新疆伊犁之旅
语文组  魏大琴

       我曾经在一篇文章里读到这样一句话：★“不到新疆不知道中国之大，不到伊犁不知道新疆之美。”过去我对这句评语是无动于衷的。后来因为我的丈夫参加新疆维吾尔自治区最大水电工程——★吉林台一级水电站建设，我有幸几度到中国地域最为辽阔的自治区新疆旅行，并为此阅读了有关新疆的许多文章后，才真正体会到：新疆确实很美。它美得独特，美得不同凡响。美丽的新疆就是一本耐读的书。
在新疆旅行，★我最大的感受是它给人一种以荒凉、宽广为主调的视觉上的冲击。这种冲击，每一次都在我的心灵深处掀起一阵阵波澜：★我为新疆的辽阔慨叹，为新疆的神奇惊讶，为新疆的美丽迷醉，为新疆的荒寂感怀。★新疆是一个多姿多彩的地方，不管是浩瀚的沙漠还是无边的戈壁，不管是壮丽的雪山还是幽密的森林，也不管是废弃的古堡还是繁荣的城市，都一下子就紧紧抓住了我的心。
★新疆的景观实在太多，每次去探亲让我选择起来都大费踌躇：去了天池去不去菊花台？看了果子沟看不看葡萄沟？参观了楼兰古城看不看尼雅遗址？游览了艾提尕（ga③）尔清真寺去不去巴音布鲁克大草原？即使这些地方我都去，★新疆也还有许多充满魅力的地方在等待着我：五彩湾，魔鬼城，博斯腾湖，赛里木湖，克孜（zi①）尔千佛洞，喀纳斯自然保护区……想找秀丽？想找荒凉？想怀古？想探幽？★我感到新疆都能够满足自己。
       新疆的传说和历史故事实在太奇特，让我不由得生出万端感慨：西王母与周穆王的浪漫约会，龟兹(qiu①ci②)国王与乌孙公主的音乐情缘，傅介子只身力斩楼兰王的奇功，班超三十六壮士定西域的壮举，张骞的磨难，玄奘的苦旅……这些传说和历史故事，无论是喜与悲，都同样会撞击着我的心。
新疆的特产实在太丰富，★让我无法约束自己的胃口：烤羊肉串、手抓肉自不待言，那是必尝的了；吐鲁番的葡萄、哈密的瓜不吃是说不过去的；我运气不错，几次都赶上了喀什的无花果、库尔勒的香梨上市；错过了吃库车白杏的季节我也不懊恼——杏仁和杏干随时可以买到；香喷喷的奶茶是喝了的，醇香的伊力老窖（jiao④）一滴不沾那会成为莫大的遗憾；我牙齿没问题，巴旦木不能不磕上两把，那可是其他地方不易见到的坚果；去托克逊，我老公是一定要来碗拌面的，路过柴窝堡，我儿子决不会放过大盘鸡（有一次中午吃了晚上还非吃不可）；焦黄的馕每次去都肯定要尝，在新疆工作的朋友知道我馋这一口，到现在还时常给我带馕到成都。真的，每次从新疆回成都，大家都笑话我长胖了，害得我不得不采取措施减肥。
在成都灰蒙蒙的天空下呆腻了，★到新疆去，在天山脚下，我看到的是真正的蓝天白云；闻够了城里呛人的汽车尾气，听够了学生们天天一下课就大声喧哗的噪声，到新疆去，在喀纳斯湖畔，我呼吸到原始森林过滤过的最纯净的空气，在那齐腰深的野花丛中，我感受到的是无边的静寂；厌烦了蝇营狗苟、尔虞我诈，甚至厌烦了异化的自己，我到新疆去，找一挂飞珠浅玉的雪山瀑布荡涤一下心灵，就感觉寻回了自己的本来面目。
      下面我就借今天“读书时光”★活动机会，把自己几次前往新疆探亲，用身心去“阅读”的这本“书”介绍给大家。由于新疆太大，景点太多，而我几次探亲的目的地在伊犁，我就向大家汇报在伊犁之旅的见闻和心得——
     
     ★伊犁是汉武帝吟诗赞颂的“西极天马”（就是伊犁马）的故乡，是“乌孙国”故地，是汉朝使节张骞率300人使团到达的地方。公元前108年，江都王刘建的女儿细君远嫁乌孙王，播下了民族亲情的种子。后来的解忧公主，在这里嫁给军须靡、翁归靡、泥靡三代乌孙君王，一共生活了五十多年。这里是中国最早的“军垦”地，是成吉思汗西征集结大军的地方。这里曾收留过林则徐、邓廷桢这样的名士，也曾留下当代著名作家王蒙在这里“下放劳动”的足迹，据考证，伊犁河谷还是母系社会“西王母之都”。
★伊犁还有着浓厚的民族风情特色。这里的居民有40多个民族成份。主要有汉、哈萨克、维吾尔、蒙古、锡伯、满、回、俄罗斯等13个民族。这么多民族的不同生活习惯，组成一幅幅色彩斑斓的民间风情画。★在这里，可以看到强悍、惊险的哈萨克叼羊、赛马、姑娘追；也可以看到欢快、风趣的维吾尔“麦西来甫”。可以听到深情优美的回族“花儿”；也可以欣赏到锡伯族弓箭手百步穿杨的风采。★可以走进哈萨克毡房去作客。可以去维吾尔农家看他们的蓝马车迎新娘，可以吃一吃这里香喷喷的手抓饭、手抓肉，尝一尝鲜嫩爽口的烤全羊……　
      地处西天山的伊犁确实很美。连滋养它的伊犁河也是悠悠然向西流淌的。它是中亚腹地的一个温馨绿岛，是遥远西方的一块天赐宝地，★素有 “塞外江南”之美称——高山下一望无际的万顷良田，蓝天碧野映衬着雄奇雪山，秀美河川与碧蓝湖泊相映生辉，五彩斑斓的鲜花，辽阔恬静的牧场，人神共织的如歌大地，祥和宁静的草原人家……王蒙在他的散文《伊犁，我没有离开你》中满含深情地描述道：“伊犁是什么呢？它是一个州，一个小城，一种生活情趣，一段激动的历史和险要的位置。它又是一种幸福，一种满足，一种永远令人骄傲的家乡的美丽。”
      我去伊犁，与其说是探亲，还不如说是一次漫长艰辛而又不乏神奇美丽的旅游。从成都出发，多是先乘三个多小时的飞机（有一次是坐三天的火车）到新疆首府乌鲁木齐，然后再换乘汽车，大约12个小时才能到达伊犁。★置身于伊犁河谷间，森林、草原、湖泊、河流、雪山徐徐向我展开几千里壮美的丹青画卷，每一次我都被它那浓墨重彩的景色所惊艳，为它闪烁着的卓尔不群的神奇色彩所震撼。

       首先向大家介绍——
★蓝宝石般的赛里木湖

     从乌鲁木齐去伊犁，★我通常都是乘丈夫单位到乌鲁木齐接站的越野汽车。一路上可以说是风景不断，昌吉的向日葵、葡萄、阴翳（yi④）蔽日的参天白杨……长途的劳累和夏日的炎热一般会让人昏昏欲睡。不过当睡得并不安稳的我被摇醒时，望望窗外，映入眼帘的就已经是戈壁滩了。极目远眺，我看到的是天山山顶在太阳照耀下，雪光闪闪。
     ★清清高山湖泊赛里木湖可以说是去伊犁路上的最美丽景色。近处清澈碧蓝的湖水，漫山低首悠闲吃草的牛羊，远处白雪皑皑的天山山脉，构成了一幅和谐优美的自然之景。 此处海拔高，车一路开上赛里木湖，气温便越来越低。公路旁绵延几公里都是白顶的毡房，升起一道道炊烟，牧民们在路旁、山谷、湖边策马飞驰……云雾缭绕的赛里木湖仿佛有无穷的大，这里的高山、草场也仿佛有无穷的大。一片纯粹，深邃，本应天上才有的蓝色，嵌在辽阔坦荡的草原之中，与远方的雪山和天际相接，当我走近它时，立即就坠入了遗世独立的绝色美丽之中。不到赛里木湖，怕是没有眼福欣赏这瑶池仙境般美景的。
★座落在准葛尔盆地和伊犁河谷盆地交界处的赛里木湖，蒙语称“赛里木卓尔”，意为“山脊梁上的湖”，位于天山西部的博乐县境内，古丝路北道，是一个以神奇秀丽的自然风光享誉古今中外的丝路明珠。当地人称“三台海子”，因为清代在这里设军台，湖边的军台顺序为第三，因此成为这里的地名。
湛蓝的湖水，深浅变幻，似一颗璀璨的蓝宝石镶嵌在西天山之间的断陷盆地中。湖周围群山环绕、白云千载、天水相映。春夏季节，湖畔广阔的草地上，牧草如茵、黄花遍地、牛羊如云。悠悠的牧歌，星星般点缀其间的毡房，构成一幅充满诗情画意的古丝路画卷。我几次置身其间，充分体验到了回归自然的浪漫情怀，领略到了塞外悠久而独特的民族文化。据说隆冬时节的赛里木湖也是别有一番风韵的，瑞雪飞舞，银装素裹，葱翠的苍松与洁白的雪花交相辉映，构成一派北国林海雪原的壮阔景色。我无眼福一览赛里木湖的冬景，而我丈夫那几年每年冬休都要途经此处，我只有暗暗羡慕他的份了。
     赛里木湖是壮阔的，它有着大海般的气质。这片大海一样辽远深邃的蓝安静从容地静卧于天地之间。在此驻足凝望，屏息凝神，一种由静而弥漫升腾起的苍茫大气将你包裹。这片蓝色带你穿越时空，体验一种肃穆的深邃，仿佛自远古至今日，一切都是如此简单又纯粹，此刻即永恒。
     赛里木湖又是温婉的，像一首歌里唱的，“有人说高山上的湖水，是躺在地球表面上的一滴眼泪”。传说赛里木湖是由一对为爱殉情的年轻恋人的泪水汇集而成的，湖水像海浪一样拍打着岸边，那哗哗的水声似乎在向人们诉说着那个古老而又凄美的哈萨克爱情故事：几千年前，还没有赛里木湖的时候，这里是一个盛开鲜花的美丽草原。住着一个美丽的姑娘，名叫切丹。她爱恋着一位英俊的哈萨克牧马青年，两人常常在草原上一起牧马、放歌，动听的歌声引来无数百灵鸟与他们一起歌唱。可是凶恶的魔鬼贪婪切丹姑娘的美色，派出一群妖怪将切丹抓入魔宫。切丹誓死不从，正当魔鬼们欢庆的时候，切丹逃出魔宫，跑到草原上去呼唤她的恋人。魔鬼们也追来了，切丹被迫跳进了一个深潭。牧马青年听到呼唤，赶来相救，勇敢地杀退了魔鬼。当他发现潭里已死去的切丹时，万分悲痛，跳入潭中，这时潭里涌出滚滚涛水，淹没了魔宫，淹死了魔鬼们。于是，一对恋人的真诚至爱和悲痛泪水，化成了这个高原大泽——赛里木湖。

下面介绍——
★险奇秀美的果子沟

     伊犁河谷分布着亚洲最大面积的野果林，一过赛里木湖，就是令人心驰神往的果子沟了。中学课文《天山景物记》至今还让我记忆犹新，它写的就是这里。遍地开满五颜六色的鲜花，有蘑菇、雪莲、旱獭，果子多得没人采摘，烂在树林里积成厚厚的果泥，发酵后，发出阵阵的酒香。从赛里木湖策马扬鞭，可以骑马上山到达观景台。在观景台上能够一览与赛里木湖唇齿相依的果子沟的全貌。
果子沟，山路十八盘，层林叠嶂，瀑布泉涌，一步一景。通向果子沟的上山途中景色美丽至极，有“人在画中游”之感。清代林则徐流放新疆，进入果子沟，感叹“如入万花谷中”，可见果子沟在夏花绚烂之时的艳丽。漫山遍野的山花似繁星一般洒落，绿茵茵的草地如织毯般无边无际地展开。我们通常花十元钱从赛里木湖岸租骑一匹哈萨克牧民的骏马行走在松林密布的山峦，可以一路鸟瞰(kan④)山下的湖水。在黄色小花的映衬下，湖水显得更加的深邃幽蓝。策马飞驰到一片平坦的草坝子，观景台就在这里。极目远望，果子沟尽收眼底。
      ★果子沟因山沟内遍布野生苹果而得名，历来被视为新疆的名胜之地，素有伊犁“第一景”之美称。它纵贯北天山，全长28公里，是乌鲁木齐至伊犁312国道的必经通道，也是伊犁的天然门户。果子沟峡谷地势险要，自古就是中国通往中亚、欧洲的重要通道，现在仍是乌伊公路干线的重要路段。当年成吉思汗西征时，始凿山通道，曾架桥48座，可见路之险峻。
    ★沟内峰峦耸峙（zhi④），松桦繁茂，果树丛生，鲜花竞放，涌泉飞瀑。松树头是果子沟的绝顶之处，北下直达赛里木湖畔，南下直入果子沟峡谷。由松树头南下二台林场，山路盘旋崎岖，一落幽谷，是果子沟的险峻之处。落谷傍山，有一高山瀑布凌空奔泻而下，状如白练悬空，壮观异常。在二台林场，草原木屋交相辉映，是游客的最佳休息处。从二台南下，山势渐低，谷口渐开，公路两旁云杉疏透，奇杨怪柳交柯，山杏、野果，满眼新绿。果子沟是大自然赋予的天然宝库，以野果分布广阔而闻名，药材资源也很丰富，自春至秋香草馥郁，野花烂漫，艳丽多姿。
     果子沟给人带来想象，也带来美的享受。★当年全真派真人邱处机应成吉思汗之邀进西域路经此地，曾赋诗：“银山铁壁千马重，争头竞角夸清雄。日出下观沧海近，月明上与天河通。”果子沟的险奇和秀美，由此可见一斑。

接下来谈谈——
★伊犁河的滋养

      汽车一进入伊犁地区境内，我们的眼前就呈现出一片绿油油，我慨叹这里不愧为“塞外江南”。伊犁河流经该地,与四周的环山共同培育了这块不同于新疆其他地方的“风水宝地”。
    伊犁有大、小伊犁之区分。小伊犁指伊犁河谷地区，位于新疆维吾尔自治区西北角，包括两市（我国最西部的城市伊宁和奎屯）八县（伊宁、尼勒克、新源、巩留、特克斯、昭苏、察布查尔、霍城），原设伊犁地区行署统辖，2001年两市八县已改为州直辖；大伊犁除直辖的两市八县外，还辖阿勒泰和塔城两个地区。伊犁地区得名于伊犁河。★伊犁河古称亦列水、伊丽水等，源于天山山脉，是新疆流量最大的一条内陆河，河面宽阔，河畔雪峰耸立，绿树成荫，风光秀丽。全长1500公里，在中国境内长400余公里，自东向西经霍       尔果斯口岸流入哈萨克斯坦境内，最终流入巴尔喀什湖，是我国为数不多的国际河流。
     伊犁河携特克斯河、巩乃斯河、喀什河三条姊妹河，翻滚着巨浪向西奔流而去，在它身后留下了一片风景如画的沃土——被世人誉为“塞外江南”的伊犁河谷。★距伊宁市16公里处，碧水西去，一桥横跨，这就是著名的伊犁大桥，是拍摄落日的极佳地点，“伊桥落日”是摄影爱好者的良好题材。在伊宁附近河床宽达1公里以上，河滩漫布，水流分叉，多沙洲岛屿，风景秀丽，是伊宁人夏日避暑休息的好去处，我每次去伊宁，都少不了光顾此地。河岸有青青白杨林，沿河开辟了千余亩河滨公园，内有漂亮舒适的度假村，成为人们旅游度假的佳胜景点。每逢节假日，这里篝火点点，人们煮鲜鱼、烤羊肉，开怀畅饮，然后在草地上歌舞嬉戏，领略塞外野趣。
     伊犁河谷北、东、南三面环山，呈喇叭状向西展开，西风气流能长驱直入，集水区内全是迎风坡，降水丰沛。流域平均径流深294毫米，为新疆平均值的6倍。因此，★伊犁河谷地区气候湿润，绿草如茵，阡陌相连，果园遍地，风光旖旎，物产富饶，是著名的“新疆羊”、“伊犁马”的故乡。
伊犁自古就是我国多民族栖(qi①)息之地。先秦时为塞人牧地，西汉初年为大月氏（yue④zhi①）所据，由汉至晋，伊犁地区为著名的乌孙国所在地。乌孙是现代哈萨克族的祖源之一。张骞出使西域，汉乌通好，汉公主昭君和解忧相继和亲嫁给乌孙王。隋唐为西突厥(jue②)及回鹘(hu②)地。元、明为蒙古诸王封地。明末清初为准噶尔部游牧地，1755年清乾隆平定准噶尔部，统一西域。1762年清庭在此设置“伊犁将军府”，伊犁将军为西域最高军事行政长官，总管天山南北和巴尔喀什湖帕米尔诸地。历史上，伊犁曾是丝绸之路北新道的必经之地，遗留下大量富有草原文化特色的名胜古迹。
     在丝绸之路天山道下，伊犁河流域风光之美，不知倾倒了多少人，这条圣大光明的河流千百来滋养着这方大地上的万千生灵。

最后让我们一起走进——
★“有太阳的地方”——那拉提草原

     那拉提的含义在蒙语中是“有太阳的地方”。传说成吉思汗西征时，有一支蒙古军队由天山深处向伊犁进发，时值春日，山中却是风雪弥漫，饥饿和寒冷使这支军队疲乏不堪，没想到翻过山岭，眼前却是一片繁花似锦的的莽莽草原，泉眼密布，流水淙淙，犹如进入了另一个世界，这时云开日出，夕阳染红了大地，在这温暖的光芒中，战士们情不自禁地高喊：“那拉提！那拉提！”于是，一个诗意又温暖的地名由此产生。
★那拉提草原是发育在第3纪古洪积层上的中山地草场，东南接那拉提高岭，势如屏障，西北沿巩乃斯河上游谷地断落，地势大面积倾斜，山泉密布，溪流纵横。缘山脚冲沟深切，河道交错，森林茂密，莽原展缓起伏，松塔沿沟擎柱，还有毡房点点，畜群云移，是巩乃斯草原的重要夏牧场。
　　那拉提风景区位于新源县那拉提镇镜内的楚鲁特山北坡，以那拉提旅游接待站为核心，包括周围草原、赛马场等众多景点。这里充满山村的宁静与祥和。河谷阶地发育明显，山势和缓，坡度约11至12度，生长着茂盛的细茎鸢尾群系山地草甸。其他伴生种类主要有糙苏、假龙胆、苔草、冰草、羊茅、草莓和百里香等。6至9月，各种野花开遍山岗，红、黄、蓝、紫五颜六色，将草原点缀得绚丽多姿。
★那拉提草原在群山的环绕之中，目力所及纵深处是森林公园。满眼的绿意就这样肆意地延展开，空旷、辽远、开阔。远远近近的山坡勾勒出柔和细腻的线条，在阳光下显得格外妩媚多姿，舒展起伏的绿色山丘极富层次感。
    那拉提草原系亚高山草甸植物，由茂盛而绚丽的中生杂草与禾草构成的植株高达50至60厘米，覆盖率可达75%至90%。仲春时节，草高花旺，碧茵似锦，极为美丽。那拉提年降水量可达800毫米，有利于牧草的生长，载畜量很高，历史上的那拉提草原有“鹿苑”之称。黄色、蓝色、紫色、白色的野花儿随风浮动在青青的草色之上，这些草原的精灵姹紫嫣红地在美丽的家园欢欣绽放。马儿在草地上悠闲地吃着草，洁白的哈萨克毡房和红顶的假日别墅也成了融入草原的风景，它们是草原的主人也是草原的灵魂。
哈萨克谚语说：“诗和马是哈萨克人的两只翅膀。”一个逐水草而居，随季节转移牧场的民族，怎能少得了马？他们在马背上驰骋草原的英姿本身就是一首跃动的诗，而他们以放牧为生，整日与优美的草原、清澈的溪流、碧蓝的湖泊、姹紫嫣红的鲜花为伴的生活又是怎样的一种美妙啊？怎能少得了诗意与浪漫？
     ★蓝天、白云、森林、雪山、草原。来到这样的至美之中我才能真正领悟，浩阔的苍茫天地为人类谱写的壮美诗篇才是亘古永恒的传奇佳作。
     我到这片美丽的草原上后最大的感触就是“纯净”。这里的空气是最洁净的，早上走出毡房可以闻到湿润空气中的草青味。这里的水以天山雪水和地下泉水为主，无需消毒，捧起来就喝，比冰镇矿泉水的口感还要好。这里的食物更是无须过多的调料，用的只有盐和孜然。无须复杂的加工程序，有的只是烧烤——烤肉、烤包子、烤全羊、熏马肉、熏马肠、烤馕和用天山雪水煮的清炖肉、那仁，在空旷的草原上铺一块毯子，把食物放在中间，大家围坐在一起、用手捏着吃，至今想起都是那样的让人回味，让人怀念。

     除上述几处景点外，★到伊犁后大家还可以去游览尼勒克县的喀什河次生林公园。那里林荫如盖，幽径曲折，流水潺潺。草丛中野花盛开，林间雀鸟争鸣，偶尔有野兔、野鸡、黄羊、狐狸等野生动物出现，更增添了森林的天然神韵。愈往深处走，愈是草茂林密。草丛中野花盛开，习习凉风挟带花香，阵阵袭来，沁人心肺。林中的林木有沙棘、沙枣、山渣、黄柏、小叶白蜡，还有党参、玉竹、手掌参、甘草、冬花等药材混生于千草百花之中。林中被野兽和牛马踏出来的小径，曲折幽深，更具有一种神秘感。林中河叉密布，弯环曲折。河水清澈之时，游鱼可数，水鸟成群。每逢春夏之际，各地来观光旅游、避暑的游人络绎不绝。★还可以去游览五彩城。走进五彩城你就会感觉像走进一个梦幻世界，光怪陆离的色彩从四面八方向你涌来，那么明快、那么强烈、那么丰富多彩，真让你感到目眩。你顺着山势举目展望，那些或大或小、错落有致的山冈无不被艳丽的色彩缠裹着，呈现出千姿百态、扑朔迷离的景象。好像是某个抽象大师所绘的不朽画卷。其实，五彩城完全是大自然的杰作。★还应去拜谒(ye④)一下草原石人、高山岩画，亲睹一番“霜叶红于二月花”的恰西秋景；去看霍尔果斯国门、林则徐纪念馆、吐虎鲁克陵寝、特克斯八卦城；最好再去昭苏一瞻乾隆赐字的格登碑；去夏塔一览骏马驰骋的牧场风光。★如果有兴趣，还可去看看可克达拉的葡萄庄园，走进《草原之夜》的迷人意境，坐一坐乡道上被称作“马的”的蓝马车，吃一吃那里香喷喷的手抓饭、手抓肉，尝一尝鲜嫩爽口的烤全羊，品一品甘美浓香的奶茶……相信大家必将有比我有更大的收获。
     ★由于在新疆呆的时间有限，游览的景点不多，介绍的情况挂一漏万；更由于自己的水平所限，描述的景物不可能引人入胜。为此，我建议还没来得及去伊犁的领导和老师最好还是亲自去旅游一次。最后，★我将一首赞美伊犁的诗《走进伊犁》送给大家——“蓝宝石的天空下，绿毛毯的地面\牧歌和鲜花开遍\空气也少有的新鲜\像骑天马的乌孙王\且纵酒，吟诗篇\走进伊犁，就是走进\伊甸。”去不去随便哦！

新疆伊犁之旅
语文组  魏大琴

       我曾经在一篇文章里读到这样一句话：★“不到新疆不知道中国之大，不到伊犁不知道新疆之美。”过去我对这句评语是无动于衷的。后来因为我的丈夫参加新疆维吾尔自治区最大水电工程——★吉林台一级水电站建设，我有幸几度到中国地域最为辽阔的自治区新疆旅行，并为此阅读了有关新疆的许多文章后，才真正体会到：新疆确实很美。它美得独特，美得不同凡响。美丽的新疆就是一本耐读的书。
在新疆旅行，★我最大的感受是它给人一种以荒凉、宽广为主调的视觉上的冲击。这种冲击，每一次都在我的心灵深处掀起一阵阵波澜：★我为新疆的辽阔慨叹，为新疆的神奇惊讶，为新疆的美丽迷醉，为新疆的荒寂感怀。★新疆是一个多姿多彩的地方，不管是浩瀚的沙漠还是无边的戈壁，不管是壮丽的雪山还是幽密的森林，也不管是废弃的古堡还是繁荣的城市，都一下子就紧紧抓住了我的心。
★新疆的景观实在太多，每次去探亲让我选择起来都大费踌躇：去了天池去不去菊花台？看了果子沟看不看葡萄沟？参观了楼兰古城看不看尼雅遗址？游览了艾提尕（ga③）尔清真寺去不去巴音布鲁克大草原？即使这些地方我都去，★新疆也还有许多充满魅力的地方在等待着我：五彩湾，魔鬼城，博斯腾湖，赛里木湖，克孜（zi①）尔千佛洞，喀纳斯自然保护区……想找秀丽？想找荒凉？想怀古？想探幽？★我感到新疆都能够满足自己。
       新疆的传说和历史故事实在太奇特，让我不由得生出万端感慨：西王母与周穆王的浪漫约会，龟兹(qiu①ci②)国王与乌孙公主的音乐情缘，傅介子只身力斩楼兰王的奇功，班超三十六壮士定西域的壮举，张骞的磨难，玄奘的苦旅……这些传说和历史故事，无论是喜与悲，都同样会撞击着我的心。
新疆的特产实在太丰富，★让我无法约束自己的胃口：烤羊肉串、手抓肉自不待言，那是必尝的了；吐鲁番的葡萄、哈密的瓜不吃是说不过去的；我运气不错，几次都赶上了喀什的无花果、库尔勒的香梨上市；错过了吃库车白杏的季节我也不懊恼——杏仁和杏干随时可以买到；香喷喷的奶茶是喝了的，醇香的伊力老窖（jiao④）一滴不沾那会成为莫大的遗憾；我牙齿没问题，巴旦木不能不磕上两把，那可是其他地方不易见到的坚果；去托克逊，我老公是一定要来碗拌面的，路过柴窝堡，我儿子决不会放过大盘鸡（有一次中午吃了晚上还非吃不可）；焦黄的馕每次去都肯定要尝，在新疆工作的朋友知道我馋这一口，到现在还时常给我带馕到成都。真的，每次从新疆回成都，大家都笑话我长胖了，害得我不得不采取措施减肥。
在成都灰蒙蒙的天空下呆腻了，★到新疆去，在天山脚下，我看到的是真正的蓝天白云；闻够了城里呛人的汽车尾气，听够了学生们天天一下课就大声喧哗的噪声，到新疆去，在喀纳斯湖畔，我呼吸到原始森林过滤过的最纯净的空气，在那齐腰深的野花丛中，我感受到的是无边的静寂；厌烦了蝇营狗苟、尔虞我诈，甚至厌烦了异化的自己，我到新疆去，找一挂飞珠浅玉的雪山瀑布荡涤一下心灵，就感觉寻回了自己的本来面目。
      下面我就借今天“读书时光”★活动机会，把自己几次前往新疆探亲，用身心去“阅读”的这本“书”介绍给大家。由于新疆太大，景点太多，而我几次探亲的目的地在伊犁，我就向大家汇报在伊犁之旅的见闻和心得——
     
     ★伊犁是汉武帝吟诗赞颂的“西极天马”（就是伊犁马）的故乡，是“乌孙国”故地，是汉朝使节张骞率300人使团到达的地方。公元前108年，江都王刘建的女儿细君远嫁乌孙王，播下了民族亲情的种子。后来的解忧公主，在这里嫁给军须靡、翁归靡、泥靡三代乌孙君王，一共生活了五十多年。这里是中国最早的“军垦”地，是成吉思汗西征集结大军的地方。这里曾收留过林则徐、邓廷桢这样的名士，也曾留下当代著名作家王蒙在这里“下放劳动”的足迹，据考证，伊犁河谷还是母系社会“西王母之都”。
★伊犁还有着浓厚的民族风情特色。这里的居民有40多个民族成份。主要有汉、哈萨克、维吾尔、蒙古、锡伯、满、回、俄罗斯等13个民族。这么多民族的不同生活习惯，组成一幅幅色彩斑斓的民间风情画。★在这里，可以看到强悍、惊险的哈萨克叼羊、赛马、姑娘追；也可以看到欢快、风趣的维吾尔“麦西来甫”。可以听到深情优美的回族“花儿”；也可以欣赏到锡伯族弓箭手百步穿杨的风采。★可以走进哈萨克毡房去作客。可以去维吾尔农家看他们的蓝马车迎新娘，可以吃一吃这里香喷喷的手抓饭、手抓肉，尝一尝鲜嫩爽口的烤全羊……　
      地处西天山的伊犁确实很美。连滋养它的伊犁河也是悠悠然向西流淌的。它是中亚腹地的一个温馨绿岛，是遥远西方的一块天赐宝地，★素有 “塞外江南”之美称——高山下一望无际的万顷良田，蓝天碧野映衬着雄奇雪山，秀美河川与碧蓝湖泊相映生辉，五彩斑斓的鲜花，辽阔恬静的牧场，人神共织的如歌大地，祥和宁静的草原人家……王蒙在他的散文《伊犁，我没有离开你》中满含深情地描述道：“伊犁是什么呢？它是一个州，一个小城，一种生活情趣，一段激动的历史和险要的位置。它又是一种幸福，一种满足，一种永远令人骄傲的家乡的美丽。”
      我去伊犁，与其说是探亲，还不如说是一次漫长艰辛而又不乏神奇美丽的旅游。从成都出发，多是先乘三个多小时的飞机（有一次是坐三天的火车）到新疆首府乌鲁木齐，然后再换乘汽车，大约12个小时才能到达伊犁。★置身于伊犁河谷间，森林、草原、湖泊、河流、雪山徐徐向我展开几千里壮美的丹青画卷，每一次我都被它那浓墨重彩的景色所惊艳，为它闪烁着的卓尔不群的神奇色彩所震撼。

       首先向大家介绍——
★蓝宝石般的赛里木湖

     从乌鲁木齐去伊犁，★我通常都是乘丈夫单位到乌鲁木齐接站的越野汽车。一路上可以说是风景不断，昌吉的向日葵、葡萄、阴翳（yi④）蔽日的参天白杨……长途的劳累和夏日的炎热一般会让人昏昏欲睡。不过当睡得并不安稳的我被摇醒时，望望窗外，映入眼帘的就已经是戈壁滩了。极目远眺，我看到的是天山山顶在太阳照耀下，雪光闪闪。
     ★清清高山湖泊赛里木湖可以说是去伊犁路上的最美丽景色。近处清澈碧蓝的湖水，漫山低首悠闲吃草的牛羊，远处白雪皑皑的天山山脉，构成了一幅和谐优美的自然之景。 此处海拔高，车一路开上赛里木湖，气温便越来越低。公路旁绵延几公里都是白顶的毡房，升起一道道炊烟，牧民们在路旁、山谷、湖边策马飞驰……云雾缭绕的赛里木湖仿佛有无穷的大，这里的高山、草场也仿佛有无穷的大。一片纯粹，深邃，本应天上才有的蓝色，嵌在辽阔坦荡的草原之中，与远方的雪山和天际相接，当我走近它时，立即就坠入了遗世独立的绝色美丽之中。不到赛里木湖，怕是没有眼福欣赏这瑶池仙境般美景的。
★座落在准葛尔盆地和伊犁河谷盆地交界处的赛里木湖，蒙语称“赛里木卓尔”，意为“山脊梁上的湖”，位于天山西部的博乐县境内，古丝路北道，是一个以神奇秀丽的自然风光享誉古今中外的丝路明珠。当地人称“三台海子”，因为清代在这里设军台，湖边的军台顺序为第三，因此成为这里的地名。
湛蓝的湖水，深浅变幻，似一颗璀璨的蓝宝石镶嵌在西天山之间的断陷盆地中。湖周围群山环绕、白云千载、天水相映。春夏季节，湖畔广阔的草地上，牧草如茵、黄花遍地、牛羊如云。悠悠的牧歌，星星般点缀其间的毡房，构成一幅充满诗情画意的古丝路画卷。我几次置身其间，充分体验到了回归自然的浪漫情怀，领略到了塞外悠久而独特的民族文化。据说隆冬时节的赛里木湖也是别有一番风韵的，瑞雪飞舞，银装素裹，葱翠的苍松与洁白的雪花交相辉映，构成一派北国林海雪原的壮阔景色。我无眼福一览赛里木湖的冬景，而我丈夫那几年每年冬休都要途经此处，我只有暗暗羡慕他的份了。
     赛里木湖是壮阔的，它有着大海般的气质。这片大海一样辽远深邃的蓝安静从容地静卧于天地之间。在此驻足凝望，屏息凝神，一种由静而弥漫升腾起的苍茫大气将你包裹。这片蓝色带你穿越时空，体验一种肃穆的深邃，仿佛自远古至今日，一切都是如此简单又纯粹，此刻即永恒。
     赛里木湖又是温婉的，像一首歌里唱的，“有人说高山上的湖水，是躺在地球表面上的一滴眼泪”。传说赛里木湖是由一对为爱殉情的年轻恋人的泪水汇集而成的，湖水像海浪一样拍打着岸边，那哗哗的水声似乎在向人们诉说着那个古老而又凄美的哈萨克爱情故事：几千年前，还没有赛里木湖的时候，这里是一个盛开鲜花的美丽草原。住着一个美丽的姑娘，名叫切丹。她爱恋着一位英俊的哈萨克牧马青年，两人常常在草原上一起牧马、放歌，动听的歌声引来无数百灵鸟与他们一起歌唱。可是凶恶的魔鬼贪婪切丹姑娘的美色，派出一群妖怪将切丹抓入魔宫。切丹誓死不从，正当魔鬼们欢庆的时候，切丹逃出魔宫，跑到草原上去呼唤她的恋人。魔鬼们也追来了，切丹被迫跳进了一个深潭。牧马青年听到呼唤，赶来相救，勇敢地杀退了魔鬼。当他发现潭里已死去的切丹时，万分悲痛，跳入潭中，这时潭里涌出滚滚涛水，淹没了魔宫，淹死了魔鬼们。于是，一对恋人的真诚至爱和悲痛泪水，化成了这个高原大泽——赛里木湖。

下面介绍——
★险奇秀美的果子沟

     伊犁河谷分布着亚洲最大面积的野果林，一过赛里木湖，就是令人心驰神往的果子沟了。中学课文《天山景物记》至今还让我记忆犹新，它写的就是这里。遍地开满五颜六色的鲜花，有蘑菇、雪莲、旱獭，果子多得没人采摘，烂在树林里积成厚厚的果泥，发酵后，发出阵阵的酒香。从赛里木湖策马扬鞭，可以骑马上山到达观景台。在观景台上能够一览与赛里木湖唇齿相依的果子沟的全貌。
果子沟，山路十八盘，层林叠嶂，瀑布泉涌，一步一景。通向果子沟的上山途中景色美丽至极，有“人在画中游”之感。清代林则徐流放新疆，进入果子沟，感叹“如入万花谷中”，可见果子沟在夏花绚烂之时的艳丽。漫山遍野的山花似繁星一般洒落，绿茵茵的草地如织毯般无边无际地展开。我们通常花十元钱从赛里木湖岸租骑一匹哈萨克牧民的骏马行走在松林密布的山峦，可以一路鸟瞰(kan④)山下的湖水。在黄色小花的映衬下，湖水显得更加的深邃幽蓝。策马飞驰到一片平坦的草坝子，观景台就在这里。极目远望，果子沟尽收眼底。
      ★果子沟因山沟内遍布野生苹果而得名，历来被视为新疆的名胜之地，素有伊犁“第一景”之美称。它纵贯北天山，全长28公里，是乌鲁木齐至伊犁312国道的必经通道，也是伊犁的天然门户。果子沟峡谷地势险要，自古就是中国通往中亚、欧洲的重要通道，现在仍是乌伊公路干线的重要路段。当年成吉思汗西征时，始凿山通道，曾架桥48座，可见路之险峻。
    ★沟内峰峦耸峙（zhi④），松桦繁茂，果树丛生，鲜花竞放，涌泉飞瀑。松树头是果子沟的绝顶之处，北下直达赛里木湖畔，南下直入果子沟峡谷。由松树头南下二台林场，山路盘旋崎岖，一落幽谷，是果子沟的险峻之处。落谷傍山，有一高山瀑布凌空奔泻而下，状如白练悬空，壮观异常。在二台林场，草原木屋交相辉映，是游客的最佳休息处。从二台南下，山势渐低，谷口渐开，公路两旁云杉疏透，奇杨怪柳交柯，山杏、野果，满眼新绿。果子沟是大自然赋予的天然宝库，以野果分布广阔而闻名，药材资源也很丰富，自春至秋香草馥郁，野花烂漫，艳丽多姿。
     果子沟给人带来想象，也带来美的享受。★当年全真派真人邱处机应成吉思汗之邀进西域路经此地，曾赋诗：“银山铁壁千马重，争头竞角夸清雄。日出下观沧海近，月明上与天河通。”果子沟的险奇和秀美，由此可见一斑。

接下来谈谈——
★伊犁河的滋养

      汽车一进入伊犁地区境内，我们的眼前就呈现出一片绿油油，我慨叹这里不愧为“塞外江南”。伊犁河流经该地,与四周的环山共同培育了这块不同于新疆其他地方的“风水宝地”。
    伊犁有大、小伊犁之区分。小伊犁指伊犁河谷地区，位于新疆维吾尔自治区西北角，包括两市（我国最西部的城市伊宁和奎屯）八县（伊宁、尼勒克、新源、巩留、特克斯、昭苏、察布查尔、霍城），原设伊犁地区行署统辖，2001年两市八县已改为州直辖；大伊犁除直辖的两市八县外，还辖阿勒泰和塔城两个地区。伊犁地区得名于伊犁河。★伊犁河古称亦列水、伊丽水等，源于天山山脉，是新疆流量最大的一条内陆河，河面宽阔，河畔雪峰耸立，绿树成荫，风光秀丽。全长1500公里，在中国境内长400余公里，自东向西经霍       尔果斯口岸流入哈萨克斯坦境内，最终流入巴尔喀什湖，是我国为数不多的国际河流。
     伊犁河携特克斯河、巩乃斯河、喀什河三条姊妹河，翻滚着巨浪向西奔流而去，在它身后留下了一片风景如画的沃土——被世人誉为“塞外江南”的伊犁河谷。★距伊宁市16公里处，碧水西去，一桥横跨，这就是著名的伊犁大桥，是拍摄落日的极佳地点，“伊桥落日”是摄影爱好者的良好题材。在伊宁附近河床宽达1公里以上，河滩漫布，水流分叉，多沙洲岛屿，风景秀丽，是伊宁人夏日避暑休息的好去处，我每次去伊宁，都少不了光顾此地。河岸有青青白杨林，沿河开辟了千余亩河滨公园，内有漂亮舒适的度假村，成为人们旅游度假的佳胜景点。每逢节假日，这里篝火点点，人们煮鲜鱼、烤羊肉，开怀畅饮，然后在草地上歌舞嬉戏，领略塞外野趣。
     伊犁河谷北、东、南三面环山，呈喇叭状向西展开，西风气流能长驱直入，集水区内全是迎风坡，降水丰沛。流域平均径流深294毫米，为新疆平均值的6倍。因此，★伊犁河谷地区气候湿润，绿草如茵，阡陌相连，果园遍地，风光旖旎，物产富饶，是著名的“新疆羊”、“伊犁马”的故乡。
伊犁自古就是我国多民族栖(qi①)息之地。先秦时为塞人牧地，西汉初年为大月氏（yue④zhi①）所据，由汉至晋，伊犁地区为著名的乌孙国所在地。乌孙是现代哈萨克族的祖源之一。张骞出使西域，汉乌通好，汉公主昭君和解忧相继和亲嫁给乌孙王。隋唐为西突厥(jue②)及回鹘(hu②)地。元、明为蒙古诸王封地。明末清初为准噶尔部游牧地，1755年清乾隆平定准噶尔部，统一西域。1762年清庭在此设置“伊犁将军府”，伊犁将军为西域最高军事行政长官，总管天山南北和巴尔喀什湖帕米尔诸地。历史上，伊犁曾是丝绸之路北新道的必经之地，遗留下大量富有草原文化特色的名胜古迹。
     在丝绸之路天山道下，伊犁河流域风光之美，不知倾倒了多少人，这条圣大光明的河流千百来滋养着这方大地上的万千生灵。

最后让我们一起走进——
★“有太阳的地方”——那拉提草原

     那拉提的含义在蒙语中是“有太阳的地方”。传说成吉思汗西征时，有一支蒙古军队由天山深处向伊犁进发，时值春日，山中却是风雪弥漫，饥饿和寒冷使这支军队疲乏不堪，没想到翻过山岭，眼前却是一片繁花似锦的的莽莽草原，泉眼密布，流水淙淙，犹如进入了另一个世界，这时云开日出，夕阳染红了大地，在这温暖的光芒中，战士们情不自禁地高喊：“那拉提！那拉提！”于是，一个诗意又温暖的地名由此产生。
★那拉提草原是发育在第3纪古洪积层上的中山地草场，东南接那拉提高岭，势如屏障，西北沿巩乃斯河上游谷地断落，地势大面积倾斜，山泉密布，溪流纵横。缘山脚冲沟深切，河道交错，森林茂密，莽原展缓起伏，松塔沿沟擎柱，还有毡房点点，畜群云移，是巩乃斯草原的重要夏牧场。
　　那拉提风景区位于新源县那拉提镇镜内的楚鲁特山北坡，以那拉提旅游接待站为核心，包括周围草原、赛马场等众多景点。这里充满山村的宁静与祥和。河谷阶地发育明显，山势和缓，坡度约11至12度，生长着茂盛的细茎鸢尾群系山地草甸。其他伴生种类主要有糙苏、假龙胆、苔草、冰草、羊茅、草莓和百里香等。6至9月，各种野花开遍山岗，红、黄、蓝、紫五颜六色，将草原点缀得绚丽多姿。
★那拉提草原在群山的环绕之中，目力所及纵深处是森林公园。满眼的绿意就这样肆意地延展开，空旷、辽远、开阔。远远近近的山坡勾勒出柔和细腻的线条，在阳光下显得格外妩媚多姿，舒展起伏的绿色山丘极富层次感。
    那拉提草原系亚高山草甸植物，由茂盛而绚丽的中生杂草与禾草构成的植株高达50至60厘米，覆盖率可达75%至90%。仲春时节，草高花旺，碧茵似锦，极为美丽。那拉提年降水量可达800毫米，有利于牧草的生长，载畜量很高，历史上的那拉提草原有“鹿苑”之称。黄色、蓝色、紫色、白色的野花儿随风浮动在青青的草色之上，这些草原的精灵姹紫嫣红地在美丽的家园欢欣绽放。马儿在草地上悠闲地吃着草，洁白的哈萨克毡房和红顶的假日别墅也成了融入草原的风景，它们是草原的主人也是草原的灵魂。
哈萨克谚语说：“诗和马是哈萨克人的两只翅膀。”一个逐水草而居，随季节转移牧场的民族，怎能少得了马？他们在马背上驰骋草原的英姿本身就是一首跃动的诗，而他们以放牧为生，整日与优美的草原、清澈的溪流、碧蓝的湖泊、姹紫嫣红的鲜花为伴的生活又是怎样的一种美妙啊？怎能少得了诗意与浪漫？
     ★蓝天、白云、森林、雪山、草原。来到这样的至美之中我才能真正领悟，浩阔的苍茫天地为人类谱写的壮美诗篇才是亘古永恒的传奇佳作。
     我到这片美丽的草原上后最大的感触就是“纯净”。这里的空气是最洁净的，早上走出毡房可以闻到湿润空气中的草青味。这里的水以天山雪水和地下泉水为主，无需消毒，捧起来就喝，比冰镇矿泉水的口感还要好。这里的食物更是无须过多的调料，用的只有盐和孜然。无须复杂的加工程序，有的只是烧烤——烤肉、烤包子、烤全羊、熏马肉、熏马肠、烤馕和用天山雪水煮的清炖肉、那仁，在空旷的草原上铺一块毯子，把食物放在中间，大家围坐在一起、用手捏着吃，至今想起都是那样的让人回味，让人怀念。

     除上述几处景点外，★到伊犁后大家还可以去游览尼勒克县的喀什河次生林公园。那里林荫如盖，幽径曲折，流水潺潺。草丛中野花盛开，林间雀鸟争鸣，偶尔有野兔、野鸡、黄羊、狐狸等野生动物出现，更增添了森林的天然神韵。愈往深处走，愈是草茂林密。草丛中野花盛开，习习凉风挟带花香，阵阵袭来，沁人心肺。林中的林木有沙棘、沙枣、山渣、黄柏、小叶白蜡，还有党参、玉竹、手掌参、甘草、冬花等药材混生于千草百花之中。林中被野兽和牛马踏出来的小径，曲折幽深，更具有一种神秘感。林中河叉密布，弯环曲折。河水清澈之时，游鱼可数，水鸟成群。每逢春夏之际，各地来观光旅游、避暑的游人络绎不绝。★还可以去游览五彩城。走进五彩城你就会感觉像走进一个梦幻世界，光怪陆离的色彩从四面八方向你涌来，那么明快、那么强烈、那么丰富多彩，真让你感到目眩。你顺着山势举目展望，那些或大或小、错落有致的山冈无不被艳丽的色彩缠裹着，呈现出千姿百态、扑朔迷离的景象。好像是某个抽象大师所绘的不朽画卷。其实，五彩城完全是大自然的杰作。★还应去拜谒(ye④)一下草原石人、高山岩画，亲睹一番“霜叶红于二月花”的恰西秋景；去看霍尔果斯国门、林则徐纪念馆、吐虎鲁克陵寝、特克斯八卦城；最好再去昭苏一瞻乾隆赐字的格登碑；去夏塔一览骏马驰骋的牧场风光。★如果有兴趣，还可去看看可克达拉的葡萄庄园，走进《草原之夜》的迷人意境，坐一坐乡道上被称作“马的”的蓝马车，吃一吃那里香喷喷的手抓饭、手抓肉，尝一尝鲜嫩爽口的烤全羊，品一品甘美浓香的奶茶……相信大家必将有比我有更大的收获。
     ★由于在新疆呆的时间有限，游览的景点不多，介绍的情况挂一漏万；更由于自己的水平所限，描述的景物不可能引人入胜。为此，我建议还没来得及去伊犁的领导和老师最好还是亲自去旅游一次。最后，★我将一首赞美伊犁的诗《走进伊犁》送给大家——“蓝宝石的天空下，绿毛毯的地面\牧歌和鲜花开遍\空气也少有的新鲜\像骑天马的乌孙王\且纵酒，吟诗篇\走进伊犁，就是走进\伊甸。”去不去随便哦！

新疆伊犁之旅
语文组  魏大琴

       我曾经在一篇文章里读到这样一句话：★“不到新疆不知道中国之大，不到伊犁不知道新疆之美。”过去我对这句评语是无动于衷的。后来因为我的丈夫参加新疆维吾尔自治区最大水电工程——★吉林台一级水电站建设，我有幸几度到中国地域最为辽阔的自治区新疆旅行，并为此阅读了有关新疆的许多文章后，才真正体会到：新疆确实很美。它美得独特，美得不同凡响。美丽的新疆就是一本耐读的书。
在新疆旅行，★我最大的感受是它给人一种以荒凉、宽广为主调的视觉上的冲击。这种冲击，每一次都在我的心灵深处掀起一阵阵波澜：★我为新疆的辽阔慨叹，为新疆的神奇惊讶，为新疆的美丽迷醉，为新疆的荒寂感怀。★新疆是一个多姿多彩的地方，不管是浩瀚的沙漠还是无边的戈壁，不管是壮丽的雪山还是幽密的森林，也不管是废弃的古堡还是繁荣的城市，都一下子就紧紧抓住了我的心。
★新疆的景观实在太多，每次去探亲让我选择起来都大费踌躇：去了天池去不去菊花台？看了果子沟看不看葡萄沟？参观了楼兰古城看不看尼雅遗址？游览了艾提尕（ga③）尔清真寺去不去巴音布鲁克大草原？即使这些地方我都去，★新疆也还有许多充满魅力的地方在等待着我：五彩湾，魔鬼城，博斯腾湖，赛里木湖，克孜（zi①）尔千佛洞，喀纳斯自然保护区……想找秀丽？想找荒凉？想怀古？想探幽？★我感到新疆都能够满足自己。
       新疆的传说和历史故事实在太奇特，让我不由得生出万端感慨：西王母与周穆王的浪漫约会，龟兹(qiu①ci②)国王与乌孙公主的音乐情缘，傅介子只身力斩楼兰王的奇功，班超三十六壮士定西域的壮举，张骞的磨难，玄奘的苦旅……这些传说和历史故事，无论是喜与悲，都同样会撞击着我的心。
新疆的特产实在太丰富，★让我无法约束自己的胃口：烤羊肉串、手抓肉自不待言，那是必尝的了；吐鲁番的葡萄、哈密的瓜不吃是说不过去的；我运气不错，几次都赶上了喀什的无花果、库尔勒的香梨上市；错过了吃库车白杏的季节我也不懊恼——杏仁和杏干随时可以买到；香喷喷的奶茶是喝了的，醇香的伊力老窖（jiao④）一滴不沾那会成为莫大的遗憾；我牙齿没问题，巴旦木不能不磕上两把，那可是其他地方不易见到的坚果；去托克逊，我老公是一定要来碗拌面的，路过柴窝堡，我儿子决不会放过大盘鸡（有一次中午吃了晚上还非吃不可）；焦黄的馕每次去都肯定要尝，在新疆工作的朋友知道我馋这一口，到现在还时常给我带馕到成都。真的，每次从新疆回成都，大家都笑话我长胖了，害得我不得不采取措施减肥。
在成都灰蒙蒙的天空下呆腻了，★到新疆去，在天山脚下，我看到的是真正的蓝天白云；闻够了城里呛人的汽车尾气，听够了学生们天天一下课就大声喧哗的噪声，到新疆去，在喀纳斯湖畔，我呼吸到原始森林过滤过的最纯净的空气，在那齐腰深的野花丛中，我感受到的是无边的静寂；厌烦了蝇营狗苟、尔虞我诈，甚至厌烦了异化的自己，我到新疆去，找一挂飞珠浅玉的雪山瀑布荡涤一下心灵，就感觉寻回了自己的本来面目。
      下面我就借今天“读书时光”★活动机会，把自己几次前往新疆探亲，用身心去“阅读”的这本“书”介绍给大家。由于新疆太大，景点太多，而我几次探亲的目的地在伊犁，我就向大家汇报在伊犁之旅的见闻和心得——
     
     ★伊犁是汉武帝吟诗赞颂的“西极天马”（就是伊犁马）的故乡，是“乌孙国”故地，是汉朝使节张骞率300人使团到达的地方。公元前108年，江都王刘建的女儿细君远嫁乌孙王，播下了民族亲情的种子。后来的解忧公主，在这里嫁给军须靡、翁归靡、泥靡三代乌孙君王，一共生活了五十多年。这里是中国最早的“军垦”地，是成吉思汗西征集结大军的地方。这里曾收留过林则徐、邓廷桢这样的名士，也曾留下当代著名作家王蒙在这里“下放劳动”的足迹，据考证，伊犁河谷还是母系社会“西王母之都”。
★伊犁还有着浓厚的民族风情特色。这里的居民有40多个民族成份。主要有汉、哈萨克、维吾尔、蒙古、锡伯、满、回、俄罗斯等13个民族。这么多民族的不同生活习惯，组成一幅幅色彩斑斓的民间风情画。★在这里，可以看到强悍、惊险的哈萨克叼羊、赛马、姑娘追；也可以看到欢快、风趣的维吾尔“麦西来甫”。可以听到深情优美的回族“花儿”；也可以欣赏到锡伯族弓箭手百步穿杨的风采。★可以走进哈萨克毡房去作客。可以去维吾尔农家看他们的蓝马车迎新娘，可以吃一吃这里香喷喷的手抓饭、手抓肉，尝一尝鲜嫩爽口的烤全羊……　
      地处西天山的伊犁确实很美。连滋养它的伊犁河也是悠悠然向西流淌的。它是中亚腹地的一个温馨绿岛，是遥远西方的一块天赐宝地，★素有 “塞外江南”之美称——高山下一望无际的万顷良田，蓝天碧野映衬着雄奇雪山，秀美河川与碧蓝湖泊相映生辉，五彩斑斓的鲜花，辽阔恬静的牧场，人神共织的如歌大地，祥和宁静的草原人家……王蒙在他的散文《伊犁，我没有离开你》中满含深情地描述道：“伊犁是什么呢？它是一个州，一个小城，一种生活情趣，一段激动的历史和险要的位置。它又是一种幸福，一种满足，一种永远令人骄傲的家乡的美丽。”
      我去伊犁，与其说是探亲，还不如说是一次漫长艰辛而又不乏神奇美丽的旅游。从成都出发，多是先乘三个多小时的飞机（有一次是坐三天的火车）到新疆首府乌鲁木齐，然后再换乘汽车，大约12个小时才能到达伊犁。★置身于伊犁河谷间，森林、草原、湖泊、河流、雪山徐徐向我展开几千里壮美的丹青画卷，每一次我都被它那浓墨重彩的景色所惊艳，为它闪烁着的卓尔不群的神奇色彩所震撼。

       首先向大家介绍——
★蓝宝石般的赛里木湖

     从乌鲁木齐去伊犁，★我通常都是乘丈夫单位到乌鲁木齐接站的越野汽车。一路上可以说是风景不断，昌吉的向日葵、葡萄、阴翳（yi④）蔽日的参天白杨……长途的劳累和夏日的炎热一般会让人昏昏欲睡。不过当睡得并不安稳的我被摇醒时，望望窗外，映入眼帘的就已经是戈壁滩了。极目远眺，我看到的是天山山顶在太阳照耀下，雪光闪闪。
     ★清清高山湖泊赛里木湖可以说是去伊犁路上的最美丽景色。近处清澈碧蓝的湖水，漫山低首悠闲吃草的牛羊，远处白雪皑皑的天山山脉，构成了一幅和谐优美的自然之景。 此处海拔高，车一路开上赛里木湖，气温便越来越低。公路旁绵延几公里都是白顶的毡房，升起一道道炊烟，牧民们在路旁、山谷、湖边策马飞驰……云雾缭绕的赛里木湖仿佛有无穷的大，这里的高山、草场也仿佛有无穷的大。一片纯粹，深邃，本应天上才有的蓝色，嵌在辽阔坦荡的草原之中，与远方的雪山和天际相接，当我走近它时，立即就坠入了遗世独立的绝色美丽之中。不到赛里木湖，怕是没有眼福欣赏这瑶池仙境般美景的。
★座落在准葛尔盆地和伊犁河谷盆地交界处的赛里木湖，蒙语称“赛里木卓尔”，意为“山脊梁上的湖”，位于天山西部的博乐县境内，古丝路北道，是一个以神奇秀丽的自然风光享誉古今中外的丝路明珠。当地人称“三台海子”，因为清代在这里设军台，湖边的军台顺序为第三，因此成为这里的地名。
湛蓝的湖水，深浅变幻，似一颗璀璨的蓝宝石镶嵌在西天山之间的断陷盆地中。湖周围群山环绕、白云千载、天水相映。春夏季节，湖畔广阔的草地上，牧草如茵、黄花遍地、牛羊如云。悠悠的牧歌，星星般点缀其间的毡房，构成一幅充满诗情画意的古丝路画卷。我几次置身其间，充分体验到了回归自然的浪漫情怀，领略到了塞外悠久而独特的民族文化。据说隆冬时节的赛里木湖也是别有一番风韵的，瑞雪飞舞，银装素裹，葱翠的苍松与洁白的雪花交相辉映，构成一派北国林海雪原的壮阔景色。我无眼福一览赛里木湖的冬景，而我丈夫那几年每年冬休都要途经此处，我只有暗暗羡慕他的份了。
     赛里木湖是壮阔的，它有着大海般的气质。这片大海一样辽远深邃的蓝安静从容地静卧于天地之间。在此驻足凝望，屏息凝神，一种由静而弥漫升腾起的苍茫大气将你包裹。这片蓝色带你穿越时空，体验一种肃穆的深邃，仿佛自远古至今日，一切都是如此简单又纯粹，此刻即永恒。
     赛里木湖又是温婉的，像一首歌里唱的，“有人说高山上的湖水，是躺在地球表面上的一滴眼泪”。传说赛里木湖是由一对为爱殉情的年轻恋人的泪水汇集而成的，湖水像海浪一样拍打着岸边，那哗哗的水声似乎在向人们诉说着那个古老而又凄美的哈萨克爱情故事：几千年前，还没有赛里木湖的时候，这里是一个盛开鲜花的美丽草原。住着一个美丽的姑娘，名叫切丹。她爱恋着一位英俊的哈萨克牧马青年，两人常常在草原上一起牧马、放歌，动听的歌声引来无数百灵鸟与他们一起歌唱。可是凶恶的魔鬼贪婪切丹姑娘的美色，派出一群妖怪将切丹抓入魔宫。切丹誓死不从，正当魔鬼们欢庆的时候，切丹逃出魔宫，跑到草原上去呼唤她的恋人。魔鬼们也追来了，切丹被迫跳进了一个深潭。牧马青年听到呼唤，赶来相救，勇敢地杀退了魔鬼。当他发现潭里已死去的切丹时，万分悲痛，跳入潭中，这时潭里涌出滚滚涛水，淹没了魔宫，淹死了魔鬼们。于是，一对恋人的真诚至爱和悲痛泪水，化成了这个高原大泽——赛里木湖。

下面介绍——
★险奇秀美的果子沟

     伊犁河谷分布着亚洲最大面积的野果林，一过赛里木湖，就是令人心驰神往的果子沟了。中学课文《天山景物记》至今还让我记忆犹新，它写的就是这里。遍地开满五颜六色的鲜花，有蘑菇、雪莲、旱獭，果子多得没人采摘，烂在树林里积成厚厚的果泥，发酵后，发出阵阵的酒香。从赛里木湖策马扬鞭，可以骑马上山到达观景台。在观景台上能够一览与赛里木湖唇齿相依的果子沟的全貌。
果子沟，山路十八盘，层林叠嶂，瀑布泉涌，一步一景。通向果子沟的上山途中景色美丽至极，有“人在画中游”之感。清代林则徐流放新疆，进入果子沟，感叹“如入万花谷中”，可见果子沟在夏花绚烂之时的艳丽。漫山遍野的山花似繁星一般洒落，绿茵茵的草地如织毯般无边无际地展开。我们通常花十元钱从赛里木湖岸租骑一匹哈萨克牧民的骏马行走在松林密布的山峦，可以一路鸟瞰(kan④)山下的湖水。在黄色小花的映衬下，湖水显得更加的深邃幽蓝。策马飞驰到一片平坦的草坝子，观景台就在这里。极目远望，果子沟尽收眼底。
      ★果子沟因山沟内遍布野生苹果而得名，历来被视为新疆的名胜之地，素有伊犁“第一景”之美称。它纵贯北天山，全长28公里，是乌鲁木齐至伊犁312国道的必经通道，也是伊犁的天然门户。果子沟峡谷地势险要，自古就是中国通往中亚、欧洲的重要通道，现在仍是乌伊公路干线的重要路段。当年成吉思汗西征时，始凿山通道，曾架桥48座，可见路之险峻。
    ★沟内峰峦耸峙（zhi④），松桦繁茂，果树丛生，鲜花竞放，涌泉飞瀑。松树头是果子沟的绝顶之处，北下直达赛里木湖畔，南下直入果子沟峡谷。由松树头南下二台林场，山路盘旋崎岖，一落幽谷，是果子沟的险峻之处。落谷傍山，有一高山瀑布凌空奔泻而下，状如白练悬空，壮观异常。在二台林场，草原木屋交相辉映，是游客的最佳休息处。从二台南下，山势渐低，谷口渐开，公路两旁云杉疏透，奇杨怪柳交柯，山杏、野果，满眼新绿。果子沟是大自然赋予的天然宝库，以野果分布广阔而闻名，药材资源也很丰富，自春至秋香草馥郁，野花烂漫，艳丽多姿。
     果子沟给人带来想象，也带来美的享受。★当年全真派真人邱处机应成吉思汗之邀进西域路经此地，曾赋诗：“银山铁壁千马重，争头竞角夸清雄。日出下观沧海近，月明上与天河通。”果子沟的险奇和秀美，由此可见一斑。

接下来谈谈——
★伊犁河的滋养

      汽车一进入伊犁地区境内，我们的眼前就呈现出一片绿油油，我慨叹这里不愧为“塞外江南”。伊犁河流经该地,与四周的环山共同培育了这块不同于新疆其他地方的“风水宝地”。
    伊犁有大、小伊犁之区分。小伊犁指伊犁河谷地区，位于新疆维吾尔自治区西北角，包括两市（我国最西部的城市伊宁和奎屯）八县（伊宁、尼勒克、新源、巩留、特克斯、昭苏、察布查尔、霍城），原设伊犁地区行署统辖，2001年两市八县已改为州直辖；大伊犁除直辖的两市八县外，还辖阿勒泰和塔城两个地区。伊犁地区得名于伊犁河。★伊犁河古称亦列水、伊丽水等，源于天山山脉，是新疆流量最大的一条内陆河，河面宽阔，河畔雪峰耸立，绿树成荫，风光秀丽。全长1500公里，在中国境内长400余公里，自东向西经霍       尔果斯口岸流入哈萨克斯坦境内，最终流入巴尔喀什湖，是我国为数不多的国际河流。
     伊犁河携特克斯河、巩乃斯河、喀什河三条姊妹河，翻滚着巨浪向西奔流而去，在它身后留下了一片风景如画的沃土——被世人誉为“塞外江南”的伊犁河谷。★距伊宁市16公里处，碧水西去，一桥横跨，这就是著名的伊犁大桥，是拍摄落日的极佳地点，“伊桥落日”是摄影爱好者的良好题材。在伊宁附近河床宽达1公里以上，河滩漫布，水流分叉，多沙洲岛屿，风景秀丽，是伊宁人夏日避暑休息的好去处，我每次去伊宁，都少不了光顾此地。河岸有青青白杨林，沿河开辟了千余亩河滨公园，内有漂亮舒适的度假村，成为人们旅游度假的佳胜景点。每逢节假日，这里篝火点点，人们煮鲜鱼、烤羊肉，开怀畅饮，然后在草地上歌舞嬉戏，领略塞外野趣。
     伊犁河谷北、东、南三面环山，呈喇叭状向西展开，西风气流能长驱直入，集水区内全是迎风坡，降水丰沛。流域平均径流深294毫米，为新疆平均值的6倍。因此，★伊犁河谷地区气候湿润，绿草如茵，阡陌相连，果园遍地，风光旖旎，物产富饶，是著名的“新疆羊”、“伊犁马”的故乡。
伊犁自古就是我国多民族栖(qi①)息之地。先秦时为塞人牧地，西汉初年为大月氏（yue④zhi①）所据，由汉至晋，伊犁地区为著名的乌孙国所在地。乌孙是现代哈萨克族的祖源之一。张骞出使西域，汉乌通好，汉公主昭君和解忧相继和亲嫁给乌孙王。隋唐为西突厥(jue②)及回鹘(hu②)地。元、明为蒙古诸王封地。明末清初为准噶尔部游牧地，1755年清乾隆平定准噶尔部，统一西域。1762年清庭在此设置“伊犁将军府”，伊犁将军为西域最高军事行政长官，总管天山南北和巴尔喀什湖帕米尔诸地。历史上，伊犁曾是丝绸之路北新道的必经之地，遗留下大量富有草原文化特色的名胜古迹。
     在丝绸之路天山道下，伊犁河流域风光之美，不知倾倒了多少人，这条圣大光明的河流千百来滋养着这方大地上的万千生灵。

最后让我们一起走进——
★“有太阳的地方”——那拉提草原

     那拉提的含义在蒙语中是“有太阳的地方”。传说成吉思汗西征时，有一支蒙古军队由天山深处向伊犁进发，时值春日，山中却是风雪弥漫，饥饿和寒冷使这支军队疲乏不堪，没想到翻过山岭，眼前却是一片繁花似锦的的莽莽草原，泉眼密布，流水淙淙，犹如进入了另一个世界，这时云开日出，夕阳染红了大地，在这温暖的光芒中，战士们情不自禁地高喊：“那拉提！那拉提！”于是，一个诗意又温暖的地名由此产生。
★那拉提草原是发育在第3纪古洪积层上的中山地草场，东南接那拉提高岭，势如屏障，西北沿巩乃斯河上游谷地断落，地势大面积倾斜，山泉密布，溪流纵横。缘山脚冲沟深切，河道交错，森林茂密，莽原展缓起伏，松塔沿沟擎柱，还有毡房点点，畜群云移，是巩乃斯草原的重要夏牧场。
　　那拉提风景区位于新源县那拉提镇镜内的楚鲁特山北坡，以那拉提旅游接待站为核心，包括周围草原、赛马场等众多景点。这里充满山村的宁静与祥和。河谷阶地发育明显，山势和缓，坡度约11至12度，生长着茂盛的细茎鸢尾群系山地草甸。其他伴生种类主要有糙苏、假龙胆、苔草、冰草、羊茅、草莓和百里香等。6至9月，各种野花开遍山岗，红、黄、蓝、紫五颜六色，将草原点缀得绚丽多姿。
★那拉提草原在群山的环绕之中，目力所及纵深处是森林公园。满眼的绿意就这样肆意地延展开，空旷、辽远、开阔。远远近近的山坡勾勒出柔和细腻的线条，在阳光下显得格外妩媚多姿，舒展起伏的绿色山丘极富层次感。
    那拉提草原系亚高山草甸植物，由茂盛而绚丽的中生杂草与禾草构成的植株高达50至60厘米，覆盖率可达75%至90%。仲春时节，草高花旺，碧茵似锦，极为美丽。那拉提年降水量可达800毫米，有利于牧草的生长，载畜量很高，历史上的那拉提草原有“鹿苑”之称。黄色、蓝色、紫色、白色的野花儿随风浮动在青青的草色之上，这些草原的精灵姹紫嫣红地在美丽的家园欢欣绽放。马儿在草地上悠闲地吃着草，洁白的哈萨克毡房和红顶的假日别墅也成了融入草原的风景，它们是草原的主人也是草原的灵魂。
哈萨克谚语说：“诗和马是哈萨克人的两只翅膀。”一个逐水草而居，随季节转移牧场的民族，怎能少得了马？他们在马背上驰骋草原的英姿本身就是一首跃动的诗，而他们以放牧为生，整日与优美的草原、清澈的溪流、碧蓝的湖泊、姹紫嫣红的鲜花为伴的生活又是怎样的一种美妙啊？怎能少得了诗意与浪漫？
     ★蓝天、白云、森林、雪山、草原。来到这样的至美之中我才能真正领悟，浩阔的苍茫天地为人类谱写的壮美诗篇才是亘古永恒的传奇佳作。
     我到这片美丽的草原上后最大的感触就是“纯净”。这里的空气是最洁净的，早上走出毡房可以闻到湿润空气中的草青味。这里的水以天山雪水和地下泉水为主，无需消毒，捧起来就喝，比冰镇矿泉水的口感还要好。这里的食物更是无须过多的调料，用的只有盐和孜然。无须复杂的加工程序，有的只是烧烤——烤肉、烤包子、烤全羊、熏马肉、熏马肠、烤馕和用天山雪水煮的清炖肉、那仁，在空旷的草原上铺一块毯子，把食物放在中间，大家围坐在一起、用手捏着吃，至今想起都是那样的让人回味，让人怀念。

     除上述几处景点外，★到伊犁后大家还可以去游览尼勒克县的喀什河次生林公园。那里林荫如盖，幽径曲折，流水潺潺。草丛中野花盛开，林间雀鸟争鸣，偶尔有野兔、野鸡、黄羊、狐狸等野生动物出现，更增添了森林的天然神韵。愈往深处走，愈是草茂林密。草丛中野花盛开，习习凉风挟带花香，阵阵袭来，沁人心肺。林中的林木有沙棘、沙枣、山渣、黄柏、小叶白蜡，还有党参、玉竹、手掌参、甘草、冬花等药材混生于千草百花之中。林中被野兽和牛马踏出来的小径，曲折幽深，更具有一种神秘感。林中河叉密布，弯环曲折。河水清澈之时，游鱼可数，水鸟成群。每逢春夏之际，各地来观光旅游、避暑的游人络绎不绝。★还可以去游览五彩城。走进五彩城你就会感觉像走进一个梦幻世界，光怪陆离的色彩从四面八方向你涌来，那么明快、那么强烈、那么丰富多彩，真让你感到目眩。你顺着山势举目展望，那些或大或小、错落有致的山冈无不被艳丽的色彩缠裹着，呈现出千姿百态、扑朔迷离的景象。好像是某个抽象大师所绘的不朽画卷。其实，五彩城完全是大自然的杰作。★还应去拜谒(ye④)一下草原石人、高山岩画，亲睹一番“霜叶红于二月花”的恰西秋景；去看霍尔果斯国门、林则徐纪念馆、吐虎鲁克陵寝、特克斯八卦城；最好再去昭苏一瞻乾隆赐字的格登碑；去夏塔一览骏马驰骋的牧场风光。★如果有兴趣，还可去看看可克达拉的葡萄庄园，走进《草原之夜》的迷人意境，坐一坐乡道上被称作“马的”的蓝马车，吃一吃那里香喷喷的手抓饭、手抓肉，尝一尝鲜嫩爽口的烤全羊，品一品甘美浓香的奶茶……相信大家必将有比我有更大的收获。
     ★由于在新疆呆的时间有限，游览的景点不多，介绍的情况挂一漏万；更由于自己的水平所限，描述的景物不可能引人入胜。为此，我建议还没来得及去伊犁的领导和老师最好还是亲自去旅游一次。最后，★我将一首赞美伊犁的诗《走进伊犁》送给大家——“蓝宝石的天空下，绿毛毯的地面\牧歌和鲜花开遍\空气也少有的新鲜\像骑天马的乌孙王\且纵酒，吟诗篇\走进伊犁，就是走进\伊甸。”去不去随便哦！

新疆伊犁之旅
语文组  魏大琴

       我曾经在一篇文章里读到这样一句话：★“不到新疆不知道中国之大，不到伊犁不知道新疆之美。”过去我对这句评语是无动于衷的。后来因为我的丈夫参加新疆维吾尔自治区最大水电工程——★吉林台一级水电站建设，我有幸几度到中国地域最为辽阔的自治区新疆旅行，并为此阅读了有关新疆的许多文章后，才真正体会到：新疆确实很美。它美得独特，美得不同凡响。美丽的新疆就是一本耐读的书。
在新疆旅行，★我最大的感受是它给人一种以荒凉、宽广为主调的视觉上的冲击。这种冲击，每一次都在我的心灵深处掀起一阵阵波澜：★我为新疆的辽阔慨叹，为新疆的神奇惊讶，为新疆的美丽迷醉，为新疆的荒寂感怀。★新疆是一个多姿多彩的地方，不管是浩瀚的沙漠还是无边的戈壁，不管是壮丽的雪山还是幽密的森林，也不管是废弃的古堡还是繁荣的城市，都一下子就紧紧抓住了我的心。
★新疆的景观实在太多，每次去探亲让我选择起来都大费踌躇：去了天池去不去菊花台？看了果子沟看不看葡萄沟？参观了楼兰古城看不看尼雅遗址？游览了艾提尕（ga③）尔清真寺去不去巴音布鲁克大草原？即使这些地方我都去，★新疆也还有许多充满魅力的地方在等待着我：五彩湾，魔鬼城，博斯腾湖，赛里木湖，克孜（zi①）尔千佛洞，喀纳斯自然保护区……想找秀丽？想找荒凉？想怀古？想探幽？★我感到新疆都能够满足自己。
       新疆的传说和历史故事实在太奇特，让我不由得生出万端感慨：西王母与周穆王的浪漫约会，龟兹(qiu①ci②)国王与乌孙公主的音乐情缘，傅介子只身力斩楼兰王的奇功，班超三十六壮士定西域的壮举，张骞的磨难，玄奘的苦旅……这些传说和历史故事，无论是喜与悲，都同样会撞击着我的心。
新疆的特产实在太丰富，★让我无法约束自己的胃口：烤羊肉串、手抓肉自不待言，那是必尝的了；吐鲁番的葡萄、哈密的瓜不吃是说不过去的；我运气不错，几次都赶上了喀什的无花果、库尔勒的香梨上市；错过了吃库车白杏的季节我也不懊恼——杏仁和杏干随时可以买到；香喷喷的奶茶是喝了的，醇香的伊力老窖（jiao④）一滴不沾那会成为莫大的遗憾；我牙齿没问题，巴旦木不能不磕上两把，那可是其他地方不易见到的坚果；去托克逊，我老公是一定要来碗拌面的，路过柴窝堡，我儿子决不会放过大盘鸡（有一次中午吃了晚上还非吃不可）；焦黄的馕每次去都肯定要尝，在新疆工作的朋友知道我馋这一口，到现在还时常给我带馕到成都。真的，每次从新疆回成都，大家都笑话我长胖了，害得我不得不采取措施减肥。
在成都灰蒙蒙的天空下呆腻了，★到新疆去，在天山脚下，我看到的是真正的蓝天白云；闻够了城里呛人的汽车尾气，听够了学生们天天一下课就大声喧哗的噪声，到新疆去，在喀纳斯湖畔，我呼吸到原始森林过滤过的最纯净的空气，在那齐腰深的野花丛中，我感受到的是无边的静寂；厌烦了蝇营狗苟、尔虞我诈，甚至厌烦了异化的自己，我到新疆去，找一挂飞珠浅玉的雪山瀑布荡涤一下心灵，就感觉寻回了自己的本来面目。
      下面我就借今天“读书时光”★活动机会，把自己几次前往新疆探亲，用身心去“阅读”的这本“书”介绍给大家。由于新疆太大，景点太多，而我几次探亲的目的地在伊犁，我就向大家汇报在伊犁之旅的见闻和心得——
     
     ★伊犁是汉武帝吟诗赞颂的“西极天马”（就是伊犁马）的故乡，是“乌孙国”故地，是汉朝使节张骞率300人使团到达的地方。公元前108年，江都王刘建的女儿细君远嫁乌孙王，播下了民族亲情的种子。后来的解忧公主，在这里嫁给军须靡、翁归靡、泥靡三代乌孙君王，一共生活了五十多年。这里是中国最早的“军垦”地，是成吉思汗西征集结大军的地方。这里曾收留过林则徐、邓廷桢这样的名士，也曾留下当代著名作家王蒙在这里“下放劳动”的足迹，据考证，伊犁河谷还是母系社会“西王母之都”。
★伊犁还有着浓厚的民族风情特色。这里的居民有40多个民族成份。主要有汉、哈萨克、维吾尔、蒙古、锡伯、满、回、俄罗斯等13个民族。这么多民族的不同生活习惯，组成一幅幅色彩斑斓的民间风情画。★在这里，可以看到强悍、惊险的哈萨克叼羊、赛马、姑娘追；也可以看到欢快、风趣的维吾尔“麦西来甫”。可以听到深情优美的回族“花儿”；也可以欣赏到锡伯族弓箭手百步穿杨的风采。★可以走进哈萨克毡房去作客。可以去维吾尔农家看他们的蓝马车迎新娘，可以吃一吃这里香喷喷的手抓饭、手抓肉，尝一尝鲜嫩爽口的烤全羊……　
      地处西天山的伊犁确实很美。连滋养它的伊犁河也是悠悠然向西流淌的。它是中亚腹地的一个温馨绿岛，是遥远西方的一块天赐宝地，★素有 “塞外江南”之美称——高山下一望无际的万顷良田，蓝天碧野映衬着雄奇雪山，秀美河川与碧蓝湖泊相映生辉，五彩斑斓的鲜花，辽阔恬静的牧场，人神共织的如歌大地，祥和宁静的草原人家……王蒙在他的散文《伊犁，我没有离开你》中满含深情地描述道：“伊犁是什么呢？它是一个州，一个小城，一种生活情趣，一段激动的历史和险要的位置。它又是一种幸福，一种满足，一种永远令人骄傲的家乡的美丽。”
      我去伊犁，与其说是探亲，还不如说是一次漫长艰辛而又不乏神奇美丽的旅游。从成都出发，多是先乘三个多小时的飞机（有一次是坐三天的火车）到新疆首府乌鲁木齐，然后再换乘汽车，大约12个小时才能到达伊犁。★置身于伊犁河谷间，森林、草原、湖泊、河流、雪山徐徐向我展开几千里壮美的丹青画卷，每一次我都被它那浓墨重彩的景色所惊艳，为它闪烁着的卓尔不群的神奇色彩所震撼。

       首先向大家介绍——
★蓝宝石般的赛里木湖

     从乌鲁木齐去伊犁，★我通常都是乘丈夫单位到乌鲁木齐接站的越野汽车。一路上可以说是风景不断，昌吉的向日葵、葡萄、阴翳（yi④）蔽日的参天白杨……长途的劳累和夏日的炎热一般会让人昏昏欲睡。不过当睡得并不安稳的我被摇醒时，望望窗外，映入眼帘的就已经是戈壁滩了。极目远眺，我看到的是天山山顶在太阳照耀下，雪光闪闪。
     ★清清高山湖泊赛里木湖可以说是去伊犁路上的最美丽景色。近处清澈碧蓝的湖水，漫山低首悠闲吃草的牛羊，远处白雪皑皑的天山山脉，构成了一幅和谐优美的自然之景。 此处海拔高，车一路开上赛里木湖，气温便越来越低。公路旁绵延几公里都是白顶的毡房，升起一道道炊烟，牧民们在路旁、山谷、湖边策马飞驰……云雾缭绕的赛里木湖仿佛有无穷的大，这里的高山、草场也仿佛有无穷的大。一片纯粹，深邃，本应天上才有的蓝色，嵌在辽阔坦荡的草原之中，与远方的雪山和天际相接，当我走近它时，立即就坠入了遗世独立的绝色美丽之中。不到赛里木湖，怕是没有眼福欣赏这瑶池仙境般美景的。
★座落在准葛尔盆地和伊犁河谷盆地交界处的赛里木湖，蒙语称“赛里木卓尔”，意为“山脊梁上的湖”，位于天山西部的博乐县境内，古丝路北道，是一个以神奇秀丽的自然风光享誉古今中外的丝路明珠。当地人称“三台海子”，因为清代在这里设军台，湖边的军台顺序为第三，因此成为这里的地名。
湛蓝的湖水，深浅变幻，似一颗璀璨的蓝宝石镶嵌在西天山之间的断陷盆地中。湖周围群山环绕、白云千载、天水相映。春夏季节，湖畔广阔的草地上，牧草如茵、黄花遍地、牛羊如云。悠悠的牧歌，星星般点缀其间的毡房，构成一幅充满诗情画意的古丝路画卷。我几次置身其间，充分体验到了回归自然的浪漫情怀，领略到了塞外悠久而独特的民族文化。据说隆冬时节的赛里木湖也是别有一番风韵的，瑞雪飞舞，银装素裹，葱翠的苍松与洁白的雪花交相辉映，构成一派北国林海雪原的壮阔景色。我无眼福一览赛里木湖的冬景，而我丈夫那几年每年冬休都要途经此处，我只有暗暗羡慕他的份了。
     赛里木湖是壮阔的，它有着大海般的气质。这片大海一样辽远深邃的蓝安静从容地静卧于天地之间。在此驻足凝望，屏息凝神，一种由静而弥漫升腾起的苍茫大气将你包裹。这片蓝色带你穿越时空，体验一种肃穆的深邃，仿佛自远古至今日，一切都是如此简单又纯粹，此刻即永恒。
     赛里木湖又是温婉的，像一首歌里唱的，“有人说高山上的湖水，是躺在地球表面上的一滴眼泪”。传说赛里木湖是由一对为爱殉情的年轻恋人的泪水汇集而成的，湖水像海浪一样拍打着岸边，那哗哗的水声似乎在向人们诉说着那个古老而又凄美的哈萨克爱情故事：几千年前，还没有赛里木湖的时候，这里是一个盛开鲜花的美丽草原。住着一个美丽的姑娘，名叫切丹。她爱恋着一位英俊的哈萨克牧马青年，两人常常在草原上一起牧马、放歌，动听的歌声引来无数百灵鸟与他们一起歌唱。可是凶恶的魔鬼贪婪切丹姑娘的美色，派出一群妖怪将切丹抓入魔宫。切丹誓死不从，正当魔鬼们欢庆的时候，切丹逃出魔宫，跑到草原上去呼唤她的恋人。魔鬼们也追来了，切丹被迫跳进了一个深潭。牧马青年听到呼唤，赶来相救，勇敢地杀退了魔鬼。当他发现潭里已死去的切丹时，万分悲痛，跳入潭中，这时潭里涌出滚滚涛水，淹没了魔宫，淹死了魔鬼们。于是，一对恋人的真诚至爱和悲痛泪水，化成了这个高原大泽——赛里木湖。

下面介绍——
★险奇秀美的果子沟

     伊犁河谷分布着亚洲最大面积的野果林，一过赛里木湖，就是令人心驰神往的果子沟了。中学课文《天山景物记》至今还让我记忆犹新，它写的就是这里。遍地开满五颜六色的鲜花，有蘑菇、雪莲、旱獭，果子多得没人采摘，烂在树林里积成厚厚的果泥，发酵后，发出阵阵的酒香。从赛里木湖策马扬鞭，可以骑马上山到达观景台。在观景台上能够一览与赛里木湖唇齿相依的果子沟的全貌。
果子沟，山路十八盘，层林叠嶂，瀑布泉涌，一步一景。通向果子沟的上山途中景色美丽至极，有“人在画中游”之感。清代林则徐流放新疆，进入果子沟，感叹“如入万花谷中”，可见果子沟在夏花绚烂之时的艳丽。漫山遍野的山花似繁星一般洒落，绿茵茵的草地如织毯般无边无际地展开。我们通常花十元钱从赛里木湖岸租骑一匹哈萨克牧民的骏马行走在松林密布的山峦，可以一路鸟瞰(kan④)山下的湖水。在黄色小花的映衬下，湖水显得更加的深邃幽蓝。策马飞驰到一片平坦的草坝子，观景台就在这里。极目远望，果子沟尽收眼底。
      ★果子沟因山沟内遍布野生苹果而得名，历来被视为新疆的名胜之地，素有伊犁“第一景”之美称。它纵贯北天山，全长28公里，是乌鲁木齐至伊犁312国道的必经通道，也是伊犁的天然门户。果子沟峡谷地势险要，自古就是中国通往中亚、欧洲的重要通道，现在仍是乌伊公路干线的重要路段。当年成吉思汗西征时，始凿山通道，曾架桥48座，可见路之险峻。
    ★沟内峰峦耸峙（zhi④），松桦繁茂，果树丛生，鲜花竞放，涌泉飞瀑。松树头是果子沟的绝顶之处，北下直达赛里木湖畔，南下直入果子沟峡谷。由松树头南下二台林场，山路盘旋崎岖，一落幽谷，是果子沟的险峻之处。落谷傍山，有一高山瀑布凌空奔泻而下，状如白练悬空，壮观异常。在二台林场，草原木屋交相辉映，是游客的最佳休息处。从二台南下，山势渐低，谷口渐开，公路两旁云杉疏透，奇杨怪柳交柯，山杏、野果，满眼新绿。果子沟是大自然赋予的天然宝库，以野果分布广阔而闻名，药材资源也很丰富，自春至秋香草馥郁，野花烂漫，艳丽多姿。
     果子沟给人带来想象，也带来美的享受。★当年全真派真人邱处机应成吉思汗之邀进西域路经此地，曾赋诗：“银山铁壁千马重，争头竞角夸清雄。日出下观沧海近，月明上与天河通。”果子沟的险奇和秀美，由此可见一斑。

接下来谈谈——
★伊犁河的滋养

      汽车一进入伊犁地区境内，我们的眼前就呈现出一片绿油油，我慨叹这里不愧为“塞外江南”。伊犁河流经该地,与四周的环山共同培育了这块不同于新疆其他地方的“风水宝地”。
    伊犁有大、小伊犁之区分。小伊犁指伊犁河谷地区，位于新疆维吾尔自治区西北角，包括两市（我国最西部的城市伊宁和奎屯）八县（伊宁、尼勒克、新源、巩留、特克斯、昭苏、察布查尔、霍城），原设伊犁地区行署统辖，2001年两市八县已改为州直辖；大伊犁除直辖的两市八县外，还辖阿勒泰和塔城两个地区。伊犁地区得名于伊犁河。★伊犁河古称亦列水、伊丽水等，源于天山山脉，是新疆流量最大的一条内陆河，河面宽阔，河畔雪峰耸立，绿树成荫，风光秀丽。全长1500公里，在中国境内长400余公里，自东向西经霍       尔果斯口岸流入哈萨克斯坦境内，最终流入巴尔喀什湖，是我国为数不多的国际河流。
     伊犁河携特克斯河、巩乃斯河、喀什河三条姊妹河，翻滚着巨浪向西奔流而去，在它身后留下了一片风景如画的沃土——被世人誉为“塞外江南”的伊犁河谷。★距伊宁市16公里处，碧水西去，一桥横跨，这就是著名的伊犁大桥，是拍摄落日的极佳地点，“伊桥落日”是摄影爱好者的良好题材。在伊宁附近河床宽达1公里以上，河滩漫布，水流分叉，多沙洲岛屿，风景秀丽，是伊宁人夏日避暑休息的好去处，我每次去伊宁，都少不了光顾此地。河岸有青青白杨林，沿河开辟了千余亩河滨公园，内有漂亮舒适的度假村，成为人们旅游度假的佳胜景点。每逢节假日，这里篝火点点，人们煮鲜鱼、烤羊肉，开怀畅饮，然后在草地上歌舞嬉戏，领略塞外野趣。
     伊犁河谷北、东、南三面环山，呈喇叭状向西展开，西风气流能长驱直入，集水区内全是迎风坡，降水丰沛。流域平均径流深294毫米，为新疆平均值的6倍。因此，★伊犁河谷地区气候湿润，绿草如茵，阡陌相连，果园遍地，风光旖旎，物产富饶，是著名的“新疆羊”、“伊犁马”的故乡。
伊犁自古就是我国多民族栖(qi①)息之地。先秦时为塞人牧地，西汉初年为大月氏（yue④zhi①）所据，由汉至晋，伊犁地区为著名的乌孙国所在地。乌孙是现代哈萨克族的祖源之一。张骞出使西域，汉乌通好，汉公主昭君和解忧相继和亲嫁给乌孙王。隋唐为西突厥(jue②)及回鹘(hu②)地。元、明为蒙古诸王封地。明末清初为准噶尔部游牧地，1755年清乾隆平定准噶尔部，统一西域。1762年清庭在此设置“伊犁将军府”，伊犁将军为西域最高军事行政长官，总管天山南北和巴尔喀什湖帕米尔诸地。历史上，伊犁曾是丝绸之路北新道的必经之地，遗留下大量富有草原文化特色的名胜古迹。
     在丝绸之路天山道下，伊犁河流域风光之美，不知倾倒了多少人，这条圣大光明的河流千百来滋养着这方大地上的万千生灵。

最后让我们一起走进——
★“有太阳的地方”——那拉提草原

     那拉提的含义在蒙语中是“有太阳的地方”。传说成吉思汗西征时，有一支蒙古军队由天山深处向伊犁进发，时值春日，山中却是风雪弥漫，饥饿和寒冷使这支军队疲乏不堪，没想到翻过山岭，眼前却是一片繁花似锦的的莽莽草原，泉眼密布，流水淙淙，犹如进入了另一个世界，这时云开日出，夕阳染红了大地，在这温暖的光芒中，战士们情不自禁地高喊：“那拉提！那拉提！”于是，一个诗意又温暖的地名由此产生。
★那拉提草原是发育在第3纪古洪积层上的中山地草场，东南接那拉提高岭，势如屏障，西北沿巩乃斯河上游谷地断落，地势大面积倾斜，山泉密布，溪流纵横。缘山脚冲沟深切，河道交错，森林茂密，莽原展缓起伏，松塔沿沟擎柱，还有毡房点点，畜群云移，是巩乃斯草原的重要夏牧场。
　　那拉提风景区位于新源县那拉提镇镜内的楚鲁特山北坡，以那拉提旅游接待站为核心，包括周围草原、赛马场等众多景点。这里充满山村的宁静与祥和。河谷阶地发育明显，山势和缓，坡度约11至12度，生长着茂盛的细茎鸢尾群系山地草甸。其他伴生种类主要有糙苏、假龙胆、苔草、冰草、羊茅、草莓和百里香等。6至9月，各种野花开遍山岗，红、黄、蓝、紫五颜六色，将草原点缀得绚丽多姿。
★那拉提草原在群山的环绕之中，目力所及纵深处是森林公园。满眼的绿意就这样肆意地延展开，空旷、辽远、开阔。远远近近的山坡勾勒出柔和细腻的线条，在阳光下显得格外妩媚多姿，舒展起伏的绿色山丘极富层次感。
    那拉提草原系亚高山草甸植物，由茂盛而绚丽的中生杂草与禾草构成的植株高达50至60厘米，覆盖率可达75%至90%。仲春时节，草高花旺，碧茵似锦，极为美丽。那拉提年降水量可达800毫米，有利于牧草的生长，载畜量很高，历史上的那拉提草原有“鹿苑”之称。黄色、蓝色、紫色、白色的野花儿随风浮动在青青的草色之上，这些草原的精灵姹紫嫣红地在美丽的家园欢欣绽放。马儿在草地上悠闲地吃着草，洁白的哈萨克毡房和红顶的假日别墅也成了融入草原的风景，它们是草原的主人也是草原的灵魂。
哈萨克谚语说：“诗和马是哈萨克人的两只翅膀。”一个逐水草而居，随季节转移牧场的民族，怎能少得了马？他们在马背上驰骋草原的英姿本身就是一首跃动的诗，而他们以放牧为生，整日与优美的草原、清澈的溪流、碧蓝的湖泊、姹紫嫣红的鲜花为伴的生活又是怎样的一种美妙啊？怎能少得了诗意与浪漫？
     ★蓝天、白云、森林、雪山、草原。来到这样的至美之中我才能真正领悟，浩阔的苍茫天地为人类谱写的壮美诗篇才是亘古永恒的传奇佳作。
     我到这片美丽的草原上后最大的感触就是“纯净”。这里的空气是最洁净的，早上走出毡房可以闻到湿润空气中的草青味。这里的水以天山雪水和地下泉水为主，无需消毒，捧起来就喝，比冰镇矿泉水的口感还要好。这里的食物更是无须过多的调料，用的只有盐和孜然。无须复杂的加工程序，有的只是烧烤——烤肉、烤包子、烤全羊、熏马肉、熏马肠、烤馕和用天山雪水煮的清炖肉、那仁，在空旷的草原上铺一块毯子，把食物放在中间，大家围坐在一起、用手捏着吃，至今想起都是那样的让人回味，让人怀念。

     除上述几处景点外，★到伊犁后大家还可以去游览尼勒克县的喀什河次生林公园。那里林荫如盖，幽径曲折，流水潺潺。草丛中野花盛开，林间雀鸟争鸣，偶尔有野兔、野鸡、黄羊、狐狸等野生动物出现，更增添了森林的天然神韵。愈往深处走，愈是草茂林密。草丛中野花盛开，习习凉风挟带花香，阵阵袭来，沁人心肺。林中的林木有沙棘、沙枣、山渣、黄柏、小叶白蜡，还有党参、玉竹、手掌参、甘草、冬花等药材混生于千草百花之中。林中被野兽和牛马踏出来的小径，曲折幽深，更具有一种神秘感。林中河叉密布，弯环曲折。河水清澈之时，游鱼可数，水鸟成群。每逢春夏之际，各地来观光旅游、避暑的游人络绎不绝。★还可以去游览五彩城。走进五彩城你就会感觉像走进一个梦幻世界，光怪陆离的色彩从四面八方向你涌来，那么明快、那么强烈、那么丰富多彩，真让你感到目眩。你顺着山势举目展望，那些或大或小、错落有致的山冈无不被艳丽的色彩缠裹着，呈现出千姿百态、扑朔迷离的景象。好像是某个抽象大师所绘的不朽画卷。其实，五彩城完全是大自然的杰作。★还应去拜谒(ye④)一下草原石人、高山岩画，亲睹一番“霜叶红于二月花”的恰西秋景；去看霍尔果斯国门、林则徐纪念馆、吐虎鲁克陵寝、特克斯八卦城；最好再去昭苏一瞻乾隆赐字的格登碑；去夏塔一览骏马驰骋的牧场风光。★如果有兴趣，还可去看看可克达拉的葡萄庄园，走进《草原之夜》的迷人意境，坐一坐乡道上被称作“马的”的蓝马车，吃一吃那里香喷喷的手抓饭、手抓肉，尝一尝鲜嫩爽口的烤全羊，品一品甘美浓香的奶茶……相信大家必将有比我有更大的收获。
     ★由于在新疆呆的时间有限，游览的景点不多，介绍的情况挂一漏万；更由于自己的水平所限，描述的景物不可能引人入胜。为此，我建议还没来得及去伊犁的领导和老师最好还是亲自去旅游一次。最后，★我将一首赞美伊犁的诗《走进伊犁》送给大家——“蓝宝石的天空下，绿毛毯的地面\牧歌和鲜花开遍\空气也少有的新鲜\像骑天马的乌孙王\且纵酒，吟诗篇\走进伊犁，就是走进\伊甸。”去不去随便哦！

新疆伊犁之旅
语文组  魏大琴

       我曾经在一篇文章里读到这样一句话：★“不到新疆不知道中国之大，不到伊犁不知道新疆之美。”过去我对这句评语是无动于衷的。后来因为我的丈夫参加新疆维吾尔自治区最大水电工程——★吉林台一级水电站建设，我有幸几度到中国地域最为辽阔的自治区新疆旅行，并为此阅读了有关新疆的许多文章后，才真正体会到：新疆确实很美。它美得独特，美得不同凡响。美丽的新疆就是一本耐读的书。
在新疆旅行，★我最大的感受是它给人一种以荒凉、宽广为主调的视觉上的冲击。这种冲击，每一次都在我的心灵深处掀起一阵阵波澜：★我为新疆的辽阔慨叹，为新疆的神奇惊讶，为新疆的美丽迷醉，为新疆的荒寂感怀。★新疆是一个多姿多彩的地方，不管是浩瀚的沙漠还是无边的戈壁，不管是壮丽的雪山还是幽密的森林，也不管是废弃的古堡还是繁荣的城市，都一下子就紧紧抓住了我的心。
★新疆的景观实在太多，每次去探亲让我选择起来都大费踌躇：去了天池去不去菊花台？看了果子沟看不看葡萄沟？参观了楼兰古城看不看尼雅遗址？游览了艾提尕（ga③）尔清真寺去不去巴音布鲁克大草原？即使这些地方我都去，★新疆也还有许多充满魅力的地方在等待着我：五彩湾，魔鬼城，博斯腾湖，赛里木湖，克孜（zi①）尔千佛洞，喀纳斯自然保护区……想找秀丽？想找荒凉？想怀古？想探幽？★我感到新疆都能够满足自己。
       新疆的传说和历史故事实在太奇特，让我不由得生出万端感慨：西王母与周穆王的浪漫约会，龟兹(qiu①ci②)国王与乌孙公主的音乐情缘，傅介子只身力斩楼兰王的奇功，班超三十六壮士定西域的壮举，张骞的磨难，玄奘的苦旅……这些传说和历史故事，无论是喜与悲，都同样会撞击着我的心。
新疆的特产实在太丰富，★让我无法约束自己的胃口：烤羊肉串、手抓肉自不待言，那是必尝的了；吐鲁番的葡萄、哈密的瓜不吃是说不过去的；我运气不错，几次都赶上了喀什的无花果、库尔勒的香梨上市；错过了吃库车白杏的季节我也不懊恼——杏仁和杏干随时可以买到；香喷喷的奶茶是喝了的，醇香的伊力老窖（jiao④）一滴不沾那会成为莫大的遗憾；我牙齿没问题，巴旦木不能不磕上两把，那可是其他地方不易见到的坚果；去托克逊，我老公是一定要来碗拌面的，路过柴窝堡，我儿子决不会放过大盘鸡（有一次中午吃了晚上还非吃不可）；焦黄的馕每次去都肯定要尝，在新疆工作的朋友知道我馋这一口，到现在还时常给我带馕到成都。真的，每次从新疆回成都，大家都笑话我长胖了，害得我不得不采取措施减肥。
在成都灰蒙蒙的天空下呆腻了，★到新疆去，在天山脚下，我看到的是真正的蓝天白云；闻够了城里呛人的汽车尾气，听够了学生们天天一下课就大声喧哗的噪声，到新疆去，在喀纳斯湖畔，我呼吸到原始森林过滤过的最纯净的空气，在那齐腰深的野花丛中，我感受到的是无边的静寂；厌烦了蝇营狗苟、尔虞我诈，甚至厌烦了异化的自己，我到新疆去，找一挂飞珠浅玉的雪山瀑布荡涤一下心灵，就感觉寻回了自己的本来面目。
      下面我就借今天“读书时光”★活动机会，把自己几次前往新疆探亲，用身心去“阅读”的这本“书”介绍给大家。由于新疆太大，景点太多，而我几次探亲的目的地在伊犁，我就向大家汇报在伊犁之旅的见闻和心得——
     
     ★伊犁是汉武帝吟诗赞颂的“西极天马”（就是伊犁马）的故乡，是“乌孙国”故地，是汉朝使节张骞率300人使团到达的地方。公元前108年，江都王刘建的女儿细君远嫁乌孙王，播下了民族亲情的种子。后来的解忧公主，在这里嫁给军须靡、翁归靡、泥靡三代乌孙君王，一共生活了五十多年。这里是中国最早的“军垦”地，是成吉思汗西征集结大军的地方。这里曾收留过林则徐、邓廷桢这样的名士，也曾留下当代著名作家王蒙在这里“下放劳动”的足迹，据考证，伊犁河谷还是母系社会“西王母之都”。
★伊犁还有着浓厚的民族风情特色。这里的居民有40多个民族成份。主要有汉、哈萨克、维吾尔、蒙古、锡伯、满、回、俄罗斯等13个民族。这么多民族的不同生活习惯，组成一幅幅色彩斑斓的民间风情画。★在这里，可以看到强悍、惊险的哈萨克叼羊、赛马、姑娘追；也可以看到欢快、风趣的维吾尔“麦西来甫”。可以听到深情优美的回族“花儿”；也可以欣赏到锡伯族弓箭手百步穿杨的风采。★可以走进哈萨克毡房去作客。可以去维吾尔农家看他们的蓝马车迎新娘，可以吃一吃这里香喷喷的手抓饭、手抓肉，尝一尝鲜嫩爽口的烤全羊……　
      地处西天山的伊犁确实很美。连滋养它的伊犁河也是悠悠然向西流淌的。它是中亚腹地的一个温馨绿岛，是遥远西方的一块天赐宝地，★素有 “塞外江南”之美称——高山下一望无际的万顷良田，蓝天碧野映衬着雄奇雪山，秀美河川与碧蓝湖泊相映生辉，五彩斑斓的鲜花，辽阔恬静的牧场，人神共织的如歌大地，祥和宁静的草原人家……王蒙在他的散文《伊犁，我没有离开你》中满含深情地描述道：“伊犁是什么呢？它是一个州，一个小城，一种生活情趣，一段激动的历史和险要的位置。它又是一种幸福，一种满足，一种永远令人骄傲的家乡的美丽。”
      我去伊犁，与其说是探亲，还不如说是一次漫长艰辛而又不乏神奇美丽的旅游。从成都出发，多是先乘三个多小时的飞机（有一次是坐三天的火车）到新疆首府乌鲁木齐，然后再换乘汽车，大约12个小时才能到达伊犁。★置身于伊犁河谷间，森林、草原、湖泊、河流、雪山徐徐向我展开几千里壮美的丹青画卷，每一次我都被它那浓墨重彩的景色所惊艳，为它闪烁着的卓尔不群的神奇色彩所震撼。

       首先向大家介绍——
★蓝宝石般的赛里木湖

     从乌鲁木齐去伊犁，★我通常都是乘丈夫单位到乌鲁木齐接站的越野汽车。一路上可以说是风景不断，昌吉的向日葵、葡萄、阴翳（yi④）蔽日的参天白杨……长途的劳累和夏日的炎热一般会让人昏昏欲睡。不过当睡得并不安稳的我被摇醒时，望望窗外，映入眼帘的就已经是戈壁滩了。极目远眺，我看到的是天山山顶在太阳照耀下，雪光闪闪。
     ★清清高山湖泊赛里木湖可以说是去伊犁路上的最美丽景色。近处清澈碧蓝的湖水，漫山低首悠闲吃草的牛羊，远处白雪皑皑的天山山脉，构成了一幅和谐优美的自然之景。 此处海拔高，车一路开上赛里木湖，气温便越来越低。公路旁绵延几公里都是白顶的毡房，升起一道道炊烟，牧民们在路旁、山谷、湖边策马飞驰……云雾缭绕的赛里木湖仿佛有无穷的大，这里的高山、草场也仿佛有无穷的大。一片纯粹，深邃，本应天上才有的蓝色，嵌在辽阔坦荡的草原之中，与远方的雪山和天际相接，当我走近它时，立即就坠入了遗世独立的绝色美丽之中。不到赛里木湖，怕是没有眼福欣赏这瑶池仙境般美景的。
★座落在准葛尔盆地和伊犁河谷盆地交界处的赛里木湖，蒙语称“赛里木卓尔”，意为“山脊梁上的湖”，位于天山西部的博乐县境内，古丝路北道，是一个以神奇秀丽的自然风光享誉古今中外的丝路明珠。当地人称“三台海子”，因为清代在这里设军台，湖边的军台顺序为第三，因此成为这里的地名。
湛蓝的湖水，深浅变幻，似一颗璀璨的蓝宝石镶嵌在西天山之间的断陷盆地中。湖周围群山环绕、白云千载、天水相映。春夏季节，湖畔广阔的草地上，牧草如茵、黄花遍地、牛羊如云。悠悠的牧歌，星星般点缀其间的毡房，构成一幅充满诗情画意的古丝路画卷。我几次置身其间，充分体验到了回归自然的浪漫情怀，领略到了塞外悠久而独特的民族文化。据说隆冬时节的赛里木湖也是别有一番风韵的，瑞雪飞舞，银装素裹，葱翠的苍松与洁白的雪花交相辉映，构成一派北国林海雪原的壮阔景色。我无眼福一览赛里木湖的冬景，而我丈夫那几年每年冬休都要途经此处，我只有暗暗羡慕他的份了。
     赛里木湖是壮阔的，它有着大海般的气质。这片大海一样辽远深邃的蓝安静从容地静卧于天地之间。在此驻足凝望，屏息凝神，一种由静而弥漫升腾起的苍茫大气将你包裹。这片蓝色带你穿越时空，体验一种肃穆的深邃，仿佛自远古至今日，一切都是如此简单又纯粹，此刻即永恒。
     赛里木湖又是温婉的，像一首歌里唱的，“有人说高山上的湖水，是躺在地球表面上的一滴眼泪”。传说赛里木湖是由一对为爱殉情的年轻恋人的泪水汇集而成的，湖水像海浪一样拍打着岸边，那哗哗的水声似乎在向人们诉说着那个古老而又凄美的哈萨克爱情故事：几千年前，还没有赛里木湖的时候，这里是一个盛开鲜花的美丽草原。住着一个美丽的姑娘，名叫切丹。她爱恋着一位英俊的哈萨克牧马青年，两人常常在草原上一起牧马、放歌，动听的歌声引来无数百灵鸟与他们一起歌唱。可是凶恶的魔鬼贪婪切丹姑娘的美色，派出一群妖怪将切丹抓入魔宫。切丹誓死不从，正当魔鬼们欢庆的时候，切丹逃出魔宫，跑到草原上去呼唤她的恋人。魔鬼们也追来了，切丹被迫跳进了一个深潭。牧马青年听到呼唤，赶来相救，勇敢地杀退了魔鬼。当他发现潭里已死去的切丹时，万分悲痛，跳入潭中，这时潭里涌出滚滚涛水，淹没了魔宫，淹死了魔鬼们。于是，一对恋人的真诚至爱和悲痛泪水，化成了这个高原大泽——赛里木湖。

下面介绍——
★险奇秀美的果子沟

     伊犁河谷分布着亚洲最大面积的野果林，一过赛里木湖，就是令人心驰神往的果子沟了。中学课文《天山景物记》至今还让我记忆犹新，它写的就是这里。遍地开满五颜六色的鲜花，有蘑菇、雪莲、旱獭，果子多得没人采摘，烂在树林里积成厚厚的果泥，发酵后，发出阵阵的酒香。从赛里木湖策马扬鞭，可以骑马上山到达观景台。在观景台上能够一览与赛里木湖唇齿相依的果子沟的全貌。
果子沟，山路十八盘，层林叠嶂，瀑布泉涌，一步一景。通向果子沟的上山途中景色美丽至极，有“人在画中游”之感。清代林则徐流放新疆，进入果子沟，感叹“如入万花谷中”，可见果子沟在夏花绚烂之时的艳丽。漫山遍野的山花似繁星一般洒落，绿茵茵的草地如织毯般无边无际地展开。我们通常花十元钱从赛里木湖岸租骑一匹哈萨克牧民的骏马行走在松林密布的山峦，可以一路鸟瞰(kan④)山下的湖水。在黄色小花的映衬下，湖水显得更加的深邃幽蓝。策马飞驰到一片平坦的草坝子，观景台就在这里。极目远望，果子沟尽收眼底。
      ★果子沟因山沟内遍布野生苹果而得名，历来被视为新疆的名胜之地，素有伊犁“第一景”之美称。它纵贯北天山，全长28公里，是乌鲁木齐至伊犁312国道的必经通道，也是伊犁的天然门户。果子沟峡谷地势险要，自古就是中国通往中亚、欧洲的重要通道，现在仍是乌伊公路干线的重要路段。当年成吉思汗西征时，始凿山通道，曾架桥48座，可见路之险峻。
    ★沟内峰峦耸峙（zhi④），松桦繁茂，果树丛生，鲜花竞放，涌泉飞瀑。松树头是果子沟的绝顶之处，北下直达赛里木湖畔，南下直入果子沟峡谷。由松树头南下二台林场，山路盘旋崎岖，一落幽谷，是果子沟的险峻之处。落谷傍山，有一高山瀑布凌空奔泻而下，状如白练悬空，壮观异常。在二台林场，草原木屋交相辉映，是游客的最佳休息处。从二台南下，山势渐低，谷口渐开，公路两旁云杉疏透，奇杨怪柳交柯，山杏、野果，满眼新绿。果子沟是大自然赋予的天然宝库，以野果分布广阔而闻名，药材资源也很丰富，自春至秋香草馥郁，野花烂漫，艳丽多姿。
     果子沟给人带来想象，也带来美的享受。★当年全真派真人邱处机应成吉思汗之邀进西域路经此地，曾赋诗：“银山铁壁千马重，争头竞角夸清雄。日出下观沧海近，月明上与天河通。”果子沟的险奇和秀美，由此可见一斑。

接下来谈谈——
★伊犁河的滋养

      汽车一进入伊犁地区境内，我们的眼前就呈现出一片绿油油，我慨叹这里不愧为“塞外江南”。伊犁河流经该地,与四周的环山共同培育了这块不同于新疆其他地方的“风水宝地”。
    伊犁有大、小伊犁之区分。小伊犁指伊犁河谷地区，位于新疆维吾尔自治区西北角，包括两市（我国最西部的城市伊宁和奎屯）八县（伊宁、尼勒克、新源、巩留、特克斯、昭苏、察布查尔、霍城），原设伊犁地区行署统辖，2001年两市八县已改为州直辖；大伊犁除直辖的两市八县外，还辖阿勒泰和塔城两个地区。伊犁地区得名于伊犁河。★伊犁河古称亦列水、伊丽水等，源于天山山脉，是新疆流量最大的一条内陆河，河面宽阔，河畔雪峰耸立，绿树成荫，风光秀丽。全长1500公里，在中国境内长400余公里，自东向西经霍       尔果斯口岸流入哈萨克斯坦境内，最终流入巴尔喀什湖，是我国为数不多的国际河流。
     伊犁河携特克斯河、巩乃斯河、喀什河三条姊妹河，翻滚着巨浪向西奔流而去，在它身后留下了一片风景如画的沃土——被世人誉为“塞外江南”的伊犁河谷。★距伊宁市16公里处，碧水西去，一桥横跨，这就是著名的伊犁大桥，是拍摄落日的极佳地点，“伊桥落日”是摄影爱好者的良好题材。在伊宁附近河床宽达1公里以上，河滩漫布，水流分叉，多沙洲岛屿，风景秀丽，是伊宁人夏日避暑休息的好去处，我每次去伊宁，都少不了光顾此地。河岸有青青白杨林，沿河开辟了千余亩河滨公园，内有漂亮舒适的度假村，成为人们旅游度假的佳胜景点。每逢节假日，这里篝火点点，人们煮鲜鱼、烤羊肉，开怀畅饮，然后在草地上歌舞嬉戏，领略塞外野趣。
     伊犁河谷北、东、南三面环山，呈喇叭状向西展开，西风气流能长驱直入，集水区内全是迎风坡，降水丰沛。流域平均径流深294毫米，为新疆平均值的6倍。因此，★伊犁河谷地区气候湿润，绿草如茵，阡陌相连，果园遍地，风光旖旎，物产富饶，是著名的“新疆羊”、“伊犁马”的故乡。
伊犁自古就是我国多民族栖(qi①)息之地。先秦时为塞人牧地，西汉初年为大月氏（yue④zhi①）所据，由汉至晋，伊犁地区为著名的乌孙国所在地。乌孙是现代哈萨克族的祖源之一。张骞出使西域，汉乌通好，汉公主昭君和解忧相继和亲嫁给乌孙王。隋唐为西突厥(jue②)及回鹘(hu②)地。元、明为蒙古诸王封地。明末清初为准噶尔部游牧地，1755年清乾隆平定准噶尔部，统一西域。1762年清庭在此设置“伊犁将军府”，伊犁将军为西域最高军事行政长官，总管天山南北和巴尔喀什湖帕米尔诸地。历史上，伊犁曾是丝绸之路北新道的必经之地，遗留下大量富有草原文化特色的名胜古迹。
     在丝绸之路天山道下，伊犁河流域风光之美，不知倾倒了多少人，这条圣大光明的河流千百来滋养着这方大地上的万千生灵。

最后让我们一起走进——
★“有太阳的地方”——那拉提草原

     那拉提的含义在蒙语中是“有太阳的地方”。传说成吉思汗西征时，有一支蒙古军队由天山深处向伊犁进发，时值春日，山中却是风雪弥漫，饥饿和寒冷使这支军队疲乏不堪，没想到翻过山岭，眼前却是一片繁花似锦的的莽莽草原，泉眼密布，流水淙淙，犹如进入了另一个世界，这时云开日出，夕阳染红了大地，在这温暖的光芒中，战士们情不自禁地高喊：“那拉提！那拉提！”于是，一个诗意又温暖的地名由此产生。
★那拉提草原是发育在第3纪古洪积层上的中山地草场，东南接那拉提高岭，势如屏障，西北沿巩乃斯河上游谷地断落，地势大面积倾斜，山泉密布，溪流纵横。缘山脚冲沟深切，河道交错，森林茂密，莽原展缓起伏，松塔沿沟擎柱，还有毡房点点，畜群云移，是巩乃斯草原的重要夏牧场。
　　那拉提风景区位于新源县那拉提镇镜内的楚鲁特山北坡，以那拉提旅游接待站为核心，包括周围草原、赛马场等众多景点。这里充满山村的宁静与祥和。河谷阶地发育明显，山势和缓，坡度约11至12度，生长着茂盛的细茎鸢尾群系山地草甸。其他伴生种类主要有糙苏、假龙胆、苔草、冰草、羊茅、草莓和百里香等。6至9月，各种野花开遍山岗，红、黄、蓝、紫五颜六色，将草原点缀得绚丽多姿。
★那拉提草原在群山的环绕之中，目力所及纵深处是森林公园。满眼的绿意就这样肆意地延展开，空旷、辽远、开阔。远远近近的山坡勾勒出柔和细腻的线条，在阳光下显得格外妩媚多姿，舒展起伏的绿色山丘极富层次感。
    那拉提草原系亚高山草甸植物，由茂盛而绚丽的中生杂草与禾草构成的植株高达50至60厘米，覆盖率可达75%至90%。仲春时节，草高花旺，碧茵似锦，极为美丽。那拉提年降水量可达800毫米，有利于牧草的生长，载畜量很高，历史上的那拉提草原有“鹿苑”之称。黄色、蓝色、紫色、白色的野花儿随风浮动在青青的草色之上，这些草原的精灵姹紫嫣红地在美丽的家园欢欣绽放。马儿在草地上悠闲地吃着草，洁白的哈萨克毡房和红顶的假日别墅也成了融入草原的风景，它们是草原的主人也是草原的灵魂。
哈萨克谚语说：“诗和马是哈萨克人的两只翅膀。”一个逐水草而居，随季节转移牧场的民族，怎能少得了马？他们在马背上驰骋草原的英姿本身就是一首跃动的诗，而他们以放牧为生，整日与优美的草原、清澈的溪流、碧蓝的湖泊、姹紫嫣红的鲜花为伴的生活又是怎样的一种美妙啊？怎能少得了诗意与浪漫？
     ★蓝天、白云、森林、雪山、草原。来到这样的至美之中我才能真正领悟，浩阔的苍茫天地为人类谱写的壮美诗篇才是亘古永恒的传奇佳作。
     我到这片美丽的草原上后最大的感触就是“纯净”。这里的空气是最洁净的，早上走出毡房可以闻到湿润空气中的草青味。这里的水以天山雪水和地下泉水为主，无需消毒，捧起来就喝，比冰镇矿泉水的口感还要好。这里的食物更是无须过多的调料，用的只有盐和孜然。无须复杂的加工程序，有的只是烧烤——烤肉、烤包子、烤全羊、熏马肉、熏马肠、烤馕和用天山雪水煮的清炖肉、那仁，在空旷的草原上铺一块毯子，把食物放在中间，大家围坐在一起、用手捏着吃，至今想起都是那样的让人回味，让人怀念。

     除上述几处景点外，★到伊犁后大家还可以去游览尼勒克县的喀什河次生林公园。那里林荫如盖，幽径曲折，流水潺潺。草丛中野花盛开，林间雀鸟争鸣，偶尔有野兔、野鸡、黄羊、狐狸等野生动物出现，更增添了森林的天然神韵。愈往深处走，愈是草茂林密。草丛中野花盛开，习习凉风挟带花香，阵阵袭来，沁人心肺。林中的林木有沙棘、沙枣、山渣、黄柏、小叶白蜡，还有党参、玉竹、手掌参、甘草、冬花等药材混生于千草百花之中。林中被野兽和牛马踏出来的小径，曲折幽深，更具有一种神秘感。林中河叉密布，弯环曲折。河水清澈之时，游鱼可数，水鸟成群。每逢春夏之际，各地来观光旅游、避暑的游人络绎不绝。★还可以去游览五彩城。走进五彩城你就会感觉像走进一个梦幻世界，光怪陆离的色彩从四面八方向你涌来，那么明快、那么强烈、那么丰富多彩，真让你感到目眩。你顺着山势举目展望，那些或大或小、错落有致的山冈无不被艳丽的色彩缠裹着，呈现出千姿百态、扑朔迷离的景象。好像是某个抽象大师所绘的不朽画卷。其实，五彩城完全是大自然的杰作。★还应去拜谒(ye④)一下草原石人、高山岩画，亲睹一番“霜叶红于二月花”的恰西秋景；去看霍尔果斯国门、林则徐纪念馆、吐虎鲁克陵寝、特克斯八卦城；最好再去昭苏一瞻乾隆赐字的格登碑；去夏塔一览骏马驰骋的牧场风光。★如果有兴趣，还可去看看可克达拉的葡萄庄园，走进《草原之夜》的迷人意境，坐一坐乡道上被称作“马的”的蓝马车，吃一吃那里香喷喷的手抓饭、手抓肉，尝一尝鲜嫩爽口的烤全羊，品一品甘美浓香的奶茶……相信大家必将有比我有更大的收获。
     ★由于在新疆呆的时间有限，游览的景点不多，介绍的情况挂一漏万；更由于自己的水平所限，描述的景物不可能引人入胜。为此，我建议还没来得及去伊犁的领导和老师最好还是亲自去旅游一次。最后，★我将一首赞美伊犁的诗《走进伊犁》送给大家——“蓝宝石的天空下，绿毛毯的地面\牧歌和鲜花开遍\空气也少有的新鲜\像骑天马的乌孙王\且纵酒，吟诗篇\走进伊犁，就是走进\伊甸。”去不去随便哦！

                                                                          成都市沙湾路小学    魏大琴

前几年我就读过《没有任何借口》这本书，但只是草草地翻翻而已，给我的感受不深。暑假期间，闲着没事的时候，我又把它拿出来读，而且读得很仔细很认真，所以受到了较大的启发。这本书告诉我们“没有任何借口”是美国西点军校的最重要的行为准则。因为借口是拖延的温床，是推卸责任、敷衍别人、原谅自己、软弱无为、影响工作的坏习惯。书中还告诉我们，在工作中，要做到没有任何借口，应当对工作负责，视服从为美德，遵纪敬业，从小事做起，忠诚、热情、自发、努力地工作。
“借口是拖延的温床”，这不是我在工作和生活中的真实写照吗？“工作这么累，要上课、备课，要管理班上的各种事务，还要参加各种教研活动，完成各种资料的撰写，真叫人受不了！写博客、写教学反思还是等几天再说吧”“我今天的课特别多，都快累得筋疲力尽了，学生的作业还是留着下次在说吧。”在生活中，我又同样在寻找各种借口来纵容自己，回家不想帮母亲做家务事，就以“今天工作太累”为借口；星期天早上不想按时起床，就以“只有星期天才能睡懒觉”为借口；上班的时候，早上起来晚了，忙得不可开交时，就以“没有听到闹钟响”为借口。总之，只要我们愿意去找，各种借口就会接蹱而至，这时候，借口就会成为我们拖延时间的挡箭牌，成为我们懒惰的保护神。它将会使我们变得不思进取，怨天尤人。其实，很多事并不是像我们想象中的那么困难，有些事情看起来不容易做，就是我们以各种借口拖延积压，最后就变得难以完成了。因此，我们在工作和生活中，决不能以任何借口搪塞、敷衍任何事情，努力做到现在的事情现在做，今天的事情决不拖到明天。我想，只要我们以这种态度对待工作和生活，那我们的工作将会是充实的、轻松愉快的，成功的喜悦将会与我们时时相伴；我们的生活将会是丰富多彩、有滋有味的。
“工作就意味着责任。”“工作是我们要用生命去做的事。”这话说得多好啊！它清楚明白地告诉了我们应该怎样对待工作。在竞争日益激烈的当今社会，能够有份自己的工作，能有属于自己的事业，这是一件多么不容易的事啊，我们还有什么理由不好好工作呢？以前，我总感到自己身体不好，感到工作压力大，心理负担重，有时甚至感到有些厌倦，而当我读到“工作就意味着责任”和“工作是我们要用生命去做的事”时，我的心忽然开朗起来。我感受到了我的工作是有价值的，我是在为社会、为学校、为家庭，甚至为自己尽一份责任；我是在用我的生命做着一件件有意义的事，我是在用我的生命体现出来的价值为社会做贡献，何乐而不为呢？
总而言之，《没有任何借口》这本书告诉我们，无论是在工作中，还是在生活中，都不能以任何借口逃避困难和责任，要认真对待每件事情，增强责任意识，不断提高自己，完善自己，让我们的工作蒸蒸日上，让我们的生活充满阳光。
 

                                                                          成都市沙湾路小学    魏大琴

前几年我就读过《没有任何借口》这本书，但只是草草地翻翻而已，给我的感受不深。暑假期间，闲着没事的时候，我又把它拿出来读，而且读得很仔细很认真，所以受到了较大的启发。这本书告诉我们“没有任何借口”是美国西点军校的最重要的行为准则。因为借口是拖延的温床，是推卸责任、敷衍别人、原谅自己、软弱无为、影响工作的坏习惯。书中还告诉我们，在工作中，要做到没有任何借口，应当对工作负责，视服从为美德，遵纪敬业，从小事做起，忠诚、热情、自发、努力地工作。
“借口是拖延的温床”，这不是我在工作和生活中的真实写照吗？“工作这么累，要上课、备课，要管理班上的各种事务，还要参加各种教研活动，完成各种资料的撰写，真叫人受不了！写博客、写教学反思还是等几天再说吧”“我今天的课特别多，都快累得筋疲力尽了，学生的作业还是留着下次在说吧。”在生活中，我又同样在寻找各种借口来纵容自己，回家不想帮母亲做家务事，就以“今天工作太累”为借口；星期天早上不想按时起床，就以“只有星期天才能睡懒觉”为借口；上班的时候，早上起来晚了，忙得不可开交时，就以“没有听到闹钟响”为借口。总之，只要我们愿意去找，各种借口就会接蹱而至，这时候，借口就会成为我们拖延时间的挡箭牌，成为我们懒惰的保护神。它将会使我们变得不思进取，怨天尤人。其实，很多事并不是像我们想象中的那么困难，有些事情看起来不容易做，就是我们以各种借口拖延积压，最后就变得难以完成了。因此，我们在工作和生活中，决不能以任何借口搪塞、敷衍任何事情，努力做到现在的事情现在做，今天的事情决不拖到明天。我想，只要我们以这种态度对待工作和生活，那我们的工作将会是充实的、轻松愉快的，成功的喜悦将会与我们时时相伴；我们的生活将会是丰富多彩、有滋有味的。
“工作就意味着责任。”“工作是我们要用生命去做的事。”这话说得多好啊！它清楚明白地告诉了我们应该怎样对待工作。在竞争日益激烈的当今社会，能够有份自己的工作，能有属于自己的事业，这是一件多么不容易的事啊，我们还有什么理由不好好工作呢？以前，我总感到自己身体不好，感到工作压力大，心理负担重，有时甚至感到有些厌倦，而当我读到“工作就意味着责任”和“工作是我们要用生命去做的事”时，我的心忽然开朗起来。我感受到了我的工作是有价值的，我是在为社会、为学校、为家庭，甚至为自己尽一份责任；我是在用我的生命做着一件件有意义的事，我是在用我的生命体现出来的价值为社会做贡献，何乐而不为呢？
总而言之，《没有任何借口》这本书告诉我们，无论是在工作中，还是在生活中，都不能以任何借口逃避困难和责任，要认真对待每件事情，增强责任意识，不断提高自己，完善自己，让我们的工作蒸蒸日上，让我们的生活充满阳光。
 

                                                                          成都市沙湾路小学    魏大琴

前几年我就读过《没有任何借口》这本书，但只是草草地翻翻而已，给我的感受不深。暑假期间，闲着没事的时候，我又把它拿出来读，而且读得很仔细很认真，所以受到了较大的启发。这本书告诉我们“没有任何借口”是美国西点军校的最重要的行为准则。因为借口是拖延的温床，是推卸责任、敷衍别人、原谅自己、软弱无为、影响工作的坏习惯。书中还告诉我们，在工作中，要做到没有任何借口，应当对工作负责，视服从为美德，遵纪敬业，从小事做起，忠诚、热情、自发、努力地工作。
“借口是拖延的温床”，这不是我在工作和生活中的真实写照吗？“工作这么累，要上课、备课，要管理班上的各种事务，还要参加各种教研活动，完成各种资料的撰写，真叫人受不了！写博客、写教学反思还是等几天再说吧”“我今天的课特别多，都快累得筋疲力尽了，学生的作业还是留着下次在说吧。”在生活中，我又同样在寻找各种借口来纵容自己，回家不想帮母亲做家务事，就以“今天工作太累”为借口；星期天早上不想按时起床，就以“只有星期天才能睡懒觉”为借口；上班的时候，早上起来晚了，忙得不可开交时，就以“没有听到闹钟响”为借口。总之，只要我们愿意去找，各种借口就会接蹱而至，这时候，借口就会成为我们拖延时间的挡箭牌，成为我们懒惰的保护神。它将会使我们变得不思进取，怨天尤人。其实，很多事并不是像我们想象中的那么困难，有些事情看起来不容易做，就是我们以各种借口拖延积压，最后就变得难以完成了。因此，我们在工作和生活中，决不能以任何借口搪塞、敷衍任何事情，努力做到现在的事情现在做，今天的事情决不拖到明天。我想，只要我们以这种态度对待工作和生活，那我们的工作将会是充实的、轻松愉快的，成功的喜悦将会与我们时时相伴；我们的生活将会是丰富多彩、有滋有味的。
“工作就意味着责任。”“工作是我们要用生命去做的事。”这话说得多好啊！它清楚明白地告诉了我们应该怎样对待工作。在竞争日益激烈的当今社会，能够有份自己的工作，能有属于自己的事业，这是一件多么不容易的事啊，我们还有什么理由不好好工作呢？以前，我总感到自己身体不好，感到工作压力大，心理负担重，有时甚至感到有些厌倦，而当我读到“工作就意味着责任”和“工作是我们要用生命去做的事”时，我的心忽然开朗起来。我感受到了我的工作是有价值的，我是在为社会、为学校、为家庭，甚至为自己尽一份责任；我是在用我的生命做着一件件有意义的事，我是在用我的生命体现出来的价值为社会做贡献，何乐而不为呢？
总而言之，《没有任何借口》这本书告诉我们，无论是在工作中，还是在生活中，都不能以任何借口逃避困难和责任，要认真对待每件事情，增强责任意识，不断提高自己，完善自己，让我们的工作蒸蒸日上，让我们的生活充满阳光。
 

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前几年我就读过《没有任何借口》这本书，但只是草草地翻翻而已，给我的感受不深。暑假期间，闲着没事的时候，我又把它拿出来读，而且读得很仔细很认真，所以受到了较大的启发。这本书告诉我们“没有任何借口”是美国西点军校的最重要的行为准则。因为借口是拖延的温床，是推卸责任、敷衍别人、原谅自己、软弱无为、影响工作的坏习惯。书中还告诉我们，在工作中，要做到没有任何借口，应当对工作负责，视服从为美德，遵纪敬业，从小事做起，忠诚、热情、自发、努力地工作。
“借口是拖延的温床”，这不是我在工作和生活中的真实写照吗？“工作这么累，要上课、备课，要管理班上的各种事务，还要参加各种教研活动，完成各种资料的撰写，真叫人受不了！写博客、写教学反思还是等几天再说吧”“我今天的课特别多，都快累得筋疲力尽了，学生的作业还是留着下次在说吧。”在生活中，我又同样在寻找各种借口来纵容自己，回家不想帮母亲做家务事，就以“今天工作太累”为借口；星期天早上不想按时起床，就以“只有星期天才能睡懒觉”为借口；上班的时候，早上起来晚了，忙得不可开交时，就以“没有听到闹钟响”为借口。总之，只要我们愿意去找，各种借口就会接蹱而至，这时候，借口就会成为我们拖延时间的挡箭牌，成为我们懒惰的保护神。它将会使我们变得不思进取，怨天尤人。其实，很多事并不是像我们想象中的那么困难，有些事情看起来不容易做，就是我们以各种借口拖延积压，最后就变得难以完成了。因此，我们在工作和生活中，决不能以任何借口搪塞、敷衍任何事情，努力做到现在的事情现在做，今天的事情决不拖到明天。我想，只要我们以这种态度对待工作和生活，那我们的工作将会是充实的、轻松愉快的，成功的喜悦将会与我们时时相伴；我们的生活将会是丰富多彩、有滋有味的。
“工作就意味着责任。”“工作是我们要用生命去做的事。”这话说得多好啊！它清楚明白地告诉了我们应该怎样对待工作。在竞争日益激烈的当今社会，能够有份自己的工作，能有属于自己的事业，这是一件多么不容易的事啊，我们还有什么理由不好好工作呢？以前，我总感到自己身体不好，感到工作压力大，心理负担重，有时甚至感到有些厌倦，而当我读到“工作就意味着责任”和“工作是我们要用生命去做的事”时，我的心忽然开朗起来。我感受到了我的工作是有价值的，我是在为社会、为学校、为家庭，甚至为自己尽一份责任；我是在用我的生命做着一件件有意义的事，我是在用我的生命体现出来的价值为社会做贡献，何乐而不为呢？
总而言之，《没有任何借口》这本书告诉我们，无论是在工作中，还是在生活中，都不能以任何借口逃避困难和责任，要认真对待每件事情，增强责任意识，不断提高自己，完善自己，让我们的工作蒸蒸日上，让我们的生活充满阳光。
 

                                                                          成都市沙湾路小学    魏大琴

前几年我就读过《没有任何借口》这本书，但只是草草地翻翻而已，给我的感受不深。暑假期间，闲着没事的时候，我又把它拿出来读，而且读得很仔细很认真，所以受到了较大的启发。这本书告诉我们“没有任何借口”是美国西点军校的最重要的行为准则。因为借口是拖延的温床，是推卸责任、敷衍别人、原谅自己、软弱无为、影响工作的坏习惯。书中还告诉我们，在工作中，要做到没有任何借口，应当对工作负责，视服从为美德，遵纪敬业，从小事做起，忠诚、热情、自发、努力地工作。
“借口是拖延的温床”，这不是我在工作和生活中的真实写照吗？“工作这么累，要上课、备课，要管理班上的各种事务，还要参加各种教研活动，完成各种资料的撰写，真叫人受不了！写博客、写教学反思还是等几天再说吧”“我今天的课特别多，都快累得筋疲力尽了，学生的作业还是留着下次在说吧。”在生活中，我又同样在寻找各种借口来纵容自己，回家不想帮母亲做家务事，就以“今天工作太累”为借口；星期天早上不想按时起床，就以“只有星期天才能睡懒觉”为借口；上班的时候，早上起来晚了，忙得不可开交时，就以“没有听到闹钟响”为借口。总之，只要我们愿意去找，各种借口就会接蹱而至，这时候，借口就会成为我们拖延时间的挡箭牌，成为我们懒惰的保护神。它将会使我们变得不思进取，怨天尤人。其实，很多事并不是像我们想象中的那么困难，有些事情看起来不容易做，就是我们以各种借口拖延积压，最后就变得难以完成了。因此，我们在工作和生活中，决不能以任何借口搪塞、敷衍任何事情，努力做到现在的事情现在做，今天的事情决不拖到明天。我想，只要我们以这种态度对待工作和生活，那我们的工作将会是充实的、轻松愉快的，成功的喜悦将会与我们时时相伴；我们的生活将会是丰富多彩、有滋有味的。
“工作就意味着责任。”“工作是我们要用生命去做的事。”这话说得多好啊！它清楚明白地告诉了我们应该怎样对待工作。在竞争日益激烈的当今社会，能够有份自己的工作，能有属于自己的事业，这是一件多么不容易的事啊，我们还有什么理由不好好工作呢？以前，我总感到自己身体不好，感到工作压力大，心理负担重，有时甚至感到有些厌倦，而当我读到“工作就意味着责任”和“工作是我们要用生命去做的事”时，我的心忽然开朗起来。我感受到了我的工作是有价值的，我是在为社会、为学校、为家庭，甚至为自己尽一份责任；我是在用我的生命做着一件件有意义的事，我是在用我的生命体现出来的价值为社会做贡献，何乐而不为呢？
总而言之，《没有任何借口》这本书告诉我们，无论是在工作中，还是在生活中，都不能以任何借口逃避困难和责任，要认真对待每件事情，增强责任意识，不断提高自己，完善自己，让我们的工作蒸蒸日上，让我们的生活充满阳光。
 

一、课前谈话
同学们，老师一直在想要送给大家一点什么特别的礼物，思来想去，还是觉得音乐最好，因为它能触动我们的心灵，联络我们的情感。听！（放音乐《秋日私语》）
二、请闭上眼睛，听，这首曲子带给你什么样的感觉？——你能用一个词概括地说一说吗？（学生自由发言）
三、请闭上眼睛再听，边听边想象你的眼前出现了怎样的画面？
四、交流、点评
生：听着这样的曲子，我觉得好像是秋天正在对着自己窃窃私语，晶莹的露珠儿欢快地舞蹈，可爱的雨铃铛一路嬉戏，香甜的瓜果在树枝上你推我当，清香的稻谷在田野里风起浪涌，多情的花含羞草暗送秋波，草野中婉转的蟋蟀声此起彼伏，美丽温情的少女在清澈见底的溪水边梳妆打扮，一个个景象就像一幅幅画面一一展现在我眼前，让人身临其境。
生：听，这是什么声音？这是秋日的私语。小河水清清，向东缓缓流去；河边草青青，微风中轻轻摇动。正在这时，一座小屋的门被人轻轻地推开，从里面走出来一位美丽的少女，她身穿长裙，手捧精致的水盆，缓缓地走向河边，她在河边徐徐坐下，用手轻轻地抚过水面。接着，她静静地坐着，轻轻地闭上双眼，聆听着小河流水的声音，这青青的山，清清的水，这份宁静，这份凉爽，怎能不让她心旷神怡呢？
……
师：是呀，音乐能带给我们完全不一样的感觉，能让人产生无限的遐想，我们怎能不陶醉其中呢？
生：我听《秋日私语》这首钢琴曲，眼前浮现出这样的画面：在桂花飘香，中秋圆月之夜，我和我久别的亲人紧紧地相拥着，互相倾诉着离别之意，思念之情，是那样的婉转而缠绵；话儿说得是那样的情深意切，每一个眼神，每一个动作，都是那样的让人刻骨铭心。
师：“每逢佳节倍思亲”，能与亲人团聚是一件多么幸福的事呀！
生：听了这首曲子，我仿佛看到了银杏树醉了，金黄的银杏叶儿翩翩起舞，叶片儿从树上飘落下来，大地一片金黄，让人浮想联翩。秋像美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步走到校园。郁郁葱葱的银杏树摇身一变成了一座金光闪闪的金塔！秋风微微拂着银杏树的面庞。“沙沙……”“沙沙……”，啊，美丽而可爱的银杏树变成了一个穿着纱巾的仙女捧着一台古琴，轻轻地弹奏着优美典雅的音乐。我们都在静静地倾听着这美妙的古典乐曲。清晨根杏树听我们朗朗读书声，中午听鸟儿“冬天来了，冬天来了。”的报告声，晚上听蛐蛐的“月光曲”，它和我们一同在爱的怀抱中成长。
师：老师跟你一样，也喜欢这片美丽的金黄。
生：秋天是美丽的季节，丰收的季节，听着这首曲子，我已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的快乐。
师：孩子，老师从你的音容笑貌中已经感受到了你的快乐。
生：听到这首曲子，我眼前出现了秋天的果园里黄澄澄的橘子，三五成群，头挨者头，脸对着脸，你挤我碰，把树枝都压弯了。
师：多么富有生机的果园啊，丰收的喜悦写在你的脸上，写在我的脸上，写在大家的脸上。
生：听着这优美的曲子，我好像置身在秋天的怀抱里。我走在一条幽静的林间小路上，片片黄叶在秋风中舞蹈，沙沙、沙沙……那是秋，那是秋日的私语，那是生命的颤音，……
……
师：老师也和你们一样，每当我听到理查德·克莱得曼的《秋日私语》这首钢琴曲时，我的心就会沉醉在不可名状的兴奋之中。
五、孩子们，一首好的曲子总能让人产生无限的遐想，这首《秋日私语》（板书课题）就是这样，他让我们听到了大自然的美妙之声，想到了久别重逢的亲人，想到了金黄的银杏，颤动的生命……还有的同学从《秋日私语》中领略到了大自然的美丽风光；有的对秋天田野的美景赞不绝口；有的对稻田的秋收情景念念不忘；有的陶醉在果园里的丰收喜庆之中……除此之外，还有好多好多，今天，就让我们伴着《秋日私语》的曲子，走进秋天去感受她的美好，并运用手中的笔，描绘出我们心中的《秋日私语》吧。可以是散文，也可以是诗歌。
六、习作交流
1、提示：写完的孩子自己在下面读一读。
2、谁来读一读自己的作文？
3、评价。
4、师出示范文：老师这里也有两篇写秋天的文章，我给大家念念，或许对你有所帮助。
4、请赶快修改自己的习作。
5、修改好了吗？谁来读一读？（生读后师：我喜欢你描绘的画面。）——谁还想来读？（生读后师：你的朗诵，深深地感染了我，我好像也置身其中了。谢谢你！）——同桌互相交换着读一读，赶快。
6、总结：有人说，音乐是一篇优美的抒情散文，它使我们回味无穷；也有人说音乐是一首浪漫的诗，一幅色彩斑斓的画，，它使我们的生命焕发光彩，充满勃勃生机。孩子们，让我们去聆听音乐，欣赏音乐吧，它会给我们带来心的宁静，美的享受。孩子们，记住这秋日的私语吧。这也是我对你们的私语。这节课就上到这里，谢谢大家！
 

一、课前谈话
同学们，老师一直在想要送给大家一点什么特别的礼物，思来想去，还是觉得音乐最好，因为它能触动我们的心灵，联络我们的情感。听！（放音乐《秋日私语》）
二、请闭上眼睛，听，这首曲子带给你什么样的感觉？——你能用一个词概括地说一说吗？（学生自由发言）
三、请闭上眼睛再听，边听边想象你的眼前出现了怎样的画面？
四、交流、点评
生：听着这样的曲子，我觉得好像是秋天正在对着自己窃窃私语，晶莹的露珠儿欢快地舞蹈，可爱的雨铃铛一路嬉戏，香甜的瓜果在树枝上你推我当，清香的稻谷在田野里风起浪涌，多情的花含羞草暗送秋波，草野中婉转的蟋蟀声此起彼伏，美丽温情的少女在清澈见底的溪水边梳妆打扮，一个个景象就像一幅幅画面一一展现在我眼前，让人身临其境。
生：听，这是什么声音？这是秋日的私语。小河水清清，向东缓缓流去；河边草青青，微风中轻轻摇动。正在这时，一座小屋的门被人轻轻地推开，从里面走出来一位美丽的少女，她身穿长裙，手捧精致的水盆，缓缓地走向河边，她在河边徐徐坐下，用手轻轻地抚过水面。接着，她静静地坐着，轻轻地闭上双眼，聆听着小河流水的声音，这青青的山，清清的水，这份宁静，这份凉爽，怎能不让她心旷神怡呢？
……
师：是呀，音乐能带给我们完全不一样的感觉，能让人产生无限的遐想，我们怎能不陶醉其中呢？
生：我听《秋日私语》这首钢琴曲，眼前浮现出这样的画面：在桂花飘香，中秋圆月之夜，我和我久别的亲人紧紧地相拥着，互相倾诉着离别之意，思念之情，是那样的婉转而缠绵；话儿说得是那样的情深意切，每一个眼神，每一个动作，都是那样的让人刻骨铭心。
师：“每逢佳节倍思亲”，能与亲人团聚是一件多么幸福的事呀！
生：听了这首曲子，我仿佛看到了银杏树醉了，金黄的银杏叶儿翩翩起舞，叶片儿从树上飘落下来，大地一片金黄，让人浮想联翩。秋像美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步走到校园。郁郁葱葱的银杏树摇身一变成了一座金光闪闪的金塔！秋风微微拂着银杏树的面庞。“沙沙……”“沙沙……”，啊，美丽而可爱的银杏树变成了一个穿着纱巾的仙女捧着一台古琴，轻轻地弹奏着优美典雅的音乐。我们都在静静地倾听着这美妙的古典乐曲。清晨根杏树听我们朗朗读书声，中午听鸟儿“冬天来了，冬天来了。”的报告声，晚上听蛐蛐的“月光曲”，它和我们一同在爱的怀抱中成长。
师：老师跟你一样，也喜欢这片美丽的金黄。
生：秋天是美丽的季节，丰收的季节，听着这首曲子，我已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的快乐。
师：孩子，老师从你的音容笑貌中已经感受到了你的快乐。
生：听到这首曲子，我眼前出现了秋天的果园里黄澄澄的橘子，三五成群，头挨者头，脸对着脸，你挤我碰，把树枝都压弯了。
师：多么富有生机的果园啊，丰收的喜悦写在你的脸上，写在我的脸上，写在大家的脸上。
生：听着这优美的曲子，我好像置身在秋天的怀抱里。我走在一条幽静的林间小路上，片片黄叶在秋风中舞蹈，沙沙、沙沙……那是秋，那是秋日的私语，那是生命的颤音，……
……
师：老师也和你们一样，每当我听到理查德·克莱得曼的《秋日私语》这首钢琴曲时，我的心就会沉醉在不可名状的兴奋之中。
五、孩子们，一首好的曲子总能让人产生无限的遐想，这首《秋日私语》（板书课题）就是这样，他让我们听到了大自然的美妙之声，想到了久别重逢的亲人，想到了金黄的银杏，颤动的生命……还有的同学从《秋日私语》中领略到了大自然的美丽风光；有的对秋天田野的美景赞不绝口；有的对稻田的秋收情景念念不忘；有的陶醉在果园里的丰收喜庆之中……除此之外，还有好多好多，今天，就让我们伴着《秋日私语》的曲子，走进秋天去感受她的美好，并运用手中的笔，描绘出我们心中的《秋日私语》吧。可以是散文，也可以是诗歌。
六、习作交流
1、提示：写完的孩子自己在下面读一读。
2、谁来读一读自己的作文？
3、评价。
4、师出示范文：老师这里也有两篇写秋天的文章，我给大家念念，或许对你有所帮助。
4、请赶快修改自己的习作。
5、修改好了吗？谁来读一读？（生读后师：我喜欢你描绘的画面。）——谁还想来读？（生读后师：你的朗诵，深深地感染了我，我好像也置身其中了。谢谢你！）——同桌互相交换着读一读，赶快。
6、总结：有人说，音乐是一篇优美的抒情散文，它使我们回味无穷；也有人说音乐是一首浪漫的诗，一幅色彩斑斓的画，，它使我们的生命焕发光彩，充满勃勃生机。孩子们，让我们去聆听音乐，欣赏音乐吧，它会给我们带来心的宁静，美的享受。孩子们，记住这秋日的私语吧。这也是我对你们的私语。这节课就上到这里，谢谢大家！
 

一、课前谈话
同学们，老师一直在想要送给大家一点什么特别的礼物，思来想去，还是觉得音乐最好，因为它能触动我们的心灵，联络我们的情感。听！（放音乐《秋日私语》）
二、请闭上眼睛，听，这首曲子带给你什么样的感觉？——你能用一个词概括地说一说吗？（学生自由发言）
三、请闭上眼睛再听，边听边想象你的眼前出现了怎样的画面？
四、交流、点评
生：听着这样的曲子，我觉得好像是秋天正在对着自己窃窃私语，晶莹的露珠儿欢快地舞蹈，可爱的雨铃铛一路嬉戏，香甜的瓜果在树枝上你推我当，清香的稻谷在田野里风起浪涌，多情的花含羞草暗送秋波，草野中婉转的蟋蟀声此起彼伏，美丽温情的少女在清澈见底的溪水边梳妆打扮，一个个景象就像一幅幅画面一一展现在我眼前，让人身临其境。
生：听，这是什么声音？这是秋日的私语。小河水清清，向东缓缓流去；河边草青青，微风中轻轻摇动。正在这时，一座小屋的门被人轻轻地推开，从里面走出来一位美丽的少女，她身穿长裙，手捧精致的水盆，缓缓地走向河边，她在河边徐徐坐下，用手轻轻地抚过水面。接着，她静静地坐着，轻轻地闭上双眼，聆听着小河流水的声音，这青青的山，清清的水，这份宁静，这份凉爽，怎能不让她心旷神怡呢？
……
师：是呀，音乐能带给我们完全不一样的感觉，能让人产生无限的遐想，我们怎能不陶醉其中呢？
生：我听《秋日私语》这首钢琴曲，眼前浮现出这样的画面：在桂花飘香，中秋圆月之夜，我和我久别的亲人紧紧地相拥着，互相倾诉着离别之意，思念之情，是那样的婉转而缠绵；话儿说得是那样的情深意切，每一个眼神，每一个动作，都是那样的让人刻骨铭心。
师：“每逢佳节倍思亲”，能与亲人团聚是一件多么幸福的事呀！
生：听了这首曲子，我仿佛看到了银杏树醉了，金黄的银杏叶儿翩翩起舞，叶片儿从树上飘落下来，大地一片金黄，让人浮想联翩。秋像美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步走到校园。郁郁葱葱的银杏树摇身一变成了一座金光闪闪的金塔！秋风微微拂着银杏树的面庞。“沙沙……”“沙沙……”，啊，美丽而可爱的银杏树变成了一个穿着纱巾的仙女捧着一台古琴，轻轻地弹奏着优美典雅的音乐。我们都在静静地倾听着这美妙的古典乐曲。清晨根杏树听我们朗朗读书声，中午听鸟儿“冬天来了，冬天来了。”的报告声，晚上听蛐蛐的“月光曲”，它和我们一同在爱的怀抱中成长。
师：老师跟你一样，也喜欢这片美丽的金黄。
生：秋天是美丽的季节，丰收的季节，听着这首曲子，我已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的快乐。
师：孩子，老师从你的音容笑貌中已经感受到了你的快乐。
生：听到这首曲子，我眼前出现了秋天的果园里黄澄澄的橘子，三五成群，头挨者头，脸对着脸，你挤我碰，把树枝都压弯了。
师：多么富有生机的果园啊，丰收的喜悦写在你的脸上，写在我的脸上，写在大家的脸上。
生：听着这优美的曲子，我好像置身在秋天的怀抱里。我走在一条幽静的林间小路上，片片黄叶在秋风中舞蹈，沙沙、沙沙……那是秋，那是秋日的私语，那是生命的颤音，……
……
师：老师也和你们一样，每当我听到理查德·克莱得曼的《秋日私语》这首钢琴曲时，我的心就会沉醉在不可名状的兴奋之中。
五、孩子们，一首好的曲子总能让人产生无限的遐想，这首《秋日私语》（板书课题）就是这样，他让我们听到了大自然的美妙之声，想到了久别重逢的亲人，想到了金黄的银杏，颤动的生命……还有的同学从《秋日私语》中领略到了大自然的美丽风光；有的对秋天田野的美景赞不绝口；有的对稻田的秋收情景念念不忘；有的陶醉在果园里的丰收喜庆之中……除此之外，还有好多好多，今天，就让我们伴着《秋日私语》的曲子，走进秋天去感受她的美好，并运用手中的笔，描绘出我们心中的《秋日私语》吧。可以是散文，也可以是诗歌。
六、习作交流
1、提示：写完的孩子自己在下面读一读。
2、谁来读一读自己的作文？
3、评价。
4、师出示范文：老师这里也有两篇写秋天的文章，我给大家念念，或许对你有所帮助。
4、请赶快修改自己的习作。
5、修改好了吗？谁来读一读？（生读后师：我喜欢你描绘的画面。）——谁还想来读？（生读后师：你的朗诵，深深地感染了我，我好像也置身其中了。谢谢你！）——同桌互相交换着读一读，赶快。
6、总结：有人说，音乐是一篇优美的抒情散文，它使我们回味无穷；也有人说音乐是一首浪漫的诗，一幅色彩斑斓的画，，它使我们的生命焕发光彩，充满勃勃生机。孩子们，让我们去聆听音乐，欣赏音乐吧，它会给我们带来心的宁静，美的享受。孩子们，记住这秋日的私语吧。这也是我对你们的私语。这节课就上到这里，谢谢大家！
 

一、课前谈话
同学们，老师一直在想要送给大家一点什么特别的礼物，思来想去，还是觉得音乐最好，因为它能触动我们的心灵，联络我们的情感。听！（放音乐《秋日私语》）
二、请闭上眼睛，听，这首曲子带给你什么样的感觉？——你能用一个词概括地说一说吗？（学生自由发言）
三、请闭上眼睛再听，边听边想象你的眼前出现了怎样的画面？
四、交流、点评
生：听着这样的曲子，我觉得好像是秋天正在对着自己窃窃私语，晶莹的露珠儿欢快地舞蹈，可爱的雨铃铛一路嬉戏，香甜的瓜果在树枝上你推我当，清香的稻谷在田野里风起浪涌，多情的花含羞草暗送秋波，草野中婉转的蟋蟀声此起彼伏，美丽温情的少女在清澈见底的溪水边梳妆打扮，一个个景象就像一幅幅画面一一展现在我眼前，让人身临其境。
生：听，这是什么声音？这是秋日的私语。小河水清清，向东缓缓流去；河边草青青，微风中轻轻摇动。正在这时，一座小屋的门被人轻轻地推开，从里面走出来一位美丽的少女，她身穿长裙，手捧精致的水盆，缓缓地走向河边，她在河边徐徐坐下，用手轻轻地抚过水面。接着，她静静地坐着，轻轻地闭上双眼，聆听着小河流水的声音，这青青的山，清清的水，这份宁静，这份凉爽，怎能不让她心旷神怡呢？
……
师：是呀，音乐能带给我们完全不一样的感觉，能让人产生无限的遐想，我们怎能不陶醉其中呢？
生：我听《秋日私语》这首钢琴曲，眼前浮现出这样的画面：在桂花飘香，中秋圆月之夜，我和我久别的亲人紧紧地相拥着，互相倾诉着离别之意，思念之情，是那样的婉转而缠绵；话儿说得是那样的情深意切，每一个眼神，每一个动作，都是那样的让人刻骨铭心。
师：“每逢佳节倍思亲”，能与亲人团聚是一件多么幸福的事呀！
生：听了这首曲子，我仿佛看到了银杏树醉了，金黄的银杏叶儿翩翩起舞，叶片儿从树上飘落下来，大地一片金黄，让人浮想联翩。秋像美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步走到校园。郁郁葱葱的银杏树摇身一变成了一座金光闪闪的金塔！秋风微微拂着银杏树的面庞。“沙沙……”“沙沙……”，啊，美丽而可爱的银杏树变成了一个穿着纱巾的仙女捧着一台古琴，轻轻地弹奏着优美典雅的音乐。我们都在静静地倾听着这美妙的古典乐曲。清晨根杏树听我们朗朗读书声，中午听鸟儿“冬天来了，冬天来了。”的报告声，晚上听蛐蛐的“月光曲”，它和我们一同在爱的怀抱中成长。
师：老师跟你一样，也喜欢这片美丽的金黄。
生：秋天是美丽的季节，丰收的季节，听着这首曲子，我已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的快乐。
师：孩子，老师从你的音容笑貌中已经感受到了你的快乐。
生：听到这首曲子，我眼前出现了秋天的果园里黄澄澄的橘子，三五成群，头挨者头，脸对着脸，你挤我碰，把树枝都压弯了。
师：多么富有生机的果园啊，丰收的喜悦写在你的脸上，写在我的脸上，写在大家的脸上。
生：听着这优美的曲子，我好像置身在秋天的怀抱里。我走在一条幽静的林间小路上，片片黄叶在秋风中舞蹈，沙沙、沙沙……那是秋，那是秋日的私语，那是生命的颤音，……
……
师：老师也和你们一样，每当我听到理查德·克莱得曼的《秋日私语》这首钢琴曲时，我的心就会沉醉在不可名状的兴奋之中。
五、孩子们，一首好的曲子总能让人产生无限的遐想，这首《秋日私语》（板书课题）就是这样，他让我们听到了大自然的美妙之声，想到了久别重逢的亲人，想到了金黄的银杏，颤动的生命……还有的同学从《秋日私语》中领略到了大自然的美丽风光；有的对秋天田野的美景赞不绝口；有的对稻田的秋收情景念念不忘；有的陶醉在果园里的丰收喜庆之中……除此之外，还有好多好多，今天，就让我们伴着《秋日私语》的曲子，走进秋天去感受她的美好，并运用手中的笔，描绘出我们心中的《秋日私语》吧。可以是散文，也可以是诗歌。
六、习作交流
1、提示：写完的孩子自己在下面读一读。
2、谁来读一读自己的作文？
3、评价。
4、师出示范文：老师这里也有两篇写秋天的文章，我给大家念念，或许对你有所帮助。
4、请赶快修改自己的习作。
5、修改好了吗？谁来读一读？（生读后师：我喜欢你描绘的画面。）——谁还想来读？（生读后师：你的朗诵，深深地感染了我，我好像也置身其中了。谢谢你！）——同桌互相交换着读一读，赶快。
6、总结：有人说，音乐是一篇优美的抒情散文，它使我们回味无穷；也有人说音乐是一首浪漫的诗，一幅色彩斑斓的画，，它使我们的生命焕发光彩，充满勃勃生机。孩子们，让我们去聆听音乐，欣赏音乐吧，它会给我们带来心的宁静，美的享受。孩子们，记住这秋日的私语吧。这也是我对你们的私语。这节课就上到这里，谢谢大家！
 

一、课前谈话
同学们，老师一直在想要送给大家一点什么特别的礼物，思来想去，还是觉得音乐最好，因为它能触动我们的心灵，联络我们的情感。听！（放音乐《秋日私语》）
二、请闭上眼睛，听，这首曲子带给你什么样的感觉？——你能用一个词概括地说一说吗？（学生自由发言）
三、请闭上眼睛再听，边听边想象你的眼前出现了怎样的画面？
四、交流、点评
生：听着这样的曲子，我觉得好像是秋天正在对着自己窃窃私语，晶莹的露珠儿欢快地舞蹈，可爱的雨铃铛一路嬉戏，香甜的瓜果在树枝上你推我当，清香的稻谷在田野里风起浪涌，多情的花含羞草暗送秋波，草野中婉转的蟋蟀声此起彼伏，美丽温情的少女在清澈见底的溪水边梳妆打扮，一个个景象就像一幅幅画面一一展现在我眼前，让人身临其境。
生：听，这是什么声音？这是秋日的私语。小河水清清，向东缓缓流去；河边草青青，微风中轻轻摇动。正在这时，一座小屋的门被人轻轻地推开，从里面走出来一位美丽的少女，她身穿长裙，手捧精致的水盆，缓缓地走向河边，她在河边徐徐坐下，用手轻轻地抚过水面。接着，她静静地坐着，轻轻地闭上双眼，聆听着小河流水的声音，这青青的山，清清的水，这份宁静，这份凉爽，怎能不让她心旷神怡呢？
……
师：是呀，音乐能带给我们完全不一样的感觉，能让人产生无限的遐想，我们怎能不陶醉其中呢？
生：我听《秋日私语》这首钢琴曲，眼前浮现出这样的画面：在桂花飘香，中秋圆月之夜，我和我久别的亲人紧紧地相拥着，互相倾诉着离别之意，思念之情，是那样的婉转而缠绵；话儿说得是那样的情深意切，每一个眼神，每一个动作，都是那样的让人刻骨铭心。
师：“每逢佳节倍思亲”，能与亲人团聚是一件多么幸福的事呀！
生：听了这首曲子，我仿佛看到了银杏树醉了，金黄的银杏叶儿翩翩起舞，叶片儿从树上飘落下来，大地一片金黄，让人浮想联翩。秋像美丽的姑娘，迈着轻盈的脚步走到校园。郁郁葱葱的银杏树摇身一变成了一座金光闪闪的金塔！秋风微微拂着银杏树的面庞。“沙沙……”“沙沙……”，啊，美丽而可爱的银杏树变成了一个穿着纱巾的仙女捧着一台古琴，轻轻地弹奏着优美典雅的音乐。我们都在静静地倾听着这美妙的古典乐曲。清晨根杏树听我们朗朗读书声，中午听鸟儿“冬天来了，冬天来了。”的报告声，晚上听蛐蛐的“月光曲”，它和我们一同在爱的怀抱中成长。
师：老师跟你一样，也喜欢这片美丽的金黄。
生：秋天是美丽的季节，丰收的季节，听着这首曲子，我已经看到了她缤纷的色彩，听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的快乐。
师：孩子，老师从你的音容笑貌中已经感受到了你的快乐。
生：听到这首曲子，我眼前出现了秋天的果园里黄澄澄的橘子，三五成群，头挨者头，脸对着脸，你挤我碰，把树枝都压弯了。
师：多么富有生机的果园啊，丰收的喜悦写在你的脸上，写在我的脸上，写在大家的脸上。
生：听着这优美的曲子，我好像置身在秋天的怀抱里。我走在一条幽静的林间小路上，片片黄叶在秋风中舞蹈，沙沙、沙沙……那是秋，那是秋日的私语，那是生命的颤音，……
……
师：老师也和你们一样，每当我听到理查德·克莱得曼的《秋日私语》这首钢琴曲时，我的心就会沉醉在不可名状的兴奋之中。
五、孩子们，一首好的曲子总能让人产生无限的遐想，这首《秋日私语》（板书课题）就是这样，他让我们听到了大自然的美妙之声，想到了久别重逢的亲人，想到了金黄的银杏，颤动的生命……还有的同学从《秋日私语》中领略到了大自然的美丽风光；有的对秋天田野的美景赞不绝口；有的对稻田的秋收情景念念不忘；有的陶醉在果园里的丰收喜庆之中……除此之外，还有好多好多，今天，就让我们伴着《秋日私语》的曲子，走进秋天去感受她的美好，并运用手中的笔，描绘出我们心中的《秋日私语》吧。可以是散文，也可以是诗歌。
六、习作交流
1、提示：写完的孩子自己在下面读一读。
2、谁来读一读自己的作文？
3、评价。
4、师出示范文：老师这里也有两篇写秋天的文章，我给大家念念，或许对你有所帮助。
4、请赶快修改自己的习作。
5、修改好了吗？谁来读一读？（生读后师：我喜欢你描绘的画面。）——谁还想来读？（生读后师：你的朗诵，深深地感染了我，我好像也置身其中了。谢谢你！）——同桌互相交换着读一读，赶快。
6、总结：有人说，音乐是一篇优美的抒情散文，它使我们回味无穷；也有人说音乐是一首浪漫的诗，一幅色彩斑斓的画，，它使我们的生命焕发光彩，充满勃勃生机。孩子们，让我们去聆听音乐，欣赏音乐吧，它会给我们带来心的宁静，美的享受。孩子们，记住这秋日的私语吧。这也是我对你们的私语。这节课就上到这里，谢谢大家！
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”借着学校开展“书香校园”的东风，我们班在引导学生读书、营造浓郁书香教室方面做出了一些积极尝试，开展了丰富多彩的读书活动，引导学生初步感受阅读的魅力，让学生走进书的世界，播下爱读书的种子，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，使学生真正体验：我读书，我快乐！
一、营造良好的读书氛围。
建立班级图书角，取名叫“书海荡舟，”安排图书管理员作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。师生同游书海，教师要成为学生阅读的榜样，以教师读书的热情去感染学生，激发学生读书的兴趣。允许学生以自己喜欢的方式阅读，学生可以默读、可以小声地读，也可以边读边画，还可以轻声与伙伴交流，但不允许影响他人的读书活动。适时地与学生交流读书心得，让学生及时感受到读书带来的成功的体验。养成良好的读书习惯，要让学生爱书，保护书。
二、积极开展读书活动。
坚持每周检查学生填写的阅读记录卡，让学生每天坚持课外阅读，每周一次交流读书所得，每月利用一次队会向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围。每日的午休时间中抽取30分钟定为班级的阅读时间，从图书室借来的图书，学生自带来的图书，班级图书角的书籍和期刊，学生可以自主阅读。
三、发动家长力量，做到亲子阅读
为了得到家长的支持，我在家长会上，将我班的读书计划和家长们作了交流，得到家长一致赞成。另外，在读书活动中，我还把孩子们在课外阅读中的收获，作文上的收益，以及在读书交流会上的表现用班级QQ群与家长进行交流，让家长们看到孩子们在读书活动中的成长。家长在QQ群中纷纷表示课外阅读要抓下去，他们支持班级的课外阅读。
四、给孩子和家长推荐一些适合孩子阅读的书籍，使学生的阅读更有目的性和针对性。
五、掌握读书笔记的写作技巧。坚持每天写读书笔记：从读书时间、书目、作者、主要内容、好词佳句、感想等几个方面认真写好读书笔记。
六、合理组建和健全活动规则。
每个小队组成书友队，因为太少不宜形成阅读的氛围，太多就会减少个体参与交流的机会。整个小队的事务应由这些成员共同处理，培养他们的做事能力，以分享不同的经验、知识、价值，开启多元思考。每个书友队设队长、书源报告员、读书笔记员和活动记录员等若干职务，整个小队的事物应由小队成员共同处理。并将自己的读书心得，读后感受、批注在书友队加以展示。
回首我班的课外阅读之路，看着孩子们在读书中不断成长，他们不是在练习与考试中艰难地提高，而是这样快乐地收获，一种欣慰之感油然而生。我相信，一个爱读书的人，就是一个幸福的人。让孩子以书为伴，以经为友，以博同行，是我们每一位教师的职责。
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”借着学校开展“书香校园”的东风，我们班在引导学生读书、营造浓郁书香教室方面做出了一些积极尝试，开展了丰富多彩的读书活动，引导学生初步感受阅读的魅力，让学生走进书的世界，播下爱读书的种子，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，使学生真正体验：我读书，我快乐！
一、营造良好的读书氛围。
建立班级图书角，取名叫“书海荡舟，”安排图书管理员作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。师生同游书海，教师要成为学生阅读的榜样，以教师读书的热情去感染学生，激发学生读书的兴趣。允许学生以自己喜欢的方式阅读，学生可以默读、可以小声地读，也可以边读边画，还可以轻声与伙伴交流，但不允许影响他人的读书活动。适时地与学生交流读书心得，让学生及时感受到读书带来的成功的体验。养成良好的读书习惯，要让学生爱书，保护书。
二、积极开展读书活动。
坚持每周检查学生填写的阅读记录卡，让学生每天坚持课外阅读，每周一次交流读书所得，每月利用一次队会向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围。每日的午休时间中抽取30分钟定为班级的阅读时间，从图书室借来的图书，学生自带来的图书，班级图书角的书籍和期刊，学生可以自主阅读。
三、发动家长力量，做到亲子阅读
为了得到家长的支持，我在家长会上，将我班的读书计划和家长们作了交流，得到家长一致赞成。另外，在读书活动中，我还把孩子们在课外阅读中的收获，作文上的收益，以及在读书交流会上的表现用班级QQ群与家长进行交流，让家长们看到孩子们在读书活动中的成长。家长在QQ群中纷纷表示课外阅读要抓下去，他们支持班级的课外阅读。
四、给孩子和家长推荐一些适合孩子阅读的书籍，使学生的阅读更有目的性和针对性。
五、掌握读书笔记的写作技巧。坚持每天写读书笔记：从读书时间、书目、作者、主要内容、好词佳句、感想等几个方面认真写好读书笔记。
六、合理组建和健全活动规则。
每个小队组成书友队，因为太少不宜形成阅读的氛围，太多就会减少个体参与交流的机会。整个小队的事务应由这些成员共同处理，培养他们的做事能力，以分享不同的经验、知识、价值，开启多元思考。每个书友队设队长、书源报告员、读书笔记员和活动记录员等若干职务，整个小队的事物应由小队成员共同处理。并将自己的读书心得，读后感受、批注在书友队加以展示。
回首我班的课外阅读之路，看着孩子们在读书中不断成长，他们不是在练习与考试中艰难地提高，而是这样快乐地收获，一种欣慰之感油然而生。我相信，一个爱读书的人，就是一个幸福的人。让孩子以书为伴，以经为友，以博同行，是我们每一位教师的职责。
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”借着学校开展“书香校园”的东风，我们班在引导学生读书、营造浓郁书香教室方面做出了一些积极尝试，开展了丰富多彩的读书活动，引导学生初步感受阅读的魅力，让学生走进书的世界，播下爱读书的种子，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，使学生真正体验：我读书，我快乐！
一、营造良好的读书氛围。
建立班级图书角，取名叫“书海荡舟，”安排图书管理员作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。师生同游书海，教师要成为学生阅读的榜样，以教师读书的热情去感染学生，激发学生读书的兴趣。允许学生以自己喜欢的方式阅读，学生可以默读、可以小声地读，也可以边读边画，还可以轻声与伙伴交流，但不允许影响他人的读书活动。适时地与学生交流读书心得，让学生及时感受到读书带来的成功的体验。养成良好的读书习惯，要让学生爱书，保护书。
二、积极开展读书活动。
坚持每周检查学生填写的阅读记录卡，让学生每天坚持课外阅读，每周一次交流读书所得，每月利用一次队会向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围。每日的午休时间中抽取30分钟定为班级的阅读时间，从图书室借来的图书，学生自带来的图书，班级图书角的书籍和期刊，学生可以自主阅读。
三、发动家长力量，做到亲子阅读
为了得到家长的支持，我在家长会上，将我班的读书计划和家长们作了交流，得到家长一致赞成。另外，在读书活动中，我还把孩子们在课外阅读中的收获，作文上的收益，以及在读书交流会上的表现用班级QQ群与家长进行交流，让家长们看到孩子们在读书活动中的成长。家长在QQ群中纷纷表示课外阅读要抓下去，他们支持班级的课外阅读。
四、给孩子和家长推荐一些适合孩子阅读的书籍，使学生的阅读更有目的性和针对性。
五、掌握读书笔记的写作技巧。坚持每天写读书笔记：从读书时间、书目、作者、主要内容、好词佳句、感想等几个方面认真写好读书笔记。
六、合理组建和健全活动规则。
每个小队组成书友队，因为太少不宜形成阅读的氛围，太多就会减少个体参与交流的机会。整个小队的事务应由这些成员共同处理，培养他们的做事能力，以分享不同的经验、知识、价值，开启多元思考。每个书友队设队长、书源报告员、读书笔记员和活动记录员等若干职务，整个小队的事物应由小队成员共同处理。并将自己的读书心得，读后感受、批注在书友队加以展示。
回首我班的课外阅读之路，看着孩子们在读书中不断成长，他们不是在练习与考试中艰难地提高，而是这样快乐地收获，一种欣慰之感油然而生。我相信，一个爱读书的人，就是一个幸福的人。让孩子以书为伴，以经为友，以博同行，是我们每一位教师的职责。
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”借着学校开展“书香校园”的东风，我们班在引导学生读书、营造浓郁书香教室方面做出了一些积极尝试，开展了丰富多彩的读书活动，引导学生初步感受阅读的魅力，让学生走进书的世界，播下爱读书的种子，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，使学生真正体验：我读书，我快乐！
一、营造良好的读书氛围。
建立班级图书角，取名叫“书海荡舟，”安排图书管理员作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。师生同游书海，教师要成为学生阅读的榜样，以教师读书的热情去感染学生，激发学生读书的兴趣。允许学生以自己喜欢的方式阅读，学生可以默读、可以小声地读，也可以边读边画，还可以轻声与伙伴交流，但不允许影响他人的读书活动。适时地与学生交流读书心得，让学生及时感受到读书带来的成功的体验。养成良好的读书习惯，要让学生爱书，保护书。
二、积极开展读书活动。
坚持每周检查学生填写的阅读记录卡，让学生每天坚持课外阅读，每周一次交流读书所得，每月利用一次队会向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围。每日的午休时间中抽取30分钟定为班级的阅读时间，从图书室借来的图书，学生自带来的图书，班级图书角的书籍和期刊，学生可以自主阅读。
三、发动家长力量，做到亲子阅读
为了得到家长的支持，我在家长会上，将我班的读书计划和家长们作了交流，得到家长一致赞成。另外，在读书活动中，我还把孩子们在课外阅读中的收获，作文上的收益，以及在读书交流会上的表现用班级QQ群与家长进行交流，让家长们看到孩子们在读书活动中的成长。家长在QQ群中纷纷表示课外阅读要抓下去，他们支持班级的课外阅读。
四、给孩子和家长推荐一些适合孩子阅读的书籍，使学生的阅读更有目的性和针对性。
五、掌握读书笔记的写作技巧。坚持每天写读书笔记：从读书时间、书目、作者、主要内容、好词佳句、感想等几个方面认真写好读书笔记。
六、合理组建和健全活动规则。
每个小队组成书友队，因为太少不宜形成阅读的氛围，太多就会减少个体参与交流的机会。整个小队的事务应由这些成员共同处理，培养他们的做事能力，以分享不同的经验、知识、价值，开启多元思考。每个书友队设队长、书源报告员、读书笔记员和活动记录员等若干职务，整个小队的事物应由小队成员共同处理。并将自己的读书心得，读后感受、批注在书友队加以展示。
回首我班的课外阅读之路，看着孩子们在读书中不断成长，他们不是在练习与考试中艰难地提高，而是这样快乐地收获，一种欣慰之感油然而生。我相信，一个爱读书的人，就是一个幸福的人。让孩子以书为伴，以经为友，以博同行，是我们每一位教师的职责。
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”借着学校开展“书香校园”的东风，我们班在引导学生读书、营造浓郁书香教室方面做出了一些积极尝试，开展了丰富多彩的读书活动，引导学生初步感受阅读的魅力，让学生走进书的世界，播下爱读书的种子，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，使学生真正体验：我读书，我快乐！
一、营造良好的读书氛围。
建立班级图书角，取名叫“书海荡舟，”安排图书管理员作好借书、还书的登记以及整理书柜的工作，规范学生的借书、还书的步骤。师生同游书海，教师要成为学生阅读的榜样，以教师读书的热情去感染学生，激发学生读书的兴趣。允许学生以自己喜欢的方式阅读，学生可以默读、可以小声地读，也可以边读边画，还可以轻声与伙伴交流，但不允许影响他人的读书活动。适时地与学生交流读书心得，让学生及时感受到读书带来的成功的体验。养成良好的读书习惯，要让学生爱书，保护书。
二、积极开展读书活动。
坚持每周检查学生填写的阅读记录卡，让学生每天坚持课外阅读，每周一次交流读书所得，每月利用一次队会向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，形成良好的班级读书氛围。每日的午休时间中抽取30分钟定为班级的阅读时间，从图书室借来的图书，学生自带来的图书，班级图书角的书籍和期刊，学生可以自主阅读。
三、发动家长力量，做到亲子阅读
为了得到家长的支持，我在家长会上，将我班的读书计划和家长们作了交流，得到家长一致赞成。另外，在读书活动中，我还把孩子们在课外阅读中的收获，作文上的收益，以及在读书交流会上的表现用班级QQ群与家长进行交流，让家长们看到孩子们在读书活动中的成长。家长在QQ群中纷纷表示课外阅读要抓下去，他们支持班级的课外阅读。
四、给孩子和家长推荐一些适合孩子阅读的书籍，使学生的阅读更有目的性和针对性。
五、掌握读书笔记的写作技巧。坚持每天写读书笔记：从读书时间、书目、作者、主要内容、好词佳句、感想等几个方面认真写好读书笔记。
六、合理组建和健全活动规则。
每个小队组成书友队，因为太少不宜形成阅读的氛围，太多就会减少个体参与交流的机会。整个小队的事务应由这些成员共同处理，培养他们的做事能力，以分享不同的经验、知识、价值，开启多元思考。每个书友队设队长、书源报告员、读书笔记员和活动记录员等若干职务，整个小队的事物应由小队成员共同处理。并将自己的读书心得，读后感受、批注在书友队加以展示。
回首我班的课外阅读之路，看着孩子们在读书中不断成长，他们不是在练习与考试中艰难地提高，而是这样快乐地收获，一种欣慰之感油然而生。我相信，一个爱读书的人，就是一个幸福的人。让孩子以书为伴，以经为友，以博同行，是我们每一位教师的职责。
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
孩子的健康成长和全面发展，光靠家长或者学校单方面的教育是远远不够的，它需要多种教育因素的有机结合，除了学校教育，社会教育以外，父母自身的示范作用是至关重要的因素。家庭教育既是科学又是艺术，如果我们把家庭看着是一所学校，那么父母就是这所学校里最好的老师，虽然这里没有学校教育那样明确的目的和课程，也没有全面系统的教育内容，但是家长却是在与孩子的共同生活中对孩子产生着潜移默化的影响。《学习的革命》中曾这样说过：“家庭，而不是学校，是世界上最重要的教育机构；家长，而不是教师，是主要的启蒙者。”这句话充分说明了家庭教育的重要性和作为一家之长对孩子的重大影响。下面我就怎样才能较好地做到家校合作，共同教育好孩子的问题谈谈我的想法。
一、指导家长更新家庭教育观念，用科学的方法教育孩子，培养孩子健康的的心理品质。
作为教师，我们要千方百计地让家长明白：培养孩子健康的心理品质既是家长的责任，也是孩子健康成长，将来立足社会的需要，因此家长在教育孩子时要讲究科学的方法和艺术，要遵循教育规律，做到适时、适度，切忌简单粗暴和事必躬亲。比如说，有的家长只重视孩子的学习成绩，给孩子提出与他们的实际水平不相符合的学习目标，当看到自己的孩子考试成绩不如意时，就冷言冷语地挖苦打击，甚至暴跳如雷地当着教师和其他家长的面毒打孩子，这样简单粗暴的做法不仅提不高学习成绩，还极大地伤害了孩子的自尊心，使孩子对家长产生恐惧心理，对学习失去信心，这就更谈不上孩子的健康成长了。这个时候，作为教师的我们，决不能袖手旁观，要立即制止家长的这种粗暴简单的举动，采用个别交谈、家长会等形式及时与家长交流沟通，通过交流沟通让这类家长懂得：孩子一次的考试成绩并不重要，重要的是要帮助他们弄清楚考试失败的原因，然后根据实际情况，对症下药，采取科学合理的方法和策略，制定出切实可行的学习目标，并经常鼓励孩子在学习过程中为实现自身的目标而努力。这样既有利于增强孩子对学习的自信心，又有利于培养他们健康的心理品质，促进他们的全面发展，健康成长。有的家长则与上面的情况恰恰相反，他们“重智轻德”，为了让孩子集中精力学习，对孩子的生活事必躬亲，让孩子养成了饭来张口，衣来伸手等不良习惯，他们没有简单的生活自理能力，一遇到事情就不知所措，动不动就要请爸爸妈妈到学校来解决问题。对这样一类孩子的家长，我们就要充分发挥老师在家校联系中的重要作用，时时提醒家长：这些孩子连起码的生活自理能力都没有，怎么能谈得上学习，将来又怎样面对社会？同时要引导家长及时纠正错误的做法，要着重培养孩子的动手能力和创造能力，要在孩子的学习和生活中有意识地培养他们的自理、自立能力，鼓励他们勤于思考，勇于探索，善于创新，挑战自我，完善自我，养成良好的心理品质。
二、教师要与家长密切联系，精诚合作，让家长能够变被动为主动地积极协助老师教育培养孩子，把握孩子人生成长的正确轨道。
作为教师 ，我们要做到时常与家长保持联系，经常与家长沟通，得到家长的配合，取得家长的支持。这样老师可以从家长那里尽可能多地了解孩子在家里的表现情况，我们知道了孩子在家的情况后，就有利于我们结合孩子在校的情况，有针对性地对孩子进行教育，使我们的教育落到实处；另一方面，家长也可以从老师这里更多地掌握孩子在学校的表现情况，以利于家长把孩子在学校的情况与在家里的情况进行一个对比，从而制定出更为行之有效的教育方法。只要做到了家校合作，家长与老师互相配合，那么我们既可以及时发现孩子的优点、长处，及时予以鼓励、表扬，又能发现他们的不足和错误，及时予以提醒和批评教育，并督促其注意和改正。只有这样做，我们的家校合作的教育效果才能更好地体现出来，才能真正把握孩子人生成长的正确轨道。
三、教师要把孩子的课外阅读延伸到家庭，把一些适合孩子阅读的书籍介绍给家长，使家长能够当好孩子阅读课外书的参谋。
作为教育工作者，我们要尽量让每位家长清楚地认识到家庭教育饱含的内容及其丰富，涉及的面非常广泛，其中家长正确引导孩子多读书，读好书，丰富孩子的知识面，提高孩子的语文素养，让孩子得到美的享受也是一种有效的家庭教育的方式方法。由于我们班孩子情况的比较特殊，班上共有53个孩子中，农民工的孩子就占了 以上，由于家长的认识水平和知识水平参差不齐，这就给孩子的课外阅读带来了比较大的困难。比如说：有的家长经常对我说：“老师，我没有多少文化，没办法教好孩子，孩子的教育就全靠你了，给我们多操点心哈……”这类家长完全忽视了家庭教育的重要性，把对孩子的教育全部抛给了老师。有的家长根本不重视孩子的课外阅读，他们认为孩子只要学好了课本知识就足够了，何必再去阅读课外书浪费时间呢？这类家长无法明白阅读课外书和学好课本知识是同等重要的道理。有的家长自己就从来不读书，家里没有一本书，他们根本不知道读书是怎么回事，又怎么会给孩子买书读呢？有的家长认为家庭条件差，嫌书的价钱太贵，觉得给孩子买书是额外负担，所以不愿意买书给孩子看。有的家长虽然愿意为孩子购买课外书，但是却不知道如何为孩子选书，不知道怎样当好孩子的阅读参谋，而是凭孩子的意愿购买……诸如此类的问题严重影响了孩子阅读习惯的养成，阻碍了孩子的全面发展。
面对我班孩子家长在家庭教育方面的误区，我不埋怨不指责，而是有意识地把孩子的课外阅读延伸到家庭，把一些适合孩子阅读的书籍介绍给家长，积极为家长出主意想办法，给家长当好为孩子购买课外书的参谋，从而使家长能够当好孩子阅读课外书的参谋。为了正确地指导孩子读书，我首先诚恳地要求家长从自己孩子身心发展的特点出发，制定出切实可行的读书计划，按计划按要求指导孩子读好书，督促孩子认真完成读书笔记。然后我再在“怎样做”这个方面给家长一些具体的指导：一是把适合孩子阅读的书籍介绍给家长，使家长在给孩子购买课外书时心中有数;二是给家长讲清楚怎样为孩子布置读书环境和怎样安排孩子的读书时间；三是怎样让孩子会读书；四是
怎样评估孩子的读书效果。我相信，通过家长的自觉实践，定能形成一套符合孩子和家庭状况的行之有效的家庭读书计划。
我还在指导孩子阅读的方法上给家长提出一些建议：一是随着本班语文课程的进度，指导孩子阅读相应的课外读物。这样家长可以把课外阅读作为课内某种能力的检查，老师可以把它作为课内知识的补充。二是指导孩子做“填充式读书卡”，教给孩子有条理的读书方法。三是与孩子共读一本书，用自己的读书活动影响孩子。四是与孩子讨论所读过的书，让孩子在与家长的讨论过程中，逐步学会了如何用恰当的语言表达自己的所思所感，提高了语言表达能力。如此以往，不仅扩大了孩子的信息量，开阔了孩子的视野，而且提高了孩子的阅读能力，养成了良好的读书习惯，同时也使我们的家庭和学校教育更具有针对性和时效性。
以上就是我在与家长“”中的几点体会。总之，我认为家庭教育是学校教育的纽带，学校教育离不开家庭教育，只有把家庭教育和学校教育有机地结合起来，才能使我们的学校教育行之有效，充满生机与活力。

参考书目：《家庭语文辅导》（华中理工大学出版社）
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
孩子的健康成长和全面发展，光靠家长或者学校单方面的教育是远远不够的，它需要多种教育因素的有机结合，除了学校教育，社会教育以外，父母自身的示范作用是至关重要的因素。家庭教育既是科学又是艺术，如果我们把家庭看着是一所学校，那么父母就是这所学校里最好的老师，虽然这里没有学校教育那样明确的目的和课程，也没有全面系统的教育内容，但是家长却是在与孩子的共同生活中对孩子产生着潜移默化的影响。《学习的革命》中曾这样说过：“家庭，而不是学校，是世界上最重要的教育机构；家长，而不是教师，是主要的启蒙者。”这句话充分说明了家庭教育的重要性和作为一家之长对孩子的重大影响。下面我就怎样才能较好地做到家校合作，共同教育好孩子的问题谈谈我的想法。
一、指导家长更新家庭教育观念，用科学的方法教育孩子，培养孩子健康的的心理品质。
作为教师，我们要千方百计地让家长明白：培养孩子健康的心理品质既是家长的责任，也是孩子健康成长，将来立足社会的需要，因此家长在教育孩子时要讲究科学的方法和艺术，要遵循教育规律，做到适时、适度，切忌简单粗暴和事必躬亲。比如说，有的家长只重视孩子的学习成绩，给孩子提出与他们的实际水平不相符合的学习目标，当看到自己的孩子考试成绩不如意时，就冷言冷语地挖苦打击，甚至暴跳如雷地当着教师和其他家长的面毒打孩子，这样简单粗暴的做法不仅提不高学习成绩，还极大地伤害了孩子的自尊心，使孩子对家长产生恐惧心理，对学习失去信心，这就更谈不上孩子的健康成长了。这个时候，作为教师的我们，决不能袖手旁观，要立即制止家长的这种粗暴简单的举动，采用个别交谈、家长会等形式及时与家长交流沟通，通过交流沟通让这类家长懂得：孩子一次的考试成绩并不重要，重要的是要帮助他们弄清楚考试失败的原因，然后根据实际情况，对症下药，采取科学合理的方法和策略，制定出切实可行的学习目标，并经常鼓励孩子在学习过程中为实现自身的目标而努力。这样既有利于增强孩子对学习的自信心，又有利于培养他们健康的心理品质，促进他们的全面发展，健康成长。有的家长则与上面的情况恰恰相反，他们“重智轻德”，为了让孩子集中精力学习，对孩子的生活事必躬亲，让孩子养成了饭来张口，衣来伸手等不良习惯，他们没有简单的生活自理能力，一遇到事情就不知所措，动不动就要请爸爸妈妈到学校来解决问题。对这样一类孩子的家长，我们就要充分发挥老师在家校联系中的重要作用，时时提醒家长：这些孩子连起码的生活自理能力都没有，怎么能谈得上学习，将来又怎样面对社会？同时要引导家长及时纠正错误的做法，要着重培养孩子的动手能力和创造能力，要在孩子的学习和生活中有意识地培养他们的自理、自立能力，鼓励他们勤于思考，勇于探索，善于创新，挑战自我，完善自我，养成良好的心理品质。
二、教师要与家长密切联系，精诚合作，让家长能够变被动为主动地积极协助老师教育培养孩子，把握孩子人生成长的正确轨道。
作为教师 ，我们要做到时常与家长保持联系，经常与家长沟通，得到家长的配合，取得家长的支持。这样老师可以从家长那里尽可能多地了解孩子在家里的表现情况，我们知道了孩子在家的情况后，就有利于我们结合孩子在校的情况，有针对性地对孩子进行教育，使我们的教育落到实处；另一方面，家长也可以从老师这里更多地掌握孩子在学校的表现情况，以利于家长把孩子在学校的情况与在家里的情况进行一个对比，从而制定出更为行之有效的教育方法。只要做到了家校合作，家长与老师互相配合，那么我们既可以及时发现孩子的优点、长处，及时予以鼓励、表扬，又能发现他们的不足和错误，及时予以提醒和批评教育，并督促其注意和改正。只有这样做，我们的家校合作的教育效果才能更好地体现出来，才能真正把握孩子人生成长的正确轨道。
三、教师要把孩子的课外阅读延伸到家庭，把一些适合孩子阅读的书籍介绍给家长，使家长能够当好孩子阅读课外书的参谋。
作为教育工作者，我们要尽量让每位家长清楚地认识到家庭教育饱含的内容及其丰富，涉及的面非常广泛，其中家长正确引导孩子多读书，读好书，丰富孩子的知识面，提高孩子的语文素养，让孩子得到美的享受也是一种有效的家庭教育的方式方法。由于我们班孩子情况的比较特殊，班上共有53个孩子中，农民工的孩子就占了 以上，由于家长的认识水平和知识水平参差不齐，这就给孩子的课外阅读带来了比较大的困难。比如说：有的家长经常对我说：“老师，我没有多少文化，没办法教好孩子，孩子的教育就全靠你了，给我们多操点心哈……”这类家长完全忽视了家庭教育的重要性，把对孩子的教育全部抛给了老师。有的家长根本不重视孩子的课外阅读，他们认为孩子只要学好了课本知识就足够了，何必再去阅读课外书浪费时间呢？这类家长无法明白阅读课外书和学好课本知识是同等重要的道理。有的家长自己就从来不读书，家里没有一本书，他们根本不知道读书是怎么回事，又怎么会给孩子买书读呢？有的家长认为家庭条件差，嫌书的价钱太贵，觉得给孩子买书是额外负担，所以不愿意买书给孩子看。有的家长虽然愿意为孩子购买课外书，但是却不知道如何为孩子选书，不知道怎样当好孩子的阅读参谋，而是凭孩子的意愿购买……诸如此类的问题严重影响了孩子阅读习惯的养成，阻碍了孩子的全面发展。
面对我班孩子家长在家庭教育方面的误区，我不埋怨不指责，而是有意识地把孩子的课外阅读延伸到家庭，把一些适合孩子阅读的书籍介绍给家长，积极为家长出主意想办法，给家长当好为孩子购买课外书的参谋，从而使家长能够当好孩子阅读课外书的参谋。为了正确地指导孩子读书，我首先诚恳地要求家长从自己孩子身心发展的特点出发，制定出切实可行的读书计划，按计划按要求指导孩子读好书，督促孩子认真完成读书笔记。然后我再在“怎样做”这个方面给家长一些具体的指导：一是把适合孩子阅读的书籍介绍给家长，使家长在给孩子购买课外书时心中有数;二是给家长讲清楚怎样为孩子布置读书环境和怎样安排孩子的读书时间；三是怎样让孩子会读书；四是
怎样评估孩子的读书效果。我相信，通过家长的自觉实践，定能形成一套符合孩子和家庭状况的行之有效的家庭读书计划。
我还在指导孩子阅读的方法上给家长提出一些建议：一是随着本班语文课程的进度，指导孩子阅读相应的课外读物。这样家长可以把课外阅读作为课内某种能力的检查，老师可以把它作为课内知识的补充。二是指导孩子做“填充式读书卡”，教给孩子有条理的读书方法。三是与孩子共读一本书，用自己的读书活动影响孩子。四是与孩子讨论所读过的书，让孩子在与家长的讨论过程中，逐步学会了如何用恰当的语言表达自己的所思所感，提高了语言表达能力。如此以往，不仅扩大了孩子的信息量，开阔了孩子的视野，而且提高了孩子的阅读能力，养成了良好的读书习惯，同时也使我们的家庭和学校教育更具有针对性和时效性。
以上就是我在与家长“”中的几点体会。总之，我认为家庭教育是学校教育的纽带，学校教育离不开家庭教育，只有把家庭教育和学校教育有机地结合起来，才能使我们的学校教育行之有效，充满生机与活力。

参考书目：《家庭语文辅导》（华中理工大学出版社）
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
孩子的健康成长和全面发展，光靠家长或者学校单方面的教育是远远不够的，它需要多种教育因素的有机结合，除了学校教育，社会教育以外，父母自身的示范作用是至关重要的因素。家庭教育既是科学又是艺术，如果我们把家庭看着是一所学校，那么父母就是这所学校里最好的老师，虽然这里没有学校教育那样明确的目的和课程，也没有全面系统的教育内容，但是家长却是在与孩子的共同生活中对孩子产生着潜移默化的影响。《学习的革命》中曾这样说过：“家庭，而不是学校，是世界上最重要的教育机构；家长，而不是教师，是主要的启蒙者。”这句话充分说明了家庭教育的重要性和作为一家之长对孩子的重大影响。下面我就怎样才能较好地做到家校合作，共同教育好孩子的问题谈谈我的想法。
一、指导家长更新家庭教育观念，用科学的方法教育孩子，培养孩子健康的的心理品质。
作为教师，我们要千方百计地让家长明白：培养孩子健康的心理品质既是家长的责任，也是孩子健康成长，将来立足社会的需要，因此家长在教育孩子时要讲究科学的方法和艺术，要遵循教育规律，做到适时、适度，切忌简单粗暴和事必躬亲。比如说，有的家长只重视孩子的学习成绩，给孩子提出与他们的实际水平不相符合的学习目标，当看到自己的孩子考试成绩不如意时，就冷言冷语地挖苦打击，甚至暴跳如雷地当着教师和其他家长的面毒打孩子，这样简单粗暴的做法不仅提不高学习成绩，还极大地伤害了孩子的自尊心，使孩子对家长产生恐惧心理，对学习失去信心，这就更谈不上孩子的健康成长了。这个时候，作为教师的我们，决不能袖手旁观，要立即制止家长的这种粗暴简单的举动，采用个别交谈、家长会等形式及时与家长交流沟通，通过交流沟通让这类家长懂得：孩子一次的考试成绩并不重要，重要的是要帮助他们弄清楚考试失败的原因，然后根据实际情况，对症下药，采取科学合理的方法和策略，制定出切实可行的学习目标，并经常鼓励孩子在学习过程中为实现自身的目标而努力。这样既有利于增强孩子对学习的自信心，又有利于培养他们健康的心理品质，促进他们的全面发展，健康成长。有的家长则与上面的情况恰恰相反，他们“重智轻德”，为了让孩子集中精力学习，对孩子的生活事必躬亲，让孩子养成了饭来张口，衣来伸手等不良习惯，他们没有简单的生活自理能力，一遇到事情就不知所措，动不动就要请爸爸妈妈到学校来解决问题。对这样一类孩子的家长，我们就要充分发挥老师在家校联系中的重要作用，时时提醒家长：这些孩子连起码的生活自理能力都没有，怎么能谈得上学习，将来又怎样面对社会？同时要引导家长及时纠正错误的做法，要着重培养孩子的动手能力和创造能力，要在孩子的学习和生活中有意识地培养他们的自理、自立能力，鼓励他们勤于思考，勇于探索，善于创新，挑战自我，完善自我，养成良好的心理品质。
二、教师要与家长密切联系，精诚合作，让家长能够变被动为主动地积极协助老师教育培养孩子，把握孩子人生成长的正确轨道。
作为教师 ，我们要做到时常与家长保持联系，经常与家长沟通，得到家长的配合，取得家长的支持。这样老师可以从家长那里尽可能多地了解孩子在家里的表现情况，我们知道了孩子在家的情况后，就有利于我们结合孩子在校的情况，有针对性地对孩子进行教育，使我们的教育落到实处；另一方面，家长也可以从老师这里更多地掌握孩子在学校的表现情况，以利于家长把孩子在学校的情况与在家里的情况进行一个对比，从而制定出更为行之有效的教育方法。只要做到了家校合作，家长与老师互相配合，那么我们既可以及时发现孩子的优点、长处，及时予以鼓励、表扬，又能发现他们的不足和错误，及时予以提醒和批评教育，并督促其注意和改正。只有这样做，我们的家校合作的教育效果才能更好地体现出来，才能真正把握孩子人生成长的正确轨道。
三、教师要把孩子的课外阅读延伸到家庭，把一些适合孩子阅读的书籍介绍给家长，使家长能够当好孩子阅读课外书的参谋。
作为教育工作者，我们要尽量让每位家长清楚地认识到家庭教育饱含的内容及其丰富，涉及的面非常广泛，其中家长正确引导孩子多读书，读好书，丰富孩子的知识面，提高孩子的语文素养，让孩子得到美的享受也是一种有效的家庭教育的方式方法。由于我们班孩子情况的比较特殊，班上共有53个孩子中，农民工的孩子就占了 以上，由于家长的认识水平和知识水平参差不齐，这就给孩子的课外阅读带来了比较大的困难。比如说：有的家长经常对我说：“老师，我没有多少文化，没办法教好孩子，孩子的教育就全靠你了，给我们多操点心哈……”这类家长完全忽视了家庭教育的重要性，把对孩子的教育全部抛给了老师。有的家长根本不重视孩子的课外阅读，他们认为孩子只要学好了课本知识就足够了，何必再去阅读课外书浪费时间呢？这类家长无法明白阅读课外书和学好课本知识是同等重要的道理。有的家长自己就从来不读书，家里没有一本书，他们根本不知道读书是怎么回事，又怎么会给孩子买书读呢？有的家长认为家庭条件差，嫌书的价钱太贵，觉得给孩子买书是额外负担，所以不愿意买书给孩子看。有的家长虽然愿意为孩子购买课外书，但是却不知道如何为孩子选书，不知道怎样当好孩子的阅读参谋，而是凭孩子的意愿购买……诸如此类的问题严重影响了孩子阅读习惯的养成，阻碍了孩子的全面发展。
面对我班孩子家长在家庭教育方面的误区，我不埋怨不指责，而是有意识地把孩子的课外阅读延伸到家庭，把一些适合孩子阅读的书籍介绍给家长，积极为家长出主意想办法，给家长当好为孩子购买课外书的参谋，从而使家长能够当好孩子阅读课外书的参谋。为了正确地指导孩子读书，我首先诚恳地要求家长从自己孩子身心发展的特点出发，制定出切实可行的读书计划，按计划按要求指导孩子读好书，督促孩子认真完成读书笔记。然后我再在“怎样做”这个方面给家长一些具体的指导：一是把适合孩子阅读的书籍介绍给家长，使家长在给孩子购买课外书时心中有数;二是给家长讲清楚怎样为孩子布置读书环境和怎样安排孩子的读书时间；三是怎样让孩子会读书；四是
怎样评估孩子的读书效果。我相信，通过家长的自觉实践，定能形成一套符合孩子和家庭状况的行之有效的家庭读书计划。
我还在指导孩子阅读的方法上给家长提出一些建议：一是随着本班语文课程的进度，指导孩子阅读相应的课外读物。这样家长可以把课外阅读作为课内某种能力的检查，老师可以把它作为课内知识的补充。二是指导孩子做“填充式读书卡”，教给孩子有条理的读书方法。三是与孩子共读一本书，用自己的读书活动影响孩子。四是与孩子讨论所读过的书，让孩子在与家长的讨论过程中，逐步学会了如何用恰当的语言表达自己的所思所感，提高了语言表达能力。如此以往，不仅扩大了孩子的信息量，开阔了孩子的视野，而且提高了孩子的阅读能力，养成了良好的读书习惯，同时也使我们的家庭和学校教育更具有针对性和时效性。
以上就是我在与家长“”中的几点体会。总之，我认为家庭教育是学校教育的纽带，学校教育离不开家庭教育，只有把家庭教育和学校教育有机地结合起来，才能使我们的学校教育行之有效，充满生机与活力。

参考书目：《家庭语文辅导》（华中理工大学出版社）
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
孩子的健康成长和全面发展，光靠家长或者学校单方面的教育是远远不够的，它需要多种教育因素的有机结合，除了学校教育，社会教育以外，父母自身的示范作用是至关重要的因素。家庭教育既是科学又是艺术，如果我们把家庭看着是一所学校，那么父母就是这所学校里最好的老师，虽然这里没有学校教育那样明确的目的和课程，也没有全面系统的教育内容，但是家长却是在与孩子的共同生活中对孩子产生着潜移默化的影响。《学习的革命》中曾这样说过：“家庭，而不是学校，是世界上最重要的教育机构；家长，而不是教师，是主要的启蒙者。”这句话充分说明了家庭教育的重要性和作为一家之长对孩子的重大影响。下面我就怎样才能较好地做到家校合作，共同教育好孩子的问题谈谈我的想法。
一、指导家长更新家庭教育观念，用科学的方法教育孩子，培养孩子健康的的心理品质。
作为教师，我们要千方百计地让家长明白：培养孩子健康的心理品质既是家长的责任，也是孩子健康成长，将来立足社会的需要，因此家长在教育孩子时要讲究科学的方法和艺术，要遵循教育规律，做到适时、适度，切忌简单粗暴和事必躬亲。比如说，有的家长只重视孩子的学习成绩，给孩子提出与他们的实际水平不相符合的学习目标，当看到自己的孩子考试成绩不如意时，就冷言冷语地挖苦打击，甚至暴跳如雷地当着教师和其他家长的面毒打孩子，这样简单粗暴的做法不仅提不高学习成绩，还极大地伤害了孩子的自尊心，使孩子对家长产生恐惧心理，对学习失去信心，这就更谈不上孩子的健康成长了。这个时候，作为教师的我们，决不能袖手旁观，要立即制止家长的这种粗暴简单的举动，采用个别交谈、家长会等形式及时与家长交流沟通，通过交流沟通让这类家长懂得：孩子一次的考试成绩并不重要，重要的是要帮助他们弄清楚考试失败的原因，然后根据实际情况，对症下药，采取科学合理的方法和策略，制定出切实可行的学习目标，并经常鼓励孩子在学习过程中为实现自身的目标而努力。这样既有利于增强孩子对学习的自信心，又有利于培养他们健康的心理品质，促进他们的全面发展，健康成长。有的家长则与上面的情况恰恰相反，他们“重智轻德”，为了让孩子集中精力学习，对孩子的生活事必躬亲，让孩子养成了饭来张口，衣来伸手等不良习惯，他们没有简单的生活自理能力，一遇到事情就不知所措，动不动就要请爸爸妈妈到学校来解决问题。对这样一类孩子的家长，我们就要充分发挥老师在家校联系中的重要作用，时时提醒家长：这些孩子连起码的生活自理能力都没有，怎么能谈得上学习，将来又怎样面对社会？同时要引导家长及时纠正错误的做法，要着重培养孩子的动手能力和创造能力，要在孩子的学习和生活中有意识地培养他们的自理、自立能力，鼓励他们勤于思考，勇于探索，善于创新，挑战自我，完善自我，养成良好的心理品质。
二、教师要与家长密切联系，精诚合作，让家长能够变被动为主动地积极协助老师教育培养孩子，把握孩子人生成长的正确轨道。
作为教师 ，我们要做到时常与家长保持联系，经常与家长沟通，得到家长的配合，取得家长的支持。这样老师可以从家长那里尽可能多地了解孩子在家里的表现情况，我们知道了孩子在家的情况后，就有利于我们结合孩子在校的情况，有针对性地对孩子进行教育，使我们的教育落到实处；另一方面，家长也可以从老师这里更多地掌握孩子在学校的表现情况，以利于家长把孩子在学校的情况与在家里的情况进行一个对比，从而制定出更为行之有效的教育方法。只要做到了家校合作，家长与老师互相配合，那么我们既可以及时发现孩子的优点、长处，及时予以鼓励、表扬，又能发现他们的不足和错误，及时予以提醒和批评教育，并督促其注意和改正。只有这样做，我们的家校合作的教育效果才能更好地体现出来，才能真正把握孩子人生成长的正确轨道。
三、教师要把孩子的课外阅读延伸到家庭，把一些适合孩子阅读的书籍介绍给家长，使家长能够当好孩子阅读课外书的参谋。
作为教育工作者，我们要尽量让每位家长清楚地认识到家庭教育饱含的内容及其丰富，涉及的面非常广泛，其中家长正确引导孩子多读书，读好书，丰富孩子的知识面，提高孩子的语文素养，让孩子得到美的享受也是一种有效的家庭教育的方式方法。由于我们班孩子情况的比较特殊，班上共有53个孩子中，农民工的孩子就占了 以上，由于家长的认识水平和知识水平参差不齐，这就给孩子的课外阅读带来了比较大的困难。比如说：有的家长经常对我说：“老师，我没有多少文化，没办法教好孩子，孩子的教育就全靠你了，给我们多操点心哈……”这类家长完全忽视了家庭教育的重要性，把对孩子的教育全部抛给了老师。有的家长根本不重视孩子的课外阅读，他们认为孩子只要学好了课本知识就足够了，何必再去阅读课外书浪费时间呢？这类家长无法明白阅读课外书和学好课本知识是同等重要的道理。有的家长自己就从来不读书，家里没有一本书，他们根本不知道读书是怎么回事，又怎么会给孩子买书读呢？有的家长认为家庭条件差，嫌书的价钱太贵，觉得给孩子买书是额外负担，所以不愿意买书给孩子看。有的家长虽然愿意为孩子购买课外书，但是却不知道如何为孩子选书，不知道怎样当好孩子的阅读参谋，而是凭孩子的意愿购买……诸如此类的问题严重影响了孩子阅读习惯的养成，阻碍了孩子的全面发展。
面对我班孩子家长在家庭教育方面的误区，我不埋怨不指责，而是有意识地把孩子的课外阅读延伸到家庭，把一些适合孩子阅读的书籍介绍给家长，积极为家长出主意想办法，给家长当好为孩子购买课外书的参谋，从而使家长能够当好孩子阅读课外书的参谋。为了正确地指导孩子读书，我首先诚恳地要求家长从自己孩子身心发展的特点出发，制定出切实可行的读书计划，按计划按要求指导孩子读好书，督促孩子认真完成读书笔记。然后我再在“怎样做”这个方面给家长一些具体的指导：一是把适合孩子阅读的书籍介绍给家长，使家长在给孩子购买课外书时心中有数;二是给家长讲清楚怎样为孩子布置读书环境和怎样安排孩子的读书时间；三是怎样让孩子会读书；四是
怎样评估孩子的读书效果。我相信，通过家长的自觉实践，定能形成一套符合孩子和家庭状况的行之有效的家庭读书计划。
我还在指导孩子阅读的方法上给家长提出一些建议：一是随着本班语文课程的进度，指导孩子阅读相应的课外读物。这样家长可以把课外阅读作为课内某种能力的检查，老师可以把它作为课内知识的补充。二是指导孩子做“填充式读书卡”，教给孩子有条理的读书方法。三是与孩子共读一本书，用自己的读书活动影响孩子。四是与孩子讨论所读过的书，让孩子在与家长的讨论过程中，逐步学会了如何用恰当的语言表达自己的所思所感，提高了语言表达能力。如此以往，不仅扩大了孩子的信息量，开阔了孩子的视野，而且提高了孩子的阅读能力，养成了良好的读书习惯，同时也使我们的家庭和学校教育更具有针对性和时效性。
以上就是我在与家长“”中的几点体会。总之，我认为家庭教育是学校教育的纽带，学校教育离不开家庭教育，只有把家庭教育和学校教育有机地结合起来，才能使我们的学校教育行之有效，充满生机与活力。

参考书目：《家庭语文辅导》（华中理工大学出版社）
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
孩子的健康成长和全面发展，光靠家长或者学校单方面的教育是远远不够的，它需要多种教育因素的有机结合，除了学校教育，社会教育以外，父母自身的示范作用是至关重要的因素。家庭教育既是科学又是艺术，如果我们把家庭看着是一所学校，那么父母就是这所学校里最好的老师，虽然这里没有学校教育那样明确的目的和课程，也没有全面系统的教育内容，但是家长却是在与孩子的共同生活中对孩子产生着潜移默化的影响。《学习的革命》中曾这样说过：“家庭，而不是学校，是世界上最重要的教育机构；家长，而不是教师，是主要的启蒙者。”这句话充分说明了家庭教育的重要性和作为一家之长对孩子的重大影响。下面我就怎样才能较好地做到家校合作，共同教育好孩子的问题谈谈我的想法。
一、指导家长更新家庭教育观念，用科学的方法教育孩子，培养孩子健康的的心理品质。
作为教师，我们要千方百计地让家长明白：培养孩子健康的心理品质既是家长的责任，也是孩子健康成长，将来立足社会的需要，因此家长在教育孩子时要讲究科学的方法和艺术，要遵循教育规律，做到适时、适度，切忌简单粗暴和事必躬亲。比如说，有的家长只重视孩子的学习成绩，给孩子提出与他们的实际水平不相符合的学习目标，当看到自己的孩子考试成绩不如意时，就冷言冷语地挖苦打击，甚至暴跳如雷地当着教师和其他家长的面毒打孩子，这样简单粗暴的做法不仅提不高学习成绩，还极大地伤害了孩子的自尊心，使孩子对家长产生恐惧心理，对学习失去信心，这就更谈不上孩子的健康成长了。这个时候，作为教师的我们，决不能袖手旁观，要立即制止家长的这种粗暴简单的举动，采用个别交谈、家长会等形式及时与家长交流沟通，通过交流沟通让这类家长懂得：孩子一次的考试成绩并不重要，重要的是要帮助他们弄清楚考试失败的原因，然后根据实际情况，对症下药，采取科学合理的方法和策略，制定出切实可行的学习目标，并经常鼓励孩子在学习过程中为实现自身的目标而努力。这样既有利于增强孩子对学习的自信心，又有利于培养他们健康的心理品质，促进他们的全面发展，健康成长。有的家长则与上面的情况恰恰相反，他们“重智轻德”，为了让孩子集中精力学习，对孩子的生活事必躬亲，让孩子养成了饭来张口，衣来伸手等不良习惯，他们没有简单的生活自理能力，一遇到事情就不知所措，动不动就要请爸爸妈妈到学校来解决问题。对这样一类孩子的家长，我们就要充分发挥老师在家校联系中的重要作用，时时提醒家长：这些孩子连起码的生活自理能力都没有，怎么能谈得上学习，将来又怎样面对社会？同时要引导家长及时纠正错误的做法，要着重培养孩子的动手能力和创造能力，要在孩子的学习和生活中有意识地培养他们的自理、自立能力，鼓励他们勤于思考，勇于探索，善于创新，挑战自我，完善自我，养成良好的心理品质。
二、教师要与家长密切联系，精诚合作，让家长能够变被动为主动地积极协助老师教育培养孩子，把握孩子人生成长的正确轨道。
作为教师 ，我们要做到时常与家长保持联系，经常与家长沟通，得到家长的配合，取得家长的支持。这样老师可以从家长那里尽可能多地了解孩子在家里的表现情况，我们知道了孩子在家的情况后，就有利于我们结合孩子在校的情况，有针对性地对孩子进行教育，使我们的教育落到实处；另一方面，家长也可以从老师这里更多地掌握孩子在学校的表现情况，以利于家长把孩子在学校的情况与在家里的情况进行一个对比，从而制定出更为行之有效的教育方法。只要做到了家校合作，家长与老师互相配合，那么我们既可以及时发现孩子的优点、长处，及时予以鼓励、表扬，又能发现他们的不足和错误，及时予以提醒和批评教育，并督促其注意和改正。只有这样做，我们的家校合作的教育效果才能更好地体现出来，才能真正把握孩子人生成长的正确轨道。
三、教师要把孩子的课外阅读延伸到家庭，把一些适合孩子阅读的书籍介绍给家长，使家长能够当好孩子阅读课外书的参谋。
作为教育工作者，我们要尽量让每位家长清楚地认识到家庭教育饱含的内容及其丰富，涉及的面非常广泛，其中家长正确引导孩子多读书，读好书，丰富孩子的知识面，提高孩子的语文素养，让孩子得到美的享受也是一种有效的家庭教育的方式方法。由于我们班孩子情况的比较特殊，班上共有53个孩子中，农民工的孩子就占了 以上，由于家长的认识水平和知识水平参差不齐，这就给孩子的课外阅读带来了比较大的困难。比如说：有的家长经常对我说：“老师，我没有多少文化，没办法教好孩子，孩子的教育就全靠你了，给我们多操点心哈……”这类家长完全忽视了家庭教育的重要性，把对孩子的教育全部抛给了老师。有的家长根本不重视孩子的课外阅读，他们认为孩子只要学好了课本知识就足够了，何必再去阅读课外书浪费时间呢？这类家长无法明白阅读课外书和学好课本知识是同等重要的道理。有的家长自己就从来不读书，家里没有一本书，他们根本不知道读书是怎么回事，又怎么会给孩子买书读呢？有的家长认为家庭条件差，嫌书的价钱太贵，觉得给孩子买书是额外负担，所以不愿意买书给孩子看。有的家长虽然愿意为孩子购买课外书，但是却不知道如何为孩子选书，不知道怎样当好孩子的阅读参谋，而是凭孩子的意愿购买……诸如此类的问题严重影响了孩子阅读习惯的养成，阻碍了孩子的全面发展。
面对我班孩子家长在家庭教育方面的误区，我不埋怨不指责，而是有意识地把孩子的课外阅读延伸到家庭，把一些适合孩子阅读的书籍介绍给家长，积极为家长出主意想办法，给家长当好为孩子购买课外书的参谋，从而使家长能够当好孩子阅读课外书的参谋。为了正确地指导孩子读书，我首先诚恳地要求家长从自己孩子身心发展的特点出发，制定出切实可行的读书计划，按计划按要求指导孩子读好书，督促孩子认真完成读书笔记。然后我再在“怎样做”这个方面给家长一些具体的指导：一是把适合孩子阅读的书籍介绍给家长，使家长在给孩子购买课外书时心中有数;二是给家长讲清楚怎样为孩子布置读书环境和怎样安排孩子的读书时间；三是怎样让孩子会读书；四是
怎样评估孩子的读书效果。我相信，通过家长的自觉实践，定能形成一套符合孩子和家庭状况的行之有效的家庭读书计划。
我还在指导孩子阅读的方法上给家长提出一些建议：一是随着本班语文课程的进度，指导孩子阅读相应的课外读物。这样家长可以把课外阅读作为课内某种能力的检查，老师可以把它作为课内知识的补充。二是指导孩子做“填充式读书卡”，教给孩子有条理的读书方法。三是与孩子共读一本书，用自己的读书活动影响孩子。四是与孩子讨论所读过的书，让孩子在与家长的讨论过程中，逐步学会了如何用恰当的语言表达自己的所思所感，提高了语言表达能力。如此以往，不仅扩大了孩子的信息量，开阔了孩子的视野，而且提高了孩子的阅读能力，养成了良好的读书习惯，同时也使我们的家庭和学校教育更具有针对性和时效性。
以上就是我在与家长“”中的几点体会。总之，我认为家庭教育是学校教育的纽带，学校教育离不开家庭教育，只有把家庭教育和学校教育有机地结合起来，才能使我们的学校教育行之有效，充满生机与活力。

参考书目：《家庭语文辅导》（华中理工大学出版社）
 

后进生是相对于优秀学生而言的。按照辩证法的观点，任何事物都不是一层不变的，矛盾双方可以相互转化。这就告诉我们，只要有某种“催化剂”，后进生是可以转化甚至可能转化为优秀学生的。认真做好后进生的转化工作是教师的一项重要职责。在教育教学工作实践中，我深深地体会到，严、爱、信、帮是转化后进生的催化剂，转化后进生，必须在严、爱、信、帮上下功夫。
一要严格要求，在管理上花力气。对于后进生，特别是那些被视为“刺头”的学生，我们要敢于管理。谁都知道后进生难管，但却不能不管。我们必须要有对国家的教育事业负责，对学生父母负责的高度责任感，决不能对后进生的不良行为视而不见，听之任之。当然，管理后进生必须讲究工作方法，特别要注意单独帮助，不要在集体场合揭他们的“伤疤”，不要再背后议论他们的短处。从严要求，最根本的就是要以行之有效的思想教育感染学生，坚持不懈地以校纪班规约束学生，时时刻刻提醒学生用三好学生、四好少年的标准对照衡量自己的所作所为，切忌遇到矛盾就撒手，碰到困难就绕道走。
二要关心爱护，在感情上注心血。我国特级教师斯霞说：“工人不爱机器怎么做好工？农民不爱土地怎么种好地？教师不爱学生能教育好学生吗？谁不热爱学生，谁就不能做他们的真正的教师。”我在多年的教育教学工作实践中体会到，爱是转化后进生的催化剂。后进生因为同学一般不愿与他接近，常常伴有自卑、逆反心理，所以我们切不可歧视他们，更不能讽刺挖苦他们，而要通过各种途径与他们接近，做他们的知心朋友。在组织各种活动时，要一视同仁，尊重后进生的自尊心和人格。特别是他们因为这样那样的原因耽误了学习或者是学习受到影响，成绩落后的时候，要热情地给予帮助，耐心地给他补课，尽最大的努力使他们能够赶上去。即使不是自己任教的学科，也要与科任老师联系，与科任老师一起努力，共同做好后进生的转化工作。只有这样一如既往地关心爱护暂时落后的学生，才能触发他们对老师产生信任感，从而焕发奋发向上的热情，及时改正不良行为。
三要充分信任，在闪光点上做文章。后进生不管后进到哪种程度，他仍然有优点和长处，只要做到处处留心，总是可以从他们身上发现闪光点的。我们一定要做到辩证地看待学生，绝对不可以把自己的学生看“扁”。小学生年龄小，没有形成自己固定地世界观，一般不会一味地坚持自己的错误，只要我们相信他们，真诚地帮助他们，他们是可以朝好的方面转化的。古人云：“教也者，善而救其失也。”因此在对待后进生的教育转化工作中，一方面要扬其所长，克其所短，另一方面，要注意发现和挖掘积极因素，因势利导，将其积极因素调动起来，达到教育转化的目的。如果你帮助后进生找出一条优点，那就等于帮他服了一副“兴奋剂”，因此对于后进生的微小进步，哪怕是一星半点的成绩，都应及时加以肯定，给予表扬和鼓励。作为老师，一定要善于从每颗微弱的火花中发现后进生心灵中开始追求进步的信号。
四要热情帮助，在方法上动脑筋帮助后进生转化，不能仅仅依靠班主任，也不能只依靠几个老师，要发动班上其他同学接近后进生，特别是要动员与后进生交往密切的同学直接做其工作。还要主动找家长配合，使学校教育与家庭教育紧密结合起来。此外还应发挥社会大课堂的作用，注意收集社会信息让后进生了解，以老师的社会经历向后进生灌输社会经验，也可以利用一些社会实践活动等接触社会的契机，以所见所闻向后进生现身说教。也就是说，在教育转化后进生的过程中，要注意运用老师主攻，同学助攻，社会家庭协同配合的方法，力争在后进生心中一起反响，促使其转变。
我相信，只要我们以崇高的责任感坚持做好对后进生的教育转化工作，后进生是可以向好的方向转变的。

后进生是相对于优秀学生而言的。按照辩证法的观点，任何事物都不是一层不变的，矛盾双方可以相互转化。这就告诉我们，只要有某种“催化剂”，后进生是可以转化甚至可能转化为优秀学生的。认真做好后进生的转化工作是教师的一项重要职责。在教育教学工作实践中，我深深地体会到，严、爱、信、帮是转化后进生的催化剂，转化后进生，必须在严、爱、信、帮上下功夫。
一要严格要求，在管理上花力气。对于后进生，特别是那些被视为“刺头”的学生，我们要敢于管理。谁都知道后进生难管，但却不能不管。我们必须要有对国家的教育事业负责，对学生父母负责的高度责任感，决不能对后进生的不良行为视而不见，听之任之。当然，管理后进生必须讲究工作方法，特别要注意单独帮助，不要在集体场合揭他们的“伤疤”，不要再背后议论他们的短处。从严要求，最根本的就是要以行之有效的思想教育感染学生，坚持不懈地以校纪班规约束学生，时时刻刻提醒学生用三好学生、四好少年的标准对照衡量自己的所作所为，切忌遇到矛盾就撒手，碰到困难就绕道走。
二要关心爱护，在感情上注心血。我国特级教师斯霞说：“工人不爱机器怎么做好工？农民不爱土地怎么种好地？教师不爱学生能教育好学生吗？谁不热爱学生，谁就不能做他们的真正的教师。”我在多年的教育教学工作实践中体会到，爱是转化后进生的催化剂。后进生因为同学一般不愿与他接近，常常伴有自卑、逆反心理，所以我们切不可歧视他们，更不能讽刺挖苦他们，而要通过各种途径与他们接近，做他们的知心朋友。在组织各种活动时，要一视同仁，尊重后进生的自尊心和人格。特别是他们因为这样那样的原因耽误了学习或者是学习受到影响，成绩落后的时候，要热情地给予帮助，耐心地给他补课，尽最大的努力使他们能够赶上去。即使不是自己任教的学科，也要与科任老师联系，与科任老师一起努力，共同做好后进生的转化工作。只有这样一如既往地关心爱护暂时落后的学生，才能触发他们对老师产生信任感，从而焕发奋发向上的热情，及时改正不良行为。
三要充分信任，在闪光点上做文章。后进生不管后进到哪种程度，他仍然有优点和长处，只要做到处处留心，总是可以从他们身上发现闪光点的。我们一定要做到辩证地看待学生，绝对不可以把自己的学生看“扁”。小学生年龄小，没有形成自己固定地世界观，一般不会一味地坚持自己的错误，只要我们相信他们，真诚地帮助他们，他们是可以朝好的方面转化的。古人云：“教也者，善而救其失也。”因此在对待后进生的教育转化工作中，一方面要扬其所长，克其所短，另一方面，要注意发现和挖掘积极因素，因势利导，将其积极因素调动起来，达到教育转化的目的。如果你帮助后进生找出一条优点，那就等于帮他服了一副“兴奋剂”，因此对于后进生的微小进步，哪怕是一星半点的成绩，都应及时加以肯定，给予表扬和鼓励。作为老师，一定要善于从每颗微弱的火花中发现后进生心灵中开始追求进步的信号。
四要热情帮助，在方法上动脑筋帮助后进生转化，不能仅仅依靠班主任，也不能只依靠几个老师，要发动班上其他同学接近后进生，特别是要动员与后进生交往密切的同学直接做其工作。还要主动找家长配合，使学校教育与家庭教育紧密结合起来。此外还应发挥社会大课堂的作用，注意收集社会信息让后进生了解，以老师的社会经历向后进生灌输社会经验，也可以利用一些社会实践活动等接触社会的契机，以所见所闻向后进生现身说教。也就是说，在教育转化后进生的过程中，要注意运用老师主攻，同学助攻，社会家庭协同配合的方法，力争在后进生心中一起反响，促使其转变。
我相信，只要我们以崇高的责任感坚持做好对后进生的教育转化工作，后进生是可以向好的方向转变的。

后进生是相对于优秀学生而言的。按照辩证法的观点，任何事物都不是一层不变的，矛盾双方可以相互转化。这就告诉我们，只要有某种“催化剂”，后进生是可以转化甚至可能转化为优秀学生的。认真做好后进生的转化工作是教师的一项重要职责。在教育教学工作实践中，我深深地体会到，严、爱、信、帮是转化后进生的催化剂，转化后进生，必须在严、爱、信、帮上下功夫。
一要严格要求，在管理上花力气。对于后进生，特别是那些被视为“刺头”的学生，我们要敢于管理。谁都知道后进生难管，但却不能不管。我们必须要有对国家的教育事业负责，对学生父母负责的高度责任感，决不能对后进生的不良行为视而不见，听之任之。当然，管理后进生必须讲究工作方法，特别要注意单独帮助，不要在集体场合揭他们的“伤疤”，不要再背后议论他们的短处。从严要求，最根本的就是要以行之有效的思想教育感染学生，坚持不懈地以校纪班规约束学生，时时刻刻提醒学生用三好学生、四好少年的标准对照衡量自己的所作所为，切忌遇到矛盾就撒手，碰到困难就绕道走。
二要关心爱护，在感情上注心血。我国特级教师斯霞说：“工人不爱机器怎么做好工？农民不爱土地怎么种好地？教师不爱学生能教育好学生吗？谁不热爱学生，谁就不能做他们的真正的教师。”我在多年的教育教学工作实践中体会到，爱是转化后进生的催化剂。后进生因为同学一般不愿与他接近，常常伴有自卑、逆反心理，所以我们切不可歧视他们，更不能讽刺挖苦他们，而要通过各种途径与他们接近，做他们的知心朋友。在组织各种活动时，要一视同仁，尊重后进生的自尊心和人格。特别是他们因为这样那样的原因耽误了学习或者是学习受到影响，成绩落后的时候，要热情地给予帮助，耐心地给他补课，尽最大的努力使他们能够赶上去。即使不是自己任教的学科，也要与科任老师联系，与科任老师一起努力，共同做好后进生的转化工作。只有这样一如既往地关心爱护暂时落后的学生，才能触发他们对老师产生信任感，从而焕发奋发向上的热情，及时改正不良行为。
三要充分信任，在闪光点上做文章。后进生不管后进到哪种程度，他仍然有优点和长处，只要做到处处留心，总是可以从他们身上发现闪光点的。我们一定要做到辩证地看待学生，绝对不可以把自己的学生看“扁”。小学生年龄小，没有形成自己固定地世界观，一般不会一味地坚持自己的错误，只要我们相信他们，真诚地帮助他们，他们是可以朝好的方面转化的。古人云：“教也者，善而救其失也。”因此在对待后进生的教育转化工作中，一方面要扬其所长，克其所短，另一方面，要注意发现和挖掘积极因素，因势利导，将其积极因素调动起来，达到教育转化的目的。如果你帮助后进生找出一条优点，那就等于帮他服了一副“兴奋剂”，因此对于后进生的微小进步，哪怕是一星半点的成绩，都应及时加以肯定，给予表扬和鼓励。作为老师，一定要善于从每颗微弱的火花中发现后进生心灵中开始追求进步的信号。
四要热情帮助，在方法上动脑筋帮助后进生转化，不能仅仅依靠班主任，也不能只依靠几个老师，要发动班上其他同学接近后进生，特别是要动员与后进生交往密切的同学直接做其工作。还要主动找家长配合，使学校教育与家庭教育紧密结合起来。此外还应发挥社会大课堂的作用，注意收集社会信息让后进生了解，以老师的社会经历向后进生灌输社会经验，也可以利用一些社会实践活动等接触社会的契机，以所见所闻向后进生现身说教。也就是说，在教育转化后进生的过程中，要注意运用老师主攻，同学助攻，社会家庭协同配合的方法，力争在后进生心中一起反响，促使其转变。
我相信，只要我们以崇高的责任感坚持做好对后进生的教育转化工作，后进生是可以向好的方向转变的。

后进生是相对于优秀学生而言的。按照辩证法的观点，任何事物都不是一层不变的，矛盾双方可以相互转化。这就告诉我们，只要有某种“催化剂”，后进生是可以转化甚至可能转化为优秀学生的。认真做好后进生的转化工作是教师的一项重要职责。在教育教学工作实践中，我深深地体会到，严、爱、信、帮是转化后进生的催化剂，转化后进生，必须在严、爱、信、帮上下功夫。
一要严格要求，在管理上花力气。对于后进生，特别是那些被视为“刺头”的学生，我们要敢于管理。谁都知道后进生难管，但却不能不管。我们必须要有对国家的教育事业负责，对学生父母负责的高度责任感，决不能对后进生的不良行为视而不见，听之任之。当然，管理后进生必须讲究工作方法，特别要注意单独帮助，不要在集体场合揭他们的“伤疤”，不要再背后议论他们的短处。从严要求，最根本的就是要以行之有效的思想教育感染学生，坚持不懈地以校纪班规约束学生，时时刻刻提醒学生用三好学生、四好少年的标准对照衡量自己的所作所为，切忌遇到矛盾就撒手，碰到困难就绕道走。
二要关心爱护，在感情上注心血。我国特级教师斯霞说：“工人不爱机器怎么做好工？农民不爱土地怎么种好地？教师不爱学生能教育好学生吗？谁不热爱学生，谁就不能做他们的真正的教师。”我在多年的教育教学工作实践中体会到，爱是转化后进生的催化剂。后进生因为同学一般不愿与他接近，常常伴有自卑、逆反心理，所以我们切不可歧视他们，更不能讽刺挖苦他们，而要通过各种途径与他们接近，做他们的知心朋友。在组织各种活动时，要一视同仁，尊重后进生的自尊心和人格。特别是他们因为这样那样的原因耽误了学习或者是学习受到影响，成绩落后的时候，要热情地给予帮助，耐心地给他补课，尽最大的努力使他们能够赶上去。即使不是自己任教的学科，也要与科任老师联系，与科任老师一起努力，共同做好后进生的转化工作。只有这样一如既往地关心爱护暂时落后的学生，才能触发他们对老师产生信任感，从而焕发奋发向上的热情，及时改正不良行为。
三要充分信任，在闪光点上做文章。后进生不管后进到哪种程度，他仍然有优点和长处，只要做到处处留心，总是可以从他们身上发现闪光点的。我们一定要做到辩证地看待学生，绝对不可以把自己的学生看“扁”。小学生年龄小，没有形成自己固定地世界观，一般不会一味地坚持自己的错误，只要我们相信他们，真诚地帮助他们，他们是可以朝好的方面转化的。古人云：“教也者，善而救其失也。”因此在对待后进生的教育转化工作中，一方面要扬其所长，克其所短，另一方面，要注意发现和挖掘积极因素，因势利导，将其积极因素调动起来，达到教育转化的目的。如果你帮助后进生找出一条优点，那就等于帮他服了一副“兴奋剂”，因此对于后进生的微小进步，哪怕是一星半点的成绩，都应及时加以肯定，给予表扬和鼓励。作为老师，一定要善于从每颗微弱的火花中发现后进生心灵中开始追求进步的信号。
四要热情帮助，在方法上动脑筋帮助后进生转化，不能仅仅依靠班主任，也不能只依靠几个老师，要发动班上其他同学接近后进生，特别是要动员与后进生交往密切的同学直接做其工作。还要主动找家长配合，使学校教育与家庭教育紧密结合起来。此外还应发挥社会大课堂的作用，注意收集社会信息让后进生了解，以老师的社会经历向后进生灌输社会经验，也可以利用一些社会实践活动等接触社会的契机，以所见所闻向后进生现身说教。也就是说，在教育转化后进生的过程中，要注意运用老师主攻，同学助攻，社会家庭协同配合的方法，力争在后进生心中一起反响，促使其转变。
我相信，只要我们以崇高的责任感坚持做好对后进生的教育转化工作，后进生是可以向好的方向转变的。

后进生是相对于优秀学生而言的。按照辩证法的观点，任何事物都不是一层不变的，矛盾双方可以相互转化。这就告诉我们，只要有某种“催化剂”，后进生是可以转化甚至可能转化为优秀学生的。认真做好后进生的转化工作是教师的一项重要职责。在教育教学工作实践中，我深深地体会到，严、爱、信、帮是转化后进生的催化剂，转化后进生，必须在严、爱、信、帮上下功夫。
一要严格要求，在管理上花力气。对于后进生，特别是那些被视为“刺头”的学生，我们要敢于管理。谁都知道后进生难管，但却不能不管。我们必须要有对国家的教育事业负责，对学生父母负责的高度责任感，决不能对后进生的不良行为视而不见，听之任之。当然，管理后进生必须讲究工作方法，特别要注意单独帮助，不要在集体场合揭他们的“伤疤”，不要再背后议论他们的短处。从严要求，最根本的就是要以行之有效的思想教育感染学生，坚持不懈地以校纪班规约束学生，时时刻刻提醒学生用三好学生、四好少年的标准对照衡量自己的所作所为，切忌遇到矛盾就撒手，碰到困难就绕道走。
二要关心爱护，在感情上注心血。我国特级教师斯霞说：“工人不爱机器怎么做好工？农民不爱土地怎么种好地？教师不爱学生能教育好学生吗？谁不热爱学生，谁就不能做他们的真正的教师。”我在多年的教育教学工作实践中体会到，爱是转化后进生的催化剂。后进生因为同学一般不愿与他接近，常常伴有自卑、逆反心理，所以我们切不可歧视他们，更不能讽刺挖苦他们，而要通过各种途径与他们接近，做他们的知心朋友。在组织各种活动时，要一视同仁，尊重后进生的自尊心和人格。特别是他们因为这样那样的原因耽误了学习或者是学习受到影响，成绩落后的时候，要热情地给予帮助，耐心地给他补课，尽最大的努力使他们能够赶上去。即使不是自己任教的学科，也要与科任老师联系，与科任老师一起努力，共同做好后进生的转化工作。只有这样一如既往地关心爱护暂时落后的学生，才能触发他们对老师产生信任感，从而焕发奋发向上的热情，及时改正不良行为。
三要充分信任，在闪光点上做文章。后进生不管后进到哪种程度，他仍然有优点和长处，只要做到处处留心，总是可以从他们身上发现闪光点的。我们一定要做到辩证地看待学生，绝对不可以把自己的学生看“扁”。小学生年龄小，没有形成自己固定地世界观，一般不会一味地坚持自己的错误，只要我们相信他们，真诚地帮助他们，他们是可以朝好的方面转化的。古人云：“教也者，善而救其失也。”因此在对待后进生的教育转化工作中，一方面要扬其所长，克其所短，另一方面，要注意发现和挖掘积极因素，因势利导，将其积极因素调动起来，达到教育转化的目的。如果你帮助后进生找出一条优点，那就等于帮他服了一副“兴奋剂”，因此对于后进生的微小进步，哪怕是一星半点的成绩，都应及时加以肯定，给予表扬和鼓励。作为老师，一定要善于从每颗微弱的火花中发现后进生心灵中开始追求进步的信号。
四要热情帮助，在方法上动脑筋帮助后进生转化，不能仅仅依靠班主任，也不能只依靠几个老师，要发动班上其他同学接近后进生，特别是要动员与后进生交往密切的同学直接做其工作。还要主动找家长配合，使学校教育与家庭教育紧密结合起来。此外还应发挥社会大课堂的作用，注意收集社会信息让后进生了解，以老师的社会经历向后进生灌输社会经验，也可以利用一些社会实践活动等接触社会的契机，以所见所闻向后进生现身说教。也就是说，在教育转化后进生的过程中，要注意运用老师主攻，同学助攻，社会家庭协同配合的方法，力争在后进生心中一起反响，促使其转变。
我相信，只要我们以崇高的责任感坚持做好对后进生的教育转化工作，后进生是可以向好的方向转变的。

成都市沙湾路小学 魏大琴

尊敬的各位家长：
下午好！欢迎你们来参加今天的家长会！
首先，祝贺您的孩子、我的学生开始新的人生旅程！作为孩子们的语文老师，我深深地知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着家长们的殷切希望和美好憧憬，为此，我一直在探索，如何尽自己所能，使语文课变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡与果珍”，让孩子们乐于学语文，让他们感受到语文的多姿多彩，激起孩子们的学习欲望，享受学习的快乐。我愿在今后的岁月里，和家长们一起探讨对孩子的教育与培养的问题。今天的家长会我讲五点：
一、自我介绍（略）
二、我的教育理念：一是培养孩子健康的人格，让孩子具有“热爱生命，懂得自我保护，具有较强的抗挫能力，有梦想，并敢于去追求梦想”的人格修养，懂得怎样做人，做一个大气的人，做一个真善美的人，懂得成功的真正含义：只要我努力了，我就是成功的，我在乎这种追求的过程，而不仅仅是结果。二是培养孩子浓厚的学习兴趣，使孩子们感到学习快乐，从而快乐学习。在语文学习上，我要求孩子把阅读当成自己的兴趣爱好，养成天天读书、读报的好习惯。我喜欢既有个性，又很阳光的孩子。三是采取赏识与戒勉兼顾的教育方法......
介绍其他老师的情况（略）。
三、北师大版语文教科书分析介绍
各位家长，孩子们已经告别了幼儿园，成为小学生了，他们将面临新的学习环境。如何让孩子尽快地适应新环境，适应学校生活，养成良好的行为习惯和学习习惯，我想这应该是家长们最关心的问题。比如说：如何与孩子一起备齐必需的学习用品；如何适当调整孩子的生活作息制度，养成良好的生活习惯；如何加强对孩子独立生活能力和自我保护能力的培养，等等。对此，我相信班主任李老师已经讲得很清楚了，我就不啰嗦了。下面，我对北师大版语文教科书进行简单的分析介绍，以便家长朋友对此教材有一个整体的把握。
北师大版的教科书是以语文新课程标准为依据编写的实验教材。我接触北师大教材已经有六年了，我刚教毕业那个班是我从一年级带上来的，这六年来我们使用的都是北师大教材。经过六年的教育教学实践活动，与人教版的教材相比，我感觉到这本教材在很多方面都有很大的突破。整套教材图文并茂，一篇篇课文充满童趣，一幅幅插图色彩鲜艳。这本教材，选取了许多儿童喜闻乐见的儿歌和童话故事，像《写字很有用》、《我的家》、《早操》、《小母鸡种稻子》等。这些文章语言生动活泼，读起来琅琅上口，可以使孩子兴趣盎然。我相信，当孩子们拿到这本教科书时，色彩鲜艳，形象可爱的卡通图画一定会将他们带入一个五彩缤纷的童话世界，让他们尽情享受学习语文的快乐。所以我建议大家回去以后，最好和孩子一起把书翻阅一遍，这样既可以培养孩子爱学习的好习惯，又可以让您对教科书、对孩子所要学习的知识有一个详细的了解。一翻开书，两个非常可爱的儿童形象——男孩丁丁和女孩冬冬就跳了出来（此时给家长介绍黑板上的丁丁和冬冬）。在第一课《上学了》当中，孩子们就和丁丁、冬冬交上了好朋友，他们教孩子们学唱《上学歌》，带领大家认识书的封面、目录和页码，将大大激发孩子们学习语文的兴趣，让他们认识到语文书也是他们的好朋友，所以要爱护语文书，喜欢语文书。这两个儿童形象贯穿于整本书，他们将和孩子们一起学习，一起成长。
四、指导孩子学习语文的建议
接下来，我就开学之初如何指导孩子学习语文问题，向各位家长提几点建议：
第一，我们要以平等的态度对待孩子，充分尊重他们。世上没有哪个孩子天生就爱学习，不要让批评指责消磨掉孩子们主动学习的兴趣和精神。家长对孩子的期望值也要合理。每个孩子的性格特点，兴趣爱好等方面是各不相同的，请不要要求您的孩子一定要和某某一样，也不要要求您的孩子方方面面、时时刻刻都优秀。评价孩子，最好看中他的优点，看中他的进步。如果给孩子提出的要求过高，拔苗助长，孩子就会感到压力很大，学习反而有负担。
第二， 希望家长朋友们转变观念，给孩子一个新的平台，让他们能快乐健康地成长。
1．进入小学，这对孩子来说是一个新的起点，对我们家长来说也是一个新的起点。孩子到学校来，主要任务就是来学习的，它和幼儿园的要求有着本质的区别。孩子到学校来，就是来学习做人，学习知识的，就是来学习如何自立，学习如何与同学、老师相处的，因此请家长一定要明白，孩子在学习中不可能是一帆风顺的，难免会出现这样或那样的状况，特别是对刚进入一年级的孩子，家长们可能会有这样或那样的担心，比如说：害怕孩子在与同学相处时吃亏，害怕孩子受委屈等。另外，一年级的孩子年龄那么小，要学会自己收拾东西，比如：笔、橡皮、衣服等东西，孩子也许会丢掉一些东西，有时甚至丢掉了再也找不回来，家长朋友们一定要有思想准备，能找就找，找不到就算了，切忌动不动就兴师问罪：为什么孩子的衣服不在了，谁又打孩子了，谁又拿了他什么东西等等。家长有这些担心，我们都可以理解，但是我在这里要提醒大家：同学之间出现矛盾是很正常的，出现了问题请您不要着急，要多与老师沟通，要相信老师对每个孩子都是公平的，老师一定会公正解决的，决不会让哪一个孩子被欺负。家长要教会孩子多与老师沟通，有什么事自己给老师说，如果孩子给您说了，那我们也可以多沟通，及时了解情况，尽量把问题解决好。
2.孩子的爷爷奶奶就更爱孩子了，我们经常说隔代亲嘛。其实孩子的爷爷奶奶很辛苦的，他们抚养了你们，还要帮着你们照料孩子，真是不容易。但是你们千万不能把教育孩子的责任推到他们身上，他们只能管管孩子的吃，接送一下孩子而已，对于孩子行为和学习习惯的培养还是要全靠你们，家长朋友们一定要引起重视。
第三，教科书里还有许多活动要求孩子与家长一块做。比如：全家人一起阅读图书、给孩子讲故事、听孩子讲故事、生活中识字等。这些活动对孩子非常有利，它们都需要在家长的支持和配合下完成。这个时候，我们家长就要做出乐于合作，认真工作的榜样。尤其是当孩子背不下课文，写了错字，甚至忘了完成某项学习任务时，您千万别急躁。这时最好以朋友的身份与孩子一起找出问题发生的原因，找出解决问题的办法，然后由孩子自己纠正错误。
第四，和孩子一起制作生字卡片。教材第一单元就开始教孩子们认字，那么家长就可以把孩子已经认识的生字归纳出来，和孩子一起把这些生字制成卡片，每天晚上抽出5至10个生字卡片让孩子读，在认读的基础上，帮助孩子组词和扩词，孩子组得越多越好，这样有利于孩子积累词语，还可以在组词的基础上说一句话，从而锻炼孩子的口语交际能力。比如：当您抽出“草”字时，他能组“草原”，并能根据“草原”这个词说出一句或一段话（小羊在草原上快乐地吃草）。只要您能每天坚持，您的孩子就会不断提高。
第五，教材中要求孩子会读或会背的课文，家长要认真倾听孩子读或背，并按要求签字，督促和培养孩子形成自觉学习的习惯。对于没有学过的课文，家长切不可教孩子朗读，因为这个年龄段的孩子多半是把课文背下来的，而对于具体的字词，他们大多不认识，这样反而不利于孩子的学习。
第六，教材的第二单元就开始学习写字，对于语文书中的生字，家长要正确区分，生字条里的生字，只要求会认读，不要求写，只有田字格里的生字才要求孩子写。因此对于田字格里的生字，家长要坚持多给孩子听写，多让孩子练习，多给孩子鼓励与帮助，这就是一个积少成多的过程。对于这个问题，家长可以根据自己孩子的实际情况自行布置。
第七，多带孩子走出家门到外面观察生活，观察世界，开阔视野。我提的这一点建议在我们的“语文天地”中也有要求，这些活动一定要由家长带着孩子去实践。因为我们的生活环境中有许多东西值得孩子去发现，去了解。所以在平时的生活中，要让孩子多留心观察，培养孩子接触社会，观察生活的能力。比如：我们在家里，可以搞个积累活动，让孩子把每次上街认识的生字写在或贴在一个专门的大本子上，看看一个星期，一个月，一年下来认识了多少字。这样做，可以大大激发孩子的识字兴趣。
第八，请您培养孩子从小阅读的好习惯。孩子从小就应该养成每天阅读的好习惯。这样的事虽然不能一时显现出效果，却会使孩子终生受益。家长最好每天抽时间陪孩子读书，多给孩子提供适合孩子年龄特点的健康有趣的阅读材料，（如：带拼音的儿童读物等），并在阅读中与孩子一起讨论，发表看法。另外，头天晚上和孩子一起准备学习用品时，请您不要忘了提醒孩子装一本课外书在书包里，带到学校里来和同学一起阅读，和同学一起分享阅读的快乐。
第九，要舍得为孩子的教育投资，这就好比农民在播下种子以后，要进行施肥、除草、浇灌、田间管理，才有收获的希望，而我们的教育也需要您的投资，它包括经济上的投资和精力上的投资。
五、课外阅读要求
下面，我就孩子们的课外阅读问题对家长朋友提些要求：
（一）与课内内容相结合的练习和课外阅读资料：《课堂掌控10分钟 》 字帖、 拼音卡片 、《新华字典 》 （请家长不要自己买，我们年级统一买，这样好统一版本，便于老师在课堂上进行教学。）《 日有所诵》《必背古诗150首 》《 同步阅读》。昨天我已经把《 日有所诵》《必背古诗150首 》《 同步阅读》这三本书发下去了，今天我又把拼音卡片 和《新华字典 》发下去了。这些书都发下去以后，其中《 日有所诵》《必背古诗150首 》这两本书请家长们要提醒孩子每天带到学校里来，《 同步阅读》我 会布置孩子在家里读，请家长坚持每天让孩子阅读，并按要求签好字。另外字帖及《课堂掌控10分钟》过一段时间再发到孩子手中。孩子拿到书以后，请家长们教育孩子爱护书籍，和孩子一起把书皮包好，并指导孩子认真阅读。
（二）推荐一些适合孩子阅读的书籍： 一年级学生刚进入小学，每天可以阅读一些浅显的带拼音的儿童读物，如古诗、儿歌、童话、寓言等。全年课外阅读总量不少于五万字。
1.古汉语类：《小学生必背古诗词150首》 《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》《百家姓》《笠翁对韵》等。
2.儿歌类：《彩图儿歌词典》《好习惯儿歌》《好漂亮的歌——注音童谣》《五彩童谣》《中国新童谣》《歌谣迷350首》《趣味儿歌大声读》
3.童话类：《格林童话》《安徒生童话》《中国民间童话》《100个童话》红卷、蓝卷世纪宝贝系列丛书《我读童话》《365夜好童话》《影响孩子一生的101个童话》
4.寓言类：《伊索寓言》（拼音版）
5.成语故事：《拔苗助长》《对牛弹琴》《画蛇添足》《画龙点睛》《鹤立鸡群》《囫囵吞枣》《雪中送炭》《一叶障目》《掩耳盗铃》《左顾右》《成语三百则》世纪宝贝系列丛书《我读成语》注音彩图版《成语故事词典》
6.民间故事：彩图版《元宵节的传说》 《清明节的传说》《菊花仙子》《老子过函谷关》 《火把节的传说》《清官故事》《名人名士故事》《百鸟朝凤》
7.神话故事：《女娲补天》《盘古开天》《宝莲灯》《精卫填海》《夸父追日》《嫦娥奔月》《试金石》《龙女拜观音》《后羿射日》
8.知识类：卡通版《十万个为什么》《365天动物趣事》《365天兵器博览》幼儿启蒙《四季百科》彩图版《动物世界》上、下卷
9.开心故事类：任溶溶《没头脑和不高兴》《土土的故事》梅子涵《我们的公虎队》黄蓓佳《今天我是升旗手》《我要做好孩子》郑渊洁《舒克和贝塔》《皮皮鲁传》箫 萍《开心卜卜》四本张秋生《聪明孩子步步领先》郑春华 “大头儿子”系列、《贝加和他的伙伴们》《贝加来到樱桃班》《贝加长大了》葛 冰《小糊涂神全传》、《东倒西歪小老鼠》杨红缨 《马小跳系列》
我所推荐的这些书，有的书各位家长可以根据自己孩子的实际情况选读，有的到时候老师要按计划布置孩子回去读。我会把这些书目发在QQ群里作为参考。同时，我以后也要经常通过QQ布置家庭作业的。
六、家庭作业及签字的要求
（一）固定作业
每天语文家庭作业要求
1.请家长每天给孩子讲故事30分钟。孩子给家长讲一个在学校或家里听到的故事或儿歌。
2.每天读语文书，认读学过的生字条的生字，用生字口头组词，可多组几个，用一个词口头造句。
3.家长要给孩子的作业签字。签字要求：请把你讲的故事的名字写下来，把孩子讲的故事的名字写下来，请给孩子讲的故事打五星，讲得最好给五颗星，读语文书从几页到几页，签上家长的名字和日期。
（二）灵活作业
1.每天坚持读课外书，请家长签字时记录下孩子所读的书的书名、作者、从多少页到多少页及孩子的读书情况等。
2.过一段时间，我还要教孩子写简单的读书笔记，这也要在家长的配合下完成，请家长支持。
3.请给孩子一个良好的学习环境，让孩子能安安静静地学习。
4.请准备两个文件袋，一个用来装语文本和语文方面的资料，另一个用来装数学本和数学方面的资料。
家长朋友们，赏识自己的孩子吧，让孩子树立自信心。我们要时常对孩子说：你能行！放手让孩子去实践，让他们自己去品尝成功的喜悦和失败的滋味。同时，我们真诚地欢迎您参与学校的教育教学工作，给我们推荐好的阅读作品，提供好的教育方法，我们将非常愉快地与您合作。让我们携起手来，愉快合作，尽我们最大的努力，让每个孩子健康快乐地全面发展。
我就讲这些。谢谢大家！
 

成都市沙湾路小学 魏大琴

尊敬的各位家长：
下午好！欢迎你们来参加今天的家长会！
首先，祝贺您的孩子、我的学生开始新的人生旅程！作为孩子们的语文老师，我深深地知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着家长们的殷切希望和美好憧憬，为此，我一直在探索，如何尽自己所能，使语文课变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡与果珍”，让孩子们乐于学语文，让他们感受到语文的多姿多彩，激起孩子们的学习欲望，享受学习的快乐。我愿在今后的岁月里，和家长们一起探讨对孩子的教育与培养的问题。今天的家长会我讲五点：
一、自我介绍（略）
二、我的教育理念：一是培养孩子健康的人格，让孩子具有“热爱生命，懂得自我保护，具有较强的抗挫能力，有梦想，并敢于去追求梦想”的人格修养，懂得怎样做人，做一个大气的人，做一个真善美的人，懂得成功的真正含义：只要我努力了，我就是成功的，我在乎这种追求的过程，而不仅仅是结果。二是培养孩子浓厚的学习兴趣，使孩子们感到学习快乐，从而快乐学习。在语文学习上，我要求孩子把阅读当成自己的兴趣爱好，养成天天读书、读报的好习惯。我喜欢既有个性，又很阳光的孩子。三是采取赏识与戒勉兼顾的教育方法......
介绍其他老师的情况（略）。
三、北师大版语文教科书分析介绍
各位家长，孩子们已经告别了幼儿园，成为小学生了，他们将面临新的学习环境。如何让孩子尽快地适应新环境，适应学校生活，养成良好的行为习惯和学习习惯，我想这应该是家长们最关心的问题。比如说：如何与孩子一起备齐必需的学习用品；如何适当调整孩子的生活作息制度，养成良好的生活习惯；如何加强对孩子独立生活能力和自我保护能力的培养，等等。对此，我相信班主任李老师已经讲得很清楚了，我就不啰嗦了。下面，我对北师大版语文教科书进行简单的分析介绍，以便家长朋友对此教材有一个整体的把握。
北师大版的教科书是以语文新课程标准为依据编写的实验教材。我接触北师大教材已经有六年了，我刚教毕业那个班是我从一年级带上来的，这六年来我们使用的都是北师大教材。经过六年的教育教学实践活动，与人教版的教材相比，我感觉到这本教材在很多方面都有很大的突破。整套教材图文并茂，一篇篇课文充满童趣，一幅幅插图色彩鲜艳。这本教材，选取了许多儿童喜闻乐见的儿歌和童话故事，像《写字很有用》、《我的家》、《早操》、《小母鸡种稻子》等。这些文章语言生动活泼，读起来琅琅上口，可以使孩子兴趣盎然。我相信，当孩子们拿到这本教科书时，色彩鲜艳，形象可爱的卡通图画一定会将他们带入一个五彩缤纷的童话世界，让他们尽情享受学习语文的快乐。所以我建议大家回去以后，最好和孩子一起把书翻阅一遍，这样既可以培养孩子爱学习的好习惯，又可以让您对教科书、对孩子所要学习的知识有一个详细的了解。一翻开书，两个非常可爱的儿童形象——男孩丁丁和女孩冬冬就跳了出来（此时给家长介绍黑板上的丁丁和冬冬）。在第一课《上学了》当中，孩子们就和丁丁、冬冬交上了好朋友，他们教孩子们学唱《上学歌》，带领大家认识书的封面、目录和页码，将大大激发孩子们学习语文的兴趣，让他们认识到语文书也是他们的好朋友，所以要爱护语文书，喜欢语文书。这两个儿童形象贯穿于整本书，他们将和孩子们一起学习，一起成长。
四、指导孩子学习语文的建议
接下来，我就开学之初如何指导孩子学习语文问题，向各位家长提几点建议：
第一，我们要以平等的态度对待孩子，充分尊重他们。世上没有哪个孩子天生就爱学习，不要让批评指责消磨掉孩子们主动学习的兴趣和精神。家长对孩子的期望值也要合理。每个孩子的性格特点，兴趣爱好等方面是各不相同的，请不要要求您的孩子一定要和某某一样，也不要要求您的孩子方方面面、时时刻刻都优秀。评价孩子，最好看中他的优点，看中他的进步。如果给孩子提出的要求过高，拔苗助长，孩子就会感到压力很大，学习反而有负担。
第二， 希望家长朋友们转变观念，给孩子一个新的平台，让他们能快乐健康地成长。
1．进入小学，这对孩子来说是一个新的起点，对我们家长来说也是一个新的起点。孩子到学校来，主要任务就是来学习的，它和幼儿园的要求有着本质的区别。孩子到学校来，就是来学习做人，学习知识的，就是来学习如何自立，学习如何与同学、老师相处的，因此请家长一定要明白，孩子在学习中不可能是一帆风顺的，难免会出现这样或那样的状况，特别是对刚进入一年级的孩子，家长们可能会有这样或那样的担心，比如说：害怕孩子在与同学相处时吃亏，害怕孩子受委屈等。另外，一年级的孩子年龄那么小，要学会自己收拾东西，比如：笔、橡皮、衣服等东西，孩子也许会丢掉一些东西，有时甚至丢掉了再也找不回来，家长朋友们一定要有思想准备，能找就找，找不到就算了，切忌动不动就兴师问罪：为什么孩子的衣服不在了，谁又打孩子了，谁又拿了他什么东西等等。家长有这些担心，我们都可以理解，但是我在这里要提醒大家：同学之间出现矛盾是很正常的，出现了问题请您不要着急，要多与老师沟通，要相信老师对每个孩子都是公平的，老师一定会公正解决的，决不会让哪一个孩子被欺负。家长要教会孩子多与老师沟通，有什么事自己给老师说，如果孩子给您说了，那我们也可以多沟通，及时了解情况，尽量把问题解决好。
2.孩子的爷爷奶奶就更爱孩子了，我们经常说隔代亲嘛。其实孩子的爷爷奶奶很辛苦的，他们抚养了你们，还要帮着你们照料孩子，真是不容易。但是你们千万不能把教育孩子的责任推到他们身上，他们只能管管孩子的吃，接送一下孩子而已，对于孩子行为和学习习惯的培养还是要全靠你们，家长朋友们一定要引起重视。
第三，教科书里还有许多活动要求孩子与家长一块做。比如：全家人一起阅读图书、给孩子讲故事、听孩子讲故事、生活中识字等。这些活动对孩子非常有利，它们都需要在家长的支持和配合下完成。这个时候，我们家长就要做出乐于合作，认真工作的榜样。尤其是当孩子背不下课文，写了错字，甚至忘了完成某项学习任务时，您千万别急躁。这时最好以朋友的身份与孩子一起找出问题发生的原因，找出解决问题的办法，然后由孩子自己纠正错误。
第四，和孩子一起制作生字卡片。教材第一单元就开始教孩子们认字，那么家长就可以把孩子已经认识的生字归纳出来，和孩子一起把这些生字制成卡片，每天晚上抽出5至10个生字卡片让孩子读，在认读的基础上，帮助孩子组词和扩词，孩子组得越多越好，这样有利于孩子积累词语，还可以在组词的基础上说一句话，从而锻炼孩子的口语交际能力。比如：当您抽出“草”字时，他能组“草原”，并能根据“草原”这个词说出一句或一段话（小羊在草原上快乐地吃草）。只要您能每天坚持，您的孩子就会不断提高。
第五，教材中要求孩子会读或会背的课文，家长要认真倾听孩子读或背，并按要求签字，督促和培养孩子形成自觉学习的习惯。对于没有学过的课文，家长切不可教孩子朗读，因为这个年龄段的孩子多半是把课文背下来的，而对于具体的字词，他们大多不认识，这样反而不利于孩子的学习。
第六，教材的第二单元就开始学习写字，对于语文书中的生字，家长要正确区分，生字条里的生字，只要求会认读，不要求写，只有田字格里的生字才要求孩子写。因此对于田字格里的生字，家长要坚持多给孩子听写，多让孩子练习，多给孩子鼓励与帮助，这就是一个积少成多的过程。对于这个问题，家长可以根据自己孩子的实际情况自行布置。
第七，多带孩子走出家门到外面观察生活，观察世界，开阔视野。我提的这一点建议在我们的“语文天地”中也有要求，这些活动一定要由家长带着孩子去实践。因为我们的生活环境中有许多东西值得孩子去发现，去了解。所以在平时的生活中，要让孩子多留心观察，培养孩子接触社会，观察生活的能力。比如：我们在家里，可以搞个积累活动，让孩子把每次上街认识的生字写在或贴在一个专门的大本子上，看看一个星期，一个月，一年下来认识了多少字。这样做，可以大大激发孩子的识字兴趣。
第八，请您培养孩子从小阅读的好习惯。孩子从小就应该养成每天阅读的好习惯。这样的事虽然不能一时显现出效果，却会使孩子终生受益。家长最好每天抽时间陪孩子读书，多给孩子提供适合孩子年龄特点的健康有趣的阅读材料，（如：带拼音的儿童读物等），并在阅读中与孩子一起讨论，发表看法。另外，头天晚上和孩子一起准备学习用品时，请您不要忘了提醒孩子装一本课外书在书包里，带到学校里来和同学一起阅读，和同学一起分享阅读的快乐。
第九，要舍得为孩子的教育投资，这就好比农民在播下种子以后，要进行施肥、除草、浇灌、田间管理，才有收获的希望，而我们的教育也需要您的投资，它包括经济上的投资和精力上的投资。
五、课外阅读要求
下面，我就孩子们的课外阅读问题对家长朋友提些要求：
（一）与课内内容相结合的练习和课外阅读资料：《课堂掌控10分钟 》 字帖、 拼音卡片 、《新华字典 》 （请家长不要自己买，我们年级统一买，这样好统一版本，便于老师在课堂上进行教学。）《 日有所诵》《必背古诗150首 》《 同步阅读》。昨天我已经把《 日有所诵》《必背古诗150首 》《 同步阅读》这三本书发下去了，今天我又把拼音卡片 和《新华字典 》发下去了。这些书都发下去以后，其中《 日有所诵》《必背古诗150首 》这两本书请家长们要提醒孩子每天带到学校里来，《 同步阅读》我 会布置孩子在家里读，请家长坚持每天让孩子阅读，并按要求签好字。另外字帖及《课堂掌控10分钟》过一段时间再发到孩子手中。孩子拿到书以后，请家长们教育孩子爱护书籍，和孩子一起把书皮包好，并指导孩子认真阅读。
（二）推荐一些适合孩子阅读的书籍： 一年级学生刚进入小学，每天可以阅读一些浅显的带拼音的儿童读物，如古诗、儿歌、童话、寓言等。全年课外阅读总量不少于五万字。
1.古汉语类：《小学生必背古诗词150首》 《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》《百家姓》《笠翁对韵》等。
2.儿歌类：《彩图儿歌词典》《好习惯儿歌》《好漂亮的歌——注音童谣》《五彩童谣》《中国新童谣》《歌谣迷350首》《趣味儿歌大声读》
3.童话类：《格林童话》《安徒生童话》《中国民间童话》《100个童话》红卷、蓝卷世纪宝贝系列丛书《我读童话》《365夜好童话》《影响孩子一生的101个童话》
4.寓言类：《伊索寓言》（拼音版）
5.成语故事：《拔苗助长》《对牛弹琴》《画蛇添足》《画龙点睛》《鹤立鸡群》《囫囵吞枣》《雪中送炭》《一叶障目》《掩耳盗铃》《左顾右》《成语三百则》世纪宝贝系列丛书《我读成语》注音彩图版《成语故事词典》
6.民间故事：彩图版《元宵节的传说》 《清明节的传说》《菊花仙子》《老子过函谷关》 《火把节的传说》《清官故事》《名人名士故事》《百鸟朝凤》
7.神话故事：《女娲补天》《盘古开天》《宝莲灯》《精卫填海》《夸父追日》《嫦娥奔月》《试金石》《龙女拜观音》《后羿射日》
8.知识类：卡通版《十万个为什么》《365天动物趣事》《365天兵器博览》幼儿启蒙《四季百科》彩图版《动物世界》上、下卷
9.开心故事类：任溶溶《没头脑和不高兴》《土土的故事》梅子涵《我们的公虎队》黄蓓佳《今天我是升旗手》《我要做好孩子》郑渊洁《舒克和贝塔》《皮皮鲁传》箫 萍《开心卜卜》四本张秋生《聪明孩子步步领先》郑春华 “大头儿子”系列、《贝加和他的伙伴们》《贝加来到樱桃班》《贝加长大了》葛 冰《小糊涂神全传》、《东倒西歪小老鼠》杨红缨 《马小跳系列》
我所推荐的这些书，有的书各位家长可以根据自己孩子的实际情况选读，有的到时候老师要按计划布置孩子回去读。我会把这些书目发在QQ群里作为参考。同时，我以后也要经常通过QQ布置家庭作业的。
六、家庭作业及签字的要求
（一）固定作业
每天语文家庭作业要求
1.请家长每天给孩子讲故事30分钟。孩子给家长讲一个在学校或家里听到的故事或儿歌。
2.每天读语文书，认读学过的生字条的生字，用生字口头组词，可多组几个，用一个词口头造句。
3.家长要给孩子的作业签字。签字要求：请把你讲的故事的名字写下来，把孩子讲的故事的名字写下来，请给孩子讲的故事打五星，讲得最好给五颗星，读语文书从几页到几页，签上家长的名字和日期。
（二）灵活作业
1.每天坚持读课外书，请家长签字时记录下孩子所读的书的书名、作者、从多少页到多少页及孩子的读书情况等。
2.过一段时间，我还要教孩子写简单的读书笔记，这也要在家长的配合下完成，请家长支持。
3.请给孩子一个良好的学习环境，让孩子能安安静静地学习。
4.请准备两个文件袋，一个用来装语文本和语文方面的资料，另一个用来装数学本和数学方面的资料。
家长朋友们，赏识自己的孩子吧，让孩子树立自信心。我们要时常对孩子说：你能行！放手让孩子去实践，让他们自己去品尝成功的喜悦和失败的滋味。同时，我们真诚地欢迎您参与学校的教育教学工作，给我们推荐好的阅读作品，提供好的教育方法，我们将非常愉快地与您合作。让我们携起手来，愉快合作，尽我们最大的努力，让每个孩子健康快乐地全面发展。
我就讲这些。谢谢大家！
 

成都市沙湾路小学 魏大琴

尊敬的各位家长：
下午好！欢迎你们来参加今天的家长会！
首先，祝贺您的孩子、我的学生开始新的人生旅程！作为孩子们的语文老师，我深深地知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着家长们的殷切希望和美好憧憬，为此，我一直在探索，如何尽自己所能，使语文课变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡与果珍”，让孩子们乐于学语文，让他们感受到语文的多姿多彩，激起孩子们的学习欲望，享受学习的快乐。我愿在今后的岁月里，和家长们一起探讨对孩子的教育与培养的问题。今天的家长会我讲五点：
一、自我介绍（略）
二、我的教育理念：一是培养孩子健康的人格，让孩子具有“热爱生命，懂得自我保护，具有较强的抗挫能力，有梦想，并敢于去追求梦想”的人格修养，懂得怎样做人，做一个大气的人，做一个真善美的人，懂得成功的真正含义：只要我努力了，我就是成功的，我在乎这种追求的过程，而不仅仅是结果。二是培养孩子浓厚的学习兴趣，使孩子们感到学习快乐，从而快乐学习。在语文学习上，我要求孩子把阅读当成自己的兴趣爱好，养成天天读书、读报的好习惯。我喜欢既有个性，又很阳光的孩子。三是采取赏识与戒勉兼顾的教育方法......
介绍其他老师的情况（略）。
三、北师大版语文教科书分析介绍
各位家长，孩子们已经告别了幼儿园，成为小学生了，他们将面临新的学习环境。如何让孩子尽快地适应新环境，适应学校生活，养成良好的行为习惯和学习习惯，我想这应该是家长们最关心的问题。比如说：如何与孩子一起备齐必需的学习用品；如何适当调整孩子的生活作息制度，养成良好的生活习惯；如何加强对孩子独立生活能力和自我保护能力的培养，等等。对此，我相信班主任李老师已经讲得很清楚了，我就不啰嗦了。下面，我对北师大版语文教科书进行简单的分析介绍，以便家长朋友对此教材有一个整体的把握。
北师大版的教科书是以语文新课程标准为依据编写的实验教材。我接触北师大教材已经有六年了，我刚教毕业那个班是我从一年级带上来的，这六年来我们使用的都是北师大教材。经过六年的教育教学实践活动，与人教版的教材相比，我感觉到这本教材在很多方面都有很大的突破。整套教材图文并茂，一篇篇课文充满童趣，一幅幅插图色彩鲜艳。这本教材，选取了许多儿童喜闻乐见的儿歌和童话故事，像《写字很有用》、《我的家》、《早操》、《小母鸡种稻子》等。这些文章语言生动活泼，读起来琅琅上口，可以使孩子兴趣盎然。我相信，当孩子们拿到这本教科书时，色彩鲜艳，形象可爱的卡通图画一定会将他们带入一个五彩缤纷的童话世界，让他们尽情享受学习语文的快乐。所以我建议大家回去以后，最好和孩子一起把书翻阅一遍，这样既可以培养孩子爱学习的好习惯，又可以让您对教科书、对孩子所要学习的知识有一个详细的了解。一翻开书，两个非常可爱的儿童形象——男孩丁丁和女孩冬冬就跳了出来（此时给家长介绍黑板上的丁丁和冬冬）。在第一课《上学了》当中，孩子们就和丁丁、冬冬交上了好朋友，他们教孩子们学唱《上学歌》，带领大家认识书的封面、目录和页码，将大大激发孩子们学习语文的兴趣，让他们认识到语文书也是他们的好朋友，所以要爱护语文书，喜欢语文书。这两个儿童形象贯穿于整本书，他们将和孩子们一起学习，一起成长。
四、指导孩子学习语文的建议
接下来，我就开学之初如何指导孩子学习语文问题，向各位家长提几点建议：
第一，我们要以平等的态度对待孩子，充分尊重他们。世上没有哪个孩子天生就爱学习，不要让批评指责消磨掉孩子们主动学习的兴趣和精神。家长对孩子的期望值也要合理。每个孩子的性格特点，兴趣爱好等方面是各不相同的，请不要要求您的孩子一定要和某某一样，也不要要求您的孩子方方面面、时时刻刻都优秀。评价孩子，最好看中他的优点，看中他的进步。如果给孩子提出的要求过高，拔苗助长，孩子就会感到压力很大，学习反而有负担。
第二， 希望家长朋友们转变观念，给孩子一个新的平台，让他们能快乐健康地成长。
1．进入小学，这对孩子来说是一个新的起点，对我们家长来说也是一个新的起点。孩子到学校来，主要任务就是来学习的，它和幼儿园的要求有着本质的区别。孩子到学校来，就是来学习做人，学习知识的，就是来学习如何自立，学习如何与同学、老师相处的，因此请家长一定要明白，孩子在学习中不可能是一帆风顺的，难免会出现这样或那样的状况，特别是对刚进入一年级的孩子，家长们可能会有这样或那样的担心，比如说：害怕孩子在与同学相处时吃亏，害怕孩子受委屈等。另外，一年级的孩子年龄那么小，要学会自己收拾东西，比如：笔、橡皮、衣服等东西，孩子也许会丢掉一些东西，有时甚至丢掉了再也找不回来，家长朋友们一定要有思想准备，能找就找，找不到就算了，切忌动不动就兴师问罪：为什么孩子的衣服不在了，谁又打孩子了，谁又拿了他什么东西等等。家长有这些担心，我们都可以理解，但是我在这里要提醒大家：同学之间出现矛盾是很正常的，出现了问题请您不要着急，要多与老师沟通，要相信老师对每个孩子都是公平的，老师一定会公正解决的，决不会让哪一个孩子被欺负。家长要教会孩子多与老师沟通，有什么事自己给老师说，如果孩子给您说了，那我们也可以多沟通，及时了解情况，尽量把问题解决好。
2.孩子的爷爷奶奶就更爱孩子了，我们经常说隔代亲嘛。其实孩子的爷爷奶奶很辛苦的，他们抚养了你们，还要帮着你们照料孩子，真是不容易。但是你们千万不能把教育孩子的责任推到他们身上，他们只能管管孩子的吃，接送一下孩子而已，对于孩子行为和学习习惯的培养还是要全靠你们，家长朋友们一定要引起重视。
第三，教科书里还有许多活动要求孩子与家长一块做。比如：全家人一起阅读图书、给孩子讲故事、听孩子讲故事、生活中识字等。这些活动对孩子非常有利，它们都需要在家长的支持和配合下完成。这个时候，我们家长就要做出乐于合作，认真工作的榜样。尤其是当孩子背不下课文，写了错字，甚至忘了完成某项学习任务时，您千万别急躁。这时最好以朋友的身份与孩子一起找出问题发生的原因，找出解决问题的办法，然后由孩子自己纠正错误。
第四，和孩子一起制作生字卡片。教材第一单元就开始教孩子们认字，那么家长就可以把孩子已经认识的生字归纳出来，和孩子一起把这些生字制成卡片，每天晚上抽出5至10个生字卡片让孩子读，在认读的基础上，帮助孩子组词和扩词，孩子组得越多越好，这样有利于孩子积累词语，还可以在组词的基础上说一句话，从而锻炼孩子的口语交际能力。比如：当您抽出“草”字时，他能组“草原”，并能根据“草原”这个词说出一句或一段话（小羊在草原上快乐地吃草）。只要您能每天坚持，您的孩子就会不断提高。
第五，教材中要求孩子会读或会背的课文，家长要认真倾听孩子读或背，并按要求签字，督促和培养孩子形成自觉学习的习惯。对于没有学过的课文，家长切不可教孩子朗读，因为这个年龄段的孩子多半是把课文背下来的，而对于具体的字词，他们大多不认识，这样反而不利于孩子的学习。
第六，教材的第二单元就开始学习写字，对于语文书中的生字，家长要正确区分，生字条里的生字，只要求会认读，不要求写，只有田字格里的生字才要求孩子写。因此对于田字格里的生字，家长要坚持多给孩子听写，多让孩子练习，多给孩子鼓励与帮助，这就是一个积少成多的过程。对于这个问题，家长可以根据自己孩子的实际情况自行布置。
第七，多带孩子走出家门到外面观察生活，观察世界，开阔视野。我提的这一点建议在我们的“语文天地”中也有要求，这些活动一定要由家长带着孩子去实践。因为我们的生活环境中有许多东西值得孩子去发现，去了解。所以在平时的生活中，要让孩子多留心观察，培养孩子接触社会，观察生活的能力。比如：我们在家里，可以搞个积累活动，让孩子把每次上街认识的生字写在或贴在一个专门的大本子上，看看一个星期，一个月，一年下来认识了多少字。这样做，可以大大激发孩子的识字兴趣。
第八，请您培养孩子从小阅读的好习惯。孩子从小就应该养成每天阅读的好习惯。这样的事虽然不能一时显现出效果，却会使孩子终生受益。家长最好每天抽时间陪孩子读书，多给孩子提供适合孩子年龄特点的健康有趣的阅读材料，（如：带拼音的儿童读物等），并在阅读中与孩子一起讨论，发表看法。另外，头天晚上和孩子一起准备学习用品时，请您不要忘了提醒孩子装一本课外书在书包里，带到学校里来和同学一起阅读，和同学一起分享阅读的快乐。
第九，要舍得为孩子的教育投资，这就好比农民在播下种子以后，要进行施肥、除草、浇灌、田间管理，才有收获的希望，而我们的教育也需要您的投资，它包括经济上的投资和精力上的投资。
五、课外阅读要求
下面，我就孩子们的课外阅读问题对家长朋友提些要求：
（一）与课内内容相结合的练习和课外阅读资料：《课堂掌控10分钟 》 字帖、 拼音卡片 、《新华字典 》 （请家长不要自己买，我们年级统一买，这样好统一版本，便于老师在课堂上进行教学。）《 日有所诵》《必背古诗150首 》《 同步阅读》。昨天我已经把《 日有所诵》《必背古诗150首 》《 同步阅读》这三本书发下去了，今天我又把拼音卡片 和《新华字典 》发下去了。这些书都发下去以后，其中《 日有所诵》《必背古诗150首 》这两本书请家长们要提醒孩子每天带到学校里来，《 同步阅读》我 会布置孩子在家里读，请家长坚持每天让孩子阅读，并按要求签好字。另外字帖及《课堂掌控10分钟》过一段时间再发到孩子手中。孩子拿到书以后，请家长们教育孩子爱护书籍，和孩子一起把书皮包好，并指导孩子认真阅读。
（二）推荐一些适合孩子阅读的书籍： 一年级学生刚进入小学，每天可以阅读一些浅显的带拼音的儿童读物，如古诗、儿歌、童话、寓言等。全年课外阅读总量不少于五万字。
1.古汉语类：《小学生必背古诗词150首》 《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》《百家姓》《笠翁对韵》等。
2.儿歌类：《彩图儿歌词典》《好习惯儿歌》《好漂亮的歌——注音童谣》《五彩童谣》《中国新童谣》《歌谣迷350首》《趣味儿歌大声读》
3.童话类：《格林童话》《安徒生童话》《中国民间童话》《100个童话》红卷、蓝卷世纪宝贝系列丛书《我读童话》《365夜好童话》《影响孩子一生的101个童话》
4.寓言类：《伊索寓言》（拼音版）
5.成语故事：《拔苗助长》《对牛弹琴》《画蛇添足》《画龙点睛》《鹤立鸡群》《囫囵吞枣》《雪中送炭》《一叶障目》《掩耳盗铃》《左顾右》《成语三百则》世纪宝贝系列丛书《我读成语》注音彩图版《成语故事词典》
6.民间故事：彩图版《元宵节的传说》 《清明节的传说》《菊花仙子》《老子过函谷关》 《火把节的传说》《清官故事》《名人名士故事》《百鸟朝凤》
7.神话故事：《女娲补天》《盘古开天》《宝莲灯》《精卫填海》《夸父追日》《嫦娥奔月》《试金石》《龙女拜观音》《后羿射日》
8.知识类：卡通版《十万个为什么》《365天动物趣事》《365天兵器博览》幼儿启蒙《四季百科》彩图版《动物世界》上、下卷
9.开心故事类：任溶溶《没头脑和不高兴》《土土的故事》梅子涵《我们的公虎队》黄蓓佳《今天我是升旗手》《我要做好孩子》郑渊洁《舒克和贝塔》《皮皮鲁传》箫 萍《开心卜卜》四本张秋生《聪明孩子步步领先》郑春华 “大头儿子”系列、《贝加和他的伙伴们》《贝加来到樱桃班》《贝加长大了》葛 冰《小糊涂神全传》、《东倒西歪小老鼠》杨红缨 《马小跳系列》
我所推荐的这些书，有的书各位家长可以根据自己孩子的实际情况选读，有的到时候老师要按计划布置孩子回去读。我会把这些书目发在QQ群里作为参考。同时，我以后也要经常通过QQ布置家庭作业的。
六、家庭作业及签字的要求
（一）固定作业
每天语文家庭作业要求
1.请家长每天给孩子讲故事30分钟。孩子给家长讲一个在学校或家里听到的故事或儿歌。
2.每天读语文书，认读学过的生字条的生字，用生字口头组词，可多组几个，用一个词口头造句。
3.家长要给孩子的作业签字。签字要求：请把你讲的故事的名字写下来，把孩子讲的故事的名字写下来，请给孩子讲的故事打五星，讲得最好给五颗星，读语文书从几页到几页，签上家长的名字和日期。
（二）灵活作业
1.每天坚持读课外书，请家长签字时记录下孩子所读的书的书名、作者、从多少页到多少页及孩子的读书情况等。
2.过一段时间，我还要教孩子写简单的读书笔记，这也要在家长的配合下完成，请家长支持。
3.请给孩子一个良好的学习环境，让孩子能安安静静地学习。
4.请准备两个文件袋，一个用来装语文本和语文方面的资料，另一个用来装数学本和数学方面的资料。
家长朋友们，赏识自己的孩子吧，让孩子树立自信心。我们要时常对孩子说：你能行！放手让孩子去实践，让他们自己去品尝成功的喜悦和失败的滋味。同时，我们真诚地欢迎您参与学校的教育教学工作，给我们推荐好的阅读作品，提供好的教育方法，我们将非常愉快地与您合作。让我们携起手来，愉快合作，尽我们最大的努力，让每个孩子健康快乐地全面发展。
我就讲这些。谢谢大家！
 

成都市沙湾路小学 魏大琴

尊敬的各位家长：
下午好！欢迎你们来参加今天的家长会！
首先，祝贺您的孩子、我的学生开始新的人生旅程！作为孩子们的语文老师，我深深地知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着家长们的殷切希望和美好憧憬，为此，我一直在探索，如何尽自己所能，使语文课变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡与果珍”，让孩子们乐于学语文，让他们感受到语文的多姿多彩，激起孩子们的学习欲望，享受学习的快乐。我愿在今后的岁月里，和家长们一起探讨对孩子的教育与培养的问题。今天的家长会我讲五点：
一、自我介绍（略）
二、我的教育理念：一是培养孩子健康的人格，让孩子具有“热爱生命，懂得自我保护，具有较强的抗挫能力，有梦想，并敢于去追求梦想”的人格修养，懂得怎样做人，做一个大气的人，做一个真善美的人，懂得成功的真正含义：只要我努力了，我就是成功的，我在乎这种追求的过程，而不仅仅是结果。二是培养孩子浓厚的学习兴趣，使孩子们感到学习快乐，从而快乐学习。在语文学习上，我要求孩子把阅读当成自己的兴趣爱好，养成天天读书、读报的好习惯。我喜欢既有个性，又很阳光的孩子。三是采取赏识与戒勉兼顾的教育方法......
介绍其他老师的情况（略）。
三、北师大版语文教科书分析介绍
各位家长，孩子们已经告别了幼儿园，成为小学生了，他们将面临新的学习环境。如何让孩子尽快地适应新环境，适应学校生活，养成良好的行为习惯和学习习惯，我想这应该是家长们最关心的问题。比如说：如何与孩子一起备齐必需的学习用品；如何适当调整孩子的生活作息制度，养成良好的生活习惯；如何加强对孩子独立生活能力和自我保护能力的培养，等等。对此，我相信班主任李老师已经讲得很清楚了，我就不啰嗦了。下面，我对北师大版语文教科书进行简单的分析介绍，以便家长朋友对此教材有一个整体的把握。
北师大版的教科书是以语文新课程标准为依据编写的实验教材。我接触北师大教材已经有六年了，我刚教毕业那个班是我从一年级带上来的，这六年来我们使用的都是北师大教材。经过六年的教育教学实践活动，与人教版的教材相比，我感觉到这本教材在很多方面都有很大的突破。整套教材图文并茂，一篇篇课文充满童趣，一幅幅插图色彩鲜艳。这本教材，选取了许多儿童喜闻乐见的儿歌和童话故事，像《写字很有用》、《我的家》、《早操》、《小母鸡种稻子》等。这些文章语言生动活泼，读起来琅琅上口，可以使孩子兴趣盎然。我相信，当孩子们拿到这本教科书时，色彩鲜艳，形象可爱的卡通图画一定会将他们带入一个五彩缤纷的童话世界，让他们尽情享受学习语文的快乐。所以我建议大家回去以后，最好和孩子一起把书翻阅一遍，这样既可以培养孩子爱学习的好习惯，又可以让您对教科书、对孩子所要学习的知识有一个详细的了解。一翻开书，两个非常可爱的儿童形象——男孩丁丁和女孩冬冬就跳了出来（此时给家长介绍黑板上的丁丁和冬冬）。在第一课《上学了》当中，孩子们就和丁丁、冬冬交上了好朋友，他们教孩子们学唱《上学歌》，带领大家认识书的封面、目录和页码，将大大激发孩子们学习语文的兴趣，让他们认识到语文书也是他们的好朋友，所以要爱护语文书，喜欢语文书。这两个儿童形象贯穿于整本书，他们将和孩子们一起学习，一起成长。
四、指导孩子学习语文的建议
接下来，我就开学之初如何指导孩子学习语文问题，向各位家长提几点建议：
第一，我们要以平等的态度对待孩子，充分尊重他们。世上没有哪个孩子天生就爱学习，不要让批评指责消磨掉孩子们主动学习的兴趣和精神。家长对孩子的期望值也要合理。每个孩子的性格特点，兴趣爱好等方面是各不相同的，请不要要求您的孩子一定要和某某一样，也不要要求您的孩子方方面面、时时刻刻都优秀。评价孩子，最好看中他的优点，看中他的进步。如果给孩子提出的要求过高，拔苗助长，孩子就会感到压力很大，学习反而有负担。
第二， 希望家长朋友们转变观念，给孩子一个新的平台，让他们能快乐健康地成长。
1．进入小学，这对孩子来说是一个新的起点，对我们家长来说也是一个新的起点。孩子到学校来，主要任务就是来学习的，它和幼儿园的要求有着本质的区别。孩子到学校来，就是来学习做人，学习知识的，就是来学习如何自立，学习如何与同学、老师相处的，因此请家长一定要明白，孩子在学习中不可能是一帆风顺的，难免会出现这样或那样的状况，特别是对刚进入一年级的孩子，家长们可能会有这样或那样的担心，比如说：害怕孩子在与同学相处时吃亏，害怕孩子受委屈等。另外，一年级的孩子年龄那么小，要学会自己收拾东西，比如：笔、橡皮、衣服等东西，孩子也许会丢掉一些东西，有时甚至丢掉了再也找不回来，家长朋友们一定要有思想准备，能找就找，找不到就算了，切忌动不动就兴师问罪：为什么孩子的衣服不在了，谁又打孩子了，谁又拿了他什么东西等等。家长有这些担心，我们都可以理解，但是我在这里要提醒大家：同学之间出现矛盾是很正常的，出现了问题请您不要着急，要多与老师沟通，要相信老师对每个孩子都是公平的，老师一定会公正解决的，决不会让哪一个孩子被欺负。家长要教会孩子多与老师沟通，有什么事自己给老师说，如果孩子给您说了，那我们也可以多沟通，及时了解情况，尽量把问题解决好。
2.孩子的爷爷奶奶就更爱孩子了，我们经常说隔代亲嘛。其实孩子的爷爷奶奶很辛苦的，他们抚养了你们，还要帮着你们照料孩子，真是不容易。但是你们千万不能把教育孩子的责任推到他们身上，他们只能管管孩子的吃，接送一下孩子而已，对于孩子行为和学习习惯的培养还是要全靠你们，家长朋友们一定要引起重视。
第三，教科书里还有许多活动要求孩子与家长一块做。比如：全家人一起阅读图书、给孩子讲故事、听孩子讲故事、生活中识字等。这些活动对孩子非常有利，它们都需要在家长的支持和配合下完成。这个时候，我们家长就要做出乐于合作，认真工作的榜样。尤其是当孩子背不下课文，写了错字，甚至忘了完成某项学习任务时，您千万别急躁。这时最好以朋友的身份与孩子一起找出问题发生的原因，找出解决问题的办法，然后由孩子自己纠正错误。
第四，和孩子一起制作生字卡片。教材第一单元就开始教孩子们认字，那么家长就可以把孩子已经认识的生字归纳出来，和孩子一起把这些生字制成卡片，每天晚上抽出5至10个生字卡片让孩子读，在认读的基础上，帮助孩子组词和扩词，孩子组得越多越好，这样有利于孩子积累词语，还可以在组词的基础上说一句话，从而锻炼孩子的口语交际能力。比如：当您抽出“草”字时，他能组“草原”，并能根据“草原”这个词说出一句或一段话（小羊在草原上快乐地吃草）。只要您能每天坚持，您的孩子就会不断提高。
第五，教材中要求孩子会读或会背的课文，家长要认真倾听孩子读或背，并按要求签字，督促和培养孩子形成自觉学习的习惯。对于没有学过的课文，家长切不可教孩子朗读，因为这个年龄段的孩子多半是把课文背下来的，而对于具体的字词，他们大多不认识，这样反而不利于孩子的学习。
第六，教材的第二单元就开始学习写字，对于语文书中的生字，家长要正确区分，生字条里的生字，只要求会认读，不要求写，只有田字格里的生字才要求孩子写。因此对于田字格里的生字，家长要坚持多给孩子听写，多让孩子练习，多给孩子鼓励与帮助，这就是一个积少成多的过程。对于这个问题，家长可以根据自己孩子的实际情况自行布置。
第七，多带孩子走出家门到外面观察生活，观察世界，开阔视野。我提的这一点建议在我们的“语文天地”中也有要求，这些活动一定要由家长带着孩子去实践。因为我们的生活环境中有许多东西值得孩子去发现，去了解。所以在平时的生活中，要让孩子多留心观察，培养孩子接触社会，观察生活的能力。比如：我们在家里，可以搞个积累活动，让孩子把每次上街认识的生字写在或贴在一个专门的大本子上，看看一个星期，一个月，一年下来认识了多少字。这样做，可以大大激发孩子的识字兴趣。
第八，请您培养孩子从小阅读的好习惯。孩子从小就应该养成每天阅读的好习惯。这样的事虽然不能一时显现出效果，却会使孩子终生受益。家长最好每天抽时间陪孩子读书，多给孩子提供适合孩子年龄特点的健康有趣的阅读材料，（如：带拼音的儿童读物等），并在阅读中与孩子一起讨论，发表看法。另外，头天晚上和孩子一起准备学习用品时，请您不要忘了提醒孩子装一本课外书在书包里，带到学校里来和同学一起阅读，和同学一起分享阅读的快乐。
第九，要舍得为孩子的教育投资，这就好比农民在播下种子以后，要进行施肥、除草、浇灌、田间管理，才有收获的希望，而我们的教育也需要您的投资，它包括经济上的投资和精力上的投资。
五、课外阅读要求
下面，我就孩子们的课外阅读问题对家长朋友提些要求：
（一）与课内内容相结合的练习和课外阅读资料：《课堂掌控10分钟 》 字帖、 拼音卡片 、《新华字典 》 （请家长不要自己买，我们年级统一买，这样好统一版本，便于老师在课堂上进行教学。）《 日有所诵》《必背古诗150首 》《 同步阅读》。昨天我已经把《 日有所诵》《必背古诗150首 》《 同步阅读》这三本书发下去了，今天我又把拼音卡片 和《新华字典 》发下去了。这些书都发下去以后，其中《 日有所诵》《必背古诗150首 》这两本书请家长们要提醒孩子每天带到学校里来，《 同步阅读》我 会布置孩子在家里读，请家长坚持每天让孩子阅读，并按要求签好字。另外字帖及《课堂掌控10分钟》过一段时间再发到孩子手中。孩子拿到书以后，请家长们教育孩子爱护书籍，和孩子一起把书皮包好，并指导孩子认真阅读。
（二）推荐一些适合孩子阅读的书籍： 一年级学生刚进入小学，每天可以阅读一些浅显的带拼音的儿童读物，如古诗、儿歌、童话、寓言等。全年课外阅读总量不少于五万字。
1.古汉语类：《小学生必背古诗词150首》 《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》《百家姓》《笠翁对韵》等。
2.儿歌类：《彩图儿歌词典》《好习惯儿歌》《好漂亮的歌——注音童谣》《五彩童谣》《中国新童谣》《歌谣迷350首》《趣味儿歌大声读》
3.童话类：《格林童话》《安徒生童话》《中国民间童话》《100个童话》红卷、蓝卷世纪宝贝系列丛书《我读童话》《365夜好童话》《影响孩子一生的101个童话》
4.寓言类：《伊索寓言》（拼音版）
5.成语故事：《拔苗助长》《对牛弹琴》《画蛇添足》《画龙点睛》《鹤立鸡群》《囫囵吞枣》《雪中送炭》《一叶障目》《掩耳盗铃》《左顾右》《成语三百则》世纪宝贝系列丛书《我读成语》注音彩图版《成语故事词典》
6.民间故事：彩图版《元宵节的传说》 《清明节的传说》《菊花仙子》《老子过函谷关》 《火把节的传说》《清官故事》《名人名士故事》《百鸟朝凤》
7.神话故事：《女娲补天》《盘古开天》《宝莲灯》《精卫填海》《夸父追日》《嫦娥奔月》《试金石》《龙女拜观音》《后羿射日》
8.知识类：卡通版《十万个为什么》《365天动物趣事》《365天兵器博览》幼儿启蒙《四季百科》彩图版《动物世界》上、下卷
9.开心故事类：任溶溶《没头脑和不高兴》《土土的故事》梅子涵《我们的公虎队》黄蓓佳《今天我是升旗手》《我要做好孩子》郑渊洁《舒克和贝塔》《皮皮鲁传》箫 萍《开心卜卜》四本张秋生《聪明孩子步步领先》郑春华 “大头儿子”系列、《贝加和他的伙伴们》《贝加来到樱桃班》《贝加长大了》葛 冰《小糊涂神全传》、《东倒西歪小老鼠》杨红缨 《马小跳系列》
我所推荐的这些书，有的书各位家长可以根据自己孩子的实际情况选读，有的到时候老师要按计划布置孩子回去读。我会把这些书目发在QQ群里作为参考。同时，我以后也要经常通过QQ布置家庭作业的。
六、家庭作业及签字的要求
（一）固定作业
每天语文家庭作业要求
1.请家长每天给孩子讲故事30分钟。孩子给家长讲一个在学校或家里听到的故事或儿歌。
2.每天读语文书，认读学过的生字条的生字，用生字口头组词，可多组几个，用一个词口头造句。
3.家长要给孩子的作业签字。签字要求：请把你讲的故事的名字写下来，把孩子讲的故事的名字写下来，请给孩子讲的故事打五星，讲得最好给五颗星，读语文书从几页到几页，签上家长的名字和日期。
（二）灵活作业
1.每天坚持读课外书，请家长签字时记录下孩子所读的书的书名、作者、从多少页到多少页及孩子的读书情况等。
2.过一段时间，我还要教孩子写简单的读书笔记，这也要在家长的配合下完成，请家长支持。
3.请给孩子一个良好的学习环境，让孩子能安安静静地学习。
4.请准备两个文件袋，一个用来装语文本和语文方面的资料，另一个用来装数学本和数学方面的资料。
家长朋友们，赏识自己的孩子吧，让孩子树立自信心。我们要时常对孩子说：你能行！放手让孩子去实践，让他们自己去品尝成功的喜悦和失败的滋味。同时，我们真诚地欢迎您参与学校的教育教学工作，给我们推荐好的阅读作品，提供好的教育方法，我们将非常愉快地与您合作。让我们携起手来，愉快合作，尽我们最大的努力，让每个孩子健康快乐地全面发展。
我就讲这些。谢谢大家！
 

成都市沙湾路小学 魏大琴

尊敬的各位家长：
下午好！欢迎你们来参加今天的家长会！
首先，祝贺您的孩子、我的学生开始新的人生旅程！作为孩子们的语文老师，我深深地知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着家长们的殷切希望和美好憧憬，为此，我一直在探索，如何尽自己所能，使语文课变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡与果珍”，让孩子们乐于学语文，让他们感受到语文的多姿多彩，激起孩子们的学习欲望，享受学习的快乐。我愿在今后的岁月里，和家长们一起探讨对孩子的教育与培养的问题。今天的家长会我讲五点：
一、自我介绍（略）
二、我的教育理念：一是培养孩子健康的人格，让孩子具有“热爱生命，懂得自我保护，具有较强的抗挫能力，有梦想，并敢于去追求梦想”的人格修养，懂得怎样做人，做一个大气的人，做一个真善美的人，懂得成功的真正含义：只要我努力了，我就是成功的，我在乎这种追求的过程，而不仅仅是结果。二是培养孩子浓厚的学习兴趣，使孩子们感到学习快乐，从而快乐学习。在语文学习上，我要求孩子把阅读当成自己的兴趣爱好，养成天天读书、读报的好习惯。我喜欢既有个性，又很阳光的孩子。三是采取赏识与戒勉兼顾的教育方法......
介绍其他老师的情况（略）。
三、北师大版语文教科书分析介绍
各位家长，孩子们已经告别了幼儿园，成为小学生了，他们将面临新的学习环境。如何让孩子尽快地适应新环境，适应学校生活，养成良好的行为习惯和学习习惯，我想这应该是家长们最关心的问题。比如说：如何与孩子一起备齐必需的学习用品；如何适当调整孩子的生活作息制度，养成良好的生活习惯；如何加强对孩子独立生活能力和自我保护能力的培养，等等。对此，我相信班主任李老师已经讲得很清楚了，我就不啰嗦了。下面，我对北师大版语文教科书进行简单的分析介绍，以便家长朋友对此教材有一个整体的把握。
北师大版的教科书是以语文新课程标准为依据编写的实验教材。我接触北师大教材已经有六年了，我刚教毕业那个班是我从一年级带上来的，这六年来我们使用的都是北师大教材。经过六年的教育教学实践活动，与人教版的教材相比，我感觉到这本教材在很多方面都有很大的突破。整套教材图文并茂，一篇篇课文充满童趣，一幅幅插图色彩鲜艳。这本教材，选取了许多儿童喜闻乐见的儿歌和童话故事，像《写字很有用》、《我的家》、《早操》、《小母鸡种稻子》等。这些文章语言生动活泼，读起来琅琅上口，可以使孩子兴趣盎然。我相信，当孩子们拿到这本教科书时，色彩鲜艳，形象可爱的卡通图画一定会将他们带入一个五彩缤纷的童话世界，让他们尽情享受学习语文的快乐。所以我建议大家回去以后，最好和孩子一起把书翻阅一遍，这样既可以培养孩子爱学习的好习惯，又可以让您对教科书、对孩子所要学习的知识有一个详细的了解。一翻开书，两个非常可爱的儿童形象——男孩丁丁和女孩冬冬就跳了出来（此时给家长介绍黑板上的丁丁和冬冬）。在第一课《上学了》当中，孩子们就和丁丁、冬冬交上了好朋友，他们教孩子们学唱《上学歌》，带领大家认识书的封面、目录和页码，将大大激发孩子们学习语文的兴趣，让他们认识到语文书也是他们的好朋友，所以要爱护语文书，喜欢语文书。这两个儿童形象贯穿于整本书，他们将和孩子们一起学习，一起成长。
四、指导孩子学习语文的建议
接下来，我就开学之初如何指导孩子学习语文问题，向各位家长提几点建议：
第一，我们要以平等的态度对待孩子，充分尊重他们。世上没有哪个孩子天生就爱学习，不要让批评指责消磨掉孩子们主动学习的兴趣和精神。家长对孩子的期望值也要合理。每个孩子的性格特点，兴趣爱好等方面是各不相同的，请不要要求您的孩子一定要和某某一样，也不要要求您的孩子方方面面、时时刻刻都优秀。评价孩子，最好看中他的优点，看中他的进步。如果给孩子提出的要求过高，拔苗助长，孩子就会感到压力很大，学习反而有负担。
第二， 希望家长朋友们转变观念，给孩子一个新的平台，让他们能快乐健康地成长。
1．进入小学，这对孩子来说是一个新的起点，对我们家长来说也是一个新的起点。孩子到学校来，主要任务就是来学习的，它和幼儿园的要求有着本质的区别。孩子到学校来，就是来学习做人，学习知识的，就是来学习如何自立，学习如何与同学、老师相处的，因此请家长一定要明白，孩子在学习中不可能是一帆风顺的，难免会出现这样或那样的状况，特别是对刚进入一年级的孩子，家长们可能会有这样或那样的担心，比如说：害怕孩子在与同学相处时吃亏，害怕孩子受委屈等。另外，一年级的孩子年龄那么小，要学会自己收拾东西，比如：笔、橡皮、衣服等东西，孩子也许会丢掉一些东西，有时甚至丢掉了再也找不回来，家长朋友们一定要有思想准备，能找就找，找不到就算了，切忌动不动就兴师问罪：为什么孩子的衣服不在了，谁又打孩子了，谁又拿了他什么东西等等。家长有这些担心，我们都可以理解，但是我在这里要提醒大家：同学之间出现矛盾是很正常的，出现了问题请您不要着急，要多与老师沟通，要相信老师对每个孩子都是公平的，老师一定会公正解决的，决不会让哪一个孩子被欺负。家长要教会孩子多与老师沟通，有什么事自己给老师说，如果孩子给您说了，那我们也可以多沟通，及时了解情况，尽量把问题解决好。
2.孩子的爷爷奶奶就更爱孩子了，我们经常说隔代亲嘛。其实孩子的爷爷奶奶很辛苦的，他们抚养了你们，还要帮着你们照料孩子，真是不容易。但是你们千万不能把教育孩子的责任推到他们身上，他们只能管管孩子的吃，接送一下孩子而已，对于孩子行为和学习习惯的培养还是要全靠你们，家长朋友们一定要引起重视。
第三，教科书里还有许多活动要求孩子与家长一块做。比如：全家人一起阅读图书、给孩子讲故事、听孩子讲故事、生活中识字等。这些活动对孩子非常有利，它们都需要在家长的支持和配合下完成。这个时候，我们家长就要做出乐于合作，认真工作的榜样。尤其是当孩子背不下课文，写了错字，甚至忘了完成某项学习任务时，您千万别急躁。这时最好以朋友的身份与孩子一起找出问题发生的原因，找出解决问题的办法，然后由孩子自己纠正错误。
第四，和孩子一起制作生字卡片。教材第一单元就开始教孩子们认字，那么家长就可以把孩子已经认识的生字归纳出来，和孩子一起把这些生字制成卡片，每天晚上抽出5至10个生字卡片让孩子读，在认读的基础上，帮助孩子组词和扩词，孩子组得越多越好，这样有利于孩子积累词语，还可以在组词的基础上说一句话，从而锻炼孩子的口语交际能力。比如：当您抽出“草”字时，他能组“草原”，并能根据“草原”这个词说出一句或一段话（小羊在草原上快乐地吃草）。只要您能每天坚持，您的孩子就会不断提高。
第五，教材中要求孩子会读或会背的课文，家长要认真倾听孩子读或背，并按要求签字，督促和培养孩子形成自觉学习的习惯。对于没有学过的课文，家长切不可教孩子朗读，因为这个年龄段的孩子多半是把课文背下来的，而对于具体的字词，他们大多不认识，这样反而不利于孩子的学习。
第六，教材的第二单元就开始学习写字，对于语文书中的生字，家长要正确区分，生字条里的生字，只要求会认读，不要求写，只有田字格里的生字才要求孩子写。因此对于田字格里的生字，家长要坚持多给孩子听写，多让孩子练习，多给孩子鼓励与帮助，这就是一个积少成多的过程。对于这个问题，家长可以根据自己孩子的实际情况自行布置。
第七，多带孩子走出家门到外面观察生活，观察世界，开阔视野。我提的这一点建议在我们的“语文天地”中也有要求，这些活动一定要由家长带着孩子去实践。因为我们的生活环境中有许多东西值得孩子去发现，去了解。所以在平时的生活中，要让孩子多留心观察，培养孩子接触社会，观察生活的能力。比如：我们在家里，可以搞个积累活动，让孩子把每次上街认识的生字写在或贴在一个专门的大本子上，看看一个星期，一个月，一年下来认识了多少字。这样做，可以大大激发孩子的识字兴趣。
第八，请您培养孩子从小阅读的好习惯。孩子从小就应该养成每天阅读的好习惯。这样的事虽然不能一时显现出效果，却会使孩子终生受益。家长最好每天抽时间陪孩子读书，多给孩子提供适合孩子年龄特点的健康有趣的阅读材料，（如：带拼音的儿童读物等），并在阅读中与孩子一起讨论，发表看法。另外，头天晚上和孩子一起准备学习用品时，请您不要忘了提醒孩子装一本课外书在书包里，带到学校里来和同学一起阅读，和同学一起分享阅读的快乐。
第九，要舍得为孩子的教育投资，这就好比农民在播下种子以后，要进行施肥、除草、浇灌、田间管理，才有收获的希望，而我们的教育也需要您的投资，它包括经济上的投资和精力上的投资。
五、课外阅读要求
下面，我就孩子们的课外阅读问题对家长朋友提些要求：
（一）与课内内容相结合的练习和课外阅读资料：《课堂掌控10分钟 》 字帖、 拼音卡片 、《新华字典 》 （请家长不要自己买，我们年级统一买，这样好统一版本，便于老师在课堂上进行教学。）《 日有所诵》《必背古诗150首 》《 同步阅读》。昨天我已经把《 日有所诵》《必背古诗150首 》《 同步阅读》这三本书发下去了，今天我又把拼音卡片 和《新华字典 》发下去了。这些书都发下去以后，其中《 日有所诵》《必背古诗150首 》这两本书请家长们要提醒孩子每天带到学校里来，《 同步阅读》我 会布置孩子在家里读，请家长坚持每天让孩子阅读，并按要求签好字。另外字帖及《课堂掌控10分钟》过一段时间再发到孩子手中。孩子拿到书以后，请家长们教育孩子爱护书籍，和孩子一起把书皮包好，并指导孩子认真阅读。
（二）推荐一些适合孩子阅读的书籍： 一年级学生刚进入小学，每天可以阅读一些浅显的带拼音的儿童读物，如古诗、儿歌、童话、寓言等。全年课外阅读总量不少于五万字。
1.古汉语类：《小学生必背古诗词150首》 《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》《百家姓》《笠翁对韵》等。
2.儿歌类：《彩图儿歌词典》《好习惯儿歌》《好漂亮的歌——注音童谣》《五彩童谣》《中国新童谣》《歌谣迷350首》《趣味儿歌大声读》
3.童话类：《格林童话》《安徒生童话》《中国民间童话》《100个童话》红卷、蓝卷世纪宝贝系列丛书《我读童话》《365夜好童话》《影响孩子一生的101个童话》
4.寓言类：《伊索寓言》（拼音版）
5.成语故事：《拔苗助长》《对牛弹琴》《画蛇添足》《画龙点睛》《鹤立鸡群》《囫囵吞枣》《雪中送炭》《一叶障目》《掩耳盗铃》《左顾右》《成语三百则》世纪宝贝系列丛书《我读成语》注音彩图版《成语故事词典》
6.民间故事：彩图版《元宵节的传说》 《清明节的传说》《菊花仙子》《老子过函谷关》 《火把节的传说》《清官故事》《名人名士故事》《百鸟朝凤》
7.神话故事：《女娲补天》《盘古开天》《宝莲灯》《精卫填海》《夸父追日》《嫦娥奔月》《试金石》《龙女拜观音》《后羿射日》
8.知识类：卡通版《十万个为什么》《365天动物趣事》《365天兵器博览》幼儿启蒙《四季百科》彩图版《动物世界》上、下卷
9.开心故事类：任溶溶《没头脑和不高兴》《土土的故事》梅子涵《我们的公虎队》黄蓓佳《今天我是升旗手》《我要做好孩子》郑渊洁《舒克和贝塔》《皮皮鲁传》箫 萍《开心卜卜》四本张秋生《聪明孩子步步领先》郑春华 “大头儿子”系列、《贝加和他的伙伴们》《贝加来到樱桃班》《贝加长大了》葛 冰《小糊涂神全传》、《东倒西歪小老鼠》杨红缨 《马小跳系列》
我所推荐的这些书，有的书各位家长可以根据自己孩子的实际情况选读，有的到时候老师要按计划布置孩子回去读。我会把这些书目发在QQ群里作为参考。同时，我以后也要经常通过QQ布置家庭作业的。
六、家庭作业及签字的要求
（一）固定作业
每天语文家庭作业要求
1.请家长每天给孩子讲故事30分钟。孩子给家长讲一个在学校或家里听到的故事或儿歌。
2.每天读语文书，认读学过的生字条的生字，用生字口头组词，可多组几个，用一个词口头造句。
3.家长要给孩子的作业签字。签字要求：请把你讲的故事的名字写下来，把孩子讲的故事的名字写下来，请给孩子讲的故事打五星，讲得最好给五颗星，读语文书从几页到几页，签上家长的名字和日期。
（二）灵活作业
1.每天坚持读课外书，请家长签字时记录下孩子所读的书的书名、作者、从多少页到多少页及孩子的读书情况等。
2.过一段时间，我还要教孩子写简单的读书笔记，这也要在家长的配合下完成，请家长支持。
3.请给孩子一个良好的学习环境，让孩子能安安静静地学习。
4.请准备两个文件袋，一个用来装语文本和语文方面的资料，另一个用来装数学本和数学方面的资料。
家长朋友们，赏识自己的孩子吧，让孩子树立自信心。我们要时常对孩子说：你能行！放手让孩子去实践，让他们自己去品尝成功的喜悦和失败的滋味。同时，我们真诚地欢迎您参与学校的教育教学工作，给我们推荐好的阅读作品，提供好的教育方法，我们将非常愉快地与您合作。让我们携起手来，愉快合作，尽我们最大的努力，让每个孩子健康快乐地全面发展。
我就讲这些。谢谢大家！
 

成都市沙湾路小学） 魏大琴
都市流行黄头发的时候,我的反映很迟钝,并没有为此动过心,更没有想到要去给自己的头发“镀金”。这倒并不是因为我不爱美，主要是我并没有认为染黄了头发就好看。然而，当我从教的学校也开始“泛黄”的时候，眼看着跟我年龄相仿的女教师们的头发一个接一个地变颜色，我深感“形势逼人”了，有难于独掌本校黑发女之“天下”的“危机感”。心里蠢蠢欲动，言语就免不了流露，让老公觉察到了，于是招惹来好一番说教。他认为中国女性以黄发为美，乃是审美观扭曲的一种表现，是现代女性审美情趣的失落。他指出中国女性染的黄发绝大多数不好看，甚至“残酷”地宣判了一些原本美丽的女孩儿因染黄发而变丑。他断言黄头发流行完全是一种盲从心理在作祟，流行的时间不可能太长。
我一向崇拜自己的老公，何况他的观点并不是一点道理都没有。于是在很长一段时间里，我在我们学校里独善其“头”，黑发依旧。但诱惑却始终存在，特别是我那帮姐们儿的怂恿，使我最终没能守住“晚节”。我被她们拉下了“水”。
那是个星期天，老公撇下我独自外出办事。我在家里对镜梳妆的时候，突然觉得应该做点什么，后来就作贼似地去了美发店。直到向美发师交代的时候，心里还忐忑不安。我的黑头发就这样在一个星期天的下午变成了黄色。
说实话，我的内心深处是不接受黄头发的，所以当我一出理发店的门，就有十二分的不自然之感。当时我是真的“硬着头皮”走回家的，有一种平时没有过的感觉，就是总觉得有许多眼睛盯着我的头上看。回到家里，自己免不了坐到镜子跟前“孤芳自赏”起来——左看右看，总觉得不怎么顺眼。就在这个时候，传来了老公的开门声。说来也怪，平时没让我放在眼里的老公，他这一开门居然让我心里“格登”了一下。
老公目瞪口呆得有些夸张，看我时的神情几乎跟看外星人没什么两样。后来索性歪着脑袋围着我转了一圈，停在我面前时还在左瞧瞧，右看看，“啧啧”几声后，发表了他的“权威”评论：“你看我这老婆，仅仅弄了一下头发就变得这么光彩照人，要是来个全面“包装”，还不知道有多靓丽呢！”你还别说，我因为“心虚”，面对老公这种挖苦居然也能够“忍气吞声”。老公还接着告诉我，他今天坐在车上等绿灯的时候，正好遇到一个相貌令人不敢恭维却毫无自知之明地把头发染成有些让人作呕的黄色的女子穿街而过，不禁使他产生了一种给华西都市报写一篇言论，劝诫那些追赶黄发潮流女性的冲动，还说他甚至已经在车上打好的题为《莫学东施效颦》的言论腹稿，并当场向我简述了他腹稿中的论点论据。经他这么一说，我再照镜子的时候，对镜中的那个染了黄头发的家伙就不是看不顺眼的问题了，那分明是个丑陋鬼。
于是我求救似地问老公：“那你说咋办？”老公是何等的善解人意，赶快给我“搬”来了“梯子”：“那还不赶快再去染黑它！”我得令马上向美发店杀了“回马枪”。尽管美发小姐一个劲地为我惋惜，劝我再考虑考虑，我还是毫不犹豫执意把头发染回了原来的黑色。从我把头发染黄到再染黑，前后只有两个来小时的时间。因为是傍晚，没有一个熟人欣赏到我的“金发”，而我却为此付出了双份染发价款，可谓损失“惨重”。当然，我也有收获，那就是这次染发的启示：不学东施。
 

成都市沙湾路小学） 魏大琴
都市流行黄头发的时候,我的反映很迟钝,并没有为此动过心,更没有想到要去给自己的头发“镀金”。这倒并不是因为我不爱美，主要是我并没有认为染黄了头发就好看。然而，当我从教的学校也开始“泛黄”的时候，眼看着跟我年龄相仿的女教师们的头发一个接一个地变颜色，我深感“形势逼人”了，有难于独掌本校黑发女之“天下”的“危机感”。心里蠢蠢欲动，言语就免不了流露，让老公觉察到了，于是招惹来好一番说教。他认为中国女性以黄发为美，乃是审美观扭曲的一种表现，是现代女性审美情趣的失落。他指出中国女性染的黄发绝大多数不好看，甚至“残酷”地宣判了一些原本美丽的女孩儿因染黄发而变丑。他断言黄头发流行完全是一种盲从心理在作祟，流行的时间不可能太长。
我一向崇拜自己的老公，何况他的观点并不是一点道理都没有。于是在很长一段时间里，我在我们学校里独善其“头”，黑发依旧。但诱惑却始终存在，特别是我那帮姐们儿的怂恿，使我最终没能守住“晚节”。我被她们拉下了“水”。
那是个星期天，老公撇下我独自外出办事。我在家里对镜梳妆的时候，突然觉得应该做点什么，后来就作贼似地去了美发店。直到向美发师交代的时候，心里还忐忑不安。我的黑头发就这样在一个星期天的下午变成了黄色。
说实话，我的内心深处是不接受黄头发的，所以当我一出理发店的门，就有十二分的不自然之感。当时我是真的“硬着头皮”走回家的，有一种平时没有过的感觉，就是总觉得有许多眼睛盯着我的头上看。回到家里，自己免不了坐到镜子跟前“孤芳自赏”起来——左看右看，总觉得不怎么顺眼。就在这个时候，传来了老公的开门声。说来也怪，平时没让我放在眼里的老公，他这一开门居然让我心里“格登”了一下。
老公目瞪口呆得有些夸张，看我时的神情几乎跟看外星人没什么两样。后来索性歪着脑袋围着我转了一圈，停在我面前时还在左瞧瞧，右看看，“啧啧”几声后，发表了他的“权威”评论：“你看我这老婆，仅仅弄了一下头发就变得这么光彩照人，要是来个全面“包装”，还不知道有多靓丽呢！”你还别说，我因为“心虚”，面对老公这种挖苦居然也能够“忍气吞声”。老公还接着告诉我，他今天坐在车上等绿灯的时候，正好遇到一个相貌令人不敢恭维却毫无自知之明地把头发染成有些让人作呕的黄色的女子穿街而过，不禁使他产生了一种给华西都市报写一篇言论，劝诫那些追赶黄发潮流女性的冲动，还说他甚至已经在车上打好的题为《莫学东施效颦》的言论腹稿，并当场向我简述了他腹稿中的论点论据。经他这么一说，我再照镜子的时候，对镜中的那个染了黄头发的家伙就不是看不顺眼的问题了，那分明是个丑陋鬼。
于是我求救似地问老公：“那你说咋办？”老公是何等的善解人意，赶快给我“搬”来了“梯子”：“那还不赶快再去染黑它！”我得令马上向美发店杀了“回马枪”。尽管美发小姐一个劲地为我惋惜，劝我再考虑考虑，我还是毫不犹豫执意把头发染回了原来的黑色。从我把头发染黄到再染黑，前后只有两个来小时的时间。因为是傍晚，没有一个熟人欣赏到我的“金发”，而我却为此付出了双份染发价款，可谓损失“惨重”。当然，我也有收获，那就是这次染发的启示：不学东施。
 

成都市沙湾路小学） 魏大琴
都市流行黄头发的时候,我的反映很迟钝,并没有为此动过心,更没有想到要去给自己的头发“镀金”。这倒并不是因为我不爱美，主要是我并没有认为染黄了头发就好看。然而，当我从教的学校也开始“泛黄”的时候，眼看着跟我年龄相仿的女教师们的头发一个接一个地变颜色，我深感“形势逼人”了，有难于独掌本校黑发女之“天下”的“危机感”。心里蠢蠢欲动，言语就免不了流露，让老公觉察到了，于是招惹来好一番说教。他认为中国女性以黄发为美，乃是审美观扭曲的一种表现，是现代女性审美情趣的失落。他指出中国女性染的黄发绝大多数不好看，甚至“残酷”地宣判了一些原本美丽的女孩儿因染黄发而变丑。他断言黄头发流行完全是一种盲从心理在作祟，流行的时间不可能太长。
我一向崇拜自己的老公，何况他的观点并不是一点道理都没有。于是在很长一段时间里，我在我们学校里独善其“头”，黑发依旧。但诱惑却始终存在，特别是我那帮姐们儿的怂恿，使我最终没能守住“晚节”。我被她们拉下了“水”。
那是个星期天，老公撇下我独自外出办事。我在家里对镜梳妆的时候，突然觉得应该做点什么，后来就作贼似地去了美发店。直到向美发师交代的时候，心里还忐忑不安。我的黑头发就这样在一个星期天的下午变成了黄色。
说实话，我的内心深处是不接受黄头发的，所以当我一出理发店的门，就有十二分的不自然之感。当时我是真的“硬着头皮”走回家的，有一种平时没有过的感觉，就是总觉得有许多眼睛盯着我的头上看。回到家里，自己免不了坐到镜子跟前“孤芳自赏”起来——左看右看，总觉得不怎么顺眼。就在这个时候，传来了老公的开门声。说来也怪，平时没让我放在眼里的老公，他这一开门居然让我心里“格登”了一下。
老公目瞪口呆得有些夸张，看我时的神情几乎跟看外星人没什么两样。后来索性歪着脑袋围着我转了一圈，停在我面前时还在左瞧瞧，右看看，“啧啧”几声后，发表了他的“权威”评论：“你看我这老婆，仅仅弄了一下头发就变得这么光彩照人，要是来个全面“包装”，还不知道有多靓丽呢！”你还别说，我因为“心虚”，面对老公这种挖苦居然也能够“忍气吞声”。老公还接着告诉我，他今天坐在车上等绿灯的时候，正好遇到一个相貌令人不敢恭维却毫无自知之明地把头发染成有些让人作呕的黄色的女子穿街而过，不禁使他产生了一种给华西都市报写一篇言论，劝诫那些追赶黄发潮流女性的冲动，还说他甚至已经在车上打好的题为《莫学东施效颦》的言论腹稿，并当场向我简述了他腹稿中的论点论据。经他这么一说，我再照镜子的时候，对镜中的那个染了黄头发的家伙就不是看不顺眼的问题了，那分明是个丑陋鬼。
于是我求救似地问老公：“那你说咋办？”老公是何等的善解人意，赶快给我“搬”来了“梯子”：“那还不赶快再去染黑它！”我得令马上向美发店杀了“回马枪”。尽管美发小姐一个劲地为我惋惜，劝我再考虑考虑，我还是毫不犹豫执意把头发染回了原来的黑色。从我把头发染黄到再染黑，前后只有两个来小时的时间。因为是傍晚，没有一个熟人欣赏到我的“金发”，而我却为此付出了双份染发价款，可谓损失“惨重”。当然，我也有收获，那就是这次染发的启示：不学东施。
 

成都市沙湾路小学） 魏大琴
都市流行黄头发的时候,我的反映很迟钝,并没有为此动过心,更没有想到要去给自己的头发“镀金”。这倒并不是因为我不爱美，主要是我并没有认为染黄了头发就好看。然而，当我从教的学校也开始“泛黄”的时候，眼看着跟我年龄相仿的女教师们的头发一个接一个地变颜色，我深感“形势逼人”了，有难于独掌本校黑发女之“天下”的“危机感”。心里蠢蠢欲动，言语就免不了流露，让老公觉察到了，于是招惹来好一番说教。他认为中国女性以黄发为美，乃是审美观扭曲的一种表现，是现代女性审美情趣的失落。他指出中国女性染的黄发绝大多数不好看，甚至“残酷”地宣判了一些原本美丽的女孩儿因染黄发而变丑。他断言黄头发流行完全是一种盲从心理在作祟，流行的时间不可能太长。
我一向崇拜自己的老公，何况他的观点并不是一点道理都没有。于是在很长一段时间里，我在我们学校里独善其“头”，黑发依旧。但诱惑却始终存在，特别是我那帮姐们儿的怂恿，使我最终没能守住“晚节”。我被她们拉下了“水”。
那是个星期天，老公撇下我独自外出办事。我在家里对镜梳妆的时候，突然觉得应该做点什么，后来就作贼似地去了美发店。直到向美发师交代的时候，心里还忐忑不安。我的黑头发就这样在一个星期天的下午变成了黄色。
说实话，我的内心深处是不接受黄头发的，所以当我一出理发店的门，就有十二分的不自然之感。当时我是真的“硬着头皮”走回家的，有一种平时没有过的感觉，就是总觉得有许多眼睛盯着我的头上看。回到家里，自己免不了坐到镜子跟前“孤芳自赏”起来——左看右看，总觉得不怎么顺眼。就在这个时候，传来了老公的开门声。说来也怪，平时没让我放在眼里的老公，他这一开门居然让我心里“格登”了一下。
老公目瞪口呆得有些夸张，看我时的神情几乎跟看外星人没什么两样。后来索性歪着脑袋围着我转了一圈，停在我面前时还在左瞧瞧，右看看，“啧啧”几声后，发表了他的“权威”评论：“你看我这老婆，仅仅弄了一下头发就变得这么光彩照人，要是来个全面“包装”，还不知道有多靓丽呢！”你还别说，我因为“心虚”，面对老公这种挖苦居然也能够“忍气吞声”。老公还接着告诉我，他今天坐在车上等绿灯的时候，正好遇到一个相貌令人不敢恭维却毫无自知之明地把头发染成有些让人作呕的黄色的女子穿街而过，不禁使他产生了一种给华西都市报写一篇言论，劝诫那些追赶黄发潮流女性的冲动，还说他甚至已经在车上打好的题为《莫学东施效颦》的言论腹稿，并当场向我简述了他腹稿中的论点论据。经他这么一说，我再照镜子的时候，对镜中的那个染了黄头发的家伙就不是看不顺眼的问题了，那分明是个丑陋鬼。
于是我求救似地问老公：“那你说咋办？”老公是何等的善解人意，赶快给我“搬”来了“梯子”：“那还不赶快再去染黑它！”我得令马上向美发店杀了“回马枪”。尽管美发小姐一个劲地为我惋惜，劝我再考虑考虑，我还是毫不犹豫执意把头发染回了原来的黑色。从我把头发染黄到再染黑，前后只有两个来小时的时间。因为是傍晚，没有一个熟人欣赏到我的“金发”，而我却为此付出了双份染发价款，可谓损失“惨重”。当然，我也有收获，那就是这次染发的启示：不学东施。
 

成都市沙湾路小学） 魏大琴
都市流行黄头发的时候,我的反映很迟钝,并没有为此动过心,更没有想到要去给自己的头发“镀金”。这倒并不是因为我不爱美，主要是我并没有认为染黄了头发就好看。然而，当我从教的学校也开始“泛黄”的时候，眼看着跟我年龄相仿的女教师们的头发一个接一个地变颜色，我深感“形势逼人”了，有难于独掌本校黑发女之“天下”的“危机感”。心里蠢蠢欲动，言语就免不了流露，让老公觉察到了，于是招惹来好一番说教。他认为中国女性以黄发为美，乃是审美观扭曲的一种表现，是现代女性审美情趣的失落。他指出中国女性染的黄发绝大多数不好看，甚至“残酷”地宣判了一些原本美丽的女孩儿因染黄发而变丑。他断言黄头发流行完全是一种盲从心理在作祟，流行的时间不可能太长。
我一向崇拜自己的老公，何况他的观点并不是一点道理都没有。于是在很长一段时间里，我在我们学校里独善其“头”，黑发依旧。但诱惑却始终存在，特别是我那帮姐们儿的怂恿，使我最终没能守住“晚节”。我被她们拉下了“水”。
那是个星期天，老公撇下我独自外出办事。我在家里对镜梳妆的时候，突然觉得应该做点什么，后来就作贼似地去了美发店。直到向美发师交代的时候，心里还忐忑不安。我的黑头发就这样在一个星期天的下午变成了黄色。
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老公目瞪口呆得有些夸张，看我时的神情几乎跟看外星人没什么两样。后来索性歪着脑袋围着我转了一圈，停在我面前时还在左瞧瞧，右看看，“啧啧”几声后，发表了他的“权威”评论：“你看我这老婆，仅仅弄了一下头发就变得这么光彩照人，要是来个全面“包装”，还不知道有多靓丽呢！”你还别说，我因为“心虚”，面对老公这种挖苦居然也能够“忍气吞声”。老公还接着告诉我，他今天坐在车上等绿灯的时候，正好遇到一个相貌令人不敢恭维却毫无自知之明地把头发染成有些让人作呕的黄色的女子穿街而过，不禁使他产生了一种给华西都市报写一篇言论，劝诫那些追赶黄发潮流女性的冲动，还说他甚至已经在车上打好的题为《莫学东施效颦》的言论腹稿，并当场向我简述了他腹稿中的论点论据。经他这么一说，我再照镜子的时候，对镜中的那个染了黄头发的家伙就不是看不顺眼的问题了，那分明是个丑陋鬼。
于是我求救似地问老公：“那你说咋办？”老公是何等的善解人意，赶快给我“搬”来了“梯子”：“那还不赶快再去染黑它！”我得令马上向美发店杀了“回马枪”。尽管美发小姐一个劲地为我惋惜，劝我再考虑考虑，我还是毫不犹豫执意把头发染回了原来的黑色。从我把头发染黄到再染黑，前后只有两个来小时的时间。因为是傍晚，没有一个熟人欣赏到我的“金发”，而我却为此付出了双份染发价款，可谓损失“惨重”。当然，我也有收获，那就是这次染发的启示：不学东施。
 

教学目标
1、 通过朗读充满童趣的儿歌，激发学生的想象力，感受大自然的美。
2、 学习生字及词语，正确规范地写字。
3、 培养有感情地朗读课文的能力，体会春雨和儿歌韵律的美。
教学重、难点
重点：培养感情朗读课文和识字、写字的能力。
难点：在理解课文的基础上，能够悟出春雨犹如精灵，催发万物迅速回归、复苏、生长，开始新的生活。
教具：
教学时间：2课时
教学设计
第一课时
教学目的
1、 初读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、 再读课文，理解课文内容，理解春雨是怎样催发万物回归复苏的。
3、 练习有感情地朗读课文，课后背诵课文。
教学过程
一、 创设情境，激趣导入
1、 孩子们，今天老师给大家带来了一位新朋友，她很可爱，也很调皮，想认识她吗？
2、 好！那我们一起来猜一个谜语，听好啦：“千条线，万条线，落到水里看不见。”这是什么？
3、 今天老师就要带大家去看雨的样子，听雨的声音。你们愿意吗？
4、 齐读课题。你是怎样认识“铃铛”这两个字的？又是怎样记住它们的？
5、“雨铃铛”就藏在我们语文书57页中，赶快找到它。
二、初读课文，整体感知
1、孩子们，你们想听老师读吗？
那就赶快把书拿起来，认真听老师读，也可以小声地跟着老师读，待会儿，我要请大家当小小评论家，评评老师读得怎么样。
2、生评价：老师读得怎么样？
3、老师相信你们会读得更好。想试试吗？
4、师：那读儿歌时，遇到不认识的字怎么办呢？
5、好！那就按你们喜欢的学习方法，分成四人学习小组，在组长的带领下读儿歌和生字条及田字格里的生字，遇到不认识的字小组内自己想办法解决。
三、认读生字、词语
1、孩子们，认识里面的生字了吗？
2、请赶快把课文和生字条里的生字读给你的同桌听。别人在读的时候，你要认真听，如果他全读对了，你就夸夸他，如果他读错了，就请你当小老师教教他。可以用剪刀、石头、布的方法来决定谁先读。（同桌互读）
3、刚才，你们把生字读给了同桌听，现在读给老师听，读给大家听，好吗？
4、★出示灯片2：看老师这儿的生字宝宝，你如果认识它，就学小青蛙的样子蹦一蹦。女孩子先来试试，男孩子认真听，听她们是否把字音读准了。
5、男孩子想试试吗？（想）会读的也学小青蛙蹦一蹦。女孩子可要认真听哦。
6、竖起大拇指：女孩子读得真好，男孩子读得更棒，我们一起来读一读。
7、你们读得太好了！雨铃铛告诉我要奖励大家，所以老师在自家的花园里种了好多大红花，准备送给大家。你们想要吗？
8、★出示灯片3：下面我们就来玩一玩争夺小红花的游戏。你们看，我这里每一片绿叶上都有一个生字宝宝，如果你能帮它找到朋友，也就是说用这个字组一个词，再用这个词说一句完整的话，老师就把这朵花奖励给你。
9、出示词语认读
（1）★出示生词灯片4：刚才听到孩子们热热闹闹地做游戏，课文里的词语宝宝高高兴兴地跑出来了，请大声地叫出他们的名字。（自由读）
（2）读完了词语，你有什么要提醒大家的或者有没有你还不认识的词语要大家帮助你？
（3）老师也有三个词语要提醒大家， “房檐”的“檐”是二声，不要读成三声了，请跟我读。★出示实物投影（房子）：谁来指一指房檐在哪里？指对了吗？（把掌声送给他）另外要“招呼”的“呼”也要读轻声，请跟我读：“招呼”。讲解“招呼”的意思。
（4）我们一起来读一读这些词语宝宝，可别忘了小老师的提醒啊。（打乱顺序读）
四、学习课文
1、孩子们读得真好！我们赶快把生字宝宝、词语宝宝送回课文中去，再读读课文，边读边想：春雨落下来会有什么声音？
2、抽生：谁来说一说？（板书：沙沙响、丁零当啷）
3、师：“沙沙响、丁零当啷”这两种声音一样吗？那你最喜欢哪种声音？为什么？
（1）师指第一个词，生说第一种声音。——你能读读这个词语吗？——读得真好！
（2）师指第二个词，生说第二个词语——你能读一读这个词吗？（读得好）
4、你们体会得真好！那在读课文的时候，你们能把这两种不同的声音读出来吗？？请自己练读课文两遍。
5、谁来试试？
6、他读得怎么样？你来试试。（你读得真好！我们一起来夸夸他。）
7、下面我们分男、女生来比赛比赛，看谁读得更好。男孩子先来试试，女孩子认真听哦。
师：男孩子读得真好！女孩子想读吗？（想）——好！男孩子可要认真听啊。
8、师竖起拇指：你们读得太好了，把老师都感染了。我想跟你们一起读一读，行吗？——好，请大家把书拿起来：“雨铃铛，起” 。（师生齐读）
9、拓展，再读最后两句
（1）师：“沙沙响、丁零当啷”，多好听的声音呀！那下春雨的时候，还有哪些好听的声音呢？春雨的声音又像什么呢？
（2）春雨的声音这么好听，它在招呼谁呢？我们再来读一读课文最后两行。
★出示灯片7：
它在招呼小燕子，
　 快快回来盖新房。板书：招呼、小燕子、盖新房）
（4）★师出示灯片7：请看大屏幕，再跟老师一起来读一读。（师引读：它在招呼谁呢?生：它在招呼小燕子。师：它招呼小燕子干什么？生：快快回来盖新房。）
★出示小燕子实物投影图：春雨是怎样招呼小燕子的，你们能学学吗？——你们学得太像了。我们再来招呼招呼小燕子。(看大屏幕齐读：它在招呼…… ）
（5）师：现在老师要考考大家，看谁最聪明。老师把“小燕子”和“回来盖新房”去掉，用单横线代替，我想问问你们：春雨还会招呼谁来干什么？
★出示灯片8：丁零当啷，丁零当啷，它在招呼——，快快————。五、总结谈话，回归整体
1、孩子们，你们喜欢春雨吗？——为什么喜欢？
说到这里，老师不禁想起了唐朝大诗人杜甫在草堂写的一首诗《春夜喜雨》（和学生一起诵… ）。多美的春雨啊！
2、如果你是一滴小雨点，你最想去哪里？
3、孩子们，其实你们就是可爱的小雨点，有了你们，大地会变得更有生机，生活会变得更有滋味，人间会变得更加美好。请大家把书拿起来，让我们再一次去感受春雨的美吧，已经会背的孩子可以加上你喜欢的动作。
★出示灯片9：（放音乐：配乐美读儿歌）
沙沙响，沙沙响，
　 春雨洒在房檐上。
　 房檐上，挂水珠，
　 好像串串小铃铛。
　　 丁零当啷……
　 丁零当啷……
　 它在招呼小燕子，
　 快快回来盖新房。
六、板书
沙沙响 小燕子
招呼
丁零当啷 盖新房
七、布置作业
1、把这首好听的儿歌背给爸爸、妈妈听。
2、用彩色笔画出自己心目中最美的雨景。
3、收集写雨的小诗、歌曲和描绘春雨的图片。
4、你能仿照《雨铃铛》说几句儿歌吗？试一试。
 

教学目标
1、 通过朗读充满童趣的儿歌，激发学生的想象力，感受大自然的美。
2、 学习生字及词语，正确规范地写字。
3、 培养有感情地朗读课文的能力，体会春雨和儿歌韵律的美。
教学重、难点
重点：培养感情朗读课文和识字、写字的能力。
难点：在理解课文的基础上，能够悟出春雨犹如精灵，催发万物迅速回归、复苏、生长，开始新的生活。
教具：
教学时间：2课时
教学设计
第一课时
教学目的
1、 初读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、 再读课文，理解课文内容，理解春雨是怎样催发万物回归复苏的。
3、 练习有感情地朗读课文，课后背诵课文。
教学过程
一、 创设情境，激趣导入
1、 孩子们，今天老师给大家带来了一位新朋友，她很可爱，也很调皮，想认识她吗？
2、 好！那我们一起来猜一个谜语，听好啦：“千条线，万条线，落到水里看不见。”这是什么？
3、 今天老师就要带大家去看雨的样子，听雨的声音。你们愿意吗？
4、 齐读课题。你是怎样认识“铃铛”这两个字的？又是怎样记住它们的？
5、“雨铃铛”就藏在我们语文书57页中，赶快找到它。
二、初读课文，整体感知
1、孩子们，你们想听老师读吗？
那就赶快把书拿起来，认真听老师读，也可以小声地跟着老师读，待会儿，我要请大家当小小评论家，评评老师读得怎么样。
2、生评价：老师读得怎么样？
3、老师相信你们会读得更好。想试试吗？
4、师：那读儿歌时，遇到不认识的字怎么办呢？
5、好！那就按你们喜欢的学习方法，分成四人学习小组，在组长的带领下读儿歌和生字条及田字格里的生字，遇到不认识的字小组内自己想办法解决。
三、认读生字、词语
1、孩子们，认识里面的生字了吗？
2、请赶快把课文和生字条里的生字读给你的同桌听。别人在读的时候，你要认真听，如果他全读对了，你就夸夸他，如果他读错了，就请你当小老师教教他。可以用剪刀、石头、布的方法来决定谁先读。（同桌互读）
3、刚才，你们把生字读给了同桌听，现在读给老师听，读给大家听，好吗？
4、★出示灯片2：看老师这儿的生字宝宝，你如果认识它，就学小青蛙的样子蹦一蹦。女孩子先来试试，男孩子认真听，听她们是否把字音读准了。
5、男孩子想试试吗？（想）会读的也学小青蛙蹦一蹦。女孩子可要认真听哦。
6、竖起大拇指：女孩子读得真好，男孩子读得更棒，我们一起来读一读。
7、你们读得太好了！雨铃铛告诉我要奖励大家，所以老师在自家的花园里种了好多大红花，准备送给大家。你们想要吗？
8、★出示灯片3：下面我们就来玩一玩争夺小红花的游戏。你们看，我这里每一片绿叶上都有一个生字宝宝，如果你能帮它找到朋友，也就是说用这个字组一个词，再用这个词说一句完整的话，老师就把这朵花奖励给你。
9、出示词语认读
（1）★出示生词灯片4：刚才听到孩子们热热闹闹地做游戏，课文里的词语宝宝高高兴兴地跑出来了，请大声地叫出他们的名字。（自由读）
（2）读完了词语，你有什么要提醒大家的或者有没有你还不认识的词语要大家帮助你？
（3）老师也有三个词语要提醒大家， “房檐”的“檐”是二声，不要读成三声了，请跟我读。★出示实物投影（房子）：谁来指一指房檐在哪里？指对了吗？（把掌声送给他）另外要“招呼”的“呼”也要读轻声，请跟我读：“招呼”。讲解“招呼”的意思。
（4）我们一起来读一读这些词语宝宝，可别忘了小老师的提醒啊。（打乱顺序读）
四、学习课文
1、孩子们读得真好！我们赶快把生字宝宝、词语宝宝送回课文中去，再读读课文，边读边想：春雨落下来会有什么声音？
2、抽生：谁来说一说？（板书：沙沙响、丁零当啷）
3、师：“沙沙响、丁零当啷”这两种声音一样吗？那你最喜欢哪种声音？为什么？
（1）师指第一个词，生说第一种声音。——你能读读这个词语吗？——读得真好！
（2）师指第二个词，生说第二个词语——你能读一读这个词吗？（读得好）
4、你们体会得真好！那在读课文的时候，你们能把这两种不同的声音读出来吗？？请自己练读课文两遍。
5、谁来试试？
6、他读得怎么样？你来试试。（你读得真好！我们一起来夸夸他。）
7、下面我们分男、女生来比赛比赛，看谁读得更好。男孩子先来试试，女孩子认真听哦。
师：男孩子读得真好！女孩子想读吗？（想）——好！男孩子可要认真听啊。
8、师竖起拇指：你们读得太好了，把老师都感染了。我想跟你们一起读一读，行吗？——好，请大家把书拿起来：“雨铃铛，起” 。（师生齐读）
9、拓展，再读最后两句
（1）师：“沙沙响、丁零当啷”，多好听的声音呀！那下春雨的时候，还有哪些好听的声音呢？春雨的声音又像什么呢？
（2）春雨的声音这么好听，它在招呼谁呢？我们再来读一读课文最后两行。
★出示灯片7：
它在招呼小燕子，
　 快快回来盖新房。板书：招呼、小燕子、盖新房）
（4）★师出示灯片7：请看大屏幕，再跟老师一起来读一读。（师引读：它在招呼谁呢?生：它在招呼小燕子。师：它招呼小燕子干什么？生：快快回来盖新房。）
★出示小燕子实物投影图：春雨是怎样招呼小燕子的，你们能学学吗？——你们学得太像了。我们再来招呼招呼小燕子。(看大屏幕齐读：它在招呼…… ）
（5）师：现在老师要考考大家，看谁最聪明。老师把“小燕子”和“回来盖新房”去掉，用单横线代替，我想问问你们：春雨还会招呼谁来干什么？
★出示灯片8：丁零当啷，丁零当啷，它在招呼——，快快————。五、总结谈话，回归整体
1、孩子们，你们喜欢春雨吗？——为什么喜欢？
说到这里，老师不禁想起了唐朝大诗人杜甫在草堂写的一首诗《春夜喜雨》（和学生一起诵… ）。多美的春雨啊！
2、如果你是一滴小雨点，你最想去哪里？
3、孩子们，其实你们就是可爱的小雨点，有了你们，大地会变得更有生机，生活会变得更有滋味，人间会变得更加美好。请大家把书拿起来，让我们再一次去感受春雨的美吧，已经会背的孩子可以加上你喜欢的动作。
★出示灯片9：（放音乐：配乐美读儿歌）
沙沙响，沙沙响，
　 春雨洒在房檐上。
　 房檐上，挂水珠，
　 好像串串小铃铛。
　　 丁零当啷……
　 丁零当啷……
　 它在招呼小燕子，
　 快快回来盖新房。
六、板书
沙沙响 小燕子
招呼
丁零当啷 盖新房
七、布置作业
1、把这首好听的儿歌背给爸爸、妈妈听。
2、用彩色笔画出自己心目中最美的雨景。
3、收集写雨的小诗、歌曲和描绘春雨的图片。
4、你能仿照《雨铃铛》说几句儿歌吗？试一试。
 

教学目标
1、 通过朗读充满童趣的儿歌，激发学生的想象力，感受大自然的美。
2、 学习生字及词语，正确规范地写字。
3、 培养有感情地朗读课文的能力，体会春雨和儿歌韵律的美。
教学重、难点
重点：培养感情朗读课文和识字、写字的能力。
难点：在理解课文的基础上，能够悟出春雨犹如精灵，催发万物迅速回归、复苏、生长，开始新的生活。
教具：
教学时间：2课时
教学设计
第一课时
教学目的
1、 初读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、 再读课文，理解课文内容，理解春雨是怎样催发万物回归复苏的。
3、 练习有感情地朗读课文，课后背诵课文。
教学过程
一、 创设情境，激趣导入
1、 孩子们，今天老师给大家带来了一位新朋友，她很可爱，也很调皮，想认识她吗？
2、 好！那我们一起来猜一个谜语，听好啦：“千条线，万条线，落到水里看不见。”这是什么？
3、 今天老师就要带大家去看雨的样子，听雨的声音。你们愿意吗？
4、 齐读课题。你是怎样认识“铃铛”这两个字的？又是怎样记住它们的？
5、“雨铃铛”就藏在我们语文书57页中，赶快找到它。
二、初读课文，整体感知
1、孩子们，你们想听老师读吗？
那就赶快把书拿起来，认真听老师读，也可以小声地跟着老师读，待会儿，我要请大家当小小评论家，评评老师读得怎么样。
2、生评价：老师读得怎么样？
3、老师相信你们会读得更好。想试试吗？
4、师：那读儿歌时，遇到不认识的字怎么办呢？
5、好！那就按你们喜欢的学习方法，分成四人学习小组，在组长的带领下读儿歌和生字条及田字格里的生字，遇到不认识的字小组内自己想办法解决。
三、认读生字、词语
1、孩子们，认识里面的生字了吗？
2、请赶快把课文和生字条里的生字读给你的同桌听。别人在读的时候，你要认真听，如果他全读对了，你就夸夸他，如果他读错了，就请你当小老师教教他。可以用剪刀、石头、布的方法来决定谁先读。（同桌互读）
3、刚才，你们把生字读给了同桌听，现在读给老师听，读给大家听，好吗？
4、★出示灯片2：看老师这儿的生字宝宝，你如果认识它，就学小青蛙的样子蹦一蹦。女孩子先来试试，男孩子认真听，听她们是否把字音读准了。
5、男孩子想试试吗？（想）会读的也学小青蛙蹦一蹦。女孩子可要认真听哦。
6、竖起大拇指：女孩子读得真好，男孩子读得更棒，我们一起来读一读。
7、你们读得太好了！雨铃铛告诉我要奖励大家，所以老师在自家的花园里种了好多大红花，准备送给大家。你们想要吗？
8、★出示灯片3：下面我们就来玩一玩争夺小红花的游戏。你们看，我这里每一片绿叶上都有一个生字宝宝，如果你能帮它找到朋友，也就是说用这个字组一个词，再用这个词说一句完整的话，老师就把这朵花奖励给你。
9、出示词语认读
（1）★出示生词灯片4：刚才听到孩子们热热闹闹地做游戏，课文里的词语宝宝高高兴兴地跑出来了，请大声地叫出他们的名字。（自由读）
（2）读完了词语，你有什么要提醒大家的或者有没有你还不认识的词语要大家帮助你？
（3）老师也有三个词语要提醒大家， “房檐”的“檐”是二声，不要读成三声了，请跟我读。★出示实物投影（房子）：谁来指一指房檐在哪里？指对了吗？（把掌声送给他）另外要“招呼”的“呼”也要读轻声，请跟我读：“招呼”。讲解“招呼”的意思。
（4）我们一起来读一读这些词语宝宝，可别忘了小老师的提醒啊。（打乱顺序读）
四、学习课文
1、孩子们读得真好！我们赶快把生字宝宝、词语宝宝送回课文中去，再读读课文，边读边想：春雨落下来会有什么声音？
2、抽生：谁来说一说？（板书：沙沙响、丁零当啷）
3、师：“沙沙响、丁零当啷”这两种声音一样吗？那你最喜欢哪种声音？为什么？
（1）师指第一个词，生说第一种声音。——你能读读这个词语吗？——读得真好！
（2）师指第二个词，生说第二个词语——你能读一读这个词吗？（读得好）
4、你们体会得真好！那在读课文的时候，你们能把这两种不同的声音读出来吗？？请自己练读课文两遍。
5、谁来试试？
6、他读得怎么样？你来试试。（你读得真好！我们一起来夸夸他。）
7、下面我们分男、女生来比赛比赛，看谁读得更好。男孩子先来试试，女孩子认真听哦。
师：男孩子读得真好！女孩子想读吗？（想）——好！男孩子可要认真听啊。
8、师竖起拇指：你们读得太好了，把老师都感染了。我想跟你们一起读一读，行吗？——好，请大家把书拿起来：“雨铃铛，起” 。（师生齐读）
9、拓展，再读最后两句
（1）师：“沙沙响、丁零当啷”，多好听的声音呀！那下春雨的时候，还有哪些好听的声音呢？春雨的声音又像什么呢？
（2）春雨的声音这么好听，它在招呼谁呢？我们再来读一读课文最后两行。
★出示灯片7：
它在招呼小燕子，
　 快快回来盖新房。板书：招呼、小燕子、盖新房）
（4）★师出示灯片7：请看大屏幕，再跟老师一起来读一读。（师引读：它在招呼谁呢?生：它在招呼小燕子。师：它招呼小燕子干什么？生：快快回来盖新房。）
★出示小燕子实物投影图：春雨是怎样招呼小燕子的，你们能学学吗？——你们学得太像了。我们再来招呼招呼小燕子。(看大屏幕齐读：它在招呼…… ）
（5）师：现在老师要考考大家，看谁最聪明。老师把“小燕子”和“回来盖新房”去掉，用单横线代替，我想问问你们：春雨还会招呼谁来干什么？
★出示灯片8：丁零当啷，丁零当啷，它在招呼——，快快————。五、总结谈话，回归整体
1、孩子们，你们喜欢春雨吗？——为什么喜欢？
说到这里，老师不禁想起了唐朝大诗人杜甫在草堂写的一首诗《春夜喜雨》（和学生一起诵… ）。多美的春雨啊！
2、如果你是一滴小雨点，你最想去哪里？
3、孩子们，其实你们就是可爱的小雨点，有了你们，大地会变得更有生机，生活会变得更有滋味，人间会变得更加美好。请大家把书拿起来，让我们再一次去感受春雨的美吧，已经会背的孩子可以加上你喜欢的动作。
★出示灯片9：（放音乐：配乐美读儿歌）
沙沙响，沙沙响，
　 春雨洒在房檐上。
　 房檐上，挂水珠，
　 好像串串小铃铛。
　　 丁零当啷……
　 丁零当啷……
　 它在招呼小燕子，
　 快快回来盖新房。
六、板书
沙沙响 小燕子
招呼
丁零当啷 盖新房
七、布置作业
1、把这首好听的儿歌背给爸爸、妈妈听。
2、用彩色笔画出自己心目中最美的雨景。
3、收集写雨的小诗、歌曲和描绘春雨的图片。
4、你能仿照《雨铃铛》说几句儿歌吗？试一试。
 

教学目标
1、 通过朗读充满童趣的儿歌，激发学生的想象力，感受大自然的美。
2、 学习生字及词语，正确规范地写字。
3、 培养有感情地朗读课文的能力，体会春雨和儿歌韵律的美。
教学重、难点
重点：培养感情朗读课文和识字、写字的能力。
难点：在理解课文的基础上，能够悟出春雨犹如精灵，催发万物迅速回归、复苏、生长，开始新的生活。
教具：
教学时间：2课时
教学设计
第一课时
教学目的
1、 初读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、 再读课文，理解课文内容，理解春雨是怎样催发万物回归复苏的。
3、 练习有感情地朗读课文，课后背诵课文。
教学过程
一、 创设情境，激趣导入
1、 孩子们，今天老师给大家带来了一位新朋友，她很可爱，也很调皮，想认识她吗？
2、 好！那我们一起来猜一个谜语，听好啦：“千条线，万条线，落到水里看不见。”这是什么？
3、 今天老师就要带大家去看雨的样子，听雨的声音。你们愿意吗？
4、 齐读课题。你是怎样认识“铃铛”这两个字的？又是怎样记住它们的？
5、“雨铃铛”就藏在我们语文书57页中，赶快找到它。
二、初读课文，整体感知
1、孩子们，你们想听老师读吗？
那就赶快把书拿起来，认真听老师读，也可以小声地跟着老师读，待会儿，我要请大家当小小评论家，评评老师读得怎么样。
2、生评价：老师读得怎么样？
3、老师相信你们会读得更好。想试试吗？
4、师：那读儿歌时，遇到不认识的字怎么办呢？
5、好！那就按你们喜欢的学习方法，分成四人学习小组，在组长的带领下读儿歌和生字条及田字格里的生字，遇到不认识的字小组内自己想办法解决。
三、认读生字、词语
1、孩子们，认识里面的生字了吗？
2、请赶快把课文和生字条里的生字读给你的同桌听。别人在读的时候，你要认真听，如果他全读对了，你就夸夸他，如果他读错了，就请你当小老师教教他。可以用剪刀、石头、布的方法来决定谁先读。（同桌互读）
3、刚才，你们把生字读给了同桌听，现在读给老师听，读给大家听，好吗？
4、★出示灯片2：看老师这儿的生字宝宝，你如果认识它，就学小青蛙的样子蹦一蹦。女孩子先来试试，男孩子认真听，听她们是否把字音读准了。
5、男孩子想试试吗？（想）会读的也学小青蛙蹦一蹦。女孩子可要认真听哦。
6、竖起大拇指：女孩子读得真好，男孩子读得更棒，我们一起来读一读。
7、你们读得太好了！雨铃铛告诉我要奖励大家，所以老师在自家的花园里种了好多大红花，准备送给大家。你们想要吗？
8、★出示灯片3：下面我们就来玩一玩争夺小红花的游戏。你们看，我这里每一片绿叶上都有一个生字宝宝，如果你能帮它找到朋友，也就是说用这个字组一个词，再用这个词说一句完整的话，老师就把这朵花奖励给你。
9、出示词语认读
（1）★出示生词灯片4：刚才听到孩子们热热闹闹地做游戏，课文里的词语宝宝高高兴兴地跑出来了，请大声地叫出他们的名字。（自由读）
（2）读完了词语，你有什么要提醒大家的或者有没有你还不认识的词语要大家帮助你？
（3）老师也有三个词语要提醒大家， “房檐”的“檐”是二声，不要读成三声了，请跟我读。★出示实物投影（房子）：谁来指一指房檐在哪里？指对了吗？（把掌声送给他）另外要“招呼”的“呼”也要读轻声，请跟我读：“招呼”。讲解“招呼”的意思。
（4）我们一起来读一读这些词语宝宝，可别忘了小老师的提醒啊。（打乱顺序读）
四、学习课文
1、孩子们读得真好！我们赶快把生字宝宝、词语宝宝送回课文中去，再读读课文，边读边想：春雨落下来会有什么声音？
2、抽生：谁来说一说？（板书：沙沙响、丁零当啷）
3、师：“沙沙响、丁零当啷”这两种声音一样吗？那你最喜欢哪种声音？为什么？
（1）师指第一个词，生说第一种声音。——你能读读这个词语吗？——读得真好！
（2）师指第二个词，生说第二个词语——你能读一读这个词吗？（读得好）
4、你们体会得真好！那在读课文的时候，你们能把这两种不同的声音读出来吗？？请自己练读课文两遍。
5、谁来试试？
6、他读得怎么样？你来试试。（你读得真好！我们一起来夸夸他。）
7、下面我们分男、女生来比赛比赛，看谁读得更好。男孩子先来试试，女孩子认真听哦。
师：男孩子读得真好！女孩子想读吗？（想）——好！男孩子可要认真听啊。
8、师竖起拇指：你们读得太好了，把老师都感染了。我想跟你们一起读一读，行吗？——好，请大家把书拿起来：“雨铃铛，起” 。（师生齐读）
9、拓展，再读最后两句
（1）师：“沙沙响、丁零当啷”，多好听的声音呀！那下春雨的时候，还有哪些好听的声音呢？春雨的声音又像什么呢？
（2）春雨的声音这么好听，它在招呼谁呢？我们再来读一读课文最后两行。
★出示灯片7：
它在招呼小燕子，
　 快快回来盖新房。板书：招呼、小燕子、盖新房）
（4）★师出示灯片7：请看大屏幕，再跟老师一起来读一读。（师引读：它在招呼谁呢?生：它在招呼小燕子。师：它招呼小燕子干什么？生：快快回来盖新房。）
★出示小燕子实物投影图：春雨是怎样招呼小燕子的，你们能学学吗？——你们学得太像了。我们再来招呼招呼小燕子。(看大屏幕齐读：它在招呼…… ）
（5）师：现在老师要考考大家，看谁最聪明。老师把“小燕子”和“回来盖新房”去掉，用单横线代替，我想问问你们：春雨还会招呼谁来干什么？
★出示灯片8：丁零当啷，丁零当啷，它在招呼——，快快————。五、总结谈话，回归整体
1、孩子们，你们喜欢春雨吗？——为什么喜欢？
说到这里，老师不禁想起了唐朝大诗人杜甫在草堂写的一首诗《春夜喜雨》（和学生一起诵… ）。多美的春雨啊！
2、如果你是一滴小雨点，你最想去哪里？
3、孩子们，其实你们就是可爱的小雨点，有了你们，大地会变得更有生机，生活会变得更有滋味，人间会变得更加美好。请大家把书拿起来，让我们再一次去感受春雨的美吧，已经会背的孩子可以加上你喜欢的动作。
★出示灯片9：（放音乐：配乐美读儿歌）
沙沙响，沙沙响，
　 春雨洒在房檐上。
　 房檐上，挂水珠，
　 好像串串小铃铛。
　　 丁零当啷……
　 丁零当啷……
　 它在招呼小燕子，
　 快快回来盖新房。
六、板书
沙沙响 小燕子
招呼
丁零当啷 盖新房
七、布置作业
1、把这首好听的儿歌背给爸爸、妈妈听。
2、用彩色笔画出自己心目中最美的雨景。
3、收集写雨的小诗、歌曲和描绘春雨的图片。
4、你能仿照《雨铃铛》说几句儿歌吗？试一试。
 

教学目标
1、 通过朗读充满童趣的儿歌，激发学生的想象力，感受大自然的美。
2、 学习生字及词语，正确规范地写字。
3、 培养有感情地朗读课文的能力，体会春雨和儿歌韵律的美。
教学重、难点
重点：培养感情朗读课文和识字、写字的能力。
难点：在理解课文的基础上，能够悟出春雨犹如精灵，催发万物迅速回归、复苏、生长，开始新的生活。
教具：
教学时间：2课时
教学设计
第一课时
教学目的
1、 初读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、 再读课文，理解课文内容，理解春雨是怎样催发万物回归复苏的。
3、 练习有感情地朗读课文，课后背诵课文。
教学过程
一、 创设情境，激趣导入
1、 孩子们，今天老师给大家带来了一位新朋友，她很可爱，也很调皮，想认识她吗？
2、 好！那我们一起来猜一个谜语，听好啦：“千条线，万条线，落到水里看不见。”这是什么？
3、 今天老师就要带大家去看雨的样子，听雨的声音。你们愿意吗？
4、 齐读课题。你是怎样认识“铃铛”这两个字的？又是怎样记住它们的？
5、“雨铃铛”就藏在我们语文书57页中，赶快找到它。
二、初读课文，整体感知
1、孩子们，你们想听老师读吗？
那就赶快把书拿起来，认真听老师读，也可以小声地跟着老师读，待会儿，我要请大家当小小评论家，评评老师读得怎么样。
2、生评价：老师读得怎么样？
3、老师相信你们会读得更好。想试试吗？
4、师：那读儿歌时，遇到不认识的字怎么办呢？
5、好！那就按你们喜欢的学习方法，分成四人学习小组，在组长的带领下读儿歌和生字条及田字格里的生字，遇到不认识的字小组内自己想办法解决。
三、认读生字、词语
1、孩子们，认识里面的生字了吗？
2、请赶快把课文和生字条里的生字读给你的同桌听。别人在读的时候，你要认真听，如果他全读对了，你就夸夸他，如果他读错了，就请你当小老师教教他。可以用剪刀、石头、布的方法来决定谁先读。（同桌互读）
3、刚才，你们把生字读给了同桌听，现在读给老师听，读给大家听，好吗？
4、★出示灯片2：看老师这儿的生字宝宝，你如果认识它，就学小青蛙的样子蹦一蹦。女孩子先来试试，男孩子认真听，听她们是否把字音读准了。
5、男孩子想试试吗？（想）会读的也学小青蛙蹦一蹦。女孩子可要认真听哦。
6、竖起大拇指：女孩子读得真好，男孩子读得更棒，我们一起来读一读。
7、你们读得太好了！雨铃铛告诉我要奖励大家，所以老师在自家的花园里种了好多大红花，准备送给大家。你们想要吗？
8、★出示灯片3：下面我们就来玩一玩争夺小红花的游戏。你们看，我这里每一片绿叶上都有一个生字宝宝，如果你能帮它找到朋友，也就是说用这个字组一个词，再用这个词说一句完整的话，老师就把这朵花奖励给你。
9、出示词语认读
（1）★出示生词灯片4：刚才听到孩子们热热闹闹地做游戏，课文里的词语宝宝高高兴兴地跑出来了，请大声地叫出他们的名字。（自由读）
（2）读完了词语，你有什么要提醒大家的或者有没有你还不认识的词语要大家帮助你？
（3）老师也有三个词语要提醒大家， “房檐”的“檐”是二声，不要读成三声了，请跟我读。★出示实物投影（房子）：谁来指一指房檐在哪里？指对了吗？（把掌声送给他）另外要“招呼”的“呼”也要读轻声，请跟我读：“招呼”。讲解“招呼”的意思。
（4）我们一起来读一读这些词语宝宝，可别忘了小老师的提醒啊。（打乱顺序读）
四、学习课文
1、孩子们读得真好！我们赶快把生字宝宝、词语宝宝送回课文中去，再读读课文，边读边想：春雨落下来会有什么声音？
2、抽生：谁来说一说？（板书：沙沙响、丁零当啷）
3、师：“沙沙响、丁零当啷”这两种声音一样吗？那你最喜欢哪种声音？为什么？
（1）师指第一个词，生说第一种声音。——你能读读这个词语吗？——读得真好！
（2）师指第二个词，生说第二个词语——你能读一读这个词吗？（读得好）
4、你们体会得真好！那在读课文的时候，你们能把这两种不同的声音读出来吗？？请自己练读课文两遍。
5、谁来试试？
6、他读得怎么样？你来试试。（你读得真好！我们一起来夸夸他。）
7、下面我们分男、女生来比赛比赛，看谁读得更好。男孩子先来试试，女孩子认真听哦。
师：男孩子读得真好！女孩子想读吗？（想）——好！男孩子可要认真听啊。
8、师竖起拇指：你们读得太好了，把老师都感染了。我想跟你们一起读一读，行吗？——好，请大家把书拿起来：“雨铃铛，起” 。（师生齐读）
9、拓展，再读最后两句
（1）师：“沙沙响、丁零当啷”，多好听的声音呀！那下春雨的时候，还有哪些好听的声音呢？春雨的声音又像什么呢？
（2）春雨的声音这么好听，它在招呼谁呢？我们再来读一读课文最后两行。
★出示灯片7：
它在招呼小燕子，
　 快快回来盖新房。板书：招呼、小燕子、盖新房）
（4）★师出示灯片7：请看大屏幕，再跟老师一起来读一读。（师引读：它在招呼谁呢?生：它在招呼小燕子。师：它招呼小燕子干什么？生：快快回来盖新房。）
★出示小燕子实物投影图：春雨是怎样招呼小燕子的，你们能学学吗？——你们学得太像了。我们再来招呼招呼小燕子。(看大屏幕齐读：它在招呼…… ）
（5）师：现在老师要考考大家，看谁最聪明。老师把“小燕子”和“回来盖新房”去掉，用单横线代替，我想问问你们：春雨还会招呼谁来干什么？
★出示灯片8：丁零当啷，丁零当啷，它在招呼——，快快————。五、总结谈话，回归整体
1、孩子们，你们喜欢春雨吗？——为什么喜欢？
说到这里，老师不禁想起了唐朝大诗人杜甫在草堂写的一首诗《春夜喜雨》（和学生一起诵… ）。多美的春雨啊！
2、如果你是一滴小雨点，你最想去哪里？
3、孩子们，其实你们就是可爱的小雨点，有了你们，大地会变得更有生机，生活会变得更有滋味，人间会变得更加美好。请大家把书拿起来，让我们再一次去感受春雨的美吧，已经会背的孩子可以加上你喜欢的动作。
★出示灯片9：（放音乐：配乐美读儿歌）
沙沙响，沙沙响，
　 春雨洒在房檐上。
　 房檐上，挂水珠，
　 好像串串小铃铛。
　　 丁零当啷……
　 丁零当啷……
　 它在招呼小燕子，
　 快快回来盖新房。
六、板书
沙沙响 小燕子
招呼
丁零当啷 盖新房
七、布置作业
1、把这首好听的儿歌背给爸爸、妈妈听。
2、用彩色笔画出自己心目中最美的雨景。
3、收集写雨的小诗、歌曲和描绘春雨的图片。
4、你能仿照《雨铃铛》说几句儿歌吗？试一试。
 

一、学生基本情况
姓名：小宇
性别：男
年龄：6岁
身份：一年级二班学生
二、背景资料
该生比较憨厚，性格内向，平时不多说话，不怎么喜欢和同学交流，平时不爱笑，总是紧绷着脸，一看就是一个缺乏自信心的孩子。语文基础差，对二类字掌握得不好，记汉字时，总是这次写了下次要写就又不知道了。尤其是拼音过不了关，听写时，孩子的拼音只能对两三个。学习兴趣不浓，字迹潦草，书写差乱，学习上基本处于应付学习状态，学习积极性不高，作业能按时完成，导致了学习成绩差。不喜欢课外阅读，孩子书包里基本不装课外书。尽管我经常抽时间给他“开小灶”，但是效果总是不明显。
三、原因分析
针对孩子的种种问题，我觉得很有必要与家长取得联系，以便较详细地了解孩子的家庭情况及家长对孩子的教育情况，这样才能真正做到“对症下药”，达到“药到病除”的目的。不了解不知道，一了解吓我一跳！原来该生来自于陕西农村，该报名上一年级时才从陕西回到父母身边。他的父亲给别人打工，母亲在美容院工作，父母忙于生计，很少管理孩子，父母的文化程度低，家庭缺乏良好的学习氛围。更重要的是孩子从小一直在陕西农村生活，说一口流利的陕西话，不怎么会说四川话，（因为老师与孩子交流时都是用的普通话，因此就忽略了孩子不怎么会说四川话的问题），因此与同学交流时遇到了比较大的困难。据家长介绍，孩子因为这个原因，甚至产生了不想读书的念头。
四、采取措施及辅导过程
通过与家长交流和沟通，我终于找到了孩子的“病根”所在，并采取了一系列的措施对孩子进行帮助与辅导。
1、指导家长更新家庭教育观念，用科学的方法教育孩子，培养孩子健康的的心理品质。让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨，明白孩子行为上的偏差在学校生活中显现出来，正是家庭教育的不完善措施造成的，指导家长采取科学合理的方法和策略，制定出切实可行的学习目标，并经常鼓励孩子在学习过程中为实现自身的目标而努力。这样既有利于增强孩子对学习的自信心，又有利于培养他们健康的心理品质，促进他们的全面发展，健康成长。我首先把孩子在学校的表现情况详细地给家长做了介绍，然后把老师的要求及希望家长做那些方面的辅导都给家长交代清楚，最后再交给家长一些具体的操作方法。这样家长指导孩子时才能做到心中有数，家校合作才能落到实处。
2、用爱心与赏识滋润孩子的心田。教师对学生的爱，是转化教育学困生的重要条件之一。因此，要转变这个孩子，就要走进他的心灵深处，与他进行心灵的对话，倾听他的心声，站在他的角度考虑问题，做他的良师益友。当他受到挫折时，要加倍安慰他，帮助他分析原因，排除他的苦恼；当他进步时，及时鼓励，使他感到老师的关心和爱护。如：我在批改孩子们的听写作业时，发现这个孩子写的字错了三分之一，拼音基本上是错的。此时，我没有对孩子大吼大叫，而是非常冷静地把孩子叫到我的跟前，耐心地教他认读拼音，书写生字，并请他下课到我办公室，我给他补课。当我第二次给他听写时，听写前，我是这样给他说的：“孩子，经过一段时间的努力，你有很大的进步，老师要奖励你，决定再给你念一次听写。”孩子听了我的话，什么话也没有给我说，只是很有礼貌地点了点头。我给他听写完以后，又跟他一起批改，这次我发现他的拼音有一半是对的，生字有三分之二以上是正确的。这时，我微笑着告诉他“孩子，你的进步真大，老师喜欢你！”孩子听了我的赞赏，第一次在我面前高兴地笑了。我在给孩子们复习看拼音写词语时，发现这个孩子的拼读孩子有困难，词语表一有一半是错的，词语表二有一小半是错的，我把词语表发下去让大家改错时，我又把他叫到了我跟前，一个一个地教他拼读，指导他一个一个地改错。当他把错改完，我把他本子上的斜杠全变成钩钩的时候，孩子在我耳边轻轻地说了一句“谢谢魏老师”。此时此刻，我的内心涌起一股暖流。我趁热打铁，赶快对他说：“孩子，老师为了奖励你的进步，老师再给你发两张词语表（表一和表二），拿回家去写，明天交给老师，好吗？”孩子愉快地答应了。第二天早读时，我刚进教室，孩子就把他在家写的词语表交给了我。我发现孩子第二次完成的词语表有了很大的进步，我又惊又喜，悄悄地对他说了一句：“你真棒！”。孩子的进步让我为下一步的走势确定了方向，也给我增强了信心。
3、营造友善和谐的集体环境，鼓励这个孩子与同学交朋友，让其他同学与他交朋友，多与他交流，让他很快适应四川的生活。为了使他的性格向好的方面发展，我想法设法为他创造友善和谐的集体环境，希望能对他产生潜移默化的影响。开学不久，同学们都不怎么愿意跟他一起玩，我经常看见下课的时候，他一个人站在那里看着别的同学在玩，非常孤单。于是，我走上前去对他说：“去和同学一起玩，好吗？”我告诉其他同学，在集体中，大家都要互相关心、互相爱护、互相帮助，要主动和小宇同学交朋友。经过一段时间与同学交流，这个孩子的四川话水平提高，而且还交了不少的朋友，他的性格也开朗多了。
五、教育的效果及引发的思考
1、没有教育不好的学生，就是要看老师有没有耐心和爱心。经过两个学期的科学的教育引导，小宇同学在各个方面都有较大的进步，他上课再也不东张西望了，作业书写工整了许多，上课老师叫做作业，他从不左顾右盼，很会抓紧时间，最可喜的是他的听写与看拼音写词语正确率已经可以达到百分之八十了。
2、当老师发现同学学习有困难的时候，不能就事论事的批评一通了事，而应该注意从思想层面上进行沟通和交流，使其心悦诚服，心情舒畅，从而产生有效的结果。

3、对因早期教育不当、缺少关爱等因素造成性格有问题的学生，要为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。学生是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态面对自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。
3、对因早期教育不当、缺少关爱等因素造成性格有问题的学生，要为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。学生是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态面对自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。
 

一、学生基本情况
姓名：小宇
性别：男
年龄：6岁
身份：一年级二班学生
二、背景资料
该生比较憨厚，性格内向，平时不多说话，不怎么喜欢和同学交流，平时不爱笑，总是紧绷着脸，一看就是一个缺乏自信心的孩子。语文基础差，对二类字掌握得不好，记汉字时，总是这次写了下次要写就又不知道了。尤其是拼音过不了关，听写时，孩子的拼音只能对两三个。学习兴趣不浓，字迹潦草，书写差乱，学习上基本处于应付学习状态，学习积极性不高，作业能按时完成，导致了学习成绩差。不喜欢课外阅读，孩子书包里基本不装课外书。尽管我经常抽时间给他“开小灶”，但是效果总是不明显。
三、原因分析
针对孩子的种种问题，我觉得很有必要与家长取得联系，以便较详细地了解孩子的家庭情况及家长对孩子的教育情况，这样才能真正做到“对症下药”，达到“药到病除”的目的。不了解不知道，一了解吓我一跳！原来该生来自于陕西农村，该报名上一年级时才从陕西回到父母身边。他的父亲给别人打工，母亲在美容院工作，父母忙于生计，很少管理孩子，父母的文化程度低，家庭缺乏良好的学习氛围。更重要的是孩子从小一直在陕西农村生活，说一口流利的陕西话，不怎么会说四川话，（因为老师与孩子交流时都是用的普通话，因此就忽略了孩子不怎么会说四川话的问题），因此与同学交流时遇到了比较大的困难。据家长介绍，孩子因为这个原因，甚至产生了不想读书的念头。
四、采取措施及辅导过程
通过与家长交流和沟通，我终于找到了孩子的“病根”所在，并采取了一系列的措施对孩子进行帮助与辅导。
1、指导家长更新家庭教育观念，用科学的方法教育孩子，培养孩子健康的的心理品质。让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨，明白孩子行为上的偏差在学校生活中显现出来，正是家庭教育的不完善措施造成的，指导家长采取科学合理的方法和策略，制定出切实可行的学习目标，并经常鼓励孩子在学习过程中为实现自身的目标而努力。这样既有利于增强孩子对学习的自信心，又有利于培养他们健康的心理品质，促进他们的全面发展，健康成长。我首先把孩子在学校的表现情况详细地给家长做了介绍，然后把老师的要求及希望家长做那些方面的辅导都给家长交代清楚，最后再交给家长一些具体的操作方法。这样家长指导孩子时才能做到心中有数，家校合作才能落到实处。
2、用爱心与赏识滋润孩子的心田。教师对学生的爱，是转化教育学困生的重要条件之一。因此，要转变这个孩子，就要走进他的心灵深处，与他进行心灵的对话，倾听他的心声，站在他的角度考虑问题，做他的良师益友。当他受到挫折时，要加倍安慰他，帮助他分析原因，排除他的苦恼；当他进步时，及时鼓励，使他感到老师的关心和爱护。如：我在批改孩子们的听写作业时，发现这个孩子写的字错了三分之一，拼音基本上是错的。此时，我没有对孩子大吼大叫，而是非常冷静地把孩子叫到我的跟前，耐心地教他认读拼音，书写生字，并请他下课到我办公室，我给他补课。当我第二次给他听写时，听写前，我是这样给他说的：“孩子，经过一段时间的努力，你有很大的进步，老师要奖励你，决定再给你念一次听写。”孩子听了我的话，什么话也没有给我说，只是很有礼貌地点了点头。我给他听写完以后，又跟他一起批改，这次我发现他的拼音有一半是对的，生字有三分之二以上是正确的。这时，我微笑着告诉他“孩子，你的进步真大，老师喜欢你！”孩子听了我的赞赏，第一次在我面前高兴地笑了。我在给孩子们复习看拼音写词语时，发现这个孩子的拼读孩子有困难，词语表一有一半是错的，词语表二有一小半是错的，我把词语表发下去让大家改错时，我又把他叫到了我跟前，一个一个地教他拼读，指导他一个一个地改错。当他把错改完，我把他本子上的斜杠全变成钩钩的时候，孩子在我耳边轻轻地说了一句“谢谢魏老师”。此时此刻，我的内心涌起一股暖流。我趁热打铁，赶快对他说：“孩子，老师为了奖励你的进步，老师再给你发两张词语表（表一和表二），拿回家去写，明天交给老师，好吗？”孩子愉快地答应了。第二天早读时，我刚进教室，孩子就把他在家写的词语表交给了我。我发现孩子第二次完成的词语表有了很大的进步，我又惊又喜，悄悄地对他说了一句：“你真棒！”。孩子的进步让我为下一步的走势确定了方向，也给我增强了信心。
3、营造友善和谐的集体环境，鼓励这个孩子与同学交朋友，让其他同学与他交朋友，多与他交流，让他很快适应四川的生活。为了使他的性格向好的方面发展，我想法设法为他创造友善和谐的集体环境，希望能对他产生潜移默化的影响。开学不久，同学们都不怎么愿意跟他一起玩，我经常看见下课的时候，他一个人站在那里看着别的同学在玩，非常孤单。于是，我走上前去对他说：“去和同学一起玩，好吗？”我告诉其他同学，在集体中，大家都要互相关心、互相爱护、互相帮助，要主动和小宇同学交朋友。经过一段时间与同学交流，这个孩子的四川话水平提高，而且还交了不少的朋友，他的性格也开朗多了。
五、教育的效果及引发的思考
1、没有教育不好的学生，就是要看老师有没有耐心和爱心。经过两个学期的科学的教育引导，小宇同学在各个方面都有较大的进步，他上课再也不东张西望了，作业书写工整了许多，上课老师叫做作业，他从不左顾右盼，很会抓紧时间，最可喜的是他的听写与看拼音写词语正确率已经可以达到百分之八十了。
2、当老师发现同学学习有困难的时候，不能就事论事的批评一通了事，而应该注意从思想层面上进行沟通和交流，使其心悦诚服，心情舒畅，从而产生有效的结果。

3、对因早期教育不当、缺少关爱等因素造成性格有问题的学生，要为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。学生是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态面对自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。
3、对因早期教育不当、缺少关爱等因素造成性格有问题的学生，要为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。学生是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态面对自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。
 

一、学生基本情况
姓名：小宇
性别：男
年龄：6岁
身份：一年级二班学生
二、背景资料
该生比较憨厚，性格内向，平时不多说话，不怎么喜欢和同学交流，平时不爱笑，总是紧绷着脸，一看就是一个缺乏自信心的孩子。语文基础差，对二类字掌握得不好，记汉字时，总是这次写了下次要写就又不知道了。尤其是拼音过不了关，听写时，孩子的拼音只能对两三个。学习兴趣不浓，字迹潦草，书写差乱，学习上基本处于应付学习状态，学习积极性不高，作业能按时完成，导致了学习成绩差。不喜欢课外阅读，孩子书包里基本不装课外书。尽管我经常抽时间给他“开小灶”，但是效果总是不明显。
三、原因分析
针对孩子的种种问题，我觉得很有必要与家长取得联系，以便较详细地了解孩子的家庭情况及家长对孩子的教育情况，这样才能真正做到“对症下药”，达到“药到病除”的目的。不了解不知道，一了解吓我一跳！原来该生来自于陕西农村，该报名上一年级时才从陕西回到父母身边。他的父亲给别人打工，母亲在美容院工作，父母忙于生计，很少管理孩子，父母的文化程度低，家庭缺乏良好的学习氛围。更重要的是孩子从小一直在陕西农村生活，说一口流利的陕西话，不怎么会说四川话，（因为老师与孩子交流时都是用的普通话，因此就忽略了孩子不怎么会说四川话的问题），因此与同学交流时遇到了比较大的困难。据家长介绍，孩子因为这个原因，甚至产生了不想读书的念头。
四、采取措施及辅导过程
通过与家长交流和沟通，我终于找到了孩子的“病根”所在，并采取了一系列的措施对孩子进行帮助与辅导。
1、指导家长更新家庭教育观念，用科学的方法教育孩子，培养孩子健康的的心理品质。让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨，明白孩子行为上的偏差在学校生活中显现出来，正是家庭教育的不完善措施造成的，指导家长采取科学合理的方法和策略，制定出切实可行的学习目标，并经常鼓励孩子在学习过程中为实现自身的目标而努力。这样既有利于增强孩子对学习的自信心，又有利于培养他们健康的心理品质，促进他们的全面发展，健康成长。我首先把孩子在学校的表现情况详细地给家长做了介绍，然后把老师的要求及希望家长做那些方面的辅导都给家长交代清楚，最后再交给家长一些具体的操作方法。这样家长指导孩子时才能做到心中有数，家校合作才能落到实处。
2、用爱心与赏识滋润孩子的心田。教师对学生的爱，是转化教育学困生的重要条件之一。因此，要转变这个孩子，就要走进他的心灵深处，与他进行心灵的对话，倾听他的心声，站在他的角度考虑问题，做他的良师益友。当他受到挫折时，要加倍安慰他，帮助他分析原因，排除他的苦恼；当他进步时，及时鼓励，使他感到老师的关心和爱护。如：我在批改孩子们的听写作业时，发现这个孩子写的字错了三分之一，拼音基本上是错的。此时，我没有对孩子大吼大叫，而是非常冷静地把孩子叫到我的跟前，耐心地教他认读拼音，书写生字，并请他下课到我办公室，我给他补课。当我第二次给他听写时，听写前，我是这样给他说的：“孩子，经过一段时间的努力，你有很大的进步，老师要奖励你，决定再给你念一次听写。”孩子听了我的话，什么话也没有给我说，只是很有礼貌地点了点头。我给他听写完以后，又跟他一起批改，这次我发现他的拼音有一半是对的，生字有三分之二以上是正确的。这时，我微笑着告诉他“孩子，你的进步真大，老师喜欢你！”孩子听了我的赞赏，第一次在我面前高兴地笑了。我在给孩子们复习看拼音写词语时，发现这个孩子的拼读孩子有困难，词语表一有一半是错的，词语表二有一小半是错的，我把词语表发下去让大家改错时，我又把他叫到了我跟前，一个一个地教他拼读，指导他一个一个地改错。当他把错改完，我把他本子上的斜杠全变成钩钩的时候，孩子在我耳边轻轻地说了一句“谢谢魏老师”。此时此刻，我的内心涌起一股暖流。我趁热打铁，赶快对他说：“孩子，老师为了奖励你的进步，老师再给你发两张词语表（表一和表二），拿回家去写，明天交给老师，好吗？”孩子愉快地答应了。第二天早读时，我刚进教室，孩子就把他在家写的词语表交给了我。我发现孩子第二次完成的词语表有了很大的进步，我又惊又喜，悄悄地对他说了一句：“你真棒！”。孩子的进步让我为下一步的走势确定了方向，也给我增强了信心。
3、营造友善和谐的集体环境，鼓励这个孩子与同学交朋友，让其他同学与他交朋友，多与他交流，让他很快适应四川的生活。为了使他的性格向好的方面发展，我想法设法为他创造友善和谐的集体环境，希望能对他产生潜移默化的影响。开学不久，同学们都不怎么愿意跟他一起玩，我经常看见下课的时候，他一个人站在那里看着别的同学在玩，非常孤单。于是，我走上前去对他说：“去和同学一起玩，好吗？”我告诉其他同学，在集体中，大家都要互相关心、互相爱护、互相帮助，要主动和小宇同学交朋友。经过一段时间与同学交流，这个孩子的四川话水平提高，而且还交了不少的朋友，他的性格也开朗多了。
五、教育的效果及引发的思考
1、没有教育不好的学生，就是要看老师有没有耐心和爱心。经过两个学期的科学的教育引导，小宇同学在各个方面都有较大的进步，他上课再也不东张西望了，作业书写工整了许多，上课老师叫做作业，他从不左顾右盼，很会抓紧时间，最可喜的是他的听写与看拼音写词语正确率已经可以达到百分之八十了。
2、当老师发现同学学习有困难的时候，不能就事论事的批评一通了事，而应该注意从思想层面上进行沟通和交流，使其心悦诚服，心情舒畅，从而产生有效的结果。

3、对因早期教育不当、缺少关爱等因素造成性格有问题的学生，要为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。学生是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态面对自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。
3、对因早期教育不当、缺少关爱等因素造成性格有问题的学生，要为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。学生是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态面对自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。
 

一、学生基本情况
姓名：小宇
性别：男
年龄：6岁
身份：一年级二班学生
二、背景资料
该生比较憨厚，性格内向，平时不多说话，不怎么喜欢和同学交流，平时不爱笑，总是紧绷着脸，一看就是一个缺乏自信心的孩子。语文基础差，对二类字掌握得不好，记汉字时，总是这次写了下次要写就又不知道了。尤其是拼音过不了关，听写时，孩子的拼音只能对两三个。学习兴趣不浓，字迹潦草，书写差乱，学习上基本处于应付学习状态，学习积极性不高，作业能按时完成，导致了学习成绩差。不喜欢课外阅读，孩子书包里基本不装课外书。尽管我经常抽时间给他“开小灶”，但是效果总是不明显。
三、原因分析
针对孩子的种种问题，我觉得很有必要与家长取得联系，以便较详细地了解孩子的家庭情况及家长对孩子的教育情况，这样才能真正做到“对症下药”，达到“药到病除”的目的。不了解不知道，一了解吓我一跳！原来该生来自于陕西农村，该报名上一年级时才从陕西回到父母身边。他的父亲给别人打工，母亲在美容院工作，父母忙于生计，很少管理孩子，父母的文化程度低，家庭缺乏良好的学习氛围。更重要的是孩子从小一直在陕西农村生活，说一口流利的陕西话，不怎么会说四川话，（因为老师与孩子交流时都是用的普通话，因此就忽略了孩子不怎么会说四川话的问题），因此与同学交流时遇到了比较大的困难。据家长介绍，孩子因为这个原因，甚至产生了不想读书的念头。
四、采取措施及辅导过程
通过与家长交流和沟通，我终于找到了孩子的“病根”所在，并采取了一系列的措施对孩子进行帮助与辅导。
1、指导家长更新家庭教育观念，用科学的方法教育孩子，培养孩子健康的的心理品质。让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨，明白孩子行为上的偏差在学校生活中显现出来，正是家庭教育的不完善措施造成的，指导家长采取科学合理的方法和策略，制定出切实可行的学习目标，并经常鼓励孩子在学习过程中为实现自身的目标而努力。这样既有利于增强孩子对学习的自信心，又有利于培养他们健康的心理品质，促进他们的全面发展，健康成长。我首先把孩子在学校的表现情况详细地给家长做了介绍，然后把老师的要求及希望家长做那些方面的辅导都给家长交代清楚，最后再交给家长一些具体的操作方法。这样家长指导孩子时才能做到心中有数，家校合作才能落到实处。
2、用爱心与赏识滋润孩子的心田。教师对学生的爱，是转化教育学困生的重要条件之一。因此，要转变这个孩子，就要走进他的心灵深处，与他进行心灵的对话，倾听他的心声，站在他的角度考虑问题，做他的良师益友。当他受到挫折时，要加倍安慰他，帮助他分析原因，排除他的苦恼；当他进步时，及时鼓励，使他感到老师的关心和爱护。如：我在批改孩子们的听写作业时，发现这个孩子写的字错了三分之一，拼音基本上是错的。此时，我没有对孩子大吼大叫，而是非常冷静地把孩子叫到我的跟前，耐心地教他认读拼音，书写生字，并请他下课到我办公室，我给他补课。当我第二次给他听写时，听写前，我是这样给他说的：“孩子，经过一段时间的努力，你有很大的进步，老师要奖励你，决定再给你念一次听写。”孩子听了我的话，什么话也没有给我说，只是很有礼貌地点了点头。我给他听写完以后，又跟他一起批改，这次我发现他的拼音有一半是对的，生字有三分之二以上是正确的。这时，我微笑着告诉他“孩子，你的进步真大，老师喜欢你！”孩子听了我的赞赏，第一次在我面前高兴地笑了。我在给孩子们复习看拼音写词语时，发现这个孩子的拼读孩子有困难，词语表一有一半是错的，词语表二有一小半是错的，我把词语表发下去让大家改错时，我又把他叫到了我跟前，一个一个地教他拼读，指导他一个一个地改错。当他把错改完，我把他本子上的斜杠全变成钩钩的时候，孩子在我耳边轻轻地说了一句“谢谢魏老师”。此时此刻，我的内心涌起一股暖流。我趁热打铁，赶快对他说：“孩子，老师为了奖励你的进步，老师再给你发两张词语表（表一和表二），拿回家去写，明天交给老师，好吗？”孩子愉快地答应了。第二天早读时，我刚进教室，孩子就把他在家写的词语表交给了我。我发现孩子第二次完成的词语表有了很大的进步，我又惊又喜，悄悄地对他说了一句：“你真棒！”。孩子的进步让我为下一步的走势确定了方向，也给我增强了信心。
3、营造友善和谐的集体环境，鼓励这个孩子与同学交朋友，让其他同学与他交朋友，多与他交流，让他很快适应四川的生活。为了使他的性格向好的方面发展，我想法设法为他创造友善和谐的集体环境，希望能对他产生潜移默化的影响。开学不久，同学们都不怎么愿意跟他一起玩，我经常看见下课的时候，他一个人站在那里看着别的同学在玩，非常孤单。于是，我走上前去对他说：“去和同学一起玩，好吗？”我告诉其他同学，在集体中，大家都要互相关心、互相爱护、互相帮助，要主动和小宇同学交朋友。经过一段时间与同学交流，这个孩子的四川话水平提高，而且还交了不少的朋友，他的性格也开朗多了。
五、教育的效果及引发的思考
1、没有教育不好的学生，就是要看老师有没有耐心和爱心。经过两个学期的科学的教育引导，小宇同学在各个方面都有较大的进步，他上课再也不东张西望了，作业书写工整了许多，上课老师叫做作业，他从不左顾右盼，很会抓紧时间，最可喜的是他的听写与看拼音写词语正确率已经可以达到百分之八十了。
2、当老师发现同学学习有困难的时候，不能就事论事的批评一通了事，而应该注意从思想层面上进行沟通和交流，使其心悦诚服，心情舒畅，从而产生有效的结果。

3、对因早期教育不当、缺少关爱等因素造成性格有问题的学生，要为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。学生是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态面对自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。
3、对因早期教育不当、缺少关爱等因素造成性格有问题的学生，要为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。学生是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态面对自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。
 

一、学生基本情况
姓名：小宇
性别：男
年龄：6岁
身份：一年级二班学生
二、背景资料
该生比较憨厚，性格内向，平时不多说话，不怎么喜欢和同学交流，平时不爱笑，总是紧绷着脸，一看就是一个缺乏自信心的孩子。语文基础差，对二类字掌握得不好，记汉字时，总是这次写了下次要写就又不知道了。尤其是拼音过不了关，听写时，孩子的拼音只能对两三个。学习兴趣不浓，字迹潦草，书写差乱，学习上基本处于应付学习状态，学习积极性不高，作业能按时完成，导致了学习成绩差。不喜欢课外阅读，孩子书包里基本不装课外书。尽管我经常抽时间给他“开小灶”，但是效果总是不明显。
三、原因分析
针对孩子的种种问题，我觉得很有必要与家长取得联系，以便较详细地了解孩子的家庭情况及家长对孩子的教育情况，这样才能真正做到“对症下药”，达到“药到病除”的目的。不了解不知道，一了解吓我一跳！原来该生来自于陕西农村，该报名上一年级时才从陕西回到父母身边。他的父亲给别人打工，母亲在美容院工作，父母忙于生计，很少管理孩子，父母的文化程度低，家庭缺乏良好的学习氛围。更重要的是孩子从小一直在陕西农村生活，说一口流利的陕西话，不怎么会说四川话，（因为老师与孩子交流时都是用的普通话，因此就忽略了孩子不怎么会说四川话的问题），因此与同学交流时遇到了比较大的困难。据家长介绍，孩子因为这个原因，甚至产生了不想读书的念头。
四、采取措施及辅导过程
通过与家长交流和沟通，我终于找到了孩子的“病根”所在，并采取了一系列的措施对孩子进行帮助与辅导。
1、指导家长更新家庭教育观念，用科学的方法教育孩子，培养孩子健康的的心理品质。让家长知道家庭教育的重要性及学校教育的宗旨，明白孩子行为上的偏差在学校生活中显现出来，正是家庭教育的不完善措施造成的，指导家长采取科学合理的方法和策略，制定出切实可行的学习目标，并经常鼓励孩子在学习过程中为实现自身的目标而努力。这样既有利于增强孩子对学习的自信心，又有利于培养他们健康的心理品质，促进他们的全面发展，健康成长。我首先把孩子在学校的表现情况详细地给家长做了介绍，然后把老师的要求及希望家长做那些方面的辅导都给家长交代清楚，最后再交给家长一些具体的操作方法。这样家长指导孩子时才能做到心中有数，家校合作才能落到实处。
2、用爱心与赏识滋润孩子的心田。教师对学生的爱，是转化教育学困生的重要条件之一。因此，要转变这个孩子，就要走进他的心灵深处，与他进行心灵的对话，倾听他的心声，站在他的角度考虑问题，做他的良师益友。当他受到挫折时，要加倍安慰他，帮助他分析原因，排除他的苦恼；当他进步时，及时鼓励，使他感到老师的关心和爱护。如：我在批改孩子们的听写作业时，发现这个孩子写的字错了三分之一，拼音基本上是错的。此时，我没有对孩子大吼大叫，而是非常冷静地把孩子叫到我的跟前，耐心地教他认读拼音，书写生字，并请他下课到我办公室，我给他补课。当我第二次给他听写时，听写前，我是这样给他说的：“孩子，经过一段时间的努力，你有很大的进步，老师要奖励你，决定再给你念一次听写。”孩子听了我的话，什么话也没有给我说，只是很有礼貌地点了点头。我给他听写完以后，又跟他一起批改，这次我发现他的拼音有一半是对的，生字有三分之二以上是正确的。这时，我微笑着告诉他“孩子，你的进步真大，老师喜欢你！”孩子听了我的赞赏，第一次在我面前高兴地笑了。我在给孩子们复习看拼音写词语时，发现这个孩子的拼读孩子有困难，词语表一有一半是错的，词语表二有一小半是错的，我把词语表发下去让大家改错时，我又把他叫到了我跟前，一个一个地教他拼读，指导他一个一个地改错。当他把错改完，我把他本子上的斜杠全变成钩钩的时候，孩子在我耳边轻轻地说了一句“谢谢魏老师”。此时此刻，我的内心涌起一股暖流。我趁热打铁，赶快对他说：“孩子，老师为了奖励你的进步，老师再给你发两张词语表（表一和表二），拿回家去写，明天交给老师，好吗？”孩子愉快地答应了。第二天早读时，我刚进教室，孩子就把他在家写的词语表交给了我。我发现孩子第二次完成的词语表有了很大的进步，我又惊又喜，悄悄地对他说了一句：“你真棒！”。孩子的进步让我为下一步的走势确定了方向，也给我增强了信心。
3、营造友善和谐的集体环境，鼓励这个孩子与同学交朋友，让其他同学与他交朋友，多与他交流，让他很快适应四川的生活。为了使他的性格向好的方面发展，我想法设法为他创造友善和谐的集体环境，希望能对他产生潜移默化的影响。开学不久，同学们都不怎么愿意跟他一起玩，我经常看见下课的时候，他一个人站在那里看着别的同学在玩，非常孤单。于是，我走上前去对他说：“去和同学一起玩，好吗？”我告诉其他同学，在集体中，大家都要互相关心、互相爱护、互相帮助，要主动和小宇同学交朋友。经过一段时间与同学交流，这个孩子的四川话水平提高，而且还交了不少的朋友，他的性格也开朗多了。
五、教育的效果及引发的思考
1、没有教育不好的学生，就是要看老师有没有耐心和爱心。经过两个学期的科学的教育引导，小宇同学在各个方面都有较大的进步，他上课再也不东张西望了，作业书写工整了许多，上课老师叫做作业，他从不左顾右盼，很会抓紧时间，最可喜的是他的听写与看拼音写词语正确率已经可以达到百分之八十了。
2、当老师发现同学学习有困难的时候，不能就事论事的批评一通了事，而应该注意从思想层面上进行沟通和交流，使其心悦诚服，心情舒畅，从而产生有效的结果。

3、对因早期教育不当、缺少关爱等因素造成性格有问题的学生，要为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。学生是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态面对自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。
3、对因早期教育不当、缺少关爱等因素造成性格有问题的学生，要为他们创设平等的学习、生活和人际交往的环境。学生是在不断发展的，心理还不成熟，在爱与友善的环境中更容易纠正错误，使他以健康的心态面对自己，以积极的行为超越过去，向好的方面发展、进步。
 

前段时间无意中从一本杂志上看到一篇文章，名为《听的艺术》，心中便颇不宁静，仿佛一块骨头哽于喉咙不吐不快。
听是一门艺术，正如说话也是一门艺术。许多人都很重视说话的艺术，从用词、选场合到说话的语气、语调。其实这听更具学问，更是一门艺术。试想，一个巧舌如簧的人尽管能说出一些或风趣幽默或优美精妙之语，倘若听者注意力不集中或者说没有听话的耐性，那么，风趣幽默可能全无，优美精妙也谈不上，更有甚者还会会错意，让事情变的难看起来。看来这脱口秀之内的能言善道者还就离不开一群会听的人。
因为不会听不善于听而造成的笑话、误会可真是不胜枚举。其它的不说，单就教师这一行，不会听话或者不善于听话多少会给自己带来一丝不快。比如说有学生之间发生了抓扯，两人在讲诉的过程中，老师多少会因为主观色彩而影响自己的判断，总会对优生宽容一些，差生强硬一些。也许当差生述说的时候，我们还没有听到后来发生的事情便会打断其话头，得出不正确的结论。作为教育工作者，因为不会听话而给学生妄下结论，那可有些让人害怕了。因为那伤害不仅是你的错误让学生感到委屈，更多的是你的武断。
回顾走过的那些日子，有时自己就这样的伤害了那些其实深爱着老师的差生们。看来在加强说话的艺术与方式的同时，更需要加强听的艺术，尤其是听孩子们的话的艺术。
 

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因为不会听不善于听而造成的笑话、误会可真是不胜枚举。其它的不说，单就教师这一行，不会听话或者不善于听话多少会给自己带来一丝不快。比如说有学生之间发生了抓扯，两人在讲诉的过程中，老师多少会因为主观色彩而影响自己的判断，总会对优生宽容一些，差生强硬一些。也许当差生述说的时候，我们还没有听到后来发生的事情便会打断其话头，得出不正确的结论。作为教育工作者，因为不会听话而给学生妄下结论，那可有些让人害怕了。因为那伤害不仅是你的错误让学生感到委屈，更多的是你的武断。
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成都市沙湾路小学 胡蓉
“妈妈，妈妈，冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”伴随笑意，讲者不落俗套，大胆去掉了自我介绍，直接借用燕子的一段话开始了她的说课，犹如平地惊雷，讲者模拟天真可爱的小燕子，就这么平淡的一句，却紧紧抓住了评委与听众的心。整个会场一片寂静，大家都倾听着，期待着。
“这是北师大版教材第一册《燕子妈妈笑了》中，燕子对妈妈说的话……”紧跟着，讲者对本文进行了分析，在分析的基础上理出重难点，然后就重难点的指导进行了讲解。印象最深的是教学“燕”字时，老师运用了儿歌，生动有趣：“草字头，口字腰，北字两边来保镖，四只小燕往上瞧。”其实，仔细分析这首儿歌，你会发现用它来帮助学生记住这个字有些牵强，也有点不准确，可较之于学生的学习热情，这又算得了什么呢？记忆是多元的，只要能达到记忆的目的，又何必在乎形式呢？
在处理重难点时，讲者引导学生用实物来认识比较，并点明单元主题——观察。其实，能运用多种器官来感知，这本身就是一个观察的过程。所以，到了最后，有学生对冬瓜和茄子的认识又进了一层，更有甚者又落实到语言文字本身，认为一个是“挂”，一个是“躺”。自始至终，讲者笑意盈盈，轻言慢语，但一节课的精华与灵魂全然显现于眼前。
有人说：作文三块，狮头，猪肚，豹尾。在感受了狮头的精美与大方之后，在品尝了猪肚的丰富与全面之后，讲者又以五彩斑斓的豹尾给全场听众及评委留下了深刻的印象。在盈盈笑意间，讲者娓娓言之：“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索……”。斯语毕，笑意，定格。盈盈笑意娓娓讲述，赢来了全场的喝彩，也赢得了此次比赛的一等奖。
妙哉，斯言！精哉，斯课！
 

成都市沙湾路小学 胡蓉
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在处理重难点时，讲者引导学生用实物来认识比较，并点明单元主题——观察。其实，能运用多种器官来感知，这本身就是一个观察的过程。所以，到了最后，有学生对冬瓜和茄子的认识又进了一层，更有甚者又落实到语言文字本身，认为一个是“挂”，一个是“躺”。自始至终，讲者笑意盈盈，轻言慢语，但一节课的精华与灵魂全然显现于眼前。
有人说：作文三块，狮头，猪肚，豹尾。在感受了狮头的精美与大方之后，在品尝了猪肚的丰富与全面之后，讲者又以五彩斑斓的豹尾给全场听众及评委留下了深刻的印象。在盈盈笑意间，讲者娓娓言之：“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索……”。斯语毕，笑意，定格。盈盈笑意娓娓讲述，赢来了全场的喝彩，也赢得了此次比赛的一等奖。
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在处理重难点时，讲者引导学生用实物来认识比较，并点明单元主题——观察。其实，能运用多种器官来感知，这本身就是一个观察的过程。所以，到了最后，有学生对冬瓜和茄子的认识又进了一层，更有甚者又落实到语言文字本身，认为一个是“挂”，一个是“躺”。自始至终，讲者笑意盈盈，轻言慢语，但一节课的精华与灵魂全然显现于眼前。
有人说：作文三块，狮头，猪肚，豹尾。在感受了狮头的精美与大方之后，在品尝了猪肚的丰富与全面之后，讲者又以五彩斑斓的豹尾给全场听众及评委留下了深刻的印象。在盈盈笑意间，讲者娓娓言之：“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索……”。斯语毕，笑意，定格。盈盈笑意娓娓讲述，赢来了全场的喝彩，也赢得了此次比赛的一等奖。
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有人说：作文三块，狮头，猪肚，豹尾。在感受了狮头的精美与大方之后，在品尝了猪肚的丰富与全面之后，讲者又以五彩斑斓的豹尾给全场听众及评委留下了深刻的印象。在盈盈笑意间，讲者娓娓言之：“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索……”。斯语毕，笑意，定格。盈盈笑意娓娓讲述，赢来了全场的喝彩，也赢得了此次比赛的一等奖。
妙哉，斯言！精哉，斯课！
 

校长推荐我们阅读的《当下的力量》是关于心灵成长的一本书。由于语言比较晦涩，我花了很长时间来咀嚼，有一些感觉。大脑是我们身体的一部分，是工具，可是我们控制不了它，却被它所控制。的确如此，我们一直为思维所困，可是却不知道。
由于我们总是习惯于理性思考、喜欢用脑子，也沉溺于过去的经验形成的小我的自我认同，还有在现实社会的压力下我们对未来的期许，所以活在当下不是那么容易。——“如果没有东西可以给他们真正的成就感，那么他们还有什么可以去拼搏呢？”“事物和生活条件可以给你快乐，但它无法给你喜悦。喜悦是你内在宁静状态的关键部分。它是你的自然状态，不是努力才能获得的。”
　有些内容还是比较打动我的。比如作者说，现在的人总是在等待，他们等待愿望实现的那一天，以为那样自己就会幸福了，实际上他们是在拒绝当下。难道不是吗？生活中我们总是推迟自己快乐的时间！我就有过这样的心路历程：如果我能换个工作，不再当压力特别大的老师，我一定是最最开心的人了，那时我一定会每天很满足；如果我有一天能买一套学校附近的房子，我上班再也不天天开车在路上添堵，我会多开心啊，我一定会是最知足的人了……可是现在呢？因为我没有得到那个想象中的轻松工作，没有钱买学校附近的房子，所以我快乐不起来，毕竟我的愿望没有实现。
读了《当下的力量》后，我开始思考：假如我得到了我想要的工作、得到了学校附近的房子，我又会怎么样？我不是还有我没有得到的很多东西吗？恐怕我不会有想象中的那种快乐和幸福，烦恼依然会存在，我仍然不开心。所以我可能又会想，自己还是不快乐，因为我还没有得到什么什么，如果我得到了什么什么，我那时候肯定会幸福。
我发现我以前就是这个样子拒绝当下的，生活在等待中，感谢《当下的力量》让我明白了活在当下的重要，我理解的当下就是接受现在的自己。我知道做到这点很难，但是我会努力去做的。
第一，学会清空自己。这就像往U盘中存资料，只有当U盘是空的时候，才能往里面存入更多的资料。我们也一样，只有在清空自己的思想时才能聆听到或者感觉到周围环境的声音；只有清空自己的思想才能学习到曾经没有意识到的知识。
第二，学会专注当下。对过去和未来不必计较太多，做到：对过去，总结经验和教训；对未来，要有坚定的信念。计较过去的不愉快经历，只会自寻烦恼。对将来想得太多，也会因为想到万一如何如何而可能不如意。而当下，我是一年级的语文老师，我就多想如何让孩子们快乐地学习、踊跃回答提问、讲究卫生、校正不良习惯，等等。当孩子们都做得很好的时候，我想我一定会有一种成就感，一定会很愉快。
第三，专注自己的身体。学会聆听自己的身体，从而学会聆听世界的事物，不能妄加自己的联想，要以事实说话。爱护自己身体的每一个部分，从而营造一个健康的身体。学会包容，保持良好的心态。
《当下的力量》就是以作者托尔自己的亲身经历告诉人们当下（即现在）的重要性，告诉人们应该以一个什么样的心态去面对我们所生活的世界。

校长推荐我们阅读的《当下的力量》是关于心灵成长的一本书。由于语言比较晦涩，我花了很长时间来咀嚼，有一些感觉。大脑是我们身体的一部分，是工具，可是我们控制不了它，却被它所控制。的确如此，我们一直为思维所困，可是却不知道。
由于我们总是习惯于理性思考、喜欢用脑子，也沉溺于过去的经验形成的小我的自我认同，还有在现实社会的压力下我们对未来的期许，所以活在当下不是那么容易。——“如果没有东西可以给他们真正的成就感，那么他们还有什么可以去拼搏呢？”“事物和生活条件可以给你快乐，但它无法给你喜悦。喜悦是你内在宁静状态的关键部分。它是你的自然状态，不是努力才能获得的。”
　有些内容还是比较打动我的。比如作者说，现在的人总是在等待，他们等待愿望实现的那一天，以为那样自己就会幸福了，实际上他们是在拒绝当下。难道不是吗？生活中我们总是推迟自己快乐的时间！我就有过这样的心路历程：如果我能换个工作，不再当压力特别大的老师，我一定是最最开心的人了，那时我一定会每天很满足；如果我有一天能买一套学校附近的房子，我上班再也不天天开车在路上添堵，我会多开心啊，我一定会是最知足的人了……可是现在呢？因为我没有得到那个想象中的轻松工作，没有钱买学校附近的房子，所以我快乐不起来，毕竟我的愿望没有实现。
读了《当下的力量》后，我开始思考：假如我得到了我想要的工作、得到了学校附近的房子，我又会怎么样？我不是还有我没有得到的很多东西吗？恐怕我不会有想象中的那种快乐和幸福，烦恼依然会存在，我仍然不开心。所以我可能又会想，自己还是不快乐，因为我还没有得到什么什么，如果我得到了什么什么，我那时候肯定会幸福。
我发现我以前就是这个样子拒绝当下的，生活在等待中，感谢《当下的力量》让我明白了活在当下的重要，我理解的当下就是接受现在的自己。我知道做到这点很难，但是我会努力去做的。
第一，学会清空自己。这就像往U盘中存资料，只有当U盘是空的时候，才能往里面存入更多的资料。我们也一样，只有在清空自己的思想时才能聆听到或者感觉到周围环境的声音；只有清空自己的思想才能学习到曾经没有意识到的知识。
第二，学会专注当下。对过去和未来不必计较太多，做到：对过去，总结经验和教训；对未来，要有坚定的信念。计较过去的不愉快经历，只会自寻烦恼。对将来想得太多，也会因为想到万一如何如何而可能不如意。而当下，我是一年级的语文老师，我就多想如何让孩子们快乐地学习、踊跃回答提问、讲究卫生、校正不良习惯，等等。当孩子们都做得很好的时候，我想我一定会有一种成就感，一定会很愉快。
第三，专注自己的身体。学会聆听自己的身体，从而学会聆听世界的事物，不能妄加自己的联想，要以事实说话。爱护自己身体的每一个部分，从而营造一个健康的身体。学会包容，保持良好的心态。
《当下的力量》就是以作者托尔自己的亲身经历告诉人们当下（即现在）的重要性，告诉人们应该以一个什么样的心态去面对我们所生活的世界。

校长推荐我们阅读的《当下的力量》是关于心灵成长的一本书。由于语言比较晦涩，我花了很长时间来咀嚼，有一些感觉。大脑是我们身体的一部分，是工具，可是我们控制不了它，却被它所控制。的确如此，我们一直为思维所困，可是却不知道。
由于我们总是习惯于理性思考、喜欢用脑子，也沉溺于过去的经验形成的小我的自我认同，还有在现实社会的压力下我们对未来的期许，所以活在当下不是那么容易。——“如果没有东西可以给他们真正的成就感，那么他们还有什么可以去拼搏呢？”“事物和生活条件可以给你快乐，但它无法给你喜悦。喜悦是你内在宁静状态的关键部分。它是你的自然状态，不是努力才能获得的。”
　有些内容还是比较打动我的。比如作者说，现在的人总是在等待，他们等待愿望实现的那一天，以为那样自己就会幸福了，实际上他们是在拒绝当下。难道不是吗？生活中我们总是推迟自己快乐的时间！我就有过这样的心路历程：如果我能换个工作，不再当压力特别大的老师，我一定是最最开心的人了，那时我一定会每天很满足；如果我有一天能买一套学校附近的房子，我上班再也不天天开车在路上添堵，我会多开心啊，我一定会是最知足的人了……可是现在呢？因为我没有得到那个想象中的轻松工作，没有钱买学校附近的房子，所以我快乐不起来，毕竟我的愿望没有实现。
读了《当下的力量》后，我开始思考：假如我得到了我想要的工作、得到了学校附近的房子，我又会怎么样？我不是还有我没有得到的很多东西吗？恐怕我不会有想象中的那种快乐和幸福，烦恼依然会存在，我仍然不开心。所以我可能又会想，自己还是不快乐，因为我还没有得到什么什么，如果我得到了什么什么，我那时候肯定会幸福。
我发现我以前就是这个样子拒绝当下的，生活在等待中，感谢《当下的力量》让我明白了活在当下的重要，我理解的当下就是接受现在的自己。我知道做到这点很难，但是我会努力去做的。
第一，学会清空自己。这就像往U盘中存资料，只有当U盘是空的时候，才能往里面存入更多的资料。我们也一样，只有在清空自己的思想时才能聆听到或者感觉到周围环境的声音；只有清空自己的思想才能学习到曾经没有意识到的知识。
第二，学会专注当下。对过去和未来不必计较太多，做到：对过去，总结经验和教训；对未来，要有坚定的信念。计较过去的不愉快经历，只会自寻烦恼。对将来想得太多，也会因为想到万一如何如何而可能不如意。而当下，我是一年级的语文老师，我就多想如何让孩子们快乐地学习、踊跃回答提问、讲究卫生、校正不良习惯，等等。当孩子们都做得很好的时候，我想我一定会有一种成就感，一定会很愉快。
第三，专注自己的身体。学会聆听自己的身体，从而学会聆听世界的事物，不能妄加自己的联想，要以事实说话。爱护自己身体的每一个部分，从而营造一个健康的身体。学会包容，保持良好的心态。
《当下的力量》就是以作者托尔自己的亲身经历告诉人们当下（即现在）的重要性，告诉人们应该以一个什么样的心态去面对我们所生活的世界。

校长推荐我们阅读的《当下的力量》是关于心灵成长的一本书。由于语言比较晦涩，我花了很长时间来咀嚼，有一些感觉。大脑是我们身体的一部分，是工具，可是我们控制不了它，却被它所控制。的确如此，我们一直为思维所困，可是却不知道。
由于我们总是习惯于理性思考、喜欢用脑子，也沉溺于过去的经验形成的小我的自我认同，还有在现实社会的压力下我们对未来的期许，所以活在当下不是那么容易。——“如果没有东西可以给他们真正的成就感，那么他们还有什么可以去拼搏呢？”“事物和生活条件可以给你快乐，但它无法给你喜悦。喜悦是你内在宁静状态的关键部分。它是你的自然状态，不是努力才能获得的。”
　有些内容还是比较打动我的。比如作者说，现在的人总是在等待，他们等待愿望实现的那一天，以为那样自己就会幸福了，实际上他们是在拒绝当下。难道不是吗？生活中我们总是推迟自己快乐的时间！我就有过这样的心路历程：如果我能换个工作，不再当压力特别大的老师，我一定是最最开心的人了，那时我一定会每天很满足；如果我有一天能买一套学校附近的房子，我上班再也不天天开车在路上添堵，我会多开心啊，我一定会是最知足的人了……可是现在呢？因为我没有得到那个想象中的轻松工作，没有钱买学校附近的房子，所以我快乐不起来，毕竟我的愿望没有实现。
读了《当下的力量》后，我开始思考：假如我得到了我想要的工作、得到了学校附近的房子，我又会怎么样？我不是还有我没有得到的很多东西吗？恐怕我不会有想象中的那种快乐和幸福，烦恼依然会存在，我仍然不开心。所以我可能又会想，自己还是不快乐，因为我还没有得到什么什么，如果我得到了什么什么，我那时候肯定会幸福。
我发现我以前就是这个样子拒绝当下的，生活在等待中，感谢《当下的力量》让我明白了活在当下的重要，我理解的当下就是接受现在的自己。我知道做到这点很难，但是我会努力去做的。
第一，学会清空自己。这就像往U盘中存资料，只有当U盘是空的时候，才能往里面存入更多的资料。我们也一样，只有在清空自己的思想时才能聆听到或者感觉到周围环境的声音；只有清空自己的思想才能学习到曾经没有意识到的知识。
第二，学会专注当下。对过去和未来不必计较太多，做到：对过去，总结经验和教训；对未来，要有坚定的信念。计较过去的不愉快经历，只会自寻烦恼。对将来想得太多，也会因为想到万一如何如何而可能不如意。而当下，我是一年级的语文老师，我就多想如何让孩子们快乐地学习、踊跃回答提问、讲究卫生、校正不良习惯，等等。当孩子们都做得很好的时候，我想我一定会有一种成就感，一定会很愉快。
第三，专注自己的身体。学会聆听自己的身体，从而学会聆听世界的事物，不能妄加自己的联想，要以事实说话。爱护自己身体的每一个部分，从而营造一个健康的身体。学会包容，保持良好的心态。
《当下的力量》就是以作者托尔自己的亲身经历告诉人们当下（即现在）的重要性，告诉人们应该以一个什么样的心态去面对我们所生活的世界。

校长推荐我们阅读的《当下的力量》是关于心灵成长的一本书。由于语言比较晦涩，我花了很长时间来咀嚼，有一些感觉。大脑是我们身体的一部分，是工具，可是我们控制不了它，却被它所控制。的确如此，我们一直为思维所困，可是却不知道。
由于我们总是习惯于理性思考、喜欢用脑子，也沉溺于过去的经验形成的小我的自我认同，还有在现实社会的压力下我们对未来的期许，所以活在当下不是那么容易。——“如果没有东西可以给他们真正的成就感，那么他们还有什么可以去拼搏呢？”“事物和生活条件可以给你快乐，但它无法给你喜悦。喜悦是你内在宁静状态的关键部分。它是你的自然状态，不是努力才能获得的。”
　有些内容还是比较打动我的。比如作者说，现在的人总是在等待，他们等待愿望实现的那一天，以为那样自己就会幸福了，实际上他们是在拒绝当下。难道不是吗？生活中我们总是推迟自己快乐的时间！我就有过这样的心路历程：如果我能换个工作，不再当压力特别大的老师，我一定是最最开心的人了，那时我一定会每天很满足；如果我有一天能买一套学校附近的房子，我上班再也不天天开车在路上添堵，我会多开心啊，我一定会是最知足的人了……可是现在呢？因为我没有得到那个想象中的轻松工作，没有钱买学校附近的房子，所以我快乐不起来，毕竟我的愿望没有实现。
读了《当下的力量》后，我开始思考：假如我得到了我想要的工作、得到了学校附近的房子，我又会怎么样？我不是还有我没有得到的很多东西吗？恐怕我不会有想象中的那种快乐和幸福，烦恼依然会存在，我仍然不开心。所以我可能又会想，自己还是不快乐，因为我还没有得到什么什么，如果我得到了什么什么，我那时候肯定会幸福。
我发现我以前就是这个样子拒绝当下的，生活在等待中，感谢《当下的力量》让我明白了活在当下的重要，我理解的当下就是接受现在的自己。我知道做到这点很难，但是我会努力去做的。
第一，学会清空自己。这就像往U盘中存资料，只有当U盘是空的时候，才能往里面存入更多的资料。我们也一样，只有在清空自己的思想时才能聆听到或者感觉到周围环境的声音；只有清空自己的思想才能学习到曾经没有意识到的知识。
第二，学会专注当下。对过去和未来不必计较太多，做到：对过去，总结经验和教训；对未来，要有坚定的信念。计较过去的不愉快经历，只会自寻烦恼。对将来想得太多，也会因为想到万一如何如何而可能不如意。而当下，我是一年级的语文老师，我就多想如何让孩子们快乐地学习、踊跃回答提问、讲究卫生、校正不良习惯，等等。当孩子们都做得很好的时候，我想我一定会有一种成就感，一定会很愉快。
第三，专注自己的身体。学会聆听自己的身体，从而学会聆听世界的事物，不能妄加自己的联想，要以事实说话。爱护自己身体的每一个部分，从而营造一个健康的身体。学会包容，保持良好的心态。
《当下的力量》就是以作者托尔自己的亲身经历告诉人们当下（即现在）的重要性，告诉人们应该以一个什么样的心态去面对我们所生活的世界。

活动目标：
　　1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节，观察角色的动作和表情，理解狐狸心理的巨大变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：课件、图画书、一段舒缓的音乐。
了解狐狸找到鸭蛋后的心情。
观察画面细节，感受孵蛋辛苦。他们从图中“﹋”线发现狐狸全身都在发抖，腿都酸了。
一、由谜语引入
1、师：出个谜语考考大家：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)。
2、抽生回答。
3、师：对，就是狐狸。今天我要说的，就是一个跟狐狸有关的故事。
二、师讲述故事
（一）出示图1
这一天，狐狸的肚子饿了，到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！
（二）出示图2
1、讲图2中的故事
狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋，迫不及待地把它放进嘴里。刚要一口咬下去，脑袋里却有个声音在说：“你是想吃鸭蛋呢，还是想吃肥嘟嘟的小鸭子？”
嗯，好主意！肥嘟嘟的鸭子肯定比鸭蛋好吃多了呀。于是狐狸在地上挖了一个洞，又在洞里铺上草。他决定把鸭子孵出来，饱餐一顿。谁知，他的屁股刚一挨到鸭蛋，他立刻就跳了起来，“哎呀呀，我这样会不会把蛋压破呢？”
2、师提问：会不会呀？
3、抽生回答，师评价、点播。
4、师：狐狸灵机一动，想出一个好办法，请继续听故事。
（三）出示图3，讲图3中的故事
他把鸭蛋放进塞满草的洞口，前爪和后爪紧紧趴在洞的前、后方，再把软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来真的很不错哦——既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了啦。
怎么办？该怎么办呢？狐狸呀就是狐狸，点子多，主意多。（四）出示图4
1、师讲图4中的故事内容。
你瞧，他的眼珠子就那么一转，一个好主意又冒了出来。只见他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。这下好了，蛋不会压破，自己还可以自由活动，多好呀！就在狐狸为自己的小聪明得意洋洋的时候，意想不到的事情发生了。
2、提问：猜猜看，怎么了？
3、抽生回答，师随机评价。
（五）出示图5
1、师讲故事。
原来呀，他在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把鸭蛋给摔破。
狐狸气坏了，他把鸭蛋放进嘴里，心想：“干脆一口吃掉算了！”忽然，又一个好主意冒了出来！
2、提问：你们觉得狐狸又会怎么做？
3、师：请大家接着听。
（六）出示图6讲故事
这一次，狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，而是把鸭蛋含在了嘴里。因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。
好吃的鸭蛋放在嘴里，但不能吃，这滋味真是太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。 狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。★出示图7：简单解释一下各种游戏的玩法。）你们说，就这样，狐狸能孵出小鸭子来吗？我们接着往下听，好吗？
（七）出示图8
1、讲故事激发学生兴趣。
有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕！没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了！他激动得连话都说不出来了。
2、激发学生读这本书的欲望。
后来，会发生怎样的故事呢？最后，狐狸吃到了肥嘟嘟的小鸭子了吗？（出示有书名的绘本封面：《狐狸爸爸鸭儿子》）然后告诉学生：《狐狸爸爸鸭儿子》这本书会告诉你的。这本书是由孙晴峰叔叔撰文，庞雅文叔叔配图，金波爷爷审读完成的。这本书将会带领我们体验到关爱生命的幸福，感受到理解爱与被爱的快乐，同时会让我们产生继续阅读的强烈愿望，让我们感受到阅读带来的无穷乐趣。
三、推荐其它有关狐狸的书
其实，关于狐狸的故事，还有很多书都值得我们去读，比如说：出生于英国的世界闻名的奇幻文学大师达尔的《了不起的狐狸爸爸》，法国比亚蒂斯•洛迪格的《小鸡和狐狸》，日本著名童话作家新美南吉的代表作《小狐狸》等。
在这里值得一提的是根据歌德长诗《列那狐》改编的长动画《狐狸列那的故事》。《狐狸列那的故事》是一部杰出的民间故事诗，近代很多法国和欧美作家把其改写成散文，写成了一部生动有趣的童话书，流行于全世界。这本书写得生动活泼，列那的巧妙智慧好像是自然天成的，她随机想出来的那些花花点子层出不穷，常常会惹得大人和孩子哈哈大笑。我认为，这不仅是一部童话书，我想每个认真读过的成年人也一定能够品味出童话背后许多许多的故事。
四、全新认识狐狸
在我们的眼里或心里，狐狸留给我们的印象是狡猾奸诈的、偷鸡摸狗的、说谎骗人的，但是，当你们读完了我推荐给你们的这些关于狐狸的故事以后，我相信你们对狐狸一定会有一个全新的认识。
最后我送给大家一首我很喜欢的，关于狐狸的诗歌：（打出诗歌灯片）

我喜欢你 狐狸
你是一只小狐狸
聪明有心计，
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意！
活该，谁叫乌鸦爱唱歌，
呱呱呱自我吹嘘！
再说肉是他偷的，
你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比！
尾巴像红红的火苗
风一样掠过绿草地。

我喜欢你，狐狸，
你的狡猾是机智，
你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说，
我，就是喜欢你。

心动不如行动，孩子们，赶快去阅读吧！
五、观看动画片《列那狐的故事》，体会列那狐的机灵与智慧。
 

活动目标：
　　1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节，观察角色的动作和表情，理解狐狸心理的巨大变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：课件、图画书、一段舒缓的音乐。
了解狐狸找到鸭蛋后的心情。
观察画面细节，感受孵蛋辛苦。他们从图中“﹋”线发现狐狸全身都在发抖，腿都酸了。
一、由谜语引入
1、师：出个谜语考考大家：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)。
2、抽生回答。
3、师：对，就是狐狸。今天我要说的，就是一个跟狐狸有关的故事。
二、师讲述故事
（一）出示图1
这一天，狐狸的肚子饿了，到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！
（二）出示图2
1、讲图2中的故事
狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋，迫不及待地把它放进嘴里。刚要一口咬下去，脑袋里却有个声音在说：“你是想吃鸭蛋呢，还是想吃肥嘟嘟的小鸭子？”
嗯，好主意！肥嘟嘟的鸭子肯定比鸭蛋好吃多了呀。于是狐狸在地上挖了一个洞，又在洞里铺上草。他决定把鸭子孵出来，饱餐一顿。谁知，他的屁股刚一挨到鸭蛋，他立刻就跳了起来，“哎呀呀，我这样会不会把蛋压破呢？”
2、师提问：会不会呀？
3、抽生回答，师评价、点播。
4、师：狐狸灵机一动，想出一个好办法，请继续听故事。
（三）出示图3，讲图3中的故事
他把鸭蛋放进塞满草的洞口，前爪和后爪紧紧趴在洞的前、后方，再把软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来真的很不错哦——既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了啦。
怎么办？该怎么办呢？狐狸呀就是狐狸，点子多，主意多。（四）出示图4
1、师讲图4中的故事内容。
你瞧，他的眼珠子就那么一转，一个好主意又冒了出来。只见他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。这下好了，蛋不会压破，自己还可以自由活动，多好呀！就在狐狸为自己的小聪明得意洋洋的时候，意想不到的事情发生了。
2、提问：猜猜看，怎么了？
3、抽生回答，师随机评价。
（五）出示图5
1、师讲故事。
原来呀，他在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把鸭蛋给摔破。
狐狸气坏了，他把鸭蛋放进嘴里，心想：“干脆一口吃掉算了！”忽然，又一个好主意冒了出来！
2、提问：你们觉得狐狸又会怎么做？
3、师：请大家接着听。
（六）出示图6讲故事
这一次，狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，而是把鸭蛋含在了嘴里。因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。
好吃的鸭蛋放在嘴里，但不能吃，这滋味真是太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。 狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。★出示图7：简单解释一下各种游戏的玩法。）你们说，就这样，狐狸能孵出小鸭子来吗？我们接着往下听，好吗？
（七）出示图8
1、讲故事激发学生兴趣。
有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕！没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了！他激动得连话都说不出来了。
2、激发学生读这本书的欲望。
后来，会发生怎样的故事呢？最后，狐狸吃到了肥嘟嘟的小鸭子了吗？（出示有书名的绘本封面：《狐狸爸爸鸭儿子》）然后告诉学生：《狐狸爸爸鸭儿子》这本书会告诉你的。这本书是由孙晴峰叔叔撰文，庞雅文叔叔配图，金波爷爷审读完成的。这本书将会带领我们体验到关爱生命的幸福，感受到理解爱与被爱的快乐，同时会让我们产生继续阅读的强烈愿望，让我们感受到阅读带来的无穷乐趣。
三、推荐其它有关狐狸的书
其实，关于狐狸的故事，还有很多书都值得我们去读，比如说：出生于英国的世界闻名的奇幻文学大师达尔的《了不起的狐狸爸爸》，法国比亚蒂斯•洛迪格的《小鸡和狐狸》，日本著名童话作家新美南吉的代表作《小狐狸》等。
在这里值得一提的是根据歌德长诗《列那狐》改编的长动画《狐狸列那的故事》。《狐狸列那的故事》是一部杰出的民间故事诗，近代很多法国和欧美作家把其改写成散文，写成了一部生动有趣的童话书，流行于全世界。这本书写得生动活泼，列那的巧妙智慧好像是自然天成的，她随机想出来的那些花花点子层出不穷，常常会惹得大人和孩子哈哈大笑。我认为，这不仅是一部童话书，我想每个认真读过的成年人也一定能够品味出童话背后许多许多的故事。
四、全新认识狐狸
在我们的眼里或心里，狐狸留给我们的印象是狡猾奸诈的、偷鸡摸狗的、说谎骗人的，但是，当你们读完了我推荐给你们的这些关于狐狸的故事以后，我相信你们对狐狸一定会有一个全新的认识。
最后我送给大家一首我很喜欢的，关于狐狸的诗歌：（打出诗歌灯片）

我喜欢你 狐狸
你是一只小狐狸
聪明有心计，
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意！
活该，谁叫乌鸦爱唱歌，
呱呱呱自我吹嘘！
再说肉是他偷的，
你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比！
尾巴像红红的火苗
风一样掠过绿草地。

我喜欢你，狐狸，
你的狡猾是机智，
你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说，
我，就是喜欢你。

心动不如行动，孩子们，赶快去阅读吧！
五、观看动画片《列那狐的故事》，体会列那狐的机灵与智慧。
 

活动目标：
　　1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节，观察角色的动作和表情，理解狐狸心理的巨大变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：课件、图画书、一段舒缓的音乐。
了解狐狸找到鸭蛋后的心情。
观察画面细节，感受孵蛋辛苦。他们从图中“﹋”线发现狐狸全身都在发抖，腿都酸了。
一、由谜语引入
1、师：出个谜语考考大家：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)。
2、抽生回答。
3、师：对，就是狐狸。今天我要说的，就是一个跟狐狸有关的故事。
二、师讲述故事
（一）出示图1
这一天，狐狸的肚子饿了，到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！
（二）出示图2
1、讲图2中的故事
狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋，迫不及待地把它放进嘴里。刚要一口咬下去，脑袋里却有个声音在说：“你是想吃鸭蛋呢，还是想吃肥嘟嘟的小鸭子？”
嗯，好主意！肥嘟嘟的鸭子肯定比鸭蛋好吃多了呀。于是狐狸在地上挖了一个洞，又在洞里铺上草。他决定把鸭子孵出来，饱餐一顿。谁知，他的屁股刚一挨到鸭蛋，他立刻就跳了起来，“哎呀呀，我这样会不会把蛋压破呢？”
2、师提问：会不会呀？
3、抽生回答，师评价、点播。
4、师：狐狸灵机一动，想出一个好办法，请继续听故事。
（三）出示图3，讲图3中的故事
他把鸭蛋放进塞满草的洞口，前爪和后爪紧紧趴在洞的前、后方，再把软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来真的很不错哦——既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了啦。
怎么办？该怎么办呢？狐狸呀就是狐狸，点子多，主意多。（四）出示图4
1、师讲图4中的故事内容。
你瞧，他的眼珠子就那么一转，一个好主意又冒了出来。只见他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。这下好了，蛋不会压破，自己还可以自由活动，多好呀！就在狐狸为自己的小聪明得意洋洋的时候，意想不到的事情发生了。
2、提问：猜猜看，怎么了？
3、抽生回答，师随机评价。
（五）出示图5
1、师讲故事。
原来呀，他在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把鸭蛋给摔破。
狐狸气坏了，他把鸭蛋放进嘴里，心想：“干脆一口吃掉算了！”忽然，又一个好主意冒了出来！
2、提问：你们觉得狐狸又会怎么做？
3、师：请大家接着听。
（六）出示图6讲故事
这一次，狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，而是把鸭蛋含在了嘴里。因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。
好吃的鸭蛋放在嘴里，但不能吃，这滋味真是太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。 狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。★出示图7：简单解释一下各种游戏的玩法。）你们说，就这样，狐狸能孵出小鸭子来吗？我们接着往下听，好吗？
（七）出示图8
1、讲故事激发学生兴趣。
有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕！没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了！他激动得连话都说不出来了。
2、激发学生读这本书的欲望。
后来，会发生怎样的故事呢？最后，狐狸吃到了肥嘟嘟的小鸭子了吗？（出示有书名的绘本封面：《狐狸爸爸鸭儿子》）然后告诉学生：《狐狸爸爸鸭儿子》这本书会告诉你的。这本书是由孙晴峰叔叔撰文，庞雅文叔叔配图，金波爷爷审读完成的。这本书将会带领我们体验到关爱生命的幸福，感受到理解爱与被爱的快乐，同时会让我们产生继续阅读的强烈愿望，让我们感受到阅读带来的无穷乐趣。
三、推荐其它有关狐狸的书
其实，关于狐狸的故事，还有很多书都值得我们去读，比如说：出生于英国的世界闻名的奇幻文学大师达尔的《了不起的狐狸爸爸》，法国比亚蒂斯•洛迪格的《小鸡和狐狸》，日本著名童话作家新美南吉的代表作《小狐狸》等。
在这里值得一提的是根据歌德长诗《列那狐》改编的长动画《狐狸列那的故事》。《狐狸列那的故事》是一部杰出的民间故事诗，近代很多法国和欧美作家把其改写成散文，写成了一部生动有趣的童话书，流行于全世界。这本书写得生动活泼，列那的巧妙智慧好像是自然天成的，她随机想出来的那些花花点子层出不穷，常常会惹得大人和孩子哈哈大笑。我认为，这不仅是一部童话书，我想每个认真读过的成年人也一定能够品味出童话背后许多许多的故事。
四、全新认识狐狸
在我们的眼里或心里，狐狸留给我们的印象是狡猾奸诈的、偷鸡摸狗的、说谎骗人的，但是，当你们读完了我推荐给你们的这些关于狐狸的故事以后，我相信你们对狐狸一定会有一个全新的认识。
最后我送给大家一首我很喜欢的，关于狐狸的诗歌：（打出诗歌灯片）

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你是一只小狐狸
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你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比！
尾巴像红红的火苗
风一样掠过绿草地。

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2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：课件、图画书、一段舒缓的音乐。
了解狐狸找到鸭蛋后的心情。
观察画面细节，感受孵蛋辛苦。他们从图中“﹋”线发现狐狸全身都在发抖，腿都酸了。
一、由谜语引入
1、师：出个谜语考考大家：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)。
2、抽生回答。
3、师：对，就是狐狸。今天我要说的，就是一个跟狐狸有关的故事。
二、师讲述故事
（一）出示图1
这一天，狐狸的肚子饿了，到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！
（二）出示图2
1、讲图2中的故事
狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋，迫不及待地把它放进嘴里。刚要一口咬下去，脑袋里却有个声音在说：“你是想吃鸭蛋呢，还是想吃肥嘟嘟的小鸭子？”
嗯，好主意！肥嘟嘟的鸭子肯定比鸭蛋好吃多了呀。于是狐狸在地上挖了一个洞，又在洞里铺上草。他决定把鸭子孵出来，饱餐一顿。谁知，他的屁股刚一挨到鸭蛋，他立刻就跳了起来，“哎呀呀，我这样会不会把蛋压破呢？”
2、师提问：会不会呀？
3、抽生回答，师评价、点播。
4、师：狐狸灵机一动，想出一个好办法，请继续听故事。
（三）出示图3，讲图3中的故事
他把鸭蛋放进塞满草的洞口，前爪和后爪紧紧趴在洞的前、后方，再把软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来真的很不错哦——既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了啦。
怎么办？该怎么办呢？狐狸呀就是狐狸，点子多，主意多。（四）出示图4
1、师讲图4中的故事内容。
你瞧，他的眼珠子就那么一转，一个好主意又冒了出来。只见他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。这下好了，蛋不会压破，自己还可以自由活动，多好呀！就在狐狸为自己的小聪明得意洋洋的时候，意想不到的事情发生了。
2、提问：猜猜看，怎么了？
3、抽生回答，师随机评价。
（五）出示图5
1、师讲故事。
原来呀，他在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把鸭蛋给摔破。
狐狸气坏了，他把鸭蛋放进嘴里，心想：“干脆一口吃掉算了！”忽然，又一个好主意冒了出来！
2、提问：你们觉得狐狸又会怎么做？
3、师：请大家接着听。
（六）出示图6讲故事
这一次，狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，而是把鸭蛋含在了嘴里。因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。
好吃的鸭蛋放在嘴里，但不能吃，这滋味真是太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。 狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。★出示图7：简单解释一下各种游戏的玩法。）你们说，就这样，狐狸能孵出小鸭子来吗？我们接着往下听，好吗？
（七）出示图8
1、讲故事激发学生兴趣。
有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕！没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了！他激动得连话都说不出来了。
2、激发学生读这本书的欲望。
后来，会发生怎样的故事呢？最后，狐狸吃到了肥嘟嘟的小鸭子了吗？（出示有书名的绘本封面：《狐狸爸爸鸭儿子》）然后告诉学生：《狐狸爸爸鸭儿子》这本书会告诉你的。这本书是由孙晴峰叔叔撰文，庞雅文叔叔配图，金波爷爷审读完成的。这本书将会带领我们体验到关爱生命的幸福，感受到理解爱与被爱的快乐，同时会让我们产生继续阅读的强烈愿望，让我们感受到阅读带来的无穷乐趣。
三、推荐其它有关狐狸的书
其实，关于狐狸的故事，还有很多书都值得我们去读，比如说：出生于英国的世界闻名的奇幻文学大师达尔的《了不起的狐狸爸爸》，法国比亚蒂斯•洛迪格的《小鸡和狐狸》，日本著名童话作家新美南吉的代表作《小狐狸》等。
在这里值得一提的是根据歌德长诗《列那狐》改编的长动画《狐狸列那的故事》。《狐狸列那的故事》是一部杰出的民间故事诗，近代很多法国和欧美作家把其改写成散文，写成了一部生动有趣的童话书，流行于全世界。这本书写得生动活泼，列那的巧妙智慧好像是自然天成的，她随机想出来的那些花花点子层出不穷，常常会惹得大人和孩子哈哈大笑。我认为，这不仅是一部童话书，我想每个认真读过的成年人也一定能够品味出童话背后许多许多的故事。
四、全新认识狐狸
在我们的眼里或心里，狐狸留给我们的印象是狡猾奸诈的、偷鸡摸狗的、说谎骗人的，但是，当你们读完了我推荐给你们的这些关于狐狸的故事以后，我相信你们对狐狸一定会有一个全新的认识。
最后我送给大家一首我很喜欢的，关于狐狸的诗歌：（打出诗歌灯片）

我喜欢你 狐狸
你是一只小狐狸
聪明有心计，
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意！
活该，谁叫乌鸦爱唱歌，
呱呱呱自我吹嘘！
再说肉是他偷的，
你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比！
尾巴像红红的火苗
风一样掠过绿草地。

我喜欢你，狐狸，
你的狡猾是机智，
你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说，
我，就是喜欢你。

心动不如行动，孩子们，赶快去阅读吧！
五、观看动画片《列那狐的故事》，体会列那狐的机灵与智慧。
 

活动目标：
　　1、阅读狐狸爸爸孵化鸭儿子的有关情节，观察角色的动作和表情，理解狐狸心理的巨大变化。
2、初步体验关爱生命的幸福感，理解爱与被爱的快乐。
活动准备：课件、图画书、一段舒缓的音乐。
了解狐狸找到鸭蛋后的心情。
观察画面细节，感受孵蛋辛苦。他们从图中“﹋”线发现狐狸全身都在发抖，腿都酸了。
一、由谜语引入
1、师：出个谜语考考大家：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)。
2、抽生回答。
3、师：对，就是狐狸。今天我要说的，就是一个跟狐狸有关的故事。
二、师讲述故事
（一）出示图1
这一天，狐狸的肚子饿了，到处找东西吃。他来到河边的草丛里，东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋！
（二）出示图2
1、讲图2中的故事
狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋，迫不及待地把它放进嘴里。刚要一口咬下去，脑袋里却有个声音在说：“你是想吃鸭蛋呢，还是想吃肥嘟嘟的小鸭子？”
嗯，好主意！肥嘟嘟的鸭子肯定比鸭蛋好吃多了呀。于是狐狸在地上挖了一个洞，又在洞里铺上草。他决定把鸭子孵出来，饱餐一顿。谁知，他的屁股刚一挨到鸭蛋，他立刻就跳了起来，“哎呀呀，我这样会不会把蛋压破呢？”
2、师提问：会不会呀？
3、抽生回答，师评价、点播。
4、师：狐狸灵机一动，想出一个好办法，请继续听故事。
（三）出示图3，讲图3中的故事
他把鸭蛋放进塞满草的洞口，前爪和后爪紧紧趴在洞的前、后方，再把软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来真的很不错哦——既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了啦。
怎么办？该怎么办呢？狐狸呀就是狐狸，点子多，主意多。（四）出示图4
1、师讲图4中的故事内容。
你瞧，他的眼珠子就那么一转，一个好主意又冒了出来。只见他捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。这下好了，蛋不会压破，自己还可以自由活动，多好呀！就在狐狸为自己的小聪明得意洋洋的时候，意想不到的事情发生了。
2、提问：猜猜看，怎么了？
3、抽生回答，师随机评价。
（五）出示图5
1、师讲故事。
原来呀，他在追兔子的时候，树皮绳子一松，差点儿把鸭蛋给摔破。
狐狸气坏了，他把鸭蛋放进嘴里，心想：“干脆一口吃掉算了！”忽然，又一个好主意冒了出来！
2、提问：你们觉得狐狸又会怎么做？
3、师：请大家接着听。
（六）出示图6讲故事
这一次，狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，开始努力孵蛋，只是这回他没有用自己的肚子，而是把鸭蛋含在了嘴里。因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。
好吃的鸭蛋放在嘴里，但不能吃，这滋味真是太难受了。狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。 狐狸玩得高兴，肚子好像也不饿了，他还发明了很多用舌头玩鸭蛋的游戏。★出示图7：简单解释一下各种游戏的玩法。）你们说，就这样，狐狸能孵出小鸭子来吗？我们接着往下听，好吗？
（七）出示图8
1、讲故事激发学生兴趣。
有一天，狐狸突然被一个声音惊醒，他连忙把鸭蛋吐了出来。蛋上竟然有了裂痕！没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了！他激动得连话都说不出来了。
2、激发学生读这本书的欲望。
后来，会发生怎样的故事呢？最后，狐狸吃到了肥嘟嘟的小鸭子了吗？（出示有书名的绘本封面：《狐狸爸爸鸭儿子》）然后告诉学生：《狐狸爸爸鸭儿子》这本书会告诉你的。这本书是由孙晴峰叔叔撰文，庞雅文叔叔配图，金波爷爷审读完成的。这本书将会带领我们体验到关爱生命的幸福，感受到理解爱与被爱的快乐，同时会让我们产生继续阅读的强烈愿望，让我们感受到阅读带来的无穷乐趣。
三、推荐其它有关狐狸的书
其实，关于狐狸的故事，还有很多书都值得我们去读，比如说：出生于英国的世界闻名的奇幻文学大师达尔的《了不起的狐狸爸爸》，法国比亚蒂斯•洛迪格的《小鸡和狐狸》，日本著名童话作家新美南吉的代表作《小狐狸》等。
在这里值得一提的是根据歌德长诗《列那狐》改编的长动画《狐狸列那的故事》。《狐狸列那的故事》是一部杰出的民间故事诗，近代很多法国和欧美作家把其改写成散文，写成了一部生动有趣的童话书，流行于全世界。这本书写得生动活泼，列那的巧妙智慧好像是自然天成的，她随机想出来的那些花花点子层出不穷，常常会惹得大人和孩子哈哈大笑。我认为，这不仅是一部童话书，我想每个认真读过的成年人也一定能够品味出童话背后许多许多的故事。
四、全新认识狐狸
在我们的眼里或心里，狐狸留给我们的印象是狡猾奸诈的、偷鸡摸狗的、说谎骗人的，但是，当你们读完了我推荐给你们的这些关于狐狸的故事以后，我相信你们对狐狸一定会有一个全新的认识。
最后我送给大家一首我很喜欢的，关于狐狸的诗歌：（打出诗歌灯片）

我喜欢你 狐狸
你是一只小狐狸
聪明有心计，
从乌鸦嘴里骗肉吃
多么可爱的主意！
活该，谁叫乌鸦爱唱歌，
呱呱呱自我吹嘘！
再说肉是他偷的，
你吃他吃都可以。
也许你吃了这块肉
会变得漂亮无比！
尾巴像红红的火苗
风一样掠过绿草地。

我喜欢你，狐狸，
你的狡猾是机智，
你的欺骗是有趣。
不管大人怎么说，
我，就是喜欢你。

心动不如行动，孩子们，赶快去阅读吧！
五、观看动画片《列那狐的故事》，体会列那狐的机灵与智慧。
 

一、 内容简介
《狐狸爸爸鸭儿子》这本书主要讲了一只狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了一系列的变化，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边时，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。
二、 推荐理由及定位
1、这本书除了有很好的可读性、趣味性以外，最重要的是
让孩子通过阅读，能够被有趣的故事深深地吸引着，继而被故事中的情景深深地感动着，把自己的情感融入到书中的情景中去，与书中的角色融为一体，从而达到对狐狸有一个全新的认识的目的，最终学会多角度地去体验、观察、看待事物。
2、我这次推荐这本书的目的就是为了让孩子通过读这本书，了解更多关于狐狸故事的书，达到触类旁通的目的。同时激发孩子对课外书的阅读兴趣，让孩子爱上读书，真正做到读好书，好读书。
三、得与失
1、我在讲故事之前，由“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)。”这样的谜语引入，紧紧地抓住了孩子们的好奇心和猎奇心，激发了他们想赶快听故事的欲望，营造了一种轻松的氛围，使整堂课显得快乐活泼。
2、在整个好书推荐活动中，我让孩子们在看、听、悟，猜、想、说中充分地感受、体验故事内涵，借助生动的讲述和画面活灵活现地展现了现狐狸那种既渴望立即吃到鸭蛋，又想吃到肥嘟嘟的小鸭子的矛盾心情，让孩子真真切切地感受到了狐狸孵蛋时的辛苦和不容易，同时还根据孩子的年龄特点，对原文进行了恰到好处的修改、增减，使老师讲起来更有韵味，更适合语言上要求的抑扬顿挫。
3、在关键和有重点和难点的地方（如：事件的起因、主要人物的心理变化等地方）设置悬念，对孩子进行语言和逻辑思维训练，起到了事半功倍的作用。我在生动讲述的过程中，抓住关键和重难点的地方提出问题，如： “会不会呀？”“猜猜看，怎么了？”“你们觉得狐狸又会怎么做？”……让孩子发挥自己的想像，想像故事情景，充分调动了孩子们原有经验，极大地激发了他们渴望阅读兴趣和热情。
当然我这堂课也有不足之处和令人感到遗憾的地方，如：在阅读的理解上显得有些粗浅，还不够深入；对主要人物的心理变化还应当深层次地挖掘出来，让孩子们能够熟记于心。这两个方面将是我以后上儿童阅读课努力的方向，同时要更好地把握好节奏，更灵活地处理和裁剪。
 

一、 内容简介
《狐狸爸爸鸭儿子》这本书主要讲了一只狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了一系列的变化，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边时，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。
二、 推荐理由及定位
1、这本书除了有很好的可读性、趣味性以外，最重要的是
让孩子通过阅读，能够被有趣的故事深深地吸引着，继而被故事中的情景深深地感动着，把自己的情感融入到书中的情景中去，与书中的角色融为一体，从而达到对狐狸有一个全新的认识的目的，最终学会多角度地去体验、观察、看待事物。
2、我这次推荐这本书的目的就是为了让孩子通过读这本书，了解更多关于狐狸故事的书，达到触类旁通的目的。同时激发孩子对课外书的阅读兴趣，让孩子爱上读书，真正做到读好书，好读书。
三、得与失
1、我在讲故事之前，由“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)。”这样的谜语引入，紧紧地抓住了孩子们的好奇心和猎奇心，激发了他们想赶快听故事的欲望，营造了一种轻松的氛围，使整堂课显得快乐活泼。
2、在整个好书推荐活动中，我让孩子们在看、听、悟，猜、想、说中充分地感受、体验故事内涵，借助生动的讲述和画面活灵活现地展现了现狐狸那种既渴望立即吃到鸭蛋，又想吃到肥嘟嘟的小鸭子的矛盾心情，让孩子真真切切地感受到了狐狸孵蛋时的辛苦和不容易，同时还根据孩子的年龄特点，对原文进行了恰到好处的修改、增减，使老师讲起来更有韵味，更适合语言上要求的抑扬顿挫。
3、在关键和有重点和难点的地方（如：事件的起因、主要人物的心理变化等地方）设置悬念，对孩子进行语言和逻辑思维训练，起到了事半功倍的作用。我在生动讲述的过程中，抓住关键和重难点的地方提出问题，如： “会不会呀？”“猜猜看，怎么了？”“你们觉得狐狸又会怎么做？”……让孩子发挥自己的想像，想像故事情景，充分调动了孩子们原有经验，极大地激发了他们渴望阅读兴趣和热情。
当然我这堂课也有不足之处和令人感到遗憾的地方，如：在阅读的理解上显得有些粗浅，还不够深入；对主要人物的心理变化还应当深层次地挖掘出来，让孩子们能够熟记于心。这两个方面将是我以后上儿童阅读课努力的方向，同时要更好地把握好节奏，更灵活地处理和裁剪。
 

一、 内容简介
《狐狸爸爸鸭儿子》这本书主要讲了一只狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了一系列的变化，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边时，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。
二、 推荐理由及定位
1、这本书除了有很好的可读性、趣味性以外，最重要的是
让孩子通过阅读，能够被有趣的故事深深地吸引着，继而被故事中的情景深深地感动着，把自己的情感融入到书中的情景中去，与书中的角色融为一体，从而达到对狐狸有一个全新的认识的目的，最终学会多角度地去体验、观察、看待事物。
2、我这次推荐这本书的目的就是为了让孩子通过读这本书，了解更多关于狐狸故事的书，达到触类旁通的目的。同时激发孩子对课外书的阅读兴趣，让孩子爱上读书，真正做到读好书，好读书。
三、得与失
1、我在讲故事之前，由“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)。”这样的谜语引入，紧紧地抓住了孩子们的好奇心和猎奇心，激发了他们想赶快听故事的欲望，营造了一种轻松的氛围，使整堂课显得快乐活泼。
2、在整个好书推荐活动中，我让孩子们在看、听、悟，猜、想、说中充分地感受、体验故事内涵，借助生动的讲述和画面活灵活现地展现了现狐狸那种既渴望立即吃到鸭蛋，又想吃到肥嘟嘟的小鸭子的矛盾心情，让孩子真真切切地感受到了狐狸孵蛋时的辛苦和不容易，同时还根据孩子的年龄特点，对原文进行了恰到好处的修改、增减，使老师讲起来更有韵味，更适合语言上要求的抑扬顿挫。
3、在关键和有重点和难点的地方（如：事件的起因、主要人物的心理变化等地方）设置悬念，对孩子进行语言和逻辑思维训练，起到了事半功倍的作用。我在生动讲述的过程中，抓住关键和重难点的地方提出问题，如： “会不会呀？”“猜猜看，怎么了？”“你们觉得狐狸又会怎么做？”……让孩子发挥自己的想像，想像故事情景，充分调动了孩子们原有经验，极大地激发了他们渴望阅读兴趣和热情。
当然我这堂课也有不足之处和令人感到遗憾的地方，如：在阅读的理解上显得有些粗浅，还不够深入；对主要人物的心理变化还应当深层次地挖掘出来，让孩子们能够熟记于心。这两个方面将是我以后上儿童阅读课努力的方向，同时要更好地把握好节奏，更灵活地处理和裁剪。
 

一、 内容简介
《狐狸爸爸鸭儿子》这本书主要讲了一只狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了一系列的变化，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边时，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。
二、 推荐理由及定位
1、这本书除了有很好的可读性、趣味性以外，最重要的是
让孩子通过阅读，能够被有趣的故事深深地吸引着，继而被故事中的情景深深地感动着，把自己的情感融入到书中的情景中去，与书中的角色融为一体，从而达到对狐狸有一个全新的认识的目的，最终学会多角度地去体验、观察、看待事物。
2、我这次推荐这本书的目的就是为了让孩子通过读这本书，了解更多关于狐狸故事的书，达到触类旁通的目的。同时激发孩子对课外书的阅读兴趣，让孩子爱上读书，真正做到读好书，好读书。
三、得与失
1、我在讲故事之前，由“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)。”这样的谜语引入，紧紧地抓住了孩子们的好奇心和猎奇心，激发了他们想赶快听故事的欲望，营造了一种轻松的氛围，使整堂课显得快乐活泼。
2、在整个好书推荐活动中，我让孩子们在看、听、悟，猜、想、说中充分地感受、体验故事内涵，借助生动的讲述和画面活灵活现地展现了现狐狸那种既渴望立即吃到鸭蛋，又想吃到肥嘟嘟的小鸭子的矛盾心情，让孩子真真切切地感受到了狐狸孵蛋时的辛苦和不容易，同时还根据孩子的年龄特点，对原文进行了恰到好处的修改、增减，使老师讲起来更有韵味，更适合语言上要求的抑扬顿挫。
3、在关键和有重点和难点的地方（如：事件的起因、主要人物的心理变化等地方）设置悬念，对孩子进行语言和逻辑思维训练，起到了事半功倍的作用。我在生动讲述的过程中，抓住关键和重难点的地方提出问题，如： “会不会呀？”“猜猜看，怎么了？”“你们觉得狐狸又会怎么做？”……让孩子发挥自己的想像，想像故事情景，充分调动了孩子们原有经验，极大地激发了他们渴望阅读兴趣和热情。
当然我这堂课也有不足之处和令人感到遗憾的地方，如：在阅读的理解上显得有些粗浅，还不够深入；对主要人物的心理变化还应当深层次地挖掘出来，让孩子们能够熟记于心。这两个方面将是我以后上儿童阅读课努力的方向，同时要更好地把握好节奏，更灵活地处理和裁剪。
 

一、 内容简介
《狐狸爸爸鸭儿子》这本书主要讲了一只狐狸从想吃鸭蛋还是肥嘟嘟的小鸭的思想斗争中，决定把鸭子孵出来，可孵蛋的过程是很辛苦的，狐狸的心情也随之发生了一系列的变化，可当肥嘟嘟的小鸭来到了嘴边时，狐狸却舍不得吃了，竟然做起了狐狸爸爸，并给了小鸭无尽的爱。
二、 推荐理由及定位
1、这本书除了有很好的可读性、趣味性以外，最重要的是
让孩子通过阅读，能够被有趣的故事深深地吸引着，继而被故事中的情景深深地感动着，把自己的情感融入到书中的情景中去，与书中的角色融为一体，从而达到对狐狸有一个全新的认识的目的，最终学会多角度地去体验、观察、看待事物。
2、我这次推荐这本书的目的就是为了让孩子通过读这本书，了解更多关于狐狸故事的书，达到触类旁通的目的。同时激发孩子对课外书的阅读兴趣，让孩子爱上读书，真正做到读好书，好读书。
三、得与失
1、我在讲故事之前，由“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。(打一动物)。”这样的谜语引入，紧紧地抓住了孩子们的好奇心和猎奇心，激发了他们想赶快听故事的欲望，营造了一种轻松的氛围，使整堂课显得快乐活泼。
2、在整个好书推荐活动中，我让孩子们在看、听、悟，猜、想、说中充分地感受、体验故事内涵，借助生动的讲述和画面活灵活现地展现了现狐狸那种既渴望立即吃到鸭蛋，又想吃到肥嘟嘟的小鸭子的矛盾心情，让孩子真真切切地感受到了狐狸孵蛋时的辛苦和不容易，同时还根据孩子的年龄特点，对原文进行了恰到好处的修改、增减，使老师讲起来更有韵味，更适合语言上要求的抑扬顿挫。
3、在关键和有重点和难点的地方（如：事件的起因、主要人物的心理变化等地方）设置悬念，对孩子进行语言和逻辑思维训练，起到了事半功倍的作用。我在生动讲述的过程中，抓住关键和重难点的地方提出问题，如： “会不会呀？”“猜猜看，怎么了？”“你们觉得狐狸又会怎么做？”……让孩子发挥自己的想像，想像故事情景，充分调动了孩子们原有经验，极大地激发了他们渴望阅读兴趣和热情。
当然我这堂课也有不足之处和令人感到遗憾的地方，如：在阅读的理解上显得有些粗浅，还不够深入；对主要人物的心理变化还应当深层次地挖掘出来，让孩子们能够熟记于心。这两个方面将是我以后上儿童阅读课努力的方向，同时要更好地把握好节奏，更灵活地处理和裁剪。
 

一、个案基本情况介绍：
小峰，年龄：7岁,性别：男。基本情况：该生家庭经济良好，父亲和母亲都在私营单位上班，平时无暇顾及孩子的学习生活，自小由爷爷、奶奶抚养长大。随着时间的推移，我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：
1．学习缺乏主动性和积极性，不按时完成作业，书写差。
2．精力旺，多动。
3．上课爱做小动作，不能集中注意力听课，反应迟钝。
二、引起异常表现的原因分析
由于家庭环境及条件比较好，从小娇生惯养，不论是生活还是学习，都有人为他设想，所以学习缺乏主动新，自理能力差。
三、个案指导思想和实施方法
“每个学生都是一粒种子，只是发芽开花有迟有早，只要我们引导得当，终究会等到绽开智慧的花苞。”我在他的生活和学习中寻找契机，和他多沟通，多教育，多引导。
（一）让他克服懒惰的习惯，学会独立
我先告诉他，在学校，他是学生，就应该做学生要做的事，像学习，如值日，都要自己去完成。每天要按时完成作业，做到书写工整。
（二）教育与鼓励并进
我每次改他的作业的时候，都会积极的去鼓励他，虽然他作业每次都没有完成，而且错题连连，我仍然一个劲地鼓励他，说他有进步。有时候我会在他的作业中写些评语，我还经常让他数一数自己的课堂作业中多了几个勾勾，使他从心里产生强烈的上进欲望。
（三）与家长沟通，科学地教育
让家长与老师达成共识，对孩子不要过多溺爱，以免害了孩子。让家长明白让孩子学会在生活和学习上独立的重要性，出了问题想办法科学地解决，决不能放任自流。
（四）发挥班集体的力量，帮助他找回自信
集体的力量是无穷的，我注意发挥集体和其他同学的作用，通过同学的关心与爱护，帮助他在集体中找回自信，积极学习。
1、 用爱心去温暖。为他营造一个平等友爱的学习环境，让那些学习的勤奋同学有意识地多与他来往，在学习上主动地关心帮助他，让他感受集体大家庭的温暖，以便排遣内心的郁闷。
2、 用信心去期待。有一天，语文课上，有一个问题比较难，我看到他居然举手了，我看出他有想发言的意思，便请他回答，果然是对的。这时全班同学自发地热烈鼓掌予以表扬，他当时就喜形于色，整堂课他都很认真的听课，并且积极的参与回答问题。从那以后他在我的课堂上都很认真，成绩明显提高。
四、个案体会
俗话说：“十年树木，百年树人。”人是最难塑造的，对这位学生的教育使我认识到，教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。
 

一、个案基本情况介绍：
小峰，年龄：7岁,性别：男。基本情况：该生家庭经济良好，父亲和母亲都在私营单位上班，平时无暇顾及孩子的学习生活，自小由爷爷、奶奶抚养长大。随着时间的推移，我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：
1．学习缺乏主动性和积极性，不按时完成作业，书写差。
2．精力旺，多动。
3．上课爱做小动作，不能集中注意力听课，反应迟钝。
二、引起异常表现的原因分析
由于家庭环境及条件比较好，从小娇生惯养，不论是生活还是学习，都有人为他设想，所以学习缺乏主动新，自理能力差。
三、个案指导思想和实施方法
“每个学生都是一粒种子，只是发芽开花有迟有早，只要我们引导得当，终究会等到绽开智慧的花苞。”我在他的生活和学习中寻找契机，和他多沟通，多教育，多引导。
（一）让他克服懒惰的习惯，学会独立
我先告诉他，在学校，他是学生，就应该做学生要做的事，像学习，如值日，都要自己去完成。每天要按时完成作业，做到书写工整。
（二）教育与鼓励并进
我每次改他的作业的时候，都会积极的去鼓励他，虽然他作业每次都没有完成，而且错题连连，我仍然一个劲地鼓励他，说他有进步。有时候我会在他的作业中写些评语，我还经常让他数一数自己的课堂作业中多了几个勾勾，使他从心里产生强烈的上进欲望。
（三）与家长沟通，科学地教育
让家长与老师达成共识，对孩子不要过多溺爱，以免害了孩子。让家长明白让孩子学会在生活和学习上独立的重要性，出了问题想办法科学地解决，决不能放任自流。
（四）发挥班集体的力量，帮助他找回自信
集体的力量是无穷的，我注意发挥集体和其他同学的作用，通过同学的关心与爱护，帮助他在集体中找回自信，积极学习。
1、 用爱心去温暖。为他营造一个平等友爱的学习环境，让那些学习的勤奋同学有意识地多与他来往，在学习上主动地关心帮助他，让他感受集体大家庭的温暖，以便排遣内心的郁闷。
2、 用信心去期待。有一天，语文课上，有一个问题比较难，我看到他居然举手了，我看出他有想发言的意思，便请他回答，果然是对的。这时全班同学自发地热烈鼓掌予以表扬，他当时就喜形于色，整堂课他都很认真的听课，并且积极的参与回答问题。从那以后他在我的课堂上都很认真，成绩明显提高。
四、个案体会
俗话说：“十年树木，百年树人。”人是最难塑造的，对这位学生的教育使我认识到，教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。
 

一、个案基本情况介绍：
小峰，年龄：7岁,性别：男。基本情况：该生家庭经济良好，父亲和母亲都在私营单位上班，平时无暇顾及孩子的学习生活，自小由爷爷、奶奶抚养长大。随着时间的推移，我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：
1．学习缺乏主动性和积极性，不按时完成作业，书写差。
2．精力旺，多动。
3．上课爱做小动作，不能集中注意力听课，反应迟钝。
二、引起异常表现的原因分析
由于家庭环境及条件比较好，从小娇生惯养，不论是生活还是学习，都有人为他设想，所以学习缺乏主动新，自理能力差。
三、个案指导思想和实施方法
“每个学生都是一粒种子，只是发芽开花有迟有早，只要我们引导得当，终究会等到绽开智慧的花苞。”我在他的生活和学习中寻找契机，和他多沟通，多教育，多引导。
（一）让他克服懒惰的习惯，学会独立
我先告诉他，在学校，他是学生，就应该做学生要做的事，像学习，如值日，都要自己去完成。每天要按时完成作业，做到书写工整。
（二）教育与鼓励并进
我每次改他的作业的时候，都会积极的去鼓励他，虽然他作业每次都没有完成，而且错题连连，我仍然一个劲地鼓励他，说他有进步。有时候我会在他的作业中写些评语，我还经常让他数一数自己的课堂作业中多了几个勾勾，使他从心里产生强烈的上进欲望。
（三）与家长沟通，科学地教育
让家长与老师达成共识，对孩子不要过多溺爱，以免害了孩子。让家长明白让孩子学会在生活和学习上独立的重要性，出了问题想办法科学地解决，决不能放任自流。
（四）发挥班集体的力量，帮助他找回自信
集体的力量是无穷的，我注意发挥集体和其他同学的作用，通过同学的关心与爱护，帮助他在集体中找回自信，积极学习。
1、 用爱心去温暖。为他营造一个平等友爱的学习环境，让那些学习的勤奋同学有意识地多与他来往，在学习上主动地关心帮助他，让他感受集体大家庭的温暖，以便排遣内心的郁闷。
2、 用信心去期待。有一天，语文课上，有一个问题比较难，我看到他居然举手了，我看出他有想发言的意思，便请他回答，果然是对的。这时全班同学自发地热烈鼓掌予以表扬，他当时就喜形于色，整堂课他都很认真的听课，并且积极的参与回答问题。从那以后他在我的课堂上都很认真，成绩明显提高。
四、个案体会
俗话说：“十年树木，百年树人。”人是最难塑造的，对这位学生的教育使我认识到，教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。
 

一、个案基本情况介绍：
小峰，年龄：7岁,性别：男。基本情况：该生家庭经济良好，父亲和母亲都在私营单位上班，平时无暇顾及孩子的学习生活，自小由爷爷、奶奶抚养长大。随着时间的推移，我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：
1．学习缺乏主动性和积极性，不按时完成作业，书写差。
2．精力旺，多动。
3．上课爱做小动作，不能集中注意力听课，反应迟钝。
二、引起异常表现的原因分析
由于家庭环境及条件比较好，从小娇生惯养，不论是生活还是学习，都有人为他设想，所以学习缺乏主动新，自理能力差。
三、个案指导思想和实施方法
“每个学生都是一粒种子，只是发芽开花有迟有早，只要我们引导得当，终究会等到绽开智慧的花苞。”我在他的生活和学习中寻找契机，和他多沟通，多教育，多引导。
（一）让他克服懒惰的习惯，学会独立
我先告诉他，在学校，他是学生，就应该做学生要做的事，像学习，如值日，都要自己去完成。每天要按时完成作业，做到书写工整。
（二）教育与鼓励并进
我每次改他的作业的时候，都会积极的去鼓励他，虽然他作业每次都没有完成，而且错题连连，我仍然一个劲地鼓励他，说他有进步。有时候我会在他的作业中写些评语，我还经常让他数一数自己的课堂作业中多了几个勾勾，使他从心里产生强烈的上进欲望。
（三）与家长沟通，科学地教育
让家长与老师达成共识，对孩子不要过多溺爱，以免害了孩子。让家长明白让孩子学会在生活和学习上独立的重要性，出了问题想办法科学地解决，决不能放任自流。
（四）发挥班集体的力量，帮助他找回自信
集体的力量是无穷的，我注意发挥集体和其他同学的作用，通过同学的关心与爱护，帮助他在集体中找回自信，积极学习。
1、 用爱心去温暖。为他营造一个平等友爱的学习环境，让那些学习的勤奋同学有意识地多与他来往，在学习上主动地关心帮助他，让他感受集体大家庭的温暖，以便排遣内心的郁闷。
2、 用信心去期待。有一天，语文课上，有一个问题比较难，我看到他居然举手了，我看出他有想发言的意思，便请他回答，果然是对的。这时全班同学自发地热烈鼓掌予以表扬，他当时就喜形于色，整堂课他都很认真的听课，并且积极的参与回答问题。从那以后他在我的课堂上都很认真，成绩明显提高。
四、个案体会
俗话说：“十年树木，百年树人。”人是最难塑造的，对这位学生的教育使我认识到，教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。
 

一、个案基本情况介绍：
小峰，年龄：7岁,性别：男。基本情况：该生家庭经济良好，父亲和母亲都在私营单位上班，平时无暇顾及孩子的学习生活，自小由爷爷、奶奶抚养长大。随着时间的推移，我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：
1．学习缺乏主动性和积极性，不按时完成作业，书写差。
2．精力旺，多动。
3．上课爱做小动作，不能集中注意力听课，反应迟钝。
二、引起异常表现的原因分析
由于家庭环境及条件比较好，从小娇生惯养，不论是生活还是学习，都有人为他设想，所以学习缺乏主动新，自理能力差。
三、个案指导思想和实施方法
“每个学生都是一粒种子，只是发芽开花有迟有早，只要我们引导得当，终究会等到绽开智慧的花苞。”我在他的生活和学习中寻找契机，和他多沟通，多教育，多引导。
（一）让他克服懒惰的习惯，学会独立
我先告诉他，在学校，他是学生，就应该做学生要做的事，像学习，如值日，都要自己去完成。每天要按时完成作业，做到书写工整。
（二）教育与鼓励并进
我每次改他的作业的时候，都会积极的去鼓励他，虽然他作业每次都没有完成，而且错题连连，我仍然一个劲地鼓励他，说他有进步。有时候我会在他的作业中写些评语，我还经常让他数一数自己的课堂作业中多了几个勾勾，使他从心里产生强烈的上进欲望。
（三）与家长沟通，科学地教育
让家长与老师达成共识，对孩子不要过多溺爱，以免害了孩子。让家长明白让孩子学会在生活和学习上独立的重要性，出了问题想办法科学地解决，决不能放任自流。
（四）发挥班集体的力量，帮助他找回自信
集体的力量是无穷的，我注意发挥集体和其他同学的作用，通过同学的关心与爱护，帮助他在集体中找回自信，积极学习。
1、 用爱心去温暖。为他营造一个平等友爱的学习环境，让那些学习的勤奋同学有意识地多与他来往，在学习上主动地关心帮助他，让他感受集体大家庭的温暖，以便排遣内心的郁闷。
2、 用信心去期待。有一天，语文课上，有一个问题比较难，我看到他居然举手了，我看出他有想发言的意思，便请他回答，果然是对的。这时全班同学自发地热烈鼓掌予以表扬，他当时就喜形于色，整堂课他都很认真的听课，并且积极的参与回答问题。从那以后他在我的课堂上都很认真，成绩明显提高。
四、个案体会
俗话说：“十年树木，百年树人。”人是最难塑造的，对这位学生的教育使我认识到，教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。
 

教材分析
《威尼斯的小艇》这篇课文是第九册第四单元的一篇讲读课文。课文主要介绍了威尼斯的小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，展示了这座水上城市特有的风光。编者选编这篇课文主要有两个意图：一是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。根据这个意图，本课的教学就应以了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系以及作者是怎样抓住特点描写事物为教学重点。
教学思想
根据本课的教学目的和教学重点，我设计了以下教学思路：
一、课前查资料，了解意大利水城威尼斯的独特风光前画小艇，特作小艇模型，结合生活实际感受小艇的独特之美。由于学生对小城威尼斯较陌生，因此我在课前布置学生采用多种方法去查资料，可以是文字资料，也可以是图片资料。我还让他们见小艇，制作小艇模型，利用早读时间在班上进行交流。这样学生就对威尼斯的地理概况、风土人情以及建筑、雕塑、河道、古迹、小艇特点等方面的情况有了较好的了解，达到了相互学习，相互补充、相互完善的目的。为课堂上创设情景，导入新课作好了充分的准备，为学习活动创设了良好的氛围。
二、进行形象的教学，让学生处在和课文内容相协调的氛围中，让学生有求知的愿望和兴趣，从而学得愉快、学得有收获。威尼斯的小艇，对学生来说是相当陌生的，而语言文字双毕竟是比较抽象的，因此我在课堂上几次再学生看图，让学生回忆自己在上一年级时学的有首一月儿关于小船的歌谣，并与小艇进行比较，目的就是创设情景，引入学生“入境”学习，同时，通过启发学生结合自己的生活经验和指导学生感情朗读等开工来加深对课文语言的领悟和了解。这样的学习，能够培养学生的阅读能力，让他们感觉到语文是有趣的。
三、体现学生为主体。整堂课学生参与学习活动时间较多。记得叶圣陶先生说过，学习是学生自己的事情，如果不调动他们的积极性，那是无论如何也学不好的。为此我设计了多项让学生积极参与学习，较好地实践语言的活动。如：（1）用自己喜欢的学习方法学习写小艇特点的段落体会作者运用比喻的精妙之处；看图想象，结合生活实际　小艇、做小艇，编儿歌等方法来感受小艇的美，小艇的有趣。（2）让学生谈座在小艇里的感受，让他们进入课文中的情景模拟角色。（3）同桌互相　轮流一个人读课文、一个人当船夫，边听边动手操作，体会船夫的驾驶技术好在哪里，然后再汇报，这样避免了老师空洞的讲解。（4）引读完　第5自然段后，接着对学生进行发散思维，用由此及被的方法对书籍内容加以延伸。让学生吸取课文中词语和句子格式进行语言文字的训练，加强了趣味性。（5）学习作者抓住事物特点进行描写的方法，上完课后，标小艇模型，让学生自己写威尼斯的小艇。在写作过程中，一部分学生能充分利用资料，发挥自己的想象，抓住特点，入情义景地写出了小艇的独特和有趣。达到了读与写，课内与课外的结合。
不足之处
尽管这堂课文有一定的收获，但也存在不足之处。如：时间安排不够合理，没有按计划上完这篇课文；对学生的评价语言不够到位；没有更多地给学生展示自我的机会等。。今后，我将不断地探究新课标，努力进行教学实践，不断地提高自己、完善自己。

教材分析
《威尼斯的小艇》这篇课文是第九册第四单元的一篇讲读课文。课文主要介绍了威尼斯的小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，展示了这座水上城市特有的风光。编者选编这篇课文主要有两个意图：一是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。根据这个意图，本课的教学就应以了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系以及作者是怎样抓住特点描写事物为教学重点。
教学思想
根据本课的教学目的和教学重点，我设计了以下教学思路：
一、课前查资料，了解意大利水城威尼斯的独特风光前画小艇，特作小艇模型，结合生活实际感受小艇的独特之美。由于学生对小城威尼斯较陌生，因此我在课前布置学生采用多种方法去查资料，可以是文字资料，也可以是图片资料。我还让他们见小艇，制作小艇模型，利用早读时间在班上进行交流。这样学生就对威尼斯的地理概况、风土人情以及建筑、雕塑、河道、古迹、小艇特点等方面的情况有了较好的了解，达到了相互学习，相互补充、相互完善的目的。为课堂上创设情景，导入新课作好了充分的准备，为学习活动创设了良好的氛围。
二、进行形象的教学，让学生处在和课文内容相协调的氛围中，让学生有求知的愿望和兴趣，从而学得愉快、学得有收获。威尼斯的小艇，对学生来说是相当陌生的，而语言文字双毕竟是比较抽象的，因此我在课堂上几次再学生看图，让学生回忆自己在上一年级时学的有首一月儿关于小船的歌谣，并与小艇进行比较，目的就是创设情景，引入学生“入境”学习，同时，通过启发学生结合自己的生活经验和指导学生感情朗读等开工来加深对课文语言的领悟和了解。这样的学习，能够培养学生的阅读能力，让他们感觉到语文是有趣的。
三、体现学生为主体。整堂课学生参与学习活动时间较多。记得叶圣陶先生说过，学习是学生自己的事情，如果不调动他们的积极性，那是无论如何也学不好的。为此我设计了多项让学生积极参与学习，较好地实践语言的活动。如：（1）用自己喜欢的学习方法学习写小艇特点的段落体会作者运用比喻的精妙之处；看图想象，结合生活实际　小艇、做小艇，编儿歌等方法来感受小艇的美，小艇的有趣。（2）让学生谈座在小艇里的感受，让他们进入课文中的情景模拟角色。（3）同桌互相　轮流一个人读课文、一个人当船夫，边听边动手操作，体会船夫的驾驶技术好在哪里，然后再汇报，这样避免了老师空洞的讲解。（4）引读完　第5自然段后，接着对学生进行发散思维，用由此及被的方法对书籍内容加以延伸。让学生吸取课文中词语和句子格式进行语言文字的训练，加强了趣味性。（5）学习作者抓住事物特点进行描写的方法，上完课后，标小艇模型，让学生自己写威尼斯的小艇。在写作过程中，一部分学生能充分利用资料，发挥自己的想象，抓住特点，入情义景地写出了小艇的独特和有趣。达到了读与写，课内与课外的结合。
不足之处
尽管这堂课文有一定的收获，但也存在不足之处。如：时间安排不够合理，没有按计划上完这篇课文；对学生的评价语言不够到位；没有更多地给学生展示自我的机会等。。今后，我将不断地探究新课标，努力进行教学实践，不断地提高自己、完善自己。

教材分析
《威尼斯的小艇》这篇课文是第九册第四单元的一篇讲读课文。课文主要介绍了威尼斯的小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，展示了这座水上城市特有的风光。编者选编这篇课文主要有两个意图：一是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。根据这个意图，本课的教学就应以了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系以及作者是怎样抓住特点描写事物为教学重点。
教学思想
根据本课的教学目的和教学重点，我设计了以下教学思路：
一、课前查资料，了解意大利水城威尼斯的独特风光前画小艇，特作小艇模型，结合生活实际感受小艇的独特之美。由于学生对小城威尼斯较陌生，因此我在课前布置学生采用多种方法去查资料，可以是文字资料，也可以是图片资料。我还让他们见小艇，制作小艇模型，利用早读时间在班上进行交流。这样学生就对威尼斯的地理概况、风土人情以及建筑、雕塑、河道、古迹、小艇特点等方面的情况有了较好的了解，达到了相互学习，相互补充、相互完善的目的。为课堂上创设情景，导入新课作好了充分的准备，为学习活动创设了良好的氛围。
二、进行形象的教学，让学生处在和课文内容相协调的氛围中，让学生有求知的愿望和兴趣，从而学得愉快、学得有收获。威尼斯的小艇，对学生来说是相当陌生的，而语言文字双毕竟是比较抽象的，因此我在课堂上几次再学生看图，让学生回忆自己在上一年级时学的有首一月儿关于小船的歌谣，并与小艇进行比较，目的就是创设情景，引入学生“入境”学习，同时，通过启发学生结合自己的生活经验和指导学生感情朗读等开工来加深对课文语言的领悟和了解。这样的学习，能够培养学生的阅读能力，让他们感觉到语文是有趣的。
三、体现学生为主体。整堂课学生参与学习活动时间较多。记得叶圣陶先生说过，学习是学生自己的事情，如果不调动他们的积极性，那是无论如何也学不好的。为此我设计了多项让学生积极参与学习，较好地实践语言的活动。如：（1）用自己喜欢的学习方法学习写小艇特点的段落体会作者运用比喻的精妙之处；看图想象，结合生活实际　小艇、做小艇，编儿歌等方法来感受小艇的美，小艇的有趣。（2）让学生谈座在小艇里的感受，让他们进入课文中的情景模拟角色。（3）同桌互相　轮流一个人读课文、一个人当船夫，边听边动手操作，体会船夫的驾驶技术好在哪里，然后再汇报，这样避免了老师空洞的讲解。（4）引读完　第5自然段后，接着对学生进行发散思维，用由此及被的方法对书籍内容加以延伸。让学生吸取课文中词语和句子格式进行语言文字的训练，加强了趣味性。（5）学习作者抓住事物特点进行描写的方法，上完课后，标小艇模型，让学生自己写威尼斯的小艇。在写作过程中，一部分学生能充分利用资料，发挥自己的想象，抓住特点，入情义景地写出了小艇的独特和有趣。达到了读与写，课内与课外的结合。
不足之处
尽管这堂课文有一定的收获，但也存在不足之处。如：时间安排不够合理，没有按计划上完这篇课文；对学生的评价语言不够到位；没有更多地给学生展示自我的机会等。。今后，我将不断地探究新课标，努力进行教学实践，不断地提高自己、完善自己。

教材分析
《威尼斯的小艇》这篇课文是第九册第四单元的一篇讲读课文。课文主要介绍了威尼斯的小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，展示了这座水上城市特有的风光。编者选编这篇课文主要有两个意图：一是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。根据这个意图，本课的教学就应以了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系以及作者是怎样抓住特点描写事物为教学重点。
教学思想
根据本课的教学目的和教学重点，我设计了以下教学思路：
一、课前查资料，了解意大利水城威尼斯的独特风光前画小艇，特作小艇模型，结合生活实际感受小艇的独特之美。由于学生对小城威尼斯较陌生，因此我在课前布置学生采用多种方法去查资料，可以是文字资料，也可以是图片资料。我还让他们见小艇，制作小艇模型，利用早读时间在班上进行交流。这样学生就对威尼斯的地理概况、风土人情以及建筑、雕塑、河道、古迹、小艇特点等方面的情况有了较好的了解，达到了相互学习，相互补充、相互完善的目的。为课堂上创设情景，导入新课作好了充分的准备，为学习活动创设了良好的氛围。
二、进行形象的教学，让学生处在和课文内容相协调的氛围中，让学生有求知的愿望和兴趣，从而学得愉快、学得有收获。威尼斯的小艇，对学生来说是相当陌生的，而语言文字双毕竟是比较抽象的，因此我在课堂上几次再学生看图，让学生回忆自己在上一年级时学的有首一月儿关于小船的歌谣，并与小艇进行比较，目的就是创设情景，引入学生“入境”学习，同时，通过启发学生结合自己的生活经验和指导学生感情朗读等开工来加深对课文语言的领悟和了解。这样的学习，能够培养学生的阅读能力，让他们感觉到语文是有趣的。
三、体现学生为主体。整堂课学生参与学习活动时间较多。记得叶圣陶先生说过，学习是学生自己的事情，如果不调动他们的积极性，那是无论如何也学不好的。为此我设计了多项让学生积极参与学习，较好地实践语言的活动。如：（1）用自己喜欢的学习方法学习写小艇特点的段落体会作者运用比喻的精妙之处；看图想象，结合生活实际　小艇、做小艇，编儿歌等方法来感受小艇的美，小艇的有趣。（2）让学生谈座在小艇里的感受，让他们进入课文中的情景模拟角色。（3）同桌互相　轮流一个人读课文、一个人当船夫，边听边动手操作，体会船夫的驾驶技术好在哪里，然后再汇报，这样避免了老师空洞的讲解。（4）引读完　第5自然段后，接着对学生进行发散思维，用由此及被的方法对书籍内容加以延伸。让学生吸取课文中词语和句子格式进行语言文字的训练，加强了趣味性。（5）学习作者抓住事物特点进行描写的方法，上完课后，标小艇模型，让学生自己写威尼斯的小艇。在写作过程中，一部分学生能充分利用资料，发挥自己的想象，抓住特点，入情义景地写出了小艇的独特和有趣。达到了读与写，课内与课外的结合。
不足之处
尽管这堂课文有一定的收获，但也存在不足之处。如：时间安排不够合理，没有按计划上完这篇课文；对学生的评价语言不够到位；没有更多地给学生展示自我的机会等。。今后，我将不断地探究新课标，努力进行教学实践，不断地提高自己、完善自己。

教材分析
《威尼斯的小艇》这篇课文是第九册第四单元的一篇讲读课文。课文主要介绍了威尼斯的小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，展示了这座水上城市特有的风光。编者选编这篇课文主要有两个意图：一是通过领略水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。根据这个意图，本课的教学就应以了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系以及作者是怎样抓住特点描写事物为教学重点。
教学思想
根据本课的教学目的和教学重点，我设计了以下教学思路：
一、课前查资料，了解意大利水城威尼斯的独特风光前画小艇，特作小艇模型，结合生活实际感受小艇的独特之美。由于学生对小城威尼斯较陌生，因此我在课前布置学生采用多种方法去查资料，可以是文字资料，也可以是图片资料。我还让他们见小艇，制作小艇模型，利用早读时间在班上进行交流。这样学生就对威尼斯的地理概况、风土人情以及建筑、雕塑、河道、古迹、小艇特点等方面的情况有了较好的了解，达到了相互学习，相互补充、相互完善的目的。为课堂上创设情景，导入新课作好了充分的准备，为学习活动创设了良好的氛围。
二、进行形象的教学，让学生处在和课文内容相协调的氛围中，让学生有求知的愿望和兴趣，从而学得愉快、学得有收获。威尼斯的小艇，对学生来说是相当陌生的，而语言文字双毕竟是比较抽象的，因此我在课堂上几次再学生看图，让学生回忆自己在上一年级时学的有首一月儿关于小船的歌谣，并与小艇进行比较，目的就是创设情景，引入学生“入境”学习，同时，通过启发学生结合自己的生活经验和指导学生感情朗读等开工来加深对课文语言的领悟和了解。这样的学习，能够培养学生的阅读能力，让他们感觉到语文是有趣的。
三、体现学生为主体。整堂课学生参与学习活动时间较多。记得叶圣陶先生说过，学习是学生自己的事情，如果不调动他们的积极性，那是无论如何也学不好的。为此我设计了多项让学生积极参与学习，较好地实践语言的活动。如：（1）用自己喜欢的学习方法学习写小艇特点的段落体会作者运用比喻的精妙之处；看图想象，结合生活实际　小艇、做小艇，编儿歌等方法来感受小艇的美，小艇的有趣。（2）让学生谈座在小艇里的感受，让他们进入课文中的情景模拟角色。（3）同桌互相　轮流一个人读课文、一个人当船夫，边听边动手操作，体会船夫的驾驶技术好在哪里，然后再汇报，这样避免了老师空洞的讲解。（4）引读完　第5自然段后，接着对学生进行发散思维，用由此及被的方法对书籍内容加以延伸。让学生吸取课文中词语和句子格式进行语言文字的训练，加强了趣味性。（5）学习作者抓住事物特点进行描写的方法，上完课后，标小艇模型，让学生自己写威尼斯的小艇。在写作过程中，一部分学生能充分利用资料，发挥自己的想象，抓住特点，入情义景地写出了小艇的独特和有趣。达到了读与写，课内与课外的结合。
不足之处
尽管这堂课文有一定的收获，但也存在不足之处。如：时间安排不够合理，没有按计划上完这篇课文；对学生的评价语言不够到位；没有更多地给学生展示自我的机会等。。今后，我将不断地探究新课标，努力进行教学实践，不断地提高自己、完善自己。

一年级新生在入学两个月左右，就可以熟练掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，我们就应该一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书来激发学生阅读的兴趣，让学生在新的语言环境中学习生字，这不仅是一种知识的迁移，也是兴趣盎然中的再学习。我的具体做法是：
一、对学生进行分层要求，达到循序渐进的目的。在开始交给孩子这些识字方法时，我们不能过于着急，随意拔高要求，要采用分层要求，循序渐进的方法，对不同程度的学生作不同的要求：优生借助汉语拼音阅读，要求复述故事的大意；中等生先读生字，再借助拼音一段一段地读，要读音准确；稍差的学生阅读比较困难，要求他们从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。这样做到人人阅读，人人能阅读，学生就会读得兴趣盎然。随着时间的推移，学生认的字就会越来越多，慢慢地他们就可以自由阅读了。这一过程让不同程度的学生都能在读中有所得，在读中获得发展，何乐而不为呢？
二、激励学生在生活中识字，以便达到巩固字形的目的。
汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。引导学生平时留心观察，随时随地识字，这是一个课外延伸的好办法。如：发作业本时，让学生轮流发，这就可以认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找生字宝宝”，；家中物品的包装物上，汉字就更多了，让孩子把这些汉字贴在大本子上经常练习，当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！因此，学生乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本“。下课时，互相考一考，真是乐在其中！
三、轻松编口诀识字。在一年级的识字教学中，我发现编口诀能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如： 朋：两个月亮朋朋朋。 种：禾苗种在水田中……
四、编故事巧记字形识字。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“碧”时，教师边讲故事边写笔画：“一个王医生，穿着白大褂，坐在石头上。”
总之，在识字教学中，我们可以通过各种渠道和方法，让学生从识字中感受到学习和创造带来的快乐，使苦学变成了乐学。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力，让学生在识字中享受到了学习语文的乐趣，从而达到了增加课外阅读量，激发孩子主动识字的愿望的目的。
 

一年级新生在入学两个月左右，就可以熟练掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，我们就应该一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书来激发学生阅读的兴趣，让学生在新的语言环境中学习生字，这不仅是一种知识的迁移，也是兴趣盎然中的再学习。我的具体做法是：
一、对学生进行分层要求，达到循序渐进的目的。在开始交给孩子这些识字方法时，我们不能过于着急，随意拔高要求，要采用分层要求，循序渐进的方法，对不同程度的学生作不同的要求：优生借助汉语拼音阅读，要求复述故事的大意；中等生先读生字，再借助拼音一段一段地读，要读音准确；稍差的学生阅读比较困难，要求他们从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。这样做到人人阅读，人人能阅读，学生就会读得兴趣盎然。随着时间的推移，学生认的字就会越来越多，慢慢地他们就可以自由阅读了。这一过程让不同程度的学生都能在读中有所得，在读中获得发展，何乐而不为呢？
二、激励学生在生活中识字，以便达到巩固字形的目的。
汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。引导学生平时留心观察，随时随地识字，这是一个课外延伸的好办法。如：发作业本时，让学生轮流发，这就可以认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找生字宝宝”，；家中物品的包装物上，汉字就更多了，让孩子把这些汉字贴在大本子上经常练习，当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！因此，学生乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本“。下课时，互相考一考，真是乐在其中！
三、轻松编口诀识字。在一年级的识字教学中，我发现编口诀能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如： 朋：两个月亮朋朋朋。 种：禾苗种在水田中……
四、编故事巧记字形识字。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“碧”时，教师边讲故事边写笔画：“一个王医生，穿着白大褂，坐在石头上。”
总之，在识字教学中，我们可以通过各种渠道和方法，让学生从识字中感受到学习和创造带来的快乐，使苦学变成了乐学。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力，让学生在识字中享受到了学习语文的乐趣，从而达到了增加课外阅读量，激发孩子主动识字的愿望的目的。
 

一年级新生在入学两个月左右，就可以熟练掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，我们就应该一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书来激发学生阅读的兴趣，让学生在新的语言环境中学习生字，这不仅是一种知识的迁移，也是兴趣盎然中的再学习。我的具体做法是：
一、对学生进行分层要求，达到循序渐进的目的。在开始交给孩子这些识字方法时，我们不能过于着急，随意拔高要求，要采用分层要求，循序渐进的方法，对不同程度的学生作不同的要求：优生借助汉语拼音阅读，要求复述故事的大意；中等生先读生字，再借助拼音一段一段地读，要读音准确；稍差的学生阅读比较困难，要求他们从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。这样做到人人阅读，人人能阅读，学生就会读得兴趣盎然。随着时间的推移，学生认的字就会越来越多，慢慢地他们就可以自由阅读了。这一过程让不同程度的学生都能在读中有所得，在读中获得发展，何乐而不为呢？
二、激励学生在生活中识字，以便达到巩固字形的目的。
汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。引导学生平时留心观察，随时随地识字，这是一个课外延伸的好办法。如：发作业本时，让学生轮流发，这就可以认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找生字宝宝”，；家中物品的包装物上，汉字就更多了，让孩子把这些汉字贴在大本子上经常练习，当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！因此，学生乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本“。下课时，互相考一考，真是乐在其中！
三、轻松编口诀识字。在一年级的识字教学中，我发现编口诀能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如： 朋：两个月亮朋朋朋。 种：禾苗种在水田中……
四、编故事巧记字形识字。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“碧”时，教师边讲故事边写笔画：“一个王医生，穿着白大褂，坐在石头上。”
总之，在识字教学中，我们可以通过各种渠道和方法，让学生从识字中感受到学习和创造带来的快乐，使苦学变成了乐学。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力，让学生在识字中享受到了学习语文的乐趣，从而达到了增加课外阅读量，激发孩子主动识字的愿望的目的。
 

一年级新生在入学两个月左右，就可以熟练掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，我们就应该一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书来激发学生阅读的兴趣，让学生在新的语言环境中学习生字，这不仅是一种知识的迁移，也是兴趣盎然中的再学习。我的具体做法是：
一、对学生进行分层要求，达到循序渐进的目的。在开始交给孩子这些识字方法时，我们不能过于着急，随意拔高要求，要采用分层要求，循序渐进的方法，对不同程度的学生作不同的要求：优生借助汉语拼音阅读，要求复述故事的大意；中等生先读生字，再借助拼音一段一段地读，要读音准确；稍差的学生阅读比较困难，要求他们从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。这样做到人人阅读，人人能阅读，学生就会读得兴趣盎然。随着时间的推移，学生认的字就会越来越多，慢慢地他们就可以自由阅读了。这一过程让不同程度的学生都能在读中有所得，在读中获得发展，何乐而不为呢？
二、激励学生在生活中识字，以便达到巩固字形的目的。
汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。引导学生平时留心观察，随时随地识字，这是一个课外延伸的好办法。如：发作业本时，让学生轮流发，这就可以认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找生字宝宝”，；家中物品的包装物上，汉字就更多了，让孩子把这些汉字贴在大本子上经常练习，当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！因此，学生乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本“。下课时，互相考一考，真是乐在其中！
三、轻松编口诀识字。在一年级的识字教学中，我发现编口诀能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如： 朋：两个月亮朋朋朋。 种：禾苗种在水田中……
四、编故事巧记字形识字。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“碧”时，教师边讲故事边写笔画：“一个王医生，穿着白大褂，坐在石头上。”
总之，在识字教学中，我们可以通过各种渠道和方法，让学生从识字中感受到学习和创造带来的快乐，使苦学变成了乐学。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力，让学生在识字中享受到了学习语文的乐趣，从而达到了增加课外阅读量，激发孩子主动识字的愿望的目的。
 

一年级新生在入学两个月左右，就可以熟练掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。此时，我们就应该一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书来激发学生阅读的兴趣，让学生在新的语言环境中学习生字，这不仅是一种知识的迁移，也是兴趣盎然中的再学习。我的具体做法是：
一、对学生进行分层要求，达到循序渐进的目的。在开始交给孩子这些识字方法时，我们不能过于着急，随意拔高要求，要采用分层要求，循序渐进的方法，对不同程度的学生作不同的要求：优生借助汉语拼音阅读，要求复述故事的大意；中等生先读生字，再借助拼音一段一段地读，要读音准确；稍差的学生阅读比较困难，要求他们从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。这样做到人人阅读，人人能阅读，学生就会读得兴趣盎然。随着时间的推移，学生认的字就会越来越多，慢慢地他们就可以自由阅读了。这一过程让不同程度的学生都能在读中有所得，在读中获得发展，何乐而不为呢？
二、激励学生在生活中识字，以便达到巩固字形的目的。
汉语是母语，学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。引导学生平时留心观察，随时随地识字，这是一个课外延伸的好办法。如：发作业本时，让学生轮流发，这就可以认识同学的名字；星期天，让爸爸妈妈带着到大街上去“找生字宝宝”，；家中物品的包装物上，汉字就更多了，让孩子把这些汉字贴在大本子上经常练习，当学生能够正确地认读出生活环境中的字时，他是多么兴奋啊！因此，学生乐此不疲，此时再引导他们将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的“识字读本“。下课时，互相考一考，真是乐在其中！
三、轻松编口诀识字。在一年级的识字教学中，我发现编口诀能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字。比如： 朋：两个月亮朋朋朋。 种：禾苗种在水田中……
四、编故事巧记字形识字。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如：学“碧”时，教师边讲故事边写笔画：“一个王医生，穿着白大褂，坐在石头上。”
总之，在识字教学中，我们可以通过各种渠道和方法，让学生从识字中感受到学习和创造带来的快乐，使苦学变成了乐学。不但确立了学生的主体地位，培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，而且还能在他们不断的“新发现”中激发他们的创新能力，让学生在识字中享受到了学习语文的乐趣，从而达到了增加课外阅读量，激发孩子主动识字的愿望的目的。
 

成都市沙湾路小学 魏大琴

近期，读了《陶行知教育文集》一书，我觉得这本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，他对教育问题的卓识远见着实让人佩服，他的很多教育思想和理念对我们今天的教学有十分重要的借鉴意义。通过阅读他的文集后，我受益非浅、感想颇多，特别是他倡导并实践了爱的教育带给了我很深的触动，他的生活教育论也给了我很大的启发。
“没有爱，就没有教育”，这句话道出了陶行知教育的真谛。可见，作为一名教师，如果没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是教师高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一步施教无不浸透着期望和成功的喜悦。教师如果缺少对学生的爱，那么教学也会缺少激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。但是，若教师只爱一部分学生，就意味着对另一部分学生冷漠，这种爱是偏爱，是一种非理智的情感，不是教师应当具有的真正的爱。所以，教师对学生的爱，应是一种理智的、诚实的、公正的、稳定的爱。教师爱学生，才有教育，学生爱教师，才能教育产生效果。
同时，陶行知的生活教育论，在全面推进素质教育、实践二
期课改的今天，仍具有十分重要的意义。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。从他的生活教育理论来看，生活就是教育，就是教育的内容。在他的生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，密切学生与现实生活的联系，结合学生的生活经验和已有的知识，来设计各种教育教学活动，使学生学会用学习到的知识解决日常生活中的问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生体会到学习与自然及人类社会密切联系，体会知识的价值。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻。我感受到了在教育教学中让学生读活书、活读书、读书活的重要性，认为陶行知的生活教育论是我们现在所追求的教育模式，在大力提倡素质教育的今天，我们更要积极运用陶行知的“生活即教育”理论，要活读书，不能死读书、读死书，切实把教育与生活紧密的联系起来，让学生成为课堂的主体，让他们体会生活的乐趣、学习的乐趣。
总之，陶行知先生的教育理论博大精深，值得我们继续研读，让他的教育思想来指导我们教师工作，全面落实新课程改革。我愿做一名民主型教师，创设融融的师爱氛围，靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想。

成都市沙湾路小学 魏大琴

近期，读了《陶行知教育文集》一书，我觉得这本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，他对教育问题的卓识远见着实让人佩服，他的很多教育思想和理念对我们今天的教学有十分重要的借鉴意义。通过阅读他的文集后，我受益非浅、感想颇多，特别是他倡导并实践了爱的教育带给了我很深的触动，他的生活教育论也给了我很大的启发。
“没有爱，就没有教育”，这句话道出了陶行知教育的真谛。可见，作为一名教师，如果没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是教师高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一步施教无不浸透着期望和成功的喜悦。教师如果缺少对学生的爱，那么教学也会缺少激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。但是，若教师只爱一部分学生，就意味着对另一部分学生冷漠，这种爱是偏爱，是一种非理智的情感，不是教师应当具有的真正的爱。所以，教师对学生的爱，应是一种理智的、诚实的、公正的、稳定的爱。教师爱学生，才有教育，学生爱教师，才能教育产生效果。
同时，陶行知的生活教育论，在全面推进素质教育、实践二
期课改的今天，仍具有十分重要的意义。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。从他的生活教育理论来看，生活就是教育，就是教育的内容。在他的生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，密切学生与现实生活的联系，结合学生的生活经验和已有的知识，来设计各种教育教学活动，使学生学会用学习到的知识解决日常生活中的问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生体会到学习与自然及人类社会密切联系，体会知识的价值。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻。我感受到了在教育教学中让学生读活书、活读书、读书活的重要性，认为陶行知的生活教育论是我们现在所追求的教育模式，在大力提倡素质教育的今天，我们更要积极运用陶行知的“生活即教育”理论，要活读书，不能死读书、读死书，切实把教育与生活紧密的联系起来，让学生成为课堂的主体，让他们体会生活的乐趣、学习的乐趣。
总之，陶行知先生的教育理论博大精深，值得我们继续研读，让他的教育思想来指导我们教师工作，全面落实新课程改革。我愿做一名民主型教师，创设融融的师爱氛围，靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想。

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近期，读了《陶行知教育文集》一书，我觉得这本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，他对教育问题的卓识远见着实让人佩服，他的很多教育思想和理念对我们今天的教学有十分重要的借鉴意义。通过阅读他的文集后，我受益非浅、感想颇多，特别是他倡导并实践了爱的教育带给了我很深的触动，他的生活教育论也给了我很大的启发。
“没有爱，就没有教育”，这句话道出了陶行知教育的真谛。可见，作为一名教师，如果没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是教师高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一步施教无不浸透着期望和成功的喜悦。教师如果缺少对学生的爱，那么教学也会缺少激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。但是，若教师只爱一部分学生，就意味着对另一部分学生冷漠，这种爱是偏爱，是一种非理智的情感，不是教师应当具有的真正的爱。所以，教师对学生的爱，应是一种理智的、诚实的、公正的、稳定的爱。教师爱学生，才有教育，学生爱教师，才能教育产生效果。
同时，陶行知的生活教育论，在全面推进素质教育、实践二
期课改的今天，仍具有十分重要的意义。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。从他的生活教育理论来看，生活就是教育，就是教育的内容。在他的生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，密切学生与现实生活的联系，结合学生的生活经验和已有的知识，来设计各种教育教学活动，使学生学会用学习到的知识解决日常生活中的问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生体会到学习与自然及人类社会密切联系，体会知识的价值。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻。我感受到了在教育教学中让学生读活书、活读书、读书活的重要性，认为陶行知的生活教育论是我们现在所追求的教育模式，在大力提倡素质教育的今天，我们更要积极运用陶行知的“生活即教育”理论，要活读书，不能死读书、读死书，切实把教育与生活紧密的联系起来，让学生成为课堂的主体，让他们体会生活的乐趣、学习的乐趣。
总之，陶行知先生的教育理论博大精深，值得我们继续研读，让他的教育思想来指导我们教师工作，全面落实新课程改革。我愿做一名民主型教师，创设融融的师爱氛围，靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想。

成都市沙湾路小学 魏大琴

近期，读了《陶行知教育文集》一书，我觉得这本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，他对教育问题的卓识远见着实让人佩服，他的很多教育思想和理念对我们今天的教学有十分重要的借鉴意义。通过阅读他的文集后，我受益非浅、感想颇多，特别是他倡导并实践了爱的教育带给了我很深的触动，他的生活教育论也给了我很大的启发。
“没有爱，就没有教育”，这句话道出了陶行知教育的真谛。可见，作为一名教师，如果没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是教师高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一步施教无不浸透着期望和成功的喜悦。教师如果缺少对学生的爱，那么教学也会缺少激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。但是，若教师只爱一部分学生，就意味着对另一部分学生冷漠，这种爱是偏爱，是一种非理智的情感，不是教师应当具有的真正的爱。所以，教师对学生的爱，应是一种理智的、诚实的、公正的、稳定的爱。教师爱学生，才有教育，学生爱教师，才能教育产生效果。
同时，陶行知的生活教育论，在全面推进素质教育、实践二
期课改的今天，仍具有十分重要的意义。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。从他的生活教育理论来看，生活就是教育，就是教育的内容。在他的生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，密切学生与现实生活的联系，结合学生的生活经验和已有的知识，来设计各种教育教学活动，使学生学会用学习到的知识解决日常生活中的问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生体会到学习与自然及人类社会密切联系，体会知识的价值。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻。我感受到了在教育教学中让学生读活书、活读书、读书活的重要性，认为陶行知的生活教育论是我们现在所追求的教育模式，在大力提倡素质教育的今天，我们更要积极运用陶行知的“生活即教育”理论，要活读书，不能死读书、读死书，切实把教育与生活紧密的联系起来，让学生成为课堂的主体，让他们体会生活的乐趣、学习的乐趣。
总之，陶行知先生的教育理论博大精深，值得我们继续研读，让他的教育思想来指导我们教师工作，全面落实新课程改革。我愿做一名民主型教师，创设融融的师爱氛围，靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想。

成都市沙湾路小学 魏大琴

近期，读了《陶行知教育文集》一书，我觉得这本书汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，他对教育问题的卓识远见着实让人佩服，他的很多教育思想和理念对我们今天的教学有十分重要的借鉴意义。通过阅读他的文集后，我受益非浅、感想颇多，特别是他倡导并实践了爱的教育带给了我很深的触动，他的生活教育论也给了我很大的启发。
“没有爱，就没有教育”，这句话道出了陶行知教育的真谛。可见，作为一名教师，如果没有对学生的爱、没有对教育事业的爱是无法教育好学生的。对学生的爱是教师高尚职业道德的体现。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一步施教无不浸透着期望和成功的喜悦。教师如果缺少对学生的爱，那么教学也会缺少激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。但是，若教师只爱一部分学生，就意味着对另一部分学生冷漠，这种爱是偏爱，是一种非理智的情感，不是教师应当具有的真正的爱。所以，教师对学生的爱，应是一种理智的、诚实的、公正的、稳定的爱。教师爱学生，才有教育，学生爱教师，才能教育产生效果。
同时，陶行知的生活教育论，在全面推进素质教育、实践二
期课改的今天，仍具有十分重要的意义。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。从他的生活教育理论来看，生活就是教育，就是教育的内容。在他的生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，密切学生与现实生活的联系，结合学生的生活经验和已有的知识，来设计各种教育教学活动，使学生学会用学习到的知识解决日常生活中的问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生体会到学习与自然及人类社会密切联系，体会知识的价值。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻。我感受到了在教育教学中让学生读活书、活读书、读书活的重要性，认为陶行知的生活教育论是我们现在所追求的教育模式，在大力提倡素质教育的今天，我们更要积极运用陶行知的“生活即教育”理论，要活读书，不能死读书、读死书，切实把教育与生活紧密的联系起来，让学生成为课堂的主体，让他们体会生活的乐趣、学习的乐趣。
总之，陶行知先生的教育理论博大精深，值得我们继续研读，让他的教育思想来指导我们教师工作，全面落实新课程改革。我愿做一名民主型教师，创设融融的师爱氛围，靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读陶行知先生的伟大教育思想。

一、 活动目的
组织学生参加环保实践活动，引导他们关心人类世界共同关心的事情，增强国家小公民的社会责任感和危机感，从小树立环保意识，积极参加环保活动，绿化美化家园和校园，自觉投身到为社会服务，为人类作贡献的行列中去。
二、 活动准备
收集有关资料，了解成都市每天的垃圾有多少，这些垃圾
对水源、空气、土地的污染情况和对人们生活的不良影响，了解我国政府对环境保护的有关措施。了解美化环境对人类的好处，懂得保护环境就是保护人类自身的生存条件。写环保日记、采访小记和读书心得，参与种植花草树木、保护益虫益鸟等活动。
三、 活动过程
（一）队的仪式（略）
（二）宣布活动开始，主持人上台
主持人（齐）：
　　　同学们，在科学技术飞速发展，人们生活水平不断提高的今天，一种无形的灾难正威胁着人类的生存和发展，这就是我们赖以生存的地球正遭受着无情的破坏。我们是祖国的未来和希望，应当明确保护环境的重要意义，从小参加保护地球，保护人类自身环境的活动。

（三）展现环境被破坏情况
　　主持人甲：请听听地球爷爷的感叹吧。
一学生扮地球爷爷演讲。
主持人乙：请大家再听听噪音和“三废”诉说它们的“功绩”吧。
（由四位学生分别扮“噪音”、“废水”、“废渣”、“ 废气”表演）
（老松树，小金鱼，得了气管炎，肺癌和畸形人纷纷上场，控诉因环境破坏遭致的不幸。）
主持人甲：保护环境，人人有责，请一二小队的同学出示他们亲自画的保护环境的宣传画。
主持人乙：（指着宣传画）现在水质污染严重，瞧，图中的孩子泡在水里愁眉苦脸，身旁全是垃圾
一二小队同学气声：同学们，为了我们美好的未来，请大家以后不要乱扔垃圾，不要污染水质！
（四）人类环保意识的觉醒
主持人甲：噪音和“三废”严重破坏了环境，使得动植物，人类大量染病甚至死亡，环境保护已迫在眉睫，人们的环保意识已开始苏醒了。请（ ）同学介绍今昔府南河。
一学生介绍：府南河是我们的母亲河，可是，以前的府南河两岸却肮脏不堪，臭气熏天。河面上到处是废渣，什么盒子，鞋子，塑料袋，包装纸，应有尽有。我们全市人民已经清楚地认识到了整治府南河已刻不容缓，于是市政府把整治府南河列为一号工程。动员全市人民行动起来，为整治府南河出力。仅仅几年时间，府南河发生了翻天覆地的变化，清澈的河水，依依的垂柳，茵茵的草地，幢幢的高楼…… 此情此景，胜似仙境，美如瑶池。（配乐介绍过程中出示府南河今昔对比的图片）
主持人乙：请三四小队的同学表演配乐诗朗诵《今昔府南河》（朗诵过程中出示府南河美景图片）
主持人甲：同学们，现在有许多人觉悟了，开始注意保护环境了，同学们能举出这样的例子来吗？
学生发言，讨论。
主持人乙：请五六小队的同学给我们简单介绍他们从环保局叔叔阿姨那里了解到的情况。（五六小队同学上场，一学生代表发言。之后，两学生出示标语。
主持人甲：请七八小队同学上场。
（七八小队同学上场，两学生出示标语：“减少噪音”，并齐声“同学们，为了减少噪音，我们要多植树造林，低声说话，在工厂，汽车里安装消音设备。让我们携手，共创美好明天。）
（五）“环保小卫士”签名活动
主持人齐：同学们，噪音和“三废”严重污染环境，使我们这个美丽可爱的世界变得肮脏起来。前不久，我们全校师生一起动手清除了我们学校周边的垃圾，使我们的校园变得更加美丽可爱。为了我们的家园和校园的美好明天，看，这里我们“环保小卫士”的签名活动，我们提议：请大家都加入到这一行列中来。
（签名时，放音乐，各小队依次上去签名，其余人合着音乐拍手。）
四、 辅导员讲话，呼号，退旗 ，中队长宣布活动结束。
五、 活动结束后，放飞签名气球。

一、 活动目的
组织学生参加环保实践活动，引导他们关心人类世界共同关心的事情，增强国家小公民的社会责任感和危机感，从小树立环保意识，积极参加环保活动，绿化美化家园和校园，自觉投身到为社会服务，为人类作贡献的行列中去。
二、 活动准备
收集有关资料，了解成都市每天的垃圾有多少，这些垃圾
对水源、空气、土地的污染情况和对人们生活的不良影响，了解我国政府对环境保护的有关措施。了解美化环境对人类的好处，懂得保护环境就是保护人类自身的生存条件。写环保日记、采访小记和读书心得，参与种植花草树木、保护益虫益鸟等活动。
三、 活动过程
（一）队的仪式（略）
（二）宣布活动开始，主持人上台
主持人（齐）：
　　　同学们，在科学技术飞速发展，人们生活水平不断提高的今天，一种无形的灾难正威胁着人类的生存和发展，这就是我们赖以生存的地球正遭受着无情的破坏。我们是祖国的未来和希望，应当明确保护环境的重要意义，从小参加保护地球，保护人类自身环境的活动。

（三）展现环境被破坏情况
　　主持人甲：请听听地球爷爷的感叹吧。
一学生扮地球爷爷演讲。
主持人乙：请大家再听听噪音和“三废”诉说它们的“功绩”吧。
（由四位学生分别扮“噪音”、“废水”、“废渣”、“ 废气”表演）
（老松树，小金鱼，得了气管炎，肺癌和畸形人纷纷上场，控诉因环境破坏遭致的不幸。）
主持人甲：保护环境，人人有责，请一二小队的同学出示他们亲自画的保护环境的宣传画。
主持人乙：（指着宣传画）现在水质污染严重，瞧，图中的孩子泡在水里愁眉苦脸，身旁全是垃圾
一二小队同学气声：同学们，为了我们美好的未来，请大家以后不要乱扔垃圾，不要污染水质！
（四）人类环保意识的觉醒
主持人甲：噪音和“三废”严重破坏了环境，使得动植物，人类大量染病甚至死亡，环境保护已迫在眉睫，人们的环保意识已开始苏醒了。请（ ）同学介绍今昔府南河。
一学生介绍：府南河是我们的母亲河，可是，以前的府南河两岸却肮脏不堪，臭气熏天。河面上到处是废渣，什么盒子，鞋子，塑料袋，包装纸，应有尽有。我们全市人民已经清楚地认识到了整治府南河已刻不容缓，于是市政府把整治府南河列为一号工程。动员全市人民行动起来，为整治府南河出力。仅仅几年时间，府南河发生了翻天覆地的变化，清澈的河水，依依的垂柳，茵茵的草地，幢幢的高楼…… 此情此景，胜似仙境，美如瑶池。（配乐介绍过程中出示府南河今昔对比的图片）
主持人乙：请三四小队的同学表演配乐诗朗诵《今昔府南河》（朗诵过程中出示府南河美景图片）
主持人甲：同学们，现在有许多人觉悟了，开始注意保护环境了，同学们能举出这样的例子来吗？
学生发言，讨论。
主持人乙：请五六小队的同学给我们简单介绍他们从环保局叔叔阿姨那里了解到的情况。（五六小队同学上场，一学生代表发言。之后，两学生出示标语。
主持人甲：请七八小队同学上场。
（七八小队同学上场，两学生出示标语：“减少噪音”，并齐声“同学们，为了减少噪音，我们要多植树造林，低声说话，在工厂，汽车里安装消音设备。让我们携手，共创美好明天。）
（五）“环保小卫士”签名活动
主持人齐：同学们，噪音和“三废”严重污染环境，使我们这个美丽可爱的世界变得肮脏起来。前不久，我们全校师生一起动手清除了我们学校周边的垃圾，使我们的校园变得更加美丽可爱。为了我们的家园和校园的美好明天，看，这里我们“环保小卫士”的签名活动，我们提议：请大家都加入到这一行列中来。
（签名时，放音乐，各小队依次上去签名，其余人合着音乐拍手。）
四、 辅导员讲话，呼号，退旗 ，中队长宣布活动结束。
五、 活动结束后，放飞签名气球。

一、 活动目的
组织学生参加环保实践活动，引导他们关心人类世界共同关心的事情，增强国家小公民的社会责任感和危机感，从小树立环保意识，积极参加环保活动，绿化美化家园和校园，自觉投身到为社会服务，为人类作贡献的行列中去。
二、 活动准备
收集有关资料，了解成都市每天的垃圾有多少，这些垃圾
对水源、空气、土地的污染情况和对人们生活的不良影响，了解我国政府对环境保护的有关措施。了解美化环境对人类的好处，懂得保护环境就是保护人类自身的生存条件。写环保日记、采访小记和读书心得，参与种植花草树木、保护益虫益鸟等活动。
三、 活动过程
（一）队的仪式（略）
（二）宣布活动开始，主持人上台
主持人（齐）：
　　　同学们，在科学技术飞速发展，人们生活水平不断提高的今天，一种无形的灾难正威胁着人类的生存和发展，这就是我们赖以生存的地球正遭受着无情的破坏。我们是祖国的未来和希望，应当明确保护环境的重要意义，从小参加保护地球，保护人类自身环境的活动。

（三）展现环境被破坏情况
　　主持人甲：请听听地球爷爷的感叹吧。
一学生扮地球爷爷演讲。
主持人乙：请大家再听听噪音和“三废”诉说它们的“功绩”吧。
（由四位学生分别扮“噪音”、“废水”、“废渣”、“ 废气”表演）
（老松树，小金鱼，得了气管炎，肺癌和畸形人纷纷上场，控诉因环境破坏遭致的不幸。）
主持人甲：保护环境，人人有责，请一二小队的同学出示他们亲自画的保护环境的宣传画。
主持人乙：（指着宣传画）现在水质污染严重，瞧，图中的孩子泡在水里愁眉苦脸，身旁全是垃圾
一二小队同学气声：同学们，为了我们美好的未来，请大家以后不要乱扔垃圾，不要污染水质！
（四）人类环保意识的觉醒
主持人甲：噪音和“三废”严重破坏了环境，使得动植物，人类大量染病甚至死亡，环境保护已迫在眉睫，人们的环保意识已开始苏醒了。请（ ）同学介绍今昔府南河。
一学生介绍：府南河是我们的母亲河，可是，以前的府南河两岸却肮脏不堪，臭气熏天。河面上到处是废渣，什么盒子，鞋子，塑料袋，包装纸，应有尽有。我们全市人民已经清楚地认识到了整治府南河已刻不容缓，于是市政府把整治府南河列为一号工程。动员全市人民行动起来，为整治府南河出力。仅仅几年时间，府南河发生了翻天覆地的变化，清澈的河水，依依的垂柳，茵茵的草地，幢幢的高楼…… 此情此景，胜似仙境，美如瑶池。（配乐介绍过程中出示府南河今昔对比的图片）
主持人乙：请三四小队的同学表演配乐诗朗诵《今昔府南河》（朗诵过程中出示府南河美景图片）
主持人甲：同学们，现在有许多人觉悟了，开始注意保护环境了，同学们能举出这样的例子来吗？
学生发言，讨论。
主持人乙：请五六小队的同学给我们简单介绍他们从环保局叔叔阿姨那里了解到的情况。（五六小队同学上场，一学生代表发言。之后，两学生出示标语。
主持人甲：请七八小队同学上场。
（七八小队同学上场，两学生出示标语：“减少噪音”，并齐声“同学们，为了减少噪音，我们要多植树造林，低声说话，在工厂，汽车里安装消音设备。让我们携手，共创美好明天。）
（五）“环保小卫士”签名活动
主持人齐：同学们，噪音和“三废”严重污染环境，使我们这个美丽可爱的世界变得肮脏起来。前不久，我们全校师生一起动手清除了我们学校周边的垃圾，使我们的校园变得更加美丽可爱。为了我们的家园和校园的美好明天，看，这里我们“环保小卫士”的签名活动，我们提议：请大家都加入到这一行列中来。
（签名时，放音乐，各小队依次上去签名，其余人合着音乐拍手。）
四、 辅导员讲话，呼号，退旗 ，中队长宣布活动结束。
五、 活动结束后，放飞签名气球。

一、 活动目的
组织学生参加环保实践活动，引导他们关心人类世界共同关心的事情，增强国家小公民的社会责任感和危机感，从小树立环保意识，积极参加环保活动，绿化美化家园和校园，自觉投身到为社会服务，为人类作贡献的行列中去。
二、 活动准备
收集有关资料，了解成都市每天的垃圾有多少，这些垃圾
对水源、空气、土地的污染情况和对人们生活的不良影响，了解我国政府对环境保护的有关措施。了解美化环境对人类的好处，懂得保护环境就是保护人类自身的生存条件。写环保日记、采访小记和读书心得，参与种植花草树木、保护益虫益鸟等活动。
三、 活动过程
（一）队的仪式（略）
（二）宣布活动开始，主持人上台
主持人（齐）：
　　　同学们，在科学技术飞速发展，人们生活水平不断提高的今天，一种无形的灾难正威胁着人类的生存和发展，这就是我们赖以生存的地球正遭受着无情的破坏。我们是祖国的未来和希望，应当明确保护环境的重要意义，从小参加保护地球，保护人类自身环境的活动。

（三）展现环境被破坏情况
　　主持人甲：请听听地球爷爷的感叹吧。
一学生扮地球爷爷演讲。
主持人乙：请大家再听听噪音和“三废”诉说它们的“功绩”吧。
（由四位学生分别扮“噪音”、“废水”、“废渣”、“ 废气”表演）
（老松树，小金鱼，得了气管炎，肺癌和畸形人纷纷上场，控诉因环境破坏遭致的不幸。）
主持人甲：保护环境，人人有责，请一二小队的同学出示他们亲自画的保护环境的宣传画。
主持人乙：（指着宣传画）现在水质污染严重，瞧，图中的孩子泡在水里愁眉苦脸，身旁全是垃圾
一二小队同学气声：同学们，为了我们美好的未来，请大家以后不要乱扔垃圾，不要污染水质！
（四）人类环保意识的觉醒
主持人甲：噪音和“三废”严重破坏了环境，使得动植物，人类大量染病甚至死亡，环境保护已迫在眉睫，人们的环保意识已开始苏醒了。请（ ）同学介绍今昔府南河。
一学生介绍：府南河是我们的母亲河，可是，以前的府南河两岸却肮脏不堪，臭气熏天。河面上到处是废渣，什么盒子，鞋子，塑料袋，包装纸，应有尽有。我们全市人民已经清楚地认识到了整治府南河已刻不容缓，于是市政府把整治府南河列为一号工程。动员全市人民行动起来，为整治府南河出力。仅仅几年时间，府南河发生了翻天覆地的变化，清澈的河水，依依的垂柳，茵茵的草地，幢幢的高楼…… 此情此景，胜似仙境，美如瑶池。（配乐介绍过程中出示府南河今昔对比的图片）
主持人乙：请三四小队的同学表演配乐诗朗诵《今昔府南河》（朗诵过程中出示府南河美景图片）
主持人甲：同学们，现在有许多人觉悟了，开始注意保护环境了，同学们能举出这样的例子来吗？
学生发言，讨论。
主持人乙：请五六小队的同学给我们简单介绍他们从环保局叔叔阿姨那里了解到的情况。（五六小队同学上场，一学生代表发言。之后，两学生出示标语。
主持人甲：请七八小队同学上场。
（七八小队同学上场，两学生出示标语：“减少噪音”，并齐声“同学们，为了减少噪音，我们要多植树造林，低声说话，在工厂，汽车里安装消音设备。让我们携手，共创美好明天。）
（五）“环保小卫士”签名活动
主持人齐：同学们，噪音和“三废”严重污染环境，使我们这个美丽可爱的世界变得肮脏起来。前不久，我们全校师生一起动手清除了我们学校周边的垃圾，使我们的校园变得更加美丽可爱。为了我们的家园和校园的美好明天，看，这里我们“环保小卫士”的签名活动，我们提议：请大家都加入到这一行列中来。
（签名时，放音乐，各小队依次上去签名，其余人合着音乐拍手。）
四、 辅导员讲话，呼号，退旗 ，中队长宣布活动结束。
五、 活动结束后，放飞签名气球。

一、 活动目的
组织学生参加环保实践活动，引导他们关心人类世界共同关心的事情，增强国家小公民的社会责任感和危机感，从小树立环保意识，积极参加环保活动，绿化美化家园和校园，自觉投身到为社会服务，为人类作贡献的行列中去。
二、 活动准备
收集有关资料，了解成都市每天的垃圾有多少，这些垃圾
对水源、空气、土地的污染情况和对人们生活的不良影响，了解我国政府对环境保护的有关措施。了解美化环境对人类的好处，懂得保护环境就是保护人类自身的生存条件。写环保日记、采访小记和读书心得，参与种植花草树木、保护益虫益鸟等活动。
三、 活动过程
（一）队的仪式（略）
（二）宣布活动开始，主持人上台
主持人（齐）：
　　　同学们，在科学技术飞速发展，人们生活水平不断提高的今天，一种无形的灾难正威胁着人类的生存和发展，这就是我们赖以生存的地球正遭受着无情的破坏。我们是祖国的未来和希望，应当明确保护环境的重要意义，从小参加保护地球，保护人类自身环境的活动。

（三）展现环境被破坏情况
　　主持人甲：请听听地球爷爷的感叹吧。
一学生扮地球爷爷演讲。
主持人乙：请大家再听听噪音和“三废”诉说它们的“功绩”吧。
（由四位学生分别扮“噪音”、“废水”、“废渣”、“ 废气”表演）
（老松树，小金鱼，得了气管炎，肺癌和畸形人纷纷上场，控诉因环境破坏遭致的不幸。）
主持人甲：保护环境，人人有责，请一二小队的同学出示他们亲自画的保护环境的宣传画。
主持人乙：（指着宣传画）现在水质污染严重，瞧，图中的孩子泡在水里愁眉苦脸，身旁全是垃圾
一二小队同学气声：同学们，为了我们美好的未来，请大家以后不要乱扔垃圾，不要污染水质！
（四）人类环保意识的觉醒
主持人甲：噪音和“三废”严重破坏了环境，使得动植物，人类大量染病甚至死亡，环境保护已迫在眉睫，人们的环保意识已开始苏醒了。请（ ）同学介绍今昔府南河。
一学生介绍：府南河是我们的母亲河，可是，以前的府南河两岸却肮脏不堪，臭气熏天。河面上到处是废渣，什么盒子，鞋子，塑料袋，包装纸，应有尽有。我们全市人民已经清楚地认识到了整治府南河已刻不容缓，于是市政府把整治府南河列为一号工程。动员全市人民行动起来，为整治府南河出力。仅仅几年时间，府南河发生了翻天覆地的变化，清澈的河水，依依的垂柳，茵茵的草地，幢幢的高楼…… 此情此景，胜似仙境，美如瑶池。（配乐介绍过程中出示府南河今昔对比的图片）
主持人乙：请三四小队的同学表演配乐诗朗诵《今昔府南河》（朗诵过程中出示府南河美景图片）
主持人甲：同学们，现在有许多人觉悟了，开始注意保护环境了，同学们能举出这样的例子来吗？
学生发言，讨论。
主持人乙：请五六小队的同学给我们简单介绍他们从环保局叔叔阿姨那里了解到的情况。（五六小队同学上场，一学生代表发言。之后，两学生出示标语。
主持人甲：请七八小队同学上场。
（七八小队同学上场，两学生出示标语：“减少噪音”，并齐声“同学们，为了减少噪音，我们要多植树造林，低声说话，在工厂，汽车里安装消音设备。让我们携手，共创美好明天。）
（五）“环保小卫士”签名活动
主持人齐：同学们，噪音和“三废”严重污染环境，使我们这个美丽可爱的世界变得肮脏起来。前不久，我们全校师生一起动手清除了我们学校周边的垃圾，使我们的校园变得更加美丽可爱。为了我们的家园和校园的美好明天，看，这里我们“环保小卫士”的签名活动，我们提议：请大家都加入到这一行列中来。
（签名时，放音乐，各小队依次上去签名，其余人合着音乐拍手。）
四、 辅导员讲话，呼号，退旗 ，中队长宣布活动结束。
五、 活动结束后，放飞签名气球。

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寒假期间，我初步学习了学校未来三至五年发展规划，有几点粗浅体会：
一、对学校的发展制定了明确的目标，使我们对学校满怀希望。大到一个国家，小到一个组织，甚至一个小单位，必须有自己明确的奋斗目标，否则无论是搞建设还是干工作，都会充满盲目性，那么这个单位是没有希望的。《规划》为学校制定了“提升办学的规范化、教育的有效性、学校的知名度，成为成都市的优质名校”的近期目标和“科学化、人文化、现代化的品牌名校”的远期目标，并围绕目标制定了一系列措施，使我们对学校发展前景充满信心。
二、体现了科学发展观，使我们对学校产生强烈的依赖。“容人容已，信善信美”的校训，“生命至上、和谐发展”的教育理念，“奠基孩子一生的素质发展”的办学宗旨，“爱，让每一个生命都灿烂”的口号，等等，可以说，《规划》通篇贯穿了以人为本的科学发展观精神，特别是对我们教师个人，也提出了“让每一位教师在班级管理、学科教学和教育科研等方面得到充分发展”的以人为本的发展目标，做出了“帮助教师实现个人价值”的承诺。这些都使我们强烈地感受到，沙小就是我们教师的家，我们对这个“家”充满了依恋。
三、制定了建立学习型教师系统的措施，使我们增强了提高自身素质能力的紧迫感。《规划》创造性地提炼出了本校的教师誓词，并制定了深化校本成长研修、激励教师主动发展、培育教师发展性素质等一系列措施，提出的教育反思、学习借鉴、教改研究等日常规范和引领教师专业成长、孕育价值判断能力、促进教师专业发展等制度办法，内容丰富，使我们深感如果不自我加压，在实践中加强砥砺，不断提高自身素质能力，就会成为沙小这个你追我赶群体的落伍者，就会拖沙小发展的后腿。
 

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寒假期间，我初步学习了学校未来三至五年发展规划，有几点粗浅体会：
一、对学校的发展制定了明确的目标，使我们对学校满怀希望。大到一个国家，小到一个组织，甚至一个小单位，必须有自己明确的奋斗目标，否则无论是搞建设还是干工作，都会充满盲目性，那么这个单位是没有希望的。《规划》为学校制定了“提升办学的规范化、教育的有效性、学校的知名度，成为成都市的优质名校”的近期目标和“科学化、人文化、现代化的品牌名校”的远期目标，并围绕目标制定了一系列措施，使我们对学校发展前景充满信心。
二、体现了科学发展观，使我们对学校产生强烈的依赖。“容人容已，信善信美”的校训，“生命至上、和谐发展”的教育理念，“奠基孩子一生的素质发展”的办学宗旨，“爱，让每一个生命都灿烂”的口号，等等，可以说，《规划》通篇贯穿了以人为本的科学发展观精神，特别是对我们教师个人，也提出了“让每一位教师在班级管理、学科教学和教育科研等方面得到充分发展”的以人为本的发展目标，做出了“帮助教师实现个人价值”的承诺。这些都使我们强烈地感受到，沙小就是我们教师的家，我们对这个“家”充满了依恋。
三、制定了建立学习型教师系统的措施，使我们增强了提高自身素质能力的紧迫感。《规划》创造性地提炼出了本校的教师誓词，并制定了深化校本成长研修、激励教师主动发展、培育教师发展性素质等一系列措施，提出的教育反思、学习借鉴、教改研究等日常规范和引领教师专业成长、孕育价值判断能力、促进教师专业发展等制度办法，内容丰富，使我们深感如果不自我加压，在实践中加强砥砺，不断提高自身素质能力，就会成为沙小这个你追我赶群体的落伍者，就会拖沙小发展的后腿。
 

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寒假期间，我初步学习了学校未来三至五年发展规划，有几点粗浅体会：
一、对学校的发展制定了明确的目标，使我们对学校满怀希望。大到一个国家，小到一个组织，甚至一个小单位，必须有自己明确的奋斗目标，否则无论是搞建设还是干工作，都会充满盲目性，那么这个单位是没有希望的。《规划》为学校制定了“提升办学的规范化、教育的有效性、学校的知名度，成为成都市的优质名校”的近期目标和“科学化、人文化、现代化的品牌名校”的远期目标，并围绕目标制定了一系列措施，使我们对学校发展前景充满信心。
二、体现了科学发展观，使我们对学校产生强烈的依赖。“容人容已，信善信美”的校训，“生命至上、和谐发展”的教育理念，“奠基孩子一生的素质发展”的办学宗旨，“爱，让每一个生命都灿烂”的口号，等等，可以说，《规划》通篇贯穿了以人为本的科学发展观精神，特别是对我们教师个人，也提出了“让每一位教师在班级管理、学科教学和教育科研等方面得到充分发展”的以人为本的发展目标，做出了“帮助教师实现个人价值”的承诺。这些都使我们强烈地感受到，沙小就是我们教师的家，我们对这个“家”充满了依恋。
三、制定了建立学习型教师系统的措施，使我们增强了提高自身素质能力的紧迫感。《规划》创造性地提炼出了本校的教师誓词，并制定了深化校本成长研修、激励教师主动发展、培育教师发展性素质等一系列措施，提出的教育反思、学习借鉴、教改研究等日常规范和引领教师专业成长、孕育价值判断能力、促进教师专业发展等制度办法，内容丰富，使我们深感如果不自我加压，在实践中加强砥砺，不断提高自身素质能力，就会成为沙小这个你追我赶群体的落伍者，就会拖沙小发展的后腿。
 

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寒假期间，我初步学习了学校未来三至五年发展规划，有几点粗浅体会：
一、对学校的发展制定了明确的目标，使我们对学校满怀希望。大到一个国家，小到一个组织，甚至一个小单位，必须有自己明确的奋斗目标，否则无论是搞建设还是干工作，都会充满盲目性，那么这个单位是没有希望的。《规划》为学校制定了“提升办学的规范化、教育的有效性、学校的知名度，成为成都市的优质名校”的近期目标和“科学化、人文化、现代化的品牌名校”的远期目标，并围绕目标制定了一系列措施，使我们对学校发展前景充满信心。
二、体现了科学发展观，使我们对学校产生强烈的依赖。“容人容已，信善信美”的校训，“生命至上、和谐发展”的教育理念，“奠基孩子一生的素质发展”的办学宗旨，“爱，让每一个生命都灿烂”的口号，等等，可以说，《规划》通篇贯穿了以人为本的科学发展观精神，特别是对我们教师个人，也提出了“让每一位教师在班级管理、学科教学和教育科研等方面得到充分发展”的以人为本的发展目标，做出了“帮助教师实现个人价值”的承诺。这些都使我们强烈地感受到，沙小就是我们教师的家，我们对这个“家”充满了依恋。
三、制定了建立学习型教师系统的措施，使我们增强了提高自身素质能力的紧迫感。《规划》创造性地提炼出了本校的教师誓词，并制定了深化校本成长研修、激励教师主动发展、培育教师发展性素质等一系列措施，提出的教育反思、学习借鉴、教改研究等日常规范和引领教师专业成长、孕育价值判断能力、促进教师专业发展等制度办法，内容丰富，使我们深感如果不自我加压，在实践中加强砥砺，不断提高自身素质能力，就会成为沙小这个你追我赶群体的落伍者，就会拖沙小发展的后腿。
 

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寒假期间，我初步学习了学校未来三至五年发展规划，有几点粗浅体会：
一、对学校的发展制定了明确的目标，使我们对学校满怀希望。大到一个国家，小到一个组织，甚至一个小单位，必须有自己明确的奋斗目标，否则无论是搞建设还是干工作，都会充满盲目性，那么这个单位是没有希望的。《规划》为学校制定了“提升办学的规范化、教育的有效性、学校的知名度，成为成都市的优质名校”的近期目标和“科学化、人文化、现代化的品牌名校”的远期目标，并围绕目标制定了一系列措施，使我们对学校发展前景充满信心。
二、体现了科学发展观，使我们对学校产生强烈的依赖。“容人容已，信善信美”的校训，“生命至上、和谐发展”的教育理念，“奠基孩子一生的素质发展”的办学宗旨，“爱，让每一个生命都灿烂”的口号，等等，可以说，《规划》通篇贯穿了以人为本的科学发展观精神，特别是对我们教师个人，也提出了“让每一位教师在班级管理、学科教学和教育科研等方面得到充分发展”的以人为本的发展目标，做出了“帮助教师实现个人价值”的承诺。这些都使我们强烈地感受到，沙小就是我们教师的家，我们对这个“家”充满了依恋。
三、制定了建立学习型教师系统的措施，使我们增强了提高自身素质能力的紧迫感。《规划》创造性地提炼出了本校的教师誓词，并制定了深化校本成长研修、激励教师主动发展、培育教师发展性素质等一系列措施，提出的教育反思、学习借鉴、教改研究等日常规范和引领教师专业成长、孕育价值判断能力、促进教师专业发展等制度办法，内容丰富，使我们深感如果不自我加压，在实践中加强砥砺，不断提高自身素质能力，就会成为沙小这个你追我赶群体的落伍者，就会拖沙小发展的后腿。
 

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一、教材分析
《欲速则不达》是第十一单元的一篇讲读课文。本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，主观感觉起很大的作用。解决“快”与“慢”的矛盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。
本课还出现了一些难字词，如“晏婴、驺子、韩枢、缰绳、焚、驭”，这就要求学生在预习课文时，通过查字典或联系上下文的方法理解。如果学生在预习课文时有解决不了的问题，就放在理解课文时，通过师生共同交流讨论来解决一些极其生辟和难理解的词语。
二、几点收获
（一）教学本课时，我以《论语》引入，又以《论语》结课，既点主题，又教给了学生知识。本篇文章条理非常清晰，从驺子驾车，到亲自赶车再到弃车徒步行走，一步一步理解得很到位，正是在这种清楚准确的理解上，学生就从具体的语言文字中感受到了快与慢之间的辩证关系，达到了本节课教学的目的。
（二）注重了文本的细读。从整体到部分再到整体这条线贯穿了整堂课，尤其是在学习2-5自然段时，让学生通过品读重点部分的重点词句，体会齐景公心急如焚的神态、动作，及心里的变化，让学生真正体会到 “欲速则不达”所揭示的道理，从而对学生进行了扎实的基本力训练。
（三）采用以今文带古文的方法，并回顾以往的学习方法，为学生积累作铺垫，并以教师的两次范读教会学生读音难的字和难句子的方法，并与本课的“金钥匙”相结合，让学生明白读古文的基本方法—抑扬顿挫。
三、不足之处
（一）课堂上学生在读课文，回答问题时表现非常积极，在这样活跃的课堂上，如果能让每位学生都能更广泛的参与进来，我想课堂教学效果会更好。
（二）教学本课进，如果能把本单元的课文内容联系在一起，使得单元教学紧密相联。如：让学生结合实际谈自己对“欲速则不达”的理解以外，还可让学生讨论“挑山工为什么不像游人一样走直线？难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一些吗？”这样不仅让学生在理解道理的基础上能够合理利用时间，不可以以此来巩固单元所要完成的教学目的。
今后，本人还应结合本教研中“细读文本”的教研课题，进一步细读文本，扬长避短，争取把课上得更有特色，有新意。

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一、教材分析
《欲速则不达》是第十一单元的一篇讲读课文。本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，主观感觉起很大的作用。解决“快”与“慢”的矛盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。
本课还出现了一些难字词，如“晏婴、驺子、韩枢、缰绳、焚、驭”，这就要求学生在预习课文时，通过查字典或联系上下文的方法理解。如果学生在预习课文时有解决不了的问题，就放在理解课文时，通过师生共同交流讨论来解决一些极其生辟和难理解的词语。
二、几点收获
（一）教学本课时，我以《论语》引入，又以《论语》结课，既点主题，又教给了学生知识。本篇文章条理非常清晰，从驺子驾车，到亲自赶车再到弃车徒步行走，一步一步理解得很到位，正是在这种清楚准确的理解上，学生就从具体的语言文字中感受到了快与慢之间的辩证关系，达到了本节课教学的目的。
（二）注重了文本的细读。从整体到部分再到整体这条线贯穿了整堂课，尤其是在学习2-5自然段时，让学生通过品读重点部分的重点词句，体会齐景公心急如焚的神态、动作，及心里的变化，让学生真正体会到 “欲速则不达”所揭示的道理，从而对学生进行了扎实的基本力训练。
（三）采用以今文带古文的方法，并回顾以往的学习方法，为学生积累作铺垫，并以教师的两次范读教会学生读音难的字和难句子的方法，并与本课的“金钥匙”相结合，让学生明白读古文的基本方法—抑扬顿挫。
三、不足之处
（一）课堂上学生在读课文，回答问题时表现非常积极，在这样活跃的课堂上，如果能让每位学生都能更广泛的参与进来，我想课堂教学效果会更好。
（二）教学本课进，如果能把本单元的课文内容联系在一起，使得单元教学紧密相联。如：让学生结合实际谈自己对“欲速则不达”的理解以外，还可让学生讨论“挑山工为什么不像游人一样走直线？难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一些吗？”这样不仅让学生在理解道理的基础上能够合理利用时间，不可以以此来巩固单元所要完成的教学目的。
今后，本人还应结合本教研中“细读文本”的教研课题，进一步细读文本，扬长避短，争取把课上得更有特色，有新意。

成都市沙湾路小学 魏大琴

一、教材分析
《欲速则不达》是第十一单元的一篇讲读课文。本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，主观感觉起很大的作用。解决“快”与“慢”的矛盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。
本课还出现了一些难字词，如“晏婴、驺子、韩枢、缰绳、焚、驭”，这就要求学生在预习课文时，通过查字典或联系上下文的方法理解。如果学生在预习课文时有解决不了的问题，就放在理解课文时，通过师生共同交流讨论来解决一些极其生辟和难理解的词语。
二、几点收获
（一）教学本课时，我以《论语》引入，又以《论语》结课，既点主题，又教给了学生知识。本篇文章条理非常清晰，从驺子驾车，到亲自赶车再到弃车徒步行走，一步一步理解得很到位，正是在这种清楚准确的理解上，学生就从具体的语言文字中感受到了快与慢之间的辩证关系，达到了本节课教学的目的。
（二）注重了文本的细读。从整体到部分再到整体这条线贯穿了整堂课，尤其是在学习2-5自然段时，让学生通过品读重点部分的重点词句，体会齐景公心急如焚的神态、动作，及心里的变化，让学生真正体会到 “欲速则不达”所揭示的道理，从而对学生进行了扎实的基本力训练。
（三）采用以今文带古文的方法，并回顾以往的学习方法，为学生积累作铺垫，并以教师的两次范读教会学生读音难的字和难句子的方法，并与本课的“金钥匙”相结合，让学生明白读古文的基本方法—抑扬顿挫。
三、不足之处
（一）课堂上学生在读课文，回答问题时表现非常积极，在这样活跃的课堂上，如果能让每位学生都能更广泛的参与进来，我想课堂教学效果会更好。
（二）教学本课进，如果能把本单元的课文内容联系在一起，使得单元教学紧密相联。如：让学生结合实际谈自己对“欲速则不达”的理解以外，还可让学生讨论“挑山工为什么不像游人一样走直线？难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一些吗？”这样不仅让学生在理解道理的基础上能够合理利用时间，不可以以此来巩固单元所要完成的教学目的。
今后，本人还应结合本教研中“细读文本”的教研课题，进一步细读文本，扬长避短，争取把课上得更有特色，有新意。

成都市沙湾路小学 魏大琴

一、教材分析
《欲速则不达》是第十一单元的一篇讲读课文。本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，主观感觉起很大的作用。解决“快”与“慢”的矛盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。
本课还出现了一些难字词，如“晏婴、驺子、韩枢、缰绳、焚、驭”，这就要求学生在预习课文时，通过查字典或联系上下文的方法理解。如果学生在预习课文时有解决不了的问题，就放在理解课文时，通过师生共同交流讨论来解决一些极其生辟和难理解的词语。
二、几点收获
（一）教学本课时，我以《论语》引入，又以《论语》结课，既点主题，又教给了学生知识。本篇文章条理非常清晰，从驺子驾车，到亲自赶车再到弃车徒步行走，一步一步理解得很到位，正是在这种清楚准确的理解上，学生就从具体的语言文字中感受到了快与慢之间的辩证关系，达到了本节课教学的目的。
（二）注重了文本的细读。从整体到部分再到整体这条线贯穿了整堂课，尤其是在学习2-5自然段时，让学生通过品读重点部分的重点词句，体会齐景公心急如焚的神态、动作，及心里的变化，让学生真正体会到 “欲速则不达”所揭示的道理，从而对学生进行了扎实的基本力训练。
（三）采用以今文带古文的方法，并回顾以往的学习方法，为学生积累作铺垫，并以教师的两次范读教会学生读音难的字和难句子的方法，并与本课的“金钥匙”相结合，让学生明白读古文的基本方法—抑扬顿挫。
三、不足之处
（一）课堂上学生在读课文，回答问题时表现非常积极，在这样活跃的课堂上，如果能让每位学生都能更广泛的参与进来，我想课堂教学效果会更好。
（二）教学本课进，如果能把本单元的课文内容联系在一起，使得单元教学紧密相联。如：让学生结合实际谈自己对“欲速则不达”的理解以外，还可让学生讨论“挑山工为什么不像游人一样走直线？难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一些吗？”这样不仅让学生在理解道理的基础上能够合理利用时间，不可以以此来巩固单元所要完成的教学目的。
今后，本人还应结合本教研中“细读文本”的教研课题，进一步细读文本，扬长避短，争取把课上得更有特色，有新意。

成都市沙湾路小学 魏大琴

一、教材分析
《欲速则不达》是第十一单元的一篇讲读课文。本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，主观感觉起很大的作用。解决“快”与“慢”的矛盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。
本课还出现了一些难字词，如“晏婴、驺子、韩枢、缰绳、焚、驭”，这就要求学生在预习课文时，通过查字典或联系上下文的方法理解。如果学生在预习课文时有解决不了的问题，就放在理解课文时，通过师生共同交流讨论来解决一些极其生辟和难理解的词语。
二、几点收获
（一）教学本课时，我以《论语》引入，又以《论语》结课，既点主题，又教给了学生知识。本篇文章条理非常清晰，从驺子驾车，到亲自赶车再到弃车徒步行走，一步一步理解得很到位，正是在这种清楚准确的理解上，学生就从具体的语言文字中感受到了快与慢之间的辩证关系，达到了本节课教学的目的。
（二）注重了文本的细读。从整体到部分再到整体这条线贯穿了整堂课，尤其是在学习2-5自然段时，让学生通过品读重点部分的重点词句，体会齐景公心急如焚的神态、动作，及心里的变化，让学生真正体会到 “欲速则不达”所揭示的道理，从而对学生进行了扎实的基本力训练。
（三）采用以今文带古文的方法，并回顾以往的学习方法，为学生积累作铺垫，并以教师的两次范读教会学生读音难的字和难句子的方法，并与本课的“金钥匙”相结合，让学生明白读古文的基本方法—抑扬顿挫。
三、不足之处
（一）课堂上学生在读课文，回答问题时表现非常积极，在这样活跃的课堂上，如果能让每位学生都能更广泛的参与进来，我想课堂教学效果会更好。
（二）教学本课进，如果能把本单元的课文内容联系在一起，使得单元教学紧密相联。如：让学生结合实际谈自己对“欲速则不达”的理解以外，还可让学生讨论“挑山工为什么不像游人一样走直线？难道他们不知道走折尺形路线比游人走直线路程要长一些吗？”这样不仅让学生在理解道理的基础上能够合理利用时间，不可以以此来巩固单元所要完成的教学目的。
今后，本人还应结合本教研中“细读文本”的教研课题，进一步细读文本，扬长避短，争取把课上得更有特色，有新意。

成都市沙湾路小学 魏大琴
活动目的
1、 了解祖国的辉煌成就和认清改革开放的重要意义。
2、 激发和培养学生的民族自尊心和责任感。
活动准备
1、 根据学生各自特长、具体情况编排活动内容。
2、 布置学生观看祖国建设成就电视片和祖国六十周年阅兵盛况电视直播，阅读、收集有关祖国建设和改革开放的辉煌成就、家乡巨变的资料。
3、 准备活动所需的道具、活动场景等。
活动过程
一、 谈话揭题
同学们，自1949年10月1日至今，我们的祖国已经走过了６0年的光辉历程。忆往昔，我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；接着，我们在深化改革的春风中意气风发地走进新时代。看今朝，我们在科学发展观的引领下，正以满腔的热情创建和谐社会，再次奏响中华长歌，实现民族的伟大复兴。
二、 了解几代主要领导人的历史功勋
（一）当家作主站起来
１、 １９４９年１０月１日，谁亲自在天安门升起第一面鲜艳的五星红旗？
２、 播放毛泽东主席在天安门城楼庄严宣告中华人民成立的录像。
３、 五星红旗的升起，象征着什么？
４、 全体起立，让我们一起高唱《东方红》来表达我们对党的第一代领导核心毛主席的敬爱之情。
（二）改革开放富起来
1、十一届三中全会后，带领全国人民进行改革开放的总设计师是谁？
师：邓爷爷是党的第二代领导核心，在他有中国特色社会主义理论的指导下，我们的党和人民锐意改革，努力奋斗，社会主义建设事业取得了举世瞩目的伟大成就，人民的生活水平有了很大的提高。
2、谁能说说祖国建设的一项新成就？（学生讲祖国建设新成就）
3、夸夸家乡的新变化
⑴（放歌曲《谁不说俺家乡好》，师话外音）：是呀，祖国建设的一项项新成就让我们耳目一新，我们为自己是中国人而感到自豪！听，这歌声总是那么响亮，那么动情，那么甜美。无论谁只要一提起家乡，总是感到亲切，感到眷恋，感到自豪。每一个词都充满着无比的幸福和深深的感谢；每一个词都激励着我们用自己的勤劳和智慧去建设家乡，报答家乡，这才有了我们家乡日新月异的变化，欣欣向荣的繁荣景象。
⑵下面请看“家乡新貌”照片展——各小组派代表上台展示自己拍摄的家乡新貌的照片，并作简要说明。生在介绍时放背景音乐《谁不说俺家乡好》
⑶我们的家乡真美！让我们以热烈的掌声为它喝彩吧。
⑷下面请杜明同学给大家介绍她家乡的变化，掌声欢迎。生介绍自己的家乡时再放背景音乐《谁不说俺家乡好》
4、师：杜明同学的讲述道出了我们共同的心声。看到祖国建设的一项项新成就，看到家乡的一幅幅新面貌，怎能不叫我们激动不已？这一切都应该归功于敬爱的邓小平爷爷，是他的改革开放政策给我们带来了福音，是他为我们的祖国带来了万紫千红的春天。让我们举起双手拥抱这充满生机、充满绿色的春天吧。下面请欣赏舞蹈《春天的故事》。
听完了春天的故事，下面请欣赏快板《中国，了不起》。
（三）高举旗帜，走近新时代
1、师：改革开放，祖国充满生机，经济发展，人民过上了前人没有享受过的好日子。那我们党和国家的第三代领导核心又是谁呢？（江泽民党中央总书记、国家主席、中央军委主席；）
2、对，全国人民紧紧团结在以江泽民总书记为核心的党中央周围，高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习实践“三个代表”重要思想，继续深化改革，满怀信心，开创未来，昂首阔步地走进新时代。下面让我们在优美的乐曲声中一起走进充满希望的新时代。会唱的可以跟着一起唱。（齐唱：《走进新时代》）
（四）科学发展，建设和谐社会
1、今天，全国人民在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，认真学习、努力实践科学发展观，全面建设和谐社会，取得了举世瞩目的新成就。如：神州七号运载火箭升空，北京成功举办第29届奥运会，建国六十周年阅兵式等，展示了我们的国威、军威，大大激发了全国人民的爱国热情，我们为自己是中国人而感到自豪。下面请看阅兵式录像。（播放阅兵式录像剪辑）
2、看完了阅兵式录像，你有什么感想呢？（学生谈体会，师归纳总结或评价）
三、展望未来 任重道远
1、师：回首过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。让我们齐声歌颂《我的祖国》。（配乐诗朗诵《我的祖国》;放背景音乐《我的祖国》）
2、师：同学们，赶快把掌声送给自己。
3、今天，我们是光荣的少先队员，明天我们就是祖国的建设者。“国家兴亡，匹夫有责”，让我们携起手来共同描绘祖国美好的明天。让我们齐声歌唱《让我们荡起双桨》。
四、总结并宣布这次主题班会结束
在《歌唱祖国》的音乐声中师总结：同学们，努力学习，努力奋进吧，让我们在建设祖国、建设家乡的道路上迈出坚定的步伐，用自己的双手描绘蓝图，再创辉煌。我宣布：《祖国赞》主题班会现在结束。
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
活动目的
1、 了解祖国的辉煌成就和认清改革开放的重要意义。
2、 激发和培养学生的民族自尊心和责任感。
活动准备
1、 根据学生各自特长、具体情况编排活动内容。
2、 布置学生观看祖国建设成就电视片和祖国六十周年阅兵盛况电视直播，阅读、收集有关祖国建设和改革开放的辉煌成就、家乡巨变的资料。
3、 准备活动所需的道具、活动场景等。
活动过程
一、 谈话揭题
同学们，自1949年10月1日至今，我们的祖国已经走过了６0年的光辉历程。忆往昔，我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；接着，我们在深化改革的春风中意气风发地走进新时代。看今朝，我们在科学发展观的引领下，正以满腔的热情创建和谐社会，再次奏响中华长歌，实现民族的伟大复兴。
二、 了解几代主要领导人的历史功勋
（一）当家作主站起来
１、 １９４９年１０月１日，谁亲自在天安门升起第一面鲜艳的五星红旗？
２、 播放毛泽东主席在天安门城楼庄严宣告中华人民成立的录像。
３、 五星红旗的升起，象征着什么？
４、 全体起立，让我们一起高唱《东方红》来表达我们对党的第一代领导核心毛主席的敬爱之情。
（二）改革开放富起来
1、十一届三中全会后，带领全国人民进行改革开放的总设计师是谁？
师：邓爷爷是党的第二代领导核心，在他有中国特色社会主义理论的指导下，我们的党和人民锐意改革，努力奋斗，社会主义建设事业取得了举世瞩目的伟大成就，人民的生活水平有了很大的提高。
2、谁能说说祖国建设的一项新成就？（学生讲祖国建设新成就）
3、夸夸家乡的新变化
⑴（放歌曲《谁不说俺家乡好》，师话外音）：是呀，祖国建设的一项项新成就让我们耳目一新，我们为自己是中国人而感到自豪！听，这歌声总是那么响亮，那么动情，那么甜美。无论谁只要一提起家乡，总是感到亲切，感到眷恋，感到自豪。每一个词都充满着无比的幸福和深深的感谢；每一个词都激励着我们用自己的勤劳和智慧去建设家乡，报答家乡，这才有了我们家乡日新月异的变化，欣欣向荣的繁荣景象。
⑵下面请看“家乡新貌”照片展——各小组派代表上台展示自己拍摄的家乡新貌的照片，并作简要说明。生在介绍时放背景音乐《谁不说俺家乡好》
⑶我们的家乡真美！让我们以热烈的掌声为它喝彩吧。
⑷下面请杜明同学给大家介绍她家乡的变化，掌声欢迎。生介绍自己的家乡时再放背景音乐《谁不说俺家乡好》
4、师：杜明同学的讲述道出了我们共同的心声。看到祖国建设的一项项新成就，看到家乡的一幅幅新面貌，怎能不叫我们激动不已？这一切都应该归功于敬爱的邓小平爷爷，是他的改革开放政策给我们带来了福音，是他为我们的祖国带来了万紫千红的春天。让我们举起双手拥抱这充满生机、充满绿色的春天吧。下面请欣赏舞蹈《春天的故事》。
听完了春天的故事，下面请欣赏快板《中国，了不起》。
（三）高举旗帜，走近新时代
1、师：改革开放，祖国充满生机，经济发展，人民过上了前人没有享受过的好日子。那我们党和国家的第三代领导核心又是谁呢？（江泽民党中央总书记、国家主席、中央军委主席；）
2、对，全国人民紧紧团结在以江泽民总书记为核心的党中央周围，高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习实践“三个代表”重要思想，继续深化改革，满怀信心，开创未来，昂首阔步地走进新时代。下面让我们在优美的乐曲声中一起走进充满希望的新时代。会唱的可以跟着一起唱。（齐唱：《走进新时代》）
（四）科学发展，建设和谐社会
1、今天，全国人民在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，认真学习、努力实践科学发展观，全面建设和谐社会，取得了举世瞩目的新成就。如：神州七号运载火箭升空，北京成功举办第29届奥运会，建国六十周年阅兵式等，展示了我们的国威、军威，大大激发了全国人民的爱国热情，我们为自己是中国人而感到自豪。下面请看阅兵式录像。（播放阅兵式录像剪辑）
2、看完了阅兵式录像，你有什么感想呢？（学生谈体会，师归纳总结或评价）
三、展望未来 任重道远
1、师：回首过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。让我们齐声歌颂《我的祖国》。（配乐诗朗诵《我的祖国》;放背景音乐《我的祖国》）
2、师：同学们，赶快把掌声送给自己。
3、今天，我们是光荣的少先队员，明天我们就是祖国的建设者。“国家兴亡，匹夫有责”，让我们携起手来共同描绘祖国美好的明天。让我们齐声歌唱《让我们荡起双桨》。
四、总结并宣布这次主题班会结束
在《歌唱祖国》的音乐声中师总结：同学们，努力学习，努力奋进吧，让我们在建设祖国、建设家乡的道路上迈出坚定的步伐，用自己的双手描绘蓝图，再创辉煌。我宣布：《祖国赞》主题班会现在结束。
 

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活动目的
1、 了解祖国的辉煌成就和认清改革开放的重要意义。
2、 激发和培养学生的民族自尊心和责任感。
活动准备
1、 根据学生各自特长、具体情况编排活动内容。
2、 布置学生观看祖国建设成就电视片和祖国六十周年阅兵盛况电视直播，阅读、收集有关祖国建设和改革开放的辉煌成就、家乡巨变的资料。
3、 准备活动所需的道具、活动场景等。
活动过程
一、 谈话揭题
同学们，自1949年10月1日至今，我们的祖国已经走过了６0年的光辉历程。忆往昔，我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；接着，我们在深化改革的春风中意气风发地走进新时代。看今朝，我们在科学发展观的引领下，正以满腔的热情创建和谐社会，再次奏响中华长歌，实现民族的伟大复兴。
二、 了解几代主要领导人的历史功勋
（一）当家作主站起来
１、 １９４９年１０月１日，谁亲自在天安门升起第一面鲜艳的五星红旗？
２、 播放毛泽东主席在天安门城楼庄严宣告中华人民成立的录像。
３、 五星红旗的升起，象征着什么？
４、 全体起立，让我们一起高唱《东方红》来表达我们对党的第一代领导核心毛主席的敬爱之情。
（二）改革开放富起来
1、十一届三中全会后，带领全国人民进行改革开放的总设计师是谁？
师：邓爷爷是党的第二代领导核心，在他有中国特色社会主义理论的指导下，我们的党和人民锐意改革，努力奋斗，社会主义建设事业取得了举世瞩目的伟大成就，人民的生活水平有了很大的提高。
2、谁能说说祖国建设的一项新成就？（学生讲祖国建设新成就）
3、夸夸家乡的新变化
⑴（放歌曲《谁不说俺家乡好》，师话外音）：是呀，祖国建设的一项项新成就让我们耳目一新，我们为自己是中国人而感到自豪！听，这歌声总是那么响亮，那么动情，那么甜美。无论谁只要一提起家乡，总是感到亲切，感到眷恋，感到自豪。每一个词都充满着无比的幸福和深深的感谢；每一个词都激励着我们用自己的勤劳和智慧去建设家乡，报答家乡，这才有了我们家乡日新月异的变化，欣欣向荣的繁荣景象。
⑵下面请看“家乡新貌”照片展——各小组派代表上台展示自己拍摄的家乡新貌的照片，并作简要说明。生在介绍时放背景音乐《谁不说俺家乡好》
⑶我们的家乡真美！让我们以热烈的掌声为它喝彩吧。
⑷下面请杜明同学给大家介绍她家乡的变化，掌声欢迎。生介绍自己的家乡时再放背景音乐《谁不说俺家乡好》
4、师：杜明同学的讲述道出了我们共同的心声。看到祖国建设的一项项新成就，看到家乡的一幅幅新面貌，怎能不叫我们激动不已？这一切都应该归功于敬爱的邓小平爷爷，是他的改革开放政策给我们带来了福音，是他为我们的祖国带来了万紫千红的春天。让我们举起双手拥抱这充满生机、充满绿色的春天吧。下面请欣赏舞蹈《春天的故事》。
听完了春天的故事，下面请欣赏快板《中国，了不起》。
（三）高举旗帜，走近新时代
1、师：改革开放，祖国充满生机，经济发展，人民过上了前人没有享受过的好日子。那我们党和国家的第三代领导核心又是谁呢？（江泽民党中央总书记、国家主席、中央军委主席；）
2、对，全国人民紧紧团结在以江泽民总书记为核心的党中央周围，高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习实践“三个代表”重要思想，继续深化改革，满怀信心，开创未来，昂首阔步地走进新时代。下面让我们在优美的乐曲声中一起走进充满希望的新时代。会唱的可以跟着一起唱。（齐唱：《走进新时代》）
（四）科学发展，建设和谐社会
1、今天，全国人民在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，认真学习、努力实践科学发展观，全面建设和谐社会，取得了举世瞩目的新成就。如：神州七号运载火箭升空，北京成功举办第29届奥运会，建国六十周年阅兵式等，展示了我们的国威、军威，大大激发了全国人民的爱国热情，我们为自己是中国人而感到自豪。下面请看阅兵式录像。（播放阅兵式录像剪辑）
2、看完了阅兵式录像，你有什么感想呢？（学生谈体会，师归纳总结或评价）
三、展望未来 任重道远
1、师：回首过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。让我们齐声歌颂《我的祖国》。（配乐诗朗诵《我的祖国》;放背景音乐《我的祖国》）
2、师：同学们，赶快把掌声送给自己。
3、今天，我们是光荣的少先队员，明天我们就是祖国的建设者。“国家兴亡，匹夫有责”，让我们携起手来共同描绘祖国美好的明天。让我们齐声歌唱《让我们荡起双桨》。
四、总结并宣布这次主题班会结束
在《歌唱祖国》的音乐声中师总结：同学们，努力学习，努力奋进吧，让我们在建设祖国、建设家乡的道路上迈出坚定的步伐，用自己的双手描绘蓝图，再创辉煌。我宣布：《祖国赞》主题班会现在结束。
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
活动目的
1、 了解祖国的辉煌成就和认清改革开放的重要意义。
2、 激发和培养学生的民族自尊心和责任感。
活动准备
1、 根据学生各自特长、具体情况编排活动内容。
2、 布置学生观看祖国建设成就电视片和祖国六十周年阅兵盛况电视直播，阅读、收集有关祖国建设和改革开放的辉煌成就、家乡巨变的资料。
3、 准备活动所需的道具、活动场景等。
活动过程
一、 谈话揭题
同学们，自1949年10月1日至今，我们的祖国已经走过了６0年的光辉历程。忆往昔，我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；接着，我们在深化改革的春风中意气风发地走进新时代。看今朝，我们在科学发展观的引领下，正以满腔的热情创建和谐社会，再次奏响中华长歌，实现民族的伟大复兴。
二、 了解几代主要领导人的历史功勋
（一）当家作主站起来
１、 １９４９年１０月１日，谁亲自在天安门升起第一面鲜艳的五星红旗？
２、 播放毛泽东主席在天安门城楼庄严宣告中华人民成立的录像。
３、 五星红旗的升起，象征着什么？
４、 全体起立，让我们一起高唱《东方红》来表达我们对党的第一代领导核心毛主席的敬爱之情。
（二）改革开放富起来
1、十一届三中全会后，带领全国人民进行改革开放的总设计师是谁？
师：邓爷爷是党的第二代领导核心，在他有中国特色社会主义理论的指导下，我们的党和人民锐意改革，努力奋斗，社会主义建设事业取得了举世瞩目的伟大成就，人民的生活水平有了很大的提高。
2、谁能说说祖国建设的一项新成就？（学生讲祖国建设新成就）
3、夸夸家乡的新变化
⑴（放歌曲《谁不说俺家乡好》，师话外音）：是呀，祖国建设的一项项新成就让我们耳目一新，我们为自己是中国人而感到自豪！听，这歌声总是那么响亮，那么动情，那么甜美。无论谁只要一提起家乡，总是感到亲切，感到眷恋，感到自豪。每一个词都充满着无比的幸福和深深的感谢；每一个词都激励着我们用自己的勤劳和智慧去建设家乡，报答家乡，这才有了我们家乡日新月异的变化，欣欣向荣的繁荣景象。
⑵下面请看“家乡新貌”照片展——各小组派代表上台展示自己拍摄的家乡新貌的照片，并作简要说明。生在介绍时放背景音乐《谁不说俺家乡好》
⑶我们的家乡真美！让我们以热烈的掌声为它喝彩吧。
⑷下面请杜明同学给大家介绍她家乡的变化，掌声欢迎。生介绍自己的家乡时再放背景音乐《谁不说俺家乡好》
4、师：杜明同学的讲述道出了我们共同的心声。看到祖国建设的一项项新成就，看到家乡的一幅幅新面貌，怎能不叫我们激动不已？这一切都应该归功于敬爱的邓小平爷爷，是他的改革开放政策给我们带来了福音，是他为我们的祖国带来了万紫千红的春天。让我们举起双手拥抱这充满生机、充满绿色的春天吧。下面请欣赏舞蹈《春天的故事》。
听完了春天的故事，下面请欣赏快板《中国，了不起》。
（三）高举旗帜，走近新时代
1、师：改革开放，祖国充满生机，经济发展，人民过上了前人没有享受过的好日子。那我们党和国家的第三代领导核心又是谁呢？（江泽民党中央总书记、国家主席、中央军委主席；）
2、对，全国人民紧紧团结在以江泽民总书记为核心的党中央周围，高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习实践“三个代表”重要思想，继续深化改革，满怀信心，开创未来，昂首阔步地走进新时代。下面让我们在优美的乐曲声中一起走进充满希望的新时代。会唱的可以跟着一起唱。（齐唱：《走进新时代》）
（四）科学发展，建设和谐社会
1、今天，全国人民在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，认真学习、努力实践科学发展观，全面建设和谐社会，取得了举世瞩目的新成就。如：神州七号运载火箭升空，北京成功举办第29届奥运会，建国六十周年阅兵式等，展示了我们的国威、军威，大大激发了全国人民的爱国热情，我们为自己是中国人而感到自豪。下面请看阅兵式录像。（播放阅兵式录像剪辑）
2、看完了阅兵式录像，你有什么感想呢？（学生谈体会，师归纳总结或评价）
三、展望未来 任重道远
1、师：回首过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。让我们齐声歌颂《我的祖国》。（配乐诗朗诵《我的祖国》;放背景音乐《我的祖国》）
2、师：同学们，赶快把掌声送给自己。
3、今天，我们是光荣的少先队员，明天我们就是祖国的建设者。“国家兴亡，匹夫有责”，让我们携起手来共同描绘祖国美好的明天。让我们齐声歌唱《让我们荡起双桨》。
四、总结并宣布这次主题班会结束
在《歌唱祖国》的音乐声中师总结：同学们，努力学习，努力奋进吧，让我们在建设祖国、建设家乡的道路上迈出坚定的步伐，用自己的双手描绘蓝图，再创辉煌。我宣布：《祖国赞》主题班会现在结束。
 

成都市沙湾路小学 魏大琴
活动目的
1、 了解祖国的辉煌成就和认清改革开放的重要意义。
2、 激发和培养学生的民族自尊心和责任感。
活动准备
1、 根据学生各自特长、具体情况编排活动内容。
2、 布置学生观看祖国建设成就电视片和祖国六十周年阅兵盛况电视直播，阅读、收集有关祖国建设和改革开放的辉煌成就、家乡巨变的资料。
3、 准备活动所需的道具、活动场景等。
活动过程
一、 谈话揭题
同学们，自1949年10月1日至今，我们的祖国已经走过了６0年的光辉历程。忆往昔，我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；接着，我们在深化改革的春风中意气风发地走进新时代。看今朝，我们在科学发展观的引领下，正以满腔的热情创建和谐社会，再次奏响中华长歌，实现民族的伟大复兴。
二、 了解几代主要领导人的历史功勋
（一）当家作主站起来
１、 １９４９年１０月１日，谁亲自在天安门升起第一面鲜艳的五星红旗？
２、 播放毛泽东主席在天安门城楼庄严宣告中华人民成立的录像。
３、 五星红旗的升起，象征着什么？
４、 全体起立，让我们一起高唱《东方红》来表达我们对党的第一代领导核心毛主席的敬爱之情。
（二）改革开放富起来
1、十一届三中全会后，带领全国人民进行改革开放的总设计师是谁？
师：邓爷爷是党的第二代领导核心，在他有中国特色社会主义理论的指导下，我们的党和人民锐意改革，努力奋斗，社会主义建设事业取得了举世瞩目的伟大成就，人民的生活水平有了很大的提高。
2、谁能说说祖国建设的一项新成就？（学生讲祖国建设新成就）
3、夸夸家乡的新变化
⑴（放歌曲《谁不说俺家乡好》，师话外音）：是呀，祖国建设的一项项新成就让我们耳目一新，我们为自己是中国人而感到自豪！听，这歌声总是那么响亮，那么动情，那么甜美。无论谁只要一提起家乡，总是感到亲切，感到眷恋，感到自豪。每一个词都充满着无比的幸福和深深的感谢；每一个词都激励着我们用自己的勤劳和智慧去建设家乡，报答家乡，这才有了我们家乡日新月异的变化，欣欣向荣的繁荣景象。
⑵下面请看“家乡新貌”照片展——各小组派代表上台展示自己拍摄的家乡新貌的照片，并作简要说明。生在介绍时放背景音乐《谁不说俺家乡好》
⑶我们的家乡真美！让我们以热烈的掌声为它喝彩吧。
⑷下面请杜明同学给大家介绍她家乡的变化，掌声欢迎。生介绍自己的家乡时再放背景音乐《谁不说俺家乡好》
4、师：杜明同学的讲述道出了我们共同的心声。看到祖国建设的一项项新成就，看到家乡的一幅幅新面貌，怎能不叫我们激动不已？这一切都应该归功于敬爱的邓小平爷爷，是他的改革开放政策给我们带来了福音，是他为我们的祖国带来了万紫千红的春天。让我们举起双手拥抱这充满生机、充满绿色的春天吧。下面请欣赏舞蹈《春天的故事》。
听完了春天的故事，下面请欣赏快板《中国，了不起》。
（三）高举旗帜，走近新时代
1、师：改革开放，祖国充满生机，经济发展，人民过上了前人没有享受过的好日子。那我们党和国家的第三代领导核心又是谁呢？（江泽民党中央总书记、国家主席、中央军委主席；）
2、对，全国人民紧紧团结在以江泽民总书记为核心的党中央周围，高举邓小平理论的伟大旗帜，认真学习实践“三个代表”重要思想，继续深化改革，满怀信心，开创未来，昂首阔步地走进新时代。下面让我们在优美的乐曲声中一起走进充满希望的新时代。会唱的可以跟着一起唱。（齐唱：《走进新时代》）
（四）科学发展，建设和谐社会
1、今天，全国人民在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，认真学习、努力实践科学发展观，全面建设和谐社会，取得了举世瞩目的新成就。如：神州七号运载火箭升空，北京成功举办第29届奥运会，建国六十周年阅兵式等，展示了我们的国威、军威，大大激发了全国人民的爱国热情，我们为自己是中国人而感到自豪。下面请看阅兵式录像。（播放阅兵式录像剪辑）
2、看完了阅兵式录像，你有什么感想呢？（学生谈体会，师归纳总结或评价）
三、展望未来 任重道远
1、师：回首过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。让我们齐声歌颂《我的祖国》。（配乐诗朗诵《我的祖国》;放背景音乐《我的祖国》）
2、师：同学们，赶快把掌声送给自己。
3、今天，我们是光荣的少先队员，明天我们就是祖国的建设者。“国家兴亡，匹夫有责”，让我们携起手来共同描绘祖国美好的明天。让我们齐声歌唱《让我们荡起双桨》。
四、总结并宣布这次主题班会结束
在《歌唱祖国》的音乐声中师总结：同学们，努力学习，努力奋进吧，让我们在建设祖国、建设家乡的道路上迈出坚定的步伐，用自己的双手描绘蓝图，再创辉煌。我宣布：《祖国赞》主题班会现在结束。