但，我们老师是怎样面对学生那一声声纯真的问候呢？

       对此，我做了较为细致的观察，有些现象值得一述。有的老师面对孩子问候，满脸堆着职业性的微笑，礼节性点头回应；有的老师面对孩子问候，一脸漠然，目不斜视，习惯性应答；有的老师面对学生的问候，干脆无视他们的存在，只顾自己想着心事或匆匆赶路；有的老师面对学生问候，恰好碰见自己的熟人，于是满脸热情主动与之打招呼，弄得在场的学生哭笑不得，尴尬无比。也有的老师面对学生问候，亲昵地摸摸孩子的头，投以真诚的微笑，更有极少数教师面对学生问候，非常正式地面对孩子眼睛，投以真诚而正式的回应——“你好！”、、、、、、

       一种回应就是一种师生关系，一种回应也是一种对待学生的态度。心灵与心灵渴求沟通，人格与人格都要尊严。一次相互的问候就是一次师生的对话，面对孩子的童真，作为成年人，你是否悉心爱惜？作为成年人的教师，你该怎样引导孩子的纯真走向纯正纯善，至善至美？

       所以，我向所有教师倡议，认真对待每一个孩子，对待他们身上的一切优缺点所显现的细节，包括认真回应孩子的每一次问候。

        但，我们老师是怎样面对学生那一声声纯真的问候呢？

       对此，我做了较为细致的观察，有些现象值得一述。有的老师面对孩子问候，满脸堆着职业性的微笑，礼节性点头回应；有的老师面对孩子问候，一脸漠然，目不斜视，习惯性应答；有的老师面对学生的问候，干脆无视他们的存在，只顾自己想着心事或匆匆赶路；有的老师面对学生问候，恰好碰见自己的熟人，于是满脸热情主动与之打招呼，弄得在场的学生哭笑不得，尴尬无比。也有的老师面对学生问候，亲昵地摸摸孩子的头，投以真诚的微笑，更有极少数教师面对学生问候，非常正式地面对孩子眼睛，投以真诚而正式的回应——“你好！”、、、、、、

       一种回应就是一种师生关系，一种回应也是一种对待学生的态度。心灵与心灵渴求沟通，人格与人格都要尊严。一次相互的问候就是一次师生的对话，面对孩子的童真，作为成年人，你是否悉心爱惜？作为成年人的教师，你该怎样引导孩子的纯真走向纯正纯善，至善至美？

       所以，我向所有教师倡议，认真对待每一个孩子，对待他们身上的一切优缺点所显现的细节，包括认真回应孩子的每一次问候。

        但，我们老师是怎样面对学生那一声声纯真的问候呢？

       对此，我做了较为细致的观察，有些现象值得一述。有的老师面对孩子问候，满脸堆着职业性的微笑，礼节性点头回应；有的老师面对孩子问候，一脸漠然，目不斜视，习惯性应答；有的老师面对学生的问候，干脆无视他们的存在，只顾自己想着心事或匆匆赶路；有的老师面对学生问候，恰好碰见自己的熟人，于是满脸热情主动与之打招呼，弄得在场的学生哭笑不得，尴尬无比。也有的老师面对学生问候，亲昵地摸摸孩子的头，投以真诚的微笑，更有极少数教师面对学生问候，非常正式地面对孩子眼睛，投以真诚而正式的回应——“你好！”、、、、、、

       一种回应就是一种师生关系，一种回应也是一种对待学生的态度。心灵与心灵渴求沟通，人格与人格都要尊严。一次相互的问候就是一次师生的对话，面对孩子的童真，作为成年人，你是否悉心爱惜？作为成年人的教师，你该怎样引导孩子的纯真走向纯正纯善，至善至美？

       所以，我向所有教师倡议，认真对待每一个孩子，对待他们身上的一切优缺点所显现的细节，包括认真回应孩子的每一次问候。

总之，我们本着“人性为本，质量为先，效益为高”的教育教学理念，抓住教师这个学校可持续发展的重要人力资源，同时，抓住常规“六认真”这个教学质量可持续提高的根本，关注细节，深化落实，有效减负，以师为本，以生为本，师生共长，强化主体，追踪有效，赢在课堂，全面提升学校教育教学质量。

  
  
&am]]>2008-7-12 16:04:55杏坛随想王利琨http://blog.cdjnjy.com/_u/wanglikun/htm/5285.htmlhttp://blog.cdjnjy.com/_u/wanglikun/htm/5285.html一、增强教师意识中的学生主体意识
    增强教师意识中的学生主体意识，  一是要增强教师对学生主体地位的认识，二是要增强教师对学生自我主体性的唤醒和催生。所以，帮助教师树立正确的教育观念是培养学生主体意识、发挥学生主体作用，提高学生学习能力的前提和保证。具体落实在课堂教学设计中，我们强化教师尊重学生主体地位，不管是时间安排、组织形式，还是教学过程的设计都要做到以生为本，明确教师的地位是设计者、组织者、指导者。并注意认真分析学生课前的原认知水平状态，把学情分析列入教学设计之中。在课堂教学活动中，以学定教，顺学而导。尊重学生人格，建立师生良好沟通渠道，采用民主性原则。同时，加大教改力度，开展探究式教学，激发兴趣，培养能力，联系生活，催生热情。着眼于学生学习和生活的终身发展。
二、提升教师综合素质，强化教师主体性
   教师的主体性是教师作为教学活动中教的主体的规定性，它具体体现为教师对教材的把握能力、对学生心理洞察能力以及对教学活动的组织能力等。教师主体性的充分发挥能为学生的学习创造一个良好的教学情境，有助学生主体性的更好发挥，而学生主体性的充分发挥，必然会对教师提出更高的要求。因此，提升教师综合素质，是充分发挥学生主体性的前提。
1、丰富教师文化视野
每一门学科都是一种独特的文化。教师的文化修养和文化视野，直接关乎课堂教学的质量和活力，直接关乎学生生存和发展空间的大小。不管是从事什么学科教学的教师，是死搬教材教死书，还是充分利用教材丰富的文化底蕴去熏染点亮学生？学生的收益大小显而易见。这个问题值得每个教育工作者深思。阅读不失为拓展文化视野，开阔文化眼界，积淀文化底蕴的良好方式。根据学校实际情况，结合教育局阅读行动计划的实施，学校开展了全体教师参与的全面阅读行动。从阅读优秀的儿童文学作品开始，到阅读经典的文学作品，到阅读优秀的期刊杂志等，促进教师阅读习惯的养成。利用学校已经实施两年多“网络论坛”校本培训形式，在教师阅读基础上开展阅读论坛活动。在论坛上，我们看到了教师读书后的感想、随笔、体会，同时发现了许多新观点，还触摸到观点与观点的交锋论辩。在浓烈的论坛氛围中交流碰撞，不断拓展和丰富教师文化视野。
2、强化教师专业基本功
联系“课堂教学设计”和“教师基本功”，学校主要采取了“教材解读”和“说课”这两项管理培训策略促进教师专业成长。在教材解读方面，利用一帮一、老带新等形式进行集体解读，除了准确定位教学目标重难点外，重点解读教材与学生实际认知的差距点和教学的切入点，解读教材需要补充和留白的关键点等。在此基础上进行年级组内说课活动，教师将自己对教材的认识，对学情的分析以及对教学流程环节安排进行梳理连通，增强教师解读教材的能力和“讲述”基本功，为有效的课堂教学做好充分准备。
三、增强教学常规管理，推进常规教学课堂实效
1、严格执行学校“六认真”工作制度
根据区教育局《成都市金牛区教学常规管理评价手册》的内容和精神，学校在05-06年上期制定了学校“六认真工作制度，并设计了《六认真工作手册》、《六认真工作考核记录卡》，以此来检查指导每学月常规教学的落实情况。按照备课组、年级组、行政组三级管理模式进行六认真工作。采用分学月、分重点检查指导的方法进行常规管理工作。先由备课组长检查指导，在《六认真工作手册》中描述记录教师本学月六认真情况，再由教研组长、年级组长检查落实组长六认真工作；最后，由行政领导检查指导,填写《六认真工作考核记录卡》，请被检查的教师签字确认，检查结果与期末教学质量奖挂钩。备课组长、年级组长工作一般固定在每学月第三周,行政领导工作固定在每学月第四周.每位行政人员都有学科及年级的具体分工。在“六认真”管理工作中，努力调动备课组长、年级组长在“六认真”工作中的积极性，加强组长工作的指导管理和落实。把“六认真”工作重心放在备课和课堂实践之中，行政领导深入课堂，在与教师面对面的交流沟通中，指出“六认真”工作中的不足，当面给予帮助指导。
2．认真制定“六认真”每学月工作的侧重点
 第一学月：常规课   假期备课   入学常规教育情况检查指导；
      第二学月：常态课   随堂听课   集体备课检查指导；
      第三学月：研究课   献课评课   作业评改检查指导；
      第四学月：复习课   辅导差生指导检查。
根据每学月的工作侧重点，备课组长、年级组长、行政领导进行有重点的检查指导，并如实填写“六认真工作手册”和“六认真检查记录卡”，以期对教师六认真工作进行相对客观的评价，并在面对面的交流过程中给予教师真诚的帮助。
3、跟踪常规课堂，促进教师教学行为有效
课堂是教学质量的主阵地。教育管理者应该时刻站在阵地上亲临第一线，掌握第一手真实情况，发现问题后和教师共同反思，共商对策，促进教师教学行为不断规范、有效。
1）确定课堂跟踪对象
学校的希望在教师，教师的希望在青年教师。为此，我们把跟踪的对象确定为青年教师。按学科，按年龄，按学期进行有计划的课堂教学跟踪。
2）确定课堂跟踪内容
 根据学科特点，根据教材特点，根据青年教师自身特点确定内容。鼓励青年教师多上不同类型的课，挑战难关，挑战自我。
3）保障课堂跟踪时间
分管校长、教导主任及各学科教研组长依据自身工作，制定每期每月每周跟踪计划，纳入学校工作计划之中，保障课堂跟踪时间。
4）反思引领，反复跟踪
 对课堂中出现的小问题，及时提醒；对课堂中出现的一时不能解决的问题，共同探讨反思，必要时亲自示范引领，之后让青年教师再操作，反复跟踪，直到达到满意的课堂实效为止。
四、开展教学主题活动，追踪有效课堂
教学主题活动有利于教学研究的深入落实，整体提升教师的教育教学理念和实践能力。为了切实有效地进行教学研究，根据学校实际，学校有计划地开展了教学主题活动系列活动。
1）名家有效课堂课例分析
选择全国著名教育专家、特级教师精彩课例，在学科组内观赏，讨论课堂有效性。如：开课引入的有效，提问的有效，讨论式学习的有效等。同时结合名家独特的教育观点及风格，领悟和感染大家教学艺术境界。
2）“同课异构”说课及上课活动
 “同课异构”就是选用同一教学内容，由不同的教者根据学生实际、现有的教学条件和自身特点进行独立的不同的教学设计。旨在促进教师之间教学理念、教学策略和方法的交流互动，并在同一教学内容的教学处理上达到最优化教学智慧共享。因为角度切入不同，所以教学设计也不一样，更能凸显教师个性。“同课异构”要求教师精心钻研教材，潜心研究教法和学法，以便各显风采、各具特色，同时为集体研究提供很好的研究平台，提高教学水平和教学能力，尤其是教师独立深入钻研教材，进行教学设计的能力。
“同课异构”从说课的比赛活动延续到上课的比赛活动，从教学设计到课堂实践，从课堂实践再到课后反思，真正有效完成了“理论—实践—理论”的螺旋上升过程，从整体上提升教师群体的教学专业基本功。
3）开展校与校的教学联谊活动
    本着“走出去，请进来”的原则，加强与外界的学术交流。学校除了派老师走出校门听课学习，请专家领导来校进行专题讲座、上示范课外，还广开校门，接受其它省市的先进教学经验。比如，我校与上海交大附小就成功开展了两次教学联谊活动，两校老师相互献课，课后座谈交流，在有效课堂如教育理念、教学方法的创新等方面相互切磋、碰撞、达成共识，并共同探讨教学管理策略。有效促进了两校的教学研究工作，促进了两校的友谊向着纵深发展。此两次活动的专题报道已登在西南交大校报上，相关信息已在金牛区教育信息网上发布，影响积极而深远。

总之，我们本着“人性为本，质量为先，效益为高”的教育教学理念，抓住教师这个学校可持续发展的重要人力资源，同时，抓住常规“六认真”这个教学质量可持续提高的根本，关注细节，深化落实，有效减负，以师为本，以生为本，师生共长，强化主体，追踪有效，赢在课堂，全面提升学校教育教学质量。

  
  
&am]]>2008-7-12 16:04:55心灵徜徉王利琨http://blog.cdjnjy.com/_u/wanglikun/htm/5285.htmlhttp://blog.cdjnjy.com/_u/wanglikun/htm/5285.html一、增强教师意识中的学生主体意识
    增强教师意识中的学生主体意识，  一是要增强教师对学生主体地位的认识，二是要增强教师对学生自我主体性的唤醒和催生。所以，帮助教师树立正确的教育观念是培养学生主体意识、发挥学生主体作用，提高学生学习能力的前提和保证。具体落实在课堂教学设计中，我们强化教师尊重学生主体地位，不管是时间安排、组织形式，还是教学过程的设计都要做到以生为本，明确教师的地位是设计者、组织者、指导者。并注意认真分析学生课前的原认知水平状态，把学情分析列入教学设计之中。在课堂教学活动中，以学定教，顺学而导。尊重学生人格，建立师生良好沟通渠道，采用民主性原则。同时，加大教改力度，开展探究式教学，激发兴趣，培养能力，联系生活，催生热情。着眼于学生学习和生活的终身发展。
二、提升教师综合素质，强化教师主体性
   教师的主体性是教师作为教学活动中教的主体的规定性，它具体体现为教师对教材的把握能力、对学生心理洞察能力以及对教学活动的组织能力等。教师主体性的充分发挥能为学生的学习创造一个良好的教学情境，有助学生主体性的更好发挥，而学生主体性的充分发挥，必然会对教师提出更高的要求。因此，提升教师综合素质，是充分发挥学生主体性的前提。
1、丰富教师文化视野
每一门学科都是一种独特的文化。教师的文化修养和文化视野，直接关乎课堂教学的质量和活力，直接关乎学生生存和发展空间的大小。不管是从事什么学科教学的教师，是死搬教材教死书，还是充分利用教材丰富的文化底蕴去熏染点亮学生？学生的收益大小显而易见。这个问题值得每个教育工作者深思。阅读不失为拓展文化视野，开阔文化眼界，积淀文化底蕴的良好方式。根据学校实际情况，结合教育局阅读行动计划的实施，学校开展了全体教师参与的全面阅读行动。从阅读优秀的儿童文学作品开始，到阅读经典的文学作品，到阅读优秀的期刊杂志等，促进教师阅读习惯的养成。利用学校已经实施两年多“网络论坛”校本培训形式，在教师阅读基础上开展阅读论坛活动。在论坛上，我们看到了教师读书后的感想、随笔、体会，同时发现了许多新观点，还触摸到观点与观点的交锋论辩。在浓烈的论坛氛围中交流碰撞，不断拓展和丰富教师文化视野。
2、强化教师专业基本功
联系“课堂教学设计”和“教师基本功”，学校主要采取了“教材解读”和“说课”这两项管理培训策略促进教师专业成长。在教材解读方面，利用一帮一、老带新等形式进行集体解读，除了准确定位教学目标重难点外，重点解读教材与学生实际认知的差距点和教学的切入点，解读教材需要补充和留白的关键点等。在此基础上进行年级组内说课活动，教师将自己对教材的认识，对学情的分析以及对教学流程环节安排进行梳理连通，增强教师解读教材的能力和“讲述”基本功，为有效的课堂教学做好充分准备。
三、增强教学常规管理，推进常规教学课堂实效
1、严格执行学校“六认真”工作制度
根据区教育局《成都市金牛区教学常规管理评价手册》的内容和精神，学校在05-06年上期制定了学校“六认真工作制度，并设计了《六认真工作手册》、《六认真工作考核记录卡》，以此来检查指导每学月常规教学的落实情况。按照备课组、年级组、行政组三级管理模式进行六认真工作。采用分学月、分重点检查指导的方法进行常规管理工作。先由备课组长检查指导，在《六认真工作手册》中描述记录教师本学月六认真情况，再由教研组长、年级组长检查落实组长六认真工作；最后，由行政领导检查指导,填写《六认真工作考核记录卡》，请被检查的教师签字确认，检查结果与期末教学质量奖挂钩。备课组长、年级组长工作一般固定在每学月第三周,行政领导工作固定在每学月第四周.每位行政人员都有学科及年级的具体分工。在“六认真”管理工作中，努力调动备课组长、年级组长在“六认真”工作中的积极性，加强组长工作的指导管理和落实。把“六认真”工作重心放在备课和课堂实践之中，行政领导深入课堂，在与教师面对面的交流沟通中，指出“六认真”工作中的不足，当面给予帮助指导。
2．认真制定“六认真”每学月工作的侧重点
 第一学月：常规课   假期备课   入学常规教育情况检查指导；
      第二学月：常态课   随堂听课   集体备课检查指导；
      第三学月：研究课   献课评课   作业评改检查指导；
      第四学月：复习课   辅导差生指导检查。
根据每学月的工作侧重点，备课组长、年级组长、行政领导进行有重点的检查指导，并如实填写“六认真工作手册”和“六认真检查记录卡”，以期对教师六认真工作进行相对客观的评价，并在面对面的交流过程中给予教师真诚的帮助。
3、跟踪常规课堂，促进教师教学行为有效
课堂是教学质量的主阵地。教育管理者应该时刻站在阵地上亲临第一线，掌握第一手真实情况，发现问题后和教师共同反思，共商对策，促进教师教学行为不断规范、有效。
1）确定课堂跟踪对象
学校的希望在教师，教师的希望在青年教师。为此，我们把跟踪的对象确定为青年教师。按学科，按年龄，按学期进行有计划的课堂教学跟踪。
2）确定课堂跟踪内容
 根据学科特点，根据教材特点，根据青年教师自身特点确定内容。鼓励青年教师多上不同类型的课，挑战难关，挑战自我。
3）保障课堂跟踪时间
分管校长、教导主任及各学科教研组长依据自身工作，制定每期每月每周跟踪计划，纳入学校工作计划之中，保障课堂跟踪时间。
4）反思引领，反复跟踪
 对课堂中出现的小问题，及时提醒；对课堂中出现的一时不能解决的问题，共同探讨反思，必要时亲自示范引领，之后让青年教师再操作，反复跟踪，直到达到满意的课堂实效为止。
四、开展教学主题活动，追踪有效课堂
教学主题活动有利于教学研究的深入落实，整体提升教师的教育教学理念和实践能力。为了切实有效地进行教学研究，根据学校实际，学校有计划地开展了教学主题活动系列活动。
1）名家有效课堂课例分析
选择全国著名教育专家、特级教师精彩课例，在学科组内观赏，讨论课堂有效性。如：开课引入的有效，提问的有效，讨论式学习的有效等。同时结合名家独特的教育观点及风格，领悟和感染大家教学艺术境界。
2）“同课异构”说课及上课活动
 “同课异构”就是选用同一教学内容，由不同的教者根据学生实际、现有的教学条件和自身特点进行独立的不同的教学设计。旨在促进教师之间教学理念、教学策略和方法的交流互动，并在同一教学内容的教学处理上达到最优化教学智慧共享。因为角度切入不同，所以教学设计也不一样，更能凸显教师个性。“同课异构”要求教师精心钻研教材，潜心研究教法和学法，以便各显风采、各具特色，同时为集体研究提供很好的研究平台，提高教学水平和教学能力，尤其是教师独立深入钻研教材，进行教学设计的能力。
“同课异构”从说课的比赛活动延续到上课的比赛活动，从教学设计到课堂实践，从课堂实践再到课后反思，真正有效完成了“理论—实践—理论”的螺旋上升过程，从整体上提升教师群体的教学专业基本功。
3）开展校与校的教学联谊活动
    本着“走出去，请进来”的原则，加强与外界的学术交流。学校除了派老师走出校门听课学习，请专家领导来校进行专题讲座、上示范课外，还广开校门，接受其它省市的先进教学经验。比如，我校与上海交大附小就成功开展了两次教学联谊活动，两校老师相互献课，课后座谈交流，在有效课堂如教育理念、教学方法的创新等方面相互切磋、碰撞、达成共识，并共同探讨教学管理策略。有效促进了两校的教学研究工作，促进了两校的友谊向着纵深发展。此两次活动的专题报道已登在西南交大校报上，相关信息已在金牛区教育信息网上发布，影响积极而深远。

总之，我们本着“人性为本，质量为先，效益为高”的教育教学理念，抓住教师这个学校可持续发展的重要人力资源，同时，抓住常规“六认真”这个教学质量可持续提高的根本，关注细节，深化落实，有效减负，以师为本，以生为本，师生共长，强化主体，追踪有效，赢在课堂，全面提升学校教育教学质量。

  
  
&am]]>2008-7-12 16:04:55语文情怀王利琨http://blog.cdjnjy.com/_u/wanglikun/htm/5285.htmlhttp://blog.cdjnjy.com/_u/wanglikun/htm/5285.html一、增强教师意识中的学生主体意识
    增强教师意识中的学生主体意识，  一是要增强教师对学生主体地位的认识，二是要增强教师对学生自我主体性的唤醒和催生。所以，帮助教师树立正确的教育观念是培养学生主体意识、发挥学生主体作用，提高学生学习能力的前提和保证。具体落实在课堂教学设计中，我们强化教师尊重学生主体地位，不管是时间安排、组织形式，还是教学过程的设计都要做到以生为本，明确教师的地位是设计者、组织者、指导者。并注意认真分析学生课前的原认知水平状态，把学情分析列入教学设计之中。在课堂教学活动中，以学定教，顺学而导。尊重学生人格，建立师生良好沟通渠道，采用民主性原则。同时，加大教改力度，开展探究式教学，激发兴趣，培养能力，联系生活，催生热情。着眼于学生学习和生活的终身发展。
二、提升教师综合素质，强化教师主体性
   教师的主体性是教师作为教学活动中教的主体的规定性，它具体体现为教师对教材的把握能力、对学生心理洞察能力以及对教学活动的组织能力等。教师主体性的充分发挥能为学生的学习创造一个良好的教学情境，有助学生主体性的更好发挥，而学生主体性的充分发挥，必然会对教师提出更高的要求。因此，提升教师综合素质，是充分发挥学生主体性的前提。
1、丰富教师文化视野
每一门学科都是一种独特的文化。教师的文化修养和文化视野，直接关乎课堂教学的质量和活力，直接关乎学生生存和发展空间的大小。不管是从事什么学科教学的教师，是死搬教材教死书，还是充分利用教材丰富的文化底蕴去熏染点亮学生？学生的收益大小显而易见。这个问题值得每个教育工作者深思。阅读不失为拓展文化视野，开阔文化眼界，积淀文化底蕴的良好方式。根据学校实际情况，结合教育局阅读行动计划的实施，学校开展了全体教师参与的全面阅读行动。从阅读优秀的儿童文学作品开始，到阅读经典的文学作品，到阅读优秀的期刊杂志等，促进教师阅读习惯的养成。利用学校已经实施两年多“网络论坛”校本培训形式，在教师阅读基础上开展阅读论坛活动。在论坛上，我们看到了教师读书后的感想、随笔、体会，同时发现了许多新观点，还触摸到观点与观点的交锋论辩。在浓烈的论坛氛围中交流碰撞，不断拓展和丰富教师文化视野。
2、强化教师专业基本功
联系“课堂教学设计”和“教师基本功”，学校主要采取了“教材解读”和“说课”这两项管理培训策略促进教师专业成长。在教材解读方面，利用一帮一、老带新等形式进行集体解读，除了准确定位教学目标重难点外，重点解读教材与学生实际认知的差距点和教学的切入点，解读教材需要补充和留白的关键点等。在此基础上进行年级组内说课活动，教师将自己对教材的认识，对学情的分析以及对教学流程环节安排进行梳理连通，增强教师解读教材的能力和“讲述”基本功，为有效的课堂教学做好充分准备。
三、增强教学常规管理，推进常规教学课堂实效
1、严格执行学校“六认真”工作制度
根据区教育局《成都市金牛区教学常规管理评价手册》的内容和精神，学校在05-06年上期制定了学校“六认真工作制度，并设计了《六认真工作手册》、《六认真工作考核记录卡》，以此来检查指导每学月常规教学的落实情况。按照备课组、年级组、行政组三级管理模式进行六认真工作。采用分学月、分重点检查指导的方法进行常规管理工作。先由备课组长检查指导，在《六认真工作手册》中描述记录教师本学月六认真情况，再由教研组长、年级组长检查落实组长六认真工作；最后，由行政领导检查指导,填写《六认真工作考核记录卡》，请被检查的教师签字确认，检查结果与期末教学质量奖挂钩。备课组长、年级组长工作一般固定在每学月第三周,行政领导工作固定在每学月第四周.每位行政人员都有学科及年级的具体分工。在“六认真”管理工作中，努力调动备课组长、年级组长在“六认真”工作中的积极性，加强组长工作的指导管理和落实。把“六认真”工作重心放在备课和课堂实践之中，行政领导深入课堂，在与教师面对面的交流沟通中，指出“六认真”工作中的不足，当面给予帮助指导。
2．认真制定“六认真”每学月工作的侧重点
 第一学月：常规课   假期备课   入学常规教育情况检查指导；
      第二学月：常态课   随堂听课   集体备课检查指导；
      第三学月：研究课   献课评课   作业评改检查指导；
      第四学月：复习课   辅导差生指导检查。
根据每学月的工作侧重点，备课组长、年级组长、行政领导进行有重点的检查指导，并如实填写“六认真工作手册”和“六认真检查记录卡”，以期对教师六认真工作进行相对客观的评价，并在面对面的交流过程中给予教师真诚的帮助。
3、跟踪常规课堂，促进教师教学行为有效
课堂是教学质量的主阵地。教育管理者应该时刻站在阵地上亲临第一线，掌握第一手真实情况，发现问题后和教师共同反思，共商对策，促进教师教学行为不断规范、有效。
1）确定课堂跟踪对象
学校的希望在教师，教师的希望在青年教师。为此，我们把跟踪的对象确定为青年教师。按学科，按年龄，按学期进行有计划的课堂教学跟踪。
2）确定课堂跟踪内容
 根据学科特点，根据教材特点，根据青年教师自身特点确定内容。鼓励青年教师多上不同类型的课，挑战难关，挑战自我。
3）保障课堂跟踪时间
分管校长、教导主任及各学科教研组长依据自身工作，制定每期每月每周跟踪计划，纳入学校工作计划之中，保障课堂跟踪时间。
4）反思引领，反复跟踪
 对课堂中出现的小问题，及时提醒；对课堂中出现的一时不能解决的问题，共同探讨反思，必要时亲自示范引领，之后让青年教师再操作，反复跟踪，直到达到满意的课堂实效为止。
四、开展教学主题活动，追踪有效课堂
教学主题活动有利于教学研究的深入落实，整体提升教师的教育教学理念和实践能力。为了切实有效地进行教学研究，根据学校实际，学校有计划地开展了教学主题活动系列活动。
1）名家有效课堂课例分析
选择全国著名教育专家、特级教师精彩课例，在学科组内观赏，讨论课堂有效性。如：开课引入的有效，提问的有效，讨论式学习的有效等。同时结合名家独特的教育观点及风格，领悟和感染大家教学艺术境界。
2）“同课异构”说课及上课活动
 “同课异构”就是选用同一教学内容，由不同的教者根据学生实际、现有的教学条件和自身特点进行独立的不同的教学设计。旨在促进教师之间教学理念、教学策略和方法的交流互动，并在同一教学内容的教学处理上达到最优化教学智慧共享。因为角度切入不同，所以教学设计也不一样，更能凸显教师个性。“同课异构”要求教师精心钻研教材，潜心研究教法和学法，以便各显风采、各具特色，同时为集体研究提供很好的研究平台，提高教学水平和教学能力，尤其是教师独立深入钻研教材，进行教学设计的能力。
“同课异构”从说课的比赛活动延续到上课的比赛活动，从教学设计到课堂实践，从课堂实践再到课后反思，真正有效完成了“理论—实践—理论”的螺旋上升过程，从整体上提升教师群体的教学专业基本功。
3）开展校与校的教学联谊活动
    本着“走出去，请进来”的原则，加强与外界的学术交流。学校除了派老师走出校门听课学习，请专家领导来校进行专题讲座、上示范课外，还广开校门，接受其它省市的先进教学经验。比如，我校与上海交大附小就成功开展了两次教学联谊活动，两校老师相互献课，课后座谈交流，在有效课堂如教育理念、教学方法的创新等方面相互切磋、碰撞、达成共识，并共同探讨教学管理策略。有效促进了两校的教学研究工作，促进了两校的友谊向着纵深发展。此两次活动的专题报道已登在西南交大校报上，相关信息已在金牛区教育信息网上发布，影响积极而深远。

总之，我们本着“人性为本，质量为先，效益为高”的教育教学理念，抓住教师这个学校可持续发展的重要人力资源，同时，抓住常规“六认真”这个教学质量可持续提高的根本，关注细节，深化落实，有效减负，以师为本，以生为本，师生共长，强化主体，追踪有效，赢在课堂，全面提升学校教育教学质量。

  
  
&am]]>2008-7-12 16:04:55教育管窥王利琨http://blog.cdjnjy.com/_u/wanglikun/htm/5285.htmlhttp://blog.cdjnjy.com/_u/wanglikun/htm/5285.html      最近，在六年级家长为孩子升初中的事奔波忙碌时，少数五年级的家长也在为孩子跳级升入初中积极准备着。他们带着孩子同时参加了两所外语学校的考试，通过了考试的家长，欣喜地告诉了我孩子考上了的消息。并打算让孩子跳级升入初中阶段的学习。为此，我和几位家长专题讨论了这个话题——孩子跳级读书究竟利多还是弊大？

     先说跳级读书的利。

      首先，孩子的自信心在此次的考试检验中得到很大的激发。虽然比别人少读一年书，可竞争力大大超过六年级的同学，深埋心底的潜能渴望再次被挖掘、被开发。也许在新的竞争对手和新的学习环境中，个人智能再次得到超常发挥。

      其次，从一个人一生的读书学习时间来看，节约一年时间，可以提前一年进入社会参加工作，提前一年学习生活的技能技巧。也许，学习的效率提高了，生活的内容更加充实，生命的质量也会得到提升。家长为此也感到自豪。

      再说跳级读书的弊。

      首先，孩子的童年没有了。进入初中，意味着中学时期的学习生活开始了，意味着孩子要提前进入少年时期的心态。同时，超常的作业量也将改变孩子的生活，挤占他们阅读、游戏、锻炼的快乐时光。

      其次，孩子的优越感没有了。在小学，也许还是一位出类拔萃的学生，到了人才济济的外语学校，他们的学习地位又会怎样呢？学习本身的断代，强烈的竞争压力难免不会挫败孩子的自信，造成新的心理问题。

       我们且不说国家制定小学中学大学学年制的科学性，我们也不说孩子正常的身心发展顺序和特点，单说孩子一下子离开父母，一下子就要独立承担照顾好自己的衣、食、住、行的自理能力就足以说明问题了。再加上现在原本快乐的暑假也“泡汤”了，取而代之的是补上六年级才学习的教材内容。试想，学生在得不到休息的情况下如何面对新一个阶段的学习呢？他们将如何适应来自各方面重重压力，如何健康发展？我不得而知。不知道家长们怎样看待一个人一生的学习，完整的教育，真正健康快乐的生活呢？

     先说跳级读书的利。

      首先，孩子的自信心在此次的考试检验中得到很大的激发。虽然比别人少读一年书，可竞争力大大超过六年级的同学，深埋心底的潜能渴望再次被挖掘、被开发。也许在新的竞争对手和新的学习环境中，个人智能再次得到超常发挥。

      其次，从一个人一生的读书学习时间来看，节约一年时间，可以提前一年进入社会参加工作，提前一年学习生活的技能技巧。也许，学习的效率提高了，生活的内容更加充实，生命的质量也会得到提升。家长为此也感到自豪。

      再说跳级读书的弊。

      首先，孩子的童年没有了。进入初中，意味着中学时期的学习生活开始了，意味着孩子要提前进入少年时期的心态。同时，超常的作业量也将改变孩子的生活，挤占他们阅读、游戏、锻炼的快乐时光。

      其次，孩子的优越感没有了。在小学，也许还是一位出类拔萃的学生，到了人才济济的外语学校，他们的学习地位又会怎样呢？学习本身的断代，强烈的竞争压力难免不会挫败孩子的自信，造成新的心理问题。

       我们且不说国家制定小学中学大学学年制的科学性，我们也不说孩子正常的身心发展顺序和特点，单说孩子一下子离开父母，一下子就要独立承担照顾好自己的衣、食、住、行的自理能力就足以说明问题了。再加上现在原本快乐的暑假也“泡汤”了，取而代之的是补上六年级才学习的教材内容。试想，学生在得不到休息的情况下如何面对新一个阶段的学习呢？他们将如何适应来自各方面重重压力，如何健康发展？我不得而知。不知道家长们怎样看待一个人一生的学习，完整的教育，真正健康快乐的生活呢？

     先说跳级读书的利。

      首先，孩子的自信心在此次的考试检验中得到很大的激发。虽然比别人少读一年书，可竞争力大大超过六年级的同学，深埋心底的潜能渴望再次被挖掘、被开发。也许在新的竞争对手和新的学习环境中，个人智能再次得到超常发挥。

      其次，从一个人一生的读书学习时间来看，节约一年时间，可以提前一年进入社会参加工作，提前一年学习生活的技能技巧。也许，学习的效率提高了，生活的内容更加充实，生命的质量也会得到提升。家长为此也感到自豪。

      再说跳级读书的弊。

      首先，孩子的童年没有了。进入初中，意味着中学时期的学习生活开始了，意味着孩子要提前进入少年时期的心态。同时，超常的作业量也将改变孩子的生活，挤占他们阅读、游戏、锻炼的快乐时光。

      其次，孩子的优越感没有了。在小学，也许还是一位出类拔萃的学生，到了人才济济的外语学校，他们的学习地位又会怎样呢？学习本身的断代，强烈的竞争压力难免不会挫败孩子的自信，造成新的心理问题。

       我们且不说国家制定小学中学大学学年制的科学性，我们也不说孩子正常的身心发展顺序和特点，单说孩子一下子离开父母，一下子就要独立承担照顾好自己的衣、食、住、行的自理能力就足以说明问题了。再加上现在原本快乐的暑假也“泡汤”了，取而代之的是补上六年级才学习的教材内容。试想，学生在得不到休息的情况下如何面对新一个阶段的学习呢？他们将如何适应来自各方面重重压力，如何健康发展？我不得而知。不知道家长们怎样看待一个人一生的学习，完整的教育，真正健康快乐的生活呢？

     先说跳级读书的利。

      首先，孩子的自信心在此次的考试检验中得到很大的激发。虽然比别人少读一年书，可竞争力大大超过六年级的同学，深埋心底的潜能渴望再次被挖掘、被开发。也许在新的竞争对手和新的学习环境中，个人智能再次得到超常发挥。

      其次，从一个人一生的读书学习时间来看，节约一年时间，可以提前一年进入社会参加工作，提前一年学习生活的技能技巧。也许，学习的效率提高了，生活的内容更加充实，生命的质量也会得到提升。家长为此也感到自豪。

      再说跳级读书的弊。

      首先，孩子的童年没有了。进入初中，意味着中学时期的学习生活开始了，意味着孩子要提前进入少年时期的心态。同时，超常的作业量也将改变孩子的生活，挤占他们阅读、游戏、锻炼的快乐时光。

      其次，孩子的优越感没有了。在小学，也许还是一位出类拔萃的学生，到了人才济济的外语学校，他们的学习地位又会怎样呢？学习本身的断代，强烈的竞争压力难免不会挫败孩子的自信，造成新的心理问题。

       我们且不说国家制定小学中学大学学年制的科学性，我们也不说孩子正常的身心发展顺序和特点，单说孩子一下子离开父母，一下子就要独立承担照顾好自己的衣、食、住、行的自理能力就足以说明问题了。再加上现在原本快乐的暑假也“泡汤”了，取而代之的是补上六年级才学习的教材内容。试想，学生在得不到休息的情况下如何面对新一个阶段的学习呢？他们将如何适应来自各方面重重压力，如何健康发展？我不得而知。不知道家长们怎样看待一个人一生的学习，完整的教育，真正健康快乐的生活呢？

这一个月，

拥有了自家的芳草地。

开垦  播种  浇水  施肥，

每一次撒播，

都有一份特别的心情。

虽没有花开千朵满园芳菲，

却迎来朋友驻足欣赏满怀期待的眼睛。

这一个月，

一边观察一边发现，

一边发现一边思索，

一边思索一边生活。

汶川的地震成都的余波，

学生的安全心灵的复活，

教育的本质活着的快乐。

这一个月，

晾晒心情成了习惯，

抑郁苦闷沉默寡言，

迷离萎顿惆怅伤怀，

接受阳光的消毒阳光的哺育，

远离了潮湿阴暗的腐烂和霉变。

这一个月，

读书写作思考成了习惯。

这一个月，

沉思遐想行动成了习惯。

这一个月，

快乐美丽飞翔成了习惯。

这一个月

、、、、、、

这一个月，

拥有了自家的芳草地。

开垦  播种  浇水  施肥，

每一次撒播，

都有一份特别的心情。

虽没有花开千朵满园芳菲，

却迎来朋友驻足欣赏满怀期待的眼睛。

这一个月，

一边观察一边发现，

一边发现一边思索，

一边思索一边生活。

汶川的地震成都的余波，

学生的安全心灵的复活，

教育的本质活着的快乐。

这一个月，

晾晒心情成了习惯，

抑郁苦闷沉默寡言，

迷离萎顿惆怅伤怀，

接受阳光的消毒阳光的哺育，

远离了潮湿阴暗的腐烂和霉变。

这一个月，

读书写作思考成了习惯。

这一个月，

沉思遐想行动成了习惯。

这一个月，

快乐美丽飞翔成了习惯。

这一个月

、、、、、、

这一个月，

拥有了自家的芳草地。

开垦  播种  浇水  施肥，

每一次撒播，

都有一份特别的心情。

虽没有花开千朵满园芳菲，

却迎来朋友驻足欣赏满怀期待的眼睛。

这一个月，

一边观察一边发现，

一边发现一边思索，

一边思索一边生活。

汶川的地震成都的余波，

学生的安全心灵的复活，

教育的本质活着的快乐。

这一个月，

晾晒心情成了习惯，

抑郁苦闷沉默寡言，

迷离萎顿惆怅伤怀，

接受阳光的消毒阳光的哺育，

远离了潮湿阴暗的腐烂和霉变。

这一个月，

读书写作思考成了习惯。

这一个月，

沉思遐想行动成了习惯。

这一个月，

快乐美丽飞翔成了习惯。

这一个月

、、、、、、

这一个月，

拥有了自家的芳草地。

开垦  播种  浇水  施肥，

每一次撒播，

都有一份特别的心情。

虽没有花开千朵满园芳菲，

却迎来朋友驻足欣赏满怀期待的眼睛。

这一个月，

一边观察一边发现，

一边发现一边思索，

一边思索一边生活。

汶川的地震成都的余波，

学生的安全心灵的复活，

教育的本质活着的快乐。

这一个月，

晾晒心情成了习惯，

抑郁苦闷沉默寡言，

迷离萎顿惆怅伤怀，

接受阳光的消毒阳光的哺育，

远离了潮湿阴暗的腐烂和霉变。

这一个月，

读书写作思考成了习惯。

这一个月，

沉思遐想行动成了习惯。

这一个月，

快乐美丽飞翔成了习惯。

这一个月

、、、、、、

  那个黄昏，我们坐在江岸的礁石上，夕阳暖暖的余晖里，凝视江中那只小渔船。船上的渔夫悠悠摇着桨，渔妇安闲地坐在船头，若有所思地注视着静静的江面。一缕炊烟至船而升，青青的、浓浓的。我说他们会驶进东边的港湾，你说他们将在泊西边的岸口。一阵雁歌溅落后，片片渔谣四尽后，江面上便一片空茫，只留下一条又细又长的水痕、、、、、、

  我不禁问：“他们的岸在哪里？”深深的沉默。你忽而转头看我：“你的岸在哪里？”

  夕阳的风景已被沉甸甸的夜幕掩捂了一季又一季，你总牵挂着那片沧桑漂流的小舟。你的目光越来越凝重，你的背影越来越悲惋，你孤单的身影时常徘徊在我的窗前，浓重的夜色中闪烁着你一点点猩红的烟头。

  岁月流失了无数无数，而你看我时依旧无言。你说我读不懂你的心事，你终于离去，在那个无言的秋天、、、、、、

  我又来到了这片金色的沙滩，又坐在了霞光笼罩的江边。夕阳在暮色中悄悄沉入江底，茫茫江面，一只只小渔船越去越远。轻抚着身边的礁石，深深的孤独向我袭来。我终于明白，这依旧的风景不再有你。然而当你扬帆漂流之时，可知我的心已随你飘去！

  呵！你深深的心海，我静静的心岸、、、、、、

  那个黄昏，我们坐在江岸的礁石上，夕阳暖暖的余晖里，凝视江中那只小渔船。船上的渔夫悠悠摇着桨，渔妇安闲地坐在船头，若有所思地注视着静静的江面。一缕炊烟至船而升，青青的、浓浓的。我说他们会驶进东边的港湾，你说他们将在泊西边的岸口。一阵雁歌溅落后，片片渔谣四尽后，江面上便一片空茫，只留下一条又细又长的水痕、、、、、、

  我不禁问：“他们的岸在哪里？”深深的沉默。你忽而转头看我：“你的岸在哪里？”

  夕阳的风景已被沉甸甸的夜幕掩捂了一季又一季，你总牵挂着那片沧桑漂流的小舟。你的目光越来越凝重，你的背影越来越悲惋，你孤单的身影时常徘徊在我的窗前，浓重的夜色中闪烁着你一点点猩红的烟头。

  岁月流失了无数无数，而你看我时依旧无言。你说我读不懂你的心事，你终于离去，在那个无言的秋天、、、、、、

  我又来到了这片金色的沙滩，又坐在了霞光笼罩的江边。夕阳在暮色中悄悄沉入江底，茫茫江面，一只只小渔船越去越远。轻抚着身边的礁石，深深的孤独向我袭来。我终于明白，这依旧的风景不再有你。然而当你扬帆漂流之时，可知我的心已随你飘去！

  呵！你深深的心海，我静静的心岸、、、、、、

  那个黄昏，我们坐在江岸的礁石上，夕阳暖暖的余晖里，凝视江中那只小渔船。船上的渔夫悠悠摇着桨，渔妇安闲地坐在船头，若有所思地注视着静静的江面。一缕炊烟至船而升，青青的、浓浓的。我说他们会驶进东边的港湾，你说他们将在泊西边的岸口。一阵雁歌溅落后，片片渔谣四尽后，江面上便一片空茫，只留下一条又细又长的水痕、、、、、、

  我不禁问：“他们的岸在哪里？”深深的沉默。你忽而转头看我：“你的岸在哪里？”

  夕阳的风景已被沉甸甸的夜幕掩捂了一季又一季，你总牵挂着那片沧桑漂流的小舟。你的目光越来越凝重，你的背影越来越悲惋，你孤单的身影时常徘徊在我的窗前，浓重的夜色中闪烁着你一点点猩红的烟头。

  岁月流失了无数无数，而你看我时依旧无言。你说我读不懂你的心事，你终于离去，在那个无言的秋天、、、、、、

  我又来到了这片金色的沙滩，又坐在了霞光笼罩的江边。夕阳在暮色中悄悄沉入江底，茫茫江面，一只只小渔船越去越远。轻抚着身边的礁石，深深的孤独向我袭来。我终于明白，这依旧的风景不再有你。然而当你扬帆漂流之时，可知我的心已随你飘去！

  呵！你深深的心海，我静静的心岸、、、、、、

  那个黄昏，我们坐在江岸的礁石上，夕阳暖暖的余晖里，凝视江中那只小渔船。船上的渔夫悠悠摇着桨，渔妇安闲地坐在船头，若有所思地注视着静静的江面。一缕炊烟至船而升，青青的、浓浓的。我说他们会驶进东边的港湾，你说他们将在泊西边的岸口。一阵雁歌溅落后，片片渔谣四尽后，江面上便一片空茫，只留下一条又细又长的水痕、、、、、、

  我不禁问：“他们的岸在哪里？”深深的沉默。你忽而转头看我：“你的岸在哪里？”

  夕阳的风景已被沉甸甸的夜幕掩捂了一季又一季，你总牵挂着那片沧桑漂流的小舟。你的目光越来越凝重，你的背影越来越悲惋，你孤单的身影时常徘徊在我的窗前，浓重的夜色中闪烁着你一点点猩红的烟头。

  岁月流失了无数无数，而你看我时依旧无言。你说我读不懂你的心事，你终于离去，在那个无言的秋天、、、、、、

  我又来到了这片金色的沙滩，又坐在了霞光笼罩的江边。夕阳在暮色中悄悄沉入江底，茫茫江面，一只只小渔船越去越远。轻抚着身边的礁石，深深的孤独向我袭来。我终于明白，这依旧的风景不再有你。然而当你扬帆漂流之时，可知我的心已随你飘去！

  呵！你深深的心海，我静静的心岸、、、、、、

       我的美容师和我相处五年，从她28岁到现在33岁，我们的关系早已从顾客老板的关系发展成无话不说的心灵朋友。她的生活极其简单，一直单身独居。交往也极其简单，主要对象就是象我这样的一批女性老顾客。在常人看来，这样的生活真是清淡枯寡得很，可她却是过得有滋有味。在工作的空档，炒股、看电视、看书、健身、、、、、、井井有条，每天的日子丰富而充实。虽然足不出户，却看尽人间百态，说点人情世态人情冷暖常给人“一语洞穿”的感觉。年龄尚小，阅历不深，却大有“悠然见南山”的隐士生活作派。

       曾经有段时间，我也对她的生活感到纳闷：为什么不谈恋爱？为什么不去做青春时期该做的梦？我甚至主动为她牵线搭桥，做起大媒，到最后都无果而终。经过深入交谈，我才明白，她其实特别简单纯净，理想浪漫，不谙人世。因为自身所受的教育和曾经去外地做过打工妹曾经初恋受挫的经历，所以她渐渐与现实生活相去甚远，渐渐习惯了现在一个人的生活。但她一直坚守着这份纯净与善良。

       每次我很累时，躺在按摩床上，接受她柔软的手指在脸上来回摩挲，总能感受到浓郁的温馨的家庭氛围，尤其是她静静的娓娓的声音，总能带我进入惬意的梦乡。每次出门我都分外轻松。一是因为她认真执著、一丝不苟的工作态度，二是因为她平和的心态。她宁静的表达总能匡扶你狂躁的内心，简单的对话，真诚的交心让你很快进入真正的放松状态。真是又美容又美心啊！

       虽然俗人看来，我们顾客应该是她的上帝，但我觉得我从她的身上收获更多。5.12大地震那几天晚上，我们躺在学校的操场上，天当被，地做床。我发现她一如既往平静如水，生活自然而然。面对灾难，没有一丝惶恐，我发自内心佩服她。

       我觉得，如果我们每个人做事都象她那样认真，做人都像她那样简单真诚，少些俗世杂念，每个人都把自己的内心管理好，那么这个世界将会少掉许多纷争和麻烦，也将会和谐宁静得多。

       的确，当今社会，做一个真诚的人不易，做一个简单的人也不易，做一个真诚而简单的人更加不易。诸君都朝这样的人生境界迈步吧。

       我的美容师和我相处五年，从她28岁到现在33岁，我们的关系早已从顾客老板的关系发展成无话不说的心灵朋友。她的生活极其简单，一直单身独居。交往也极其简单，主要对象就是象我这样的一批女性老顾客。在常人看来，这样的生活真是清淡枯寡得很，可她却是过得有滋有味。在工作的空档，炒股、看电视、看书、健身、、、、、、井井有条，每天的日子丰富而充实。虽然足不出户，却看尽人间百态，说点人情世态人情冷暖常给人“一语洞穿”的感觉。年龄尚小，阅历不深，却大有“悠然见南山”的隐士生活作派。

       曾经有段时间，我也对她的生活感到纳闷：为什么不谈恋爱？为什么不去做青春时期该做的梦？我甚至主动为她牵线搭桥，做起大媒，到最后都无果而终。经过深入交谈，我才明白，她其实特别简单纯净，理想浪漫，不谙人世。因为自身所受的教育和曾经去外地做过打工妹曾经初恋受挫的经历，所以她渐渐与现实生活相去甚远，渐渐习惯了现在一个人的生活。但她一直坚守着这份纯净与善良。

       每次我很累时，躺在按摩床上，接受她柔软的手指在脸上来回摩挲，总能感受到浓郁的温馨的家庭氛围，尤其是她静静的娓娓的声音，总能带我进入惬意的梦乡。每次出门我都分外轻松。一是因为她认真执著、一丝不苟的工作态度，二是因为她平和的心态。她宁静的表达总能匡扶你狂躁的内心，简单的对话，真诚的交心让你很快进入真正的放松状态。真是又美容又美心啊！

       虽然俗人看来，我们顾客应该是她的上帝，但我觉得我从她的身上收获更多。5.12大地震那几天晚上，我们躺在学校的操场上，天当被，地做床。我发现她一如既往平静如水，生活自然而然。面对灾难，没有一丝惶恐，我发自内心佩服她。

       我觉得，如果我们每个人做事都象她那样认真，做人都像她那样简单真诚，少些俗世杂念，每个人都把自己的内心管理好，那么这个世界将会少掉许多纷争和麻烦，也将会和谐宁静得多。

       的确，当今社会，做一个真诚的人不易，做一个简单的人也不易，做一个真诚而简单的人更加不易。诸君都朝这样的人生境界迈步吧。

       我的美容师和我相处五年，从她28岁到现在33岁，我们的关系早已从顾客老板的关系发展成无话不说的心灵朋友。她的生活极其简单，一直单身独居。交往也极其简单，主要对象就是象我这样的一批女性老顾客。在常人看来，这样的生活真是清淡枯寡得很，可她却是过得有滋有味。在工作的空档，炒股、看电视、看书、健身、、、、、、井井有条，每天的日子丰富而充实。虽然足不出户，却看尽人间百态，说点人情世态人情冷暖常给人“一语洞穿”的感觉。年龄尚小，阅历不深，却大有“悠然见南山”的隐士生活作派。

       曾经有段时间，我也对她的生活感到纳闷：为什么不谈恋爱？为什么不去做青春时期该做的梦？我甚至主动为她牵线搭桥，做起大媒，到最后都无果而终。经过深入交谈，我才明白，她其实特别简单纯净，理想浪漫，不谙人世。因为自身所受的教育和曾经去外地做过打工妹曾经初恋受挫的经历，所以她渐渐与现实生活相去甚远，渐渐习惯了现在一个人的生活。但她一直坚守着这份纯净与善良。

       每次我很累时，躺在按摩床上，接受她柔软的手指在脸上来回摩挲，总能感受到浓郁的温馨的家庭氛围，尤其是她静静的娓娓的声音，总能带我进入惬意的梦乡。每次出门我都分外轻松。一是因为她认真执著、一丝不苟的工作态度，二是因为她平和的心态。她宁静的表达总能匡扶你狂躁的内心，简单的对话，真诚的交心让你很快进入真正的放松状态。真是又美容又美心啊！

       虽然俗人看来，我们顾客应该是她的上帝，但我觉得我从她的身上收获更多。5.12大地震那几天晚上，我们躺在学校的操场上，天当被，地做床。我发现她一如既往平静如水，生活自然而然。面对灾难，没有一丝惶恐，我发自内心佩服她。

       我觉得，如果我们每个人做事都象她那样认真，做人都像她那样简单真诚，少些俗世杂念，每个人都把自己的内心管理好，那么这个世界将会少掉许多纷争和麻烦，也将会和谐宁静得多。

       的确，当今社会，做一个真诚的人不易，做一个简单的人也不易，做一个真诚而简单的人更加不易。诸君都朝这样的人生境界迈步吧。

       我的美容师和我相处五年，从她28岁到现在33岁，我们的关系早已从顾客老板的关系发展成无话不说的心灵朋友。她的生活极其简单，一直单身独居。交往也极其简单，主要对象就是象我这样的一批女性老顾客。在常人看来，这样的生活真是清淡枯寡得很，可她却是过得有滋有味。在工作的空档，炒股、看电视、看书、健身、、、、、、井井有条，每天的日子丰富而充实。虽然足不出户，却看尽人间百态，说点人情世态人情冷暖常给人“一语洞穿”的感觉。年龄尚小，阅历不深，却大有“悠然见南山”的隐士生活作派。

       曾经有段时间，我也对她的生活感到纳闷：为什么不谈恋爱？为什么不去做青春时期该做的梦？我甚至主动为她牵线搭桥，做起大媒，到最后都无果而终。经过深入交谈，我才明白，她其实特别简单纯净，理想浪漫，不谙人世。因为自身所受的教育和曾经去外地做过打工妹曾经初恋受挫的经历，所以她渐渐与现实生活相去甚远，渐渐习惯了现在一个人的生活。但她一直坚守着这份纯净与善良。

       每次我很累时，躺在按摩床上，接受她柔软的手指在脸上来回摩挲，总能感受到浓郁的温馨的家庭氛围，尤其是她静静的娓娓的声音，总能带我进入惬意的梦乡。每次出门我都分外轻松。一是因为她认真执著、一丝不苟的工作态度，二是因为她平和的心态。她宁静的表达总能匡扶你狂躁的内心，简单的对话，真诚的交心让你很快进入真正的放松状态。真是又美容又美心啊！

       虽然俗人看来，我们顾客应该是她的上帝，但我觉得我从她的身上收获更多。5.12大地震那几天晚上，我们躺在学校的操场上，天当被，地做床。我发现她一如既往平静如水，生活自然而然。面对灾难，没有一丝惶恐，我发自内心佩服她。

       我觉得，如果我们每个人做事都象她那样认真，做人都像她那样简单真诚，少些俗世杂念，每个人都把自己的内心管理好，那么这个世界将会少掉许多纷争和麻烦，也将会和谐宁静得多。

       的确，当今社会，做一个真诚的人不易，做一个简单的人也不易，做一个真诚而简单的人更加不易。诸君都朝这样的人生境界迈步吧。

                               （一）

       已是七月，仍有绵绵的雨季。为一种沧桑黯然的心情，我逃回故乡——一个老村庄的七月。

       故土的热切的气息，撩动着我沉重痛楚的心，沉默的妹妹，是我心灵的知己。我俩背起背篓，拿起镰刀，光着脚丫淋湿在七月的雨里。在浓郁的山坡和田埂上割下一把一把青青的猪草；在田野的每一个角落和来来去去的每一双脚印中，寻遍了童年的欢歌笑语、、、、、、

       那一刻，除了淅沥的雨，七月的天空格外宁静。

                                 （二）

      七月的湖是夏日动听的歌。当天空最后一抹红霞隐去时，平静的湖面飘着两朵小花，一红一绿——那就是我和妹妹，穿好泳装，荡漾在湖的宁静中，头枕着涟漪仰望湛蓝深远的天空，积郁心底的思绪随岸边的炊烟袅袅升入云端、、、、、、

       雷鸣和暴雨交加之时，湖面水花四起，我和妹妹伫立水的中央，双手合十，祈祷天地之水洗净心灵的尘埃，化解心中的积怨。

       这一刻，我是湖中自由自在最美的鱼。

                                  （三）

       妹妹是含苞的石榴，我是初放的白荷，美丽的七月，妹妹为我办起了生日庆宴。遍野的茉莉被她灵巧的双手串成了清香的花环，轻轻飘溢我的胸前，静默的眼睛里流淌着美好的祝福和永恒的信念。孤独失落的心，在滚烫的七月里渐渐温热；生命的挫折和不幸，在七月的乡情里悄悄熨平、、、、、、

       哦！美丽的七月，我和妹妹撑开一把勇敢真挚的伞，走进七月的阳光。美丽的七月的天空，绽放着我们美丽的容颜、、、、、、

                               （一）

       已是七月，仍有绵绵的雨季。为一种沧桑黯然的心情，我逃回故乡——一个老村庄的七月。

       故土的热切的气息，撩动着我沉重痛楚的心，沉默的妹妹，是我心灵的知己。我俩背起背篓，拿起镰刀，光着脚丫淋湿在七月的雨里。在浓郁的山坡和田埂上割下一把一把青青的猪草；在田野的每一个角落和来来去去的每一双脚印中，寻遍了童年的欢歌笑语、、、、、、

       那一刻，除了淅沥的雨，七月的天空格外宁静。

                                 （二）

      七月的湖是夏日动听的歌。当天空最后一抹红霞隐去时，平静的湖面飘着两朵小花，一红一绿——那就是我和妹妹，穿好泳装，荡漾在湖的宁静中，头枕着涟漪仰望湛蓝深远的天空，积郁心底的思绪随岸边的炊烟袅袅升入云端、、、、、、

       雷鸣和暴雨交加之时，湖面水花四起，我和妹妹伫立水的中央，双手合十，祈祷天地之水洗净心灵的尘埃，化解心中的积怨。

       这一刻，我是湖中自由自在最美的鱼。

                                  （三）

       妹妹是含苞的石榴，我是初放的白荷，美丽的七月，妹妹为我办起了生日庆宴。遍野的茉莉被她灵巧的双手串成了清香的花环，轻轻飘溢我的胸前，静默的眼睛里流淌着美好的祝福和永恒的信念。孤独失落的心，在滚烫的七月里渐渐温热；生命的挫折和不幸，在七月的乡情里悄悄熨平、、、、、、

       哦！美丽的七月，我和妹妹撑开一把勇敢真挚的伞，走进七月的阳光。美丽的七月的天空，绽放着我们美丽的容颜、、、、、、

                               （一）

       已是七月，仍有绵绵的雨季。为一种沧桑黯然的心情，我逃回故乡——一个老村庄的七月。

       故土的热切的气息，撩动着我沉重痛楚的心，沉默的妹妹，是我心灵的知己。我俩背起背篓，拿起镰刀，光着脚丫淋湿在七月的雨里。在浓郁的山坡和田埂上割下一把一把青青的猪草；在田野的每一个角落和来来去去的每一双脚印中，寻遍了童年的欢歌笑语、、、、、、

       那一刻，除了淅沥的雨，七月的天空格外宁静。

                                 （二）

      七月的湖是夏日动听的歌。当天空最后一抹红霞隐去时，平静的湖面飘着两朵小花，一红一绿——那就是我和妹妹，穿好泳装，荡漾在湖的宁静中，头枕着涟漪仰望湛蓝深远的天空，积郁心底的思绪随岸边的炊烟袅袅升入云端、、、、、、

       雷鸣和暴雨交加之时，湖面水花四起，我和妹妹伫立水的中央，双手合十，祈祷天地之水洗净心灵的尘埃，化解心中的积怨。

       这一刻，我是湖中自由自在最美的鱼。

                                  （三）

       妹妹是含苞的石榴，我是初放的白荷，美丽的七月，妹妹为我办起了生日庆宴。遍野的茉莉被她灵巧的双手串成了清香的花环，轻轻飘溢我的胸前，静默的眼睛里流淌着美好的祝福和永恒的信念。孤独失落的心，在滚烫的七月里渐渐温热；生命的挫折和不幸，在七月的乡情里悄悄熨平、、、、、、

       哦！美丽的七月，我和妹妹撑开一把勇敢真挚的伞，走进七月的阳光。美丽的七月的天空，绽放着我们美丽的容颜、、、、、、

                               （一）

       已是七月，仍有绵绵的雨季。为一种沧桑黯然的心情，我逃回故乡——一个老村庄的七月。

       故土的热切的气息，撩动着我沉重痛楚的心，沉默的妹妹，是我心灵的知己。我俩背起背篓，拿起镰刀，光着脚丫淋湿在七月的雨里。在浓郁的山坡和田埂上割下一把一把青青的猪草；在田野的每一个角落和来来去去的每一双脚印中，寻遍了童年的欢歌笑语、、、、、、

       那一刻，除了淅沥的雨，七月的天空格外宁静。

                                 （二）

      七月的湖是夏日动听的歌。当天空最后一抹红霞隐去时，平静的湖面飘着两朵小花，一红一绿——那就是我和妹妹，穿好泳装，荡漾在湖的宁静中，头枕着涟漪仰望湛蓝深远的天空，积郁心底的思绪随岸边的炊烟袅袅升入云端、、、、、、

       雷鸣和暴雨交加之时，湖面水花四起，我和妹妹伫立水的中央，双手合十，祈祷天地之水洗净心灵的尘埃，化解心中的积怨。

       这一刻，我是湖中自由自在最美的鱼。

                                  （三）

       妹妹是含苞的石榴，我是初放的白荷，美丽的七月，妹妹为我办起了生日庆宴。遍野的茉莉被她灵巧的双手串成了清香的花环，轻轻飘溢我的胸前，静默的眼睛里流淌着美好的祝福和永恒的信念。孤独失落的心，在滚烫的七月里渐渐温热；生命的挫折和不幸，在七月的乡情里悄悄熨平、、、、、、

       哦！美丽的七月，我和妹妹撑开一把勇敢真挚的伞，走进七月的阳光。美丽的七月的天空，绽放着我们美丽的容颜、、、、、、

        时下，学生高考已经结束。由于今年四川受地震灾害影响，高考分为两拨时间，高考题目也分为两套。第一批次考下来的学生普遍反映题目简单，轻松顺利考完下来，分数却不尽然。高考的遴选录取功能不能很好体现。第二批次考下来的学生普遍反映较难，有的甚至在数学考场上哭起来，不知道咱们四川高考出题的专家们是怎么在分析掂量今年高考学生的实际状况，竟然走向了极易极难两个极端，也不知有多少个家庭为之而忧戚而熬煎。

       曾经，我读过印度心理大师克里希那穆提《一生的学习》这本书，其中谈到正确的教育，我很赞同这样的观点——

      “正确的教育，意指自由与智慧的培育。教育的最大任务在于产生一个完整的人——完美的人格，健全的心智，灵动的应变力，创造的潜能。”

      “教育的意义在于唤醒智慧，并非用来训练心智。训练提升了效率，然而却无法造就一个完满的人。无知的人并不是没有学问的人，而是不明了自己的人。教育的真正意义是自我了解，因为整个生活汇聚我们每个人的身心。”

    “正确的教育始自教育者。关切我们自己的再教育，远比为了孩子的未来幸福和安全焦忧来得迫切。”

       、、、、、、            、、、、、、

       高考，是中国国情下的一大特色。四川自命题高考也在逐渐步入成熟的行列。在高考制度高考命题的导引下，每位教育工作者才能确定教育目标，是唤醒智慧，培养完整的人？还是训练心智，培养应试的机器？如若是前者，何以有“无休止的补课、从小学奥数，学各种特长”等社会现象此起彼伏？孩子不但牺牲着童年，还要继续牺牲少年，直到牺牲美好的青春时光。目前，中学生由高考引发的心理问题越来越严重，需要教育工作者象辅导灾后人员的心理一样去安抚和重建。作为一名四川的教育工作者，我们该为孩子思考点什么呢？该为孩子呼吁点什么呢？

       四川的高考命题，任重而道远。

                                                                                        v

        时下，学生高考已经结束。由于今年四川受地震灾害影响，高考分为两拨时间，高考题目也分为两套。第一批次考下来的学生普遍反映题目简单，轻松顺利考完下来，分数却不尽然。高考的遴选录取功能不能很好体现。第二批次考下来的学生普遍反映较难，有的甚至在数学考场上哭起来，不知道咱们四川高考出题的专家们是怎么在分析掂量今年高考学生的实际状况，竟然走向了极易极难两个极端，也不知有多少个家庭为之而忧戚而熬煎。

       曾经，我读过印度心理大师克里希那穆提《一生的学习》这本书，其中谈到正确的教育，我很赞同这样的观点——

      “正确的教育，意指自由与智慧的培育。教育的最大任务在于产生一个完整的人——完美的人格，健全的心智，灵动的应变力，创造的潜能。”

      “教育的意义在于唤醒智慧，并非用来训练心智。训练提升了效率，然而却无法造就一个完满的人。无知的人并不是没有学问的人，而是不明了自己的人。教育的真正意义是自我了解，因为整个生活汇聚我们每个人的身心。”

    “正确的教育始自教育者。关切我们自己的再教育，远比为了孩子的未来幸福和安全焦忧来得迫切。”

       、、、、、、            、、、、、、

       高考，是中国国情下的一大特色。四川自命题高考也在逐渐步入成熟的行列。在高考制度高考命题的导引下，每位教育工作者才能确定教育目标，是唤醒智慧，培养完整的人？还是训练心智，培养应试的机器？如若是前者，何以有“无休止的补课、从小学奥数，学各种特长”等社会现象此起彼伏？孩子不但牺牲着童年，还要继续牺牲少年，直到牺牲美好的青春时光。目前，中学生由高考引发的心理问题越来越严重，需要教育工作者象辅导灾后人员的心理一样去安抚和重建。作为一名四川的教育工作者，我们该为孩子思考点什么呢？该为孩子呼吁点什么呢？

       四川的高考命题，任重而道远。

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        时下，学生高考已经结束。由于今年四川受地震灾害影响，高考分为两拨时间，高考题目也分为两套。第一批次考下来的学生普遍反映题目简单，轻松顺利考完下来，分数却不尽然。高考的遴选录取功能不能很好体现。第二批次考下来的学生普遍反映较难，有的甚至在数学考场上哭起来，不知道咱们四川高考出题的专家们是怎么在分析掂量今年高考学生的实际状况，竟然走向了极易极难两个极端，也不知有多少个家庭为之而忧戚而熬煎。

       曾经，我读过印度心理大师克里希那穆提《一生的学习》这本书，其中谈到正确的教育，我很赞同这样的观点——

      “正确的教育，意指自由与智慧的培育。教育的最大任务在于产生一个完整的人——完美的人格，健全的心智，灵动的应变力，创造的潜能。”

      “教育的意义在于唤醒智慧，并非用来训练心智。训练提升了效率，然而却无法造就一个完满的人。无知的人并不是没有学问的人，而是不明了自己的人。教育的真正意义是自我了解，因为整个生活汇聚我们每个人的身心。”

    “正确的教育始自教育者。关切我们自己的再教育，远比为了孩子的未来幸福和安全焦忧来得迫切。”

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       高考，是中国国情下的一大特色。四川自命题高考也在逐渐步入成熟的行列。在高考制度高考命题的导引下，每位教育工作者才能确定教育目标，是唤醒智慧，培养完整的人？还是训练心智，培养应试的机器？如若是前者，何以有“无休止的补课、从小学奥数，学各种特长”等社会现象此起彼伏？孩子不但牺牲着童年，还要继续牺牲少年，直到牺牲美好的青春时光。目前，中学生由高考引发的心理问题越来越严重，需要教育工作者象辅导灾后人员的心理一样去安抚和重建。作为一名四川的教育工作者，我们该为孩子思考点什么呢？该为孩子呼吁点什么呢？

       四川的高考命题，任重而道远。

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        时下，学生高考已经结束。由于今年四川受地震灾害影响，高考分为两拨时间，高考题目也分为两套。第一批次考下来的学生普遍反映题目简单，轻松顺利考完下来，分数却不尽然。高考的遴选录取功能不能很好体现。第二批次考下来的学生普遍反映较难，有的甚至在数学考场上哭起来，不知道咱们四川高考出题的专家们是怎么在分析掂量今年高考学生的实际状况，竟然走向了极易极难两个极端，也不知有多少个家庭为之而忧戚而熬煎。

       曾经，我读过印度心理大师克里希那穆提《一生的学习》这本书，其中谈到正确的教育，我很赞同这样的观点——

      “正确的教育，意指自由与智慧的培育。教育的最大任务在于产生一个完整的人——完美的人格，健全的心智，灵动的应变力，创造的潜能。”

      “教育的意义在于唤醒智慧，并非用来训练心智。训练提升了效率，然而却无法造就一个完满的人。无知的人并不是没有学问的人，而是不明了自己的人。教育的真正意义是自我了解，因为整个生活汇聚我们每个人的身心。”

    “正确的教育始自教育者。关切我们自己的再教育，远比为了孩子的未来幸福和安全焦忧来得迫切。”

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       高考，是中国国情下的一大特色。四川自命题高考也在逐渐步入成熟的行列。在高考制度高考命题的导引下，每位教育工作者才能确定教育目标，是唤醒智慧，培养完整的人？还是训练心智，培养应试的机器？如若是前者，何以有“无休止的补课、从小学奥数，学各种特长”等社会现象此起彼伏？孩子不但牺牲着童年，还要继续牺牲少年，直到牺牲美好的青春时光。目前，中学生由高考引发的心理问题越来越严重，需要教育工作者象辅导灾后人员的心理一样去安抚和重建。作为一名四川的教育工作者，我们该为孩子思考点什么呢？该为孩子呼吁点什么呢？

       四川的高考命题，任重而道远。

                                                                                        v

         印度著名哲学家，20世纪最伟大的心灵导师克里希那穆提是我近两年特别崇尚的人。在一个朋友的引荐下，读过他的几本书。《爱与寂寞》、《一生的学习》《重新认识你自己》、《点亮自性之光》等。他的文字空性、悲悯而至善，充满佛性和禅意。在西方有着广泛深远的影响。在我曾经很长一段时间的低迷心境里，仿佛一盏精神之灯，洞彻幽暗，了悟真理。

       今天偶翻起《点亮自性之光》这本书，最后一页写下了当时读书的心情，愿与各位朋友分享。

         2008年2月13日下午（正月初七  人过年）

      人世间是否真有一个超越时间、空间，超越所有存在的完美境界的存在？它也许需要追寻者具备——

      空寂的心——空掉内心所有的恐惧、疑虑、欲求，不追寻任何的权威，有独立自由的空间。

      全观的觉察——从人生的全景着眼观察，从当下去观察实相，从思想的局限中解脱出来，用一颗空寂、纯真的心去觉知，从而让各自感觉自然生长、消灭，而不刻意去压抑和掌控。

      自醒自悟——自我觉察，发现真相。消除自我意识内容的中心活动，进入不需要意志力控制的冥想境界。还原清明品质，深思熟虑，倾听内心的声音和感觉，点亮自性之光。

         印度著名哲学家，20世纪最伟大的心灵导师克里希那穆提是我近两年特别崇尚的人。在一个朋友的引荐下，读过他的几本书。《爱与寂寞》、《一生的学习》《重新认识你自己》、《点亮自性之光》等。他的文字空性、悲悯而至善，充满佛性和禅意。在西方有着广泛深远的影响。在我曾经很长一段时间的低迷心境里，仿佛一盏精神之灯，洞彻幽暗，了悟真理。

       今天偶翻起《点亮自性之光》这本书，最后一页写下了当时读书的心情，愿与各位朋友分享。

         2008年2月13日下午（正月初七  人过年）

      人世间是否真有一个超越时间、空间，超越所有存在的完美境界的存在？它也许需要追寻者具备——

      空寂的心——空掉内心所有的恐惧、疑虑、欲求，不追寻任何的权威，有独立自由的空间。

      全观的觉察——从人生的全景着眼观察，从当下去观察实相，从思想的局限中解脱出来，用一颗空寂、纯真的心去觉知，从而让各自感觉自然生长、消灭，而不刻意去压抑和掌控。

      自醒自悟——自我觉察，发现真相。消除自我意识内容的中心活动，进入不需要意志力控制的冥想境界。还原清明品质，深思熟虑，倾听内心的声音和感觉，点亮自性之光。

         印度著名哲学家，20世纪最伟大的心灵导师克里希那穆提是我近两年特别崇尚的人。在一个朋友的引荐下，读过他的几本书。《爱与寂寞》、《一生的学习》《重新认识你自己》、《点亮自性之光》等。他的文字空性、悲悯而至善，充满佛性和禅意。在西方有着广泛深远的影响。在我曾经很长一段时间的低迷心境里，仿佛一盏精神之灯，洞彻幽暗，了悟真理。

       今天偶翻起《点亮自性之光》这本书，最后一页写下了当时读书的心情，愿与各位朋友分享。

         2008年2月13日下午（正月初七  人过年）

      人世间是否真有一个超越时间、空间，超越所有存在的完美境界的存在？它也许需要追寻者具备——

      空寂的心——空掉内心所有的恐惧、疑虑、欲求，不追寻任何的权威，有独立自由的空间。

      全观的觉察——从人生的全景着眼观察，从当下去观察实相，从思想的局限中解脱出来，用一颗空寂、纯真的心去觉知，从而让各自感觉自然生长、消灭，而不刻意去压抑和掌控。

      自醒自悟——自我觉察，发现真相。消除自我意识内容的中心活动，进入不需要意志力控制的冥想境界。还原清明品质，深思熟虑，倾听内心的声音和感觉，点亮自性之光。

         印度著名哲学家，20世纪最伟大的心灵导师克里希那穆提是我近两年特别崇尚的人。在一个朋友的引荐下，读过他的几本书。《爱与寂寞》、《一生的学习》《重新认识你自己》、《点亮自性之光》等。他的文字空性、悲悯而至善，充满佛性和禅意。在西方有着广泛深远的影响。在我曾经很长一段时间的低迷心境里，仿佛一盏精神之灯，洞彻幽暗，了悟真理。

       今天偶翻起《点亮自性之光》这本书，最后一页写下了当时读书的心情，愿与各位朋友分享。

         2008年2月13日下午（正月初七  人过年）

      人世间是否真有一个超越时间、空间，超越所有存在的完美境界的存在？它也许需要追寻者具备——

      空寂的心——空掉内心所有的恐惧、疑虑、欲求，不追寻任何的权威，有独立自由的空间。

      全观的觉察——从人生的全景着眼观察，从当下去观察实相，从思想的局限中解脱出来，用一颗空寂、纯真的心去觉知，从而让各自感觉自然生长、消灭，而不刻意去压抑和掌控。

      自醒自悟——自我觉察，发现真相。消除自我意识内容的中心活动，进入不需要意志力控制的冥想境界。还原清明品质，深思熟虑，倾听内心的声音和感觉，点亮自性之光。

        圣人孔子说：“十五志于学，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十从心所欲不逾矩。”转眼的光阴，我就到了不惑之年。所谓“不惑”，字典上解释为“遇到事情明辨不疑”，我理解为人生从四十开始又进入了一个新的阶段，那就是成熟、稳重、果断、有主见，不为外界迷惑的阶段，能清清楚楚做事，明明白白做人的人生阶段。

         这一天，日历上早早的就被儿子圈上了记号。在他补课的这几天，居然悄悄地把生日礼物放在了我的床头柜上——一把防紫外线的遮阳伞（特意选了我最喜欢的紫色绣边的）。早上一起床，我就发现了这份惊喜，幸福和感动一下子在心中激荡起来。

           还没梳洗完毕，祝福的电话响过不停，祝福的信息也铺天盖地。第一个电话居然是重庆老家妈妈打来的。她说：“女儿啊，四十年前的今天上午十点左右，你呱呱降临，给了我很大的快乐和幸福，你是我的第一个女儿，也是我的独女，你今天要和我一样快乐开心哟。”我说：“妈妈，儿生娘辛苦，您辛苦了。我今天很快乐，因为您的外孙已经长成1.9米的个头，您的女儿年届不惑，您还依然年轻健朗啊。”

        这一天，我约了几个知心姐妹喝茶聊天，唱歌打牌，尽情挥洒和传播这样的快乐。

        这一天，老公也为我办起了生日庆宴，一大束“红掌”就是一大片火红，一大束“百合”就是满屋子的芬芳。在整个房间盘旋萦绕。亲朋挚友姊妹同事侄儿侄女围坐在一张大圆桌上，举杯、祝福，再举杯、再祝福，觥筹交错，醉意酣畅。哥哥很奇怪问我：“妹妹，一般女人到了过生日这天，都是悄悄自己一个人过了，只有你每年都搞得热热闹闹，生怕别人不知道你又老了一岁似的。”我笑着发表演讲：“首先生日是一个非常庄重的仪式，是你来到这个世界的纪念；其次年轻是一种心态，有时候和年龄无关。我愿意抓住青春的尾巴不放。最后是我更愿意生活在真实里，向真实的年龄挑战。”大家都被我的勇气逗乐了。

          圣人庄子说“至乐活生”。一个人不管如何不幸，只要有生命存在，他就有机会用自己的努力，用自己的爱去消除不幸，重获幸福。

         有首歌也这样唱：生日快乐，生日快乐，有生的日子天天快乐，别在意生日怎么过。

          这一天，我找到了快乐的根源，平静深沉地享受着这样的快乐——至乐活生，至乐活生。源远流长、、、、、、

        圣人孔子说：“十五志于学，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十从心所欲不逾矩。”转眼的光阴，我就到了不惑之年。所谓“不惑”，字典上解释为“遇到事情明辨不疑”，我理解为人生从四十开始又进入了一个新的阶段，那就是成熟、稳重、果断、有主见，不为外界迷惑的阶段，能清清楚楚做事，明明白白做人的人生阶段。

         这一天，日历上早早的就被儿子圈上了记号。在他补课的这几天，居然悄悄地把生日礼物放在了我的床头柜上——一把防紫外线的遮阳伞（特意选了我最喜欢的紫色绣边的）。早上一起床，我就发现了这份惊喜，幸福和感动一下子在心中激荡起来。

           还没梳洗完毕，祝福的电话响过不停，祝福的信息也铺天盖地。第一个电话居然是重庆老家妈妈打来的。她说：“女儿啊，四十年前的今天上午十点左右，你呱呱降临，给了我很大的快乐和幸福，你是我的第一个女儿，也是我的独女，你今天要和我一样快乐开心哟。”我说：“妈妈，儿生娘辛苦，您辛苦了。我今天很快乐，因为您的外孙已经长成1.9米的个头，您的女儿年届不惑，您还依然年轻健朗啊。”

        这一天，我约了几个知心姐妹喝茶聊天，唱歌打牌，尽情挥洒和传播这样的快乐。

        这一天，老公也为我办起了生日庆宴，一大束“红掌”就是一大片火红，一大束“百合”就是满屋子的芬芳。在整个房间盘旋萦绕。亲朋挚友姊妹同事侄儿侄女围坐在一张大圆桌上，举杯、祝福，再举杯、再祝福，觥筹交错，醉意酣畅。哥哥很奇怪问我：“妹妹，一般女人到了过生日这天，都是悄悄自己一个人过了，只有你每年都搞得热热闹闹，生怕别人不知道你又老了一岁似的。”我笑着发表演讲：“首先生日是一个非常庄重的仪式，是你来到这个世界的纪念；其次年轻是一种心态，有时候和年龄无关。我愿意抓住青春的尾巴不放。最后是我更愿意生活在真实里，向真实的年龄挑战。”大家都被我的勇气逗乐了。

          圣人庄子说“至乐活生”。一个人不管如何不幸，只要有生命存在，他就有机会用自己的努力，用自己的爱去消除不幸，重获幸福。

         有首歌也这样唱：生日快乐，生日快乐，有生的日子天天快乐，别在意生日怎么过。

          这一天，我找到了快乐的根源，平静深沉地享受着这样的快乐——至乐活生，至乐活生。源远流长、、、、、、

        圣人孔子说：“十五志于学，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十从心所欲不逾矩。”转眼的光阴，我就到了不惑之年。所谓“不惑”，字典上解释为“遇到事情明辨不疑”，我理解为人生从四十开始又进入了一个新的阶段，那就是成熟、稳重、果断、有主见，不为外界迷惑的阶段，能清清楚楚做事，明明白白做人的人生阶段。

         这一天，日历上早早的就被儿子圈上了记号。在他补课的这几天，居然悄悄地把生日礼物放在了我的床头柜上——一把防紫外线的遮阳伞（特意选了我最喜欢的紫色绣边的）。早上一起床，我就发现了这份惊喜，幸福和感动一下子在心中激荡起来。

           还没梳洗完毕，祝福的电话响过不停，祝福的信息也铺天盖地。第一个电话居然是重庆老家妈妈打来的。她说：“女儿啊，四十年前的今天上午十点左右，你呱呱降临，给了我很大的快乐和幸福，你是我的第一个女儿，也是我的独女，你今天要和我一样快乐开心哟。”我说：“妈妈，儿生娘辛苦，您辛苦了。我今天很快乐，因为您的外孙已经长成1.9米的个头，您的女儿年届不惑，您还依然年轻健朗啊。”

        这一天，我约了几个知心姐妹喝茶聊天，唱歌打牌，尽情挥洒和传播这样的快乐。

        这一天，老公也为我办起了生日庆宴，一大束“红掌”就是一大片火红，一大束“百合”就是满屋子的芬芳。在整个房间盘旋萦绕。亲朋挚友姊妹同事侄儿侄女围坐在一张大圆桌上，举杯、祝福，再举杯、再祝福，觥筹交错，醉意酣畅。哥哥很奇怪问我：“妹妹，一般女人到了过生日这天，都是悄悄自己一个人过了，只有你每年都搞得热热闹闹，生怕别人不知道你又老了一岁似的。”我笑着发表演讲：“首先生日是一个非常庄重的仪式，是你来到这个世界的纪念；其次年轻是一种心态，有时候和年龄无关。我愿意抓住青春的尾巴不放。最后是我更愿意生活在真实里，向真实的年龄挑战。”大家都被我的勇气逗乐了。

          圣人庄子说“至乐活生”。一个人不管如何不幸，只要有生命存在，他就有机会用自己的努力，用自己的爱去消除不幸，重获幸福。

         有首歌也这样唱：生日快乐，生日快乐，有生的日子天天快乐，别在意生日怎么过。

          这一天，我找到了快乐的根源，平静深沉地享受着这样的快乐——至乐活生，至乐活生。源远流长、、、、、、

        圣人孔子说：“十五志于学，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳顺，七十从心所欲不逾矩。”转眼的光阴，我就到了不惑之年。所谓“不惑”，字典上解释为“遇到事情明辨不疑”，我理解为人生从四十开始又进入了一个新的阶段，那就是成熟、稳重、果断、有主见，不为外界迷惑的阶段，能清清楚楚做事，明明白白做人的人生阶段。

         这一天，日历上早早的就被儿子圈上了记号。在他补课的这几天，居然悄悄地把生日礼物放在了我的床头柜上——一把防紫外线的遮阳伞（特意选了我最喜欢的紫色绣边的）。早上一起床，我就发现了这份惊喜，幸福和感动一下子在心中激荡起来。

           还没梳洗完毕，祝福的电话响过不停，祝福的信息也铺天盖地。第一个电话居然是重庆老家妈妈打来的。她说：“女儿啊，四十年前的今天上午十点左右，你呱呱降临，给了我很大的快乐和幸福，你是我的第一个女儿，也是我的独女，你今天要和我一样快乐开心哟。”我说：“妈妈，儿生娘辛苦，您辛苦了。我今天很快乐，因为您的外孙已经长成1.9米的个头，您的女儿年届不惑，您还依然年轻健朗啊。”

        这一天，我约了几个知心姐妹喝茶聊天，唱歌打牌，尽情挥洒和传播这样的快乐。

        这一天，老公也为我办起了生日庆宴，一大束“红掌”就是一大片火红，一大束“百合”就是满屋子的芬芳。在整个房间盘旋萦绕。亲朋挚友姊妹同事侄儿侄女围坐在一张大圆桌上，举杯、祝福，再举杯、再祝福，觥筹交错，醉意酣畅。哥哥很奇怪问我：“妹妹，一般女人到了过生日这天，都是悄悄自己一个人过了，只有你每年都搞得热热闹闹，生怕别人不知道你又老了一岁似的。”我笑着发表演讲：“首先生日是一个非常庄重的仪式，是你来到这个世界的纪念；其次年轻是一种心态，有时候和年龄无关。我愿意抓住青春的尾巴不放。最后是我更愿意生活在真实里，向真实的年龄挑战。”大家都被我的勇气逗乐了。

          圣人庄子说“至乐活生”。一个人不管如何不幸，只要有生命存在，他就有机会用自己的努力，用自己的爱去消除不幸，重获幸福。

         有首歌也这样唱：生日快乐，生日快乐，有生的日子天天快乐，别在意生日怎么过。

          这一天，我找到了快乐的根源，平静深沉地享受着这样的快乐——至乐活生，至乐活生。源远流长、、、、、、

      前些时日，和一帮年轻朋友参加“泰新马”十日游，虽是“走马观花急行军”，却也“震耳撼心收获多”。其中，“泰国人妖”给我深度的悲凉之感。为何不用“悲悯”？缘于悲哀之后穿彻脊梁的透冷透凉。

           悲凉之一：辉煌一时，暗淡一生

       泰国人妖是泰国多年的社会文化现象。有妖人、人妖、妖后之分。其中，“妖人”上半身为女性，下半身为男性的“阴阳人”。“妖后”为人妖的顶级水准，除不能生育外，全部具备女性性征，且有一定的艺术综合修养。因为国家贫富悬殊，国民存在的意识“笑贫不笑娼”所以人妖一般为穷人出生。从童年开始参与选拔（具备人妖潜质），之后接受专门训练，期间服用大量雌性药物，长大一些进行手术，变为人妖，十六岁开始工作（演出），寿命仅有45-50岁左右。

       在闪烁璀璨的霓虹灯下，这些人妖们扭动柔软的身姿，展示光滑细嫩的肌肤，尽情挥洒女性的风情万种，挑逗着台下的游客惊呼嚎叫，激动兴奋难抑自持。没有人去想想她们为此所付出的代价，据说，一个人妖要卖弄女性姿色努力工作可以养活一个大家族。在许多人惊奇艳羡之时，我眼中所看到的是“扭曲的美”、“辛酸的美”。在一时辉煌的背后，掩藏着无尽的苦痛。浮华散尽，一生悲凉。

           悲凉之二：风月情场，卖笑一生

       泰国人妖，是妓女又不是妓女，形似而神不似。宣扬的是情色技巧，卖弄的是性的器具、情场风骚，营造的是集体意淫氛围。与人间生活无关，与真情挚爱无缘。也许卖够了钱可以吃上更好的药，用上更加高档的化妆品，使自己向“妖后”靠近，最终成为妖后，继续卖笑卖艺，终了一生。

          悲凉之三：人性扭曲，虚假一生

       的确，存在就是合理的。泰国人妖的存在，除了符合泰国的国情，还趋和着世界广大游客的性心理。在可以把色性公开化、娱乐化的国度里，人们似乎可以寻找到一条更加规范化、纯商业化的释放途径。有了这样源源不断的需求市场，才有了一代又一代繁衍生息的人妖市场。“他们”作为一个畸形的群体，过着畸形的生活，据说妖人进男厕所，妖后进女厕所。也许在夜深人静的时候，他们偶尔会在脑海里一闪念：我究竟是男人还是女人？极度的错乱、极度的扭曲、极度的虚假。久而久之，习惯成了自然。虚虚假假、真假难辨、醉生梦死。他们有过真正的性吗？他们有过真正的爱吗？没有，永远没有。只有无尽的虚无缥缈，只有短暂的如梦似影的宿命。

      前些时日，和一帮年轻朋友参加“泰新马”十日游，虽是“走马观花急行军”，却也“震耳撼心收获多”。其中，“泰国人妖”给我深度的悲凉之感。为何不用“悲悯”？缘于悲哀之后穿彻脊梁的透冷透凉。

           悲凉之一：辉煌一时，暗淡一生

       泰国人妖是泰国多年的社会文化现象。有妖人、人妖、妖后之分。其中，“妖人”上半身为女性，下半身为男性的“阴阳人”。“妖后”为人妖的顶级水准，除不能生育外，全部具备女性性征，且有一定的艺术综合修养。因为国家贫富悬殊，国民存在的意识“笑贫不笑娼”所以人妖一般为穷人出生。从童年开始参与选拔（具备人妖潜质），之后接受专门训练，期间服用大量雌性药物，长大一些进行手术，变为人妖，十六岁开始工作（演出），寿命仅有45-50岁左右。

       在闪烁璀璨的霓虹灯下，这些人妖们扭动柔软的身姿，展示光滑细嫩的肌肤，尽情挥洒女性的风情万种，挑逗着台下的游客惊呼嚎叫，激动兴奋难抑自持。没有人去想想她们为此所付出的代价，据说，一个人妖要卖弄女性姿色努力工作可以养活一个大家族。在许多人惊奇艳羡之时，我眼中所看到的是“扭曲的美”、“辛酸的美”。在一时辉煌的背后，掩藏着无尽的苦痛。浮华散尽，一生悲凉。

           悲凉之二：风月情场，卖笑一生

       泰国人妖，是妓女又不是妓女，形似而神不似。宣扬的是情色技巧，卖弄的是性的器具、情场风骚，营造的是集体意淫氛围。与人间生活无关，与真情挚爱无缘。也许卖够了钱可以吃上更好的药，用上更加高档的化妆品，使自己向“妖后”靠近，最终成为妖后，继续卖笑卖艺，终了一生。

          悲凉之三：人性扭曲，虚假一生

       的确，存在就是合理的。泰国人妖的存在，除了符合泰国的国情，还趋和着世界广大游客的性心理。在可以把色性公开化、娱乐化的国度里，人们似乎可以寻找到一条更加规范化、纯商业化的释放途径。有了这样源源不断的需求市场，才有了一代又一代繁衍生息的人妖市场。“他们”作为一个畸形的群体，过着畸形的生活，据说妖人进男厕所，妖后进女厕所。也许在夜深人静的时候，他们偶尔会在脑海里一闪念：我究竟是男人还是女人？极度的错乱、极度的扭曲、极度的虚假。久而久之，习惯成了自然。虚虚假假、真假难辨、醉生梦死。他们有过真正的性吗？他们有过真正的爱吗？没有，永远没有。只有无尽的虚无缥缈，只有短暂的如梦似影的宿命。

      前些时日，和一帮年轻朋友参加“泰新马”十日游，虽是“走马观花急行军”，却也“震耳撼心收获多”。其中，“泰国人妖”给我深度的悲凉之感。为何不用“悲悯”？缘于悲哀之后穿彻脊梁的透冷透凉。

           悲凉之一：辉煌一时，暗淡一生

       泰国人妖是泰国多年的社会文化现象。有妖人、人妖、妖后之分。其中，“妖人”上半身为女性，下半身为男性的“阴阳人”。“妖后”为人妖的顶级水准，除不能生育外，全部具备女性性征，且有一定的艺术综合修养。因为国家贫富悬殊，国民存在的意识“笑贫不笑娼”所以人妖一般为穷人出生。从童年开始参与选拔（具备人妖潜质），之后接受专门训练，期间服用大量雌性药物，长大一些进行手术，变为人妖，十六岁开始工作（演出），寿命仅有45-50岁左右。

       在闪烁璀璨的霓虹灯下，这些人妖们扭动柔软的身姿，展示光滑细嫩的肌肤，尽情挥洒女性的风情万种，挑逗着台下的游客惊呼嚎叫，激动兴奋难抑自持。没有人去想想她们为此所付出的代价，据说，一个人妖要卖弄女性姿色努力工作可以养活一个大家族。在许多人惊奇艳羡之时，我眼中所看到的是“扭曲的美”、“辛酸的美”。在一时辉煌的背后，掩藏着无尽的苦痛。浮华散尽，一生悲凉。

           悲凉之二：风月情场，卖笑一生

       泰国人妖，是妓女又不是妓女，形似而神不似。宣扬的是情色技巧，卖弄的是性的器具、情场风骚，营造的是集体意淫氛围。与人间生活无关，与真情挚爱无缘。也许卖够了钱可以吃上更好的药，用上更加高档的化妆品，使自己向“妖后”靠近，最终成为妖后，继续卖笑卖艺，终了一生。

          悲凉之三：人性扭曲，虚假一生

       的确，存在就是合理的。泰国人妖的存在，除了符合泰国的国情，还趋和着世界广大游客的性心理。在可以把色性公开化、娱乐化的国度里，人们似乎可以寻找到一条更加规范化、纯商业化的释放途径。有了这样源源不断的需求市场，才有了一代又一代繁衍生息的人妖市场。“他们”作为一个畸形的群体，过着畸形的生活，据说妖人进男厕所，妖后进女厕所。也许在夜深人静的时候，他们偶尔会在脑海里一闪念：我究竟是男人还是女人？极度的错乱、极度的扭曲、极度的虚假。久而久之，习惯成了自然。虚虚假假、真假难辨、醉生梦死。他们有过真正的性吗？他们有过真正的爱吗？没有，永远没有。只有无尽的虚无缥缈，只有短暂的如梦似影的宿命。

      前些时日，和一帮年轻朋友参加“泰新马”十日游，虽是“走马观花急行军”，却也“震耳撼心收获多”。其中，“泰国人妖”给我深度的悲凉之感。为何不用“悲悯”？缘于悲哀之后穿彻脊梁的透冷透凉。

           悲凉之一：辉煌一时，暗淡一生

       泰国人妖是泰国多年的社会文化现象。有妖人、人妖、妖后之分。其中，“妖人”上半身为女性，下半身为男性的“阴阳人”。“妖后”为人妖的顶级水准，除不能生育外，全部具备女性性征，且有一定的艺术综合修养。因为国家贫富悬殊，国民存在的意识“笑贫不笑娼”所以人妖一般为穷人出生。从童年开始参与选拔（具备人妖潜质），之后接受专门训练，期间服用大量雌性药物，长大一些进行手术，变为人妖，十六岁开始工作（演出），寿命仅有45-50岁左右。

       在闪烁璀璨的霓虹灯下，这些人妖们扭动柔软的身姿，展示光滑细嫩的肌肤，尽情挥洒女性的风情万种，挑逗着台下的游客惊呼嚎叫，激动兴奋难抑自持。没有人去想想她们为此所付出的代价，据说，一个人妖要卖弄女性姿色努力工作可以养活一个大家族。在许多人惊奇艳羡之时，我眼中所看到的是“扭曲的美”、“辛酸的美”。在一时辉煌的背后，掩藏着无尽的苦痛。浮华散尽，一生悲凉。

           悲凉之二：风月情场，卖笑一生

       泰国人妖，是妓女又不是妓女，形似而神不似。宣扬的是情色技巧，卖弄的是性的器具、情场风骚，营造的是集体意淫氛围。与人间生活无关，与真情挚爱无缘。也许卖够了钱可以吃上更好的药，用上更加高档的化妆品，使自己向“妖后”靠近，最终成为妖后，继续卖笑卖艺，终了一生。

          悲凉之三：人性扭曲，虚假一生

       的确，存在就是合理的。泰国人妖的存在，除了符合泰国的国情，还趋和着世界广大游客的性心理。在可以把色性公开化、娱乐化的国度里，人们似乎可以寻找到一条更加规范化、纯商业化的释放途径。有了这样源源不断的需求市场，才有了一代又一代繁衍生息的人妖市场。“他们”作为一个畸形的群体，过着畸形的生活，据说妖人进男厕所，妖后进女厕所。也许在夜深人静的时候，他们偶尔会在脑海里一闪念：我究竟是男人还是女人？极度的错乱、极度的扭曲、极度的虚假。久而久之，习惯成了自然。虚虚假假、真假难辨、醉生梦死。他们有过真正的性吗？他们有过真正的爱吗？没有，永远没有。只有无尽的虚无缥缈，只有短暂的如梦似影的宿命。

       鞭刑，是目前世界上很少有国家使用的一种酷刑。东南亚国家，只有马来西亚和新加坡两个国家实行。新加坡的严峻刑罚在文明国家里，是少有匹敌的。连乱扔废弃物、在公共场所吸烟、不冲公共厕所也要被重罚好几千块钱，还要被起诉。著名音乐大师喜多郎因为留着长发(在新加坡，头发遮住耳朵是违法的)，也被拒绝入境，被迫取消了专场音乐会。

       执行鞭刑的狱警是受过专门训练的，狱警知道怎样才能在犯人身上制造最大程度的疼痛，同时产生最小程度的永久伤害。新加坡鞭刑使用的是皮鞭，打鞭要求一鞭下去，皮肉皆开，疼痛难忍。打完一鞭后，医生便进行检查，一旦发现受刑者不能承受下一次鞭打了，便停下来，过3个月再继续打。而且，打鞭时，各家报纸的记者去拍照，第二天登在报纸上，传遍全国。在新加坡，每年都有千余名男性罪犯被判鞭刑。对至少40种罪名，鞭刑是强制刑，其中既包括强奸、抢劫、贩毒等重罪也包括较轻的罪行如非法拥有武器(长刀、匕首等都算)、涂鸦(包括在墙上喷涂油漆或者重犯在墙上张贴广告、海报)等

       鞭刑的结果是在他们的屁股上留下终身鞭痕，这正好达到教育的目的，永远提醒他们再也不能犯罪。据说鞭痕是除不掉的，将伴随他们一生，是他们一生的耻辱。这使得鞭刑不仅是一种刑罚，更是一种耻辱记录，类似中国古代在囚犯的脸上刺字。所以，新加坡的民众多数是支持鞭刑的。

       由此，我想到了我国古代的惩罚教育和现今的赏识教育。

       我国有传统俗语“黄金棍儿出好人”，在古代，小到几个人的私塾，大到几百人的学堂，教师的教育方式多采用惩罚形式。比如，该背诵的诗书没有在规定时间里完成，该撰写的文章没有达到要求，甚至在限制的时间内没有对出要求的对联等都要接受皮肉之苦，或板子掌心，或棍子掌屁股。清末名臣曾国潘从小接受私塾老师的严厉教育，几易老师都是严厉为主，后来他深得惩罚教育精髓，从严治军，打造了一支强壮严明的湘军，他也从严治学，成为清代著名的理学大师，他还从严治家育子，是一位非常成功的家长。可见，惩罚性的教育在某种意义上有它不可取代的教育功效。

      “农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。”在素质教育的今天，周弘响亮地提出“赏识教育”的口号，一时间，“赏识你的孩子”，“赏识你的学生”在教育界蔚然成风。表扬、鼓励、再表扬、再鼓励，“赏识导致成功，抱怨导致失败”，挖掘潜能，让孩子心灵舒展，欢乐自由地成长。教育成了一片赞美的海洋。。。可是，当表扬过度，当赞美泛滥，孩子一下子自我膨胀，自制力、忍耐心、大局感在过度的肯定中丧失。教育的问题又纷至沓来，尤其在中国高考体制下，许多心理问题也开始滋生繁衍，千万个家庭都被笼罩在高考的阴影之中，酿造了“黑色高三”、“黑色六月”、“黑色七月”等社会现象。可见，赏识教育在某种意义上有它不可取代的教育失效。

       新加坡是世界著名的花园城市，它法律严明，管理有序，犯罪率很低，是很多人都向往的生活天堂。鞭刑，最具有公众教育的代表性。在我国的教育中，是否能带来一定的启发呢？

      孰轻？孰重？孰优？孰劣？各位智者，自由评说。

       鞭刑，是目前世界上很少有国家使用的一种酷刑。东南亚国家，只有马来西亚和新加坡两个国家实行。新加坡的严峻刑罚在文明国家里，是少有匹敌的。连乱扔废弃物、在公共场所吸烟、不冲公共厕所也要被重罚好几千块钱，还要被起诉。著名音乐大师喜多郎因为留着长发(在新加坡，头发遮住耳朵是违法的)，也被拒绝入境，被迫取消了专场音乐会。

       执行鞭刑的狱警是受过专门训练的，狱警知道怎样才能在犯人身上制造最大程度的疼痛，同时产生最小程度的永久伤害。新加坡鞭刑使用的是皮鞭，打鞭要求一鞭下去，皮肉皆开，疼痛难忍。打完一鞭后，医生便进行检查，一旦发现受刑者不能承受下一次鞭打了，便停下来，过3个月再继续打。而且，打鞭时，各家报纸的记者去拍照，第二天登在报纸上，传遍全国。在新加坡，每年都有千余名男性罪犯被判鞭刑。对至少40种罪名，鞭刑是强制刑，其中既包括强奸、抢劫、贩毒等重罪也包括较轻的罪行如非法拥有武器(长刀、匕首等都算)、涂鸦(包括在墙上喷涂油漆或者重犯在墙上张贴广告、海报)等

       鞭刑的结果是在他们的屁股上留下终身鞭痕，这正好达到教育的目的，永远提醒他们再也不能犯罪。据说鞭痕是除不掉的，将伴随他们一生，是他们一生的耻辱。这使得鞭刑不仅是一种刑罚，更是一种耻辱记录，类似中国古代在囚犯的脸上刺字。所以，新加坡的民众多数是支持鞭刑的。

       由此，我想到了我国古代的惩罚教育和现今的赏识教育。

       我国有传统俗语“黄金棍儿出好人”，在古代，小到几个人的私塾，大到几百人的学堂，教师的教育方式多采用惩罚形式。比如，该背诵的诗书没有在规定时间里完成，该撰写的文章没有达到要求，甚至在限制的时间内没有对出要求的对联等都要接受皮肉之苦，或板子掌心，或棍子掌屁股。清末名臣曾国潘从小接受私塾老师的严厉教育，几易老师都是严厉为主，后来他深得惩罚教育精髓，从严治军，打造了一支强壮严明的湘军，他也从严治学，成为清代著名的理学大师，他还从严治家育子，是一位非常成功的家长。可见，惩罚性的教育在某种意义上有它不可取代的教育功效。

      “农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。”在素质教育的今天，周弘响亮地提出“赏识教育”的口号，一时间，“赏识你的孩子”，“赏识你的学生”在教育界蔚然成风。表扬、鼓励、再表扬、再鼓励，“赏识导致成功，抱怨导致失败”，挖掘潜能，让孩子心灵舒展，欢乐自由地成长。教育成了一片赞美的海洋。。。可是，当表扬过度，当赞美泛滥，孩子一下子自我膨胀，自制力、忍耐心、大局感在过度的肯定中丧失。教育的问题又纷至沓来，尤其在中国高考体制下，许多心理问题也开始滋生繁衍，千万个家庭都被笼罩在高考的阴影之中，酿造了“黑色高三”、“黑色六月”、“黑色七月”等社会现象。可见，赏识教育在某种意义上有它不可取代的教育失效。

       新加坡是世界著名的花园城市，它法律严明，管理有序，犯罪率很低，是很多人都向往的生活天堂。鞭刑，最具有公众教育的代表性。在我国的教育中，是否能带来一定的启发呢？

      孰轻？孰重？孰优？孰劣？各位智者，自由评说。

       鞭刑，是目前世界上很少有国家使用的一种酷刑。东南亚国家，只有马来西亚和新加坡两个国家实行。新加坡的严峻刑罚在文明国家里，是少有匹敌的。连乱扔废弃物、在公共场所吸烟、不冲公共厕所也要被重罚好几千块钱，还要被起诉。著名音乐大师喜多郎因为留着长发(在新加坡，头发遮住耳朵是违法的)，也被拒绝入境，被迫取消了专场音乐会。

       执行鞭刑的狱警是受过专门训练的，狱警知道怎样才能在犯人身上制造最大程度的疼痛，同时产生最小程度的永久伤害。新加坡鞭刑使用的是皮鞭，打鞭要求一鞭下去，皮肉皆开，疼痛难忍。打完一鞭后，医生便进行检查，一旦发现受刑者不能承受下一次鞭打了，便停下来，过3个月再继续打。而且，打鞭时，各家报纸的记者去拍照，第二天登在报纸上，传遍全国。在新加坡，每年都有千余名男性罪犯被判鞭刑。对至少40种罪名，鞭刑是强制刑，其中既包括强奸、抢劫、贩毒等重罪也包括较轻的罪行如非法拥有武器(长刀、匕首等都算)、涂鸦(包括在墙上喷涂油漆或者重犯在墙上张贴广告、海报)等

       鞭刑的结果是在他们的屁股上留下终身鞭痕，这正好达到教育的目的，永远提醒他们再也不能犯罪。据说鞭痕是除不掉的，将伴随他们一生，是他们一生的耻辱。这使得鞭刑不仅是一种刑罚，更是一种耻辱记录，类似中国古代在囚犯的脸上刺字。所以，新加坡的民众多数是支持鞭刑的。

       由此，我想到了我国古代的惩罚教育和现今的赏识教育。

       我国有传统俗语“黄金棍儿出好人”，在古代，小到几个人的私塾，大到几百人的学堂，教师的教育方式多采用惩罚形式。比如，该背诵的诗书没有在规定时间里完成，该撰写的文章没有达到要求，甚至在限制的时间内没有对出要求的对联等都要接受皮肉之苦，或板子掌心，或棍子掌屁股。清末名臣曾国潘从小接受私塾老师的严厉教育，几易老师都是严厉为主，后来他深得惩罚教育精髓，从严治军，打造了一支强壮严明的湘军，他也从严治学，成为清代著名的理学大师，他还从严治家育子，是一位非常成功的家长。可见，惩罚性的教育在某种意义上有它不可取代的教育功效。

      “农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。”在素质教育的今天，周弘响亮地提出“赏识教育”的口号，一时间，“赏识你的孩子”，“赏识你的学生”在教育界蔚然成风。表扬、鼓励、再表扬、再鼓励，“赏识导致成功，抱怨导致失败”，挖掘潜能，让孩子心灵舒展，欢乐自由地成长。教育成了一片赞美的海洋。。。可是，当表扬过度，当赞美泛滥，孩子一下子自我膨胀，自制力、忍耐心、大局感在过度的肯定中丧失。教育的问题又纷至沓来，尤其在中国高考体制下，许多心理问题也开始滋生繁衍，千万个家庭都被笼罩在高考的阴影之中，酿造了“黑色高三”、“黑色六月”、“黑色七月”等社会现象。可见，赏识教育在某种意义上有它不可取代的教育失效。

       新加坡是世界著名的花园城市，它法律严明，管理有序，犯罪率很低，是很多人都向往的生活天堂。鞭刑，最具有公众教育的代表性。在我国的教育中，是否能带来一定的启发呢？

      孰轻？孰重？孰优？孰劣？各位智者，自由评说。

       鞭刑，是目前世界上很少有国家使用的一种酷刑。东南亚国家，只有马来西亚和新加坡两个国家实行。新加坡的严峻刑罚在文明国家里，是少有匹敌的。连乱扔废弃物、在公共场所吸烟、不冲公共厕所也要被重罚好几千块钱，还要被起诉。著名音乐大师喜多郎因为留着长发(在新加坡，头发遮住耳朵是违法的)，也被拒绝入境，被迫取消了专场音乐会。

       执行鞭刑的狱警是受过专门训练的，狱警知道怎样才能在犯人身上制造最大程度的疼痛，同时产生最小程度的永久伤害。新加坡鞭刑使用的是皮鞭，打鞭要求一鞭下去，皮肉皆开，疼痛难忍。打完一鞭后，医生便进行检查，一旦发现受刑者不能承受下一次鞭打了，便停下来，过3个月再继续打。而且，打鞭时，各家报纸的记者去拍照，第二天登在报纸上，传遍全国。在新加坡，每年都有千余名男性罪犯被判鞭刑。对至少40种罪名，鞭刑是强制刑，其中既包括强奸、抢劫、贩毒等重罪也包括较轻的罪行如非法拥有武器(长刀、匕首等都算)、涂鸦(包括在墙上喷涂油漆或者重犯在墙上张贴广告、海报)等

       鞭刑的结果是在他们的屁股上留下终身鞭痕，这正好达到教育的目的，永远提醒他们再也不能犯罪。据说鞭痕是除不掉的，将伴随他们一生，是他们一生的耻辱。这使得鞭刑不仅是一种刑罚，更是一种耻辱记录，类似中国古代在囚犯的脸上刺字。所以，新加坡的民众多数是支持鞭刑的。

       由此，我想到了我国古代的惩罚教育和现今的赏识教育。

       我国有传统俗语“黄金棍儿出好人”，在古代，小到几个人的私塾，大到几百人的学堂，教师的教育方式多采用惩罚形式。比如，该背诵的诗书没有在规定时间里完成，该撰写的文章没有达到要求，甚至在限制的时间内没有对出要求的对联等都要接受皮肉之苦，或板子掌心，或棍子掌屁股。清末名臣曾国潘从小接受私塾老师的严厉教育，几易老师都是严厉为主，后来他深得惩罚教育精髓，从严治军，打造了一支强壮严明的湘军，他也从严治学，成为清代著名的理学大师，他还从严治家育子，是一位非常成功的家长。可见，惩罚性的教育在某种意义上有它不可取代的教育功效。

      “农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。”在素质教育的今天，周弘响亮地提出“赏识教育”的口号，一时间，“赏识你的孩子”，“赏识你的学生”在教育界蔚然成风。表扬、鼓励、再表扬、再鼓励，“赏识导致成功，抱怨导致失败”，挖掘潜能，让孩子心灵舒展，欢乐自由地成长。教育成了一片赞美的海洋。。。可是，当表扬过度，当赞美泛滥，孩子一下子自我膨胀，自制力、忍耐心、大局感在过度的肯定中丧失。教育的问题又纷至沓来，尤其在中国高考体制下，许多心理问题也开始滋生繁衍，千万个家庭都被笼罩在高考的阴影之中，酿造了“黑色高三”、“黑色六月”、“黑色七月”等社会现象。可见，赏识教育在某种意义上有它不可取代的教育失效。

       新加坡是世界著名的花园城市，它法律严明，管理有序，犯罪率很低，是很多人都向往的生活天堂。鞭刑，最具有公众教育的代表性。在我国的教育中，是否能带来一定的启发呢？

      孰轻？孰重？孰优？孰劣？各位智者，自由评说。

       马来西亚是我们“泰新马十日游”的最后一站，穿过马六甲海峡就进入了马来西亚领土。它和新加坡之间只隔有一座长长的桥。马来西亚是个森林岛国，位于太平洋和印度洋之间。气候均在22-28度左右，没有明显的四季之分。

      豪华大巴奔驰在马来西亚的高速公路上，空气清新，公路笔直，两边是一望无际的苍翠的油棕树，给人感觉进入了一个世外桃源。导游是个华裔，同时感到他也是个爱国的热血青年，他关心祖国的奥运会，关心四川灾区情况。说起他现有国籍的马来西亚也是滔滔不绝。据他说马来西亚资源丰富，油棕、橡胶、石油、丝绸，尤其 拥有世界上最大的锡器手工加工厂。锡被称为国宝。

       说起时局，我知道马来西亚与中国外交关系不错，吴邦国、温家宝都作过友好访问，他国的总理也访问过中国，此次奥运圣火在东南亚国家传递，其中就有马来西亚国家。因为这样的关系，我们感觉与导游的关系融洽而亲密。

       除了观光马来西亚美丽的城市风光，首都吉隆坡里高大茂盛的原始森林古树，尽情呼吸洁净清爽的空气外，我觉得特别值得一提的是马来人身上的“一卡通”。

       导游拿出他的“一卡通”类似我们身份证大小的一张卡。说出了它的特殊用途：身份识别、职业状况、家庭情况、医疗保险、财产收入等等，包括学历受教育，包括血型曾经患过什么疾病等等个人资料一应俱全。这一张卡就涵盖了一个人生活的全部资料，每个人对于国家来说都是透明的，全国连通，方便管理。比如，你想买房买车，国家会通过“一卡通”了解你的财产及收入情况；假如你遭遇突发事故如车祸需要输血，一卡通会在很短时间里知道你的血型找到你需要的血液。简便了许多程序。据说学生也有“一卡通”，通过一卡通，可以了解学业情况，包括学生的课外阅读书目和数量都会在一卡通上体现出来。老人退休及养老住房福利等也是通过一卡通办理。

       导游的话让我们惊呼，太便捷了！我不由得想起自己身上的各类证件，各类卡片——身份证、工作证、户口簿、驾驶证、医疗卡、保险卡、房产证。。。。。天哪！哪一个证件，那一张卡都和我的生活息息相关，都得好好保管，每一个证件都有它的特殊使命。如若有误，补办起来程序繁多，耗时耗力。

       的确，马来西亚政府出台的这样“一卡通”让我们都羡慕不已啊。

       马来西亚是我们“泰新马十日游”的最后一站，穿过马六甲海峡就进入了马来西亚领土。它和新加坡之间只隔有一座长长的桥。马来西亚是个森林岛国，位于太平洋和印度洋之间。气候均在22-28度左右，没有明显的四季之分。

      豪华大巴奔驰在马来西亚的高速公路上，空气清新，公路笔直，两边是一望无际的苍翠的油棕树，给人感觉进入了一个世外桃源。导游是个华裔，同时感到他也是个爱国的热血青年，他关心祖国的奥运会，关心四川灾区情况。说起他现有国籍的马来西亚也是滔滔不绝。据他说马来西亚资源丰富，油棕、橡胶、石油、丝绸，尤其 拥有世界上最大的锡器手工加工厂。锡被称为国宝。

       说起时局，我知道马来西亚与中国外交关系不错，吴邦国、温家宝都作过友好访问，他国的总理也访问过中国，此次奥运圣火在东南亚国家传递，其中就有马来西亚国家。因为这样的关系，我们感觉与导游的关系融洽而亲密。

       除了观光马来西亚美丽的城市风光，首都吉隆坡里高大茂盛的原始森林古树，尽情呼吸洁净清爽的空气外，我觉得特别值得一提的是马来人身上的“一卡通”。

       导游拿出他的“一卡通”类似我们身份证大小的一张卡。说出了它的特殊用途：身份识别、职业状况、家庭情况、医疗保险、财产收入等等，包括学历受教育，包括血型曾经患过什么疾病等等个人资料一应俱全。这一张卡就涵盖了一个人生活的全部资料，每个人对于国家来说都是透明的，全国连通，方便管理。比如，你想买房买车，国家会通过“一卡通”了解你的财产及收入情况；假如你遭遇突发事故如车祸需要输血，一卡通会在很短时间里知道你的血型找到你需要的血液。简便了许多程序。据说学生也有“一卡通”，通过一卡通，可以了解学业情况，包括学生的课外阅读书目和数量都会在一卡通上体现出来。老人退休及养老住房福利等也是通过一卡通办理。

       导游的话让我们惊呼，太便捷了！我不由得想起自己身上的各类证件，各类卡片——身份证、工作证、户口簿、驾驶证、医疗卡、保险卡、房产证。。。。。天哪！哪一个证件，那一张卡都和我的生活息息相关，都得好好保管，每一个证件都有它的特殊使命。如若有误，补办起来程序繁多，耗时耗力。

       的确，马来西亚政府出台的这样“一卡通”让我们都羡慕不已啊。

       马来西亚是我们“泰新马十日游”的最后一站，穿过马六甲海峡就进入了马来西亚领土。它和新加坡之间只隔有一座长长的桥。马来西亚是个森林岛国，位于太平洋和印度洋之间。气候均在22-28度左右，没有明显的四季之分。

      豪华大巴奔驰在马来西亚的高速公路上，空气清新，公路笔直，两边是一望无际的苍翠的油棕树，给人感觉进入了一个世外桃源。导游是个华裔，同时感到他也是个爱国的热血青年，他关心祖国的奥运会，关心四川灾区情况。说起他现有国籍的马来西亚也是滔滔不绝。据他说马来西亚资源丰富，油棕、橡胶、石油、丝绸，尤其 拥有世界上最大的锡器手工加工厂。锡被称为国宝。

       说起时局，我知道马来西亚与中国外交关系不错，吴邦国、温家宝都作过友好访问，他国的总理也访问过中国，此次奥运圣火在东南亚国家传递，其中就有马来西亚国家。因为这样的关系，我们感觉与导游的关系融洽而亲密。

       除了观光马来西亚美丽的城市风光，首都吉隆坡里高大茂盛的原始森林古树，尽情呼吸洁净清爽的空气外，我觉得特别值得一提的是马来人身上的“一卡通”。

       导游拿出他的“一卡通”类似我们身份证大小的一张卡。说出了它的特殊用途：身份识别、职业状况、家庭情况、医疗保险、财产收入等等，包括学历受教育，包括血型曾经患过什么疾病等等个人资料一应俱全。这一张卡就涵盖了一个人生活的全部资料，每个人对于国家来说都是透明的，全国连通，方便管理。比如，你想买房买车，国家会通过“一卡通”了解你的财产及收入情况；假如你遭遇突发事故如车祸需要输血，一卡通会在很短时间里知道你的血型找到你需要的血液。简便了许多程序。据说学生也有“一卡通”，通过一卡通，可以了解学业情况，包括学生的课外阅读书目和数量都会在一卡通上体现出来。老人退休及养老住房福利等也是通过一卡通办理。

       导游的话让我们惊呼，太便捷了！我不由得想起自己身上的各类证件，各类卡片——身份证、工作证、户口簿、驾驶证、医疗卡、保险卡、房产证。。。。。天哪！哪一个证件，那一张卡都和我的生活息息相关，都得好好保管，每一个证件都有它的特殊使命。如若有误，补办起来程序繁多，耗时耗力。

       的确，马来西亚政府出台的这样“一卡通”让我们都羡慕不已啊。

       马来西亚是我们“泰新马十日游”的最后一站，穿过马六甲海峡就进入了马来西亚领土。它和新加坡之间只隔有一座长长的桥。马来西亚是个森林岛国，位于太平洋和印度洋之间。气候均在22-28度左右，没有明显的四季之分。

      豪华大巴奔驰在马来西亚的高速公路上，空气清新，公路笔直，两边是一望无际的苍翠的油棕树，给人感觉进入了一个世外桃源。导游是个华裔，同时感到他也是个爱国的热血青年，他关心祖国的奥运会，关心四川灾区情况。说起他现有国籍的马来西亚也是滔滔不绝。据他说马来西亚资源丰富，油棕、橡胶、石油、丝绸，尤其 拥有世界上最大的锡器手工加工厂。锡被称为国宝。

       说起时局，我知道马来西亚与中国外交关系不错，吴邦国、温家宝都作过友好访问，他国的总理也访问过中国，此次奥运圣火在东南亚国家传递，其中就有马来西亚国家。因为这样的关系，我们感觉与导游的关系融洽而亲密。

       除了观光马来西亚美丽的城市风光，首都吉隆坡里高大茂盛的原始森林古树，尽情呼吸洁净清爽的空气外，我觉得特别值得一提的是马来人身上的“一卡通”。

       导游拿出他的“一卡通”类似我们身份证大小的一张卡。说出了它的特殊用途：身份识别、职业状况、家庭情况、医疗保险、财产收入等等，包括学历受教育，包括血型曾经患过什么疾病等等个人资料一应俱全。这一张卡就涵盖了一个人生活的全部资料，每个人对于国家来说都是透明的，全国连通，方便管理。比如，你想买房买车，国家会通过“一卡通”了解你的财产及收入情况；假如你遭遇突发事故如车祸需要输血，一卡通会在很短时间里知道你的血型找到你需要的血液。简便了许多程序。据说学生也有“一卡通”，通过一卡通，可以了解学业情况，包括学生的课外阅读书目和数量都会在一卡通上体现出来。老人退休及养老住房福利等也是通过一卡通办理。

       导游的话让我们惊呼，太便捷了！我不由得想起自己身上的各类证件，各类卡片——身份证、工作证、户口簿、驾驶证、医疗卡、保险卡、房产证。。。。。天哪！哪一个证件，那一张卡都和我的生活息息相关，都得好好保管，每一个证件都有它的特殊使命。如若有误，补办起来程序繁多，耗时耗力。

       的确，马来西亚政府出台的这样“一卡通”让我们都羡慕不已啊。

    《辞海》中的健康指“人体各器官发育良好，体质健壮，功能正常，精力充沛，并具有良好效能的状态。”我认为健康的核心在于“亲近自然，顺应自然”，作为个体生命的存在，不管生活的环境是城市还是乡野，生命的运转犹如天地运转、日月远行、四季交替，都存在一定的规律，而健康的核心，在于顺应这样的规律，亲近自然，顺应自然。

       慢生活——就是回归自然，有着轻松和谐的意境的生活。

     有幸成为了教师，有幸一年之中有寒假暑假，有幸就享受了这样的慢生活。

       沏一壶香茗，捧一本闲书，自由陶醉在书中的“黄金屋”之中；学着食谱做一道好菜，与家人共享天伦之乐；对着镜子浓妆淡抹，陶醉在半老徐娘的风韵犹存之中。。。。。。日落而出，日升而梦，睡觉到自然苏醒的时候，冥思遐想直到身心飞翔。。。。。。

       慢慢的生活，慢慢的品味，在慢慢悠悠之中，尽享惬意和幸福。

       慢慢的思考，慢慢的回味 ，在慢慢悠悠之中，思绪越来越明朗，做事越来越从容。

        圣人孔子说“子之燕居，申申如也，夭夭如也”，说的是在家闲居，仪态要舒展自如，神色要和乐喜悦。属于自己的假期，切莫每天堆着满满的事，宁静、闲淡、慵懒、自在，感受时间的漫流，倾听生命的呼吸，一张一弛，一紧一松，花鸟虫兽、天地万物，无不如此。。。。。。

        乐哉！我的假期慢生活。

    《辞海》中的健康指“人体各器官发育良好，体质健壮，功能正常，精力充沛，并具有良好效能的状态。”我认为健康的核心在于“亲近自然，顺应自然”，作为个体生命的存在，不管生活的环境是城市还是乡野，生命的运转犹如天地运转、日月远行、四季交替，都存在一定的规律，而健康的核心，在于顺应这样的规律，亲近自然，顺应自然。

       慢生活——就是回归自然，有着轻松和谐的意境的生活。

     有幸成为了教师，有幸一年之中有寒假暑假，有幸就享受了这样的慢生活。

       沏一壶香茗，捧一本闲书，自由陶醉在书中的“黄金屋”之中；学着食谱做一道好菜，与家人共享天伦之乐；对着镜子浓妆淡抹，陶醉在半老徐娘的风韵犹存之中。。。。。。日落而出，日升而梦，睡觉到自然苏醒的时候，冥思遐想直到身心飞翔。。。。。。

       慢慢的生活，慢慢的品味，在慢慢悠悠之中，尽享惬意和幸福。

       慢慢的思考，慢慢的回味 ，在慢慢悠悠之中，思绪越来越明朗，做事越来越从容。

        圣人孔子说“子之燕居，申申如也，夭夭如也”，说的是在家闲居，仪态要舒展自如，神色要和乐喜悦。属于自己的假期，切莫每天堆着满满的事，宁静、闲淡、慵懒、自在，感受时间的漫流，倾听生命的呼吸，一张一弛，一紧一松，花鸟虫兽、天地万物，无不如此。。。。。。

        乐哉！我的假期慢生活。

    《辞海》中的健康指“人体各器官发育良好，体质健壮，功能正常，精力充沛，并具有良好效能的状态。”我认为健康的核心在于“亲近自然，顺应自然”，作为个体生命的存在，不管生活的环境是城市还是乡野，生命的运转犹如天地运转、日月远行、四季交替，都存在一定的规律，而健康的核心，在于顺应这样的规律，亲近自然，顺应自然。

       慢生活——就是回归自然，有着轻松和谐的意境的生活。

     有幸成为了教师，有幸一年之中有寒假暑假，有幸就享受了这样的慢生活。

       沏一壶香茗，捧一本闲书，自由陶醉在书中的“黄金屋”之中；学着食谱做一道好菜，与家人共享天伦之乐；对着镜子浓妆淡抹，陶醉在半老徐娘的风韵犹存之中。。。。。。日落而出，日升而梦，睡觉到自然苏醒的时候，冥思遐想直到身心飞翔。。。。。。

       慢慢的生活，慢慢的品味，在慢慢悠悠之中，尽享惬意和幸福。

       慢慢的思考，慢慢的回味 ，在慢慢悠悠之中，思绪越来越明朗，做事越来越从容。

        圣人孔子说“子之燕居，申申如也，夭夭如也”，说的是在家闲居，仪态要舒展自如，神色要和乐喜悦。属于自己的假期，切莫每天堆着满满的事，宁静、闲淡、慵懒、自在，感受时间的漫流，倾听生命的呼吸，一张一弛，一紧一松，花鸟虫兽、天地万物，无不如此。。。。。。

        乐哉！我的假期慢生活。

    《辞海》中的健康指“人体各器官发育良好，体质健壮，功能正常，精力充沛，并具有良好效能的状态。”我认为健康的核心在于“亲近自然，顺应自然”，作为个体生命的存在，不管生活的环境是城市还是乡野，生命的运转犹如天地运转、日月远行、四季交替，都存在一定的规律，而健康的核心，在于顺应这样的规律，亲近自然，顺应自然。

       慢生活——就是回归自然，有着轻松和谐的意境的生活。

     有幸成为了教师，有幸一年之中有寒假暑假，有幸就享受了这样的慢生活。

       沏一壶香茗，捧一本闲书，自由陶醉在书中的“黄金屋”之中；学着食谱做一道好菜，与家人共享天伦之乐；对着镜子浓妆淡抹，陶醉在半老徐娘的风韵犹存之中。。。。。。日落而出，日升而梦，睡觉到自然苏醒的时候，冥思遐想直到身心飞翔。。。。。。

       慢慢的生活，慢慢的品味，在慢慢悠悠之中，尽享惬意和幸福。

       慢慢的思考，慢慢的回味 ，在慢慢悠悠之中，思绪越来越明朗，做事越来越从容。

        圣人孔子说“子之燕居，申申如也，夭夭如也”，说的是在家闲居，仪态要舒展自如，神色要和乐喜悦。属于自己的假期，切莫每天堆着满满的事，宁静、闲淡、慵懒、自在，感受时间的漫流，倾听生命的呼吸，一张一弛，一紧一松，花鸟虫兽、天地万物，无不如此。。。。。。

        乐哉！我的假期慢生活。

      “他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵丝攀藤。他的手总是温暖的，宽厚的，他是能超越智和愚的。他不作状，而是常常省察自己的内心。他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界”著名作家陈村这样评价史铁生。

       史铁生，是读高中的儿子介绍给我的。21岁双腿瘫痪，至今还患着尿毒症。曾上山下乡，没有读过大学。对这样一位轮椅作家我充满着好奇，不是因为他享誉全球，更多的在于他对生命、对人生、对灵魂的深度思考和真诚表达。《病隙碎笔》就这样打动了我。

       作为一个身体残缺的人，他思考的却是完整的人生意义。他说，“存在，并不单指有形之物，无形的思绪也是，甚至更是”说起精神，他认为仅仅只是一种能力，比如希特勒由仇恨鼓舞起来的那股干劲也是一种精神力量，希特勒是有精神的，但我们都说他是丧失了灵魂的人。因为灵魂不同于精神，灵魂牵系着博大的爱愿，一种辽阔无边的牵挂，一种并不限于一己的由衷地祈祷。所以，他认为，肉身的健康长寿并不是生命的意义所在，生命的意义在于寻求的过程，“走过林莽，走过激流，走过深渊，走过思悟一向的艰途，步上山颠之时，你才能与前贤汇合，你才能说继承。”据说他特别喜欢黑夜，“生命，至少有一半是在黑夜中呀——夜深人静，心神仍在奔突和浪游”。黑夜里，他在煎熬中思考，他在思考中挣扎，他在挣扎中写作。他思考着，他行动着，“我思故我在”他的写作，其实就是在寻求一条灵魂救赎之路。走在灵魂皈依的路上，是他有限的个体生命向无限的整体的皈依，这是爱的真意，爱的辽阔与高贵。

       作为身体残缺的史铁生，他对幸福的理解也是相当独到——“痛苦和幸福没有一个客观标准，那完全是自我的感受。因此，谁能够保持不屈的勇气，谁就能更多的感受到幸福。生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。”

       我觉得史铁生用残缺的身体，说出了最为健全和丰满的思想。他体验的是生命的苦难，表达的却是存在的明朗和欢乐。虽然他终年坐在轮椅上，经常为身患的尿毒症要到医院去做痛苦的血液透析，可是他真诚的文字照亮的是我们日益幽暗的内心。我相信，他的成功和幸福都是来源于他那“不屈的勇气”，因此，他是幸福的史铁生。我将永远地祝福他。

      “他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵丝攀藤。他的手总是温暖的，宽厚的，他是能超越智和愚的。他不作状，而是常常省察自己的内心。他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界”著名作家陈村这样评价史铁生。

       史铁生，是读高中的儿子介绍给我的。21岁双腿瘫痪，至今还患着尿毒症。曾上山下乡，没有读过大学。对这样一位轮椅作家我充满着好奇，不是因为他享誉全球，更多的在于他对生命、对人生、对灵魂的深度思考和真诚表达。《病隙碎笔》就这样打动了我。

       作为一个身体残缺的人，他思考的却是完整的人生意义。他说，“存在，并不单指有形之物，无形的思绪也是，甚至更是”说起精神，他认为仅仅只是一种能力，比如希特勒由仇恨鼓舞起来的那股干劲也是一种精神力量，希特勒是有精神的，但我们都说他是丧失了灵魂的人。因为灵魂不同于精神，灵魂牵系着博大的爱愿，一种辽阔无边的牵挂，一种并不限于一己的由衷地祈祷。所以，他认为，肉身的健康长寿并不是生命的意义所在，生命的意义在于寻求的过程，“走过林莽，走过激流，走过深渊，走过思悟一向的艰途，步上山颠之时，你才能与前贤汇合，你才能说继承。”据说他特别喜欢黑夜，“生命，至少有一半是在黑夜中呀——夜深人静，心神仍在奔突和浪游”。黑夜里，他在煎熬中思考，他在思考中挣扎，他在挣扎中写作。他思考着，他行动着，“我思故我在”他的写作，其实就是在寻求一条灵魂救赎之路。走在灵魂皈依的路上，是他有限的个体生命向无限的整体的皈依，这是爱的真意，爱的辽阔与高贵。

       作为身体残缺的史铁生，他对幸福的理解也是相当独到——“痛苦和幸福没有一个客观标准，那完全是自我的感受。因此，谁能够保持不屈的勇气，谁就能更多的感受到幸福。生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。”

       我觉得史铁生用残缺的身体，说出了最为健全和丰满的思想。他体验的是生命的苦难，表达的却是存在的明朗和欢乐。虽然他终年坐在轮椅上，经常为身患的尿毒症要到医院去做痛苦的血液透析，可是他真诚的文字照亮的是我们日益幽暗的内心。我相信，他的成功和幸福都是来源于他那“不屈的勇气”，因此，他是幸福的史铁生。我将永远地祝福他。

      “他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵丝攀藤。他的手总是温暖的，宽厚的，他是能超越智和愚的。他不作状，而是常常省察自己的内心。他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界”著名作家陈村这样评价史铁生。

       史铁生，是读高中的儿子介绍给我的。21岁双腿瘫痪，至今还患着尿毒症。曾上山下乡，没有读过大学。对这样一位轮椅作家我充满着好奇，不是因为他享誉全球，更多的在于他对生命、对人生、对灵魂的深度思考和真诚表达。《病隙碎笔》就这样打动了我。

       作为一个身体残缺的人，他思考的却是完整的人生意义。他说，“存在，并不单指有形之物，无形的思绪也是，甚至更是”说起精神，他认为仅仅只是一种能力，比如希特勒由仇恨鼓舞起来的那股干劲也是一种精神力量，希特勒是有精神的，但我们都说他是丧失了灵魂的人。因为灵魂不同于精神，灵魂牵系着博大的爱愿，一种辽阔无边的牵挂，一种并不限于一己的由衷地祈祷。所以，他认为，肉身的健康长寿并不是生命的意义所在，生命的意义在于寻求的过程，“走过林莽，走过激流，走过深渊，走过思悟一向的艰途，步上山颠之时，你才能与前贤汇合，你才能说继承。”据说他特别喜欢黑夜，“生命，至少有一半是在黑夜中呀——夜深人静，心神仍在奔突和浪游”。黑夜里，他在煎熬中思考，他在思考中挣扎，他在挣扎中写作。他思考着，他行动着，“我思故我在”他的写作，其实就是在寻求一条灵魂救赎之路。走在灵魂皈依的路上，是他有限的个体生命向无限的整体的皈依，这是爱的真意，爱的辽阔与高贵。

       作为身体残缺的史铁生，他对幸福的理解也是相当独到——“痛苦和幸福没有一个客观标准，那完全是自我的感受。因此，谁能够保持不屈的勇气，谁就能更多的感受到幸福。生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。”

       我觉得史铁生用残缺的身体，说出了最为健全和丰满的思想。他体验的是生命的苦难，表达的却是存在的明朗和欢乐。虽然他终年坐在轮椅上，经常为身患的尿毒症要到医院去做痛苦的血液透析，可是他真诚的文字照亮的是我们日益幽暗的内心。我相信，他的成功和幸福都是来源于他那“不屈的勇气”，因此，他是幸福的史铁生。我将永远地祝福他。

      “他的想法和文字明净，不曾神神鬼鬼牵丝攀藤。他的手总是温暖的，宽厚的，他是能超越智和愚的。他不作状，而是常常省察自己的内心。他把自己看轻了，才能去爱自己，爱世界”著名作家陈村这样评价史铁生。

       史铁生，是读高中的儿子介绍给我的。21岁双腿瘫痪，至今还患着尿毒症。曾上山下乡，没有读过大学。对这样一位轮椅作家我充满着好奇，不是因为他享誉全球，更多的在于他对生命、对人生、对灵魂的深度思考和真诚表达。《病隙碎笔》就这样打动了我。

       作为一个身体残缺的人，他思考的却是完整的人生意义。他说，“存在，并不单指有形之物，无形的思绪也是，甚至更是”说起精神，他认为仅仅只是一种能力，比如希特勒由仇恨鼓舞起来的那股干劲也是一种精神力量，希特勒是有精神的，但我们都说他是丧失了灵魂的人。因为灵魂不同于精神，灵魂牵系着博大的爱愿，一种辽阔无边的牵挂，一种并不限于一己的由衷地祈祷。所以，他认为，肉身的健康长寿并不是生命的意义所在，生命的意义在于寻求的过程，“走过林莽，走过激流，走过深渊，走过思悟一向的艰途，步上山颠之时，你才能与前贤汇合，你才能说继承。”据说他特别喜欢黑夜，“生命，至少有一半是在黑夜中呀——夜深人静，心神仍在奔突和浪游”。黑夜里，他在煎熬中思考，他在思考中挣扎，他在挣扎中写作。他思考着，他行动着，“我思故我在”他的写作，其实就是在寻求一条灵魂救赎之路。走在灵魂皈依的路上，是他有限的个体生命向无限的整体的皈依，这是爱的真意，爱的辽阔与高贵。

       作为身体残缺的史铁生，他对幸福的理解也是相当独到——“痛苦和幸福没有一个客观标准，那完全是自我的感受。因此，谁能够保持不屈的勇气，谁就能更多的感受到幸福。生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。”

       我觉得史铁生用残缺的身体，说出了最为健全和丰满的思想。他体验的是生命的苦难，表达的却是存在的明朗和欢乐。虽然他终年坐在轮椅上，经常为身患的尿毒症要到医院去做痛苦的血液透析，可是他真诚的文字照亮的是我们日益幽暗的内心。我相信，他的成功和幸福都是来源于他那“不屈的勇气”，因此，他是幸福的史铁生。我将永远地祝福他。

       虽然，作为上界男子射击10米气步枪冠军，他未能卫冕，国人看来也有些遗憾；虽然正如他接受记者采访时说得那样，“慢热，紧张不起来。未能进入最佳状态，第十枪有些失误”但他在后来的比赛中，顶住了压力，已经竭尽全力。印度选手宾德拉简直是个射击天才，是射击界杀出的一匹黑马，谁又能料及他居然一点不失误，有如此完美的发挥呢？所以，在这样强劲的对手面前，朱启南无可挑剔。

       我同时看到网上一些对朱启南不好的评论。有人认为是他心理素质差才失去金牌，有人认为他不该在全世界人民关注的目光中痛哭，好像有失面子（国面）等等。看后心里有些不是滋味。我认为，朱启南在今天的比赛中仍是胜利者，他战胜了自己，在最后的比赛中找回了状态。虽然痛失金牌，但他仍是英雄。

       朱启南，年仅24岁。年轻的英雄，国人为你骄傲！

       虽然，作为上界男子射击10米气步枪冠军，他未能卫冕，国人看来也有些遗憾；虽然正如他接受记者采访时说得那样，“慢热，紧张不起来。未能进入最佳状态，第十枪有些失误”但他在后来的比赛中，顶住了压力，已经竭尽全力。印度选手宾德拉简直是个射击天才，是射击界杀出的一匹黑马，谁又能料及他居然一点不失误，有如此完美的发挥呢？所以，在这样强劲的对手面前，朱启南无可挑剔。

       我同时看到网上一些对朱启南不好的评论。有人认为是他心理素质差才失去金牌，有人认为他不该在全世界人民关注的目光中痛哭，好像有失面子（国面）等等。看后心里有些不是滋味。我认为，朱启南在今天的比赛中仍是胜利者，他战胜了自己，在最后的比赛中找回了状态。虽然痛失金牌，但他仍是英雄。

       朱启南，年仅24岁。年轻的英雄，国人为你骄傲！

       虽然，作为上界男子射击10米气步枪冠军，他未能卫冕，国人看来也有些遗憾；虽然正如他接受记者采访时说得那样，“慢热，紧张不起来。未能进入最佳状态，第十枪有些失误”但他在后来的比赛中，顶住了压力，已经竭尽全力。印度选手宾德拉简直是个射击天才，是射击界杀出的一匹黑马，谁又能料及他居然一点不失误，有如此完美的发挥呢？所以，在这样强劲的对手面前，朱启南无可挑剔。

       我同时看到网上一些对朱启南不好的评论。有人认为是他心理素质差才失去金牌，有人认为他不该在全世界人民关注的目光中痛哭，好像有失面子（国面）等等。看后心里有些不是滋味。我认为，朱启南在今天的比赛中仍是胜利者，他战胜了自己，在最后的比赛中找回了状态。虽然痛失金牌，但他仍是英雄。

       朱启南，年仅24岁。年轻的英雄，国人为你骄傲！

       虽然，作为上界男子射击10米气步枪冠军，他未能卫冕，国人看来也有些遗憾；虽然正如他接受记者采访时说得那样，“慢热，紧张不起来。未能进入最佳状态，第十枪有些失误”但他在后来的比赛中，顶住了压力，已经竭尽全力。印度选手宾德拉简直是个射击天才，是射击界杀出的一匹黑马，谁又能料及他居然一点不失误，有如此完美的发挥呢？所以，在这样强劲的对手面前，朱启南无可挑剔。

       我同时看到网上一些对朱启南不好的评论。有人认为是他心理素质差才失去金牌，有人认为他不该在全世界人民关注的目光中痛哭，好像有失面子（国面）等等。看后心里有些不是滋味。我认为，朱启南在今天的比赛中仍是胜利者，他战胜了自己，在最后的比赛中找回了状态。虽然痛失金牌，但他仍是英雄。

       朱启南，年仅24岁。年轻的英雄，国人为你骄傲！

                          ——为中国举重喝彩

       自从陈燮霞为中国夺得第一枚金牌后，中国举重运动员以他们超强的实力、顽强的拼搏、完美的展现获得了四枚金牌。截止到现在，中国举重运动员共为祖国争得五枚金牌。他们向全世界人民淋漓尽致地展示了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

      众所周知，举重是一项很古老的运动，是一种衡量力量大小，判定一组人中谁最强壮的方式。举重兴起于18世纪欧洲，在希腊雕塑和绘画中，举重被尊为一种壮举；在我国古代被列为武考项目。

       这两天，通过电视屏幕，我观看了在北京航天大学体育馆举行的每一场举重比赛。从女子48公斤级到58公斤级，从男子56公斤级到62公斤、69公斤级，中国举重运动员每一场都夺得冠军。那场面惊心动魄，激荡人心。运动员、教练员在比赛现场斗智斗勇，运筹帷幄，为观众展示了一场场精彩激烈的比赛。我看到了一种力的美：有成功者的豪迈刚健，更有失败者的高昂不屈。我更看到了中国运动员动作精准连贯、超强的自信心、超强的心理素质和团结不屈的团队精神。

        这是力的凝聚，站稳脚跟，双手抓紧杠铃，屏息凝气，集中全力。

        这是力的喷发，犹如箭在满弓的弦上，只待一声令下，一声呐喊。

        这是力的极限，超越人体承受重量的极限的杠铃，高举过头顶，颤抖的肌肉一直颤抖到成功的号角响起。

         这是力的大美，高举杠铃，高昂头顶，高举着人的高贵、坚贞、顽强不屈。

         谁说中国人是“东亚病夫”？ 我分明看见一头头“东方雄狮”，一条条“东方巨龙”在全世界的上空腾空翱翔。陈燮霞、龙清泉、陈艳春、张湘祥、廖辉，他们是中国的“东方不败”。我要为他们唱一首力的赞歌。

                          ——为中国举重喝彩

       自从陈燮霞为中国夺得第一枚金牌后，中国举重运动员以他们超强的实力、顽强的拼搏、完美的展现获得了四枚金牌。截止到现在，中国举重运动员共为祖国争得五枚金牌。他们向全世界人民淋漓尽致地展示了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

      众所周知，举重是一项很古老的运动，是一种衡量力量大小，判定一组人中谁最强壮的方式。举重兴起于18世纪欧洲，在希腊雕塑和绘画中，举重被尊为一种壮举；在我国古代被列为武考项目。

       这两天，通过电视屏幕，我观看了在北京航天大学体育馆举行的每一场举重比赛。从女子48公斤级到58公斤级，从男子56公斤级到62公斤、69公斤级，中国举重运动员每一场都夺得冠军。那场面惊心动魄，激荡人心。运动员、教练员在比赛现场斗智斗勇，运筹帷幄，为观众展示了一场场精彩激烈的比赛。我看到了一种力的美：有成功者的豪迈刚健，更有失败者的高昂不屈。我更看到了中国运动员动作精准连贯、超强的自信心、超强的心理素质和团结不屈的团队精神。

        这是力的凝聚，站稳脚跟，双手抓紧杠铃，屏息凝气，集中全力。

        这是力的喷发，犹如箭在满弓的弦上，只待一声令下，一声呐喊。

        这是力的极限，超越人体承受重量的极限的杠铃，高举过头顶，颤抖的肌肉一直颤抖到成功的号角响起。

         这是力的大美，高举杠铃，高昂头顶，高举着人的高贵、坚贞、顽强不屈。

         谁说中国人是“东亚病夫”？ 我分明看见一头头“东方雄狮”，一条条“东方巨龙”在全世界的上空腾空翱翔。陈燮霞、龙清泉、陈艳春、张湘祥、廖辉，他们是中国的“东方不败”。我要为他们唱一首力的赞歌。

                          ——为中国举重喝彩

       自从陈燮霞为中国夺得第一枚金牌后，中国举重运动员以他们超强的实力、顽强的拼搏、完美的展现获得了四枚金牌。截止到现在，中国举重运动员共为祖国争得五枚金牌。他们向全世界人民淋漓尽致地展示了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

      众所周知，举重是一项很古老的运动，是一种衡量力量大小，判定一组人中谁最强壮的方式。举重兴起于18世纪欧洲，在希腊雕塑和绘画中，举重被尊为一种壮举；在我国古代被列为武考项目。

       这两天，通过电视屏幕，我观看了在北京航天大学体育馆举行的每一场举重比赛。从女子48公斤级到58公斤级，从男子56公斤级到62公斤、69公斤级，中国举重运动员每一场都夺得冠军。那场面惊心动魄，激荡人心。运动员、教练员在比赛现场斗智斗勇，运筹帷幄，为观众展示了一场场精彩激烈的比赛。我看到了一种力的美：有成功者的豪迈刚健，更有失败者的高昂不屈。我更看到了中国运动员动作精准连贯、超强的自信心、超强的心理素质和团结不屈的团队精神。

        这是力的凝聚，站稳脚跟，双手抓紧杠铃，屏息凝气，集中全力。

        这是力的喷发，犹如箭在满弓的弦上，只待一声令下，一声呐喊。

        这是力的极限，超越人体承受重量的极限的杠铃，高举过头顶，颤抖的肌肉一直颤抖到成功的号角响起。

         这是力的大美，高举杠铃，高昂头顶，高举着人的高贵、坚贞、顽强不屈。

         谁说中国人是“东亚病夫”？ 我分明看见一头头“东方雄狮”，一条条“东方巨龙”在全世界的上空腾空翱翔。陈燮霞、龙清泉、陈艳春、张湘祥、廖辉，他们是中国的“东方不败”。我要为他们唱一首力的赞歌。

                          ——为中国举重喝彩

       自从陈燮霞为中国夺得第一枚金牌后，中国举重运动员以他们超强的实力、顽强的拼搏、完美的展现获得了四枚金牌。截止到现在，中国举重运动员共为祖国争得五枚金牌。他们向全世界人民淋漓尽致地展示了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。

      众所周知，举重是一项很古老的运动，是一种衡量力量大小，判定一组人中谁最强壮的方式。举重兴起于18世纪欧洲，在希腊雕塑和绘画中，举重被尊为一种壮举；在我国古代被列为武考项目。

       这两天，通过电视屏幕，我观看了在北京航天大学体育馆举行的每一场举重比赛。从女子48公斤级到58公斤级，从男子56公斤级到62公斤、69公斤级，中国举重运动员每一场都夺得冠军。那场面惊心动魄，激荡人心。运动员、教练员在比赛现场斗智斗勇，运筹帷幄，为观众展示了一场场精彩激烈的比赛。我看到了一种力的美：有成功者的豪迈刚健，更有失败者的高昂不屈。我更看到了中国运动员动作精准连贯、超强的自信心、超强的心理素质和团结不屈的团队精神。

        这是力的凝聚，站稳脚跟，双手抓紧杠铃，屏息凝气，集中全力。

        这是力的喷发，犹如箭在满弓的弦上，只待一声令下，一声呐喊。

        这是力的极限，超越人体承受重量的极限的杠铃，高举过头顶，颤抖的肌肉一直颤抖到成功的号角响起。

         这是力的大美，高举杠铃，高昂头顶，高举着人的高贵、坚贞、顽强不屈。

         谁说中国人是“东亚病夫”？ 我分明看见一头头“东方雄狮”，一条条“东方巨龙”在全世界的上空腾空翱翔。陈燮霞、龙清泉、陈艳春、张湘祥、廖辉，他们是中国的“东方不败”。我要为他们唱一首力的赞歌。

       今天上午观看了女子200米蝶泳决赛。那激动人心的场面一直留在我的脑海——中国队两名小将首次进军奥运，就为中国泳坛创造奇迹：刘子歌勇夺金牌，焦刘洋获得银牌。至此，中国游泳金牌有了零的突破。

       当记者采访刘子歌夺冠感言时，刘子歌一副从容淡定的模样，没有特别的激动，没有一点虚浮声张，我甚至没有得见那种惯常的欣慰笑容。夺冠仿佛再平常不过，仿佛理所当然。尤其几句平淡的话语着实让记者感叹，也让电视屏幕前的我吁叹不已。

       “你主要靠什么夺冠？”

      “我取得胜利主要因为这段时间心态调整得很好。”

     “比赛时你的左边是世界纪录保持者澳大利亚选手，右边是你的队友焦刘洋，你的节奏不会受她们影响吗？”

     “我一直按自己的节奏游，不会受谁的影响。”

     “你想过会得到冠军吗？”

     “没有去想。只想争取游出比训练时更好的成绩。教练也是这么要求我。”    

       。。。。。。

       看过这场比赛的人肯定不会忘记这一幕：刘子歌在前100米一直落后于澳大利亚选手。到150米时她开始加速，基本与对手持平，到最后50米时她和焦刘洋都爆发出惊人的力量，双双赶超劲敌，最终获得金牌和银牌并打破世界纪录。结束比赛的瞬间，澳大利亚选手主动拉住刘子歌的手，双方投以深意的微笑，那是真诚的折服，由衷的敬佩和友好的祝福。

        “ 胜利时保持一份从容平和，失败时仍旧拥有一份难得的高贵 。”这是我看这场比赛后最深的感受。

       刘子歌、焦刘洋，中国泳坛的两匹黑马，世界泳坛的两朵奇葩。祝福你们！谢谢你们！愿你们在以后的征程中越来越神勇，越开越灿烂美丽。

 v

       今天上午观看了女子200米蝶泳决赛。那激动人心的场面一直留在我的脑海——中国队两名小将首次进军奥运，就为中国泳坛创造奇迹：刘子歌勇夺金牌，焦刘洋获得银牌。至此，中国游泳金牌有了零的突破。

       当记者采访刘子歌夺冠感言时，刘子歌一副从容淡定的模样，没有特别的激动，没有一点虚浮声张，我甚至没有得见那种惯常的欣慰笑容。夺冠仿佛再平常不过，仿佛理所当然。尤其几句平淡的话语着实让记者感叹，也让电视屏幕前的我吁叹不已。

       “你主要靠什么夺冠？”

      “我取得胜利主要因为这段时间心态调整得很好。”

     “比赛时你的左边是世界纪录保持者澳大利亚选手，右边是你的队友焦刘洋，你的节奏不会受她们影响吗？”

     “我一直按自己的节奏游，不会受谁的影响。”

     “你想过会得到冠军吗？”

     “没有去想。只想争取游出比训练时更好的成绩。教练也是这么要求我。”    

       。。。。。。

       看过这场比赛的人肯定不会忘记这一幕：刘子歌在前100米一直落后于澳大利亚选手。到150米时她开始加速，基本与对手持平，到最后50米时她和焦刘洋都爆发出惊人的力量，双双赶超劲敌，最终获得金牌和银牌并打破世界纪录。结束比赛的瞬间，澳大利亚选手主动拉住刘子歌的手，双方投以深意的微笑，那是真诚的折服，由衷的敬佩和友好的祝福。

        “ 胜利时保持一份从容平和，失败时仍旧拥有一份难得的高贵 。”这是我看这场比赛后最深的感受。

       刘子歌、焦刘洋，中国泳坛的两匹黑马，世界泳坛的两朵奇葩。祝福你们！谢谢你们！愿你们在以后的征程中越来越神勇，越开越灿烂美丽。

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       今天上午观看了女子200米蝶泳决赛。那激动人心的场面一直留在我的脑海——中国队两名小将首次进军奥运，就为中国泳坛创造奇迹：刘子歌勇夺金牌，焦刘洋获得银牌。至此，中国游泳金牌有了零的突破。

       当记者采访刘子歌夺冠感言时，刘子歌一副从容淡定的模样，没有特别的激动，没有一点虚浮声张，我甚至没有得见那种惯常的欣慰笑容。夺冠仿佛再平常不过，仿佛理所当然。尤其几句平淡的话语着实让记者感叹，也让电视屏幕前的我吁叹不已。

       “你主要靠什么夺冠？”

      “我取得胜利主要因为这段时间心态调整得很好。”

     “比赛时你的左边是世界纪录保持者澳大利亚选手，右边是你的队友焦刘洋，你的节奏不会受她们影响吗？”

     “我一直按自己的节奏游，不会受谁的影响。”

     “你想过会得到冠军吗？”

     “没有去想。只想争取游出比训练时更好的成绩。教练也是这么要求我。”    

       。。。。。。

       看过这场比赛的人肯定不会忘记这一幕：刘子歌在前100米一直落后于澳大利亚选手。到150米时她开始加速，基本与对手持平，到最后50米时她和焦刘洋都爆发出惊人的力量，双双赶超劲敌，最终获得金牌和银牌并打破世界纪录。结束比赛的瞬间，澳大利亚选手主动拉住刘子歌的手，双方投以深意的微笑，那是真诚的折服，由衷的敬佩和友好的祝福。

        “ 胜利时保持一份从容平和，失败时仍旧拥有一份难得的高贵 。”这是我看这场比赛后最深的感受。

       刘子歌、焦刘洋，中国泳坛的两匹黑马，世界泳坛的两朵奇葩。祝福你们！谢谢你们！愿你们在以后的征程中越来越神勇，越开越灿烂美丽。

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       今天上午观看了女子200米蝶泳决赛。那激动人心的场面一直留在我的脑海——中国队两名小将首次进军奥运，就为中国泳坛创造奇迹：刘子歌勇夺金牌，焦刘洋获得银牌。至此，中国游泳金牌有了零的突破。

       当记者采访刘子歌夺冠感言时，刘子歌一副从容淡定的模样，没有特别的激动，没有一点虚浮声张，我甚至没有得见那种惯常的欣慰笑容。夺冠仿佛再平常不过，仿佛理所当然。尤其几句平淡的话语着实让记者感叹，也让电视屏幕前的我吁叹不已。

       “你主要靠什么夺冠？”

      “我取得胜利主要因为这段时间心态调整得很好。”

     “比赛时你的左边是世界纪录保持者澳大利亚选手，右边是你的队友焦刘洋，你的节奏不会受她们影响吗？”

     “我一直按自己的节奏游，不会受谁的影响。”

     “你想过会得到冠军吗？”

     “没有去想。只想争取游出比训练时更好的成绩。教练也是这么要求我。”    

       。。。。。。

       看过这场比赛的人肯定不会忘记这一幕：刘子歌在前100米一直落后于澳大利亚选手。到150米时她开始加速，基本与对手持平，到最后50米时她和焦刘洋都爆发出惊人的力量，双双赶超劲敌，最终获得金牌和银牌并打破世界纪录。结束比赛的瞬间，澳大利亚选手主动拉住刘子歌的手，双方投以深意的微笑，那是真诚的折服，由衷的敬佩和友好的祝福。

        “ 胜利时保持一份从容平和，失败时仍旧拥有一份难得的高贵 。”这是我看这场比赛后最深的感受。

       刘子歌、焦刘洋，中国泳坛的两匹黑马，世界泳坛的两朵奇葩。祝福你们！谢谢你们！愿你们在以后的征程中越来越神勇，越开越灿烂美丽。

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       当你面对一个人，尽管静默地、无言语，却能明显感到他身体散发的强大力量，仿佛一个闪着光辉的磁场，不停地激荡一圈又一圈磁波，吸引你不自觉地探寻他的心灵——这股力量的源头。

       连续十天的奥运比赛，我在电视机前时时感到这样的心灵力量，并为这样撼人的力量感动着。运动场上，每个运动员都以自己独特的身体姿态展示着这样的力量，诠释着内心的光明。刘子歌，200米蝶泳冠军，初次参加奥运会就一举破了世界纪录。得到这么大的荣誉却依然心静如水。据说她一直喜欢读《道德经》，于丹用老子的话评价她——“上善如水，有光无耀”。的确，当一个人能够做到气定神闲、心神合一时，奇迹就会发生在某个坚韧的时刻。正如哲学家戴维.阿贝伯姆精辟指出的那样：“心智之光指引身体创造奇迹”。

       靠着这种心智之光，很多运动员都创造了奥运会的奇迹。中国举重队、中国体操队、中国跳水队、中国乒乓球队、、、、、、他们都在自己的比赛项目中向观众传导着这种强大的心灵力量，引起无数心灵的激荡、呐喊和共鸣。

       心灵的力量源自内心的光明和润泽，源自直面困境的从容和坚韧，更源自宇宙之外的那份辽远、平静和旷达。不光是体育竞技，任何一种职业的辉煌，一件事情的圆满都与心灵的力量息息相关。

       当你面对一个人，尽管静默地、无言语，却能明显感到他身体散发的强大力量，仿佛一个闪着光辉的磁场，不停地激荡一圈又一圈磁波，吸引你不自觉地探寻他的心灵——这股力量的源头。

       连续十天的奥运比赛，我在电视机前时时感到这样的心灵力量，并为这样撼人的力量感动着。运动场上，每个运动员都以自己独特的身体姿态展示着这样的力量，诠释着内心的光明。刘子歌，200米蝶泳冠军，初次参加奥运会就一举破了世界纪录。得到这么大的荣誉却依然心静如水。据说她一直喜欢读《道德经》，于丹用老子的话评价她——“上善如水，有光无耀”。的确，当一个人能够做到气定神闲、心神合一时，奇迹就会发生在某个坚韧的时刻。正如哲学家戴维.阿贝伯姆精辟指出的那样：“心智之光指引身体创造奇迹”。

       靠着这种心智之光，很多运动员都创造了奥运会的奇迹。中国举重队、中国体操队、中国跳水队、中国乒乓球队、、、、、、他们都在自己的比赛项目中向观众传导着这种强大的心灵力量，引起无数心灵的激荡、呐喊和共鸣。

       心灵的力量源自内心的光明和润泽，源自直面困境的从容和坚韧，更源自宇宙之外的那份辽远、平静和旷达。不光是体育竞技，任何一种职业的辉煌，一件事情的圆满都与心灵的力量息息相关。

       当你面对一个人，尽管静默地、无言语，却能明显感到他身体散发的强大力量，仿佛一个闪着光辉的磁场，不停地激荡一圈又一圈磁波，吸引你不自觉地探寻他的心灵——这股力量的源头。

       连续十天的奥运比赛，我在电视机前时时感到这样的心灵力量，并为这样撼人的力量感动着。运动场上，每个运动员都以自己独特的身体姿态展示着这样的力量，诠释着内心的光明。刘子歌，200米蝶泳冠军，初次参加奥运会就一举破了世界纪录。得到这么大的荣誉却依然心静如水。据说她一直喜欢读《道德经》，于丹用老子的话评价她——“上善如水，有光无耀”。的确，当一个人能够做到气定神闲、心神合一时，奇迹就会发生在某个坚韧的时刻。正如哲学家戴维.阿贝伯姆精辟指出的那样：“心智之光指引身体创造奇迹”。

       靠着这种心智之光，很多运动员都创造了奥运会的奇迹。中国举重队、中国体操队、中国跳水队、中国乒乓球队、、、、、、他们都在自己的比赛项目中向观众传导着这种强大的心灵力量，引起无数心灵的激荡、呐喊和共鸣。

       心灵的力量源自内心的光明和润泽，源自直面困境的从容和坚韧，更源自宇宙之外的那份辽远、平静和旷达。不光是体育竞技，任何一种职业的辉煌，一件事情的圆满都与心灵的力量息息相关。

       当你面对一个人，尽管静默地、无言语，却能明显感到他身体散发的强大力量，仿佛一个闪着光辉的磁场，不停地激荡一圈又一圈磁波，吸引你不自觉地探寻他的心灵——这股力量的源头。

       连续十天的奥运比赛，我在电视机前时时感到这样的心灵力量，并为这样撼人的力量感动着。运动场上，每个运动员都以自己独特的身体姿态展示着这样的力量，诠释着内心的光明。刘子歌，200米蝶泳冠军，初次参加奥运会就一举破了世界纪录。得到这么大的荣誉却依然心静如水。据说她一直喜欢读《道德经》，于丹用老子的话评价她——“上善如水，有光无耀”。的确，当一个人能够做到气定神闲、心神合一时，奇迹就会发生在某个坚韧的时刻。正如哲学家戴维.阿贝伯姆精辟指出的那样：“心智之光指引身体创造奇迹”。

       靠着这种心智之光，很多运动员都创造了奥运会的奇迹。中国举重队、中国体操队、中国跳水队、中国乒乓球队、、、、、、他们都在自己的比赛项目中向观众传导着这种强大的心灵力量，引起无数心灵的激荡、呐喊和共鸣。

       心灵的力量源自内心的光明和润泽，源自直面困境的从容和坚韧，更源自宇宙之外的那份辽远、平静和旷达。不光是体育竞技，任何一种职业的辉煌，一件事情的圆满都与心灵的力量息息相关。

       首先要树立责任感。孩子进入小学阶段的学习，是一个崭新的起点。作为家长、作为教师、作为校长都有责任帮助他们走好人生学习的第一步。只有社会、家庭、学校三种教育的合力在孩子身上产生良好的助推力的时候，孩子的成长就会朝着和谐健康的方向发展。

       其次要树立“激发兴趣，培养习惯”的教育理念。俗话说“兴趣是最好的老师”，俗话说“三岁成习，六十亦然。”说的是在一个人的学习阶段中，尤其是启蒙阶段，“激励并保持兴趣”、“培养并形成习惯”将永远是学校教育、家庭教育的重点。

       最后要注重三个转变。第一个是关注孩子学习方式的转变。孩子从幼儿园以游戏为主的学习方式向小学生以学习为主的方式转变，学习内容的跨度很大，孩子身心的跨度很大。第二个转变是“成才向成人转变”。家长望子成龙心切，对孩子的品德、德行养成关注较少，“怎样做人”的教育比“怎样成才”的教育更为重要。第三个转变是引导孩子从“ 物质享受追求向精神生活追求”转变。进入学校的第一天，就要开始构建孩子的精神家园，用优秀的读物影响、感染、塑造孩子的心灵，用心做儿童阅读的点灯人。

       首先要树立责任感。孩子进入小学阶段的学习，是一个崭新的起点。作为家长、作为教师、作为校长都有责任帮助他们走好人生学习的第一步。只有社会、家庭、学校三种教育的合力在孩子身上产生良好的助推力的时候，孩子的成长就会朝着和谐健康的方向发展。

       其次要树立“激发兴趣，培养习惯”的教育理念。俗话说“兴趣是最好的老师”，俗话说“三岁成习，六十亦然。”说的是在一个人的学习阶段中，尤其是启蒙阶段，“激励并保持兴趣”、“培养并形成习惯”将永远是学校教育、家庭教育的重点。

       最后要注重三个转变。第一个是关注孩子学习方式的转变。孩子从幼儿园以游戏为主的学习方式向小学生以学习为主的方式转变，学习内容的跨度很大，孩子身心的跨度很大。第二个转变是“成才向成人转变”。家长望子成龙心切，对孩子的品德、德行养成关注较少，“怎样做人”的教育比“怎样成才”的教育更为重要。第三个转变是引导孩子从“ 物质享受追求向精神生活追求”转变。进入学校的第一天，就要开始构建孩子的精神家园，用优秀的读物影响、感染、塑造孩子的心灵，用心做儿童阅读的点灯人。

       首先要树立责任感。孩子进入小学阶段的学习，是一个崭新的起点。作为家长、作为教师、作为校长都有责任帮助他们走好人生学习的第一步。只有社会、家庭、学校三种教育的合力在孩子身上产生良好的助推力的时候，孩子的成长就会朝着和谐健康的方向发展。

       其次要树立“激发兴趣，培养习惯”的教育理念。俗话说“兴趣是最好的老师”，俗话说“三岁成习，六十亦然。”说的是在一个人的学习阶段中，尤其是启蒙阶段，“激励并保持兴趣”、“培养并形成习惯”将永远是学校教育、家庭教育的重点。

       最后要注重三个转变。第一个是关注孩子学习方式的转变。孩子从幼儿园以游戏为主的学习方式向小学生以学习为主的方式转变，学习内容的跨度很大，孩子身心的跨度很大。第二个转变是“成才向成人转变”。家长望子成龙心切，对孩子的品德、德行养成关注较少，“怎样做人”的教育比“怎样成才”的教育更为重要。第三个转变是引导孩子从“ 物质享受追求向精神生活追求”转变。进入学校的第一天，就要开始构建孩子的精神家园，用优秀的读物影响、感染、塑造孩子的心灵，用心做儿童阅读的点灯人。

       首先要树立责任感。孩子进入小学阶段的学习，是一个崭新的起点。作为家长、作为教师、作为校长都有责任帮助他们走好人生学习的第一步。只有社会、家庭、学校三种教育的合力在孩子身上产生良好的助推力的时候，孩子的成长就会朝着和谐健康的方向发展。

       其次要树立“激发兴趣，培养习惯”的教育理念。俗话说“兴趣是最好的老师”，俗话说“三岁成习，六十亦然。”说的是在一个人的学习阶段中，尤其是启蒙阶段，“激励并保持兴趣”、“培养并形成习惯”将永远是学校教育、家庭教育的重点。

       最后要注重三个转变。第一个是关注孩子学习方式的转变。孩子从幼儿园以游戏为主的学习方式向小学生以学习为主的方式转变，学习内容的跨度很大，孩子身心的跨度很大。第二个转变是“成才向成人转变”。家长望子成龙心切，对孩子的品德、德行养成关注较少，“怎样做人”的教育比“怎样成才”的教育更为重要。第三个转变是引导孩子从“ 物质享受追求向精神生活追求”转变。进入学校的第一天，就要开始构建孩子的精神家园，用优秀的读物影响、感染、塑造孩子的心灵，用心做儿童阅读的点灯人。

        2008年，带给我们许多极端的感受。在雪灾、地震等自然灾害中，我们极端地感受到大自然的神奇魔力和生命的细微无常；在台独、藏独等人为灾害中，我们极端地感受到人性的恐怖和时局的危机；在29届北京奥运会的盛大节日里，我们又极端地感受到中国人的荣耀和生命的昂扬。。。。。。

       在观看第七届电视金鹰奖颁奖晚会中，著名主持人白岩松的一席话也带给我极端的冲击___2008年，作为主持人，他到过两个重大事件的现场：一个是汶川大地震之后的北川，眼见的是一片废墟，充斥鼻子的是消毒液的气味，感受到的是死后的一片寂静；一个是北京奥运会鸟巢呆的十分钟，看到的是人山人海五彩缤纷，感受到的是一片欢腾的海洋。他在获得著名电视主持人奖时描述了两个极端的画面。由此他道出人生彻悟之言：“万众欢腾的时候要学会聆听，一片寂静时要发出自己的声音。”让我强烈感受到他极端的专业素质和极端的做人修养。

       汶川大地震后，许多失去亲人的孤儿，在志愿者的抚慰下，露出了久违的本性的微笑；北京奥运会时，获得金牌的选手，取得胜利的一刹那，情不自禁地哭起来。这悲情的笑，这激动的哭是两个极端的表情，带给我们极端的感受，那就是生命的感召和生命的尊严。

       在日常生活中，我们也感受到许多极端的表达。花谢花飞、繁花似锦；瓜瓜坠地、奄奄一息；洞房花烛、劳燕分飞。。。。。。不知您对生活中的极端表达有了哪些洞穿和彻悟？

        2008年，带给我们许多极端的感受。在雪灾、地震等自然灾害中，我们极端地感受到大自然的神奇魔力和生命的细微无常；在台独、藏独等人为灾害中，我们极端地感受到人性的恐怖和时局的危机；在29届北京奥运会的盛大节日里，我们又极端地感受到中国人的荣耀和生命的昂扬。。。。。。

       在观看第七届电视金鹰奖颁奖晚会中，著名主持人白岩松的一席话也带给我极端的冲击___2008年，作为主持人，他到过两个重大事件的现场：一个是汶川大地震之后的北川，眼见的是一片废墟，充斥鼻子的是消毒液的气味，感受到的是死后的一片寂静；一个是北京奥运会鸟巢呆的十分钟，看到的是人山人海五彩缤纷，感受到的是一片欢腾的海洋。他在获得著名电视主持人奖时描述了两个极端的画面。由此他道出人生彻悟之言：“万众欢腾的时候要学会聆听，一片寂静时要发出自己的声音。”让我强烈感受到他极端的专业素质和极端的做人修养。

       汶川大地震后，许多失去亲人的孤儿，在志愿者的抚慰下，露出了久违的本性的微笑；北京奥运会时，获得金牌的选手，取得胜利的一刹那，情不自禁地哭起来。这悲情的笑，这激动的哭是两个极端的表情，带给我们极端的感受，那就是生命的感召和生命的尊严。

       在日常生活中，我们也感受到许多极端的表达。花谢花飞、繁花似锦；瓜瓜坠地、奄奄一息；洞房花烛、劳燕分飞。。。。。。不知您对生活中的极端表达有了哪些洞穿和彻悟？

        2008年，带给我们许多极端的感受。在雪灾、地震等自然灾害中，我们极端地感受到大自然的神奇魔力和生命的细微无常；在台独、藏独等人为灾害中，我们极端地感受到人性的恐怖和时局的危机；在29届北京奥运会的盛大节日里，我们又极端地感受到中国人的荣耀和生命的昂扬。。。。。。

       在观看第七届电视金鹰奖颁奖晚会中，著名主持人白岩松的一席话也带给我极端的冲击___2008年，作为主持人，他到过两个重大事件的现场：一个是汶川大地震之后的北川，眼见的是一片废墟，充斥鼻子的是消毒液的气味，感受到的是死后的一片寂静；一个是北京奥运会鸟巢呆的十分钟，看到的是人山人海五彩缤纷，感受到的是一片欢腾的海洋。他在获得著名电视主持人奖时描述了两个极端的画面。由此他道出人生彻悟之言：“万众欢腾的时候要学会聆听，一片寂静时要发出自己的声音。”让我强烈感受到他极端的专业素质和极端的做人修养。

       汶川大地震后，许多失去亲人的孤儿，在志愿者的抚慰下，露出了久违的本性的微笑；北京奥运会时，获得金牌的选手，取得胜利的一刹那，情不自禁地哭起来。这悲情的笑，这激动的哭是两个极端的表情，带给我们极端的感受，那就是生命的感召和生命的尊严。

       在日常生活中，我们也感受到许多极端的表达。花谢花飞、繁花似锦；瓜瓜坠地、奄奄一息；洞房花烛、劳燕分飞。。。。。。不知您对生活中的极端表达有了哪些洞穿和彻悟？

        2008年，带给我们许多极端的感受。在雪灾、地震等自然灾害中，我们极端地感受到大自然的神奇魔力和生命的细微无常；在台独、藏独等人为灾害中，我们极端地感受到人性的恐怖和时局的危机；在29届北京奥运会的盛大节日里，我们又极端地感受到中国人的荣耀和生命的昂扬。。。。。。

       在观看第七届电视金鹰奖颁奖晚会中，著名主持人白岩松的一席话也带给我极端的冲击___2008年，作为主持人，他到过两个重大事件的现场：一个是汶川大地震之后的北川，眼见的是一片废墟，充斥鼻子的是消毒液的气味，感受到的是死后的一片寂静；一个是北京奥运会鸟巢呆的十分钟，看到的是人山人海五彩缤纷，感受到的是一片欢腾的海洋。他在获得著名电视主持人奖时描述了两个极端的画面。由此他道出人生彻悟之言：“万众欢腾的时候要学会聆听，一片寂静时要发出自己的声音。”让我强烈感受到他极端的专业素质和极端的做人修养。

       汶川大地震后，许多失去亲人的孤儿，在志愿者的抚慰下，露出了久违的本性的微笑；北京奥运会时，获得金牌的选手，取得胜利的一刹那，情不自禁地哭起来。这悲情的笑，这激动的哭是两个极端的表情，带给我们极端的感受，那就是生命的感召和生命的尊严。

       在日常生活中，我们也感受到许多极端的表达。花谢花飞、繁花似锦；瓜瓜坠地、奄奄一息；洞房花烛、劳燕分飞。。。。。。不知您对生活中的极端表达有了哪些洞穿和彻悟？

        一年级才入学的孩子，天真纯朴，犹如一张白纸。对于新的学校环境，对于新的老师，对于新的学习活动，他们充满了好奇、探究和神往。同时由于适应能力的不同，部分孩子的心灵一下子变得敏感脆弱。对老师表面上虽然言听计从，私下里却对老师察言观色，暗暗寻觅老师对自己的态度，寻找心灵的支撑点、平衡点。这个关键时段，作为家长作为教师的一举一动、一言一行都将影响孩子对学校对学习对同伴的认识，尤其是他（她）作为新的角色在学校的种种表现投射在家长老师对他（她）的态度和评价，更容易建立或毁坏他们的学习习惯。久而久之，家长老师对孩子的态度将影响孩子的性格形成。

         有一首诗歌在国外广泛流传，叫做《育儿歌》——

      “讥笑中成长的孩子学会羞怯，

         溺爱中成长的孩子学会任性，

         指责中成长的孩子学会自卑，

         歧视中成长的孩子学会冷酷，

         宽容中成长的孩子学会忍让，

         鼓励中成长的孩子学会自信，

         称赞中成长的孩子学会欣赏，

         公平中成长的孩子学会正义，

         友爱中成长的孩子学会关怀，

         艰苦中成长的孩子学会奋斗，

         温暖中成长的孩子学会关心，

         严格中成长的孩子学会自律。”

         这首诗歌列举了对待孩子的种种态度以及由此产生的种种后果，不仅对一年级的小朋友，对所有学生甚至成人都具有广泛的教育意义。

         教师家长想在“这张白纸”上描绘什么样的图画，构建什么样的心灵家园呢？仁者见仁。智者见智吧。

        一年级才入学的孩子，天真纯朴，犹如一张白纸。对于新的学校环境，对于新的老师，对于新的学习活动，他们充满了好奇、探究和神往。同时由于适应能力的不同，部分孩子的心灵一下子变得敏感脆弱。对老师表面上虽然言听计从，私下里却对老师察言观色，暗暗寻觅老师对自己的态度，寻找心灵的支撑点、平衡点。这个关键时段，作为家长作为教师的一举一动、一言一行都将影响孩子对学校对学习对同伴的认识，尤其是他（她）作为新的角色在学校的种种表现投射在家长老师对他（她）的态度和评价，更容易建立或毁坏他们的学习习惯。久而久之，家长老师对孩子的态度将影响孩子的性格形成。

         有一首诗歌在国外广泛流传，叫做《育儿歌》——

      “讥笑中成长的孩子学会羞怯，

         溺爱中成长的孩子学会任性，

         指责中成长的孩子学会自卑，

         歧视中成长的孩子学会冷酷，

         宽容中成长的孩子学会忍让，

         鼓励中成长的孩子学会自信，

         称赞中成长的孩子学会欣赏，

         公平中成长的孩子学会正义，

         友爱中成长的孩子学会关怀，

         艰苦中成长的孩子学会奋斗，

         温暖中成长的孩子学会关心，

         严格中成长的孩子学会自律。”

         这首诗歌列举了对待孩子的种种态度以及由此产生的种种后果，不仅对一年级的小朋友，对所有学生甚至成人都具有广泛的教育意义。

         教师家长想在“这张白纸”上描绘什么样的图画，构建什么样的心灵家园呢？仁者见仁。智者见智吧。

        一年级才入学的孩子，天真纯朴，犹如一张白纸。对于新的学校环境，对于新的老师，对于新的学习活动，他们充满了好奇、探究和神往。同时由于适应能力的不同，部分孩子的心灵一下子变得敏感脆弱。对老师表面上虽然言听计从，私下里却对老师察言观色，暗暗寻觅老师对自己的态度，寻找心灵的支撑点、平衡点。这个关键时段，作为家长作为教师的一举一动、一言一行都将影响孩子对学校对学习对同伴的认识，尤其是他（她）作为新的角色在学校的种种表现投射在家长老师对他（她）的态度和评价，更容易建立或毁坏他们的学习习惯。久而久之，家长老师对孩子的态度将影响孩子的性格形成。

         有一首诗歌在国外广泛流传，叫做《育儿歌》——

      “讥笑中成长的孩子学会羞怯，

         溺爱中成长的孩子学会任性，

         指责中成长的孩子学会自卑，

         歧视中成长的孩子学会冷酷，

         宽容中成长的孩子学会忍让，

         鼓励中成长的孩子学会自信，

         称赞中成长的孩子学会欣赏，

         公平中成长的孩子学会正义，

         友爱中成长的孩子学会关怀，

         艰苦中成长的孩子学会奋斗，

         温暖中成长的孩子学会关心，

         严格中成长的孩子学会自律。”

         这首诗歌列举了对待孩子的种种态度以及由此产生的种种后果，不仅对一年级的小朋友，对所有学生甚至成人都具有广泛的教育意义。

         教师家长想在“这张白纸”上描绘什么样的图画，构建什么样的心灵家园呢？仁者见仁。智者见智吧。

        一年级才入学的孩子，天真纯朴，犹如一张白纸。对于新的学校环境，对于新的老师，对于新的学习活动，他们充满了好奇、探究和神往。同时由于适应能力的不同，部分孩子的心灵一下子变得敏感脆弱。对老师表面上虽然言听计从，私下里却对老师察言观色，暗暗寻觅老师对自己的态度，寻找心灵的支撑点、平衡点。这个关键时段，作为家长作为教师的一举一动、一言一行都将影响孩子对学校对学习对同伴的认识，尤其是他（她）作为新的角色在学校的种种表现投射在家长老师对他（她）的态度和评价，更容易建立或毁坏他们的学习习惯。久而久之，家长老师对孩子的态度将影响孩子的性格形成。

         有一首诗歌在国外广泛流传，叫做《育儿歌》——

      “讥笑中成长的孩子学会羞怯，

         溺爱中成长的孩子学会任性，

         指责中成长的孩子学会自卑，

         歧视中成长的孩子学会冷酷，

         宽容中成长的孩子学会忍让，

         鼓励中成长的孩子学会自信，

         称赞中成长的孩子学会欣赏，

         公平中成长的孩子学会正义，

         友爱中成长的孩子学会关怀，

         艰苦中成长的孩子学会奋斗，

         温暖中成长的孩子学会关心，

         严格中成长的孩子学会自律。”

         这首诗歌列举了对待孩子的种种态度以及由此产生的种种后果，不仅对一年级的小朋友，对所有学生甚至成人都具有广泛的教育意义。

         教师家长想在“这张白纸”上描绘什么样的图画，构建什么样的心灵家园呢？仁者见仁。智者见智吧。

一、针对培训现状提出网络论坛培训形式

       新课程改革中，教师角色转变和定位是非常重要的方面。如何在校本培训活动中促进教师教学理念更新，树立以人为本的学生观，帮助教师在教学活动中成为成功的组织者、引领者，从而促进教师专业成长？成了学校师培工作的重点。两年前，我校的教师继续教育和培训活动和很多学校一样，基本上都是以听讲座、看录像、做笔记、小组讨论等形式来完成校本培训的学时任务。我们发现，老师们在培训中被动接受外来的信息，被动完成培训任务，久而久之，心生倦怠，学习培训活动渐渐变为走过场、搞形式，耗时费力低效，没有实质性的效果。针对以上培训现状，结合学校实际，我们提出网络论坛的校本培训方式。

二、采用主题论坛形式，推进校本论坛顺利开展

       为了与互联网上的论坛有所区别，我们的网络论坛活动更加注重操作简便，强调功能单一，注重学术氛围的营造，于是确定了主题论坛为网络论坛的主要形式和内容。具体这样操作：首先由学校行政人员结合学校办学理念和教育教学计划，研究讨论定出全期每月的主题（开学初公布）；然后由具体负责的总版主、分版主收集与主题相关的培训资料（包括音像资料）发布在网页上，并在按语中提出相关要求；然后由教师通过阅读或观看资料后回帖进行主题研讨（包括热点互评，教育理论与教学实践的学习与思考等内容）；最后由分管领导和教科室主任对回帖的质量进行评价。

三、取得的效果

1、示范引领，更新理念

      通过构建开放式的培训方式，激励教师的参与热情。同时，开放的培训方式本身对参与者就有示范引领的作用。教师在培训过程中亲身体验新课程所追求的开放、平等、合作、交流等教育教学新理念。

2、观点交锋，智慧共享

    “网络论坛”给教师们搭建了互动交流的平台，给教师更加宽广的思维空间和言论空间。在这个平台上，没有领导和权威，大家平等交流，观点交锋，智慧共享。（有理论方面的共享，也有教学实践方面，如论坛上多次有青年教师询问教学中遇到的困惑，如怎样评改作文、并转贴学生作文，怎样在开课几分钟抓住学生兴趣点等得到其他教师的积极回帖和帮助）

3、跨越时空，高效减负

       论坛培训可以在家里，可以在办公室或其它可以上网的地方进行，不受地域限制，时间为一个月的任何时间，灵活自主、方便快捷，真正有效减轻一线教师的负担。

4、与教研科研挂钩，理论实践有机整合

如：科研方面，语数十一.五区级课题在立项论证时，语数教研组把方案的修改作为一个月研修主体在教研组交流去进行研讨。另外，科研理论的学习由学习资源版版主提供精品论文，美文共赏共享。

5、方便管理，培训工作日常化

       网络论坛校本培训活动改过去的集中培训为分散培训，使培训工作日常化。老师们的回帖统一集中在学校服务器的硬盘上管理，随时可以调出来查阅，使学校管理更加科学规范、高效落实。

一、针对培训现状提出网络论坛培训形式

       新课程改革中，教师角色转变和定位是非常重要的方面。如何在校本培训活动中促进教师教学理念更新，树立以人为本的学生观，帮助教师在教学活动中成为成功的组织者、引领者，从而促进教师专业成长？成了学校师培工作的重点。两年前，我校的教师继续教育和培训活动和很多学校一样，基本上都是以听讲座、看录像、做笔记、小组讨论等形式来完成校本培训的学时任务。我们发现，老师们在培训中被动接受外来的信息，被动完成培训任务，久而久之，心生倦怠，学习培训活动渐渐变为走过场、搞形式，耗时费力低效，没有实质性的效果。针对以上培训现状，结合学校实际，我们提出网络论坛的校本培训方式。

二、采用主题论坛形式，推进校本论坛顺利开展

       为了与互联网上的论坛有所区别，我们的网络论坛活动更加注重操作简便，强调功能单一，注重学术氛围的营造，于是确定了主题论坛为网络论坛的主要形式和内容。具体这样操作：首先由学校行政人员结合学校办学理念和教育教学计划，研究讨论定出全期每月的主题（开学初公布）；然后由具体负责的总版主、分版主收集与主题相关的培训资料（包括音像资料）发布在网页上，并在按语中提出相关要求；然后由教师通过阅读或观看资料后回帖进行主题研讨（包括热点互评，教育理论与教学实践的学习与思考等内容）；最后由分管领导和教科室主任对回帖的质量进行评价。

三、取得的效果

1、示范引领，更新理念

      通过构建开放式的培训方式，激励教师的参与热情。同时，开放的培训方式本身对参与者就有示范引领的作用。教师在培训过程中亲身体验新课程所追求的开放、平等、合作、交流等教育教学新理念。

2、观点交锋，智慧共享

    “网络论坛”给教师们搭建了互动交流的平台，给教师更加宽广的思维空间和言论空间。在这个平台上，没有领导和权威，大家平等交流，观点交锋，智慧共享。（有理论方面的共享，也有教学实践方面，如论坛上多次有青年教师询问教学中遇到的困惑，如怎样评改作文、并转贴学生作文，怎样在开课几分钟抓住学生兴趣点等得到其他教师的积极回帖和帮助）

3、跨越时空，高效减负

       论坛培训可以在家里，可以在办公室或其它可以上网的地方进行，不受地域限制，时间为一个月的任何时间，灵活自主、方便快捷，真正有效减轻一线教师的负担。

4、与教研科研挂钩，理论实践有机整合

如：科研方面，语数十一.五区级课题在立项论证时，语数教研组把方案的修改作为一个月研修主体在教研组交流去进行研讨。另外，科研理论的学习由学习资源版版主提供精品论文，美文共赏共享。

5、方便管理，培训工作日常化

       网络论坛校本培训活动改过去的集中培训为分散培训，使培训工作日常化。老师们的回帖统一集中在学校服务器的硬盘上管理，随时可以调出来查阅，使学校管理更加科学规范、高效落实。

一、针对培训现状提出网络论坛培训形式

       新课程改革中，教师角色转变和定位是非常重要的方面。如何在校本培训活动中促进教师教学理念更新，树立以人为本的学生观，帮助教师在教学活动中成为成功的组织者、引领者，从而促进教师专业成长？成了学校师培工作的重点。两年前，我校的教师继续教育和培训活动和很多学校一样，基本上都是以听讲座、看录像、做笔记、小组讨论等形式来完成校本培训的学时任务。我们发现，老师们在培训中被动接受外来的信息，被动完成培训任务，久而久之，心生倦怠，学习培训活动渐渐变为走过场、搞形式，耗时费力低效，没有实质性的效果。针对以上培训现状，结合学校实际，我们提出网络论坛的校本培训方式。

二、采用主题论坛形式，推进校本论坛顺利开展

       为了与互联网上的论坛有所区别，我们的网络论坛活动更加注重操作简便，强调功能单一，注重学术氛围的营造，于是确定了主题论坛为网络论坛的主要形式和内容。具体这样操作：首先由学校行政人员结合学校办学理念和教育教学计划，研究讨论定出全期每月的主题（开学初公布）；然后由具体负责的总版主、分版主收集与主题相关的培训资料（包括音像资料）发布在网页上，并在按语中提出相关要求；然后由教师通过阅读或观看资料后回帖进行主题研讨（包括热点互评，教育理论与教学实践的学习与思考等内容）；最后由分管领导和教科室主任对回帖的质量进行评价。

三、取得的效果

1、示范引领，更新理念

      通过构建开放式的培训方式，激励教师的参与热情。同时，开放的培训方式本身对参与者就有示范引领的作用。教师在培训过程中亲身体验新课程所追求的开放、平等、合作、交流等教育教学新理念。

2、观点交锋，智慧共享

    “网络论坛”给教师们搭建了互动交流的平台，给教师更加宽广的思维空间和言论空间。在这个平台上，没有领导和权威，大家平等交流，观点交锋，智慧共享。（有理论方面的共享，也有教学实践方面，如论坛上多次有青年教师询问教学中遇到的困惑，如怎样评改作文、并转贴学生作文，怎样在开课几分钟抓住学生兴趣点等得到其他教师的积极回帖和帮助）

3、跨越时空，高效减负

       论坛培训可以在家里，可以在办公室或其它可以上网的地方进行，不受地域限制，时间为一个月的任何时间，灵活自主、方便快捷，真正有效减轻一线教师的负担。

4、与教研科研挂钩，理论实践有机整合

如：科研方面，语数十一.五区级课题在立项论证时，语数教研组把方案的修改作为一个月研修主体在教研组交流去进行研讨。另外，科研理论的学习由学习资源版版主提供精品论文，美文共赏共享。

5、方便管理，培训工作日常化

       网络论坛校本培训活动改过去的集中培训为分散培训，使培训工作日常化。老师们的回帖统一集中在学校服务器的硬盘上管理，随时可以调出来查阅，使学校管理更加科学规范、高效落实。

一、针对培训现状提出网络论坛培训形式

       新课程改革中，教师角色转变和定位是非常重要的方面。如何在校本培训活动中促进教师教学理念更新，树立以人为本的学生观，帮助教师在教学活动中成为成功的组织者、引领者，从而促进教师专业成长？成了学校师培工作的重点。两年前，我校的教师继续教育和培训活动和很多学校一样，基本上都是以听讲座、看录像、做笔记、小组讨论等形式来完成校本培训的学时任务。我们发现，老师们在培训中被动接受外来的信息，被动完成培训任务，久而久之，心生倦怠，学习培训活动渐渐变为走过场、搞形式，耗时费力低效，没有实质性的效果。针对以上培训现状，结合学校实际，我们提出网络论坛的校本培训方式。

二、采用主题论坛形式，推进校本论坛顺利开展

       为了与互联网上的论坛有所区别，我们的网络论坛活动更加注重操作简便，强调功能单一，注重学术氛围的营造，于是确定了主题论坛为网络论坛的主要形式和内容。具体这样操作：首先由学校行政人员结合学校办学理念和教育教学计划，研究讨论定出全期每月的主题（开学初公布）；然后由具体负责的总版主、分版主收集与主题相关的培训资料（包括音像资料）发布在网页上，并在按语中提出相关要求；然后由教师通过阅读或观看资料后回帖进行主题研讨（包括热点互评，教育理论与教学实践的学习与思考等内容）；最后由分管领导和教科室主任对回帖的质量进行评价。

三、取得的效果

1、示范引领，更新理念

      通过构建开放式的培训方式，激励教师的参与热情。同时，开放的培训方式本身对参与者就有示范引领的作用。教师在培训过程中亲身体验新课程所追求的开放、平等、合作、交流等教育教学新理念。

2、观点交锋，智慧共享

    “网络论坛”给教师们搭建了互动交流的平台，给教师更加宽广的思维空间和言论空间。在这个平台上，没有领导和权威，大家平等交流，观点交锋，智慧共享。（有理论方面的共享，也有教学实践方面，如论坛上多次有青年教师询问教学中遇到的困惑，如怎样评改作文、并转贴学生作文，怎样在开课几分钟抓住学生兴趣点等得到其他教师的积极回帖和帮助）

3、跨越时空，高效减负

       论坛培训可以在家里，可以在办公室或其它可以上网的地方进行，不受地域限制，时间为一个月的任何时间，灵活自主、方便快捷，真正有效减轻一线教师的负担。

4、与教研科研挂钩，理论实践有机整合

如：科研方面，语数十一.五区级课题在立项论证时，语数教研组把方案的修改作为一个月研修主体在教研组交流去进行研讨。另外，科研理论的学习由学习资源版版主提供精品论文，美文共赏共享。

5、方便管理，培训工作日常化

       网络论坛校本培训活动改过去的集中培训为分散培训，使培训工作日常化。老师们的回帖统一集中在学校服务器的硬盘上管理，随时可以调出来查阅，使学校管理更加科学规范、高效落实。

2008-2009学年度（上）教学工作计划  

工作目标：

本着“人性为本，质量为先，效益为高”的教育教学理念，抓住教师这个学校可持续发展的重要人力资源，通过阅读行动计划的具体实施，通过主题教研、课题研讨及以网络论坛为主要形式的校本研修，提高教师综合素质和专业能力，促进教师专业化成长。同时，抓住常规“六认真”这个教学质量可持续提高的根本，关注细节，深化落实，有效减负，师生共长，赢在课堂，全面提升学校教育教学质量。

实施策略：

一、加强教学常规管理，使教学“六认真”更加规范落实，严密精细

“细节决定成败”，本期继续认真执行学校“六认真”工作制度，在教学常规管理中，关注教学细节，结合金牛区“赢在课堂”教师常规课堂教学设计与反思基本功训练和竞赛活动，组织管理中力争做到四个字——“严、精、细、实”。

1、行政领导班子分工合作

根据领导班子成员的特点，学校按年级、分学科进行“六认真”管理检查分工，每个行政人员都有自己管理的班级和老师，大家统一认识，分工合作，责任到人。具体分工如下：

一年级、六年级语数：王利琨                  二年级语数、英语、微机：祝艺玲   

三年级语数：  冷长旭                        四年级语数、科学：杨红

五年级语数：  刘兴林                        品德与生活（社会）：卢娟娟                 

  音体美：       王小华

2、确定“六认真”每学月工作侧重点

第一学月：假期备课  入学常规         第二学月：随堂听课  集体备课

第三学月：献课评课  作业辅导         第四学月：复习备课  质量分析

根据每学月的工作侧重点，备课组长、年级组长、行政领导进行有重点的检查指导，抓住细节、肯定特色、指出不足，并如实填写“六认真工作手册”和“六认真检查记录卡”,以期对教师六认真工作进行相对客观的评价。力争与老师每次面对面，就有一次真诚的交流和碰撞，就有一次教学理念的完善和提升。

3、全校家长开放日活动

通过活动，让家长走进学校，走进课堂。把关注的目光更多地投向孩子的学习和行为习惯的养成方面。有效促进家校沟通。

二、开展“赢在课堂”教师“同课异构”说课及上课活动

    “同课异构”就是选用同一教学内容，由不同的教者根据学生实际、现有的教学条件和自身特点进行独立的不同的教学设计。旨在有力促进教师之间教学理念、教学策略和方法的交流互动，并在同一教学内容的教学处理上达到最优化教学智慧的共享。“同课异构”要求教师精心钻研教材，潜心研究教法和学法，以便各显风采，各具特色，同时为集体研讨提供很好的研究平台，提高教学水平和教学能力，从整体上提升教师群体和教学质量。具体办法如下：

1、按学科和年级组进行。语文、数学、音乐、体育、美术、英语、科学、微机 按年级各为一组；

2、每组按学科选择同一个教学内容；

3、任课教师在规定的时间内研究教材、分析学情、撰写教学方案做好说课准备；

4、学校聘请教研员及专家进行现场评选和点评；

5、 学校按学科人数比例评选出一、二等奖并给予物质奖励；

6、本期为艺体常识组“同课异构”说课比赛活动，语文组进行“同课异构”的献课活动。

三、教研科研有机融合 课堂阵地常修不                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

1、加强学科备课组的研究活动，深入有效地开展集体备课活动

以备课组为单位，双周四下午两节课后，保证至少一小时的集体备课时间，内容为教材重点难点的讨论，重点课例、特殊章节的现场讨论备课，教材拓展内容的补充等。用专用的集体备课本记录在案，列入每学月的“六认真”工作评价中，集体备课的内容教师个人不再重复备课，有效减轻教师负担，达到智慧共享、资源共享的目的。

2、开展教师献课评课活动

本期为45岁以下教师献课活动，时间为10—11月，各学科教研组重点抓好抓实献课后的评课活动，各位献课教师的教案上重点体现课后评课要点和自我反思。教研组长及时组织评课。

3、主题教研与常规教研有机结合

教研组是实现学校教育教学理念，培训教师教学实战能力的主要阵地。本期学校的教学工作重点，工作的触角将继续深入到教研组、备课组最基层，创新教研活动的形式和内容，做到以研促教，以研兴教。

4、开展课题专项研究活动

结合课题“诵读经典美文，创编校本教材”的研究，在本期的课题研究过程中，在专门安排的诵读时间里，将儿童文学经典篇目作为本期重点诵读和研究对象，开展相关的诵读或演讲活动，并在学生的诵读卡上记录下来，实施学生阅读行动计划。数学课题组结合课题“小学生数感培养策略的研究”，分年段开展专题研究活动。   

5、积极配合教育局、教培中心的教学中心工作、开展相关的教学活动

四、借助“网络论坛”扎实推进教师阅读行动计划 

本着教研培训“切实可行，高效减负”的原则， 作为成都市继续教育先进单位，本期继续做好“网络论坛”校本培训工作。结合金牛区教育局实施阅读行动计划活动，开展教师读书论坛活动，掀起教师阅读儿童文学的热潮，推荐书目、交流心得、传播经验；同时开展指导儿童阅读论坛活动，集中智慧，优化方法，提高教师儿童阅读指导能力。营造“喜读书，爱读书，善读书，读好书”的氛围，建设书香班级和书香校园。

1．  在网络论坛开辟四个交流版块，分别对应四部推荐书目；

2．  以办公室为单位建立阅读小组，分别阅读四本推荐儿童文学书籍，本期完成《阅读儿童文学》

《朗读手册》两本书的阅读；

3．  每位教师每学月根据自己阅读的书目在对应版块交流读书心得、感想、体会；

4．  语文课题组老师结合课题研究和学生阅读行动计划的实施，开展指导儿童阅读的方法交流论坛。

  五、创建“成都市语言文字示范学校”

深入开展普通话培训活动，不断提高普通话水平。结合教学工作，将推普工作融入全体教职员工及全校学生的学习生活中；结合科研课题研究工作，提高普通话水平；结合德育工作，将推普工作融入少先队工作之中。

附：            每月教学活动安排

       九月

1、    制订学科及教学教研计划；

2、    2007-2008学年度教学质量评估；

3、    学籍核实，上报各类数据报表；

4、    数学全国教学研究活动；

5、    教学“六认真”假期备课、入学常规检查指导；

6、    网络论坛--“传承奥运精神，铸造师德师风”；

十月

1、  迎接“成都市语言文字示范学校”初查相关工作；

2、  45岁以下及骨干教师献课活动；

3、  1、3、5年级家长开放日活动；

4、  教学“六认真”随堂听课、集体备课检查指导；

5、  教研组主题研究活动；

        6、  校本培训“网络论坛”——教师读书论坛活动。

十一月

1、  2、4、6年级家长开放日活动；

2、  教师献课活动；

3、  艺体常识组“同课异构”说课比赛活动；

4、  语数课题研讨活动；

5、  教学“六认真”献课评课，作业评改检查指导

        6、  校本研修“网络论坛”——教师读书论坛活动    

十二月

1、    迎接小学教学质量调研检测；

2、    教学“六认真”复习备课、质量分析检查指导；

3、    教师博客交流活动；

4、    课题阶段总结交流活动；

5、    校本研修“网络论坛”——教师阅读论坛系列活动。

一月  

1、   教学“六认真”辅导后进生活动；

2、   期末考试及质量分析；

3、   学期教学工作总结 。          

                                                             2008-9-8

2008-2009学年度（上）教学工作计划  

工作目标：

本着“人性为本，质量为先，效益为高”的教育教学理念，抓住教师这个学校可持续发展的重要人力资源，通过阅读行动计划的具体实施，通过主题教研、课题研讨及以网络论坛为主要形式的校本研修，提高教师综合素质和专业能力，促进教师专业化成长。同时，抓住常规“六认真”这个教学质量可持续提高的根本，关注细节，深化落实，有效减负，师生共长，赢在课堂，全面提升学校教育教学质量。

实施策略：

一、加强教学常规管理，使教学“六认真”更加规范落实，严密精细

“细节决定成败”，本期继续认真执行学校“六认真”工作制度，在教学常规管理中，关注教学细节，结合金牛区“赢在课堂”教师常规课堂教学设计与反思基本功训练和竞赛活动，组织管理中力争做到四个字——“严、精、细、实”。

1、行政领导班子分工合作

根据领导班子成员的特点，学校按年级、分学科进行“六认真”管理检查分工，每个行政人员都有自己管理的班级和老师，大家统一认识，分工合作，责任到人。具体分工如下：

一年级、六年级语数：王利琨                  二年级语数、英语、微机：祝艺玲   

三年级语数：  冷长旭                        四年级语数、科学：杨红

五年级语数：  刘兴林                        品德与生活（社会）：卢娟娟                 

  音体美：       王小华

2、确定“六认真”每学月工作侧重点

第一学月：假期备课  入学常规         第二学月：随堂听课  集体备课

第三学月：献课评课  作业辅导         第四学月：复习备课  质量分析

根据每学月的工作侧重点，备课组长、年级组长、行政领导进行有重点的检查指导，抓住细节、肯定特色、指出不足，并如实填写“六认真工作手册”和“六认真检查记录卡”,以期对教师六认真工作进行相对客观的评价。力争与老师每次面对面，就有一次真诚的交流和碰撞，就有一次教学理念的完善和提升。

3、全校家长开放日活动

通过活动，让家长走进学校，走进课堂。把关注的目光更多地投向孩子的学习和行为习惯的养成方面。有效促进家校沟通。

二、开展“赢在课堂”教师“同课异构”说课及上课活动

    “同课异构”就是选用同一教学内容，由不同的教者根据学生实际、现有的教学条件和自身特点进行独立的不同的教学设计。旨在有力促进教师之间教学理念、教学策略和方法的交流互动，并在同一教学内容的教学处理上达到最优化教学智慧的共享。“同课异构”要求教师精心钻研教材，潜心研究教法和学法，以便各显风采，各具特色，同时为集体研讨提供很好的研究平台，提高教学水平和教学能力，从整体上提升教师群体和教学质量。具体办法如下：

1、按学科和年级组进行。语文、数学、音乐、体育、美术、英语、科学、微机 按年级各为一组；

2、每组按学科选择同一个教学内容；

3、任课教师在规定的时间内研究教材、分析学情、撰写教学方案做好说课准备；

4、学校聘请教研员及专家进行现场评选和点评；

5、 学校按学科人数比例评选出一、二等奖并给予物质奖励；

6、本期为艺体常识组“同课异构”说课比赛活动，语文组进行“同课异构”的献课活动。

三、教研科研有机融合 课堂阵地常修不                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

1、加强学科备课组的研究活动，深入有效地开展集体备课活动

以备课组为单位，双周四下午两节课后，保证至少一小时的集体备课时间，内容为教材重点难点的讨论，重点课例、特殊章节的现场讨论备课，教材拓展内容的补充等。用专用的集体备课本记录在案，列入每学月的“六认真”工作评价中，集体备课的内容教师个人不再重复备课，有效减轻教师负担，达到智慧共享、资源共享的目的。

2、开展教师献课评课活动

本期为45岁以下教师献课活动，时间为10—11月，各学科教研组重点抓好抓实献课后的评课活动，各位献课教师的教案上重点体现课后评课要点和自我反思。教研组长及时组织评课。

3、主题教研与常规教研有机结合

教研组是实现学校教育教学理念，培训教师教学实战能力的主要阵地。本期学校的教学工作重点，工作的触角将继续深入到教研组、备课组最基层，创新教研活动的形式和内容，做到以研促教，以研兴教。

4、开展课题专项研究活动

结合课题“诵读经典美文，创编校本教材”的研究，在本期的课题研究过程中，在专门安排的诵读时间里，将儿童文学经典篇目作为本期重点诵读和研究对象，开展相关的诵读或演讲活动，并在学生的诵读卡上记录下来，实施学生阅读行动计划。数学课题组结合课题“小学生数感培养策略的研究”，分年段开展专题研究活动。   

5、积极配合教育局、教培中心的教学中心工作、开展相关的教学活动

四、借助“网络论坛”扎实推进教师阅读行动计划 

本着教研培训“切实可行，高效减负”的原则， 作为成都市继续教育先进单位，本期继续做好“网络论坛”校本培训工作。结合金牛区教育局实施阅读行动计划活动，开展教师读书论坛活动，掀起教师阅读儿童文学的热潮，推荐书目、交流心得、传播经验；同时开展指导儿童阅读论坛活动，集中智慧，优化方法，提高教师儿童阅读指导能力。营造“喜读书，爱读书，善读书，读好书”的氛围，建设书香班级和书香校园。

1．  在网络论坛开辟四个交流版块，分别对应四部推荐书目；

2．  以办公室为单位建立阅读小组，分别阅读四本推荐儿童文学书籍，本期完成《阅读儿童文学》

《朗读手册》两本书的阅读；

3．  每位教师每学月根据自己阅读的书目在对应版块交流读书心得、感想、体会；

4．  语文课题组老师结合课题研究和学生阅读行动计划的实施，开展指导儿童阅读的方法交流论坛。

  五、创建“成都市语言文字示范学校”

深入开展普通话培训活动，不断提高普通话水平。结合教学工作，将推普工作融入全体教职员工及全校学生的学习生活中；结合科研课题研究工作，提高普通话水平；结合德育工作，将推普工作融入少先队工作之中。

附：            每月教学活动安排

       九月

1、    制订学科及教学教研计划；

2、    2007-2008学年度教学质量评估；

3、    学籍核实，上报各类数据报表；

4、    数学全国教学研究活动；

5、    教学“六认真”假期备课、入学常规检查指导；

6、    网络论坛--“传承奥运精神，铸造师德师风”；

十月

1、  迎接“成都市语言文字示范学校”初查相关工作；

2、  45岁以下及骨干教师献课活动；

3、  1、3、5年级家长开放日活动；

4、  教学“六认真”随堂听课、集体备课检查指导；

5、  教研组主题研究活动；

        6、  校本培训“网络论坛”——教师读书论坛活动。

十一月

1、  2、4、6年级家长开放日活动；

2、  教师献课活动；

3、  艺体常识组“同课异构”说课比赛活动；

4、  语数课题研讨活动；

5、  教学“六认真”献课评课，作业评改检查指导

        6、  校本研修“网络论坛”——教师读书论坛活动    

十二月

1、    迎接小学教学质量调研检测；

2、    教学“六认真”复习备课、质量分析检查指导；

3、    教师博客交流活动；

4、    课题阶段总结交流活动；

5、    校本研修“网络论坛”——教师阅读论坛系列活动。

一月  

1、   教学“六认真”辅导后进生活动；

2、   期末考试及质量分析；

3、   学期教学工作总结 。          

                                                             2008-9-8

2008-2009学年度（上）教学工作计划  

工作目标：

本着“人性为本，质量为先，效益为高”的教育教学理念，抓住教师这个学校可持续发展的重要人力资源，通过阅读行动计划的具体实施，通过主题教研、课题研讨及以网络论坛为主要形式的校本研修，提高教师综合素质和专业能力，促进教师专业化成长。同时，抓住常规“六认真”这个教学质量可持续提高的根本，关注细节，深化落实，有效减负，师生共长，赢在课堂，全面提升学校教育教学质量。

实施策略：

一、加强教学常规管理，使教学“六认真”更加规范落实，严密精细

“细节决定成败”，本期继续认真执行学校“六认真”工作制度，在教学常规管理中，关注教学细节，结合金牛区“赢在课堂”教师常规课堂教学设计与反思基本功训练和竞赛活动，组织管理中力争做到四个字——“严、精、细、实”。

1、行政领导班子分工合作

根据领导班子成员的特点，学校按年级、分学科进行“六认真”管理检查分工，每个行政人员都有自己管理的班级和老师，大家统一认识，分工合作，责任到人。具体分工如下：

一年级、六年级语数：王利琨                  二年级语数、英语、微机：祝艺玲   

三年级语数：  冷长旭                        四年级语数、科学：杨红

五年级语数：  刘兴林                        品德与生活（社会）：卢娟娟                 

  音体美：       王小华

2、确定“六认真”每学月工作侧重点

第一学月：假期备课  入学常规         第二学月：随堂听课  集体备课

第三学月：献课评课  作业辅导         第四学月：复习备课  质量分析

根据每学月的工作侧重点，备课组长、年级组长、行政领导进行有重点的检查指导，抓住细节、肯定特色、指出不足，并如实填写“六认真工作手册”和“六认真检查记录卡”,以期对教师六认真工作进行相对客观的评价。力争与老师每次面对面，就有一次真诚的交流和碰撞，就有一次教学理念的完善和提升。

3、全校家长开放日活动

通过活动，让家长走进学校，走进课堂。把关注的目光更多地投向孩子的学习和行为习惯的养成方面。有效促进家校沟通。

二、开展“赢在课堂”教师“同课异构”说课及上课活动

    “同课异构”就是选用同一教学内容，由不同的教者根据学生实际、现有的教学条件和自身特点进行独立的不同的教学设计。旨在有力促进教师之间教学理念、教学策略和方法的交流互动，并在同一教学内容的教学处理上达到最优化教学智慧的共享。“同课异构”要求教师精心钻研教材，潜心研究教法和学法，以便各显风采，各具特色，同时为集体研讨提供很好的研究平台，提高教学水平和教学能力，从整体上提升教师群体和教学质量。具体办法如下：

1、按学科和年级组进行。语文、数学、音乐、体育、美术、英语、科学、微机 按年级各为一组；

2、每组按学科选择同一个教学内容；

3、任课教师在规定的时间内研究教材、分析学情、撰写教学方案做好说课准备；

4、学校聘请教研员及专家进行现场评选和点评；

5、 学校按学科人数比例评选出一、二等奖并给予物质奖励；

6、本期为艺体常识组“同课异构”说课比赛活动，语文组进行“同课异构”的献课活动。

三、教研科研有机融合 课堂阵地常修不                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

1、加强学科备课组的研究活动，深入有效地开展集体备课活动

以备课组为单位，双周四下午两节课后，保证至少一小时的集体备课时间，内容为教材重点难点的讨论，重点课例、特殊章节的现场讨论备课，教材拓展内容的补充等。用专用的集体备课本记录在案，列入每学月的“六认真”工作评价中，集体备课的内容教师个人不再重复备课，有效减轻教师负担，达到智慧共享、资源共享的目的。

2、开展教师献课评课活动

本期为45岁以下教师献课活动，时间为10—11月，各学科教研组重点抓好抓实献课后的评课活动，各位献课教师的教案上重点体现课后评课要点和自我反思。教研组长及时组织评课。

3、主题教研与常规教研有机结合

教研组是实现学校教育教学理念，培训教师教学实战能力的主要阵地。本期学校的教学工作重点，工作的触角将继续深入到教研组、备课组最基层，创新教研活动的形式和内容，做到以研促教，以研兴教。

4、开展课题专项研究活动

结合课题“诵读经典美文，创编校本教材”的研究，在本期的课题研究过程中，在专门安排的诵读时间里，将儿童文学经典篇目作为本期重点诵读和研究对象，开展相关的诵读或演讲活动，并在学生的诵读卡上记录下来，实施学生阅读行动计划。数学课题组结合课题“小学生数感培养策略的研究”，分年段开展专题研究活动。   

5、积极配合教育局、教培中心的教学中心工作、开展相关的教学活动

四、借助“网络论坛”扎实推进教师阅读行动计划 

本着教研培训“切实可行，高效减负”的原则， 作为成都市继续教育先进单位，本期继续做好“网络论坛”校本培训工作。结合金牛区教育局实施阅读行动计划活动，开展教师读书论坛活动，掀起教师阅读儿童文学的热潮，推荐书目、交流心得、传播经验；同时开展指导儿童阅读论坛活动，集中智慧，优化方法，提高教师儿童阅读指导能力。营造“喜读书，爱读书，善读书，读好书”的氛围，建设书香班级和书香校园。

1．  在网络论坛开辟四个交流版块，分别对应四部推荐书目；

2．  以办公室为单位建立阅读小组，分别阅读四本推荐儿童文学书籍，本期完成《阅读儿童文学》

《朗读手册》两本书的阅读；

3．  每位教师每学月根据自己阅读的书目在对应版块交流读书心得、感想、体会；

4．  语文课题组老师结合课题研究和学生阅读行动计划的实施，开展指导儿童阅读的方法交流论坛。

  五、创建“成都市语言文字示范学校”

深入开展普通话培训活动，不断提高普通话水平。结合教学工作，将推普工作融入全体教职员工及全校学生的学习生活中；结合科研课题研究工作，提高普通话水平；结合德育工作，将推普工作融入少先队工作之中。

附：            每月教学活动安排

       九月

1、    制订学科及教学教研计划；

2、    2007-2008学年度教学质量评估；

3、    学籍核实，上报各类数据报表；

4、    数学全国教学研究活动；

5、    教学“六认真”假期备课、入学常规检查指导；

6、    网络论坛--“传承奥运精神，铸造师德师风”；

十月

1、  迎接“成都市语言文字示范学校”初查相关工作；

2、  45岁以下及骨干教师献课活动；

3、  1、3、5年级家长开放日活动；

4、  教学“六认真”随堂听课、集体备课检查指导；

5、  教研组主题研究活动；

        6、  校本培训“网络论坛”——教师读书论坛活动。

十一月

1、  2、4、6年级家长开放日活动；

2、  教师献课活动；

3、  艺体常识组“同课异构”说课比赛活动；

4、  语数课题研讨活动；

5、  教学“六认真”献课评课，作业评改检查指导

        6、  校本研修“网络论坛”——教师读书论坛活动    

十二月

1、    迎接小学教学质量调研检测；

2、    教学“六认真”复习备课、质量分析检查指导；

3、    教师博客交流活动；

4、    课题阶段总结交流活动；

5、    校本研修“网络论坛”——教师阅读论坛系列活动。

一月  

1、   教学“六认真”辅导后进生活动；

2、   期末考试及质量分析；

3、   学期教学工作总结 。          

                                                             2008-9-8

2008-2009学年度（上）教学工作计划  

工作目标：

本着“人性为本，质量为先，效益为高”的教育教学理念，抓住教师这个学校可持续发展的重要人力资源，通过阅读行动计划的具体实施，通过主题教研、课题研讨及以网络论坛为主要形式的校本研修，提高教师综合素质和专业能力，促进教师专业化成长。同时，抓住常规“六认真”这个教学质量可持续提高的根本，关注细节，深化落实，有效减负，师生共长，赢在课堂，全面提升学校教育教学质量。

实施策略：

一、加强教学常规管理，使教学“六认真”更加规范落实，严密精细

“细节决定成败”，本期继续认真执行学校“六认真”工作制度，在教学常规管理中，关注教学细节，结合金牛区“赢在课堂”教师常规课堂教学设计与反思基本功训练和竞赛活动，组织管理中力争做到四个字——“严、精、细、实”。

1、行政领导班子分工合作

根据领导班子成员的特点，学校按年级、分学科进行“六认真”管理检查分工，每个行政人员都有自己管理的班级和老师，大家统一认识，分工合作，责任到人。具体分工如下：

一年级、六年级语数：王利琨                  二年级语数、英语、微机：祝艺玲   

三年级语数：  冷长旭                        四年级语数、科学：杨红

五年级语数：  刘兴林                        品德与生活（社会）：卢娟娟                 

  音体美：       王小华

2、确定“六认真”每学月工作侧重点

第一学月：假期备课  入学常规         第二学月：随堂听课  集体备课

第三学月：献课评课  作业辅导         第四学月：复习备课  质量分析

根据每学月的工作侧重点，备课组长、年级组长、行政领导进行有重点的检查指导，抓住细节、肯定特色、指出不足，并如实填写“六认真工作手册”和“六认真检查记录卡”,以期对教师六认真工作进行相对客观的评价。力争与老师每次面对面，就有一次真诚的交流和碰撞，就有一次教学理念的完善和提升。

3、全校家长开放日活动

通过活动，让家长走进学校，走进课堂。把关注的目光更多地投向孩子的学习和行为习惯的养成方面。有效促进家校沟通。

二、开展“赢在课堂”教师“同课异构”说课及上课活动

    “同课异构”就是选用同一教学内容，由不同的教者根据学生实际、现有的教学条件和自身特点进行独立的不同的教学设计。旨在有力促进教师之间教学理念、教学策略和方法的交流互动，并在同一教学内容的教学处理上达到最优化教学智慧的共享。“同课异构”要求教师精心钻研教材，潜心研究教法和学法，以便各显风采，各具特色，同时为集体研讨提供很好的研究平台，提高教学水平和教学能力，从整体上提升教师群体和教学质量。具体办法如下：

1、按学科和年级组进行。语文、数学、音乐、体育、美术、英语、科学、微机 按年级各为一组；

2、每组按学科选择同一个教学内容；

3、任课教师在规定的时间内研究教材、分析学情、撰写教学方案做好说课准备；

4、学校聘请教研员及专家进行现场评选和点评；

5、 学校按学科人数比例评选出一、二等奖并给予物质奖励；

6、本期为艺体常识组“同课异构”说课比赛活动，语文组进行“同课异构”的献课活动。

三、教研科研有机融合 课堂阵地常修不                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

1、加强学科备课组的研究活动，深入有效地开展集体备课活动

以备课组为单位，双周四下午两节课后，保证至少一小时的集体备课时间，内容为教材重点难点的讨论，重点课例、特殊章节的现场讨论备课，教材拓展内容的补充等。用专用的集体备课本记录在案，列入每学月的“六认真”工作评价中，集体备课的内容教师个人不再重复备课，有效减轻教师负担，达到智慧共享、资源共享的目的。

2、开展教师献课评课活动

本期为45岁以下教师献课活动，时间为10—11月，各学科教研组重点抓好抓实献课后的评课活动，各位献课教师的教案上重点体现课后评课要点和自我反思。教研组长及时组织评课。

3、主题教研与常规教研有机结合

教研组是实现学校教育教学理念，培训教师教学实战能力的主要阵地。本期学校的教学工作重点，工作的触角将继续深入到教研组、备课组最基层，创新教研活动的形式和内容，做到以研促教，以研兴教。

4、开展课题专项研究活动

结合课题“诵读经典美文，创编校本教材”的研究，在本期的课题研究过程中，在专门安排的诵读时间里，将儿童文学经典篇目作为本期重点诵读和研究对象，开展相关的诵读或演讲活动，并在学生的诵读卡上记录下来，实施学生阅读行动计划。数学课题组结合课题“小学生数感培养策略的研究”，分年段开展专题研究活动。   

5、积极配合教育局、教培中心的教学中心工作、开展相关的教学活动

四、借助“网络论坛”扎实推进教师阅读行动计划 

本着教研培训“切实可行，高效减负”的原则， 作为成都市继续教育先进单位，本期继续做好“网络论坛”校本培训工作。结合金牛区教育局实施阅读行动计划活动，开展教师读书论坛活动，掀起教师阅读儿童文学的热潮，推荐书目、交流心得、传播经验；同时开展指导儿童阅读论坛活动，集中智慧，优化方法，提高教师儿童阅读指导能力。营造“喜读书，爱读书，善读书，读好书”的氛围，建设书香班级和书香校园。

1．  在网络论坛开辟四个交流版块，分别对应四部推荐书目；

2．  以办公室为单位建立阅读小组，分别阅读四本推荐儿童文学书籍，本期完成《阅读儿童文学》

《朗读手册》两本书的阅读；

3．  每位教师每学月根据自己阅读的书目在对应版块交流读书心得、感想、体会；

4．  语文课题组老师结合课题研究和学生阅读行动计划的实施，开展指导儿童阅读的方法交流论坛。

  五、创建“成都市语言文字示范学校”

深入开展普通话培训活动，不断提高普通话水平。结合教学工作，将推普工作融入全体教职员工及全校学生的学习生活中；结合科研课题研究工作，提高普通话水平；结合德育工作，将推普工作融入少先队工作之中。

附：            每月教学活动安排

       九月

1、    制订学科及教学教研计划；

2、    2007-2008学年度教学质量评估；

3、    学籍核实，上报各类数据报表；

4、    数学全国教学研究活动；

5、    教学“六认真”假期备课、入学常规检查指导；

6、    网络论坛--“传承奥运精神，铸造师德师风”；

十月

1、  迎接“成都市语言文字示范学校”初查相关工作；

2、  45岁以下及骨干教师献课活动；

3、  1、3、5年级家长开放日活动；

4、  教学“六认真”随堂听课、集体备课检查指导；

5、  教研组主题研究活动；

        6、  校本培训“网络论坛”——教师读书论坛活动。

十一月

1、  2、4、6年级家长开放日活动；

2、  教师献课活动；

3、  艺体常识组“同课异构”说课比赛活动；

4、  语数课题研讨活动；

5、  教学“六认真”献课评课，作业评改检查指导

        6、  校本研修“网络论坛”——教师读书论坛活动    

十二月

1、    迎接小学教学质量调研检测；

2、    教学“六认真”复习备课、质量分析检查指导；

3、    教师博客交流活动；

4、    课题阶段总结交流活动；

5、    校本研修“网络论坛”——教师阅读论坛系列活动。

一月  

1、   教学“六认真”辅导后进生活动；

2、   期末考试及质量分析；

3、   学期教学工作总结 。          

                                                             2008-9-8

       我的外婆，今年已经93岁高寿了。她一直生活在一个僻远的小山村里，过着非常简朴的生活。至今，除了偶尔有点神志不清，比如犯点叫错人的名字等小糊涂外，一直身体硬朗，精神矍铄，是我们整个家族的骄傲。

       外婆之所以长寿，我认为是她锻炼得好，每天都要出门到田间小路上，到山坡上去转悠，一转就是一个小时以上。前几天听到消息，说外婆摔跤了，摔倒山沟里了，让我们着实吓了一大跳。

       今天中秋节，我和妈妈、哥嫂驱车去看望外婆。三个多小时的车程，步行一个小时，带上了最好的月饼，还带上了最真切的焦虑和担忧。远远地听到汪汪的狗叫，我知道是小毛在迎接我们的到来。没想到，刚走到那低矮的小瓦房前，外婆左手拿着佛珠，居然挺直地站在路口看着我们！事前我们没有告诉她今天要去看望她。她却说小毛一叫她就感觉可能是我们到了，她还说摔个跤没事，到泥土里滚滚沾点泥土气好。我摸着她腿上青紫的斑块问疼不疼，她还居然拿我开玩笑，捏着我大腿上的肉说我长的是“泡泡”，哪像她身上全都是真正的肌肉，摔是摔不坏的。

       哦，我亲爱的外婆，您的健康哪是仅仅因为你常常锻炼的结果呢？还因为这里有您永远都不肯离开的青山秀水、田野庄稼、红泥巴气息；更因为你永远都保持的这份豁达幽默的心态，永远都拥有的这个平静而开阔、温馨而昂扬的胸怀。

        哦，我亲爱的外婆，祝您中秋快乐！永远健康！

       我的外婆，今年已经93岁高寿了。她一直生活在一个僻远的小山村里，过着非常简朴的生活。至今，除了偶尔有点神志不清，比如犯点叫错人的名字等小糊涂外，一直身体硬朗，精神矍铄，是我们整个家族的骄傲。

       外婆之所以长寿，我认为是她锻炼得好，每天都要出门到田间小路上，到山坡上去转悠，一转就是一个小时以上。前几天听到消息，说外婆摔跤了，摔倒山沟里了，让我们着实吓了一大跳。

       今天中秋节，我和妈妈、哥嫂驱车去看望外婆。三个多小时的车程，步行一个小时，带上了最好的月饼，还带上了最真切的焦虑和担忧。远远地听到汪汪的狗叫，我知道是小毛在迎接我们的到来。没想到，刚走到那低矮的小瓦房前，外婆左手拿着佛珠，居然挺直地站在路口看着我们！事前我们没有告诉她今天要去看望她。她却说小毛一叫她就感觉可能是我们到了，她还说摔个跤没事，到泥土里滚滚沾点泥土气好。我摸着她腿上青紫的斑块问疼不疼，她还居然拿我开玩笑，捏着我大腿上的肉说我长的是“泡泡”，哪像她身上全都是真正的肌肉，摔是摔不坏的。

       哦，我亲爱的外婆，您的健康哪是仅仅因为你常常锻炼的结果呢？还因为这里有您永远都不肯离开的青山秀水、田野庄稼、红泥巴气息；更因为你永远都保持的这份豁达幽默的心态，永远都拥有的这个平静而开阔、温馨而昂扬的胸怀。

        哦，我亲爱的外婆，祝您中秋快乐！永远健康！

       我的外婆，今年已经93岁高寿了。她一直生活在一个僻远的小山村里，过着非常简朴的生活。至今，除了偶尔有点神志不清，比如犯点叫错人的名字等小糊涂外，一直身体硬朗，精神矍铄，是我们整个家族的骄傲。

       外婆之所以长寿，我认为是她锻炼得好，每天都要出门到田间小路上，到山坡上去转悠，一转就是一个小时以上。前几天听到消息，说外婆摔跤了，摔倒山沟里了，让我们着实吓了一大跳。

       今天中秋节，我和妈妈、哥嫂驱车去看望外婆。三个多小时的车程，步行一个小时，带上了最好的月饼，还带上了最真切的焦虑和担忧。远远地听到汪汪的狗叫，我知道是小毛在迎接我们的到来。没想到，刚走到那低矮的小瓦房前，外婆左手拿着佛珠，居然挺直地站在路口看着我们！事前我们没有告诉她今天要去看望她。她却说小毛一叫她就感觉可能是我们到了，她还说摔个跤没事，到泥土里滚滚沾点泥土气好。我摸着她腿上青紫的斑块问疼不疼，她还居然拿我开玩笑，捏着我大腿上的肉说我长的是“泡泡”，哪像她身上全都是真正的肌肉，摔是摔不坏的。

       哦，我亲爱的外婆，您的健康哪是仅仅因为你常常锻炼的结果呢？还因为这里有您永远都不肯离开的青山秀水、田野庄稼、红泥巴气息；更因为你永远都保持的这份豁达幽默的心态，永远都拥有的这个平静而开阔、温馨而昂扬的胸怀。

        哦，我亲爱的外婆，祝您中秋快乐！永远健康！

       我的外婆，今年已经93岁高寿了。她一直生活在一个僻远的小山村里，过着非常简朴的生活。至今，除了偶尔有点神志不清，比如犯点叫错人的名字等小糊涂外，一直身体硬朗，精神矍铄，是我们整个家族的骄傲。

       外婆之所以长寿，我认为是她锻炼得好，每天都要出门到田间小路上，到山坡上去转悠，一转就是一个小时以上。前几天听到消息，说外婆摔跤了，摔倒山沟里了，让我们着实吓了一大跳。

       今天中秋节，我和妈妈、哥嫂驱车去看望外婆。三个多小时的车程，步行一个小时，带上了最好的月饼，还带上了最真切的焦虑和担忧。远远地听到汪汪的狗叫，我知道是小毛在迎接我们的到来。没想到，刚走到那低矮的小瓦房前，外婆左手拿着佛珠，居然挺直地站在路口看着我们！事前我们没有告诉她今天要去看望她。她却说小毛一叫她就感觉可能是我们到了，她还说摔个跤没事，到泥土里滚滚沾点泥土气好。我摸着她腿上青紫的斑块问疼不疼，她还居然拿我开玩笑，捏着我大腿上的肉说我长的是“泡泡”，哪像她身上全都是真正的肌肉，摔是摔不坏的。

       哦，我亲爱的外婆，您的健康哪是仅仅因为你常常锻炼的结果呢？还因为这里有您永远都不肯离开的青山秀水、田野庄稼、红泥巴气息；更因为你永远都保持的这份豁达幽默的心态，永远都拥有的这个平静而开阔、温馨而昂扬的胸怀。

        哦，我亲爱的外婆，祝您中秋快乐！永远健康！

本期我校本着“人性为本，质量为先，效益为高”的教育教学理念，抓住教师这个学校可持续发展的重要人力资源，通过阅读行动计划的具体实施，通过主题教研、课题研讨及以网络论坛为主要形式的校本研修，提高教师综合素质和专业能力，促进教师专业化成长。同时，抓住常规“六认真”这个教学质量可持续提高的根本，关注细节，深化落实，有效减负，师生共长，赢在课堂，全面提升学校教育教学质量。

实施策略：

探索教学质量评价的有效途径，全面提高我校教育教学质量。在各级领导的关心指导下，在全校老师共同努力、精诚协作下，本期完成了以下几个方面的工作：

一、继续强化教学常规管理，促使教学常规管理工作的细化落实

1、教学“六认真”工作常规管理制度化、过程化、精细化；

本期继续按照备课组、年级组、行政组三级管理模式进行六认真工作。采用

分学月、分重点检查指导的方法进行常规管理工作。在认真总结了上期的“六认真”工作情况，找出问题后，进行了梳理和分析，使六认真”工作认真落实到教学过程之中。每学月的“六认真”检查分别针对集体备课、随堂听课、作业批改、辅导差生等方面进行检查指导工作，并认真填写了“六认真工作手册” 和“六认真检查记录卡”，将检查结果与期末教学质量评估挂钩。

2、本期“六认真”工作每学月侧重点；

第一学月：假期备课  入学常规

第二学月：随堂听课  集体备课

第三学月：献课评课  作业辅导

第四学月：复习备课  质量分析

本期特别注重调动组长在“六认真”管理指导过程中的积极性，有效发挥基层的管理功能，使学校教学六认真工作有条不紊，重点突出。

 3、积极组织全校学生参加期末考试及期末调研考试；

根据区教育局、教培中心关于加强教育教学质量管理的精神，结合学校“教学六认真管理制度”，本期注重教学质量的过程管理，注重提高课堂效益，向课堂要质量。按上级要求，认真严格有序地组织期末各科的期末考试及调考，并组织全校教师认真进行质量分析。

   4、积极组织参加金牛区教培中心开展的两年一度的优秀备课组长的评选活动；

5、结合学科教学，开展学生学科竞赛活动

本期以年级为单位，根据学科特点、年段特点，组织开展了诵读、写字、查字典、习作、绘画、信息作品等学科比赛活动，促进学生各学科全面协调发展；

 6、继续加强学生学籍管理工作，完善网上学籍工作，使学籍管理更加规范有序。

二、开展教学教研活动，促进教师专业成长

1、主题教研与常规教研有机结合

教研组是实现学校教育教学理念，培训教学实战能力的主要阵地。本期将教学工作重点，工作的触角深入到教研组、备课组最基层，创新教研活动的形式和内容，认真有效开展了“再读新课标活动”、“学习名师，关注自己—全国特级教师华应龙、孙双金理论及课例研究”、“科学布置作业，减轻学生负担”、“数学练习课的上法”等专题教研活动。

此外，结合年级组间周一次的集体备课活动，将教育教学理论与各年级教材和学生特点有机结合起来，使日常的教研活动更加深入、扎实、有效。其中，语文组和数学组围绕计划共开展10次教研活动，艺体组、常识组围绕计划开展了相应的教研活动，其中艺体组7次，常识组7次。

2．组织青年教师承担区级研究课，外出参观学习

  教育的希望在教师，教师的希望在青年教师，为了锤炼年轻教师的课堂实践能力，本期积极组织青年教师主动承担区级的研究课，组织试讲讨论，请教研员对他们进行专门指导，进一步优化教学设计、教学环节。青年教师在反复的磨练中不断提高了教学基本功和专业水平，以此为契机，营造教学研究氛围，带动其他青年教师在这一过程中不断学习提高。数学老师的研究课受到全区同年级教师的好评。本期还派出两名青年教师参加“北师大教材研讨（西安）”、“第六届两岸四地教学交流研讨活动”开阔视野，增长见识，青年教师在这一过程中快速成长起来了。                     

3、 组织全校教师校内献课、听课活动

本期为45岁以下教师全员献课活动。献课教师根据教材和自身特点，精心准备一堂优质课在全校献课。课后由教研组长组织进行评课活动。对新老师的献课，备课组长首先在组内指导新老师试讲，然后全校献课，本期教师献课53节。按《金牛区常规管理手册》要求，要求教师每期听课至少20节，组织教师积极听课、思考尽量做到跨学科听课。以献课为契机，促进课堂教学研讨的深入开展。

4、开展“第二届于上海交通大学附小教学联谊活动

在2005年教学联谊的基础上，我校与上海交大附小于12月11日至12日在西南交大附小举行了两校间第二届教学联谊活动。上海交大附小教师一行5人于12月8日到达成都，联谊活动期间，上海交大附小教师献语文、数学、品德研究课各一节，西南交大附小教师献语文、数学研究课各两节，品德研究课一节。教研员及全区部分学校的校长、骨干教师参加了此项活动，达到了课堂教学理念、课堂教学实践操作的深层次交流和碰撞的目的，同时促进了两校间的友谊进一步发展。通过活动，两校还确定了从教学向德育、管理等多方面扩展深入交流的目标，以期能最大限度地实现加强交流，互通有无，共同进步。

5、组织开展“家长开放日活动”

根据各班教育教学实际情况，本期分学月、分侧重点在各班开展了家长开放日活动，邀请家长朋友到校听课、观摩讨论，促进家校沟通。

   三、教师成绩

    经过教师们的努力，本期取得了以下成绩：

1、本期我校教师承担金牛区数学研究课，认真出色完成了上级安排的各项任务。

2、评选了语文、数学、综合教研组为优秀教研组。

3、两位教师参加区小学教师常规课堂教学设计与反思基本功分别获一、二等奖。

4、本期教师有7人次论文分别获国家级一、二等奖，2人次各类文章在国家级刊物上发表，15人次各类文章在市级刊物上发表，1人获区第二届金牛教育专家称号，3人获区学科带头人称号，2人获区青年骨干教师称号，1人被评为体育工作先进个人，1人获区优秀教师称号，2人获区优秀教育工作者称号，1人获区师德先进个人，6人次获各类辅导奖，1人获第三届全国百名班主任之星称号。

    四、加强校本培训及科研工作

1．校本培训工作本期继续开展以“网络论坛”为主要形式的小本培训活动。本着“切实可行，高效减负”的原则，进一步完善网页，继续开展主题论坛活动，在原有基础上，创新形式，如在主题阅读后附上简答题、填空题，在回帖的质量上作进一步的指导和要求。本期从“敬业、十七大教育热点、教师学习、教研组减负举措”等方面进行了主题论坛活动，丰富生动、有声有色。本学期按计划进行了12学时的校本培训。本期学校被评为成都市继续教育先进单位。

2．科研工作

（1）作为一条联系纽带，及时上传下达，将教育科研信息和上级精神带给老师；

（2）配合行政组，集思广益，确定教育科研发展方向；

（3）研、培、改一体化，发动教师在教学中进行科研，通过科研促进教育教学，教育科研贯穿教育教学始终；

（4）开发、利用“校本研修网络论坛”，对全体教师进行培训，促进业务水平的提高；

（5）实行课题组负责制，以课题组为单位进行教育科研，语文组在实验班进行经典美文诵读，开发校本教材方面做出卓有成效的工作；数学组在学生中通过计算能力的培养，增强学生的数感。

3、我校被评为成都市“十五”继续教育先进工作单位；

五、本期教学成果

1、  教学方面

（1）3名学生的文章分别发表在《语文报》、《语文学习报》、《作文与阅读报》等杂志上。

2、  艺体方面

（1）在市第23届青少年科技创新大赛（信息学）活动中，96人次获一至三等奖。

（2）在金牛区田径运动会中，4人次获各类名次奖。

（3）有21名学生的作品在《今日少年》报电子版（www.cd5461.com）“体验成长我能行”栏目发表。

（4）区小学生第六届车辆模型比赛F1拼装项目8人次获奖。

（5）第四届“北京2008”全国青少年儿童摄影评展活动美术类2人次获一、二等奖。

（6）学生参加2007“世纪杯”校园文学艺术大赛、新人.新作”国际青少年书画摄影大赛等各种国家级比赛共10人次分别获一、二等奖。

3、  期末测试情况

在本期期末测试中，我校语文合格率99.65%，优良率为99.22%；数学合格率为99.91%，优良率为98.51%；英语合格率为100%，优良率为68.15%。其中，四年级语文调考成绩，语文合格率为100%，优良率为99.10%；三年级数学合格率为99.6%，优良率为98.7%，达到本期教学目标。

以上是我校本期教学工作总结，在本期工作中我们取得了大量成绩，也更待完善，在以后的工作中我们将继续努力，把工作做得更好！

本期我校本着“人性为本，质量为先，效益为高”的教育教学理念，抓住教师这个学校可持续发展的重要人力资源，通过阅读行动计划的具体实施，通过主题教研、课题研讨及以网络论坛为主要形式的校本研修，提高教师综合素质和专业能力，促进教师专业化成长。同时，抓住常规“六认真”这个教学质量可持续提高的根本，关注细节，深化落实，有效减负，师生共长，赢在课堂，全面提升学校教育教学质量。

实施策略：

探索教学质量评价的有效途径，全面提高我校教育教学质量。在各级领导的关心指导下，在全校老师共同努力、精诚协作下，本期完成了以下几个方面的工作：

一、继续强化教学常规管理，促使教学常规管理工作的细化落实

1、教学“六认真”工作常规管理制度化、过程化、精细化；

本期继续按照备课组、年级组、行政组三级管理模式进行六认真工作。采用

分学月、分重点检查指导的方法进行常规管理工作。在认真总结了上期的“六认真”工作情况，找出问题后，进行了梳理和分析，使六认真”工作认真落实到教学过程之中。每学月的“六认真”检查分别针对集体备课、随堂听课、作业批改、辅导差生等方面进行检查指导工作，并认真填写了“六认真工作手册” 和“六认真检查记录卡”，将检查结果与期末教学质量评估挂钩。

2、本期“六认真”工作每学月侧重点；

第一学月：假期备课  入学常规

第二学月：随堂听课  集体备课

第三学月：献课评课  作业辅导

第四学月：复习备课  质量分析

本期特别注重调动组长在“六认真”管理指导过程中的积极性，有效发挥基层的管理功能，使学校教学六认真工作有条不紊，重点突出。

 3、积极组织全校学生参加期末考试及期末调研考试；

根据区教育局、教培中心关于加强教育教学质量管理的精神，结合学校“教学六认真管理制度”，本期注重教学质量的过程管理，注重提高课堂效益，向课堂要质量。按上级要求，认真严格有序地组织期末各科的期末考试及调考，并组织全校教师认真进行质量分析。

   4、积极组织参加金牛区教培中心开展的两年一度的优秀备课组长的评选活动；

5、结合学科教学，开展学生学科竞赛活动

本期以年级为单位，根据学科特点、年段特点，组织开展了诵读、写字、查字典、习作、绘画、信息作品等学科比赛活动，促进学生各学科全面协调发展；

 6、继续加强学生学籍管理工作，完善网上学籍工作，使学籍管理更加规范有序。

二、开展教学教研活动，促进教师专业成长

1、主题教研与常规教研有机结合

教研组是实现学校教育教学理念，培训教学实战能力的主要阵地。本期将教学工作重点，工作的触角深入到教研组、备课组最基层，创新教研活动的形式和内容，认真有效开展了“再读新课标活动”、“学习名师，关注自己—全国特级教师华应龙、孙双金理论及课例研究”、“科学布置作业，减轻学生负担”、“数学练习课的上法”等专题教研活动。

此外，结合年级组间周一次的集体备课活动，将教育教学理论与各年级教材和学生特点有机结合起来，使日常的教研活动更加深入、扎实、有效。其中，语文组和数学组围绕计划共开展10次教研活动，艺体组、常识组围绕计划开展了相应的教研活动，其中艺体组7次，常识组7次。

2．组织青年教师承担区级研究课，外出参观学习

  教育的希望在教师，教师的希望在青年教师，为了锤炼年轻教师的课堂实践能力，本期积极组织青年教师主动承担区级的研究课，组织试讲讨论，请教研员对他们进行专门指导，进一步优化教学设计、教学环节。青年教师在反复的磨练中不断提高了教学基本功和专业水平，以此为契机，营造教学研究氛围，带动其他青年教师在这一过程中不断学习提高。数学老师的研究课受到全区同年级教师的好评。本期还派出两名青年教师参加“北师大教材研讨（西安）”、“第六届两岸四地教学交流研讨活动”开阔视野，增长见识，青年教师在这一过程中快速成长起来了。                     

3、 组织全校教师校内献课、听课活动

本期为45岁以下教师全员献课活动。献课教师根据教材和自身特点，精心准备一堂优质课在全校献课。课后由教研组长组织进行评课活动。对新老师的献课，备课组长首先在组内指导新老师试讲，然后全校献课，本期教师献课53节。按《金牛区常规管理手册》要求，要求教师每期听课至少20节，组织教师积极听课、思考尽量做到跨学科听课。以献课为契机，促进课堂教学研讨的深入开展。

4、开展“第二届于上海交通大学附小教学联谊活动

在2005年教学联谊的基础上，我校与上海交大附小于12月11日至12日在西南交大附小举行了两校间第二届教学联谊活动。上海交大附小教师一行5人于12月8日到达成都，联谊活动期间，上海交大附小教师献语文、数学、品德研究课各一节，西南交大附小教师献语文、数学研究课各两节，品德研究课一节。教研员及全区部分学校的校长、骨干教师参加了此项活动，达到了课堂教学理念、课堂教学实践操作的深层次交流和碰撞的目的，同时促进了两校间的友谊进一步发展。通过活动，两校还确定了从教学向德育、管理等多方面扩展深入交流的目标，以期能最大限度地实现加强交流，互通有无，共同进步。

5、组织开展“家长开放日活动”

根据各班教育教学实际情况，本期分学月、分侧重点在各班开展了家长开放日活动，邀请家长朋友到校听课、观摩讨论，促进家校沟通。

   三、教师成绩

    经过教师们的努力，本期取得了以下成绩：

1、本期我校教师承担金牛区数学研究课，认真出色完成了上级安排的各项任务。

2、评选了语文、数学、综合教研组为优秀教研组。

3、两位教师参加区小学教师常规课堂教学设计与反思基本功分别获一、二等奖。

4、本期教师有7人次论文分别获国家级一、二等奖，2人次各类文章在国家级刊物上发表，15人次各类文章在市级刊物上发表，1人获区第二届金牛教育专家称号，3人获区学科带头人称号，2人获区青年骨干教师称号，1人被评为体育工作先进个人，1人获区优秀教师称号，2人获区优秀教育工作者称号，1人获区师德先进个人，6人次获各类辅导奖，1人获第三届全国百名班主任之星称号。

    四、加强校本培训及科研工作

1．校本培训工作本期继续开展以“网络论坛”为主要形式的小本培训活动。本着“切实可行，高效减负”的原则，进一步完善网页，继续开展主题论坛活动，在原有基础上，创新形式，如在主题阅读后附上简答题、填空题，在回帖的质量上作进一步的指导和要求。本期从“敬业、十七大教育热点、教师学习、教研组减负举措”等方面进行了主题论坛活动，丰富生动、有声有色。本学期按计划进行了12学时的校本培训。本期学校被评为成都市继续教育先进单位。

2．科研工作

（1）作为一条联系纽带，及时上传下达，将教育科研信息和上级精神带给老师；

（2）配合行政组，集思广益，确定教育科研发展方向；

（3）研、培、改一体化，发动教师在教学中进行科研，通过科研促进教育教学，教育科研贯穿教育教学始终；

（4）开发、利用“校本研修网络论坛”，对全体教师进行培训，促进业务水平的提高；

（5）实行课题组负责制，以课题组为单位进行教育科研，语文组在实验班进行经典美文诵读，开发校本教材方面做出卓有成效的工作；数学组在学生中通过计算能力的培养，增强学生的数感。

3、我校被评为成都市“十五”继续教育先进工作单位；

五、本期教学成果

1、  教学方面

（1）3名学生的文章分别发表在《语文报》、《语文学习报》、《作文与阅读报》等杂志上。

2、  艺体方面

（1）在市第23届青少年科技创新大赛（信息学）活动中，96人次获一至三等奖。

（2）在金牛区田径运动会中，4人次获各类名次奖。

（3）有21名学生的作品在《今日少年》报电子版（www.cd5461.com）“体验成长我能行”栏目发表。

（4）区小学生第六届车辆模型比赛F1拼装项目8人次获奖。

（5）第四届“北京2008”全国青少年儿童摄影评展活动美术类2人次获一、二等奖。

（6）学生参加2007“世纪杯”校园文学艺术大赛、新人.新作”国际青少年书画摄影大赛等各种国家级比赛共10人次分别获一、二等奖。

3、  期末测试情况

在本期期末测试中，我校语文合格率99.65%，优良率为99.22%；数学合格率为99.91%，优良率为98.51%；英语合格率为100%，优良率为68.15%。其中，四年级语文调考成绩，语文合格率为100%，优良率为99.10%；三年级数学合格率为99.6%，优良率为98.7%，达到本期教学目标。

以上是我校本期教学工作总结，在本期工作中我们取得了大量成绩，也更待完善，在以后的工作中我们将继续努力，把工作做得更好！

本期我校本着“人性为本，质量为先，效益为高”的教育教学理念，抓住教师这个学校可持续发展的重要人力资源，通过阅读行动计划的具体实施，通过主题教研、课题研讨及以网络论坛为主要形式的校本研修，提高教师综合素质和专业能力，促进教师专业化成长。同时，抓住常规“六认真”这个教学质量可持续提高的根本，关注细节，深化落实，有效减负，师生共长，赢在课堂，全面提升学校教育教学质量。

实施策略：

探索教学质量评价的有效途径，全面提高我校教育教学质量。在各级领导的关心指导下，在全校老师共同努力、精诚协作下，本期完成了以下几个方面的工作：

一、继续强化教学常规管理，促使教学常规管理工作的细化落实

1、教学“六认真”工作常规管理制度化、过程化、精细化；

本期继续按照备课组、年级组、行政组三级管理模式进行六认真工作。采用

分学月、分重点检查指导的方法进行常规管理工作。在认真总结了上期的“六认真”工作情况，找出问题后，进行了梳理和分析，使六认真”工作认真落实到教学过程之中。每学月的“六认真”检查分别针对集体备课、随堂听课、作业批改、辅导差生等方面进行检查指导工作，并认真填写了“六认真工作手册” 和“六认真检查记录卡”，将检查结果与期末教学质量评估挂钩。

2、本期“六认真”工作每学月侧重点；

第一学月：假期备课  入学常规

第二学月：随堂听课  集体备课

第三学月：献课评课  作业辅导

第四学月：复习备课  质量分析

本期特别注重调动组长在“六认真”管理指导过程中的积极性，有效发挥基层的管理功能，使学校教学六认真工作有条不紊，重点突出。

 3、积极组织全校学生参加期末考试及期末调研考试；

根据区教育局、教培中心关于加强教育教学质量管理的精神，结合学校“教学六认真管理制度”，本期注重教学质量的过程管理，注重提高课堂效益，向课堂要质量。按上级要求，认真严格有序地组织期末各科的期末考试及调考，并组织全校教师认真进行质量分析。

   4、积极组织参加金牛区教培中心开展的两年一度的优秀备课组长的评选活动；

5、结合学科教学，开展学生学科竞赛活动

本期以年级为单位，根据学科特点、年段特点，组织开展了诵读、写字、查字典、习作、绘画、信息作品等学科比赛活动，促进学生各学科全面协调发展；

 6、继续加强学生学籍管理工作，完善网上学籍工作，使学籍管理更加规范有序。

二、开展教学教研活动，促进教师专业成长

1、主题教研与常规教研有机结合

教研组是实现学校教育教学理念，培训教学实战能力的主要阵地。本期将教学工作重点，工作的触角深入到教研组、备课组最基层，创新教研活动的形式和内容，认真有效开展了“再读新课标活动”、“学习名师，关注自己—全国特级教师华应龙、孙双金理论及课例研究”、“科学布置作业，减轻学生负担”、“数学练习课的上法”等专题教研活动。

此外，结合年级组间周一次的集体备课活动，将教育教学理论与各年级教材和学生特点有机结合起来，使日常的教研活动更加深入、扎实、有效。其中，语文组和数学组围绕计划共开展10次教研活动，艺体组、常识组围绕计划开展了相应的教研活动，其中艺体组7次，常识组7次。

2．组织青年教师承担区级研究课，外出参观学习

  教育的希望在教师，教师的希望在青年教师，为了锤炼年轻教师的课堂实践能力，本期积极组织青年教师主动承担区级的研究课，组织试讲讨论，请教研员对他们进行专门指导，进一步优化教学设计、教学环节。青年教师在反复的磨练中不断提高了教学基本功和专业水平，以此为契机，营造教学研究氛围，带动其他青年教师在这一过程中不断学习提高。数学老师的研究课受到全区同年级教师的好评。本期还派出两名青年教师参加“北师大教材研讨（西安）”、“第六届两岸四地教学交流研讨活动”开阔视野，增长见识，青年教师在这一过程中快速成长起来了。                     

3、 组织全校教师校内献课、听课活动

本期为45岁以下教师全员献课活动。献课教师根据教材和自身特点，精心准备一堂优质课在全校献课。课后由教研组长组织进行评课活动。对新老师的献课，备课组长首先在组内指导新老师试讲，然后全校献课，本期教师献课53节。按《金牛区常规管理手册》要求，要求教师每期听课至少20节，组织教师积极听课、思考尽量做到跨学科听课。以献课为契机，促进课堂教学研讨的深入开展。

4、开展“第二届于上海交通大学附小教学联谊活动

在2005年教学联谊的基础上，我校与上海交大附小于12月11日至12日在西南交大附小举行了两校间第二届教学联谊活动。上海交大附小教师一行5人于12月8日到达成都，联谊活动期间，上海交大附小教师献语文、数学、品德研究课各一节，西南交大附小教师献语文、数学研究课各两节，品德研究课一节。教研员及全区部分学校的校长、骨干教师参加了此项活动，达到了课堂教学理念、课堂教学实践操作的深层次交流和碰撞的目的，同时促进了两校间的友谊进一步发展。通过活动，两校还确定了从教学向德育、管理等多方面扩展深入交流的目标，以期能最大限度地实现加强交流，互通有无，共同进步。

5、组织开展“家长开放日活动”

根据各班教育教学实际情况，本期分学月、分侧重点在各班开展了家长开放日活动，邀请家长朋友到校听课、观摩讨论，促进家校沟通。

   三、教师成绩

    经过教师们的努力，本期取得了以下成绩：

1、本期我校教师承担金牛区数学研究课，认真出色完成了上级安排的各项任务。

2、评选了语文、数学、综合教研组为优秀教研组。

3、两位教师参加区小学教师常规课堂教学设计与反思基本功分别获一、二等奖。

4、本期教师有7人次论文分别获国家级一、二等奖，2人次各类文章在国家级刊物上发表，15人次各类文章在市级刊物上发表，1人获区第二届金牛教育专家称号，3人获区学科带头人称号，2人获区青年骨干教师称号，1人被评为体育工作先进个人，1人获区优秀教师称号，2人获区优秀教育工作者称号，1人获区师德先进个人，6人次获各类辅导奖，1人获第三届全国百名班主任之星称号。

    四、加强校本培训及科研工作

1．校本培训工作本期继续开展以“网络论坛”为主要形式的小本培训活动。本着“切实可行，高效减负”的原则，进一步完善网页，继续开展主题论坛活动，在原有基础上，创新形式，如在主题阅读后附上简答题、填空题，在回帖的质量上作进一步的指导和要求。本期从“敬业、十七大教育热点、教师学习、教研组减负举措”等方面进行了主题论坛活动，丰富生动、有声有色。本学期按计划进行了12学时的校本培训。本期学校被评为成都市继续教育先进单位。

2．科研工作

（1）作为一条联系纽带，及时上传下达，将教育科研信息和上级精神带给老师；

（2）配合行政组，集思广益，确定教育科研发展方向；

（3）研、培、改一体化，发动教师在教学中进行科研，通过科研促进教育教学，教育科研贯穿教育教学始终；

（4）开发、利用“校本研修网络论坛”，对全体教师进行培训，促进业务水平的提高；

（5）实行课题组负责制，以课题组为单位进行教育科研，语文组在实验班进行经典美文诵读，开发校本教材方面做出卓有成效的工作；数学组在学生中通过计算能力的培养，增强学生的数感。

3、我校被评为成都市“十五”继续教育先进工作单位；

五、本期教学成果

1、  教学方面

（1）3名学生的文章分别发表在《语文报》、《语文学习报》、《作文与阅读报》等杂志上。

2、  艺体方面

（1）在市第23届青少年科技创新大赛（信息学）活动中，96人次获一至三等奖。

（2）在金牛区田径运动会中，4人次获各类名次奖。

（3）有21名学生的作品在《今日少年》报电子版（www.cd5461.com）“体验成长我能行”栏目发表。

（4）区小学生第六届车辆模型比赛F1拼装项目8人次获奖。

（5）第四届“北京2008”全国青少年儿童摄影评展活动美术类2人次获一、二等奖。

（6）学生参加2007“世纪杯”校园文学艺术大赛、新人.新作”国际青少年书画摄影大赛等各种国家级比赛共10人次分别获一、二等奖。

3、  期末测试情况

在本期期末测试中，我校语文合格率99.65%，优良率为99.22%；数学合格率为99.91%，优良率为98.51%；英语合格率为100%，优良率为68.15%。其中，四年级语文调考成绩，语文合格率为100%，优良率为99.10%；三年级数学合格率为99.6%，优良率为98.7%，达到本期教学目标。

以上是我校本期教学工作总结，在本期工作中我们取得了大量成绩，也更待完善，在以后的工作中我们将继续努力，把工作做得更好！

本期我校本着“人性为本，质量为先，效益为高”的教育教学理念，抓住教师这个学校可持续发展的重要人力资源，通过阅读行动计划的具体实施，通过主题教研、课题研讨及以网络论坛为主要形式的校本研修，提高教师综合素质和专业能力，促进教师专业化成长。同时，抓住常规“六认真”这个教学质量可持续提高的根本，关注细节，深化落实，有效减负，师生共长，赢在课堂，全面提升学校教育教学质量。

实施策略：

探索教学质量评价的有效途径，全面提高我校教育教学质量。在各级领导的关心指导下，在全校老师共同努力、精诚协作下，本期完成了以下几个方面的工作：

一、继续强化教学常规管理，促使教学常规管理工作的细化落实

1、教学“六认真”工作常规管理制度化、过程化、精细化；

本期继续按照备课组、年级组、行政组三级管理模式进行六认真工作。采用

分学月、分重点检查指导的方法进行常规管理工作。在认真总结了上期的“六认真”工作情况，找出问题后，进行了梳理和分析，使六认真”工作认真落实到教学过程之中。每学月的“六认真”检查分别针对集体备课、随堂听课、作业批改、辅导差生等方面进行检查指导工作，并认真填写了“六认真工作手册” 和“六认真检查记录卡”，将检查结果与期末教学质量评估挂钩。

2、本期“六认真”工作每学月侧重点；

第一学月：假期备课  入学常规

第二学月：随堂听课  集体备课

第三学月：献课评课  作业辅导

第四学月：复习备课  质量分析

本期特别注重调动组长在“六认真”管理指导过程中的积极性，有效发挥基层的管理功能，使学校教学六认真工作有条不紊，重点突出。

 3、积极组织全校学生参加期末考试及期末调研考试；

根据区教育局、教培中心关于加强教育教学质量管理的精神，结合学校“教学六认真管理制度”，本期注重教学质量的过程管理，注重提高课堂效益，向课堂要质量。按上级要求，认真严格有序地组织期末各科的期末考试及调考，并组织全校教师认真进行质量分析。

   4、积极组织参加金牛区教培中心开展的两年一度的优秀备课组长的评选活动；

5、结合学科教学，开展学生学科竞赛活动

本期以年级为单位，根据学科特点、年段特点，组织开展了诵读、写字、查字典、习作、绘画、信息作品等学科比赛活动，促进学生各学科全面协调发展；

 6、继续加强学生学籍管理工作，完善网上学籍工作，使学籍管理更加规范有序。

二、开展教学教研活动，促进教师专业成长

1、主题教研与常规教研有机结合

教研组是实现学校教育教学理念，培训教学实战能力的主要阵地。本期将教学工作重点，工作的触角深入到教研组、备课组最基层，创新教研活动的形式和内容，认真有效开展了“再读新课标活动”、“学习名师，关注自己—全国特级教师华应龙、孙双金理论及课例研究”、“科学布置作业，减轻学生负担”、“数学练习课的上法”等专题教研活动。

此外，结合年级组间周一次的集体备课活动，将教育教学理论与各年级教材和学生特点有机结合起来，使日常的教研活动更加深入、扎实、有效。其中，语文组和数学组围绕计划共开展10次教研活动，艺体组、常识组围绕计划开展了相应的教研活动，其中艺体组7次，常识组7次。

2．组织青年教师承担区级研究课，外出参观学习

  教育的希望在教师，教师的希望在青年教师，为了锤炼年轻教师的课堂实践能力，本期积极组织青年教师主动承担区级的研究课，组织试讲讨论，请教研员对他们进行专门指导，进一步优化教学设计、教学环节。青年教师在反复的磨练中不断提高了教学基本功和专业水平，以此为契机，营造教学研究氛围，带动其他青年教师在这一过程中不断学习提高。数学老师的研究课受到全区同年级教师的好评。本期还派出两名青年教师参加“北师大教材研讨（西安）”、“第六届两岸四地教学交流研讨活动”开阔视野，增长见识，青年教师在这一过程中快速成长起来了。                     

3、 组织全校教师校内献课、听课活动

本期为45岁以下教师全员献课活动。献课教师根据教材和自身特点，精心准备一堂优质课在全校献课。课后由教研组长组织进行评课活动。对新老师的献课，备课组长首先在组内指导新老师试讲，然后全校献课，本期教师献课53节。按《金牛区常规管理手册》要求，要求教师每期听课至少20节，组织教师积极听课、思考尽量做到跨学科听课。以献课为契机，促进课堂教学研讨的深入开展。

4、开展“第二届于上海交通大学附小教学联谊活动

在2005年教学联谊的基础上，我校与上海交大附小于12月11日至12日在西南交大附小举行了两校间第二届教学联谊活动。上海交大附小教师一行5人于12月8日到达成都，联谊活动期间，上海交大附小教师献语文、数学、品德研究课各一节，西南交大附小教师献语文、数学研究课各两节，品德研究课一节。教研员及全区部分学校的校长、骨干教师参加了此项活动，达到了课堂教学理念、课堂教学实践操作的深层次交流和碰撞的目的，同时促进了两校间的友谊进一步发展。通过活动，两校还确定了从教学向德育、管理等多方面扩展深入交流的目标，以期能最大限度地实现加强交流，互通有无，共同进步。

5、组织开展“家长开放日活动”

根据各班教育教学实际情况，本期分学月、分侧重点在各班开展了家长开放日活动，邀请家长朋友到校听课、观摩讨论，促进家校沟通。

   三、教师成绩

    经过教师们的努力，本期取得了以下成绩：

1、本期我校教师承担金牛区数学研究课，认真出色完成了上级安排的各项任务。

2、评选了语文、数学、综合教研组为优秀教研组。

3、两位教师参加区小学教师常规课堂教学设计与反思基本功分别获一、二等奖。

4、本期教师有7人次论文分别获国家级一、二等奖，2人次各类文章在国家级刊物上发表，15人次各类文章在市级刊物上发表，1人获区第二届金牛教育专家称号，3人获区学科带头人称号，2人获区青年骨干教师称号，1人被评为体育工作先进个人，1人获区优秀教师称号，2人获区优秀教育工作者称号，1人获区师德先进个人，6人次获各类辅导奖，1人获第三届全国百名班主任之星称号。

    四、加强校本培训及科研工作

1．校本培训工作本期继续开展以“网络论坛”为主要形式的小本培训活动。本着“切实可行，高效减负”的原则，进一步完善网页，继续开展主题论坛活动，在原有基础上，创新形式，如在主题阅读后附上简答题、填空题，在回帖的质量上作进一步的指导和要求。本期从“敬业、十七大教育热点、教师学习、教研组减负举措”等方面进行了主题论坛活动，丰富生动、有声有色。本学期按计划进行了12学时的校本培训。本期学校被评为成都市继续教育先进单位。

2．科研工作

（1）作为一条联系纽带，及时上传下达，将教育科研信息和上级精神带给老师；

（2）配合行政组，集思广益，确定教育科研发展方向；

（3）研、培、改一体化，发动教师在教学中进行科研，通过科研促进教育教学，教育科研贯穿教育教学始终；

（4）开发、利用“校本研修网络论坛”，对全体教师进行培训，促进业务水平的提高；

（5）实行课题组负责制，以课题组为单位进行教育科研，语文组在实验班进行经典美文诵读，开发校本教材方面做出卓有成效的工作；数学组在学生中通过计算能力的培养，增强学生的数感。

3、我校被评为成都市“十五”继续教育先进工作单位；

五、本期教学成果

1、  教学方面

（1）3名学生的文章分别发表在《语文报》、《语文学习报》、《作文与阅读报》等杂志上。

2、  艺体方面

（1）在市第23届青少年科技创新大赛（信息学）活动中，96人次获一至三等奖。

（2）在金牛区田径运动会中，4人次获各类名次奖。

（3）有21名学生的作品在《今日少年》报电子版（www.cd5461.com）“体验成长我能行”栏目发表。

（4）区小学生第六届车辆模型比赛F1拼装项目8人次获奖。

（5）第四届“北京2008”全国青少年儿童摄影评展活动美术类2人次获一、二等奖。

（6）学生参加2007“世纪杯”校园文学艺术大赛、新人.新作”国际青少年书画摄影大赛等各种国家级比赛共10人次分别获一、二等奖。

3、  期末测试情况

在本期期末测试中，我校语文合格率99.65%，优良率为99.22%；数学合格率为99.91%，优良率为98.51%；英语合格率为100%，优良率为68.15%。其中，四年级语文调考成绩，语文合格率为100%，优良率为99.10%；三年级数学合格率为99.6%，优良率为98.7%，达到本期教学目标。

以上是我校本期教学工作总结，在本期工作中我们取得了大量成绩，也更待完善，在以后的工作中我们将继续努力，把工作做得更好！

      “亲其师，信其道”。师生关系在教育教学过程中起着举足轻重的作用。融洽的师生关系能促进教学效果最优化的达成，能使课堂在平等自主、开放合作的氛围中呈现和谐向上的态势，更能使师生在教学生活中，和谐共生、共同成长。

       师爱表现在点点滴滴的教学细节之中，表现在教师的一举手一投足之间。

       有个刚转学的二年级小男孩，课间常常一个人跑到我的办公室门口来看我，笑咪咪的，扑闪着大眼睛，非常可爱。我问他为什么这样做？他说因为他第一天进校园我牵了他的小手，捧了他的小脸；第一次上我的课，发现我总是微笑着，笑起来好漂亮，走到他身边，身上总飘着淡淡的香味，很好闻。这个孩子的几句朴实话语，让我感动了好久。后来，我更加关注他，每次在校园里碰见，我都拉他过来拥抱一下，让他闻闻我身上的香味。很快他就从转学生通常的孤独感中走出来，积极快乐地融入了班级的学习之中。我和他之间建立了一份非常纯朴特别的师生情感。现在他升入了三年级，我们的见面照常是拥抱仪式，我们的交往又多了一件事，那就是定时的相互交换新书阅读。

       的确，不管是在课堂上还是在校园里，教师一句鼓励的话语，一个肯定的手势，一次真诚的微笑，一抹信任的目光都会在师生心灵之间营造奇妙的感应，架起沟通的桥梁，让课堂中的交流，生活中的谈话都抵达心灵，共振共鸣。

       的确，“观微知著”。教师举手投足的爱，诠释的不单是开放、自主、平等、尊重的教育教学理念，还诠释着师爱的深沉博大，诠释着师爱温暖的人性光辉。

      “亲其师，信其道”。师生关系在教育教学过程中起着举足轻重的作用。融洽的师生关系能促进教学效果最优化的达成，能使课堂在平等自主、开放合作的氛围中呈现和谐向上的态势，更能使师生在教学生活中，和谐共生、共同成长。

       师爱表现在点点滴滴的教学细节之中，表现在教师的一举手一投足之间。

       有个刚转学的二年级小男孩，课间常常一个人跑到我的办公室门口来看我，笑咪咪的，扑闪着大眼睛，非常可爱。我问他为什么这样做？他说因为他第一天进校园我牵了他的小手，捧了他的小脸；第一次上我的课，发现我总是微笑着，笑起来好漂亮，走到他身边，身上总飘着淡淡的香味，很好闻。这个孩子的几句朴实话语，让我感动了好久。后来，我更加关注他，每次在校园里碰见，我都拉他过来拥抱一下，让他闻闻我身上的香味。很快他就从转学生通常的孤独感中走出来，积极快乐地融入了班级的学习之中。我和他之间建立了一份非常纯朴特别的师生情感。现在他升入了三年级，我们的见面照常是拥抱仪式，我们的交往又多了一件事，那就是定时的相互交换新书阅读。

       的确，不管是在课堂上还是在校园里，教师一句鼓励的话语，一个肯定的手势，一次真诚的微笑，一抹信任的目光都会在师生心灵之间营造奇妙的感应，架起沟通的桥梁，让课堂中的交流，生活中的谈话都抵达心灵，共振共鸣。

       的确，“观微知著”。教师举手投足的爱，诠释的不单是开放、自主、平等、尊重的教育教学理念，还诠释着师爱的深沉博大，诠释着师爱温暖的人性光辉。

      “亲其师，信其道”。师生关系在教育教学过程中起着举足轻重的作用。融洽的师生关系能促进教学效果最优化的达成，能使课堂在平等自主、开放合作的氛围中呈现和谐向上的态势，更能使师生在教学生活中，和谐共生、共同成长。

       师爱表现在点点滴滴的教学细节之中，表现在教师的一举手一投足之间。

       有个刚转学的二年级小男孩，课间常常一个人跑到我的办公室门口来看我，笑咪咪的，扑闪着大眼睛，非常可爱。我问他为什么这样做？他说因为他第一天进校园我牵了他的小手，捧了他的小脸；第一次上我的课，发现我总是微笑着，笑起来好漂亮，走到他身边，身上总飘着淡淡的香味，很好闻。这个孩子的几句朴实话语，让我感动了好久。后来，我更加关注他，每次在校园里碰见，我都拉他过来拥抱一下，让他闻闻我身上的香味。很快他就从转学生通常的孤独感中走出来，积极快乐地融入了班级的学习之中。我和他之间建立了一份非常纯朴特别的师生情感。现在他升入了三年级，我们的见面照常是拥抱仪式，我们的交往又多了一件事，那就是定时的相互交换新书阅读。

       的确，不管是在课堂上还是在校园里，教师一句鼓励的话语，一个肯定的手势，一次真诚的微笑，一抹信任的目光都会在师生心灵之间营造奇妙的感应，架起沟通的桥梁，让课堂中的交流，生活中的谈话都抵达心灵，共振共鸣。

       的确，“观微知著”。教师举手投足的爱，诠释的不单是开放、自主、平等、尊重的教育教学理念，还诠释着师爱的深沉博大，诠释着师爱温暖的人性光辉。

      “亲其师，信其道”。师生关系在教育教学过程中起着举足轻重的作用。融洽的师生关系能促进教学效果最优化的达成，能使课堂在平等自主、开放合作的氛围中呈现和谐向上的态势，更能使师生在教学生活中，和谐共生、共同成长。

       师爱表现在点点滴滴的教学细节之中，表现在教师的一举手一投足之间。

       有个刚转学的二年级小男孩，课间常常一个人跑到我的办公室门口来看我，笑咪咪的，扑闪着大眼睛，非常可爱。我问他为什么这样做？他说因为他第一天进校园我牵了他的小手，捧了他的小脸；第一次上我的课，发现我总是微笑着，笑起来好漂亮，走到他身边，身上总飘着淡淡的香味，很好闻。这个孩子的几句朴实话语，让我感动了好久。后来，我更加关注他，每次在校园里碰见，我都拉他过来拥抱一下，让他闻闻我身上的香味。很快他就从转学生通常的孤独感中走出来，积极快乐地融入了班级的学习之中。我和他之间建立了一份非常纯朴特别的师生情感。现在他升入了三年级，我们的见面照常是拥抱仪式，我们的交往又多了一件事，那就是定时的相互交换新书阅读。

       的确，不管是在课堂上还是在校园里，教师一句鼓励的话语，一个肯定的手势，一次真诚的微笑，一抹信任的目光都会在师生心灵之间营造奇妙的感应，架起沟通的桥梁，让课堂中的交流，生活中的谈话都抵达心灵，共振共鸣。

       的确，“观微知著”。教师举手投足的爱，诠释的不单是开放、自主、平等、尊重的教育教学理念，还诠释着师爱的深沉博大，诠释着师爱温暖的人性光辉。

农历腊月二十九，家家都摆上了团圆酒。十家人的团年饭，一是为了一年的团聚美满，二是为了祭奠一位远去天国两年的好朋友。        

      还是这两张圆桌，一大一小，桌上摆满了丰盛的酒菜。十一个孩子围在小圆桌上，有读大学的、有读中学的、还有读小学的；十九个大人围在大圆桌上，两口子一对一对挨着，只有她的旁边摆了一个空座位，那就是我们那位天国的朋友。

 第一杯酒举起来，我们心里默念：过年了，远去的朋友，新年快乐！请干了这杯酒。

 第二杯酒举起来，我们碰响了酒杯：过年了，在座的朋友，新年快乐！请干了这杯酒。

 第三杯酒举起来，我们捧出九家人凑的大红包：过年了，坚强的母女，新年快乐！

 酒过三巡，大家的脸上已经有了些醉意。与去年不同的是，今年的年饭少了很多凝重，多了很多喜悦，大家都聊起了过去一年家中的喜事，，母女俩都穿着鲜红的衣服，无声地表达着母女俩平安喜悦的心情。那位远去朋友的闺女考上了大学。在他父亲走的那年，她正读高二，之后的一年又逢5、12特大地震，一路走来，这闺女变得懂事成熟多了，在她逐个向叔叔阿姨敬酒时，我们看到她晶亮的眼里满含着坚毅和感恩。大家心里倍感欣慰。

 岁月如流水般去了，孩子们都在一天天长大。大人们首先给孩子们举杯，祝愿他们发奋图强、茁壮成长；孩子们也醉意朦胧，祝愿父辈们吉祥如意、幸福安康。父辈的友谊，父辈的仁善之心在下辈子女身上继续延续了下来。

“死者长已矣，存者且偷生”。走过2008这个多灾之年，大家心里平添了一份珍惜。珍惜健康的身体，珍惜平安的幸福，珍惜拥有的一切。

 朋友，你在天国还好吗？你能听到这般浓郁而深情的祝福吗？

 朋友，你在天国一定会过得很好，对吗？你的亲人已为你着上了节日的盛装，你的朋友已为你盛满了美酒，他们都在怀念着过去的友情，齐心协力地完成你未了的心愿。在他们的思念和行动中，你一定不会孤单失意。在你弥天之灵的阴护下，你的女儿、你的亲人、你的朋友、他们的生命也一定会放射出奇异的光彩。

 朋友，如果在天有灵，请带给这帮善良的朋友新年的祝福！

   朋友，天国路漫漫，一路走好，祝你新年快乐！  

农历腊月二十九，家家都摆上了团圆酒。十家人的团年饭，一是为了一年的团聚美满，二是为了祭奠一位远去天国两年的好朋友。        

      还是这两张圆桌，一大一小，桌上摆满了丰盛的酒菜。十一个孩子围在小圆桌上，有读大学的、有读中学的、还有读小学的；十九个大人围在大圆桌上，两口子一对一对挨着，只有她的旁边摆了一个空座位，那就是我们那位天国的朋友。

 第一杯酒举起来，我们心里默念：过年了，远去的朋友，新年快乐！请干了这杯酒。

 第二杯酒举起来，我们碰响了酒杯：过年了，在座的朋友，新年快乐！请干了这杯酒。

 第三杯酒举起来，我们捧出九家人凑的大红包：过年了，坚强的母女，新年快乐！

 酒过三巡，大家的脸上已经有了些醉意。与去年不同的是，今年的年饭少了很多凝重，多了很多喜悦，大家都聊起了过去一年家中的喜事，，母女俩都穿着鲜红的衣服，无声地表达着母女俩平安喜悦的心情。那位远去朋友的闺女考上了大学。在他父亲走的那年，她正读高二，之后的一年又逢5、12特大地震，一路走来，这闺女变得懂事成熟多了，在她逐个向叔叔阿姨敬酒时，我们看到她晶亮的眼里满含着坚毅和感恩。大家心里倍感欣慰。

 岁月如流水般去了，孩子们都在一天天长大。大人们首先给孩子们举杯，祝愿他们发奋图强、茁壮成长；孩子们也醉意朦胧，祝愿父辈们吉祥如意、幸福安康。父辈的友谊，父辈的仁善之心在下辈子女身上继续延续了下来。

“死者长已矣，存者且偷生”。走过2008这个多灾之年，大家心里平添了一份珍惜。珍惜健康的身体，珍惜平安的幸福，珍惜拥有的一切。

 朋友，你在天国还好吗？你能听到这般浓郁而深情的祝福吗？

 朋友，你在天国一定会过得很好，对吗？你的亲人已为你着上了节日的盛装，你的朋友已为你盛满了美酒，他们都在怀念着过去的友情，齐心协力地完成你未了的心愿。在他们的思念和行动中，你一定不会孤单失意。在你弥天之灵的阴护下，你的女儿、你的亲人、你的朋友、他们的生命也一定会放射出奇异的光彩。

 朋友，如果在天有灵，请带给这帮善良的朋友新年的祝福！

   朋友，天国路漫漫，一路走好，祝你新年快乐！  

农历腊月二十九，家家都摆上了团圆酒。十家人的团年饭，一是为了一年的团聚美满，二是为了祭奠一位远去天国两年的好朋友。        

      还是这两张圆桌，一大一小，桌上摆满了丰盛的酒菜。十一个孩子围在小圆桌上，有读大学的、有读中学的、还有读小学的；十九个大人围在大圆桌上，两口子一对一对挨着，只有她的旁边摆了一个空座位，那就是我们那位天国的朋友。

 第一杯酒举起来，我们心里默念：过年了，远去的朋友，新年快乐！请干了这杯酒。

 第二杯酒举起来，我们碰响了酒杯：过年了，在座的朋友，新年快乐！请干了这杯酒。

 第三杯酒举起来，我们捧出九家人凑的大红包：过年了，坚强的母女，新年快乐！

 酒过三巡，大家的脸上已经有了些醉意。与去年不同的是，今年的年饭少了很多凝重，多了很多喜悦，大家都聊起了过去一年家中的喜事，，母女俩都穿着鲜红的衣服，无声地表达着母女俩平安喜悦的心情。那位远去朋友的闺女考上了大学。在他父亲走的那年，她正读高二，之后的一年又逢5、12特大地震，一路走来，这闺女变得懂事成熟多了，在她逐个向叔叔阿姨敬酒时，我们看到她晶亮的眼里满含着坚毅和感恩。大家心里倍感欣慰。

 岁月如流水般去了，孩子们都在一天天长大。大人们首先给孩子们举杯，祝愿他们发奋图强、茁壮成长；孩子们也醉意朦胧，祝愿父辈们吉祥如意、幸福安康。父辈的友谊，父辈的仁善之心在下辈子女身上继续延续了下来。

“死者长已矣，存者且偷生”。走过2008这个多灾之年，大家心里平添了一份珍惜。珍惜健康的身体，珍惜平安的幸福，珍惜拥有的一切。

 朋友，你在天国还好吗？你能听到这般浓郁而深情的祝福吗？

 朋友，你在天国一定会过得很好，对吗？你的亲人已为你着上了节日的盛装，你的朋友已为你盛满了美酒，他们都在怀念着过去的友情，齐心协力地完成你未了的心愿。在他们的思念和行动中，你一定不会孤单失意。在你弥天之灵的阴护下，你的女儿、你的亲人、你的朋友、他们的生命也一定会放射出奇异的光彩。

 朋友，如果在天有灵，请带给这帮善良的朋友新年的祝福！

   朋友，天国路漫漫，一路走好，祝你新年快乐！  

农历腊月二十九，家家都摆上了团圆酒。十家人的团年饭，一是为了一年的团聚美满，二是为了祭奠一位远去天国两年的好朋友。        

      还是这两张圆桌，一大一小，桌上摆满了丰盛的酒菜。十一个孩子围在小圆桌上，有读大学的、有读中学的、还有读小学的；十九个大人围在大圆桌上，两口子一对一对挨着，只有她的旁边摆了一个空座位，那就是我们那位天国的朋友。

 第一杯酒举起来，我们心里默念：过年了，远去的朋友，新年快乐！请干了这杯酒。

 第二杯酒举起来，我们碰响了酒杯：过年了，在座的朋友，新年快乐！请干了这杯酒。

 第三杯酒举起来，我们捧出九家人凑的大红包：过年了，坚强的母女，新年快乐！

 酒过三巡，大家的脸上已经有了些醉意。与去年不同的是，今年的年饭少了很多凝重，多了很多喜悦，大家都聊起了过去一年家中的喜事，，母女俩都穿着鲜红的衣服，无声地表达着母女俩平安喜悦的心情。那位远去朋友的闺女考上了大学。在他父亲走的那年，她正读高二，之后的一年又逢5、12特大地震，一路走来，这闺女变得懂事成熟多了，在她逐个向叔叔阿姨敬酒时，我们看到她晶亮的眼里满含着坚毅和感恩。大家心里倍感欣慰。

 岁月如流水般去了，孩子们都在一天天长大。大人们首先给孩子们举杯，祝愿他们发奋图强、茁壮成长；孩子们也醉意朦胧，祝愿父辈们吉祥如意、幸福安康。父辈的友谊，父辈的仁善之心在下辈子女身上继续延续了下来。

“死者长已矣，存者且偷生”。走过2008这个多灾之年，大家心里平添了一份珍惜。珍惜健康的身体，珍惜平安的幸福，珍惜拥有的一切。

 朋友，你在天国还好吗？你能听到这般浓郁而深情的祝福吗？

 朋友，你在天国一定会过得很好，对吗？你的亲人已为你着上了节日的盛装，你的朋友已为你盛满了美酒，他们都在怀念着过去的友情，齐心协力地完成你未了的心愿。在他们的思念和行动中，你一定不会孤单失意。在你弥天之灵的阴护下，你的女儿、你的亲人、你的朋友、他们的生命也一定会放射出奇异的光彩。

 朋友，如果在天有灵，请带给这帮善良的朋友新年的祝福！

   朋友，天国路漫漫，一路走好，祝你新年快乐！  

                               ——写给儿子十八岁的生日

             十八年前的今天，临近过年，天气格外寒冷。在我的阵阵剧疼和声声呼唤中，你大嚎一声，呱呱坠地。从此，你成了我今生唯一的儿子。

       八斤重的大头儿子，红润健康，你成了医院的医生和护士阿姨议论的话题；捧在手心，嗷嗷待哺，你成了妈妈的幸福之源。可是，命运多舛，为了妈妈的早日康复，医院让我俩分开休息。你在保温箱里呆了五天，五天之后抱着你出院，我发现你脸色苍白，呼吸困难，哭声微弱、、、由于实习护士的疏忽，你由重感冒发展成严重的新生儿肺炎，医院当即下了病危通知。在那一刻，一家人的心都跌入了万丈深渊！苍天啊，请救救我的儿子，请留下我的幸福！抢救！迅速抢救！你的小小的手已经扎不进针头，你的光滑的头由于输液扎针也变得青一块紫一块，凹凸不平，那苦苦期盼的二十个日日夜夜哟、、、、、、

      感谢你！儿子，你终于从死神那里顽强挣扎着转过头来，是因你难舍妈妈的祈望和牵挂吗？感谢你！上苍，你让这颗脆弱的小生命绝地后生，是因他还将担当造福妈妈，造福天地的责任吗？感谢你，大地，你用广阔的土地承受一个生命成长的一切，一路走来，长到了十八岁，是因他还未咀嚼人生的苦乐、体味人生的甘甜，还未长成顶天立地的“男子汉”吗？

 还记得吗？儿子，“大难不死，必有后福”看着你长大的所有亲人都这样的祝福着你。

还记得吗？儿子，妈妈带着你远离家乡，在异地求生、漂泊。妈妈拼命工作，你就拼命长大。五岁的你就知道为妈妈捶背，六岁的你就能做饭洗碗，虽然生活艰辛，但你快乐不减，你是那样的乐观明朗，在陌生的环境里，你纯真的笑靥，犹如明亮的阳光，时时照耀着妈妈，温暖着妈妈忧苦的心灵。

还记得吗？儿子，那间小屋，小小的露台是我俩的厨房兼你练琴做作业的场所，尖厉的唢呐声惹恼了邻居，我俩就跑到空旷的操场练习。后来放弃唢呐，改练小号，你的纤弱的身体始终难以吹出小号那高亢的音符。后来，我们选择了萨克斯，这条音乐的路径终于走对了，有了一番刻苦的训练之后，你如鱼得水，越吹越美，顺利考级。我们空闲的日子，妈妈沉醉在你悠扬的萨克斯乐曲声中，真想为你翩翩起舞。

还记得吗？儿子，那条幽深的铺满落叶的小径，每个周末回到家，我们的脚步都会在那里轻轻地响起。你给我讲学校发生的一切事情，讲你成长的烦恼，记得你说你很喜欢一个女同学，我说那是欣赏你却坚持说就是男女的那种喜欢，我无语，不知如何开导你。现在你终于放下，让这份纯美的情感淡淡的，一直压在心底。

还记得吗？儿子，那些我俩赌气不说话的日子。不知道你从哪里生出的怪念头，你硬说你得了绝症，我说你没有科学依据，你放下学业，在网上搜索证据。听着你一天无数次的电话倾诉，我感到你钻进牛角，进入了魔界，于是狠狠甩掉你的电话。后来我们通过写信交流，晚上你的信在我的书桌上，早上我的信在你的枕头边。你终于走出胡同，原来仅仅因为你童年时做的几次成年人的游戏。现在提及这些往事，你一笑而过，口说真是“汗颜”。

儿子，转眼就到了今天，你十八岁的生日，你成人的一个特殊的纪念。你又走到了人生的十字路口，面对高考的层层压力，梦想的无边无际，你有些茫然，有些妥协。于是，青春的热情活力变成了青春的虚浮狂躁，抑郁难耐；于是，上网游戏，仿佛是你掩藏内心空洞荒芜的唯一事情；于是，穿着漂亮衣服，喷点男士香水成了你展示自己的唯一方式；于是，你不断放纵膨胀，连你一向深爱的妈妈也成了“唠叨啰嗦”的象征。

儿子，妈妈也从青春走过，我能理解你的压力和苦衷，但我不能理解为什么你光有梦想没有切切实实的行动？也许我说得有些不客观，至少你没有在遇到困难的时候采取永远的坚持和坚守。

儿子，见过凤凰涅磐吗？见过蚕蛹破壳吗？蜕变是要经历痛苦挣扎的，辉煌是要经历熊熊燃烧的。不经历风雨，怎能见彩虹？在你青春成长的岁月，愿你一路行走，一路高歌，胸怀天空，脚踩大地。

        儿子，有一天当你远行，且莫忘时时回头，有一柱穿透而执着的目光，永远在为你祝福送行。

                                                      2009年1月25日

                               ——写给儿子十八岁的生日

             十八年前的今天，临近过年，天气格外寒冷。在我的阵阵剧疼和声声呼唤中，你大嚎一声，呱呱坠地。从此，你成了我今生唯一的儿子。

       八斤重的大头儿子，红润健康，你成了医院的医生和护士阿姨议论的话题；捧在手心，嗷嗷待哺，你成了妈妈的幸福之源。可是，命运多舛，为了妈妈的早日康复，医院让我俩分开休息。你在保温箱里呆了五天，五天之后抱着你出院，我发现你脸色苍白，呼吸困难，哭声微弱、、、由于实习护士的疏忽，你由重感冒发展成严重的新生儿肺炎，医院当即下了病危通知。在那一刻，一家人的心都跌入了万丈深渊！苍天啊，请救救我的儿子，请留下我的幸福！抢救！迅速抢救！你的小小的手已经扎不进针头，你的光滑的头由于输液扎针也变得青一块紫一块，凹凸不平，那苦苦期盼的二十个日日夜夜哟、、、、、、

      感谢你！儿子，你终于从死神那里顽强挣扎着转过头来，是因你难舍妈妈的祈望和牵挂吗？感谢你！上苍，你让这颗脆弱的小生命绝地后生，是因他还将担当造福妈妈，造福天地的责任吗？感谢你，大地，你用广阔的土地承受一个生命成长的一切，一路走来，长到了十八岁，是因他还未咀嚼人生的苦乐、体味人生的甘甜，还未长成顶天立地的“男子汉”吗？

 还记得吗？儿子，“大难不死，必有后福”看着你长大的所有亲人都这样的祝福着你。

还记得吗？儿子，妈妈带着你远离家乡，在异地求生、漂泊。妈妈拼命工作，你就拼命长大。五岁的你就知道为妈妈捶背，六岁的你就能做饭洗碗，虽然生活艰辛，但你快乐不减，你是那样的乐观明朗，在陌生的环境里，你纯真的笑靥，犹如明亮的阳光，时时照耀着妈妈，温暖着妈妈忧苦的心灵。

还记得吗？儿子，那间小屋，小小的露台是我俩的厨房兼你练琴做作业的场所，尖厉的唢呐声惹恼了邻居，我俩就跑到空旷的操场练习。后来放弃唢呐，改练小号，你的纤弱的身体始终难以吹出小号那高亢的音符。后来，我们选择了萨克斯，这条音乐的路径终于走对了，有了一番刻苦的训练之后，你如鱼得水，越吹越美，顺利考级。我们空闲的日子，妈妈沉醉在你悠扬的萨克斯乐曲声中，真想为你翩翩起舞。

还记得吗？儿子，那条幽深的铺满落叶的小径，每个周末回到家，我们的脚步都会在那里轻轻地响起。你给我讲学校发生的一切事情，讲你成长的烦恼，记得你说你很喜欢一个女同学，我说那是欣赏你却坚持说就是男女的那种喜欢，我无语，不知如何开导你。现在你终于放下，让这份纯美的情感淡淡的，一直压在心底。

还记得吗？儿子，那些我俩赌气不说话的日子。不知道你从哪里生出的怪念头，你硬说你得了绝症，我说你没有科学依据，你放下学业，在网上搜索证据。听着你一天无数次的电话倾诉，我感到你钻进牛角，进入了魔界，于是狠狠甩掉你的电话。后来我们通过写信交流，晚上你的信在我的书桌上，早上我的信在你的枕头边。你终于走出胡同，原来仅仅因为你童年时做的几次成年人的游戏。现在提及这些往事，你一笑而过，口说真是“汗颜”。

儿子，转眼就到了今天，你十八岁的生日，你成人的一个特殊的纪念。你又走到了人生的十字路口，面对高考的层层压力，梦想的无边无际，你有些茫然，有些妥协。于是，青春的热情活力变成了青春的虚浮狂躁，抑郁难耐；于是，上网游戏，仿佛是你掩藏内心空洞荒芜的唯一事情；于是，穿着漂亮衣服，喷点男士香水成了你展示自己的唯一方式；于是，你不断放纵膨胀，连你一向深爱的妈妈也成了“唠叨啰嗦”的象征。

儿子，妈妈也从青春走过，我能理解你的压力和苦衷，但我不能理解为什么你光有梦想没有切切实实的行动？也许我说得有些不客观，至少你没有在遇到困难的时候采取永远的坚持和坚守。

儿子，见过凤凰涅磐吗？见过蚕蛹破壳吗？蜕变是要经历痛苦挣扎的，辉煌是要经历熊熊燃烧的。不经历风雨，怎能见彩虹？在你青春成长的岁月，愿你一路行走，一路高歌，胸怀天空，脚踩大地。

        儿子，有一天当你远行，且莫忘时时回头，有一柱穿透而执着的目光，永远在为你祝福送行。

                                                      2009年1月25日

                               ——写给儿子十八岁的生日

             十八年前的今天，临近过年，天气格外寒冷。在我的阵阵剧疼和声声呼唤中，你大嚎一声，呱呱坠地。从此，你成了我今生唯一的儿子。

       八斤重的大头儿子，红润健康，你成了医院的医生和护士阿姨议论的话题；捧在手心，嗷嗷待哺，你成了妈妈的幸福之源。可是，命运多舛，为了妈妈的早日康复，医院让我俩分开休息。你在保温箱里呆了五天，五天之后抱着你出院，我发现你脸色苍白，呼吸困难，哭声微弱、、、由于实习护士的疏忽，你由重感冒发展成严重的新生儿肺炎，医院当即下了病危通知。在那一刻，一家人的心都跌入了万丈深渊！苍天啊，请救救我的儿子，请留下我的幸福！抢救！迅速抢救！你的小小的手已经扎不进针头，你的光滑的头由于输液扎针也变得青一块紫一块，凹凸不平，那苦苦期盼的二十个日日夜夜哟、、、、、、

      感谢你！儿子，你终于从死神那里顽强挣扎着转过头来，是因你难舍妈妈的祈望和牵挂吗？感谢你！上苍，你让这颗脆弱的小生命绝地后生，是因他还将担当造福妈妈，造福天地的责任吗？感谢你，大地，你用广阔的土地承受一个生命成长的一切，一路走来，长到了十八岁，是因他还未咀嚼人生的苦乐、体味人生的甘甜，还未长成顶天立地的“男子汉”吗？

 还记得吗？儿子，“大难不死，必有后福”看着你长大的所有亲人都这样的祝福着你。

还记得吗？儿子，妈妈带着你远离家乡，在异地求生、漂泊。妈妈拼命工作，你就拼命长大。五岁的你就知道为妈妈捶背，六岁的你就能做饭洗碗，虽然生活艰辛，但你快乐不减，你是那样的乐观明朗，在陌生的环境里，你纯真的笑靥，犹如明亮的阳光，时时照耀着妈妈，温暖着妈妈忧苦的心灵。

还记得吗？儿子，那间小屋，小小的露台是我俩的厨房兼你练琴做作业的场所，尖厉的唢呐声惹恼了邻居，我俩就跑到空旷的操场练习。后来放弃唢呐，改练小号，你的纤弱的身体始终难以吹出小号那高亢的音符。后来，我们选择了萨克斯，这条音乐的路径终于走对了，有了一番刻苦的训练之后，你如鱼得水，越吹越美，顺利考级。我们空闲的日子，妈妈沉醉在你悠扬的萨克斯乐曲声中，真想为你翩翩起舞。

还记得吗？儿子，那条幽深的铺满落叶的小径，每个周末回到家，我们的脚步都会在那里轻轻地响起。你给我讲学校发生的一切事情，讲你成长的烦恼，记得你说你很喜欢一个女同学，我说那是欣赏你却坚持说就是男女的那种喜欢，我无语，不知如何开导你。现在你终于放下，让这份纯美的情感淡淡的，一直压在心底。

还记得吗？儿子，那些我俩赌气不说话的日子。不知道你从哪里生出的怪念头，你硬说你得了绝症，我说你没有科学依据，你放下学业，在网上搜索证据。听着你一天无数次的电话倾诉，我感到你钻进牛角，进入了魔界，于是狠狠甩掉你的电话。后来我们通过写信交流，晚上你的信在我的书桌上，早上我的信在你的枕头边。你终于走出胡同，原来仅仅因为你童年时做的几次成年人的游戏。现在提及这些往事，你一笑而过，口说真是“汗颜”。

儿子，转眼就到了今天，你十八岁的生日，你成人的一个特殊的纪念。你又走到了人生的十字路口，面对高考的层层压力，梦想的无边无际，你有些茫然，有些妥协。于是，青春的热情活力变成了青春的虚浮狂躁，抑郁难耐；于是，上网游戏，仿佛是你掩藏内心空洞荒芜的唯一事情；于是，穿着漂亮衣服，喷点男士香水成了你展示自己的唯一方式；于是，你不断放纵膨胀，连你一向深爱的妈妈也成了“唠叨啰嗦”的象征。

儿子，妈妈也从青春走过，我能理解你的压力和苦衷，但我不能理解为什么你光有梦想没有切切实实的行动？也许我说得有些不客观，至少你没有在遇到困难的时候采取永远的坚持和坚守。

儿子，见过凤凰涅磐吗？见过蚕蛹破壳吗？蜕变是要经历痛苦挣扎的，辉煌是要经历熊熊燃烧的。不经历风雨，怎能见彩虹？在你青春成长的岁月，愿你一路行走，一路高歌，胸怀天空，脚踩大地。

        儿子，有一天当你远行，且莫忘时时回头，有一柱穿透而执着的目光，永远在为你祝福送行。

                                                      2009年1月25日

                               ——写给儿子十八岁的生日

             十八年前的今天，临近过年，天气格外寒冷。在我的阵阵剧疼和声声呼唤中，你大嚎一声，呱呱坠地。从此，你成了我今生唯一的儿子。

       八斤重的大头儿子，红润健康，你成了医院的医生和护士阿姨议论的话题；捧在手心，嗷嗷待哺，你成了妈妈的幸福之源。可是，命运多舛，为了妈妈的早日康复，医院让我俩分开休息。你在保温箱里呆了五天，五天之后抱着你出院，我发现你脸色苍白，呼吸困难，哭声微弱、、、由于实习护士的疏忽，你由重感冒发展成严重的新生儿肺炎，医院当即下了病危通知。在那一刻，一家人的心都跌入了万丈深渊！苍天啊，请救救我的儿子，请留下我的幸福！抢救！迅速抢救！你的小小的手已经扎不进针头，你的光滑的头由于输液扎针也变得青一块紫一块，凹凸不平，那苦苦期盼的二十个日日夜夜哟、、、、、、

      感谢你！儿子，你终于从死神那里顽强挣扎着转过头来，是因你难舍妈妈的祈望和牵挂吗？感谢你！上苍，你让这颗脆弱的小生命绝地后生，是因他还将担当造福妈妈，造福天地的责任吗？感谢你，大地，你用广阔的土地承受一个生命成长的一切，一路走来，长到了十八岁，是因他还未咀嚼人生的苦乐、体味人生的甘甜，还未长成顶天立地的“男子汉”吗？

 还记得吗？儿子，“大难不死，必有后福”看着你长大的所有亲人都这样的祝福着你。

还记得吗？儿子，妈妈带着你远离家乡，在异地求生、漂泊。妈妈拼命工作，你就拼命长大。五岁的你就知道为妈妈捶背，六岁的你就能做饭洗碗，虽然生活艰辛，但你快乐不减，你是那样的乐观明朗，在陌生的环境里，你纯真的笑靥，犹如明亮的阳光，时时照耀着妈妈，温暖着妈妈忧苦的心灵。

还记得吗？儿子，那间小屋，小小的露台是我俩的厨房兼你练琴做作业的场所，尖厉的唢呐声惹恼了邻居，我俩就跑到空旷的操场练习。后来放弃唢呐，改练小号，你的纤弱的身体始终难以吹出小号那高亢的音符。后来，我们选择了萨克斯，这条音乐的路径终于走对了，有了一番刻苦的训练之后，你如鱼得水，越吹越美，顺利考级。我们空闲的日子，妈妈沉醉在你悠扬的萨克斯乐曲声中，真想为你翩翩起舞。

还记得吗？儿子，那条幽深的铺满落叶的小径，每个周末回到家，我们的脚步都会在那里轻轻地响起。你给我讲学校发生的一切事情，讲你成长的烦恼，记得你说你很喜欢一个女同学，我说那是欣赏你却坚持说就是男女的那种喜欢，我无语，不知如何开导你。现在你终于放下，让这份纯美的情感淡淡的，一直压在心底。

还记得吗？儿子，那些我俩赌气不说话的日子。不知道你从哪里生出的怪念头，你硬说你得了绝症，我说你没有科学依据，你放下学业，在网上搜索证据。听着你一天无数次的电话倾诉，我感到你钻进牛角，进入了魔界，于是狠狠甩掉你的电话。后来我们通过写信交流，晚上你的信在我的书桌上，早上我的信在你的枕头边。你终于走出胡同，原来仅仅因为你童年时做的几次成年人的游戏。现在提及这些往事，你一笑而过，口说真是“汗颜”。

儿子，转眼就到了今天，你十八岁的生日，你成人的一个特殊的纪念。你又走到了人生的十字路口，面对高考的层层压力，梦想的无边无际，你有些茫然，有些妥协。于是，青春的热情活力变成了青春的虚浮狂躁，抑郁难耐；于是，上网游戏，仿佛是你掩藏内心空洞荒芜的唯一事情；于是，穿着漂亮衣服，喷点男士香水成了你展示自己的唯一方式；于是，你不断放纵膨胀，连你一向深爱的妈妈也成了“唠叨啰嗦”的象征。

儿子，妈妈也从青春走过，我能理解你的压力和苦衷，但我不能理解为什么你光有梦想没有切切实实的行动？也许我说得有些不客观，至少你没有在遇到困难的时候采取永远的坚持和坚守。

儿子，见过凤凰涅磐吗？见过蚕蛹破壳吗？蜕变是要经历痛苦挣扎的，辉煌是要经历熊熊燃烧的。不经历风雨，怎能见彩虹？在你青春成长的岁月，愿你一路行走，一路高歌，胸怀天空，脚踩大地。

        儿子，有一天当你远行，且莫忘时时回头，有一柱穿透而执着的目光，永远在为你祝福送行。

                                                      2009年1月25日

       这是一次儿童阅读的高峰论坛。汇聚了我国著名的儿童文学作家，著名的教材编写者，沿海的教育专家、校长，出版社社长、网站负责人，高等院校教授，还有台湾文学院院长（儿童阅读发起人）等。他们都是儿童阅读的点灯人。各路英雄汇聚一堂，在关于儿童阅读的各个领域中，各抒己见，观点交锋，智慧碰撞。给大家呈现出关于儿童阅读的奢侈豪华的精神盛宴。论坛中提出的几个观点我觉得颇有价值和指导意义，在此一提。

一、让儿童的心灵去闲逛

       这是中国海洋大学教授朱自强先生提到的一个观点。“人不要和天意对抗，教育不要和天性对抗。”儿童天生是淳朴自然、幻想和新奇的。作为语文教师，我们要给孩子一个更加广大的空间，不要让学习填满了他们生活的空间。儿童文学就是走进儿童教育最宽广的一条路，我们要相信儿童文学能给我们带来最好的语文教育资源。所以，我们千万不要把孩子的阅读圈禁在语文教材里，要让孩子凭着天性，凭着兴趣在优秀的儿童文学作品中去选择、去涉猎、去接受“润物细无声”的浸润。“闲逛”的核心是尊重孩子的阅读自主权。心灵只有在闲适愉悦之时才会激发创造的热情，对于儿童更是如此。

二、阅读不只是文字的阅读

        众所周知，阅读对一个人的精神成长具有无法替代的作用。那么，阅读仅仅是文字的阅读吗？否！虽然读书是自我价值实现的最好方式之一，但不是唯一的方式。除了文字的多元化阅读，在当今多元化社会里，电视媒体，网络也是阅读，读图也是阅读，读人也是阅读，有歌词唱的好“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天”、、、、、、阅读的关键是看你是否有颗善感和发现的心。多元化的阅读在于教师、家长、社会共同给予孩子什么样的精神食粮？所以我们说，孩子是建构出来的，不是喂养出来的。孩子的阅读不只是文字的阅读。

三、关注弱势孩子的阅读

        在一个学校一个班级里，总会存在一些有阅读障碍的孩子，他们由于种种原因，不能和其他孩子一样享受阅读的快乐。著名儿童文学博士，人教版教材编写者王林在会上鲜明地提出这样的观点。给我们教育工作者一个郑重的提醒。在弱势孩子的心灵，更需要一盏真诚耐心的明灯去照亮，去激发和唤醒。

四、注意阅读的文化传承

        在我们前一段时间给孩子推荐的书目里，有百分之七十以上是外国文学作品。西方文化在儿童阅读领域里占了主席。这是个令人担忧的问题。我国那么悠久的五千年文化，居然占领不了优秀儿童文学的主要阵地，这给我们推荐者，给我们儿童文学作家提出了严峻的挑战。台湾文学院院长林文宝提出“阅读中要注意文化传承，要找到文化的立足点”的确引人深思。在孩子的成长过程中，我们到底要给他们什么样的文化熏染呢？

        认真聆听了大家们的报告和对话，感受到大家们“腹有诗书气自华”的翩翩君子风度，更深深感动于这些儿童阅读推广人给予儿童这份特别的关爱，感动于他们悲悯天下的大善之举和广阔胸怀。

       这是一次儿童阅读的高峰论坛。汇聚了我国著名的儿童文学作家，著名的教材编写者，沿海的教育专家、校长，出版社社长、网站负责人，高等院校教授，还有台湾文学院院长（儿童阅读发起人）等。他们都是儿童阅读的点灯人。各路英雄汇聚一堂，在关于儿童阅读的各个领域中，各抒己见，观点交锋，智慧碰撞。给大家呈现出关于儿童阅读的奢侈豪华的精神盛宴。论坛中提出的几个观点我觉得颇有价值和指导意义，在此一提。

一、让儿童的心灵去闲逛

       这是中国海洋大学教授朱自强先生提到的一个观点。“人不要和天意对抗，教育不要和天性对抗。”儿童天生是淳朴自然、幻想和新奇的。作为语文教师，我们要给孩子一个更加广大的空间，不要让学习填满了他们生活的空间。儿童文学就是走进儿童教育最宽广的一条路，我们要相信儿童文学能给我们带来最好的语文教育资源。所以，我们千万不要把孩子的阅读圈禁在语文教材里，要让孩子凭着天性，凭着兴趣在优秀的儿童文学作品中去选择、去涉猎、去接受“润物细无声”的浸润。“闲逛”的核心是尊重孩子的阅读自主权。心灵只有在闲适愉悦之时才会激发创造的热情，对于儿童更是如此。

二、阅读不只是文字的阅读

        众所周知，阅读对一个人的精神成长具有无法替代的作用。那么，阅读仅仅是文字的阅读吗？否！虽然读书是自我价值实现的最好方式之一，但不是唯一的方式。除了文字的多元化阅读，在当今多元化社会里，电视媒体，网络也是阅读，读图也是阅读，读人也是阅读，有歌词唱的好“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天”、、、、、、阅读的关键是看你是否有颗善感和发现的心。多元化的阅读在于教师、家长、社会共同给予孩子什么样的精神食粮？所以我们说，孩子是建构出来的，不是喂养出来的。孩子的阅读不只是文字的阅读。

三、关注弱势孩子的阅读

        在一个学校一个班级里，总会存在一些有阅读障碍的孩子，他们由于种种原因，不能和其他孩子一样享受阅读的快乐。著名儿童文学博士，人教版教材编写者王林在会上鲜明地提出这样的观点。给我们教育工作者一个郑重的提醒。在弱势孩子的心灵，更需要一盏真诚耐心的明灯去照亮，去激发和唤醒。

四、注意阅读的文化传承

        在我们前一段时间给孩子推荐的书目里，有百分之七十以上是外国文学作品。西方文化在儿童阅读领域里占了主席。这是个令人担忧的问题。我国那么悠久的五千年文化，居然占领不了优秀儿童文学的主要阵地，这给我们推荐者，给我们儿童文学作家提出了严峻的挑战。台湾文学院院长林文宝提出“阅读中要注意文化传承，要找到文化的立足点”的确引人深思。在孩子的成长过程中，我们到底要给他们什么样的文化熏染呢？

        认真聆听了大家们的报告和对话，感受到大家们“腹有诗书气自华”的翩翩君子风度，更深深感动于这些儿童阅读推广人给予儿童这份特别的关爱，感动于他们悲悯天下的大善之举和广阔胸怀。

       这是一次儿童阅读的高峰论坛。汇聚了我国著名的儿童文学作家，著名的教材编写者，沿海的教育专家、校长，出版社社长、网站负责人，高等院校教授，还有台湾文学院院长（儿童阅读发起人）等。他们都是儿童阅读的点灯人。各路英雄汇聚一堂，在关于儿童阅读的各个领域中，各抒己见，观点交锋，智慧碰撞。给大家呈现出关于儿童阅读的奢侈豪华的精神盛宴。论坛中提出的几个观点我觉得颇有价值和指导意义，在此一提。

一、让儿童的心灵去闲逛

       这是中国海洋大学教授朱自强先生提到的一个观点。“人不要和天意对抗，教育不要和天性对抗。”儿童天生是淳朴自然、幻想和新奇的。作为语文教师，我们要给孩子一个更加广大的空间，不要让学习填满了他们生活的空间。儿童文学就是走进儿童教育最宽广的一条路，我们要相信儿童文学能给我们带来最好的语文教育资源。所以，我们千万不要把孩子的阅读圈禁在语文教材里，要让孩子凭着天性，凭着兴趣在优秀的儿童文学作品中去选择、去涉猎、去接受“润物细无声”的浸润。“闲逛”的核心是尊重孩子的阅读自主权。心灵只有在闲适愉悦之时才会激发创造的热情，对于儿童更是如此。

二、阅读不只是文字的阅读

        众所周知，阅读对一个人的精神成长具有无法替代的作用。那么，阅读仅仅是文字的阅读吗？否！虽然读书是自我价值实现的最好方式之一，但不是唯一的方式。除了文字的多元化阅读，在当今多元化社会里，电视媒体，网络也是阅读，读图也是阅读，读人也是阅读，有歌词唱的好“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天”、、、、、、阅读的关键是看你是否有颗善感和发现的心。多元化的阅读在于教师、家长、社会共同给予孩子什么样的精神食粮？所以我们说，孩子是建构出来的，不是喂养出来的。孩子的阅读不只是文字的阅读。

三、关注弱势孩子的阅读

        在一个学校一个班级里，总会存在一些有阅读障碍的孩子，他们由于种种原因，不能和其他孩子一样享受阅读的快乐。著名儿童文学博士，人教版教材编写者王林在会上鲜明地提出这样的观点。给我们教育工作者一个郑重的提醒。在弱势孩子的心灵，更需要一盏真诚耐心的明灯去照亮，去激发和唤醒。

四、注意阅读的文化传承

        在我们前一段时间给孩子推荐的书目里，有百分之七十以上是外国文学作品。西方文化在儿童阅读领域里占了主席。这是个令人担忧的问题。我国那么悠久的五千年文化，居然占领不了优秀儿童文学的主要阵地，这给我们推荐者，给我们儿童文学作家提出了严峻的挑战。台湾文学院院长林文宝提出“阅读中要注意文化传承，要找到文化的立足点”的确引人深思。在孩子的成长过程中，我们到底要给他们什么样的文化熏染呢？

        认真聆听了大家们的报告和对话，感受到大家们“腹有诗书气自华”的翩翩君子风度，更深深感动于这些儿童阅读推广人给予儿童这份特别的关爱，感动于他们悲悯天下的大善之举和广阔胸怀。

       这是一次儿童阅读的高峰论坛。汇聚了我国著名的儿童文学作家，著名的教材编写者，沿海的教育专家、校长，出版社社长、网站负责人，高等院校教授，还有台湾文学院院长（儿童阅读发起人）等。他们都是儿童阅读的点灯人。各路英雄汇聚一堂，在关于儿童阅读的各个领域中，各抒己见，观点交锋，智慧碰撞。给大家呈现出关于儿童阅读的奢侈豪华的精神盛宴。论坛中提出的几个观点我觉得颇有价值和指导意义，在此一提。

一、让儿童的心灵去闲逛

       这是中国海洋大学教授朱自强先生提到的一个观点。“人不要和天意对抗，教育不要和天性对抗。”儿童天生是淳朴自然、幻想和新奇的。作为语文教师，我们要给孩子一个更加广大的空间，不要让学习填满了他们生活的空间。儿童文学就是走进儿童教育最宽广的一条路，我们要相信儿童文学能给我们带来最好的语文教育资源。所以，我们千万不要把孩子的阅读圈禁在语文教材里，要让孩子凭着天性，凭着兴趣在优秀的儿童文学作品中去选择、去涉猎、去接受“润物细无声”的浸润。“闲逛”的核心是尊重孩子的阅读自主权。心灵只有在闲适愉悦之时才会激发创造的热情，对于儿童更是如此。

二、阅读不只是文字的阅读

        众所周知，阅读对一个人的精神成长具有无法替代的作用。那么，阅读仅仅是文字的阅读吗？否！虽然读书是自我价值实现的最好方式之一，但不是唯一的方式。除了文字的多元化阅读，在当今多元化社会里，电视媒体，网络也是阅读，读图也是阅读，读人也是阅读，有歌词唱的好“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天”、、、、、、阅读的关键是看你是否有颗善感和发现的心。多元化的阅读在于教师、家长、社会共同给予孩子什么样的精神食粮？所以我们说，孩子是建构出来的，不是喂养出来的。孩子的阅读不只是文字的阅读。

三、关注弱势孩子的阅读

        在一个学校一个班级里，总会存在一些有阅读障碍的孩子，他们由于种种原因，不能和其他孩子一样享受阅读的快乐。著名儿童文学博士，人教版教材编写者王林在会上鲜明地提出这样的观点。给我们教育工作者一个郑重的提醒。在弱势孩子的心灵，更需要一盏真诚耐心的明灯去照亮，去激发和唤醒。

四、注意阅读的文化传承

        在我们前一段时间给孩子推荐的书目里，有百分之七十以上是外国文学作品。西方文化在儿童阅读领域里占了主席。这是个令人担忧的问题。我国那么悠久的五千年文化，居然占领不了优秀儿童文学的主要阵地，这给我们推荐者，给我们儿童文学作家提出了严峻的挑战。台湾文学院院长林文宝提出“阅读中要注意文化传承，要找到文化的立足点”的确引人深思。在孩子的成长过程中，我们到底要给他们什么样的文化熏染呢？

        认真聆听了大家们的报告和对话，感受到大家们“腹有诗书气自华”的翩翩君子风度，更深深感动于这些儿童阅读推广人给予儿童这份特别的关爱，感动于他们悲悯天下的大善之举和广阔胸怀。

       今天晚上，通过电视节目《大家》，我聆听了主持人曲向东和文化大家庞朴的精彩对话。更加深入地理解了传统文化中的“和”和“仁义”的深刻内涵。
       作为中国传统文化学术研究大家的庞朴，如今已经80高龄。谈起中国传统文化，谈起他一辈子的研究心血，依然思路清晰，滔滔不绝。
       他说，“和”最初是一种乐器，这种乐器叫做排箫。这样的说法我第一次听到。的确，“和”是中华传统文化的核心，也是儒家文化的核心。像北京29届奥运会开幕式，体现的就是“和”的传统理念。万人击缶，变幻各种阵式，最后凸现出一个“和”字；千人吟咏论语“有朋自远方来不亦乐乎。。。”；“我和你，心连心，共住地球村。为梦想，千里行，相会在北京。”奥运主题歌曲所传送的仍然是“和”的理念。
      “和”与“同”是两个不同的概念。例如，你有一种思想，我有一种思想，两种思想的交汇融合称为“和”。“同”则是一种思想去引领、去统一另一种思想。所以“君子和而不同，小人同而不和”。
       在谈到“仁义”这个词时，我也是大开眼界。孔子在他的著作里提出了“忠、孝、仁”并没有提出“义”，是孟子后来补充上的。“仁”是合情的爱，代表人类的情感，“义”是合理的杀，代表了人类的理智。有个很有名的故事诠释了“义”在“仁义”中的重要意义。说的是宋朝宋襄公是个出了名的仁爱之公，战场上“不擒二毛”（即不捉拿白了头发的士兵为俘虏），“不鼓不成列”（敌人没有摆好方阵就不进攻）。这样的仁爱，战争的胜负可想而知。 

      孟子以“义”的方式纠正了“仁”的泛滥，给孔子的儒学以有力的补充。由此我想到而今的法治社会，究竟是法大于情？还是情大于法？还是有情有法？还是法情有度？儒学的中庸之说（“过犹不及”）也带给当今社会的法律、法制以深刻的启发。

       庞朴，这个中国传统文化的守望者、坚守着自己的学术理想，在网络信息飞速发展的今天，仍然留给我们一片历史的天空，让我们去穿越时空，领略传统文化的精髓。

       今天晚上，通过电视节目《大家》，我聆听了主持人曲向东和文化大家庞朴的精彩对话。更加深入地理解了传统文化中的“和”和“仁义”的深刻内涵。
       作为中国传统文化学术研究大家的庞朴，如今已经80高龄。谈起中国传统文化，谈起他一辈子的研究心血，依然思路清晰，滔滔不绝。
       他说，“和”最初是一种乐器，这种乐器叫做排箫。这样的说法我第一次听到。的确，“和”是中华传统文化的核心，也是儒家文化的核心。像北京29届奥运会开幕式，体现的就是“和”的传统理念。万人击缶，变幻各种阵式，最后凸现出一个“和”字；千人吟咏论语“有朋自远方来不亦乐乎。。。”；“我和你，心连心，共住地球村。为梦想，千里行，相会在北京。”奥运主题歌曲所传送的仍然是“和”的理念。
      “和”与“同”是两个不同的概念。例如，你有一种思想，我有一种思想，两种思想的交汇融合称为“和”。“同”则是一种思想去引领、去统一另一种思想。所以“君子和而不同，小人同而不和”。
       在谈到“仁义”这个词时，我也是大开眼界。孔子在他的著作里提出了“忠、孝、仁”并没有提出“义”，是孟子后来补充上的。“仁”是合情的爱，代表人类的情感，“义”是合理的杀，代表了人类的理智。有个很有名的故事诠释了“义”在“仁义”中的重要意义。说的是宋朝宋襄公是个出了名的仁爱之公，战场上“不擒二毛”（即不捉拿白了头发的士兵为俘虏），“不鼓不成列”（敌人没有摆好方阵就不进攻）。这样的仁爱，战争的胜负可想而知。 

      孟子以“义”的方式纠正了“仁”的泛滥，给孔子的儒学以有力的补充。由此我想到而今的法治社会，究竟是法大于情？还是情大于法？还是有情有法？还是法情有度？儒学的中庸之说（“过犹不及”）也带给当今社会的法律、法制以深刻的启发。

       庞朴，这个中国传统文化的守望者、坚守着自己的学术理想，在网络信息飞速发展的今天，仍然留给我们一片历史的天空，让我们去穿越时空，领略传统文化的精髓。

       今天晚上，通过电视节目《大家》，我聆听了主持人曲向东和文化大家庞朴的精彩对话。更加深入地理解了传统文化中的“和”和“仁义”的深刻内涵。
       作为中国传统文化学术研究大家的庞朴，如今已经80高龄。谈起中国传统文化，谈起他一辈子的研究心血，依然思路清晰，滔滔不绝。
       他说，“和”最初是一种乐器，这种乐器叫做排箫。这样的说法我第一次听到。的确，“和”是中华传统文化的核心，也是儒家文化的核心。像北京29届奥运会开幕式，体现的就是“和”的传统理念。万人击缶，变幻各种阵式，最后凸现出一个“和”字；千人吟咏论语“有朋自远方来不亦乐乎。。。”；“我和你，心连心，共住地球村。为梦想，千里行，相会在北京。”奥运主题歌曲所传送的仍然是“和”的理念。
      “和”与“同”是两个不同的概念。例如，你有一种思想，我有一种思想，两种思想的交汇融合称为“和”。“同”则是一种思想去引领、去统一另一种思想。所以“君子和而不同，小人同而不和”。
       在谈到“仁义”这个词时，我也是大开眼界。孔子在他的著作里提出了“忠、孝、仁”并没有提出“义”，是孟子后来补充上的。“仁”是合情的爱，代表人类的情感，“义”是合理的杀，代表了人类的理智。有个很有名的故事诠释了“义”在“仁义”中的重要意义。说的是宋朝宋襄公是个出了名的仁爱之公，战场上“不擒二毛”（即不捉拿白了头发的士兵为俘虏），“不鼓不成列”（敌人没有摆好方阵就不进攻）。这样的仁爱，战争的胜负可想而知。 

      孟子以“义”的方式纠正了“仁”的泛滥，给孔子的儒学以有力的补充。由此我想到而今的法治社会，究竟是法大于情？还是情大于法？还是有情有法？还是法情有度？儒学的中庸之说（“过犹不及”）也带给当今社会的法律、法制以深刻的启发。

       庞朴，这个中国传统文化的守望者、坚守着自己的学术理想，在网络信息飞速发展的今天，仍然留给我们一片历史的天空，让我们去穿越时空，领略传统文化的精髓。

       今天晚上，通过电视节目《大家》，我聆听了主持人曲向东和文化大家庞朴的精彩对话。更加深入地理解了传统文化中的“和”和“仁义”的深刻内涵。
       作为中国传统文化学术研究大家的庞朴，如今已经80高龄。谈起中国传统文化，谈起他一辈子的研究心血，依然思路清晰，滔滔不绝。
       他说，“和”最初是一种乐器，这种乐器叫做排箫。这样的说法我第一次听到。的确，“和”是中华传统文化的核心，也是儒家文化的核心。像北京29届奥运会开幕式，体现的就是“和”的传统理念。万人击缶，变幻各种阵式，最后凸现出一个“和”字；千人吟咏论语“有朋自远方来不亦乐乎。。。”；“我和你，心连心，共住地球村。为梦想，千里行，相会在北京。”奥运主题歌曲所传送的仍然是“和”的理念。
      “和”与“同”是两个不同的概念。例如，你有一种思想，我有一种思想，两种思想的交汇融合称为“和”。“同”则是一种思想去引领、去统一另一种思想。所以“君子和而不同，小人同而不和”。
       在谈到“仁义”这个词时，我也是大开眼界。孔子在他的著作里提出了“忠、孝、仁”并没有提出“义”，是孟子后来补充上的。“仁”是合情的爱，代表人类的情感，“义”是合理的杀，代表了人类的理智。有个很有名的故事诠释了“义”在“仁义”中的重要意义。说的是宋朝宋襄公是个出了名的仁爱之公，战场上“不擒二毛”（即不捉拿白了头发的士兵为俘虏），“不鼓不成列”（敌人没有摆好方阵就不进攻）。这样的仁爱，战争的胜负可想而知。 

      孟子以“义”的方式纠正了“仁”的泛滥，给孔子的儒学以有力的补充。由此我想到而今的法治社会，究竟是法大于情？还是情大于法？还是有情有法？还是法情有度？儒学的中庸之说（“过犹不及”）也带给当今社会的法律、法制以深刻的启发。

       庞朴，这个中国传统文化的守望者、坚守着自己的学术理想，在网络信息飞速发展的今天，仍然留给我们一片历史的天空，让我们去穿越时空，领略传统文化的精髓。

    摘要： 本文以新课程标准下的与阅读教学新课堂为背景，阐述了课堂实践中生活情境的创生问题。文章以“精心创设文本需要的生活情境”、“灵活生成文本反映的生活情境”为主要内容，分两个板块进行论述。其中，在“精心创设文本需要的生活情境”板块中，联系教材提出创设文本所需要的文化情境和社会情境的方法途径。在“灵活生成文本反映的生活情境板块中，围绕“创生”，以教学实例，从“片断式的生活情境”的创生谈到”连续式的生活情境”的创生.最后总结出生活情境的创生在阅读教学实践中,在学生发展方面的重大意义

    关键词：创生、生活情境、阅读教学、课堂实践。

    “创生”即创设和生成。在新课程标准下的阅读教学中，借助直观形象的手段来创生出与教学内容联系密切，富于具体形象、富于情感性的教学环境和氛围，有利于激发学生兴趣，丰富学生感知，启发引发学生想象，促使学生的情感活动与认知活动在创生的情境中融合一体，和谐发展。

    著名教育家陶行知先生提出的“教育即生活”、“生活即课堂”的教育思想体现了教育教学生活化的特点。情境创生的核心是生活情境，因为文本是生活的反映。教材中的文本反映了丰富的生活情境。生活情境又涵盖了文本中的社会情境和文化情境。下面就“生活情境的创生”谈几点在课堂实践中的体会。

    一、精心创设文本需要的生活情境

    文本是作者、教师、学生情感交融的根。根不深，则叶不茂。深入扎根教材、钻研教材，精心预设的情境可以引领师生共同走进文本，走进作者的精神世界，与之产生情感共鸣。

    1、 创设文本所需要的文化情境

    北师大版小语实验教材以“主题单元”的形式呈现给读者丰富多元的文化情境。例如以“元宵节”为核心词的主题单元，呈现的是祖国传统节日的文化情境。教学本单元前，我和一年级小朋友一起在教室里挂灯笼、挂花灯、挂彩纸，贴春联、贴窗花、贴福娃娃……师生共同营造张灯结彩、喜气洋洋的节日氛围，加之小朋友刚过完春节，对春节的习俗还存有一些新鲜感、新奇感。在具有鲜明的元宵节特色的教学外部环境中学习本单元相关篇章，就更能让学生深入地感悟“传统节日”的文化内涵。又如以“时间”为核心词的主题单元，呈现的是“时光易逝，应惜时如金”的文化情境。学习本单元时，教师挂一口时钟在黑板的正前方，让学生亲眼看到时间一分一秒地过去，亲耳听到时间嘀哒嘀哒地溜走。结合本单元教学具体内容，创生动态的内在的文化情境，让学生现场领悟时间的真谛。

    值得注意的是教师在创设文本所需要的文化情境时，一定要从整体去把握教材，树立“大语文观”，建构整体的文化内涵体系，把字词句篇语文能力的培养与训练放入大的文化背景、文化情境之中。

    2、 创设文本所需要的社会情境

    北师大教材中，每一册都有一个开放的主题单元。比如“车的世界”、“外面的世界”、“书的世界”、“体育的世界”等。主题与社会生活紧密联系，为学生提供主动学习的机会，给学生留下自由表达思想和情感的空间，充分体现了开放的原则。创生这类教学情境，应融合在广阔的社会背景之中，应立足于学生的生活体验之上。让学生在更加广阔的社会时空领域里学语文，用语文。如：

    “车的世界”：首先利用图片、玩具等营造“教室即车展”的教学外部环境，然后联系生活实际创设以“我家里的车，我身边的车”为主题的口语交际现场，让学生在现场情境中交流对车的认识（车的外观、品牌、坐车的感觉等），达到知识和积累的共享。最后，在教师的现场模拟“坐车逛成都”的生活情境中，感悟都市的繁荣景象，交通的井然有序，祖国经济日新月异的发展，体会车在现代生活中的重要作用。也可以诱发学生生成想象的情境，在描述中大胆创造自己喜欢的车辆，大胆构想自己未来的生活。

    “书的世界”：直接把教学现场创设在“参观图书馆”的过程中。通过了解图书馆的各项设施，书目编排与分类，了解图书的借阅过程，参观古老的珍藏书籍活动，让学生现场感知书的浩瀚，知识的无边，同时通过在阅览室现场的读书人，向学生传递安静，专注，甚至神圣的读书情感氛围。通过情境感染，激发热爱书籍，热爱阅读的兴趣，点燃读书的热情。

    “体育世界”：结合体育课，创生现场的体育锻炼场景，让学生看看，摸摸，用用各类体育器材，学习关于体育器材、体育活动的新词；组织体育小型竞赛活动、游戏活动，让学生在现场情境中体会锻炼的乐趣。结合学生熟悉的社区健身活动，创设“全民健身”的社会情境，萌生健康保健的生活意识。

    二、灵活生成文本反映的生活情境

    “生成”是课程改革倡导的新理念，强调的是课堂的现场性和随机性。现场情境的创生依赖于师生、生生之间的智慧、情感和生命的互动与沟通、信赖和激发，更依赖于师生间共同建构的合作与关怀的情感氛围。

    1、 灵活生成片断式的生活情境

    语文课堂上，常常会碰到这样的情况：学生的某一句话，某一个词，某一个动作或眼神，甚至某一天的特殊穿戴等都会给教师带来丰富的教学灵感。教师可抓住这些点点滴滴的契机去创生教学中的生活情境片断。比如：联系教学内容，我利用学生姓名来学习生字，让学生自己读名字、写名字、讲名字的由来，说名字的意义等。这样，生字的音、形、义在真实的生活情境中自然而然地被学生牢记住了。又如：利用课堂中某些异常的生活片段来理解难以理解的词义。如二年级学生对“聚集”一词的理解有些困难，我就抓住老师们聚在一起听公开课的特殊场合，抓住学生聚在一起追赶飞入教室的蝴蝶的特殊情景，现场生成了“聚集”的具体生动的生活情境。再如：我还利用学生穿戴的样式和色彩特点进行写话训练，灵活生成小模特时装表演的生活片段，促进学生的语言交流及思维发展。这样的情境是片断似的，片断间相对独立，时间短暂，空间相对狭小。

    2、灵活生成连续式的生活情境

    ①生活是多姿多彩、变幻无穷的。语文课堂中的生活更是如此。在尊重学生独特的生活体验，尊重文本意义的前提下，师生间进行具有生活现场意义的情境对话，是灵活生成连续式的生活情境的有效方式之一。比如：在以“快乐”为主题的《快乐的小公鸡》一文的教学实践中，为了让学生进一步感知快乐，领悟主题，我采用了角色表演诵读的方式。在分配了老牛、青蛙、蜜蜂的角色后，我问：“谁愿意当公鸡爸爸呢？”教室一下安静了，没想到竟没有一个人愿意读爸爸说的话。预设的对话不能实现，于是我改变方案，突然想到由自己来当公鸡爸爸，心里琢磨正好借此角色强化课文中“帮助别人就能得到快乐”的主题，没想到孩子们都不同意——“你不是男的，公鸡是男的。”孩子说得有道理。课堂即兴改变的方案又被否定了。于是我突发奇想，试探孩子们：“当鸡妈妈总可以了吧？”孩子们同意了。这时有一个孩子主动愿当公鸡爸爸。情境诵读开始——当鸡爸爸告诉了小公鸡“帮助别人，你就会快乐”的道理后，我抓住机会问“鸡妈妈还想对小公鸡说两句，可以吗？”有孩子立刻说：“当然行了！我的妈妈就经常在爸爸说完话后还要补充两句的。”教室里一阵快乐的哄笑。此时，我抓住生成的现场情境理解课文的难点，拓展快乐的意义：“力所能及，帮助别人是最快乐的。比如，我不能打鸣，但我可以孵小鸡，喂小鸡，让它去为人们服务，这是我力所能及的事，所以我也很快乐。”

    小公鸡妈妈本是课本中不存在的角色，联系生活实际，在文本的创作空白处拓展内容，巧设角色，在看似平淡的师生平等对话中推波助澜，步步生成。既拓展了课文内容，深刻领悟了“怎样帮助人”的人文内涵，又让课堂时时散发着尊重关怀、平等互动的家庭似的情感氛围，让学生在真实、自然的生活情境对话中领悟了快乐的真正含义。

    ②在课堂的意外信息中，不断捕捉变化的生活情境，是灵活生成连续式的生活情境又一有效方式。例如， 在二年级上册以“勇敢”为主题的单元中，《小鸭子回家》一课借小鸭子在森林里迷路，在蜜蜂、萤火虫、月亮三位好朋友的鼓励与帮助下，勇敢地回到了自己的家的事，告诉小朋友在遇到困难的时候，要像小鸭子一样勇敢，要像蜜蜂、萤火虫、月亮那样帮助别人。课堂上，小朋友对小鸭子经历黑暗的恐惧心理活动难以体会，对“黑暗”一词能想象情景，对“越来越暗”这个词，要想象动态变化的过程却有些困难。一个孩子用手指着教室里的一盏坏了的日光灯自然自语：“这个有点黑”，虽然表达不够准确，但却启发了我，一个现场的情境马上在我的脑海里生成了！我请孩子们都放下书，注意老师的举动和教室里的变化：我关掉第一组灯，教室里暗了一些；关掉第二组灯，教室又暗了些；第三组、第四组的灯相继关掉后，教室里的光线越来越暗了。孩子们对这个词有了真切自然的体会。最后，我拉上窗帘关上门，教室里一片漆黑，我让孩子把自己假想成那只迷路的小鸭子，此时的心情会是多么害怕！教室里非常安静，这种情境让我又创生出新的情境：黑暗的教室里，我学着蜜蜂嗡嗡飞着——“别怕，别怕，让我保护着你回家”；划亮找来的火柴如萤火虫般在教室里飞舞——“别怕，别怕，我用小灯笼照着你回家”。勿用质疑教学效果，孩子们完全融入了这个真实的、情节起伏跌宕的生活情境之中，这种情境与课文内容是水乳交融的。在此基础上的诵读感悟，孩子们便有了更深切的体验。

    在课堂实践中，常常发生着（演绎着）学习生活的现场故事。故事发生了，教师在现场。此时，教师敏感的触角要快速丈量出文本与生活的距离，巧妙营造并组织贴近学生生活的学习现场，拉进文本与生活的距离，生成现场生活的情境。唤醒生活的体验，并将课堂中的“情境活动”不断向“情意活动”推进，发展情感智慧、发展思想感情，使课堂教学活动充满着智慧、情意、生命的灵性，达到身临其境，情境交融的境界。

    以上所举两个教学实例的生活情境是连续式的。从某种意义上说是连动的、连锁的，所以时间较长，创生的空间更加广阔。 

    综上所述，笔者认为，生活情境的创生有助于学生对文本的深入体验和领悟，它是为了在课堂上进行情境活动服务的，是为了把情境活动推向情意活动，推向更深入的需要。这种创生，有利于发展学生的智慧，陶冶学生的性情，使学生的智力活动、情感活动水乳交融、和谐共进。
 

    参考文献：《新课程学习：在情境中展开，在活动中推进》——熊生贵

    摘要： 本文以新课程标准下的与阅读教学新课堂为背景，阐述了课堂实践中生活情境的创生问题。文章以“精心创设文本需要的生活情境”、“灵活生成文本反映的生活情境”为主要内容，分两个板块进行论述。其中，在“精心创设文本需要的生活情境”板块中，联系教材提出创设文本所需要的文化情境和社会情境的方法途径。在“灵活生成文本反映的生活情境板块中，围绕“创生”，以教学实例，从“片断式的生活情境”的创生谈到”连续式的生活情境”的创生.最后总结出生活情境的创生在阅读教学实践中,在学生发展方面的重大意义

    关键词：创生、生活情境、阅读教学、课堂实践。

    “创生”即创设和生成。在新课程标准下的阅读教学中，借助直观形象的手段来创生出与教学内容联系密切，富于具体形象、富于情感性的教学环境和氛围，有利于激发学生兴趣，丰富学生感知，启发引发学生想象，促使学生的情感活动与认知活动在创生的情境中融合一体，和谐发展。

    著名教育家陶行知先生提出的“教育即生活”、“生活即课堂”的教育思想体现了教育教学生活化的特点。情境创生的核心是生活情境，因为文本是生活的反映。教材中的文本反映了丰富的生活情境。生活情境又涵盖了文本中的社会情境和文化情境。下面就“生活情境的创生”谈几点在课堂实践中的体会。

    一、精心创设文本需要的生活情境

    文本是作者、教师、学生情感交融的根。根不深，则叶不茂。深入扎根教材、钻研教材，精心预设的情境可以引领师生共同走进文本，走进作者的精神世界，与之产生情感共鸣。

    1、 创设文本所需要的文化情境

    北师大版小语实验教材以“主题单元”的形式呈现给读者丰富多元的文化情境。例如以“元宵节”为核心词的主题单元，呈现的是祖国传统节日的文化情境。教学本单元前，我和一年级小朋友一起在教室里挂灯笼、挂花灯、挂彩纸，贴春联、贴窗花、贴福娃娃……师生共同营造张灯结彩、喜气洋洋的节日氛围，加之小朋友刚过完春节，对春节的习俗还存有一些新鲜感、新奇感。在具有鲜明的元宵节特色的教学外部环境中学习本单元相关篇章，就更能让学生深入地感悟“传统节日”的文化内涵。又如以“时间”为核心词的主题单元，呈现的是“时光易逝，应惜时如金”的文化情境。学习本单元时，教师挂一口时钟在黑板的正前方，让学生亲眼看到时间一分一秒地过去，亲耳听到时间嘀哒嘀哒地溜走。结合本单元教学具体内容，创生动态的内在的文化情境，让学生现场领悟时间的真谛。

    值得注意的是教师在创设文本所需要的文化情境时，一定要从整体去把握教材，树立“大语文观”，建构整体的文化内涵体系，把字词句篇语文能力的培养与训练放入大的文化背景、文化情境之中。

    2、 创设文本所需要的社会情境

    北师大教材中，每一册都有一个开放的主题单元。比如“车的世界”、“外面的世界”、“书的世界”、“体育的世界”等。主题与社会生活紧密联系，为学生提供主动学习的机会，给学生留下自由表达思想和情感的空间，充分体现了开放的原则。创生这类教学情境，应融合在广阔的社会背景之中，应立足于学生的生活体验之上。让学生在更加广阔的社会时空领域里学语文，用语文。如：

    “车的世界”：首先利用图片、玩具等营造“教室即车展”的教学外部环境，然后联系生活实际创设以“我家里的车，我身边的车”为主题的口语交际现场，让学生在现场情境中交流对车的认识（车的外观、品牌、坐车的感觉等），达到知识和积累的共享。最后，在教师的现场模拟“坐车逛成都”的生活情境中，感悟都市的繁荣景象，交通的井然有序，祖国经济日新月异的发展，体会车在现代生活中的重要作用。也可以诱发学生生成想象的情境，在描述中大胆创造自己喜欢的车辆，大胆构想自己未来的生活。

    “书的世界”：直接把教学现场创设在“参观图书馆”的过程中。通过了解图书馆的各项设施，书目编排与分类，了解图书的借阅过程，参观古老的珍藏书籍活动，让学生现场感知书的浩瀚，知识的无边，同时通过在阅览室现场的读书人，向学生传递安静，专注，甚至神圣的读书情感氛围。通过情境感染，激发热爱书籍，热爱阅读的兴趣，点燃读书的热情。

    “体育世界”：结合体育课，创生现场的体育锻炼场景，让学生看看，摸摸，用用各类体育器材，学习关于体育器材、体育活动的新词；组织体育小型竞赛活动、游戏活动，让学生在现场情境中体会锻炼的乐趣。结合学生熟悉的社区健身活动，创设“全民健身”的社会情境，萌生健康保健的生活意识。

    二、灵活生成文本反映的生活情境

    “生成”是课程改革倡导的新理念，强调的是课堂的现场性和随机性。现场情境的创生依赖于师生、生生之间的智慧、情感和生命的互动与沟通、信赖和激发，更依赖于师生间共同建构的合作与关怀的情感氛围。

    1、 灵活生成片断式的生活情境

    语文课堂上，常常会碰到这样的情况：学生的某一句话，某一个词，某一个动作或眼神，甚至某一天的特殊穿戴等都会给教师带来丰富的教学灵感。教师可抓住这些点点滴滴的契机去创生教学中的生活情境片断。比如：联系教学内容，我利用学生姓名来学习生字，让学生自己读名字、写名字、讲名字的由来，说名字的意义等。这样，生字的音、形、义在真实的生活情境中自然而然地被学生牢记住了。又如：利用课堂中某些异常的生活片段来理解难以理解的词义。如二年级学生对“聚集”一词的理解有些困难，我就抓住老师们聚在一起听公开课的特殊场合，抓住学生聚在一起追赶飞入教室的蝴蝶的特殊情景，现场生成了“聚集”的具体生动的生活情境。再如：我还利用学生穿戴的样式和色彩特点进行写话训练，灵活生成小模特时装表演的生活片段，促进学生的语言交流及思维发展。这样的情境是片断似的，片断间相对独立，时间短暂，空间相对狭小。

    2、灵活生成连续式的生活情境

    ①生活是多姿多彩、变幻无穷的。语文课堂中的生活更是如此。在尊重学生独特的生活体验，尊重文本意义的前提下，师生间进行具有生活现场意义的情境对话，是灵活生成连续式的生活情境的有效方式之一。比如：在以“快乐”为主题的《快乐的小公鸡》一文的教学实践中，为了让学生进一步感知快乐，领悟主题，我采用了角色表演诵读的方式。在分配了老牛、青蛙、蜜蜂的角色后，我问：“谁愿意当公鸡爸爸呢？”教室一下安静了，没想到竟没有一个人愿意读爸爸说的话。预设的对话不能实现，于是我改变方案，突然想到由自己来当公鸡爸爸，心里琢磨正好借此角色强化课文中“帮助别人就能得到快乐”的主题，没想到孩子们都不同意——“你不是男的，公鸡是男的。”孩子说得有道理。课堂即兴改变的方案又被否定了。于是我突发奇想，试探孩子们：“当鸡妈妈总可以了吧？”孩子们同意了。这时有一个孩子主动愿当公鸡爸爸。情境诵读开始——当鸡爸爸告诉了小公鸡“帮助别人，你就会快乐”的道理后，我抓住机会问“鸡妈妈还想对小公鸡说两句，可以吗？”有孩子立刻说：“当然行了！我的妈妈就经常在爸爸说完话后还要补充两句的。”教室里一阵快乐的哄笑。此时，我抓住生成的现场情境理解课文的难点，拓展快乐的意义：“力所能及，帮助别人是最快乐的。比如，我不能打鸣，但我可以孵小鸡，喂小鸡，让它去为人们服务，这是我力所能及的事，所以我也很快乐。”

    小公鸡妈妈本是课本中不存在的角色，联系生活实际，在文本的创作空白处拓展内容，巧设角色，在看似平淡的师生平等对话中推波助澜，步步生成。既拓展了课文内容，深刻领悟了“怎样帮助人”的人文内涵，又让课堂时时散发着尊重关怀、平等互动的家庭似的情感氛围，让学生在真实、自然的生活情境对话中领悟了快乐的真正含义。

    ②在课堂的意外信息中，不断捕捉变化的生活情境，是灵活生成连续式的生活情境又一有效方式。例如， 在二年级上册以“勇敢”为主题的单元中，《小鸭子回家》一课借小鸭子在森林里迷路，在蜜蜂、萤火虫、月亮三位好朋友的鼓励与帮助下，勇敢地回到了自己的家的事，告诉小朋友在遇到困难的时候，要像小鸭子一样勇敢，要像蜜蜂、萤火虫、月亮那样帮助别人。课堂上，小朋友对小鸭子经历黑暗的恐惧心理活动难以体会，对“黑暗”一词能想象情景，对“越来越暗”这个词，要想象动态变化的过程却有些困难。一个孩子用手指着教室里的一盏坏了的日光灯自然自语：“这个有点黑”，虽然表达不够准确，但却启发了我，一个现场的情境马上在我的脑海里生成了！我请孩子们都放下书，注意老师的举动和教室里的变化：我关掉第一组灯，教室里暗了一些；关掉第二组灯，教室又暗了些；第三组、第四组的灯相继关掉后，教室里的光线越来越暗了。孩子们对这个词有了真切自然的体会。最后，我拉上窗帘关上门，教室里一片漆黑，我让孩子把自己假想成那只迷路的小鸭子，此时的心情会是多么害怕！教室里非常安静，这种情境让我又创生出新的情境：黑暗的教室里，我学着蜜蜂嗡嗡飞着——“别怕，别怕，让我保护着你回家”；划亮找来的火柴如萤火虫般在教室里飞舞——“别怕，别怕，我用小灯笼照着你回家”。勿用质疑教学效果，孩子们完全融入了这个真实的、情节起伏跌宕的生活情境之中，这种情境与课文内容是水乳交融的。在此基础上的诵读感悟，孩子们便有了更深切的体验。

    在课堂实践中，常常发生着（演绎着）学习生活的现场故事。故事发生了，教师在现场。此时，教师敏感的触角要快速丈量出文本与生活的距离，巧妙营造并组织贴近学生生活的学习现场，拉进文本与生活的距离，生成现场生活的情境。唤醒生活的体验，并将课堂中的“情境活动”不断向“情意活动”推进，发展情感智慧、发展思想感情，使课堂教学活动充满着智慧、情意、生命的灵性，达到身临其境，情境交融的境界。

    以上所举两个教学实例的生活情境是连续式的。从某种意义上说是连动的、连锁的，所以时间较长，创生的空间更加广阔。 

    综上所述，笔者认为，生活情境的创生有助于学生对文本的深入体验和领悟，它是为了在课堂上进行情境活动服务的，是为了把情境活动推向情意活动，推向更深入的需要。这种创生，有利于发展学生的智慧，陶冶学生的性情，使学生的智力活动、情感活动水乳交融、和谐共进。
 

    参考文献：《新课程学习：在情境中展开，在活动中推进》——熊生贵

    摘要： 本文以新课程标准下的与阅读教学新课堂为背景，阐述了课堂实践中生活情境的创生问题。文章以“精心创设文本需要的生活情境”、“灵活生成文本反映的生活情境”为主要内容，分两个板块进行论述。其中，在“精心创设文本需要的生活情境”板块中，联系教材提出创设文本所需要的文化情境和社会情境的方法途径。在“灵活生成文本反映的生活情境板块中，围绕“创生”，以教学实例，从“片断式的生活情境”的创生谈到”连续式的生活情境”的创生.最后总结出生活情境的创生在阅读教学实践中,在学生发展方面的重大意义

    关键词：创生、生活情境、阅读教学、课堂实践。

    “创生”即创设和生成。在新课程标准下的阅读教学中，借助直观形象的手段来创生出与教学内容联系密切，富于具体形象、富于情感性的教学环境和氛围，有利于激发学生兴趣，丰富学生感知，启发引发学生想象，促使学生的情感活动与认知活动在创生的情境中融合一体，和谐发展。

    著名教育家陶行知先生提出的“教育即生活”、“生活即课堂”的教育思想体现了教育教学生活化的特点。情境创生的核心是生活情境，因为文本是生活的反映。教材中的文本反映了丰富的生活情境。生活情境又涵盖了文本中的社会情境和文化情境。下面就“生活情境的创生”谈几点在课堂实践中的体会。

    一、精心创设文本需要的生活情境

    文本是作者、教师、学生情感交融的根。根不深，则叶不茂。深入扎根教材、钻研教材，精心预设的情境可以引领师生共同走进文本，走进作者的精神世界，与之产生情感共鸣。

    1、 创设文本所需要的文化情境

    北师大版小语实验教材以“主题单元”的形式呈现给读者丰富多元的文化情境。例如以“元宵节”为核心词的主题单元，呈现的是祖国传统节日的文化情境。教学本单元前，我和一年级小朋友一起在教室里挂灯笼、挂花灯、挂彩纸，贴春联、贴窗花、贴福娃娃……师生共同营造张灯结彩、喜气洋洋的节日氛围，加之小朋友刚过完春节，对春节的习俗还存有一些新鲜感、新奇感。在具有鲜明的元宵节特色的教学外部环境中学习本单元相关篇章，就更能让学生深入地感悟“传统节日”的文化内涵。又如以“时间”为核心词的主题单元，呈现的是“时光易逝，应惜时如金”的文化情境。学习本单元时，教师挂一口时钟在黑板的正前方，让学生亲眼看到时间一分一秒地过去，亲耳听到时间嘀哒嘀哒地溜走。结合本单元教学具体内容，创生动态的内在的文化情境，让学生现场领悟时间的真谛。

    值得注意的是教师在创设文本所需要的文化情境时，一定要从整体去把握教材，树立“大语文观”，建构整体的文化内涵体系，把字词句篇语文能力的培养与训练放入大的文化背景、文化情境之中。

    2、 创设文本所需要的社会情境

    北师大教材中，每一册都有一个开放的主题单元。比如“车的世界”、“外面的世界”、“书的世界”、“体育的世界”等。主题与社会生活紧密联系，为学生提供主动学习的机会，给学生留下自由表达思想和情感的空间，充分体现了开放的原则。创生这类教学情境，应融合在广阔的社会背景之中，应立足于学生的生活体验之上。让学生在更加广阔的社会时空领域里学语文，用语文。如：

    “车的世界”：首先利用图片、玩具等营造“教室即车展”的教学外部环境，然后联系生活实际创设以“我家里的车，我身边的车”为主题的口语交际现场，让学生在现场情境中交流对车的认识（车的外观、品牌、坐车的感觉等），达到知识和积累的共享。最后，在教师的现场模拟“坐车逛成都”的生活情境中，感悟都市的繁荣景象，交通的井然有序，祖国经济日新月异的发展，体会车在现代生活中的重要作用。也可以诱发学生生成想象的情境，在描述中大胆创造自己喜欢的车辆，大胆构想自己未来的生活。

    “书的世界”：直接把教学现场创设在“参观图书馆”的过程中。通过了解图书馆的各项设施，书目编排与分类，了解图书的借阅过程，参观古老的珍藏书籍活动，让学生现场感知书的浩瀚，知识的无边，同时通过在阅览室现场的读书人，向学生传递安静，专注，甚至神圣的读书情感氛围。通过情境感染，激发热爱书籍，热爱阅读的兴趣，点燃读书的热情。

    “体育世界”：结合体育课，创生现场的体育锻炼场景，让学生看看，摸摸，用用各类体育器材，学习关于体育器材、体育活动的新词；组织体育小型竞赛活动、游戏活动，让学生在现场情境中体会锻炼的乐趣。结合学生熟悉的社区健身活动，创设“全民健身”的社会情境，萌生健康保健的生活意识。

    二、灵活生成文本反映的生活情境

    “生成”是课程改革倡导的新理念，强调的是课堂的现场性和随机性。现场情境的创生依赖于师生、生生之间的智慧、情感和生命的互动与沟通、信赖和激发，更依赖于师生间共同建构的合作与关怀的情感氛围。

    1、 灵活生成片断式的生活情境

    语文课堂上，常常会碰到这样的情况：学生的某一句话，某一个词，某一个动作或眼神，甚至某一天的特殊穿戴等都会给教师带来丰富的教学灵感。教师可抓住这些点点滴滴的契机去创生教学中的生活情境片断。比如：联系教学内容，我利用学生姓名来学习生字，让学生自己读名字、写名字、讲名字的由来，说名字的意义等。这样，生字的音、形、义在真实的生活情境中自然而然地被学生牢记住了。又如：利用课堂中某些异常的生活片段来理解难以理解的词义。如二年级学生对“聚集”一词的理解有些困难，我就抓住老师们聚在一起听公开课的特殊场合，抓住学生聚在一起追赶飞入教室的蝴蝶的特殊情景，现场生成了“聚集”的具体生动的生活情境。再如：我还利用学生穿戴的样式和色彩特点进行写话训练，灵活生成小模特时装表演的生活片段，促进学生的语言交流及思维发展。这样的情境是片断似的，片断间相对独立，时间短暂，空间相对狭小。

    2、灵活生成连续式的生活情境

    ①生活是多姿多彩、变幻无穷的。语文课堂中的生活更是如此。在尊重学生独特的生活体验，尊重文本意义的前提下，师生间进行具有生活现场意义的情境对话，是灵活生成连续式的生活情境的有效方式之一。比如：在以“快乐”为主题的《快乐的小公鸡》一文的教学实践中，为了让学生进一步感知快乐，领悟主题，我采用了角色表演诵读的方式。在分配了老牛、青蛙、蜜蜂的角色后，我问：“谁愿意当公鸡爸爸呢？”教室一下安静了，没想到竟没有一个人愿意读爸爸说的话。预设的对话不能实现，于是我改变方案，突然想到由自己来当公鸡爸爸，心里琢磨正好借此角色强化课文中“帮助别人就能得到快乐”的主题，没想到孩子们都不同意——“你不是男的，公鸡是男的。”孩子说得有道理。课堂即兴改变的方案又被否定了。于是我突发奇想，试探孩子们：“当鸡妈妈总可以了吧？”孩子们同意了。这时有一个孩子主动愿当公鸡爸爸。情境诵读开始——当鸡爸爸告诉了小公鸡“帮助别人，你就会快乐”的道理后，我抓住机会问“鸡妈妈还想对小公鸡说两句，可以吗？”有孩子立刻说：“当然行了！我的妈妈就经常在爸爸说完话后还要补充两句的。”教室里一阵快乐的哄笑。此时，我抓住生成的现场情境理解课文的难点，拓展快乐的意义：“力所能及，帮助别人是最快乐的。比如，我不能打鸣，但我可以孵小鸡，喂小鸡，让它去为人们服务，这是我力所能及的事，所以我也很快乐。”

    小公鸡妈妈本是课本中不存在的角色，联系生活实际，在文本的创作空白处拓展内容，巧设角色，在看似平淡的师生平等对话中推波助澜，步步生成。既拓展了课文内容，深刻领悟了“怎样帮助人”的人文内涵，又让课堂时时散发着尊重关怀、平等互动的家庭似的情感氛围，让学生在真实、自然的生活情境对话中领悟了快乐的真正含义。

    ②在课堂的意外信息中，不断捕捉变化的生活情境，是灵活生成连续式的生活情境又一有效方式。例如， 在二年级上册以“勇敢”为主题的单元中，《小鸭子回家》一课借小鸭子在森林里迷路，在蜜蜂、萤火虫、月亮三位好朋友的鼓励与帮助下，勇敢地回到了自己的家的事，告诉小朋友在遇到困难的时候，要像小鸭子一样勇敢，要像蜜蜂、萤火虫、月亮那样帮助别人。课堂上，小朋友对小鸭子经历黑暗的恐惧心理活动难以体会，对“黑暗”一词能想象情景，对“越来越暗”这个词，要想象动态变化的过程却有些困难。一个孩子用手指着教室里的一盏坏了的日光灯自然自语：“这个有点黑”，虽然表达不够准确，但却启发了我，一个现场的情境马上在我的脑海里生成了！我请孩子们都放下书，注意老师的举动和教室里的变化：我关掉第一组灯，教室里暗了一些；关掉第二组灯，教室又暗了些；第三组、第四组的灯相继关掉后，教室里的光线越来越暗了。孩子们对这个词有了真切自然的体会。最后，我拉上窗帘关上门，教室里一片漆黑，我让孩子把自己假想成那只迷路的小鸭子，此时的心情会是多么害怕！教室里非常安静，这种情境让我又创生出新的情境：黑暗的教室里，我学着蜜蜂嗡嗡飞着——“别怕，别怕，让我保护着你回家”；划亮找来的火柴如萤火虫般在教室里飞舞——“别怕，别怕，我用小灯笼照着你回家”。勿用质疑教学效果，孩子们完全融入了这个真实的、情节起伏跌宕的生活情境之中，这种情境与课文内容是水乳交融的。在此基础上的诵读感悟，孩子们便有了更深切的体验。

    在课堂实践中，常常发生着（演绎着）学习生活的现场故事。故事发生了，教师在现场。此时，教师敏感的触角要快速丈量出文本与生活的距离，巧妙营造并组织贴近学生生活的学习现场，拉进文本与生活的距离，生成现场生活的情境。唤醒生活的体验，并将课堂中的“情境活动”不断向“情意活动”推进，发展情感智慧、发展思想感情，使课堂教学活动充满着智慧、情意、生命的灵性，达到身临其境，情境交融的境界。

    以上所举两个教学实例的生活情境是连续式的。从某种意义上说是连动的、连锁的，所以时间较长，创生的空间更加广阔。 

    综上所述，笔者认为，生活情境的创生有助于学生对文本的深入体验和领悟，它是为了在课堂上进行情境活动服务的，是为了把情境活动推向情意活动，推向更深入的需要。这种创生，有利于发展学生的智慧，陶冶学生的性情，使学生的智力活动、情感活动水乳交融、和谐共进。
 

    参考文献：《新课程学习：在情境中展开，在活动中推进》——熊生贵

    摘要： 本文以新课程标准下的与阅读教学新课堂为背景，阐述了课堂实践中生活情境的创生问题。文章以“精心创设文本需要的生活情境”、“灵活生成文本反映的生活情境”为主要内容，分两个板块进行论述。其中，在“精心创设文本需要的生活情境”板块中，联系教材提出创设文本所需要的文化情境和社会情境的方法途径。在“灵活生成文本反映的生活情境板块中，围绕“创生”，以教学实例，从“片断式的生活情境”的创生谈到”连续式的生活情境”的创生.最后总结出生活情境的创生在阅读教学实践中,在学生发展方面的重大意义

    关键词：创生、生活情境、阅读教学、课堂实践。

    “创生”即创设和生成。在新课程标准下的阅读教学中，借助直观形象的手段来创生出与教学内容联系密切，富于具体形象、富于情感性的教学环境和氛围，有利于激发学生兴趣，丰富学生感知，启发引发学生想象，促使学生的情感活动与认知活动在创生的情境中融合一体，和谐发展。

    著名教育家陶行知先生提出的“教育即生活”、“生活即课堂”的教育思想体现了教育教学生活化的特点。情境创生的核心是生活情境，因为文本是生活的反映。教材中的文本反映了丰富的生活情境。生活情境又涵盖了文本中的社会情境和文化情境。下面就“生活情境的创生”谈几点在课堂实践中的体会。

    一、精心创设文本需要的生活情境

    文本是作者、教师、学生情感交融的根。根不深，则叶不茂。深入扎根教材、钻研教材，精心预设的情境可以引领师生共同走进文本，走进作者的精神世界，与之产生情感共鸣。

    1、 创设文本所需要的文化情境

    北师大版小语实验教材以“主题单元”的形式呈现给读者丰富多元的文化情境。例如以“元宵节”为核心词的主题单元，呈现的是祖国传统节日的文化情境。教学本单元前，我和一年级小朋友一起在教室里挂灯笼、挂花灯、挂彩纸，贴春联、贴窗花、贴福娃娃……师生共同营造张灯结彩、喜气洋洋的节日氛围，加之小朋友刚过完春节，对春节的习俗还存有一些新鲜感、新奇感。在具有鲜明的元宵节特色的教学外部环境中学习本单元相关篇章，就更能让学生深入地感悟“传统节日”的文化内涵。又如以“时间”为核心词的主题单元，呈现的是“时光易逝，应惜时如金”的文化情境。学习本单元时，教师挂一口时钟在黑板的正前方，让学生亲眼看到时间一分一秒地过去，亲耳听到时间嘀哒嘀哒地溜走。结合本单元教学具体内容，创生动态的内在的文化情境，让学生现场领悟时间的真谛。

    值得注意的是教师在创设文本所需要的文化情境时，一定要从整体去把握教材，树立“大语文观”，建构整体的文化内涵体系，把字词句篇语文能力的培养与训练放入大的文化背景、文化情境之中。

    2、 创设文本所需要的社会情境

    北师大教材中，每一册都有一个开放的主题单元。比如“车的世界”、“外面的世界”、“书的世界”、“体育的世界”等。主题与社会生活紧密联系，为学生提供主动学习的机会，给学生留下自由表达思想和情感的空间，充分体现了开放的原则。创生这类教学情境，应融合在广阔的社会背景之中，应立足于学生的生活体验之上。让学生在更加广阔的社会时空领域里学语文，用语文。如：

    “车的世界”：首先利用图片、玩具等营造“教室即车展”的教学外部环境，然后联系生活实际创设以“我家里的车，我身边的车”为主题的口语交际现场，让学生在现场情境中交流对车的认识（车的外观、品牌、坐车的感觉等），达到知识和积累的共享。最后，在教师的现场模拟“坐车逛成都”的生活情境中，感悟都市的繁荣景象，交通的井然有序，祖国经济日新月异的发展，体会车在现代生活中的重要作用。也可以诱发学生生成想象的情境，在描述中大胆创造自己喜欢的车辆，大胆构想自己未来的生活。

    “书的世界”：直接把教学现场创设在“参观图书馆”的过程中。通过了解图书馆的各项设施，书目编排与分类，了解图书的借阅过程，参观古老的珍藏书籍活动，让学生现场感知书的浩瀚，知识的无边，同时通过在阅览室现场的读书人，向学生传递安静，专注，甚至神圣的读书情感氛围。通过情境感染，激发热爱书籍，热爱阅读的兴趣，点燃读书的热情。

    “体育世界”：结合体育课，创生现场的体育锻炼场景，让学生看看，摸摸，用用各类体育器材，学习关于体育器材、体育活动的新词；组织体育小型竞赛活动、游戏活动，让学生在现场情境中体会锻炼的乐趣。结合学生熟悉的社区健身活动，创设“全民健身”的社会情境，萌生健康保健的生活意识。

    二、灵活生成文本反映的生活情境

    “生成”是课程改革倡导的新理念，强调的是课堂的现场性和随机性。现场情境的创生依赖于师生、生生之间的智慧、情感和生命的互动与沟通、信赖和激发，更依赖于师生间共同建构的合作与关怀的情感氛围。

    1、 灵活生成片断式的生活情境

    语文课堂上，常常会碰到这样的情况：学生的某一句话，某一个词，某一个动作或眼神，甚至某一天的特殊穿戴等都会给教师带来丰富的教学灵感。教师可抓住这些点点滴滴的契机去创生教学中的生活情境片断。比如：联系教学内容，我利用学生姓名来学习生字，让学生自己读名字、写名字、讲名字的由来，说名字的意义等。这样，生字的音、形、义在真实的生活情境中自然而然地被学生牢记住了。又如：利用课堂中某些异常的生活片段来理解难以理解的词义。如二年级学生对“聚集”一词的理解有些困难，我就抓住老师们聚在一起听公开课的特殊场合，抓住学生聚在一起追赶飞入教室的蝴蝶的特殊情景，现场生成了“聚集”的具体生动的生活情境。再如：我还利用学生穿戴的样式和色彩特点进行写话训练，灵活生成小模特时装表演的生活片段，促进学生的语言交流及思维发展。这样的情境是片断似的，片断间相对独立，时间短暂，空间相对狭小。

    2、灵活生成连续式的生活情境

    ①生活是多姿多彩、变幻无穷的。语文课堂中的生活更是如此。在尊重学生独特的生活体验，尊重文本意义的前提下，师生间进行具有生活现场意义的情境对话，是灵活生成连续式的生活情境的有效方式之一。比如：在以“快乐”为主题的《快乐的小公鸡》一文的教学实践中，为了让学生进一步感知快乐，领悟主题，我采用了角色表演诵读的方式。在分配了老牛、青蛙、蜜蜂的角色后，我问：“谁愿意当公鸡爸爸呢？”教室一下安静了，没想到竟没有一个人愿意读爸爸说的话。预设的对话不能实现，于是我改变方案，突然想到由自己来当公鸡爸爸，心里琢磨正好借此角色强化课文中“帮助别人就能得到快乐”的主题，没想到孩子们都不同意——“你不是男的，公鸡是男的。”孩子说得有道理。课堂即兴改变的方案又被否定了。于是我突发奇想，试探孩子们：“当鸡妈妈总可以了吧？”孩子们同意了。这时有一个孩子主动愿当公鸡爸爸。情境诵读开始——当鸡爸爸告诉了小公鸡“帮助别人，你就会快乐”的道理后，我抓住机会问“鸡妈妈还想对小公鸡说两句，可以吗？”有孩子立刻说：“当然行了！我的妈妈就经常在爸爸说完话后还要补充两句的。”教室里一阵快乐的哄笑。此时，我抓住生成的现场情境理解课文的难点，拓展快乐的意义：“力所能及，帮助别人是最快乐的。比如，我不能打鸣，但我可以孵小鸡，喂小鸡，让它去为人们服务，这是我力所能及的事，所以我也很快乐。”

    小公鸡妈妈本是课本中不存在的角色，联系生活实际，在文本的创作空白处拓展内容，巧设角色，在看似平淡的师生平等对话中推波助澜，步步生成。既拓展了课文内容，深刻领悟了“怎样帮助人”的人文内涵，又让课堂时时散发着尊重关怀、平等互动的家庭似的情感氛围，让学生在真实、自然的生活情境对话中领悟了快乐的真正含义。

    ②在课堂的意外信息中，不断捕捉变化的生活情境，是灵活生成连续式的生活情境又一有效方式。例如， 在二年级上册以“勇敢”为主题的单元中，《小鸭子回家》一课借小鸭子在森林里迷路，在蜜蜂、萤火虫、月亮三位好朋友的鼓励与帮助下，勇敢地回到了自己的家的事，告诉小朋友在遇到困难的时候，要像小鸭子一样勇敢，要像蜜蜂、萤火虫、月亮那样帮助别人。课堂上，小朋友对小鸭子经历黑暗的恐惧心理活动难以体会，对“黑暗”一词能想象情景，对“越来越暗”这个词，要想象动态变化的过程却有些困难。一个孩子用手指着教室里的一盏坏了的日光灯自然自语：“这个有点黑”，虽然表达不够准确，但却启发了我，一个现场的情境马上在我的脑海里生成了！我请孩子们都放下书，注意老师的举动和教室里的变化：我关掉第一组灯，教室里暗了一些；关掉第二组灯，教室又暗了些；第三组、第四组的灯相继关掉后，教室里的光线越来越暗了。孩子们对这个词有了真切自然的体会。最后，我拉上窗帘关上门，教室里一片漆黑，我让孩子把自己假想成那只迷路的小鸭子，此时的心情会是多么害怕！教室里非常安静，这种情境让我又创生出新的情境：黑暗的教室里，我学着蜜蜂嗡嗡飞着——“别怕，别怕，让我保护着你回家”；划亮找来的火柴如萤火虫般在教室里飞舞——“别怕，别怕，我用小灯笼照着你回家”。勿用质疑教学效果，孩子们完全融入了这个真实的、情节起伏跌宕的生活情境之中，这种情境与课文内容是水乳交融的。在此基础上的诵读感悟，孩子们便有了更深切的体验。

    在课堂实践中，常常发生着（演绎着）学习生活的现场故事。故事发生了，教师在现场。此时，教师敏感的触角要快速丈量出文本与生活的距离，巧妙营造并组织贴近学生生活的学习现场，拉进文本与生活的距离，生成现场生活的情境。唤醒生活的体验，并将课堂中的“情境活动”不断向“情意活动”推进，发展情感智慧、发展思想感情，使课堂教学活动充满着智慧、情意、生命的灵性，达到身临其境，情境交融的境界。

    以上所举两个教学实例的生活情境是连续式的。从某种意义上说是连动的、连锁的，所以时间较长，创生的空间更加广阔。 

    综上所述，笔者认为，生活情境的创生有助于学生对文本的深入体验和领悟，它是为了在课堂上进行情境活动服务的，是为了把情境活动推向情意活动，推向更深入的需要。这种创生，有利于发展学生的智慧，陶冶学生的性情，使学生的智力活动、情感活动水乳交融、和谐共进。
 

    参考文献：《新课程学习：在情境中展开，在活动中推进》——熊生贵