两年来幼儿园在给家长传递“和孩子共同成长”的理念下，坚持不懈地以“家长学校菜单”的方式开展着工作，每月一次专题讲座要坚持下来的确很难很难，但效果也越来越明显。家长其实不是不爱学习，也不是不想学习，关键是我们为他们提供的学习满足了他们的需要吗？打动他们的内心了吗？帮助他们解决了家教困难吗？用心做教育，也应该包括家长工作！！！

今天，万中老师用了大量废旧材料，以互动的方式与家长进行了交流，会场时时的笑声、赞许声、感叹声都说明家长的认同。会后万中老师一再表扬家长的素质高、懂教育。得到肯定我很高兴，但也觉得有几点值得反思：

1、对于要做几年十六有的家长来说，绝对不想听到同一种风格的讲座，幼儿园必须建立自己的家庭教育讲座专家资源库，而且要吸纳不同经历、不同风格、不同专长的老师。

2、在这样的讲座中，蕴含了大量幼儿教育信息，于教师们也是非常有益的，因此，必须重新定位教师在这样的活动中的作用，和“孩子共同成长”本身就包括我们老师在内。

3、活动后应及时收集家长的反馈，为幼儿园家长工作留下痕迹和经验。

“和孩子共同成长”这一家长工作的理念还需坚守、发展！！

         两年来幼儿园在给家长传递“和孩子共同成长”的理念下，坚持不懈地以“家长学校菜单”的方式开展着工作，每月一次专题讲座要坚持下来的确很难很难，但效果也越来越明显。家长其实不是不爱学习，也不是不想学习，关键是我们为他们提供的学习满足了他们的需要吗？打动他们的内心了吗？帮助他们解决了家教困难吗？用心做教育，也应该包括家长工作！！！

今天，万中老师用了大量废旧材料，以互动的方式与家长进行了交流，会场时时的笑声、赞许声、感叹声都说明家长的认同。会后万中老师一再表扬家长的素质高、懂教育。得到肯定我很高兴，但也觉得有几点值得反思：

1、对于要做几年十六有的家长来说，绝对不想听到同一种风格的讲座，幼儿园必须建立自己的家庭教育讲座专家资源库，而且要吸纳不同经历、不同风格、不同专长的老师。

2、在这样的讲座中，蕴含了大量幼儿教育信息，于教师们也是非常有益的，因此，必须重新定位教师在这样的活动中的作用，和“孩子共同成长”本身就包括我们老师在内。

3、活动后应及时收集家长的反馈，为幼儿园家长工作留下痕迹和经验。

“和孩子共同成长”这一家长工作的理念还需坚守、发展！！

         两年来幼儿园在给家长传递“和孩子共同成长”的理念下，坚持不懈地以“家长学校菜单”的方式开展着工作，每月一次专题讲座要坚持下来的确很难很难，但效果也越来越明显。家长其实不是不爱学习，也不是不想学习，关键是我们为他们提供的学习满足了他们的需要吗？打动他们的内心了吗？帮助他们解决了家教困难吗？用心做教育，也应该包括家长工作！！！

今天，万中老师用了大量废旧材料，以互动的方式与家长进行了交流，会场时时的笑声、赞许声、感叹声都说明家长的认同。会后万中老师一再表扬家长的素质高、懂教育。得到肯定我很高兴，但也觉得有几点值得反思：

1、对于要做几年十六有的家长来说，绝对不想听到同一种风格的讲座，幼儿园必须建立自己的家庭教育讲座专家资源库，而且要吸纳不同经历、不同风格、不同专长的老师。

2、在这样的讲座中，蕴含了大量幼儿教育信息，于教师们也是非常有益的，因此，必须重新定位教师在这样的活动中的作用，和“孩子共同成长”本身就包括我们老师在内。

3、活动后应及时收集家长的反馈，为幼儿园家长工作留下痕迹和经验。

“和孩子共同成长”这一家长工作的理念还需坚守、发展！！

         两年来幼儿园在给家长传递“和孩子共同成长”的理念下，坚持不懈地以“家长学校菜单”的方式开展着工作，每月一次专题讲座要坚持下来的确很难很难，但效果也越来越明显。家长其实不是不爱学习，也不是不想学习，关键是我们为他们提供的学习满足了他们的需要吗？打动他们的内心了吗？帮助他们解决了家教困难吗？用心做教育，也应该包括家长工作！！！

今天，万中老师用了大量废旧材料，以互动的方式与家长进行了交流，会场时时的笑声、赞许声、感叹声都说明家长的认同。会后万中老师一再表扬家长的素质高、懂教育。得到肯定我很高兴，但也觉得有几点值得反思：

1、对于要做几年十六有的家长来说，绝对不想听到同一种风格的讲座，幼儿园必须建立自己的家庭教育讲座专家资源库，而且要吸纳不同经历、不同风格、不同专长的老师。

2、在这样的讲座中，蕴含了大量幼儿教育信息，于教师们也是非常有益的，因此，必须重新定位教师在这样的活动中的作用，和“孩子共同成长”本身就包括我们老师在内。

3、活动后应及时收集家长的反馈，为幼儿园家长工作留下痕迹和经验。

“和孩子共同成长”这一家长工作的理念还需坚守、发展！！

         两年来幼儿园在给家长传递“和孩子共同成长”的理念下，坚持不懈地以“家长学校菜单”的方式开展着工作，每月一次专题讲座要坚持下来的确很难很难，但效果也越来越明显。家长其实不是不爱学习，也不是不想学习，关键是我们为他们提供的学习满足了他们的需要吗？打动他们的内心了吗？帮助他们解决了家教困难吗？用心做教育，也应该包括家长工作！！！

今天，万中老师用了大量废旧材料，以互动的方式与家长进行了交流，会场时时的笑声、赞许声、感叹声都说明家长的认同。会后万中老师一再表扬家长的素质高、懂教育。得到肯定我很高兴，但也觉得有几点值得反思：

1、对于要做几年十六有的家长来说，绝对不想听到同一种风格的讲座，幼儿园必须建立自己的家庭教育讲座专家资源库，而且要吸纳不同经历、不同风格、不同专长的老师。

2、在这样的讲座中，蕴含了大量幼儿教育信息，于教师们也是非常有益的，因此，必须重新定位教师在这样的活动中的作用，和“孩子共同成长”本身就包括我们老师在内。

3、活动后应及时收集家长的反馈，为幼儿园家长工作留下痕迹和经验。

“和孩子共同成长”这一家长工作的理念还需坚守、发展！！

         两年来幼儿园在给家长传递“和孩子共同成长”的理念下，坚持不懈地以“家长学校菜单”的方式开展着工作，每月一次专题讲座要坚持下来的确很难很难，但效果也越来越明显。家长其实不是不爱学习，也不是不想学习，关键是我们为他们提供的学习满足了他们的需要吗？打动他们的内心了吗？帮助他们解决了家教困难吗？用心做教育，也应该包括家长工作！！！

今天，万中老师用了大量废旧材料，以互动的方式与家长进行了交流，会场时时的笑声、赞许声、感叹声都说明家长的认同。会后万中老师一再表扬家长的素质高、懂教育。得到肯定我很高兴，但也觉得有几点值得反思：

1、对于要做几年十六有的家长来说，绝对不想听到同一种风格的讲座，幼儿园必须建立自己的家庭教育讲座专家资源库，而且要吸纳不同经历、不同风格、不同专长的老师。

2、在这样的讲座中，蕴含了大量幼儿教育信息，于教师们也是非常有益的，因此，必须重新定位教师在这样的活动中的作用，和“孩子共同成长”本身就包括我们老师在内。

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今天，万中老师用了大量废旧材料，以互动的方式与家长进行了交流，会场时时的笑声、赞许声、感叹声都说明家长的认同。会后万中老师一再表扬家长的素质高、懂教育。得到肯定我很高兴，但也觉得有几点值得反思：

1、对于要做几年十六有的家长来说，绝对不想听到同一种风格的讲座，幼儿园必须建立自己的家庭教育讲座专家资源库，而且要吸纳不同经历、不同风格、不同专长的老师。

2、在这样的讲座中，蕴含了大量幼儿教育信息，于教师们也是非常有益的，因此，必须重新定位教师在这样的活动中的作用，和“孩子共同成长”本身就包括我们老师在内。

3、活动后应及时收集家长的反馈，为幼儿园家长工作留下痕迹和经验。

“和孩子共同成长”这一家长工作的理念还需坚守、发展！！

         两年来幼儿园在给家长传递“和孩子共同成长”的理念下，坚持不懈地以“家长学校菜单”的方式开展着工作，每月一次专题讲座要坚持下来的确很难很难，但效果也越来越明显。家长其实不是不爱学习，也不是不想学习，关键是我们为他们提供的学习满足了他们的需要吗？打动他们的内心了吗？帮助他们解决了家教困难吗？用心做教育，也应该包括家长工作！！！

今天，万中老师用了大量废旧材料，以互动的方式与家长进行了交流，会场时时的笑声、赞许声、感叹声都说明家长的认同。会后万中老师一再表扬家长的素质高、懂教育。得到肯定我很高兴，但也觉得有几点值得反思：

1、对于要做几年十六有的家长来说，绝对不想听到同一种风格的讲座，幼儿园必须建立自己的家庭教育讲座专家资源库，而且要吸纳不同经历、不同风格、不同专长的老师。

2、在这样的讲座中，蕴含了大量幼儿教育信息，于教师们也是非常有益的，因此，必须重新定位教师在这样的活动中的作用，和“孩子共同成长”本身就包括我们老师在内。

3、活动后应及时收集家长的反馈，为幼儿园家长工作留下痕迹和经验。

“和孩子共同成长”这一家长工作的理念还需坚守、发展！！

成都市第十六幼儿园   余琳

又是一个完全属于我们的节日——“教师节”来到了，在不同寻常的2008年，我们怎样过节呢？

我们都是一群为教育而生，因教育而有梦想的人，那就让我们带着对教育的赤诚，带着对教育的憧憬，从内心深处细细品位，品位教育带给我们的所有。

教育带给我们永不消逝的童心，因为教育，我们有幸生活在“童年”里，正如我们教师办公室门前的那段话：“作为幼儿园教师，我们会多年如一日地面对那一批又一批青春靓丽的家长，而我们却年复一年地被岁月剥蚀着曾经也靓丽的脸庞。但是，我们却永远与那些天真灿漫的孩子在一起，一任童心如故”。

  教育带给我们快乐和幸福。每当听到孩子们甜美的笑声，看到孩子们灿烂的笑脸，陪同孩子们徜徉游戏的世界，伴随他们渡过一天天快乐的时光，快乐和幸福就在我们心中荡漾，我们的生命，就快乐在孩子们成长的每一个微小的进步里！

教育让我们不断追求和自我完善。十六幼的三百多个孩子，他们未来四年的生命成长就同这所幼儿园，与我们43位教职员工紧紧相连。拿什么献给孩子们？我们提供的一切，是否能支撑孩子们生命健康、快乐地成长？面对这一张张天使般的面庞，我们唯有孜孜不倦地追求学习、不断自我完善。

    教育也带给我们无数的烦恼，作为教师，我们深深地爱着我们的每一个孩子，但总有些家长或社会成员对我们苛求、不够理解，甚至是误会。面对这一切，我们只有一种方式--用教育说话！

    童心，快乐，追求，烦恼，构成了我们多彩的生活，也让我们的生命因教育而无限精彩！

成都市第十六幼儿园   余琳

又是一个完全属于我们的节日——“教师节”来到了，在不同寻常的2008年，我们怎样过节呢？

我们都是一群为教育而生，因教育而有梦想的人，那就让我们带着对教育的赤诚，带着对教育的憧憬，从内心深处细细品位，品位教育带给我们的所有。

教育带给我们永不消逝的童心，因为教育，我们有幸生活在“童年”里，正如我们教师办公室门前的那段话：“作为幼儿园教师，我们会多年如一日地面对那一批又一批青春靓丽的家长，而我们却年复一年地被岁月剥蚀着曾经也靓丽的脸庞。但是，我们却永远与那些天真灿漫的孩子在一起，一任童心如故”。

  教育带给我们快乐和幸福。每当听到孩子们甜美的笑声，看到孩子们灿烂的笑脸，陪同孩子们徜徉游戏的世界，伴随他们渡过一天天快乐的时光，快乐和幸福就在我们心中荡漾，我们的生命，就快乐在孩子们成长的每一个微小的进步里！

教育让我们不断追求和自我完善。十六幼的三百多个孩子，他们未来四年的生命成长就同这所幼儿园，与我们43位教职员工紧紧相连。拿什么献给孩子们？我们提供的一切，是否能支撑孩子们生命健康、快乐地成长？面对这一张张天使般的面庞，我们唯有孜孜不倦地追求学习、不断自我完善。

    教育也带给我们无数的烦恼，作为教师，我们深深地爱着我们的每一个孩子，但总有些家长或社会成员对我们苛求、不够理解，甚至是误会。面对这一切，我们只有一种方式--用教育说话！

    童心，快乐，追求，烦恼，构成了我们多彩的生活，也让我们的生命因教育而无限精彩！

成都市第十六幼儿园   余琳

又是一个完全属于我们的节日——“教师节”来到了，在不同寻常的2008年，我们怎样过节呢？

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成都市第十六幼儿园   余琳

又是一个完全属于我们的节日——“教师节”来到了，在不同寻常的2008年，我们怎样过节呢？

我们都是一群为教育而生，因教育而有梦想的人，那就让我们带着对教育的赤诚，带着对教育的憧憬，从内心深处细细品位，品位教育带给我们的所有。

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    教育也带给我们无数的烦恼，作为教师，我们深深地爱着我们的每一个孩子，但总有些家长或社会成员对我们苛求、不够理解，甚至是误会。面对这一切，我们只有一种方式--用教育说话！

    童心，快乐，追求，烦恼，构成了我们多彩的生活，也让我们的生命因教育而无限精彩！

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又是一个完全属于我们的节日——“教师节”来到了，在不同寻常的2008年，我们怎样过节呢？

我们都是一群为教育而生，因教育而有梦想的人，那就让我们带着对教育的赤诚，带着对教育的憧憬，从内心深处细细品位，品位教育带给我们的所有。

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成都市第十六幼儿园   余琳

又是一个完全属于我们的节日——“教师节”来到了，在不同寻常的2008年，我们怎样过节呢？

我们都是一群为教育而生，因教育而有梦想的人，那就让我们带着对教育的赤诚，带着对教育的憧憬，从内心深处细细品位，品位教育带给我们的所有。

教育带给我们永不消逝的童心，因为教育，我们有幸生活在“童年”里，正如我们教师办公室门前的那段话：“作为幼儿园教师，我们会多年如一日地面对那一批又一批青春靓丽的家长，而我们却年复一年地被岁月剥蚀着曾经也靓丽的脸庞。但是，我们却永远与那些天真灿漫的孩子在一起，一任童心如故”。

  教育带给我们快乐和幸福。每当听到孩子们甜美的笑声，看到孩子们灿烂的笑脸，陪同孩子们徜徉游戏的世界，伴随他们渡过一天天快乐的时光，快乐和幸福就在我们心中荡漾，我们的生命，就快乐在孩子们成长的每一个微小的进步里！

教育让我们不断追求和自我完善。十六幼的三百多个孩子，他们未来四年的生命成长就同这所幼儿园，与我们43位教职员工紧紧相连。拿什么献给孩子们？我们提供的一切，是否能支撑孩子们生命健康、快乐地成长？面对这一张张天使般的面庞，我们唯有孜孜不倦地追求学习、不断自我完善。

    教育也带给我们无数的烦恼，作为教师，我们深深地爱着我们的每一个孩子，但总有些家长或社会成员对我们苛求、不够理解，甚至是误会。面对这一切，我们只有一种方式--用教育说话！

    童心，快乐，追求，烦恼，构成了我们多彩的生活，也让我们的生命因教育而无限精彩！

成都市第十六幼儿园   余琳

又是一个完全属于我们的节日——“教师节”来到了，在不同寻常的2008年，我们怎样过节呢？

我们都是一群为教育而生，因教育而有梦想的人，那就让我们带着对教育的赤诚，带着对教育的憧憬，从内心深处细细品位，品位教育带给我们的所有。

教育带给我们永不消逝的童心，因为教育，我们有幸生活在“童年”里，正如我们教师办公室门前的那段话：“作为幼儿园教师，我们会多年如一日地面对那一批又一批青春靓丽的家长，而我们却年复一年地被岁月剥蚀着曾经也靓丽的脸庞。但是，我们却永远与那些天真灿漫的孩子在一起，一任童心如故”。

  教育带给我们快乐和幸福。每当听到孩子们甜美的笑声，看到孩子们灿烂的笑脸，陪同孩子们徜徉游戏的世界，伴随他们渡过一天天快乐的时光，快乐和幸福就在我们心中荡漾，我们的生命，就快乐在孩子们成长的每一个微小的进步里！

教育让我们不断追求和自我完善。十六幼的三百多个孩子，他们未来四年的生命成长就同这所幼儿园，与我们43位教职员工紧紧相连。拿什么献给孩子们？我们提供的一切，是否能支撑孩子们生命健康、快乐地成长？面对这一张张天使般的面庞，我们唯有孜孜不倦地追求学习、不断自我完善。

    教育也带给我们无数的烦恼，作为教师，我们深深地爱着我们的每一个孩子，但总有些家长或社会成员对我们苛求、不够理解，甚至是误会。面对这一切，我们只有一种方式--用教育说话！

    童心，快乐，追求，烦恼，构成了我们多彩的生活，也让我们的生命因教育而无限精彩！

成都市第十六幼儿园   余琳

又是一个完全属于我们的节日——“教师节”来到了，在不同寻常的2008年，我们怎样过节呢？

我们都是一群为教育而生，因教育而有梦想的人，那就让我们带着对教育的赤诚，带着对教育的憧憬，从内心深处细细品位，品位教育带给我们的所有。

教育带给我们永不消逝的童心，因为教育，我们有幸生活在“童年”里，正如我们教师办公室门前的那段话：“作为幼儿园教师，我们会多年如一日地面对那一批又一批青春靓丽的家长，而我们却年复一年地被岁月剥蚀着曾经也靓丽的脸庞。但是，我们却永远与那些天真灿漫的孩子在一起，一任童心如故”。

  教育带给我们快乐和幸福。每当听到孩子们甜美的笑声，看到孩子们灿烂的笑脸，陪同孩子们徜徉游戏的世界，伴随他们渡过一天天快乐的时光，快乐和幸福就在我们心中荡漾，我们的生命，就快乐在孩子们成长的每一个微小的进步里！

教育让我们不断追求和自我完善。十六幼的三百多个孩子，他们未来四年的生命成长就同这所幼儿园，与我们43位教职员工紧紧相连。拿什么献给孩子们？我们提供的一切，是否能支撑孩子们生命健康、快乐地成长？面对这一张张天使般的面庞，我们唯有孜孜不倦地追求学习、不断自我完善。

    教育也带给我们无数的烦恼，作为教师，我们深深地爱着我们的每一个孩子，但总有些家长或社会成员对我们苛求、不够理解，甚至是误会。面对这一切，我们只有一种方式--用教育说话！

    童心，快乐，追求，烦恼，构成了我们多彩的生活，也让我们的生命因教育而无限精彩！

       出乎意外的时，已有陈宇、吴治蓉、张容先、刘永蓉先于我来到了幼儿园，我很感动，我可爱的老师们，毋需激励、毋需提示，大家自觉地努力工作着，自己的节日也不例外。

       一位位老师或三五结对，或独自前来，在门口我迎来了我的老师们。不同年龄、不同体态、不同发式、不同着装，应该说老师们的多姿多彩是吸引我的，但也在今天，我感到十六幼老师脸上的特质：略显羞涩而又笑容荡漾的脸上散发出的是坦然和温情。我可爱的老师们，对事业的热爱、对集体的眷恋、对团队的依赖、对孩子的真情，早已写在你们的脸上。

       收到礼物，大家都很惊喜，因为包装类似糖果，我告诉大家是希望甜在每个人心上，我不知道有没有人失望，但我看到笑容荡漾在每个人脸上，我可爱的老师们，你们是那样容易满足，就如一句话所说：“给点阳光就灿烂！”

    中午有老师告诉我，打开礼物之时她们真的很惊喜，没想到幼儿园会送给大家一只唇彩，真让人感到我们的生命应因教育而精彩！我可爱的老师们，辛苦了，我真的希望大家不仅要会工作，还要会美丽地生活！

   笑话一：唐莉差点把礼物当糖果送给许嘉琪

   笑话二：郑朝丽心想：“明明知道我一个糖尿病人不能吃糖，还送我一颗糖！”

       出乎意外的时，已有陈宇、吴治蓉、张容先、刘永蓉先于我来到了幼儿园，我很感动，我可爱的老师们，毋需激励、毋需提示，大家自觉地努力工作着，自己的节日也不例外。

       一位位老师或三五结对，或独自前来，在门口我迎来了我的老师们。不同年龄、不同体态、不同发式、不同着装，应该说老师们的多姿多彩是吸引我的，但也在今天，我感到十六幼老师脸上的特质：略显羞涩而又笑容荡漾的脸上散发出的是坦然和温情。我可爱的老师们，对事业的热爱、对集体的眷恋、对团队的依赖、对孩子的真情，早已写在你们的脸上。

       收到礼物，大家都很惊喜，因为包装类似糖果，我告诉大家是希望甜在每个人心上，我不知道有没有人失望，但我看到笑容荡漾在每个人脸上，我可爱的老师们，你们是那样容易满足，就如一句话所说：“给点阳光就灿烂！”

    中午有老师告诉我，打开礼物之时她们真的很惊喜，没想到幼儿园会送给大家一只唇彩，真让人感到我们的生命应因教育而精彩！我可爱的老师们，辛苦了，我真的希望大家不仅要会工作，还要会美丽地生活！

   笑话一：唐莉差点把礼物当糖果送给许嘉琪

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       收到礼物，大家都很惊喜，因为包装类似糖果，我告诉大家是希望甜在每个人心上，我不知道有没有人失望，但我看到笑容荡漾在每个人脸上，我可爱的老师们，你们是那样容易满足，就如一句话所说：“给点阳光就灿烂！”

    中午有老师告诉我，打开礼物之时她们真的很惊喜，没想到幼儿园会送给大家一只唇彩，真让人感到我们的生命应因教育而精彩！我可爱的老师们，辛苦了，我真的希望大家不仅要会工作，还要会美丽地生活！

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       收到礼物，大家都很惊喜，因为包装类似糖果，我告诉大家是希望甜在每个人心上，我不知道有没有人失望，但我看到笑容荡漾在每个人脸上，我可爱的老师们，你们是那样容易满足，就如一句话所说：“给点阳光就灿烂！”

    中午有老师告诉我，打开礼物之时她们真的很惊喜，没想到幼儿园会送给大家一只唇彩，真让人感到我们的生命应因教育而精彩！我可爱的老师们，辛苦了，我真的希望大家不仅要会工作，还要会美丽地生活！

   笑话一：唐莉差点把礼物当糖果送给许嘉琪

   笑话二：郑朝丽心想：“明明知道我一个糖尿病人不能吃糖，还送我一颗糖！”

       出乎意外的时，已有陈宇、吴治蓉、张容先、刘永蓉先于我来到了幼儿园，我很感动，我可爱的老师们，毋需激励、毋需提示，大家自觉地努力工作着，自己的节日也不例外。

       一位位老师或三五结对，或独自前来，在门口我迎来了我的老师们。不同年龄、不同体态、不同发式、不同着装，应该说老师们的多姿多彩是吸引我的，但也在今天，我感到十六幼老师脸上的特质：略显羞涩而又笑容荡漾的脸上散发出的是坦然和温情。我可爱的老师们，对事业的热爱、对集体的眷恋、对团队的依赖、对孩子的真情，早已写在你们的脸上。

       收到礼物，大家都很惊喜，因为包装类似糖果，我告诉大家是希望甜在每个人心上，我不知道有没有人失望，但我看到笑容荡漾在每个人脸上，我可爱的老师们，你们是那样容易满足，就如一句话所说：“给点阳光就灿烂！”

    中午有老师告诉我，打开礼物之时她们真的很惊喜，没想到幼儿园会送给大家一只唇彩，真让人感到我们的生命应因教育而精彩！我可爱的老师们，辛苦了，我真的希望大家不仅要会工作，还要会美丽地生活！

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       收到礼物，大家都很惊喜，因为包装类似糖果，我告诉大家是希望甜在每个人心上，我不知道有没有人失望，但我看到笑容荡漾在每个人脸上，我可爱的老师们，你们是那样容易满足，就如一句话所说：“给点阳光就灿烂！”

    中午有老师告诉我，打开礼物之时她们真的很惊喜，没想到幼儿园会送给大家一只唇彩，真让人感到我们的生命应因教育而精彩！我可爱的老师们，辛苦了，我真的希望大家不仅要会工作，还要会美丽地生活！

   笑话一：唐莉差点把礼物当糖果送给许嘉琪

   笑话二：郑朝丽心想：“明明知道我一个糖尿病人不能吃糖，还送我一颗糖！”

       出乎意外的时，已有陈宇、吴治蓉、张容先、刘永蓉先于我来到了幼儿园，我很感动，我可爱的老师们，毋需激励、毋需提示，大家自觉地努力工作着，自己的节日也不例外。

       一位位老师或三五结对，或独自前来，在门口我迎来了我的老师们。不同年龄、不同体态、不同发式、不同着装，应该说老师们的多姿多彩是吸引我的，但也在今天，我感到十六幼老师脸上的特质：略显羞涩而又笑容荡漾的脸上散发出的是坦然和温情。我可爱的老师们，对事业的热爱、对集体的眷恋、对团队的依赖、对孩子的真情，早已写在你们的脸上。

       收到礼物，大家都很惊喜，因为包装类似糖果，我告诉大家是希望甜在每个人心上，我不知道有没有人失望，但我看到笑容荡漾在每个人脸上，我可爱的老师们，你们是那样容易满足，就如一句话所说：“给点阳光就灿烂！”

    中午有老师告诉我，打开礼物之时她们真的很惊喜，没想到幼儿园会送给大家一只唇彩，真让人感到我们的生命应因教育而精彩！我可爱的老师们，辛苦了，我真的希望大家不仅要会工作，还要会美丽地生活！

   笑话一：唐莉差点把礼物当糖果送给许嘉琪

   笑话二：郑朝丽心想：“明明知道我一个糖尿病人不能吃糖，还送我一颗糖！”

       出乎意外的时，已有陈宇、吴治蓉、张容先、刘永蓉先于我来到了幼儿园，我很感动，我可爱的老师们，毋需激励、毋需提示，大家自觉地努力工作着，自己的节日也不例外。

       一位位老师或三五结对，或独自前来，在门口我迎来了我的老师们。不同年龄、不同体态、不同发式、不同着装，应该说老师们的多姿多彩是吸引我的，但也在今天，我感到十六幼老师脸上的特质：略显羞涩而又笑容荡漾的脸上散发出的是坦然和温情。我可爱的老师们，对事业的热爱、对集体的眷恋、对团队的依赖、对孩子的真情，早已写在你们的脸上。

       收到礼物，大家都很惊喜，因为包装类似糖果，我告诉大家是希望甜在每个人心上，我不知道有没有人失望，但我看到笑容荡漾在每个人脸上，我可爱的老师们，你们是那样容易满足，就如一句话所说：“给点阳光就灿烂！”

    中午有老师告诉我，打开礼物之时她们真的很惊喜，没想到幼儿园会送给大家一只唇彩，真让人感到我们的生命应因教育而精彩！我可爱的老师们，辛苦了，我真的希望大家不仅要会工作，还要会美丽地生活！

   笑话一：唐莉差点把礼物当糖果送给许嘉琪

   笑话二：郑朝丽心想：“明明知道我一个糖尿病人不能吃糖，还送我一颗糖！”

只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升。小一班的老师们好，你们的博客上传了许多孩子们活动的照片，挺生动的。只有用心做教育、用心爱孩子、用心呵护这一个个幼小的生命，我们的辛劳才会有价值。我还非常希望看到老师们对教育的感悟和思考，对孩子的解读和支持，特别是小樊老师。记住，教师决不是简单的劳动者，需要融入智慧、融入思想、融入细腻的感悟，只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升!

                                          2008年9月17日

（让它丰富和完善你的生命。给婴二班肖莹）今天我花了很多时间把幼儿园各班的班级博客看完了，在婴二班花的时间最多，因为它让我感动，让我不忍离去。幼儿园门厅有句话：教育就是人影响人，生命影响生命、感动影响感动的事业。你首先让你自己感动，所以感动了别人。“做教师很苦”这一定是不够爱教育的说得话，“做教师很苦但也很幸福”这才是真正教育者说的话，知道吗？我从你博客里体味到的全是幸福和快乐，你在品味、在投入、在眷恋、在让它丰富和完善你的生命，祝福你，亲爱的肖姐姐！！

                                            2008年9月17日

只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升。小一班的老师们好，你们的博客上传了许多孩子们活动的照片，挺生动的。只有用心做教育、用心爱孩子、用心呵护这一个个幼小的生命，我们的辛劳才会有价值。我还非常希望看到老师们对教育的感悟和思考，对孩子的解读和支持，特别是小樊老师。记住，教师决不是简单的劳动者，需要融入智慧、融入思想、融入细腻的感悟，只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升!

                                          2008年9月17日

（让它丰富和完善你的生命。给婴二班肖莹）今天我花了很多时间把幼儿园各班的班级博客看完了，在婴二班花的时间最多，因为它让我感动，让我不忍离去。幼儿园门厅有句话：教育就是人影响人，生命影响生命、感动影响感动的事业。你首先让你自己感动，所以感动了别人。“做教师很苦”这一定是不够爱教育的说得话，“做教师很苦但也很幸福”这才是真正教育者说的话，知道吗？我从你博客里体味到的全是幸福和快乐，你在品味、在投入、在眷恋、在让它丰富和完善你的生命，祝福你，亲爱的肖姐姐！！

                                            2008年9月17日

只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升。小一班的老师们好，你们的博客上传了许多孩子们活动的照片，挺生动的。只有用心做教育、用心爱孩子、用心呵护这一个个幼小的生命，我们的辛劳才会有价值。我还非常希望看到老师们对教育的感悟和思考，对孩子的解读和支持，特别是小樊老师。记住，教师决不是简单的劳动者，需要融入智慧、融入思想、融入细腻的感悟，只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升!

                                          2008年9月17日

（让它丰富和完善你的生命。给婴二班肖莹）今天我花了很多时间把幼儿园各班的班级博客看完了，在婴二班花的时间最多，因为它让我感动，让我不忍离去。幼儿园门厅有句话：教育就是人影响人，生命影响生命、感动影响感动的事业。你首先让你自己感动，所以感动了别人。“做教师很苦”这一定是不够爱教育的说得话，“做教师很苦但也很幸福”这才是真正教育者说的话，知道吗？我从你博客里体味到的全是幸福和快乐，你在品味、在投入、在眷恋、在让它丰富和完善你的生命，祝福你，亲爱的肖姐姐！！

                                            2008年9月17日

只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升。小一班的老师们好，你们的博客上传了许多孩子们活动的照片，挺生动的。只有用心做教育、用心爱孩子、用心呵护这一个个幼小的生命，我们的辛劳才会有价值。我还非常希望看到老师们对教育的感悟和思考，对孩子的解读和支持，特别是小樊老师。记住，教师决不是简单的劳动者，需要融入智慧、融入思想、融入细腻的感悟，只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升!

                                          2008年9月17日

（让它丰富和完善你的生命。给婴二班肖莹）今天我花了很多时间把幼儿园各班的班级博客看完了，在婴二班花的时间最多，因为它让我感动，让我不忍离去。幼儿园门厅有句话：教育就是人影响人，生命影响生命、感动影响感动的事业。你首先让你自己感动，所以感动了别人。“做教师很苦”这一定是不够爱教育的说得话，“做教师很苦但也很幸福”这才是真正教育者说的话，知道吗？我从你博客里体味到的全是幸福和快乐，你在品味、在投入、在眷恋、在让它丰富和完善你的生命，祝福你，亲爱的肖姐姐！！

                                            2008年9月17日

只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升。小一班的老师们好，你们的博客上传了许多孩子们活动的照片，挺生动的。只有用心做教育、用心爱孩子、用心呵护这一个个幼小的生命，我们的辛劳才会有价值。我还非常希望看到老师们对教育的感悟和思考，对孩子的解读和支持，特别是小樊老师。记住，教师决不是简单的劳动者，需要融入智慧、融入思想、融入细腻的感悟，只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升!

                                          2008年9月17日

（让它丰富和完善你的生命。给婴二班肖莹）今天我花了很多时间把幼儿园各班的班级博客看完了，在婴二班花的时间最多，因为它让我感动，让我不忍离去。幼儿园门厅有句话：教育就是人影响人，生命影响生命、感动影响感动的事业。你首先让你自己感动，所以感动了别人。“做教师很苦”这一定是不够爱教育的说得话，“做教师很苦但也很幸福”这才是真正教育者说的话，知道吗？我从你博客里体味到的全是幸福和快乐，你在品味、在投入、在眷恋、在让它丰富和完善你的生命，祝福你，亲爱的肖姐姐！！

                                            2008年9月17日

只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升。小一班的老师们好，你们的博客上传了许多孩子们活动的照片，挺生动的。只有用心做教育、用心爱孩子、用心呵护这一个个幼小的生命，我们的辛劳才会有价值。我还非常希望看到老师们对教育的感悟和思考，对孩子的解读和支持，特别是小樊老师。记住，教师决不是简单的劳动者，需要融入智慧、融入思想、融入细腻的感悟，只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升!

                                          2008年9月17日

（让它丰富和完善你的生命。给婴二班肖莹）今天我花了很多时间把幼儿园各班的班级博客看完了，在婴二班花的时间最多，因为它让我感动，让我不忍离去。幼儿园门厅有句话：教育就是人影响人，生命影响生命、感动影响感动的事业。你首先让你自己感动，所以感动了别人。“做教师很苦”这一定是不够爱教育的说得话，“做教师很苦但也很幸福”这才是真正教育者说的话，知道吗？我从你博客里体味到的全是幸福和快乐，你在品味、在投入、在眷恋、在让它丰富和完善你的生命，祝福你，亲爱的肖姐姐！！

                                            2008年9月17日

只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升。小一班的老师们好，你们的博客上传了许多孩子们活动的照片，挺生动的。只有用心做教育、用心爱孩子、用心呵护这一个个幼小的生命，我们的辛劳才会有价值。我还非常希望看到老师们对教育的感悟和思考，对孩子的解读和支持，特别是小樊老师。记住，教师决不是简单的劳动者，需要融入智慧、融入思想、融入细腻的感悟，只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升!

                                          2008年9月17日

（让它丰富和完善你的生命。给婴二班肖莹）今天我花了很多时间把幼儿园各班的班级博客看完了，在婴二班花的时间最多，因为它让我感动，让我不忍离去。幼儿园门厅有句话：教育就是人影响人，生命影响生命、感动影响感动的事业。你首先让你自己感动，所以感动了别人。“做教师很苦”这一定是不够爱教育的说得话，“做教师很苦但也很幸福”这才是真正教育者说的话，知道吗？我从你博客里体味到的全是幸福和快乐，你在品味、在投入、在眷恋、在让它丰富和完善你的生命，祝福你，亲爱的肖姐姐！！

                                            2008年9月17日

只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升。小一班的老师们好，你们的博客上传了许多孩子们活动的照片，挺生动的。只有用心做教育、用心爱孩子、用心呵护这一个个幼小的生命，我们的辛劳才会有价值。我还非常希望看到老师们对教育的感悟和思考，对孩子的解读和支持，特别是小樊老师。记住，教师决不是简单的劳动者，需要融入智慧、融入思想、融入细腻的感悟，只有在自我生命价值得到提升时，孩子的生命才可能得到提升!

                                          2008年9月17日

（让它丰富和完善你的生命。给婴二班肖莹）今天我花了很多时间把幼儿园各班的班级博客看完了，在婴二班花的时间最多，因为它让我感动，让我不忍离去。幼儿园门厅有句话：教育就是人影响人，生命影响生命、感动影响感动的事业。你首先让你自己感动，所以感动了别人。“做教师很苦”这一定是不够爱教育的说得话，“做教师很苦但也很幸福”这才是真正教育者说的话，知道吗？我从你博客里体味到的全是幸福和快乐，你在品味、在投入、在眷恋、在让它丰富和完善你的生命，祝福你，亲爱的肖姐姐！！

                                            2008年9月17日

――偶看婴班孩子涂色画想到的

今天路过婴一班，看到老师正带着孩子们在画画，内容是给梨涂色。由于婴班孩子还处在涂鸦期，老师们时常让孩子们通过涂色游戏和线条游戏满足孩子们画画的兴趣和需要，同时发展孩子们对色彩、线条的感知及运用的喜爱。今天的活动老师为孩子们每人准备了一张画好了相同的梨的造型的图画纸，孩子们都很投入，以至她们最喜欢的园长妈妈去了也视而不见。老师也很投入，专注于对孩子的观察指导。孩子们的可爱吸引了我，我蹲在一桌孩子的身边，孩子们终于发现了我，一个宝宝指着画对我说：“我画得很好。”另一个宝宝赶快把画举到我面前：“我的梨好香哦。”第三个也马上说“我的也漂亮。”看着孩子们开心，我也很开心。

但就是这样一个有序而让孩子非常投入的活动，仍然让我看到教师教育思想与行为的改变真是个漫长的过程，今天的活动，细节中仍然存在较突出的“自由背后的约束”现象。

细节一：教师为孩子们准备的底图全是一个图案克隆出来的。

反思：教师完全可以让孩子们根据自己的喜好自选不同的水果图案涂色，即便是梨，也可以是千姿百态的，谁说孩子们在生活中看到的梨都是一模一样的呢？谁有能说孩子对梨的审美就是和我们成人相同的呢?

细节二：全班只有一个孩子涂出了绿色的梨。

反思：对于将梨涂成什么颜色，显然是教师“引导”过的，所以这些梨只好长着同样的样子，穿上同样的衣服。但对孩子们来说，只能成为他画的梨，而不是自己喜欢的梨，只是画老师的梨，而不是画自己心中的梨。

细节三：全班孩子用的腊棒都很短

反思：婴班孩子的小肌肉还很不发达，这点老师们都很清楚，但到底要怎样的工具才适合孩子画画，老师们却研究较少，或准备不精心。

还孩子真正的自由，我们还有很长的路要走！！！

――偶看婴班孩子涂色画想到的

今天路过婴一班，看到老师正带着孩子们在画画，内容是给梨涂色。由于婴班孩子还处在涂鸦期，老师们时常让孩子们通过涂色游戏和线条游戏满足孩子们画画的兴趣和需要，同时发展孩子们对色彩、线条的感知及运用的喜爱。今天的活动老师为孩子们每人准备了一张画好了相同的梨的造型的图画纸，孩子们都很投入，以至她们最喜欢的园长妈妈去了也视而不见。老师也很投入，专注于对孩子的观察指导。孩子们的可爱吸引了我，我蹲在一桌孩子的身边，孩子们终于发现了我，一个宝宝指着画对我说：“我画得很好。”另一个宝宝赶快把画举到我面前：“我的梨好香哦。”第三个也马上说“我的也漂亮。”看着孩子们开心，我也很开心。

但就是这样一个有序而让孩子非常投入的活动，仍然让我看到教师教育思想与行为的改变真是个漫长的过程，今天的活动，细节中仍然存在较突出的“自由背后的约束”现象。

细节一：教师为孩子们准备的底图全是一个图案克隆出来的。

反思：教师完全可以让孩子们根据自己的喜好自选不同的水果图案涂色，即便是梨，也可以是千姿百态的，谁说孩子们在生活中看到的梨都是一模一样的呢？谁有能说孩子对梨的审美就是和我们成人相同的呢?

细节二：全班只有一个孩子涂出了绿色的梨。

反思：对于将梨涂成什么颜色，显然是教师“引导”过的，所以这些梨只好长着同样的样子，穿上同样的衣服。但对孩子们来说，只能成为他画的梨，而不是自己喜欢的梨，只是画老师的梨，而不是画自己心中的梨。

细节三：全班孩子用的腊棒都很短

反思：婴班孩子的小肌肉还很不发达，这点老师们都很清楚，但到底要怎样的工具才适合孩子画画，老师们却研究较少，或准备不精心。

还孩子真正的自由，我们还有很长的路要走！！！

――偶看婴班孩子涂色画想到的

今天路过婴一班，看到老师正带着孩子们在画画，内容是给梨涂色。由于婴班孩子还处在涂鸦期，老师们时常让孩子们通过涂色游戏和线条游戏满足孩子们画画的兴趣和需要，同时发展孩子们对色彩、线条的感知及运用的喜爱。今天的活动老师为孩子们每人准备了一张画好了相同的梨的造型的图画纸，孩子们都很投入，以至她们最喜欢的园长妈妈去了也视而不见。老师也很投入，专注于对孩子的观察指导。孩子们的可爱吸引了我，我蹲在一桌孩子的身边，孩子们终于发现了我，一个宝宝指着画对我说：“我画得很好。”另一个宝宝赶快把画举到我面前：“我的梨好香哦。”第三个也马上说“我的也漂亮。”看着孩子们开心，我也很开心。

但就是这样一个有序而让孩子非常投入的活动，仍然让我看到教师教育思想与行为的改变真是个漫长的过程，今天的活动，细节中仍然存在较突出的“自由背后的约束”现象。

细节一：教师为孩子们准备的底图全是一个图案克隆出来的。

反思：教师完全可以让孩子们根据自己的喜好自选不同的水果图案涂色，即便是梨，也可以是千姿百态的，谁说孩子们在生活中看到的梨都是一模一样的呢？谁有能说孩子对梨的审美就是和我们成人相同的呢?

细节二：全班只有一个孩子涂出了绿色的梨。

反思：对于将梨涂成什么颜色，显然是教师“引导”过的，所以这些梨只好长着同样的样子，穿上同样的衣服。但对孩子们来说，只能成为他画的梨，而不是自己喜欢的梨，只是画老师的梨，而不是画自己心中的梨。

细节三：全班孩子用的腊棒都很短

反思：婴班孩子的小肌肉还很不发达，这点老师们都很清楚，但到底要怎样的工具才适合孩子画画，老师们却研究较少，或准备不精心。

还孩子真正的自由，我们还有很长的路要走！！！

――偶看婴班孩子涂色画想到的

今天路过婴一班，看到老师正带着孩子们在画画，内容是给梨涂色。由于婴班孩子还处在涂鸦期，老师们时常让孩子们通过涂色游戏和线条游戏满足孩子们画画的兴趣和需要，同时发展孩子们对色彩、线条的感知及运用的喜爱。今天的活动老师为孩子们每人准备了一张画好了相同的梨的造型的图画纸，孩子们都很投入，以至她们最喜欢的园长妈妈去了也视而不见。老师也很投入，专注于对孩子的观察指导。孩子们的可爱吸引了我，我蹲在一桌孩子的身边，孩子们终于发现了我，一个宝宝指着画对我说：“我画得很好。”另一个宝宝赶快把画举到我面前：“我的梨好香哦。”第三个也马上说“我的也漂亮。”看着孩子们开心，我也很开心。

但就是这样一个有序而让孩子非常投入的活动，仍然让我看到教师教育思想与行为的改变真是个漫长的过程，今天的活动，细节中仍然存在较突出的“自由背后的约束”现象。

细节一：教师为孩子们准备的底图全是一个图案克隆出来的。

反思：教师完全可以让孩子们根据自己的喜好自选不同的水果图案涂色，即便是梨，也可以是千姿百态的，谁说孩子们在生活中看到的梨都是一模一样的呢？谁有能说孩子对梨的审美就是和我们成人相同的呢?

细节二：全班只有一个孩子涂出了绿色的梨。

反思：对于将梨涂成什么颜色，显然是教师“引导”过的，所以这些梨只好长着同样的样子，穿上同样的衣服。但对孩子们来说，只能成为他画的梨，而不是自己喜欢的梨，只是画老师的梨，而不是画自己心中的梨。

细节三：全班孩子用的腊棒都很短

反思：婴班孩子的小肌肉还很不发达，这点老师们都很清楚，但到底要怎样的工具才适合孩子画画，老师们却研究较少，或准备不精心。

还孩子真正的自由，我们还有很长的路要走！！！

――偶看婴班孩子涂色画想到的

今天路过婴一班，看到老师正带着孩子们在画画，内容是给梨涂色。由于婴班孩子还处在涂鸦期，老师们时常让孩子们通过涂色游戏和线条游戏满足孩子们画画的兴趣和需要，同时发展孩子们对色彩、线条的感知及运用的喜爱。今天的活动老师为孩子们每人准备了一张画好了相同的梨的造型的图画纸，孩子们都很投入，以至她们最喜欢的园长妈妈去了也视而不见。老师也很投入，专注于对孩子的观察指导。孩子们的可爱吸引了我，我蹲在一桌孩子的身边，孩子们终于发现了我，一个宝宝指着画对我说：“我画得很好。”另一个宝宝赶快把画举到我面前：“我的梨好香哦。”第三个也马上说“我的也漂亮。”看着孩子们开心，我也很开心。

但就是这样一个有序而让孩子非常投入的活动，仍然让我看到教师教育思想与行为的改变真是个漫长的过程，今天的活动，细节中仍然存在较突出的“自由背后的约束”现象。

细节一：教师为孩子们准备的底图全是一个图案克隆出来的。

反思：教师完全可以让孩子们根据自己的喜好自选不同的水果图案涂色，即便是梨，也可以是千姿百态的，谁说孩子们在生活中看到的梨都是一模一样的呢？谁有能说孩子对梨的审美就是和我们成人相同的呢?

细节二：全班只有一个孩子涂出了绿色的梨。

反思：对于将梨涂成什么颜色，显然是教师“引导”过的，所以这些梨只好长着同样的样子，穿上同样的衣服。但对孩子们来说，只能成为他画的梨，而不是自己喜欢的梨，只是画老师的梨，而不是画自己心中的梨。

细节三：全班孩子用的腊棒都很短

反思：婴班孩子的小肌肉还很不发达，这点老师们都很清楚，但到底要怎样的工具才适合孩子画画，老师们却研究较少，或准备不精心。

还孩子真正的自由，我们还有很长的路要走！！！

――偶看婴班孩子涂色画想到的

今天路过婴一班，看到老师正带着孩子们在画画，内容是给梨涂色。由于婴班孩子还处在涂鸦期，老师们时常让孩子们通过涂色游戏和线条游戏满足孩子们画画的兴趣和需要，同时发展孩子们对色彩、线条的感知及运用的喜爱。今天的活动老师为孩子们每人准备了一张画好了相同的梨的造型的图画纸，孩子们都很投入，以至她们最喜欢的园长妈妈去了也视而不见。老师也很投入，专注于对孩子的观察指导。孩子们的可爱吸引了我，我蹲在一桌孩子的身边，孩子们终于发现了我，一个宝宝指着画对我说：“我画得很好。”另一个宝宝赶快把画举到我面前：“我的梨好香哦。”第三个也马上说“我的也漂亮。”看着孩子们开心，我也很开心。

但就是这样一个有序而让孩子非常投入的活动，仍然让我看到教师教育思想与行为的改变真是个漫长的过程，今天的活动，细节中仍然存在较突出的“自由背后的约束”现象。

细节一：教师为孩子们准备的底图全是一个图案克隆出来的。

反思：教师完全可以让孩子们根据自己的喜好自选不同的水果图案涂色，即便是梨，也可以是千姿百态的，谁说孩子们在生活中看到的梨都是一模一样的呢？谁有能说孩子对梨的审美就是和我们成人相同的呢?

细节二：全班只有一个孩子涂出了绿色的梨。

反思：对于将梨涂成什么颜色，显然是教师“引导”过的，所以这些梨只好长着同样的样子，穿上同样的衣服。但对孩子们来说，只能成为他画的梨，而不是自己喜欢的梨，只是画老师的梨，而不是画自己心中的梨。

细节三：全班孩子用的腊棒都很短

反思：婴班孩子的小肌肉还很不发达，这点老师们都很清楚，但到底要怎样的工具才适合孩子画画，老师们却研究较少，或准备不精心。

还孩子真正的自由，我们还有很长的路要走！！！

――偶看婴班孩子涂色画想到的

今天路过婴一班，看到老师正带着孩子们在画画，内容是给梨涂色。由于婴班孩子还处在涂鸦期，老师们时常让孩子们通过涂色游戏和线条游戏满足孩子们画画的兴趣和需要，同时发展孩子们对色彩、线条的感知及运用的喜爱。今天的活动老师为孩子们每人准备了一张画好了相同的梨的造型的图画纸，孩子们都很投入，以至她们最喜欢的园长妈妈去了也视而不见。老师也很投入，专注于对孩子的观察指导。孩子们的可爱吸引了我，我蹲在一桌孩子的身边，孩子们终于发现了我，一个宝宝指着画对我说：“我画得很好。”另一个宝宝赶快把画举到我面前：“我的梨好香哦。”第三个也马上说“我的也漂亮。”看着孩子们开心，我也很开心。

但就是这样一个有序而让孩子非常投入的活动，仍然让我看到教师教育思想与行为的改变真是个漫长的过程，今天的活动，细节中仍然存在较突出的“自由背后的约束”现象。

细节一：教师为孩子们准备的底图全是一个图案克隆出来的。

反思：教师完全可以让孩子们根据自己的喜好自选不同的水果图案涂色，即便是梨，也可以是千姿百态的，谁说孩子们在生活中看到的梨都是一模一样的呢？谁有能说孩子对梨的审美就是和我们成人相同的呢?

细节二：全班只有一个孩子涂出了绿色的梨。

反思：对于将梨涂成什么颜色，显然是教师“引导”过的，所以这些梨只好长着同样的样子，穿上同样的衣服。但对孩子们来说，只能成为他画的梨，而不是自己喜欢的梨，只是画老师的梨，而不是画自己心中的梨。

细节三：全班孩子用的腊棒都很短

反思：婴班孩子的小肌肉还很不发达，这点老师们都很清楚，但到底要怎样的工具才适合孩子画画，老师们却研究较少，或准备不精心。

还孩子真正的自由，我们还有很长的路要走！！！

――偶看婴班孩子涂色画想到的

今天路过婴一班，看到老师正带着孩子们在画画，内容是给梨涂色。由于婴班孩子还处在涂鸦期，老师们时常让孩子们通过涂色游戏和线条游戏满足孩子们画画的兴趣和需要，同时发展孩子们对色彩、线条的感知及运用的喜爱。今天的活动老师为孩子们每人准备了一张画好了相同的梨的造型的图画纸，孩子们都很投入，以至她们最喜欢的园长妈妈去了也视而不见。老师也很投入，专注于对孩子的观察指导。孩子们的可爱吸引了我，我蹲在一桌孩子的身边，孩子们终于发现了我，一个宝宝指着画对我说：“我画得很好。”另一个宝宝赶快把画举到我面前：“我的梨好香哦。”第三个也马上说“我的也漂亮。”看着孩子们开心，我也很开心。

但就是这样一个有序而让孩子非常投入的活动，仍然让我看到教师教育思想与行为的改变真是个漫长的过程，今天的活动，细节中仍然存在较突出的“自由背后的约束”现象。

细节一：教师为孩子们准备的底图全是一个图案克隆出来的。

反思：教师完全可以让孩子们根据自己的喜好自选不同的水果图案涂色，即便是梨，也可以是千姿百态的，谁说孩子们在生活中看到的梨都是一模一样的呢？谁有能说孩子对梨的审美就是和我们成人相同的呢?

细节二：全班只有一个孩子涂出了绿色的梨。

反思：对于将梨涂成什么颜色，显然是教师“引导”过的，所以这些梨只好长着同样的样子，穿上同样的衣服。但对孩子们来说，只能成为他画的梨，而不是自己喜欢的梨，只是画老师的梨，而不是画自己心中的梨。

细节三：全班孩子用的腊棒都很短

反思：婴班孩子的小肌肉还很不发达，这点老师们都很清楚，但到底要怎样的工具才适合孩子画画，老师们却研究较少，或准备不精心。

还孩子真正的自由，我们还有很长的路要走！！！

上周末，我把办公桌上的插瓶的放到室外，想让瓶中的绿藤晒晒太阳，呼吸一下新鲜空气。结果因为淋了雨，瓶中长了许多细细的、不断蠕动的小沙虫。我特别讨厌这些让人恶心的小东西，但又绝不愿扔掉我十分喜爱的瓶插，那是我的创意：透亮的玻璃瓶中，上面是一簇生机勃勃的绿叶，下面透过玻璃看到的是柔软纤细但却繁茂的根。他给我的办公室带来了生气，增加了美丽。换水，就意味着要冒绿藤死去的风险。我郁闷在心。

路过大厅，看见鱼儿们在鱼缸里欢快的游动，我突然有了办法：何不放条小雨到花瓶中，鱼不是可以吃小虫吗？我立即请李老师抽时间去给我买条小雨回来，为了确定鱼的大小，李老师把我带到鱼缸前，找了一会儿才找到一条小鱼指着问我这么大可以吗？此时我才发现，鱼缸里有一条很不引人注意的小鱼，因为它就是一条厨房师傅从河沟里捞的小土鱼，没有美丽的颜色、婀娜的身材、飘逸的游姿，但因为它的体型大小合适，我把它请到了花瓶。

半小时候，我再看花瓶，那些让人生厌的蠕动也荡然无存，瓶中的水清亮了许多，小鱼也开始了它的瓶中生涯。

这两天，到办公室的第一件事就是看看鱼儿是否欢快，因为这条小鱼的到来，办公桌前我便有了生命的陪伴，多美呀！！！

一条小鱼，或许它默默的来，也默默的走，即便来到鱼缸，它也是一条不被关注的小东西。但就是这小东西，它的生命价值影响了我，让我对美的事物有了更多的珍惜，对弱小的生灵有了更多的珍爱。这条小鱼会很久很久都活在我心里！！！

上周末，我把办公桌上的插瓶的放到室外，想让瓶中的绿藤晒晒太阳，呼吸一下新鲜空气。结果因为淋了雨，瓶中长了许多细细的、不断蠕动的小沙虫。我特别讨厌这些让人恶心的小东西，但又绝不愿扔掉我十分喜爱的瓶插，那是我的创意：透亮的玻璃瓶中，上面是一簇生机勃勃的绿叶，下面透过玻璃看到的是柔软纤细但却繁茂的根。他给我的办公室带来了生气，增加了美丽。换水，就意味着要冒绿藤死去的风险。我郁闷在心。

路过大厅，看见鱼儿们在鱼缸里欢快的游动，我突然有了办法：何不放条小雨到花瓶中，鱼不是可以吃小虫吗？我立即请李老师抽时间去给我买条小雨回来，为了确定鱼的大小，李老师把我带到鱼缸前，找了一会儿才找到一条小鱼指着问我这么大可以吗？此时我才发现，鱼缸里有一条很不引人注意的小鱼，因为它就是一条厨房师傅从河沟里捞的小土鱼，没有美丽的颜色、婀娜的身材、飘逸的游姿，但因为它的体型大小合适，我把它请到了花瓶。

半小时候，我再看花瓶，那些让人生厌的蠕动也荡然无存，瓶中的水清亮了许多，小鱼也开始了它的瓶中生涯。

这两天，到办公室的第一件事就是看看鱼儿是否欢快，因为这条小鱼的到来，办公桌前我便有了生命的陪伴，多美呀！！！

一条小鱼，或许它默默的来，也默默的走，即便来到鱼缸，它也是一条不被关注的小东西。但就是这小东西，它的生命价值影响了我，让我对美的事物有了更多的珍惜，对弱小的生灵有了更多的珍爱。这条小鱼会很久很久都活在我心里！！！

上周末，我把办公桌上的插瓶的放到室外，想让瓶中的绿藤晒晒太阳，呼吸一下新鲜空气。结果因为淋了雨，瓶中长了许多细细的、不断蠕动的小沙虫。我特别讨厌这些让人恶心的小东西，但又绝不愿扔掉我十分喜爱的瓶插，那是我的创意：透亮的玻璃瓶中，上面是一簇生机勃勃的绿叶，下面透过玻璃看到的是柔软纤细但却繁茂的根。他给我的办公室带来了生气，增加了美丽。换水，就意味着要冒绿藤死去的风险。我郁闷在心。

路过大厅，看见鱼儿们在鱼缸里欢快的游动，我突然有了办法：何不放条小雨到花瓶中，鱼不是可以吃小虫吗？我立即请李老师抽时间去给我买条小雨回来，为了确定鱼的大小，李老师把我带到鱼缸前，找了一会儿才找到一条小鱼指着问我这么大可以吗？此时我才发现，鱼缸里有一条很不引人注意的小鱼，因为它就是一条厨房师傅从河沟里捞的小土鱼，没有美丽的颜色、婀娜的身材、飘逸的游姿，但因为它的体型大小合适，我把它请到了花瓶。

半小时候，我再看花瓶，那些让人生厌的蠕动也荡然无存，瓶中的水清亮了许多，小鱼也开始了它的瓶中生涯。

这两天，到办公室的第一件事就是看看鱼儿是否欢快，因为这条小鱼的到来，办公桌前我便有了生命的陪伴，多美呀！！！

一条小鱼，或许它默默的来，也默默的走，即便来到鱼缸，它也是一条不被关注的小东西。但就是这小东西，它的生命价值影响了我，让我对美的事物有了更多的珍惜，对弱小的生灵有了更多的珍爱。这条小鱼会很久很久都活在我心里！！！

上周末，我把办公桌上的插瓶的放到室外，想让瓶中的绿藤晒晒太阳，呼吸一下新鲜空气。结果因为淋了雨，瓶中长了许多细细的、不断蠕动的小沙虫。我特别讨厌这些让人恶心的小东西，但又绝不愿扔掉我十分喜爱的瓶插，那是我的创意：透亮的玻璃瓶中，上面是一簇生机勃勃的绿叶，下面透过玻璃看到的是柔软纤细但却繁茂的根。他给我的办公室带来了生气，增加了美丽。换水，就意味着要冒绿藤死去的风险。我郁闷在心。

路过大厅，看见鱼儿们在鱼缸里欢快的游动，我突然有了办法：何不放条小雨到花瓶中，鱼不是可以吃小虫吗？我立即请李老师抽时间去给我买条小雨回来，为了确定鱼的大小，李老师把我带到鱼缸前，找了一会儿才找到一条小鱼指着问我这么大可以吗？此时我才发现，鱼缸里有一条很不引人注意的小鱼，因为它就是一条厨房师傅从河沟里捞的小土鱼，没有美丽的颜色、婀娜的身材、飘逸的游姿，但因为它的体型大小合适，我把它请到了花瓶。

半小时候，我再看花瓶，那些让人生厌的蠕动也荡然无存，瓶中的水清亮了许多，小鱼也开始了它的瓶中生涯。

这两天，到办公室的第一件事就是看看鱼儿是否欢快，因为这条小鱼的到来，办公桌前我便有了生命的陪伴，多美呀！！！

一条小鱼，或许它默默的来，也默默的走，即便来到鱼缸，它也是一条不被关注的小东西。但就是这小东西，它的生命价值影响了我，让我对美的事物有了更多的珍惜，对弱小的生灵有了更多的珍爱。这条小鱼会很久很久都活在我心里！！！

上周末，我把办公桌上的插瓶的放到室外，想让瓶中的绿藤晒晒太阳，呼吸一下新鲜空气。结果因为淋了雨，瓶中长了许多细细的、不断蠕动的小沙虫。我特别讨厌这些让人恶心的小东西，但又绝不愿扔掉我十分喜爱的瓶插，那是我的创意：透亮的玻璃瓶中，上面是一簇生机勃勃的绿叶，下面透过玻璃看到的是柔软纤细但却繁茂的根。他给我的办公室带来了生气，增加了美丽。换水，就意味着要冒绿藤死去的风险。我郁闷在心。

路过大厅，看见鱼儿们在鱼缸里欢快的游动，我突然有了办法：何不放条小雨到花瓶中，鱼不是可以吃小虫吗？我立即请李老师抽时间去给我买条小雨回来，为了确定鱼的大小，李老师把我带到鱼缸前，找了一会儿才找到一条小鱼指着问我这么大可以吗？此时我才发现，鱼缸里有一条很不引人注意的小鱼，因为它就是一条厨房师傅从河沟里捞的小土鱼，没有美丽的颜色、婀娜的身材、飘逸的游姿，但因为它的体型大小合适，我把它请到了花瓶。

半小时候，我再看花瓶，那些让人生厌的蠕动也荡然无存，瓶中的水清亮了许多，小鱼也开始了它的瓶中生涯。

这两天，到办公室的第一件事就是看看鱼儿是否欢快，因为这条小鱼的到来，办公桌前我便有了生命的陪伴，多美呀！！！

一条小鱼，或许它默默的来，也默默的走，即便来到鱼缸，它也是一条不被关注的小东西。但就是这小东西，它的生命价值影响了我，让我对美的事物有了更多的珍惜，对弱小的生灵有了更多的珍爱。这条小鱼会很久很久都活在我心里！！！

上周末，我把办公桌上的插瓶的放到室外，想让瓶中的绿藤晒晒太阳，呼吸一下新鲜空气。结果因为淋了雨，瓶中长了许多细细的、不断蠕动的小沙虫。我特别讨厌这些让人恶心的小东西，但又绝不愿扔掉我十分喜爱的瓶插，那是我的创意：透亮的玻璃瓶中，上面是一簇生机勃勃的绿叶，下面透过玻璃看到的是柔软纤细但却繁茂的根。他给我的办公室带来了生气，增加了美丽。换水，就意味着要冒绿藤死去的风险。我郁闷在心。

路过大厅，看见鱼儿们在鱼缸里欢快的游动，我突然有了办法：何不放条小雨到花瓶中，鱼不是可以吃小虫吗？我立即请李老师抽时间去给我买条小雨回来，为了确定鱼的大小，李老师把我带到鱼缸前，找了一会儿才找到一条小鱼指着问我这么大可以吗？此时我才发现，鱼缸里有一条很不引人注意的小鱼，因为它就是一条厨房师傅从河沟里捞的小土鱼，没有美丽的颜色、婀娜的身材、飘逸的游姿，但因为它的体型大小合适，我把它请到了花瓶。

半小时候，我再看花瓶，那些让人生厌的蠕动也荡然无存，瓶中的水清亮了许多，小鱼也开始了它的瓶中生涯。

这两天，到办公室的第一件事就是看看鱼儿是否欢快，因为这条小鱼的到来，办公桌前我便有了生命的陪伴，多美呀！！！

一条小鱼，或许它默默的来，也默默的走，即便来到鱼缸，它也是一条不被关注的小东西。但就是这小东西，它的生命价值影响了我，让我对美的事物有了更多的珍惜，对弱小的生灵有了更多的珍爱。这条小鱼会很久很久都活在我心里！！！

上周末，我把办公桌上的插瓶的放到室外，想让瓶中的绿藤晒晒太阳，呼吸一下新鲜空气。结果因为淋了雨，瓶中长了许多细细的、不断蠕动的小沙虫。我特别讨厌这些让人恶心的小东西，但又绝不愿扔掉我十分喜爱的瓶插，那是我的创意：透亮的玻璃瓶中，上面是一簇生机勃勃的绿叶，下面透过玻璃看到的是柔软纤细但却繁茂的根。他给我的办公室带来了生气，增加了美丽。换水，就意味着要冒绿藤死去的风险。我郁闷在心。

路过大厅，看见鱼儿们在鱼缸里欢快的游动，我突然有了办法：何不放条小雨到花瓶中，鱼不是可以吃小虫吗？我立即请李老师抽时间去给我买条小雨回来，为了确定鱼的大小，李老师把我带到鱼缸前，找了一会儿才找到一条小鱼指着问我这么大可以吗？此时我才发现，鱼缸里有一条很不引人注意的小鱼，因为它就是一条厨房师傅从河沟里捞的小土鱼，没有美丽的颜色、婀娜的身材、飘逸的游姿，但因为它的体型大小合适，我把它请到了花瓶。

半小时候，我再看花瓶，那些让人生厌的蠕动也荡然无存，瓶中的水清亮了许多，小鱼也开始了它的瓶中生涯。

这两天，到办公室的第一件事就是看看鱼儿是否欢快，因为这条小鱼的到来，办公桌前我便有了生命的陪伴，多美呀！！！

一条小鱼，或许它默默的来，也默默的走，即便来到鱼缸，它也是一条不被关注的小东西。但就是这小东西，它的生命价值影响了我，让我对美的事物有了更多的珍惜，对弱小的生灵有了更多的珍爱。这条小鱼会很久很久都活在我心里！！！

上周末，我把办公桌上的插瓶的放到室外，想让瓶中的绿藤晒晒太阳，呼吸一下新鲜空气。结果因为淋了雨，瓶中长了许多细细的、不断蠕动的小沙虫。我特别讨厌这些让人恶心的小东西，但又绝不愿扔掉我十分喜爱的瓶插，那是我的创意：透亮的玻璃瓶中，上面是一簇生机勃勃的绿叶，下面透过玻璃看到的是柔软纤细但却繁茂的根。他给我的办公室带来了生气，增加了美丽。换水，就意味着要冒绿藤死去的风险。我郁闷在心。

路过大厅，看见鱼儿们在鱼缸里欢快的游动，我突然有了办法：何不放条小雨到花瓶中，鱼不是可以吃小虫吗？我立即请李老师抽时间去给我买条小雨回来，为了确定鱼的大小，李老师把我带到鱼缸前，找了一会儿才找到一条小鱼指着问我这么大可以吗？此时我才发现，鱼缸里有一条很不引人注意的小鱼，因为它就是一条厨房师傅从河沟里捞的小土鱼，没有美丽的颜色、婀娜的身材、飘逸的游姿，但因为它的体型大小合适，我把它请到了花瓶。

半小时候，我再看花瓶，那些让人生厌的蠕动也荡然无存，瓶中的水清亮了许多，小鱼也开始了它的瓶中生涯。

这两天，到办公室的第一件事就是看看鱼儿是否欢快，因为这条小鱼的到来，办公桌前我便有了生命的陪伴，多美呀！！！

一条小鱼，或许它默默的来，也默默的走，即便来到鱼缸，它也是一条不被关注的小东西。但就是这小东西，它的生命价值影响了我，让我对美的事物有了更多的珍惜，对弱小的生灵有了更多的珍爱。这条小鱼会很久很久都活在我心里！！！

——听杨皎讲儿童阅读的几点感受

中午一点半，杨皎应我的邀请来到幼儿园为我园和机关二幼的教师进行“儿童阅读”的培训，不同一般的培训，杨皎的培训多了许多情感——她自己对书的热爱，多了许多感动——来自优秀童书的感动，多了许多共享——对好书的共享，大家听的很轻松、也很投入，更多地是留下了许多值得回味的韵味。

记录下我的点滴体会，留存下来慢慢回味。

体会一

今天的杨皎真美，

        丰富而动听的语言让她美丽，

        灵动而沉着的智慧让她美丽，

        知性而文雅的气质让她美丽，

        广博而充实的知识让她美丽。

这份美丽是迷人的，是弥漫的、是感染的、是动人的、是令人向往的、是不可抵挡的，因为它由内而发，融入了生命。

这一切都来自书。想美丽的女人，最好的方法就是读书！！！

体会二

    好的童书符合儿童的朴素理论

            它用儿童的视觉看世界

            用儿童的思维想问题

            用儿童的语言讲故事。

    好的童书启迪儿童心灵

    帮助儿童认识自我和周围的世界

    萌生儿童学习的兴趣

    引发儿童对现象的思考

    激发儿童对美好的情感

    梳理儿童生活经验

    最终帮助儿童变得快乐而丰满。

    好的童书可以帮助教师了解儿童

                        解读儿童

进入儿童的心灵世界

真正实现教师和儿童的共同成长。

体会三

       幼儿园教师要有发现优秀童书的双眼

                 要有品位优秀童书的情趣

                 要有共鸣优秀童书的心灵

                 要有研读优秀童书的技巧

                 要有推荐优秀童书的责任。

精彩话语回顾：

* 对优秀童书的认识和运用，对做妈妈、做老师、甚至做婆婆都很有帮助。

* 优秀的童书可以让儿童知识增长的过程变得生动、不枯燥，优秀的童书不是说教而是启迪。

* 阅读是为了更好地活着、阅读能让幸福心理长久持续。

* 精神发展史就是阅读史

* 你阅读得越多，你就知道得越多

* 阅读是最低成本的投入

* 让孩子爱上阅读比教给他阅读技巧更重要

* 好的童书能激发儿童的兴趣，也能受到成人的尊重

* 书就是一位缺席的教师

* 幼儿的阅读是从聆听开始的

* 打开一个网就是打开一个世界

* 老师的阅读有多好儿童的阅读就有多好

* 讲故事可以让孩子迷恋家长、迷恋教师

——听杨皎讲儿童阅读的几点感受

中午一点半，杨皎应我的邀请来到幼儿园为我园和机关二幼的教师进行“儿童阅读”的培训，不同一般的培训，杨皎的培训多了许多情感——她自己对书的热爱，多了许多感动——来自优秀童书的感动，多了许多共享——对好书的共享，大家听的很轻松、也很投入，更多地是留下了许多值得回味的韵味。

记录下我的点滴体会，留存下来慢慢回味。

体会一

今天的杨皎真美，

        丰富而动听的语言让她美丽，

        灵动而沉着的智慧让她美丽，

        知性而文雅的气质让她美丽，

        广博而充实的知识让她美丽。

这份美丽是迷人的，是弥漫的、是感染的、是动人的、是令人向往的、是不可抵挡的，因为它由内而发，融入了生命。

这一切都来自书。想美丽的女人，最好的方法就是读书！！！

体会二

    好的童书符合儿童的朴素理论

            它用儿童的视觉看世界

            用儿童的思维想问题

            用儿童的语言讲故事。

    好的童书启迪儿童心灵

    帮助儿童认识自我和周围的世界

    萌生儿童学习的兴趣

    引发儿童对现象的思考

    激发儿童对美好的情感

    梳理儿童生活经验

    最终帮助儿童变得快乐而丰满。

    好的童书可以帮助教师了解儿童

                        解读儿童

进入儿童的心灵世界

真正实现教师和儿童的共同成长。

体会三

       幼儿园教师要有发现优秀童书的双眼

                 要有品位优秀童书的情趣

                 要有共鸣优秀童书的心灵

                 要有研读优秀童书的技巧

                 要有推荐优秀童书的责任。

精彩话语回顾：

* 对优秀童书的认识和运用，对做妈妈、做老师、甚至做婆婆都很有帮助。

* 优秀的童书可以让儿童知识增长的过程变得生动、不枯燥，优秀的童书不是说教而是启迪。

* 阅读是为了更好地活着、阅读能让幸福心理长久持续。

* 精神发展史就是阅读史

* 你阅读得越多，你就知道得越多

* 阅读是最低成本的投入

* 让孩子爱上阅读比教给他阅读技巧更重要

* 好的童书能激发儿童的兴趣，也能受到成人的尊重

* 书就是一位缺席的教师

* 幼儿的阅读是从聆听开始的

* 打开一个网就是打开一个世界

* 老师的阅读有多好儿童的阅读就有多好

* 讲故事可以让孩子迷恋家长、迷恋教师

——听杨皎讲儿童阅读的几点感受

中午一点半，杨皎应我的邀请来到幼儿园为我园和机关二幼的教师进行“儿童阅读”的培训，不同一般的培训，杨皎的培训多了许多情感——她自己对书的热爱，多了许多感动——来自优秀童书的感动，多了许多共享——对好书的共享，大家听的很轻松、也很投入，更多地是留下了许多值得回味的韵味。

记录下我的点滴体会，留存下来慢慢回味。

体会一

今天的杨皎真美，

        丰富而动听的语言让她美丽，

        灵动而沉着的智慧让她美丽，

        知性而文雅的气质让她美丽，

        广博而充实的知识让她美丽。

这份美丽是迷人的，是弥漫的、是感染的、是动人的、是令人向往的、是不可抵挡的，因为它由内而发，融入了生命。

这一切都来自书。想美丽的女人，最好的方法就是读书！！！

体会二

    好的童书符合儿童的朴素理论

            它用儿童的视觉看世界

            用儿童的思维想问题

            用儿童的语言讲故事。

    好的童书启迪儿童心灵

    帮助儿童认识自我和周围的世界

    萌生儿童学习的兴趣

    引发儿童对现象的思考

    激发儿童对美好的情感

    梳理儿童生活经验

    最终帮助儿童变得快乐而丰满。

    好的童书可以帮助教师了解儿童

                        解读儿童

进入儿童的心灵世界

真正实现教师和儿童的共同成长。

体会三

       幼儿园教师要有发现优秀童书的双眼

                 要有品位优秀童书的情趣

                 要有共鸣优秀童书的心灵

                 要有研读优秀童书的技巧

                 要有推荐优秀童书的责任。

精彩话语回顾：

* 对优秀童书的认识和运用，对做妈妈、做老师、甚至做婆婆都很有帮助。

* 优秀的童书可以让儿童知识增长的过程变得生动、不枯燥，优秀的童书不是说教而是启迪。

* 阅读是为了更好地活着、阅读能让幸福心理长久持续。

* 精神发展史就是阅读史

* 你阅读得越多，你就知道得越多

* 阅读是最低成本的投入

* 让孩子爱上阅读比教给他阅读技巧更重要

* 好的童书能激发儿童的兴趣，也能受到成人的尊重

* 书就是一位缺席的教师

* 幼儿的阅读是从聆听开始的

* 打开一个网就是打开一个世界

* 老师的阅读有多好儿童的阅读就有多好

* 讲故事可以让孩子迷恋家长、迷恋教师

——听杨皎讲儿童阅读的几点感受

中午一点半，杨皎应我的邀请来到幼儿园为我园和机关二幼的教师进行“儿童阅读”的培训，不同一般的培训，杨皎的培训多了许多情感——她自己对书的热爱，多了许多感动——来自优秀童书的感动，多了许多共享——对好书的共享，大家听的很轻松、也很投入，更多地是留下了许多值得回味的韵味。

记录下我的点滴体会，留存下来慢慢回味。

体会一

今天的杨皎真美，

        丰富而动听的语言让她美丽，

        灵动而沉着的智慧让她美丽，

        知性而文雅的气质让她美丽，

        广博而充实的知识让她美丽。

这份美丽是迷人的，是弥漫的、是感染的、是动人的、是令人向往的、是不可抵挡的，因为它由内而发，融入了生命。

这一切都来自书。想美丽的女人，最好的方法就是读书！！！

体会二

    好的童书符合儿童的朴素理论

            它用儿童的视觉看世界

            用儿童的思维想问题

            用儿童的语言讲故事。

    好的童书启迪儿童心灵

    帮助儿童认识自我和周围的世界

    萌生儿童学习的兴趣

    引发儿童对现象的思考

    激发儿童对美好的情感

    梳理儿童生活经验

    最终帮助儿童变得快乐而丰满。

    好的童书可以帮助教师了解儿童

                        解读儿童

进入儿童的心灵世界

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体会三

       幼儿园教师要有发现优秀童书的双眼

                 要有品位优秀童书的情趣

                 要有共鸣优秀童书的心灵

                 要有研读优秀童书的技巧

                 要有推荐优秀童书的责任。

精彩话语回顾：

* 对优秀童书的认识和运用，对做妈妈、做老师、甚至做婆婆都很有帮助。

* 优秀的童书可以让儿童知识增长的过程变得生动、不枯燥，优秀的童书不是说教而是启迪。

* 阅读是为了更好地活着、阅读能让幸福心理长久持续。

* 精神发展史就是阅读史

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* 书就是一位缺席的教师

* 幼儿的阅读是从聆听开始的

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* 老师的阅读有多好儿童的阅读就有多好

* 讲故事可以让孩子迷恋家长、迷恋教师

——听杨皎讲儿童阅读的几点感受

中午一点半，杨皎应我的邀请来到幼儿园为我园和机关二幼的教师进行“儿童阅读”的培训，不同一般的培训，杨皎的培训多了许多情感——她自己对书的热爱，多了许多感动——来自优秀童书的感动，多了许多共享——对好书的共享，大家听的很轻松、也很投入，更多地是留下了许多值得回味的韵味。

记录下我的点滴体会，留存下来慢慢回味。

体会一

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        丰富而动听的语言让她美丽，

        灵动而沉着的智慧让她美丽，

        知性而文雅的气质让她美丽，

        广博而充实的知识让她美丽。

这份美丽是迷人的，是弥漫的、是感染的、是动人的、是令人向往的、是不可抵挡的，因为它由内而发，融入了生命。

这一切都来自书。想美丽的女人，最好的方法就是读书！！！

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            它用儿童的视觉看世界

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    最终帮助儿童变得快乐而丰满。

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进入儿童的心灵世界

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体会三

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* 优秀的童书可以让儿童知识增长的过程变得生动、不枯燥，优秀的童书不是说教而是启迪。

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中午一点半，杨皎应我的邀请来到幼儿园为我园和机关二幼的教师进行“儿童阅读”的培训，不同一般的培训，杨皎的培训多了许多情感——她自己对书的热爱，多了许多感动——来自优秀童书的感动，多了许多共享——对好书的共享，大家听的很轻松、也很投入，更多地是留下了许多值得回味的韵味。

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中午一点半，杨皎应我的邀请来到幼儿园为我园和机关二幼的教师进行“儿童阅读”的培训，不同一般的培训，杨皎的培训多了许多情感——她自己对书的热爱，多了许多感动——来自优秀童书的感动，多了许多共享——对好书的共享，大家听的很轻松、也很投入，更多地是留下了许多值得回味的韵味。

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精彩话语回顾：

* 对优秀童书的认识和运用，对做妈妈、做老师、甚至做婆婆都很有帮助。

* 优秀的童书可以让儿童知识增长的过程变得生动、不枯燥，优秀的童书不是说教而是启迪。

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* 精神发展史就是阅读史

* 你阅读得越多，你就知道得越多

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——听杨皎讲儿童阅读的几点感受

中午一点半，杨皎应我的邀请来到幼儿园为我园和机关二幼的教师进行“儿童阅读”的培训，不同一般的培训，杨皎的培训多了许多情感——她自己对书的热爱，多了许多感动——来自优秀童书的感动，多了许多共享——对好书的共享，大家听的很轻松、也很投入，更多地是留下了许多值得回味的韵味。

记录下我的点滴体会，留存下来慢慢回味。

体会一

今天的杨皎真美，

        丰富而动听的语言让她美丽，

        灵动而沉着的智慧让她美丽，

        知性而文雅的气质让她美丽，

        广博而充实的知识让她美丽。

这份美丽是迷人的，是弥漫的、是感染的、是动人的、是令人向往的、是不可抵挡的，因为它由内而发，融入了生命。

这一切都来自书。想美丽的女人，最好的方法就是读书！！！

体会二

    好的童书符合儿童的朴素理论

            它用儿童的视觉看世界

            用儿童的思维想问题

            用儿童的语言讲故事。

    好的童书启迪儿童心灵

    帮助儿童认识自我和周围的世界

    萌生儿童学习的兴趣

    引发儿童对现象的思考

    激发儿童对美好的情感

    梳理儿童生活经验

    最终帮助儿童变得快乐而丰满。

    好的童书可以帮助教师了解儿童

                        解读儿童

进入儿童的心灵世界

真正实现教师和儿童的共同成长。

体会三

       幼儿园教师要有发现优秀童书的双眼

                 要有品位优秀童书的情趣

                 要有共鸣优秀童书的心灵

                 要有研读优秀童书的技巧

                 要有推荐优秀童书的责任。

精彩话语回顾：

* 对优秀童书的认识和运用，对做妈妈、做老师、甚至做婆婆都很有帮助。

* 优秀的童书可以让儿童知识增长的过程变得生动、不枯燥，优秀的童书不是说教而是启迪。

* 阅读是为了更好地活着、阅读能让幸福心理长久持续。

* 精神发展史就是阅读史

* 你阅读得越多，你就知道得越多

* 阅读是最低成本的投入

* 让孩子爱上阅读比教给他阅读技巧更重要

* 好的童书能激发儿童的兴趣，也能受到成人的尊重

* 书就是一位缺席的教师

* 幼儿的阅读是从聆听开始的

* 打开一个网就是打开一个世界

* 老师的阅读有多好儿童的阅读就有多好

* 讲故事可以让孩子迷恋家长、迷恋教师

      这个题目从上周四（11月20日）成都市示范幼儿园的验收后就一直萦绕在我心里。当天，评审组给出的评审意见最让我深思是这样一条建议：“教师实际教育过程中体现的教育观念、教育行为与园长所倡导与期待的还有一定距离……”评委们的确都是专家，这个问题是我园的现实、也是我自己曾无数次在“教育理想与教育现实、教育理论与教育实践”中找不到平衡点的原因。但对于这所幼儿园教师的昨天与今天，教育在常态下落实到幼儿感知、体验、发展层面的变化我自己非常清楚，绝大部分老师现有发展水平我是非常满意的，所以，我在心里对自己说：“等待，用等待花开的心情等待老师的成长吧!”

       等待花开的心情是怎样的心情？美好而充满向往，温馨而满含期待，积极而饱含信任，关切而渗透尊重。因为，花儿有它自己成长的规律，盛开之前它必须积蓄力量，盛开的一霎那它也许会拼尽全力，然后绽放它的美丽与芬芳。

      十六幼的老师们值得用这样的心情去等待。

不断进步、追求更好已成为大家自觉的意识，就如花儿，绽放自己是必然的选择，看到努力中的大家，我真的相信：“没有不想当好老师的老师！”也许，现今还不够肥沃的土地给予大家的养分还不是极其丰富，但只要大家不断积极地去吮吸，终有开放的那一天。

       带着思考去工作，在反思中帮助自己成长已得到大家深度的认可。一大批年轻的老师都还刚刚踏上工作岗位，她们需要在实践中不断让自己去适应、去丰满、去建立自己的实践知识体系，在她们还在打花蒂的时候就学会丰裕根系并将根扎深、扎牢，丰富营养的吸收一定会奠定开放的基础。26－45岁是我园教师的断层，所以我们还可以将期待放大，因为，这些教师一将走进成熟期，那就是幼儿园优秀教师满园之时。

       等待花开的心情的确美好，但花儿的盛开只有等待是不够的，还需要我们精心的养护。

      爱护，给予充足的养分自不用说；充足的阳光也是重要的前提，把握不同的特性，给予不同的养分也很重要；留足空间，让它自由绽放必不可少；尊重不同的成长速度，让其有个性的展示同样需要；培育坚韧而丰富的根须让其自主捕捉纵横交错的营养更加有益。

       这样一类比，就不难看出教师的成长给我们的教师培养工作提出了高要求。等待中再注入有效的养护，心情将会更美好！

      这个题目从上周四（11月20日）成都市示范幼儿园的验收后就一直萦绕在我心里。当天，评审组给出的评审意见最让我深思是这样一条建议：“教师实际教育过程中体现的教育观念、教育行为与园长所倡导与期待的还有一定距离……”评委们的确都是专家，这个问题是我园的现实、也是我自己曾无数次在“教育理想与教育现实、教育理论与教育实践”中找不到平衡点的原因。但对于这所幼儿园教师的昨天与今天，教育在常态下落实到幼儿感知、体验、发展层面的变化我自己非常清楚，绝大部分老师现有发展水平我是非常满意的，所以，我在心里对自己说：“等待，用等待花开的心情等待老师的成长吧!”

       等待花开的心情是怎样的心情？美好而充满向往，温馨而满含期待，积极而饱含信任，关切而渗透尊重。因为，花儿有它自己成长的规律，盛开之前它必须积蓄力量，盛开的一霎那它也许会拼尽全力，然后绽放它的美丽与芬芳。

      十六幼的老师们值得用这样的心情去等待。

不断进步、追求更好已成为大家自觉的意识，就如花儿，绽放自己是必然的选择，看到努力中的大家，我真的相信：“没有不想当好老师的老师！”也许，现今还不够肥沃的土地给予大家的养分还不是极其丰富，但只要大家不断积极地去吮吸，终有开放的那一天。

       带着思考去工作，在反思中帮助自己成长已得到大家深度的认可。一大批年轻的老师都还刚刚踏上工作岗位，她们需要在实践中不断让自己去适应、去丰满、去建立自己的实践知识体系，在她们还在打花蒂的时候就学会丰裕根系并将根扎深、扎牢，丰富营养的吸收一定会奠定开放的基础。26－45岁是我园教师的断层，所以我们还可以将期待放大，因为，这些教师一将走进成熟期，那就是幼儿园优秀教师满园之时。

       等待花开的心情的确美好，但花儿的盛开只有等待是不够的，还需要我们精心的养护。

      爱护，给予充足的养分自不用说；充足的阳光也是重要的前提，把握不同的特性，给予不同的养分也很重要；留足空间，让它自由绽放必不可少；尊重不同的成长速度，让其有个性的展示同样需要；培育坚韧而丰富的根须让其自主捕捉纵横交错的营养更加有益。

       这样一类比，就不难看出教师的成长给我们的教师培养工作提出了高要求。等待中再注入有效的养护，心情将会更美好！

      这个题目从上周四（11月20日）成都市示范幼儿园的验收后就一直萦绕在我心里。当天，评审组给出的评审意见最让我深思是这样一条建议：“教师实际教育过程中体现的教育观念、教育行为与园长所倡导与期待的还有一定距离……”评委们的确都是专家，这个问题是我园的现实、也是我自己曾无数次在“教育理想与教育现实、教育理论与教育实践”中找不到平衡点的原因。但对于这所幼儿园教师的昨天与今天，教育在常态下落实到幼儿感知、体验、发展层面的变化我自己非常清楚，绝大部分老师现有发展水平我是非常满意的，所以，我在心里对自己说：“等待，用等待花开的心情等待老师的成长吧!”

       等待花开的心情是怎样的心情？美好而充满向往，温馨而满含期待，积极而饱含信任，关切而渗透尊重。因为，花儿有它自己成长的规律，盛开之前它必须积蓄力量，盛开的一霎那它也许会拼尽全力，然后绽放它的美丽与芬芳。

      十六幼的老师们值得用这样的心情去等待。

不断进步、追求更好已成为大家自觉的意识，就如花儿，绽放自己是必然的选择，看到努力中的大家，我真的相信：“没有不想当好老师的老师！”也许，现今还不够肥沃的土地给予大家的养分还不是极其丰富，但只要大家不断积极地去吮吸，终有开放的那一天。

       带着思考去工作，在反思中帮助自己成长已得到大家深度的认可。一大批年轻的老师都还刚刚踏上工作岗位，她们需要在实践中不断让自己去适应、去丰满、去建立自己的实践知识体系，在她们还在打花蒂的时候就学会丰裕根系并将根扎深、扎牢，丰富营养的吸收一定会奠定开放的基础。26－45岁是我园教师的断层，所以我们还可以将期待放大，因为，这些教师一将走进成熟期，那就是幼儿园优秀教师满园之时。

       等待花开的心情的确美好，但花儿的盛开只有等待是不够的，还需要我们精心的养护。

      爱护，给予充足的养分自不用说；充足的阳光也是重要的前提，把握不同的特性，给予不同的养分也很重要；留足空间，让它自由绽放必不可少；尊重不同的成长速度，让其有个性的展示同样需要；培育坚韧而丰富的根须让其自主捕捉纵横交错的营养更加有益。

       这样一类比，就不难看出教师的成长给我们的教师培养工作提出了高要求。等待中再注入有效的养护，心情将会更美好！

      这个题目从上周四（11月20日）成都市示范幼儿园的验收后就一直萦绕在我心里。当天，评审组给出的评审意见最让我深思是这样一条建议：“教师实际教育过程中体现的教育观念、教育行为与园长所倡导与期待的还有一定距离……”评委们的确都是专家，这个问题是我园的现实、也是我自己曾无数次在“教育理想与教育现实、教育理论与教育实践”中找不到平衡点的原因。但对于这所幼儿园教师的昨天与今天，教育在常态下落实到幼儿感知、体验、发展层面的变化我自己非常清楚，绝大部分老师现有发展水平我是非常满意的，所以，我在心里对自己说：“等待，用等待花开的心情等待老师的成长吧!”

       等待花开的心情是怎样的心情？美好而充满向往，温馨而满含期待，积极而饱含信任，关切而渗透尊重。因为，花儿有它自己成长的规律，盛开之前它必须积蓄力量，盛开的一霎那它也许会拼尽全力，然后绽放它的美丽与芬芳。

      十六幼的老师们值得用这样的心情去等待。

不断进步、追求更好已成为大家自觉的意识，就如花儿，绽放自己是必然的选择，看到努力中的大家，我真的相信：“没有不想当好老师的老师！”也许，现今还不够肥沃的土地给予大家的养分还不是极其丰富，但只要大家不断积极地去吮吸，终有开放的那一天。

       带着思考去工作，在反思中帮助自己成长已得到大家深度的认可。一大批年轻的老师都还刚刚踏上工作岗位，她们需要在实践中不断让自己去适应、去丰满、去建立自己的实践知识体系，在她们还在打花蒂的时候就学会丰裕根系并将根扎深、扎牢，丰富营养的吸收一定会奠定开放的基础。26－45岁是我园教师的断层，所以我们还可以将期待放大，因为，这些教师一将走进成熟期，那就是幼儿园优秀教师满园之时。

       等待花开的心情的确美好，但花儿的盛开只有等待是不够的，还需要我们精心的养护。

      爱护，给予充足的养分自不用说；充足的阳光也是重要的前提，把握不同的特性，给予不同的养分也很重要；留足空间，让它自由绽放必不可少；尊重不同的成长速度，让其有个性的展示同样需要；培育坚韧而丰富的根须让其自主捕捉纵横交错的营养更加有益。

       这样一类比，就不难看出教师的成长给我们的教师培养工作提出了高要求。等待中再注入有效的养护，心情将会更美好！

      这个题目从上周四（11月20日）成都市示范幼儿园的验收后就一直萦绕在我心里。当天，评审组给出的评审意见最让我深思是这样一条建议：“教师实际教育过程中体现的教育观念、教育行为与园长所倡导与期待的还有一定距离……”评委们的确都是专家，这个问题是我园的现实、也是我自己曾无数次在“教育理想与教育现实、教育理论与教育实践”中找不到平衡点的原因。但对于这所幼儿园教师的昨天与今天，教育在常态下落实到幼儿感知、体验、发展层面的变化我自己非常清楚，绝大部分老师现有发展水平我是非常满意的，所以，我在心里对自己说：“等待，用等待花开的心情等待老师的成长吧!”

       等待花开的心情是怎样的心情？美好而充满向往，温馨而满含期待，积极而饱含信任，关切而渗透尊重。因为，花儿有它自己成长的规律，盛开之前它必须积蓄力量，盛开的一霎那它也许会拼尽全力，然后绽放它的美丽与芬芳。

      十六幼的老师们值得用这样的心情去等待。

不断进步、追求更好已成为大家自觉的意识，就如花儿，绽放自己是必然的选择，看到努力中的大家，我真的相信：“没有不想当好老师的老师！”也许，现今还不够肥沃的土地给予大家的养分还不是极其丰富，但只要大家不断积极地去吮吸，终有开放的那一天。

       带着思考去工作，在反思中帮助自己成长已得到大家深度的认可。一大批年轻的老师都还刚刚踏上工作岗位，她们需要在实践中不断让自己去适应、去丰满、去建立自己的实践知识体系，在她们还在打花蒂的时候就学会丰裕根系并将根扎深、扎牢，丰富营养的吸收一定会奠定开放的基础。26－45岁是我园教师的断层，所以我们还可以将期待放大，因为，这些教师一将走进成熟期，那就是幼儿园优秀教师满园之时。

       等待花开的心情的确美好，但花儿的盛开只有等待是不够的，还需要我们精心的养护。

      爱护，给予充足的养分自不用说；充足的阳光也是重要的前提，把握不同的特性，给予不同的养分也很重要；留足空间，让它自由绽放必不可少；尊重不同的成长速度，让其有个性的展示同样需要；培育坚韧而丰富的根须让其自主捕捉纵横交错的营养更加有益。

       这样一类比，就不难看出教师的成长给我们的教师培养工作提出了高要求。等待中再注入有效的养护，心情将会更美好！

      这个题目从上周四（11月20日）成都市示范幼儿园的验收后就一直萦绕在我心里。当天，评审组给出的评审意见最让我深思是这样一条建议：“教师实际教育过程中体现的教育观念、教育行为与园长所倡导与期待的还有一定距离……”评委们的确都是专家，这个问题是我园的现实、也是我自己曾无数次在“教育理想与教育现实、教育理论与教育实践”中找不到平衡点的原因。但对于这所幼儿园教师的昨天与今天，教育在常态下落实到幼儿感知、体验、发展层面的变化我自己非常清楚，绝大部分老师现有发展水平我是非常满意的，所以，我在心里对自己说：“等待，用等待花开的心情等待老师的成长吧!”

       等待花开的心情是怎样的心情？美好而充满向往，温馨而满含期待，积极而饱含信任，关切而渗透尊重。因为，花儿有它自己成长的规律，盛开之前它必须积蓄力量，盛开的一霎那它也许会拼尽全力，然后绽放它的美丽与芬芳。

      十六幼的老师们值得用这样的心情去等待。

不断进步、追求更好已成为大家自觉的意识，就如花儿，绽放自己是必然的选择，看到努力中的大家，我真的相信：“没有不想当好老师的老师！”也许，现今还不够肥沃的土地给予大家的养分还不是极其丰富，但只要大家不断积极地去吮吸，终有开放的那一天。

       带着思考去工作，在反思中帮助自己成长已得到大家深度的认可。一大批年轻的老师都还刚刚踏上工作岗位，她们需要在实践中不断让自己去适应、去丰满、去建立自己的实践知识体系，在她们还在打花蒂的时候就学会丰裕根系并将根扎深、扎牢，丰富营养的吸收一定会奠定开放的基础。26－45岁是我园教师的断层，所以我们还可以将期待放大，因为，这些教师一将走进成熟期，那就是幼儿园优秀教师满园之时。

       等待花开的心情的确美好，但花儿的盛开只有等待是不够的，还需要我们精心的养护。

      爱护，给予充足的养分自不用说；充足的阳光也是重要的前提，把握不同的特性，给予不同的养分也很重要；留足空间，让它自由绽放必不可少；尊重不同的成长速度，让其有个性的展示同样需要；培育坚韧而丰富的根须让其自主捕捉纵横交错的营养更加有益。

       这样一类比，就不难看出教师的成长给我们的教师培养工作提出了高要求。等待中再注入有效的养护，心情将会更美好！

      这个题目从上周四（11月20日）成都市示范幼儿园的验收后就一直萦绕在我心里。当天，评审组给出的评审意见最让我深思是这样一条建议：“教师实际教育过程中体现的教育观念、教育行为与园长所倡导与期待的还有一定距离……”评委们的确都是专家，这个问题是我园的现实、也是我自己曾无数次在“教育理想与教育现实、教育理论与教育实践”中找不到平衡点的原因。但对于这所幼儿园教师的昨天与今天，教育在常态下落实到幼儿感知、体验、发展层面的变化我自己非常清楚，绝大部分老师现有发展水平我是非常满意的，所以，我在心里对自己说：“等待，用等待花开的心情等待老师的成长吧!”

       等待花开的心情是怎样的心情？美好而充满向往，温馨而满含期待，积极而饱含信任，关切而渗透尊重。因为，花儿有它自己成长的规律，盛开之前它必须积蓄力量，盛开的一霎那它也许会拼尽全力，然后绽放它的美丽与芬芳。

      十六幼的老师们值得用这样的心情去等待。

不断进步、追求更好已成为大家自觉的意识，就如花儿，绽放自己是必然的选择，看到努力中的大家，我真的相信：“没有不想当好老师的老师！”也许，现今还不够肥沃的土地给予大家的养分还不是极其丰富，但只要大家不断积极地去吮吸，终有开放的那一天。

       带着思考去工作，在反思中帮助自己成长已得到大家深度的认可。一大批年轻的老师都还刚刚踏上工作岗位，她们需要在实践中不断让自己去适应、去丰满、去建立自己的实践知识体系，在她们还在打花蒂的时候就学会丰裕根系并将根扎深、扎牢，丰富营养的吸收一定会奠定开放的基础。26－45岁是我园教师的断层，所以我们还可以将期待放大，因为，这些教师一将走进成熟期，那就是幼儿园优秀教师满园之时。

       等待花开的心情的确美好，但花儿的盛开只有等待是不够的，还需要我们精心的养护。

      爱护，给予充足的养分自不用说；充足的阳光也是重要的前提，把握不同的特性，给予不同的养分也很重要；留足空间，让它自由绽放必不可少；尊重不同的成长速度，让其有个性的展示同样需要；培育坚韧而丰富的根须让其自主捕捉纵横交错的营养更加有益。

       这样一类比，就不难看出教师的成长给我们的教师培养工作提出了高要求。等待中再注入有效的养护，心情将会更美好！

      这个题目从上周四（11月20日）成都市示范幼儿园的验收后就一直萦绕在我心里。当天，评审组给出的评审意见最让我深思是这样一条建议：“教师实际教育过程中体现的教育观念、教育行为与园长所倡导与期待的还有一定距离……”评委们的确都是专家，这个问题是我园的现实、也是我自己曾无数次在“教育理想与教育现实、教育理论与教育实践”中找不到平衡点的原因。但对于这所幼儿园教师的昨天与今天，教育在常态下落实到幼儿感知、体验、发展层面的变化我自己非常清楚，绝大部分老师现有发展水平我是非常满意的，所以，我在心里对自己说：“等待，用等待花开的心情等待老师的成长吧!”

       等待花开的心情是怎样的心情？美好而充满向往，温馨而满含期待，积极而饱含信任，关切而渗透尊重。因为，花儿有它自己成长的规律，盛开之前它必须积蓄力量，盛开的一霎那它也许会拼尽全力，然后绽放它的美丽与芬芳。

      十六幼的老师们值得用这样的心情去等待。

不断进步、追求更好已成为大家自觉的意识，就如花儿，绽放自己是必然的选择，看到努力中的大家，我真的相信：“没有不想当好老师的老师！”也许，现今还不够肥沃的土地给予大家的养分还不是极其丰富，但只要大家不断积极地去吮吸，终有开放的那一天。

       带着思考去工作，在反思中帮助自己成长已得到大家深度的认可。一大批年轻的老师都还刚刚踏上工作岗位，她们需要在实践中不断让自己去适应、去丰满、去建立自己的实践知识体系，在她们还在打花蒂的时候就学会丰裕根系并将根扎深、扎牢，丰富营养的吸收一定会奠定开放的基础。26－45岁是我园教师的断层，所以我们还可以将期待放大，因为，这些教师一将走进成熟期，那就是幼儿园优秀教师满园之时。

       等待花开的心情的确美好，但花儿的盛开只有等待是不够的，还需要我们精心的养护。

      爱护，给予充足的养分自不用说；充足的阳光也是重要的前提，把握不同的特性，给予不同的养分也很重要；留足空间，让它自由绽放必不可少；尊重不同的成长速度，让其有个性的展示同样需要；培育坚韧而丰富的根须让其自主捕捉纵横交错的营养更加有益。

       这样一类比，就不难看出教师的成长给我们的教师培养工作提出了高要求。等待中再注入有效的养护，心情将会更美好！

2009年

一．基本情况分析

我园在去年成功地创建了成都市示范性幼儿园，很大程度上改善了办园条件。然而，在我们面前仍有许多问题亟待解决，比如教师方面存在教育观念转变不到位、教学手段较手段落后、新老教师断层、缺乏教育研究经验等问题，管理方面缺乏有效持久的监督工作，硬件方面存在空间如何有效使用，保教方面存在生源增多后如何保证质量等问题。为了使幼儿园更好地发展，获取更大的社会认可，拟定本期计划如下：
    二．指导思想。
    1.强调活动。有活动才有活力，在活动的开展上力求体现了以下三个特点：一是多样的形式；二是适当的密度；三是主题的系列。

2.关注活力。有活力才有后劲，有后劲才有成效。一是教师参与活动的活力，在活动的有效性上下功夫；二是关注了活动形式的活力，注重活动形式的不断创新；三是关注激励办法的活力，注重激励措施的建设。这三个方面的关注，将有利于增强各项活动持续开展的活力。

3.注重结合。只有将各项工作融入到现有的资源框架和工作框架，才能把工作效果转化为发展的力量。一是注重内部各种力量的结合；二是注重与外援资源的结合；三是注重学与做、知与行的结合；四是注重随机有效的的结合。

4.重视熏陶。集体成员的工作过程呈现的状态是集体精神、团队氛围的熏陶与浸润过程。每位教职员工均应注重自身言行对团队的影响，发挥集体环境的影响熏陶作用。

三．队伍建设
    1．加强职业道德修养。强化教书育人、为人师表的规范意识，提高职工的政治觉悟，增强法律意识，树立依法治教、依法治学的观念。
    2．抓好常规培训工作。组织多层次的教师培训，做好师带徒工作。为教师创造各种短期培训的机会，开阔教师视野，了解幼教发展的新理论、新观念。鼓励已取得大专学历的青年教师参加本科进修及第二学历的学习，不断提高自身学历层次。

3．强化在反思中自主学习与成长意识。鼓励教师建设好个人博客，40岁以下教师做到定期阅读本园教师博客并做评论，每周两博（至少一篇故事）。

4.开展专项学习，主要是阅读与国学培训。不断树立“做博学的教师”理念，一方面通过集中培训明确方向及价值，更重要的时通过自学、自读大量书籍丰富和提高自己。（幼儿园要建立专项学习制度，定时组织多形式的学习共享活动）

四．教学工作重点。
    1．加强日常活动管理。进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性调整。开展好区角活动和创游活动，使活动安排充分体现幼儿的主体性、发展性和创造性。
    2．提高现代化教学水平。积极使用电教手段，采用计算机、投影仪等现代化教学手段，丰富教育教学活动，
    3．进行教育活动改革。把新的教育思想融于教学，教师对幼儿新的需要、新的发现有接纳的态度，根据幼儿兴趣生成课程，使计划的活动与非计划的活动整合起来。加大创新教育的力度，改革教学组织形式，使之生活化、游戏化。

4．开展幼儿素质教育。在日常生活中培养幼儿的文明礼貌习惯，萌发幼儿情感。培养幼儿的自理能力，开展自理能力的比赛活动。加强对幼儿的安全知识教育。教师在常规活动中多用普通话与幼儿进行交流，提高幼儿普通话的表达能力，要求中、大班幼儿能用普通话会话，小班幼儿能用普通话回答老师的问题。

5．规范课题研究工作。开展好三项课题的研究工作，创设营造具有课题特色的环境。将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个教育领域和一日活动之中。注重总结积累，积极撰写论文随笔，向校级以上教育报刊投稿。加强宣传工作，争取家长支持，不断提高幼儿园的社会声誉。

6.突破性地做好阅读与游戏工作。阅读包括儿童绘本阅读和国学经典诵读活动。

国学经典诵读活动坚持“玩耍学国学、快乐诵经典”的思路，明确国学经典诵读活动只是幼儿园生活化、游戏化教育教学活动的一部分，必须与幼儿园“玩味”文化紧密结合才能焕发出其独特的生命与发展力。因此国学经典诵读活动的开展主要以生活化、游戏化、故事化的形式进入幼儿的生活和活动。让幼儿“伴随动作学习”、“伴随音乐学习”、“伴随活动学习”、“在环境互动中学习”、“在玩玩耍耍中学习” 。基本方法为“化经典为平常”

(1)在诵读游戏中感受国学

将诵读内容创编为各类游戏：如手指游戏、拍手游戏、音乐游戏、语言游戏、体育游戏等，在玩耍中诵读经典，在游戏中感受国学。

（2）在日常生活中浸润国学

创设有利于幼儿自然接触国学的生活的环境；在幼儿一日生活的某些环节渗透国学经典诵读。如：晨间入园时、餐前饭后的经典赏析与诵读；以经典诵读为早操背景音乐（已尝试开展）等；让幼儿在日常生活中，在无意识的接触中，感受和诵读国学，积累起对国学经典的部分词句的基本理解和认识。

（3）在经典故事中领悟国学

选取适宜幼儿理解和感悟的国学片断，通过故事，辅以动画，让幼儿理解，并将道理融于生活，指导自己的德行。

（4）在反复吟咏中记诵国学

或直接通过教师范读、领读，幼儿齐读、自读等多种方式吟咏经典；或将经典编制成童谣，有音韵地诵读。

（5）在歌唱活动中唱诵国学

将优美的“中国古诗词儿童歌曲”融入音乐活动课程，在幼儿在音乐的美景中自然愉快地唱诵国学。

（6）在“家园共读”中强化国学

通过“家长学校”开设国学讲座，增加家长国学知识，提高家长“经典育儿”意识，提高家长国学素养，营造家庭学国学氛围，在“家园共读”中引导幼儿学国学。

绘本阅读活动：实现集体教学与生活活动相结合、家庭阅读与在园阅读相结合、集体阅读与个体阅读相结合。

（1）每周一次绘本阅读集体教学活动（研究制定出各年级阅读内容，统一制作课件、形成资源共享）

（2）每周两本绘本借阅活动

（3）每天一次故事朗读

实现幼儿对书的热爱、对故事的热爱、对阅读的热爱。

游戏活动通过课题“十六幼幼儿游戏品质及支持条件的研究” 形成本园特色的育儿目标及育儿策略。

（1）制定出科学、具体、生动的“十六幼幼儿游戏品质及表现”目标体系。

（2）探索班级空间环境的有效利用的策略、方法。（自主的、沉静的、智慧的、专注的、快乐的）

（3）支持幼儿游戏方式自觉发展的有效方法。

（4）通过操作材料投放提高幼儿游戏愿望的满足的相关性策略。

（5）在幼儿园校园景观、公共大环境创设、校园文化建设等方面突显玩性追求，突出互动参与性。（开放的、疯狂的、奔放的、快乐地）

（6）提高教师游戏及解读幼儿游戏的水平。

（7）开放式建筑游戏的开展

五．保育工作
    1．加强安全防范工作。 全体教职工要牢固树立“安全第一”的思想，努力为幼儿创设安全的环境，及时发现和清除不安全隐患，强化幼儿的自我保护意识，确保全年无事故。决不允许因失职而造成安全事故（含食物中毒事故等）。
    2．抓好卫生保健工作。坚持卫生检查制、消毒制，做好健康保健宣传和疾病预防工作，控制流行性、传染性疾病。通过多形式的有效锻炼，促进幼儿的食欲，提高幼儿的抗病能力增强幼儿的身体素质。
    3．改善幼儿伙食工作。坚持做好伙食的营养搭配，做到中餐、点心两周不重样。加强炊事员业务培训，提高伙食加工质量，使幼儿吃饱吃好。
    4．规范日常保育工作。根据不同年龄幼儿的生理、心理特点明确保育目标。特别对托班幼儿要耐心细致地照顾，提倡保教一体化的教育。
    六．家长工作。
    1．树立“一切为了孩子”的服务意识。积极转变服务观念，端正服务态度，全心全意为家长服务。
    2．加强家园联系工作，采用各种机动灵活的方式与家长进行沟通。每班通过《班级博客》，向家长宣传保教知识及班级教学；通过《聆听、诵读编制的足迹》，密切与家长的联系，互相了解幼儿在园在家情况。
    3．及时了解家长对幼儿园工作的意见和建议；组织幼儿家长学校，系统地有针对性地进行教育知识的讲座，争取家长的理解、关心和支持。

2009年

一．基本情况分析

我园在去年成功地创建了成都市示范性幼儿园，很大程度上改善了办园条件。然而，在我们面前仍有许多问题亟待解决，比如教师方面存在教育观念转变不到位、教学手段较手段落后、新老教师断层、缺乏教育研究经验等问题，管理方面缺乏有效持久的监督工作，硬件方面存在空间如何有效使用，保教方面存在生源增多后如何保证质量等问题。为了使幼儿园更好地发展，获取更大的社会认可，拟定本期计划如下：
    二．指导思想。
    1.强调活动。有活动才有活力，在活动的开展上力求体现了以下三个特点：一是多样的形式；二是适当的密度；三是主题的系列。

2.关注活力。有活力才有后劲，有后劲才有成效。一是教师参与活动的活力，在活动的有效性上下功夫；二是关注了活动形式的活力，注重活动形式的不断创新；三是关注激励办法的活力，注重激励措施的建设。这三个方面的关注，将有利于增强各项活动持续开展的活力。

3.注重结合。只有将各项工作融入到现有的资源框架和工作框架，才能把工作效果转化为发展的力量。一是注重内部各种力量的结合；二是注重与外援资源的结合；三是注重学与做、知与行的结合；四是注重随机有效的的结合。

4.重视熏陶。集体成员的工作过程呈现的状态是集体精神、团队氛围的熏陶与浸润过程。每位教职员工均应注重自身言行对团队的影响，发挥集体环境的影响熏陶作用。

三．队伍建设
    1．加强职业道德修养。强化教书育人、为人师表的规范意识，提高职工的政治觉悟，增强法律意识，树立依法治教、依法治学的观念。
    2．抓好常规培训工作。组织多层次的教师培训，做好师带徒工作。为教师创造各种短期培训的机会，开阔教师视野，了解幼教发展的新理论、新观念。鼓励已取得大专学历的青年教师参加本科进修及第二学历的学习，不断提高自身学历层次。

3．强化在反思中自主学习与成长意识。鼓励教师建设好个人博客，40岁以下教师做到定期阅读本园教师博客并做评论，每周两博（至少一篇故事）。

4.开展专项学习，主要是阅读与国学培训。不断树立“做博学的教师”理念，一方面通过集中培训明确方向及价值，更重要的时通过自学、自读大量书籍丰富和提高自己。（幼儿园要建立专项学习制度，定时组织多形式的学习共享活动）

四．教学工作重点。
    1．加强日常活动管理。进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性调整。开展好区角活动和创游活动，使活动安排充分体现幼儿的主体性、发展性和创造性。
    2．提高现代化教学水平。积极使用电教手段，采用计算机、投影仪等现代化教学手段，丰富教育教学活动，
    3．进行教育活动改革。把新的教育思想融于教学，教师对幼儿新的需要、新的发现有接纳的态度，根据幼儿兴趣生成课程，使计划的活动与非计划的活动整合起来。加大创新教育的力度，改革教学组织形式，使之生活化、游戏化。

4．开展幼儿素质教育。在日常生活中培养幼儿的文明礼貌习惯，萌发幼儿情感。培养幼儿的自理能力，开展自理能力的比赛活动。加强对幼儿的安全知识教育。教师在常规活动中多用普通话与幼儿进行交流，提高幼儿普通话的表达能力，要求中、大班幼儿能用普通话会话，小班幼儿能用普通话回答老师的问题。

5．规范课题研究工作。开展好三项课题的研究工作，创设营造具有课题特色的环境。将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个教育领域和一日活动之中。注重总结积累，积极撰写论文随笔，向校级以上教育报刊投稿。加强宣传工作，争取家长支持，不断提高幼儿园的社会声誉。

6.突破性地做好阅读与游戏工作。阅读包括儿童绘本阅读和国学经典诵读活动。

国学经典诵读活动坚持“玩耍学国学、快乐诵经典”的思路，明确国学经典诵读活动只是幼儿园生活化、游戏化教育教学活动的一部分，必须与幼儿园“玩味”文化紧密结合才能焕发出其独特的生命与发展力。因此国学经典诵读活动的开展主要以生活化、游戏化、故事化的形式进入幼儿的生活和活动。让幼儿“伴随动作学习”、“伴随音乐学习”、“伴随活动学习”、“在环境互动中学习”、“在玩玩耍耍中学习” 。基本方法为“化经典为平常”

(1)在诵读游戏中感受国学

将诵读内容创编为各类游戏：如手指游戏、拍手游戏、音乐游戏、语言游戏、体育游戏等，在玩耍中诵读经典，在游戏中感受国学。

（2）在日常生活中浸润国学

创设有利于幼儿自然接触国学的生活的环境；在幼儿一日生活的某些环节渗透国学经典诵读。如：晨间入园时、餐前饭后的经典赏析与诵读；以经典诵读为早操背景音乐（已尝试开展）等；让幼儿在日常生活中，在无意识的接触中，感受和诵读国学，积累起对国学经典的部分词句的基本理解和认识。

（3）在经典故事中领悟国学

选取适宜幼儿理解和感悟的国学片断，通过故事，辅以动画，让幼儿理解，并将道理融于生活，指导自己的德行。

（4）在反复吟咏中记诵国学

或直接通过教师范读、领读，幼儿齐读、自读等多种方式吟咏经典；或将经典编制成童谣，有音韵地诵读。

（5）在歌唱活动中唱诵国学

将优美的“中国古诗词儿童歌曲”融入音乐活动课程，在幼儿在音乐的美景中自然愉快地唱诵国学。

（6）在“家园共读”中强化国学

通过“家长学校”开设国学讲座，增加家长国学知识，提高家长“经典育儿”意识，提高家长国学素养，营造家庭学国学氛围，在“家园共读”中引导幼儿学国学。

绘本阅读活动：实现集体教学与生活活动相结合、家庭阅读与在园阅读相结合、集体阅读与个体阅读相结合。

（1）每周一次绘本阅读集体教学活动（研究制定出各年级阅读内容，统一制作课件、形成资源共享）

（2）每周两本绘本借阅活动

（3）每天一次故事朗读

实现幼儿对书的热爱、对故事的热爱、对阅读的热爱。

游戏活动通过课题“十六幼幼儿游戏品质及支持条件的研究” 形成本园特色的育儿目标及育儿策略。

（1）制定出科学、具体、生动的“十六幼幼儿游戏品质及表现”目标体系。

（2）探索班级空间环境的有效利用的策略、方法。（自主的、沉静的、智慧的、专注的、快乐的）

（3）支持幼儿游戏方式自觉发展的有效方法。

（4）通过操作材料投放提高幼儿游戏愿望的满足的相关性策略。

（5）在幼儿园校园景观、公共大环境创设、校园文化建设等方面突显玩性追求，突出互动参与性。（开放的、疯狂的、奔放的、快乐地）

（6）提高教师游戏及解读幼儿游戏的水平。

（7）开放式建筑游戏的开展

五．保育工作
    1．加强安全防范工作。 全体教职工要牢固树立“安全第一”的思想，努力为幼儿创设安全的环境，及时发现和清除不安全隐患，强化幼儿的自我保护意识，确保全年无事故。决不允许因失职而造成安全事故（含食物中毒事故等）。
    2．抓好卫生保健工作。坚持卫生检查制、消毒制，做好健康保健宣传和疾病预防工作，控制流行性、传染性疾病。通过多形式的有效锻炼，促进幼儿的食欲，提高幼儿的抗病能力增强幼儿的身体素质。
    3．改善幼儿伙食工作。坚持做好伙食的营养搭配，做到中餐、点心两周不重样。加强炊事员业务培训，提高伙食加工质量，使幼儿吃饱吃好。
    4．规范日常保育工作。根据不同年龄幼儿的生理、心理特点明确保育目标。特别对托班幼儿要耐心细致地照顾，提倡保教一体化的教育。
    六．家长工作。
    1．树立“一切为了孩子”的服务意识。积极转变服务观念，端正服务态度，全心全意为家长服务。
    2．加强家园联系工作，采用各种机动灵活的方式与家长进行沟通。每班通过《班级博客》，向家长宣传保教知识及班级教学；通过《聆听、诵读编制的足迹》，密切与家长的联系，互相了解幼儿在园在家情况。
    3．及时了解家长对幼儿园工作的意见和建议；组织幼儿家长学校，系统地有针对性地进行教育知识的讲座，争取家长的理解、关心和支持。

2009年

一．基本情况分析

我园在去年成功地创建了成都市示范性幼儿园，很大程度上改善了办园条件。然而，在我们面前仍有许多问题亟待解决，比如教师方面存在教育观念转变不到位、教学手段较手段落后、新老教师断层、缺乏教育研究经验等问题，管理方面缺乏有效持久的监督工作，硬件方面存在空间如何有效使用，保教方面存在生源增多后如何保证质量等问题。为了使幼儿园更好地发展，获取更大的社会认可，拟定本期计划如下：
    二．指导思想。
    1.强调活动。有活动才有活力，在活动的开展上力求体现了以下三个特点：一是多样的形式；二是适当的密度；三是主题的系列。

2.关注活力。有活力才有后劲，有后劲才有成效。一是教师参与活动的活力，在活动的有效性上下功夫；二是关注了活动形式的活力，注重活动形式的不断创新；三是关注激励办法的活力，注重激励措施的建设。这三个方面的关注，将有利于增强各项活动持续开展的活力。

3.注重结合。只有将各项工作融入到现有的资源框架和工作框架，才能把工作效果转化为发展的力量。一是注重内部各种力量的结合；二是注重与外援资源的结合；三是注重学与做、知与行的结合；四是注重随机有效的的结合。

4.重视熏陶。集体成员的工作过程呈现的状态是集体精神、团队氛围的熏陶与浸润过程。每位教职员工均应注重自身言行对团队的影响，发挥集体环境的影响熏陶作用。

三．队伍建设
    1．加强职业道德修养。强化教书育人、为人师表的规范意识，提高职工的政治觉悟，增强法律意识，树立依法治教、依法治学的观念。
    2．抓好常规培训工作。组织多层次的教师培训，做好师带徒工作。为教师创造各种短期培训的机会，开阔教师视野，了解幼教发展的新理论、新观念。鼓励已取得大专学历的青年教师参加本科进修及第二学历的学习，不断提高自身学历层次。

3．强化在反思中自主学习与成长意识。鼓励教师建设好个人博客，40岁以下教师做到定期阅读本园教师博客并做评论，每周两博（至少一篇故事）。

4.开展专项学习，主要是阅读与国学培训。不断树立“做博学的教师”理念，一方面通过集中培训明确方向及价值，更重要的时通过自学、自读大量书籍丰富和提高自己。（幼儿园要建立专项学习制度，定时组织多形式的学习共享活动）

四．教学工作重点。
    1．加强日常活动管理。进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性调整。开展好区角活动和创游活动，使活动安排充分体现幼儿的主体性、发展性和创造性。
    2．提高现代化教学水平。积极使用电教手段，采用计算机、投影仪等现代化教学手段，丰富教育教学活动，
    3．进行教育活动改革。把新的教育思想融于教学，教师对幼儿新的需要、新的发现有接纳的态度，根据幼儿兴趣生成课程，使计划的活动与非计划的活动整合起来。加大创新教育的力度，改革教学组织形式，使之生活化、游戏化。

4．开展幼儿素质教育。在日常生活中培养幼儿的文明礼貌习惯，萌发幼儿情感。培养幼儿的自理能力，开展自理能力的比赛活动。加强对幼儿的安全知识教育。教师在常规活动中多用普通话与幼儿进行交流，提高幼儿普通话的表达能力，要求中、大班幼儿能用普通话会话，小班幼儿能用普通话回答老师的问题。

5．规范课题研究工作。开展好三项课题的研究工作，创设营造具有课题特色的环境。将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个教育领域和一日活动之中。注重总结积累，积极撰写论文随笔，向校级以上教育报刊投稿。加强宣传工作，争取家长支持，不断提高幼儿园的社会声誉。

6.突破性地做好阅读与游戏工作。阅读包括儿童绘本阅读和国学经典诵读活动。

国学经典诵读活动坚持“玩耍学国学、快乐诵经典”的思路，明确国学经典诵读活动只是幼儿园生活化、游戏化教育教学活动的一部分，必须与幼儿园“玩味”文化紧密结合才能焕发出其独特的生命与发展力。因此国学经典诵读活动的开展主要以生活化、游戏化、故事化的形式进入幼儿的生活和活动。让幼儿“伴随动作学习”、“伴随音乐学习”、“伴随活动学习”、“在环境互动中学习”、“在玩玩耍耍中学习” 。基本方法为“化经典为平常”

(1)在诵读游戏中感受国学

将诵读内容创编为各类游戏：如手指游戏、拍手游戏、音乐游戏、语言游戏、体育游戏等，在玩耍中诵读经典，在游戏中感受国学。

（2）在日常生活中浸润国学

创设有利于幼儿自然接触国学的生活的环境；在幼儿一日生活的某些环节渗透国学经典诵读。如：晨间入园时、餐前饭后的经典赏析与诵读；以经典诵读为早操背景音乐（已尝试开展）等；让幼儿在日常生活中，在无意识的接触中，感受和诵读国学，积累起对国学经典的部分词句的基本理解和认识。

（3）在经典故事中领悟国学

选取适宜幼儿理解和感悟的国学片断，通过故事，辅以动画，让幼儿理解，并将道理融于生活，指导自己的德行。

（4）在反复吟咏中记诵国学

或直接通过教师范读、领读，幼儿齐读、自读等多种方式吟咏经典；或将经典编制成童谣，有音韵地诵读。

（5）在歌唱活动中唱诵国学

将优美的“中国古诗词儿童歌曲”融入音乐活动课程，在幼儿在音乐的美景中自然愉快地唱诵国学。

（6）在“家园共读”中强化国学

通过“家长学校”开设国学讲座，增加家长国学知识，提高家长“经典育儿”意识，提高家长国学素养，营造家庭学国学氛围，在“家园共读”中引导幼儿学国学。

绘本阅读活动：实现集体教学与生活活动相结合、家庭阅读与在园阅读相结合、集体阅读与个体阅读相结合。

（1）每周一次绘本阅读集体教学活动（研究制定出各年级阅读内容，统一制作课件、形成资源共享）

（2）每周两本绘本借阅活动

（3）每天一次故事朗读

实现幼儿对书的热爱、对故事的热爱、对阅读的热爱。

游戏活动通过课题“十六幼幼儿游戏品质及支持条件的研究” 形成本园特色的育儿目标及育儿策略。

（1）制定出科学、具体、生动的“十六幼幼儿游戏品质及表现”目标体系。

（2）探索班级空间环境的有效利用的策略、方法。（自主的、沉静的、智慧的、专注的、快乐的）

（3）支持幼儿游戏方式自觉发展的有效方法。

（4）通过操作材料投放提高幼儿游戏愿望的满足的相关性策略。

（5）在幼儿园校园景观、公共大环境创设、校园文化建设等方面突显玩性追求，突出互动参与性。（开放的、疯狂的、奔放的、快乐地）

（6）提高教师游戏及解读幼儿游戏的水平。

（7）开放式建筑游戏的开展

五．保育工作
    1．加强安全防范工作。 全体教职工要牢固树立“安全第一”的思想，努力为幼儿创设安全的环境，及时发现和清除不安全隐患，强化幼儿的自我保护意识，确保全年无事故。决不允许因失职而造成安全事故（含食物中毒事故等）。
    2．抓好卫生保健工作。坚持卫生检查制、消毒制，做好健康保健宣传和疾病预防工作，控制流行性、传染性疾病。通过多形式的有效锻炼，促进幼儿的食欲，提高幼儿的抗病能力增强幼儿的身体素质。
    3．改善幼儿伙食工作。坚持做好伙食的营养搭配，做到中餐、点心两周不重样。加强炊事员业务培训，提高伙食加工质量，使幼儿吃饱吃好。
    4．规范日常保育工作。根据不同年龄幼儿的生理、心理特点明确保育目标。特别对托班幼儿要耐心细致地照顾，提倡保教一体化的教育。
    六．家长工作。
    1．树立“一切为了孩子”的服务意识。积极转变服务观念，端正服务态度，全心全意为家长服务。
    2．加强家园联系工作，采用各种机动灵活的方式与家长进行沟通。每班通过《班级博客》，向家长宣传保教知识及班级教学；通过《聆听、诵读编制的足迹》，密切与家长的联系，互相了解幼儿在园在家情况。
    3．及时了解家长对幼儿园工作的意见和建议；组织幼儿家长学校，系统地有针对性地进行教育知识的讲座，争取家长的理解、关心和支持。

2009年

一．基本情况分析

我园在去年成功地创建了成都市示范性幼儿园，很大程度上改善了办园条件。然而，在我们面前仍有许多问题亟待解决，比如教师方面存在教育观念转变不到位、教学手段较手段落后、新老教师断层、缺乏教育研究经验等问题，管理方面缺乏有效持久的监督工作，硬件方面存在空间如何有效使用，保教方面存在生源增多后如何保证质量等问题。为了使幼儿园更好地发展，获取更大的社会认可，拟定本期计划如下：
    二．指导思想。
    1.强调活动。有活动才有活力，在活动的开展上力求体现了以下三个特点：一是多样的形式；二是适当的密度；三是主题的系列。

2.关注活力。有活力才有后劲，有后劲才有成效。一是教师参与活动的活力，在活动的有效性上下功夫；二是关注了活动形式的活力，注重活动形式的不断创新；三是关注激励办法的活力，注重激励措施的建设。这三个方面的关注，将有利于增强各项活动持续开展的活力。

3.注重结合。只有将各项工作融入到现有的资源框架和工作框架，才能把工作效果转化为发展的力量。一是注重内部各种力量的结合；二是注重与外援资源的结合；三是注重学与做、知与行的结合；四是注重随机有效的的结合。

4.重视熏陶。集体成员的工作过程呈现的状态是集体精神、团队氛围的熏陶与浸润过程。每位教职员工均应注重自身言行对团队的影响，发挥集体环境的影响熏陶作用。

三．队伍建设
    1．加强职业道德修养。强化教书育人、为人师表的规范意识，提高职工的政治觉悟，增强法律意识，树立依法治教、依法治学的观念。
    2．抓好常规培训工作。组织多层次的教师培训，做好师带徒工作。为教师创造各种短期培训的机会，开阔教师视野，了解幼教发展的新理论、新观念。鼓励已取得大专学历的青年教师参加本科进修及第二学历的学习，不断提高自身学历层次。

3．强化在反思中自主学习与成长意识。鼓励教师建设好个人博客，40岁以下教师做到定期阅读本园教师博客并做评论，每周两博（至少一篇故事）。

4.开展专项学习，主要是阅读与国学培训。不断树立“做博学的教师”理念，一方面通过集中培训明确方向及价值，更重要的时通过自学、自读大量书籍丰富和提高自己。（幼儿园要建立专项学习制度，定时组织多形式的学习共享活动）

四．教学工作重点。
    1．加强日常活动管理。进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性调整。开展好区角活动和创游活动，使活动安排充分体现幼儿的主体性、发展性和创造性。
    2．提高现代化教学水平。积极使用电教手段，采用计算机、投影仪等现代化教学手段，丰富教育教学活动，
    3．进行教育活动改革。把新的教育思想融于教学，教师对幼儿新的需要、新的发现有接纳的态度，根据幼儿兴趣生成课程，使计划的活动与非计划的活动整合起来。加大创新教育的力度，改革教学组织形式，使之生活化、游戏化。

4．开展幼儿素质教育。在日常生活中培养幼儿的文明礼貌习惯，萌发幼儿情感。培养幼儿的自理能力，开展自理能力的比赛活动。加强对幼儿的安全知识教育。教师在常规活动中多用普通话与幼儿进行交流，提高幼儿普通话的表达能力，要求中、大班幼儿能用普通话会话，小班幼儿能用普通话回答老师的问题。

5．规范课题研究工作。开展好三项课题的研究工作，创设营造具有课题特色的环境。将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个教育领域和一日活动之中。注重总结积累，积极撰写论文随笔，向校级以上教育报刊投稿。加强宣传工作，争取家长支持，不断提高幼儿园的社会声誉。

6.突破性地做好阅读与游戏工作。阅读包括儿童绘本阅读和国学经典诵读活动。

国学经典诵读活动坚持“玩耍学国学、快乐诵经典”的思路，明确国学经典诵读活动只是幼儿园生活化、游戏化教育教学活动的一部分，必须与幼儿园“玩味”文化紧密结合才能焕发出其独特的生命与发展力。因此国学经典诵读活动的开展主要以生活化、游戏化、故事化的形式进入幼儿的生活和活动。让幼儿“伴随动作学习”、“伴随音乐学习”、“伴随活动学习”、“在环境互动中学习”、“在玩玩耍耍中学习” 。基本方法为“化经典为平常”

(1)在诵读游戏中感受国学

将诵读内容创编为各类游戏：如手指游戏、拍手游戏、音乐游戏、语言游戏、体育游戏等，在玩耍中诵读经典，在游戏中感受国学。

（2）在日常生活中浸润国学

创设有利于幼儿自然接触国学的生活的环境；在幼儿一日生活的某些环节渗透国学经典诵读。如：晨间入园时、餐前饭后的经典赏析与诵读；以经典诵读为早操背景音乐（已尝试开展）等；让幼儿在日常生活中，在无意识的接触中，感受和诵读国学，积累起对国学经典的部分词句的基本理解和认识。

（3）在经典故事中领悟国学

选取适宜幼儿理解和感悟的国学片断，通过故事，辅以动画，让幼儿理解，并将道理融于生活，指导自己的德行。

（4）在反复吟咏中记诵国学

或直接通过教师范读、领读，幼儿齐读、自读等多种方式吟咏经典；或将经典编制成童谣，有音韵地诵读。

（5）在歌唱活动中唱诵国学

将优美的“中国古诗词儿童歌曲”融入音乐活动课程，在幼儿在音乐的美景中自然愉快地唱诵国学。

（6）在“家园共读”中强化国学

通过“家长学校”开设国学讲座，增加家长国学知识，提高家长“经典育儿”意识，提高家长国学素养，营造家庭学国学氛围，在“家园共读”中引导幼儿学国学。

绘本阅读活动：实现集体教学与生活活动相结合、家庭阅读与在园阅读相结合、集体阅读与个体阅读相结合。

（1）每周一次绘本阅读集体教学活动（研究制定出各年级阅读内容，统一制作课件、形成资源共享）

（2）每周两本绘本借阅活动

（3）每天一次故事朗读

实现幼儿对书的热爱、对故事的热爱、对阅读的热爱。

游戏活动通过课题“十六幼幼儿游戏品质及支持条件的研究” 形成本园特色的育儿目标及育儿策略。

（1）制定出科学、具体、生动的“十六幼幼儿游戏品质及表现”目标体系。

（2）探索班级空间环境的有效利用的策略、方法。（自主的、沉静的、智慧的、专注的、快乐的）

（3）支持幼儿游戏方式自觉发展的有效方法。

（4）通过操作材料投放提高幼儿游戏愿望的满足的相关性策略。

（5）在幼儿园校园景观、公共大环境创设、校园文化建设等方面突显玩性追求，突出互动参与性。（开放的、疯狂的、奔放的、快乐地）

（6）提高教师游戏及解读幼儿游戏的水平。

（7）开放式建筑游戏的开展

五．保育工作
    1．加强安全防范工作。 全体教职工要牢固树立“安全第一”的思想，努力为幼儿创设安全的环境，及时发现和清除不安全隐患，强化幼儿的自我保护意识，确保全年无事故。决不允许因失职而造成安全事故（含食物中毒事故等）。
    2．抓好卫生保健工作。坚持卫生检查制、消毒制，做好健康保健宣传和疾病预防工作，控制流行性、传染性疾病。通过多形式的有效锻炼，促进幼儿的食欲，提高幼儿的抗病能力增强幼儿的身体素质。
    3．改善幼儿伙食工作。坚持做好伙食的营养搭配，做到中餐、点心两周不重样。加强炊事员业务培训，提高伙食加工质量，使幼儿吃饱吃好。
    4．规范日常保育工作。根据不同年龄幼儿的生理、心理特点明确保育目标。特别对托班幼儿要耐心细致地照顾，提倡保教一体化的教育。
    六．家长工作。
    1．树立“一切为了孩子”的服务意识。积极转变服务观念，端正服务态度，全心全意为家长服务。
    2．加强家园联系工作，采用各种机动灵活的方式与家长进行沟通。每班通过《班级博客》，向家长宣传保教知识及班级教学；通过《聆听、诵读编制的足迹》，密切与家长的联系，互相了解幼儿在园在家情况。
    3．及时了解家长对幼儿园工作的意见和建议；组织幼儿家长学校，系统地有针对性地进行教育知识的讲座，争取家长的理解、关心和支持。

2009年

一．基本情况分析

我园在去年成功地创建了成都市示范性幼儿园，很大程度上改善了办园条件。然而，在我们面前仍有许多问题亟待解决，比如教师方面存在教育观念转变不到位、教学手段较手段落后、新老教师断层、缺乏教育研究经验等问题，管理方面缺乏有效持久的监督工作，硬件方面存在空间如何有效使用，保教方面存在生源增多后如何保证质量等问题。为了使幼儿园更好地发展，获取更大的社会认可，拟定本期计划如下：
    二．指导思想。
    1.强调活动。有活动才有活力，在活动的开展上力求体现了以下三个特点：一是多样的形式；二是适当的密度；三是主题的系列。

2.关注活力。有活力才有后劲，有后劲才有成效。一是教师参与活动的活力，在活动的有效性上下功夫；二是关注了活动形式的活力，注重活动形式的不断创新；三是关注激励办法的活力，注重激励措施的建设。这三个方面的关注，将有利于增强各项活动持续开展的活力。

3.注重结合。只有将各项工作融入到现有的资源框架和工作框架，才能把工作效果转化为发展的力量。一是注重内部各种力量的结合；二是注重与外援资源的结合；三是注重学与做、知与行的结合；四是注重随机有效的的结合。

4.重视熏陶。集体成员的工作过程呈现的状态是集体精神、团队氛围的熏陶与浸润过程。每位教职员工均应注重自身言行对团队的影响，发挥集体环境的影响熏陶作用。

三．队伍建设
    1．加强职业道德修养。强化教书育人、为人师表的规范意识，提高职工的政治觉悟，增强法律意识，树立依法治教、依法治学的观念。
    2．抓好常规培训工作。组织多层次的教师培训，做好师带徒工作。为教师创造各种短期培训的机会，开阔教师视野，了解幼教发展的新理论、新观念。鼓励已取得大专学历的青年教师参加本科进修及第二学历的学习，不断提高自身学历层次。

3．强化在反思中自主学习与成长意识。鼓励教师建设好个人博客，40岁以下教师做到定期阅读本园教师博客并做评论，每周两博（至少一篇故事）。

4.开展专项学习，主要是阅读与国学培训。不断树立“做博学的教师”理念，一方面通过集中培训明确方向及价值，更重要的时通过自学、自读大量书籍丰富和提高自己。（幼儿园要建立专项学习制度，定时组织多形式的学习共享活动）

四．教学工作重点。
    1．加强日常活动管理。进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性调整。开展好区角活动和创游活动，使活动安排充分体现幼儿的主体性、发展性和创造性。
    2．提高现代化教学水平。积极使用电教手段，采用计算机、投影仪等现代化教学手段，丰富教育教学活动，
    3．进行教育活动改革。把新的教育思想融于教学，教师对幼儿新的需要、新的发现有接纳的态度，根据幼儿兴趣生成课程，使计划的活动与非计划的活动整合起来。加大创新教育的力度，改革教学组织形式，使之生活化、游戏化。

4．开展幼儿素质教育。在日常生活中培养幼儿的文明礼貌习惯，萌发幼儿情感。培养幼儿的自理能力，开展自理能力的比赛活动。加强对幼儿的安全知识教育。教师在常规活动中多用普通话与幼儿进行交流，提高幼儿普通话的表达能力，要求中、大班幼儿能用普通话会话，小班幼儿能用普通话回答老师的问题。

5．规范课题研究工作。开展好三项课题的研究工作，创设营造具有课题特色的环境。将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个教育领域和一日活动之中。注重总结积累，积极撰写论文随笔，向校级以上教育报刊投稿。加强宣传工作，争取家长支持，不断提高幼儿园的社会声誉。

6.突破性地做好阅读与游戏工作。阅读包括儿童绘本阅读和国学经典诵读活动。

国学经典诵读活动坚持“玩耍学国学、快乐诵经典”的思路，明确国学经典诵读活动只是幼儿园生活化、游戏化教育教学活动的一部分，必须与幼儿园“玩味”文化紧密结合才能焕发出其独特的生命与发展力。因此国学经典诵读活动的开展主要以生活化、游戏化、故事化的形式进入幼儿的生活和活动。让幼儿“伴随动作学习”、“伴随音乐学习”、“伴随活动学习”、“在环境互动中学习”、“在玩玩耍耍中学习” 。基本方法为“化经典为平常”

(1)在诵读游戏中感受国学

将诵读内容创编为各类游戏：如手指游戏、拍手游戏、音乐游戏、语言游戏、体育游戏等，在玩耍中诵读经典，在游戏中感受国学。

（2）在日常生活中浸润国学

创设有利于幼儿自然接触国学的生活的环境；在幼儿一日生活的某些环节渗透国学经典诵读。如：晨间入园时、餐前饭后的经典赏析与诵读；以经典诵读为早操背景音乐（已尝试开展）等；让幼儿在日常生活中，在无意识的接触中，感受和诵读国学，积累起对国学经典的部分词句的基本理解和认识。

（3）在经典故事中领悟国学

选取适宜幼儿理解和感悟的国学片断，通过故事，辅以动画，让幼儿理解，并将道理融于生活，指导自己的德行。

（4）在反复吟咏中记诵国学

或直接通过教师范读、领读，幼儿齐读、自读等多种方式吟咏经典；或将经典编制成童谣，有音韵地诵读。

（5）在歌唱活动中唱诵国学

将优美的“中国古诗词儿童歌曲”融入音乐活动课程，在幼儿在音乐的美景中自然愉快地唱诵国学。

（6）在“家园共读”中强化国学

通过“家长学校”开设国学讲座，增加家长国学知识，提高家长“经典育儿”意识，提高家长国学素养，营造家庭学国学氛围，在“家园共读”中引导幼儿学国学。

绘本阅读活动：实现集体教学与生活活动相结合、家庭阅读与在园阅读相结合、集体阅读与个体阅读相结合。

（1）每周一次绘本阅读集体教学活动（研究制定出各年级阅读内容，统一制作课件、形成资源共享）

（2）每周两本绘本借阅活动

（3）每天一次故事朗读

实现幼儿对书的热爱、对故事的热爱、对阅读的热爱。

游戏活动通过课题“十六幼幼儿游戏品质及支持条件的研究” 形成本园特色的育儿目标及育儿策略。

（1）制定出科学、具体、生动的“十六幼幼儿游戏品质及表现”目标体系。

（2）探索班级空间环境的有效利用的策略、方法。（自主的、沉静的、智慧的、专注的、快乐的）

（3）支持幼儿游戏方式自觉发展的有效方法。

（4）通过操作材料投放提高幼儿游戏愿望的满足的相关性策略。

（5）在幼儿园校园景观、公共大环境创设、校园文化建设等方面突显玩性追求，突出互动参与性。（开放的、疯狂的、奔放的、快乐地）

（6）提高教师游戏及解读幼儿游戏的水平。

（7）开放式建筑游戏的开展

五．保育工作
    1．加强安全防范工作。 全体教职工要牢固树立“安全第一”的思想，努力为幼儿创设安全的环境，及时发现和清除不安全隐患，强化幼儿的自我保护意识，确保全年无事故。决不允许因失职而造成安全事故（含食物中毒事故等）。
    2．抓好卫生保健工作。坚持卫生检查制、消毒制，做好健康保健宣传和疾病预防工作，控制流行性、传染性疾病。通过多形式的有效锻炼，促进幼儿的食欲，提高幼儿的抗病能力增强幼儿的身体素质。
    3．改善幼儿伙食工作。坚持做好伙食的营养搭配，做到中餐、点心两周不重样。加强炊事员业务培训，提高伙食加工质量，使幼儿吃饱吃好。
    4．规范日常保育工作。根据不同年龄幼儿的生理、心理特点明确保育目标。特别对托班幼儿要耐心细致地照顾，提倡保教一体化的教育。
    六．家长工作。
    1．树立“一切为了孩子”的服务意识。积极转变服务观念，端正服务态度，全心全意为家长服务。
    2．加强家园联系工作，采用各种机动灵活的方式与家长进行沟通。每班通过《班级博客》，向家长宣传保教知识及班级教学；通过《聆听、诵读编制的足迹》，密切与家长的联系，互相了解幼儿在园在家情况。
    3．及时了解家长对幼儿园工作的意见和建议；组织幼儿家长学校，系统地有针对性地进行教育知识的讲座，争取家长的理解、关心和支持。

2009年

一．基本情况分析

我园在去年成功地创建了成都市示范性幼儿园，很大程度上改善了办园条件。然而，在我们面前仍有许多问题亟待解决，比如教师方面存在教育观念转变不到位、教学手段较手段落后、新老教师断层、缺乏教育研究经验等问题，管理方面缺乏有效持久的监督工作，硬件方面存在空间如何有效使用，保教方面存在生源增多后如何保证质量等问题。为了使幼儿园更好地发展，获取更大的社会认可，拟定本期计划如下：
    二．指导思想。
    1.强调活动。有活动才有活力，在活动的开展上力求体现了以下三个特点：一是多样的形式；二是适当的密度；三是主题的系列。

2.关注活力。有活力才有后劲，有后劲才有成效。一是教师参与活动的活力，在活动的有效性上下功夫；二是关注了活动形式的活力，注重活动形式的不断创新；三是关注激励办法的活力，注重激励措施的建设。这三个方面的关注，将有利于增强各项活动持续开展的活力。

3.注重结合。只有将各项工作融入到现有的资源框架和工作框架，才能把工作效果转化为发展的力量。一是注重内部各种力量的结合；二是注重与外援资源的结合；三是注重学与做、知与行的结合；四是注重随机有效的的结合。

4.重视熏陶。集体成员的工作过程呈现的状态是集体精神、团队氛围的熏陶与浸润过程。每位教职员工均应注重自身言行对团队的影响，发挥集体环境的影响熏陶作用。

三．队伍建设
    1．加强职业道德修养。强化教书育人、为人师表的规范意识，提高职工的政治觉悟，增强法律意识，树立依法治教、依法治学的观念。
    2．抓好常规培训工作。组织多层次的教师培训，做好师带徒工作。为教师创造各种短期培训的机会，开阔教师视野，了解幼教发展的新理论、新观念。鼓励已取得大专学历的青年教师参加本科进修及第二学历的学习，不断提高自身学历层次。

3．强化在反思中自主学习与成长意识。鼓励教师建设好个人博客，40岁以下教师做到定期阅读本园教师博客并做评论，每周两博（至少一篇故事）。

4.开展专项学习，主要是阅读与国学培训。不断树立“做博学的教师”理念，一方面通过集中培训明确方向及价值，更重要的时通过自学、自读大量书籍丰富和提高自己。（幼儿园要建立专项学习制度，定时组织多形式的学习共享活动）

四．教学工作重点。
    1．加强日常活动管理。进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性调整。开展好区角活动和创游活动，使活动安排充分体现幼儿的主体性、发展性和创造性。
    2．提高现代化教学水平。积极使用电教手段，采用计算机、投影仪等现代化教学手段，丰富教育教学活动，
    3．进行教育活动改革。把新的教育思想融于教学，教师对幼儿新的需要、新的发现有接纳的态度，根据幼儿兴趣生成课程，使计划的活动与非计划的活动整合起来。加大创新教育的力度，改革教学组织形式，使之生活化、游戏化。

4．开展幼儿素质教育。在日常生活中培养幼儿的文明礼貌习惯，萌发幼儿情感。培养幼儿的自理能力，开展自理能力的比赛活动。加强对幼儿的安全知识教育。教师在常规活动中多用普通话与幼儿进行交流，提高幼儿普通话的表达能力，要求中、大班幼儿能用普通话会话，小班幼儿能用普通话回答老师的问题。

5．规范课题研究工作。开展好三项课题的研究工作，创设营造具有课题特色的环境。将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个教育领域和一日活动之中。注重总结积累，积极撰写论文随笔，向校级以上教育报刊投稿。加强宣传工作，争取家长支持，不断提高幼儿园的社会声誉。

6.突破性地做好阅读与游戏工作。阅读包括儿童绘本阅读和国学经典诵读活动。

国学经典诵读活动坚持“玩耍学国学、快乐诵经典”的思路，明确国学经典诵读活动只是幼儿园生活化、游戏化教育教学活动的一部分，必须与幼儿园“玩味”文化紧密结合才能焕发出其独特的生命与发展力。因此国学经典诵读活动的开展主要以生活化、游戏化、故事化的形式进入幼儿的生活和活动。让幼儿“伴随动作学习”、“伴随音乐学习”、“伴随活动学习”、“在环境互动中学习”、“在玩玩耍耍中学习” 。基本方法为“化经典为平常”

(1)在诵读游戏中感受国学

将诵读内容创编为各类游戏：如手指游戏、拍手游戏、音乐游戏、语言游戏、体育游戏等，在玩耍中诵读经典，在游戏中感受国学。

（2）在日常生活中浸润国学

创设有利于幼儿自然接触国学的生活的环境；在幼儿一日生活的某些环节渗透国学经典诵读。如：晨间入园时、餐前饭后的经典赏析与诵读；以经典诵读为早操背景音乐（已尝试开展）等；让幼儿在日常生活中，在无意识的接触中，感受和诵读国学，积累起对国学经典的部分词句的基本理解和认识。

（3）在经典故事中领悟国学

选取适宜幼儿理解和感悟的国学片断，通过故事，辅以动画，让幼儿理解，并将道理融于生活，指导自己的德行。

（4）在反复吟咏中记诵国学

或直接通过教师范读、领读，幼儿齐读、自读等多种方式吟咏经典；或将经典编制成童谣，有音韵地诵读。

（5）在歌唱活动中唱诵国学

将优美的“中国古诗词儿童歌曲”融入音乐活动课程，在幼儿在音乐的美景中自然愉快地唱诵国学。

（6）在“家园共读”中强化国学

通过“家长学校”开设国学讲座，增加家长国学知识，提高家长“经典育儿”意识，提高家长国学素养，营造家庭学国学氛围，在“家园共读”中引导幼儿学国学。

绘本阅读活动：实现集体教学与生活活动相结合、家庭阅读与在园阅读相结合、集体阅读与个体阅读相结合。

（1）每周一次绘本阅读集体教学活动（研究制定出各年级阅读内容，统一制作课件、形成资源共享）

（2）每周两本绘本借阅活动

（3）每天一次故事朗读

实现幼儿对书的热爱、对故事的热爱、对阅读的热爱。

游戏活动通过课题“十六幼幼儿游戏品质及支持条件的研究” 形成本园特色的育儿目标及育儿策略。

（1）制定出科学、具体、生动的“十六幼幼儿游戏品质及表现”目标体系。

（2）探索班级空间环境的有效利用的策略、方法。（自主的、沉静的、智慧的、专注的、快乐的）

（3）支持幼儿游戏方式自觉发展的有效方法。

（4）通过操作材料投放提高幼儿游戏愿望的满足的相关性策略。

（5）在幼儿园校园景观、公共大环境创设、校园文化建设等方面突显玩性追求，突出互动参与性。（开放的、疯狂的、奔放的、快乐地）

（6）提高教师游戏及解读幼儿游戏的水平。

（7）开放式建筑游戏的开展

五．保育工作
    1．加强安全防范工作。 全体教职工要牢固树立“安全第一”的思想，努力为幼儿创设安全的环境，及时发现和清除不安全隐患，强化幼儿的自我保护意识，确保全年无事故。决不允许因失职而造成安全事故（含食物中毒事故等）。
    2．抓好卫生保健工作。坚持卫生检查制、消毒制，做好健康保健宣传和疾病预防工作，控制流行性、传染性疾病。通过多形式的有效锻炼，促进幼儿的食欲，提高幼儿的抗病能力增强幼儿的身体素质。
    3．改善幼儿伙食工作。坚持做好伙食的营养搭配，做到中餐、点心两周不重样。加强炊事员业务培训，提高伙食加工质量，使幼儿吃饱吃好。
    4．规范日常保育工作。根据不同年龄幼儿的生理、心理特点明确保育目标。特别对托班幼儿要耐心细致地照顾，提倡保教一体化的教育。
    六．家长工作。
    1．树立“一切为了孩子”的服务意识。积极转变服务观念，端正服务态度，全心全意为家长服务。
    2．加强家园联系工作，采用各种机动灵活的方式与家长进行沟通。每班通过《班级博客》，向家长宣传保教知识及班级教学；通过《聆听、诵读编制的足迹》，密切与家长的联系，互相了解幼儿在园在家情况。
    3．及时了解家长对幼儿园工作的意见和建议；组织幼儿家长学校，系统地有针对性地进行教育知识的讲座，争取家长的理解、关心和支持。

2009年

一．基本情况分析

我园在去年成功地创建了成都市示范性幼儿园，很大程度上改善了办园条件。然而，在我们面前仍有许多问题亟待解决，比如教师方面存在教育观念转变不到位、教学手段较手段落后、新老教师断层、缺乏教育研究经验等问题，管理方面缺乏有效持久的监督工作，硬件方面存在空间如何有效使用，保教方面存在生源增多后如何保证质量等问题。为了使幼儿园更好地发展，获取更大的社会认可，拟定本期计划如下：
    二．指导思想。
    1.强调活动。有活动才有活力，在活动的开展上力求体现了以下三个特点：一是多样的形式；二是适当的密度；三是主题的系列。

2.关注活力。有活力才有后劲，有后劲才有成效。一是教师参与活动的活力，在活动的有效性上下功夫；二是关注了活动形式的活力，注重活动形式的不断创新；三是关注激励办法的活力，注重激励措施的建设。这三个方面的关注，将有利于增强各项活动持续开展的活力。

3.注重结合。只有将各项工作融入到现有的资源框架和工作框架，才能把工作效果转化为发展的力量。一是注重内部各种力量的结合；二是注重与外援资源的结合；三是注重学与做、知与行的结合；四是注重随机有效的的结合。

4.重视熏陶。集体成员的工作过程呈现的状态是集体精神、团队氛围的熏陶与浸润过程。每位教职员工均应注重自身言行对团队的影响，发挥集体环境的影响熏陶作用。

三．队伍建设
    1．加强职业道德修养。强化教书育人、为人师表的规范意识，提高职工的政治觉悟，增强法律意识，树立依法治教、依法治学的观念。
    2．抓好常规培训工作。组织多层次的教师培训，做好师带徒工作。为教师创造各种短期培训的机会，开阔教师视野，了解幼教发展的新理论、新观念。鼓励已取得大专学历的青年教师参加本科进修及第二学历的学习，不断提高自身学历层次。

3．强化在反思中自主学习与成长意识。鼓励教师建设好个人博客，40岁以下教师做到定期阅读本园教师博客并做评论，每周两博（至少一篇故事）。

4.开展专项学习，主要是阅读与国学培训。不断树立“做博学的教师”理念，一方面通过集中培训明确方向及价值，更重要的时通过自学、自读大量书籍丰富和提高自己。（幼儿园要建立专项学习制度，定时组织多形式的学习共享活动）

四．教学工作重点。
    1．加强日常活动管理。进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性调整。开展好区角活动和创游活动，使活动安排充分体现幼儿的主体性、发展性和创造性。
    2．提高现代化教学水平。积极使用电教手段，采用计算机、投影仪等现代化教学手段，丰富教育教学活动，
    3．进行教育活动改革。把新的教育思想融于教学，教师对幼儿新的需要、新的发现有接纳的态度，根据幼儿兴趣生成课程，使计划的活动与非计划的活动整合起来。加大创新教育的力度，改革教学组织形式，使之生活化、游戏化。

4．开展幼儿素质教育。在日常生活中培养幼儿的文明礼貌习惯，萌发幼儿情感。培养幼儿的自理能力，开展自理能力的比赛活动。加强对幼儿的安全知识教育。教师在常规活动中多用普通话与幼儿进行交流，提高幼儿普通话的表达能力，要求中、大班幼儿能用普通话会话，小班幼儿能用普通话回答老师的问题。

5．规范课题研究工作。开展好三项课题的研究工作，创设营造具有课题特色的环境。将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个教育领域和一日活动之中。注重总结积累，积极撰写论文随笔，向校级以上教育报刊投稿。加强宣传工作，争取家长支持，不断提高幼儿园的社会声誉。

6.突破性地做好阅读与游戏工作。阅读包括儿童绘本阅读和国学经典诵读活动。

国学经典诵读活动坚持“玩耍学国学、快乐诵经典”的思路，明确国学经典诵读活动只是幼儿园生活化、游戏化教育教学活动的一部分，必须与幼儿园“玩味”文化紧密结合才能焕发出其独特的生命与发展力。因此国学经典诵读活动的开展主要以生活化、游戏化、故事化的形式进入幼儿的生活和活动。让幼儿“伴随动作学习”、“伴随音乐学习”、“伴随活动学习”、“在环境互动中学习”、“在玩玩耍耍中学习” 。基本方法为“化经典为平常”

(1)在诵读游戏中感受国学

将诵读内容创编为各类游戏：如手指游戏、拍手游戏、音乐游戏、语言游戏、体育游戏等，在玩耍中诵读经典，在游戏中感受国学。

（2）在日常生活中浸润国学

创设有利于幼儿自然接触国学的生活的环境；在幼儿一日生活的某些环节渗透国学经典诵读。如：晨间入园时、餐前饭后的经典赏析与诵读；以经典诵读为早操背景音乐（已尝试开展）等；让幼儿在日常生活中，在无意识的接触中，感受和诵读国学，积累起对国学经典的部分词句的基本理解和认识。

（3）在经典故事中领悟国学

选取适宜幼儿理解和感悟的国学片断，通过故事，辅以动画，让幼儿理解，并将道理融于生活，指导自己的德行。

（4）在反复吟咏中记诵国学

或直接通过教师范读、领读，幼儿齐读、自读等多种方式吟咏经典；或将经典编制成童谣，有音韵地诵读。

（5）在歌唱活动中唱诵国学

将优美的“中国古诗词儿童歌曲”融入音乐活动课程，在幼儿在音乐的美景中自然愉快地唱诵国学。

（6）在“家园共读”中强化国学

通过“家长学校”开设国学讲座，增加家长国学知识，提高家长“经典育儿”意识，提高家长国学素养，营造家庭学国学氛围，在“家园共读”中引导幼儿学国学。

绘本阅读活动：实现集体教学与生活活动相结合、家庭阅读与在园阅读相结合、集体阅读与个体阅读相结合。

（1）每周一次绘本阅读集体教学活动（研究制定出各年级阅读内容，统一制作课件、形成资源共享）

（2）每周两本绘本借阅活动

（3）每天一次故事朗读

实现幼儿对书的热爱、对故事的热爱、对阅读的热爱。

游戏活动通过课题“十六幼幼儿游戏品质及支持条件的研究” 形成本园特色的育儿目标及育儿策略。

（1）制定出科学、具体、生动的“十六幼幼儿游戏品质及表现”目标体系。

（2）探索班级空间环境的有效利用的策略、方法。（自主的、沉静的、智慧的、专注的、快乐的）

（3）支持幼儿游戏方式自觉发展的有效方法。

（4）通过操作材料投放提高幼儿游戏愿望的满足的相关性策略。

（5）在幼儿园校园景观、公共大环境创设、校园文化建设等方面突显玩性追求，突出互动参与性。（开放的、疯狂的、奔放的、快乐地）

（6）提高教师游戏及解读幼儿游戏的水平。

（7）开放式建筑游戏的开展

五．保育工作
    1．加强安全防范工作。 全体教职工要牢固树立“安全第一”的思想，努力为幼儿创设安全的环境，及时发现和清除不安全隐患，强化幼儿的自我保护意识，确保全年无事故。决不允许因失职而造成安全事故（含食物中毒事故等）。
    2．抓好卫生保健工作。坚持卫生检查制、消毒制，做好健康保健宣传和疾病预防工作，控制流行性、传染性疾病。通过多形式的有效锻炼，促进幼儿的食欲，提高幼儿的抗病能力增强幼儿的身体素质。
    3．改善幼儿伙食工作。坚持做好伙食的营养搭配，做到中餐、点心两周不重样。加强炊事员业务培训，提高伙食加工质量，使幼儿吃饱吃好。
    4．规范日常保育工作。根据不同年龄幼儿的生理、心理特点明确保育目标。特别对托班幼儿要耐心细致地照顾，提倡保教一体化的教育。
    六．家长工作。
    1．树立“一切为了孩子”的服务意识。积极转变服务观念，端正服务态度，全心全意为家长服务。
    2．加强家园联系工作，采用各种机动灵活的方式与家长进行沟通。每班通过《班级博客》，向家长宣传保教知识及班级教学；通过《聆听、诵读编制的足迹》，密切与家长的联系，互相了解幼儿在园在家情况。
    3．及时了解家长对幼儿园工作的意见和建议；组织幼儿家长学校，系统地有针对性地进行教育知识的讲座，争取家长的理解、关心和支持。

2009年

一．基本情况分析

我园在去年成功地创建了成都市示范性幼儿园，很大程度上改善了办园条件。然而，在我们面前仍有许多问题亟待解决，比如教师方面存在教育观念转变不到位、教学手段较手段落后、新老教师断层、缺乏教育研究经验等问题，管理方面缺乏有效持久的监督工作，硬件方面存在空间如何有效使用，保教方面存在生源增多后如何保证质量等问题。为了使幼儿园更好地发展，获取更大的社会认可，拟定本期计划如下：
    二．指导思想。
    1.强调活动。有活动才有活力，在活动的开展上力求体现了以下三个特点：一是多样的形式；二是适当的密度；三是主题的系列。

2.关注活力。有活力才有后劲，有后劲才有成效。一是教师参与活动的活力，在活动的有效性上下功夫；二是关注了活动形式的活力，注重活动形式的不断创新；三是关注激励办法的活力，注重激励措施的建设。这三个方面的关注，将有利于增强各项活动持续开展的活力。

3.注重结合。只有将各项工作融入到现有的资源框架和工作框架，才能把工作效果转化为发展的力量。一是注重内部各种力量的结合；二是注重与外援资源的结合；三是注重学与做、知与行的结合；四是注重随机有效的的结合。

4.重视熏陶。集体成员的工作过程呈现的状态是集体精神、团队氛围的熏陶与浸润过程。每位教职员工均应注重自身言行对团队的影响，发挥集体环境的影响熏陶作用。

三．队伍建设
    1．加强职业道德修养。强化教书育人、为人师表的规范意识，提高职工的政治觉悟，增强法律意识，树立依法治教、依法治学的观念。
    2．抓好常规培训工作。组织多层次的教师培训，做好师带徒工作。为教师创造各种短期培训的机会，开阔教师视野，了解幼教发展的新理论、新观念。鼓励已取得大专学历的青年教师参加本科进修及第二学历的学习，不断提高自身学历层次。

3．强化在反思中自主学习与成长意识。鼓励教师建设好个人博客，40岁以下教师做到定期阅读本园教师博客并做评论，每周两博（至少一篇故事）。

4.开展专项学习，主要是阅读与国学培训。不断树立“做博学的教师”理念，一方面通过集中培训明确方向及价值，更重要的时通过自学、自读大量书籍丰富和提高自己。（幼儿园要建立专项学习制度，定时组织多形式的学习共享活动）

四．教学工作重点。
    1．加强日常活动管理。进一步优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性调整。开展好区角活动和创游活动，使活动安排充分体现幼儿的主体性、发展性和创造性。
    2．提高现代化教学水平。积极使用电教手段，采用计算机、投影仪等现代化教学手段，丰富教育教学活动，
    3．进行教育活动改革。把新的教育思想融于教学，教师对幼儿新的需要、新的发现有接纳的态度，根据幼儿兴趣生成课程，使计划的活动与非计划的活动整合起来。加大创新教育的力度，改革教学组织形式，使之生活化、游戏化。

4．开展幼儿素质教育。在日常生活中培养幼儿的文明礼貌习惯，萌发幼儿情感。培养幼儿的自理能力，开展自理能力的比赛活动。加强对幼儿的安全知识教育。教师在常规活动中多用普通话与幼儿进行交流，提高幼儿普通话的表达能力，要求中、大班幼儿能用普通话会话，小班幼儿能用普通话回答老师的问题。

5．规范课题研究工作。开展好三项课题的研究工作，创设营造具有课题特色的环境。将教研与科研有机结合，把课题特色教育渗透到各个教育领域和一日活动之中。注重总结积累，积极撰写论文随笔，向校级以上教育报刊投稿。加强宣传工作，争取家长支持，不断提高幼儿园的社会声誉。

6.突破性地做好阅读与游戏工作。阅读包括儿童绘本阅读和国学经典诵读活动。