课间，有的孩子蹦蹦跳跳；有的孩子手舞足蹈，孩子们的脸上都洋溢着灿烂的笑容，好一派欢快的画面……一只手！一只手的位置好奇怪！
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为什么很多在美国长大的孩子总是充满自信和快乐？独立、有主见又坚强？为什么他们健康、阳光有富有创造力？
前段时间，我有幸借阅了《用尊重成就孩子的一生——向美国父母学习不一样的教育》一书，这本书为我解开了谜底。
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人总要经历一些事情才会逐渐的成长、成熟起来。因为，在成长的过程中并非一帆风顺，不经历风雨又怎会见彩虹！
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在这些魅力的表象中，我感受到的是教师对美术教育的“用心”。正是这些用心，才使得美术教育绽放光彩！
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初冬，秋的气息尚未褪尽，冬的寒冷尚未透彻。我和三十多位同仁，来到了优美、生态的邛崃。我们一同去感受青山的气息，聆听潺潺的溪流声；一同去学习当地学校的美术特色教育。
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风儿悄声告诉你往左转，左边有属于你的路；柔雨提点你往右转，右边有山水更适合你，但可能会很坎坷……
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优秀的艺术作品总是让我们着迷。在美术欣赏课教学中，我们可以充分借助“局部特写”这一重要手段去拨亮孩子们欣赏艺术作品的眼睛；敲醒聆听艺术作品、艺术家故事的耳朵；拉近孩子和艺术的距离。从而提高孩子们的审美能力和艺术欣赏能力。
让我们充分利用局部特写这一手段，让美术欣赏教学绽放光彩。
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