采～～～薇 的博客http://blog.cdjnjy.com/wuminliuyuxuanzh-cnhttp://blog.cdjnjy.com/Copyright 2008-2009 金牛教育博客60哭泣http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html      当一滴滴晶莹的泪珠从你的眼角淌下，你是否明白那是一种什么样的水珠儿。是无助，是迷茫，还是委屈，更或者是一些由复杂的情绪交杂揉搓在一起的感慨呢？？？？？？？？？？是的，我使用了那么多的问号，在我的心里也包蕴着那么那么多的不解与疑惑——我为何而哭呢？
    婴儿在脱离娘胎的那一瞬间，他（她）的肺叶第一次在空气中扩张，他努力地用哭泣来表达自己对母亲怀胎十月的感激，也为自己有幸来到这世间的一种兴奋，用亢奋的“哇哇”声诉说着自己的骄傲；在他的目光不再能满足他想要了解这个世界的欲望时，他从母亲的怀中挣脱，在蹒跚学步的路途上，他一次又一次的跌倒，在母亲温柔的双手搀扶下，在母亲温柔的目光鼓励下，他在这力量的支撑下往他的人生道路中“颠颠”地迈去；在求学的路途中，哪里会有那么多的鲜花和掌声，送给每个人的往往是无处不在的荆棘，被刺痛了，蜇哭了，可有什么可以畏惧的，前面有一个目标在等着你去冲刺。在哭泣后再一次前进，那是因为有一些无庸质疑的东西在支撑着我走下去。
    而如今，走了那么一大截路的我，曾经哭泣过无数次的我，在一个挚爱的工作岗位上要开始变得坚强起来，不要再轻易地把自己的情绪暴露，不要再用眼泪掩盖自己的无助！可我还是哭泣了……
    那是一个怎样的夏天啊，我的孩子们，我的“初恋“——将不再依偎在我还稍嫌稚嫩的翅膀下。虽然，我们仍然会在同一个校园里相见，但那些朝朝暮暮已一去不复返，在课堂中我不能再听到他们朗朗的读书声，在课间我也不能再与他们抢着跳皮筋，在放学时我不再能收到他们送给我的那一声“再见”。离开的酸楚敲击着我的灵魂，摸一摸，什么时候泪水已在青苹果的记忆中滴落。
    再一次哭泣，那已经是三年后。一些世俗在我的脸上刻下了些许痕迹。班上来了一个性格怪异的小女孩。她虽然坐在课堂的最中间，但是，同学们的欢声笑语怎么也无法调动起她孩子的天性。连续一个星期，我都收到了一份“惨不忍睹”的作业。大的连格子都装不下的字，拼音字母连家都不会安，而且还是一年级的学生居然使用圆珠笔书写。“与孩子沟通一下吧，或许她不太明白我布置作业的要求。”我在心里暗自安慰着自己。可在办公室左等右等，孩子不愿意来。在一天上午的课堂作业检查时，我积聚在心里的“愤怒”终于如山洪般澎渤而出了，我两把撕下了孩子递给我的作业。把它揉成了纸团塞在了她的包里。正当我“余愤未消”的下午，办公室的门被一个怒气冲冲的男子给推开了，跟在后面的是年轻的女子和一位长辈。“嘭”一声，男子在我的桌上使劲地拍了一下。“你，什么老师啊？这么瞧不起我的孩子。你有没有师德啊……”一连串的责备话语朝我扑来。我那么想躲开，可是我无路可逃。又一团纸放在我的面前，这不是今天上午我撕掉的作业吗？原来，我最终要为自己的冲动付出这样的代价。眼泪啊，这么不争气地又来突袭我了。“对不起！真的对不起！我做事太冲动了。我只是想让孩子快点融入这边的学习中，她的基础太差了！但是，我绝对没有瞧不起你们的孩子。”我努力控制着自己呜咽的声音，拉开抽屉从里面拿出了两张今天中午才从相馆取出来的照片。“你们的孩子很内向，不喜欢和小朋友交朋友。前天搞活动，全班都出去玩了，只有她一个人待在教室里，我好说好歹才把她从教室里请出来，叫她和同学照相。”家长接过照片，在照片中寻找自己宝贝的身影。在我的泪光中，家长与我进行了开学以来第一次情况交流。原来，孩子居然没有读过一年级上期。“我们一起为孩子努力吧！”
   在我们共同的帮助下孩子已经养成了许多学习的好习惯，虽然她还有着许多不尽人意的地方，但她毕竟进步了。
    虽然哭泣在无声中默默地过去了，但它已经流进了我记忆的长河。是什么在一次又一次地支撑着我哭泣后的站立，我想，那就是一种永远的支撑体——“爱”。
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html哭泣http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html      当一滴滴晶莹的泪珠从你的眼角淌下，你是否明白那是一种什么样的水珠儿。是无助，是迷茫，还是委屈，更或者是一些由复杂的情绪交杂揉搓在一起的感慨呢？？？？？？？？？？是的，我使用了那么多的问号，在我的心里也包蕴着那么那么多的不解与疑惑——我为何而哭呢？
    婴儿在脱离娘胎的那一瞬间，他（她）的肺叶第一次在空气中扩张，他努力地用哭泣来表达自己对母亲怀胎十月的感激，也为自己有幸来到这世间的一种兴奋，用亢奋的“哇哇”声诉说着自己的骄傲；在他的目光不再能满足他想要了解这个世界的欲望时，他从母亲的怀中挣脱，在蹒跚学步的路途上，他一次又一次的跌倒，在母亲温柔的双手搀扶下，在母亲温柔的目光鼓励下，他在这力量的支撑下往他的人生道路中“颠颠”地迈去；在求学的路途中，哪里会有那么多的鲜花和掌声，送给每个人的往往是无处不在的荆棘，被刺痛了，蜇哭了，可有什么可以畏惧的，前面有一个目标在等着你去冲刺。在哭泣后再一次前进，那是因为有一些无庸质疑的东西在支撑着我走下去。
    而如今，走了那么一大截路的我，曾经哭泣过无数次的我，在一个挚爱的工作岗位上要开始变得坚强起来，不要再轻易地把自己的情绪暴露，不要再用眼泪掩盖自己的无助！可我还是哭泣了……
    那是一个怎样的夏天啊，我的孩子们，我的“初恋“——将不再依偎在我还稍嫌稚嫩的翅膀下。虽然，我们仍然会在同一个校园里相见，但那些朝朝暮暮已一去不复返，在课堂中我不能再听到他们朗朗的读书声，在课间我也不能再与他们抢着跳皮筋，在放学时我不再能收到他们送给我的那一声“再见”。离开的酸楚敲击着我的灵魂，摸一摸，什么时候泪水已在青苹果的记忆中滴落。
    再一次哭泣，那已经是三年后。一些世俗在我的脸上刻下了些许痕迹。班上来了一个性格怪异的小女孩。她虽然坐在课堂的最中间，但是，同学们的欢声笑语怎么也无法调动起她孩子的天性。连续一个星期，我都收到了一份“惨不忍睹”的作业。大的连格子都装不下的字，拼音字母连家都不会安，而且还是一年级的学生居然使用圆珠笔书写。“与孩子沟通一下吧，或许她不太明白我布置作业的要求。”我在心里暗自安慰着自己。可在办公室左等右等，孩子不愿意来。在一天上午的课堂作业检查时，我积聚在心里的“愤怒”终于如山洪般澎渤而出了，我两把撕下了孩子递给我的作业。把它揉成了纸团塞在了她的包里。正当我“余愤未消”的下午，办公室的门被一个怒气冲冲的男子给推开了，跟在后面的是年轻的女子和一位长辈。“嘭”一声，男子在我的桌上使劲地拍了一下。“你，什么老师啊？这么瞧不起我的孩子。你有没有师德啊……”一连串的责备话语朝我扑来。我那么想躲开，可是我无路可逃。又一团纸放在我的面前，这不是今天上午我撕掉的作业吗？原来，我最终要为自己的冲动付出这样的代价。眼泪啊，这么不争气地又来突袭我了。“对不起！真的对不起！我做事太冲动了。我只是想让孩子快点融入这边的学习中，她的基础太差了！但是，我绝对没有瞧不起你们的孩子。”我努力控制着自己呜咽的声音，拉开抽屉从里面拿出了两张今天中午才从相馆取出来的照片。“你们的孩子很内向，不喜欢和小朋友交朋友。前天搞活动，全班都出去玩了，只有她一个人待在教室里，我好说好歹才把她从教室里请出来，叫她和同学照相。”家长接过照片，在照片中寻找自己宝贝的身影。在我的泪光中，家长与我进行了开学以来第一次情况交流。原来，孩子居然没有读过一年级上期。“我们一起为孩子努力吧！”
   在我们共同的帮助下孩子已经养成了许多学习的好习惯，虽然她还有着许多不尽人意的地方，但她毕竟进步了。
    虽然哭泣在无声中默默地过去了，但它已经流进了我记忆的长河。是什么在一次又一次地支撑着我哭泣后的站立，我想，那就是一种永远的支撑体——“爱”。
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html哭泣http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html      当一滴滴晶莹的泪珠从你的眼角淌下，你是否明白那是一种什么样的水珠儿。是无助，是迷茫，还是委屈，更或者是一些由复杂的情绪交杂揉搓在一起的感慨呢？？？？？？？？？？是的，我使用了那么多的问号，在我的心里也包蕴着那么那么多的不解与疑惑——我为何而哭呢？
    婴儿在脱离娘胎的那一瞬间，他（她）的肺叶第一次在空气中扩张，他努力地用哭泣来表达自己对母亲怀胎十月的感激，也为自己有幸来到这世间的一种兴奋，用亢奋的“哇哇”声诉说着自己的骄傲；在他的目光不再能满足他想要了解这个世界的欲望时，他从母亲的怀中挣脱，在蹒跚学步的路途上，他一次又一次的跌倒，在母亲温柔的双手搀扶下，在母亲温柔的目光鼓励下，他在这力量的支撑下往他的人生道路中“颠颠”地迈去；在求学的路途中，哪里会有那么多的鲜花和掌声，送给每个人的往往是无处不在的荆棘，被刺痛了，蜇哭了，可有什么可以畏惧的，前面有一个目标在等着你去冲刺。在哭泣后再一次前进，那是因为有一些无庸质疑的东西在支撑着我走下去。
    而如今，走了那么一大截路的我，曾经哭泣过无数次的我，在一个挚爱的工作岗位上要开始变得坚强起来，不要再轻易地把自己的情绪暴露，不要再用眼泪掩盖自己的无助！可我还是哭泣了……
    那是一个怎样的夏天啊，我的孩子们，我的“初恋“——将不再依偎在我还稍嫌稚嫩的翅膀下。虽然，我们仍然会在同一个校园里相见，但那些朝朝暮暮已一去不复返，在课堂中我不能再听到他们朗朗的读书声，在课间我也不能再与他们抢着跳皮筋，在放学时我不再能收到他们送给我的那一声“再见”。离开的酸楚敲击着我的灵魂，摸一摸，什么时候泪水已在青苹果的记忆中滴落。
    再一次哭泣，那已经是三年后。一些世俗在我的脸上刻下了些许痕迹。班上来了一个性格怪异的小女孩。她虽然坐在课堂的最中间，但是，同学们的欢声笑语怎么也无法调动起她孩子的天性。连续一个星期，我都收到了一份“惨不忍睹”的作业。大的连格子都装不下的字，拼音字母连家都不会安，而且还是一年级的学生居然使用圆珠笔书写。“与孩子沟通一下吧，或许她不太明白我布置作业的要求。”我在心里暗自安慰着自己。可在办公室左等右等，孩子不愿意来。在一天上午的课堂作业检查时，我积聚在心里的“愤怒”终于如山洪般澎渤而出了，我两把撕下了孩子递给我的作业。把它揉成了纸团塞在了她的包里。正当我“余愤未消”的下午，办公室的门被一个怒气冲冲的男子给推开了，跟在后面的是年轻的女子和一位长辈。“嘭”一声，男子在我的桌上使劲地拍了一下。“你，什么老师啊？这么瞧不起我的孩子。你有没有师德啊……”一连串的责备话语朝我扑来。我那么想躲开，可是我无路可逃。又一团纸放在我的面前，这不是今天上午我撕掉的作业吗？原来，我最终要为自己的冲动付出这样的代价。眼泪啊，这么不争气地又来突袭我了。“对不起！真的对不起！我做事太冲动了。我只是想让孩子快点融入这边的学习中，她的基础太差了！但是，我绝对没有瞧不起你们的孩子。”我努力控制着自己呜咽的声音，拉开抽屉从里面拿出了两张今天中午才从相馆取出来的照片。“你们的孩子很内向，不喜欢和小朋友交朋友。前天搞活动，全班都出去玩了，只有她一个人待在教室里，我好说好歹才把她从教室里请出来，叫她和同学照相。”家长接过照片，在照片中寻找自己宝贝的身影。在我的泪光中，家长与我进行了开学以来第一次情况交流。原来，孩子居然没有读过一年级上期。“我们一起为孩子努力吧！”
   在我们共同的帮助下孩子已经养成了许多学习的好习惯，虽然她还有着许多不尽人意的地方，但她毕竟进步了。
    虽然哭泣在无声中默默地过去了，但它已经流进了我记忆的长河。是什么在一次又一次地支撑着我哭泣后的站立，我想，那就是一种永远的支撑体——“爱”。
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html哭泣http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html      当一滴滴晶莹的泪珠从你的眼角淌下，你是否明白那是一种什么样的水珠儿。是无助，是迷茫，还是委屈，更或者是一些由复杂的情绪交杂揉搓在一起的感慨呢？？？？？？？？？？是的，我使用了那么多的问号，在我的心里也包蕴着那么那么多的不解与疑惑——我为何而哭呢？
    婴儿在脱离娘胎的那一瞬间，他（她）的肺叶第一次在空气中扩张，他努力地用哭泣来表达自己对母亲怀胎十月的感激，也为自己有幸来到这世间的一种兴奋，用亢奋的“哇哇”声诉说着自己的骄傲；在他的目光不再能满足他想要了解这个世界的欲望时，他从母亲的怀中挣脱，在蹒跚学步的路途上，他一次又一次的跌倒，在母亲温柔的双手搀扶下，在母亲温柔的目光鼓励下，他在这力量的支撑下往他的人生道路中“颠颠”地迈去；在求学的路途中，哪里会有那么多的鲜花和掌声，送给每个人的往往是无处不在的荆棘，被刺痛了，蜇哭了，可有什么可以畏惧的，前面有一个目标在等着你去冲刺。在哭泣后再一次前进，那是因为有一些无庸质疑的东西在支撑着我走下去。
    而如今，走了那么一大截路的我，曾经哭泣过无数次的我，在一个挚爱的工作岗位上要开始变得坚强起来，不要再轻易地把自己的情绪暴露，不要再用眼泪掩盖自己的无助！可我还是哭泣了……
    那是一个怎样的夏天啊，我的孩子们，我的“初恋“——将不再依偎在我还稍嫌稚嫩的翅膀下。虽然，我们仍然会在同一个校园里相见，但那些朝朝暮暮已一去不复返，在课堂中我不能再听到他们朗朗的读书声，在课间我也不能再与他们抢着跳皮筋，在放学时我不再能收到他们送给我的那一声“再见”。离开的酸楚敲击着我的灵魂，摸一摸，什么时候泪水已在青苹果的记忆中滴落。
    再一次哭泣，那已经是三年后。一些世俗在我的脸上刻下了些许痕迹。班上来了一个性格怪异的小女孩。她虽然坐在课堂的最中间，但是，同学们的欢声笑语怎么也无法调动起她孩子的天性。连续一个星期，我都收到了一份“惨不忍睹”的作业。大的连格子都装不下的字，拼音字母连家都不会安，而且还是一年级的学生居然使用圆珠笔书写。“与孩子沟通一下吧，或许她不太明白我布置作业的要求。”我在心里暗自安慰着自己。可在办公室左等右等，孩子不愿意来。在一天上午的课堂作业检查时，我积聚在心里的“愤怒”终于如山洪般澎渤而出了，我两把撕下了孩子递给我的作业。把它揉成了纸团塞在了她的包里。正当我“余愤未消”的下午，办公室的门被一个怒气冲冲的男子给推开了，跟在后面的是年轻的女子和一位长辈。“嘭”一声，男子在我的桌上使劲地拍了一下。“你，什么老师啊？这么瞧不起我的孩子。你有没有师德啊……”一连串的责备话语朝我扑来。我那么想躲开，可是我无路可逃。又一团纸放在我的面前，这不是今天上午我撕掉的作业吗？原来，我最终要为自己的冲动付出这样的代价。眼泪啊，这么不争气地又来突袭我了。“对不起！真的对不起！我做事太冲动了。我只是想让孩子快点融入这边的学习中，她的基础太差了！但是，我绝对没有瞧不起你们的孩子。”我努力控制着自己呜咽的声音，拉开抽屉从里面拿出了两张今天中午才从相馆取出来的照片。“你们的孩子很内向，不喜欢和小朋友交朋友。前天搞活动，全班都出去玩了，只有她一个人待在教室里，我好说好歹才把她从教室里请出来，叫她和同学照相。”家长接过照片，在照片中寻找自己宝贝的身影。在我的泪光中，家长与我进行了开学以来第一次情况交流。原来，孩子居然没有读过一年级上期。“我们一起为孩子努力吧！”
   在我们共同的帮助下孩子已经养成了许多学习的好习惯，虽然她还有着许多不尽人意的地方，但她毕竟进步了。
    虽然哭泣在无声中默默地过去了，但它已经流进了我记忆的长河。是什么在一次又一次地支撑着我哭泣后的站立，我想，那就是一种永远的支撑体——“爱”。
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html哭泣http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html      当一滴滴晶莹的泪珠从你的眼角淌下，你是否明白那是一种什么样的水珠儿。是无助，是迷茫，还是委屈，更或者是一些由复杂的情绪交杂揉搓在一起的感慨呢？？？？？？？？？？是的，我使用了那么多的问号，在我的心里也包蕴着那么那么多的不解与疑惑——我为何而哭呢？
    婴儿在脱离娘胎的那一瞬间，他（她）的肺叶第一次在空气中扩张，他努力地用哭泣来表达自己对母亲怀胎十月的感激，也为自己有幸来到这世间的一种兴奋，用亢奋的“哇哇”声诉说着自己的骄傲；在他的目光不再能满足他想要了解这个世界的欲望时，他从母亲的怀中挣脱，在蹒跚学步的路途上，他一次又一次的跌倒，在母亲温柔的双手搀扶下，在母亲温柔的目光鼓励下，他在这力量的支撑下往他的人生道路中“颠颠”地迈去；在求学的路途中，哪里会有那么多的鲜花和掌声，送给每个人的往往是无处不在的荆棘，被刺痛了，蜇哭了，可有什么可以畏惧的，前面有一个目标在等着你去冲刺。在哭泣后再一次前进，那是因为有一些无庸质疑的东西在支撑着我走下去。
    而如今，走了那么一大截路的我，曾经哭泣过无数次的我，在一个挚爱的工作岗位上要开始变得坚强起来，不要再轻易地把自己的情绪暴露，不要再用眼泪掩盖自己的无助！可我还是哭泣了……
    那是一个怎样的夏天啊，我的孩子们，我的“初恋“——将不再依偎在我还稍嫌稚嫩的翅膀下。虽然，我们仍然会在同一个校园里相见，但那些朝朝暮暮已一去不复返，在课堂中我不能再听到他们朗朗的读书声，在课间我也不能再与他们抢着跳皮筋，在放学时我不再能收到他们送给我的那一声“再见”。离开的酸楚敲击着我的灵魂，摸一摸，什么时候泪水已在青苹果的记忆中滴落。
    再一次哭泣，那已经是三年后。一些世俗在我的脸上刻下了些许痕迹。班上来了一个性格怪异的小女孩。她虽然坐在课堂的最中间，但是，同学们的欢声笑语怎么也无法调动起她孩子的天性。连续一个星期，我都收到了一份“惨不忍睹”的作业。大的连格子都装不下的字，拼音字母连家都不会安，而且还是一年级的学生居然使用圆珠笔书写。“与孩子沟通一下吧，或许她不太明白我布置作业的要求。”我在心里暗自安慰着自己。可在办公室左等右等，孩子不愿意来。在一天上午的课堂作业检查时，我积聚在心里的“愤怒”终于如山洪般澎渤而出了，我两把撕下了孩子递给我的作业。把它揉成了纸团塞在了她的包里。正当我“余愤未消”的下午，办公室的门被一个怒气冲冲的男子给推开了，跟在后面的是年轻的女子和一位长辈。“嘭”一声，男子在我的桌上使劲地拍了一下。“你，什么老师啊？这么瞧不起我的孩子。你有没有师德啊……”一连串的责备话语朝我扑来。我那么想躲开，可是我无路可逃。又一团纸放在我的面前，这不是今天上午我撕掉的作业吗？原来，我最终要为自己的冲动付出这样的代价。眼泪啊，这么不争气地又来突袭我了。“对不起！真的对不起！我做事太冲动了。我只是想让孩子快点融入这边的学习中，她的基础太差了！但是，我绝对没有瞧不起你们的孩子。”我努力控制着自己呜咽的声音，拉开抽屉从里面拿出了两张今天中午才从相馆取出来的照片。“你们的孩子很内向，不喜欢和小朋友交朋友。前天搞活动，全班都出去玩了，只有她一个人待在教室里，我好说好歹才把她从教室里请出来，叫她和同学照相。”家长接过照片，在照片中寻找自己宝贝的身影。在我的泪光中，家长与我进行了开学以来第一次情况交流。原来，孩子居然没有读过一年级上期。“我们一起为孩子努力吧！”
   在我们共同的帮助下孩子已经养成了许多学习的好习惯，虽然她还有着许多不尽人意的地方，但她毕竟进步了。
    虽然哭泣在无声中默默地过去了，但它已经流进了我记忆的长河。是什么在一次又一次地支撑着我哭泣后的站立，我想，那就是一种永远的支撑体——“爱”。
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html哭泣http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html      当一滴滴晶莹的泪珠从你的眼角淌下，你是否明白那是一种什么样的水珠儿。是无助，是迷茫，还是委屈，更或者是一些由复杂的情绪交杂揉搓在一起的感慨呢？？？？？？？？？？是的，我使用了那么多的问号，在我的心里也包蕴着那么那么多的不解与疑惑——我为何而哭呢？
    婴儿在脱离娘胎的那一瞬间，他（她）的肺叶第一次在空气中扩张，他努力地用哭泣来表达自己对母亲怀胎十月的感激，也为自己有幸来到这世间的一种兴奋，用亢奋的“哇哇”声诉说着自己的骄傲；在他的目光不再能满足他想要了解这个世界的欲望时，他从母亲的怀中挣脱，在蹒跚学步的路途上，他一次又一次的跌倒，在母亲温柔的双手搀扶下，在母亲温柔的目光鼓励下，他在这力量的支撑下往他的人生道路中“颠颠”地迈去；在求学的路途中，哪里会有那么多的鲜花和掌声，送给每个人的往往是无处不在的荆棘，被刺痛了，蜇哭了，可有什么可以畏惧的，前面有一个目标在等着你去冲刺。在哭泣后再一次前进，那是因为有一些无庸质疑的东西在支撑着我走下去。
    而如今，走了那么一大截路的我，曾经哭泣过无数次的我，在一个挚爱的工作岗位上要开始变得坚强起来，不要再轻易地把自己的情绪暴露，不要再用眼泪掩盖自己的无助！可我还是哭泣了……
    那是一个怎样的夏天啊，我的孩子们，我的“初恋“——将不再依偎在我还稍嫌稚嫩的翅膀下。虽然，我们仍然会在同一个校园里相见，但那些朝朝暮暮已一去不复返，在课堂中我不能再听到他们朗朗的读书声，在课间我也不能再与他们抢着跳皮筋，在放学时我不再能收到他们送给我的那一声“再见”。离开的酸楚敲击着我的灵魂，摸一摸，什么时候泪水已在青苹果的记忆中滴落。
    再一次哭泣，那已经是三年后。一些世俗在我的脸上刻下了些许痕迹。班上来了一个性格怪异的小女孩。她虽然坐在课堂的最中间，但是，同学们的欢声笑语怎么也无法调动起她孩子的天性。连续一个星期，我都收到了一份“惨不忍睹”的作业。大的连格子都装不下的字，拼音字母连家都不会安，而且还是一年级的学生居然使用圆珠笔书写。“与孩子沟通一下吧，或许她不太明白我布置作业的要求。”我在心里暗自安慰着自己。可在办公室左等右等，孩子不愿意来。在一天上午的课堂作业检查时，我积聚在心里的“愤怒”终于如山洪般澎渤而出了，我两把撕下了孩子递给我的作业。把它揉成了纸团塞在了她的包里。正当我“余愤未消”的下午，办公室的门被一个怒气冲冲的男子给推开了，跟在后面的是年轻的女子和一位长辈。“嘭”一声，男子在我的桌上使劲地拍了一下。“你，什么老师啊？这么瞧不起我的孩子。你有没有师德啊……”一连串的责备话语朝我扑来。我那么想躲开，可是我无路可逃。又一团纸放在我的面前，这不是今天上午我撕掉的作业吗？原来，我最终要为自己的冲动付出这样的代价。眼泪啊，这么不争气地又来突袭我了。“对不起！真的对不起！我做事太冲动了。我只是想让孩子快点融入这边的学习中，她的基础太差了！但是，我绝对没有瞧不起你们的孩子。”我努力控制着自己呜咽的声音，拉开抽屉从里面拿出了两张今天中午才从相馆取出来的照片。“你们的孩子很内向，不喜欢和小朋友交朋友。前天搞活动，全班都出去玩了，只有她一个人待在教室里，我好说好歹才把她从教室里请出来，叫她和同学照相。”家长接过照片，在照片中寻找自己宝贝的身影。在我的泪光中，家长与我进行了开学以来第一次情况交流。原来，孩子居然没有读过一年级上期。“我们一起为孩子努力吧！”
   在我们共同的帮助下孩子已经养成了许多学习的好习惯，虽然她还有着许多不尽人意的地方，但她毕竟进步了。
    虽然哭泣在无声中默默地过去了，但它已经流进了我记忆的长河。是什么在一次又一次地支撑着我哭泣后的站立，我想，那就是一种永远的支撑体——“爱”。
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html男子汉，你在哪里http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html        给大家说个事情吧！大家权当作一个茶余饭后的摆谈，但是一件简简单单的事情，却不得不使我这个身为班主任的老师感到深深的自责。 这学期刚开学不久，我们一位家长在校门口找到我后，十分慎重地对我说：“武老师，想麻烦你个事情！”十分诚恳的语言，这位家长到底是遇到什么关于孩子的难事了呢？“我想去给黄文改个名字！你看行不行？”略带征求的语言，黄文是我班一个男同学，平时是认真学习，遵守纪律，对老师更是“唯师是从”，偶尔犯点偷懒的小毛病，不过只要稍微提醒他一下，也就立马改正了。这个家长也挺负责的，见到老师也是经常主动和老师交流。“现在改名字挺麻烦的？你怎么想到要去给他改个名字呢？毕竟现在孩子已经六年级了，一下改过来还是有点不习惯吧！”“武老师，我也知道，不知道现在改名字会不会影响孩子升学？我主要是想到黄文太女孩子气了，平时做事情也是没有什么男孩子样，所以想给他换个名字，让他多点阳刚气。”可怜天下父母心啊，孩子到了十二岁，发现自己养的男孩子没有阳刚气，就用改名字的方法寄予自己最殷切的希望，可是这样的方法有效吗？ 第二天，我就开始别扭地在班上开始使用一个陌生的名字，“黄俊斌，请你来回答这个问题。”不用抬头辨认，那个声音听起来和女生相差无几的就是他了。他的邻居笑说：“每天他妈妈回家以后，在门口都大声喊：‘黄俊斌，黄俊斌，开门！’”同学们也经常忘记他现在这么“刚毅”的姓名，还是习惯性地称呼他为——“黄文”。
       难道“文”字就是说男孩子文绉绉的吗？不然吧！不过细细想来，现在班上的孩子似乎真的有点“阴盛阳衰”。先看看咱们班吧！男生们都说我们班女生属于“恐龙”级别，我有些不以为然，咱们班女生长得还是颇可爱的，而且善解人意，关键是什么事情只要交给女生去做，我就比较放心，保证比你预想的效果还要好。学校要找高年级同学做节目主持了，德育主任一点，能干的女生一抓就是一大把，想要找个合适点的男生配合着，还真是让我们这些班主任抓破了头，好半天想出的人选，却还是有点差强人意。
       再看看别班吧！每天做课间操时，后面几个同学都深获乐趣，原来隔壁五年级四班有个男生，长得白白的，做操时每个动作都要不由自主地带上个“兰花指”，旁边同学强忍住笑意，他却自得其乐。这些原本该具有男子汉气概的孩子们到底怎么了？为什么在班上总是看见他们唯唯诺诺？为什么遇到事情总是不敢勇于承担？为什么处处他们还在处处寻找别人的保护，还在一味地做着一些看似勇敢却实属鲁莽的事情，偏偏以为自己已经是顶天立地的男子汉了？
       先让我们来分析一下我们能找到的一些原因吧！首先是家长的观念发生了一些基本性的改变。在以前，家庭对孩子的期待是希望将将来家庭的重担交给男孩子，所以在言行上也就刻意地让男孩子很早意识到自己的责任，潜移默化中，男孩子自然而然就树立了责任心，将很多事情看作自己理所当然应该去做的，很多后果是自己理所当然应该承受的。在各种复杂的经历中，磨炼了自己的毅力，收获更多的是面对社会，面对他人的责任感。而现在的孩子呢？由于“只生一个好”，双方家长的期盼中来到的这个娇贵的男孩子，就是大家要呵护在手心里的宝。那是放在手心里怕摔着了，含在口里怕化着了。看着孩子一点一滴地成长，深怕将一点点杂质渗透到孩子那颗稚嫩的心里，更不会将家庭将来的重担过早地压在孩子的头上。周末，只要大家在那些各色培训学校路口看看，一到放学时间，形形色色的车辆就将校门口塞得个水泄不通。中间都是那些为每个孩子早已设计或者铺好一条未来之路的家长们。孩子们在这样无微不至的照顾下，他还需要什么样的责任心呢？他还需要什么样的危机认识呢？反正天塌下来，还有家长顶着呢！
       在学校里，孩子上学的年龄提前了，许多男孩子还是属于懵懵懂懂，成天还沉醉在游戏动漫中的时候，女孩子就已经开始早早地懂事了。她们做事细心，温柔体贴，当然还有干净漂亮的作业，上课时频频举起的小手，清脆悦耳的朗读声，都是老师所喜悦的。男孩子们却还不知道自己是怎样输在这样的起跑线上。他们粗心大意，作业书写潦草甚至还有些邋遢，有时一冲动起来，就拿起扫帚，抡起拳头，和所谓的敌人干起来了。等老师刚刚费尽口舌进行一番教育后，那两个始作俑者却如哥们儿班搂着肩膀双双向老师认错后走出办公室去了。看着这些不解师意的男孩子，老师们也就会偏心地对待了。体育委员是女同学，因为她的声音够大，关键是自己能管住自己，因为男孩子一激动就有些“忘乎所以”了；班长也是女同学，因为讲话时态度大方，还能写一手好作文；大队委也是女生，因为从一年级开始，她就是一个乖娃娃。在这样“女生能撑大半边天”的班集体中，男孩子们一定发现自己的空间似乎变得那么狭窄。于是，他们将自己的阵地发生地下转移，开始到校外打乒乓球、篮球，这些让他们感动运动快乐与征服快乐的项目。因为，他们需要活出自己的男孩子的精彩。而不是像女生那样循规蹈矩。对于班上的事情，开始抱着“事不关己”的态度，进行隔岸观火。一些想得到老师认可的男孩子，开始像女孩子那样试着去揣摩老师的心意，开始写一些细腻感人的作文。想看到那些充满男孩子气儿的文字真是少见了。
       这些内心充满压抑的男孩子该如何找回他们的本性呢？让我们这些做教师的开始试着做一些改变吧！
    （一） 解除他们身上被家长呵护的“宠物”情结。首先让他们认识到他们是顶天立地的男子汉，不是爸爸妈妈手心里的宝贝。父母所做的是为了他们将来的发展更顺畅，希望他们将来能成为有社会感的人，能在这个社会中生存的更好。当然可以让他们跳出原本理所当然的观念的方式方法有很多：多讲一些关于父母爱的故事，透过不同的故事去从不同的角度理解父母的苦心，知道接受父母的爱不应该是理所当然。讲讲周围的个别例子，不管是正面的还是反面的，从身边人身上去看看自己的影子。然后，让孩子通过自己的实际行动去改变家长的观念，让家长认识到自己的孩子是男子汉，是能承担重任的孩子了，他们也渴望被认知，也渴望被承认。 
     （二） 在班集体中树立男孩子的威信。老师要尽可能地找机会锻炼这些孩子，让男孩子在女孩子心目中的形象得以改变。能得到同学的认可，相信很多孩子都会喜悦，尤其是曾经自己恐惧的女孩子对自己的一个赞同话语，对男孩们树立自信心是非常重要的哦。每做一件事情时，老师都要表现出相信他们能胜任，并且能完成的很好的态度，即使你内心有很多个小锣在敲。遇到男孩子闹矛盾、干蠢事的时候，多少给他们一些面子，不要总是想尽话语去讽刺、指责他们。
      （三） 让他们在各种活动中展示男子汉气概。运动场上的飒爽，文艺活动中的睿智，模型比赛中的创意大展，释放他们内心深处的男子汉风采，做出做漂亮、最完美的自己。
        当然，对于以上的认识，我也是一个小小的思索，并希望在以后的教学中去探索与实践。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html男子汉，你在哪里http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html        给大家说个事情吧！大家权当作一个茶余饭后的摆谈，但是一件简简单单的事情，却不得不使我这个身为班主任的老师感到深深的自责。 这学期刚开学不久，我们一位家长在校门口找到我后，十分慎重地对我说：“武老师，想麻烦你个事情！”十分诚恳的语言，这位家长到底是遇到什么关于孩子的难事了呢？“我想去给黄文改个名字！你看行不行？”略带征求的语言，黄文是我班一个男同学，平时是认真学习，遵守纪律，对老师更是“唯师是从”，偶尔犯点偷懒的小毛病，不过只要稍微提醒他一下，也就立马改正了。这个家长也挺负责的，见到老师也是经常主动和老师交流。“现在改名字挺麻烦的？你怎么想到要去给他改个名字呢？毕竟现在孩子已经六年级了，一下改过来还是有点不习惯吧！”“武老师，我也知道，不知道现在改名字会不会影响孩子升学？我主要是想到黄文太女孩子气了，平时做事情也是没有什么男孩子样，所以想给他换个名字，让他多点阳刚气。”可怜天下父母心啊，孩子到了十二岁，发现自己养的男孩子没有阳刚气，就用改名字的方法寄予自己最殷切的希望，可是这样的方法有效吗？ 第二天，我就开始别扭地在班上开始使用一个陌生的名字，“黄俊斌，请你来回答这个问题。”不用抬头辨认，那个声音听起来和女生相差无几的就是他了。他的邻居笑说：“每天他妈妈回家以后，在门口都大声喊：‘黄俊斌，黄俊斌，开门！’”同学们也经常忘记他现在这么“刚毅”的姓名，还是习惯性地称呼他为——“黄文”。
       难道“文”字就是说男孩子文绉绉的吗？不然吧！不过细细想来，现在班上的孩子似乎真的有点“阴盛阳衰”。先看看咱们班吧！男生们都说我们班女生属于“恐龙”级别，我有些不以为然，咱们班女生长得还是颇可爱的，而且善解人意，关键是什么事情只要交给女生去做，我就比较放心，保证比你预想的效果还要好。学校要找高年级同学做节目主持了，德育主任一点，能干的女生一抓就是一大把，想要找个合适点的男生配合着，还真是让我们这些班主任抓破了头，好半天想出的人选，却还是有点差强人意。
       再看看别班吧！每天做课间操时，后面几个同学都深获乐趣，原来隔壁五年级四班有个男生，长得白白的，做操时每个动作都要不由自主地带上个“兰花指”，旁边同学强忍住笑意，他却自得其乐。这些原本该具有男子汉气概的孩子们到底怎么了？为什么在班上总是看见他们唯唯诺诺？为什么遇到事情总是不敢勇于承担？为什么处处他们还在处处寻找别人的保护，还在一味地做着一些看似勇敢却实属鲁莽的事情，偏偏以为自己已经是顶天立地的男子汉了？
       先让我们来分析一下我们能找到的一些原因吧！首先是家长的观念发生了一些基本性的改变。在以前，家庭对孩子的期待是希望将将来家庭的重担交给男孩子，所以在言行上也就刻意地让男孩子很早意识到自己的责任，潜移默化中，男孩子自然而然就树立了责任心，将很多事情看作自己理所当然应该去做的，很多后果是自己理所当然应该承受的。在各种复杂的经历中，磨炼了自己的毅力，收获更多的是面对社会，面对他人的责任感。而现在的孩子呢？由于“只生一个好”，双方家长的期盼中来到的这个娇贵的男孩子，就是大家要呵护在手心里的宝。那是放在手心里怕摔着了，含在口里怕化着了。看着孩子一点一滴地成长，深怕将一点点杂质渗透到孩子那颗稚嫩的心里，更不会将家庭将来的重担过早地压在孩子的头上。周末，只要大家在那些各色培训学校路口看看，一到放学时间，形形色色的车辆就将校门口塞得个水泄不通。中间都是那些为每个孩子早已设计或者铺好一条未来之路的家长们。孩子们在这样无微不至的照顾下，他还需要什么样的责任心呢？他还需要什么样的危机认识呢？反正天塌下来，还有家长顶着呢！
       在学校里，孩子上学的年龄提前了，许多男孩子还是属于懵懵懂懂，成天还沉醉在游戏动漫中的时候，女孩子就已经开始早早地懂事了。她们做事细心，温柔体贴，当然还有干净漂亮的作业，上课时频频举起的小手，清脆悦耳的朗读声，都是老师所喜悦的。男孩子们却还不知道自己是怎样输在这样的起跑线上。他们粗心大意，作业书写潦草甚至还有些邋遢，有时一冲动起来，就拿起扫帚，抡起拳头，和所谓的敌人干起来了。等老师刚刚费尽口舌进行一番教育后，那两个始作俑者却如哥们儿班搂着肩膀双双向老师认错后走出办公室去了。看着这些不解师意的男孩子，老师们也就会偏心地对待了。体育委员是女同学，因为她的声音够大，关键是自己能管住自己，因为男孩子一激动就有些“忘乎所以”了；班长也是女同学，因为讲话时态度大方，还能写一手好作文；大队委也是女生，因为从一年级开始，她就是一个乖娃娃。在这样“女生能撑大半边天”的班集体中，男孩子们一定发现自己的空间似乎变得那么狭窄。于是，他们将自己的阵地发生地下转移，开始到校外打乒乓球、篮球，这些让他们感动运动快乐与征服快乐的项目。因为，他们需要活出自己的男孩子的精彩。而不是像女生那样循规蹈矩。对于班上的事情，开始抱着“事不关己”的态度，进行隔岸观火。一些想得到老师认可的男孩子，开始像女孩子那样试着去揣摩老师的心意，开始写一些细腻感人的作文。想看到那些充满男孩子气儿的文字真是少见了。
       这些内心充满压抑的男孩子该如何找回他们的本性呢？让我们这些做教师的开始试着做一些改变吧！
    （一） 解除他们身上被家长呵护的“宠物”情结。首先让他们认识到他们是顶天立地的男子汉，不是爸爸妈妈手心里的宝贝。父母所做的是为了他们将来的发展更顺畅，希望他们将来能成为有社会感的人，能在这个社会中生存的更好。当然可以让他们跳出原本理所当然的观念的方式方法有很多：多讲一些关于父母爱的故事，透过不同的故事去从不同的角度理解父母的苦心，知道接受父母的爱不应该是理所当然。讲讲周围的个别例子，不管是正面的还是反面的，从身边人身上去看看自己的影子。然后，让孩子通过自己的实际行动去改变家长的观念，让家长认识到自己的孩子是男子汉，是能承担重任的孩子了，他们也渴望被认知，也渴望被承认。 
     （二） 在班集体中树立男孩子的威信。老师要尽可能地找机会锻炼这些孩子，让男孩子在女孩子心目中的形象得以改变。能得到同学的认可，相信很多孩子都会喜悦，尤其是曾经自己恐惧的女孩子对自己的一个赞同话语，对男孩们树立自信心是非常重要的哦。每做一件事情时，老师都要表现出相信他们能胜任，并且能完成的很好的态度，即使你内心有很多个小锣在敲。遇到男孩子闹矛盾、干蠢事的时候，多少给他们一些面子，不要总是想尽话语去讽刺、指责他们。
      （三） 让他们在各种活动中展示男子汉气概。运动场上的飒爽，文艺活动中的睿智，模型比赛中的创意大展，释放他们内心深处的男子汉风采，做出做漂亮、最完美的自己。
        当然，对于以上的认识，我也是一个小小的思索，并希望在以后的教学中去探索与实践。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html男子汉，你在哪里http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html        给大家说个事情吧！大家权当作一个茶余饭后的摆谈，但是一件简简单单的事情，却不得不使我这个身为班主任的老师感到深深的自责。 这学期刚开学不久，我们一位家长在校门口找到我后，十分慎重地对我说：“武老师，想麻烦你个事情！”十分诚恳的语言，这位家长到底是遇到什么关于孩子的难事了呢？“我想去给黄文改个名字！你看行不行？”略带征求的语言，黄文是我班一个男同学，平时是认真学习，遵守纪律，对老师更是“唯师是从”，偶尔犯点偷懒的小毛病，不过只要稍微提醒他一下，也就立马改正了。这个家长也挺负责的，见到老师也是经常主动和老师交流。“现在改名字挺麻烦的？你怎么想到要去给他改个名字呢？毕竟现在孩子已经六年级了，一下改过来还是有点不习惯吧！”“武老师，我也知道，不知道现在改名字会不会影响孩子升学？我主要是想到黄文太女孩子气了，平时做事情也是没有什么男孩子样，所以想给他换个名字，让他多点阳刚气。”可怜天下父母心啊，孩子到了十二岁，发现自己养的男孩子没有阳刚气，就用改名字的方法寄予自己最殷切的希望，可是这样的方法有效吗？ 第二天，我就开始别扭地在班上开始使用一个陌生的名字，“黄俊斌，请你来回答这个问题。”不用抬头辨认，那个声音听起来和女生相差无几的就是他了。他的邻居笑说：“每天他妈妈回家以后，在门口都大声喊：‘黄俊斌，黄俊斌，开门！’”同学们也经常忘记他现在这么“刚毅”的姓名，还是习惯性地称呼他为——“黄文”。
       难道“文”字就是说男孩子文绉绉的吗？不然吧！不过细细想来，现在班上的孩子似乎真的有点“阴盛阳衰”。先看看咱们班吧！男生们都说我们班女生属于“恐龙”级别，我有些不以为然，咱们班女生长得还是颇可爱的，而且善解人意，关键是什么事情只要交给女生去做，我就比较放心，保证比你预想的效果还要好。学校要找高年级同学做节目主持了，德育主任一点，能干的女生一抓就是一大把，想要找个合适点的男生配合着，还真是让我们这些班主任抓破了头，好半天想出的人选，却还是有点差强人意。
       再看看别班吧！每天做课间操时，后面几个同学都深获乐趣，原来隔壁五年级四班有个男生，长得白白的，做操时每个动作都要不由自主地带上个“兰花指”，旁边同学强忍住笑意，他却自得其乐。这些原本该具有男子汉气概的孩子们到底怎么了？为什么在班上总是看见他们唯唯诺诺？为什么遇到事情总是不敢勇于承担？为什么处处他们还在处处寻找别人的保护，还在一味地做着一些看似勇敢却实属鲁莽的事情，偏偏以为自己已经是顶天立地的男子汉了？
       先让我们来分析一下我们能找到的一些原因吧！首先是家长的观念发生了一些基本性的改变。在以前，家庭对孩子的期待是希望将将来家庭的重担交给男孩子，所以在言行上也就刻意地让男孩子很早意识到自己的责任，潜移默化中，男孩子自然而然就树立了责任心，将很多事情看作自己理所当然应该去做的，很多后果是自己理所当然应该承受的。在各种复杂的经历中，磨炼了自己的毅力，收获更多的是面对社会，面对他人的责任感。而现在的孩子呢？由于“只生一个好”，双方家长的期盼中来到的这个娇贵的男孩子，就是大家要呵护在手心里的宝。那是放在手心里怕摔着了，含在口里怕化着了。看着孩子一点一滴地成长，深怕将一点点杂质渗透到孩子那颗稚嫩的心里，更不会将家庭将来的重担过早地压在孩子的头上。周末，只要大家在那些各色培训学校路口看看，一到放学时间，形形色色的车辆就将校门口塞得个水泄不通。中间都是那些为每个孩子早已设计或者铺好一条未来之路的家长们。孩子们在这样无微不至的照顾下，他还需要什么样的责任心呢？他还需要什么样的危机认识呢？反正天塌下来，还有家长顶着呢！
       在学校里，孩子上学的年龄提前了，许多男孩子还是属于懵懵懂懂，成天还沉醉在游戏动漫中的时候，女孩子就已经开始早早地懂事了。她们做事细心，温柔体贴，当然还有干净漂亮的作业，上课时频频举起的小手，清脆悦耳的朗读声，都是老师所喜悦的。男孩子们却还不知道自己是怎样输在这样的起跑线上。他们粗心大意，作业书写潦草甚至还有些邋遢，有时一冲动起来，就拿起扫帚，抡起拳头，和所谓的敌人干起来了。等老师刚刚费尽口舌进行一番教育后，那两个始作俑者却如哥们儿班搂着肩膀双双向老师认错后走出办公室去了。看着这些不解师意的男孩子，老师们也就会偏心地对待了。体育委员是女同学，因为她的声音够大，关键是自己能管住自己，因为男孩子一激动就有些“忘乎所以”了；班长也是女同学，因为讲话时态度大方，还能写一手好作文；大队委也是女生，因为从一年级开始，她就是一个乖娃娃。在这样“女生能撑大半边天”的班集体中，男孩子们一定发现自己的空间似乎变得那么狭窄。于是，他们将自己的阵地发生地下转移，开始到校外打乒乓球、篮球，这些让他们感动运动快乐与征服快乐的项目。因为，他们需要活出自己的男孩子的精彩。而不是像女生那样循规蹈矩。对于班上的事情，开始抱着“事不关己”的态度，进行隔岸观火。一些想得到老师认可的男孩子，开始像女孩子那样试着去揣摩老师的心意，开始写一些细腻感人的作文。想看到那些充满男孩子气儿的文字真是少见了。
       这些内心充满压抑的男孩子该如何找回他们的本性呢？让我们这些做教师的开始试着做一些改变吧！
    （一） 解除他们身上被家长呵护的“宠物”情结。首先让他们认识到他们是顶天立地的男子汉，不是爸爸妈妈手心里的宝贝。父母所做的是为了他们将来的发展更顺畅，希望他们将来能成为有社会感的人，能在这个社会中生存的更好。当然可以让他们跳出原本理所当然的观念的方式方法有很多：多讲一些关于父母爱的故事，透过不同的故事去从不同的角度理解父母的苦心，知道接受父母的爱不应该是理所当然。讲讲周围的个别例子，不管是正面的还是反面的，从身边人身上去看看自己的影子。然后，让孩子通过自己的实际行动去改变家长的观念，让家长认识到自己的孩子是男子汉，是能承担重任的孩子了，他们也渴望被认知，也渴望被承认。 
     （二） 在班集体中树立男孩子的威信。老师要尽可能地找机会锻炼这些孩子，让男孩子在女孩子心目中的形象得以改变。能得到同学的认可，相信很多孩子都会喜悦，尤其是曾经自己恐惧的女孩子对自己的一个赞同话语，对男孩们树立自信心是非常重要的哦。每做一件事情时，老师都要表现出相信他们能胜任，并且能完成的很好的态度，即使你内心有很多个小锣在敲。遇到男孩子闹矛盾、干蠢事的时候，多少给他们一些面子，不要总是想尽话语去讽刺、指责他们。
      （三） 让他们在各种活动中展示男子汉气概。运动场上的飒爽，文艺活动中的睿智，模型比赛中的创意大展，释放他们内心深处的男子汉风采，做出做漂亮、最完美的自己。
        当然，对于以上的认识，我也是一个小小的思索，并希望在以后的教学中去探索与实践。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html男子汉，你在哪里http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html        给大家说个事情吧！大家权当作一个茶余饭后的摆谈，但是一件简简单单的事情，却不得不使我这个身为班主任的老师感到深深的自责。 这学期刚开学不久，我们一位家长在校门口找到我后，十分慎重地对我说：“武老师，想麻烦你个事情！”十分诚恳的语言，这位家长到底是遇到什么关于孩子的难事了呢？“我想去给黄文改个名字！你看行不行？”略带征求的语言，黄文是我班一个男同学，平时是认真学习，遵守纪律，对老师更是“唯师是从”，偶尔犯点偷懒的小毛病，不过只要稍微提醒他一下，也就立马改正了。这个家长也挺负责的，见到老师也是经常主动和老师交流。“现在改名字挺麻烦的？你怎么想到要去给他改个名字呢？毕竟现在孩子已经六年级了，一下改过来还是有点不习惯吧！”“武老师，我也知道，不知道现在改名字会不会影响孩子升学？我主要是想到黄文太女孩子气了，平时做事情也是没有什么男孩子样，所以想给他换个名字，让他多点阳刚气。”可怜天下父母心啊，孩子到了十二岁，发现自己养的男孩子没有阳刚气，就用改名字的方法寄予自己最殷切的希望，可是这样的方法有效吗？ 第二天，我就开始别扭地在班上开始使用一个陌生的名字，“黄俊斌，请你来回答这个问题。”不用抬头辨认，那个声音听起来和女生相差无几的就是他了。他的邻居笑说：“每天他妈妈回家以后，在门口都大声喊：‘黄俊斌，黄俊斌，开门！’”同学们也经常忘记他现在这么“刚毅”的姓名，还是习惯性地称呼他为——“黄文”。
       难道“文”字就是说男孩子文绉绉的吗？不然吧！不过细细想来，现在班上的孩子似乎真的有点“阴盛阳衰”。先看看咱们班吧！男生们都说我们班女生属于“恐龙”级别，我有些不以为然，咱们班女生长得还是颇可爱的，而且善解人意，关键是什么事情只要交给女生去做，我就比较放心，保证比你预想的效果还要好。学校要找高年级同学做节目主持了，德育主任一点，能干的女生一抓就是一大把，想要找个合适点的男生配合着，还真是让我们这些班主任抓破了头，好半天想出的人选，却还是有点差强人意。
       再看看别班吧！每天做课间操时，后面几个同学都深获乐趣，原来隔壁五年级四班有个男生，长得白白的，做操时每个动作都要不由自主地带上个“兰花指”，旁边同学强忍住笑意，他却自得其乐。这些原本该具有男子汉气概的孩子们到底怎么了？为什么在班上总是看见他们唯唯诺诺？为什么遇到事情总是不敢勇于承担？为什么处处他们还在处处寻找别人的保护，还在一味地做着一些看似勇敢却实属鲁莽的事情，偏偏以为自己已经是顶天立地的男子汉了？
       先让我们来分析一下我们能找到的一些原因吧！首先是家长的观念发生了一些基本性的改变。在以前，家庭对孩子的期待是希望将将来家庭的重担交给男孩子，所以在言行上也就刻意地让男孩子很早意识到自己的责任，潜移默化中，男孩子自然而然就树立了责任心，将很多事情看作自己理所当然应该去做的，很多后果是自己理所当然应该承受的。在各种复杂的经历中，磨炼了自己的毅力，收获更多的是面对社会，面对他人的责任感。而现在的孩子呢？由于“只生一个好”，双方家长的期盼中来到的这个娇贵的男孩子，就是大家要呵护在手心里的宝。那是放在手心里怕摔着了，含在口里怕化着了。看着孩子一点一滴地成长，深怕将一点点杂质渗透到孩子那颗稚嫩的心里，更不会将家庭将来的重担过早地压在孩子的头上。周末，只要大家在那些各色培训学校路口看看，一到放学时间，形形色色的车辆就将校门口塞得个水泄不通。中间都是那些为每个孩子早已设计或者铺好一条未来之路的家长们。孩子们在这样无微不至的照顾下，他还需要什么样的责任心呢？他还需要什么样的危机认识呢？反正天塌下来，还有家长顶着呢！
       在学校里，孩子上学的年龄提前了，许多男孩子还是属于懵懵懂懂，成天还沉醉在游戏动漫中的时候，女孩子就已经开始早早地懂事了。她们做事细心，温柔体贴，当然还有干净漂亮的作业，上课时频频举起的小手，清脆悦耳的朗读声，都是老师所喜悦的。男孩子们却还不知道自己是怎样输在这样的起跑线上。他们粗心大意，作业书写潦草甚至还有些邋遢，有时一冲动起来，就拿起扫帚，抡起拳头，和所谓的敌人干起来了。等老师刚刚费尽口舌进行一番教育后，那两个始作俑者却如哥们儿班搂着肩膀双双向老师认错后走出办公室去了。看着这些不解师意的男孩子，老师们也就会偏心地对待了。体育委员是女同学，因为她的声音够大，关键是自己能管住自己，因为男孩子一激动就有些“忘乎所以”了；班长也是女同学，因为讲话时态度大方，还能写一手好作文；大队委也是女生，因为从一年级开始，她就是一个乖娃娃。在这样“女生能撑大半边天”的班集体中，男孩子们一定发现自己的空间似乎变得那么狭窄。于是，他们将自己的阵地发生地下转移，开始到校外打乒乓球、篮球，这些让他们感动运动快乐与征服快乐的项目。因为，他们需要活出自己的男孩子的精彩。而不是像女生那样循规蹈矩。对于班上的事情，开始抱着“事不关己”的态度，进行隔岸观火。一些想得到老师认可的男孩子，开始像女孩子那样试着去揣摩老师的心意，开始写一些细腻感人的作文。想看到那些充满男孩子气儿的文字真是少见了。
       这些内心充满压抑的男孩子该如何找回他们的本性呢？让我们这些做教师的开始试着做一些改变吧！
    （一） 解除他们身上被家长呵护的“宠物”情结。首先让他们认识到他们是顶天立地的男子汉，不是爸爸妈妈手心里的宝贝。父母所做的是为了他们将来的发展更顺畅，希望他们将来能成为有社会感的人，能在这个社会中生存的更好。当然可以让他们跳出原本理所当然的观念的方式方法有很多：多讲一些关于父母爱的故事，透过不同的故事去从不同的角度理解父母的苦心，知道接受父母的爱不应该是理所当然。讲讲周围的个别例子，不管是正面的还是反面的，从身边人身上去看看自己的影子。然后，让孩子通过自己的实际行动去改变家长的观念，让家长认识到自己的孩子是男子汉，是能承担重任的孩子了，他们也渴望被认知，也渴望被承认。 
     （二） 在班集体中树立男孩子的威信。老师要尽可能地找机会锻炼这些孩子，让男孩子在女孩子心目中的形象得以改变。能得到同学的认可，相信很多孩子都会喜悦，尤其是曾经自己恐惧的女孩子对自己的一个赞同话语，对男孩们树立自信心是非常重要的哦。每做一件事情时，老师都要表现出相信他们能胜任，并且能完成的很好的态度，即使你内心有很多个小锣在敲。遇到男孩子闹矛盾、干蠢事的时候，多少给他们一些面子，不要总是想尽话语去讽刺、指责他们。
      （三） 让他们在各种活动中展示男子汉气概。运动场上的飒爽，文艺活动中的睿智，模型比赛中的创意大展，释放他们内心深处的男子汉风采，做出做漂亮、最完美的自己。
        当然，对于以上的认识，我也是一个小小的思索，并希望在以后的教学中去探索与实践。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html男子汉，你在哪里http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html        给大家说个事情吧！大家权当作一个茶余饭后的摆谈，但是一件简简单单的事情，却不得不使我这个身为班主任的老师感到深深的自责。 这学期刚开学不久，我们一位家长在校门口找到我后，十分慎重地对我说：“武老师，想麻烦你个事情！”十分诚恳的语言，这位家长到底是遇到什么关于孩子的难事了呢？“我想去给黄文改个名字！你看行不行？”略带征求的语言，黄文是我班一个男同学，平时是认真学习，遵守纪律，对老师更是“唯师是从”，偶尔犯点偷懒的小毛病，不过只要稍微提醒他一下，也就立马改正了。这个家长也挺负责的，见到老师也是经常主动和老师交流。“现在改名字挺麻烦的？你怎么想到要去给他改个名字呢？毕竟现在孩子已经六年级了，一下改过来还是有点不习惯吧！”“武老师，我也知道，不知道现在改名字会不会影响孩子升学？我主要是想到黄文太女孩子气了，平时做事情也是没有什么男孩子样，所以想给他换个名字，让他多点阳刚气。”可怜天下父母心啊，孩子到了十二岁，发现自己养的男孩子没有阳刚气，就用改名字的方法寄予自己最殷切的希望，可是这样的方法有效吗？ 第二天，我就开始别扭地在班上开始使用一个陌生的名字，“黄俊斌，请你来回答这个问题。”不用抬头辨认，那个声音听起来和女生相差无几的就是他了。他的邻居笑说：“每天他妈妈回家以后，在门口都大声喊：‘黄俊斌，黄俊斌，开门！’”同学们也经常忘记他现在这么“刚毅”的姓名，还是习惯性地称呼他为——“黄文”。
       难道“文”字就是说男孩子文绉绉的吗？不然吧！不过细细想来，现在班上的孩子似乎真的有点“阴盛阳衰”。先看看咱们班吧！男生们都说我们班女生属于“恐龙”级别，我有些不以为然，咱们班女生长得还是颇可爱的，而且善解人意，关键是什么事情只要交给女生去做，我就比较放心，保证比你预想的效果还要好。学校要找高年级同学做节目主持了，德育主任一点，能干的女生一抓就是一大把，想要找个合适点的男生配合着，还真是让我们这些班主任抓破了头，好半天想出的人选，却还是有点差强人意。
       再看看别班吧！每天做课间操时，后面几个同学都深获乐趣，原来隔壁五年级四班有个男生，长得白白的，做操时每个动作都要不由自主地带上个“兰花指”，旁边同学强忍住笑意，他却自得其乐。这些原本该具有男子汉气概的孩子们到底怎么了？为什么在班上总是看见他们唯唯诺诺？为什么遇到事情总是不敢勇于承担？为什么处处他们还在处处寻找别人的保护，还在一味地做着一些看似勇敢却实属鲁莽的事情，偏偏以为自己已经是顶天立地的男子汉了？
       先让我们来分析一下我们能找到的一些原因吧！首先是家长的观念发生了一些基本性的改变。在以前，家庭对孩子的期待是希望将将来家庭的重担交给男孩子，所以在言行上也就刻意地让男孩子很早意识到自己的责任，潜移默化中，男孩子自然而然就树立了责任心，将很多事情看作自己理所当然应该去做的，很多后果是自己理所当然应该承受的。在各种复杂的经历中，磨炼了自己的毅力，收获更多的是面对社会，面对他人的责任感。而现在的孩子呢？由于“只生一个好”，双方家长的期盼中来到的这个娇贵的男孩子，就是大家要呵护在手心里的宝。那是放在手心里怕摔着了，含在口里怕化着了。看着孩子一点一滴地成长，深怕将一点点杂质渗透到孩子那颗稚嫩的心里，更不会将家庭将来的重担过早地压在孩子的头上。周末，只要大家在那些各色培训学校路口看看，一到放学时间，形形色色的车辆就将校门口塞得个水泄不通。中间都是那些为每个孩子早已设计或者铺好一条未来之路的家长们。孩子们在这样无微不至的照顾下，他还需要什么样的责任心呢？他还需要什么样的危机认识呢？反正天塌下来，还有家长顶着呢！
       在学校里，孩子上学的年龄提前了，许多男孩子还是属于懵懵懂懂，成天还沉醉在游戏动漫中的时候，女孩子就已经开始早早地懂事了。她们做事细心，温柔体贴，当然还有干净漂亮的作业，上课时频频举起的小手，清脆悦耳的朗读声，都是老师所喜悦的。男孩子们却还不知道自己是怎样输在这样的起跑线上。他们粗心大意，作业书写潦草甚至还有些邋遢，有时一冲动起来，就拿起扫帚，抡起拳头，和所谓的敌人干起来了。等老师刚刚费尽口舌进行一番教育后，那两个始作俑者却如哥们儿班搂着肩膀双双向老师认错后走出办公室去了。看着这些不解师意的男孩子，老师们也就会偏心地对待了。体育委员是女同学，因为她的声音够大，关键是自己能管住自己，因为男孩子一激动就有些“忘乎所以”了；班长也是女同学，因为讲话时态度大方，还能写一手好作文；大队委也是女生，因为从一年级开始，她就是一个乖娃娃。在这样“女生能撑大半边天”的班集体中，男孩子们一定发现自己的空间似乎变得那么狭窄。于是，他们将自己的阵地发生地下转移，开始到校外打乒乓球、篮球，这些让他们感动运动快乐与征服快乐的项目。因为，他们需要活出自己的男孩子的精彩。而不是像女生那样循规蹈矩。对于班上的事情，开始抱着“事不关己”的态度，进行隔岸观火。一些想得到老师认可的男孩子，开始像女孩子那样试着去揣摩老师的心意，开始写一些细腻感人的作文。想看到那些充满男孩子气儿的文字真是少见了。
       这些内心充满压抑的男孩子该如何找回他们的本性呢？让我们这些做教师的开始试着做一些改变吧！
    （一） 解除他们身上被家长呵护的“宠物”情结。首先让他们认识到他们是顶天立地的男子汉，不是爸爸妈妈手心里的宝贝。父母所做的是为了他们将来的发展更顺畅，希望他们将来能成为有社会感的人，能在这个社会中生存的更好。当然可以让他们跳出原本理所当然的观念的方式方法有很多：多讲一些关于父母爱的故事，透过不同的故事去从不同的角度理解父母的苦心，知道接受父母的爱不应该是理所当然。讲讲周围的个别例子，不管是正面的还是反面的，从身边人身上去看看自己的影子。然后，让孩子通过自己的实际行动去改变家长的观念，让家长认识到自己的孩子是男子汉，是能承担重任的孩子了，他们也渴望被认知，也渴望被承认。 
     （二） 在班集体中树立男孩子的威信。老师要尽可能地找机会锻炼这些孩子，让男孩子在女孩子心目中的形象得以改变。能得到同学的认可，相信很多孩子都会喜悦，尤其是曾经自己恐惧的女孩子对自己的一个赞同话语，对男孩们树立自信心是非常重要的哦。每做一件事情时，老师都要表现出相信他们能胜任，并且能完成的很好的态度，即使你内心有很多个小锣在敲。遇到男孩子闹矛盾、干蠢事的时候，多少给他们一些面子，不要总是想尽话语去讽刺、指责他们。
      （三） 让他们在各种活动中展示男子汉气概。运动场上的飒爽，文艺活动中的睿智，模型比赛中的创意大展，释放他们内心深处的男子汉风采，做出做漂亮、最完美的自己。
        当然，对于以上的认识，我也是一个小小的思索，并希望在以后的教学中去探索与实践。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html男子汉，你在哪里http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html        给大家说个事情吧！大家权当作一个茶余饭后的摆谈，但是一件简简单单的事情，却不得不使我这个身为班主任的老师感到深深的自责。 这学期刚开学不久，我们一位家长在校门口找到我后，十分慎重地对我说：“武老师，想麻烦你个事情！”十分诚恳的语言，这位家长到底是遇到什么关于孩子的难事了呢？“我想去给黄文改个名字！你看行不行？”略带征求的语言，黄文是我班一个男同学，平时是认真学习，遵守纪律，对老师更是“唯师是从”，偶尔犯点偷懒的小毛病，不过只要稍微提醒他一下，也就立马改正了。这个家长也挺负责的，见到老师也是经常主动和老师交流。“现在改名字挺麻烦的？你怎么想到要去给他改个名字呢？毕竟现在孩子已经六年级了，一下改过来还是有点不习惯吧！”“武老师，我也知道，不知道现在改名字会不会影响孩子升学？我主要是想到黄文太女孩子气了，平时做事情也是没有什么男孩子样，所以想给他换个名字，让他多点阳刚气。”可怜天下父母心啊，孩子到了十二岁，发现自己养的男孩子没有阳刚气，就用改名字的方法寄予自己最殷切的希望，可是这样的方法有效吗？ 第二天，我就开始别扭地在班上开始使用一个陌生的名字，“黄俊斌，请你来回答这个问题。”不用抬头辨认，那个声音听起来和女生相差无几的就是他了。他的邻居笑说：“每天他妈妈回家以后，在门口都大声喊：‘黄俊斌，黄俊斌，开门！’”同学们也经常忘记他现在这么“刚毅”的姓名，还是习惯性地称呼他为——“黄文”。
       难道“文”字就是说男孩子文绉绉的吗？不然吧！不过细细想来，现在班上的孩子似乎真的有点“阴盛阳衰”。先看看咱们班吧！男生们都说我们班女生属于“恐龙”级别，我有些不以为然，咱们班女生长得还是颇可爱的，而且善解人意，关键是什么事情只要交给女生去做，我就比较放心，保证比你预想的效果还要好。学校要找高年级同学做节目主持了，德育主任一点，能干的女生一抓就是一大把，想要找个合适点的男生配合着，还真是让我们这些班主任抓破了头，好半天想出的人选，却还是有点差强人意。
       再看看别班吧！每天做课间操时，后面几个同学都深获乐趣，原来隔壁五年级四班有个男生，长得白白的，做操时每个动作都要不由自主地带上个“兰花指”，旁边同学强忍住笑意，他却自得其乐。这些原本该具有男子汉气概的孩子们到底怎么了？为什么在班上总是看见他们唯唯诺诺？为什么遇到事情总是不敢勇于承担？为什么处处他们还在处处寻找别人的保护，还在一味地做着一些看似勇敢却实属鲁莽的事情，偏偏以为自己已经是顶天立地的男子汉了？
       先让我们来分析一下我们能找到的一些原因吧！首先是家长的观念发生了一些基本性的改变。在以前，家庭对孩子的期待是希望将将来家庭的重担交给男孩子，所以在言行上也就刻意地让男孩子很早意识到自己的责任，潜移默化中，男孩子自然而然就树立了责任心，将很多事情看作自己理所当然应该去做的，很多后果是自己理所当然应该承受的。在各种复杂的经历中，磨炼了自己的毅力，收获更多的是面对社会，面对他人的责任感。而现在的孩子呢？由于“只生一个好”，双方家长的期盼中来到的这个娇贵的男孩子，就是大家要呵护在手心里的宝。那是放在手心里怕摔着了，含在口里怕化着了。看着孩子一点一滴地成长，深怕将一点点杂质渗透到孩子那颗稚嫩的心里，更不会将家庭将来的重担过早地压在孩子的头上。周末，只要大家在那些各色培训学校路口看看，一到放学时间，形形色色的车辆就将校门口塞得个水泄不通。中间都是那些为每个孩子早已设计或者铺好一条未来之路的家长们。孩子们在这样无微不至的照顾下，他还需要什么样的责任心呢？他还需要什么样的危机认识呢？反正天塌下来，还有家长顶着呢！
       在学校里，孩子上学的年龄提前了，许多男孩子还是属于懵懵懂懂，成天还沉醉在游戏动漫中的时候，女孩子就已经开始早早地懂事了。她们做事细心，温柔体贴，当然还有干净漂亮的作业，上课时频频举起的小手，清脆悦耳的朗读声，都是老师所喜悦的。男孩子们却还不知道自己是怎样输在这样的起跑线上。他们粗心大意，作业书写潦草甚至还有些邋遢，有时一冲动起来，就拿起扫帚，抡起拳头，和所谓的敌人干起来了。等老师刚刚费尽口舌进行一番教育后，那两个始作俑者却如哥们儿班搂着肩膀双双向老师认错后走出办公室去了。看着这些不解师意的男孩子，老师们也就会偏心地对待了。体育委员是女同学，因为她的声音够大，关键是自己能管住自己，因为男孩子一激动就有些“忘乎所以”了；班长也是女同学，因为讲话时态度大方，还能写一手好作文；大队委也是女生，因为从一年级开始，她就是一个乖娃娃。在这样“女生能撑大半边天”的班集体中，男孩子们一定发现自己的空间似乎变得那么狭窄。于是，他们将自己的阵地发生地下转移，开始到校外打乒乓球、篮球，这些让他们感动运动快乐与征服快乐的项目。因为，他们需要活出自己的男孩子的精彩。而不是像女生那样循规蹈矩。对于班上的事情，开始抱着“事不关己”的态度，进行隔岸观火。一些想得到老师认可的男孩子，开始像女孩子那样试着去揣摩老师的心意，开始写一些细腻感人的作文。想看到那些充满男孩子气儿的文字真是少见了。
       这些内心充满压抑的男孩子该如何找回他们的本性呢？让我们这些做教师的开始试着做一些改变吧！
    （一） 解除他们身上被家长呵护的“宠物”情结。首先让他们认识到他们是顶天立地的男子汉，不是爸爸妈妈手心里的宝贝。父母所做的是为了他们将来的发展更顺畅，希望他们将来能成为有社会感的人，能在这个社会中生存的更好。当然可以让他们跳出原本理所当然的观念的方式方法有很多：多讲一些关于父母爱的故事，透过不同的故事去从不同的角度理解父母的苦心，知道接受父母的爱不应该是理所当然。讲讲周围的个别例子，不管是正面的还是反面的，从身边人身上去看看自己的影子。然后，让孩子通过自己的实际行动去改变家长的观念，让家长认识到自己的孩子是男子汉，是能承担重任的孩子了，他们也渴望被认知，也渴望被承认。 
     （二） 在班集体中树立男孩子的威信。老师要尽可能地找机会锻炼这些孩子，让男孩子在女孩子心目中的形象得以改变。能得到同学的认可，相信很多孩子都会喜悦，尤其是曾经自己恐惧的女孩子对自己的一个赞同话语，对男孩们树立自信心是非常重要的哦。每做一件事情时，老师都要表现出相信他们能胜任，并且能完成的很好的态度，即使你内心有很多个小锣在敲。遇到男孩子闹矛盾、干蠢事的时候，多少给他们一些面子，不要总是想尽话语去讽刺、指责他们。
      （三） 让他们在各种活动中展示男子汉气概。运动场上的飒爽，文艺活动中的睿智，模型比赛中的创意大展，释放他们内心深处的男子汉风采，做出做漂亮、最完美的自己。
        当然，对于以上的认识，我也是一个小小的思索，并希望在以后的教学中去探索与实践。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html又是一年花开时（一）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       又是满园春色的时节，校园里落光枯叶的树枝开始绽放点点嫩芽，星星般，站在教室往下看去，那棵老树依旧在释放着它不老的青春。而我此时此刻该如何整理我的杂乱心绪呢？
      最近总是喜欢对孩子们絮絮叨叨，想必他们已经厌倦了我的说教吧！总希望给他们铺好一条璀璨光明的路，让他们知道，人生最重要的是什么？总是在渴盼我的这些孩子们以后都能做一个实实在在的人，不要虚浮，也不要困惑，坚定地走好自己人生的每一步。告诉他们要有爱心，有孝心，要有感恩之心，更要有一颗执着之心。路途中的一些困扰只是对我们提供磨炼的坎坷吧！
      又是一年花开时，春雨总是会不期而遇，明媚而温暖的春光时不时会被丝丝倒春寒惊走，孩子们快要离开了，油菜花满目，去年的这个时节孩子们在做什么呢？让我打开思绪的大门吧！哦！去年，他们正在进行着苦行僧的军训吧！看看那一张张没有表情的笑脸在照片中呈现的无奈，不禁笑了，回到学校后的一个星期，我和孩子们还久久沉浸在那段值得回味的日子中。雨中，孩子们坐在小板凳上认真聆听教官的训诫；风中，他们放飞凝聚心血的纸鸢，日头下，他们个个身手矫捷，攀越，匍匐，溜索；夜幕中，一曲曲军营歌曲荡着我们的心扉，我带着刚刚洗完头发的香味与夜风融合在他们中气十足的歌声中。我的孩子们有些狡黠，第一天到营地，所有的孩子都很激动，很奇怪，只有我们班的女孩子特别安静，在第一天晚上就挣了一个优秀，为后来夺得纪律第一垫下了坚实的基础哦！其实她们也很紧张，其实她们也在半夜爬起穿好衣物，其实她们也激动得睡不着，但是她们知道，不能因为自己的想法而影响别人。那个军训的星期，天气特别奇怪，温度很低，孩子们不能打电话，没有多余的衣物，滴滴答答的雨声惊醒了我，走到隔壁寝室，一个个孩子在一天疲倦的训练后露出了毫无戒备的睡脸，蜷缩着身子，挨着一个个为她们盖好了被子，“妈妈”睡梦中孩子的呓语，想家了吧！当然，还有我那些有着“顽强毅力”的男孩子们，女孩子已经躺在温暖被窝的时候，他们还一个个在教官面前蹲着马步，直到汗水一颗颗滴下。“虽然，教官打了我，但是，我还是忘不了他～～～”回家的路上，孩子们哭得西里哗啦，一个唯一被教官收拾过的女孩却哭得最伤心。
      不知道，当我们别离时又会是什么样的情形呢？
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html又是一年花开时（一）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       又是满园春色的时节，校园里落光枯叶的树枝开始绽放点点嫩芽，星星般，站在教室往下看去，那棵老树依旧在释放着它不老的青春。而我此时此刻该如何整理我的杂乱心绪呢？
      最近总是喜欢对孩子们絮絮叨叨，想必他们已经厌倦了我的说教吧！总希望给他们铺好一条璀璨光明的路，让他们知道，人生最重要的是什么？总是在渴盼我的这些孩子们以后都能做一个实实在在的人，不要虚浮，也不要困惑，坚定地走好自己人生的每一步。告诉他们要有爱心，有孝心，要有感恩之心，更要有一颗执着之心。路途中的一些困扰只是对我们提供磨炼的坎坷吧！
      又是一年花开时，春雨总是会不期而遇，明媚而温暖的春光时不时会被丝丝倒春寒惊走，孩子们快要离开了，油菜花满目，去年的这个时节孩子们在做什么呢？让我打开思绪的大门吧！哦！去年，他们正在进行着苦行僧的军训吧！看看那一张张没有表情的笑脸在照片中呈现的无奈，不禁笑了，回到学校后的一个星期，我和孩子们还久久沉浸在那段值得回味的日子中。雨中，孩子们坐在小板凳上认真聆听教官的训诫；风中，他们放飞凝聚心血的纸鸢，日头下，他们个个身手矫捷，攀越，匍匐，溜索；夜幕中，一曲曲军营歌曲荡着我们的心扉，我带着刚刚洗完头发的香味与夜风融合在他们中气十足的歌声中。我的孩子们有些狡黠，第一天到营地，所有的孩子都很激动，很奇怪，只有我们班的女孩子特别安静，在第一天晚上就挣了一个优秀，为后来夺得纪律第一垫下了坚实的基础哦！其实她们也很紧张，其实她们也在半夜爬起穿好衣物，其实她们也激动得睡不着，但是她们知道，不能因为自己的想法而影响别人。那个军训的星期，天气特别奇怪，温度很低，孩子们不能打电话，没有多余的衣物，滴滴答答的雨声惊醒了我，走到隔壁寝室，一个个孩子在一天疲倦的训练后露出了毫无戒备的睡脸，蜷缩着身子，挨着一个个为她们盖好了被子，“妈妈”睡梦中孩子的呓语，想家了吧！当然，还有我那些有着“顽强毅力”的男孩子们，女孩子已经躺在温暖被窝的时候，他们还一个个在教官面前蹲着马步，直到汗水一颗颗滴下。“虽然，教官打了我，但是，我还是忘不了他～～～”回家的路上，孩子们哭得西里哗啦，一个唯一被教官收拾过的女孩却哭得最伤心。
      不知道，当我们别离时又会是什么样的情形呢？
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html又是一年花开时（一）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       又是满园春色的时节，校园里落光枯叶的树枝开始绽放点点嫩芽，星星般，站在教室往下看去，那棵老树依旧在释放着它不老的青春。而我此时此刻该如何整理我的杂乱心绪呢？
      最近总是喜欢对孩子们絮絮叨叨，想必他们已经厌倦了我的说教吧！总希望给他们铺好一条璀璨光明的路，让他们知道，人生最重要的是什么？总是在渴盼我的这些孩子们以后都能做一个实实在在的人，不要虚浮，也不要困惑，坚定地走好自己人生的每一步。告诉他们要有爱心，有孝心，要有感恩之心，更要有一颗执着之心。路途中的一些困扰只是对我们提供磨炼的坎坷吧！
      又是一年花开时，春雨总是会不期而遇，明媚而温暖的春光时不时会被丝丝倒春寒惊走，孩子们快要离开了，油菜花满目，去年的这个时节孩子们在做什么呢？让我打开思绪的大门吧！哦！去年，他们正在进行着苦行僧的军训吧！看看那一张张没有表情的笑脸在照片中呈现的无奈，不禁笑了，回到学校后的一个星期，我和孩子们还久久沉浸在那段值得回味的日子中。雨中，孩子们坐在小板凳上认真聆听教官的训诫；风中，他们放飞凝聚心血的纸鸢，日头下，他们个个身手矫捷，攀越，匍匐，溜索；夜幕中，一曲曲军营歌曲荡着我们的心扉，我带着刚刚洗完头发的香味与夜风融合在他们中气十足的歌声中。我的孩子们有些狡黠，第一天到营地，所有的孩子都很激动，很奇怪，只有我们班的女孩子特别安静，在第一天晚上就挣了一个优秀，为后来夺得纪律第一垫下了坚实的基础哦！其实她们也很紧张，其实她们也在半夜爬起穿好衣物，其实她们也激动得睡不着，但是她们知道，不能因为自己的想法而影响别人。那个军训的星期，天气特别奇怪，温度很低，孩子们不能打电话，没有多余的衣物，滴滴答答的雨声惊醒了我，走到隔壁寝室，一个个孩子在一天疲倦的训练后露出了毫无戒备的睡脸，蜷缩着身子，挨着一个个为她们盖好了被子，“妈妈”睡梦中孩子的呓语，想家了吧！当然，还有我那些有着“顽强毅力”的男孩子们，女孩子已经躺在温暖被窝的时候，他们还一个个在教官面前蹲着马步，直到汗水一颗颗滴下。“虽然，教官打了我，但是，我还是忘不了他～～～”回家的路上，孩子们哭得西里哗啦，一个唯一被教官收拾过的女孩却哭得最伤心。
      不知道，当我们别离时又会是什么样的情形呢？
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html又是一年花开时（一）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       又是满园春色的时节，校园里落光枯叶的树枝开始绽放点点嫩芽，星星般，站在教室往下看去，那棵老树依旧在释放着它不老的青春。而我此时此刻该如何整理我的杂乱心绪呢？
      最近总是喜欢对孩子们絮絮叨叨，想必他们已经厌倦了我的说教吧！总希望给他们铺好一条璀璨光明的路，让他们知道，人生最重要的是什么？总是在渴盼我的这些孩子们以后都能做一个实实在在的人，不要虚浮，也不要困惑，坚定地走好自己人生的每一步。告诉他们要有爱心，有孝心，要有感恩之心，更要有一颗执着之心。路途中的一些困扰只是对我们提供磨炼的坎坷吧！
      又是一年花开时，春雨总是会不期而遇，明媚而温暖的春光时不时会被丝丝倒春寒惊走，孩子们快要离开了，油菜花满目，去年的这个时节孩子们在做什么呢？让我打开思绪的大门吧！哦！去年，他们正在进行着苦行僧的军训吧！看看那一张张没有表情的笑脸在照片中呈现的无奈，不禁笑了，回到学校后的一个星期，我和孩子们还久久沉浸在那段值得回味的日子中。雨中，孩子们坐在小板凳上认真聆听教官的训诫；风中，他们放飞凝聚心血的纸鸢，日头下，他们个个身手矫捷，攀越，匍匐，溜索；夜幕中，一曲曲军营歌曲荡着我们的心扉，我带着刚刚洗完头发的香味与夜风融合在他们中气十足的歌声中。我的孩子们有些狡黠，第一天到营地，所有的孩子都很激动，很奇怪，只有我们班的女孩子特别安静，在第一天晚上就挣了一个优秀，为后来夺得纪律第一垫下了坚实的基础哦！其实她们也很紧张，其实她们也在半夜爬起穿好衣物，其实她们也激动得睡不着，但是她们知道，不能因为自己的想法而影响别人。那个军训的星期，天气特别奇怪，温度很低，孩子们不能打电话，没有多余的衣物，滴滴答答的雨声惊醒了我，走到隔壁寝室，一个个孩子在一天疲倦的训练后露出了毫无戒备的睡脸，蜷缩着身子，挨着一个个为她们盖好了被子，“妈妈”睡梦中孩子的呓语，想家了吧！当然，还有我那些有着“顽强毅力”的男孩子们，女孩子已经躺在温暖被窝的时候，他们还一个个在教官面前蹲着马步，直到汗水一颗颗滴下。“虽然，教官打了我，但是，我还是忘不了他～～～”回家的路上，孩子们哭得西里哗啦，一个唯一被教官收拾过的女孩却哭得最伤心。
      不知道，当我们别离时又会是什么样的情形呢？
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html又是一年花开时（一）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       又是满园春色的时节，校园里落光枯叶的树枝开始绽放点点嫩芽，星星般，站在教室往下看去，那棵老树依旧在释放着它不老的青春。而我此时此刻该如何整理我的杂乱心绪呢？
      最近总是喜欢对孩子们絮絮叨叨，想必他们已经厌倦了我的说教吧！总希望给他们铺好一条璀璨光明的路，让他们知道，人生最重要的是什么？总是在渴盼我的这些孩子们以后都能做一个实实在在的人，不要虚浮，也不要困惑，坚定地走好自己人生的每一步。告诉他们要有爱心，有孝心，要有感恩之心，更要有一颗执着之心。路途中的一些困扰只是对我们提供磨炼的坎坷吧！
      又是一年花开时，春雨总是会不期而遇，明媚而温暖的春光时不时会被丝丝倒春寒惊走，孩子们快要离开了，油菜花满目，去年的这个时节孩子们在做什么呢？让我打开思绪的大门吧！哦！去年，他们正在进行着苦行僧的军训吧！看看那一张张没有表情的笑脸在照片中呈现的无奈，不禁笑了，回到学校后的一个星期，我和孩子们还久久沉浸在那段值得回味的日子中。雨中，孩子们坐在小板凳上认真聆听教官的训诫；风中，他们放飞凝聚心血的纸鸢，日头下，他们个个身手矫捷，攀越，匍匐，溜索；夜幕中，一曲曲军营歌曲荡着我们的心扉，我带着刚刚洗完头发的香味与夜风融合在他们中气十足的歌声中。我的孩子们有些狡黠，第一天到营地，所有的孩子都很激动，很奇怪，只有我们班的女孩子特别安静，在第一天晚上就挣了一个优秀，为后来夺得纪律第一垫下了坚实的基础哦！其实她们也很紧张，其实她们也在半夜爬起穿好衣物，其实她们也激动得睡不着，但是她们知道，不能因为自己的想法而影响别人。那个军训的星期，天气特别奇怪，温度很低，孩子们不能打电话，没有多余的衣物，滴滴答答的雨声惊醒了我，走到隔壁寝室，一个个孩子在一天疲倦的训练后露出了毫无戒备的睡脸，蜷缩着身子，挨着一个个为她们盖好了被子，“妈妈”睡梦中孩子的呓语，想家了吧！当然，还有我那些有着“顽强毅力”的男孩子们，女孩子已经躺在温暖被窝的时候，他们还一个个在教官面前蹲着马步，直到汗水一颗颗滴下。“虽然，教官打了我，但是，我还是忘不了他～～～”回家的路上，孩子们哭得西里哗啦，一个唯一被教官收拾过的女孩却哭得最伤心。
      不知道，当我们别离时又会是什么样的情形呢？
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html又是一年花开时（一）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       又是满园春色的时节，校园里落光枯叶的树枝开始绽放点点嫩芽，星星般，站在教室往下看去，那棵老树依旧在释放着它不老的青春。而我此时此刻该如何整理我的杂乱心绪呢？
      最近总是喜欢对孩子们絮絮叨叨，想必他们已经厌倦了我的说教吧！总希望给他们铺好一条璀璨光明的路，让他们知道，人生最重要的是什么？总是在渴盼我的这些孩子们以后都能做一个实实在在的人，不要虚浮，也不要困惑，坚定地走好自己人生的每一步。告诉他们要有爱心，有孝心，要有感恩之心，更要有一颗执着之心。路途中的一些困扰只是对我们提供磨炼的坎坷吧！
      又是一年花开时，春雨总是会不期而遇，明媚而温暖的春光时不时会被丝丝倒春寒惊走，孩子们快要离开了，油菜花满目，去年的这个时节孩子们在做什么呢？让我打开思绪的大门吧！哦！去年，他们正在进行着苦行僧的军训吧！看看那一张张没有表情的笑脸在照片中呈现的无奈，不禁笑了，回到学校后的一个星期，我和孩子们还久久沉浸在那段值得回味的日子中。雨中，孩子们坐在小板凳上认真聆听教官的训诫；风中，他们放飞凝聚心血的纸鸢，日头下，他们个个身手矫捷，攀越，匍匐，溜索；夜幕中，一曲曲军营歌曲荡着我们的心扉，我带着刚刚洗完头发的香味与夜风融合在他们中气十足的歌声中。我的孩子们有些狡黠，第一天到营地，所有的孩子都很激动，很奇怪，只有我们班的女孩子特别安静，在第一天晚上就挣了一个优秀，为后来夺得纪律第一垫下了坚实的基础哦！其实她们也很紧张，其实她们也在半夜爬起穿好衣物，其实她们也激动得睡不着，但是她们知道，不能因为自己的想法而影响别人。那个军训的星期，天气特别奇怪，温度很低，孩子们不能打电话，没有多余的衣物，滴滴答答的雨声惊醒了我，走到隔壁寝室，一个个孩子在一天疲倦的训练后露出了毫无戒备的睡脸，蜷缩着身子，挨着一个个为她们盖好了被子，“妈妈”睡梦中孩子的呓语，想家了吧！当然，还有我那些有着“顽强毅力”的男孩子们，女孩子已经躺在温暖被窝的时候，他们还一个个在教官面前蹲着马步，直到汗水一颗颗滴下。“虽然，教官打了我，但是，我还是忘不了他～～～”回家的路上，孩子们哭得西里哗啦，一个唯一被教官收拾过的女孩却哭得最伤心。
      不知道，当我们别离时又会是什么样的情形呢？
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html一份宽容http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       做教师这一行，说长也不长，说短也不算短了，在这十年中，我接触了三个班级的学生，每一个孩子都会给我留下不同的印象。但是整个班级所形成的风气却是那么截然不同。经常会和同事们在办公室内开玩笑，用属相来判断每一批孩子的优缺点，“属猴子的班级的孩子一定聪明，但是不怎么踏实；属鸡狗的孩子所组成的班级经常是乌烟瘴气，闹得个鸡飞狗跳，鸡犬不宁；属猪的安静，但是脑袋不是很灵光……”
      回过头来想想自己所说的这一番言行，其实比孩子们又成熟了多少?更或者，带了些许怨天尤人的语气在中间。其实，孩子的性格是在家长和老师的引导下，在周围环境的影响下，逐渐形成的。因为，我们知道，孩子处于一个成长吸收的过程，他们极其容易受外界环境所影响并支配自己的思维，一旦走偏了，那么要想从固定的轨道上来回来，就是一种教育上的难点与突破点了。
      回忆自己读初中的时候，非常感谢当时的班主任给了我们许多自我发挥的空间。记得进校不到一个月就是国庆节了，班主任老师把准备国庆节节目的任务直接交给了我。肩挑重担，又是一副出生牛犊不怕虎的雄心壮志。于是，热火朝天地练了起来，在排练中，可是物尽其用，人尽其能，跳得好的，好好指导大家做好每一个动作，把好质量关。接着就是准备服装，道具。没想到一登台，大家眼前都为之一亮，最后居然拿了个一等奖。再接着就是学校的运动会了，说破了嘴皮，上体育课就挨个地发现哪个同学的哪一方面特别出色，接着就是给全班同学下了死命令“为了班级而战”。于是乎，一年级的我们获得了团体总分第一名。现在同学聚会，经常挂在嘴边的就是“当时咱们班真是好调皮，但是找不到第二个班像咱们班那么团结了。”
     现在想来，为什么大家会过得这么开心，即使有风风雨雨，即使有坎坷险阻，但是，留在我们脑海中的依旧是那些向上而健康的一些东西。所以，为人师的我们，何不试着给自己的学生多一点空间，用一份包容的爱与眼睛来看待自己的孩子。
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html一份宽容http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       做教师这一行，说长也不长，说短也不算短了，在这十年中，我接触了三个班级的学生，每一个孩子都会给我留下不同的印象。但是整个班级所形成的风气却是那么截然不同。经常会和同事们在办公室内开玩笑，用属相来判断每一批孩子的优缺点，“属猴子的班级的孩子一定聪明，但是不怎么踏实；属鸡狗的孩子所组成的班级经常是乌烟瘴气，闹得个鸡飞狗跳，鸡犬不宁；属猪的安静，但是脑袋不是很灵光……”
      回过头来想想自己所说的这一番言行，其实比孩子们又成熟了多少?更或者，带了些许怨天尤人的语气在中间。其实，孩子的性格是在家长和老师的引导下，在周围环境的影响下，逐渐形成的。因为，我们知道，孩子处于一个成长吸收的过程，他们极其容易受外界环境所影响并支配自己的思维，一旦走偏了，那么要想从固定的轨道上来回来，就是一种教育上的难点与突破点了。
      回忆自己读初中的时候，非常感谢当时的班主任给了我们许多自我发挥的空间。记得进校不到一个月就是国庆节了，班主任老师把准备国庆节节目的任务直接交给了我。肩挑重担，又是一副出生牛犊不怕虎的雄心壮志。于是，热火朝天地练了起来，在排练中，可是物尽其用，人尽其能，跳得好的，好好指导大家做好每一个动作，把好质量关。接着就是准备服装，道具。没想到一登台，大家眼前都为之一亮，最后居然拿了个一等奖。再接着就是学校的运动会了，说破了嘴皮，上体育课就挨个地发现哪个同学的哪一方面特别出色，接着就是给全班同学下了死命令“为了班级而战”。于是乎，一年级的我们获得了团体总分第一名。现在同学聚会，经常挂在嘴边的就是“当时咱们班真是好调皮，但是找不到第二个班像咱们班那么团结了。”
     现在想来，为什么大家会过得这么开心，即使有风风雨雨，即使有坎坷险阻，但是，留在我们脑海中的依旧是那些向上而健康的一些东西。所以，为人师的我们，何不试着给自己的学生多一点空间，用一份包容的爱与眼睛来看待自己的孩子。
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html一份宽容http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       做教师这一行，说长也不长，说短也不算短了，在这十年中，我接触了三个班级的学生，每一个孩子都会给我留下不同的印象。但是整个班级所形成的风气却是那么截然不同。经常会和同事们在办公室内开玩笑，用属相来判断每一批孩子的优缺点，“属猴子的班级的孩子一定聪明，但是不怎么踏实；属鸡狗的孩子所组成的班级经常是乌烟瘴气，闹得个鸡飞狗跳，鸡犬不宁；属猪的安静，但是脑袋不是很灵光……”
      回过头来想想自己所说的这一番言行，其实比孩子们又成熟了多少?更或者，带了些许怨天尤人的语气在中间。其实，孩子的性格是在家长和老师的引导下，在周围环境的影响下，逐渐形成的。因为，我们知道，孩子处于一个成长吸收的过程，他们极其容易受外界环境所影响并支配自己的思维，一旦走偏了，那么要想从固定的轨道上来回来，就是一种教育上的难点与突破点了。
      回忆自己读初中的时候，非常感谢当时的班主任给了我们许多自我发挥的空间。记得进校不到一个月就是国庆节了，班主任老师把准备国庆节节目的任务直接交给了我。肩挑重担，又是一副出生牛犊不怕虎的雄心壮志。于是，热火朝天地练了起来，在排练中，可是物尽其用，人尽其能，跳得好的，好好指导大家做好每一个动作，把好质量关。接着就是准备服装，道具。没想到一登台，大家眼前都为之一亮，最后居然拿了个一等奖。再接着就是学校的运动会了，说破了嘴皮，上体育课就挨个地发现哪个同学的哪一方面特别出色，接着就是给全班同学下了死命令“为了班级而战”。于是乎，一年级的我们获得了团体总分第一名。现在同学聚会，经常挂在嘴边的就是“当时咱们班真是好调皮，但是找不到第二个班像咱们班那么团结了。”
     现在想来，为什么大家会过得这么开心，即使有风风雨雨，即使有坎坷险阻，但是，留在我们脑海中的依旧是那些向上而健康的一些东西。所以，为人师的我们，何不试着给自己的学生多一点空间，用一份包容的爱与眼睛来看待自己的孩子。
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html一份宽容http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       做教师这一行，说长也不长，说短也不算短了，在这十年中，我接触了三个班级的学生，每一个孩子都会给我留下不同的印象。但是整个班级所形成的风气却是那么截然不同。经常会和同事们在办公室内开玩笑，用属相来判断每一批孩子的优缺点，“属猴子的班级的孩子一定聪明，但是不怎么踏实；属鸡狗的孩子所组成的班级经常是乌烟瘴气，闹得个鸡飞狗跳，鸡犬不宁；属猪的安静，但是脑袋不是很灵光……”
      回过头来想想自己所说的这一番言行，其实比孩子们又成熟了多少?更或者，带了些许怨天尤人的语气在中间。其实，孩子的性格是在家长和老师的引导下，在周围环境的影响下，逐渐形成的。因为，我们知道，孩子处于一个成长吸收的过程，他们极其容易受外界环境所影响并支配自己的思维，一旦走偏了，那么要想从固定的轨道上来回来，就是一种教育上的难点与突破点了。
      回忆自己读初中的时候，非常感谢当时的班主任给了我们许多自我发挥的空间。记得进校不到一个月就是国庆节了，班主任老师把准备国庆节节目的任务直接交给了我。肩挑重担，又是一副出生牛犊不怕虎的雄心壮志。于是，热火朝天地练了起来，在排练中，可是物尽其用，人尽其能，跳得好的，好好指导大家做好每一个动作，把好质量关。接着就是准备服装，道具。没想到一登台，大家眼前都为之一亮，最后居然拿了个一等奖。再接着就是学校的运动会了，说破了嘴皮，上体育课就挨个地发现哪个同学的哪一方面特别出色，接着就是给全班同学下了死命令“为了班级而战”。于是乎，一年级的我们获得了团体总分第一名。现在同学聚会，经常挂在嘴边的就是“当时咱们班真是好调皮，但是找不到第二个班像咱们班那么团结了。”
     现在想来，为什么大家会过得这么开心，即使有风风雨雨，即使有坎坷险阻，但是，留在我们脑海中的依旧是那些向上而健康的一些东西。所以，为人师的我们，何不试着给自己的学生多一点空间，用一份包容的爱与眼睛来看待自己的孩子。
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html一份宽容http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       做教师这一行，说长也不长，说短也不算短了，在这十年中，我接触了三个班级的学生，每一个孩子都会给我留下不同的印象。但是整个班级所形成的风气却是那么截然不同。经常会和同事们在办公室内开玩笑，用属相来判断每一批孩子的优缺点，“属猴子的班级的孩子一定聪明，但是不怎么踏实；属鸡狗的孩子所组成的班级经常是乌烟瘴气，闹得个鸡飞狗跳，鸡犬不宁；属猪的安静，但是脑袋不是很灵光……”
      回过头来想想自己所说的这一番言行，其实比孩子们又成熟了多少?更或者，带了些许怨天尤人的语气在中间。其实，孩子的性格是在家长和老师的引导下，在周围环境的影响下，逐渐形成的。因为，我们知道，孩子处于一个成长吸收的过程，他们极其容易受外界环境所影响并支配自己的思维，一旦走偏了，那么要想从固定的轨道上来回来，就是一种教育上的难点与突破点了。
      回忆自己读初中的时候，非常感谢当时的班主任给了我们许多自我发挥的空间。记得进校不到一个月就是国庆节了，班主任老师把准备国庆节节目的任务直接交给了我。肩挑重担，又是一副出生牛犊不怕虎的雄心壮志。于是，热火朝天地练了起来，在排练中，可是物尽其用，人尽其能，跳得好的，好好指导大家做好每一个动作，把好质量关。接着就是准备服装，道具。没想到一登台，大家眼前都为之一亮，最后居然拿了个一等奖。再接着就是学校的运动会了，说破了嘴皮，上体育课就挨个地发现哪个同学的哪一方面特别出色，接着就是给全班同学下了死命令“为了班级而战”。于是乎，一年级的我们获得了团体总分第一名。现在同学聚会，经常挂在嘴边的就是“当时咱们班真是好调皮，但是找不到第二个班像咱们班那么团结了。”
     现在想来，为什么大家会过得这么开心，即使有风风雨雨，即使有坎坷险阻，但是，留在我们脑海中的依旧是那些向上而健康的一些东西。所以，为人师的我们，何不试着给自己的学生多一点空间，用一份包容的爱与眼睛来看待自己的孩子。
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html一份宽容http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       做教师这一行，说长也不长，说短也不算短了，在这十年中，我接触了三个班级的学生，每一个孩子都会给我留下不同的印象。但是整个班级所形成的风气却是那么截然不同。经常会和同事们在办公室内开玩笑，用属相来判断每一批孩子的优缺点，“属猴子的班级的孩子一定聪明，但是不怎么踏实；属鸡狗的孩子所组成的班级经常是乌烟瘴气，闹得个鸡飞狗跳，鸡犬不宁；属猪的安静，但是脑袋不是很灵光……”
      回过头来想想自己所说的这一番言行，其实比孩子们又成熟了多少?更或者，带了些许怨天尤人的语气在中间。其实，孩子的性格是在家长和老师的引导下，在周围环境的影响下，逐渐形成的。因为，我们知道，孩子处于一个成长吸收的过程，他们极其容易受外界环境所影响并支配自己的思维，一旦走偏了，那么要想从固定的轨道上来回来，就是一种教育上的难点与突破点了。
      回忆自己读初中的时候，非常感谢当时的班主任给了我们许多自我发挥的空间。记得进校不到一个月就是国庆节了，班主任老师把准备国庆节节目的任务直接交给了我。肩挑重担，又是一副出生牛犊不怕虎的雄心壮志。于是，热火朝天地练了起来，在排练中，可是物尽其用，人尽其能，跳得好的，好好指导大家做好每一个动作，把好质量关。接着就是准备服装，道具。没想到一登台，大家眼前都为之一亮，最后居然拿了个一等奖。再接着就是学校的运动会了，说破了嘴皮，上体育课就挨个地发现哪个同学的哪一方面特别出色，接着就是给全班同学下了死命令“为了班级而战”。于是乎，一年级的我们获得了团体总分第一名。现在同学聚会，经常挂在嘴边的就是“当时咱们班真是好调皮，但是找不到第二个班像咱们班那么团结了。”
     现在想来，为什么大家会过得这么开心，即使有风风雨雨，即使有坎坷险阻，但是，留在我们脑海中的依旧是那些向上而健康的一些东西。所以，为人师的我们，何不试着给自己的学生多一点空间，用一份包容的爱与眼睛来看待自己的孩子。
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html又是一年花开时（二）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    又是一年花开时，今年的春季在校园那一圈成荫的绿树中显得分外翠绿，淡然极了。四月，离分别的日子还早吧！四月，还是孩子们快乐的童年中被阳光包裹的时节吧！在微黄的太阳光下，一排，又一排，一个，又一个，白色的崭新的短袖，还抱着胳膊，露在风中的汗毛似乎都在一根根的倒立起来。再看看，女孩子们齐齐的偏尾辫子，那是我一个中午梳出来的成绩，小小的有些发亮的头饰，衬着一张张稚气的圆脸，目光的交流似乎给了我一些信心：“武老师，相信我们！”迈着整齐的步伐，在铿锵的口号中，我的孩子们出场了，我此时还能做些什么，只是微笑吧！掌声，全校响起了掌声，我辨别出那一阵阵掌声中的意味：太棒了！快速地站好队形，静静地等待着其他三个班的出场。又一次掌声，身后是四年级的孩子在欢呼：“太整齐了！简直就像千手观音！”持续的赞叹，让我从恍惚中猛然回过神来。那一刻，那一天，我才真正感觉到了什么是“吸引了所有视线”的概念。
    又是一个花开时，我慢慢地整理心绪，慢慢地找出一些在抽屉里、柜子里搁置许久的小物品。乒乓球拍什么时候找个借口还给那些爱玩的孩子；漫画书还是等到毕业的时候再给那个在课桌下悄悄偷看的孩子吧；一张张从一年级留到现在的成绩单；一朵朵孩子们自己亲手编织的玫瑰。哦，还有许多呢！让我一时半会儿也收不完。抽屉角还有一颗闪着光的纸星星，家里至今还装着9999颗喃！如果说一颗星星能代表孩子们一个美好的祝福，那我一定是这个世界上最幸福的“妈妈”了。去年的冬天，有一些雪花，孩子们知道，我的生日就在这个时节，开学了，他们就开始了偷偷摸摸的地下行动，一下课总是围在一起，只要我一出现就马上散开了。“老大，你想要什么生日礼物呢？”期盼探索的目光。“这样吧！你们把这次的篮球赛的冠军给拿回来就好了！”几分玩笑，几分真切。孩子们在赛场上的拼劲儿让我不禁诧然。拥抱中的快乐，让我居然手足无措，我的孩子们一溜烟地就不见了，只留下我一个人还在喃喃自语。“老大，我们先走了，你稍等一会儿再回家哈！”如公主般被迎到家门前，“啪啪”从我头顶落下雪花，灿烂的花开，美极了，满床铺满的星星呈一颗“心”型。康乃馨的花语是什么呢？我忘了，此时眼泪已经模糊了双眼。真是盛况空前啊！满院都是在打蛋糕仗的孩子，头发上、鬓角边、额头、鼻尖，“惨状”啊！孩子们，老师在与你们分别前幸得这样一份珍藏，足矣回忆。
    大树依然掩映，离别的时节近了，围墙外的石榴花开得火红火红，淡淡的伤感的气息萦绕，但你们不知。但愿，咱们分开的那天阳光一定要灿烂，天空一定要蓝，风还有些花香的气息，让我们醉于这花开的时节！
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html又是一年花开时（二）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    又是一年花开时，今年的春季在校园那一圈成荫的绿树中显得分外翠绿，淡然极了。四月，离分别的日子还早吧！四月，还是孩子们快乐的童年中被阳光包裹的时节吧！在微黄的太阳光下，一排，又一排，一个，又一个，白色的崭新的短袖，还抱着胳膊，露在风中的汗毛似乎都在一根根的倒立起来。再看看，女孩子们齐齐的偏尾辫子，那是我一个中午梳出来的成绩，小小的有些发亮的头饰，衬着一张张稚气的圆脸，目光的交流似乎给了我一些信心：“武老师，相信我们！”迈着整齐的步伐，在铿锵的口号中，我的孩子们出场了，我此时还能做些什么，只是微笑吧！掌声，全校响起了掌声，我辨别出那一阵阵掌声中的意味：太棒了！快速地站好队形，静静地等待着其他三个班的出场。又一次掌声，身后是四年级的孩子在欢呼：“太整齐了！简直就像千手观音！”持续的赞叹，让我从恍惚中猛然回过神来。那一刻，那一天，我才真正感觉到了什么是“吸引了所有视线”的概念。
    又是一个花开时，我慢慢地整理心绪，慢慢地找出一些在抽屉里、柜子里搁置许久的小物品。乒乓球拍什么时候找个借口还给那些爱玩的孩子；漫画书还是等到毕业的时候再给那个在课桌下悄悄偷看的孩子吧；一张张从一年级留到现在的成绩单；一朵朵孩子们自己亲手编织的玫瑰。哦，还有许多呢！让我一时半会儿也收不完。抽屉角还有一颗闪着光的纸星星，家里至今还装着9999颗喃！如果说一颗星星能代表孩子们一个美好的祝福，那我一定是这个世界上最幸福的“妈妈”了。去年的冬天，有一些雪花，孩子们知道，我的生日就在这个时节，开学了，他们就开始了偷偷摸摸的地下行动，一下课总是围在一起，只要我一出现就马上散开了。“老大，你想要什么生日礼物呢？”期盼探索的目光。“这样吧！你们把这次的篮球赛的冠军给拿回来就好了！”几分玩笑，几分真切。孩子们在赛场上的拼劲儿让我不禁诧然。拥抱中的快乐，让我居然手足无措，我的孩子们一溜烟地就不见了，只留下我一个人还在喃喃自语。“老大，我们先走了，你稍等一会儿再回家哈！”如公主般被迎到家门前，“啪啪”从我头顶落下雪花，灿烂的花开，美极了，满床铺满的星星呈一颗“心”型。康乃馨的花语是什么呢？我忘了，此时眼泪已经模糊了双眼。真是盛况空前啊！满院都是在打蛋糕仗的孩子，头发上、鬓角边、额头、鼻尖，“惨状”啊！孩子们，老师在与你们分别前幸得这样一份珍藏，足矣回忆。
    大树依然掩映，离别的时节近了，围墙外的石榴花开得火红火红，淡淡的伤感的气息萦绕，但你们不知。但愿，咱们分开的那天阳光一定要灿烂，天空一定要蓝，风还有些花香的气息，让我们醉于这花开的时节！
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html又是一年花开时（二）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    又是一年花开时，今年的春季在校园那一圈成荫的绿树中显得分外翠绿，淡然极了。四月，离分别的日子还早吧！四月，还是孩子们快乐的童年中被阳光包裹的时节吧！在微黄的太阳光下，一排，又一排，一个，又一个，白色的崭新的短袖，还抱着胳膊，露在风中的汗毛似乎都在一根根的倒立起来。再看看，女孩子们齐齐的偏尾辫子，那是我一个中午梳出来的成绩，小小的有些发亮的头饰，衬着一张张稚气的圆脸，目光的交流似乎给了我一些信心：“武老师，相信我们！”迈着整齐的步伐，在铿锵的口号中，我的孩子们出场了，我此时还能做些什么，只是微笑吧！掌声，全校响起了掌声，我辨别出那一阵阵掌声中的意味：太棒了！快速地站好队形，静静地等待着其他三个班的出场。又一次掌声，身后是四年级的孩子在欢呼：“太整齐了！简直就像千手观音！”持续的赞叹，让我从恍惚中猛然回过神来。那一刻，那一天，我才真正感觉到了什么是“吸引了所有视线”的概念。
    又是一个花开时，我慢慢地整理心绪，慢慢地找出一些在抽屉里、柜子里搁置许久的小物品。乒乓球拍什么时候找个借口还给那些爱玩的孩子；漫画书还是等到毕业的时候再给那个在课桌下悄悄偷看的孩子吧；一张张从一年级留到现在的成绩单；一朵朵孩子们自己亲手编织的玫瑰。哦，还有许多呢！让我一时半会儿也收不完。抽屉角还有一颗闪着光的纸星星，家里至今还装着9999颗喃！如果说一颗星星能代表孩子们一个美好的祝福，那我一定是这个世界上最幸福的“妈妈”了。去年的冬天，有一些雪花，孩子们知道，我的生日就在这个时节，开学了，他们就开始了偷偷摸摸的地下行动，一下课总是围在一起，只要我一出现就马上散开了。“老大，你想要什么生日礼物呢？”期盼探索的目光。“这样吧！你们把这次的篮球赛的冠军给拿回来就好了！”几分玩笑，几分真切。孩子们在赛场上的拼劲儿让我不禁诧然。拥抱中的快乐，让我居然手足无措，我的孩子们一溜烟地就不见了，只留下我一个人还在喃喃自语。“老大，我们先走了，你稍等一会儿再回家哈！”如公主般被迎到家门前，“啪啪”从我头顶落下雪花，灿烂的花开，美极了，满床铺满的星星呈一颗“心”型。康乃馨的花语是什么呢？我忘了，此时眼泪已经模糊了双眼。真是盛况空前啊！满院都是在打蛋糕仗的孩子，头发上、鬓角边、额头、鼻尖，“惨状”啊！孩子们，老师在与你们分别前幸得这样一份珍藏，足矣回忆。
    大树依然掩映，离别的时节近了，围墙外的石榴花开得火红火红，淡淡的伤感的气息萦绕，但你们不知。但愿，咱们分开的那天阳光一定要灿烂，天空一定要蓝，风还有些花香的气息，让我们醉于这花开的时节！
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html又是一年花开时（二）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    又是一年花开时，今年的春季在校园那一圈成荫的绿树中显得分外翠绿，淡然极了。四月，离分别的日子还早吧！四月，还是孩子们快乐的童年中被阳光包裹的时节吧！在微黄的太阳光下，一排，又一排，一个，又一个，白色的崭新的短袖，还抱着胳膊，露在风中的汗毛似乎都在一根根的倒立起来。再看看，女孩子们齐齐的偏尾辫子，那是我一个中午梳出来的成绩，小小的有些发亮的头饰，衬着一张张稚气的圆脸，目光的交流似乎给了我一些信心：“武老师，相信我们！”迈着整齐的步伐，在铿锵的口号中，我的孩子们出场了，我此时还能做些什么，只是微笑吧！掌声，全校响起了掌声，我辨别出那一阵阵掌声中的意味：太棒了！快速地站好队形，静静地等待着其他三个班的出场。又一次掌声，身后是四年级的孩子在欢呼：“太整齐了！简直就像千手观音！”持续的赞叹，让我从恍惚中猛然回过神来。那一刻，那一天，我才真正感觉到了什么是“吸引了所有视线”的概念。
    又是一个花开时，我慢慢地整理心绪，慢慢地找出一些在抽屉里、柜子里搁置许久的小物品。乒乓球拍什么时候找个借口还给那些爱玩的孩子；漫画书还是等到毕业的时候再给那个在课桌下悄悄偷看的孩子吧；一张张从一年级留到现在的成绩单；一朵朵孩子们自己亲手编织的玫瑰。哦，还有许多呢！让我一时半会儿也收不完。抽屉角还有一颗闪着光的纸星星，家里至今还装着9999颗喃！如果说一颗星星能代表孩子们一个美好的祝福，那我一定是这个世界上最幸福的“妈妈”了。去年的冬天，有一些雪花，孩子们知道，我的生日就在这个时节，开学了，他们就开始了偷偷摸摸的地下行动，一下课总是围在一起，只要我一出现就马上散开了。“老大，你想要什么生日礼物呢？”期盼探索的目光。“这样吧！你们把这次的篮球赛的冠军给拿回来就好了！”几分玩笑，几分真切。孩子们在赛场上的拼劲儿让我不禁诧然。拥抱中的快乐，让我居然手足无措，我的孩子们一溜烟地就不见了，只留下我一个人还在喃喃自语。“老大，我们先走了，你稍等一会儿再回家哈！”如公主般被迎到家门前，“啪啪”从我头顶落下雪花，灿烂的花开，美极了，满床铺满的星星呈一颗“心”型。康乃馨的花语是什么呢？我忘了，此时眼泪已经模糊了双眼。真是盛况空前啊！满院都是在打蛋糕仗的孩子，头发上、鬓角边、额头、鼻尖，“惨状”啊！孩子们，老师在与你们分别前幸得这样一份珍藏，足矣回忆。
    大树依然掩映，离别的时节近了，围墙外的石榴花开得火红火红，淡淡的伤感的气息萦绕，但你们不知。但愿，咱们分开的那天阳光一定要灿烂，天空一定要蓝，风还有些花香的气息，让我们醉于这花开的时节！
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html又是一年花开时（二）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    又是一年花开时，今年的春季在校园那一圈成荫的绿树中显得分外翠绿，淡然极了。四月，离分别的日子还早吧！四月，还是孩子们快乐的童年中被阳光包裹的时节吧！在微黄的太阳光下，一排，又一排，一个，又一个，白色的崭新的短袖，还抱着胳膊，露在风中的汗毛似乎都在一根根的倒立起来。再看看，女孩子们齐齐的偏尾辫子，那是我一个中午梳出来的成绩，小小的有些发亮的头饰，衬着一张张稚气的圆脸，目光的交流似乎给了我一些信心：“武老师，相信我们！”迈着整齐的步伐，在铿锵的口号中，我的孩子们出场了，我此时还能做些什么，只是微笑吧！掌声，全校响起了掌声，我辨别出那一阵阵掌声中的意味：太棒了！快速地站好队形，静静地等待着其他三个班的出场。又一次掌声，身后是四年级的孩子在欢呼：“太整齐了！简直就像千手观音！”持续的赞叹，让我从恍惚中猛然回过神来。那一刻，那一天，我才真正感觉到了什么是“吸引了所有视线”的概念。
    又是一个花开时，我慢慢地整理心绪，慢慢地找出一些在抽屉里、柜子里搁置许久的小物品。乒乓球拍什么时候找个借口还给那些爱玩的孩子；漫画书还是等到毕业的时候再给那个在课桌下悄悄偷看的孩子吧；一张张从一年级留到现在的成绩单；一朵朵孩子们自己亲手编织的玫瑰。哦，还有许多呢！让我一时半会儿也收不完。抽屉角还有一颗闪着光的纸星星，家里至今还装着9999颗喃！如果说一颗星星能代表孩子们一个美好的祝福，那我一定是这个世界上最幸福的“妈妈”了。去年的冬天，有一些雪花，孩子们知道，我的生日就在这个时节，开学了，他们就开始了偷偷摸摸的地下行动，一下课总是围在一起，只要我一出现就马上散开了。“老大，你想要什么生日礼物呢？”期盼探索的目光。“这样吧！你们把这次的篮球赛的冠军给拿回来就好了！”几分玩笑，几分真切。孩子们在赛场上的拼劲儿让我不禁诧然。拥抱中的快乐，让我居然手足无措，我的孩子们一溜烟地就不见了，只留下我一个人还在喃喃自语。“老大，我们先走了，你稍等一会儿再回家哈！”如公主般被迎到家门前，“啪啪”从我头顶落下雪花，灿烂的花开，美极了，满床铺满的星星呈一颗“心”型。康乃馨的花语是什么呢？我忘了，此时眼泪已经模糊了双眼。真是盛况空前啊！满院都是在打蛋糕仗的孩子，头发上、鬓角边、额头、鼻尖，“惨状”啊！孩子们，老师在与你们分别前幸得这样一份珍藏，足矣回忆。
    大树依然掩映，离别的时节近了，围墙外的石榴花开得火红火红，淡淡的伤感的气息萦绕，但你们不知。但愿，咱们分开的那天阳光一定要灿烂，天空一定要蓝，风还有些花香的气息，让我们醉于这花开的时节！
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html又是一年花开时（二）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    又是一年花开时，今年的春季在校园那一圈成荫的绿树中显得分外翠绿，淡然极了。四月，离分别的日子还早吧！四月，还是孩子们快乐的童年中被阳光包裹的时节吧！在微黄的太阳光下，一排，又一排，一个，又一个，白色的崭新的短袖，还抱着胳膊，露在风中的汗毛似乎都在一根根的倒立起来。再看看，女孩子们齐齐的偏尾辫子，那是我一个中午梳出来的成绩，小小的有些发亮的头饰，衬着一张张稚气的圆脸，目光的交流似乎给了我一些信心：“武老师，相信我们！”迈着整齐的步伐，在铿锵的口号中，我的孩子们出场了，我此时还能做些什么，只是微笑吧！掌声，全校响起了掌声，我辨别出那一阵阵掌声中的意味：太棒了！快速地站好队形，静静地等待着其他三个班的出场。又一次掌声，身后是四年级的孩子在欢呼：“太整齐了！简直就像千手观音！”持续的赞叹，让我从恍惚中猛然回过神来。那一刻，那一天，我才真正感觉到了什么是“吸引了所有视线”的概念。
    又是一个花开时，我慢慢地整理心绪，慢慢地找出一些在抽屉里、柜子里搁置许久的小物品。乒乓球拍什么时候找个借口还给那些爱玩的孩子；漫画书还是等到毕业的时候再给那个在课桌下悄悄偷看的孩子吧；一张张从一年级留到现在的成绩单；一朵朵孩子们自己亲手编织的玫瑰。哦，还有许多呢！让我一时半会儿也收不完。抽屉角还有一颗闪着光的纸星星，家里至今还装着9999颗喃！如果说一颗星星能代表孩子们一个美好的祝福，那我一定是这个世界上最幸福的“妈妈”了。去年的冬天，有一些雪花，孩子们知道，我的生日就在这个时节，开学了，他们就开始了偷偷摸摸的地下行动，一下课总是围在一起，只要我一出现就马上散开了。“老大，你想要什么生日礼物呢？”期盼探索的目光。“这样吧！你们把这次的篮球赛的冠军给拿回来就好了！”几分玩笑，几分真切。孩子们在赛场上的拼劲儿让我不禁诧然。拥抱中的快乐，让我居然手足无措，我的孩子们一溜烟地就不见了，只留下我一个人还在喃喃自语。“老大，我们先走了，你稍等一会儿再回家哈！”如公主般被迎到家门前，“啪啪”从我头顶落下雪花，灿烂的花开，美极了，满床铺满的星星呈一颗“心”型。康乃馨的花语是什么呢？我忘了，此时眼泪已经模糊了双眼。真是盛况空前啊！满院都是在打蛋糕仗的孩子，头发上、鬓角边、额头、鼻尖，“惨状”啊！孩子们，老师在与你们分别前幸得这样一份珍藏，足矣回忆。
    大树依然掩映，离别的时节近了，围墙外的石榴花开得火红火红，淡淡的伤感的气息萦绕，但你们不知。但愿，咱们分开的那天阳光一定要灿烂，天空一定要蓝，风还有些花香的气息，让我们醉于这花开的时节！
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html孩子,不要激动http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html孩子,不要激动（个案分析）
        一张圆圆的肤色较为黝黑的脸蛋，一笑起来,眼睛眯成两个月牙，一个小梨窝挂在嘴角旁,脖子上还有着淡淡的烫伤的痕迹。听他说，是小时候顽皮,把开水瓶打翻了留下的疤痕。每次学校组织班级接力赛，他绝对是咱们班最主力的选手。打起乒乓球来，那可是不得不让人点头称道,上学期为了参加学校工会活动组织的乒乓球赛,我及时拜他为师，向他讨教几招“应急措施”，收获不小，至少学会几种发球方法。如果让你在一摞作业中去挑出这个顽皮娃娃的作业，干净工整而清秀的字迹，绝对会让你“跌破眼镜”。谁能把这么漂亮的书写与他平时的行径挂上勾来呢？这么一个“让我欢喜让我忧”的孩子，咱们已经整整相处了五年了。这五年中，可谓“大事少犯，小事不断”啊！为人师嘛！什么样的孩子遇不到，只要摆正自己的心态，就权且当作一门对自身修养提高的课程吧！
        场景一：三年级下期某个中午，吃完午餐后，同学们各自忙着做自己分内的事情，我也抓紧时间赶忙到办公室准备休息一下，因为再过15分钟就是孩子午休的时间了。这时，班干部急匆匆地来到办公室向我汇报：“淘气（暂时使用别名）又和同学打起来了，拉也拉不开，现在纪律委员和班长还在上面劝呢！”我连忙撂下手中地饭盒，二话没说来到教室，走廊上真是乌烟瘴气。有别班看热闹的，有劝架的，有不知所措的，当然少不了这起事件的主角。他们俩从教室打到走廊，滚在一起，地上还有没有及时清扫干净的饭粒。看样子劝架的同学已经“挂彩”了，在一旁捂着被误伤的胳膊。把他从地上使劲拉起来后，他还怒气未消，像头小公牛一般，气呼呼地看着与他发生冲突的同学，似乎不给别人两下，是无论如何也解不了心头之恨的。“跟我到办公室来！”我牵起他的手准备带他到楼下好好谈谈。“不，我就不走。”边说边使劲地跟我拽起劲来。几下拉扯，还是没有动静，我也动怒了：“你到底走不走。”话音刚落，他就一口气往校门冲去，待我跑到校门时，他已经三下两下攀上了校门的栏杆，准备翻门出去了。在保安的帮助下，才把他从校门上拽了下来。
        场景二：放学后，他被留下来补上昨天未写的家庭作业。爸爸骑着摩托车来接他回家，看见他被留下，又得知被留下的原因，没多说什么，只是坐在一旁默默地等着。在他终于完成了一部分作业后，家长把他领回了家。不过方式很特别，爸爸保持匀速骑摩托车，儿子跟着小跑回家，大约2、3里路，孩子没有停下来歇口气。
场景三：数学早自习，老师来到教室开始清理家庭作业的收交情况，随之笑眯眯地对他说：“淘气，今天你交作业没有呢？”他一言不发，同桌已经从书包里掏出了他的数学作业本：“老师，他又一个字也没有动。”“那这样吧！你下课后抽个时间，我来辅导你把作业补齐好不好？你是很聪明的娃娃，自己要懂事了！”老师的语气中有些许无奈，自从他在班上连发几次脾气后，老师也很少对他严厉地管教了，怕“火上浇油”，最后适得其反。可他居然“软硬不吃”，一学期下来，成绩总是班上扫尾的几个之一。可惜啊！
       综上场景，我们不难总结出孩子接二连三地发生这些不愉快的现象以及行为，其症结在于：性格上的缺陷。他的性格中所缺少的就是：耐心、好学、上进、平和还有与人相处的能力。虽说“江山易改，本性难移。”但教育的根本就是让孩子“成人再成才”，在大家耳熟能详的《三字经》中有这么一句“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”由此可见，“环境因素”与“后天教育”是塑造一个人成人最关键，也是必须长期所坚持做到的必要因素。
        根据对孩子的平时谈话以及与家长的沟通、家访，发现这个孩子的病根首先源于家庭。孩子的爷爷与父亲都是性格较为暴躁的人，在教育孩子方面动不动就是使用“拳脚战术”，缺少“说理教育”。孩子的模仿力与惯性思维就会将这些信号直接输入自己的大脑中储存。一旦遇事，他大脑中所储存的这个信号就会被激活。因此，也就是我们在场景一中所看到的“因为一点小矛盾而与同学大打出手”，习惯性地使用“以暴治暴”，久之与同学的关系也就逐渐淡化乃至恶劣，缺少友情的孩子将会更加孤僻独断而专制。
      其次：特殊的家庭环境使孩子内心缺少“温和”的特质。淘气的父亲与母亲在他幼儿时期，由于双方性格不合，开始了较为持久的“离婚拉锯战”，而其间所带来的影响，不仅仅是物质上的损失，更是给孩子内心世界埋下了无穷的阴影，终其一生，也会受其影响。家里的电视机，家具都被父母在冲突中砸的砸，扔的扔。虽说孩子还小，但为人父母的他们如果听到多年后孩子这样阐述离婚的概念－“离婚就是把电视机砸个稀烂，把床给敲了。”，他们一定会后悔自己当时的言行在孩子记忆的心扉上所书写的第一页居然是这么“恐惧与无情”。父母分开后，虽然同住一个屋檐下，但是家里从不允许孩子再与母亲接触，并灌输给孩子一些对母亲不利的观点。到后来，孩子居然到了见到母亲从不招呼的程度。如此冷漠的行径，孩子能有“温和”这样的品质吗？为什么我们常听到教育专家强调“一个和谐温馨的家庭是孩子成长最有利的因素之一。”孩子能在与父母的相处中，学到父亲的坚强、勇敢、敢于承担责任等优点，也能从母亲直接的关怀中感受到源源不断地关怀与呵护，善良、敏感、博爱这些细微的特质也就随之成为母亲送给孩子最珍贵的一份礼物了。孩子的内心世界在这些品质的陪伴下开始逐渐变得丰富多彩。而淘气只能得到一种缺陷的爱，同时未得到疏导，性格出现偏差也是理所当然的了。
        次之：孩子的厌学情绪其实也是有根可溯的。据研究造成孩子厌学、逃学有以下一些原因：1、父母过于严厉，用一种教训的方式来对待孩子，使孩子的心理遭受到一定刺激，从而影响孩子的成长。我们常会听到家长这样的训斥：“你再不听话，我就去告诉你老师。”“如果你不好好学习，我就让你老师好好教训你。”诸如此类的话语花样很多，但多是带有威胁性质的，孩子心理上受到了这样的暗示，形成了很大的压力，对上学、老师产生了很大的恐惧感。而一些性格孤僻、逆反心理比较重的孩子往往因此而导致不愿上学。2、单亲的家庭模式使孩子不愿去上学。这些家庭由于失去了一个家庭原本应有的平衡结构与和谐的气氛，使孩子再身心两方面都得不到健全的发展。3、孩子和家人的关系过于密切，也是一个阻碍。孩子害怕到一个陌生的环境中去学习，怕失去在家里所拥有的那种依赖关系。而淘气把前面两种关系都具备了，不厌学也难啊！
        在我看来，还有一点也是我们极易忽略的，在学校中，我们作为教师对他种种行径的一种“姑息”态度，助长了他这种情绪的滋长。老师没有采取合理的方式去解决问题，带着畏难情绪，没有明确地让孩子认识到学习的重要性，要想孩子克服这些毛病也是相当棘手的了。
如何帮助孩子克服这些性格上的缺陷，使其尽快地成为一个健康、快乐而向上的孩子呢？首先要让孩子纠正头脑中偏差的世界观，既然使缺少正确的爱引导的孩子，那就让我们用爱肯定他，让他树立自信心，继而上进。
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html孩子,不要激动http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html孩子,不要激动（个案分析）
        一张圆圆的肤色较为黝黑的脸蛋，一笑起来,眼睛眯成两个月牙，一个小梨窝挂在嘴角旁,脖子上还有着淡淡的烫伤的痕迹。听他说，是小时候顽皮,把开水瓶打翻了留下的疤痕。每次学校组织班级接力赛，他绝对是咱们班最主力的选手。打起乒乓球来，那可是不得不让人点头称道,上学期为了参加学校工会活动组织的乒乓球赛,我及时拜他为师，向他讨教几招“应急措施”，收获不小，至少学会几种发球方法。如果让你在一摞作业中去挑出这个顽皮娃娃的作业，干净工整而清秀的字迹，绝对会让你“跌破眼镜”。谁能把这么漂亮的书写与他平时的行径挂上勾来呢？这么一个“让我欢喜让我忧”的孩子，咱们已经整整相处了五年了。这五年中，可谓“大事少犯，小事不断”啊！为人师嘛！什么样的孩子遇不到，只要摆正自己的心态，就权且当作一门对自身修养提高的课程吧！
        场景一：三年级下期某个中午，吃完午餐后，同学们各自忙着做自己分内的事情，我也抓紧时间赶忙到办公室准备休息一下，因为再过15分钟就是孩子午休的时间了。这时，班干部急匆匆地来到办公室向我汇报：“淘气（暂时使用别名）又和同学打起来了，拉也拉不开，现在纪律委员和班长还在上面劝呢！”我连忙撂下手中地饭盒，二话没说来到教室，走廊上真是乌烟瘴气。有别班看热闹的，有劝架的，有不知所措的，当然少不了这起事件的主角。他们俩从教室打到走廊，滚在一起，地上还有没有及时清扫干净的饭粒。看样子劝架的同学已经“挂彩”了，在一旁捂着被误伤的胳膊。把他从地上使劲拉起来后，他还怒气未消，像头小公牛一般，气呼呼地看着与他发生冲突的同学，似乎不给别人两下，是无论如何也解不了心头之恨的。“跟我到办公室来！”我牵起他的手准备带他到楼下好好谈谈。“不，我就不走。”边说边使劲地跟我拽起劲来。几下拉扯，还是没有动静，我也动怒了：“你到底走不走。”话音刚落，他就一口气往校门冲去，待我跑到校门时，他已经三下两下攀上了校门的栏杆，准备翻门出去了。在保安的帮助下，才把他从校门上拽了下来。
        场景二：放学后，他被留下来补上昨天未写的家庭作业。爸爸骑着摩托车来接他回家，看见他被留下，又得知被留下的原因，没多说什么，只是坐在一旁默默地等着。在他终于完成了一部分作业后，家长把他领回了家。不过方式很特别，爸爸保持匀速骑摩托车，儿子跟着小跑回家，大约2、3里路，孩子没有停下来歇口气。
场景三：数学早自习，老师来到教室开始清理家庭作业的收交情况，随之笑眯眯地对他说：“淘气，今天你交作业没有呢？”他一言不发，同桌已经从书包里掏出了他的数学作业本：“老师，他又一个字也没有动。”“那这样吧！你下课后抽个时间，我来辅导你把作业补齐好不好？你是很聪明的娃娃，自己要懂事了！”老师的语气中有些许无奈，自从他在班上连发几次脾气后，老师也很少对他严厉地管教了，怕“火上浇油”，最后适得其反。可他居然“软硬不吃”，一学期下来，成绩总是班上扫尾的几个之一。可惜啊！
       综上场景，我们不难总结出孩子接二连三地发生这些不愉快的现象以及行为，其症结在于：性格上的缺陷。他的性格中所缺少的就是：耐心、好学、上进、平和还有与人相处的能力。虽说“江山易改，本性难移。”但教育的根本就是让孩子“成人再成才”，在大家耳熟能详的《三字经》中有这么一句“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”由此可见，“环境因素”与“后天教育”是塑造一个人成人最关键，也是必须长期所坚持做到的必要因素。
        根据对孩子的平时谈话以及与家长的沟通、家访，发现这个孩子的病根首先源于家庭。孩子的爷爷与父亲都是性格较为暴躁的人，在教育孩子方面动不动就是使用“拳脚战术”，缺少“说理教育”。孩子的模仿力与惯性思维就会将这些信号直接输入自己的大脑中储存。一旦遇事，他大脑中所储存的这个信号就会被激活。因此，也就是我们在场景一中所看到的“因为一点小矛盾而与同学大打出手”，习惯性地使用“以暴治暴”，久之与同学的关系也就逐渐淡化乃至恶劣，缺少友情的孩子将会更加孤僻独断而专制。
      其次：特殊的家庭环境使孩子内心缺少“温和”的特质。淘气的父亲与母亲在他幼儿时期，由于双方性格不合，开始了较为持久的“离婚拉锯战”，而其间所带来的影响，不仅仅是物质上的损失，更是给孩子内心世界埋下了无穷的阴影，终其一生，也会受其影响。家里的电视机，家具都被父母在冲突中砸的砸，扔的扔。虽说孩子还小，但为人父母的他们如果听到多年后孩子这样阐述离婚的概念－“离婚就是把电视机砸个稀烂，把床给敲了。”，他们一定会后悔自己当时的言行在孩子记忆的心扉上所书写的第一页居然是这么“恐惧与无情”。父母分开后，虽然同住一个屋檐下，但是家里从不允许孩子再与母亲接触，并灌输给孩子一些对母亲不利的观点。到后来，孩子居然到了见到母亲从不招呼的程度。如此冷漠的行径，孩子能有“温和”这样的品质吗？为什么我们常听到教育专家强调“一个和谐温馨的家庭是孩子成长最有利的因素之一。”孩子能在与父母的相处中，学到父亲的坚强、勇敢、敢于承担责任等优点，也能从母亲直接的关怀中感受到源源不断地关怀与呵护，善良、敏感、博爱这些细微的特质也就随之成为母亲送给孩子最珍贵的一份礼物了。孩子的内心世界在这些品质的陪伴下开始逐渐变得丰富多彩。而淘气只能得到一种缺陷的爱，同时未得到疏导，性格出现偏差也是理所当然的了。
        次之：孩子的厌学情绪其实也是有根可溯的。据研究造成孩子厌学、逃学有以下一些原因：1、父母过于严厉，用一种教训的方式来对待孩子，使孩子的心理遭受到一定刺激，从而影响孩子的成长。我们常会听到家长这样的训斥：“你再不听话，我就去告诉你老师。”“如果你不好好学习，我就让你老师好好教训你。”诸如此类的话语花样很多，但多是带有威胁性质的，孩子心理上受到了这样的暗示，形成了很大的压力，对上学、老师产生了很大的恐惧感。而一些性格孤僻、逆反心理比较重的孩子往往因此而导致不愿上学。2、单亲的家庭模式使孩子不愿去上学。这些家庭由于失去了一个家庭原本应有的平衡结构与和谐的气氛，使孩子再身心两方面都得不到健全的发展。3、孩子和家人的关系过于密切，也是一个阻碍。孩子害怕到一个陌生的环境中去学习，怕失去在家里所拥有的那种依赖关系。而淘气把前面两种关系都具备了，不厌学也难啊！
        在我看来，还有一点也是我们极易忽略的，在学校中，我们作为教师对他种种行径的一种“姑息”态度，助长了他这种情绪的滋长。老师没有采取合理的方式去解决问题，带着畏难情绪，没有明确地让孩子认识到学习的重要性，要想孩子克服这些毛病也是相当棘手的了。
如何帮助孩子克服这些性格上的缺陷，使其尽快地成为一个健康、快乐而向上的孩子呢？首先要让孩子纠正头脑中偏差的世界观，既然使缺少正确的爱引导的孩子，那就让我们用爱肯定他，让他树立自信心，继而上进。
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html孩子,不要激动http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html孩子,不要激动（个案分析）
        一张圆圆的肤色较为黝黑的脸蛋，一笑起来,眼睛眯成两个月牙，一个小梨窝挂在嘴角旁,脖子上还有着淡淡的烫伤的痕迹。听他说，是小时候顽皮,把开水瓶打翻了留下的疤痕。每次学校组织班级接力赛，他绝对是咱们班最主力的选手。打起乒乓球来，那可是不得不让人点头称道,上学期为了参加学校工会活动组织的乒乓球赛,我及时拜他为师，向他讨教几招“应急措施”，收获不小，至少学会几种发球方法。如果让你在一摞作业中去挑出这个顽皮娃娃的作业，干净工整而清秀的字迹，绝对会让你“跌破眼镜”。谁能把这么漂亮的书写与他平时的行径挂上勾来呢？这么一个“让我欢喜让我忧”的孩子，咱们已经整整相处了五年了。这五年中，可谓“大事少犯，小事不断”啊！为人师嘛！什么样的孩子遇不到，只要摆正自己的心态，就权且当作一门对自身修养提高的课程吧！
        场景一：三年级下期某个中午，吃完午餐后，同学们各自忙着做自己分内的事情，我也抓紧时间赶忙到办公室准备休息一下，因为再过15分钟就是孩子午休的时间了。这时，班干部急匆匆地来到办公室向我汇报：“淘气（暂时使用别名）又和同学打起来了，拉也拉不开，现在纪律委员和班长还在上面劝呢！”我连忙撂下手中地饭盒，二话没说来到教室，走廊上真是乌烟瘴气。有别班看热闹的，有劝架的，有不知所措的，当然少不了这起事件的主角。他们俩从教室打到走廊，滚在一起，地上还有没有及时清扫干净的饭粒。看样子劝架的同学已经“挂彩”了，在一旁捂着被误伤的胳膊。把他从地上使劲拉起来后，他还怒气未消，像头小公牛一般，气呼呼地看着与他发生冲突的同学，似乎不给别人两下，是无论如何也解不了心头之恨的。“跟我到办公室来！”我牵起他的手准备带他到楼下好好谈谈。“不，我就不走。”边说边使劲地跟我拽起劲来。几下拉扯，还是没有动静，我也动怒了：“你到底走不走。”话音刚落，他就一口气往校门冲去，待我跑到校门时，他已经三下两下攀上了校门的栏杆，准备翻门出去了。在保安的帮助下，才把他从校门上拽了下来。
        场景二：放学后，他被留下来补上昨天未写的家庭作业。爸爸骑着摩托车来接他回家，看见他被留下，又得知被留下的原因，没多说什么，只是坐在一旁默默地等着。在他终于完成了一部分作业后，家长把他领回了家。不过方式很特别，爸爸保持匀速骑摩托车，儿子跟着小跑回家，大约2、3里路，孩子没有停下来歇口气。
场景三：数学早自习，老师来到教室开始清理家庭作业的收交情况，随之笑眯眯地对他说：“淘气，今天你交作业没有呢？”他一言不发，同桌已经从书包里掏出了他的数学作业本：“老师，他又一个字也没有动。”“那这样吧！你下课后抽个时间，我来辅导你把作业补齐好不好？你是很聪明的娃娃，自己要懂事了！”老师的语气中有些许无奈，自从他在班上连发几次脾气后，老师也很少对他严厉地管教了，怕“火上浇油”，最后适得其反。可他居然“软硬不吃”，一学期下来，成绩总是班上扫尾的几个之一。可惜啊！
       综上场景，我们不难总结出孩子接二连三地发生这些不愉快的现象以及行为，其症结在于：性格上的缺陷。他的性格中所缺少的就是：耐心、好学、上进、平和还有与人相处的能力。虽说“江山易改，本性难移。”但教育的根本就是让孩子“成人再成才”，在大家耳熟能详的《三字经》中有这么一句“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”由此可见，“环境因素”与“后天教育”是塑造一个人成人最关键，也是必须长期所坚持做到的必要因素。
        根据对孩子的平时谈话以及与家长的沟通、家访，发现这个孩子的病根首先源于家庭。孩子的爷爷与父亲都是性格较为暴躁的人，在教育孩子方面动不动就是使用“拳脚战术”，缺少“说理教育”。孩子的模仿力与惯性思维就会将这些信号直接输入自己的大脑中储存。一旦遇事，他大脑中所储存的这个信号就会被激活。因此，也就是我们在场景一中所看到的“因为一点小矛盾而与同学大打出手”，习惯性地使用“以暴治暴”，久之与同学的关系也就逐渐淡化乃至恶劣，缺少友情的孩子将会更加孤僻独断而专制。
      其次：特殊的家庭环境使孩子内心缺少“温和”的特质。淘气的父亲与母亲在他幼儿时期，由于双方性格不合，开始了较为持久的“离婚拉锯战”，而其间所带来的影响，不仅仅是物质上的损失，更是给孩子内心世界埋下了无穷的阴影，终其一生，也会受其影响。家里的电视机，家具都被父母在冲突中砸的砸，扔的扔。虽说孩子还小，但为人父母的他们如果听到多年后孩子这样阐述离婚的概念－“离婚就是把电视机砸个稀烂，把床给敲了。”，他们一定会后悔自己当时的言行在孩子记忆的心扉上所书写的第一页居然是这么“恐惧与无情”。父母分开后，虽然同住一个屋檐下，但是家里从不允许孩子再与母亲接触，并灌输给孩子一些对母亲不利的观点。到后来，孩子居然到了见到母亲从不招呼的程度。如此冷漠的行径，孩子能有“温和”这样的品质吗？为什么我们常听到教育专家强调“一个和谐温馨的家庭是孩子成长最有利的因素之一。”孩子能在与父母的相处中，学到父亲的坚强、勇敢、敢于承担责任等优点，也能从母亲直接的关怀中感受到源源不断地关怀与呵护，善良、敏感、博爱这些细微的特质也就随之成为母亲送给孩子最珍贵的一份礼物了。孩子的内心世界在这些品质的陪伴下开始逐渐变得丰富多彩。而淘气只能得到一种缺陷的爱，同时未得到疏导，性格出现偏差也是理所当然的了。
        次之：孩子的厌学情绪其实也是有根可溯的。据研究造成孩子厌学、逃学有以下一些原因：1、父母过于严厉，用一种教训的方式来对待孩子，使孩子的心理遭受到一定刺激，从而影响孩子的成长。我们常会听到家长这样的训斥：“你再不听话，我就去告诉你老师。”“如果你不好好学习，我就让你老师好好教训你。”诸如此类的话语花样很多，但多是带有威胁性质的，孩子心理上受到了这样的暗示，形成了很大的压力，对上学、老师产生了很大的恐惧感。而一些性格孤僻、逆反心理比较重的孩子往往因此而导致不愿上学。2、单亲的家庭模式使孩子不愿去上学。这些家庭由于失去了一个家庭原本应有的平衡结构与和谐的气氛，使孩子再身心两方面都得不到健全的发展。3、孩子和家人的关系过于密切，也是一个阻碍。孩子害怕到一个陌生的环境中去学习，怕失去在家里所拥有的那种依赖关系。而淘气把前面两种关系都具备了，不厌学也难啊！
        在我看来，还有一点也是我们极易忽略的，在学校中，我们作为教师对他种种行径的一种“姑息”态度，助长了他这种情绪的滋长。老师没有采取合理的方式去解决问题，带着畏难情绪，没有明确地让孩子认识到学习的重要性，要想孩子克服这些毛病也是相当棘手的了。
如何帮助孩子克服这些性格上的缺陷，使其尽快地成为一个健康、快乐而向上的孩子呢？首先要让孩子纠正头脑中偏差的世界观，既然使缺少正确的爱引导的孩子，那就让我们用爱肯定他，让他树立自信心，继而上进。
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html孩子,不要激动http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html孩子,不要激动（个案分析）
        一张圆圆的肤色较为黝黑的脸蛋，一笑起来,眼睛眯成两个月牙，一个小梨窝挂在嘴角旁,脖子上还有着淡淡的烫伤的痕迹。听他说，是小时候顽皮,把开水瓶打翻了留下的疤痕。每次学校组织班级接力赛，他绝对是咱们班最主力的选手。打起乒乓球来，那可是不得不让人点头称道,上学期为了参加学校工会活动组织的乒乓球赛,我及时拜他为师，向他讨教几招“应急措施”，收获不小，至少学会几种发球方法。如果让你在一摞作业中去挑出这个顽皮娃娃的作业，干净工整而清秀的字迹，绝对会让你“跌破眼镜”。谁能把这么漂亮的书写与他平时的行径挂上勾来呢？这么一个“让我欢喜让我忧”的孩子，咱们已经整整相处了五年了。这五年中，可谓“大事少犯，小事不断”啊！为人师嘛！什么样的孩子遇不到，只要摆正自己的心态，就权且当作一门对自身修养提高的课程吧！
        场景一：三年级下期某个中午，吃完午餐后，同学们各自忙着做自己分内的事情，我也抓紧时间赶忙到办公室准备休息一下，因为再过15分钟就是孩子午休的时间了。这时，班干部急匆匆地来到办公室向我汇报：“淘气（暂时使用别名）又和同学打起来了，拉也拉不开，现在纪律委员和班长还在上面劝呢！”我连忙撂下手中地饭盒，二话没说来到教室，走廊上真是乌烟瘴气。有别班看热闹的，有劝架的，有不知所措的，当然少不了这起事件的主角。他们俩从教室打到走廊，滚在一起，地上还有没有及时清扫干净的饭粒。看样子劝架的同学已经“挂彩”了，在一旁捂着被误伤的胳膊。把他从地上使劲拉起来后，他还怒气未消，像头小公牛一般，气呼呼地看着与他发生冲突的同学，似乎不给别人两下，是无论如何也解不了心头之恨的。“跟我到办公室来！”我牵起他的手准备带他到楼下好好谈谈。“不，我就不走。”边说边使劲地跟我拽起劲来。几下拉扯，还是没有动静，我也动怒了：“你到底走不走。”话音刚落，他就一口气往校门冲去，待我跑到校门时，他已经三下两下攀上了校门的栏杆，准备翻门出去了。在保安的帮助下，才把他从校门上拽了下来。
        场景二：放学后，他被留下来补上昨天未写的家庭作业。爸爸骑着摩托车来接他回家，看见他被留下，又得知被留下的原因，没多说什么，只是坐在一旁默默地等着。在他终于完成了一部分作业后，家长把他领回了家。不过方式很特别，爸爸保持匀速骑摩托车，儿子跟着小跑回家，大约2、3里路，孩子没有停下来歇口气。
场景三：数学早自习，老师来到教室开始清理家庭作业的收交情况，随之笑眯眯地对他说：“淘气，今天你交作业没有呢？”他一言不发，同桌已经从书包里掏出了他的数学作业本：“老师，他又一个字也没有动。”“那这样吧！你下课后抽个时间，我来辅导你把作业补齐好不好？你是很聪明的娃娃，自己要懂事了！”老师的语气中有些许无奈，自从他在班上连发几次脾气后，老师也很少对他严厉地管教了，怕“火上浇油”，最后适得其反。可他居然“软硬不吃”，一学期下来，成绩总是班上扫尾的几个之一。可惜啊！
       综上场景，我们不难总结出孩子接二连三地发生这些不愉快的现象以及行为，其症结在于：性格上的缺陷。他的性格中所缺少的就是：耐心、好学、上进、平和还有与人相处的能力。虽说“江山易改，本性难移。”但教育的根本就是让孩子“成人再成才”，在大家耳熟能详的《三字经》中有这么一句“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”由此可见，“环境因素”与“后天教育”是塑造一个人成人最关键，也是必须长期所坚持做到的必要因素。
        根据对孩子的平时谈话以及与家长的沟通、家访，发现这个孩子的病根首先源于家庭。孩子的爷爷与父亲都是性格较为暴躁的人，在教育孩子方面动不动就是使用“拳脚战术”，缺少“说理教育”。孩子的模仿力与惯性思维就会将这些信号直接输入自己的大脑中储存。一旦遇事，他大脑中所储存的这个信号就会被激活。因此，也就是我们在场景一中所看到的“因为一点小矛盾而与同学大打出手”，习惯性地使用“以暴治暴”，久之与同学的关系也就逐渐淡化乃至恶劣，缺少友情的孩子将会更加孤僻独断而专制。
      其次：特殊的家庭环境使孩子内心缺少“温和”的特质。淘气的父亲与母亲在他幼儿时期，由于双方性格不合，开始了较为持久的“离婚拉锯战”，而其间所带来的影响，不仅仅是物质上的损失，更是给孩子内心世界埋下了无穷的阴影，终其一生，也会受其影响。家里的电视机，家具都被父母在冲突中砸的砸，扔的扔。虽说孩子还小，但为人父母的他们如果听到多年后孩子这样阐述离婚的概念－“离婚就是把电视机砸个稀烂，把床给敲了。”，他们一定会后悔自己当时的言行在孩子记忆的心扉上所书写的第一页居然是这么“恐惧与无情”。父母分开后，虽然同住一个屋檐下，但是家里从不允许孩子再与母亲接触，并灌输给孩子一些对母亲不利的观点。到后来，孩子居然到了见到母亲从不招呼的程度。如此冷漠的行径，孩子能有“温和”这样的品质吗？为什么我们常听到教育专家强调“一个和谐温馨的家庭是孩子成长最有利的因素之一。”孩子能在与父母的相处中，学到父亲的坚强、勇敢、敢于承担责任等优点，也能从母亲直接的关怀中感受到源源不断地关怀与呵护，善良、敏感、博爱这些细微的特质也就随之成为母亲送给孩子最珍贵的一份礼物了。孩子的内心世界在这些品质的陪伴下开始逐渐变得丰富多彩。而淘气只能得到一种缺陷的爱，同时未得到疏导，性格出现偏差也是理所当然的了。
        次之：孩子的厌学情绪其实也是有根可溯的。据研究造成孩子厌学、逃学有以下一些原因：1、父母过于严厉，用一种教训的方式来对待孩子，使孩子的心理遭受到一定刺激，从而影响孩子的成长。我们常会听到家长这样的训斥：“你再不听话，我就去告诉你老师。”“如果你不好好学习，我就让你老师好好教训你。”诸如此类的话语花样很多，但多是带有威胁性质的，孩子心理上受到了这样的暗示，形成了很大的压力，对上学、老师产生了很大的恐惧感。而一些性格孤僻、逆反心理比较重的孩子往往因此而导致不愿上学。2、单亲的家庭模式使孩子不愿去上学。这些家庭由于失去了一个家庭原本应有的平衡结构与和谐的气氛，使孩子再身心两方面都得不到健全的发展。3、孩子和家人的关系过于密切，也是一个阻碍。孩子害怕到一个陌生的环境中去学习，怕失去在家里所拥有的那种依赖关系。而淘气把前面两种关系都具备了，不厌学也难啊！
        在我看来，还有一点也是我们极易忽略的，在学校中，我们作为教师对他种种行径的一种“姑息”态度，助长了他这种情绪的滋长。老师没有采取合理的方式去解决问题，带着畏难情绪，没有明确地让孩子认识到学习的重要性，要想孩子克服这些毛病也是相当棘手的了。
如何帮助孩子克服这些性格上的缺陷，使其尽快地成为一个健康、快乐而向上的孩子呢？首先要让孩子纠正头脑中偏差的世界观，既然使缺少正确的爱引导的孩子，那就让我们用爱肯定他，让他树立自信心，继而上进。
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html孩子,不要激动http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html孩子,不要激动（个案分析）
        一张圆圆的肤色较为黝黑的脸蛋，一笑起来,眼睛眯成两个月牙，一个小梨窝挂在嘴角旁,脖子上还有着淡淡的烫伤的痕迹。听他说，是小时候顽皮,把开水瓶打翻了留下的疤痕。每次学校组织班级接力赛，他绝对是咱们班最主力的选手。打起乒乓球来，那可是不得不让人点头称道,上学期为了参加学校工会活动组织的乒乓球赛,我及时拜他为师，向他讨教几招“应急措施”，收获不小，至少学会几种发球方法。如果让你在一摞作业中去挑出这个顽皮娃娃的作业，干净工整而清秀的字迹，绝对会让你“跌破眼镜”。谁能把这么漂亮的书写与他平时的行径挂上勾来呢？这么一个“让我欢喜让我忧”的孩子，咱们已经整整相处了五年了。这五年中，可谓“大事少犯，小事不断”啊！为人师嘛！什么样的孩子遇不到，只要摆正自己的心态，就权且当作一门对自身修养提高的课程吧！
        场景一：三年级下期某个中午，吃完午餐后，同学们各自忙着做自己分内的事情，我也抓紧时间赶忙到办公室准备休息一下，因为再过15分钟就是孩子午休的时间了。这时，班干部急匆匆地来到办公室向我汇报：“淘气（暂时使用别名）又和同学打起来了，拉也拉不开，现在纪律委员和班长还在上面劝呢！”我连忙撂下手中地饭盒，二话没说来到教室，走廊上真是乌烟瘴气。有别班看热闹的，有劝架的，有不知所措的，当然少不了这起事件的主角。他们俩从教室打到走廊，滚在一起，地上还有没有及时清扫干净的饭粒。看样子劝架的同学已经“挂彩”了，在一旁捂着被误伤的胳膊。把他从地上使劲拉起来后，他还怒气未消，像头小公牛一般，气呼呼地看着与他发生冲突的同学，似乎不给别人两下，是无论如何也解不了心头之恨的。“跟我到办公室来！”我牵起他的手准备带他到楼下好好谈谈。“不，我就不走。”边说边使劲地跟我拽起劲来。几下拉扯，还是没有动静，我也动怒了：“你到底走不走。”话音刚落，他就一口气往校门冲去，待我跑到校门时，他已经三下两下攀上了校门的栏杆，准备翻门出去了。在保安的帮助下，才把他从校门上拽了下来。
        场景二：放学后，他被留下来补上昨天未写的家庭作业。爸爸骑着摩托车来接他回家，看见他被留下，又得知被留下的原因，没多说什么，只是坐在一旁默默地等着。在他终于完成了一部分作业后，家长把他领回了家。不过方式很特别，爸爸保持匀速骑摩托车，儿子跟着小跑回家，大约2、3里路，孩子没有停下来歇口气。
场景三：数学早自习，老师来到教室开始清理家庭作业的收交情况，随之笑眯眯地对他说：“淘气，今天你交作业没有呢？”他一言不发，同桌已经从书包里掏出了他的数学作业本：“老师，他又一个字也没有动。”“那这样吧！你下课后抽个时间，我来辅导你把作业补齐好不好？你是很聪明的娃娃，自己要懂事了！”老师的语气中有些许无奈，自从他在班上连发几次脾气后，老师也很少对他严厉地管教了，怕“火上浇油”，最后适得其反。可他居然“软硬不吃”，一学期下来，成绩总是班上扫尾的几个之一。可惜啊！
       综上场景，我们不难总结出孩子接二连三地发生这些不愉快的现象以及行为，其症结在于：性格上的缺陷。他的性格中所缺少的就是：耐心、好学、上进、平和还有与人相处的能力。虽说“江山易改，本性难移。”但教育的根本就是让孩子“成人再成才”，在大家耳熟能详的《三字经》中有这么一句“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”由此可见，“环境因素”与“后天教育”是塑造一个人成人最关键，也是必须长期所坚持做到的必要因素。
        根据对孩子的平时谈话以及与家长的沟通、家访，发现这个孩子的病根首先源于家庭。孩子的爷爷与父亲都是性格较为暴躁的人，在教育孩子方面动不动就是使用“拳脚战术”，缺少“说理教育”。孩子的模仿力与惯性思维就会将这些信号直接输入自己的大脑中储存。一旦遇事，他大脑中所储存的这个信号就会被激活。因此，也就是我们在场景一中所看到的“因为一点小矛盾而与同学大打出手”，习惯性地使用“以暴治暴”，久之与同学的关系也就逐渐淡化乃至恶劣，缺少友情的孩子将会更加孤僻独断而专制。
      其次：特殊的家庭环境使孩子内心缺少“温和”的特质。淘气的父亲与母亲在他幼儿时期，由于双方性格不合，开始了较为持久的“离婚拉锯战”，而其间所带来的影响，不仅仅是物质上的损失，更是给孩子内心世界埋下了无穷的阴影，终其一生，也会受其影响。家里的电视机，家具都被父母在冲突中砸的砸，扔的扔。虽说孩子还小，但为人父母的他们如果听到多年后孩子这样阐述离婚的概念－“离婚就是把电视机砸个稀烂，把床给敲了。”，他们一定会后悔自己当时的言行在孩子记忆的心扉上所书写的第一页居然是这么“恐惧与无情”。父母分开后，虽然同住一个屋檐下，但是家里从不允许孩子再与母亲接触，并灌输给孩子一些对母亲不利的观点。到后来，孩子居然到了见到母亲从不招呼的程度。如此冷漠的行径，孩子能有“温和”这样的品质吗？为什么我们常听到教育专家强调“一个和谐温馨的家庭是孩子成长最有利的因素之一。”孩子能在与父母的相处中，学到父亲的坚强、勇敢、敢于承担责任等优点，也能从母亲直接的关怀中感受到源源不断地关怀与呵护，善良、敏感、博爱这些细微的特质也就随之成为母亲送给孩子最珍贵的一份礼物了。孩子的内心世界在这些品质的陪伴下开始逐渐变得丰富多彩。而淘气只能得到一种缺陷的爱，同时未得到疏导，性格出现偏差也是理所当然的了。
        次之：孩子的厌学情绪其实也是有根可溯的。据研究造成孩子厌学、逃学有以下一些原因：1、父母过于严厉，用一种教训的方式来对待孩子，使孩子的心理遭受到一定刺激，从而影响孩子的成长。我们常会听到家长这样的训斥：“你再不听话，我就去告诉你老师。”“如果你不好好学习，我就让你老师好好教训你。”诸如此类的话语花样很多，但多是带有威胁性质的，孩子心理上受到了这样的暗示，形成了很大的压力，对上学、老师产生了很大的恐惧感。而一些性格孤僻、逆反心理比较重的孩子往往因此而导致不愿上学。2、单亲的家庭模式使孩子不愿去上学。这些家庭由于失去了一个家庭原本应有的平衡结构与和谐的气氛，使孩子再身心两方面都得不到健全的发展。3、孩子和家人的关系过于密切，也是一个阻碍。孩子害怕到一个陌生的环境中去学习，怕失去在家里所拥有的那种依赖关系。而淘气把前面两种关系都具备了，不厌学也难啊！
        在我看来，还有一点也是我们极易忽略的，在学校中，我们作为教师对他种种行径的一种“姑息”态度，助长了他这种情绪的滋长。老师没有采取合理的方式去解决问题，带着畏难情绪，没有明确地让孩子认识到学习的重要性，要想孩子克服这些毛病也是相当棘手的了。
如何帮助孩子克服这些性格上的缺陷，使其尽快地成为一个健康、快乐而向上的孩子呢？首先要让孩子纠正头脑中偏差的世界观，既然使缺少正确的爱引导的孩子，那就让我们用爱肯定他，让他树立自信心，继而上进。
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html孩子,不要激动http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html孩子,不要激动（个案分析）
        一张圆圆的肤色较为黝黑的脸蛋，一笑起来,眼睛眯成两个月牙，一个小梨窝挂在嘴角旁,脖子上还有着淡淡的烫伤的痕迹。听他说，是小时候顽皮,把开水瓶打翻了留下的疤痕。每次学校组织班级接力赛，他绝对是咱们班最主力的选手。打起乒乓球来，那可是不得不让人点头称道,上学期为了参加学校工会活动组织的乒乓球赛,我及时拜他为师，向他讨教几招“应急措施”，收获不小，至少学会几种发球方法。如果让你在一摞作业中去挑出这个顽皮娃娃的作业，干净工整而清秀的字迹，绝对会让你“跌破眼镜”。谁能把这么漂亮的书写与他平时的行径挂上勾来呢？这么一个“让我欢喜让我忧”的孩子，咱们已经整整相处了五年了。这五年中，可谓“大事少犯，小事不断”啊！为人师嘛！什么样的孩子遇不到，只要摆正自己的心态，就权且当作一门对自身修养提高的课程吧！
        场景一：三年级下期某个中午，吃完午餐后，同学们各自忙着做自己分内的事情，我也抓紧时间赶忙到办公室准备休息一下，因为再过15分钟就是孩子午休的时间了。这时，班干部急匆匆地来到办公室向我汇报：“淘气（暂时使用别名）又和同学打起来了，拉也拉不开，现在纪律委员和班长还在上面劝呢！”我连忙撂下手中地饭盒，二话没说来到教室，走廊上真是乌烟瘴气。有别班看热闹的，有劝架的，有不知所措的，当然少不了这起事件的主角。他们俩从教室打到走廊，滚在一起，地上还有没有及时清扫干净的饭粒。看样子劝架的同学已经“挂彩”了，在一旁捂着被误伤的胳膊。把他从地上使劲拉起来后，他还怒气未消，像头小公牛一般，气呼呼地看着与他发生冲突的同学，似乎不给别人两下，是无论如何也解不了心头之恨的。“跟我到办公室来！”我牵起他的手准备带他到楼下好好谈谈。“不，我就不走。”边说边使劲地跟我拽起劲来。几下拉扯，还是没有动静，我也动怒了：“你到底走不走。”话音刚落，他就一口气往校门冲去，待我跑到校门时，他已经三下两下攀上了校门的栏杆，准备翻门出去了。在保安的帮助下，才把他从校门上拽了下来。
        场景二：放学后，他被留下来补上昨天未写的家庭作业。爸爸骑着摩托车来接他回家，看见他被留下，又得知被留下的原因，没多说什么，只是坐在一旁默默地等着。在他终于完成了一部分作业后，家长把他领回了家。不过方式很特别，爸爸保持匀速骑摩托车，儿子跟着小跑回家，大约2、3里路，孩子没有停下来歇口气。
场景三：数学早自习，老师来到教室开始清理家庭作业的收交情况，随之笑眯眯地对他说：“淘气，今天你交作业没有呢？”他一言不发，同桌已经从书包里掏出了他的数学作业本：“老师，他又一个字也没有动。”“那这样吧！你下课后抽个时间，我来辅导你把作业补齐好不好？你是很聪明的娃娃，自己要懂事了！”老师的语气中有些许无奈，自从他在班上连发几次脾气后，老师也很少对他严厉地管教了，怕“火上浇油”，最后适得其反。可他居然“软硬不吃”，一学期下来，成绩总是班上扫尾的几个之一。可惜啊！
       综上场景，我们不难总结出孩子接二连三地发生这些不愉快的现象以及行为，其症结在于：性格上的缺陷。他的性格中所缺少的就是：耐心、好学、上进、平和还有与人相处的能力。虽说“江山易改，本性难移。”但教育的根本就是让孩子“成人再成才”，在大家耳熟能详的《三字经》中有这么一句“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”由此可见，“环境因素”与“后天教育”是塑造一个人成人最关键，也是必须长期所坚持做到的必要因素。
        根据对孩子的平时谈话以及与家长的沟通、家访，发现这个孩子的病根首先源于家庭。孩子的爷爷与父亲都是性格较为暴躁的人，在教育孩子方面动不动就是使用“拳脚战术”，缺少“说理教育”。孩子的模仿力与惯性思维就会将这些信号直接输入自己的大脑中储存。一旦遇事，他大脑中所储存的这个信号就会被激活。因此，也就是我们在场景一中所看到的“因为一点小矛盾而与同学大打出手”，习惯性地使用“以暴治暴”，久之与同学的关系也就逐渐淡化乃至恶劣，缺少友情的孩子将会更加孤僻独断而专制。
      其次：特殊的家庭环境使孩子内心缺少“温和”的特质。淘气的父亲与母亲在他幼儿时期，由于双方性格不合，开始了较为持久的“离婚拉锯战”，而其间所带来的影响，不仅仅是物质上的损失，更是给孩子内心世界埋下了无穷的阴影，终其一生，也会受其影响。家里的电视机，家具都被父母在冲突中砸的砸，扔的扔。虽说孩子还小，但为人父母的他们如果听到多年后孩子这样阐述离婚的概念－“离婚就是把电视机砸个稀烂，把床给敲了。”，他们一定会后悔自己当时的言行在孩子记忆的心扉上所书写的第一页居然是这么“恐惧与无情”。父母分开后，虽然同住一个屋檐下，但是家里从不允许孩子再与母亲接触，并灌输给孩子一些对母亲不利的观点。到后来，孩子居然到了见到母亲从不招呼的程度。如此冷漠的行径，孩子能有“温和”这样的品质吗？为什么我们常听到教育专家强调“一个和谐温馨的家庭是孩子成长最有利的因素之一。”孩子能在与父母的相处中，学到父亲的坚强、勇敢、敢于承担责任等优点，也能从母亲直接的关怀中感受到源源不断地关怀与呵护，善良、敏感、博爱这些细微的特质也就随之成为母亲送给孩子最珍贵的一份礼物了。孩子的内心世界在这些品质的陪伴下开始逐渐变得丰富多彩。而淘气只能得到一种缺陷的爱，同时未得到疏导，性格出现偏差也是理所当然的了。
        次之：孩子的厌学情绪其实也是有根可溯的。据研究造成孩子厌学、逃学有以下一些原因：1、父母过于严厉，用一种教训的方式来对待孩子，使孩子的心理遭受到一定刺激，从而影响孩子的成长。我们常会听到家长这样的训斥：“你再不听话，我就去告诉你老师。”“如果你不好好学习，我就让你老师好好教训你。”诸如此类的话语花样很多，但多是带有威胁性质的，孩子心理上受到了这样的暗示，形成了很大的压力，对上学、老师产生了很大的恐惧感。而一些性格孤僻、逆反心理比较重的孩子往往因此而导致不愿上学。2、单亲的家庭模式使孩子不愿去上学。这些家庭由于失去了一个家庭原本应有的平衡结构与和谐的气氛，使孩子再身心两方面都得不到健全的发展。3、孩子和家人的关系过于密切，也是一个阻碍。孩子害怕到一个陌生的环境中去学习，怕失去在家里所拥有的那种依赖关系。而淘气把前面两种关系都具备了，不厌学也难啊！
        在我看来，还有一点也是我们极易忽略的，在学校中，我们作为教师对他种种行径的一种“姑息”态度，助长了他这种情绪的滋长。老师没有采取合理的方式去解决问题，带着畏难情绪，没有明确地让孩子认识到学习的重要性，要想孩子克服这些毛病也是相当棘手的了。
如何帮助孩子克服这些性格上的缺陷，使其尽快地成为一个健康、快乐而向上的孩子呢？首先要让孩子纠正头脑中偏差的世界观，既然使缺少正确的爱引导的孩子，那就让我们用爱肯定他，让他树立自信心，继而上进。
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html为人女 为人母http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    二十五年受到母亲无微不至的呵呵，二十五岁的我也多了生命中第三个重要的角色，我为人母了。
    在我临产前的那段时间，心情真是无法言喻的复杂――对于生产的恐惧，还有对孩子的期待。母亲生我时整整疼了两天三夜，我不知母亲是如何捱过那段时间的，我真的好怕。这一刻终于到了，在我毫无心理准备的情形下来到了，深夜十点，我浑身发着颤躺上了手术台。手术室外是等候的公公和婆婆，还有孩子的姑妈，而丈夫正在前往单位的高速公路上奔驰。当又长又粗的针尖刺进我的脊背时，我居然没有发觉疼，我平时打针都要紧紧地抱着妈妈，即使我已经是当妈妈的年龄，只要抱着妈妈，那种妈妈的气味就会紧紧地把我包裹在一种无可替代的安全氛围中。此刻，痛苦已经被我对孩子的担心所取代了，宝宝，妈妈只希望你能健康地来到妈妈的身旁。
    当我从麻醉中清醒过来时，浑身的疲惫，病房里静悄悄的，只能听见绑在我身上的仪器发出的单一而有节奏的声音。电话响了，是凌晨一点还无法入睡的妈妈，我毫无气力接听她的来电，可她得知母子平安后终于放心了。她朴实的话语我还清晰地记得：“我不打个电话怎么也睡不着，虽然我知道是在医院里，有医生没有什么关系。”
    母亲不是那种善于用言语表达自己的人，但她总是默默地表达着她对我的爱。还记得当初我想买一件红色的大衣，母亲每天晚上就坐在被窝里就着蜡烛穿花，那种一分钱一串的珠子，终于攒够了一百元，母亲兴匆匆地赶到荷花池为我买了一件大衣，满怀憧憬的我却被这件俗气的大衣气哭了，因为这不是我所期盼的。母亲没有说什么，只是在我回校前又给我买了一件雪白的防寒服。
    当我为人母后，天冷了，我首先想到的是我的儿子，儿子衣服似乎不够了，而母亲也不住地叮嘱我：“降温了，多穿点，别让衣服冷着，人也冷着。”父母对孩子总是百分百的付出，没有想到那么一丝一毫的回报，而为人女的我又给了母亲多少呢？寒风再起时，我终于用自己的奖金为母亲买了一件厚厚的羽绒服。母亲简朴惯了，一看到衣服上的价钱后就不住地唠叨：“买那么贵的衣服干什么呢？把钱存着点，以后要花钱的地方还多着呢，等到分房子，你拿不出钱来该怎么办？”带着怒斥的话语在我看来是母亲对这个家一辈子都不变的爱。
    母亲是个典型的农村妇女，但我从母亲的教育中得到了许多。她教会了我勤俭节约，读小学时的学费，每次都是母亲带着我在田里劳动后用收获换来的，所以我分外的珍惜学习的机会，也懂得了金钱的来之不易。说到素质教育，母亲用这种简单的方法影响并塑造了我的价值观。为人母的我将继续母亲的这种教育方式，希望儿子在以后的生活中懂得节约，其实我更希望他能从我和他外婆的这种用心良苦中体会到我对他的爱。
    母亲靠着自己的劳动带大了我，如今忙完家务活的她还要帮着我照顾孩子。母亲毫无怨言，只将孩子看作她生活中的乐趣。每晚起来为孩子冲奶粉的时母亲，每晚哄着孩子入睡的也是母亲，孩子生病了也是母亲忙前忙后。而为人母的我却依旧还习惯着母亲对我的呵护。病了，有母亲的端药递水；饿了，总会围着在灶台前忙乎的母亲打转，趁机夹几筷子；累了，躺在沙发上睡着了，是母亲为我盖上薄被；快乐时，总会先告诉母亲，把我的喜悦传递给她，这样我的兴奋似乎平添了几分；悲伤时，我无助的像个小孩，将泪水在她面前洗个够，虽然我知道这会让她比我更多一份焦虑，课母亲啊，我只有在您身边才能做真性情的我，容我自私地再为您添些许麻烦吧！
    岁月的沧桑在母亲的鬓角额头留下了无法遮掩的痕迹，母亲也会不服老的时候，在我空余时，母亲会搬出一个大镜子，我这时就会为母亲端来一张小凳子，母亲依在我地怀里，我轻轻地为母亲拔去一根根白发，看着一根根白发飘然落地，母亲禁不住地叹了口气，我也怕着……可母亲毕竟还健康地陪着我呢？因此，在周末人头攒动的街头，有我和母亲快乐逛逛的身影，我们会为彼此斟酌是否购买哪件衣物；我们也会坐在小吃店里吃上一碗又酸又辣的粉丝，那是母亲的最爱，因为它既便宜又能满足母亲爱吃辣的口味。真期盼再过几十年为人人母的我能带着儿子陪着母亲尝遍成都的各种美味，也同时感受着母与女的双重快乐，
    母亲，是您，为我撑起了成长的那片蔚蓝的天空；是您，为我分担了路途中的酸甜与苦乐；是您，在我今后的行程铺好乐路；是您，用您的人格魅力点亮了我整个心灵航程的灯……
    母亲，我该拿什么来回报您呢？就让我用为人母的百分之五十的付出来给您吧，还有百分之五十我将送给我尊敬的父亲，我要用百分之百的爱献给赋予我生命的父母，谢谢你们给了我最无私的爱与关怀。
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html为人女 为人母http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    二十五年受到母亲无微不至的呵呵，二十五岁的我也多了生命中第三个重要的角色，我为人母了。
    在我临产前的那段时间，心情真是无法言喻的复杂――对于生产的恐惧，还有对孩子的期待。母亲生我时整整疼了两天三夜，我不知母亲是如何捱过那段时间的，我真的好怕。这一刻终于到了，在我毫无心理准备的情形下来到了，深夜十点，我浑身发着颤躺上了手术台。手术室外是等候的公公和婆婆，还有孩子的姑妈，而丈夫正在前往单位的高速公路上奔驰。当又长又粗的针尖刺进我的脊背时，我居然没有发觉疼，我平时打针都要紧紧地抱着妈妈，即使我已经是当妈妈的年龄，只要抱着妈妈，那种妈妈的气味就会紧紧地把我包裹在一种无可替代的安全氛围中。此刻，痛苦已经被我对孩子的担心所取代了，宝宝，妈妈只希望你能健康地来到妈妈的身旁。
    当我从麻醉中清醒过来时，浑身的疲惫，病房里静悄悄的，只能听见绑在我身上的仪器发出的单一而有节奏的声音。电话响了，是凌晨一点还无法入睡的妈妈，我毫无气力接听她的来电，可她得知母子平安后终于放心了。她朴实的话语我还清晰地记得：“我不打个电话怎么也睡不着，虽然我知道是在医院里，有医生没有什么关系。”
    母亲不是那种善于用言语表达自己的人，但她总是默默地表达着她对我的爱。还记得当初我想买一件红色的大衣，母亲每天晚上就坐在被窝里就着蜡烛穿花，那种一分钱一串的珠子，终于攒够了一百元，母亲兴匆匆地赶到荷花池为我买了一件大衣，满怀憧憬的我却被这件俗气的大衣气哭了，因为这不是我所期盼的。母亲没有说什么，只是在我回校前又给我买了一件雪白的防寒服。
    当我为人母后，天冷了，我首先想到的是我的儿子，儿子衣服似乎不够了，而母亲也不住地叮嘱我：“降温了，多穿点，别让衣服冷着，人也冷着。”父母对孩子总是百分百的付出，没有想到那么一丝一毫的回报，而为人女的我又给了母亲多少呢？寒风再起时，我终于用自己的奖金为母亲买了一件厚厚的羽绒服。母亲简朴惯了，一看到衣服上的价钱后就不住地唠叨：“买那么贵的衣服干什么呢？把钱存着点，以后要花钱的地方还多着呢，等到分房子，你拿不出钱来该怎么办？”带着怒斥的话语在我看来是母亲对这个家一辈子都不变的爱。
    母亲是个典型的农村妇女，但我从母亲的教育中得到了许多。她教会了我勤俭节约，读小学时的学费，每次都是母亲带着我在田里劳动后用收获换来的，所以我分外的珍惜学习的机会，也懂得了金钱的来之不易。说到素质教育，母亲用这种简单的方法影响并塑造了我的价值观。为人母的我将继续母亲的这种教育方式，希望儿子在以后的生活中懂得节约，其实我更希望他能从我和他外婆的这种用心良苦中体会到我对他的爱。
    母亲靠着自己的劳动带大了我，如今忙完家务活的她还要帮着我照顾孩子。母亲毫无怨言，只将孩子看作她生活中的乐趣。每晚起来为孩子冲奶粉的时母亲，每晚哄着孩子入睡的也是母亲，孩子生病了也是母亲忙前忙后。而为人母的我却依旧还习惯着母亲对我的呵护。病了，有母亲的端药递水；饿了，总会围着在灶台前忙乎的母亲打转，趁机夹几筷子；累了，躺在沙发上睡着了，是母亲为我盖上薄被；快乐时，总会先告诉母亲，把我的喜悦传递给她，这样我的兴奋似乎平添了几分；悲伤时，我无助的像个小孩，将泪水在她面前洗个够，虽然我知道这会让她比我更多一份焦虑，课母亲啊，我只有在您身边才能做真性情的我，容我自私地再为您添些许麻烦吧！
    岁月的沧桑在母亲的鬓角额头留下了无法遮掩的痕迹，母亲也会不服老的时候，在我空余时，母亲会搬出一个大镜子，我这时就会为母亲端来一张小凳子，母亲依在我地怀里，我轻轻地为母亲拔去一根根白发，看着一根根白发飘然落地，母亲禁不住地叹了口气，我也怕着……可母亲毕竟还健康地陪着我呢？因此，在周末人头攒动的街头，有我和母亲快乐逛逛的身影，我们会为彼此斟酌是否购买哪件衣物；我们也会坐在小吃店里吃上一碗又酸又辣的粉丝，那是母亲的最爱，因为它既便宜又能满足母亲爱吃辣的口味。真期盼再过几十年为人人母的我能带着儿子陪着母亲尝遍成都的各种美味，也同时感受着母与女的双重快乐，
    母亲，是您，为我撑起了成长的那片蔚蓝的天空；是您，为我分担了路途中的酸甜与苦乐；是您，在我今后的行程铺好乐路；是您，用您的人格魅力点亮了我整个心灵航程的灯……
    母亲，我该拿什么来回报您呢？就让我用为人母的百分之五十的付出来给您吧，还有百分之五十我将送给我尊敬的父亲，我要用百分之百的爱献给赋予我生命的父母，谢谢你们给了我最无私的爱与关怀。
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html为人女 为人母http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    二十五年受到母亲无微不至的呵呵，二十五岁的我也多了生命中第三个重要的角色，我为人母了。
    在我临产前的那段时间，心情真是无法言喻的复杂――对于生产的恐惧，还有对孩子的期待。母亲生我时整整疼了两天三夜，我不知母亲是如何捱过那段时间的，我真的好怕。这一刻终于到了，在我毫无心理准备的情形下来到了，深夜十点，我浑身发着颤躺上了手术台。手术室外是等候的公公和婆婆，还有孩子的姑妈，而丈夫正在前往单位的高速公路上奔驰。当又长又粗的针尖刺进我的脊背时，我居然没有发觉疼，我平时打针都要紧紧地抱着妈妈，即使我已经是当妈妈的年龄，只要抱着妈妈，那种妈妈的气味就会紧紧地把我包裹在一种无可替代的安全氛围中。此刻，痛苦已经被我对孩子的担心所取代了，宝宝，妈妈只希望你能健康地来到妈妈的身旁。
    当我从麻醉中清醒过来时，浑身的疲惫，病房里静悄悄的，只能听见绑在我身上的仪器发出的单一而有节奏的声音。电话响了，是凌晨一点还无法入睡的妈妈，我毫无气力接听她的来电，可她得知母子平安后终于放心了。她朴实的话语我还清晰地记得：“我不打个电话怎么也睡不着，虽然我知道是在医院里，有医生没有什么关系。”
    母亲不是那种善于用言语表达自己的人，但她总是默默地表达着她对我的爱。还记得当初我想买一件红色的大衣，母亲每天晚上就坐在被窝里就着蜡烛穿花，那种一分钱一串的珠子，终于攒够了一百元，母亲兴匆匆地赶到荷花池为我买了一件大衣，满怀憧憬的我却被这件俗气的大衣气哭了，因为这不是我所期盼的。母亲没有说什么，只是在我回校前又给我买了一件雪白的防寒服。
    当我为人母后，天冷了，我首先想到的是我的儿子，儿子衣服似乎不够了，而母亲也不住地叮嘱我：“降温了，多穿点，别让衣服冷着，人也冷着。”父母对孩子总是百分百的付出，没有想到那么一丝一毫的回报，而为人女的我又给了母亲多少呢？寒风再起时，我终于用自己的奖金为母亲买了一件厚厚的羽绒服。母亲简朴惯了，一看到衣服上的价钱后就不住地唠叨：“买那么贵的衣服干什么呢？把钱存着点，以后要花钱的地方还多着呢，等到分房子，你拿不出钱来该怎么办？”带着怒斥的话语在我看来是母亲对这个家一辈子都不变的爱。
    母亲是个典型的农村妇女，但我从母亲的教育中得到了许多。她教会了我勤俭节约，读小学时的学费，每次都是母亲带着我在田里劳动后用收获换来的，所以我分外的珍惜学习的机会，也懂得了金钱的来之不易。说到素质教育，母亲用这种简单的方法影响并塑造了我的价值观。为人母的我将继续母亲的这种教育方式，希望儿子在以后的生活中懂得节约，其实我更希望他能从我和他外婆的这种用心良苦中体会到我对他的爱。
    母亲靠着自己的劳动带大了我，如今忙完家务活的她还要帮着我照顾孩子。母亲毫无怨言，只将孩子看作她生活中的乐趣。每晚起来为孩子冲奶粉的时母亲，每晚哄着孩子入睡的也是母亲，孩子生病了也是母亲忙前忙后。而为人母的我却依旧还习惯着母亲对我的呵护。病了，有母亲的端药递水；饿了，总会围着在灶台前忙乎的母亲打转，趁机夹几筷子；累了，躺在沙发上睡着了，是母亲为我盖上薄被；快乐时，总会先告诉母亲，把我的喜悦传递给她，这样我的兴奋似乎平添了几分；悲伤时，我无助的像个小孩，将泪水在她面前洗个够，虽然我知道这会让她比我更多一份焦虑，课母亲啊，我只有在您身边才能做真性情的我，容我自私地再为您添些许麻烦吧！
    岁月的沧桑在母亲的鬓角额头留下了无法遮掩的痕迹，母亲也会不服老的时候，在我空余时，母亲会搬出一个大镜子，我这时就会为母亲端来一张小凳子，母亲依在我地怀里，我轻轻地为母亲拔去一根根白发，看着一根根白发飘然落地，母亲禁不住地叹了口气，我也怕着……可母亲毕竟还健康地陪着我呢？因此，在周末人头攒动的街头，有我和母亲快乐逛逛的身影，我们会为彼此斟酌是否购买哪件衣物；我们也会坐在小吃店里吃上一碗又酸又辣的粉丝，那是母亲的最爱，因为它既便宜又能满足母亲爱吃辣的口味。真期盼再过几十年为人人母的我能带着儿子陪着母亲尝遍成都的各种美味，也同时感受着母与女的双重快乐，
    母亲，是您，为我撑起了成长的那片蔚蓝的天空；是您，为我分担了路途中的酸甜与苦乐；是您，在我今后的行程铺好乐路；是您，用您的人格魅力点亮了我整个心灵航程的灯……
    母亲，我该拿什么来回报您呢？就让我用为人母的百分之五十的付出来给您吧，还有百分之五十我将送给我尊敬的父亲，我要用百分之百的爱献给赋予我生命的父母，谢谢你们给了我最无私的爱与关怀。
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html为人女 为人母http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    二十五年受到母亲无微不至的呵呵，二十五岁的我也多了生命中第三个重要的角色，我为人母了。
    在我临产前的那段时间，心情真是无法言喻的复杂――对于生产的恐惧，还有对孩子的期待。母亲生我时整整疼了两天三夜，我不知母亲是如何捱过那段时间的，我真的好怕。这一刻终于到了，在我毫无心理准备的情形下来到了，深夜十点，我浑身发着颤躺上了手术台。手术室外是等候的公公和婆婆，还有孩子的姑妈，而丈夫正在前往单位的高速公路上奔驰。当又长又粗的针尖刺进我的脊背时，我居然没有发觉疼，我平时打针都要紧紧地抱着妈妈，即使我已经是当妈妈的年龄，只要抱着妈妈，那种妈妈的气味就会紧紧地把我包裹在一种无可替代的安全氛围中。此刻，痛苦已经被我对孩子的担心所取代了，宝宝，妈妈只希望你能健康地来到妈妈的身旁。
    当我从麻醉中清醒过来时，浑身的疲惫，病房里静悄悄的，只能听见绑在我身上的仪器发出的单一而有节奏的声音。电话响了，是凌晨一点还无法入睡的妈妈，我毫无气力接听她的来电，可她得知母子平安后终于放心了。她朴实的话语我还清晰地记得：“我不打个电话怎么也睡不着，虽然我知道是在医院里，有医生没有什么关系。”
    母亲不是那种善于用言语表达自己的人，但她总是默默地表达着她对我的爱。还记得当初我想买一件红色的大衣，母亲每天晚上就坐在被窝里就着蜡烛穿花，那种一分钱一串的珠子，终于攒够了一百元，母亲兴匆匆地赶到荷花池为我买了一件大衣，满怀憧憬的我却被这件俗气的大衣气哭了，因为这不是我所期盼的。母亲没有说什么，只是在我回校前又给我买了一件雪白的防寒服。
    当我为人母后，天冷了，我首先想到的是我的儿子，儿子衣服似乎不够了，而母亲也不住地叮嘱我：“降温了，多穿点，别让衣服冷着，人也冷着。”父母对孩子总是百分百的付出，没有想到那么一丝一毫的回报，而为人女的我又给了母亲多少呢？寒风再起时，我终于用自己的奖金为母亲买了一件厚厚的羽绒服。母亲简朴惯了，一看到衣服上的价钱后就不住地唠叨：“买那么贵的衣服干什么呢？把钱存着点，以后要花钱的地方还多着呢，等到分房子，你拿不出钱来该怎么办？”带着怒斥的话语在我看来是母亲对这个家一辈子都不变的爱。
    母亲是个典型的农村妇女，但我从母亲的教育中得到了许多。她教会了我勤俭节约，读小学时的学费，每次都是母亲带着我在田里劳动后用收获换来的，所以我分外的珍惜学习的机会，也懂得了金钱的来之不易。说到素质教育，母亲用这种简单的方法影响并塑造了我的价值观。为人母的我将继续母亲的这种教育方式，希望儿子在以后的生活中懂得节约，其实我更希望他能从我和他外婆的这种用心良苦中体会到我对他的爱。
    母亲靠着自己的劳动带大了我，如今忙完家务活的她还要帮着我照顾孩子。母亲毫无怨言，只将孩子看作她生活中的乐趣。每晚起来为孩子冲奶粉的时母亲，每晚哄着孩子入睡的也是母亲，孩子生病了也是母亲忙前忙后。而为人母的我却依旧还习惯着母亲对我的呵护。病了，有母亲的端药递水；饿了，总会围着在灶台前忙乎的母亲打转，趁机夹几筷子；累了，躺在沙发上睡着了，是母亲为我盖上薄被；快乐时，总会先告诉母亲，把我的喜悦传递给她，这样我的兴奋似乎平添了几分；悲伤时，我无助的像个小孩，将泪水在她面前洗个够，虽然我知道这会让她比我更多一份焦虑，课母亲啊，我只有在您身边才能做真性情的我，容我自私地再为您添些许麻烦吧！
    岁月的沧桑在母亲的鬓角额头留下了无法遮掩的痕迹，母亲也会不服老的时候，在我空余时，母亲会搬出一个大镜子，我这时就会为母亲端来一张小凳子，母亲依在我地怀里，我轻轻地为母亲拔去一根根白发，看着一根根白发飘然落地，母亲禁不住地叹了口气，我也怕着……可母亲毕竟还健康地陪着我呢？因此，在周末人头攒动的街头，有我和母亲快乐逛逛的身影，我们会为彼此斟酌是否购买哪件衣物；我们也会坐在小吃店里吃上一碗又酸又辣的粉丝，那是母亲的最爱，因为它既便宜又能满足母亲爱吃辣的口味。真期盼再过几十年为人人母的我能带着儿子陪着母亲尝遍成都的各种美味，也同时感受着母与女的双重快乐，
    母亲，是您，为我撑起了成长的那片蔚蓝的天空；是您，为我分担了路途中的酸甜与苦乐；是您，在我今后的行程铺好乐路；是您，用您的人格魅力点亮了我整个心灵航程的灯……
    母亲，我该拿什么来回报您呢？就让我用为人母的百分之五十的付出来给您吧，还有百分之五十我将送给我尊敬的父亲，我要用百分之百的爱献给赋予我生命的父母，谢谢你们给了我最无私的爱与关怀。
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html为人女 为人母http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    二十五年受到母亲无微不至的呵呵，二十五岁的我也多了生命中第三个重要的角色，我为人母了。
    在我临产前的那段时间，心情真是无法言喻的复杂――对于生产的恐惧，还有对孩子的期待。母亲生我时整整疼了两天三夜，我不知母亲是如何捱过那段时间的，我真的好怕。这一刻终于到了，在我毫无心理准备的情形下来到了，深夜十点，我浑身发着颤躺上了手术台。手术室外是等候的公公和婆婆，还有孩子的姑妈，而丈夫正在前往单位的高速公路上奔驰。当又长又粗的针尖刺进我的脊背时，我居然没有发觉疼，我平时打针都要紧紧地抱着妈妈，即使我已经是当妈妈的年龄，只要抱着妈妈，那种妈妈的气味就会紧紧地把我包裹在一种无可替代的安全氛围中。此刻，痛苦已经被我对孩子的担心所取代了，宝宝，妈妈只希望你能健康地来到妈妈的身旁。
    当我从麻醉中清醒过来时，浑身的疲惫，病房里静悄悄的，只能听见绑在我身上的仪器发出的单一而有节奏的声音。电话响了，是凌晨一点还无法入睡的妈妈，我毫无气力接听她的来电，可她得知母子平安后终于放心了。她朴实的话语我还清晰地记得：“我不打个电话怎么也睡不着，虽然我知道是在医院里，有医生没有什么关系。”
    母亲不是那种善于用言语表达自己的人，但她总是默默地表达着她对我的爱。还记得当初我想买一件红色的大衣，母亲每天晚上就坐在被窝里就着蜡烛穿花，那种一分钱一串的珠子，终于攒够了一百元，母亲兴匆匆地赶到荷花池为我买了一件大衣，满怀憧憬的我却被这件俗气的大衣气哭了，因为这不是我所期盼的。母亲没有说什么，只是在我回校前又给我买了一件雪白的防寒服。
    当我为人母后，天冷了，我首先想到的是我的儿子，儿子衣服似乎不够了，而母亲也不住地叮嘱我：“降温了，多穿点，别让衣服冷着，人也冷着。”父母对孩子总是百分百的付出，没有想到那么一丝一毫的回报，而为人女的我又给了母亲多少呢？寒风再起时，我终于用自己的奖金为母亲买了一件厚厚的羽绒服。母亲简朴惯了，一看到衣服上的价钱后就不住地唠叨：“买那么贵的衣服干什么呢？把钱存着点，以后要花钱的地方还多着呢，等到分房子，你拿不出钱来该怎么办？”带着怒斥的话语在我看来是母亲对这个家一辈子都不变的爱。
    母亲是个典型的农村妇女，但我从母亲的教育中得到了许多。她教会了我勤俭节约，读小学时的学费，每次都是母亲带着我在田里劳动后用收获换来的，所以我分外的珍惜学习的机会，也懂得了金钱的来之不易。说到素质教育，母亲用这种简单的方法影响并塑造了我的价值观。为人母的我将继续母亲的这种教育方式，希望儿子在以后的生活中懂得节约，其实我更希望他能从我和他外婆的这种用心良苦中体会到我对他的爱。
    母亲靠着自己的劳动带大了我，如今忙完家务活的她还要帮着我照顾孩子。母亲毫无怨言，只将孩子看作她生活中的乐趣。每晚起来为孩子冲奶粉的时母亲，每晚哄着孩子入睡的也是母亲，孩子生病了也是母亲忙前忙后。而为人母的我却依旧还习惯着母亲对我的呵护。病了，有母亲的端药递水；饿了，总会围着在灶台前忙乎的母亲打转，趁机夹几筷子；累了，躺在沙发上睡着了，是母亲为我盖上薄被；快乐时，总会先告诉母亲，把我的喜悦传递给她，这样我的兴奋似乎平添了几分；悲伤时，我无助的像个小孩，将泪水在她面前洗个够，虽然我知道这会让她比我更多一份焦虑，课母亲啊，我只有在您身边才能做真性情的我，容我自私地再为您添些许麻烦吧！
    岁月的沧桑在母亲的鬓角额头留下了无法遮掩的痕迹，母亲也会不服老的时候，在我空余时，母亲会搬出一个大镜子，我这时就会为母亲端来一张小凳子，母亲依在我地怀里，我轻轻地为母亲拔去一根根白发，看着一根根白发飘然落地，母亲禁不住地叹了口气，我也怕着……可母亲毕竟还健康地陪着我呢？因此，在周末人头攒动的街头，有我和母亲快乐逛逛的身影，我们会为彼此斟酌是否购买哪件衣物；我们也会坐在小吃店里吃上一碗又酸又辣的粉丝，那是母亲的最爱，因为它既便宜又能满足母亲爱吃辣的口味。真期盼再过几十年为人人母的我能带着儿子陪着母亲尝遍成都的各种美味，也同时感受着母与女的双重快乐，
    母亲，是您，为我撑起了成长的那片蔚蓝的天空；是您，为我分担了路途中的酸甜与苦乐；是您，在我今后的行程铺好乐路；是您，用您的人格魅力点亮了我整个心灵航程的灯……
    母亲，我该拿什么来回报您呢？就让我用为人母的百分之五十的付出来给您吧，还有百分之五十我将送给我尊敬的父亲，我要用百分之百的爱献给赋予我生命的父母，谢谢你们给了我最无私的爱与关怀。
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html为人女 为人母http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    二十五年受到母亲无微不至的呵呵，二十五岁的我也多了生命中第三个重要的角色，我为人母了。
    在我临产前的那段时间，心情真是无法言喻的复杂――对于生产的恐惧，还有对孩子的期待。母亲生我时整整疼了两天三夜，我不知母亲是如何捱过那段时间的，我真的好怕。这一刻终于到了，在我毫无心理准备的情形下来到了，深夜十点，我浑身发着颤躺上了手术台。手术室外是等候的公公和婆婆，还有孩子的姑妈，而丈夫正在前往单位的高速公路上奔驰。当又长又粗的针尖刺进我的脊背时，我居然没有发觉疼，我平时打针都要紧紧地抱着妈妈，即使我已经是当妈妈的年龄，只要抱着妈妈，那种妈妈的气味就会紧紧地把我包裹在一种无可替代的安全氛围中。此刻，痛苦已经被我对孩子的担心所取代了，宝宝，妈妈只希望你能健康地来到妈妈的身旁。
    当我从麻醉中清醒过来时，浑身的疲惫，病房里静悄悄的，只能听见绑在我身上的仪器发出的单一而有节奏的声音。电话响了，是凌晨一点还无法入睡的妈妈，我毫无气力接听她的来电，可她得知母子平安后终于放心了。她朴实的话语我还清晰地记得：“我不打个电话怎么也睡不着，虽然我知道是在医院里，有医生没有什么关系。”
    母亲不是那种善于用言语表达自己的人，但她总是默默地表达着她对我的爱。还记得当初我想买一件红色的大衣，母亲每天晚上就坐在被窝里就着蜡烛穿花，那种一分钱一串的珠子，终于攒够了一百元，母亲兴匆匆地赶到荷花池为我买了一件大衣，满怀憧憬的我却被这件俗气的大衣气哭了，因为这不是我所期盼的。母亲没有说什么，只是在我回校前又给我买了一件雪白的防寒服。
    当我为人母后，天冷了，我首先想到的是我的儿子，儿子衣服似乎不够了，而母亲也不住地叮嘱我：“降温了，多穿点，别让衣服冷着，人也冷着。”父母对孩子总是百分百的付出，没有想到那么一丝一毫的回报，而为人女的我又给了母亲多少呢？寒风再起时，我终于用自己的奖金为母亲买了一件厚厚的羽绒服。母亲简朴惯了，一看到衣服上的价钱后就不住地唠叨：“买那么贵的衣服干什么呢？把钱存着点，以后要花钱的地方还多着呢，等到分房子，你拿不出钱来该怎么办？”带着怒斥的话语在我看来是母亲对这个家一辈子都不变的爱。
    母亲是个典型的农村妇女，但我从母亲的教育中得到了许多。她教会了我勤俭节约，读小学时的学费，每次都是母亲带着我在田里劳动后用收获换来的，所以我分外的珍惜学习的机会，也懂得了金钱的来之不易。说到素质教育，母亲用这种简单的方法影响并塑造了我的价值观。为人母的我将继续母亲的这种教育方式，希望儿子在以后的生活中懂得节约，其实我更希望他能从我和他外婆的这种用心良苦中体会到我对他的爱。
    母亲靠着自己的劳动带大了我，如今忙完家务活的她还要帮着我照顾孩子。母亲毫无怨言，只将孩子看作她生活中的乐趣。每晚起来为孩子冲奶粉的时母亲，每晚哄着孩子入睡的也是母亲，孩子生病了也是母亲忙前忙后。而为人母的我却依旧还习惯着母亲对我的呵护。病了，有母亲的端药递水；饿了，总会围着在灶台前忙乎的母亲打转，趁机夹几筷子；累了，躺在沙发上睡着了，是母亲为我盖上薄被；快乐时，总会先告诉母亲，把我的喜悦传递给她，这样我的兴奋似乎平添了几分；悲伤时，我无助的像个小孩，将泪水在她面前洗个够，虽然我知道这会让她比我更多一份焦虑，课母亲啊，我只有在您身边才能做真性情的我，容我自私地再为您添些许麻烦吧！
    岁月的沧桑在母亲的鬓角额头留下了无法遮掩的痕迹，母亲也会不服老的时候，在我空余时，母亲会搬出一个大镜子，我这时就会为母亲端来一张小凳子，母亲依在我地怀里，我轻轻地为母亲拔去一根根白发，看着一根根白发飘然落地，母亲禁不住地叹了口气，我也怕着……可母亲毕竟还健康地陪着我呢？因此，在周末人头攒动的街头，有我和母亲快乐逛逛的身影，我们会为彼此斟酌是否购买哪件衣物；我们也会坐在小吃店里吃上一碗又酸又辣的粉丝，那是母亲的最爱，因为它既便宜又能满足母亲爱吃辣的口味。真期盼再过几十年为人人母的我能带着儿子陪着母亲尝遍成都的各种美味，也同时感受着母与女的双重快乐，
    母亲，是您，为我撑起了成长的那片蔚蓝的天空；是您，为我分担了路途中的酸甜与苦乐；是您，在我今后的行程铺好乐路；是您，用您的人格魅力点亮了我整个心灵航程的灯……
    母亲，我该拿什么来回报您呢？就让我用为人母的百分之五十的付出来给您吧，还有百分之五十我将送给我尊敬的父亲，我要用百分之百的爱献给赋予我生命的父母，谢谢你们给了我最无私的爱与关怀。
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html感激回报http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    完整地带完了一批学生，似乎觉得松了一口气，但是面对着新的压力，又觉得宁愿时光倒流。想想学生的粗心，想想学生的调皮，甚至他们的不完成作业，在我现在看来，也就是他们调节心态的一种形式罢了。毕竟，我们离他们现在的想法实在有些遥远，虽然我们也曾经年轻过，虽然我们也曾经调皮过。
   他们毕业已经快一个月了，就像教材上最后一个单元中的一篇课文——《最后的一课》中所描述的场景一样，在分别的那个时刻，他们果真不到几分钟就完完全全消失在我的视线外了。我原本准备和他们一起流下的眼泪，只好留在了他们送给我的那张光碟播放时看见一张张熟悉的笑脸的时刻了。
    学生从丽江回来，我正在家里上网，咚咚的敲门声，很执着，我不想起身去开门，问：“谁啊？”“武老师，是我！！！”开门，一张晒得黑黑的圆脸，手里一个包，“武老师，送给您的，我从丽江带回来的。”哦，好诧异，还能收到这样的礼物。那个滋味啊，骄傲～～～
    后来和同事分享，笑谈中：“即使人家给你带一根草回来也是对的嘛～～～”
   原来我们要的回报只是让他们在心里的某个角落还有自己模模糊糊的影子罢了吧～～～那才无憾
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html感激回报http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    完整地带完了一批学生，似乎觉得松了一口气，但是面对着新的压力，又觉得宁愿时光倒流。想想学生的粗心，想想学生的调皮，甚至他们的不完成作业，在我现在看来，也就是他们调节心态的一种形式罢了。毕竟，我们离他们现在的想法实在有些遥远，虽然我们也曾经年轻过，虽然我们也曾经调皮过。
   他们毕业已经快一个月了，就像教材上最后一个单元中的一篇课文——《最后的一课》中所描述的场景一样，在分别的那个时刻，他们果真不到几分钟就完完全全消失在我的视线外了。我原本准备和他们一起流下的眼泪，只好留在了他们送给我的那张光碟播放时看见一张张熟悉的笑脸的时刻了。
    学生从丽江回来，我正在家里上网，咚咚的敲门声，很执着，我不想起身去开门，问：“谁啊？”“武老师，是我！！！”开门，一张晒得黑黑的圆脸，手里一个包，“武老师，送给您的，我从丽江带回来的。”哦，好诧异，还能收到这样的礼物。那个滋味啊，骄傲～～～
    后来和同事分享，笑谈中：“即使人家给你带一根草回来也是对的嘛～～～”
   原来我们要的回报只是让他们在心里的某个角落还有自己模模糊糊的影子罢了吧～～～那才无憾
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html感激回报http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    完整地带完了一批学生，似乎觉得松了一口气，但是面对着新的压力，又觉得宁愿时光倒流。想想学生的粗心，想想学生的调皮，甚至他们的不完成作业，在我现在看来，也就是他们调节心态的一种形式罢了。毕竟，我们离他们现在的想法实在有些遥远，虽然我们也曾经年轻过，虽然我们也曾经调皮过。
   他们毕业已经快一个月了，就像教材上最后一个单元中的一篇课文——《最后的一课》中所描述的场景一样，在分别的那个时刻，他们果真不到几分钟就完完全全消失在我的视线外了。我原本准备和他们一起流下的眼泪，只好留在了他们送给我的那张光碟播放时看见一张张熟悉的笑脸的时刻了。
    学生从丽江回来，我正在家里上网，咚咚的敲门声，很执着，我不想起身去开门，问：“谁啊？”“武老师，是我！！！”开门，一张晒得黑黑的圆脸，手里一个包，“武老师，送给您的，我从丽江带回来的。”哦，好诧异，还能收到这样的礼物。那个滋味啊，骄傲～～～
    后来和同事分享，笑谈中：“即使人家给你带一根草回来也是对的嘛～～～”
   原来我们要的回报只是让他们在心里的某个角落还有自己模模糊糊的影子罢了吧～～～那才无憾
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html感激回报http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    完整地带完了一批学生，似乎觉得松了一口气，但是面对着新的压力，又觉得宁愿时光倒流。想想学生的粗心，想想学生的调皮，甚至他们的不完成作业，在我现在看来，也就是他们调节心态的一种形式罢了。毕竟，我们离他们现在的想法实在有些遥远，虽然我们也曾经年轻过，虽然我们也曾经调皮过。
   他们毕业已经快一个月了，就像教材上最后一个单元中的一篇课文——《最后的一课》中所描述的场景一样，在分别的那个时刻，他们果真不到几分钟就完完全全消失在我的视线外了。我原本准备和他们一起流下的眼泪，只好留在了他们送给我的那张光碟播放时看见一张张熟悉的笑脸的时刻了。
    学生从丽江回来，我正在家里上网，咚咚的敲门声，很执着，我不想起身去开门，问：“谁啊？”“武老师，是我！！！”开门，一张晒得黑黑的圆脸，手里一个包，“武老师，送给您的，我从丽江带回来的。”哦，好诧异，还能收到这样的礼物。那个滋味啊，骄傲～～～
    后来和同事分享，笑谈中：“即使人家给你带一根草回来也是对的嘛～～～”
   原来我们要的回报只是让他们在心里的某个角落还有自己模模糊糊的影子罢了吧～～～那才无憾
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html感激回报http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    完整地带完了一批学生，似乎觉得松了一口气，但是面对着新的压力，又觉得宁愿时光倒流。想想学生的粗心，想想学生的调皮，甚至他们的不完成作业，在我现在看来，也就是他们调节心态的一种形式罢了。毕竟，我们离他们现在的想法实在有些遥远，虽然我们也曾经年轻过，虽然我们也曾经调皮过。
   他们毕业已经快一个月了，就像教材上最后一个单元中的一篇课文——《最后的一课》中所描述的场景一样，在分别的那个时刻，他们果真不到几分钟就完完全全消失在我的视线外了。我原本准备和他们一起流下的眼泪，只好留在了他们送给我的那张光碟播放时看见一张张熟悉的笑脸的时刻了。
    学生从丽江回来，我正在家里上网，咚咚的敲门声，很执着，我不想起身去开门，问：“谁啊？”“武老师，是我！！！”开门，一张晒得黑黑的圆脸，手里一个包，“武老师，送给您的，我从丽江带回来的。”哦，好诧异，还能收到这样的礼物。那个滋味啊，骄傲～～～
    后来和同事分享，笑谈中：“即使人家给你带一根草回来也是对的嘛～～～”
   原来我们要的回报只是让他们在心里的某个角落还有自己模模糊糊的影子罢了吧～～～那才无憾
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html感激回报http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    完整地带完了一批学生，似乎觉得松了一口气，但是面对着新的压力，又觉得宁愿时光倒流。想想学生的粗心，想想学生的调皮，甚至他们的不完成作业，在我现在看来，也就是他们调节心态的一种形式罢了。毕竟，我们离他们现在的想法实在有些遥远，虽然我们也曾经年轻过，虽然我们也曾经调皮过。
   他们毕业已经快一个月了，就像教材上最后一个单元中的一篇课文——《最后的一课》中所描述的场景一样，在分别的那个时刻，他们果真不到几分钟就完完全全消失在我的视线外了。我原本准备和他们一起流下的眼泪，只好留在了他们送给我的那张光碟播放时看见一张张熟悉的笑脸的时刻了。
    学生从丽江回来，我正在家里上网，咚咚的敲门声，很执着，我不想起身去开门，问：“谁啊？”“武老师，是我！！！”开门，一张晒得黑黑的圆脸，手里一个包，“武老师，送给您的，我从丽江带回来的。”哦，好诧异，还能收到这样的礼物。那个滋味啊，骄傲～～～
    后来和同事分享，笑谈中：“即使人家给你带一根草回来也是对的嘛～～～”
   原来我们要的回报只是让他们在心里的某个角落还有自己模模糊糊的影子罢了吧～～～那才无憾
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html“弱智”http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html            7月28号8点，就是我噩梦的起点。我肩负着重任来到了教培中心，幸亏在出发前就找到了一个同学同路，顺便还可以搭搭顺风车。一到那里，哇，很多陌生的面孔，中间还能找到几个较为熟悉的身影。
  非常正式的按照名字的大写字母找到了自己的签到处，然后在多媒体教室里搜索自己的座位。从最后一排一直搜索到前面，我的座位居然在第三排，还是比较经典哈～～～同桌的老师早已经到了，大概是早就看到我桌子上摆着名字的牌子，他非常有礼貌地对我打了个招呼，哎～～～这方面我就真的不如人了，更何况我还是一个对电脑非常弱智的人来学习这么尖端的技术，惶恐万分。安安心心地坐下来，既来之则安之，仔细大打量了一下同桌，哦～～～再次惊讶，上次到成外附小听课学习时首先发言的那位嘛！貌似学校的信息主任吧？呵呵，暗自偷笑，看来运气还不错。
  开学典礼后，大家合影，然后我们非常佩服的裴纯礼教授用非常幽默诙谐的语言开始了他技术含量极高的教授，主题是关于OFFICE，重点介绍了WORD. word在裴教授的介绍下，向我们展开了无限宽广的一面。在word下可以做田字格，可以做PPT，可以放音频，还可以放视频～～～～我使劲地做着笔记，深怕落下一个字，可是，我的大脑运转速度完全跟不上裴教授的速度，我开始云里雾里，有一种腾云驾雾的感觉了。关键的关键是，只要一讲到编程，我就完全懵了，幸好同桌态度好，后面还有一个石室外语的高手，中午时间抓紧问，上课时也充分发扬“不耻下问”的精神，就是在这样的情况下，我到现在还是“恼火"o ～～～～～～
   在裴教授讲授的这两天，我对自己做了一次自我评估，我只能算是一个“弱智”，不过我相信，我会好好学习，天天向上的～]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html“弱智”http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html            7月28号8点，就是我噩梦的起点。我肩负着重任来到了教培中心，幸亏在出发前就找到了一个同学同路，顺便还可以搭搭顺风车。一到那里，哇，很多陌生的面孔，中间还能找到几个较为熟悉的身影。
  非常正式的按照名字的大写字母找到了自己的签到处，然后在多媒体教室里搜索自己的座位。从最后一排一直搜索到前面，我的座位居然在第三排，还是比较经典哈～～～同桌的老师早已经到了，大概是早就看到我桌子上摆着名字的牌子，他非常有礼貌地对我打了个招呼，哎～～～这方面我就真的不如人了，更何况我还是一个对电脑非常弱智的人来学习这么尖端的技术，惶恐万分。安安心心地坐下来，既来之则安之，仔细大打量了一下同桌，哦～～～再次惊讶，上次到成外附小听课学习时首先发言的那位嘛！貌似学校的信息主任吧？呵呵，暗自偷笑，看来运气还不错。
  开学典礼后，大家合影，然后我们非常佩服的裴纯礼教授用非常幽默诙谐的语言开始了他技术含量极高的教授，主题是关于OFFICE，重点介绍了WORD. word在裴教授的介绍下，向我们展开了无限宽广的一面。在word下可以做田字格，可以做PPT，可以放音频，还可以放视频～～～～我使劲地做着笔记，深怕落下一个字，可是，我的大脑运转速度完全跟不上裴教授的速度，我开始云里雾里，有一种腾云驾雾的感觉了。关键的关键是，只要一讲到编程，我就完全懵了，幸好同桌态度好，后面还有一个石室外语的高手，中午时间抓紧问，上课时也充分发扬“不耻下问”的精神，就是在这样的情况下，我到现在还是“恼火"o ～～～～～～
   在裴教授讲授的这两天，我对自己做了一次自我评估，我只能算是一个“弱智”，不过我相信，我会好好学习，天天向上的～]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html“弱智”http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html            7月28号8点，就是我噩梦的起点。我肩负着重任来到了教培中心，幸亏在出发前就找到了一个同学同路，顺便还可以搭搭顺风车。一到那里，哇，很多陌生的面孔，中间还能找到几个较为熟悉的身影。
  非常正式的按照名字的大写字母找到了自己的签到处，然后在多媒体教室里搜索自己的座位。从最后一排一直搜索到前面，我的座位居然在第三排，还是比较经典哈～～～同桌的老师早已经到了，大概是早就看到我桌子上摆着名字的牌子，他非常有礼貌地对我打了个招呼，哎～～～这方面我就真的不如人了，更何况我还是一个对电脑非常弱智的人来学习这么尖端的技术，惶恐万分。安安心心地坐下来，既来之则安之，仔细大打量了一下同桌，哦～～～再次惊讶，上次到成外附小听课学习时首先发言的那位嘛！貌似学校的信息主任吧？呵呵，暗自偷笑，看来运气还不错。
  开学典礼后，大家合影，然后我们非常佩服的裴纯礼教授用非常幽默诙谐的语言开始了他技术含量极高的教授，主题是关于OFFICE，重点介绍了WORD. word在裴教授的介绍下，向我们展开了无限宽广的一面。在word下可以做田字格，可以做PPT，可以放音频，还可以放视频～～～～我使劲地做着笔记，深怕落下一个字，可是，我的大脑运转速度完全跟不上裴教授的速度，我开始云里雾里，有一种腾云驾雾的感觉了。关键的关键是，只要一讲到编程，我就完全懵了，幸好同桌态度好，后面还有一个石室外语的高手，中午时间抓紧问，上课时也充分发扬“不耻下问”的精神，就是在这样的情况下，我到现在还是“恼火"o ～～～～～～
   在裴教授讲授的这两天，我对自己做了一次自我评估，我只能算是一个“弱智”，不过我相信，我会好好学习，天天向上的～]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html“弱智”http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html            7月28号8点，就是我噩梦的起点。我肩负着重任来到了教培中心，幸亏在出发前就找到了一个同学同路，顺便还可以搭搭顺风车。一到那里，哇，很多陌生的面孔，中间还能找到几个较为熟悉的身影。
  非常正式的按照名字的大写字母找到了自己的签到处，然后在多媒体教室里搜索自己的座位。从最后一排一直搜索到前面，我的座位居然在第三排，还是比较经典哈～～～同桌的老师早已经到了，大概是早就看到我桌子上摆着名字的牌子，他非常有礼貌地对我打了个招呼，哎～～～这方面我就真的不如人了，更何况我还是一个对电脑非常弱智的人来学习这么尖端的技术，惶恐万分。安安心心地坐下来，既来之则安之，仔细大打量了一下同桌，哦～～～再次惊讶，上次到成外附小听课学习时首先发言的那位嘛！貌似学校的信息主任吧？呵呵，暗自偷笑，看来运气还不错。
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  非常正式的按照名字的大写字母找到了自己的签到处，然后在多媒体教室里搜索自己的座位。从最后一排一直搜索到前面，我的座位居然在第三排，还是比较经典哈～～～同桌的老师早已经到了，大概是早就看到我桌子上摆着名字的牌子，他非常有礼貌地对我打了个招呼，哎～～～这方面我就真的不如人了，更何况我还是一个对电脑非常弱智的人来学习这么尖端的技术，惶恐万分。安安心心地坐下来，既来之则安之，仔细大打量了一下同桌，哦～～～再次惊讶，上次到成外附小听课学习时首先发言的那位嘛！貌似学校的信息主任吧？呵呵，暗自偷笑，看来运气还不错。
  开学典礼后，大家合影，然后我们非常佩服的裴纯礼教授用非常幽默诙谐的语言开始了他技术含量极高的教授，主题是关于OFFICE，重点介绍了WORD. word在裴教授的介绍下，向我们展开了无限宽广的一面。在word下可以做田字格，可以做PPT，可以放音频，还可以放视频～～～～我使劲地做着笔记，深怕落下一个字，可是，我的大脑运转速度完全跟不上裴教授的速度，我开始云里雾里，有一种腾云驾雾的感觉了。关键的关键是，只要一讲到编程，我就完全懵了，幸好同桌态度好，后面还有一个石室外语的高手，中午时间抓紧问，上课时也充分发扬“不耻下问”的精神，就是在这样的情况下，我到现在还是“恼火"o ～～～～～～
   在裴教授讲授的这两天，我对自己做了一次自我评估，我只能算是一个“弱智”，不过我相信，我会好好学习，天天向上的～]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html“弱智”http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html            7月28号8点，就是我噩梦的起点。我肩负着重任来到了教培中心，幸亏在出发前就找到了一个同学同路，顺便还可以搭搭顺风车。一到那里，哇，很多陌生的面孔，中间还能找到几个较为熟悉的身影。
  非常正式的按照名字的大写字母找到了自己的签到处，然后在多媒体教室里搜索自己的座位。从最后一排一直搜索到前面，我的座位居然在第三排，还是比较经典哈～～～同桌的老师早已经到了，大概是早就看到我桌子上摆着名字的牌子，他非常有礼貌地对我打了个招呼，哎～～～这方面我就真的不如人了，更何况我还是一个对电脑非常弱智的人来学习这么尖端的技术，惶恐万分。安安心心地坐下来，既来之则安之，仔细大打量了一下同桌，哦～～～再次惊讶，上次到成外附小听课学习时首先发言的那位嘛！貌似学校的信息主任吧？呵呵，暗自偷笑，看来运气还不错。
  开学典礼后，大家合影，然后我们非常佩服的裴纯礼教授用非常幽默诙谐的语言开始了他技术含量极高的教授，主题是关于OFFICE，重点介绍了WORD. word在裴教授的介绍下，向我们展开了无限宽广的一面。在word下可以做田字格，可以做PPT，可以放音频，还可以放视频～～～～我使劲地做着笔记，深怕落下一个字，可是，我的大脑运转速度完全跟不上裴教授的速度，我开始云里雾里，有一种腾云驾雾的感觉了。关键的关键是，只要一讲到编程，我就完全懵了，幸好同桌态度好，后面还有一个石室外语的高手，中午时间抓紧问，上课时也充分发扬“不耻下问”的精神，就是在这样的情况下，我到现在还是“恼火"o ～～～～～～
   在裴教授讲授的这两天，我对自己做了一次自我评估，我只能算是一个“弱智”，不过我相信，我会好好学习，天天向上的～]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html笨鸟学飞http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html“笨鸟”学飞

              为期八天的学习就要结束了，感觉真是有点胜利大逃亡。师范毕业十年了，就算遇到学生调研考试，成人高考，似乎也没有这么累过。八天的学习强度之大，让很久没有静下心来学习的我，得到了不少痛苦的经验。这些痛苦的经验，宛如一杯苦丁茶，在入口的苦涩之后，留给了我细细回味的芬芳。
   当接到学校领导的通知后，我怀着万分忐忑的心情来到了培训班。非常严肃简短的开学典礼之后，我们很快就进入了学习模块。为我们授教的是北师大裴纯礼教授，一位非常幽默但是也非常严谨的专家。打开笔记本崭新的一页，我的笔尖便开始跳动起来。Word——我们大家自认为比较熟悉的一种工具吧！我们平时写写字，粘贴粘贴，剪切剪切，操作起来还是比较熟练。在裴教授的魔力引导下，word向我们展开了它异常丰富的一面，强大的word 功能让我忽然意识到了自己的无比渺小。小小的一个问题，在裴教授的深入浅出下，变得分外神奇。单是一个文章的“样式与格式”问题，我们就看到了无数种提高我们办公效率的方法。随着进度的加快，我们开始接触到了一些编程的问题，杀光了我无数个脑细胞，依然无法跟上老师的节奏，此时从开始深深地体会到了，在学习中遇到拦路虎的痛苦。作为一只“笨鸟”，我怎么才能在这八天的学习中认认真真地跟着大家的节奏飞起来呢？看来，我得到的第一个经验便是————学习要“不耻下问”。
    学习依然在进行着，我的痛苦还在持续着，这样的痛却有些充实的感觉了，脑中无数个问号牵引着我。刚刚结束裴教授的课程后，还没来得及喘一口气，“教育技术培训课程”马不停蹄地赶来了。实践操作与经验知识在培训中交错使用，网络为我们所有的参培学员提供了一个很好的交流平台。每次遇到讨论，我总是要思考半天，等我把自己观点发送上去以后，才发现很多精辟的帖子已经被很多人浏览过了。他们精辟的发言，让我看到了自己在理论认识上的不足，不过，我也由此吸收到了别人一些先进而实在的观点。学习中的交流真是一种不错的教育手段，大量的信息一下就汇集在了一起，无疑为我们保存了一个非常使用的“资源包”。学习一定要学会交流！这乃第二个经验。
    合作，知道吧！但体会的机会很少，小组的合作真是一种非常有趣的形式，老师们在小组讨论中各抒己见，最终集成一个组的发表观点时，真是一种难以形容的兴奋哦！小组成员之间，互相帮助，当然，多数的时候还是我接受别人的帮助比较多。“笨鸟”嘛！只有在学习中摸索前行，如果有适当的外力支撑，相信还是可以飞一飞的。小组的活动大量开展，使我们每个人合作的意识在几天中有了“突飞猛进”。略一思考，想想咱们的课堂中，这种真正放手让学生去合作的时候有多少？我们教者是否真正站在了学生真正需要的角度去设计自己的教学，是否真正感受了学生内心的要求，这是我一只“笨鸟”在学习中的第三个经验。
    八天的学习真正痛苦的还是作业的完成吧！课堂作业，课后作业，每天为了完成作业，我要不停地向同桌请教，学习再学习，摸索再摸索。一个表格做好了，回过头一看，又漏掉了一个环节，只好重做吧！于是连锁反应就运行起来了，教学环节要改改，教学媒体使用什么，教学评价似乎考虑欠妥，评价的还不够完善，流程图更是让我画了一个又一个，等我带着微微的满足清醒过来，抬头一看时间，凌晨2点。第二天还要打足精神去接受新的信息，状态居然还是不错，人的潜力原来是在压力下爆发出来的。有压力就有动力，有动力才能推动学习。我们只要用认真的态度去对待每一件事情，相信我们可以探索的东西还远远不止咱们所知道的。
  “笨鸟”在痛苦地学习飞翔，笨鸟在学习飞翔中，看到了学到了很多，虽是笨鸟，但是我们一定要学会飞，还要用力地飞，就像《人鸦》中有这样一段话——“深呼吸，顺着嘴巴的方向飞，不要恐惧，谁心怀恐惧，谁就会丧失力量和内在的智慧！”
   学习只是一个开端，面对以后的挑战，我们还要接触到很多很多未知的领域，学无止境，在痛苦却甘香的学习中做一只“笨鸟”前进吧！
 
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html笨鸟学飞http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html“笨鸟”学飞

              为期八天的学习就要结束了，感觉真是有点胜利大逃亡。师范毕业十年了，就算遇到学生调研考试，成人高考，似乎也没有这么累过。八天的学习强度之大，让很久没有静下心来学习的我，得到了不少痛苦的经验。这些痛苦的经验，宛如一杯苦丁茶，在入口的苦涩之后，留给了我细细回味的芬芳。
   当接到学校领导的通知后，我怀着万分忐忑的心情来到了培训班。非常严肃简短的开学典礼之后，我们很快就进入了学习模块。为我们授教的是北师大裴纯礼教授，一位非常幽默但是也非常严谨的专家。打开笔记本崭新的一页，我的笔尖便开始跳动起来。Word——我们大家自认为比较熟悉的一种工具吧！我们平时写写字，粘贴粘贴，剪切剪切，操作起来还是比较熟练。在裴教授的魔力引导下，word向我们展开了它异常丰富的一面，强大的word 功能让我忽然意识到了自己的无比渺小。小小的一个问题，在裴教授的深入浅出下，变得分外神奇。单是一个文章的“样式与格式”问题，我们就看到了无数种提高我们办公效率的方法。随着进度的加快，我们开始接触到了一些编程的问题，杀光了我无数个脑细胞，依然无法跟上老师的节奏，此时从开始深深地体会到了，在学习中遇到拦路虎的痛苦。作为一只“笨鸟”，我怎么才能在这八天的学习中认认真真地跟着大家的节奏飞起来呢？看来，我得到的第一个经验便是————学习要“不耻下问”。
    学习依然在进行着，我的痛苦还在持续着，这样的痛却有些充实的感觉了，脑中无数个问号牵引着我。刚刚结束裴教授的课程后，还没来得及喘一口气，“教育技术培训课程”马不停蹄地赶来了。实践操作与经验知识在培训中交错使用，网络为我们所有的参培学员提供了一个很好的交流平台。每次遇到讨论，我总是要思考半天，等我把自己观点发送上去以后，才发现很多精辟的帖子已经被很多人浏览过了。他们精辟的发言，让我看到了自己在理论认识上的不足，不过，我也由此吸收到了别人一些先进而实在的观点。学习中的交流真是一种不错的教育手段，大量的信息一下就汇集在了一起，无疑为我们保存了一个非常使用的“资源包”。学习一定要学会交流！这乃第二个经验。
    合作，知道吧！但体会的机会很少，小组的合作真是一种非常有趣的形式，老师们在小组讨论中各抒己见，最终集成一个组的发表观点时，真是一种难以形容的兴奋哦！小组成员之间，互相帮助，当然，多数的时候还是我接受别人的帮助比较多。“笨鸟”嘛！只有在学习中摸索前行，如果有适当的外力支撑，相信还是可以飞一飞的。小组的活动大量开展，使我们每个人合作的意识在几天中有了“突飞猛进”。略一思考，想想咱们的课堂中，这种真正放手让学生去合作的时候有多少？我们教者是否真正站在了学生真正需要的角度去设计自己的教学，是否真正感受了学生内心的要求，这是我一只“笨鸟”在学习中的第三个经验。
    八天的学习真正痛苦的还是作业的完成吧！课堂作业，课后作业，每天为了完成作业，我要不停地向同桌请教，学习再学习，摸索再摸索。一个表格做好了，回过头一看，又漏掉了一个环节，只好重做吧！于是连锁反应就运行起来了，教学环节要改改，教学媒体使用什么，教学评价似乎考虑欠妥，评价的还不够完善，流程图更是让我画了一个又一个，等我带着微微的满足清醒过来，抬头一看时间，凌晨2点。第二天还要打足精神去接受新的信息，状态居然还是不错，人的潜力原来是在压力下爆发出来的。有压力就有动力，有动力才能推动学习。我们只要用认真的态度去对待每一件事情，相信我们可以探索的东西还远远不止咱们所知道的。
  “笨鸟”在痛苦地学习飞翔，笨鸟在学习飞翔中，看到了学到了很多，虽是笨鸟，但是我们一定要学会飞，还要用力地飞，就像《人鸦》中有这样一段话——“深呼吸，顺着嘴巴的方向飞，不要恐惧，谁心怀恐惧，谁就会丧失力量和内在的智慧！”
   学习只是一个开端，面对以后的挑战，我们还要接触到很多很多未知的领域，学无止境，在痛苦却甘香的学习中做一只“笨鸟”前进吧！
 
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html笨鸟学飞http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html“笨鸟”学飞

              为期八天的学习就要结束了，感觉真是有点胜利大逃亡。师范毕业十年了，就算遇到学生调研考试，成人高考，似乎也没有这么累过。八天的学习强度之大，让很久没有静下心来学习的我，得到了不少痛苦的经验。这些痛苦的经验，宛如一杯苦丁茶，在入口的苦涩之后，留给了我细细回味的芬芳。
   当接到学校领导的通知后，我怀着万分忐忑的心情来到了培训班。非常严肃简短的开学典礼之后，我们很快就进入了学习模块。为我们授教的是北师大裴纯礼教授，一位非常幽默但是也非常严谨的专家。打开笔记本崭新的一页，我的笔尖便开始跳动起来。Word——我们大家自认为比较熟悉的一种工具吧！我们平时写写字，粘贴粘贴，剪切剪切，操作起来还是比较熟练。在裴教授的魔力引导下，word向我们展开了它异常丰富的一面，强大的word 功能让我忽然意识到了自己的无比渺小。小小的一个问题，在裴教授的深入浅出下，变得分外神奇。单是一个文章的“样式与格式”问题，我们就看到了无数种提高我们办公效率的方法。随着进度的加快，我们开始接触到了一些编程的问题，杀光了我无数个脑细胞，依然无法跟上老师的节奏，此时从开始深深地体会到了，在学习中遇到拦路虎的痛苦。作为一只“笨鸟”，我怎么才能在这八天的学习中认认真真地跟着大家的节奏飞起来呢？看来，我得到的第一个经验便是————学习要“不耻下问”。
    学习依然在进行着，我的痛苦还在持续着，这样的痛却有些充实的感觉了，脑中无数个问号牵引着我。刚刚结束裴教授的课程后，还没来得及喘一口气，“教育技术培训课程”马不停蹄地赶来了。实践操作与经验知识在培训中交错使用，网络为我们所有的参培学员提供了一个很好的交流平台。每次遇到讨论，我总是要思考半天，等我把自己观点发送上去以后，才发现很多精辟的帖子已经被很多人浏览过了。他们精辟的发言，让我看到了自己在理论认识上的不足，不过，我也由此吸收到了别人一些先进而实在的观点。学习中的交流真是一种不错的教育手段，大量的信息一下就汇集在了一起，无疑为我们保存了一个非常使用的“资源包”。学习一定要学会交流！这乃第二个经验。
    合作，知道吧！但体会的机会很少，小组的合作真是一种非常有趣的形式，老师们在小组讨论中各抒己见，最终集成一个组的发表观点时，真是一种难以形容的兴奋哦！小组成员之间，互相帮助，当然，多数的时候还是我接受别人的帮助比较多。“笨鸟”嘛！只有在学习中摸索前行，如果有适当的外力支撑，相信还是可以飞一飞的。小组的活动大量开展，使我们每个人合作的意识在几天中有了“突飞猛进”。略一思考，想想咱们的课堂中，这种真正放手让学生去合作的时候有多少？我们教者是否真正站在了学生真正需要的角度去设计自己的教学，是否真正感受了学生内心的要求，这是我一只“笨鸟”在学习中的第三个经验。
    八天的学习真正痛苦的还是作业的完成吧！课堂作业，课后作业，每天为了完成作业，我要不停地向同桌请教，学习再学习，摸索再摸索。一个表格做好了，回过头一看，又漏掉了一个环节，只好重做吧！于是连锁反应就运行起来了，教学环节要改改，教学媒体使用什么，教学评价似乎考虑欠妥，评价的还不够完善，流程图更是让我画了一个又一个，等我带着微微的满足清醒过来，抬头一看时间，凌晨2点。第二天还要打足精神去接受新的信息，状态居然还是不错，人的潜力原来是在压力下爆发出来的。有压力就有动力，有动力才能推动学习。我们只要用认真的态度去对待每一件事情，相信我们可以探索的东西还远远不止咱们所知道的。
  “笨鸟”在痛苦地学习飞翔，笨鸟在学习飞翔中，看到了学到了很多，虽是笨鸟，但是我们一定要学会飞，还要用力地飞，就像《人鸦》中有这样一段话——“深呼吸，顺着嘴巴的方向飞，不要恐惧，谁心怀恐惧，谁就会丧失力量和内在的智慧！”
   学习只是一个开端，面对以后的挑战，我们还要接触到很多很多未知的领域，学无止境，在痛苦却甘香的学习中做一只“笨鸟”前进吧！
 
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html笨鸟学飞http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html“笨鸟”学飞

              为期八天的学习就要结束了，感觉真是有点胜利大逃亡。师范毕业十年了，就算遇到学生调研考试，成人高考，似乎也没有这么累过。八天的学习强度之大，让很久没有静下心来学习的我，得到了不少痛苦的经验。这些痛苦的经验，宛如一杯苦丁茶，在入口的苦涩之后，留给了我细细回味的芬芳。
   当接到学校领导的通知后，我怀着万分忐忑的心情来到了培训班。非常严肃简短的开学典礼之后，我们很快就进入了学习模块。为我们授教的是北师大裴纯礼教授，一位非常幽默但是也非常严谨的专家。打开笔记本崭新的一页，我的笔尖便开始跳动起来。Word——我们大家自认为比较熟悉的一种工具吧！我们平时写写字，粘贴粘贴，剪切剪切，操作起来还是比较熟练。在裴教授的魔力引导下，word向我们展开了它异常丰富的一面，强大的word 功能让我忽然意识到了自己的无比渺小。小小的一个问题，在裴教授的深入浅出下，变得分外神奇。单是一个文章的“样式与格式”问题，我们就看到了无数种提高我们办公效率的方法。随着进度的加快，我们开始接触到了一些编程的问题，杀光了我无数个脑细胞，依然无法跟上老师的节奏，此时从开始深深地体会到了，在学习中遇到拦路虎的痛苦。作为一只“笨鸟”，我怎么才能在这八天的学习中认认真真地跟着大家的节奏飞起来呢？看来，我得到的第一个经验便是————学习要“不耻下问”。
    学习依然在进行着，我的痛苦还在持续着，这样的痛却有些充实的感觉了，脑中无数个问号牵引着我。刚刚结束裴教授的课程后，还没来得及喘一口气，“教育技术培训课程”马不停蹄地赶来了。实践操作与经验知识在培训中交错使用，网络为我们所有的参培学员提供了一个很好的交流平台。每次遇到讨论，我总是要思考半天，等我把自己观点发送上去以后，才发现很多精辟的帖子已经被很多人浏览过了。他们精辟的发言，让我看到了自己在理论认识上的不足，不过，我也由此吸收到了别人一些先进而实在的观点。学习中的交流真是一种不错的教育手段，大量的信息一下就汇集在了一起，无疑为我们保存了一个非常使用的“资源包”。学习一定要学会交流！这乃第二个经验。
    合作，知道吧！但体会的机会很少，小组的合作真是一种非常有趣的形式，老师们在小组讨论中各抒己见，最终集成一个组的发表观点时，真是一种难以形容的兴奋哦！小组成员之间，互相帮助，当然，多数的时候还是我接受别人的帮助比较多。“笨鸟”嘛！只有在学习中摸索前行，如果有适当的外力支撑，相信还是可以飞一飞的。小组的活动大量开展，使我们每个人合作的意识在几天中有了“突飞猛进”。略一思考，想想咱们的课堂中，这种真正放手让学生去合作的时候有多少？我们教者是否真正站在了学生真正需要的角度去设计自己的教学，是否真正感受了学生内心的要求，这是我一只“笨鸟”在学习中的第三个经验。
    八天的学习真正痛苦的还是作业的完成吧！课堂作业，课后作业，每天为了完成作业，我要不停地向同桌请教，学习再学习，摸索再摸索。一个表格做好了，回过头一看，又漏掉了一个环节，只好重做吧！于是连锁反应就运行起来了，教学环节要改改，教学媒体使用什么，教学评价似乎考虑欠妥，评价的还不够完善，流程图更是让我画了一个又一个，等我带着微微的满足清醒过来，抬头一看时间，凌晨2点。第二天还要打足精神去接受新的信息，状态居然还是不错，人的潜力原来是在压力下爆发出来的。有压力就有动力，有动力才能推动学习。我们只要用认真的态度去对待每一件事情，相信我们可以探索的东西还远远不止咱们所知道的。
  “笨鸟”在痛苦地学习飞翔，笨鸟在学习飞翔中，看到了学到了很多，虽是笨鸟，但是我们一定要学会飞，还要用力地飞，就像《人鸦》中有这样一段话——“深呼吸，顺着嘴巴的方向飞，不要恐惧，谁心怀恐惧，谁就会丧失力量和内在的智慧！”
   学习只是一个开端，面对以后的挑战，我们还要接触到很多很多未知的领域，学无止境，在痛苦却甘香的学习中做一只“笨鸟”前进吧！
 
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html笨鸟学飞http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html“笨鸟”学飞

              为期八天的学习就要结束了，感觉真是有点胜利大逃亡。师范毕业十年了，就算遇到学生调研考试，成人高考，似乎也没有这么累过。八天的学习强度之大，让很久没有静下心来学习的我，得到了不少痛苦的经验。这些痛苦的经验，宛如一杯苦丁茶，在入口的苦涩之后，留给了我细细回味的芬芳。
   当接到学校领导的通知后，我怀着万分忐忑的心情来到了培训班。非常严肃简短的开学典礼之后，我们很快就进入了学习模块。为我们授教的是北师大裴纯礼教授，一位非常幽默但是也非常严谨的专家。打开笔记本崭新的一页，我的笔尖便开始跳动起来。Word——我们大家自认为比较熟悉的一种工具吧！我们平时写写字，粘贴粘贴，剪切剪切，操作起来还是比较熟练。在裴教授的魔力引导下，word向我们展开了它异常丰富的一面，强大的word 功能让我忽然意识到了自己的无比渺小。小小的一个问题，在裴教授的深入浅出下，变得分外神奇。单是一个文章的“样式与格式”问题，我们就看到了无数种提高我们办公效率的方法。随着进度的加快，我们开始接触到了一些编程的问题，杀光了我无数个脑细胞，依然无法跟上老师的节奏，此时从开始深深地体会到了，在学习中遇到拦路虎的痛苦。作为一只“笨鸟”，我怎么才能在这八天的学习中认认真真地跟着大家的节奏飞起来呢？看来，我得到的第一个经验便是————学习要“不耻下问”。
    学习依然在进行着，我的痛苦还在持续着，这样的痛却有些充实的感觉了，脑中无数个问号牵引着我。刚刚结束裴教授的课程后，还没来得及喘一口气，“教育技术培训课程”马不停蹄地赶来了。实践操作与经验知识在培训中交错使用，网络为我们所有的参培学员提供了一个很好的交流平台。每次遇到讨论，我总是要思考半天，等我把自己观点发送上去以后，才发现很多精辟的帖子已经被很多人浏览过了。他们精辟的发言，让我看到了自己在理论认识上的不足，不过，我也由此吸收到了别人一些先进而实在的观点。学习中的交流真是一种不错的教育手段，大量的信息一下就汇集在了一起，无疑为我们保存了一个非常使用的“资源包”。学习一定要学会交流！这乃第二个经验。
    合作，知道吧！但体会的机会很少，小组的合作真是一种非常有趣的形式，老师们在小组讨论中各抒己见，最终集成一个组的发表观点时，真是一种难以形容的兴奋哦！小组成员之间，互相帮助，当然，多数的时候还是我接受别人的帮助比较多。“笨鸟”嘛！只有在学习中摸索前行，如果有适当的外力支撑，相信还是可以飞一飞的。小组的活动大量开展，使我们每个人合作的意识在几天中有了“突飞猛进”。略一思考，想想咱们的课堂中，这种真正放手让学生去合作的时候有多少？我们教者是否真正站在了学生真正需要的角度去设计自己的教学，是否真正感受了学生内心的要求，这是我一只“笨鸟”在学习中的第三个经验。
    八天的学习真正痛苦的还是作业的完成吧！课堂作业，课后作业，每天为了完成作业，我要不停地向同桌请教，学习再学习，摸索再摸索。一个表格做好了，回过头一看，又漏掉了一个环节，只好重做吧！于是连锁反应就运行起来了，教学环节要改改，教学媒体使用什么，教学评价似乎考虑欠妥，评价的还不够完善，流程图更是让我画了一个又一个，等我带着微微的满足清醒过来，抬头一看时间，凌晨2点。第二天还要打足精神去接受新的信息，状态居然还是不错，人的潜力原来是在压力下爆发出来的。有压力就有动力，有动力才能推动学习。我们只要用认真的态度去对待每一件事情，相信我们可以探索的东西还远远不止咱们所知道的。
  “笨鸟”在痛苦地学习飞翔，笨鸟在学习飞翔中，看到了学到了很多，虽是笨鸟，但是我们一定要学会飞，还要用力地飞，就像《人鸦》中有这样一段话——“深呼吸，顺着嘴巴的方向飞，不要恐惧，谁心怀恐惧，谁就会丧失力量和内在的智慧！”
   学习只是一个开端，面对以后的挑战，我们还要接触到很多很多未知的领域，学无止境，在痛苦却甘香的学习中做一只“笨鸟”前进吧！
 
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              为期八天的学习就要结束了，感觉真是有点胜利大逃亡。师范毕业十年了，就算遇到学生调研考试，成人高考，似乎也没有这么累过。八天的学习强度之大，让很久没有静下心来学习的我，得到了不少痛苦的经验。这些痛苦的经验，宛如一杯苦丁茶，在入口的苦涩之后，留给了我细细回味的芬芳。
   当接到学校领导的通知后，我怀着万分忐忑的心情来到了培训班。非常严肃简短的开学典礼之后，我们很快就进入了学习模块。为我们授教的是北师大裴纯礼教授，一位非常幽默但是也非常严谨的专家。打开笔记本崭新的一页，我的笔尖便开始跳动起来。Word——我们大家自认为比较熟悉的一种工具吧！我们平时写写字，粘贴粘贴，剪切剪切，操作起来还是比较熟练。在裴教授的魔力引导下，word向我们展开了它异常丰富的一面，强大的word 功能让我忽然意识到了自己的无比渺小。小小的一个问题，在裴教授的深入浅出下，变得分外神奇。单是一个文章的“样式与格式”问题，我们就看到了无数种提高我们办公效率的方法。随着进度的加快，我们开始接触到了一些编程的问题，杀光了我无数个脑细胞，依然无法跟上老师的节奏，此时从开始深深地体会到了，在学习中遇到拦路虎的痛苦。作为一只“笨鸟”，我怎么才能在这八天的学习中认认真真地跟着大家的节奏飞起来呢？看来，我得到的第一个经验便是————学习要“不耻下问”。
    学习依然在进行着，我的痛苦还在持续着，这样的痛却有些充实的感觉了，脑中无数个问号牵引着我。刚刚结束裴教授的课程后，还没来得及喘一口气，“教育技术培训课程”马不停蹄地赶来了。实践操作与经验知识在培训中交错使用，网络为我们所有的参培学员提供了一个很好的交流平台。每次遇到讨论，我总是要思考半天，等我把自己观点发送上去以后，才发现很多精辟的帖子已经被很多人浏览过了。他们精辟的发言，让我看到了自己在理论认识上的不足，不过，我也由此吸收到了别人一些先进而实在的观点。学习中的交流真是一种不错的教育手段，大量的信息一下就汇集在了一起，无疑为我们保存了一个非常使用的“资源包”。学习一定要学会交流！这乃第二个经验。
    合作，知道吧！但体会的机会很少，小组的合作真是一种非常有趣的形式，老师们在小组讨论中各抒己见，最终集成一个组的发表观点时，真是一种难以形容的兴奋哦！小组成员之间，互相帮助，当然，多数的时候还是我接受别人的帮助比较多。“笨鸟”嘛！只有在学习中摸索前行，如果有适当的外力支撑，相信还是可以飞一飞的。小组的活动大量开展，使我们每个人合作的意识在几天中有了“突飞猛进”。略一思考，想想咱们的课堂中，这种真正放手让学生去合作的时候有多少？我们教者是否真正站在了学生真正需要的角度去设计自己的教学，是否真正感受了学生内心的要求，这是我一只“笨鸟”在学习中的第三个经验。
    八天的学习真正痛苦的还是作业的完成吧！课堂作业，课后作业，每天为了完成作业，我要不停地向同桌请教，学习再学习，摸索再摸索。一个表格做好了，回过头一看，又漏掉了一个环节，只好重做吧！于是连锁反应就运行起来了，教学环节要改改，教学媒体使用什么，教学评价似乎考虑欠妥，评价的还不够完善，流程图更是让我画了一个又一个，等我带着微微的满足清醒过来，抬头一看时间，凌晨2点。第二天还要打足精神去接受新的信息，状态居然还是不错，人的潜力原来是在压力下爆发出来的。有压力就有动力，有动力才能推动学习。我们只要用认真的态度去对待每一件事情，相信我们可以探索的东西还远远不止咱们所知道的。
  “笨鸟”在痛苦地学习飞翔，笨鸟在学习飞翔中，看到了学到了很多，虽是笨鸟，但是我们一定要学会飞，还要用力地飞，就像《人鸦》中有这样一段话——“深呼吸，顺着嘴巴的方向飞，不要恐惧，谁心怀恐惧，谁就会丧失力量和内在的智慧！”
   学习只是一个开端，面对以后的挑战，我们还要接触到很多很多未知的领域，学无止境，在痛苦却甘香的学习中做一只“笨鸟”前进吧！
 
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html人生不如意之事十之八九http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html               人生如意吗？仔细再仔细地回想一下自己的路途，还是一句老话——人生不如意之事十之八九。
    工作满意吗？还行吧！首先有稳定性，还能在三尺讲台找到些许满足感。但再想想，十年的光阴究竟把我摧残成什么样了？不敢照镜子，要照也一定要选那种在光线比较暗淡下的镜子，因为怕满脸的沧桑和一脸的斑点破坏自己的心情。不敢去嗨歌，嗓音真是难听啊！同学许久没有相见，只能靠电话传递情感，“你怎么了，是不是感冒了？”其实哪里是这样，我能发出这样的声音已纯属不然。刚认识爱人那段时间，他总是在电话里让我笑笑，说我笑起来真好听，如今这样的评价已销声匿迹。
    自我评价满意吗？还行吧！比上不足，比下有余。不过，通过参加这次训练班，我对自己的评价度直线下降。哎~~~呜呼哉，学无止境，但是我怎么感到自己脑袋不灵光了。
   对自己的健康还满意吧！感冒很少，胃口很好，个子很高，肤色小麦，体重超标。一体检，发现自己的除了牙好，几乎多少都有些大毛病。
   看来，咱们只能在这样的亚状态下，继续前行。人生虽不如意，但是还是要保持最良好的心态，将不如意一一解决，争取如意多一点。
 

 

]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html人生不如意之事十之八九http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html               人生如意吗？仔细再仔细地回想一下自己的路途，还是一句老话——人生不如意之事十之八九。
    工作满意吗？还行吧！首先有稳定性，还能在三尺讲台找到些许满足感。但再想想，十年的光阴究竟把我摧残成什么样了？不敢照镜子，要照也一定要选那种在光线比较暗淡下的镜子，因为怕满脸的沧桑和一脸的斑点破坏自己的心情。不敢去嗨歌，嗓音真是难听啊！同学许久没有相见，只能靠电话传递情感，“你怎么了，是不是感冒了？”其实哪里是这样，我能发出这样的声音已纯属不然。刚认识爱人那段时间，他总是在电话里让我笑笑，说我笑起来真好听，如今这样的评价已销声匿迹。
    自我评价满意吗？还行吧！比上不足，比下有余。不过，通过参加这次训练班，我对自己的评价度直线下降。哎~~~呜呼哉，学无止境，但是我怎么感到自己脑袋不灵光了。
   对自己的健康还满意吧！感冒很少，胃口很好，个子很高，肤色小麦，体重超标。一体检，发现自己的除了牙好，几乎多少都有些大毛病。
   看来，咱们只能在这样的亚状态下，继续前行。人生虽不如意，但是还是要保持最良好的心态，将不如意一一解决，争取如意多一点。
 

 

]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html人生不如意之事十之八九http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html               人生如意吗？仔细再仔细地回想一下自己的路途，还是一句老话——人生不如意之事十之八九。
    工作满意吗？还行吧！首先有稳定性，还能在三尺讲台找到些许满足感。但再想想，十年的光阴究竟把我摧残成什么样了？不敢照镜子，要照也一定要选那种在光线比较暗淡下的镜子，因为怕满脸的沧桑和一脸的斑点破坏自己的心情。不敢去嗨歌，嗓音真是难听啊！同学许久没有相见，只能靠电话传递情感，“你怎么了，是不是感冒了？”其实哪里是这样，我能发出这样的声音已纯属不然。刚认识爱人那段时间，他总是在电话里让我笑笑，说我笑起来真好听，如今这样的评价已销声匿迹。
    自我评价满意吗？还行吧！比上不足，比下有余。不过，通过参加这次训练班，我对自己的评价度直线下降。哎~~~呜呼哉，学无止境，但是我怎么感到自己脑袋不灵光了。
   对自己的健康还满意吧！感冒很少，胃口很好，个子很高，肤色小麦，体重超标。一体检，发现自己的除了牙好，几乎多少都有些大毛病。
   看来，咱们只能在这样的亚状态下，继续前行。人生虽不如意，但是还是要保持最良好的心态，将不如意一一解决，争取如意多一点。
 

 

]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html人生不如意之事十之八九http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html               人生如意吗？仔细再仔细地回想一下自己的路途，还是一句老话——人生不如意之事十之八九。
    工作满意吗？还行吧！首先有稳定性，还能在三尺讲台找到些许满足感。但再想想，十年的光阴究竟把我摧残成什么样了？不敢照镜子，要照也一定要选那种在光线比较暗淡下的镜子，因为怕满脸的沧桑和一脸的斑点破坏自己的心情。不敢去嗨歌，嗓音真是难听啊！同学许久没有相见，只能靠电话传递情感，“你怎么了，是不是感冒了？”其实哪里是这样，我能发出这样的声音已纯属不然。刚认识爱人那段时间，他总是在电话里让我笑笑，说我笑起来真好听，如今这样的评价已销声匿迹。
    自我评价满意吗？还行吧！比上不足，比下有余。不过，通过参加这次训练班，我对自己的评价度直线下降。哎~~~呜呼哉，学无止境，但是我怎么感到自己脑袋不灵光了。
   对自己的健康还满意吧！感冒很少，胃口很好，个子很高，肤色小麦，体重超标。一体检，发现自己的除了牙好，几乎多少都有些大毛病。
   看来，咱们只能在这样的亚状态下，继续前行。人生虽不如意，但是还是要保持最良好的心态，将不如意一一解决，争取如意多一点。
 

 

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    工作满意吗？还行吧！首先有稳定性，还能在三尺讲台找到些许满足感。但再想想，十年的光阴究竟把我摧残成什么样了？不敢照镜子，要照也一定要选那种在光线比较暗淡下的镜子，因为怕满脸的沧桑和一脸的斑点破坏自己的心情。不敢去嗨歌，嗓音真是难听啊！同学许久没有相见，只能靠电话传递情感，“你怎么了，是不是感冒了？”其实哪里是这样，我能发出这样的声音已纯属不然。刚认识爱人那段时间，他总是在电话里让我笑笑，说我笑起来真好听，如今这样的评价已销声匿迹。
    自我评价满意吗？还行吧！比上不足，比下有余。不过，通过参加这次训练班，我对自己的评价度直线下降。哎~~~呜呼哉，学无止境，但是我怎么感到自己脑袋不灵光了。
   对自己的健康还满意吧！感冒很少，胃口很好，个子很高，肤色小麦，体重超标。一体检，发现自己的除了牙好，几乎多少都有些大毛病。
   看来，咱们只能在这样的亚状态下，继续前行。人生虽不如意，但是还是要保持最良好的心态，将不如意一一解决，争取如意多一点。
 

 

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    工作满意吗？还行吧！首先有稳定性，还能在三尺讲台找到些许满足感。但再想想，十年的光阴究竟把我摧残成什么样了？不敢照镜子，要照也一定要选那种在光线比较暗淡下的镜子，因为怕满脸的沧桑和一脸的斑点破坏自己的心情。不敢去嗨歌，嗓音真是难听啊！同学许久没有相见，只能靠电话传递情感，“你怎么了，是不是感冒了？”其实哪里是这样，我能发出这样的声音已纯属不然。刚认识爱人那段时间，他总是在电话里让我笑笑，说我笑起来真好听，如今这样的评价已销声匿迹。
    自我评价满意吗？还行吧！比上不足，比下有余。不过，通过参加这次训练班，我对自己的评价度直线下降。哎~~~呜呼哉，学无止境，但是我怎么感到自己脑袋不灵光了。
   对自己的健康还满意吧！感冒很少，胃口很好，个子很高，肤色小麦，体重超标。一体检，发现自己的除了牙好，几乎多少都有些大毛病。
   看来，咱们只能在这样的亚状态下，继续前行。人生虽不如意，但是还是要保持最良好的心态，将不如意一一解决，争取如意多一点。
 

 

]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html语文还可以这样教http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   上课铃响了，孩子们跑进教室。这节课，老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台，给同学们讲一遍。孩子很快就讲完了，老师对他表示感谢，然后，开始向全班提问。
   老师：你们喜欢故事里面的哪个角色，不喜欢哪一个，为什么？
   学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子。不喜欢她的后妈，还有后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮，后妈和姐姐们对辛黛瑞拉不好。
   老师：如果在午夜12时的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
   学生：辛黛瑞拉会变成原来肮脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
   老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然，就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，会把你们的朋友吓着的。女孩子们，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。（老师作昏倒状，全班大笑。）好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟。
   过了一会儿，有孩子举手回答：是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
   老师：为什么？
   学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
   老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都不是好人，对别人都不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题是，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
   学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
   老师：对，你们说得很好。想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
   学生：是的。
   老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
   学生：不会，那样她就可以成功地吓着王子了。(全班再笑。)   
   老师：所以，孩子们，无论走到哪里，我们都需要朋友，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会，就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
   学生：不会。那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到、认识和爱上了。
   老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的。那么，是谁决定她要去参加王子的舞会？
   学生：她自己。
   老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉那样，有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
   学生：要爱自己。
   老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
   学生：是的。
   老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
   学生：午夜12时以后，所有地东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
   老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒，你们相信吗？
   孩子们欢呼雀跃。
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html语文还可以这样教http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   上课铃响了，孩子们跑进教室。这节课，老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台，给同学们讲一遍。孩子很快就讲完了，老师对他表示感谢，然后，开始向全班提问。
   老师：你们喜欢故事里面的哪个角色，不喜欢哪一个，为什么？
   学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子。不喜欢她的后妈，还有后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮，后妈和姐姐们对辛黛瑞拉不好。
   老师：如果在午夜12时的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
   学生：辛黛瑞拉会变成原来肮脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
   老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然，就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，会把你们的朋友吓着的。女孩子们，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。（老师作昏倒状，全班大笑。）好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟。
   过了一会儿，有孩子举手回答：是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
   老师：为什么？
   学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
   老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都不是好人，对别人都不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题是，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
   学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
   老师：对，你们说得很好。想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
   学生：是的。
   老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
   学生：不会，那样她就可以成功地吓着王子了。(全班再笑。)   
   老师：所以，孩子们，无论走到哪里，我们都需要朋友，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会，就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
   学生：不会。那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到、认识和爱上了。
   老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的。那么，是谁决定她要去参加王子的舞会？
   学生：她自己。
   老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉那样，有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
   学生：要爱自己。
   老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
   学生：是的。
   老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
   学生：午夜12时以后，所有地东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
   老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒，你们相信吗？
   孩子们欢呼雀跃。
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html语文还可以这样教http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   上课铃响了，孩子们跑进教室。这节课，老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台，给同学们讲一遍。孩子很快就讲完了，老师对他表示感谢，然后，开始向全班提问。
   老师：你们喜欢故事里面的哪个角色，不喜欢哪一个，为什么？
   学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子。不喜欢她的后妈，还有后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮，后妈和姐姐们对辛黛瑞拉不好。
   老师：如果在午夜12时的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
   学生：辛黛瑞拉会变成原来肮脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
   老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然，就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，会把你们的朋友吓着的。女孩子们，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。（老师作昏倒状，全班大笑。）好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟。
   过了一会儿，有孩子举手回答：是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
   老师：为什么？
   学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
   老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都不是好人，对别人都不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题是，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
   学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
   老师：对，你们说得很好。想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
   学生：是的。
   老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
   学生：不会，那样她就可以成功地吓着王子了。(全班再笑。)   
   老师：所以，孩子们，无论走到哪里，我们都需要朋友，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会，就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
   学生：不会。那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到、认识和爱上了。
   老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的。那么，是谁决定她要去参加王子的舞会？
   学生：她自己。
   老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉那样，有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
   学生：要爱自己。
   老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
   学生：是的。
   老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
   学生：午夜12时以后，所有地东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
   老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒，你们相信吗？
   孩子们欢呼雀跃。
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html语文还可以这样教http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   上课铃响了，孩子们跑进教室。这节课，老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台，给同学们讲一遍。孩子很快就讲完了，老师对他表示感谢，然后，开始向全班提问。
   老师：你们喜欢故事里面的哪个角色，不喜欢哪一个，为什么？
   学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子。不喜欢她的后妈，还有后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮，后妈和姐姐们对辛黛瑞拉不好。
   老师：如果在午夜12时的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
   学生：辛黛瑞拉会变成原来肮脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
   老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然，就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，会把你们的朋友吓着的。女孩子们，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。（老师作昏倒状，全班大笑。）好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟。
   过了一会儿，有孩子举手回答：是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
   老师：为什么？
   学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
   老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都不是好人，对别人都不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题是，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
   学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
   老师：对，你们说得很好。想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
   学生：是的。
   老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
   学生：不会，那样她就可以成功地吓着王子了。(全班再笑。)   
   老师：所以，孩子们，无论走到哪里，我们都需要朋友，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会，就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
   学生：不会。那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到、认识和爱上了。
   老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的。那么，是谁决定她要去参加王子的舞会？
   学生：她自己。
   老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉那样，有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
   学生：要爱自己。
   老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
   学生：是的。
   老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
   学生：午夜12时以后，所有地东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
   老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒，你们相信吗？
   孩子们欢呼雀跃。
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html语文还可以这样教http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   上课铃响了，孩子们跑进教室。这节课，老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台，给同学们讲一遍。孩子很快就讲完了，老师对他表示感谢，然后，开始向全班提问。
   老师：你们喜欢故事里面的哪个角色，不喜欢哪一个，为什么？
   学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子。不喜欢她的后妈，还有后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮，后妈和姐姐们对辛黛瑞拉不好。
   老师：如果在午夜12时的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
   学生：辛黛瑞拉会变成原来肮脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
   老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然，就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，会把你们的朋友吓着的。女孩子们，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。（老师作昏倒状，全班大笑。）好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟。
   过了一会儿，有孩子举手回答：是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
   老师：为什么？
   学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
   老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都不是好人，对别人都不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题是，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
   学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
   老师：对，你们说得很好。想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
   学生：是的。
   老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
   学生：不会，那样她就可以成功地吓着王子了。(全班再笑。)   
   老师：所以，孩子们，无论走到哪里，我们都需要朋友，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会，就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
   学生：不会。那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到、认识和爱上了。
   老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的。那么，是谁决定她要去参加王子的舞会？
   学生：她自己。
   老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉那样，有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
   学生：要爱自己。
   老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
   学生：是的。
   老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
   学生：午夜12时以后，所有地东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
   老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒，你们相信吗？
   孩子们欢呼雀跃。
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html语文还可以这样教http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   上课铃响了，孩子们跑进教室。这节课，老师要讲的是《灰姑娘》的故事。老师先请一个孩子上台，给同学们讲一遍。孩子很快就讲完了，老师对他表示感谢，然后，开始向全班提问。
   老师：你们喜欢故事里面的哪个角色，不喜欢哪一个，为什么？
   学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子。不喜欢她的后妈，还有后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮，后妈和姐姐们对辛黛瑞拉不好。
   老师：如果在午夜12时的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
   学生：辛黛瑞拉会变成原来肮脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦。
   老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然，就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，会把你们的朋友吓着的。女孩子们，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。（老师作昏倒状，全班大笑。）好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟。
   过了一会儿，有孩子举手回答：是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
   老师：为什么？
   学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
   老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都不是好人，对别人都不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。孩子们，下一个问题是，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？
   学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。
   老师：对，你们说得很好。想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
   学生：是的。
   老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
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   学生：不会。那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到、认识和爱上了。
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   学生：她自己。
   老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉那样，有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
   学生：要爱自己。
   老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
   学生：是的。
   老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
   学生：午夜12时以后，所有地东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
   老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒，你们相信吗？
   孩子们欢呼雀跃。
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html壮兮～～美兮http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   由于连续生病，把自己的震撼留到了现在。
   期待的奥运开幕式终于拉开帷幕，烟花齐放时的火树银花将我们的眼睛照亮。激动人心且壮观的“缶”声，用不变之万变，让我们再一次感到了中国人的智慧此时的展现。
   笔墨纸研，文房四宝，在无限的美感中演绎出了我们中华文化的进展与变迁。
   敦煌舞者，孔子门生的朗朗书声，太极八卦的虚实相间，还有我们最具创意的和平鸽在软软的手臂舒展中飞向广袤的天空时～～～
   太多的震撼，让我为之骄傲，为之赞叹，壮兮，美兮，我们的奥运开幕式，我们中国式的奥运开幕式，向世人呈现了我们炎黄子孙的无限魅力。
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html壮兮～～美兮http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   由于连续生病，把自己的震撼留到了现在。
   期待的奥运开幕式终于拉开帷幕，烟花齐放时的火树银花将我们的眼睛照亮。激动人心且壮观的“缶”声，用不变之万变，让我们再一次感到了中国人的智慧此时的展现。
   笔墨纸研，文房四宝，在无限的美感中演绎出了我们中华文化的进展与变迁。
   敦煌舞者，孔子门生的朗朗书声，太极八卦的虚实相间，还有我们最具创意的和平鸽在软软的手臂舒展中飞向广袤的天空时～～～
   太多的震撼，让我为之骄傲，为之赞叹，壮兮，美兮，我们的奥运开幕式，我们中国式的奥运开幕式，向世人呈现了我们炎黄子孙的无限魅力。
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html壮兮～～美兮http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   由于连续生病，把自己的震撼留到了现在。
   期待的奥运开幕式终于拉开帷幕，烟花齐放时的火树银花将我们的眼睛照亮。激动人心且壮观的“缶”声，用不变之万变，让我们再一次感到了中国人的智慧此时的展现。
   笔墨纸研，文房四宝，在无限的美感中演绎出了我们中华文化的进展与变迁。
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   太多的震撼，让我为之骄傲，为之赞叹，壮兮，美兮，我们的奥运开幕式，我们中国式的奥运开幕式，向世人呈现了我们炎黄子孙的无限魅力。
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html壮兮～～美兮http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   由于连续生病，把自己的震撼留到了现在。
   期待的奥运开幕式终于拉开帷幕，烟花齐放时的火树银花将我们的眼睛照亮。激动人心且壮观的“缶”声，用不变之万变，让我们再一次感到了中国人的智慧此时的展现。
   笔墨纸研，文房四宝，在无限的美感中演绎出了我们中华文化的进展与变迁。
   敦煌舞者，孔子门生的朗朗书声，太极八卦的虚实相间，还有我们最具创意的和平鸽在软软的手臂舒展中飞向广袤的天空时～～～
   太多的震撼，让我为之骄傲，为之赞叹，壮兮，美兮，我们的奥运开幕式，我们中国式的奥运开幕式，向世人呈现了我们炎黄子孙的无限魅力。
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html壮兮～～美兮http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   由于连续生病，把自己的震撼留到了现在。
   期待的奥运开幕式终于拉开帷幕，烟花齐放时的火树银花将我们的眼睛照亮。激动人心且壮观的“缶”声，用不变之万变，让我们再一次感到了中国人的智慧此时的展现。
   笔墨纸研，文房四宝，在无限的美感中演绎出了我们中华文化的进展与变迁。
   敦煌舞者，孔子门生的朗朗书声，太极八卦的虚实相间，还有我们最具创意的和平鸽在软软的手臂舒展中飞向广袤的天空时～～～
   太多的震撼，让我为之骄傲，为之赞叹，壮兮，美兮，我们的奥运开幕式，我们中国式的奥运开幕式，向世人呈现了我们炎黄子孙的无限魅力。
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html壮兮～～美兮http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   由于连续生病，把自己的震撼留到了现在。
   期待的奥运开幕式终于拉开帷幕，烟花齐放时的火树银花将我们的眼睛照亮。激动人心且壮观的“缶”声，用不变之万变，让我们再一次感到了中国人的智慧此时的展现。
   笔墨纸研，文房四宝，在无限的美感中演绎出了我们中华文化的进展与变迁。
   敦煌舞者，孔子门生的朗朗书声，太极八卦的虚实相间，还有我们最具创意的和平鸽在软软的手臂舒展中飞向广袤的天空时～～～
   太多的震撼，让我为之骄傲，为之赞叹，壮兮，美兮，我们的奥运开幕式，我们中国式的奥运开幕式，向世人呈现了我们炎黄子孙的无限魅力。
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html教师节——我快乐http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       今年，我最可爱的孩子们在这个季节已经在另一个美丽而新鲜的校园中开始一段非常有活力的生活。而我，又开始面对一群小不点，每天对着他们不停地说教，再咆哮，然后换来的就是依然故我，接着就是持续地嚣张啊～～～最后，俺的嗓子再度严重发炎，惨不能闻！连电话也不敢接了，怕把别人吓着。
       终于结束了一周，疲倦中短暂的放松，想到明天的事情，真是有点郁闷。教案还没有好好写，要考试的科目还没有复习，很多事情还没有做完，很多头绪，似乎没有那么多精力去好好完成了。
        刚回到家一会儿，陪着儿子看动画片，几声狗叫，谁来了？习惯性地看看门口，来了几个个子不高的人，嘴里还叫着：“武老师～～～”还没有来得及招呼他们，他们就你一言，我一语的说开了。我觉得自己似乎也插不上嘴，他们把自己短短一个星期的收获都想趁着这个时候倾诉给我。分享他们的喜乐，间接着了解到了他们的一些现状。
     “本来？？还要来，但是他要管清洁！”哦，原来还是有那么多人惦记着我。刚要送走这几个以前看起来比较内向的孩子，刚才他们说有事情的孩子来了，满头是汗，紧跟的是以前班上最懒散的孩子。“我们都来看看你，下个星期要去军训了！没有法子在教师节那天对你说快乐了！”
        以前，我总是跟他们唠叨，警告他们不要在毕业后忘了我，教师节问问我也好。没有想到，在我自己就要遗忘的时候，这些孩子还记得。
       还记得，我们的约定～～～
       一个短信传来，还是以前的学生，祝我节日快乐；电话响了，学生的问候。在这个下雨的周一，我又收到了两张漂亮的卡片，还有一个透明的漂流瓶。
        教师节，我快乐！！！]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html教师节——我快乐http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       今年，我最可爱的孩子们在这个季节已经在另一个美丽而新鲜的校园中开始一段非常有活力的生活。而我，又开始面对一群小不点，每天对着他们不停地说教，再咆哮，然后换来的就是依然故我，接着就是持续地嚣张啊～～～最后，俺的嗓子再度严重发炎，惨不能闻！连电话也不敢接了，怕把别人吓着。
       终于结束了一周，疲倦中短暂的放松，想到明天的事情，真是有点郁闷。教案还没有好好写，要考试的科目还没有复习，很多事情还没有做完，很多头绪，似乎没有那么多精力去好好完成了。
        刚回到家一会儿，陪着儿子看动画片，几声狗叫，谁来了？习惯性地看看门口，来了几个个子不高的人，嘴里还叫着：“武老师～～～”还没有来得及招呼他们，他们就你一言，我一语的说开了。我觉得自己似乎也插不上嘴，他们把自己短短一个星期的收获都想趁着这个时候倾诉给我。分享他们的喜乐，间接着了解到了他们的一些现状。
     “本来？？还要来，但是他要管清洁！”哦，原来还是有那么多人惦记着我。刚要送走这几个以前看起来比较内向的孩子，刚才他们说有事情的孩子来了，满头是汗，紧跟的是以前班上最懒散的孩子。“我们都来看看你，下个星期要去军训了！没有法子在教师节那天对你说快乐了！”
        以前，我总是跟他们唠叨，警告他们不要在毕业后忘了我，教师节问问我也好。没有想到，在我自己就要遗忘的时候，这些孩子还记得。
       还记得，我们的约定～～～
       一个短信传来，还是以前的学生，祝我节日快乐；电话响了，学生的问候。在这个下雨的周一，我又收到了两张漂亮的卡片，还有一个透明的漂流瓶。
        教师节，我快乐！！！]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html教师节——我快乐http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       今年，我最可爱的孩子们在这个季节已经在另一个美丽而新鲜的校园中开始一段非常有活力的生活。而我，又开始面对一群小不点，每天对着他们不停地说教，再咆哮，然后换来的就是依然故我，接着就是持续地嚣张啊～～～最后，俺的嗓子再度严重发炎，惨不能闻！连电话也不敢接了，怕把别人吓着。
       终于结束了一周，疲倦中短暂的放松，想到明天的事情，真是有点郁闷。教案还没有好好写，要考试的科目还没有复习，很多事情还没有做完，很多头绪，似乎没有那么多精力去好好完成了。
        刚回到家一会儿，陪着儿子看动画片，几声狗叫，谁来了？习惯性地看看门口，来了几个个子不高的人，嘴里还叫着：“武老师～～～”还没有来得及招呼他们，他们就你一言，我一语的说开了。我觉得自己似乎也插不上嘴，他们把自己短短一个星期的收获都想趁着这个时候倾诉给我。分享他们的喜乐，间接着了解到了他们的一些现状。
     “本来？？还要来，但是他要管清洁！”哦，原来还是有那么多人惦记着我。刚要送走这几个以前看起来比较内向的孩子，刚才他们说有事情的孩子来了，满头是汗，紧跟的是以前班上最懒散的孩子。“我们都来看看你，下个星期要去军训了！没有法子在教师节那天对你说快乐了！”
        以前，我总是跟他们唠叨，警告他们不要在毕业后忘了我，教师节问问我也好。没有想到，在我自己就要遗忘的时候，这些孩子还记得。
       还记得，我们的约定～～～
       一个短信传来，还是以前的学生，祝我节日快乐；电话响了，学生的问候。在这个下雨的周一，我又收到了两张漂亮的卡片，还有一个透明的漂流瓶。
        教师节，我快乐！！！]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html教师节——我快乐http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       今年，我最可爱的孩子们在这个季节已经在另一个美丽而新鲜的校园中开始一段非常有活力的生活。而我，又开始面对一群小不点，每天对着他们不停地说教，再咆哮，然后换来的就是依然故我，接着就是持续地嚣张啊～～～最后，俺的嗓子再度严重发炎，惨不能闻！连电话也不敢接了，怕把别人吓着。
       终于结束了一周，疲倦中短暂的放松，想到明天的事情，真是有点郁闷。教案还没有好好写，要考试的科目还没有复习，很多事情还没有做完，很多头绪，似乎没有那么多精力去好好完成了。
        刚回到家一会儿，陪着儿子看动画片，几声狗叫，谁来了？习惯性地看看门口，来了几个个子不高的人，嘴里还叫着：“武老师～～～”还没有来得及招呼他们，他们就你一言，我一语的说开了。我觉得自己似乎也插不上嘴，他们把自己短短一个星期的收获都想趁着这个时候倾诉给我。分享他们的喜乐，间接着了解到了他们的一些现状。
     “本来？？还要来，但是他要管清洁！”哦，原来还是有那么多人惦记着我。刚要送走这几个以前看起来比较内向的孩子，刚才他们说有事情的孩子来了，满头是汗，紧跟的是以前班上最懒散的孩子。“我们都来看看你，下个星期要去军训了！没有法子在教师节那天对你说快乐了！”
        以前，我总是跟他们唠叨，警告他们不要在毕业后忘了我，教师节问问我也好。没有想到，在我自己就要遗忘的时候，这些孩子还记得。
       还记得，我们的约定～～～
       一个短信传来，还是以前的学生，祝我节日快乐；电话响了，学生的问候。在这个下雨的周一，我又收到了两张漂亮的卡片，还有一个透明的漂流瓶。
        教师节，我快乐！！！]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html教师节——我快乐http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       今年，我最可爱的孩子们在这个季节已经在另一个美丽而新鲜的校园中开始一段非常有活力的生活。而我，又开始面对一群小不点，每天对着他们不停地说教，再咆哮，然后换来的就是依然故我，接着就是持续地嚣张啊～～～最后，俺的嗓子再度严重发炎，惨不能闻！连电话也不敢接了，怕把别人吓着。
       终于结束了一周，疲倦中短暂的放松，想到明天的事情，真是有点郁闷。教案还没有好好写，要考试的科目还没有复习，很多事情还没有做完，很多头绪，似乎没有那么多精力去好好完成了。
        刚回到家一会儿，陪着儿子看动画片，几声狗叫，谁来了？习惯性地看看门口，来了几个个子不高的人，嘴里还叫着：“武老师～～～”还没有来得及招呼他们，他们就你一言，我一语的说开了。我觉得自己似乎也插不上嘴，他们把自己短短一个星期的收获都想趁着这个时候倾诉给我。分享他们的喜乐，间接着了解到了他们的一些现状。
     “本来？？还要来，但是他要管清洁！”哦，原来还是有那么多人惦记着我。刚要送走这几个以前看起来比较内向的孩子，刚才他们说有事情的孩子来了，满头是汗，紧跟的是以前班上最懒散的孩子。“我们都来看看你，下个星期要去军训了！没有法子在教师节那天对你说快乐了！”
        以前，我总是跟他们唠叨，警告他们不要在毕业后忘了我，教师节问问我也好。没有想到，在我自己就要遗忘的时候，这些孩子还记得。
       还记得，我们的约定～～～
       一个短信传来，还是以前的学生，祝我节日快乐；电话响了，学生的问候。在这个下雨的周一，我又收到了两张漂亮的卡片，还有一个透明的漂流瓶。
        教师节，我快乐！！！]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html教师节——我快乐http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       今年，我最可爱的孩子们在这个季节已经在另一个美丽而新鲜的校园中开始一段非常有活力的生活。而我，又开始面对一群小不点，每天对着他们不停地说教，再咆哮，然后换来的就是依然故我，接着就是持续地嚣张啊～～～最后，俺的嗓子再度严重发炎，惨不能闻！连电话也不敢接了，怕把别人吓着。
       终于结束了一周，疲倦中短暂的放松，想到明天的事情，真是有点郁闷。教案还没有好好写，要考试的科目还没有复习，很多事情还没有做完，很多头绪，似乎没有那么多精力去好好完成了。
        刚回到家一会儿，陪着儿子看动画片，几声狗叫，谁来了？习惯性地看看门口，来了几个个子不高的人，嘴里还叫着：“武老师～～～”还没有来得及招呼他们，他们就你一言，我一语的说开了。我觉得自己似乎也插不上嘴，他们把自己短短一个星期的收获都想趁着这个时候倾诉给我。分享他们的喜乐，间接着了解到了他们的一些现状。
     “本来？？还要来，但是他要管清洁！”哦，原来还是有那么多人惦记着我。刚要送走这几个以前看起来比较内向的孩子，刚才他们说有事情的孩子来了，满头是汗，紧跟的是以前班上最懒散的孩子。“我们都来看看你，下个星期要去军训了！没有法子在教师节那天对你说快乐了！”
        以前，我总是跟他们唠叨，警告他们不要在毕业后忘了我，教师节问问我也好。没有想到，在我自己就要遗忘的时候，这些孩子还记得。
       还记得，我们的约定～～～
       一个短信传来，还是以前的学生，祝我节日快乐；电话响了，学生的问候。在这个下雨的周一，我又收到了两张漂亮的卡片，还有一个透明的漂流瓶。
        教师节，我快乐！！！]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html走后http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html  

 

                              走   后

                    ——忆我的外婆

    公车上，我静默着，上来一个浑身肮脏之极的人，他的穿着让我们一眼知道他的大脑思考问题的方式与我们肯定是截然不同的。红色的类似于雨衣面料的衣服，我想用刷子即使刷个三遍也难以清洗干净他衣领处油腻的发黑的印记。
     但是，奇怪的，我竟然没有一丝反感，因为我不禁地想到此时此刻在舅舅家堂屋里静静地不说一句话躺在离地30厘米高的门板上的外婆。
     外婆从今年初夏开始，身体日渐消瘦，胃口也一天不如一天。医院跑了很多回，可外婆依旧还是经常撩起衣服，叫妈妈帮她抹抹胸口。她说：“二女，我这儿痛！”妈妈每天都要往外婆家跑，经常带回来一些或喜或忧的消息。我们的心也时常跟着起起伏伏。但都还估计，外婆应该能熬过今年。那天不是还在说外婆可以自己起来吃饭了吗，那天不是还在说外婆可以起来吆喝狗了吗？妈妈熬去的鱼汤，蹄子汤，外婆也能喝下去一小碗了吗？但是外婆老了，她也开始糊涂，她那么爱干净，如今却用手抓着自己排泄的东西，却浑然不知。她也如小孩般用起了尿布湿。
     我几个星期没有去看看外婆了，听到妈妈说外婆大小便开始失禁，我暗想：这个星期六我一定要去看看外婆了。她不是经常唤着我“敏子”吗？
     周末随着学生走出校门的那时开始了，儿子在学校的旗台上跑来跑去，爸爸打来电话。“算了，不想接。反正马上就要回家了。”“还是接吧！反正接电话不要钱.”“你外婆走了，赶快回来！”“什么？”我开始发楞，不可能，妈妈昨天才去给外婆洗了被子的。但是，我知道，这是真的来了，比我预想中来的快了许多。
     眼泪开始“簌簌”往外滚，怕学生看见，我把头深深地藏在儿子的胸前，泪水很快地浸湿了儿子薄薄的一件单衣。“妈妈不准哭了！”儿子童稚的语言，让我在走进办公室拿包的那一刻，号啕大哭了起来。
带着眼泪冲出了校门，顾不得周围人诧异的目光，今天让我的眼泪多流那么一会儿吧！我都不知道，自己原来也是这么恋着我的外婆。我不知道，她的离去怎么会激起我如此恐惧的心酸。
     外婆就这样静静地躺在那里，土白的面孔，怎么也无法合上的嘴，三层盖面布搭在她现在穿在身上，将陪着她走完人生最后旅程的衣服，那是外婆很早很早就在箱子里就捆好的寿衣，那么陈旧，连一双像样的袜子也没有。
     外婆不知道我在哭泣，她安详地睡着了，他们说，人死后神经还没有死亡，外婆是不是会责怪我几个星期没有去看过她呢?而此刻她却无法指挥自己发出几个乃至半个音节来。
    人终是要走这条路，但是外婆走上这条路的时候，都没有让我为她尽尽孝，我只能用哭声代替我的遗憾和愧疚。

     吃饭了，外婆却仍然躺在那里."吃饭了！外婆”哽咽着无法说下去，外婆不能再和我们一桌吃饭了。即使有，那都是回忆了。忽然想起了小时候外婆给我们做的包子，葱花和鲜肉加点酱油和的馅，再一碗豌豆尖煮的汤，馋嘴的我们在吃完包子以后与外婆依偎在一张木床上，听她讲“熊家婆”的故事，记忆中外婆的屋子黑黑的，点着的灯也只能发出黯淡的光线，有时则是摇曳的煤油灯中看灯花“啪啪”地炸开。外婆的故事就跟她床上那床铺满红花的被子一样古老而朴实，靠着木床的是一扇倒钩起来的窗户，外面的天色暗暗的，白天我们曾经嬉戏的竹林显得幽深，我们也不由自主地靠近外婆那并不宽大的胸膛。

       外婆是个大脚板，因此常常用过来人的经验告诫着我们这几个在她眼中丑陋的孙女：“女孩子，不要光着脚板到处跑。以后脚板长大了，看你怎么嫁出去！”外婆的训诫并没有让我们厌烦，因为，在这样的嘟囔后，我们总可以随着外婆思绪飘向远方的视线，听她讲自己“戴凤冠，坐花轿”的情景。可能那时还太小吧！无法将眼前长满皱纹的脸与新娘子娇羞的脸庞联系在一起，但是，我们都知道，那是外婆一生中永远埋藏在心底最深处最美的画面了吧！虽说外婆那时是通江一个小军阀的大女儿，至小便受到了大家闺秀的教育，可她却很少体会到“掌上明珠”的幸福，因为自己的妈妈是个非常朴实又不善言语的大老婆，只会在农村老院里陪着婆婆，虽然甚得婆婆喜爱，但却难以接近自己的丈夫，连带着，外婆也自然不会受到宠爱了。

       外婆的故事是曲折的，16岁早早嫁为人妇，婚后很快就有了自己的大女儿，可那个动荡的时代，却让外婆与自己的前夫相隔两岸，放下了大家媳妇的身段，挺着肚子开始了自己四处干苦工的日子。外婆在后来嫁给了我的外公，来到农村。下田干农活对她来说已经是小事一桩，面对越来越多的孩子，外婆焦虑的是如何把自己的孩子养好，填饱他们的肚子。外公年轻时脾气不太好，喜欢酗酒，外婆少不得要挨很多拳头，外婆的坚强却从未有过消减。我的妈妈是外婆自己在消毒好剪刀，烧好一大盆热水后，外婆自己剪断脐带后落地的，顾不上生产的疲倦，外婆一口一把生米，把米浆嚼给嗷嗷待哺的妈妈。即使妈妈嫁到离娘家十多里以外后，外婆也总是惦念着妈妈，上街来买菜，总会把一大块肉给我们拎过来，对于那时生活比较困窘的我们，这无疑是一次“打牙祭”。她自己却不愿留下来吃顿午餐，看着外婆顶着烈日头也不回地匆匆离开，那个背影让我至今记忆。

      再后来，我也大了。外婆也不再说我“像鹭鸶一样丑陋的”话了，只告诉我，嫁人后要尊重孝敬公婆，不要和丈夫吵架。我怀孕了，外婆开始一针一线的为我的孩子做棉袄，叫妈妈给她买回去最好的棉花，用上最软的布料，用浑浊不清的眼睛开始裁缝。她眼睛不好使了，线经常绞在一起，却告诉我们“你生的这个娃娃以后肯定脾气怪。我的线老是打结。” 而我不以为然，以为这是外婆的封建思想在作祟。待儿子可以到处跑动了，不用再穿着祖祖做的虎头鞋时，外婆却开始衰老了，老得有时连我儿子大喊她时，她也要分辨好久，才擦擦眼睛说：“原来是我的小狮子来了！”颤巍巍地从自己的柜子里找出舍不得吃的糕点递给儿子，可儿子却撒腿就跑得老远。
    “祖祖睡着了。”儿子指指冰冷的外婆。我却流不出一滴眼泪了，就坐在外婆的旁边静静地看着她土黄的手，那上面的皱纹很多很多。   （写于2006年）

]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html走后http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html  

 

                              走   后

                    ——忆我的外婆

    公车上，我静默着，上来一个浑身肮脏之极的人，他的穿着让我们一眼知道他的大脑思考问题的方式与我们肯定是截然不同的。红色的类似于雨衣面料的衣服，我想用刷子即使刷个三遍也难以清洗干净他衣领处油腻的发黑的印记。
     但是，奇怪的，我竟然没有一丝反感，因为我不禁地想到此时此刻在舅舅家堂屋里静静地不说一句话躺在离地30厘米高的门板上的外婆。
     外婆从今年初夏开始，身体日渐消瘦，胃口也一天不如一天。医院跑了很多回，可外婆依旧还是经常撩起衣服，叫妈妈帮她抹抹胸口。她说：“二女，我这儿痛！”妈妈每天都要往外婆家跑，经常带回来一些或喜或忧的消息。我们的心也时常跟着起起伏伏。但都还估计，外婆应该能熬过今年。那天不是还在说外婆可以自己起来吃饭了吗，那天不是还在说外婆可以起来吆喝狗了吗？妈妈熬去的鱼汤，蹄子汤，外婆也能喝下去一小碗了吗？但是外婆老了，她也开始糊涂，她那么爱干净，如今却用手抓着自己排泄的东西，却浑然不知。她也如小孩般用起了尿布湿。
     我几个星期没有去看看外婆了，听到妈妈说外婆大小便开始失禁，我暗想：这个星期六我一定要去看看外婆了。她不是经常唤着我“敏子”吗？
     周末随着学生走出校门的那时开始了，儿子在学校的旗台上跑来跑去，爸爸打来电话。“算了，不想接。反正马上就要回家了。”“还是接吧！反正接电话不要钱.”“你外婆走了，赶快回来！”“什么？”我开始发楞，不可能，妈妈昨天才去给外婆洗了被子的。但是，我知道，这是真的来了，比我预想中来的快了许多。
     眼泪开始“簌簌”往外滚，怕学生看见，我把头深深地藏在儿子的胸前，泪水很快地浸湿了儿子薄薄的一件单衣。“妈妈不准哭了！”儿子童稚的语言，让我在走进办公室拿包的那一刻，号啕大哭了起来。
带着眼泪冲出了校门，顾不得周围人诧异的目光，今天让我的眼泪多流那么一会儿吧！我都不知道，自己原来也是这么恋着我的外婆。我不知道，她的离去怎么会激起我如此恐惧的心酸。
     外婆就这样静静地躺在那里，土白的面孔，怎么也无法合上的嘴，三层盖面布搭在她现在穿在身上，将陪着她走完人生最后旅程的衣服，那是外婆很早很早就在箱子里就捆好的寿衣，那么陈旧，连一双像样的袜子也没有。
     外婆不知道我在哭泣，她安详地睡着了，他们说，人死后神经还没有死亡，外婆是不是会责怪我几个星期没有去看过她呢?而此刻她却无法指挥自己发出几个乃至半个音节来。
    人终是要走这条路，但是外婆走上这条路的时候，都没有让我为她尽尽孝，我只能用哭声代替我的遗憾和愧疚。

     吃饭了，外婆却仍然躺在那里."吃饭了！外婆”哽咽着无法说下去，外婆不能再和我们一桌吃饭了。即使有，那都是回忆了。忽然想起了小时候外婆给我们做的包子，葱花和鲜肉加点酱油和的馅，再一碗豌豆尖煮的汤，馋嘴的我们在吃完包子以后与外婆依偎在一张木床上，听她讲“熊家婆”的故事，记忆中外婆的屋子黑黑的，点着的灯也只能发出黯淡的光线，有时则是摇曳的煤油灯中看灯花“啪啪”地炸开。外婆的故事就跟她床上那床铺满红花的被子一样古老而朴实，靠着木床的是一扇倒钩起来的窗户，外面的天色暗暗的，白天我们曾经嬉戏的竹林显得幽深，我们也不由自主地靠近外婆那并不宽大的胸膛。

       外婆是个大脚板，因此常常用过来人的经验告诫着我们这几个在她眼中丑陋的孙女：“女孩子，不要光着脚板到处跑。以后脚板长大了，看你怎么嫁出去！”外婆的训诫并没有让我们厌烦，因为，在这样的嘟囔后，我们总可以随着外婆思绪飘向远方的视线，听她讲自己“戴凤冠，坐花轿”的情景。可能那时还太小吧！无法将眼前长满皱纹的脸与新娘子娇羞的脸庞联系在一起，但是，我们都知道，那是外婆一生中永远埋藏在心底最深处最美的画面了吧！虽说外婆那时是通江一个小军阀的大女儿，至小便受到了大家闺秀的教育，可她却很少体会到“掌上明珠”的幸福，因为自己的妈妈是个非常朴实又不善言语的大老婆，只会在农村老院里陪着婆婆，虽然甚得婆婆喜爱，但却难以接近自己的丈夫，连带着，外婆也自然不会受到宠爱了。

       外婆的故事是曲折的，16岁早早嫁为人妇，婚后很快就有了自己的大女儿，可那个动荡的时代，却让外婆与自己的前夫相隔两岸，放下了大家媳妇的身段，挺着肚子开始了自己四处干苦工的日子。外婆在后来嫁给了我的外公，来到农村。下田干农活对她来说已经是小事一桩，面对越来越多的孩子，外婆焦虑的是如何把自己的孩子养好，填饱他们的肚子。外公年轻时脾气不太好，喜欢酗酒，外婆少不得要挨很多拳头，外婆的坚强却从未有过消减。我的妈妈是外婆自己在消毒好剪刀，烧好一大盆热水后，外婆自己剪断脐带后落地的，顾不上生产的疲倦，外婆一口一把生米，把米浆嚼给嗷嗷待哺的妈妈。即使妈妈嫁到离娘家十多里以外后，外婆也总是惦念着妈妈，上街来买菜，总会把一大块肉给我们拎过来，对于那时生活比较困窘的我们，这无疑是一次“打牙祭”。她自己却不愿留下来吃顿午餐，看着外婆顶着烈日头也不回地匆匆离开，那个背影让我至今记忆。

      再后来，我也大了。外婆也不再说我“像鹭鸶一样丑陋的”话了，只告诉我，嫁人后要尊重孝敬公婆，不要和丈夫吵架。我怀孕了，外婆开始一针一线的为我的孩子做棉袄，叫妈妈给她买回去最好的棉花，用上最软的布料，用浑浊不清的眼睛开始裁缝。她眼睛不好使了，线经常绞在一起，却告诉我们“你生的这个娃娃以后肯定脾气怪。我的线老是打结。” 而我不以为然，以为这是外婆的封建思想在作祟。待儿子可以到处跑动了，不用再穿着祖祖做的虎头鞋时，外婆却开始衰老了，老得有时连我儿子大喊她时，她也要分辨好久，才擦擦眼睛说：“原来是我的小狮子来了！”颤巍巍地从自己的柜子里找出舍不得吃的糕点递给儿子，可儿子却撒腿就跑得老远。
    “祖祖睡着了。”儿子指指冰冷的外婆。我却流不出一滴眼泪了，就坐在外婆的旁边静静地看着她土黄的手，那上面的皱纹很多很多。   （写于2006年）

]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html走后http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html  

 

                              走   后

                    ——忆我的外婆

    公车上，我静默着，上来一个浑身肮脏之极的人，他的穿着让我们一眼知道他的大脑思考问题的方式与我们肯定是截然不同的。红色的类似于雨衣面料的衣服，我想用刷子即使刷个三遍也难以清洗干净他衣领处油腻的发黑的印记。
     但是，奇怪的，我竟然没有一丝反感，因为我不禁地想到此时此刻在舅舅家堂屋里静静地不说一句话躺在离地30厘米高的门板上的外婆。
     外婆从今年初夏开始，身体日渐消瘦，胃口也一天不如一天。医院跑了很多回，可外婆依旧还是经常撩起衣服，叫妈妈帮她抹抹胸口。她说：“二女，我这儿痛！”妈妈每天都要往外婆家跑，经常带回来一些或喜或忧的消息。我们的心也时常跟着起起伏伏。但都还估计，外婆应该能熬过今年。那天不是还在说外婆可以自己起来吃饭了吗，那天不是还在说外婆可以起来吆喝狗了吗？妈妈熬去的鱼汤，蹄子汤，外婆也能喝下去一小碗了吗？但是外婆老了，她也开始糊涂，她那么爱干净，如今却用手抓着自己排泄的东西，却浑然不知。她也如小孩般用起了尿布湿。
     我几个星期没有去看看外婆了，听到妈妈说外婆大小便开始失禁，我暗想：这个星期六我一定要去看看外婆了。她不是经常唤着我“敏子”吗？
     周末随着学生走出校门的那时开始了，儿子在学校的旗台上跑来跑去，爸爸打来电话。“算了，不想接。反正马上就要回家了。”“还是接吧！反正接电话不要钱.”“你外婆走了，赶快回来！”“什么？”我开始发楞，不可能，妈妈昨天才去给外婆洗了被子的。但是，我知道，这是真的来了，比我预想中来的快了许多。
     眼泪开始“簌簌”往外滚，怕学生看见，我把头深深地藏在儿子的胸前，泪水很快地浸湿了儿子薄薄的一件单衣。“妈妈不准哭了！”儿子童稚的语言，让我在走进办公室拿包的那一刻，号啕大哭了起来。
带着眼泪冲出了校门，顾不得周围人诧异的目光，今天让我的眼泪多流那么一会儿吧！我都不知道，自己原来也是这么恋着我的外婆。我不知道，她的离去怎么会激起我如此恐惧的心酸。
     外婆就这样静静地躺在那里，土白的面孔，怎么也无法合上的嘴，三层盖面布搭在她现在穿在身上，将陪着她走完人生最后旅程的衣服，那是外婆很早很早就在箱子里就捆好的寿衣，那么陈旧，连一双像样的袜子也没有。
     外婆不知道我在哭泣，她安详地睡着了，他们说，人死后神经还没有死亡，外婆是不是会责怪我几个星期没有去看过她呢?而此刻她却无法指挥自己发出几个乃至半个音节来。
    人终是要走这条路，但是外婆走上这条路的时候，都没有让我为她尽尽孝，我只能用哭声代替我的遗憾和愧疚。

     吃饭了，外婆却仍然躺在那里."吃饭了！外婆”哽咽着无法说下去，外婆不能再和我们一桌吃饭了。即使有，那都是回忆了。忽然想起了小时候外婆给我们做的包子，葱花和鲜肉加点酱油和的馅，再一碗豌豆尖煮的汤，馋嘴的我们在吃完包子以后与外婆依偎在一张木床上，听她讲“熊家婆”的故事，记忆中外婆的屋子黑黑的，点着的灯也只能发出黯淡的光线，有时则是摇曳的煤油灯中看灯花“啪啪”地炸开。外婆的故事就跟她床上那床铺满红花的被子一样古老而朴实，靠着木床的是一扇倒钩起来的窗户，外面的天色暗暗的，白天我们曾经嬉戏的竹林显得幽深，我们也不由自主地靠近外婆那并不宽大的胸膛。

       外婆是个大脚板，因此常常用过来人的经验告诫着我们这几个在她眼中丑陋的孙女：“女孩子，不要光着脚板到处跑。以后脚板长大了，看你怎么嫁出去！”外婆的训诫并没有让我们厌烦，因为，在这样的嘟囔后，我们总可以随着外婆思绪飘向远方的视线，听她讲自己“戴凤冠，坐花轿”的情景。可能那时还太小吧！无法将眼前长满皱纹的脸与新娘子娇羞的脸庞联系在一起，但是，我们都知道，那是外婆一生中永远埋藏在心底最深处最美的画面了吧！虽说外婆那时是通江一个小军阀的大女儿，至小便受到了大家闺秀的教育，可她却很少体会到“掌上明珠”的幸福，因为自己的妈妈是个非常朴实又不善言语的大老婆，只会在农村老院里陪着婆婆，虽然甚得婆婆喜爱，但却难以接近自己的丈夫，连带着，外婆也自然不会受到宠爱了。

       外婆的故事是曲折的，16岁早早嫁为人妇，婚后很快就有了自己的大女儿，可那个动荡的时代，却让外婆与自己的前夫相隔两岸，放下了大家媳妇的身段，挺着肚子开始了自己四处干苦工的日子。外婆在后来嫁给了我的外公，来到农村。下田干农活对她来说已经是小事一桩，面对越来越多的孩子，外婆焦虑的是如何把自己的孩子养好，填饱他们的肚子。外公年轻时脾气不太好，喜欢酗酒，外婆少不得要挨很多拳头，外婆的坚强却从未有过消减。我的妈妈是外婆自己在消毒好剪刀，烧好一大盆热水后，外婆自己剪断脐带后落地的，顾不上生产的疲倦，外婆一口一把生米，把米浆嚼给嗷嗷待哺的妈妈。即使妈妈嫁到离娘家十多里以外后，外婆也总是惦念着妈妈，上街来买菜，总会把一大块肉给我们拎过来，对于那时生活比较困窘的我们，这无疑是一次“打牙祭”。她自己却不愿留下来吃顿午餐，看着外婆顶着烈日头也不回地匆匆离开，那个背影让我至今记忆。

      再后来，我也大了。外婆也不再说我“像鹭鸶一样丑陋的”话了，只告诉我，嫁人后要尊重孝敬公婆，不要和丈夫吵架。我怀孕了，外婆开始一针一线的为我的孩子做棉袄，叫妈妈给她买回去最好的棉花，用上最软的布料，用浑浊不清的眼睛开始裁缝。她眼睛不好使了，线经常绞在一起，却告诉我们“你生的这个娃娃以后肯定脾气怪。我的线老是打结。” 而我不以为然，以为这是外婆的封建思想在作祟。待儿子可以到处跑动了，不用再穿着祖祖做的虎头鞋时，外婆却开始衰老了，老得有时连我儿子大喊她时，她也要分辨好久，才擦擦眼睛说：“原来是我的小狮子来了！”颤巍巍地从自己的柜子里找出舍不得吃的糕点递给儿子，可儿子却撒腿就跑得老远。
    “祖祖睡着了。”儿子指指冰冷的外婆。我却流不出一滴眼泪了，就坐在外婆的旁边静静地看着她土黄的手，那上面的皱纹很多很多。   （写于2006年）

]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html走后http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html  

 

                              走   后

                    ——忆我的外婆

    公车上，我静默着，上来一个浑身肮脏之极的人，他的穿着让我们一眼知道他的大脑思考问题的方式与我们肯定是截然不同的。红色的类似于雨衣面料的衣服，我想用刷子即使刷个三遍也难以清洗干净他衣领处油腻的发黑的印记。
     但是，奇怪的，我竟然没有一丝反感，因为我不禁地想到此时此刻在舅舅家堂屋里静静地不说一句话躺在离地30厘米高的门板上的外婆。
     外婆从今年初夏开始，身体日渐消瘦，胃口也一天不如一天。医院跑了很多回，可外婆依旧还是经常撩起衣服，叫妈妈帮她抹抹胸口。她说：“二女，我这儿痛！”妈妈每天都要往外婆家跑，经常带回来一些或喜或忧的消息。我们的心也时常跟着起起伏伏。但都还估计，外婆应该能熬过今年。那天不是还在说外婆可以自己起来吃饭了吗，那天不是还在说外婆可以起来吆喝狗了吗？妈妈熬去的鱼汤，蹄子汤，外婆也能喝下去一小碗了吗？但是外婆老了，她也开始糊涂，她那么爱干净，如今却用手抓着自己排泄的东西，却浑然不知。她也如小孩般用起了尿布湿。
     我几个星期没有去看看外婆了，听到妈妈说外婆大小便开始失禁，我暗想：这个星期六我一定要去看看外婆了。她不是经常唤着我“敏子”吗？
     周末随着学生走出校门的那时开始了，儿子在学校的旗台上跑来跑去，爸爸打来电话。“算了，不想接。反正马上就要回家了。”“还是接吧！反正接电话不要钱.”“你外婆走了，赶快回来！”“什么？”我开始发楞，不可能，妈妈昨天才去给外婆洗了被子的。但是，我知道，这是真的来了，比我预想中来的快了许多。
     眼泪开始“簌簌”往外滚，怕学生看见，我把头深深地藏在儿子的胸前，泪水很快地浸湿了儿子薄薄的一件单衣。“妈妈不准哭了！”儿子童稚的语言，让我在走进办公室拿包的那一刻，号啕大哭了起来。
带着眼泪冲出了校门，顾不得周围人诧异的目光，今天让我的眼泪多流那么一会儿吧！我都不知道，自己原来也是这么恋着我的外婆。我不知道，她的离去怎么会激起我如此恐惧的心酸。
     外婆就这样静静地躺在那里，土白的面孔，怎么也无法合上的嘴，三层盖面布搭在她现在穿在身上，将陪着她走完人生最后旅程的衣服，那是外婆很早很早就在箱子里就捆好的寿衣，那么陈旧，连一双像样的袜子也没有。
     外婆不知道我在哭泣，她安详地睡着了，他们说，人死后神经还没有死亡，外婆是不是会责怪我几个星期没有去看过她呢?而此刻她却无法指挥自己发出几个乃至半个音节来。
    人终是要走这条路，但是外婆走上这条路的时候，都没有让我为她尽尽孝，我只能用哭声代替我的遗憾和愧疚。

     吃饭了，外婆却仍然躺在那里."吃饭了！外婆”哽咽着无法说下去，外婆不能再和我们一桌吃饭了。即使有，那都是回忆了。忽然想起了小时候外婆给我们做的包子，葱花和鲜肉加点酱油和的馅，再一碗豌豆尖煮的汤，馋嘴的我们在吃完包子以后与外婆依偎在一张木床上，听她讲“熊家婆”的故事，记忆中外婆的屋子黑黑的，点着的灯也只能发出黯淡的光线，有时则是摇曳的煤油灯中看灯花“啪啪”地炸开。外婆的故事就跟她床上那床铺满红花的被子一样古老而朴实，靠着木床的是一扇倒钩起来的窗户，外面的天色暗暗的，白天我们曾经嬉戏的竹林显得幽深，我们也不由自主地靠近外婆那并不宽大的胸膛。

       外婆是个大脚板，因此常常用过来人的经验告诫着我们这几个在她眼中丑陋的孙女：“女孩子，不要光着脚板到处跑。以后脚板长大了，看你怎么嫁出去！”外婆的训诫并没有让我们厌烦，因为，在这样的嘟囔后，我们总可以随着外婆思绪飘向远方的视线，听她讲自己“戴凤冠，坐花轿”的情景。可能那时还太小吧！无法将眼前长满皱纹的脸与新娘子娇羞的脸庞联系在一起，但是，我们都知道，那是外婆一生中永远埋藏在心底最深处最美的画面了吧！虽说外婆那时是通江一个小军阀的大女儿，至小便受到了大家闺秀的教育，可她却很少体会到“掌上明珠”的幸福，因为自己的妈妈是个非常朴实又不善言语的大老婆，只会在农村老院里陪着婆婆，虽然甚得婆婆喜爱，但却难以接近自己的丈夫，连带着，外婆也自然不会受到宠爱了。

       外婆的故事是曲折的，16岁早早嫁为人妇，婚后很快就有了自己的大女儿，可那个动荡的时代，却让外婆与自己的前夫相隔两岸，放下了大家媳妇的身段，挺着肚子开始了自己四处干苦工的日子。外婆在后来嫁给了我的外公，来到农村。下田干农活对她来说已经是小事一桩，面对越来越多的孩子，外婆焦虑的是如何把自己的孩子养好，填饱他们的肚子。外公年轻时脾气不太好，喜欢酗酒，外婆少不得要挨很多拳头，外婆的坚强却从未有过消减。我的妈妈是外婆自己在消毒好剪刀，烧好一大盆热水后，外婆自己剪断脐带后落地的，顾不上生产的疲倦，外婆一口一把生米，把米浆嚼给嗷嗷待哺的妈妈。即使妈妈嫁到离娘家十多里以外后，外婆也总是惦念着妈妈，上街来买菜，总会把一大块肉给我们拎过来，对于那时生活比较困窘的我们，这无疑是一次“打牙祭”。她自己却不愿留下来吃顿午餐，看着外婆顶着烈日头也不回地匆匆离开，那个背影让我至今记忆。

      再后来，我也大了。外婆也不再说我“像鹭鸶一样丑陋的”话了，只告诉我，嫁人后要尊重孝敬公婆，不要和丈夫吵架。我怀孕了，外婆开始一针一线的为我的孩子做棉袄，叫妈妈给她买回去最好的棉花，用上最软的布料，用浑浊不清的眼睛开始裁缝。她眼睛不好使了，线经常绞在一起，却告诉我们“你生的这个娃娃以后肯定脾气怪。我的线老是打结。” 而我不以为然，以为这是外婆的封建思想在作祟。待儿子可以到处跑动了，不用再穿着祖祖做的虎头鞋时，外婆却开始衰老了，老得有时连我儿子大喊她时，她也要分辨好久，才擦擦眼睛说：“原来是我的小狮子来了！”颤巍巍地从自己的柜子里找出舍不得吃的糕点递给儿子，可儿子却撒腿就跑得老远。
    “祖祖睡着了。”儿子指指冰冷的外婆。我却流不出一滴眼泪了，就坐在外婆的旁边静静地看着她土黄的手，那上面的皱纹很多很多。   （写于2006年）

]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html走后http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html  

 

                              走   后

                    ——忆我的外婆

    公车上，我静默着，上来一个浑身肮脏之极的人，他的穿着让我们一眼知道他的大脑思考问题的方式与我们肯定是截然不同的。红色的类似于雨衣面料的衣服，我想用刷子即使刷个三遍也难以清洗干净他衣领处油腻的发黑的印记。
     但是，奇怪的，我竟然没有一丝反感，因为我不禁地想到此时此刻在舅舅家堂屋里静静地不说一句话躺在离地30厘米高的门板上的外婆。
     外婆从今年初夏开始，身体日渐消瘦，胃口也一天不如一天。医院跑了很多回，可外婆依旧还是经常撩起衣服，叫妈妈帮她抹抹胸口。她说：“二女，我这儿痛！”妈妈每天都要往外婆家跑，经常带回来一些或喜或忧的消息。我们的心也时常跟着起起伏伏。但都还估计，外婆应该能熬过今年。那天不是还在说外婆可以自己起来吃饭了吗，那天不是还在说外婆可以起来吆喝狗了吗？妈妈熬去的鱼汤，蹄子汤，外婆也能喝下去一小碗了吗？但是外婆老了，她也开始糊涂，她那么爱干净，如今却用手抓着自己排泄的东西，却浑然不知。她也如小孩般用起了尿布湿。
     我几个星期没有去看看外婆了，听到妈妈说外婆大小便开始失禁，我暗想：这个星期六我一定要去看看外婆了。她不是经常唤着我“敏子”吗？
     周末随着学生走出校门的那时开始了，儿子在学校的旗台上跑来跑去，爸爸打来电话。“算了，不想接。反正马上就要回家了。”“还是接吧！反正接电话不要钱.”“你外婆走了，赶快回来！”“什么？”我开始发楞，不可能，妈妈昨天才去给外婆洗了被子的。但是，我知道，这是真的来了，比我预想中来的快了许多。
     眼泪开始“簌簌”往外滚，怕学生看见，我把头深深地藏在儿子的胸前，泪水很快地浸湿了儿子薄薄的一件单衣。“妈妈不准哭了！”儿子童稚的语言，让我在走进办公室拿包的那一刻，号啕大哭了起来。
带着眼泪冲出了校门，顾不得周围人诧异的目光，今天让我的眼泪多流那么一会儿吧！我都不知道，自己原来也是这么恋着我的外婆。我不知道，她的离去怎么会激起我如此恐惧的心酸。
     外婆就这样静静地躺在那里，土白的面孔，怎么也无法合上的嘴，三层盖面布搭在她现在穿在身上，将陪着她走完人生最后旅程的衣服，那是外婆很早很早就在箱子里就捆好的寿衣，那么陈旧，连一双像样的袜子也没有。
     外婆不知道我在哭泣，她安详地睡着了，他们说，人死后神经还没有死亡，外婆是不是会责怪我几个星期没有去看过她呢?而此刻她却无法指挥自己发出几个乃至半个音节来。
    人终是要走这条路，但是外婆走上这条路的时候，都没有让我为她尽尽孝，我只能用哭声代替我的遗憾和愧疚。

     吃饭了，外婆却仍然躺在那里."吃饭了！外婆”哽咽着无法说下去，外婆不能再和我们一桌吃饭了。即使有，那都是回忆了。忽然想起了小时候外婆给我们做的包子，葱花和鲜肉加点酱油和的馅，再一碗豌豆尖煮的汤，馋嘴的我们在吃完包子以后与外婆依偎在一张木床上，听她讲“熊家婆”的故事，记忆中外婆的屋子黑黑的，点着的灯也只能发出黯淡的光线，有时则是摇曳的煤油灯中看灯花“啪啪”地炸开。外婆的故事就跟她床上那床铺满红花的被子一样古老而朴实，靠着木床的是一扇倒钩起来的窗户，外面的天色暗暗的，白天我们曾经嬉戏的竹林显得幽深，我们也不由自主地靠近外婆那并不宽大的胸膛。

       外婆是个大脚板，因此常常用过来人的经验告诫着我们这几个在她眼中丑陋的孙女：“女孩子，不要光着脚板到处跑。以后脚板长大了，看你怎么嫁出去！”外婆的训诫并没有让我们厌烦，因为，在这样的嘟囔后，我们总可以随着外婆思绪飘向远方的视线，听她讲自己“戴凤冠，坐花轿”的情景。可能那时还太小吧！无法将眼前长满皱纹的脸与新娘子娇羞的脸庞联系在一起，但是，我们都知道，那是外婆一生中永远埋藏在心底最深处最美的画面了吧！虽说外婆那时是通江一个小军阀的大女儿，至小便受到了大家闺秀的教育，可她却很少体会到“掌上明珠”的幸福，因为自己的妈妈是个非常朴实又不善言语的大老婆，只会在农村老院里陪着婆婆，虽然甚得婆婆喜爱，但却难以接近自己的丈夫，连带着，外婆也自然不会受到宠爱了。

       外婆的故事是曲折的，16岁早早嫁为人妇，婚后很快就有了自己的大女儿，可那个动荡的时代，却让外婆与自己的前夫相隔两岸，放下了大家媳妇的身段，挺着肚子开始了自己四处干苦工的日子。外婆在后来嫁给了我的外公，来到农村。下田干农活对她来说已经是小事一桩，面对越来越多的孩子，外婆焦虑的是如何把自己的孩子养好，填饱他们的肚子。外公年轻时脾气不太好，喜欢酗酒，外婆少不得要挨很多拳头，外婆的坚强却从未有过消减。我的妈妈是外婆自己在消毒好剪刀，烧好一大盆热水后，外婆自己剪断脐带后落地的，顾不上生产的疲倦，外婆一口一把生米，把米浆嚼给嗷嗷待哺的妈妈。即使妈妈嫁到离娘家十多里以外后，外婆也总是惦念着妈妈，上街来买菜，总会把一大块肉给我们拎过来，对于那时生活比较困窘的我们，这无疑是一次“打牙祭”。她自己却不愿留下来吃顿午餐，看着外婆顶着烈日头也不回地匆匆离开，那个背影让我至今记忆。

      再后来，我也大了。外婆也不再说我“像鹭鸶一样丑陋的”话了，只告诉我，嫁人后要尊重孝敬公婆，不要和丈夫吵架。我怀孕了，外婆开始一针一线的为我的孩子做棉袄，叫妈妈给她买回去最好的棉花，用上最软的布料，用浑浊不清的眼睛开始裁缝。她眼睛不好使了，线经常绞在一起，却告诉我们“你生的这个娃娃以后肯定脾气怪。我的线老是打结。” 而我不以为然，以为这是外婆的封建思想在作祟。待儿子可以到处跑动了，不用再穿着祖祖做的虎头鞋时，外婆却开始衰老了，老得有时连我儿子大喊她时，她也要分辨好久，才擦擦眼睛说：“原来是我的小狮子来了！”颤巍巍地从自己的柜子里找出舍不得吃的糕点递给儿子，可儿子却撒腿就跑得老远。
    “祖祖睡着了。”儿子指指冰冷的外婆。我却流不出一滴眼泪了，就坐在外婆的旁边静静地看着她土黄的手，那上面的皱纹很多很多。   （写于2006年）

]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html走后http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html  

 

                              走   后

                    ——忆我的外婆

    公车上，我静默着，上来一个浑身肮脏之极的人，他的穿着让我们一眼知道他的大脑思考问题的方式与我们肯定是截然不同的。红色的类似于雨衣面料的衣服，我想用刷子即使刷个三遍也难以清洗干净他衣领处油腻的发黑的印记。
     但是，奇怪的，我竟然没有一丝反感，因为我不禁地想到此时此刻在舅舅家堂屋里静静地不说一句话躺在离地30厘米高的门板上的外婆。
     外婆从今年初夏开始，身体日渐消瘦，胃口也一天不如一天。医院跑了很多回，可外婆依旧还是经常撩起衣服，叫妈妈帮她抹抹胸口。她说：“二女，我这儿痛！”妈妈每天都要往外婆家跑，经常带回来一些或喜或忧的消息。我们的心也时常跟着起起伏伏。但都还估计，外婆应该能熬过今年。那天不是还在说外婆可以自己起来吃饭了吗，那天不是还在说外婆可以起来吆喝狗了吗？妈妈熬去的鱼汤，蹄子汤，外婆也能喝下去一小碗了吗？但是外婆老了，她也开始糊涂，她那么爱干净，如今却用手抓着自己排泄的东西，却浑然不知。她也如小孩般用起了尿布湿。
     我几个星期没有去看看外婆了，听到妈妈说外婆大小便开始失禁，我暗想：这个星期六我一定要去看看外婆了。她不是经常唤着我“敏子”吗？
     周末随着学生走出校门的那时开始了，儿子在学校的旗台上跑来跑去，爸爸打来电话。“算了，不想接。反正马上就要回家了。”“还是接吧！反正接电话不要钱.”“你外婆走了，赶快回来！”“什么？”我开始发楞，不可能，妈妈昨天才去给外婆洗了被子的。但是，我知道，这是真的来了，比我预想中来的快了许多。
     眼泪开始“簌簌”往外滚，怕学生看见，我把头深深地藏在儿子的胸前，泪水很快地浸湿了儿子薄薄的一件单衣。“妈妈不准哭了！”儿子童稚的语言，让我在走进办公室拿包的那一刻，号啕大哭了起来。
带着眼泪冲出了校门，顾不得周围人诧异的目光，今天让我的眼泪多流那么一会儿吧！我都不知道，自己原来也是这么恋着我的外婆。我不知道，她的离去怎么会激起我如此恐惧的心酸。
     外婆就这样静静地躺在那里，土白的面孔，怎么也无法合上的嘴，三层盖面布搭在她现在穿在身上，将陪着她走完人生最后旅程的衣服，那是外婆很早很早就在箱子里就捆好的寿衣，那么陈旧，连一双像样的袜子也没有。
     外婆不知道我在哭泣，她安详地睡着了，他们说，人死后神经还没有死亡，外婆是不是会责怪我几个星期没有去看过她呢?而此刻她却无法指挥自己发出几个乃至半个音节来。
    人终是要走这条路，但是外婆走上这条路的时候，都没有让我为她尽尽孝，我只能用哭声代替我的遗憾和愧疚。

     吃饭了，外婆却仍然躺在那里."吃饭了！外婆”哽咽着无法说下去，外婆不能再和我们一桌吃饭了。即使有，那都是回忆了。忽然想起了小时候外婆给我们做的包子，葱花和鲜肉加点酱油和的馅，再一碗豌豆尖煮的汤，馋嘴的我们在吃完包子以后与外婆依偎在一张木床上，听她讲“熊家婆”的故事，记忆中外婆的屋子黑黑的，点着的灯也只能发出黯淡的光线，有时则是摇曳的煤油灯中看灯花“啪啪”地炸开。外婆的故事就跟她床上那床铺满红花的被子一样古老而朴实，靠着木床的是一扇倒钩起来的窗户，外面的天色暗暗的，白天我们曾经嬉戏的竹林显得幽深，我们也不由自主地靠近外婆那并不宽大的胸膛。

       外婆是个大脚板，因此常常用过来人的经验告诫着我们这几个在她眼中丑陋的孙女：“女孩子，不要光着脚板到处跑。以后脚板长大了，看你怎么嫁出去！”外婆的训诫并没有让我们厌烦，因为，在这样的嘟囔后，我们总可以随着外婆思绪飘向远方的视线，听她讲自己“戴凤冠，坐花轿”的情景。可能那时还太小吧！无法将眼前长满皱纹的脸与新娘子娇羞的脸庞联系在一起，但是，我们都知道，那是外婆一生中永远埋藏在心底最深处最美的画面了吧！虽说外婆那时是通江一个小军阀的大女儿，至小便受到了大家闺秀的教育，可她却很少体会到“掌上明珠”的幸福，因为自己的妈妈是个非常朴实又不善言语的大老婆，只会在农村老院里陪着婆婆，虽然甚得婆婆喜爱，但却难以接近自己的丈夫，连带着，外婆也自然不会受到宠爱了。

       外婆的故事是曲折的，16岁早早嫁为人妇，婚后很快就有了自己的大女儿，可那个动荡的时代，却让外婆与自己的前夫相隔两岸，放下了大家媳妇的身段，挺着肚子开始了自己四处干苦工的日子。外婆在后来嫁给了我的外公，来到农村。下田干农活对她来说已经是小事一桩，面对越来越多的孩子，外婆焦虑的是如何把自己的孩子养好，填饱他们的肚子。外公年轻时脾气不太好，喜欢酗酒，外婆少不得要挨很多拳头，外婆的坚强却从未有过消减。我的妈妈是外婆自己在消毒好剪刀，烧好一大盆热水后，外婆自己剪断脐带后落地的，顾不上生产的疲倦，外婆一口一把生米，把米浆嚼给嗷嗷待哺的妈妈。即使妈妈嫁到离娘家十多里以外后，外婆也总是惦念着妈妈，上街来买菜，总会把一大块肉给我们拎过来，对于那时生活比较困窘的我们，这无疑是一次“打牙祭”。她自己却不愿留下来吃顿午餐，看着外婆顶着烈日头也不回地匆匆离开，那个背影让我至今记忆。

      再后来，我也大了。外婆也不再说我“像鹭鸶一样丑陋的”话了，只告诉我，嫁人后要尊重孝敬公婆，不要和丈夫吵架。我怀孕了，外婆开始一针一线的为我的孩子做棉袄，叫妈妈给她买回去最好的棉花，用上最软的布料，用浑浊不清的眼睛开始裁缝。她眼睛不好使了，线经常绞在一起，却告诉我们“你生的这个娃娃以后肯定脾气怪。我的线老是打结。” 而我不以为然，以为这是外婆的封建思想在作祟。待儿子可以到处跑动了，不用再穿着祖祖做的虎头鞋时，外婆却开始衰老了，老得有时连我儿子大喊她时，她也要分辨好久，才擦擦眼睛说：“原来是我的小狮子来了！”颤巍巍地从自己的柜子里找出舍不得吃的糕点递给儿子，可儿子却撒腿就跑得老远。
    “祖祖睡着了。”儿子指指冰冷的外婆。我却流不出一滴眼泪了，就坐在外婆的旁边静静地看着她土黄的手，那上面的皱纹很多很多。   （写于2006年）

]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html可爱的小朋友http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html一年级的学生就是比较可爱，他们天真的眼神，淳朴不带杂质的情感，有时候让我们也有些愧疚自己对学生的严格要求。
   换个角度想想，原本在幼儿园可以自由自在，现在，连我都觉得他们像是被剪掉翅膀的小鸟，下雨天，孩子烂漫地在操场上打把伞奔跑，接触大自然的抚摸，去感受感受雨点的清凉。可是，安全第一啊，这样做是不行的，因为安全第一，确实，不到一会儿就会有小朋友告诉我：“老师，他把我的衣服弄脏了！”那么冷的天，真是胆颤，深怕又是一个感冒。
   中午吃饭，也是赶时间啊，排着队伍端走一大盘食物，那么小小的胃必须在很快的时间内把吞完！如果在家里，不知道对着妈妈撒了多少次娇了。不敢挑剔食物的味道，还要提高吃饭的修养啊！
   不过，孩子们也总是在这样的一次次磨练中成长起来的吧！幸得他们那颗美好的心，所以，我们作为老师的才能在教室中，才能在操场中，才能在能遇见他们的每一个角落，听到他们甜甜的“老师好！”。在清晨，在休息，在离开校园的每一刻，这一声声甜甜的招呼，使我们的工作充满了动力。感谢可爱的小朋友们！！！]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html可爱的小朋友http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html一年级的学生就是比较可爱，他们天真的眼神，淳朴不带杂质的情感，有时候让我们也有些愧疚自己对学生的严格要求。
   换个角度想想，原本在幼儿园可以自由自在，现在，连我都觉得他们像是被剪掉翅膀的小鸟，下雨天，孩子烂漫地在操场上打把伞奔跑，接触大自然的抚摸，去感受感受雨点的清凉。可是，安全第一啊，这样做是不行的，因为安全第一，确实，不到一会儿就会有小朋友告诉我：“老师，他把我的衣服弄脏了！”那么冷的天，真是胆颤，深怕又是一个感冒。
   中午吃饭，也是赶时间啊，排着队伍端走一大盘食物，那么小小的胃必须在很快的时间内把吞完！如果在家里，不知道对着妈妈撒了多少次娇了。不敢挑剔食物的味道，还要提高吃饭的修养啊！
   不过，孩子们也总是在这样的一次次磨练中成长起来的吧！幸得他们那颗美好的心，所以，我们作为老师的才能在教室中，才能在操场中，才能在能遇见他们的每一个角落，听到他们甜甜的“老师好！”。在清晨，在休息，在离开校园的每一刻，这一声声甜甜的招呼，使我们的工作充满了动力。感谢可爱的小朋友们！！！]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html可爱的小朋友http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html一年级的学生就是比较可爱，他们天真的眼神，淳朴不带杂质的情感，有时候让我们也有些愧疚自己对学生的严格要求。
   换个角度想想，原本在幼儿园可以自由自在，现在，连我都觉得他们像是被剪掉翅膀的小鸟，下雨天，孩子烂漫地在操场上打把伞奔跑，接触大自然的抚摸，去感受感受雨点的清凉。可是，安全第一啊，这样做是不行的，因为安全第一，确实，不到一会儿就会有小朋友告诉我：“老师，他把我的衣服弄脏了！”那么冷的天，真是胆颤，深怕又是一个感冒。
   中午吃饭，也是赶时间啊，排着队伍端走一大盘食物，那么小小的胃必须在很快的时间内把吞完！如果在家里，不知道对着妈妈撒了多少次娇了。不敢挑剔食物的味道，还要提高吃饭的修养啊！
   不过，孩子们也总是在这样的一次次磨练中成长起来的吧！幸得他们那颗美好的心，所以，我们作为老师的才能在教室中，才能在操场中，才能在能遇见他们的每一个角落，听到他们甜甜的“老师好！”。在清晨，在休息，在离开校园的每一刻，这一声声甜甜的招呼，使我们的工作充满了动力。感谢可爱的小朋友们！！！]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html可爱的小朋友http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html一年级的学生就是比较可爱，他们天真的眼神，淳朴不带杂质的情感，有时候让我们也有些愧疚自己对学生的严格要求。
   换个角度想想，原本在幼儿园可以自由自在，现在，连我都觉得他们像是被剪掉翅膀的小鸟，下雨天，孩子烂漫地在操场上打把伞奔跑，接触大自然的抚摸，去感受感受雨点的清凉。可是，安全第一啊，这样做是不行的，因为安全第一，确实，不到一会儿就会有小朋友告诉我：“老师，他把我的衣服弄脏了！”那么冷的天，真是胆颤，深怕又是一个感冒。
   中午吃饭，也是赶时间啊，排着队伍端走一大盘食物，那么小小的胃必须在很快的时间内把吞完！如果在家里，不知道对着妈妈撒了多少次娇了。不敢挑剔食物的味道，还要提高吃饭的修养啊！
   不过，孩子们也总是在这样的一次次磨练中成长起来的吧！幸得他们那颗美好的心，所以，我们作为老师的才能在教室中，才能在操场中，才能在能遇见他们的每一个角落，听到他们甜甜的“老师好！”。在清晨，在休息，在离开校园的每一刻，这一声声甜甜的招呼，使我们的工作充满了动力。感谢可爱的小朋友们！！！]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html可爱的小朋友http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html一年级的学生就是比较可爱，他们天真的眼神，淳朴不带杂质的情感，有时候让我们也有些愧疚自己对学生的严格要求。
   换个角度想想，原本在幼儿园可以自由自在，现在，连我都觉得他们像是被剪掉翅膀的小鸟，下雨天，孩子烂漫地在操场上打把伞奔跑，接触大自然的抚摸，去感受感受雨点的清凉。可是，安全第一啊，这样做是不行的，因为安全第一，确实，不到一会儿就会有小朋友告诉我：“老师，他把我的衣服弄脏了！”那么冷的天，真是胆颤，深怕又是一个感冒。
   中午吃饭，也是赶时间啊，排着队伍端走一大盘食物，那么小小的胃必须在很快的时间内把吞完！如果在家里，不知道对着妈妈撒了多少次娇了。不敢挑剔食物的味道，还要提高吃饭的修养啊！
   不过，孩子们也总是在这样的一次次磨练中成长起来的吧！幸得他们那颗美好的心，所以，我们作为老师的才能在教室中，才能在操场中，才能在能遇见他们的每一个角落，听到他们甜甜的“老师好！”。在清晨，在休息，在离开校园的每一刻，这一声声甜甜的招呼，使我们的工作充满了动力。感谢可爱的小朋友们！！！]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html可爱的小朋友http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html一年级的学生就是比较可爱，他们天真的眼神，淳朴不带杂质的情感，有时候让我们也有些愧疚自己对学生的严格要求。
   换个角度想想，原本在幼儿园可以自由自在，现在，连我都觉得他们像是被剪掉翅膀的小鸟，下雨天，孩子烂漫地在操场上打把伞奔跑，接触大自然的抚摸，去感受感受雨点的清凉。可是，安全第一啊，这样做是不行的，因为安全第一，确实，不到一会儿就会有小朋友告诉我：“老师，他把我的衣服弄脏了！”那么冷的天，真是胆颤，深怕又是一个感冒。
   中午吃饭，也是赶时间啊，排着队伍端走一大盘食物，那么小小的胃必须在很快的时间内把吞完！如果在家里，不知道对着妈妈撒了多少次娇了。不敢挑剔食物的味道，还要提高吃饭的修养啊！
   不过，孩子们也总是在这样的一次次磨练中成长起来的吧！幸得他们那颗美好的心，所以，我们作为老师的才能在教室中，才能在操场中，才能在能遇见他们的每一个角落，听到他们甜甜的“老师好！”。在清晨，在休息，在离开校园的每一刻，这一声声甜甜的招呼，使我们的工作充满了动力。感谢可爱的小朋友们！！！]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html亲师，近师http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，也就是“学高为师，身正为范”八个字语的深入阐述。

 

在学校教育工作中，经常可以看到，学生对一部分教师敬重、爱戴，也甘愿接受他们的教育，并付诸行动；但也有学生对部分教师正确的教育不以为然，对他所教的课产生厌倦情绪，甚至抵触和对立。为何不同的教师进行同样的教育却对学生产生如此不同的效果呢？教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信，他是否真正信任自己的老师，是否愿意将自己的内心 向 老师真正敞开。刚刚送走了一批毕业生，想起孩子在校期间的种种，似乎也有些遥远。算算时间，大概是中学半期刚过不久，很多孩子在自己的空间上也反应出自己对这件事情的重视，都纷纷议论着自己获得了年级多少名。一天晚上，我早早关上手机睡觉了，第二天起床前，我习惯性地打开手机，很多条短信一拥而来——“ 武 老师，我现在不知道怎么办了，您帮帮我吧！”“ 武 老师，我找不到倾诉的人，您可以和我说一说我该怎么办吗？”“ 武 老师，您难道不想理我了吗？”我很震惊，原来那个天真不知愁为何物的小女孩怎么到底遇到什么样的事情了？我连忙给她回短信过去，可能她在上课吧！直到下午下班时我才收到她解释的原因“ 武 老师，我半期考差了！你说我该怎么办？我已经很努力了！”原来孩子还不太适应中学的那种竞争异常激烈的氛围，我一边吃饭，一边给她回短信，同时叮嘱她一定要赶快把饭吃了，身体才是学习的本钱啊！再后来，没有想到孩子的母亲也打电话过来了，虽然严格在意义上来说，她已经是我过去的家长了，但是在电话拨通那一刻，我们都为孩子的心灵健康而紧紧地围绕在一起。母亲的呜咽，孩子的哭泣，我忽然觉得自己虽然只是一个小小的班主任，但是我却能得到孩子和家长这番信任，原来自己对孩子的一种尊重也是孩子对你信任的一个基础。

 

]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html亲师，近师http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，也就是“学高为师，身正为范”八个字语的深入阐述。

 

在学校教育工作中，经常可以看到，学生对一部分教师敬重、爱戴，也甘愿接受他们的教育，并付诸行动；但也有学生对部分教师正确的教育不以为然，对他所教的课产生厌倦情绪，甚至抵触和对立。为何不同的教师进行同样的教育却对学生产生如此不同的效果呢？教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信，他是否真正信任自己的老师，是否愿意将自己的内心 向 老师真正敞开。刚刚送走了一批毕业生，想起孩子在校期间的种种，似乎也有些遥远。算算时间，大概是中学半期刚过不久，很多孩子在自己的空间上也反应出自己对这件事情的重视，都纷纷议论着自己获得了年级多少名。一天晚上，我早早关上手机睡觉了，第二天起床前，我习惯性地打开手机，很多条短信一拥而来——“ 武 老师，我现在不知道怎么办了，您帮帮我吧！”“ 武 老师，我找不到倾诉的人，您可以和我说一说我该怎么办吗？”“ 武 老师，您难道不想理我了吗？”我很震惊，原来那个天真不知愁为何物的小女孩怎么到底遇到什么样的事情了？我连忙给她回短信过去，可能她在上课吧！直到下午下班时我才收到她解释的原因“ 武 老师，我半期考差了！你说我该怎么办？我已经很努力了！”原来孩子还不太适应中学的那种竞争异常激烈的氛围，我一边吃饭，一边给她回短信，同时叮嘱她一定要赶快把饭吃了，身体才是学习的本钱啊！再后来，没有想到孩子的母亲也打电话过来了，虽然严格在意义上来说，她已经是我过去的家长了，但是在电话拨通那一刻，我们都为孩子的心灵健康而紧紧地围绕在一起。母亲的呜咽，孩子的哭泣，我忽然觉得自己虽然只是一个小小的班主任，但是我却能得到孩子和家长这番信任，原来自己对孩子的一种尊重也是孩子对你信任的一个基础。

 

]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html亲师，近师http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，也就是“学高为师，身正为范”八个字语的深入阐述。

 

在学校教育工作中，经常可以看到，学生对一部分教师敬重、爱戴，也甘愿接受他们的教育，并付诸行动；但也有学生对部分教师正确的教育不以为然，对他所教的课产生厌倦情绪，甚至抵触和对立。为何不同的教师进行同样的教育却对学生产生如此不同的效果呢？教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信，他是否真正信任自己的老师，是否愿意将自己的内心 向 老师真正敞开。刚刚送走了一批毕业生，想起孩子在校期间的种种，似乎也有些遥远。算算时间，大概是中学半期刚过不久，很多孩子在自己的空间上也反应出自己对这件事情的重视，都纷纷议论着自己获得了年级多少名。一天晚上，我早早关上手机睡觉了，第二天起床前，我习惯性地打开手机，很多条短信一拥而来——“ 武 老师，我现在不知道怎么办了，您帮帮我吧！”“ 武 老师，我找不到倾诉的人，您可以和我说一说我该怎么办吗？”“ 武 老师，您难道不想理我了吗？”我很震惊，原来那个天真不知愁为何物的小女孩怎么到底遇到什么样的事情了？我连忙给她回短信过去，可能她在上课吧！直到下午下班时我才收到她解释的原因“ 武 老师，我半期考差了！你说我该怎么办？我已经很努力了！”原来孩子还不太适应中学的那种竞争异常激烈的氛围，我一边吃饭，一边给她回短信，同时叮嘱她一定要赶快把饭吃了，身体才是学习的本钱啊！再后来，没有想到孩子的母亲也打电话过来了，虽然严格在意义上来说，她已经是我过去的家长了，但是在电话拨通那一刻，我们都为孩子的心灵健康而紧紧地围绕在一起。母亲的呜咽，孩子的哭泣，我忽然觉得自己虽然只是一个小小的班主任，但是我却能得到孩子和家长这番信任，原来自己对孩子的一种尊重也是孩子对你信任的一个基础。

 

]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html亲师，近师http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，也就是“学高为师，身正为范”八个字语的深入阐述。

 

在学校教育工作中，经常可以看到，学生对一部分教师敬重、爱戴，也甘愿接受他们的教育，并付诸行动；但也有学生对部分教师正确的教育不以为然，对他所教的课产生厌倦情绪，甚至抵触和对立。为何不同的教师进行同样的教育却对学生产生如此不同的效果呢？教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信，他是否真正信任自己的老师，是否愿意将自己的内心 向 老师真正敞开。刚刚送走了一批毕业生，想起孩子在校期间的种种，似乎也有些遥远。算算时间，大概是中学半期刚过不久，很多孩子在自己的空间上也反应出自己对这件事情的重视，都纷纷议论着自己获得了年级多少名。一天晚上，我早早关上手机睡觉了，第二天起床前，我习惯性地打开手机，很多条短信一拥而来——“ 武 老师，我现在不知道怎么办了，您帮帮我吧！”“ 武 老师，我找不到倾诉的人，您可以和我说一说我该怎么办吗？”“ 武 老师，您难道不想理我了吗？”我很震惊，原来那个天真不知愁为何物的小女孩怎么到底遇到什么样的事情了？我连忙给她回短信过去，可能她在上课吧！直到下午下班时我才收到她解释的原因“ 武 老师，我半期考差了！你说我该怎么办？我已经很努力了！”原来孩子还不太适应中学的那种竞争异常激烈的氛围，我一边吃饭，一边给她回短信，同时叮嘱她一定要赶快把饭吃了，身体才是学习的本钱啊！再后来，没有想到孩子的母亲也打电话过来了，虽然严格在意义上来说，她已经是我过去的家长了，但是在电话拨通那一刻，我们都为孩子的心灵健康而紧紧地围绕在一起。母亲的呜咽，孩子的哭泣，我忽然觉得自己虽然只是一个小小的班主任，但是我却能得到孩子和家长这番信任，原来自己对孩子的一种尊重也是孩子对你信任的一个基础。

 

]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html亲师，近师http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，也就是“学高为师，身正为范”八个字语的深入阐述。

 

在学校教育工作中，经常可以看到，学生对一部分教师敬重、爱戴，也甘愿接受他们的教育，并付诸行动；但也有学生对部分教师正确的教育不以为然，对他所教的课产生厌倦情绪，甚至抵触和对立。为何不同的教师进行同样的教育却对学生产生如此不同的效果呢？教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信，他是否真正信任自己的老师，是否愿意将自己的内心 向 老师真正敞开。刚刚送走了一批毕业生，想起孩子在校期间的种种，似乎也有些遥远。算算时间，大概是中学半期刚过不久，很多孩子在自己的空间上也反应出自己对这件事情的重视，都纷纷议论着自己获得了年级多少名。一天晚上，我早早关上手机睡觉了，第二天起床前，我习惯性地打开手机，很多条短信一拥而来——“ 武 老师，我现在不知道怎么办了，您帮帮我吧！”“ 武 老师，我找不到倾诉的人，您可以和我说一说我该怎么办吗？”“ 武 老师，您难道不想理我了吗？”我很震惊，原来那个天真不知愁为何物的小女孩怎么到底遇到什么样的事情了？我连忙给她回短信过去，可能她在上课吧！直到下午下班时我才收到她解释的原因“ 武 老师，我半期考差了！你说我该怎么办？我已经很努力了！”原来孩子还不太适应中学的那种竞争异常激烈的氛围，我一边吃饭，一边给她回短信，同时叮嘱她一定要赶快把饭吃了，身体才是学习的本钱啊！再后来，没有想到孩子的母亲也打电话过来了，虽然严格在意义上来说，她已经是我过去的家长了，但是在电话拨通那一刻，我们都为孩子的心灵健康而紧紧地围绕在一起。母亲的呜咽，孩子的哭泣，我忽然觉得自己虽然只是一个小小的班主任，但是我却能得到孩子和家长这番信任，原来自己对孩子的一种尊重也是孩子对你信任的一个基础。

 

]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html亲师，近师http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂，也就是“学高为师，身正为范”八个字语的深入阐述。

 

在学校教育工作中，经常可以看到，学生对一部分教师敬重、爱戴，也甘愿接受他们的教育，并付诸行动；但也有学生对部分教师正确的教育不以为然，对他所教的课产生厌倦情绪，甚至抵触和对立。为何不同的教师进行同样的教育却对学生产生如此不同的效果呢？教育心理学告诉我们：学生对教师提出的教育要求或批评意见采取什么态度，往往不是由教育内容决定的，而是首先看这个教师在他心目中是否具有威信，他是否真正信任自己的老师，是否愿意将自己的内心 向 老师真正敞开。刚刚送走了一批毕业生，想起孩子在校期间的种种，似乎也有些遥远。算算时间，大概是中学半期刚过不久，很多孩子在自己的空间上也反应出自己对这件事情的重视，都纷纷议论着自己获得了年级多少名。一天晚上，我早早关上手机睡觉了，第二天起床前，我习惯性地打开手机，很多条短信一拥而来——“ 武 老师，我现在不知道怎么办了，您帮帮我吧！”“ 武 老师，我找不到倾诉的人，您可以和我说一说我该怎么办吗？”“ 武 老师，您难道不想理我了吗？”我很震惊，原来那个天真不知愁为何物的小女孩怎么到底遇到什么样的事情了？我连忙给她回短信过去，可能她在上课吧！直到下午下班时我才收到她解释的原因“ 武 老师，我半期考差了！你说我该怎么办？我已经很努力了！”原来孩子还不太适应中学的那种竞争异常激烈的氛围，我一边吃饭，一边给她回短信，同时叮嘱她一定要赶快把饭吃了，身体才是学习的本钱啊！再后来，没有想到孩子的母亲也打电话过来了，虽然严格在意义上来说，她已经是我过去的家长了，但是在电话拨通那一刻，我们都为孩子的心灵健康而紧紧地围绕在一起。母亲的呜咽，孩子的哭泣，我忽然觉得自己虽然只是一个小小的班主任，但是我却能得到孩子和家长这番信任，原来自己对孩子的一种尊重也是孩子对你信任的一个基础。

 

]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html亲亲你的小屁股http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html      都说孩子是上辈子我们欠下的债，一点也不为过．我在一天天的还债路程中，慢慢地积淀着我与儿子之间的爱与深情．如一杯酿制的美酒，随着岁月的堆积越发甘美而醇厚．
　  当那个红通通的小家伙抱到我的面前，我有些诧异，这是上天送给我的礼物吗？这是在前九个月中天天在我肚子里花拳绣腿的小伙子吗？怎么一点也看不出长得像谁．一屋子的人逗着宝贝，让他叫我＂妈妈＂．我知道他连哇哇学语都不会，怎么会叫我呢．可是我还是有点接受不了这个突然的称呼，似乎长长的孕期也没有让我调整好做妈妈的心态．我有些不好意思了，不过没有红润的脸色来映衬我此时的心情．昨天依稀还保留着小女儿的娇羞，今天却为人母了．
　 孩子很会哭，权当作他在钱１００天内在练习肺活量吧！经常一哭就是一个多小时，我和他的外公外婆使用了１８般武艺，还是对他的哭功束手无策，半夜抱着孩子在屋内走来走去的是外公，半夜还在不停地哼着儿歌的是外婆．半夜在我喊了十二遍都不醒的是爸爸，半夜起来给孩子熬药水的是奶奶，还有从凌晨点抱着你在阳台上看灯光的爷爷，直到早班车来了，还轻轻地告诉你＂看看，是双层车车来了，娃娃乖乖，不哭了，长大爷爷带你坐车车．＂当然还有我，最憔悴的我，最邋遢的我，能在８点钟起床简直是我的本事．似乎晚上大战了一场．
　儿子一天比一天调皮，也开始学会懂事，与我们交流．一岁三个月他到海边拣贝壳，不用双手扶着啃西瓜，一个大椰子，他能一口气把里面的汁水吸干．他学会了自己尿尿，自己过小路扔掉自己的＇臭屁屁＂．两岁的他开始学会叛逆，洗完澡后，半天不起来，偷偷地在里面喝洗澡水．用浴巾一把裹住他的身体时，他大声吆喝着：＂皇帝驾到！＂于是，我让他叫我太后母亲．嘿嘿！我也沾点皇气．他一个光溜溜的身子在床上滚来滚去，像一条小泥鳅，怎么也抓不住，你在这边抓狂，怕他感冒，他笑嘻嘻地对你说：＂妈妈，来闻弟弟的臭脚脚．＂你忽然靠近时．他马上抓住放在旁边的袜子让你闻闻，呀！跑了一天的他的袜子真是有些酸溜溜的臭味．算了吧．谁叫我是当妈的呢．儿子的一切都是可爱的啊！
　　　暂且让我亲亲你的小屁股吧．让我来惩罚一下你．]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html亲亲你的小屁股http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html      都说孩子是上辈子我们欠下的债，一点也不为过．我在一天天的还债路程中，慢慢地积淀着我与儿子之间的爱与深情．如一杯酿制的美酒，随着岁月的堆积越发甘美而醇厚．
　  当那个红通通的小家伙抱到我的面前，我有些诧异，这是上天送给我的礼物吗？这是在前九个月中天天在我肚子里花拳绣腿的小伙子吗？怎么一点也看不出长得像谁．一屋子的人逗着宝贝，让他叫我＂妈妈＂．我知道他连哇哇学语都不会，怎么会叫我呢．可是我还是有点接受不了这个突然的称呼，似乎长长的孕期也没有让我调整好做妈妈的心态．我有些不好意思了，不过没有红润的脸色来映衬我此时的心情．昨天依稀还保留着小女儿的娇羞，今天却为人母了．
　 孩子很会哭，权当作他在钱１００天内在练习肺活量吧！经常一哭就是一个多小时，我和他的外公外婆使用了１８般武艺，还是对他的哭功束手无策，半夜抱着孩子在屋内走来走去的是外公，半夜还在不停地哼着儿歌的是外婆．半夜在我喊了十二遍都不醒的是爸爸，半夜起来给孩子熬药水的是奶奶，还有从凌晨点抱着你在阳台上看灯光的爷爷，直到早班车来了，还轻轻地告诉你＂看看，是双层车车来了，娃娃乖乖，不哭了，长大爷爷带你坐车车．＂当然还有我，最憔悴的我，最邋遢的我，能在８点钟起床简直是我的本事．似乎晚上大战了一场．
　儿子一天比一天调皮，也开始学会懂事，与我们交流．一岁三个月他到海边拣贝壳，不用双手扶着啃西瓜，一个大椰子，他能一口气把里面的汁水吸干．他学会了自己尿尿，自己过小路扔掉自己的＇臭屁屁＂．两岁的他开始学会叛逆，洗完澡后，半天不起来，偷偷地在里面喝洗澡水．用浴巾一把裹住他的身体时，他大声吆喝着：＂皇帝驾到！＂于是，我让他叫我太后母亲．嘿嘿！我也沾点皇气．他一个光溜溜的身子在床上滚来滚去，像一条小泥鳅，怎么也抓不住，你在这边抓狂，怕他感冒，他笑嘻嘻地对你说：＂妈妈，来闻弟弟的臭脚脚．＂你忽然靠近时．他马上抓住放在旁边的袜子让你闻闻，呀！跑了一天的他的袜子真是有些酸溜溜的臭味．算了吧．谁叫我是当妈的呢．儿子的一切都是可爱的啊！
　　　暂且让我亲亲你的小屁股吧．让我来惩罚一下你．]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html亲亲你的小屁股http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html      都说孩子是上辈子我们欠下的债，一点也不为过．我在一天天的还债路程中，慢慢地积淀着我与儿子之间的爱与深情．如一杯酿制的美酒，随着岁月的堆积越发甘美而醇厚．
　  当那个红通通的小家伙抱到我的面前，我有些诧异，这是上天送给我的礼物吗？这是在前九个月中天天在我肚子里花拳绣腿的小伙子吗？怎么一点也看不出长得像谁．一屋子的人逗着宝贝，让他叫我＂妈妈＂．我知道他连哇哇学语都不会，怎么会叫我呢．可是我还是有点接受不了这个突然的称呼，似乎长长的孕期也没有让我调整好做妈妈的心态．我有些不好意思了，不过没有红润的脸色来映衬我此时的心情．昨天依稀还保留着小女儿的娇羞，今天却为人母了．
　 孩子很会哭，权当作他在钱１００天内在练习肺活量吧！经常一哭就是一个多小时，我和他的外公外婆使用了１８般武艺，还是对他的哭功束手无策，半夜抱着孩子在屋内走来走去的是外公，半夜还在不停地哼着儿歌的是外婆．半夜在我喊了十二遍都不醒的是爸爸，半夜起来给孩子熬药水的是奶奶，还有从凌晨点抱着你在阳台上看灯光的爷爷，直到早班车来了，还轻轻地告诉你＂看看，是双层车车来了，娃娃乖乖，不哭了，长大爷爷带你坐车车．＂当然还有我，最憔悴的我，最邋遢的我，能在８点钟起床简直是我的本事．似乎晚上大战了一场．
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　  当那个红通通的小家伙抱到我的面前，我有些诧异，这是上天送给我的礼物吗？这是在前九个月中天天在我肚子里花拳绣腿的小伙子吗？怎么一点也看不出长得像谁．一屋子的人逗着宝贝，让他叫我＂妈妈＂．我知道他连哇哇学语都不会，怎么会叫我呢．可是我还是有点接受不了这个突然的称呼，似乎长长的孕期也没有让我调整好做妈妈的心态．我有些不好意思了，不过没有红润的脸色来映衬我此时的心情．昨天依稀还保留着小女儿的娇羞，今天却为人母了．
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　儿子一天比一天调皮，也开始学会懂事，与我们交流．一岁三个月他到海边拣贝壳，不用双手扶着啃西瓜，一个大椰子，他能一口气把里面的汁水吸干．他学会了自己尿尿，自己过小路扔掉自己的＇臭屁屁＂．两岁的他开始学会叛逆，洗完澡后，半天不起来，偷偷地在里面喝洗澡水．用浴巾一把裹住他的身体时，他大声吆喝着：＂皇帝驾到！＂于是，我让他叫我太后母亲．嘿嘿！我也沾点皇气．他一个光溜溜的身子在床上滚来滚去，像一条小泥鳅，怎么也抓不住，你在这边抓狂，怕他感冒，他笑嘻嘻地对你说：＂妈妈，来闻弟弟的臭脚脚．＂你忽然靠近时．他马上抓住放在旁边的袜子让你闻闻，呀！跑了一天的他的袜子真是有些酸溜溜的臭味．算了吧．谁叫我是当妈的呢．儿子的一切都是可爱的啊！
　　　暂且让我亲亲你的小屁股吧．让我来惩罚一下你．]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html亲亲你的小屁股http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html      都说孩子是上辈子我们欠下的债，一点也不为过．我在一天天的还债路程中，慢慢地积淀着我与儿子之间的爱与深情．如一杯酿制的美酒，随着岁月的堆积越发甘美而醇厚．
　  当那个红通通的小家伙抱到我的面前，我有些诧异，这是上天送给我的礼物吗？这是在前九个月中天天在我肚子里花拳绣腿的小伙子吗？怎么一点也看不出长得像谁．一屋子的人逗着宝贝，让他叫我＂妈妈＂．我知道他连哇哇学语都不会，怎么会叫我呢．可是我还是有点接受不了这个突然的称呼，似乎长长的孕期也没有让我调整好做妈妈的心态．我有些不好意思了，不过没有红润的脸色来映衬我此时的心情．昨天依稀还保留着小女儿的娇羞，今天却为人母了．
　 孩子很会哭，权当作他在钱１００天内在练习肺活量吧！经常一哭就是一个多小时，我和他的外公外婆使用了１８般武艺，还是对他的哭功束手无策，半夜抱着孩子在屋内走来走去的是外公，半夜还在不停地哼着儿歌的是外婆．半夜在我喊了十二遍都不醒的是爸爸，半夜起来给孩子熬药水的是奶奶，还有从凌晨点抱着你在阳台上看灯光的爷爷，直到早班车来了，还轻轻地告诉你＂看看，是双层车车来了，娃娃乖乖，不哭了，长大爷爷带你坐车车．＂当然还有我，最憔悴的我，最邋遢的我，能在８点钟起床简直是我的本事．似乎晚上大战了一场．
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　  当那个红通通的小家伙抱到我的面前，我有些诧异，这是上天送给我的礼物吗？这是在前九个月中天天在我肚子里花拳绣腿的小伙子吗？怎么一点也看不出长得像谁．一屋子的人逗着宝贝，让他叫我＂妈妈＂．我知道他连哇哇学语都不会，怎么会叫我呢．可是我还是有点接受不了这个突然的称呼，似乎长长的孕期也没有让我调整好做妈妈的心态．我有些不好意思了，不过没有红润的脸色来映衬我此时的心情．昨天依稀还保留着小女儿的娇羞，今天却为人母了．
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　儿子一天比一天调皮，也开始学会懂事，与我们交流．一岁三个月他到海边拣贝壳，不用双手扶着啃西瓜，一个大椰子，他能一口气把里面的汁水吸干．他学会了自己尿尿，自己过小路扔掉自己的＇臭屁屁＂．两岁的他开始学会叛逆，洗完澡后，半天不起来，偷偷地在里面喝洗澡水．用浴巾一把裹住他的身体时，他大声吆喝着：＂皇帝驾到！＂于是，我让他叫我太后母亲．嘿嘿！我也沾点皇气．他一个光溜溜的身子在床上滚来滚去，像一条小泥鳅，怎么也抓不住，你在这边抓狂，怕他感冒，他笑嘻嘻地对你说：＂妈妈，来闻弟弟的臭脚脚．＂你忽然靠近时．他马上抓住放在旁边的袜子让你闻闻，呀！跑了一天的他的袜子真是有些酸溜溜的臭味．算了吧．谁叫我是当妈的呢．儿子的一切都是可爱的啊！
　　　暂且让我亲亲你的小屁股吧．让我来惩罚一下你．]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html摇一摇http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   摇一摇！说到这几个字，我不由自主地想到了一句广告词——“喝前摇一摇”，广告中可爱的小孩子，手拿一瓶色彩鲜艳的饮料，然后扭动自己的身体，一边说：“喝前摇一摇”。样的理解方式，让我们看广告的每个人也印象深刻。我的小聪也犯了个这样的小笑话。
    前几天打雷，我们趁机把DVD给收起来了，告诉影碟FANCS——小聪同学：“雷把DVD打烂了，这下我们只有把它拿去修一下了！”小聪也信以为真，开始认真打起篮球来，把注意力都集中在这上面了。不过，好景不长啊（对于我来说），小聪忽然想到自己曾经在电脑上看过自己喜欢的《奥特曼》和《铁甲小宝》于是强烈要求我用电脑给他放动画片。
    无奈啊！基于爱国的目的，我首先要求他观看了抗日喜剧片《举起手来》，他看后得出了一个道理——日本人是坏蛋！非常赞成这样的观点。他的要求来了：“妈妈，我要看《铁甲小宝》了！”好吧！好吧！
    儿子认真观看已经非常熟悉情节的卡布达，我在一边躺着看小说，非常惬意啊！没有儿子打扰的时间真是很爽。“妈妈，看不到了！”哦！原来是屏保了，屏幕上一片漆黑。“儿子，你摇一下！”儿子很听话地摇了摇，不过电脑没有恢复，我在一旁肚子都要笑爆了，他使劲又摇了一下身体，疑惑地看着我。“呵呵，儿子，是摇那个鼠标！”“妈妈什么是鼠标啊？”看来想偷懒的计划终于破灭，这还得怪我自己，为啥没有告诉儿子电脑配件的名称呢！]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html摇一摇http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   摇一摇！说到这几个字，我不由自主地想到了一句广告词——“喝前摇一摇”，广告中可爱的小孩子，手拿一瓶色彩鲜艳的饮料，然后扭动自己的身体，一边说：“喝前摇一摇”。样的理解方式，让我们看广告的每个人也印象深刻。我的小聪也犯了个这样的小笑话。
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    无奈啊！基于爱国的目的，我首先要求他观看了抗日喜剧片《举起手来》，他看后得出了一个道理——日本人是坏蛋！非常赞成这样的观点。他的要求来了：“妈妈，我要看《铁甲小宝》了！”好吧！好吧！
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    无奈啊！基于爱国的目的，我首先要求他观看了抗日喜剧片《举起手来》，他看后得出了一个道理——日本人是坏蛋！非常赞成这样的观点。他的要求来了：“妈妈，我要看《铁甲小宝》了！”好吧！好吧！
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      只是既然是晴窗，就要有进有出，曾拥有的幸福，在失去时窗还是晴的；曾被打击的重伤，也有能力平复；努力维持着窗的晶明，哪些任时空的梭子如百鸟之翔在眼前乱飞，也能有一种自在的心情，不致心乱神迷。有的人种花是为了图利，有的人种花是为了无聊，我们不要成为这样的人，要真爱花才去种花——只有用“爱”去换“时空”才不吃亏，也只有心如晴窗的人才有真正的爱，更只有爱花的人才能种出最美的花。]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html转载（一扇晴窗）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html            一扇晴窗，在面对时空的流变时飞进来春花，就有春花；飘进来萤火，就有萤火；传进秋声，就来了秋声；侵进冬寒，就有冬寒。闯进来情爱就有情爱，刺进来忧伤就有忧伤，一任什么事物到了我们的晴窗，都能让我们更真切的体验生命的深味。
      只是既然是晴窗，就要有进有出，曾拥有的幸福，在失去时窗还是晴的；曾被打击的重伤，也有能力平复；努力维持着窗的晶明，哪些任时空的梭子如百鸟之翔在眼前乱飞，也能有一种自在的心情，不致心乱神迷。有的人种花是为了图利，有的人种花是为了无聊，我们不要成为这样的人，要真爱花才去种花——只有用“爱”去换“时空”才不吃亏，也只有心如晴窗的人才有真正的爱，更只有爱花的人才能种出最美的花。]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html转载（一扇晴窗）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html            一扇晴窗，在面对时空的流变时飞进来春花，就有春花；飘进来萤火，就有萤火；传进秋声，就来了秋声；侵进冬寒，就有冬寒。闯进来情爱就有情爱，刺进来忧伤就有忧伤，一任什么事物到了我们的晴窗，都能让我们更真切的体验生命的深味。
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      只是既然是晴窗，就要有进有出，曾拥有的幸福，在失去时窗还是晴的；曾被打击的重伤，也有能力平复；努力维持着窗的晶明，哪些任时空的梭子如百鸟之翔在眼前乱飞，也能有一种自在的心情，不致心乱神迷。有的人种花是为了图利，有的人种花是为了无聊，我们不要成为这样的人，要真爱花才去种花——只有用“爱”去换“时空”才不吃亏，也只有心如晴窗的人才有真正的爱，更只有爱花的人才能种出最美的花。]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html转载（一扇晴窗）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html            一扇晴窗，在面对时空的流变时飞进来春花，就有春花；飘进来萤火，就有萤火；传进秋声，就来了秋声；侵进冬寒，就有冬寒。闯进来情爱就有情爱，刺进来忧伤就有忧伤，一任什么事物到了我们的晴窗，都能让我们更真切的体验生命的深味。
      只是既然是晴窗，就要有进有出，曾拥有的幸福，在失去时窗还是晴的；曾被打击的重伤，也有能力平复；努力维持着窗的晶明，哪些任时空的梭子如百鸟之翔在眼前乱飞，也能有一种自在的心情，不致心乱神迷。有的人种花是为了图利，有的人种花是为了无聊，我们不要成为这样的人，要真爱花才去种花——只有用“爱”去换“时空”才不吃亏，也只有心如晴窗的人才有真正的爱，更只有爱花的人才能种出最美的花。]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html转载（一扇晴窗）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html            一扇晴窗，在面对时空的流变时飞进来春花，就有春花；飘进来萤火，就有萤火；传进秋声，就来了秋声；侵进冬寒，就有冬寒。闯进来情爱就有情爱，刺进来忧伤就有忧伤，一任什么事物到了我们的晴窗，都能让我们更真切的体验生命的深味。
      只是既然是晴窗，就要有进有出，曾拥有的幸福，在失去时窗还是晴的；曾被打击的重伤，也有能力平复；努力维持着窗的晶明，哪些任时空的梭子如百鸟之翔在眼前乱飞，也能有一种自在的心情，不致心乱神迷。有的人种花是为了图利，有的人种花是为了无聊，我们不要成为这样的人，要真爱花才去种花——只有用“爱”去换“时空”才不吃亏，也只有心如晴窗的人才有真正的爱，更只有爱花的人才能种出最美的花。]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html撼动于母爱http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       任何仓促的语言都无法阐释我鼻子忽然一酸时的情绪，或许因为我是做母亲的人了吧！
    《传奇人生》这期的主人公是个从始至终都没有露脸的母亲，但是，我从她婉转的歌声中，听到了作为母亲的一种满足。一个曾经容貌清秀的女子，一个在舞台上绽放光彩的戏曲演员，传神的目光中，那是她曾经最灿烂的一刻的真实写照；而如今，一个浑身没有一处完好的她，已经在人生的舞台上演绎了一种最绚丽的美，浴血重生的她，用自己最坚强的那37天为孩子换来了一个难以估计的未来。
      看着她为肚子里素味谋面的宝宝，承受着一刀又一刀割掉腐肉的情形；看着她，为了孩子，忍住剧烈的疼痛，只能在最难受时紧紧地抓住病床栏杆的严重浮肿的双手；看着她，显示在仪器上160多次的心率显示，40度的体温；看着她，一次一次昏迷。常人都会于心不忍，不要肚子里的宝宝了吧！这个奇女子，如凤凰涅磐，她的生命为了坚强而一次次艰难地谱写。
       主持人把一个哲理短文再次用缓缓的语速诉说——一个天使将要来到人间，天使不知所措，怕来到这个世上，对语言陌生。上帝告诉他：“你来到世上后，将有另一个天使，会用最温柔的声音教会你说话。“那谁在我遇到危险时保护我呢？”“还是她，她将会替你承受许多的磨难，并且毫无怨言。”“她叫什么名字。”天使迫不及待。“你不用知道她的名字，只需要叫她－－妈妈！”]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html撼动于母爱http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       任何仓促的语言都无法阐释我鼻子忽然一酸时的情绪，或许因为我是做母亲的人了吧！
    《传奇人生》这期的主人公是个从始至终都没有露脸的母亲，但是，我从她婉转的歌声中，听到了作为母亲的一种满足。一个曾经容貌清秀的女子，一个在舞台上绽放光彩的戏曲演员，传神的目光中，那是她曾经最灿烂的一刻的真实写照；而如今，一个浑身没有一处完好的她，已经在人生的舞台上演绎了一种最绚丽的美，浴血重生的她，用自己最坚强的那37天为孩子换来了一个难以估计的未来。
      看着她为肚子里素味谋面的宝宝，承受着一刀又一刀割掉腐肉的情形；看着她，为了孩子，忍住剧烈的疼痛，只能在最难受时紧紧地抓住病床栏杆的严重浮肿的双手；看着她，显示在仪器上160多次的心率显示，40度的体温；看着她，一次一次昏迷。常人都会于心不忍，不要肚子里的宝宝了吧！这个奇女子，如凤凰涅磐，她的生命为了坚强而一次次艰难地谱写。
       主持人把一个哲理短文再次用缓缓的语速诉说——一个天使将要来到人间，天使不知所措，怕来到这个世上，对语言陌生。上帝告诉他：“你来到世上后，将有另一个天使，会用最温柔的声音教会你说话。“那谁在我遇到危险时保护我呢？”“还是她，她将会替你承受许多的磨难，并且毫无怨言。”“她叫什么名字。”天使迫不及待。“你不用知道她的名字，只需要叫她－－妈妈！”]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html撼动于母爱http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       任何仓促的语言都无法阐释我鼻子忽然一酸时的情绪，或许因为我是做母亲的人了吧！
    《传奇人生》这期的主人公是个从始至终都没有露脸的母亲，但是，我从她婉转的歌声中，听到了作为母亲的一种满足。一个曾经容貌清秀的女子，一个在舞台上绽放光彩的戏曲演员，传神的目光中，那是她曾经最灿烂的一刻的真实写照；而如今，一个浑身没有一处完好的她，已经在人生的舞台上演绎了一种最绚丽的美，浴血重生的她，用自己最坚强的那37天为孩子换来了一个难以估计的未来。
      看着她为肚子里素味谋面的宝宝，承受着一刀又一刀割掉腐肉的情形；看着她，为了孩子，忍住剧烈的疼痛，只能在最难受时紧紧地抓住病床栏杆的严重浮肿的双手；看着她，显示在仪器上160多次的心率显示，40度的体温；看着她，一次一次昏迷。常人都会于心不忍，不要肚子里的宝宝了吧！这个奇女子，如凤凰涅磐，她的生命为了坚强而一次次艰难地谱写。
       主持人把一个哲理短文再次用缓缓的语速诉说——一个天使将要来到人间，天使不知所措，怕来到这个世上，对语言陌生。上帝告诉他：“你来到世上后，将有另一个天使，会用最温柔的声音教会你说话。“那谁在我遇到危险时保护我呢？”“还是她，她将会替你承受许多的磨难，并且毫无怨言。”“她叫什么名字。”天使迫不及待。“你不用知道她的名字，只需要叫她－－妈妈！”]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html撼动于母爱http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       任何仓促的语言都无法阐释我鼻子忽然一酸时的情绪，或许因为我是做母亲的人了吧！
    《传奇人生》这期的主人公是个从始至终都没有露脸的母亲，但是，我从她婉转的歌声中，听到了作为母亲的一种满足。一个曾经容貌清秀的女子，一个在舞台上绽放光彩的戏曲演员，传神的目光中，那是她曾经最灿烂的一刻的真实写照；而如今，一个浑身没有一处完好的她，已经在人生的舞台上演绎了一种最绚丽的美，浴血重生的她，用自己最坚强的那37天为孩子换来了一个难以估计的未来。
      看着她为肚子里素味谋面的宝宝，承受着一刀又一刀割掉腐肉的情形；看着她，为了孩子，忍住剧烈的疼痛，只能在最难受时紧紧地抓住病床栏杆的严重浮肿的双手；看着她，显示在仪器上160多次的心率显示，40度的体温；看着她，一次一次昏迷。常人都会于心不忍，不要肚子里的宝宝了吧！这个奇女子，如凤凰涅磐，她的生命为了坚强而一次次艰难地谱写。
       主持人把一个哲理短文再次用缓缓的语速诉说——一个天使将要来到人间，天使不知所措，怕来到这个世上，对语言陌生。上帝告诉他：“你来到世上后，将有另一个天使，会用最温柔的声音教会你说话。“那谁在我遇到危险时保护我呢？”“还是她，她将会替你承受许多的磨难，并且毫无怨言。”“她叫什么名字。”天使迫不及待。“你不用知道她的名字，只需要叫她－－妈妈！”]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html撼动于母爱http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       任何仓促的语言都无法阐释我鼻子忽然一酸时的情绪，或许因为我是做母亲的人了吧！
    《传奇人生》这期的主人公是个从始至终都没有露脸的母亲，但是，我从她婉转的歌声中，听到了作为母亲的一种满足。一个曾经容貌清秀的女子，一个在舞台上绽放光彩的戏曲演员，传神的目光中，那是她曾经最灿烂的一刻的真实写照；而如今，一个浑身没有一处完好的她，已经在人生的舞台上演绎了一种最绚丽的美，浴血重生的她，用自己最坚强的那37天为孩子换来了一个难以估计的未来。
      看着她为肚子里素味谋面的宝宝，承受着一刀又一刀割掉腐肉的情形；看着她，为了孩子，忍住剧烈的疼痛，只能在最难受时紧紧地抓住病床栏杆的严重浮肿的双手；看着她，显示在仪器上160多次的心率显示，40度的体温；看着她，一次一次昏迷。常人都会于心不忍，不要肚子里的宝宝了吧！这个奇女子，如凤凰涅磐，她的生命为了坚强而一次次艰难地谱写。
       主持人把一个哲理短文再次用缓缓的语速诉说——一个天使将要来到人间，天使不知所措，怕来到这个世上，对语言陌生。上帝告诉他：“你来到世上后，将有另一个天使，会用最温柔的声音教会你说话。“那谁在我遇到危险时保护我呢？”“还是她，她将会替你承受许多的磨难，并且毫无怨言。”“她叫什么名字。”天使迫不及待。“你不用知道她的名字，只需要叫她－－妈妈！”]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html撼动于母爱http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html       任何仓促的语言都无法阐释我鼻子忽然一酸时的情绪，或许因为我是做母亲的人了吧！
    《传奇人生》这期的主人公是个从始至终都没有露脸的母亲，但是，我从她婉转的歌声中，听到了作为母亲的一种满足。一个曾经容貌清秀的女子，一个在舞台上绽放光彩的戏曲演员，传神的目光中，那是她曾经最灿烂的一刻的真实写照；而如今，一个浑身没有一处完好的她，已经在人生的舞台上演绎了一种最绚丽的美，浴血重生的她，用自己最坚强的那37天为孩子换来了一个难以估计的未来。
      看着她为肚子里素味谋面的宝宝，承受着一刀又一刀割掉腐肉的情形；看着她，为了孩子，忍住剧烈的疼痛，只能在最难受时紧紧地抓住病床栏杆的严重浮肿的双手；看着她，显示在仪器上160多次的心率显示，40度的体温；看着她，一次一次昏迷。常人都会于心不忍，不要肚子里的宝宝了吧！这个奇女子，如凤凰涅磐，她的生命为了坚强而一次次艰难地谱写。
       主持人把一个哲理短文再次用缓缓的语速诉说——一个天使将要来到人间，天使不知所措，怕来到这个世上，对语言陌生。上帝告诉他：“你来到世上后，将有另一个天使，会用最温柔的声音教会你说话。“那谁在我遇到危险时保护我呢？”“还是她，她将会替你承受许多的磨难，并且毫无怨言。”“她叫什么名字。”天使迫不及待。“你不用知道她的名字，只需要叫她－－妈妈！”]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html下雨的时候是大海http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    儿子逐渐有些小大人的味道，说话做事都有自己一番道理。他对外面的世界很好奇，可是好奇心总是赶不上自己的所知，于是乎，他只能凭借自己最直观的感受发表自己的见解了。
   今年的夏天善待我这个怕热的人，这得感谢一场场雨。午后，哗哗的水将一个平坝子变了一幅模样。树叶儿颤巍巍地在雨中，将雨水换了个方向落了个缤纷。
   “哇哇！下雨了，妈妈，你快看，变成海洋了。”孩子还能把自己一岁的记忆浅显的映射出来。就这么一个小小的水凼，孩子也能如此开怀。
    我们也不妨简单地快乐点吧！让自己的雨后变成湛蓝的海洋，那是平坦的，静静的夜晚，有如盘似的月，听缓缓冲击沙滩的海浪声吧～～～]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html下雨的时候是大海http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    儿子逐渐有些小大人的味道，说话做事都有自己一番道理。他对外面的世界很好奇，可是好奇心总是赶不上自己的所知，于是乎，他只能凭借自己最直观的感受发表自己的见解了。
   今年的夏天善待我这个怕热的人，这得感谢一场场雨。午后，哗哗的水将一个平坝子变了一幅模样。树叶儿颤巍巍地在雨中，将雨水换了个方向落了个缤纷。
   “哇哇！下雨了，妈妈，你快看，变成海洋了。”孩子还能把自己一岁的记忆浅显的映射出来。就这么一个小小的水凼，孩子也能如此开怀。
    我们也不妨简单地快乐点吧！让自己的雨后变成湛蓝的海洋，那是平坦的，静静的夜晚，有如盘似的月，听缓缓冲击沙滩的海浪声吧～～～]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html下雨的时候是大海http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    儿子逐渐有些小大人的味道，说话做事都有自己一番道理。他对外面的世界很好奇，可是好奇心总是赶不上自己的所知，于是乎，他只能凭借自己最直观的感受发表自己的见解了。
   今年的夏天善待我这个怕热的人，这得感谢一场场雨。午后，哗哗的水将一个平坝子变了一幅模样。树叶儿颤巍巍地在雨中，将雨水换了个方向落了个缤纷。
   “哇哇！下雨了，妈妈，你快看，变成海洋了。”孩子还能把自己一岁的记忆浅显的映射出来。就这么一个小小的水凼，孩子也能如此开怀。
    我们也不妨简单地快乐点吧！让自己的雨后变成湛蓝的海洋，那是平坦的，静静的夜晚，有如盘似的月，听缓缓冲击沙滩的海浪声吧～～～]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html下雨的时候是大海http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    儿子逐渐有些小大人的味道，说话做事都有自己一番道理。他对外面的世界很好奇，可是好奇心总是赶不上自己的所知，于是乎，他只能凭借自己最直观的感受发表自己的见解了。
   今年的夏天善待我这个怕热的人，这得感谢一场场雨。午后，哗哗的水将一个平坝子变了一幅模样。树叶儿颤巍巍地在雨中，将雨水换了个方向落了个缤纷。
   “哇哇！下雨了，妈妈，你快看，变成海洋了。”孩子还能把自己一岁的记忆浅显的映射出来。就这么一个小小的水凼，孩子也能如此开怀。
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   今年的夏天善待我这个怕热的人，这得感谢一场场雨。午后，哗哗的水将一个平坝子变了一幅模样。树叶儿颤巍巍地在雨中，将雨水换了个方向落了个缤纷。
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   今年的夏天善待我这个怕热的人，这得感谢一场场雨。午后，哗哗的水将一个平坝子变了一幅模样。树叶儿颤巍巍地在雨中，将雨水换了个方向落了个缤纷。
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     还记得他刚出生那会儿，这个嗜好就开始出现萌芽状态了，悔啊！当初怎么没有早早把这个不良嗜好扼杀在“摇篮”中呢！他每次吃完奶后，总喜欢把自己的小胳膊凑到自己的嘴边，用没有长牙牙的小嘴巴，狠狠地咀嚼袖口，不一会儿，小棉袄就湿答答一片了。这势头越演越烈，到现在，他已经修炼到最高境界——一喝牛奶，必定要找出那张米老鼠花案的小被单，言之“我的小铺盖”，而且只认准此家，别无分店，最后，被子的四个角全部被咬变了色。 （写于2007年）
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html儿子的嗜好http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    儿子今年三岁，是个不太调皮的孩子，兼有内向与外向两种性格，所以有时难以驾驭他啊！忽然想感叹一句——天下最难的工作就是做父母吧！想要教个好娃娃，可是他牛起来，比谁都厉害，而且他还有一把杀手锏－哭，持续性的哭。
     还记得他刚出生那会儿，这个嗜好就开始出现萌芽状态了，悔啊！当初怎么没有早早把这个不良嗜好扼杀在“摇篮”中呢！他每次吃完奶后，总喜欢把自己的小胳膊凑到自己的嘴边，用没有长牙牙的小嘴巴，狠狠地咀嚼袖口，不一会儿，小棉袄就湿答答一片了。这势头越演越烈，到现在，他已经修炼到最高境界——一喝牛奶，必定要找出那张米老鼠花案的小被单，言之“我的小铺盖”，而且只认准此家，别无分店，最后，被子的四个角全部被咬变了色。 （写于2007年）
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html儿子的嗜好http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    儿子今年三岁，是个不太调皮的孩子，兼有内向与外向两种性格，所以有时难以驾驭他啊！忽然想感叹一句——天下最难的工作就是做父母吧！想要教个好娃娃，可是他牛起来，比谁都厉害，而且他还有一把杀手锏－哭，持续性的哭。
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]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html儿子的嗜好http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    儿子今年三岁，是个不太调皮的孩子，兼有内向与外向两种性格，所以有时难以驾驭他啊！忽然想感叹一句——天下最难的工作就是做父母吧！想要教个好娃娃，可是他牛起来，比谁都厉害，而且他还有一把杀手锏－哭，持续性的哭。
     还记得他刚出生那会儿，这个嗜好就开始出现萌芽状态了，悔啊！当初怎么没有早早把这个不良嗜好扼杀在“摇篮”中呢！他每次吃完奶后，总喜欢把自己的小胳膊凑到自己的嘴边，用没有长牙牙的小嘴巴，狠狠地咀嚼袖口，不一会儿，小棉袄就湿答答一片了。这势头越演越烈，到现在，他已经修炼到最高境界——一喝牛奶，必定要找出那张米老鼠花案的小被单，言之“我的小铺盖”，而且只认准此家，别无分店，最后，被子的四个角全部被咬变了色。 （写于2007年）
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html儿子的嗜好http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    儿子今年三岁，是个不太调皮的孩子，兼有内向与外向两种性格，所以有时难以驾驭他啊！忽然想感叹一句——天下最难的工作就是做父母吧！想要教个好娃娃，可是他牛起来，比谁都厉害，而且他还有一把杀手锏－哭，持续性的哭。
     还记得他刚出生那会儿，这个嗜好就开始出现萌芽状态了，悔啊！当初怎么没有早早把这个不良嗜好扼杀在“摇篮”中呢！他每次吃完奶后，总喜欢把自己的小胳膊凑到自己的嘴边，用没有长牙牙的小嘴巴，狠狠地咀嚼袖口，不一会儿，小棉袄就湿答答一片了。这势头越演越烈，到现在，他已经修炼到最高境界——一喝牛奶，必定要找出那张米老鼠花案的小被单，言之“我的小铺盖”，而且只认准此家，别无分店，最后，被子的四个角全部被咬变了色。 （写于2007年）
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     还记得他刚出生那会儿，这个嗜好就开始出现萌芽状态了，悔啊！当初怎么没有早早把这个不良嗜好扼杀在“摇篮”中呢！他每次吃完奶后，总喜欢把自己的小胳膊凑到自己的嘴边，用没有长牙牙的小嘴巴，狠狠地咀嚼袖口，不一会儿，小棉袄就湿答答一片了。这势头越演越烈，到现在，他已经修炼到最高境界——一喝牛奶，必定要找出那张米老鼠花案的小被单，言之“我的小铺盖”，而且只认准此家，别无分店，最后，被子的四个角全部被咬变了色。 （写于2007年）
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html触碰512http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   似乎那个时间离我们远去了，似乎你那个时刻埋在我们心底深处了，似乎每个人不再愿意将思绪久久地沉寂在里面，但是，改变终究存在，而且是那样根深蒂固并刻骨铭心～～～
     这是第二次不为个人的私欲而哭泣，记得第一次哭泣是1998年，那时刚踏入师范，学校组织去观看一场话剧，话剧非常感人，当“父亲”将一团纸哽咽进喉咙时，无语低头看着跪伏在地上的孩子，我“哇”地哭了，很大声，没有觉得自己丢人，因为当时被感动的身边的同学也很多吧～
  这么多年过去了，当最震撼的那一天过去后，我颤颤兢兢坐在电脑前，不用搜索，随便打开一个网站，都是铺天盖地的消息，一则报道在我反复咀嚼后时，眼泪已经止不住地流了一次又一次，赶紧擦干眼泪走下楼，妈妈看见我神情不对，问我怎么了，我哽咽无法言语～～～想想，自己当时何必掩饰自己的情绪呢？妈妈和我所有的亲人们在这次灾害中所表现出的一种“小市民的大爱”让我感到无比的骄傲～～～
      坐在颤抖的操场上，一次一次与学生数着篮球架摇晃的次数，趴在地上接受一次一次的余震，等待家长陆陆续续接走孩子，操场越来越空旷，只留下在地震中还巍然挺立的教学楼，还有一个空空的矿泉水瓶子。刚才，就在刚才，全班60个孩子分完了这瓶水，想着孩子们舔着干涩的嘴唇，却摇摇头不愿意多喝一口水的神情，似乎就在眼前。快要天黑了，两个孩子的家长还没有来接她们，我不敢把孩子放在寂寞的马路上，如果再来一次余震，这两个孩子该怎么办？
       两个孩子成了我的小尾巴，走过翻腾的河水上轻飘飘的桥，快要到家了，远远看见一大群人就在家门前，空旷的路边停满了车辆，一些人抱着被子往广场那边走去。摆了几大桌，忙碌的妈妈、叔叔、婶婶～～～正招呼着路边惊恐不安的过路人坐下来吃饭。有人过来问：“这杂个卖的？”笑笑，摇摇头，“您来吃吧！不要钱！大家都不敢回家，餐馆也关门了，将就吃点吧！”朴实的语言，问话人的诧异，却无比和谐。所谓“大灾见大爱”，我想我们这一群可爱的亲人也在默默地用自己地行动实践着吧！
      在复课的日子里，临近毕业的孩子们在大灾后开始变得无比坚强乐观，摆在电视柜上的自制“测镇仪”，常常会随着余震“啪”的一声摔落下来，午餐时，一边捧着餐盘吃的正香，板凳晃一晃，我也学会面不改色地告诉孩子，这和坐摇摇车差不多，孩子们惊笑，其实，我知道自己的手心还捏了一大把汗。作文课，看到一篇回忆512那天的文章，有这样一个情节——“当我们拉着楼梯扶手一个劲儿地往下冲的时候，一张涨红的脸，紧张地往上冲的人影确实我们的老师～～～”。是的，当我看到班里平时反应最慢的一个孩子已经离开教室时，当我看到教室里已经没有一个孩子时，我忽然松了一大口气，即使当时我曾经以为自己的低血压犯了，即使我以为自己再也无法走出这栋教学楼时，我依然松了一口气～～～
       当我匆匆组织好学生，清点好人数后，才忽然想到，我的儿子就在隔壁幼儿园，当我抱着只穿着一个小裤衩和一只鞋子的孩子时，只觉得如此安定。家里亲人怎样？公公、婆婆年龄大了，怎么才能冲下五楼？丈夫在外开车，那边又是丘陵，会不会怎样？房子被摇成什么样了？还有最要好的朋友身处市中心？
       好在，一切都已经远去，但留在心底将永远刻骨～～～]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html触碰512http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   似乎那个时间离我们远去了，似乎你那个时刻埋在我们心底深处了，似乎每个人不再愿意将思绪久久地沉寂在里面，但是，改变终究存在，而且是那样根深蒂固并刻骨铭心～～～
     这是第二次不为个人的私欲而哭泣，记得第一次哭泣是1998年，那时刚踏入师范，学校组织去观看一场话剧，话剧非常感人，当“父亲”将一团纸哽咽进喉咙时，无语低头看着跪伏在地上的孩子，我“哇”地哭了，很大声，没有觉得自己丢人，因为当时被感动的身边的同学也很多吧～
  这么多年过去了，当最震撼的那一天过去后，我颤颤兢兢坐在电脑前，不用搜索，随便打开一个网站，都是铺天盖地的消息，一则报道在我反复咀嚼后时，眼泪已经止不住地流了一次又一次，赶紧擦干眼泪走下楼，妈妈看见我神情不对，问我怎么了，我哽咽无法言语～～～想想，自己当时何必掩饰自己的情绪呢？妈妈和我所有的亲人们在这次灾害中所表现出的一种“小市民的大爱”让我感到无比的骄傲～～～
      坐在颤抖的操场上，一次一次与学生数着篮球架摇晃的次数，趴在地上接受一次一次的余震，等待家长陆陆续续接走孩子，操场越来越空旷，只留下在地震中还巍然挺立的教学楼，还有一个空空的矿泉水瓶子。刚才，就在刚才，全班60个孩子分完了这瓶水，想着孩子们舔着干涩的嘴唇，却摇摇头不愿意多喝一口水的神情，似乎就在眼前。快要天黑了，两个孩子的家长还没有来接她们，我不敢把孩子放在寂寞的马路上，如果再来一次余震，这两个孩子该怎么办？
       两个孩子成了我的小尾巴，走过翻腾的河水上轻飘飘的桥，快要到家了，远远看见一大群人就在家门前，空旷的路边停满了车辆，一些人抱着被子往广场那边走去。摆了几大桌，忙碌的妈妈、叔叔、婶婶～～～正招呼着路边惊恐不安的过路人坐下来吃饭。有人过来问：“这杂个卖的？”笑笑，摇摇头，“您来吃吧！不要钱！大家都不敢回家，餐馆也关门了，将就吃点吧！”朴实的语言，问话人的诧异，却无比和谐。所谓“大灾见大爱”，我想我们这一群可爱的亲人也在默默地用自己地行动实践着吧！
      在复课的日子里，临近毕业的孩子们在大灾后开始变得无比坚强乐观，摆在电视柜上的自制“测镇仪”，常常会随着余震“啪”的一声摔落下来，午餐时，一边捧着餐盘吃的正香，板凳晃一晃，我也学会面不改色地告诉孩子，这和坐摇摇车差不多，孩子们惊笑，其实，我知道自己的手心还捏了一大把汗。作文课，看到一篇回忆512那天的文章，有这样一个情节——“当我们拉着楼梯扶手一个劲儿地往下冲的时候，一张涨红的脸，紧张地往上冲的人影确实我们的老师～～～”。是的，当我看到班里平时反应最慢的一个孩子已经离开教室时，当我看到教室里已经没有一个孩子时，我忽然松了一大口气，即使当时我曾经以为自己的低血压犯了，即使我以为自己再也无法走出这栋教学楼时，我依然松了一口气～～～
       当我匆匆组织好学生，清点好人数后，才忽然想到，我的儿子就在隔壁幼儿园，当我抱着只穿着一个小裤衩和一只鞋子的孩子时，只觉得如此安定。家里亲人怎样？公公、婆婆年龄大了，怎么才能冲下五楼？丈夫在外开车，那边又是丘陵，会不会怎样？房子被摇成什么样了？还有最要好的朋友身处市中心？
       好在，一切都已经远去，但留在心底将永远刻骨～～～]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html触碰512http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   似乎那个时间离我们远去了，似乎你那个时刻埋在我们心底深处了，似乎每个人不再愿意将思绪久久地沉寂在里面，但是，改变终究存在，而且是那样根深蒂固并刻骨铭心～～～
     这是第二次不为个人的私欲而哭泣，记得第一次哭泣是1998年，那时刚踏入师范，学校组织去观看一场话剧，话剧非常感人，当“父亲”将一团纸哽咽进喉咙时，无语低头看着跪伏在地上的孩子，我“哇”地哭了，很大声，没有觉得自己丢人，因为当时被感动的身边的同学也很多吧～
  这么多年过去了，当最震撼的那一天过去后，我颤颤兢兢坐在电脑前，不用搜索，随便打开一个网站，都是铺天盖地的消息，一则报道在我反复咀嚼后时，眼泪已经止不住地流了一次又一次，赶紧擦干眼泪走下楼，妈妈看见我神情不对，问我怎么了，我哽咽无法言语～～～想想，自己当时何必掩饰自己的情绪呢？妈妈和我所有的亲人们在这次灾害中所表现出的一种“小市民的大爱”让我感到无比的骄傲～～～
      坐在颤抖的操场上，一次一次与学生数着篮球架摇晃的次数，趴在地上接受一次一次的余震，等待家长陆陆续续接走孩子，操场越来越空旷，只留下在地震中还巍然挺立的教学楼，还有一个空空的矿泉水瓶子。刚才，就在刚才，全班60个孩子分完了这瓶水，想着孩子们舔着干涩的嘴唇，却摇摇头不愿意多喝一口水的神情，似乎就在眼前。快要天黑了，两个孩子的家长还没有来接她们，我不敢把孩子放在寂寞的马路上，如果再来一次余震，这两个孩子该怎么办？
       两个孩子成了我的小尾巴，走过翻腾的河水上轻飘飘的桥，快要到家了，远远看见一大群人就在家门前，空旷的路边停满了车辆，一些人抱着被子往广场那边走去。摆了几大桌，忙碌的妈妈、叔叔、婶婶～～～正招呼着路边惊恐不安的过路人坐下来吃饭。有人过来问：“这杂个卖的？”笑笑，摇摇头，“您来吃吧！不要钱！大家都不敢回家，餐馆也关门了，将就吃点吧！”朴实的语言，问话人的诧异，却无比和谐。所谓“大灾见大爱”，我想我们这一群可爱的亲人也在默默地用自己地行动实践着吧！
      在复课的日子里，临近毕业的孩子们在大灾后开始变得无比坚强乐观，摆在电视柜上的自制“测镇仪”，常常会随着余震“啪”的一声摔落下来，午餐时，一边捧着餐盘吃的正香，板凳晃一晃，我也学会面不改色地告诉孩子，这和坐摇摇车差不多，孩子们惊笑，其实，我知道自己的手心还捏了一大把汗。作文课，看到一篇回忆512那天的文章，有这样一个情节——“当我们拉着楼梯扶手一个劲儿地往下冲的时候，一张涨红的脸，紧张地往上冲的人影确实我们的老师～～～”。是的，当我看到班里平时反应最慢的一个孩子已经离开教室时，当我看到教室里已经没有一个孩子时，我忽然松了一大口气，即使当时我曾经以为自己的低血压犯了，即使我以为自己再也无法走出这栋教学楼时，我依然松了一口气～～～
       当我匆匆组织好学生，清点好人数后，才忽然想到，我的儿子就在隔壁幼儿园，当我抱着只穿着一个小裤衩和一只鞋子的孩子时，只觉得如此安定。家里亲人怎样？公公、婆婆年龄大了，怎么才能冲下五楼？丈夫在外开车，那边又是丘陵，会不会怎样？房子被摇成什么样了？还有最要好的朋友身处市中心？
       好在，一切都已经远去，但留在心底将永远刻骨～～～]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html触碰512http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   似乎那个时间离我们远去了，似乎你那个时刻埋在我们心底深处了，似乎每个人不再愿意将思绪久久地沉寂在里面，但是，改变终究存在，而且是那样根深蒂固并刻骨铭心～～～
     这是第二次不为个人的私欲而哭泣，记得第一次哭泣是1998年，那时刚踏入师范，学校组织去观看一场话剧，话剧非常感人，当“父亲”将一团纸哽咽进喉咙时，无语低头看着跪伏在地上的孩子，我“哇”地哭了，很大声，没有觉得自己丢人，因为当时被感动的身边的同学也很多吧～
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     这是第二次不为个人的私欲而哭泣，记得第一次哭泣是1998年，那时刚踏入师范，学校组织去观看一场话剧，话剧非常感人，当“父亲”将一团纸哽咽进喉咙时，无语低头看着跪伏在地上的孩子，我“哇”地哭了，很大声，没有觉得自己丢人，因为当时被感动的身边的同学也很多吧～
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      坐在颤抖的操场上，一次一次与学生数着篮球架摇晃的次数，趴在地上接受一次一次的余震，等待家长陆陆续续接走孩子，操场越来越空旷，只留下在地震中还巍然挺立的教学楼，还有一个空空的矿泉水瓶子。刚才，就在刚才，全班60个孩子分完了这瓶水，想着孩子们舔着干涩的嘴唇，却摇摇头不愿意多喝一口水的神情，似乎就在眼前。快要天黑了，两个孩子的家长还没有来接她们，我不敢把孩子放在寂寞的马路上，如果再来一次余震，这两个孩子该怎么办？
       两个孩子成了我的小尾巴，走过翻腾的河水上轻飘飘的桥，快要到家了，远远看见一大群人就在家门前，空旷的路边停满了车辆，一些人抱着被子往广场那边走去。摆了几大桌，忙碌的妈妈、叔叔、婶婶～～～正招呼着路边惊恐不安的过路人坐下来吃饭。有人过来问：“这杂个卖的？”笑笑，摇摇头，“您来吃吧！不要钱！大家都不敢回家，餐馆也关门了，将就吃点吧！”朴实的语言，问话人的诧异，却无比和谐。所谓“大灾见大爱”，我想我们这一群可爱的亲人也在默默地用自己地行动实践着吧！
      在复课的日子里，临近毕业的孩子们在大灾后开始变得无比坚强乐观，摆在电视柜上的自制“测镇仪”，常常会随着余震“啪”的一声摔落下来，午餐时，一边捧着餐盘吃的正香，板凳晃一晃，我也学会面不改色地告诉孩子，这和坐摇摇车差不多，孩子们惊笑，其实，我知道自己的手心还捏了一大把汗。作文课，看到一篇回忆512那天的文章，有这样一个情节——“当我们拉着楼梯扶手一个劲儿地往下冲的时候，一张涨红的脸，紧张地往上冲的人影确实我们的老师～～～”。是的，当我看到班里平时反应最慢的一个孩子已经离开教室时，当我看到教室里已经没有一个孩子时，我忽然松了一大口气，即使当时我曾经以为自己的低血压犯了，即使我以为自己再也无法走出这栋教学楼时，我依然松了一口气～～～
       当我匆匆组织好学生，清点好人数后，才忽然想到，我的儿子就在隔壁幼儿园，当我抱着只穿着一个小裤衩和一只鞋子的孩子时，只觉得如此安定。家里亲人怎样？公公、婆婆年龄大了，怎么才能冲下五楼？丈夫在外开车，那边又是丘陵，会不会怎样？房子被摇成什么样了？还有最要好的朋友身处市中心？
       好在，一切都已经远去，但留在心底将永远刻骨～～～]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html触碰512http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   似乎那个时间离我们远去了，似乎你那个时刻埋在我们心底深处了，似乎每个人不再愿意将思绪久久地沉寂在里面，但是，改变终究存在，而且是那样根深蒂固并刻骨铭心～～～
     这是第二次不为个人的私欲而哭泣，记得第一次哭泣是1998年，那时刚踏入师范，学校组织去观看一场话剧，话剧非常感人，当“父亲”将一团纸哽咽进喉咙时，无语低头看着跪伏在地上的孩子，我“哇”地哭了，很大声，没有觉得自己丢人，因为当时被感动的身边的同学也很多吧～
  这么多年过去了，当最震撼的那一天过去后，我颤颤兢兢坐在电脑前，不用搜索，随便打开一个网站，都是铺天盖地的消息，一则报道在我反复咀嚼后时，眼泪已经止不住地流了一次又一次，赶紧擦干眼泪走下楼，妈妈看见我神情不对，问我怎么了，我哽咽无法言语～～～想想，自己当时何必掩饰自己的情绪呢？妈妈和我所有的亲人们在这次灾害中所表现出的一种“小市民的大爱”让我感到无比的骄傲～～～
      坐在颤抖的操场上，一次一次与学生数着篮球架摇晃的次数，趴在地上接受一次一次的余震，等待家长陆陆续续接走孩子，操场越来越空旷，只留下在地震中还巍然挺立的教学楼，还有一个空空的矿泉水瓶子。刚才，就在刚才，全班60个孩子分完了这瓶水，想着孩子们舔着干涩的嘴唇，却摇摇头不愿意多喝一口水的神情，似乎就在眼前。快要天黑了，两个孩子的家长还没有来接她们，我不敢把孩子放在寂寞的马路上，如果再来一次余震，这两个孩子该怎么办？
       两个孩子成了我的小尾巴，走过翻腾的河水上轻飘飘的桥，快要到家了，远远看见一大群人就在家门前，空旷的路边停满了车辆，一些人抱着被子往广场那边走去。摆了几大桌，忙碌的妈妈、叔叔、婶婶～～～正招呼着路边惊恐不安的过路人坐下来吃饭。有人过来问：“这杂个卖的？”笑笑，摇摇头，“您来吃吧！不要钱！大家都不敢回家，餐馆也关门了，将就吃点吧！”朴实的语言，问话人的诧异，却无比和谐。所谓“大灾见大爱”，我想我们这一群可爱的亲人也在默默地用自己地行动实践着吧！
      在复课的日子里，临近毕业的孩子们在大灾后开始变得无比坚强乐观，摆在电视柜上的自制“测镇仪”，常常会随着余震“啪”的一声摔落下来，午餐时，一边捧着餐盘吃的正香，板凳晃一晃，我也学会面不改色地告诉孩子，这和坐摇摇车差不多，孩子们惊笑，其实，我知道自己的手心还捏了一大把汗。作文课，看到一篇回忆512那天的文章，有这样一个情节——“当我们拉着楼梯扶手一个劲儿地往下冲的时候，一张涨红的脸，紧张地往上冲的人影确实我们的老师～～～”。是的，当我看到班里平时反应最慢的一个孩子已经离开教室时，当我看到教室里已经没有一个孩子时，我忽然松了一大口气，即使当时我曾经以为自己的低血压犯了，即使我以为自己再也无法走出这栋教学楼时，我依然松了一口气～～～
       当我匆匆组织好学生，清点好人数后，才忽然想到，我的儿子就在隔壁幼儿园，当我抱着只穿着一个小裤衩和一只鞋子的孩子时，只觉得如此安定。家里亲人怎样？公公、婆婆年龄大了，怎么才能冲下五楼？丈夫在外开车，那边又是丘陵，会不会怎样？房子被摇成什么样了？还有最要好的朋友身处市中心？
       好在，一切都已经远去，但留在心底将永远刻骨～～～]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html敬畏生命，心怀宽容http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   “只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”——思想家史怀哲

 
     郑杰在随笔《要学会敬畏》如是说：“人要敬畏，才能得救。天不怕地不怕的造反精神，使人远离真理，极端接近疯狂，与魔鬼共舞。”这种敬畏的精神，在作者的笔下成了我们的“救世主”，是一种对我们精神的一种导向。常说“人定胜天”，为何却要对万物以一种仰望的角度来看待呢？
正在混沌之时，“人有了敬畏，灵魂才会安宁。”忽的给了我一种顿悟后的宁静。“自然有自然的规律，经济有经济的规律，文化有文化的规律，教育有教育规律，人的成长发展也有规律，人只有认识了规律，敬畏规律，才能重现人的本质。”
万事万物都有其发展规律，做为教师的我们所应该遵循的则是教育本质所存在的一种规律。我们要以一种明确的敬畏精神来引导自己的教学路程——我们就是“知识的传递者”，我们就是“生命成长路途中的一个引导者”。教师应该敬畏真理，将真知灼见传递给孩子，将自己对真理的一种诚实与执着追求的态度与精神传递给孩子。教师如一面镜子，将自己的每一点每一滴默默地浸润进孩子的内心。在语文课本中有这样一篇文章，《一个这样的老师》里面的怀特森老师用“凯蒂旺普斯”一种莫须有的动物让孩子们有了怀疑精神，孩子们从崇拜再到疑惑到愤怒最后再到折服，在一次次地历练中，他们拥有了人生一笔受用不尽的财富，那就是对任何事物抱有“敬畏”的眼光去探索，让他们相信真理，而不是去随意地被书籍淹没。
我们现在极尽可能地为孩子们创设读书的氛围，为孩子们提供读书的环境，其目的也正是基于对“知识与真理”的一种敬畏之情。孩子们通过阅读，对知识有了更多地了解，对知识有了进一步深入地了解，这样真理也就离孩子们越来越近，这是孩子们对知识的一种自我探索的过程，是一种收获的快乐。
寻求一种心灵的宁静，不单单只是在知识上做好引导者，更是要敬畏你眼中每一个充满渴望眼神的活鲜鲜的生命。生命是自然的精华，学生是一个个独立的生命体，他们有血有肉有灵魂，有智慧有个性有灵气，即使你看到一个并不是与自己“志趣相投”的孩子，我想，我们也应该理智地对待“这一个”生命体。敬爱这个生命，你才能从内心去真正热爱这些孩子，如爱自己的孩子一般，理解他，与他沟通，将他看作你心灵的一个宁静的导体。为师的幸福在哪里？那就是用一种敬畏生命的爱去爱自己面对的生命，面对自己的事业，面对让我们耕耘事业的这些尊重而敬畏我们的学生们。
除了敬畏，我们还能做些什么，简而言之，那就是“宽容”。有人说宽容是一种方法，一种手段，但我认为这更是一种境界。

     做教师的往往习惯用自己的一些思维定式去判断他人的言行，对孩子们的一些错误总是颐指气使。却忽略了孩子们他们正在成长，他们的思维与我们的想法总会有差距的，更何况他们成长的日子与时期也与我们是不一样的。多样的外因决定并限制了内因，而我们却总习惯于用一些长久的、甚至自己过往的经验来告诉孩子们，你们应该这样，你们应该那样。不习惯于孩子对自己的质疑，惯守着自己的教育与教法。孩子们是存在着个体差异的，但我们常常不由自主地将过多的眼光放在了那些上课积极举手，回答问题是八面玲珑的人身上，我们对他们微笑，对他们大肆地夸奖，我们将太多地包容与宽容送给了这些孩子。对于那些调皮，懒惰的孩子，我们不允许他们出一点差错，稍有差错，立即是训斥加批评，一副“恨铁不成钢”之感。何苦而为之呢？宽容容易送给乖孩子，为什么我们不能送给这些因为长期被压抑、被打击的孩子，让他们因为我们的宽容与包容而受到内心的一种洗礼呢？

 
林肯能把自己的宽容送给反对自己的人们，我们做教师的既然有坚持真理并敬畏真理的决心，又何不能将自己的宽容送给这些对你满是崇敬延伸的孩子呢？常常在路上遇到一些毕了业的孩子，他们脸上一种怯怯地带着成长羞涩的微笑与我招呼，聚在一起找到我时也总是躲在人群的最后面，不多加自己的一番意见，从来就是一种“逆来顺受”的样子，但是我知道，这双眸子下有着他们对我的一种包容与宽容，他们包容了这位“唯我独尊”的老师，包容了这位对他们成长近乎苛刻的老师。这时，我的心里不由地升腾一种幸福之感。
人因为有了敬畏，才有了对事物的一种信仰，这是一种执着之美。人因为有了宽容，才有了内心的一种广阔，这是一种境界之美。
修身而养性，教师也是需要如此锤炼之人，锤炼之物非他人，我想就是我们的教学对象对我们时刻地监督与引导。
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html敬畏生命，心怀宽容http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   “只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”——思想家史怀哲

 
     郑杰在随笔《要学会敬畏》如是说：“人要敬畏，才能得救。天不怕地不怕的造反精神，使人远离真理，极端接近疯狂，与魔鬼共舞。”这种敬畏的精神，在作者的笔下成了我们的“救世主”，是一种对我们精神的一种导向。常说“人定胜天”，为何却要对万物以一种仰望的角度来看待呢？
正在混沌之时，“人有了敬畏，灵魂才会安宁。”忽的给了我一种顿悟后的宁静。“自然有自然的规律，经济有经济的规律，文化有文化的规律，教育有教育规律，人的成长发展也有规律，人只有认识了规律，敬畏规律，才能重现人的本质。”
万事万物都有其发展规律，做为教师的我们所应该遵循的则是教育本质所存在的一种规律。我们要以一种明确的敬畏精神来引导自己的教学路程——我们就是“知识的传递者”，我们就是“生命成长路途中的一个引导者”。教师应该敬畏真理，将真知灼见传递给孩子，将自己对真理的一种诚实与执着追求的态度与精神传递给孩子。教师如一面镜子，将自己的每一点每一滴默默地浸润进孩子的内心。在语文课本中有这样一篇文章，《一个这样的老师》里面的怀特森老师用“凯蒂旺普斯”一种莫须有的动物让孩子们有了怀疑精神，孩子们从崇拜再到疑惑到愤怒最后再到折服，在一次次地历练中，他们拥有了人生一笔受用不尽的财富，那就是对任何事物抱有“敬畏”的眼光去探索，让他们相信真理，而不是去随意地被书籍淹没。
我们现在极尽可能地为孩子们创设读书的氛围，为孩子们提供读书的环境，其目的也正是基于对“知识与真理”的一种敬畏之情。孩子们通过阅读，对知识有了更多地了解，对知识有了进一步深入地了解，这样真理也就离孩子们越来越近，这是孩子们对知识的一种自我探索的过程，是一种收获的快乐。
寻求一种心灵的宁静，不单单只是在知识上做好引导者，更是要敬畏你眼中每一个充满渴望眼神的活鲜鲜的生命。生命是自然的精华，学生是一个个独立的生命体，他们有血有肉有灵魂，有智慧有个性有灵气，即使你看到一个并不是与自己“志趣相投”的孩子，我想，我们也应该理智地对待“这一个”生命体。敬爱这个生命，你才能从内心去真正热爱这些孩子，如爱自己的孩子一般，理解他，与他沟通，将他看作你心灵的一个宁静的导体。为师的幸福在哪里？那就是用一种敬畏生命的爱去爱自己面对的生命，面对自己的事业，面对让我们耕耘事业的这些尊重而敬畏我们的学生们。
除了敬畏，我们还能做些什么，简而言之，那就是“宽容”。有人说宽容是一种方法，一种手段，但我认为这更是一种境界。

     做教师的往往习惯用自己的一些思维定式去判断他人的言行，对孩子们的一些错误总是颐指气使。却忽略了孩子们他们正在成长，他们的思维与我们的想法总会有差距的，更何况他们成长的日子与时期也与我们是不一样的。多样的外因决定并限制了内因，而我们却总习惯于用一些长久的、甚至自己过往的经验来告诉孩子们，你们应该这样，你们应该那样。不习惯于孩子对自己的质疑，惯守着自己的教育与教法。孩子们是存在着个体差异的，但我们常常不由自主地将过多的眼光放在了那些上课积极举手，回答问题是八面玲珑的人身上，我们对他们微笑，对他们大肆地夸奖，我们将太多地包容与宽容送给了这些孩子。对于那些调皮，懒惰的孩子，我们不允许他们出一点差错，稍有差错，立即是训斥加批评，一副“恨铁不成钢”之感。何苦而为之呢？宽容容易送给乖孩子，为什么我们不能送给这些因为长期被压抑、被打击的孩子，让他们因为我们的宽容与包容而受到内心的一种洗礼呢？

 
林肯能把自己的宽容送给反对自己的人们，我们做教师的既然有坚持真理并敬畏真理的决心，又何不能将自己的宽容送给这些对你满是崇敬延伸的孩子呢？常常在路上遇到一些毕了业的孩子，他们脸上一种怯怯地带着成长羞涩的微笑与我招呼，聚在一起找到我时也总是躲在人群的最后面，不多加自己的一番意见，从来就是一种“逆来顺受”的样子，但是我知道，这双眸子下有着他们对我的一种包容与宽容，他们包容了这位“唯我独尊”的老师，包容了这位对他们成长近乎苛刻的老师。这时，我的心里不由地升腾一种幸福之感。
人因为有了敬畏，才有了对事物的一种信仰，这是一种执着之美。人因为有了宽容，才有了内心的一种广阔，这是一种境界之美。
修身而养性，教师也是需要如此锤炼之人，锤炼之物非他人，我想就是我们的教学对象对我们时刻地监督与引导。
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html敬畏生命，心怀宽容http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   “只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”——思想家史怀哲

 
     郑杰在随笔《要学会敬畏》如是说：“人要敬畏，才能得救。天不怕地不怕的造反精神，使人远离真理，极端接近疯狂，与魔鬼共舞。”这种敬畏的精神，在作者的笔下成了我们的“救世主”，是一种对我们精神的一种导向。常说“人定胜天”，为何却要对万物以一种仰望的角度来看待呢？
正在混沌之时，“人有了敬畏，灵魂才会安宁。”忽的给了我一种顿悟后的宁静。“自然有自然的规律，经济有经济的规律，文化有文化的规律，教育有教育规律，人的成长发展也有规律，人只有认识了规律，敬畏规律，才能重现人的本质。”
万事万物都有其发展规律，做为教师的我们所应该遵循的则是教育本质所存在的一种规律。我们要以一种明确的敬畏精神来引导自己的教学路程——我们就是“知识的传递者”，我们就是“生命成长路途中的一个引导者”。教师应该敬畏真理，将真知灼见传递给孩子，将自己对真理的一种诚实与执着追求的态度与精神传递给孩子。教师如一面镜子，将自己的每一点每一滴默默地浸润进孩子的内心。在语文课本中有这样一篇文章，《一个这样的老师》里面的怀特森老师用“凯蒂旺普斯”一种莫须有的动物让孩子们有了怀疑精神，孩子们从崇拜再到疑惑到愤怒最后再到折服，在一次次地历练中，他们拥有了人生一笔受用不尽的财富，那就是对任何事物抱有“敬畏”的眼光去探索，让他们相信真理，而不是去随意地被书籍淹没。
我们现在极尽可能地为孩子们创设读书的氛围，为孩子们提供读书的环境，其目的也正是基于对“知识与真理”的一种敬畏之情。孩子们通过阅读，对知识有了更多地了解，对知识有了进一步深入地了解，这样真理也就离孩子们越来越近，这是孩子们对知识的一种自我探索的过程，是一种收获的快乐。
寻求一种心灵的宁静，不单单只是在知识上做好引导者，更是要敬畏你眼中每一个充满渴望眼神的活鲜鲜的生命。生命是自然的精华，学生是一个个独立的生命体，他们有血有肉有灵魂，有智慧有个性有灵气，即使你看到一个并不是与自己“志趣相投”的孩子，我想，我们也应该理智地对待“这一个”生命体。敬爱这个生命，你才能从内心去真正热爱这些孩子，如爱自己的孩子一般，理解他，与他沟通，将他看作你心灵的一个宁静的导体。为师的幸福在哪里？那就是用一种敬畏生命的爱去爱自己面对的生命，面对自己的事业，面对让我们耕耘事业的这些尊重而敬畏我们的学生们。
除了敬畏，我们还能做些什么，简而言之，那就是“宽容”。有人说宽容是一种方法，一种手段，但我认为这更是一种境界。

     做教师的往往习惯用自己的一些思维定式去判断他人的言行，对孩子们的一些错误总是颐指气使。却忽略了孩子们他们正在成长，他们的思维与我们的想法总会有差距的，更何况他们成长的日子与时期也与我们是不一样的。多样的外因决定并限制了内因，而我们却总习惯于用一些长久的、甚至自己过往的经验来告诉孩子们，你们应该这样，你们应该那样。不习惯于孩子对自己的质疑，惯守着自己的教育与教法。孩子们是存在着个体差异的，但我们常常不由自主地将过多的眼光放在了那些上课积极举手，回答问题是八面玲珑的人身上，我们对他们微笑，对他们大肆地夸奖，我们将太多地包容与宽容送给了这些孩子。对于那些调皮，懒惰的孩子，我们不允许他们出一点差错，稍有差错，立即是训斥加批评，一副“恨铁不成钢”之感。何苦而为之呢？宽容容易送给乖孩子，为什么我们不能送给这些因为长期被压抑、被打击的孩子，让他们因为我们的宽容与包容而受到内心的一种洗礼呢？

 
林肯能把自己的宽容送给反对自己的人们，我们做教师的既然有坚持真理并敬畏真理的决心，又何不能将自己的宽容送给这些对你满是崇敬延伸的孩子呢？常常在路上遇到一些毕了业的孩子，他们脸上一种怯怯地带着成长羞涩的微笑与我招呼，聚在一起找到我时也总是躲在人群的最后面，不多加自己的一番意见，从来就是一种“逆来顺受”的样子，但是我知道，这双眸子下有着他们对我的一种包容与宽容，他们包容了这位“唯我独尊”的老师，包容了这位对他们成长近乎苛刻的老师。这时，我的心里不由地升腾一种幸福之感。
人因为有了敬畏，才有了对事物的一种信仰，这是一种执着之美。人因为有了宽容，才有了内心的一种广阔，这是一种境界之美。
修身而养性，教师也是需要如此锤炼之人，锤炼之物非他人，我想就是我们的教学对象对我们时刻地监督与引导。
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html敬畏生命，心怀宽容http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   “只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”——思想家史怀哲

 
     郑杰在随笔《要学会敬畏》如是说：“人要敬畏，才能得救。天不怕地不怕的造反精神，使人远离真理，极端接近疯狂，与魔鬼共舞。”这种敬畏的精神，在作者的笔下成了我们的“救世主”，是一种对我们精神的一种导向。常说“人定胜天”，为何却要对万物以一种仰望的角度来看待呢？
正在混沌之时，“人有了敬畏，灵魂才会安宁。”忽的给了我一种顿悟后的宁静。“自然有自然的规律，经济有经济的规律，文化有文化的规律，教育有教育规律，人的成长发展也有规律，人只有认识了规律，敬畏规律，才能重现人的本质。”
万事万物都有其发展规律，做为教师的我们所应该遵循的则是教育本质所存在的一种规律。我们要以一种明确的敬畏精神来引导自己的教学路程——我们就是“知识的传递者”，我们就是“生命成长路途中的一个引导者”。教师应该敬畏真理，将真知灼见传递给孩子，将自己对真理的一种诚实与执着追求的态度与精神传递给孩子。教师如一面镜子，将自己的每一点每一滴默默地浸润进孩子的内心。在语文课本中有这样一篇文章，《一个这样的老师》里面的怀特森老师用“凯蒂旺普斯”一种莫须有的动物让孩子们有了怀疑精神，孩子们从崇拜再到疑惑到愤怒最后再到折服，在一次次地历练中，他们拥有了人生一笔受用不尽的财富，那就是对任何事物抱有“敬畏”的眼光去探索，让他们相信真理，而不是去随意地被书籍淹没。
我们现在极尽可能地为孩子们创设读书的氛围，为孩子们提供读书的环境，其目的也正是基于对“知识与真理”的一种敬畏之情。孩子们通过阅读，对知识有了更多地了解，对知识有了进一步深入地了解，这样真理也就离孩子们越来越近，这是孩子们对知识的一种自我探索的过程，是一种收获的快乐。
寻求一种心灵的宁静，不单单只是在知识上做好引导者，更是要敬畏你眼中每一个充满渴望眼神的活鲜鲜的生命。生命是自然的精华，学生是一个个独立的生命体，他们有血有肉有灵魂，有智慧有个性有灵气，即使你看到一个并不是与自己“志趣相投”的孩子，我想，我们也应该理智地对待“这一个”生命体。敬爱这个生命，你才能从内心去真正热爱这些孩子，如爱自己的孩子一般，理解他，与他沟通，将他看作你心灵的一个宁静的导体。为师的幸福在哪里？那就是用一种敬畏生命的爱去爱自己面对的生命，面对自己的事业，面对让我们耕耘事业的这些尊重而敬畏我们的学生们。
除了敬畏，我们还能做些什么，简而言之，那就是“宽容”。有人说宽容是一种方法，一种手段，但我认为这更是一种境界。

     做教师的往往习惯用自己的一些思维定式去判断他人的言行，对孩子们的一些错误总是颐指气使。却忽略了孩子们他们正在成长，他们的思维与我们的想法总会有差距的，更何况他们成长的日子与时期也与我们是不一样的。多样的外因决定并限制了内因，而我们却总习惯于用一些长久的、甚至自己过往的经验来告诉孩子们，你们应该这样，你们应该那样。不习惯于孩子对自己的质疑，惯守着自己的教育与教法。孩子们是存在着个体差异的，但我们常常不由自主地将过多的眼光放在了那些上课积极举手，回答问题是八面玲珑的人身上，我们对他们微笑，对他们大肆地夸奖，我们将太多地包容与宽容送给了这些孩子。对于那些调皮，懒惰的孩子，我们不允许他们出一点差错，稍有差错，立即是训斥加批评，一副“恨铁不成钢”之感。何苦而为之呢？宽容容易送给乖孩子，为什么我们不能送给这些因为长期被压抑、被打击的孩子，让他们因为我们的宽容与包容而受到内心的一种洗礼呢？

 
林肯能把自己的宽容送给反对自己的人们，我们做教师的既然有坚持真理并敬畏真理的决心，又何不能将自己的宽容送给这些对你满是崇敬延伸的孩子呢？常常在路上遇到一些毕了业的孩子，他们脸上一种怯怯地带着成长羞涩的微笑与我招呼，聚在一起找到我时也总是躲在人群的最后面，不多加自己的一番意见，从来就是一种“逆来顺受”的样子，但是我知道，这双眸子下有着他们对我的一种包容与宽容，他们包容了这位“唯我独尊”的老师，包容了这位对他们成长近乎苛刻的老师。这时，我的心里不由地升腾一种幸福之感。
人因为有了敬畏，才有了对事物的一种信仰，这是一种执着之美。人因为有了宽容，才有了内心的一种广阔，这是一种境界之美。
修身而养性，教师也是需要如此锤炼之人，锤炼之物非他人，我想就是我们的教学对象对我们时刻地监督与引导。
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html敬畏生命，心怀宽容http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   “只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”——思想家史怀哲

 
     郑杰在随笔《要学会敬畏》如是说：“人要敬畏，才能得救。天不怕地不怕的造反精神，使人远离真理，极端接近疯狂，与魔鬼共舞。”这种敬畏的精神，在作者的笔下成了我们的“救世主”，是一种对我们精神的一种导向。常说“人定胜天”，为何却要对万物以一种仰望的角度来看待呢？
正在混沌之时，“人有了敬畏，灵魂才会安宁。”忽的给了我一种顿悟后的宁静。“自然有自然的规律，经济有经济的规律，文化有文化的规律，教育有教育规律，人的成长发展也有规律，人只有认识了规律，敬畏规律，才能重现人的本质。”
万事万物都有其发展规律，做为教师的我们所应该遵循的则是教育本质所存在的一种规律。我们要以一种明确的敬畏精神来引导自己的教学路程——我们就是“知识的传递者”，我们就是“生命成长路途中的一个引导者”。教师应该敬畏真理，将真知灼见传递给孩子，将自己对真理的一种诚实与执着追求的态度与精神传递给孩子。教师如一面镜子，将自己的每一点每一滴默默地浸润进孩子的内心。在语文课本中有这样一篇文章，《一个这样的老师》里面的怀特森老师用“凯蒂旺普斯”一种莫须有的动物让孩子们有了怀疑精神，孩子们从崇拜再到疑惑到愤怒最后再到折服，在一次次地历练中，他们拥有了人生一笔受用不尽的财富，那就是对任何事物抱有“敬畏”的眼光去探索，让他们相信真理，而不是去随意地被书籍淹没。
我们现在极尽可能地为孩子们创设读书的氛围，为孩子们提供读书的环境，其目的也正是基于对“知识与真理”的一种敬畏之情。孩子们通过阅读，对知识有了更多地了解，对知识有了进一步深入地了解，这样真理也就离孩子们越来越近，这是孩子们对知识的一种自我探索的过程，是一种收获的快乐。
寻求一种心灵的宁静，不单单只是在知识上做好引导者，更是要敬畏你眼中每一个充满渴望眼神的活鲜鲜的生命。生命是自然的精华，学生是一个个独立的生命体，他们有血有肉有灵魂，有智慧有个性有灵气，即使你看到一个并不是与自己“志趣相投”的孩子，我想，我们也应该理智地对待“这一个”生命体。敬爱这个生命，你才能从内心去真正热爱这些孩子，如爱自己的孩子一般，理解他，与他沟通，将他看作你心灵的一个宁静的导体。为师的幸福在哪里？那就是用一种敬畏生命的爱去爱自己面对的生命，面对自己的事业，面对让我们耕耘事业的这些尊重而敬畏我们的学生们。
除了敬畏，我们还能做些什么，简而言之，那就是“宽容”。有人说宽容是一种方法，一种手段，但我认为这更是一种境界。

     做教师的往往习惯用自己的一些思维定式去判断他人的言行，对孩子们的一些错误总是颐指气使。却忽略了孩子们他们正在成长，他们的思维与我们的想法总会有差距的，更何况他们成长的日子与时期也与我们是不一样的。多样的外因决定并限制了内因，而我们却总习惯于用一些长久的、甚至自己过往的经验来告诉孩子们，你们应该这样，你们应该那样。不习惯于孩子对自己的质疑，惯守着自己的教育与教法。孩子们是存在着个体差异的，但我们常常不由自主地将过多的眼光放在了那些上课积极举手，回答问题是八面玲珑的人身上，我们对他们微笑，对他们大肆地夸奖，我们将太多地包容与宽容送给了这些孩子。对于那些调皮，懒惰的孩子，我们不允许他们出一点差错，稍有差错，立即是训斥加批评，一副“恨铁不成钢”之感。何苦而为之呢？宽容容易送给乖孩子，为什么我们不能送给这些因为长期被压抑、被打击的孩子，让他们因为我们的宽容与包容而受到内心的一种洗礼呢？

 
林肯能把自己的宽容送给反对自己的人们，我们做教师的既然有坚持真理并敬畏真理的决心，又何不能将自己的宽容送给这些对你满是崇敬延伸的孩子呢？常常在路上遇到一些毕了业的孩子，他们脸上一种怯怯地带着成长羞涩的微笑与我招呼，聚在一起找到我时也总是躲在人群的最后面，不多加自己的一番意见，从来就是一种“逆来顺受”的样子，但是我知道，这双眸子下有着他们对我的一种包容与宽容，他们包容了这位“唯我独尊”的老师，包容了这位对他们成长近乎苛刻的老师。这时，我的心里不由地升腾一种幸福之感。
人因为有了敬畏，才有了对事物的一种信仰，这是一种执着之美。人因为有了宽容，才有了内心的一种广阔，这是一种境界之美。
修身而养性，教师也是需要如此锤炼之人，锤炼之物非他人，我想就是我们的教学对象对我们时刻地监督与引导。
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html敬畏生命，心怀宽容http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   “只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”——思想家史怀哲

 
     郑杰在随笔《要学会敬畏》如是说：“人要敬畏，才能得救。天不怕地不怕的造反精神，使人远离真理，极端接近疯狂，与魔鬼共舞。”这种敬畏的精神，在作者的笔下成了我们的“救世主”，是一种对我们精神的一种导向。常说“人定胜天”，为何却要对万物以一种仰望的角度来看待呢？
正在混沌之时，“人有了敬畏，灵魂才会安宁。”忽的给了我一种顿悟后的宁静。“自然有自然的规律，经济有经济的规律，文化有文化的规律，教育有教育规律，人的成长发展也有规律，人只有认识了规律，敬畏规律，才能重现人的本质。”
万事万物都有其发展规律，做为教师的我们所应该遵循的则是教育本质所存在的一种规律。我们要以一种明确的敬畏精神来引导自己的教学路程——我们就是“知识的传递者”，我们就是“生命成长路途中的一个引导者”。教师应该敬畏真理，将真知灼见传递给孩子，将自己对真理的一种诚实与执着追求的态度与精神传递给孩子。教师如一面镜子，将自己的每一点每一滴默默地浸润进孩子的内心。在语文课本中有这样一篇文章，《一个这样的老师》里面的怀特森老师用“凯蒂旺普斯”一种莫须有的动物让孩子们有了怀疑精神，孩子们从崇拜再到疑惑到愤怒最后再到折服，在一次次地历练中，他们拥有了人生一笔受用不尽的财富，那就是对任何事物抱有“敬畏”的眼光去探索，让他们相信真理，而不是去随意地被书籍淹没。
我们现在极尽可能地为孩子们创设读书的氛围，为孩子们提供读书的环境，其目的也正是基于对“知识与真理”的一种敬畏之情。孩子们通过阅读，对知识有了更多地了解，对知识有了进一步深入地了解，这样真理也就离孩子们越来越近，这是孩子们对知识的一种自我探索的过程，是一种收获的快乐。
寻求一种心灵的宁静，不单单只是在知识上做好引导者，更是要敬畏你眼中每一个充满渴望眼神的活鲜鲜的生命。生命是自然的精华，学生是一个个独立的生命体，他们有血有肉有灵魂，有智慧有个性有灵气，即使你看到一个并不是与自己“志趣相投”的孩子，我想，我们也应该理智地对待“这一个”生命体。敬爱这个生命，你才能从内心去真正热爱这些孩子，如爱自己的孩子一般，理解他，与他沟通，将他看作你心灵的一个宁静的导体。为师的幸福在哪里？那就是用一种敬畏生命的爱去爱自己面对的生命，面对自己的事业，面对让我们耕耘事业的这些尊重而敬畏我们的学生们。
除了敬畏，我们还能做些什么，简而言之，那就是“宽容”。有人说宽容是一种方法，一种手段，但我认为这更是一种境界。

     做教师的往往习惯用自己的一些思维定式去判断他人的言行，对孩子们的一些错误总是颐指气使。却忽略了孩子们他们正在成长，他们的思维与我们的想法总会有差距的，更何况他们成长的日子与时期也与我们是不一样的。多样的外因决定并限制了内因，而我们却总习惯于用一些长久的、甚至自己过往的经验来告诉孩子们，你们应该这样，你们应该那样。不习惯于孩子对自己的质疑，惯守着自己的教育与教法。孩子们是存在着个体差异的，但我们常常不由自主地将过多的眼光放在了那些上课积极举手，回答问题是八面玲珑的人身上，我们对他们微笑，对他们大肆地夸奖，我们将太多地包容与宽容送给了这些孩子。对于那些调皮，懒惰的孩子，我们不允许他们出一点差错，稍有差错，立即是训斥加批评，一副“恨铁不成钢”之感。何苦而为之呢？宽容容易送给乖孩子，为什么我们不能送给这些因为长期被压抑、被打击的孩子，让他们因为我们的宽容与包容而受到内心的一种洗礼呢？

 
林肯能把自己的宽容送给反对自己的人们，我们做教师的既然有坚持真理并敬畏真理的决心，又何不能将自己的宽容送给这些对你满是崇敬延伸的孩子呢？常常在路上遇到一些毕了业的孩子，他们脸上一种怯怯地带着成长羞涩的微笑与我招呼，聚在一起找到我时也总是躲在人群的最后面，不多加自己的一番意见，从来就是一种“逆来顺受”的样子，但是我知道，这双眸子下有着他们对我的一种包容与宽容，他们包容了这位“唯我独尊”的老师，包容了这位对他们成长近乎苛刻的老师。这时，我的心里不由地升腾一种幸福之感。
人因为有了敬畏，才有了对事物的一种信仰，这是一种执着之美。人因为有了宽容，才有了内心的一种广阔，这是一种境界之美。
修身而养性，教师也是需要如此锤炼之人，锤炼之物非他人，我想就是我们的教学对象对我们时刻地监督与引导。
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html听老师讲那过去的故事http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   “月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情~~~~”每当我静静地走在有树叶歌唱的夜晚，总喜欢放开嗓子清亮地哼上这首悠远而淳朴的歌曲，一些淡淡的情结总会涌上我的心头，让我内心沉寂而平静。
      过去，是一副浓墨淡彩的中国画，有渲有染，有远有近，有实有虚。这样若有若无的画风，就是记忆留给我们的一笔财富。
     也许，回顾过去，总让我们的内心沉静下来，让我们在沉静中思考，让我们在沉静中有所触碰，有所心得。
   “ 3月5日，耐人寻味的一天。这一天照例是学雷锋。这一天很多年轻人特别是青年学生被号召走上街头‘学雷锋’”。读到这段我们这代人再熟悉不过的情节时，我不禁回忆起小时侯参加“学雷锋”的种种。那时候，总是威风八面地扛着扫把，拎着水桶，走上古老的街道。灰尘很重，因为没有什么行道树可以减少这些尘土地飞扬，地处川陕路边，天回的街道有些灰蒙蒙。我们一路大部队来到现在的广场，趴在地上往河沟里舀水，满身的尘土怎能抵消我们这些“学雷锋”的积极与热情。一个“热火朝天”用到我们身上真是再熟悉不过了。仿佛自己真的与雷锋叔叔站在了一起，仿佛自己就是当初背小弟弟小妹妹过桥的活雷锋。这是一种发自内心的情感，这是一种鼓舞人心的动力。
我想这样的动力可能就是我们对雷锋的了解吧！“钉子精神”、“螺丝钉精神”、“秋风扫落叶”是我们在课本中经常接触到的内容，而参加学校各项演讲活动也总离不开这样的题材。当然，我们还接触到了“英雄少年——赖宁”、“草原小姐妹”，这些可歌可泣的优秀少先队员一直成为我们精神成长的楷模。
每年的3月5日，我们也是组织孩子开展学雷锋活动。有一次，我问孩子们：“你们知道雷锋是谁吗？为什么我们要学习雷锋？”孩子们面面相觑，不知道该如何回答我这个简单的不能再简单的问题。“那你们知道什么是‘钉子精神’吗？你们读过《雷锋日记》吗？”这下更是一阵茫然，有孩子鼓起勇气对我说：“钉子精神是不是表示他很节约呢？”看来，开展这样的活动，如果只是浮于表面，不让孩子从根本去了解这件事情的出发点与目的，那活动只是无意义并无法收到实效性的。于是，我从图书室借来了一本陈旧的《雷锋日记》每天中午为孩子们读上那么一段，把自己小时候参加学雷锋的一些亲身经历与孩子们共享，我们在心灵上得到了一种共鸣。
过去的故事虽然已经远去了，孩子们成长在这样一个和平幸福的年代，爱国情怀从哪里来？我想，要从过去的故事中来吧！从先烈们抛头颅洒热血中来吧！从中华上下五千年开始！从中国的繁荣兴衰开始！从中国的点点滴滴开始。
薛瑞萍老师前不久为我们做了一次精彩的演讲，在当今图画书有些“崇洋媚外”的大环境下，她为每一位老师推荐了《幼学启蒙丛书》，浓郁的中国风，剪纸也能惟妙惟肖地表现出人物细腻的内心。《牛郎和织女》、《开天辟地》等等。其实这也是一种美好的享受，这也是对中华精髓的一种弘扬与宣传。
过去的故事很多，过去的故事因为积淀，所以有了值得咀嚼的滋味。做为传播中华文明的使者，我们既肩负着带领孩子展望未来的重任，还应该与孩子们共游过去的历史长河。听老师讲那过去的故事，让孩子们沉静下来，做一个胸怀千年时空的智者。
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html听老师讲那过去的故事http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   “月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情~~~~”每当我静静地走在有树叶歌唱的夜晚，总喜欢放开嗓子清亮地哼上这首悠远而淳朴的歌曲，一些淡淡的情结总会涌上我的心头，让我内心沉寂而平静。
      过去，是一副浓墨淡彩的中国画，有渲有染，有远有近，有实有虚。这样若有若无的画风，就是记忆留给我们的一笔财富。
     也许，回顾过去，总让我们的内心沉静下来，让我们在沉静中思考，让我们在沉静中有所触碰，有所心得。
   “ 3月5日，耐人寻味的一天。这一天照例是学雷锋。这一天很多年轻人特别是青年学生被号召走上街头‘学雷锋’”。读到这段我们这代人再熟悉不过的情节时，我不禁回忆起小时侯参加“学雷锋”的种种。那时候，总是威风八面地扛着扫把，拎着水桶，走上古老的街道。灰尘很重，因为没有什么行道树可以减少这些尘土地飞扬，地处川陕路边，天回的街道有些灰蒙蒙。我们一路大部队来到现在的广场，趴在地上往河沟里舀水，满身的尘土怎能抵消我们这些“学雷锋”的积极与热情。一个“热火朝天”用到我们身上真是再熟悉不过了。仿佛自己真的与雷锋叔叔站在了一起，仿佛自己就是当初背小弟弟小妹妹过桥的活雷锋。这是一种发自内心的情感，这是一种鼓舞人心的动力。
我想这样的动力可能就是我们对雷锋的了解吧！“钉子精神”、“螺丝钉精神”、“秋风扫落叶”是我们在课本中经常接触到的内容，而参加学校各项演讲活动也总离不开这样的题材。当然，我们还接触到了“英雄少年——赖宁”、“草原小姐妹”，这些可歌可泣的优秀少先队员一直成为我们精神成长的楷模。
每年的3月5日，我们也是组织孩子开展学雷锋活动。有一次，我问孩子们：“你们知道雷锋是谁吗？为什么我们要学习雷锋？”孩子们面面相觑，不知道该如何回答我这个简单的不能再简单的问题。“那你们知道什么是‘钉子精神’吗？你们读过《雷锋日记》吗？”这下更是一阵茫然，有孩子鼓起勇气对我说：“钉子精神是不是表示他很节约呢？”看来，开展这样的活动，如果只是浮于表面，不让孩子从根本去了解这件事情的出发点与目的，那活动只是无意义并无法收到实效性的。于是，我从图书室借来了一本陈旧的《雷锋日记》每天中午为孩子们读上那么一段，把自己小时候参加学雷锋的一些亲身经历与孩子们共享，我们在心灵上得到了一种共鸣。
过去的故事虽然已经远去了，孩子们成长在这样一个和平幸福的年代，爱国情怀从哪里来？我想，要从过去的故事中来吧！从先烈们抛头颅洒热血中来吧！从中华上下五千年开始！从中国的繁荣兴衰开始！从中国的点点滴滴开始。
薛瑞萍老师前不久为我们做了一次精彩的演讲，在当今图画书有些“崇洋媚外”的大环境下，她为每一位老师推荐了《幼学启蒙丛书》，浓郁的中国风，剪纸也能惟妙惟肖地表现出人物细腻的内心。《牛郎和织女》、《开天辟地》等等。其实这也是一种美好的享受，这也是对中华精髓的一种弘扬与宣传。
过去的故事很多，过去的故事因为积淀，所以有了值得咀嚼的滋味。做为传播中华文明的使者，我们既肩负着带领孩子展望未来的重任，还应该与孩子们共游过去的历史长河。听老师讲那过去的故事，让孩子们沉静下来，做一个胸怀千年时空的智者。
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html听老师讲那过去的故事http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   “月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情~~~~”每当我静静地走在有树叶歌唱的夜晚，总喜欢放开嗓子清亮地哼上这首悠远而淳朴的歌曲，一些淡淡的情结总会涌上我的心头，让我内心沉寂而平静。
      过去，是一副浓墨淡彩的中国画，有渲有染，有远有近，有实有虚。这样若有若无的画风，就是记忆留给我们的一笔财富。
     也许，回顾过去，总让我们的内心沉静下来，让我们在沉静中思考，让我们在沉静中有所触碰，有所心得。
   “ 3月5日，耐人寻味的一天。这一天照例是学雷锋。这一天很多年轻人特别是青年学生被号召走上街头‘学雷锋’”。读到这段我们这代人再熟悉不过的情节时，我不禁回忆起小时侯参加“学雷锋”的种种。那时候，总是威风八面地扛着扫把，拎着水桶，走上古老的街道。灰尘很重，因为没有什么行道树可以减少这些尘土地飞扬，地处川陕路边，天回的街道有些灰蒙蒙。我们一路大部队来到现在的广场，趴在地上往河沟里舀水，满身的尘土怎能抵消我们这些“学雷锋”的积极与热情。一个“热火朝天”用到我们身上真是再熟悉不过了。仿佛自己真的与雷锋叔叔站在了一起，仿佛自己就是当初背小弟弟小妹妹过桥的活雷锋。这是一种发自内心的情感，这是一种鼓舞人心的动力。
我想这样的动力可能就是我们对雷锋的了解吧！“钉子精神”、“螺丝钉精神”、“秋风扫落叶”是我们在课本中经常接触到的内容，而参加学校各项演讲活动也总离不开这样的题材。当然，我们还接触到了“英雄少年——赖宁”、“草原小姐妹”，这些可歌可泣的优秀少先队员一直成为我们精神成长的楷模。
每年的3月5日，我们也是组织孩子开展学雷锋活动。有一次，我问孩子们：“你们知道雷锋是谁吗？为什么我们要学习雷锋？”孩子们面面相觑，不知道该如何回答我这个简单的不能再简单的问题。“那你们知道什么是‘钉子精神’吗？你们读过《雷锋日记》吗？”这下更是一阵茫然，有孩子鼓起勇气对我说：“钉子精神是不是表示他很节约呢？”看来，开展这样的活动，如果只是浮于表面，不让孩子从根本去了解这件事情的出发点与目的，那活动只是无意义并无法收到实效性的。于是，我从图书室借来了一本陈旧的《雷锋日记》每天中午为孩子们读上那么一段，把自己小时候参加学雷锋的一些亲身经历与孩子们共享，我们在心灵上得到了一种共鸣。
过去的故事虽然已经远去了，孩子们成长在这样一个和平幸福的年代，爱国情怀从哪里来？我想，要从过去的故事中来吧！从先烈们抛头颅洒热血中来吧！从中华上下五千年开始！从中国的繁荣兴衰开始！从中国的点点滴滴开始。
薛瑞萍老师前不久为我们做了一次精彩的演讲，在当今图画书有些“崇洋媚外”的大环境下，她为每一位老师推荐了《幼学启蒙丛书》，浓郁的中国风，剪纸也能惟妙惟肖地表现出人物细腻的内心。《牛郎和织女》、《开天辟地》等等。其实这也是一种美好的享受，这也是对中华精髓的一种弘扬与宣传。
过去的故事很多，过去的故事因为积淀，所以有了值得咀嚼的滋味。做为传播中华文明的使者，我们既肩负着带领孩子展望未来的重任，还应该与孩子们共游过去的历史长河。听老师讲那过去的故事，让孩子们沉静下来，做一个胸怀千年时空的智者。
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html听老师讲那过去的故事http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   “月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情~~~~”每当我静静地走在有树叶歌唱的夜晚，总喜欢放开嗓子清亮地哼上这首悠远而淳朴的歌曲，一些淡淡的情结总会涌上我的心头，让我内心沉寂而平静。
      过去，是一副浓墨淡彩的中国画，有渲有染，有远有近，有实有虚。这样若有若无的画风，就是记忆留给我们的一笔财富。
     也许，回顾过去，总让我们的内心沉静下来，让我们在沉静中思考，让我们在沉静中有所触碰，有所心得。
   “ 3月5日，耐人寻味的一天。这一天照例是学雷锋。这一天很多年轻人特别是青年学生被号召走上街头‘学雷锋’”。读到这段我们这代人再熟悉不过的情节时，我不禁回忆起小时侯参加“学雷锋”的种种。那时候，总是威风八面地扛着扫把，拎着水桶，走上古老的街道。灰尘很重，因为没有什么行道树可以减少这些尘土地飞扬，地处川陕路边，天回的街道有些灰蒙蒙。我们一路大部队来到现在的广场，趴在地上往河沟里舀水，满身的尘土怎能抵消我们这些“学雷锋”的积极与热情。一个“热火朝天”用到我们身上真是再熟悉不过了。仿佛自己真的与雷锋叔叔站在了一起，仿佛自己就是当初背小弟弟小妹妹过桥的活雷锋。这是一种发自内心的情感，这是一种鼓舞人心的动力。
我想这样的动力可能就是我们对雷锋的了解吧！“钉子精神”、“螺丝钉精神”、“秋风扫落叶”是我们在课本中经常接触到的内容，而参加学校各项演讲活动也总离不开这样的题材。当然，我们还接触到了“英雄少年——赖宁”、“草原小姐妹”，这些可歌可泣的优秀少先队员一直成为我们精神成长的楷模。
每年的3月5日，我们也是组织孩子开展学雷锋活动。有一次，我问孩子们：“你们知道雷锋是谁吗？为什么我们要学习雷锋？”孩子们面面相觑，不知道该如何回答我这个简单的不能再简单的问题。“那你们知道什么是‘钉子精神’吗？你们读过《雷锋日记》吗？”这下更是一阵茫然，有孩子鼓起勇气对我说：“钉子精神是不是表示他很节约呢？”看来，开展这样的活动，如果只是浮于表面，不让孩子从根本去了解这件事情的出发点与目的，那活动只是无意义并无法收到实效性的。于是，我从图书室借来了一本陈旧的《雷锋日记》每天中午为孩子们读上那么一段，把自己小时候参加学雷锋的一些亲身经历与孩子们共享，我们在心灵上得到了一种共鸣。
过去的故事虽然已经远去了，孩子们成长在这样一个和平幸福的年代，爱国情怀从哪里来？我想，要从过去的故事中来吧！从先烈们抛头颅洒热血中来吧！从中华上下五千年开始！从中国的繁荣兴衰开始！从中国的点点滴滴开始。
薛瑞萍老师前不久为我们做了一次精彩的演讲，在当今图画书有些“崇洋媚外”的大环境下，她为每一位老师推荐了《幼学启蒙丛书》，浓郁的中国风，剪纸也能惟妙惟肖地表现出人物细腻的内心。《牛郎和织女》、《开天辟地》等等。其实这也是一种美好的享受，这也是对中华精髓的一种弘扬与宣传。
过去的故事很多，过去的故事因为积淀，所以有了值得咀嚼的滋味。做为传播中华文明的使者，我们既肩负着带领孩子展望未来的重任，还应该与孩子们共游过去的历史长河。听老师讲那过去的故事，让孩子们沉静下来，做一个胸怀千年时空的智者。
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html听老师讲那过去的故事http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   “月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情~~~~”每当我静静地走在有树叶歌唱的夜晚，总喜欢放开嗓子清亮地哼上这首悠远而淳朴的歌曲，一些淡淡的情结总会涌上我的心头，让我内心沉寂而平静。
      过去，是一副浓墨淡彩的中国画，有渲有染，有远有近，有实有虚。这样若有若无的画风，就是记忆留给我们的一笔财富。
     也许，回顾过去，总让我们的内心沉静下来，让我们在沉静中思考，让我们在沉静中有所触碰，有所心得。
   “ 3月5日，耐人寻味的一天。这一天照例是学雷锋。这一天很多年轻人特别是青年学生被号召走上街头‘学雷锋’”。读到这段我们这代人再熟悉不过的情节时，我不禁回忆起小时侯参加“学雷锋”的种种。那时候，总是威风八面地扛着扫把，拎着水桶，走上古老的街道。灰尘很重，因为没有什么行道树可以减少这些尘土地飞扬，地处川陕路边，天回的街道有些灰蒙蒙。我们一路大部队来到现在的广场，趴在地上往河沟里舀水，满身的尘土怎能抵消我们这些“学雷锋”的积极与热情。一个“热火朝天”用到我们身上真是再熟悉不过了。仿佛自己真的与雷锋叔叔站在了一起，仿佛自己就是当初背小弟弟小妹妹过桥的活雷锋。这是一种发自内心的情感，这是一种鼓舞人心的动力。
我想这样的动力可能就是我们对雷锋的了解吧！“钉子精神”、“螺丝钉精神”、“秋风扫落叶”是我们在课本中经常接触到的内容，而参加学校各项演讲活动也总离不开这样的题材。当然，我们还接触到了“英雄少年——赖宁”、“草原小姐妹”，这些可歌可泣的优秀少先队员一直成为我们精神成长的楷模。
每年的3月5日，我们也是组织孩子开展学雷锋活动。有一次，我问孩子们：“你们知道雷锋是谁吗？为什么我们要学习雷锋？”孩子们面面相觑，不知道该如何回答我这个简单的不能再简单的问题。“那你们知道什么是‘钉子精神’吗？你们读过《雷锋日记》吗？”这下更是一阵茫然，有孩子鼓起勇气对我说：“钉子精神是不是表示他很节约呢？”看来，开展这样的活动，如果只是浮于表面，不让孩子从根本去了解这件事情的出发点与目的，那活动只是无意义并无法收到实效性的。于是，我从图书室借来了一本陈旧的《雷锋日记》每天中午为孩子们读上那么一段，把自己小时候参加学雷锋的一些亲身经历与孩子们共享，我们在心灵上得到了一种共鸣。
过去的故事虽然已经远去了，孩子们成长在这样一个和平幸福的年代，爱国情怀从哪里来？我想，要从过去的故事中来吧！从先烈们抛头颅洒热血中来吧！从中华上下五千年开始！从中国的繁荣兴衰开始！从中国的点点滴滴开始。
薛瑞萍老师前不久为我们做了一次精彩的演讲，在当今图画书有些“崇洋媚外”的大环境下，她为每一位老师推荐了《幼学启蒙丛书》，浓郁的中国风，剪纸也能惟妙惟肖地表现出人物细腻的内心。《牛郎和织女》、《开天辟地》等等。其实这也是一种美好的享受，这也是对中华精髓的一种弘扬与宣传。
过去的故事很多，过去的故事因为积淀，所以有了值得咀嚼的滋味。做为传播中华文明的使者，我们既肩负着带领孩子展望未来的重任，还应该与孩子们共游过去的历史长河。听老师讲那过去的故事，让孩子们沉静下来，做一个胸怀千年时空的智者。
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html听老师讲那过去的故事http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   “月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情~~~~”每当我静静地走在有树叶歌唱的夜晚，总喜欢放开嗓子清亮地哼上这首悠远而淳朴的歌曲，一些淡淡的情结总会涌上我的心头，让我内心沉寂而平静。
      过去，是一副浓墨淡彩的中国画，有渲有染，有远有近，有实有虚。这样若有若无的画风，就是记忆留给我们的一笔财富。
     也许，回顾过去，总让我们的内心沉静下来，让我们在沉静中思考，让我们在沉静中有所触碰，有所心得。
   “ 3月5日，耐人寻味的一天。这一天照例是学雷锋。这一天很多年轻人特别是青年学生被号召走上街头‘学雷锋’”。读到这段我们这代人再熟悉不过的情节时，我不禁回忆起小时侯参加“学雷锋”的种种。那时候，总是威风八面地扛着扫把，拎着水桶，走上古老的街道。灰尘很重，因为没有什么行道树可以减少这些尘土地飞扬，地处川陕路边，天回的街道有些灰蒙蒙。我们一路大部队来到现在的广场，趴在地上往河沟里舀水，满身的尘土怎能抵消我们这些“学雷锋”的积极与热情。一个“热火朝天”用到我们身上真是再熟悉不过了。仿佛自己真的与雷锋叔叔站在了一起，仿佛自己就是当初背小弟弟小妹妹过桥的活雷锋。这是一种发自内心的情感，这是一种鼓舞人心的动力。
我想这样的动力可能就是我们对雷锋的了解吧！“钉子精神”、“螺丝钉精神”、“秋风扫落叶”是我们在课本中经常接触到的内容，而参加学校各项演讲活动也总离不开这样的题材。当然，我们还接触到了“英雄少年——赖宁”、“草原小姐妹”，这些可歌可泣的优秀少先队员一直成为我们精神成长的楷模。
每年的3月5日，我们也是组织孩子开展学雷锋活动。有一次，我问孩子们：“你们知道雷锋是谁吗？为什么我们要学习雷锋？”孩子们面面相觑，不知道该如何回答我这个简单的不能再简单的问题。“那你们知道什么是‘钉子精神’吗？你们读过《雷锋日记》吗？”这下更是一阵茫然，有孩子鼓起勇气对我说：“钉子精神是不是表示他很节约呢？”看来，开展这样的活动，如果只是浮于表面，不让孩子从根本去了解这件事情的出发点与目的，那活动只是无意义并无法收到实效性的。于是，我从图书室借来了一本陈旧的《雷锋日记》每天中午为孩子们读上那么一段，把自己小时候参加学雷锋的一些亲身经历与孩子们共享，我们在心灵上得到了一种共鸣。
过去的故事虽然已经远去了，孩子们成长在这样一个和平幸福的年代，爱国情怀从哪里来？我想，要从过去的故事中来吧！从先烈们抛头颅洒热血中来吧！从中华上下五千年开始！从中国的繁荣兴衰开始！从中国的点点滴滴开始。
薛瑞萍老师前不久为我们做了一次精彩的演讲，在当今图画书有些“崇洋媚外”的大环境下，她为每一位老师推荐了《幼学启蒙丛书》，浓郁的中国风，剪纸也能惟妙惟肖地表现出人物细腻的内心。《牛郎和织女》、《开天辟地》等等。其实这也是一种美好的享受，这也是对中华精髓的一种弘扬与宣传。
过去的故事很多，过去的故事因为积淀，所以有了值得咀嚼的滋味。做为传播中华文明的使者，我们既肩负着带领孩子展望未来的重任，还应该与孩子们共游过去的历史长河。听老师讲那过去的故事，让孩子们沉静下来，做一个胸怀千年时空的智者。
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html儿子哭了http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html昨天本不是一个很闷热的天气，我却中暑了．很突然的，吃完饭后回到家，肚子很疼，以为是刚才贪吃辣味的东西，被辣坏了．
　　可还是忍不住坐在凳子上休息了那么一会，稍微舒服后，拿起看完的小说去换，就那么几步，居然让我冷汗直冒．于是，一大堆婶婶忙着对我进行＂急救＂＿刮额头的，扯手臂的，很累很累，就这么想休息一下．
　　＂哇哇＂，儿子哭的很厉害．＂什么事情？＂忙完了我这边，又要去看孩子，＂妈妈，我要我的妈妈＂儿子哭得越发带劲了．
　　＂哈哈＂，原来是心疼妈妈了，忽然想起儿子每每说到：＂我有妈妈，我不造孽！＂
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html儿子哭了http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html昨天本不是一个很闷热的天气，我却中暑了．很突然的，吃完饭后回到家，肚子很疼，以为是刚才贪吃辣味的东西，被辣坏了．
　　可还是忍不住坐在凳子上休息了那么一会，稍微舒服后，拿起看完的小说去换，就那么几步，居然让我冷汗直冒．于是，一大堆婶婶忙着对我进行＂急救＂＿刮额头的，扯手臂的，很累很累，就这么想休息一下．
　　＂哇哇＂，儿子哭的很厉害．＂什么事情？＂忙完了我这边，又要去看孩子，＂妈妈，我要我的妈妈＂儿子哭得越发带劲了．
　　＂哈哈＂，原来是心疼妈妈了，忽然想起儿子每每说到：＂我有妈妈，我不造孽！＂
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html儿子哭了http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html昨天本不是一个很闷热的天气，我却中暑了．很突然的，吃完饭后回到家，肚子很疼，以为是刚才贪吃辣味的东西，被辣坏了．
　　可还是忍不住坐在凳子上休息了那么一会，稍微舒服后，拿起看完的小说去换，就那么几步，居然让我冷汗直冒．于是，一大堆婶婶忙着对我进行＂急救＂＿刮额头的，扯手臂的，很累很累，就这么想休息一下．
　　＂哇哇＂，儿子哭的很厉害．＂什么事情？＂忙完了我这边，又要去看孩子，＂妈妈，我要我的妈妈＂儿子哭得越发带劲了．
　　＂哈哈＂，原来是心疼妈妈了，忽然想起儿子每每说到：＂我有妈妈，我不造孽！＂
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html儿子哭了http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html昨天本不是一个很闷热的天气，我却中暑了．很突然的，吃完饭后回到家，肚子很疼，以为是刚才贪吃辣味的东西，被辣坏了．
　　可还是忍不住坐在凳子上休息了那么一会，稍微舒服后，拿起看完的小说去换，就那么几步，居然让我冷汗直冒．于是，一大堆婶婶忙着对我进行＂急救＂＿刮额头的，扯手臂的，很累很累，就这么想休息一下．
　　＂哇哇＂，儿子哭的很厉害．＂什么事情？＂忙完了我这边，又要去看孩子，＂妈妈，我要我的妈妈＂儿子哭得越发带劲了．
　　＂哈哈＂，原来是心疼妈妈了，忽然想起儿子每每说到：＂我有妈妈，我不造孽！＂
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html儿子哭了http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html昨天本不是一个很闷热的天气，我却中暑了．很突然的，吃完饭后回到家，肚子很疼，以为是刚才贪吃辣味的东西，被辣坏了．
　　可还是忍不住坐在凳子上休息了那么一会，稍微舒服后，拿起看完的小说去换，就那么几步，居然让我冷汗直冒．于是，一大堆婶婶忙着对我进行＂急救＂＿刮额头的，扯手臂的，很累很累，就这么想休息一下．
　　＂哇哇＂，儿子哭的很厉害．＂什么事情？＂忙完了我这边，又要去看孩子，＂妈妈，我要我的妈妈＂儿子哭得越发带劲了．
　　＂哈哈＂，原来是心疼妈妈了，忽然想起儿子每每说到：＂我有妈妈，我不造孽！＂
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html儿子哭了http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html昨天本不是一个很闷热的天气，我却中暑了．很突然的，吃完饭后回到家，肚子很疼，以为是刚才贪吃辣味的东西，被辣坏了．
　　可还是忍不住坐在凳子上休息了那么一会，稍微舒服后，拿起看完的小说去换，就那么几步，居然让我冷汗直冒．于是，一大堆婶婶忙着对我进行＂急救＂＿刮额头的，扯手臂的，很累很累，就这么想休息一下．
　　＂哇哇＂，儿子哭的很厉害．＂什么事情？＂忙完了我这边，又要去看孩子，＂妈妈，我要我的妈妈＂儿子哭得越发带劲了．
　　＂哈哈＂，原来是心疼妈妈了，忽然想起儿子每每说到：＂我有妈妈，我不造孽！＂
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html刮胡子http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    快吃午饭了，婆婆弄了面条，可我是个非常厌食的家伙，当然我并不这样认为，这样的坏话，只能是妈妈对我作出的评价嘛！
  “小聪，吃饭了。”不想理妈妈，每次都用高压政策逼我吃饭。我于是退避三舍，打了光脚跑到沙发上站着。沉默就是我最大的反抗武器，实在不行，我就使出我的杀手锏——哭嘛！爷爷和婆婆最吃我这一套了。我一哭，爷爷就要吼妈妈。
 “ 你吃不吃，昨天中午才挨骂，晚上挨打，你还不吃唆！！！还不吃！！”威胁～～～
  妈妈在车上告诉过我鸵鸟和掩耳盗铃的故事，我还是要置若罔闻，咦？饮水机旁边是什么哦？爸爸的刮胡刀，他们都在埋头吃饭，没有人理我，我来试一下，哎哟哟～～～好痛，摸一下喃～～全是血～～
  流血了，哇哇～～·流血了～～～这就是刮胡子的代价。疑惑中啊！为什么爸爸刮胡子没有流血呢？妈妈白了我一眼，你以为你有胡子唆！！！强烈的讥讽我！！！
     妈妈继续完成她刚才没有完成的事情，那就是逼我吃饭～～～妈妈啊！！求求你放过我吧！我又流泪又流血，好想睡觉了。妈妈麻木不仁～～～]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html刮胡子http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    快吃午饭了，婆婆弄了面条，可我是个非常厌食的家伙，当然我并不这样认为，这样的坏话，只能是妈妈对我作出的评价嘛！
  “小聪，吃饭了。”不想理妈妈，每次都用高压政策逼我吃饭。我于是退避三舍，打了光脚跑到沙发上站着。沉默就是我最大的反抗武器，实在不行，我就使出我的杀手锏——哭嘛！爷爷和婆婆最吃我这一套了。我一哭，爷爷就要吼妈妈。
 “ 你吃不吃，昨天中午才挨骂，晚上挨打，你还不吃唆！！！还不吃！！”威胁～～～
  妈妈在车上告诉过我鸵鸟和掩耳盗铃的故事，我还是要置若罔闻，咦？饮水机旁边是什么哦？爸爸的刮胡刀，他们都在埋头吃饭，没有人理我，我来试一下，哎哟哟～～～好痛，摸一下喃～～全是血～～
  流血了，哇哇～～·流血了～～～这就是刮胡子的代价。疑惑中啊！为什么爸爸刮胡子没有流血呢？妈妈白了我一眼，你以为你有胡子唆！！！强烈的讥讽我！！！
     妈妈继续完成她刚才没有完成的事情，那就是逼我吃饭～～～妈妈啊！！求求你放过我吧！我又流泪又流血，好想睡觉了。妈妈麻木不仁～～～]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html刮胡子http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    快吃午饭了，婆婆弄了面条，可我是个非常厌食的家伙，当然我并不这样认为，这样的坏话，只能是妈妈对我作出的评价嘛！
  “小聪，吃饭了。”不想理妈妈，每次都用高压政策逼我吃饭。我于是退避三舍，打了光脚跑到沙发上站着。沉默就是我最大的反抗武器，实在不行，我就使出我的杀手锏——哭嘛！爷爷和婆婆最吃我这一套了。我一哭，爷爷就要吼妈妈。
 “ 你吃不吃，昨天中午才挨骂，晚上挨打，你还不吃唆！！！还不吃！！”威胁～～～
  妈妈在车上告诉过我鸵鸟和掩耳盗铃的故事，我还是要置若罔闻，咦？饮水机旁边是什么哦？爸爸的刮胡刀，他们都在埋头吃饭，没有人理我，我来试一下，哎哟哟～～～好痛，摸一下喃～～全是血～～
  流血了，哇哇～～·流血了～～～这就是刮胡子的代价。疑惑中啊！为什么爸爸刮胡子没有流血呢？妈妈白了我一眼，你以为你有胡子唆！！！强烈的讥讽我！！！
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  “小聪，吃饭了。”不想理妈妈，每次都用高压政策逼我吃饭。我于是退避三舍，打了光脚跑到沙发上站着。沉默就是我最大的反抗武器，实在不行，我就使出我的杀手锏——哭嘛！爷爷和婆婆最吃我这一套了。我一哭，爷爷就要吼妈妈。
 “ 你吃不吃，昨天中午才挨骂，晚上挨打，你还不吃唆！！！还不吃！！”威胁～～～
  妈妈在车上告诉过我鸵鸟和掩耳盗铃的故事，我还是要置若罔闻，咦？饮水机旁边是什么哦？爸爸的刮胡刀，他们都在埋头吃饭，没有人理我，我来试一下，哎哟哟～～～好痛，摸一下喃～～全是血～～
  流血了，哇哇～～·流血了～～～这就是刮胡子的代价。疑惑中啊！为什么爸爸刮胡子没有流血呢？妈妈白了我一眼，你以为你有胡子唆！！！强烈的讥讽我！！！
     妈妈继续完成她刚才没有完成的事情，那就是逼我吃饭～～～妈妈啊！！求求你放过我吧！我又流泪又流血，好想睡觉了。妈妈麻木不仁～～～]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html刮胡子http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    快吃午饭了，婆婆弄了面条，可我是个非常厌食的家伙，当然我并不这样认为，这样的坏话，只能是妈妈对我作出的评价嘛！
  “小聪，吃饭了。”不想理妈妈，每次都用高压政策逼我吃饭。我于是退避三舍，打了光脚跑到沙发上站着。沉默就是我最大的反抗武器，实在不行，我就使出我的杀手锏——哭嘛！爷爷和婆婆最吃我这一套了。我一哭，爷爷就要吼妈妈。
 “ 你吃不吃，昨天中午才挨骂，晚上挨打，你还不吃唆！！！还不吃！！”威胁～～～
  妈妈在车上告诉过我鸵鸟和掩耳盗铃的故事，我还是要置若罔闻，咦？饮水机旁边是什么哦？爸爸的刮胡刀，他们都在埋头吃饭，没有人理我，我来试一下，哎哟哟～～～好痛，摸一下喃～～全是血～～
  流血了，哇哇～～·流血了～～～这就是刮胡子的代价。疑惑中啊！为什么爸爸刮胡子没有流血呢？妈妈白了我一眼，你以为你有胡子唆！！！强烈的讥讽我！！！
     妈妈继续完成她刚才没有完成的事情，那就是逼我吃饭～～～妈妈啊！！求求你放过我吧！我又流泪又流血，好想睡觉了。妈妈麻木不仁～～～]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html刮胡子http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    快吃午饭了，婆婆弄了面条，可我是个非常厌食的家伙，当然我并不这样认为，这样的坏话，只能是妈妈对我作出的评价嘛！
  “小聪，吃饭了。”不想理妈妈，每次都用高压政策逼我吃饭。我于是退避三舍，打了光脚跑到沙发上站着。沉默就是我最大的反抗武器，实在不行，我就使出我的杀手锏——哭嘛！爷爷和婆婆最吃我这一套了。我一哭，爷爷就要吼妈妈。
 “ 你吃不吃，昨天中午才挨骂，晚上挨打，你还不吃唆！！！还不吃！！”威胁～～～
  妈妈在车上告诉过我鸵鸟和掩耳盗铃的故事，我还是要置若罔闻，咦？饮水机旁边是什么哦？爸爸的刮胡刀，他们都在埋头吃饭，没有人理我，我来试一下，哎哟哟～～～好痛，摸一下喃～～全是血～～
  流血了，哇哇～～·流血了～～～这就是刮胡子的代价。疑惑中啊！为什么爸爸刮胡子没有流血呢？妈妈白了我一眼，你以为你有胡子唆！！！强烈的讥讽我！！！
     妈妈继续完成她刚才没有完成的事情，那就是逼我吃饭～～～妈妈啊！！求求你放过我吧！我又流泪又流血，好想睡觉了。妈妈麻木不仁～～～]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html纳兰性德——《人生若只如初见》http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html纳兰词集评
 
　　（拟古绝绝词）——人生若只如初见
 
　　摘自《纳兰性德词新释辑评》
 
　　人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
 
　　等闲变却故人心，却道故人心易变。
 
　　骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。
 
　　何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
 
　　【注释】
 
　　①人生句：意思是说与意中人相处应当总像刚刚相识的时候，那样地（的）甜蜜，那样地温馨，那样地深情和快乐。
 
　　②何事句：此用汉班婕妤被弃典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗《怨歌行 》，以秋扇为喻抒发被弃之怨情。南北朝梁刘孝绰《班婕妤怨》诗又点明“妾身似秋扇”，后遂以秋扇见捐喻女子被弃。这里是说本应当相亲相爱，但却成了今日的相离相弃。
 
　　③等闲二句：意思是说如今轻易地变了心，却反而说情人间就是容易变心的。故人，指情人。
 
　　④骊山二句：《太真外传》载，唐明皇与杨玉环曾于七月七日夜，在骊山华清宫长生殿里盟誓，愿世世为夫妻。白居易《长恨歌》：“ 在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝。” 对此作了生动的描写。后安史乱起，明皇入蜀，于马嵬坡赐死杨玉环。杨死前云：“妾诚负国恩，死无恨矣。”又，明皇此后于途中闻雨声、铃声而悲伤，遂作《雨霖铃》曲以寄哀思。这里借用此典说即使是最后作决绝之别，也不生怨。参见《浣溪沙》(凤髻抛残秋草生)“讲解”。
 
　　⑤何如二句：化用唐李商隐《马嵬》：“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”之句意。薄幸，薄情。锦衣郎，指唐明皇。又，意谓 怎比得上当年的唐明皇呢，他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连理枝的誓愿!意思是纵死而分离，也还是刻骨地念念不忘旧情。亦可通。
 
　　【讲解】
 
　　此调原为唐教坊曲，后用为词牌。始见《花间集》韦庄词。有不同体格，俱为双调。但《太和正音谱》谓：《花间集》载《木兰花》、《玉楼春》两调，其七字八句者为《玉楼春》体。故本首是为此体，共五十六字。上、下片除第三句外，余则皆押仄声韵。
 
　　词题说这是一首拟古之作，其所拟之《决绝词》本是古诗中的一种，是以女子的口吻控诉男子的薄情，从而表态与之决绝。如古辞《白头吟》：“闻君有两意，故来相决绝。”唐元稹有《古决绝词》三首等。这里的拟作是借用汉唐典故而抒发“闺怨”之情。词情哀怨凄惋（婉），屈曲缠绵。汪刻本于词题“拟古决绝词”后有“柬友”二字，由此而论，则这“闺怨”便是一种假托了，这怨情的背后，似乎更有着深层的痛楚，无非借闺怨作隐约的表达罢了。故有人以为此篇是别有隐情，无非是借失恋女子的口吻，谴责那负心的锦衣郎的。
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html纳兰性德——《人生若只如初见》http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html纳兰词集评
 
　　（拟古绝绝词）——人生若只如初见
 
　　摘自《纳兰性德词新释辑评》
 
　　人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
 
　　等闲变却故人心，却道故人心易变。
 
　　骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。
 
　　何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
 
　　【注释】
 
　　①人生句：意思是说与意中人相处应当总像刚刚相识的时候，那样地（的）甜蜜，那样地温馨，那样地深情和快乐。
 
　　②何事句：此用汉班婕妤被弃典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗《怨歌行 》，以秋扇为喻抒发被弃之怨情。南北朝梁刘孝绰《班婕妤怨》诗又点明“妾身似秋扇”，后遂以秋扇见捐喻女子被弃。这里是说本应当相亲相爱，但却成了今日的相离相弃。
 
　　③等闲二句：意思是说如今轻易地变了心，却反而说情人间就是容易变心的。故人，指情人。
 
　　④骊山二句：《太真外传》载，唐明皇与杨玉环曾于七月七日夜，在骊山华清宫长生殿里盟誓，愿世世为夫妻。白居易《长恨歌》：“ 在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝。” 对此作了生动的描写。后安史乱起，明皇入蜀，于马嵬坡赐死杨玉环。杨死前云：“妾诚负国恩，死无恨矣。”又，明皇此后于途中闻雨声、铃声而悲伤，遂作《雨霖铃》曲以寄哀思。这里借用此典说即使是最后作决绝之别，也不生怨。参见《浣溪沙》(凤髻抛残秋草生)“讲解”。
 
　　⑤何如二句：化用唐李商隐《马嵬》：“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”之句意。薄幸，薄情。锦衣郎，指唐明皇。又，意谓 怎比得上当年的唐明皇呢，他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连理枝的誓愿!意思是纵死而分离，也还是刻骨地念念不忘旧情。亦可通。
 
　　【讲解】
 
　　此调原为唐教坊曲，后用为词牌。始见《花间集》韦庄词。有不同体格，俱为双调。但《太和正音谱》谓：《花间集》载《木兰花》、《玉楼春》两调，其七字八句者为《玉楼春》体。故本首是为此体，共五十六字。上、下片除第三句外，余则皆押仄声韵。
 
　　词题说这是一首拟古之作，其所拟之《决绝词》本是古诗中的一种，是以女子的口吻控诉男子的薄情，从而表态与之决绝。如古辞《白头吟》：“闻君有两意，故来相决绝。”唐元稹有《古决绝词》三首等。这里的拟作是借用汉唐典故而抒发“闺怨”之情。词情哀怨凄惋（婉），屈曲缠绵。汪刻本于词题“拟古决绝词”后有“柬友”二字，由此而论，则这“闺怨”便是一种假托了，这怨情的背后，似乎更有着深层的痛楚，无非借闺怨作隐约的表达罢了。故有人以为此篇是别有隐情，无非是借失恋女子的口吻，谴责那负心的锦衣郎的。
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html纳兰性德——《人生若只如初见》http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html纳兰词集评
 
　　（拟古绝绝词）——人生若只如初见
 
　　摘自《纳兰性德词新释辑评》
 
　　人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
 
　　等闲变却故人心，却道故人心易变。
 
　　骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。
 
　　何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
 
　　【注释】
 
　　①人生句：意思是说与意中人相处应当总像刚刚相识的时候，那样地（的）甜蜜，那样地温馨，那样地深情和快乐。
 
　　②何事句：此用汉班婕妤被弃典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗《怨歌行 》，以秋扇为喻抒发被弃之怨情。南北朝梁刘孝绰《班婕妤怨》诗又点明“妾身似秋扇”，后遂以秋扇见捐喻女子被弃。这里是说本应当相亲相爱，但却成了今日的相离相弃。
 
　　③等闲二句：意思是说如今轻易地变了心，却反而说情人间就是容易变心的。故人，指情人。
 
　　④骊山二句：《太真外传》载，唐明皇与杨玉环曾于七月七日夜，在骊山华清宫长生殿里盟誓，愿世世为夫妻。白居易《长恨歌》：“ 在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝。” 对此作了生动的描写。后安史乱起，明皇入蜀，于马嵬坡赐死杨玉环。杨死前云：“妾诚负国恩，死无恨矣。”又，明皇此后于途中闻雨声、铃声而悲伤，遂作《雨霖铃》曲以寄哀思。这里借用此典说即使是最后作决绝之别，也不生怨。参见《浣溪沙》(凤髻抛残秋草生)“讲解”。
 
　　⑤何如二句：化用唐李商隐《马嵬》：“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”之句意。薄幸，薄情。锦衣郎，指唐明皇。又，意谓 怎比得上当年的唐明皇呢，他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连理枝的誓愿!意思是纵死而分离，也还是刻骨地念念不忘旧情。亦可通。
 
　　【讲解】
 
　　此调原为唐教坊曲，后用为词牌。始见《花间集》韦庄词。有不同体格，俱为双调。但《太和正音谱》谓：《花间集》载《木兰花》、《玉楼春》两调，其七字八句者为《玉楼春》体。故本首是为此体，共五十六字。上、下片除第三句外，余则皆押仄声韵。
 
　　词题说这是一首拟古之作，其所拟之《决绝词》本是古诗中的一种，是以女子的口吻控诉男子的薄情，从而表态与之决绝。如古辞《白头吟》：“闻君有两意，故来相决绝。”唐元稹有《古决绝词》三首等。这里的拟作是借用汉唐典故而抒发“闺怨”之情。词情哀怨凄惋（婉），屈曲缠绵。汪刻本于词题“拟古决绝词”后有“柬友”二字，由此而论，则这“闺怨”便是一种假托了，这怨情的背后，似乎更有着深层的痛楚，无非借闺怨作隐约的表达罢了。故有人以为此篇是别有隐情，无非是借失恋女子的口吻，谴责那负心的锦衣郎的。
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html纳兰性德——《人生若只如初见》http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html纳兰词集评
 
　　（拟古绝绝词）——人生若只如初见
 
　　摘自《纳兰性德词新释辑评》
 
　　人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
 
　　等闲变却故人心，却道故人心易变。
 
　　骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。
 
　　何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
 
　　【注释】
 
　　①人生句：意思是说与意中人相处应当总像刚刚相识的时候，那样地（的）甜蜜，那样地温馨，那样地深情和快乐。
 
　　②何事句：此用汉班婕妤被弃典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗《怨歌行 》，以秋扇为喻抒发被弃之怨情。南北朝梁刘孝绰《班婕妤怨》诗又点明“妾身似秋扇”，后遂以秋扇见捐喻女子被弃。这里是说本应当相亲相爱，但却成了今日的相离相弃。
 
　　③等闲二句：意思是说如今轻易地变了心，却反而说情人间就是容易变心的。故人，指情人。
 
　　④骊山二句：《太真外传》载，唐明皇与杨玉环曾于七月七日夜，在骊山华清宫长生殿里盟誓，愿世世为夫妻。白居易《长恨歌》：“ 在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝。” 对此作了生动的描写。后安史乱起，明皇入蜀，于马嵬坡赐死杨玉环。杨死前云：“妾诚负国恩，死无恨矣。”又，明皇此后于途中闻雨声、铃声而悲伤，遂作《雨霖铃》曲以寄哀思。这里借用此典说即使是最后作决绝之别，也不生怨。参见《浣溪沙》(凤髻抛残秋草生)“讲解”。
 
　　⑤何如二句：化用唐李商隐《马嵬》：“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”之句意。薄幸，薄情。锦衣郎，指唐明皇。又，意谓 怎比得上当年的唐明皇呢，他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连理枝的誓愿!意思是纵死而分离，也还是刻骨地念念不忘旧情。亦可通。
 
　　【讲解】
 
　　此调原为唐教坊曲，后用为词牌。始见《花间集》韦庄词。有不同体格，俱为双调。但《太和正音谱》谓：《花间集》载《木兰花》、《玉楼春》两调，其七字八句者为《玉楼春》体。故本首是为此体，共五十六字。上、下片除第三句外，余则皆押仄声韵。
 
　　词题说这是一首拟古之作，其所拟之《决绝词》本是古诗中的一种，是以女子的口吻控诉男子的薄情，从而表态与之决绝。如古辞《白头吟》：“闻君有两意，故来相决绝。”唐元稹有《古决绝词》三首等。这里的拟作是借用汉唐典故而抒发“闺怨”之情。词情哀怨凄惋（婉），屈曲缠绵。汪刻本于词题“拟古决绝词”后有“柬友”二字，由此而论，则这“闺怨”便是一种假托了，这怨情的背后，似乎更有着深层的痛楚，无非借闺怨作隐约的表达罢了。故有人以为此篇是别有隐情，无非是借失恋女子的口吻，谴责那负心的锦衣郎的。
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html纳兰性德——《人生若只如初见》http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html纳兰词集评
 
　　（拟古绝绝词）——人生若只如初见
 
　　摘自《纳兰性德词新释辑评》
 
　　人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
 
　　等闲变却故人心，却道故人心易变。
 
　　骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。
 
　　何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
 
　　【注释】
 
　　①人生句：意思是说与意中人相处应当总像刚刚相识的时候，那样地（的）甜蜜，那样地温馨，那样地深情和快乐。
 
　　②何事句：此用汉班婕妤被弃典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗《怨歌行 》，以秋扇为喻抒发被弃之怨情。南北朝梁刘孝绰《班婕妤怨》诗又点明“妾身似秋扇”，后遂以秋扇见捐喻女子被弃。这里是说本应当相亲相爱，但却成了今日的相离相弃。
 
　　③等闲二句：意思是说如今轻易地变了心，却反而说情人间就是容易变心的。故人，指情人。
 
　　④骊山二句：《太真外传》载，唐明皇与杨玉环曾于七月七日夜，在骊山华清宫长生殿里盟誓，愿世世为夫妻。白居易《长恨歌》：“ 在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝。” 对此作了生动的描写。后安史乱起，明皇入蜀，于马嵬坡赐死杨玉环。杨死前云：“妾诚负国恩，死无恨矣。”又，明皇此后于途中闻雨声、铃声而悲伤，遂作《雨霖铃》曲以寄哀思。这里借用此典说即使是最后作决绝之别，也不生怨。参见《浣溪沙》(凤髻抛残秋草生)“讲解”。
 
　　⑤何如二句：化用唐李商隐《马嵬》：“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”之句意。薄幸，薄情。锦衣郎，指唐明皇。又，意谓 怎比得上当年的唐明皇呢，他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连理枝的誓愿!意思是纵死而分离，也还是刻骨地念念不忘旧情。亦可通。
 
　　【讲解】
 
　　此调原为唐教坊曲，后用为词牌。始见《花间集》韦庄词。有不同体格，俱为双调。但《太和正音谱》谓：《花间集》载《木兰花》、《玉楼春》两调，其七字八句者为《玉楼春》体。故本首是为此体，共五十六字。上、下片除第三句外，余则皆押仄声韵。
 
　　词题说这是一首拟古之作，其所拟之《决绝词》本是古诗中的一种，是以女子的口吻控诉男子的薄情，从而表态与之决绝。如古辞《白头吟》：“闻君有两意，故来相决绝。”唐元稹有《古决绝词》三首等。这里的拟作是借用汉唐典故而抒发“闺怨”之情。词情哀怨凄惋（婉），屈曲缠绵。汪刻本于词题“拟古决绝词”后有“柬友”二字，由此而论，则这“闺怨”便是一种假托了，这怨情的背后，似乎更有着深层的痛楚，无非借闺怨作隐约的表达罢了。故有人以为此篇是别有隐情，无非是借失恋女子的口吻，谴责那负心的锦衣郎的。
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html纳兰性德——《人生若只如初见》http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html纳兰词集评
 
　　（拟古绝绝词）——人生若只如初见
 
　　摘自《纳兰性德词新释辑评》
 
　　人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
 
　　等闲变却故人心，却道故人心易变。
 
　　骊山语罢清宵半，夜雨霖铃终不怨。
 
　　何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
 
　　【注释】
 
　　①人生句：意思是说与意中人相处应当总像刚刚相识的时候，那样地（的）甜蜜，那样地温馨，那样地深情和快乐。
 
　　②何事句：此用汉班婕妤被弃典故。班婕妤为汉成帝妃，被赵飞燕谗害，退居冷宫，后有诗《怨歌行 》，以秋扇为喻抒发被弃之怨情。南北朝梁刘孝绰《班婕妤怨》诗又点明“妾身似秋扇”，后遂以秋扇见捐喻女子被弃。这里是说本应当相亲相爱，但却成了今日的相离相弃。
 
　　③等闲二句：意思是说如今轻易地变了心，却反而说情人间就是容易变心的。故人，指情人。
 
　　④骊山二句：《太真外传》载，唐明皇与杨玉环曾于七月七日夜，在骊山华清宫长生殿里盟誓，愿世世为夫妻。白居易《长恨歌》：“ 在天愿作比翼鸟，在地愿作连理枝。” 对此作了生动的描写。后安史乱起，明皇入蜀，于马嵬坡赐死杨玉环。杨死前云：“妾诚负国恩，死无恨矣。”又，明皇此后于途中闻雨声、铃声而悲伤，遂作《雨霖铃》曲以寄哀思。这里借用此典说即使是最后作决绝之别，也不生怨。参见《浣溪沙》(凤髻抛残秋草生)“讲解”。
 
　　⑤何如二句：化用唐李商隐《马嵬》：“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”之句意。薄幸，薄情。锦衣郎，指唐明皇。又，意谓 怎比得上当年的唐明皇呢，他总还是与杨玉环有过比翼鸟、连理枝的誓愿!意思是纵死而分离，也还是刻骨地念念不忘旧情。亦可通。
 
　　【讲解】
 
　　此调原为唐教坊曲，后用为词牌。始见《花间集》韦庄词。有不同体格，俱为双调。但《太和正音谱》谓：《花间集》载《木兰花》、《玉楼春》两调，其七字八句者为《玉楼春》体。故本首是为此体，共五十六字。上、下片除第三句外，余则皆押仄声韵。
 
　　词题说这是一首拟古之作，其所拟之《决绝词》本是古诗中的一种，是以女子的口吻控诉男子的薄情，从而表态与之决绝。如古辞《白头吟》：“闻君有两意，故来相决绝。”唐元稹有《古决绝词》三首等。这里的拟作是借用汉唐典故而抒发“闺怨”之情。词情哀怨凄惋（婉），屈曲缠绵。汪刻本于词题“拟古决绝词”后有“柬友”二字，由此而论，则这“闺怨”便是一种假托了，这怨情的背后，似乎更有着深层的痛楚，无非借闺怨作隐约的表达罢了。故有人以为此篇是别有隐情，无非是借失恋女子的口吻，谴责那负心的锦衣郎的。
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html庄周梦蝶（转载）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html庄周梦蝶
 
　　【发音】zhuāng zhōu mèng dié
 
　　【解释】不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周。
 
　　【出处】
 
　　《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。”
 
　　【示例】 死离生别,一似～。 ——明·胡文焕《群音类选·〈投笔记·匈奴困超〉》
 
　　【典故】
 
　　从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？
 
　　这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。
 
　　《庄子·蝶梦》中有一段妙语：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”
 
　　清人张潮写的《幽梦影》，可称得上是一副供燥热的现代人服用的清凉散。禅不可说，清言不可译。《幽梦影》中有这么一句妙语，可谓是点出了庄子哲学的精髓：“庄周梦为蝴蝶，庄周之幸也；蝴蝶梦为庄周，蝴蝶之不幸也。”
 
　　不是吗？庄周化为蝴蝶，从喧嚣的人生走向逍遥之境，是庄周的大幸；而蝴蝶梦为庄周，从逍遥之境步入喧嚣的人生，恐怕就是蝴蝶的悲哀了。
 
　　【哲学观点】
 
　　庄周梦蝶是庄子提出的一个哲学论点，认为人不可能确切地区分真实和虚幻。
 
　　庄子以故事的形式对此进行了如下阐述：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”[选自《庄子·内篇·齐物论第二》 ]
 
　　其大意就是庄子一天做梦梦见自己变成了蝴蝶，梦醒之后发现自己还是庄子，于是他不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，还是梦到蝴蝶的庄子。在这里，庄子提出一个哲学问题——人如何认识真实。如果梦足够真实，人没有任何能力知道自己是在做梦。
 
　　【相关形式】
 
　　1641年，笛卡尔在《形而上学的沉思》（en:Meditations on First Philosophy）中阐述了类似的观点，他认为人通过意识感知世界，世界万物都是间接被感知的，因此外部世界有可能是真实的也有可能是虚假的。这一论点是怀疑论的重要前提。
 
　　【诗文中的“庄周梦蝶”意象】
 
　　庄周梦蝶的故事为后人所喜爱，成为了诗文中的一个重要意象。诗人们常常借助这一意象来表达人生如梦、故国与亲友之思以及恬淡闲适之情。本文主要从这三方面进行阐释。
 
　　一.
 
　　庄子《齐物论》“梦蝶”的寓言故事充满了梦幻迷离：是庄周梦为蝴蝶呢，还是蝴蝶梦为庄周呢？庄周与蝴蝶又有什么分别呢？庄周的“蝴蝶梦”就像那只栩栩飞舞的蝴蝶一样让人梦魂牵绕，其独具特色的艺术魅力使无数文人墨客为之倾醉，此后“梦”与“蝶”交织在一起，以其迷离的梦幻色彩为历代迁客骚人所吟唱，这一文学意象也变得越来越迷人而富有魅力。此后，在相当长的一段时间内，文人们虽然对蝴蝶有大量的描写，但把蝶与梦联系起来演绎庄周梦蝶的故事，借此抒怀的，应首推梁简文帝萧纲。他在《十空六首·如梦》一诗中首次运用庄周梦蝶的典故来表达一切皆空、人生如梦的思想：“秘驾良难辨，司梦并成虚。未验周为蝶，安知人作鱼。”简文帝虽贵为帝王，但身为傀儡的他终日如履薄冰，此时多么希望化为庄周梦中之蝶，来消解心中的忧愁。此后文人们往往借助“庄周梦蝶”的故事抒发他们人生如幻，变化无常，时光易逝，富贵不可求的惆怅与感叹。李白在《古风五十九首》中写道：“庄周梦蝴蝶，蝴蝶为庄周。一体更变易，万事良悠悠。乃知蓬莱水，复作清浅流。青门种瓜人，旧日东陵侯。富贵固如此，营营何所求。”人生本如蝴蝶梦一般，变化莫测，昔日的东陵侯，现在成了城外的种瓜人，富贵哪有定数，又怎值得去追求呢？白居易仕途遭受挫折，理想破灭时，整日也如在梦中：“鹿疑郑相终难辨，蝶化庄生讵可知。假使如今不是梦，能长于梦几多时。”（《疑梦二首》）是蝴蝶化为庄周呢，还是庄周化为蝴蝶，谁又能分得清楚？纵然现在不是活在梦中，但又与梦有什么区别？人生真是一场梦。宋人梅尧臣对此也有深切的感受：“忽忽枕前蝴蝶梦，悠悠觉后利名尘。无穷今日明朝事，有限生来死去人。”人生就如蝴蝶梦，富贵名利作尘埃。因此诗人陆游在晚年告诫人们说：“世言黄帝华胥境，千古榛荒孰再游。但解消摇化蝴蝶，不须富贵慕蚍蜉。”（《睡觉作》）在诗人们的笔下，庄周的蝴蝶梦充满了消极与迷离的色彩。
 
　　国破家亡，苟且偷生的日子更使南宋遗民们恍若隔世，因此留下了大量以蝴蝶梦来抒写自己梦魇般生活的诗歌。如俞德邻的“梦中知是蝶，还复是蒙庄”（《邻居》）、刘辰翁的“何日花开，作两蝴蝶”（《庄子像赞》）和方凤的《庄生梦蝶图》：“素来梦觉两俱空，开眼还如阖眼同。蝶是庄周周是蝶，百花无口骂春风”等等。人世间，哪有比国破家亡更让人痛苦的事情？忠君爱国的遗老们又无力扭转乾坤，只好将自己的迷惘、愁思与希望寄托于蝴蝶梦中。人生如梦、富贵何求的慨叹更弥漫在身心备受摧残的元代文人身上。在异族铁蹄统治下的汉人政治上没有了出路，身心也备受摧残，因此庄周梦蝶的故事成了他们经常借以抒怀的主题。如卢挚的[双调·殿前欢]《庄周化蝶》：“酒新，一葫芦春醉海棠洲，一葫芦未饮香先透，俯仰曹丘，傲人间万户侯。重酣后，梦景皆虚谬，庄周化蝶，蝶化庄周。”曾瑞的[中吕·山坡羊]《蝶梦叟》：“虚名休就，眉头休皱，终身更不遇机毂，抱官囚，为谁愁，功名半纸难能够，争如漆园蝶梦叟。”人生如梦，功名何求，那万种愁思，不得已消在蝴蝶梦中。
 
　　此外诗人们还经常借庄周梦蝶的故事来吊古怀今，悲今伤古，咏叹人生。唐诗人李中《经古观有感》中这样写道：“漆园化蝶名空在，柱史犹龙去不归。丹井泉枯苔锁合，醮坛松折鹤来稀。回头因叹浮生事，梦里光阴疾若飞。”漆园化蝶的故事已过去多少年了，而当年的经古观如今已是泉枯松折，人生似幻，光箭若飞。苏轼在清淮楼上登高望远，面对远处的淮水也发出了“逝者如斯夫”的慨叹：“观鱼惠子台芜没，梦蝶庄生冢木秋。惟有清淮供四望，年年依旧背城流。”（《题清淮楼》）物是人非，当年梦中化蝶的庄生墓上也已是秋草凋零，此时此情，诗人心中的苍凉又能与谁诉说。明人柳瑛在庄子台前凭吊庄子时同样抒写了此种感情：“每爱南华老氏流，平生心迹与天游。当年台榭遗荒壤，此日衣冠识古丘。梦蝶台存时世异，观鱼人去岁华悠。”（《庄台怀古》）诗人韩元吉更为简洁明了地说：“岁月催人易白头，只应蝴蝶梦为周。”（《病中放言五首》）蝴蝶梦寄寓了诗人们多少悲哀、无奈与迷惘，人生如梦的慨叹成了诗文中“庄周梦蝶”意象的重要内容。
 
　　二.
 
　　“蝴蝶梦”也常寄托着文人才子们对故国、故土、故人的思念之情。有家不能回，有国不能报，身陷异国他乡的庾信首先借用蝴蝶梦来抒写了自己对故国的思念，独在异乡的哀愁。他在《拟咏怀》诗中这样写道：“寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头，虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。”半夜里诗人不能入睡，愁上心头，幽咽的琴声传遍屋里，诗人听了倍感凄凉，那梦中的蝴蝶哪里是庄周，分明就是自己。天上的残月就像来时的初月，异乡的秋天多像家乡的秋天啊。这里作者把蝴蝶梦与初月、旧秋等一系列意象联系在一起，组成了一幅秋日月夜怀乡图，渗透着作者对故国故土的思念之情，使人黯然泪下。唐人崔涂在《春夕旅怀》中通过蝴蝶梦也寄托了自己飘泊他乡、思念故土之情：“水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。”远离家乡的诗人已是两鬓生白，三更月时枝上杜鹃的悲鸣声打破了诗人思乡的蝴蝶梦。另外欧阳修的《玉楼春》：“寻思还有旧家心，蝴蝶时时来役梦”和洪迈的《秋日漫兴》：“倦游已梦庄生蝶，不饮何忧广客蛇”等都通过蝴蝶梦寄寓了游子的乡关之思。
 
　　面对山河破碎，国破家亡，忠臣节士们通过蝴蝶梦宣泄了他们保家卫国，眷念故国，怀念故土的复杂感情。辛弃疾抗金无路，报国无门，壮志难酬，蝴蝶梦是他万斛愁般的真实写照：“怎得身似庄周，梦中蝴蝶，花底人间世。记取江头三月暮，风雨不为春计。万斛愁来，金貂头上，不抵银瓶贵。”（《念奴娇·和赵国兴知录韵》）而《满江红》一词则表达了他对沦陷故土的思念：“层楼望，春山叠，家何在，烟波隔，把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声，枕上劝人归，归难得。”词中作者将蝴蝶梦、子规蹄、三更月等多种意象交织在一起，把对思念故土的感情表达得淋漓尽致。而南宋遗民汪元量的《满江红·吴山》一词更将这种感情推向了极致：
 
　　一霎浮云，都掩尽，日无光色。遥望处，浮屠对峙，梵王新阙。燕子自飞关北外，杨花闲度楼西侧。慨金鞍玉勒早朝人，经年歇。昭君去，空愁绝，文姬去，难言说，想琵琶哀怨，泪流成血。蝴蝶梦中千种恨，杜鹃声里三更月，最无情，鸿雁自南飞，音书缺。
 
　　词人将浮云蔽日、杜鹃啼血、鸿雁南飞等意象和昭君出塞、文姬蒙难等典故与蝴蝶梦有机地联系起来，将对故国的思念表达得如泣如诉，读之让人伤心欲绝、令人回肠荡气。
 
　　此外蝴蝶梦还寄予了文人们对亲人的怀念和对友人的思念之情。黄庭坚在《红蕉洞独宿》中写道：“南床高卧读逍遥，真感生来不易销。枕落梦魂飞蛱蝶，灯残风雨送芭蕉。永怀玉树埋尘土，何异蒙鸠挂苇苕。衣笐妆台蛛结网，可怜无以永今朝。”（《山谷外集》卷十四）在一个风雨交加的夜晚，诗人独自夜宿红蕉洞，看到布满了蛛网的梳妆台，睹物思人，想起了早已离开人世的妻子，此时屋外雨打芭蕉，屋内烛灯如豆，孤苦伶仃的诗人，在这昏昏的灯光之下，也只有借蝴蝶梦才能暂时消解心中的悲苦与对亡妻的怀念吧。李商隐在他著名的爱情诗《锦瑟》中则运用梦蝶的故事写出了诗人对恋人的思念：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”用蝴蝶梦抒写对友人的思念的例子也颇多。如李若水的《次韵高子文途中见寄》：“别后梦烦庄叟蝶，迩来书误子卿鸿”，向伯恭的《鹧鸪天·番禺齐安郡王席上赠故人》：“长怅恨，短姻缘，空余蝴蝶梦相连”和黄庭坚的《离亭燕·次韵答廖明略见寄》：“梦去倚君傍，蝴蝶归来清晓”等等，无一不用蝴蝶梦表达了与友人的友谊。
 
　　三.
 
　　一部分诗人他们或隐居山林，或身在田园，过着陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”式的生活，劳作之余手捧《南华》，与庄蝶共舞，尽情陶醉于大自然中。在他们笔下，庄周梦蝶则脱去了上述忧伤的调子，透露着生活的恬淡与惬意。蝴蝶梦抒写着诗人们闲适恬淡的思想感情，表达了他们对自由生活的热爱。
 
　　唐人钱起在《衡门春夜》写道：“不厌晴林下，微风度葛巾。宁唯北窗月，自为上皇人。丛筱轻新署，孤花占晚春。寄言庄叟蝶，与尔得天真。”诗人与清风、明月同在，无忧无虑得就像庄周梦中之蝶，率性天真，真得庄子之旨趣。又《题崔逸人山亭》：“药径深红藓，山窗满翠微。羡君花下酒，蝴蝶梦中飞。”一条弯弯的小径长满了深红色的苔藓，推开窗户满眼翠绿，坐在花下自斟自饮，不一会儿就变成了一只蝴蝶梦中飞舞，只有这时诗人才真正体悟到庄子梦中周与、蝶与的乐趣。再看梅尧臣的《睡意》：“花时啼鸟不妨喧，清暑北窗聊避燠。叶落夜雨声满阶，雪下晓寒低压屋。……且梦庄周化蝴蝶，焉顾仲尼讥朽木。”面对花鸟雨雪的自然风景，诗人身寓其中，乐此不疲，即使被孔子饥为朽木，也要享受庄周梦蝶的乐趣。诗人郑刚也乐此不疲：“老夫春睡美，蝴蝶是庄周。”（《幽趣》）还有的诗人虽然身在仕途，但却向往着田园生活。诗人权德舆说：“日抱汉阴瓮，或成蝴蝶梦。树老欲连云，竹深疑入洞。欢言交羽觞，列坐俨成行。歌吟不能去，待此明月光。”（《酬南园新亭宴璩新第慰庆之作时任宾客》）诗人官做得累了，闲暇之余与宾客一起来到修竹茂林之间，仰头望见烟雾迷蒙的中南峰，此时心境就像抱瓮灌园的汉阴丈人，一切机心欲望皆消。觥筹交错，放声歌唱，不知不觉已是月朗星稀，此时此刻，自己俨然像庄周梦中之蝶那样快乐。庄周通过梦蝶的寓言故事，意在阐述物我两忘，不以世事撄心，追求逍遥自由的哲学思想。纵观这些诗文，它们发挥了庄子的精神，赋予了梦中之蝶以欢乐的色彩，把庄周之蝶看作自由快乐的化身，享受着梦蝶自由飞舞之乐。
 
　　“庄周梦蝶”的故事以其深刻的意蕴，为文人们提供了丰富的审美想象空间，因此诗人们的离愁别绪、人生慨叹、思乡恋国、恬淡闲适等多种人生感悟和体验很自然地融入其中，借其表达了出来。在历代文人的共同努力下，这一文学意象不断充实和完善，其魅力也越来越迷人。
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html庄周梦蝶（转载）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html庄周梦蝶
 
　　【发音】zhuāng zhōu mèng dié
 
　　【解释】不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周。
 
　　【出处】
 
　　《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。”
 
　　【示例】 死离生别,一似～。 ——明·胡文焕《群音类选·〈投笔记·匈奴困超〉》
 
　　【典故】
 
　　从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？
 
　　这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。
 
　　《庄子·蝶梦》中有一段妙语：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”
 
　　清人张潮写的《幽梦影》，可称得上是一副供燥热的现代人服用的清凉散。禅不可说，清言不可译。《幽梦影》中有这么一句妙语，可谓是点出了庄子哲学的精髓：“庄周梦为蝴蝶，庄周之幸也；蝴蝶梦为庄周，蝴蝶之不幸也。”
 
　　不是吗？庄周化为蝴蝶，从喧嚣的人生走向逍遥之境，是庄周的大幸；而蝴蝶梦为庄周，从逍遥之境步入喧嚣的人生，恐怕就是蝴蝶的悲哀了。
 
　　【哲学观点】
 
　　庄周梦蝶是庄子提出的一个哲学论点，认为人不可能确切地区分真实和虚幻。
 
　　庄子以故事的形式对此进行了如下阐述：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”[选自《庄子·内篇·齐物论第二》 ]
 
　　其大意就是庄子一天做梦梦见自己变成了蝴蝶，梦醒之后发现自己还是庄子，于是他不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，还是梦到蝴蝶的庄子。在这里，庄子提出一个哲学问题——人如何认识真实。如果梦足够真实，人没有任何能力知道自己是在做梦。
 
　　【相关形式】
 
　　1641年，笛卡尔在《形而上学的沉思》（en:Meditations on First Philosophy）中阐述了类似的观点，他认为人通过意识感知世界，世界万物都是间接被感知的，因此外部世界有可能是真实的也有可能是虚假的。这一论点是怀疑论的重要前提。
 
　　【诗文中的“庄周梦蝶”意象】
 
　　庄周梦蝶的故事为后人所喜爱，成为了诗文中的一个重要意象。诗人们常常借助这一意象来表达人生如梦、故国与亲友之思以及恬淡闲适之情。本文主要从这三方面进行阐释。
 
　　一.
 
　　庄子《齐物论》“梦蝶”的寓言故事充满了梦幻迷离：是庄周梦为蝴蝶呢，还是蝴蝶梦为庄周呢？庄周与蝴蝶又有什么分别呢？庄周的“蝴蝶梦”就像那只栩栩飞舞的蝴蝶一样让人梦魂牵绕，其独具特色的艺术魅力使无数文人墨客为之倾醉，此后“梦”与“蝶”交织在一起，以其迷离的梦幻色彩为历代迁客骚人所吟唱，这一文学意象也变得越来越迷人而富有魅力。此后，在相当长的一段时间内，文人们虽然对蝴蝶有大量的描写，但把蝶与梦联系起来演绎庄周梦蝶的故事，借此抒怀的，应首推梁简文帝萧纲。他在《十空六首·如梦》一诗中首次运用庄周梦蝶的典故来表达一切皆空、人生如梦的思想：“秘驾良难辨，司梦并成虚。未验周为蝶，安知人作鱼。”简文帝虽贵为帝王，但身为傀儡的他终日如履薄冰，此时多么希望化为庄周梦中之蝶，来消解心中的忧愁。此后文人们往往借助“庄周梦蝶”的故事抒发他们人生如幻，变化无常，时光易逝，富贵不可求的惆怅与感叹。李白在《古风五十九首》中写道：“庄周梦蝴蝶，蝴蝶为庄周。一体更变易，万事良悠悠。乃知蓬莱水，复作清浅流。青门种瓜人，旧日东陵侯。富贵固如此，营营何所求。”人生本如蝴蝶梦一般，变化莫测，昔日的东陵侯，现在成了城外的种瓜人，富贵哪有定数，又怎值得去追求呢？白居易仕途遭受挫折，理想破灭时，整日也如在梦中：“鹿疑郑相终难辨，蝶化庄生讵可知。假使如今不是梦，能长于梦几多时。”（《疑梦二首》）是蝴蝶化为庄周呢，还是庄周化为蝴蝶，谁又能分得清楚？纵然现在不是活在梦中，但又与梦有什么区别？人生真是一场梦。宋人梅尧臣对此也有深切的感受：“忽忽枕前蝴蝶梦，悠悠觉后利名尘。无穷今日明朝事，有限生来死去人。”人生就如蝴蝶梦，富贵名利作尘埃。因此诗人陆游在晚年告诫人们说：“世言黄帝华胥境，千古榛荒孰再游。但解消摇化蝴蝶，不须富贵慕蚍蜉。”（《睡觉作》）在诗人们的笔下，庄周的蝴蝶梦充满了消极与迷离的色彩。
 
　　国破家亡，苟且偷生的日子更使南宋遗民们恍若隔世，因此留下了大量以蝴蝶梦来抒写自己梦魇般生活的诗歌。如俞德邻的“梦中知是蝶，还复是蒙庄”（《邻居》）、刘辰翁的“何日花开，作两蝴蝶”（《庄子像赞》）和方凤的《庄生梦蝶图》：“素来梦觉两俱空，开眼还如阖眼同。蝶是庄周周是蝶，百花无口骂春风”等等。人世间，哪有比国破家亡更让人痛苦的事情？忠君爱国的遗老们又无力扭转乾坤，只好将自己的迷惘、愁思与希望寄托于蝴蝶梦中。人生如梦、富贵何求的慨叹更弥漫在身心备受摧残的元代文人身上。在异族铁蹄统治下的汉人政治上没有了出路，身心也备受摧残，因此庄周梦蝶的故事成了他们经常借以抒怀的主题。如卢挚的[双调·殿前欢]《庄周化蝶》：“酒新，一葫芦春醉海棠洲，一葫芦未饮香先透，俯仰曹丘，傲人间万户侯。重酣后，梦景皆虚谬，庄周化蝶，蝶化庄周。”曾瑞的[中吕·山坡羊]《蝶梦叟》：“虚名休就，眉头休皱，终身更不遇机毂，抱官囚，为谁愁，功名半纸难能够，争如漆园蝶梦叟。”人生如梦，功名何求，那万种愁思，不得已消在蝴蝶梦中。
 
　　此外诗人们还经常借庄周梦蝶的故事来吊古怀今，悲今伤古，咏叹人生。唐诗人李中《经古观有感》中这样写道：“漆园化蝶名空在，柱史犹龙去不归。丹井泉枯苔锁合，醮坛松折鹤来稀。回头因叹浮生事，梦里光阴疾若飞。”漆园化蝶的故事已过去多少年了，而当年的经古观如今已是泉枯松折，人生似幻，光箭若飞。苏轼在清淮楼上登高望远，面对远处的淮水也发出了“逝者如斯夫”的慨叹：“观鱼惠子台芜没，梦蝶庄生冢木秋。惟有清淮供四望，年年依旧背城流。”（《题清淮楼》）物是人非，当年梦中化蝶的庄生墓上也已是秋草凋零，此时此情，诗人心中的苍凉又能与谁诉说。明人柳瑛在庄子台前凭吊庄子时同样抒写了此种感情：“每爱南华老氏流，平生心迹与天游。当年台榭遗荒壤，此日衣冠识古丘。梦蝶台存时世异，观鱼人去岁华悠。”（《庄台怀古》）诗人韩元吉更为简洁明了地说：“岁月催人易白头，只应蝴蝶梦为周。”（《病中放言五首》）蝴蝶梦寄寓了诗人们多少悲哀、无奈与迷惘，人生如梦的慨叹成了诗文中“庄周梦蝶”意象的重要内容。
 
　　二.
 
　　“蝴蝶梦”也常寄托着文人才子们对故国、故土、故人的思念之情。有家不能回，有国不能报，身陷异国他乡的庾信首先借用蝴蝶梦来抒写了自己对故国的思念，独在异乡的哀愁。他在《拟咏怀》诗中这样写道：“寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头，虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。”半夜里诗人不能入睡，愁上心头，幽咽的琴声传遍屋里，诗人听了倍感凄凉，那梦中的蝴蝶哪里是庄周，分明就是自己。天上的残月就像来时的初月，异乡的秋天多像家乡的秋天啊。这里作者把蝴蝶梦与初月、旧秋等一系列意象联系在一起，组成了一幅秋日月夜怀乡图，渗透着作者对故国故土的思念之情，使人黯然泪下。唐人崔涂在《春夕旅怀》中通过蝴蝶梦也寄托了自己飘泊他乡、思念故土之情：“水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。”远离家乡的诗人已是两鬓生白，三更月时枝上杜鹃的悲鸣声打破了诗人思乡的蝴蝶梦。另外欧阳修的《玉楼春》：“寻思还有旧家心，蝴蝶时时来役梦”和洪迈的《秋日漫兴》：“倦游已梦庄生蝶，不饮何忧广客蛇”等都通过蝴蝶梦寄寓了游子的乡关之思。
 
　　面对山河破碎，国破家亡，忠臣节士们通过蝴蝶梦宣泄了他们保家卫国，眷念故国，怀念故土的复杂感情。辛弃疾抗金无路，报国无门，壮志难酬，蝴蝶梦是他万斛愁般的真实写照：“怎得身似庄周，梦中蝴蝶，花底人间世。记取江头三月暮，风雨不为春计。万斛愁来，金貂头上，不抵银瓶贵。”（《念奴娇·和赵国兴知录韵》）而《满江红》一词则表达了他对沦陷故土的思念：“层楼望，春山叠，家何在，烟波隔，把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声，枕上劝人归，归难得。”词中作者将蝴蝶梦、子规蹄、三更月等多种意象交织在一起，把对思念故土的感情表达得淋漓尽致。而南宋遗民汪元量的《满江红·吴山》一词更将这种感情推向了极致：
 
　　一霎浮云，都掩尽，日无光色。遥望处，浮屠对峙，梵王新阙。燕子自飞关北外，杨花闲度楼西侧。慨金鞍玉勒早朝人，经年歇。昭君去，空愁绝，文姬去，难言说，想琵琶哀怨，泪流成血。蝴蝶梦中千种恨，杜鹃声里三更月，最无情，鸿雁自南飞，音书缺。
 
　　词人将浮云蔽日、杜鹃啼血、鸿雁南飞等意象和昭君出塞、文姬蒙难等典故与蝴蝶梦有机地联系起来，将对故国的思念表达得如泣如诉，读之让人伤心欲绝、令人回肠荡气。
 
　　此外蝴蝶梦还寄予了文人们对亲人的怀念和对友人的思念之情。黄庭坚在《红蕉洞独宿》中写道：“南床高卧读逍遥，真感生来不易销。枕落梦魂飞蛱蝶，灯残风雨送芭蕉。永怀玉树埋尘土，何异蒙鸠挂苇苕。衣笐妆台蛛结网，可怜无以永今朝。”（《山谷外集》卷十四）在一个风雨交加的夜晚，诗人独自夜宿红蕉洞，看到布满了蛛网的梳妆台，睹物思人，想起了早已离开人世的妻子，此时屋外雨打芭蕉，屋内烛灯如豆，孤苦伶仃的诗人，在这昏昏的灯光之下，也只有借蝴蝶梦才能暂时消解心中的悲苦与对亡妻的怀念吧。李商隐在他著名的爱情诗《锦瑟》中则运用梦蝶的故事写出了诗人对恋人的思念：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”用蝴蝶梦抒写对友人的思念的例子也颇多。如李若水的《次韵高子文途中见寄》：“别后梦烦庄叟蝶，迩来书误子卿鸿”，向伯恭的《鹧鸪天·番禺齐安郡王席上赠故人》：“长怅恨，短姻缘，空余蝴蝶梦相连”和黄庭坚的《离亭燕·次韵答廖明略见寄》：“梦去倚君傍，蝴蝶归来清晓”等等，无一不用蝴蝶梦表达了与友人的友谊。
 
　　三.
 
　　一部分诗人他们或隐居山林，或身在田园，过着陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”式的生活，劳作之余手捧《南华》，与庄蝶共舞，尽情陶醉于大自然中。在他们笔下，庄周梦蝶则脱去了上述忧伤的调子，透露着生活的恬淡与惬意。蝴蝶梦抒写着诗人们闲适恬淡的思想感情，表达了他们对自由生活的热爱。
 
　　唐人钱起在《衡门春夜》写道：“不厌晴林下，微风度葛巾。宁唯北窗月，自为上皇人。丛筱轻新署，孤花占晚春。寄言庄叟蝶，与尔得天真。”诗人与清风、明月同在，无忧无虑得就像庄周梦中之蝶，率性天真，真得庄子之旨趣。又《题崔逸人山亭》：“药径深红藓，山窗满翠微。羡君花下酒，蝴蝶梦中飞。”一条弯弯的小径长满了深红色的苔藓，推开窗户满眼翠绿，坐在花下自斟自饮，不一会儿就变成了一只蝴蝶梦中飞舞，只有这时诗人才真正体悟到庄子梦中周与、蝶与的乐趣。再看梅尧臣的《睡意》：“花时啼鸟不妨喧，清暑北窗聊避燠。叶落夜雨声满阶，雪下晓寒低压屋。……且梦庄周化蝴蝶，焉顾仲尼讥朽木。”面对花鸟雨雪的自然风景，诗人身寓其中，乐此不疲，即使被孔子饥为朽木，也要享受庄周梦蝶的乐趣。诗人郑刚也乐此不疲：“老夫春睡美，蝴蝶是庄周。”（《幽趣》）还有的诗人虽然身在仕途，但却向往着田园生活。诗人权德舆说：“日抱汉阴瓮，或成蝴蝶梦。树老欲连云，竹深疑入洞。欢言交羽觞，列坐俨成行。歌吟不能去，待此明月光。”（《酬南园新亭宴璩新第慰庆之作时任宾客》）诗人官做得累了，闲暇之余与宾客一起来到修竹茂林之间，仰头望见烟雾迷蒙的中南峰，此时心境就像抱瓮灌园的汉阴丈人，一切机心欲望皆消。觥筹交错，放声歌唱，不知不觉已是月朗星稀，此时此刻，自己俨然像庄周梦中之蝶那样快乐。庄周通过梦蝶的寓言故事，意在阐述物我两忘，不以世事撄心，追求逍遥自由的哲学思想。纵观这些诗文，它们发挥了庄子的精神，赋予了梦中之蝶以欢乐的色彩，把庄周之蝶看作自由快乐的化身，享受着梦蝶自由飞舞之乐。
 
　　“庄周梦蝶”的故事以其深刻的意蕴，为文人们提供了丰富的审美想象空间，因此诗人们的离愁别绪、人生慨叹、思乡恋国、恬淡闲适等多种人生感悟和体验很自然地融入其中，借其表达了出来。在历代文人的共同努力下，这一文学意象不断充实和完善，其魅力也越来越迷人。
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　　【发音】zhuāng zhōu mèng dié
 
　　【解释】不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周。
 
　　【出处】
 
　　《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。”
 
　　【示例】 死离生别,一似～。 ——明·胡文焕《群音类选·〈投笔记·匈奴困超〉》
 
　　【典故】
 
　　从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？
 
　　这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。
 
　　《庄子·蝶梦》中有一段妙语：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”
 
　　清人张潮写的《幽梦影》，可称得上是一副供燥热的现代人服用的清凉散。禅不可说，清言不可译。《幽梦影》中有这么一句妙语，可谓是点出了庄子哲学的精髓：“庄周梦为蝴蝶，庄周之幸也；蝴蝶梦为庄周，蝴蝶之不幸也。”
 
　　不是吗？庄周化为蝴蝶，从喧嚣的人生走向逍遥之境，是庄周的大幸；而蝴蝶梦为庄周，从逍遥之境步入喧嚣的人生，恐怕就是蝴蝶的悲哀了。
 
　　【哲学观点】
 
　　庄周梦蝶是庄子提出的一个哲学论点，认为人不可能确切地区分真实和虚幻。
 
　　庄子以故事的形式对此进行了如下阐述：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”[选自《庄子·内篇·齐物论第二》 ]
 
　　其大意就是庄子一天做梦梦见自己变成了蝴蝶，梦醒之后发现自己还是庄子，于是他不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，还是梦到蝴蝶的庄子。在这里，庄子提出一个哲学问题——人如何认识真实。如果梦足够真实，人没有任何能力知道自己是在做梦。
 
　　【相关形式】
 
　　1641年，笛卡尔在《形而上学的沉思》（en:Meditations on First Philosophy）中阐述了类似的观点，他认为人通过意识感知世界，世界万物都是间接被感知的，因此外部世界有可能是真实的也有可能是虚假的。这一论点是怀疑论的重要前提。
 
　　【诗文中的“庄周梦蝶”意象】
 
　　庄周梦蝶的故事为后人所喜爱，成为了诗文中的一个重要意象。诗人们常常借助这一意象来表达人生如梦、故国与亲友之思以及恬淡闲适之情。本文主要从这三方面进行阐释。
 
　　一.
 
　　庄子《齐物论》“梦蝶”的寓言故事充满了梦幻迷离：是庄周梦为蝴蝶呢，还是蝴蝶梦为庄周呢？庄周与蝴蝶又有什么分别呢？庄周的“蝴蝶梦”就像那只栩栩飞舞的蝴蝶一样让人梦魂牵绕，其独具特色的艺术魅力使无数文人墨客为之倾醉，此后“梦”与“蝶”交织在一起，以其迷离的梦幻色彩为历代迁客骚人所吟唱，这一文学意象也变得越来越迷人而富有魅力。此后，在相当长的一段时间内，文人们虽然对蝴蝶有大量的描写，但把蝶与梦联系起来演绎庄周梦蝶的故事，借此抒怀的，应首推梁简文帝萧纲。他在《十空六首·如梦》一诗中首次运用庄周梦蝶的典故来表达一切皆空、人生如梦的思想：“秘驾良难辨，司梦并成虚。未验周为蝶，安知人作鱼。”简文帝虽贵为帝王，但身为傀儡的他终日如履薄冰，此时多么希望化为庄周梦中之蝶，来消解心中的忧愁。此后文人们往往借助“庄周梦蝶”的故事抒发他们人生如幻，变化无常，时光易逝，富贵不可求的惆怅与感叹。李白在《古风五十九首》中写道：“庄周梦蝴蝶，蝴蝶为庄周。一体更变易，万事良悠悠。乃知蓬莱水，复作清浅流。青门种瓜人，旧日东陵侯。富贵固如此，营营何所求。”人生本如蝴蝶梦一般，变化莫测，昔日的东陵侯，现在成了城外的种瓜人，富贵哪有定数，又怎值得去追求呢？白居易仕途遭受挫折，理想破灭时，整日也如在梦中：“鹿疑郑相终难辨，蝶化庄生讵可知。假使如今不是梦，能长于梦几多时。”（《疑梦二首》）是蝴蝶化为庄周呢，还是庄周化为蝴蝶，谁又能分得清楚？纵然现在不是活在梦中，但又与梦有什么区别？人生真是一场梦。宋人梅尧臣对此也有深切的感受：“忽忽枕前蝴蝶梦，悠悠觉后利名尘。无穷今日明朝事，有限生来死去人。”人生就如蝴蝶梦，富贵名利作尘埃。因此诗人陆游在晚年告诫人们说：“世言黄帝华胥境，千古榛荒孰再游。但解消摇化蝴蝶，不须富贵慕蚍蜉。”（《睡觉作》）在诗人们的笔下，庄周的蝴蝶梦充满了消极与迷离的色彩。
 
　　国破家亡，苟且偷生的日子更使南宋遗民们恍若隔世，因此留下了大量以蝴蝶梦来抒写自己梦魇般生活的诗歌。如俞德邻的“梦中知是蝶，还复是蒙庄”（《邻居》）、刘辰翁的“何日花开，作两蝴蝶”（《庄子像赞》）和方凤的《庄生梦蝶图》：“素来梦觉两俱空，开眼还如阖眼同。蝶是庄周周是蝶，百花无口骂春风”等等。人世间，哪有比国破家亡更让人痛苦的事情？忠君爱国的遗老们又无力扭转乾坤，只好将自己的迷惘、愁思与希望寄托于蝴蝶梦中。人生如梦、富贵何求的慨叹更弥漫在身心备受摧残的元代文人身上。在异族铁蹄统治下的汉人政治上没有了出路，身心也备受摧残，因此庄周梦蝶的故事成了他们经常借以抒怀的主题。如卢挚的[双调·殿前欢]《庄周化蝶》：“酒新，一葫芦春醉海棠洲，一葫芦未饮香先透，俯仰曹丘，傲人间万户侯。重酣后，梦景皆虚谬，庄周化蝶，蝶化庄周。”曾瑞的[中吕·山坡羊]《蝶梦叟》：“虚名休就，眉头休皱，终身更不遇机毂，抱官囚，为谁愁，功名半纸难能够，争如漆园蝶梦叟。”人生如梦，功名何求，那万种愁思，不得已消在蝴蝶梦中。
 
　　此外诗人们还经常借庄周梦蝶的故事来吊古怀今，悲今伤古，咏叹人生。唐诗人李中《经古观有感》中这样写道：“漆园化蝶名空在，柱史犹龙去不归。丹井泉枯苔锁合，醮坛松折鹤来稀。回头因叹浮生事，梦里光阴疾若飞。”漆园化蝶的故事已过去多少年了，而当年的经古观如今已是泉枯松折，人生似幻，光箭若飞。苏轼在清淮楼上登高望远，面对远处的淮水也发出了“逝者如斯夫”的慨叹：“观鱼惠子台芜没，梦蝶庄生冢木秋。惟有清淮供四望，年年依旧背城流。”（《题清淮楼》）物是人非，当年梦中化蝶的庄生墓上也已是秋草凋零，此时此情，诗人心中的苍凉又能与谁诉说。明人柳瑛在庄子台前凭吊庄子时同样抒写了此种感情：“每爱南华老氏流，平生心迹与天游。当年台榭遗荒壤，此日衣冠识古丘。梦蝶台存时世异，观鱼人去岁华悠。”（《庄台怀古》）诗人韩元吉更为简洁明了地说：“岁月催人易白头，只应蝴蝶梦为周。”（《病中放言五首》）蝴蝶梦寄寓了诗人们多少悲哀、无奈与迷惘，人生如梦的慨叹成了诗文中“庄周梦蝶”意象的重要内容。
 
　　二.
 
　　“蝴蝶梦”也常寄托着文人才子们对故国、故土、故人的思念之情。有家不能回，有国不能报，身陷异国他乡的庾信首先借用蝴蝶梦来抒写了自己对故国的思念，独在异乡的哀愁。他在《拟咏怀》诗中这样写道：“寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头，虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。”半夜里诗人不能入睡，愁上心头，幽咽的琴声传遍屋里，诗人听了倍感凄凉，那梦中的蝴蝶哪里是庄周，分明就是自己。天上的残月就像来时的初月，异乡的秋天多像家乡的秋天啊。这里作者把蝴蝶梦与初月、旧秋等一系列意象联系在一起，组成了一幅秋日月夜怀乡图，渗透着作者对故国故土的思念之情，使人黯然泪下。唐人崔涂在《春夕旅怀》中通过蝴蝶梦也寄托了自己飘泊他乡、思念故土之情：“水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。”远离家乡的诗人已是两鬓生白，三更月时枝上杜鹃的悲鸣声打破了诗人思乡的蝴蝶梦。另外欧阳修的《玉楼春》：“寻思还有旧家心，蝴蝶时时来役梦”和洪迈的《秋日漫兴》：“倦游已梦庄生蝶，不饮何忧广客蛇”等都通过蝴蝶梦寄寓了游子的乡关之思。
 
　　面对山河破碎，国破家亡，忠臣节士们通过蝴蝶梦宣泄了他们保家卫国，眷念故国，怀念故土的复杂感情。辛弃疾抗金无路，报国无门，壮志难酬，蝴蝶梦是他万斛愁般的真实写照：“怎得身似庄周，梦中蝴蝶，花底人间世。记取江头三月暮，风雨不为春计。万斛愁来，金貂头上，不抵银瓶贵。”（《念奴娇·和赵国兴知录韵》）而《满江红》一词则表达了他对沦陷故土的思念：“层楼望，春山叠，家何在，烟波隔，把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声，枕上劝人归，归难得。”词中作者将蝴蝶梦、子规蹄、三更月等多种意象交织在一起，把对思念故土的感情表达得淋漓尽致。而南宋遗民汪元量的《满江红·吴山》一词更将这种感情推向了极致：
 
　　一霎浮云，都掩尽，日无光色。遥望处，浮屠对峙，梵王新阙。燕子自飞关北外，杨花闲度楼西侧。慨金鞍玉勒早朝人，经年歇。昭君去，空愁绝，文姬去，难言说，想琵琶哀怨，泪流成血。蝴蝶梦中千种恨，杜鹃声里三更月，最无情，鸿雁自南飞，音书缺。
 
　　词人将浮云蔽日、杜鹃啼血、鸿雁南飞等意象和昭君出塞、文姬蒙难等典故与蝴蝶梦有机地联系起来，将对故国的思念表达得如泣如诉，读之让人伤心欲绝、令人回肠荡气。
 
　　此外蝴蝶梦还寄予了文人们对亲人的怀念和对友人的思念之情。黄庭坚在《红蕉洞独宿》中写道：“南床高卧读逍遥，真感生来不易销。枕落梦魂飞蛱蝶，灯残风雨送芭蕉。永怀玉树埋尘土，何异蒙鸠挂苇苕。衣笐妆台蛛结网，可怜无以永今朝。”（《山谷外集》卷十四）在一个风雨交加的夜晚，诗人独自夜宿红蕉洞，看到布满了蛛网的梳妆台，睹物思人，想起了早已离开人世的妻子，此时屋外雨打芭蕉，屋内烛灯如豆，孤苦伶仃的诗人，在这昏昏的灯光之下，也只有借蝴蝶梦才能暂时消解心中的悲苦与对亡妻的怀念吧。李商隐在他著名的爱情诗《锦瑟》中则运用梦蝶的故事写出了诗人对恋人的思念：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”用蝴蝶梦抒写对友人的思念的例子也颇多。如李若水的《次韵高子文途中见寄》：“别后梦烦庄叟蝶，迩来书误子卿鸿”，向伯恭的《鹧鸪天·番禺齐安郡王席上赠故人》：“长怅恨，短姻缘，空余蝴蝶梦相连”和黄庭坚的《离亭燕·次韵答廖明略见寄》：“梦去倚君傍，蝴蝶归来清晓”等等，无一不用蝴蝶梦表达了与友人的友谊。
 
　　三.
 
　　一部分诗人他们或隐居山林，或身在田园，过着陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”式的生活，劳作之余手捧《南华》，与庄蝶共舞，尽情陶醉于大自然中。在他们笔下，庄周梦蝶则脱去了上述忧伤的调子，透露着生活的恬淡与惬意。蝴蝶梦抒写着诗人们闲适恬淡的思想感情，表达了他们对自由生活的热爱。
 
　　唐人钱起在《衡门春夜》写道：“不厌晴林下，微风度葛巾。宁唯北窗月，自为上皇人。丛筱轻新署，孤花占晚春。寄言庄叟蝶，与尔得天真。”诗人与清风、明月同在，无忧无虑得就像庄周梦中之蝶，率性天真，真得庄子之旨趣。又《题崔逸人山亭》：“药径深红藓，山窗满翠微。羡君花下酒，蝴蝶梦中飞。”一条弯弯的小径长满了深红色的苔藓，推开窗户满眼翠绿，坐在花下自斟自饮，不一会儿就变成了一只蝴蝶梦中飞舞，只有这时诗人才真正体悟到庄子梦中周与、蝶与的乐趣。再看梅尧臣的《睡意》：“花时啼鸟不妨喧，清暑北窗聊避燠。叶落夜雨声满阶，雪下晓寒低压屋。……且梦庄周化蝴蝶，焉顾仲尼讥朽木。”面对花鸟雨雪的自然风景，诗人身寓其中，乐此不疲，即使被孔子饥为朽木，也要享受庄周梦蝶的乐趣。诗人郑刚也乐此不疲：“老夫春睡美，蝴蝶是庄周。”（《幽趣》）还有的诗人虽然身在仕途，但却向往着田园生活。诗人权德舆说：“日抱汉阴瓮，或成蝴蝶梦。树老欲连云，竹深疑入洞。欢言交羽觞，列坐俨成行。歌吟不能去，待此明月光。”（《酬南园新亭宴璩新第慰庆之作时任宾客》）诗人官做得累了，闲暇之余与宾客一起来到修竹茂林之间，仰头望见烟雾迷蒙的中南峰，此时心境就像抱瓮灌园的汉阴丈人，一切机心欲望皆消。觥筹交错，放声歌唱，不知不觉已是月朗星稀，此时此刻，自己俨然像庄周梦中之蝶那样快乐。庄周通过梦蝶的寓言故事，意在阐述物我两忘，不以世事撄心，追求逍遥自由的哲学思想。纵观这些诗文，它们发挥了庄子的精神，赋予了梦中之蝶以欢乐的色彩，把庄周之蝶看作自由快乐的化身，享受着梦蝶自由飞舞之乐。
 
　　“庄周梦蝶”的故事以其深刻的意蕴，为文人们提供了丰富的审美想象空间，因此诗人们的离愁别绪、人生慨叹、思乡恋国、恬淡闲适等多种人生感悟和体验很自然地融入其中，借其表达了出来。在历代文人的共同努力下，这一文学意象不断充实和完善，其魅力也越来越迷人。
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　　【发音】zhuāng zhōu mèng dié
 
　　【解释】不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周。
 
　　【出处】
 
　　《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。”
 
　　【示例】 死离生别,一似～。 ——明·胡文焕《群音类选·〈投笔记·匈奴困超〉》
 
　　【典故】
 
　　从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？
 
　　这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。
 
　　《庄子·蝶梦》中有一段妙语：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”
 
　　清人张潮写的《幽梦影》，可称得上是一副供燥热的现代人服用的清凉散。禅不可说，清言不可译。《幽梦影》中有这么一句妙语，可谓是点出了庄子哲学的精髓：“庄周梦为蝴蝶，庄周之幸也；蝴蝶梦为庄周，蝴蝶之不幸也。”
 
　　不是吗？庄周化为蝴蝶，从喧嚣的人生走向逍遥之境，是庄周的大幸；而蝴蝶梦为庄周，从逍遥之境步入喧嚣的人生，恐怕就是蝴蝶的悲哀了。
 
　　【哲学观点】
 
　　庄周梦蝶是庄子提出的一个哲学论点，认为人不可能确切地区分真实和虚幻。
 
　　庄子以故事的形式对此进行了如下阐述：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”[选自《庄子·内篇·齐物论第二》 ]
 
　　其大意就是庄子一天做梦梦见自己变成了蝴蝶，梦醒之后发现自己还是庄子，于是他不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，还是梦到蝴蝶的庄子。在这里，庄子提出一个哲学问题——人如何认识真实。如果梦足够真实，人没有任何能力知道自己是在做梦。
 
　　【相关形式】
 
　　1641年，笛卡尔在《形而上学的沉思》（en:Meditations on First Philosophy）中阐述了类似的观点，他认为人通过意识感知世界，世界万物都是间接被感知的，因此外部世界有可能是真实的也有可能是虚假的。这一论点是怀疑论的重要前提。
 
　　【诗文中的“庄周梦蝶”意象】
 
　　庄周梦蝶的故事为后人所喜爱，成为了诗文中的一个重要意象。诗人们常常借助这一意象来表达人生如梦、故国与亲友之思以及恬淡闲适之情。本文主要从这三方面进行阐释。
 
　　一.
 
　　庄子《齐物论》“梦蝶”的寓言故事充满了梦幻迷离：是庄周梦为蝴蝶呢，还是蝴蝶梦为庄周呢？庄周与蝴蝶又有什么分别呢？庄周的“蝴蝶梦”就像那只栩栩飞舞的蝴蝶一样让人梦魂牵绕，其独具特色的艺术魅力使无数文人墨客为之倾醉，此后“梦”与“蝶”交织在一起，以其迷离的梦幻色彩为历代迁客骚人所吟唱，这一文学意象也变得越来越迷人而富有魅力。此后，在相当长的一段时间内，文人们虽然对蝴蝶有大量的描写，但把蝶与梦联系起来演绎庄周梦蝶的故事，借此抒怀的，应首推梁简文帝萧纲。他在《十空六首·如梦》一诗中首次运用庄周梦蝶的典故来表达一切皆空、人生如梦的思想：“秘驾良难辨，司梦并成虚。未验周为蝶，安知人作鱼。”简文帝虽贵为帝王，但身为傀儡的他终日如履薄冰，此时多么希望化为庄周梦中之蝶，来消解心中的忧愁。此后文人们往往借助“庄周梦蝶”的故事抒发他们人生如幻，变化无常，时光易逝，富贵不可求的惆怅与感叹。李白在《古风五十九首》中写道：“庄周梦蝴蝶，蝴蝶为庄周。一体更变易，万事良悠悠。乃知蓬莱水，复作清浅流。青门种瓜人，旧日东陵侯。富贵固如此，营营何所求。”人生本如蝴蝶梦一般，变化莫测，昔日的东陵侯，现在成了城外的种瓜人，富贵哪有定数，又怎值得去追求呢？白居易仕途遭受挫折，理想破灭时，整日也如在梦中：“鹿疑郑相终难辨，蝶化庄生讵可知。假使如今不是梦，能长于梦几多时。”（《疑梦二首》）是蝴蝶化为庄周呢，还是庄周化为蝴蝶，谁又能分得清楚？纵然现在不是活在梦中，但又与梦有什么区别？人生真是一场梦。宋人梅尧臣对此也有深切的感受：“忽忽枕前蝴蝶梦，悠悠觉后利名尘。无穷今日明朝事，有限生来死去人。”人生就如蝴蝶梦，富贵名利作尘埃。因此诗人陆游在晚年告诫人们说：“世言黄帝华胥境，千古榛荒孰再游。但解消摇化蝴蝶，不须富贵慕蚍蜉。”（《睡觉作》）在诗人们的笔下，庄周的蝴蝶梦充满了消极与迷离的色彩。
 
　　国破家亡，苟且偷生的日子更使南宋遗民们恍若隔世，因此留下了大量以蝴蝶梦来抒写自己梦魇般生活的诗歌。如俞德邻的“梦中知是蝶，还复是蒙庄”（《邻居》）、刘辰翁的“何日花开，作两蝴蝶”（《庄子像赞》）和方凤的《庄生梦蝶图》：“素来梦觉两俱空，开眼还如阖眼同。蝶是庄周周是蝶，百花无口骂春风”等等。人世间，哪有比国破家亡更让人痛苦的事情？忠君爱国的遗老们又无力扭转乾坤，只好将自己的迷惘、愁思与希望寄托于蝴蝶梦中。人生如梦、富贵何求的慨叹更弥漫在身心备受摧残的元代文人身上。在异族铁蹄统治下的汉人政治上没有了出路，身心也备受摧残，因此庄周梦蝶的故事成了他们经常借以抒怀的主题。如卢挚的[双调·殿前欢]《庄周化蝶》：“酒新，一葫芦春醉海棠洲，一葫芦未饮香先透，俯仰曹丘，傲人间万户侯。重酣后，梦景皆虚谬，庄周化蝶，蝶化庄周。”曾瑞的[中吕·山坡羊]《蝶梦叟》：“虚名休就，眉头休皱，终身更不遇机毂，抱官囚，为谁愁，功名半纸难能够，争如漆园蝶梦叟。”人生如梦，功名何求，那万种愁思，不得已消在蝴蝶梦中。
 
　　此外诗人们还经常借庄周梦蝶的故事来吊古怀今，悲今伤古，咏叹人生。唐诗人李中《经古观有感》中这样写道：“漆园化蝶名空在，柱史犹龙去不归。丹井泉枯苔锁合，醮坛松折鹤来稀。回头因叹浮生事，梦里光阴疾若飞。”漆园化蝶的故事已过去多少年了，而当年的经古观如今已是泉枯松折，人生似幻，光箭若飞。苏轼在清淮楼上登高望远，面对远处的淮水也发出了“逝者如斯夫”的慨叹：“观鱼惠子台芜没，梦蝶庄生冢木秋。惟有清淮供四望，年年依旧背城流。”（《题清淮楼》）物是人非，当年梦中化蝶的庄生墓上也已是秋草凋零，此时此情，诗人心中的苍凉又能与谁诉说。明人柳瑛在庄子台前凭吊庄子时同样抒写了此种感情：“每爱南华老氏流，平生心迹与天游。当年台榭遗荒壤，此日衣冠识古丘。梦蝶台存时世异，观鱼人去岁华悠。”（《庄台怀古》）诗人韩元吉更为简洁明了地说：“岁月催人易白头，只应蝴蝶梦为周。”（《病中放言五首》）蝴蝶梦寄寓了诗人们多少悲哀、无奈与迷惘，人生如梦的慨叹成了诗文中“庄周梦蝶”意象的重要内容。
 
　　二.
 
　　“蝴蝶梦”也常寄托着文人才子们对故国、故土、故人的思念之情。有家不能回，有国不能报，身陷异国他乡的庾信首先借用蝴蝶梦来抒写了自己对故国的思念，独在异乡的哀愁。他在《拟咏怀》诗中这样写道：“寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头，虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。”半夜里诗人不能入睡，愁上心头，幽咽的琴声传遍屋里，诗人听了倍感凄凉，那梦中的蝴蝶哪里是庄周，分明就是自己。天上的残月就像来时的初月，异乡的秋天多像家乡的秋天啊。这里作者把蝴蝶梦与初月、旧秋等一系列意象联系在一起，组成了一幅秋日月夜怀乡图，渗透着作者对故国故土的思念之情，使人黯然泪下。唐人崔涂在《春夕旅怀》中通过蝴蝶梦也寄托了自己飘泊他乡、思念故土之情：“水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。”远离家乡的诗人已是两鬓生白，三更月时枝上杜鹃的悲鸣声打破了诗人思乡的蝴蝶梦。另外欧阳修的《玉楼春》：“寻思还有旧家心，蝴蝶时时来役梦”和洪迈的《秋日漫兴》：“倦游已梦庄生蝶，不饮何忧广客蛇”等都通过蝴蝶梦寄寓了游子的乡关之思。
 
　　面对山河破碎，国破家亡，忠臣节士们通过蝴蝶梦宣泄了他们保家卫国，眷念故国，怀念故土的复杂感情。辛弃疾抗金无路，报国无门，壮志难酬，蝴蝶梦是他万斛愁般的真实写照：“怎得身似庄周，梦中蝴蝶，花底人间世。记取江头三月暮，风雨不为春计。万斛愁来，金貂头上，不抵银瓶贵。”（《念奴娇·和赵国兴知录韵》）而《满江红》一词则表达了他对沦陷故土的思念：“层楼望，春山叠，家何在，烟波隔，把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声，枕上劝人归，归难得。”词中作者将蝴蝶梦、子规蹄、三更月等多种意象交织在一起，把对思念故土的感情表达得淋漓尽致。而南宋遗民汪元量的《满江红·吴山》一词更将这种感情推向了极致：
 
　　一霎浮云，都掩尽，日无光色。遥望处，浮屠对峙，梵王新阙。燕子自飞关北外，杨花闲度楼西侧。慨金鞍玉勒早朝人，经年歇。昭君去，空愁绝，文姬去，难言说，想琵琶哀怨，泪流成血。蝴蝶梦中千种恨，杜鹃声里三更月，最无情，鸿雁自南飞，音书缺。
 
　　词人将浮云蔽日、杜鹃啼血、鸿雁南飞等意象和昭君出塞、文姬蒙难等典故与蝴蝶梦有机地联系起来，将对故国的思念表达得如泣如诉，读之让人伤心欲绝、令人回肠荡气。
 
　　此外蝴蝶梦还寄予了文人们对亲人的怀念和对友人的思念之情。黄庭坚在《红蕉洞独宿》中写道：“南床高卧读逍遥，真感生来不易销。枕落梦魂飞蛱蝶，灯残风雨送芭蕉。永怀玉树埋尘土，何异蒙鸠挂苇苕。衣笐妆台蛛结网，可怜无以永今朝。”（《山谷外集》卷十四）在一个风雨交加的夜晚，诗人独自夜宿红蕉洞，看到布满了蛛网的梳妆台，睹物思人，想起了早已离开人世的妻子，此时屋外雨打芭蕉，屋内烛灯如豆，孤苦伶仃的诗人，在这昏昏的灯光之下，也只有借蝴蝶梦才能暂时消解心中的悲苦与对亡妻的怀念吧。李商隐在他著名的爱情诗《锦瑟》中则运用梦蝶的故事写出了诗人对恋人的思念：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”用蝴蝶梦抒写对友人的思念的例子也颇多。如李若水的《次韵高子文途中见寄》：“别后梦烦庄叟蝶，迩来书误子卿鸿”，向伯恭的《鹧鸪天·番禺齐安郡王席上赠故人》：“长怅恨，短姻缘，空余蝴蝶梦相连”和黄庭坚的《离亭燕·次韵答廖明略见寄》：“梦去倚君傍，蝴蝶归来清晓”等等，无一不用蝴蝶梦表达了与友人的友谊。
 
　　三.
 
　　一部分诗人他们或隐居山林，或身在田园，过着陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”式的生活，劳作之余手捧《南华》，与庄蝶共舞，尽情陶醉于大自然中。在他们笔下，庄周梦蝶则脱去了上述忧伤的调子，透露着生活的恬淡与惬意。蝴蝶梦抒写着诗人们闲适恬淡的思想感情，表达了他们对自由生活的热爱。
 
　　唐人钱起在《衡门春夜》写道：“不厌晴林下，微风度葛巾。宁唯北窗月，自为上皇人。丛筱轻新署，孤花占晚春。寄言庄叟蝶，与尔得天真。”诗人与清风、明月同在，无忧无虑得就像庄周梦中之蝶，率性天真，真得庄子之旨趣。又《题崔逸人山亭》：“药径深红藓，山窗满翠微。羡君花下酒，蝴蝶梦中飞。”一条弯弯的小径长满了深红色的苔藓，推开窗户满眼翠绿，坐在花下自斟自饮，不一会儿就变成了一只蝴蝶梦中飞舞，只有这时诗人才真正体悟到庄子梦中周与、蝶与的乐趣。再看梅尧臣的《睡意》：“花时啼鸟不妨喧，清暑北窗聊避燠。叶落夜雨声满阶，雪下晓寒低压屋。……且梦庄周化蝴蝶，焉顾仲尼讥朽木。”面对花鸟雨雪的自然风景，诗人身寓其中，乐此不疲，即使被孔子饥为朽木，也要享受庄周梦蝶的乐趣。诗人郑刚也乐此不疲：“老夫春睡美，蝴蝶是庄周。”（《幽趣》）还有的诗人虽然身在仕途，但却向往着田园生活。诗人权德舆说：“日抱汉阴瓮，或成蝴蝶梦。树老欲连云，竹深疑入洞。欢言交羽觞，列坐俨成行。歌吟不能去，待此明月光。”（《酬南园新亭宴璩新第慰庆之作时任宾客》）诗人官做得累了，闲暇之余与宾客一起来到修竹茂林之间，仰头望见烟雾迷蒙的中南峰，此时心境就像抱瓮灌园的汉阴丈人，一切机心欲望皆消。觥筹交错，放声歌唱，不知不觉已是月朗星稀，此时此刻，自己俨然像庄周梦中之蝶那样快乐。庄周通过梦蝶的寓言故事，意在阐述物我两忘，不以世事撄心，追求逍遥自由的哲学思想。纵观这些诗文，它们发挥了庄子的精神，赋予了梦中之蝶以欢乐的色彩，把庄周之蝶看作自由快乐的化身，享受着梦蝶自由飞舞之乐。
 
　　“庄周梦蝶”的故事以其深刻的意蕴，为文人们提供了丰富的审美想象空间，因此诗人们的离愁别绪、人生慨叹、思乡恋国、恬淡闲适等多种人生感悟和体验很自然地融入其中，借其表达了出来。在历代文人的共同努力下，这一文学意象不断充实和完善，其魅力也越来越迷人。
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html庄周梦蝶（转载）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html庄周梦蝶
 
　　【发音】zhuāng zhōu mèng dié
 
　　【解释】不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周。
 
　　【出处】
 
　　《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。”
 
　　【示例】 死离生别,一似～。 ——明·胡文焕《群音类选·〈投笔记·匈奴困超〉》
 
　　【典故】
 
　　从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？
 
　　这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。
 
　　《庄子·蝶梦》中有一段妙语：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”
 
　　清人张潮写的《幽梦影》，可称得上是一副供燥热的现代人服用的清凉散。禅不可说，清言不可译。《幽梦影》中有这么一句妙语，可谓是点出了庄子哲学的精髓：“庄周梦为蝴蝶，庄周之幸也；蝴蝶梦为庄周，蝴蝶之不幸也。”
 
　　不是吗？庄周化为蝴蝶，从喧嚣的人生走向逍遥之境，是庄周的大幸；而蝴蝶梦为庄周，从逍遥之境步入喧嚣的人生，恐怕就是蝴蝶的悲哀了。
 
　　【哲学观点】
 
　　庄周梦蝶是庄子提出的一个哲学论点，认为人不可能确切地区分真实和虚幻。
 
　　庄子以故事的形式对此进行了如下阐述：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”[选自《庄子·内篇·齐物论第二》 ]
 
　　其大意就是庄子一天做梦梦见自己变成了蝴蝶，梦醒之后发现自己还是庄子，于是他不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，还是梦到蝴蝶的庄子。在这里，庄子提出一个哲学问题——人如何认识真实。如果梦足够真实，人没有任何能力知道自己是在做梦。
 
　　【相关形式】
 
　　1641年，笛卡尔在《形而上学的沉思》（en:Meditations on First Philosophy）中阐述了类似的观点，他认为人通过意识感知世界，世界万物都是间接被感知的，因此外部世界有可能是真实的也有可能是虚假的。这一论点是怀疑论的重要前提。
 
　　【诗文中的“庄周梦蝶”意象】
 
　　庄周梦蝶的故事为后人所喜爱，成为了诗文中的一个重要意象。诗人们常常借助这一意象来表达人生如梦、故国与亲友之思以及恬淡闲适之情。本文主要从这三方面进行阐释。
 
　　一.
 
　　庄子《齐物论》“梦蝶”的寓言故事充满了梦幻迷离：是庄周梦为蝴蝶呢，还是蝴蝶梦为庄周呢？庄周与蝴蝶又有什么分别呢？庄周的“蝴蝶梦”就像那只栩栩飞舞的蝴蝶一样让人梦魂牵绕，其独具特色的艺术魅力使无数文人墨客为之倾醉，此后“梦”与“蝶”交织在一起，以其迷离的梦幻色彩为历代迁客骚人所吟唱，这一文学意象也变得越来越迷人而富有魅力。此后，在相当长的一段时间内，文人们虽然对蝴蝶有大量的描写，但把蝶与梦联系起来演绎庄周梦蝶的故事，借此抒怀的，应首推梁简文帝萧纲。他在《十空六首·如梦》一诗中首次运用庄周梦蝶的典故来表达一切皆空、人生如梦的思想：“秘驾良难辨，司梦并成虚。未验周为蝶，安知人作鱼。”简文帝虽贵为帝王，但身为傀儡的他终日如履薄冰，此时多么希望化为庄周梦中之蝶，来消解心中的忧愁。此后文人们往往借助“庄周梦蝶”的故事抒发他们人生如幻，变化无常，时光易逝，富贵不可求的惆怅与感叹。李白在《古风五十九首》中写道：“庄周梦蝴蝶，蝴蝶为庄周。一体更变易，万事良悠悠。乃知蓬莱水，复作清浅流。青门种瓜人，旧日东陵侯。富贵固如此，营营何所求。”人生本如蝴蝶梦一般，变化莫测，昔日的东陵侯，现在成了城外的种瓜人，富贵哪有定数，又怎值得去追求呢？白居易仕途遭受挫折，理想破灭时，整日也如在梦中：“鹿疑郑相终难辨，蝶化庄生讵可知。假使如今不是梦，能长于梦几多时。”（《疑梦二首》）是蝴蝶化为庄周呢，还是庄周化为蝴蝶，谁又能分得清楚？纵然现在不是活在梦中，但又与梦有什么区别？人生真是一场梦。宋人梅尧臣对此也有深切的感受：“忽忽枕前蝴蝶梦，悠悠觉后利名尘。无穷今日明朝事，有限生来死去人。”人生就如蝴蝶梦，富贵名利作尘埃。因此诗人陆游在晚年告诫人们说：“世言黄帝华胥境，千古榛荒孰再游。但解消摇化蝴蝶，不须富贵慕蚍蜉。”（《睡觉作》）在诗人们的笔下，庄周的蝴蝶梦充满了消极与迷离的色彩。
 
　　国破家亡，苟且偷生的日子更使南宋遗民们恍若隔世，因此留下了大量以蝴蝶梦来抒写自己梦魇般生活的诗歌。如俞德邻的“梦中知是蝶，还复是蒙庄”（《邻居》）、刘辰翁的“何日花开，作两蝴蝶”（《庄子像赞》）和方凤的《庄生梦蝶图》：“素来梦觉两俱空，开眼还如阖眼同。蝶是庄周周是蝶，百花无口骂春风”等等。人世间，哪有比国破家亡更让人痛苦的事情？忠君爱国的遗老们又无力扭转乾坤，只好将自己的迷惘、愁思与希望寄托于蝴蝶梦中。人生如梦、富贵何求的慨叹更弥漫在身心备受摧残的元代文人身上。在异族铁蹄统治下的汉人政治上没有了出路，身心也备受摧残，因此庄周梦蝶的故事成了他们经常借以抒怀的主题。如卢挚的[双调·殿前欢]《庄周化蝶》：“酒新，一葫芦春醉海棠洲，一葫芦未饮香先透，俯仰曹丘，傲人间万户侯。重酣后，梦景皆虚谬，庄周化蝶，蝶化庄周。”曾瑞的[中吕·山坡羊]《蝶梦叟》：“虚名休就，眉头休皱，终身更不遇机毂，抱官囚，为谁愁，功名半纸难能够，争如漆园蝶梦叟。”人生如梦，功名何求，那万种愁思，不得已消在蝴蝶梦中。
 
　　此外诗人们还经常借庄周梦蝶的故事来吊古怀今，悲今伤古，咏叹人生。唐诗人李中《经古观有感》中这样写道：“漆园化蝶名空在，柱史犹龙去不归。丹井泉枯苔锁合，醮坛松折鹤来稀。回头因叹浮生事，梦里光阴疾若飞。”漆园化蝶的故事已过去多少年了，而当年的经古观如今已是泉枯松折，人生似幻，光箭若飞。苏轼在清淮楼上登高望远，面对远处的淮水也发出了“逝者如斯夫”的慨叹：“观鱼惠子台芜没，梦蝶庄生冢木秋。惟有清淮供四望，年年依旧背城流。”（《题清淮楼》）物是人非，当年梦中化蝶的庄生墓上也已是秋草凋零，此时此情，诗人心中的苍凉又能与谁诉说。明人柳瑛在庄子台前凭吊庄子时同样抒写了此种感情：“每爱南华老氏流，平生心迹与天游。当年台榭遗荒壤，此日衣冠识古丘。梦蝶台存时世异，观鱼人去岁华悠。”（《庄台怀古》）诗人韩元吉更为简洁明了地说：“岁月催人易白头，只应蝴蝶梦为周。”（《病中放言五首》）蝴蝶梦寄寓了诗人们多少悲哀、无奈与迷惘，人生如梦的慨叹成了诗文中“庄周梦蝶”意象的重要内容。
 
　　二.
 
　　“蝴蝶梦”也常寄托着文人才子们对故国、故土、故人的思念之情。有家不能回，有国不能报，身陷异国他乡的庾信首先借用蝴蝶梦来抒写了自己对故国的思念，独在异乡的哀愁。他在《拟咏怀》诗中这样写道：“寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头，虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。”半夜里诗人不能入睡，愁上心头，幽咽的琴声传遍屋里，诗人听了倍感凄凉，那梦中的蝴蝶哪里是庄周，分明就是自己。天上的残月就像来时的初月，异乡的秋天多像家乡的秋天啊。这里作者把蝴蝶梦与初月、旧秋等一系列意象联系在一起，组成了一幅秋日月夜怀乡图，渗透着作者对故国故土的思念之情，使人黯然泪下。唐人崔涂在《春夕旅怀》中通过蝴蝶梦也寄托了自己飘泊他乡、思念故土之情：“水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。”远离家乡的诗人已是两鬓生白，三更月时枝上杜鹃的悲鸣声打破了诗人思乡的蝴蝶梦。另外欧阳修的《玉楼春》：“寻思还有旧家心，蝴蝶时时来役梦”和洪迈的《秋日漫兴》：“倦游已梦庄生蝶，不饮何忧广客蛇”等都通过蝴蝶梦寄寓了游子的乡关之思。
 
　　面对山河破碎，国破家亡，忠臣节士们通过蝴蝶梦宣泄了他们保家卫国，眷念故国，怀念故土的复杂感情。辛弃疾抗金无路，报国无门，壮志难酬，蝴蝶梦是他万斛愁般的真实写照：“怎得身似庄周，梦中蝴蝶，花底人间世。记取江头三月暮，风雨不为春计。万斛愁来，金貂头上，不抵银瓶贵。”（《念奴娇·和赵国兴知录韵》）而《满江红》一词则表达了他对沦陷故土的思念：“层楼望，春山叠，家何在，烟波隔，把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声，枕上劝人归，归难得。”词中作者将蝴蝶梦、子规蹄、三更月等多种意象交织在一起，把对思念故土的感情表达得淋漓尽致。而南宋遗民汪元量的《满江红·吴山》一词更将这种感情推向了极致：
 
　　一霎浮云，都掩尽，日无光色。遥望处，浮屠对峙，梵王新阙。燕子自飞关北外，杨花闲度楼西侧。慨金鞍玉勒早朝人，经年歇。昭君去，空愁绝，文姬去，难言说，想琵琶哀怨，泪流成血。蝴蝶梦中千种恨，杜鹃声里三更月，最无情，鸿雁自南飞，音书缺。
 
　　词人将浮云蔽日、杜鹃啼血、鸿雁南飞等意象和昭君出塞、文姬蒙难等典故与蝴蝶梦有机地联系起来，将对故国的思念表达得如泣如诉，读之让人伤心欲绝、令人回肠荡气。
 
　　此外蝴蝶梦还寄予了文人们对亲人的怀念和对友人的思念之情。黄庭坚在《红蕉洞独宿》中写道：“南床高卧读逍遥，真感生来不易销。枕落梦魂飞蛱蝶，灯残风雨送芭蕉。永怀玉树埋尘土，何异蒙鸠挂苇苕。衣笐妆台蛛结网，可怜无以永今朝。”（《山谷外集》卷十四）在一个风雨交加的夜晚，诗人独自夜宿红蕉洞，看到布满了蛛网的梳妆台，睹物思人，想起了早已离开人世的妻子，此时屋外雨打芭蕉，屋内烛灯如豆，孤苦伶仃的诗人，在这昏昏的灯光之下，也只有借蝴蝶梦才能暂时消解心中的悲苦与对亡妻的怀念吧。李商隐在他著名的爱情诗《锦瑟》中则运用梦蝶的故事写出了诗人对恋人的思念：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”用蝴蝶梦抒写对友人的思念的例子也颇多。如李若水的《次韵高子文途中见寄》：“别后梦烦庄叟蝶，迩来书误子卿鸿”，向伯恭的《鹧鸪天·番禺齐安郡王席上赠故人》：“长怅恨，短姻缘，空余蝴蝶梦相连”和黄庭坚的《离亭燕·次韵答廖明略见寄》：“梦去倚君傍，蝴蝶归来清晓”等等，无一不用蝴蝶梦表达了与友人的友谊。
 
　　三.
 
　　一部分诗人他们或隐居山林，或身在田园，过着陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”式的生活，劳作之余手捧《南华》，与庄蝶共舞，尽情陶醉于大自然中。在他们笔下，庄周梦蝶则脱去了上述忧伤的调子，透露着生活的恬淡与惬意。蝴蝶梦抒写着诗人们闲适恬淡的思想感情，表达了他们对自由生活的热爱。
 
　　唐人钱起在《衡门春夜》写道：“不厌晴林下，微风度葛巾。宁唯北窗月，自为上皇人。丛筱轻新署，孤花占晚春。寄言庄叟蝶，与尔得天真。”诗人与清风、明月同在，无忧无虑得就像庄周梦中之蝶，率性天真，真得庄子之旨趣。又《题崔逸人山亭》：“药径深红藓，山窗满翠微。羡君花下酒，蝴蝶梦中飞。”一条弯弯的小径长满了深红色的苔藓，推开窗户满眼翠绿，坐在花下自斟自饮，不一会儿就变成了一只蝴蝶梦中飞舞，只有这时诗人才真正体悟到庄子梦中周与、蝶与的乐趣。再看梅尧臣的《睡意》：“花时啼鸟不妨喧，清暑北窗聊避燠。叶落夜雨声满阶，雪下晓寒低压屋。……且梦庄周化蝴蝶，焉顾仲尼讥朽木。”面对花鸟雨雪的自然风景，诗人身寓其中，乐此不疲，即使被孔子饥为朽木，也要享受庄周梦蝶的乐趣。诗人郑刚也乐此不疲：“老夫春睡美，蝴蝶是庄周。”（《幽趣》）还有的诗人虽然身在仕途，但却向往着田园生活。诗人权德舆说：“日抱汉阴瓮，或成蝴蝶梦。树老欲连云，竹深疑入洞。欢言交羽觞，列坐俨成行。歌吟不能去，待此明月光。”（《酬南园新亭宴璩新第慰庆之作时任宾客》）诗人官做得累了，闲暇之余与宾客一起来到修竹茂林之间，仰头望见烟雾迷蒙的中南峰，此时心境就像抱瓮灌园的汉阴丈人，一切机心欲望皆消。觥筹交错，放声歌唱，不知不觉已是月朗星稀，此时此刻，自己俨然像庄周梦中之蝶那样快乐。庄周通过梦蝶的寓言故事，意在阐述物我两忘，不以世事撄心，追求逍遥自由的哲学思想。纵观这些诗文，它们发挥了庄子的精神，赋予了梦中之蝶以欢乐的色彩，把庄周之蝶看作自由快乐的化身，享受着梦蝶自由飞舞之乐。
 
　　“庄周梦蝶”的故事以其深刻的意蕴，为文人们提供了丰富的审美想象空间，因此诗人们的离愁别绪、人生慨叹、思乡恋国、恬淡闲适等多种人生感悟和体验很自然地融入其中，借其表达了出来。在历代文人的共同努力下，这一文学意象不断充实和完善，其魅力也越来越迷人。
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html庄周梦蝶（转载）http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html庄周梦蝶
 
　　【发音】zhuāng zhōu mèng dié
 
　　【解释】不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周。
 
　　【出处】
 
　　《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？周与胡蝶则必有分矣。此之谓物化。”
 
　　【示例】 死离生别,一似～。 ——明·胡文焕《群音类选·〈投笔记·匈奴困超〉》
 
　　【典故】
 
　　从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？
 
　　这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死、物我的界限，则无往而不快乐。它写得轻灵飘渺，常为哲学家和文学家所引用。
 
　　《庄子·蝶梦》中有一段妙语：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与，蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”
 
　　清人张潮写的《幽梦影》，可称得上是一副供燥热的现代人服用的清凉散。禅不可说，清言不可译。《幽梦影》中有这么一句妙语，可谓是点出了庄子哲学的精髓：“庄周梦为蝴蝶，庄周之幸也；蝴蝶梦为庄周，蝴蝶之不幸也。”
 
　　不是吗？庄周化为蝴蝶，从喧嚣的人生走向逍遥之境，是庄周的大幸；而蝴蝶梦为庄周，从逍遥之境步入喧嚣的人生，恐怕就是蝴蝶的悲哀了。
 
　　【哲学观点】
 
　　庄周梦蝶是庄子提出的一个哲学论点，认为人不可能确切地区分真实和虚幻。
 
　　庄子以故事的形式对此进行了如下阐述：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与？蝴蝶之梦为周与？周与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”[选自《庄子·内篇·齐物论第二》 ]
 
　　其大意就是庄子一天做梦梦见自己变成了蝴蝶，梦醒之后发现自己还是庄子，于是他不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，还是梦到蝴蝶的庄子。在这里，庄子提出一个哲学问题——人如何认识真实。如果梦足够真实，人没有任何能力知道自己是在做梦。
 
　　【相关形式】
 
　　1641年，笛卡尔在《形而上学的沉思》（en:Meditations on First Philosophy）中阐述了类似的观点，他认为人通过意识感知世界，世界万物都是间接被感知的，因此外部世界有可能是真实的也有可能是虚假的。这一论点是怀疑论的重要前提。
 
　　【诗文中的“庄周梦蝶”意象】
 
　　庄周梦蝶的故事为后人所喜爱，成为了诗文中的一个重要意象。诗人们常常借助这一意象来表达人生如梦、故国与亲友之思以及恬淡闲适之情。本文主要从这三方面进行阐释。
 
　　一.
 
　　庄子《齐物论》“梦蝶”的寓言故事充满了梦幻迷离：是庄周梦为蝴蝶呢，还是蝴蝶梦为庄周呢？庄周与蝴蝶又有什么分别呢？庄周的“蝴蝶梦”就像那只栩栩飞舞的蝴蝶一样让人梦魂牵绕，其独具特色的艺术魅力使无数文人墨客为之倾醉，此后“梦”与“蝶”交织在一起，以其迷离的梦幻色彩为历代迁客骚人所吟唱，这一文学意象也变得越来越迷人而富有魅力。此后，在相当长的一段时间内，文人们虽然对蝴蝶有大量的描写，但把蝶与梦联系起来演绎庄周梦蝶的故事，借此抒怀的，应首推梁简文帝萧纲。他在《十空六首·如梦》一诗中首次运用庄周梦蝶的典故来表达一切皆空、人生如梦的思想：“秘驾良难辨，司梦并成虚。未验周为蝶，安知人作鱼。”简文帝虽贵为帝王，但身为傀儡的他终日如履薄冰，此时多么希望化为庄周梦中之蝶，来消解心中的忧愁。此后文人们往往借助“庄周梦蝶”的故事抒发他们人生如幻，变化无常，时光易逝，富贵不可求的惆怅与感叹。李白在《古风五十九首》中写道：“庄周梦蝴蝶，蝴蝶为庄周。一体更变易，万事良悠悠。乃知蓬莱水，复作清浅流。青门种瓜人，旧日东陵侯。富贵固如此，营营何所求。”人生本如蝴蝶梦一般，变化莫测，昔日的东陵侯，现在成了城外的种瓜人，富贵哪有定数，又怎值得去追求呢？白居易仕途遭受挫折，理想破灭时，整日也如在梦中：“鹿疑郑相终难辨，蝶化庄生讵可知。假使如今不是梦，能长于梦几多时。”（《疑梦二首》）是蝴蝶化为庄周呢，还是庄周化为蝴蝶，谁又能分得清楚？纵然现在不是活在梦中，但又与梦有什么区别？人生真是一场梦。宋人梅尧臣对此也有深切的感受：“忽忽枕前蝴蝶梦，悠悠觉后利名尘。无穷今日明朝事，有限生来死去人。”人生就如蝴蝶梦，富贵名利作尘埃。因此诗人陆游在晚年告诫人们说：“世言黄帝华胥境，千古榛荒孰再游。但解消摇化蝴蝶，不须富贵慕蚍蜉。”（《睡觉作》）在诗人们的笔下，庄周的蝴蝶梦充满了消极与迷离的色彩。
 
　　国破家亡，苟且偷生的日子更使南宋遗民们恍若隔世，因此留下了大量以蝴蝶梦来抒写自己梦魇般生活的诗歌。如俞德邻的“梦中知是蝶，还复是蒙庄”（《邻居》）、刘辰翁的“何日花开，作两蝴蝶”（《庄子像赞》）和方凤的《庄生梦蝶图》：“素来梦觉两俱空，开眼还如阖眼同。蝶是庄周周是蝶，百花无口骂春风”等等。人世间，哪有比国破家亡更让人痛苦的事情？忠君爱国的遗老们又无力扭转乾坤，只好将自己的迷惘、愁思与希望寄托于蝴蝶梦中。人生如梦、富贵何求的慨叹更弥漫在身心备受摧残的元代文人身上。在异族铁蹄统治下的汉人政治上没有了出路，身心也备受摧残，因此庄周梦蝶的故事成了他们经常借以抒怀的主题。如卢挚的[双调·殿前欢]《庄周化蝶》：“酒新，一葫芦春醉海棠洲，一葫芦未饮香先透，俯仰曹丘，傲人间万户侯。重酣后，梦景皆虚谬，庄周化蝶，蝶化庄周。”曾瑞的[中吕·山坡羊]《蝶梦叟》：“虚名休就，眉头休皱，终身更不遇机毂，抱官囚，为谁愁，功名半纸难能够，争如漆园蝶梦叟。”人生如梦，功名何求，那万种愁思，不得已消在蝴蝶梦中。
 
　　此外诗人们还经常借庄周梦蝶的故事来吊古怀今，悲今伤古，咏叹人生。唐诗人李中《经古观有感》中这样写道：“漆园化蝶名空在，柱史犹龙去不归。丹井泉枯苔锁合，醮坛松折鹤来稀。回头因叹浮生事，梦里光阴疾若飞。”漆园化蝶的故事已过去多少年了，而当年的经古观如今已是泉枯松折，人生似幻，光箭若飞。苏轼在清淮楼上登高望远，面对远处的淮水也发出了“逝者如斯夫”的慨叹：“观鱼惠子台芜没，梦蝶庄生冢木秋。惟有清淮供四望，年年依旧背城流。”（《题清淮楼》）物是人非，当年梦中化蝶的庄生墓上也已是秋草凋零，此时此情，诗人心中的苍凉又能与谁诉说。明人柳瑛在庄子台前凭吊庄子时同样抒写了此种感情：“每爱南华老氏流，平生心迹与天游。当年台榭遗荒壤，此日衣冠识古丘。梦蝶台存时世异，观鱼人去岁华悠。”（《庄台怀古》）诗人韩元吉更为简洁明了地说：“岁月催人易白头，只应蝴蝶梦为周。”（《病中放言五首》）蝴蝶梦寄寓了诗人们多少悲哀、无奈与迷惘，人生如梦的慨叹成了诗文中“庄周梦蝶”意象的重要内容。
 
　　二.
 
　　“蝴蝶梦”也常寄托着文人才子们对故国、故土、故人的思念之情。有家不能回，有国不能报，身陷异国他乡的庾信首先借用蝴蝶梦来抒写了自己对故国的思念，独在异乡的哀愁。他在《拟咏怀》诗中这样写道：“寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头，虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。”半夜里诗人不能入睡，愁上心头，幽咽的琴声传遍屋里，诗人听了倍感凄凉，那梦中的蝴蝶哪里是庄周，分明就是自己。天上的残月就像来时的初月，异乡的秋天多像家乡的秋天啊。这里作者把蝴蝶梦与初月、旧秋等一系列意象联系在一起，组成了一幅秋日月夜怀乡图，渗透着作者对故国故土的思念之情，使人黯然泪下。唐人崔涂在《春夕旅怀》中通过蝴蝶梦也寄托了自己飘泊他乡、思念故土之情：“水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。”远离家乡的诗人已是两鬓生白，三更月时枝上杜鹃的悲鸣声打破了诗人思乡的蝴蝶梦。另外欧阳修的《玉楼春》：“寻思还有旧家心，蝴蝶时时来役梦”和洪迈的《秋日漫兴》：“倦游已梦庄生蝶，不饮何忧广客蛇”等都通过蝴蝶梦寄寓了游子的乡关之思。
 
　　面对山河破碎，国破家亡，忠臣节士们通过蝴蝶梦宣泄了他们保家卫国，眷念故国，怀念故土的复杂感情。辛弃疾抗金无路，报国无门，壮志难酬，蝴蝶梦是他万斛愁般的真实写照：“怎得身似庄周，梦中蝴蝶，花底人间世。记取江头三月暮，风雨不为春计。万斛愁来，金貂头上，不抵银瓶贵。”（《念奴娇·和赵国兴知录韵》）而《满江红》一词则表达了他对沦陷故土的思念：“层楼望，春山叠，家何在，烟波隔，把古今遗恨，向他谁说？蝴蝶不传千里梦，子规叫断三更月。听声声，枕上劝人归，归难得。”词中作者将蝴蝶梦、子规蹄、三更月等多种意象交织在一起，把对思念故土的感情表达得淋漓尽致。而南宋遗民汪元量的《满江红·吴山》一词更将这种感情推向了极致：
 
　　一霎浮云，都掩尽，日无光色。遥望处，浮屠对峙，梵王新阙。燕子自飞关北外，杨花闲度楼西侧。慨金鞍玉勒早朝人，经年歇。昭君去，空愁绝，文姬去，难言说，想琵琶哀怨，泪流成血。蝴蝶梦中千种恨，杜鹃声里三更月，最无情，鸿雁自南飞，音书缺。
 
　　词人将浮云蔽日、杜鹃啼血、鸿雁南飞等意象和昭君出塞、文姬蒙难等典故与蝴蝶梦有机地联系起来，将对故国的思念表达得如泣如诉，读之让人伤心欲绝、令人回肠荡气。
 
　　此外蝴蝶梦还寄予了文人们对亲人的怀念和对友人的思念之情。黄庭坚在《红蕉洞独宿》中写道：“南床高卧读逍遥，真感生来不易销。枕落梦魂飞蛱蝶，灯残风雨送芭蕉。永怀玉树埋尘土，何异蒙鸠挂苇苕。衣笐妆台蛛结网，可怜无以永今朝。”（《山谷外集》卷十四）在一个风雨交加的夜晚，诗人独自夜宿红蕉洞，看到布满了蛛网的梳妆台，睹物思人，想起了早已离开人世的妻子，此时屋外雨打芭蕉，屋内烛灯如豆，孤苦伶仃的诗人，在这昏昏的灯光之下，也只有借蝴蝶梦才能暂时消解心中的悲苦与对亡妻的怀念吧。李商隐在他著名的爱情诗《锦瑟》中则运用梦蝶的故事写出了诗人对恋人的思念：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”用蝴蝶梦抒写对友人的思念的例子也颇多。如李若水的《次韵高子文途中见寄》：“别后梦烦庄叟蝶，迩来书误子卿鸿”，向伯恭的《鹧鸪天·番禺齐安郡王席上赠故人》：“长怅恨，短姻缘，空余蝴蝶梦相连”和黄庭坚的《离亭燕·次韵答廖明略见寄》：“梦去倚君傍，蝴蝶归来清晓”等等，无一不用蝴蝶梦表达了与友人的友谊。
 
　　三.
 
　　一部分诗人他们或隐居山林，或身在田园，过着陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”式的生活，劳作之余手捧《南华》，与庄蝶共舞，尽情陶醉于大自然中。在他们笔下，庄周梦蝶则脱去了上述忧伤的调子，透露着生活的恬淡与惬意。蝴蝶梦抒写着诗人们闲适恬淡的思想感情，表达了他们对自由生活的热爱。
 
　　唐人钱起在《衡门春夜》写道：“不厌晴林下，微风度葛巾。宁唯北窗月，自为上皇人。丛筱轻新署，孤花占晚春。寄言庄叟蝶，与尔得天真。”诗人与清风、明月同在，无忧无虑得就像庄周梦中之蝶，率性天真，真得庄子之旨趣。又《题崔逸人山亭》：“药径深红藓，山窗满翠微。羡君花下酒，蝴蝶梦中飞。”一条弯弯的小径长满了深红色的苔藓，推开窗户满眼翠绿，坐在花下自斟自饮，不一会儿就变成了一只蝴蝶梦中飞舞，只有这时诗人才真正体悟到庄子梦中周与、蝶与的乐趣。再看梅尧臣的《睡意》：“花时啼鸟不妨喧，清暑北窗聊避燠。叶落夜雨声满阶，雪下晓寒低压屋。……且梦庄周化蝴蝶，焉顾仲尼讥朽木。”面对花鸟雨雪的自然风景，诗人身寓其中，乐此不疲，即使被孔子饥为朽木，也要享受庄周梦蝶的乐趣。诗人郑刚也乐此不疲：“老夫春睡美，蝴蝶是庄周。”（《幽趣》）还有的诗人虽然身在仕途，但却向往着田园生活。诗人权德舆说：“日抱汉阴瓮，或成蝴蝶梦。树老欲连云，竹深疑入洞。欢言交羽觞，列坐俨成行。歌吟不能去，待此明月光。”（《酬南园新亭宴璩新第慰庆之作时任宾客》）诗人官做得累了，闲暇之余与宾客一起来到修竹茂林之间，仰头望见烟雾迷蒙的中南峰，此时心境就像抱瓮灌园的汉阴丈人，一切机心欲望皆消。觥筹交错，放声歌唱，不知不觉已是月朗星稀，此时此刻，自己俨然像庄周梦中之蝶那样快乐。庄周通过梦蝶的寓言故事，意在阐述物我两忘，不以世事撄心，追求逍遥自由的哲学思想。纵观这些诗文，它们发挥了庄子的精神，赋予了梦中之蝶以欢乐的色彩，把庄周之蝶看作自由快乐的化身，享受着梦蝶自由飞舞之乐。
 
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]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html沧海一声笑http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    好久没有听到这么淳朴不含杂志的歌曲了，音色虽然不够完美，但是满腔江湖儿女的豪情，让我们所有曾经听过这首歌曲的人，都会留下那么一些些向往或怀念的情绪吧！！！

            沧海一声笑

  电影原声版

  词曲:黄沾编

沧海一声笑
滔滔两岸潮
浮沉随浪记今朝
苍天笑
纷纷世上潮
谁负谁胜出天知晓
江山笑
烟雨遥
涛浪淘尽红尘俗事知多少
清风笑
竟惹寂寥
豪情还剩了
一襟晚照

苍生笑
不再寂寥
豪情仍在痴痴笑笑

啦......
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]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html沧海一声笑http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html    好久没有听到这么淳朴不含杂志的歌曲了，音色虽然不够完美，但是满腔江湖儿女的豪情，让我们所有曾经听过这首歌曲的人，都会留下那么一些些向往或怀念的情绪吧！！！

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]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html关于说课http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html关于说课

一、什么叫说课？

所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。

首先我们要将说课与授课做一个简单地区分：说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于：第一，目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即让学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。第二，内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。第三，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

二、说课主要应该说些什么？

对于说课应该说什么？要把一节四十分钟的课堂教学内容的具体实施转化为8－10分钟的语言文字的阐述，怎样说才能让听者明白说者的意图，说课所要说的内容是非常重要的。

现在下面有以下几种方式的说课法：

1、“三说”的说课模式

这种说课模式的方法，是把整个说课内容分作“说教材”、“说教学程序设计”和“说板书”三个部分。在“说教材”的时候，结合说课标，在“说教学程序设计”时结合说教法、说学法和说练习的设计与安排。

使用这种模式说课的好处是容易抓住和突出说课的重点，不至于因说教法、学法不当而出现喧宾夺主或把握不准时间的情况。而且大纲、教法、学法等结合在说教材、说教学程序设计的过程中说，会使说课的流程显得不那么机械、呆板，容易给听说课的人留下理论与教学实践紧密结合，联系自然的好印象。但也正因为在说教材、说教学程序设计时还要结合说课标、说教法、学法，也就增加了说的难度，处理不当，容易发生零乱，甚至是颠三倒四，绕来绕来说不清楚的毛病，这是需要特别注意的。

2、“四说”的说课模式

“说教材”、“说教法”、“说学法”、“说教学程序”称为“四说”。这是一种目前被较为普遍采用的说课模式。由于把教法和学法，作为独立的内容分开来说，说课时就容易说清楚，思路也会比较清晰，这里需要指出的是，在说教法时，应说清以哪种教法为主，哪种教法为辅，以及教法选择的理论根据。在说学法的时候，还可以结合分析学情，交代清楚该课设计是建立在学生什么样的学习基础上的，使听说课的人容易在听说教学程序设计前，就从整体上明确该课设计的理论依据和课堂教学的大致走向。但孤立地说教法、学法，也容易导致生硬、机械，而且每一种教法都不是万能的，在一堂课中，常常需要几种甚至是很多种教法的综合运用。所以使用这种模式说课，应当切实掌握好“说教法”、“说学法”的“度”，说课要有分寸。而且也切不可以为教法、学法已经在前面单独说了，在说教学程序设计时就束之高阁，不再涉及了，事实上还应当在说教学程序的过程中，根据需要，再结合教学的实际，穿插进去说一说。一般比较妥当的做法是先在“说教法”、“说学法”时概括说一说，尔后在说教学程序时，再穿插进去说。这样才能扬长避短，充分发挥“四说”模式的优势效益。

3、“五说”的说课模式

“五说”的说课模式是先说教材，然后依次说教法、说学法、说教学程序，最后说板书或练习设计或结合起来说说板书和练习设计。这种模式与以上的“四说”的模式相比，前四方面内容是相同的，只是增加了说板书（或再包括练习设计）的内容。但无论是“三说”还是“四说”，实际上板书（或再包括练习）也还是要说的，区别只在于前者仅把板书（或包括练习）作为教学程序设计中的一个组成部分，揉合到教学过程中说，板书或练习设计的地位，也不像后者那样予以强调与突出而已。

4、“六说”的说课模式

所谓“六说”，即是“五说”，说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书（或练习）中的“说教材”与“说教法”之间，插进一个概括陈述整堂课设计的指导思想和着重注意及准备着重体现的一些问题。有时，这个环节也可以安排在最后，即在说板书之后。这个环节说的内容，往往带有很强的理论性，而且常常围绕准备体现什么、注意什么、遵循什么及怎样体现、怎样注意、怎样遵循和为什么要体现、为什么要注意、为什么要遵循，这样的思路和诸如此类的问题进行阐述。如果将这个环节安排在最后，则在陈述时还要结合举一些实际的例子。说好这个环节的关键，是要求说课者对自己所说的课必须烂熟于心，并对自己怎样教和为什么教，在理论上有一个十分清楚的认识。也只有这样，才能高屋建瓴，抓住本质的东西旁征博引、引经据典，将该说的内容说清楚，说透彻。

    结合我们现在的说课模式与要求，建议大家一般采用“六说”法。六说法对于教师的语言表达和观点阐释的条理性是很有益处的，教师只要在充分把握教材以及教学内容的基础上，结合自己的实践情况，一般就能有条有理地将自己的所做和所做依据紧密结合起来讲，非常具有说服力。在说完这六点以后还有留有足够的时间在六说之后陈述你的教学反思，这是说课中至关重要的一点。反思不一定要面面俱到，可以就一两点来谈自己课堂中的得失，自己的预设目标的达成度，当然因为学生是学习的主体，因此我们在说反思的时候尽量要结合学生的实际表现来谈，这样的反思比较真实，并且具有说服力。

三、说课的准备事项

我们在了解了说课模式的基础上，想要将说课说精彩，说到位，说得实实在在，那么我们应该在说课前做好哪些准备呢？

1、对课标的通读与理解。

首先要对整个课标有一个严谨的认知系统，认真把握课标的总目标和年段要求。《课标解读》这本书对课标中一些比较抽象的词汇做了具体的解释，还列举了相关的一些材料。作为语文老师要对课标中的一些专业性词汇把握到位，如果在说课中对知识点、理论依据不明确或者混淆不清都会对自己的说课的整体性和方向性造成影响。

2、对学年教材形成一个分类型的记忆系统

首先，要全面把握学年教材的特点。

其次，要熟记教材的主要内容。这其中就包括：教材有多少个主题单元、单元主题是什么、每单元下包含的教材分别有哪些（所有的主体课文和拓展阅读都要囊括在里面）、针对年段特点有针对性地熟记一些数据：例如低段中的写字表与认字表的字数统计、中高段中出现的一些名人、名篇资料，这些资料不仅包括课文中提到的，还要注意老师个人对这些相关的人物的事、著作、名句等了解。这就要求教师本身的文学积累要丰富，也可以从侧面看出一个老师在教学准备中的工作是否做得充分。

第三，可以将课文内容依据体裁或者风格进行归类梳理。只要一提到某篇文章，就能够快速地按照文章分类进行说课内容的确立。

在备课和说课中不能忽略的就是我们经常使用的《教师教学用书》。这本书对文章的分析是非常精准的，并且是严格按照课标要求执行的。所以我们在说课中对教材的分析可以结合这本书里面的见解去谈。在对文章重难点进行阐释说课时，这本书里的“教法建议”就是你应该紧紧围绕着去设计与突破的。根据教法建议，首先要结合学生的学情分析，再设计自己的教学思路和重难点。

四、说课中要遵循的几个原则

我们先来看看说课中容易出现的一些问题：

1 、理论与实际相脱离。

理论联系实际是说课的基本原则，否则，既体现不出说课的理论性，也不能充分体现      出说课的研究性，降低说课的水准。但在实际说课中，很容易出现理论与实际相脱离，其表现有二，一是理论与实际脱节，分别单摆浮搁，不能做到有机结合。二是理论空洞，无具体内容。如：依据教学大纲、学生实际、教材内容，确定的本节课的教学目标分别是①……，②……，③……。具体的依据是什么，没有说。

2 、教学目标与教学内容相脱离。

教学目标是教学的目的，教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施，是"过河"与解决"船与桥"的关系，二者应是相一致的。在有些说课中，二者却是脱离的，其表现有两种，一是目标与措施不一致，二是目标明确，没有实施措施。

3 、教学目标、教学重点的确定与教学大纲、教学内容相脱离。

教学大纲、教学内容是确定教学目标、教学重点的重要依据，二者应该是统一的。

4 、各部分内容相脱节。

好的说课稿应是一篇好的文章，其结构应严谨，所以应注意各部分内容的衔接和过渡。有位教师在说一节课时共讲了十个问题，每个问题之间互不联系，变成了答题式的。尤其是教学对象的分析，孤立地做为一个问题，不能成为其它设计的依据。

5 、说课与讲课相混淆。

有些教师在说课时仍然区分不开，突出的表现在教法设计上，讲的过细，面面俱到；单纯讲知识，理论分析少。

为了克服这些容易出现的问题，我们在说课中必须遵循以下几个原则：

一、科学性原则---- 说课活动的前提

科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。

1 、教材分析正确、透彻。说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。

2 、学情分析客观、准确，符合实际。说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。

3 、教学目的的确定符合课标要求、教材内容和学生实际。教学目的包括本节课的总目标与具体的三维目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一致性保证要有切实可行的落实途径。

4 、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。

二、理论联系实际原则---- 说课活动的灵魂

在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。

1 、说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以学科基础理论为指导，对学情的分析一概以教育学、心理学理论为指导，对教法的设计应以教学论和学科教学法为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。

2 、教法设计应上升到理论高度。教师在教学实践中，往往注意到对教法本身的探索、积累与运用，而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了教学实践的功能。说课中，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到教育、教学、理论高度并接受其检验。

3 、理论与实际要有机统一。在说课中，既要避免空谈理论，脱离实际；又要避免只谈做法不谈依据；还要避免为增加理论色彩而张冠李戴，理论与实际不一致不吻合。要做到理论切合实际，实践是在理论指导下的实践，理论与实践高度统一。

再说具体一点，我们要将说课说生动，说精彩还要注意到：

一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基

课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准？选取哪些材料呢？

1、教学大纲中的教学要求，教参对教材内容的分析。

2、有关的教育教学理论及教学原则。

3、学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。

4、以课标所规定的基本要求为下限，针对不同层次的学生配备的例题、习题或变式训练题。

5、为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。

6、为了展示本节课的知识的形成与发展过程的材料，或者需要学生*作、实验、活动的有关材料。

7．为培养学生应用意识的有关材料。这包括某些实物或模型等。

二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证

说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢？

1、要具有清晰的结构

能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。

2、要确定明确的教学目标

依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。

3、要分析准确重点难点

要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。

3、要采取有效的教学方法与教学手段

教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。如启发式教学法，则要充分运用教具，在实验、演示、创作、观察、练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习。另外还可制作不同颜色的图片，复合投影片的动态演示以及利用多媒体教学等手段激发学生的学习兴趣。培养学生的应用意识。从而充分发挥了说课的教学作用，提高了课堂教学效率。

4、要设计有目标控制的，有启发性的教学过程

为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入——归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。

教学过程的设计，既要注意强化目标控制，又要注意具有启发性，要始终面向全体学生，根据自己学生的实际水平，选择恰当的教学起点、教学方法、教学手段去启发引导，让每个学生都能达到大纲规定的基本要求。

三、组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键

将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力；它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切；它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应；它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人；它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在说课讲稿写作实践中形成和练就的，所以组成系统，形成说稿对于形成说课的思维模式起着关键的作用，也从而可使说课更加深刻、更加熟练。

总之，只要有了这样准备充分的说课，才能使您的说课既具有科学性、逻辑性，又具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，给听者留下深刻的印象。

 

 

 

]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html关于说课http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html关于说课

一、什么叫说课？

所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。

首先我们要将说课与授课做一个简单地区分：说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于：第一，目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即让学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。第二，内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。第三，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

二、说课主要应该说些什么？

对于说课应该说什么？要把一节四十分钟的课堂教学内容的具体实施转化为8－10分钟的语言文字的阐述，怎样说才能让听者明白说者的意图，说课所要说的内容是非常重要的。

现在下面有以下几种方式的说课法：

1、“三说”的说课模式

这种说课模式的方法，是把整个说课内容分作“说教材”、“说教学程序设计”和“说板书”三个部分。在“说教材”的时候，结合说课标，在“说教学程序设计”时结合说教法、说学法和说练习的设计与安排。

使用这种模式说课的好处是容易抓住和突出说课的重点，不至于因说教法、学法不当而出现喧宾夺主或把握不准时间的情况。而且大纲、教法、学法等结合在说教材、说教学程序设计的过程中说，会使说课的流程显得不那么机械、呆板，容易给听说课的人留下理论与教学实践紧密结合，联系自然的好印象。但也正因为在说教材、说教学程序设计时还要结合说课标、说教法、学法，也就增加了说的难度，处理不当，容易发生零乱，甚至是颠三倒四，绕来绕来说不清楚的毛病，这是需要特别注意的。

2、“四说”的说课模式

“说教材”、“说教法”、“说学法”、“说教学程序”称为“四说”。这是一种目前被较为普遍采用的说课模式。由于把教法和学法，作为独立的内容分开来说，说课时就容易说清楚，思路也会比较清晰，这里需要指出的是，在说教法时，应说清以哪种教法为主，哪种教法为辅，以及教法选择的理论根据。在说学法的时候，还可以结合分析学情，交代清楚该课设计是建立在学生什么样的学习基础上的，使听说课的人容易在听说教学程序设计前，就从整体上明确该课设计的理论依据和课堂教学的大致走向。但孤立地说教法、学法，也容易导致生硬、机械，而且每一种教法都不是万能的，在一堂课中，常常需要几种甚至是很多种教法的综合运用。所以使用这种模式说课，应当切实掌握好“说教法”、“说学法”的“度”，说课要有分寸。而且也切不可以为教法、学法已经在前面单独说了，在说教学程序设计时就束之高阁，不再涉及了，事实上还应当在说教学程序的过程中，根据需要，再结合教学的实际，穿插进去说一说。一般比较妥当的做法是先在“说教法”、“说学法”时概括说一说，尔后在说教学程序时，再穿插进去说。这样才能扬长避短，充分发挥“四说”模式的优势效益。

3、“五说”的说课模式

“五说”的说课模式是先说教材，然后依次说教法、说学法、说教学程序，最后说板书或练习设计或结合起来说说板书和练习设计。这种模式与以上的“四说”的模式相比，前四方面内容是相同的，只是增加了说板书（或再包括练习设计）的内容。但无论是“三说”还是“四说”，实际上板书（或再包括练习）也还是要说的，区别只在于前者仅把板书（或包括练习）作为教学程序设计中的一个组成部分，揉合到教学过程中说，板书或练习设计的地位，也不像后者那样予以强调与突出而已。

4、“六说”的说课模式

所谓“六说”，即是“五说”，说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书（或练习）中的“说教材”与“说教法”之间，插进一个概括陈述整堂课设计的指导思想和着重注意及准备着重体现的一些问题。有时，这个环节也可以安排在最后，即在说板书之后。这个环节说的内容，往往带有很强的理论性，而且常常围绕准备体现什么、注意什么、遵循什么及怎样体现、怎样注意、怎样遵循和为什么要体现、为什么要注意、为什么要遵循，这样的思路和诸如此类的问题进行阐述。如果将这个环节安排在最后，则在陈述时还要结合举一些实际的例子。说好这个环节的关键，是要求说课者对自己所说的课必须烂熟于心，并对自己怎样教和为什么教，在理论上有一个十分清楚的认识。也只有这样，才能高屋建瓴，抓住本质的东西旁征博引、引经据典，将该说的内容说清楚，说透彻。

    结合我们现在的说课模式与要求，建议大家一般采用“六说”法。六说法对于教师的语言表达和观点阐释的条理性是很有益处的，教师只要在充分把握教材以及教学内容的基础上，结合自己的实践情况，一般就能有条有理地将自己的所做和所做依据紧密结合起来讲，非常具有说服力。在说完这六点以后还有留有足够的时间在六说之后陈述你的教学反思，这是说课中至关重要的一点。反思不一定要面面俱到，可以就一两点来谈自己课堂中的得失，自己的预设目标的达成度，当然因为学生是学习的主体，因此我们在说反思的时候尽量要结合学生的实际表现来谈，这样的反思比较真实，并且具有说服力。

三、说课的准备事项

我们在了解了说课模式的基础上，想要将说课说精彩，说到位，说得实实在在，那么我们应该在说课前做好哪些准备呢？

1、对课标的通读与理解。

首先要对整个课标有一个严谨的认知系统，认真把握课标的总目标和年段要求。《课标解读》这本书对课标中一些比较抽象的词汇做了具体的解释，还列举了相关的一些材料。作为语文老师要对课标中的一些专业性词汇把握到位，如果在说课中对知识点、理论依据不明确或者混淆不清都会对自己的说课的整体性和方向性造成影响。

2、对学年教材形成一个分类型的记忆系统

首先，要全面把握学年教材的特点。

其次，要熟记教材的主要内容。这其中就包括：教材有多少个主题单元、单元主题是什么、每单元下包含的教材分别有哪些（所有的主体课文和拓展阅读都要囊括在里面）、针对年段特点有针对性地熟记一些数据：例如低段中的写字表与认字表的字数统计、中高段中出现的一些名人、名篇资料，这些资料不仅包括课文中提到的，还要注意老师个人对这些相关的人物的事、著作、名句等了解。这就要求教师本身的文学积累要丰富，也可以从侧面看出一个老师在教学准备中的工作是否做得充分。

第三，可以将课文内容依据体裁或者风格进行归类梳理。只要一提到某篇文章，就能够快速地按照文章分类进行说课内容的确立。

在备课和说课中不能忽略的就是我们经常使用的《教师教学用书》。这本书对文章的分析是非常精准的，并且是严格按照课标要求执行的。所以我们在说课中对教材的分析可以结合这本书里面的见解去谈。在对文章重难点进行阐释说课时，这本书里的“教法建议”就是你应该紧紧围绕着去设计与突破的。根据教法建议，首先要结合学生的学情分析，再设计自己的教学思路和重难点。

四、说课中要遵循的几个原则

我们先来看看说课中容易出现的一些问题：

1 、理论与实际相脱离。

理论联系实际是说课的基本原则，否则，既体现不出说课的理论性，也不能充分体现      出说课的研究性，降低说课的水准。但在实际说课中，很容易出现理论与实际相脱离，其表现有二，一是理论与实际脱节，分别单摆浮搁，不能做到有机结合。二是理论空洞，无具体内容。如：依据教学大纲、学生实际、教材内容，确定的本节课的教学目标分别是①……，②……，③……。具体的依据是什么，没有说。

2 、教学目标与教学内容相脱离。

教学目标是教学的目的，教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施，是"过河"与解决"船与桥"的关系，二者应是相一致的。在有些说课中，二者却是脱离的，其表现有两种，一是目标与措施不一致，二是目标明确，没有实施措施。

3 、教学目标、教学重点的确定与教学大纲、教学内容相脱离。

教学大纲、教学内容是确定教学目标、教学重点的重要依据，二者应该是统一的。

4 、各部分内容相脱节。

好的说课稿应是一篇好的文章，其结构应严谨，所以应注意各部分内容的衔接和过渡。有位教师在说一节课时共讲了十个问题，每个问题之间互不联系，变成了答题式的。尤其是教学对象的分析，孤立地做为一个问题，不能成为其它设计的依据。

5 、说课与讲课相混淆。

有些教师在说课时仍然区分不开，突出的表现在教法设计上，讲的过细，面面俱到；单纯讲知识，理论分析少。

为了克服这些容易出现的问题，我们在说课中必须遵循以下几个原则：

一、科学性原则---- 说课活动的前提

科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。

1 、教材分析正确、透彻。说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。

2 、学情分析客观、准确，符合实际。说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。

3 、教学目的的确定符合课标要求、教材内容和学生实际。教学目的包括本节课的总目标与具体的三维目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一致性保证要有切实可行的落实途径。

4 、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。

二、理论联系实际原则---- 说课活动的灵魂

在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。

1 、说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以学科基础理论为指导，对学情的分析一概以教育学、心理学理论为指导，对教法的设计应以教学论和学科教学法为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。

2 、教法设计应上升到理论高度。教师在教学实践中，往往注意到对教法本身的探索、积累与运用，而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了教学实践的功能。说课中，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到教育、教学、理论高度并接受其检验。

3 、理论与实际要有机统一。在说课中，既要避免空谈理论，脱离实际；又要避免只谈做法不谈依据；还要避免为增加理论色彩而张冠李戴，理论与实际不一致不吻合。要做到理论切合实际，实践是在理论指导下的实践，理论与实践高度统一。

再说具体一点，我们要将说课说生动，说精彩还要注意到：

一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基

课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准？选取哪些材料呢？

1、教学大纲中的教学要求，教参对教材内容的分析。

2、有关的教育教学理论及教学原则。

3、学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。

4、以课标所规定的基本要求为下限，针对不同层次的学生配备的例题、习题或变式训练题。

5、为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。

6、为了展示本节课的知识的形成与发展过程的材料，或者需要学生*作、实验、活动的有关材料。

7．为培养学生应用意识的有关材料。这包括某些实物或模型等。

二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证

说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢？

1、要具有清晰的结构

能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。

2、要确定明确的教学目标

依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。

3、要分析准确重点难点

要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。

3、要采取有效的教学方法与教学手段

教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。如启发式教学法，则要充分运用教具，在实验、演示、创作、观察、练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习。另外还可制作不同颜色的图片，复合投影片的动态演示以及利用多媒体教学等手段激发学生的学习兴趣。培养学生的应用意识。从而充分发挥了说课的教学作用，提高了课堂教学效率。

4、要设计有目标控制的，有启发性的教学过程

为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入——归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。

教学过程的设计，既要注意强化目标控制，又要注意具有启发性，要始终面向全体学生，根据自己学生的实际水平，选择恰当的教学起点、教学方法、教学手段去启发引导，让每个学生都能达到大纲规定的基本要求。

三、组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键

将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力；它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切；它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应；它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人；它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在说课讲稿写作实践中形成和练就的，所以组成系统，形成说稿对于形成说课的思维模式起着关键的作用，也从而可使说课更加深刻、更加熟练。

总之，只要有了这样准备充分的说课，才能使您的说课既具有科学性、逻辑性，又具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，给听者留下深刻的印象。

 

 

 

]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html关于说课http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html关于说课

一、什么叫说课？

所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。

首先我们要将说课与授课做一个简单地区分：说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于：第一，目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即让学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。第二，内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。第三，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

二、说课主要应该说些什么？

对于说课应该说什么？要把一节四十分钟的课堂教学内容的具体实施转化为8－10分钟的语言文字的阐述，怎样说才能让听者明白说者的意图，说课所要说的内容是非常重要的。

现在下面有以下几种方式的说课法：

1、“三说”的说课模式

这种说课模式的方法，是把整个说课内容分作“说教材”、“说教学程序设计”和“说板书”三个部分。在“说教材”的时候，结合说课标，在“说教学程序设计”时结合说教法、说学法和说练习的设计与安排。

使用这种模式说课的好处是容易抓住和突出说课的重点，不至于因说教法、学法不当而出现喧宾夺主或把握不准时间的情况。而且大纲、教法、学法等结合在说教材、说教学程序设计的过程中说，会使说课的流程显得不那么机械、呆板，容易给听说课的人留下理论与教学实践紧密结合，联系自然的好印象。但也正因为在说教材、说教学程序设计时还要结合说课标、说教法、学法，也就增加了说的难度，处理不当，容易发生零乱，甚至是颠三倒四，绕来绕来说不清楚的毛病，这是需要特别注意的。

2、“四说”的说课模式

“说教材”、“说教法”、“说学法”、“说教学程序”称为“四说”。这是一种目前被较为普遍采用的说课模式。由于把教法和学法，作为独立的内容分开来说，说课时就容易说清楚，思路也会比较清晰，这里需要指出的是，在说教法时，应说清以哪种教法为主，哪种教法为辅，以及教法选择的理论根据。在说学法的时候，还可以结合分析学情，交代清楚该课设计是建立在学生什么样的学习基础上的，使听说课的人容易在听说教学程序设计前，就从整体上明确该课设计的理论依据和课堂教学的大致走向。但孤立地说教法、学法，也容易导致生硬、机械，而且每一种教法都不是万能的，在一堂课中，常常需要几种甚至是很多种教法的综合运用。所以使用这种模式说课，应当切实掌握好“说教法”、“说学法”的“度”，说课要有分寸。而且也切不可以为教法、学法已经在前面单独说了，在说教学程序设计时就束之高阁，不再涉及了，事实上还应当在说教学程序的过程中，根据需要，再结合教学的实际，穿插进去说一说。一般比较妥当的做法是先在“说教法”、“说学法”时概括说一说，尔后在说教学程序时，再穿插进去说。这样才能扬长避短，充分发挥“四说”模式的优势效益。

3、“五说”的说课模式

“五说”的说课模式是先说教材，然后依次说教法、说学法、说教学程序，最后说板书或练习设计或结合起来说说板书和练习设计。这种模式与以上的“四说”的模式相比，前四方面内容是相同的，只是增加了说板书（或再包括练习设计）的内容。但无论是“三说”还是“四说”，实际上板书（或再包括练习）也还是要说的，区别只在于前者仅把板书（或包括练习）作为教学程序设计中的一个组成部分，揉合到教学过程中说，板书或练习设计的地位，也不像后者那样予以强调与突出而已。

4、“六说”的说课模式

所谓“六说”，即是“五说”，说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书（或练习）中的“说教材”与“说教法”之间，插进一个概括陈述整堂课设计的指导思想和着重注意及准备着重体现的一些问题。有时，这个环节也可以安排在最后，即在说板书之后。这个环节说的内容，往往带有很强的理论性，而且常常围绕准备体现什么、注意什么、遵循什么及怎样体现、怎样注意、怎样遵循和为什么要体现、为什么要注意、为什么要遵循，这样的思路和诸如此类的问题进行阐述。如果将这个环节安排在最后，则在陈述时还要结合举一些实际的例子。说好这个环节的关键，是要求说课者对自己所说的课必须烂熟于心，并对自己怎样教和为什么教，在理论上有一个十分清楚的认识。也只有这样，才能高屋建瓴，抓住本质的东西旁征博引、引经据典，将该说的内容说清楚，说透彻。

    结合我们现在的说课模式与要求，建议大家一般采用“六说”法。六说法对于教师的语言表达和观点阐释的条理性是很有益处的，教师只要在充分把握教材以及教学内容的基础上，结合自己的实践情况，一般就能有条有理地将自己的所做和所做依据紧密结合起来讲，非常具有说服力。在说完这六点以后还有留有足够的时间在六说之后陈述你的教学反思，这是说课中至关重要的一点。反思不一定要面面俱到，可以就一两点来谈自己课堂中的得失，自己的预设目标的达成度，当然因为学生是学习的主体，因此我们在说反思的时候尽量要结合学生的实际表现来谈，这样的反思比较真实，并且具有说服力。

三、说课的准备事项

我们在了解了说课模式的基础上，想要将说课说精彩，说到位，说得实实在在，那么我们应该在说课前做好哪些准备呢？

1、对课标的通读与理解。

首先要对整个课标有一个严谨的认知系统，认真把握课标的总目标和年段要求。《课标解读》这本书对课标中一些比较抽象的词汇做了具体的解释，还列举了相关的一些材料。作为语文老师要对课标中的一些专业性词汇把握到位，如果在说课中对知识点、理论依据不明确或者混淆不清都会对自己的说课的整体性和方向性造成影响。

2、对学年教材形成一个分类型的记忆系统

首先，要全面把握学年教材的特点。

其次，要熟记教材的主要内容。这其中就包括：教材有多少个主题单元、单元主题是什么、每单元下包含的教材分别有哪些（所有的主体课文和拓展阅读都要囊括在里面）、针对年段特点有针对性地熟记一些数据：例如低段中的写字表与认字表的字数统计、中高段中出现的一些名人、名篇资料，这些资料不仅包括课文中提到的，还要注意老师个人对这些相关的人物的事、著作、名句等了解。这就要求教师本身的文学积累要丰富，也可以从侧面看出一个老师在教学准备中的工作是否做得充分。

第三，可以将课文内容依据体裁或者风格进行归类梳理。只要一提到某篇文章，就能够快速地按照文章分类进行说课内容的确立。

在备课和说课中不能忽略的就是我们经常使用的《教师教学用书》。这本书对文章的分析是非常精准的，并且是严格按照课标要求执行的。所以我们在说课中对教材的分析可以结合这本书里面的见解去谈。在对文章重难点进行阐释说课时，这本书里的“教法建议”就是你应该紧紧围绕着去设计与突破的。根据教法建议，首先要结合学生的学情分析，再设计自己的教学思路和重难点。

四、说课中要遵循的几个原则

我们先来看看说课中容易出现的一些问题：

1 、理论与实际相脱离。

理论联系实际是说课的基本原则，否则，既体现不出说课的理论性，也不能充分体现      出说课的研究性，降低说课的水准。但在实际说课中，很容易出现理论与实际相脱离，其表现有二，一是理论与实际脱节，分别单摆浮搁，不能做到有机结合。二是理论空洞，无具体内容。如：依据教学大纲、学生实际、教材内容，确定的本节课的教学目标分别是①……，②……，③……。具体的依据是什么，没有说。

2 、教学目标与教学内容相脱离。

教学目标是教学的目的，教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施，是"过河"与解决"船与桥"的关系，二者应是相一致的。在有些说课中，二者却是脱离的，其表现有两种，一是目标与措施不一致，二是目标明确，没有实施措施。

3 、教学目标、教学重点的确定与教学大纲、教学内容相脱离。

教学大纲、教学内容是确定教学目标、教学重点的重要依据，二者应该是统一的。

4 、各部分内容相脱节。

好的说课稿应是一篇好的文章，其结构应严谨，所以应注意各部分内容的衔接和过渡。有位教师在说一节课时共讲了十个问题，每个问题之间互不联系，变成了答题式的。尤其是教学对象的分析，孤立地做为一个问题，不能成为其它设计的依据。

5 、说课与讲课相混淆。

有些教师在说课时仍然区分不开，突出的表现在教法设计上，讲的过细，面面俱到；单纯讲知识，理论分析少。

为了克服这些容易出现的问题，我们在说课中必须遵循以下几个原则：

一、科学性原则---- 说课活动的前提

科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。

1 、教材分析正确、透彻。说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。

2 、学情分析客观、准确，符合实际。说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。

3 、教学目的的确定符合课标要求、教材内容和学生实际。教学目的包括本节课的总目标与具体的三维目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一致性保证要有切实可行的落实途径。

4 、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。

二、理论联系实际原则---- 说课活动的灵魂

在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。

1 、说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以学科基础理论为指导，对学情的分析一概以教育学、心理学理论为指导，对教法的设计应以教学论和学科教学法为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。

2 、教法设计应上升到理论高度。教师在教学实践中，往往注意到对教法本身的探索、积累与运用，而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了教学实践的功能。说课中，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到教育、教学、理论高度并接受其检验。

3 、理论与实际要有机统一。在说课中，既要避免空谈理论，脱离实际；又要避免只谈做法不谈依据；还要避免为增加理论色彩而张冠李戴，理论与实际不一致不吻合。要做到理论切合实际，实践是在理论指导下的实践，理论与实践高度统一。

再说具体一点，我们要将说课说生动，说精彩还要注意到：

一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基

课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准？选取哪些材料呢？

1、教学大纲中的教学要求，教参对教材内容的分析。

2、有关的教育教学理论及教学原则。

3、学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。

4、以课标所规定的基本要求为下限，针对不同层次的学生配备的例题、习题或变式训练题。

5、为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。

6、为了展示本节课的知识的形成与发展过程的材料，或者需要学生*作、实验、活动的有关材料。

7．为培养学生应用意识的有关材料。这包括某些实物或模型等。

二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证

说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢？

1、要具有清晰的结构

能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。

2、要确定明确的教学目标

依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。

3、要分析准确重点难点

要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。

3、要采取有效的教学方法与教学手段

教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。如启发式教学法，则要充分运用教具，在实验、演示、创作、观察、练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习。另外还可制作不同颜色的图片，复合投影片的动态演示以及利用多媒体教学等手段激发学生的学习兴趣。培养学生的应用意识。从而充分发挥了说课的教学作用，提高了课堂教学效率。

4、要设计有目标控制的，有启发性的教学过程

为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入——归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。

教学过程的设计，既要注意强化目标控制，又要注意具有启发性，要始终面向全体学生，根据自己学生的实际水平，选择恰当的教学起点、教学方法、教学手段去启发引导，让每个学生都能达到大纲规定的基本要求。

三、组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键

将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力；它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切；它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应；它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人；它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在说课讲稿写作实践中形成和练就的，所以组成系统，形成说稿对于形成说课的思维模式起着关键的作用，也从而可使说课更加深刻、更加熟练。

总之，只要有了这样准备充分的说课，才能使您的说课既具有科学性、逻辑性，又具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，给听者留下深刻的印象。

 

 

 

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一、什么叫说课？

所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。

首先我们要将说课与授课做一个简单地区分：说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于：第一，目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即让学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。第二，内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。第三，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

二、说课主要应该说些什么？

对于说课应该说什么？要把一节四十分钟的课堂教学内容的具体实施转化为8－10分钟的语言文字的阐述，怎样说才能让听者明白说者的意图，说课所要说的内容是非常重要的。

现在下面有以下几种方式的说课法：

1、“三说”的说课模式

这种说课模式的方法，是把整个说课内容分作“说教材”、“说教学程序设计”和“说板书”三个部分。在“说教材”的时候，结合说课标，在“说教学程序设计”时结合说教法、说学法和说练习的设计与安排。

使用这种模式说课的好处是容易抓住和突出说课的重点，不至于因说教法、学法不当而出现喧宾夺主或把握不准时间的情况。而且大纲、教法、学法等结合在说教材、说教学程序设计的过程中说，会使说课的流程显得不那么机械、呆板，容易给听说课的人留下理论与教学实践紧密结合，联系自然的好印象。但也正因为在说教材、说教学程序设计时还要结合说课标、说教法、学法，也就增加了说的难度，处理不当，容易发生零乱，甚至是颠三倒四，绕来绕来说不清楚的毛病，这是需要特别注意的。

2、“四说”的说课模式

“说教材”、“说教法”、“说学法”、“说教学程序”称为“四说”。这是一种目前被较为普遍采用的说课模式。由于把教法和学法，作为独立的内容分开来说，说课时就容易说清楚，思路也会比较清晰，这里需要指出的是，在说教法时，应说清以哪种教法为主，哪种教法为辅，以及教法选择的理论根据。在说学法的时候，还可以结合分析学情，交代清楚该课设计是建立在学生什么样的学习基础上的，使听说课的人容易在听说教学程序设计前，就从整体上明确该课设计的理论依据和课堂教学的大致走向。但孤立地说教法、学法，也容易导致生硬、机械，而且每一种教法都不是万能的，在一堂课中，常常需要几种甚至是很多种教法的综合运用。所以使用这种模式说课，应当切实掌握好“说教法”、“说学法”的“度”，说课要有分寸。而且也切不可以为教法、学法已经在前面单独说了，在说教学程序设计时就束之高阁，不再涉及了，事实上还应当在说教学程序的过程中，根据需要，再结合教学的实际，穿插进去说一说。一般比较妥当的做法是先在“说教法”、“说学法”时概括说一说，尔后在说教学程序时，再穿插进去说。这样才能扬长避短，充分发挥“四说”模式的优势效益。

3、“五说”的说课模式

“五说”的说课模式是先说教材，然后依次说教法、说学法、说教学程序，最后说板书或练习设计或结合起来说说板书和练习设计。这种模式与以上的“四说”的模式相比，前四方面内容是相同的，只是增加了说板书（或再包括练习设计）的内容。但无论是“三说”还是“四说”，实际上板书（或再包括练习）也还是要说的，区别只在于前者仅把板书（或包括练习）作为教学程序设计中的一个组成部分，揉合到教学过程中说，板书或练习设计的地位，也不像后者那样予以强调与突出而已。

4、“六说”的说课模式

所谓“六说”，即是“五说”，说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书（或练习）中的“说教材”与“说教法”之间，插进一个概括陈述整堂课设计的指导思想和着重注意及准备着重体现的一些问题。有时，这个环节也可以安排在最后，即在说板书之后。这个环节说的内容，往往带有很强的理论性，而且常常围绕准备体现什么、注意什么、遵循什么及怎样体现、怎样注意、怎样遵循和为什么要体现、为什么要注意、为什么要遵循，这样的思路和诸如此类的问题进行阐述。如果将这个环节安排在最后，则在陈述时还要结合举一些实际的例子。说好这个环节的关键，是要求说课者对自己所说的课必须烂熟于心，并对自己怎样教和为什么教，在理论上有一个十分清楚的认识。也只有这样，才能高屋建瓴，抓住本质的东西旁征博引、引经据典，将该说的内容说清楚，说透彻。

    结合我们现在的说课模式与要求，建议大家一般采用“六说”法。六说法对于教师的语言表达和观点阐释的条理性是很有益处的，教师只要在充分把握教材以及教学内容的基础上，结合自己的实践情况，一般就能有条有理地将自己的所做和所做依据紧密结合起来讲，非常具有说服力。在说完这六点以后还有留有足够的时间在六说之后陈述你的教学反思，这是说课中至关重要的一点。反思不一定要面面俱到，可以就一两点来谈自己课堂中的得失，自己的预设目标的达成度，当然因为学生是学习的主体，因此我们在说反思的时候尽量要结合学生的实际表现来谈，这样的反思比较真实，并且具有说服力。

三、说课的准备事项

我们在了解了说课模式的基础上，想要将说课说精彩，说到位，说得实实在在，那么我们应该在说课前做好哪些准备呢？

1、对课标的通读与理解。

首先要对整个课标有一个严谨的认知系统，认真把握课标的总目标和年段要求。《课标解读》这本书对课标中一些比较抽象的词汇做了具体的解释，还列举了相关的一些材料。作为语文老师要对课标中的一些专业性词汇把握到位，如果在说课中对知识点、理论依据不明确或者混淆不清都会对自己的说课的整体性和方向性造成影响。

2、对学年教材形成一个分类型的记忆系统

首先，要全面把握学年教材的特点。

其次，要熟记教材的主要内容。这其中就包括：教材有多少个主题单元、单元主题是什么、每单元下包含的教材分别有哪些（所有的主体课文和拓展阅读都要囊括在里面）、针对年段特点有针对性地熟记一些数据：例如低段中的写字表与认字表的字数统计、中高段中出现的一些名人、名篇资料，这些资料不仅包括课文中提到的，还要注意老师个人对这些相关的人物的事、著作、名句等了解。这就要求教师本身的文学积累要丰富，也可以从侧面看出一个老师在教学准备中的工作是否做得充分。

第三，可以将课文内容依据体裁或者风格进行归类梳理。只要一提到某篇文章，就能够快速地按照文章分类进行说课内容的确立。

在备课和说课中不能忽略的就是我们经常使用的《教师教学用书》。这本书对文章的分析是非常精准的，并且是严格按照课标要求执行的。所以我们在说课中对教材的分析可以结合这本书里面的见解去谈。在对文章重难点进行阐释说课时，这本书里的“教法建议”就是你应该紧紧围绕着去设计与突破的。根据教法建议，首先要结合学生的学情分析，再设计自己的教学思路和重难点。

四、说课中要遵循的几个原则

我们先来看看说课中容易出现的一些问题：

1 、理论与实际相脱离。

理论联系实际是说课的基本原则，否则，既体现不出说课的理论性，也不能充分体现      出说课的研究性，降低说课的水准。但在实际说课中，很容易出现理论与实际相脱离，其表现有二，一是理论与实际脱节，分别单摆浮搁，不能做到有机结合。二是理论空洞，无具体内容。如：依据教学大纲、学生实际、教材内容，确定的本节课的教学目标分别是①……，②……，③……。具体的依据是什么，没有说。

2 、教学目标与教学内容相脱离。

教学目标是教学的目的，教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施，是"过河"与解决"船与桥"的关系，二者应是相一致的。在有些说课中，二者却是脱离的，其表现有两种，一是目标与措施不一致，二是目标明确，没有实施措施。

3 、教学目标、教学重点的确定与教学大纲、教学内容相脱离。

教学大纲、教学内容是确定教学目标、教学重点的重要依据，二者应该是统一的。

4 、各部分内容相脱节。

好的说课稿应是一篇好的文章，其结构应严谨，所以应注意各部分内容的衔接和过渡。有位教师在说一节课时共讲了十个问题，每个问题之间互不联系，变成了答题式的。尤其是教学对象的分析，孤立地做为一个问题，不能成为其它设计的依据。

5 、说课与讲课相混淆。

有些教师在说课时仍然区分不开，突出的表现在教法设计上，讲的过细，面面俱到；单纯讲知识，理论分析少。

为了克服这些容易出现的问题，我们在说课中必须遵循以下几个原则：

一、科学性原则---- 说课活动的前提

科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。

1 、教材分析正确、透彻。说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。

2 、学情分析客观、准确，符合实际。说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。

3 、教学目的的确定符合课标要求、教材内容和学生实际。教学目的包括本节课的总目标与具体的三维目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一致性保证要有切实可行的落实途径。

4 、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。

二、理论联系实际原则---- 说课活动的灵魂

在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。

1 、说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以学科基础理论为指导，对学情的分析一概以教育学、心理学理论为指导，对教法的设计应以教学论和学科教学法为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。

2 、教法设计应上升到理论高度。教师在教学实践中，往往注意到对教法本身的探索、积累与运用，而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了教学实践的功能。说课中，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到教育、教学、理论高度并接受其检验。

3 、理论与实际要有机统一。在说课中，既要避免空谈理论，脱离实际；又要避免只谈做法不谈依据；还要避免为增加理论色彩而张冠李戴，理论与实际不一致不吻合。要做到理论切合实际，实践是在理论指导下的实践，理论与实践高度统一。

再说具体一点，我们要将说课说生动，说精彩还要注意到：

一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基

课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准？选取哪些材料呢？

1、教学大纲中的教学要求，教参对教材内容的分析。

2、有关的教育教学理论及教学原则。

3、学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。

4、以课标所规定的基本要求为下限，针对不同层次的学生配备的例题、习题或变式训练题。

5、为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。

6、为了展示本节课的知识的形成与发展过程的材料，或者需要学生*作、实验、活动的有关材料。

7．为培养学生应用意识的有关材料。这包括某些实物或模型等。

二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证

说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢？

1、要具有清晰的结构

能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。

2、要确定明确的教学目标

依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。

3、要分析准确重点难点

要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。

3、要采取有效的教学方法与教学手段

教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。如启发式教学法，则要充分运用教具，在实验、演示、创作、观察、练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习。另外还可制作不同颜色的图片，复合投影片的动态演示以及利用多媒体教学等手段激发学生的学习兴趣。培养学生的应用意识。从而充分发挥了说课的教学作用，提高了课堂教学效率。

4、要设计有目标控制的，有启发性的教学过程

为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入——归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。

教学过程的设计，既要注意强化目标控制，又要注意具有启发性，要始终面向全体学生，根据自己学生的实际水平，选择恰当的教学起点、教学方法、教学手段去启发引导，让每个学生都能达到大纲规定的基本要求。

三、组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键

将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力；它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切；它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应；它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人；它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在说课讲稿写作实践中形成和练就的，所以组成系统，形成说稿对于形成说课的思维模式起着关键的作用，也从而可使说课更加深刻、更加熟练。

总之，只要有了这样准备充分的说课，才能使您的说课既具有科学性、逻辑性，又具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，给听者留下深刻的印象。

 

 

 

]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html关于说课http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html关于说课

一、什么叫说课？

所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。

首先我们要将说课与授课做一个简单地区分：说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于：第一，目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即让学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。第二，内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。第三，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

二、说课主要应该说些什么？

对于说课应该说什么？要把一节四十分钟的课堂教学内容的具体实施转化为8－10分钟的语言文字的阐述，怎样说才能让听者明白说者的意图，说课所要说的内容是非常重要的。

现在下面有以下几种方式的说课法：

1、“三说”的说课模式

这种说课模式的方法，是把整个说课内容分作“说教材”、“说教学程序设计”和“说板书”三个部分。在“说教材”的时候，结合说课标，在“说教学程序设计”时结合说教法、说学法和说练习的设计与安排。

使用这种模式说课的好处是容易抓住和突出说课的重点，不至于因说教法、学法不当而出现喧宾夺主或把握不准时间的情况。而且大纲、教法、学法等结合在说教材、说教学程序设计的过程中说，会使说课的流程显得不那么机械、呆板，容易给听说课的人留下理论与教学实践紧密结合，联系自然的好印象。但也正因为在说教材、说教学程序设计时还要结合说课标、说教法、学法，也就增加了说的难度，处理不当，容易发生零乱，甚至是颠三倒四，绕来绕来说不清楚的毛病，这是需要特别注意的。

2、“四说”的说课模式

“说教材”、“说教法”、“说学法”、“说教学程序”称为“四说”。这是一种目前被较为普遍采用的说课模式。由于把教法和学法，作为独立的内容分开来说，说课时就容易说清楚，思路也会比较清晰，这里需要指出的是，在说教法时，应说清以哪种教法为主，哪种教法为辅，以及教法选择的理论根据。在说学法的时候，还可以结合分析学情，交代清楚该课设计是建立在学生什么样的学习基础上的，使听说课的人容易在听说教学程序设计前，就从整体上明确该课设计的理论依据和课堂教学的大致走向。但孤立地说教法、学法，也容易导致生硬、机械，而且每一种教法都不是万能的，在一堂课中，常常需要几种甚至是很多种教法的综合运用。所以使用这种模式说课，应当切实掌握好“说教法”、“说学法”的“度”，说课要有分寸。而且也切不可以为教法、学法已经在前面单独说了，在说教学程序设计时就束之高阁，不再涉及了，事实上还应当在说教学程序的过程中，根据需要，再结合教学的实际，穿插进去说一说。一般比较妥当的做法是先在“说教法”、“说学法”时概括说一说，尔后在说教学程序时，再穿插进去说。这样才能扬长避短，充分发挥“四说”模式的优势效益。

3、“五说”的说课模式

“五说”的说课模式是先说教材，然后依次说教法、说学法、说教学程序，最后说板书或练习设计或结合起来说说板书和练习设计。这种模式与以上的“四说”的模式相比，前四方面内容是相同的，只是增加了说板书（或再包括练习设计）的内容。但无论是“三说”还是“四说”，实际上板书（或再包括练习）也还是要说的，区别只在于前者仅把板书（或包括练习）作为教学程序设计中的一个组成部分，揉合到教学过程中说，板书或练习设计的地位，也不像后者那样予以强调与突出而已。

4、“六说”的说课模式

所谓“六说”，即是“五说”，说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书（或练习）中的“说教材”与“说教法”之间，插进一个概括陈述整堂课设计的指导思想和着重注意及准备着重体现的一些问题。有时，这个环节也可以安排在最后，即在说板书之后。这个环节说的内容，往往带有很强的理论性，而且常常围绕准备体现什么、注意什么、遵循什么及怎样体现、怎样注意、怎样遵循和为什么要体现、为什么要注意、为什么要遵循，这样的思路和诸如此类的问题进行阐述。如果将这个环节安排在最后，则在陈述时还要结合举一些实际的例子。说好这个环节的关键，是要求说课者对自己所说的课必须烂熟于心，并对自己怎样教和为什么教，在理论上有一个十分清楚的认识。也只有这样，才能高屋建瓴，抓住本质的东西旁征博引、引经据典，将该说的内容说清楚，说透彻。

    结合我们现在的说课模式与要求，建议大家一般采用“六说”法。六说法对于教师的语言表达和观点阐释的条理性是很有益处的，教师只要在充分把握教材以及教学内容的基础上，结合自己的实践情况，一般就能有条有理地将自己的所做和所做依据紧密结合起来讲，非常具有说服力。在说完这六点以后还有留有足够的时间在六说之后陈述你的教学反思，这是说课中至关重要的一点。反思不一定要面面俱到，可以就一两点来谈自己课堂中的得失，自己的预设目标的达成度，当然因为学生是学习的主体，因此我们在说反思的时候尽量要结合学生的实际表现来谈，这样的反思比较真实，并且具有说服力。

三、说课的准备事项

我们在了解了说课模式的基础上，想要将说课说精彩，说到位，说得实实在在，那么我们应该在说课前做好哪些准备呢？

1、对课标的通读与理解。

首先要对整个课标有一个严谨的认知系统，认真把握课标的总目标和年段要求。《课标解读》这本书对课标中一些比较抽象的词汇做了具体的解释，还列举了相关的一些材料。作为语文老师要对课标中的一些专业性词汇把握到位，如果在说课中对知识点、理论依据不明确或者混淆不清都会对自己的说课的整体性和方向性造成影响。

2、对学年教材形成一个分类型的记忆系统

首先，要全面把握学年教材的特点。

其次，要熟记教材的主要内容。这其中就包括：教材有多少个主题单元、单元主题是什么、每单元下包含的教材分别有哪些（所有的主体课文和拓展阅读都要囊括在里面）、针对年段特点有针对性地熟记一些数据：例如低段中的写字表与认字表的字数统计、中高段中出现的一些名人、名篇资料，这些资料不仅包括课文中提到的，还要注意老师个人对这些相关的人物的事、著作、名句等了解。这就要求教师本身的文学积累要丰富，也可以从侧面看出一个老师在教学准备中的工作是否做得充分。

第三，可以将课文内容依据体裁或者风格进行归类梳理。只要一提到某篇文章，就能够快速地按照文章分类进行说课内容的确立。

在备课和说课中不能忽略的就是我们经常使用的《教师教学用书》。这本书对文章的分析是非常精准的，并且是严格按照课标要求执行的。所以我们在说课中对教材的分析可以结合这本书里面的见解去谈。在对文章重难点进行阐释说课时，这本书里的“教法建议”就是你应该紧紧围绕着去设计与突破的。根据教法建议，首先要结合学生的学情分析，再设计自己的教学思路和重难点。

四、说课中要遵循的几个原则

我们先来看看说课中容易出现的一些问题：

1 、理论与实际相脱离。

理论联系实际是说课的基本原则，否则，既体现不出说课的理论性，也不能充分体现      出说课的研究性，降低说课的水准。但在实际说课中，很容易出现理论与实际相脱离，其表现有二，一是理论与实际脱节，分别单摆浮搁，不能做到有机结合。二是理论空洞，无具体内容。如：依据教学大纲、学生实际、教材内容，确定的本节课的教学目标分别是①……，②……，③……。具体的依据是什么，没有说。

2 、教学目标与教学内容相脱离。

教学目标是教学的目的，教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施，是"过河"与解决"船与桥"的关系，二者应是相一致的。在有些说课中，二者却是脱离的，其表现有两种，一是目标与措施不一致，二是目标明确，没有实施措施。

3 、教学目标、教学重点的确定与教学大纲、教学内容相脱离。

教学大纲、教学内容是确定教学目标、教学重点的重要依据，二者应该是统一的。

4 、各部分内容相脱节。

好的说课稿应是一篇好的文章，其结构应严谨，所以应注意各部分内容的衔接和过渡。有位教师在说一节课时共讲了十个问题，每个问题之间互不联系，变成了答题式的。尤其是教学对象的分析，孤立地做为一个问题，不能成为其它设计的依据。

5 、说课与讲课相混淆。

有些教师在说课时仍然区分不开，突出的表现在教法设计上，讲的过细，面面俱到；单纯讲知识，理论分析少。

为了克服这些容易出现的问题，我们在说课中必须遵循以下几个原则：

一、科学性原则---- 说课活动的前提

科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。

1 、教材分析正确、透彻。说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。

2 、学情分析客观、准确，符合实际。说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。

3 、教学目的的确定符合课标要求、教材内容和学生实际。教学目的包括本节课的总目标与具体的三维目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一致性保证要有切实可行的落实途径。

4 、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。

二、理论联系实际原则---- 说课活动的灵魂

在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。

1 、说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以学科基础理论为指导，对学情的分析一概以教育学、心理学理论为指导，对教法的设计应以教学论和学科教学法为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。

2 、教法设计应上升到理论高度。教师在教学实践中，往往注意到对教法本身的探索、积累与运用，而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了教学实践的功能。说课中，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到教育、教学、理论高度并接受其检验。

3 、理论与实际要有机统一。在说课中，既要避免空谈理论，脱离实际；又要避免只谈做法不谈依据；还要避免为增加理论色彩而张冠李戴，理论与实际不一致不吻合。要做到理论切合实际，实践是在理论指导下的实践，理论与实践高度统一。

再说具体一点，我们要将说课说生动，说精彩还要注意到：

一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基

课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准？选取哪些材料呢？

1、教学大纲中的教学要求，教参对教材内容的分析。

2、有关的教育教学理论及教学原则。

3、学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。

4、以课标所规定的基本要求为下限，针对不同层次的学生配备的例题、习题或变式训练题。

5、为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。

6、为了展示本节课的知识的形成与发展过程的材料，或者需要学生*作、实验、活动的有关材料。

7．为培养学生应用意识的有关材料。这包括某些实物或模型等。

二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证

说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢？

1、要具有清晰的结构

能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。

2、要确定明确的教学目标

依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。

3、要分析准确重点难点

要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。

3、要采取有效的教学方法与教学手段

教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。如启发式教学法，则要充分运用教具，在实验、演示、创作、观察、练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习。另外还可制作不同颜色的图片，复合投影片的动态演示以及利用多媒体教学等手段激发学生的学习兴趣。培养学生的应用意识。从而充分发挥了说课的教学作用，提高了课堂教学效率。

4、要设计有目标控制的，有启发性的教学过程

为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入——归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。

教学过程的设计，既要注意强化目标控制，又要注意具有启发性，要始终面向全体学生，根据自己学生的实际水平，选择恰当的教学起点、教学方法、教学手段去启发引导，让每个学生都能达到大纲规定的基本要求。

三、组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键

将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力；它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切；它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应；它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人；它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在说课讲稿写作实践中形成和练就的，所以组成系统，形成说稿对于形成说课的思维模式起着关键的作用，也从而可使说课更加深刻、更加熟练。

总之，只要有了这样准备充分的说课，才能使您的说课既具有科学性、逻辑性，又具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，给听者留下深刻的印象。

 

 

 

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一、什么叫说课？

所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。

首先我们要将说课与授课做一个简单地区分：说课与授课既有相同点，又有不同处，其相同点在于二者都是一节课的教材。不同处在于：第一，目的不同。授课的目的是将书本知识转化为学生知识，进而培养能力，进行思想教育，即让学生会学；说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想，使听者听懂。第二，内容不同。授课的主要内容在于教哪些知识，怎么教。说课则不仅要讲清上述的主要内容，而且要讲清为什么这样做。第三，对象不同。授课的对象是学生。说课的对象是同行或专家、评委。第四，方法不同。授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成，说课则是以教师自己的解说为主。

二、说课主要应该说些什么？

对于说课应该说什么？要把一节四十分钟的课堂教学内容的具体实施转化为8－10分钟的语言文字的阐述，怎样说才能让听者明白说者的意图，说课所要说的内容是非常重要的。

现在下面有以下几种方式的说课法：

1、“三说”的说课模式

这种说课模式的方法，是把整个说课内容分作“说教材”、“说教学程序设计”和“说板书”三个部分。在“说教材”的时候，结合说课标，在“说教学程序设计”时结合说教法、说学法和说练习的设计与安排。

使用这种模式说课的好处是容易抓住和突出说课的重点，不至于因说教法、学法不当而出现喧宾夺主或把握不准时间的情况。而且大纲、教法、学法等结合在说教材、说教学程序设计的过程中说，会使说课的流程显得不那么机械、呆板，容易给听说课的人留下理论与教学实践紧密结合，联系自然的好印象。但也正因为在说教材、说教学程序设计时还要结合说课标、说教法、学法，也就增加了说的难度，处理不当，容易发生零乱，甚至是颠三倒四，绕来绕来说不清楚的毛病，这是需要特别注意的。

2、“四说”的说课模式

“说教材”、“说教法”、“说学法”、“说教学程序”称为“四说”。这是一种目前被较为普遍采用的说课模式。由于把教法和学法，作为独立的内容分开来说，说课时就容易说清楚，思路也会比较清晰，这里需要指出的是，在说教法时，应说清以哪种教法为主，哪种教法为辅，以及教法选择的理论根据。在说学法的时候，还可以结合分析学情，交代清楚该课设计是建立在学生什么样的学习基础上的，使听说课的人容易在听说教学程序设计前，就从整体上明确该课设计的理论依据和课堂教学的大致走向。但孤立地说教法、学法，也容易导致生硬、机械，而且每一种教法都不是万能的，在一堂课中，常常需要几种甚至是很多种教法的综合运用。所以使用这种模式说课，应当切实掌握好“说教法”、“说学法”的“度”，说课要有分寸。而且也切不可以为教法、学法已经在前面单独说了，在说教学程序设计时就束之高阁，不再涉及了，事实上还应当在说教学程序的过程中，根据需要，再结合教学的实际，穿插进去说一说。一般比较妥当的做法是先在“说教法”、“说学法”时概括说一说，尔后在说教学程序时，再穿插进去说。这样才能扬长避短，充分发挥“四说”模式的优势效益。

3、“五说”的说课模式

“五说”的说课模式是先说教材，然后依次说教法、说学法、说教学程序，最后说板书或练习设计或结合起来说说板书和练习设计。这种模式与以上的“四说”的模式相比，前四方面内容是相同的，只是增加了说板书（或再包括练习设计）的内容。但无论是“三说”还是“四说”，实际上板书（或再包括练习）也还是要说的，区别只在于前者仅把板书（或包括练习）作为教学程序设计中的一个组成部分，揉合到教学过程中说，板书或练习设计的地位，也不像后者那样予以强调与突出而已。

4、“六说”的说课模式

所谓“六说”，即是“五说”，说教材、说教法、说学法、说教学程序，说板书（或练习）中的“说教材”与“说教法”之间，插进一个概括陈述整堂课设计的指导思想和着重注意及准备着重体现的一些问题。有时，这个环节也可以安排在最后，即在说板书之后。这个环节说的内容，往往带有很强的理论性，而且常常围绕准备体现什么、注意什么、遵循什么及怎样体现、怎样注意、怎样遵循和为什么要体现、为什么要注意、为什么要遵循，这样的思路和诸如此类的问题进行阐述。如果将这个环节安排在最后，则在陈述时还要结合举一些实际的例子。说好这个环节的关键，是要求说课者对自己所说的课必须烂熟于心，并对自己怎样教和为什么教，在理论上有一个十分清楚的认识。也只有这样，才能高屋建瓴，抓住本质的东西旁征博引、引经据典，将该说的内容说清楚，说透彻。

    结合我们现在的说课模式与要求，建议大家一般采用“六说”法。六说法对于教师的语言表达和观点阐释的条理性是很有益处的，教师只要在充分把握教材以及教学内容的基础上，结合自己的实践情况，一般就能有条有理地将自己的所做和所做依据紧密结合起来讲，非常具有说服力。在说完这六点以后还有留有足够的时间在六说之后陈述你的教学反思，这是说课中至关重要的一点。反思不一定要面面俱到，可以就一两点来谈自己课堂中的得失，自己的预设目标的达成度，当然因为学生是学习的主体，因此我们在说反思的时候尽量要结合学生的实际表现来谈，这样的反思比较真实，并且具有说服力。

三、说课的准备事项

我们在了解了说课模式的基础上，想要将说课说精彩，说到位，说得实实在在，那么我们应该在说课前做好哪些准备呢？

1、对课标的通读与理解。

首先要对整个课标有一个严谨的认知系统，认真把握课标的总目标和年段要求。《课标解读》这本书对课标中一些比较抽象的词汇做了具体的解释，还列举了相关的一些材料。作为语文老师要对课标中的一些专业性词汇把握到位，如果在说课中对知识点、理论依据不明确或者混淆不清都会对自己的说课的整体性和方向性造成影响。

2、对学年教材形成一个分类型的记忆系统

首先，要全面把握学年教材的特点。

其次，要熟记教材的主要内容。这其中就包括：教材有多少个主题单元、单元主题是什么、每单元下包含的教材分别有哪些（所有的主体课文和拓展阅读都要囊括在里面）、针对年段特点有针对性地熟记一些数据：例如低段中的写字表与认字表的字数统计、中高段中出现的一些名人、名篇资料，这些资料不仅包括课文中提到的，还要注意老师个人对这些相关的人物的事、著作、名句等了解。这就要求教师本身的文学积累要丰富，也可以从侧面看出一个老师在教学准备中的工作是否做得充分。

第三，可以将课文内容依据体裁或者风格进行归类梳理。只要一提到某篇文章，就能够快速地按照文章分类进行说课内容的确立。

在备课和说课中不能忽略的就是我们经常使用的《教师教学用书》。这本书对文章的分析是非常精准的，并且是严格按照课标要求执行的。所以我们在说课中对教材的分析可以结合这本书里面的见解去谈。在对文章重难点进行阐释说课时，这本书里的“教法建议”就是你应该紧紧围绕着去设计与突破的。根据教法建议，首先要结合学生的学情分析，再设计自己的教学思路和重难点。

四、说课中要遵循的几个原则

我们先来看看说课中容易出现的一些问题：

1 、理论与实际相脱离。

理论联系实际是说课的基本原则，否则，既体现不出说课的理论性，也不能充分体现      出说课的研究性，降低说课的水准。但在实际说课中，很容易出现理论与实际相脱离，其表现有二，一是理论与实际脱节，分别单摆浮搁，不能做到有机结合。二是理论空洞，无具体内容。如：依据教学大纲、学生实际、教材内容，确定的本节课的教学目标分别是①……，②……，③……。具体的依据是什么，没有说。

2 、教学目标与教学内容相脱离。

教学目标是教学的目的，教学过程设计以及教法设计是实现目的的措施，是"过河"与解决"船与桥"的关系，二者应是相一致的。在有些说课中，二者却是脱离的，其表现有两种，一是目标与措施不一致，二是目标明确，没有实施措施。

3 、教学目标、教学重点的确定与教学大纲、教学内容相脱离。

教学大纲、教学内容是确定教学目标、教学重点的重要依据，二者应该是统一的。

4 、各部分内容相脱节。

好的说课稿应是一篇好的文章，其结构应严谨，所以应注意各部分内容的衔接和过渡。有位教师在说一节课时共讲了十个问题，每个问题之间互不联系，变成了答题式的。尤其是教学对象的分析，孤立地做为一个问题，不能成为其它设计的依据。

5 、说课与讲课相混淆。

有些教师在说课时仍然区分不开，突出的表现在教法设计上，讲的过细，面面俱到；单纯讲知识，理论分析少。

为了克服这些容易出现的问题，我们在说课中必须遵循以下几个原则：

一、科学性原则---- 说课活动的前提

科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。

1 、教材分析正确、透彻。说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。

2 、学情分析客观、准确，符合实际。说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次的、客观、准确的分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。

3 、教学目的的确定符合课标要求、教材内容和学生实际。教学目的包括本节课的总目标与具体的三维目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一致性保证要有切实可行的落实途径。

4 、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。

二、理论联系实际原则---- 说课活动的灵魂

在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。

1 、说课要有理论指导。在说课中对教材的分析应以学科基础理论为指导，对学情的分析一概以教育学、心理学理论为指导，对教法的设计应以教学论和学科教学法为指导，力求所说内容言之有理、言之有据。

2 、教法设计应上升到理论高度。教师在教学实践中，往往注意到对教法本身的探索、积累与运用，而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了教学实践的功能。说课中，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到教育、教学、理论高度并接受其检验。

3 、理论与实际要有机统一。在说课中，既要避免空谈理论，脱离实际；又要避免只谈做法不谈依据；还要避免为增加理论色彩而张冠李戴，理论与实际不一致不吻合。要做到理论切合实际，实践是在理论指导下的实践，理论与实践高度统一。

再说具体一点，我们要将说课说生动，说精彩还要注意到：

一、精心搜集和选用材料是使说课深刻生动的根基

课题确定后，你的说课能否深刻、生动，从而吸引人、说服人，那么材料的搜集和选用是最关键的一步。否则，说课的内容不充实，只能显示出一种浅薄，而缺乏一种厚重感。应依据哪些标准？选取哪些材料呢？

1、教学大纲中的教学要求，教参对教材内容的分析。

2、有关的教育教学理论及教学原则。

3、学生的起点行为情况。这包括学生原有的知识、技能、能力、学习方法、学习态度等非智力因素情况。

4、以课标所规定的基本要求为下限，针对不同层次的学生配备的例题、习题或变式训练题。

5、为了突破或分散本节难点，而需要的有关铺垫材料。

6、为了展示本节课的知识的形成与发展过程的材料，或者需要学生*作、实验、活动的有关材料。

7．为培养学生应用意识的有关材料。这包括某些实物或模型等。

二、削枝强干，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证

说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说大不说小”、“说精不说粗”。所以要对说课的内容进行锤炼，削枝强干。怎样锤炼说课的内容呢？

1、要具有清晰的结构

能抓住听者心弦的说课，必须有一个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材自身内容联系的条件下，组织好说课的结构。

2、要确定明确的教学目标

依据课标、教材和学生实际，从知识、技能、能力、思想品德等方面确定本节课的教学目标，如果说教材是说课的“血肉”，结构就是说课的“骨架”，那么，教学目标是整个说课的“灵魂”。也就是说，目标确定后，说课的整个安排，一切一切都要服从于教学目标，目标不能虚晃一枪，不能和教学内容脱节，还要具体、明确而全面。

3、要分析准确重点难点

要结合教材的地位、作用、内容与学生的起点行为情况分析教材重点、难点，尤其要注意分析难点的位置、程度、成因和突破难点或分散难点的关键与措施，以及在难点的教与学中培养学生思维能力的策略。

3、要采取有效的教学方法与教学手段

教学方法的选择要有效，即要根据教材和学生实际选择能调动学生学习积极性，能有利于培养学生能力，尽可能适应学生个别差异的教学方法，即所选择的教法能和学生心中的弦对准音调，能在学生心中弹奏。另外，教学手段的采取要从正确发挥教学作用，提高课堂教学效率出发。如启发式教学法，则要充分运用教具，在实验、演示、创作、观察、练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习。另外还可制作不同颜色的图片，复合投影片的动态演示以及利用多媒体教学等手段激发学生的学习兴趣。培养学生的应用意识。从而充分发挥了说课的教学作用，提高了课堂教学效率。

4、要设计有目标控制的，有启发性的教学过程

为了确保既定教学目标的实现，在设计教学程序时，从新课引入——归纳小结，每一个环节的设计都要随时注意教学目标的控制，要与教学目标相呼应。也就是说，使教学目标的控制必须落到实处，不搞形式，不搭花架，一锤一音，一步一印。着眼于各个环节去实实在在地完成任务。要依据教学目标对全部教学内容进行取舍，剪辑，逐一“审查”，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。

教学过程的设计，既要注意强化目标控制，又要注意具有启发性，要始终面向全体学生，根据自己学生的实际水平，选择恰当的教学起点、教学方法、教学手段去启发引导，让每个学生都能达到大纲规定的基本要求。

三、组成系统，形成说稿是形成课者思维模式的关键

将经过锤炼的说课内容按照它们的内在逻辑组合成一个完整的系统，在整理过程中使内容与说理有机融合，体现在整个说课中。这个过程，对于准备说课的老师来讲，是对其大脑组合能力的锤炼过程。它需要而又使人得到的是认识能力的深化，尤其是对某些现象作出本质的揭示，从而使说课显现出雄辩的本质力量和巨大的说服力；它需要而又使人得到的是思想的精确缜密、看问题的周详全面，精当恰切；它需要而又使人得到的是思路之敏捷，可以随时捕捉一些现象迅速组合在说课的主体里，使之骤然生辉，发生效应；它需要而又使人得到的是情感的丰富，对学生对事物所含的情愫体察入微，移入字里行间辅助理念，以情感人；它需要而又使人得到的是逻辑的力量，把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。总之，它需要说课者能加工处理成说课的各种要素，并使之相互关联容纳于说课范畴和轨道之中的思考能力和方式、方法。这种能力和方法是在说课讲稿写作实践中形成和练就的，所以组成系统，形成说稿对于形成说课的思维模式起着关键的作用，也从而可使说课更加深刻、更加熟练。

总之，只要有了这样准备充分的说课，才能使您的说课既具有科学性、逻辑性，又具有说服力和感染力，充实、深刻、熟练、生动，给听者留下深刻的印象。

 

 

 

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活动过程：

（一）   活动开始   队的仪式

主甲  ：亲爱的同学们，你们知道从太空看咱们的地球家园是什么样的吗？

（生齐答）

主乙：这颗蓝色的星球真美啊！住在这颗美丽的星球上，你们高兴吗？那你们谁知道是谁为地球穿上了这件美丽的外衣呢？(生齐答  水)

主甲：我们生活在地球上，地球就是我们的妈妈，她为我们准备了富饶的土地摇篮，让我们在这里开拓耕耘，生生不息，摇篮的四周就是妈妈送给我们最珍贵的礼物——水

主乙：水是大自然赐予我们的宝贵财富，也是人类生存的命脉，水和我们息息相关，支撑着我们一切的活动，它以各种形存在于我们身边，让我们一起寻找水的足迹吧！

 

（二）认识水

1   主甲：今天，我们请来了“水”的小使者，请他们来为我们介绍水家族的成员。

主乙：有请“小使者”上（小使者上前借助多媒体图片向同学介绍水的美丽景致）

主甲：“水”家族成员可真多，它们变幻莫测

主乙、：刚才“它们”就到了我们身边。你们想用什么样的话语对“水家族”两句吗？（队员自由发言）

主甲：我们四`一中队还有一些队员想用一首歌来表达他们对水的喜爱之情。

主乙：请听诗歌《一滴水》。（小队成员配乐朗诵）

主甲：一滴水，可使草木葱翠

主乙：一滴水能让生命复活，

主甲，主乙：我们不可以因为水滴微小而轻视它，不积小流无以成江河，水的作用可真大啊！（提问： 水的重要性表现在哪儿呢？）生自由发言  

2         主甲：离开了水，我们将无法生存，离开了水，地球将是另一番面貌。水的作用可不真小啊！为了感谢水家族为我们作出的贡献，我们就邀请它们和我们四一中队的队员们一起去郊游吧！（播放《郊游歌》并配上天回植物园，海滨苑等能够展现天回魅力的图片）  

（三）地球与水                                  

1     主甲：从春意盎然的郊外回来，大家都兴致高涨，咱们的家乡可真美啊！

主乙：咦！是谁在那儿闹哄哄的吵个不停，我们去劝一劝吧！快走，快走！

主甲：请看小品表演《五水之争》

2     小水滴上：“同学们，今天水兄弟的争吵虽然在你们人类的阻止下停止了，但我们家族的成员会发生这样的争吵也是由你们人类肆意地污染我们水资源而引起的。我们有些憋在心里的话不得不向人类朋友说一说。”

出示“水污染”图片，由小水滴哭述。

陈文武小队主动起立，做“水污染”知识补充

小水滴：“我们今天还特意请来了电视台的记者，他们在调查中发现了许多不良的现象，想对你们说一说。”

3    主甲：那就让我们把目光切换到“水资源保护频道”看看记者们发回的报道。

（小记者报导：由周蕊，刘维锦扮小记者报导国内的一些水污染情况以及带来的危害）  

主乙：哪些同学知道水被污染后会带来哪些严重的影响吗？（生自由发言，并将发言做成纸条粘贴在展版上。）

主甲：不看不知道！一看吓一跳！心情糟透了。

主乙：水资源破坏直接影响了地球的寿命，现在我们的地球妈妈已经苦不堪言了。

主甲：那就请看小品表演《地球就诊记》

（生表演小品） （生将从小品中得到的感悟进行交流）

（四）        了解天回的水

1         课件出示天回相关图片  污浊的河流  河两岸排放的污水  河里堵塞的垃圾 人们肆意丢弃的猪狗的尸体……      （由环境监督员为大家介绍水污染的情形）

2         小记者王智宇为大家播报一条新闻“天回水污染情况刻不容缓，天回居民渴望喝到洁净的自来水”

3         由小博士介绍自来水质的好坏与人们的密切关系。

4         官欣悦小队出示调查表，从调查表中了解天回河流的污染情况。

5         辅导员借自己小时在河岸边所照的照片，讲述河流的变化情况。

主甲`主乙：看到这些景象，听到这番话语，我们4 1中队的队员们都忧心忡忡，到底是谁让我们天回人的母亲河哭泣？

由队员自由发言，汇报自己在调查过程中发现的一些恶劣的现象。

（五）        发出倡议

全班齐读倡议书，并可以补充自己的看法。并集体歌唱《地球妈妈》。

（六）        总结

队的仪式 

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活动过程：

（一）   活动开始   队的仪式

主甲  ：亲爱的同学们，你们知道从太空看咱们的地球家园是什么样的吗？

（生齐答）

主乙：这颗蓝色的星球真美啊！住在这颗美丽的星球上，你们高兴吗？那你们谁知道是谁为地球穿上了这件美丽的外衣呢？(生齐答  水)

主甲：我们生活在地球上，地球就是我们的妈妈，她为我们准备了富饶的土地摇篮，让我们在这里开拓耕耘，生生不息，摇篮的四周就是妈妈送给我们最珍贵的礼物——水

主乙：水是大自然赐予我们的宝贵财富，也是人类生存的命脉，水和我们息息相关，支撑着我们一切的活动，它以各种形存在于我们身边，让我们一起寻找水的足迹吧！

 

（二）认识水

1   主甲：今天，我们请来了“水”的小使者，请他们来为我们介绍水家族的成员。

主乙：有请“小使者”上（小使者上前借助多媒体图片向同学介绍水的美丽景致）

主甲：“水”家族成员可真多，它们变幻莫测

主乙、：刚才“它们”就到了我们身边。你们想用什么样的话语对“水家族”两句吗？（队员自由发言）

主甲：我们四`一中队还有一些队员想用一首歌来表达他们对水的喜爱之情。

主乙：请听诗歌《一滴水》。（小队成员配乐朗诵）

主甲：一滴水，可使草木葱翠

主乙：一滴水能让生命复活，

主甲，主乙：我们不可以因为水滴微小而轻视它，不积小流无以成江河，水的作用可真大啊！（提问： 水的重要性表现在哪儿呢？）生自由发言  

2         主甲：离开了水，我们将无法生存，离开了水，地球将是另一番面貌。水的作用可不真小啊！为了感谢水家族为我们作出的贡献，我们就邀请它们和我们四一中队的队员们一起去郊游吧！（播放《郊游歌》并配上天回植物园，海滨苑等能够展现天回魅力的图片）  

（三）地球与水                                  

1     主甲：从春意盎然的郊外回来，大家都兴致高涨，咱们的家乡可真美啊！

主乙：咦！是谁在那儿闹哄哄的吵个不停，我们去劝一劝吧！快走，快走！

主甲：请看小品表演《五水之争》

2     小水滴上：“同学们，今天水兄弟的争吵虽然在你们人类的阻止下停止了，但我们家族的成员会发生这样的争吵也是由你们人类肆意地污染我们水资源而引起的。我们有些憋在心里的话不得不向人类朋友说一说。”

出示“水污染”图片，由小水滴哭述。

陈文武小队主动起立，做“水污染”知识补充

小水滴：“我们今天还特意请来了电视台的记者，他们在调查中发现了许多不良的现象，想对你们说一说。”

3    主甲：那就让我们把目光切换到“水资源保护频道”看看记者们发回的报道。

（小记者报导：由周蕊，刘维锦扮小记者报导国内的一些水污染情况以及带来的危害）  

主乙：哪些同学知道水被污染后会带来哪些严重的影响吗？（生自由发言，并将发言做成纸条粘贴在展版上。）

主甲：不看不知道！一看吓一跳！心情糟透了。

主乙：水资源破坏直接影响了地球的寿命，现在我们的地球妈妈已经苦不堪言了。

主甲：那就请看小品表演《地球就诊记》

（生表演小品） （生将从小品中得到的感悟进行交流）

（四）        了解天回的水

1         课件出示天回相关图片  污浊的河流  河两岸排放的污水  河里堵塞的垃圾 人们肆意丢弃的猪狗的尸体……      （由环境监督员为大家介绍水污染的情形）

2         小记者王智宇为大家播报一条新闻“天回水污染情况刻不容缓，天回居民渴望喝到洁净的自来水”

3         由小博士介绍自来水质的好坏与人们的密切关系。

4         官欣悦小队出示调查表，从调查表中了解天回河流的污染情况。

5         辅导员借自己小时在河岸边所照的照片，讲述河流的变化情况。

主甲`主乙：看到这些景象，听到这番话语，我们4 1中队的队员们都忧心忡忡，到底是谁让我们天回人的母亲河哭泣？

由队员自由发言，汇报自己在调查过程中发现的一些恶劣的现象。

（五）        发出倡议

全班齐读倡议书，并可以补充自己的看法。并集体歌唱《地球妈妈》。

（六）        总结

队的仪式 

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活动过程：

（一）   活动开始   队的仪式

主甲  ：亲爱的同学们，你们知道从太空看咱们的地球家园是什么样的吗？

（生齐答）

主乙：这颗蓝色的星球真美啊！住在这颗美丽的星球上，你们高兴吗？那你们谁知道是谁为地球穿上了这件美丽的外衣呢？(生齐答  水)

主甲：我们生活在地球上，地球就是我们的妈妈，她为我们准备了富饶的土地摇篮，让我们在这里开拓耕耘，生生不息，摇篮的四周就是妈妈送给我们最珍贵的礼物——水

主乙：水是大自然赐予我们的宝贵财富，也是人类生存的命脉，水和我们息息相关，支撑着我们一切的活动，它以各种形存在于我们身边，让我们一起寻找水的足迹吧！

 

（二）认识水

1   主甲：今天，我们请来了“水”的小使者，请他们来为我们介绍水家族的成员。

主乙：有请“小使者”上（小使者上前借助多媒体图片向同学介绍水的美丽景致）

主甲：“水”家族成员可真多，它们变幻莫测

主乙、：刚才“它们”就到了我们身边。你们想用什么样的话语对“水家族”两句吗？（队员自由发言）

主甲：我们四`一中队还有一些队员想用一首歌来表达他们对水的喜爱之情。

主乙：请听诗歌《一滴水》。（小队成员配乐朗诵）

主甲：一滴水，可使草木葱翠

主乙：一滴水能让生命复活，

主甲，主乙：我们不可以因为水滴微小而轻视它，不积小流无以成江河，水的作用可真大啊！（提问： 水的重要性表现在哪儿呢？）生自由发言  

2         主甲：离开了水，我们将无法生存，离开了水，地球将是另一番面貌。水的作用可不真小啊！为了感谢水家族为我们作出的贡献，我们就邀请它们和我们四一中队的队员们一起去郊游吧！（播放《郊游歌》并配上天回植物园，海滨苑等能够展现天回魅力的图片）  

（三）地球与水                                  

1     主甲：从春意盎然的郊外回来，大家都兴致高涨，咱们的家乡可真美啊！

主乙：咦！是谁在那儿闹哄哄的吵个不停，我们去劝一劝吧！快走，快走！

主甲：请看小品表演《五水之争》

2     小水滴上：“同学们，今天水兄弟的争吵虽然在你们人类的阻止下停止了，但我们家族的成员会发生这样的争吵也是由你们人类肆意地污染我们水资源而引起的。我们有些憋在心里的话不得不向人类朋友说一说。”

出示“水污染”图片，由小水滴哭述。

陈文武小队主动起立，做“水污染”知识补充

小水滴：“我们今天还特意请来了电视台的记者，他们在调查中发现了许多不良的现象，想对你们说一说。”

3    主甲：那就让我们把目光切换到“水资源保护频道”看看记者们发回的报道。

（小记者报导：由周蕊，刘维锦扮小记者报导国内的一些水污染情况以及带来的危害）  

主乙：哪些同学知道水被污染后会带来哪些严重的影响吗？（生自由发言，并将发言做成纸条粘贴在展版上。）

主甲：不看不知道！一看吓一跳！心情糟透了。

主乙：水资源破坏直接影响了地球的寿命，现在我们的地球妈妈已经苦不堪言了。

主甲：那就请看小品表演《地球就诊记》

（生表演小品） （生将从小品中得到的感悟进行交流）

（四）        了解天回的水

1         课件出示天回相关图片  污浊的河流  河两岸排放的污水  河里堵塞的垃圾 人们肆意丢弃的猪狗的尸体……      （由环境监督员为大家介绍水污染的情形）

2         小记者王智宇为大家播报一条新闻“天回水污染情况刻不容缓，天回居民渴望喝到洁净的自来水”

3         由小博士介绍自来水质的好坏与人们的密切关系。

4         官欣悦小队出示调查表，从调查表中了解天回河流的污染情况。

5         辅导员借自己小时在河岸边所照的照片，讲述河流的变化情况。

主甲`主乙：看到这些景象，听到这番话语，我们4 1中队的队员们都忧心忡忡，到底是谁让我们天回人的母亲河哭泣？

由队员自由发言，汇报自己在调查过程中发现的一些恶劣的现象。

（五）        发出倡议

全班齐读倡议书，并可以补充自己的看法。并集体歌唱《地球妈妈》。

（六）        总结

队的仪式 

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活动过程：

（一）   活动开始   队的仪式

主甲  ：亲爱的同学们，你们知道从太空看咱们的地球家园是什么样的吗？

（生齐答）

主乙：这颗蓝色的星球真美啊！住在这颗美丽的星球上，你们高兴吗？那你们谁知道是谁为地球穿上了这件美丽的外衣呢？(生齐答  水)

主甲：我们生活在地球上，地球就是我们的妈妈，她为我们准备了富饶的土地摇篮，让我们在这里开拓耕耘，生生不息，摇篮的四周就是妈妈送给我们最珍贵的礼物——水

主乙：水是大自然赐予我们的宝贵财富，也是人类生存的命脉，水和我们息息相关，支撑着我们一切的活动，它以各种形存在于我们身边，让我们一起寻找水的足迹吧！

 

（二）认识水

1   主甲：今天，我们请来了“水”的小使者，请他们来为我们介绍水家族的成员。

主乙：有请“小使者”上（小使者上前借助多媒体图片向同学介绍水的美丽景致）

主甲：“水”家族成员可真多，它们变幻莫测

主乙、：刚才“它们”就到了我们身边。你们想用什么样的话语对“水家族”两句吗？（队员自由发言）

主甲：我们四`一中队还有一些队员想用一首歌来表达他们对水的喜爱之情。

主乙：请听诗歌《一滴水》。（小队成员配乐朗诵）

主甲：一滴水，可使草木葱翠

主乙：一滴水能让生命复活，

主甲，主乙：我们不可以因为水滴微小而轻视它，不积小流无以成江河，水的作用可真大啊！（提问： 水的重要性表现在哪儿呢？）生自由发言  

2         主甲：离开了水，我们将无法生存，离开了水，地球将是另一番面貌。水的作用可不真小啊！为了感谢水家族为我们作出的贡献，我们就邀请它们和我们四一中队的队员们一起去郊游吧！（播放《郊游歌》并配上天回植物园，海滨苑等能够展现天回魅力的图片）  

（三）地球与水                                  

1     主甲：从春意盎然的郊外回来，大家都兴致高涨，咱们的家乡可真美啊！

主乙：咦！是谁在那儿闹哄哄的吵个不停，我们去劝一劝吧！快走，快走！

主甲：请看小品表演《五水之争》

2     小水滴上：“同学们，今天水兄弟的争吵虽然在你们人类的阻止下停止了，但我们家族的成员会发生这样的争吵也是由你们人类肆意地污染我们水资源而引起的。我们有些憋在心里的话不得不向人类朋友说一说。”

出示“水污染”图片，由小水滴哭述。

陈文武小队主动起立，做“水污染”知识补充

小水滴：“我们今天还特意请来了电视台的记者，他们在调查中发现了许多不良的现象，想对你们说一说。”

3    主甲：那就让我们把目光切换到“水资源保护频道”看看记者们发回的报道。

（小记者报导：由周蕊，刘维锦扮小记者报导国内的一些水污染情况以及带来的危害）  

主乙：哪些同学知道水被污染后会带来哪些严重的影响吗？（生自由发言，并将发言做成纸条粘贴在展版上。）

主甲：不看不知道！一看吓一跳！心情糟透了。

主乙：水资源破坏直接影响了地球的寿命，现在我们的地球妈妈已经苦不堪言了。

主甲：那就请看小品表演《地球就诊记》

（生表演小品） （生将从小品中得到的感悟进行交流）

（四）        了解天回的水

1         课件出示天回相关图片  污浊的河流  河两岸排放的污水  河里堵塞的垃圾 人们肆意丢弃的猪狗的尸体……      （由环境监督员为大家介绍水污染的情形）

2         小记者王智宇为大家播报一条新闻“天回水污染情况刻不容缓，天回居民渴望喝到洁净的自来水”

3         由小博士介绍自来水质的好坏与人们的密切关系。

4         官欣悦小队出示调查表，从调查表中了解天回河流的污染情况。

5         辅导员借自己小时在河岸边所照的照片，讲述河流的变化情况。

主甲`主乙：看到这些景象，听到这番话语，我们4 1中队的队员们都忧心忡忡，到底是谁让我们天回人的母亲河哭泣？

由队员自由发言，汇报自己在调查过程中发现的一些恶劣的现象。

（五）        发出倡议

全班齐读倡议书，并可以补充自己的看法。并集体歌唱《地球妈妈》。

（六）        总结

队的仪式 

]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html地球 水 天回http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html     地球  . 水  .天回

 

活动过程：

（一）   活动开始   队的仪式

主甲  ：亲爱的同学们，你们知道从太空看咱们的地球家园是什么样的吗？

（生齐答）

主乙：这颗蓝色的星球真美啊！住在这颗美丽的星球上，你们高兴吗？那你们谁知道是谁为地球穿上了这件美丽的外衣呢？(生齐答  水)

主甲：我们生活在地球上，地球就是我们的妈妈，她为我们准备了富饶的土地摇篮，让我们在这里开拓耕耘，生生不息，摇篮的四周就是妈妈送给我们最珍贵的礼物——水

主乙：水是大自然赐予我们的宝贵财富，也是人类生存的命脉，水和我们息息相关，支撑着我们一切的活动，它以各种形存在于我们身边，让我们一起寻找水的足迹吧！

 

（二）认识水

1   主甲：今天，我们请来了“水”的小使者，请他们来为我们介绍水家族的成员。

主乙：有请“小使者”上（小使者上前借助多媒体图片向同学介绍水的美丽景致）

主甲：“水”家族成员可真多，它们变幻莫测

主乙、：刚才“它们”就到了我们身边。你们想用什么样的话语对“水家族”两句吗？（队员自由发言）

主甲：我们四`一中队还有一些队员想用一首歌来表达他们对水的喜爱之情。

主乙：请听诗歌《一滴水》。（小队成员配乐朗诵）

主甲：一滴水，可使草木葱翠

主乙：一滴水能让生命复活，

主甲，主乙：我们不可以因为水滴微小而轻视它，不积小流无以成江河，水的作用可真大啊！（提问： 水的重要性表现在哪儿呢？）生自由发言  

2         主甲：离开了水，我们将无法生存，离开了水，地球将是另一番面貌。水的作用可不真小啊！为了感谢水家族为我们作出的贡献，我们就邀请它们和我们四一中队的队员们一起去郊游吧！（播放《郊游歌》并配上天回植物园，海滨苑等能够展现天回魅力的图片）  

（三）地球与水                                  

1     主甲：从春意盎然的郊外回来，大家都兴致高涨，咱们的家乡可真美啊！

主乙：咦！是谁在那儿闹哄哄的吵个不停，我们去劝一劝吧！快走，快走！

主甲：请看小品表演《五水之争》

2     小水滴上：“同学们，今天水兄弟的争吵虽然在你们人类的阻止下停止了，但我们家族的成员会发生这样的争吵也是由你们人类肆意地污染我们水资源而引起的。我们有些憋在心里的话不得不向人类朋友说一说。”

出示“水污染”图片，由小水滴哭述。

陈文武小队主动起立，做“水污染”知识补充

小水滴：“我们今天还特意请来了电视台的记者，他们在调查中发现了许多不良的现象，想对你们说一说。”

3    主甲：那就让我们把目光切换到“水资源保护频道”看看记者们发回的报道。

（小记者报导：由周蕊，刘维锦扮小记者报导国内的一些水污染情况以及带来的危害）  

主乙：哪些同学知道水被污染后会带来哪些严重的影响吗？（生自由发言，并将发言做成纸条粘贴在展版上。）

主甲：不看不知道！一看吓一跳！心情糟透了。

主乙：水资源破坏直接影响了地球的寿命，现在我们的地球妈妈已经苦不堪言了。

主甲：那就请看小品表演《地球就诊记》

（生表演小品） （生将从小品中得到的感悟进行交流）

（四）        了解天回的水

1         课件出示天回相关图片  污浊的河流  河两岸排放的污水  河里堵塞的垃圾 人们肆意丢弃的猪狗的尸体……      （由环境监督员为大家介绍水污染的情形）

2         小记者王智宇为大家播报一条新闻“天回水污染情况刻不容缓，天回居民渴望喝到洁净的自来水”

3         由小博士介绍自来水质的好坏与人们的密切关系。

4         官欣悦小队出示调查表，从调查表中了解天回河流的污染情况。

5         辅导员借自己小时在河岸边所照的照片，讲述河流的变化情况。

主甲`主乙：看到这些景象，听到这番话语，我们4 1中队的队员们都忧心忡忡，到底是谁让我们天回人的母亲河哭泣？

由队员自由发言，汇报自己在调查过程中发现的一些恶劣的现象。

（五）        发出倡议

全班齐读倡议书，并可以补充自己的看法。并集体歌唱《地球妈妈》。

（六）        总结

队的仪式 

]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html地球 水 天回http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html     地球  . 水  .天回

 

活动过程：

（一）   活动开始   队的仪式

主甲  ：亲爱的同学们，你们知道从太空看咱们的地球家园是什么样的吗？

（生齐答）

主乙：这颗蓝色的星球真美啊！住在这颗美丽的星球上，你们高兴吗？那你们谁知道是谁为地球穿上了这件美丽的外衣呢？(生齐答  水)

主甲：我们生活在地球上，地球就是我们的妈妈，她为我们准备了富饶的土地摇篮，让我们在这里开拓耕耘，生生不息，摇篮的四周就是妈妈送给我们最珍贵的礼物——水

主乙：水是大自然赐予我们的宝贵财富，也是人类生存的命脉，水和我们息息相关，支撑着我们一切的活动，它以各种形存在于我们身边，让我们一起寻找水的足迹吧！

 

（二）认识水

1   主甲：今天，我们请来了“水”的小使者，请他们来为我们介绍水家族的成员。

主乙：有请“小使者”上（小使者上前借助多媒体图片向同学介绍水的美丽景致）

主甲：“水”家族成员可真多，它们变幻莫测

主乙、：刚才“它们”就到了我们身边。你们想用什么样的话语对“水家族”两句吗？（队员自由发言）

主甲：我们四`一中队还有一些队员想用一首歌来表达他们对水的喜爱之情。

主乙：请听诗歌《一滴水》。（小队成员配乐朗诵）

主甲：一滴水，可使草木葱翠

主乙：一滴水能让生命复活，

主甲，主乙：我们不可以因为水滴微小而轻视它，不积小流无以成江河，水的作用可真大啊！（提问： 水的重要性表现在哪儿呢？）生自由发言  

2         主甲：离开了水，我们将无法生存，离开了水，地球将是另一番面貌。水的作用可不真小啊！为了感谢水家族为我们作出的贡献，我们就邀请它们和我们四一中队的队员们一起去郊游吧！（播放《郊游歌》并配上天回植物园，海滨苑等能够展现天回魅力的图片）  

（三）地球与水                                  

1     主甲：从春意盎然的郊外回来，大家都兴致高涨，咱们的家乡可真美啊！

主乙：咦！是谁在那儿闹哄哄的吵个不停，我们去劝一劝吧！快走，快走！

主甲：请看小品表演《五水之争》

2     小水滴上：“同学们，今天水兄弟的争吵虽然在你们人类的阻止下停止了，但我们家族的成员会发生这样的争吵也是由你们人类肆意地污染我们水资源而引起的。我们有些憋在心里的话不得不向人类朋友说一说。”

出示“水污染”图片，由小水滴哭述。

陈文武小队主动起立，做“水污染”知识补充

小水滴：“我们今天还特意请来了电视台的记者，他们在调查中发现了许多不良的现象，想对你们说一说。”

3    主甲：那就让我们把目光切换到“水资源保护频道”看看记者们发回的报道。

（小记者报导：由周蕊，刘维锦扮小记者报导国内的一些水污染情况以及带来的危害）  

主乙：哪些同学知道水被污染后会带来哪些严重的影响吗？（生自由发言，并将发言做成纸条粘贴在展版上。）

主甲：不看不知道！一看吓一跳！心情糟透了。

主乙：水资源破坏直接影响了地球的寿命，现在我们的地球妈妈已经苦不堪言了。

主甲：那就请看小品表演《地球就诊记》

（生表演小品） （生将从小品中得到的感悟进行交流）

（四）        了解天回的水

1         课件出示天回相关图片  污浊的河流  河两岸排放的污水  河里堵塞的垃圾 人们肆意丢弃的猪狗的尸体……      （由环境监督员为大家介绍水污染的情形）

2         小记者王智宇为大家播报一条新闻“天回水污染情况刻不容缓，天回居民渴望喝到洁净的自来水”

3         由小博士介绍自来水质的好坏与人们的密切关系。

4         官欣悦小队出示调查表，从调查表中了解天回河流的污染情况。

5         辅导员借自己小时在河岸边所照的照片，讲述河流的变化情况。

主甲`主乙：看到这些景象，听到这番话语，我们4 1中队的队员们都忧心忡忡，到底是谁让我们天回人的母亲河哭泣？

由队员自由发言，汇报自己在调查过程中发现的一些恶劣的现象。

（五）        发出倡议

全班齐读倡议书，并可以补充自己的看法。并集体歌唱《地球妈妈》。

（六）        总结

队的仪式 

]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html我把温暖给你http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   天凉了，小聪穿得好暖哦~~~，特别喜欢他穿在里面的棉毛衫，我一口气给他买了四套，淡蓝的、淡绿的、浅灰的～～～。每次给小聪洗完澡澡，穿上这样的衣服，再配上还湿漉漉的紧贴着额头的头发，看起来乖极了。
   小聪越来越大，想法也越来越多，有的时候因为一件事情没有达到我满意的效果，我总是忍不住对他大声呵斥。其实每次骂完他以后，自己也会非常内疚，想想，他毕竟只是一个孩子。
   最近很多事情都堆在一起，脾气也比较烦躁，动不动就发脾气，随着天气逐渐变冷，我这个常年和气温作对的人，手心冷得要命，老爸看我缩着手在袖子里，就对我念叨：“把衣服冷着，人也冷着，感冒了看你咋办？”
   小聪来到电脑桌前：“妈妈，你好久和我一起耍？”说完拉拉我的手。
   “去找爷爷哈！妈妈忙啊～～～”。
   “妈妈，你手好冷，我的手好热和～～”。   
   “妈妈冷了，你怎么办？”
    想了想，小聪毫不犹豫地把自己温暖的小手朝我凑过来：“妈妈，我把温暖给你，这样你就不冷了～～～～”
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html我把温暖给你http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   天凉了，小聪穿得好暖哦~~~，特别喜欢他穿在里面的棉毛衫，我一口气给他买了四套，淡蓝的、淡绿的、浅灰的～～～。每次给小聪洗完澡澡，穿上这样的衣服，再配上还湿漉漉的紧贴着额头的头发，看起来乖极了。
   小聪越来越大，想法也越来越多，有的时候因为一件事情没有达到我满意的效果，我总是忍不住对他大声呵斥。其实每次骂完他以后，自己也会非常内疚，想想，他毕竟只是一个孩子。
   最近很多事情都堆在一起，脾气也比较烦躁，动不动就发脾气，随着天气逐渐变冷，我这个常年和气温作对的人，手心冷得要命，老爸看我缩着手在袖子里，就对我念叨：“把衣服冷着，人也冷着，感冒了看你咋办？”
   小聪来到电脑桌前：“妈妈，你好久和我一起耍？”说完拉拉我的手。
   “去找爷爷哈！妈妈忙啊～～～”。
   “妈妈，你手好冷，我的手好热和～～”。   
   “妈妈冷了，你怎么办？”
    想了想，小聪毫不犹豫地把自己温暖的小手朝我凑过来：“妈妈，我把温暖给你，这样你就不冷了～～～～”
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html我把温暖给你http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   天凉了，小聪穿得好暖哦~~~，特别喜欢他穿在里面的棉毛衫，我一口气给他买了四套，淡蓝的、淡绿的、浅灰的～～～。每次给小聪洗完澡澡，穿上这样的衣服，再配上还湿漉漉的紧贴着额头的头发，看起来乖极了。
   小聪越来越大，想法也越来越多，有的时候因为一件事情没有达到我满意的效果，我总是忍不住对他大声呵斥。其实每次骂完他以后，自己也会非常内疚，想想，他毕竟只是一个孩子。
   最近很多事情都堆在一起，脾气也比较烦躁，动不动就发脾气，随着天气逐渐变冷，我这个常年和气温作对的人，手心冷得要命，老爸看我缩着手在袖子里，就对我念叨：“把衣服冷着，人也冷着，感冒了看你咋办？”
   小聪来到电脑桌前：“妈妈，你好久和我一起耍？”说完拉拉我的手。
   “去找爷爷哈！妈妈忙啊～～～”。
   “妈妈，你手好冷，我的手好热和～～”。   
   “妈妈冷了，你怎么办？”
    想了想，小聪毫不犹豫地把自己温暖的小手朝我凑过来：“妈妈，我把温暖给你，这样你就不冷了～～～～”
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html我把温暖给你http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   天凉了，小聪穿得好暖哦~~~，特别喜欢他穿在里面的棉毛衫，我一口气给他买了四套，淡蓝的、淡绿的、浅灰的～～～。每次给小聪洗完澡澡，穿上这样的衣服，再配上还湿漉漉的紧贴着额头的头发，看起来乖极了。
   小聪越来越大，想法也越来越多，有的时候因为一件事情没有达到我满意的效果，我总是忍不住对他大声呵斥。其实每次骂完他以后，自己也会非常内疚，想想，他毕竟只是一个孩子。
   最近很多事情都堆在一起，脾气也比较烦躁，动不动就发脾气，随着天气逐渐变冷，我这个常年和气温作对的人，手心冷得要命，老爸看我缩着手在袖子里，就对我念叨：“把衣服冷着，人也冷着，感冒了看你咋办？”
   小聪来到电脑桌前：“妈妈，你好久和我一起耍？”说完拉拉我的手。
   “去找爷爷哈！妈妈忙啊～～～”。
   “妈妈，你手好冷，我的手好热和～～”。   
   “妈妈冷了，你怎么办？”
    想了想，小聪毫不犹豫地把自己温暖的小手朝我凑过来：“妈妈，我把温暖给你，这样你就不冷了～～～～”
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html我把温暖给你http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   天凉了，小聪穿得好暖哦~~~，特别喜欢他穿在里面的棉毛衫，我一口气给他买了四套，淡蓝的、淡绿的、浅灰的～～～。每次给小聪洗完澡澡，穿上这样的衣服，再配上还湿漉漉的紧贴着额头的头发，看起来乖极了。
   小聪越来越大，想法也越来越多，有的时候因为一件事情没有达到我满意的效果，我总是忍不住对他大声呵斥。其实每次骂完他以后，自己也会非常内疚，想想，他毕竟只是一个孩子。
   最近很多事情都堆在一起，脾气也比较烦躁，动不动就发脾气，随着天气逐渐变冷，我这个常年和气温作对的人，手心冷得要命，老爸看我缩着手在袖子里，就对我念叨：“把衣服冷着，人也冷着，感冒了看你咋办？”
   小聪来到电脑桌前：“妈妈，你好久和我一起耍？”说完拉拉我的手。
   “去找爷爷哈！妈妈忙啊～～～”。
   “妈妈，你手好冷，我的手好热和～～”。   
   “妈妈冷了，你怎么办？”
    想了想，小聪毫不犹豫地把自己温暖的小手朝我凑过来：“妈妈，我把温暖给你，这样你就不冷了～～～～”
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html我把温暖给你http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html   天凉了，小聪穿得好暖哦~~~，特别喜欢他穿在里面的棉毛衫，我一口气给他买了四套，淡蓝的、淡绿的、浅灰的～～～。每次给小聪洗完澡澡，穿上这样的衣服，再配上还湿漉漉的紧贴着额头的头发，看起来乖极了。
   小聪越来越大，想法也越来越多，有的时候因为一件事情没有达到我满意的效果，我总是忍不住对他大声呵斥。其实每次骂完他以后，自己也会非常内疚，想想，他毕竟只是一个孩子。
   最近很多事情都堆在一起，脾气也比较烦躁，动不动就发脾气，随着天气逐渐变冷，我这个常年和气温作对的人，手心冷得要命，老爸看我缩着手在袖子里，就对我念叨：“把衣服冷着，人也冷着，感冒了看你咋办？”
   小聪来到电脑桌前：“妈妈，你好久和我一起耍？”说完拉拉我的手。
   “去找爷爷哈！妈妈忙啊～～～”。
   “妈妈，你手好冷，我的手好热和～～”。   
   “妈妈冷了，你怎么办？”
    想了想，小聪毫不犹豫地把自己温暖的小手朝我凑过来：“妈妈，我把温暖给你，这样你就不冷了～～～～”
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html印证时光的美丽http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html     时光流逝，原谅我继续使用这样俗气的语言，我的生活就是这样周而复始，简简单单，一个圆吧！从起点开始紧紧围绕着一条轴线，书写着人生的每一个支点。从学校到另一个学校，再升入另一个学校，最后，我回到了当初的学校。而我所能见证的，实在太少太少，不过用心去聆听变化的声音，会无形发现，自己也是随波逐流者中的一员。

      漫步学校的绿叶长廊，静校后的学校多了一份娇柔，少了一些喧闹：多了一份淡远，少了一些匆忙，绿叶间隙传出此起彼伏的鸟叫声，不由得想起了巴金老先生的《鸟的天堂》，看不见鸟的身影，却能听见鸟儿欢快的吟唱。“啪啪啪”惊起一群嫩嫩的鸟儿如黑云般，霎时钻出栖息的枝干，在天空中盘旋，一股子宁静也就这么随之潜入你的心底，还有映照着夕阳的淡黄色的天空。这时不禁诧然，想到自己刚回到这所母校时，曾经满园的梧桐树，曾经承载着小时梦想的梧桐树，只剩下孤单单的两棵，不免有些遗憾。站在二楼的阳台上，与学生一起看着还无法挺直腰的榕树苗一棵棵种下。有些担心，却也与孩子有了那么一份约定：“待来年看我们的小树能长多高？”殊不知，来年的春天，小榕树已经将枝丫伸到了我们的面前，伴着阳光看闪耀的金星，伴着春雨，我们看水珠滑落的晶莹。绿树造就了我们这一代人的梦想，而这些正在蓬勃生长，点缀校园的小榕树也会在不知不觉中，将校园中的每一串笑声，每一滴眼泪，用记忆的种子一一刻画在树的年轮里。

     铃声，伴随着孩子们一起哼唱的声音“两只老虎，两只老虎~~~”孩子们快乐地冲出教室，操场上到处都是嬉戏的身影。透过窗户，后操场有一些体育器材，孩子们熟练地在上面攀越，儿时的我也是这其中的佼佼者吧！不管时光如何流逝，却流不走我们这段记忆，不管时光要流向何方，也永远无法阻挡快乐的真谛。一个偌大的操场所容纳的不仅仅是嬉戏时的笑语，还有孩子们或思索时的凝眉，或解惑时的释然，背靠着背，肩挨着肩，三三两两，举步同行。不知不觉中，你也会发现孩子们睿智的眼光中闪耀着更多样的火花，无形中让你的心中也会升腾起暖暖的希望。

     跳动的身影，响亮的歌声，各种各样的活动中，我们一次次看到孩子们在活动中成长。奔腾快速的四驱车，小小池水里航行的船模，拔地而起的火箭，摇头晃脑的恐龙，载歌载舞的比赛，校园文化的展示，学生才艺的发展， 还有书香的浸润，无一不让我们感到生活在一天天中充实起来，我们也在充实中自信起来。

     踏出校园，走上回家的路，迎着夕阳，这条每天都要行进的道路熟悉却又陌生。街道两旁的商铺里琳琅满目的商品，吸引顾客的音乐阵阵传入耳中，即使我们身处这样一个平凡普通的小镇，却也觉得生活过得如我们憧憬般欣欣向荣。记得刚回到母校时，小镇还是没有改变当初太多的模样，一晃眼，十年过去了，我再也不用在雨天穿着胶鞋踏着泥泞来上班。新修的小区将整个小镇唤醒了，河两岸是成型的绿化带，一座水泥石桥将小镇的那边与这边紧紧相连，来来往往的人群中也多了许多陌生的脸孔。晚饭过后，欢快的锅庄音乐开始召唤着热爱生活的老年人，她们围成一个圈，再一个圈，绕着这个圈，跳出心中的喜悦，跳出心中的畅快。 

      时光印证了变化，我们的心也在聆听，即使细微，但是却足以让我们见证到流逝的时光中，种种跳跃的节奏与心愿。

 

 

]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html印证时光的美丽http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html     时光流逝，原谅我继续使用这样俗气的语言，我的生活就是这样周而复始，简简单单，一个圆吧！从起点开始紧紧围绕着一条轴线，书写着人生的每一个支点。从学校到另一个学校，再升入另一个学校，最后，我回到了当初的学校。而我所能见证的，实在太少太少，不过用心去聆听变化的声音，会无形发现，自己也是随波逐流者中的一员。

      漫步学校的绿叶长廊，静校后的学校多了一份娇柔，少了一些喧闹：多了一份淡远，少了一些匆忙，绿叶间隙传出此起彼伏的鸟叫声，不由得想起了巴金老先生的《鸟的天堂》，看不见鸟的身影，却能听见鸟儿欢快的吟唱。“啪啪啪”惊起一群嫩嫩的鸟儿如黑云般，霎时钻出栖息的枝干，在天空中盘旋，一股子宁静也就这么随之潜入你的心底，还有映照着夕阳的淡黄色的天空。这时不禁诧然，想到自己刚回到这所母校时，曾经满园的梧桐树，曾经承载着小时梦想的梧桐树，只剩下孤单单的两棵，不免有些遗憾。站在二楼的阳台上，与学生一起看着还无法挺直腰的榕树苗一棵棵种下。有些担心，却也与孩子有了那么一份约定：“待来年看我们的小树能长多高？”殊不知，来年的春天，小榕树已经将枝丫伸到了我们的面前，伴着阳光看闪耀的金星，伴着春雨，我们看水珠滑落的晶莹。绿树造就了我们这一代人的梦想，而这些正在蓬勃生长，点缀校园的小榕树也会在不知不觉中，将校园中的每一串笑声，每一滴眼泪，用记忆的种子一一刻画在树的年轮里。

     铃声，伴随着孩子们一起哼唱的声音“两只老虎，两只老虎~~~”孩子们快乐地冲出教室，操场上到处都是嬉戏的身影。透过窗户，后操场有一些体育器材，孩子们熟练地在上面攀越，儿时的我也是这其中的佼佼者吧！不管时光如何流逝，却流不走我们这段记忆，不管时光要流向何方，也永远无法阻挡快乐的真谛。一个偌大的操场所容纳的不仅仅是嬉戏时的笑语，还有孩子们或思索时的凝眉，或解惑时的释然，背靠着背，肩挨着肩，三三两两，举步同行。不知不觉中，你也会发现孩子们睿智的眼光中闪耀着更多样的火花，无形中让你的心中也会升腾起暖暖的希望。

     跳动的身影，响亮的歌声，各种各样的活动中，我们一次次看到孩子们在活动中成长。奔腾快速的四驱车，小小池水里航行的船模，拔地而起的火箭，摇头晃脑的恐龙，载歌载舞的比赛，校园文化的展示，学生才艺的发展， 还有书香的浸润，无一不让我们感到生活在一天天中充实起来，我们也在充实中自信起来。

     踏出校园，走上回家的路，迎着夕阳，这条每天都要行进的道路熟悉却又陌生。街道两旁的商铺里琳琅满目的商品，吸引顾客的音乐阵阵传入耳中，即使我们身处这样一个平凡普通的小镇，却也觉得生活过得如我们憧憬般欣欣向荣。记得刚回到母校时，小镇还是没有改变当初太多的模样，一晃眼，十年过去了，我再也不用在雨天穿着胶鞋踏着泥泞来上班。新修的小区将整个小镇唤醒了，河两岸是成型的绿化带，一座水泥石桥将小镇的那边与这边紧紧相连，来来往往的人群中也多了许多陌生的脸孔。晚饭过后，欢快的锅庄音乐开始召唤着热爱生活的老年人，她们围成一个圈，再一个圈，绕着这个圈，跳出心中的喜悦，跳出心中的畅快。 

      时光印证了变化，我们的心也在聆听，即使细微，但是却足以让我们见证到流逝的时光中，种种跳跃的节奏与心愿。

 

 

]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html印证时光的美丽http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html     时光流逝，原谅我继续使用这样俗气的语言，我的生活就是这样周而复始，简简单单，一个圆吧！从起点开始紧紧围绕着一条轴线，书写着人生的每一个支点。从学校到另一个学校，再升入另一个学校，最后，我回到了当初的学校。而我所能见证的，实在太少太少，不过用心去聆听变化的声音，会无形发现，自己也是随波逐流者中的一员。

      漫步学校的绿叶长廊，静校后的学校多了一份娇柔，少了一些喧闹：多了一份淡远，少了一些匆忙，绿叶间隙传出此起彼伏的鸟叫声，不由得想起了巴金老先生的《鸟的天堂》，看不见鸟的身影，却能听见鸟儿欢快的吟唱。“啪啪啪”惊起一群嫩嫩的鸟儿如黑云般，霎时钻出栖息的枝干，在天空中盘旋，一股子宁静也就这么随之潜入你的心底，还有映照着夕阳的淡黄色的天空。这时不禁诧然，想到自己刚回到这所母校时，曾经满园的梧桐树，曾经承载着小时梦想的梧桐树，只剩下孤单单的两棵，不免有些遗憾。站在二楼的阳台上，与学生一起看着还无法挺直腰的榕树苗一棵棵种下。有些担心，却也与孩子有了那么一份约定：“待来年看我们的小树能长多高？”殊不知，来年的春天，小榕树已经将枝丫伸到了我们的面前，伴着阳光看闪耀的金星，伴着春雨，我们看水珠滑落的晶莹。绿树造就了我们这一代人的梦想，而这些正在蓬勃生长，点缀校园的小榕树也会在不知不觉中，将校园中的每一串笑声，每一滴眼泪，用记忆的种子一一刻画在树的年轮里。

     铃声，伴随着孩子们一起哼唱的声音“两只老虎，两只老虎~~~”孩子们快乐地冲出教室，操场上到处都是嬉戏的身影。透过窗户，后操场有一些体育器材，孩子们熟练地在上面攀越，儿时的我也是这其中的佼佼者吧！不管时光如何流逝，却流不走我们这段记忆，不管时光要流向何方，也永远无法阻挡快乐的真谛。一个偌大的操场所容纳的不仅仅是嬉戏时的笑语，还有孩子们或思索时的凝眉，或解惑时的释然，背靠着背，肩挨着肩，三三两两，举步同行。不知不觉中，你也会发现孩子们睿智的眼光中闪耀着更多样的火花，无形中让你的心中也会升腾起暖暖的希望。

     跳动的身影，响亮的歌声，各种各样的活动中，我们一次次看到孩子们在活动中成长。奔腾快速的四驱车，小小池水里航行的船模，拔地而起的火箭，摇头晃脑的恐龙，载歌载舞的比赛，校园文化的展示，学生才艺的发展， 还有书香的浸润，无一不让我们感到生活在一天天中充实起来，我们也在充实中自信起来。

     踏出校园，走上回家的路，迎着夕阳，这条每天都要行进的道路熟悉却又陌生。街道两旁的商铺里琳琅满目的商品，吸引顾客的音乐阵阵传入耳中，即使我们身处这样一个平凡普通的小镇，却也觉得生活过得如我们憧憬般欣欣向荣。记得刚回到母校时，小镇还是没有改变当初太多的模样，一晃眼，十年过去了，我再也不用在雨天穿着胶鞋踏着泥泞来上班。新修的小区将整个小镇唤醒了，河两岸是成型的绿化带，一座水泥石桥将小镇的那边与这边紧紧相连，来来往往的人群中也多了许多陌生的脸孔。晚饭过后，欢快的锅庄音乐开始召唤着热爱生活的老年人，她们围成一个圈，再一个圈，绕着这个圈，跳出心中的喜悦，跳出心中的畅快。 

      时光印证了变化，我们的心也在聆听，即使细微，但是却足以让我们见证到流逝的时光中，种种跳跃的节奏与心愿。

 

 

]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html印证时光的美丽http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html     时光流逝，原谅我继续使用这样俗气的语言，我的生活就是这样周而复始，简简单单，一个圆吧！从起点开始紧紧围绕着一条轴线，书写着人生的每一个支点。从学校到另一个学校，再升入另一个学校，最后，我回到了当初的学校。而我所能见证的，实在太少太少，不过用心去聆听变化的声音，会无形发现，自己也是随波逐流者中的一员。

      漫步学校的绿叶长廊，静校后的学校多了一份娇柔，少了一些喧闹：多了一份淡远，少了一些匆忙，绿叶间隙传出此起彼伏的鸟叫声，不由得想起了巴金老先生的《鸟的天堂》，看不见鸟的身影，却能听见鸟儿欢快的吟唱。“啪啪啪”惊起一群嫩嫩的鸟儿如黑云般，霎时钻出栖息的枝干，在天空中盘旋，一股子宁静也就这么随之潜入你的心底，还有映照着夕阳的淡黄色的天空。这时不禁诧然，想到自己刚回到这所母校时，曾经满园的梧桐树，曾经承载着小时梦想的梧桐树，只剩下孤单单的两棵，不免有些遗憾。站在二楼的阳台上，与学生一起看着还无法挺直腰的榕树苗一棵棵种下。有些担心，却也与孩子有了那么一份约定：“待来年看我们的小树能长多高？”殊不知，来年的春天，小榕树已经将枝丫伸到了我们的面前，伴着阳光看闪耀的金星，伴着春雨，我们看水珠滑落的晶莹。绿树造就了我们这一代人的梦想，而这些正在蓬勃生长，点缀校园的小榕树也会在不知不觉中，将校园中的每一串笑声，每一滴眼泪，用记忆的种子一一刻画在树的年轮里。

     铃声，伴随着孩子们一起哼唱的声音“两只老虎，两只老虎~~~”孩子们快乐地冲出教室，操场上到处都是嬉戏的身影。透过窗户，后操场有一些体育器材，孩子们熟练地在上面攀越，儿时的我也是这其中的佼佼者吧！不管时光如何流逝，却流不走我们这段记忆，不管时光要流向何方，也永远无法阻挡快乐的真谛。一个偌大的操场所容纳的不仅仅是嬉戏时的笑语，还有孩子们或思索时的凝眉，或解惑时的释然，背靠着背，肩挨着肩，三三两两，举步同行。不知不觉中，你也会发现孩子们睿智的眼光中闪耀着更多样的火花，无形中让你的心中也会升腾起暖暖的希望。

     跳动的身影，响亮的歌声，各种各样的活动中，我们一次次看到孩子们在活动中成长。奔腾快速的四驱车，小小池水里航行的船模，拔地而起的火箭，摇头晃脑的恐龙，载歌载舞的比赛，校园文化的展示，学生才艺的发展， 还有书香的浸润，无一不让我们感到生活在一天天中充实起来，我们也在充实中自信起来。

     踏出校园，走上回家的路，迎着夕阳，这条每天都要行进的道路熟悉却又陌生。街道两旁的商铺里琳琅满目的商品，吸引顾客的音乐阵阵传入耳中，即使我们身处这样一个平凡普通的小镇，却也觉得生活过得如我们憧憬般欣欣向荣。记得刚回到母校时，小镇还是没有改变当初太多的模样，一晃眼，十年过去了，我再也不用在雨天穿着胶鞋踏着泥泞来上班。新修的小区将整个小镇唤醒了，河两岸是成型的绿化带，一座水泥石桥将小镇的那边与这边紧紧相连，来来往往的人群中也多了许多陌生的脸孔。晚饭过后，欢快的锅庄音乐开始召唤着热爱生活的老年人，她们围成一个圈，再一个圈，绕着这个圈，跳出心中的喜悦，跳出心中的畅快。 

      时光印证了变化，我们的心也在聆听，即使细微，但是却足以让我们见证到流逝的时光中，种种跳跃的节奏与心愿。

 

 

]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html印证时光的美丽http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html     时光流逝，原谅我继续使用这样俗气的语言，我的生活就是这样周而复始，简简单单，一个圆吧！从起点开始紧紧围绕着一条轴线，书写着人生的每一个支点。从学校到另一个学校，再升入另一个学校，最后，我回到了当初的学校。而我所能见证的，实在太少太少，不过用心去聆听变化的声音，会无形发现，自己也是随波逐流者中的一员。

      漫步学校的绿叶长廊，静校后的学校多了一份娇柔，少了一些喧闹：多了一份淡远，少了一些匆忙，绿叶间隙传出此起彼伏的鸟叫声，不由得想起了巴金老先生的《鸟的天堂》，看不见鸟的身影，却能听见鸟儿欢快的吟唱。“啪啪啪”惊起一群嫩嫩的鸟儿如黑云般，霎时钻出栖息的枝干，在天空中盘旋，一股子宁静也就这么随之潜入你的心底，还有映照着夕阳的淡黄色的天空。这时不禁诧然，想到自己刚回到这所母校时，曾经满园的梧桐树，曾经承载着小时梦想的梧桐树，只剩下孤单单的两棵，不免有些遗憾。站在二楼的阳台上，与学生一起看着还无法挺直腰的榕树苗一棵棵种下。有些担心，却也与孩子有了那么一份约定：“待来年看我们的小树能长多高？”殊不知，来年的春天，小榕树已经将枝丫伸到了我们的面前，伴着阳光看闪耀的金星，伴着春雨，我们看水珠滑落的晶莹。绿树造就了我们这一代人的梦想，而这些正在蓬勃生长，点缀校园的小榕树也会在不知不觉中，将校园中的每一串笑声，每一滴眼泪，用记忆的种子一一刻画在树的年轮里。

     铃声，伴随着孩子们一起哼唱的声音“两只老虎，两只老虎~~~”孩子们快乐地冲出教室，操场上到处都是嬉戏的身影。透过窗户，后操场有一些体育器材，孩子们熟练地在上面攀越，儿时的我也是这其中的佼佼者吧！不管时光如何流逝，却流不走我们这段记忆，不管时光要流向何方，也永远无法阻挡快乐的真谛。一个偌大的操场所容纳的不仅仅是嬉戏时的笑语，还有孩子们或思索时的凝眉，或解惑时的释然，背靠着背，肩挨着肩，三三两两，举步同行。不知不觉中，你也会发现孩子们睿智的眼光中闪耀着更多样的火花，无形中让你的心中也会升腾起暖暖的希望。

     跳动的身影，响亮的歌声，各种各样的活动中，我们一次次看到孩子们在活动中成长。奔腾快速的四驱车，小小池水里航行的船模，拔地而起的火箭，摇头晃脑的恐龙，载歌载舞的比赛，校园文化的展示，学生才艺的发展， 还有书香的浸润，无一不让我们感到生活在一天天中充实起来，我们也在充实中自信起来。

     踏出校园，走上回家的路，迎着夕阳，这条每天都要行进的道路熟悉却又陌生。街道两旁的商铺里琳琅满目的商品，吸引顾客的音乐阵阵传入耳中，即使我们身处这样一个平凡普通的小镇，却也觉得生活过得如我们憧憬般欣欣向荣。记得刚回到母校时，小镇还是没有改变当初太多的模样，一晃眼，十年过去了，我再也不用在雨天穿着胶鞋踏着泥泞来上班。新修的小区将整个小镇唤醒了，河两岸是成型的绿化带，一座水泥石桥将小镇的那边与这边紧紧相连，来来往往的人群中也多了许多陌生的脸孔。晚饭过后，欢快的锅庄音乐开始召唤着热爱生活的老年人，她们围成一个圈，再一个圈，绕着这个圈，跳出心中的喜悦，跳出心中的畅快。 

      时光印证了变化，我们的心也在聆听，即使细微，但是却足以让我们见证到流逝的时光中，种种跳跃的节奏与心愿。

 

 

]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html印证时光的美丽http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html     时光流逝，原谅我继续使用这样俗气的语言，我的生活就是这样周而复始，简简单单，一个圆吧！从起点开始紧紧围绕着一条轴线，书写着人生的每一个支点。从学校到另一个学校，再升入另一个学校，最后，我回到了当初的学校。而我所能见证的，实在太少太少，不过用心去聆听变化的声音，会无形发现，自己也是随波逐流者中的一员。

      漫步学校的绿叶长廊，静校后的学校多了一份娇柔，少了一些喧闹：多了一份淡远，少了一些匆忙，绿叶间隙传出此起彼伏的鸟叫声，不由得想起了巴金老先生的《鸟的天堂》，看不见鸟的身影，却能听见鸟儿欢快的吟唱。“啪啪啪”惊起一群嫩嫩的鸟儿如黑云般，霎时钻出栖息的枝干，在天空中盘旋，一股子宁静也就这么随之潜入你的心底，还有映照着夕阳的淡黄色的天空。这时不禁诧然，想到自己刚回到这所母校时，曾经满园的梧桐树，曾经承载着小时梦想的梧桐树，只剩下孤单单的两棵，不免有些遗憾。站在二楼的阳台上，与学生一起看着还无法挺直腰的榕树苗一棵棵种下。有些担心，却也与孩子有了那么一份约定：“待来年看我们的小树能长多高？”殊不知，来年的春天，小榕树已经将枝丫伸到了我们的面前，伴着阳光看闪耀的金星，伴着春雨，我们看水珠滑落的晶莹。绿树造就了我们这一代人的梦想，而这些正在蓬勃生长，点缀校园的小榕树也会在不知不觉中，将校园中的每一串笑声，每一滴眼泪，用记忆的种子一一刻画在树的年轮里。

     铃声，伴随着孩子们一起哼唱的声音“两只老虎，两只老虎~~~”孩子们快乐地冲出教室，操场上到处都是嬉戏的身影。透过窗户，后操场有一些体育器材，孩子们熟练地在上面攀越，儿时的我也是这其中的佼佼者吧！不管时光如何流逝，却流不走我们这段记忆，不管时光要流向何方，也永远无法阻挡快乐的真谛。一个偌大的操场所容纳的不仅仅是嬉戏时的笑语，还有孩子们或思索时的凝眉，或解惑时的释然，背靠着背，肩挨着肩，三三两两，举步同行。不知不觉中，你也会发现孩子们睿智的眼光中闪耀着更多样的火花，无形中让你的心中也会升腾起暖暖的希望。

     跳动的身影，响亮的歌声，各种各样的活动中，我们一次次看到孩子们在活动中成长。奔腾快速的四驱车，小小池水里航行的船模，拔地而起的火箭，摇头晃脑的恐龙，载歌载舞的比赛，校园文化的展示，学生才艺的发展， 还有书香的浸润，无一不让我们感到生活在一天天中充实起来，我们也在充实中自信起来。

     踏出校园，走上回家的路，迎着夕阳，这条每天都要行进的道路熟悉却又陌生。街道两旁的商铺里琳琅满目的商品，吸引顾客的音乐阵阵传入耳中，即使我们身处这样一个平凡普通的小镇，却也觉得生活过得如我们憧憬般欣欣向荣。记得刚回到母校时，小镇还是没有改变当初太多的模样，一晃眼，十年过去了，我再也不用在雨天穿着胶鞋踏着泥泞来上班。新修的小区将整个小镇唤醒了，河两岸是成型的绿化带，一座水泥石桥将小镇的那边与这边紧紧相连，来来往往的人群中也多了许多陌生的脸孔。晚饭过后，欢快的锅庄音乐开始召唤着热爱生活的老年人，她们围成一个圈，再一个圈，绕着这个圈，跳出心中的喜悦，跳出心中的畅快。 

      时光印证了变化，我们的心也在聆听，即使细微，但是却足以让我们见证到流逝的时光中，种种跳跃的节奏与心愿。

 

 

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               ——听《我想去看海》后感

3月4日有幸在茶店子小学听胡丽娟老师一节精心设计并准备的以“梦想”为主题的绘本研究课。这是一套系列丛书，以“不一样的卡梅拉”为主线，用大胆的笔触、细腻的描绘、求异的眼光与风趣诙谐且适合儿童性格特点的口吻，讲述了一个个在卡梅拉以及卡梅拉身边人物的延续性故事。

胡丽娟老师清新的形象，制作精美的PPT和激励孩子，调动孩子积极性的板书设计，再加上课堂中有轻有重，有详有略，有急有缓的教学设计与安排，引领着孩子们认识了一只“不一样的小母鸡——卡梅拉”。孩子们知道了卡梅拉的心愿，那就是“我想去看海”。对于一只母鸡，一只只能在农场里整日待着为下蛋儿左右情绪的母鸡来说，无疑于惊世骇俗。但是“卡梅拉”的愿望是那样强烈，因此卡梅拉才能攀越高山，穿越丛林，面对混淆视听的悬崖与瀑布，卡梅拉也无所畏惧地走过。风声、雨声、，雷电在头顶，但是卡梅拉不怕，因为卡梅拉有那么强烈与执着的心愿。

这么明确的主线，这样简单却富有曲折性的绘本故事，对我来说可能还是第一次接触到。在书店里闲逛时，总会翻翻那些色彩艳丽，图片真实感强的绘本，里面淡淡的短小故事，读完后总是满口余香，反复咀嚼，绘本中精简的道理才会跃然纸上。

不禁反思：例如像《鳄鱼爱上长颈鹿》和《搬过来、搬过去》中有些涉及到甜蜜的爱情，《黑兔与白兔》中两只兔子如何快乐地生活在一起，与《十二颗纽扣》类似的《甘伯伯过河》需有容纳宽容之心，都有些超越低段孩子的认知，虽然这些绘本也很经典，但是只从图画中去收获信息，却无法把握语言的内涵与魅力，岂不是一桩遗憾的事。

如何推荐绘本：

（一）教师应该广涉群书，只有教师在洒下一张大网，绘本这条好鱼儿才会尽揽其中。

（二）理解认知孩子的年龄与身心特点，推荐孩子喜闻乐见的绘本。

（三）推荐书籍多考虑这本书的外延性，如果有所拓展，能吸引孩子主动阅读，这无疑就是一本适合孩子阅读的书籍了。

 

]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html学会为孩子推荐绘本http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html学会为孩子推荐童书

               ——听《我想去看海》后感

3月4日有幸在茶店子小学听胡丽娟老师一节精心设计并准备的以“梦想”为主题的绘本研究课。这是一套系列丛书，以“不一样的卡梅拉”为主线，用大胆的笔触、细腻的描绘、求异的眼光与风趣诙谐且适合儿童性格特点的口吻，讲述了一个个在卡梅拉以及卡梅拉身边人物的延续性故事。

胡丽娟老师清新的形象，制作精美的PPT和激励孩子，调动孩子积极性的板书设计，再加上课堂中有轻有重，有详有略，有急有缓的教学设计与安排，引领着孩子们认识了一只“不一样的小母鸡——卡梅拉”。孩子们知道了卡梅拉的心愿，那就是“我想去看海”。对于一只母鸡，一只只能在农场里整日待着为下蛋儿左右情绪的母鸡来说，无疑于惊世骇俗。但是“卡梅拉”的愿望是那样强烈，因此卡梅拉才能攀越高山，穿越丛林，面对混淆视听的悬崖与瀑布，卡梅拉也无所畏惧地走过。风声、雨声、，雷电在头顶，但是卡梅拉不怕，因为卡梅拉有那么强烈与执着的心愿。

这么明确的主线，这样简单却富有曲折性的绘本故事，对我来说可能还是第一次接触到。在书店里闲逛时，总会翻翻那些色彩艳丽，图片真实感强的绘本，里面淡淡的短小故事，读完后总是满口余香，反复咀嚼，绘本中精简的道理才会跃然纸上。

不禁反思：例如像《鳄鱼爱上长颈鹿》和《搬过来、搬过去》中有些涉及到甜蜜的爱情，《黑兔与白兔》中两只兔子如何快乐地生活在一起，与《十二颗纽扣》类似的《甘伯伯过河》需有容纳宽容之心，都有些超越低段孩子的认知，虽然这些绘本也很经典，但是只从图画中去收获信息，却无法把握语言的内涵与魅力，岂不是一桩遗憾的事。

如何推荐绘本：

（一）教师应该广涉群书，只有教师在洒下一张大网，绘本这条好鱼儿才会尽揽其中。

（二）理解认知孩子的年龄与身心特点，推荐孩子喜闻乐见的绘本。

（三）推荐书籍多考虑这本书的外延性，如果有所拓展，能吸引孩子主动阅读，这无疑就是一本适合孩子阅读的书籍了。

 

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               ——听《我想去看海》后感

3月4日有幸在茶店子小学听胡丽娟老师一节精心设计并准备的以“梦想”为主题的绘本研究课。这是一套系列丛书，以“不一样的卡梅拉”为主线，用大胆的笔触、细腻的描绘、求异的眼光与风趣诙谐且适合儿童性格特点的口吻，讲述了一个个在卡梅拉以及卡梅拉身边人物的延续性故事。

胡丽娟老师清新的形象，制作精美的PPT和激励孩子，调动孩子积极性的板书设计，再加上课堂中有轻有重，有详有略，有急有缓的教学设计与安排，引领着孩子们认识了一只“不一样的小母鸡——卡梅拉”。孩子们知道了卡梅拉的心愿，那就是“我想去看海”。对于一只母鸡，一只只能在农场里整日待着为下蛋儿左右情绪的母鸡来说，无疑于惊世骇俗。但是“卡梅拉”的愿望是那样强烈，因此卡梅拉才能攀越高山，穿越丛林，面对混淆视听的悬崖与瀑布，卡梅拉也无所畏惧地走过。风声、雨声、，雷电在头顶，但是卡梅拉不怕，因为卡梅拉有那么强烈与执着的心愿。

这么明确的主线，这样简单却富有曲折性的绘本故事，对我来说可能还是第一次接触到。在书店里闲逛时，总会翻翻那些色彩艳丽，图片真实感强的绘本，里面淡淡的短小故事，读完后总是满口余香，反复咀嚼，绘本中精简的道理才会跃然纸上。

不禁反思：例如像《鳄鱼爱上长颈鹿》和《搬过来、搬过去》中有些涉及到甜蜜的爱情，《黑兔与白兔》中两只兔子如何快乐地生活在一起，与《十二颗纽扣》类似的《甘伯伯过河》需有容纳宽容之心，都有些超越低段孩子的认知，虽然这些绘本也很经典，但是只从图画中去收获信息，却无法把握语言的内涵与魅力，岂不是一桩遗憾的事。

如何推荐绘本：

（一）教师应该广涉群书，只有教师在洒下一张大网，绘本这条好鱼儿才会尽揽其中。

（二）理解认知孩子的年龄与身心特点，推荐孩子喜闻乐见的绘本。

（三）推荐书籍多考虑这本书的外延性，如果有所拓展，能吸引孩子主动阅读，这无疑就是一本适合孩子阅读的书籍了。

 

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               ——听《我想去看海》后感

3月4日有幸在茶店子小学听胡丽娟老师一节精心设计并准备的以“梦想”为主题的绘本研究课。这是一套系列丛书，以“不一样的卡梅拉”为主线，用大胆的笔触、细腻的描绘、求异的眼光与风趣诙谐且适合儿童性格特点的口吻，讲述了一个个在卡梅拉以及卡梅拉身边人物的延续性故事。

胡丽娟老师清新的形象，制作精美的PPT和激励孩子，调动孩子积极性的板书设计，再加上课堂中有轻有重，有详有略，有急有缓的教学设计与安排，引领着孩子们认识了一只“不一样的小母鸡——卡梅拉”。孩子们知道了卡梅拉的心愿，那就是“我想去看海”。对于一只母鸡，一只只能在农场里整日待着为下蛋儿左右情绪的母鸡来说，无疑于惊世骇俗。但是“卡梅拉”的愿望是那样强烈，因此卡梅拉才能攀越高山，穿越丛林，面对混淆视听的悬崖与瀑布，卡梅拉也无所畏惧地走过。风声、雨声、，雷电在头顶，但是卡梅拉不怕，因为卡梅拉有那么强烈与执着的心愿。

这么明确的主线，这样简单却富有曲折性的绘本故事，对我来说可能还是第一次接触到。在书店里闲逛时，总会翻翻那些色彩艳丽，图片真实感强的绘本，里面淡淡的短小故事，读完后总是满口余香，反复咀嚼，绘本中精简的道理才会跃然纸上。

不禁反思：例如像《鳄鱼爱上长颈鹿》和《搬过来、搬过去》中有些涉及到甜蜜的爱情，《黑兔与白兔》中两只兔子如何快乐地生活在一起，与《十二颗纽扣》类似的《甘伯伯过河》需有容纳宽容之心，都有些超越低段孩子的认知，虽然这些绘本也很经典，但是只从图画中去收获信息，却无法把握语言的内涵与魅力，岂不是一桩遗憾的事。

如何推荐绘本：

（一）教师应该广涉群书，只有教师在洒下一张大网，绘本这条好鱼儿才会尽揽其中。

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（三）推荐书籍多考虑这本书的外延性，如果有所拓展，能吸引孩子主动阅读，这无疑就是一本适合孩子阅读的书籍了。

 

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               ——听《我想去看海》后感

3月4日有幸在茶店子小学听胡丽娟老师一节精心设计并准备的以“梦想”为主题的绘本研究课。这是一套系列丛书，以“不一样的卡梅拉”为主线，用大胆的笔触、细腻的描绘、求异的眼光与风趣诙谐且适合儿童性格特点的口吻，讲述了一个个在卡梅拉以及卡梅拉身边人物的延续性故事。

胡丽娟老师清新的形象，制作精美的PPT和激励孩子，调动孩子积极性的板书设计，再加上课堂中有轻有重，有详有略，有急有缓的教学设计与安排，引领着孩子们认识了一只“不一样的小母鸡——卡梅拉”。孩子们知道了卡梅拉的心愿，那就是“我想去看海”。对于一只母鸡，一只只能在农场里整日待着为下蛋儿左右情绪的母鸡来说，无疑于惊世骇俗。但是“卡梅拉”的愿望是那样强烈，因此卡梅拉才能攀越高山，穿越丛林，面对混淆视听的悬崖与瀑布，卡梅拉也无所畏惧地走过。风声、雨声、，雷电在头顶，但是卡梅拉不怕，因为卡梅拉有那么强烈与执着的心愿。

这么明确的主线，这样简单却富有曲折性的绘本故事，对我来说可能还是第一次接触到。在书店里闲逛时，总会翻翻那些色彩艳丽，图片真实感强的绘本，里面淡淡的短小故事，读完后总是满口余香，反复咀嚼，绘本中精简的道理才会跃然纸上。

不禁反思：例如像《鳄鱼爱上长颈鹿》和《搬过来、搬过去》中有些涉及到甜蜜的爱情，《黑兔与白兔》中两只兔子如何快乐地生活在一起，与《十二颗纽扣》类似的《甘伯伯过河》需有容纳宽容之心，都有些超越低段孩子的认知，虽然这些绘本也很经典，但是只从图画中去收获信息，却无法把握语言的内涵与魅力，岂不是一桩遗憾的事。

如何推荐绘本：

（一）教师应该广涉群书，只有教师在洒下一张大网，绘本这条好鱼儿才会尽揽其中。

（二）理解认知孩子的年龄与身心特点，推荐孩子喜闻乐见的绘本。

（三）推荐书籍多考虑这本书的外延性，如果有所拓展，能吸引孩子主动阅读，这无疑就是一本适合孩子阅读的书籍了。

 

]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html学会为孩子推荐绘本http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html学会为孩子推荐童书

               ——听《我想去看海》后感

3月4日有幸在茶店子小学听胡丽娟老师一节精心设计并准备的以“梦想”为主题的绘本研究课。这是一套系列丛书，以“不一样的卡梅拉”为主线，用大胆的笔触、细腻的描绘、求异的眼光与风趣诙谐且适合儿童性格特点的口吻，讲述了一个个在卡梅拉以及卡梅拉身边人物的延续性故事。

胡丽娟老师清新的形象，制作精美的PPT和激励孩子，调动孩子积极性的板书设计，再加上课堂中有轻有重，有详有略，有急有缓的教学设计与安排，引领着孩子们认识了一只“不一样的小母鸡——卡梅拉”。孩子们知道了卡梅拉的心愿，那就是“我想去看海”。对于一只母鸡，一只只能在农场里整日待着为下蛋儿左右情绪的母鸡来说，无疑于惊世骇俗。但是“卡梅拉”的愿望是那样强烈，因此卡梅拉才能攀越高山，穿越丛林，面对混淆视听的悬崖与瀑布，卡梅拉也无所畏惧地走过。风声、雨声、，雷电在头顶，但是卡梅拉不怕，因为卡梅拉有那么强烈与执着的心愿。

这么明确的主线，这样简单却富有曲折性的绘本故事，对我来说可能还是第一次接触到。在书店里闲逛时，总会翻翻那些色彩艳丽，图片真实感强的绘本，里面淡淡的短小故事，读完后总是满口余香，反复咀嚼，绘本中精简的道理才会跃然纸上。

不禁反思：例如像《鳄鱼爱上长颈鹿》和《搬过来、搬过去》中有些涉及到甜蜜的爱情，《黑兔与白兔》中两只兔子如何快乐地生活在一起，与《十二颗纽扣》类似的《甘伯伯过河》需有容纳宽容之心，都有些超越低段孩子的认知，虽然这些绘本也很经典，但是只从图画中去收获信息，却无法把握语言的内涵与魅力，岂不是一桩遗憾的事。

如何推荐绘本：

（一）教师应该广涉群书，只有教师在洒下一张大网，绘本这条好鱼儿才会尽揽其中。

（二）理解认知孩子的年龄与身心特点，推荐孩子喜闻乐见的绘本。

（三）推荐书籍多考虑这本书的外延性，如果有所拓展，能吸引孩子主动阅读，这无疑就是一本适合孩子阅读的书籍了。

 

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    还是继续来讲述“卡梅拉”的故事。《我想去看海》是“不一样的卡梅拉”系列丛书中的第一本。

  故事是这样的：有那么一只与众不同的小母鸡，当别的母鸡都在母亲的指导下努力学习生蛋时，她却极其不满自己这样无聊的生活，于是开始了逃避生蛋的日子。当她百无聊聊地想改变自己目前这种生活时，她的好朋友——鸬鹚，适时出现了。鸬鹚向她描述了大海的种种美景，这对于原本就不甘于平庸生活的卡梅拉来说的确是一种极大的诱惑。而卡梅拉的父亲轻易嘲笑卡梅拉“想去看海”的愿望时那种语调与单一的教育方式，无疑成了卡梅拉追逐梦想的导火索。

   卡梅拉经历了种种磨难，终于得以与大海嬉戏，尽情感受大海带给自己的快乐，我想那应该是一种身心得以自由，梦想得以实现的一种极致的快乐吧！卡梅拉沉浸在这样的愉悦中，而忘记了时间在流失，直到夜色降临，卡梅拉忽然想回家了。呵呵呵，多么符合儿童心灵的字眼呀！即使再调皮的孩子，当他一天疲倦之后，最想回归的还是那个有着家人的温暖氛围中吧！

故事总是曲折的，如果这时再让卡梅拉通过来时那条我们早已感受过的曲折道路沿路回去，就已经缺少了故事的出乎意料性。哥伦布出现了，多么令人惊讶呀！伟大的航海家，却是卡梅拉眼中一个很可怕的海盗式的人物。卡梅拉面对一个前所未有的难题，那就是必须通过生蛋来保住自己的姓名。也多亏了这些不起眼，让卡梅拉不屑一顾的蛋，让我们通过自己的想象，看到了卡梅拉费尽九牛二虎之力的那般样子。卡梅拉来到了新大陆，这里有甜玉米，有烤热狗，丰盛的食物让长期在海上航行的人们大饱口福。卡梅拉认识了自己相知相伴的丈夫——皮特。她和皮特的邂逅是故事完美结局的一个不可缺少的因素。

可当我讲述到这里时，有的孩子开始掩嘴笑了起来，看起来很害羞的样子，更有的孩子大声对我说道：“武老师，你不要讲这些结婚啊，真是太羞了！”

“结婚、恋爱”难道就是一些羞耻的或是难以启齿的事情吗？这些毕竟是我们作为社会人所必须经历的一部分，而且是很重要的一部分。没有这种圣洁的感情，没有这种结合，何有人类文明的延伸。可孩子们为什么会有如此强烈的反应。

看来做好孩子的心理疏导，引导孩子正确认知社会现象，用一种纯洁、正常的眼光去看待。那么，我想故事中这一切将是一种多么美好的字眼啊，也是多么令人憧憬的美好幸福啊！

 

]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html面对“敏感”字眼http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html面对“敏感”字眼

    还是继续来讲述“卡梅拉”的故事。《我想去看海》是“不一样的卡梅拉”系列丛书中的第一本。

  故事是这样的：有那么一只与众不同的小母鸡，当别的母鸡都在母亲的指导下努力学习生蛋时，她却极其不满自己这样无聊的生活，于是开始了逃避生蛋的日子。当她百无聊聊地想改变自己目前这种生活时，她的好朋友——鸬鹚，适时出现了。鸬鹚向她描述了大海的种种美景，这对于原本就不甘于平庸生活的卡梅拉来说的确是一种极大的诱惑。而卡梅拉的父亲轻易嘲笑卡梅拉“想去看海”的愿望时那种语调与单一的教育方式，无疑成了卡梅拉追逐梦想的导火索。

   卡梅拉经历了种种磨难，终于得以与大海嬉戏，尽情感受大海带给自己的快乐，我想那应该是一种身心得以自由，梦想得以实现的一种极致的快乐吧！卡梅拉沉浸在这样的愉悦中，而忘记了时间在流失，直到夜色降临，卡梅拉忽然想回家了。呵呵呵，多么符合儿童心灵的字眼呀！即使再调皮的孩子，当他一天疲倦之后，最想回归的还是那个有着家人的温暖氛围中吧！

故事总是曲折的，如果这时再让卡梅拉通过来时那条我们早已感受过的曲折道路沿路回去，就已经缺少了故事的出乎意料性。哥伦布出现了，多么令人惊讶呀！伟大的航海家，却是卡梅拉眼中一个很可怕的海盗式的人物。卡梅拉面对一个前所未有的难题，那就是必须通过生蛋来保住自己的姓名。也多亏了这些不起眼，让卡梅拉不屑一顾的蛋，让我们通过自己的想象，看到了卡梅拉费尽九牛二虎之力的那般样子。卡梅拉来到了新大陆，这里有甜玉米，有烤热狗，丰盛的食物让长期在海上航行的人们大饱口福。卡梅拉认识了自己相知相伴的丈夫——皮特。她和皮特的邂逅是故事完美结局的一个不可缺少的因素。

可当我讲述到这里时，有的孩子开始掩嘴笑了起来，看起来很害羞的样子，更有的孩子大声对我说道：“武老师，你不要讲这些结婚啊，真是太羞了！”

“结婚、恋爱”难道就是一些羞耻的或是难以启齿的事情吗？这些毕竟是我们作为社会人所必须经历的一部分，而且是很重要的一部分。没有这种圣洁的感情，没有这种结合，何有人类文明的延伸。可孩子们为什么会有如此强烈的反应。

看来做好孩子的心理疏导，引导孩子正确认知社会现象，用一种纯洁、正常的眼光去看待。那么，我想故事中这一切将是一种多么美好的字眼啊，也是多么令人憧憬的美好幸福啊！

 

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    还是继续来讲述“卡梅拉”的故事。《我想去看海》是“不一样的卡梅拉”系列丛书中的第一本。

  故事是这样的：有那么一只与众不同的小母鸡，当别的母鸡都在母亲的指导下努力学习生蛋时，她却极其不满自己这样无聊的生活，于是开始了逃避生蛋的日子。当她百无聊聊地想改变自己目前这种生活时，她的好朋友——鸬鹚，适时出现了。鸬鹚向她描述了大海的种种美景，这对于原本就不甘于平庸生活的卡梅拉来说的确是一种极大的诱惑。而卡梅拉的父亲轻易嘲笑卡梅拉“想去看海”的愿望时那种语调与单一的教育方式，无疑成了卡梅拉追逐梦想的导火索。

   卡梅拉经历了种种磨难，终于得以与大海嬉戏，尽情感受大海带给自己的快乐，我想那应该是一种身心得以自由，梦想得以实现的一种极致的快乐吧！卡梅拉沉浸在这样的愉悦中，而忘记了时间在流失，直到夜色降临，卡梅拉忽然想回家了。呵呵呵，多么符合儿童心灵的字眼呀！即使再调皮的孩子，当他一天疲倦之后，最想回归的还是那个有着家人的温暖氛围中吧！

故事总是曲折的，如果这时再让卡梅拉通过来时那条我们早已感受过的曲折道路沿路回去，就已经缺少了故事的出乎意料性。哥伦布出现了，多么令人惊讶呀！伟大的航海家，却是卡梅拉眼中一个很可怕的海盗式的人物。卡梅拉面对一个前所未有的难题，那就是必须通过生蛋来保住自己的姓名。也多亏了这些不起眼，让卡梅拉不屑一顾的蛋，让我们通过自己的想象，看到了卡梅拉费尽九牛二虎之力的那般样子。卡梅拉来到了新大陆，这里有甜玉米，有烤热狗，丰盛的食物让长期在海上航行的人们大饱口福。卡梅拉认识了自己相知相伴的丈夫——皮特。她和皮特的邂逅是故事完美结局的一个不可缺少的因素。

可当我讲述到这里时，有的孩子开始掩嘴笑了起来，看起来很害羞的样子，更有的孩子大声对我说道：“武老师，你不要讲这些结婚啊，真是太羞了！”

“结婚、恋爱”难道就是一些羞耻的或是难以启齿的事情吗？这些毕竟是我们作为社会人所必须经历的一部分，而且是很重要的一部分。没有这种圣洁的感情，没有这种结合，何有人类文明的延伸。可孩子们为什么会有如此强烈的反应。

看来做好孩子的心理疏导，引导孩子正确认知社会现象，用一种纯洁、正常的眼光去看待。那么，我想故事中这一切将是一种多么美好的字眼啊，也是多么令人憧憬的美好幸福啊！

 

]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html面对“敏感”字眼http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html面对“敏感”字眼

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   卡梅拉经历了种种磨难，终于得以与大海嬉戏，尽情感受大海带给自己的快乐，我想那应该是一种身心得以自由，梦想得以实现的一种极致的快乐吧！卡梅拉沉浸在这样的愉悦中，而忘记了时间在流失，直到夜色降临，卡梅拉忽然想回家了。呵呵呵，多么符合儿童心灵的字眼呀！即使再调皮的孩子，当他一天疲倦之后，最想回归的还是那个有着家人的温暖氛围中吧！

故事总是曲折的，如果这时再让卡梅拉通过来时那条我们早已感受过的曲折道路沿路回去，就已经缺少了故事的出乎意料性。哥伦布出现了，多么令人惊讶呀！伟大的航海家，却是卡梅拉眼中一个很可怕的海盗式的人物。卡梅拉面对一个前所未有的难题，那就是必须通过生蛋来保住自己的姓名。也多亏了这些不起眼，让卡梅拉不屑一顾的蛋，让我们通过自己的想象，看到了卡梅拉费尽九牛二虎之力的那般样子。卡梅拉来到了新大陆，这里有甜玉米，有烤热狗，丰盛的食物让长期在海上航行的人们大饱口福。卡梅拉认识了自己相知相伴的丈夫——皮特。她和皮特的邂逅是故事完美结局的一个不可缺少的因素。

可当我讲述到这里时，有的孩子开始掩嘴笑了起来，看起来很害羞的样子，更有的孩子大声对我说道：“武老师，你不要讲这些结婚啊，真是太羞了！”

“结婚、恋爱”难道就是一些羞耻的或是难以启齿的事情吗？这些毕竟是我们作为社会人所必须经历的一部分，而且是很重要的一部分。没有这种圣洁的感情，没有这种结合，何有人类文明的延伸。可孩子们为什么会有如此强烈的反应。

看来做好孩子的心理疏导，引导孩子正确认知社会现象，用一种纯洁、正常的眼光去看待。那么，我想故事中这一切将是一种多么美好的字眼啊，也是多么令人憧憬的美好幸福啊！

 

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   卡梅拉经历了种种磨难，终于得以与大海嬉戏，尽情感受大海带给自己的快乐，我想那应该是一种身心得以自由，梦想得以实现的一种极致的快乐吧！卡梅拉沉浸在这样的愉悦中，而忘记了时间在流失，直到夜色降临，卡梅拉忽然想回家了。呵呵呵，多么符合儿童心灵的字眼呀！即使再调皮的孩子，当他一天疲倦之后，最想回归的还是那个有着家人的温暖氛围中吧！

故事总是曲折的，如果这时再让卡梅拉通过来时那条我们早已感受过的曲折道路沿路回去，就已经缺少了故事的出乎意料性。哥伦布出现了，多么令人惊讶呀！伟大的航海家，却是卡梅拉眼中一个很可怕的海盗式的人物。卡梅拉面对一个前所未有的难题，那就是必须通过生蛋来保住自己的姓名。也多亏了这些不起眼，让卡梅拉不屑一顾的蛋，让我们通过自己的想象，看到了卡梅拉费尽九牛二虎之力的那般样子。卡梅拉来到了新大陆，这里有甜玉米，有烤热狗，丰盛的食物让长期在海上航行的人们大饱口福。卡梅拉认识了自己相知相伴的丈夫——皮特。她和皮特的邂逅是故事完美结局的一个不可缺少的因素。

可当我讲述到这里时，有的孩子开始掩嘴笑了起来，看起来很害羞的样子，更有的孩子大声对我说道：“武老师，你不要讲这些结婚啊，真是太羞了！”

“结婚、恋爱”难道就是一些羞耻的或是难以启齿的事情吗？这些毕竟是我们作为社会人所必须经历的一部分，而且是很重要的一部分。没有这种圣洁的感情，没有这种结合，何有人类文明的延伸。可孩子们为什么会有如此强烈的反应。

看来做好孩子的心理疏导，引导孩子正确认知社会现象，用一种纯洁、正常的眼光去看待。那么，我想故事中这一切将是一种多么美好的字眼啊，也是多么令人憧憬的美好幸福啊！

 

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    还是继续来讲述“卡梅拉”的故事。《我想去看海》是“不一样的卡梅拉”系列丛书中的第一本。

  故事是这样的：有那么一只与众不同的小母鸡，当别的母鸡都在母亲的指导下努力学习生蛋时，她却极其不满自己这样无聊的生活，于是开始了逃避生蛋的日子。当她百无聊聊地想改变自己目前这种生活时，她的好朋友——鸬鹚，适时出现了。鸬鹚向她描述了大海的种种美景，这对于原本就不甘于平庸生活的卡梅拉来说的确是一种极大的诱惑。而卡梅拉的父亲轻易嘲笑卡梅拉“想去看海”的愿望时那种语调与单一的教育方式，无疑成了卡梅拉追逐梦想的导火索。

   卡梅拉经历了种种磨难，终于得以与大海嬉戏，尽情感受大海带给自己的快乐，我想那应该是一种身心得以自由，梦想得以实现的一种极致的快乐吧！卡梅拉沉浸在这样的愉悦中，而忘记了时间在流失，直到夜色降临，卡梅拉忽然想回家了。呵呵呵，多么符合儿童心灵的字眼呀！即使再调皮的孩子，当他一天疲倦之后，最想回归的还是那个有着家人的温暖氛围中吧！

故事总是曲折的，如果这时再让卡梅拉通过来时那条我们早已感受过的曲折道路沿路回去，就已经缺少了故事的出乎意料性。哥伦布出现了，多么令人惊讶呀！伟大的航海家，却是卡梅拉眼中一个很可怕的海盗式的人物。卡梅拉面对一个前所未有的难题，那就是必须通过生蛋来保住自己的姓名。也多亏了这些不起眼，让卡梅拉不屑一顾的蛋，让我们通过自己的想象，看到了卡梅拉费尽九牛二虎之力的那般样子。卡梅拉来到了新大陆，这里有甜玉米，有烤热狗，丰盛的食物让长期在海上航行的人们大饱口福。卡梅拉认识了自己相知相伴的丈夫——皮特。她和皮特的邂逅是故事完美结局的一个不可缺少的因素。

可当我讲述到这里时，有的孩子开始掩嘴笑了起来，看起来很害羞的样子，更有的孩子大声对我说道：“武老师，你不要讲这些结婚啊，真是太羞了！”

“结婚、恋爱”难道就是一些羞耻的或是难以启齿的事情吗？这些毕竟是我们作为社会人所必须经历的一部分，而且是很重要的一部分。没有这种圣洁的感情，没有这种结合，何有人类文明的延伸。可孩子们为什么会有如此强烈的反应。

看来做好孩子的心理疏导，引导孩子正确认知社会现象，用一种纯洁、正常的眼光去看待。那么，我想故事中这一切将是一种多么美好的字眼啊，也是多么令人憧憬的美好幸福啊！

 

]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html红风车http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html 

爱玩，爱笑，乃是孩子的本性。但是，就像一位同事在QQ空间里写到的一样——“孩子，我拿什么来保护你”。一件小小的事情触动了这位母亲深深地思索，自己的孩子就如温室里的花朵一般，被她小心翼翼地呵护着，当孩子需要自己勇敢地去保护捍卫自己权利的时候，孩子却因为这样或那样在生活中的层层保护所束缚了，只有那无力地哭泣，但是这样的哭泣又有何用？因为，在需要自己做解释的时候，在需要自己大胆辩白的时候，孩子却已经输了。

不禁想到了自己天天要面对的这群孩子们，成天，我们埋头在作业的书写与修改中；成天，我们忙碌着各种各样的活动。却有些发现，孩子们自己的时间是否被我们所控制的太多太多？看看孩子们什么时候最快乐？课间吧！摸出一本口袋书，在走廊上遮遮掩掩地凑在一起看。要不，就是“偷渡”几十颗“海绵宝宝”到学校里来，引得一群孩子围观，然后期待着看自己的“海绵宝宝”什么时候才能长大，弄得是心神不宁，连上课的时候也要在桌子下面摸上好几回。午餐后，也是孩子们仅有的一些休闲时段吧！那还有在午餐的时候抓紧时间把盘子里的饭菜全部吃完，如果不做清洁，那就可以美美地趴在树荫下的人工草坪上做会儿小游戏，摆摆心里话。不过，那样的时间，对正沉浸在快乐中的孩子们来说，应该还是很短很短吧！

想想自己小时候，读小学，我可以从桥墩这边走到那边，现在的孩子敢有我这样的体验吗？安全第一啊！现在连叫辆三轮送班上孩子回家，我都要紧张上半天。刚修好的下水道，我在中午上学的途中，全是采取了“地道战”形式，一条刚买的裤子，膝盖部位被磨得稀烂。

读初中了，忙啊！当时还没有怎样感觉到升学压力，放学后总是邀约着一大群同学到植物园去玩，似乎还记得当时采撷玉兰花的那种余香。

我的孩子们，你们的快乐在哪里？我该送给你们什么样的快乐？

好大的风，呼呼的吹啊！教室里有点闹，因为孩子们都在焦急地等待着午餐。前几天刚好给孩子们随口布置了一项手工作业——回家跟爸爸、妈妈合作一个纸风车。第二天，有几个孩子按时交了这份作业，我把一个最漂亮的红风车留下来了。风儿继续吹啊！吹得我心痒痒的，我拿起这个风车，想到门口让它迎着风吹得更漂亮些，孩子们渴盼的眼神让我不禁打了个冷噤。把风车挂在门口吧！让吹到门口的风也来吹吹这红风车吧！可是怎样才能把风车挂在门上呢？我有些束手无策，正想打消自己这个念头，“老师，用双面胶嘛！”忽然一个稚嫩的声音。我茅塞顿开，好主意啊！我拿起透明胶，把风车几下固定在教室门口。

风啊！继续呼呼地吹啊！红风车转动起来了，随风舞蹈。

那一天，我和孩子们一起感受了好多羡慕的目光。那一天，我很得意，像孩子一样也盼着过路的老师与孩子多看一眼。那一天，我们都很快乐，因为红风车一直转到了放学，他们离开学校为止。

原来，快乐很简单，但是，我们要学着为孩子创造这种简单的快乐！

]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html红风车http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html 

爱玩，爱笑，乃是孩子的本性。但是，就像一位同事在QQ空间里写到的一样——“孩子，我拿什么来保护你”。一件小小的事情触动了这位母亲深深地思索，自己的孩子就如温室里的花朵一般，被她小心翼翼地呵护着，当孩子需要自己勇敢地去保护捍卫自己权利的时候，孩子却因为这样或那样在生活中的层层保护所束缚了，只有那无力地哭泣，但是这样的哭泣又有何用？因为，在需要自己做解释的时候，在需要自己大胆辩白的时候，孩子却已经输了。

不禁想到了自己天天要面对的这群孩子们，成天，我们埋头在作业的书写与修改中；成天，我们忙碌着各种各样的活动。却有些发现，孩子们自己的时间是否被我们所控制的太多太多？看看孩子们什么时候最快乐？课间吧！摸出一本口袋书，在走廊上遮遮掩掩地凑在一起看。要不，就是“偷渡”几十颗“海绵宝宝”到学校里来，引得一群孩子围观，然后期待着看自己的“海绵宝宝”什么时候才能长大，弄得是心神不宁，连上课的时候也要在桌子下面摸上好几回。午餐后，也是孩子们仅有的一些休闲时段吧！那还有在午餐的时候抓紧时间把盘子里的饭菜全部吃完，如果不做清洁，那就可以美美地趴在树荫下的人工草坪上做会儿小游戏，摆摆心里话。不过，那样的时间，对正沉浸在快乐中的孩子们来说，应该还是很短很短吧！

想想自己小时候，读小学，我可以从桥墩这边走到那边，现在的孩子敢有我这样的体验吗？安全第一啊！现在连叫辆三轮送班上孩子回家，我都要紧张上半天。刚修好的下水道，我在中午上学的途中，全是采取了“地道战”形式，一条刚买的裤子，膝盖部位被磨得稀烂。

读初中了，忙啊！当时还没有怎样感觉到升学压力，放学后总是邀约着一大群同学到植物园去玩，似乎还记得当时采撷玉兰花的那种余香。

我的孩子们，你们的快乐在哪里？我该送给你们什么样的快乐？

好大的风，呼呼的吹啊！教室里有点闹，因为孩子们都在焦急地等待着午餐。前几天刚好给孩子们随口布置了一项手工作业——回家跟爸爸、妈妈合作一个纸风车。第二天，有几个孩子按时交了这份作业，我把一个最漂亮的红风车留下来了。风儿继续吹啊！吹得我心痒痒的，我拿起这个风车，想到门口让它迎着风吹得更漂亮些，孩子们渴盼的眼神让我不禁打了个冷噤。把风车挂在门口吧！让吹到门口的风也来吹吹这红风车吧！可是怎样才能把风车挂在门上呢？我有些束手无策，正想打消自己这个念头，“老师，用双面胶嘛！”忽然一个稚嫩的声音。我茅塞顿开，好主意啊！我拿起透明胶，把风车几下固定在教室门口。

风啊！继续呼呼地吹啊！红风车转动起来了，随风舞蹈。

那一天，我和孩子们一起感受了好多羡慕的目光。那一天，我很得意，像孩子一样也盼着过路的老师与孩子多看一眼。那一天，我们都很快乐，因为红风车一直转到了放学，他们离开学校为止。

原来，快乐很简单，但是，我们要学着为孩子创造这种简单的快乐！

]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html红风车http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html 

爱玩，爱笑，乃是孩子的本性。但是，就像一位同事在QQ空间里写到的一样——“孩子，我拿什么来保护你”。一件小小的事情触动了这位母亲深深地思索，自己的孩子就如温室里的花朵一般，被她小心翼翼地呵护着，当孩子需要自己勇敢地去保护捍卫自己权利的时候，孩子却因为这样或那样在生活中的层层保护所束缚了，只有那无力地哭泣，但是这样的哭泣又有何用？因为，在需要自己做解释的时候，在需要自己大胆辩白的时候，孩子却已经输了。

不禁想到了自己天天要面对的这群孩子们，成天，我们埋头在作业的书写与修改中；成天，我们忙碌着各种各样的活动。却有些发现，孩子们自己的时间是否被我们所控制的太多太多？看看孩子们什么时候最快乐？课间吧！摸出一本口袋书，在走廊上遮遮掩掩地凑在一起看。要不，就是“偷渡”几十颗“海绵宝宝”到学校里来，引得一群孩子围观，然后期待着看自己的“海绵宝宝”什么时候才能长大，弄得是心神不宁，连上课的时候也要在桌子下面摸上好几回。午餐后，也是孩子们仅有的一些休闲时段吧！那还有在午餐的时候抓紧时间把盘子里的饭菜全部吃完，如果不做清洁，那就可以美美地趴在树荫下的人工草坪上做会儿小游戏，摆摆心里话。不过，那样的时间，对正沉浸在快乐中的孩子们来说，应该还是很短很短吧！

想想自己小时候，读小学，我可以从桥墩这边走到那边，现在的孩子敢有我这样的体验吗？安全第一啊！现在连叫辆三轮送班上孩子回家，我都要紧张上半天。刚修好的下水道，我在中午上学的途中，全是采取了“地道战”形式，一条刚买的裤子，膝盖部位被磨得稀烂。

读初中了，忙啊！当时还没有怎样感觉到升学压力，放学后总是邀约着一大群同学到植物园去玩，似乎还记得当时采撷玉兰花的那种余香。

我的孩子们，你们的快乐在哪里？我该送给你们什么样的快乐？

好大的风，呼呼的吹啊！教室里有点闹，因为孩子们都在焦急地等待着午餐。前几天刚好给孩子们随口布置了一项手工作业——回家跟爸爸、妈妈合作一个纸风车。第二天，有几个孩子按时交了这份作业，我把一个最漂亮的红风车留下来了。风儿继续吹啊！吹得我心痒痒的，我拿起这个风车，想到门口让它迎着风吹得更漂亮些，孩子们渴盼的眼神让我不禁打了个冷噤。把风车挂在门口吧！让吹到门口的风也来吹吹这红风车吧！可是怎样才能把风车挂在门上呢？我有些束手无策，正想打消自己这个念头，“老师，用双面胶嘛！”忽然一个稚嫩的声音。我茅塞顿开，好主意啊！我拿起透明胶，把风车几下固定在教室门口。

风啊！继续呼呼地吹啊！红风车转动起来了，随风舞蹈。

那一天，我和孩子们一起感受了好多羡慕的目光。那一天，我很得意，像孩子一样也盼着过路的老师与孩子多看一眼。那一天，我们都很快乐，因为红风车一直转到了放学，他们离开学校为止。

原来，快乐很简单，但是，我们要学着为孩子创造这种简单的快乐！

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爱玩，爱笑，乃是孩子的本性。但是，就像一位同事在QQ空间里写到的一样——“孩子，我拿什么来保护你”。一件小小的事情触动了这位母亲深深地思索，自己的孩子就如温室里的花朵一般，被她小心翼翼地呵护着，当孩子需要自己勇敢地去保护捍卫自己权利的时候，孩子却因为这样或那样在生活中的层层保护所束缚了，只有那无力地哭泣，但是这样的哭泣又有何用？因为，在需要自己做解释的时候，在需要自己大胆辩白的时候，孩子却已经输了。

不禁想到了自己天天要面对的这群孩子们，成天，我们埋头在作业的书写与修改中；成天，我们忙碌着各种各样的活动。却有些发现，孩子们自己的时间是否被我们所控制的太多太多？看看孩子们什么时候最快乐？课间吧！摸出一本口袋书，在走廊上遮遮掩掩地凑在一起看。要不，就是“偷渡”几十颗“海绵宝宝”到学校里来，引得一群孩子围观，然后期待着看自己的“海绵宝宝”什么时候才能长大，弄得是心神不宁，连上课的时候也要在桌子下面摸上好几回。午餐后，也是孩子们仅有的一些休闲时段吧！那还有在午餐的时候抓紧时间把盘子里的饭菜全部吃完，如果不做清洁，那就可以美美地趴在树荫下的人工草坪上做会儿小游戏，摆摆心里话。不过，那样的时间，对正沉浸在快乐中的孩子们来说，应该还是很短很短吧！

想想自己小时候，读小学，我可以从桥墩这边走到那边，现在的孩子敢有我这样的体验吗？安全第一啊！现在连叫辆三轮送班上孩子回家，我都要紧张上半天。刚修好的下水道，我在中午上学的途中，全是采取了“地道战”形式，一条刚买的裤子，膝盖部位被磨得稀烂。

读初中了，忙啊！当时还没有怎样感觉到升学压力，放学后总是邀约着一大群同学到植物园去玩，似乎还记得当时采撷玉兰花的那种余香。

我的孩子们，你们的快乐在哪里？我该送给你们什么样的快乐？

好大的风，呼呼的吹啊！教室里有点闹，因为孩子们都在焦急地等待着午餐。前几天刚好给孩子们随口布置了一项手工作业——回家跟爸爸、妈妈合作一个纸风车。第二天，有几个孩子按时交了这份作业，我把一个最漂亮的红风车留下来了。风儿继续吹啊！吹得我心痒痒的，我拿起这个风车，想到门口让它迎着风吹得更漂亮些，孩子们渴盼的眼神让我不禁打了个冷噤。把风车挂在门口吧！让吹到门口的风也来吹吹这红风车吧！可是怎样才能把风车挂在门上呢？我有些束手无策，正想打消自己这个念头，“老师，用双面胶嘛！”忽然一个稚嫩的声音。我茅塞顿开，好主意啊！我拿起透明胶，把风车几下固定在教室门口。

风啊！继续呼呼地吹啊！红风车转动起来了，随风舞蹈。

那一天，我和孩子们一起感受了好多羡慕的目光。那一天，我很得意，像孩子一样也盼着过路的老师与孩子多看一眼。那一天，我们都很快乐，因为红风车一直转到了放学，他们离开学校为止。

原来，快乐很简单，但是，我们要学着为孩子创造这种简单的快乐！

]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html红风车http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html 

爱玩，爱笑，乃是孩子的本性。但是，就像一位同事在QQ空间里写到的一样——“孩子，我拿什么来保护你”。一件小小的事情触动了这位母亲深深地思索，自己的孩子就如温室里的花朵一般，被她小心翼翼地呵护着，当孩子需要自己勇敢地去保护捍卫自己权利的时候，孩子却因为这样或那样在生活中的层层保护所束缚了，只有那无力地哭泣，但是这样的哭泣又有何用？因为，在需要自己做解释的时候，在需要自己大胆辩白的时候，孩子却已经输了。

不禁想到了自己天天要面对的这群孩子们，成天，我们埋头在作业的书写与修改中；成天，我们忙碌着各种各样的活动。却有些发现，孩子们自己的时间是否被我们所控制的太多太多？看看孩子们什么时候最快乐？课间吧！摸出一本口袋书，在走廊上遮遮掩掩地凑在一起看。要不，就是“偷渡”几十颗“海绵宝宝”到学校里来，引得一群孩子围观，然后期待着看自己的“海绵宝宝”什么时候才能长大，弄得是心神不宁，连上课的时候也要在桌子下面摸上好几回。午餐后，也是孩子们仅有的一些休闲时段吧！那还有在午餐的时候抓紧时间把盘子里的饭菜全部吃完，如果不做清洁，那就可以美美地趴在树荫下的人工草坪上做会儿小游戏，摆摆心里话。不过，那样的时间，对正沉浸在快乐中的孩子们来说，应该还是很短很短吧！

想想自己小时候，读小学，我可以从桥墩这边走到那边，现在的孩子敢有我这样的体验吗？安全第一啊！现在连叫辆三轮送班上孩子回家，我都要紧张上半天。刚修好的下水道，我在中午上学的途中，全是采取了“地道战”形式，一条刚买的裤子，膝盖部位被磨得稀烂。

读初中了，忙啊！当时还没有怎样感觉到升学压力，放学后总是邀约着一大群同学到植物园去玩，似乎还记得当时采撷玉兰花的那种余香。

我的孩子们，你们的快乐在哪里？我该送给你们什么样的快乐？

好大的风，呼呼的吹啊！教室里有点闹，因为孩子们都在焦急地等待着午餐。前几天刚好给孩子们随口布置了一项手工作业——回家跟爸爸、妈妈合作一个纸风车。第二天，有几个孩子按时交了这份作业，我把一个最漂亮的红风车留下来了。风儿继续吹啊！吹得我心痒痒的，我拿起这个风车，想到门口让它迎着风吹得更漂亮些，孩子们渴盼的眼神让我不禁打了个冷噤。把风车挂在门口吧！让吹到门口的风也来吹吹这红风车吧！可是怎样才能把风车挂在门上呢？我有些束手无策，正想打消自己这个念头，“老师，用双面胶嘛！”忽然一个稚嫩的声音。我茅塞顿开，好主意啊！我拿起透明胶，把风车几下固定在教室门口。

风啊！继续呼呼地吹啊！红风车转动起来了，随风舞蹈。

那一天，我和孩子们一起感受了好多羡慕的目光。那一天，我很得意，像孩子一样也盼着过路的老师与孩子多看一眼。那一天，我们都很快乐，因为红风车一直转到了放学，他们离开学校为止。

原来，快乐很简单，但是，我们要学着为孩子创造这种简单的快乐！

]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html红风车http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html 

爱玩，爱笑，乃是孩子的本性。但是，就像一位同事在QQ空间里写到的一样——“孩子，我拿什么来保护你”。一件小小的事情触动了这位母亲深深地思索，自己的孩子就如温室里的花朵一般，被她小心翼翼地呵护着，当孩子需要自己勇敢地去保护捍卫自己权利的时候，孩子却因为这样或那样在生活中的层层保护所束缚了，只有那无力地哭泣，但是这样的哭泣又有何用？因为，在需要自己做解释的时候，在需要自己大胆辩白的时候，孩子却已经输了。

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想想自己小时候，读小学，我可以从桥墩这边走到那边，现在的孩子敢有我这样的体验吗？安全第一啊！现在连叫辆三轮送班上孩子回家，我都要紧张上半天。刚修好的下水道，我在中午上学的途中，全是采取了“地道战”形式，一条刚买的裤子，膝盖部位被磨得稀烂。

读初中了，忙啊！当时还没有怎样感觉到升学压力，放学后总是邀约着一大群同学到植物园去玩，似乎还记得当时采撷玉兰花的那种余香。

我的孩子们，你们的快乐在哪里？我该送给你们什么样的快乐？

好大的风，呼呼的吹啊！教室里有点闹，因为孩子们都在焦急地等待着午餐。前几天刚好给孩子们随口布置了一项手工作业——回家跟爸爸、妈妈合作一个纸风车。第二天，有几个孩子按时交了这份作业，我把一个最漂亮的红风车留下来了。风儿继续吹啊！吹得我心痒痒的，我拿起这个风车，想到门口让它迎着风吹得更漂亮些，孩子们渴盼的眼神让我不禁打了个冷噤。把风车挂在门口吧！让吹到门口的风也来吹吹这红风车吧！可是怎样才能把风车挂在门上呢？我有些束手无策，正想打消自己这个念头，“老师，用双面胶嘛！”忽然一个稚嫩的声音。我茅塞顿开，好主意啊！我拿起透明胶，把风车几下固定在教室门口。

风啊！继续呼呼地吹啊！红风车转动起来了，随风舞蹈。

那一天，我和孩子们一起感受了好多羡慕的目光。那一天，我很得意，像孩子一样也盼着过路的老师与孩子多看一眼。那一天，我们都很快乐，因为红风车一直转到了放学，他们离开学校为止。

原来，快乐很简单，但是，我们要学着为孩子创造这种简单的快乐！

]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html吾班有个小木头http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

    很抱歉，首先是自己对孩子们深深地自责之心，接到这个新班快一年了，可是我一直在一种惆怅的情绪里徘徊。一年前的这个时候，我正与快要毕业的孩子们整天谈笑风生，即使面临即将来临的毕业考试，我们也从未放弃对快乐的追逐。中午时间，我们从来不做作业，因为有那么吸引人的《血色湘西》在等着我们，每天孩子们都一边忙着往嘴里塞饭，一边死死地盯着屏幕。虽说是六年级，我从未感觉过疲倦。又是一批新的孩子，面对他们动来动去的手，我真的不想跟他们吼，因为，我想再尝试着去用一种温柔感化他们。可是，我发现自己失败了。
每个星期，我们不是清洁被扣分，就是因为集队被批评，与金牌班级简直无缘。上学期，所有的孩子都加入了少先队，这下可好了，每天都有一些孩子忘记戴红领巾。我也就因此而常常对他们“怒发冲冠”。单纯的训斥，可能让孩子与我产生了好多距离，我没有成为他们的好老师，没有成为他们的好妈妈。可是反过来细思，孩子们在这样那样日常行为规范上出现错误，难道不是我自己在工作上的“粗枝大叶”造成的吗？不是因为我自己疏于班级管理造成的吗？我对孩子们倾注的心血太少了。
即使是这样，孩子们依然没有因为我的这份“大意”而忘记了我的存在，虽然我在他们心里只是一个不苟言笑的老师，一个好高好高的老师，一个成天对他们不满的老师。上学路上，可以看见薇薇站在外婆电瓶车对我挥起小手，甜甜地叫我一声“武老师”。散步的时候，遇见老实巴交的刘瑞麟，我摸摸他的头，他却转身就走了，有些尴尬，但是我知道这是孩子的腼腆。还有声音细细的，个子胖胖的陈传骏毕恭毕敬地对我行礼。当然，还有我们班自称“天才”的邹采言紧追着我的后面，大声地招呼我。
说到这位小天才，他有个非常特别的小名——“小木头”，据说是五行缺木。小木头刚入学可好玩了，给我们办公室的老师带来了不少兴趣，他只有一有空一定蹿到办公室来，大声地把自己会唱的歌曲一首一首地唱给我们听，连《义勇军进行曲》这么庄严的歌曲也能被他大声地唱跑调。
木头有点“小气”，他喜欢被人表扬。但是，孩子不可能全然无错，我们也不能一味地去纵容他，为人师者，所谓“传道授业解惑”也，我想面对孩子一些小毛病，一些不良的习惯，我们也应该及时给孩子指出，当然我们更应该注意自己表达的方式与方法。木头的字写得很不好，因为没有接受过这方面的学前教育，木头很努力，但是那字的“胳膊和腿”总要冲出格子。为此，木头没有少为这字流眼泪。
我以为，木头已经对我这样严格的老师缺乏激情了。没有想到一天早晨一条奇怪的短信发到了我的手机上——“昨天，木头学了一个词语“沉鱼落雁”，他说班上最“沉鱼落雁”的女生就是武老师了。”不忍心删掉这条珍贵的短信，因为，我知道木头已经把我看为与他密不可分的一个集体的一员。不由得回想起，前几天木头兴奋的情绪，原由很简单，因为那一天英语老师和体育老师都表扬了他，他回家以后连吃了三大碗米饭。
我不想用过多沉闷的语调去堆积自己对师德师风的认识，我想，身边的每一件小事，每一次感动，都是我们为人师者应该去触碰的，我们只需要把这些小事中的启发，我们只需要把这些感动中的收获，慢慢地延续下去，慢慢地变为一种长期的行为，那么，从细节中做起，我想，你就能收获到更多的快乐。
感谢“小木头”，感谢“小木头”那份天真与执着，对我这么沉寂已久的心的一种冲击。认真面对自己的孩子，认真做好自己的本职工作，认真对待每一个充实的明天。
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html吾班有个小木头http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

    很抱歉，首先是自己对孩子们深深地自责之心，接到这个新班快一年了，可是我一直在一种惆怅的情绪里徘徊。一年前的这个时候，我正与快要毕业的孩子们整天谈笑风生，即使面临即将来临的毕业考试，我们也从未放弃对快乐的追逐。中午时间，我们从来不做作业，因为有那么吸引人的《血色湘西》在等着我们，每天孩子们都一边忙着往嘴里塞饭，一边死死地盯着屏幕。虽说是六年级，我从未感觉过疲倦。又是一批新的孩子，面对他们动来动去的手，我真的不想跟他们吼，因为，我想再尝试着去用一种温柔感化他们。可是，我发现自己失败了。
每个星期，我们不是清洁被扣分，就是因为集队被批评，与金牌班级简直无缘。上学期，所有的孩子都加入了少先队，这下可好了，每天都有一些孩子忘记戴红领巾。我也就因此而常常对他们“怒发冲冠”。单纯的训斥，可能让孩子与我产生了好多距离，我没有成为他们的好老师，没有成为他们的好妈妈。可是反过来细思，孩子们在这样那样日常行为规范上出现错误，难道不是我自己在工作上的“粗枝大叶”造成的吗？不是因为我自己疏于班级管理造成的吗？我对孩子们倾注的心血太少了。
即使是这样，孩子们依然没有因为我的这份“大意”而忘记了我的存在，虽然我在他们心里只是一个不苟言笑的老师，一个好高好高的老师，一个成天对他们不满的老师。上学路上，可以看见薇薇站在外婆电瓶车对我挥起小手，甜甜地叫我一声“武老师”。散步的时候，遇见老实巴交的刘瑞麟，我摸摸他的头，他却转身就走了，有些尴尬，但是我知道这是孩子的腼腆。还有声音细细的，个子胖胖的陈传骏毕恭毕敬地对我行礼。当然，还有我们班自称“天才”的邹采言紧追着我的后面，大声地招呼我。
说到这位小天才，他有个非常特别的小名——“小木头”，据说是五行缺木。小木头刚入学可好玩了，给我们办公室的老师带来了不少兴趣，他只有一有空一定蹿到办公室来，大声地把自己会唱的歌曲一首一首地唱给我们听，连《义勇军进行曲》这么庄严的歌曲也能被他大声地唱跑调。
木头有点“小气”，他喜欢被人表扬。但是，孩子不可能全然无错，我们也不能一味地去纵容他，为人师者，所谓“传道授业解惑”也，我想面对孩子一些小毛病，一些不良的习惯，我们也应该及时给孩子指出，当然我们更应该注意自己表达的方式与方法。木头的字写得很不好，因为没有接受过这方面的学前教育，木头很努力，但是那字的“胳膊和腿”总要冲出格子。为此，木头没有少为这字流眼泪。
我以为，木头已经对我这样严格的老师缺乏激情了。没有想到一天早晨一条奇怪的短信发到了我的手机上——“昨天，木头学了一个词语“沉鱼落雁”，他说班上最“沉鱼落雁”的女生就是武老师了。”不忍心删掉这条珍贵的短信，因为，我知道木头已经把我看为与他密不可分的一个集体的一员。不由得回想起，前几天木头兴奋的情绪，原由很简单，因为那一天英语老师和体育老师都表扬了他，他回家以后连吃了三大碗米饭。
我不想用过多沉闷的语调去堆积自己对师德师风的认识，我想，身边的每一件小事，每一次感动，都是我们为人师者应该去触碰的，我们只需要把这些小事中的启发，我们只需要把这些感动中的收获，慢慢地延续下去，慢慢地变为一种长期的行为，那么，从细节中做起，我想，你就能收获到更多的快乐。
感谢“小木头”，感谢“小木头”那份天真与执着，对我这么沉寂已久的心的一种冲击。认真面对自己的孩子，认真做好自己的本职工作，认真对待每一个充实的明天。
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html吾班有个小木头http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

    很抱歉，首先是自己对孩子们深深地自责之心，接到这个新班快一年了，可是我一直在一种惆怅的情绪里徘徊。一年前的这个时候，我正与快要毕业的孩子们整天谈笑风生，即使面临即将来临的毕业考试，我们也从未放弃对快乐的追逐。中午时间，我们从来不做作业，因为有那么吸引人的《血色湘西》在等着我们，每天孩子们都一边忙着往嘴里塞饭，一边死死地盯着屏幕。虽说是六年级，我从未感觉过疲倦。又是一批新的孩子，面对他们动来动去的手，我真的不想跟他们吼，因为，我想再尝试着去用一种温柔感化他们。可是，我发现自己失败了。
每个星期，我们不是清洁被扣分，就是因为集队被批评，与金牌班级简直无缘。上学期，所有的孩子都加入了少先队，这下可好了，每天都有一些孩子忘记戴红领巾。我也就因此而常常对他们“怒发冲冠”。单纯的训斥，可能让孩子与我产生了好多距离，我没有成为他们的好老师，没有成为他们的好妈妈。可是反过来细思，孩子们在这样那样日常行为规范上出现错误，难道不是我自己在工作上的“粗枝大叶”造成的吗？不是因为我自己疏于班级管理造成的吗？我对孩子们倾注的心血太少了。
即使是这样，孩子们依然没有因为我的这份“大意”而忘记了我的存在，虽然我在他们心里只是一个不苟言笑的老师，一个好高好高的老师，一个成天对他们不满的老师。上学路上，可以看见薇薇站在外婆电瓶车对我挥起小手，甜甜地叫我一声“武老师”。散步的时候，遇见老实巴交的刘瑞麟，我摸摸他的头，他却转身就走了，有些尴尬，但是我知道这是孩子的腼腆。还有声音细细的，个子胖胖的陈传骏毕恭毕敬地对我行礼。当然，还有我们班自称“天才”的邹采言紧追着我的后面，大声地招呼我。
说到这位小天才，他有个非常特别的小名——“小木头”，据说是五行缺木。小木头刚入学可好玩了，给我们办公室的老师带来了不少兴趣，他只有一有空一定蹿到办公室来，大声地把自己会唱的歌曲一首一首地唱给我们听，连《义勇军进行曲》这么庄严的歌曲也能被他大声地唱跑调。
木头有点“小气”，他喜欢被人表扬。但是，孩子不可能全然无错，我们也不能一味地去纵容他，为人师者，所谓“传道授业解惑”也，我想面对孩子一些小毛病，一些不良的习惯，我们也应该及时给孩子指出，当然我们更应该注意自己表达的方式与方法。木头的字写得很不好，因为没有接受过这方面的学前教育，木头很努力，但是那字的“胳膊和腿”总要冲出格子。为此，木头没有少为这字流眼泪。
我以为，木头已经对我这样严格的老师缺乏激情了。没有想到一天早晨一条奇怪的短信发到了我的手机上——“昨天，木头学了一个词语“沉鱼落雁”，他说班上最“沉鱼落雁”的女生就是武老师了。”不忍心删掉这条珍贵的短信，因为，我知道木头已经把我看为与他密不可分的一个集体的一员。不由得回想起，前几天木头兴奋的情绪，原由很简单，因为那一天英语老师和体育老师都表扬了他，他回家以后连吃了三大碗米饭。
我不想用过多沉闷的语调去堆积自己对师德师风的认识，我想，身边的每一件小事，每一次感动，都是我们为人师者应该去触碰的，我们只需要把这些小事中的启发，我们只需要把这些感动中的收获，慢慢地延续下去，慢慢地变为一种长期的行为，那么，从细节中做起，我想，你就能收获到更多的快乐。
感谢“小木头”，感谢“小木头”那份天真与执着，对我这么沉寂已久的心的一种冲击。认真面对自己的孩子，认真做好自己的本职工作，认真对待每一个充实的明天。
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html吾班有个小木头http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

    很抱歉，首先是自己对孩子们深深地自责之心，接到这个新班快一年了，可是我一直在一种惆怅的情绪里徘徊。一年前的这个时候，我正与快要毕业的孩子们整天谈笑风生，即使面临即将来临的毕业考试，我们也从未放弃对快乐的追逐。中午时间，我们从来不做作业，因为有那么吸引人的《血色湘西》在等着我们，每天孩子们都一边忙着往嘴里塞饭，一边死死地盯着屏幕。虽说是六年级，我从未感觉过疲倦。又是一批新的孩子，面对他们动来动去的手，我真的不想跟他们吼，因为，我想再尝试着去用一种温柔感化他们。可是，我发现自己失败了。
每个星期，我们不是清洁被扣分，就是因为集队被批评，与金牌班级简直无缘。上学期，所有的孩子都加入了少先队，这下可好了，每天都有一些孩子忘记戴红领巾。我也就因此而常常对他们“怒发冲冠”。单纯的训斥，可能让孩子与我产生了好多距离，我没有成为他们的好老师，没有成为他们的好妈妈。可是反过来细思，孩子们在这样那样日常行为规范上出现错误，难道不是我自己在工作上的“粗枝大叶”造成的吗？不是因为我自己疏于班级管理造成的吗？我对孩子们倾注的心血太少了。
即使是这样，孩子们依然没有因为我的这份“大意”而忘记了我的存在，虽然我在他们心里只是一个不苟言笑的老师，一个好高好高的老师，一个成天对他们不满的老师。上学路上，可以看见薇薇站在外婆电瓶车对我挥起小手，甜甜地叫我一声“武老师”。散步的时候，遇见老实巴交的刘瑞麟，我摸摸他的头，他却转身就走了，有些尴尬，但是我知道这是孩子的腼腆。还有声音细细的，个子胖胖的陈传骏毕恭毕敬地对我行礼。当然，还有我们班自称“天才”的邹采言紧追着我的后面，大声地招呼我。
说到这位小天才，他有个非常特别的小名——“小木头”，据说是五行缺木。小木头刚入学可好玩了，给我们办公室的老师带来了不少兴趣，他只有一有空一定蹿到办公室来，大声地把自己会唱的歌曲一首一首地唱给我们听，连《义勇军进行曲》这么庄严的歌曲也能被他大声地唱跑调。
木头有点“小气”，他喜欢被人表扬。但是，孩子不可能全然无错，我们也不能一味地去纵容他，为人师者，所谓“传道授业解惑”也，我想面对孩子一些小毛病，一些不良的习惯，我们也应该及时给孩子指出，当然我们更应该注意自己表达的方式与方法。木头的字写得很不好，因为没有接受过这方面的学前教育，木头很努力，但是那字的“胳膊和腿”总要冲出格子。为此，木头没有少为这字流眼泪。
我以为，木头已经对我这样严格的老师缺乏激情了。没有想到一天早晨一条奇怪的短信发到了我的手机上——“昨天，木头学了一个词语“沉鱼落雁”，他说班上最“沉鱼落雁”的女生就是武老师了。”不忍心删掉这条珍贵的短信，因为，我知道木头已经把我看为与他密不可分的一个集体的一员。不由得回想起，前几天木头兴奋的情绪，原由很简单，因为那一天英语老师和体育老师都表扬了他，他回家以后连吃了三大碗米饭。
我不想用过多沉闷的语调去堆积自己对师德师风的认识，我想，身边的每一件小事，每一次感动，都是我们为人师者应该去触碰的，我们只需要把这些小事中的启发，我们只需要把这些感动中的收获，慢慢地延续下去，慢慢地变为一种长期的行为，那么，从细节中做起，我想，你就能收获到更多的快乐。
感谢“小木头”，感谢“小木头”那份天真与执着，对我这么沉寂已久的心的一种冲击。认真面对自己的孩子，认真做好自己的本职工作，认真对待每一个充实的明天。
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    很抱歉，首先是自己对孩子们深深地自责之心，接到这个新班快一年了，可是我一直在一种惆怅的情绪里徘徊。一年前的这个时候，我正与快要毕业的孩子们整天谈笑风生，即使面临即将来临的毕业考试，我们也从未放弃对快乐的追逐。中午时间，我们从来不做作业，因为有那么吸引人的《血色湘西》在等着我们，每天孩子们都一边忙着往嘴里塞饭，一边死死地盯着屏幕。虽说是六年级，我从未感觉过疲倦。又是一批新的孩子，面对他们动来动去的手，我真的不想跟他们吼，因为，我想再尝试着去用一种温柔感化他们。可是，我发现自己失败了。
每个星期，我们不是清洁被扣分，就是因为集队被批评，与金牌班级简直无缘。上学期，所有的孩子都加入了少先队，这下可好了，每天都有一些孩子忘记戴红领巾。我也就因此而常常对他们“怒发冲冠”。单纯的训斥，可能让孩子与我产生了好多距离，我没有成为他们的好老师，没有成为他们的好妈妈。可是反过来细思，孩子们在这样那样日常行为规范上出现错误，难道不是我自己在工作上的“粗枝大叶”造成的吗？不是因为我自己疏于班级管理造成的吗？我对孩子们倾注的心血太少了。
即使是这样，孩子们依然没有因为我的这份“大意”而忘记了我的存在，虽然我在他们心里只是一个不苟言笑的老师，一个好高好高的老师，一个成天对他们不满的老师。上学路上，可以看见薇薇站在外婆电瓶车对我挥起小手，甜甜地叫我一声“武老师”。散步的时候，遇见老实巴交的刘瑞麟，我摸摸他的头，他却转身就走了，有些尴尬，但是我知道这是孩子的腼腆。还有声音细细的，个子胖胖的陈传骏毕恭毕敬地对我行礼。当然，还有我们班自称“天才”的邹采言紧追着我的后面，大声地招呼我。
说到这位小天才，他有个非常特别的小名——“小木头”，据说是五行缺木。小木头刚入学可好玩了，给我们办公室的老师带来了不少兴趣，他只有一有空一定蹿到办公室来，大声地把自己会唱的歌曲一首一首地唱给我们听，连《义勇军进行曲》这么庄严的歌曲也能被他大声地唱跑调。
木头有点“小气”，他喜欢被人表扬。但是，孩子不可能全然无错，我们也不能一味地去纵容他，为人师者，所谓“传道授业解惑”也，我想面对孩子一些小毛病，一些不良的习惯，我们也应该及时给孩子指出，当然我们更应该注意自己表达的方式与方法。木头的字写得很不好，因为没有接受过这方面的学前教育，木头很努力，但是那字的“胳膊和腿”总要冲出格子。为此，木头没有少为这字流眼泪。
我以为，木头已经对我这样严格的老师缺乏激情了。没有想到一天早晨一条奇怪的短信发到了我的手机上——“昨天，木头学了一个词语“沉鱼落雁”，他说班上最“沉鱼落雁”的女生就是武老师了。”不忍心删掉这条珍贵的短信，因为，我知道木头已经把我看为与他密不可分的一个集体的一员。不由得回想起，前几天木头兴奋的情绪，原由很简单，因为那一天英语老师和体育老师都表扬了他，他回家以后连吃了三大碗米饭。
我不想用过多沉闷的语调去堆积自己对师德师风的认识，我想，身边的每一件小事，每一次感动，都是我们为人师者应该去触碰的，我们只需要把这些小事中的启发，我们只需要把这些感动中的收获，慢慢地延续下去，慢慢地变为一种长期的行为，那么，从细节中做起，我想，你就能收获到更多的快乐。
感谢“小木头”，感谢“小木头”那份天真与执着，对我这么沉寂已久的心的一种冲击。认真面对自己的孩子，认真做好自己的本职工作，认真对待每一个充实的明天。
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html吾班有个小木头http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

    很抱歉，首先是自己对孩子们深深地自责之心，接到这个新班快一年了，可是我一直在一种惆怅的情绪里徘徊。一年前的这个时候，我正与快要毕业的孩子们整天谈笑风生，即使面临即将来临的毕业考试，我们也从未放弃对快乐的追逐。中午时间，我们从来不做作业，因为有那么吸引人的《血色湘西》在等着我们，每天孩子们都一边忙着往嘴里塞饭，一边死死地盯着屏幕。虽说是六年级，我从未感觉过疲倦。又是一批新的孩子，面对他们动来动去的手，我真的不想跟他们吼，因为，我想再尝试着去用一种温柔感化他们。可是，我发现自己失败了。
每个星期，我们不是清洁被扣分，就是因为集队被批评，与金牌班级简直无缘。上学期，所有的孩子都加入了少先队，这下可好了，每天都有一些孩子忘记戴红领巾。我也就因此而常常对他们“怒发冲冠”。单纯的训斥，可能让孩子与我产生了好多距离，我没有成为他们的好老师，没有成为他们的好妈妈。可是反过来细思，孩子们在这样那样日常行为规范上出现错误，难道不是我自己在工作上的“粗枝大叶”造成的吗？不是因为我自己疏于班级管理造成的吗？我对孩子们倾注的心血太少了。
即使是这样，孩子们依然没有因为我的这份“大意”而忘记了我的存在，虽然我在他们心里只是一个不苟言笑的老师，一个好高好高的老师，一个成天对他们不满的老师。上学路上，可以看见薇薇站在外婆电瓶车对我挥起小手，甜甜地叫我一声“武老师”。散步的时候，遇见老实巴交的刘瑞麟，我摸摸他的头，他却转身就走了，有些尴尬，但是我知道这是孩子的腼腆。还有声音细细的，个子胖胖的陈传骏毕恭毕敬地对我行礼。当然，还有我们班自称“天才”的邹采言紧追着我的后面，大声地招呼我。
说到这位小天才，他有个非常特别的小名——“小木头”，据说是五行缺木。小木头刚入学可好玩了，给我们办公室的老师带来了不少兴趣，他只有一有空一定蹿到办公室来，大声地把自己会唱的歌曲一首一首地唱给我们听，连《义勇军进行曲》这么庄严的歌曲也能被他大声地唱跑调。
木头有点“小气”，他喜欢被人表扬。但是，孩子不可能全然无错，我们也不能一味地去纵容他，为人师者，所谓“传道授业解惑”也，我想面对孩子一些小毛病，一些不良的习惯，我们也应该及时给孩子指出，当然我们更应该注意自己表达的方式与方法。木头的字写得很不好，因为没有接受过这方面的学前教育，木头很努力，但是那字的“胳膊和腿”总要冲出格子。为此，木头没有少为这字流眼泪。
我以为，木头已经对我这样严格的老师缺乏激情了。没有想到一天早晨一条奇怪的短信发到了我的手机上——“昨天，木头学了一个词语“沉鱼落雁”，他说班上最“沉鱼落雁”的女生就是武老师了。”不忍心删掉这条珍贵的短信，因为，我知道木头已经把我看为与他密不可分的一个集体的一员。不由得回想起，前几天木头兴奋的情绪，原由很简单，因为那一天英语老师和体育老师都表扬了他，他回家以后连吃了三大碗米饭。
我不想用过多沉闷的语调去堆积自己对师德师风的认识，我想，身边的每一件小事，每一次感动，都是我们为人师者应该去触碰的，我们只需要把这些小事中的启发，我们只需要把这些感动中的收获，慢慢地延续下去，慢慢地变为一种长期的行为，那么，从细节中做起，我想，你就能收获到更多的快乐。
感谢“小木头”，感谢“小木头”那份天真与执着，对我这么沉寂已久的心的一种冲击。认真面对自己的孩子，认真做好自己的本职工作，认真对待每一个充实的明天。
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html杂 记——我与天小的故事http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

杂 记
——我与天小的故事
思绪万千，整理了很久，似乎都是些零散的片段，无法凝聚心神来精心沉思。生于斯，而长于斯，期间只离开天回三年，这中间还是每周必然还要回来一次。是不是靠得近了，便少了一份燃烧的激情；也或许是得到的太多了，也俨然而生的一种习以为常。再或者有一天离了这里，才能读懂《乡愁》里淡淡的情思吧！而那“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的情结更是与我无缘了！罢了，罢了，拢具这散乱而有些跳跃的感触，暂以杂记带着天小在我生命的每一个印记出来吧！
一晃，十年冒个尖了，还记得自己儿时的戏言。小学生写作文不难遇到这样的题目——《我的理想》。好似自己一直是个没有多大志向的孩子吧！对未来更是无法展开自己的憧憬与想象，于是拈了个最易下笔的做为自己的下笔题材。“我的理想是做一名光荣的人民教师，教师是太阳下最光辉的事业”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“让我燃烧自己，照亮别人。”好多的豪言壮语，足以让我的文章熠熠生辉了。没想到，在六年后，这一“梦想”在我带着紧张与小心翼翼的心情中实现了，我怯生生地步入了我曾经学习成长的母校，曾经留下志愿的地方。
站在操场上，环顾，那一排梧桐树有几棵是曾为我遮风挡雨的呢？抚摸着双杠，当年与高年级大姐姐比赛“翻杠架”的我倔强的身影历历在目。拾阶而上，昔日老师淳淳教导回响在耳边。今天，我该以什么样的心情，什么样的姿态来面对自己的另一个身份呢？
真的为人师了！我却觉得自己还是一个迷糊得不得了的孩子。不知道托管课为何物，不知道新课该怎么上好，连作业布置也是云里雾里摸不着头脑。感谢我的第一批孩子，他们在用自己求知的双眼引领着我前进的方向，我无以为报，有的只是满腔的热情与初生牛犊不怕虎的韧劲。感谢身边每一位默默为我指路的同事们，在他们的指导下，我有了好多第一次：第一次上教研课，还记得很清楚，《小小的船》一首很美很美的儿歌，不到30分钟，我的课上完了，现在看来好象只是跑了个过场，用了很多花样，看似也花了不少心思，却是毫无意义的一节课。没有一点批评的语言，有的只是大家的鼓励与信任的目光。当然还有了，第一次参加学区赛课；第一次在师傅的指导下尝试《口语交际》课；第一次参与学校科研课题研究；第一次与同事编写《口语交际读本》；第一次撰写自己的心得论文；第一次与孩子们排练艺术节节目；第一次为孩子们的进步欣喜落泪，也第一次为孩子们的调皮而怒气冲冲……
在那么的第一次下，暮然回首，才发觉这校园里已经有了数不清的脚印，有了太多我与孩子们纠缠的身影。十年弹指而过，终于完整地送走了第一批学生，忽然有了很强烈的撕扯感。就这样，我的第一批完完整整与我相处六年的孩子们就这样在这个校园间消失了身影。忘不了与孩子们谈笑风生的瞬间，忘不了在赛场上与孩子们心心相印的心情，忘不了地震的那时那刻与孩子们生死相依的感觉，忘不了在我生日那天，满床的花瓣，满床耀眼的星星，还有孩子们暗藏惊喜的双眼。舍不得，为人师者就是这样默默地倾注着自己的情感。
 天小的校园给了我太多美好的记忆，而今“紫藤香”已蔓延在校园的每一个角落，追逐梦想的旋律成为每一个天小人轻声哼唱的心灵絮语。厚积薄发的天小，在无形中抓住了我灵魂的触觉，我已经深陷其中，却乐在其中。
杂记暂且告一段落吧！天小的每一寸土地都在抒写着我人生的故事，我与天小，天小与我，在展望中期待更美的明天。
 

 

 

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杂 记
——我与天小的故事
思绪万千，整理了很久，似乎都是些零散的片段，无法凝聚心神来精心沉思。生于斯，而长于斯，期间只离开天回三年，这中间还是每周必然还要回来一次。是不是靠得近了，便少了一份燃烧的激情；也或许是得到的太多了，也俨然而生的一种习以为常。再或者有一天离了这里，才能读懂《乡愁》里淡淡的情思吧！而那“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的情结更是与我无缘了！罢了，罢了，拢具这散乱而有些跳跃的感触，暂以杂记带着天小在我生命的每一个印记出来吧！
一晃，十年冒个尖了，还记得自己儿时的戏言。小学生写作文不难遇到这样的题目——《我的理想》。好似自己一直是个没有多大志向的孩子吧！对未来更是无法展开自己的憧憬与想象，于是拈了个最易下笔的做为自己的下笔题材。“我的理想是做一名光荣的人民教师，教师是太阳下最光辉的事业”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“让我燃烧自己，照亮别人。”好多的豪言壮语，足以让我的文章熠熠生辉了。没想到，在六年后，这一“梦想”在我带着紧张与小心翼翼的心情中实现了，我怯生生地步入了我曾经学习成长的母校，曾经留下志愿的地方。
站在操场上，环顾，那一排梧桐树有几棵是曾为我遮风挡雨的呢？抚摸着双杠，当年与高年级大姐姐比赛“翻杠架”的我倔强的身影历历在目。拾阶而上，昔日老师淳淳教导回响在耳边。今天，我该以什么样的心情，什么样的姿态来面对自己的另一个身份呢？
真的为人师了！我却觉得自己还是一个迷糊得不得了的孩子。不知道托管课为何物，不知道新课该怎么上好，连作业布置也是云里雾里摸不着头脑。感谢我的第一批孩子，他们在用自己求知的双眼引领着我前进的方向，我无以为报，有的只是满腔的热情与初生牛犊不怕虎的韧劲。感谢身边每一位默默为我指路的同事们，在他们的指导下，我有了好多第一次：第一次上教研课，还记得很清楚，《小小的船》一首很美很美的儿歌，不到30分钟，我的课上完了，现在看来好象只是跑了个过场，用了很多花样，看似也花了不少心思，却是毫无意义的一节课。没有一点批评的语言，有的只是大家的鼓励与信任的目光。当然还有了，第一次参加学区赛课；第一次在师傅的指导下尝试《口语交际》课；第一次参与学校科研课题研究；第一次与同事编写《口语交际读本》；第一次撰写自己的心得论文；第一次与孩子们排练艺术节节目；第一次为孩子们的进步欣喜落泪，也第一次为孩子们的调皮而怒气冲冲……
在那么的第一次下，暮然回首，才发觉这校园里已经有了数不清的脚印，有了太多我与孩子们纠缠的身影。十年弹指而过，终于完整地送走了第一批学生，忽然有了很强烈的撕扯感。就这样，我的第一批完完整整与我相处六年的孩子们就这样在这个校园间消失了身影。忘不了与孩子们谈笑风生的瞬间，忘不了在赛场上与孩子们心心相印的心情，忘不了地震的那时那刻与孩子们生死相依的感觉，忘不了在我生日那天，满床的花瓣，满床耀眼的星星，还有孩子们暗藏惊喜的双眼。舍不得，为人师者就是这样默默地倾注着自己的情感。
 天小的校园给了我太多美好的记忆，而今“紫藤香”已蔓延在校园的每一个角落，追逐梦想的旋律成为每一个天小人轻声哼唱的心灵絮语。厚积薄发的天小，在无形中抓住了我灵魂的触觉，我已经深陷其中，却乐在其中。
杂记暂且告一段落吧！天小的每一寸土地都在抒写着我人生的故事，我与天小，天小与我，在展望中期待更美的明天。
 

 

 

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杂 记
——我与天小的故事
思绪万千，整理了很久，似乎都是些零散的片段，无法凝聚心神来精心沉思。生于斯，而长于斯，期间只离开天回三年，这中间还是每周必然还要回来一次。是不是靠得近了，便少了一份燃烧的激情；也或许是得到的太多了，也俨然而生的一种习以为常。再或者有一天离了这里，才能读懂《乡愁》里淡淡的情思吧！而那“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的情结更是与我无缘了！罢了，罢了，拢具这散乱而有些跳跃的感触，暂以杂记带着天小在我生命的每一个印记出来吧！
一晃，十年冒个尖了，还记得自己儿时的戏言。小学生写作文不难遇到这样的题目——《我的理想》。好似自己一直是个没有多大志向的孩子吧！对未来更是无法展开自己的憧憬与想象，于是拈了个最易下笔的做为自己的下笔题材。“我的理想是做一名光荣的人民教师，教师是太阳下最光辉的事业”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“让我燃烧自己，照亮别人。”好多的豪言壮语，足以让我的文章熠熠生辉了。没想到，在六年后，这一“梦想”在我带着紧张与小心翼翼的心情中实现了，我怯生生地步入了我曾经学习成长的母校，曾经留下志愿的地方。
站在操场上，环顾，那一排梧桐树有几棵是曾为我遮风挡雨的呢？抚摸着双杠，当年与高年级大姐姐比赛“翻杠架”的我倔强的身影历历在目。拾阶而上，昔日老师淳淳教导回响在耳边。今天，我该以什么样的心情，什么样的姿态来面对自己的另一个身份呢？
真的为人师了！我却觉得自己还是一个迷糊得不得了的孩子。不知道托管课为何物，不知道新课该怎么上好，连作业布置也是云里雾里摸不着头脑。感谢我的第一批孩子，他们在用自己求知的双眼引领着我前进的方向，我无以为报，有的只是满腔的热情与初生牛犊不怕虎的韧劲。感谢身边每一位默默为我指路的同事们，在他们的指导下，我有了好多第一次：第一次上教研课，还记得很清楚，《小小的船》一首很美很美的儿歌，不到30分钟，我的课上完了，现在看来好象只是跑了个过场，用了很多花样，看似也花了不少心思，却是毫无意义的一节课。没有一点批评的语言，有的只是大家的鼓励与信任的目光。当然还有了，第一次参加学区赛课；第一次在师傅的指导下尝试《口语交际》课；第一次参与学校科研课题研究；第一次与同事编写《口语交际读本》；第一次撰写自己的心得论文；第一次与孩子们排练艺术节节目；第一次为孩子们的进步欣喜落泪，也第一次为孩子们的调皮而怒气冲冲……
在那么的第一次下，暮然回首，才发觉这校园里已经有了数不清的脚印，有了太多我与孩子们纠缠的身影。十年弹指而过，终于完整地送走了第一批学生，忽然有了很强烈的撕扯感。就这样，我的第一批完完整整与我相处六年的孩子们就这样在这个校园间消失了身影。忘不了与孩子们谈笑风生的瞬间，忘不了在赛场上与孩子们心心相印的心情，忘不了地震的那时那刻与孩子们生死相依的感觉，忘不了在我生日那天，满床的花瓣，满床耀眼的星星，还有孩子们暗藏惊喜的双眼。舍不得，为人师者就是这样默默地倾注着自己的情感。
 天小的校园给了我太多美好的记忆，而今“紫藤香”已蔓延在校园的每一个角落，追逐梦想的旋律成为每一个天小人轻声哼唱的心灵絮语。厚积薄发的天小，在无形中抓住了我灵魂的触觉，我已经深陷其中，却乐在其中。
杂记暂且告一段落吧！天小的每一寸土地都在抒写着我人生的故事，我与天小，天小与我，在展望中期待更美的明天。
 

 

 

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杂 记
——我与天小的故事
思绪万千，整理了很久，似乎都是些零散的片段，无法凝聚心神来精心沉思。生于斯，而长于斯，期间只离开天回三年，这中间还是每周必然还要回来一次。是不是靠得近了，便少了一份燃烧的激情；也或许是得到的太多了，也俨然而生的一种习以为常。再或者有一天离了这里，才能读懂《乡愁》里淡淡的情思吧！而那“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的情结更是与我无缘了！罢了，罢了，拢具这散乱而有些跳跃的感触，暂以杂记带着天小在我生命的每一个印记出来吧！
一晃，十年冒个尖了，还记得自己儿时的戏言。小学生写作文不难遇到这样的题目——《我的理想》。好似自己一直是个没有多大志向的孩子吧！对未来更是无法展开自己的憧憬与想象，于是拈了个最易下笔的做为自己的下笔题材。“我的理想是做一名光荣的人民教师，教师是太阳下最光辉的事业”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“让我燃烧自己，照亮别人。”好多的豪言壮语，足以让我的文章熠熠生辉了。没想到，在六年后，这一“梦想”在我带着紧张与小心翼翼的心情中实现了，我怯生生地步入了我曾经学习成长的母校，曾经留下志愿的地方。
站在操场上，环顾，那一排梧桐树有几棵是曾为我遮风挡雨的呢？抚摸着双杠，当年与高年级大姐姐比赛“翻杠架”的我倔强的身影历历在目。拾阶而上，昔日老师淳淳教导回响在耳边。今天，我该以什么样的心情，什么样的姿态来面对自己的另一个身份呢？
真的为人师了！我却觉得自己还是一个迷糊得不得了的孩子。不知道托管课为何物，不知道新课该怎么上好，连作业布置也是云里雾里摸不着头脑。感谢我的第一批孩子，他们在用自己求知的双眼引领着我前进的方向，我无以为报，有的只是满腔的热情与初生牛犊不怕虎的韧劲。感谢身边每一位默默为我指路的同事们，在他们的指导下，我有了好多第一次：第一次上教研课，还记得很清楚，《小小的船》一首很美很美的儿歌，不到30分钟，我的课上完了，现在看来好象只是跑了个过场，用了很多花样，看似也花了不少心思，却是毫无意义的一节课。没有一点批评的语言，有的只是大家的鼓励与信任的目光。当然还有了，第一次参加学区赛课；第一次在师傅的指导下尝试《口语交际》课；第一次参与学校科研课题研究；第一次与同事编写《口语交际读本》；第一次撰写自己的心得论文；第一次与孩子们排练艺术节节目；第一次为孩子们的进步欣喜落泪，也第一次为孩子们的调皮而怒气冲冲……
在那么的第一次下，暮然回首，才发觉这校园里已经有了数不清的脚印，有了太多我与孩子们纠缠的身影。十年弹指而过，终于完整地送走了第一批学生，忽然有了很强烈的撕扯感。就这样，我的第一批完完整整与我相处六年的孩子们就这样在这个校园间消失了身影。忘不了与孩子们谈笑风生的瞬间，忘不了在赛场上与孩子们心心相印的心情，忘不了地震的那时那刻与孩子们生死相依的感觉，忘不了在我生日那天，满床的花瓣，满床耀眼的星星，还有孩子们暗藏惊喜的双眼。舍不得，为人师者就是这样默默地倾注着自己的情感。
 天小的校园给了我太多美好的记忆，而今“紫藤香”已蔓延在校园的每一个角落，追逐梦想的旋律成为每一个天小人轻声哼唱的心灵絮语。厚积薄发的天小，在无形中抓住了我灵魂的触觉，我已经深陷其中，却乐在其中。
杂记暂且告一段落吧！天小的每一寸土地都在抒写着我人生的故事，我与天小，天小与我，在展望中期待更美的明天。
 

 

 

]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html杂 记——我与天小的故事http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

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——我与天小的故事
思绪万千，整理了很久，似乎都是些零散的片段，无法凝聚心神来精心沉思。生于斯，而长于斯，期间只离开天回三年，这中间还是每周必然还要回来一次。是不是靠得近了，便少了一份燃烧的激情；也或许是得到的太多了，也俨然而生的一种习以为常。再或者有一天离了这里，才能读懂《乡愁》里淡淡的情思吧！而那“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的情结更是与我无缘了！罢了，罢了，拢具这散乱而有些跳跃的感触，暂以杂记带着天小在我生命的每一个印记出来吧！
一晃，十年冒个尖了，还记得自己儿时的戏言。小学生写作文不难遇到这样的题目——《我的理想》。好似自己一直是个没有多大志向的孩子吧！对未来更是无法展开自己的憧憬与想象，于是拈了个最易下笔的做为自己的下笔题材。“我的理想是做一名光荣的人民教师，教师是太阳下最光辉的事业”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“让我燃烧自己，照亮别人。”好多的豪言壮语，足以让我的文章熠熠生辉了。没想到，在六年后，这一“梦想”在我带着紧张与小心翼翼的心情中实现了，我怯生生地步入了我曾经学习成长的母校，曾经留下志愿的地方。
站在操场上，环顾，那一排梧桐树有几棵是曾为我遮风挡雨的呢？抚摸着双杠，当年与高年级大姐姐比赛“翻杠架”的我倔强的身影历历在目。拾阶而上，昔日老师淳淳教导回响在耳边。今天，我该以什么样的心情，什么样的姿态来面对自己的另一个身份呢？
真的为人师了！我却觉得自己还是一个迷糊得不得了的孩子。不知道托管课为何物，不知道新课该怎么上好，连作业布置也是云里雾里摸不着头脑。感谢我的第一批孩子，他们在用自己求知的双眼引领着我前进的方向，我无以为报，有的只是满腔的热情与初生牛犊不怕虎的韧劲。感谢身边每一位默默为我指路的同事们，在他们的指导下，我有了好多第一次：第一次上教研课，还记得很清楚，《小小的船》一首很美很美的儿歌，不到30分钟，我的课上完了，现在看来好象只是跑了个过场，用了很多花样，看似也花了不少心思，却是毫无意义的一节课。没有一点批评的语言，有的只是大家的鼓励与信任的目光。当然还有了，第一次参加学区赛课；第一次在师傅的指导下尝试《口语交际》课；第一次参与学校科研课题研究；第一次与同事编写《口语交际读本》；第一次撰写自己的心得论文；第一次与孩子们排练艺术节节目；第一次为孩子们的进步欣喜落泪，也第一次为孩子们的调皮而怒气冲冲……
在那么的第一次下，暮然回首，才发觉这校园里已经有了数不清的脚印，有了太多我与孩子们纠缠的身影。十年弹指而过，终于完整地送走了第一批学生，忽然有了很强烈的撕扯感。就这样，我的第一批完完整整与我相处六年的孩子们就这样在这个校园间消失了身影。忘不了与孩子们谈笑风生的瞬间，忘不了在赛场上与孩子们心心相印的心情，忘不了地震的那时那刻与孩子们生死相依的感觉，忘不了在我生日那天，满床的花瓣，满床耀眼的星星，还有孩子们暗藏惊喜的双眼。舍不得，为人师者就是这样默默地倾注着自己的情感。
 天小的校园给了我太多美好的记忆，而今“紫藤香”已蔓延在校园的每一个角落，追逐梦想的旋律成为每一个天小人轻声哼唱的心灵絮语。厚积薄发的天小，在无形中抓住了我灵魂的触觉，我已经深陷其中，却乐在其中。
杂记暂且告一段落吧！天小的每一寸土地都在抒写着我人生的故事，我与天小，天小与我，在展望中期待更美的明天。
 

 

 

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杂 记
——我与天小的故事
思绪万千，整理了很久，似乎都是些零散的片段，无法凝聚心神来精心沉思。生于斯，而长于斯，期间只离开天回三年，这中间还是每周必然还要回来一次。是不是靠得近了，便少了一份燃烧的激情；也或许是得到的太多了，也俨然而生的一种习以为常。再或者有一天离了这里，才能读懂《乡愁》里淡淡的情思吧！而那“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”的情结更是与我无缘了！罢了，罢了，拢具这散乱而有些跳跃的感触，暂以杂记带着天小在我生命的每一个印记出来吧！
一晃，十年冒个尖了，还记得自己儿时的戏言。小学生写作文不难遇到这样的题目——《我的理想》。好似自己一直是个没有多大志向的孩子吧！对未来更是无法展开自己的憧憬与想象，于是拈了个最易下笔的做为自己的下笔题材。“我的理想是做一名光荣的人民教师，教师是太阳下最光辉的事业”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“让我燃烧自己，照亮别人。”好多的豪言壮语，足以让我的文章熠熠生辉了。没想到，在六年后，这一“梦想”在我带着紧张与小心翼翼的心情中实现了，我怯生生地步入了我曾经学习成长的母校，曾经留下志愿的地方。
站在操场上，环顾，那一排梧桐树有几棵是曾为我遮风挡雨的呢？抚摸着双杠，当年与高年级大姐姐比赛“翻杠架”的我倔强的身影历历在目。拾阶而上，昔日老师淳淳教导回响在耳边。今天，我该以什么样的心情，什么样的姿态来面对自己的另一个身份呢？
真的为人师了！我却觉得自己还是一个迷糊得不得了的孩子。不知道托管课为何物，不知道新课该怎么上好，连作业布置也是云里雾里摸不着头脑。感谢我的第一批孩子，他们在用自己求知的双眼引领着我前进的方向，我无以为报，有的只是满腔的热情与初生牛犊不怕虎的韧劲。感谢身边每一位默默为我指路的同事们，在他们的指导下，我有了好多第一次：第一次上教研课，还记得很清楚，《小小的船》一首很美很美的儿歌，不到30分钟，我的课上完了，现在看来好象只是跑了个过场，用了很多花样，看似也花了不少心思，却是毫无意义的一节课。没有一点批评的语言，有的只是大家的鼓励与信任的目光。当然还有了，第一次参加学区赛课；第一次在师傅的指导下尝试《口语交际》课；第一次参与学校科研课题研究；第一次与同事编写《口语交际读本》；第一次撰写自己的心得论文；第一次与孩子们排练艺术节节目；第一次为孩子们的进步欣喜落泪，也第一次为孩子们的调皮而怒气冲冲……
在那么的第一次下，暮然回首，才发觉这校园里已经有了数不清的脚印，有了太多我与孩子们纠缠的身影。十年弹指而过，终于完整地送走了第一批学生，忽然有了很强烈的撕扯感。就这样，我的第一批完完整整与我相处六年的孩子们就这样在这个校园间消失了身影。忘不了与孩子们谈笑风生的瞬间，忘不了在赛场上与孩子们心心相印的心情，忘不了地震的那时那刻与孩子们生死相依的感觉，忘不了在我生日那天，满床的花瓣，满床耀眼的星星，还有孩子们暗藏惊喜的双眼。舍不得，为人师者就是这样默默地倾注着自己的情感。
 天小的校园给了我太多美好的记忆，而今“紫藤香”已蔓延在校园的每一个角落，追逐梦想的旋律成为每一个天小人轻声哼唱的心灵絮语。厚积薄发的天小，在无形中抓住了我灵魂的触觉，我已经深陷其中，却乐在其中。
杂记暂且告一段落吧！天小的每一寸土地都在抒写着我人生的故事，我与天小，天小与我，在展望中期待更美的明天。
 

 

 

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我喜欢
我喜欢这里的一切。
我喜欢在暖暖的春天里，
嗅着紫藤花的淡淡清香，
在阳光的映照下感受书籍带来的乐趣；
我喜欢坐在整洁明亮的教室里，
倾听老师的话语，
在探索知识的道路上前行；
我喜欢在宽阔的操场里，
尽情奔跑、嬉戏，
感受在赛场拼搏的动感与激情；
我喜欢在艺术殿堂里，
用歌声、用画笔，
漫步徜徉在温馨的境界里；
我喜欢在无尽的思维里，
环游世界，冲出地球，
与科技对话，与奥秘为友；
我喜欢这里------
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html我喜欢http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

我喜欢
我喜欢这里的一切。
我喜欢在暖暖的春天里，
嗅着紫藤花的淡淡清香，
在阳光的映照下感受书籍带来的乐趣；
我喜欢坐在整洁明亮的教室里，
倾听老师的话语，
在探索知识的道路上前行；
我喜欢在宽阔的操场里，
尽情奔跑、嬉戏，
感受在赛场拼搏的动感与激情；
我喜欢在艺术殿堂里，
用歌声、用画笔，
漫步徜徉在温馨的境界里；
我喜欢在无尽的思维里，
环游世界，冲出地球，
与科技对话，与奥秘为友；
我喜欢这里------
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我喜欢
我喜欢这里的一切。
我喜欢在暖暖的春天里，
嗅着紫藤花的淡淡清香，
在阳光的映照下感受书籍带来的乐趣；
我喜欢坐在整洁明亮的教室里，
倾听老师的话语，
在探索知识的道路上前行；
我喜欢在宽阔的操场里，
尽情奔跑、嬉戏，
感受在赛场拼搏的动感与激情；
我喜欢在艺术殿堂里，
用歌声、用画笔，
漫步徜徉在温馨的境界里；
我喜欢在无尽的思维里，
环游世界，冲出地球，
与科技对话，与奥秘为友；
我喜欢这里------
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html我喜欢http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

我喜欢
我喜欢这里的一切。
我喜欢在暖暖的春天里，
嗅着紫藤花的淡淡清香，
在阳光的映照下感受书籍带来的乐趣；
我喜欢坐在整洁明亮的教室里，
倾听老师的话语，
在探索知识的道路上前行；
我喜欢在宽阔的操场里，
尽情奔跑、嬉戏，
感受在赛场拼搏的动感与激情；
我喜欢在艺术殿堂里，
用歌声、用画笔，
漫步徜徉在温馨的境界里；
我喜欢在无尽的思维里，
环游世界，冲出地球，
与科技对话，与奥秘为友；
我喜欢这里------
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html我喜欢http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

我喜欢
我喜欢这里的一切。
我喜欢在暖暖的春天里，
嗅着紫藤花的淡淡清香，
在阳光的映照下感受书籍带来的乐趣；
我喜欢坐在整洁明亮的教室里，
倾听老师的话语，
在探索知识的道路上前行；
我喜欢在宽阔的操场里，
尽情奔跑、嬉戏，
感受在赛场拼搏的动感与激情；
我喜欢在艺术殿堂里，
用歌声、用画笔，
漫步徜徉在温馨的境界里；
我喜欢在无尽的思维里，
环游世界，冲出地球，
与科技对话，与奥秘为友；
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]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html我喜欢http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

我喜欢
我喜欢这里的一切。
我喜欢在暖暖的春天里，
嗅着紫藤花的淡淡清香，
在阳光的映照下感受书籍带来的乐趣；
我喜欢坐在整洁明亮的教室里，
倾听老师的话语，
在探索知识的道路上前行；
我喜欢在宽阔的操场里，
尽情奔跑、嬉戏，
感受在赛场拼搏的动感与激情；
我喜欢在艺术殿堂里，
用歌声、用画笔，
漫步徜徉在温馨的境界里；
我喜欢在无尽的思维里，
环游世界，冲出地球，
与科技对话，与奥秘为友；
我喜欢这里------
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html集体备课与高效课堂http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   由“怪论”想“高效课堂”
一位法国教育家提出这样的“奇谈怪论”：“21世纪，最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴！”
    就语文学科来说吧。众所周知，近年来，语文教改方兴未艾，可谓“绝招”迭出，“新法”竞举。一时间弄得许多语文教师顾此失彼，甚至晕头转向，不知如何“执法”才好。
    其实，教学改革本来就是一种“打枝”之举，删繁就简、化难为易、减轻重负、少枝多果才是教改的归宿。我们完全没有必要去人为地制造教学法的“森林”，让自己钻进去走不出来。但是，一些教师在学习和应用一些教改成果的时候，产生了误解，以致囫囵吞枣、消化不良，从而在教学中头重脚轻，失去平衡，既驾驭不了课堂，还使得语文课由一棵大树变成了一座大山，正好压在自己的头顶上，让语文课变成了难克之敌。
    在这里，我们提倡教师要把课讲得简单一些。“简单一些”并不等于简而不精，单而不丰。简单一些其实就是精练一些。它要求教师在备课环节上狠下功夫，把自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后“大腹便便”地走上课堂，然后才能做到厚积薄发。把课讲得简单一些是一种高超的艺术，它不是把语文教学简单化了，而是把语文教学艺术化了、高效化了。它就如同一个杂技演员走钢丝的过程，走钢丝较之走马路，其粗俗精巧之异显而易见。台上一分钟，需要台下的十年功。那种把浑身的劲儿泼洒在课堂上，用力于外，浅入粗出，以致带着一肚子白开水匆匆上课搞满堂灌、填鸭子，忽而暴风骤雨，忽而“此时无声胜有声”的教学，实在难以收到实效。一切没功夫、没功底的“表演”都会误人子弟，花拳绣腿固然好看，但疲软无力，不堪一击。
因此，把课讲得简单一些，也不是能够一蹴而就的。它不仅要求教师下功夫备课，而且要求教师有一种良好的心理素质，在讲课时能顺其自然，不拼课不玩课，能删繁就简，化难为易。总之，百繁不如一“简”。
 通过长期的教学观测与考核，我们发现学校的教学工作也存在着“多而无用”的现象，拿出来的教研课都是“头头是道”，但走进随堂课就发现老师并没有把四十分钟的课堂高效地利用起来，以至于差生没有吃饱，优生没有吃好。到了期末的时候，老师又是“查漏补缺”往往给学生带来沉重的学业压力。有句俗话这样说“大考大耍，小考小耍。”其实也不无道理，老师如果在平时把知识进行梳理，学生也能扎实地掌握，期末就不必陷入题海战术。如果一味依赖于期末打突击，反而会出现“优生厌怠，考不出真实的成绩“的现象。试问，每天都对着自己已经完全学懂的知识，机械地抄写，机械地识记，学生不厌，老师也厌倦了。一些该补充的课外知识，一些本该属于孩子的时间都被老师无谓的作业布置占领了。
 本期，我校的集体备课组围绕“高效“，落实“常规课堂”，抓“集体备课”，促“作业精练精讲”，开展了一系列的教学活动。通过一期的集体备课，深有体会。
（一）            落实集体备课，突出集体备课实效性。
1、     集体备课的目的及意义。通过集体备课首先促进团队协作的意识。以前每个 年级组的老师都习惯于“闭门造车”，在语文备课组中体现更甚。老师们捧着一本教材，寻找四方的材料，各行其道，各司其法，最后为了期末考试中零点几的分数争得学生“叫苦连天”，但往往是累了老师，苦了家长。我也曾经吃过这样俄苦头，三年级下册中有这么一个词语——“内忧外患”，我不去查找资料，没有吃透教材，因此误教为“外忧内患”，结果落得期末考试中全军覆没。分数到是其次，关键是给学生学识上的错误，学术这种东西是来不得一丁点误差的，更何况我们做得是基础教育，就是给学生一个正确的知识上的引导，让学生养成一丝不苟的学习态度。得此教训后，在教学过程中遇到自己拿捏不准的，都会发扬“不耻下问”的精神，防患于未然。如果，我们真正把团队精神在集体备课的过程中贯彻到底，那么整个团队势必会“集众家之所长，避自身之拙”，推动整体进步，提高整体水平。
2、                         注重集体备课的形式与内容，让集体备课行之有效。在集体备课中，要注意形式的持续与变化，要同中有异，异中有同。针对语文学科，首先要注重“研读课标”，课标是教学实施的指路灯，在集体备课中，认真研读课标总要求与年段目标，这样才能对本册教材精神准确把握。
其次，对本册教材的教材体系与教材特点进行研读，如：二年级上册虽然仍属于低段，但是北师大教材注重螺旋上升，在拼音、字词、句、阅读、积累、练笔以及综合实践活动都与一年级下册有了很大的区别。如：一年级对拼音的要求就是能准确而快速地拼读，而二年级上册则要求学生能够准确地书写出音节，在这册教材的语文天地中多次体现了这方面的要求，要求学生在“声母与韵母相拼的规则上”、“韵母的拼写”“声调的标写”都有具体体现。。在集体备课中，充分研读教材，发表个人见解，大家在共同讨论的基础上“有个性的创新”。再其次，在集体备课研读教材的基础上，注重二次备课，把集体备课的精神体现在课堂中。通过讨论，对自己的教学设计及时进行修改，在进行教学实施，这样就能避免大家少走弯路。
   年级组年级研究方向也是集体备课的一个重要内容。除了上好课，我们还要尽可能地利用集体备课这个集聚在一起的时间，把对教材的深入研究发挥在集体备课讨论中。年级组的老师可以通过上组内研究课，年段内研究课，与随堂课开放，把自己对教材的把握用一种研究探索的方式来展现。如我们二年级组就是把“儿童阅读中的绘本教学“做为研究的一个方面，二年级的绘本应该怎么教，与一年级的绘本教学怎么区分，又怎样体现出与中段阅读方式的接轨？都是我们本期研究的一个内容，组内的张松老师借用《蚯蚓日记》大胆打破了绘本按页码讲的形式，将绘本进行巧妙地二次阅读，提高了阅读的思考性。
（二）落实作业设计，将家庭作业变得生动活泼起来。
作业设计其实也是“集体备课“包含的一部分内容，是备课组重点讨论并实施的一个重要内容。我们在集体备课中，将“作业设计”纳入其中，年级组的老师交流自己家庭作业布置的形式，并集体进行修订。教育部明确提出一、二年级是不留家庭作业的、。那么学生回到家后几个小时到底做些什么呢？如果，我们在作业布置上花功夫，费心思，那么学生就能在作业中“其乐无穷”，杜绝了学生在家放任自流的现象，也给家长提供了指导学生学习的一个方向。同时，还能拓宽学生的视野，有效地促进高效课堂地开展，成为“左臂”或“右膀”。二年级的学生回家后可以做什么呢？我们结合教材特点及学生年龄特点，把“每日几个一”做为学生长期坚持的一个作业布置形式。如：“每日一诵”诵读经典诗文与优美童文；“每日一查”提高学生查字典的速度，并督促学生自主识字；“每日一记”记成语、谚语、歇后语等；“每日一练”练练临摹，促进书写能力、的提高。。在这些“常规”的要求后，还要及时注意与时事和传统相结合的原则，让学生多搜集，多了解相关的知识。如“重阳节”、“冬至”“元旦”“圣诞”“春节”等等。在这样有趣而丰富的作业后，学生的能力也就提高了。
    “高效课堂”思索还很多，在实施中探索，在实施中思索。
 
]]>2008-4-28 14:02:00韵语武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html集体备课与高效课堂http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   由“怪论”想“高效课堂”
一位法国教育家提出这样的“奇谈怪论”：“21世纪，最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴！”
    就语文学科来说吧。众所周知，近年来，语文教改方兴未艾，可谓“绝招”迭出，“新法”竞举。一时间弄得许多语文教师顾此失彼，甚至晕头转向，不知如何“执法”才好。
    其实，教学改革本来就是一种“打枝”之举，删繁就简、化难为易、减轻重负、少枝多果才是教改的归宿。我们完全没有必要去人为地制造教学法的“森林”，让自己钻进去走不出来。但是，一些教师在学习和应用一些教改成果的时候，产生了误解，以致囫囵吞枣、消化不良，从而在教学中头重脚轻，失去平衡，既驾驭不了课堂，还使得语文课由一棵大树变成了一座大山，正好压在自己的头顶上，让语文课变成了难克之敌。
    在这里，我们提倡教师要把课讲得简单一些。“简单一些”并不等于简而不精，单而不丰。简单一些其实就是精练一些。它要求教师在备课环节上狠下功夫，把自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后“大腹便便”地走上课堂，然后才能做到厚积薄发。把课讲得简单一些是一种高超的艺术，它不是把语文教学简单化了，而是把语文教学艺术化了、高效化了。它就如同一个杂技演员走钢丝的过程，走钢丝较之走马路，其粗俗精巧之异显而易见。台上一分钟，需要台下的十年功。那种把浑身的劲儿泼洒在课堂上，用力于外，浅入粗出，以致带着一肚子白开水匆匆上课搞满堂灌、填鸭子，忽而暴风骤雨，忽而“此时无声胜有声”的教学，实在难以收到实效。一切没功夫、没功底的“表演”都会误人子弟，花拳绣腿固然好看，但疲软无力，不堪一击。
因此，把课讲得简单一些，也不是能够一蹴而就的。它不仅要求教师下功夫备课，而且要求教师有一种良好的心理素质，在讲课时能顺其自然，不拼课不玩课，能删繁就简，化难为易。总之，百繁不如一“简”。
 通过长期的教学观测与考核，我们发现学校的教学工作也存在着“多而无用”的现象，拿出来的教研课都是“头头是道”，但走进随堂课就发现老师并没有把四十分钟的课堂高效地利用起来，以至于差生没有吃饱，优生没有吃好。到了期末的时候，老师又是“查漏补缺”往往给学生带来沉重的学业压力。有句俗话这样说“大考大耍，小考小耍。”其实也不无道理，老师如果在平时把知识进行梳理，学生也能扎实地掌握，期末就不必陷入题海战术。如果一味依赖于期末打突击，反而会出现“优生厌怠，考不出真实的成绩“的现象。试问，每天都对着自己已经完全学懂的知识，机械地抄写，机械地识记，学生不厌，老师也厌倦了。一些该补充的课外知识，一些本该属于孩子的时间都被老师无谓的作业布置占领了。
 本期，我校的集体备课组围绕“高效“，落实“常规课堂”，抓“集体备课”，促“作业精练精讲”，开展了一系列的教学活动。通过一期的集体备课，深有体会。
（一）            落实集体备课，突出集体备课实效性。
1、     集体备课的目的及意义。通过集体备课首先促进团队协作的意识。以前每个 年级组的老师都习惯于“闭门造车”，在语文备课组中体现更甚。老师们捧着一本教材，寻找四方的材料，各行其道，各司其法，最后为了期末考试中零点几的分数争得学生“叫苦连天”，但往往是累了老师，苦了家长。我也曾经吃过这样俄苦头，三年级下册中有这么一个词语——“内忧外患”，我不去查找资料，没有吃透教材，因此误教为“外忧内患”，结果落得期末考试中全军覆没。分数到是其次，关键是给学生学识上的错误，学术这种东西是来不得一丁点误差的，更何况我们做得是基础教育，就是给学生一个正确的知识上的引导，让学生养成一丝不苟的学习态度。得此教训后，在教学过程中遇到自己拿捏不准的，都会发扬“不耻下问”的精神，防患于未然。如果，我们真正把团队精神在集体备课的过程中贯彻到底，那么整个团队势必会“集众家之所长，避自身之拙”，推动整体进步，提高整体水平。
2、                         注重集体备课的形式与内容，让集体备课行之有效。在集体备课中，要注意形式的持续与变化，要同中有异，异中有同。针对语文学科，首先要注重“研读课标”，课标是教学实施的指路灯，在集体备课中，认真研读课标总要求与年段目标，这样才能对本册教材精神准确把握。
其次，对本册教材的教材体系与教材特点进行研读，如：二年级上册虽然仍属于低段，但是北师大教材注重螺旋上升，在拼音、字词、句、阅读、积累、练笔以及综合实践活动都与一年级下册有了很大的区别。如：一年级对拼音的要求就是能准确而快速地拼读，而二年级上册则要求学生能够准确地书写出音节，在这册教材的语文天地中多次体现了这方面的要求，要求学生在“声母与韵母相拼的规则上”、“韵母的拼写”“声调的标写”都有具体体现。。在集体备课中，充分研读教材，发表个人见解，大家在共同讨论的基础上“有个性的创新”。再其次，在集体备课研读教材的基础上，注重二次备课，把集体备课的精神体现在课堂中。通过讨论，对自己的教学设计及时进行修改，在进行教学实施，这样就能避免大家少走弯路。
   年级组年级研究方向也是集体备课的一个重要内容。除了上好课，我们还要尽可能地利用集体备课这个集聚在一起的时间，把对教材的深入研究发挥在集体备课讨论中。年级组的老师可以通过上组内研究课，年段内研究课，与随堂课开放，把自己对教材的把握用一种研究探索的方式来展现。如我们二年级组就是把“儿童阅读中的绘本教学“做为研究的一个方面，二年级的绘本应该怎么教，与一年级的绘本教学怎么区分，又怎样体现出与中段阅读方式的接轨？都是我们本期研究的一个内容，组内的张松老师借用《蚯蚓日记》大胆打破了绘本按页码讲的形式，将绘本进行巧妙地二次阅读，提高了阅读的思考性。
（二）落实作业设计，将家庭作业变得生动活泼起来。
作业设计其实也是“集体备课“包含的一部分内容，是备课组重点讨论并实施的一个重要内容。我们在集体备课中，将“作业设计”纳入其中，年级组的老师交流自己家庭作业布置的形式，并集体进行修订。教育部明确提出一、二年级是不留家庭作业的、。那么学生回到家后几个小时到底做些什么呢？如果，我们在作业布置上花功夫，费心思，那么学生就能在作业中“其乐无穷”，杜绝了学生在家放任自流的现象，也给家长提供了指导学生学习的一个方向。同时，还能拓宽学生的视野，有效地促进高效课堂地开展，成为“左臂”或“右膀”。二年级的学生回家后可以做什么呢？我们结合教材特点及学生年龄特点，把“每日几个一”做为学生长期坚持的一个作业布置形式。如：“每日一诵”诵读经典诗文与优美童文；“每日一查”提高学生查字典的速度，并督促学生自主识字；“每日一记”记成语、谚语、歇后语等；“每日一练”练练临摹，促进书写能力、的提高。。在这些“常规”的要求后，还要及时注意与时事和传统相结合的原则，让学生多搜集，多了解相关的知识。如“重阳节”、“冬至”“元旦”“圣诞”“春节”等等。在这样有趣而丰富的作业后，学生的能力也就提高了。
    “高效课堂”思索还很多，在实施中探索，在实施中思索。
 
]]>2008-4-28 14:02:00思路武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html集体备课与高效课堂http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   由“怪论”想“高效课堂”
一位法国教育家提出这样的“奇谈怪论”：“21世纪，最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴！”
    就语文学科来说吧。众所周知，近年来，语文教改方兴未艾，可谓“绝招”迭出，“新法”竞举。一时间弄得许多语文教师顾此失彼，甚至晕头转向，不知如何“执法”才好。
    其实，教学改革本来就是一种“打枝”之举，删繁就简、化难为易、减轻重负、少枝多果才是教改的归宿。我们完全没有必要去人为地制造教学法的“森林”，让自己钻进去走不出来。但是，一些教师在学习和应用一些教改成果的时候，产生了误解，以致囫囵吞枣、消化不良，从而在教学中头重脚轻，失去平衡，既驾驭不了课堂，还使得语文课由一棵大树变成了一座大山，正好压在自己的头顶上，让语文课变成了难克之敌。
    在这里，我们提倡教师要把课讲得简单一些。“简单一些”并不等于简而不精，单而不丰。简单一些其实就是精练一些。它要求教师在备课环节上狠下功夫，把自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后“大腹便便”地走上课堂，然后才能做到厚积薄发。把课讲得简单一些是一种高超的艺术，它不是把语文教学简单化了，而是把语文教学艺术化了、高效化了。它就如同一个杂技演员走钢丝的过程，走钢丝较之走马路，其粗俗精巧之异显而易见。台上一分钟，需要台下的十年功。那种把浑身的劲儿泼洒在课堂上，用力于外，浅入粗出，以致带着一肚子白开水匆匆上课搞满堂灌、填鸭子，忽而暴风骤雨，忽而“此时无声胜有声”的教学，实在难以收到实效。一切没功夫、没功底的“表演”都会误人子弟，花拳绣腿固然好看，但疲软无力，不堪一击。
因此，把课讲得简单一些，也不是能够一蹴而就的。它不仅要求教师下功夫备课，而且要求教师有一种良好的心理素质，在讲课时能顺其自然，不拼课不玩课，能删繁就简，化难为易。总之，百繁不如一“简”。
 通过长期的教学观测与考核，我们发现学校的教学工作也存在着“多而无用”的现象，拿出来的教研课都是“头头是道”，但走进随堂课就发现老师并没有把四十分钟的课堂高效地利用起来，以至于差生没有吃饱，优生没有吃好。到了期末的时候，老师又是“查漏补缺”往往给学生带来沉重的学业压力。有句俗话这样说“大考大耍，小考小耍。”其实也不无道理，老师如果在平时把知识进行梳理，学生也能扎实地掌握，期末就不必陷入题海战术。如果一味依赖于期末打突击，反而会出现“优生厌怠，考不出真实的成绩“的现象。试问，每天都对着自己已经完全学懂的知识，机械地抄写，机械地识记，学生不厌，老师也厌倦了。一些该补充的课外知识，一些本该属于孩子的时间都被老师无谓的作业布置占领了。
 本期，我校的集体备课组围绕“高效“，落实“常规课堂”，抓“集体备课”，促“作业精练精讲”，开展了一系列的教学活动。通过一期的集体备课，深有体会。
（一）            落实集体备课，突出集体备课实效性。
1、     集体备课的目的及意义。通过集体备课首先促进团队协作的意识。以前每个 年级组的老师都习惯于“闭门造车”，在语文备课组中体现更甚。老师们捧着一本教材，寻找四方的材料，各行其道，各司其法，最后为了期末考试中零点几的分数争得学生“叫苦连天”，但往往是累了老师，苦了家长。我也曾经吃过这样俄苦头，三年级下册中有这么一个词语——“内忧外患”，我不去查找资料，没有吃透教材，因此误教为“外忧内患”，结果落得期末考试中全军覆没。分数到是其次，关键是给学生学识上的错误，学术这种东西是来不得一丁点误差的，更何况我们做得是基础教育，就是给学生一个正确的知识上的引导，让学生养成一丝不苟的学习态度。得此教训后，在教学过程中遇到自己拿捏不准的，都会发扬“不耻下问”的精神，防患于未然。如果，我们真正把团队精神在集体备课的过程中贯彻到底，那么整个团队势必会“集众家之所长，避自身之拙”，推动整体进步，提高整体水平。
2、                         注重集体备课的形式与内容，让集体备课行之有效。在集体备课中，要注意形式的持续与变化，要同中有异，异中有同。针对语文学科，首先要注重“研读课标”，课标是教学实施的指路灯，在集体备课中，认真研读课标总要求与年段目标，这样才能对本册教材精神准确把握。
其次，对本册教材的教材体系与教材特点进行研读，如：二年级上册虽然仍属于低段，但是北师大教材注重螺旋上升，在拼音、字词、句、阅读、积累、练笔以及综合实践活动都与一年级下册有了很大的区别。如：一年级对拼音的要求就是能准确而快速地拼读，而二年级上册则要求学生能够准确地书写出音节，在这册教材的语文天地中多次体现了这方面的要求，要求学生在“声母与韵母相拼的规则上”、“韵母的拼写”“声调的标写”都有具体体现。。在集体备课中，充分研读教材，发表个人见解，大家在共同讨论的基础上“有个性的创新”。再其次，在集体备课研读教材的基础上，注重二次备课，把集体备课的精神体现在课堂中。通过讨论，对自己的教学设计及时进行修改，在进行教学实施，这样就能避免大家少走弯路。
   年级组年级研究方向也是集体备课的一个重要内容。除了上好课，我们还要尽可能地利用集体备课这个集聚在一起的时间，把对教材的深入研究发挥在集体备课讨论中。年级组的老师可以通过上组内研究课，年段内研究课，与随堂课开放，把自己对教材的把握用一种研究探索的方式来展现。如我们二年级组就是把“儿童阅读中的绘本教学“做为研究的一个方面，二年级的绘本应该怎么教，与一年级的绘本教学怎么区分，又怎样体现出与中段阅读方式的接轨？都是我们本期研究的一个内容，组内的张松老师借用《蚯蚓日记》大胆打破了绘本按页码讲的形式，将绘本进行巧妙地二次阅读，提高了阅读的思考性。
（二）落实作业设计，将家庭作业变得生动活泼起来。
作业设计其实也是“集体备课“包含的一部分内容，是备课组重点讨论并实施的一个重要内容。我们在集体备课中，将“作业设计”纳入其中，年级组的老师交流自己家庭作业布置的形式，并集体进行修订。教育部明确提出一、二年级是不留家庭作业的、。那么学生回到家后几个小时到底做些什么呢？如果，我们在作业布置上花功夫，费心思，那么学生就能在作业中“其乐无穷”，杜绝了学生在家放任自流的现象，也给家长提供了指导学生学习的一个方向。同时，还能拓宽学生的视野，有效地促进高效课堂地开展，成为“左臂”或“右膀”。二年级的学生回家后可以做什么呢？我们结合教材特点及学生年龄特点，把“每日几个一”做为学生长期坚持的一个作业布置形式。如：“每日一诵”诵读经典诗文与优美童文；“每日一查”提高学生查字典的速度，并督促学生自主识字；“每日一记”记成语、谚语、歇后语等；“每日一练”练练临摹，促进书写能力、的提高。。在这些“常规”的要求后，还要及时注意与时事和传统相结合的原则，让学生多搜集，多了解相关的知识。如“重阳节”、“冬至”“元旦”“圣诞”“春节”等等。在这样有趣而丰富的作业后，学生的能力也就提高了。
    “高效课堂”思索还很多，在实施中探索，在实施中思索。
 
]]>2008-4-28 14:02:00班妈唠叨武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html集体备课与高效课堂http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   由“怪论”想“高效课堂”
一位法国教育家提出这样的“奇谈怪论”：“21世纪，最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴！”
    就语文学科来说吧。众所周知，近年来，语文教改方兴未艾，可谓“绝招”迭出，“新法”竞举。一时间弄得许多语文教师顾此失彼，甚至晕头转向，不知如何“执法”才好。
    其实，教学改革本来就是一种“打枝”之举，删繁就简、化难为易、减轻重负、少枝多果才是教改的归宿。我们完全没有必要去人为地制造教学法的“森林”，让自己钻进去走不出来。但是，一些教师在学习和应用一些教改成果的时候，产生了误解，以致囫囵吞枣、消化不良，从而在教学中头重脚轻，失去平衡，既驾驭不了课堂，还使得语文课由一棵大树变成了一座大山，正好压在自己的头顶上，让语文课变成了难克之敌。
    在这里，我们提倡教师要把课讲得简单一些。“简单一些”并不等于简而不精，单而不丰。简单一些其实就是精练一些。它要求教师在备课环节上狠下功夫，把自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后“大腹便便”地走上课堂，然后才能做到厚积薄发。把课讲得简单一些是一种高超的艺术，它不是把语文教学简单化了，而是把语文教学艺术化了、高效化了。它就如同一个杂技演员走钢丝的过程，走钢丝较之走马路，其粗俗精巧之异显而易见。台上一分钟，需要台下的十年功。那种把浑身的劲儿泼洒在课堂上，用力于外，浅入粗出，以致带着一肚子白开水匆匆上课搞满堂灌、填鸭子，忽而暴风骤雨，忽而“此时无声胜有声”的教学，实在难以收到实效。一切没功夫、没功底的“表演”都会误人子弟，花拳绣腿固然好看，但疲软无力，不堪一击。
因此，把课讲得简单一些，也不是能够一蹴而就的。它不仅要求教师下功夫备课，而且要求教师有一种良好的心理素质，在讲课时能顺其自然，不拼课不玩课，能删繁就简，化难为易。总之，百繁不如一“简”。
 通过长期的教学观测与考核，我们发现学校的教学工作也存在着“多而无用”的现象，拿出来的教研课都是“头头是道”，但走进随堂课就发现老师并没有把四十分钟的课堂高效地利用起来，以至于差生没有吃饱，优生没有吃好。到了期末的时候，老师又是“查漏补缺”往往给学生带来沉重的学业压力。有句俗话这样说“大考大耍，小考小耍。”其实也不无道理，老师如果在平时把知识进行梳理，学生也能扎实地掌握，期末就不必陷入题海战术。如果一味依赖于期末打突击，反而会出现“优生厌怠，考不出真实的成绩“的现象。试问，每天都对着自己已经完全学懂的知识，机械地抄写，机械地识记，学生不厌，老师也厌倦了。一些该补充的课外知识，一些本该属于孩子的时间都被老师无谓的作业布置占领了。
 本期，我校的集体备课组围绕“高效“，落实“常规课堂”，抓“集体备课”，促“作业精练精讲”，开展了一系列的教学活动。通过一期的集体备课，深有体会。
（一）            落实集体备课，突出集体备课实效性。
1、     集体备课的目的及意义。通过集体备课首先促进团队协作的意识。以前每个 年级组的老师都习惯于“闭门造车”，在语文备课组中体现更甚。老师们捧着一本教材，寻找四方的材料，各行其道，各司其法，最后为了期末考试中零点几的分数争得学生“叫苦连天”，但往往是累了老师，苦了家长。我也曾经吃过这样俄苦头，三年级下册中有这么一个词语——“内忧外患”，我不去查找资料，没有吃透教材，因此误教为“外忧内患”，结果落得期末考试中全军覆没。分数到是其次，关键是给学生学识上的错误，学术这种东西是来不得一丁点误差的，更何况我们做得是基础教育，就是给学生一个正确的知识上的引导，让学生养成一丝不苟的学习态度。得此教训后，在教学过程中遇到自己拿捏不准的，都会发扬“不耻下问”的精神，防患于未然。如果，我们真正把团队精神在集体备课的过程中贯彻到底，那么整个团队势必会“集众家之所长，避自身之拙”，推动整体进步，提高整体水平。
2、                         注重集体备课的形式与内容，让集体备课行之有效。在集体备课中，要注意形式的持续与变化，要同中有异，异中有同。针对语文学科，首先要注重“研读课标”，课标是教学实施的指路灯，在集体备课中，认真研读课标总要求与年段目标，这样才能对本册教材精神准确把握。
其次，对本册教材的教材体系与教材特点进行研读，如：二年级上册虽然仍属于低段，但是北师大教材注重螺旋上升，在拼音、字词、句、阅读、积累、练笔以及综合实践活动都与一年级下册有了很大的区别。如：一年级对拼音的要求就是能准确而快速地拼读，而二年级上册则要求学生能够准确地书写出音节，在这册教材的语文天地中多次体现了这方面的要求，要求学生在“声母与韵母相拼的规则上”、“韵母的拼写”“声调的标写”都有具体体现。。在集体备课中，充分研读教材，发表个人见解，大家在共同讨论的基础上“有个性的创新”。再其次，在集体备课研读教材的基础上，注重二次备课，把集体备课的精神体现在课堂中。通过讨论，对自己的教学设计及时进行修改，在进行教学实施，这样就能避免大家少走弯路。
   年级组年级研究方向也是集体备课的一个重要内容。除了上好课，我们还要尽可能地利用集体备课这个集聚在一起的时间，把对教材的深入研究发挥在集体备课讨论中。年级组的老师可以通过上组内研究课，年段内研究课，与随堂课开放，把自己对教材的把握用一种研究探索的方式来展现。如我们二年级组就是把“儿童阅读中的绘本教学“做为研究的一个方面，二年级的绘本应该怎么教，与一年级的绘本教学怎么区分，又怎样体现出与中段阅读方式的接轨？都是我们本期研究的一个内容，组内的张松老师借用《蚯蚓日记》大胆打破了绘本按页码讲的形式，将绘本进行巧妙地二次阅读，提高了阅读的思考性。
（二）落实作业设计，将家庭作业变得生动活泼起来。
作业设计其实也是“集体备课“包含的一部分内容，是备课组重点讨论并实施的一个重要内容。我们在集体备课中，将“作业设计”纳入其中，年级组的老师交流自己家庭作业布置的形式，并集体进行修订。教育部明确提出一、二年级是不留家庭作业的、。那么学生回到家后几个小时到底做些什么呢？如果，我们在作业布置上花功夫，费心思，那么学生就能在作业中“其乐无穷”，杜绝了学生在家放任自流的现象，也给家长提供了指导学生学习的一个方向。同时，还能拓宽学生的视野，有效地促进高效课堂地开展，成为“左臂”或“右膀”。二年级的学生回家后可以做什么呢？我们结合教材特点及学生年龄特点，把“每日几个一”做为学生长期坚持的一个作业布置形式。如：“每日一诵”诵读经典诗文与优美童文；“每日一查”提高学生查字典的速度，并督促学生自主识字；“每日一记”记成语、谚语、歇后语等；“每日一练”练练临摹，促进书写能力、的提高。。在这些“常规”的要求后，还要及时注意与时事和传统相结合的原则，让学生多搜集，多了解相关的知识。如“重阳节”、“冬至”“元旦”“圣诞”“春节”等等。在这样有趣而丰富的作业后，学生的能力也就提高了。
    “高效课堂”思索还很多，在实施中探索，在实施中思索。
 
]]>2008-4-28 14:02:00絮言武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html集体备课与高效课堂http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   由“怪论”想“高效课堂”
一位法国教育家提出这样的“奇谈怪论”：“21世纪，最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴！”
    就语文学科来说吧。众所周知，近年来，语文教改方兴未艾，可谓“绝招”迭出，“新法”竞举。一时间弄得许多语文教师顾此失彼，甚至晕头转向，不知如何“执法”才好。
    其实，教学改革本来就是一种“打枝”之举，删繁就简、化难为易、减轻重负、少枝多果才是教改的归宿。我们完全没有必要去人为地制造教学法的“森林”，让自己钻进去走不出来。但是，一些教师在学习和应用一些教改成果的时候，产生了误解，以致囫囵吞枣、消化不良，从而在教学中头重脚轻，失去平衡，既驾驭不了课堂，还使得语文课由一棵大树变成了一座大山，正好压在自己的头顶上，让语文课变成了难克之敌。
    在这里，我们提倡教师要把课讲得简单一些。“简单一些”并不等于简而不精，单而不丰。简单一些其实就是精练一些。它要求教师在备课环节上狠下功夫，把自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后“大腹便便”地走上课堂，然后才能做到厚积薄发。把课讲得简单一些是一种高超的艺术，它不是把语文教学简单化了，而是把语文教学艺术化了、高效化了。它就如同一个杂技演员走钢丝的过程，走钢丝较之走马路，其粗俗精巧之异显而易见。台上一分钟，需要台下的十年功。那种把浑身的劲儿泼洒在课堂上，用力于外，浅入粗出，以致带着一肚子白开水匆匆上课搞满堂灌、填鸭子，忽而暴风骤雨，忽而“此时无声胜有声”的教学，实在难以收到实效。一切没功夫、没功底的“表演”都会误人子弟，花拳绣腿固然好看，但疲软无力，不堪一击。
因此，把课讲得简单一些，也不是能够一蹴而就的。它不仅要求教师下功夫备课，而且要求教师有一种良好的心理素质，在讲课时能顺其自然，不拼课不玩课，能删繁就简，化难为易。总之，百繁不如一“简”。
 通过长期的教学观测与考核，我们发现学校的教学工作也存在着“多而无用”的现象，拿出来的教研课都是“头头是道”，但走进随堂课就发现老师并没有把四十分钟的课堂高效地利用起来，以至于差生没有吃饱，优生没有吃好。到了期末的时候，老师又是“查漏补缺”往往给学生带来沉重的学业压力。有句俗话这样说“大考大耍，小考小耍。”其实也不无道理，老师如果在平时把知识进行梳理，学生也能扎实地掌握，期末就不必陷入题海战术。如果一味依赖于期末打突击，反而会出现“优生厌怠，考不出真实的成绩“的现象。试问，每天都对着自己已经完全学懂的知识，机械地抄写，机械地识记，学生不厌，老师也厌倦了。一些该补充的课外知识，一些本该属于孩子的时间都被老师无谓的作业布置占领了。
 本期，我校的集体备课组围绕“高效“，落实“常规课堂”，抓“集体备课”，促“作业精练精讲”，开展了一系列的教学活动。通过一期的集体备课，深有体会。
（一）            落实集体备课，突出集体备课实效性。
1、     集体备课的目的及意义。通过集体备课首先促进团队协作的意识。以前每个 年级组的老师都习惯于“闭门造车”，在语文备课组中体现更甚。老师们捧着一本教材，寻找四方的材料，各行其道，各司其法，最后为了期末考试中零点几的分数争得学生“叫苦连天”，但往往是累了老师，苦了家长。我也曾经吃过这样俄苦头，三年级下册中有这么一个词语——“内忧外患”，我不去查找资料，没有吃透教材，因此误教为“外忧内患”，结果落得期末考试中全军覆没。分数到是其次，关键是给学生学识上的错误，学术这种东西是来不得一丁点误差的，更何况我们做得是基础教育，就是给学生一个正确的知识上的引导，让学生养成一丝不苟的学习态度。得此教训后，在教学过程中遇到自己拿捏不准的，都会发扬“不耻下问”的精神，防患于未然。如果，我们真正把团队精神在集体备课的过程中贯彻到底，那么整个团队势必会“集众家之所长，避自身之拙”，推动整体进步，提高整体水平。
2、                         注重集体备课的形式与内容，让集体备课行之有效。在集体备课中，要注意形式的持续与变化，要同中有异，异中有同。针对语文学科，首先要注重“研读课标”，课标是教学实施的指路灯，在集体备课中，认真研读课标总要求与年段目标，这样才能对本册教材精神准确把握。
其次，对本册教材的教材体系与教材特点进行研读，如：二年级上册虽然仍属于低段，但是北师大教材注重螺旋上升，在拼音、字词、句、阅读、积累、练笔以及综合实践活动都与一年级下册有了很大的区别。如：一年级对拼音的要求就是能准确而快速地拼读，而二年级上册则要求学生能够准确地书写出音节，在这册教材的语文天地中多次体现了这方面的要求，要求学生在“声母与韵母相拼的规则上”、“韵母的拼写”“声调的标写”都有具体体现。。在集体备课中，充分研读教材，发表个人见解，大家在共同讨论的基础上“有个性的创新”。再其次，在集体备课研读教材的基础上，注重二次备课，把集体备课的精神体现在课堂中。通过讨论，对自己的教学设计及时进行修改，在进行教学实施，这样就能避免大家少走弯路。
   年级组年级研究方向也是集体备课的一个重要内容。除了上好课，我们还要尽可能地利用集体备课这个集聚在一起的时间，把对教材的深入研究发挥在集体备课讨论中。年级组的老师可以通过上组内研究课，年段内研究课，与随堂课开放，把自己对教材的把握用一种研究探索的方式来展现。如我们二年级组就是把“儿童阅读中的绘本教学“做为研究的一个方面，二年级的绘本应该怎么教，与一年级的绘本教学怎么区分，又怎样体现出与中段阅读方式的接轨？都是我们本期研究的一个内容，组内的张松老师借用《蚯蚓日记》大胆打破了绘本按页码讲的形式，将绘本进行巧妙地二次阅读，提高了阅读的思考性。
（二）落实作业设计，将家庭作业变得生动活泼起来。
作业设计其实也是“集体备课“包含的一部分内容，是备课组重点讨论并实施的一个重要内容。我们在集体备课中，将“作业设计”纳入其中，年级组的老师交流自己家庭作业布置的形式，并集体进行修订。教育部明确提出一、二年级是不留家庭作业的、。那么学生回到家后几个小时到底做些什么呢？如果，我们在作业布置上花功夫，费心思，那么学生就能在作业中“其乐无穷”，杜绝了学生在家放任自流的现象，也给家长提供了指导学生学习的一个方向。同时，还能拓宽学生的视野，有效地促进高效课堂地开展，成为“左臂”或“右膀”。二年级的学生回家后可以做什么呢？我们结合教材特点及学生年龄特点，把“每日几个一”做为学生长期坚持的一个作业布置形式。如：“每日一诵”诵读经典诗文与优美童文；“每日一查”提高学生查字典的速度，并督促学生自主识字；“每日一记”记成语、谚语、歇后语等；“每日一练”练练临摹，促进书写能力、的提高。。在这些“常规”的要求后，还要及时注意与时事和传统相结合的原则，让学生多搜集，多了解相关的知识。如“重阳节”、“冬至”“元旦”“圣诞”“春节”等等。在这样有趣而丰富的作业后，学生的能力也就提高了。
    “高效课堂”思索还很多，在实施中探索，在实施中思索。
 
]]>2008-4-28 14:02:00行文流水武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html集体备课与高效课堂http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html

 

   由“怪论”想“高效课堂”
一位法国教育家提出这样的“奇谈怪论”：“21世纪，最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴！”
    就语文学科来说吧。众所周知，近年来，语文教改方兴未艾，可谓“绝招”迭出，“新法”竞举。一时间弄得许多语文教师顾此失彼，甚至晕头转向，不知如何“执法”才好。
    其实，教学改革本来就是一种“打枝”之举，删繁就简、化难为易、减轻重负、少枝多果才是教改的归宿。我们完全没有必要去人为地制造教学法的“森林”，让自己钻进去走不出来。但是，一些教师在学习和应用一些教改成果的时候，产生了误解，以致囫囵吞枣、消化不良，从而在教学中头重脚轻，失去平衡，既驾驭不了课堂，还使得语文课由一棵大树变成了一座大山，正好压在自己的头顶上，让语文课变成了难克之敌。
    在这里，我们提倡教师要把课讲得简单一些。“简单一些”并不等于简而不精，单而不丰。简单一些其实就是精练一些。它要求教师在备课环节上狠下功夫，把自己的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后“大腹便便”地走上课堂，然后才能做到厚积薄发。把课讲得简单一些是一种高超的艺术，它不是把语文教学简单化了，而是把语文教学艺术化了、高效化了。它就如同一个杂技演员走钢丝的过程，走钢丝较之走马路，其粗俗精巧之异显而易见。台上一分钟，需要台下的十年功。那种把浑身的劲儿泼洒在课堂上，用力于外，浅入粗出，以致带着一肚子白开水匆匆上课搞满堂灌、填鸭子，忽而暴风骤雨，忽而“此时无声胜有声”的教学，实在难以收到实效。一切没功夫、没功底的“表演”都会误人子弟，花拳绣腿固然好看，但疲软无力，不堪一击。
因此，把课讲得简单一些，也不是能够一蹴而就的。它不仅要求教师下功夫备课，而且要求教师有一种良好的心理素质，在讲课时能顺其自然，不拼课不玩课，能删繁就简，化难为易。总之，百繁不如一“简”。
 通过长期的教学观测与考核，我们发现学校的教学工作也存在着“多而无用”的现象，拿出来的教研课都是“头头是道”，但走进随堂课就发现老师并没有把四十分钟的课堂高效地利用起来，以至于差生没有吃饱，优生没有吃好。到了期末的时候，老师又是“查漏补缺”往往给学生带来沉重的学业压力。有句俗话这样说“大考大耍，小考小耍。”其实也不无道理，老师如果在平时把知识进行梳理，学生也能扎实地掌握，期末就不必陷入题海战术。如果一味依赖于期末打突击，反而会出现“优生厌怠，考不出真实的成绩“的现象。试问，每天都对着自己已经完全学懂的知识，机械地抄写，机械地识记，学生不厌，老师也厌倦了。一些该补充的课外知识，一些本该属于孩子的时间都被老师无谓的作业布置占领了。
 本期，我校的集体备课组围绕“高效“，落实“常规课堂”，抓“集体备课”，促“作业精练精讲”，开展了一系列的教学活动。通过一期的集体备课，深有体会。
（一）            落实集体备课，突出集体备课实效性。
1、     集体备课的目的及意义。通过集体备课首先促进团队协作的意识。以前每个 年级组的老师都习惯于“闭门造车”，在语文备课组中体现更甚。老师们捧着一本教材，寻找四方的材料，各行其道，各司其法，最后为了期末考试中零点几的分数争得学生“叫苦连天”，但往往是累了老师，苦了家长。我也曾经吃过这样俄苦头，三年级下册中有这么一个词语——“内忧外患”，我不去查找资料，没有吃透教材，因此误教为“外忧内患”，结果落得期末考试中全军覆没。分数到是其次，关键是给学生学识上的错误，学术这种东西是来不得一丁点误差的，更何况我们做得是基础教育，就是给学生一个正确的知识上的引导，让学生养成一丝不苟的学习态度。得此教训后，在教学过程中遇到自己拿捏不准的，都会发扬“不耻下问”的精神，防患于未然。如果，我们真正把团队精神在集体备课的过程中贯彻到底，那么整个团队势必会“集众家之所长，避自身之拙”，推动整体进步，提高整体水平。
2、                         注重集体备课的形式与内容，让集体备课行之有效。在集体备课中，要注意形式的持续与变化，要同中有异，异中有同。针对语文学科，首先要注重“研读课标”，课标是教学实施的指路灯，在集体备课中，认真研读课标总要求与年段目标，这样才能对本册教材精神准确把握。
其次，对本册教材的教材体系与教材特点进行研读，如：二年级上册虽然仍属于低段，但是北师大教材注重螺旋上升，在拼音、字词、句、阅读、积累、练笔以及综合实践活动都与一年级下册有了很大的区别。如：一年级对拼音的要求就是能准确而快速地拼读，而二年级上册则要求学生能够准确地书写出音节，在这册教材的语文天地中多次体现了这方面的要求，要求学生在“声母与韵母相拼的规则上”、“韵母的拼写”“声调的标写”都有具体体现。。在集体备课中，充分研读教材，发表个人见解，大家在共同讨论的基础上“有个性的创新”。再其次，在集体备课研读教材的基础上，注重二次备课，把集体备课的精神体现在课堂中。通过讨论，对自己的教学设计及时进行修改，在进行教学实施，这样就能避免大家少走弯路。
   年级组年级研究方向也是集体备课的一个重要内容。除了上好课，我们还要尽可能地利用集体备课这个集聚在一起的时间，把对教材的深入研究发挥在集体备课讨论中。年级组的老师可以通过上组内研究课，年段内研究课，与随堂课开放，把自己对教材的把握用一种研究探索的方式来展现。如我们二年级组就是把“儿童阅读中的绘本教学“做为研究的一个方面，二年级的绘本应该怎么教，与一年级的绘本教学怎么区分，又怎样体现出与中段阅读方式的接轨？都是我们本期研究的一个内容，组内的张松老师借用《蚯蚓日记》大胆打破了绘本按页码讲的形式，将绘本进行巧妙地二次阅读，提高了阅读的思考性。
（二）落实作业设计，将家庭作业变得生动活泼起来。
作业设计其实也是“集体备课“包含的一部分内容，是备课组重点讨论并实施的一个重要内容。我们在集体备课中，将“作业设计”纳入其中，年级组的老师交流自己家庭作业布置的形式，并集体进行修订。教育部明确提出一、二年级是不留家庭作业的、。那么学生回到家后几个小时到底做些什么呢？如果，我们在作业布置上花功夫，费心思，那么学生就能在作业中“其乐无穷”，杜绝了学生在家放任自流的现象，也给家长提供了指导学生学习的一个方向。同时，还能拓宽学生的视野，有效地促进高效课堂地开展，成为“左臂”或“右膀”。二年级的学生回家后可以做什么呢？我们结合教材特点及学生年龄特点，把“每日几个一”做为学生长期坚持的一个作业布置形式。如：“每日一诵”诵读经典诗文与优美童文；“每日一查”提高学生查字典的速度，并督促学生自主识字；“每日一记”记成语、谚语、歇后语等；“每日一练”练练临摹，促进书写能力、的提高。。在这些“常规”的要求后，还要及时注意与时事和传统相结合的原则，让学生多搜集，多了解相关的知识。如“重阳节”、“冬至”“元旦”“圣诞”“春节”等等。在这样有趣而丰富的作业后，学生的能力也就提高了。
    “高效课堂”思索还很多，在实施中探索，在实施中思索。
 
]]>2008-4-28 14:02:00轩轩语录武敏http://blog.cdjnjy.com/_u/wuminliuyuxuan/htm/721.html