一：连一连

○○○○          ●●●●●●●      ◎◎◎◎◎◎◎◎       ☆☆☆☆☆    ●    

  ○○○○○         ★★★★★★★★★     ◎◎◎◎◎◎    ●●●      ★★

二：计算               

2 ＋8          5＋5        10- 3      9＋7      6 ＋4       

3 ＋6          8＋2        10- 5      5＋3      4 ＋2        

10- 4          4＋5        1 ＋9      7＋3      10- 0       

三：看图写算式

1.◎◎◎◎◎◎◎◎        ◎◎                             

   8 +(  )=(  )

   2 +(  )=(  )

10-(  )=(  )

10-(  )=(  )

2.

▲▲▲▲▲▲          ▲▲▲▲

6   +（  ）=（  ）

（ ）+（  ）=（  ）

（ ）- (  ) = (  )

( ) - (  ) = (  )

四：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

   3 + 7 ○ 9         5  + 3 ○ 8         10 – 3 ○ 6

   6 –2 ○ 5         10 + 0 ○ 10        9   - 5 ○ 4

五：小猫钓鱼

                     8

                          10

     3 + 5                6 + 3             5 + 5       

     9 - 4                8 + 2             2 + 6

     10-10                7 - 3             10+ 0                      

一：连一连

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二：计算               

2 ＋8          5＋5        10- 3      9＋7      6 ＋4       

3 ＋6          8＋2        10- 5      5＋3      4 ＋2        

10- 4          4＋5        1 ＋9      7＋3      10- 0       

三：看图写算式

1.◎◎◎◎◎◎◎◎        ◎◎                             

   8 +(  )=(  )

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2.

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6   +（  ）=（  ）

（ ）+（  ）=（  ）

（ ）- (  ) = (  )

( ) - (  ) = (  )

四：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

   3 + 7 ○ 9         5  + 3 ○ 8         10 – 3 ○ 6

   6 –2 ○ 5         10 + 0 ○ 10        9   - 5 ○ 4

五：小猫钓鱼

                     8

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     3 + 5                6 + 3             5 + 5       

     9 - 4                8 + 2             2 + 6

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一：连一连

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二：计算               

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3 ＋6          8＋2        10- 5      5＋3      4 ＋2        

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三：看图写算式

1.◎◎◎◎◎◎◎◎        ◎◎                             

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2.

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6   +（  ）=（  ）

（ ）+（  ）=（  ）

（ ）- (  ) = (  )

( ) - (  ) = (  )

四：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

   3 + 7 ○ 9         5  + 3 ○ 8         10 – 3 ○ 6

   6 –2 ○ 5         10 + 0 ○ 10        9   - 5 ○ 4

五：小猫钓鱼

                     8

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     3 + 5                6 + 3             5 + 5       

     9 - 4                8 + 2             2 + 6

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一：连一连

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二：计算               

2 ＋8          5＋5        10- 3      9＋7      6 ＋4       

3 ＋6          8＋2        10- 5      5＋3      4 ＋2        

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三：看图写算式

1.◎◎◎◎◎◎◎◎        ◎◎                             

   8 +(  )=(  )

   2 +(  )=(  )

10-(  )=(  )

10-(  )=(  )

2.

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6   +（  ）=（  ）

（ ）+（  ）=（  ）

（ ）- (  ) = (  )

( ) - (  ) = (  )

四：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

   3 + 7 ○ 9         5  + 3 ○ 8         10 – 3 ○ 6

   6 –2 ○ 5         10 + 0 ○ 10        9   - 5 ○ 4

五：小猫钓鱼

                     8

                          10

     3 + 5                6 + 3             5 + 5       

     9 - 4                8 + 2             2 + 6

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一：连一连

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二：计算               

2 ＋8          5＋5        10- 3      9＋7      6 ＋4       

3 ＋6          8＋2        10- 5      5＋3      4 ＋2        

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三：看图写算式

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10-(  )=(  )

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6   +（  ）=（  ）

（ ）+（  ）=（  ）

（ ）- (  ) = (  )

( ) - (  ) = (  )

四：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

   3 + 7 ○ 9         5  + 3 ○ 8         10 – 3 ○ 6

   6 –2 ○ 5         10 + 0 ○ 10        9   - 5 ○ 4

五：小猫钓鱼

                     8

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     3 + 5                6 + 3             5 + 5       

     9 - 4                8 + 2             2 + 6

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一：连一连

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二：计算               

2 ＋8          5＋5        10- 3      9＋7      6 ＋4       

3 ＋6          8＋2        10- 5      5＋3      4 ＋2        

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三：看图写算式

1.◎◎◎◎◎◎◎◎        ◎◎                             

   8 +(  )=(  )

   2 +(  )=(  )

10-(  )=(  )

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2.

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6   +（  ）=（  ）

（ ）+（  ）=（  ）

（ ）- (  ) = (  )

( ) - (  ) = (  )

四：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

   3 + 7 ○ 9         5  + 3 ○ 8         10 – 3 ○ 6

   6 –2 ○ 5         10 + 0 ○ 10        9   - 5 ○ 4

五：小猫钓鱼

                     8

                          10

     3 + 5                6 + 3             5 + 5       

     9 - 4                8 + 2             2 + 6

     10-10                7 - 3             10+ 0                      

《捆小棒》这节课是11~20各数的认识。为了使学生建立数位的概念，在本课的教学中，我采用了多种教学手段，使学生经历了具体感知——抽象符号——运用的过程，较好的完成了本课的教学。下面谈谈我的体会： 1、操作学具，让学生充分感知，建立学生初步的成功感 我遵从学生的认知规律，让学生充分操作学具，加强感知体验。在教学中，先让学生数一数，再把十根小棒捆成一捆，建立十个一捆的观念。当数十几的时候，学生摆小棒数小棒的方法是各不同的，通过交流学生再次体验到简单的数法——将小棒扎成一捆几根来数和一捆就是十根小棒。此教学活动由于是学生心理渴盼的解决办法，学习起来学生非常有成功感。 2、认识计数器与摆小棒充分结合，有学生利于学生更好的学习新知 计数器是学生第一次认识，如果将它与刚建立的十个一捆的知识结合教学，学生对计数器各数位上的珠子表示的意义将不会感到陌生枯燥。同时也了解了数的组合，理解了一捆的1为什么放在十位，一根的1为什么在个位上拨一粒珠、子。 3、找身边的事例，让学生在实践中巩固新知 充分利用身边的事例，请学生多举例，有利于巩固新知。比如，认直尺上的数，了解20以内的数序；数筷子，数铅笔，举生活中见过的十几的数等，使学生形象看到了每个数之间的不同，巩固了新知，又为后续学习打下了良好的基础。4 体现师生互动，生生互动。通过一系列的师生互动，生生互动，让学生养成与他人沟通，倾听他人意见的习惯，培养学生的合作意识。本课也有不尽人意的地方，比如：有些学生摆小棒与交流的时间不能很好加以区别，出现了小棒撒落的情况又没有仔细的听同学的发言；没有将画与摆小棒相结合。

《捆小棒》这节课是11~20各数的认识。为了使学生建立数位的概念，在本课的教学中，我采用了多种教学手段，使学生经历了具体感知——抽象符号——运用的过程，较好的完成了本课的教学。下面谈谈我的体会： 1、操作学具，让学生充分感知，建立学生初步的成功感 我遵从学生的认知规律，让学生充分操作学具，加强感知体验。在教学中，先让学生数一数，再把十根小棒捆成一捆，建立十个一捆的观念。当数十几的时候，学生摆小棒数小棒的方法是各不同的，通过交流学生再次体验到简单的数法——将小棒扎成一捆几根来数和一捆就是十根小棒。此教学活动由于是学生心理渴盼的解决办法，学习起来学生非常有成功感。 2、认识计数器与摆小棒充分结合，有学生利于学生更好的学习新知 计数器是学生第一次认识，如果将它与刚建立的十个一捆的知识结合教学，学生对计数器各数位上的珠子表示的意义将不会感到陌生枯燥。同时也了解了数的组合，理解了一捆的1为什么放在十位，一根的1为什么在个位上拨一粒珠、子。 3、找身边的事例，让学生在实践中巩固新知 充分利用身边的事例，请学生多举例，有利于巩固新知。比如，认直尺上的数，了解20以内的数序；数筷子，数铅笔，举生活中见过的十几的数等，使学生形象看到了每个数之间的不同，巩固了新知，又为后续学习打下了良好的基础。4 体现师生互动，生生互动。通过一系列的师生互动，生生互动，让学生养成与他人沟通，倾听他人意见的习惯，培养学生的合作意识。本课也有不尽人意的地方，比如：有些学生摆小棒与交流的时间不能很好加以区别，出现了小棒撒落的情况又没有仔细的听同学的发言；没有将画与摆小棒相结合。

《捆小棒》这节课是11~20各数的认识。为了使学生建立数位的概念，在本课的教学中，我采用了多种教学手段，使学生经历了具体感知——抽象符号——运用的过程，较好的完成了本课的教学。下面谈谈我的体会： 1、操作学具，让学生充分感知，建立学生初步的成功感 我遵从学生的认知规律，让学生充分操作学具，加强感知体验。在教学中，先让学生数一数，再把十根小棒捆成一捆，建立十个一捆的观念。当数十几的时候，学生摆小棒数小棒的方法是各不同的，通过交流学生再次体验到简单的数法——将小棒扎成一捆几根来数和一捆就是十根小棒。此教学活动由于是学生心理渴盼的解决办法，学习起来学生非常有成功感。 2、认识计数器与摆小棒充分结合，有学生利于学生更好的学习新知 计数器是学生第一次认识，如果将它与刚建立的十个一捆的知识结合教学，学生对计数器各数位上的珠子表示的意义将不会感到陌生枯燥。同时也了解了数的组合，理解了一捆的1为什么放在十位，一根的1为什么在个位上拨一粒珠、子。 3、找身边的事例，让学生在实践中巩固新知 充分利用身边的事例，请学生多举例，有利于巩固新知。比如，认直尺上的数，了解20以内的数序；数筷子，数铅笔，举生活中见过的十几的数等，使学生形象看到了每个数之间的不同，巩固了新知，又为后续学习打下了良好的基础。4 体现师生互动，生生互动。通过一系列的师生互动，生生互动，让学生养成与他人沟通，倾听他人意见的习惯，培养学生的合作意识。本课也有不尽人意的地方，比如：有些学生摆小棒与交流的时间不能很好加以区别，出现了小棒撒落的情况又没有仔细的听同学的发言；没有将画与摆小棒相结合。

《捆小棒》这节课是11~20各数的认识。为了使学生建立数位的概念，在本课的教学中，我采用了多种教学手段，使学生经历了具体感知——抽象符号——运用的过程，较好的完成了本课的教学。下面谈谈我的体会： 1、操作学具，让学生充分感知，建立学生初步的成功感 我遵从学生的认知规律，让学生充分操作学具，加强感知体验。在教学中，先让学生数一数，再把十根小棒捆成一捆，建立十个一捆的观念。当数十几的时候，学生摆小棒数小棒的方法是各不同的，通过交流学生再次体验到简单的数法——将小棒扎成一捆几根来数和一捆就是十根小棒。此教学活动由于是学生心理渴盼的解决办法，学习起来学生非常有成功感。 2、认识计数器与摆小棒充分结合，有学生利于学生更好的学习新知 计数器是学生第一次认识，如果将它与刚建立的十个一捆的知识结合教学，学生对计数器各数位上的珠子表示的意义将不会感到陌生枯燥。同时也了解了数的组合，理解了一捆的1为什么放在十位，一根的1为什么在个位上拨一粒珠、子。 3、找身边的事例，让学生在实践中巩固新知 充分利用身边的事例，请学生多举例，有利于巩固新知。比如，认直尺上的数，了解20以内的数序；数筷子，数铅笔，举生活中见过的十几的数等，使学生形象看到了每个数之间的不同，巩固了新知，又为后续学习打下了良好的基础。4 体现师生互动，生生互动。通过一系列的师生互动，生生互动，让学生养成与他人沟通，倾听他人意见的习惯，培养学生的合作意识。本课也有不尽人意的地方，比如：有些学生摆小棒与交流的时间不能很好加以区别，出现了小棒撒落的情况又没有仔细的听同学的发言；没有将画与摆小棒相结合。

《捆小棒》这节课是11~20各数的认识。为了使学生建立数位的概念，在本课的教学中，我采用了多种教学手段，使学生经历了具体感知——抽象符号——运用的过程，较好的完成了本课的教学。下面谈谈我的体会： 1、操作学具，让学生充分感知，建立学生初步的成功感 我遵从学生的认知规律，让学生充分操作学具，加强感知体验。在教学中，先让学生数一数，再把十根小棒捆成一捆，建立十个一捆的观念。当数十几的时候，学生摆小棒数小棒的方法是各不同的，通过交流学生再次体验到简单的数法——将小棒扎成一捆几根来数和一捆就是十根小棒。此教学活动由于是学生心理渴盼的解决办法，学习起来学生非常有成功感。 2、认识计数器与摆小棒充分结合，有学生利于学生更好的学习新知 计数器是学生第一次认识，如果将它与刚建立的十个一捆的知识结合教学，学生对计数器各数位上的珠子表示的意义将不会感到陌生枯燥。同时也了解了数的组合，理解了一捆的1为什么放在十位，一根的1为什么在个位上拨一粒珠、子。 3、找身边的事例，让学生在实践中巩固新知 充分利用身边的事例，请学生多举例，有利于巩固新知。比如，认直尺上的数，了解20以内的数序；数筷子，数铅笔，举生活中见过的十几的数等，使学生形象看到了每个数之间的不同，巩固了新知，又为后续学习打下了良好的基础。4 体现师生互动，生生互动。通过一系列的师生互动，生生互动，让学生养成与他人沟通，倾听他人意见的习惯，培养学生的合作意识。本课也有不尽人意的地方，比如：有些学生摆小棒与交流的时间不能很好加以区别，出现了小棒撒落的情况又没有仔细的听同学的发言；没有将画与摆小棒相结合。

《捆小棒》这节课是11~20各数的认识。为了使学生建立数位的概念，在本课的教学中，我采用了多种教学手段，使学生经历了具体感知——抽象符号——运用的过程，较好的完成了本课的教学。下面谈谈我的体会： 1、操作学具，让学生充分感知，建立学生初步的成功感 我遵从学生的认知规律，让学生充分操作学具，加强感知体验。在教学中，先让学生数一数，再把十根小棒捆成一捆，建立十个一捆的观念。当数十几的时候，学生摆小棒数小棒的方法是各不同的，通过交流学生再次体验到简单的数法——将小棒扎成一捆几根来数和一捆就是十根小棒。此教学活动由于是学生心理渴盼的解决办法，学习起来学生非常有成功感。 2、认识计数器与摆小棒充分结合，有学生利于学生更好的学习新知 计数器是学生第一次认识，如果将它与刚建立的十个一捆的知识结合教学，学生对计数器各数位上的珠子表示的意义将不会感到陌生枯燥。同时也了解了数的组合，理解了一捆的1为什么放在十位，一根的1为什么在个位上拨一粒珠、子。 3、找身边的事例，让学生在实践中巩固新知 充分利用身边的事例，请学生多举例，有利于巩固新知。比如，认直尺上的数，了解20以内的数序；数筷子，数铅笔，举生活中见过的十几的数等，使学生形象看到了每个数之间的不同，巩固了新知，又为后续学习打下了良好的基础。4 体现师生互动，生生互动。通过一系列的师生互动，生生互动，让学生养成与他人沟通，倾听他人意见的习惯，培养学生的合作意识。本课也有不尽人意的地方，比如：有些学生摆小棒与交流的时间不能很好加以区别，出现了小棒撒落的情况又没有仔细的听同学的发言；没有将画与摆小棒相结合。

一、设计思想
本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,我根据学生已有的生活经验,以湖塘的大香林桂花节为背景,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的教学设计有这样几个特点:
1、 从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。
2、 通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。
3、 设计多种练习,培养学生的数学应用意识。
二、教材分析
两位数乘一位数不进位的乘法,是学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上,探讨每一数位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法,并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数,都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数,再把所得的积相加。这一内容是本单元的教学重点,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此,一定要让学生掌握好这部分知识。
三、 学情分析
学生在学习本课之前,一般是不会列出乘法笔算竖式的,许多学生都会利用口算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法,是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此,教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候,有的学生可能会从高位算起,这时教师不必急于去纠正,这个问题可以留待以后学习进位乘法时再加以解决。
四、 教学目标
1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,体验计算方法的多样化。
2、初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义,理解并掌握其计算方法。
3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
五、 重点难点
重点:探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的格式,并能正确计算。
难点:使学生学会乘法竖式的书写格式,理解并掌握其计算法则。
六、 课前准备
教学挂图
七、 教学过程
一、创设情境,提出问题
小朋友们,金秋十月,丹桂飘香,我们家乡美丽的大香林景区又迎来了一年一度的桂花节。十一长假,小明一家也来到了大香林,他们买了3张门票,每张30元。请问:一共要付多少钱?怎么解决这个问题?(30×3)为什么用乘法计算?(因为是求3个30)怎样计算?(复习整十数乘一位数的口算方法。)
师:景区内真是人山人海!入口处,3辆电动车正忙着把游客载往桂花林,(出示挂图)请小朋友仔细观察,说一说图上都告诉了我们什么?(有3辆电动车,每辆电动车上最多可以坐12名游客。)根据这些信息,你想提一个什么问题呢?(3辆车一共可以坐多少名游客?)板书问题。
二、自主探索,解决问题
1、先请小朋友估计一下,3辆车大约可以坐多少名游客?
2、师:如果我们要知道准确的人数,该怎么办呢?
怎样算一共可以坐多少人?(12×3)
为什么用乘法计算?(因为是求3个12是多少)
3、探讨交流
1)12×3等于几?你想怎样计算?写在草稿本上。
2)学生独立思考,请不同算法的学生板演。
3)学生在小组内讨论、交流算法。
4)请板演的学生给大家介绍自己的算法。
方法1用加法算:12+12+12=36
方法2口算:10×3=30 2×3=6 30+6=36
方法3:列竖式 1 2
× 3
3 6
4、数形结合,理解算理。
师指着竖式问:大家看懂了吗?6怎么来的?为什么写在个位上?表示什么?十位上的3怎么来?表示什么?
有这么多种算法,它们之间肯定是有联系的。这个6在第二种算法里表示什么?你能在图中把它圈出来吗?
出示: ○○○○○○○○○○ ○○
○○○○○○○○○○ ○○
○○○○○○○○○○ ○○
"3" 你能圈出来吗?
5、强调竖式的写法,师生共同完成,师边讲解边板书。
12×3=36,在写竖式时,先写第一个因数12,再写乘号,然后写第二个因数3,注意3要写在哪儿?乘的时候,要先从个位乘起,用3和个位上的2相乘得几?6写在哪儿?表示什么?乘完没有?还要再用3乘十位上的1,得3。这个3表示什么?要写在什么位上?现在竖式算完没有?如果百位上还有数,还要怎么样?乘得的积要写在(百位上)。小朋友们请看,在乘法竖式里,12叫什么?3呢?最后乘得的结果36就是它们的(积)。竖式算完了,一定要记住在横式上写出得数。这道题的单位是什么?一起口答。
6、揭示课题:刚才我们在计算12×3等于几时,不但可以用口算的方法,而且还探讨了用竖式来计算,这就是我们今天新学的笔算乘法。
板书课题:笔算乘法(齐读课题)
三、反馈练习,巩固新知。
1、做一做
3 2 3 1 2 3
× 2 × 2 × 2
学生独立完成。
师:你发现这3道题最大的区别是什么?(第一个算式,第一个因数是1位数;第二个算式,第一个因数是2位数;第三个算式,第一个因数是3位数。)
这3道题之间有什么联系?(先乘个位,再乘十位,最后乘百位,这是笔算乘法的基本方法。)
2、小明一家乘着电瓶车来到了桂花林,他们看见路边放着许多花。每一边都放了342盆,两边共放多少盆?
你能列式解答吗?是怎样计算出结果的?和同桌说一说。
指名汇报。
3、小明一家去了钓鱼池钓鱼,小明和妈妈分别钓了14条鱼,爸爸钓了16条,一家人一共钓了多少条鱼?
4、小朋友真能干!现在老师要考考大家,难一点的题目会不会做?
□ 2 □ 2 □ □
× 3 × □
□ □ 9 8 □ □
师:看清题目中隐含的条件。第1题你会先解决哪一个数?接着填哪一位?还有不同填法吗?
师:第2题你会先填哪一位?为什么?
5、小明一家在大香林游玩了一圈,要回家了。小明想给阿姨家的2个妹妹带一件纪念品回去。妈妈给了小明50元钱,让小明自己挑选礼物。(出示图片:木挂件11元/个,竹水枪22元/支,风箱24元/只),小明会挑什么礼物?一共要花多少钱?还有钱多吗?多多少?
四、全课总结
这节课你有什么收获?
 

一、设计思想
本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,我根据学生已有的生活经验,以湖塘的大香林桂花节为背景,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的教学设计有这样几个特点:
1、 从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。
2、 通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。
3、 设计多种练习,培养学生的数学应用意识。
二、教材分析
两位数乘一位数不进位的乘法,是学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上,探讨每一数位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法,并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数,都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数,再把所得的积相加。这一内容是本单元的教学重点,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此,一定要让学生掌握好这部分知识。
三、 学情分析
学生在学习本课之前,一般是不会列出乘法笔算竖式的,许多学生都会利用口算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法,是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此,教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候,有的学生可能会从高位算起,这时教师不必急于去纠正,这个问题可以留待以后学习进位乘法时再加以解决。
四、 教学目标
1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,体验计算方法的多样化。
2、初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义,理解并掌握其计算方法。
3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
五、 重点难点
重点:探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的格式,并能正确计算。
难点:使学生学会乘法竖式的书写格式,理解并掌握其计算法则。
六、 课前准备
教学挂图
七、 教学过程
一、创设情境,提出问题
小朋友们,金秋十月,丹桂飘香,我们家乡美丽的大香林景区又迎来了一年一度的桂花节。十一长假,小明一家也来到了大香林,他们买了3张门票,每张30元。请问:一共要付多少钱?怎么解决这个问题?(30×3)为什么用乘法计算?(因为是求3个30)怎样计算?(复习整十数乘一位数的口算方法。)
师:景区内真是人山人海!入口处,3辆电动车正忙着把游客载往桂花林,(出示挂图)请小朋友仔细观察,说一说图上都告诉了我们什么?(有3辆电动车,每辆电动车上最多可以坐12名游客。)根据这些信息,你想提一个什么问题呢?(3辆车一共可以坐多少名游客?)板书问题。
二、自主探索,解决问题
1、先请小朋友估计一下,3辆车大约可以坐多少名游客?
2、师:如果我们要知道准确的人数,该怎么办呢?
怎样算一共可以坐多少人?(12×3)
为什么用乘法计算?(因为是求3个12是多少)
3、探讨交流
1)12×3等于几?你想怎样计算?写在草稿本上。
2)学生独立思考,请不同算法的学生板演。
3)学生在小组内讨论、交流算法。
4)请板演的学生给大家介绍自己的算法。
方法1用加法算:12+12+12=36
方法2口算:10×3=30 2×3=6 30+6=36
方法3:列竖式 1 2
× 3
3 6
4、数形结合,理解算理。
师指着竖式问:大家看懂了吗?6怎么来的?为什么写在个位上?表示什么?十位上的3怎么来?表示什么?
有这么多种算法,它们之间肯定是有联系的。这个6在第二种算法里表示什么?你能在图中把它圈出来吗?
出示: ○○○○○○○○○○ ○○
○○○○○○○○○○ ○○
○○○○○○○○○○ ○○
"3" 你能圈出来吗?
5、强调竖式的写法,师生共同完成,师边讲解边板书。
12×3=36,在写竖式时,先写第一个因数12,再写乘号,然后写第二个因数3,注意3要写在哪儿?乘的时候,要先从个位乘起,用3和个位上的2相乘得几?6写在哪儿?表示什么?乘完没有?还要再用3乘十位上的1,得3。这个3表示什么?要写在什么位上?现在竖式算完没有?如果百位上还有数,还要怎么样?乘得的积要写在(百位上)。小朋友们请看,在乘法竖式里,12叫什么?3呢?最后乘得的结果36就是它们的(积)。竖式算完了,一定要记住在横式上写出得数。这道题的单位是什么?一起口答。
6、揭示课题:刚才我们在计算12×3等于几时,不但可以用口算的方法,而且还探讨了用竖式来计算,这就是我们今天新学的笔算乘法。
板书课题:笔算乘法(齐读课题)
三、反馈练习,巩固新知。
1、做一做
3 2 3 1 2 3
× 2 × 2 × 2
学生独立完成。
师:你发现这3道题最大的区别是什么?(第一个算式,第一个因数是1位数;第二个算式,第一个因数是2位数;第三个算式,第一个因数是3位数。)
这3道题之间有什么联系?(先乘个位,再乘十位,最后乘百位,这是笔算乘法的基本方法。)
2、小明一家乘着电瓶车来到了桂花林,他们看见路边放着许多花。每一边都放了342盆,两边共放多少盆?
你能列式解答吗?是怎样计算出结果的?和同桌说一说。
指名汇报。
3、小明一家去了钓鱼池钓鱼,小明和妈妈分别钓了14条鱼,爸爸钓了16条,一家人一共钓了多少条鱼?
4、小朋友真能干!现在老师要考考大家,难一点的题目会不会做?
□ 2 □ 2 □ □
× 3 × □
□ □ 9 8 □ □
师:看清题目中隐含的条件。第1题你会先解决哪一个数?接着填哪一位?还有不同填法吗?
师:第2题你会先填哪一位?为什么?
5、小明一家在大香林游玩了一圈,要回家了。小明想给阿姨家的2个妹妹带一件纪念品回去。妈妈给了小明50元钱,让小明自己挑选礼物。(出示图片:木挂件11元/个,竹水枪22元/支,风箱24元/只),小明会挑什么礼物?一共要花多少钱?还有钱多吗?多多少?
四、全课总结
这节课你有什么收获?
 

一、设计思想
本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,我根据学生已有的生活经验,以湖塘的大香林桂花节为背景,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的教学设计有这样几个特点:
1、 从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。
2、 通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。
3、 设计多种练习,培养学生的数学应用意识。
二、教材分析
两位数乘一位数不进位的乘法,是学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上,探讨每一数位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法,并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数,都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数,再把所得的积相加。这一内容是本单元的教学重点,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此,一定要让学生掌握好这部分知识。
三、 学情分析
学生在学习本课之前,一般是不会列出乘法笔算竖式的,许多学生都会利用口算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法,是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此,教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候,有的学生可能会从高位算起,这时教师不必急于去纠正,这个问题可以留待以后学习进位乘法时再加以解决。
四、 教学目标
1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,体验计算方法的多样化。
2、初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义,理解并掌握其计算方法。
3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
五、 重点难点
重点:探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的格式,并能正确计算。
难点:使学生学会乘法竖式的书写格式,理解并掌握其计算法则。
六、 课前准备
教学挂图
七、 教学过程
一、创设情境,提出问题
小朋友们,金秋十月,丹桂飘香,我们家乡美丽的大香林景区又迎来了一年一度的桂花节。十一长假,小明一家也来到了大香林,他们买了3张门票,每张30元。请问:一共要付多少钱?怎么解决这个问题?(30×3)为什么用乘法计算?(因为是求3个30)怎样计算?(复习整十数乘一位数的口算方法。)
师:景区内真是人山人海!入口处,3辆电动车正忙着把游客载往桂花林,(出示挂图)请小朋友仔细观察,说一说图上都告诉了我们什么?(有3辆电动车,每辆电动车上最多可以坐12名游客。)根据这些信息,你想提一个什么问题呢?(3辆车一共可以坐多少名游客?)板书问题。
二、自主探索,解决问题
1、先请小朋友估计一下,3辆车大约可以坐多少名游客?
2、师:如果我们要知道准确的人数,该怎么办呢?
怎样算一共可以坐多少人?(12×3)
为什么用乘法计算?(因为是求3个12是多少)
3、探讨交流
1)12×3等于几?你想怎样计算?写在草稿本上。
2)学生独立思考,请不同算法的学生板演。
3)学生在小组内讨论、交流算法。
4)请板演的学生给大家介绍自己的算法。
方法1用加法算:12+12+12=36
方法2口算:10×3=30 2×3=6 30+6=36
方法3:列竖式 1 2
× 3
3 6
4、数形结合,理解算理。
师指着竖式问:大家看懂了吗?6怎么来的?为什么写在个位上?表示什么?十位上的3怎么来?表示什么?
有这么多种算法,它们之间肯定是有联系的。这个6在第二种算法里表示什么?你能在图中把它圈出来吗?
出示: ○○○○○○○○○○ ○○
○○○○○○○○○○ ○○
○○○○○○○○○○ ○○
"3" 你能圈出来吗?
5、强调竖式的写法,师生共同完成,师边讲解边板书。
12×3=36,在写竖式时,先写第一个因数12,再写乘号,然后写第二个因数3,注意3要写在哪儿?乘的时候,要先从个位乘起,用3和个位上的2相乘得几?6写在哪儿?表示什么?乘完没有?还要再用3乘十位上的1,得3。这个3表示什么?要写在什么位上?现在竖式算完没有?如果百位上还有数,还要怎么样?乘得的积要写在(百位上)。小朋友们请看,在乘法竖式里,12叫什么?3呢?最后乘得的结果36就是它们的(积)。竖式算完了,一定要记住在横式上写出得数。这道题的单位是什么?一起口答。
6、揭示课题:刚才我们在计算12×3等于几时,不但可以用口算的方法,而且还探讨了用竖式来计算,这就是我们今天新学的笔算乘法。
板书课题:笔算乘法(齐读课题)
三、反馈练习,巩固新知。
1、做一做
3 2 3 1 2 3
× 2 × 2 × 2
学生独立完成。
师:你发现这3道题最大的区别是什么?(第一个算式,第一个因数是1位数;第二个算式,第一个因数是2位数;第三个算式,第一个因数是3位数。)
这3道题之间有什么联系?(先乘个位,再乘十位,最后乘百位,这是笔算乘法的基本方法。)
2、小明一家乘着电瓶车来到了桂花林,他们看见路边放着许多花。每一边都放了342盆,两边共放多少盆?
你能列式解答吗?是怎样计算出结果的?和同桌说一说。
指名汇报。
3、小明一家去了钓鱼池钓鱼,小明和妈妈分别钓了14条鱼,爸爸钓了16条,一家人一共钓了多少条鱼?
4、小朋友真能干!现在老师要考考大家,难一点的题目会不会做?
□ 2 □ 2 □ □
× 3 × □
□ □ 9 8 □ □
师:看清题目中隐含的条件。第1题你会先解决哪一个数?接着填哪一位?还有不同填法吗?
师:第2题你会先填哪一位?为什么?
5、小明一家在大香林游玩了一圈,要回家了。小明想给阿姨家的2个妹妹带一件纪念品回去。妈妈给了小明50元钱,让小明自己挑选礼物。(出示图片:木挂件11元/个,竹水枪22元/支,风箱24元/只),小明会挑什么礼物?一共要花多少钱?还有钱多吗?多多少?
四、全课总结
这节课你有什么收获?
 

一、设计思想
本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,我根据学生已有的生活经验,以湖塘的大香林桂花节为背景,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的教学设计有这样几个特点:
1、 从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。
2、 通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。
3、 设计多种练习,培养学生的数学应用意识。
二、教材分析
两位数乘一位数不进位的乘法,是学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上,探讨每一数位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法,并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数,都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数,再把所得的积相加。这一内容是本单元的教学重点,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此,一定要让学生掌握好这部分知识。
三、 学情分析
学生在学习本课之前,一般是不会列出乘法笔算竖式的,许多学生都会利用口算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法,是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此,教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候,有的学生可能会从高位算起,这时教师不必急于去纠正,这个问题可以留待以后学习进位乘法时再加以解决。
四、 教学目标
1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,体验计算方法的多样化。
2、初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义,理解并掌握其计算方法。
3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
五、 重点难点
重点:探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的格式,并能正确计算。
难点:使学生学会乘法竖式的书写格式,理解并掌握其计算法则。
六、 课前准备
教学挂图
七、 教学过程
一、创设情境,提出问题
小朋友们,金秋十月,丹桂飘香,我们家乡美丽的大香林景区又迎来了一年一度的桂花节。十一长假,小明一家也来到了大香林,他们买了3张门票,每张30元。请问:一共要付多少钱?怎么解决这个问题?(30×3)为什么用乘法计算?(因为是求3个30)怎样计算?(复习整十数乘一位数的口算方法。)
师:景区内真是人山人海!入口处,3辆电动车正忙着把游客载往桂花林,(出示挂图)请小朋友仔细观察,说一说图上都告诉了我们什么?(有3辆电动车,每辆电动车上最多可以坐12名游客。)根据这些信息,你想提一个什么问题呢?(3辆车一共可以坐多少名游客?)板书问题。
二、自主探索,解决问题
1、先请小朋友估计一下,3辆车大约可以坐多少名游客?
2、师:如果我们要知道准确的人数,该怎么办呢?
怎样算一共可以坐多少人?(12×3)
为什么用乘法计算?(因为是求3个12是多少)
3、探讨交流
1)12×3等于几?你想怎样计算?写在草稿本上。
2)学生独立思考,请不同算法的学生板演。
3)学生在小组内讨论、交流算法。
4)请板演的学生给大家介绍自己的算法。
方法1用加法算:12+12+12=36
方法2口算:10×3=30 2×3=6 30+6=36
方法3:列竖式 1 2
× 3
3 6
4、数形结合,理解算理。
师指着竖式问:大家看懂了吗?6怎么来的?为什么写在个位上?表示什么?十位上的3怎么来?表示什么?
有这么多种算法,它们之间肯定是有联系的。这个6在第二种算法里表示什么?你能在图中把它圈出来吗?
出示: ○○○○○○○○○○ ○○
○○○○○○○○○○ ○○
○○○○○○○○○○ ○○
"3" 你能圈出来吗?
5、强调竖式的写法,师生共同完成,师边讲解边板书。
12×3=36,在写竖式时,先写第一个因数12,再写乘号,然后写第二个因数3,注意3要写在哪儿?乘的时候,要先从个位乘起,用3和个位上的2相乘得几?6写在哪儿?表示什么?乘完没有?还要再用3乘十位上的1,得3。这个3表示什么?要写在什么位上?现在竖式算完没有?如果百位上还有数,还要怎么样?乘得的积要写在(百位上)。小朋友们请看,在乘法竖式里,12叫什么?3呢?最后乘得的结果36就是它们的(积)。竖式算完了,一定要记住在横式上写出得数。这道题的单位是什么?一起口答。
6、揭示课题:刚才我们在计算12×3等于几时,不但可以用口算的方法,而且还探讨了用竖式来计算,这就是我们今天新学的笔算乘法。
板书课题:笔算乘法(齐读课题)
三、反馈练习,巩固新知。
1、做一做
3 2 3 1 2 3
× 2 × 2 × 2
学生独立完成。
师:你发现这3道题最大的区别是什么?(第一个算式,第一个因数是1位数;第二个算式,第一个因数是2位数;第三个算式,第一个因数是3位数。)
这3道题之间有什么联系?(先乘个位,再乘十位,最后乘百位,这是笔算乘法的基本方法。)
2、小明一家乘着电瓶车来到了桂花林,他们看见路边放着许多花。每一边都放了342盆,两边共放多少盆?
你能列式解答吗?是怎样计算出结果的?和同桌说一说。
指名汇报。
3、小明一家去了钓鱼池钓鱼,小明和妈妈分别钓了14条鱼,爸爸钓了16条,一家人一共钓了多少条鱼?
4、小朋友真能干!现在老师要考考大家,难一点的题目会不会做?
□ 2 □ 2 □ □
× 3 × □
□ □ 9 8 □ □
师:看清题目中隐含的条件。第1题你会先解决哪一个数?接着填哪一位?还有不同填法吗?
师:第2题你会先填哪一位?为什么?
5、小明一家在大香林游玩了一圈,要回家了。小明想给阿姨家的2个妹妹带一件纪念品回去。妈妈给了小明50元钱,让小明自己挑选礼物。(出示图片:木挂件11元/个,竹水枪22元/支,风箱24元/只),小明会挑什么礼物?一共要花多少钱?还有钱多吗?多多少?
四、全课总结
这节课你有什么收获?
 

一、设计思想
本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,我根据学生已有的生活经验,以湖塘的大香林桂花节为背景,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的教学设计有这样几个特点:
1、 从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。
2、 通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。
3、 设计多种练习,培养学生的数学应用意识。
二、教材分析
两位数乘一位数不进位的乘法,是学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上,探讨每一数位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法,并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数,都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数,再把所得的积相加。这一内容是本单元的教学重点,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此,一定要让学生掌握好这部分知识。
三、 学情分析
学生在学习本课之前,一般是不会列出乘法笔算竖式的,许多学生都会利用口算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法,是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此,教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候,有的学生可能会从高位算起,这时教师不必急于去纠正,这个问题可以留待以后学习进位乘法时再加以解决。
四、 教学目标
1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,体验计算方法的多样化。
2、初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义,理解并掌握其计算方法。
3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
五、 重点难点
重点:探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的格式,并能正确计算。
难点:使学生学会乘法竖式的书写格式,理解并掌握其计算法则。
六、 课前准备
教学挂图
七、 教学过程
一、创设情境,提出问题
小朋友们,金秋十月,丹桂飘香,我们家乡美丽的大香林景区又迎来了一年一度的桂花节。十一长假,小明一家也来到了大香林,他们买了3张门票,每张30元。请问:一共要付多少钱?怎么解决这个问题?(30×3)为什么用乘法计算?(因为是求3个30)怎样计算?(复习整十数乘一位数的口算方法。)
师:景区内真是人山人海!入口处,3辆电动车正忙着把游客载往桂花林,(出示挂图)请小朋友仔细观察,说一说图上都告诉了我们什么?(有3辆电动车,每辆电动车上最多可以坐12名游客。)根据这些信息,你想提一个什么问题呢?(3辆车一共可以坐多少名游客?)板书问题。
二、自主探索,解决问题
1、先请小朋友估计一下,3辆车大约可以坐多少名游客?
2、师:如果我们要知道准确的人数,该怎么办呢?
怎样算一共可以坐多少人?(12×3)
为什么用乘法计算?(因为是求3个12是多少)
3、探讨交流
1)12×3等于几?你想怎样计算?写在草稿本上。
2)学生独立思考,请不同算法的学生板演。
3)学生在小组内讨论、交流算法。
4)请板演的学生给大家介绍自己的算法。
方法1用加法算:12+12+12=36
方法2口算:10×3=30 2×3=6 30+6=36
方法3:列竖式 1 2
× 3
3 6
4、数形结合,理解算理。
师指着竖式问:大家看懂了吗?6怎么来的?为什么写在个位上?表示什么?十位上的3怎么来?表示什么?
有这么多种算法,它们之间肯定是有联系的。这个6在第二种算法里表示什么?你能在图中把它圈出来吗?
出示: ○○○○○○○○○○ ○○
○○○○○○○○○○ ○○
○○○○○○○○○○ ○○
"3" 你能圈出来吗?
5、强调竖式的写法,师生共同完成,师边讲解边板书。
12×3=36,在写竖式时,先写第一个因数12,再写乘号,然后写第二个因数3,注意3要写在哪儿?乘的时候,要先从个位乘起,用3和个位上的2相乘得几?6写在哪儿?表示什么?乘完没有?还要再用3乘十位上的1,得3。这个3表示什么?要写在什么位上?现在竖式算完没有?如果百位上还有数,还要怎么样?乘得的积要写在(百位上)。小朋友们请看,在乘法竖式里,12叫什么?3呢?最后乘得的结果36就是它们的(积)。竖式算完了,一定要记住在横式上写出得数。这道题的单位是什么?一起口答。
6、揭示课题:刚才我们在计算12×3等于几时,不但可以用口算的方法,而且还探讨了用竖式来计算,这就是我们今天新学的笔算乘法。
板书课题:笔算乘法(齐读课题)
三、反馈练习,巩固新知。
1、做一做
3 2 3 1 2 3
× 2 × 2 × 2
学生独立完成。
师:你发现这3道题最大的区别是什么?(第一个算式,第一个因数是1位数;第二个算式,第一个因数是2位数;第三个算式,第一个因数是3位数。)
这3道题之间有什么联系?(先乘个位,再乘十位,最后乘百位,这是笔算乘法的基本方法。)
2、小明一家乘着电瓶车来到了桂花林,他们看见路边放着许多花。每一边都放了342盆,两边共放多少盆?
你能列式解答吗?是怎样计算出结果的?和同桌说一说。
指名汇报。
3、小明一家去了钓鱼池钓鱼,小明和妈妈分别钓了14条鱼,爸爸钓了16条,一家人一共钓了多少条鱼?
4、小朋友真能干!现在老师要考考大家,难一点的题目会不会做?
□ 2 □ 2 □ □
× 3 × □
□ □ 9 8 □ □
师:看清题目中隐含的条件。第1题你会先解决哪一个数?接着填哪一位?还有不同填法吗?
师:第2题你会先填哪一位?为什么?
5、小明一家在大香林游玩了一圈,要回家了。小明想给阿姨家的2个妹妹带一件纪念品回去。妈妈给了小明50元钱,让小明自己挑选礼物。(出示图片:木挂件11元/个,竹水枪22元/支,风箱24元/只),小明会挑什么礼物?一共要花多少钱?还有钱多吗?多多少?
四、全课总结
这节课你有什么收获?
 

一、设计思想
本节课是一节计算课,传统的计算教学是枯燥乏味的,为了打破传统的计算教学方法,突出新的教学理念,在教学时,我根据学生已有的生活经验,以湖塘的大香林桂花节为背景,让学生在生动具体的生活情境中理解、感受知识的发展过程,体验、经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,通过独立思考、合作交流,自主探索算法的多样化,并注意培养学生解决实际问题的能力。本节课的教学设计有这样几个特点:
1、 从学生已有的生活经验入手,注意知识的迁移。
2、 通过合作交流,突现学生的主体性,实现算法的多样化。
3、 设计多种练习,培养学生的数学应用意识。
二、教材分析
两位数乘一位数不进位的乘法,是学生在掌握了整百、整十数乘一位数口算的基础上,探讨每一数位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法,并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使学生懂得任意两、三位数乘一位数,都是把这个数每一位上的数分别乘这个一位数,再把所得的积相加。这一内容是本单元的教学重点,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此,一定要让学生掌握好这部分知识。
三、 学情分析
学生在学习本课之前,一般是不会列出乘法笔算竖式的,许多学生都会利用口算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法,是学生今后进一步学习多位数乘法的基础。因此,教师应有意识地引导学生列出乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候,有的学生可能会从高位算起,这时教师不必急于去纠正,这个问题可以留待以后学习进位乘法时再加以解决。
四、 教学目标
1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,体验计算方法的多样化。
2、初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义,理解并掌握其计算方法。
3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
五、 重点难点
重点:探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法及乘法竖式书写的格式,并能正确计算。
难点:使学生学会乘法竖式的书写格式,理解并掌握其计算法则。
六、 课前准备
教学挂图
七、 教学过程
一、创设情境,提出问题
小朋友们,金秋十月,丹桂飘香,我们家乡美丽的大香林景区又迎来了一年一度的桂花节。十一长假,小明一家也来到了大香林,他们买了3张门票,每张30元。请问:一共要付多少钱?怎么解决这个问题?(30×3)为什么用乘法计算?(因为是求3个30)怎样计算?(复习整十数乘一位数的口算方法。)
师:景区内真是人山人海!入口处,3辆电动车正忙着把游客载往桂花林,(出示挂图)请小朋友仔细观察,说一说图上都告诉了我们什么?(有3辆电动车,每辆电动车上最多可以坐12名游客。)根据这些信息,你想提一个什么问题呢?(3辆车一共可以坐多少名游客?)板书问题。
二、自主探索,解决问题
1、先请小朋友估计一下,3辆车大约可以坐多少名游客?
2、师:如果我们要知道准确的人数,该怎么办呢?
怎样算一共可以坐多少人?(12×3)
为什么用乘法计算?(因为是求3个12是多少)
3、探讨交流
1)12×3等于几?你想怎样计算?写在草稿本上。
2)学生独立思考,请不同算法的学生板演。
3)学生在小组内讨论、交流算法。
4)请板演的学生给大家介绍自己的算法。
方法1用加法算:12+12+12=36
方法2口算:10×3=30 2×3=6 30+6=36
方法3:列竖式 1 2
× 3
3 6
4、数形结合,理解算理。
师指着竖式问:大家看懂了吗?6怎么来的?为什么写在个位上?表示什么?十位上的3怎么来?表示什么?
有这么多种算法,它们之间肯定是有联系的。这个6在第二种算法里表示什么?你能在图中把它圈出来吗?
出示: ○○○○○○○○○○ ○○
○○○○○○○○○○ ○○
○○○○○○○○○○ ○○
"3" 你能圈出来吗?
5、强调竖式的写法,师生共同完成,师边讲解边板书。
12×3=36,在写竖式时,先写第一个因数12,再写乘号,然后写第二个因数3,注意3要写在哪儿?乘的时候,要先从个位乘起,用3和个位上的2相乘得几?6写在哪儿?表示什么?乘完没有?还要再用3乘十位上的1,得3。这个3表示什么?要写在什么位上?现在竖式算完没有?如果百位上还有数,还要怎么样?乘得的积要写在(百位上)。小朋友们请看,在乘法竖式里,12叫什么?3呢?最后乘得的结果36就是它们的(积)。竖式算完了,一定要记住在横式上写出得数。这道题的单位是什么?一起口答。
6、揭示课题:刚才我们在计算12×3等于几时,不但可以用口算的方法,而且还探讨了用竖式来计算,这就是我们今天新学的笔算乘法。
板书课题:笔算乘法(齐读课题)
三、反馈练习,巩固新知。
1、做一做
3 2 3 1 2 3
× 2 × 2 × 2
学生独立完成。
师:你发现这3道题最大的区别是什么?(第一个算式,第一个因数是1位数;第二个算式,第一个因数是2位数;第三个算式,第一个因数是3位数。)
这3道题之间有什么联系?(先乘个位,再乘十位,最后乘百位,这是笔算乘法的基本方法。)
2、小明一家乘着电瓶车来到了桂花林,他们看见路边放着许多花。每一边都放了342盆,两边共放多少盆?
你能列式解答吗?是怎样计算出结果的?和同桌说一说。
指名汇报。
3、小明一家去了钓鱼池钓鱼,小明和妈妈分别钓了14条鱼,爸爸钓了16条,一家人一共钓了多少条鱼?
4、小朋友真能干!现在老师要考考大家,难一点的题目会不会做?
□ 2 □ 2 □ □
× 3 × □
□ □ 9 8 □ □
师:看清题目中隐含的条件。第1题你会先解决哪一个数?接着填哪一位?还有不同填法吗?
师:第2题你会先填哪一位?为什么?
5、小明一家在大香林游玩了一圈,要回家了。小明想给阿姨家的2个妹妹带一件纪念品回去。妈妈给了小明50元钱,让小明自己挑选礼物。(出示图片:木挂件11元/个,竹水枪22元/支,风箱24元/只),小明会挑什么礼物?一共要花多少钱?还有钱多吗?多多少?
四、全课总结
这节课你有什么收获?
 

搭配的学问课后反思

在《搭配的学问》一课中，在上这课之前，我认真把握了教材，课标，这不是简单的让学生学习加法原理乘法原理，而只是让学生学会有序思考，有序搭配。因此我让学生动手与动脑相结合，在学生充分探究之后，让学生展示各自的办法，最后比较出要想不重复和不遗漏，就必须有序的排列组合，才能不出现重复和遗漏。同学们在学习中运用有序的思考方法搭配的过程中，学生能够发现今天所学的内容就是乘法意义，搭配的结果都可以用乘法算式来表示。通过教学，学生在具体形象中抽象新知，也再次发现加法原理与乘法原理是相通的，乘法只是加法的简化策略。搭配结束后，为了给学生一个综合运用新知识的空间，我让学生用新知去解决一些实际问题，通过学生身边经常发生的事情，使练习充满了情趣，用生活激活了学生的记忆，巩固了所学知识。

搭配的学问课后反思

在《搭配的学问》一课中，在上这课之前，我认真把握了教材，课标，这不是简单的让学生学习加法原理乘法原理，而只是让学生学会有序思考，有序搭配。因此我让学生动手与动脑相结合，在学生充分探究之后，让学生展示各自的办法，最后比较出要想不重复和不遗漏，就必须有序的排列组合，才能不出现重复和遗漏。同学们在学习中运用有序的思考方法搭配的过程中，学生能够发现今天所学的内容就是乘法意义，搭配的结果都可以用乘法算式来表示。通过教学，学生在具体形象中抽象新知，也再次发现加法原理与乘法原理是相通的，乘法只是加法的简化策略。搭配结束后，为了给学生一个综合运用新知识的空间，我让学生用新知去解决一些实际问题，通过学生身边经常发生的事情，使练习充满了情趣，用生活激活了学生的记忆，巩固了所学知识。

搭配的学问课后反思

在《搭配的学问》一课中，在上这课之前，我认真把握了教材，课标，这不是简单的让学生学习加法原理乘法原理，而只是让学生学会有序思考，有序搭配。因此我让学生动手与动脑相结合，在学生充分探究之后，让学生展示各自的办法，最后比较出要想不重复和不遗漏，就必须有序的排列组合，才能不出现重复和遗漏。同学们在学习中运用有序的思考方法搭配的过程中，学生能够发现今天所学的内容就是乘法意义，搭配的结果都可以用乘法算式来表示。通过教学，学生在具体形象中抽象新知，也再次发现加法原理与乘法原理是相通的，乘法只是加法的简化策略。搭配结束后，为了给学生一个综合运用新知识的空间，我让学生用新知去解决一些实际问题，通过学生身边经常发生的事情，使练习充满了情趣，用生活激活了学生的记忆，巩固了所学知识。

搭配的学问课后反思

在《搭配的学问》一课中，在上这课之前，我认真把握了教材，课标，这不是简单的让学生学习加法原理乘法原理，而只是让学生学会有序思考，有序搭配。因此我让学生动手与动脑相结合，在学生充分探究之后，让学生展示各自的办法，最后比较出要想不重复和不遗漏，就必须有序的排列组合，才能不出现重复和遗漏。同学们在学习中运用有序的思考方法搭配的过程中，学生能够发现今天所学的内容就是乘法意义，搭配的结果都可以用乘法算式来表示。通过教学，学生在具体形象中抽象新知，也再次发现加法原理与乘法原理是相通的，乘法只是加法的简化策略。搭配结束后，为了给学生一个综合运用新知识的空间，我让学生用新知去解决一些实际问题，通过学生身边经常发生的事情，使练习充满了情趣，用生活激活了学生的记忆，巩固了所学知识。

搭配的学问课后反思

在《搭配的学问》一课中，在上这课之前，我认真把握了教材，课标，这不是简单的让学生学习加法原理乘法原理，而只是让学生学会有序思考，有序搭配。因此我让学生动手与动脑相结合，在学生充分探究之后，让学生展示各自的办法，最后比较出要想不重复和不遗漏，就必须有序的排列组合，才能不出现重复和遗漏。同学们在学习中运用有序的思考方法搭配的过程中，学生能够发现今天所学的内容就是乘法意义，搭配的结果都可以用乘法算式来表示。通过教学，学生在具体形象中抽象新知，也再次发现加法原理与乘法原理是相通的，乘法只是加法的简化策略。搭配结束后，为了给学生一个综合运用新知识的空间，我让学生用新知去解决一些实际问题，通过学生身边经常发生的事情，使练习充满了情趣，用生活激活了学生的记忆，巩固了所学知识。

搭配的学问课后反思

在《搭配的学问》一课中，在上这课之前，我认真把握了教材，课标，这不是简单的让学生学习加法原理乘法原理，而只是让学生学会有序思考，有序搭配。因此我让学生动手与动脑相结合，在学生充分探究之后，让学生展示各自的办法，最后比较出要想不重复和不遗漏，就必须有序的排列组合，才能不出现重复和遗漏。同学们在学习中运用有序的思考方法搭配的过程中，学生能够发现今天所学的内容就是乘法意义，搭配的结果都可以用乘法算式来表示。通过教学，学生在具体形象中抽象新知，也再次发现加法原理与乘法原理是相通的，乘法只是加法的简化策略。搭配结束后，为了给学生一个综合运用新知识的空间，我让学生用新知去解决一些实际问题，通过学生身边经常发生的事情，使练习充满了情趣，用生活激活了学生的记忆，巩固了所学知识。

这段时间，我发现我班的孩子殷强在学校就像换了一个人似的。在课堂上，再也不会出现他精神不集中的现象，相反的，他上课还积极举手发言，正确率还挺高的。在课后也乐意和同学们做游戏了。反思这段时间以来的联系家长谈心改变教育方式，找孩子谈心，找同学多和他交朋友等等一系列的工作是正确的，努力没有白费。

这段时间，我发现我班的孩子殷强在学校就像换了一个人似的。在课堂上，再也不会出现他精神不集中的现象，相反的，他上课还积极举手发言，正确率还挺高的。在课后也乐意和同学们做游戏了。反思这段时间以来的联系家长谈心改变教育方式，找孩子谈心，找同学多和他交朋友等等一系列的工作是正确的，努力没有白费。

这段时间，我发现我班的孩子殷强在学校就像换了一个人似的。在课堂上，再也不会出现他精神不集中的现象，相反的，他上课还积极举手发言，正确率还挺高的。在课后也乐意和同学们做游戏了。反思这段时间以来的联系家长谈心改变教育方式，找孩子谈心，找同学多和他交朋友等等一系列的工作是正确的，努力没有白费。

这段时间，我发现我班的孩子殷强在学校就像换了一个人似的。在课堂上，再也不会出现他精神不集中的现象，相反的，他上课还积极举手发言，正确率还挺高的。在课后也乐意和同学们做游戏了。反思这段时间以来的联系家长谈心改变教育方式，找孩子谈心，找同学多和他交朋友等等一系列的工作是正确的，努力没有白费。

这段时间，我发现我班的孩子殷强在学校就像换了一个人似的。在课堂上，再也不会出现他精神不集中的现象，相反的，他上课还积极举手发言，正确率还挺高的。在课后也乐意和同学们做游戏了。反思这段时间以来的联系家长谈心改变教育方式，找孩子谈心，找同学多和他交朋友等等一系列的工作是正确的，努力没有白费。

这段时间，我发现我班的孩子殷强在学校就像换了一个人似的。在课堂上，再也不会出现他精神不集中的现象，相反的，他上课还积极举手发言，正确率还挺高的。在课后也乐意和同学们做游戏了。反思这段时间以来的联系家长谈心改变教育方式，找孩子谈心，找同学多和他交朋友等等一系列的工作是正确的，努力没有白费。

                     学习《中小学教师职业道德规范》的体会

       今天下午学习了新的《中小学教师职业道德规范》。通过学习，让我更进一步对教师这个职业有了更深一层次的理解，深感教师的责任重大。

        国家要发展，民族要兴旺。教师，作为一个特殊职业劳动中的一员，更应当讲职业道德。新的职业道德规范，它要求教师第一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。第二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。第三要关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。第四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。第五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。第六要终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。              

        依据规范反思我的工作，我觉得我在工作中树立了正确的职业道德观，做到了教书育人。我热爱自己的职业，牢记社会赋予的任务，有较强的工作责任感。热爱自己的学生，不讽刺挖苦歧视体罚学生，不以分数的高低来判定学生，乐于做好思想后进生和学习后进生的引导转化工作。乐于主动学习新的教育理念和教学理念，达到不断提高自我的目的。在工作中，我能主动以道德规范约束自己，严格要求自己，能做好学生的表率作用。

                     学习《中小学教师职业道德规范》的体会

       今天下午学习了新的《中小学教师职业道德规范》。通过学习，让我更进一步对教师这个职业有了更深一层次的理解，深感教师的责任重大。

        国家要发展，民族要兴旺。教师，作为一个特殊职业劳动中的一员，更应当讲职业道德。新的职业道德规范，它要求教师第一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。第二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。第三要关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。第四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。第五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。第六要终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。              

        依据规范反思我的工作，我觉得我在工作中树立了正确的职业道德观，做到了教书育人。我热爱自己的职业，牢记社会赋予的任务，有较强的工作责任感。热爱自己的学生，不讽刺挖苦歧视体罚学生，不以分数的高低来判定学生，乐于做好思想后进生和学习后进生的引导转化工作。乐于主动学习新的教育理念和教学理念，达到不断提高自我的目的。在工作中，我能主动以道德规范约束自己，严格要求自己，能做好学生的表率作用。

                     学习《中小学教师职业道德规范》的体会

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        国家要发展，民族要兴旺。教师，作为一个特殊职业劳动中的一员，更应当讲职业道德。新的职业道德规范，它要求教师第一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。第二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。第三要关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。第四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。第五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。第六要终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。              

        依据规范反思我的工作，我觉得我在工作中树立了正确的职业道德观，做到了教书育人。我热爱自己的职业，牢记社会赋予的任务，有较强的工作责任感。热爱自己的学生，不讽刺挖苦歧视体罚学生，不以分数的高低来判定学生，乐于做好思想后进生和学习后进生的引导转化工作。乐于主动学习新的教育理念和教学理念，达到不断提高自我的目的。在工作中，我能主动以道德规范约束自己，严格要求自己，能做好学生的表率作用。

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        国家要发展，民族要兴旺。教师，作为一个特殊职业劳动中的一员，更应当讲职业道德。新的职业道德规范，它要求教师第一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。第二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。第三要关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。第四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。第五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。第六要终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。              

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                     学习《中小学教师职业道德规范》的体会

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        国家要发展，民族要兴旺。教师，作为一个特殊职业劳动中的一员，更应当讲职业道德。新的职业道德规范，它要求教师第一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。第二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。第三要关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。第四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。第五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。第六要终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。              

        依据规范反思我的工作，我觉得我在工作中树立了正确的职业道德观，做到了教书育人。我热爱自己的职业，牢记社会赋予的任务，有较强的工作责任感。热爱自己的学生，不讽刺挖苦歧视体罚学生，不以分数的高低来判定学生，乐于做好思想后进生和学习后进生的引导转化工作。乐于主动学习新的教育理念和教学理念，达到不断提高自我的目的。在工作中，我能主动以道德规范约束自己，严格要求自己，能做好学生的表率作用。

                     学习《中小学教师职业道德规范》的体会

       今天下午学习了新的《中小学教师职业道德规范》。通过学习，让我更进一步对教师这个职业有了更深一层次的理解，深感教师的责任重大。

        国家要发展，民族要兴旺。教师，作为一个特殊职业劳动中的一员，更应当讲职业道德。新的职业道德规范，它要求教师第一要爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。第二要爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。第三要关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。第四要教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。第五要为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。第六要终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。              

        依据规范反思我的工作，我觉得我在工作中树立了正确的职业道德观，做到了教书育人。我热爱自己的职业，牢记社会赋予的任务，有较强的工作责任感。热爱自己的学生，不讽刺挖苦歧视体罚学生，不以分数的高低来判定学生，乐于做好思想后进生和学习后进生的引导转化工作。乐于主动学习新的教育理念和教学理念，达到不断提高自我的目的。在工作中，我能主动以道德规范约束自己，严格要求自己，能做好学生的表率作用。

每天读一遍，不久你会变（转）

1、别低估任何人。

2、你没那么多观众，别那么累。

3、温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。

4、现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。

5、和对自己有恶意的人绝交。人有绝交，才有至交。

6、学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。

7、学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。

8、低调，取舍间，必有得失。

9、不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。

10、慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。

11、付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多。

12、过去的事情可以不忘记，但一定要放下。

13、活得轻松，任何事都作一个最好的打算和最坏的打算。

14、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

15、不说谎话，因为总有被拆穿的一天。

16、别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦

17、尽量充实自己。不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。

18、注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。

19、孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。

20、爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。

21、偶尔也要现实和虚伪一点，因为不那样做的话，很难混。

22、收敛自己的脾气，偶尔要刻意沉默，因为冲动会做下让自己无法挽回的事情。

23、无论什么时候，做什么事情，要思考。

24、永远不要给背叛过自己的朋友第二次的背叛的机会。

25、无论是谁，都有自己的限度。特别是信任。

26、懂得倾听别人的忠告。

27、别人说的记在脑袋里，而自己的，则放在心里。

28、尽量不要讲同事朋友的八卦。

29、信佛，信因果，在真正的因果面前，人的力量是微不足道的。

30、坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。

31、真正了解无常的含义，当你痛苦时，你要想这痛苦不是永恒的，当你快乐时，你要想这快乐也不是永恒的。

32、要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。

33、空虚无聊的时候就读书，但一定得有自己的生活目标和计划。

34、对人性的弱点有清醒的认识，但要相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。

35、不要太过依赖除自己以外的人，因为只有自己不会抛弃自己。

36、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。

37、多看书，看好书。

38、少吃点，吃好的。

39、古龙说过，爱笑的女孩子，运气不会太差。

40、多交朋友，交好的朋友。女人一定要有闺密。

41、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。

42、要有梦想，即使遥远。

43、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。

44、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。

45、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。

46、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。

47、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。

48、老天爷对每个人都是公平的。

49、不要试图控制别人，不要要求别人理解你

50、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活

51、不要忘本，任何时候，任何事情

52、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心

53、学会忘记, 善忘是一件好事

54、要乐观，要积极，多笑，多照镜子

55、相信他说的话，但不要当真。

56、凡事多长心眼。

57、不要自作聪明。

58、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。

59、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。

60、相信因果报应！相信轮回！

61、要学会忍耐与坚持！

62这个世界上没有真正的爱情……时间可以冲淡一切

63、不要做刺猬能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上

64、有时要学会听取身边人的意见，更多时候这样才不会让自己受到伤害。

65、忘记过去才能有新的开始。

66、这个世界很不公平。

67、不要太依赖朋友，人性基本都有恶的一面。

68、爱情很美好，相信爱情。如果连爱情都不相信那人生岂不太苦了？

69、想得到一样一定会失去另一件东西。

70、痛苦让人成长，是你进步的一个机会，一个挑战。别害怕痛苦的事情，它有另一面积极的作用。

71、人就是孤独的，缓解它带来的痛苦的唯一方式就是平静的接受它。

72、没有经历过的，永远不能理解这些道理，但听听也是好的。

73、可以不美丽，可以不可爱，可以不温柔，但是一定要诚实和善良。

74、喜爱一切美好的事物，赞美并享受它们所带来的美好。

75、当困难来临时，用微笑去面对，用智慧去解决。

76、要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。

77、爱家人，爱朋友，爱伴侣，爱孩子，然而，要真正为自己活。

78、永远不要为已发生的和未发生的事忧虑。已经发生既成事实忧虑也于事无补，未发生的凭主观臆测，无法推断事情的走向，徒增烦恼而已。

79、不要老在别人面前倾诉你的困境袒露你的脆弱。

80、不要想着依靠别人，要有目标有追求，这与年龄无关。

81、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

82、学会思考，头脑清晰，明白自己的渺小，切忌自我陶醉。炮打出头鸟，凡事不要强出头，因为并没有想象中的强！

83、每个人都是独立的个体，真的没有谁离开谁就活不下去！

84、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起！

85、社会是有等级的，很多事不公平。别抱怨，因为没有用。

每天读一遍，不久你会变（转）

1、别低估任何人。

2、你没那么多观众，别那么累。

3、温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。

4、现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。

5、和对自己有恶意的人绝交。人有绝交，才有至交。

6、学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。

7、学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。

8、低调，取舍间，必有得失。

9、不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。

10、慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。

11、付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多。

12、过去的事情可以不忘记，但一定要放下。

13、活得轻松，任何事都作一个最好的打算和最坏的打算。

14、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

15、不说谎话，因为总有被拆穿的一天。

16、别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦

17、尽量充实自己。不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。

18、注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。

19、孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。

20、爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。

21、偶尔也要现实和虚伪一点，因为不那样做的话，很难混。

22、收敛自己的脾气，偶尔要刻意沉默，因为冲动会做下让自己无法挽回的事情。

23、无论什么时候，做什么事情，要思考。

24、永远不要给背叛过自己的朋友第二次的背叛的机会。

25、无论是谁，都有自己的限度。特别是信任。

26、懂得倾听别人的忠告。

27、别人说的记在脑袋里，而自己的，则放在心里。

28、尽量不要讲同事朋友的八卦。

29、信佛，信因果，在真正的因果面前，人的力量是微不足道的。

30、坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。

31、真正了解无常的含义，当你痛苦时，你要想这痛苦不是永恒的，当你快乐时，你要想这快乐也不是永恒的。

32、要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。

33、空虚无聊的时候就读书，但一定得有自己的生活目标和计划。

34、对人性的弱点有清醒的认识，但要相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。

35、不要太过依赖除自己以外的人，因为只有自己不会抛弃自己。

36、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。

37、多看书，看好书。

38、少吃点，吃好的。

39、古龙说过，爱笑的女孩子，运气不会太差。

40、多交朋友，交好的朋友。女人一定要有闺密。

41、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。

42、要有梦想，即使遥远。

43、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。

44、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。

45、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。

46、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。

47、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。

48、老天爷对每个人都是公平的。

49、不要试图控制别人，不要要求别人理解你

50、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活

51、不要忘本，任何时候，任何事情

52、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心

53、学会忘记, 善忘是一件好事

54、要乐观，要积极，多笑，多照镜子

55、相信他说的话，但不要当真。

56、凡事多长心眼。

57、不要自作聪明。

58、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。

59、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。

60、相信因果报应！相信轮回！

61、要学会忍耐与坚持！

62这个世界上没有真正的爱情……时间可以冲淡一切

63、不要做刺猬能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上

64、有时要学会听取身边人的意见，更多时候这样才不会让自己受到伤害。

65、忘记过去才能有新的开始。

66、这个世界很不公平。

67、不要太依赖朋友，人性基本都有恶的一面。

68、爱情很美好，相信爱情。如果连爱情都不相信那人生岂不太苦了？

69、想得到一样一定会失去另一件东西。

70、痛苦让人成长，是你进步的一个机会，一个挑战。别害怕痛苦的事情，它有另一面积极的作用。

71、人就是孤独的，缓解它带来的痛苦的唯一方式就是平静的接受它。

72、没有经历过的，永远不能理解这些道理，但听听也是好的。

73、可以不美丽，可以不可爱，可以不温柔，但是一定要诚实和善良。

74、喜爱一切美好的事物，赞美并享受它们所带来的美好。

75、当困难来临时，用微笑去面对，用智慧去解决。

76、要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。

77、爱家人，爱朋友，爱伴侣，爱孩子，然而，要真正为自己活。

78、永远不要为已发生的和未发生的事忧虑。已经发生既成事实忧虑也于事无补，未发生的凭主观臆测，无法推断事情的走向，徒增烦恼而已。

79、不要老在别人面前倾诉你的困境袒露你的脆弱。

80、不要想着依靠别人，要有目标有追求，这与年龄无关。

81、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

82、学会思考，头脑清晰，明白自己的渺小，切忌自我陶醉。炮打出头鸟，凡事不要强出头，因为并没有想象中的强！

83、每个人都是独立的个体，真的没有谁离开谁就活不下去！

84、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起！

85、社会是有等级的，很多事不公平。别抱怨，因为没有用。

每天读一遍，不久你会变（转）

1、别低估任何人。

2、你没那么多观众，别那么累。

3、温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。

4、现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。

5、和对自己有恶意的人绝交。人有绝交，才有至交。

6、学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。

7、学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。

8、低调，取舍间，必有得失。

9、不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。

10、慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。

11、付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多。

12、过去的事情可以不忘记，但一定要放下。

13、活得轻松，任何事都作一个最好的打算和最坏的打算。

14、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

15、不说谎话，因为总有被拆穿的一天。

16、别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦

17、尽量充实自己。不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。

18、注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。

19、孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。

20、爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。

21、偶尔也要现实和虚伪一点，因为不那样做的话，很难混。

22、收敛自己的脾气，偶尔要刻意沉默，因为冲动会做下让自己无法挽回的事情。

23、无论什么时候，做什么事情，要思考。

24、永远不要给背叛过自己的朋友第二次的背叛的机会。

25、无论是谁，都有自己的限度。特别是信任。

26、懂得倾听别人的忠告。

27、别人说的记在脑袋里，而自己的，则放在心里。

28、尽量不要讲同事朋友的八卦。

29、信佛，信因果，在真正的因果面前，人的力量是微不足道的。

30、坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。

31、真正了解无常的含义，当你痛苦时，你要想这痛苦不是永恒的，当你快乐时，你要想这快乐也不是永恒的。

32、要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。

33、空虚无聊的时候就读书，但一定得有自己的生活目标和计划。

34、对人性的弱点有清醒的认识，但要相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。

35、不要太过依赖除自己以外的人，因为只有自己不会抛弃自己。

36、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。

37、多看书，看好书。

38、少吃点，吃好的。

39、古龙说过，爱笑的女孩子，运气不会太差。

40、多交朋友，交好的朋友。女人一定要有闺密。

41、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。

42、要有梦想，即使遥远。

43、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。

44、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。

45、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。

46、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。

47、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。

48、老天爷对每个人都是公平的。

49、不要试图控制别人，不要要求别人理解你

50、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活

51、不要忘本，任何时候，任何事情

52、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心

53、学会忘记, 善忘是一件好事

54、要乐观，要积极，多笑，多照镜子

55、相信他说的话，但不要当真。

56、凡事多长心眼。

57、不要自作聪明。

58、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。

59、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。

60、相信因果报应！相信轮回！

61、要学会忍耐与坚持！

62这个世界上没有真正的爱情……时间可以冲淡一切

63、不要做刺猬能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上

64、有时要学会听取身边人的意见，更多时候这样才不会让自己受到伤害。

65、忘记过去才能有新的开始。

66、这个世界很不公平。

67、不要太依赖朋友，人性基本都有恶的一面。

68、爱情很美好，相信爱情。如果连爱情都不相信那人生岂不太苦了？

69、想得到一样一定会失去另一件东西。

70、痛苦让人成长，是你进步的一个机会，一个挑战。别害怕痛苦的事情，它有另一面积极的作用。

71、人就是孤独的，缓解它带来的痛苦的唯一方式就是平静的接受它。

72、没有经历过的，永远不能理解这些道理，但听听也是好的。

73、可以不美丽，可以不可爱，可以不温柔，但是一定要诚实和善良。

74、喜爱一切美好的事物，赞美并享受它们所带来的美好。

75、当困难来临时，用微笑去面对，用智慧去解决。

76、要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。

77、爱家人，爱朋友，爱伴侣，爱孩子，然而，要真正为自己活。

78、永远不要为已发生的和未发生的事忧虑。已经发生既成事实忧虑也于事无补，未发生的凭主观臆测，无法推断事情的走向，徒增烦恼而已。

79、不要老在别人面前倾诉你的困境袒露你的脆弱。

80、不要想着依靠别人，要有目标有追求，这与年龄无关。

81、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

82、学会思考，头脑清晰，明白自己的渺小，切忌自我陶醉。炮打出头鸟，凡事不要强出头，因为并没有想象中的强！

83、每个人都是独立的个体，真的没有谁离开谁就活不下去！

84、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起！

85、社会是有等级的，很多事不公平。别抱怨，因为没有用。

每天读一遍，不久你会变（转）

1、别低估任何人。

2、你没那么多观众，别那么累。

3、温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。

4、现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。

5、和对自己有恶意的人绝交。人有绝交，才有至交。

6、学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。

7、学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。

8、低调，取舍间，必有得失。

9、不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。

10、慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。

11、付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多。

12、过去的事情可以不忘记，但一定要放下。

13、活得轻松，任何事都作一个最好的打算和最坏的打算。

14、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

15、不说谎话，因为总有被拆穿的一天。

16、别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦

17、尽量充实自己。不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。

18、注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。

19、孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。

20、爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。

21、偶尔也要现实和虚伪一点，因为不那样做的话，很难混。

22、收敛自己的脾气，偶尔要刻意沉默，因为冲动会做下让自己无法挽回的事情。

23、无论什么时候，做什么事情，要思考。

24、永远不要给背叛过自己的朋友第二次的背叛的机会。

25、无论是谁，都有自己的限度。特别是信任。

26、懂得倾听别人的忠告。

27、别人说的记在脑袋里，而自己的，则放在心里。

28、尽量不要讲同事朋友的八卦。

29、信佛，信因果，在真正的因果面前，人的力量是微不足道的。

30、坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。

31、真正了解无常的含义，当你痛苦时，你要想这痛苦不是永恒的，当你快乐时，你要想这快乐也不是永恒的。

32、要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。

33、空虚无聊的时候就读书，但一定得有自己的生活目标和计划。

34、对人性的弱点有清醒的认识，但要相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。

35、不要太过依赖除自己以外的人，因为只有自己不会抛弃自己。

36、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。

37、多看书，看好书。

38、少吃点，吃好的。

39、古龙说过，爱笑的女孩子，运气不会太差。

40、多交朋友，交好的朋友。女人一定要有闺密。

41、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。

42、要有梦想，即使遥远。

43、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。

44、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。

45、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。

46、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。

47、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。

48、老天爷对每个人都是公平的。

49、不要试图控制别人，不要要求别人理解你

50、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活

51、不要忘本，任何时候，任何事情

52、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心

53、学会忘记, 善忘是一件好事

54、要乐观，要积极，多笑，多照镜子

55、相信他说的话，但不要当真。

56、凡事多长心眼。

57、不要自作聪明。

58、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。

59、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。

60、相信因果报应！相信轮回！

61、要学会忍耐与坚持！

62这个世界上没有真正的爱情……时间可以冲淡一切

63、不要做刺猬能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上

64、有时要学会听取身边人的意见，更多时候这样才不会让自己受到伤害。

65、忘记过去才能有新的开始。

66、这个世界很不公平。

67、不要太依赖朋友，人性基本都有恶的一面。

68、爱情很美好，相信爱情。如果连爱情都不相信那人生岂不太苦了？

69、想得到一样一定会失去另一件东西。

70、痛苦让人成长，是你进步的一个机会，一个挑战。别害怕痛苦的事情，它有另一面积极的作用。

71、人就是孤独的，缓解它带来的痛苦的唯一方式就是平静的接受它。

72、没有经历过的，永远不能理解这些道理，但听听也是好的。

73、可以不美丽，可以不可爱，可以不温柔，但是一定要诚实和善良。

74、喜爱一切美好的事物，赞美并享受它们所带来的美好。

75、当困难来临时，用微笑去面对，用智慧去解决。

76、要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。

77、爱家人，爱朋友，爱伴侣，爱孩子，然而，要真正为自己活。

78、永远不要为已发生的和未发生的事忧虑。已经发生既成事实忧虑也于事无补，未发生的凭主观臆测，无法推断事情的走向，徒增烦恼而已。

79、不要老在别人面前倾诉你的困境袒露你的脆弱。

80、不要想着依靠别人，要有目标有追求，这与年龄无关。

81、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

82、学会思考，头脑清晰，明白自己的渺小，切忌自我陶醉。炮打出头鸟，凡事不要强出头，因为并没有想象中的强！

83、每个人都是独立的个体，真的没有谁离开谁就活不下去！

84、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起！

85、社会是有等级的，很多事不公平。别抱怨，因为没有用。

每天读一遍，不久你会变（转）

1、别低估任何人。

2、你没那么多观众，别那么累。

3、温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。

4、现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。

5、和对自己有恶意的人绝交。人有绝交，才有至交。

6、学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。

7、学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。

8、低调，取舍间，必有得失。

9、不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。

10、慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。

11、付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多。

12、过去的事情可以不忘记，但一定要放下。

13、活得轻松，任何事都作一个最好的打算和最坏的打算。

14、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

15、不说谎话，因为总有被拆穿的一天。

16、别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦

17、尽量充实自己。不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。

18、注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。

19、孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。

20、爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。

21、偶尔也要现实和虚伪一点，因为不那样做的话，很难混。

22、收敛自己的脾气，偶尔要刻意沉默，因为冲动会做下让自己无法挽回的事情。

23、无论什么时候，做什么事情，要思考。

24、永远不要给背叛过自己的朋友第二次的背叛的机会。

25、无论是谁，都有自己的限度。特别是信任。

26、懂得倾听别人的忠告。

27、别人说的记在脑袋里，而自己的，则放在心里。

28、尽量不要讲同事朋友的八卦。

29、信佛，信因果，在真正的因果面前，人的力量是微不足道的。

30、坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。

31、真正了解无常的含义，当你痛苦时，你要想这痛苦不是永恒的，当你快乐时，你要想这快乐也不是永恒的。

32、要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。

33、空虚无聊的时候就读书，但一定得有自己的生活目标和计划。

34、对人性的弱点有清醒的认识，但要相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。

35、不要太过依赖除自己以外的人，因为只有自己不会抛弃自己。

36、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。

37、多看书，看好书。

38、少吃点，吃好的。

39、古龙说过，爱笑的女孩子，运气不会太差。

40、多交朋友，交好的朋友。女人一定要有闺密。

41、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。

42、要有梦想，即使遥远。

43、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。

44、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。

45、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。

46、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。

47、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。

48、老天爷对每个人都是公平的。

49、不要试图控制别人，不要要求别人理解你

50、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活

51、不要忘本，任何时候，任何事情

52、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心

53、学会忘记, 善忘是一件好事

54、要乐观，要积极，多笑，多照镜子

55、相信他说的话，但不要当真。

56、凡事多长心眼。

57、不要自作聪明。

58、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。

59、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。

60、相信因果报应！相信轮回！

61、要学会忍耐与坚持！

62这个世界上没有真正的爱情……时间可以冲淡一切

63、不要做刺猬能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上

64、有时要学会听取身边人的意见，更多时候这样才不会让自己受到伤害。

65、忘记过去才能有新的开始。

66、这个世界很不公平。

67、不要太依赖朋友，人性基本都有恶的一面。

68、爱情很美好，相信爱情。如果连爱情都不相信那人生岂不太苦了？

69、想得到一样一定会失去另一件东西。

70、痛苦让人成长，是你进步的一个机会，一个挑战。别害怕痛苦的事情，它有另一面积极的作用。

71、人就是孤独的，缓解它带来的痛苦的唯一方式就是平静的接受它。

72、没有经历过的，永远不能理解这些道理，但听听也是好的。

73、可以不美丽，可以不可爱，可以不温柔，但是一定要诚实和善良。

74、喜爱一切美好的事物，赞美并享受它们所带来的美好。

75、当困难来临时，用微笑去面对，用智慧去解决。

76、要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。

77、爱家人，爱朋友，爱伴侣，爱孩子，然而，要真正为自己活。

78、永远不要为已发生的和未发生的事忧虑。已经发生既成事实忧虑也于事无补，未发生的凭主观臆测，无法推断事情的走向，徒增烦恼而已。

79、不要老在别人面前倾诉你的困境袒露你的脆弱。

80、不要想着依靠别人，要有目标有追求，这与年龄无关。

81、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

82、学会思考，头脑清晰，明白自己的渺小，切忌自我陶醉。炮打出头鸟，凡事不要强出头，因为并没有想象中的强！

83、每个人都是独立的个体，真的没有谁离开谁就活不下去！

84、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起！

85、社会是有等级的，很多事不公平。别抱怨，因为没有用。

每天读一遍，不久你会变（转）

1、别低估任何人。

2、你没那么多观众，别那么累。

3、温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。

4、现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。

5、和对自己有恶意的人绝交。人有绝交，才有至交。

6、学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。

7、学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。

8、低调，取舍间，必有得失。

9、不要试图给自己找任何借口，错误面前没人爱听那些借口。

10、慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。

11、付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多。

12、过去的事情可以不忘记，但一定要放下。

13、活得轻松，任何事都作一个最好的打算和最坏的打算。

14、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

15、不说谎话，因为总有被拆穿的一天。

16、别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的痛苦

17、尽量充实自己。不要停止学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。

18、注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。

19、孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。

20、爱父母，因为他们给了你生命，同时也是爱你爱的最无私的人。

21、偶尔也要现实和虚伪一点，因为不那样做的话，很难混。

22、收敛自己的脾气，偶尔要刻意沉默，因为冲动会做下让自己无法挽回的事情。

23、无论什么时候，做什么事情，要思考。

24、永远不要给背叛过自己的朋友第二次的背叛的机会。

25、无论是谁，都有自己的限度。特别是信任。

26、懂得倾听别人的忠告。

27、别人说的记在脑袋里，而自己的，则放在心里。

28、尽量不要讲同事朋友的八卦。

29、信佛，信因果，在真正的因果面前，人的力量是微不足道的。

30、坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。

31、真正了解无常的含义，当你痛苦时，你要想这痛苦不是永恒的，当你快乐时，你要想这快乐也不是永恒的。

32、要快乐，要开朗，要坚韧，要温暖，对人要真诚。

33、空虚无聊的时候就读书，但一定得有自己的生活目标和计划。

34、对人性的弱点有清醒的认识，但要相信真诚的爱情，对爱情永远怀有单纯的向往。

35、不要太过依赖除自己以外的人，因为只有自己不会抛弃自己。

36、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。

37、多看书，看好书。

38、少吃点，吃好的。

39、古龙说过，爱笑的女孩子，运气不会太差。

40、多交朋友，交好的朋友。女人一定要有闺密。

41、请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。

42、要有梦想，即使遥远。

43、努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。

44、承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。

45、每个人都有自己鲜明的主张和个性，不要识途去改变他人，同样，也不要被他人所改变。改了，就不是自己了。

46、没有十全十美的东西，没有十全十美的人，关键是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定会失去另外一部分。如果什么都想要，只会什么都得不到。

47、这个世界最脆弱的是生命，身体健康，很重要。

48、老天爷对每个人都是公平的。

49、不要试图控制别人，不要要求别人理解你

50、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活

51、不要忘本，任何时候，任何事情

52、要诚恳，要坦然，要慷慨，要宽容，要有平常心

53、学会忘记, 善忘是一件好事

54、要乐观，要积极，多笑，多照镜子

55、相信他说的话，但不要当真。

56、凡事多长心眼。

57、不要自作聪明。

58、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。

59、自己不喜欢的人，可以报之以沉默微笑；自己喜欢的人，那就随便怎么样了，因为你的喜爱会挡也挡不住地流露出来。

60、相信因果报应！相信轮回！

61、要学会忍耐与坚持！

62这个世界上没有真正的爱情……时间可以冲淡一切

63、不要做刺猬能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上

64、有时要学会听取身边人的意见，更多时候这样才不会让自己受到伤害。

65、忘记过去才能有新的开始。

66、这个世界很不公平。

67、不要太依赖朋友，人性基本都有恶的一面。

68、爱情很美好，相信爱情。如果连爱情都不相信那人生岂不太苦了？

69、想得到一样一定会失去另一件东西。

70、痛苦让人成长，是你进步的一个机会，一个挑战。别害怕痛苦的事情，它有另一面积极的作用。

71、人就是孤独的，缓解它带来的痛苦的唯一方式就是平静的接受它。

72、没有经历过的，永远不能理解这些道理，但听听也是好的。

73、可以不美丽，可以不可爱，可以不温柔，但是一定要诚实和善良。

74、喜爱一切美好的事物，赞美并享受它们所带来的美好。

75、当困难来临时，用微笑去面对，用智慧去解决。

76、要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。

77、爱家人，爱朋友，爱伴侣，爱孩子，然而，要真正为自己活。

78、永远不要为已发生的和未发生的事忧虑。已经发生既成事实忧虑也于事无补，未发生的凭主观臆测，无法推断事情的走向，徒增烦恼而已。

79、不要老在别人面前倾诉你的困境袒露你的脆弱。

80、不要想着依靠别人，要有目标有追求，这与年龄无关。

81、做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。

82、学会思考，头脑清晰，明白自己的渺小，切忌自我陶醉。炮打出头鸟，凡事不要强出头，因为并没有想象中的强！

83、每个人都是独立的个体，真的没有谁离开谁就活不下去！

84、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起！

85、社会是有等级的，很多事不公平。别抱怨，因为没有用。

美国成功教师的五项标准（转）
美国教师专业标准委员会是一个非赢利性的民间组织，该委员会的使命是确立成功教师应当知道什么、能够做什么的严格标准，发展和管理一个评估和证明教师是否符合这些标准的全国性志愿制度，并促进旨在改进美国学校学生学习的有关教育改革。

美国教师专业标准委员会所确定的成功教师的五项标准如下：

1．成功教师对学生及其学习尽职尽责

成功教师致力于使知识易于为每个学生接受。他们坚信所有学生都能学习。他们对学生既一视同仁，同时又承认并在教学实践中充分考虑学生间的个别差异。他们根据对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观察和了解来调整自己的教育实践。成功教师了解学生的学习和发展，并在实践中运用流行的认知和智力理论。他们意识到文化和环境对个体行为的影响。他们发展学生的认知能力和对学习的崇敬。同样重要的是，他们努力养成学生的自尊、良好性格、公民意识，以及对个体、文化、宗教和种族差异的尊重。

2．成功教师懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知识

成功教师能充分理解其所授学科以及该学科的知识是如何创造、组织，如何与其他学科相联系，并如何用之于实际情境中的，他们忠实地代表文化的集体智慧和确认学科知识的价值，同时他们又注意发展学生自身的批判和分析能力。

成功教师掌握如何向学生传授学科的专门知识。他们能意识到学生通常会带来每门学科的先入之见和背景知识，以及能有帮助的教学策略和教学材料。他们知道哪儿可能出现疑难，并相应调整其教学实践。其教学技能使他们可以创造处理所教学科的多种途径，并且善于教学生如何提问和解决问题。

3．成功教师对监督和管理的学生学习负责

成功教师能创造、充实、维持和改变教学背景以吸引和保持学生的兴趣并最有效地利用时间。他们也善于吸引学生和成人帮助他们教学，善于吸纳同事的知识和专门技能。成功教师掌握了一系列一般的教学技术，懂得何时应用何种技术。当他们致力于实践时，他们知道何为无效和破坏性的实践。

他们知道如何约束学生群体以确保一种有纪律的学习氛围，知道如何组织教学使学生达到学校的目标。他们善于设定学生间和师生间社会交往的规范。他们懂得如何激发学生的学习动机，如何在面对暂时的失败时保持他们学习的兴趣。

成功教师能够评估每个学生和整个班级的进步。他们用多种方法测量学生的成长并能清楚地向家长解释学生的表现。

4．成功教师系统地思考其实践并从经验中总结学习

成功教师是有教养者的典范，是学生养成模仿的榜样(如好奇心，耐心，诚实，正直、尊重多样性，重视文化差别)，也是作为智力发展先决条件之能力的榜样(如推断能力＼从多种角度看问题的能力，创造和冒险的能力，持一种实验性的和问题解决取向的能力)。成功教师利用他们在人的发展＼教材和教学方面的知识以及他们对自己学生的了解来对教学实践是否合理作出原则性的判断。他们的决定不仅有文献方面的依据，而且有他们自己的经验为依据。他们终身学习，并鼓励他们的学生终身学习。为力口强教学，成功教师批判地审查自己的实践，力图扩展自己的技能，加深自己的知识，提高自己的判断能力，并根据新的发现、思想和理论调整自己的教学。

5．成功教师是学习共同体的成员

成功教师通过在教学政策、课程开发和教职员发展上与其他专业人员的合作来促进学校效能的提高。他们能根据自己对州和地方教育目标的理解来评价学校的进展和学校资源的配置。他们了解哪些专门的学校与社区资源有益于他们的学生，并善于在需要时利用这些资源。成功教师会设法合作性地和创造性地与家长打交道，使家长建设性地参与学校的工作。

美国成功教师的五项标准（转）
美国教师专业标准委员会是一个非赢利性的民间组织，该委员会的使命是确立成功教师应当知道什么、能够做什么的严格标准，发展和管理一个评估和证明教师是否符合这些标准的全国性志愿制度，并促进旨在改进美国学校学生学习的有关教育改革。

美国教师专业标准委员会所确定的成功教师的五项标准如下：

1．成功教师对学生及其学习尽职尽责

成功教师致力于使知识易于为每个学生接受。他们坚信所有学生都能学习。他们对学生既一视同仁，同时又承认并在教学实践中充分考虑学生间的个别差异。他们根据对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观察和了解来调整自己的教育实践。成功教师了解学生的学习和发展，并在实践中运用流行的认知和智力理论。他们意识到文化和环境对个体行为的影响。他们发展学生的认知能力和对学习的崇敬。同样重要的是，他们努力养成学生的自尊、良好性格、公民意识，以及对个体、文化、宗教和种族差异的尊重。

2．成功教师懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知识

成功教师能充分理解其所授学科以及该学科的知识是如何创造、组织，如何与其他学科相联系，并如何用之于实际情境中的，他们忠实地代表文化的集体智慧和确认学科知识的价值，同时他们又注意发展学生自身的批判和分析能力。

成功教师掌握如何向学生传授学科的专门知识。他们能意识到学生通常会带来每门学科的先入之见和背景知识，以及能有帮助的教学策略和教学材料。他们知道哪儿可能出现疑难，并相应调整其教学实践。其教学技能使他们可以创造处理所教学科的多种途径，并且善于教学生如何提问和解决问题。

3．成功教师对监督和管理的学生学习负责

成功教师能创造、充实、维持和改变教学背景以吸引和保持学生的兴趣并最有效地利用时间。他们也善于吸引学生和成人帮助他们教学，善于吸纳同事的知识和专门技能。成功教师掌握了一系列一般的教学技术，懂得何时应用何种技术。当他们致力于实践时，他们知道何为无效和破坏性的实践。

他们知道如何约束学生群体以确保一种有纪律的学习氛围，知道如何组织教学使学生达到学校的目标。他们善于设定学生间和师生间社会交往的规范。他们懂得如何激发学生的学习动机，如何在面对暂时的失败时保持他们学习的兴趣。

成功教师能够评估每个学生和整个班级的进步。他们用多种方法测量学生的成长并能清楚地向家长解释学生的表现。

4．成功教师系统地思考其实践并从经验中总结学习

成功教师是有教养者的典范，是学生养成模仿的榜样(如好奇心，耐心，诚实，正直、尊重多样性，重视文化差别)，也是作为智力发展先决条件之能力的榜样(如推断能力＼从多种角度看问题的能力，创造和冒险的能力，持一种实验性的和问题解决取向的能力)。成功教师利用他们在人的发展＼教材和教学方面的知识以及他们对自己学生的了解来对教学实践是否合理作出原则性的判断。他们的决定不仅有文献方面的依据，而且有他们自己的经验为依据。他们终身学习，并鼓励他们的学生终身学习。为力口强教学，成功教师批判地审查自己的实践，力图扩展自己的技能，加深自己的知识，提高自己的判断能力，并根据新的发现、思想和理论调整自己的教学。

5．成功教师是学习共同体的成员

成功教师通过在教学政策、课程开发和教职员发展上与其他专业人员的合作来促进学校效能的提高。他们能根据自己对州和地方教育目标的理解来评价学校的进展和学校资源的配置。他们了解哪些专门的学校与社区资源有益于他们的学生，并善于在需要时利用这些资源。成功教师会设法合作性地和创造性地与家长打交道，使家长建设性地参与学校的工作。

美国成功教师的五项标准（转）
美国教师专业标准委员会是一个非赢利性的民间组织，该委员会的使命是确立成功教师应当知道什么、能够做什么的严格标准，发展和管理一个评估和证明教师是否符合这些标准的全国性志愿制度，并促进旨在改进美国学校学生学习的有关教育改革。

美国教师专业标准委员会所确定的成功教师的五项标准如下：

1．成功教师对学生及其学习尽职尽责

成功教师致力于使知识易于为每个学生接受。他们坚信所有学生都能学习。他们对学生既一视同仁，同时又承认并在教学实践中充分考虑学生间的个别差异。他们根据对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观察和了解来调整自己的教育实践。成功教师了解学生的学习和发展，并在实践中运用流行的认知和智力理论。他们意识到文化和环境对个体行为的影响。他们发展学生的认知能力和对学习的崇敬。同样重要的是，他们努力养成学生的自尊、良好性格、公民意识，以及对个体、文化、宗教和种族差异的尊重。

2．成功教师懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知识

成功教师能充分理解其所授学科以及该学科的知识是如何创造、组织，如何与其他学科相联系，并如何用之于实际情境中的，他们忠实地代表文化的集体智慧和确认学科知识的价值，同时他们又注意发展学生自身的批判和分析能力。

成功教师掌握如何向学生传授学科的专门知识。他们能意识到学生通常会带来每门学科的先入之见和背景知识，以及能有帮助的教学策略和教学材料。他们知道哪儿可能出现疑难，并相应调整其教学实践。其教学技能使他们可以创造处理所教学科的多种途径，并且善于教学生如何提问和解决问题。

3．成功教师对监督和管理的学生学习负责

成功教师能创造、充实、维持和改变教学背景以吸引和保持学生的兴趣并最有效地利用时间。他们也善于吸引学生和成人帮助他们教学，善于吸纳同事的知识和专门技能。成功教师掌握了一系列一般的教学技术，懂得何时应用何种技术。当他们致力于实践时，他们知道何为无效和破坏性的实践。

他们知道如何约束学生群体以确保一种有纪律的学习氛围，知道如何组织教学使学生达到学校的目标。他们善于设定学生间和师生间社会交往的规范。他们懂得如何激发学生的学习动机，如何在面对暂时的失败时保持他们学习的兴趣。

成功教师能够评估每个学生和整个班级的进步。他们用多种方法测量学生的成长并能清楚地向家长解释学生的表现。

4．成功教师系统地思考其实践并从经验中总结学习

成功教师是有教养者的典范，是学生养成模仿的榜样(如好奇心，耐心，诚实，正直、尊重多样性，重视文化差别)，也是作为智力发展先决条件之能力的榜样(如推断能力＼从多种角度看问题的能力，创造和冒险的能力，持一种实验性的和问题解决取向的能力)。成功教师利用他们在人的发展＼教材和教学方面的知识以及他们对自己学生的了解来对教学实践是否合理作出原则性的判断。他们的决定不仅有文献方面的依据，而且有他们自己的经验为依据。他们终身学习，并鼓励他们的学生终身学习。为力口强教学，成功教师批判地审查自己的实践，力图扩展自己的技能，加深自己的知识，提高自己的判断能力，并根据新的发现、思想和理论调整自己的教学。

5．成功教师是学习共同体的成员

成功教师通过在教学政策、课程开发和教职员发展上与其他专业人员的合作来促进学校效能的提高。他们能根据自己对州和地方教育目标的理解来评价学校的进展和学校资源的配置。他们了解哪些专门的学校与社区资源有益于他们的学生，并善于在需要时利用这些资源。成功教师会设法合作性地和创造性地与家长打交道，使家长建设性地参与学校的工作。

美国成功教师的五项标准（转）
美国教师专业标准委员会是一个非赢利性的民间组织，该委员会的使命是确立成功教师应当知道什么、能够做什么的严格标准，发展和管理一个评估和证明教师是否符合这些标准的全国性志愿制度，并促进旨在改进美国学校学生学习的有关教育改革。

美国教师专业标准委员会所确定的成功教师的五项标准如下：

1．成功教师对学生及其学习尽职尽责

成功教师致力于使知识易于为每个学生接受。他们坚信所有学生都能学习。他们对学生既一视同仁，同时又承认并在教学实践中充分考虑学生间的个别差异。他们根据对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观察和了解来调整自己的教育实践。成功教师了解学生的学习和发展，并在实践中运用流行的认知和智力理论。他们意识到文化和环境对个体行为的影响。他们发展学生的认知能力和对学习的崇敬。同样重要的是，他们努力养成学生的自尊、良好性格、公民意识，以及对个体、文化、宗教和种族差异的尊重。

2．成功教师懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知识

成功教师能充分理解其所授学科以及该学科的知识是如何创造、组织，如何与其他学科相联系，并如何用之于实际情境中的，他们忠实地代表文化的集体智慧和确认学科知识的价值，同时他们又注意发展学生自身的批判和分析能力。

成功教师掌握如何向学生传授学科的专门知识。他们能意识到学生通常会带来每门学科的先入之见和背景知识，以及能有帮助的教学策略和教学材料。他们知道哪儿可能出现疑难，并相应调整其教学实践。其教学技能使他们可以创造处理所教学科的多种途径，并且善于教学生如何提问和解决问题。

3．成功教师对监督和管理的学生学习负责

成功教师能创造、充实、维持和改变教学背景以吸引和保持学生的兴趣并最有效地利用时间。他们也善于吸引学生和成人帮助他们教学，善于吸纳同事的知识和专门技能。成功教师掌握了一系列一般的教学技术，懂得何时应用何种技术。当他们致力于实践时，他们知道何为无效和破坏性的实践。

他们知道如何约束学生群体以确保一种有纪律的学习氛围，知道如何组织教学使学生达到学校的目标。他们善于设定学生间和师生间社会交往的规范。他们懂得如何激发学生的学习动机，如何在面对暂时的失败时保持他们学习的兴趣。

成功教师能够评估每个学生和整个班级的进步。他们用多种方法测量学生的成长并能清楚地向家长解释学生的表现。

4．成功教师系统地思考其实践并从经验中总结学习

成功教师是有教养者的典范，是学生养成模仿的榜样(如好奇心，耐心，诚实，正直、尊重多样性，重视文化差别)，也是作为智力发展先决条件之能力的榜样(如推断能力＼从多种角度看问题的能力，创造和冒险的能力，持一种实验性的和问题解决取向的能力)。成功教师利用他们在人的发展＼教材和教学方面的知识以及他们对自己学生的了解来对教学实践是否合理作出原则性的判断。他们的决定不仅有文献方面的依据，而且有他们自己的经验为依据。他们终身学习，并鼓励他们的学生终身学习。为力口强教学，成功教师批判地审查自己的实践，力图扩展自己的技能，加深自己的知识，提高自己的判断能力，并根据新的发现、思想和理论调整自己的教学。

5．成功教师是学习共同体的成员

成功教师通过在教学政策、课程开发和教职员发展上与其他专业人员的合作来促进学校效能的提高。他们能根据自己对州和地方教育目标的理解来评价学校的进展和学校资源的配置。他们了解哪些专门的学校与社区资源有益于他们的学生，并善于在需要时利用这些资源。成功教师会设法合作性地和创造性地与家长打交道，使家长建设性地参与学校的工作。

美国成功教师的五项标准（转）
美国教师专业标准委员会是一个非赢利性的民间组织，该委员会的使命是确立成功教师应当知道什么、能够做什么的严格标准，发展和管理一个评估和证明教师是否符合这些标准的全国性志愿制度，并促进旨在改进美国学校学生学习的有关教育改革。

美国教师专业标准委员会所确定的成功教师的五项标准如下：

1．成功教师对学生及其学习尽职尽责

成功教师致力于使知识易于为每个学生接受。他们坚信所有学生都能学习。他们对学生既一视同仁，同时又承认并在教学实践中充分考虑学生间的个别差异。他们根据对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观察和了解来调整自己的教育实践。成功教师了解学生的学习和发展，并在实践中运用流行的认知和智力理论。他们意识到文化和环境对个体行为的影响。他们发展学生的认知能力和对学习的崇敬。同样重要的是，他们努力养成学生的自尊、良好性格、公民意识，以及对个体、文化、宗教和种族差异的尊重。

2．成功教师懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知识

成功教师能充分理解其所授学科以及该学科的知识是如何创造、组织，如何与其他学科相联系，并如何用之于实际情境中的，他们忠实地代表文化的集体智慧和确认学科知识的价值，同时他们又注意发展学生自身的批判和分析能力。

成功教师掌握如何向学生传授学科的专门知识。他们能意识到学生通常会带来每门学科的先入之见和背景知识，以及能有帮助的教学策略和教学材料。他们知道哪儿可能出现疑难，并相应调整其教学实践。其教学技能使他们可以创造处理所教学科的多种途径，并且善于教学生如何提问和解决问题。

3．成功教师对监督和管理的学生学习负责

成功教师能创造、充实、维持和改变教学背景以吸引和保持学生的兴趣并最有效地利用时间。他们也善于吸引学生和成人帮助他们教学，善于吸纳同事的知识和专门技能。成功教师掌握了一系列一般的教学技术，懂得何时应用何种技术。当他们致力于实践时，他们知道何为无效和破坏性的实践。

他们知道如何约束学生群体以确保一种有纪律的学习氛围，知道如何组织教学使学生达到学校的目标。他们善于设定学生间和师生间社会交往的规范。他们懂得如何激发学生的学习动机，如何在面对暂时的失败时保持他们学习的兴趣。

成功教师能够评估每个学生和整个班级的进步。他们用多种方法测量学生的成长并能清楚地向家长解释学生的表现。

4．成功教师系统地思考其实践并从经验中总结学习

成功教师是有教养者的典范，是学生养成模仿的榜样(如好奇心，耐心，诚实，正直、尊重多样性，重视文化差别)，也是作为智力发展先决条件之能力的榜样(如推断能力＼从多种角度看问题的能力，创造和冒险的能力，持一种实验性的和问题解决取向的能力)。成功教师利用他们在人的发展＼教材和教学方面的知识以及他们对自己学生的了解来对教学实践是否合理作出原则性的判断。他们的决定不仅有文献方面的依据，而且有他们自己的经验为依据。他们终身学习，并鼓励他们的学生终身学习。为力口强教学，成功教师批判地审查自己的实践，力图扩展自己的技能，加深自己的知识，提高自己的判断能力，并根据新的发现、思想和理论调整自己的教学。

5．成功教师是学习共同体的成员

成功教师通过在教学政策、课程开发和教职员发展上与其他专业人员的合作来促进学校效能的提高。他们能根据自己对州和地方教育目标的理解来评价学校的进展和学校资源的配置。他们了解哪些专门的学校与社区资源有益于他们的学生，并善于在需要时利用这些资源。成功教师会设法合作性地和创造性地与家长打交道，使家长建设性地参与学校的工作。

美国成功教师的五项标准（转）
美国教师专业标准委员会是一个非赢利性的民间组织，该委员会的使命是确立成功教师应当知道什么、能够做什么的严格标准，发展和管理一个评估和证明教师是否符合这些标准的全国性志愿制度，并促进旨在改进美国学校学生学习的有关教育改革。

美国教师专业标准委员会所确定的成功教师的五项标准如下：

1．成功教师对学生及其学习尽职尽责

成功教师致力于使知识易于为每个学生接受。他们坚信所有学生都能学习。他们对学生既一视同仁，同时又承认并在教学实践中充分考虑学生间的个别差异。他们根据对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观察和了解来调整自己的教育实践。成功教师了解学生的学习和发展，并在实践中运用流行的认知和智力理论。他们意识到文化和环境对个体行为的影响。他们发展学生的认知能力和对学习的崇敬。同样重要的是，他们努力养成学生的自尊、良好性格、公民意识，以及对个体、文化、宗教和种族差异的尊重。

2．成功教师懂得其所教学科及如何向学生传授该学科知识

成功教师能充分理解其所授学科以及该学科的知识是如何创造、组织，如何与其他学科相联系，并如何用之于实际情境中的，他们忠实地代表文化的集体智慧和确认学科知识的价值，同时他们又注意发展学生自身的批判和分析能力。

成功教师掌握如何向学生传授学科的专门知识。他们能意识到学生通常会带来每门学科的先入之见和背景知识，以及能有帮助的教学策略和教学材料。他们知道哪儿可能出现疑难，并相应调整其教学实践。其教学技能使他们可以创造处理所教学科的多种途径，并且善于教学生如何提问和解决问题。

3．成功教师对监督和管理的学生学习负责

成功教师能创造、充实、维持和改变教学背景以吸引和保持学生的兴趣并最有效地利用时间。他们也善于吸引学生和成人帮助他们教学，善于吸纳同事的知识和专门技能。成功教师掌握了一系列一般的教学技术，懂得何时应用何种技术。当他们致力于实践时，他们知道何为无效和破坏性的实践。

他们知道如何约束学生群体以确保一种有纪律的学习氛围，知道如何组织教学使学生达到学校的目标。他们善于设定学生间和师生间社会交往的规范。他们懂得如何激发学生的学习动机，如何在面对暂时的失败时保持他们学习的兴趣。

成功教师能够评估每个学生和整个班级的进步。他们用多种方法测量学生的成长并能清楚地向家长解释学生的表现。

4．成功教师系统地思考其实践并从经验中总结学习

成功教师是有教养者的典范，是学生养成模仿的榜样(如好奇心，耐心，诚实，正直、尊重多样性，重视文化差别)，也是作为智力发展先决条件之能力的榜样(如推断能力＼从多种角度看问题的能力，创造和冒险的能力，持一种实验性的和问题解决取向的能力)。成功教师利用他们在人的发展＼教材和教学方面的知识以及他们对自己学生的了解来对教学实践是否合理作出原则性的判断。他们的决定不仅有文献方面的依据，而且有他们自己的经验为依据。他们终身学习，并鼓励他们的学生终身学习。为力口强教学，成功教师批判地审查自己的实践，力图扩展自己的技能，加深自己的知识，提高自己的判断能力，并根据新的发现、思想和理论调整自己的教学。

5．成功教师是学习共同体的成员

成功教师通过在教学政策、课程开发和教职员发展上与其他专业人员的合作来促进学校效能的提高。他们能根据自己对州和地方教育目标的理解来评价学校的进展和学校资源的配置。他们了解哪些专门的学校与社区资源有益于他们的学生，并善于在需要时利用这些资源。成功教师会设法合作性地和创造性地与家长打交道，使家长建设性地参与学校的工作。

（1）正确认识顶嘴。
孩子顶嘴是一种反抗，而青少年的反抗带有自我成长的意识，是自然的和应该的。孩子通过反抗可以提出自己的主张，也可以进行自我反省，这是青少年表现自己的想法和感觉，也是了解自己在社会存在的价值。专家认为子女的反抗有积极意义。因此，父母应该肯定子女在心理上的成长，并理解他们。同时，要以不同于过去的方式帮助和指导子女。

（2）不能放任自流。

父母对孩子的反抗不能放任自流。因为青少年的问题和非法行为有时是由反抗心理产生的。父母对孩子的顶嘴既要理解，又要积极地帮助他们消除反抗心理，克服非法行为。

（3）创造良好环境。

由于青少年的反抗和非法行为产生的主要原因，是家庭环境不良，尤其是父母经常争吵打架，不关心孩子，致使孩子与父母疏远，当孩子与父母越疏远就越不愿意学习而喜欢在外边游逛。这样，孩子就容易和坏孩子交往而干坏事。有些父母不和睦，经常打架闹离婚，有的赌博，使家里没有一个安静温暖的环境让孩子学习，这样就很容易使孩子走上犯罪的道路。为了孩子的健康成长，消除顶嘴，父母之间一定要和睦，共同为孩子创造一个安静、温暖、并充满着关心和爱的家庭环境。

（4）经常与其对话。

父母同子女之间的关系是通过对话形成的。但据韩国汉城大学心理系教授徐凤燕等的调查，有50%的实践和高中的学生不容易同父母对话。反抗期的子女同父母对话就更难其原因是父母与子女之间存在着老少之差、观点之差和思考方式之差。孩子与父母没有共同的语言，即使对话也对不下去。为此，父母最需要主动注意而虚心地倾听子女的话，善用商量口吻与孩子对话，尽力理解孩子的感情和想法。所谓“虚心地倾听”，就是不要有“我是大人，应该作出榜样”，“我要教育你”或者“ 要树立权威”等想法。即使孩子说的话可笑或者是错误的，父母也要很好地听下去。父母要想准确地了解孩子现在在想要什么和有什么感觉，重要的方法就是主动听孩子的谈话。父母同孩子对话时，主要是谈自己，因为它比主要谈对方更能有效地传递想法和感情。不少父母在同子女对话时，主要说孩子，如说，“你……所以不对”。这样很容易引起孩子的反抗心理。此外，父母还要注意对话方式，因为方式不同，效果也不同。说同样的内容，可能使孩子喜欢听，也可以刺激孩子和伤害孩子的感情。对话中，要慎用“不”字，巧用“帮”字，使孩子易于接收。

（5）站在孩子立场。

史蒂文斯曾说：“无论我们怎样努力，也只能理解谈话者25%的意思。”因此，父母应该站在孩子的立场上来考虑和理解孩子的话。不但要听孩子的谈话，而且，还要体会孩子的感情和感觉。例如，当孩子说：“我在学校受到了批评”时，父母不要马上问“你又犯了什么错误”，而应表示同情地说：“怎么不高兴啦”。待孩子说明了详细情况后，再通过对话寻找使孩子反省和解决问题的办法。如果这样做，孩子就不会出现反抗心情。假如，父母对孩子放学回家晚了，说“你怎么每天都这么晚回家？”孩子就会产生反抗心情，必然会顶嘴，“晚了又怎么样”。若父母说“怎么晚了？真使我担心。出了什么事吗？”孩子就会感受到父母的好意。

总之，父母只要从关心角度出发，站在孩子立场上考虑和理解孩子的话，并注意对话的方式，就能消除孩子的顶嘴了。

（1）正确认识顶嘴。
孩子顶嘴是一种反抗，而青少年的反抗带有自我成长的意识，是自然的和应该的。孩子通过反抗可以提出自己的主张，也可以进行自我反省，这是青少年表现自己的想法和感觉，也是了解自己在社会存在的价值。专家认为子女的反抗有积极意义。因此，父母应该肯定子女在心理上的成长，并理解他们。同时，要以不同于过去的方式帮助和指导子女。

（2）不能放任自流。

父母对孩子的反抗不能放任自流。因为青少年的问题和非法行为有时是由反抗心理产生的。父母对孩子的顶嘴既要理解，又要积极地帮助他们消除反抗心理，克服非法行为。

（3）创造良好环境。

由于青少年的反抗和非法行为产生的主要原因，是家庭环境不良，尤其是父母经常争吵打架，不关心孩子，致使孩子与父母疏远，当孩子与父母越疏远就越不愿意学习而喜欢在外边游逛。这样，孩子就容易和坏孩子交往而干坏事。有些父母不和睦，经常打架闹离婚，有的赌博，使家里没有一个安静温暖的环境让孩子学习，这样就很容易使孩子走上犯罪的道路。为了孩子的健康成长，消除顶嘴，父母之间一定要和睦，共同为孩子创造一个安静、温暖、并充满着关心和爱的家庭环境。

（4）经常与其对话。

父母同子女之间的关系是通过对话形成的。但据韩国汉城大学心理系教授徐凤燕等的调查，有50%的实践和高中的学生不容易同父母对话。反抗期的子女同父母对话就更难其原因是父母与子女之间存在着老少之差、观点之差和思考方式之差。孩子与父母没有共同的语言，即使对话也对不下去。为此，父母最需要主动注意而虚心地倾听子女的话，善用商量口吻与孩子对话，尽力理解孩子的感情和想法。所谓“虚心地倾听”，就是不要有“我是大人，应该作出榜样”，“我要教育你”或者“ 要树立权威”等想法。即使孩子说的话可笑或者是错误的，父母也要很好地听下去。父母要想准确地了解孩子现在在想要什么和有什么感觉，重要的方法就是主动听孩子的谈话。父母同孩子对话时，主要是谈自己，因为它比主要谈对方更能有效地传递想法和感情。不少父母在同子女对话时，主要说孩子，如说，“你……所以不对”。这样很容易引起孩子的反抗心理。此外，父母还要注意对话方式，因为方式不同，效果也不同。说同样的内容，可能使孩子喜欢听，也可以刺激孩子和伤害孩子的感情。对话中，要慎用“不”字，巧用“帮”字，使孩子易于接收。

（5）站在孩子立场。

史蒂文斯曾说：“无论我们怎样努力，也只能理解谈话者25%的意思。”因此，父母应该站在孩子的立场上来考虑和理解孩子的话。不但要听孩子的谈话，而且，还要体会孩子的感情和感觉。例如，当孩子说：“我在学校受到了批评”时，父母不要马上问“你又犯了什么错误”，而应表示同情地说：“怎么不高兴啦”。待孩子说明了详细情况后，再通过对话寻找使孩子反省和解决问题的办法。如果这样做，孩子就不会出现反抗心情。假如，父母对孩子放学回家晚了，说“你怎么每天都这么晚回家？”孩子就会产生反抗心情，必然会顶嘴，“晚了又怎么样”。若父母说“怎么晚了？真使我担心。出了什么事吗？”孩子就会感受到父母的好意。

总之，父母只要从关心角度出发，站在孩子立场上考虑和理解孩子的话，并注意对话的方式，就能消除孩子的顶嘴了。

（1）正确认识顶嘴。
孩子顶嘴是一种反抗，而青少年的反抗带有自我成长的意识，是自然的和应该的。孩子通过反抗可以提出自己的主张，也可以进行自我反省，这是青少年表现自己的想法和感觉，也是了解自己在社会存在的价值。专家认为子女的反抗有积极意义。因此，父母应该肯定子女在心理上的成长，并理解他们。同时，要以不同于过去的方式帮助和指导子女。

（2）不能放任自流。

父母对孩子的反抗不能放任自流。因为青少年的问题和非法行为有时是由反抗心理产生的。父母对孩子的顶嘴既要理解，又要积极地帮助他们消除反抗心理，克服非法行为。

（3）创造良好环境。

由于青少年的反抗和非法行为产生的主要原因，是家庭环境不良，尤其是父母经常争吵打架，不关心孩子，致使孩子与父母疏远，当孩子与父母越疏远就越不愿意学习而喜欢在外边游逛。这样，孩子就容易和坏孩子交往而干坏事。有些父母不和睦，经常打架闹离婚，有的赌博，使家里没有一个安静温暖的环境让孩子学习，这样就很容易使孩子走上犯罪的道路。为了孩子的健康成长，消除顶嘴，父母之间一定要和睦，共同为孩子创造一个安静、温暖、并充满着关心和爱的家庭环境。

（4）经常与其对话。

父母同子女之间的关系是通过对话形成的。但据韩国汉城大学心理系教授徐凤燕等的调查，有50%的实践和高中的学生不容易同父母对话。反抗期的子女同父母对话就更难其原因是父母与子女之间存在着老少之差、观点之差和思考方式之差。孩子与父母没有共同的语言，即使对话也对不下去。为此，父母最需要主动注意而虚心地倾听子女的话，善用商量口吻与孩子对话，尽力理解孩子的感情和想法。所谓“虚心地倾听”，就是不要有“我是大人，应该作出榜样”，“我要教育你”或者“ 要树立权威”等想法。即使孩子说的话可笑或者是错误的，父母也要很好地听下去。父母要想准确地了解孩子现在在想要什么和有什么感觉，重要的方法就是主动听孩子的谈话。父母同孩子对话时，主要是谈自己，因为它比主要谈对方更能有效地传递想法和感情。不少父母在同子女对话时，主要说孩子，如说，“你……所以不对”。这样很容易引起孩子的反抗心理。此外，父母还要注意对话方式，因为方式不同，效果也不同。说同样的内容，可能使孩子喜欢听，也可以刺激孩子和伤害孩子的感情。对话中，要慎用“不”字，巧用“帮”字，使孩子易于接收。

（5）站在孩子立场。

史蒂文斯曾说：“无论我们怎样努力，也只能理解谈话者25%的意思。”因此，父母应该站在孩子的立场上来考虑和理解孩子的话。不但要听孩子的谈话，而且，还要体会孩子的感情和感觉。例如，当孩子说：“我在学校受到了批评”时，父母不要马上问“你又犯了什么错误”，而应表示同情地说：“怎么不高兴啦”。待孩子说明了详细情况后，再通过对话寻找使孩子反省和解决问题的办法。如果这样做，孩子就不会出现反抗心情。假如，父母对孩子放学回家晚了，说“你怎么每天都这么晚回家？”孩子就会产生反抗心情，必然会顶嘴，“晚了又怎么样”。若父母说“怎么晚了？真使我担心。出了什么事吗？”孩子就会感受到父母的好意。

总之，父母只要从关心角度出发，站在孩子立场上考虑和理解孩子的话，并注意对话的方式，就能消除孩子的顶嘴了。

（1）正确认识顶嘴。
孩子顶嘴是一种反抗，而青少年的反抗带有自我成长的意识，是自然的和应该的。孩子通过反抗可以提出自己的主张，也可以进行自我反省，这是青少年表现自己的想法和感觉，也是了解自己在社会存在的价值。专家认为子女的反抗有积极意义。因此，父母应该肯定子女在心理上的成长，并理解他们。同时，要以不同于过去的方式帮助和指导子女。

（2）不能放任自流。

父母对孩子的反抗不能放任自流。因为青少年的问题和非法行为有时是由反抗心理产生的。父母对孩子的顶嘴既要理解，又要积极地帮助他们消除反抗心理，克服非法行为。

（3）创造良好环境。

由于青少年的反抗和非法行为产生的主要原因，是家庭环境不良，尤其是父母经常争吵打架，不关心孩子，致使孩子与父母疏远，当孩子与父母越疏远就越不愿意学习而喜欢在外边游逛。这样，孩子就容易和坏孩子交往而干坏事。有些父母不和睦，经常打架闹离婚，有的赌博，使家里没有一个安静温暖的环境让孩子学习，这样就很容易使孩子走上犯罪的道路。为了孩子的健康成长，消除顶嘴，父母之间一定要和睦，共同为孩子创造一个安静、温暖、并充满着关心和爱的家庭环境。

（4）经常与其对话。

父母同子女之间的关系是通过对话形成的。但据韩国汉城大学心理系教授徐凤燕等的调查，有50%的实践和高中的学生不容易同父母对话。反抗期的子女同父母对话就更难其原因是父母与子女之间存在着老少之差、观点之差和思考方式之差。孩子与父母没有共同的语言，即使对话也对不下去。为此，父母最需要主动注意而虚心地倾听子女的话，善用商量口吻与孩子对话，尽力理解孩子的感情和想法。所谓“虚心地倾听”，就是不要有“我是大人，应该作出榜样”，“我要教育你”或者“ 要树立权威”等想法。即使孩子说的话可笑或者是错误的，父母也要很好地听下去。父母要想准确地了解孩子现在在想要什么和有什么感觉，重要的方法就是主动听孩子的谈话。父母同孩子对话时，主要是谈自己，因为它比主要谈对方更能有效地传递想法和感情。不少父母在同子女对话时，主要说孩子，如说，“你……所以不对”。这样很容易引起孩子的反抗心理。此外，父母还要注意对话方式，因为方式不同，效果也不同。说同样的内容，可能使孩子喜欢听，也可以刺激孩子和伤害孩子的感情。对话中，要慎用“不”字，巧用“帮”字，使孩子易于接收。

（5）站在孩子立场。

史蒂文斯曾说：“无论我们怎样努力，也只能理解谈话者25%的意思。”因此，父母应该站在孩子的立场上来考虑和理解孩子的话。不但要听孩子的谈话，而且，还要体会孩子的感情和感觉。例如，当孩子说：“我在学校受到了批评”时，父母不要马上问“你又犯了什么错误”，而应表示同情地说：“怎么不高兴啦”。待孩子说明了详细情况后，再通过对话寻找使孩子反省和解决问题的办法。如果这样做，孩子就不会出现反抗心情。假如，父母对孩子放学回家晚了，说“你怎么每天都这么晚回家？”孩子就会产生反抗心情，必然会顶嘴，“晚了又怎么样”。若父母说“怎么晚了？真使我担心。出了什么事吗？”孩子就会感受到父母的好意。

总之，父母只要从关心角度出发，站在孩子立场上考虑和理解孩子的话，并注意对话的方式，就能消除孩子的顶嘴了。

（1）正确认识顶嘴。
孩子顶嘴是一种反抗，而青少年的反抗带有自我成长的意识，是自然的和应该的。孩子通过反抗可以提出自己的主张，也可以进行自我反省，这是青少年表现自己的想法和感觉，也是了解自己在社会存在的价值。专家认为子女的反抗有积极意义。因此，父母应该肯定子女在心理上的成长，并理解他们。同时，要以不同于过去的方式帮助和指导子女。

（2）不能放任自流。

父母对孩子的反抗不能放任自流。因为青少年的问题和非法行为有时是由反抗心理产生的。父母对孩子的顶嘴既要理解，又要积极地帮助他们消除反抗心理，克服非法行为。

（3）创造良好环境。

由于青少年的反抗和非法行为产生的主要原因，是家庭环境不良，尤其是父母经常争吵打架，不关心孩子，致使孩子与父母疏远，当孩子与父母越疏远就越不愿意学习而喜欢在外边游逛。这样，孩子就容易和坏孩子交往而干坏事。有些父母不和睦，经常打架闹离婚，有的赌博，使家里没有一个安静温暖的环境让孩子学习，这样就很容易使孩子走上犯罪的道路。为了孩子的健康成长，消除顶嘴，父母之间一定要和睦，共同为孩子创造一个安静、温暖、并充满着关心和爱的家庭环境。

（4）经常与其对话。

父母同子女之间的关系是通过对话形成的。但据韩国汉城大学心理系教授徐凤燕等的调查，有50%的实践和高中的学生不容易同父母对话。反抗期的子女同父母对话就更难其原因是父母与子女之间存在着老少之差、观点之差和思考方式之差。孩子与父母没有共同的语言，即使对话也对不下去。为此，父母最需要主动注意而虚心地倾听子女的话，善用商量口吻与孩子对话，尽力理解孩子的感情和想法。所谓“虚心地倾听”，就是不要有“我是大人，应该作出榜样”，“我要教育你”或者“ 要树立权威”等想法。即使孩子说的话可笑或者是错误的，父母也要很好地听下去。父母要想准确地了解孩子现在在想要什么和有什么感觉，重要的方法就是主动听孩子的谈话。父母同孩子对话时，主要是谈自己，因为它比主要谈对方更能有效地传递想法和感情。不少父母在同子女对话时，主要说孩子，如说，“你……所以不对”。这样很容易引起孩子的反抗心理。此外，父母还要注意对话方式，因为方式不同，效果也不同。说同样的内容，可能使孩子喜欢听，也可以刺激孩子和伤害孩子的感情。对话中，要慎用“不”字，巧用“帮”字，使孩子易于接收。

（5）站在孩子立场。

史蒂文斯曾说：“无论我们怎样努力，也只能理解谈话者25%的意思。”因此，父母应该站在孩子的立场上来考虑和理解孩子的话。不但要听孩子的谈话，而且，还要体会孩子的感情和感觉。例如，当孩子说：“我在学校受到了批评”时，父母不要马上问“你又犯了什么错误”，而应表示同情地说：“怎么不高兴啦”。待孩子说明了详细情况后，再通过对话寻找使孩子反省和解决问题的办法。如果这样做，孩子就不会出现反抗心情。假如，父母对孩子放学回家晚了，说“你怎么每天都这么晚回家？”孩子就会产生反抗心情，必然会顶嘴，“晚了又怎么样”。若父母说“怎么晚了？真使我担心。出了什么事吗？”孩子就会感受到父母的好意。

总之，父母只要从关心角度出发，站在孩子立场上考虑和理解孩子的话，并注意对话的方式，就能消除孩子的顶嘴了。

（1）正确认识顶嘴。
孩子顶嘴是一种反抗，而青少年的反抗带有自我成长的意识，是自然的和应该的。孩子通过反抗可以提出自己的主张，也可以进行自我反省，这是青少年表现自己的想法和感觉，也是了解自己在社会存在的价值。专家认为子女的反抗有积极意义。因此，父母应该肯定子女在心理上的成长，并理解他们。同时，要以不同于过去的方式帮助和指导子女。

（2）不能放任自流。

父母对孩子的反抗不能放任自流。因为青少年的问题和非法行为有时是由反抗心理产生的。父母对孩子的顶嘴既要理解，又要积极地帮助他们消除反抗心理，克服非法行为。

（3）创造良好环境。

由于青少年的反抗和非法行为产生的主要原因，是家庭环境不良，尤其是父母经常争吵打架，不关心孩子，致使孩子与父母疏远，当孩子与父母越疏远就越不愿意学习而喜欢在外边游逛。这样，孩子就容易和坏孩子交往而干坏事。有些父母不和睦，经常打架闹离婚，有的赌博，使家里没有一个安静温暖的环境让孩子学习，这样就很容易使孩子走上犯罪的道路。为了孩子的健康成长，消除顶嘴，父母之间一定要和睦，共同为孩子创造一个安静、温暖、并充满着关心和爱的家庭环境。

（4）经常与其对话。

父母同子女之间的关系是通过对话形成的。但据韩国汉城大学心理系教授徐凤燕等的调查，有50%的实践和高中的学生不容易同父母对话。反抗期的子女同父母对话就更难其原因是父母与子女之间存在着老少之差、观点之差和思考方式之差。孩子与父母没有共同的语言，即使对话也对不下去。为此，父母最需要主动注意而虚心地倾听子女的话，善用商量口吻与孩子对话，尽力理解孩子的感情和想法。所谓“虚心地倾听”，就是不要有“我是大人，应该作出榜样”，“我要教育你”或者“ 要树立权威”等想法。即使孩子说的话可笑或者是错误的，父母也要很好地听下去。父母要想准确地了解孩子现在在想要什么和有什么感觉，重要的方法就是主动听孩子的谈话。父母同孩子对话时，主要是谈自己，因为它比主要谈对方更能有效地传递想法和感情。不少父母在同子女对话时，主要说孩子，如说，“你……所以不对”。这样很容易引起孩子的反抗心理。此外，父母还要注意对话方式，因为方式不同，效果也不同。说同样的内容，可能使孩子喜欢听，也可以刺激孩子和伤害孩子的感情。对话中，要慎用“不”字，巧用“帮”字，使孩子易于接收。

（5）站在孩子立场。

史蒂文斯曾说：“无论我们怎样努力，也只能理解谈话者25%的意思。”因此，父母应该站在孩子的立场上来考虑和理解孩子的话。不但要听孩子的谈话，而且，还要体会孩子的感情和感觉。例如，当孩子说：“我在学校受到了批评”时，父母不要马上问“你又犯了什么错误”，而应表示同情地说：“怎么不高兴啦”。待孩子说明了详细情况后，再通过对话寻找使孩子反省和解决问题的办法。如果这样做，孩子就不会出现反抗心情。假如，父母对孩子放学回家晚了，说“你怎么每天都这么晚回家？”孩子就会产生反抗心情，必然会顶嘴，“晚了又怎么样”。若父母说“怎么晚了？真使我担心。出了什么事吗？”孩子就会感受到父母的好意。

总之，父母只要从关心角度出发，站在孩子立场上考虑和理解孩子的话，并注意对话的方式，就能消除孩子的顶嘴了。

人的一生，来去匆匆。我们在亲人的欢声笑语中诞生，又在亲人的悲伤哭泣中离去。我们无法决定自己的生与死，但我们应庆幸自己拥有了这一生。

　　人就这么一生，都希望有个幸福的家，每天都快快乐乐。但生活中，不是一切都尽人意，每天我们都会遇到各种各样的困难和烦恼。人的一辈子，有多少无可奈何，邂逅多少恩恩怨怨。可是想到人不就这么一辈子吗，有什么看不开的？人世间的烦恼忧愁，恩恩怨怨几十年后，不都烟消云散了，还有什么不能化解，不能消气的呢？

　　人就这么一生，我们应快乐地度过这辈子。只要我们不丧失对生活的信心，对理想的追求，只要你虔诚地去努力，乐观地去对待，事业上有好的机遇，就快速反应，抓住机遇，果断决策，应有超人的智慧去完成自己的人生理想，因为人生短暂，时光如剑，让我们人生的每个季节都光辉灿烂。

　　人就这么一生，我们不能白来这一遭。所以让我们从快乐开始！做你想做的，爱你想爱的。做错了，不必后悔，不要埋怨，世上没有完美的人。跌倒了，爬起来重新来过。不经风雨怎能见彩虹，相信下次会走得更稳。

　　人就这么一生，人就到这世上匆匆忙忙地来一次，我们每个人的确应该有个奋斗的目标。如果该奋斗的我们去奋斗了，该拼搏的我们去拼搏了，但还不能如愿以偿。我们是否可以换个角度想一想：人生在世，有多少梦想是我们一时无法实现的，有多少目标是我们难以达到的。我们在仰视这些我们无法实现的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以一颗平常心去看待我们的失利。“岂能尽如人意，但求无愧我心。”对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而无论其结果如何。

　　人就这么一生，要活得轻松洒脱。要想活得轻松，活得洒脱，你就该“记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。”唯有这样，你才会活出一个富有个性的全新的自我！

　　人就这么一生，不要去过份地苛求，不要有太多的奢望。若我们苦苦追求却还是一无所获，我们不妨这样想：既然上帝不偏爱于我，不让我鹤立鸡群，不让我出类拔萃，我又何必硬要去强求呢？别人声名显赫，而自己却平平庸庸。我们不妨这样安慰自己：该是你的，躲也躲不过；不是你的，求也求不来。我又何必要费尽心思绞尽脑汁地去占有那些原本不属于我的东西呢？金钱、权力、名誉都不是最重要的，最重要的还是应该善待自己，就算拥有了全世界，随着死去也会烟消云散。若我们要是这样想，我们就不会再为自己平添那些无谓的烦恼了。

　　人就这么一生，开心很重要。开心也是一天，不开心也是一天，干吗硬要逼着自己不开心呢？是啊，人就这么一辈子，做错事不可以重来的一辈子，碎了的心难再愈合的一辈子，过了今天就不会再有另一个今天的一辈子，一分一秒都不会再回头的一辈子，我们为什么不好好珍惜眼前，为什么还要拼命地自怨自哀，痛苦追悔呢？

　　人就这么一生，要学会把握自己。我们可以淡然面对，也可以积极的把握，当你看不开、当你春风得意、当你愤愤不平、当你深陷痛苦中的时候，请想想它，不管怎么样，你总是幸运的拥有了这一辈子。

　　人就这么一生，没有来世。所以让我们从微笑开始！人活一辈子，开心最重要。

　　拥有健康的体魄，在快乐的心境中做自己喜欢做的事情，完全地实现自身价值，是人生最大的幸福。

　　好景不常在，好花不长开。人生短暂，好好地去珍惜它，善待它，把握它吧！珍惜珍重你身边的每个人，尤其是你自己！

人的一生，来去匆匆。我们在亲人的欢声笑语中诞生，又在亲人的悲伤哭泣中离去。我们无法决定自己的生与死，但我们应庆幸自己拥有了这一生。

　　人就这么一生，都希望有个幸福的家，每天都快快乐乐。但生活中，不是一切都尽人意，每天我们都会遇到各种各样的困难和烦恼。人的一辈子，有多少无可奈何，邂逅多少恩恩怨怨。可是想到人不就这么一辈子吗，有什么看不开的？人世间的烦恼忧愁，恩恩怨怨几十年后，不都烟消云散了，还有什么不能化解，不能消气的呢？

　　人就这么一生，我们应快乐地度过这辈子。只要我们不丧失对生活的信心，对理想的追求，只要你虔诚地去努力，乐观地去对待，事业上有好的机遇，就快速反应，抓住机遇，果断决策，应有超人的智慧去完成自己的人生理想，因为人生短暂，时光如剑，让我们人生的每个季节都光辉灿烂。

　　人就这么一生，我们不能白来这一遭。所以让我们从快乐开始！做你想做的，爱你想爱的。做错了，不必后悔，不要埋怨，世上没有完美的人。跌倒了，爬起来重新来过。不经风雨怎能见彩虹，相信下次会走得更稳。

　　人就这么一生，人就到这世上匆匆忙忙地来一次，我们每个人的确应该有个奋斗的目标。如果该奋斗的我们去奋斗了，该拼搏的我们去拼搏了，但还不能如愿以偿。我们是否可以换个角度想一想：人生在世，有多少梦想是我们一时无法实现的，有多少目标是我们难以达到的。我们在仰视这些我们无法实现的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以一颗平常心去看待我们的失利。“岂能尽如人意，但求无愧我心。”对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而无论其结果如何。

　　人就这么一生，要活得轻松洒脱。要想活得轻松，活得洒脱，你就该“记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。”唯有这样，你才会活出一个富有个性的全新的自我！

　　人就这么一生，不要去过份地苛求，不要有太多的奢望。若我们苦苦追求却还是一无所获，我们不妨这样想：既然上帝不偏爱于我，不让我鹤立鸡群，不让我出类拔萃，我又何必硬要去强求呢？别人声名显赫，而自己却平平庸庸。我们不妨这样安慰自己：该是你的，躲也躲不过；不是你的，求也求不来。我又何必要费尽心思绞尽脑汁地去占有那些原本不属于我的东西呢？金钱、权力、名誉都不是最重要的，最重要的还是应该善待自己，就算拥有了全世界，随着死去也会烟消云散。若我们要是这样想，我们就不会再为自己平添那些无谓的烦恼了。

　　人就这么一生，开心很重要。开心也是一天，不开心也是一天，干吗硬要逼着自己不开心呢？是啊，人就这么一辈子，做错事不可以重来的一辈子，碎了的心难再愈合的一辈子，过了今天就不会再有另一个今天的一辈子，一分一秒都不会再回头的一辈子，我们为什么不好好珍惜眼前，为什么还要拼命地自怨自哀，痛苦追悔呢？

　　人就这么一生，要学会把握自己。我们可以淡然面对，也可以积极的把握，当你看不开、当你春风得意、当你愤愤不平、当你深陷痛苦中的时候，请想想它，不管怎么样，你总是幸运的拥有了这一辈子。

　　人就这么一生，没有来世。所以让我们从微笑开始！人活一辈子，开心最重要。

　　拥有健康的体魄，在快乐的心境中做自己喜欢做的事情，完全地实现自身价值，是人生最大的幸福。

　　好景不常在，好花不长开。人生短暂，好好地去珍惜它，善待它，把握它吧！珍惜珍重你身边的每个人，尤其是你自己！

人的一生，来去匆匆。我们在亲人的欢声笑语中诞生，又在亲人的悲伤哭泣中离去。我们无法决定自己的生与死，但我们应庆幸自己拥有了这一生。

　　人就这么一生，都希望有个幸福的家，每天都快快乐乐。但生活中，不是一切都尽人意，每天我们都会遇到各种各样的困难和烦恼。人的一辈子，有多少无可奈何，邂逅多少恩恩怨怨。可是想到人不就这么一辈子吗，有什么看不开的？人世间的烦恼忧愁，恩恩怨怨几十年后，不都烟消云散了，还有什么不能化解，不能消气的呢？

　　人就这么一生，我们应快乐地度过这辈子。只要我们不丧失对生活的信心，对理想的追求，只要你虔诚地去努力，乐观地去对待，事业上有好的机遇，就快速反应，抓住机遇，果断决策，应有超人的智慧去完成自己的人生理想，因为人生短暂，时光如剑，让我们人生的每个季节都光辉灿烂。

　　人就这么一生，我们不能白来这一遭。所以让我们从快乐开始！做你想做的，爱你想爱的。做错了，不必后悔，不要埋怨，世上没有完美的人。跌倒了，爬起来重新来过。不经风雨怎能见彩虹，相信下次会走得更稳。

　　人就这么一生，人就到这世上匆匆忙忙地来一次，我们每个人的确应该有个奋斗的目标。如果该奋斗的我们去奋斗了，该拼搏的我们去拼搏了，但还不能如愿以偿。我们是否可以换个角度想一想：人生在世，有多少梦想是我们一时无法实现的，有多少目标是我们难以达到的。我们在仰视这些我们无法实现的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以一颗平常心去看待我们的失利。“岂能尽如人意，但求无愧我心。”对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而无论其结果如何。

　　人就这么一生，要活得轻松洒脱。要想活得轻松，活得洒脱，你就该“记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。”唯有这样，你才会活出一个富有个性的全新的自我！

　　人就这么一生，不要去过份地苛求，不要有太多的奢望。若我们苦苦追求却还是一无所获，我们不妨这样想：既然上帝不偏爱于我，不让我鹤立鸡群，不让我出类拔萃，我又何必硬要去强求呢？别人声名显赫，而自己却平平庸庸。我们不妨这样安慰自己：该是你的，躲也躲不过；不是你的，求也求不来。我又何必要费尽心思绞尽脑汁地去占有那些原本不属于我的东西呢？金钱、权力、名誉都不是最重要的，最重要的还是应该善待自己，就算拥有了全世界，随着死去也会烟消云散。若我们要是这样想，我们就不会再为自己平添那些无谓的烦恼了。

　　人就这么一生，开心很重要。开心也是一天，不开心也是一天，干吗硬要逼着自己不开心呢？是啊，人就这么一辈子，做错事不可以重来的一辈子，碎了的心难再愈合的一辈子，过了今天就不会再有另一个今天的一辈子，一分一秒都不会再回头的一辈子，我们为什么不好好珍惜眼前，为什么还要拼命地自怨自哀，痛苦追悔呢？

　　人就这么一生，要学会把握自己。我们可以淡然面对，也可以积极的把握，当你看不开、当你春风得意、当你愤愤不平、当你深陷痛苦中的时候，请想想它，不管怎么样，你总是幸运的拥有了这一辈子。

　　人就这么一生，没有来世。所以让我们从微笑开始！人活一辈子，开心最重要。

　　拥有健康的体魄，在快乐的心境中做自己喜欢做的事情，完全地实现自身价值，是人生最大的幸福。

　　好景不常在，好花不长开。人生短暂，好好地去珍惜它，善待它，把握它吧！珍惜珍重你身边的每个人，尤其是你自己！

人的一生，来去匆匆。我们在亲人的欢声笑语中诞生，又在亲人的悲伤哭泣中离去。我们无法决定自己的生与死，但我们应庆幸自己拥有了这一生。

　　人就这么一生，都希望有个幸福的家，每天都快快乐乐。但生活中，不是一切都尽人意，每天我们都会遇到各种各样的困难和烦恼。人的一辈子，有多少无可奈何，邂逅多少恩恩怨怨。可是想到人不就这么一辈子吗，有什么看不开的？人世间的烦恼忧愁，恩恩怨怨几十年后，不都烟消云散了，还有什么不能化解，不能消气的呢？

　　人就这么一生，我们应快乐地度过这辈子。只要我们不丧失对生活的信心，对理想的追求，只要你虔诚地去努力，乐观地去对待，事业上有好的机遇，就快速反应，抓住机遇，果断决策，应有超人的智慧去完成自己的人生理想，因为人生短暂，时光如剑，让我们人生的每个季节都光辉灿烂。

　　人就这么一生，我们不能白来这一遭。所以让我们从快乐开始！做你想做的，爱你想爱的。做错了，不必后悔，不要埋怨，世上没有完美的人。跌倒了，爬起来重新来过。不经风雨怎能见彩虹，相信下次会走得更稳。

　　人就这么一生，人就到这世上匆匆忙忙地来一次，我们每个人的确应该有个奋斗的目标。如果该奋斗的我们去奋斗了，该拼搏的我们去拼搏了，但还不能如愿以偿。我们是否可以换个角度想一想：人生在世，有多少梦想是我们一时无法实现的，有多少目标是我们难以达到的。我们在仰视这些我们无法实现的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以一颗平常心去看待我们的失利。“岂能尽如人意，但求无愧我心。”对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而无论其结果如何。

　　人就这么一生，要活得轻松洒脱。要想活得轻松，活得洒脱，你就该“记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。”唯有这样，你才会活出一个富有个性的全新的自我！

　　人就这么一生，不要去过份地苛求，不要有太多的奢望。若我们苦苦追求却还是一无所获，我们不妨这样想：既然上帝不偏爱于我，不让我鹤立鸡群，不让我出类拔萃，我又何必硬要去强求呢？别人声名显赫，而自己却平平庸庸。我们不妨这样安慰自己：该是你的，躲也躲不过；不是你的，求也求不来。我又何必要费尽心思绞尽脑汁地去占有那些原本不属于我的东西呢？金钱、权力、名誉都不是最重要的，最重要的还是应该善待自己，就算拥有了全世界，随着死去也会烟消云散。若我们要是这样想，我们就不会再为自己平添那些无谓的烦恼了。

　　人就这么一生，开心很重要。开心也是一天，不开心也是一天，干吗硬要逼着自己不开心呢？是啊，人就这么一辈子，做错事不可以重来的一辈子，碎了的心难再愈合的一辈子，过了今天就不会再有另一个今天的一辈子，一分一秒都不会再回头的一辈子，我们为什么不好好珍惜眼前，为什么还要拼命地自怨自哀，痛苦追悔呢？

　　人就这么一生，要学会把握自己。我们可以淡然面对，也可以积极的把握，当你看不开、当你春风得意、当你愤愤不平、当你深陷痛苦中的时候，请想想它，不管怎么样，你总是幸运的拥有了这一辈子。

　　人就这么一生，没有来世。所以让我们从微笑开始！人活一辈子，开心最重要。

　　拥有健康的体魄，在快乐的心境中做自己喜欢做的事情，完全地实现自身价值，是人生最大的幸福。

　　好景不常在，好花不长开。人生短暂，好好地去珍惜它，善待它，把握它吧！珍惜珍重你身边的每个人，尤其是你自己！

人的一生，来去匆匆。我们在亲人的欢声笑语中诞生，又在亲人的悲伤哭泣中离去。我们无法决定自己的生与死，但我们应庆幸自己拥有了这一生。

　　人就这么一生，都希望有个幸福的家，每天都快快乐乐。但生活中，不是一切都尽人意，每天我们都会遇到各种各样的困难和烦恼。人的一辈子，有多少无可奈何，邂逅多少恩恩怨怨。可是想到人不就这么一辈子吗，有什么看不开的？人世间的烦恼忧愁，恩恩怨怨几十年后，不都烟消云散了，还有什么不能化解，不能消气的呢？

　　人就这么一生，我们应快乐地度过这辈子。只要我们不丧失对生活的信心，对理想的追求，只要你虔诚地去努力，乐观地去对待，事业上有好的机遇，就快速反应，抓住机遇，果断决策，应有超人的智慧去完成自己的人生理想，因为人生短暂，时光如剑，让我们人生的每个季节都光辉灿烂。

　　人就这么一生，我们不能白来这一遭。所以让我们从快乐开始！做你想做的，爱你想爱的。做错了，不必后悔，不要埋怨，世上没有完美的人。跌倒了，爬起来重新来过。不经风雨怎能见彩虹，相信下次会走得更稳。

　　人就这么一生，人就到这世上匆匆忙忙地来一次，我们每个人的确应该有个奋斗的目标。如果该奋斗的我们去奋斗了，该拼搏的我们去拼搏了，但还不能如愿以偿。我们是否可以换个角度想一想：人生在世，有多少梦想是我们一时无法实现的，有多少目标是我们难以达到的。我们在仰视这些我们无法实现的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以一颗平常心去看待我们的失利。“岂能尽如人意，但求无愧我心。”对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而无论其结果如何。

　　人就这么一生，要活得轻松洒脱。要想活得轻松，活得洒脱，你就该“记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。”唯有这样，你才会活出一个富有个性的全新的自我！

　　人就这么一生，不要去过份地苛求，不要有太多的奢望。若我们苦苦追求却还是一无所获，我们不妨这样想：既然上帝不偏爱于我，不让我鹤立鸡群，不让我出类拔萃，我又何必硬要去强求呢？别人声名显赫，而自己却平平庸庸。我们不妨这样安慰自己：该是你的，躲也躲不过；不是你的，求也求不来。我又何必要费尽心思绞尽脑汁地去占有那些原本不属于我的东西呢？金钱、权力、名誉都不是最重要的，最重要的还是应该善待自己，就算拥有了全世界，随着死去也会烟消云散。若我们要是这样想，我们就不会再为自己平添那些无谓的烦恼了。

　　人就这么一生，开心很重要。开心也是一天，不开心也是一天，干吗硬要逼着自己不开心呢？是啊，人就这么一辈子，做错事不可以重来的一辈子，碎了的心难再愈合的一辈子，过了今天就不会再有另一个今天的一辈子，一分一秒都不会再回头的一辈子，我们为什么不好好珍惜眼前，为什么还要拼命地自怨自哀，痛苦追悔呢？

　　人就这么一生，要学会把握自己。我们可以淡然面对，也可以积极的把握，当你看不开、当你春风得意、当你愤愤不平、当你深陷痛苦中的时候，请想想它，不管怎么样，你总是幸运的拥有了这一辈子。

　　人就这么一生，没有来世。所以让我们从微笑开始！人活一辈子，开心最重要。

　　拥有健康的体魄，在快乐的心境中做自己喜欢做的事情，完全地实现自身价值，是人生最大的幸福。

　　好景不常在，好花不长开。人生短暂，好好地去珍惜它，善待它，把握它吧！珍惜珍重你身边的每个人，尤其是你自己！

人的一生，来去匆匆。我们在亲人的欢声笑语中诞生，又在亲人的悲伤哭泣中离去。我们无法决定自己的生与死，但我们应庆幸自己拥有了这一生。

　　人就这么一生，都希望有个幸福的家，每天都快快乐乐。但生活中，不是一切都尽人意，每天我们都会遇到各种各样的困难和烦恼。人的一辈子，有多少无可奈何，邂逅多少恩恩怨怨。可是想到人不就这么一辈子吗，有什么看不开的？人世间的烦恼忧愁，恩恩怨怨几十年后，不都烟消云散了，还有什么不能化解，不能消气的呢？

　　人就这么一生，我们应快乐地度过这辈子。只要我们不丧失对生活的信心，对理想的追求，只要你虔诚地去努力，乐观地去对待，事业上有好的机遇，就快速反应，抓住机遇，果断决策，应有超人的智慧去完成自己的人生理想，因为人生短暂，时光如剑，让我们人生的每个季节都光辉灿烂。

　　人就这么一生，我们不能白来这一遭。所以让我们从快乐开始！做你想做的，爱你想爱的。做错了，不必后悔，不要埋怨，世上没有完美的人。跌倒了，爬起来重新来过。不经风雨怎能见彩虹，相信下次会走得更稳。

　　人就这么一生，人就到这世上匆匆忙忙地来一次，我们每个人的确应该有个奋斗的目标。如果该奋斗的我们去奋斗了，该拼搏的我们去拼搏了，但还不能如愿以偿。我们是否可以换个角度想一想：人生在世，有多少梦想是我们一时无法实现的，有多少目标是我们难以达到的。我们在仰视这些我们无法实现的梦想，眺望这些我们无法达到的目标之时，是否应该以一颗平常心去看待我们的失利。“岂能尽如人意，但求无愧我心。”对于一件事，只要我们尽力去做了，我们就应该觉得很充实，很满足，而无论其结果如何。

　　人就这么一生，要活得轻松洒脱。要想活得轻松，活得洒脱，你就该“记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。”唯有这样，你才会活出一个富有个性的全新的自我！

　　人就这么一生，不要去过份地苛求，不要有太多的奢望。若我们苦苦追求却还是一无所获，我们不妨这样想：既然上帝不偏爱于我，不让我鹤立鸡群，不让我出类拔萃，我又何必硬要去强求呢？别人声名显赫，而自己却平平庸庸。我们不妨这样安慰自己：该是你的，躲也躲不过；不是你的，求也求不来。我又何必要费尽心思绞尽脑汁地去占有那些原本不属于我的东西呢？金钱、权力、名誉都不是最重要的，最重要的还是应该善待自己，就算拥有了全世界，随着死去也会烟消云散。若我们要是这样想，我们就不会再为自己平添那些无谓的烦恼了。

　　人就这么一生，开心很重要。开心也是一天，不开心也是一天，干吗硬要逼着自己不开心呢？是啊，人就这么一辈子，做错事不可以重来的一辈子，碎了的心难再愈合的一辈子，过了今天就不会再有另一个今天的一辈子，一分一秒都不会再回头的一辈子，我们为什么不好好珍惜眼前，为什么还要拼命地自怨自哀，痛苦追悔呢？

　　人就这么一生，要学会把握自己。我们可以淡然面对，也可以积极的把握，当你看不开、当你春风得意、当你愤愤不平、当你深陷痛苦中的时候，请想想它，不管怎么样，你总是幸运的拥有了这一辈子。

　　人就这么一生，没有来世。所以让我们从微笑开始！人活一辈子，开心最重要。

　　拥有健康的体魄，在快乐的心境中做自己喜欢做的事情，完全地实现自身价值，是人生最大的幸福。

　　好景不常在，好花不长开。人生短暂，好好地去珍惜它，善待它，把握它吧！珍惜珍重你身边的每个人，尤其是你自己！

教学内容：
北师大版实验教科书数学二年级下册第二单元“混合运算”第一课时。
小熊请客
教学目标
1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流“”能力。
教学重点: 探索“先乘除，后加减”的运算顺序,并能正确进行脱式计算.
教学难点:理解“先算乘除,后算加减”的道理.
教学过程:
(一)创设情境
师:今天一大早小熊胖胖和乐乐就到超市里购物了.一起去看看,他们要买什么?
(二) 获取信息，提出问题
　 师：观察图片，从图中你知道了什么?
　　生：我知道了这个超市有饼干、面包、饮料、花生和糖果。
　　生：我还知识了这些食品的价格分别是……
　　师：你想买什么?你能算出一共要付多少钱吗?是怎么算的?
　　（学生相互说一说，再指名说一说。）
　　师：呀！小熊胖胖遇到问题了，你们愿意帮助他们解决吗?
出示问题：买4个 面包和1瓶饮料 ，该付多少钱?
（三）探索交流，构建新知
　　1．根据问题列出算式
　　师：你是怎么解决这个问题的?
　　(板书学生的不同算式，并让学生分别说一说自己的想法。)
　　生1：3×4=12(元)，12+6=18(元)；
　　生2：3×4=12(元)，6+12=18(元)；
　　生3：3×4+6=18(元)；
　　生4：6+3×4=18(元)；
　　……）
　　师：这些算式，它们有什么相同和不同?
　　(学生思考，并请不同算法的学生说一说自己算式的意思，是怎么想的。其他学生分别对每种列式进行讨论，体会3×4+6是把3×4=12(元)与12+6=18(元)两个算式合在一起，用来计算总钱数的。让学生结合具体情境去理解其合理性和必要性应该是很有帮助的)
2.脱式计算及运算顺序的提出
　　师：算式3×4+6，你们是怎么算的?
生：我是先算3×4是12,再加上6,等于18.
师:谁能说说这个计算过程具体表示的是什么?先算出的是什么?
生:我是先算出4个面包的价钱，3×4=12元，再加上一瓶饮料的价钱6元，所以得数是18元。
　　师：你们都能很快地算出结果，真好!老师也来算一算，3×4得12，然后加6，可我忘了用谁加6了，怎么办呢?
　　生：最好是先把12记下来，这样就不会忘记了。
　　师：记在哪里更好?
　　生：就记在3×4的下面吧。
　　教师板书脱式计算过程：
　 　3×4+6
　　 =12+6
　 　=18(元)
　　师：这就是我们今天要学习的脱式计算。
　　(为了让学生产生学习新知的必要,更好地进行探索,避免机械记忆,被动接受地过程,我进行了新的教学实践：老师遇到了计算的困难，记不住前一步的结果，怎么办呢?激发学生对新的计算方式的需要。有的学生提出把前一步的结果先记下来，有的提出记在算式的下面更好一些。学生又一次体会到学习的快乐以及帮助老师的成功感。)
3.独立进行脱式计算6+3×4
师:刚才这个算式我们是先算出面包的价钱,再加上饮料的价钱的.那我能不能列出算式6+3×4呢?这个问题又该如何解决呢?
　　（学生先独立在本子上计算，教师巡视，个别指导；然后相互交流一下，有什么不同；接着，全班交流。）
　　板书各种不同的算法，有：
　　6+3×4 6+3×4 6+3×4
　 =6+12 =12+6 =9×4
=18(元) =18(元)　　　　=36(元)
师：以上这些算法，你们有不同意见吗?
（学生先独立思考，再在小组内说一说。）
(多数学生都能看出第三种是错误的,个别学生对第二种算法也持怀疑态度,这时可通过引导他们通过辩论进行选择,引导他们发现根据算式表示的意思可以进行判断.)
生：我们用3×4先算出的是4个面包的价钱，再加上一瓶饮料价钱6元，正好就是18元了。如果先算4+3那表示的是什么意思呢?
　　师：同学们真是爱动脑筋的孩子!在你们的合作下，这个问题终于解决了，老师为你们高兴!
　　(结合具体的问题情境，让学生去观察、比较，去发现，去揭示，对不同的算法进行评判、反思，学生才能真正地理解法则规定的合理性。更重要的是，通过自主探究，学生比较、理解、思考、表达等能力以及自主学习的精神都将得到发展。)
　　(四)自我参与，拓展练习
　　师：同学们帮助小明解决了问题，你们真棒!现在也给你一个机会，可以任选超市中的两种文具，每种可以是一件，也可多件，但总钱数不能超过20元。将你的解决方法列成一个算式，并在本子上进行计算。
　　(学生自由选择购物，列式计算，并交流。教师深入学生中间，进行个别指导。展示几名学生的算式，并请学生说一说自己购买了哪些文具以及是怎样列式计算的。)
　（五）练习巩固
1. 独立完成课本试一试中的计算题.
(1) 7×3+5 (2) 50-4×5 (3) 7+6×2

2.你们能结合小熊购物图,从上面的三个算式中选择一个说一说它表现的意思吗.
(六) 课外购物，实践延伸
　　师：这节课我们学习了什么?你有什么收获呢?