“作文难，难作文”，这可以说是大多数语文教师的普遍感受，也是我在面对作文指导时常叹的一句话。经过分析其“难”后，我发现主要的一大难题是：下笔无物，一片茫然，没什么可写。
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你要他的心理接受你的教导，你就应该使他保持一种空闲澄静的气性。你不能在一个战栗的心里写上平正的文字，正如同你不能在一张震动的纸上写上平正的文字一样
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我牢牢地记住了，并努力地去觉察自己的行为模式，让自己愉悦，让孩子快乐，让家庭幸福。
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本节课从男孩和女孩的外貌不同、性格不同、生殖器官的不同入手，层层比较，让学生自己辨析小平头和小辫子的不一样，强化了学生的性别认识。让学生自己用笔完成个人工作纸（标注应该遮挡的隐私部位），加强了学生自我保护的意识，尤其针对入厕这件小事，进一步强化了学生的自我保护意识。在活动过程中，教师还可以针对本班学生的实际情况，增设一些小游戏，使课堂氛围更加活跃。
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老农民的智慧和知识分子的尴尬： 很多没有上过学的老农民培养出了优秀的孩子，不少有知识、高学历的城里人却把孩子管出诸多毛病，甚至培养出问题孩子，为什么？老农民没知识但有智慧，城里人有知识但没智慧。（
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策策的执着有很多时候都叫我佩服，给策策更多的空间自由地发挥，也许才是我该做的。
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“知欲”的教育造就了“理性”的儿童，教育只寻求知识的确证而漠视了一切有关儿童“问题世界”的价值的问题，漠视了儿童的文化特征和他的一切精神的存在。教育应是在儿童的“问题世界”中发展起来的一种认识方式，它如果离开了儿童的“问题世界”，就失去了自身存在的条件。为克服这种危机就必须重返儿童的“问题世界”。重返“问题世界”，就是要唤回被遗忘、被遮蔽的儿童问题世界的丰富意义。
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在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能
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看来现在的孩子们过多地进行了知识的学习，而忽略了内在的成长，这不是孩子的问题，一遇机会，我将试着做些事情，让孩子们看到真相。
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