第二部分课程目标，一、总体目标， 二、学段目标。

小学数学新课程标准 第一部分 前言

在数学课堂上对学生的学习过程进行有效评价，通过有效评价帮助学生进行自我教育、自我进步，使学生认识自我、建立自信。

随着新课程理念的不断渗透，我们都意识到评价是重要的，却又总是走不出传统的为评价而评价的模式。

“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以涌出知识的溪流。”这句话精辟地道出了课堂语言的重要性。一位充满教学智慧的教师，常常以他那精彩、灵动、智慧、幽默的课堂评价语言，使原本深奥难懂的数学知识变得浅显有趣，让死气沉沉的课堂变得生机盎然。

小学教师的工作是繁忙而琐碎的，我的工作也是如此，所以每天都象一个转个不停的陀螺一般，来也匆匆，去也匆匆，总是应接不暇地忙于手头的工作，很少有闲暇的时间去思考其他的事情，阅读其他的书籍。而这个暑假有幸阅读《现代教师读本》（人文卷）一书，让我粗浅地领略到另外一个精神世界的精彩。

这个暑假我们学校通过组织学习与讨论了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。通过学习，我们知道：总的教育工作方针是优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。

教材对于数的概念基本上是从学生的实际生活中引入的。例如，10以内数概念的都是从学生的实际生活或能接触到的事物中引入的。11～20和100以内数概念是让学生通过实际操作活引入的。万以内的数是分两个部分引入的。先让学生数小方块，认识10个一百是一千，再利用计数器认识三位数；然后利用绘画纸认识10个一千是一万，再利用算盘认识四位数。

小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。