無為 的博客http://blog.cdjnjy.com/wangchongzh-cnhttp://blog.cdjnjy.com/Copyright 2008-2009 金牛教育博客60中国贫富标准你是哪个级?http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html中国贫富标准你是哪个级

死路一条的穷人：年收入在0、003万元以下的穷人。

穷得几乎要死的人：年收入在0、003——0、01万元之间的人。
穷得求生不得求死不能的穷人：年收入在0、01——0、1万元之间的穷人。
穷得没衣服穿的人：年收入在0、1——0、5万元之间的穷人。
非常穷的人：年收入在0、5——1万元之间是穷人。
很穷的人：年收入在1——3万元之间的穷人。


穷人：年收入在3——8万元之间的穷人。
低产者：年收入在8——15万元之间的一般人。
中产者：年收入在15——30万元之间的一般人。
高产者：年收入在30——100万元之间的一般人。
富人：年收入在100——300万元之间的有钱人。
富豪：年收入在300——1000万元之间的有钱人。
大富豪：年收入在1000——5000万元之间的有钱人。
超级大富豪：年收入在5000万元以上的有钱人。

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html中国贫富标准你是哪个级?http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html中国贫富标准你是哪个级

死路一条的穷人：年收入在0、003万元以下的穷人。

穷得几乎要死的人：年收入在0、003——0、01万元之间的人。
穷得求生不得求死不能的穷人：年收入在0、01——0、1万元之间的穷人。
穷得没衣服穿的人：年收入在0、1——0、5万元之间的穷人。
非常穷的人：年收入在0、5——1万元之间是穷人。
很穷的人：年收入在1——3万元之间的穷人。


穷人：年收入在3——8万元之间的穷人。
低产者：年收入在8——15万元之间的一般人。
中产者：年收入在15——30万元之间的一般人。
高产者：年收入在30——100万元之间的一般人。
富人：年收入在100——300万元之间的有钱人。
富豪：年收入在300——1000万元之间的有钱人。
大富豪：年收入在1000——5000万元之间的有钱人。
超级大富豪：年收入在5000万元以上的有钱人。

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死路一条的穷人：年收入在0、003万元以下的穷人。

穷得几乎要死的人：年收入在0、003——0、01万元之间的人。
穷得求生不得求死不能的穷人：年收入在0、01——0、1万元之间的穷人。
穷得没衣服穿的人：年收入在0、1——0、5万元之间的穷人。
非常穷的人：年收入在0、5——1万元之间是穷人。
很穷的人：年收入在1——3万元之间的穷人。


穷人：年收入在3——8万元之间的穷人。
低产者：年收入在8——15万元之间的一般人。
中产者：年收入在15——30万元之间的一般人。
高产者：年收入在30——100万元之间的一般人。
富人：年收入在100——300万元之间的有钱人。
富豪：年收入在300——1000万元之间的有钱人。
大富豪：年收入在1000——5000万元之间的有钱人。
超级大富豪：年收入在5000万元以上的有钱人。

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死路一条的穷人：年收入在0、003万元以下的穷人。

穷得几乎要死的人：年收入在0、003——0、01万元之间的人。
穷得求生不得求死不能的穷人：年收入在0、01——0、1万元之间的穷人。
穷得没衣服穿的人：年收入在0、1——0、5万元之间的穷人。
非常穷的人：年收入在0、5——1万元之间是穷人。
很穷的人：年收入在1——3万元之间的穷人。


穷人：年收入在3——8万元之间的穷人。
低产者：年收入在8——15万元之间的一般人。
中产者：年收入在15——30万元之间的一般人。
高产者：年收入在30——100万元之间的一般人。
富人：年收入在100——300万元之间的有钱人。
富豪：年收入在300——1000万元之间的有钱人。
大富豪：年收入在1000——5000万元之间的有钱人。
超级大富豪：年收入在5000万元以上的有钱人。

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html今天又去考普通话了http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html(虫虫私语)

今天又去考普通话了

          上次参加普通话考试是在2000年，通过的是一级乙等。
          下学期我所供职的学校要评啥子“语言文字示范校”。原则上国家颁布的普通话证书只有5年的期限。因此我8年前考的证书在这儿也就“原则上失效”了。 

            想倒这两天莫得啥子事，同时也想检测一下自己现在的普通话有没有进步。干脆我各人就把它考了算了。去告一下嘛。（如果下学期考，领导说呢好象请“市语委”。市语委的都是“省级测试员”，没有测试普通话一级的权限。只有国家级的测试员才有测试一级的权限。）于是，我骑起车子飞叉叉呢就朝“省语委”按起切了。我把车子丢得文庙后街，还走了一截路。跑得省语委测试中心的三楼。

           感觉省语委比以前有钱多了。8年前，还在师范当学生的时候，省语委测试中心还在百果林小区。单拿厕所比较就是千差万别。原来稀脏八脏呢，现在干干净净呢，整得给宾馆头呢两个一样。起码算得上三星级了。

           跑拢差不多10点钟，妈药~~ 人山人海了，早晓的就早点起来了。报了名，我等了差不多两个小时，12点钟了才轮到我考......

           给我考试的是一个戴眼镜的男老师 ,声音很有磁性.(怪不得整间屋子里莫得一样东西是铁的)   考到朗读部分时我只读了1/3，他突然喊停，嘿了我一大跳，然后冒了一句：“底子不错”。就喊我进入“说话”环节了。 

            我抽到的题目是“最喜欢的季节”。我说我还是先说最讨厌哪个季节算了。我给他说呢，我最讨厌夏天。因为夏天太热了，我汗又多。一热，身上就给下雨两个一样。还有一个原因就是到了夏天我脸上的青春痘就开始疯长。说了一哈哈儿，他就喊我停了。问我从事什么工作的。我说教师。他问我哪个学校？   我......

             我问他过了一级没有。他说呢过了。用播音腔告诉我：基础不错。我说我2000年考了一回。那时考了93点几。 他质问我：“93点几，过了一乙啊。你还来干什么？”我说学校需要呗。然后我骄傲地告诉他：我是张XX老师的学生。

          他喔了一生。开始奚落我了：“你这次还是考了93点几，没长进啊?! 张XX的学生应该考到95以上才对啊。”整得我多不好意思呢。然后，我请他指出我的不足。并贪婪地问他，以我的条件有没有考一甲的可能性。他说：“你今天读单音节时把一些生僻字的读音发错了。总体上没有什么明显的发音缺陷。语音面貌不错。多准备一下，把每个音的动程发够，再好好练练，考一甲的可能性还是有的。”（哈哈，窃喜~~） 老师在鼓励我. 呵呵.   但是，（万事就怕个“但是”！）他接着说：“一甲要录音．即便通过了还要拿到北京去审，你如果不打算今后从事专业播音工作的话。没有太大的必要。”                                                

        &n

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html今天又去考普通话了http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html(虫虫私语)

今天又去考普通话了

          上次参加普通话考试是在2000年，通过的是一级乙等。
          下学期我所供职的学校要评啥子“语言文字示范校”。原则上国家颁布的普通话证书只有5年的期限。因此我8年前考的证书在这儿也就“原则上失效”了。 

            想倒这两天莫得啥子事，同时也想检测一下自己现在的普通话有没有进步。干脆我各人就把它考了算了。去告一下嘛。（如果下学期考，领导说呢好象请“市语委”。市语委的都是“省级测试员”，没有测试普通话一级的权限。只有国家级的测试员才有测试一级的权限。）于是，我骑起车子飞叉叉呢就朝“省语委”按起切了。我把车子丢得文庙后街，还走了一截路。跑得省语委测试中心的三楼。

           感觉省语委比以前有钱多了。8年前，还在师范当学生的时候，省语委测试中心还在百果林小区。单拿厕所比较就是千差万别。原来稀脏八脏呢，现在干干净净呢，整得给宾馆头呢两个一样。起码算得上三星级了。

           跑拢差不多10点钟，妈药~~ 人山人海了，早晓的就早点起来了。报了名，我等了差不多两个小时，12点钟了才轮到我考......

           给我考试的是一个戴眼镜的男老师 ,声音很有磁性.(怪不得整间屋子里莫得一样东西是铁的)   考到朗读部分时我只读了1/3，他突然喊停，嘿了我一大跳，然后冒了一句：“底子不错”。就喊我进入“说话”环节了。 

            我抽到的题目是“最喜欢的季节”。我说我还是先说最讨厌哪个季节算了。我给他说呢，我最讨厌夏天。因为夏天太热了，我汗又多。一热，身上就给下雨两个一样。还有一个原因就是到了夏天我脸上的青春痘就开始疯长。说了一哈哈儿，他就喊我停了。问我从事什么工作的。我说教师。他问我哪个学校？   我......

             我问他过了一级没有。他说呢过了。用播音腔告诉我：基础不错。我说我2000年考了一回。那时考了93点几。 他质问我：“93点几，过了一乙啊。你还来干什么？”我说学校需要呗。然后我骄傲地告诉他：我是张XX老师的学生。

          他喔了一生。开始奚落我了：“你这次还是考了93点几，没长进啊?! 张XX的学生应该考到95以上才对啊。”整得我多不好意思呢。然后，我请他指出我的不足。并贪婪地问他，以我的条件有没有考一甲的可能性。他说：“你今天读单音节时把一些生僻字的读音发错了。总体上没有什么明显的发音缺陷。语音面貌不错。多准备一下，把每个音的动程发够，再好好练练，考一甲的可能性还是有的。”（哈哈，窃喜~~） 老师在鼓励我. 呵呵.   但是，（万事就怕个“但是”！）他接着说：“一甲要录音．即便通过了还要拿到北京去审，你如果不打算今后从事专业播音工作的话。没有太大的必要。”                                                

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今天又去考普通话了

          上次参加普通话考试是在2000年，通过的是一级乙等。
          下学期我所供职的学校要评啥子“语言文字示范校”。原则上国家颁布的普通话证书只有5年的期限。因此我8年前考的证书在这儿也就“原则上失效”了。 

            想倒这两天莫得啥子事，同时也想检测一下自己现在的普通话有没有进步。干脆我各人就把它考了算了。去告一下嘛。（如果下学期考，领导说呢好象请“市语委”。市语委的都是“省级测试员”，没有测试普通话一级的权限。只有国家级的测试员才有测试一级的权限。）于是，我骑起车子飞叉叉呢就朝“省语委”按起切了。我把车子丢得文庙后街，还走了一截路。跑得省语委测试中心的三楼。

           感觉省语委比以前有钱多了。8年前，还在师范当学生的时候，省语委测试中心还在百果林小区。单拿厕所比较就是千差万别。原来稀脏八脏呢，现在干干净净呢，整得给宾馆头呢两个一样。起码算得上三星级了。

           跑拢差不多10点钟，妈药~~ 人山人海了，早晓的就早点起来了。报了名，我等了差不多两个小时，12点钟了才轮到我考......

           给我考试的是一个戴眼镜的男老师 ,声音很有磁性.(怪不得整间屋子里莫得一样东西是铁的)   考到朗读部分时我只读了1/3，他突然喊停，嘿了我一大跳，然后冒了一句：“底子不错”。就喊我进入“说话”环节了。 

            我抽到的题目是“最喜欢的季节”。我说我还是先说最讨厌哪个季节算了。我给他说呢，我最讨厌夏天。因为夏天太热了，我汗又多。一热，身上就给下雨两个一样。还有一个原因就是到了夏天我脸上的青春痘就开始疯长。说了一哈哈儿，他就喊我停了。问我从事什么工作的。我说教师。他问我哪个学校？   我......

             我问他过了一级没有。他说呢过了。用播音腔告诉我：基础不错。我说我2000年考了一回。那时考了93点几。 他质问我：“93点几，过了一乙啊。你还来干什么？”我说学校需要呗。然后我骄傲地告诉他：我是张XX老师的学生。

          他喔了一生。开始奚落我了：“你这次还是考了93点几，没长进啊?! 张XX的学生应该考到95以上才对啊。”整得我多不好意思呢。然后，我请他指出我的不足。并贪婪地问他，以我的条件有没有考一甲的可能性。他说：“你今天读单音节时把一些生僻字的读音发错了。总体上没有什么明显的发音缺陷。语音面貌不错。多准备一下，把每个音的动程发够，再好好练练，考一甲的可能性还是有的。”（哈哈，窃喜~~） 老师在鼓励我. 呵呵.   但是，（万事就怕个“但是”！）他接着说：“一甲要录音．即便通过了还要拿到北京去审，你如果不打算今后从事专业播音工作的话。没有太大的必要。”                                                

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今天又去考普通话了

          上次参加普通话考试是在2000年，通过的是一级乙等。
          下学期我所供职的学校要评啥子“语言文字示范校”。原则上国家颁布的普通话证书只有5年的期限。因此我8年前考的证书在这儿也就“原则上失效”了。 

            想倒这两天莫得啥子事，同时也想检测一下自己现在的普通话有没有进步。干脆我各人就把它考了算了。去告一下嘛。（如果下学期考，领导说呢好象请“市语委”。市语委的都是“省级测试员”，没有测试普通话一级的权限。只有国家级的测试员才有测试一级的权限。）于是，我骑起车子飞叉叉呢就朝“省语委”按起切了。我把车子丢得文庙后街，还走了一截路。跑得省语委测试中心的三楼。

           感觉省语委比以前有钱多了。8年前，还在师范当学生的时候，省语委测试中心还在百果林小区。单拿厕所比较就是千差万别。原来稀脏八脏呢，现在干干净净呢，整得给宾馆头呢两个一样。起码算得上三星级了。

           跑拢差不多10点钟，妈药~~ 人山人海了，早晓的就早点起来了。报了名，我等了差不多两个小时，12点钟了才轮到我考......

           给我考试的是一个戴眼镜的男老师 ,声音很有磁性.(怪不得整间屋子里莫得一样东西是铁的)   考到朗读部分时我只读了1/3，他突然喊停，嘿了我一大跳，然后冒了一句：“底子不错”。就喊我进入“说话”环节了。 

            我抽到的题目是“最喜欢的季节”。我说我还是先说最讨厌哪个季节算了。我给他说呢，我最讨厌夏天。因为夏天太热了，我汗又多。一热，身上就给下雨两个一样。还有一个原因就是到了夏天我脸上的青春痘就开始疯长。说了一哈哈儿，他就喊我停了。问我从事什么工作的。我说教师。他问我哪个学校？   我......

             我问他过了一级没有。他说呢过了。用播音腔告诉我：基础不错。我说我2000年考了一回。那时考了93点几。 他质问我：“93点几，过了一乙啊。你还来干什么？”我说学校需要呗。然后我骄傲地告诉他：我是张XX老师的学生。

          他喔了一生。开始奚落我了：“你这次还是考了93点几，没长进啊?! 张XX的学生应该考到95以上才对啊。”整得我多不好意思呢。然后，我请他指出我的不足。并贪婪地问他，以我的条件有没有考一甲的可能性。他说：“你今天读单音节时把一些生僻字的读音发错了。总体上没有什么明显的发音缺陷。语音面貌不错。多准备一下，把每个音的动程发够，再好好练练，考一甲的可能性还是有的。”（哈哈，窃喜~~） 老师在鼓励我. 呵呵.   但是，（万事就怕个“但是”！）他接着说：“一甲要录音．即便通过了还要拿到北京去审，你如果不打算今后从事专业播音工作的话。没有太大的必要。”                                                

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    (虫虫私语)

     生命中更重要的人出现了...... 
           XX年X月X日凌晨3时，老婆肚子开始隐隐作痛。 
        可没有见红，也没有破水，离预产期又还有8天。疼痛也不是特别特别厉害，我们推断这应该是书上说的“假临产”吧。
        但上午10时过，阵痛也越来越有规律起来，阵痛间隔时间越来越短......搞体育出生的老婆居然痛得要哭了出来！
       不会是要生了吧？！当时父母又都不在家。因为我们还没有搬到新家，现在临时住的厂门口还在修路，汽车也进不来，所以情急之下我居然用电瓶车就将老婆送到了医院。   老婆疼得厉害，靠在我背上，眼泪悄悄地往下滴.....
       因为是周末，偌大的医院大厅居然没有护士，住院部妇产科在2楼。我欲扶着老婆进电梯。老婆说闷，执意走楼梯。（我真的好佩服她！医院的楼层又高，你要知道其实当时宫口已经开了三指多了！！）
       见到医生，简单检查后，居然马上就进了产房。而且也是自己走着进去的。[我还以为是先到病房待产]
       接下来，我才给父母打电话......在医生护士的指导下忙得晕头转向...... 进产房约2小时，老婆为我顺产一男孩，6斤。生产过程中时偶尔从产房传出的撕心裂肺的哭喊声，让人心痛！
       那天早上，我们去医院之前才起床。老婆还没有吃早饭，想想真有点后怕呐 
       感谢老婆，你的坚强给我和我们的儿子上了很生动的一课！ http://user.qzone.qq.com/814543656

                                                                  (虫虫私语)

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    (虫虫私语)

     生命中更重要的人出现了...... 
           XX年X月X日凌晨3时，老婆肚子开始隐隐作痛。 
        可没有见红，也没有破水，离预产期又还有8天。疼痛也不是特别特别厉害，我们推断这应该是书上说的“假临产”吧。
        但上午10时过，阵痛也越来越有规律起来，阵痛间隔时间越来越短......搞体育出生的老婆居然痛得要哭了出来！
       不会是要生了吧？！当时父母又都不在家。因为我们还没有搬到新家，现在临时住的厂门口还在修路，汽车也进不来，所以情急之下我居然用电瓶车就将老婆送到了医院。   老婆疼得厉害，靠在我背上，眼泪悄悄地往下滴.....
       因为是周末，偌大的医院大厅居然没有护士，住院部妇产科在2楼。我欲扶着老婆进电梯。老婆说闷，执意走楼梯。（我真的好佩服她！医院的楼层又高，你要知道其实当时宫口已经开了三指多了！！）
       见到医生，简单检查后，居然马上就进了产房。而且也是自己走着进去的。[我还以为是先到病房待产]
       接下来，我才给父母打电话......在医生护士的指导下忙得晕头转向...... 进产房约2小时，老婆为我顺产一男孩，6斤。生产过程中时偶尔从产房传出的撕心裂肺的哭喊声，让人心痛！
       那天早上，我们去医院之前才起床。老婆还没有吃早饭，想想真有点后怕呐 
       感谢老婆，你的坚强给我和我们的儿子上了很生动的一课！ http://user.qzone.qq.com/814543656

                                                                  (虫虫私语)

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    (虫虫私语)

     生命中更重要的人出现了...... 
           XX年X月X日凌晨3时，老婆肚子开始隐隐作痛。 
        可没有见红，也没有破水，离预产期又还有8天。疼痛也不是特别特别厉害，我们推断这应该是书上说的“假临产”吧。
        但上午10时过，阵痛也越来越有规律起来，阵痛间隔时间越来越短......搞体育出生的老婆居然痛得要哭了出来！
       不会是要生了吧？！当时父母又都不在家。因为我们还没有搬到新家，现在临时住的厂门口还在修路，汽车也进不来，所以情急之下我居然用电瓶车就将老婆送到了医院。   老婆疼得厉害，靠在我背上，眼泪悄悄地往下滴.....
       因为是周末，偌大的医院大厅居然没有护士，住院部妇产科在2楼。我欲扶着老婆进电梯。老婆说闷，执意走楼梯。（我真的好佩服她！医院的楼层又高，你要知道其实当时宫口已经开了三指多了！！）
       见到医生，简单检查后，居然马上就进了产房。而且也是自己走着进去的。[我还以为是先到病房待产]
       接下来，我才给父母打电话......在医生护士的指导下忙得晕头转向...... 进产房约2小时，老婆为我顺产一男孩，6斤。生产过程中时偶尔从产房传出的撕心裂肺的哭喊声，让人心痛！
       那天早上，我们去医院之前才起床。老婆还没有吃早饭，想想真有点后怕呐 
       感谢老婆，你的坚强给我和我们的儿子上了很生动的一课！ http://user.qzone.qq.com/814543656

                                                                  (虫虫私语)

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    (虫虫私语)

     生命中更重要的人出现了...... 
           XX年X月X日凌晨3时，老婆肚子开始隐隐作痛。 
        可没有见红，也没有破水，离预产期又还有8天。疼痛也不是特别特别厉害，我们推断这应该是书上说的“假临产”吧。
        但上午10时过，阵痛也越来越有规律起来，阵痛间隔时间越来越短......搞体育出生的老婆居然痛得要哭了出来！
       不会是要生了吧？！当时父母又都不在家。因为我们还没有搬到新家，现在临时住的厂门口还在修路，汽车也进不来，所以情急之下我居然用电瓶车就将老婆送到了医院。   老婆疼得厉害，靠在我背上，眼泪悄悄地往下滴.....
       因为是周末，偌大的医院大厅居然没有护士，住院部妇产科在2楼。我欲扶着老婆进电梯。老婆说闷，执意走楼梯。（我真的好佩服她！医院的楼层又高，你要知道其实当时宫口已经开了三指多了！！）
       见到医生，简单检查后，居然马上就进了产房。而且也是自己走着进去的。[我还以为是先到病房待产]
       接下来，我才给父母打电话......在医生护士的指导下忙得晕头转向...... 进产房约2小时，老婆为我顺产一男孩，6斤。生产过程中时偶尔从产房传出的撕心裂肺的哭喊声，让人心痛！
       那天早上，我们去医院之前才起床。老婆还没有吃早饭，想想真有点后怕呐 
       感谢老婆，你的坚强给我和我们的儿子上了很生动的一课！ http://user.qzone.qq.com/814543656

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]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html长"青春痘"的老师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html    
     
        (虫虫私语)
     长"青春痘"的老师

     已经记不清脸上的青春痘是从什么时候开始疯长的了,估摸着是在成师毕业读大专的时候吧.这么多年了,到今天,吃了二十五年零两个月的干饭稀饭了,脸上还是时好时坏,好象就没干净过.

     还记得曾经有个学生在作文<<新年愿望>>中写到:"希望我们王老师脸上的青春痘快点消下去".呵呵~~


     虽然我个人一直不是特别在乎,但为了不辜负孩子们的期望.加上那时又还没耍朋友:) 我去了N次各家大小医院的皮肤科,吃了N包中药和西药,一次去中医学院还遇到一个研究生做实验:帮我在耳朵上压米米(类似针灸的玩意儿),似乎也没有什么立杆见影的效果.

     随后听人说:"你找个女朋友吧,有爱情的滋润痘痘自然就没有了".
     于是---我找了个女朋友.

     不过他们的话不灵.后来又听人说:"没事儿,结了婚就对了."
     于是---我把婚也结了.
     但还是没完全好.

     又有人说:"哎呀,你当了老汉儿肯定就不得长了."
     于是___索性把孩子也造了:p 羞~~
     呵呵......结果怎么样?
     照长不误.
     这个月似乎还有变本加厉的倾向:(

     有同事开玩笑,你杂当了老汉儿还在长青春痘喃.我只有自嘲了:"当了爷总不得长了哇?!"  不过看看家中六个多月的儿子,呵呵~~这个恐怕还要等相当长的时间了.

     现在干脆就懒得管他,反正老婆也找到了,娃儿也有了,美女们就将就着看吧!

    特别申明:
      (成都创文明城市期间,怕影响市容,我一直响应goverment的号召在家种花,就没出过门,万一拉豁了,不是我的责任哈.)
                                  http://user.qzone.qq.com/814543656                                                                       (虫虫私语)

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html长"青春痘"的老师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html    
     
        (虫虫私语)
     长"青春痘"的老师

     已经记不清脸上的青春痘是从什么时候开始疯长的了,估摸着是在成师毕业读大专的时候吧.这么多年了,到今天,吃了二十五年零两个月的干饭稀饭了,脸上还是时好时坏,好象就没干净过.

     还记得曾经有个学生在作文<<新年愿望>>中写到:"希望我们王老师脸上的青春痘快点消下去".呵呵~~


     虽然我个人一直不是特别在乎,但为了不辜负孩子们的期望.加上那时又还没耍朋友:) 我去了N次各家大小医院的皮肤科,吃了N包中药和西药,一次去中医学院还遇到一个研究生做实验:帮我在耳朵上压米米(类似针灸的玩意儿),似乎也没有什么立杆见影的效果.

     随后听人说:"你找个女朋友吧,有爱情的滋润痘痘自然就没有了".
     于是---我找了个女朋友.

     不过他们的话不灵.后来又听人说:"没事儿,结了婚就对了."
     于是---我把婚也结了.
     但还是没完全好.

     又有人说:"哎呀,你当了老汉儿肯定就不得长了."
     于是___索性把孩子也造了:p 羞~~
     呵呵......结果怎么样?
     照长不误.
     这个月似乎还有变本加厉的倾向:(

     有同事开玩笑,你杂当了老汉儿还在长青春痘喃.我只有自嘲了:"当了爷总不得长了哇?!"  不过看看家中六个多月的儿子,呵呵~~这个恐怕还要等相当长的时间了.

     现在干脆就懒得管他,反正老婆也找到了,娃儿也有了,美女们就将就着看吧!

    特别申明:
      (成都创文明城市期间,怕影响市容,我一直响应goverment的号召在家种花,就没出过门,万一拉豁了,不是我的责任哈.)
                                  http://user.qzone.qq.com/814543656                                                                       (虫虫私语)

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        (虫虫私语)
     长"青春痘"的老师

     已经记不清脸上的青春痘是从什么时候开始疯长的了,估摸着是在成师毕业读大专的时候吧.这么多年了,到今天,吃了二十五年零两个月的干饭稀饭了,脸上还是时好时坏,好象就没干净过.

     还记得曾经有个学生在作文<<新年愿望>>中写到:"希望我们王老师脸上的青春痘快点消下去".呵呵~~


     虽然我个人一直不是特别在乎,但为了不辜负孩子们的期望.加上那时又还没耍朋友:) 我去了N次各家大小医院的皮肤科,吃了N包中药和西药,一次去中医学院还遇到一个研究生做实验:帮我在耳朵上压米米(类似针灸的玩意儿),似乎也没有什么立杆见影的效果.

     随后听人说:"你找个女朋友吧,有爱情的滋润痘痘自然就没有了".
     于是---我找了个女朋友.

     不过他们的话不灵.后来又听人说:"没事儿,结了婚就对了."
     于是---我把婚也结了.
     但还是没完全好.

     又有人说:"哎呀,你当了老汉儿肯定就不得长了."
     于是___索性把孩子也造了:p 羞~~
     呵呵......结果怎么样?
     照长不误.
     这个月似乎还有变本加厉的倾向:(

     有同事开玩笑,你杂当了老汉儿还在长青春痘喃.我只有自嘲了:"当了爷总不得长了哇?!"  不过看看家中六个多月的儿子,呵呵~~这个恐怕还要等相当长的时间了.

     现在干脆就懒得管他,反正老婆也找到了,娃儿也有了,美女们就将就着看吧!

    特别申明:
      (成都创文明城市期间,怕影响市容,我一直响应goverment的号召在家种花,就没出过门,万一拉豁了,不是我的责任哈.)
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]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html长"青春痘"的老师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html    
     
        (虫虫私语)
     长"青春痘"的老师

     已经记不清脸上的青春痘是从什么时候开始疯长的了,估摸着是在成师毕业读大专的时候吧.这么多年了,到今天,吃了二十五年零两个月的干饭稀饭了,脸上还是时好时坏,好象就没干净过.

     还记得曾经有个学生在作文<<新年愿望>>中写到:"希望我们王老师脸上的青春痘快点消下去".呵呵~~


     虽然我个人一直不是特别在乎,但为了不辜负孩子们的期望.加上那时又还没耍朋友:) 我去了N次各家大小医院的皮肤科,吃了N包中药和西药,一次去中医学院还遇到一个研究生做实验:帮我在耳朵上压米米(类似针灸的玩意儿),似乎也没有什么立杆见影的效果.

     随后听人说:"你找个女朋友吧,有爱情的滋润痘痘自然就没有了".
     于是---我找了个女朋友.

     不过他们的话不灵.后来又听人说:"没事儿,结了婚就对了."
     于是---我把婚也结了.
     但还是没完全好.

     又有人说:"哎呀,你当了老汉儿肯定就不得长了."
     于是___索性把孩子也造了:p 羞~~
     呵呵......结果怎么样?
     照长不误.
     这个月似乎还有变本加厉的倾向:(

     有同事开玩笑,你杂当了老汉儿还在长青春痘喃.我只有自嘲了:"当了爷总不得长了哇?!"  不过看看家中六个多月的儿子,呵呵~~这个恐怕还要等相当长的时间了.

     现在干脆就懒得管他,反正老婆也找到了,娃儿也有了,美女们就将就着看吧!

    特别申明:
      (成都创文明城市期间,怕影响市容,我一直响应goverment的号召在家种花,就没出过门,万一拉豁了,不是我的责任哈.)
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]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html坐着上课就是教学不严谨吗？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

（虫虫私语） 

 这篇文章我2007上半年先后投往三家教育报刊社：《中国教育报》、《教育导报》和《师道》。没想到这三家刊物都发表了.除<<中国教育报>>(2007.11.20)第七版对文章的题目做了更改.另两家报社几乎一字未改.文章也都被报社登在了电子版.很多教育网站也都转载了.网友的评述也不少.说什么的都有.时隔一年多了,我也不想再赘述,看文章吧.

                                   坐着上课就是教学不严谨吗？

成都市XX路小学  XX
　　“鉴于我校有部分青年教师经常坐着上课，教学不严谨，在学生中造成了极其恶劣的影响。现在我宣布——上课时，全校教师一律不允许坐着！违规一次扣发奖金20……”开学伊始，某重点学校校长一怒之下，出台了一则新校规。还在全体教师会上列举了坐着上课的五大弊端。
　　听到这个消息，我诧异极了！幸亏我不在这所学校工作，我也庆幸我所在学校的领导还比较开明，没有出台这样的规定。否则，月末奖金我肯定是一分钱也拿不到了。因为，我本人就经常坐着上课。
　　我不知道这所学校的校长有没有想过这种做法是否合适。
　　或许的确有个别教师治学态度不严谨，但坐着上课只是他们的外在表现之一。校规一出，禁止坐着上课，对于他们来说无非是重新换一种方式玩忽职守而已。而真正被限制的是我们这些兢兢业业、把工作做到细处的大多数教师们。我们失去了一个与学生沟通思想、交流情感的机会。硬要将“坐着上课”与“教学不严谨”之间画上等号，这在逻辑上是说不通的。其实，坐着上课本身并没有错。关键是坐着上课的教师的教学态度和教育理念有没有问题。一律禁止教师坐着上课，就好比在泼洗澡水的时候把洗澡的小孩也连同泼出去了。
　　教师在教育学生的过程中也是在不断地学习和进步的。教师不应该站在学生的对立面或是上面。新型的师生关系应该是一种平等、融洽的关系。
　　在上课时，我时常走下讲台，一边来回踱步一边讲课，然后非常自然地坐到学生中间。他们围坐在我身边，瞪大眼睛望着我，听我讲鲁迅、说巴金、读诗歌、诵美文……一张张生动的脸庞随着讲解的深入，或悲或喜，或乐或愁。学生发言积极、课堂氛围异常活跃。新课标倡导课堂学习“生活化”，倡导在生活中去学习、去交流、去发现。那么，何为生活？教师与学生平起平坐、促膝长谈。这——不就是生活吗？在这样的氛围里，课堂被创设成了一种近似生活的情境。在这种“生活化”的情境中，让我感动的不仅仅是孩子们空前高涨的学习热情，更多的是涌动在人与人之间浓浓的真情。那才是课堂教学中最弥足珍贵的。
　　学生的课堂作业，我喜欢“面批”，做完一个，批阅一个。当面批阅，当场修正。学生坐在自己的凳子上，我习惯性地坐在他们身旁，像大哥哥一样给他们批改作业，进行辅导、讲解和帮助。这样的反馈更加及时，教师的指导也更加有针对性，更加有效。这时候，教师不再神化，教师就是他们的朋友。
　　我们教师这个职业与其他职业不同，有它的特殊性。我们所面对是活生生的人，是处在生长发育高峰期的孩子们。他们可塑性强，思维活跃、敏捷。他们不再喜欢老一套的教学方式和学习方法。他们渴望同教师进行更加平等的交流和沟通。
　　纵观全国，其实类似“全校教师一律不允许坐着上课”这种“一刀切”的校规并不罕见，在很多学校都或多或少地存在着。在这种高压下，一个个教师畏首畏尾、整天小心谨慎，有了好的利于学生的想法却不敢实施，只求平安无事，生怕越雷池一步。这样的领导、这样的校规培养出来的将会是怎样的教师？在这种条件下，这样的教师培养出来的学生又将会有怎样的前途？！
　　模式化的管理造就模式化的教师。模式化的教师造就模式化的学生。我们应该拒绝僵化，充分挖掘每一位教师身上的闪光点和不同点，少一些条条框框，少一些“不许”、“严禁”……适度地给教师留一些个性舒张的空间。这对教师、对学生、对学校无疑都是有益的。
　　我班学生能跟我这般亲近，把我当成朋友甚至哥们儿，坐着上课功不可没。我们的领导干部在制订校规的时候是不是应该多征求一下一线教师的意见呢？期望类似“教师上课一律不允许坐着”……这样的规定越来越少。   ( 虫虫私语)

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html坐着上课就是教学不严谨吗？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

（虫虫私语） 

 这篇文章我2007上半年先后投往三家教育报刊社：《中国教育报》、《教育导报》和《师道》。没想到这三家刊物都发表了.除<<中国教育报>>(2007.11.20)第七版对文章的题目做了更改.另两家报社几乎一字未改.文章也都被报社登在了电子版.很多教育网站也都转载了.网友的评述也不少.说什么的都有.时隔一年多了,我也不想再赘述,看文章吧.

                                   坐着上课就是教学不严谨吗？

成都市XX路小学  XX
　　“鉴于我校有部分青年教师经常坐着上课，教学不严谨，在学生中造成了极其恶劣的影响。现在我宣布——上课时，全校教师一律不允许坐着！违规一次扣发奖金20……”开学伊始，某重点学校校长一怒之下，出台了一则新校规。还在全体教师会上列举了坐着上课的五大弊端。
　　听到这个消息，我诧异极了！幸亏我不在这所学校工作，我也庆幸我所在学校的领导还比较开明，没有出台这样的规定。否则，月末奖金我肯定是一分钱也拿不到了。因为，我本人就经常坐着上课。
　　我不知道这所学校的校长有没有想过这种做法是否合适。
　　或许的确有个别教师治学态度不严谨，但坐着上课只是他们的外在表现之一。校规一出，禁止坐着上课，对于他们来说无非是重新换一种方式玩忽职守而已。而真正被限制的是我们这些兢兢业业、把工作做到细处的大多数教师们。我们失去了一个与学生沟通思想、交流情感的机会。硬要将“坐着上课”与“教学不严谨”之间画上等号，这在逻辑上是说不通的。其实，坐着上课本身并没有错。关键是坐着上课的教师的教学态度和教育理念有没有问题。一律禁止教师坐着上课，就好比在泼洗澡水的时候把洗澡的小孩也连同泼出去了。
　　教师在教育学生的过程中也是在不断地学习和进步的。教师不应该站在学生的对立面或是上面。新型的师生关系应该是一种平等、融洽的关系。
　　在上课时，我时常走下讲台，一边来回踱步一边讲课，然后非常自然地坐到学生中间。他们围坐在我身边，瞪大眼睛望着我，听我讲鲁迅、说巴金、读诗歌、诵美文……一张张生动的脸庞随着讲解的深入，或悲或喜，或乐或愁。学生发言积极、课堂氛围异常活跃。新课标倡导课堂学习“生活化”，倡导在生活中去学习、去交流、去发现。那么，何为生活？教师与学生平起平坐、促膝长谈。这——不就是生活吗？在这样的氛围里，课堂被创设成了一种近似生活的情境。在这种“生活化”的情境中，让我感动的不仅仅是孩子们空前高涨的学习热情，更多的是涌动在人与人之间浓浓的真情。那才是课堂教学中最弥足珍贵的。
　　学生的课堂作业，我喜欢“面批”，做完一个，批阅一个。当面批阅，当场修正。学生坐在自己的凳子上，我习惯性地坐在他们身旁，像大哥哥一样给他们批改作业，进行辅导、讲解和帮助。这样的反馈更加及时，教师的指导也更加有针对性，更加有效。这时候，教师不再神化，教师就是他们的朋友。
　　我们教师这个职业与其他职业不同，有它的特殊性。我们所面对是活生生的人，是处在生长发育高峰期的孩子们。他们可塑性强，思维活跃、敏捷。他们不再喜欢老一套的教学方式和学习方法。他们渴望同教师进行更加平等的交流和沟通。
　　纵观全国，其实类似“全校教师一律不允许坐着上课”这种“一刀切”的校规并不罕见，在很多学校都或多或少地存在着。在这种高压下，一个个教师畏首畏尾、整天小心谨慎，有了好的利于学生的想法却不敢实施，只求平安无事，生怕越雷池一步。这样的领导、这样的校规培养出来的将会是怎样的教师？在这种条件下，这样的教师培养出来的学生又将会有怎样的前途？！
　　模式化的管理造就模式化的教师。模式化的教师造就模式化的学生。我们应该拒绝僵化，充分挖掘每一位教师身上的闪光点和不同点，少一些条条框框，少一些“不许”、“严禁”……适度地给教师留一些个性舒张的空间。这对教师、对学生、对学校无疑都是有益的。
　　我班学生能跟我这般亲近，把我当成朋友甚至哥们儿，坐着上课功不可没。我们的领导干部在制订校规的时候是不是应该多征求一下一线教师的意见呢？期望类似“教师上课一律不允许坐着”……这样的规定越来越少。   ( 虫虫私语)

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（虫虫私语） 

 这篇文章我2007上半年先后投往三家教育报刊社：《中国教育报》、《教育导报》和《师道》。没想到这三家刊物都发表了.除<<中国教育报>>(2007.11.20)第七版对文章的题目做了更改.另两家报社几乎一字未改.文章也都被报社登在了电子版.很多教育网站也都转载了.网友的评述也不少.说什么的都有.时隔一年多了,我也不想再赘述,看文章吧.

                                   坐着上课就是教学不严谨吗？

成都市XX路小学  XX
　　“鉴于我校有部分青年教师经常坐着上课，教学不严谨，在学生中造成了极其恶劣的影响。现在我宣布——上课时，全校教师一律不允许坐着！违规一次扣发奖金20……”开学伊始，某重点学校校长一怒之下，出台了一则新校规。还在全体教师会上列举了坐着上课的五大弊端。
　　听到这个消息，我诧异极了！幸亏我不在这所学校工作，我也庆幸我所在学校的领导还比较开明，没有出台这样的规定。否则，月末奖金我肯定是一分钱也拿不到了。因为，我本人就经常坐着上课。
　　我不知道这所学校的校长有没有想过这种做法是否合适。
　　或许的确有个别教师治学态度不严谨，但坐着上课只是他们的外在表现之一。校规一出，禁止坐着上课，对于他们来说无非是重新换一种方式玩忽职守而已。而真正被限制的是我们这些兢兢业业、把工作做到细处的大多数教师们。我们失去了一个与学生沟通思想、交流情感的机会。硬要将“坐着上课”与“教学不严谨”之间画上等号，这在逻辑上是说不通的。其实，坐着上课本身并没有错。关键是坐着上课的教师的教学态度和教育理念有没有问题。一律禁止教师坐着上课，就好比在泼洗澡水的时候把洗澡的小孩也连同泼出去了。
　　教师在教育学生的过程中也是在不断地学习和进步的。教师不应该站在学生的对立面或是上面。新型的师生关系应该是一种平等、融洽的关系。
　　在上课时，我时常走下讲台，一边来回踱步一边讲课，然后非常自然地坐到学生中间。他们围坐在我身边，瞪大眼睛望着我，听我讲鲁迅、说巴金、读诗歌、诵美文……一张张生动的脸庞随着讲解的深入，或悲或喜，或乐或愁。学生发言积极、课堂氛围异常活跃。新课标倡导课堂学习“生活化”，倡导在生活中去学习、去交流、去发现。那么，何为生活？教师与学生平起平坐、促膝长谈。这——不就是生活吗？在这样的氛围里，课堂被创设成了一种近似生活的情境。在这种“生活化”的情境中，让我感动的不仅仅是孩子们空前高涨的学习热情，更多的是涌动在人与人之间浓浓的真情。那才是课堂教学中最弥足珍贵的。
　　学生的课堂作业，我喜欢“面批”，做完一个，批阅一个。当面批阅，当场修正。学生坐在自己的凳子上，我习惯性地坐在他们身旁，像大哥哥一样给他们批改作业，进行辅导、讲解和帮助。这样的反馈更加及时，教师的指导也更加有针对性，更加有效。这时候，教师不再神化，教师就是他们的朋友。
　　我们教师这个职业与其他职业不同，有它的特殊性。我们所面对是活生生的人，是处在生长发育高峰期的孩子们。他们可塑性强，思维活跃、敏捷。他们不再喜欢老一套的教学方式和学习方法。他们渴望同教师进行更加平等的交流和沟通。
　　纵观全国，其实类似“全校教师一律不允许坐着上课”这种“一刀切”的校规并不罕见，在很多学校都或多或少地存在着。在这种高压下，一个个教师畏首畏尾、整天小心谨慎，有了好的利于学生的想法却不敢实施，只求平安无事，生怕越雷池一步。这样的领导、这样的校规培养出来的将会是怎样的教师？在这种条件下，这样的教师培养出来的学生又将会有怎样的前途？！
　　模式化的管理造就模式化的教师。模式化的教师造就模式化的学生。我们应该拒绝僵化，充分挖掘每一位教师身上的闪光点和不同点，少一些条条框框，少一些“不许”、“严禁”……适度地给教师留一些个性舒张的空间。这对教师、对学生、对学校无疑都是有益的。
　　我班学生能跟我这般亲近，把我当成朋友甚至哥们儿，坐着上课功不可没。我们的领导干部在制订校规的时候是不是应该多征求一下一线教师的意见呢？期望类似“教师上课一律不允许坐着”……这样的规定越来越少。   ( 虫虫私语)

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（虫虫私语） 

 这篇文章我2007上半年先后投往三家教育报刊社：《中国教育报》、《教育导报》和《师道》。没想到这三家刊物都发表了.除<<中国教育报>>(2007.11.20)第七版对文章的题目做了更改.另两家报社几乎一字未改.文章也都被报社登在了电子版.很多教育网站也都转载了.网友的评述也不少.说什么的都有.时隔一年多了,我也不想再赘述,看文章吧.

                                   坐着上课就是教学不严谨吗？

成都市XX路小学  XX
　　“鉴于我校有部分青年教师经常坐着上课，教学不严谨，在学生中造成了极其恶劣的影响。现在我宣布——上课时，全校教师一律不允许坐着！违规一次扣发奖金20……”开学伊始，某重点学校校长一怒之下，出台了一则新校规。还在全体教师会上列举了坐着上课的五大弊端。
　　听到这个消息，我诧异极了！幸亏我不在这所学校工作，我也庆幸我所在学校的领导还比较开明，没有出台这样的规定。否则，月末奖金我肯定是一分钱也拿不到了。因为，我本人就经常坐着上课。
　　我不知道这所学校的校长有没有想过这种做法是否合适。
　　或许的确有个别教师治学态度不严谨，但坐着上课只是他们的外在表现之一。校规一出，禁止坐着上课，对于他们来说无非是重新换一种方式玩忽职守而已。而真正被限制的是我们这些兢兢业业、把工作做到细处的大多数教师们。我们失去了一个与学生沟通思想、交流情感的机会。硬要将“坐着上课”与“教学不严谨”之间画上等号，这在逻辑上是说不通的。其实，坐着上课本身并没有错。关键是坐着上课的教师的教学态度和教育理念有没有问题。一律禁止教师坐着上课，就好比在泼洗澡水的时候把洗澡的小孩也连同泼出去了。
　　教师在教育学生的过程中也是在不断地学习和进步的。教师不应该站在学生的对立面或是上面。新型的师生关系应该是一种平等、融洽的关系。
　　在上课时，我时常走下讲台，一边来回踱步一边讲课，然后非常自然地坐到学生中间。他们围坐在我身边，瞪大眼睛望着我，听我讲鲁迅、说巴金、读诗歌、诵美文……一张张生动的脸庞随着讲解的深入，或悲或喜，或乐或愁。学生发言积极、课堂氛围异常活跃。新课标倡导课堂学习“生活化”，倡导在生活中去学习、去交流、去发现。那么，何为生活？教师与学生平起平坐、促膝长谈。这——不就是生活吗？在这样的氛围里，课堂被创设成了一种近似生活的情境。在这种“生活化”的情境中，让我感动的不仅仅是孩子们空前高涨的学习热情，更多的是涌动在人与人之间浓浓的真情。那才是课堂教学中最弥足珍贵的。
　　学生的课堂作业，我喜欢“面批”，做完一个，批阅一个。当面批阅，当场修正。学生坐在自己的凳子上，我习惯性地坐在他们身旁，像大哥哥一样给他们批改作业，进行辅导、讲解和帮助。这样的反馈更加及时，教师的指导也更加有针对性，更加有效。这时候，教师不再神化，教师就是他们的朋友。
　　我们教师这个职业与其他职业不同，有它的特殊性。我们所面对是活生生的人，是处在生长发育高峰期的孩子们。他们可塑性强，思维活跃、敏捷。他们不再喜欢老一套的教学方式和学习方法。他们渴望同教师进行更加平等的交流和沟通。
　　纵观全国，其实类似“全校教师一律不允许坐着上课”这种“一刀切”的校规并不罕见，在很多学校都或多或少地存在着。在这种高压下，一个个教师畏首畏尾、整天小心谨慎，有了好的利于学生的想法却不敢实施，只求平安无事，生怕越雷池一步。这样的领导、这样的校规培养出来的将会是怎样的教师？在这种条件下，这样的教师培养出来的学生又将会有怎样的前途？！
　　模式化的管理造就模式化的教师。模式化的教师造就模式化的学生。我们应该拒绝僵化，充分挖掘每一位教师身上的闪光点和不同点，少一些条条框框，少一些“不许”、“严禁”……适度地给教师留一些个性舒张的空间。这对教师、对学生、对学校无疑都是有益的。
　　我班学生能跟我这般亲近，把我当成朋友甚至哥们儿，坐着上课功不可没。我们的领导干部在制订校规的时候是不是应该多征求一下一线教师的意见呢？期望类似“教师上课一律不允许坐着”……这样的规定越来越少。   ( 虫虫私语)

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html作业本被撕破之后……http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

作业本被撕破之后……
 
上周四，数学黄老师拿给我一本被撕破的口算作业本，是我班学生XXX的。这本作业本不知被哪个孩子撕成了两半。
我很生气！是哪个调皮蛋干的？我首先安慰了这个孩子，随即在班上学生进行了详尽的调查。很快筛查出数名可疑人员。不过，无奈我目前还尚处于普通侦探级别的初级阶段，所以最终也只是找出了一些“可疑人员”，并没有百分百的确定真正的“肇事者”。
 
于是，我又在下午的品德课上专门讲了这件事情，“软硬兼施”“威逼”加“恐吓”地对这种行为进行了严厉的批评！在课上，孩子们也谈了很多，我认为对学生也起到了一定的教育警示作用！
 
可今天中午的一通电话却让我无语至极！这个XXX学生的家长打来电话劈头盖脸地对我进行了一顿臭骂！
当我还不知道她是谁时，机关枪已经开始扫射了：“我们娃娃的本子咋遭别个扯了喃？”“你要给我个说法！”我才明白她是谁的家长。
“咋个回事？……” “二天不是把书都要给我撕了”“你要给我个说法！”
“你要给我个说法！”因为从小到大，我都是长辈眼中的乖娃娃，所以这是我长这么大第一次有人要我给她一个说法！我要给你个说法？？一时间，我有吃了官司成了法庭上的被告的感觉。
 
我告诉这位家长：“你的心情我很理解。同为家长，如果我是你，我也会很生气。但我现在还不能百分百确定究竟是哪个同学撕了XXX的作业本，我已经对可能的人员都进行了教育和警示！并且在全班反复强调了这个事情。我不断地强调，我很能理解你的心情。今后我还会加强对班上孩子的教育！尽量杜绝这类事件的再次发生……”
“中午我的娃娃回来吃饭书包留放在学校，你们就该保管好……”她滔滔不绝。
我不断问她“那你的要求是什么？”
“必须查出来是哪个！”“反正起码要给我们XXX赔一本！”……
“我现在暂时还没有查出来百分百究竟是哪个。那就我个人出钱给你买一本。今后我们肯定会加强对学生的教育！”我一边讲，一边暗自表扬自己: 当对方咄咄逼人时,我依旧谨遵党和领导的教诲，始终保持人民教师的优雅光辉形象和非常好的态度安抚家长并非常耐心地做解释……可就在这时,我随即听到了这样的声音！“嘟嘟嘟……”这位家长居然掐断了电话！
 
我心里很不爽！我这种”顺受”的态度是基于教师这个身份的!你不把我当人,我可把自己当人!
马上打回去！连打几次，她挂了,第四次，她接了！接通了我马上问她是什么意思？她开始闪烁其词……
 
突然间我感到非常委屈！一下午心情都很不愉快！自认办事效益比较高的我，也觉得这个班主任当得越来越累了！比起班主任津贴极其微薄更让人难受的是心累！看着旁边想跟我抢电脑玩的一岁半的儿子，真想对他说：当这个班主任真是比给你当爹还难啊！
也许这位家长还在为上学期她的孩子没有评上优秀而耿耿于怀。可我班上的评优是以教师和学生提名，完全由学生民主投票选出来的！这也是我对班上孩子的承诺。我把最终的决定权还给了学生。记得当时没有学生提她的名字，但我提了（她的家长放言认识我校某某某）。不过我提她的名不是因为这个原因，而是因为她成绩还可以。可投选票时几乎没有学生选她！我下来还专门问了一些同学为什么没有选她，同学们说她作为班干部从来不管事，而且太自私了。人家问她问题，她从来不说。
 
记得我在开学第一周开家长会的时候说过：家长就是孩子的楷模，家长的处事方式和态度将直接影响到自己的孩子。
看来真是这样！
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html作业本被撕破之后……http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

作业本被撕破之后……
 
上周四，数学黄老师拿给我一本被撕破的口算作业本，是我班学生XXX的。这本作业本不知被哪个孩子撕成了两半。
我很生气！是哪个调皮蛋干的？我首先安慰了这个孩子，随即在班上学生进行了详尽的调查。很快筛查出数名可疑人员。不过，无奈我目前还尚处于普通侦探级别的初级阶段，所以最终也只是找出了一些“可疑人员”，并没有百分百的确定真正的“肇事者”。
 
于是，我又在下午的品德课上专门讲了这件事情，“软硬兼施”“威逼”加“恐吓”地对这种行为进行了严厉的批评！在课上，孩子们也谈了很多，我认为对学生也起到了一定的教育警示作用！
 
可今天中午的一通电话却让我无语至极！这个XXX学生的家长打来电话劈头盖脸地对我进行了一顿臭骂！
当我还不知道她是谁时，机关枪已经开始扫射了：“我们娃娃的本子咋遭别个扯了喃？”“你要给我个说法！”我才明白她是谁的家长。
“咋个回事？……” “二天不是把书都要给我撕了”“你要给我个说法！”
“你要给我个说法！”因为从小到大，我都是长辈眼中的乖娃娃，所以这是我长这么大第一次有人要我给她一个说法！我要给你个说法？？一时间，我有吃了官司成了法庭上的被告的感觉。
 
我告诉这位家长：“你的心情我很理解。同为家长，如果我是你，我也会很生气。但我现在还不能百分百确定究竟是哪个同学撕了XXX的作业本，我已经对可能的人员都进行了教育和警示！并且在全班反复强调了这个事情。我不断地强调，我很能理解你的心情。今后我还会加强对班上孩子的教育！尽量杜绝这类事件的再次发生……”
“中午我的娃娃回来吃饭书包留放在学校，你们就该保管好……”她滔滔不绝。
我不断问她“那你的要求是什么？”
“必须查出来是哪个！”“反正起码要给我们XXX赔一本！”……
“我现在暂时还没有查出来百分百究竟是哪个。那就我个人出钱给你买一本。今后我们肯定会加强对学生的教育！”我一边讲，一边暗自表扬自己: 当对方咄咄逼人时,我依旧谨遵党和领导的教诲，始终保持人民教师的优雅光辉形象和非常好的态度安抚家长并非常耐心地做解释……可就在这时,我随即听到了这样的声音！“嘟嘟嘟……”这位家长居然掐断了电话！
 
我心里很不爽！我这种”顺受”的态度是基于教师这个身份的!你不把我当人,我可把自己当人!
马上打回去！连打几次，她挂了,第四次，她接了！接通了我马上问她是什么意思？她开始闪烁其词……
 
突然间我感到非常委屈！一下午心情都很不愉快！自认办事效益比较高的我，也觉得这个班主任当得越来越累了！比起班主任津贴极其微薄更让人难受的是心累！看着旁边想跟我抢电脑玩的一岁半的儿子，真想对他说：当这个班主任真是比给你当爹还难啊！
也许这位家长还在为上学期她的孩子没有评上优秀而耿耿于怀。可我班上的评优是以教师和学生提名，完全由学生民主投票选出来的！这也是我对班上孩子的承诺。我把最终的决定权还给了学生。记得当时没有学生提她的名字，但我提了（她的家长放言认识我校某某某）。不过我提她的名不是因为这个原因，而是因为她成绩还可以。可投选票时几乎没有学生选她！我下来还专门问了一些同学为什么没有选她，同学们说她作为班干部从来不管事，而且太自私了。人家问她问题，她从来不说。
 
记得我在开学第一周开家长会的时候说过：家长就是孩子的楷模，家长的处事方式和态度将直接影响到自己的孩子。
看来真是这样！
]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html作业本被撕破之后……http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

作业本被撕破之后……
 
上周四，数学黄老师拿给我一本被撕破的口算作业本，是我班学生XXX的。这本作业本不知被哪个孩子撕成了两半。
我很生气！是哪个调皮蛋干的？我首先安慰了这个孩子，随即在班上学生进行了详尽的调查。很快筛查出数名可疑人员。不过，无奈我目前还尚处于普通侦探级别的初级阶段，所以最终也只是找出了一些“可疑人员”，并没有百分百的确定真正的“肇事者”。
 
于是，我又在下午的品德课上专门讲了这件事情，“软硬兼施”“威逼”加“恐吓”地对这种行为进行了严厉的批评！在课上，孩子们也谈了很多，我认为对学生也起到了一定的教育警示作用！
 
可今天中午的一通电话却让我无语至极！这个XXX学生的家长打来电话劈头盖脸地对我进行了一顿臭骂！
当我还不知道她是谁时，机关枪已经开始扫射了：“我们娃娃的本子咋遭别个扯了喃？”“你要给我个说法！”我才明白她是谁的家长。
“咋个回事？……” “二天不是把书都要给我撕了”“你要给我个说法！”
“你要给我个说法！”因为从小到大，我都是长辈眼中的乖娃娃，所以这是我长这么大第一次有人要我给她一个说法！我要给你个说法？？一时间，我有吃了官司成了法庭上的被告的感觉。
 
我告诉这位家长：“你的心情我很理解。同为家长，如果我是你，我也会很生气。但我现在还不能百分百确定究竟是哪个同学撕了XXX的作业本，我已经对可能的人员都进行了教育和警示！并且在全班反复强调了这个事情。我不断地强调，我很能理解你的心情。今后我还会加强对班上孩子的教育！尽量杜绝这类事件的再次发生……”
“中午我的娃娃回来吃饭书包留放在学校，你们就该保管好……”她滔滔不绝。
我不断问她“那你的要求是什么？”
“必须查出来是哪个！”“反正起码要给我们XXX赔一本！”……
“我现在暂时还没有查出来百分百究竟是哪个。那就我个人出钱给你买一本。今后我们肯定会加强对学生的教育！”我一边讲，一边暗自表扬自己: 当对方咄咄逼人时,我依旧谨遵党和领导的教诲，始终保持人民教师的优雅光辉形象和非常好的态度安抚家长并非常耐心地做解释……可就在这时,我随即听到了这样的声音！“嘟嘟嘟……”这位家长居然掐断了电话！
 
我心里很不爽！我这种”顺受”的态度是基于教师这个身份的!你不把我当人,我可把自己当人!
马上打回去！连打几次，她挂了,第四次，她接了！接通了我马上问她是什么意思？她开始闪烁其词……
 
突然间我感到非常委屈！一下午心情都很不愉快！自认办事效益比较高的我，也觉得这个班主任当得越来越累了！比起班主任津贴极其微薄更让人难受的是心累！看着旁边想跟我抢电脑玩的一岁半的儿子，真想对他说：当这个班主任真是比给你当爹还难啊！
也许这位家长还在为上学期她的孩子没有评上优秀而耿耿于怀。可我班上的评优是以教师和学生提名，完全由学生民主投票选出来的！这也是我对班上孩子的承诺。我把最终的决定权还给了学生。记得当时没有学生提她的名字，但我提了（她的家长放言认识我校某某某）。不过我提她的名不是因为这个原因，而是因为她成绩还可以。可投选票时几乎没有学生选她！我下来还专门问了一些同学为什么没有选她，同学们说她作为班干部从来不管事，而且太自私了。人家问她问题，她从来不说。
 
记得我在开学第一周开家长会的时候说过：家长就是孩子的楷模，家长的处事方式和态度将直接影响到自己的孩子。
看来真是这样！
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html作业本被撕破之后……http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

作业本被撕破之后……
 
上周四，数学黄老师拿给我一本被撕破的口算作业本，是我班学生XXX的。这本作业本不知被哪个孩子撕成了两半。
我很生气！是哪个调皮蛋干的？我首先安慰了这个孩子，随即在班上学生进行了详尽的调查。很快筛查出数名可疑人员。不过，无奈我目前还尚处于普通侦探级别的初级阶段，所以最终也只是找出了一些“可疑人员”，并没有百分百的确定真正的“肇事者”。
 
于是，我又在下午的品德课上专门讲了这件事情，“软硬兼施”“威逼”加“恐吓”地对这种行为进行了严厉的批评！在课上，孩子们也谈了很多，我认为对学生也起到了一定的教育警示作用！
 
可今天中午的一通电话却让我无语至极！这个XXX学生的家长打来电话劈头盖脸地对我进行了一顿臭骂！
当我还不知道她是谁时，机关枪已经开始扫射了：“我们娃娃的本子咋遭别个扯了喃？”“你要给我个说法！”我才明白她是谁的家长。
“咋个回事？……” “二天不是把书都要给我撕了”“你要给我个说法！”
“你要给我个说法！”因为从小到大，我都是长辈眼中的乖娃娃，所以这是我长这么大第一次有人要我给她一个说法！我要给你个说法？？一时间，我有吃了官司成了法庭上的被告的感觉。
 
我告诉这位家长：“你的心情我很理解。同为家长，如果我是你，我也会很生气。但我现在还不能百分百确定究竟是哪个同学撕了XXX的作业本，我已经对可能的人员都进行了教育和警示！并且在全班反复强调了这个事情。我不断地强调，我很能理解你的心情。今后我还会加强对班上孩子的教育！尽量杜绝这类事件的再次发生……”
“中午我的娃娃回来吃饭书包留放在学校，你们就该保管好……”她滔滔不绝。
我不断问她“那你的要求是什么？”
“必须查出来是哪个！”“反正起码要给我们XXX赔一本！”……
“我现在暂时还没有查出来百分百究竟是哪个。那就我个人出钱给你买一本。今后我们肯定会加强对学生的教育！”我一边讲，一边暗自表扬自己: 当对方咄咄逼人时,我依旧谨遵党和领导的教诲，始终保持人民教师的优雅光辉形象和非常好的态度安抚家长并非常耐心地做解释……可就在这时,我随即听到了这样的声音！“嘟嘟嘟……”这位家长居然掐断了电话！
 
我心里很不爽！我这种”顺受”的态度是基于教师这个身份的!你不把我当人,我可把自己当人!
马上打回去！连打几次，她挂了,第四次，她接了！接通了我马上问她是什么意思？她开始闪烁其词……
 
突然间我感到非常委屈！一下午心情都很不愉快！自认办事效益比较高的我，也觉得这个班主任当得越来越累了！比起班主任津贴极其微薄更让人难受的是心累！看着旁边想跟我抢电脑玩的一岁半的儿子，真想对他说：当这个班主任真是比给你当爹还难啊！
也许这位家长还在为上学期她的孩子没有评上优秀而耿耿于怀。可我班上的评优是以教师和学生提名，完全由学生民主投票选出来的！这也是我对班上孩子的承诺。我把最终的决定权还给了学生。记得当时没有学生提她的名字，但我提了（她的家长放言认识我校某某某）。不过我提她的名不是因为这个原因，而是因为她成绩还可以。可投选票时几乎没有学生选她！我下来还专门问了一些同学为什么没有选她，同学们说她作为班干部从来不管事，而且太自私了。人家问她问题，她从来不说。
 
记得我在开学第一周开家长会的时候说过：家长就是孩子的楷模，家长的处事方式和态度将直接影响到自己的孩子。
看来真是这样！
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html欢乐谷随记http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

欢乐谷随记
 
8月3日，儿子满一岁零五个月了。
不具备走远的条件，只有就近耍哈了。这天，我们一起去了欢乐谷。也许你都去过N次了，不过我们是第一次去。
 
妈妈和奶奶去看4D电影了。我因为看过多次类似的。也就没有什么兴趣了。排队的人过多，空气不好，我就抱着儿子出来了。
 
人太多~
 

这个姐姐似乎看上我了~


   姑且给她当一盘模特吧
 
看完后，奶奶说很好看。爷爷在那儿吼：“有啥子看头嘛。”排那么久的对就只演了十几分钟。“有啥子看头嘛。”“哪儿安逸嘛。”看来，麻将还是爷爷的最好的娱乐方式。
 
爷爷已经OUT了，奶奶还算比较潮。还想去坐那个跳楼机。爷爷声嘶力竭地吼起来了：“&*%……&￥#%……#￥@……%&（此处省略若干字）”。
 
天不太争气，阵雨不断。整到最后，在爷爷的“照顾下”，奶奶也就陪着幺儿坐了盘旋转木马。
 

儿子还是有些胆小。老是要喊我抱，要不也要抓倒我。嘴里一个劲地说“不怕，不——怕。”其实我知道他是一直在给自己壮胆呢。
  
在加勒比水世界，波浪模仿得有一点点海的感觉，就是沙滩上的沙子太粗，脚感不好。模特细雨中走台步，身材很不错，看起还是比较专业。呵呵，饱了眼福，不晓得你，反正我是第一次这么近距离地看模特泳装走台步喔。可惜自己也衣不遮体，没地方装相机。所以此处只能独享。感觉看现场同看电视确实区别大。那个情绪很HIGH！不过感觉很自然。
         
 
灌篮高手的动作真帅！还在空中打了个滚儿。（离得比较远，图片要放大才看得到重点）
不过儿子毕竟还太小了，走哪里都还不太方便。大点了要多带他出去开开眼界、见见世面。
 
 我要开车车~
 
 
 喷泉还是绿色的好看些
 
 妈妈现在瘦好多啊
 
 爸爸说的：“不听话就把你弄得高上去转”
 
 
 跳舞~~
娃娃头？
 
PS，晚上回家，爷爷似乎有打“野猪儿”回家的打算，我极其不同意！钱多钱少，都不同意！欢乐谷门口的野猪儿使劲拉客，爷爷同人家不断搭白。我理都不理，一个劲儿往前走。因为我觉得野猪儿很不安全！而且还是晚上。我还是觉得打的安全有保障些。爷爷似乎还很不高兴。
 
过去等了不到2分钟，就有空的过来了。打到家门口连燃油附加费也才20来块钱。希望哪天有自己的车就对了。
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欢乐谷随记
 
8月3日，儿子满一岁零五个月了。
不具备走远的条件，只有就近耍哈了。这天，我们一起去了欢乐谷。也许你都去过N次了，不过我们是第一次去。
 
妈妈和奶奶去看4D电影了。我因为看过多次类似的。也就没有什么兴趣了。排队的人过多，空气不好，我就抱着儿子出来了。
 
人太多~
 

这个姐姐似乎看上我了~


   姑且给她当一盘模特吧
 
看完后，奶奶说很好看。爷爷在那儿吼：“有啥子看头嘛。”排那么久的对就只演了十几分钟。“有啥子看头嘛。”“哪儿安逸嘛。”看来，麻将还是爷爷的最好的娱乐方式。
 
爷爷已经OUT了，奶奶还算比较潮。还想去坐那个跳楼机。爷爷声嘶力竭地吼起来了：“&*%……&￥#%……#￥@……%&（此处省略若干字）”。
 
天不太争气，阵雨不断。整到最后，在爷爷的“照顾下”，奶奶也就陪着幺儿坐了盘旋转木马。
 

儿子还是有些胆小。老是要喊我抱，要不也要抓倒我。嘴里一个劲地说“不怕，不——怕。”其实我知道他是一直在给自己壮胆呢。
  
在加勒比水世界，波浪模仿得有一点点海的感觉，就是沙滩上的沙子太粗，脚感不好。模特细雨中走台步，身材很不错，看起还是比较专业。呵呵，饱了眼福，不晓得你，反正我是第一次这么近距离地看模特泳装走台步喔。可惜自己也衣不遮体，没地方装相机。所以此处只能独享。感觉看现场同看电视确实区别大。那个情绪很HIGH！不过感觉很自然。
         
 
灌篮高手的动作真帅！还在空中打了个滚儿。（离得比较远，图片要放大才看得到重点）
不过儿子毕竟还太小了，走哪里都还不太方便。大点了要多带他出去开开眼界、见见世面。
 
 我要开车车~
 
 
 喷泉还是绿色的好看些
 
 妈妈现在瘦好多啊
 
 爸爸说的：“不听话就把你弄得高上去转”
 
 
 跳舞~~
娃娃头？
 
PS，晚上回家，爷爷似乎有打“野猪儿”回家的打算，我极其不同意！钱多钱少，都不同意！欢乐谷门口的野猪儿使劲拉客，爷爷同人家不断搭白。我理都不理，一个劲儿往前走。因为我觉得野猪儿很不安全！而且还是晚上。我还是觉得打的安全有保障些。爷爷似乎还很不高兴。
 
过去等了不到2分钟，就有空的过来了。打到家门口连燃油附加费也才20来块钱。希望哪天有自己的车就对了。
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欢乐谷随记
 
8月3日，儿子满一岁零五个月了。
不具备走远的条件，只有就近耍哈了。这天，我们一起去了欢乐谷。也许你都去过N次了，不过我们是第一次去。
 
妈妈和奶奶去看4D电影了。我因为看过多次类似的。也就没有什么兴趣了。排队的人过多，空气不好，我就抱着儿子出来了。
 
人太多~
 

这个姐姐似乎看上我了~


   姑且给她当一盘模特吧
 
看完后，奶奶说很好看。爷爷在那儿吼：“有啥子看头嘛。”排那么久的对就只演了十几分钟。“有啥子看头嘛。”“哪儿安逸嘛。”看来，麻将还是爷爷的最好的娱乐方式。
 
爷爷已经OUT了，奶奶还算比较潮。还想去坐那个跳楼机。爷爷声嘶力竭地吼起来了：“&*%……&￥#%……#￥@……%&（此处省略若干字）”。
 
天不太争气，阵雨不断。整到最后，在爷爷的“照顾下”，奶奶也就陪着幺儿坐了盘旋转木马。
 

儿子还是有些胆小。老是要喊我抱，要不也要抓倒我。嘴里一个劲地说“不怕，不——怕。”其实我知道他是一直在给自己壮胆呢。
  
在加勒比水世界，波浪模仿得有一点点海的感觉，就是沙滩上的沙子太粗，脚感不好。模特细雨中走台步，身材很不错，看起还是比较专业。呵呵，饱了眼福，不晓得你，反正我是第一次这么近距离地看模特泳装走台步喔。可惜自己也衣不遮体，没地方装相机。所以此处只能独享。感觉看现场同看电视确实区别大。那个情绪很HIGH！不过感觉很自然。
         
 
灌篮高手的动作真帅！还在空中打了个滚儿。（离得比较远，图片要放大才看得到重点）
不过儿子毕竟还太小了，走哪里都还不太方便。大点了要多带他出去开开眼界、见见世面。
 
 我要开车车~
 
 
 喷泉还是绿色的好看些
 
 妈妈现在瘦好多啊
 
 爸爸说的：“不听话就把你弄得高上去转”
 
 
 跳舞~~
娃娃头？
 
PS，晚上回家，爷爷似乎有打“野猪儿”回家的打算，我极其不同意！钱多钱少，都不同意！欢乐谷门口的野猪儿使劲拉客，爷爷同人家不断搭白。我理都不理，一个劲儿往前走。因为我觉得野猪儿很不安全！而且还是晚上。我还是觉得打的安全有保障些。爷爷似乎还很不高兴。
 
过去等了不到2分钟，就有空的过来了。打到家门口连燃油附加费也才20来块钱。希望哪天有自己的车就对了。
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html欢乐谷随记http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

欢乐谷随记
 
8月3日，儿子满一岁零五个月了。
不具备走远的条件，只有就近耍哈了。这天，我们一起去了欢乐谷。也许你都去过N次了，不过我们是第一次去。
 
妈妈和奶奶去看4D电影了。我因为看过多次类似的。也就没有什么兴趣了。排队的人过多，空气不好，我就抱着儿子出来了。
 
人太多~
 

这个姐姐似乎看上我了~


   姑且给她当一盘模特吧
 
看完后，奶奶说很好看。爷爷在那儿吼：“有啥子看头嘛。”排那么久的对就只演了十几分钟。“有啥子看头嘛。”“哪儿安逸嘛。”看来，麻将还是爷爷的最好的娱乐方式。
 
爷爷已经OUT了，奶奶还算比较潮。还想去坐那个跳楼机。爷爷声嘶力竭地吼起来了：“&*%……&￥#%……#￥@……%&（此处省略若干字）”。
 
天不太争气，阵雨不断。整到最后，在爷爷的“照顾下”，奶奶也就陪着幺儿坐了盘旋转木马。
 

儿子还是有些胆小。老是要喊我抱，要不也要抓倒我。嘴里一个劲地说“不怕，不——怕。”其实我知道他是一直在给自己壮胆呢。
  
在加勒比水世界，波浪模仿得有一点点海的感觉，就是沙滩上的沙子太粗，脚感不好。模特细雨中走台步，身材很不错，看起还是比较专业。呵呵，饱了眼福，不晓得你，反正我是第一次这么近距离地看模特泳装走台步喔。可惜自己也衣不遮体，没地方装相机。所以此处只能独享。感觉看现场同看电视确实区别大。那个情绪很HIGH！不过感觉很自然。
         
 
灌篮高手的动作真帅！还在空中打了个滚儿。（离得比较远，图片要放大才看得到重点）
不过儿子毕竟还太小了，走哪里都还不太方便。大点了要多带他出去开开眼界、见见世面。
 
 我要开车车~
 
 
 喷泉还是绿色的好看些
 
 妈妈现在瘦好多啊
 
 爸爸说的：“不听话就把你弄得高上去转”
 
 
 跳舞~~
娃娃头？
 
PS，晚上回家，爷爷似乎有打“野猪儿”回家的打算，我极其不同意！钱多钱少，都不同意！欢乐谷门口的野猪儿使劲拉客，爷爷同人家不断搭白。我理都不理，一个劲儿往前走。因为我觉得野猪儿很不安全！而且还是晚上。我还是觉得打的安全有保障些。爷爷似乎还很不高兴。
 
过去等了不到2分钟，就有空的过来了。打到家门口连燃油附加费也才20来块钱。希望哪天有自己的车就对了。
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html宅男http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html宅男

 

 
最近一不留心就变成了一个宅男。与网络上的宅不同，这个“宅”一点也不"潮"。买菜、择菜、切菜、炒菜……过着与网络上盛传的80后极不相干的生活。虽不十分无聊，但的确没有多大意思。整天窝在家里服侍小少爷、“经犹” 老少爷！（ “经犹”：川话，不懂就算了）

其实说句实话，内心始终有一种野性的想法。
 
我好想出去闯啊！
人只有这么一辈子。所从事的工作崇高 自己也适合 从内心讲也爱这份事业 干得也还可以但却并不是如此的精彩。
壮年期也就这么二十来年啊！还是有太多的不甘和不满足。但有的东西又像鸡肋。不知觉间拖挂都拖起了。他们是不会同意我诸如“闯荡江湖”之类的想法的。
17年后，儿子18、9岁。我就差不多43了吧？！应该还不算太老。那时我肯定不会再长青春痘了。应该能做自己的主了吧？懵然想到一部电视剧的名称： 
我的青春谁做主？！
为什么我想早点退休。原因在这儿了。
 

 
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html宅男http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html宅男

 

 
最近一不留心就变成了一个宅男。与网络上的宅不同，这个“宅”一点也不"潮"。买菜、择菜、切菜、炒菜……过着与网络上盛传的80后极不相干的生活。虽不十分无聊，但的确没有多大意思。整天窝在家里服侍小少爷、“经犹” 老少爷！（ “经犹”：川话，不懂就算了）

其实说句实话，内心始终有一种野性的想法。
 
我好想出去闯啊！
人只有这么一辈子。所从事的工作崇高 自己也适合 从内心讲也爱这份事业 干得也还可以但却并不是如此的精彩。
壮年期也就这么二十来年啊！还是有太多的不甘和不满足。但有的东西又像鸡肋。不知觉间拖挂都拖起了。他们是不会同意我诸如“闯荡江湖”之类的想法的。
17年后，儿子18、9岁。我就差不多43了吧？！应该还不算太老。那时我肯定不会再长青春痘了。应该能做自己的主了吧？懵然想到一部电视剧的名称： 
我的青春谁做主？！
为什么我想早点退休。原因在这儿了。
 

 
]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html宅男http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html宅男

 

 
最近一不留心就变成了一个宅男。与网络上的宅不同，这个“宅”一点也不"潮"。买菜、择菜、切菜、炒菜……过着与网络上盛传的80后极不相干的生活。虽不十分无聊，但的确没有多大意思。整天窝在家里服侍小少爷、“经犹” 老少爷！（ “经犹”：川话，不懂就算了）

其实说句实话，内心始终有一种野性的想法。
 
我好想出去闯啊！
人只有这么一辈子。所从事的工作崇高 自己也适合 从内心讲也爱这份事业 干得也还可以但却并不是如此的精彩。
壮年期也就这么二十来年啊！还是有太多的不甘和不满足。但有的东西又像鸡肋。不知觉间拖挂都拖起了。他们是不会同意我诸如“闯荡江湖”之类的想法的。
17年后，儿子18、9岁。我就差不多43了吧？！应该还不算太老。那时我肯定不会再长青春痘了。应该能做自己的主了吧？懵然想到一部电视剧的名称： 
我的青春谁做主？！
为什么我想早点退休。原因在这儿了。
 

 
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html宅男http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html宅男

 

 
最近一不留心就变成了一个宅男。与网络上的宅不同，这个“宅”一点也不"潮"。买菜、择菜、切菜、炒菜……过着与网络上盛传的80后极不相干的生活。虽不十分无聊，但的确没有多大意思。整天窝在家里服侍小少爷、“经犹” 老少爷！（ “经犹”：川话，不懂就算了）

其实说句实话，内心始终有一种野性的想法。
 
我好想出去闯啊！
人只有这么一辈子。所从事的工作崇高 自己也适合 从内心讲也爱这份事业 干得也还可以但却并不是如此的精彩。
壮年期也就这么二十来年啊！还是有太多的不甘和不满足。但有的东西又像鸡肋。不知觉间拖挂都拖起了。他们是不会同意我诸如“闯荡江湖”之类的想法的。
17年后，儿子18、9岁。我就差不多43了吧？！应该还不算太老。那时我肯定不会再长青春痘了。应该能做自己的主了吧？懵然想到一部电视剧的名称： 
我的青春谁做主？！
为什么我想早点退休。原因在这儿了。
 

 
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html请把"高档车"窗户换成推拉的http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html  请把"高档车"窗户换成推拉的
         1.不要做得跟密封罐似的.
         说起公交空调车,留给我个人最大的印象是闷和不透气.想起读书时,02、03年前后吧,宁愿等近一个小时坐普通车的情况.那时,还叫"空调车",还没有叫"高档车",没有开空调的话,只要1元钱.为此还发生了一些小故事.司机要开空调，那班车的乘客多数为穷学生和老婆婆之类的。天气不太热，于是，所有乘客都说,不开空调把窗子拉开空气还好点，就只投一块钱就对了三.想起来,心里是百般滋味.

        后来就逐步改成"高档车"了.因为是“高档车”，无论开不开空调，上车两元. 上了班了，但凡坐公交车扮演的都是师傅最讨厌的角色：上车后，不管开没开空调，直接冲最后一排，打开那扇小窗子。因为，我实在受不了如此闷的环境。后来一段时间，后面那扇小窗子居然被人从外面封了。给老子气得～～ 于是，出门就很少赶公交了，人多打的，人少各人骑电瓶车。空气又好又凉快。

        说回来，我想,把"高档车"窗户换成推拉的.这个建议应该是可行的.应该不是一件难事吧.拒我所知,北京在非典后,把所有空调车的密封窗户都换成了推拉式的.
         专家们,如果"把"高档车"窗户换成推拉的"这件事实施起来不太难的话,就没有必要应某某某组织之邀前去反复调查、认真论证、深度研究、制定方案、逐步试行了吧.当然如果经济上存在困难的话,也可以搞个全民捐款:党员200,普通百姓50? 如果组织需要,作为一名团员,我一定积极捐款.

       2 为什么不配安保员?
         不要被"安保员"这个称呼吓住.在这个法制社会,我们已经很注意自己的措辞.其实,我说的就是售票员.几次去自贡,都发现那里的公交车上有两个售票员呢.毫无疑问那的确能起到一些维持乘客秩序、保障乘客安全的作用吧.

         想想,可以装下不止120人的偌大的一辆车,难道还在乎多装一个售票员吗?另外,觉得这辆车的司机冤得慌,一个司机,如何有那么大的能力维护上百人的秩序和安全.不要售票员就是社会的进步吗?无人售票的确能给人带来方便,但我一直认为公交车上即便不人工售票了,售票员(准确说安保员)仍然是必须配备的.  
          (因电脑故障,来不及修改,有些地方辞不达意,未完待续)

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html请把"高档车"窗户换成推拉的http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html  请把"高档车"窗户换成推拉的
         1.不要做得跟密封罐似的.
         说起公交空调车,留给我个人最大的印象是闷和不透气.想起读书时,02、03年前后吧,宁愿等近一个小时坐普通车的情况.那时,还叫"空调车",还没有叫"高档车",没有开空调的话,只要1元钱.为此还发生了一些小故事.司机要开空调，那班车的乘客多数为穷学生和老婆婆之类的。天气不太热，于是，所有乘客都说,不开空调把窗子拉开空气还好点，就只投一块钱就对了三.想起来,心里是百般滋味.

        后来就逐步改成"高档车"了.因为是“高档车”，无论开不开空调，上车两元. 上了班了，但凡坐公交车扮演的都是师傅最讨厌的角色：上车后，不管开没开空调，直接冲最后一排，打开那扇小窗子。因为，我实在受不了如此闷的环境。后来一段时间，后面那扇小窗子居然被人从外面封了。给老子气得～～ 于是，出门就很少赶公交了，人多打的，人少各人骑电瓶车。空气又好又凉快。

        说回来，我想,把"高档车"窗户换成推拉的.这个建议应该是可行的.应该不是一件难事吧.拒我所知,北京在非典后,把所有空调车的密封窗户都换成了推拉式的.
         专家们,如果"把"高档车"窗户换成推拉的"这件事实施起来不太难的话,就没有必要应某某某组织之邀前去反复调查、认真论证、深度研究、制定方案、逐步试行了吧.当然如果经济上存在困难的话,也可以搞个全民捐款:党员200,普通百姓50? 如果组织需要,作为一名团员,我一定积极捐款.

       2 为什么不配安保员?
         不要被"安保员"这个称呼吓住.在这个法制社会,我们已经很注意自己的措辞.其实,我说的就是售票员.几次去自贡,都发现那里的公交车上有两个售票员呢.毫无疑问那的确能起到一些维持乘客秩序、保障乘客安全的作用吧.

         想想,可以装下不止120人的偌大的一辆车,难道还在乎多装一个售票员吗?另外,觉得这辆车的司机冤得慌,一个司机,如何有那么大的能力维护上百人的秩序和安全.不要售票员就是社会的进步吗?无人售票的确能给人带来方便,但我一直认为公交车上即便不人工售票了,售票员(准确说安保员)仍然是必须配备的.  
          (因电脑故障,来不及修改,有些地方辞不达意,未完待续)

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html请把"高档车"窗户换成推拉的http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html  请把"高档车"窗户换成推拉的
         1.不要做得跟密封罐似的.
         说起公交空调车,留给我个人最大的印象是闷和不透气.想起读书时,02、03年前后吧,宁愿等近一个小时坐普通车的情况.那时,还叫"空调车",还没有叫"高档车",没有开空调的话,只要1元钱.为此还发生了一些小故事.司机要开空调，那班车的乘客多数为穷学生和老婆婆之类的。天气不太热，于是，所有乘客都说,不开空调把窗子拉开空气还好点，就只投一块钱就对了三.想起来,心里是百般滋味.

        后来就逐步改成"高档车"了.因为是“高档车”，无论开不开空调，上车两元. 上了班了，但凡坐公交车扮演的都是师傅最讨厌的角色：上车后，不管开没开空调，直接冲最后一排，打开那扇小窗子。因为，我实在受不了如此闷的环境。后来一段时间，后面那扇小窗子居然被人从外面封了。给老子气得～～ 于是，出门就很少赶公交了，人多打的，人少各人骑电瓶车。空气又好又凉快。

        说回来，我想,把"高档车"窗户换成推拉的.这个建议应该是可行的.应该不是一件难事吧.拒我所知,北京在非典后,把所有空调车的密封窗户都换成了推拉式的.
         专家们,如果"把"高档车"窗户换成推拉的"这件事实施起来不太难的话,就没有必要应某某某组织之邀前去反复调查、认真论证、深度研究、制定方案、逐步试行了吧.当然如果经济上存在困难的话,也可以搞个全民捐款:党员200,普通百姓50? 如果组织需要,作为一名团员,我一定积极捐款.

       2 为什么不配安保员?
         不要被"安保员"这个称呼吓住.在这个法制社会,我们已经很注意自己的措辞.其实,我说的就是售票员.几次去自贡,都发现那里的公交车上有两个售票员呢.毫无疑问那的确能起到一些维持乘客秩序、保障乘客安全的作用吧.

         想想,可以装下不止120人的偌大的一辆车,难道还在乎多装一个售票员吗?另外,觉得这辆车的司机冤得慌,一个司机,如何有那么大的能力维护上百人的秩序和安全.不要售票员就是社会的进步吗?无人售票的确能给人带来方便,但我一直认为公交车上即便不人工售票了,售票员(准确说安保员)仍然是必须配备的.  
          (因电脑故障,来不及修改,有些地方辞不达意,未完待续)

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html请把"高档车"窗户换成推拉的http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html  请把"高档车"窗户换成推拉的
         1.不要做得跟密封罐似的.
         说起公交空调车,留给我个人最大的印象是闷和不透气.想起读书时,02、03年前后吧,宁愿等近一个小时坐普通车的情况.那时,还叫"空调车",还没有叫"高档车",没有开空调的话,只要1元钱.为此还发生了一些小故事.司机要开空调，那班车的乘客多数为穷学生和老婆婆之类的。天气不太热，于是，所有乘客都说,不开空调把窗子拉开空气还好点，就只投一块钱就对了三.想起来,心里是百般滋味.

        后来就逐步改成"高档车"了.因为是“高档车”，无论开不开空调，上车两元. 上了班了，但凡坐公交车扮演的都是师傅最讨厌的角色：上车后，不管开没开空调，直接冲最后一排，打开那扇小窗子。因为，我实在受不了如此闷的环境。后来一段时间，后面那扇小窗子居然被人从外面封了。给老子气得～～ 于是，出门就很少赶公交了，人多打的，人少各人骑电瓶车。空气又好又凉快。

        说回来，我想,把"高档车"窗户换成推拉的.这个建议应该是可行的.应该不是一件难事吧.拒我所知,北京在非典后,把所有空调车的密封窗户都换成了推拉式的.
         专家们,如果"把"高档车"窗户换成推拉的"这件事实施起来不太难的话,就没有必要应某某某组织之邀前去反复调查、认真论证、深度研究、制定方案、逐步试行了吧.当然如果经济上存在困难的话,也可以搞个全民捐款:党员200,普通百姓50? 如果组织需要,作为一名团员,我一定积极捐款.

       2 为什么不配安保员?
         不要被"安保员"这个称呼吓住.在这个法制社会,我们已经很注意自己的措辞.其实,我说的就是售票员.几次去自贡,都发现那里的公交车上有两个售票员呢.毫无疑问那的确能起到一些维持乘客秩序、保障乘客安全的作用吧.

         想想,可以装下不止120人的偌大的一辆车,难道还在乎多装一个售票员吗?另外,觉得这辆车的司机冤得慌,一个司机,如何有那么大的能力维护上百人的秩序和安全.不要售票员就是社会的进步吗?无人售票的确能给人带来方便,但我一直认为公交车上即便不人工售票了,售票员(准确说安保员)仍然是必须配备的.  
          (因电脑故障,来不及修改,有些地方辞不达意,未完待续)

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html青年教师心理困惑产生的原因及其分析http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html        (虫虫私语)            走出困惑的泥潭

——青年教师心理困惑产生的原因及其分析

 四川省成都市金牛区XXX小学 XX

摘要：近几年来，中小学青年教师的数量在逐步增多。他们年轻、活泼、有朝气，为学校注入了新鲜血液。但与此同时，他们也容易产生各种各样的心理困惑。对这些青年教师心理困惑产生的原因进行科学的分析和研究迫在眉睫。

关键词：青年教师 心理困惑 矛盾

       人们在按部就班生活和工作的同时，会遇到各种各样的事情，或悲、或喜、或苦、或愁，这些都会对人的心理产生微妙的变化，造成不同程度的心理困惑从而影响到人的心理健康状态。而教师的心理健康状态又将直接影响到教师上课的状态和所任教班级学生的心理健康状态。随着学校青年教师的逐步增多，对青年教师困惑心理产生的原因进行科学的分析是十分必要的。

        青年教师困惑心理产生的原因是多种多样的，笔者认为其中最普遍的原因主要有以下几点：

一、自我价值充分实现的需要与残酷现实之间的矛盾所产生的心理困惑

        自我价值的充分实现是人需要的最高层次。每一个人都有向众人表现自己的愿望。尤其是青年教师，他们朝气蓬勃，对很多问题都有自己独到的见解。他们踏上工作岗位后急切渴望并寻找机会在众人面前表现自我，实现自己的价值。市、区各级教育教研部门也的确组织举办了许多活动，譬如：演讲比赛、普通话大赛、各科青年教师赛课、青年教师基本技能大赛......活动内容丰富多彩，覆盖面广。每一位教师也都有资格报名参加比赛，但是经过上级部门的层层选拔，能进入到下一轮参加比赛的名额是十分有限的。加上每个学校都会有一些实力超群、成绩卓越的骨干教师，大多数青年教师想在“群雄争霸”中取得好成绩也是比较困难的。这就使那些想证明自己却苦于没有机会的青年教师产生挫败感，“理想的我”和“实际的我”之间的矛盾日益突出。这对于曾经的天之娇子来说是无疑是一个沉重的打击。这种打击让他们感到喘不过气来。

       而现在，拿笔者所在的区来说，近几年每年都会面向全国公招一批教师。大量来自各大专院校的师范专业和非师范专业的应、往届毕业生蜂拥而至。能够通过初试、复试层层选拔最终入围的每个教师都是非常优秀的。一个教师没有“两把刷子”很难挤进公招录用名单。加之成都是个省会城市，相比之下有更多、更好的机会，对周边小城镇的教师有着极大的诱惑力。为了求得更好的发展、有更大的发挥空间，部分小城镇的成熟教师通过公招加入到我区教师队伍，为我区注入了新鲜血液，使我区的师资队伍发展迅猛。但与此同时，竞争也会更加激烈，尤其是对还未站稳脚跟的青年教师是一个巨大的挑战。如果教师不善于调试，在相互比较中很容易产生心理困惑。有的青年教师工作了很长时间都还处在低迷状态，对自己的能力也产生了质疑，变得自卑、孤僻、不爱说话。

二、学校的管理制度与青年教师个性冲突间的矛盾所产生的心理困惑

        随着学校规模的扩大、教师人数的增多，一些学校为了更好地进行管理，在学校内部实施了“积分制”的管理办法，通过工作中各项积分总和的高低来决定教师的评优和奖金分配，这种管理方法比以往更加细化，各种检查和评比纷至沓来，教务处要狠抓教学质量，德育处对班主任工作有非常细致的考评办法......这就给青年教师提出了更多具体的要求。青年教师大多个性突出，感情细腻丰富，有时难免与学校的规章制度、主管领导的管理思想之间产生一些冲突。如果缺乏必要的沟通，教师又不能适应，就容易给自身带来较大的压力，心理上感到忧虑，产生困惑。这种压力就像一颗螺丝钉，每隔几天紧紧扣，日积月累，在不知不觉中很容易导致严重的心理疾病。

三、日益膨胀的家庭物质、文化需求与学校有限条件之间的矛盾所产生的心理困惑

        人们常把教师描绘成“人类灵魂的工程师”、从事着“太阳底下最神圣的职业。”过高的社会评价也给一些青年教师带来了压力。教师首先是一个活生生的人，也会有家庭，也会有物质的需要和对生活更高的追求。虽然教师的工资待遇比以往有了很大幅度的提高，但相比之下，还是比较低的。就是在同一个市、同一个地区的学校之间，由于学校收入的不均衡，在奖金发放上也会存在比较大的差异。青年教师还面临着恋爱、结婚、生育等问题。很多青年教师结婚后没有房子，只能租房子或同父母挤在四、五十个平方的老房子里。艺术课的教师要想看一场普通的文艺汇演也得花掉工资的1/10、1/5甚至更多。在这种情况下，不少青年教师心理失衡。有实力的欲攀高枝，孔雀东南飞。一些留下的也是 “身在曹营心在汉”，无心教学，甚至产生职业倦怠。日益膨胀的家庭物质、文化需求与学校有限条件之间的矛盾让我们的青年教师感到焦虑，原来的驱动力消失了，对新目标感到茫然、困惑、不知所措。

四、青年教师与资深老教师之间的矛盾所产生的心理困惑

        青年教师与资深老教师之间因为年龄上有一定的差距，在习惯、爱好等方面肯定会存在一些差异，长期工作在一起，容易产生分歧和矛盾。笔者常常听到有老教师开玩笑说：“我们老了，学生不喜欢了，他们都喜欢看年轻、漂亮的老师......”青年教师听了难免沾沾自喜。学生真的更喜欢年轻漂亮的老师？其实不然。教书是一门经验学科，教师要在实践中不断反思才能快速成长起来。青年教师有活力，同学生年龄差距小，更容易与学生沟通思想，这是事实。但一旦青年教师板起面孔，学生和家长肯定更愿意选择老教师，毕竟老教师经验丰富得多。青年教师一定要摆正自己的位置。任何一位教师往三尺讲台上一站，自己的德才学识就全盘展现在学生面前，没有一点威望和本事，是镇不住学生的。我们青年教师切不可急躁，光靠自己钻研摸索是不够的，要多向我们的老教师取经。“行家一出手，就知有没有。”我们的青年教师要善于学习、不耻下问，同时一定要尊重我们的老教师。我们的老教师都会很乐意将自己的教学、生活经验传授于我们。我们青年教师就会少走很多弯路，心理困惑自然也会随之减少。

        此外，我们的学校、教育主管部门，如果能经常开展心理卫生讲座，普及心理健康知识，同时结合青年教师心理特点制定一些更加人性化的管理制度并加强对青年教师的指导和帮助，相信我们的青年教师都能走出困惑的泥潭，在未来的教学生涯中走得更好、更稳当......   

                               &a]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html青年教师心理困惑产生的原因及其分析http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html        (虫虫私语)            走出困惑的泥潭

——青年教师心理困惑产生的原因及其分析

 四川省成都市金牛区XXX小学 XX

摘要：近几年来，中小学青年教师的数量在逐步增多。他们年轻、活泼、有朝气，为学校注入了新鲜血液。但与此同时，他们也容易产生各种各样的心理困惑。对这些青年教师心理困惑产生的原因进行科学的分析和研究迫在眉睫。

关键词：青年教师 心理困惑 矛盾

       人们在按部就班生活和工作的同时，会遇到各种各样的事情，或悲、或喜、或苦、或愁，这些都会对人的心理产生微妙的变化，造成不同程度的心理困惑从而影响到人的心理健康状态。而教师的心理健康状态又将直接影响到教师上课的状态和所任教班级学生的心理健康状态。随着学校青年教师的逐步增多，对青年教师困惑心理产生的原因进行科学的分析是十分必要的。

        青年教师困惑心理产生的原因是多种多样的，笔者认为其中最普遍的原因主要有以下几点：

一、自我价值充分实现的需要与残酷现实之间的矛盾所产生的心理困惑

        自我价值的充分实现是人需要的最高层次。每一个人都有向众人表现自己的愿望。尤其是青年教师，他们朝气蓬勃，对很多问题都有自己独到的见解。他们踏上工作岗位后急切渴望并寻找机会在众人面前表现自我，实现自己的价值。市、区各级教育教研部门也的确组织举办了许多活动，譬如：演讲比赛、普通话大赛、各科青年教师赛课、青年教师基本技能大赛......活动内容丰富多彩，覆盖面广。每一位教师也都有资格报名参加比赛，但是经过上级部门的层层选拔，能进入到下一轮参加比赛的名额是十分有限的。加上每个学校都会有一些实力超群、成绩卓越的骨干教师，大多数青年教师想在“群雄争霸”中取得好成绩也是比较困难的。这就使那些想证明自己却苦于没有机会的青年教师产生挫败感，“理想的我”和“实际的我”之间的矛盾日益突出。这对于曾经的天之娇子来说是无疑是一个沉重的打击。这种打击让他们感到喘不过气来。

       而现在，拿笔者所在的区来说，近几年每年都会面向全国公招一批教师。大量来自各大专院校的师范专业和非师范专业的应、往届毕业生蜂拥而至。能够通过初试、复试层层选拔最终入围的每个教师都是非常优秀的。一个教师没有“两把刷子”很难挤进公招录用名单。加之成都是个省会城市，相比之下有更多、更好的机会，对周边小城镇的教师有着极大的诱惑力。为了求得更好的发展、有更大的发挥空间，部分小城镇的成熟教师通过公招加入到我区教师队伍，为我区注入了新鲜血液，使我区的师资队伍发展迅猛。但与此同时，竞争也会更加激烈，尤其是对还未站稳脚跟的青年教师是一个巨大的挑战。如果教师不善于调试，在相互比较中很容易产生心理困惑。有的青年教师工作了很长时间都还处在低迷状态，对自己的能力也产生了质疑，变得自卑、孤僻、不爱说话。

二、学校的管理制度与青年教师个性冲突间的矛盾所产生的心理困惑

        随着学校规模的扩大、教师人数的增多，一些学校为了更好地进行管理，在学校内部实施了“积分制”的管理办法，通过工作中各项积分总和的高低来决定教师的评优和奖金分配，这种管理方法比以往更加细化，各种检查和评比纷至沓来，教务处要狠抓教学质量，德育处对班主任工作有非常细致的考评办法......这就给青年教师提出了更多具体的要求。青年教师大多个性突出，感情细腻丰富，有时难免与学校的规章制度、主管领导的管理思想之间产生一些冲突。如果缺乏必要的沟通，教师又不能适应，就容易给自身带来较大的压力，心理上感到忧虑，产生困惑。这种压力就像一颗螺丝钉，每隔几天紧紧扣，日积月累，在不知不觉中很容易导致严重的心理疾病。

三、日益膨胀的家庭物质、文化需求与学校有限条件之间的矛盾所产生的心理困惑

        人们常把教师描绘成“人类灵魂的工程师”、从事着“太阳底下最神圣的职业。”过高的社会评价也给一些青年教师带来了压力。教师首先是一个活生生的人，也会有家庭，也会有物质的需要和对生活更高的追求。虽然教师的工资待遇比以往有了很大幅度的提高，但相比之下，还是比较低的。就是在同一个市、同一个地区的学校之间，由于学校收入的不均衡，在奖金发放上也会存在比较大的差异。青年教师还面临着恋爱、结婚、生育等问题。很多青年教师结婚后没有房子，只能租房子或同父母挤在四、五十个平方的老房子里。艺术课的教师要想看一场普通的文艺汇演也得花掉工资的1/10、1/5甚至更多。在这种情况下，不少青年教师心理失衡。有实力的欲攀高枝，孔雀东南飞。一些留下的也是 “身在曹营心在汉”，无心教学，甚至产生职业倦怠。日益膨胀的家庭物质、文化需求与学校有限条件之间的矛盾让我们的青年教师感到焦虑，原来的驱动力消失了，对新目标感到茫然、困惑、不知所措。

四、青年教师与资深老教师之间的矛盾所产生的心理困惑

        青年教师与资深老教师之间因为年龄上有一定的差距，在习惯、爱好等方面肯定会存在一些差异，长期工作在一起，容易产生分歧和矛盾。笔者常常听到有老教师开玩笑说：“我们老了，学生不喜欢了，他们都喜欢看年轻、漂亮的老师......”青年教师听了难免沾沾自喜。学生真的更喜欢年轻漂亮的老师？其实不然。教书是一门经验学科，教师要在实践中不断反思才能快速成长起来。青年教师有活力，同学生年龄差距小，更容易与学生沟通思想，这是事实。但一旦青年教师板起面孔，学生和家长肯定更愿意选择老教师，毕竟老教师经验丰富得多。青年教师一定要摆正自己的位置。任何一位教师往三尺讲台上一站，自己的德才学识就全盘展现在学生面前，没有一点威望和本事，是镇不住学生的。我们青年教师切不可急躁，光靠自己钻研摸索是不够的，要多向我们的老教师取经。“行家一出手，就知有没有。”我们的青年教师要善于学习、不耻下问，同时一定要尊重我们的老教师。我们的老教师都会很乐意将自己的教学、生活经验传授于我们。我们青年教师就会少走很多弯路，心理困惑自然也会随之减少。

        此外，我们的学校、教育主管部门，如果能经常开展心理卫生讲座，普及心理健康知识，同时结合青年教师心理特点制定一些更加人性化的管理制度并加强对青年教师的指导和帮助，相信我们的青年教师都能走出困惑的泥潭，在未来的教学生涯中走得更好、更稳当......   

                               &a]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html青年教师心理困惑产生的原因及其分析http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html        (虫虫私语)            走出困惑的泥潭

——青年教师心理困惑产生的原因及其分析

 四川省成都市金牛区XXX小学 XX

摘要：近几年来，中小学青年教师的数量在逐步增多。他们年轻、活泼、有朝气，为学校注入了新鲜血液。但与此同时，他们也容易产生各种各样的心理困惑。对这些青年教师心理困惑产生的原因进行科学的分析和研究迫在眉睫。

关键词：青年教师 心理困惑 矛盾

       人们在按部就班生活和工作的同时，会遇到各种各样的事情，或悲、或喜、或苦、或愁，这些都会对人的心理产生微妙的变化，造成不同程度的心理困惑从而影响到人的心理健康状态。而教师的心理健康状态又将直接影响到教师上课的状态和所任教班级学生的心理健康状态。随着学校青年教师的逐步增多，对青年教师困惑心理产生的原因进行科学的分析是十分必要的。

        青年教师困惑心理产生的原因是多种多样的，笔者认为其中最普遍的原因主要有以下几点：

一、自我价值充分实现的需要与残酷现实之间的矛盾所产生的心理困惑

        自我价值的充分实现是人需要的最高层次。每一个人都有向众人表现自己的愿望。尤其是青年教师，他们朝气蓬勃，对很多问题都有自己独到的见解。他们踏上工作岗位后急切渴望并寻找机会在众人面前表现自我，实现自己的价值。市、区各级教育教研部门也的确组织举办了许多活动，譬如：演讲比赛、普通话大赛、各科青年教师赛课、青年教师基本技能大赛......活动内容丰富多彩，覆盖面广。每一位教师也都有资格报名参加比赛，但是经过上级部门的层层选拔，能进入到下一轮参加比赛的名额是十分有限的。加上每个学校都会有一些实力超群、成绩卓越的骨干教师，大多数青年教师想在“群雄争霸”中取得好成绩也是比较困难的。这就使那些想证明自己却苦于没有机会的青年教师产生挫败感，“理想的我”和“实际的我”之间的矛盾日益突出。这对于曾经的天之娇子来说是无疑是一个沉重的打击。这种打击让他们感到喘不过气来。

       而现在，拿笔者所在的区来说，近几年每年都会面向全国公招一批教师。大量来自各大专院校的师范专业和非师范专业的应、往届毕业生蜂拥而至。能够通过初试、复试层层选拔最终入围的每个教师都是非常优秀的。一个教师没有“两把刷子”很难挤进公招录用名单。加之成都是个省会城市，相比之下有更多、更好的机会，对周边小城镇的教师有着极大的诱惑力。为了求得更好的发展、有更大的发挥空间，部分小城镇的成熟教师通过公招加入到我区教师队伍，为我区注入了新鲜血液，使我区的师资队伍发展迅猛。但与此同时，竞争也会更加激烈，尤其是对还未站稳脚跟的青年教师是一个巨大的挑战。如果教师不善于调试，在相互比较中很容易产生心理困惑。有的青年教师工作了很长时间都还处在低迷状态，对自己的能力也产生了质疑，变得自卑、孤僻、不爱说话。

二、学校的管理制度与青年教师个性冲突间的矛盾所产生的心理困惑

        随着学校规模的扩大、教师人数的增多，一些学校为了更好地进行管理，在学校内部实施了“积分制”的管理办法，通过工作中各项积分总和的高低来决定教师的评优和奖金分配，这种管理方法比以往更加细化，各种检查和评比纷至沓来，教务处要狠抓教学质量，德育处对班主任工作有非常细致的考评办法......这就给青年教师提出了更多具体的要求。青年教师大多个性突出，感情细腻丰富，有时难免与学校的规章制度、主管领导的管理思想之间产生一些冲突。如果缺乏必要的沟通，教师又不能适应，就容易给自身带来较大的压力，心理上感到忧虑，产生困惑。这种压力就像一颗螺丝钉，每隔几天紧紧扣，日积月累，在不知不觉中很容易导致严重的心理疾病。

三、日益膨胀的家庭物质、文化需求与学校有限条件之间的矛盾所产生的心理困惑

        人们常把教师描绘成“人类灵魂的工程师”、从事着“太阳底下最神圣的职业。”过高的社会评价也给一些青年教师带来了压力。教师首先是一个活生生的人，也会有家庭，也会有物质的需要和对生活更高的追求。虽然教师的工资待遇比以往有了很大幅度的提高，但相比之下，还是比较低的。就是在同一个市、同一个地区的学校之间，由于学校收入的不均衡，在奖金发放上也会存在比较大的差异。青年教师还面临着恋爱、结婚、生育等问题。很多青年教师结婚后没有房子，只能租房子或同父母挤在四、五十个平方的老房子里。艺术课的教师要想看一场普通的文艺汇演也得花掉工资的1/10、1/5甚至更多。在这种情况下，不少青年教师心理失衡。有实力的欲攀高枝，孔雀东南飞。一些留下的也是 “身在曹营心在汉”，无心教学，甚至产生职业倦怠。日益膨胀的家庭物质、文化需求与学校有限条件之间的矛盾让我们的青年教师感到焦虑，原来的驱动力消失了，对新目标感到茫然、困惑、不知所措。

四、青年教师与资深老教师之间的矛盾所产生的心理困惑

        青年教师与资深老教师之间因为年龄上有一定的差距，在习惯、爱好等方面肯定会存在一些差异，长期工作在一起，容易产生分歧和矛盾。笔者常常听到有老教师开玩笑说：“我们老了，学生不喜欢了，他们都喜欢看年轻、漂亮的老师......”青年教师听了难免沾沾自喜。学生真的更喜欢年轻漂亮的老师？其实不然。教书是一门经验学科，教师要在实践中不断反思才能快速成长起来。青年教师有活力，同学生年龄差距小，更容易与学生沟通思想，这是事实。但一旦青年教师板起面孔，学生和家长肯定更愿意选择老教师，毕竟老教师经验丰富得多。青年教师一定要摆正自己的位置。任何一位教师往三尺讲台上一站，自己的德才学识就全盘展现在学生面前，没有一点威望和本事，是镇不住学生的。我们青年教师切不可急躁，光靠自己钻研摸索是不够的，要多向我们的老教师取经。“行家一出手，就知有没有。”我们的青年教师要善于学习、不耻下问，同时一定要尊重我们的老教师。我们的老教师都会很乐意将自己的教学、生活经验传授于我们。我们青年教师就会少走很多弯路，心理困惑自然也会随之减少。

        此外，我们的学校、教育主管部门，如果能经常开展心理卫生讲座，普及心理健康知识，同时结合青年教师心理特点制定一些更加人性化的管理制度并加强对青年教师的指导和帮助，相信我们的青年教师都能走出困惑的泥潭，在未来的教学生涯中走得更好、更稳当......   

                               &a]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html青年教师心理困惑产生的原因及其分析http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html        (虫虫私语)            走出困惑的泥潭

——青年教师心理困惑产生的原因及其分析

 四川省成都市金牛区XXX小学 XX

摘要：近几年来，中小学青年教师的数量在逐步增多。他们年轻、活泼、有朝气，为学校注入了新鲜血液。但与此同时，他们也容易产生各种各样的心理困惑。对这些青年教师心理困惑产生的原因进行科学的分析和研究迫在眉睫。

关键词：青年教师 心理困惑 矛盾

       人们在按部就班生活和工作的同时，会遇到各种各样的事情，或悲、或喜、或苦、或愁，这些都会对人的心理产生微妙的变化，造成不同程度的心理困惑从而影响到人的心理健康状态。而教师的心理健康状态又将直接影响到教师上课的状态和所任教班级学生的心理健康状态。随着学校青年教师的逐步增多，对青年教师困惑心理产生的原因进行科学的分析是十分必要的。

        青年教师困惑心理产生的原因是多种多样的，笔者认为其中最普遍的原因主要有以下几点：

一、自我价值充分实现的需要与残酷现实之间的矛盾所产生的心理困惑

        自我价值的充分实现是人需要的最高层次。每一个人都有向众人表现自己的愿望。尤其是青年教师，他们朝气蓬勃，对很多问题都有自己独到的见解。他们踏上工作岗位后急切渴望并寻找机会在众人面前表现自我，实现自己的价值。市、区各级教育教研部门也的确组织举办了许多活动，譬如：演讲比赛、普通话大赛、各科青年教师赛课、青年教师基本技能大赛......活动内容丰富多彩，覆盖面广。每一位教师也都有资格报名参加比赛，但是经过上级部门的层层选拔，能进入到下一轮参加比赛的名额是十分有限的。加上每个学校都会有一些实力超群、成绩卓越的骨干教师，大多数青年教师想在“群雄争霸”中取得好成绩也是比较困难的。这就使那些想证明自己却苦于没有机会的青年教师产生挫败感，“理想的我”和“实际的我”之间的矛盾日益突出。这对于曾经的天之娇子来说是无疑是一个沉重的打击。这种打击让他们感到喘不过气来。

       而现在，拿笔者所在的区来说，近几年每年都会面向全国公招一批教师。大量来自各大专院校的师范专业和非师范专业的应、往届毕业生蜂拥而至。能够通过初试、复试层层选拔最终入围的每个教师都是非常优秀的。一个教师没有“两把刷子”很难挤进公招录用名单。加之成都是个省会城市，相比之下有更多、更好的机会，对周边小城镇的教师有着极大的诱惑力。为了求得更好的发展、有更大的发挥空间，部分小城镇的成熟教师通过公招加入到我区教师队伍，为我区注入了新鲜血液，使我区的师资队伍发展迅猛。但与此同时，竞争也会更加激烈，尤其是对还未站稳脚跟的青年教师是一个巨大的挑战。如果教师不善于调试，在相互比较中很容易产生心理困惑。有的青年教师工作了很长时间都还处在低迷状态，对自己的能力也产生了质疑，变得自卑、孤僻、不爱说话。

二、学校的管理制度与青年教师个性冲突间的矛盾所产生的心理困惑

        随着学校规模的扩大、教师人数的增多，一些学校为了更好地进行管理，在学校内部实施了“积分制”的管理办法，通过工作中各项积分总和的高低来决定教师的评优和奖金分配，这种管理方法比以往更加细化，各种检查和评比纷至沓来，教务处要狠抓教学质量，德育处对班主任工作有非常细致的考评办法......这就给青年教师提出了更多具体的要求。青年教师大多个性突出，感情细腻丰富，有时难免与学校的规章制度、主管领导的管理思想之间产生一些冲突。如果缺乏必要的沟通，教师又不能适应，就容易给自身带来较大的压力，心理上感到忧虑，产生困惑。这种压力就像一颗螺丝钉，每隔几天紧紧扣，日积月累，在不知不觉中很容易导致严重的心理疾病。

三、日益膨胀的家庭物质、文化需求与学校有限条件之间的矛盾所产生的心理困惑

        人们常把教师描绘成“人类灵魂的工程师”、从事着“太阳底下最神圣的职业。”过高的社会评价也给一些青年教师带来了压力。教师首先是一个活生生的人，也会有家庭，也会有物质的需要和对生活更高的追求。虽然教师的工资待遇比以往有了很大幅度的提高，但相比之下，还是比较低的。就是在同一个市、同一个地区的学校之间，由于学校收入的不均衡，在奖金发放上也会存在比较大的差异。青年教师还面临着恋爱、结婚、生育等问题。很多青年教师结婚后没有房子，只能租房子或同父母挤在四、五十个平方的老房子里。艺术课的教师要想看一场普通的文艺汇演也得花掉工资的1/10、1/5甚至更多。在这种情况下，不少青年教师心理失衡。有实力的欲攀高枝，孔雀东南飞。一些留下的也是 “身在曹营心在汉”，无心教学，甚至产生职业倦怠。日益膨胀的家庭物质、文化需求与学校有限条件之间的矛盾让我们的青年教师感到焦虑，原来的驱动力消失了，对新目标感到茫然、困惑、不知所措。

四、青年教师与资深老教师之间的矛盾所产生的心理困惑

        青年教师与资深老教师之间因为年龄上有一定的差距，在习惯、爱好等方面肯定会存在一些差异，长期工作在一起，容易产生分歧和矛盾。笔者常常听到有老教师开玩笑说：“我们老了，学生不喜欢了，他们都喜欢看年轻、漂亮的老师......”青年教师听了难免沾沾自喜。学生真的更喜欢年轻漂亮的老师？其实不然。教书是一门经验学科，教师要在实践中不断反思才能快速成长起来。青年教师有活力，同学生年龄差距小，更容易与学生沟通思想，这是事实。但一旦青年教师板起面孔，学生和家长肯定更愿意选择老教师，毕竟老教师经验丰富得多。青年教师一定要摆正自己的位置。任何一位教师往三尺讲台上一站，自己的德才学识就全盘展现在学生面前，没有一点威望和本事，是镇不住学生的。我们青年教师切不可急躁，光靠自己钻研摸索是不够的，要多向我们的老教师取经。“行家一出手，就知有没有。”我们的青年教师要善于学习、不耻下问，同时一定要尊重我们的老教师。我们的老教师都会很乐意将自己的教学、生活经验传授于我们。我们青年教师就会少走很多弯路，心理困惑自然也会随之减少。

        此外，我们的学校、教育主管部门，如果能经常开展心理卫生讲座，普及心理健康知识，同时结合青年教师心理特点制定一些更加人性化的管理制度并加强对青年教师的指导和帮助，相信我们的青年教师都能走出困惑的泥潭，在未来的教学生涯中走得更好、更稳当......   

                               &a]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教师，请你多吃这五类食物http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教师，请你多吃这五类食物

对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心连学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。《老师请您多吃这五类食物》一文，献给辛勤工作在一线的老师。

根据教师的职业特点，平时有针对性地多吃些保护咽喉、防尘护肺、健脑益智以及抗疲劳、护眼等食物，对身体大有益处。

　　■多食保护咽喉的食物
　　尽量少食刺激性食物如辣椒、大蒜等。忌食油炸煎炒食物，力戒烟酒。用嗓子不可过度，以防声嘶。多选食一些清热解毒的蔬菜水果，如南瓜、丝瓜、芹菜、莲藕、雪梨、乌梅、莲子心等。


　　■多食抗粉尘食物
　　教师在日常膳食中，宜适量增加食用胡萝卜、木瓜、南瓜、西兰花、菠菜、油桃和杏子等。因为上述食物含有较多的胡萝卜素。胡萝卜素是一种抗氧化剂，具有抗氧化作用，有预防尘肺病发生的作用。此外，可适量食用能排尘的食物，如黑木耳和猪血，这两种食物可清除胃肠道中的粉尘，从而防止粉尘对消化道的危害。

　　■多食益脑食物
　　教师是脑力劳动者，而脑力劳动会消耗大量能量。因此，宜适当补充富含氨基酸的食物，如鱼、牛奶和其他蛋白质食物等，以保证教师的精力充沛，提高思维能力。含磷脂食物能使教师的大脑活动机能增强，提高工作效率。含磷脂的食物主要有蛋黄、大豆、胡萝卜、鱼、肉等。

　　■多食抗疲劳的食物
　　教师长时间站立讲课，下肢肌肉处于紧张状态，产生的乳酸在下肢积聚较多，会出现沉重、酸胀等不适，这是疲劳的表现。故教师日常宜多食富含维生素C的食物，如水果、蔬菜和豆类等。同时，各种参汤、龟汤，以及大枣、麦冬、桂圆、人参等煎熬的汤剂，也均有消除疲劳的作用。

　　■多食养眼食物
　　教师经常看书、备课，因此视力容易受到损害。上课时粉笔灰尘的影响，使教师易患结膜炎等感染性眼疾，经常目干、目涩、目痒。随着电脑的普及，教师患“电脑眼”增多。要防止视力损害，除正确用眼外，要多食具有养肝作用的食物，如羊蹄筋、羊肝、胡萝卜、菠菜、阿胶、乌骨鸡、桑葚、甲鱼、黑木耳等。

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对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心连学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。《老师请您多吃这五类食物》一文，献给辛勤工作在一线的老师。

根据教师的职业特点，平时有针对性地多吃些保护咽喉、防尘护肺、健脑益智以及抗疲劳、护眼等食物，对身体大有益处。

　　■多食保护咽喉的食物
　　尽量少食刺激性食物如辣椒、大蒜等。忌食油炸煎炒食物，力戒烟酒。用嗓子不可过度，以防声嘶。多选食一些清热解毒的蔬菜水果，如南瓜、丝瓜、芹菜、莲藕、雪梨、乌梅、莲子心等。


　　■多食抗粉尘食物
　　教师在日常膳食中，宜适量增加食用胡萝卜、木瓜、南瓜、西兰花、菠菜、油桃和杏子等。因为上述食物含有较多的胡萝卜素。胡萝卜素是一种抗氧化剂，具有抗氧化作用，有预防尘肺病发生的作用。此外，可适量食用能排尘的食物，如黑木耳和猪血，这两种食物可清除胃肠道中的粉尘，从而防止粉尘对消化道的危害。

　　■多食益脑食物
　　教师是脑力劳动者，而脑力劳动会消耗大量能量。因此，宜适当补充富含氨基酸的食物，如鱼、牛奶和其他蛋白质食物等，以保证教师的精力充沛，提高思维能力。含磷脂食物能使教师的大脑活动机能增强，提高工作效率。含磷脂的食物主要有蛋黄、大豆、胡萝卜、鱼、肉等。

　　■多食抗疲劳的食物
　　教师长时间站立讲课，下肢肌肉处于紧张状态，产生的乳酸在下肢积聚较多，会出现沉重、酸胀等不适，这是疲劳的表现。故教师日常宜多食富含维生素C的食物，如水果、蔬菜和豆类等。同时，各种参汤、龟汤，以及大枣、麦冬、桂圆、人参等煎熬的汤剂，也均有消除疲劳的作用。

　　■多食养眼食物
　　教师经常看书、备课，因此视力容易受到损害。上课时粉笔灰尘的影响，使教师易患结膜炎等感染性眼疾，经常目干、目涩、目痒。随着电脑的普及，教师患“电脑眼”增多。要防止视力损害，除正确用眼外，要多食具有养肝作用的食物，如羊蹄筋、羊肝、胡萝卜、菠菜、阿胶、乌骨鸡、桑葚、甲鱼、黑木耳等。

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对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心连学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。《老师请您多吃这五类食物》一文，献给辛勤工作在一线的老师。

根据教师的职业特点，平时有针对性地多吃些保护咽喉、防尘护肺、健脑益智以及抗疲劳、护眼等食物，对身体大有益处。

　　■多食保护咽喉的食物
　　尽量少食刺激性食物如辣椒、大蒜等。忌食油炸煎炒食物，力戒烟酒。用嗓子不可过度，以防声嘶。多选食一些清热解毒的蔬菜水果，如南瓜、丝瓜、芹菜、莲藕、雪梨、乌梅、莲子心等。


　　■多食抗粉尘食物
　　教师在日常膳食中，宜适量增加食用胡萝卜、木瓜、南瓜、西兰花、菠菜、油桃和杏子等。因为上述食物含有较多的胡萝卜素。胡萝卜素是一种抗氧化剂，具有抗氧化作用，有预防尘肺病发生的作用。此外，可适量食用能排尘的食物，如黑木耳和猪血，这两种食物可清除胃肠道中的粉尘，从而防止粉尘对消化道的危害。

　　■多食益脑食物
　　教师是脑力劳动者，而脑力劳动会消耗大量能量。因此，宜适当补充富含氨基酸的食物，如鱼、牛奶和其他蛋白质食物等，以保证教师的精力充沛，提高思维能力。含磷脂食物能使教师的大脑活动机能增强，提高工作效率。含磷脂的食物主要有蛋黄、大豆、胡萝卜、鱼、肉等。

　　■多食抗疲劳的食物
　　教师长时间站立讲课，下肢肌肉处于紧张状态，产生的乳酸在下肢积聚较多，会出现沉重、酸胀等不适，这是疲劳的表现。故教师日常宜多食富含维生素C的食物，如水果、蔬菜和豆类等。同时，各种参汤、龟汤，以及大枣、麦冬、桂圆、人参等煎熬的汤剂，也均有消除疲劳的作用。

　　■多食养眼食物
　　教师经常看书、备课，因此视力容易受到损害。上课时粉笔灰尘的影响，使教师易患结膜炎等感染性眼疾，经常目干、目涩、目痒。随着电脑的普及，教师患“电脑眼”增多。要防止视力损害，除正确用眼外，要多食具有养肝作用的食物，如羊蹄筋、羊肝、胡萝卜、菠菜、阿胶、乌骨鸡、桑葚、甲鱼、黑木耳等。

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教师，请你多吃这五类食物http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教师，请你多吃这五类食物

对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心连学子之心；虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。《老师请您多吃这五类食物》一文，献给辛勤工作在一线的老师。

根据教师的职业特点，平时有针对性地多吃些保护咽喉、防尘护肺、健脑益智以及抗疲劳、护眼等食物，对身体大有益处。

　　■多食保护咽喉的食物
　　尽量少食刺激性食物如辣椒、大蒜等。忌食油炸煎炒食物，力戒烟酒。用嗓子不可过度，以防声嘶。多选食一些清热解毒的蔬菜水果，如南瓜、丝瓜、芹菜、莲藕、雪梨、乌梅、莲子心等。


　　■多食抗粉尘食物
　　教师在日常膳食中，宜适量增加食用胡萝卜、木瓜、南瓜、西兰花、菠菜、油桃和杏子等。因为上述食物含有较多的胡萝卜素。胡萝卜素是一种抗氧化剂，具有抗氧化作用，有预防尘肺病发生的作用。此外，可适量食用能排尘的食物，如黑木耳和猪血，这两种食物可清除胃肠道中的粉尘，从而防止粉尘对消化道的危害。

　　■多食益脑食物
　　教师是脑力劳动者，而脑力劳动会消耗大量能量。因此，宜适当补充富含氨基酸的食物，如鱼、牛奶和其他蛋白质食物等，以保证教师的精力充沛，提高思维能力。含磷脂食物能使教师的大脑活动机能增强，提高工作效率。含磷脂的食物主要有蛋黄、大豆、胡萝卜、鱼、肉等。

　　■多食抗疲劳的食物
　　教师长时间站立讲课，下肢肌肉处于紧张状态，产生的乳酸在下肢积聚较多，会出现沉重、酸胀等不适，这是疲劳的表现。故教师日常宜多食富含维生素C的食物，如水果、蔬菜和豆类等。同时，各种参汤、龟汤，以及大枣、麦冬、桂圆、人参等煎熬的汤剂，也均有消除疲劳的作用。

　　■多食养眼食物
　　教师经常看书、备课，因此视力容易受到损害。上课时粉笔灰尘的影响，使教师易患结膜炎等感染性眼疾，经常目干、目涩、目痒。随着电脑的普及，教师患“电脑眼”增多。要防止视力损害，除正确用眼外，要多食具有养肝作用的食物，如羊蹄筋、羊肝、胡萝卜、菠菜、阿胶、乌骨鸡、桑葚、甲鱼、黑木耳等。

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我们在一起http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html
我们在一起
 

         如果说两年前的汶川留给中华儿女的伤口刚刚在巴蜀大地的幸存中痊愈，死神的魔爪又一次划破我母亲的脸颊，顷刻间玉树化为废墟，满目疮痍。

　　 那一刻，我听见雄伟的高原在哭泣，整个中国你的哭声震惊、揪心不已。

　　 那接踵而来的是一千多次的余震啊，我年迈的藏族老阿妈，我年幼的孩子们，你们怎么能承受的了啊。

　　 我俊朗的康巴汉子啊，你如何在大地的震颤中挺立，这一刻，遥远的玉树就是我们被烧灼的心，疼痛的感觉直下海拔3000米，窒息着这个春天每一个人的呼吸。

　　 你的伤就是我们的痛，我们的痛就是你们的泪滴。

　　 我多难兴邦的民族啊，我幅员辽阔的中华大地，从来就是生命相托、骨肉相连的整体。

　　 在一起，我们和玉树在一起，党和人民在一起。

　　 看啊，过去的一周13亿双亲情的手臂，是怎样一起伸向青藏的高原，支援生命把生命传递。

　　 又怎样把遍地鳞伤的玉树儿女紧紧地、紧紧地搂进祖国大家庭那温暖的怀抱。

　　 从总书记中断外事访问，匆匆回国的行程里，我看到了情系玉树，没有时空的距离。

　　 从第一支抵达玉树的四川救援队员的脸上，我读懂了大爱无疆，又有了更新的含义。

　　 玉树，不会倒下。玉树，永远挺立。

　　 我曾在大河文明的源头聆听过你，文成公主进藏的摇铃摇醒了大漠戈壁。

　　 我曾在格萨尔王的不朽史实中拥抱过你，结古镇千年寺庙的钟声撞击出历史的传奇。

　　 你美丽的生命，如同高原盛开的格桑花和春天的大地紧紧相依。

　　 在一起，我们和玉树在一起，军民并肩在一起。

　　 此时此刻，我正在帐篷里煎熬的同胞啊，请你们相信，你是母亲最心爱的骏马，你是祖国正放飞的雄鹰，有我们在，就有你们新的家园，美好的新居。

　　 回眸九八抗洪，2003年抗非典，还有2008年冰雪灾害和5?12大地震，哪一次抗灾不是中华大爱跨越千山万水的凝聚，哪一次灾后不是56个民族共建新家园的地球传奇？

　　 今天在您全世界最大的泥马堆（音译）前，我们发誓要用举国的力量腾出你明天的炫丽。

　　 我们要让折翅的雄鹰穿越寒带的天路上再一次播撒吉祥、如意。

　　 我们要让受伤的骏马在铺满祝福的青藏高原上奔腾，跨越彩虹天际。

　　 在一起，我们和玉树在一起，各民族姐妹在一起

　　 这一刻，我们还要大声的告诉未来，任何灾难让我们失去的只有泪水。

　　 哪怕痛苦带走所有人的泪水，得到的也只能是一个结局，那就是生命的高原一次次的在不屈的中华儿女手中神圣的托起。

　　 在一起，我们和玉树在一起。胜利和祖国在一起！

（此文为央视玉树地震救灾晚会诗歌，这是真情的表达！这也是一篇我看见后就想朗诵的诗歌。真挚感人，值得收藏。）

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我们在一起http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html
我们在一起
 

         如果说两年前的汶川留给中华儿女的伤口刚刚在巴蜀大地的幸存中痊愈，死神的魔爪又一次划破我母亲的脸颊，顷刻间玉树化为废墟，满目疮痍。

　　 那一刻，我听见雄伟的高原在哭泣，整个中国你的哭声震惊、揪心不已。

　　 那接踵而来的是一千多次的余震啊，我年迈的藏族老阿妈，我年幼的孩子们，你们怎么能承受的了啊。

　　 我俊朗的康巴汉子啊，你如何在大地的震颤中挺立，这一刻，遥远的玉树就是我们被烧灼的心，疼痛的感觉直下海拔3000米，窒息着这个春天每一个人的呼吸。

　　 你的伤就是我们的痛，我们的痛就是你们的泪滴。

　　 我多难兴邦的民族啊，我幅员辽阔的中华大地，从来就是生命相托、骨肉相连的整体。

　　 在一起，我们和玉树在一起，党和人民在一起。

　　 看啊，过去的一周13亿双亲情的手臂，是怎样一起伸向青藏的高原，支援生命把生命传递。

　　 又怎样把遍地鳞伤的玉树儿女紧紧地、紧紧地搂进祖国大家庭那温暖的怀抱。

　　 从总书记中断外事访问，匆匆回国的行程里，我看到了情系玉树，没有时空的距离。

　　 从第一支抵达玉树的四川救援队员的脸上，我读懂了大爱无疆，又有了更新的含义。

　　 玉树，不会倒下。玉树，永远挺立。

　　 我曾在大河文明的源头聆听过你，文成公主进藏的摇铃摇醒了大漠戈壁。

　　 我曾在格萨尔王的不朽史实中拥抱过你，结古镇千年寺庙的钟声撞击出历史的传奇。

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　　 在一起，我们和玉树在一起，军民并肩在一起。

　　 此时此刻，我正在帐篷里煎熬的同胞啊，请你们相信，你是母亲最心爱的骏马，你是祖国正放飞的雄鹰，有我们在，就有你们新的家园，美好的新居。

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　　 我们要让折翅的雄鹰穿越寒带的天路上再一次播撒吉祥、如意。

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　　 哪怕痛苦带走所有人的泪水，得到的也只能是一个结局，那就是生命的高原一次次的在不屈的中华儿女手中神圣的托起。

　　 在一起，我们和玉树在一起。胜利和祖国在一起！

（此文为央视玉树地震救灾晚会诗歌，这是真情的表达！这也是一篇我看见后就想朗诵的诗歌。真挚感人，值得收藏。）

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         如果说两年前的汶川留给中华儿女的伤口刚刚在巴蜀大地的幸存中痊愈，死神的魔爪又一次划破我母亲的脸颊，顷刻间玉树化为废墟，满目疮痍。

　　 那一刻，我听见雄伟的高原在哭泣，整个中国你的哭声震惊、揪心不已。

　　 那接踵而来的是一千多次的余震啊，我年迈的藏族老阿妈，我年幼的孩子们，你们怎么能承受的了啊。

　　 我俊朗的康巴汉子啊，你如何在大地的震颤中挺立，这一刻，遥远的玉树就是我们被烧灼的心，疼痛的感觉直下海拔3000米，窒息着这个春天每一个人的呼吸。

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　　 回眸九八抗洪，2003年抗非典，还有2008年冰雪灾害和5?12大地震，哪一次抗灾不是中华大爱跨越千山万水的凝聚，哪一次灾后不是56个民族共建新家园的地球传奇？

　　 今天在您全世界最大的泥马堆（音译）前，我们发誓要用举国的力量腾出你明天的炫丽。

　　 我们要让折翅的雄鹰穿越寒带的天路上再一次播撒吉祥、如意。

　　 我们要让受伤的骏马在铺满祝福的青藏高原上奔腾，跨越彩虹天际。

　　 在一起，我们和玉树在一起，各民族姐妹在一起

　　 这一刻，我们还要大声的告诉未来，任何灾难让我们失去的只有泪水。

　　 哪怕痛苦带走所有人的泪水，得到的也只能是一个结局，那就是生命的高原一次次的在不屈的中华儿女手中神圣的托起。

　　 在一起，我们和玉树在一起。胜利和祖国在一起！

（此文为央视玉树地震救灾晚会诗歌，这是真情的表达！这也是一篇我看见后就想朗诵的诗歌。真挚感人，值得收藏。）

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我们在一起
 

         如果说两年前的汶川留给中华儿女的伤口刚刚在巴蜀大地的幸存中痊愈，死神的魔爪又一次划破我母亲的脸颊，顷刻间玉树化为废墟，满目疮痍。

　　 那一刻，我听见雄伟的高原在哭泣，整个中国你的哭声震惊、揪心不已。

　　 那接踵而来的是一千多次的余震啊，我年迈的藏族老阿妈，我年幼的孩子们，你们怎么能承受的了啊。

　　 我俊朗的康巴汉子啊，你如何在大地的震颤中挺立，这一刻，遥远的玉树就是我们被烧灼的心，疼痛的感觉直下海拔3000米，窒息着这个春天每一个人的呼吸。

　　 你的伤就是我们的痛，我们的痛就是你们的泪滴。

　　 我多难兴邦的民族啊，我幅员辽阔的中华大地，从来就是生命相托、骨肉相连的整体。

　　 在一起，我们和玉树在一起，党和人民在一起。

　　 看啊，过去的一周13亿双亲情的手臂，是怎样一起伸向青藏的高原，支援生命把生命传递。

　　 又怎样把遍地鳞伤的玉树儿女紧紧地、紧紧地搂进祖国大家庭那温暖的怀抱。

　　 从总书记中断外事访问，匆匆回国的行程里，我看到了情系玉树，没有时空的距离。

　　 从第一支抵达玉树的四川救援队员的脸上，我读懂了大爱无疆，又有了更新的含义。

　　 玉树，不会倒下。玉树，永远挺立。

　　 我曾在大河文明的源头聆听过你，文成公主进藏的摇铃摇醒了大漠戈壁。

　　 我曾在格萨尔王的不朽史实中拥抱过你，结古镇千年寺庙的钟声撞击出历史的传奇。

　　 你美丽的生命，如同高原盛开的格桑花和春天的大地紧紧相依。

　　 在一起，我们和玉树在一起，军民并肩在一起。

　　 此时此刻，我正在帐篷里煎熬的同胞啊，请你们相信，你是母亲最心爱的骏马，你是祖国正放飞的雄鹰，有我们在，就有你们新的家园，美好的新居。

　　 回眸九八抗洪，2003年抗非典，还有2008年冰雪灾害和5?12大地震，哪一次抗灾不是中华大爱跨越千山万水的凝聚，哪一次灾后不是56个民族共建新家园的地球传奇？

　　 今天在您全世界最大的泥马堆（音译）前，我们发誓要用举国的力量腾出你明天的炫丽。

　　 我们要让折翅的雄鹰穿越寒带的天路上再一次播撒吉祥、如意。

　　 我们要让受伤的骏马在铺满祝福的青藏高原上奔腾，跨越彩虹天际。

　　 在一起，我们和玉树在一起，各民族姐妹在一起

　　 这一刻，我们还要大声的告诉未来，任何灾难让我们失去的只有泪水。

　　 哪怕痛苦带走所有人的泪水，得到的也只能是一个结局，那就是生命的高原一次次的在不屈的中华儿女手中神圣的托起。

　　 在一起，我们和玉树在一起。胜利和祖国在一起！

（此文为央视玉树地震救灾晚会诗歌，这是真情的表达！这也是一篇我看见后就想朗诵的诗歌。真挚感人，值得收藏。）

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html"卖包子的"唤我老师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html   　　　　　　　　　　　　　　　卖包子的唤我老师　

       天气越来越冷，每天早上总舍不得离开那温暖的被窝，（还有熟睡中的老婆 嘻嘻）非得赖到最后一刻才起床，于是,来不及在家吃早饭，就去学校旁边买俩豆沙包或者两个花卷塞进肚子......
       一日，师傅看见我，大叫：“老师，买点啥？”我大惊。
     “他杂晓得我是老师？！”
      我出了校门，可从来没主动说过我是老师啊！“也许有学生打招呼被他听到了吧！”我想。
      第二日，照旧。
      第三日，我正把电瓶车停在他的锅炉旁。“老师，等一下。我先帮这个老师捡了都。”他对着我身后的人说。“是哪个同事？美女？！”我扭头望去，一个衣衫褴褛、蓬头垢面、嘴巴上似乎还留着哈喇子的中年男性出现在我眼前。
      原来，他把每个去他那里买包子的人都“尊称”为老师！
      第四日......

                  我改成吃面包了......         （ 虫虫私语）07年作

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html"卖包子的"唤我老师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html   　　　　　　　　　　　　　　　卖包子的唤我老师　

       天气越来越冷，每天早上总舍不得离开那温暖的被窝，（还有熟睡中的老婆 嘻嘻）非得赖到最后一刻才起床，于是,来不及在家吃早饭，就去学校旁边买俩豆沙包或者两个花卷塞进肚子......
       一日，师傅看见我，大叫：“老师，买点啥？”我大惊。
     “他杂晓得我是老师？！”
      我出了校门，可从来没主动说过我是老师啊！“也许有学生打招呼被他听到了吧！”我想。
      第二日，照旧。
      第三日，我正把电瓶车停在他的锅炉旁。“老师，等一下。我先帮这个老师捡了都。”他对着我身后的人说。“是哪个同事？美女？！”我扭头望去，一个衣衫褴褛、蓬头垢面、嘴巴上似乎还留着哈喇子的中年男性出现在我眼前。
      原来，他把每个去他那里买包子的人都“尊称”为老师！
      第四日......

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       天气越来越冷，每天早上总舍不得离开那温暖的被窝，（还有熟睡中的老婆 嘻嘻）非得赖到最后一刻才起床，于是,来不及在家吃早饭，就去学校旁边买俩豆沙包或者两个花卷塞进肚子......
       一日，师傅看见我，大叫：“老师，买点啥？”我大惊。
     “他杂晓得我是老师？！”
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      第二日，照旧。
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      原来，他把每个去他那里买包子的人都“尊称”为老师！
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       天气越来越冷，每天早上总舍不得离开那温暖的被窝，（还有熟睡中的老婆 嘻嘻）非得赖到最后一刻才起床，于是,来不及在家吃早饭，就去学校旁边买俩豆沙包或者两个花卷塞进肚子......
       一日，师傅看见我，大叫：“老师，买点啥？”我大惊。
     “他杂晓得我是老师？！”
      我出了校门，可从来没主动说过我是老师啊！“也许有学生打招呼被他听到了吧！”我想。
      第二日，照旧。
      第三日，我正把电瓶车停在他的锅炉旁。“老师，等一下。我先帮这个老师捡了都。”他对着我身后的人说。“是哪个同事？美女？！”我扭头望去，一个衣衫褴褛、蓬头垢面、嘴巴上似乎还留着哈喇子的中年男性出现在我眼前。
      原来，他把每个去他那里买包子的人都“尊称”为老师！
      第四日......

                  我改成吃面包了......         （ 虫虫私语）07年作

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html业内匿名专家解释为什么加三聚氰氨http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html大家也许还还忘记2007年中国徐州一家出口美国猫狗食物的企业在宠物食品中添加三聚氰胺来冒充蛋白质导致中美关系轩然大波的事情吧？三聚氰胺，是一种很常见的塑料化工原料，其分子最大的特点，就是含氮原子很多，这特点本来也没啥好说的，这种化工原料多如牛毛，这特点也不足让咱三聚氰胺如此又名。

　　我们知道，食品工业中常常需要检查蛋白质含量，但是直接测量蛋白质含量技术上比较复杂，成本也比较高，不适合大范围推广，所以业界常常使用一种叫做“ 凯氏定氮法（Kjeldahl method）”的方法，通过食品中氮原子的含量来间接推算蛋白质的含量。也就是说，食品中氮原子含量越高，这蛋白质含量就越高。这样一来，这名不见经传的三聚氰胺的由于其分子中含氮原子比较多，于是就派上大用场了。

　　三聚氰胺(melamine) 是一种有机含氮杂环化合物，学名1,3,5-三嗪-2,4,6-三胺，或称为2,4,6-三氨基－1,3,5-三嗪，简称三胺、蜜胺、氰尿酰胺，是一种重要的化工原料，主要用途是与醛缩合，生成三聚氰胺-甲醛树脂，生产塑料，这种塑料不易着火，耐水、耐热、耐老化、耐电弧、耐化学腐蚀，有良好的绝缘性能和机械强度，是木材、涂料、造纸、纺织、皮革、电器等不可缺少的原料。它还可以用来做胶水和阻燃剂，部分亚洲国家，也被用来制造化肥。

　　三聚氰胺的最大的特点是含氮量很高（66％），加之其生产工艺简单、成本很低，给了掺假、造假者极大地利益驱动，有人估算在植物蛋白粉和饲料中使蛋白质增加一个百分点，用三聚氰胺的花费只有真实蛋白原料的1/5。所以“增加”产品的表观蛋白质含量是添加三聚氰胺的主要原因，三聚氰胺作为一种白色结晶粉末，没有什么气味和味道，掺杂后不易被发现等也成了掺假、造假者心存侥幸的辅助原因。

　　1994年国际化学品安全规划署和欧洲联盟委员会合编的《国际化学品安全手册》第三卷和国际化学品安全卡片也只说明：长期或反复大量摄入三聚氰胺可能对肾与膀胱产生影响，导致产生结石。

　　三聚氰胺最早被中国的造假者用在家畜饲料生产中，饲料中添加了这玩意，仪器一检测，氮原子很多啊，一推算，蛋白质含量也很高，生产者顺理成章地就省下昂贵的蛋白粉开支了。三聚氰胺虽然有毒，但是牛羊体积都比较大，肾功能强，能顺利代谢毒素，吃了，好像也没啥死牛死羊的事情发生，于是也没人去关注。顺理成章，造假者扩大应用范围，顺便把三聚氰胺用于出口美国的宠物饲料中，当然不幸的是，猫狗等宠物体积比牛羊小多了，代谢能力差，这三聚氰胺的毒性的影响也就大了，结果毒死了猫狗，惊动了美国洋老太爷，最后三聚氰胺这种东西也进入美国的FDA的视线。

　　据说当时美国人发现三聚氰胺后百思不得其解，不知道为啥添加这玩意，还以为是老鼠药污染造成的。记得当时美国新闻媒体报道都是怀疑中国粮食仓库看管不严，造成老鼠药污染。后来终于有知情的中国人忍不住，偷偷告诉美国人这食品中添加三聚氰胺的奥秘，这高手云集的美国学术界这才恍然大悟，明白过来这复杂的高科技造假过程。

　　大家注意这次三鹿奶粉事件，受“污染”的都是最便宜的18块钱一袋的婴儿奶粉(现在超市里给成年人吃的400克一袋的奶粉都得20块钱左右，婴儿奶粉按理说至少价格翻倍)，显然，三鹿为了占领农村奶粉市场这块最后的肥肉采取了低价倾销战略，但是卖这18块钱一袋的奶粉连本钱都不够，大量生产岂不亏老本了吗？于是三鹿为了节省成本，在奶粉中添加廉价大豆蛋白粉来替代奶粉，这大豆蛋白粉本来也没啥大事，但是，恰恰这次里面被添加了伪造蛋白质的三聚氰胺这高科技玩意，于是最终制造出这起轰动全国的三鹿奶粉事件。当然，成人奶粉中肯定也添加了这种高科技玩意，因为成年人的代谢能力比婴儿强大得多，除了特殊的病人，自然也不会有中毒事件发生。另外，如果你想知道三聚氰胺这玩意在中国食品工业和饲料工业应用的广泛性，google一下“蛋白精”，看下结果就知道了。其实，现在还有比三聚氰胺更先进的造假产品，能“耐水洗化验”，能“抗氨氮反应”。总之一句话，你高科技的爷爷都检测不出来这是假的蛋白质。

　　三鹿奶粉事件，从一个侧面，反映了中国严重的食品安全问题（实际上三鹿奶粉股份中新西兰fonterra占43%实际控股），我们现在究竟还剩下什么东西可以安全地吃进肚子里？三聚氰胺这个黑手，从最初的牛羊饲料市场开始蔓延，发展到今天，终于伸到了婴儿奶粉这个领域。我想数以亿计的中国人，不知不觉中，早已吃了好多年用三聚氰胺喂养出来的猪肉，牛肉，鸡肉，喝了很多年添加了三聚氰胺的成人奶粉，不知不觉中，都受到了三聚氰胺的污染。有没有谁做过三聚氰胺对人类健康长期影响吗？我想肯定还没有，因为谁都不会想到，一个国家几亿人，竟然会去吃这种跟食品风牛马不相及的塑料工业的原料。]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html业内匿名专家解释为什么加三聚氰氨http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html大家也许还还忘记2007年中国徐州一家出口美国猫狗食物的企业在宠物食品中添加三聚氰胺来冒充蛋白质导致中美关系轩然大波的事情吧？三聚氰胺，是一种很常见的塑料化工原料，其分子最大的特点，就是含氮原子很多，这特点本来也没啥好说的，这种化工原料多如牛毛，这特点也不足让咱三聚氰胺如此又名。

　　我们知道，食品工业中常常需要检查蛋白质含量，但是直接测量蛋白质含量技术上比较复杂，成本也比较高，不适合大范围推广，所以业界常常使用一种叫做“ 凯氏定氮法（Kjeldahl method）”的方法，通过食品中氮原子的含量来间接推算蛋白质的含量。也就是说，食品中氮原子含量越高，这蛋白质含量就越高。这样一来，这名不见经传的三聚氰胺的由于其分子中含氮原子比较多，于是就派上大用场了。

　　三聚氰胺(melamine) 是一种有机含氮杂环化合物，学名1,3,5-三嗪-2,4,6-三胺，或称为2,4,6-三氨基－1,3,5-三嗪，简称三胺、蜜胺、氰尿酰胺，是一种重要的化工原料，主要用途是与醛缩合，生成三聚氰胺-甲醛树脂，生产塑料，这种塑料不易着火，耐水、耐热、耐老化、耐电弧、耐化学腐蚀，有良好的绝缘性能和机械强度，是木材、涂料、造纸、纺织、皮革、电器等不可缺少的原料。它还可以用来做胶水和阻燃剂，部分亚洲国家，也被用来制造化肥。

　　三聚氰胺的最大的特点是含氮量很高（66％），加之其生产工艺简单、成本很低，给了掺假、造假者极大地利益驱动，有人估算在植物蛋白粉和饲料中使蛋白质增加一个百分点，用三聚氰胺的花费只有真实蛋白原料的1/5。所以“增加”产品的表观蛋白质含量是添加三聚氰胺的主要原因，三聚氰胺作为一种白色结晶粉末，没有什么气味和味道，掺杂后不易被发现等也成了掺假、造假者心存侥幸的辅助原因。

　　1994年国际化学品安全规划署和欧洲联盟委员会合编的《国际化学品安全手册》第三卷和国际化学品安全卡片也只说明：长期或反复大量摄入三聚氰胺可能对肾与膀胱产生影响，导致产生结石。

　　三聚氰胺最早被中国的造假者用在家畜饲料生产中，饲料中添加了这玩意，仪器一检测，氮原子很多啊，一推算，蛋白质含量也很高，生产者顺理成章地就省下昂贵的蛋白粉开支了。三聚氰胺虽然有毒，但是牛羊体积都比较大，肾功能强，能顺利代谢毒素，吃了，好像也没啥死牛死羊的事情发生，于是也没人去关注。顺理成章，造假者扩大应用范围，顺便把三聚氰胺用于出口美国的宠物饲料中，当然不幸的是，猫狗等宠物体积比牛羊小多了，代谢能力差，这三聚氰胺的毒性的影响也就大了，结果毒死了猫狗，惊动了美国洋老太爷，最后三聚氰胺这种东西也进入美国的FDA的视线。

　　据说当时美国人发现三聚氰胺后百思不得其解，不知道为啥添加这玩意，还以为是老鼠药污染造成的。记得当时美国新闻媒体报道都是怀疑中国粮食仓库看管不严，造成老鼠药污染。后来终于有知情的中国人忍不住，偷偷告诉美国人这食品中添加三聚氰胺的奥秘，这高手云集的美国学术界这才恍然大悟，明白过来这复杂的高科技造假过程。

　　大家注意这次三鹿奶粉事件，受“污染”的都是最便宜的18块钱一袋的婴儿奶粉(现在超市里给成年人吃的400克一袋的奶粉都得20块钱左右，婴儿奶粉按理说至少价格翻倍)，显然，三鹿为了占领农村奶粉市场这块最后的肥肉采取了低价倾销战略，但是卖这18块钱一袋的奶粉连本钱都不够，大量生产岂不亏老本了吗？于是三鹿为了节省成本，在奶粉中添加廉价大豆蛋白粉来替代奶粉，这大豆蛋白粉本来也没啥大事，但是，恰恰这次里面被添加了伪造蛋白质的三聚氰胺这高科技玩意，于是最终制造出这起轰动全国的三鹿奶粉事件。当然，成人奶粉中肯定也添加了这种高科技玩意，因为成年人的代谢能力比婴儿强大得多，除了特殊的病人，自然也不会有中毒事件发生。另外，如果你想知道三聚氰胺这玩意在中国食品工业和饲料工业应用的广泛性，google一下“蛋白精”，看下结果就知道了。其实，现在还有比三聚氰胺更先进的造假产品，能“耐水洗化验”，能“抗氨氮反应”。总之一句话，你高科技的爷爷都检测不出来这是假的蛋白质。

　　三鹿奶粉事件，从一个侧面，反映了中国严重的食品安全问题（实际上三鹿奶粉股份中新西兰fonterra占43%实际控股），我们现在究竟还剩下什么东西可以安全地吃进肚子里？三聚氰胺这个黑手，从最初的牛羊饲料市场开始蔓延，发展到今天，终于伸到了婴儿奶粉这个领域。我想数以亿计的中国人，不知不觉中，早已吃了好多年用三聚氰胺喂养出来的猪肉，牛肉，鸡肉，喝了很多年添加了三聚氰胺的成人奶粉，不知不觉中，都受到了三聚氰胺的污染。有没有谁做过三聚氰胺对人类健康长期影响吗？我想肯定还没有，因为谁都不会想到，一个国家几亿人，竟然会去吃这种跟食品风牛马不相及的塑料工业的原料。]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html业内匿名专家解释为什么加三聚氰氨http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html大家也许还还忘记2007年中国徐州一家出口美国猫狗食物的企业在宠物食品中添加三聚氰胺来冒充蛋白质导致中美关系轩然大波的事情吧？三聚氰胺，是一种很常见的塑料化工原料，其分子最大的特点，就是含氮原子很多，这特点本来也没啥好说的，这种化工原料多如牛毛，这特点也不足让咱三聚氰胺如此又名。

　　我们知道，食品工业中常常需要检查蛋白质含量，但是直接测量蛋白质含量技术上比较复杂，成本也比较高，不适合大范围推广，所以业界常常使用一种叫做“ 凯氏定氮法（Kjeldahl method）”的方法，通过食品中氮原子的含量来间接推算蛋白质的含量。也就是说，食品中氮原子含量越高，这蛋白质含量就越高。这样一来，这名不见经传的三聚氰胺的由于其分子中含氮原子比较多，于是就派上大用场了。

　　三聚氰胺(melamine) 是一种有机含氮杂环化合物，学名1,3,5-三嗪-2,4,6-三胺，或称为2,4,6-三氨基－1,3,5-三嗪，简称三胺、蜜胺、氰尿酰胺，是一种重要的化工原料，主要用途是与醛缩合，生成三聚氰胺-甲醛树脂，生产塑料，这种塑料不易着火，耐水、耐热、耐老化、耐电弧、耐化学腐蚀，有良好的绝缘性能和机械强度，是木材、涂料、造纸、纺织、皮革、电器等不可缺少的原料。它还可以用来做胶水和阻燃剂，部分亚洲国家，也被用来制造化肥。

　　三聚氰胺的最大的特点是含氮量很高（66％），加之其生产工艺简单、成本很低，给了掺假、造假者极大地利益驱动，有人估算在植物蛋白粉和饲料中使蛋白质增加一个百分点，用三聚氰胺的花费只有真实蛋白原料的1/5。所以“增加”产品的表观蛋白质含量是添加三聚氰胺的主要原因，三聚氰胺作为一种白色结晶粉末，没有什么气味和味道，掺杂后不易被发现等也成了掺假、造假者心存侥幸的辅助原因。

　　1994年国际化学品安全规划署和欧洲联盟委员会合编的《国际化学品安全手册》第三卷和国际化学品安全卡片也只说明：长期或反复大量摄入三聚氰胺可能对肾与膀胱产生影响，导致产生结石。

　　三聚氰胺最早被中国的造假者用在家畜饲料生产中，饲料中添加了这玩意，仪器一检测，氮原子很多啊，一推算，蛋白质含量也很高，生产者顺理成章地就省下昂贵的蛋白粉开支了。三聚氰胺虽然有毒，但是牛羊体积都比较大，肾功能强，能顺利代谢毒素，吃了，好像也没啥死牛死羊的事情发生，于是也没人去关注。顺理成章，造假者扩大应用范围，顺便把三聚氰胺用于出口美国的宠物饲料中，当然不幸的是，猫狗等宠物体积比牛羊小多了，代谢能力差，这三聚氰胺的毒性的影响也就大了，结果毒死了猫狗，惊动了美国洋老太爷，最后三聚氰胺这种东西也进入美国的FDA的视线。

　　据说当时美国人发现三聚氰胺后百思不得其解，不知道为啥添加这玩意，还以为是老鼠药污染造成的。记得当时美国新闻媒体报道都是怀疑中国粮食仓库看管不严，造成老鼠药污染。后来终于有知情的中国人忍不住，偷偷告诉美国人这食品中添加三聚氰胺的奥秘，这高手云集的美国学术界这才恍然大悟，明白过来这复杂的高科技造假过程。

　　大家注意这次三鹿奶粉事件，受“污染”的都是最便宜的18块钱一袋的婴儿奶粉(现在超市里给成年人吃的400克一袋的奶粉都得20块钱左右，婴儿奶粉按理说至少价格翻倍)，显然，三鹿为了占领农村奶粉市场这块最后的肥肉采取了低价倾销战略，但是卖这18块钱一袋的奶粉连本钱都不够，大量生产岂不亏老本了吗？于是三鹿为了节省成本，在奶粉中添加廉价大豆蛋白粉来替代奶粉，这大豆蛋白粉本来也没啥大事，但是，恰恰这次里面被添加了伪造蛋白质的三聚氰胺这高科技玩意，于是最终制造出这起轰动全国的三鹿奶粉事件。当然，成人奶粉中肯定也添加了这种高科技玩意，因为成年人的代谢能力比婴儿强大得多，除了特殊的病人，自然也不会有中毒事件发生。另外，如果你想知道三聚氰胺这玩意在中国食品工业和饲料工业应用的广泛性，google一下“蛋白精”，看下结果就知道了。其实，现在还有比三聚氰胺更先进的造假产品，能“耐水洗化验”，能“抗氨氮反应”。总之一句话，你高科技的爷爷都检测不出来这是假的蛋白质。

　　三鹿奶粉事件，从一个侧面，反映了中国严重的食品安全问题（实际上三鹿奶粉股份中新西兰fonterra占43%实际控股），我们现在究竟还剩下什么东西可以安全地吃进肚子里？三聚氰胺这个黑手，从最初的牛羊饲料市场开始蔓延，发展到今天，终于伸到了婴儿奶粉这个领域。我想数以亿计的中国人，不知不觉中，早已吃了好多年用三聚氰胺喂养出来的猪肉，牛肉，鸡肉，喝了很多年添加了三聚氰胺的成人奶粉，不知不觉中，都受到了三聚氰胺的污染。有没有谁做过三聚氰胺对人类健康长期影响吗？我想肯定还没有，因为谁都不会想到，一个国家几亿人，竟然会去吃这种跟食品风牛马不相及的塑料工业的原料。]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html业内匿名专家解释为什么加三聚氰氨http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html大家也许还还忘记2007年中国徐州一家出口美国猫狗食物的企业在宠物食品中添加三聚氰胺来冒充蛋白质导致中美关系轩然大波的事情吧？三聚氰胺，是一种很常见的塑料化工原料，其分子最大的特点，就是含氮原子很多，这特点本来也没啥好说的，这种化工原料多如牛毛，这特点也不足让咱三聚氰胺如此又名。

　　我们知道，食品工业中常常需要检查蛋白质含量，但是直接测量蛋白质含量技术上比较复杂，成本也比较高，不适合大范围推广，所以业界常常使用一种叫做“ 凯氏定氮法（Kjeldahl method）”的方法，通过食品中氮原子的含量来间接推算蛋白质的含量。也就是说，食品中氮原子含量越高，这蛋白质含量就越高。这样一来，这名不见经传的三聚氰胺的由于其分子中含氮原子比较多，于是就派上大用场了。

　　三聚氰胺(melamine) 是一种有机含氮杂环化合物，学名1,3,5-三嗪-2,4,6-三胺，或称为2,4,6-三氨基－1,3,5-三嗪，简称三胺、蜜胺、氰尿酰胺，是一种重要的化工原料，主要用途是与醛缩合，生成三聚氰胺-甲醛树脂，生产塑料，这种塑料不易着火，耐水、耐热、耐老化、耐电弧、耐化学腐蚀，有良好的绝缘性能和机械强度，是木材、涂料、造纸、纺织、皮革、电器等不可缺少的原料。它还可以用来做胶水和阻燃剂，部分亚洲国家，也被用来制造化肥。

　　三聚氰胺的最大的特点是含氮量很高（66％），加之其生产工艺简单、成本很低，给了掺假、造假者极大地利益驱动，有人估算在植物蛋白粉和饲料中使蛋白质增加一个百分点，用三聚氰胺的花费只有真实蛋白原料的1/5。所以“增加”产品的表观蛋白质含量是添加三聚氰胺的主要原因，三聚氰胺作为一种白色结晶粉末，没有什么气味和味道，掺杂后不易被发现等也成了掺假、造假者心存侥幸的辅助原因。

　　1994年国际化学品安全规划署和欧洲联盟委员会合编的《国际化学品安全手册》第三卷和国际化学品安全卡片也只说明：长期或反复大量摄入三聚氰胺可能对肾与膀胱产生影响，导致产生结石。

　　三聚氰胺最早被中国的造假者用在家畜饲料生产中，饲料中添加了这玩意，仪器一检测，氮原子很多啊，一推算，蛋白质含量也很高，生产者顺理成章地就省下昂贵的蛋白粉开支了。三聚氰胺虽然有毒，但是牛羊体积都比较大，肾功能强，能顺利代谢毒素，吃了，好像也没啥死牛死羊的事情发生，于是也没人去关注。顺理成章，造假者扩大应用范围，顺便把三聚氰胺用于出口美国的宠物饲料中，当然不幸的是，猫狗等宠物体积比牛羊小多了，代谢能力差，这三聚氰胺的毒性的影响也就大了，结果毒死了猫狗，惊动了美国洋老太爷，最后三聚氰胺这种东西也进入美国的FDA的视线。

　　据说当时美国人发现三聚氰胺后百思不得其解，不知道为啥添加这玩意，还以为是老鼠药污染造成的。记得当时美国新闻媒体报道都是怀疑中国粮食仓库看管不严，造成老鼠药污染。后来终于有知情的中国人忍不住，偷偷告诉美国人这食品中添加三聚氰胺的奥秘，这高手云集的美国学术界这才恍然大悟，明白过来这复杂的高科技造假过程。

　　大家注意这次三鹿奶粉事件，受“污染”的都是最便宜的18块钱一袋的婴儿奶粉(现在超市里给成年人吃的400克一袋的奶粉都得20块钱左右，婴儿奶粉按理说至少价格翻倍)，显然，三鹿为了占领农村奶粉市场这块最后的肥肉采取了低价倾销战略，但是卖这18块钱一袋的奶粉连本钱都不够，大量生产岂不亏老本了吗？于是三鹿为了节省成本，在奶粉中添加廉价大豆蛋白粉来替代奶粉，这大豆蛋白粉本来也没啥大事，但是，恰恰这次里面被添加了伪造蛋白质的三聚氰胺这高科技玩意，于是最终制造出这起轰动全国的三鹿奶粉事件。当然，成人奶粉中肯定也添加了这种高科技玩意，因为成年人的代谢能力比婴儿强大得多，除了特殊的病人，自然也不会有中毒事件发生。另外，如果你想知道三聚氰胺这玩意在中国食品工业和饲料工业应用的广泛性，google一下“蛋白精”，看下结果就知道了。其实，现在还有比三聚氰胺更先进的造假产品，能“耐水洗化验”，能“抗氨氮反应”。总之一句话，你高科技的爷爷都检测不出来这是假的蛋白质。

　　三鹿奶粉事件，从一个侧面，反映了中国严重的食品安全问题（实际上三鹿奶粉股份中新西兰fonterra占43%实际控股），我们现在究竟还剩下什么东西可以安全地吃进肚子里？三聚氰胺这个黑手，从最初的牛羊饲料市场开始蔓延，发展到今天，终于伸到了婴儿奶粉这个领域。我想数以亿计的中国人，不知不觉中，早已吃了好多年用三聚氰胺喂养出来的猪肉，牛肉，鸡肉，喝了很多年添加了三聚氰胺的成人奶粉，不知不觉中，都受到了三聚氰胺的污染。有没有谁做过三聚氰胺对人类健康长期影响吗？我想肯定还没有，因为谁都不会想到，一个国家几亿人，竟然会去吃这种跟食品风牛马不相及的塑料工业的原料。]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html团组织生活 活动方案一http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

教工团组织生活之——如何做一名优秀的团员教师
 

活动目的：以“如何做一名优秀的团员教师”为切入点，通过综合讨论，使团员青年教师更加明确自身的优势和不足，相互促进、相互提高，结合学校的发展大环境，坚定自己“再学习、再教育、再武装、再创新、再提高”的决心，确定继续发展的方向。


时间：2010年11月2日（周二）下午第三节托管课开始
地点：会议室
活动主要内容：
1、《唐山大地震》影评及“对话”访谈《忆苦思甜 ——如何做一名优秀的团员教师》大讨论
2、党支部书记（校领导）——谈对团员青年教师的发展期望


请以下教师准时参会并提前做好相关准备。
（黄勋 代蓓 贺云莎 王雪梅 李波 兰琳 杨晓琴 陈熹 钟丽萍 王冲）
金科路小学团支部
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html团组织生活 活动方案一http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

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活动目的：以“如何做一名优秀的团员教师”为切入点，通过综合讨论，使团员青年教师更加明确自身的优势和不足，相互促进、相互提高，结合学校的发展大环境，坚定自己“再学习、再教育、再武装、再创新、再提高”的决心，确定继续发展的方向。


时间：2010年11月2日（周二）下午第三节托管课开始
地点：会议室
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1、《唐山大地震》影评及“对话”访谈《忆苦思甜 ——如何做一名优秀的团员教师》大讨论
2、党支部书记（校领导）——谈对团员青年教师的发展期望


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教工团组织生活之——如何做一名优秀的团员教师
 

活动目的：以“如何做一名优秀的团员教师”为切入点，通过综合讨论，使团员青年教师更加明确自身的优势和不足，相互促进、相互提高，结合学校的发展大环境，坚定自己“再学习、再教育、再武装、再创新、再提高”的决心，确定继续发展的方向。


时间：2010年11月2日（周二）下午第三节托管课开始
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教工团组织生活之——如何做一名优秀的团员教师
 

活动目的：以“如何做一名优秀的团员教师”为切入点，通过综合讨论，使团员青年教师更加明确自身的优势和不足，相互促进、相互提高，结合学校的发展大环境，坚定自己“再学习、再教育、再武装、再创新、再提高”的决心，确定继续发展的方向。


时间：2010年11月2日（周二）下午第三节托管课开始
地点：会议室
活动主要内容：
1、《唐山大地震》影评及“对话”访谈《忆苦思甜 ——如何做一名优秀的团员教师》大讨论
2、党支部书记（校领导）——谈对团员青年教师的发展期望


请以下教师准时参会并提前做好相关准备。
（黄勋 代蓓 贺云莎 王雪梅 李波 兰琳 杨晓琴 陈熹 钟丽萍 王冲）
金科路小学团支部
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html手机使用小秘诀，让你的手机永远有电！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html手机使用小秘诀，让你的手机永远有电！！！(转)

 
　　1、隐形的备用电池
　　你的手机电量不足了，为了让它能够继续使用，按*3370#键，手机会重新启动，启动完毕后，你就会发现电量增加了50%。这部分隐藏的备用电量用完了你就必须得充电了，再次充电的时候，隐形的备用电池也同时充电，下次电量低的时候又可以用这个方法。知道这个在紧急情况下如果手机电量不足非常管用。


　　2、车用遥控器落在车里了？
　　你的车用遥控能打开吧？如果可以，在你有一天将车用遥控器落在车里而且备用的遥控又在家里的话，你会发现有个手机真方便，用手机拨通家里人的手机，将你的手机拿在离车门一英尺的地方，同时家里人拿着遥控器在他的手机旁边按响遥控器上的开锁键，这边你的车门就可以打开了。这个方法不管你把车开得离家有多远都奏效。


　　3、紧急情况
　　全世界的手机都可以拨打的共同紧急救援号码是112，加入你发现自己所在的地区无手机信号覆盖，同时你又遇到了紧急状况，用你的手机拨打112准没错，因为这时候你的手机会自动搜索所有可用的网络并建立起紧急呼叫。特别有趣的是，即使你的手机是在键盘锁定的状态，你同样可以拨打112。试试吧！


　　4、手机被偷了？
　　有个办法让小偷也用不了，嘿嘿！查看手机的序列号，只需键入* # 0 6 #， 15位序列号会出现在手机屏幕上，全世界的每一台手机都有一个独一无二的序列号，把这个序列号记录下来并保存好。有一天如果你的手机不幸被偷了，打电话给手机提供商，并提供你的手机序列号，他们会帮你把手机屏蔽，这样即使小偷换了SIM卡，仍然无法使用，你的手机对小偷来说变得一无是处。如果全世界每个手机持有者都这么做，那么偷手机就没有意义了。在澳洲，警方甚至建立了一个被盗手机数据库，如果你的手机被找到了，就可以归还给你了。
　　日常维护必用：
　　1、手机电池不要等到没电才充电。
　　一般我们都会有一种想法就是手机的电池电力要全部放完再充电比较好基本上是没错的，因为我们在以前使用的充电电池大部分是镍氢(NiH)电池，而镍氢电池有所谓的记忆效应若不放完电再充的话会导致电池寿命急速减少。因此我们才会用到最后一滴电才开始充电。但现在的手机及一般IA产品大部分都用锂(Li)电池，而锂电池的话就没有记忆效应的问题。若大家还是等到全部用完电后再充的话反而会使得锂电池内部的化学物质无法反应而寿命减少。最好的方法就是没事就充电让它随时随地保持最佳满格状态，这样你的电池就可用的又长又久喔。这是从厂商那得到的讯息，并经过本身测试而得。
　　2、当手机正在充电时，请勿接电话！！
　　原因是手机在充电时，来电接听的话会有潜在的危险。印度有一个31岁在保险公司任职业务经理的年轻人，十几天前在手机还接着充电器的时候接听电话，过了几秒大量的电流经过手机，这个年轻人被摔落到地面，家人发现时，手指烧伤，心跳微弱，并且已经失去意识。经紧急送到医院后，医生宣布到院死亡。行动电话是目前大家最常使用的现代发明。然而，我们也必须要警觉到仪器致死的危险。
　　3、手机剩一格时不要使用
　　收讯满格与只剩一格时相比,发射强度竟然相差1000倍以上.所以……常讲手机的人……要注意哦……^0^、昨天从一位手机商那儿获得一项很重要的讯息,那就是当你发现手机的收讯强度只剩下一格的时候,宁可挂断不谈或者是改用公用电话.千万不要再滔滔不绝、口沫横飞、浓情蜜意、欲罢不能、没完没了…为什幺呢?大家都知道手机的电磁波一直是让人担心的问题.而手机的设计为了在收讯较差的地区仍能保有相当的通话质量,会加强手机的电磁波发射强度.当收讯满格与只剩一格时相比,发射强度竟然相差1000倍以上.电磁波强度高达0.6W(瓦特).0.6W究竟有多强呢?我无法具体描述它对你的脑袋会有什幺不良影响,但可以换成两个例子来比较：
　　1）把喇叭直径约4公分左右的小型收音机音量开到最大然后贴在耳朵上,那样的噪音能量一般为0.25W,不到0.5W。
　　2）把手指头放在输出强度0.1W的雷射光前面(相当于光纤网络的?D干线能量)几秒钟内你会有灼痛的感觉,你能长时间忍受上述这两种状况吗?
　　那你又如何确认0.6W的电磁波紧贴在你的耳朵上会没事呢?
　　4.12593+电话号码=陷阱
　　你是不是把外地朋友的电话用17951+电话号码的格式储存在电话号码本里?而不是单独拨?那么收费就会从0.39元每分钟变成1.3元每分钟.我也向1860查询过了他们的解释是如果储存在电话号码本里?系统将无法识别。所以无法获得资费优惠，必须每次在键盘上直接按12xxx。神州行用户如此?动感地带用户,全球通也一样。如果你是一个中国移动用户，当你知道中国移动为你设置以下的陷阱的时候，便不再惊讶于你的话费为何会像长了翅膀一样的飞走。用12593+电话号码可以优惠，但如果你预先将“12593+电话号码“存在手机的电话本，使用的时候调出来然后拔打出去，这时中国移动不承认你使用了12593这种优惠的拔打方式，而按照直接拔打的方式计费。如果你是在漫游，两种计费方式可以相差7倍之多！当我得知如此计费之后，我真的不知如何表达我的愤怒，后来打10086咨询时，如果不是主动冶询问这个问题，工号为6608的小姐根本就不告诉我这样的计费。
　　5、手机费的寄生虫
　　手机莫名其妙定置了无用短信,强烈建议大家都看一下自己有没有中招，最简单方法退订每月偷你手机费的寄生虫！中国移动在3.15被迫推出一项新业务，如果您是中国移动的手机用户，键入数字“0000“，发送短信至10086，数秒钟内将自动回复一条短信列表，显示您的手机上究竟订制了哪些短信服务，究竟是哪些短信服务商明着、暗着每月扣除您的手机费；键入数字“00000“，发送短信至186201，即可退订所有短信服务。
　　6、不要赶着凑正好1分钟
　　我们打电话的时候常常会为了正好赶在1:00前结束而庆幸,但其实并不是这样的,据一位中国移动的工作人员说,其实在你通话到0:55的时候就已经算一分钟了,所以0:55~1:00的通话时间其实是算你2分钟的钱~
　　7、手机一进水，请切记不要作任何按键动作，尤其是关机(一按任何动作，水马上会跟着电路板流串)，正确的方法为马上打开外盖，直接将电池拿下，直接强迫断电，可保主机板不被水侵袭。
　　这个常识非常重要，故转告各位，使大家的手机可用久一点。学一学吧！以后以备不时之需啊！
　　8、如何让手机电池起死回生
　　当你的行动电话电池使用时间变短(记忆效应或老化)时,你是否会再买一颗电池来更换呢?
　　下次当你碰到这种情况时请省下你的钱,告诉你一个很有效的方法不妨试试看：
　　1）把电池用报纸包起来再放进塑料袋裹包好放入冷冻库三天(报纸可吸收多余水份)
　　2）三天后取出常温下放二天
　　3）二天后将电池充电,充饱后装进行动电话裹测试(预估可救回80%-90%)
　　本讯息由知名电池厂商工程师透露,根据测试过的朋友指出效果相当有效.
　　至于有没有效果,反正电池快没用了,而且冰箱人人有,各位朋友不妨试试看吧!
　　9、给你的手机做个CPR吧！
　　手机是否常断电？或是明明充饱了电没多久就又没电了？
　　一定怀疑过是不是手机的寿命终了？
　　别担心，它只是一时“心跳停止”，只要一块小小的橡皮擦就能起死回生了！
　　把电池取出后用橡皮擦把电池上的接点(黄铜片)擦干净，再装回手机上，你会发现真是太神奇了！它竟然活过来了！还像颗新的呢！
　　真的很有用，提供大家做参考！
　　10、教你如何消除手机屏幕刮痕
　　大家是否常常会遇到手机屏幕有刮痕而不知如何处理的情况呢？
　　告诉大家一个好用的秘方....(前几天在电视上看到的)
　　把牙膏适量挤在湿抹布上后用力在手机屏幕刮伤处前后左右来回用力涂匀.....
　　你将发现.....手机的屏幕刮痕会因此而消失....很神奇吧...!!
　　更神奇的事....在用干净的抹布或卫生纸擦干净后..手机屏幕还会变得更亮哦....
　　台大化学教授表示：原理为牙膏它只是刷牙的辅助用品，具有磨擦作用(修补作用)
　　和去除菌斑，清洁抛光牙面，因此使用在手机屏幕上面会有同样的效果。     &nb]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html手机使用小秘诀，让你的手机永远有电！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html手机使用小秘诀，让你的手机永远有电！！！(转)

 
　　1、隐形的备用电池
　　你的手机电量不足了，为了让它能够继续使用，按*3370#键，手机会重新启动，启动完毕后，你就会发现电量增加了50%。这部分隐藏的备用电量用完了你就必须得充电了，再次充电的时候，隐形的备用电池也同时充电，下次电量低的时候又可以用这个方法。知道这个在紧急情况下如果手机电量不足非常管用。


　　2、车用遥控器落在车里了？
　　你的车用遥控能打开吧？如果可以，在你有一天将车用遥控器落在车里而且备用的遥控又在家里的话，你会发现有个手机真方便，用手机拨通家里人的手机，将你的手机拿在离车门一英尺的地方，同时家里人拿着遥控器在他的手机旁边按响遥控器上的开锁键，这边你的车门就可以打开了。这个方法不管你把车开得离家有多远都奏效。


　　3、紧急情况
　　全世界的手机都可以拨打的共同紧急救援号码是112，加入你发现自己所在的地区无手机信号覆盖，同时你又遇到了紧急状况，用你的手机拨打112准没错，因为这时候你的手机会自动搜索所有可用的网络并建立起紧急呼叫。特别有趣的是，即使你的手机是在键盘锁定的状态，你同样可以拨打112。试试吧！


　　4、手机被偷了？
　　有个办法让小偷也用不了，嘿嘿！查看手机的序列号，只需键入* # 0 6 #， 15位序列号会出现在手机屏幕上，全世界的每一台手机都有一个独一无二的序列号，把这个序列号记录下来并保存好。有一天如果你的手机不幸被偷了，打电话给手机提供商，并提供你的手机序列号，他们会帮你把手机屏蔽，这样即使小偷换了SIM卡，仍然无法使用，你的手机对小偷来说变得一无是处。如果全世界每个手机持有者都这么做，那么偷手机就没有意义了。在澳洲，警方甚至建立了一个被盗手机数据库，如果你的手机被找到了，就可以归还给你了。
　　日常维护必用：
　　1、手机电池不要等到没电才充电。
　　一般我们都会有一种想法就是手机的电池电力要全部放完再充电比较好基本上是没错的，因为我们在以前使用的充电电池大部分是镍氢(NiH)电池，而镍氢电池有所谓的记忆效应若不放完电再充的话会导致电池寿命急速减少。因此我们才会用到最后一滴电才开始充电。但现在的手机及一般IA产品大部分都用锂(Li)电池，而锂电池的话就没有记忆效应的问题。若大家还是等到全部用完电后再充的话反而会使得锂电池内部的化学物质无法反应而寿命减少。最好的方法就是没事就充电让它随时随地保持最佳满格状态，这样你的电池就可用的又长又久喔。这是从厂商那得到的讯息，并经过本身测试而得。
　　2、当手机正在充电时，请勿接电话！！
　　原因是手机在充电时，来电接听的话会有潜在的危险。印度有一个31岁在保险公司任职业务经理的年轻人，十几天前在手机还接着充电器的时候接听电话，过了几秒大量的电流经过手机，这个年轻人被摔落到地面，家人发现时，手指烧伤，心跳微弱，并且已经失去意识。经紧急送到医院后，医生宣布到院死亡。行动电话是目前大家最常使用的现代发明。然而，我们也必须要警觉到仪器致死的危险。
　　3、手机剩一格时不要使用
　　收讯满格与只剩一格时相比,发射强度竟然相差1000倍以上.所以……常讲手机的人……要注意哦……^0^、昨天从一位手机商那儿获得一项很重要的讯息,那就是当你发现手机的收讯强度只剩下一格的时候,宁可挂断不谈或者是改用公用电话.千万不要再滔滔不绝、口沫横飞、浓情蜜意、欲罢不能、没完没了…为什幺呢?大家都知道手机的电磁波一直是让人担心的问题.而手机的设计为了在收讯较差的地区仍能保有相当的通话质量,会加强手机的电磁波发射强度.当收讯满格与只剩一格时相比,发射强度竟然相差1000倍以上.电磁波强度高达0.6W(瓦特).0.6W究竟有多强呢?我无法具体描述它对你的脑袋会有什幺不良影响,但可以换成两个例子来比较：
　　1）把喇叭直径约4公分左右的小型收音机音量开到最大然后贴在耳朵上,那样的噪音能量一般为0.25W,不到0.5W。
　　2）把手指头放在输出强度0.1W的雷射光前面(相当于光纤网络的?D干线能量)几秒钟内你会有灼痛的感觉,你能长时间忍受上述这两种状况吗?
　　那你又如何确认0.6W的电磁波紧贴在你的耳朵上会没事呢?
　　4.12593+电话号码=陷阱
　　你是不是把外地朋友的电话用17951+电话号码的格式储存在电话号码本里?而不是单独拨?那么收费就会从0.39元每分钟变成1.3元每分钟.我也向1860查询过了他们的解释是如果储存在电话号码本里?系统将无法识别。所以无法获得资费优惠，必须每次在键盘上直接按12xxx。神州行用户如此?动感地带用户,全球通也一样。如果你是一个中国移动用户，当你知道中国移动为你设置以下的陷阱的时候，便不再惊讶于你的话费为何会像长了翅膀一样的飞走。用12593+电话号码可以优惠，但如果你预先将“12593+电话号码“存在手机的电话本，使用的时候调出来然后拔打出去，这时中国移动不承认你使用了12593这种优惠的拔打方式，而按照直接拔打的方式计费。如果你是在漫游，两种计费方式可以相差7倍之多！当我得知如此计费之后，我真的不知如何表达我的愤怒，后来打10086咨询时，如果不是主动冶询问这个问题，工号为6608的小姐根本就不告诉我这样的计费。
　　5、手机费的寄生虫
　　手机莫名其妙定置了无用短信,强烈建议大家都看一下自己有没有中招，最简单方法退订每月偷你手机费的寄生虫！中国移动在3.15被迫推出一项新业务，如果您是中国移动的手机用户，键入数字“0000“，发送短信至10086，数秒钟内将自动回复一条短信列表，显示您的手机上究竟订制了哪些短信服务，究竟是哪些短信服务商明着、暗着每月扣除您的手机费；键入数字“00000“，发送短信至186201，即可退订所有短信服务。
　　6、不要赶着凑正好1分钟
　　我们打电话的时候常常会为了正好赶在1:00前结束而庆幸,但其实并不是这样的,据一位中国移动的工作人员说,其实在你通话到0:55的时候就已经算一分钟了,所以0:55~1:00的通话时间其实是算你2分钟的钱~
　　7、手机一进水，请切记不要作任何按键动作，尤其是关机(一按任何动作，水马上会跟着电路板流串)，正确的方法为马上打开外盖，直接将电池拿下，直接强迫断电，可保主机板不被水侵袭。
　　这个常识非常重要，故转告各位，使大家的手机可用久一点。学一学吧！以后以备不时之需啊！
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　　当你的行动电话电池使用时间变短(记忆效应或老化)时,你是否会再买一颗电池来更换呢?
　　下次当你碰到这种情况时请省下你的钱,告诉你一个很有效的方法不妨试试看：
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　　2）三天后取出常温下放二天
　　3）二天后将电池充电,充饱后装进行动电话裹测试(预估可救回80%-90%)
　　本讯息由知名电池厂商工程师透露,根据测试过的朋友指出效果相当有效.
　　至于有没有效果,反正电池快没用了,而且冰箱人人有,各位朋友不妨试试看吧!
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　　手机是否常断电？或是明明充饱了电没多久就又没电了？
　　一定怀疑过是不是手机的寿命终了？
　　别担心，它只是一时“心跳停止”，只要一块小小的橡皮擦就能起死回生了！
　　把电池取出后用橡皮擦把电池上的接点(黄铜片)擦干净，再装回手机上，你会发现真是太神奇了！它竟然活过来了！还像颗新的呢！
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　　大家是否常常会遇到手机屏幕有刮痕而不知如何处理的情况呢？
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　　你将发现.....手机的屏幕刮痕会因此而消失....很神奇吧...!!
　　更神奇的事....在用干净的抹布或卫生纸擦干净后..手机屏幕还会变得更亮哦....
　　台大化学教授表示：原理为牙膏它只是刷牙的辅助用品，具有磨擦作用(修补作用)
　　和去除菌斑，清洁抛光牙面，因此使用在手机屏幕上面会有同样的效果。     &nb]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html手机使用小秘诀，让你的手机永远有电！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html手机使用小秘诀，让你的手机永远有电！！！(转)

 
　　1、隐形的备用电池
　　你的手机电量不足了，为了让它能够继续使用，按*3370#键，手机会重新启动，启动完毕后，你就会发现电量增加了50%。这部分隐藏的备用电量用完了你就必须得充电了，再次充电的时候，隐形的备用电池也同时充电，下次电量低的时候又可以用这个方法。知道这个在紧急情况下如果手机电量不足非常管用。


　　2、车用遥控器落在车里了？
　　你的车用遥控能打开吧？如果可以，在你有一天将车用遥控器落在车里而且备用的遥控又在家里的话，你会发现有个手机真方便，用手机拨通家里人的手机，将你的手机拿在离车门一英尺的地方，同时家里人拿着遥控器在他的手机旁边按响遥控器上的开锁键，这边你的车门就可以打开了。这个方法不管你把车开得离家有多远都奏效。


　　3、紧急情况
　　全世界的手机都可以拨打的共同紧急救援号码是112，加入你发现自己所在的地区无手机信号覆盖，同时你又遇到了紧急状况，用你的手机拨打112准没错，因为这时候你的手机会自动搜索所有可用的网络并建立起紧急呼叫。特别有趣的是，即使你的手机是在键盘锁定的状态，你同样可以拨打112。试试吧！


　　4、手机被偷了？
　　有个办法让小偷也用不了，嘿嘿！查看手机的序列号，只需键入* # 0 6 #， 15位序列号会出现在手机屏幕上，全世界的每一台手机都有一个独一无二的序列号，把这个序列号记录下来并保存好。有一天如果你的手机不幸被偷了，打电话给手机提供商，并提供你的手机序列号，他们会帮你把手机屏蔽，这样即使小偷换了SIM卡，仍然无法使用，你的手机对小偷来说变得一无是处。如果全世界每个手机持有者都这么做，那么偷手机就没有意义了。在澳洲，警方甚至建立了一个被盗手机数据库，如果你的手机被找到了，就可以归还给你了。
　　日常维护必用：
　　1、手机电池不要等到没电才充电。
　　一般我们都会有一种想法就是手机的电池电力要全部放完再充电比较好基本上是没错的，因为我们在以前使用的充电电池大部分是镍氢(NiH)电池，而镍氢电池有所谓的记忆效应若不放完电再充的话会导致电池寿命急速减少。因此我们才会用到最后一滴电才开始充电。但现在的手机及一般IA产品大部分都用锂(Li)电池，而锂电池的话就没有记忆效应的问题。若大家还是等到全部用完电后再充的话反而会使得锂电池内部的化学物质无法反应而寿命减少。最好的方法就是没事就充电让它随时随地保持最佳满格状态，这样你的电池就可用的又长又久喔。这是从厂商那得到的讯息，并经过本身测试而得。
　　2、当手机正在充电时，请勿接电话！！
　　原因是手机在充电时，来电接听的话会有潜在的危险。印度有一个31岁在保险公司任职业务经理的年轻人，十几天前在手机还接着充电器的时候接听电话，过了几秒大量的电流经过手机，这个年轻人被摔落到地面，家人发现时，手指烧伤，心跳微弱，并且已经失去意识。经紧急送到医院后，医生宣布到院死亡。行动电话是目前大家最常使用的现代发明。然而，我们也必须要警觉到仪器致死的危险。
　　3、手机剩一格时不要使用
　　收讯满格与只剩一格时相比,发射强度竟然相差1000倍以上.所以……常讲手机的人……要注意哦……^0^、昨天从一位手机商那儿获得一项很重要的讯息,那就是当你发现手机的收讯强度只剩下一格的时候,宁可挂断不谈或者是改用公用电话.千万不要再滔滔不绝、口沫横飞、浓情蜜意、欲罢不能、没完没了…为什幺呢?大家都知道手机的电磁波一直是让人担心的问题.而手机的设计为了在收讯较差的地区仍能保有相当的通话质量,会加强手机的电磁波发射强度.当收讯满格与只剩一格时相比,发射强度竟然相差1000倍以上.电磁波强度高达0.6W(瓦特).0.6W究竟有多强呢?我无法具体描述它对你的脑袋会有什幺不良影响,但可以换成两个例子来比较：
　　1）把喇叭直径约4公分左右的小型收音机音量开到最大然后贴在耳朵上,那样的噪音能量一般为0.25W,不到0.5W。
　　2）把手指头放在输出强度0.1W的雷射光前面(相当于光纤网络的?D干线能量)几秒钟内你会有灼痛的感觉,你能长时间忍受上述这两种状况吗?
　　那你又如何确认0.6W的电磁波紧贴在你的耳朵上会没事呢?
　　4.12593+电话号码=陷阱
　　你是不是把外地朋友的电话用17951+电话号码的格式储存在电话号码本里?而不是单独拨?那么收费就会从0.39元每分钟变成1.3元每分钟.我也向1860查询过了他们的解释是如果储存在电话号码本里?系统将无法识别。所以无法获得资费优惠，必须每次在键盘上直接按12xxx。神州行用户如此?动感地带用户,全球通也一样。如果你是一个中国移动用户，当你知道中国移动为你设置以下的陷阱的时候，便不再惊讶于你的话费为何会像长了翅膀一样的飞走。用12593+电话号码可以优惠，但如果你预先将“12593+电话号码“存在手机的电话本，使用的时候调出来然后拔打出去，这时中国移动不承认你使用了12593这种优惠的拔打方式，而按照直接拔打的方式计费。如果你是在漫游，两种计费方式可以相差7倍之多！当我得知如此计费之后，我真的不知如何表达我的愤怒，后来打10086咨询时，如果不是主动冶询问这个问题，工号为6608的小姐根本就不告诉我这样的计费。
　　5、手机费的寄生虫
　　手机莫名其妙定置了无用短信,强烈建议大家都看一下自己有没有中招，最简单方法退订每月偷你手机费的寄生虫！中国移动在3.15被迫推出一项新业务，如果您是中国移动的手机用户，键入数字“0000“，发送短信至10086，数秒钟内将自动回复一条短信列表，显示您的手机上究竟订制了哪些短信服务，究竟是哪些短信服务商明着、暗着每月扣除您的手机费；键入数字“00000“，发送短信至186201，即可退订所有短信服务。
　　6、不要赶着凑正好1分钟
　　我们打电话的时候常常会为了正好赶在1:00前结束而庆幸,但其实并不是这样的,据一位中国移动的工作人员说,其实在你通话到0:55的时候就已经算一分钟了,所以0:55~1:00的通话时间其实是算你2分钟的钱~
　　7、手机一进水，请切记不要作任何按键动作，尤其是关机(一按任何动作，水马上会跟着电路板流串)，正确的方法为马上打开外盖，直接将电池拿下，直接强迫断电，可保主机板不被水侵袭。
　　这个常识非常重要，故转告各位，使大家的手机可用久一点。学一学吧！以后以备不时之需啊！
　　8、如何让手机电池起死回生
　　当你的行动电话电池使用时间变短(记忆效应或老化)时,你是否会再买一颗电池来更换呢?
　　下次当你碰到这种情况时请省下你的钱,告诉你一个很有效的方法不妨试试看：
　　1）把电池用报纸包起来再放进塑料袋裹包好放入冷冻库三天(报纸可吸收多余水份)
　　2）三天后取出常温下放二天
　　3）二天后将电池充电,充饱后装进行动电话裹测试(预估可救回80%-90%)
　　本讯息由知名电池厂商工程师透露,根据测试过的朋友指出效果相当有效.
　　至于有没有效果,反正电池快没用了,而且冰箱人人有,各位朋友不妨试试看吧!
　　9、给你的手机做个CPR吧！
　　手机是否常断电？或是明明充饱了电没多久就又没电了？
　　一定怀疑过是不是手机的寿命终了？
　　别担心，它只是一时“心跳停止”，只要一块小小的橡皮擦就能起死回生了！
　　把电池取出后用橡皮擦把电池上的接点(黄铜片)擦干净，再装回手机上，你会发现真是太神奇了！它竟然活过来了！还像颗新的呢！
　　真的很有用，提供大家做参考！
　　10、教你如何消除手机屏幕刮痕
　　大家是否常常会遇到手机屏幕有刮痕而不知如何处理的情况呢？
　　告诉大家一个好用的秘方....(前几天在电视上看到的)
　　把牙膏适量挤在湿抹布上后用力在手机屏幕刮伤处前后左右来回用力涂匀.....
　　你将发现.....手机的屏幕刮痕会因此而消失....很神奇吧...!!
　　更神奇的事....在用干净的抹布或卫生纸擦干净后..手机屏幕还会变得更亮哦....
　　台大化学教授表示：原理为牙膏它只是刷牙的辅助用品，具有磨擦作用(修补作用)
　　和去除菌斑，清洁抛光牙面，因此使用在手机屏幕上面会有同样的效果。     &nb]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html手机使用小秘诀，让你的手机永远有电！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html手机使用小秘诀，让你的手机永远有电！！！(转)

 
　　1、隐形的备用电池
　　你的手机电量不足了，为了让它能够继续使用，按*3370#键，手机会重新启动，启动完毕后，你就会发现电量增加了50%。这部分隐藏的备用电量用完了你就必须得充电了，再次充电的时候，隐形的备用电池也同时充电，下次电量低的时候又可以用这个方法。知道这个在紧急情况下如果手机电量不足非常管用。


　　2、车用遥控器落在车里了？
　　你的车用遥控能打开吧？如果可以，在你有一天将车用遥控器落在车里而且备用的遥控又在家里的话，你会发现有个手机真方便，用手机拨通家里人的手机，将你的手机拿在离车门一英尺的地方，同时家里人拿着遥控器在他的手机旁边按响遥控器上的开锁键，这边你的车门就可以打开了。这个方法不管你把车开得离家有多远都奏效。


　　3、紧急情况
　　全世界的手机都可以拨打的共同紧急救援号码是112，加入你发现自己所在的地区无手机信号覆盖，同时你又遇到了紧急状况，用你的手机拨打112准没错，因为这时候你的手机会自动搜索所有可用的网络并建立起紧急呼叫。特别有趣的是，即使你的手机是在键盘锁定的状态，你同样可以拨打112。试试吧！


　　4、手机被偷了？
　　有个办法让小偷也用不了，嘿嘿！查看手机的序列号，只需键入* # 0 6 #， 15位序列号会出现在手机屏幕上，全世界的每一台手机都有一个独一无二的序列号，把这个序列号记录下来并保存好。有一天如果你的手机不幸被偷了，打电话给手机提供商，并提供你的手机序列号，他们会帮你把手机屏蔽，这样即使小偷换了SIM卡，仍然无法使用，你的手机对小偷来说变得一无是处。如果全世界每个手机持有者都这么做，那么偷手机就没有意义了。在澳洲，警方甚至建立了一个被盗手机数据库，如果你的手机被找到了，就可以归还给你了。
　　日常维护必用：
　　1、手机电池不要等到没电才充电。
　　一般我们都会有一种想法就是手机的电池电力要全部放完再充电比较好基本上是没错的，因为我们在以前使用的充电电池大部分是镍氢(NiH)电池，而镍氢电池有所谓的记忆效应若不放完电再充的话会导致电池寿命急速减少。因此我们才会用到最后一滴电才开始充电。但现在的手机及一般IA产品大部分都用锂(Li)电池，而锂电池的话就没有记忆效应的问题。若大家还是等到全部用完电后再充的话反而会使得锂电池内部的化学物质无法反应而寿命减少。最好的方法就是没事就充电让它随时随地保持最佳满格状态，这样你的电池就可用的又长又久喔。这是从厂商那得到的讯息，并经过本身测试而得。
　　2、当手机正在充电时，请勿接电话！！
　　原因是手机在充电时，来电接听的话会有潜在的危险。印度有一个31岁在保险公司任职业务经理的年轻人，十几天前在手机还接着充电器的时候接听电话，过了几秒大量的电流经过手机，这个年轻人被摔落到地面，家人发现时，手指烧伤，心跳微弱，并且已经失去意识。经紧急送到医院后，医生宣布到院死亡。行动电话是目前大家最常使用的现代发明。然而，我们也必须要警觉到仪器致死的危险。
　　3、手机剩一格时不要使用
　　收讯满格与只剩一格时相比,发射强度竟然相差1000倍以上.所以……常讲手机的人……要注意哦……^0^、昨天从一位手机商那儿获得一项很重要的讯息,那就是当你发现手机的收讯强度只剩下一格的时候,宁可挂断不谈或者是改用公用电话.千万不要再滔滔不绝、口沫横飞、浓情蜜意、欲罢不能、没完没了…为什幺呢?大家都知道手机的电磁波一直是让人担心的问题.而手机的设计为了在收讯较差的地区仍能保有相当的通话质量,会加强手机的电磁波发射强度.当收讯满格与只剩一格时相比,发射强度竟然相差1000倍以上.电磁波强度高达0.6W(瓦特).0.6W究竟有多强呢?我无法具体描述它对你的脑袋会有什幺不良影响,但可以换成两个例子来比较：
　　1）把喇叭直径约4公分左右的小型收音机音量开到最大然后贴在耳朵上,那样的噪音能量一般为0.25W,不到0.5W。
　　2）把手指头放在输出强度0.1W的雷射光前面(相当于光纤网络的?D干线能量)几秒钟内你会有灼痛的感觉,你能长时间忍受上述这两种状况吗?
　　那你又如何确认0.6W的电磁波紧贴在你的耳朵上会没事呢?
　　4.12593+电话号码=陷阱
　　你是不是把外地朋友的电话用17951+电话号码的格式储存在电话号码本里?而不是单独拨?那么收费就会从0.39元每分钟变成1.3元每分钟.我也向1860查询过了他们的解释是如果储存在电话号码本里?系统将无法识别。所以无法获得资费优惠，必须每次在键盘上直接按12xxx。神州行用户如此?动感地带用户,全球通也一样。如果你是一个中国移动用户，当你知道中国移动为你设置以下的陷阱的时候，便不再惊讶于你的话费为何会像长了翅膀一样的飞走。用12593+电话号码可以优惠，但如果你预先将“12593+电话号码“存在手机的电话本，使用的时候调出来然后拔打出去，这时中国移动不承认你使用了12593这种优惠的拔打方式，而按照直接拔打的方式计费。如果你是在漫游，两种计费方式可以相差7倍之多！当我得知如此计费之后，我真的不知如何表达我的愤怒，后来打10086咨询时，如果不是主动冶询问这个问题，工号为6608的小姐根本就不告诉我这样的计费。
　　5、手机费的寄生虫
　　手机莫名其妙定置了无用短信,强烈建议大家都看一下自己有没有中招，最简单方法退订每月偷你手机费的寄生虫！中国移动在3.15被迫推出一项新业务，如果您是中国移动的手机用户，键入数字“0000“，发送短信至10086，数秒钟内将自动回复一条短信列表，显示您的手机上究竟订制了哪些短信服务，究竟是哪些短信服务商明着、暗着每月扣除您的手机费；键入数字“00000“，发送短信至186201，即可退订所有短信服务。
　　6、不要赶着凑正好1分钟
　　我们打电话的时候常常会为了正好赶在1:00前结束而庆幸,但其实并不是这样的,据一位中国移动的工作人员说,其实在你通话到0:55的时候就已经算一分钟了,所以0:55~1:00的通话时间其实是算你2分钟的钱~
　　7、手机一进水，请切记不要作任何按键动作，尤其是关机(一按任何动作，水马上会跟着电路板流串)，正确的方法为马上打开外盖，直接将电池拿下，直接强迫断电，可保主机板不被水侵袭。
　　这个常识非常重要，故转告各位，使大家的手机可用久一点。学一学吧！以后以备不时之需啊！
　　8、如何让手机电池起死回生
　　当你的行动电话电池使用时间变短(记忆效应或老化)时,你是否会再买一颗电池来更换呢?
　　下次当你碰到这种情况时请省下你的钱,告诉你一个很有效的方法不妨试试看：
　　1）把电池用报纸包起来再放进塑料袋裹包好放入冷冻库三天(报纸可吸收多余水份)
　　2）三天后取出常温下放二天
　　3）二天后将电池充电,充饱后装进行动电话裹测试(预估可救回80%-90%)
　　本讯息由知名电池厂商工程师透露,根据测试过的朋友指出效果相当有效.
　　至于有没有效果,反正电池快没用了,而且冰箱人人有,各位朋友不妨试试看吧!
　　9、给你的手机做个CPR吧！
　　手机是否常断电？或是明明充饱了电没多久就又没电了？
　　一定怀疑过是不是手机的寿命终了？
　　别担心，它只是一时“心跳停止”，只要一块小小的橡皮擦就能起死回生了！
　　把电池取出后用橡皮擦把电池上的接点(黄铜片)擦干净，再装回手机上，你会发现真是太神奇了！它竟然活过来了！还像颗新的呢！
　　真的很有用，提供大家做参考！
　　10、教你如何消除手机屏幕刮痕
　　大家是否常常会遇到手机屏幕有刮痕而不知如何处理的情况呢？
　　告诉大家一个好用的秘方....(前几天在电视上看到的)
　　把牙膏适量挤在湿抹布上后用力在手机屏幕刮伤处前后左右来回用力涂匀.....
　　你将发现.....手机的屏幕刮痕会因此而消失....很神奇吧...!!
　　更神奇的事....在用干净的抹布或卫生纸擦干净后..手机屏幕还会变得更亮哦....
　　台大化学教授表示：原理为牙膏它只是刷牙的辅助用品，具有磨擦作用(修补作用)
　　和去除菌斑，清洁抛光牙面，因此使用在手机屏幕上面会有同样的效果。     &nb]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html在沙湾上了一堂课http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

                                              四年级区级作文研究课
今天借沙湾路小学这块风水宝地上了一堂四年级区级作文研究课。首先要感谢师傅刘晓军和教研员程老师给了我这个学习、实践的机会。虽然工作这六年来公开发表过的各类文章也有20篇左右，但“自己写”与“教”别人写完全是两回事！
在准备这堂课的时候，我绕了很大一个圈子。
得到上课的通知是在两周以前，时间仓促，而我们平时往往对阅读教学研究得比较多，少有触及作文教学方面，于是我开始疯狂而贪婪地汲取作文教学方面的知识。
我有意识地看了很多名家的课堂实录，结果是越看越晕。
给师傅发去了信息，师傅回：“我本自由，带给学生自由。我本快乐，带给学生快乐。要让学生快乐地作文！”是啊！三言两语点醒梦中人！作文本该是快乐的，我们要让学生愿意且快乐地写出自己的心声！
之后，教研员程剑容老师多次来校听我试讲，不耐其烦地说课、分析、修改教案，才让刚接到这个任务时战战兢兢的我自信地站在了讲台上。
今天课上完后，作文教学方面的专家、有着20年作文教学经验的韩学军老师（就是不久前金牛区“生动讲述大赛”获得一等奖第一名的那位可以取代陈岳叔叔讲故事的韩学军老师）对这堂课给予了比较高的评价，肯定了我快乐教学的课堂风格和临场点评的能力，听课教师对最后的现场点评印象深刻。虽然我自己很清楚个人在哪些方面存在不足和需要完善改进的地方，但这堂课在总体上讲还算是比较成功的。这为我今后的作文教学开了一个好头。
最后特别想说说沙湾路小学的领导和孩子们。因是借班上课，给沙湾路小学的刘主任添了很多麻烦，特别不好意思！今天是我跟沙湾路小学4、3班的孩子第一次见面，他们异常聪明和活泼，在课前交流的20分钟里，我们已经结成了朋友，期间发生了很多事情……(应学生要求不得公开，此处省略若干字呵呵呵~)上完课以后居然有很多孩子过来要我的地址和电话号码，这让常常以“老年人”自诩的我非常感动。我给了他们我的QQ号，并告诉他们：你们真的真的很棒！
希望所有的孩子都能爱上写作文，在写的过程中去体会幸福和快乐……
王冲（随笔）
 2009年12月2日
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html在沙湾上了一堂课http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

                                              四年级区级作文研究课
今天借沙湾路小学这块风水宝地上了一堂四年级区级作文研究课。首先要感谢师傅刘晓军和教研员程老师给了我这个学习、实践的机会。虽然工作这六年来公开发表过的各类文章也有20篇左右，但“自己写”与“教”别人写完全是两回事！
在准备这堂课的时候，我绕了很大一个圈子。
得到上课的通知是在两周以前，时间仓促，而我们平时往往对阅读教学研究得比较多，少有触及作文教学方面，于是我开始疯狂而贪婪地汲取作文教学方面的知识。
我有意识地看了很多名家的课堂实录，结果是越看越晕。
给师傅发去了信息，师傅回：“我本自由，带给学生自由。我本快乐，带给学生快乐。要让学生快乐地作文！”是啊！三言两语点醒梦中人！作文本该是快乐的，我们要让学生愿意且快乐地写出自己的心声！
之后，教研员程剑容老师多次来校听我试讲，不耐其烦地说课、分析、修改教案，才让刚接到这个任务时战战兢兢的我自信地站在了讲台上。
今天课上完后，作文教学方面的专家、有着20年作文教学经验的韩学军老师（就是不久前金牛区“生动讲述大赛”获得一等奖第一名的那位可以取代陈岳叔叔讲故事的韩学军老师）对这堂课给予了比较高的评价，肯定了我快乐教学的课堂风格和临场点评的能力，听课教师对最后的现场点评印象深刻。虽然我自己很清楚个人在哪些方面存在不足和需要完善改进的地方，但这堂课在总体上讲还算是比较成功的。这为我今后的作文教学开了一个好头。
最后特别想说说沙湾路小学的领导和孩子们。因是借班上课，给沙湾路小学的刘主任添了很多麻烦，特别不好意思！今天是我跟沙湾路小学4、3班的孩子第一次见面，他们异常聪明和活泼，在课前交流的20分钟里，我们已经结成了朋友，期间发生了很多事情……(应学生要求不得公开，此处省略若干字呵呵呵~)上完课以后居然有很多孩子过来要我的地址和电话号码，这让常常以“老年人”自诩的我非常感动。我给了他们我的QQ号，并告诉他们：你们真的真的很棒！
希望所有的孩子都能爱上写作文，在写的过程中去体会幸福和快乐……
王冲（随笔）
 2009年12月2日
]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html在沙湾上了一堂课http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

                                              四年级区级作文研究课
今天借沙湾路小学这块风水宝地上了一堂四年级区级作文研究课。首先要感谢师傅刘晓军和教研员程老师给了我这个学习、实践的机会。虽然工作这六年来公开发表过的各类文章也有20篇左右，但“自己写”与“教”别人写完全是两回事！
在准备这堂课的时候，我绕了很大一个圈子。
得到上课的通知是在两周以前，时间仓促，而我们平时往往对阅读教学研究得比较多，少有触及作文教学方面，于是我开始疯狂而贪婪地汲取作文教学方面的知识。
我有意识地看了很多名家的课堂实录，结果是越看越晕。
给师傅发去了信息，师傅回：“我本自由，带给学生自由。我本快乐，带给学生快乐。要让学生快乐地作文！”是啊！三言两语点醒梦中人！作文本该是快乐的，我们要让学生愿意且快乐地写出自己的心声！
之后，教研员程剑容老师多次来校听我试讲，不耐其烦地说课、分析、修改教案，才让刚接到这个任务时战战兢兢的我自信地站在了讲台上。
今天课上完后，作文教学方面的专家、有着20年作文教学经验的韩学军老师（就是不久前金牛区“生动讲述大赛”获得一等奖第一名的那位可以取代陈岳叔叔讲故事的韩学军老师）对这堂课给予了比较高的评价，肯定了我快乐教学的课堂风格和临场点评的能力，听课教师对最后的现场点评印象深刻。虽然我自己很清楚个人在哪些方面存在不足和需要完善改进的地方，但这堂课在总体上讲还算是比较成功的。这为我今后的作文教学开了一个好头。
最后特别想说说沙湾路小学的领导和孩子们。因是借班上课，给沙湾路小学的刘主任添了很多麻烦，特别不好意思！今天是我跟沙湾路小学4、3班的孩子第一次见面，他们异常聪明和活泼，在课前交流的20分钟里，我们已经结成了朋友，期间发生了很多事情……(应学生要求不得公开，此处省略若干字呵呵呵~)上完课以后居然有很多孩子过来要我的地址和电话号码，这让常常以“老年人”自诩的我非常感动。我给了他们我的QQ号，并告诉他们：你们真的真的很棒！
希望所有的孩子都能爱上写作文，在写的过程中去体会幸福和快乐……
王冲（随笔）
 2009年12月2日
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html在沙湾上了一堂课http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

                                              四年级区级作文研究课
今天借沙湾路小学这块风水宝地上了一堂四年级区级作文研究课。首先要感谢师傅刘晓军和教研员程老师给了我这个学习、实践的机会。虽然工作这六年来公开发表过的各类文章也有20篇左右，但“自己写”与“教”别人写完全是两回事！
在准备这堂课的时候，我绕了很大一个圈子。
得到上课的通知是在两周以前，时间仓促，而我们平时往往对阅读教学研究得比较多，少有触及作文教学方面，于是我开始疯狂而贪婪地汲取作文教学方面的知识。
我有意识地看了很多名家的课堂实录，结果是越看越晕。
给师傅发去了信息，师傅回：“我本自由，带给学生自由。我本快乐，带给学生快乐。要让学生快乐地作文！”是啊！三言两语点醒梦中人！作文本该是快乐的，我们要让学生愿意且快乐地写出自己的心声！
之后，教研员程剑容老师多次来校听我试讲，不耐其烦地说课、分析、修改教案，才让刚接到这个任务时战战兢兢的我自信地站在了讲台上。
今天课上完后，作文教学方面的专家、有着20年作文教学经验的韩学军老师（就是不久前金牛区“生动讲述大赛”获得一等奖第一名的那位可以取代陈岳叔叔讲故事的韩学军老师）对这堂课给予了比较高的评价，肯定了我快乐教学的课堂风格和临场点评的能力，听课教师对最后的现场点评印象深刻。虽然我自己很清楚个人在哪些方面存在不足和需要完善改进的地方，但这堂课在总体上讲还算是比较成功的。这为我今后的作文教学开了一个好头。
最后特别想说说沙湾路小学的领导和孩子们。因是借班上课，给沙湾路小学的刘主任添了很多麻烦，特别不好意思！今天是我跟沙湾路小学4、3班的孩子第一次见面，他们异常聪明和活泼，在课前交流的20分钟里，我们已经结成了朋友，期间发生了很多事情……(应学生要求不得公开，此处省略若干字呵呵呵~)上完课以后居然有很多孩子过来要我的地址和电话号码，这让常常以“老年人”自诩的我非常感动。我给了他们我的QQ号，并告诉他们：你们真的真的很棒！
希望所有的孩子都能爱上写作文，在写的过程中去体会幸福和快乐……
王冲（随笔）
 2009年12月2日
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html回归小时候的我http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

    回归小时候的我


小时候的我沉默寡言，安静内向甚至特立独行，对任何事情都有自己独到的看法。进入师范以后，接触到心理学，在老师的指导下进行了这样那样专业的气质测试后，我才疯狂地发现自己可以在熟识的环境中异常活跃，我的本性也可以在面对生人的时候长时间一言不发。


工作前几年多少次的阴差阳错让我更相信命运弄人。于是我开始信命！我开始顾虑！我开始变得世俗！我的嘴巴开始不停地在讲，而我的内心缺乏沉淀，我的思维也总是跟着别人在走……别人私下的言语会让我很不舒服。换作小时候的我，我会直接表达“那是你看中的未必是我看重的！”而现在我会沉默。这是成熟了么？如果是，我宁愿不要这种成熟！这还是原来性格的我吗？这还是原来”鸿鹄之志”的我吗？


至今仍保持一份对教育的执着和理想。但我已不是我。我变成了镜子里不认识的那个人。我已经逐渐丧失了自我。新的一学期，我亟待回归，回归小时候的自己：沉默安静地教书育人。回归小时候那最真实的自我！

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html回归小时候的我http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

    回归小时候的我


小时候的我沉默寡言，安静内向甚至特立独行，对任何事情都有自己独到的看法。进入师范以后，接触到心理学，在老师的指导下进行了这样那样专业的气质测试后，我才疯狂地发现自己可以在熟识的环境中异常活跃，我的本性也可以在面对生人的时候长时间一言不发。


工作前几年多少次的阴差阳错让我更相信命运弄人。于是我开始信命！我开始顾虑！我开始变得世俗！我的嘴巴开始不停地在讲，而我的内心缺乏沉淀，我的思维也总是跟着别人在走……别人私下的言语会让我很不舒服。换作小时候的我，我会直接表达“那是你看中的未必是我看重的！”而现在我会沉默。这是成熟了么？如果是，我宁愿不要这种成熟！这还是原来性格的我吗？这还是原来”鸿鹄之志”的我吗？


至今仍保持一份对教育的执着和理想。但我已不是我。我变成了镜子里不认识的那个人。我已经逐渐丧失了自我。新的一学期，我亟待回归，回归小时候的自己：沉默安静地教书育人。回归小时候那最真实的自我！

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html回归小时候的我http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

    回归小时候的我


小时候的我沉默寡言，安静内向甚至特立独行，对任何事情都有自己独到的看法。进入师范以后，接触到心理学，在老师的指导下进行了这样那样专业的气质测试后，我才疯狂地发现自己可以在熟识的环境中异常活跃，我的本性也可以在面对生人的时候长时间一言不发。


工作前几年多少次的阴差阳错让我更相信命运弄人。于是我开始信命！我开始顾虑！我开始变得世俗！我的嘴巴开始不停地在讲，而我的内心缺乏沉淀，我的思维也总是跟着别人在走……别人私下的言语会让我很不舒服。换作小时候的我，我会直接表达“那是你看中的未必是我看重的！”而现在我会沉默。这是成熟了么？如果是，我宁愿不要这种成熟！这还是原来性格的我吗？这还是原来”鸿鹄之志”的我吗？


至今仍保持一份对教育的执着和理想。但我已不是我。我变成了镜子里不认识的那个人。我已经逐渐丧失了自我。新的一学期，我亟待回归，回归小时候的自己：沉默安静地教书育人。回归小时候那最真实的自我！

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html回归小时候的我http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

    回归小时候的我


小时候的我沉默寡言，安静内向甚至特立独行，对任何事情都有自己独到的看法。进入师范以后，接触到心理学，在老师的指导下进行了这样那样专业的气质测试后，我才疯狂地发现自己可以在熟识的环境中异常活跃，我的本性也可以在面对生人的时候长时间一言不发。


工作前几年多少次的阴差阳错让我更相信命运弄人。于是我开始信命！我开始顾虑！我开始变得世俗！我的嘴巴开始不停地在讲，而我的内心缺乏沉淀，我的思维也总是跟着别人在走……别人私下的言语会让我很不舒服。换作小时候的我，我会直接表达“那是你看中的未必是我看重的！”而现在我会沉默。这是成熟了么？如果是，我宁愿不要这种成熟！这还是原来性格的我吗？这还是原来”鸿鹄之志”的我吗？


至今仍保持一份对教育的执着和理想。但我已不是我。我变成了镜子里不认识的那个人。我已经逐渐丧失了自我。新的一学期，我亟待回归，回归小时候的自己：沉默安静地教书育人。回归小时候那最真实的自我！

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教书这六年http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html     

耕耘在村小

  大专毕业时，我还不到二十岁，被分到一所村小工作。当领导告诉我这个决定时，尽管我心里有一百个不情愿，但还是礼貌地接过分配介绍信来到了这里。

  这是我的母校。八年前，我也毕业于这所小学，尔后的八年中，我不断地努力、拼搏，读师范、念大学，如今，我又回到了这里，好像又重新回到了起点。

  年轻有为的校长安排我任四年级某班的语文教学兼班主任工作。从师范到大学，学了五年的小教英语专业却没有教成英语，我感到很遗憾。表面的满不在意和内心的心潮澎湃形成极大的反差。平静的外表下掩饰不住的是一颗年轻躁动的心。我还年轻，踌躇满志，有着充沛的精力和无穷的梦想。我渴望激情，我渴望展示自己，我渴望发挥自己的潜能，我渴望有一个宽阔的舞台让我尽情地驰骋、飞跃……   可命运却总爱捉弄人。一起毕业的好友大多留在了市内，找到了好单位，而成绩优异，身为成师教育心理学特长生、大学校级优秀学生干部，曾获过两次市级奖励，在省、市报刊杂志公开获奖、发表过17篇文章的我却回到了这块弹丸之地，要在这所乡村小学消耗我如诗般的青春岁月。

  师范专业学习的五年间，我曾无数次在脑海中憧憬正式走向工作岗位的那一刻。那将是一幅多么美好的画卷啊！但梦想与现实的差距是巨大的，现实的一切似乎都不尽如人意。我所接的这个班的孩子也似乎在故意跟我作对，他们聪明好动，严肃不足、活泼有余，小小年纪却“诡计多端”，谩骂、打架事件常有发生，课堂纪律在几个“顽固分子”的影响下变得乌烟瘴气、杂乱无章……为整顿纪律，树立良好的班风班貌，我查阅资料、请教同事，花费了不少的时间和精力。

  日复一日的单调乏味和循环往复很快淹没了初为人师的兴奋和喜悦。面对活生生的几十个活蹦乱跳的学生，我深深地觉得做老师远不如做学生轻松舒服。班主任工作的繁琐、烦躁的心境和沉重的心理压力压得我喘不过气来。茶不思，饭不想，夜不能寐，一个月下来，我的体重从毕业体检时的116斤掉到了104斤，足足瘦了12斤。原来整天嘻嘻哈哈、活泼爱笑的我变得沉默寡言、闷闷不乐。

  想当初，我并不比别人差，可如今一毕业，就面临着事业上的一个低谷。我的成就在哪里？我的价值又体现在哪里？这时的我就像一只孤军奋战、受了重创的蚂蚁，趴在那里，无助地呻吟、喘息……“人生的意义何在？是选择沉寂还是选择奋发？是选择怯弱还是选择坚强？是贪图一时的安逸还是直面挑战、迎难而上？”我躺在床上不停地反问自己，“难道就这样一辈子普通平庸、碌碌无为吗？”不，决不！一股不服输的信念迅速充斥了我的整个大脑。

  在那以后，我几乎推掉了所有的应酬和聚会，将工作以外的所有精力都投入到英语和本科的学习中，希望能从中获得一丝慰籍。从此，我变得忙碌起来……我的努力总算没有白费。职称计算机、科技知识考试成绩优异，高分通过国家大学英语四级测试，并将在2005年秋拿到教育技术与管理本科学历。与此同时，我积极参加各级各类教学研究活动，笔耕不辍，坚持撰写教研论文和随堂笔记，得到了教育行业有关专家的关注和鼓励。现在，不断地有学生家长找上门来，请我为他们的孩子补习英语和作文。为了将更多的经历投入到我的学习和工作中，我都一一婉言谢绝了。

  如今，我已经工作了整整两个年头了。这两年来，我兢兢业业、踏踏实实地工作着，努力在班级中创设一种民主、和谐的集体氛围，得到了老师们的肯定和家长的信任，班上常规纪律大有好转。孩子们很喜欢我，同我相处融洽，成绩进步显著。我们共同在学习中体验着成长的快乐。

  2005年8月，我通过公招入围高新区一所名校的最终体检名单。然而在最后关头，我却不得不放弃这次难得的机会。家长们的再三挽留和孩子们泪光中透出的不舍让我感动！我很珍惜我和孩子们所拥有的一切。岁月的磨砺让我变得更加地成熟、稳健。我不再抱怨命运的不公，不再抱怨生活的艰辛，不再好高骛远、胡思乱想。“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”未来的道路还很漫长，无论将来身居何处，处境如何，我都将一如既往地努力学习和工作，奋斗在我的教育岗位上，不断进取，永不懈怠！  

后记:

  这是好几年前的文章了，发表在当年的《金牛教育》上。那也是我工作后发表的第一篇文章。国庆期间，翻晒受潮的书籍，又将它找了出来。现在看来，不觉会心地一笑？呵呵，为什么我嘴角会不经意间漏出微笑呢？总觉得这篇文章既熟悉又陌生。从现在的目光审视那时的自己，想到了两个词语：“青涩”“激情”。

  现在我还教语文，也爱上了教语文。而且在金牛教育这块肥沃的土地上耕耘已近六年。要现在要让我改行教英语，我还打死不同意了。当初奔“银都”，其实也是为了报恩，因为那所学校的校长对我恩重如山。曾经也后悔过，苦闷过，毕竟两所学校的差距和所处的平台带来的学习机会是相当明显的，也感觉非常对不起冯校长，虽然在冯校长的安慰下，现在心里早就没什么了。今年她已正式退休，暑假中，她生日那天，我发去一个短信，请她注意保重身体。她在回给我的短信中，说她现在只想“一心为自己好好活着，看喜欢的书，做喜欢的事”让我放心。其实说来也真是缘分，和冯校长（其实还是最喜欢称她：冯老师）的第一次“神交”好像是在九三年，我大概还在读小学三、四年级吧，她写了一篇文章，回忆原成师罗家蕙老校长的，发表在《成都教育报》上，讲了她1961年面试进入成都女师，以及上学期间乃至留校工作后，罗家蕙校长对她的帮助和鼓励。报纸发下来，同学们大都把它用来折纸飞机了，因为那篇文章对我的触动很大，所以我一直留着。小时侯也没什么娱乐，仅有的一些娱乐方式，我也不太喜欢。没事就看电视，那时也没有几个台，就天天对着15频道，也就看见了她同她女儿参加家庭文娱大赛后，在电视上讲她与女儿叶蓉的故事，后来也在《今晚800》栏目看到了对她女儿叶蓉的专访……进入成师后，我莫名其妙地担任了心理学科代表的职务，身为一个小不点却深受冯老师喜爱……

  这三年，说短不短，说长不长，但是现实与心态的变化是显而易见的。三年前我什么书都看，好读书却不求甚解。现在，只爱看幽默小说和新闻。三年前我未曾恋爱，现在，孩子都7个多月了。三年前，我遇事义愤填膺……现在，虽性格依旧，受到不公正的对待也会拍案而起,但好多东西都不太在乎了，常常默默地站在第三者的角度以看戏的姿态来观赏身边的人或事，别有一番情趣。自己也逐渐懂得了一些人情世故，也学会了在恰当的时候目不斜视。当然也学会了怎样换尿不湿。呵呵~ 哈哈 ：P

（此文谢绝评述） 虫虫私语

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教书这六年http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html     

耕耘在村小

  大专毕业时，我还不到二十岁，被分到一所村小工作。当领导告诉我这个决定时，尽管我心里有一百个不情愿，但还是礼貌地接过分配介绍信来到了这里。

  这是我的母校。八年前，我也毕业于这所小学，尔后的八年中，我不断地努力、拼搏，读师范、念大学，如今，我又回到了这里，好像又重新回到了起点。

  年轻有为的校长安排我任四年级某班的语文教学兼班主任工作。从师范到大学，学了五年的小教英语专业却没有教成英语，我感到很遗憾。表面的满不在意和内心的心潮澎湃形成极大的反差。平静的外表下掩饰不住的是一颗年轻躁动的心。我还年轻，踌躇满志，有着充沛的精力和无穷的梦想。我渴望激情，我渴望展示自己，我渴望发挥自己的潜能，我渴望有一个宽阔的舞台让我尽情地驰骋、飞跃……   可命运却总爱捉弄人。一起毕业的好友大多留在了市内，找到了好单位，而成绩优异，身为成师教育心理学特长生、大学校级优秀学生干部，曾获过两次市级奖励，在省、市报刊杂志公开获奖、发表过17篇文章的我却回到了这块弹丸之地，要在这所乡村小学消耗我如诗般的青春岁月。

  师范专业学习的五年间，我曾无数次在脑海中憧憬正式走向工作岗位的那一刻。那将是一幅多么美好的画卷啊！但梦想与现实的差距是巨大的，现实的一切似乎都不尽如人意。我所接的这个班的孩子也似乎在故意跟我作对，他们聪明好动，严肃不足、活泼有余，小小年纪却“诡计多端”，谩骂、打架事件常有发生，课堂纪律在几个“顽固分子”的影响下变得乌烟瘴气、杂乱无章……为整顿纪律，树立良好的班风班貌，我查阅资料、请教同事，花费了不少的时间和精力。

  日复一日的单调乏味和循环往复很快淹没了初为人师的兴奋和喜悦。面对活生生的几十个活蹦乱跳的学生，我深深地觉得做老师远不如做学生轻松舒服。班主任工作的繁琐、烦躁的心境和沉重的心理压力压得我喘不过气来。茶不思，饭不想，夜不能寐，一个月下来，我的体重从毕业体检时的116斤掉到了104斤，足足瘦了12斤。原来整天嘻嘻哈哈、活泼爱笑的我变得沉默寡言、闷闷不乐。

  想当初，我并不比别人差，可如今一毕业，就面临着事业上的一个低谷。我的成就在哪里？我的价值又体现在哪里？这时的我就像一只孤军奋战、受了重创的蚂蚁，趴在那里，无助地呻吟、喘息……“人生的意义何在？是选择沉寂还是选择奋发？是选择怯弱还是选择坚强？是贪图一时的安逸还是直面挑战、迎难而上？”我躺在床上不停地反问自己，“难道就这样一辈子普通平庸、碌碌无为吗？”不，决不！一股不服输的信念迅速充斥了我的整个大脑。

  在那以后，我几乎推掉了所有的应酬和聚会，将工作以外的所有精力都投入到英语和本科的学习中，希望能从中获得一丝慰籍。从此，我变得忙碌起来……我的努力总算没有白费。职称计算机、科技知识考试成绩优异，高分通过国家大学英语四级测试，并将在2005年秋拿到教育技术与管理本科学历。与此同时，我积极参加各级各类教学研究活动，笔耕不辍，坚持撰写教研论文和随堂笔记，得到了教育行业有关专家的关注和鼓励。现在，不断地有学生家长找上门来，请我为他们的孩子补习英语和作文。为了将更多的经历投入到我的学习和工作中，我都一一婉言谢绝了。

  如今，我已经工作了整整两个年头了。这两年来，我兢兢业业、踏踏实实地工作着，努力在班级中创设一种民主、和谐的集体氛围，得到了老师们的肯定和家长的信任，班上常规纪律大有好转。孩子们很喜欢我，同我相处融洽，成绩进步显著。我们共同在学习中体验着成长的快乐。

  2005年8月，我通过公招入围高新区一所名校的最终体检名单。然而在最后关头，我却不得不放弃这次难得的机会。家长们的再三挽留和孩子们泪光中透出的不舍让我感动！我很珍惜我和孩子们所拥有的一切。岁月的磨砺让我变得更加地成熟、稳健。我不再抱怨命运的不公，不再抱怨生活的艰辛，不再好高骛远、胡思乱想。“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”未来的道路还很漫长，无论将来身居何处，处境如何，我都将一如既往地努力学习和工作，奋斗在我的教育岗位上，不断进取，永不懈怠！  

后记:

  这是好几年前的文章了，发表在当年的《金牛教育》上。那也是我工作后发表的第一篇文章。国庆期间，翻晒受潮的书籍，又将它找了出来。现在看来，不觉会心地一笑？呵呵，为什么我嘴角会不经意间漏出微笑呢？总觉得这篇文章既熟悉又陌生。从现在的目光审视那时的自己，想到了两个词语：“青涩”“激情”。

  现在我还教语文，也爱上了教语文。而且在金牛教育这块肥沃的土地上耕耘已近六年。要现在要让我改行教英语，我还打死不同意了。当初奔“银都”，其实也是为了报恩，因为那所学校的校长对我恩重如山。曾经也后悔过，苦闷过，毕竟两所学校的差距和所处的平台带来的学习机会是相当明显的，也感觉非常对不起冯校长，虽然在冯校长的安慰下，现在心里早就没什么了。今年她已正式退休，暑假中，她生日那天，我发去一个短信，请她注意保重身体。她在回给我的短信中，说她现在只想“一心为自己好好活着，看喜欢的书，做喜欢的事”让我放心。其实说来也真是缘分，和冯校长（其实还是最喜欢称她：冯老师）的第一次“神交”好像是在九三年，我大概还在读小学三、四年级吧，她写了一篇文章，回忆原成师罗家蕙老校长的，发表在《成都教育报》上，讲了她1961年面试进入成都女师，以及上学期间乃至留校工作后，罗家蕙校长对她的帮助和鼓励。报纸发下来，同学们大都把它用来折纸飞机了，因为那篇文章对我的触动很大，所以我一直留着。小时侯也没什么娱乐，仅有的一些娱乐方式，我也不太喜欢。没事就看电视，那时也没有几个台，就天天对着15频道，也就看见了她同她女儿参加家庭文娱大赛后，在电视上讲她与女儿叶蓉的故事，后来也在《今晚800》栏目看到了对她女儿叶蓉的专访……进入成师后，我莫名其妙地担任了心理学科代表的职务，身为一个小不点却深受冯老师喜爱……

  这三年，说短不短，说长不长，但是现实与心态的变化是显而易见的。三年前我什么书都看，好读书却不求甚解。现在，只爱看幽默小说和新闻。三年前我未曾恋爱，现在，孩子都7个多月了。三年前，我遇事义愤填膺……现在，虽性格依旧，受到不公正的对待也会拍案而起,但好多东西都不太在乎了，常常默默地站在第三者的角度以看戏的姿态来观赏身边的人或事，别有一番情趣。自己也逐渐懂得了一些人情世故，也学会了在恰当的时候目不斜视。当然也学会了怎样换尿不湿。呵呵~ 哈哈 ：P

（此文谢绝评述） 虫虫私语

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教书这六年http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html     

耕耘在村小

  大专毕业时，我还不到二十岁，被分到一所村小工作。当领导告诉我这个决定时，尽管我心里有一百个不情愿，但还是礼貌地接过分配介绍信来到了这里。

  这是我的母校。八年前，我也毕业于这所小学，尔后的八年中，我不断地努力、拼搏，读师范、念大学，如今，我又回到了这里，好像又重新回到了起点。

  年轻有为的校长安排我任四年级某班的语文教学兼班主任工作。从师范到大学，学了五年的小教英语专业却没有教成英语，我感到很遗憾。表面的满不在意和内心的心潮澎湃形成极大的反差。平静的外表下掩饰不住的是一颗年轻躁动的心。我还年轻，踌躇满志，有着充沛的精力和无穷的梦想。我渴望激情，我渴望展示自己，我渴望发挥自己的潜能，我渴望有一个宽阔的舞台让我尽情地驰骋、飞跃……   可命运却总爱捉弄人。一起毕业的好友大多留在了市内，找到了好单位，而成绩优异，身为成师教育心理学特长生、大学校级优秀学生干部，曾获过两次市级奖励，在省、市报刊杂志公开获奖、发表过17篇文章的我却回到了这块弹丸之地，要在这所乡村小学消耗我如诗般的青春岁月。

  师范专业学习的五年间，我曾无数次在脑海中憧憬正式走向工作岗位的那一刻。那将是一幅多么美好的画卷啊！但梦想与现实的差距是巨大的，现实的一切似乎都不尽如人意。我所接的这个班的孩子也似乎在故意跟我作对，他们聪明好动，严肃不足、活泼有余，小小年纪却“诡计多端”，谩骂、打架事件常有发生，课堂纪律在几个“顽固分子”的影响下变得乌烟瘴气、杂乱无章……为整顿纪律，树立良好的班风班貌，我查阅资料、请教同事，花费了不少的时间和精力。

  日复一日的单调乏味和循环往复很快淹没了初为人师的兴奋和喜悦。面对活生生的几十个活蹦乱跳的学生，我深深地觉得做老师远不如做学生轻松舒服。班主任工作的繁琐、烦躁的心境和沉重的心理压力压得我喘不过气来。茶不思，饭不想，夜不能寐，一个月下来，我的体重从毕业体检时的116斤掉到了104斤，足足瘦了12斤。原来整天嘻嘻哈哈、活泼爱笑的我变得沉默寡言、闷闷不乐。

  想当初，我并不比别人差，可如今一毕业，就面临着事业上的一个低谷。我的成就在哪里？我的价值又体现在哪里？这时的我就像一只孤军奋战、受了重创的蚂蚁，趴在那里，无助地呻吟、喘息……“人生的意义何在？是选择沉寂还是选择奋发？是选择怯弱还是选择坚强？是贪图一时的安逸还是直面挑战、迎难而上？”我躺在床上不停地反问自己，“难道就这样一辈子普通平庸、碌碌无为吗？”不，决不！一股不服输的信念迅速充斥了我的整个大脑。

  在那以后，我几乎推掉了所有的应酬和聚会，将工作以外的所有精力都投入到英语和本科的学习中，希望能从中获得一丝慰籍。从此，我变得忙碌起来……我的努力总算没有白费。职称计算机、科技知识考试成绩优异，高分通过国家大学英语四级测试，并将在2005年秋拿到教育技术与管理本科学历。与此同时，我积极参加各级各类教学研究活动，笔耕不辍，坚持撰写教研论文和随堂笔记，得到了教育行业有关专家的关注和鼓励。现在，不断地有学生家长找上门来，请我为他们的孩子补习英语和作文。为了将更多的经历投入到我的学习和工作中，我都一一婉言谢绝了。

  如今，我已经工作了整整两个年头了。这两年来，我兢兢业业、踏踏实实地工作着，努力在班级中创设一种民主、和谐的集体氛围，得到了老师们的肯定和家长的信任，班上常规纪律大有好转。孩子们很喜欢我，同我相处融洽，成绩进步显著。我们共同在学习中体验着成长的快乐。

  2005年8月，我通过公招入围高新区一所名校的最终体检名单。然而在最后关头，我却不得不放弃这次难得的机会。家长们的再三挽留和孩子们泪光中透出的不舍让我感动！我很珍惜我和孩子们所拥有的一切。岁月的磨砺让我变得更加地成熟、稳健。我不再抱怨命运的不公，不再抱怨生活的艰辛，不再好高骛远、胡思乱想。“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”未来的道路还很漫长，无论将来身居何处，处境如何，我都将一如既往地努力学习和工作，奋斗在我的教育岗位上，不断进取，永不懈怠！  

后记:

  这是好几年前的文章了，发表在当年的《金牛教育》上。那也是我工作后发表的第一篇文章。国庆期间，翻晒受潮的书籍，又将它找了出来。现在看来，不觉会心地一笑？呵呵，为什么我嘴角会不经意间漏出微笑呢？总觉得这篇文章既熟悉又陌生。从现在的目光审视那时的自己，想到了两个词语：“青涩”“激情”。

  现在我还教语文，也爱上了教语文。而且在金牛教育这块肥沃的土地上耕耘已近六年。要现在要让我改行教英语，我还打死不同意了。当初奔“银都”，其实也是为了报恩，因为那所学校的校长对我恩重如山。曾经也后悔过，苦闷过，毕竟两所学校的差距和所处的平台带来的学习机会是相当明显的，也感觉非常对不起冯校长，虽然在冯校长的安慰下，现在心里早就没什么了。今年她已正式退休，暑假中，她生日那天，我发去一个短信，请她注意保重身体。她在回给我的短信中，说她现在只想“一心为自己好好活着，看喜欢的书，做喜欢的事”让我放心。其实说来也真是缘分，和冯校长（其实还是最喜欢称她：冯老师）的第一次“神交”好像是在九三年，我大概还在读小学三、四年级吧，她写了一篇文章，回忆原成师罗家蕙老校长的，发表在《成都教育报》上，讲了她1961年面试进入成都女师，以及上学期间乃至留校工作后，罗家蕙校长对她的帮助和鼓励。报纸发下来，同学们大都把它用来折纸飞机了，因为那篇文章对我的触动很大，所以我一直留着。小时侯也没什么娱乐，仅有的一些娱乐方式，我也不太喜欢。没事就看电视，那时也没有几个台，就天天对着15频道，也就看见了她同她女儿参加家庭文娱大赛后，在电视上讲她与女儿叶蓉的故事，后来也在《今晚800》栏目看到了对她女儿叶蓉的专访……进入成师后，我莫名其妙地担任了心理学科代表的职务，身为一个小不点却深受冯老师喜爱……

  这三年，说短不短，说长不长，但是现实与心态的变化是显而易见的。三年前我什么书都看，好读书却不求甚解。现在，只爱看幽默小说和新闻。三年前我未曾恋爱，现在，孩子都7个多月了。三年前，我遇事义愤填膺……现在，虽性格依旧，受到不公正的对待也会拍案而起,但好多东西都不太在乎了，常常默默地站在第三者的角度以看戏的姿态来观赏身边的人或事，别有一番情趣。自己也逐渐懂得了一些人情世故，也学会了在恰当的时候目不斜视。当然也学会了怎样换尿不湿。呵呵~ 哈哈 ：P

（此文谢绝评述） 虫虫私语

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教书这六年http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html     

耕耘在村小

  大专毕业时，我还不到二十岁，被分到一所村小工作。当领导告诉我这个决定时，尽管我心里有一百个不情愿，但还是礼貌地接过分配介绍信来到了这里。

  这是我的母校。八年前，我也毕业于这所小学，尔后的八年中，我不断地努力、拼搏，读师范、念大学，如今，我又回到了这里，好像又重新回到了起点。

  年轻有为的校长安排我任四年级某班的语文教学兼班主任工作。从师范到大学，学了五年的小教英语专业却没有教成英语，我感到很遗憾。表面的满不在意和内心的心潮澎湃形成极大的反差。平静的外表下掩饰不住的是一颗年轻躁动的心。我还年轻，踌躇满志，有着充沛的精力和无穷的梦想。我渴望激情，我渴望展示自己，我渴望发挥自己的潜能，我渴望有一个宽阔的舞台让我尽情地驰骋、飞跃……   可命运却总爱捉弄人。一起毕业的好友大多留在了市内，找到了好单位，而成绩优异，身为成师教育心理学特长生、大学校级优秀学生干部，曾获过两次市级奖励，在省、市报刊杂志公开获奖、发表过17篇文章的我却回到了这块弹丸之地，要在这所乡村小学消耗我如诗般的青春岁月。

  师范专业学习的五年间，我曾无数次在脑海中憧憬正式走向工作岗位的那一刻。那将是一幅多么美好的画卷啊！但梦想与现实的差距是巨大的，现实的一切似乎都不尽如人意。我所接的这个班的孩子也似乎在故意跟我作对，他们聪明好动，严肃不足、活泼有余，小小年纪却“诡计多端”，谩骂、打架事件常有发生，课堂纪律在几个“顽固分子”的影响下变得乌烟瘴气、杂乱无章……为整顿纪律，树立良好的班风班貌，我查阅资料、请教同事，花费了不少的时间和精力。

  日复一日的单调乏味和循环往复很快淹没了初为人师的兴奋和喜悦。面对活生生的几十个活蹦乱跳的学生，我深深地觉得做老师远不如做学生轻松舒服。班主任工作的繁琐、烦躁的心境和沉重的心理压力压得我喘不过气来。茶不思，饭不想，夜不能寐，一个月下来，我的体重从毕业体检时的116斤掉到了104斤，足足瘦了12斤。原来整天嘻嘻哈哈、活泼爱笑的我变得沉默寡言、闷闷不乐。

  想当初，我并不比别人差，可如今一毕业，就面临着事业上的一个低谷。我的成就在哪里？我的价值又体现在哪里？这时的我就像一只孤军奋战、受了重创的蚂蚁，趴在那里，无助地呻吟、喘息……“人生的意义何在？是选择沉寂还是选择奋发？是选择怯弱还是选择坚强？是贪图一时的安逸还是直面挑战、迎难而上？”我躺在床上不停地反问自己，“难道就这样一辈子普通平庸、碌碌无为吗？”不，决不！一股不服输的信念迅速充斥了我的整个大脑。

  在那以后，我几乎推掉了所有的应酬和聚会，将工作以外的所有精力都投入到英语和本科的学习中，希望能从中获得一丝慰籍。从此，我变得忙碌起来……我的努力总算没有白费。职称计算机、科技知识考试成绩优异，高分通过国家大学英语四级测试，并将在2005年秋拿到教育技术与管理本科学历。与此同时，我积极参加各级各类教学研究活动，笔耕不辍，坚持撰写教研论文和随堂笔记，得到了教育行业有关专家的关注和鼓励。现在，不断地有学生家长找上门来，请我为他们的孩子补习英语和作文。为了将更多的经历投入到我的学习和工作中，我都一一婉言谢绝了。

  如今，我已经工作了整整两个年头了。这两年来，我兢兢业业、踏踏实实地工作着，努力在班级中创设一种民主、和谐的集体氛围，得到了老师们的肯定和家长的信任，班上常规纪律大有好转。孩子们很喜欢我，同我相处融洽，成绩进步显著。我们共同在学习中体验着成长的快乐。

  2005年8月，我通过公招入围高新区一所名校的最终体检名单。然而在最后关头，我却不得不放弃这次难得的机会。家长们的再三挽留和孩子们泪光中透出的不舍让我感动！我很珍惜我和孩子们所拥有的一切。岁月的磨砺让我变得更加地成熟、稳健。我不再抱怨命运的不公，不再抱怨生活的艰辛，不再好高骛远、胡思乱想。“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”未来的道路还很漫长，无论将来身居何处，处境如何，我都将一如既往地努力学习和工作，奋斗在我的教育岗位上，不断进取，永不懈怠！  

后记:

  这是好几年前的文章了，发表在当年的《金牛教育》上。那也是我工作后发表的第一篇文章。国庆期间，翻晒受潮的书籍，又将它找了出来。现在看来，不觉会心地一笑？呵呵，为什么我嘴角会不经意间漏出微笑呢？总觉得这篇文章既熟悉又陌生。从现在的目光审视那时的自己，想到了两个词语：“青涩”“激情”。

  现在我还教语文，也爱上了教语文。而且在金牛教育这块肥沃的土地上耕耘已近六年。要现在要让我改行教英语，我还打死不同意了。当初奔“银都”，其实也是为了报恩，因为那所学校的校长对我恩重如山。曾经也后悔过，苦闷过，毕竟两所学校的差距和所处的平台带来的学习机会是相当明显的，也感觉非常对不起冯校长，虽然在冯校长的安慰下，现在心里早就没什么了。今年她已正式退休，暑假中，她生日那天，我发去一个短信，请她注意保重身体。她在回给我的短信中，说她现在只想“一心为自己好好活着，看喜欢的书，做喜欢的事”让我放心。其实说来也真是缘分，和冯校长（其实还是最喜欢称她：冯老师）的第一次“神交”好像是在九三年，我大概还在读小学三、四年级吧，她写了一篇文章，回忆原成师罗家蕙老校长的，发表在《成都教育报》上，讲了她1961年面试进入成都女师，以及上学期间乃至留校工作后，罗家蕙校长对她的帮助和鼓励。报纸发下来，同学们大都把它用来折纸飞机了，因为那篇文章对我的触动很大，所以我一直留着。小时侯也没什么娱乐，仅有的一些娱乐方式，我也不太喜欢。没事就看电视，那时也没有几个台，就天天对着15频道，也就看见了她同她女儿参加家庭文娱大赛后，在电视上讲她与女儿叶蓉的故事，后来也在《今晚800》栏目看到了对她女儿叶蓉的专访……进入成师后，我莫名其妙地担任了心理学科代表的职务，身为一个小不点却深受冯老师喜爱……

  这三年，说短不短，说长不长，但是现实与心态的变化是显而易见的。三年前我什么书都看，好读书却不求甚解。现在，只爱看幽默小说和新闻。三年前我未曾恋爱，现在，孩子都7个多月了。三年前，我遇事义愤填膺……现在，虽性格依旧，受到不公正的对待也会拍案而起,但好多东西都不太在乎了，常常默默地站在第三者的角度以看戏的姿态来观赏身边的人或事，别有一番情趣。自己也逐渐懂得了一些人情世故，也学会了在恰当的时候目不斜视。当然也学会了怎样换尿不湿。呵呵~ 哈哈 ：P

（此文谢绝评述） 虫虫私语

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“课堂论道”决赛收获http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

赛课收获


          今天金牛区语文学科“课堂论道”的决赛全部结束了。其实上学期能冲进决赛、能得到评委的肯定我就算已经完成任务了。
          这次决赛，虽然我的课总体反响不错，受到了听课专家和老师们的好评。但最后是分“高中低段”评奖，我虽然获得了表面看还算马虎的分数但最终没有获得一等奖，多少还是有些遗憾。领导教研员们当场发了奖状，感谢上完课后光荣小学一位我不知道姓名的资深老师对我的课甚至我这个人给予了很高的评价。谢谢您！也感谢一些听了我课的校长和教研员老师们对我的鼓励！


        总结这次赛课，区级赛课三四年一届，这次好不容易初赛获得一等奖闯进了决赛精心准备后却与一等奖擦肩而过，多少还是有点遗憾。但收获很多，因为我看到了很多好课。像李兰老师、唐霖老师……他们的课都给我留下了很深的印象……语言干净简练，过渡自然不露痕迹。各有各的风格。让我看到了今后努力的方向……
        值了！

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“课堂论道”决赛收获http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

赛课收获


          今天金牛区语文学科“课堂论道”的决赛全部结束了。其实上学期能冲进决赛、能得到评委的肯定我就算已经完成任务了。
          这次决赛，虽然我的课总体反响不错，受到了听课专家和老师们的好评。但最后是分“高中低段”评奖，我虽然获得了表面看还算马虎的分数但最终没有获得一等奖，多少还是有些遗憾。领导教研员们当场发了奖状，感谢上完课后光荣小学一位我不知道姓名的资深老师对我的课甚至我这个人给予了很高的评价。谢谢您！也感谢一些听了我课的校长和教研员老师们对我的鼓励！


        总结这次赛课，区级赛课三四年一届，这次好不容易初赛获得一等奖闯进了决赛精心准备后却与一等奖擦肩而过，多少还是有点遗憾。但收获很多，因为我看到了很多好课。像李兰老师、唐霖老师……他们的课都给我留下了很深的印象……语言干净简练，过渡自然不露痕迹。各有各的风格。让我看到了今后努力的方向……
        值了！

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“课堂论道”决赛收获http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

赛课收获


          今天金牛区语文学科“课堂论道”的决赛全部结束了。其实上学期能冲进决赛、能得到评委的肯定我就算已经完成任务了。
          这次决赛，虽然我的课总体反响不错，受到了听课专家和老师们的好评。但最后是分“高中低段”评奖，我虽然获得了表面看还算马虎的分数但最终没有获得一等奖，多少还是有些遗憾。领导教研员们当场发了奖状，感谢上完课后光荣小学一位我不知道姓名的资深老师对我的课甚至我这个人给予了很高的评价。谢谢您！也感谢一些听了我课的校长和教研员老师们对我的鼓励！


        总结这次赛课，区级赛课三四年一届，这次好不容易初赛获得一等奖闯进了决赛精心准备后却与一等奖擦肩而过，多少还是有点遗憾。但收获很多，因为我看到了很多好课。像李兰老师、唐霖老师……他们的课都给我留下了很深的印象……语言干净简练，过渡自然不露痕迹。各有各的风格。让我看到了今后努力的方向……
        值了！

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“课堂论道”决赛收获http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

赛课收获


          今天金牛区语文学科“课堂论道”的决赛全部结束了。其实上学期能冲进决赛、能得到评委的肯定我就算已经完成任务了。
          这次决赛，虽然我的课总体反响不错，受到了听课专家和老师们的好评。但最后是分“高中低段”评奖，我虽然获得了表面看还算马虎的分数但最终没有获得一等奖，多少还是有些遗憾。领导教研员们当场发了奖状，感谢上完课后光荣小学一位我不知道姓名的资深老师对我的课甚至我这个人给予了很高的评价。谢谢您！也感谢一些听了我课的校长和教研员老师们对我的鼓励！


        总结这次赛课，区级赛课三四年一届，这次好不容易初赛获得一等奖闯进了决赛精心准备后却与一等奖擦肩而过，多少还是有点遗憾。但收获很多，因为我看到了很多好课。像李兰老师、唐霖老师……他们的课都给我留下了很深的印象……语言干净简练，过渡自然不露痕迹。各有各的风格。让我看到了今后努力的方向……
        值了！

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html得天下英才而教之~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

得天下英才而教之~

“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”
……
三乐中，父母兄弟，一家人和睦相处，应该说是亲情之乐；做人处事，一切都问心无愧，应该算是自身之乐。以上二乐，很多人都能做到，也是安身立命的根本，是亲情和个人之乐。而三乐就不同了，并不是人人都能“得天下英才而教育之”的。因而，三乐乃极乐，是亲情与自身之乐所无法相比的。

“得天下英才”不易，能够有机会有能力而“教育之”则更不易！
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html得天下英才而教之~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

得天下英才而教之~

“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”
……
三乐中，父母兄弟，一家人和睦相处，应该说是亲情之乐；做人处事，一切都问心无愧，应该算是自身之乐。以上二乐，很多人都能做到，也是安身立命的根本，是亲情和个人之乐。而三乐就不同了，并不是人人都能“得天下英才而教育之”的。因而，三乐乃极乐，是亲情与自身之乐所无法相比的。

“得天下英才”不易，能够有机会有能力而“教育之”则更不易！
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html得天下英才而教之~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

得天下英才而教之~

“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”
……
三乐中，父母兄弟，一家人和睦相处，应该说是亲情之乐；做人处事，一切都问心无愧，应该算是自身之乐。以上二乐，很多人都能做到，也是安身立命的根本，是亲情和个人之乐。而三乐就不同了，并不是人人都能“得天下英才而教育之”的。因而，三乐乃极乐，是亲情与自身之乐所无法相比的。

“得天下英才”不易，能够有机会有能力而“教育之”则更不易！
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html得天下英才而教之~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

得天下英才而教之~

“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”
……
三乐中，父母兄弟，一家人和睦相处，应该说是亲情之乐；做人处事，一切都问心无愧，应该算是自身之乐。以上二乐，很多人都能做到，也是安身立命的根本，是亲情和个人之乐。而三乐就不同了，并不是人人都能“得天下英才而教育之”的。因而，三乐乃极乐，是亲情与自身之乐所无法相比的。

“得天下英才”不易，能够有机会有能力而“教育之”则更不易！
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html是强悍？是软弱？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 是强悍？是软弱？

            （这是一个听来的故事，很有感触，所以转了。）

        那年，在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。
　　那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远,却离狮口越来越近。
　　没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，3头野牛猝不及防，已与狮子狭路相逢。
　　野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落,就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。
　　我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。
　　那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。
　　众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。
　　野牛们终于发怒了。它们结成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。
　　如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。
　　我看了摄像机上的时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8分23秒。
　　8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是食草。
　　强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html是强悍？是软弱？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 是强悍？是软弱？

            （这是一个听来的故事，很有感触，所以转了。）

        那年，在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。
　　那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远,却离狮口越来越近。
　　没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，3头野牛猝不及防，已与狮子狭路相逢。
　　野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落,就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。
　　我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。
　　那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。
　　众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。
　　野牛们终于发怒了。它们结成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。
　　如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。
　　我看了摄像机上的时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8分23秒。
　　8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是食草。
　　强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html是强悍？是软弱？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 是强悍？是软弱？

            （这是一个听来的故事，很有感触，所以转了。）

        那年，在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。
　　那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远,却离狮口越来越近。
　　没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，3头野牛猝不及防，已与狮子狭路相逢。
　　野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落,就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。
　　我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。
　　那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。
　　众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。
　　野牛们终于发怒了。它们结成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。
　　如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。
　　我看了摄像机上的时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8分23秒。
　　8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是食草。
　　强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html是强悍？是软弱？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 是强悍？是软弱？

            （这是一个听来的故事，很有感触，所以转了。）

        那年，在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。
　　那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远,却离狮口越来越近。
　　没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，3头野牛猝不及防，已与狮子狭路相逢。
　　野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落,就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。
　　我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。
　　那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。
　　众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。
　　野牛们终于发怒了。它们结成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。
　　如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。
　　我看了摄像机上的时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8分23秒。
　　8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是食草。
　　强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html您可以不赞同，但请包容“真性情”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

您可以不赞同，但请包容“真性情”！

         这是《成都商报》“真性情”作文大赛的一篇文章。正是因为这是一名小学生的文章，所以他敢表达自己最真实的想法。毋容置疑，这个孩子很早熟，尤其是这句话“孔子到今天的学校，一定办不下去！”可谓一针见血！

         一位小学老师评价这篇文章“写法显得凌乱，对三杯水的主题也没有形成呼应，虽然不至于偏题，但文字功底一般，文章难登大雅之堂”。这篇文章结构杂乱是事实，但这位老师的话我却不敢苟同，这不是普通的考试作文，这是“真性情”作文大赛，目的就是要让孩子们“我手抒我心”！哪怕在一些成人看来，他的思想还很稚嫩甚至偏激甚至会触及一些人的利益。但他毕竟是孩子，或许他上了中学，上了大学后，变得“聪明”了、“懂事”了，这就一定值得我们拍手称道的吗？

        另外，哪种文章又是可以登“大雅之堂”的呢？鲁迅的文章可以登“大雅之堂”吗？饶雪漫的文章可以登“大雅之堂"吗？麦家的文章可以登“大雅之堂”吗？！难道我们需要的就仅仅是华丽辞藻堆砌而成的文章吗？在我看来，只能写出华丽文章的人仅仅是一个没有思想的躯壳而已。       

         人，最重要的是思想！当今社会，我们的国家正需要这样有胆量说真话的人！教改要改，真的该听听孩子们的发言，他们才是第一当事人，他们才是祖国的未来！实话说，我非常欣赏他！他说出了一些成人不敢或不能说的话。

       不多说了，自己看吧！

小学生作文怒斥"教改"：一帮大人，能改出什么来

 

                                                         《贵，好吗？》  芳草小学 吕廷方

    一天，你走在超市中，有两瓶橙汁，一瓶很普通3元，一瓶名牌，有各种各样的功能，益处的，6元。你可能毫不犹豫地选择6元的，因为它贵，可是贵就一定好吗？不要最贵，只要最好，这个概念可谓是妇儒皆知，可是你面临择校时你想过吗？

    现在的所谓好学校，不乏真正好的学校，但也有滥竽充数之徒，这些学校有很多打着联办的旗号，让我们以为是好学校，其实不然。

    他们招生有好几个步骤：

    一、提高门槛，招生考试时出难题，让人以为此校很好，网罗好学生。

    二、题海战术，把好学生培养成“考试能手”。

    三，用考试成绩与别的学校比高低，以显示他们的能力，也为下一轮招生的筹码。

    四、收取巨额的学费，以达到盈利之目的。

    我想孔子到今天的学校，一定办不下去，因为他对招生没有要求，对教育无局限性，一定会让人误以为不怎么样。而现在的学校，有着强大的局限性，给他一帮“差生”，他绝对教不出来，这些所谓的好学校，只是片面地对于“优生”来说好，可是面对“差生”，他就束手无策。

    为什么，现在教育的体系差，不是年年都在闹改革，怎么改来改去，还是这样？在我看来，那些改革的，一帮大人，在那里改来改去，能改出来个什么，他们没深入到我们的教育体系中，就是有着自已的利益瓜格，只有我们学生自已改革，因为我们是直接受益者，我们是当事人，是被教育者。

    大人们改革只是表面的，是隔靴抓痒，不深入地解决问题。

    我想人大代表，不可有小孩，我们连发言权都没有，怎么能改好革呢，他们只看到小孩的无知，怎么没看到小孩对于教育的看法呢？

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html您可以不赞同，但请包容“真性情”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

您可以不赞同，但请包容“真性情”！

         这是《成都商报》“真性情”作文大赛的一篇文章。正是因为这是一名小学生的文章，所以他敢表达自己最真实的想法。毋容置疑，这个孩子很早熟，尤其是这句话“孔子到今天的学校，一定办不下去！”可谓一针见血！

         一位小学老师评价这篇文章“写法显得凌乱，对三杯水的主题也没有形成呼应，虽然不至于偏题，但文字功底一般，文章难登大雅之堂”。这篇文章结构杂乱是事实，但这位老师的话我却不敢苟同，这不是普通的考试作文，这是“真性情”作文大赛，目的就是要让孩子们“我手抒我心”！哪怕在一些成人看来，他的思想还很稚嫩甚至偏激甚至会触及一些人的利益。但他毕竟是孩子，或许他上了中学，上了大学后，变得“聪明”了、“懂事”了，这就一定值得我们拍手称道的吗？

        另外，哪种文章又是可以登“大雅之堂”的呢？鲁迅的文章可以登“大雅之堂”吗？饶雪漫的文章可以登“大雅之堂"吗？麦家的文章可以登“大雅之堂”吗？！难道我们需要的就仅仅是华丽辞藻堆砌而成的文章吗？在我看来，只能写出华丽文章的人仅仅是一个没有思想的躯壳而已。       

         人，最重要的是思想！当今社会，我们的国家正需要这样有胆量说真话的人！教改要改，真的该听听孩子们的发言，他们才是第一当事人，他们才是祖国的未来！实话说，我非常欣赏他！他说出了一些成人不敢或不能说的话。

       不多说了，自己看吧！

小学生作文怒斥"教改"：一帮大人，能改出什么来

 

                                                         《贵，好吗？》  芳草小学 吕廷方

    一天，你走在超市中，有两瓶橙汁，一瓶很普通3元，一瓶名牌，有各种各样的功能，益处的，6元。你可能毫不犹豫地选择6元的，因为它贵，可是贵就一定好吗？不要最贵，只要最好，这个概念可谓是妇儒皆知，可是你面临择校时你想过吗？

    现在的所谓好学校，不乏真正好的学校，但也有滥竽充数之徒，这些学校有很多打着联办的旗号，让我们以为是好学校，其实不然。

    他们招生有好几个步骤：

    一、提高门槛，招生考试时出难题，让人以为此校很好，网罗好学生。

    二、题海战术，把好学生培养成“考试能手”。

    三，用考试成绩与别的学校比高低，以显示他们的能力，也为下一轮招生的筹码。

    四、收取巨额的学费，以达到盈利之目的。

    我想孔子到今天的学校，一定办不下去，因为他对招生没有要求，对教育无局限性，一定会让人误以为不怎么样。而现在的学校，有着强大的局限性，给他一帮“差生”，他绝对教不出来，这些所谓的好学校，只是片面地对于“优生”来说好，可是面对“差生”，他就束手无策。

    为什么，现在教育的体系差，不是年年都在闹改革，怎么改来改去，还是这样？在我看来，那些改革的，一帮大人，在那里改来改去，能改出来个什么，他们没深入到我们的教育体系中，就是有着自已的利益瓜格，只有我们学生自已改革，因为我们是直接受益者，我们是当事人，是被教育者。

    大人们改革只是表面的，是隔靴抓痒，不深入地解决问题。

    我想人大代表，不可有小孩，我们连发言权都没有，怎么能改好革呢，他们只看到小孩的无知，怎么没看到小孩对于教育的看法呢？

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html您可以不赞同，但请包容“真性情”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

您可以不赞同，但请包容“真性情”！

         这是《成都商报》“真性情”作文大赛的一篇文章。正是因为这是一名小学生的文章，所以他敢表达自己最真实的想法。毋容置疑，这个孩子很早熟，尤其是这句话“孔子到今天的学校，一定办不下去！”可谓一针见血！

         一位小学老师评价这篇文章“写法显得凌乱，对三杯水的主题也没有形成呼应，虽然不至于偏题，但文字功底一般，文章难登大雅之堂”。这篇文章结构杂乱是事实，但这位老师的话我却不敢苟同，这不是普通的考试作文，这是“真性情”作文大赛，目的就是要让孩子们“我手抒我心”！哪怕在一些成人看来，他的思想还很稚嫩甚至偏激甚至会触及一些人的利益。但他毕竟是孩子，或许他上了中学，上了大学后，变得“聪明”了、“懂事”了，这就一定值得我们拍手称道的吗？

        另外，哪种文章又是可以登“大雅之堂”的呢？鲁迅的文章可以登“大雅之堂”吗？饶雪漫的文章可以登“大雅之堂"吗？麦家的文章可以登“大雅之堂”吗？！难道我们需要的就仅仅是华丽辞藻堆砌而成的文章吗？在我看来，只能写出华丽文章的人仅仅是一个没有思想的躯壳而已。       

         人，最重要的是思想！当今社会，我们的国家正需要这样有胆量说真话的人！教改要改，真的该听听孩子们的发言，他们才是第一当事人，他们才是祖国的未来！实话说，我非常欣赏他！他说出了一些成人不敢或不能说的话。

       不多说了，自己看吧！

小学生作文怒斥"教改"：一帮大人，能改出什么来

 

                                                         《贵，好吗？》  芳草小学 吕廷方

    一天，你走在超市中，有两瓶橙汁，一瓶很普通3元，一瓶名牌，有各种各样的功能，益处的，6元。你可能毫不犹豫地选择6元的，因为它贵，可是贵就一定好吗？不要最贵，只要最好，这个概念可谓是妇儒皆知，可是你面临择校时你想过吗？

    现在的所谓好学校，不乏真正好的学校，但也有滥竽充数之徒，这些学校有很多打着联办的旗号，让我们以为是好学校，其实不然。

    他们招生有好几个步骤：

    一、提高门槛，招生考试时出难题，让人以为此校很好，网罗好学生。

    二、题海战术，把好学生培养成“考试能手”。

    三，用考试成绩与别的学校比高低，以显示他们的能力，也为下一轮招生的筹码。

    四、收取巨额的学费，以达到盈利之目的。

    我想孔子到今天的学校，一定办不下去，因为他对招生没有要求，对教育无局限性，一定会让人误以为不怎么样。而现在的学校，有着强大的局限性，给他一帮“差生”，他绝对教不出来，这些所谓的好学校，只是片面地对于“优生”来说好，可是面对“差生”，他就束手无策。

    为什么，现在教育的体系差，不是年年都在闹改革，怎么改来改去，还是这样？在我看来，那些改革的，一帮大人，在那里改来改去，能改出来个什么，他们没深入到我们的教育体系中，就是有着自已的利益瓜格，只有我们学生自已改革，因为我们是直接受益者，我们是当事人，是被教育者。

    大人们改革只是表面的，是隔靴抓痒，不深入地解决问题。

    我想人大代表，不可有小孩，我们连发言权都没有，怎么能改好革呢，他们只看到小孩的无知，怎么没看到小孩对于教育的看法呢？

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html您可以不赞同，但请包容“真性情”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

您可以不赞同，但请包容“真性情”！

         这是《成都商报》“真性情”作文大赛的一篇文章。正是因为这是一名小学生的文章，所以他敢表达自己最真实的想法。毋容置疑，这个孩子很早熟，尤其是这句话“孔子到今天的学校，一定办不下去！”可谓一针见血！

         一位小学老师评价这篇文章“写法显得凌乱，对三杯水的主题也没有形成呼应，虽然不至于偏题，但文字功底一般，文章难登大雅之堂”。这篇文章结构杂乱是事实，但这位老师的话我却不敢苟同，这不是普通的考试作文，这是“真性情”作文大赛，目的就是要让孩子们“我手抒我心”！哪怕在一些成人看来，他的思想还很稚嫩甚至偏激甚至会触及一些人的利益。但他毕竟是孩子，或许他上了中学，上了大学后，变得“聪明”了、“懂事”了，这就一定值得我们拍手称道的吗？

        另外，哪种文章又是可以登“大雅之堂”的呢？鲁迅的文章可以登“大雅之堂”吗？饶雪漫的文章可以登“大雅之堂"吗？麦家的文章可以登“大雅之堂”吗？！难道我们需要的就仅仅是华丽辞藻堆砌而成的文章吗？在我看来，只能写出华丽文章的人仅仅是一个没有思想的躯壳而已。       

         人，最重要的是思想！当今社会，我们的国家正需要这样有胆量说真话的人！教改要改，真的该听听孩子们的发言，他们才是第一当事人，他们才是祖国的未来！实话说，我非常欣赏他！他说出了一些成人不敢或不能说的话。

       不多说了，自己看吧！

小学生作文怒斥"教改"：一帮大人，能改出什么来

 

                                                         《贵，好吗？》  芳草小学 吕廷方

    一天，你走在超市中，有两瓶橙汁，一瓶很普通3元，一瓶名牌，有各种各样的功能，益处的，6元。你可能毫不犹豫地选择6元的，因为它贵，可是贵就一定好吗？不要最贵，只要最好，这个概念可谓是妇儒皆知，可是你面临择校时你想过吗？

    现在的所谓好学校，不乏真正好的学校，但也有滥竽充数之徒，这些学校有很多打着联办的旗号，让我们以为是好学校，其实不然。

    他们招生有好几个步骤：

    一、提高门槛，招生考试时出难题，让人以为此校很好，网罗好学生。

    二、题海战术，把好学生培养成“考试能手”。

    三，用考试成绩与别的学校比高低，以显示他们的能力，也为下一轮招生的筹码。

    四、收取巨额的学费，以达到盈利之目的。

    我想孔子到今天的学校，一定办不下去，因为他对招生没有要求，对教育无局限性，一定会让人误以为不怎么样。而现在的学校，有着强大的局限性，给他一帮“差生”，他绝对教不出来，这些所谓的好学校，只是片面地对于“优生”来说好，可是面对“差生”，他就束手无策。

    为什么，现在教育的体系差，不是年年都在闹改革，怎么改来改去，还是这样？在我看来，那些改革的，一帮大人，在那里改来改去，能改出来个什么，他们没深入到我们的教育体系中，就是有着自已的利益瓜格，只有我们学生自已改革，因为我们是直接受益者，我们是当事人，是被教育者。

    大人们改革只是表面的，是隔靴抓痒，不深入地解决问题。

    我想人大代表，不可有小孩，我们连发言权都没有，怎么能改好革呢，他们只看到小孩的无知，怎么没看到小孩对于教育的看法呢？

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html学校发展，我的责任——听王华倩校长讲座后想到的http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

                                                       校兴我荣，校衰我耻
                                                                             —— 学校发展，我的责任
                                                                                                                 金科路小学 王 冲
          第一次听王华倩校长的讲座是在2003年我作为新教师参加上岗培训的时候。她一上台就把手机号码写在了黑板上，并表示有任何问题都可以随时同她探讨。我当时就想，嘿，石笋街小学校长的手机号码，就这么随随便便地就透露出来了。让我对她增添了几分好感。
         今天再次聆听她的讲座，7年的时光并没有在她脸上留下痕迹，风采依旧、激情依旧。反思自己，上班整整7年了，我又收获了什么呢？我常常问自己：我内心真正想要的是什么？我要做一个怎样的教师？我的想法很简单，目标也很简单，深入扎实地上好每一堂课，学习老教师的扎实，在扎实的基础上创新，做一个真实、平凡的语文教师。在这几年中，我长时间保持着这样的观点。
         刘校长来了以后，在教学质量提高、教师技能培训上加大了力度。刘校长看人很准，她能够抓住人的“七寸”，发挥每个人的最大潜能。刘校长说，人是在集体中生存和发展的。学校的成长需要的是集体的智慧和努力。只有学校发展了，教师才能发展得更快！于是，我感觉自己身上的担子越来越重了!
         个人价值充分实现的需要是人需要的最高层次。我们只有实现了自己的价值才能够感受到真正的幸福与快乐。

         上个月，全体行政和教研组长在校长们的带领下，参观了我区的行知小学，漂亮整洁、充满了人文气息的校园让人难以想象这里曾经会是一所村小。作为同层次的学校，前身都是村小，可为什么行知小学的发展速度如此迅猛？学校声誉的提升如此之快？显然，这是大家齐心协力的功劳。
         作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务，作为一名人民教师我们的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就取得不了较高的教育教学质量。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
         教师的责任绝不是体现在嘴巴上的，也不是体现在一时的心血来潮，而是体现在具体的行动当中，体现在每时每刻……          在学校发展的爬坡期，我们需要牢固树立 “校兴我荣，校衰我耻”的责任意识，把责任作为我们教师实现人生价值和维护人生尊严的起点，情系学校，爱校如家，牢记“学校是我们的学校，事业是我们的事业，学校发展我们发展，事业发达我们发达”，务必记住“今天的学校形象就是我们明天的社会地位，今天的办学质量就是我们明天的切身利益”，我们每个人都要为学校的发展、事业的发达尽到自己的一份责任，干好自己的一份工作，同心协力，迎难而上。真正把自身的命运与学校发展结合起来，奋力拼搏，扎实工作，多出成果，奋力推进学校发展，学校发展的最终目的也是为了老师们的生存与发展，为了老师们的幸福与快乐。
          虽然当前我们学校还存在着这样或那样的困难，但我们每个人都应该倍加珍惜，因为学校发展到今天这一步，非常不容易，非常难得。我相信，只要大家心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，只要大家知责任、明责任、负责任、尽责任，我们一定能克服一切困难，创造出金科路小学更加辉煌的明天！
 
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html学校发展，我的责任——听王华倩校长讲座后想到的http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

                                                       校兴我荣，校衰我耻
                                                                             —— 学校发展，我的责任
                                                                                                                 金科路小学 王 冲
          第一次听王华倩校长的讲座是在2003年我作为新教师参加上岗培训的时候。她一上台就把手机号码写在了黑板上，并表示有任何问题都可以随时同她探讨。我当时就想，嘿，石笋街小学校长的手机号码，就这么随随便便地就透露出来了。让我对她增添了几分好感。
         今天再次聆听她的讲座，7年的时光并没有在她脸上留下痕迹，风采依旧、激情依旧。反思自己，上班整整7年了，我又收获了什么呢？我常常问自己：我内心真正想要的是什么？我要做一个怎样的教师？我的想法很简单，目标也很简单，深入扎实地上好每一堂课，学习老教师的扎实，在扎实的基础上创新，做一个真实、平凡的语文教师。在这几年中，我长时间保持着这样的观点。
         刘校长来了以后，在教学质量提高、教师技能培训上加大了力度。刘校长看人很准，她能够抓住人的“七寸”，发挥每个人的最大潜能。刘校长说，人是在集体中生存和发展的。学校的成长需要的是集体的智慧和努力。只有学校发展了，教师才能发展得更快！于是，我感觉自己身上的担子越来越重了!
         个人价值充分实现的需要是人需要的最高层次。我们只有实现了自己的价值才能够感受到真正的幸福与快乐。

         上个月，全体行政和教研组长在校长们的带领下，参观了我区的行知小学，漂亮整洁、充满了人文气息的校园让人难以想象这里曾经会是一所村小。作为同层次的学校，前身都是村小，可为什么行知小学的发展速度如此迅猛？学校声誉的提升如此之快？显然，这是大家齐心协力的功劳。
         作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务，作为一名人民教师我们的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就取得不了较高的教育教学质量。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
         教师的责任绝不是体现在嘴巴上的，也不是体现在一时的心血来潮，而是体现在具体的行动当中，体现在每时每刻……          在学校发展的爬坡期，我们需要牢固树立 “校兴我荣，校衰我耻”的责任意识，把责任作为我们教师实现人生价值和维护人生尊严的起点，情系学校，爱校如家，牢记“学校是我们的学校，事业是我们的事业，学校发展我们发展，事业发达我们发达”，务必记住“今天的学校形象就是我们明天的社会地位，今天的办学质量就是我们明天的切身利益”，我们每个人都要为学校的发展、事业的发达尽到自己的一份责任，干好自己的一份工作，同心协力，迎难而上。真正把自身的命运与学校发展结合起来，奋力拼搏，扎实工作，多出成果，奋力推进学校发展，学校发展的最终目的也是为了老师们的生存与发展，为了老师们的幸福与快乐。
          虽然当前我们学校还存在着这样或那样的困难，但我们每个人都应该倍加珍惜，因为学校发展到今天这一步，非常不容易，非常难得。我相信，只要大家心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，只要大家知责任、明责任、负责任、尽责任，我们一定能克服一切困难，创造出金科路小学更加辉煌的明天！
 
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                                                       校兴我荣，校衰我耻
                                                                             —— 学校发展，我的责任
                                                                                                                 金科路小学 王 冲
          第一次听王华倩校长的讲座是在2003年我作为新教师参加上岗培训的时候。她一上台就把手机号码写在了黑板上，并表示有任何问题都可以随时同她探讨。我当时就想，嘿，石笋街小学校长的手机号码，就这么随随便便地就透露出来了。让我对她增添了几分好感。
         今天再次聆听她的讲座，7年的时光并没有在她脸上留下痕迹，风采依旧、激情依旧。反思自己，上班整整7年了，我又收获了什么呢？我常常问自己：我内心真正想要的是什么？我要做一个怎样的教师？我的想法很简单，目标也很简单，深入扎实地上好每一堂课，学习老教师的扎实，在扎实的基础上创新，做一个真实、平凡的语文教师。在这几年中，我长时间保持着这样的观点。
         刘校长来了以后，在教学质量提高、教师技能培训上加大了力度。刘校长看人很准，她能够抓住人的“七寸”，发挥每个人的最大潜能。刘校长说，人是在集体中生存和发展的。学校的成长需要的是集体的智慧和努力。只有学校发展了，教师才能发展得更快！于是，我感觉自己身上的担子越来越重了!
         个人价值充分实现的需要是人需要的最高层次。我们只有实现了自己的价值才能够感受到真正的幸福与快乐。

         上个月，全体行政和教研组长在校长们的带领下，参观了我区的行知小学，漂亮整洁、充满了人文气息的校园让人难以想象这里曾经会是一所村小。作为同层次的学校，前身都是村小，可为什么行知小学的发展速度如此迅猛？学校声誉的提升如此之快？显然，这是大家齐心协力的功劳。
         作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务，作为一名人民教师我们的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就取得不了较高的教育教学质量。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
         教师的责任绝不是体现在嘴巴上的，也不是体现在一时的心血来潮，而是体现在具体的行动当中，体现在每时每刻……          在学校发展的爬坡期，我们需要牢固树立 “校兴我荣，校衰我耻”的责任意识，把责任作为我们教师实现人生价值和维护人生尊严的起点，情系学校，爱校如家，牢记“学校是我们的学校，事业是我们的事业，学校发展我们发展，事业发达我们发达”，务必记住“今天的学校形象就是我们明天的社会地位，今天的办学质量就是我们明天的切身利益”，我们每个人都要为学校的发展、事业的发达尽到自己的一份责任，干好自己的一份工作，同心协力，迎难而上。真正把自身的命运与学校发展结合起来，奋力拼搏，扎实工作，多出成果，奋力推进学校发展，学校发展的最终目的也是为了老师们的生存与发展，为了老师们的幸福与快乐。
          虽然当前我们学校还存在着这样或那样的困难，但我们每个人都应该倍加珍惜，因为学校发展到今天这一步，非常不容易，非常难得。我相信，只要大家心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，只要大家知责任、明责任、负责任、尽责任，我们一定能克服一切困难，创造出金科路小学更加辉煌的明天！
 
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html学校发展，我的责任——听王华倩校长讲座后想到的http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

                                                       校兴我荣，校衰我耻
                                                                             —— 学校发展，我的责任
                                                                                                                 金科路小学 王 冲
          第一次听王华倩校长的讲座是在2003年我作为新教师参加上岗培训的时候。她一上台就把手机号码写在了黑板上，并表示有任何问题都可以随时同她探讨。我当时就想，嘿，石笋街小学校长的手机号码，就这么随随便便地就透露出来了。让我对她增添了几分好感。
         今天再次聆听她的讲座，7年的时光并没有在她脸上留下痕迹，风采依旧、激情依旧。反思自己，上班整整7年了，我又收获了什么呢？我常常问自己：我内心真正想要的是什么？我要做一个怎样的教师？我的想法很简单，目标也很简单，深入扎实地上好每一堂课，学习老教师的扎实，在扎实的基础上创新，做一个真实、平凡的语文教师。在这几年中，我长时间保持着这样的观点。
         刘校长来了以后，在教学质量提高、教师技能培训上加大了力度。刘校长看人很准，她能够抓住人的“七寸”，发挥每个人的最大潜能。刘校长说，人是在集体中生存和发展的。学校的成长需要的是集体的智慧和努力。只有学校发展了，教师才能发展得更快！于是，我感觉自己身上的担子越来越重了!
         个人价值充分实现的需要是人需要的最高层次。我们只有实现了自己的价值才能够感受到真正的幸福与快乐。

         上个月，全体行政和教研组长在校长们的带领下，参观了我区的行知小学，漂亮整洁、充满了人文气息的校园让人难以想象这里曾经会是一所村小。作为同层次的学校，前身都是村小，可为什么行知小学的发展速度如此迅猛？学校声誉的提升如此之快？显然，这是大家齐心协力的功劳。
         作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有任务，作为一名人民教师我们的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的职守，不会明确自己肩负的历史使命，也就取得不了较高的教育教学质量。因此，我们必须知责任、明责任、负责任、尽责任。
         教师的责任绝不是体现在嘴巴上的，也不是体现在一时的心血来潮，而是体现在具体的行动当中，体现在每时每刻……          在学校发展的爬坡期，我们需要牢固树立 “校兴我荣，校衰我耻”的责任意识，把责任作为我们教师实现人生价值和维护人生尊严的起点，情系学校，爱校如家，牢记“学校是我们的学校，事业是我们的事业，学校发展我们发展，事业发达我们发达”，务必记住“今天的学校形象就是我们明天的社会地位，今天的办学质量就是我们明天的切身利益”，我们每个人都要为学校的发展、事业的发达尽到自己的一份责任，干好自己的一份工作，同心协力，迎难而上。真正把自身的命运与学校发展结合起来，奋力拼搏，扎实工作，多出成果，奋力推进学校发展，学校发展的最终目的也是为了老师们的生存与发展，为了老师们的幸福与快乐。
          虽然当前我们学校还存在着这样或那样的困难，但我们每个人都应该倍加珍惜，因为学校发展到今天这一步，非常不容易，非常难得。我相信，只要大家心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，只要大家知责任、明责任、负责任、尽责任，我们一定能克服一切困难，创造出金科路小学更加辉煌的明天！
 
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html关于午休http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

（这是教培中心吴主任关于午休的博客文章，因为我很赞同，所以未经同意，冒昧转了。抱歉！）

“一笑一世界”
               ——谈谈午休 吴伟
      在此我想谈谈关于中小学生的午休问题。
      曾几何时午休是童年那个五彩班斓的梦，是童年天性的天堂，学校的午休是一天中最快乐的时光。儿时的校园“墙里秋千墙外笑”，即使是老师“强迫”午休，我们还是相约逃出校门，或上山或下河（学校前后都是山，门前不远有条小河沟，当然现在已成为臭水沟了）。就这样童年的趣味大多发生在午间，这趣味沉淀成我一生回味无穷的美好时光。
然而，现在的中小学生压力之大，任务之重，在校每天9节课，就是周末两天，孩子们还要参加各类兴趣班、补习班，学生一个星期的神经都是绷得紧紧的，可谓苦啊。他们的中午是如何安排的呢？他们有支配权吗？还能象我们儿时那样吗？看来是不可能的。
       其一、学校的安全责任大于教育责任，学校都有自己的“午间管理制度”来确保不发生安全事故。
       其二、“分分分，学生的命根根”，部分老师（因为这不是个别现象）为片面追求分数肆意占用学生午休时间，或上课或答疑或考试......当然错不全在老师，但老师为什么不在改革教学方法，提高课堂教学效益上下功夫呢？长此以往无疑会得不偿失,学生会对学习产生倦怠情绪，后果不堪设想。目睹这一切,常让我痛心疾首.对于繁重负担的孩子们，真应该有张有驰，劳逸结合。常言道：“一鼓作气，再而衰，三而竭”顾其名曰，对任何阶段的人来说都不能过于施加压力，这样就会力衰而竭。因此我认为午休能成为缓解学生精神压力的有效的途径.
      我们知道，午睡是人体生物钟调节的结果，它是正常睡眠和清醒程度的生物节律表现规律。它能使人的大脑和身体各个系统都得到放松和休息，是保持清醒的必要条件。有利于下午和晚上的工作和学习。大凡脑力劳动者都会体会到，午休后学习、工作效率会大大提高。人们常把午睡比作最佳的“健康充电”，这不是没有道理的。对于中小学生紧张的学习生活来说，只有重视午睡，保证睡眠质量，才能保证下午和晚上的学习质量。中午休息1个小时左右，可以有效调整上午四个多小时的精神疲惫状态，让大脑清晰，并为下午的课堂作好准备。
       午休是一种习惯，一种良好的习惯。中小学生正值青春年少，是天堂的小天使，而玩乐是童年天堂快乐之翼，他们每个人都想凭借这羽翼飞翔于幸福的天空，一天中的午休可以让孩子们在一天的学习中拥有瞬息的快乐空间，而这样的瞬间也铸就了生命的永恒，周而复始的活力。作为教师，我们不能违背学生身心发展的规律，剥夺孩子们的午休的权利。给孩子们一定的休息时间，你会赢得学生的心，开拓学生心灵微笑的空间。
     “一树一菩提，一笑一世界”。
       孩子，午睡吧！

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html关于午休http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

（这是教培中心吴主任关于午休的博客文章，因为我很赞同，所以未经同意，冒昧转了。抱歉！）

“一笑一世界”
               ——谈谈午休 吴伟
      在此我想谈谈关于中小学生的午休问题。
      曾几何时午休是童年那个五彩班斓的梦，是童年天性的天堂，学校的午休是一天中最快乐的时光。儿时的校园“墙里秋千墙外笑”，即使是老师“强迫”午休，我们还是相约逃出校门，或上山或下河（学校前后都是山，门前不远有条小河沟，当然现在已成为臭水沟了）。就这样童年的趣味大多发生在午间，这趣味沉淀成我一生回味无穷的美好时光。
然而，现在的中小学生压力之大，任务之重，在校每天9节课，就是周末两天，孩子们还要参加各类兴趣班、补习班，学生一个星期的神经都是绷得紧紧的，可谓苦啊。他们的中午是如何安排的呢？他们有支配权吗？还能象我们儿时那样吗？看来是不可能的。
       其一、学校的安全责任大于教育责任，学校都有自己的“午间管理制度”来确保不发生安全事故。
       其二、“分分分，学生的命根根”，部分老师（因为这不是个别现象）为片面追求分数肆意占用学生午休时间，或上课或答疑或考试......当然错不全在老师，但老师为什么不在改革教学方法，提高课堂教学效益上下功夫呢？长此以往无疑会得不偿失,学生会对学习产生倦怠情绪，后果不堪设想。目睹这一切,常让我痛心疾首.对于繁重负担的孩子们，真应该有张有驰，劳逸结合。常言道：“一鼓作气，再而衰，三而竭”顾其名曰，对任何阶段的人来说都不能过于施加压力，这样就会力衰而竭。因此我认为午休能成为缓解学生精神压力的有效的途径.
      我们知道，午睡是人体生物钟调节的结果，它是正常睡眠和清醒程度的生物节律表现规律。它能使人的大脑和身体各个系统都得到放松和休息，是保持清醒的必要条件。有利于下午和晚上的工作和学习。大凡脑力劳动者都会体会到，午休后学习、工作效率会大大提高。人们常把午睡比作最佳的“健康充电”，这不是没有道理的。对于中小学生紧张的学习生活来说，只有重视午睡，保证睡眠质量，才能保证下午和晚上的学习质量。中午休息1个小时左右，可以有效调整上午四个多小时的精神疲惫状态，让大脑清晰，并为下午的课堂作好准备。
       午休是一种习惯，一种良好的习惯。中小学生正值青春年少，是天堂的小天使，而玩乐是童年天堂快乐之翼，他们每个人都想凭借这羽翼飞翔于幸福的天空，一天中的午休可以让孩子们在一天的学习中拥有瞬息的快乐空间，而这样的瞬间也铸就了生命的永恒，周而复始的活力。作为教师，我们不能违背学生身心发展的规律，剥夺孩子们的午休的权利。给孩子们一定的休息时间，你会赢得学生的心，开拓学生心灵微笑的空间。
     “一树一菩提，一笑一世界”。
       孩子，午睡吧！

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html关于午休http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

（这是教培中心吴主任关于午休的博客文章，因为我很赞同，所以未经同意，冒昧转了。抱歉！）

“一笑一世界”
               ——谈谈午休 吴伟
      在此我想谈谈关于中小学生的午休问题。
      曾几何时午休是童年那个五彩班斓的梦，是童年天性的天堂，学校的午休是一天中最快乐的时光。儿时的校园“墙里秋千墙外笑”，即使是老师“强迫”午休，我们还是相约逃出校门，或上山或下河（学校前后都是山，门前不远有条小河沟，当然现在已成为臭水沟了）。就这样童年的趣味大多发生在午间，这趣味沉淀成我一生回味无穷的美好时光。
然而，现在的中小学生压力之大，任务之重，在校每天9节课，就是周末两天，孩子们还要参加各类兴趣班、补习班，学生一个星期的神经都是绷得紧紧的，可谓苦啊。他们的中午是如何安排的呢？他们有支配权吗？还能象我们儿时那样吗？看来是不可能的。
       其一、学校的安全责任大于教育责任，学校都有自己的“午间管理制度”来确保不发生安全事故。
       其二、“分分分，学生的命根根”，部分老师（因为这不是个别现象）为片面追求分数肆意占用学生午休时间，或上课或答疑或考试......当然错不全在老师，但老师为什么不在改革教学方法，提高课堂教学效益上下功夫呢？长此以往无疑会得不偿失,学生会对学习产生倦怠情绪，后果不堪设想。目睹这一切,常让我痛心疾首.对于繁重负担的孩子们，真应该有张有驰，劳逸结合。常言道：“一鼓作气，再而衰，三而竭”顾其名曰，对任何阶段的人来说都不能过于施加压力，这样就会力衰而竭。因此我认为午休能成为缓解学生精神压力的有效的途径.
      我们知道，午睡是人体生物钟调节的结果，它是正常睡眠和清醒程度的生物节律表现规律。它能使人的大脑和身体各个系统都得到放松和休息，是保持清醒的必要条件。有利于下午和晚上的工作和学习。大凡脑力劳动者都会体会到，午休后学习、工作效率会大大提高。人们常把午睡比作最佳的“健康充电”，这不是没有道理的。对于中小学生紧张的学习生活来说，只有重视午睡，保证睡眠质量，才能保证下午和晚上的学习质量。中午休息1个小时左右，可以有效调整上午四个多小时的精神疲惫状态，让大脑清晰，并为下午的课堂作好准备。
       午休是一种习惯，一种良好的习惯。中小学生正值青春年少，是天堂的小天使，而玩乐是童年天堂快乐之翼，他们每个人都想凭借这羽翼飞翔于幸福的天空，一天中的午休可以让孩子们在一天的学习中拥有瞬息的快乐空间，而这样的瞬间也铸就了生命的永恒，周而复始的活力。作为教师，我们不能违背学生身心发展的规律，剥夺孩子们的午休的权利。给孩子们一定的休息时间，你会赢得学生的心，开拓学生心灵微笑的空间。
     “一树一菩提，一笑一世界”。
       孩子，午睡吧！

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html关于午休http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

（这是教培中心吴主任关于午休的博客文章，因为我很赞同，所以未经同意，冒昧转了。抱歉！）

“一笑一世界”
               ——谈谈午休 吴伟
      在此我想谈谈关于中小学生的午休问题。
      曾几何时午休是童年那个五彩班斓的梦，是童年天性的天堂，学校的午休是一天中最快乐的时光。儿时的校园“墙里秋千墙外笑”，即使是老师“强迫”午休，我们还是相约逃出校门，或上山或下河（学校前后都是山，门前不远有条小河沟，当然现在已成为臭水沟了）。就这样童年的趣味大多发生在午间，这趣味沉淀成我一生回味无穷的美好时光。
然而，现在的中小学生压力之大，任务之重，在校每天9节课，就是周末两天，孩子们还要参加各类兴趣班、补习班，学生一个星期的神经都是绷得紧紧的，可谓苦啊。他们的中午是如何安排的呢？他们有支配权吗？还能象我们儿时那样吗？看来是不可能的。
       其一、学校的安全责任大于教育责任，学校都有自己的“午间管理制度”来确保不发生安全事故。
       其二、“分分分，学生的命根根”，部分老师（因为这不是个别现象）为片面追求分数肆意占用学生午休时间，或上课或答疑或考试......当然错不全在老师，但老师为什么不在改革教学方法，提高课堂教学效益上下功夫呢？长此以往无疑会得不偿失,学生会对学习产生倦怠情绪，后果不堪设想。目睹这一切,常让我痛心疾首.对于繁重负担的孩子们，真应该有张有驰，劳逸结合。常言道：“一鼓作气，再而衰，三而竭”顾其名曰，对任何阶段的人来说都不能过于施加压力，这样就会力衰而竭。因此我认为午休能成为缓解学生精神压力的有效的途径.
      我们知道，午睡是人体生物钟调节的结果，它是正常睡眠和清醒程度的生物节律表现规律。它能使人的大脑和身体各个系统都得到放松和休息，是保持清醒的必要条件。有利于下午和晚上的工作和学习。大凡脑力劳动者都会体会到，午休后学习、工作效率会大大提高。人们常把午睡比作最佳的“健康充电”，这不是没有道理的。对于中小学生紧张的学习生活来说，只有重视午睡，保证睡眠质量，才能保证下午和晚上的学习质量。中午休息1个小时左右，可以有效调整上午四个多小时的精神疲惫状态，让大脑清晰，并为下午的课堂作好准备。
       午休是一种习惯，一种良好的习惯。中小学生正值青春年少，是天堂的小天使，而玩乐是童年天堂快乐之翼，他们每个人都想凭借这羽翼飞翔于幸福的天空，一天中的午休可以让孩子们在一天的学习中拥有瞬息的快乐空间，而这样的瞬间也铸就了生命的永恒，周而复始的活力。作为教师，我们不能违背学生身心发展的规律，剥夺孩子们的午休的权利。给孩子们一定的休息时间，你会赢得学生的心，开拓学生心灵微笑的空间。
     “一树一菩提，一笑一世界”。
       孩子，午睡吧！

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html你知道你是哪天生的吗？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

                                                你知道你是哪天生的吗？

      “今天的第一个作业就是回家问自己是哪天生的？”我反思反思再反思后给学生加了一个“实践作业”！


       原因是学校今天发放学生互助金社保卡，我们班上一个李某，平行班还有一个同名同姓的李某，为避免弄错，有必要核实一下，上面有身份证号码，对一下出生日期就完了嘛。可他竟然不知道自己的出生日期，阴历阳历都不晓得，连哪年的都不晓得！


       如果是一二年级不知道没关系，可这帮孩子今年9月就上五年级了，到现在还有人不晓得自己父母的全名，父母的电话，虽然是少数，但仍然令人不可思议！
       要知道，我那两岁多的儿子都知道自己爸爸妈妈爷爷奶奶甚至三姑妈四姑婆……的全名，还知道自己是3月2号生的，地震的时候他只有两个月。


       因为每天都要面对这样的学生，作为父亲，我回到家从来没有正儿八经的教过我自己的孩子，没有给他讲过一个故事……奶奶经常埋怨，她的普通话比较歪，应该让我这个当老汉儿的来教，说来真是内疚！回到家，面对自己的乖乖，我简直不想教，连读一遍的耐性也没有，所有的耐性都在学校被磨光了。


       都说要给予学生无私的爱，我自认已经做到了。可孩子，还要让我爱你有多深？我总不能每天抱着你亲吧？！
       这学期我在“辅差”的时候重新讲到一道题时才发现我们班还有人不知道“六、一”儿童节是几月几号的？！晕死！


        这些超常识性的东西包罗万象，都是老师的责任？什么都是老师的责任，看来我的责任比天子都还大了！
        我无数次重新定位我的教学目标，我想让自己的课变得快乐、充实，这就注定了一小部分人要听天书，如果我把我的教学目标再定得低一些，就快变回幼儿园了，那一部分各方面发展好一点的学生又怎么办？！

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html你知道你是哪天生的吗？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

                                                你知道你是哪天生的吗？

      “今天的第一个作业就是回家问自己是哪天生的？”我反思反思再反思后给学生加了一个“实践作业”！


       原因是学校今天发放学生互助金社保卡，我们班上一个李某，平行班还有一个同名同姓的李某，为避免弄错，有必要核实一下，上面有身份证号码，对一下出生日期就完了嘛。可他竟然不知道自己的出生日期，阴历阳历都不晓得，连哪年的都不晓得！


       如果是一二年级不知道没关系，可这帮孩子今年9月就上五年级了，到现在还有人不晓得自己父母的全名，父母的电话，虽然是少数，但仍然令人不可思议！
       要知道，我那两岁多的儿子都知道自己爸爸妈妈爷爷奶奶甚至三姑妈四姑婆……的全名，还知道自己是3月2号生的，地震的时候他只有两个月。


       因为每天都要面对这样的学生，作为父亲，我回到家从来没有正儿八经的教过我自己的孩子，没有给他讲过一个故事……奶奶经常埋怨，她的普通话比较歪，应该让我这个当老汉儿的来教，说来真是内疚！回到家，面对自己的乖乖，我简直不想教，连读一遍的耐性也没有，所有的耐性都在学校被磨光了。


       都说要给予学生无私的爱，我自认已经做到了。可孩子，还要让我爱你有多深？我总不能每天抱着你亲吧？！
       这学期我在“辅差”的时候重新讲到一道题时才发现我们班还有人不知道“六、一”儿童节是几月几号的？！晕死！


        这些超常识性的东西包罗万象，都是老师的责任？什么都是老师的责任，看来我的责任比天子都还大了！
        我无数次重新定位我的教学目标，我想让自己的课变得快乐、充实，这就注定了一小部分人要听天书，如果我把我的教学目标再定得低一些，就快变回幼儿园了，那一部分各方面发展好一点的学生又怎么办？！

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html你知道你是哪天生的吗？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

                                                你知道你是哪天生的吗？

      “今天的第一个作业就是回家问自己是哪天生的？”我反思反思再反思后给学生加了一个“实践作业”！


       原因是学校今天发放学生互助金社保卡，我们班上一个李某，平行班还有一个同名同姓的李某，为避免弄错，有必要核实一下，上面有身份证号码，对一下出生日期就完了嘛。可他竟然不知道自己的出生日期，阴历阳历都不晓得，连哪年的都不晓得！


       如果是一二年级不知道没关系，可这帮孩子今年9月就上五年级了，到现在还有人不晓得自己父母的全名，父母的电话，虽然是少数，但仍然令人不可思议！
       要知道，我那两岁多的儿子都知道自己爸爸妈妈爷爷奶奶甚至三姑妈四姑婆……的全名，还知道自己是3月2号生的，地震的时候他只有两个月。


       因为每天都要面对这样的学生，作为父亲，我回到家从来没有正儿八经的教过我自己的孩子，没有给他讲过一个故事……奶奶经常埋怨，她的普通话比较歪，应该让我这个当老汉儿的来教，说来真是内疚！回到家，面对自己的乖乖，我简直不想教，连读一遍的耐性也没有，所有的耐性都在学校被磨光了。


       都说要给予学生无私的爱，我自认已经做到了。可孩子，还要让我爱你有多深？我总不能每天抱着你亲吧？！
       这学期我在“辅差”的时候重新讲到一道题时才发现我们班还有人不知道“六、一”儿童节是几月几号的？！晕死！


        这些超常识性的东西包罗万象，都是老师的责任？什么都是老师的责任，看来我的责任比天子都还大了！
        我无数次重新定位我的教学目标，我想让自己的课变得快乐、充实，这就注定了一小部分人要听天书，如果我把我的教学目标再定得低一些，就快变回幼儿园了，那一部分各方面发展好一点的学生又怎么办？！

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html你知道你是哪天生的吗？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

                                                你知道你是哪天生的吗？

      “今天的第一个作业就是回家问自己是哪天生的？”我反思反思再反思后给学生加了一个“实践作业”！


       原因是学校今天发放学生互助金社保卡，我们班上一个李某，平行班还有一个同名同姓的李某，为避免弄错，有必要核实一下，上面有身份证号码，对一下出生日期就完了嘛。可他竟然不知道自己的出生日期，阴历阳历都不晓得，连哪年的都不晓得！


       如果是一二年级不知道没关系，可这帮孩子今年9月就上五年级了，到现在还有人不晓得自己父母的全名，父母的电话，虽然是少数，但仍然令人不可思议！
       要知道，我那两岁多的儿子都知道自己爸爸妈妈爷爷奶奶甚至三姑妈四姑婆……的全名，还知道自己是3月2号生的，地震的时候他只有两个月。


       因为每天都要面对这样的学生，作为父亲，我回到家从来没有正儿八经的教过我自己的孩子，没有给他讲过一个故事……奶奶经常埋怨，她的普通话比较歪，应该让我这个当老汉儿的来教，说来真是内疚！回到家，面对自己的乖乖，我简直不想教，连读一遍的耐性也没有，所有的耐性都在学校被磨光了。


       都说要给予学生无私的爱，我自认已经做到了。可孩子，还要让我爱你有多深？我总不能每天抱着你亲吧？！
       这学期我在“辅差”的时候重新讲到一道题时才发现我们班还有人不知道“六、一”儿童节是几月几号的？！晕死！


        这些超常识性的东西包罗万象，都是老师的责任？什么都是老师的责任，看来我的责任比天子都还大了！
        我无数次重新定位我的教学目标，我想让自己的课变得快乐、充实，这就注定了一小部分人要听天书，如果我把我的教学目标再定得低一些，就快变回幼儿园了，那一部分各方面发展好一点的学生又怎么办？！

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html王琳老师的“班级读书会”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

王琳老师的“班级读书会”


今天参加“金牛区儿童阅读种子教师”培训，听了一节王琳老师的班级读书会！
感觉超值！

首先王琳老师基本功很扎实，普通话标准，声音动听，娓娓道来。给人感觉特别舒服！

我看语文老师首先看基本功！当然这只是我的个人喜好。现在听课时发现教师基本功扎实的年轻老师似乎越来越少了，基本功，这可是基本啊！普通话不标准、书写不合格，这可是年轻语文老师的大忌！基本功不扎实，让听课的老师都昏昏欲睡，学生当然更不买账了。钻研分析教材的能力这些是可以后期在岗提高的，但一些基本功则应该是上岗前就应该解决的问题。此问题应该是局领导和校长们考虑的问题，这里不多谈。

第二、王琳老师驾驭课堂的能力超强！
这是一堂班级读书会，其实也可以算作一堂广义的语文课。整堂课有预设也有生成，而且生成多于预设！这跟我们平常听的有些课：教师的课堂语言、流程跟教案上面几乎一字不差有很大的不同。解决好生字词以后我们上课为什么？共同探讨引发思考！我们不能没有预设，但生成永远是高于预设的！当然这需要老师的胆量和驾驭课堂的能力！而王琳老师显然具备了这种实力！

第三、评价语言信手拈来，出口成章！
没有老师的出口成章，何来学生的出口成章？所以我们在埋怨学生发言不够精炼、不够完善、不够精彩的同时理应考虑自己的语言是否够精炼、够完善、够精彩？这也是我个人需要检讨和思索的地方。

第四、坚持
这是王琳老师另一个高于普通老师的地方。她坚持！作为金牛区第一届儿童阅读种子教师，她多年坚持指导学生阅读儿童文学，所以她的学生突飞猛进……

她做了很多！在指导孩子们进行儿童阅读的同时，她也在进步着......

几年前，我刚刚参加工作时听过她的课，现在的她比那时的她更加优秀、更加淡然、更加从容了！

或许这就是儿童阅读指导给她和她的孩子们带来的变化！王琳老师和孩子们在课上的很多话都可以上《中外名言大辞典》了。其实，王琳老师不就是我们身边的专家吗！
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html王琳老师的“班级读书会”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

王琳老师的“班级读书会”


今天参加“金牛区儿童阅读种子教师”培训，听了一节王琳老师的班级读书会！
感觉超值！

首先王琳老师基本功很扎实，普通话标准，声音动听，娓娓道来。给人感觉特别舒服！

我看语文老师首先看基本功！当然这只是我的个人喜好。现在听课时发现教师基本功扎实的年轻老师似乎越来越少了，基本功，这可是基本啊！普通话不标准、书写不合格，这可是年轻语文老师的大忌！基本功不扎实，让听课的老师都昏昏欲睡，学生当然更不买账了。钻研分析教材的能力这些是可以后期在岗提高的，但一些基本功则应该是上岗前就应该解决的问题。此问题应该是局领导和校长们考虑的问题，这里不多谈。

第二、王琳老师驾驭课堂的能力超强！
这是一堂班级读书会，其实也可以算作一堂广义的语文课。整堂课有预设也有生成，而且生成多于预设！这跟我们平常听的有些课：教师的课堂语言、流程跟教案上面几乎一字不差有很大的不同。解决好生字词以后我们上课为什么？共同探讨引发思考！我们不能没有预设，但生成永远是高于预设的！当然这需要老师的胆量和驾驭课堂的能力！而王琳老师显然具备了这种实力！

第三、评价语言信手拈来，出口成章！
没有老师的出口成章，何来学生的出口成章？所以我们在埋怨学生发言不够精炼、不够完善、不够精彩的同时理应考虑自己的语言是否够精炼、够完善、够精彩？这也是我个人需要检讨和思索的地方。

第四、坚持
这是王琳老师另一个高于普通老师的地方。她坚持！作为金牛区第一届儿童阅读种子教师，她多年坚持指导学生阅读儿童文学，所以她的学生突飞猛进……

她做了很多！在指导孩子们进行儿童阅读的同时，她也在进步着......

几年前，我刚刚参加工作时听过她的课，现在的她比那时的她更加优秀、更加淡然、更加从容了！

或许这就是儿童阅读指导给她和她的孩子们带来的变化！王琳老师和孩子们在课上的很多话都可以上《中外名言大辞典》了。其实，王琳老师不就是我们身边的专家吗！
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html王琳老师的“班级读书会”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

王琳老师的“班级读书会”


今天参加“金牛区儿童阅读种子教师”培训，听了一节王琳老师的班级读书会！
感觉超值！

首先王琳老师基本功很扎实，普通话标准，声音动听，娓娓道来。给人感觉特别舒服！

我看语文老师首先看基本功！当然这只是我的个人喜好。现在听课时发现教师基本功扎实的年轻老师似乎越来越少了，基本功，这可是基本啊！普通话不标准、书写不合格，这可是年轻语文老师的大忌！基本功不扎实，让听课的老师都昏昏欲睡，学生当然更不买账了。钻研分析教材的能力这些是可以后期在岗提高的，但一些基本功则应该是上岗前就应该解决的问题。此问题应该是局领导和校长们考虑的问题，这里不多谈。

第二、王琳老师驾驭课堂的能力超强！
这是一堂班级读书会，其实也可以算作一堂广义的语文课。整堂课有预设也有生成，而且生成多于预设！这跟我们平常听的有些课：教师的课堂语言、流程跟教案上面几乎一字不差有很大的不同。解决好生字词以后我们上课为什么？共同探讨引发思考！我们不能没有预设，但生成永远是高于预设的！当然这需要老师的胆量和驾驭课堂的能力！而王琳老师显然具备了这种实力！

第三、评价语言信手拈来，出口成章！
没有老师的出口成章，何来学生的出口成章？所以我们在埋怨学生发言不够精炼、不够完善、不够精彩的同时理应考虑自己的语言是否够精炼、够完善、够精彩？这也是我个人需要检讨和思索的地方。

第四、坚持
这是王琳老师另一个高于普通老师的地方。她坚持！作为金牛区第一届儿童阅读种子教师，她多年坚持指导学生阅读儿童文学，所以她的学生突飞猛进……

她做了很多！在指导孩子们进行儿童阅读的同时，她也在进步着......

几年前，我刚刚参加工作时听过她的课，现在的她比那时的她更加优秀、更加淡然、更加从容了！

或许这就是儿童阅读指导给她和她的孩子们带来的变化！王琳老师和孩子们在课上的很多话都可以上《中外名言大辞典》了。其实，王琳老师不就是我们身边的专家吗！
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html王琳老师的“班级读书会”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

王琳老师的“班级读书会”


今天参加“金牛区儿童阅读种子教师”培训，听了一节王琳老师的班级读书会！
感觉超值！

首先王琳老师基本功很扎实，普通话标准，声音动听，娓娓道来。给人感觉特别舒服！

我看语文老师首先看基本功！当然这只是我的个人喜好。现在听课时发现教师基本功扎实的年轻老师似乎越来越少了，基本功，这可是基本啊！普通话不标准、书写不合格，这可是年轻语文老师的大忌！基本功不扎实，让听课的老师都昏昏欲睡，学生当然更不买账了。钻研分析教材的能力这些是可以后期在岗提高的，但一些基本功则应该是上岗前就应该解决的问题。此问题应该是局领导和校长们考虑的问题，这里不多谈。

第二、王琳老师驾驭课堂的能力超强！
这是一堂班级读书会，其实也可以算作一堂广义的语文课。整堂课有预设也有生成，而且生成多于预设！这跟我们平常听的有些课：教师的课堂语言、流程跟教案上面几乎一字不差有很大的不同。解决好生字词以后我们上课为什么？共同探讨引发思考！我们不能没有预设，但生成永远是高于预设的！当然这需要老师的胆量和驾驭课堂的能力！而王琳老师显然具备了这种实力！

第三、评价语言信手拈来，出口成章！
没有老师的出口成章，何来学生的出口成章？所以我们在埋怨学生发言不够精炼、不够完善、不够精彩的同时理应考虑自己的语言是否够精炼、够完善、够精彩？这也是我个人需要检讨和思索的地方。

第四、坚持
这是王琳老师另一个高于普通老师的地方。她坚持！作为金牛区第一届儿童阅读种子教师，她多年坚持指导学生阅读儿童文学，所以她的学生突飞猛进……

她做了很多！在指导孩子们进行儿童阅读的同时，她也在进步着......

几年前，我刚刚参加工作时听过她的课，现在的她比那时的她更加优秀、更加淡然、更加从容了！

或许这就是儿童阅读指导给她和她的孩子们带来的变化！王琳老师和孩子们在课上的很多话都可以上《中外名言大辞典》了。其实，王琳老师不就是我们身边的专家吗！
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html又是一个不眠夜~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

儿子急性胃炎

又是一个不眠夜~~

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html又是一个不眠夜~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

儿子急性胃炎

又是一个不眠夜~~

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html又是一个不眠夜~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

儿子急性胃炎

又是一个不眠夜~~

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html又是一个不眠夜~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

儿子急性胃炎

又是一个不眠夜~~

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“调皮蛋”长大了~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

“调皮蛋”长大了~


今天，在校门口放学时一个小伙子招呼我。原来是我刚参加工作从4年级带到6年级的那个班的学生。他当城管了，在校门口维护学生安全。

不是苏老师早就告诉我这个消息，我可能根本认不出来。但今天亲眼见到，还是让我很诧异。
曾经他是那么的冲动和暴躁。稍不注意就要给人弄出血！一起火，就是一块板砖的那种。还要到外面去喊人。经常挂在嘴边的一句话就是“老子弄死你！”那个班人很多，最多时达到80多人。班主任工作让我心力交瘁！

他当时的言行都比较“社会”。为了让他规矩，我经常以“称兄道弟”的方式来俘虏他软化他。他的一句话“王老，我给你扎起”让我至今记忆犹新。

我不仅惊叹于他现在当城管了，我更惊叹于他现在的样子和眼神，像模像样的！

还记得因为他经常打架，为了让他发泄精力，我在中午改作业时经常把他请过来给我捶背。

曾经我以他为原型写的文章《“调皮蛋”帮我捶背》获得了金牛区德育研究成果二等奖。

全才严义昌、才子许冠杰、可爱黄志鹏、大气胡蕾~~~现在都成为了我很好的朋友甚至哥们儿。我们间的故事太多了。曾经黄志鹏在作文中写了一封信，我为此写了篇文章《教学无小处》。这篇文章获奖并发表在当年的《金牛教育》上。

要毕业时班上上黑网吧打网络游戏成风， 这几个学生我在以老师的身份处理了他们外还以哥哥的方式处理了他们：许冠杰因为打游戏，我当着家长的面给了他一巴掌。（我住的地方很近，不少家长都熟悉）严义昌打游戏撒谎我甩了他三巴掌！然后告诉他从今以后我们不要做朋友！看着他泪如雨下，我的眼泪也不由自主往下掉！看着一个个如此优秀的苗子就可能这样堕落下去，我焦急万分。因为我早已把他们当作家里人了！！接下来还有端午节《66个鸡蛋》的故事，是胡蕾发起的。毕业时保安转交我的信中，她说我的“风筝”理论让她铭记在心。

回想起来，对他们那么多人我还有很多愧疚！

现在这些半大的小伙儿都喊我“哥”。我好想静下来认真地写一写他们！！

当然现在绝对不会出现这种情况了，更不出现动手打学生的情况。甚至语言措辞上都很谨慎。但总觉得师生间关系越来越淡了，越来越官方了。

不能不说是一种遗憾！
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“调皮蛋”长大了~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

“调皮蛋”长大了~


今天，在校门口放学时一个小伙子招呼我。原来是我刚参加工作从4年级带到6年级的那个班的学生。他当城管了，在校门口维护学生安全。

不是苏老师早就告诉我这个消息，我可能根本认不出来。但今天亲眼见到，还是让我很诧异。
曾经他是那么的冲动和暴躁。稍不注意就要给人弄出血！一起火，就是一块板砖的那种。还要到外面去喊人。经常挂在嘴边的一句话就是“老子弄死你！”那个班人很多，最多时达到80多人。班主任工作让我心力交瘁！

他当时的言行都比较“社会”。为了让他规矩，我经常以“称兄道弟”的方式来俘虏他软化他。他的一句话“王老，我给你扎起”让我至今记忆犹新。

我不仅惊叹于他现在当城管了，我更惊叹于他现在的样子和眼神，像模像样的！

还记得因为他经常打架，为了让他发泄精力，我在中午改作业时经常把他请过来给我捶背。

曾经我以他为原型写的文章《“调皮蛋”帮我捶背》获得了金牛区德育研究成果二等奖。

全才严义昌、才子许冠杰、可爱黄志鹏、大气胡蕾~~~现在都成为了我很好的朋友甚至哥们儿。我们间的故事太多了。曾经黄志鹏在作文中写了一封信，我为此写了篇文章《教学无小处》。这篇文章获奖并发表在当年的《金牛教育》上。

要毕业时班上上黑网吧打网络游戏成风， 这几个学生我在以老师的身份处理了他们外还以哥哥的方式处理了他们：许冠杰因为打游戏，我当着家长的面给了他一巴掌。（我住的地方很近，不少家长都熟悉）严义昌打游戏撒谎我甩了他三巴掌！然后告诉他从今以后我们不要做朋友！看着他泪如雨下，我的眼泪也不由自主往下掉！看着一个个如此优秀的苗子就可能这样堕落下去，我焦急万分。因为我早已把他们当作家里人了！！接下来还有端午节《66个鸡蛋》的故事，是胡蕾发起的。毕业时保安转交我的信中，她说我的“风筝”理论让她铭记在心。

回想起来，对他们那么多人我还有很多愧疚！

现在这些半大的小伙儿都喊我“哥”。我好想静下来认真地写一写他们！！

当然现在绝对不会出现这种情况了，更不出现动手打学生的情况。甚至语言措辞上都很谨慎。但总觉得师生间关系越来越淡了，越来越官方了。

不能不说是一种遗憾！
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“调皮蛋”长大了~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

“调皮蛋”长大了~


今天，在校门口放学时一个小伙子招呼我。原来是我刚参加工作从4年级带到6年级的那个班的学生。他当城管了，在校门口维护学生安全。

不是苏老师早就告诉我这个消息，我可能根本认不出来。但今天亲眼见到，还是让我很诧异。
曾经他是那么的冲动和暴躁。稍不注意就要给人弄出血！一起火，就是一块板砖的那种。还要到外面去喊人。经常挂在嘴边的一句话就是“老子弄死你！”那个班人很多，最多时达到80多人。班主任工作让我心力交瘁！

他当时的言行都比较“社会”。为了让他规矩，我经常以“称兄道弟”的方式来俘虏他软化他。他的一句话“王老，我给你扎起”让我至今记忆犹新。

我不仅惊叹于他现在当城管了，我更惊叹于他现在的样子和眼神，像模像样的！

还记得因为他经常打架，为了让他发泄精力，我在中午改作业时经常把他请过来给我捶背。

曾经我以他为原型写的文章《“调皮蛋”帮我捶背》获得了金牛区德育研究成果二等奖。

全才严义昌、才子许冠杰、可爱黄志鹏、大气胡蕾~~~现在都成为了我很好的朋友甚至哥们儿。我们间的故事太多了。曾经黄志鹏在作文中写了一封信，我为此写了篇文章《教学无小处》。这篇文章获奖并发表在当年的《金牛教育》上。

要毕业时班上上黑网吧打网络游戏成风， 这几个学生我在以老师的身份处理了他们外还以哥哥的方式处理了他们：许冠杰因为打游戏，我当着家长的面给了他一巴掌。（我住的地方很近，不少家长都熟悉）严义昌打游戏撒谎我甩了他三巴掌！然后告诉他从今以后我们不要做朋友！看着他泪如雨下，我的眼泪也不由自主往下掉！看着一个个如此优秀的苗子就可能这样堕落下去，我焦急万分。因为我早已把他们当作家里人了！！接下来还有端午节《66个鸡蛋》的故事，是胡蕾发起的。毕业时保安转交我的信中，她说我的“风筝”理论让她铭记在心。

回想起来，对他们那么多人我还有很多愧疚！

现在这些半大的小伙儿都喊我“哥”。我好想静下来认真地写一写他们！！

当然现在绝对不会出现这种情况了，更不出现动手打学生的情况。甚至语言措辞上都很谨慎。但总觉得师生间关系越来越淡了，越来越官方了。

不能不说是一种遗憾！
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“调皮蛋”长大了~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

“调皮蛋”长大了~


今天，在校门口放学时一个小伙子招呼我。原来是我刚参加工作从4年级带到6年级的那个班的学生。他当城管了，在校门口维护学生安全。

不是苏老师早就告诉我这个消息，我可能根本认不出来。但今天亲眼见到，还是让我很诧异。
曾经他是那么的冲动和暴躁。稍不注意就要给人弄出血！一起火，就是一块板砖的那种。还要到外面去喊人。经常挂在嘴边的一句话就是“老子弄死你！”那个班人很多，最多时达到80多人。班主任工作让我心力交瘁！

他当时的言行都比较“社会”。为了让他规矩，我经常以“称兄道弟”的方式来俘虏他软化他。他的一句话“王老，我给你扎起”让我至今记忆犹新。

我不仅惊叹于他现在当城管了，我更惊叹于他现在的样子和眼神，像模像样的！

还记得因为他经常打架，为了让他发泄精力，我在中午改作业时经常把他请过来给我捶背。

曾经我以他为原型写的文章《“调皮蛋”帮我捶背》获得了金牛区德育研究成果二等奖。

全才严义昌、才子许冠杰、可爱黄志鹏、大气胡蕾~~~现在都成为了我很好的朋友甚至哥们儿。我们间的故事太多了。曾经黄志鹏在作文中写了一封信，我为此写了篇文章《教学无小处》。这篇文章获奖并发表在当年的《金牛教育》上。

要毕业时班上上黑网吧打网络游戏成风， 这几个学生我在以老师的身份处理了他们外还以哥哥的方式处理了他们：许冠杰因为打游戏，我当着家长的面给了他一巴掌。（我住的地方很近，不少家长都熟悉）严义昌打游戏撒谎我甩了他三巴掌！然后告诉他从今以后我们不要做朋友！看着他泪如雨下，我的眼泪也不由自主往下掉！看着一个个如此优秀的苗子就可能这样堕落下去，我焦急万分。因为我早已把他们当作家里人了！！接下来还有端午节《66个鸡蛋》的故事，是胡蕾发起的。毕业时保安转交我的信中，她说我的“风筝”理论让她铭记在心。

回想起来，对他们那么多人我还有很多愧疚！

现在这些半大的小伙儿都喊我“哥”。我好想静下来认真地写一写他们！！

当然现在绝对不会出现这种情况了，更不出现动手打学生的情况。甚至语言措辞上都很谨慎。但总觉得师生间关系越来越淡了，越来越官方了。

不能不说是一种遗憾！
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html这是一节不完美的课！（沙湾赛课记）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

这是一节不完美的课！（沙湾赛课记）

今天在沙湾路小学赛完了课。《郑人买履》，19节课当中的最后一节。

（上课前吴东校长跟我开玩笑说这应该是压卷之作，我忐忑地说恐怕压不住啊！）


其他老师几乎都是带班，而我由于种种原因选择了借班。
于是，少了重要的一环：备学生。我是无法准确预知孩子们现有知识的掌握情况的。所借这个班的班主任刘老师很好，还特意问我有没有什么要她做的。我特意交代刘老师不要做任何铺垫，就布置孩子们回家好好预习就好了。
于是课堂上出现了很多问题。容易错的地方抽起来的孩子都错了。但其实这就是真实的课堂！


我自身问题也很多，我的教学设计跟学生的现有认知不匹配。尤其是教学流程。整个教学过程不流畅。临场变了很多程序。说通俗一点就是比较卡。

所以这绝对不是一节完美的课。读通、读懂、读好。这读好的预定教学目标应该说是没有完全达到的。
在车上，伍校和我也进行了讨论。20年的教学经验可不是吹的。他能一眼看准一堂课的症结所在。伍校认为这堂课放得太开，在借班的情况下，放得太开，老师在收的时候就可能会出现一定的偏差。整体感觉流程有点卡。要承认这堂课不完美。伍校认为如果从“学生有没有进步？”这个标准来看，这绝对是成功的一堂课：第一遍读没有读好，讲了以后，第二遍读字音准了，语句通顺了，读得还有那么一点点味道了就是有效的。

最后我们形成了共识：借班上课就一定要预测学生已有认知做两手准备。学生已经读好了，我就要通过这堂课让他读得声情并茂。学生上课前还读得不通不顺，字词字音都还有问题，那么我们首先得保证他先把他读通顺，如果再能读出那么一点点味道就很好了。

我在想如果是刘晓军、韩学军老师面对这种情况定能镇定自若！哎，不看不知道，差距一大截啊！

19进6，高手如云，结果难以预料。但对我而言已经不重要了。首先这个班的孩子很喜欢我，因为他们觉得我好玩，一些调皮蛋第二次一见到我就往我身上窜。在往我身上蹿的一瞬间还发现了一个我身上的小秘密在班上公开宣扬。让我⊙﹏⊙b汗！囧死了。

当我下来因觉得上得不够完美而自我批评时，东道主沙湾路小学副校长吴东老师对我说“你不能要求一堂课那么完美。语文课就应该这样上！”吴东老师是一个非常有才气的领导，我们是在教师节“主持人培训班”上认识的，当然他是前辈，气场很足！才女余佳佳老师(沙湾路小学的另一位副校长)走过来对我褒奖有加！我一直以为只是我认识她，她并不认识我！她的褒奖让我很意外！

在借班衔接过程中三番五次地麻烦刘主任和刘老师，让我非常不好意思！

有孩子喜欢，有被我的敬重的前辈的欣赏，我知足了！！不知道大家有没有感觉：反正我是非常在乎我敬佩的人的意见的，即便最终结果不理想，如果得到了我敬重的人的肯定，我就会很高兴；即便结果理想，如果得不到我敬重的人的肯定，我也高兴不起来。

另外师父，不管徒弟能不能进决赛，这堂课是真实有效的。徒弟没有给您丢脸！
 

 （王冲2010年11月12日随记）

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html这是一节不完美的课！（沙湾赛课记）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

这是一节不完美的课！（沙湾赛课记）

今天在沙湾路小学赛完了课。《郑人买履》，19节课当中的最后一节。

（上课前吴东校长跟我开玩笑说这应该是压卷之作，我忐忑地说恐怕压不住啊！）


其他老师几乎都是带班，而我由于种种原因选择了借班。
于是，少了重要的一环：备学生。我是无法准确预知孩子们现有知识的掌握情况的。所借这个班的班主任刘老师很好，还特意问我有没有什么要她做的。我特意交代刘老师不要做任何铺垫，就布置孩子们回家好好预习就好了。
于是课堂上出现了很多问题。容易错的地方抽起来的孩子都错了。但其实这就是真实的课堂！


我自身问题也很多，我的教学设计跟学生的现有认知不匹配。尤其是教学流程。整个教学过程不流畅。临场变了很多程序。说通俗一点就是比较卡。

所以这绝对不是一节完美的课。读通、读懂、读好。这读好的预定教学目标应该说是没有完全达到的。
在车上，伍校和我也进行了讨论。20年的教学经验可不是吹的。他能一眼看准一堂课的症结所在。伍校认为这堂课放得太开，在借班的情况下，放得太开，老师在收的时候就可能会出现一定的偏差。整体感觉流程有点卡。要承认这堂课不完美。伍校认为如果从“学生有没有进步？”这个标准来看，这绝对是成功的一堂课：第一遍读没有读好，讲了以后，第二遍读字音准了，语句通顺了，读得还有那么一点点味道了就是有效的。

最后我们形成了共识：借班上课就一定要预测学生已有认知做两手准备。学生已经读好了，我就要通过这堂课让他读得声情并茂。学生上课前还读得不通不顺，字词字音都还有问题，那么我们首先得保证他先把他读通顺，如果再能读出那么一点点味道就很好了。

我在想如果是刘晓军、韩学军老师面对这种情况定能镇定自若！哎，不看不知道，差距一大截啊！

19进6，高手如云，结果难以预料。但对我而言已经不重要了。首先这个班的孩子很喜欢我，因为他们觉得我好玩，一些调皮蛋第二次一见到我就往我身上窜。在往我身上蹿的一瞬间还发现了一个我身上的小秘密在班上公开宣扬。让我⊙﹏⊙b汗！囧死了。

当我下来因觉得上得不够完美而自我批评时，东道主沙湾路小学副校长吴东老师对我说“你不能要求一堂课那么完美。语文课就应该这样上！”吴东老师是一个非常有才气的领导，我们是在教师节“主持人培训班”上认识的，当然他是前辈，气场很足！才女余佳佳老师(沙湾路小学的另一位副校长)走过来对我褒奖有加！我一直以为只是我认识她，她并不认识我！她的褒奖让我很意外！

在借班衔接过程中三番五次地麻烦刘主任和刘老师，让我非常不好意思！

有孩子喜欢，有被我的敬重的前辈的欣赏，我知足了！！不知道大家有没有感觉：反正我是非常在乎我敬佩的人的意见的，即便最终结果不理想，如果得到了我敬重的人的肯定，我就会很高兴；即便结果理想，如果得不到我敬重的人的肯定，我也高兴不起来。

另外师父，不管徒弟能不能进决赛，这堂课是真实有效的。徒弟没有给您丢脸！
 

 （王冲2010年11月12日随记）

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html这是一节不完美的课！（沙湾赛课记）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

这是一节不完美的课！（沙湾赛课记）

今天在沙湾路小学赛完了课。《郑人买履》，19节课当中的最后一节。

（上课前吴东校长跟我开玩笑说这应该是压卷之作，我忐忑地说恐怕压不住啊！）


其他老师几乎都是带班，而我由于种种原因选择了借班。
于是，少了重要的一环：备学生。我是无法准确预知孩子们现有知识的掌握情况的。所借这个班的班主任刘老师很好，还特意问我有没有什么要她做的。我特意交代刘老师不要做任何铺垫，就布置孩子们回家好好预习就好了。
于是课堂上出现了很多问题。容易错的地方抽起来的孩子都错了。但其实这就是真实的课堂！


我自身问题也很多，我的教学设计跟学生的现有认知不匹配。尤其是教学流程。整个教学过程不流畅。临场变了很多程序。说通俗一点就是比较卡。

所以这绝对不是一节完美的课。读通、读懂、读好。这读好的预定教学目标应该说是没有完全达到的。
在车上，伍校和我也进行了讨论。20年的教学经验可不是吹的。他能一眼看准一堂课的症结所在。伍校认为这堂课放得太开，在借班的情况下，放得太开，老师在收的时候就可能会出现一定的偏差。整体感觉流程有点卡。要承认这堂课不完美。伍校认为如果从“学生有没有进步？”这个标准来看，这绝对是成功的一堂课：第一遍读没有读好，讲了以后，第二遍读字音准了，语句通顺了，读得还有那么一点点味道了就是有效的。

最后我们形成了共识：借班上课就一定要预测学生已有认知做两手准备。学生已经读好了，我就要通过这堂课让他读得声情并茂。学生上课前还读得不通不顺，字词字音都还有问题，那么我们首先得保证他先把他读通顺，如果再能读出那么一点点味道就很好了。

我在想如果是刘晓军、韩学军老师面对这种情况定能镇定自若！哎，不看不知道，差距一大截啊！

19进6，高手如云，结果难以预料。但对我而言已经不重要了。首先这个班的孩子很喜欢我，因为他们觉得我好玩，一些调皮蛋第二次一见到我就往我身上窜。在往我身上蹿的一瞬间还发现了一个我身上的小秘密在班上公开宣扬。让我⊙﹏⊙b汗！囧死了。

当我下来因觉得上得不够完美而自我批评时，东道主沙湾路小学副校长吴东老师对我说“你不能要求一堂课那么完美。语文课就应该这样上！”吴东老师是一个非常有才气的领导，我们是在教师节“主持人培训班”上认识的，当然他是前辈，气场很足！才女余佳佳老师(沙湾路小学的另一位副校长)走过来对我褒奖有加！我一直以为只是我认识她，她并不认识我！她的褒奖让我很意外！

在借班衔接过程中三番五次地麻烦刘主任和刘老师，让我非常不好意思！

有孩子喜欢，有被我的敬重的前辈的欣赏，我知足了！！不知道大家有没有感觉：反正我是非常在乎我敬佩的人的意见的，即便最终结果不理想，如果得到了我敬重的人的肯定，我就会很高兴；即便结果理想，如果得不到我敬重的人的肯定，我也高兴不起来。

另外师父，不管徒弟能不能进决赛，这堂课是真实有效的。徒弟没有给您丢脸！
 

 （王冲2010年11月12日随记）

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html这是一节不完美的课！（沙湾赛课记）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

这是一节不完美的课！（沙湾赛课记）

今天在沙湾路小学赛完了课。《郑人买履》，19节课当中的最后一节。

（上课前吴东校长跟我开玩笑说这应该是压卷之作，我忐忑地说恐怕压不住啊！）


其他老师几乎都是带班，而我由于种种原因选择了借班。
于是，少了重要的一环：备学生。我是无法准确预知孩子们现有知识的掌握情况的。所借这个班的班主任刘老师很好，还特意问我有没有什么要她做的。我特意交代刘老师不要做任何铺垫，就布置孩子们回家好好预习就好了。
于是课堂上出现了很多问题。容易错的地方抽起来的孩子都错了。但其实这就是真实的课堂！


我自身问题也很多，我的教学设计跟学生的现有认知不匹配。尤其是教学流程。整个教学过程不流畅。临场变了很多程序。说通俗一点就是比较卡。

所以这绝对不是一节完美的课。读通、读懂、读好。这读好的预定教学目标应该说是没有完全达到的。
在车上，伍校和我也进行了讨论。20年的教学经验可不是吹的。他能一眼看准一堂课的症结所在。伍校认为这堂课放得太开，在借班的情况下，放得太开，老师在收的时候就可能会出现一定的偏差。整体感觉流程有点卡。要承认这堂课不完美。伍校认为如果从“学生有没有进步？”这个标准来看，这绝对是成功的一堂课：第一遍读没有读好，讲了以后，第二遍读字音准了，语句通顺了，读得还有那么一点点味道了就是有效的。

最后我们形成了共识：借班上课就一定要预测学生已有认知做两手准备。学生已经读好了，我就要通过这堂课让他读得声情并茂。学生上课前还读得不通不顺，字词字音都还有问题，那么我们首先得保证他先把他读通顺，如果再能读出那么一点点味道就很好了。

我在想如果是刘晓军、韩学军老师面对这种情况定能镇定自若！哎，不看不知道，差距一大截啊！

19进6，高手如云，结果难以预料。但对我而言已经不重要了。首先这个班的孩子很喜欢我，因为他们觉得我好玩，一些调皮蛋第二次一见到我就往我身上窜。在往我身上蹿的一瞬间还发现了一个我身上的小秘密在班上公开宣扬。让我⊙﹏⊙b汗！囧死了。

当我下来因觉得上得不够完美而自我批评时，东道主沙湾路小学副校长吴东老师对我说“你不能要求一堂课那么完美。语文课就应该这样上！”吴东老师是一个非常有才气的领导，我们是在教师节“主持人培训班”上认识的，当然他是前辈，气场很足！才女余佳佳老师(沙湾路小学的另一位副校长)走过来对我褒奖有加！我一直以为只是我认识她，她并不认识我！她的褒奖让我很意外！

在借班衔接过程中三番五次地麻烦刘主任和刘老师，让我非常不好意思！

有孩子喜欢，有被我的敬重的前辈的欣赏，我知足了！！不知道大家有没有感觉：反正我是非常在乎我敬佩的人的意见的，即便最终结果不理想，如果得到了我敬重的人的肯定，我就会很高兴；即便结果理想，如果得不到我敬重的人的肯定，我也高兴不起来。

另外师父，不管徒弟能不能进决赛，这堂课是真实有效的。徒弟没有给您丢脸！
 

 （王冲2010年11月12日随记）

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html童言无忌http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

童言无忌

儿子3岁1个月，冒些话经常让我流汗~~

1、一天晚上，被儿子缠着给他买了一雪糕，怕他吃多了不好，让他给我咬一口。他不给。
我说：“爸爸给你买的夺嘛！”
儿子说：“不是爸爸买的，是妈妈买的。爸爸给的钱。”原来“给钱”是“给钱”，“买”是“买”，这两个词不是一回事。我就是那给钱的……
⊙﹏⊙b汗！

2、上周末朋友结婚，儿子是最喜欢这种场合的。一坐上桌，首先说了这样一句话雷翻全桌……
他说:
“:告诉你们，我今天穿了‘火炮儿’呢……”
儿子3岁前冬天都没有给他穿底裤，那天天气暖和了，只用穿一条外裤了，于是给他穿上了底裤。没想到他一上桌就来了这么一句。

真是童言无忌啊！
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html童言无忌http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

童言无忌

儿子3岁1个月，冒些话经常让我流汗~~

1、一天晚上，被儿子缠着给他买了一雪糕，怕他吃多了不好，让他给我咬一口。他不给。
我说：“爸爸给你买的夺嘛！”
儿子说：“不是爸爸买的，是妈妈买的。爸爸给的钱。”原来“给钱”是“给钱”，“买”是“买”，这两个词不是一回事。我就是那给钱的……
⊙﹏⊙b汗！

2、上周末朋友结婚，儿子是最喜欢这种场合的。一坐上桌，首先说了这样一句话雷翻全桌……
他说:
“:告诉你们，我今天穿了‘火炮儿’呢……”
儿子3岁前冬天都没有给他穿底裤，那天天气暖和了，只用穿一条外裤了，于是给他穿上了底裤。没想到他一上桌就来了这么一句。

真是童言无忌啊！
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html童言无忌http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

童言无忌

儿子3岁1个月，冒些话经常让我流汗~~

1、一天晚上，被儿子缠着给他买了一雪糕，怕他吃多了不好，让他给我咬一口。他不给。
我说：“爸爸给你买的夺嘛！”
儿子说：“不是爸爸买的，是妈妈买的。爸爸给的钱。”原来“给钱”是“给钱”，“买”是“买”，这两个词不是一回事。我就是那给钱的……
⊙﹏⊙b汗！

2、上周末朋友结婚，儿子是最喜欢这种场合的。一坐上桌，首先说了这样一句话雷翻全桌……
他说:
“:告诉你们，我今天穿了‘火炮儿’呢……”
儿子3岁前冬天都没有给他穿底裤，那天天气暖和了，只用穿一条外裤了，于是给他穿上了底裤。没想到他一上桌就来了这么一句。

真是童言无忌啊！
 

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童言无忌

儿子3岁1个月，冒些话经常让我流汗~~

1、一天晚上，被儿子缠着给他买了一雪糕，怕他吃多了不好，让他给我咬一口。他不给。
我说：“爸爸给你买的夺嘛！”
儿子说：“不是爸爸买的，是妈妈买的。爸爸给的钱。”原来“给钱”是“给钱”，“买”是“买”，这两个词不是一回事。我就是那给钱的……
⊙﹏⊙b汗！

2、上周末朋友结婚，儿子是最喜欢这种场合的。一坐上桌，首先说了这样一句话雷翻全桌……
他说:
“:告诉你们，我今天穿了‘火炮儿’呢……”
儿子3岁前冬天都没有给他穿底裤，那天天气暖和了，只用穿一条外裤了，于是给他穿上了底裤。没想到他一上桌就来了这么一句。

真是童言无忌啊！
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《郑人买履》教学设计（简案）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

《郑人买履》教学设计（简案）
执教教师：金科路小学 王冲
借班学生：沙湾路小学五年级

教学目标：
1、学会本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，读出一定的韵味。背诵课文。（考虑到借班上课，无法准确预知学生学情和预习情况故定位成：多数学生能当堂熟读成诵）
2、借助课后译文，通过自学讨论理解故事内容，初步领悟课文所讲的道理。
3、教育学生要从实际出发，懂得随机应变。

教学重、难点：
引导学生理解课文，领悟寓意。

教学时间：　一课时
课前准备：多媒体课件

简单教学流程：
一、导入：
1、猜谜引入课题《郑人买履》。
2、交流韩非子资料。

二、一读寓言，读通课文
1、生通过自读课文，读准字音，读通句子。师巡视指导。
2、重点检查交流“度”字。

三、二读寓言，读懂课文
1、学生运用以前学过的方法二读寓言。
2、检查指导朗读、交流汇报。
重点指导：“吾忘持度。” “何不试之以足？” “宁信度，无自信也。”等句子。
（在交流汇报的同时相机指导朗读）

四、三读寓言，读中感悟
五、谈思说解，理解寓意
学生交流感受谈收获

板书：
郑人买履
                                            读通
随机应变 懂得变通 读懂
                                                读好

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《郑人买履》教学设计（简案）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

《郑人买履》教学设计（简案）
执教教师：金科路小学 王冲
借班学生：沙湾路小学五年级

教学目标：
1、学会本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，读出一定的韵味。背诵课文。（考虑到借班上课，无法准确预知学生学情和预习情况故定位成：多数学生能当堂熟读成诵）
2、借助课后译文，通过自学讨论理解故事内容，初步领悟课文所讲的道理。
3、教育学生要从实际出发，懂得随机应变。

教学重、难点：
引导学生理解课文，领悟寓意。

教学时间：　一课时
课前准备：多媒体课件

简单教学流程：
一、导入：
1、猜谜引入课题《郑人买履》。
2、交流韩非子资料。

二、一读寓言，读通课文
1、生通过自读课文，读准字音，读通句子。师巡视指导。
2、重点检查交流“度”字。

三、二读寓言，读懂课文
1、学生运用以前学过的方法二读寓言。
2、检查指导朗读、交流汇报。
重点指导：“吾忘持度。” “何不试之以足？” “宁信度，无自信也。”等句子。
（在交流汇报的同时相机指导朗读）

四、三读寓言，读中感悟
五、谈思说解，理解寓意
学生交流感受谈收获

板书：
郑人买履
                                            读通
随机应变 懂得变通 读懂
                                                读好

 

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《郑人买履》教学设计（简案）
执教教师：金科路小学 王冲
借班学生：沙湾路小学五年级

教学目标：
1、学会本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，读出一定的韵味。背诵课文。（考虑到借班上课，无法准确预知学生学情和预习情况故定位成：多数学生能当堂熟读成诵）
2、借助课后译文，通过自学讨论理解故事内容，初步领悟课文所讲的道理。
3、教育学生要从实际出发，懂得随机应变。

教学重、难点：
引导学生理解课文，领悟寓意。

教学时间：　一课时
课前准备：多媒体课件

简单教学流程：
一、导入：
1、猜谜引入课题《郑人买履》。
2、交流韩非子资料。

二、一读寓言，读通课文
1、生通过自读课文，读准字音，读通句子。师巡视指导。
2、重点检查交流“度”字。

三、二读寓言，读懂课文
1、学生运用以前学过的方法二读寓言。
2、检查指导朗读、交流汇报。
重点指导：“吾忘持度。” “何不试之以足？” “宁信度，无自信也。”等句子。
（在交流汇报的同时相机指导朗读）

四、三读寓言，读中感悟
五、谈思说解，理解寓意
学生交流感受谈收获

板书：
郑人买履
                                            读通
随机应变 懂得变通 读懂
                                                读好

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《郑人买履》教学设计（简案）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

《郑人买履》教学设计（简案）
执教教师：金科路小学 王冲
借班学生：沙湾路小学五年级

教学目标：
1、学会本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，读出一定的韵味。背诵课文。（考虑到借班上课，无法准确预知学生学情和预习情况故定位成：多数学生能当堂熟读成诵）
2、借助课后译文，通过自学讨论理解故事内容，初步领悟课文所讲的道理。
3、教育学生要从实际出发，懂得随机应变。

教学重、难点：
引导学生理解课文，领悟寓意。

教学时间：　一课时
课前准备：多媒体课件

简单教学流程：
一、导入：
1、猜谜引入课题《郑人买履》。
2、交流韩非子资料。

二、一读寓言，读通课文
1、生通过自读课文，读准字音，读通句子。师巡视指导。
2、重点检查交流“度”字。

三、二读寓言，读懂课文
1、学生运用以前学过的方法二读寓言。
2、检查指导朗读、交流汇报。
重点指导：“吾忘持度。” “何不试之以足？” “宁信度，无自信也。”等句子。
（在交流汇报的同时相机指导朗读）

四、三读寓言，读中感悟
五、谈思说解，理解寓意
学生交流感受谈收获

板书：
郑人买履
                                            读通
随机应变 懂得变通 读懂
                                                读好

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html幸福课堂从高效开始http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

幸福课堂从高效开始
成都市金科路小学 王 冲

语文高效教学的魅力足以让学生喜欢上你，喜欢上你的课堂。而学生喜欢的课堂，肯定是一节成功的课，学生喜欢的教师也可谓是一名幸福的教师！
近年来，我听了不少语文教学课：一线教师的“家常课”、骨干教师的“公开课”、名家的“示范课”……有时听得我晕头转向。好多家常课一结束，老师都会迫不及待地直接或间接地解释：“我班学生不行！” 总不忘把责任向学生抛；有些公开课中，唱啊、跳啊，进行教学环节就如赶场子一样，学生手忙脚乱，老师满头大汗，看似热热闹闹；有些公开课里，声音、动画等等，总让人觉得花里胡哨；有些课上，古今中外，天文地理，不知道40分钟时间到底能干多少事，追求不现实的面面俱到……
每次听完课后，我都在想：我们究竟需要什么样的语文课，如何让这40分钟的课堂变得有效、高效？

“中小学语文教学效率很低，问题很多，长期以来没有得到解决，可以说是一个老大难问题。” 著名语言学家吕叔湘先生生前曾说这样一句话。其实,这个问题到目前依然存在。
小学六年中，语文(阅读)课多达两千多节，约占所有学科总课时的百分之四十，然而却有相当一部分小学毕业生字写不清楚，书读不顺畅，话说不明白，文章写不通顺。现在，解决小学语文教学低效问题刻不容缓。


造成语文教学低效的原因比较复杂，但主要原因要到课堂教学这一中心环节中去寻找。我认为主要是因为课堂教学的作用没有发挥好。我们的课堂教学盲目性、随意性大，教师往往偏重于课文内容的讲解，而忽视学生听说读写能力的培养和训练。宝贵的课堂教学时间被白白浪费，学生负担沉重，厌学情绪与日俱增。我们应该努力寻求提高语文课堂教学效率，实现语文学科“轻负担，高质量”的途径与方法，促进学校教学质量的全面提高。通过近年来不断地探索和实践，谈谈个人对这一问题的几点思考。

一、 实现小学语文高效教学，必须有正确的思想作指导
首先，要确立正确的语文教学观。语文是什么?语文教学要为什么服务?小学语文教学新课标明确指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”语文教学既要“培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯”，又要“在语言文字训练的过程中进行思想品德教育”。对此，若认识上有偏差，教学中就会方向不明。语文教学曾出现过两种偏向：一种是把语文课上成思想品德课；另一种是片面强调语文的工具性特性，把语文课上成纯工具课。这两种思想指导下的语文课，均无“高效”可言。当前，我们应当全面地理解小学语文学科的特点、目的和任务，正确处理各种关系，使小学语文教学改革沿着正确的方向、科学的轨道发展。
其次，要树立科学的人才观和质量观。包括扎实的语文基础知识、较强的理解、表达、观察、思维能力，高尚的道德和健康的心理等。小学语文教学必须打好两个基础，即听说读写基础和思想品德基础，语文教学效率高不高，这是两个重要标志。
第三，必须强化效率观念。社会演进到今天，各行各业都在讲速度。求效也应是教师课堂追求的目标。当前语文教学中存在的三多三少（即内容分析多，综合训练少；问答灌输多，启发自学少；应试练习多，知识积累少）恰是教学上不讲效率的具体体现，必须切实改变。要实现语文教学的高效，关键是提高课堂教学效率。我们要以效率求质量，而不是以强度求质量。

二、 实现小学语文教学的“高效”，必须在“效”字上做文章
1、 必须精心组织教学， 面向全体学生。
教师应利用宝贵的四十分钟，在学生能接受的前提下，给学生以最大量的知识信息，也就是我们常说的“达到学生个体的最优化发展”。小学生的注意有不稳定性，要选择接受知识最佳期完成新课的讲授，采用灵活多变的教学方法，避免结构松散、节奏拖沓，尽量减少由于干扰而失去的信息量。同时要面向全体学生，使大多数学生受益。
四十分钟时间是有限的，要珍惜分分秒秒，用于教学。如充分做好课前准备，准时进课堂，注意教学语言的简洁和语速的适当，注意板书的精当，提问的技巧等。总之，要尽可能养活有效教学时间的浪费，以提高教学效率。另外，小学生形象思维占主导地位，教学中恰当地利用幻灯、录音、录像等电教手段，多使用教具、学具，都能大大增强教学效果，大幅度提高教学效率。
2、抓好基础训练，增强教学实效。
笔者认为在小学阶段仍必须加强基础训练，以课标为准绳，深入钻研教材，精心备课。语文课堂教学中的随意性、盲目性来源于教学目标的不具体和训练重点的不明确。教学目的的确定，教法的选择，教学结构的安排都建立在对教材深入钻研的基础上。力气化在备课上，本领就能显现在课堂上。
针对学生实际，调动学生的学习积极性。要提高课堂教学效益，重要的是要“目中无人”，即时刻想到面向全体学生。由于学生在知识基础、能力发展、个性特征等方面存在差异，教学上既要有统一要求，又要区别对待，因材施教，不能“一刀切”。有的语文教师课堂提问常以优等生的回答代替全班学生的理解，以频繁的齐声回答掩盖学习上矛盾冲突，致使中、差水平的学生没有真正得益，其教学效果必然是不理想的。

3、 注重智能培养，减轻学生负担。
教育是育人的事业，具有长效性，其作用要通过较长的周期才能显示出来，语文教学同样如此。语文的教学，往往不是通过当堂做题情况就能反映出来的。课堂教学的效果不能光看分数，还要看学生的智能发展。赞可夫说：“智慧发展比分数更重要”，未来接班人的素质不仅要反映在对知识的占有上，更重要的是反映在对知识的运用和创造能力上。

4、处理好课内与课外的关系。
出去听课，常常碰到两种情况：一种是一节课没有任何延伸，就课文论课文。另一种是整堂课，教师找来许多五花八门的材料让学生信口开河，学生自始至终都没有看过文本，没有阅读勾画和钻研的过程。其实这两种方式都是低效的。 “课内”与“课外”应是密切联系、相辅相成的。课内提出的要求可在课外达到，如课内要求读，课外就要创造读的条件，订阅报刊、办图书角、搞朗读比赛等；课内要求说，课外就开故事会、说相声、排练课本剧、采访调查等；课内要求写，课外就搞书法小组、写作小组、出黑板报、写观察日记、当小记者、写稿投稿等。通过课内和课外知识的有机结合，才能帮助学生把自身的语文素养提高到一个新的高度。语文教学低效的问题才能得到根本的解决。
教育，要让学生“感觉幸福”。语文学习的过程也应当是一个追求幸福、体验幸福的过程。语文老师要善于引领学生在阅读、课堂以及作业等学习语文的过程中享受幸福。
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html幸福课堂从高效开始http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

幸福课堂从高效开始
成都市金科路小学 王 冲

语文高效教学的魅力足以让学生喜欢上你，喜欢上你的课堂。而学生喜欢的课堂，肯定是一节成功的课，学生喜欢的教师也可谓是一名幸福的教师！
近年来，我听了不少语文教学课：一线教师的“家常课”、骨干教师的“公开课”、名家的“示范课”……有时听得我晕头转向。好多家常课一结束，老师都会迫不及待地直接或间接地解释：“我班学生不行！” 总不忘把责任向学生抛；有些公开课中，唱啊、跳啊，进行教学环节就如赶场子一样，学生手忙脚乱，老师满头大汗，看似热热闹闹；有些公开课里，声音、动画等等，总让人觉得花里胡哨；有些课上，古今中外，天文地理，不知道40分钟时间到底能干多少事，追求不现实的面面俱到……
每次听完课后，我都在想：我们究竟需要什么样的语文课，如何让这40分钟的课堂变得有效、高效？

“中小学语文教学效率很低，问题很多，长期以来没有得到解决，可以说是一个老大难问题。” 著名语言学家吕叔湘先生生前曾说这样一句话。其实,这个问题到目前依然存在。
小学六年中，语文(阅读)课多达两千多节，约占所有学科总课时的百分之四十，然而却有相当一部分小学毕业生字写不清楚，书读不顺畅，话说不明白，文章写不通顺。现在，解决小学语文教学低效问题刻不容缓。


造成语文教学低效的原因比较复杂，但主要原因要到课堂教学这一中心环节中去寻找。我认为主要是因为课堂教学的作用没有发挥好。我们的课堂教学盲目性、随意性大，教师往往偏重于课文内容的讲解，而忽视学生听说读写能力的培养和训练。宝贵的课堂教学时间被白白浪费，学生负担沉重，厌学情绪与日俱增。我们应该努力寻求提高语文课堂教学效率，实现语文学科“轻负担，高质量”的途径与方法，促进学校教学质量的全面提高。通过近年来不断地探索和实践，谈谈个人对这一问题的几点思考。

一、 实现小学语文高效教学，必须有正确的思想作指导
首先，要确立正确的语文教学观。语文是什么?语文教学要为什么服务?小学语文教学新课标明确指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”语文教学既要“培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯”，又要“在语言文字训练的过程中进行思想品德教育”。对此，若认识上有偏差，教学中就会方向不明。语文教学曾出现过两种偏向：一种是把语文课上成思想品德课；另一种是片面强调语文的工具性特性，把语文课上成纯工具课。这两种思想指导下的语文课，均无“高效”可言。当前，我们应当全面地理解小学语文学科的特点、目的和任务，正确处理各种关系，使小学语文教学改革沿着正确的方向、科学的轨道发展。
其次，要树立科学的人才观和质量观。包括扎实的语文基础知识、较强的理解、表达、观察、思维能力，高尚的道德和健康的心理等。小学语文教学必须打好两个基础，即听说读写基础和思想品德基础，语文教学效率高不高，这是两个重要标志。
第三，必须强化效率观念。社会演进到今天，各行各业都在讲速度。求效也应是教师课堂追求的目标。当前语文教学中存在的三多三少（即内容分析多，综合训练少；问答灌输多，启发自学少；应试练习多，知识积累少）恰是教学上不讲效率的具体体现，必须切实改变。要实现语文教学的高效，关键是提高课堂教学效率。我们要以效率求质量，而不是以强度求质量。

二、 实现小学语文教学的“高效”，必须在“效”字上做文章
1、 必须精心组织教学， 面向全体学生。
教师应利用宝贵的四十分钟，在学生能接受的前提下，给学生以最大量的知识信息，也就是我们常说的“达到学生个体的最优化发展”。小学生的注意有不稳定性，要选择接受知识最佳期完成新课的讲授，采用灵活多变的教学方法，避免结构松散、节奏拖沓，尽量减少由于干扰而失去的信息量。同时要面向全体学生，使大多数学生受益。
四十分钟时间是有限的，要珍惜分分秒秒，用于教学。如充分做好课前准备，准时进课堂，注意教学语言的简洁和语速的适当，注意板书的精当，提问的技巧等。总之，要尽可能养活有效教学时间的浪费，以提高教学效率。另外，小学生形象思维占主导地位，教学中恰当地利用幻灯、录音、录像等电教手段，多使用教具、学具，都能大大增强教学效果，大幅度提高教学效率。
2、抓好基础训练，增强教学实效。
笔者认为在小学阶段仍必须加强基础训练，以课标为准绳，深入钻研教材，精心备课。语文课堂教学中的随意性、盲目性来源于教学目标的不具体和训练重点的不明确。教学目的的确定，教法的选择，教学结构的安排都建立在对教材深入钻研的基础上。力气化在备课上，本领就能显现在课堂上。
针对学生实际，调动学生的学习积极性。要提高课堂教学效益，重要的是要“目中无人”，即时刻想到面向全体学生。由于学生在知识基础、能力发展、个性特征等方面存在差异，教学上既要有统一要求，又要区别对待，因材施教，不能“一刀切”。有的语文教师课堂提问常以优等生的回答代替全班学生的理解，以频繁的齐声回答掩盖学习上矛盾冲突，致使中、差水平的学生没有真正得益，其教学效果必然是不理想的。

3、 注重智能培养，减轻学生负担。
教育是育人的事业，具有长效性，其作用要通过较长的周期才能显示出来，语文教学同样如此。语文的教学，往往不是通过当堂做题情况就能反映出来的。课堂教学的效果不能光看分数，还要看学生的智能发展。赞可夫说：“智慧发展比分数更重要”，未来接班人的素质不仅要反映在对知识的占有上，更重要的是反映在对知识的运用和创造能力上。

4、处理好课内与课外的关系。
出去听课，常常碰到两种情况：一种是一节课没有任何延伸，就课文论课文。另一种是整堂课，教师找来许多五花八门的材料让学生信口开河，学生自始至终都没有看过文本，没有阅读勾画和钻研的过程。其实这两种方式都是低效的。 “课内”与“课外”应是密切联系、相辅相成的。课内提出的要求可在课外达到，如课内要求读，课外就要创造读的条件，订阅报刊、办图书角、搞朗读比赛等；课内要求说，课外就开故事会、说相声、排练课本剧、采访调查等；课内要求写，课外就搞书法小组、写作小组、出黑板报、写观察日记、当小记者、写稿投稿等。通过课内和课外知识的有机结合，才能帮助学生把自身的语文素养提高到一个新的高度。语文教学低效的问题才能得到根本的解决。
教育，要让学生“感觉幸福”。语文学习的过程也应当是一个追求幸福、体验幸福的过程。语文老师要善于引领学生在阅读、课堂以及作业等学习语文的过程中享受幸福。
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html幸福课堂从高效开始http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

幸福课堂从高效开始
成都市金科路小学 王 冲

语文高效教学的魅力足以让学生喜欢上你，喜欢上你的课堂。而学生喜欢的课堂，肯定是一节成功的课，学生喜欢的教师也可谓是一名幸福的教师！
近年来，我听了不少语文教学课：一线教师的“家常课”、骨干教师的“公开课”、名家的“示范课”……有时听得我晕头转向。好多家常课一结束，老师都会迫不及待地直接或间接地解释：“我班学生不行！” 总不忘把责任向学生抛；有些公开课中，唱啊、跳啊，进行教学环节就如赶场子一样，学生手忙脚乱，老师满头大汗，看似热热闹闹；有些公开课里，声音、动画等等，总让人觉得花里胡哨；有些课上，古今中外，天文地理，不知道40分钟时间到底能干多少事，追求不现实的面面俱到……
每次听完课后，我都在想：我们究竟需要什么样的语文课，如何让这40分钟的课堂变得有效、高效？

“中小学语文教学效率很低，问题很多，长期以来没有得到解决，可以说是一个老大难问题。” 著名语言学家吕叔湘先生生前曾说这样一句话。其实,这个问题到目前依然存在。
小学六年中，语文(阅读)课多达两千多节，约占所有学科总课时的百分之四十，然而却有相当一部分小学毕业生字写不清楚，书读不顺畅，话说不明白，文章写不通顺。现在，解决小学语文教学低效问题刻不容缓。


造成语文教学低效的原因比较复杂，但主要原因要到课堂教学这一中心环节中去寻找。我认为主要是因为课堂教学的作用没有发挥好。我们的课堂教学盲目性、随意性大，教师往往偏重于课文内容的讲解，而忽视学生听说读写能力的培养和训练。宝贵的课堂教学时间被白白浪费，学生负担沉重，厌学情绪与日俱增。我们应该努力寻求提高语文课堂教学效率，实现语文学科“轻负担，高质量”的途径与方法，促进学校教学质量的全面提高。通过近年来不断地探索和实践，谈谈个人对这一问题的几点思考。

一、 实现小学语文高效教学，必须有正确的思想作指导
首先，要确立正确的语文教学观。语文是什么?语文教学要为什么服务?小学语文教学新课标明确指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”语文教学既要“培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯”，又要“在语言文字训练的过程中进行思想品德教育”。对此，若认识上有偏差，教学中就会方向不明。语文教学曾出现过两种偏向：一种是把语文课上成思想品德课；另一种是片面强调语文的工具性特性，把语文课上成纯工具课。这两种思想指导下的语文课，均无“高效”可言。当前，我们应当全面地理解小学语文学科的特点、目的和任务，正确处理各种关系，使小学语文教学改革沿着正确的方向、科学的轨道发展。
其次，要树立科学的人才观和质量观。包括扎实的语文基础知识、较强的理解、表达、观察、思维能力，高尚的道德和健康的心理等。小学语文教学必须打好两个基础，即听说读写基础和思想品德基础，语文教学效率高不高，这是两个重要标志。
第三，必须强化效率观念。社会演进到今天，各行各业都在讲速度。求效也应是教师课堂追求的目标。当前语文教学中存在的三多三少（即内容分析多，综合训练少；问答灌输多，启发自学少；应试练习多，知识积累少）恰是教学上不讲效率的具体体现，必须切实改变。要实现语文教学的高效，关键是提高课堂教学效率。我们要以效率求质量，而不是以强度求质量。

二、 实现小学语文教学的“高效”，必须在“效”字上做文章
1、 必须精心组织教学， 面向全体学生。
教师应利用宝贵的四十分钟，在学生能接受的前提下，给学生以最大量的知识信息，也就是我们常说的“达到学生个体的最优化发展”。小学生的注意有不稳定性，要选择接受知识最佳期完成新课的讲授，采用灵活多变的教学方法，避免结构松散、节奏拖沓，尽量减少由于干扰而失去的信息量。同时要面向全体学生，使大多数学生受益。
四十分钟时间是有限的，要珍惜分分秒秒，用于教学。如充分做好课前准备，准时进课堂，注意教学语言的简洁和语速的适当，注意板书的精当，提问的技巧等。总之，要尽可能养活有效教学时间的浪费，以提高教学效率。另外，小学生形象思维占主导地位，教学中恰当地利用幻灯、录音、录像等电教手段，多使用教具、学具，都能大大增强教学效果，大幅度提高教学效率。
2、抓好基础训练，增强教学实效。
笔者认为在小学阶段仍必须加强基础训练，以课标为准绳，深入钻研教材，精心备课。语文课堂教学中的随意性、盲目性来源于教学目标的不具体和训练重点的不明确。教学目的的确定，教法的选择，教学结构的安排都建立在对教材深入钻研的基础上。力气化在备课上，本领就能显现在课堂上。
针对学生实际，调动学生的学习积极性。要提高课堂教学效益，重要的是要“目中无人”，即时刻想到面向全体学生。由于学生在知识基础、能力发展、个性特征等方面存在差异，教学上既要有统一要求，又要区别对待，因材施教，不能“一刀切”。有的语文教师课堂提问常以优等生的回答代替全班学生的理解，以频繁的齐声回答掩盖学习上矛盾冲突，致使中、差水平的学生没有真正得益，其教学效果必然是不理想的。

3、 注重智能培养，减轻学生负担。
教育是育人的事业，具有长效性，其作用要通过较长的周期才能显示出来，语文教学同样如此。语文的教学，往往不是通过当堂做题情况就能反映出来的。课堂教学的效果不能光看分数，还要看学生的智能发展。赞可夫说：“智慧发展比分数更重要”，未来接班人的素质不仅要反映在对知识的占有上，更重要的是反映在对知识的运用和创造能力上。

4、处理好课内与课外的关系。
出去听课，常常碰到两种情况：一种是一节课没有任何延伸，就课文论课文。另一种是整堂课，教师找来许多五花八门的材料让学生信口开河，学生自始至终都没有看过文本，没有阅读勾画和钻研的过程。其实这两种方式都是低效的。 “课内”与“课外”应是密切联系、相辅相成的。课内提出的要求可在课外达到，如课内要求读，课外就要创造读的条件，订阅报刊、办图书角、搞朗读比赛等；课内要求说，课外就开故事会、说相声、排练课本剧、采访调查等；课内要求写，课外就搞书法小组、写作小组、出黑板报、写观察日记、当小记者、写稿投稿等。通过课内和课外知识的有机结合，才能帮助学生把自身的语文素养提高到一个新的高度。语文教学低效的问题才能得到根本的解决。
教育，要让学生“感觉幸福”。语文学习的过程也应当是一个追求幸福、体验幸福的过程。语文老师要善于引领学生在阅读、课堂以及作业等学习语文的过程中享受幸福。
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html幸福课堂从高效开始http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

幸福课堂从高效开始
成都市金科路小学 王 冲

语文高效教学的魅力足以让学生喜欢上你，喜欢上你的课堂。而学生喜欢的课堂，肯定是一节成功的课，学生喜欢的教师也可谓是一名幸福的教师！
近年来，我听了不少语文教学课：一线教师的“家常课”、骨干教师的“公开课”、名家的“示范课”……有时听得我晕头转向。好多家常课一结束，老师都会迫不及待地直接或间接地解释：“我班学生不行！” 总不忘把责任向学生抛；有些公开课中，唱啊、跳啊，进行教学环节就如赶场子一样，学生手忙脚乱，老师满头大汗，看似热热闹闹；有些公开课里，声音、动画等等，总让人觉得花里胡哨；有些课上，古今中外，天文地理，不知道40分钟时间到底能干多少事，追求不现实的面面俱到……
每次听完课后，我都在想：我们究竟需要什么样的语文课，如何让这40分钟的课堂变得有效、高效？

“中小学语文教学效率很低，问题很多，长期以来没有得到解决，可以说是一个老大难问题。” 著名语言学家吕叔湘先生生前曾说这样一句话。其实,这个问题到目前依然存在。
小学六年中，语文(阅读)课多达两千多节，约占所有学科总课时的百分之四十，然而却有相当一部分小学毕业生字写不清楚，书读不顺畅，话说不明白，文章写不通顺。现在，解决小学语文教学低效问题刻不容缓。


造成语文教学低效的原因比较复杂，但主要原因要到课堂教学这一中心环节中去寻找。我认为主要是因为课堂教学的作用没有发挥好。我们的课堂教学盲目性、随意性大，教师往往偏重于课文内容的讲解，而忽视学生听说读写能力的培养和训练。宝贵的课堂教学时间被白白浪费，学生负担沉重，厌学情绪与日俱增。我们应该努力寻求提高语文课堂教学效率，实现语文学科“轻负担，高质量”的途径与方法，促进学校教学质量的全面提高。通过近年来不断地探索和实践，谈谈个人对这一问题的几点思考。

一、 实现小学语文高效教学，必须有正确的思想作指导
首先，要确立正确的语文教学观。语文是什么?语文教学要为什么服务?小学语文教学新课标明确指出：“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。”语文教学既要“培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文的能力和良好的学习习惯”，又要“在语言文字训练的过程中进行思想品德教育”。对此，若认识上有偏差，教学中就会方向不明。语文教学曾出现过两种偏向：一种是把语文课上成思想品德课；另一种是片面强调语文的工具性特性，把语文课上成纯工具课。这两种思想指导下的语文课，均无“高效”可言。当前，我们应当全面地理解小学语文学科的特点、目的和任务，正确处理各种关系，使小学语文教学改革沿着正确的方向、科学的轨道发展。
其次，要树立科学的人才观和质量观。包括扎实的语文基础知识、较强的理解、表达、观察、思维能力，高尚的道德和健康的心理等。小学语文教学必须打好两个基础，即听说读写基础和思想品德基础，语文教学效率高不高，这是两个重要标志。
第三，必须强化效率观念。社会演进到今天，各行各业都在讲速度。求效也应是教师课堂追求的目标。当前语文教学中存在的三多三少（即内容分析多，综合训练少；问答灌输多，启发自学少；应试练习多，知识积累少）恰是教学上不讲效率的具体体现，必须切实改变。要实现语文教学的高效，关键是提高课堂教学效率。我们要以效率求质量，而不是以强度求质量。

二、 实现小学语文教学的“高效”，必须在“效”字上做文章
1、 必须精心组织教学， 面向全体学生。
教师应利用宝贵的四十分钟，在学生能接受的前提下，给学生以最大量的知识信息，也就是我们常说的“达到学生个体的最优化发展”。小学生的注意有不稳定性，要选择接受知识最佳期完成新课的讲授，采用灵活多变的教学方法，避免结构松散、节奏拖沓，尽量减少由于干扰而失去的信息量。同时要面向全体学生，使大多数学生受益。
四十分钟时间是有限的，要珍惜分分秒秒，用于教学。如充分做好课前准备，准时进课堂，注意教学语言的简洁和语速的适当，注意板书的精当，提问的技巧等。总之，要尽可能养活有效教学时间的浪费，以提高教学效率。另外，小学生形象思维占主导地位，教学中恰当地利用幻灯、录音、录像等电教手段，多使用教具、学具，都能大大增强教学效果，大幅度提高教学效率。
2、抓好基础训练，增强教学实效。
笔者认为在小学阶段仍必须加强基础训练，以课标为准绳，深入钻研教材，精心备课。语文课堂教学中的随意性、盲目性来源于教学目标的不具体和训练重点的不明确。教学目的的确定，教法的选择，教学结构的安排都建立在对教材深入钻研的基础上。力气化在备课上，本领就能显现在课堂上。
针对学生实际，调动学生的学习积极性。要提高课堂教学效益，重要的是要“目中无人”，即时刻想到面向全体学生。由于学生在知识基础、能力发展、个性特征等方面存在差异，教学上既要有统一要求，又要区别对待，因材施教，不能“一刀切”。有的语文教师课堂提问常以优等生的回答代替全班学生的理解，以频繁的齐声回答掩盖学习上矛盾冲突，致使中、差水平的学生没有真正得益，其教学效果必然是不理想的。

3、 注重智能培养，减轻学生负担。
教育是育人的事业，具有长效性，其作用要通过较长的周期才能显示出来，语文教学同样如此。语文的教学，往往不是通过当堂做题情况就能反映出来的。课堂教学的效果不能光看分数，还要看学生的智能发展。赞可夫说：“智慧发展比分数更重要”，未来接班人的素质不仅要反映在对知识的占有上，更重要的是反映在对知识的运用和创造能力上。

4、处理好课内与课外的关系。
出去听课，常常碰到两种情况：一种是一节课没有任何延伸，就课文论课文。另一种是整堂课，教师找来许多五花八门的材料让学生信口开河，学生自始至终都没有看过文本，没有阅读勾画和钻研的过程。其实这两种方式都是低效的。 “课内”与“课外”应是密切联系、相辅相成的。课内提出的要求可在课外达到，如课内要求读，课外就要创造读的条件，订阅报刊、办图书角、搞朗读比赛等；课内要求说，课外就开故事会、说相声、排练课本剧、采访调查等；课内要求写，课外就搞书法小组、写作小组、出黑板报、写观察日记、当小记者、写稿投稿等。通过课内和课外知识的有机结合，才能帮助学生把自身的语文素养提高到一个新的高度。语文教学低效的问题才能得到根本的解决。
教育，要让学生“感觉幸福”。语文学习的过程也应当是一个追求幸福、体验幸福的过程。语文老师要善于引领学生在阅读、课堂以及作业等学习语文的过程中享受幸福。
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《第五空间》让我感动！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

《第五空间》让我感动！


不知是岁数大了做了父亲还是怎么了，反正25岁以后，再也没有对任何娱乐节目提起过任何兴趣。
有了儿子以后,自己读书变得更加不主动，也许是因为家里热闹了许多，或许儿子就是一本“大书”吧……
可儿子1岁半以后，我不得主动拾起书本。因为儿子的语言能力发展不错。我感觉我要是读少了恐怕会被他小子“涮”。


因为做班主任，一直认为有很多军人的理念应该可以用来教育学生而且效果非常好。
所以对这类题材的小说剧本都比较敏感，但总感觉适合我这个80后的年轻父亲胃口的并不多，在网上看到了《第五空间》的剧本，觉得很有触动。结果发现中央八套正在播出，于是一集不落。

《第五空间》讲述了80后陆军航空兵的成长励志故事。年轻飞行员姜窦、沃威、汤名扬、白羽、关怀五位80后，以同辈精英的面貌，怀揣着各自的人生理想走入陆航学院。他们聪颖过人但个性鲜明，或自命不凡、或桀骜不驯、或怯懦避世。然而，在军校及部队的成长经历中，他们历经摔打和磨练，在充满现代带兵意识和育人理念的教官及领导带领下，以张扬的个性融入军队大熔炉，展现了中国新生代军人独特的个性和崭新的精神风貌。

整部片子有意思。教官学员们之间的情谊更让人感动！哎，或许这就是教练与教师的区别。
让我们教师永远保存一颗年轻纯真的心吧，这样我们与学生间的沟通就更加容易了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《第五空间》让我感动！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

《第五空间》让我感动！


不知是岁数大了做了父亲还是怎么了，反正25岁以后，再也没有对任何娱乐节目提起过任何兴趣。
有了儿子以后,自己读书变得更加不主动，也许是因为家里热闹了许多，或许儿子就是一本“大书”吧……
可儿子1岁半以后，我不得主动拾起书本。因为儿子的语言能力发展不错。我感觉我要是读少了恐怕会被他小子“涮”。


因为做班主任，一直认为有很多军人的理念应该可以用来教育学生而且效果非常好。
所以对这类题材的小说剧本都比较敏感，但总感觉适合我这个80后的年轻父亲胃口的并不多，在网上看到了《第五空间》的剧本，觉得很有触动。结果发现中央八套正在播出，于是一集不落。

《第五空间》讲述了80后陆军航空兵的成长励志故事。年轻飞行员姜窦、沃威、汤名扬、白羽、关怀五位80后，以同辈精英的面貌，怀揣着各自的人生理想走入陆航学院。他们聪颖过人但个性鲜明，或自命不凡、或桀骜不驯、或怯懦避世。然而，在军校及部队的成长经历中，他们历经摔打和磨练，在充满现代带兵意识和育人理念的教官及领导带领下，以张扬的个性融入军队大熔炉，展现了中国新生代军人独特的个性和崭新的精神风貌。

整部片子有意思。教官学员们之间的情谊更让人感动！哎，或许这就是教练与教师的区别。
让我们教师永远保存一颗年轻纯真的心吧，这样我们与学生间的沟通就更加容易了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《第五空间》让我感动！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

《第五空间》让我感动！


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可儿子1岁半以后，我不得主动拾起书本。因为儿子的语言能力发展不错。我感觉我要是读少了恐怕会被他小子“涮”。


因为做班主任，一直认为有很多军人的理念应该可以用来教育学生而且效果非常好。
所以对这类题材的小说剧本都比较敏感，但总感觉适合我这个80后的年轻父亲胃口的并不多，在网上看到了《第五空间》的剧本，觉得很有触动。结果发现中央八套正在播出，于是一集不落。

《第五空间》讲述了80后陆军航空兵的成长励志故事。年轻飞行员姜窦、沃威、汤名扬、白羽、关怀五位80后，以同辈精英的面貌，怀揣着各自的人生理想走入陆航学院。他们聪颖过人但个性鲜明，或自命不凡、或桀骜不驯、或怯懦避世。然而，在军校及部队的成长经历中，他们历经摔打和磨练，在充满现代带兵意识和育人理念的教官及领导带领下，以张扬的个性融入军队大熔炉，展现了中国新生代军人独特的个性和崭新的精神风貌。

整部片子有意思。教官学员们之间的情谊更让人感动！哎，或许这就是教练与教师的区别。
让我们教师永远保存一颗年轻纯真的心吧，这样我们与学生间的沟通就更加容易了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《第五空间》让我感动！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

《第五空间》让我感动！


不知是岁数大了做了父亲还是怎么了，反正25岁以后，再也没有对任何娱乐节目提起过任何兴趣。
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因为做班主任，一直认为有很多军人的理念应该可以用来教育学生而且效果非常好。
所以对这类题材的小说剧本都比较敏感，但总感觉适合我这个80后的年轻父亲胃口的并不多，在网上看到了《第五空间》的剧本，觉得很有触动。结果发现中央八套正在播出，于是一集不落。

《第五空间》讲述了80后陆军航空兵的成长励志故事。年轻飞行员姜窦、沃威、汤名扬、白羽、关怀五位80后，以同辈精英的面貌，怀揣着各自的人生理想走入陆航学院。他们聪颖过人但个性鲜明，或自命不凡、或桀骜不驯、或怯懦避世。然而，在军校及部队的成长经历中，他们历经摔打和磨练，在充满现代带兵意识和育人理念的教官及领导带领下，以张扬的个性融入军队大熔炉，展现了中国新生代军人独特的个性和崭新的精神风貌。

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]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html写好的日志不能修改？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

     

 最近把QQ空间关闭了，所有的工作日志和一部分生活琐记都搬家到了“金牛教育博客”。总体上讲“金牛教育博客”有了质的飞跃，已经逐步成熟了，背后的领导和工作人员的的辛劳是有目共睹的！

但偶尔也有不稳定的时候，比如有时日志写完后不能修改、有时整个网页显示不全、改版升级后每一段前的空格我还是无法设置？直接在文本处编辑容易出状况，只有在WORD编辑好后再拷过来，用起还是不是特别方便。

不过，多数情况下的网速还是比较满意的。这是我们“金牛教育”的自己的博客，我们理当一如既往地支持！

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html写好的日志不能修改？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

     

 最近把QQ空间关闭了，所有的工作日志和一部分生活琐记都搬家到了“金牛教育博客”。总体上讲“金牛教育博客”有了质的飞跃，已经逐步成熟了，背后的领导和工作人员的的辛劳是有目共睹的！

但偶尔也有不稳定的时候，比如有时日志写完后不能修改、有时整个网页显示不全、改版升级后每一段前的空格我还是无法设置？直接在文本处编辑容易出状况，只有在WORD编辑好后再拷过来，用起还是不是特别方便。

不过，多数情况下的网速还是比较满意的。这是我们“金牛教育”的自己的博客，我们理当一如既往地支持！

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html写好的日志不能修改？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

     

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但偶尔也有不稳定的时候，比如有时日志写完后不能修改、有时整个网页显示不全、改版升级后每一段前的空格我还是无法设置？直接在文本处编辑容易出状况，只有在WORD编辑好后再拷过来，用起还是不是特别方便。

不过，多数情况下的网速还是比较满意的。这是我们“金牛教育”的自己的博客，我们理当一如既往地支持！

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html写好的日志不能修改？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

     

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但偶尔也有不稳定的时候，比如有时日志写完后不能修改、有时整个网页显示不全、改版升级后每一段前的空格我还是无法设置？直接在文本处编辑容易出状况，只有在WORD编辑好后再拷过来，用起还是不是特别方便。

不过，多数情况下的网速还是比较满意的。这是我们“金牛教育”的自己的博客，我们理当一如既往地支持！

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html任何课件都只是一种辅助手段http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

       教育技术培训作业 PPT部分

         作为一名语文教师，我认为PPT绝对是语文教学的好帮手，用PPT制作的课件是教学内容、教学资源、教师教学方式、学生学习方式的整合。语文教师在教学过程中根据教学需要相机播放，很直观很方便。尤其有助于调动学生积极性，活跃课堂气氛，让整个教学过程充满了新意。
         但是任何事物都会有缺陷，我个人认为PPT教学最大的缺陷是：它的预设性太强，可以做得很系统但缺乏预见性，忽视了课堂生成。而且语文是阅读、写作的实践。要读懂语言，需要读诵、品味和想象……重要的是对文本的感悟。有时用图片反而适得其反，削弱了学生对文本的感悟。
        我本人在执教区级公开课的时候，甚至因为学生临场的生成跟PPT演示文稿不同步而临场放弃了运用PPT教学。但这次教学效果的反馈是成功的。
        总而言之，我认为PPT演示文稿的教学如果运用合理恰当对教学的帮助是非常大的，但教师在应用时必须要记住：任何课件都只是一种辅助手段。课堂教学还是要以生为本，根据学生课堂的生成调整自己的教学活动。

 

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       教育技术培训作业 PPT部分

         作为一名语文教师，我认为PPT绝对是语文教学的好帮手，用PPT制作的课件是教学内容、教学资源、教师教学方式、学生学习方式的整合。语文教师在教学过程中根据教学需要相机播放，很直观很方便。尤其有助于调动学生积极性，活跃课堂气氛，让整个教学过程充满了新意。
         但是任何事物都会有缺陷，我个人认为PPT教学最大的缺陷是：它的预设性太强，可以做得很系统但缺乏预见性，忽视了课堂生成。而且语文是阅读、写作的实践。要读懂语言，需要读诵、品味和想象……重要的是对文本的感悟。有时用图片反而适得其反，削弱了学生对文本的感悟。
        我本人在执教区级公开课的时候，甚至因为学生临场的生成跟PPT演示文稿不同步而临场放弃了运用PPT教学。但这次教学效果的反馈是成功的。
        总而言之，我认为PPT演示文稿的教学如果运用合理恰当对教学的帮助是非常大的，但教师在应用时必须要记住：任何课件都只是一种辅助手段。课堂教学还是要以生为本，根据学生课堂的生成调整自己的教学活动。

 

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       教育技术培训作业 PPT部分

         作为一名语文教师，我认为PPT绝对是语文教学的好帮手，用PPT制作的课件是教学内容、教学资源、教师教学方式、学生学习方式的整合。语文教师在教学过程中根据教学需要相机播放，很直观很方便。尤其有助于调动学生积极性，活跃课堂气氛，让整个教学过程充满了新意。
         但是任何事物都会有缺陷，我个人认为PPT教学最大的缺陷是：它的预设性太强，可以做得很系统但缺乏预见性，忽视了课堂生成。而且语文是阅读、写作的实践。要读懂语言，需要读诵、品味和想象……重要的是对文本的感悟。有时用图片反而适得其反，削弱了学生对文本的感悟。
        我本人在执教区级公开课的时候，甚至因为学生临场的生成跟PPT演示文稿不同步而临场放弃了运用PPT教学。但这次教学效果的反馈是成功的。
        总而言之，我认为PPT演示文稿的教学如果运用合理恰当对教学的帮助是非常大的，但教师在应用时必须要记住：任何课件都只是一种辅助手段。课堂教学还是要以生为本，根据学生课堂的生成调整自己的教学活动。

 

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       教育技术培训作业 PPT部分

         作为一名语文教师，我认为PPT绝对是语文教学的好帮手，用PPT制作的课件是教学内容、教学资源、教师教学方式、学生学习方式的整合。语文教师在教学过程中根据教学需要相机播放，很直观很方便。尤其有助于调动学生积极性，活跃课堂气氛，让整个教学过程充满了新意。
         但是任何事物都会有缺陷，我个人认为PPT教学最大的缺陷是：它的预设性太强，可以做得很系统但缺乏预见性，忽视了课堂生成。而且语文是阅读、写作的实践。要读懂语言，需要读诵、品味和想象……重要的是对文本的感悟。有时用图片反而适得其反，削弱了学生对文本的感悟。
        我本人在执教区级公开课的时候，甚至因为学生临场的生成跟PPT演示文稿不同步而临场放弃了运用PPT教学。但这次教学效果的反馈是成功的。
        总而言之，我认为PPT演示文稿的教学如果运用合理恰当对教学的帮助是非常大的，但教师在应用时必须要记住：任何课件都只是一种辅助手段。课堂教学还是要以生为本，根据学生课堂的生成调整自己的教学活动。

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《余震》强调的是个“痛”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

看完《唐山大地震》心里堵得慌

其实生命真的很脆弱，我们拿什么来与天斗、与地斗？人定胜天？我个人从来不这么认为。从根本上讲，人是不能胜天的。天——大自然、大宇宙，只能与之和平共处，与之适应。在大千世界中，我们是那么的渺小而短暂，我们只能在顺应自然、保护自然的基础上去改变、去探索。


影片当中的情感冲突很多。取名《唐山大地震》更多的是一个噱头，其实地震只是一个壳，它揭示的是人性最本质的东西，里面承载着太多难以言表的现实。

片尾的“几块西红柿”把心都碎了！感觉人生最终就是一场悲剧。


看了片子，心里错综复杂、堵得慌。
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《余震》强调的是个“痛”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

看完《唐山大地震》心里堵得慌

其实生命真的很脆弱，我们拿什么来与天斗、与地斗？人定胜天？我个人从来不这么认为。从根本上讲，人是不能胜天的。天——大自然、大宇宙，只能与之和平共处，与之适应。在大千世界中，我们是那么的渺小而短暂，我们只能在顺应自然、保护自然的基础上去改变、去探索。


影片当中的情感冲突很多。取名《唐山大地震》更多的是一个噱头，其实地震只是一个壳，它揭示的是人性最本质的东西，里面承载着太多难以言表的现实。

片尾的“几块西红柿”把心都碎了！感觉人生最终就是一场悲剧。


看了片子，心里错综复杂、堵得慌。
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《余震》强调的是个“痛”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

看完《唐山大地震》心里堵得慌

其实生命真的很脆弱，我们拿什么来与天斗、与地斗？人定胜天？我个人从来不这么认为。从根本上讲，人是不能胜天的。天——大自然、大宇宙，只能与之和平共处，与之适应。在大千世界中，我们是那么的渺小而短暂，我们只能在顺应自然、保护自然的基础上去改变、去探索。


影片当中的情感冲突很多。取名《唐山大地震》更多的是一个噱头，其实地震只是一个壳，它揭示的是人性最本质的东西，里面承载着太多难以言表的现实。

片尾的“几块西红柿”把心都碎了！感觉人生最终就是一场悲剧。


看了片子，心里错综复杂、堵得慌。
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《余震》强调的是个“痛”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

看完《唐山大地震》心里堵得慌

其实生命真的很脆弱，我们拿什么来与天斗、与地斗？人定胜天？我个人从来不这么认为。从根本上讲，人是不能胜天的。天——大自然、大宇宙，只能与之和平共处，与之适应。在大千世界中，我们是那么的渺小而短暂，我们只能在顺应自然、保护自然的基础上去改变、去探索。


影片当中的情感冲突很多。取名《唐山大地震》更多的是一个噱头，其实地震只是一个壳，它揭示的是人性最本质的东西，里面承载着太多难以言表的现实。

片尾的“几块西红柿”把心都碎了！感觉人生最终就是一场悲剧。


看了片子，心里错综复杂、堵得慌。
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html山里山外 不一样的人生http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 山里山外 不一样的人生

暑假总想往山里走，源于“两个逃避”：一来逃避压力，二来逃避酷暑。

不知道是不是职业的缘故，见到那些小孩子总我让我产生无限的感慨。数次想把这种感触用文字记录却又觉得尚欠火候，不知从何下笔。下面这一篇小文写出了我能感受到的绝大部分......

  文/ 雨尘玥柊

深山里的人家，深山里的房屋，深山里的一切似乎都是角落里的尘埃，没有人在乎，也没有人理解，几乎是任其自生自灭。


其实，深山里也有秘密，也有宝藏，还有朴实的山民，还有淳朴的民风，只是山外的人不懈一顾，山里的人无需宣扬。


山外是山外的世界，山里有山里的天地；山外是灯红洒绿，山里是载歌载舞；山外是竭嘶底里，山里是心情倾吐；山外的人是宣扬个性，还有空虚与无聊，山里的人是展现全体，还有朴实与善良。
 

山里山外真的不同，山里的房屋比主人的年岁还老还长寿，山外的房屋比主人的心灵还小还年青。也许，我们有一点担心，担心山外的脆弱，也担心山里的衰老。


其实，两种都不是我们的追求，我们向往山外的繁荣昌盛，也向往山里的自然清新；向往山外的高楼大厦，也向往山里的古色古香；向往山外的早出晚归繁忙快节，也向往山里的日出而作日落而息；向往山外的网络虚拟，也向往山里的暮鼓晨钟；向往山外的青春活力，也向往山里的踏实勤劳。


山里山外，山外山里。
一样的人，一样的家，不一样的心情，不一样的故事，不一样的人生。
 

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html山里山外 不一样的人生http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 山里山外 不一样的人生

暑假总想往山里走，源于“两个逃避”：一来逃避压力，二来逃避酷暑。

不知道是不是职业的缘故，见到那些小孩子总我让我产生无限的感慨。数次想把这种感触用文字记录却又觉得尚欠火候，不知从何下笔。下面这一篇小文写出了我能感受到的绝大部分......

  文/ 雨尘玥柊

深山里的人家，深山里的房屋，深山里的一切似乎都是角落里的尘埃，没有人在乎，也没有人理解，几乎是任其自生自灭。


其实，深山里也有秘密，也有宝藏，还有朴实的山民，还有淳朴的民风，只是山外的人不懈一顾，山里的人无需宣扬。


山外是山外的世界，山里有山里的天地；山外是灯红洒绿，山里是载歌载舞；山外是竭嘶底里，山里是心情倾吐；山外的人是宣扬个性，还有空虚与无聊，山里的人是展现全体，还有朴实与善良。
 

山里山外真的不同，山里的房屋比主人的年岁还老还长寿，山外的房屋比主人的心灵还小还年青。也许，我们有一点担心，担心山外的脆弱，也担心山里的衰老。


其实，两种都不是我们的追求，我们向往山外的繁荣昌盛，也向往山里的自然清新；向往山外的高楼大厦，也向往山里的古色古香；向往山外的早出晚归繁忙快节，也向往山里的日出而作日落而息；向往山外的网络虚拟，也向往山里的暮鼓晨钟；向往山外的青春活力，也向往山里的踏实勤劳。


山里山外，山外山里。
一样的人，一样的家，不一样的心情，不一样的故事，不一样的人生。
 

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html山里山外 不一样的人生http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 山里山外 不一样的人生

暑假总想往山里走，源于“两个逃避”：一来逃避压力，二来逃避酷暑。

不知道是不是职业的缘故，见到那些小孩子总我让我产生无限的感慨。数次想把这种感触用文字记录却又觉得尚欠火候，不知从何下笔。下面这一篇小文写出了我能感受到的绝大部分......

  文/ 雨尘玥柊

深山里的人家，深山里的房屋，深山里的一切似乎都是角落里的尘埃，没有人在乎，也没有人理解，几乎是任其自生自灭。


其实，深山里也有秘密，也有宝藏，还有朴实的山民，还有淳朴的民风，只是山外的人不懈一顾，山里的人无需宣扬。


山外是山外的世界，山里有山里的天地；山外是灯红洒绿，山里是载歌载舞；山外是竭嘶底里，山里是心情倾吐；山外的人是宣扬个性，还有空虚与无聊，山里的人是展现全体，还有朴实与善良。
 

山里山外真的不同，山里的房屋比主人的年岁还老还长寿，山外的房屋比主人的心灵还小还年青。也许，我们有一点担心，担心山外的脆弱，也担心山里的衰老。


其实，两种都不是我们的追求，我们向往山外的繁荣昌盛，也向往山里的自然清新；向往山外的高楼大厦，也向往山里的古色古香；向往山外的早出晚归繁忙快节，也向往山里的日出而作日落而息；向往山外的网络虚拟，也向往山里的暮鼓晨钟；向往山外的青春活力，也向往山里的踏实勤劳。


山里山外，山外山里。
一样的人，一样的家，不一样的心情，不一样的故事，不一样的人生。
 

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html山里山外 不一样的人生http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 山里山外 不一样的人生

暑假总想往山里走，源于“两个逃避”：一来逃避压力，二来逃避酷暑。

不知道是不是职业的缘故，见到那些小孩子总我让我产生无限的感慨。数次想把这种感触用文字记录却又觉得尚欠火候，不知从何下笔。下面这一篇小文写出了我能感受到的绝大部分......

  文/ 雨尘玥柊

深山里的人家，深山里的房屋，深山里的一切似乎都是角落里的尘埃，没有人在乎，也没有人理解，几乎是任其自生自灭。


其实，深山里也有秘密，也有宝藏，还有朴实的山民，还有淳朴的民风，只是山外的人不懈一顾，山里的人无需宣扬。


山外是山外的世界，山里有山里的天地；山外是灯红洒绿，山里是载歌载舞；山外是竭嘶底里，山里是心情倾吐；山外的人是宣扬个性，还有空虚与无聊，山里的人是展现全体，还有朴实与善良。
 

山里山外真的不同，山里的房屋比主人的年岁还老还长寿，山外的房屋比主人的心灵还小还年青。也许，我们有一点担心，担心山外的脆弱，也担心山里的衰老。


其实，两种都不是我们的追求，我们向往山外的繁荣昌盛，也向往山里的自然清新；向往山外的高楼大厦，也向往山里的古色古香；向往山外的早出晚归繁忙快节，也向往山里的日出而作日落而息；向往山外的网络虚拟，也向往山里的暮鼓晨钟；向往山外的青春活力，也向往山里的踏实勤劳。


山里山外，山外山里。
一样的人，一样的家，不一样的心情，不一样的故事，不一样的人生。
 

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html蜀南竹海2010、7~（晒PP)http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

今日蜀南竹海归来，值得一去，人多的话，适合自驾~ 废话少说，直接晒PP吧。

1、青翠欲滴（上面这张是别人秋季照的，下面的才是我这两天照的）

2、竹海阶梯，我最喜欢。很有意境...... 

3、索道，老婆是第一次坐，竟然不敢往下看。有啥子怕的嘛？

4、重点不是瀑布，而是彩虹~ 运气不错~这两天成都下雨，宜宾却艳阳高照

5、石阶，很有味道，不过我的傻瓜相机照得不咋滴。为了不把人框进去，还是挺麻烦。理解理解~

6、云里雾里，有点点峨眉的感觉~

7、张艺谋用在奥运开幕式中的“百龟朝圣”。远处那些小山丘在老谋子的眼中都变成了乌龟~看看像不像？

8、最后帅哥出现了（我说的是石尊上那个，看出他是谁了吗？）

9、这张给你提示了吧，那位帅哥就是聪明但不绝顶的诸葛亮！旁边那个有点"憨痴痴"的想跟诸葛先生握手的就是本人。

        路上看见一个小孩追着一对打扮入时的年轻情侣兜售青草编的头环，让我很有感触！一路上还有很多小孩在守铺子、做生意，虽然买的人并不多，但他们并未面露难色，更不会骂你。这就是一种心态----纯纯的、简简单单的, 我喜欢！非常喜欢！
每个人的出生都是无法选择的，对于大自然而言，人生存的几十年几乎可以忽略不计，所以人最重要的是心态......或许若干年后景区生意更红火了，世俗的想法就会弥漫开来。因此景区一定要早去。这次出游是几年来玩得很开心的一次，花钱不多，快乐不少~在此不展开说了，放松了心情就满足了......
 

最后再上张PP

你说我就一直这样依靠着竹子会不会再长几厘米呢？

（ 可能性为零！ O(∩_∩)O~ ）仍然期盼中~

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今日蜀南竹海归来，值得一去，人多的话，适合自驾~ 废话少说，直接晒PP吧。

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5、石阶，很有味道，不过我的傻瓜相机照得不咋滴。为了不把人框进去，还是挺麻烦。理解理解~

6、云里雾里，有点点峨眉的感觉~

7、张艺谋用在奥运开幕式中的“百龟朝圣”。远处那些小山丘在老谋子的眼中都变成了乌龟~看看像不像？

8、最后帅哥出现了（我说的是石尊上那个，看出他是谁了吗？）

9、这张给你提示了吧，那位帅哥就是聪明但不绝顶的诸葛亮！旁边那个有点"憨痴痴"的想跟诸葛先生握手的就是本人。

        路上看见一个小孩追着一对打扮入时的年轻情侣兜售青草编的头环，让我很有感触！一路上还有很多小孩在守铺子、做生意，虽然买的人并不多，但他们并未面露难色，更不会骂你。这就是一种心态----纯纯的、简简单单的, 我喜欢！非常喜欢！
每个人的出生都是无法选择的，对于大自然而言，人生存的几十年几乎可以忽略不计，所以人最重要的是心态......或许若干年后景区生意更红火了，世俗的想法就会弥漫开来。因此景区一定要早去。这次出游是几年来玩得很开心的一次，花钱不多，快乐不少~在此不展开说了，放松了心情就满足了......
 

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5、石阶，很有味道，不过我的傻瓜相机照得不咋滴。为了不把人框进去，还是挺麻烦。理解理解~

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        路上看见一个小孩追着一对打扮入时的年轻情侣兜售青草编的头环，让我很有感触！一路上还有很多小孩在守铺子、做生意，虽然买的人并不多，但他们并未面露难色，更不会骂你。这就是一种心态----纯纯的、简简单单的, 我喜欢！非常喜欢！
每个人的出生都是无法选择的，对于大自然而言，人生存的几十年几乎可以忽略不计，所以人最重要的是心态......或许若干年后景区生意更红火了，世俗的想法就会弥漫开来。因此景区一定要早去。这次出游是几年来玩得很开心的一次，花钱不多，快乐不少~在此不展开说了，放松了心情就满足了......
 

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你说我就一直这样依靠着竹子会不会再长几厘米呢？

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今日蜀南竹海归来，值得一去，人多的话，适合自驾~ 废话少说，直接晒PP吧。

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7、张艺谋用在奥运开幕式中的“百龟朝圣”。远处那些小山丘在老谋子的眼中都变成了乌龟~看看像不像？

8、最后帅哥出现了（我说的是石尊上那个，看出他是谁了吗？）

9、这张给你提示了吧，那位帅哥就是聪明但不绝顶的诸葛亮！旁边那个有点"憨痴痴"的想跟诸葛先生握手的就是本人。

        路上看见一个小孩追着一对打扮入时的年轻情侣兜售青草编的头环，让我很有感触！一路上还有很多小孩在守铺子、做生意，虽然买的人并不多，但他们并未面露难色，更不会骂你。这就是一种心态----纯纯的、简简单单的, 我喜欢！非常喜欢！
每个人的出生都是无法选择的，对于大自然而言，人生存的几十年几乎可以忽略不计，所以人最重要的是心态......或许若干年后景区生意更红火了，世俗的想法就会弥漫开来。因此景区一定要早去。这次出游是几年来玩得很开心的一次，花钱不多，快乐不少~在此不展开说了，放松了心情就满足了......
 

最后再上张PP

你说我就一直这样依靠着竹子会不会再长几厘米呢？

（ 可能性为零！ O(∩_∩)O~ ）仍然期盼中~

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html含泪劝余秋雨关注震后建的“豆腐渣”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

含泪劝余秋雨关注震后建的“豆腐渣”（转） 2010-07-26 23:43  作者：杨 涛

公元2010年5月，《凤凰周刊》的记者袁凌在四川汶川县威州镇万村村民的统建房里看到，一些居民的客厅和厨房屋顶出现渗水泡的情形，一户村民的屋顶出现了细铁丝宽的裂缝。而该县安居第二期工程紫霞园，房间内部同样出现渗水的情形。而屋顶漏雨和房间渗水的现象，在校舍等公共建筑也大量存在。在汶川县长期参与学校援建的志愿者李语（化名）提到，在她去过的每个学校，校舍都存在漏水、渗水、下水管道没做这样的现象，“小修小补之处多得不计其数”。

以上我所列举的其实只是袁记者见到的冰山一角而已（详细内容见《凤凰周刊》2010年第20期），在彭州市、在北川县、在青川，豆腐渣工程比比皆是，触目惊心。此时，离举世震惊的“汶川大地震”，离余秋雨“大师” 发表《含泪劝告请愿灾民》这一速朽的文字不过区区二周年！

当年“汶川大地震”发生 后，绵竹县、都江堰市等地在豆腐渣工程遇难的学生家长们，将“灾场变了灵堂，书包当作鲜花”，声讨无耻建筑商，甚至到政府机关上访要求严惩无耻建筑商和深挖幕后的官商勾结时。在“文革”中至今身世不明的余秋雨“大师”恰到好处地站了出来，眼中噙着鳄鱼的眼泪，对那些伤心欲绝的遇难学生家长们，对着世界舆论，发表了《含泪劝告请愿灾民》一文，称：

昨天从海外一些媒体看到，灾区一些家长捧着遇难子女的照片请愿，要求通过法律诉讼来惩处一些造成房屋倒塌的学校领导和承包商。从画面上看得出，警察们正用温和的方式劝解，但家长们情绪激烈。由此，那些已经很长时间找不到反华借口的媒体又开始进行反华宣传了。

“余大师”继续眼泪婆娑，他断言：

校舍建造的质量，当然必须追究，那些偷工减料的建筑承包商和其他责任者，必须受到法律严惩。我现在想不出在目前这种情况下，还会有什么机构胆敢包庇这些人。你们请愿所说的话，其实早已是各级政府和广大民众的决心。

但他真正意愿其实是，要求遇难学生的家长们：

　你们要做的是以主人的身份使这种动人的气氛保持下去，避免横生枝节。一些对中国人历来不怀好意的人，正天天等着我们做错一点什么呢。

好了，遇难学生的家长们终于“识大体”了，他们盼望着清天大老爷为民作主，那些“反华媒体”和“对中国人历来不怀好意的人”终于也闭嘴了。但是，家长们千等万等，终于等来了一个“地震级别高、强度大，是造成学校受损和其他一些设施受损最主要和最重要的原因”的结论。当然，没有一个建筑商投案自首或者绳之以法，更没有任何一个官员因为学校建筑质量问题而被“问责”，更不能说揪出“官商勾结”的丑闻。

这个时候，我们的学生家长们已经看不到“余大师”只言片语了，更不用说“含泪”劝告政府“必须追究，那些偷工减料的建筑承包商和其他责任者”。

我们已经知道“余大师”泪水只会在卖乖讨好，有利益之时才会流，但这次看到了《凤凰周刊》对于灾区重建中，建筑商偷工减料、官商勾结，豆腐渣工程比比皆是之时，我们不得不要提请“余大师”关注。因为，这些“豆腐渣工程”是在“汶川大地震”后出现的，是在国务院发布《汶川地震灾后恢复重建条例》要求“设计单位应当严格按照抗震设防要求和工程建设强制性标准进行抗震设计，并对抗震设计的质量以及出具的施工图的准确性负责。”“按照国家有关规定对地震灾后恢复重建工程进行竣工验收时，应当重点对工程是否符合抗震设防要求进行查验；对不符合抗震设防要求的，不得出具竣工验收报告”“对学校、医院、体育场馆、博物馆、文化馆、图书馆、影剧院、商场、交通枢纽等人员密集的公共服务设施，应当按照高于当地房屋建筑的抗震设防要求进行设计，增强抗震设防能力”，之后出现的，再也不能推托说“地震到了七点八级，理论上一切房屋都会倒塌，除非有特殊原因，而这次四川，是八级！”


面对着灾民又住进豆腐渣工程中，他们只能寄希望于“由于经历过一场大地震，这里百十年不会有大震了”，每一个有良知的公民都可能会流下伤心的泪水。我生为中国公民，“历来对中国怀有好意”，但我不明白，我生民何辜，历经劫难，又要住此豆腐渣房，被无耻奸商和贪官伤害？这次，含泪的是我们，我们并不指望“余大师”会饱含泪水，但至少请你出面一下，劝告一下无耻奸商和贪官，再也不要伤害无辜百姓了！

  《凤凰周刊》

（画外音：余秋雨怎么会出来呢？出场费谁给啊？）

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含泪劝余秋雨关注震后建的“豆腐渣”（转） 2010-07-26 23:43  作者：杨 涛

公元2010年5月，《凤凰周刊》的记者袁凌在四川汶川县威州镇万村村民的统建房里看到，一些居民的客厅和厨房屋顶出现渗水泡的情形，一户村民的屋顶出现了细铁丝宽的裂缝。而该县安居第二期工程紫霞园，房间内部同样出现渗水的情形。而屋顶漏雨和房间渗水的现象，在校舍等公共建筑也大量存在。在汶川县长期参与学校援建的志愿者李语（化名）提到，在她去过的每个学校，校舍都存在漏水、渗水、下水管道没做这样的现象，“小修小补之处多得不计其数”。

以上我所列举的其实只是袁记者见到的冰山一角而已（详细内容见《凤凰周刊》2010年第20期），在彭州市、在北川县、在青川，豆腐渣工程比比皆是，触目惊心。此时，离举世震惊的“汶川大地震”，离余秋雨“大师” 发表《含泪劝告请愿灾民》这一速朽的文字不过区区二周年！

当年“汶川大地震”发生 后，绵竹县、都江堰市等地在豆腐渣工程遇难的学生家长们，将“灾场变了灵堂，书包当作鲜花”，声讨无耻建筑商，甚至到政府机关上访要求严惩无耻建筑商和深挖幕后的官商勾结时。在“文革”中至今身世不明的余秋雨“大师”恰到好处地站了出来，眼中噙着鳄鱼的眼泪，对那些伤心欲绝的遇难学生家长们，对着世界舆论，发表了《含泪劝告请愿灾民》一文，称：

昨天从海外一些媒体看到，灾区一些家长捧着遇难子女的照片请愿，要求通过法律诉讼来惩处一些造成房屋倒塌的学校领导和承包商。从画面上看得出，警察们正用温和的方式劝解，但家长们情绪激烈。由此，那些已经很长时间找不到反华借口的媒体又开始进行反华宣传了。

“余大师”继续眼泪婆娑，他断言：

校舍建造的质量，当然必须追究，那些偷工减料的建筑承包商和其他责任者，必须受到法律严惩。我现在想不出在目前这种情况下，还会有什么机构胆敢包庇这些人。你们请愿所说的话，其实早已是各级政府和广大民众的决心。

但他真正意愿其实是，要求遇难学生的家长们：

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好了，遇难学生的家长们终于“识大体”了，他们盼望着清天大老爷为民作主，那些“反华媒体”和“对中国人历来不怀好意的人”终于也闭嘴了。但是，家长们千等万等，终于等来了一个“地震级别高、强度大，是造成学校受损和其他一些设施受损最主要和最重要的原因”的结论。当然，没有一个建筑商投案自首或者绳之以法，更没有任何一个官员因为学校建筑质量问题而被“问责”，更不能说揪出“官商勾结”的丑闻。

这个时候，我们的学生家长们已经看不到“余大师”只言片语了，更不用说“含泪”劝告政府“必须追究，那些偷工减料的建筑承包商和其他责任者”。

我们已经知道“余大师”泪水只会在卖乖讨好，有利益之时才会流，但这次看到了《凤凰周刊》对于灾区重建中，建筑商偷工减料、官商勾结，豆腐渣工程比比皆是之时，我们不得不要提请“余大师”关注。因为，这些“豆腐渣工程”是在“汶川大地震”后出现的，是在国务院发布《汶川地震灾后恢复重建条例》要求“设计单位应当严格按照抗震设防要求和工程建设强制性标准进行抗震设计，并对抗震设计的质量以及出具的施工图的准确性负责。”“按照国家有关规定对地震灾后恢复重建工程进行竣工验收时，应当重点对工程是否符合抗震设防要求进行查验；对不符合抗震设防要求的，不得出具竣工验收报告”“对学校、医院、体育场馆、博物馆、文化馆、图书馆、影剧院、商场、交通枢纽等人员密集的公共服务设施，应当按照高于当地房屋建筑的抗震设防要求进行设计，增强抗震设防能力”，之后出现的，再也不能推托说“地震到了七点八级，理论上一切房屋都会倒塌，除非有特殊原因，而这次四川，是八级！”


面对着灾民又住进豆腐渣工程中，他们只能寄希望于“由于经历过一场大地震，这里百十年不会有大震了”，每一个有良知的公民都可能会流下伤心的泪水。我生为中国公民，“历来对中国怀有好意”，但我不明白，我生民何辜，历经劫难，又要住此豆腐渣房，被无耻奸商和贪官伤害？这次，含泪的是我们，我们并不指望“余大师”会饱含泪水，但至少请你出面一下，劝告一下无耻奸商和贪官，再也不要伤害无辜百姓了！

  《凤凰周刊》

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含泪劝余秋雨关注震后建的“豆腐渣”（转） 2010-07-26 23:43  作者：杨 涛

公元2010年5月，《凤凰周刊》的记者袁凌在四川汶川县威州镇万村村民的统建房里看到，一些居民的客厅和厨房屋顶出现渗水泡的情形，一户村民的屋顶出现了细铁丝宽的裂缝。而该县安居第二期工程紫霞园，房间内部同样出现渗水的情形。而屋顶漏雨和房间渗水的现象，在校舍等公共建筑也大量存在。在汶川县长期参与学校援建的志愿者李语（化名）提到，在她去过的每个学校，校舍都存在漏水、渗水、下水管道没做这样的现象，“小修小补之处多得不计其数”。

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当年“汶川大地震”发生 后，绵竹县、都江堰市等地在豆腐渣工程遇难的学生家长们，将“灾场变了灵堂，书包当作鲜花”，声讨无耻建筑商，甚至到政府机关上访要求严惩无耻建筑商和深挖幕后的官商勾结时。在“文革”中至今身世不明的余秋雨“大师”恰到好处地站了出来，眼中噙着鳄鱼的眼泪，对那些伤心欲绝的遇难学生家长们，对着世界舆论，发表了《含泪劝告请愿灾民》一文，称：

昨天从海外一些媒体看到，灾区一些家长捧着遇难子女的照片请愿，要求通过法律诉讼来惩处一些造成房屋倒塌的学校领导和承包商。从画面上看得出，警察们正用温和的方式劝解，但家长们情绪激烈。由此，那些已经很长时间找不到反华借口的媒体又开始进行反华宣传了。

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校舍建造的质量，当然必须追究，那些偷工减料的建筑承包商和其他责任者，必须受到法律严惩。我现在想不出在目前这种情况下，还会有什么机构胆敢包庇这些人。你们请愿所说的话，其实早已是各级政府和广大民众的决心。

但他真正意愿其实是，要求遇难学生的家长们：

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面对着灾民又住进豆腐渣工程中，他们只能寄希望于“由于经历过一场大地震，这里百十年不会有大震了”，每一个有良知的公民都可能会流下伤心的泪水。我生为中国公民，“历来对中国怀有好意”，但我不明白，我生民何辜，历经劫难，又要住此豆腐渣房，被无耻奸商和贪官伤害？这次，含泪的是我们，我们并不指望“余大师”会饱含泪水，但至少请你出面一下，劝告一下无耻奸商和贪官，再也不要伤害无辜百姓了！

  《凤凰周刊》

（画外音：余秋雨怎么会出来呢？出场费谁给啊？）

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含泪劝余秋雨关注震后建的“豆腐渣”（转） 2010-07-26 23:43  作者：杨 涛

公元2010年5月，《凤凰周刊》的记者袁凌在四川汶川县威州镇万村村民的统建房里看到，一些居民的客厅和厨房屋顶出现渗水泡的情形，一户村民的屋顶出现了细铁丝宽的裂缝。而该县安居第二期工程紫霞园，房间内部同样出现渗水的情形。而屋顶漏雨和房间渗水的现象，在校舍等公共建筑也大量存在。在汶川县长期参与学校援建的志愿者李语（化名）提到，在她去过的每个学校，校舍都存在漏水、渗水、下水管道没做这样的现象，“小修小补之处多得不计其数”。

以上我所列举的其实只是袁记者见到的冰山一角而已（详细内容见《凤凰周刊》2010年第20期），在彭州市、在北川县、在青川，豆腐渣工程比比皆是，触目惊心。此时，离举世震惊的“汶川大地震”，离余秋雨“大师” 发表《含泪劝告请愿灾民》这一速朽的文字不过区区二周年！

当年“汶川大地震”发生 后，绵竹县、都江堰市等地在豆腐渣工程遇难的学生家长们，将“灾场变了灵堂，书包当作鲜花”，声讨无耻建筑商，甚至到政府机关上访要求严惩无耻建筑商和深挖幕后的官商勾结时。在“文革”中至今身世不明的余秋雨“大师”恰到好处地站了出来，眼中噙着鳄鱼的眼泪，对那些伤心欲绝的遇难学生家长们，对着世界舆论，发表了《含泪劝告请愿灾民》一文，称：

昨天从海外一些媒体看到，灾区一些家长捧着遇难子女的照片请愿，要求通过法律诉讼来惩处一些造成房屋倒塌的学校领导和承包商。从画面上看得出，警察们正用温和的方式劝解，但家长们情绪激烈。由此，那些已经很长时间找不到反华借口的媒体又开始进行反华宣传了。

“余大师”继续眼泪婆娑，他断言：

校舍建造的质量，当然必须追究，那些偷工减料的建筑承包商和其他责任者，必须受到法律严惩。我现在想不出在目前这种情况下，还会有什么机构胆敢包庇这些人。你们请愿所说的话，其实早已是各级政府和广大民众的决心。

但他真正意愿其实是，要求遇难学生的家长们：

　你们要做的是以主人的身份使这种动人的气氛保持下去，避免横生枝节。一些对中国人历来不怀好意的人，正天天等着我们做错一点什么呢。

好了，遇难学生的家长们终于“识大体”了，他们盼望着清天大老爷为民作主，那些“反华媒体”和“对中国人历来不怀好意的人”终于也闭嘴了。但是，家长们千等万等，终于等来了一个“地震级别高、强度大，是造成学校受损和其他一些设施受损最主要和最重要的原因”的结论。当然，没有一个建筑商投案自首或者绳之以法，更没有任何一个官员因为学校建筑质量问题而被“问责”，更不能说揪出“官商勾结”的丑闻。

这个时候，我们的学生家长们已经看不到“余大师”只言片语了，更不用说“含泪”劝告政府“必须追究，那些偷工减料的建筑承包商和其他责任者”。

我们已经知道“余大师”泪水只会在卖乖讨好，有利益之时才会流，但这次看到了《凤凰周刊》对于灾区重建中，建筑商偷工减料、官商勾结，豆腐渣工程比比皆是之时，我们不得不要提请“余大师”关注。因为，这些“豆腐渣工程”是在“汶川大地震”后出现的，是在国务院发布《汶川地震灾后恢复重建条例》要求“设计单位应当严格按照抗震设防要求和工程建设强制性标准进行抗震设计，并对抗震设计的质量以及出具的施工图的准确性负责。”“按照国家有关规定对地震灾后恢复重建工程进行竣工验收时，应当重点对工程是否符合抗震设防要求进行查验；对不符合抗震设防要求的，不得出具竣工验收报告”“对学校、医院、体育场馆、博物馆、文化馆、图书馆、影剧院、商场、交通枢纽等人员密集的公共服务设施，应当按照高于当地房屋建筑的抗震设防要求进行设计，增强抗震设防能力”，之后出现的，再也不能推托说“地震到了七点八级，理论上一切房屋都会倒塌，除非有特殊原因，而这次四川，是八级！”


面对着灾民又住进豆腐渣工程中，他们只能寄希望于“由于经历过一场大地震，这里百十年不会有大震了”，每一个有良知的公民都可能会流下伤心的泪水。我生为中国公民，“历来对中国怀有好意”，但我不明白，我生民何辜，历经劫难，又要住此豆腐渣房，被无耻奸商和贪官伤害？这次，含泪的是我们，我们并不指望“余大师”会饱含泪水，但至少请你出面一下，劝告一下无耻奸商和贪官，再也不要伤害无辜百姓了！

  《凤凰周刊》

（画外音：余秋雨怎么会出来呢？出场费谁给啊？）

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html穷是万恶之根源？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

穷是万恶之根源！

如题，不想说！

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html穷是万恶之根源？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

穷是万恶之根源！

如题，不想说！

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穷是万恶之根源！

如题，不想说！

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html穷是万恶之根源？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

穷是万恶之根源！

如题，不想说！

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html男人其实想得很简单http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

一对情侣 同一天的日记

 

       她的日记：

       昨天晚上他真的是非常非常古怪。我们本来约好了一起去一个餐厅吃晚饭。但是我白天和我好朋友去购物了，结果就去晚了一会儿,可能因此让他不高兴了。他一直不理睬我，气氛僵极了。后来我主动让步，说我们都退一步，好好交流一下吧。他虽然同意了，但还是继续沉默，一副无精打采、心不在焉的样子。我问他到底怎么了？他只说“没事”。后来我就问他：是不是我惹他生气了？他说，这不关我的事，让我不要管。在回家的路上我对他说，我爱他。但是他只是继续开车，一点反应也没有。我真的不明白啊，我不知道他为什么不再说“我也爱你”了？我们到家的时候我感觉，我可能要失去他了，因为他已经不想跟我有什么关系了，他不想理我了。他坐在那儿什么也不说，就只是闷着头看电视,继续发呆，继续无精打采。后来我只好自己上床睡去了。10分钟以后他爬到床上来了,他一直都在想别的什么。他的心思根本不在我这里！这真的是太让我心痛了。我决定要跟他好好谈一谈。但是他居然就已经睡着了！我只好躺在他身边默默流泪，后来哭着哭着睡着了。我现在非常确定，他肯定是有了别的女人了。这真的像天塌下来了一样。天哪，我真不知道我活着还有什么意义。

　　他的日记:

　　TMD,今天巴西居然输了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html男人其实想得很简单http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

一对情侣 同一天的日记

 

       她的日记：

       昨天晚上他真的是非常非常古怪。我们本来约好了一起去一个餐厅吃晚饭。但是我白天和我好朋友去购物了，结果就去晚了一会儿,可能因此让他不高兴了。他一直不理睬我，气氛僵极了。后来我主动让步，说我们都退一步，好好交流一下吧。他虽然同意了，但还是继续沉默，一副无精打采、心不在焉的样子。我问他到底怎么了？他只说“没事”。后来我就问他：是不是我惹他生气了？他说，这不关我的事，让我不要管。在回家的路上我对他说，我爱他。但是他只是继续开车，一点反应也没有。我真的不明白啊，我不知道他为什么不再说“我也爱你”了？我们到家的时候我感觉，我可能要失去他了，因为他已经不想跟我有什么关系了，他不想理我了。他坐在那儿什么也不说，就只是闷着头看电视,继续发呆，继续无精打采。后来我只好自己上床睡去了。10分钟以后他爬到床上来了,他一直都在想别的什么。他的心思根本不在我这里！这真的是太让我心痛了。我决定要跟他好好谈一谈。但是他居然就已经睡着了！我只好躺在他身边默默流泪，后来哭着哭着睡着了。我现在非常确定，他肯定是有了别的女人了。这真的像天塌下来了一样。天哪，我真不知道我活着还有什么意义。

　　他的日记:

　　TMD,今天巴西居然输了。
 

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一对情侣 同一天的日记

 

       她的日记：

       昨天晚上他真的是非常非常古怪。我们本来约好了一起去一个餐厅吃晚饭。但是我白天和我好朋友去购物了，结果就去晚了一会儿,可能因此让他不高兴了。他一直不理睬我，气氛僵极了。后来我主动让步，说我们都退一步，好好交流一下吧。他虽然同意了，但还是继续沉默，一副无精打采、心不在焉的样子。我问他到底怎么了？他只说“没事”。后来我就问他：是不是我惹他生气了？他说，这不关我的事，让我不要管。在回家的路上我对他说，我爱他。但是他只是继续开车，一点反应也没有。我真的不明白啊，我不知道他为什么不再说“我也爱你”了？我们到家的时候我感觉，我可能要失去他了，因为他已经不想跟我有什么关系了，他不想理我了。他坐在那儿什么也不说，就只是闷着头看电视,继续发呆，继续无精打采。后来我只好自己上床睡去了。10分钟以后他爬到床上来了,他一直都在想别的什么。他的心思根本不在我这里！这真的是太让我心痛了。我决定要跟他好好谈一谈。但是他居然就已经睡着了！我只好躺在他身边默默流泪，后来哭着哭着睡着了。我现在非常确定，他肯定是有了别的女人了。这真的像天塌下来了一样。天哪，我真不知道我活着还有什么意义。

　　他的日记:

　　TMD,今天巴西居然输了。
 

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一对情侣 同一天的日记

 

       她的日记：

       昨天晚上他真的是非常非常古怪。我们本来约好了一起去一个餐厅吃晚饭。但是我白天和我好朋友去购物了，结果就去晚了一会儿,可能因此让他不高兴了。他一直不理睬我，气氛僵极了。后来我主动让步，说我们都退一步，好好交流一下吧。他虽然同意了，但还是继续沉默，一副无精打采、心不在焉的样子。我问他到底怎么了？他只说“没事”。后来我就问他：是不是我惹他生气了？他说，这不关我的事，让我不要管。在回家的路上我对他说，我爱他。但是他只是继续开车，一点反应也没有。我真的不明白啊，我不知道他为什么不再说“我也爱你”了？我们到家的时候我感觉，我可能要失去他了，因为他已经不想跟我有什么关系了，他不想理我了。他坐在那儿什么也不说，就只是闷着头看电视,继续发呆，继续无精打采。后来我只好自己上床睡去了。10分钟以后他爬到床上来了,他一直都在想别的什么。他的心思根本不在我这里！这真的是太让我心痛了。我决定要跟他好好谈一谈。但是他居然就已经睡着了！我只好躺在他身边默默流泪，后来哭着哭着睡着了。我现在非常确定，他肯定是有了别的女人了。这真的像天塌下来了一样。天哪，我真不知道我活着还有什么意义。

　　他的日记:

　　TMD,今天巴西居然输了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html青城后山！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

今日老婆轮休，本打算去青城后山。因大雨改为明天。

却看到了这样的消息~~

虹口龙池青城后山 本周末暂停旅游接待
2010-08-14 07:40:49 来源： 成都商报 编辑： 史建婷 

记者昨日从都江堰市获悉，由于受近两日暴雨袭击，通往虹口、龙池、青城后山等避暑胜地的道路不同程度地受到泥石流和塌方的影响。虹口、龙池景区已于昨日开始往外疏散游客，本周末将暂停旅游接待。

记者昨日在都江堰前往虹口、龙池的紫（坪铺）宽（河坝）路上看见，都江堰市交警已分多处对这一路段实行了交通管制，一切社会车辆未经允许均不得驶入。在紫坪铺镇通往虹口的道路上，塌方也随处可见。一些前几日进入虹口、龙池景区的车辆正陆续驶出。

都江堰市旅游局局长鲁洪斌告诉成都商报记者，青城前山景区和都江堰水利工程景区内的游步道路上倾倒的树木、堆积的泥土已在昨日被清除，旅游设施等也已基本恢复正常，可以接待游客。而虹口、龙池，以及尚未开放的青城后山景区受到的影响更大。鲁洪斌希望通过成都商报提醒广大市民，在本周末暂时不要前往虹口、龙池和青城后山，待这些景区......
 

地震潜在的影响是长期而复杂的。一旦下雨，整个一连锁反应~~

只好作罢！

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今日老婆轮休，本打算去青城后山。因大雨改为明天。

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虹口龙池青城后山 本周末暂停旅游接待
2010-08-14 07:40:49 来源： 成都商报 编辑： 史建婷 

记者昨日从都江堰市获悉，由于受近两日暴雨袭击，通往虹口、龙池、青城后山等避暑胜地的道路不同程度地受到泥石流和塌方的影响。虹口、龙池景区已于昨日开始往外疏散游客，本周末将暂停旅游接待。

记者昨日在都江堰前往虹口、龙池的紫（坪铺）宽（河坝）路上看见，都江堰市交警已分多处对这一路段实行了交通管制，一切社会车辆未经允许均不得驶入。在紫坪铺镇通往虹口的道路上，塌方也随处可见。一些前几日进入虹口、龙池景区的车辆正陆续驶出。

都江堰市旅游局局长鲁洪斌告诉成都商报记者，青城前山景区和都江堰水利工程景区内的游步道路上倾倒的树木、堆积的泥土已在昨日被清除，旅游设施等也已基本恢复正常，可以接待游客。而虹口、龙池，以及尚未开放的青城后山景区受到的影响更大。鲁洪斌希望通过成都商报提醒广大市民，在本周末暂时不要前往虹口、龙池和青城后山，待这些景区......
 

地震潜在的影响是长期而复杂的。一旦下雨，整个一连锁反应~~

只好作罢！

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今日老婆轮休，本打算去青城后山。因大雨改为明天。

却看到了这样的消息~~

虹口龙池青城后山 本周末暂停旅游接待
2010-08-14 07:40:49 来源： 成都商报 编辑： 史建婷 

记者昨日从都江堰市获悉，由于受近两日暴雨袭击，通往虹口、龙池、青城后山等避暑胜地的道路不同程度地受到泥石流和塌方的影响。虹口、龙池景区已于昨日开始往外疏散游客，本周末将暂停旅游接待。

记者昨日在都江堰前往虹口、龙池的紫（坪铺）宽（河坝）路上看见，都江堰市交警已分多处对这一路段实行了交通管制，一切社会车辆未经允许均不得驶入。在紫坪铺镇通往虹口的道路上，塌方也随处可见。一些前几日进入虹口、龙池景区的车辆正陆续驶出。

都江堰市旅游局局长鲁洪斌告诉成都商报记者，青城前山景区和都江堰水利工程景区内的游步道路上倾倒的树木、堆积的泥土已在昨日被清除，旅游设施等也已基本恢复正常，可以接待游客。而虹口、龙池，以及尚未开放的青城后山景区受到的影响更大。鲁洪斌希望通过成都商报提醒广大市民，在本周末暂时不要前往虹口、龙池和青城后山，待这些景区......
 

地震潜在的影响是长期而复杂的。一旦下雨，整个一连锁反应~~

只好作罢！

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虹口龙池青城后山 本周末暂停旅游接待
2010-08-14 07:40:49 来源： 成都商报 编辑： 史建婷 

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记者昨日在都江堰前往虹口、龙池的紫（坪铺）宽（河坝）路上看见，都江堰市交警已分多处对这一路段实行了交通管制，一切社会车辆未经允许均不得驶入。在紫坪铺镇通往虹口的道路上，塌方也随处可见。一些前几日进入虹口、龙池景区的车辆正陆续驶出。

都江堰市旅游局局长鲁洪斌告诉成都商报记者，青城前山景区和都江堰水利工程景区内的游步道路上倾倒的树木、堆积的泥土已在昨日被清除，旅游设施等也已基本恢复正常，可以接待游客。而虹口、龙池，以及尚未开放的青城后山景区受到的影响更大。鲁洪斌希望通过成都商报提醒广大市民，在本周末暂时不要前往虹口、龙池和青城后山，待这些景区......
 

地震潜在的影响是长期而复杂的。一旦下雨，整个一连锁反应~~

只好作罢！

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html盼望着、盼望着，幺儿终于要上幼儿园了~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

盼望着、盼望着，幺儿终于要上幼儿园了~

幺儿将在集体中去学习生存了！

幺儿的语言能力发展得不错。2岁5个月，词汇挺挺丰富的。再小一些的时候都会用“其他”“......,也...... "，一边......一边......”“有......有......还有....."  让我很是欣慰！

我从来没有教过他说普通话，因为我真觉得没有必要。（经常听到一些四川口音的人在大街上讲普通话，当路人看着她时，她还很高兴，似乎自己高了一个档次，但我很难受！你说你在四川的大街上面对一帮四川人说什么普通话呢？况且懂行的一听就知道你是自贡的还是南部的。）一个四川人首先应该会说地道的四川话！要练习普通话非常好！当最好还是在家里、学校、商场......特定的场合吧！在四川的大街上面对满大街的四川人咱还是用四川话交流吧！

扯远了。希望今后我的工作能稍微轻松一点。我到现在整天都在教自己的学生，还没有教过我自己的孩子呢！哪怕只是一点点。

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盼望着、盼望着，幺儿终于要上幼儿园了~

幺儿将在集体中去学习生存了！

幺儿的语言能力发展得不错。2岁5个月，词汇挺挺丰富的。再小一些的时候都会用“其他”“......,也...... "，一边......一边......”“有......有......还有....."  让我很是欣慰！

我从来没有教过他说普通话，因为我真觉得没有必要。（经常听到一些四川口音的人在大街上讲普通话，当路人看着她时，她还很高兴，似乎自己高了一个档次，但我很难受！你说你在四川的大街上面对一帮四川人说什么普通话呢？况且懂行的一听就知道你是自贡的还是南部的。）一个四川人首先应该会说地道的四川话！要练习普通话非常好！当最好还是在家里、学校、商场......特定的场合吧！在四川的大街上面对满大街的四川人咱还是用四川话交流吧！

扯远了。希望今后我的工作能稍微轻松一点。我到现在整天都在教自己的学生，还没有教过我自己的孩子呢！哪怕只是一点点。

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盼望着、盼望着，幺儿终于要上幼儿园了~

幺儿将在集体中去学习生存了！

幺儿的语言能力发展得不错。2岁5个月，词汇挺挺丰富的。再小一些的时候都会用“其他”“......,也...... "，一边......一边......”“有......有......还有....."  让我很是欣慰！

我从来没有教过他说普通话，因为我真觉得没有必要。（经常听到一些四川口音的人在大街上讲普通话，当路人看着她时，她还很高兴，似乎自己高了一个档次，但我很难受！你说你在四川的大街上面对一帮四川人说什么普通话呢？况且懂行的一听就知道你是自贡的还是南部的。）一个四川人首先应该会说地道的四川话！要练习普通话非常好！当最好还是在家里、学校、商场......特定的场合吧！在四川的大街上面对满大街的四川人咱还是用四川话交流吧！

扯远了。希望今后我的工作能稍微轻松一点。我到现在整天都在教自己的学生，还没有教过我自己的孩子呢！哪怕只是一点点。

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盼望着、盼望着，幺儿终于要上幼儿园了~

幺儿将在集体中去学习生存了！

幺儿的语言能力发展得不错。2岁5个月，词汇挺挺丰富的。再小一些的时候都会用“其他”“......,也...... "，一边......一边......”“有......有......还有....."  让我很是欣慰！

我从来没有教过他说普通话，因为我真觉得没有必要。（经常听到一些四川口音的人在大街上讲普通话，当路人看着她时，她还很高兴，似乎自己高了一个档次，但我很难受！你说你在四川的大街上面对一帮四川人说什么普通话呢？况且懂行的一听就知道你是自贡的还是南部的。）一个四川人首先应该会说地道的四川话！要练习普通话非常好！当最好还是在家里、学校、商场......特定的场合吧！在四川的大街上面对满大街的四川人咱还是用四川话交流吧！

扯远了。希望今后我的工作能稍微轻松一点。我到现在整天都在教自己的学生，还没有教过我自己的孩子呢！哪怕只是一点点。

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“庆祝第26个教师节”主持人培训http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

这几天都在沙湾路小学参加“庆祝第26个教师节”主持人培训，说是培训，其实又是一场PK。


16名进入培训阶段的选手们来自各所中小学， 20中、18中、8中、石笋街、茶店子…..优秀的老师很多，当中有一半都认识，还有的本来就是“4、23生动讲述”主持人比赛的战友们。


这次的培训老师很专业，来自四川人艺，其中董凡老师是国家一级演员，曾是天津电视台当红主持人，现在也担当着四川各大型晚会的头号女主持。本次教师节颁奖晚会也邀请她担任主持人。
经过培训选拔，将从这16名选手中选出1男1女两名主持人，2—4名青年教师诗朗诵人员。


这16人中估计有一半比我大，但可能有了孩子的也就那么一两个吧。作为一名刚满27岁的年轻父亲，2岁半孩子的爹，深刻地感受到“繁华背后是虚幻”，现在的我真的很难有那么大的动力和激情了，心态老了，很多所谓的“功名利禄”对我而言，真的是不在乎甚至无所谓了。更多的是遵从自己的内心，在教好班上孩子的同时净化自己的心灵。一辈子就那么两三万天，何必呢？不过这种心态常常饱受批评。


受儒家思想过重，从小我就不喜欢PK，甚至可以说厌恶竞争。所以接到这个培训通知时，实话说我第一个念头是“可不可以不去呢？”接下来马上想“我班上的孩子怎么办？”因为这次教师节汇演教育局非常重视，万一被选上了，肯定要花很多时间排练，我是语文老师、班主任，课会耽搁很多，还有早自习、午管、体锻、托管一个萝卜一个坑，都是要打考勤的，都得调，一两次倒好，次数多了怎么好调？所以我特别害怕出去参加活动。无数次找其他老师换，无数次麻烦别人。而副班主任是艺体老师也要参加这次的舞蹈表演。正副班主任都不在，怎么行？班上的孩子要是出点什么事，最终还不是要我这个班主任去处理、去协调！所以我都不想去了，不过，也只能是念头罢了。肯定不能不去！再说也不一定把我选上啊，毕竟到培训这一关的人都是有两把刷子的，我除了语音语调还算比较标准外，长得又不够帅，脸上还常长痘。要是选我做男主持，女主持最好还别超过163cm，因为163以上的穿个N厘米的高跟鞋肯定就比我高了。


既然必须去，那我就把他当成了好朋友的聚会了，这可都是精英啊，怎么也会有所收获的。同时，我不得不说校长非常聪明，校长告诉我：“这不仅仅是你个人的荣誉，更代表着学校的形象”。个人的荣誉你可以不在乎，“学校的形象”可不敢怠慢了。这下无论如何也要认真对待了！

今天被幽默儒雅的宋老师初选进入了朗诵的队伍中，宋老师是省人艺搞话剧的，一张嘴就跟别人不一样，太厉害了，一共就花了那么十来分钟，让每个人诵了那么一小节，选出的人竟然跟上次“生动讲述主持人比赛”的前几名大同小异。所谓英雄所见雷同，专家就是专家，眼光真毒！专业老师的肯定让我很是欣慰。当然这只是初选，领导专家们肯定还会综合考虑作出调整。但起码说明了我们金科路小学还是不差，我这么一个涉农学校毫不起眼的普通教师还是PK下去了很多传统名校的同事们。我算是完成任务了！

其实这几天的对我内心而言就是学习，在成师长期接受“国测”班主任张婷旺老师在普通话方面的启蒙教育，在成大面对面地接受过33主持人谢茵老师的专业辅导，工作N年后，这几天又很荣幸地跟资深专家董凡老师进行了交流互动，自己也有了提高。

我已经赚了！(*^__^*) 嘻嘻……
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“庆祝第26个教师节”主持人培训http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

这几天都在沙湾路小学参加“庆祝第26个教师节”主持人培训，说是培训，其实又是一场PK。


16名进入培训阶段的选手们来自各所中小学， 20中、18中、8中、石笋街、茶店子…..优秀的老师很多，当中有一半都认识，还有的本来就是“4、23生动讲述”主持人比赛的战友们。


这次的培训老师很专业，来自四川人艺，其中董凡老师是国家一级演员，曾是天津电视台当红主持人，现在也担当着四川各大型晚会的头号女主持。本次教师节颁奖晚会也邀请她担任主持人。
经过培训选拔，将从这16名选手中选出1男1女两名主持人，2—4名青年教师诗朗诵人员。


这16人中估计有一半比我大，但可能有了孩子的也就那么一两个吧。作为一名刚满27岁的年轻父亲，2岁半孩子的爹，深刻地感受到“繁华背后是虚幻”，现在的我真的很难有那么大的动力和激情了，心态老了，很多所谓的“功名利禄”对我而言，真的是不在乎甚至无所谓了。更多的是遵从自己的内心，在教好班上孩子的同时净化自己的心灵。一辈子就那么两三万天，何必呢？不过这种心态常常饱受批评。


受儒家思想过重，从小我就不喜欢PK，甚至可以说厌恶竞争。所以接到这个培训通知时，实话说我第一个念头是“可不可以不去呢？”接下来马上想“我班上的孩子怎么办？”因为这次教师节汇演教育局非常重视，万一被选上了，肯定要花很多时间排练，我是语文老师、班主任，课会耽搁很多，还有早自习、午管、体锻、托管一个萝卜一个坑，都是要打考勤的，都得调，一两次倒好，次数多了怎么好调？所以我特别害怕出去参加活动。无数次找其他老师换，无数次麻烦别人。而副班主任是艺体老师也要参加这次的舞蹈表演。正副班主任都不在，怎么行？班上的孩子要是出点什么事，最终还不是要我这个班主任去处理、去协调！所以我都不想去了，不过，也只能是念头罢了。肯定不能不去！再说也不一定把我选上啊，毕竟到培训这一关的人都是有两把刷子的，我除了语音语调还算比较标准外，长得又不够帅，脸上还常长痘。要是选我做男主持，女主持最好还别超过163cm，因为163以上的穿个N厘米的高跟鞋肯定就比我高了。


既然必须去，那我就把他当成了好朋友的聚会了，这可都是精英啊，怎么也会有所收获的。同时，我不得不说校长非常聪明，校长告诉我：“这不仅仅是你个人的荣誉，更代表着学校的形象”。个人的荣誉你可以不在乎，“学校的形象”可不敢怠慢了。这下无论如何也要认真对待了！

今天被幽默儒雅的宋老师初选进入了朗诵的队伍中，宋老师是省人艺搞话剧的，一张嘴就跟别人不一样，太厉害了，一共就花了那么十来分钟，让每个人诵了那么一小节，选出的人竟然跟上次“生动讲述主持人比赛”的前几名大同小异。所谓英雄所见雷同，专家就是专家，眼光真毒！专业老师的肯定让我很是欣慰。当然这只是初选，领导专家们肯定还会综合考虑作出调整。但起码说明了我们金科路小学还是不差，我这么一个涉农学校毫不起眼的普通教师还是PK下去了很多传统名校的同事们。我算是完成任务了！

其实这几天的对我内心而言就是学习，在成师长期接受“国测”班主任张婷旺老师在普通话方面的启蒙教育，在成大面对面地接受过33主持人谢茵老师的专业辅导，工作N年后，这几天又很荣幸地跟资深专家董凡老师进行了交流互动，自己也有了提高。

我已经赚了！(*^__^*) 嘻嘻……
 

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这几天都在沙湾路小学参加“庆祝第26个教师节”主持人培训，说是培训，其实又是一场PK。


16名进入培训阶段的选手们来自各所中小学， 20中、18中、8中、石笋街、茶店子…..优秀的老师很多，当中有一半都认识，还有的本来就是“4、23生动讲述”主持人比赛的战友们。


这次的培训老师很专业，来自四川人艺，其中董凡老师是国家一级演员，曾是天津电视台当红主持人，现在也担当着四川各大型晚会的头号女主持。本次教师节颁奖晚会也邀请她担任主持人。
经过培训选拔，将从这16名选手中选出1男1女两名主持人，2—4名青年教师诗朗诵人员。


这16人中估计有一半比我大，但可能有了孩子的也就那么一两个吧。作为一名刚满27岁的年轻父亲，2岁半孩子的爹，深刻地感受到“繁华背后是虚幻”，现在的我真的很难有那么大的动力和激情了，心态老了，很多所谓的“功名利禄”对我而言，真的是不在乎甚至无所谓了。更多的是遵从自己的内心，在教好班上孩子的同时净化自己的心灵。一辈子就那么两三万天，何必呢？不过这种心态常常饱受批评。


受儒家思想过重，从小我就不喜欢PK，甚至可以说厌恶竞争。所以接到这个培训通知时，实话说我第一个念头是“可不可以不去呢？”接下来马上想“我班上的孩子怎么办？”因为这次教师节汇演教育局非常重视，万一被选上了，肯定要花很多时间排练，我是语文老师、班主任，课会耽搁很多，还有早自习、午管、体锻、托管一个萝卜一个坑，都是要打考勤的，都得调，一两次倒好，次数多了怎么好调？所以我特别害怕出去参加活动。无数次找其他老师换，无数次麻烦别人。而副班主任是艺体老师也要参加这次的舞蹈表演。正副班主任都不在，怎么行？班上的孩子要是出点什么事，最终还不是要我这个班主任去处理、去协调！所以我都不想去了，不过，也只能是念头罢了。肯定不能不去！再说也不一定把我选上啊，毕竟到培训这一关的人都是有两把刷子的，我除了语音语调还算比较标准外，长得又不够帅，脸上还常长痘。要是选我做男主持，女主持最好还别超过163cm，因为163以上的穿个N厘米的高跟鞋肯定就比我高了。


既然必须去，那我就把他当成了好朋友的聚会了，这可都是精英啊，怎么也会有所收获的。同时，我不得不说校长非常聪明，校长告诉我：“这不仅仅是你个人的荣誉，更代表着学校的形象”。个人的荣誉你可以不在乎，“学校的形象”可不敢怠慢了。这下无论如何也要认真对待了！

今天被幽默儒雅的宋老师初选进入了朗诵的队伍中，宋老师是省人艺搞话剧的，一张嘴就跟别人不一样，太厉害了，一共就花了那么十来分钟，让每个人诵了那么一小节，选出的人竟然跟上次“生动讲述主持人比赛”的前几名大同小异。所谓英雄所见雷同，专家就是专家，眼光真毒！专业老师的肯定让我很是欣慰。当然这只是初选，领导专家们肯定还会综合考虑作出调整。但起码说明了我们金科路小学还是不差，我这么一个涉农学校毫不起眼的普通教师还是PK下去了很多传统名校的同事们。我算是完成任务了！

其实这几天的对我内心而言就是学习，在成师长期接受“国测”班主任张婷旺老师在普通话方面的启蒙教育，在成大面对面地接受过33主持人谢茵老师的专业辅导，工作N年后，这几天又很荣幸地跟资深专家董凡老师进行了交流互动，自己也有了提高。

我已经赚了！(*^__^*) 嘻嘻……
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“庆祝第26个教师节”主持人培训http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

这几天都在沙湾路小学参加“庆祝第26个教师节”主持人培训，说是培训，其实又是一场PK。


16名进入培训阶段的选手们来自各所中小学， 20中、18中、8中、石笋街、茶店子…..优秀的老师很多，当中有一半都认识，还有的本来就是“4、23生动讲述”主持人比赛的战友们。


这次的培训老师很专业，来自四川人艺，其中董凡老师是国家一级演员，曾是天津电视台当红主持人，现在也担当着四川各大型晚会的头号女主持。本次教师节颁奖晚会也邀请她担任主持人。
经过培训选拔，将从这16名选手中选出1男1女两名主持人，2—4名青年教师诗朗诵人员。


这16人中估计有一半比我大，但可能有了孩子的也就那么一两个吧。作为一名刚满27岁的年轻父亲，2岁半孩子的爹，深刻地感受到“繁华背后是虚幻”，现在的我真的很难有那么大的动力和激情了，心态老了，很多所谓的“功名利禄”对我而言，真的是不在乎甚至无所谓了。更多的是遵从自己的内心，在教好班上孩子的同时净化自己的心灵。一辈子就那么两三万天，何必呢？不过这种心态常常饱受批评。


受儒家思想过重，从小我就不喜欢PK，甚至可以说厌恶竞争。所以接到这个培训通知时，实话说我第一个念头是“可不可以不去呢？”接下来马上想“我班上的孩子怎么办？”因为这次教师节汇演教育局非常重视，万一被选上了，肯定要花很多时间排练，我是语文老师、班主任，课会耽搁很多，还有早自习、午管、体锻、托管一个萝卜一个坑，都是要打考勤的，都得调，一两次倒好，次数多了怎么好调？所以我特别害怕出去参加活动。无数次找其他老师换，无数次麻烦别人。而副班主任是艺体老师也要参加这次的舞蹈表演。正副班主任都不在，怎么行？班上的孩子要是出点什么事，最终还不是要我这个班主任去处理、去协调！所以我都不想去了，不过，也只能是念头罢了。肯定不能不去！再说也不一定把我选上啊，毕竟到培训这一关的人都是有两把刷子的，我除了语音语调还算比较标准外，长得又不够帅，脸上还常长痘。要是选我做男主持，女主持最好还别超过163cm，因为163以上的穿个N厘米的高跟鞋肯定就比我高了。


既然必须去，那我就把他当成了好朋友的聚会了，这可都是精英啊，怎么也会有所收获的。同时，我不得不说校长非常聪明，校长告诉我：“这不仅仅是你个人的荣誉，更代表着学校的形象”。个人的荣誉你可以不在乎，“学校的形象”可不敢怠慢了。这下无论如何也要认真对待了！

今天被幽默儒雅的宋老师初选进入了朗诵的队伍中，宋老师是省人艺搞话剧的，一张嘴就跟别人不一样，太厉害了，一共就花了那么十来分钟，让每个人诵了那么一小节，选出的人竟然跟上次“生动讲述主持人比赛”的前几名大同小异。所谓英雄所见雷同，专家就是专家，眼光真毒！专业老师的肯定让我很是欣慰。当然这只是初选，领导专家们肯定还会综合考虑作出调整。但起码说明了我们金科路小学还是不差，我这么一个涉农学校毫不起眼的普通教师还是PK下去了很多传统名校的同事们。我算是完成任务了！

其实这几天的对我内心而言就是学习，在成师长期接受“国测”班主任张婷旺老师在普通话方面的启蒙教育，在成大面对面地接受过33主持人谢茵老师的专业辅导，工作N年后，这几天又很荣幸地跟资深专家董凡老师进行了交流互动，自己也有了提高。

我已经赚了！(*^__^*) 嘻嘻……
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html80的老师、00后的学生http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

80的老师、00后的学生


大量第一批学生辗转要到了我的QQ号和我取得了联系。几年过去了，他们从小毛孩变成了帅哥靓女。好多我在路上碰到都认不出来了。他们真是很懂事。那批学生是带的第一批学生。从四年级到六年级教了他们三年。但我只比他们大九岁、十岁。

虽然他们也很调皮，但同刚走出校门的我之间没有代沟。虽然那个班的人数多得让人发懵。但我并没有特别累的感觉！我就像一个大哥哥一般带着他们一起学习、一起玩耍。

想想，那时的我没有任何教学的经验和技巧，全凭一颗心去教他们！现在有了一定的经验了，却感觉越来越累。是要求更多、压力更大了吗？或者是我老了吗？我也不知道。

00后同90后的区别是巨大的。90后可以跟我这个80后很融洽的沟通。可00后呢？他们在想什么？恐怕得等我08后的儿子来帮我解惑了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html80的老师、00后的学生http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

80的老师、00后的学生


大量第一批学生辗转要到了我的QQ号和我取得了联系。几年过去了，他们从小毛孩变成了帅哥靓女。好多我在路上碰到都认不出来了。他们真是很懂事。那批学生是带的第一批学生。从四年级到六年级教了他们三年。但我只比他们大九岁、十岁。

虽然他们也很调皮，但同刚走出校门的我之间没有代沟。虽然那个班的人数多得让人发懵。但我并没有特别累的感觉！我就像一个大哥哥一般带着他们一起学习、一起玩耍。

想想，那时的我没有任何教学的经验和技巧，全凭一颗心去教他们！现在有了一定的经验了，却感觉越来越累。是要求更多、压力更大了吗？或者是我老了吗？我也不知道。

00后同90后的区别是巨大的。90后可以跟我这个80后很融洽的沟通。可00后呢？他们在想什么？恐怕得等我08后的儿子来帮我解惑了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html80的老师、00后的学生http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

80的老师、00后的学生


大量第一批学生辗转要到了我的QQ号和我取得了联系。几年过去了，他们从小毛孩变成了帅哥靓女。好多我在路上碰到都认不出来了。他们真是很懂事。那批学生是带的第一批学生。从四年级到六年级教了他们三年。但我只比他们大九岁、十岁。

虽然他们也很调皮，但同刚走出校门的我之间没有代沟。虽然那个班的人数多得让人发懵。但我并没有特别累的感觉！我就像一个大哥哥一般带着他们一起学习、一起玩耍。

想想，那时的我没有任何教学的经验和技巧，全凭一颗心去教他们！现在有了一定的经验了，却感觉越来越累。是要求更多、压力更大了吗？或者是我老了吗？我也不知道。

00后同90后的区别是巨大的。90后可以跟我这个80后很融洽的沟通。可00后呢？他们在想什么？恐怕得等我08后的儿子来帮我解惑了。
 

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80的老师、00后的学生


大量第一批学生辗转要到了我的QQ号和我取得了联系。几年过去了，他们从小毛孩变成了帅哥靓女。好多我在路上碰到都认不出来了。他们真是很懂事。那批学生是带的第一批学生。从四年级到六年级教了他们三年。但我只比他们大九岁、十岁。

虽然他们也很调皮，但同刚走出校门的我之间没有代沟。虽然那个班的人数多得让人发懵。但我并没有特别累的感觉！我就像一个大哥哥一般带着他们一起学习、一起玩耍。

想想，那时的我没有任何教学的经验和技巧，全凭一颗心去教他们！现在有了一定的经验了，却感觉越来越累。是要求更多、压力更大了吗？或者是我老了吗？我也不知道。

00后同90后的区别是巨大的。90后可以跟我这个80后很融洽的沟通。可00后呢？他们在想什么？恐怕得等我08后的儿子来帮我解惑了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html四老师、五老师、六老师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我被儿子”烧卷”了


把儿子从幼儿园接回，我问儿子：“你们幼儿园有个江老师？还有呢？“
儿子：还有个汪老师？


(不错，知道老师姓什么了。)
我有点兴奋，接着问他：还有呢？
儿子：史（石）老师


我转身问他奶奶：还有个史老师啊？
奶奶：晓得呢喔？


儿子插话：还有个伍老师。
我马上问奶奶：还有个伍老师啊？


奶奶还没回答，儿子又说话了：还有个六老师~~


晕死！四老师、五老师、六老师…….


原来他再逗我！他说的“四老师”，我还以为有个老师姓史！说“五老师”我都还没有反应过来!!
儿子啊，你太坏了！老汉儿被你烧卷了！亏你们老汉一时英明，今后怎么在江湖上混啊？555555
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html四老师、五老师、六老师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我被儿子”烧卷”了


把儿子从幼儿园接回，我问儿子：“你们幼儿园有个江老师？还有呢？“
儿子：还有个汪老师？


(不错，知道老师姓什么了。)
我有点兴奋，接着问他：还有呢？
儿子：史（石）老师


我转身问他奶奶：还有个史老师啊？
奶奶：晓得呢喔？


儿子插话：还有个伍老师。
我马上问奶奶：还有个伍老师啊？


奶奶还没回答，儿子又说话了：还有个六老师~~


晕死！四老师、五老师、六老师…….


原来他再逗我！他说的“四老师”，我还以为有个老师姓史！说“五老师”我都还没有反应过来!!
儿子啊，你太坏了！老汉儿被你烧卷了！亏你们老汉一时英明，今后怎么在江湖上混啊？555555
 

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我被儿子”烧卷”了


把儿子从幼儿园接回，我问儿子：“你们幼儿园有个江老师？还有呢？“
儿子：还有个汪老师？


(不错，知道老师姓什么了。)
我有点兴奋，接着问他：还有呢？
儿子：史（石）老师


我转身问他奶奶：还有个史老师啊？
奶奶：晓得呢喔？


儿子插话：还有个伍老师。
我马上问奶奶：还有个伍老师啊？


奶奶还没回答，儿子又说话了：还有个六老师~~


晕死！四老师、五老师、六老师…….


原来他再逗我！他说的“四老师”，我还以为有个老师姓史！说“五老师”我都还没有反应过来!!
儿子啊，你太坏了！老汉儿被你烧卷了！亏你们老汉一时英明，今后怎么在江湖上混啊？555555
 

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我被儿子”烧卷”了


把儿子从幼儿园接回，我问儿子：“你们幼儿园有个江老师？还有呢？“
儿子：还有个汪老师？


(不错，知道老师姓什么了。)
我有点兴奋，接着问他：还有呢？
儿子：史（石）老师


我转身问他奶奶：还有个史老师啊？
奶奶：晓得呢喔？


儿子插话：还有个伍老师。
我马上问奶奶：还有个伍老师啊？


奶奶还没回答，儿子又说话了：还有个六老师~~


晕死！四老师、五老师、六老师…….


原来他再逗我！他说的“四老师”，我还以为有个老师姓史！说“五老师”我都还没有反应过来!!
儿子啊，你太坏了！老汉儿被你烧卷了！亏你们老汉一时英明，今后怎么在江湖上混啊？555555
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《如何做最好的教师》读后感http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

《如何做最好的教师》读后感

教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和敬仰，作为一名教师无疑是自豪的。怎样才能做一名优秀教师呢？我看了这本书对里面的内容做了一个小结。我认为应该注意以下几个方面。

首先，要有崇高的师德，要树立良好的形象。

没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识也是不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立榜样。

其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。

所谓“学高为师，身正为范”，作为教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。只有树立终身学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法。

第三，要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。

如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。爱学生，经常和学生沟通是非常重要的。这种师生之间情感的互动在是多么的重要。

第四：是要做一个有事业心、有责任感的教师。

教育事业事关民族兴衰，一个教师还要具有国家责任感，通过自己的努力工作，为民族发展提供源源不断的人力资源和精神动力。总之，责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知，更是事业成功的前提条件。

第五：是要做一个勤于学习，善于创造，有所追求的教师。

读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。

第六：是要做一个自我约束、表里如一、脚踏实地的教师。

教育工作没有惊天动地的大事，往往都是些琐碎的小事，但就是一些不经意的小事，如一次谈话、一个举动、一个眼神就往往能反映出一个教师的基本素养和工作态度。所以我要做一个自我约束，表里如一，脚踏实地的老师。

古人常说：传道授业解惑也。传道先于授业，可见，比之传授知识更为重要的是教孩子做人。这与美国优秀教师爱利普·杰克逊的理念不谋而合。教学有自己最高的境界，那就是人的教育。我们的教育，不是简单的教授知识，归根结底，是教出一个健全的，和谐的人。这也正是“以生为本”这一理念的最好诠释。在今后的工作中，我们要借鉴优秀教师经验，积极反思，使自己的各方面都有所进步！

 

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《如何做最好的教师》读后感

教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和敬仰，作为一名教师无疑是自豪的。怎样才能做一名优秀教师呢？我看了这本书对里面的内容做了一个小结。我认为应该注意以下几个方面。

首先，要有崇高的师德，要树立良好的形象。

没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识也是不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立榜样。

其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。

所谓“学高为师，身正为范”，作为教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。只有树立终身学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法。

第三，要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。

如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。爱学生，经常和学生沟通是非常重要的。这种师生之间情感的互动在是多么的重要。

第四：是要做一个有事业心、有责任感的教师。

教育事业事关民族兴衰，一个教师还要具有国家责任感，通过自己的努力工作，为民族发展提供源源不断的人力资源和精神动力。总之，责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知，更是事业成功的前提条件。

第五：是要做一个勤于学习，善于创造，有所追求的教师。

读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。

第六：是要做一个自我约束、表里如一、脚踏实地的教师。

教育工作没有惊天动地的大事，往往都是些琐碎的小事，但就是一些不经意的小事，如一次谈话、一个举动、一个眼神就往往能反映出一个教师的基本素养和工作态度。所以我要做一个自我约束，表里如一，脚踏实地的老师。

古人常说：传道授业解惑也。传道先于授业，可见，比之传授知识更为重要的是教孩子做人。这与美国优秀教师爱利普·杰克逊的理念不谋而合。教学有自己最高的境界，那就是人的教育。我们的教育，不是简单的教授知识，归根结底，是教出一个健全的，和谐的人。这也正是“以生为本”这一理念的最好诠释。在今后的工作中，我们要借鉴优秀教师经验，积极反思，使自己的各方面都有所进步！

 

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《如何做最好的教师》读后感

教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和敬仰，作为一名教师无疑是自豪的。怎样才能做一名优秀教师呢？我看了这本书对里面的内容做了一个小结。我认为应该注意以下几个方面。

首先，要有崇高的师德，要树立良好的形象。

没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识也是不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立榜样。

其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。

所谓“学高为师，身正为范”，作为教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。只有树立终身学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法。

第三，要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。

如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。爱学生，经常和学生沟通是非常重要的。这种师生之间情感的互动在是多么的重要。

第四：是要做一个有事业心、有责任感的教师。

教育事业事关民族兴衰，一个教师还要具有国家责任感，通过自己的努力工作，为民族发展提供源源不断的人力资源和精神动力。总之，责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知，更是事业成功的前提条件。

第五：是要做一个勤于学习，善于创造，有所追求的教师。

读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。

第六：是要做一个自我约束、表里如一、脚踏实地的教师。

教育工作没有惊天动地的大事，往往都是些琐碎的小事，但就是一些不经意的小事，如一次谈话、一个举动、一个眼神就往往能反映出一个教师的基本素养和工作态度。所以我要做一个自我约束，表里如一，脚踏实地的老师。

古人常说：传道授业解惑也。传道先于授业，可见，比之传授知识更为重要的是教孩子做人。这与美国优秀教师爱利普·杰克逊的理念不谋而合。教学有自己最高的境界，那就是人的教育。我们的教育，不是简单的教授知识，归根结底，是教出一个健全的，和谐的人。这也正是“以生为本”这一理念的最好诠释。在今后的工作中，我们要借鉴优秀教师经验，积极反思，使自己的各方面都有所进步！

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《如何做最好的教师》读后感http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

《如何做最好的教师》读后感

教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和敬仰，作为一名教师无疑是自豪的。怎样才能做一名优秀教师呢？我看了这本书对里面的内容做了一个小结。我认为应该注意以下几个方面。

首先，要有崇高的师德，要树立良好的形象。

没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识也是不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立榜样。

其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。

所谓“学高为师，身正为范”，作为教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。只有树立终身学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法。

第三，要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。

如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。爱学生，经常和学生沟通是非常重要的。这种师生之间情感的互动在是多么的重要。

第四：是要做一个有事业心、有责任感的教师。

教育事业事关民族兴衰，一个教师还要具有国家责任感，通过自己的努力工作，为民族发展提供源源不断的人力资源和精神动力。总之，责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知，更是事业成功的前提条件。

第五：是要做一个勤于学习，善于创造，有所追求的教师。

读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。

第六：是要做一个自我约束、表里如一、脚踏实地的教师。

教育工作没有惊天动地的大事，往往都是些琐碎的小事，但就是一些不经意的小事，如一次谈话、一个举动、一个眼神就往往能反映出一个教师的基本素养和工作态度。所以我要做一个自我约束，表里如一，脚踏实地的老师。

古人常说：传道授业解惑也。传道先于授业，可见，比之传授知识更为重要的是教孩子做人。这与美国优秀教师爱利普·杰克逊的理念不谋而合。教学有自己最高的境界，那就是人的教育。我们的教育，不是简单的教授知识，归根结底，是教出一个健全的，和谐的人。这也正是“以生为本”这一理念的最好诠释。在今后的工作中，我们要借鉴优秀教师经验，积极反思，使自己的各方面都有所进步！

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教代会~~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教代会~~

 

（姑且取这么一个题目吧，也懒得加什么定语修饰语了~~）

两三年前，我被选为“教代会”成员。当时我的票数好像还是最高的。于是，在懵懂之中开始了我的教代会旅程……

在任教师代表期间，我自认是合格的。但很多时候总有里外不是人的感觉。为了老师们的利益，总是在会上做那个不和谐的音符，反过来，没想到还会背一些骂名，受到个别老师的误解甚至埋怨说代表怎么怎么样。其实，有时候真想发起火来，你下面唧唧砸砸的叫个不停，见了领导怎么又跟老鼠见了猫似的呢？！有本事你找领导当面说去啊！

原成师的一个老师告诉我，要学会拒绝。爱谁谁吧！经过很长一段时间的考虑之后，我在这学期开学前，分别向葛校和邓校发去短信：……个人经过慎重考虑，我决定不再担任教代会的代表。今后，有关教代会的会议，我将不再参加……原话记不清了,反正大概是这么个意思。

邓校短信回复我,等新领导班子上任后，再做决定。葛校随后打来了电话,我跟她说了自己的想法，她也表示理解。

我本人是一个喜欢直言快语的人，喜欢生活得单纯、有意思，就足够了。也自认是一个明大事，通大理的人。在张婷旺老师口中我是“一个有主人翁精神的人”，在冯淑蓉老师眼中，我是一个“有教育理想的人”。我不是一个在下面吼得厉害，当着领导就不敢说话或者尽说美话的人。我尊敬某个领导也绝不会是因为他（她）的权力和所谓的权威，而是他（她）这个生命个体本身的人格魅力！我的意向也不在当官和走上仕途。所谓无欲则刚，因此我在大多数时候面对领导都能做到不卑不亢。所以，我选择做我自己！

       昨天，书记找我谈话。说这次教代会改选，我的票数也比较高，想征询我的意见。刚才做早操的时候，书记又找到我。我把自己的想法同书记做了沟通。为了大家的选票，我觉得有必要做一个书面的交代。老师们选我，我很高兴，也很荣幸。感谢老师们对我的信任！我想申明一点的是：我个人对学校有好的意见、建议或想法，我会当面向领导提出，跟是不是教代会成员是没有关系的。不愿意再成为“教代会”成员的主要原因是这个任务对我内心来说已不再是一种愉悦了。 　～～呵呵~~

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教代会~~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教代会~~

 

（姑且取这么一个题目吧，也懒得加什么定语修饰语了~~）

两三年前，我被选为“教代会”成员。当时我的票数好像还是最高的。于是，在懵懂之中开始了我的教代会旅程……

在任教师代表期间，我自认是合格的。但很多时候总有里外不是人的感觉。为了老师们的利益，总是在会上做那个不和谐的音符，反过来，没想到还会背一些骂名，受到个别老师的误解甚至埋怨说代表怎么怎么样。其实，有时候真想发起火来，你下面唧唧砸砸的叫个不停，见了领导怎么又跟老鼠见了猫似的呢？！有本事你找领导当面说去啊！

原成师的一个老师告诉我，要学会拒绝。爱谁谁吧！经过很长一段时间的考虑之后，我在这学期开学前，分别向葛校和邓校发去短信：……个人经过慎重考虑，我决定不再担任教代会的代表。今后，有关教代会的会议，我将不再参加……原话记不清了,反正大概是这么个意思。

邓校短信回复我,等新领导班子上任后，再做决定。葛校随后打来了电话,我跟她说了自己的想法，她也表示理解。

我本人是一个喜欢直言快语的人，喜欢生活得单纯、有意思，就足够了。也自认是一个明大事，通大理的人。在张婷旺老师口中我是“一个有主人翁精神的人”，在冯淑蓉老师眼中，我是一个“有教育理想的人”。我不是一个在下面吼得厉害，当着领导就不敢说话或者尽说美话的人。我尊敬某个领导也绝不会是因为他（她）的权力和所谓的权威，而是他（她）这个生命个体本身的人格魅力！我的意向也不在当官和走上仕途。所谓无欲则刚，因此我在大多数时候面对领导都能做到不卑不亢。所以，我选择做我自己！

       昨天，书记找我谈话。说这次教代会改选，我的票数也比较高，想征询我的意见。刚才做早操的时候，书记又找到我。我把自己的想法同书记做了沟通。为了大家的选票，我觉得有必要做一个书面的交代。老师们选我，我很高兴，也很荣幸。感谢老师们对我的信任！我想申明一点的是：我个人对学校有好的意见、建议或想法，我会当面向领导提出，跟是不是教代会成员是没有关系的。不愿意再成为“教代会”成员的主要原因是这个任务对我内心来说已不再是一种愉悦了。 　～～呵呵~~

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教代会~~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教代会~~

 

（姑且取这么一个题目吧，也懒得加什么定语修饰语了~~）

两三年前，我被选为“教代会”成员。当时我的票数好像还是最高的。于是，在懵懂之中开始了我的教代会旅程……

在任教师代表期间，我自认是合格的。但很多时候总有里外不是人的感觉。为了老师们的利益，总是在会上做那个不和谐的音符，反过来，没想到还会背一些骂名，受到个别老师的误解甚至埋怨说代表怎么怎么样。其实，有时候真想发起火来，你下面唧唧砸砸的叫个不停，见了领导怎么又跟老鼠见了猫似的呢？！有本事你找领导当面说去啊！

原成师的一个老师告诉我，要学会拒绝。爱谁谁吧！经过很长一段时间的考虑之后，我在这学期开学前，分别向葛校和邓校发去短信：……个人经过慎重考虑，我决定不再担任教代会的代表。今后，有关教代会的会议，我将不再参加……原话记不清了,反正大概是这么个意思。

邓校短信回复我,等新领导班子上任后，再做决定。葛校随后打来了电话,我跟她说了自己的想法，她也表示理解。

我本人是一个喜欢直言快语的人，喜欢生活得单纯、有意思，就足够了。也自认是一个明大事，通大理的人。在张婷旺老师口中我是“一个有主人翁精神的人”，在冯淑蓉老师眼中，我是一个“有教育理想的人”。我不是一个在下面吼得厉害，当着领导就不敢说话或者尽说美话的人。我尊敬某个领导也绝不会是因为他（她）的权力和所谓的权威，而是他（她）这个生命个体本身的人格魅力！我的意向也不在当官和走上仕途。所谓无欲则刚，因此我在大多数时候面对领导都能做到不卑不亢。所以，我选择做我自己！

       昨天，书记找我谈话。说这次教代会改选，我的票数也比较高，想征询我的意见。刚才做早操的时候，书记又找到我。我把自己的想法同书记做了沟通。为了大家的选票，我觉得有必要做一个书面的交代。老师们选我，我很高兴，也很荣幸。感谢老师们对我的信任！我想申明一点的是：我个人对学校有好的意见、建议或想法，我会当面向领导提出，跟是不是教代会成员是没有关系的。不愿意再成为“教代会”成员的主要原因是这个任务对我内心来说已不再是一种愉悦了。 　～～呵呵~~

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教代会~~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教代会~~

 

（姑且取这么一个题目吧，也懒得加什么定语修饰语了~~）

两三年前，我被选为“教代会”成员。当时我的票数好像还是最高的。于是，在懵懂之中开始了我的教代会旅程……

在任教师代表期间，我自认是合格的。但很多时候总有里外不是人的感觉。为了老师们的利益，总是在会上做那个不和谐的音符，反过来，没想到还会背一些骂名，受到个别老师的误解甚至埋怨说代表怎么怎么样。其实，有时候真想发起火来，你下面唧唧砸砸的叫个不停，见了领导怎么又跟老鼠见了猫似的呢？！有本事你找领导当面说去啊！

原成师的一个老师告诉我，要学会拒绝。爱谁谁吧！经过很长一段时间的考虑之后，我在这学期开学前，分别向葛校和邓校发去短信：……个人经过慎重考虑，我决定不再担任教代会的代表。今后，有关教代会的会议，我将不再参加……原话记不清了,反正大概是这么个意思。

邓校短信回复我,等新领导班子上任后，再做决定。葛校随后打来了电话,我跟她说了自己的想法，她也表示理解。

我本人是一个喜欢直言快语的人，喜欢生活得单纯、有意思，就足够了。也自认是一个明大事，通大理的人。在张婷旺老师口中我是“一个有主人翁精神的人”，在冯淑蓉老师眼中，我是一个“有教育理想的人”。我不是一个在下面吼得厉害，当着领导就不敢说话或者尽说美话的人。我尊敬某个领导也绝不会是因为他（她）的权力和所谓的权威，而是他（她）这个生命个体本身的人格魅力！我的意向也不在当官和走上仕途。所谓无欲则刚，因此我在大多数时候面对领导都能做到不卑不亢。所以，我选择做我自己！

       昨天，书记找我谈话。说这次教代会改选，我的票数也比较高，想征询我的意见。刚才做早操的时候，书记又找到我。我把自己的想法同书记做了沟通。为了大家的选票，我觉得有必要做一个书面的交代。老师们选我，我很高兴，也很荣幸。感谢老师们对我的信任！我想申明一点的是：我个人对学校有好的意见、建议或想法，我会当面向领导提出，跟是不是教代会成员是没有关系的。不愿意再成为“教代会”成员的主要原因是这个任务对我内心来说已不再是一种愉悦了。 　～～呵呵~~

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我在银行过中秋http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我在银行过中秋——中秋艰难办卡行

当今无数人都开始了网上购物。好处多多。以前很长一段时间我只晓得可以用信用卡。但我或主动或被动或碍于情面办的6、7张信用卡无疑被我一一剪掉！后来有同事出事了（没开通都被扣掉200元）后，说什么我也不再办了。
鄙人贫农出身、观念落后，常以“中青年教师”自诩的我迄今为止仍不能完全接受超前消费的观念。除非是做生意、投资。

可我毕竟还是一名80后，为了跟上时代的步伐，我决定去办“网银”。提前咨询了办公室的大小美女们，哪家银行的网银好。当然肯定不能用工资卡。
听说最近农行U盾不要钱，就把目标锁定在农行了。
于是在中秋这一天，我开始了我的办卡旅程……呵呵

到了蜀汉路的农行，拿张号，前面排40多人。晕！于是她喊我重新找地方办。

于是我把车取了去了另外一家。
结果她喊我：“下午来，我们等会要吃中午饭了。”
我说：“要不我先把表填了嘛”
“一点半再来！”不耐烦的语气~~

晕~
于是我又转身去了对面的工行。
人倒是不多。可没人理我。没有大堂。连保安都坐在顾客等待的位置摊起。傲起傲起的感觉……我厚起脸皮一问，U盾要60大洋。⊙﹏⊙b汗！我晓得工行的网银确实不错，但我等工薪阶层还是能节约一分算一分吧。

于是我又转身去了旁边的建行。
建行U盾半价。16.5元。不贵，服务态度也不错，主动招呼给我拿单子……
但建行的网银只能在一台电脑上使用，其实更安全，但我个人觉得有点不便。前面要等15个人，只有一个柜台在办开卡的业务。填完表，我问大堂经理大堂大概要等好久，她说办一个大概要15分钟。15×15……我用数学老师教的简便算法迅速在头脑中口算。225分钟！MY GOD! 3个多小时？！

于是我又转身去了另外一家建行~
人更多！

看到中行在旁边不远处。想到以前读书就用的中行，手续不麻烦，印象一直不错。因为后来一段时间用中行的卡买东西经常刷不起。所以没有用了。于是走了进去。没啥人，我号都没有拿。服务态度不错。
得知中行用的不是U盾，是升级后的“动态密码”，但中行的“动态密码”跟其他银行的不一样，感觉要先进很多。中行的动态密码也是一块像U盘一样的东西。只是没有插口，只有一液晶显示屏，按一下出现一个6位数的密码，此密码60秒一变，跟银行终端同步更新，随用随按。不用记。

今天连续跑了几大银行，对比强烈，感觉中行和建行的服务态度比较好。于是我又变成了中行的客户。但我还是认为安全系数不高，于是只存了点点钱进去。 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我在银行过中秋http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我在银行过中秋——中秋艰难办卡行

当今无数人都开始了网上购物。好处多多。以前很长一段时间我只晓得可以用信用卡。但我或主动或被动或碍于情面办的6、7张信用卡无疑被我一一剪掉！后来有同事出事了（没开通都被扣掉200元）后，说什么我也不再办了。
鄙人贫农出身、观念落后，常以“中青年教师”自诩的我迄今为止仍不能完全接受超前消费的观念。除非是做生意、投资。

可我毕竟还是一名80后，为了跟上时代的步伐，我决定去办“网银”。提前咨询了办公室的大小美女们，哪家银行的网银好。当然肯定不能用工资卡。
听说最近农行U盾不要钱，就把目标锁定在农行了。
于是在中秋这一天，我开始了我的办卡旅程……呵呵

到了蜀汉路的农行，拿张号，前面排40多人。晕！于是她喊我重新找地方办。

于是我把车取了去了另外一家。
结果她喊我：“下午来，我们等会要吃中午饭了。”
我说：“要不我先把表填了嘛”
“一点半再来！”不耐烦的语气~~

晕~
于是我又转身去了对面的工行。
人倒是不多。可没人理我。没有大堂。连保安都坐在顾客等待的位置摊起。傲起傲起的感觉……我厚起脸皮一问，U盾要60大洋。⊙﹏⊙b汗！我晓得工行的网银确实不错，但我等工薪阶层还是能节约一分算一分吧。

于是我又转身去了旁边的建行。
建行U盾半价。16.5元。不贵，服务态度也不错，主动招呼给我拿单子……
但建行的网银只能在一台电脑上使用，其实更安全，但我个人觉得有点不便。前面要等15个人，只有一个柜台在办开卡的业务。填完表，我问大堂经理大堂大概要等好久，她说办一个大概要15分钟。15×15……我用数学老师教的简便算法迅速在头脑中口算。225分钟！MY GOD! 3个多小时？！

于是我又转身去了另外一家建行~
人更多！

看到中行在旁边不远处。想到以前读书就用的中行，手续不麻烦，印象一直不错。因为后来一段时间用中行的卡买东西经常刷不起。所以没有用了。于是走了进去。没啥人，我号都没有拿。服务态度不错。
得知中行用的不是U盾，是升级后的“动态密码”，但中行的“动态密码”跟其他银行的不一样，感觉要先进很多。中行的动态密码也是一块像U盘一样的东西。只是没有插口，只有一液晶显示屏，按一下出现一个6位数的密码，此密码60秒一变，跟银行终端同步更新，随用随按。不用记。

今天连续跑了几大银行，对比强烈，感觉中行和建行的服务态度比较好。于是我又变成了中行的客户。但我还是认为安全系数不高，于是只存了点点钱进去。 

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我在银行过中秋——中秋艰难办卡行

当今无数人都开始了网上购物。好处多多。以前很长一段时间我只晓得可以用信用卡。但我或主动或被动或碍于情面办的6、7张信用卡无疑被我一一剪掉！后来有同事出事了（没开通都被扣掉200元）后，说什么我也不再办了。
鄙人贫农出身、观念落后，常以“中青年教师”自诩的我迄今为止仍不能完全接受超前消费的观念。除非是做生意、投资。

可我毕竟还是一名80后，为了跟上时代的步伐，我决定去办“网银”。提前咨询了办公室的大小美女们，哪家银行的网银好。当然肯定不能用工资卡。
听说最近农行U盾不要钱，就把目标锁定在农行了。
于是在中秋这一天，我开始了我的办卡旅程……呵呵

到了蜀汉路的农行，拿张号，前面排40多人。晕！于是她喊我重新找地方办。

于是我把车取了去了另外一家。
结果她喊我：“下午来，我们等会要吃中午饭了。”
我说：“要不我先把表填了嘛”
“一点半再来！”不耐烦的语气~~

晕~
于是我又转身去了对面的工行。
人倒是不多。可没人理我。没有大堂。连保安都坐在顾客等待的位置摊起。傲起傲起的感觉……我厚起脸皮一问，U盾要60大洋。⊙﹏⊙b汗！我晓得工行的网银确实不错，但我等工薪阶层还是能节约一分算一分吧。

于是我又转身去了旁边的建行。
建行U盾半价。16.5元。不贵，服务态度也不错，主动招呼给我拿单子……
但建行的网银只能在一台电脑上使用，其实更安全，但我个人觉得有点不便。前面要等15个人，只有一个柜台在办开卡的业务。填完表，我问大堂经理大堂大概要等好久，她说办一个大概要15分钟。15×15……我用数学老师教的简便算法迅速在头脑中口算。225分钟！MY GOD! 3个多小时？！

于是我又转身去了另外一家建行~
人更多！

看到中行在旁边不远处。想到以前读书就用的中行，手续不麻烦，印象一直不错。因为后来一段时间用中行的卡买东西经常刷不起。所以没有用了。于是走了进去。没啥人，我号都没有拿。服务态度不错。
得知中行用的不是U盾，是升级后的“动态密码”，但中行的“动态密码”跟其他银行的不一样，感觉要先进很多。中行的动态密码也是一块像U盘一样的东西。只是没有插口，只有一液晶显示屏，按一下出现一个6位数的密码，此密码60秒一变，跟银行终端同步更新，随用随按。不用记。

今天连续跑了几大银行，对比强烈，感觉中行和建行的服务态度比较好。于是我又变成了中行的客户。但我还是认为安全系数不高，于是只存了点点钱进去。 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我在银行过中秋http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我在银行过中秋——中秋艰难办卡行

当今无数人都开始了网上购物。好处多多。以前很长一段时间我只晓得可以用信用卡。但我或主动或被动或碍于情面办的6、7张信用卡无疑被我一一剪掉！后来有同事出事了（没开通都被扣掉200元）后，说什么我也不再办了。
鄙人贫农出身、观念落后，常以“中青年教师”自诩的我迄今为止仍不能完全接受超前消费的观念。除非是做生意、投资。

可我毕竟还是一名80后，为了跟上时代的步伐，我决定去办“网银”。提前咨询了办公室的大小美女们，哪家银行的网银好。当然肯定不能用工资卡。
听说最近农行U盾不要钱，就把目标锁定在农行了。
于是在中秋这一天，我开始了我的办卡旅程……呵呵

到了蜀汉路的农行，拿张号，前面排40多人。晕！于是她喊我重新找地方办。

于是我把车取了去了另外一家。
结果她喊我：“下午来，我们等会要吃中午饭了。”
我说：“要不我先把表填了嘛”
“一点半再来！”不耐烦的语气~~

晕~
于是我又转身去了对面的工行。
人倒是不多。可没人理我。没有大堂。连保安都坐在顾客等待的位置摊起。傲起傲起的感觉……我厚起脸皮一问，U盾要60大洋。⊙﹏⊙b汗！我晓得工行的网银确实不错，但我等工薪阶层还是能节约一分算一分吧。

于是我又转身去了旁边的建行。
建行U盾半价。16.5元。不贵，服务态度也不错，主动招呼给我拿单子……
但建行的网银只能在一台电脑上使用，其实更安全，但我个人觉得有点不便。前面要等15个人，只有一个柜台在办开卡的业务。填完表，我问大堂经理大堂大概要等好久，她说办一个大概要15分钟。15×15……我用数学老师教的简便算法迅速在头脑中口算。225分钟！MY GOD! 3个多小时？！

于是我又转身去了另外一家建行~
人更多！

看到中行在旁边不远处。想到以前读书就用的中行，手续不麻烦，印象一直不错。因为后来一段时间用中行的卡买东西经常刷不起。所以没有用了。于是走了进去。没啥人，我号都没有拿。服务态度不错。
得知中行用的不是U盾，是升级后的“动态密码”，但中行的“动态密码”跟其他银行的不一样，感觉要先进很多。中行的动态密码也是一块像U盘一样的东西。只是没有插口，只有一液晶显示屏，按一下出现一个6位数的密码，此密码60秒一变，跟银行终端同步更新，随用随按。不用记。

今天连续跑了几大银行，对比强烈，感觉中行和建行的服务态度比较好。于是我又变成了中行的客户。但我还是认为安全系数不高，于是只存了点点钱进去。 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html做一名孩子心中的好教师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

做一名学生心中的好教师



孩子读幼儿园了。我的身份变成了双重的。既是教师又是家长。
当自己的孩子变成了别人的学生时，我才发现我对孩子的老师有多么大的期望！
真正深刻地体会到“希望自己的孩子遇到一个什么样的教师，自己就应该做一个怎样的教师”。
孩子的生命是不容被重复的。于是自己也更加有意识地去关注班上的孩子了。曾经把很多事情看做一种负担。觉得多一事不如少一事。诸如班级文化建设……当更深刻地意识到环境对人的影响是巨大的，一个班的班级文化建设或多或少都会影响孩子性格的养成。当我从心底接受它用心去做时，所做的一切变得那么的自然。
我发现我既不需要加班，也不需要耗费太多的精力，但自己仍然可以把它做好，它并没有给我增加压力和烦恼，每天处在自己喜欢的环境中去工作，快乐就会增加许多！在自己愿意且没有压力的情况下，或许我还能发挥得更好！

教师育人的工作是无法量化的。其中教学质量是可以通过考试等方式量化的，但无论你怎么要求，育人却是无法绝对量化的。

当自己真的有意识去关注孩子时，并把它形成一种习惯时，你就不觉得是一种负担了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html做一名孩子心中的好教师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

做一名学生心中的好教师



孩子读幼儿园了。我的身份变成了双重的。既是教师又是家长。
当自己的孩子变成了别人的学生时，我才发现我对孩子的老师有多么大的期望！
真正深刻地体会到“希望自己的孩子遇到一个什么样的教师，自己就应该做一个怎样的教师”。
孩子的生命是不容被重复的。于是自己也更加有意识地去关注班上的孩子了。曾经把很多事情看做一种负担。觉得多一事不如少一事。诸如班级文化建设……当更深刻地意识到环境对人的影响是巨大的，一个班的班级文化建设或多或少都会影响孩子性格的养成。当我从心底接受它用心去做时，所做的一切变得那么的自然。
我发现我既不需要加班，也不需要耗费太多的精力，但自己仍然可以把它做好，它并没有给我增加压力和烦恼，每天处在自己喜欢的环境中去工作，快乐就会增加许多！在自己愿意且没有压力的情况下，或许我还能发挥得更好！

教师育人的工作是无法量化的。其中教学质量是可以通过考试等方式量化的，但无论你怎么要求，育人却是无法绝对量化的。

当自己真的有意识去关注孩子时，并把它形成一种习惯时，你就不觉得是一种负担了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html做一名孩子心中的好教师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

做一名学生心中的好教师



孩子读幼儿园了。我的身份变成了双重的。既是教师又是家长。
当自己的孩子变成了别人的学生时，我才发现我对孩子的老师有多么大的期望！
真正深刻地体会到“希望自己的孩子遇到一个什么样的教师，自己就应该做一个怎样的教师”。
孩子的生命是不容被重复的。于是自己也更加有意识地去关注班上的孩子了。曾经把很多事情看做一种负担。觉得多一事不如少一事。诸如班级文化建设……当更深刻地意识到环境对人的影响是巨大的，一个班的班级文化建设或多或少都会影响孩子性格的养成。当我从心底接受它用心去做时，所做的一切变得那么的自然。
我发现我既不需要加班，也不需要耗费太多的精力，但自己仍然可以把它做好，它并没有给我增加压力和烦恼，每天处在自己喜欢的环境中去工作，快乐就会增加许多！在自己愿意且没有压力的情况下，或许我还能发挥得更好！

教师育人的工作是无法量化的。其中教学质量是可以通过考试等方式量化的，但无论你怎么要求，育人却是无法绝对量化的。

当自己真的有意识去关注孩子时，并把它形成一种习惯时，你就不觉得是一种负担了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html做一名孩子心中的好教师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

做一名学生心中的好教师



孩子读幼儿园了。我的身份变成了双重的。既是教师又是家长。
当自己的孩子变成了别人的学生时，我才发现我对孩子的老师有多么大的期望！
真正深刻地体会到“希望自己的孩子遇到一个什么样的教师，自己就应该做一个怎样的教师”。
孩子的生命是不容被重复的。于是自己也更加有意识地去关注班上的孩子了。曾经把很多事情看做一种负担。觉得多一事不如少一事。诸如班级文化建设……当更深刻地意识到环境对人的影响是巨大的，一个班的班级文化建设或多或少都会影响孩子性格的养成。当我从心底接受它用心去做时，所做的一切变得那么的自然。
我发现我既不需要加班，也不需要耗费太多的精力，但自己仍然可以把它做好，它并没有给我增加压力和烦恼，每天处在自己喜欢的环境中去工作，快乐就会增加许多！在自己愿意且没有压力的情况下，或许我还能发挥得更好！

教师育人的工作是无法量化的。其中教学质量是可以通过考试等方式量化的，但无论你怎么要求，育人却是无法绝对量化的。

当自己真的有意识去关注孩子时，并把它形成一种习惯时，你就不觉得是一种负担了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html山雀子噪醒的江南http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
到处是布谷的清亮，黄鹂的婉转，竹鸡的缠绵
看夜的猎手回了，柳笛儿在晨风中轻颤
孩子踏着睡意出牧，露珠绊响了水牛的铃铛
扛犁的老哥子们，粗声地吆喝着问候
担水的村姑，小曲儿洒一路淡淡的喜欢


山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
我的心宁静的依恋，依恋着烟雨的江南
故乡从梦中醒来，竹叶抖动着晨风的新鲜
走尽古老的石阶，已不见破败的童话
石砌的院落，新房正翘起昂起的飞檐
孩子们已无从知道当年蕨根的苦涩
也不再弯腰拾起落地的榆钱
乡亲们泡一杯新摘的山茶待我，我的心浸渍着
爱的香甜

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
我爱崖头山脚野蔷薇初吐的芳蕊
这一簇簇野性的艳丽，惹动我一瓣甜蜜，半朵
心酸
望着牛背上打滚儿如同草地上打滚的侄儿们
江南烟雨迷蒙了我凝思的双眼
这些懂事的孩子过早地担起了父辈的艰辛
稚气的眸子，闪射着求知的欲念
可是，草坡上他们却在比赛着骂人的粗野
油灯下，只剩“抓子儿”的消遣

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
那溪水半掩的青石，沉默着我的初恋
鸭舌草多情的记忆里，悄悄开着羞涩的水仙
赤脚，我在溪流中浣洗着叹息
浣洗着童年的亲昵，今日的无言
小路幽深，兰草花默默地飘散着三月
小路又热烈，野石榴点燃了如火的夏天
小路驮着我长大，林荫覆盖我的几多朦胧

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
烟雨拂撩着我如画的江南
桂花酒新酿着一个现实的神话
荞花蜜将我久藏的童心点染
我的心交给了崖头的山雀
衔一片喜悦装点我迟到的春天
山雀子衔来的江南，一抹雨烟

（朗诵）

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html山雀子噪醒的江南http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
到处是布谷的清亮，黄鹂的婉转，竹鸡的缠绵
看夜的猎手回了，柳笛儿在晨风中轻颤
孩子踏着睡意出牧，露珠绊响了水牛的铃铛
扛犁的老哥子们，粗声地吆喝着问候
担水的村姑，小曲儿洒一路淡淡的喜欢


山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
我的心宁静的依恋，依恋着烟雨的江南
故乡从梦中醒来，竹叶抖动着晨风的新鲜
走尽古老的石阶，已不见破败的童话
石砌的院落，新房正翘起昂起的飞檐
孩子们已无从知道当年蕨根的苦涩
也不再弯腰拾起落地的榆钱
乡亲们泡一杯新摘的山茶待我，我的心浸渍着
爱的香甜

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
我爱崖头山脚野蔷薇初吐的芳蕊
这一簇簇野性的艳丽，惹动我一瓣甜蜜，半朵
心酸
望着牛背上打滚儿如同草地上打滚的侄儿们
江南烟雨迷蒙了我凝思的双眼
这些懂事的孩子过早地担起了父辈的艰辛
稚气的眸子，闪射着求知的欲念
可是，草坡上他们却在比赛着骂人的粗野
油灯下，只剩“抓子儿”的消遣

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
那溪水半掩的青石，沉默着我的初恋
鸭舌草多情的记忆里，悄悄开着羞涩的水仙
赤脚，我在溪流中浣洗着叹息
浣洗着童年的亲昵，今日的无言
小路幽深，兰草花默默地飘散着三月
小路又热烈，野石榴点燃了如火的夏天
小路驮着我长大，林荫覆盖我的几多朦胧

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
烟雨拂撩着我如画的江南
桂花酒新酿着一个现实的神话
荞花蜜将我久藏的童心点染
我的心交给了崖头的山雀
衔一片喜悦装点我迟到的春天
山雀子衔来的江南，一抹雨烟

（朗诵）

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html山雀子噪醒的江南http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
到处是布谷的清亮，黄鹂的婉转，竹鸡的缠绵
看夜的猎手回了，柳笛儿在晨风中轻颤
孩子踏着睡意出牧，露珠绊响了水牛的铃铛
扛犁的老哥子们，粗声地吆喝着问候
担水的村姑，小曲儿洒一路淡淡的喜欢


山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
我的心宁静的依恋，依恋着烟雨的江南
故乡从梦中醒来，竹叶抖动着晨风的新鲜
走尽古老的石阶，已不见破败的童话
石砌的院落，新房正翘起昂起的飞檐
孩子们已无从知道当年蕨根的苦涩
也不再弯腰拾起落地的榆钱
乡亲们泡一杯新摘的山茶待我，我的心浸渍着
爱的香甜

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
我爱崖头山脚野蔷薇初吐的芳蕊
这一簇簇野性的艳丽，惹动我一瓣甜蜜，半朵
心酸
望着牛背上打滚儿如同草地上打滚的侄儿们
江南烟雨迷蒙了我凝思的双眼
这些懂事的孩子过早地担起了父辈的艰辛
稚气的眸子，闪射着求知的欲念
可是，草坡上他们却在比赛着骂人的粗野
油灯下，只剩“抓子儿”的消遣

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
那溪水半掩的青石，沉默着我的初恋
鸭舌草多情的记忆里，悄悄开着羞涩的水仙
赤脚，我在溪流中浣洗着叹息
浣洗着童年的亲昵，今日的无言
小路幽深，兰草花默默地飘散着三月
小路又热烈，野石榴点燃了如火的夏天
小路驮着我长大，林荫覆盖我的几多朦胧

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
烟雨拂撩着我如画的江南
桂花酒新酿着一个现实的神话
荞花蜜将我久藏的童心点染
我的心交给了崖头的山雀
衔一片喜悦装点我迟到的春天
山雀子衔来的江南，一抹雨烟

（朗诵）

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html山雀子噪醒的江南http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
到处是布谷的清亮，黄鹂的婉转，竹鸡的缠绵
看夜的猎手回了，柳笛儿在晨风中轻颤
孩子踏着睡意出牧，露珠绊响了水牛的铃铛
扛犁的老哥子们，粗声地吆喝着问候
担水的村姑，小曲儿洒一路淡淡的喜欢


山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
我的心宁静的依恋，依恋着烟雨的江南
故乡从梦中醒来，竹叶抖动着晨风的新鲜
走尽古老的石阶，已不见破败的童话
石砌的院落，新房正翘起昂起的飞檐
孩子们已无从知道当年蕨根的苦涩
也不再弯腰拾起落地的榆钱
乡亲们泡一杯新摘的山茶待我，我的心浸渍着
爱的香甜

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
我爱崖头山脚野蔷薇初吐的芳蕊
这一簇簇野性的艳丽，惹动我一瓣甜蜜，半朵
心酸
望着牛背上打滚儿如同草地上打滚的侄儿们
江南烟雨迷蒙了我凝思的双眼
这些懂事的孩子过早地担起了父辈的艰辛
稚气的眸子，闪射着求知的欲念
可是，草坡上他们却在比赛着骂人的粗野
油灯下，只剩“抓子儿”的消遣

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
那溪水半掩的青石，沉默着我的初恋
鸭舌草多情的记忆里，悄悄开着羞涩的水仙
赤脚，我在溪流中浣洗着叹息
浣洗着童年的亲昵，今日的无言
小路幽深，兰草花默默地飘散着三月
小路又热烈，野石榴点燃了如火的夏天
小路驮着我长大，林荫覆盖我的几多朦胧

山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
山雀子噪醒的江南，一抹雨烟
烟雨拂撩着我如画的江南
桂花酒新酿着一个现实的神话
荞花蜜将我久藏的童心点染
我的心交给了崖头的山雀
衔一片喜悦装点我迟到的春天
山雀子衔来的江南，一抹雨烟

（朗诵）

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我把...“许配”给你！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我把什么“许配”给你！


儿子语录（2岁10月龄）

今天放假第一天，睡懒觉，9点儿子起床后，跑到我的房间，叽叽喳喳起来:@#$^^*&……*

你还不起来嗦？最后走出卧室，冒了一句：我把金箍棒“许配”给你！

原来“许配”这个词还可以这样用。呵呵~
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我把...“许配”给你！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我把什么“许配”给你！


儿子语录（2岁10月龄）

今天放假第一天，睡懒觉，9点儿子起床后，跑到我的房间，叽叽喳喳起来:@#$^^*&……*

你还不起来嗦？最后走出卧室，冒了一句：我把金箍棒“许配”给你！

原来“许配”这个词还可以这样用。呵呵~
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我把...“许配”给你！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我把什么“许配”给你！


儿子语录（2岁10月龄）

今天放假第一天，睡懒觉，9点儿子起床后，跑到我的房间，叽叽喳喳起来:@#$^^*&……*

你还不起来嗦？最后走出卧室，冒了一句：我把金箍棒“许配”给你！

原来“许配”这个词还可以这样用。呵呵~
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我把...“许配”给你！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我把什么“许配”给你！


儿子语录（2岁10月龄）

今天放假第一天，睡懒觉，9点儿子起床后，跑到我的房间，叽叽喳喳起来:@#$^^*&……*

你还不起来嗦？最后走出卧室，冒了一句：我把金箍棒“许配”给你！

原来“许配”这个词还可以这样用。呵呵~
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html神马都是浮云——2011心灵独白http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

神马都是浮云——2011心灵独白

用了一个很fashion的题目，目的是为了表示我这个“银杏老人”的生理年龄还很年轻。

为响应金牛教育局的号召，一年前干脆就关掉了QQ空间。开始把自己的工作日志和一些生活日志都搬到了“金牛教育博客”。
截止到今天，又一个学期终于结束了。算正式放假了，我想几点睡就几点睡，想几点起床就几点起床……年末，做了无数的总结。除了教学工作总结、年度工作总结……我想还应该有篇“心灵日志”吧。

我一直不明白，为什么在我眼中不是问题的问题在一些人眼中就是个挺大的问题呢？
我一直没有过多的奢望，平淡、平常、平静，不折腾地快乐地过完一生，我就知足了！

我是信“命”的一个人。下一年还要修炼自己的脾气、更好地做到处事不惊，以一种更加平和的心态来欣赏别人的精彩表演。其实一切问题最终都是时间问题，一切烦恼其实都是自寻烦恼~~
无论世事如何变化，我自简单应对！（如同买东西讲价，讨价还价，我从来都是一口给一个心理底价，也不添，要卖则卖，不卖拉倒，一来而去的讨价还价对我而言太过繁琐太过麻烦，累得慌！）
但愿未来一年，工作中生活中与教学关系不那么密切的事情再少一些、再少一些……
其实我只想上一个班的语文，上好每一堂课，每一个学生都在原来的基础上有所进步，我就心满意足了！祝福我的朋友和孩子们~~

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html神马都是浮云——2011心灵独白http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

神马都是浮云——2011心灵独白

用了一个很fashion的题目，目的是为了表示我这个“银杏老人”的生理年龄还很年轻。

为响应金牛教育局的号召，一年前干脆就关掉了QQ空间。开始把自己的工作日志和一些生活日志都搬到了“金牛教育博客”。
截止到今天，又一个学期终于结束了。算正式放假了，我想几点睡就几点睡，想几点起床就几点起床……年末，做了无数的总结。除了教学工作总结、年度工作总结……我想还应该有篇“心灵日志”吧。

我一直不明白，为什么在我眼中不是问题的问题在一些人眼中就是个挺大的问题呢？
我一直没有过多的奢望，平淡、平常、平静，不折腾地快乐地过完一生，我就知足了！

我是信“命”的一个人。下一年还要修炼自己的脾气、更好地做到处事不惊，以一种更加平和的心态来欣赏别人的精彩表演。其实一切问题最终都是时间问题，一切烦恼其实都是自寻烦恼~~
无论世事如何变化，我自简单应对！（如同买东西讲价，讨价还价，我从来都是一口给一个心理底价，也不添，要卖则卖，不卖拉倒，一来而去的讨价还价对我而言太过繁琐太过麻烦，累得慌！）
但愿未来一年，工作中生活中与教学关系不那么密切的事情再少一些、再少一些……
其实我只想上一个班的语文，上好每一堂课，每一个学生都在原来的基础上有所进步，我就心满意足了！祝福我的朋友和孩子们~~

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html神马都是浮云——2011心灵独白http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

神马都是浮云——2011心灵独白

用了一个很fashion的题目，目的是为了表示我这个“银杏老人”的生理年龄还很年轻。

为响应金牛教育局的号召，一年前干脆就关掉了QQ空间。开始把自己的工作日志和一些生活日志都搬到了“金牛教育博客”。
截止到今天，又一个学期终于结束了。算正式放假了，我想几点睡就几点睡，想几点起床就几点起床……年末，做了无数的总结。除了教学工作总结、年度工作总结……我想还应该有篇“心灵日志”吧。

我一直不明白，为什么在我眼中不是问题的问题在一些人眼中就是个挺大的问题呢？
我一直没有过多的奢望，平淡、平常、平静，不折腾地快乐地过完一生，我就知足了！

我是信“命”的一个人。下一年还要修炼自己的脾气、更好地做到处事不惊，以一种更加平和的心态来欣赏别人的精彩表演。其实一切问题最终都是时间问题，一切烦恼其实都是自寻烦恼~~
无论世事如何变化，我自简单应对！（如同买东西讲价，讨价还价，我从来都是一口给一个心理底价，也不添，要卖则卖，不卖拉倒，一来而去的讨价还价对我而言太过繁琐太过麻烦，累得慌！）
但愿未来一年，工作中生活中与教学关系不那么密切的事情再少一些、再少一些……
其实我只想上一个班的语文，上好每一堂课，每一个学生都在原来的基础上有所进步，我就心满意足了！祝福我的朋友和孩子们~~

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html神马都是浮云——2011心灵独白http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

神马都是浮云——2011心灵独白

用了一个很fashion的题目，目的是为了表示我这个“银杏老人”的生理年龄还很年轻。

为响应金牛教育局的号召，一年前干脆就关掉了QQ空间。开始把自己的工作日志和一些生活日志都搬到了“金牛教育博客”。
截止到今天，又一个学期终于结束了。算正式放假了，我想几点睡就几点睡，想几点起床就几点起床……年末，做了无数的总结。除了教学工作总结、年度工作总结……我想还应该有篇“心灵日志”吧。

我一直不明白，为什么在我眼中不是问题的问题在一些人眼中就是个挺大的问题呢？
我一直没有过多的奢望，平淡、平常、平静，不折腾地快乐地过完一生，我就知足了！

我是信“命”的一个人。下一年还要修炼自己的脾气、更好地做到处事不惊，以一种更加平和的心态来欣赏别人的精彩表演。其实一切问题最终都是时间问题，一切烦恼其实都是自寻烦恼~~
无论世事如何变化，我自简单应对！（如同买东西讲价，讨价还价，我从来都是一口给一个心理底价，也不添，要卖则卖，不卖拉倒，一来而去的讨价还价对我而言太过繁琐太过麻烦，累得慌！）
但愿未来一年，工作中生活中与教学关系不那么密切的事情再少一些、再少一些……
其实我只想上一个班的语文，上好每一堂课，每一个学生都在原来的基础上有所进步，我就心满意足了！祝福我的朋友和孩子们~~

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html春节行车http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

春节行车


~春节行车，车行在路上，

一不留神，就闯了红灯，

一不留神，又超了速，

再一不留神，驶过了目的地……

呵呵~

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html春节行车http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

春节行车


~春节行车，车行在路上，

一不留神，就闯了红灯，

一不留神，又超了速，

再一不留神，驶过了目的地……

呵呵~

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html春节行车http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

春节行车


~春节行车，车行在路上，

一不留神，就闯了红灯，

一不留神，又超了速，

再一不留神，驶过了目的地……

呵呵~

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html春节行车http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

春节行车


~春节行车，车行在路上，

一不留神，就闯了红灯，

一不留神，又超了速，

再一不留神，驶过了目的地……

呵呵~

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html弘扬“五四”精神，展现爱国情怀http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

 
 
 
 
 
弘扬“五四”精神，展现爱国情怀
——记一次有意义的“五、四”青年节活动

本着发扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，激励我校团员教师继承和弘扬“五四”运动的光荣传统，教育新世纪的青年一代艰苦奋斗、奋发向上，珍惜今天幸福生活的来之不易。金科路小学团支部于2010年5月4日下午在学校多媒体教室开展了 “弘扬‘五、四’精神、展现爱国情怀”的主题活动——观看电影《我的1919》。
由陈道明、许晴、何振军等人主演的电影《我的1919》描述的是一段血与泪的历史，影片详细地描述了那段历史和那次中国人民不会忘记的失败外交的经过，让我们对那段历史多了更加深入的了解。而相对于从教科书的简单叙述中获取的知识，影片更是为我提供了一个认识历史，对待历史人物的视角。
岁月流逝了，却有很多东西沉淀了下来。虽然那段烽火连三月的日子早已经过去，但是“五四”精神却不会被忘记。让我们牢记这一精神，牢记我们的使命，共建我们的未来，共建祖国美好的明天。
 
 
 
 
 
 

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html弘扬“五四”精神，展现爱国情怀http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

 
 
 
 
 
弘扬“五四”精神，展现爱国情怀
——记一次有意义的“五、四”青年节活动

本着发扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，激励我校团员教师继承和弘扬“五四”运动的光荣传统，教育新世纪的青年一代艰苦奋斗、奋发向上，珍惜今天幸福生活的来之不易。金科路小学团支部于2010年5月4日下午在学校多媒体教室开展了 “弘扬‘五、四’精神、展现爱国情怀”的主题活动——观看电影《我的1919》。
由陈道明、许晴、何振军等人主演的电影《我的1919》描述的是一段血与泪的历史，影片详细地描述了那段历史和那次中国人民不会忘记的失败外交的经过，让我们对那段历史多了更加深入的了解。而相对于从教科书的简单叙述中获取的知识，影片更是为我提供了一个认识历史，对待历史人物的视角。
岁月流逝了，却有很多东西沉淀了下来。虽然那段烽火连三月的日子早已经过去，但是“五四”精神却不会被忘记。让我们牢记这一精神，牢记我们的使命，共建我们的未来，共建祖国美好的明天。
 
 
 
 
 
 

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html弘扬“五四”精神，展现爱国情怀http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

 
 
 
 
 
弘扬“五四”精神，展现爱国情怀
——记一次有意义的“五、四”青年节活动

本着发扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，激励我校团员教师继承和弘扬“五四”运动的光荣传统，教育新世纪的青年一代艰苦奋斗、奋发向上，珍惜今天幸福生活的来之不易。金科路小学团支部于2010年5月4日下午在学校多媒体教室开展了 “弘扬‘五、四’精神、展现爱国情怀”的主题活动——观看电影《我的1919》。
由陈道明、许晴、何振军等人主演的电影《我的1919》描述的是一段血与泪的历史，影片详细地描述了那段历史和那次中国人民不会忘记的失败外交的经过，让我们对那段历史多了更加深入的了解。而相对于从教科书的简单叙述中获取的知识，影片更是为我提供了一个认识历史，对待历史人物的视角。
岁月流逝了，却有很多东西沉淀了下来。虽然那段烽火连三月的日子早已经过去，但是“五四”精神却不会被忘记。让我们牢记这一精神，牢记我们的使命，共建我们的未来，共建祖国美好的明天。
 
 
 
 
 
 

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html弘扬“五四”精神，展现爱国情怀http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

 
 
 
 
 
弘扬“五四”精神，展现爱国情怀
——记一次有意义的“五、四”青年节活动

本着发扬“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，激励我校团员教师继承和弘扬“五四”运动的光荣传统，教育新世纪的青年一代艰苦奋斗、奋发向上，珍惜今天幸福生活的来之不易。金科路小学团支部于2010年5月4日下午在学校多媒体教室开展了 “弘扬‘五、四’精神、展现爱国情怀”的主题活动——观看电影《我的1919》。
由陈道明、许晴、何振军等人主演的电影《我的1919》描述的是一段血与泪的历史，影片详细地描述了那段历史和那次中国人民不会忘记的失败外交的经过，让我们对那段历史多了更加深入的了解。而相对于从教科书的简单叙述中获取的知识，影片更是为我提供了一个认识历史，对待历史人物的视角。
岁月流逝了，却有很多东西沉淀了下来。虽然那段烽火连三月的日子早已经过去，但是“五四”精神却不会被忘记。让我们牢记这一精神，牢记我们的使命，共建我们的未来，共建祖国美好的明天。
 
 
 
 
 
 

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html去银行当了回VIPhttp://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

去银行当了回VIP


今天下午到某银行去办事，刚刚拿了号，正在填表，银行大堂气质美女把我请到隔壁银行VIP厅去办理业务。
“嗯？VIP？我非常诧异？没搞错吧。我不是啥子大客户”我一边跟着她走一边想“难道是骗子？不对啊。不像啊。难道是我长得帅，更不对啊！脸上全是痘印的28岁男人，还帅呢？衰吧！”不过管他的，走！


还没想完都走到了，因为就在隔壁。
整间房子和普通大厅，简直相差不是一个档次。那环境、杂志、沙发、饮料、地毯……明显感觉都是高档的，同我家几万元装修的房子有质的区别。儿子在那儿耍得很畅快，一个阿姨说：“其他给我转到普卡上……” 儿子捡话特别快,跟着把一张宽窄巷子的简介册子甩给我“其他的给我转到普卡上！”把那个办事的阿姨笑惨了！


没有排队，从头到尾整个过程不到10分钟。柜员的态度非常好。
大厅似乎永远排不完的队和办事员爱理不理的态度和VIP柜台区别真的不是一点点。
 

中国永远是这样，银行就是为有钱人服务的？
看来经济基础决定上层建筑这句话永远管用。

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html去银行当了回VIPhttp://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

去银行当了回VIP


今天下午到某银行去办事，刚刚拿了号，正在填表，银行大堂气质美女把我请到隔壁银行VIP厅去办理业务。
“嗯？VIP？我非常诧异？没搞错吧。我不是啥子大客户”我一边跟着她走一边想“难道是骗子？不对啊。不像啊。难道是我长得帅，更不对啊！脸上全是痘印的28岁男人，还帅呢？衰吧！”不过管他的，走！


还没想完都走到了，因为就在隔壁。
整间房子和普通大厅，简直相差不是一个档次。那环境、杂志、沙发、饮料、地毯……明显感觉都是高档的，同我家几万元装修的房子有质的区别。儿子在那儿耍得很畅快，一个阿姨说：“其他给我转到普卡上……” 儿子捡话特别快,跟着把一张宽窄巷子的简介册子甩给我“其他的给我转到普卡上！”把那个办事的阿姨笑惨了！


没有排队，从头到尾整个过程不到10分钟。柜员的态度非常好。
大厅似乎永远排不完的队和办事员爱理不理的态度和VIP柜台区别真的不是一点点。
 

中国永远是这样，银行就是为有钱人服务的？
看来经济基础决定上层建筑这句话永远管用。

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html去银行当了回VIPhttp://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

去银行当了回VIP


今天下午到某银行去办事，刚刚拿了号，正在填表，银行大堂气质美女把我请到隔壁银行VIP厅去办理业务。
“嗯？VIP？我非常诧异？没搞错吧。我不是啥子大客户”我一边跟着她走一边想“难道是骗子？不对啊。不像啊。难道是我长得帅，更不对啊！脸上全是痘印的28岁男人，还帅呢？衰吧！”不过管他的，走！


还没想完都走到了，因为就在隔壁。
整间房子和普通大厅，简直相差不是一个档次。那环境、杂志、沙发、饮料、地毯……明显感觉都是高档的，同我家几万元装修的房子有质的区别。儿子在那儿耍得很畅快，一个阿姨说：“其他给我转到普卡上……” 儿子捡话特别快,跟着把一张宽窄巷子的简介册子甩给我“其他的给我转到普卡上！”把那个办事的阿姨笑惨了！


没有排队，从头到尾整个过程不到10分钟。柜员的态度非常好。
大厅似乎永远排不完的队和办事员爱理不理的态度和VIP柜台区别真的不是一点点。
 

中国永远是这样，银行就是为有钱人服务的？
看来经济基础决定上层建筑这句话永远管用。

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html去银行当了回VIPhttp://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

去银行当了回VIP


今天下午到某银行去办事，刚刚拿了号，正在填表，银行大堂气质美女把我请到隔壁银行VIP厅去办理业务。
“嗯？VIP？我非常诧异？没搞错吧。我不是啥子大客户”我一边跟着她走一边想“难道是骗子？不对啊。不像啊。难道是我长得帅，更不对啊！脸上全是痘印的28岁男人，还帅呢？衰吧！”不过管他的，走！


还没想完都走到了，因为就在隔壁。
整间房子和普通大厅，简直相差不是一个档次。那环境、杂志、沙发、饮料、地毯……明显感觉都是高档的，同我家几万元装修的房子有质的区别。儿子在那儿耍得很畅快，一个阿姨说：“其他给我转到普卡上……” 儿子捡话特别快,跟着把一张宽窄巷子的简介册子甩给我“其他的给我转到普卡上！”把那个办事的阿姨笑惨了！


没有排队，从头到尾整个过程不到10分钟。柜员的态度非常好。
大厅似乎永远排不完的队和办事员爱理不理的态度和VIP柜台区别真的不是一点点。
 

中国永远是这样，银行就是为有钱人服务的？
看来经济基础决定上层建筑这句话永远管用。

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html多少岁退休合适？50？55？还是65？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html


　　
　　近日，《广州日报》载，人力资源和社会保障部社会保障研究所所长何平最近透露：“相关部门正在酝酿条件成熟时延长法定退休年龄，有可能女职工从2010年开始，男职工从2015年开始，采取‘小步渐进’的方式，每3年延迟1岁，逐步将法定退休年龄提高到65岁。”著名经济学家、原社科院经济研究所所长赵人伟说：“60岁退休，活到90岁，凭什么拿30年退休金”。
　　
　　消息一出，社会上一时间议论纷纷。真是几家欢喜几家愁——当然都是关于该政策如果真正实行将对自己及家人将来养老等问题的影响。但似乎笑的人少，哭的人多。
　　
　　一、提出的背景
　　
　　其实，提出推迟退休年龄是迟早的事情，现在社保基金的缺口太大了，其实早就到处是窟窿了。如果经济危机持续下去，窟窿还将越来越大。
　　
　　社保资金缺口是怎么造成的？ 曾经，山西太原社保基金挪用诈骗案，涉案金额也近1.8亿元；浙江金华社保大案，官员挪用社保金额达数亿元；上海社保基金案中，原上海劳动和社会保障局局长祝均一违规拆借社保基金达32亿元，陈LY由于牵扯到社保基金问题被拉下马的时候，就有人预言过，中国人口总体退休年龄要往后推五至十年才够补足这被贪官们挪走的钱……
　　
　　总之，官员们要么把社保的钱挪用去炒股票炒房地产去了，要么包二奶三奶了，要么送子女出国了，要么就贪污了。现在楼市不景气，廉价征用来的土地卖不起高价或根本卖不出去了，股市不景气，社保基金严重贬值，这个大窟窿填不上了，亏空问题就凸显出来了。
　　
　　二、问题的关键
　　
　　推迟５年退休，意味着不仅是多上５年班，而且要多交５年养老保险，还少拿了5年退休金。
　　
　　世界卫生组织近日公布了《2006年世界卫生组织报告》，报告显示，我国男性平均寿命70岁，女性平均寿命74岁，人均寿命72岁。如果要多辛苦工作5到10年，人均寿命只怕能否到70岁都难说。
　　
　　如果一个人能工作到65岁，还要交什么社保？多年为自己和企业省下的社保缴费，留着自己养老就可以了，为什么要通过交给ZF的方式来进行社保？
　　
　　三、欢喜者
　　
　　欢喜的应该是体制内的人，即公务员、事业单位和垄断行业员工，在清闲部门不做什么事，多拿几年全工资！天天坐办公室喝茶聊天一月拿好几千，还经常涨工资，并且有不菲的奖金、令人羡慕的福利。当然，对那些退休工资和上班的收入差不多的公务员等，让他们提前退休也愿意——乐个清闲。
　　
　　最高兴的莫过于高官，又可以多威风几年了。收入高不说，可继续颐指气使，吃香喝辣，收受好处费，还能到处考察游山玩水，不要太开心！让他（她）干到70、80岁可能都会很乐意的。
　　
　　四、忧虑者
　　
　　做体力劳动的工人多年操劳积劳成疾，有的还天天被工厂的废气熏着，60岁之后，有几个人还能靠出卖劳动力生活？65岁之后，又能再活几年？有1/10都享受不到什么养老就去世了。
　　
　　普通服务人员也早已身心疲惫或者未老先衰，65岁退休，还能领几年养老金？
　　
　　自由职业（灵活就业）者——比如下岗工人等，收入才多少，却都是自己全额交养老金和医疗保险，每年好几千元，且一年比一年涨得凶，就等着到岁数能有个退休金有个盼头。他们能活到多少岁？而且从事自由职业的人，有时难免会不走运，国家福利也基本不会惠及他们……
　　
　　企业白领虽然上班没有体力劳动者累，但也有心力耗费和人际关系协调，或四处奔波，很多人都是处在亚健康的状态中……如果要多工作10来年，还把钱交给ZF干嘛？给他们胡花乱用？
　　
　　莫非社保正希望还没退休你就“去”了，养老金就可以不给了？
　　
　　对于广大农民，则基本没有养老金的概念。无孩的领点微薄的低保。
　　而且一般说来，从财政拨款拿钱的退休后每个月拿的退休工资比从企业退休的多不少，养老金分配很不均衡。
　　
　　五、怎么办
　　
　　人社部提出这样的方案，相当于向当今劳动者们宣布：以后养老大半靠自己。
　　其实世界上本来就没有神仙皇帝，一切只有靠自己。自力更生，艰苦奋斗方为根本。
　　
　　谁都知道，交社保的钱是不能够自己随意取出来用的，那么这笔钱的管理和使用就不为己所知，所以存在一定风险。
　　
　　现在虽说交满15就够了，但将来是否可能会改成要交20年、25年呢？
　　
　　那么从现在开始不缴纳社保可以吗？基本是不行的，直接从工资里就扣掉了，尤其企业交的那部分（大头），属于强制征收的。新劳动法有规定，如果不缴纳，员工举报，可以要求企业双倍赔偿工资，所以企业一般不敢不缴纳，否则可能惹来大麻烦。
　　个人实在希望退保，当然也可以申请，但自愿退保的话原来交的22%也是拿不回来的，只能拿自己帐户里的钱，其它的通通进了统筹帐户（或共济基金）。
　　
　　退保之后怎么办呢？
　　每月给自己存点钱？自己存钱固然不担心被别人乱用，但就怕将来通货膨胀，自己到了退休年龄时存的钱已经严重贬值。
　　
　　那么自己存钱，到一定程度就拿来在城市买房子或买块地盖房子，将来出租以租金养老如何？问题是如果大家都以这样的方式养老的话，房子又能租出什么价格来？
　　
　　退社保然后去买商业保险如何？好象报销不少。只是，不知所投保的商业保险公司会不会将来哪一天突然倒闭？金融风暴才来，美国那么规模庞大的AIG就都差点挂了……
　　
　　看来，中国历史上的养儿防老最靠得住。但计划生育政策会放开吗？人口老龄化时代，两口子养四个老人的日子使人也不能安心。
　　
　　还是回到国家社会保险养老吧。好好锻炼身体，争取活到65岁以上吧。
　　
　　6、对就业的影响
　　
　　社会上会有那么多岗位给我们干到65岁吗？国企少而难进，社会上解决就业靠民营企业，但有几家民企愿意用60岁以上的员工（看不清，听不明；脑力劳动的，思维慢了；体力劳动的，没力气了；有个三长两短的，企业还要负责）？现在人才市场里，很多单位招聘，都注明了“35岁以下”。
　　
　　即使老人“晚退”成功，但如果他们占据了很多工作岗位，人口众多的中国，年轻人就业必然更加困难，如果经济不景气，那到哪儿去找个饭碗？
　　
　　7、结语
　　
　　国家要填亏空窟窿，还是多压缩行政开支、减少浪费惊人的公共“投资”吧！
　　
　　不要一提改革就是让广大普通老百姓买单。
　　
　　不要让广大老百姓对以后的生活越来越没信心了。 《广州日报》

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html多少岁退休合适？50？55？还是65？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html


　　
　　近日，《广州日报》载，人力资源和社会保障部社会保障研究所所长何平最近透露：“相关部门正在酝酿条件成熟时延长法定退休年龄，有可能女职工从2010年开始，男职工从2015年开始，采取‘小步渐进’的方式，每3年延迟1岁，逐步将法定退休年龄提高到65岁。”著名经济学家、原社科院经济研究所所长赵人伟说：“60岁退休，活到90岁，凭什么拿30年退休金”。
　　
　　消息一出，社会上一时间议论纷纷。真是几家欢喜几家愁——当然都是关于该政策如果真正实行将对自己及家人将来养老等问题的影响。但似乎笑的人少，哭的人多。
　　
　　一、提出的背景
　　
　　其实，提出推迟退休年龄是迟早的事情，现在社保基金的缺口太大了，其实早就到处是窟窿了。如果经济危机持续下去，窟窿还将越来越大。
　　
　　社保资金缺口是怎么造成的？ 曾经，山西太原社保基金挪用诈骗案，涉案金额也近1.8亿元；浙江金华社保大案，官员挪用社保金额达数亿元；上海社保基金案中，原上海劳动和社会保障局局长祝均一违规拆借社保基金达32亿元，陈LY由于牵扯到社保基金问题被拉下马的时候，就有人预言过，中国人口总体退休年龄要往后推五至十年才够补足这被贪官们挪走的钱……
　　
　　总之，官员们要么把社保的钱挪用去炒股票炒房地产去了，要么包二奶三奶了，要么送子女出国了，要么就贪污了。现在楼市不景气，廉价征用来的土地卖不起高价或根本卖不出去了，股市不景气，社保基金严重贬值，这个大窟窿填不上了，亏空问题就凸显出来了。
　　
　　二、问题的关键
　　
　　推迟５年退休，意味着不仅是多上５年班，而且要多交５年养老保险，还少拿了5年退休金。
　　
　　世界卫生组织近日公布了《2006年世界卫生组织报告》，报告显示，我国男性平均寿命70岁，女性平均寿命74岁，人均寿命72岁。如果要多辛苦工作5到10年，人均寿命只怕能否到70岁都难说。
　　
　　如果一个人能工作到65岁，还要交什么社保？多年为自己和企业省下的社保缴费，留着自己养老就可以了，为什么要通过交给ZF的方式来进行社保？
　　
　　三、欢喜者
　　
　　欢喜的应该是体制内的人，即公务员、事业单位和垄断行业员工，在清闲部门不做什么事，多拿几年全工资！天天坐办公室喝茶聊天一月拿好几千，还经常涨工资，并且有不菲的奖金、令人羡慕的福利。当然，对那些退休工资和上班的收入差不多的公务员等，让他们提前退休也愿意——乐个清闲。
　　
　　最高兴的莫过于高官，又可以多威风几年了。收入高不说，可继续颐指气使，吃香喝辣，收受好处费，还能到处考察游山玩水，不要太开心！让他（她）干到70、80岁可能都会很乐意的。
　　
　　四、忧虑者
　　
　　做体力劳动的工人多年操劳积劳成疾，有的还天天被工厂的废气熏着，60岁之后，有几个人还能靠出卖劳动力生活？65岁之后，又能再活几年？有1/10都享受不到什么养老就去世了。
　　
　　普通服务人员也早已身心疲惫或者未老先衰，65岁退休，还能领几年养老金？
　　
　　自由职业（灵活就业）者——比如下岗工人等，收入才多少，却都是自己全额交养老金和医疗保险，每年好几千元，且一年比一年涨得凶，就等着到岁数能有个退休金有个盼头。他们能活到多少岁？而且从事自由职业的人，有时难免会不走运，国家福利也基本不会惠及他们……
　　
　　企业白领虽然上班没有体力劳动者累，但也有心力耗费和人际关系协调，或四处奔波，很多人都是处在亚健康的状态中……如果要多工作10来年，还把钱交给ZF干嘛？给他们胡花乱用？
　　
　　莫非社保正希望还没退休你就“去”了，养老金就可以不给了？
　　
　　对于广大农民，则基本没有养老金的概念。无孩的领点微薄的低保。
　　而且一般说来，从财政拨款拿钱的退休后每个月拿的退休工资比从企业退休的多不少，养老金分配很不均衡。
　　
　　五、怎么办
　　
　　人社部提出这样的方案，相当于向当今劳动者们宣布：以后养老大半靠自己。
　　其实世界上本来就没有神仙皇帝，一切只有靠自己。自力更生，艰苦奋斗方为根本。
　　
　　谁都知道，交社保的钱是不能够自己随意取出来用的，那么这笔钱的管理和使用就不为己所知，所以存在一定风险。
　　
　　现在虽说交满15就够了，但将来是否可能会改成要交20年、25年呢？
　　
　　那么从现在开始不缴纳社保可以吗？基本是不行的，直接从工资里就扣掉了，尤其企业交的那部分（大头），属于强制征收的。新劳动法有规定，如果不缴纳，员工举报，可以要求企业双倍赔偿工资，所以企业一般不敢不缴纳，否则可能惹来大麻烦。
　　个人实在希望退保，当然也可以申请，但自愿退保的话原来交的22%也是拿不回来的，只能拿自己帐户里的钱，其它的通通进了统筹帐户（或共济基金）。
　　
　　退保之后怎么办呢？
　　每月给自己存点钱？自己存钱固然不担心被别人乱用，但就怕将来通货膨胀，自己到了退休年龄时存的钱已经严重贬值。
　　
　　那么自己存钱，到一定程度就拿来在城市买房子或买块地盖房子，将来出租以租金养老如何？问题是如果大家都以这样的方式养老的话，房子又能租出什么价格来？
　　
　　退社保然后去买商业保险如何？好象报销不少。只是，不知所投保的商业保险公司会不会将来哪一天突然倒闭？金融风暴才来，美国那么规模庞大的AIG就都差点挂了……
　　
　　看来，中国历史上的养儿防老最靠得住。但计划生育政策会放开吗？人口老龄化时代，两口子养四个老人的日子使人也不能安心。
　　
　　还是回到国家社会保险养老吧。好好锻炼身体，争取活到65岁以上吧。
　　
　　6、对就业的影响
　　
　　社会上会有那么多岗位给我们干到65岁吗？国企少而难进，社会上解决就业靠民营企业，但有几家民企愿意用60岁以上的员工（看不清，听不明；脑力劳动的，思维慢了；体力劳动的，没力气了；有个三长两短的，企业还要负责）？现在人才市场里，很多单位招聘，都注明了“35岁以下”。
　　
　　即使老人“晚退”成功，但如果他们占据了很多工作岗位，人口众多的中国，年轻人就业必然更加困难，如果经济不景气，那到哪儿去找个饭碗？
　　
　　7、结语
　　
　　国家要填亏空窟窿，还是多压缩行政开支、减少浪费惊人的公共“投资”吧！
　　
　　不要一提改革就是让广大普通老百姓买单。
　　
　　不要让广大老百姓对以后的生活越来越没信心了。 《广州日报》

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html多少岁退休合适？50？55？还是65？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html


　　
　　近日，《广州日报》载，人力资源和社会保障部社会保障研究所所长何平最近透露：“相关部门正在酝酿条件成熟时延长法定退休年龄，有可能女职工从2010年开始，男职工从2015年开始，采取‘小步渐进’的方式，每3年延迟1岁，逐步将法定退休年龄提高到65岁。”著名经济学家、原社科院经济研究所所长赵人伟说：“60岁退休，活到90岁，凭什么拿30年退休金”。
　　
　　消息一出，社会上一时间议论纷纷。真是几家欢喜几家愁——当然都是关于该政策如果真正实行将对自己及家人将来养老等问题的影响。但似乎笑的人少，哭的人多。
　　
　　一、提出的背景
　　
　　其实，提出推迟退休年龄是迟早的事情，现在社保基金的缺口太大了，其实早就到处是窟窿了。如果经济危机持续下去，窟窿还将越来越大。
　　
　　社保资金缺口是怎么造成的？ 曾经，山西太原社保基金挪用诈骗案，涉案金额也近1.8亿元；浙江金华社保大案，官员挪用社保金额达数亿元；上海社保基金案中，原上海劳动和社会保障局局长祝均一违规拆借社保基金达32亿元，陈LY由于牵扯到社保基金问题被拉下马的时候，就有人预言过，中国人口总体退休年龄要往后推五至十年才够补足这被贪官们挪走的钱……
　　
　　总之，官员们要么把社保的钱挪用去炒股票炒房地产去了，要么包二奶三奶了，要么送子女出国了，要么就贪污了。现在楼市不景气，廉价征用来的土地卖不起高价或根本卖不出去了，股市不景气，社保基金严重贬值，这个大窟窿填不上了，亏空问题就凸显出来了。
　　
　　二、问题的关键
　　
　　推迟５年退休，意味着不仅是多上５年班，而且要多交５年养老保险，还少拿了5年退休金。
　　
　　世界卫生组织近日公布了《2006年世界卫生组织报告》，报告显示，我国男性平均寿命70岁，女性平均寿命74岁，人均寿命72岁。如果要多辛苦工作5到10年，人均寿命只怕能否到70岁都难说。
　　
　　如果一个人能工作到65岁，还要交什么社保？多年为自己和企业省下的社保缴费，留着自己养老就可以了，为什么要通过交给ZF的方式来进行社保？
　　
　　三、欢喜者
　　
　　欢喜的应该是体制内的人，即公务员、事业单位和垄断行业员工，在清闲部门不做什么事，多拿几年全工资！天天坐办公室喝茶聊天一月拿好几千，还经常涨工资，并且有不菲的奖金、令人羡慕的福利。当然，对那些退休工资和上班的收入差不多的公务员等，让他们提前退休也愿意——乐个清闲。
　　
　　最高兴的莫过于高官，又可以多威风几年了。收入高不说，可继续颐指气使，吃香喝辣，收受好处费，还能到处考察游山玩水，不要太开心！让他（她）干到70、80岁可能都会很乐意的。
　　
　　四、忧虑者
　　
　　做体力劳动的工人多年操劳积劳成疾，有的还天天被工厂的废气熏着，60岁之后，有几个人还能靠出卖劳动力生活？65岁之后，又能再活几年？有1/10都享受不到什么养老就去世了。
　　
　　普通服务人员也早已身心疲惫或者未老先衰，65岁退休，还能领几年养老金？
　　
　　自由职业（灵活就业）者——比如下岗工人等，收入才多少，却都是自己全额交养老金和医疗保险，每年好几千元，且一年比一年涨得凶，就等着到岁数能有个退休金有个盼头。他们能活到多少岁？而且从事自由职业的人，有时难免会不走运，国家福利也基本不会惠及他们……
　　
　　企业白领虽然上班没有体力劳动者累，但也有心力耗费和人际关系协调，或四处奔波，很多人都是处在亚健康的状态中……如果要多工作10来年，还把钱交给ZF干嘛？给他们胡花乱用？
　　
　　莫非社保正希望还没退休你就“去”了，养老金就可以不给了？
　　
　　对于广大农民，则基本没有养老金的概念。无孩的领点微薄的低保。
　　而且一般说来，从财政拨款拿钱的退休后每个月拿的退休工资比从企业退休的多不少，养老金分配很不均衡。
　　
　　五、怎么办
　　
　　人社部提出这样的方案，相当于向当今劳动者们宣布：以后养老大半靠自己。
　　其实世界上本来就没有神仙皇帝，一切只有靠自己。自力更生，艰苦奋斗方为根本。
　　
　　谁都知道，交社保的钱是不能够自己随意取出来用的，那么这笔钱的管理和使用就不为己所知，所以存在一定风险。
　　
　　现在虽说交满15就够了，但将来是否可能会改成要交20年、25年呢？
　　
　　那么从现在开始不缴纳社保可以吗？基本是不行的，直接从工资里就扣掉了，尤其企业交的那部分（大头），属于强制征收的。新劳动法有规定，如果不缴纳，员工举报，可以要求企业双倍赔偿工资，所以企业一般不敢不缴纳，否则可能惹来大麻烦。
　　个人实在希望退保，当然也可以申请，但自愿退保的话原来交的22%也是拿不回来的，只能拿自己帐户里的钱，其它的通通进了统筹帐户（或共济基金）。
　　
　　退保之后怎么办呢？
　　每月给自己存点钱？自己存钱固然不担心被别人乱用，但就怕将来通货膨胀，自己到了退休年龄时存的钱已经严重贬值。
　　
　　那么自己存钱，到一定程度就拿来在城市买房子或买块地盖房子，将来出租以租金养老如何？问题是如果大家都以这样的方式养老的话，房子又能租出什么价格来？
　　
　　退社保然后去买商业保险如何？好象报销不少。只是，不知所投保的商业保险公司会不会将来哪一天突然倒闭？金融风暴才来，美国那么规模庞大的AIG就都差点挂了……
　　
　　看来，中国历史上的养儿防老最靠得住。但计划生育政策会放开吗？人口老龄化时代，两口子养四个老人的日子使人也不能安心。
　　
　　还是回到国家社会保险养老吧。好好锻炼身体，争取活到65岁以上吧。
　　
　　6、对就业的影响
　　
　　社会上会有那么多岗位给我们干到65岁吗？国企少而难进，社会上解决就业靠民营企业，但有几家民企愿意用60岁以上的员工（看不清，听不明；脑力劳动的，思维慢了；体力劳动的，没力气了；有个三长两短的，企业还要负责）？现在人才市场里，很多单位招聘，都注明了“35岁以下”。
　　
　　即使老人“晚退”成功，但如果他们占据了很多工作岗位，人口众多的中国，年轻人就业必然更加困难，如果经济不景气，那到哪儿去找个饭碗？
　　
　　7、结语
　　
　　国家要填亏空窟窿，还是多压缩行政开支、减少浪费惊人的公共“投资”吧！
　　
　　不要一提改革就是让广大普通老百姓买单。
　　
　　不要让广大老百姓对以后的生活越来越没信心了。 《广州日报》

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html多少岁退休合适？50？55？还是65？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html


　　
　　近日，《广州日报》载，人力资源和社会保障部社会保障研究所所长何平最近透露：“相关部门正在酝酿条件成熟时延长法定退休年龄，有可能女职工从2010年开始，男职工从2015年开始，采取‘小步渐进’的方式，每3年延迟1岁，逐步将法定退休年龄提高到65岁。”著名经济学家、原社科院经济研究所所长赵人伟说：“60岁退休，活到90岁，凭什么拿30年退休金”。
　　
　　消息一出，社会上一时间议论纷纷。真是几家欢喜几家愁——当然都是关于该政策如果真正实行将对自己及家人将来养老等问题的影响。但似乎笑的人少，哭的人多。
　　
　　一、提出的背景
　　
　　其实，提出推迟退休年龄是迟早的事情，现在社保基金的缺口太大了，其实早就到处是窟窿了。如果经济危机持续下去，窟窿还将越来越大。
　　
　　社保资金缺口是怎么造成的？ 曾经，山西太原社保基金挪用诈骗案，涉案金额也近1.8亿元；浙江金华社保大案，官员挪用社保金额达数亿元；上海社保基金案中，原上海劳动和社会保障局局长祝均一违规拆借社保基金达32亿元，陈LY由于牵扯到社保基金问题被拉下马的时候，就有人预言过，中国人口总体退休年龄要往后推五至十年才够补足这被贪官们挪走的钱……
　　
　　总之，官员们要么把社保的钱挪用去炒股票炒房地产去了，要么包二奶三奶了，要么送子女出国了，要么就贪污了。现在楼市不景气，廉价征用来的土地卖不起高价或根本卖不出去了，股市不景气，社保基金严重贬值，这个大窟窿填不上了，亏空问题就凸显出来了。
　　
　　二、问题的关键
　　
　　推迟５年退休，意味着不仅是多上５年班，而且要多交５年养老保险，还少拿了5年退休金。
　　
　　世界卫生组织近日公布了《2006年世界卫生组织报告》，报告显示，我国男性平均寿命70岁，女性平均寿命74岁，人均寿命72岁。如果要多辛苦工作5到10年，人均寿命只怕能否到70岁都难说。
　　
　　如果一个人能工作到65岁，还要交什么社保？多年为自己和企业省下的社保缴费，留着自己养老就可以了，为什么要通过交给ZF的方式来进行社保？
　　
　　三、欢喜者
　　
　　欢喜的应该是体制内的人，即公务员、事业单位和垄断行业员工，在清闲部门不做什么事，多拿几年全工资！天天坐办公室喝茶聊天一月拿好几千，还经常涨工资，并且有不菲的奖金、令人羡慕的福利。当然，对那些退休工资和上班的收入差不多的公务员等，让他们提前退休也愿意——乐个清闲。
　　
　　最高兴的莫过于高官，又可以多威风几年了。收入高不说，可继续颐指气使，吃香喝辣，收受好处费，还能到处考察游山玩水，不要太开心！让他（她）干到70、80岁可能都会很乐意的。
　　
　　四、忧虑者
　　
　　做体力劳动的工人多年操劳积劳成疾，有的还天天被工厂的废气熏着，60岁之后，有几个人还能靠出卖劳动力生活？65岁之后，又能再活几年？有1/10都享受不到什么养老就去世了。
　　
　　普通服务人员也早已身心疲惫或者未老先衰，65岁退休，还能领几年养老金？
　　
　　自由职业（灵活就业）者——比如下岗工人等，收入才多少，却都是自己全额交养老金和医疗保险，每年好几千元，且一年比一年涨得凶，就等着到岁数能有个退休金有个盼头。他们能活到多少岁？而且从事自由职业的人，有时难免会不走运，国家福利也基本不会惠及他们……
　　
　　企业白领虽然上班没有体力劳动者累，但也有心力耗费和人际关系协调，或四处奔波，很多人都是处在亚健康的状态中……如果要多工作10来年，还把钱交给ZF干嘛？给他们胡花乱用？
　　
　　莫非社保正希望还没退休你就“去”了，养老金就可以不给了？
　　
　　对于广大农民，则基本没有养老金的概念。无孩的领点微薄的低保。
　　而且一般说来，从财政拨款拿钱的退休后每个月拿的退休工资比从企业退休的多不少，养老金分配很不均衡。
　　
　　五、怎么办
　　
　　人社部提出这样的方案，相当于向当今劳动者们宣布：以后养老大半靠自己。
　　其实世界上本来就没有神仙皇帝，一切只有靠自己。自力更生，艰苦奋斗方为根本。
　　
　　谁都知道，交社保的钱是不能够自己随意取出来用的，那么这笔钱的管理和使用就不为己所知，所以存在一定风险。
　　
　　现在虽说交满15就够了，但将来是否可能会改成要交20年、25年呢？
　　
　　那么从现在开始不缴纳社保可以吗？基本是不行的，直接从工资里就扣掉了，尤其企业交的那部分（大头），属于强制征收的。新劳动法有规定，如果不缴纳，员工举报，可以要求企业双倍赔偿工资，所以企业一般不敢不缴纳，否则可能惹来大麻烦。
　　个人实在希望退保，当然也可以申请，但自愿退保的话原来交的22%也是拿不回来的，只能拿自己帐户里的钱，其它的通通进了统筹帐户（或共济基金）。
　　
　　退保之后怎么办呢？
　　每月给自己存点钱？自己存钱固然不担心被别人乱用，但就怕将来通货膨胀，自己到了退休年龄时存的钱已经严重贬值。
　　
　　那么自己存钱，到一定程度就拿来在城市买房子或买块地盖房子，将来出租以租金养老如何？问题是如果大家都以这样的方式养老的话，房子又能租出什么价格来？
　　
　　退社保然后去买商业保险如何？好象报销不少。只是，不知所投保的商业保险公司会不会将来哪一天突然倒闭？金融风暴才来，美国那么规模庞大的AIG就都差点挂了……
　　
　　看来，中国历史上的养儿防老最靠得住。但计划生育政策会放开吗？人口老龄化时代，两口子养四个老人的日子使人也不能安心。
　　
　　还是回到国家社会保险养老吧。好好锻炼身体，争取活到65岁以上吧。
　　
　　6、对就业的影响
　　
　　社会上会有那么多岗位给我们干到65岁吗？国企少而难进，社会上解决就业靠民营企业，但有几家民企愿意用60岁以上的员工（看不清，听不明；脑力劳动的，思维慢了；体力劳动的，没力气了；有个三长两短的，企业还要负责）？现在人才市场里，很多单位招聘，都注明了“35岁以下”。
　　
　　即使老人“晚退”成功，但如果他们占据了很多工作岗位，人口众多的中国，年轻人就业必然更加困难，如果经济不景气，那到哪儿去找个饭碗？
　　
　　7、结语
　　
　　国家要填亏空窟窿，还是多压缩行政开支、减少浪费惊人的公共“投资”吧！
　　
　　不要一提改革就是让广大普通老百姓买单。
　　
　　不要让广大老百姓对以后的生活越来越没信心了。 《广州日报》

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html如此上课 快乐无穷http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

         如此上课 快乐无穷

         今天在双林小学听了师父刘晓军老师的一堂作文课。好好耍啊！一个多小时的时间里，我们同孩子们一起跟着刘老师享受生活，享受习作。

         我个人就超喜欢这样的课，自己也正向着“快乐课堂”的目标不断努力着~~

         刘校帮我联系刘晓军老师做师父也正是因为我的教学风格跟刘老师有一些像。今天再次听了刘老师的课，才发现像的只是皮毛而已，刘老师由内而外散发出来的魅力不是三五个月就能学到的。这里先不展开说了。一句话：我是用肉体在上课，而刘老师是在用充满活力和激情的灵魂在歌唱~~~

        课末，刘晓军老师还吹了一段口琴，都到了这份儿上了，还在不断地学习中......反思自己，除了遥不可及外还觉得汗颜！亏自己曾经还写过一篇文章《课堂才是我的主阵地》。囧！

        现在自己已经在不知不觉中进入了一个瓶颈期。今天听了课，一下子看到了自己巨大的差距，需要努力的真的还很多很多！

        简单记下，课堂实录改日奉上。

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html如此上课 快乐无穷http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

         如此上课 快乐无穷

         今天在双林小学听了师父刘晓军老师的一堂作文课。好好耍啊！一个多小时的时间里，我们同孩子们一起跟着刘老师享受生活，享受习作。

         我个人就超喜欢这样的课，自己也正向着“快乐课堂”的目标不断努力着~~

         刘校帮我联系刘晓军老师做师父也正是因为我的教学风格跟刘老师有一些像。今天再次听了刘老师的课，才发现像的只是皮毛而已，刘老师由内而外散发出来的魅力不是三五个月就能学到的。这里先不展开说了。一句话：我是用肉体在上课，而刘老师是在用充满活力和激情的灵魂在歌唱~~~

        课末，刘晓军老师还吹了一段口琴，都到了这份儿上了，还在不断地学习中......反思自己，除了遥不可及外还觉得汗颜！亏自己曾经还写过一篇文章《课堂才是我的主阵地》。囧！

        现在自己已经在不知不觉中进入了一个瓶颈期。今天听了课，一下子看到了自己巨大的差距，需要努力的真的还很多很多！

        简单记下，课堂实录改日奉上。

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html如此上课 快乐无穷http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

         如此上课 快乐无穷

         今天在双林小学听了师父刘晓军老师的一堂作文课。好好耍啊！一个多小时的时间里，我们同孩子们一起跟着刘老师享受生活，享受习作。

         我个人就超喜欢这样的课，自己也正向着“快乐课堂”的目标不断努力着~~

         刘校帮我联系刘晓军老师做师父也正是因为我的教学风格跟刘老师有一些像。今天再次听了刘老师的课，才发现像的只是皮毛而已，刘老师由内而外散发出来的魅力不是三五个月就能学到的。这里先不展开说了。一句话：我是用肉体在上课，而刘老师是在用充满活力和激情的灵魂在歌唱~~~

        课末，刘晓军老师还吹了一段口琴，都到了这份儿上了，还在不断地学习中......反思自己，除了遥不可及外还觉得汗颜！亏自己曾经还写过一篇文章《课堂才是我的主阵地》。囧！

        现在自己已经在不知不觉中进入了一个瓶颈期。今天听了课，一下子看到了自己巨大的差距，需要努力的真的还很多很多！

        简单记下，课堂实录改日奉上。

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html如此上课 快乐无穷http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

         如此上课 快乐无穷

         今天在双林小学听了师父刘晓军老师的一堂作文课。好好耍啊！一个多小时的时间里，我们同孩子们一起跟着刘老师享受生活，享受习作。

         我个人就超喜欢这样的课，自己也正向着“快乐课堂”的目标不断努力着~~

         刘校帮我联系刘晓军老师做师父也正是因为我的教学风格跟刘老师有一些像。今天再次听了刘老师的课，才发现像的只是皮毛而已，刘老师由内而外散发出来的魅力不是三五个月就能学到的。这里先不展开说了。一句话：我是用肉体在上课，而刘老师是在用充满活力和激情的灵魂在歌唱~~~

        课末，刘晓军老师还吹了一段口琴，都到了这份儿上了，还在不断地学习中......反思自己，除了遥不可及外还觉得汗颜！亏自己曾经还写过一篇文章《课堂才是我的主阵地》。囧！

        现在自己已经在不知不觉中进入了一个瓶颈期。今天听了课，一下子看到了自己巨大的差距，需要努力的真的还很多很多！

        简单记下，课堂实录改日奉上。

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html年级组工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

五年级年级组工作总结

我们五年级组有3个班，教师7位。7位老师，发挥集体的力量，在教学上不懈怠，有压力，上好每一节课，批好每一次作业，共同设计好教学目的，各科成绩没有大起大落，相差不大。
每位老师都从未放松对自己的要求，跟班紧，尽职尽责。郭豫华老师，经验丰富，工作一丝不苟，是我们年轻老师学习的楷模；宋文老师工作细致周到，经常呆在班里，办公室里很少看到她的身影；黄勋老师工作很勤恳，不怕苦不怕累，面对数学上有困难的学生始终充满了耐性……其他老师也始终兢兢业业，在自己的工作岗位上默默奉献。
我们年级组教师紧紧抓住“教学质量”这个核心，以促进学生文明行为习惯为教育的主攻方向，加强教育教学的常规管理，以形成良好的班风、浓厚的学习为目标。现就主要工作总结如下：

1．抓好学生行为规范和养成教育
全年级组学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，抓好起始阶段的习惯养成教育，不放过细小事情，大力表扬学生中的好人好事，对学生进行“诚实守信，关心他人，团结协作，共同进步”的教育。利用班会、课外活动、黑板报等开展思想教育活动，结合学校“幸福教育”的理念做到有计划有步骤，使对学生的思想教育工作落到实处。
2．安全工作常抓不懈
进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识，严禁学生携带危及安全的玩具到校，杜绝安全隐患，班主任加强了课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，管理好学生课余时间，严格请假制度，利用班会课召开安全为主题的主题班会，将一切安全隐患消灭在萌芽状态。
3、强化教学过程管理
认真组织分层辅导。针对年级存在的双差生，教师一岗双责，单独交流谈话。一学期以来，年级班级工作是稳定有序的，未发生大的影响恶劣的违纪事件。

回首这学期的工作，心中如秋水般清澈平和，没有轰轰烈烈的壮举，有的只是对学校安排的各项工作的认真对待，精诚合作是我们的行为准则，认真求索是我们的处事方式。营造团结宽松的班组氛围，让大家觉得在这个班组里，心情愉快干劲十足。确实团结就是力量。我想，我们年级组作为学校整体安排下的团队，一定会在与学校的和谐中不断前进的。
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html年级组工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

五年级年级组工作总结

我们五年级组有3个班，教师7位。7位老师，发挥集体的力量，在教学上不懈怠，有压力，上好每一节课，批好每一次作业，共同设计好教学目的，各科成绩没有大起大落，相差不大。
每位老师都从未放松对自己的要求，跟班紧，尽职尽责。郭豫华老师，经验丰富，工作一丝不苟，是我们年轻老师学习的楷模；宋文老师工作细致周到，经常呆在班里，办公室里很少看到她的身影；黄勋老师工作很勤恳，不怕苦不怕累，面对数学上有困难的学生始终充满了耐性……其他老师也始终兢兢业业，在自己的工作岗位上默默奉献。
我们年级组教师紧紧抓住“教学质量”这个核心，以促进学生文明行为习惯为教育的主攻方向，加强教育教学的常规管理，以形成良好的班风、浓厚的学习为目标。现就主要工作总结如下：

1．抓好学生行为规范和养成教育
全年级组学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，抓好起始阶段的习惯养成教育，不放过细小事情，大力表扬学生中的好人好事，对学生进行“诚实守信，关心他人，团结协作，共同进步”的教育。利用班会、课外活动、黑板报等开展思想教育活动，结合学校“幸福教育”的理念做到有计划有步骤，使对学生的思想教育工作落到实处。
2．安全工作常抓不懈
进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识，严禁学生携带危及安全的玩具到校，杜绝安全隐患，班主任加强了课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，管理好学生课余时间，严格请假制度，利用班会课召开安全为主题的主题班会，将一切安全隐患消灭在萌芽状态。
3、强化教学过程管理
认真组织分层辅导。针对年级存在的双差生，教师一岗双责，单独交流谈话。一学期以来，年级班级工作是稳定有序的，未发生大的影响恶劣的违纪事件。

回首这学期的工作，心中如秋水般清澈平和，没有轰轰烈烈的壮举，有的只是对学校安排的各项工作的认真对待，精诚合作是我们的行为准则，认真求索是我们的处事方式。营造团结宽松的班组氛围，让大家觉得在这个班组里，心情愉快干劲十足。确实团结就是力量。我想，我们年级组作为学校整体安排下的团队，一定会在与学校的和谐中不断前进的。
 

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五年级年级组工作总结

我们五年级组有3个班，教师7位。7位老师，发挥集体的力量，在教学上不懈怠，有压力，上好每一节课，批好每一次作业，共同设计好教学目的，各科成绩没有大起大落，相差不大。
每位老师都从未放松对自己的要求，跟班紧，尽职尽责。郭豫华老师，经验丰富，工作一丝不苟，是我们年轻老师学习的楷模；宋文老师工作细致周到，经常呆在班里，办公室里很少看到她的身影；黄勋老师工作很勤恳，不怕苦不怕累，面对数学上有困难的学生始终充满了耐性……其他老师也始终兢兢业业，在自己的工作岗位上默默奉献。
我们年级组教师紧紧抓住“教学质量”这个核心，以促进学生文明行为习惯为教育的主攻方向，加强教育教学的常规管理，以形成良好的班风、浓厚的学习为目标。现就主要工作总结如下：

1．抓好学生行为规范和养成教育
全年级组学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，抓好起始阶段的习惯养成教育，不放过细小事情，大力表扬学生中的好人好事，对学生进行“诚实守信，关心他人，团结协作，共同进步”的教育。利用班会、课外活动、黑板报等开展思想教育活动，结合学校“幸福教育”的理念做到有计划有步骤，使对学生的思想教育工作落到实处。
2．安全工作常抓不懈
进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识，严禁学生携带危及安全的玩具到校，杜绝安全隐患，班主任加强了课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，管理好学生课余时间，严格请假制度，利用班会课召开安全为主题的主题班会，将一切安全隐患消灭在萌芽状态。
3、强化教学过程管理
认真组织分层辅导。针对年级存在的双差生，教师一岗双责，单独交流谈话。一学期以来，年级班级工作是稳定有序的，未发生大的影响恶劣的违纪事件。

回首这学期的工作，心中如秋水般清澈平和，没有轰轰烈烈的壮举，有的只是对学校安排的各项工作的认真对待，精诚合作是我们的行为准则，认真求索是我们的处事方式。营造团结宽松的班组氛围，让大家觉得在这个班组里，心情愉快干劲十足。确实团结就是力量。我想，我们年级组作为学校整体安排下的团队，一定会在与学校的和谐中不断前进的。
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html年级组工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

五年级年级组工作总结

我们五年级组有3个班，教师7位。7位老师，发挥集体的力量，在教学上不懈怠，有压力，上好每一节课，批好每一次作业，共同设计好教学目的，各科成绩没有大起大落，相差不大。
每位老师都从未放松对自己的要求，跟班紧，尽职尽责。郭豫华老师，经验丰富，工作一丝不苟，是我们年轻老师学习的楷模；宋文老师工作细致周到，经常呆在班里，办公室里很少看到她的身影；黄勋老师工作很勤恳，不怕苦不怕累，面对数学上有困难的学生始终充满了耐性……其他老师也始终兢兢业业，在自己的工作岗位上默默奉献。
我们年级组教师紧紧抓住“教学质量”这个核心，以促进学生文明行为习惯为教育的主攻方向，加强教育教学的常规管理，以形成良好的班风、浓厚的学习为目标。现就主要工作总结如下：

1．抓好学生行为规范和养成教育
全年级组学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，抓好起始阶段的习惯养成教育，不放过细小事情，大力表扬学生中的好人好事，对学生进行“诚实守信，关心他人，团结协作，共同进步”的教育。利用班会、课外活动、黑板报等开展思想教育活动，结合学校“幸福教育”的理念做到有计划有步骤，使对学生的思想教育工作落到实处。
2．安全工作常抓不懈
进行深入细致的安全教育工作，增强学生的安全意识，严禁学生携带危及安全的玩具到校，杜绝安全隐患，班主任加强了课间巡查，制止学生疯追打闹的行为，管理好学生课余时间，严格请假制度，利用班会课召开安全为主题的主题班会，将一切安全隐患消灭在萌芽状态。
3、强化教学过程管理
认真组织分层辅导。针对年级存在的双差生，教师一岗双责，单独交流谈话。一学期以来，年级班级工作是稳定有序的，未发生大的影响恶劣的违纪事件。

回首这学期的工作，心中如秋水般清澈平和，没有轰轰烈烈的壮举，有的只是对学校安排的各项工作的认真对待，精诚合作是我们的行为准则，认真求索是我们的处事方式。营造团结宽松的班组氛围，让大家觉得在这个班组里，心情愉快干劲十足。确实团结就是力量。我想，我们年级组作为学校整体安排下的团队，一定会在与学校的和谐中不断前进的。
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html"辣妹子辣......"老少通杀！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

宋少将太有魅力了！

1、幺儿两岁五个月了，越来越讨人厌了！要好讨厌有好讨厌！！真该早点把他送到幼儿园！

2、今天，幺儿居然怪声怪气地唱“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子辣妹子辣辣辣~~”
这个歌的节奏确实琅琅上口，宋少将也太有魅力了！老少通杀！
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html"辣妹子辣......"老少通杀！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

宋少将太有魅力了！

1、幺儿两岁五个月了，越来越讨人厌了！要好讨厌有好讨厌！！真该早点把他送到幼儿园！

2、今天，幺儿居然怪声怪气地唱“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子辣妹子辣辣辣~~”
这个歌的节奏确实琅琅上口，宋少将也太有魅力了！老少通杀！
 

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宋少将太有魅力了！

1、幺儿两岁五个月了，越来越讨人厌了！要好讨厌有好讨厌！！真该早点把他送到幼儿园！

2、今天，幺儿居然怪声怪气地唱“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子辣妹子辣辣辣~~”
这个歌的节奏确实琅琅上口，宋少将也太有魅力了！老少通杀！
 

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宋少将太有魅力了！

1、幺儿两岁五个月了，越来越讨人厌了！要好讨厌有好讨厌！！真该早点把他送到幼儿园！

2、今天，幺儿居然怪声怪气地唱“辣妹子辣，辣妹子辣，辣妹子辣妹子辣辣辣~~”
这个歌的节奏确实琅琅上口，宋少将也太有魅力了！老少通杀！
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html你为什么不快乐？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

你为什么不快乐？

重复
很多事情重复若干次以后就会理所当然了，不对的重复若干次似乎也就变成了对的。这就是思维定势。那时，玩笑已不再是玩笑，他（她）已经当真了。快乐的元素自然就越来越少了。
 

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你为什么不快乐？

重复
很多事情重复若干次以后就会理所当然了，不对的重复若干次似乎也就变成了对的。这就是思维定势。那时，玩笑已不再是玩笑，他（她）已经当真了。快乐的元素自然就越来越少了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html你为什么不快乐？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

你为什么不快乐？

重复
很多事情重复若干次以后就会理所当然了，不对的重复若干次似乎也就变成了对的。这就是思维定势。那时，玩笑已不再是玩笑，他（她）已经当真了。快乐的元素自然就越来越少了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html你为什么不快乐？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

你为什么不快乐？

重复
很多事情重复若干次以后就会理所当然了，不对的重复若干次似乎也就变成了对的。这就是思维定势。那时，玩笑已不再是玩笑，他（她）已经当真了。快乐的元素自然就越来越少了。
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html缘？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

孽缘？

......

“弱水三千，只取一瓢”是缘，白浪滔天、浩浩荡荡的三千大水，只与取到的那一瓢有缘；“有缘千里来相会，无缘对面不相识”是缘，一切自有天注定，人力岂能强求？“譬如朝露，去日苦多”是缘，随缘而生，随缘而灭。

……

佛云：红尘看破了不过是浮沉；生命看破了不过是无常；爱情看破了不过是聚散罢了。沉浮之间，在苦海之中挣扎，有几人能参透“回头是岸”？无常之间，才明白一切全是身外之物，纷纷嚷嚷一场空；聚散之间，悲欢离合半点不由人。世间万物，自有缘起缘灭，缘分缘散。有缘则聚，无缘则散……

海誓山盟如何？海枯石烂如何？生生死死又如何？有缘也好，无缘也罢，任它人缘、神缘、尘缘、佛缘、善缘、恶缘、孽缘、情缘、因缘、夤缘、姻缘、结缘、随缘、逆缘、今生缘、来生缘、未了缘、三生缘……

缘分布满天空，一切随它。 天下没有不散的宴席，没有永恒的缘，时间到了，都随花事湮灭……

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html缘？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

孽缘？

......

“弱水三千，只取一瓢”是缘，白浪滔天、浩浩荡荡的三千大水，只与取到的那一瓢有缘；“有缘千里来相会，无缘对面不相识”是缘，一切自有天注定，人力岂能强求？“譬如朝露，去日苦多”是缘，随缘而生，随缘而灭。

……

佛云：红尘看破了不过是浮沉；生命看破了不过是无常；爱情看破了不过是聚散罢了。沉浮之间，在苦海之中挣扎，有几人能参透“回头是岸”？无常之间，才明白一切全是身外之物，纷纷嚷嚷一场空；聚散之间，悲欢离合半点不由人。世间万物，自有缘起缘灭，缘分缘散。有缘则聚，无缘则散……

海誓山盟如何？海枯石烂如何？生生死死又如何？有缘也好，无缘也罢，任它人缘、神缘、尘缘、佛缘、善缘、恶缘、孽缘、情缘、因缘、夤缘、姻缘、结缘、随缘、逆缘、今生缘、来生缘、未了缘、三生缘……

缘分布满天空，一切随它。 天下没有不散的宴席，没有永恒的缘，时间到了，都随花事湮灭……

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孽缘？

......

“弱水三千，只取一瓢”是缘，白浪滔天、浩浩荡荡的三千大水，只与取到的那一瓢有缘；“有缘千里来相会，无缘对面不相识”是缘，一切自有天注定，人力岂能强求？“譬如朝露，去日苦多”是缘，随缘而生，随缘而灭。

……

佛云：红尘看破了不过是浮沉；生命看破了不过是无常；爱情看破了不过是聚散罢了。沉浮之间，在苦海之中挣扎，有几人能参透“回头是岸”？无常之间，才明白一切全是身外之物，纷纷嚷嚷一场空；聚散之间，悲欢离合半点不由人。世间万物，自有缘起缘灭，缘分缘散。有缘则聚，无缘则散……

海誓山盟如何？海枯石烂如何？生生死死又如何？有缘也好，无缘也罢，任它人缘、神缘、尘缘、佛缘、善缘、恶缘、孽缘、情缘、因缘、夤缘、姻缘、结缘、随缘、逆缘、今生缘、来生缘、未了缘、三生缘……

缘分布满天空，一切随它。 天下没有不散的宴席，没有永恒的缘，时间到了，都随花事湮灭……

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孽缘？

......

“弱水三千，只取一瓢”是缘，白浪滔天、浩浩荡荡的三千大水，只与取到的那一瓢有缘；“有缘千里来相会，无缘对面不相识”是缘，一切自有天注定，人力岂能强求？“譬如朝露，去日苦多”是缘，随缘而生，随缘而灭。

……

佛云：红尘看破了不过是浮沉；生命看破了不过是无常；爱情看破了不过是聚散罢了。沉浮之间，在苦海之中挣扎，有几人能参透“回头是岸”？无常之间，才明白一切全是身外之物，纷纷嚷嚷一场空；聚散之间，悲欢离合半点不由人。世间万物，自有缘起缘灭，缘分缘散。有缘则聚，无缘则散……

海誓山盟如何？海枯石烂如何？生生死死又如何？有缘也好，无缘也罢，任它人缘、神缘、尘缘、佛缘、善缘、恶缘、孽缘、情缘、因缘、夤缘、姻缘、结缘、随缘、逆缘、今生缘、来生缘、未了缘、三生缘……

缘分布满天空，一切随它。 天下没有不散的宴席，没有永恒的缘，时间到了，都随花事湮灭……

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html高速惊魂http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html


高速惊魂


今天去重庆某地，首先声明不是玩。开着我那便宜的猫。本来就买来城市代步，所以我买的没有ABS的那款。因为下雨，所以速度一直维持在100左右。


走的是成南高速。路况还可以。只是有一段在修。不过到处都在收费，来回200元左右的过路费让我心痛惨了。人少开车划不戳，过路费油费都不是个小数字。虽然猫仔高速上确实很省油。

但其实这些都不是今天的重点。


今天要向你特别介绍的是我在高速遂宁段侧撞护栏的一段经历。


在上车时，我把包习惯性地放在了我的座椅左手边卡起。平时在市区开通常都超不过60码，所以包那样放没觉得不方便。但在高速路上开着开着下意识地觉得包应该放在副驾驶位置比较好。

于是用左手去拿包，并飞过右手想把他拿给老婆。这时，100+的速度，单手握方向盘，眼睛注意力全部转移，只听的“砰”的一声，侧撞护栏了！车子走起了迷人的模特步。老婆吓得惊叫唤！我倒没想那么多，随即垫一脚刹车，双手扶正方向盘。“猫”在走了约50米的“S”步后，继续往前开~


接下来，老婆大松一口气，我想完了。这下惨了，“猫”身上要不就是大坑，要不就挂了多大一串！我得大出血了。
就这样郁闷地开到服务区。下车一看，大吃一惊！我找了半天被撞的痕迹都没有找到。没有擦伤也没有坑。最后在左后视镜前侧处发现缝衣针线一般粗细的一条长线。应该打点蜡或者不洗车脏了（呵呵）就不明显了。看来猫的安全性还是不错的，钢板还是比较耐撞。相当对得起它的价钱了。

回程天已经黑了，高速路还发生了一起车祸，一大卡车几乎整个栽出了高速路。接下来高速驾驶变成了城市驾驶，一步一刹。

我今天碎石路、泥巴路、山路、九倒拐......什么路都开了，又堵车，来回差不多九个小时。累死了！偶从来没有开过这么久的车。累了，稍后继续！
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html高速惊魂http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html


高速惊魂


今天去重庆某地，首先声明不是玩。开着我那便宜的猫。本来就买来城市代步，所以我买的没有ABS的那款。因为下雨，所以速度一直维持在100左右。


走的是成南高速。路况还可以。只是有一段在修。不过到处都在收费，来回200元左右的过路费让我心痛惨了。人少开车划不戳，过路费油费都不是个小数字。虽然猫仔高速上确实很省油。

但其实这些都不是今天的重点。


今天要向你特别介绍的是我在高速遂宁段侧撞护栏的一段经历。


在上车时，我把包习惯性地放在了我的座椅左手边卡起。平时在市区开通常都超不过60码，所以包那样放没觉得不方便。但在高速路上开着开着下意识地觉得包应该放在副驾驶位置比较好。

于是用左手去拿包，并飞过右手想把他拿给老婆。这时，100+的速度，单手握方向盘，眼睛注意力全部转移，只听的“砰”的一声，侧撞护栏了！车子走起了迷人的模特步。老婆吓得惊叫唤！我倒没想那么多，随即垫一脚刹车，双手扶正方向盘。“猫”在走了约50米的“S”步后，继续往前开~


接下来，老婆大松一口气，我想完了。这下惨了，“猫”身上要不就是大坑，要不就挂了多大一串！我得大出血了。
就这样郁闷地开到服务区。下车一看，大吃一惊！我找了半天被撞的痕迹都没有找到。没有擦伤也没有坑。最后在左后视镜前侧处发现缝衣针线一般粗细的一条长线。应该打点蜡或者不洗车脏了（呵呵）就不明显了。看来猫的安全性还是不错的，钢板还是比较耐撞。相当对得起它的价钱了。

回程天已经黑了，高速路还发生了一起车祸，一大卡车几乎整个栽出了高速路。接下来高速驾驶变成了城市驾驶，一步一刹。

我今天碎石路、泥巴路、山路、九倒拐......什么路都开了，又堵车，来回差不多九个小时。累死了！偶从来没有开过这么久的车。累了，稍后继续！
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html高速惊魂http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html


高速惊魂


今天去重庆某地，首先声明不是玩。开着我那便宜的猫。本来就买来城市代步，所以我买的没有ABS的那款。因为下雨，所以速度一直维持在100左右。


走的是成南高速。路况还可以。只是有一段在修。不过到处都在收费，来回200元左右的过路费让我心痛惨了。人少开车划不戳，过路费油费都不是个小数字。虽然猫仔高速上确实很省油。

但其实这些都不是今天的重点。


今天要向你特别介绍的是我在高速遂宁段侧撞护栏的一段经历。


在上车时，我把包习惯性地放在了我的座椅左手边卡起。平时在市区开通常都超不过60码，所以包那样放没觉得不方便。但在高速路上开着开着下意识地觉得包应该放在副驾驶位置比较好。

于是用左手去拿包，并飞过右手想把他拿给老婆。这时，100+的速度，单手握方向盘，眼睛注意力全部转移，只听的“砰”的一声，侧撞护栏了！车子走起了迷人的模特步。老婆吓得惊叫唤！我倒没想那么多，随即垫一脚刹车，双手扶正方向盘。“猫”在走了约50米的“S”步后，继续往前开~


接下来，老婆大松一口气，我想完了。这下惨了，“猫”身上要不就是大坑，要不就挂了多大一串！我得大出血了。
就这样郁闷地开到服务区。下车一看，大吃一惊！我找了半天被撞的痕迹都没有找到。没有擦伤也没有坑。最后在左后视镜前侧处发现缝衣针线一般粗细的一条长线。应该打点蜡或者不洗车脏了（呵呵）就不明显了。看来猫的安全性还是不错的，钢板还是比较耐撞。相当对得起它的价钱了。

回程天已经黑了，高速路还发生了一起车祸，一大卡车几乎整个栽出了高速路。接下来高速驾驶变成了城市驾驶，一步一刹。

我今天碎石路、泥巴路、山路、九倒拐......什么路都开了，又堵车，来回差不多九个小时。累死了！偶从来没有开过这么久的车。累了，稍后继续！
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html高速惊魂http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html


高速惊魂


今天去重庆某地，首先声明不是玩。开着我那便宜的猫。本来就买来城市代步，所以我买的没有ABS的那款。因为下雨，所以速度一直维持在100左右。


走的是成南高速。路况还可以。只是有一段在修。不过到处都在收费，来回200元左右的过路费让我心痛惨了。人少开车划不戳，过路费油费都不是个小数字。虽然猫仔高速上确实很省油。

但其实这些都不是今天的重点。


今天要向你特别介绍的是我在高速遂宁段侧撞护栏的一段经历。


在上车时，我把包习惯性地放在了我的座椅左手边卡起。平时在市区开通常都超不过60码，所以包那样放没觉得不方便。但在高速路上开着开着下意识地觉得包应该放在副驾驶位置比较好。

于是用左手去拿包，并飞过右手想把他拿给老婆。这时，100+的速度，单手握方向盘，眼睛注意力全部转移，只听的“砰”的一声，侧撞护栏了！车子走起了迷人的模特步。老婆吓得惊叫唤！我倒没想那么多，随即垫一脚刹车，双手扶正方向盘。“猫”在走了约50米的“S”步后，继续往前开~


接下来，老婆大松一口气，我想完了。这下惨了，“猫”身上要不就是大坑，要不就挂了多大一串！我得大出血了。
就这样郁闷地开到服务区。下车一看，大吃一惊！我找了半天被撞的痕迹都没有找到。没有擦伤也没有坑。最后在左后视镜前侧处发现缝衣针线一般粗细的一条长线。应该打点蜡或者不洗车脏了（呵呵）就不明显了。看来猫的安全性还是不错的，钢板还是比较耐撞。相当对得起它的价钱了。

回程天已经黑了，高速路还发生了一起车祸，一大卡车几乎整个栽出了高速路。接下来高速驾驶变成了城市驾驶，一步一刹。

我今天碎石路、泥巴路、山路、九倒拐......什么路都开了，又堵车，来回差不多九个小时。累死了！偶从来没有开过这么久的车。累了，稍后继续！
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html那撕心裂肺的哭声~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

...前天就先把他甩到了幼儿园。

前天奶奶送他去，还没有哭。因为他耍忘了，听老师说他中午睡觉的时候哭了的。

昨天，我没事。和奶奶一起送他去，哭惨了......我给他晓之以理，动之以情：“......@￥%……&%，你乖哈，奶奶下午早点来接你哈！”满以为他会顺嘴答过去：“好！”因为多数娃娃都这样。偶也是老师，也经常看见低年级的老师也经常这样问：

师：“@%……（酝酿感情）（然后诱导）&*&好不好啊！”

娃娃们：“好——”。

儿子丝毫不接受诱导，回答的非常干脆：“不好！”眼睛一横，眉头一皱。“我就不要你走！”

把老师笑得！跟其他孩子比，儿子话很多，咂咂咂的讲个不停！

今天我和孩儿他妈去送他，到门口他就不想进去了！就跟以前去打预防针一样，还没走拢，往那个方向走就哭。

带进去索了下索索板，老师过来把他抱走了。随即就听到了他撕心裂肺的喊声：“我的妈妈呢？我的爸爸和妈妈喃？”

哭得我们心里还是挺酸的，不过这是一种短时的分别。今后离开父母的日子还多着呢。有情感的哭声跟他平时“耍混”的哭声真是不一样的。所以读书有没有感情，朗诵有没有动情，给人的感受真的是不一样的......

 

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html那撕心裂肺的哭声~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

...前天就先把他甩到了幼儿园。

前天奶奶送他去，还没有哭。因为他耍忘了，听老师说他中午睡觉的时候哭了的。

昨天，我没事。和奶奶一起送他去，哭惨了......我给他晓之以理，动之以情：“......@￥%……&%，你乖哈，奶奶下午早点来接你哈！”满以为他会顺嘴答过去：“好！”因为多数娃娃都这样。偶也是老师，也经常看见低年级的老师也经常这样问：

师：“@%……（酝酿感情）（然后诱导）&*&好不好啊！”

娃娃们：“好——”。

儿子丝毫不接受诱导，回答的非常干脆：“不好！”眼睛一横，眉头一皱。“我就不要你走！”

把老师笑得！跟其他孩子比，儿子话很多，咂咂咂的讲个不停！

今天我和孩儿他妈去送他，到门口他就不想进去了！就跟以前去打预防针一样，还没走拢，往那个方向走就哭。

带进去索了下索索板，老师过来把他抱走了。随即就听到了他撕心裂肺的喊声：“我的妈妈呢？我的爸爸和妈妈喃？”

哭得我们心里还是挺酸的，不过这是一种短时的分别。今后离开父母的日子还多着呢。有情感的哭声跟他平时“耍混”的哭声真是不一样的。所以读书有没有感情，朗诵有没有动情，给人的感受真的是不一样的......

 

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html那撕心裂肺的哭声~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

...前天就先把他甩到了幼儿园。

前天奶奶送他去，还没有哭。因为他耍忘了，听老师说他中午睡觉的时候哭了的。

昨天，我没事。和奶奶一起送他去，哭惨了......我给他晓之以理，动之以情：“......@￥%……&%，你乖哈，奶奶下午早点来接你哈！”满以为他会顺嘴答过去：“好！”因为多数娃娃都这样。偶也是老师，也经常看见低年级的老师也经常这样问：

师：“@%……（酝酿感情）（然后诱导）&*&好不好啊！”

娃娃们：“好——”。

儿子丝毫不接受诱导，回答的非常干脆：“不好！”眼睛一横，眉头一皱。“我就不要你走！”

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今天我和孩儿他妈去送他，到门口他就不想进去了！就跟以前去打预防针一样，还没走拢，往那个方向走就哭。

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哭得我们心里还是挺酸的，不过这是一种短时的分别。今后离开父母的日子还多着呢。有情感的哭声跟他平时“耍混”的哭声真是不一样的。所以读书有没有感情，朗诵有没有动情，给人的感受真的是不一样的......

 

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html那撕心裂肺的哭声~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

...前天就先把他甩到了幼儿园。

前天奶奶送他去，还没有哭。因为他耍忘了，听老师说他中午睡觉的时候哭了的。

昨天，我没事。和奶奶一起送他去，哭惨了......我给他晓之以理，动之以情：“......@￥%……&%，你乖哈，奶奶下午早点来接你哈！”满以为他会顺嘴答过去：“好！”因为多数娃娃都这样。偶也是老师，也经常看见低年级的老师也经常这样问：

师：“@%……（酝酿感情）（然后诱导）&*&好不好啊！”

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儿子丝毫不接受诱导，回答的非常干脆：“不好！”眼睛一横，眉头一皱。“我就不要你走！”

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今天我和孩儿他妈去送他，到门口他就不想进去了！就跟以前去打预防针一样，还没走拢，往那个方向走就哭。

带进去索了下索索板，老师过来把他抱走了。随即就听到了他撕心裂肺的喊声：“我的妈妈呢？我的爸爸和妈妈喃？”

哭得我们心里还是挺酸的，不过这是一种短时的分别。今后离开父母的日子还多着呢。有情感的哭声跟他平时“耍混”的哭声真是不一样的。所以读书有没有感情，朗诵有没有动情，给人的感受真的是不一样的......

 

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html穷游桂林山水（三）之红色中国http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

穷游桂林山水（三）之红色中国

几日的悠闲桂林之旅让我深深地感受到：

桂林是个很红色的城市。

同样用图说话：

（图还是传不上来，我已经把图片弄到非常小了。其他网站都正常啊，看来大家只有想象了......)

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html穷游桂林山水（三）之红色中国http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

穷游桂林山水（三）之红色中国

几日的悠闲桂林之旅让我深深地感受到：

桂林是个很红色的城市。

同样用图说话：

（图还是传不上来，我已经把图片弄到非常小了。其他网站都正常啊，看来大家只有想象了......)

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html穷游桂林山水（三）之红色中国http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

穷游桂林山水（三）之红色中国

几日的悠闲桂林之旅让我深深地感受到：

桂林是个很红色的城市。

同样用图说话：

（图还是传不上来，我已经把图片弄到非常小了。其他网站都正常啊，看来大家只有想象了......)

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html穷游桂林山水（三）之红色中国http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

穷游桂林山水（三）之红色中国

几日的悠闲桂林之旅让我深深地感受到：

桂林是个很红色的城市。

同样用图说话：

（图还是传不上来，我已经把图片弄到非常小了。其他网站都正常啊，看来大家只有想象了......)

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教师职业道德规范学习心得http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。下面就加强教师职业道德建设，树立教师新形象谈一谈自己的点滴体会。

　　 一、爱岗敬业是师德的基石　　爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师"，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

　　 二、热爱学生是师德的核心　　一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

　　 作为班主任，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时有空，注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，做他们的良师益友，对后进生，耐心、细致教育，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友。教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的隽和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。

　　 三、为人师表是师德的灵魂　　除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话："教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。"因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

　　 四、不断进取是师德的生命　　教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，教师应树立起"终身学习"、"永远探索"的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。

　　作为一个教育工作者，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。（此为作业，谢绝评述）

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教师职业道德规范学习心得http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。下面就加强教师职业道德建设，树立教师新形象谈一谈自己的点滴体会。

　　 一、爱岗敬业是师德的基石　　爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师"，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

　　 二、热爱学生是师德的核心　　一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

　　 作为班主任，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时有空，注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，做他们的良师益友，对后进生，耐心、细致教育，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友。教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的隽和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。

　　 三、为人师表是师德的灵魂　　除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话："教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。"因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

　　 四、不断进取是师德的生命　　教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，教师应树立起"终身学习"、"永远探索"的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。

　　作为一个教育工作者，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。（此为作业，谢绝评述）

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教师职业道德规范学习心得http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。下面就加强教师职业道德建设，树立教师新形象谈一谈自己的点滴体会。

　　 一、爱岗敬业是师德的基石　　爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师"，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

　　 二、热爱学生是师德的核心　　一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

　　 作为班主任，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时有空，注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，做他们的良师益友，对后进生，耐心、细致教育，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友。教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的隽和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。

　　 三、为人师表是师德的灵魂　　除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话："教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。"因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

　　 四、不断进取是师德的生命　　教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，教师应树立起"终身学习"、"永远探索"的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。

　　作为一个教育工作者，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。（此为作业，谢绝评述）

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教师职业道德规范学习心得http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html教育是以人育人的事业，教师作为这一特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任，因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。下面就加强教师职业道德建设，树立教师新形象谈一谈自己的点滴体会。

　　 一、爱岗敬业是师德的基石　　爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为"振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师"，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

　　 二、热爱学生是师德的核心　　一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真正实意关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

　　 作为班主任，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时有空，注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，做他们的良师益友，对后进生，耐心、细致教育，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友。教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的隽和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步。

　　 三、为人师表是师德的灵魂　　除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话："教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。"因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。

　　 四、不断进取是师德的生命　　教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，教师应树立起"终身学习"、"永远探索"的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。

　　作为一个教育工作者，要对立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学、人才学，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的常识专精博览，以适应两教育的要求，为培养现代化高素质人才而努力。（此为作业，谢绝评述）

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html工作了才知道http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html工作了才知道！！工作了才知道,有空调的办公室,不如闹哄哄的教室.
工作了才知道,大学里爱情是游戏,现在爱情是交易
工作了才知道,学生都是装大款,真正的有钱人都装穷.
工作了才知道,穿什么不取决于品位,取决于场合.
工作了才知道,学校三点一线,现在却是画直线.

工作了才知道,原来买房子也是个远大的理想.
工作了才知道,成为社会精英的几率,和中彩票是一样的.
工作了才知道,原来消灭剥削只是一种传说.
工作了才知道,自立的代价是失去更多的自由.
工作了才知道,所有证书都是敲门砖,敲开门就没人看了.
到了瑞士才知道，开个银行帐户没有百十万会被人耻笑；
到了丹麦才知道，写个童话其实可以不打草稿；
到了维也纳才知道，乞丐都能弹个小调；
到了希腊才知道，迷人的地方其实都是破庙；
到了巴拿马才知道，一条河也代表了主权的重要；
到了智利才知道，火车在境内拐个弯也很难办到；
到了撒哈拉才知道，节约用水的重要；
走遍非洲才知道，吃人有时候也是一种需要；
到了韩国才知道，亚洲足球差点让上帝疯掉；
到了日本才知道，死不认帐的人有时候很讲礼貌；
到了中国才知道，孩子只生一个才最好；
毕业之后才知道，同学原来真的很难忘掉！
到了吧后才知道，原来大家都没有发言的爱好 ！
好不容易有一个,还是广告....
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html工作了才知道http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html工作了才知道！！工作了才知道,有空调的办公室,不如闹哄哄的教室.
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到了丹麦才知道，写个童话其实可以不打草稿；
到了维也纳才知道，乞丐都能弹个小调；
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到了巴拿马才知道，一条河也代表了主权的重要；
到了智利才知道，火车在境内拐个弯也很难办到；
到了撒哈拉才知道，节约用水的重要；
走遍非洲才知道，吃人有时候也是一种需要；
到了韩国才知道，亚洲足球差点让上帝疯掉；
到了日本才知道，死不认帐的人有时候很讲礼貌；
到了中国才知道，孩子只生一个才最好；
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到了智利才知道，火车在境内拐个弯也很难办到；
到了撒哈拉才知道，节约用水的重要；
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工作了才知道,大学里爱情是游戏,现在爱情是交易
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工作了才知道,成为社会精英的几率,和中彩票是一样的.
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工作了才知道,自立的代价是失去更多的自由.
工作了才知道,所有证书都是敲门砖,敲开门就没人看了.
到了瑞士才知道，开个银行帐户没有百十万会被人耻笑；
到了丹麦才知道，写个童话其实可以不打草稿；
到了维也纳才知道，乞丐都能弹个小调；
到了希腊才知道，迷人的地方其实都是破庙；
到了巴拿马才知道，一条河也代表了主权的重要；
到了智利才知道，火车在境内拐个弯也很难办到；
到了撒哈拉才知道，节约用水的重要；
走遍非洲才知道，吃人有时候也是一种需要；
到了韩国才知道，亚洲足球差点让上帝疯掉；
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到了中国才知道，孩子只生一个才最好；
毕业之后才知道，同学原来真的很难忘掉！
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]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html班主任是可以实行轮岗制的http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

班主任是可以实行轮岗制的


今天在金牛教育博客闲逛了一会儿，发现有很多年轻老师发出了这样的感慨：
“一直想向学校申请当当班主任，可是这个学期没有机会。”
“说实话我还真不会当班主任呢！”
情真意切！


又引发了我多年来的一些感触。随记于此。
我认为不仅仅语文老师可以当班主任，数学老师、科学老师、体育老师、音乐老师……都是可以当班主任的。有的地方，评职称还要必须有相应班主任工作经验。教学是一个学校的灵魂，但班主任工作、德育工作是贯穿于教学始终与之相伴的工作。

为什么不让年轻教师当班主任呢？他们虽然经验不丰富，但精力充沛，绩效工资以后，班主任津贴独立出来了。各科老师当班主任或不当班主任的课时安排都是已经明确了的。谁当就谁得呗。

当然，实施过程中可能会遇到一些问题。
一、 选择教师

         选择那一位非语文老师来当班主任，如果一个老师教学组织纪律都没有过关，当然不能让他当班主任。
二、 如果安排了一个没有经验的老师当班主任，可以安排一个资深教师去当他的搭班老师或者指导老师。
三、 一个年级不能全是年轻班主任。非语文老师当班主任以低年级开始为佳。当然还有很多。（今后有机会再以论文的形式撰写）

有的老师会认为班主任津贴是500（根据基础工资的不同扣税大约会扣掉50左右），副班主任200，班主任津贴要多250左右。那你该做！其实我想说，事实上没有班主任是为那250在工作的。

班主任的工作非常琐碎，如果一个班主任心系学生，他的工作真的是无限量……德育工作跟教学工作不太一样，很多东西是隐形的，无法用量化的标准来衡量的。关注学生到那种程度，学生之间发生纠纷……下班后在家里电话里都会处理家长学生间的很多事情。很多老班主任几十年如一日，曾经好多年一个月10块钱的班主任津贴，他们也干的是热火朝天！做班主任真的跟金钱无关。更多的是一种精神上的充实和富裕。因为班主任跟孩子们相处的时间最多，所以孩子们毕业后更多的记住的还是自己的班主任老师。
……
班主任应该实行轮岗制，让每个青年教师都有机会体验一下班主任工作的酸甜苦辣……有的老师可能会认为这样不利于学生性格的形成，把这种想法理解为：一人当一会儿，随时换，你当一学期，我当一学期，你当一个月，我当一个月......这不叫轮岗，这叫“乱来”。

我的意思是：
一些当了很多年的班主任的老师可以适度地给他们放放假，比如从一年级到六年级完成一轮后让他休息一年。这一年不是让他们什么也不管，而是让他们传授经验，做顾问和参谋！（新老师管理班级不是没有精力而是经验不足，尤其是面对突发事件的时候）这样在提供在给年轻教师提供机会的同时，也能让一些老教师有一个喘息调整反思的时间和空间。不能说老班主任好用，我们就一直用，用到退休，这样很容易出现青黄不接的现象。我们的眼光应该放的远一些，以培养更多的班主任管理后备人才。

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html班主任是可以实行轮岗制的http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

班主任是可以实行轮岗制的


今天在金牛教育博客闲逛了一会儿，发现有很多年轻老师发出了这样的感慨：
“一直想向学校申请当当班主任，可是这个学期没有机会。”
“说实话我还真不会当班主任呢！”
情真意切！


又引发了我多年来的一些感触。随记于此。
我认为不仅仅语文老师可以当班主任，数学老师、科学老师、体育老师、音乐老师……都是可以当班主任的。有的地方，评职称还要必须有相应班主任工作经验。教学是一个学校的灵魂，但班主任工作、德育工作是贯穿于教学始终与之相伴的工作。

为什么不让年轻教师当班主任呢？他们虽然经验不丰富，但精力充沛，绩效工资以后，班主任津贴独立出来了。各科老师当班主任或不当班主任的课时安排都是已经明确了的。谁当就谁得呗。

当然，实施过程中可能会遇到一些问题。
一、 选择教师

         选择那一位非语文老师来当班主任，如果一个老师教学组织纪律都没有过关，当然不能让他当班主任。
二、 如果安排了一个没有经验的老师当班主任，可以安排一个资深教师去当他的搭班老师或者指导老师。
三、 一个年级不能全是年轻班主任。非语文老师当班主任以低年级开始为佳。当然还有很多。（今后有机会再以论文的形式撰写）

有的老师会认为班主任津贴是500（根据基础工资的不同扣税大约会扣掉50左右），副班主任200，班主任津贴要多250左右。那你该做！其实我想说，事实上没有班主任是为那250在工作的。

班主任的工作非常琐碎，如果一个班主任心系学生，他的工作真的是无限量……德育工作跟教学工作不太一样，很多东西是隐形的，无法用量化的标准来衡量的。关注学生到那种程度，学生之间发生纠纷……下班后在家里电话里都会处理家长学生间的很多事情。很多老班主任几十年如一日，曾经好多年一个月10块钱的班主任津贴，他们也干的是热火朝天！做班主任真的跟金钱无关。更多的是一种精神上的充实和富裕。因为班主任跟孩子们相处的时间最多，所以孩子们毕业后更多的记住的还是自己的班主任老师。
……
班主任应该实行轮岗制，让每个青年教师都有机会体验一下班主任工作的酸甜苦辣……有的老师可能会认为这样不利于学生性格的形成，把这种想法理解为：一人当一会儿，随时换，你当一学期，我当一学期，你当一个月，我当一个月......这不叫轮岗，这叫“乱来”。

我的意思是：
一些当了很多年的班主任的老师可以适度地给他们放放假，比如从一年级到六年级完成一轮后让他休息一年。这一年不是让他们什么也不管，而是让他们传授经验，做顾问和参谋！（新老师管理班级不是没有精力而是经验不足，尤其是面对突发事件的时候）这样在提供在给年轻教师提供机会的同时，也能让一些老教师有一个喘息调整反思的时间和空间。不能说老班主任好用，我们就一直用，用到退休，这样很容易出现青黄不接的现象。我们的眼光应该放的远一些，以培养更多的班主任管理后备人才。

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html班主任是可以实行轮岗制的http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

班主任是可以实行轮岗制的


今天在金牛教育博客闲逛了一会儿，发现有很多年轻老师发出了这样的感慨：
“一直想向学校申请当当班主任，可是这个学期没有机会。”
“说实话我还真不会当班主任呢！”
情真意切！


又引发了我多年来的一些感触。随记于此。
我认为不仅仅语文老师可以当班主任，数学老师、科学老师、体育老师、音乐老师……都是可以当班主任的。有的地方，评职称还要必须有相应班主任工作经验。教学是一个学校的灵魂，但班主任工作、德育工作是贯穿于教学始终与之相伴的工作。

为什么不让年轻教师当班主任呢？他们虽然经验不丰富，但精力充沛，绩效工资以后，班主任津贴独立出来了。各科老师当班主任或不当班主任的课时安排都是已经明确了的。谁当就谁得呗。

当然，实施过程中可能会遇到一些问题。
一、 选择教师

         选择那一位非语文老师来当班主任，如果一个老师教学组织纪律都没有过关，当然不能让他当班主任。
二、 如果安排了一个没有经验的老师当班主任，可以安排一个资深教师去当他的搭班老师或者指导老师。
三、 一个年级不能全是年轻班主任。非语文老师当班主任以低年级开始为佳。当然还有很多。（今后有机会再以论文的形式撰写）

有的老师会认为班主任津贴是500（根据基础工资的不同扣税大约会扣掉50左右），副班主任200，班主任津贴要多250左右。那你该做！其实我想说，事实上没有班主任是为那250在工作的。

班主任的工作非常琐碎，如果一个班主任心系学生，他的工作真的是无限量……德育工作跟教学工作不太一样，很多东西是隐形的，无法用量化的标准来衡量的。关注学生到那种程度，学生之间发生纠纷……下班后在家里电话里都会处理家长学生间的很多事情。很多老班主任几十年如一日，曾经好多年一个月10块钱的班主任津贴，他们也干的是热火朝天！做班主任真的跟金钱无关。更多的是一种精神上的充实和富裕。因为班主任跟孩子们相处的时间最多，所以孩子们毕业后更多的记住的还是自己的班主任老师。
……
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我的意思是：
一些当了很多年的班主任的老师可以适度地给他们放放假，比如从一年级到六年级完成一轮后让他休息一年。这一年不是让他们什么也不管，而是让他们传授经验，做顾问和参谋！（新老师管理班级不是没有精力而是经验不足，尤其是面对突发事件的时候）这样在提供在给年轻教师提供机会的同时，也能让一些老教师有一个喘息调整反思的时间和空间。不能说老班主任好用，我们就一直用，用到退休，这样很容易出现青黄不接的现象。我们的眼光应该放的远一些，以培养更多的班主任管理后备人才。

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html班主任是可以实行轮岗制的http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

班主任是可以实行轮岗制的


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“一直想向学校申请当当班主任，可是这个学期没有机会。”
“说实话我还真不会当班主任呢！”
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又引发了我多年来的一些感触。随记于此。
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为什么不让年轻教师当班主任呢？他们虽然经验不丰富，但精力充沛，绩效工资以后，班主任津贴独立出来了。各科老师当班主任或不当班主任的课时安排都是已经明确了的。谁当就谁得呗。

当然，实施过程中可能会遇到一些问题。
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二、 如果安排了一个没有经验的老师当班主任，可以安排一个资深教师去当他的搭班老师或者指导老师。
三、 一个年级不能全是年轻班主任。非语文老师当班主任以低年级开始为佳。当然还有很多。（今后有机会再以论文的形式撰写）

有的老师会认为班主任津贴是500（根据基础工资的不同扣税大约会扣掉50左右），副班主任200，班主任津贴要多250左右。那你该做！其实我想说，事实上没有班主任是为那250在工作的。

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……
班主任应该实行轮岗制，让每个青年教师都有机会体验一下班主任工作的酸甜苦辣……有的老师可能会认为这样不利于学生性格的形成，把这种想法理解为：一人当一会儿，随时换，你当一学期，我当一学期，你当一个月，我当一个月......这不叫轮岗，这叫“乱来”。

我的意思是：
一些当了很多年的班主任的老师可以适度地给他们放放假，比如从一年级到六年级完成一轮后让他休息一年。这一年不是让他们什么也不管，而是让他们传授经验，做顾问和参谋！（新老师管理班级不是没有精力而是经验不足，尤其是面对突发事件的时候）这样在提供在给年轻教师提供机会的同时，也能让一些老教师有一个喘息调整反思的时间和空间。不能说老班主任好用，我们就一直用，用到退休，这样很容易出现青黄不接的现象。我们的眼光应该放的远一些，以培养更多的班主任管理后备人才。

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《浙江潮》教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

教材分析
　　《浙江潮》这篇课文的编排形式比较新颖，它的主体课文《浙江潮》是南宋文学家周密创作的《观潮》节选，不足80字。在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形、色、声、势四个层次，文章生动传神、一气呵成，贴切的比喻（仅如银线、玉城雪岭……）、传神的夸张（际天而来、如雷霆、吞天沃日……）、精当的用词（震撼激射、势极雄豪……），由远及近地写出了潮的特点，刻画了浙江潮的雄奇壮观，传情之处只用一两个字就表达出强烈的感情色彩。在它后面附了我们大家熟悉的那篇现代散文《观潮》。文言文对于小学五年级的学生是陌生的、晦涩的，其中的语法和每一个虚词实词的字义并不是小学阶段必须掌握的内容。怎样让学生通过诵读体会到文言文的精炼之美、严谨之美、音律之美以及怎样处理文言文和现代文之间的关系成为这一课的教学重点和难点。

　　学生状况分析

　　学生的特点是理解、表达、想象能力很强，但是基础不是很牢固。学生之间差别也比较大。

　　教学目标

　　　1．认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2．了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。

　　　3．学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。

　　教学重点

　　认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。

　　教学难点

　　学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。

　　教具准备

　　自制课件，浙江潮视频。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。你知道吗？每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观——浙江潮。你对此感兴趣吗？让我们一起来看一看吧！

　　（孩子们还陶醉在中秋节快乐的回忆里，老师的话让他们立刻提起了精神，饶有兴趣的拿起了书。教师通过自己的语言创设特定的情境，渲染特定的背景，可以牵动学生的情感积累，激发学生的联想和想象，引导学生进入美的境界，深入体验文章的美感。）

　　二、初谈感受

　　观看浙江潮视频。你想用什么词语来形容你看到的景象。

　　（设计思考：由于小学生受生活阅历和审美经验的限制，要给学生以美的感受，就要尽量创造机会让学生能看得到、听得见、摸得着，使学生在图、声、乐的共同作用下感受其中之美，产生和作者同样炽热的爱和心理共鸣。因而，在条件允许的情况下教师适当采用直观手段，如图片、声音、影像等，可以增强课文中描述的美的感染力，把学生领到美境中去，使其得到美的享受，受到美的熏陶，养成良好的爱美情趣。）

　　学生用词：雄伟、神气、很有气势、气势磅礴……（对学生的概括给以适当评价，不适合、不优美的给予建议，规范提高学生的语言。）

　　三、初读课文

　　让我们看一看宋朝著名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。再看视频，自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。

　　老师范读，指导学生断句抑扬。

　　（设计思考：因为这篇课文是文言文，学生在刚开始接触时不知道该怎样去读，这时候老师的范读让学生知道了该如何断句，什么时候抑什么时候扬，为下面理解课文打下了基础。在下面的学习过程中有的时候找几个学生读不好的地方由老师范读，如描写江潮由远及近的这个过程的时候声调也应该是由弱到强的，在“继而渐进”这个词上也要表现出这个变化，学生没有体悟到，经老师的范读点拨学生较好的把握了这种气势的变化。）

　　四、浏览课文

　　哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。）

　　抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。

　　五、再读课文

　　你从哪些地方感受到了“伟观”？拿“信号笔”作批注。

　　（设计思考：作批注的过程是学生思考的过程，对培养学生的概括能力、分析能力、表达能力很有好处。五年级的学生应该开始此项训练。但是批注的形式和方法并不唯一。）

　　“……方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪……”

　　你从这句话体会到了什么？能读出来吗？

　　（自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读……）
　　在读远观大潮时，老师轻声而喜悦地说：“盼望着、盼望着，远远的，潮来了……”学生会意轻柔跟读“方其远出海门，仅如银线”师（渐强，振奋）：“大潮越来越近了！”生（大声，振奋）：“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”；师（短促有力）：“那声音……”生：“大声如雷霆，震撼激射”；师：“那气势……”生（充满激情）：“吞天沃日，势极雄豪”。

　　（设计思考：这句话是课文的重点，通过多种形式的读让学生领会文章的描写之妙。“势极雄豪”中的“极”字让学生体会作者用字之妙。“极”，极致的、顶级的、不可比拟和超越的。体会之后再回到诵读中，通过重读表现出作者用意，同时也帮助学生进一步体会到并读出了“浙江潮”之奇。为了让学生通过不断地诵读体会文章意境，老师的语言穿针引线，一波接一波地造势，老师几个字的引导使学生读得激情四射，把孩子的情绪推向高潮，如大潮汹涌于眼前。）

　　六、体会写法

　　形：银线、玉城雪岭。

　　色：银、雪。

　　声：大声如雷霆。

　　势：震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

　　通过朗读反复体会古汉语的凝炼、精当，积累词语。在下面和现代文的比较阅读上体会中国语言文字的繁简之妙。

　　文章结尾运用了杨诚斋的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”，体会作者以此作为结尾的用意。

　　1．体会诗句对浙江潮的高度概括。体会语言和韵律美。

　　2．浙江潮的伟观被广为称颂。

　　（第一点作用是老师在教案中设计好的，第二点却是学生自己在思考后提出的，很出老师意料。可见学生是学进去了，动脑筋了，而且有着良好的分析、思考和想象力。）

　　七、浏览现代文

　　找出和古文相对应的句子。和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同（从语言文字、内容结构、朗读感受上体会）促进对课文的朗读。

　　1．过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。

　　“方其远出海门，仅如银线”

　　2．“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。”

　　“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”

　　3．“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。”

　　“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”

　　（设计思考：使学生在比较阅读后从语言文字、内容结构、朗读感受上体会出了两篇文章的不同，对古今语言的异同产生了感性的认识，感悟到祖国语言的魅力，增强了语感，反馈到诵读上就更加充满激情。）

　　八、再看视频

　　再看一次浙江潮视频。假如你就是周密，站在浙江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧。

　　（这段视频在课上出现了三次，第一次是在导入时，学生在观看时不断发出唏嘘赞叹之声，马上有兴趣走进课文。第二次是在理解语言文字之时让学生通过观看体会，学生对“银线”、“玉城雪岭”、“大声如雷霆”有了形象的体会，转化到读的时候就更加到位。第三次是在学习完课文内容之后，学生这时通过反复读书已经基本做到了熟读成诵，并且对大潮的整个过程有了到位的理解，在读的时候学生有的手指录像画面，有的摇头晃脑诵得有滋有味。

　　当然，这种资源在语文课上的作用只能是辅助的，所以在考虑运用时一定要明确用的目的，避免搞花哨走形式。）

　　板书：
　　　　　　

　　教学反思：

　　培养学生的审美情趣是新课程标准提出的提高学生语文素养的重要内容之一。培养学生审美、爱美、创造美的精神素质，对提高语文教学质量，促进全体儿童素质的全面发展极为重要。“爱美之心，人皆有之。”语文教材中有童话、寓言、故事、诗歌，有很多美好的人，美好的心灵，美好的景物，美好的情境……从不同侧面显示着、蕴涵着自然之美、社会之美和艺术之美。那么在小学语文课堂教学中应该如何充分利用这些素材，达到培养学生审美情趣的目标呢？诵读不失为一种很好的手段，通过朗读对情操的陶冶、对心灵的感染、以及对思想的启发教育作用，往往比单纯的讲解更细致入微，更感人至深。它在提升学生欣赏美、感悟美、体验美的过程中起着非常重要的作用。熟读精思才能领会文意，品读赏析才能体会语言的音律美，使之内化为自己的语言，这样既加速了学生语言的积累，又使学生在受到思想教育的过程中，提高了审美情趣。读是语文教学中不可忽视的重要一环。没有读，就不能称其为语文课。

　　对于《浙江潮》这篇以文言文为主体的课文在学习的过程中就更不能忽视读，让学生在多种形式的读中体会《浙江潮》所表现的自然之美、语言之美、气势之美是我的初衷。所以在教学的过程中以读贯穿，导读、泛读、自读、品读、比较读……形式多样。视频的展示、作批注的方法、语言文字的训练、写作方法的贯彻、情感态度的表达都是为了更好的促进读，使学生在读中感悟，在读中收获，在读中提高，提高学生的审美情趣。实践证明这样的设计起到了良好的效果。

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《浙江潮》教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

教材分析
　　《浙江潮》这篇课文的编排形式比较新颖，它的主体课文《浙江潮》是南宋文学家周密创作的《观潮》节选，不足80字。在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形、色、声、势四个层次，文章生动传神、一气呵成，贴切的比喻（仅如银线、玉城雪岭……）、传神的夸张（际天而来、如雷霆、吞天沃日……）、精当的用词（震撼激射、势极雄豪……），由远及近地写出了潮的特点，刻画了浙江潮的雄奇壮观，传情之处只用一两个字就表达出强烈的感情色彩。在它后面附了我们大家熟悉的那篇现代散文《观潮》。文言文对于小学五年级的学生是陌生的、晦涩的，其中的语法和每一个虚词实词的字义并不是小学阶段必须掌握的内容。怎样让学生通过诵读体会到文言文的精炼之美、严谨之美、音律之美以及怎样处理文言文和现代文之间的关系成为这一课的教学重点和难点。

　　学生状况分析

　　学生的特点是理解、表达、想象能力很强，但是基础不是很牢固。学生之间差别也比较大。

　　教学目标

　　　1．认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2．了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。

　　　3．学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。

　　教学重点

　　认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。

　　教学难点

　　学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。

　　教具准备

　　自制课件，浙江潮视频。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。你知道吗？每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观——浙江潮。你对此感兴趣吗？让我们一起来看一看吧！

　　（孩子们还陶醉在中秋节快乐的回忆里，老师的话让他们立刻提起了精神，饶有兴趣的拿起了书。教师通过自己的语言创设特定的情境，渲染特定的背景，可以牵动学生的情感积累，激发学生的联想和想象，引导学生进入美的境界，深入体验文章的美感。）

　　二、初谈感受

　　观看浙江潮视频。你想用什么词语来形容你看到的景象。

　　（设计思考：由于小学生受生活阅历和审美经验的限制，要给学生以美的感受，就要尽量创造机会让学生能看得到、听得见、摸得着，使学生在图、声、乐的共同作用下感受其中之美，产生和作者同样炽热的爱和心理共鸣。因而，在条件允许的情况下教师适当采用直观手段，如图片、声音、影像等，可以增强课文中描述的美的感染力，把学生领到美境中去，使其得到美的享受，受到美的熏陶，养成良好的爱美情趣。）

　　学生用词：雄伟、神气、很有气势、气势磅礴……（对学生的概括给以适当评价，不适合、不优美的给予建议，规范提高学生的语言。）

　　三、初读课文

　　让我们看一看宋朝著名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。再看视频，自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。

　　老师范读，指导学生断句抑扬。

　　（设计思考：因为这篇课文是文言文，学生在刚开始接触时不知道该怎样去读，这时候老师的范读让学生知道了该如何断句，什么时候抑什么时候扬，为下面理解课文打下了基础。在下面的学习过程中有的时候找几个学生读不好的地方由老师范读，如描写江潮由远及近的这个过程的时候声调也应该是由弱到强的，在“继而渐进”这个词上也要表现出这个变化，学生没有体悟到，经老师的范读点拨学生较好的把握了这种气势的变化。）

　　四、浏览课文

　　哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。）

　　抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。

　　五、再读课文

　　你从哪些地方感受到了“伟观”？拿“信号笔”作批注。

　　（设计思考：作批注的过程是学生思考的过程，对培养学生的概括能力、分析能力、表达能力很有好处。五年级的学生应该开始此项训练。但是批注的形式和方法并不唯一。）

　　“……方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪……”

　　你从这句话体会到了什么？能读出来吗？

　　（自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读……）
　　在读远观大潮时，老师轻声而喜悦地说：“盼望着、盼望着，远远的，潮来了……”学生会意轻柔跟读“方其远出海门，仅如银线”师（渐强，振奋）：“大潮越来越近了！”生（大声，振奋）：“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”；师（短促有力）：“那声音……”生：“大声如雷霆，震撼激射”；师：“那气势……”生（充满激情）：“吞天沃日，势极雄豪”。

　　（设计思考：这句话是课文的重点，通过多种形式的读让学生领会文章的描写之妙。“势极雄豪”中的“极”字让学生体会作者用字之妙。“极”，极致的、顶级的、不可比拟和超越的。体会之后再回到诵读中，通过重读表现出作者用意，同时也帮助学生进一步体会到并读出了“浙江潮”之奇。为了让学生通过不断地诵读体会文章意境，老师的语言穿针引线，一波接一波地造势，老师几个字的引导使学生读得激情四射，把孩子的情绪推向高潮，如大潮汹涌于眼前。）

　　六、体会写法

　　形：银线、玉城雪岭。

　　色：银、雪。

　　声：大声如雷霆。

　　势：震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

　　通过朗读反复体会古汉语的凝炼、精当，积累词语。在下面和现代文的比较阅读上体会中国语言文字的繁简之妙。

　　文章结尾运用了杨诚斋的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”，体会作者以此作为结尾的用意。

　　1．体会诗句对浙江潮的高度概括。体会语言和韵律美。

　　2．浙江潮的伟观被广为称颂。

　　（第一点作用是老师在教案中设计好的，第二点却是学生自己在思考后提出的，很出老师意料。可见学生是学进去了，动脑筋了，而且有着良好的分析、思考和想象力。）

　　七、浏览现代文

　　找出和古文相对应的句子。和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同（从语言文字、内容结构、朗读感受上体会）促进对课文的朗读。

　　1．过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。

　　“方其远出海门，仅如银线”

　　2．“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。”

　　“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”

　　3．“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。”

　　“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”

　　（设计思考：使学生在比较阅读后从语言文字、内容结构、朗读感受上体会出了两篇文章的不同，对古今语言的异同产生了感性的认识，感悟到祖国语言的魅力，增强了语感，反馈到诵读上就更加充满激情。）

　　八、再看视频

　　再看一次浙江潮视频。假如你就是周密，站在浙江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧。

　　（这段视频在课上出现了三次，第一次是在导入时，学生在观看时不断发出唏嘘赞叹之声，马上有兴趣走进课文。第二次是在理解语言文字之时让学生通过观看体会，学生对“银线”、“玉城雪岭”、“大声如雷霆”有了形象的体会，转化到读的时候就更加到位。第三次是在学习完课文内容之后，学生这时通过反复读书已经基本做到了熟读成诵，并且对大潮的整个过程有了到位的理解，在读的时候学生有的手指录像画面，有的摇头晃脑诵得有滋有味。

　　当然，这种资源在语文课上的作用只能是辅助的，所以在考虑运用时一定要明确用的目的，避免搞花哨走形式。）

　　板书：
　　　　　　

　　教学反思：

　　培养学生的审美情趣是新课程标准提出的提高学生语文素养的重要内容之一。培养学生审美、爱美、创造美的精神素质，对提高语文教学质量，促进全体儿童素质的全面发展极为重要。“爱美之心，人皆有之。”语文教材中有童话、寓言、故事、诗歌，有很多美好的人，美好的心灵，美好的景物，美好的情境……从不同侧面显示着、蕴涵着自然之美、社会之美和艺术之美。那么在小学语文课堂教学中应该如何充分利用这些素材，达到培养学生审美情趣的目标呢？诵读不失为一种很好的手段，通过朗读对情操的陶冶、对心灵的感染、以及对思想的启发教育作用，往往比单纯的讲解更细致入微，更感人至深。它在提升学生欣赏美、感悟美、体验美的过程中起着非常重要的作用。熟读精思才能领会文意，品读赏析才能体会语言的音律美，使之内化为自己的语言，这样既加速了学生语言的积累，又使学生在受到思想教育的过程中，提高了审美情趣。读是语文教学中不可忽视的重要一环。没有读，就不能称其为语文课。

　　对于《浙江潮》这篇以文言文为主体的课文在学习的过程中就更不能忽视读，让学生在多种形式的读中体会《浙江潮》所表现的自然之美、语言之美、气势之美是我的初衷。所以在教学的过程中以读贯穿，导读、泛读、自读、品读、比较读……形式多样。视频的展示、作批注的方法、语言文字的训练、写作方法的贯彻、情感态度的表达都是为了更好的促进读，使学生在读中感悟，在读中收获，在读中提高，提高学生的审美情趣。实践证明这样的设计起到了良好的效果。

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《浙江潮》教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

教材分析
　　《浙江潮》这篇课文的编排形式比较新颖，它的主体课文《浙江潮》是南宋文学家周密创作的《观潮》节选，不足80字。在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形、色、声、势四个层次，文章生动传神、一气呵成，贴切的比喻（仅如银线、玉城雪岭……）、传神的夸张（际天而来、如雷霆、吞天沃日……）、精当的用词（震撼激射、势极雄豪……），由远及近地写出了潮的特点，刻画了浙江潮的雄奇壮观，传情之处只用一两个字就表达出强烈的感情色彩。在它后面附了我们大家熟悉的那篇现代散文《观潮》。文言文对于小学五年级的学生是陌生的、晦涩的，其中的语法和每一个虚词实词的字义并不是小学阶段必须掌握的内容。怎样让学生通过诵读体会到文言文的精炼之美、严谨之美、音律之美以及怎样处理文言文和现代文之间的关系成为这一课的教学重点和难点。

　　学生状况分析

　　学生的特点是理解、表达、想象能力很强，但是基础不是很牢固。学生之间差别也比较大。

　　教学目标

　　　1．认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2．了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。

　　　3．学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。

　　教学重点

　　认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。

　　教学难点

　　学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。

　　教具准备

　　自制课件，浙江潮视频。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。你知道吗？每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观——浙江潮。你对此感兴趣吗？让我们一起来看一看吧！

　　（孩子们还陶醉在中秋节快乐的回忆里，老师的话让他们立刻提起了精神，饶有兴趣的拿起了书。教师通过自己的语言创设特定的情境，渲染特定的背景，可以牵动学生的情感积累，激发学生的联想和想象，引导学生进入美的境界，深入体验文章的美感。）

　　二、初谈感受

　　观看浙江潮视频。你想用什么词语来形容你看到的景象。

　　（设计思考：由于小学生受生活阅历和审美经验的限制，要给学生以美的感受，就要尽量创造机会让学生能看得到、听得见、摸得着，使学生在图、声、乐的共同作用下感受其中之美，产生和作者同样炽热的爱和心理共鸣。因而，在条件允许的情况下教师适当采用直观手段，如图片、声音、影像等，可以增强课文中描述的美的感染力，把学生领到美境中去，使其得到美的享受，受到美的熏陶，养成良好的爱美情趣。）

　　学生用词：雄伟、神气、很有气势、气势磅礴……（对学生的概括给以适当评价，不适合、不优美的给予建议，规范提高学生的语言。）

　　三、初读课文

　　让我们看一看宋朝著名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。再看视频，自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。

　　老师范读，指导学生断句抑扬。

　　（设计思考：因为这篇课文是文言文，学生在刚开始接触时不知道该怎样去读，这时候老师的范读让学生知道了该如何断句，什么时候抑什么时候扬，为下面理解课文打下了基础。在下面的学习过程中有的时候找几个学生读不好的地方由老师范读，如描写江潮由远及近的这个过程的时候声调也应该是由弱到强的，在“继而渐进”这个词上也要表现出这个变化，学生没有体悟到，经老师的范读点拨学生较好的把握了这种气势的变化。）

　　四、浏览课文

　　哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。）

　　抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。

　　五、再读课文

　　你从哪些地方感受到了“伟观”？拿“信号笔”作批注。

　　（设计思考：作批注的过程是学生思考的过程，对培养学生的概括能力、分析能力、表达能力很有好处。五年级的学生应该开始此项训练。但是批注的形式和方法并不唯一。）

　　“……方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪……”

　　你从这句话体会到了什么？能读出来吗？

　　（自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读……）
　　在读远观大潮时，老师轻声而喜悦地说：“盼望着、盼望着，远远的，潮来了……”学生会意轻柔跟读“方其远出海门，仅如银线”师（渐强，振奋）：“大潮越来越近了！”生（大声，振奋）：“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”；师（短促有力）：“那声音……”生：“大声如雷霆，震撼激射”；师：“那气势……”生（充满激情）：“吞天沃日，势极雄豪”。

　　（设计思考：这句话是课文的重点，通过多种形式的读让学生领会文章的描写之妙。“势极雄豪”中的“极”字让学生体会作者用字之妙。“极”，极致的、顶级的、不可比拟和超越的。体会之后再回到诵读中，通过重读表现出作者用意，同时也帮助学生进一步体会到并读出了“浙江潮”之奇。为了让学生通过不断地诵读体会文章意境，老师的语言穿针引线，一波接一波地造势，老师几个字的引导使学生读得激情四射，把孩子的情绪推向高潮，如大潮汹涌于眼前。）

　　六、体会写法

　　形：银线、玉城雪岭。

　　色：银、雪。

　　声：大声如雷霆。

　　势：震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

　　通过朗读反复体会古汉语的凝炼、精当，积累词语。在下面和现代文的比较阅读上体会中国语言文字的繁简之妙。

　　文章结尾运用了杨诚斋的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”，体会作者以此作为结尾的用意。

　　1．体会诗句对浙江潮的高度概括。体会语言和韵律美。

　　2．浙江潮的伟观被广为称颂。

　　（第一点作用是老师在教案中设计好的，第二点却是学生自己在思考后提出的，很出老师意料。可见学生是学进去了，动脑筋了，而且有着良好的分析、思考和想象力。）

　　七、浏览现代文

　　找出和古文相对应的句子。和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同（从语言文字、内容结构、朗读感受上体会）促进对课文的朗读。

　　1．过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。

　　“方其远出海门，仅如银线”

　　2．“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。”

　　“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”

　　3．“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。”

　　“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”

　　（设计思考：使学生在比较阅读后从语言文字、内容结构、朗读感受上体会出了两篇文章的不同，对古今语言的异同产生了感性的认识，感悟到祖国语言的魅力，增强了语感，反馈到诵读上就更加充满激情。）

　　八、再看视频

　　再看一次浙江潮视频。假如你就是周密，站在浙江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧。

　　（这段视频在课上出现了三次，第一次是在导入时，学生在观看时不断发出唏嘘赞叹之声，马上有兴趣走进课文。第二次是在理解语言文字之时让学生通过观看体会，学生对“银线”、“玉城雪岭”、“大声如雷霆”有了形象的体会，转化到读的时候就更加到位。第三次是在学习完课文内容之后，学生这时通过反复读书已经基本做到了熟读成诵，并且对大潮的整个过程有了到位的理解，在读的时候学生有的手指录像画面，有的摇头晃脑诵得有滋有味。

　　当然，这种资源在语文课上的作用只能是辅助的，所以在考虑运用时一定要明确用的目的，避免搞花哨走形式。）

　　板书：
　　　　　　

　　教学反思：

　　培养学生的审美情趣是新课程标准提出的提高学生语文素养的重要内容之一。培养学生审美、爱美、创造美的精神素质，对提高语文教学质量，促进全体儿童素质的全面发展极为重要。“爱美之心，人皆有之。”语文教材中有童话、寓言、故事、诗歌，有很多美好的人，美好的心灵，美好的景物，美好的情境……从不同侧面显示着、蕴涵着自然之美、社会之美和艺术之美。那么在小学语文课堂教学中应该如何充分利用这些素材，达到培养学生审美情趣的目标呢？诵读不失为一种很好的手段，通过朗读对情操的陶冶、对心灵的感染、以及对思想的启发教育作用，往往比单纯的讲解更细致入微，更感人至深。它在提升学生欣赏美、感悟美、体验美的过程中起着非常重要的作用。熟读精思才能领会文意，品读赏析才能体会语言的音律美，使之内化为自己的语言，这样既加速了学生语言的积累，又使学生在受到思想教育的过程中，提高了审美情趣。读是语文教学中不可忽视的重要一环。没有读，就不能称其为语文课。

　　对于《浙江潮》这篇以文言文为主体的课文在学习的过程中就更不能忽视读，让学生在多种形式的读中体会《浙江潮》所表现的自然之美、语言之美、气势之美是我的初衷。所以在教学的过程中以读贯穿，导读、泛读、自读、品读、比较读……形式多样。视频的展示、作批注的方法、语言文字的训练、写作方法的贯彻、情感态度的表达都是为了更好的促进读，使学生在读中感悟，在读中收获，在读中提高，提高学生的审美情趣。实践证明这样的设计起到了良好的效果。

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html《浙江潮》教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

教材分析
　　《浙江潮》这篇课文的编排形式比较新颖，它的主体课文《浙江潮》是南宋文学家周密创作的《观潮》节选，不足80字。在这短短80字的文章中描写了潮来之时的形、色、声、势四个层次，文章生动传神、一气呵成，贴切的比喻（仅如银线、玉城雪岭……）、传神的夸张（际天而来、如雷霆、吞天沃日……）、精当的用词（震撼激射、势极雄豪……），由远及近地写出了潮的特点，刻画了浙江潮的雄奇壮观，传情之处只用一两个字就表达出强烈的感情色彩。在它后面附了我们大家熟悉的那篇现代散文《观潮》。文言文对于小学五年级的学生是陌生的、晦涩的，其中的语法和每一个虚词实词的字义并不是小学阶段必须掌握的内容。怎样让学生通过诵读体会到文言文的精炼之美、严谨之美、音律之美以及怎样处理文言文和现代文之间的关系成为这一课的教学重点和难点。

　　学生状况分析

　　学生的特点是理解、表达、想象能力很强，但是基础不是很牢固。学生之间差别也比较大。

　　教学目标

　　　1．认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2．了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。

　　　3．学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。

　　教学重点

　　认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。了解钱塘江潮雄伟壮观的景象。感受文章中词语句子的精确美妙，感悟到恰当地运用语言和修辞方法所带来的表现力和感染力。

　　教学难点

　　学习文中精彩生动的语言描写。认识古今语言的异同，增强语感，感悟祖国语言的魅力。

　　教具准备

　　自制课件，浙江潮视频。

　　教学过程

　　一、导入

　　同学们，我们刚刚度过了中秋节，相信在这一天你感受到了合家团圆的天伦之乐。你知道吗？每年从中秋节后的第二天起，一浪浪海水受到了月亮的召唤聚集到了浙江江口，它们的“团圆”造就了一个闻名天下的自然奇观——浙江潮。你对此感兴趣吗？让我们一起来看一看吧！

　　（孩子们还陶醉在中秋节快乐的回忆里，老师的话让他们立刻提起了精神，饶有兴趣的拿起了书。教师通过自己的语言创设特定的情境，渲染特定的背景，可以牵动学生的情感积累，激发学生的联想和想象，引导学生进入美的境界，深入体验文章的美感。）

　　二、初谈感受

　　观看浙江潮视频。你想用什么词语来形容你看到的景象。

　　（设计思考：由于小学生受生活阅历和审美经验的限制，要给学生以美的感受，就要尽量创造机会让学生能看得到、听得见、摸得着，使学生在图、声、乐的共同作用下感受其中之美，产生和作者同样炽热的爱和心理共鸣。因而，在条件允许的情况下教师适当采用直观手段，如图片、声音、影像等，可以增强课文中描述的美的感染力，把学生领到美境中去，使其得到美的享受，受到美的熏陶，养成良好的爱美情趣。）

　　学生用词：雄伟、神气、很有气势、气势磅礴……（对学生的概括给以适当评价，不适合、不优美的给予建议，规范提高学生的语言。）

　　三、初读课文

　　让我们看一看宋朝著名的文学家周密是怎样来描写他眼中的浙江潮吧。再看视频，自己放声读课文，划出不懂的字、词、句，质疑提问。

　　老师范读，指导学生断句抑扬。

　　（设计思考：因为这篇课文是文言文，学生在刚开始接触时不知道该怎样去读，这时候老师的范读让学生知道了该如何断句，什么时候抑什么时候扬，为下面理解课文打下了基础。在下面的学习过程中有的时候找几个学生读不好的地方由老师范读，如描写江潮由远及近的这个过程的时候声调也应该是由弱到强的，在“继而渐进”这个词上也要表现出这个变化，学生没有体悟到，经老师的范读点拨学生较好的把握了这种气势的变化。）

　　四、浏览课文

　　哪一句是概括写浙江潮的？（浙江之潮，天下之伟观也。）

　　抓住“天下之伟观也”中的“伟”字让学生体会作者用字之妙。“伟”，罕见的、奇特的、壮观的、有气势的。

　　五、再读课文

　　你从哪些地方感受到了“伟观”？拿“信号笔”作批注。

　　（设计思考：作批注的过程是学生思考的过程，对培养学生的概括能力、分析能力、表达能力很有好处。五年级的学生应该开始此项训练。但是批注的形式和方法并不唯一。）

　　“……方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪……”

　　你从这句话体会到了什么？能读出来吗？

　　（自读，指读，谈体会，再读，老师范读，齐读，老师引读……）
　　在读远观大潮时，老师轻声而喜悦地说：“盼望着、盼望着，远远的，潮来了……”学生会意轻柔跟读“方其远出海门，仅如银线”师（渐强，振奋）：“大潮越来越近了！”生（大声，振奋）：“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”；师（短促有力）：“那声音……”生：“大声如雷霆，震撼激射”；师：“那气势……”生（充满激情）：“吞天沃日，势极雄豪”。

　　（设计思考：这句话是课文的重点，通过多种形式的读让学生领会文章的描写之妙。“势极雄豪”中的“极”字让学生体会作者用字之妙。“极”，极致的、顶级的、不可比拟和超越的。体会之后再回到诵读中，通过重读表现出作者用意，同时也帮助学生进一步体会到并读出了“浙江潮”之奇。为了让学生通过不断地诵读体会文章意境，老师的语言穿针引线，一波接一波地造势，老师几个字的引导使学生读得激情四射，把孩子的情绪推向高潮，如大潮汹涌于眼前。）

　　六、体会写法

　　形：银线、玉城雪岭。

　　色：银、雪。

　　声：大声如雷霆。

　　势：震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。

　　通过朗读反复体会古汉语的凝炼、精当，积累词语。在下面和现代文的比较阅读上体会中国语言文字的繁简之妙。

　　文章结尾运用了杨诚斋的诗“海涌银为郭，江横玉系腰”，体会作者以此作为结尾的用意。

　　1．体会诗句对浙江潮的高度概括。体会语言和韵律美。

　　2．浙江潮的伟观被广为称颂。

　　（第一点作用是老师在教案中设计好的，第二点却是学生自己在思考后提出的，很出老师意料。可见学生是学进去了，动脑筋了，而且有着良好的分析、思考和想象力。）

　　七、浏览现代文

　　找出和古文相对应的句子。和古文中的句子对照着读一读，体会二者的不同（从语言文字、内容结构、朗读感受上体会）促进对课文的朗读。

　　1．过一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。

　　“方其远出海门，仅如银线”

　　2．“那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两层楼高的白色城墙。”

　　“继而渐进，则玉城雪岭，际天而来”

　　3．“那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。”

　　“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”

　　（设计思考：使学生在比较阅读后从语言文字、内容结构、朗读感受上体会出了两篇文章的不同，对古今语言的异同产生了感性的认识，感悟到祖国语言的魅力，增强了语感，反馈到诵读上就更加充满激情。）

　　八、再看视频

　　再看一次浙江潮视频。假如你就是周密，站在浙江边观看气势磅礴的浙江潮，通过朗读，抒发出你的感慨吧。

　　（这段视频在课上出现了三次，第一次是在导入时，学生在观看时不断发出唏嘘赞叹之声，马上有兴趣走进课文。第二次是在理解语言文字之时让学生通过观看体会，学生对“银线”、“玉城雪岭”、“大声如雷霆”有了形象的体会，转化到读的时候就更加到位。第三次是在学习完课文内容之后，学生这时通过反复读书已经基本做到了熟读成诵，并且对大潮的整个过程有了到位的理解，在读的时候学生有的手指录像画面，有的摇头晃脑诵得有滋有味。

　　当然，这种资源在语文课上的作用只能是辅助的，所以在考虑运用时一定要明确用的目的，避免搞花哨走形式。）

　　板书：
　　　　　　

　　教学反思：

　　培养学生的审美情趣是新课程标准提出的提高学生语文素养的重要内容之一。培养学生审美、爱美、创造美的精神素质，对提高语文教学质量，促进全体儿童素质的全面发展极为重要。“爱美之心，人皆有之。”语文教材中有童话、寓言、故事、诗歌，有很多美好的人，美好的心灵，美好的景物，美好的情境……从不同侧面显示着、蕴涵着自然之美、社会之美和艺术之美。那么在小学语文课堂教学中应该如何充分利用这些素材，达到培养学生审美情趣的目标呢？诵读不失为一种很好的手段，通过朗读对情操的陶冶、对心灵的感染、以及对思想的启发教育作用，往往比单纯的讲解更细致入微，更感人至深。它在提升学生欣赏美、感悟美、体验美的过程中起着非常重要的作用。熟读精思才能领会文意，品读赏析才能体会语言的音律美，使之内化为自己的语言，这样既加速了学生语言的积累，又使学生在受到思想教育的过程中，提高了审美情趣。读是语文教学中不可忽视的重要一环。没有读，就不能称其为语文课。

　　对于《浙江潮》这篇以文言文为主体的课文在学习的过程中就更不能忽视读，让学生在多种形式的读中体会《浙江潮》所表现的自然之美、语言之美、气势之美是我的初衷。所以在教学的过程中以读贯穿，导读、泛读、自读、品读、比较读……形式多样。视频的展示、作批注的方法、语言文字的训练、写作方法的贯彻、情感态度的表达都是为了更好的促进读，使学生在读中感悟，在读中收获，在读中提高，提高学生的审美情趣。实践证明这样的设计起到了良好的效果。

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html语文课堂——不应让写字教学“悄然离开”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

语文课堂——不应让写字教学“悄然离开”
随着课程改革的不断深入，我们的语文课堂发生了翻天覆地的变化。但回首我们的课堂教学尤其是小学高段课堂，我们不难发现，在培养学生阅读的感悟、理解、欣赏和评价能力的同时，写字教学似乎已在阅读教学中淡出，甚至难觅踪迹。究其原因，不少教师害怕中间插入写字教学环节会将文章的情感主线肢解，会浪费许多教学时间。其实这种想法是完全错误的，在高段语文课堂中也应该大胆安排写字教学环节，不该让其悄无声息“退避三舍”。具体实施时，主要有如下操作策略：
1、揭题时相机渗透。揭题是一节课最初的环节，往往起着理解题意、顺利进入课文学习的作用。经验丰富的教师还常会利用这个简短的教学环节有机穿插写字指导，收到如期的效果。如支玉恒老师教学《丰碑》，揭题阶段他是这样安排的：
师：大家一起说，我们今天上什么课？
　　生：（齐）丰碑。
　　师：看我写字。（板书“石”）这是什么字？
　　生：（齐）石字。
　　师：组词。
　　生：石头、石块……
　　师：知道我要写什么字吗？
　　生：（齐）碑。
　　师：那么这个碑肯定是用什么做的？
　　生：（齐）石头。
　　师：（板书“碑”）先写一个什么字？
　　生：（齐）白。
　　师：注意里面有一竖变成撇出来，然后呢？
　　生：（齐）一横一竖。
　　师：谁知道碑是什么东西？
　　…………
在这个教学片断中，支老师别出心裁，对“碑”字作了精心的写字指导，教师教得幽默，学生学得开心，发挥了教师板书示范的作用，既使学生牢牢地记住了“碑”字的写法，又为学生理解“丰碑”的意思作了极好的铺垫。
2、初读时注重指导。在小学高段语文课堂中，初读阶段的任务不能仅限于读准字词、读通课文、整体感知内容，对一些难写的生字也应进行必要的指导。在平时的初读教学环节中，笔者在指导学生读了字词后，总不忘补上一句：在这些生字中，你觉得哪些字很难写或者容易写错，你想提醒同学们在写时注意什么？学生往往会仔细观察，畅所欲言。在此基础上，让学生有选择的写一写，并作些适当的评价。这样一来，既保证了学生写字的时间，又为学生正确、端正、规范的写好生字打下了基础。如我在教学《丰碑》的初读阶段，在指导学生认读了“狂风呼啸、单薄破旧、冻僵、覆盖”等词后，让学生说说难写的字，学生有的说“啸”字难写，有的说“薄”字难写，但更多的说“覆”字难写。于是我在指导学生说说该字的组成部分的基础上，进行范写，再让学生写上两遍。
3、精读时不忘动笔。在精读时，为了“出彩”，不少教师往往只注重让学生通过朗读说感受、谈体会，写字教学却相应地失落了，真有些“读‘霸天下、“说”占全堂的感觉。其实我们完全可以让写字教学挤进阅读教学中：当学生自主学习时，我们可以引导学生在朗读思考的基础上工整地写下自己的感悟，这样可以更有效地实施“先学后导”的教学原则，避免应考虑不成熟张嘴就说而导致的思维不深入、说话不严密的现象；当学生在畅谈感悟时，说出了好的词语，就可以马上让全班同学认真的写下来……如此这般，使得课堂一会儿是“大珠小珠落玉盘”，一会儿是“此时无声胜有声”，让课堂在动静交替中体现出和谐的节奏美；如此这般，让写字教学与阅读教学有机的融合在一起，说写结合，既促进学生对文本的理解感悟，又保证了写字教学的时间，真可谓“一箭双雕”。
4、板书时让学生参与。板书是一节课的微型教案，对帮助学生理清课文脉络、体会文章思想情感起到了举足轻重的作用。以往教学中，板书往往是教师的“特权”。但在新课程实施的今天，板书在学生的参与下变得更加有意义。
 

 

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语文课堂——不应让写字教学“悄然离开”
随着课程改革的不断深入，我们的语文课堂发生了翻天覆地的变化。但回首我们的课堂教学尤其是小学高段课堂，我们不难发现，在培养学生阅读的感悟、理解、欣赏和评价能力的同时，写字教学似乎已在阅读教学中淡出，甚至难觅踪迹。究其原因，不少教师害怕中间插入写字教学环节会将文章的情感主线肢解，会浪费许多教学时间。其实这种想法是完全错误的，在高段语文课堂中也应该大胆安排写字教学环节，不该让其悄无声息“退避三舍”。具体实施时，主要有如下操作策略：
1、揭题时相机渗透。揭题是一节课最初的环节，往往起着理解题意、顺利进入课文学习的作用。经验丰富的教师还常会利用这个简短的教学环节有机穿插写字指导，收到如期的效果。如支玉恒老师教学《丰碑》，揭题阶段他是这样安排的：
师：大家一起说，我们今天上什么课？
　　生：（齐）丰碑。
　　师：看我写字。（板书“石”）这是什么字？
　　生：（齐）石字。
　　师：组词。
　　生：石头、石块……
　　师：知道我要写什么字吗？
　　生：（齐）碑。
　　师：那么这个碑肯定是用什么做的？
　　生：（齐）石头。
　　师：（板书“碑”）先写一个什么字？
　　生：（齐）白。
　　师：注意里面有一竖变成撇出来，然后呢？
　　生：（齐）一横一竖。
　　师：谁知道碑是什么东西？
　　…………
在这个教学片断中，支老师别出心裁，对“碑”字作了精心的写字指导，教师教得幽默，学生学得开心，发挥了教师板书示范的作用，既使学生牢牢地记住了“碑”字的写法，又为学生理解“丰碑”的意思作了极好的铺垫。
2、初读时注重指导。在小学高段语文课堂中，初读阶段的任务不能仅限于读准字词、读通课文、整体感知内容，对一些难写的生字也应进行必要的指导。在平时的初读教学环节中，笔者在指导学生读了字词后，总不忘补上一句：在这些生字中，你觉得哪些字很难写或者容易写错，你想提醒同学们在写时注意什么？学生往往会仔细观察，畅所欲言。在此基础上，让学生有选择的写一写，并作些适当的评价。这样一来，既保证了学生写字的时间，又为学生正确、端正、规范的写好生字打下了基础。如我在教学《丰碑》的初读阶段，在指导学生认读了“狂风呼啸、单薄破旧、冻僵、覆盖”等词后，让学生说说难写的字，学生有的说“啸”字难写，有的说“薄”字难写，但更多的说“覆”字难写。于是我在指导学生说说该字的组成部分的基础上，进行范写，再让学生写上两遍。
3、精读时不忘动笔。在精读时，为了“出彩”，不少教师往往只注重让学生通过朗读说感受、谈体会，写字教学却相应地失落了，真有些“读‘霸天下、“说”占全堂的感觉。其实我们完全可以让写字教学挤进阅读教学中：当学生自主学习时，我们可以引导学生在朗读思考的基础上工整地写下自己的感悟，这样可以更有效地实施“先学后导”的教学原则，避免应考虑不成熟张嘴就说而导致的思维不深入、说话不严密的现象；当学生在畅谈感悟时，说出了好的词语，就可以马上让全班同学认真的写下来……如此这般，使得课堂一会儿是“大珠小珠落玉盘”，一会儿是“此时无声胜有声”，让课堂在动静交替中体现出和谐的节奏美；如此这般，让写字教学与阅读教学有机的融合在一起，说写结合，既促进学生对文本的理解感悟，又保证了写字教学的时间，真可谓“一箭双雕”。
4、板书时让学生参与。板书是一节课的微型教案，对帮助学生理清课文脉络、体会文章思想情感起到了举足轻重的作用。以往教学中，板书往往是教师的“特权”。但在新课程实施的今天，板书在学生的参与下变得更加有意义。
 

 

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语文课堂——不应让写字教学“悄然离开”
随着课程改革的不断深入，我们的语文课堂发生了翻天覆地的变化。但回首我们的课堂教学尤其是小学高段课堂，我们不难发现，在培养学生阅读的感悟、理解、欣赏和评价能力的同时，写字教学似乎已在阅读教学中淡出，甚至难觅踪迹。究其原因，不少教师害怕中间插入写字教学环节会将文章的情感主线肢解，会浪费许多教学时间。其实这种想法是完全错误的，在高段语文课堂中也应该大胆安排写字教学环节，不该让其悄无声息“退避三舍”。具体实施时，主要有如下操作策略：
1、揭题时相机渗透。揭题是一节课最初的环节，往往起着理解题意、顺利进入课文学习的作用。经验丰富的教师还常会利用这个简短的教学环节有机穿插写字指导，收到如期的效果。如支玉恒老师教学《丰碑》，揭题阶段他是这样安排的：
师：大家一起说，我们今天上什么课？
　　生：（齐）丰碑。
　　师：看我写字。（板书“石”）这是什么字？
　　生：（齐）石字。
　　师：组词。
　　生：石头、石块……
　　师：知道我要写什么字吗？
　　生：（齐）碑。
　　师：那么这个碑肯定是用什么做的？
　　生：（齐）石头。
　　师：（板书“碑”）先写一个什么字？
　　生：（齐）白。
　　师：注意里面有一竖变成撇出来，然后呢？
　　生：（齐）一横一竖。
　　师：谁知道碑是什么东西？
　　…………
在这个教学片断中，支老师别出心裁，对“碑”字作了精心的写字指导，教师教得幽默，学生学得开心，发挥了教师板书示范的作用，既使学生牢牢地记住了“碑”字的写法，又为学生理解“丰碑”的意思作了极好的铺垫。
2、初读时注重指导。在小学高段语文课堂中，初读阶段的任务不能仅限于读准字词、读通课文、整体感知内容，对一些难写的生字也应进行必要的指导。在平时的初读教学环节中，笔者在指导学生读了字词后，总不忘补上一句：在这些生字中，你觉得哪些字很难写或者容易写错，你想提醒同学们在写时注意什么？学生往往会仔细观察，畅所欲言。在此基础上，让学生有选择的写一写，并作些适当的评价。这样一来，既保证了学生写字的时间，又为学生正确、端正、规范的写好生字打下了基础。如我在教学《丰碑》的初读阶段，在指导学生认读了“狂风呼啸、单薄破旧、冻僵、覆盖”等词后，让学生说说难写的字，学生有的说“啸”字难写，有的说“薄”字难写，但更多的说“覆”字难写。于是我在指导学生说说该字的组成部分的基础上，进行范写，再让学生写上两遍。
3、精读时不忘动笔。在精读时，为了“出彩”，不少教师往往只注重让学生通过朗读说感受、谈体会，写字教学却相应地失落了，真有些“读‘霸天下、“说”占全堂的感觉。其实我们完全可以让写字教学挤进阅读教学中：当学生自主学习时，我们可以引导学生在朗读思考的基础上工整地写下自己的感悟，这样可以更有效地实施“先学后导”的教学原则，避免应考虑不成熟张嘴就说而导致的思维不深入、说话不严密的现象；当学生在畅谈感悟时，说出了好的词语，就可以马上让全班同学认真的写下来……如此这般，使得课堂一会儿是“大珠小珠落玉盘”，一会儿是“此时无声胜有声”，让课堂在动静交替中体现出和谐的节奏美；如此这般，让写字教学与阅读教学有机的融合在一起，说写结合，既促进学生对文本的理解感悟，又保证了写字教学的时间，真可谓“一箭双雕”。
4、板书时让学生参与。板书是一节课的微型教案，对帮助学生理清课文脉络、体会文章思想情感起到了举足轻重的作用。以往教学中，板书往往是教师的“特权”。但在新课程实施的今天，板书在学生的参与下变得更加有意义。
 

 

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语文课堂——不应让写字教学“悄然离开”
随着课程改革的不断深入，我们的语文课堂发生了翻天覆地的变化。但回首我们的课堂教学尤其是小学高段课堂，我们不难发现，在培养学生阅读的感悟、理解、欣赏和评价能力的同时，写字教学似乎已在阅读教学中淡出，甚至难觅踪迹。究其原因，不少教师害怕中间插入写字教学环节会将文章的情感主线肢解，会浪费许多教学时间。其实这种想法是完全错误的，在高段语文课堂中也应该大胆安排写字教学环节，不该让其悄无声息“退避三舍”。具体实施时，主要有如下操作策略：
1、揭题时相机渗透。揭题是一节课最初的环节，往往起着理解题意、顺利进入课文学习的作用。经验丰富的教师还常会利用这个简短的教学环节有机穿插写字指导，收到如期的效果。如支玉恒老师教学《丰碑》，揭题阶段他是这样安排的：
师：大家一起说，我们今天上什么课？
　　生：（齐）丰碑。
　　师：看我写字。（板书“石”）这是什么字？
　　生：（齐）石字。
　　师：组词。
　　生：石头、石块……
　　师：知道我要写什么字吗？
　　生：（齐）碑。
　　师：那么这个碑肯定是用什么做的？
　　生：（齐）石头。
　　师：（板书“碑”）先写一个什么字？
　　生：（齐）白。
　　师：注意里面有一竖变成撇出来，然后呢？
　　生：（齐）一横一竖。
　　师：谁知道碑是什么东西？
　　…………
在这个教学片断中，支老师别出心裁，对“碑”字作了精心的写字指导，教师教得幽默，学生学得开心，发挥了教师板书示范的作用，既使学生牢牢地记住了“碑”字的写法，又为学生理解“丰碑”的意思作了极好的铺垫。
2、初读时注重指导。在小学高段语文课堂中，初读阶段的任务不能仅限于读准字词、读通课文、整体感知内容，对一些难写的生字也应进行必要的指导。在平时的初读教学环节中，笔者在指导学生读了字词后，总不忘补上一句：在这些生字中，你觉得哪些字很难写或者容易写错，你想提醒同学们在写时注意什么？学生往往会仔细观察，畅所欲言。在此基础上，让学生有选择的写一写，并作些适当的评价。这样一来，既保证了学生写字的时间，又为学生正确、端正、规范的写好生字打下了基础。如我在教学《丰碑》的初读阶段，在指导学生认读了“狂风呼啸、单薄破旧、冻僵、覆盖”等词后，让学生说说难写的字，学生有的说“啸”字难写，有的说“薄”字难写，但更多的说“覆”字难写。于是我在指导学生说说该字的组成部分的基础上，进行范写，再让学生写上两遍。
3、精读时不忘动笔。在精读时，为了“出彩”，不少教师往往只注重让学生通过朗读说感受、谈体会，写字教学却相应地失落了，真有些“读‘霸天下、“说”占全堂的感觉。其实我们完全可以让写字教学挤进阅读教学中：当学生自主学习时，我们可以引导学生在朗读思考的基础上工整地写下自己的感悟，这样可以更有效地实施“先学后导”的教学原则，避免应考虑不成熟张嘴就说而导致的思维不深入、说话不严密的现象；当学生在畅谈感悟时，说出了好的词语，就可以马上让全班同学认真的写下来……如此这般，使得课堂一会儿是“大珠小珠落玉盘”，一会儿是“此时无声胜有声”，让课堂在动静交替中体现出和谐的节奏美；如此这般，让写字教学与阅读教学有机的融合在一起，说写结合，既促进学生对文本的理解感悟，又保证了写字教学的时间，真可谓“一箭双雕”。
4、板书时让学生参与。板书是一节课的微型教案，对帮助学生理清课文脉络、体会文章思想情感起到了举足轻重的作用。以往教学中，板书往往是教师的“特权”。但在新课程实施的今天，板书在学生的参与下变得更加有意义。
 

 

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小学文言文的教学的教学目标

近年来语文界加强文言文教学、加大教科书文言文所占比重的呼声日高，不少有识之士开始付诸行动。教科版小学语文教材也有了文言文的一席之地，注意了第三、四学段教学内容的相互联系，又适应了儿童认知螺旋上升的需求，这是令人可喜的现象。

2001年颁布的语文新课标在总目标中提出小学生要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”提出文言文教学的总目标是“能借助工具书阅读浅易文言文”。显然这一目标是针对7—9年级而提，因为在阶段性目标中，只在7—9年的目标中对应这一要求，作了“.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的表述。在5—6年级的阶段目标中，也有“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。但这一要求是把“诗”和“文”放在一块儿讲的，而且不难看出声调、节奏等特点，更多体现在诗中。小学阶段的文言文教学目标的不明确致使出现两种倾向，一种是与中学教学混为一谈，任意拔高；另一种是以文解文，浮光掠影。遵循课标的要求，在全面解读教材的基础上联系学生的原有经验制定合理的教学目标就显得非常必要。大体上，我们要坚持三个原则。一要让学生初步感受文言文的语言，了解我国悠久灿烂的语言文化，认识到我们中华民族文化的丰厚博大；二要培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读的种子，激发他们热爱祖国语言文学的情感，为初中学习文学文作好过渡。三要借助注释及教师的点拨，能理解大意，熟读成诵，积累语言。


提早接触文言文的可行性


近年来经典受青睐，这是好事情，然而现在小学里过于偏向古诗词的教学，似乎这就是经典的全部，忽视文言散文的教学，有的小学有的老师搞得太过火了，上课前学生都背古诗，不免有些单调、乏味。有人做个这样的比喻：学习好比吃饭，各种体裁好比菜，小学六年光吃古诗这道小咸菜，会齁死的。其实，在古典文学作品里，散文体裁最多，也最实用。“朱子读书法”有“循序渐进”的方法，我建议老师在教学中应当增加一些浅显易懂、容易背诵的“文言文”，让学生循序渐进，早一点接触文言文。

这样说主要基于以下几方面理由：

心理基础：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣才是最好的老师。小学生的好奇心强，初学文言文一定十分好奇，兴趣比较浓。我们要紧紧抓住学生的这一心理需求，通过一些文言文中的轶闻趣事、寓言、典故、文言名句等激发他们学习文言文的好奇心，产生对文言文的学习兴趣。
知识积累：比如使用教科版语文的中高年级学生已学习了几十首、上百首古诗词，熟读了数不清的名言警句，有了一定的语言积累，并且这些内容的学习方法都与文言文的学习大同而小异。其次，小学语文教科书对文言文有所重视，比如教科版小学语文教科书从六年级下册在选读课文中安排了《狐假虎威》《伯牙碎琴》两篇文言文，六年级下册集中安排了一个单元的文言文，分别是主体课文《为学》《古代寓言故事二则》，“快乐读书屋”《<世说新语>二则》《家当》，在各种语文版本中凸显了力度。这些故事大多是学生熟悉的，是学生已具备的认知基础，当他们进入文言文这一新的学习领域时，以一种似曾相识的感觉，降低了陌生感，消除了其畏难情绪。
能力铺垫：其实，文言文教学属于纯粹的母语教学，这是学生学习文言文的优势所在。学生有了现代汉语的基础，而现代汉语是古代汉语的继承和发展，它的一脉相承形成了现代汉语的词汇、语法和修辞手段等等方面与古代汉语有着不可割裂的千丝万缕的血缘关系。虽然学生初学文言文虽然有一定的语言障碍，在词语、句式方面差别较大，尤其是能否正确地断句、流利地朗读是初学文言文时最大的困难，但不是从零开始，也绝不像学习外国语那样毫无根基。由此可见，小学生学文言文并不难。

教材优势：教科版教材编排安排上与文言文有密切的关系，比如三年级上册《知音》、《武松打虎》，四年级下册《愚公移山》，五年级上册《寓言两则》的《伯乐相马》《鲁王养鸟》，下册的《南辕北辙》、《自相矛盾》都可找来文言版进行文白对读或引向课外的文言文阅读，甚至进行文言文的教材重组。


文言文的教学的基本模式

“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
《新课标》提出的这些全新理念对我们从事文言文的教学有着极强的指导意义。文言文的教学也必须遵循这一阅读教学的基本规律，教学中要注重对学生感受、理解、欣赏和评价能力的培养。同时文言文的教学又有其自身的特点，也有一定的教学模式：
1.读通课文，了解句意。
先由教师范读，以教师有声有色、抑扬顿挫的诵读，激发学生学习的欲望，并在语速、停顿、重音和语调方面给学生初步的感知；接着让学生小声跟着教师读，再次感受读文言文的特点；再让学生自由练读，读通为止；最后让学生结合注释，理解每句话的意思，进而整体把握课文内容。在理解意思的过程中，可以采取自学、同桌互学、小组学习等方式进行，让学生用自己的话把意思说具体，说清楚，要注意灵活多变，只要大致正确即可。对重点语句的理解，应当由学生对照注释进行，让他们自己去尝试弄懂每句话的大概意思，遇有困难教师再予以帮助。最后还可以以问题形式检查学习效果。
2.读熟课文，弄懂故事。
在朗读中，教师要教给学生朗读的方法，包括朗读的节奏、语气、语调、语速。在学生朗读正确、大致了解每句话的基础之上，让其自由反复诵读，读出文言文特有的韵味。教师要重点指导重点语句的停顿和语调，让学生进一步准确把握课文内容。在读熟课文之后，再让学生用自己的话说一说故事内容，可以用讲、演等方式进行，以达到读懂故事的目的。　　
3.启迪思维，感悟道理。
古人云：书读百遍，其义自见。由此可见读的重要性，也可以看出古人读书的追求——志在明理。小学阶段的几则浅显易懂文言小故事都蕴含深刻的哲理。学生在读熟课文，读懂故事之后，以自己实际经历和体会，谈一谈故事中告诉人们的道理，以进行思想品德教育。把读书与个人的成长紧密联系起来，进而培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。
　 4.熟读成诵，积累语言。
在了解内容、明白道理的基础上，让学生感情朗读，以至于熟读成诵，以达到语言积累的目的。文言文比现代白话文更讲究韵律，带有明显的声韵美，读起来琅琅上口、抑扬顿挫，给人以非常优美的享受，学生也愿意读、喜欢读、喜欢背。通过诵读，可以对学生进行语感培养。文言文语言精炼，含义精赅，让学生平时背诵一些精彩句段，对于语言的积累和接受文化熏陶都大有裨益。
5.课后拓展，享受乐趣。
为了激发学生学习文言文的兴趣，提高学习文言文的能力，可以鼓励学生课外阅读古代寓言故事、文言名句，以拓宽阅读面，增加阅读量；还可以鼓励学生改编课本剧，开展语文综合实践活动，以多样的方式，培养学生在日常生活中学语文，用语文。
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html小学文言文的教学的教学目标http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

小学文言文的教学的教学目标

近年来语文界加强文言文教学、加大教科书文言文所占比重的呼声日高，不少有识之士开始付诸行动。教科版小学语文教材也有了文言文的一席之地，注意了第三、四学段教学内容的相互联系，又适应了儿童认知螺旋上升的需求，这是令人可喜的现象。

2001年颁布的语文新课标在总目标中提出小学生要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”提出文言文教学的总目标是“能借助工具书阅读浅易文言文”。显然这一目标是针对7—9年级而提，因为在阶段性目标中，只在7—9年的目标中对应这一要求，作了“.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的表述。在5—6年级的阶段目标中，也有“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。但这一要求是把“诗”和“文”放在一块儿讲的，而且不难看出声调、节奏等特点，更多体现在诗中。小学阶段的文言文教学目标的不明确致使出现两种倾向，一种是与中学教学混为一谈，任意拔高；另一种是以文解文，浮光掠影。遵循课标的要求，在全面解读教材的基础上联系学生的原有经验制定合理的教学目标就显得非常必要。大体上，我们要坚持三个原则。一要让学生初步感受文言文的语言，了解我国悠久灿烂的语言文化，认识到我们中华民族文化的丰厚博大；二要培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读的种子，激发他们热爱祖国语言文学的情感，为初中学习文学文作好过渡。三要借助注释及教师的点拨，能理解大意，熟读成诵，积累语言。


提早接触文言文的可行性


近年来经典受青睐，这是好事情，然而现在小学里过于偏向古诗词的教学，似乎这就是经典的全部，忽视文言散文的教学，有的小学有的老师搞得太过火了，上课前学生都背古诗，不免有些单调、乏味。有人做个这样的比喻：学习好比吃饭，各种体裁好比菜，小学六年光吃古诗这道小咸菜，会齁死的。其实，在古典文学作品里，散文体裁最多，也最实用。“朱子读书法”有“循序渐进”的方法，我建议老师在教学中应当增加一些浅显易懂、容易背诵的“文言文”，让学生循序渐进，早一点接触文言文。

这样说主要基于以下几方面理由：

心理基础：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣才是最好的老师。小学生的好奇心强，初学文言文一定十分好奇，兴趣比较浓。我们要紧紧抓住学生的这一心理需求，通过一些文言文中的轶闻趣事、寓言、典故、文言名句等激发他们学习文言文的好奇心，产生对文言文的学习兴趣。
知识积累：比如使用教科版语文的中高年级学生已学习了几十首、上百首古诗词，熟读了数不清的名言警句，有了一定的语言积累，并且这些内容的学习方法都与文言文的学习大同而小异。其次，小学语文教科书对文言文有所重视，比如教科版小学语文教科书从六年级下册在选读课文中安排了《狐假虎威》《伯牙碎琴》两篇文言文，六年级下册集中安排了一个单元的文言文，分别是主体课文《为学》《古代寓言故事二则》，“快乐读书屋”《<世说新语>二则》《家当》，在各种语文版本中凸显了力度。这些故事大多是学生熟悉的，是学生已具备的认知基础，当他们进入文言文这一新的学习领域时，以一种似曾相识的感觉，降低了陌生感，消除了其畏难情绪。
能力铺垫：其实，文言文教学属于纯粹的母语教学，这是学生学习文言文的优势所在。学生有了现代汉语的基础，而现代汉语是古代汉语的继承和发展，它的一脉相承形成了现代汉语的词汇、语法和修辞手段等等方面与古代汉语有着不可割裂的千丝万缕的血缘关系。虽然学生初学文言文虽然有一定的语言障碍，在词语、句式方面差别较大，尤其是能否正确地断句、流利地朗读是初学文言文时最大的困难，但不是从零开始，也绝不像学习外国语那样毫无根基。由此可见，小学生学文言文并不难。

教材优势：教科版教材编排安排上与文言文有密切的关系，比如三年级上册《知音》、《武松打虎》，四年级下册《愚公移山》，五年级上册《寓言两则》的《伯乐相马》《鲁王养鸟》，下册的《南辕北辙》、《自相矛盾》都可找来文言版进行文白对读或引向课外的文言文阅读，甚至进行文言文的教材重组。


文言文的教学的基本模式

“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
《新课标》提出的这些全新理念对我们从事文言文的教学有着极强的指导意义。文言文的教学也必须遵循这一阅读教学的基本规律，教学中要注重对学生感受、理解、欣赏和评价能力的培养。同时文言文的教学又有其自身的特点，也有一定的教学模式：
1.读通课文，了解句意。
先由教师范读，以教师有声有色、抑扬顿挫的诵读，激发学生学习的欲望，并在语速、停顿、重音和语调方面给学生初步的感知；接着让学生小声跟着教师读，再次感受读文言文的特点；再让学生自由练读，读通为止；最后让学生结合注释，理解每句话的意思，进而整体把握课文内容。在理解意思的过程中，可以采取自学、同桌互学、小组学习等方式进行，让学生用自己的话把意思说具体，说清楚，要注意灵活多变，只要大致正确即可。对重点语句的理解，应当由学生对照注释进行，让他们自己去尝试弄懂每句话的大概意思，遇有困难教师再予以帮助。最后还可以以问题形式检查学习效果。
2.读熟课文，弄懂故事。
在朗读中，教师要教给学生朗读的方法，包括朗读的节奏、语气、语调、语速。在学生朗读正确、大致了解每句话的基础之上，让其自由反复诵读，读出文言文特有的韵味。教师要重点指导重点语句的停顿和语调，让学生进一步准确把握课文内容。在读熟课文之后，再让学生用自己的话说一说故事内容，可以用讲、演等方式进行，以达到读懂故事的目的。　　
3.启迪思维，感悟道理。
古人云：书读百遍，其义自见。由此可见读的重要性，也可以看出古人读书的追求——志在明理。小学阶段的几则浅显易懂文言小故事都蕴含深刻的哲理。学生在读熟课文，读懂故事之后，以自己实际经历和体会，谈一谈故事中告诉人们的道理，以进行思想品德教育。把读书与个人的成长紧密联系起来，进而培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。
　 4.熟读成诵，积累语言。
在了解内容、明白道理的基础上，让学生感情朗读，以至于熟读成诵，以达到语言积累的目的。文言文比现代白话文更讲究韵律，带有明显的声韵美，读起来琅琅上口、抑扬顿挫，给人以非常优美的享受，学生也愿意读、喜欢读、喜欢背。通过诵读，可以对学生进行语感培养。文言文语言精炼，含义精赅，让学生平时背诵一些精彩句段，对于语言的积累和接受文化熏陶都大有裨益。
5.课后拓展，享受乐趣。
为了激发学生学习文言文的兴趣，提高学习文言文的能力，可以鼓励学生课外阅读古代寓言故事、文言名句，以拓宽阅读面，增加阅读量；还可以鼓励学生改编课本剧，开展语文综合实践活动，以多样的方式，培养学生在日常生活中学语文，用语文。
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html小学文言文的教学的教学目标http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

小学文言文的教学的教学目标

近年来语文界加强文言文教学、加大教科书文言文所占比重的呼声日高，不少有识之士开始付诸行动。教科版小学语文教材也有了文言文的一席之地，注意了第三、四学段教学内容的相互联系，又适应了儿童认知螺旋上升的需求，这是令人可喜的现象。

2001年颁布的语文新课标在总目标中提出小学生要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”提出文言文教学的总目标是“能借助工具书阅读浅易文言文”。显然这一目标是针对7—9年级而提，因为在阶段性目标中，只在7—9年的目标中对应这一要求，作了“.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的表述。在5—6年级的阶段目标中，也有“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。但这一要求是把“诗”和“文”放在一块儿讲的，而且不难看出声调、节奏等特点，更多体现在诗中。小学阶段的文言文教学目标的不明确致使出现两种倾向，一种是与中学教学混为一谈，任意拔高；另一种是以文解文，浮光掠影。遵循课标的要求，在全面解读教材的基础上联系学生的原有经验制定合理的教学目标就显得非常必要。大体上，我们要坚持三个原则。一要让学生初步感受文言文的语言，了解我国悠久灿烂的语言文化，认识到我们中华民族文化的丰厚博大；二要培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读的种子，激发他们热爱祖国语言文学的情感，为初中学习文学文作好过渡。三要借助注释及教师的点拨，能理解大意，熟读成诵，积累语言。


提早接触文言文的可行性


近年来经典受青睐，这是好事情，然而现在小学里过于偏向古诗词的教学，似乎这就是经典的全部，忽视文言散文的教学，有的小学有的老师搞得太过火了，上课前学生都背古诗，不免有些单调、乏味。有人做个这样的比喻：学习好比吃饭，各种体裁好比菜，小学六年光吃古诗这道小咸菜，会齁死的。其实，在古典文学作品里，散文体裁最多，也最实用。“朱子读书法”有“循序渐进”的方法，我建议老师在教学中应当增加一些浅显易懂、容易背诵的“文言文”，让学生循序渐进，早一点接触文言文。

这样说主要基于以下几方面理由：

心理基础：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣才是最好的老师。小学生的好奇心强，初学文言文一定十分好奇，兴趣比较浓。我们要紧紧抓住学生的这一心理需求，通过一些文言文中的轶闻趣事、寓言、典故、文言名句等激发他们学习文言文的好奇心，产生对文言文的学习兴趣。
知识积累：比如使用教科版语文的中高年级学生已学习了几十首、上百首古诗词，熟读了数不清的名言警句，有了一定的语言积累，并且这些内容的学习方法都与文言文的学习大同而小异。其次，小学语文教科书对文言文有所重视，比如教科版小学语文教科书从六年级下册在选读课文中安排了《狐假虎威》《伯牙碎琴》两篇文言文，六年级下册集中安排了一个单元的文言文，分别是主体课文《为学》《古代寓言故事二则》，“快乐读书屋”《<世说新语>二则》《家当》，在各种语文版本中凸显了力度。这些故事大多是学生熟悉的，是学生已具备的认知基础，当他们进入文言文这一新的学习领域时，以一种似曾相识的感觉，降低了陌生感，消除了其畏难情绪。
能力铺垫：其实，文言文教学属于纯粹的母语教学，这是学生学习文言文的优势所在。学生有了现代汉语的基础，而现代汉语是古代汉语的继承和发展，它的一脉相承形成了现代汉语的词汇、语法和修辞手段等等方面与古代汉语有着不可割裂的千丝万缕的血缘关系。虽然学生初学文言文虽然有一定的语言障碍，在词语、句式方面差别较大，尤其是能否正确地断句、流利地朗读是初学文言文时最大的困难，但不是从零开始，也绝不像学习外国语那样毫无根基。由此可见，小学生学文言文并不难。

教材优势：教科版教材编排安排上与文言文有密切的关系，比如三年级上册《知音》、《武松打虎》，四年级下册《愚公移山》，五年级上册《寓言两则》的《伯乐相马》《鲁王养鸟》，下册的《南辕北辙》、《自相矛盾》都可找来文言版进行文白对读或引向课外的文言文阅读，甚至进行文言文的教材重组。


文言文的教学的基本模式

“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
《新课标》提出的这些全新理念对我们从事文言文的教学有着极强的指导意义。文言文的教学也必须遵循这一阅读教学的基本规律，教学中要注重对学生感受、理解、欣赏和评价能力的培养。同时文言文的教学又有其自身的特点，也有一定的教学模式：
1.读通课文，了解句意。
先由教师范读，以教师有声有色、抑扬顿挫的诵读，激发学生学习的欲望，并在语速、停顿、重音和语调方面给学生初步的感知；接着让学生小声跟着教师读，再次感受读文言文的特点；再让学生自由练读，读通为止；最后让学生结合注释，理解每句话的意思，进而整体把握课文内容。在理解意思的过程中，可以采取自学、同桌互学、小组学习等方式进行，让学生用自己的话把意思说具体，说清楚，要注意灵活多变，只要大致正确即可。对重点语句的理解，应当由学生对照注释进行，让他们自己去尝试弄懂每句话的大概意思，遇有困难教师再予以帮助。最后还可以以问题形式检查学习效果。
2.读熟课文，弄懂故事。
在朗读中，教师要教给学生朗读的方法，包括朗读的节奏、语气、语调、语速。在学生朗读正确、大致了解每句话的基础之上，让其自由反复诵读，读出文言文特有的韵味。教师要重点指导重点语句的停顿和语调，让学生进一步准确把握课文内容。在读熟课文之后，再让学生用自己的话说一说故事内容，可以用讲、演等方式进行，以达到读懂故事的目的。　　
3.启迪思维，感悟道理。
古人云：书读百遍，其义自见。由此可见读的重要性，也可以看出古人读书的追求——志在明理。小学阶段的几则浅显易懂文言小故事都蕴含深刻的哲理。学生在读熟课文，读懂故事之后，以自己实际经历和体会，谈一谈故事中告诉人们的道理，以进行思想品德教育。把读书与个人的成长紧密联系起来，进而培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。
　 4.熟读成诵，积累语言。
在了解内容、明白道理的基础上，让学生感情朗读，以至于熟读成诵，以达到语言积累的目的。文言文比现代白话文更讲究韵律，带有明显的声韵美，读起来琅琅上口、抑扬顿挫，给人以非常优美的享受，学生也愿意读、喜欢读、喜欢背。通过诵读，可以对学生进行语感培养。文言文语言精炼，含义精赅，让学生平时背诵一些精彩句段，对于语言的积累和接受文化熏陶都大有裨益。
5.课后拓展，享受乐趣。
为了激发学生学习文言文的兴趣，提高学习文言文的能力，可以鼓励学生课外阅读古代寓言故事、文言名句，以拓宽阅读面，增加阅读量；还可以鼓励学生改编课本剧，开展语文综合实践活动，以多样的方式，培养学生在日常生活中学语文，用语文。
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html小学文言文的教学的教学目标http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

小学文言文的教学的教学目标

近年来语文界加强文言文教学、加大教科书文言文所占比重的呼声日高，不少有识之士开始付诸行动。教科版小学语文教材也有了文言文的一席之地，注意了第三、四学段教学内容的相互联系，又适应了儿童认知螺旋上升的需求，这是令人可喜的现象。

2001年颁布的语文新课标在总目标中提出小学生要“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”提出文言文教学的总目标是“能借助工具书阅读浅易文言文”。显然这一目标是针对7—9年级而提，因为在阶段性目标中，只在7—9年的目标中对应这一要求，作了“.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的表述。在5—6年级的阶段目标中，也有“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。但这一要求是把“诗”和“文”放在一块儿讲的，而且不难看出声调、节奏等特点，更多体现在诗中。小学阶段的文言文教学目标的不明确致使出现两种倾向，一种是与中学教学混为一谈，任意拔高；另一种是以文解文，浮光掠影。遵循课标的要求，在全面解读教材的基础上联系学生的原有经验制定合理的教学目标就显得非常必要。大体上，我们要坚持三个原则。一要让学生初步感受文言文的语言，了解我国悠久灿烂的语言文化，认识到我们中华民族文化的丰厚博大；二要培养学生学习文言文的兴趣，播下喜欢阅读的种子，激发他们热爱祖国语言文学的情感，为初中学习文学文作好过渡。三要借助注释及教师的点拨，能理解大意，熟读成诵，积累语言。


提早接触文言文的可行性


近年来经典受青睐，这是好事情，然而现在小学里过于偏向古诗词的教学，似乎这就是经典的全部，忽视文言散文的教学，有的小学有的老师搞得太过火了，上课前学生都背古诗，不免有些单调、乏味。有人做个这样的比喻：学习好比吃饭，各种体裁好比菜，小学六年光吃古诗这道小咸菜，会齁死的。其实，在古典文学作品里，散文体裁最多，也最实用。“朱子读书法”有“循序渐进”的方法，我建议老师在教学中应当增加一些浅显易懂、容易背诵的“文言文”，让学生循序渐进，早一点接触文言文。

这样说主要基于以下几方面理由：

心理基础：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣才是最好的老师。小学生的好奇心强，初学文言文一定十分好奇，兴趣比较浓。我们要紧紧抓住学生的这一心理需求，通过一些文言文中的轶闻趣事、寓言、典故、文言名句等激发他们学习文言文的好奇心，产生对文言文的学习兴趣。
知识积累：比如使用教科版语文的中高年级学生已学习了几十首、上百首古诗词，熟读了数不清的名言警句，有了一定的语言积累，并且这些内容的学习方法都与文言文的学习大同而小异。其次，小学语文教科书对文言文有所重视，比如教科版小学语文教科书从六年级下册在选读课文中安排了《狐假虎威》《伯牙碎琴》两篇文言文，六年级下册集中安排了一个单元的文言文，分别是主体课文《为学》《古代寓言故事二则》，“快乐读书屋”《<世说新语>二则》《家当》，在各种语文版本中凸显了力度。这些故事大多是学生熟悉的，是学生已具备的认知基础，当他们进入文言文这一新的学习领域时，以一种似曾相识的感觉，降低了陌生感，消除了其畏难情绪。
能力铺垫：其实，文言文教学属于纯粹的母语教学，这是学生学习文言文的优势所在。学生有了现代汉语的基础，而现代汉语是古代汉语的继承和发展，它的一脉相承形成了现代汉语的词汇、语法和修辞手段等等方面与古代汉语有着不可割裂的千丝万缕的血缘关系。虽然学生初学文言文虽然有一定的语言障碍，在词语、句式方面差别较大，尤其是能否正确地断句、流利地朗读是初学文言文时最大的困难，但不是从零开始，也绝不像学习外国语那样毫无根基。由此可见，小学生学文言文并不难。

教材优势：教科版教材编排安排上与文言文有密切的关系，比如三年级上册《知音》、《武松打虎》，四年级下册《愚公移山》，五年级上册《寓言两则》的《伯乐相马》《鲁王养鸟》，下册的《南辕北辙》、《自相矛盾》都可找来文言版进行文白对读或引向课外的文言文阅读，甚至进行文言文的教材重组。


文言文的教学的基本模式

“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”
《新课标》提出的这些全新理念对我们从事文言文的教学有着极强的指导意义。文言文的教学也必须遵循这一阅读教学的基本规律，教学中要注重对学生感受、理解、欣赏和评价能力的培养。同时文言文的教学又有其自身的特点，也有一定的教学模式：
1.读通课文，了解句意。
先由教师范读，以教师有声有色、抑扬顿挫的诵读，激发学生学习的欲望，并在语速、停顿、重音和语调方面给学生初步的感知；接着让学生小声跟着教师读，再次感受读文言文的特点；再让学生自由练读，读通为止；最后让学生结合注释，理解每句话的意思，进而整体把握课文内容。在理解意思的过程中，可以采取自学、同桌互学、小组学习等方式进行，让学生用自己的话把意思说具体，说清楚，要注意灵活多变，只要大致正确即可。对重点语句的理解，应当由学生对照注释进行，让他们自己去尝试弄懂每句话的大概意思，遇有困难教师再予以帮助。最后还可以以问题形式检查学习效果。
2.读熟课文，弄懂故事。
在朗读中，教师要教给学生朗读的方法，包括朗读的节奏、语气、语调、语速。在学生朗读正确、大致了解每句话的基础之上，让其自由反复诵读，读出文言文特有的韵味。教师要重点指导重点语句的停顿和语调，让学生进一步准确把握课文内容。在读熟课文之后，再让学生用自己的话说一说故事内容，可以用讲、演等方式进行，以达到读懂故事的目的。　　
3.启迪思维，感悟道理。
古人云：书读百遍，其义自见。由此可见读的重要性，也可以看出古人读书的追求——志在明理。小学阶段的几则浅显易懂文言小故事都蕴含深刻的哲理。学生在读熟课文，读懂故事之后，以自己实际经历和体会，谈一谈故事中告诉人们的道理，以进行思想品德教育。把读书与个人的成长紧密联系起来，进而培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。
　 4.熟读成诵，积累语言。
在了解内容、明白道理的基础上，让学生感情朗读，以至于熟读成诵，以达到语言积累的目的。文言文比现代白话文更讲究韵律，带有明显的声韵美，读起来琅琅上口、抑扬顿挫，给人以非常优美的享受，学生也愿意读、喜欢读、喜欢背。通过诵读，可以对学生进行语感培养。文言文语言精炼，含义精赅，让学生平时背诵一些精彩句段，对于语言的积累和接受文化熏陶都大有裨益。
5.课后拓展，享受乐趣。
为了激发学生学习文言文的兴趣，提高学习文言文的能力，可以鼓励学生课外阅读古代寓言故事、文言名句，以拓宽阅读面，增加阅读量；还可以鼓励学生改编课本剧，开展语文综合实践活动，以多样的方式，培养学生在日常生活中学语文，用语文。
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html只要你们“不放弃”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

用图说话，不过只有一张。（PHOTO by JIAJIA laoshi)

 

我告诉学生：这就是一场普通的比赛。输了也没有关系，即便是最后一名也没有关系。这些都不会影响你们在我心中的地位。只要你们“不放弃”！

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html只要你们“不放弃”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

用图说话，不过只有一张。（PHOTO by JIAJIA laoshi)

 

我告诉学生：这就是一场普通的比赛。输了也没有关系，即便是最后一名也没有关系。这些都不会影响你们在我心中的地位。只要你们“不放弃”！

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html只要你们“不放弃”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

用图说话，不过只有一张。（PHOTO by JIAJIA laoshi)

 

我告诉学生：这就是一场普通的比赛。输了也没有关系，即便是最后一名也没有关系。这些都不会影响你们在我心中的地位。只要你们“不放弃”！

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html只要你们“不放弃”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

用图说话，不过只有一张。（PHOTO by JIAJIA laoshi)

 

我告诉学生：这就是一场普通的比赛。输了也没有关系，即便是最后一名也没有关系。这些都不会影响你们在我心中的地位。只要你们“不放弃”！

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我为什么关掉空间？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我为什么关掉空间？

前不久把QQ空间关闭了，再也不用去纠结了。
陆续有一些很好的朋友发来信息。今天一位老同学直接骂我：“你太没意思了？连我也不让进？”
我回复了一大段话：“不是你不让进，是所有的人都不让进了。因为我这一年都没怎么写评论性的文章了。其他工作的生活的都放金牛教育博客了。”
或许我需要的是一个“空”间，拥有完全放任我飞翔的自由，可以无所顾及任性自我……

我们很多时候不需要用很华丽的辞藻，一篇文章更重要的是文字背后表达的思想。还有人记得并喜欢看我的文字，我很高兴！因为我的文字，几位前辈自降身价与我相知相识，其中一位完全由陌生人成为无话不谈的好朋友是我最高兴的事情。

现在的我不喜欢批判任何人或事。不理解的、不喜欢的，我选择屏蔽和回避。人生苦短，我眼中只留下我喜欢的一切。

“天将降大任于斯人也……”呵呵。突然想到这句曾经背过的名言，现在经常给读军校的弟弟絮叨。可我还真没有那么远大的抱负和理想，现在想到这句话的第一反应就是：呵呵。

现在我要做的就是一名简单快乐的语文教师。更加注重生活的细节和质量。

非常期待哪天能像佳佳老师一样买一部单反，用眼睛去观察生活，用图片去表达我心中的憧憬和向往~~
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我为什么关掉空间？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我为什么关掉空间？

前不久把QQ空间关闭了，再也不用去纠结了。
陆续有一些很好的朋友发来信息。今天一位老同学直接骂我：“你太没意思了？连我也不让进？”
我回复了一大段话：“不是你不让进，是所有的人都不让进了。因为我这一年都没怎么写评论性的文章了。其他工作的生活的都放金牛教育博客了。”
或许我需要的是一个“空”间，拥有完全放任我飞翔的自由，可以无所顾及任性自我……

我们很多时候不需要用很华丽的辞藻，一篇文章更重要的是文字背后表达的思想。还有人记得并喜欢看我的文字，我很高兴！因为我的文字，几位前辈自降身价与我相知相识，其中一位完全由陌生人成为无话不谈的好朋友是我最高兴的事情。

现在的我不喜欢批判任何人或事。不理解的、不喜欢的，我选择屏蔽和回避。人生苦短，我眼中只留下我喜欢的一切。

“天将降大任于斯人也……”呵呵。突然想到这句曾经背过的名言，现在经常给读军校的弟弟絮叨。可我还真没有那么远大的抱负和理想，现在想到这句话的第一反应就是：呵呵。

现在我要做的就是一名简单快乐的语文教师。更加注重生活的细节和质量。

非常期待哪天能像佳佳老师一样买一部单反，用眼睛去观察生活，用图片去表达我心中的憧憬和向往~~
 

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我为什么关掉空间？

前不久把QQ空间关闭了，再也不用去纠结了。
陆续有一些很好的朋友发来信息。今天一位老同学直接骂我：“你太没意思了？连我也不让进？”
我回复了一大段话：“不是你不让进，是所有的人都不让进了。因为我这一年都没怎么写评论性的文章了。其他工作的生活的都放金牛教育博客了。”
或许我需要的是一个“空”间，拥有完全放任我飞翔的自由，可以无所顾及任性自我……

我们很多时候不需要用很华丽的辞藻，一篇文章更重要的是文字背后表达的思想。还有人记得并喜欢看我的文字，我很高兴！因为我的文字，几位前辈自降身价与我相知相识，其中一位完全由陌生人成为无话不谈的好朋友是我最高兴的事情。

现在的我不喜欢批判任何人或事。不理解的、不喜欢的，我选择屏蔽和回避。人生苦短，我眼中只留下我喜欢的一切。

“天将降大任于斯人也……”呵呵。突然想到这句曾经背过的名言，现在经常给读军校的弟弟絮叨。可我还真没有那么远大的抱负和理想，现在想到这句话的第一反应就是：呵呵。

现在我要做的就是一名简单快乐的语文教师。更加注重生活的细节和质量。

非常期待哪天能像佳佳老师一样买一部单反，用眼睛去观察生活，用图片去表达我心中的憧憬和向往~~
 

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我为什么关掉空间？

前不久把QQ空间关闭了，再也不用去纠结了。
陆续有一些很好的朋友发来信息。今天一位老同学直接骂我：“你太没意思了？连我也不让进？”
我回复了一大段话：“不是你不让进，是所有的人都不让进了。因为我这一年都没怎么写评论性的文章了。其他工作的生活的都放金牛教育博客了。”
或许我需要的是一个“空”间，拥有完全放任我飞翔的自由，可以无所顾及任性自我……

我们很多时候不需要用很华丽的辞藻，一篇文章更重要的是文字背后表达的思想。还有人记得并喜欢看我的文字，我很高兴！因为我的文字，几位前辈自降身价与我相知相识，其中一位完全由陌生人成为无话不谈的好朋友是我最高兴的事情。

现在的我不喜欢批判任何人或事。不理解的、不喜欢的，我选择屏蔽和回避。人生苦短，我眼中只留下我喜欢的一切。

“天将降大任于斯人也……”呵呵。突然想到这句曾经背过的名言，现在经常给读军校的弟弟絮叨。可我还真没有那么远大的抱负和理想，现在想到这句话的第一反应就是：呵呵。

现在我要做的就是一名简单快乐的语文教师。更加注重生活的细节和质量。

非常期待哪天能像佳佳老师一样买一部单反，用眼睛去观察生活，用图片去表达我心中的憧憬和向往~~
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我让你插翅难飞……http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

“我让你插翅难飞……”

鄙人愚钝、不善言辞，憨痴地喜欢用文字记录自己的心情。自从关掉了QQ空间，金牛教育博客就成了我唯一的心灵空间，学习上的、工作上的和生活上的，闲暇时，就都放上来了。


今天去华西看望一位生病的朋友。3岁的儿子还从来没有坐过地铁。一个劲儿地吵着要坐。于是打算把车像以往一样停到天府广场再从天府广场坐地铁到华西。
结果让我大跌眼镜……


近一个月没有开车去过天府广场，结果（你看图吧。）

 

除了以前的禁左！禁直行！外，又加了条禁右。大有“我让你插翅难飞”的态势！

晕！于是打道回府。想从人民公园或者以前的小南街等地点转而直接穿到华西去。可一走就发现我失策了。蜀都大道全线禁左，禁调头……还有警察看守。晕！莫非要我穿到羊西线走东城根街去绕一大圈？再说儿子要做地铁，照这个“禁左！禁右！禁直行！禁调头”的趋势，忘了，还有无数的单行道......我恐怕也很难绕进天府广场下的停车场啊！今天是周六，其实路上车并不多，多数都是像我这样被迫在路上到处绕的。真不知道这是“疏通”还是“造堵”呢？上面这幅图上的标准牌值得推广到所有的路口，以后的汽车就可以只安装“倒档”就行了。经济环保还低碳！

看到前面宽窄巷子的标志，一盘子甩过去，给高价停车走人。
这个时候，车成了累赘！

转而从宽窄巷子走路至天府广场满足儿子坐地铁的欲望。回来眼急手快，连跑带拽，托儿带母帮别人开车门抢到出租一辆得以回到宽窄巷子。
于是傍晚宽窄巷子一游，聊以慰藉！
上图：

    




手机照的。又裁小了。只能这样了。此为作业。2011.4.30

[ 本帖最后由 無為 于 2011-04-30 23:35 编辑 ]




 



 




 

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“我让你插翅难飞……”

鄙人愚钝、不善言辞，憨痴地喜欢用文字记录自己的心情。自从关掉了QQ空间，金牛教育博客就成了我唯一的心灵空间，学习上的、工作上的和生活上的，闲暇时，就都放上来了。


今天去华西看望一位生病的朋友。3岁的儿子还从来没有坐过地铁。一个劲儿地吵着要坐。于是打算把车像以往一样停到天府广场再从天府广场坐地铁到华西。
结果让我大跌眼镜……


近一个月没有开车去过天府广场，结果（你看图吧。）

 

除了以前的禁左！禁直行！外，又加了条禁右。大有“我让你插翅难飞”的态势！

晕！于是打道回府。想从人民公园或者以前的小南街等地点转而直接穿到华西去。可一走就发现我失策了。蜀都大道全线禁左，禁调头……还有警察看守。晕！莫非要我穿到羊西线走东城根街去绕一大圈？再说儿子要做地铁，照这个“禁左！禁右！禁直行！禁调头”的趋势，忘了，还有无数的单行道......我恐怕也很难绕进天府广场下的停车场啊！今天是周六，其实路上车并不多，多数都是像我这样被迫在路上到处绕的。真不知道这是“疏通”还是“造堵”呢？上面这幅图上的标准牌值得推广到所有的路口，以后的汽车就可以只安装“倒档”就行了。经济环保还低碳！

看到前面宽窄巷子的标志，一盘子甩过去，给高价停车走人。
这个时候，车成了累赘！

转而从宽窄巷子走路至天府广场满足儿子坐地铁的欲望。回来眼急手快，连跑带拽，托儿带母帮别人开车门抢到出租一辆得以回到宽窄巷子。
于是傍晚宽窄巷子一游，聊以慰藉！
上图：

    




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“我让你插翅难飞……”

鄙人愚钝、不善言辞，憨痴地喜欢用文字记录自己的心情。自从关掉了QQ空间，金牛教育博客就成了我唯一的心灵空间，学习上的、工作上的和生活上的，闲暇时，就都放上来了。


今天去华西看望一位生病的朋友。3岁的儿子还从来没有坐过地铁。一个劲儿地吵着要坐。于是打算把车像以往一样停到天府广场再从天府广场坐地铁到华西。
结果让我大跌眼镜……


近一个月没有开车去过天府广场，结果（你看图吧。）

 

除了以前的禁左！禁直行！外，又加了条禁右。大有“我让你插翅难飞”的态势！

晕！于是打道回府。想从人民公园或者以前的小南街等地点转而直接穿到华西去。可一走就发现我失策了。蜀都大道全线禁左，禁调头……还有警察看守。晕！莫非要我穿到羊西线走东城根街去绕一大圈？再说儿子要做地铁，照这个“禁左！禁右！禁直行！禁调头”的趋势，忘了，还有无数的单行道......我恐怕也很难绕进天府广场下的停车场啊！今天是周六，其实路上车并不多，多数都是像我这样被迫在路上到处绕的。真不知道这是“疏通”还是“造堵”呢？上面这幅图上的标准牌值得推广到所有的路口，以后的汽车就可以只安装“倒档”就行了。经济环保还低碳！

看到前面宽窄巷子的标志，一盘子甩过去，给高价停车走人。
这个时候，车成了累赘！

转而从宽窄巷子走路至天府广场满足儿子坐地铁的欲望。回来眼急手快，连跑带拽，托儿带母帮别人开车门抢到出租一辆得以回到宽窄巷子。
于是傍晚宽窄巷子一游，聊以慰藉！
上图：

    




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“我让你插翅难飞……”

鄙人愚钝、不善言辞，憨痴地喜欢用文字记录自己的心情。自从关掉了QQ空间，金牛教育博客就成了我唯一的心灵空间，学习上的、工作上的和生活上的，闲暇时，就都放上来了。


今天去华西看望一位生病的朋友。3岁的儿子还从来没有坐过地铁。一个劲儿地吵着要坐。于是打算把车像以往一样停到天府广场再从天府广场坐地铁到华西。
结果让我大跌眼镜……


近一个月没有开车去过天府广场，结果（你看图吧。）

 

除了以前的禁左！禁直行！外，又加了条禁右。大有“我让你插翅难飞”的态势！

晕！于是打道回府。想从人民公园或者以前的小南街等地点转而直接穿到华西去。可一走就发现我失策了。蜀都大道全线禁左，禁调头……还有警察看守。晕！莫非要我穿到羊西线走东城根街去绕一大圈？再说儿子要做地铁，照这个“禁左！禁右！禁直行！禁调头”的趋势，忘了，还有无数的单行道......我恐怕也很难绕进天府广场下的停车场啊！今天是周六，其实路上车并不多，多数都是像我这样被迫在路上到处绕的。真不知道这是“疏通”还是“造堵”呢？上面这幅图上的标准牌值得推广到所有的路口，以后的汽车就可以只安装“倒档”就行了。经济环保还低碳！

看到前面宽窄巷子的标志，一盘子甩过去，给高价停车走人。
这个时候，车成了累赘！

转而从宽窄巷子走路至天府广场满足儿子坐地铁的欲望。回来眼急手快，连跑带拽，托儿带母帮别人开车门抢到出租一辆得以回到宽窄巷子。
于是傍晚宽窄巷子一游，聊以慰藉！
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]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html无欲则刚，心态好，快乐在~~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

简简单单，就是美~~

无欲则刚，心态好，快乐在~~

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html无欲则刚，心态好，快乐在~~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

简简单单，就是美~~

无欲则刚，心态好，快乐在~~

 

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简简单单，就是美~~

无欲则刚，心态好，快乐在~~

 

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简简单单，就是美~~

无欲则刚，心态好，快乐在~~

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html班级安全专题夏季重点http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

只上图，不说话

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html班级安全专题夏季重点http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

只上图，不说话

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只上图，不说话

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只上图，不说话

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html小偷，“你好”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

高明的小偷：
你好！
请你想想我的感受吧，你偷了我的东西，你输掉了你的人品，我的东西无所谓，可是你的人品呢？不值钱的么？
人之初，性本善。到底是为什么，你要去偷别人用辛勤的双手换来的东西。每个人刚出生，都会有一双手、一双脚，这是为了让我们能不依靠别人，自力更生用的。既然你们有了这对宝贝，为什么不能用在正经的地方呢？
小偷，悔悟吧，现在回头还来得及，只要你堂堂正正地做人，靠自己的双手去取得成果，就一定会创造奇迹。
                                                                                                                                              Xxx
                                                                                                                                            x年x月x日
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html小偷，“你好”！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

高明的小偷：
你好！
请你想想我的感受吧，你偷了我的东西，你输掉了你的人品，我的东西无所谓，可是你的人品呢？不值钱的么？
人之初，性本善。到底是为什么，你要去偷别人用辛勤的双手换来的东西。每个人刚出生，都会有一双手、一双脚，这是为了让我们能不依靠别人，自力更生用的。既然你们有了这对宝贝，为什么不能用在正经的地方呢？
小偷，悔悟吧，现在回头还来得及，只要你堂堂正正地做人，靠自己的双手去取得成果，就一定会创造奇迹。
                                                                                                                                              Xxx
                                                                                                                                            x年x月x日
 

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高明的小偷：
你好！
请你想想我的感受吧，你偷了我的东西，你输掉了你的人品，我的东西无所谓，可是你的人品呢？不值钱的么？
人之初，性本善。到底是为什么，你要去偷别人用辛勤的双手换来的东西。每个人刚出生，都会有一双手、一双脚，这是为了让我们能不依靠别人，自力更生用的。既然你们有了这对宝贝，为什么不能用在正经的地方呢？
小偷，悔悟吧，现在回头还来得及，只要你堂堂正正地做人，靠自己的双手去取得成果，就一定会创造奇迹。
                                                                                                                                              Xxx
                                                                                                                                            x年x月x日
 

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高明的小偷：
你好！
请你想想我的感受吧，你偷了我的东西，你输掉了你的人品，我的东西无所谓，可是你的人品呢？不值钱的么？
人之初，性本善。到底是为什么，你要去偷别人用辛勤的双手换来的东西。每个人刚出生，都会有一双手、一双脚，这是为了让我们能不依靠别人，自力更生用的。既然你们有了这对宝贝，为什么不能用在正经的地方呢？
小偷，悔悟吧，现在回头还来得及，只要你堂堂正正地做人，靠自己的双手去取得成果，就一定会创造奇迹。
                                                                                                                                              Xxx
                                                                                                                                            x年x月x日
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“统一思想 顾全大局”心得http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

上周四，学校召开了主题“统一思想 顾全大局 为学校 为自己努力工作》的会议，感慨颇多。

在我们学校度过了生存这道坎之后，师资队伍的素质就成了学校发展的关键要素。全国著名校长冯恩洪先生说：“教学质量的提高首先源于教师队伍的自我超越。”所以，从某种意义上讲，教师发展是学生发展的根本，教师的修养高度决定了学生的发展高度。只有教师专业水平的不断提高，才能保证高质量的教育水平；只有教师和谐发展，才能保证学生的和谐发展。

时代的进步、社会的发展都对我们提出了更高的要求，所以我们要不断提高教学技能，主动进行教育教学研究，同时要积极学习，主动探究，成为一个终身学习者，促进自身专业素质的不断提高，使我们的教师团队成为一个学习型团队。


教师应该是是一门单纯的职业，对教师来说，能够站在讲台上给学生们传授知识，就是最幸福的事。众所周知，影响一所学校成功发展的因素有很多，但起决定作用的则是学校的凝聚力。它是学校生存与发展的生命力，在学校内就表现为广大教师为了振兴学校而无私奉献，舍身忘己，当集体利益与个人利益发生冲突时，能够毫不犹豫地把集体利益放在第一位，无怨无悔地牺牲个人利益。如果学校有很强的凝聚力，就会始终显得朝气蓬勃，充满活力。相反，如果老师心存各异，我行我素，即使\再严格的制度，再完善的教学设备也会显得苍白无力，或者即使有效，也只是昙花一现。所以凝聚力是学校生存与发展的生命力，我们都应该为学校、为自己而努力工作！
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“统一思想 顾全大局”心得http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

上周四，学校召开了主题“统一思想 顾全大局 为学校 为自己努力工作》的会议，感慨颇多。

在我们学校度过了生存这道坎之后，师资队伍的素质就成了学校发展的关键要素。全国著名校长冯恩洪先生说：“教学质量的提高首先源于教师队伍的自我超越。”所以，从某种意义上讲，教师发展是学生发展的根本，教师的修养高度决定了学生的发展高度。只有教师专业水平的不断提高，才能保证高质量的教育水平；只有教师和谐发展，才能保证学生的和谐发展。

时代的进步、社会的发展都对我们提出了更高的要求，所以我们要不断提高教学技能，主动进行教育教学研究，同时要积极学习，主动探究，成为一个终身学习者，促进自身专业素质的不断提高，使我们的教师团队成为一个学习型团队。


教师应该是是一门单纯的职业，对教师来说，能够站在讲台上给学生们传授知识，就是最幸福的事。众所周知，影响一所学校成功发展的因素有很多，但起决定作用的则是学校的凝聚力。它是学校生存与发展的生命力，在学校内就表现为广大教师为了振兴学校而无私奉献，舍身忘己，当集体利益与个人利益发生冲突时，能够毫不犹豫地把集体利益放在第一位，无怨无悔地牺牲个人利益。如果学校有很强的凝聚力，就会始终显得朝气蓬勃，充满活力。相反，如果老师心存各异，我行我素，即使\再严格的制度，再完善的教学设备也会显得苍白无力，或者即使有效，也只是昙花一现。所以凝聚力是学校生存与发展的生命力，我们都应该为学校、为自己而努力工作！
 

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上周四，学校召开了主题“统一思想 顾全大局 为学校 为自己努力工作》的会议，感慨颇多。

在我们学校度过了生存这道坎之后，师资队伍的素质就成了学校发展的关键要素。全国著名校长冯恩洪先生说：“教学质量的提高首先源于教师队伍的自我超越。”所以，从某种意义上讲，教师发展是学生发展的根本，教师的修养高度决定了学生的发展高度。只有教师专业水平的不断提高，才能保证高质量的教育水平；只有教师和谐发展，才能保证学生的和谐发展。

时代的进步、社会的发展都对我们提出了更高的要求，所以我们要不断提高教学技能，主动进行教育教学研究，同时要积极学习，主动探究，成为一个终身学习者，促进自身专业素质的不断提高，使我们的教师团队成为一个学习型团队。


教师应该是是一门单纯的职业，对教师来说，能够站在讲台上给学生们传授知识，就是最幸福的事。众所周知，影响一所学校成功发展的因素有很多，但起决定作用的则是学校的凝聚力。它是学校生存与发展的生命力，在学校内就表现为广大教师为了振兴学校而无私奉献，舍身忘己，当集体利益与个人利益发生冲突时，能够毫不犹豫地把集体利益放在第一位，无怨无悔地牺牲个人利益。如果学校有很强的凝聚力，就会始终显得朝气蓬勃，充满活力。相反，如果老师心存各异，我行我素，即使\再严格的制度，再完善的教学设备也会显得苍白无力，或者即使有效，也只是昙花一现。所以凝聚力是学校生存与发展的生命力，我们都应该为学校、为自己而努力工作！
 

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上周四，学校召开了主题“统一思想 顾全大局 为学校 为自己努力工作》的会议，感慨颇多。

在我们学校度过了生存这道坎之后，师资队伍的素质就成了学校发展的关键要素。全国著名校长冯恩洪先生说：“教学质量的提高首先源于教师队伍的自我超越。”所以，从某种意义上讲，教师发展是学生发展的根本，教师的修养高度决定了学生的发展高度。只有教师专业水平的不断提高，才能保证高质量的教育水平；只有教师和谐发展，才能保证学生的和谐发展。

时代的进步、社会的发展都对我们提出了更高的要求，所以我们要不断提高教学技能，主动进行教育教学研究，同时要积极学习，主动探究，成为一个终身学习者，促进自身专业素质的不断提高，使我们的教师团队成为一个学习型团队。


教师应该是是一门单纯的职业，对教师来说，能够站在讲台上给学生们传授知识，就是最幸福的事。众所周知，影响一所学校成功发展的因素有很多，但起决定作用的则是学校的凝聚力。它是学校生存与发展的生命力，在学校内就表现为广大教师为了振兴学校而无私奉献，舍身忘己，当集体利益与个人利益发生冲突时，能够毫不犹豫地把集体利益放在第一位，无怨无悔地牺牲个人利益。如果学校有很强的凝聚力，就会始终显得朝气蓬勃，充满活力。相反，如果老师心存各异，我行我素，即使\再严格的制度，再完善的教学设备也会显得苍白无力，或者即使有效，也只是昙花一现。所以凝聚力是学校生存与发展的生命力，我们都应该为学校、为自己而努力工作！
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“情书”（第一次）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

“情书”（第一次）
三八节的“情书”
活了快26年了，娃儿都一岁有多了。但这么多年还没有正儿八经地写过情书。因为确实也没杂耍过朋友。（帮人写的就不算了哈）。不过，我老婆经常埋怨我没给她写过情书，到现在都还耿耿于怀。呵呵~~
上周四，领导交待我一任务，准备一小段有关“三八”节的话，星期五在早操后全文宣读。最好脱稿。喔，嘿我一跳。我唛朵喊我爪紫得，其实就是写一段“情书”嘛。向全校女老师表白嘛。好事嘛。于是一口答应了。
 
我回到办公室先“偷”了两块同事的饼干来吃，（A~~，给你说哈，晓得了不准报案哈）呵呵（你报嘛。你报了嘛也不得立案）哈哈~~   然后写写改改，前后用了将近一节课的时间写下了这么一段话。一方面应部分同志的要求，一方面也完成了任务，充实金牛教育博客，摘录如下：
 
尊敬的男教师、女教师，男同学、女同学：
大家早上好！
这个周日，三月八号，国际妇女节。受学校领导之托，在这里我很荣幸代表全校14位帅气、勇敢、聪明的男教师和1150多名乖巧可爱的孩子们祝愿学校所有的女教师们永远年轻漂亮！
在所有XX路小学男教师的眼中，你们就是最优秀的女人！你们就是美丽、聪慧、健康、知性的代名词。在家里，你们是贤妻、是良母；在学校，你们是辛勤工作的园丁，知识在你们的传承下得以延续……在孩子们眼中，你们就像是一朵朵怒放的牡丹，娇艳美丽。世界因为有了你们而精彩，学校因为有了你们而充满了人文气息。
冰心说：女人是为爱而活着的。没有爱，就没有幸福，没有妇女，也就没有了爱。感谢你们辛勤地劳动，让这个世界变得更加地美好！在此，我代表所有的男教师和孩子们再次祝愿所有的女教师节日快乐，家庭幸福！你们的快乐就是我们最大的心愿！
 
呵呵~~写完后觉得有滴点儿“肉麻”，就又改了一哈。以上呈现的就是最终定稿了。姑且就把它命名为“情书”了。
 
 
（如愿意，留下脚印即可，最好不做深度评述。 谢谢~~）
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“情书”（第一次）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

“情书”（第一次）
三八节的“情书”
活了快26年了，娃儿都一岁有多了。但这么多年还没有正儿八经地写过情书。因为确实也没杂耍过朋友。（帮人写的就不算了哈）。不过，我老婆经常埋怨我没给她写过情书，到现在都还耿耿于怀。呵呵~~
上周四，领导交待我一任务，准备一小段有关“三八”节的话，星期五在早操后全文宣读。最好脱稿。喔，嘿我一跳。我唛朵喊我爪紫得，其实就是写一段“情书”嘛。向全校女老师表白嘛。好事嘛。于是一口答应了。
 
我回到办公室先“偷”了两块同事的饼干来吃，（A~~，给你说哈，晓得了不准报案哈）呵呵（你报嘛。你报了嘛也不得立案）哈哈~~   然后写写改改，前后用了将近一节课的时间写下了这么一段话。一方面应部分同志的要求，一方面也完成了任务，充实金牛教育博客，摘录如下：
 
尊敬的男教师、女教师，男同学、女同学：
大家早上好！
这个周日，三月八号，国际妇女节。受学校领导之托，在这里我很荣幸代表全校14位帅气、勇敢、聪明的男教师和1150多名乖巧可爱的孩子们祝愿学校所有的女教师们永远年轻漂亮！
在所有XX路小学男教师的眼中，你们就是最优秀的女人！你们就是美丽、聪慧、健康、知性的代名词。在家里，你们是贤妻、是良母；在学校，你们是辛勤工作的园丁，知识在你们的传承下得以延续……在孩子们眼中，你们就像是一朵朵怒放的牡丹，娇艳美丽。世界因为有了你们而精彩，学校因为有了你们而充满了人文气息。
冰心说：女人是为爱而活着的。没有爱，就没有幸福，没有妇女，也就没有了爱。感谢你们辛勤地劳动，让这个世界变得更加地美好！在此，我代表所有的男教师和孩子们再次祝愿所有的女教师节日快乐，家庭幸福！你们的快乐就是我们最大的心愿！
 
呵呵~~写完后觉得有滴点儿“肉麻”，就又改了一哈。以上呈现的就是最终定稿了。姑且就把它命名为“情书”了。
 
 
（如愿意，留下脚印即可，最好不做深度评述。 谢谢~~）
]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“情书”（第一次）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

“情书”（第一次）
三八节的“情书”
活了快26年了，娃儿都一岁有多了。但这么多年还没有正儿八经地写过情书。因为确实也没杂耍过朋友。（帮人写的就不算了哈）。不过，我老婆经常埋怨我没给她写过情书，到现在都还耿耿于怀。呵呵~~
上周四，领导交待我一任务，准备一小段有关“三八”节的话，星期五在早操后全文宣读。最好脱稿。喔，嘿我一跳。我唛朵喊我爪紫得，其实就是写一段“情书”嘛。向全校女老师表白嘛。好事嘛。于是一口答应了。
 
我回到办公室先“偷”了两块同事的饼干来吃，（A~~，给你说哈，晓得了不准报案哈）呵呵（你报嘛。你报了嘛也不得立案）哈哈~~   然后写写改改，前后用了将近一节课的时间写下了这么一段话。一方面应部分同志的要求，一方面也完成了任务，充实金牛教育博客，摘录如下：
 
尊敬的男教师、女教师，男同学、女同学：
大家早上好！
这个周日，三月八号，国际妇女节。受学校领导之托，在这里我很荣幸代表全校14位帅气、勇敢、聪明的男教师和1150多名乖巧可爱的孩子们祝愿学校所有的女教师们永远年轻漂亮！
在所有XX路小学男教师的眼中，你们就是最优秀的女人！你们就是美丽、聪慧、健康、知性的代名词。在家里，你们是贤妻、是良母；在学校，你们是辛勤工作的园丁，知识在你们的传承下得以延续……在孩子们眼中，你们就像是一朵朵怒放的牡丹，娇艳美丽。世界因为有了你们而精彩，学校因为有了你们而充满了人文气息。
冰心说：女人是为爱而活着的。没有爱，就没有幸福，没有妇女，也就没有了爱。感谢你们辛勤地劳动，让这个世界变得更加地美好！在此，我代表所有的男教师和孩子们再次祝愿所有的女教师节日快乐，家庭幸福！你们的快乐就是我们最大的心愿！
 
呵呵~~写完后觉得有滴点儿“肉麻”，就又改了一哈。以上呈现的就是最终定稿了。姑且就把它命名为“情书”了。
 
 
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]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“情书”（第一次）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

“情书”（第一次）
三八节的“情书”
活了快26年了，娃儿都一岁有多了。但这么多年还没有正儿八经地写过情书。因为确实也没杂耍过朋友。（帮人写的就不算了哈）。不过，我老婆经常埋怨我没给她写过情书，到现在都还耿耿于怀。呵呵~~
上周四，领导交待我一任务，准备一小段有关“三八”节的话，星期五在早操后全文宣读。最好脱稿。喔，嘿我一跳。我唛朵喊我爪紫得，其实就是写一段“情书”嘛。向全校女老师表白嘛。好事嘛。于是一口答应了。
 
我回到办公室先“偷”了两块同事的饼干来吃，（A~~，给你说哈，晓得了不准报案哈）呵呵（你报嘛。你报了嘛也不得立案）哈哈~~   然后写写改改，前后用了将近一节课的时间写下了这么一段话。一方面应部分同志的要求，一方面也完成了任务，充实金牛教育博客，摘录如下：
 
尊敬的男教师、女教师，男同学、女同学：
大家早上好！
这个周日，三月八号，国际妇女节。受学校领导之托，在这里我很荣幸代表全校14位帅气、勇敢、聪明的男教师和1150多名乖巧可爱的孩子们祝愿学校所有的女教师们永远年轻漂亮！
在所有XX路小学男教师的眼中，你们就是最优秀的女人！你们就是美丽、聪慧、健康、知性的代名词。在家里，你们是贤妻、是良母；在学校，你们是辛勤工作的园丁，知识在你们的传承下得以延续……在孩子们眼中，你们就像是一朵朵怒放的牡丹，娇艳美丽。世界因为有了你们而精彩，学校因为有了你们而充满了人文气息。
冰心说：女人是为爱而活着的。没有爱，就没有幸福，没有妇女，也就没有了爱。感谢你们辛勤地劳动，让这个世界变得更加地美好！在此，我代表所有的男教师和孩子们再次祝愿所有的女教师节日快乐，家庭幸福！你们的快乐就是我们最大的心愿！
 
呵呵~~写完后觉得有滴点儿“肉麻”，就又改了一哈。以上呈现的就是最终定稿了。姑且就把它命名为“情书”了。
 
 
（如愿意，留下脚印即可，最好不做深度评述。 谢谢~~）
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html一线中小学教师教育子女时要注意的盲区http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

一线中小学教师教育子女时要注意的盲区

前不久，听一个专家的报告，他说经过数年的跟踪调查，发现城市里的中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多，即便是十分优秀的中小学教师，他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低于其它知识分子阶层。他得出一个结论，城市的中小学教师给予子女的优势不多，跟农村的中小学教师相比，他们的子女往往不能从教师型父母那儿获得多少优质的教育资源。有人还说，不仅现在时如此，就是旧时的私塾先生也鲜有人能把自己的孩子培养成才的。­

笔者环顾周围的教师，发现这确实是一个令人十分惊心的事实。教师自己的子女能成为优秀人才的不是没有，而是少得很。更奇怪的是，这些优秀的孩子还相对集中在父母是教研工作人员或学校行政的范围里，而真正一线教师的孩子实不多见。为什么会这样？有人归因于一线教师生存压力大，工作量过大，无暇顾及自己的孩子，无形中令自己的孩子处于竞争的弱势。但笔者认为，远不是这么简单的因素所致，而是身为教师本身对教育自己的子女存在许多的盲区。­

角色混乱——常把家庭当学校­

虽然说父母是孩子的第一任老师，可是真正的学校教育跟家庭教育应该是有很大的区别的。孩子在家的心理角色和在学校的心理角色也是截然不同的。在学校，绝大多数学生都是唯师者是尊，对教师的旨意多不会违背。教师也习惯以听话乖巧当做衡量学生德养的一条重要尺规，把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生。长期的职业习性，使得大多数教师在心理上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生。因此，教师对自己的子女也像对学生一样，格外严谨，要求孩子言行举止中规中矩，以对老师的态度对父母，以言听计从为尺规，不可有超常的举动。长此以往，最终导致孩子失去个人独思的空间，总是处于屈从的心理状态，极难获得最大创造型个性的发展。­

此外，一线教师普遍爱唠叨，容易关注琐碎的细节，对孩子过于个性化的举动都视作大不敬，会不遗余力地对孩子进行教导，尤其偏爱说教。这种环境中成长起来的孩子遇事也会更多地考虑困难的一面，他们关注细节过程比关注结果要强烈，对处事难度的预设会更为仔细，因而也容易产生退缩情绪。­

当教师久了，对学生的言行举止都有了一套固定的训练模式。多数老师都不喜欢过于活泼奔放的学生，尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子总是会备受打击。教师生怕自己的孩子也是学校的调皮生，因此，总是要求孩子乖巧、稳重。再者，目前的现状，不少的教师实际上是觉得教师行业比较稳定而从事教育的。有一位名叫三铺展的日本作家写了一本正被许多读者捧读的书——《阶层是会遗传的》，用于描绘目前中国教师这个职业的传承心理更是恰当不过了。教师自己是害怕从事高风险的职业的，都是希望能稳定就好。这种职业心态也会对自己孩子的产生很大的影响。在笔者的身边，多数教师的孩子最终是以能谋求到一份相对稳定的职业为追求目标。不敢冒险，不敢挑战，不敢尝试，这些独创个性的致命伤似乎在一线的中小学教师身上格外集中，无疑也会导致自己的孩子因袭这种个性。个性决定命运，把孩子的个性打磨得过于平整后，留下的就只有自卑、怯懦、服从了。­

职业惯性——再教育意识薄弱­

实际案例中，我们看到一部分优秀的教师家庭，能注重培养孩子的独立意识，尤其是注重早期教育，小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍，不惟分数论，敢于放手让孩子尝试课堂外的领域。这些孩子最后都十分优秀。­

然而，大多数一线教师丧失了对新知识的感知力，普遍陷在繁琐、庞杂的事务性工作中，每天的时间都被教学任务挤占得满满的。若多的教师穷于应付每天的教学工作，根本没有时间接受再教育。许多老师几乎不阅读，不接受任何新的教育理念，整学期就只抱着一本教参和教材进课堂。这样的教师似乎一整天都在忙，他们相比于那些富有创新精神、日不离书的教师而言，更忙碌而辛劳，可没有多大的实效。­

不难想见，在孩子的眼里，这类身为教师的父母并不是真正的知识分子，只是一个捧着书本谋生的人而已。这类教师的落后观念和陈旧的教学策略，也会相应地带到家里。因此，许多教师的孩子在中小学考试成绩还不错，书本知识掌握得比较扎实，可是孩子的视野却极其狭窄，关注社会和人生的热情不够，应对现实问题的能力却相对低弱，他们的心志也相对脆弱，极少有远大的抱负。­

父母是孩子的榜样，这种榜样的力量能左右孩子的终生。倘若整日跟知识打交道的父母其实并不热爱知识，那么，在孩子的潜意识里也不会由衷地尊重知识。一个教师如果只是纯粹地把教书当做一份谋取薪水的职业，于此相应的琴棋书画、弹唱说写、人生哲理等高雅情趣和智慧并不能进入他的现实生活，那么，对孩子而言，当教师的父母并不能凭借自己这份职业魅力惠及孩子，孩子也不会以父母是教师为荣。­

因此，做一个阅读型的教师，做一个有高雅志趣的教师，对学生固然意义重大，更重要的是对自己的孩子有着固本培元的作用。孩子无论在哪一个成长阶段，父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通，那么，无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。­

社交狭窄——人脉资源贫乏­

中小学教师的生活圈相对狭窄，对社会的接触面也相对少。虽然面对来自各个阶层的家长，但毕竟有距离感，多是止于表面的交流。­

长期单一而封闭的校园生活，使得教师的心智也普遍单纯且不善交际。这种生存环境对于教师自身而言可能习惯了，也不会觉得有什么大碍，但对教师的子女而言，尤其是对城市的中小学教师子女，会有很大的制约。父母人脉资源的困乏，社会活动内容极少，无形中限制了孩子的活动空间，孩子的视野也会相对窄小。所以，大多数普通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得小心谨慎，缺少敢闯敢拼的士气。­

教师要改变这种状态，一定从自身做起，要关注时代的走向，要创造机会让孩子了解现实的不同层面，培养孩子对社会的感知力。寒暑假，要带孩子外出走动，增强孩子的阅历，还要鼓励孩子多跟不同层面的人交往，要敢于在陌生的环境中确立自己的主张。教师，尤其是大中型城市中的中小学一线教师虽然较少机会获得丰厚的社会资源，可是有较长的寒暑假，周末也相对轻松，可以设法把孩子带出去，创造各种条件拓展孩子的视野，带孩子郊游、上兴趣班、去福利院做义工，专注地研究某种动植物，到大街小巷寻找城市发展的足迹……这些有益的活动，只要坚持做一两样，都会在很大程度上改变孩子处世的情怀，会增强孩子主动跟人交流的愿望，提高孩子感受实践之美的能力。­

总之，身为教师，面对繁重的教学工作之外，必须把对自己的子女教育问题当做重大的人生课题来对待。要客观对待自身的工作环境，变劣势为优势，为教育子女多出一份心力。现实生活中，许多优秀的教师都以自己的子女不成才为硬伤，那种终生之痛无药可医。有一位过来人说：“再优秀的老师，如果自己的子女没有教育好，其优秀的程度都是十分有限的。”把这样一个沉重的话题揭示出来，藉此与所有的教师同行共勉：先成为好父母，然后才是好老师。

 ­（华南师范大学附属小学 陈琴­）

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html一线中小学教师教育子女时要注意的盲区http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

一线中小学教师教育子女时要注意的盲区

前不久，听一个专家的报告，他说经过数年的跟踪调查，发现城市里的中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多，即便是十分优秀的中小学教师，他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低于其它知识分子阶层。他得出一个结论，城市的中小学教师给予子女的优势不多，跟农村的中小学教师相比，他们的子女往往不能从教师型父母那儿获得多少优质的教育资源。有人还说，不仅现在时如此，就是旧时的私塾先生也鲜有人能把自己的孩子培养成才的。­

笔者环顾周围的教师，发现这确实是一个令人十分惊心的事实。教师自己的子女能成为优秀人才的不是没有，而是少得很。更奇怪的是，这些优秀的孩子还相对集中在父母是教研工作人员或学校行政的范围里，而真正一线教师的孩子实不多见。为什么会这样？有人归因于一线教师生存压力大，工作量过大，无暇顾及自己的孩子，无形中令自己的孩子处于竞争的弱势。但笔者认为，远不是这么简单的因素所致，而是身为教师本身对教育自己的子女存在许多的盲区。­

角色混乱——常把家庭当学校­

虽然说父母是孩子的第一任老师，可是真正的学校教育跟家庭教育应该是有很大的区别的。孩子在家的心理角色和在学校的心理角色也是截然不同的。在学校，绝大多数学生都是唯师者是尊，对教师的旨意多不会违背。教师也习惯以听话乖巧当做衡量学生德养的一条重要尺规，把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生。长期的职业习性，使得大多数教师在心理上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生。因此，教师对自己的子女也像对学生一样，格外严谨，要求孩子言行举止中规中矩，以对老师的态度对父母，以言听计从为尺规，不可有超常的举动。长此以往，最终导致孩子失去个人独思的空间，总是处于屈从的心理状态，极难获得最大创造型个性的发展。­

此外，一线教师普遍爱唠叨，容易关注琐碎的细节，对孩子过于个性化的举动都视作大不敬，会不遗余力地对孩子进行教导，尤其偏爱说教。这种环境中成长起来的孩子遇事也会更多地考虑困难的一面，他们关注细节过程比关注结果要强烈，对处事难度的预设会更为仔细，因而也容易产生退缩情绪。­

当教师久了，对学生的言行举止都有了一套固定的训练模式。多数老师都不喜欢过于活泼奔放的学生，尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子总是会备受打击。教师生怕自己的孩子也是学校的调皮生，因此，总是要求孩子乖巧、稳重。再者，目前的现状，不少的教师实际上是觉得教师行业比较稳定而从事教育的。有一位名叫三铺展的日本作家写了一本正被许多读者捧读的书——《阶层是会遗传的》，用于描绘目前中国教师这个职业的传承心理更是恰当不过了。教师自己是害怕从事高风险的职业的，都是希望能稳定就好。这种职业心态也会对自己孩子的产生很大的影响。在笔者的身边，多数教师的孩子最终是以能谋求到一份相对稳定的职业为追求目标。不敢冒险，不敢挑战，不敢尝试，这些独创个性的致命伤似乎在一线的中小学教师身上格外集中，无疑也会导致自己的孩子因袭这种个性。个性决定命运，把孩子的个性打磨得过于平整后，留下的就只有自卑、怯懦、服从了。­

职业惯性——再教育意识薄弱­

实际案例中，我们看到一部分优秀的教师家庭，能注重培养孩子的独立意识，尤其是注重早期教育，小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍，不惟分数论，敢于放手让孩子尝试课堂外的领域。这些孩子最后都十分优秀。­

然而，大多数一线教师丧失了对新知识的感知力，普遍陷在繁琐、庞杂的事务性工作中，每天的时间都被教学任务挤占得满满的。若多的教师穷于应付每天的教学工作，根本没有时间接受再教育。许多老师几乎不阅读，不接受任何新的教育理念，整学期就只抱着一本教参和教材进课堂。这样的教师似乎一整天都在忙，他们相比于那些富有创新精神、日不离书的教师而言，更忙碌而辛劳，可没有多大的实效。­

不难想见，在孩子的眼里，这类身为教师的父母并不是真正的知识分子，只是一个捧着书本谋生的人而已。这类教师的落后观念和陈旧的教学策略，也会相应地带到家里。因此，许多教师的孩子在中小学考试成绩还不错，书本知识掌握得比较扎实，可是孩子的视野却极其狭窄，关注社会和人生的热情不够，应对现实问题的能力却相对低弱，他们的心志也相对脆弱，极少有远大的抱负。­

父母是孩子的榜样，这种榜样的力量能左右孩子的终生。倘若整日跟知识打交道的父母其实并不热爱知识，那么，在孩子的潜意识里也不会由衷地尊重知识。一个教师如果只是纯粹地把教书当做一份谋取薪水的职业，于此相应的琴棋书画、弹唱说写、人生哲理等高雅情趣和智慧并不能进入他的现实生活，那么，对孩子而言，当教师的父母并不能凭借自己这份职业魅力惠及孩子，孩子也不会以父母是教师为荣。­

因此，做一个阅读型的教师，做一个有高雅志趣的教师，对学生固然意义重大，更重要的是对自己的孩子有着固本培元的作用。孩子无论在哪一个成长阶段，父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通，那么，无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。­

社交狭窄——人脉资源贫乏­

中小学教师的生活圈相对狭窄，对社会的接触面也相对少。虽然面对来自各个阶层的家长，但毕竟有距离感，多是止于表面的交流。­

长期单一而封闭的校园生活，使得教师的心智也普遍单纯且不善交际。这种生存环境对于教师自身而言可能习惯了，也不会觉得有什么大碍，但对教师的子女而言，尤其是对城市的中小学教师子女，会有很大的制约。父母人脉资源的困乏，社会活动内容极少，无形中限制了孩子的活动空间，孩子的视野也会相对窄小。所以，大多数普通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得小心谨慎，缺少敢闯敢拼的士气。­

教师要改变这种状态，一定从自身做起，要关注时代的走向，要创造机会让孩子了解现实的不同层面，培养孩子对社会的感知力。寒暑假，要带孩子外出走动，增强孩子的阅历，还要鼓励孩子多跟不同层面的人交往，要敢于在陌生的环境中确立自己的主张。教师，尤其是大中型城市中的中小学一线教师虽然较少机会获得丰厚的社会资源，可是有较长的寒暑假，周末也相对轻松，可以设法把孩子带出去，创造各种条件拓展孩子的视野，带孩子郊游、上兴趣班、去福利院做义工，专注地研究某种动植物，到大街小巷寻找城市发展的足迹……这些有益的活动，只要坚持做一两样，都会在很大程度上改变孩子处世的情怀，会增强孩子主动跟人交流的愿望，提高孩子感受实践之美的能力。­

总之，身为教师，面对繁重的教学工作之外，必须把对自己的子女教育问题当做重大的人生课题来对待。要客观对待自身的工作环境，变劣势为优势，为教育子女多出一份心力。现实生活中，许多优秀的教师都以自己的子女不成才为硬伤，那种终生之痛无药可医。有一位过来人说：“再优秀的老师，如果自己的子女没有教育好，其优秀的程度都是十分有限的。”把这样一个沉重的话题揭示出来，藉此与所有的教师同行共勉：先成为好父母，然后才是好老师。

 ­（华南师范大学附属小学 陈琴­）

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html一线中小学教师教育子女时要注意的盲区http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

一线中小学教师教育子女时要注意的盲区

前不久，听一个专家的报告，他说经过数年的跟踪调查，发现城市里的中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多，即便是十分优秀的中小学教师，他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低于其它知识分子阶层。他得出一个结论，城市的中小学教师给予子女的优势不多，跟农村的中小学教师相比，他们的子女往往不能从教师型父母那儿获得多少优质的教育资源。有人还说，不仅现在时如此，就是旧时的私塾先生也鲜有人能把自己的孩子培养成才的。­

笔者环顾周围的教师，发现这确实是一个令人十分惊心的事实。教师自己的子女能成为优秀人才的不是没有，而是少得很。更奇怪的是，这些优秀的孩子还相对集中在父母是教研工作人员或学校行政的范围里，而真正一线教师的孩子实不多见。为什么会这样？有人归因于一线教师生存压力大，工作量过大，无暇顾及自己的孩子，无形中令自己的孩子处于竞争的弱势。但笔者认为，远不是这么简单的因素所致，而是身为教师本身对教育自己的子女存在许多的盲区。­

角色混乱——常把家庭当学校­

虽然说父母是孩子的第一任老师，可是真正的学校教育跟家庭教育应该是有很大的区别的。孩子在家的心理角色和在学校的心理角色也是截然不同的。在学校，绝大多数学生都是唯师者是尊，对教师的旨意多不会违背。教师也习惯以听话乖巧当做衡量学生德养的一条重要尺规，把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生。长期的职业习性，使得大多数教师在心理上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生。因此，教师对自己的子女也像对学生一样，格外严谨，要求孩子言行举止中规中矩，以对老师的态度对父母，以言听计从为尺规，不可有超常的举动。长此以往，最终导致孩子失去个人独思的空间，总是处于屈从的心理状态，极难获得最大创造型个性的发展。­

此外，一线教师普遍爱唠叨，容易关注琐碎的细节，对孩子过于个性化的举动都视作大不敬，会不遗余力地对孩子进行教导，尤其偏爱说教。这种环境中成长起来的孩子遇事也会更多地考虑困难的一面，他们关注细节过程比关注结果要强烈，对处事难度的预设会更为仔细，因而也容易产生退缩情绪。­

当教师久了，对学生的言行举止都有了一套固定的训练模式。多数老师都不喜欢过于活泼奔放的学生，尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子总是会备受打击。教师生怕自己的孩子也是学校的调皮生，因此，总是要求孩子乖巧、稳重。再者，目前的现状，不少的教师实际上是觉得教师行业比较稳定而从事教育的。有一位名叫三铺展的日本作家写了一本正被许多读者捧读的书——《阶层是会遗传的》，用于描绘目前中国教师这个职业的传承心理更是恰当不过了。教师自己是害怕从事高风险的职业的，都是希望能稳定就好。这种职业心态也会对自己孩子的产生很大的影响。在笔者的身边，多数教师的孩子最终是以能谋求到一份相对稳定的职业为追求目标。不敢冒险，不敢挑战，不敢尝试，这些独创个性的致命伤似乎在一线的中小学教师身上格外集中，无疑也会导致自己的孩子因袭这种个性。个性决定命运，把孩子的个性打磨得过于平整后，留下的就只有自卑、怯懦、服从了。­

职业惯性——再教育意识薄弱­

实际案例中，我们看到一部分优秀的教师家庭，能注重培养孩子的独立意识，尤其是注重早期教育，小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍，不惟分数论，敢于放手让孩子尝试课堂外的领域。这些孩子最后都十分优秀。­

然而，大多数一线教师丧失了对新知识的感知力，普遍陷在繁琐、庞杂的事务性工作中，每天的时间都被教学任务挤占得满满的。若多的教师穷于应付每天的教学工作，根本没有时间接受再教育。许多老师几乎不阅读，不接受任何新的教育理念，整学期就只抱着一本教参和教材进课堂。这样的教师似乎一整天都在忙，他们相比于那些富有创新精神、日不离书的教师而言，更忙碌而辛劳，可没有多大的实效。­

不难想见，在孩子的眼里，这类身为教师的父母并不是真正的知识分子，只是一个捧着书本谋生的人而已。这类教师的落后观念和陈旧的教学策略，也会相应地带到家里。因此，许多教师的孩子在中小学考试成绩还不错，书本知识掌握得比较扎实，可是孩子的视野却极其狭窄，关注社会和人生的热情不够，应对现实问题的能力却相对低弱，他们的心志也相对脆弱，极少有远大的抱负。­

父母是孩子的榜样，这种榜样的力量能左右孩子的终生。倘若整日跟知识打交道的父母其实并不热爱知识，那么，在孩子的潜意识里也不会由衷地尊重知识。一个教师如果只是纯粹地把教书当做一份谋取薪水的职业，于此相应的琴棋书画、弹唱说写、人生哲理等高雅情趣和智慧并不能进入他的现实生活，那么，对孩子而言，当教师的父母并不能凭借自己这份职业魅力惠及孩子，孩子也不会以父母是教师为荣。­

因此，做一个阅读型的教师，做一个有高雅志趣的教师，对学生固然意义重大，更重要的是对自己的孩子有着固本培元的作用。孩子无论在哪一个成长阶段，父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通，那么，无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。­

社交狭窄——人脉资源贫乏­

中小学教师的生活圈相对狭窄，对社会的接触面也相对少。虽然面对来自各个阶层的家长，但毕竟有距离感，多是止于表面的交流。­

长期单一而封闭的校园生活，使得教师的心智也普遍单纯且不善交际。这种生存环境对于教师自身而言可能习惯了，也不会觉得有什么大碍，但对教师的子女而言，尤其是对城市的中小学教师子女，会有很大的制约。父母人脉资源的困乏，社会活动内容极少，无形中限制了孩子的活动空间，孩子的视野也会相对窄小。所以，大多数普通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得小心谨慎，缺少敢闯敢拼的士气。­

教师要改变这种状态，一定从自身做起，要关注时代的走向，要创造机会让孩子了解现实的不同层面，培养孩子对社会的感知力。寒暑假，要带孩子外出走动，增强孩子的阅历，还要鼓励孩子多跟不同层面的人交往，要敢于在陌生的环境中确立自己的主张。教师，尤其是大中型城市中的中小学一线教师虽然较少机会获得丰厚的社会资源，可是有较长的寒暑假，周末也相对轻松，可以设法把孩子带出去，创造各种条件拓展孩子的视野，带孩子郊游、上兴趣班、去福利院做义工，专注地研究某种动植物，到大街小巷寻找城市发展的足迹……这些有益的活动，只要坚持做一两样，都会在很大程度上改变孩子处世的情怀，会增强孩子主动跟人交流的愿望，提高孩子感受实践之美的能力。­

总之，身为教师，面对繁重的教学工作之外，必须把对自己的子女教育问题当做重大的人生课题来对待。要客观对待自身的工作环境，变劣势为优势，为教育子女多出一份心力。现实生活中，许多优秀的教师都以自己的子女不成才为硬伤，那种终生之痛无药可医。有一位过来人说：“再优秀的老师，如果自己的子女没有教育好，其优秀的程度都是十分有限的。”把这样一个沉重的话题揭示出来，藉此与所有的教师同行共勉：先成为好父母，然后才是好老师。

 ­（华南师范大学附属小学 陈琴­）

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html一线中小学教师教育子女时要注意的盲区http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

一线中小学教师教育子女时要注意的盲区

前不久，听一个专家的报告，他说经过数年的跟踪调查，发现城市里的中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多，即便是十分优秀的中小学教师，他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低于其它知识分子阶层。他得出一个结论，城市的中小学教师给予子女的优势不多，跟农村的中小学教师相比，他们的子女往往不能从教师型父母那儿获得多少优质的教育资源。有人还说，不仅现在时如此，就是旧时的私塾先生也鲜有人能把自己的孩子培养成才的。­

笔者环顾周围的教师，发现这确实是一个令人十分惊心的事实。教师自己的子女能成为优秀人才的不是没有，而是少得很。更奇怪的是，这些优秀的孩子还相对集中在父母是教研工作人员或学校行政的范围里，而真正一线教师的孩子实不多见。为什么会这样？有人归因于一线教师生存压力大，工作量过大，无暇顾及自己的孩子，无形中令自己的孩子处于竞争的弱势。但笔者认为，远不是这么简单的因素所致，而是身为教师本身对教育自己的子女存在许多的盲区。­

角色混乱——常把家庭当学校­

虽然说父母是孩子的第一任老师，可是真正的学校教育跟家庭教育应该是有很大的区别的。孩子在家的心理角色和在学校的心理角色也是截然不同的。在学校，绝大多数学生都是唯师者是尊，对教师的旨意多不会违背。教师也习惯以听话乖巧当做衡量学生德养的一条重要尺规，把不听教、言行不合常规的孩子视作后进生。长期的职业习性，使得大多数教师在心理上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生。因此，教师对自己的子女也像对学生一样，格外严谨，要求孩子言行举止中规中矩，以对老师的态度对父母，以言听计从为尺规，不可有超常的举动。长此以往，最终导致孩子失去个人独思的空间，总是处于屈从的心理状态，极难获得最大创造型个性的发展。­

此外，一线教师普遍爱唠叨，容易关注琐碎的细节，对孩子过于个性化的举动都视作大不敬，会不遗余力地对孩子进行教导，尤其偏爱说教。这种环境中成长起来的孩子遇事也会更多地考虑困难的一面，他们关注细节过程比关注结果要强烈，对处事难度的预设会更为仔细，因而也容易产生退缩情绪。­

当教师久了，对学生的言行举止都有了一套固定的训练模式。多数老师都不喜欢过于活泼奔放的学生，尤其是那些有奇思怪相、言行出格的孩子总是会备受打击。教师生怕自己的孩子也是学校的调皮生，因此，总是要求孩子乖巧、稳重。再者，目前的现状，不少的教师实际上是觉得教师行业比较稳定而从事教育的。有一位名叫三铺展的日本作家写了一本正被许多读者捧读的书——《阶层是会遗传的》，用于描绘目前中国教师这个职业的传承心理更是恰当不过了。教师自己是害怕从事高风险的职业的，都是希望能稳定就好。这种职业心态也会对自己孩子的产生很大的影响。在笔者的身边，多数教师的孩子最终是以能谋求到一份相对稳定的职业为追求目标。不敢冒险，不敢挑战，不敢尝试，这些独创个性的致命伤似乎在一线的中小学教师身上格外集中，无疑也会导致自己的孩子因袭这种个性。个性决定命运，把孩子的个性打磨得过于平整后，留下的就只有自卑、怯懦、服从了。­

职业惯性——再教育意识薄弱­

实际案例中，我们看到一部分优秀的教师家庭，能注重培养孩子的独立意识，尤其是注重早期教育，小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍，不惟分数论，敢于放手让孩子尝试课堂外的领域。这些孩子最后都十分优秀。­

然而，大多数一线教师丧失了对新知识的感知力，普遍陷在繁琐、庞杂的事务性工作中，每天的时间都被教学任务挤占得满满的。若多的教师穷于应付每天的教学工作，根本没有时间接受再教育。许多老师几乎不阅读，不接受任何新的教育理念，整学期就只抱着一本教参和教材进课堂。这样的教师似乎一整天都在忙，他们相比于那些富有创新精神、日不离书的教师而言，更忙碌而辛劳，可没有多大的实效。­

不难想见，在孩子的眼里，这类身为教师的父母并不是真正的知识分子，只是一个捧着书本谋生的人而已。这类教师的落后观念和陈旧的教学策略，也会相应地带到家里。因此，许多教师的孩子在中小学考试成绩还不错，书本知识掌握得比较扎实，可是孩子的视野却极其狭窄，关注社会和人生的热情不够，应对现实问题的能力却相对低弱，他们的心志也相对脆弱，极少有远大的抱负。­

父母是孩子的榜样，这种榜样的力量能左右孩子的终生。倘若整日跟知识打交道的父母其实并不热爱知识，那么，在孩子的潜意识里也不会由衷地尊重知识。一个教师如果只是纯粹地把教书当做一份谋取薪水的职业，于此相应的琴棋书画、弹唱说写、人生哲理等高雅情趣和智慧并不能进入他的现实生活，那么，对孩子而言，当教师的父母并不能凭借自己这份职业魅力惠及孩子，孩子也不会以父母是教师为荣。­

因此，做一个阅读型的教师，做一个有高雅志趣的教师，对学生固然意义重大，更重要的是对自己的孩子有着固本培元的作用。孩子无论在哪一个成长阶段，父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通，那么，无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。­

社交狭窄——人脉资源贫乏­

中小学教师的生活圈相对狭窄，对社会的接触面也相对少。虽然面对来自各个阶层的家长，但毕竟有距离感，多是止于表面的交流。­

长期单一而封闭的校园生活，使得教师的心智也普遍单纯且不善交际。这种生存环境对于教师自身而言可能习惯了，也不会觉得有什么大碍，但对教师的子女而言，尤其是对城市的中小学教师子女，会有很大的制约。父母人脉资源的困乏，社会活动内容极少，无形中限制了孩子的活动空间，孩子的视野也会相对窄小。所以，大多数普通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得小心谨慎，缺少敢闯敢拼的士气。­

教师要改变这种状态，一定从自身做起，要关注时代的走向，要创造机会让孩子了解现实的不同层面，培养孩子对社会的感知力。寒暑假，要带孩子外出走动，增强孩子的阅历，还要鼓励孩子多跟不同层面的人交往，要敢于在陌生的环境中确立自己的主张。教师，尤其是大中型城市中的中小学一线教师虽然较少机会获得丰厚的社会资源，可是有较长的寒暑假，周末也相对轻松，可以设法把孩子带出去，创造各种条件拓展孩子的视野，带孩子郊游、上兴趣班、去福利院做义工，专注地研究某种动植物，到大街小巷寻找城市发展的足迹……这些有益的活动，只要坚持做一两样，都会在很大程度上改变孩子处世的情怀，会增强孩子主动跟人交流的愿望，提高孩子感受实践之美的能力。­

总之，身为教师，面对繁重的教学工作之外，必须把对自己的子女教育问题当做重大的人生课题来对待。要客观对待自身的工作环境，变劣势为优势，为教育子女多出一份心力。现实生活中，许多优秀的教师都以自己的子女不成才为硬伤，那种终生之痛无药可医。有一位过来人说：“再优秀的老师，如果自己的子女没有教育好，其优秀的程度都是十分有限的。”把这样一个沉重的话题揭示出来，藉此与所有的教师同行共勉：先成为好父母，然后才是好老师。

 ­（华南师范大学附属小学 陈琴­）

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html孟母三迁http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

孟母三迁

昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄,踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以居子也。”舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰：“是亦非所以居子矣。”继而迁于学宫之旁。每月朔望，官员入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。

孩子学成怎样，要靠自己的主观努力，但做父母的理应为孩子创设一个好的环境！

我责无旁贷！

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html孟母三迁http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

孟母三迁

昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄,踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以居子也。”舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰：“是亦非所以居子矣。”继而迁于学宫之旁。每月朔望，官员入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。

孩子学成怎样，要靠自己的主观努力，但做父母的理应为孩子创设一个好的环境！

我责无旁贷！

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html孟母三迁http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

孟母三迁

昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄,踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以居子也。”舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰：“是亦非所以居子矣。”继而迁于学宫之旁。每月朔望，官员入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。

孩子学成怎样，要靠自己的主观努力，但做父母的理应为孩子创设一个好的环境！

我责无旁贷！

 

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孟母三迁

昔孟子少时，父早丧，母仉氏守节。居住之所近于墓，孟子学为丧葬，躄,踊痛哭之事。母曰：“此非所以居子也。”乃去，遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以居子也。”舍市，近于屠，学为买卖屠杀之事。母又曰：“是亦非所以居子矣。”继而迁于学宫之旁。每月朔望，官员入文庙，行礼跪拜，揖让进退，孟子见了，一一习记。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居于此。

孩子学成怎样，要靠自己的主观努力，但做父母的理应为孩子创设一个好的环境！

我责无旁贷！

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html关于名校 关于“小升初”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

        关于名校 关于小升初（转）

新年伊始，小学六年级学生的家长们操心的时刻到了，自己的孩子应该读哪所学校，能够读哪所学校，确实是一件颇费心思的事情，追求名校肯定是共同的选择。作为过来人，又对成都市的中学有所了解，笔者愿与大家分享自己的经验，提几点自己的看法。

一、认清几个重要的问题

在行动之前，我们先要弄清楚几个重要概念，以少走弯路。

第一，何谓名校？

名校是什么，名校“名”在何处？说实话，在目前中国的教育和考试制度下，所谓名校就是高考、中考升学率或者重点率较高的学校，这两个率越高，这个学校名气就越大。所以从本质上说，这些学校并无实质区别，如果把这些学校的招牌换一下，相信大家也不会认为有什么不妥。例如有很多人就分不清成都外国语学校和成都实验外国语学校。在这种情况下，一方面各所初中学校的教学方式都是冲着升学率去的，不会有多大差别，有的朋友企图在初中寻找一片所谓“素质教育”的净土，这基本上是一种幻想；另一方面只要方法得当，就可以迅速创造出名校，这一靠提高升学率（如七中嘉祥外国语学校），二靠名校的扩张（如石室八校联盟）。从这个角度上说，中国的名校不需要历史积淀，成者王侯败者寇，只要升学率高了，就是名校。所以我们选择名校，实际上就是选择升学率，而且基本上是惟一的目标。在情况下，素质教育只能是一个泡影

第二，名校是怎样炼成的？

名校靠升学率成为名校，说来简单做来难，这主要取决于三个因素。首先最关键的是生源。名校之所以成为名校，就在于它集中了一批优秀的学生；那些名校的名师之所以成为名师，也是因为这批优秀的学生（不信的话让这部名师换个学校试试）。对于优秀的学生，各个名校必然会不遗余力地争夺，这就是奥数热降不下来的原因。成都市优秀的生源就那么多，哪所学校集中的优生越多，教学效果就越明显，升学率就越高。其次是管理，现在的学校是三分教七分管，如果管理不好，生源再好教学质量也要受影响，现在的社会太复杂，影响学生的因素太多，所以管理必须跟上。最后是师资。名校的老师不是水平有多高，而是他们遇到了一批好学生，他们知道如何来教这样的学生，这是名校老师的最大优势，至于实际教学水平，他们与普通学校的老师没有本质的区别。

第三，为什么要选择名校？

追求名牌是这个时代的通病，名牌是身份地位的象征，名校好像也具有这种属性，成为一些人炫耀的资本。但教育与日常消费不同，名牌商品适合于所有愿意买而且买得起的人，而名校不一定适合所有学生。我们之所以要选择名校，最重要的是为孩子选择同伴，同伴之间的影响比家长和教师大得多。名校集中了一批比较优秀的学生，这种学生大多数学习自主性强，不良习气少，受社会的负面影响小，因此整个学校的风气比较好，孩子接受的外界影响大多是正面的，就此，可建议有兴趣的朋友放学时到不同学校门口看看学生们的表现就明白了。同时针对这样的学生，学校和教师也会有一套相应的教学方式来适应学生的要求。但是，这一切要有一个前提，那就是你的孩子要有相应的水平，否则肯定要失望，这种例子太多了。

第四，孩子的水平如何？

认清自己的孩子，这是选择学校的关键。千万不要相信“只有不会教的老师，没有不会学的学生”，名校不是万能的，名校的老师也不是什么样的学生都会教的，对有的学生他们甚至不如一般学校的老师。名校一定要追求升学率，所以对学生的学习能力有较高的要求，尤其是一些特别的班级，如七中育才的网络班、七中嘉祥的13班和14班，水平不够的学生是吃不消的。自己的孩子学习能力和水平究竟如何，心中应该有个底。对于大多数学生而言，基本上是读不读名校效果差不多，所以不必刻意追求。另一方面有的孩子进了名校跟不上趟，会严重损害孩子的自尊心和自信心，效果适得其反，这种例子也举不胜举。

第五，名校的教学方式是不是不同于其他学校？

目前不存在“小升初”的统一考试，小学不存在升学压力，因此作业少、活动多，学习压力小，倒还有几分素质教育的味道。但到了初中，绝对就是两回事了，在中高考的压力下，任何一所学校都会狠抓升学率，这一点名校和非名校一样，只不过名校的生源好一些效果也要好一些罢了。现在的学校大肆宣传学生的全面发展，实际上做不到，或者大多数学生做不到，只有少数学有余力的学生能够尝试一下。明确地说，不要对名校的教学模式抱多大的希望，都差不多。

二、成都市区名校简介

（一）概述

在今天的成都，重点学校比非重点学校多得多，再加上名校的扩张，非重点学校更是所剩无几。但是成都公认的名校就那么几所，分成公办和私立两大序列，各有千秋。特别要指出的是，这是从整体而言的，个体差异不在其中。

●公办名校：这几年公立名校或新建或合并，显得有点乱。而且受宏观政策影响很大，整体质量下降，面临较大变数。

第一等级：七中育才，石室联中，树德实验学校。其中以七中育才最为出名。

第二等级：成都七中初中学校，石室中学北湖校区初中部，成都七中高新校区初中部等，可能还有一两所新建的学校。它们的特点是新，但是招牌硬，假以时日可能会有不俗的表现。

第三等级：成都的一些老牌公立学校，南面有棕北联中、棕北中学、十二中等，西面有金牛实验、成都铁中等，北面有列五中学、华西中学等，东面有川师大附中、十九中等，城中心有盐道街中学、西北中学等。这些学校虽然整体生源较差，但也有一些优秀的初中学生。

第四等级：主要是那些初中名校的新分校或新校区，这些学校有一个共同的特点，就是过去基本上属于薄弱学校，如七中育才（东区）是原来的三圣中学，树德实验光华校区就是以前的光华中学，最近的石室八校联盟中的一些学校等等。这些学校原来都是十分薄弱的学校，现在换了招牌，可能会有一点改善，但短期内不会有质的变化。

● 私立名校：近几年来随着义务教育阶段教育政策的变化，私立学校由于能够对学生进行选择，因而整体教学质量明显高于公办学校。

第一等级：七中嘉祥外国语学校，成都外国语学校，成都实验外国语学校，西川中学。其中以七中嘉祥外国语学校为最。

第二等级：成都实验外国语学校（西区），川师大实验外国语学校，北师大成都实验学校，嘉祥外国语学校成华校区，成都七中实验学校。

第三等级：三原外国语学校，石室外语学校，美视国际学校，树德联合学校、盐道街外语学校等。

（二）公立和私立名校的优缺点

1. 公办学校

优势：① 名校肯定集中了一批很优秀的学生，生源质量和学习风气肯定好于一般学校，升学率也要高一些。② 如果符合政策条件或运气好，价格就比较低廉。比如户口所在地符合要求，被就读小学推荐为指标到校生，摇号中签等。③ 教师队伍相对稳定（不是教师水平高）。④ 如果离家近就非常方便。

劣势：① 近年为了促进教育公平和教育均衡发展，成都市出台了一系列政策实际上打压了公办名校，尤其是几所顶级名校。这些措施包括禁止进行入学考试，摇号入学，将部分招生指标直接下到一些薄弱学校（即指标到校）等，再加上数量庞大的关系生还有名校自身的扩张，使公办名校的生源整体质量大大下降，这就意味着升学率的下降，同样的老师同样的教法，效果却大不如前。更严重的是，这批学生进入学校后会给整个学校的风气造成负面影响，导致校风的退化。因此，这几年公办学校的教学质量和风气都不如过去。② 班额过大，而且学生水平差异大。由于学生太多，公立名校的班额都很大，一般将近70人，学生坐在前面顶的到讲台，后面的挤到墙根，过道只能侧着身过，老师基本上无法走下讲台，这就意味着老师根本没有精力顾及全班同学，连作业本都无法全批全改，很多学生只能靠自己了。更要命的是，一个班的学生水平相差还很大，去年某名校对新生进行摸底考试，一个班数学高的满分100，最低8分，差不多一半人不及格，想想数学老师怎么教，照顾了这边肯定就顾不了那边，常常是高不成低不就，这是教学的大忌。③ 学业负担重，表现在作业重补课多。由于生源质量下降又必须追求高升学率，学校和老师就只好尽可能地加大学习压力，大量的作业是不可避免的，如果速度慢作业做到深夜也是常有的事，节假日就必然补课或家教，这是一个普遍的现象。④ 如果住得远孩子上学放学是一件大麻烦事，对家长学生都是沉重的负担，如果时间精力耗费过多，就会影响孩子的学习。如果租房，又是一大笔钱。⑤ 如果不符合政策条件再加上运气不好，那么花费就大了，去年几所顶级名校对非本区学生收的择校费是4.5万元，这还是公开的，今年不知道有无变化。

2. 私立学校

优势：① 学生经过遴选，因此水平比较整齐，选拔越严格，学生的整体水平越高，校风学风也就越好。这就意味着校风和学风的质量。② 实行寄宿制，环境相对单纯，学生无奔波之苦，如果生源质量高，学生之间的相互影响正面的居多，对孩子是有益的锻炼。③ 一般来说班额较小，不超过60人，有的学校不超过50人，有利于提高教学质量。④ 学习压力相对较小。这一方面是由于实行寄宿制，学生有晚自习时间能够完成专业，另一方面是多数学生水平较高完成作业速度快，坊间有传闻说七中嘉祥作业要做到晚上12点，但这所学校初中9点半下晚自习，10点寝室熄灯，不知道学生怎么做作业做到12点，而且这所学校初中从不安排集体补课，包括初三。⑤ 教师整体水平较高。这是体制的原因造成的，，私立学校能够淘汰不称职的教师，而公立学校做不到。

劣势：① 价高，目前私立学校一年学费2万，加上生活费等要3万/年，三年下来差不多要10万，对大多数人来说不是一个小数目。② 难进。成都的顶级私立名校是很难进的，尤其是七中嘉祥，真要才财双全。但就这一点，确保了生源的整体质量。③ 部分学校教师队伍流动性较大。④ 如果生源不好，寄宿制或许会对学生造成更大的影响。

（三）代表名校点评

七中育才学校、石室联中、树德实验：昔日的三大名校逐渐风光不再，宏观政策的变化加上自身的扩张，大大稀释了学生的质量，也使师资难以为继。去年某校初一年级几乎连教师都配不齐，因为班招的太多了。但是瘦死的骆驼比马大，这些学校还会集中一批优秀学生。随着成都几所名校的不断扩张，今后几年的局面有可能发生变化。

七中嘉祥外国语学校：这是最近几年发展起来的王牌学校，也是笔者看到的成都市目前最好的学校。学生的整体水平最高，因此校风好，学生中的不良习气，如早恋、攀比、打架斗殴、盲目追星等现象都比较少；班额也比较小，一般在45人左右。它将一批特别突出的学生集中起来组成两个班，为这些能力较强的学生提供了一条特别的发展道路。所以这几年该校中考的重点率和平均分都稳居全市第一，去年的重点率在93%以上，平均分是620，这是该校全员统计的结果。但是如果能力不足，在里面也会比较难过。

成都外国语学校、成都实验外国语学校：这两所成都市老牌的私立名校名气很大，也集中了一批优秀学生，但有两个毛病，一是班额大，大约60人左右，学生整体质量不如七中嘉祥，二是校风不怎么好，攀比风比较盛。经过前年的风波后，部分优秀师资流失比较严重。

西川中学：成都惟一的纯私立初中，班额也比较小。

成都七中实验学校：可惜了那块牌子，可惜了那些硬件。

特别要指出的是，教育是一项个性化的过程，每个孩子的成长都是一个独立的个性化的事件，所以教育过程是不可复制的，我们只能借鉴经验。前几年风靡一时的“哈佛女孩”刘亦婷，有几个能复制这个案例。每一个人都是一个独特的个体，我们不能从个体的成功与否来判断学校的好坏，而只能从整体上判断。

以上意见，仅供参考。

 

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html关于名校 关于“小升初”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

        关于名校 关于小升初（转）

新年伊始，小学六年级学生的家长们操心的时刻到了，自己的孩子应该读哪所学校，能够读哪所学校，确实是一件颇费心思的事情，追求名校肯定是共同的选择。作为过来人，又对成都市的中学有所了解，笔者愿与大家分享自己的经验，提几点自己的看法。

一、认清几个重要的问题

在行动之前，我们先要弄清楚几个重要概念，以少走弯路。

第一，何谓名校？

名校是什么，名校“名”在何处？说实话，在目前中国的教育和考试制度下，所谓名校就是高考、中考升学率或者重点率较高的学校，这两个率越高，这个学校名气就越大。所以从本质上说，这些学校并无实质区别，如果把这些学校的招牌换一下，相信大家也不会认为有什么不妥。例如有很多人就分不清成都外国语学校和成都实验外国语学校。在这种情况下，一方面各所初中学校的教学方式都是冲着升学率去的，不会有多大差别，有的朋友企图在初中寻找一片所谓“素质教育”的净土，这基本上是一种幻想；另一方面只要方法得当，就可以迅速创造出名校，这一靠提高升学率（如七中嘉祥外国语学校），二靠名校的扩张（如石室八校联盟）。从这个角度上说，中国的名校不需要历史积淀，成者王侯败者寇，只要升学率高了，就是名校。所以我们选择名校，实际上就是选择升学率，而且基本上是惟一的目标。在情况下，素质教育只能是一个泡影

第二，名校是怎样炼成的？

名校靠升学率成为名校，说来简单做来难，这主要取决于三个因素。首先最关键的是生源。名校之所以成为名校，就在于它集中了一批优秀的学生；那些名校的名师之所以成为名师，也是因为这批优秀的学生（不信的话让这部名师换个学校试试）。对于优秀的学生，各个名校必然会不遗余力地争夺，这就是奥数热降不下来的原因。成都市优秀的生源就那么多，哪所学校集中的优生越多，教学效果就越明显，升学率就越高。其次是管理，现在的学校是三分教七分管，如果管理不好，生源再好教学质量也要受影响，现在的社会太复杂，影响学生的因素太多，所以管理必须跟上。最后是师资。名校的老师不是水平有多高，而是他们遇到了一批好学生，他们知道如何来教这样的学生，这是名校老师的最大优势，至于实际教学水平，他们与普通学校的老师没有本质的区别。

第三，为什么要选择名校？

追求名牌是这个时代的通病，名牌是身份地位的象征，名校好像也具有这种属性，成为一些人炫耀的资本。但教育与日常消费不同，名牌商品适合于所有愿意买而且买得起的人，而名校不一定适合所有学生。我们之所以要选择名校，最重要的是为孩子选择同伴，同伴之间的影响比家长和教师大得多。名校集中了一批比较优秀的学生，这种学生大多数学习自主性强，不良习气少，受社会的负面影响小，因此整个学校的风气比较好，孩子接受的外界影响大多是正面的，就此，可建议有兴趣的朋友放学时到不同学校门口看看学生们的表现就明白了。同时针对这样的学生，学校和教师也会有一套相应的教学方式来适应学生的要求。但是，这一切要有一个前提，那就是你的孩子要有相应的水平，否则肯定要失望，这种例子太多了。

第四，孩子的水平如何？

认清自己的孩子，这是选择学校的关键。千万不要相信“只有不会教的老师，没有不会学的学生”，名校不是万能的，名校的老师也不是什么样的学生都会教的，对有的学生他们甚至不如一般学校的老师。名校一定要追求升学率，所以对学生的学习能力有较高的要求，尤其是一些特别的班级，如七中育才的网络班、七中嘉祥的13班和14班，水平不够的学生是吃不消的。自己的孩子学习能力和水平究竟如何，心中应该有个底。对于大多数学生而言，基本上是读不读名校效果差不多，所以不必刻意追求。另一方面有的孩子进了名校跟不上趟，会严重损害孩子的自尊心和自信心，效果适得其反，这种例子也举不胜举。

第五，名校的教学方式是不是不同于其他学校？

目前不存在“小升初”的统一考试，小学不存在升学压力，因此作业少、活动多，学习压力小，倒还有几分素质教育的味道。但到了初中，绝对就是两回事了，在中高考的压力下，任何一所学校都会狠抓升学率，这一点名校和非名校一样，只不过名校的生源好一些效果也要好一些罢了。现在的学校大肆宣传学生的全面发展，实际上做不到，或者大多数学生做不到，只有少数学有余力的学生能够尝试一下。明确地说，不要对名校的教学模式抱多大的希望，都差不多。

二、成都市区名校简介

（一）概述

在今天的成都，重点学校比非重点学校多得多，再加上名校的扩张，非重点学校更是所剩无几。但是成都公认的名校就那么几所，分成公办和私立两大序列，各有千秋。特别要指出的是，这是从整体而言的，个体差异不在其中。

●公办名校：这几年公立名校或新建或合并，显得有点乱。而且受宏观政策影响很大，整体质量下降，面临较大变数。

第一等级：七中育才，石室联中，树德实验学校。其中以七中育才最为出名。

第二等级：成都七中初中学校，石室中学北湖校区初中部，成都七中高新校区初中部等，可能还有一两所新建的学校。它们的特点是新，但是招牌硬，假以时日可能会有不俗的表现。

第三等级：成都的一些老牌公立学校，南面有棕北联中、棕北中学、十二中等，西面有金牛实验、成都铁中等，北面有列五中学、华西中学等，东面有川师大附中、十九中等，城中心有盐道街中学、西北中学等。这些学校虽然整体生源较差，但也有一些优秀的初中学生。

第四等级：主要是那些初中名校的新分校或新校区，这些学校有一个共同的特点，就是过去基本上属于薄弱学校，如七中育才（东区）是原来的三圣中学，树德实验光华校区就是以前的光华中学，最近的石室八校联盟中的一些学校等等。这些学校原来都是十分薄弱的学校，现在换了招牌，可能会有一点改善，但短期内不会有质的变化。

● 私立名校：近几年来随着义务教育阶段教育政策的变化，私立学校由于能够对学生进行选择，因而整体教学质量明显高于公办学校。

第一等级：七中嘉祥外国语学校，成都外国语学校，成都实验外国语学校，西川中学。其中以七中嘉祥外国语学校为最。

第二等级：成都实验外国语学校（西区），川师大实验外国语学校，北师大成都实验学校，嘉祥外国语学校成华校区，成都七中实验学校。

第三等级：三原外国语学校，石室外语学校，美视国际学校，树德联合学校、盐道街外语学校等。

（二）公立和私立名校的优缺点

1. 公办学校

优势：① 名校肯定集中了一批很优秀的学生，生源质量和学习风气肯定好于一般学校，升学率也要高一些。② 如果符合政策条件或运气好，价格就比较低廉。比如户口所在地符合要求，被就读小学推荐为指标到校生，摇号中签等。③ 教师队伍相对稳定（不是教师水平高）。④ 如果离家近就非常方便。

劣势：① 近年为了促进教育公平和教育均衡发展，成都市出台了一系列政策实际上打压了公办名校，尤其是几所顶级名校。这些措施包括禁止进行入学考试，摇号入学，将部分招生指标直接下到一些薄弱学校（即指标到校）等，再加上数量庞大的关系生还有名校自身的扩张，使公办名校的生源整体质量大大下降，这就意味着升学率的下降，同样的老师同样的教法，效果却大不如前。更严重的是，这批学生进入学校后会给整个学校的风气造成负面影响，导致校风的退化。因此，这几年公办学校的教学质量和风气都不如过去。② 班额过大，而且学生水平差异大。由于学生太多，公立名校的班额都很大，一般将近70人，学生坐在前面顶的到讲台，后面的挤到墙根，过道只能侧着身过，老师基本上无法走下讲台，这就意味着老师根本没有精力顾及全班同学，连作业本都无法全批全改，很多学生只能靠自己了。更要命的是，一个班的学生水平相差还很大，去年某名校对新生进行摸底考试，一个班数学高的满分100，最低8分，差不多一半人不及格，想想数学老师怎么教，照顾了这边肯定就顾不了那边，常常是高不成低不就，这是教学的大忌。③ 学业负担重，表现在作业重补课多。由于生源质量下降又必须追求高升学率，学校和老师就只好尽可能地加大学习压力，大量的作业是不可避免的，如果速度慢作业做到深夜也是常有的事，节假日就必然补课或家教，这是一个普遍的现象。④ 如果住得远孩子上学放学是一件大麻烦事，对家长学生都是沉重的负担，如果时间精力耗费过多，就会影响孩子的学习。如果租房，又是一大笔钱。⑤ 如果不符合政策条件再加上运气不好，那么花费就大了，去年几所顶级名校对非本区学生收的择校费是4.5万元，这还是公开的，今年不知道有无变化。

2. 私立学校

优势：① 学生经过遴选，因此水平比较整齐，选拔越严格，学生的整体水平越高，校风学风也就越好。这就意味着校风和学风的质量。② 实行寄宿制，环境相对单纯，学生无奔波之苦，如果生源质量高，学生之间的相互影响正面的居多，对孩子是有益的锻炼。③ 一般来说班额较小，不超过60人，有的学校不超过50人，有利于提高教学质量。④ 学习压力相对较小。这一方面是由于实行寄宿制，学生有晚自习时间能够完成专业，另一方面是多数学生水平较高完成作业速度快，坊间有传闻说七中嘉祥作业要做到晚上12点，但这所学校初中9点半下晚自习，10点寝室熄灯，不知道学生怎么做作业做到12点，而且这所学校初中从不安排集体补课，包括初三。⑤ 教师整体水平较高。这是体制的原因造成的，，私立学校能够淘汰不称职的教师，而公立学校做不到。

劣势：① 价高，目前私立学校一年学费2万，加上生活费等要3万/年，三年下来差不多要10万，对大多数人来说不是一个小数目。② 难进。成都的顶级私立名校是很难进的，尤其是七中嘉祥，真要才财双全。但就这一点，确保了生源的整体质量。③ 部分学校教师队伍流动性较大。④ 如果生源不好，寄宿制或许会对学生造成更大的影响。

（三）代表名校点评

七中育才学校、石室联中、树德实验：昔日的三大名校逐渐风光不再，宏观政策的变化加上自身的扩张，大大稀释了学生的质量，也使师资难以为继。去年某校初一年级几乎连教师都配不齐，因为班招的太多了。但是瘦死的骆驼比马大，这些学校还会集中一批优秀学生。随着成都几所名校的不断扩张，今后几年的局面有可能发生变化。

七中嘉祥外国语学校：这是最近几年发展起来的王牌学校，也是笔者看到的成都市目前最好的学校。学生的整体水平最高，因此校风好，学生中的不良习气，如早恋、攀比、打架斗殴、盲目追星等现象都比较少；班额也比较小，一般在45人左右。它将一批特别突出的学生集中起来组成两个班，为这些能力较强的学生提供了一条特别的发展道路。所以这几年该校中考的重点率和平均分都稳居全市第一，去年的重点率在93%以上，平均分是620，这是该校全员统计的结果。但是如果能力不足，在里面也会比较难过。

成都外国语学校、成都实验外国语学校：这两所成都市老牌的私立名校名气很大，也集中了一批优秀学生，但有两个毛病，一是班额大，大约60人左右，学生整体质量不如七中嘉祥，二是校风不怎么好，攀比风比较盛。经过前年的风波后，部分优秀师资流失比较严重。

西川中学：成都惟一的纯私立初中，班额也比较小。

成都七中实验学校：可惜了那块牌子，可惜了那些硬件。

特别要指出的是，教育是一项个性化的过程，每个孩子的成长都是一个独立的个性化的事件，所以教育过程是不可复制的，我们只能借鉴经验。前几年风靡一时的“哈佛女孩”刘亦婷，有几个能复制这个案例。每一个人都是一个独特的个体，我们不能从个体的成功与否来判断学校的好坏，而只能从整体上判断。

以上意见，仅供参考。

 

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html关于名校 关于“小升初”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

        关于名校 关于小升初（转）

新年伊始，小学六年级学生的家长们操心的时刻到了，自己的孩子应该读哪所学校，能够读哪所学校，确实是一件颇费心思的事情，追求名校肯定是共同的选择。作为过来人，又对成都市的中学有所了解，笔者愿与大家分享自己的经验，提几点自己的看法。

一、认清几个重要的问题

在行动之前，我们先要弄清楚几个重要概念，以少走弯路。

第一，何谓名校？

名校是什么，名校“名”在何处？说实话，在目前中国的教育和考试制度下，所谓名校就是高考、中考升学率或者重点率较高的学校，这两个率越高，这个学校名气就越大。所以从本质上说，这些学校并无实质区别，如果把这些学校的招牌换一下，相信大家也不会认为有什么不妥。例如有很多人就分不清成都外国语学校和成都实验外国语学校。在这种情况下，一方面各所初中学校的教学方式都是冲着升学率去的，不会有多大差别，有的朋友企图在初中寻找一片所谓“素质教育”的净土，这基本上是一种幻想；另一方面只要方法得当，就可以迅速创造出名校，这一靠提高升学率（如七中嘉祥外国语学校），二靠名校的扩张（如石室八校联盟）。从这个角度上说，中国的名校不需要历史积淀，成者王侯败者寇，只要升学率高了，就是名校。所以我们选择名校，实际上就是选择升学率，而且基本上是惟一的目标。在情况下，素质教育只能是一个泡影

第二，名校是怎样炼成的？

名校靠升学率成为名校，说来简单做来难，这主要取决于三个因素。首先最关键的是生源。名校之所以成为名校，就在于它集中了一批优秀的学生；那些名校的名师之所以成为名师，也是因为这批优秀的学生（不信的话让这部名师换个学校试试）。对于优秀的学生，各个名校必然会不遗余力地争夺，这就是奥数热降不下来的原因。成都市优秀的生源就那么多，哪所学校集中的优生越多，教学效果就越明显，升学率就越高。其次是管理，现在的学校是三分教七分管，如果管理不好，生源再好教学质量也要受影响，现在的社会太复杂，影响学生的因素太多，所以管理必须跟上。最后是师资。名校的老师不是水平有多高，而是他们遇到了一批好学生，他们知道如何来教这样的学生，这是名校老师的最大优势，至于实际教学水平，他们与普通学校的老师没有本质的区别。

第三，为什么要选择名校？

追求名牌是这个时代的通病，名牌是身份地位的象征，名校好像也具有这种属性，成为一些人炫耀的资本。但教育与日常消费不同，名牌商品适合于所有愿意买而且买得起的人，而名校不一定适合所有学生。我们之所以要选择名校，最重要的是为孩子选择同伴，同伴之间的影响比家长和教师大得多。名校集中了一批比较优秀的学生，这种学生大多数学习自主性强，不良习气少，受社会的负面影响小，因此整个学校的风气比较好，孩子接受的外界影响大多是正面的，就此，可建议有兴趣的朋友放学时到不同学校门口看看学生们的表现就明白了。同时针对这样的学生，学校和教师也会有一套相应的教学方式来适应学生的要求。但是，这一切要有一个前提，那就是你的孩子要有相应的水平，否则肯定要失望，这种例子太多了。

第四，孩子的水平如何？

认清自己的孩子，这是选择学校的关键。千万不要相信“只有不会教的老师，没有不会学的学生”，名校不是万能的，名校的老师也不是什么样的学生都会教的，对有的学生他们甚至不如一般学校的老师。名校一定要追求升学率，所以对学生的学习能力有较高的要求，尤其是一些特别的班级，如七中育才的网络班、七中嘉祥的13班和14班，水平不够的学生是吃不消的。自己的孩子学习能力和水平究竟如何，心中应该有个底。对于大多数学生而言，基本上是读不读名校效果差不多，所以不必刻意追求。另一方面有的孩子进了名校跟不上趟，会严重损害孩子的自尊心和自信心，效果适得其反，这种例子也举不胜举。

第五，名校的教学方式是不是不同于其他学校？

目前不存在“小升初”的统一考试，小学不存在升学压力，因此作业少、活动多，学习压力小，倒还有几分素质教育的味道。但到了初中，绝对就是两回事了，在中高考的压力下，任何一所学校都会狠抓升学率，这一点名校和非名校一样，只不过名校的生源好一些效果也要好一些罢了。现在的学校大肆宣传学生的全面发展，实际上做不到，或者大多数学生做不到，只有少数学有余力的学生能够尝试一下。明确地说，不要对名校的教学模式抱多大的希望，都差不多。

二、成都市区名校简介

（一）概述

在今天的成都，重点学校比非重点学校多得多，再加上名校的扩张，非重点学校更是所剩无几。但是成都公认的名校就那么几所，分成公办和私立两大序列，各有千秋。特别要指出的是，这是从整体而言的，个体差异不在其中。

●公办名校：这几年公立名校或新建或合并，显得有点乱。而且受宏观政策影响很大，整体质量下降，面临较大变数。

第一等级：七中育才，石室联中，树德实验学校。其中以七中育才最为出名。

第二等级：成都七中初中学校，石室中学北湖校区初中部，成都七中高新校区初中部等，可能还有一两所新建的学校。它们的特点是新，但是招牌硬，假以时日可能会有不俗的表现。

第三等级：成都的一些老牌公立学校，南面有棕北联中、棕北中学、十二中等，西面有金牛实验、成都铁中等，北面有列五中学、华西中学等，东面有川师大附中、十九中等，城中心有盐道街中学、西北中学等。这些学校虽然整体生源较差，但也有一些优秀的初中学生。

第四等级：主要是那些初中名校的新分校或新校区，这些学校有一个共同的特点，就是过去基本上属于薄弱学校，如七中育才（东区）是原来的三圣中学，树德实验光华校区就是以前的光华中学，最近的石室八校联盟中的一些学校等等。这些学校原来都是十分薄弱的学校，现在换了招牌，可能会有一点改善，但短期内不会有质的变化。

● 私立名校：近几年来随着义务教育阶段教育政策的变化，私立学校由于能够对学生进行选择，因而整体教学质量明显高于公办学校。

第一等级：七中嘉祥外国语学校，成都外国语学校，成都实验外国语学校，西川中学。其中以七中嘉祥外国语学校为最。

第二等级：成都实验外国语学校（西区），川师大实验外国语学校，北师大成都实验学校，嘉祥外国语学校成华校区，成都七中实验学校。

第三等级：三原外国语学校，石室外语学校，美视国际学校，树德联合学校、盐道街外语学校等。

（二）公立和私立名校的优缺点

1. 公办学校

优势：① 名校肯定集中了一批很优秀的学生，生源质量和学习风气肯定好于一般学校，升学率也要高一些。② 如果符合政策条件或运气好，价格就比较低廉。比如户口所在地符合要求，被就读小学推荐为指标到校生，摇号中签等。③ 教师队伍相对稳定（不是教师水平高）。④ 如果离家近就非常方便。

劣势：① 近年为了促进教育公平和教育均衡发展，成都市出台了一系列政策实际上打压了公办名校，尤其是几所顶级名校。这些措施包括禁止进行入学考试，摇号入学，将部分招生指标直接下到一些薄弱学校（即指标到校）等，再加上数量庞大的关系生还有名校自身的扩张，使公办名校的生源整体质量大大下降，这就意味着升学率的下降，同样的老师同样的教法，效果却大不如前。更严重的是，这批学生进入学校后会给整个学校的风气造成负面影响，导致校风的退化。因此，这几年公办学校的教学质量和风气都不如过去。② 班额过大，而且学生水平差异大。由于学生太多，公立名校的班额都很大，一般将近70人，学生坐在前面顶的到讲台，后面的挤到墙根，过道只能侧着身过，老师基本上无法走下讲台，这就意味着老师根本没有精力顾及全班同学，连作业本都无法全批全改，很多学生只能靠自己了。更要命的是，一个班的学生水平相差还很大，去年某名校对新生进行摸底考试，一个班数学高的满分100，最低8分，差不多一半人不及格，想想数学老师怎么教，照顾了这边肯定就顾不了那边，常常是高不成低不就，这是教学的大忌。③ 学业负担重，表现在作业重补课多。由于生源质量下降又必须追求高升学率，学校和老师就只好尽可能地加大学习压力，大量的作业是不可避免的，如果速度慢作业做到深夜也是常有的事，节假日就必然补课或家教，这是一个普遍的现象。④ 如果住得远孩子上学放学是一件大麻烦事，对家长学生都是沉重的负担，如果时间精力耗费过多，就会影响孩子的学习。如果租房，又是一大笔钱。⑤ 如果不符合政策条件再加上运气不好，那么花费就大了，去年几所顶级名校对非本区学生收的择校费是4.5万元，这还是公开的，今年不知道有无变化。

2. 私立学校

优势：① 学生经过遴选，因此水平比较整齐，选拔越严格，学生的整体水平越高，校风学风也就越好。这就意味着校风和学风的质量。② 实行寄宿制，环境相对单纯，学生无奔波之苦，如果生源质量高，学生之间的相互影响正面的居多，对孩子是有益的锻炼。③ 一般来说班额较小，不超过60人，有的学校不超过50人，有利于提高教学质量。④ 学习压力相对较小。这一方面是由于实行寄宿制，学生有晚自习时间能够完成专业，另一方面是多数学生水平较高完成作业速度快，坊间有传闻说七中嘉祥作业要做到晚上12点，但这所学校初中9点半下晚自习，10点寝室熄灯，不知道学生怎么做作业做到12点，而且这所学校初中从不安排集体补课，包括初三。⑤ 教师整体水平较高。这是体制的原因造成的，，私立学校能够淘汰不称职的教师，而公立学校做不到。

劣势：① 价高，目前私立学校一年学费2万，加上生活费等要3万/年，三年下来差不多要10万，对大多数人来说不是一个小数目。② 难进。成都的顶级私立名校是很难进的，尤其是七中嘉祥，真要才财双全。但就这一点，确保了生源的整体质量。③ 部分学校教师队伍流动性较大。④ 如果生源不好，寄宿制或许会对学生造成更大的影响。

（三）代表名校点评

七中育才学校、石室联中、树德实验：昔日的三大名校逐渐风光不再，宏观政策的变化加上自身的扩张，大大稀释了学生的质量，也使师资难以为继。去年某校初一年级几乎连教师都配不齐，因为班招的太多了。但是瘦死的骆驼比马大，这些学校还会集中一批优秀学生。随着成都几所名校的不断扩张，今后几年的局面有可能发生变化。

七中嘉祥外国语学校：这是最近几年发展起来的王牌学校，也是笔者看到的成都市目前最好的学校。学生的整体水平最高，因此校风好，学生中的不良习气，如早恋、攀比、打架斗殴、盲目追星等现象都比较少；班额也比较小，一般在45人左右。它将一批特别突出的学生集中起来组成两个班，为这些能力较强的学生提供了一条特别的发展道路。所以这几年该校中考的重点率和平均分都稳居全市第一，去年的重点率在93%以上，平均分是620，这是该校全员统计的结果。但是如果能力不足，在里面也会比较难过。

成都外国语学校、成都实验外国语学校：这两所成都市老牌的私立名校名气很大，也集中了一批优秀学生，但有两个毛病，一是班额大，大约60人左右，学生整体质量不如七中嘉祥，二是校风不怎么好，攀比风比较盛。经过前年的风波后，部分优秀师资流失比较严重。

西川中学：成都惟一的纯私立初中，班额也比较小。

成都七中实验学校：可惜了那块牌子，可惜了那些硬件。

特别要指出的是，教育是一项个性化的过程，每个孩子的成长都是一个独立的个性化的事件，所以教育过程是不可复制的，我们只能借鉴经验。前几年风靡一时的“哈佛女孩”刘亦婷，有几个能复制这个案例。每一个人都是一个独特的个体，我们不能从个体的成功与否来判断学校的好坏，而只能从整体上判断。

以上意见，仅供参考。

 

 

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        关于名校 关于小升初（转）

新年伊始，小学六年级学生的家长们操心的时刻到了，自己的孩子应该读哪所学校，能够读哪所学校，确实是一件颇费心思的事情，追求名校肯定是共同的选择。作为过来人，又对成都市的中学有所了解，笔者愿与大家分享自己的经验，提几点自己的看法。

一、认清几个重要的问题

在行动之前，我们先要弄清楚几个重要概念，以少走弯路。

第一，何谓名校？

名校是什么，名校“名”在何处？说实话，在目前中国的教育和考试制度下，所谓名校就是高考、中考升学率或者重点率较高的学校，这两个率越高，这个学校名气就越大。所以从本质上说，这些学校并无实质区别，如果把这些学校的招牌换一下，相信大家也不会认为有什么不妥。例如有很多人就分不清成都外国语学校和成都实验外国语学校。在这种情况下，一方面各所初中学校的教学方式都是冲着升学率去的，不会有多大差别，有的朋友企图在初中寻找一片所谓“素质教育”的净土，这基本上是一种幻想；另一方面只要方法得当，就可以迅速创造出名校，这一靠提高升学率（如七中嘉祥外国语学校），二靠名校的扩张（如石室八校联盟）。从这个角度上说，中国的名校不需要历史积淀，成者王侯败者寇，只要升学率高了，就是名校。所以我们选择名校，实际上就是选择升学率，而且基本上是惟一的目标。在情况下，素质教育只能是一个泡影

第二，名校是怎样炼成的？

名校靠升学率成为名校，说来简单做来难，这主要取决于三个因素。首先最关键的是生源。名校之所以成为名校，就在于它集中了一批优秀的学生；那些名校的名师之所以成为名师，也是因为这批优秀的学生（不信的话让这部名师换个学校试试）。对于优秀的学生，各个名校必然会不遗余力地争夺，这就是奥数热降不下来的原因。成都市优秀的生源就那么多，哪所学校集中的优生越多，教学效果就越明显，升学率就越高。其次是管理，现在的学校是三分教七分管，如果管理不好，生源再好教学质量也要受影响，现在的社会太复杂，影响学生的因素太多，所以管理必须跟上。最后是师资。名校的老师不是水平有多高，而是他们遇到了一批好学生，他们知道如何来教这样的学生，这是名校老师的最大优势，至于实际教学水平，他们与普通学校的老师没有本质的区别。

第三，为什么要选择名校？

追求名牌是这个时代的通病，名牌是身份地位的象征，名校好像也具有这种属性，成为一些人炫耀的资本。但教育与日常消费不同，名牌商品适合于所有愿意买而且买得起的人，而名校不一定适合所有学生。我们之所以要选择名校，最重要的是为孩子选择同伴，同伴之间的影响比家长和教师大得多。名校集中了一批比较优秀的学生，这种学生大多数学习自主性强，不良习气少，受社会的负面影响小，因此整个学校的风气比较好，孩子接受的外界影响大多是正面的，就此，可建议有兴趣的朋友放学时到不同学校门口看看学生们的表现就明白了。同时针对这样的学生，学校和教师也会有一套相应的教学方式来适应学生的要求。但是，这一切要有一个前提，那就是你的孩子要有相应的水平，否则肯定要失望，这种例子太多了。

第四，孩子的水平如何？

认清自己的孩子，这是选择学校的关键。千万不要相信“只有不会教的老师，没有不会学的学生”，名校不是万能的，名校的老师也不是什么样的学生都会教的，对有的学生他们甚至不如一般学校的老师。名校一定要追求升学率，所以对学生的学习能力有较高的要求，尤其是一些特别的班级，如七中育才的网络班、七中嘉祥的13班和14班，水平不够的学生是吃不消的。自己的孩子学习能力和水平究竟如何，心中应该有个底。对于大多数学生而言，基本上是读不读名校效果差不多，所以不必刻意追求。另一方面有的孩子进了名校跟不上趟，会严重损害孩子的自尊心和自信心，效果适得其反，这种例子也举不胜举。

第五，名校的教学方式是不是不同于其他学校？

目前不存在“小升初”的统一考试，小学不存在升学压力，因此作业少、活动多，学习压力小，倒还有几分素质教育的味道。但到了初中，绝对就是两回事了，在中高考的压力下，任何一所学校都会狠抓升学率，这一点名校和非名校一样，只不过名校的生源好一些效果也要好一些罢了。现在的学校大肆宣传学生的全面发展，实际上做不到，或者大多数学生做不到，只有少数学有余力的学生能够尝试一下。明确地说，不要对名校的教学模式抱多大的希望，都差不多。

二、成都市区名校简介

（一）概述

在今天的成都，重点学校比非重点学校多得多，再加上名校的扩张，非重点学校更是所剩无几。但是成都公认的名校就那么几所，分成公办和私立两大序列，各有千秋。特别要指出的是，这是从整体而言的，个体差异不在其中。

●公办名校：这几年公立名校或新建或合并，显得有点乱。而且受宏观政策影响很大，整体质量下降，面临较大变数。

第一等级：七中育才，石室联中，树德实验学校。其中以七中育才最为出名。

第二等级：成都七中初中学校，石室中学北湖校区初中部，成都七中高新校区初中部等，可能还有一两所新建的学校。它们的特点是新，但是招牌硬，假以时日可能会有不俗的表现。

第三等级：成都的一些老牌公立学校，南面有棕北联中、棕北中学、十二中等，西面有金牛实验、成都铁中等，北面有列五中学、华西中学等，东面有川师大附中、十九中等，城中心有盐道街中学、西北中学等。这些学校虽然整体生源较差，但也有一些优秀的初中学生。

第四等级：主要是那些初中名校的新分校或新校区，这些学校有一个共同的特点，就是过去基本上属于薄弱学校，如七中育才（东区）是原来的三圣中学，树德实验光华校区就是以前的光华中学，最近的石室八校联盟中的一些学校等等。这些学校原来都是十分薄弱的学校，现在换了招牌，可能会有一点改善，但短期内不会有质的变化。

● 私立名校：近几年来随着义务教育阶段教育政策的变化，私立学校由于能够对学生进行选择，因而整体教学质量明显高于公办学校。

第一等级：七中嘉祥外国语学校，成都外国语学校，成都实验外国语学校，西川中学。其中以七中嘉祥外国语学校为最。

第二等级：成都实验外国语学校（西区），川师大实验外国语学校，北师大成都实验学校，嘉祥外国语学校成华校区，成都七中实验学校。

第三等级：三原外国语学校，石室外语学校，美视国际学校，树德联合学校、盐道街外语学校等。

（二）公立和私立名校的优缺点

1. 公办学校

优势：① 名校肯定集中了一批很优秀的学生，生源质量和学习风气肯定好于一般学校，升学率也要高一些。② 如果符合政策条件或运气好，价格就比较低廉。比如户口所在地符合要求，被就读小学推荐为指标到校生，摇号中签等。③ 教师队伍相对稳定（不是教师水平高）。④ 如果离家近就非常方便。

劣势：① 近年为了促进教育公平和教育均衡发展，成都市出台了一系列政策实际上打压了公办名校，尤其是几所顶级名校。这些措施包括禁止进行入学考试，摇号入学，将部分招生指标直接下到一些薄弱学校（即指标到校）等，再加上数量庞大的关系生还有名校自身的扩张，使公办名校的生源整体质量大大下降，这就意味着升学率的下降，同样的老师同样的教法，效果却大不如前。更严重的是，这批学生进入学校后会给整个学校的风气造成负面影响，导致校风的退化。因此，这几年公办学校的教学质量和风气都不如过去。② 班额过大，而且学生水平差异大。由于学生太多，公立名校的班额都很大，一般将近70人，学生坐在前面顶的到讲台，后面的挤到墙根，过道只能侧着身过，老师基本上无法走下讲台，这就意味着老师根本没有精力顾及全班同学，连作业本都无法全批全改，很多学生只能靠自己了。更要命的是，一个班的学生水平相差还很大，去年某名校对新生进行摸底考试，一个班数学高的满分100，最低8分，差不多一半人不及格，想想数学老师怎么教，照顾了这边肯定就顾不了那边，常常是高不成低不就，这是教学的大忌。③ 学业负担重，表现在作业重补课多。由于生源质量下降又必须追求高升学率，学校和老师就只好尽可能地加大学习压力，大量的作业是不可避免的，如果速度慢作业做到深夜也是常有的事，节假日就必然补课或家教，这是一个普遍的现象。④ 如果住得远孩子上学放学是一件大麻烦事，对家长学生都是沉重的负担，如果时间精力耗费过多，就会影响孩子的学习。如果租房，又是一大笔钱。⑤ 如果不符合政策条件再加上运气不好，那么花费就大了，去年几所顶级名校对非本区学生收的择校费是4.5万元，这还是公开的，今年不知道有无变化。

2. 私立学校

优势：① 学生经过遴选，因此水平比较整齐，选拔越严格，学生的整体水平越高，校风学风也就越好。这就意味着校风和学风的质量。② 实行寄宿制，环境相对单纯，学生无奔波之苦，如果生源质量高，学生之间的相互影响正面的居多，对孩子是有益的锻炼。③ 一般来说班额较小，不超过60人，有的学校不超过50人，有利于提高教学质量。④ 学习压力相对较小。这一方面是由于实行寄宿制，学生有晚自习时间能够完成专业，另一方面是多数学生水平较高完成作业速度快，坊间有传闻说七中嘉祥作业要做到晚上12点，但这所学校初中9点半下晚自习，10点寝室熄灯，不知道学生怎么做作业做到12点，而且这所学校初中从不安排集体补课，包括初三。⑤ 教师整体水平较高。这是体制的原因造成的，，私立学校能够淘汰不称职的教师，而公立学校做不到。

劣势：① 价高，目前私立学校一年学费2万，加上生活费等要3万/年，三年下来差不多要10万，对大多数人来说不是一个小数目。② 难进。成都的顶级私立名校是很难进的，尤其是七中嘉祥，真要才财双全。但就这一点，确保了生源的整体质量。③ 部分学校教师队伍流动性较大。④ 如果生源不好，寄宿制或许会对学生造成更大的影响。

（三）代表名校点评

七中育才学校、石室联中、树德实验：昔日的三大名校逐渐风光不再，宏观政策的变化加上自身的扩张，大大稀释了学生的质量，也使师资难以为继。去年某校初一年级几乎连教师都配不齐，因为班招的太多了。但是瘦死的骆驼比马大，这些学校还会集中一批优秀学生。随着成都几所名校的不断扩张，今后几年的局面有可能发生变化。

七中嘉祥外国语学校：这是最近几年发展起来的王牌学校，也是笔者看到的成都市目前最好的学校。学生的整体水平最高，因此校风好，学生中的不良习气，如早恋、攀比、打架斗殴、盲目追星等现象都比较少；班额也比较小，一般在45人左右。它将一批特别突出的学生集中起来组成两个班，为这些能力较强的学生提供了一条特别的发展道路。所以这几年该校中考的重点率和平均分都稳居全市第一，去年的重点率在93%以上，平均分是620，这是该校全员统计的结果。但是如果能力不足，在里面也会比较难过。

成都外国语学校、成都实验外国语学校：这两所成都市老牌的私立名校名气很大，也集中了一批优秀学生，但有两个毛病，一是班额大，大约60人左右，学生整体质量不如七中嘉祥，二是校风不怎么好，攀比风比较盛。经过前年的风波后，部分优秀师资流失比较严重。

西川中学：成都惟一的纯私立初中，班额也比较小。

成都七中实验学校：可惜了那块牌子，可惜了那些硬件。

特别要指出的是，教育是一项个性化的过程，每个孩子的成长都是一个独立的个性化的事件，所以教育过程是不可复制的，我们只能借鉴经验。前几年风靡一时的“哈佛女孩”刘亦婷，有几个能复制这个案例。每一个人都是一个独特的个体，我们不能从个体的成功与否来判断学校的好坏，而只能从整体上判断。

以上意见，仅供参考。

 

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html今天不说赛课http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

今天不说赛课

今天主要不说赛课

我的赛课终于结束了，今天下午最后一节。结果还可以，86点几分，当天6节课中排名第二，次于人北的李兰。虽然上课过程中遇到了一些问题，半节课后时间不够，我没法按着既定的教案走，后半截课几乎就是信手拈来，临场变通的内容很多。但好在最后孩子们是读出了一些味道的。有老师评价很高，应该说课堂氛围还是很好的。起码上课的过程中孩子们笑了，老师们笑了，大家注意力集中了。起码我没有发现有老师在听课时昏昏欲睡，也没有老师说这是一节无聊的课。
这些在我眼中都是比分数更重要的！

其实今天不想说赛课！还有更让我感动的，是那些孩子们。真的让我感动！
孩子们上课时很乖，在我的挑逗下也表现得很活跃。有一个调皮蛋被我逮住问了数次问题……
我下楼到操场拿车时，好几个在操场上体锻的学生主动给我打招呼，是我最感动的事！加上课前的交流, 我们之间共处的时间也不到一个小时啊！孩子们太乖了！
主动给我打招呼说明什么？说明他们喜欢我！作为教师，能被学生喜欢，我觉得这是对我最高的奖励！
如果有人问我，这两年借班上课最欣慰的是什么？最大的收获是什么？我一定会告诉你：能与那些孩子们成为朋友是我最感欣慰的！同时也是我最大的收获！
（2011-4-6王冲随记）
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html今天不说赛课http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

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（2011-4-6王冲随记）
 

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（2011-4-6王冲随记）
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html今天不说赛课http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

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]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我多想回到童年http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我多想回到童年
1吃雪糕 多好吃啊！.jpg


2连棒棒都要使劲舔一舔。。。.jpg


3积木泡沫.jpg


4熊熊。。。.jpg


5耍球.jpg


6看，这是我砌的房子。。。.jpg


“我多想回到童年，指着浓雾模糊的玻璃窗画娃娃，对着朝夕相处的小伙伴打水仗，蒙着双眼在大树上捉迷藏，赤着小脚丫在小河里摸鱼捉虾……”
我多想再回到天真无邪的童年……
7单纯的快乐。。。.jpg

回到童年是不可能的，唯有让自己保持一颗童心。。。
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我多想回到童年http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我多想回到童年
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“我多想回到童年，指着浓雾模糊的玻璃窗画娃娃，对着朝夕相处的小伙伴打水仗，蒙着双眼在大树上捉迷藏，赤着小脚丫在小河里摸鱼捉虾……”
我多想再回到天真无邪的童年……
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我多想回到童年
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我多想回到童年
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“我多想回到童年，指着浓雾模糊的玻璃窗画娃娃，对着朝夕相处的小伙伴打水仗，蒙着双眼在大树上捉迷藏，赤着小脚丫在小河里摸鱼捉虾……”
我多想再回到天真无邪的童年……
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回到童年是不可能的，唯有让自己保持一颗童心。。。
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html窦桂梅《圆明园的毁灭》课堂教学实录http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html窦桂梅《圆明园的毁灭》课堂教学实录
 

《圆明园的毁灭》课堂教学实录
文/窦桂梅
　　一、 “走近圆明园”
　　师：我写三个字，大家注意看，跟着读（板书“圆明园”）。（自读后齐读）看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？
　　生：我眼前出现了圆明园里美丽的景色，以及奇珍异宝。
　　生：我眼前出现了英法联军抢劫、毁坏圆明园的情景。
　　生：在我的眼前圆明园是残垣断壁。
　　师：（出示文字课件：走近圆明园）课前我们已经走近圆明园——读了课文《圆明园的毁灭》，以及雨果致巴特莱德的信。你有哪些感受？
　　生：通过读书，我知道了圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
　　生：我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。
　　生：圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！我想，如果有可能应该修复它。
　　师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？（学生若有所思）带着思考，让我们一起“走进圆明园”。（出示文字课件：“走进圆明园”）
　　二、 “走进圆明园”
　　（一） 体会圆明园“不可估量”的价值。
　　师：课件（五幅圆明园废墟图）这是——
　　生：圆明园的废墟。
　　师：这一座座废墟已经在风雨中伫立１４４年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？（学生举手要说）
　　师：把这种感受带到歌中读一读。
　　生：（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”
　　师：让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第段。
　　生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（提示学生读时注意文化”一词）
　　师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的值。请用“……是……也是……”这个句式，说一说。
　　生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的价值，也是……（没等该生说完，学生都笑了。）
　　生：毁灭怎么能说是有不可估量的价值呢？应该把“毁灭” 去掉，这样说：“明园的价值是祖国文化史上不可估量的价值，也是世界文化史上不可估量的价值！”
　　生：词语重复了，应该简洁：“圆明园的价值是祖国文化上不可估量，也是世界文化史上不可估量的！”（同学们表示同意，听课老师面露微笑。）
　　师：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）
　　生：读了２－４自然段，我体会到了圆明园当时的辉煌。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（板书“有……也有……”）
　　生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。（板书“有……也有……还有……”）
　　生：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书“不仅
　　有……还有……”）
　　生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。
　　师：从先秦到清朝大约多少年的时间？
　　生：可能８００年吧。（学生又七嘴八舌猜１０００年、１２００年等。）
　　生：我估计怎么也得两千多年吧。
　　师：你很会说话，“两千多年”的“多”就要多出好几百年，经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。
　　生：在２０００年４月，北京保利集团以将近４０００万港元将其中的虎首、牛首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。（教师趁机选择几幅名画和几件珍宝让学生目睹感受，学生流露惊奇神色。然后让学生带着感受读第四自然段。）
　　生：我了解到圆明园中有许多小园。我对海宴堂最了解。在海宴堂门前的水池内，有１２只生肖铜像……
　　生：圆明园在北京的西北郊，由圆明园、长春园、近春园组成，此还有许多小园，众星拱月般地环绕在圆明园周围。
　　师：有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？
　　生：好像５２００多亩，３５０公顷。
　　师：据老师了解占地面积有４５８．９公顷。一公顷有多少平方米，大家会算，那么我们就来估算一下，看看我们这个大会堂，大概估计一下圆明园相当于多少个大会堂？
　　生：起码８００个。（学生纷纷猜测１０００、１５００多个等）
　　生：我看得有９０００个这么大的面积呢！
　　师：是的，圆明园的面积相当于一万多个会堂这么大（学生发出感慨）可见圆明园有多大。你想，这么大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！
　　师：圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是——
　　生：应有尽有、不计其数、成千上、数不胜数……（学生依次说出）
　　生：所以我们说“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。（让全体学生读这句话）
　　师：那好，请回过头来再读课文，通过你的读让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。学生读。）
　　师：继续谈——
　　生：圆明园著名的景点就有４０处呢。这４０处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”
　　生：圆明园中有“观澜堂”，有“君子轩，还有“关帝庙”。
　　生：圆明园中不仅有“映水兰香”，还有“南屏晚钟”。
　　师：下面我们只选２０处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……
　　生：光读这２０景的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊。我看得一个月。
　　师：下面，我们就到三处风景名胜参观参观。你可以选择一处说说感受。
　　生：“蓬莱瑶台”在云端里若隐若现，仿佛人间仙境！
　　生：“平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉很朦胧，住在那里一定会做美梦。
　　生：“雷峰夕照”中的雷峰塔真高，直冲晚霞，真壮观啊。
　　师：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。
　　生：“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”
　　生：“过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家也梦见过它。这是某种令人惊骇的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。宛如在洲文明的地平线上瞥见的亚洲文的剪影。”
　　师：好，我们再一齐读读雨果的话——
　　生：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”
　　师：书中概括地说——
　　生：“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”
　　师：现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。（人读，美读课文２－４段。）
　　师：把书上概括圆明园的两句话也用“是……也是……”连起来变成一句话。
　　生：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！
　　师：面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨果形容的那样——“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”以，此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？
　　生：劳动人民艺术、智慧的结晶。
　　生：其实就是一种无比的自豪感。　师：带着这种感受再读这句话。（即：“圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！”）
　　师：那么，圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么？
　　生：我想是结晶。（生也有说是智慧、创造的等等）
　　生：是文化！（在互相议论中，学生脱口而出。）
　　师：对，是“文化”，而且是价值不可估量祖国文化！（回扣“不可估量”）请理直气壮地告诉自己以及天下所有的
　　人——“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”（学生朗读时语气各有不同）
　　（二） 体会圆明园的“不可估量的损失”。
　　师：然而（引读课文）１８６０年，１０月６日——
　　生：英法联军侵入北京，闯进圆明园。
　　师：结果——
　　生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”（出示课文第一段，学生朗读，并再次注意体会“不可估量”一词。）
　　师：英法联军是怎么做的？浏览第５段，用书上的词语概括概括。
　　生：英法联军是“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”。
　　师：“统统”掠走，是怎么“掠”？
　　生：要能拿的，就全部拿走，一个也不留。
　　生：就是能抢就抢，拿不动的就用车运。总之片甲不留！
　　师：有没有查到资料的，举个例子说说？（学生没有说的）那好，我这里有一段真实的资料，请读一读——
　　生：参与劫掠的英法军官、牧、记者回忆——军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……
　　师：把感情带到课文中再朗读这句话。
　　生：“他们把凡是能拿走的统统掠走……”学生个个表情严肃）
　　师：实在运不走的就“任意”毁坏?熏是怎么“毁”？
　　生：不走就砸，摔。拿不走也不中国留着，都给弄坏。
　　生：我知道他们用枪捣毁大镜子，把上好的花瓶瓷器等随便往地下一扔……（教师再次出示资料，学生——）
　　生：侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当１０月９日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。
　　师：有感受吗？（学生纷纷点头）好，再带着感受朗读这句话。
　　生：“……实在运不走的就任意破坏、毁掉。”（提示学生朗读“破坏”“毁掉”时，要表现出一种无奈、气愤、痛心的语气。）
　　生：这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！
　　师：一天多少小时？（学生答２４小时）　师：三天三夜多少小时？（学生答７２小时）
　　：一小时多少分钟？（学生答６０分钟）
　　师：三天三夜多少分钟？（学生答：４３２０分钟，有的学生动笔计算。）
　　师：４３２０分钟是多少半分钟？（学生回答６４０个半分钟）那么会烧掉些什么？
　　师：烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。（放无声录像，是大火焚烧圆明园的镜头）“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？（全体静默，出示画面：烈火熊熊，浓烟滚滚的半分钟。）
　　师：这半分钟，感觉长吗？（学生答感觉长）
　　生：会掉许多精美的建筑物和画家、书法家的作品。
　　生：会烧掉许多华丽的丝绸和衣服。
　　生：会烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。
　　师：把这８６４０个半分钟加起来，想象一下。而且是在一万多个会堂这么大的地方同时燃烧８６４０个半分钟啊。
　　生：圆明园本来是在北京西北郊，可大火笼罩了整个北京！所以，可以想象出圆明园这不可估量的文化价值是怎样化为灰烬的。
　　师：那就把感受带到课文中再读！
　　生：“１８６０年，１０月６日……”（全体学生有感情地朗读第五段）
　　师：至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”--（把黑板上的连接词前面加“没”“了”。一边添加一边让学生跟读。比，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……；没有了……也没有了……，没有了……还没有了……）
　　师：下面出示书中的句子，请同学们用变化了的连接词再说话。
　　生：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。
　　生：没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”。
　　生：园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。
　　生：上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
　　师：还可以换一种说法，比如，金壁辉煌的殿堂——
　　生：“没有了”玲珑剔透的亭台楼阁——“也没有了”！
　　生：象征着热闹街市的“买卖街”没有了，象征着田园风光的山乡村野也没有了，根据古代诗人的诗情画意建造的，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”都没了。
　　师：很好，你把这句最后的“还”换成“都”更准确了。（练说其他句略）正是（放映李大钊的诗句）——
　　生：“圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”（深沉地朗读李大钊的诗句）
　　师：作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？（默读雨果的文章，找出文中的句子概括。）
　　生：“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”
　　生：“这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！——雨果”
　　师：带着这样的感受再回过头来读全篇课文！（采用教师引读的形式，师生一起用上“没有了……也没有了……”等连接词，对全篇课文进行创造性地朗读。）
　　师：让我们永远记住这一天——１８６０年１０月６日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。（教师慢慢擦黑板，只留课题，其余都擦去，稍留残迹，全场沉默。）
　　师：现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么？（指着课题问）
　　生：这样宏伟的建筑毁于一旦，我只有难过呀！
　　生：留给我的是愤恨！
　　师：那就请你愤恨地表达吧。（用不同的语气进行朗读训练）
　　生：我很无奈。
　　师：那就请你“无奈”地说一说。（同一个句子，读出的是无奈的语气。）
　　生：有泪水，有叹息，有无奈，有痛苦……（学生分别说出自己心中的感受，并带着属于自己的感受朗读这句话。）
　　师：最后，请全体同学把这句话告诉自己，告诉天下所有的人！（学生读略）
　　三、“走出圆明园”
　　生：（教师再次呈现诗歌并朗读）“圆明园里，野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”
　　师：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整１４４年了，让我们走出圆明园（出示文字课件）。我想，无论怎样，我们走出历史的阴影。
　　师：现在，让我们假设一下历史，回到１４４年前做一次小小的体。如果你是决定国家前途命运的一国之君——“帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……
　　面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。（学生讲其中的一个角色的时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再讲下一个角色。）
　　生：我是当时的皇帝，但我没有兵权，我的兵权掌握在老佛爷慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起来，即使用长、弓箭，也能对付洋枪洋炮。只要团结，就有希望。
　　师：虽然你的皇权掌握在慈禧手中，但你善于发动群
　　众--了不起的皇帝。
　　生：假如我是帝，我不会建造圆明园。我会把所有的钱用作军费。当英法联军闯进圆明园时，我会派出军队与他们战斗。如果打不赢，我会与他们谈判。
　　生：如果我是朝中大臣，我会给皇帝建议，派人去留洋，学成归来后制造自己的枪炮。
　　生：我是北京城的一位老百姓，我会动员号召其他百姓团结起来与敌人抵抗。
　　生：假如我是士兵，我会和他们血战到底。即使我牺牲了，我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石！
　　师：给自己掌声，为自己喝彩。（生鼓掌）但遗憾是，历史不能假设。请读下面的词条——
　　生：圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。　生：焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪。英法联军两次洗劫圆明园。军阀混战时期，一军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人龚橙——著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的帮凶，是他带的路。
　　师：当我们的思维视角停留在一个方面的时候，我们的思考就会停止。刚才的体验只是让我们正视一下历史。读了上面的词条，现在，再读“圆明园”这三个字的时候，难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗？
　　生：说不出来的滋味。
　　生：我悲愤！隘愤的是我们自己的少数人怎么会这样！我的心里好像被插了几刀，很难过。
　　师：我看到同学们的表情很复杂，正如刚才同学说的，心中的滋味复杂了。学习一篇课文，最重要是要打开思路、学会思考。
　　现在就要离开圆明园。那么，请闭上眼睛，课前你眼前出现的是废墟，是火焰，那么，现在，你的心中，圆明园仅是废墟、是火焰吗？圆明园在你心中是什么形象？
　　学生思考后回答）
　　生：圆明园是我们的耻辱。
　　生：我认为是中国人民的警示牌……
　　师：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着５千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？——也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这两节课的学习的真正的目的。

此为作业。窦桂梅的课堂教学实录。勿评，谢谢！

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html窦桂梅《圆明园的毁灭》课堂教学实录http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html窦桂梅《圆明园的毁灭》课堂教学实录
 

《圆明园的毁灭》课堂教学实录
文/窦桂梅
　　一、 “走近圆明园”
　　师：我写三个字，大家注意看，跟着读（板书“圆明园”）。（自读后齐读）看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？
　　生：我眼前出现了圆明园里美丽的景色，以及奇珍异宝。
　　生：我眼前出现了英法联军抢劫、毁坏圆明园的情景。
　　生：在我的眼前圆明园是残垣断壁。
　　师：（出示文字课件：走近圆明园）课前我们已经走近圆明园——读了课文《圆明园的毁灭》，以及雨果致巴特莱德的信。你有哪些感受？
　　生：通过读书，我知道了圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
　　生：我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。
　　生：圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！我想，如果有可能应该修复它。
　　师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？（学生若有所思）带着思考，让我们一起“走进圆明园”。（出示文字课件：“走进圆明园”）
　　二、 “走进圆明园”
　　（一） 体会圆明园“不可估量”的价值。
　　师：课件（五幅圆明园废墟图）这是——
　　生：圆明园的废墟。
　　师：这一座座废墟已经在风雨中伫立１４４年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？（学生举手要说）
　　师：把这种感受带到歌中读一读。
　　生：（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”
　　师：让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第段。
　　生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（提示学生读时注意文化”一词）
　　师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的值。请用“……是……也是……”这个句式，说一说。
　　生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的价值，也是……（没等该生说完，学生都笑了。）
　　生：毁灭怎么能说是有不可估量的价值呢？应该把“毁灭” 去掉，这样说：“明园的价值是祖国文化史上不可估量的价值，也是世界文化史上不可估量的价值！”
　　生：词语重复了，应该简洁：“圆明园的价值是祖国文化上不可估量，也是世界文化史上不可估量的！”（同学们表示同意，听课老师面露微笑。）
　　师：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）
　　生：读了２－４自然段，我体会到了圆明园当时的辉煌。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（板书“有……也有……”）
　　生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。（板书“有……也有……还有……”）
　　生：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书“不仅
　　有……还有……”）
　　生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。
　　师：从先秦到清朝大约多少年的时间？
　　生：可能８００年吧。（学生又七嘴八舌猜１０００年、１２００年等。）
　　生：我估计怎么也得两千多年吧。
　　师：你很会说话，“两千多年”的“多”就要多出好几百年，经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。
　　生：在２０００年４月，北京保利集团以将近４０００万港元将其中的虎首、牛首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。（教师趁机选择几幅名画和几件珍宝让学生目睹感受，学生流露惊奇神色。然后让学生带着感受读第四自然段。）
　　生：我了解到圆明园中有许多小园。我对海宴堂最了解。在海宴堂门前的水池内，有１２只生肖铜像……
　　生：圆明园在北京的西北郊，由圆明园、长春园、近春园组成，此还有许多小园，众星拱月般地环绕在圆明园周围。
　　师：有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？
　　生：好像５２００多亩，３５０公顷。
　　师：据老师了解占地面积有４５８．９公顷。一公顷有多少平方米，大家会算，那么我们就来估算一下，看看我们这个大会堂，大概估计一下圆明园相当于多少个大会堂？
　　生：起码８００个。（学生纷纷猜测１０００、１５００多个等）
　　生：我看得有９０００个这么大的面积呢！
　　师：是的，圆明园的面积相当于一万多个会堂这么大（学生发出感慨）可见圆明园有多大。你想，这么大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！
　　师：圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是——
　　生：应有尽有、不计其数、成千上、数不胜数……（学生依次说出）
　　生：所以我们说“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。（让全体学生读这句话）
　　师：那好，请回过头来再读课文，通过你的读让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。学生读。）
　　师：继续谈——
　　生：圆明园著名的景点就有４０处呢。这４０处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”
　　生：圆明园中有“观澜堂”，有“君子轩，还有“关帝庙”。
　　生：圆明园中不仅有“映水兰香”，还有“南屏晚钟”。
　　师：下面我们只选２０处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……
　　生：光读这２０景的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊。我看得一个月。
　　师：下面，我们就到三处风景名胜参观参观。你可以选择一处说说感受。
　　生：“蓬莱瑶台”在云端里若隐若现，仿佛人间仙境！
　　生：“平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉很朦胧，住在那里一定会做美梦。
　　生：“雷峰夕照”中的雷峰塔真高，直冲晚霞，真壮观啊。
　　师：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。
　　生：“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”
　　生：“过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家也梦见过它。这是某种令人惊骇的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。宛如在洲文明的地平线上瞥见的亚洲文的剪影。”
　　师：好，我们再一齐读读雨果的话——
　　生：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”
　　师：书中概括地说——
　　生：“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”
　　师：现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。（人读，美读课文２－４段。）
　　师：把书上概括圆明园的两句话也用“是……也是……”连起来变成一句话。
　　生：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！
　　师：面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨果形容的那样——“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”以，此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？
　　生：劳动人民艺术、智慧的结晶。
　　生：其实就是一种无比的自豪感。　师：带着这种感受再读这句话。（即：“圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！”）
　　师：那么，圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么？
　　生：我想是结晶。（生也有说是智慧、创造的等等）
　　生：是文化！（在互相议论中，学生脱口而出。）
　　师：对，是“文化”，而且是价值不可估量祖国文化！（回扣“不可估量”）请理直气壮地告诉自己以及天下所有的
　　人——“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”（学生朗读时语气各有不同）
　　（二） 体会圆明园的“不可估量的损失”。
　　师：然而（引读课文）１８６０年，１０月６日——
　　生：英法联军侵入北京，闯进圆明园。
　　师：结果——
　　生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”（出示课文第一段，学生朗读，并再次注意体会“不可估量”一词。）
　　师：英法联军是怎么做的？浏览第５段，用书上的词语概括概括。
　　生：英法联军是“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”。
　　师：“统统”掠走，是怎么“掠”？
　　生：要能拿的，就全部拿走，一个也不留。
　　生：就是能抢就抢，拿不动的就用车运。总之片甲不留！
　　师：有没有查到资料的，举个例子说说？（学生没有说的）那好，我这里有一段真实的资料，请读一读——
　　生：参与劫掠的英法军官、牧、记者回忆——军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……
　　师：把感情带到课文中再朗读这句话。
　　生：“他们把凡是能拿走的统统掠走……”学生个个表情严肃）
　　师：实在运不走的就“任意”毁坏?熏是怎么“毁”？
　　生：不走就砸，摔。拿不走也不中国留着，都给弄坏。
　　生：我知道他们用枪捣毁大镜子，把上好的花瓶瓷器等随便往地下一扔……（教师再次出示资料，学生——）
　　生：侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当１０月９日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。
　　师：有感受吗？（学生纷纷点头）好，再带着感受朗读这句话。
　　生：“……实在运不走的就任意破坏、毁掉。”（提示学生朗读“破坏”“毁掉”时，要表现出一种无奈、气愤、痛心的语气。）
　　生：这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！
　　师：一天多少小时？（学生答２４小时）　师：三天三夜多少小时？（学生答７２小时）
　　：一小时多少分钟？（学生答６０分钟）
　　师：三天三夜多少分钟？（学生答：４３２０分钟，有的学生动笔计算。）
　　师：４３２０分钟是多少半分钟？（学生回答６４０个半分钟）那么会烧掉些什么？
　　师：烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。（放无声录像，是大火焚烧圆明园的镜头）“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？（全体静默，出示画面：烈火熊熊，浓烟滚滚的半分钟。）
　　师：这半分钟，感觉长吗？（学生答感觉长）
　　生：会掉许多精美的建筑物和画家、书法家的作品。
　　生：会烧掉许多华丽的丝绸和衣服。
　　生：会烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。
　　师：把这８６４０个半分钟加起来，想象一下。而且是在一万多个会堂这么大的地方同时燃烧８６４０个半分钟啊。
　　生：圆明园本来是在北京西北郊，可大火笼罩了整个北京！所以，可以想象出圆明园这不可估量的文化价值是怎样化为灰烬的。
　　师：那就把感受带到课文中再读！
　　生：“１８６０年，１０月６日……”（全体学生有感情地朗读第五段）
　　师：至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”--（把黑板上的连接词前面加“没”“了”。一边添加一边让学生跟读。比，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……；没有了……也没有了……，没有了……还没有了……）
　　师：下面出示书中的句子，请同学们用变化了的连接词再说话。
　　生：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。
　　生：没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”。
　　生：园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。
　　生：上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
　　师：还可以换一种说法，比如，金壁辉煌的殿堂——
　　生：“没有了”玲珑剔透的亭台楼阁——“也没有了”！
　　生：象征着热闹街市的“买卖街”没有了，象征着田园风光的山乡村野也没有了，根据古代诗人的诗情画意建造的，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”都没了。
　　师：很好，你把这句最后的“还”换成“都”更准确了。（练说其他句略）正是（放映李大钊的诗句）——
　　生：“圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”（深沉地朗读李大钊的诗句）
　　师：作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？（默读雨果的文章，找出文中的句子概括。）
　　生：“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”
　　生：“这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！——雨果”
　　师：带着这样的感受再回过头来读全篇课文！（采用教师引读的形式，师生一起用上“没有了……也没有了……”等连接词，对全篇课文进行创造性地朗读。）
　　师：让我们永远记住这一天——１８６０年１０月６日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。（教师慢慢擦黑板，只留课题，其余都擦去，稍留残迹，全场沉默。）
　　师：现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么？（指着课题问）
　　生：这样宏伟的建筑毁于一旦，我只有难过呀！
　　生：留给我的是愤恨！
　　师：那就请你愤恨地表达吧。（用不同的语气进行朗读训练）
　　生：我很无奈。
　　师：那就请你“无奈”地说一说。（同一个句子，读出的是无奈的语气。）
　　生：有泪水，有叹息，有无奈，有痛苦……（学生分别说出自己心中的感受，并带着属于自己的感受朗读这句话。）
　　师：最后，请全体同学把这句话告诉自己，告诉天下所有的人！（学生读略）
　　三、“走出圆明园”
　　生：（教师再次呈现诗歌并朗读）“圆明园里，野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”
　　师：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整１４４年了，让我们走出圆明园（出示文字课件）。我想，无论怎样，我们走出历史的阴影。
　　师：现在，让我们假设一下历史，回到１４４年前做一次小小的体。如果你是决定国家前途命运的一国之君——“帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……
　　面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。（学生讲其中的一个角色的时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再讲下一个角色。）
　　生：我是当时的皇帝，但我没有兵权，我的兵权掌握在老佛爷慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起来，即使用长、弓箭，也能对付洋枪洋炮。只要团结，就有希望。
　　师：虽然你的皇权掌握在慈禧手中，但你善于发动群
　　众--了不起的皇帝。
　　生：假如我是帝，我不会建造圆明园。我会把所有的钱用作军费。当英法联军闯进圆明园时，我会派出军队与他们战斗。如果打不赢，我会与他们谈判。
　　生：如果我是朝中大臣，我会给皇帝建议，派人去留洋，学成归来后制造自己的枪炮。
　　生：我是北京城的一位老百姓，我会动员号召其他百姓团结起来与敌人抵抗。
　　生：假如我是士兵，我会和他们血战到底。即使我牺牲了，我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石！
　　师：给自己掌声，为自己喝彩。（生鼓掌）但遗憾是，历史不能假设。请读下面的词条——
　　生：圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。　生：焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪。英法联军两次洗劫圆明园。军阀混战时期，一军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人龚橙——著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的帮凶，是他带的路。
　　师：当我们的思维视角停留在一个方面的时候，我们的思考就会停止。刚才的体验只是让我们正视一下历史。读了上面的词条，现在，再读“圆明园”这三个字的时候，难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗？
　　生：说不出来的滋味。
　　生：我悲愤！隘愤的是我们自己的少数人怎么会这样！我的心里好像被插了几刀，很难过。
　　师：我看到同学们的表情很复杂，正如刚才同学说的，心中的滋味复杂了。学习一篇课文，最重要是要打开思路、学会思考。
　　现在就要离开圆明园。那么，请闭上眼睛，课前你眼前出现的是废墟，是火焰，那么，现在，你的心中，圆明园仅是废墟、是火焰吗？圆明园在你心中是什么形象？
　　学生思考后回答）
　　生：圆明园是我们的耻辱。
　　生：我认为是中国人民的警示牌……
　　师：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着５千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？——也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这两节课的学习的真正的目的。

此为作业。窦桂梅的课堂教学实录。勿评，谢谢！

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《圆明园的毁灭》课堂教学实录
文/窦桂梅
　　一、 “走近圆明园”
　　师：我写三个字，大家注意看，跟着读（板书“圆明园”）。（自读后齐读）看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？
　　生：我眼前出现了圆明园里美丽的景色，以及奇珍异宝。
　　生：我眼前出现了英法联军抢劫、毁坏圆明园的情景。
　　生：在我的眼前圆明园是残垣断壁。
　　师：（出示文字课件：走近圆明园）课前我们已经走近圆明园——读了课文《圆明园的毁灭》，以及雨果致巴特莱德的信。你有哪些感受？
　　生：通过读书，我知道了圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
　　生：我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。
　　生：圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！我想，如果有可能应该修复它。
　　师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？（学生若有所思）带着思考，让我们一起“走进圆明园”。（出示文字课件：“走进圆明园”）
　　二、 “走进圆明园”
　　（一） 体会圆明园“不可估量”的价值。
　　师：课件（五幅圆明园废墟图）这是——
　　生：圆明园的废墟。
　　师：这一座座废墟已经在风雨中伫立１４４年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？（学生举手要说）
　　师：把这种感受带到歌中读一读。
　　生：（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”
　　师：让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第段。
　　生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（提示学生读时注意文化”一词）
　　师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的值。请用“……是……也是……”这个句式，说一说。
　　生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的价值，也是……（没等该生说完，学生都笑了。）
　　生：毁灭怎么能说是有不可估量的价值呢？应该把“毁灭” 去掉，这样说：“明园的价值是祖国文化史上不可估量的价值，也是世界文化史上不可估量的价值！”
　　生：词语重复了，应该简洁：“圆明园的价值是祖国文化上不可估量，也是世界文化史上不可估量的！”（同学们表示同意，听课老师面露微笑。）
　　师：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）
　　生：读了２－４自然段，我体会到了圆明园当时的辉煌。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（板书“有……也有……”）
　　生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。（板书“有……也有……还有……”）
　　生：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书“不仅
　　有……还有……”）
　　生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。
　　师：从先秦到清朝大约多少年的时间？
　　生：可能８００年吧。（学生又七嘴八舌猜１０００年、１２００年等。）
　　生：我估计怎么也得两千多年吧。
　　师：你很会说话，“两千多年”的“多”就要多出好几百年，经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。
　　生：在２０００年４月，北京保利集团以将近４０００万港元将其中的虎首、牛首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。（教师趁机选择几幅名画和几件珍宝让学生目睹感受，学生流露惊奇神色。然后让学生带着感受读第四自然段。）
　　生：我了解到圆明园中有许多小园。我对海宴堂最了解。在海宴堂门前的水池内，有１２只生肖铜像……
　　生：圆明园在北京的西北郊，由圆明园、长春园、近春园组成，此还有许多小园，众星拱月般地环绕在圆明园周围。
　　师：有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？
　　生：好像５２００多亩，３５０公顷。
　　师：据老师了解占地面积有４５８．９公顷。一公顷有多少平方米，大家会算，那么我们就来估算一下，看看我们这个大会堂，大概估计一下圆明园相当于多少个大会堂？
　　生：起码８００个。（学生纷纷猜测１０００、１５００多个等）
　　生：我看得有９０００个这么大的面积呢！
　　师：是的，圆明园的面积相当于一万多个会堂这么大（学生发出感慨）可见圆明园有多大。你想，这么大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！
　　师：圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是——
　　生：应有尽有、不计其数、成千上、数不胜数……（学生依次说出）
　　生：所以我们说“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。（让全体学生读这句话）
　　师：那好，请回过头来再读课文，通过你的读让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。学生读。）
　　师：继续谈——
　　生：圆明园著名的景点就有４０处呢。这４０处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”
　　生：圆明园中有“观澜堂”，有“君子轩，还有“关帝庙”。
　　生：圆明园中不仅有“映水兰香”，还有“南屏晚钟”。
　　师：下面我们只选２０处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……
　　生：光读这２０景的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊。我看得一个月。
　　师：下面，我们就到三处风景名胜参观参观。你可以选择一处说说感受。
　　生：“蓬莱瑶台”在云端里若隐若现，仿佛人间仙境！
　　生：“平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉很朦胧，住在那里一定会做美梦。
　　生：“雷峰夕照”中的雷峰塔真高，直冲晚霞，真壮观啊。
　　师：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。
　　生：“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”
　　生：“过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家也梦见过它。这是某种令人惊骇的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。宛如在洲文明的地平线上瞥见的亚洲文的剪影。”
　　师：好，我们再一齐读读雨果的话——
　　生：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”
　　师：书中概括地说——
　　生：“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”
　　师：现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。（人读，美读课文２－４段。）
　　师：把书上概括圆明园的两句话也用“是……也是……”连起来变成一句话。
　　生：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！
　　师：面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨果形容的那样——“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”以，此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？
　　生：劳动人民艺术、智慧的结晶。
　　生：其实就是一种无比的自豪感。　师：带着这种感受再读这句话。（即：“圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！”）
　　师：那么，圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么？
　　生：我想是结晶。（生也有说是智慧、创造的等等）
　　生：是文化！（在互相议论中，学生脱口而出。）
　　师：对，是“文化”，而且是价值不可估量祖国文化！（回扣“不可估量”）请理直气壮地告诉自己以及天下所有的
　　人——“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”（学生朗读时语气各有不同）
　　（二） 体会圆明园的“不可估量的损失”。
　　师：然而（引读课文）１８６０年，１０月６日——
　　生：英法联军侵入北京，闯进圆明园。
　　师：结果——
　　生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”（出示课文第一段，学生朗读，并再次注意体会“不可估量”一词。）
　　师：英法联军是怎么做的？浏览第５段，用书上的词语概括概括。
　　生：英法联军是“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”。
　　师：“统统”掠走，是怎么“掠”？
　　生：要能拿的，就全部拿走，一个也不留。
　　生：就是能抢就抢，拿不动的就用车运。总之片甲不留！
　　师：有没有查到资料的，举个例子说说？（学生没有说的）那好，我这里有一段真实的资料，请读一读——
　　生：参与劫掠的英法军官、牧、记者回忆——军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……
　　师：把感情带到课文中再朗读这句话。
　　生：“他们把凡是能拿走的统统掠走……”学生个个表情严肃）
　　师：实在运不走的就“任意”毁坏?熏是怎么“毁”？
　　生：不走就砸，摔。拿不走也不中国留着，都给弄坏。
　　生：我知道他们用枪捣毁大镜子，把上好的花瓶瓷器等随便往地下一扔……（教师再次出示资料，学生——）
　　生：侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当１０月９日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。
　　师：有感受吗？（学生纷纷点头）好，再带着感受朗读这句话。
　　生：“……实在运不走的就任意破坏、毁掉。”（提示学生朗读“破坏”“毁掉”时，要表现出一种无奈、气愤、痛心的语气。）
　　生：这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！
　　师：一天多少小时？（学生答２４小时）　师：三天三夜多少小时？（学生答７２小时）
　　：一小时多少分钟？（学生答６０分钟）
　　师：三天三夜多少分钟？（学生答：４３２０分钟，有的学生动笔计算。）
　　师：４３２０分钟是多少半分钟？（学生回答６４０个半分钟）那么会烧掉些什么？
　　师：烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。（放无声录像，是大火焚烧圆明园的镜头）“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？（全体静默，出示画面：烈火熊熊，浓烟滚滚的半分钟。）
　　师：这半分钟，感觉长吗？（学生答感觉长）
　　生：会掉许多精美的建筑物和画家、书法家的作品。
　　生：会烧掉许多华丽的丝绸和衣服。
　　生：会烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。
　　师：把这８６４０个半分钟加起来，想象一下。而且是在一万多个会堂这么大的地方同时燃烧８６４０个半分钟啊。
　　生：圆明园本来是在北京西北郊，可大火笼罩了整个北京！所以，可以想象出圆明园这不可估量的文化价值是怎样化为灰烬的。
　　师：那就把感受带到课文中再读！
　　生：“１８６０年，１０月６日……”（全体学生有感情地朗读第五段）
　　师：至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”--（把黑板上的连接词前面加“没”“了”。一边添加一边让学生跟读。比，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……；没有了……也没有了……，没有了……还没有了……）
　　师：下面出示书中的句子，请同学们用变化了的连接词再说话。
　　生：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。
　　生：没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”。
　　生：园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。
　　生：上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
　　师：还可以换一种说法，比如，金壁辉煌的殿堂——
　　生：“没有了”玲珑剔透的亭台楼阁——“也没有了”！
　　生：象征着热闹街市的“买卖街”没有了，象征着田园风光的山乡村野也没有了，根据古代诗人的诗情画意建造的，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”都没了。
　　师：很好，你把这句最后的“还”换成“都”更准确了。（练说其他句略）正是（放映李大钊的诗句）——
　　生：“圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”（深沉地朗读李大钊的诗句）
　　师：作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？（默读雨果的文章，找出文中的句子概括。）
　　生：“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”
　　生：“这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！——雨果”
　　师：带着这样的感受再回过头来读全篇课文！（采用教师引读的形式，师生一起用上“没有了……也没有了……”等连接词，对全篇课文进行创造性地朗读。）
　　师：让我们永远记住这一天——１８６０年１０月６日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。（教师慢慢擦黑板，只留课题，其余都擦去，稍留残迹，全场沉默。）
　　师：现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么？（指着课题问）
　　生：这样宏伟的建筑毁于一旦，我只有难过呀！
　　生：留给我的是愤恨！
　　师：那就请你愤恨地表达吧。（用不同的语气进行朗读训练）
　　生：我很无奈。
　　师：那就请你“无奈”地说一说。（同一个句子，读出的是无奈的语气。）
　　生：有泪水，有叹息，有无奈，有痛苦……（学生分别说出自己心中的感受，并带着属于自己的感受朗读这句话。）
　　师：最后，请全体同学把这句话告诉自己，告诉天下所有的人！（学生读略）
　　三、“走出圆明园”
　　生：（教师再次呈现诗歌并朗读）“圆明园里，野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”
　　师：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整１４４年了，让我们走出圆明园（出示文字课件）。我想，无论怎样，我们走出历史的阴影。
　　师：现在，让我们假设一下历史，回到１４４年前做一次小小的体。如果你是决定国家前途命运的一国之君——“帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……
　　面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。（学生讲其中的一个角色的时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再讲下一个角色。）
　　生：我是当时的皇帝，但我没有兵权，我的兵权掌握在老佛爷慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起来，即使用长、弓箭，也能对付洋枪洋炮。只要团结，就有希望。
　　师：虽然你的皇权掌握在慈禧手中，但你善于发动群
　　众--了不起的皇帝。
　　生：假如我是帝，我不会建造圆明园。我会把所有的钱用作军费。当英法联军闯进圆明园时，我会派出军队与他们战斗。如果打不赢，我会与他们谈判。
　　生：如果我是朝中大臣，我会给皇帝建议，派人去留洋，学成归来后制造自己的枪炮。
　　生：我是北京城的一位老百姓，我会动员号召其他百姓团结起来与敌人抵抗。
　　生：假如我是士兵，我会和他们血战到底。即使我牺牲了，我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石！
　　师：给自己掌声，为自己喝彩。（生鼓掌）但遗憾是，历史不能假设。请读下面的词条——
　　生：圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。　生：焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪。英法联军两次洗劫圆明园。军阀混战时期，一军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人龚橙——著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的帮凶，是他带的路。
　　师：当我们的思维视角停留在一个方面的时候，我们的思考就会停止。刚才的体验只是让我们正视一下历史。读了上面的词条，现在，再读“圆明园”这三个字的时候，难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗？
　　生：说不出来的滋味。
　　生：我悲愤！隘愤的是我们自己的少数人怎么会这样！我的心里好像被插了几刀，很难过。
　　师：我看到同学们的表情很复杂，正如刚才同学说的，心中的滋味复杂了。学习一篇课文，最重要是要打开思路、学会思考。
　　现在就要离开圆明园。那么，请闭上眼睛，课前你眼前出现的是废墟，是火焰，那么，现在，你的心中，圆明园仅是废墟、是火焰吗？圆明园在你心中是什么形象？
　　学生思考后回答）
　　生：圆明园是我们的耻辱。
　　生：我认为是中国人民的警示牌……
　　师：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着５千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？——也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这两节课的学习的真正的目的。

此为作业。窦桂梅的课堂教学实录。勿评，谢谢！

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html窦桂梅《圆明园的毁灭》课堂教学实录http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html窦桂梅《圆明园的毁灭》课堂教学实录
 

《圆明园的毁灭》课堂教学实录
文/窦桂梅
　　一、 “走近圆明园”
　　师：我写三个字，大家注意看，跟着读（板书“圆明园”）。（自读后齐读）看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？
　　生：我眼前出现了圆明园里美丽的景色，以及奇珍异宝。
　　生：我眼前出现了英法联军抢劫、毁坏圆明园的情景。
　　生：在我的眼前圆明园是残垣断壁。
　　师：（出示文字课件：走近圆明园）课前我们已经走近圆明园——读了课文《圆明园的毁灭》，以及雨果致巴特莱德的信。你有哪些感受？
　　生：通过读书，我知道了圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
　　生：我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。
　　生：圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！我想，如果有可能应该修复它。
　　师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆明园毁灭的究竟是什么？（学生若有所思）带着思考，让我们一起“走进圆明园”。（出示文字课件：“走进圆明园”）
　　二、 “走进圆明园”
　　（一） 体会圆明园“不可估量”的价值。
　　师：课件（五幅圆明园废墟图）这是——
　　生：圆明园的废墟。
　　师：这一座座废墟已经在风雨中伫立１４４年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗？（学生举手要说）
　　师：把这种感受带到歌中读一读。
　　生：（低沉、缓慢）“圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱，痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”
　　师：让我们走进这个古老的故事。打开书，齐读课文第段。
　　生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”（提示学生读时注意文化”一词）
　　师：有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的值。请用“……是……也是……”这个句式，说一说。
　　生：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的价值，也是……（没等该生说完，学生都笑了。）
　　生：毁灭怎么能说是有不可估量的价值呢？应该把“毁灭” 去掉，这样说：“明园的价值是祖国文化史上不可估量的价值，也是世界文化史上不可估量的价值！”
　　生：词语重复了，应该简洁：“圆明园的价值是祖国文化上不可估量，也是世界文化史上不可估量的！”（同学们表示同意，听课老师面露微笑。）
　　师：昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？结合课文第二、三、四自然段说一说。（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。）
　　生：读了２－４自然段，我体会到了圆明园当时的辉煌。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（板书“有……也有……”）
　　生：有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。（板书“有……也有……还有……”）
　　生：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（板书“不仅
　　有……还有……”）
　　生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍异宝。
　　师：从先秦到清朝大约多少年的时间？
　　生：可能８００年吧。（学生又七嘴八舌猜１０００年、１２００年等。）
　　生：我估计怎么也得两千多年吧。
　　师：你很会说话，“两千多年”的“多”就要多出好几百年，经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝。
　　生：在２０００年４月，北京保利集团以将近４０００万港元将其中的虎首、牛首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。（教师趁机选择几幅名画和几件珍宝让学生目睹感受，学生流露惊奇神色。然后让学生带着感受读第四自然段。）
　　生：我了解到圆明园中有许多小园。我对海宴堂最了解。在海宴堂门前的水池内，有１２只生肖铜像……
　　生：圆明园在北京的西北郊，由圆明园、长春园、近春园组成，此还有许多小园，众星拱月般地环绕在圆明园周围。
　　师：有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗？
　　生：好像５２００多亩，３５０公顷。
　　师：据老师了解占地面积有４５８．９公顷。一公顷有多少平方米，大家会算，那么我们就来估算一下，看看我们这个大会堂，大概估计一下圆明园相当于多少个大会堂？
　　生：起码８００个。（学生纷纷猜测１０００、１５００多个等）
　　生：我看得有９０００个这么大的面积呢！
　　师：是的，圆明园的面积相当于一万多个会堂这么大（学生发出感慨）可见圆明园有多大。你想，这么大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！
　　师：圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是——
　　生：应有尽有、不计其数、成千上、数不胜数……（学生依次说出）
　　生：所以我们说“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。（让全体学生读这句话）
　　师：那好，请回过头来再读课文，通过你的读让我们感到，它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（引领学生注意体会那些连接词，读出一种自豪感。学生读。）
　　师：继续谈——
　　生：圆明园著名的景点就有４０处呢。这４０处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”
　　生：圆明园中有“观澜堂”，有“君子轩，还有“关帝庙”。
　　生：圆明园中不仅有“映水兰香”，还有“南屏晚钟”。
　　师：下面我们只选２０处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……
　　生：光读这２０景的名称就需要这么长时间，如果一景一景参观得需要多少天啊。我看得一个月。
　　师：下面，我们就到三处风景名胜参观参观。你可以选择一处说说感受。
　　生：“蓬莱瑶台”在云端里若隐若现，仿佛人间仙境！
　　生：“平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉很朦胧，住在那里一定会做美梦。
　　生：“雷峰夕照”中的雷峰塔真高，直冲晚霞，真壮观啊。
　　师：这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！国大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地读一读。
　　生：“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”
　　生：“过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家也梦见过它。这是某种令人惊骇的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。宛如在洲文明的地平线上瞥见的亚洲文的剪影。”
　　师：好，我们再一齐读读雨果的话——
　　生：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”
　　师：书中概括地说——
　　生：“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”
　　师：现在，回过头来再读课文，让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。（人读，美读课文２－４段。）
　　师：把书上概括圆明园的两句话也用“是……也是……”连起来变成一句话。
　　生：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！
　　师：面对这人间奇迹，你心中一定升腾起一种情感，正如雨果形容的那样——“虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”以，此刻在你心中，圆明园拥有的是什么？
　　生：劳动人民艺术、智慧的结晶。
　　生：其实就是一种无比的自豪感。　师：带着这种感受再读这句话。（即：“圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！”）
　　师：那么，圆明园所拥有的浓缩成一个词是什么？
　　生：我想是结晶。（生也有说是智慧、创造的等等）
　　生：是文化！（在互相议论中，学生脱口而出。）
　　师：对，是“文化”，而且是价值不可估量祖国文化！（回扣“不可估量”）请理直气壮地告诉自己以及天下所有的
　　人——“圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！”（学生朗读时语气各有不同）
　　（二） 体会圆明园的“不可估量的损失”。
　　师：然而（引读课文）１８６０年，１０月６日——
　　生：英法联军侵入北京，闯进圆明园。
　　师：结果——
　　生：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”（出示课文第一段，学生朗读，并再次注意体会“不可估量”一词。）
　　师：英法联军是怎么做的？浏览第５段，用书上的词语概括概括。
　　生：英法联军是“统统掠走”，“任意毁坏”，“放火焚烧”。
　　师：“统统”掠走，是怎么“掠”？
　　生：要能拿的，就全部拿走，一个也不留。
　　生：就是能抢就抢，拿不动的就用车运。总之片甲不留！
　　师：有没有查到资料的，举个例子说说？（学生没有说的）那好，我这里有一段真实的资料，请读一读——
　　生：参与劫掠的英法军官、牧、记者回忆——军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈……
　　师：把感情带到课文中再朗读这句话。
　　生：“他们把凡是能拿走的统统掠走……”学生个个表情严肃）
　　师：实在运不走的就“任意”毁坏?熏是怎么“毁”？
　　生：不走就砸，摔。拿不走也不中国留着，都给弄坏。
　　生：我知道他们用枪捣毁大镜子，把上好的花瓶瓷器等随便往地下一扔……（教师再次出示资料，学生——）
　　生：侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当１０月９日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。
　　师：有感受吗？（学生纷纷点头）好，再带着感受朗读这句话。
　　生：“……实在运不走的就任意破坏、毁掉。”（提示学生朗读“破坏”“毁掉”时，要表现出一种无奈、气愤、痛心的语气。）
　　生：这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！
　　师：一天多少小时？（学生答２４小时）　师：三天三夜多少小时？（学生答７２小时）
　　：一小时多少分钟？（学生答６０分钟）
　　师：三天三夜多少分钟？（学生答：４３２０分钟，有的学生动笔计算。）
　　师：４３２０分钟是多少半分钟？（学生回答６４０个半分钟）那么会烧掉些什么？
　　师：烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，比如“平湖秋月”只需几分钟。（放无声录像，是大火焚烧圆明园的镜头）“火烧”半分钟，想象会烧掉什么？（全体静默，出示画面：烈火熊熊，浓烟滚滚的半分钟。）
　　师：这半分钟，感觉长吗？（学生答感觉长）
　　生：会掉许多精美的建筑物和画家、书法家的作品。
　　生：会烧掉许多华丽的丝绸和衣服。
　　生：会烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。
　　师：把这８６４０个半分钟加起来，想象一下。而且是在一万多个会堂这么大的地方同时燃烧８６４０个半分钟啊。
　　生：圆明园本来是在北京西北郊，可大火笼罩了整个北京！所以，可以想象出圆明园这不可估量的文化价值是怎样化为灰烬的。
　　师：那就把感受带到课文中再读！
　　生：“１８６０年，１０月６日……”（全体学生有感情地朗读第五段）
　　师：至此，圆明园所拥有的一切，现在都“没有了”--（把黑板上的连接词前面加“没”“了”。一边添加一边让学生跟读。比，圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂，“也没有了”玲珑剔透的亭台楼阁……；没有了……也没有了……，没有了……还没有了……）
　　师：下面出示书中的句子，请同学们用变化了的连接词再说话。
　　生：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。
　　生：没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野，还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”。
　　生：园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。
　　生：上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。
　　师：还可以换一种说法，比如，金壁辉煌的殿堂——
　　生：“没有了”玲珑剔透的亭台楼阁——“也没有了”！
　　生：象征着热闹街市的“买卖街”没有了，象征着田园风光的山乡村野也没有了，根据古代诗人的诗情画意建造的，如“蓬莱瑶台”“武陵春色”都没了。
　　师：很好，你把这句最后的“还”换成“都”更准确了。（练说其他句略）正是（放映李大钊的诗句）——
　　生：“圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”（深沉地朗读李大钊的诗句）
　　师：作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？（默读雨果的文章，找出文中的句子概括。）
　　生：“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”
　　生：“这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！——雨果”
　　师：带着这样的感受再回过头来读全篇课文！（采用教师引读的形式，师生一起用上“没有了……也没有了……”等连接词，对全篇课文进行创造性地朗读。）
　　师：让我们永远记住这一天——１８６０年１０月６日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。（教师慢慢擦黑板，只留课题，其余都擦去，稍留残迹，全场沉默。）
　　师：现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么？（指着课题问）
　　生：这样宏伟的建筑毁于一旦，我只有难过呀！
　　生：留给我的是愤恨！
　　师：那就请你愤恨地表达吧。（用不同的语气进行朗读训练）
　　生：我很无奈。
　　师：那就请你“无奈”地说一说。（同一个句子，读出的是无奈的语气。）
　　生：有泪水，有叹息，有无奈，有痛苦……（学生分别说出自己心中的感受，并带着属于自己的感受朗读这句话。）
　　师：最后，请全体同学把这句话告诉自己，告诉天下所有的人！（学生读略）
　　三、“走出圆明园”
　　生：（教师再次呈现诗歌并朗读）“圆明园里，野的风，呜咽地讲述着——一个古老的故事；残留的柱痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”
　　师：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整１４４年了，让我们走出圆明园（出示文字课件）。我想，无论怎样，我们走出历史的阴影。
　　师：现在，让我们假设一下历史，回到１４４年前做一次小小的体。如果你是决定国家前途命运的一国之君——“帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……
　　面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。（学生讲其中的一个角色的时候，老师紧紧围绕这个角色进行讨论，直到完了再讲下一个角色。）
　　生：我是当时的皇帝，但我没有兵权，我的兵权掌握在老佛爷慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起来，即使用长、弓箭，也能对付洋枪洋炮。只要团结，就有希望。
　　师：虽然你的皇权掌握在慈禧手中，但你善于发动群
　　众--了不起的皇帝。
　　生：假如我是帝，我不会建造圆明园。我会把所有的钱用作军费。当英法联军闯进圆明园时，我会派出军队与他们战斗。如果打不赢，我会与他们谈判。
　　生：如果我是朝中大臣，我会给皇帝建议，派人去留洋，学成归来后制造自己的枪炮。
　　生：我是北京城的一位老百姓，我会动员号召其他百姓团结起来与敌人抵抗。
　　生：假如我是士兵，我会和他们血战到底。即使我牺牲了，我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石！
　　师：给自己掌声，为自己喝彩。（生鼓掌）但遗憾是，历史不能假设。请读下面的词条——
　　生：圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。　生：焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪。英法联军两次洗劫圆明园。军阀混战时期，一军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人龚橙——著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的帮凶，是他带的路。
　　师：当我们的思维视角停留在一个方面的时候，我们的思考就会停止。刚才的体验只是让我们正视一下历史。读了上面的词条，现在，再读“圆明园”这三个字的时候，难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗？
　　生：说不出来的滋味。
　　生：我悲愤！隘愤的是我们自己的少数人怎么会这样！我的心里好像被插了几刀，很难过。
　　师：我看到同学们的表情很复杂，正如刚才同学说的，心中的滋味复杂了。学习一篇课文，最重要是要打开思路、学会思考。
　　现在就要离开圆明园。那么，请闭上眼睛，课前你眼前出现的是废墟，是火焰，那么，现在，你的心中，圆明园仅是废墟、是火焰吗？圆明园在你心中是什么形象？
　　学生思考后回答）
　　生：圆明园是我们的耻辱。
　　生：我认为是中国人民的警示牌……
　　师：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着５千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？——也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这两节课的学习的真正的目的。

此为作业。窦桂梅的课堂教学实录。勿评，谢谢！

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html还算男人吗？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html还算男人吗？

 

8小时之外，我常常反思，除了对教学的反思，对教育的反思，还有对个人生存和生活状态的反思。

近段时间，我常常在思考一个问题：我还算男人吗？当然，孩子他爹了，还需要证明自己是个男人吗？一个男人，仅仅是一个生理上的男人？还是一个纯粹的男人，一个真真正正的男人？生理上的男人器官健全，功能齐备就可以证明，与动物几近无异，而真正的男人呢？他应该对社会有一定的贡献，他还必须有能力对家庭负责，这是一个男人绝对的责任，他应该有能力承担妻儿的生活和基本的生存需求。

 

恍惚间，快26岁了，“奔三”说着说着就快到了。三十岁，而立之年。到那时，我能立起来吗？其实在好多普通圈内人看来，我已经做的很不错了。仅是工作后没有交过一分版面费在诸如《中国教育报》等机关报刊发表的十几篇文章足以让一些同龄人望尘莫及的了。但是这对于我个人和圈内圈外的多数人来说，没有任何值得骄傲的。这些东西也就只能让我在讲台上站得比以前稳当一点点。仅此而已。

 

很多学校的女教师大多找到了一个好的归宿，自己的工资也就作为自己的零用放在兜里，不多，但节约点，个人用也就够了。

而男教师呢？现实的压力全摆在眼前。对我个人而言，干着一份自己适合，内心喜欢，却又让人无比尴尬的工作。一份饿不死的薪水，被迫地做着啃老一族。连自己的老妈都会怀疑：

 

为什么报纸、电视上说教师涨工资涨了无数回，我工资单上的能拿到手的数字还是只有六七百?

是不是我在单位表现不好，学校不给我涨工资？（我说我去问哈校长看是不是哇）

我是不是背着他们已经存了很多钱？

连自己最亲的人都会发出这样的疑问，我尴尬得想流泪！没有父母的支持，我每个月加完一千多点的薪水恐怕也只能养活我自己。更别谈住什么宽敞明亮的房子了、给妻儿好的生活和学习条件了。

 

当看着学校周边小卖部，生意红火得吓人，忽生歹念，要不我也去投资一股？可奈行风整顿，我好歹也算是一个合格的教师，怎么样也不能违背上级的要求吧，只好作罢。周末，去某森林公园，看见卖凉面的，生意可好了，成本也不高，一同学，没有做教师的，让我也摆一个摊儿，说不定还可以小赚一笔呢。

 

这你今后要是在哪个公园、集市看见我，千万不要惊奇。还请照顾生意啊！这教师工资要是真不涨，老向父母伸手，心里真不是个滋味啊！况且父母逐渐老去，当他们没有收入的时候……？！

 

当然，也请各位领导、同仁和家长放宽心，我很爱教育，也很爱学生，我在周末要真做这个了，也一定不会耽搁工作，下次给您的孩子讲作文的时候，还多一个讲评素材呢！

 

也许，我兼职卖卖凉面，就不仅仅是生理意义上的男人了，而是一个真真正正顶天立地的男人了！要是发了，请金牛教育的老师都来吃凉面—— 一律免单！！呵呵

 

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8小时之外，我常常反思，除了对教学的反思，对教育的反思，还有对个人生存和生活状态的反思。

近段时间，我常常在思考一个问题：我还算男人吗？当然，孩子他爹了，还需要证明自己是个男人吗？一个男人，仅仅是一个生理上的男人？还是一个纯粹的男人，一个真真正正的男人？生理上的男人器官健全，功能齐备就可以证明，与动物几近无异，而真正的男人呢？他应该对社会有一定的贡献，他还必须有能力对家庭负责，这是一个男人绝对的责任，他应该有能力承担妻儿的生活和基本的生存需求。

 

恍惚间，快26岁了，“奔三”说着说着就快到了。三十岁，而立之年。到那时，我能立起来吗？其实在好多普通圈内人看来，我已经做的很不错了。仅是工作后没有交过一分版面费在诸如《中国教育报》等机关报刊发表的十几篇文章足以让一些同龄人望尘莫及的了。但是这对于我个人和圈内圈外的多数人来说，没有任何值得骄傲的。这些东西也就只能让我在讲台上站得比以前稳当一点点。仅此而已。

 

很多学校的女教师大多找到了一个好的归宿，自己的工资也就作为自己的零用放在兜里，不多，但节约点，个人用也就够了。

而男教师呢？现实的压力全摆在眼前。对我个人而言，干着一份自己适合，内心喜欢，却又让人无比尴尬的工作。一份饿不死的薪水，被迫地做着啃老一族。连自己的老妈都会怀疑：

 

为什么报纸、电视上说教师涨工资涨了无数回，我工资单上的能拿到手的数字还是只有六七百?

是不是我在单位表现不好，学校不给我涨工资？（我说我去问哈校长看是不是哇）

我是不是背着他们已经存了很多钱？

连自己最亲的人都会发出这样的疑问，我尴尬得想流泪！没有父母的支持，我每个月加完一千多点的薪水恐怕也只能养活我自己。更别谈住什么宽敞明亮的房子了、给妻儿好的生活和学习条件了。

 

当看着学校周边小卖部，生意红火得吓人，忽生歹念，要不我也去投资一股？可奈行风整顿，我好歹也算是一个合格的教师，怎么样也不能违背上级的要求吧，只好作罢。周末，去某森林公园，看见卖凉面的，生意可好了，成本也不高，一同学，没有做教师的，让我也摆一个摊儿，说不定还可以小赚一笔呢。

 

这你今后要是在哪个公园、集市看见我，千万不要惊奇。还请照顾生意啊！这教师工资要是真不涨，老向父母伸手，心里真不是个滋味啊！况且父母逐渐老去，当他们没有收入的时候……？！

 

当然，也请各位领导、同仁和家长放宽心，我很爱教育，也很爱学生，我在周末要真做这个了，也一定不会耽搁工作，下次给您的孩子讲作文的时候，还多一个讲评素材呢！

 

也许，我兼职卖卖凉面，就不仅仅是生理意义上的男人了，而是一个真真正正顶天立地的男人了！要是发了，请金牛教育的老师都来吃凉面—— 一律免单！！呵呵

 

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8小时之外，我常常反思，除了对教学的反思，对教育的反思，还有对个人生存和生活状态的反思。

近段时间，我常常在思考一个问题：我还算男人吗？当然，孩子他爹了，还需要证明自己是个男人吗？一个男人，仅仅是一个生理上的男人？还是一个纯粹的男人，一个真真正正的男人？生理上的男人器官健全，功能齐备就可以证明，与动物几近无异，而真正的男人呢？他应该对社会有一定的贡献，他还必须有能力对家庭负责，这是一个男人绝对的责任，他应该有能力承担妻儿的生活和基本的生存需求。

 

恍惚间，快26岁了，“奔三”说着说着就快到了。三十岁，而立之年。到那时，我能立起来吗？其实在好多普通圈内人看来，我已经做的很不错了。仅是工作后没有交过一分版面费在诸如《中国教育报》等机关报刊发表的十几篇文章足以让一些同龄人望尘莫及的了。但是这对于我个人和圈内圈外的多数人来说，没有任何值得骄傲的。这些东西也就只能让我在讲台上站得比以前稳当一点点。仅此而已。

 

很多学校的女教师大多找到了一个好的归宿，自己的工资也就作为自己的零用放在兜里，不多，但节约点，个人用也就够了。

而男教师呢？现实的压力全摆在眼前。对我个人而言，干着一份自己适合，内心喜欢，却又让人无比尴尬的工作。一份饿不死的薪水，被迫地做着啃老一族。连自己的老妈都会怀疑：

 

为什么报纸、电视上说教师涨工资涨了无数回，我工资单上的能拿到手的数字还是只有六七百?

是不是我在单位表现不好，学校不给我涨工资？（我说我去问哈校长看是不是哇）

我是不是背着他们已经存了很多钱？

连自己最亲的人都会发出这样的疑问，我尴尬得想流泪！没有父母的支持，我每个月加完一千多点的薪水恐怕也只能养活我自己。更别谈住什么宽敞明亮的房子了、给妻儿好的生活和学习条件了。

 

当看着学校周边小卖部，生意红火得吓人，忽生歹念，要不我也去投资一股？可奈行风整顿，我好歹也算是一个合格的教师，怎么样也不能违背上级的要求吧，只好作罢。周末，去某森林公园，看见卖凉面的，生意可好了，成本也不高，一同学，没有做教师的，让我也摆一个摊儿，说不定还可以小赚一笔呢。

 

这你今后要是在哪个公园、集市看见我，千万不要惊奇。还请照顾生意啊！这教师工资要是真不涨，老向父母伸手，心里真不是个滋味啊！况且父母逐渐老去，当他们没有收入的时候……？！

 

当然，也请各位领导、同仁和家长放宽心，我很爱教育，也很爱学生，我在周末要真做这个了，也一定不会耽搁工作，下次给您的孩子讲作文的时候，还多一个讲评素材呢！

 

也许，我兼职卖卖凉面，就不仅仅是生理意义上的男人了，而是一个真真正正顶天立地的男人了！要是发了，请金牛教育的老师都来吃凉面—— 一律免单！！呵呵

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html还算男人吗？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html还算男人吗？

 

8小时之外，我常常反思，除了对教学的反思，对教育的反思，还有对个人生存和生活状态的反思。

近段时间，我常常在思考一个问题：我还算男人吗？当然，孩子他爹了，还需要证明自己是个男人吗？一个男人，仅仅是一个生理上的男人？还是一个纯粹的男人，一个真真正正的男人？生理上的男人器官健全，功能齐备就可以证明，与动物几近无异，而真正的男人呢？他应该对社会有一定的贡献，他还必须有能力对家庭负责，这是一个男人绝对的责任，他应该有能力承担妻儿的生活和基本的生存需求。

 

恍惚间，快26岁了，“奔三”说着说着就快到了。三十岁，而立之年。到那时，我能立起来吗？其实在好多普通圈内人看来，我已经做的很不错了。仅是工作后没有交过一分版面费在诸如《中国教育报》等机关报刊发表的十几篇文章足以让一些同龄人望尘莫及的了。但是这对于我个人和圈内圈外的多数人来说，没有任何值得骄傲的。这些东西也就只能让我在讲台上站得比以前稳当一点点。仅此而已。

 

很多学校的女教师大多找到了一个好的归宿，自己的工资也就作为自己的零用放在兜里，不多，但节约点，个人用也就够了。

而男教师呢？现实的压力全摆在眼前。对我个人而言，干着一份自己适合，内心喜欢，却又让人无比尴尬的工作。一份饿不死的薪水，被迫地做着啃老一族。连自己的老妈都会怀疑：

 

为什么报纸、电视上说教师涨工资涨了无数回，我工资单上的能拿到手的数字还是只有六七百?

是不是我在单位表现不好，学校不给我涨工资？（我说我去问哈校长看是不是哇）

我是不是背着他们已经存了很多钱？

连自己最亲的人都会发出这样的疑问，我尴尬得想流泪！没有父母的支持，我每个月加完一千多点的薪水恐怕也只能养活我自己。更别谈住什么宽敞明亮的房子了、给妻儿好的生活和学习条件了。

 

当看着学校周边小卖部，生意红火得吓人，忽生歹念，要不我也去投资一股？可奈行风整顿，我好歹也算是一个合格的教师，怎么样也不能违背上级的要求吧，只好作罢。周末，去某森林公园，看见卖凉面的，生意可好了，成本也不高，一同学，没有做教师的，让我也摆一个摊儿，说不定还可以小赚一笔呢。

 

这你今后要是在哪个公园、集市看见我，千万不要惊奇。还请照顾生意啊！这教师工资要是真不涨，老向父母伸手，心里真不是个滋味啊！况且父母逐渐老去，当他们没有收入的时候……？！

 

当然，也请各位领导、同仁和家长放宽心，我很爱教育，也很爱学生，我在周末要真做这个了，也一定不会耽搁工作，下次给您的孩子讲作文的时候，还多一个讲评素材呢！

 

也许，我兼职卖卖凉面，就不仅仅是生理意义上的男人了，而是一个真真正正顶天立地的男人了！要是发了，请金牛教育的老师都来吃凉面—— 一律免单！！呵呵

 

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享受教育的快乐得学魏书生

魏书生经典论点
　　　　　来源：小李学习网
　　魏书生局长在我市通城县一天作了6个多小时报告，内容非常丰富，如全文发出，实在太长。我这里撷取了报告中能够引领我们学习、能够引发我们思考、能够引导我们实践的部分论断和观点，取名为《魏书生论点》，与大家分享。
　　教育是什么？教育就是帮助人培养良好的习惯。
　　我们怎样认识今天的教育？第一句话要说中国教育了不起！第二句话才能说中国教育有问题。
　　我当局长了，其实局长是什么，不就是一大班主任嘛。局长干什么的？不就是为在座的县教育局长、区教育局长服务的，为校长、教师服务的，为我局的副局长、科长们服务的。
　　教师要树立为学生服务的思想。为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师首先要为最“差”的学生服务。
　　善待学生，第一受益的是教师自己，善待学生就是善待自己。教师要把“爱”守住，把烦恼减到最少，与学生一道感受快乐幸福。
　　我当班主任很简单哪，我的学生都是我的副班主任。我这两个班，一百四十六个学生都是我的语文教师助教。我带班最要紧的一个思维就是：凡是学生能干的事，班委不干；凡是普通班委能干的事，班长不干；班长能干的事，我（班主任）就不干。这样一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成一种脑力劳动，而不是体力劳动。
　　我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。


　　学生每天背起书包，来到学校，走进教室，拿出教材，等着教师来教，你不教我就不学。我说给魏老师当学生一定牢牢地建立一个观念：每天背起书包，来到学校，走进学室，拿出学材，开始自学，遇到问题，查找资料，实在不会，大家商量，没有答案，再问我（老师）。
　　凡是老师能干的事，主任别干；凡是主任能干的事，副校长别干； 凡是副校长能干的事，我(校长)就不干啊。要给人家放权哪，放权人家就能甩开膀子无忧无虑地干事啊。我说，干错了算我的，我承担，咱又没给人出好主意，不算我算谁呀？就是咱出对了主意，人家干错了，咱也要承担责任啊。
　　其实我什么都没干，都是同志们干的，所以我说要千千万万、千方百计给人家当助手，给不同类型的同志当助手，给不同类型的学生当助手，一旦这样呢，你干起事来，就真的很轻松。

　　“人 ”字的结构，什么呀？一长一短哪，所有的人都有长处和短处，千万别盯人家那点毛病，越盯自己也累，人家也不痛快。所有的人都是一个宏大的世界，别小看这一撇一捺，阴阳、明暗、好坏、利弊、恩怨、得失、假恶丑、真善美，共存于这个世界之中。一个人这么想事儿，你就把所有的事都看作理所当然的了。人家生气了，骂咱两句儿，人家高兴了，恭维咱两句，这都很正常。所以骂的时候无须生气，恭维的时候也别飘飘然。
　　“人”字的结构，又是什么？互相帮助，你看，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人。男人帮助女人组成一个家庭，领导帮助同志组成一个集体。千万别想，哼，我在这儿帮着你，让你像个人儿似的，我一定给你拆台，让你倒下，不是人。人家倒下了，不是人，咱难道就是人吗？
　　大家再想想看，“人”字的结构，还是什么呀？还是上坡、下坡。把这点事想通了，就发现，所有的人一辈子都有上坡的时候，也有下坡那一天；有成功的时刻，也有失败的时候；有强壮的年龄，也有衰弱的阶段；这都是必然的法则。咱成功的时候，无须飘飘然；咱失败的时候也很坦然。地球上这点儿事明摆着，努力发展自己，干好自己的实事儿，少说点儿空话，少喊点儿口号。
　　人有渺小感是非常舒服的，所以，我刚评为中国十大杰出青年的时候，出版社要出一本现代名人名言，非得让我写一句话，我就写了那么一句话，叫做：处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。
　　静下心来做眼前能做的事。大事做不来，小事赶快做；元帅当不了，好好当士兵；上也不着天，下边要着地；高处不能成，低处要肯就。这是我们所有人都能做的事。


　　人活在地球上一共两件事：第一做人，第二做事。做人认认真真守住平常心，做事实实在在为更多的人带来快乐。
　　人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容就是改变人的苦乐观。 有些无法选择的事情就要放得下。我们的出生是无法选择的，你就不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！这是自寻烦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。我们活在哪段，就要看到哪段的明亮处，而不是阴暗处。这样你一辈子都活在好时光中。
　　人的身体是本钱，千万不要带病工作。经常看到媒体在宣传某个先进人物，说人家如何如何带病工作，号召大家向他学习。这不说是错误，起码也是个误导。当老师，可不是战争年代黄继光堵枪眼、董存瑞炸碉堡，也不是抗洪救灾，没那么紧急，可千万不能在讲台上扑通扑通昏倒了。你那样号召，不是号召大家朝昏倒的方向去努力吗？这对国家、对家庭、对个人都是损失。
　　我经常强调四个字：松（身体放松）、静（心灵清静）、匀（呼吸均匀）、乐（情绪快乐）。做什么事时都想到这四个字，想到自己是世界上最轻松、最快乐的人。
　　人生最累的是自己折腾自己，我们不要浪费生命成本，要守住生命本真。用快乐的态度对待人生，用宁静的心态看待一切，我们就会活得很舒服。
　　我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。
　　一是收获各类人才。一个开始知识面很窄、各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育，就成了知识较丰富，有一定分析问题解决问题的能力，有理想，有抱负的人才了。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵各条战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢？
　　二是收获真挚的感情 。 教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”
　　三是收获创造性劳动成果 。 教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好教育工作，就得充分发挥创造性。 正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。从这个意义上说，教师的劳动成果无一没有创造性。
　　有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实各行各业的人，谁又能不像蜡烛呢？一个人来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是必然的，大家都是相同的。不同点在于有的人只燃自己却不肯照亮别人，甚至去伤害别人，有人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不去照亮别人呢？照亮别人是一种幸福！教师的职业恰恰是最有利于照亮别人的职业。从文化积累对社会发展的意义上说，我们的理想社会，也是在人们的心灵不断地被照亮的过程中，通过无数心明眼亮的人去拼搏，去奋斗，去牺牲，才实现的。
　　学生要“学中求乐，苦中求乐”，兴趣是最好的老师。我让学生写日记，写《谈学习是享受》之一、之二、之三……直到之一百。为什么？这是第一要紧的事。一旦学习成了享受，还怕他不学习吗？
　　节好过，年好过，平常日子不好过。在平常的岗位做平凡的事，过平淡的日子，就能快乐幸福。
　　我认为人生是享受，要享受人生中所有的快乐。我常说，任何事物都有自身的两重性， 有阴有阳，有光明，有黑暗，有成功，有失败。 人要把生活的摄像机对准光明面，这样你经常面对光明，看到成绩，就会产生无穷的生活动力，会有无尽的生活乐趣。我认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受。只要你能经常强化 “享受”这根神经，你就能经常站在享受这个点上，来寻找享受的理由，体会享受的快乐。
 


 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html享受教育的快乐http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

享受教育的快乐得学魏书生

魏书生经典论点
　　　　　来源：小李学习网
　　魏书生局长在我市通城县一天作了6个多小时报告，内容非常丰富，如全文发出，实在太长。我这里撷取了报告中能够引领我们学习、能够引发我们思考、能够引导我们实践的部分论断和观点，取名为《魏书生论点》，与大家分享。
　　教育是什么？教育就是帮助人培养良好的习惯。
　　我们怎样认识今天的教育？第一句话要说中国教育了不起！第二句话才能说中国教育有问题。
　　我当局长了，其实局长是什么，不就是一大班主任嘛。局长干什么的？不就是为在座的县教育局长、区教育局长服务的，为校长、教师服务的，为我局的副局长、科长们服务的。
　　教师要树立为学生服务的思想。为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师首先要为最“差”的学生服务。
　　善待学生，第一受益的是教师自己，善待学生就是善待自己。教师要把“爱”守住，把烦恼减到最少，与学生一道感受快乐幸福。
　　我当班主任很简单哪，我的学生都是我的副班主任。我这两个班，一百四十六个学生都是我的语文教师助教。我带班最要紧的一个思维就是：凡是学生能干的事，班委不干；凡是普通班委能干的事，班长不干；班长能干的事，我（班主任）就不干。这样一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成一种脑力劳动，而不是体力劳动。
　　我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。


　　学生每天背起书包，来到学校，走进教室，拿出教材，等着教师来教，你不教我就不学。我说给魏老师当学生一定牢牢地建立一个观念：每天背起书包，来到学校，走进学室，拿出学材，开始自学，遇到问题，查找资料，实在不会，大家商量，没有答案，再问我（老师）。
　　凡是老师能干的事，主任别干；凡是主任能干的事，副校长别干； 凡是副校长能干的事，我(校长)就不干啊。要给人家放权哪，放权人家就能甩开膀子无忧无虑地干事啊。我说，干错了算我的，我承担，咱又没给人出好主意，不算我算谁呀？就是咱出对了主意，人家干错了，咱也要承担责任啊。
　　其实我什么都没干，都是同志们干的，所以我说要千千万万、千方百计给人家当助手，给不同类型的同志当助手，给不同类型的学生当助手，一旦这样呢，你干起事来，就真的很轻松。

　　“人 ”字的结构，什么呀？一长一短哪，所有的人都有长处和短处，千万别盯人家那点毛病，越盯自己也累，人家也不痛快。所有的人都是一个宏大的世界，别小看这一撇一捺，阴阳、明暗、好坏、利弊、恩怨、得失、假恶丑、真善美，共存于这个世界之中。一个人这么想事儿，你就把所有的事都看作理所当然的了。人家生气了，骂咱两句儿，人家高兴了，恭维咱两句，这都很正常。所以骂的时候无须生气，恭维的时候也别飘飘然。
　　“人”字的结构，又是什么？互相帮助，你看，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人。男人帮助女人组成一个家庭，领导帮助同志组成一个集体。千万别想，哼，我在这儿帮着你，让你像个人儿似的，我一定给你拆台，让你倒下，不是人。人家倒下了，不是人，咱难道就是人吗？
　　大家再想想看，“人”字的结构，还是什么呀？还是上坡、下坡。把这点事想通了，就发现，所有的人一辈子都有上坡的时候，也有下坡那一天；有成功的时刻，也有失败的时候；有强壮的年龄，也有衰弱的阶段；这都是必然的法则。咱成功的时候，无须飘飘然；咱失败的时候也很坦然。地球上这点儿事明摆着，努力发展自己，干好自己的实事儿，少说点儿空话，少喊点儿口号。
　　人有渺小感是非常舒服的，所以，我刚评为中国十大杰出青年的时候，出版社要出一本现代名人名言，非得让我写一句话，我就写了那么一句话，叫做：处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。
　　静下心来做眼前能做的事。大事做不来，小事赶快做；元帅当不了，好好当士兵；上也不着天，下边要着地；高处不能成，低处要肯就。这是我们所有人都能做的事。


　　人活在地球上一共两件事：第一做人，第二做事。做人认认真真守住平常心，做事实实在在为更多的人带来快乐。
　　人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容就是改变人的苦乐观。 有些无法选择的事情就要放得下。我们的出生是无法选择的，你就不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！这是自寻烦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。我们活在哪段，就要看到哪段的明亮处，而不是阴暗处。这样你一辈子都活在好时光中。
　　人的身体是本钱，千万不要带病工作。经常看到媒体在宣传某个先进人物，说人家如何如何带病工作，号召大家向他学习。这不说是错误，起码也是个误导。当老师，可不是战争年代黄继光堵枪眼、董存瑞炸碉堡，也不是抗洪救灾，没那么紧急，可千万不能在讲台上扑通扑通昏倒了。你那样号召，不是号召大家朝昏倒的方向去努力吗？这对国家、对家庭、对个人都是损失。
　　我经常强调四个字：松（身体放松）、静（心灵清静）、匀（呼吸均匀）、乐（情绪快乐）。做什么事时都想到这四个字，想到自己是世界上最轻松、最快乐的人。
　　人生最累的是自己折腾自己，我们不要浪费生命成本，要守住生命本真。用快乐的态度对待人生，用宁静的心态看待一切，我们就会活得很舒服。
　　我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。
　　一是收获各类人才。一个开始知识面很窄、各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育，就成了知识较丰富，有一定分析问题解决问题的能力，有理想，有抱负的人才了。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵各条战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢？
　　二是收获真挚的感情 。 教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”
　　三是收获创造性劳动成果 。 教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好教育工作，就得充分发挥创造性。 正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。从这个意义上说，教师的劳动成果无一没有创造性。
　　有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实各行各业的人，谁又能不像蜡烛呢？一个人来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是必然的，大家都是相同的。不同点在于有的人只燃自己却不肯照亮别人，甚至去伤害别人，有人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不去照亮别人呢？照亮别人是一种幸福！教师的职业恰恰是最有利于照亮别人的职业。从文化积累对社会发展的意义上说，我们的理想社会，也是在人们的心灵不断地被照亮的过程中，通过无数心明眼亮的人去拼搏，去奋斗，去牺牲，才实现的。
　　学生要“学中求乐，苦中求乐”，兴趣是最好的老师。我让学生写日记，写《谈学习是享受》之一、之二、之三……直到之一百。为什么？这是第一要紧的事。一旦学习成了享受，还怕他不学习吗？
　　节好过，年好过，平常日子不好过。在平常的岗位做平凡的事，过平淡的日子，就能快乐幸福。
　　我认为人生是享受，要享受人生中所有的快乐。我常说，任何事物都有自身的两重性， 有阴有阳，有光明，有黑暗，有成功，有失败。 人要把生活的摄像机对准光明面，这样你经常面对光明，看到成绩，就会产生无穷的生活动力，会有无尽的生活乐趣。我认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受。只要你能经常强化 “享受”这根神经，你就能经常站在享受这个点上，来寻找享受的理由，体会享受的快乐。
 


 

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享受教育的快乐得学魏书生

魏书生经典论点
　　　　　来源：小李学习网
　　魏书生局长在我市通城县一天作了6个多小时报告，内容非常丰富，如全文发出，实在太长。我这里撷取了报告中能够引领我们学习、能够引发我们思考、能够引导我们实践的部分论断和观点，取名为《魏书生论点》，与大家分享。
　　教育是什么？教育就是帮助人培养良好的习惯。
　　我们怎样认识今天的教育？第一句话要说中国教育了不起！第二句话才能说中国教育有问题。
　　我当局长了，其实局长是什么，不就是一大班主任嘛。局长干什么的？不就是为在座的县教育局长、区教育局长服务的，为校长、教师服务的，为我局的副局长、科长们服务的。
　　教师要树立为学生服务的思想。为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师首先要为最“差”的学生服务。
　　善待学生，第一受益的是教师自己，善待学生就是善待自己。教师要把“爱”守住，把烦恼减到最少，与学生一道感受快乐幸福。
　　我当班主任很简单哪，我的学生都是我的副班主任。我这两个班，一百四十六个学生都是我的语文教师助教。我带班最要紧的一个思维就是：凡是学生能干的事，班委不干；凡是普通班委能干的事，班长不干；班长能干的事，我（班主任）就不干。这样一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成一种脑力劳动，而不是体力劳动。
　　我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。


　　学生每天背起书包，来到学校，走进教室，拿出教材，等着教师来教，你不教我就不学。我说给魏老师当学生一定牢牢地建立一个观念：每天背起书包，来到学校，走进学室，拿出学材，开始自学，遇到问题，查找资料，实在不会，大家商量，没有答案，再问我（老师）。
　　凡是老师能干的事，主任别干；凡是主任能干的事，副校长别干； 凡是副校长能干的事，我(校长)就不干啊。要给人家放权哪，放权人家就能甩开膀子无忧无虑地干事啊。我说，干错了算我的，我承担，咱又没给人出好主意，不算我算谁呀？就是咱出对了主意，人家干错了，咱也要承担责任啊。
　　其实我什么都没干，都是同志们干的，所以我说要千千万万、千方百计给人家当助手，给不同类型的同志当助手，给不同类型的学生当助手，一旦这样呢，你干起事来，就真的很轻松。

　　“人 ”字的结构，什么呀？一长一短哪，所有的人都有长处和短处，千万别盯人家那点毛病，越盯自己也累，人家也不痛快。所有的人都是一个宏大的世界，别小看这一撇一捺，阴阳、明暗、好坏、利弊、恩怨、得失、假恶丑、真善美，共存于这个世界之中。一个人这么想事儿，你就把所有的事都看作理所当然的了。人家生气了，骂咱两句儿，人家高兴了，恭维咱两句，这都很正常。所以骂的时候无须生气，恭维的时候也别飘飘然。
　　“人”字的结构，又是什么？互相帮助，你看，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人。男人帮助女人组成一个家庭，领导帮助同志组成一个集体。千万别想，哼，我在这儿帮着你，让你像个人儿似的，我一定给你拆台，让你倒下，不是人。人家倒下了，不是人，咱难道就是人吗？
　　大家再想想看，“人”字的结构，还是什么呀？还是上坡、下坡。把这点事想通了，就发现，所有的人一辈子都有上坡的时候，也有下坡那一天；有成功的时刻，也有失败的时候；有强壮的年龄，也有衰弱的阶段；这都是必然的法则。咱成功的时候，无须飘飘然；咱失败的时候也很坦然。地球上这点儿事明摆着，努力发展自己，干好自己的实事儿，少说点儿空话，少喊点儿口号。
　　人有渺小感是非常舒服的，所以，我刚评为中国十大杰出青年的时候，出版社要出一本现代名人名言，非得让我写一句话，我就写了那么一句话，叫做：处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。
　　静下心来做眼前能做的事。大事做不来，小事赶快做；元帅当不了，好好当士兵；上也不着天，下边要着地；高处不能成，低处要肯就。这是我们所有人都能做的事。


　　人活在地球上一共两件事：第一做人，第二做事。做人认认真真守住平常心，做事实实在在为更多的人带来快乐。
　　人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容就是改变人的苦乐观。 有些无法选择的事情就要放得下。我们的出生是无法选择的，你就不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！这是自寻烦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。我们活在哪段，就要看到哪段的明亮处，而不是阴暗处。这样你一辈子都活在好时光中。
　　人的身体是本钱，千万不要带病工作。经常看到媒体在宣传某个先进人物，说人家如何如何带病工作，号召大家向他学习。这不说是错误，起码也是个误导。当老师，可不是战争年代黄继光堵枪眼、董存瑞炸碉堡，也不是抗洪救灾，没那么紧急，可千万不能在讲台上扑通扑通昏倒了。你那样号召，不是号召大家朝昏倒的方向去努力吗？这对国家、对家庭、对个人都是损失。
　　我经常强调四个字：松（身体放松）、静（心灵清静）、匀（呼吸均匀）、乐（情绪快乐）。做什么事时都想到这四个字，想到自己是世界上最轻松、最快乐的人。
　　人生最累的是自己折腾自己，我们不要浪费生命成本，要守住生命本真。用快乐的态度对待人生，用宁静的心态看待一切，我们就会活得很舒服。
　　我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。
　　一是收获各类人才。一个开始知识面很窄、各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育，就成了知识较丰富，有一定分析问题解决问题的能力，有理想，有抱负的人才了。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵各条战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢？
　　二是收获真挚的感情 。 教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”
　　三是收获创造性劳动成果 。 教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好教育工作，就得充分发挥创造性。 正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。从这个意义上说，教师的劳动成果无一没有创造性。
　　有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实各行各业的人，谁又能不像蜡烛呢？一个人来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是必然的，大家都是相同的。不同点在于有的人只燃自己却不肯照亮别人，甚至去伤害别人，有人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不去照亮别人呢？照亮别人是一种幸福！教师的职业恰恰是最有利于照亮别人的职业。从文化积累对社会发展的意义上说，我们的理想社会，也是在人们的心灵不断地被照亮的过程中，通过无数心明眼亮的人去拼搏，去奋斗，去牺牲，才实现的。
　　学生要“学中求乐，苦中求乐”，兴趣是最好的老师。我让学生写日记，写《谈学习是享受》之一、之二、之三……直到之一百。为什么？这是第一要紧的事。一旦学习成了享受，还怕他不学习吗？
　　节好过，年好过，平常日子不好过。在平常的岗位做平凡的事，过平淡的日子，就能快乐幸福。
　　我认为人生是享受，要享受人生中所有的快乐。我常说，任何事物都有自身的两重性， 有阴有阳，有光明，有黑暗，有成功，有失败。 人要把生活的摄像机对准光明面，这样你经常面对光明，看到成绩，就会产生无穷的生活动力，会有无尽的生活乐趣。我认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受。只要你能经常强化 “享受”这根神经，你就能经常站在享受这个点上，来寻找享受的理由，体会享受的快乐。
 


 

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享受教育的快乐得学魏书生

魏书生经典论点
　　　　　来源：小李学习网
　　魏书生局长在我市通城县一天作了6个多小时报告，内容非常丰富，如全文发出，实在太长。我这里撷取了报告中能够引领我们学习、能够引发我们思考、能够引导我们实践的部分论断和观点，取名为《魏书生论点》，与大家分享。
　　教育是什么？教育就是帮助人培养良好的习惯。
　　我们怎样认识今天的教育？第一句话要说中国教育了不起！第二句话才能说中国教育有问题。
　　我当局长了，其实局长是什么，不就是一大班主任嘛。局长干什么的？不就是为在座的县教育局长、区教育局长服务的，为校长、教师服务的，为我局的副局长、科长们服务的。
　　教师要树立为学生服务的思想。为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师首先要为最“差”的学生服务。
　　善待学生，第一受益的是教师自己，善待学生就是善待自己。教师要把“爱”守住，把烦恼减到最少，与学生一道感受快乐幸福。
　　我当班主任很简单哪，我的学生都是我的副班主任。我这两个班，一百四十六个学生都是我的语文教师助教。我带班最要紧的一个思维就是：凡是学生能干的事，班委不干；凡是普通班委能干的事，班长不干；班长能干的事，我（班主任）就不干。这样一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成一种脑力劳动，而不是体力劳动。
　　我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。


　　学生每天背起书包，来到学校，走进教室，拿出教材，等着教师来教，你不教我就不学。我说给魏老师当学生一定牢牢地建立一个观念：每天背起书包，来到学校，走进学室，拿出学材，开始自学，遇到问题，查找资料，实在不会，大家商量，没有答案，再问我（老师）。
　　凡是老师能干的事，主任别干；凡是主任能干的事，副校长别干； 凡是副校长能干的事，我(校长)就不干啊。要给人家放权哪，放权人家就能甩开膀子无忧无虑地干事啊。我说，干错了算我的，我承担，咱又没给人出好主意，不算我算谁呀？就是咱出对了主意，人家干错了，咱也要承担责任啊。
　　其实我什么都没干，都是同志们干的，所以我说要千千万万、千方百计给人家当助手，给不同类型的同志当助手，给不同类型的学生当助手，一旦这样呢，你干起事来，就真的很轻松。

　　“人 ”字的结构，什么呀？一长一短哪，所有的人都有长处和短处，千万别盯人家那点毛病，越盯自己也累，人家也不痛快。所有的人都是一个宏大的世界，别小看这一撇一捺，阴阳、明暗、好坏、利弊、恩怨、得失、假恶丑、真善美，共存于这个世界之中。一个人这么想事儿，你就把所有的事都看作理所当然的了。人家生气了，骂咱两句儿，人家高兴了，恭维咱两句，这都很正常。所以骂的时候无须生气，恭维的时候也别飘飘然。
　　“人”字的结构，又是什么？互相帮助，你看，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人。男人帮助女人组成一个家庭，领导帮助同志组成一个集体。千万别想，哼，我在这儿帮着你，让你像个人儿似的，我一定给你拆台，让你倒下，不是人。人家倒下了，不是人，咱难道就是人吗？
　　大家再想想看，“人”字的结构，还是什么呀？还是上坡、下坡。把这点事想通了，就发现，所有的人一辈子都有上坡的时候，也有下坡那一天；有成功的时刻，也有失败的时候；有强壮的年龄，也有衰弱的阶段；这都是必然的法则。咱成功的时候，无须飘飘然；咱失败的时候也很坦然。地球上这点儿事明摆着，努力发展自己，干好自己的实事儿，少说点儿空话，少喊点儿口号。
　　人有渺小感是非常舒服的，所以，我刚评为中国十大杰出青年的时候，出版社要出一本现代名人名言，非得让我写一句话，我就写了那么一句话，叫做：处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。
　　静下心来做眼前能做的事。大事做不来，小事赶快做；元帅当不了，好好当士兵；上也不着天，下边要着地；高处不能成，低处要肯就。这是我们所有人都能做的事。


　　人活在地球上一共两件事：第一做人，第二做事。做人认认真真守住平常心，做事实实在在为更多的人带来快乐。
　　人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容就是改变人的苦乐观。 有些无法选择的事情就要放得下。我们的出生是无法选择的，你就不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！这是自寻烦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。我们活在哪段，就要看到哪段的明亮处，而不是阴暗处。这样你一辈子都活在好时光中。
　　人的身体是本钱，千万不要带病工作。经常看到媒体在宣传某个先进人物，说人家如何如何带病工作，号召大家向他学习。这不说是错误，起码也是个误导。当老师，可不是战争年代黄继光堵枪眼、董存瑞炸碉堡，也不是抗洪救灾，没那么紧急，可千万不能在讲台上扑通扑通昏倒了。你那样号召，不是号召大家朝昏倒的方向去努力吗？这对国家、对家庭、对个人都是损失。
　　我经常强调四个字：松（身体放松）、静（心灵清静）、匀（呼吸均匀）、乐（情绪快乐）。做什么事时都想到这四个字，想到自己是世界上最轻松、最快乐的人。
　　人生最累的是自己折腾自己，我们不要浪费生命成本，要守住生命本真。用快乐的态度对待人生，用宁静的心态看待一切，我们就会活得很舒服。
　　我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。
　　一是收获各类人才。一个开始知识面很窄、各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育，就成了知识较丰富，有一定分析问题解决问题的能力，有理想，有抱负的人才了。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵各条战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢？
　　二是收获真挚的感情 。 教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”
　　三是收获创造性劳动成果 。 教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好教育工作，就得充分发挥创造性。 正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。从这个意义上说，教师的劳动成果无一没有创造性。
　　有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实各行各业的人，谁又能不像蜡烛呢？一个人来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是必然的，大家都是相同的。不同点在于有的人只燃自己却不肯照亮别人，甚至去伤害别人，有人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不去照亮别人呢？照亮别人是一种幸福！教师的职业恰恰是最有利于照亮别人的职业。从文化积累对社会发展的意义上说，我们的理想社会，也是在人们的心灵不断地被照亮的过程中，通过无数心明眼亮的人去拼搏，去奋斗，去牺牲，才实现的。
　　学生要“学中求乐，苦中求乐”，兴趣是最好的老师。我让学生写日记，写《谈学习是享受》之一、之二、之三……直到之一百。为什么？这是第一要紧的事。一旦学习成了享受，还怕他不学习吗？
　　节好过，年好过，平常日子不好过。在平常的岗位做平凡的事，过平淡的日子，就能快乐幸福。
　　我认为人生是享受，要享受人生中所有的快乐。我常说，任何事物都有自身的两重性， 有阴有阳，有光明，有黑暗，有成功，有失败。 人要把生活的摄像机对准光明面，这样你经常面对光明，看到成绩，就会产生无穷的生活动力，会有无尽的生活乐趣。我认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受。只要你能经常强化 “享受”这根神经，你就能经常站在享受这个点上，来寻找享受的理由，体会享受的快乐。
 


 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html老师心底最强音http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

我只是个老师

——老师心底最强音（转）


　整理电脑中的文档，不知道什么时候保存了这样的一篇文章。读后，感觉经典，辛酸，又震撼，这老师心底的最强音。与大家分享。


　　有人问：你是搞教育的？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师！有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师！
　　可是，对不起，真的对不起，我不知道大家所描述的到底是谁？我，只是个老师！
　　有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！我回答：不，我只是个老师！我要休息，我有自己的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。仅此而已，错了吗？
　　有人说：你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁！我回答：不，我只是个老师！我是个平凡的人。我承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。当家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下老师还在努力想改变点什么的时候，这些老师们显得多么的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么。
　　有人说：你应该明白：只有不会教的老师，没有学不懂的学生！对不起，我不知道这是“专家”还是“砖家”说的，是“教授”还是“禽兽”说的。我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作，其余的我真不知道该做什么了。但是，当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候，更多的指责却应验到自己的身上。家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话；“砖家”“禽兽”说教育应该有更多的方法，更多的途径；学生说你凭什么批评我，为什么总是催我交作业，我恨你。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往学校赶，整天为公开课想游戏和花招；不仅要扫地、擦玻璃，还要认真检查每个孩子的个人清洁卫生，一直忙到晚上，等每一个孩子都离校以后，我才拖着疲倦的身体回家，如果有孩子没有回家，嘿嘿，我这个保姆呀，说不定要忙到天亮！
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了警察？一个维护净土乐园里的宁静与安全的警察。每天，我得明察秋毫，有预见性地排查各种安全隐患，秉公处理孩子们的各种纠纷，有时，我还得筑起一道道绿色屏障，遮挡外界五花八门的引诱和骚扰。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了法官？“老师，他打我了。”“他为什么打你？”我整天要在班里破案，不仅要先调查打架原因，还要进行思想教育，不仅要保护孩子们的安全，有时却连自己的安全也保护不了。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了医生？我还得是一个既医愚笨又医心病的医生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，给孩子们注射精神营养液和各类预防针剂，让他们变得文明、守纪、勤奋、上进……有时我还得给患了“奇难杂症”的孩子。
　　我很困惑，我只是一个老师，为什么还得当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；我只是一个老师，为什么还要当作家：因为整天写计划和论文；为什么还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高嗓音。为什么在有的人眼里，我是一天到晚都在放假的闲人。为什么在医生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活体。为什么在妈妈的眼中，女儿当教师，最大的好处就是容易找一个老公。在男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。
　　我很困惑，我到底是为了什么？学生进网吧，伙同校外不良少年，穿着奇异服，家长知道不好，但是不管；学生知道危险，但是不听；老师天天讲，人家当你是傻子，当某天某个学生真的问题了，怪了，人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任。老大，我天天在讲，要骂就要骂那些溺爱孩子的家伙，他们是第一责任人啊。每位老师都害怕出事情，每位老师更加无奈自己不是三头六臂的哪吒，不是飞天入海的孙悟空，学生走出校门，我们是没有办法的，尤其是那些伟大的家长根本不拿你当回事的时候，你只能祈求上苍保佑那些个性十足的学生不要出事。本末倒置，是非颠倒，这就是当今的教育。老师求着学生学习，学生说看我的心情如何；老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个；老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。
　　我是谁？我不知道了！请剥去我身上那些伟大的光辉无比的外衣，用一种平等的眼光来看待我，我只是个老师。我只是在做一个老师应该做的事情，至少在中国这个社会里规定老师应该做的事情。如果讲好话，学生就听，傻子才愿意骂人！！当所有的努力都没有效果的时候，除了发火，我还能做什么？忽然想到一句话：教育不是无能的，教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器。别给我赋予太多不能承受之重。我只是个老师！！
　　我在畅想：如果有一天我能全身心的投入教学当中，不用只以成绩为目标；如果有一天我成为了学生眼中的朋友，偶尔可以给学生讲讲人生的道理；如果有一天，中国的教育变得非常合理有效，真正是大家都喜欢的……呵呵，想想而已。

 

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我只是个老师

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　整理电脑中的文档，不知道什么时候保存了这样的一篇文章。读后，感觉经典，辛酸，又震撼，这老师心底的最强音。与大家分享。


　　有人问：你是搞教育的？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师！有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师！
　　可是，对不起，真的对不起，我不知道大家所描述的到底是谁？我，只是个老师！
　　有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！我回答：不，我只是个老师！我要休息，我有自己的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。仅此而已，错了吗？
　　有人说：你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁！我回答：不，我只是个老师！我是个平凡的人。我承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。当家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下老师还在努力想改变点什么的时候，这些老师们显得多么的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么。
　　有人说：你应该明白：只有不会教的老师，没有学不懂的学生！对不起，我不知道这是“专家”还是“砖家”说的，是“教授”还是“禽兽”说的。我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作，其余的我真不知道该做什么了。但是，当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候，更多的指责却应验到自己的身上。家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话；“砖家”“禽兽”说教育应该有更多的方法，更多的途径；学生说你凭什么批评我，为什么总是催我交作业，我恨你。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往学校赶，整天为公开课想游戏和花招；不仅要扫地、擦玻璃，还要认真检查每个孩子的个人清洁卫生，一直忙到晚上，等每一个孩子都离校以后，我才拖着疲倦的身体回家，如果有孩子没有回家，嘿嘿，我这个保姆呀，说不定要忙到天亮！
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了警察？一个维护净土乐园里的宁静与安全的警察。每天，我得明察秋毫，有预见性地排查各种安全隐患，秉公处理孩子们的各种纠纷，有时，我还得筑起一道道绿色屏障，遮挡外界五花八门的引诱和骚扰。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了法官？“老师，他打我了。”“他为什么打你？”我整天要在班里破案，不仅要先调查打架原因，还要进行思想教育，不仅要保护孩子们的安全，有时却连自己的安全也保护不了。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了医生？我还得是一个既医愚笨又医心病的医生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，给孩子们注射精神营养液和各类预防针剂，让他们变得文明、守纪、勤奋、上进……有时我还得给患了“奇难杂症”的孩子。
　　我很困惑，我只是一个老师，为什么还得当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；我只是一个老师，为什么还要当作家：因为整天写计划和论文；为什么还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高嗓音。为什么在有的人眼里，我是一天到晚都在放假的闲人。为什么在医生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活体。为什么在妈妈的眼中，女儿当教师，最大的好处就是容易找一个老公。在男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。
　　我很困惑，我到底是为了什么？学生进网吧，伙同校外不良少年，穿着奇异服，家长知道不好，但是不管；学生知道危险，但是不听；老师天天讲，人家当你是傻子，当某天某个学生真的问题了，怪了，人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任。老大，我天天在讲，要骂就要骂那些溺爱孩子的家伙，他们是第一责任人啊。每位老师都害怕出事情，每位老师更加无奈自己不是三头六臂的哪吒，不是飞天入海的孙悟空，学生走出校门，我们是没有办法的，尤其是那些伟大的家长根本不拿你当回事的时候，你只能祈求上苍保佑那些个性十足的学生不要出事。本末倒置，是非颠倒，这就是当今的教育。老师求着学生学习，学生说看我的心情如何；老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个；老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。
　　我是谁？我不知道了！请剥去我身上那些伟大的光辉无比的外衣，用一种平等的眼光来看待我，我只是个老师。我只是在做一个老师应该做的事情，至少在中国这个社会里规定老师应该做的事情。如果讲好话，学生就听，傻子才愿意骂人！！当所有的努力都没有效果的时候，除了发火，我还能做什么？忽然想到一句话：教育不是无能的，教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器。别给我赋予太多不能承受之重。我只是个老师！！
　　我在畅想：如果有一天我能全身心的投入教学当中，不用只以成绩为目标；如果有一天我成为了学生眼中的朋友，偶尔可以给学生讲讲人生的道理；如果有一天，中国的教育变得非常合理有效，真正是大家都喜欢的……呵呵，想想而已。

 

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　　有人问：你是搞教育的？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师！有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师！
　　可是，对不起，真的对不起，我不知道大家所描述的到底是谁？我，只是个老师！
　　有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！我回答：不，我只是个老师！我要休息，我有自己的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。仅此而已，错了吗？
　　有人说：你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁！我回答：不，我只是个老师！我是个平凡的人。我承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。当家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下老师还在努力想改变点什么的时候，这些老师们显得多么的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么。
　　有人说：你应该明白：只有不会教的老师，没有学不懂的学生！对不起，我不知道这是“专家”还是“砖家”说的，是“教授”还是“禽兽”说的。我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作，其余的我真不知道该做什么了。但是，当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候，更多的指责却应验到自己的身上。家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话；“砖家”“禽兽”说教育应该有更多的方法，更多的途径；学生说你凭什么批评我，为什么总是催我交作业，我恨你。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往学校赶，整天为公开课想游戏和花招；不仅要扫地、擦玻璃，还要认真检查每个孩子的个人清洁卫生，一直忙到晚上，等每一个孩子都离校以后，我才拖着疲倦的身体回家，如果有孩子没有回家，嘿嘿，我这个保姆呀，说不定要忙到天亮！
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了警察？一个维护净土乐园里的宁静与安全的警察。每天，我得明察秋毫，有预见性地排查各种安全隐患，秉公处理孩子们的各种纠纷，有时，我还得筑起一道道绿色屏障，遮挡外界五花八门的引诱和骚扰。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了法官？“老师，他打我了。”“他为什么打你？”我整天要在班里破案，不仅要先调查打架原因，还要进行思想教育，不仅要保护孩子们的安全，有时却连自己的安全也保护不了。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了医生？我还得是一个既医愚笨又医心病的医生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，给孩子们注射精神营养液和各类预防针剂，让他们变得文明、守纪、勤奋、上进……有时我还得给患了“奇难杂症”的孩子。
　　我很困惑，我只是一个老师，为什么还得当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；我只是一个老师，为什么还要当作家：因为整天写计划和论文；为什么还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高嗓音。为什么在有的人眼里，我是一天到晚都在放假的闲人。为什么在医生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活体。为什么在妈妈的眼中，女儿当教师，最大的好处就是容易找一个老公。在男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。
　　我很困惑，我到底是为了什么？学生进网吧，伙同校外不良少年，穿着奇异服，家长知道不好，但是不管；学生知道危险，但是不听；老师天天讲，人家当你是傻子，当某天某个学生真的问题了，怪了，人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任。老大，我天天在讲，要骂就要骂那些溺爱孩子的家伙，他们是第一责任人啊。每位老师都害怕出事情，每位老师更加无奈自己不是三头六臂的哪吒，不是飞天入海的孙悟空，学生走出校门，我们是没有办法的，尤其是那些伟大的家长根本不拿你当回事的时候，你只能祈求上苍保佑那些个性十足的学生不要出事。本末倒置，是非颠倒，这就是当今的教育。老师求着学生学习，学生说看我的心情如何；老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个；老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。
　　我是谁？我不知道了！请剥去我身上那些伟大的光辉无比的外衣，用一种平等的眼光来看待我，我只是个老师。我只是在做一个老师应该做的事情，至少在中国这个社会里规定老师应该做的事情。如果讲好话，学生就听，傻子才愿意骂人！！当所有的努力都没有效果的时候，除了发火，我还能做什么？忽然想到一句话：教育不是无能的，教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器。别给我赋予太多不能承受之重。我只是个老师！！
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我只是个老师

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　　有人问：你是搞教育的？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是人类灵魂的工程师？我回答：不，我只是个老师！有人问：你的工作是天底下最光辉的职业？我回答：不，我只是个老师！有人问：你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？我回答：不，我只是个老师！
　　可是，对不起，真的对不起，我不知道大家所描述的到底是谁？我，只是个老师！
　　有人说：老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！我回答：不，我只是个老师！我要休息，我有自己的家庭，我有自己的孩子，我有自己的爱好，我希望能够心安理得地，像别的行业的人一样享受自己的生活，我希望自己的劳动能够得到社会的认可，我同样希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。仅此而已，错了吗？
　　有人说：你是老师？那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁！我回答：不，我只是个老师！我是个平凡的人。我承认学生的成功并不是我的功劳，他们靠自己的聪颖和勤奋成就自己；同样有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。当家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下老师还在努力想改变点什么的时候，这些老师们显得多么的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么。
　　有人说：你应该明白：只有不会教的老师，没有学不懂的学生！对不起，我不知道这是“专家”还是“砖家”说的，是“教授”还是“禽兽”说的。我只是个老师，我只知道要尽力去教好学生，做好自己的工作，其余的我真不知道该做什么了。但是，当学生犯错，我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候，更多的指责却应验到自己的身上。家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话；“砖家”“禽兽”说教育应该有更多的方法，更多的途径；学生说你凭什么批评我，为什么总是催我交作业，我恨你。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了保姆？每天天不亮我就得往学校赶，整天为公开课想游戏和花招；不仅要扫地、擦玻璃，还要认真检查每个孩子的个人清洁卫生，一直忙到晚上，等每一个孩子都离校以后，我才拖着疲倦的身体回家，如果有孩子没有回家，嘿嘿，我这个保姆呀，说不定要忙到天亮！
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了警察？一个维护净土乐园里的宁静与安全的警察。每天，我得明察秋毫，有预见性地排查各种安全隐患，秉公处理孩子们的各种纠纷，有时，我还得筑起一道道绿色屏障，遮挡外界五花八门的引诱和骚扰。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了法官？“老师，他打我了。”“他为什么打你？”我整天要在班里破案，不仅要先调查打架原因，还要进行思想教育，不仅要保护孩子们的安全，有时却连自己的安全也保护不了。
　　我很困惑，我只是个老师，怎么成了医生？我还得是一个既医愚笨又医心病的医生。每天，我得打足十二分精神，小心翼翼地，给孩子们注射精神营养液和各类预防针剂，让他们变得文明、守纪、勤奋、上进……有时我还得给患了“奇难杂症”的孩子。
　　我很困惑，我只是一个老师，为什么还得当演员：因为一会态度和蔼一会暴跳如雷；我只是一个老师，为什么还要当作家：因为整天写计划和论文；为什么还可以到市场上叫卖东西：因为练出了高嗓音。为什么在有的人眼里，我是一天到晚都在放假的闲人。为什么在医生的眼中，我是更容易患咽喉癌的活体。为什么在妈妈的眼中，女儿当教师，最大的好处就是容易找一个老公。在男人眼中，娶回一个教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。
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　　我是谁？我不知道了！请剥去我身上那些伟大的光辉无比的外衣，用一种平等的眼光来看待我，我只是个老师。我只是在做一个老师应该做的事情，至少在中国这个社会里规定老师应该做的事情。如果讲好话，学生就听，傻子才愿意骂人！！当所有的努力都没有效果的时候，除了发火，我还能做什么？忽然想到一句话：教育不是无能的，教育不是万能的！别把学校当成解决学生一切问题的殿堂，别把老师当成解决一切问题的圣贤；别把教育当成背负一切责任的机器。别给我赋予太多不能承受之重。我只是个老师！！
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帮他们打开一扇窗
       也许是天气闷热的缘故，今天早上醒来的特别早，我是一个醒来就不容易再入睡的人。索性就起来。
        出门还不到7点，空气真好。于是开车在小区和两河公园到处溜达一圈，顺道加油。却让我看到了别样的风景：三三两两的中学生，或许人群中还有我教过的学生急急忙忙地走向公交车站，上早班的清洁工人已经收工准备回家，面相IT的人士我不知道这时候是下班还是上班脚步匆匆，神色间有意无意露出一种成功人士的霸气……他们绝不左右顾盼，因为他们有梦想，有目标，有非常准确的目的地。
         反思自己：我的梦想呢？教育的梦想呢？曾经作为他们老师的我在讲台上侃侃而谈，要如何如何去追逐自己的梦想~~
        当85，甚至90后的新鲜血液逐渐充实了我们的讲台，让我28岁的尴尬年龄，愈发感到一种中年危机。非常欣赏快男王铮亮，不是因为他唱歌，而是因为他的职业——教师。还因为他的一句话：不管30岁还是多大，每个人都有权利追逐自己的梦想。
       曾几何时，我对教育充满了理想和幻想。当看到早上那一幕幕热闹的场景时，我顿悟我应该修正自己的思想。
        所处学校的整体生源质量差，但他们中的大多数都是充满了理想和梦想的。当我在五年级选了一部分同学编排诗歌朗诵节目时，没想到他们能过关斩将，进入一轮又一轮。我开始不报任何希望，因为我和我的同学多年前在另外一所示范校编排过同样的节目，效果反响非常好。而学生原始的基础差别是巨大的。但经过训练后我发现他们都很努力，很认真，他们最初的基础不如那所示范校的学生，但我能看到他们明显的进步。他们缺乏的是视野的开阔，他们感觉不到外面的同龄人有多么优秀，因为没有比较，没有比较他就不会有危机感，不会有向上的动力。
        他们中还有一些学生是很有天赋的，我是否可以帮他们打开一扇窗也为自己打开一扇窗呢？
 

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         反思自己：我的梦想呢？教育的梦想呢？曾经作为他们老师的我在讲台上侃侃而谈，要如何如何去追逐自己的梦想~~
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       也许是天气闷热的缘故，今天早上醒来的特别早，我是一个醒来就不容易再入睡的人。索性就起来。
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         反思自己：我的梦想呢？教育的梦想呢？曾经作为他们老师的我在讲台上侃侃而谈，要如何如何去追逐自己的梦想~~
        当85，甚至90后的新鲜血液逐渐充实了我们的讲台，让我28岁的尴尬年龄，愈发感到一种中年危机。非常欣赏快男王铮亮，不是因为他唱歌，而是因为他的职业——教师。还因为他的一句话：不管30岁还是多大，每个人都有权利追逐自己的梦想。
       曾几何时，我对教育充满了理想和幻想。当看到早上那一幕幕热闹的场景时，我顿悟我应该修正自己的思想。
        所处学校的整体生源质量差，但他们中的大多数都是充满了理想和梦想的。当我在五年级选了一部分同学编排诗歌朗诵节目时，没想到他们能过关斩将，进入一轮又一轮。我开始不报任何希望，因为我和我的同学多年前在另外一所示范校编排过同样的节目，效果反响非常好。而学生原始的基础差别是巨大的。但经过训练后我发现他们都很努力，很认真，他们最初的基础不如那所示范校的学生，但我能看到他们明显的进步。他们缺乏的是视野的开阔，他们感觉不到外面的同龄人有多么优秀，因为没有比较，没有比较他就不会有危机感，不会有向上的动力。
        他们中还有一些学生是很有天赋的，我是否可以帮他们打开一扇窗也为自己打开一扇窗呢？
 

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帮他们打开一扇窗
       也许是天气闷热的缘故，今天早上醒来的特别早，我是一个醒来就不容易再入睡的人。索性就起来。
        出门还不到7点，空气真好。于是开车在小区和两河公园到处溜达一圈，顺道加油。却让我看到了别样的风景：三三两两的中学生，或许人群中还有我教过的学生急急忙忙地走向公交车站，上早班的清洁工人已经收工准备回家，面相IT的人士我不知道这时候是下班还是上班脚步匆匆，神色间有意无意露出一种成功人士的霸气……他们绝不左右顾盼，因为他们有梦想，有目标，有非常准确的目的地。
         反思自己：我的梦想呢？教育的梦想呢？曾经作为他们老师的我在讲台上侃侃而谈，要如何如何去追逐自己的梦想~~
        当85，甚至90后的新鲜血液逐渐充实了我们的讲台，让我28岁的尴尬年龄，愈发感到一种中年危机。非常欣赏快男王铮亮，不是因为他唱歌，而是因为他的职业——教师。还因为他的一句话：不管30岁还是多大，每个人都有权利追逐自己的梦想。
       曾几何时，我对教育充满了理想和幻想。当看到早上那一幕幕热闹的场景时，我顿悟我应该修正自己的思想。
        所处学校的整体生源质量差，但他们中的大多数都是充满了理想和梦想的。当我在五年级选了一部分同学编排诗歌朗诵节目时，没想到他们能过关斩将，进入一轮又一轮。我开始不报任何希望，因为我和我的同学多年前在另外一所示范校编排过同样的节目，效果反响非常好。而学生原始的基础差别是巨大的。但经过训练后我发现他们都很努力，很认真，他们最初的基础不如那所示范校的学生，但我能看到他们明显的进步。他们缺乏的是视野的开阔，他们感觉不到外面的同龄人有多么优秀，因为没有比较，没有比较他就不会有危机感，不会有向上的动力。
        他们中还有一些学生是很有天赋的，我是否可以帮他们打开一扇窗也为自己打开一扇窗呢？
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html帅哥http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html            

     儿子一岁两个月零三天。

   看着他一天天的长大，幸福的感觉油然而生。同他在一起，一切都像静止了似的，所有身旁的东西都失去了诱惑力。自己的心态也变得更加的平和、宁静。

    可怜天下父母亲！现在更能够理解父母为孩子所付出的一切。同家长的距离自然而然也就更加近了。不敞开说了，第一次发图。看图吧。

“你们在看我？ 还在看我！~~”

呵呵~

“你想吃我的奶呗呗哇？ 不给~” 呵呵~~

 这张是半岁的。

这张是18天的。“我还有点成熟哇？”

这张出生32小时。那时看起来好可怜啊！

 （如愿意，留下脚印就好。请勿深度评述！谢）

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html帅哥http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html            

     儿子一岁两个月零三天。

   看着他一天天的长大，幸福的感觉油然而生。同他在一起，一切都像静止了似的，所有身旁的东西都失去了诱惑力。自己的心态也变得更加的平和、宁静。

    可怜天下父母亲！现在更能够理解父母为孩子所付出的一切。同家长的距离自然而然也就更加近了。不敞开说了，第一次发图。看图吧。

“你们在看我？ 还在看我！~~”

呵呵~

“你想吃我的奶呗呗哇？ 不给~” 呵呵~~

 这张是半岁的。

这张是18天的。“我还有点成熟哇？”

这张出生32小时。那时看起来好可怜啊！

 （如愿意，留下脚印就好。请勿深度评述！谢）

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html帅哥http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html            

     儿子一岁两个月零三天。

   看着他一天天的长大，幸福的感觉油然而生。同他在一起，一切都像静止了似的，所有身旁的东西都失去了诱惑力。自己的心态也变得更加的平和、宁静。

    可怜天下父母亲！现在更能够理解父母为孩子所付出的一切。同家长的距离自然而然也就更加近了。不敞开说了，第一次发图。看图吧。

“你们在看我？ 还在看我！~~”

呵呵~

“你想吃我的奶呗呗哇？ 不给~” 呵呵~~

 这张是半岁的。

这张是18天的。“我还有点成熟哇？”

这张出生32小时。那时看起来好可怜啊！

 （如愿意，留下脚印就好。请勿深度评述！谢）

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html帅哥http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html            

     儿子一岁两个月零三天。

   看着他一天天的长大，幸福的感觉油然而生。同他在一起，一切都像静止了似的，所有身旁的东西都失去了诱惑力。自己的心态也变得更加的平和、宁静。

    可怜天下父母亲！现在更能够理解父母为孩子所付出的一切。同家长的距离自然而然也就更加近了。不敞开说了，第一次发图。看图吧。

“你们在看我？ 还在看我！~~”

呵呵~

“你想吃我的奶呗呗哇？ 不给~” 呵呵~~

 这张是半岁的。

这张是18天的。“我还有点成熟哇？”

这张出生32小时。那时看起来好可怜啊！

 （如愿意，留下脚印就好。请勿深度评述！谢）

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我首先是一名语文教师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

Anyway,

我首先是一名语文教师，

且永远是一名语文教师！

。。。。。。

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html我首先是一名语文教师http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

Anyway,

我首先是一名语文教师，

且永远是一名语文教师！

。。。。。。

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Anyway,

我首先是一名语文教师，

且永远是一名语文教师！

。。。。。。

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Anyway,

我首先是一名语文教师，

且永远是一名语文教师！

。。。。。。

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html走进大自然http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html一岁三个月之走进大自然

1爸爸不给开电脑，在家不好玩~

2换身衣服出去耍

3我来到了大自然~

4标志性景点合张影

5棍棒就是我的武器~

6冲啊~

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html走进大自然http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html一岁三个月之走进大自然

1爸爸不给开电脑，在家不好玩~

2换身衣服出去耍

3我来到了大自然~

4标志性景点合张影

5棍棒就是我的武器~

6冲啊~

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html走进大自然http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html一岁三个月之走进大自然

1爸爸不给开电脑，在家不好玩~

2换身衣服出去耍

3我来到了大自然~

4标志性景点合张影

5棍棒就是我的武器~

6冲啊~

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html走进大自然http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html一岁三个月之走进大自然

1爸爸不给开电脑，在家不好玩~

2换身衣服出去耍

3我来到了大自然~

4标志性景点合张影

5棍棒就是我的武器~

6冲啊~

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html踢球http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html一岁三个月之踢球

儿子马上一岁三个月了，不多说，发照片吧。

1.抱球

2 转球

3 运球

4 停球

5 整个大脚

6 跳舞~~

7裤子遭屙湿了，休息一下

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html踢球http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html一岁三个月之踢球

儿子马上一岁三个月了，不多说，发照片吧。

1.抱球

2 转球

3 运球

4 停球

5 整个大脚

6 跳舞~~

7裤子遭屙湿了，休息一下

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儿子马上一岁三个月了，不多说，发照片吧。

1.抱球

2 转球

3 运球

4 停球

5 整个大脚

6 跳舞~~

7裤子遭屙湿了，休息一下

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儿子马上一岁三个月了，不多说，发照片吧。

1.抱球

2 转球

3 运球

4 停球

5 整个大脚

6 跳舞~~

7裤子遭屙湿了，休息一下

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html快乐就在点滴中~http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

快乐就在点滴中~
今天下午第二节教研员和老师们要过来听我试讲，但我不能确定具体的上课时间。第一节是体育课，我就请体育王老师在教室内上。下课前五分钟，我从后门溜进教室欲提前做些准备，孩儿们有的在看书，有的正讨论地热火朝天。我刚走上讲台，嗖嗖嗖...孩儿们发现我来了火速回到原位，原来他们自行换了座位。那情境就像一大群蚂蚁在搬家一样，孩儿们看着我，乐了。孩儿们乐了，我也乐了，因为他们不知道作为老师的我小时候也这么干过。

送走带着窃笑的体育王老师，我说:我看到了一群蚂蚁在搬家，最难得的是嘚嘚嘚、嘚嘚嘚嘚的那么有序，而且居然还没有撞车的。并告诉他们刚才的这一幕我假装没看到。以后好自为之。

接下来孩子们更乐了，整整乐了五分钟。
 

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快乐就在点滴中~
今天下午第二节教研员和老师们要过来听我试讲，但我不能确定具体的上课时间。第一节是体育课，我就请体育王老师在教室内上。下课前五分钟，我从后门溜进教室欲提前做些准备，孩儿们有的在看书，有的正讨论地热火朝天。我刚走上讲台，嗖嗖嗖...孩儿们发现我来了火速回到原位，原来他们自行换了座位。那情境就像一大群蚂蚁在搬家一样，孩儿们看着我，乐了。孩儿们乐了，我也乐了，因为他们不知道作为老师的我小时候也这么干过。

送走带着窃笑的体育王老师，我说:我看到了一群蚂蚁在搬家，最难得的是嘚嘚嘚、嘚嘚嘚嘚的那么有序，而且居然还没有撞车的。并告诉他们刚才的这一幕我假装没看到。以后好自为之。

接下来孩子们更乐了，整整乐了五分钟。
 

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快乐就在点滴中~
今天下午第二节教研员和老师们要过来听我试讲，但我不能确定具体的上课时间。第一节是体育课，我就请体育王老师在教室内上。下课前五分钟，我从后门溜进教室欲提前做些准备，孩儿们有的在看书，有的正讨论地热火朝天。我刚走上讲台，嗖嗖嗖...孩儿们发现我来了火速回到原位，原来他们自行换了座位。那情境就像一大群蚂蚁在搬家一样，孩儿们看着我，乐了。孩儿们乐了，我也乐了，因为他们不知道作为老师的我小时候也这么干过。

送走带着窃笑的体育王老师，我说:我看到了一群蚂蚁在搬家，最难得的是嘚嘚嘚、嘚嘚嘚嘚的那么有序，而且居然还没有撞车的。并告诉他们刚才的这一幕我假装没看到。以后好自为之。

接下来孩子们更乐了，整整乐了五分钟。
 

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快乐就在点滴中~
今天下午第二节教研员和老师们要过来听我试讲，但我不能确定具体的上课时间。第一节是体育课，我就请体育王老师在教室内上。下课前五分钟，我从后门溜进教室欲提前做些准备，孩儿们有的在看书，有的正讨论地热火朝天。我刚走上讲台，嗖嗖嗖...孩儿们发现我来了火速回到原位，原来他们自行换了座位。那情境就像一大群蚂蚁在搬家一样，孩儿们看着我，乐了。孩儿们乐了，我也乐了，因为他们不知道作为老师的我小时候也这么干过。

送走带着窃笑的体育王老师，我说:我看到了一群蚂蚁在搬家，最难得的是嘚嘚嘚、嘚嘚嘚嘚的那么有序，而且居然还没有撞车的。并告诉他们刚才的这一幕我假装没看到。以后好自为之。

接下来孩子们更乐了，整整乐了五分钟。
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html穷游桂林山水（二）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

码字太累。想用图片说话。捣鼓了半天，然后显示错误，乱码一通。还是给链接吧。

http://club.autohome.com.cn/bbs/thread-a-100025-11057500-1.html

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码字太累。想用图片说话。捣鼓了半天，然后显示错误，乱码一通。还是给链接吧。

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码字太累。想用图片说话。捣鼓了半天，然后显示错误，乱码一通。还是给链接吧。

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码字太累。想用图片说话。捣鼓了半天，然后显示错误，乱码一通。还是给链接吧。

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]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html穷游山水桂林（一）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

山水桂林第一日
        7月的某一天，我一行2人乘坐川航的晚班机飞往桂林，自从三年多前有儿子就再没出过远门。结婚前特别迷恋空姐，时不时还偷拍两张欣赏欣赏。这次看都懒得多看两眼，这说明什么？说明我成熟了么还是金牛教育美女如云盛空姐？或者这三四年就是一个少男到熟男的转变？
          因为老婆只有5天的假期，所以我本来准备跟团。但一问价格涨得太多。一人光团费都得2200左右了。而且走马观花，玩也玩不痛快。还要被强迫带去购物，于是干脆自助行！这次所有的机票住宿……都是我一人搞定。同时提前在网上搜好攻略，百度清楚桂林市区的地图。
          因为提前做好了功课，而且我居然在出发前几天淘到了5.2折的去程票和4.8折的返程票。当日早早来到机场，提前在航空公司自助机上办理了登机牌，居然选到了头等舱后面的座位。前3排是头等舱，而我在第5排。后面还有近200人。太靠前了！从来没有坐过那么靠前的。真是享受啊！因为航班头等舱是空的，我还闪出一个念头能不能换到头等舱去，顾于此班航班的空姐属于冷美人型，估计不太好商量，作罢！
          关于酒店，呵呵！我的酒店在桂林市中心广场的八桂大厦，地理位置那是相当的好！怎么个好法？相当于成都天府广场原来的百货大楼上。从酒店窗户就能看到中心广场、漓江大瀑布和象鼻山。

（对面是象鼻山）


（酒店右面是五星级漓江大瀑布酒店）（改日后奉上晚上瀑布照片）.

（酒店背面 市公安局和榕湖小学）

（榕湖小学 当地名校）

市区内重要的景点都在方圆2公里内，榕湖杉湖离酒店也就几百米吧。背后是市公安局和榕湖小区，该市的重要人物多数都在这个小区有个家。因此住在这儿我可以把晚上的时间利用起来，不用担心安全问题。
我选酒店的时候专门到百度进行了搜索，人还未到，对桂林市中心一圈的方位建筑已经了熟于心。并且该酒店当时恰好在去哪儿网进行团购，于是我105元每晚把它拿下了。
（图）

 
（酒店设施还可以，24小时热水。就是面积小了点。不过这个位置，我这个价格性价比真的是相当高了！）

        唯一郁闷的是去的当天成都下大雨，加上什么我懂不起的“流量监控”，于是航班延误一个多小时。到了桂林两江机场都12点过了，加上他们的机场离市中心也挺远的，打车加过路费也得RMB100+。弄得我到酒店住下都晚上一点过了。不过我们还算万幸，因为同期到西安的航班直接取消了。


（其实外面下了很大的雨，反光的地方都是雨水，已经淹起了。可能对飞机降落会有一定影响）

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html穷游山水桂林（一）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

山水桂林第一日
        7月的某一天，我一行2人乘坐川航的晚班机飞往桂林，自从三年多前有儿子就再没出过远门。结婚前特别迷恋空姐，时不时还偷拍两张欣赏欣赏。这次看都懒得多看两眼，这说明什么？说明我成熟了么还是金牛教育美女如云盛空姐？或者这三四年就是一个少男到熟男的转变？
          因为老婆只有5天的假期，所以我本来准备跟团。但一问价格涨得太多。一人光团费都得2200左右了。而且走马观花，玩也玩不痛快。还要被强迫带去购物，于是干脆自助行！这次所有的机票住宿……都是我一人搞定。同时提前在网上搜好攻略，百度清楚桂林市区的地图。
          因为提前做好了功课，而且我居然在出发前几天淘到了5.2折的去程票和4.8折的返程票。当日早早来到机场，提前在航空公司自助机上办理了登机牌，居然选到了头等舱后面的座位。前3排是头等舱，而我在第5排。后面还有近200人。太靠前了！从来没有坐过那么靠前的。真是享受啊！因为航班头等舱是空的，我还闪出一个念头能不能换到头等舱去，顾于此班航班的空姐属于冷美人型，估计不太好商量，作罢！
          关于酒店，呵呵！我的酒店在桂林市中心广场的八桂大厦，地理位置那是相当的好！怎么个好法？相当于成都天府广场原来的百货大楼上。从酒店窗户就能看到中心广场、漓江大瀑布和象鼻山。

（对面是象鼻山）


（酒店右面是五星级漓江大瀑布酒店）（改日后奉上晚上瀑布照片）.

（酒店背面 市公安局和榕湖小学）

（榕湖小学 当地名校）

市区内重要的景点都在方圆2公里内，榕湖杉湖离酒店也就几百米吧。背后是市公安局和榕湖小区，该市的重要人物多数都在这个小区有个家。因此住在这儿我可以把晚上的时间利用起来，不用担心安全问题。
我选酒店的时候专门到百度进行了搜索，人还未到，对桂林市中心一圈的方位建筑已经了熟于心。并且该酒店当时恰好在去哪儿网进行团购，于是我105元每晚把它拿下了。
（图）

 
（酒店设施还可以，24小时热水。就是面积小了点。不过这个位置，我这个价格性价比真的是相当高了！）

        唯一郁闷的是去的当天成都下大雨，加上什么我懂不起的“流量监控”，于是航班延误一个多小时。到了桂林两江机场都12点过了，加上他们的机场离市中心也挺远的，打车加过路费也得RMB100+。弄得我到酒店住下都晚上一点过了。不过我们还算万幸，因为同期到西安的航班直接取消了。


（其实外面下了很大的雨，反光的地方都是雨水，已经淹起了。可能对飞机降落会有一定影响）

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html穷游山水桂林（一）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

山水桂林第一日
        7月的某一天，我一行2人乘坐川航的晚班机飞往桂林，自从三年多前有儿子就再没出过远门。结婚前特别迷恋空姐，时不时还偷拍两张欣赏欣赏。这次看都懒得多看两眼，这说明什么？说明我成熟了么还是金牛教育美女如云盛空姐？或者这三四年就是一个少男到熟男的转变？
          因为老婆只有5天的假期，所以我本来准备跟团。但一问价格涨得太多。一人光团费都得2200左右了。而且走马观花，玩也玩不痛快。还要被强迫带去购物，于是干脆自助行！这次所有的机票住宿……都是我一人搞定。同时提前在网上搜好攻略，百度清楚桂林市区的地图。
          因为提前做好了功课，而且我居然在出发前几天淘到了5.2折的去程票和4.8折的返程票。当日早早来到机场，提前在航空公司自助机上办理了登机牌，居然选到了头等舱后面的座位。前3排是头等舱，而我在第5排。后面还有近200人。太靠前了！从来没有坐过那么靠前的。真是享受啊！因为航班头等舱是空的，我还闪出一个念头能不能换到头等舱去，顾于此班航班的空姐属于冷美人型，估计不太好商量，作罢！
          关于酒店，呵呵！我的酒店在桂林市中心广场的八桂大厦，地理位置那是相当的好！怎么个好法？相当于成都天府广场原来的百货大楼上。从酒店窗户就能看到中心广场、漓江大瀑布和象鼻山。

（对面是象鼻山）


（酒店右面是五星级漓江大瀑布酒店）（改日后奉上晚上瀑布照片）.

（酒店背面 市公安局和榕湖小学）

（榕湖小学 当地名校）

市区内重要的景点都在方圆2公里内，榕湖杉湖离酒店也就几百米吧。背后是市公安局和榕湖小区，该市的重要人物多数都在这个小区有个家。因此住在这儿我可以把晚上的时间利用起来，不用担心安全问题。
我选酒店的时候专门到百度进行了搜索，人还未到，对桂林市中心一圈的方位建筑已经了熟于心。并且该酒店当时恰好在去哪儿网进行团购，于是我105元每晚把它拿下了。
（图）

 
（酒店设施还可以，24小时热水。就是面积小了点。不过这个位置，我这个价格性价比真的是相当高了！）

        唯一郁闷的是去的当天成都下大雨，加上什么我懂不起的“流量监控”，于是航班延误一个多小时。到了桂林两江机场都12点过了，加上他们的机场离市中心也挺远的，打车加过路费也得RMB100+。弄得我到酒店住下都晚上一点过了。不过我们还算万幸，因为同期到西安的航班直接取消了。


（其实外面下了很大的雨，反光的地方都是雨水，已经淹起了。可能对飞机降落会有一定影响）

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山水桂林第一日
        7月的某一天，我一行2人乘坐川航的晚班机飞往桂林，自从三年多前有儿子就再没出过远门。结婚前特别迷恋空姐，时不时还偷拍两张欣赏欣赏。这次看都懒得多看两眼，这说明什么？说明我成熟了么还是金牛教育美女如云盛空姐？或者这三四年就是一个少男到熟男的转变？
          因为老婆只有5天的假期，所以我本来准备跟团。但一问价格涨得太多。一人光团费都得2200左右了。而且走马观花，玩也玩不痛快。还要被强迫带去购物，于是干脆自助行！这次所有的机票住宿……都是我一人搞定。同时提前在网上搜好攻略，百度清楚桂林市区的地图。
          因为提前做好了功课，而且我居然在出发前几天淘到了5.2折的去程票和4.8折的返程票。当日早早来到机场，提前在航空公司自助机上办理了登机牌，居然选到了头等舱后面的座位。前3排是头等舱，而我在第5排。后面还有近200人。太靠前了！从来没有坐过那么靠前的。真是享受啊！因为航班头等舱是空的，我还闪出一个念头能不能换到头等舱去，顾于此班航班的空姐属于冷美人型，估计不太好商量，作罢！
          关于酒店，呵呵！我的酒店在桂林市中心广场的八桂大厦，地理位置那是相当的好！怎么个好法？相当于成都天府广场原来的百货大楼上。从酒店窗户就能看到中心广场、漓江大瀑布和象鼻山。

（对面是象鼻山）


（酒店右面是五星级漓江大瀑布酒店）（改日后奉上晚上瀑布照片）.

（酒店背面 市公安局和榕湖小学）

（榕湖小学 当地名校）

市区内重要的景点都在方圆2公里内，榕湖杉湖离酒店也就几百米吧。背后是市公安局和榕湖小区，该市的重要人物多数都在这个小区有个家。因此住在这儿我可以把晚上的时间利用起来，不用担心安全问题。
我选酒店的时候专门到百度进行了搜索，人还未到，对桂林市中心一圈的方位建筑已经了熟于心。并且该酒店当时恰好在去哪儿网进行团购，于是我105元每晚把它拿下了。
（图）

 
（酒店设施还可以，24小时热水。就是面积小了点。不过这个位置，我这个价格性价比真的是相当高了！）

        唯一郁闷的是去的当天成都下大雨，加上什么我懂不起的“流量监控”，于是航班延误一个多小时。到了桂林两江机场都12点过了，加上他们的机场离市中心也挺远的，打车加过路费也得RMB100+。弄得我到酒店住下都晚上一点过了。不过我们还算万幸，因为同期到西安的航班直接取消了。


（其实外面下了很大的雨，反光的地方都是雨水，已经淹起了。可能对飞机降落会有一定影响）

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html校长，完全可以勇敢地站出来http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

校长，完全可以勇敢地站出来
 
昨天看到一则新闻，一所中学的孩子，13、4岁吧。放学后，请注意是放学后，在一个工地遗留的坑里游泳，被淹死了。每年假期都会听到此类消息，每次听到这个消息，都让人感到非常惋惜和痛心。
 
作为教师，作为班主任，甚至有点神经过敏，每年每当第一次见到春天的艳阳时，我几乎每天都在教室里絮叨（以前是每周，现在变成每天了，不知道以后在舆论的压力下会不会变成每堂课）：不能私自下河游泳，不能在河边玩耍.通过各种花样翻新的方式不断地向他们传输生命重于一切的理念……
 
其实，今天特别要说的不是这个。而是，之后发生的事情。这位学生的家长随即叫上了七大姑八大姨……在学校门口摆上了花圈，设上了灵堂，还叫来了记者，信誓旦旦地扬言，要学校赔款，一次性赔35万了结。
 
其实，同为家长，我明白孩子就是父母的心肝宝贝。我真的很同情他们。但是家长的这种在学校摆花圈，设灵堂的这种做法是不是有扰乱学校教学秩序之嫌呢？家长还叫来了记者，记者欲采访校长，校长没有露面。
 
其实只要学校、教师平时加强了对学生的安全教育，校长完全可以勇敢地站出来！学校在平时的工作中究竟做了什么？校长完全可以明确告知媒体。
这究竟应该由谁来承担责任？
 
这则新闻的记者还算实事求是，电话采访了名律师，律师明确告知：放学后出现的安全事故，应该由孩子的监护人——也就是家长，孩子的父母来承担责任。如果这个工地有安全隐患，可以去追究工地负责人的责任。
……
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html校长，完全可以勇敢地站出来http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

校长，完全可以勇敢地站出来
 
昨天看到一则新闻，一所中学的孩子，13、4岁吧。放学后，请注意是放学后，在一个工地遗留的坑里游泳，被淹死了。每年假期都会听到此类消息，每次听到这个消息，都让人感到非常惋惜和痛心。
 
作为教师，作为班主任，甚至有点神经过敏，每年每当第一次见到春天的艳阳时，我几乎每天都在教室里絮叨（以前是每周，现在变成每天了，不知道以后在舆论的压力下会不会变成每堂课）：不能私自下河游泳，不能在河边玩耍.通过各种花样翻新的方式不断地向他们传输生命重于一切的理念……
 
其实，今天特别要说的不是这个。而是，之后发生的事情。这位学生的家长随即叫上了七大姑八大姨……在学校门口摆上了花圈，设上了灵堂，还叫来了记者，信誓旦旦地扬言，要学校赔款，一次性赔35万了结。
 
其实，同为家长，我明白孩子就是父母的心肝宝贝。我真的很同情他们。但是家长的这种在学校摆花圈，设灵堂的这种做法是不是有扰乱学校教学秩序之嫌呢？家长还叫来了记者，记者欲采访校长，校长没有露面。
 
其实只要学校、教师平时加强了对学生的安全教育，校长完全可以勇敢地站出来！学校在平时的工作中究竟做了什么？校长完全可以明确告知媒体。
这究竟应该由谁来承担责任？
 
这则新闻的记者还算实事求是，电话采访了名律师，律师明确告知：放学后出现的安全事故，应该由孩子的监护人——也就是家长，孩子的父母来承担责任。如果这个工地有安全隐患，可以去追究工地负责人的责任。
……
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校长，完全可以勇敢地站出来
 
昨天看到一则新闻，一所中学的孩子，13、4岁吧。放学后，请注意是放学后，在一个工地遗留的坑里游泳，被淹死了。每年假期都会听到此类消息，每次听到这个消息，都让人感到非常惋惜和痛心。
 
作为教师，作为班主任，甚至有点神经过敏，每年每当第一次见到春天的艳阳时，我几乎每天都在教室里絮叨（以前是每周，现在变成每天了，不知道以后在舆论的压力下会不会变成每堂课）：不能私自下河游泳，不能在河边玩耍.通过各种花样翻新的方式不断地向他们传输生命重于一切的理念……
 
其实，今天特别要说的不是这个。而是，之后发生的事情。这位学生的家长随即叫上了七大姑八大姨……在学校门口摆上了花圈，设上了灵堂，还叫来了记者，信誓旦旦地扬言，要学校赔款，一次性赔35万了结。
 
其实，同为家长，我明白孩子就是父母的心肝宝贝。我真的很同情他们。但是家长的这种在学校摆花圈，设灵堂的这种做法是不是有扰乱学校教学秩序之嫌呢？家长还叫来了记者，记者欲采访校长，校长没有露面。
 
其实只要学校、教师平时加强了对学生的安全教育，校长完全可以勇敢地站出来！学校在平时的工作中究竟做了什么？校长完全可以明确告知媒体。
这究竟应该由谁来承担责任？
 
这则新闻的记者还算实事求是，电话采访了名律师，律师明确告知：放学后出现的安全事故，应该由孩子的监护人——也就是家长，孩子的父母来承担责任。如果这个工地有安全隐患，可以去追究工地负责人的责任。
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校长，完全可以勇敢地站出来
 
昨天看到一则新闻，一所中学的孩子，13、4岁吧。放学后，请注意是放学后，在一个工地遗留的坑里游泳，被淹死了。每年假期都会听到此类消息，每次听到这个消息，都让人感到非常惋惜和痛心。
 
作为教师，作为班主任，甚至有点神经过敏，每年每当第一次见到春天的艳阳时，我几乎每天都在教室里絮叨（以前是每周，现在变成每天了，不知道以后在舆论的压力下会不会变成每堂课）：不能私自下河游泳，不能在河边玩耍.通过各种花样翻新的方式不断地向他们传输生命重于一切的理念……
 
其实，今天特别要说的不是这个。而是，之后发生的事情。这位学生的家长随即叫上了七大姑八大姨……在学校门口摆上了花圈，设上了灵堂，还叫来了记者，信誓旦旦地扬言，要学校赔款，一次性赔35万了结。
 
其实，同为家长，我明白孩子就是父母的心肝宝贝。我真的很同情他们。但是家长的这种在学校摆花圈，设灵堂的这种做法是不是有扰乱学校教学秩序之嫌呢？家长还叫来了记者，记者欲采访校长，校长没有露面。
 
其实只要学校、教师平时加强了对学生的安全教育，校长完全可以勇敢地站出来！学校在平时的工作中究竟做了什么？校长完全可以明确告知媒体。
这究竟应该由谁来承担责任？
 
这则新闻的记者还算实事求是，电话采访了名律师，律师明确告知：放学后出现的安全事故，应该由孩子的监护人——也就是家长，孩子的父母来承担责任。如果这个工地有安全隐患，可以去追究工地负责人的责任。
……
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html语文老师追求课堂教学水平的几个层次http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

语文老师追求课堂教学水平的几个层次

文/李卫东

初登教坛的教师追求“是”——上地地道道的语文课。

已入门径的教师追求“实”——上扎扎实实的语文课。

经验丰富的教师追求“活”——上生动活泼的语文课。

探究教学方法的教师追求“新”——上富有新意的语文课。

锤炼教学艺术的教师追求“美”——上美轮美奂的语文课。

开拓教学思想的教师追求“深”——上启迪智慧的语文课。

各方面均成熟的教师追求“化”——上已入化境的语文课。

是、实、活，属于普通教师自我提升的三个层次；新、美、深，属于研究型教师深入探索语文教学的三个方面；“化”这一层次则是大师级教师的追求，指的是语文、人格、文化融合在一起，人即课，课即人，不经意间流露着人格的魅力和深厚的文化底蕴，教学平易如常，毫不做作。这种境界极难达到。这几个层次的教学要求是可以相互交融的，一般来讲，后者均包含前者，而前者不一定包含后者。

补充一点，这里对几个层次语文课的要求，不能作为语文课的评价标准。
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html语文老师追求课堂教学水平的几个层次http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

语文老师追求课堂教学水平的几个层次

文/李卫东

初登教坛的教师追求“是”——上地地道道的语文课。

已入门径的教师追求“实”——上扎扎实实的语文课。

经验丰富的教师追求“活”——上生动活泼的语文课。

探究教学方法的教师追求“新”——上富有新意的语文课。

锤炼教学艺术的教师追求“美”——上美轮美奂的语文课。

开拓教学思想的教师追求“深”——上启迪智慧的语文课。

各方面均成熟的教师追求“化”——上已入化境的语文课。

是、实、活，属于普通教师自我提升的三个层次；新、美、深，属于研究型教师深入探索语文教学的三个方面；“化”这一层次则是大师级教师的追求，指的是语文、人格、文化融合在一起，人即课，课即人，不经意间流露着人格的魅力和深厚的文化底蕴，教学平易如常，毫不做作。这种境界极难达到。这几个层次的教学要求是可以相互交融的，一般来讲，后者均包含前者，而前者不一定包含后者。

补充一点，这里对几个层次语文课的要求，不能作为语文课的评价标准。
 

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语文老师追求课堂教学水平的几个层次

文/李卫东

初登教坛的教师追求“是”——上地地道道的语文课。

已入门径的教师追求“实”——上扎扎实实的语文课。

经验丰富的教师追求“活”——上生动活泼的语文课。

探究教学方法的教师追求“新”——上富有新意的语文课。

锤炼教学艺术的教师追求“美”——上美轮美奂的语文课。

开拓教学思想的教师追求“深”——上启迪智慧的语文课。

各方面均成熟的教师追求“化”——上已入化境的语文课。

是、实、活，属于普通教师自我提升的三个层次；新、美、深，属于研究型教师深入探索语文教学的三个方面；“化”这一层次则是大师级教师的追求，指的是语文、人格、文化融合在一起，人即课，课即人，不经意间流露着人格的魅力和深厚的文化底蕴，教学平易如常，毫不做作。这种境界极难达到。这几个层次的教学要求是可以相互交融的，一般来讲，后者均包含前者，而前者不一定包含后者。

补充一点，这里对几个层次语文课的要求，不能作为语文课的评价标准。
 

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语文老师追求课堂教学水平的几个层次

文/李卫东

初登教坛的教师追求“是”——上地地道道的语文课。

已入门径的教师追求“实”——上扎扎实实的语文课。

经验丰富的教师追求“活”——上生动活泼的语文课。

探究教学方法的教师追求“新”——上富有新意的语文课。

锤炼教学艺术的教师追求“美”——上美轮美奂的语文课。

开拓教学思想的教师追求“深”——上启迪智慧的语文课。

各方面均成熟的教师追求“化”——上已入化境的语文课。

是、实、活，属于普通教师自我提升的三个层次；新、美、深，属于研究型教师深入探索语文教学的三个方面；“化”这一层次则是大师级教师的追求，指的是语文、人格、文化融合在一起，人即课，课即人，不经意间流露着人格的魅力和深厚的文化底蕴，教学平易如常，毫不做作。这种境界极难达到。这几个层次的教学要求是可以相互交融的，一般来讲，后者均包含前者，而前者不一定包含后者。

补充一点，这里对几个层次语文课的要求，不能作为语文课的评价标准。
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html由儿子数数想到的。。。http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

由儿子数数想到的。。。
不要限制了孩子的思维


      仍然记得儿子3岁时，朋友聚会，一友人考儿子：用手数一数这里一共有几个人？
 

      儿子并没有按照我想象中的那样顺时针或者逆时针方向数，而是不按顺序用手指的。
我隐隐觉得他这样数不对，正欲打断他，让他从左到右或者从右到左数按照一定的顺序和规律数的时候。儿子给出了正确的答案。并且没有把自己给数落。


       前面说到“我隐隐觉得他这样数不对”。其实哪里是他不对，而是我不对！这件事对我的触动是巨大的。由此想到我们的教育。我是不是在一直扮演着“强迫者”的角色：非得让孩子按照大人制定的规律来做呢？这样毫无疑问会限制学生的思维和创造性。


      事实上，老师一定要记住：殊途同归！要允许孩子从多角度思考问题。恍然明白了中国学生越大越没有创造性的重要原因之一：被教化了！而作为老师的我们是不是自觉或不自觉地扮演了这个“教化者”角色呢？
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html由儿子数数想到的。。。http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

由儿子数数想到的。。。
不要限制了孩子的思维


      仍然记得儿子3岁时，朋友聚会，一友人考儿子：用手数一数这里一共有几个人？
 

      儿子并没有按照我想象中的那样顺时针或者逆时针方向数，而是不按顺序用手指的。
我隐隐觉得他这样数不对，正欲打断他，让他从左到右或者从右到左数按照一定的顺序和规律数的时候。儿子给出了正确的答案。并且没有把自己给数落。


       前面说到“我隐隐觉得他这样数不对”。其实哪里是他不对，而是我不对！这件事对我的触动是巨大的。由此想到我们的教育。我是不是在一直扮演着“强迫者”的角色：非得让孩子按照大人制定的规律来做呢？这样毫无疑问会限制学生的思维和创造性。


      事实上，老师一定要记住：殊途同归！要允许孩子从多角度思考问题。恍然明白了中国学生越大越没有创造性的重要原因之一：被教化了！而作为老师的我们是不是自觉或不自觉地扮演了这个“教化者”角色呢？
 

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由儿子数数想到的。。。
不要限制了孩子的思维


      仍然记得儿子3岁时，朋友聚会，一友人考儿子：用手数一数这里一共有几个人？
 

      儿子并没有按照我想象中的那样顺时针或者逆时针方向数，而是不按顺序用手指的。
我隐隐觉得他这样数不对，正欲打断他，让他从左到右或者从右到左数按照一定的顺序和规律数的时候。儿子给出了正确的答案。并且没有把自己给数落。


       前面说到“我隐隐觉得他这样数不对”。其实哪里是他不对，而是我不对！这件事对我的触动是巨大的。由此想到我们的教育。我是不是在一直扮演着“强迫者”的角色：非得让孩子按照大人制定的规律来做呢？这样毫无疑问会限制学生的思维和创造性。


      事实上，老师一定要记住：殊途同归！要允许孩子从多角度思考问题。恍然明白了中国学生越大越没有创造性的重要原因之一：被教化了！而作为老师的我们是不是自觉或不自觉地扮演了这个“教化者”角色呢？
 

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由儿子数数想到的。。。
不要限制了孩子的思维


      仍然记得儿子3岁时，朋友聚会，一友人考儿子：用手数一数这里一共有几个人？
 

      儿子并没有按照我想象中的那样顺时针或者逆时针方向数，而是不按顺序用手指的。
我隐隐觉得他这样数不对，正欲打断他，让他从左到右或者从右到左数按照一定的顺序和规律数的时候。儿子给出了正确的答案。并且没有把自己给数落。


       前面说到“我隐隐觉得他这样数不对”。其实哪里是他不对，而是我不对！这件事对我的触动是巨大的。由此想到我们的教育。我是不是在一直扮演着“强迫者”的角色：非得让孩子按照大人制定的规律来做呢？这样毫无疑问会限制学生的思维和创造性。


      事实上，老师一定要记住：殊途同归！要允许孩子从多角度思考问题。恍然明白了中国学生越大越没有创造性的重要原因之一：被教化了！而作为老师的我们是不是自觉或不自觉地扮演了这个“教化者”角色呢？
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html瓶颈期——是“石头”还是“璞玉”？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

瓶颈期——是“石头”还是“璞玉”？


有幸获得教研员老师的推荐和诸位领导的关照，今天在沙河源小学为市骨干班的学员们献了一堂作文课。或者是因为之前在其它平行班的试讲太顺利了，因此对课堂各种情况的预设还不够。于是及时根据学情对教案做了很大的调整。结果是彻彻底底变成了一节随堂课。变整体感悟为具体指导，说通俗点预设的是跟孩子们一起“设计房屋”最后变成了教孩子们“用砖头砌房子”。虽然骨干班老师们对这堂课总体评价是成功的，从学生是否有进步这个角度去看，这堂课也算是有效的。市小语教研员罗良建老师在评课之初用了一个排比句，连说了三个好。但我明白恐怕当中也有一些客气和鼓励的成分。培训班学员龙江路小学负责教师培训的主任找到我对我进行了鼓励，我惭愧万分。我自己清楚自己的优势在哪里，问题又出在哪里。这样上课很容易形成学生作文的千篇一律。这样的作文也就失去了它本身应有的生命力。


更为关键的是我越来越深刻地感觉到：近两年，就个人的教学技能来说进步甚微，因为直到今天很多老师鼓励我、夸奖我还是以前的语句：“王老师个人素质不错。”“王老师上课很有自信。”“王老师临场很有教育机智。”“王老师能操控得住整个场面。”第一次上公开课听到这样的评价是一种肯定。第二次第三次……两年了还这样，让我非常汗颜！没有人说“王老师对文本的钻研很深”“王老师教案预设环节非常合理”……事实上也就是说我在深度钻研文本方面，在教育教学技艺方面并没有明显的进步，起码进步不大。我意识到了这一点，可又觉得靠我自己的力量可能很难取得质的突破。毫无疑问8年多的教学生涯已经让我提前迈入了瓶颈期。


这究竟是块“石头”还是“璞玉”？如果还算是块“璞玉”的话，谁来打磨，如何打磨？
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html瓶颈期——是“石头”还是“璞玉”？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

瓶颈期——是“石头”还是“璞玉”？


有幸获得教研员老师的推荐和诸位领导的关照，今天在沙河源小学为市骨干班的学员们献了一堂作文课。或者是因为之前在其它平行班的试讲太顺利了，因此对课堂各种情况的预设还不够。于是及时根据学情对教案做了很大的调整。结果是彻彻底底变成了一节随堂课。变整体感悟为具体指导，说通俗点预设的是跟孩子们一起“设计房屋”最后变成了教孩子们“用砖头砌房子”。虽然骨干班老师们对这堂课总体评价是成功的，从学生是否有进步这个角度去看，这堂课也算是有效的。市小语教研员罗良建老师在评课之初用了一个排比句，连说了三个好。但我明白恐怕当中也有一些客气和鼓励的成分。培训班学员龙江路小学负责教师培训的主任找到我对我进行了鼓励，我惭愧万分。我自己清楚自己的优势在哪里，问题又出在哪里。这样上课很容易形成学生作文的千篇一律。这样的作文也就失去了它本身应有的生命力。


更为关键的是我越来越深刻地感觉到：近两年，就个人的教学技能来说进步甚微，因为直到今天很多老师鼓励我、夸奖我还是以前的语句：“王老师个人素质不错。”“王老师上课很有自信。”“王老师临场很有教育机智。”“王老师能操控得住整个场面。”第一次上公开课听到这样的评价是一种肯定。第二次第三次……两年了还这样，让我非常汗颜！没有人说“王老师对文本的钻研很深”“王老师教案预设环节非常合理”……事实上也就是说我在深度钻研文本方面，在教育教学技艺方面并没有明显的进步，起码进步不大。我意识到了这一点，可又觉得靠我自己的力量可能很难取得质的突破。毫无疑问8年多的教学生涯已经让我提前迈入了瓶颈期。


这究竟是块“石头”还是“璞玉”？如果还算是块“璞玉”的话，谁来打磨，如何打磨？
 

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瓶颈期——是“石头”还是“璞玉”？


有幸获得教研员老师的推荐和诸位领导的关照，今天在沙河源小学为市骨干班的学员们献了一堂作文课。或者是因为之前在其它平行班的试讲太顺利了，因此对课堂各种情况的预设还不够。于是及时根据学情对教案做了很大的调整。结果是彻彻底底变成了一节随堂课。变整体感悟为具体指导，说通俗点预设的是跟孩子们一起“设计房屋”最后变成了教孩子们“用砖头砌房子”。虽然骨干班老师们对这堂课总体评价是成功的，从学生是否有进步这个角度去看，这堂课也算是有效的。市小语教研员罗良建老师在评课之初用了一个排比句，连说了三个好。但我明白恐怕当中也有一些客气和鼓励的成分。培训班学员龙江路小学负责教师培训的主任找到我对我进行了鼓励，我惭愧万分。我自己清楚自己的优势在哪里，问题又出在哪里。这样上课很容易形成学生作文的千篇一律。这样的作文也就失去了它本身应有的生命力。


更为关键的是我越来越深刻地感觉到：近两年，就个人的教学技能来说进步甚微，因为直到今天很多老师鼓励我、夸奖我还是以前的语句：“王老师个人素质不错。”“王老师上课很有自信。”“王老师临场很有教育机智。”“王老师能操控得住整个场面。”第一次上公开课听到这样的评价是一种肯定。第二次第三次……两年了还这样，让我非常汗颜！没有人说“王老师对文本的钻研很深”“王老师教案预设环节非常合理”……事实上也就是说我在深度钻研文本方面，在教育教学技艺方面并没有明显的进步，起码进步不大。我意识到了这一点，可又觉得靠我自己的力量可能很难取得质的突破。毫无疑问8年多的教学生涯已经让我提前迈入了瓶颈期。


这究竟是块“石头”还是“璞玉”？如果还算是块“璞玉”的话，谁来打磨，如何打磨？
 

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瓶颈期——是“石头”还是“璞玉”？


有幸获得教研员老师的推荐和诸位领导的关照，今天在沙河源小学为市骨干班的学员们献了一堂作文课。或者是因为之前在其它平行班的试讲太顺利了，因此对课堂各种情况的预设还不够。于是及时根据学情对教案做了很大的调整。结果是彻彻底底变成了一节随堂课。变整体感悟为具体指导，说通俗点预设的是跟孩子们一起“设计房屋”最后变成了教孩子们“用砖头砌房子”。虽然骨干班老师们对这堂课总体评价是成功的，从学生是否有进步这个角度去看，这堂课也算是有效的。市小语教研员罗良建老师在评课之初用了一个排比句，连说了三个好。但我明白恐怕当中也有一些客气和鼓励的成分。培训班学员龙江路小学负责教师培训的主任找到我对我进行了鼓励，我惭愧万分。我自己清楚自己的优势在哪里，问题又出在哪里。这样上课很容易形成学生作文的千篇一律。这样的作文也就失去了它本身应有的生命力。


更为关键的是我越来越深刻地感觉到：近两年，就个人的教学技能来说进步甚微，因为直到今天很多老师鼓励我、夸奖我还是以前的语句：“王老师个人素质不错。”“王老师上课很有自信。”“王老师临场很有教育机智。”“王老师能操控得住整个场面。”第一次上公开课听到这样的评价是一种肯定。第二次第三次……两年了还这样，让我非常汗颜！没有人说“王老师对文本的钻研很深”“王老师教案预设环节非常合理”……事实上也就是说我在深度钻研文本方面，在教育教学技艺方面并没有明显的进步，起码进步不大。我意识到了这一点，可又觉得靠我自己的力量可能很难取得质的突破。毫无疑问8年多的教学生涯已经让我提前迈入了瓶颈期。


这究竟是块“石头”还是“璞玉”？如果还算是块“璞玉”的话，谁来打磨，如何打磨？
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html峨眉、乐山http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html峨眉山脚、乐山

好大的雨让第一天几近无游，冒雨登峨眉的打算被迫流产......

谁知第二天，阳光明媚...

辗转去乐山，算是弥补，也满足了我爬山的愿望......

（还是用图说话吧）

      其实每个景区都有它美丽而独特的地方，这座桥既传统又现代，让我很是喜欢！置身于大自然，真是让人心旷神怡！经常忘了自己的年龄，六年的教龄似乎让我变得愈发老成了。在学校尤其是在学生面前，总觉得自己起码有30了吧，来到这里，才清楚地明白自己原来还不到26，还很年轻、还很青春、还很活泼......

       在大山面前、在大佛面前，我就是一个小子，没人知道也没人在乎我的职业，我不必故作端庄，我可以虔诚地祈祷、可以肆意地释放青春，甚至憨态淋漓地呐喊，享受在大自然中的这种宁静和惬意......

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html峨眉、乐山http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html峨眉山脚、乐山

好大的雨让第一天几近无游，冒雨登峨眉的打算被迫流产......

谁知第二天，阳光明媚...

辗转去乐山，算是弥补，也满足了我爬山的愿望......

（还是用图说话吧）

      其实每个景区都有它美丽而独特的地方，这座桥既传统又现代，让我很是喜欢！置身于大自然，真是让人心旷神怡！经常忘了自己的年龄，六年的教龄似乎让我变得愈发老成了。在学校尤其是在学生面前，总觉得自己起码有30了吧，来到这里，才清楚地明白自己原来还不到26，还很年轻、还很青春、还很活泼......

       在大山面前、在大佛面前，我就是一个小子，没人知道也没人在乎我的职业，我不必故作端庄，我可以虔诚地祈祷、可以肆意地释放青春，甚至憨态淋漓地呐喊，享受在大自然中的这种宁静和惬意......

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html峨眉、乐山http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html峨眉山脚、乐山

好大的雨让第一天几近无游，冒雨登峨眉的打算被迫流产......

谁知第二天，阳光明媚...

辗转去乐山，算是弥补，也满足了我爬山的愿望......

（还是用图说话吧）

      其实每个景区都有它美丽而独特的地方，这座桥既传统又现代，让我很是喜欢！置身于大自然，真是让人心旷神怡！经常忘了自己的年龄，六年的教龄似乎让我变得愈发老成了。在学校尤其是在学生面前，总觉得自己起码有30了吧，来到这里，才清楚地明白自己原来还不到26，还很年轻、还很青春、还很活泼......

       在大山面前、在大佛面前，我就是一个小子，没人知道也没人在乎我的职业，我不必故作端庄，我可以虔诚地祈祷、可以肆意地释放青春，甚至憨态淋漓地呐喊，享受在大自然中的这种宁静和惬意......

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html峨眉、乐山http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html峨眉山脚、乐山

好大的雨让第一天几近无游，冒雨登峨眉的打算被迫流产......

谁知第二天，阳光明媚...

辗转去乐山，算是弥补，也满足了我爬山的愿望......

（还是用图说话吧）

      其实每个景区都有它美丽而独特的地方，这座桥既传统又现代，让我很是喜欢！置身于大自然，真是让人心旷神怡！经常忘了自己的年龄，六年的教龄似乎让我变得愈发老成了。在学校尤其是在学生面前，总觉得自己起码有30了吧，来到这里，才清楚地明白自己原来还不到26，还很年轻、还很青春、还很活泼......

       在大山面前、在大佛面前，我就是一个小子，没人知道也没人在乎我的职业，我不必故作端庄，我可以虔诚地祈祷、可以肆意地释放青春，甚至憨态淋漓地呐喊，享受在大自然中的这种宁静和惬意......

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html受益不浅http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html     

        放假了，身为人父的人了难得今天有这么充裕的时间和这么好的闲心好好浏览了一下各位同仁的博客。

      真的是受益匪浅。

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html受益不浅http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html     

        放假了，身为人父的人了难得今天有这么充裕的时间和这么好的闲心好好浏览了一下各位同仁的博客。

      真的是受益匪浅。

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html受益不浅http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html     

        放假了，身为人父的人了难得今天有这么充裕的时间和这么好的闲心好好浏览了一下各位同仁的博客。

      真的是受益匪浅。

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html受益不浅http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html     

        放假了，身为人父的人了难得今天有这么充裕的时间和这么好的闲心好好浏览了一下各位同仁的博客。

      真的是受益匪浅。

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“儿子”与“老子”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html　 儿子一岁四个月了.

   
       

     儿子一岁四个月了.今天耍掌了.对“老子”直呼其名了.~　 


      和同龄的孩子相比.孩子的语言能力发展明显好得多.什么　“姑老爷”“李娘娘(一声)”　“奶奶抱我嘛”　“排排坐　吃果果”...... 


      清早八晨就在那儿敲门“爸爸妈妈起来嘛”“爸爸　弄　打牌牌嘛”……发音也少有不清楚。　

       这是值得欣慰的。

 
      儿子明显的性格缺陷是太莫得收拾了，手上始终只留一样东西。又太让得人了!　莫得别个歪。不像其他儿娃子那么有霸气。　

 

     以后说不定是个耙耳朵。

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“儿子”与“老子”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html　 儿子一岁四个月了.

   
       

     儿子一岁四个月了.今天耍掌了.对“老子”直呼其名了.~　 


      和同龄的孩子相比.孩子的语言能力发展明显好得多.什么　“姑老爷”“李娘娘(一声)”　“奶奶抱我嘛”　“排排坐　吃果果”...... 


      清早八晨就在那儿敲门“爸爸妈妈起来嘛”“爸爸　弄　打牌牌嘛”……发音也少有不清楚。　

       这是值得欣慰的。

 
      儿子明显的性格缺陷是太莫得收拾了，手上始终只留一样东西。又太让得人了!　莫得别个歪。不像其他儿娃子那么有霸气。　

 

     以后说不定是个耙耳朵。

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“儿子”与“老子”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html　 儿子一岁四个月了.

   
       

     儿子一岁四个月了.今天耍掌了.对“老子”直呼其名了.~　 


      和同龄的孩子相比.孩子的语言能力发展明显好得多.什么　“姑老爷”“李娘娘(一声)”　“奶奶抱我嘛”　“排排坐　吃果果”...... 


      清早八晨就在那儿敲门“爸爸妈妈起来嘛”“爸爸　弄　打牌牌嘛”……发音也少有不清楚。　

       这是值得欣慰的。

 
      儿子明显的性格缺陷是太莫得收拾了，手上始终只留一样东西。又太让得人了!　莫得别个歪。不像其他儿娃子那么有霸气。　

 

     以后说不定是个耙耳朵。

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“儿子”与“老子”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html　 儿子一岁四个月了.

   
       

     儿子一岁四个月了.今天耍掌了.对“老子”直呼其名了.~　 


      和同龄的孩子相比.孩子的语言能力发展明显好得多.什么　“姑老爷”“李娘娘(一声)”　“奶奶抱我嘛”　“排排坐　吃果果”...... 


      清早八晨就在那儿敲门“爸爸妈妈起来嘛”“爸爸　弄　打牌牌嘛”……发音也少有不清楚。　

       这是值得欣慰的。

 
      儿子明显的性格缺陷是太莫得收拾了，手上始终只留一样东西。又太让得人了!　莫得别个歪。不像其他儿娃子那么有霸气。　

 

     以后说不定是个耙耳朵。

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html欲望http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html       今天是个值得记念的日子（09.7.22）

       不是因为日全食,而是今天儿子产生了看鱼摆摆的强烈欲望,说了对一岁四个月孩子而言很繁复的一句话:“爸爸抱我看哈鱼摆摆嘛~”

       严格说，这应该算复句了吧。平时他一般会说:“爸爸,抱我嘛!”或者“看鱼摆摆嘛。”今天，当他面对鱼池产生看鱼摆摆的强烈欲望时,他把这两句话结合起来了。

       可见，欲望能创造出强烈的力量!
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html欲望http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html       今天是个值得记念的日子（09.7.22）

       不是因为日全食,而是今天儿子产生了看鱼摆摆的强烈欲望,说了对一岁四个月孩子而言很繁复的一句话:“爸爸抱我看哈鱼摆摆嘛~”

       严格说，这应该算复句了吧。平时他一般会说:“爸爸,抱我嘛!”或者“看鱼摆摆嘛。”今天，当他面对鱼池产生看鱼摆摆的强烈欲望时,他把这两句话结合起来了。

       可见，欲望能创造出强烈的力量!
]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html欲望http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html       今天是个值得记念的日子（09.7.22）

       不是因为日全食,而是今天儿子产生了看鱼摆摆的强烈欲望,说了对一岁四个月孩子而言很繁复的一句话:“爸爸抱我看哈鱼摆摆嘛~”

       严格说，这应该算复句了吧。平时他一般会说:“爸爸,抱我嘛!”或者“看鱼摆摆嘛。”今天，当他面对鱼池产生看鱼摆摆的强烈欲望时,他把这两句话结合起来了。

       可见，欲望能创造出强烈的力量!
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html欲望http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html       今天是个值得记念的日子（09.7.22）

       不是因为日全食,而是今天儿子产生了看鱼摆摆的强烈欲望,说了对一岁四个月孩子而言很繁复的一句话:“爸爸抱我看哈鱼摆摆嘛~”

       严格说，这应该算复句了吧。平时他一般会说:“爸爸,抱我嘛!”或者“看鱼摆摆嘛。”今天，当他面对鱼池产生看鱼摆摆的强烈欲望时,他把这两句话结合起来了。

       可见，欲望能创造出强烈的力量!
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html成熟的稻谷会弯腰http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

成熟的稻谷会弯腰

野泉

电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己婚姻幸福的秘诀。他说：“夫妻之间难免会因为争吵失和，我每次吵架后总是首先向妻子认错。”记者问道：“如此一来，您不觉得很没面子吗？”李咏笑呵呵地说：“成熟的稻谷才会弯腰。”

成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。遗憾的是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。

孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。在它的正门旁边开了一个小门，门高l.5米，宽40厘米。一个成年人进去，不仅要侧身，而且还得弯腰，否则就是碰了壁也无法入内。所有新来的学生，都会由他的老师带领着来到这个小门前，弯腰进出一次。老师教育大家说：大门当然进出方便，但是很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。这是佛家的哲理，其实也是人生的哲学。

你留意过大雪过后的雪松吗？它的树枝因积雪而压弯了腰，低垂下来。第一次看的时候我曾这样想，不是“大雪压青松，青松挺且直”吗？雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，交叉穿梭，但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。

原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上。原来，弯腰并非就是软弱，而是一份弹性，一种韧性，是生命的一种更深刻的睿智!蔺相如“先国家之急而后私仇”，诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”，鲁迅“俯首甘为孺子牛”。这些弯腰成就了他们，让他们从凡人走向圣贤。

需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，二是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。是的，有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html成熟的稻谷会弯腰http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

成熟的稻谷会弯腰

野泉

电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己婚姻幸福的秘诀。他说：“夫妻之间难免会因为争吵失和，我每次吵架后总是首先向妻子认错。”记者问道：“如此一来，您不觉得很没面子吗？”李咏笑呵呵地说：“成熟的稻谷才会弯腰。”

成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。遗憾的是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。

孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。在它的正门旁边开了一个小门，门高l.5米，宽40厘米。一个成年人进去，不仅要侧身，而且还得弯腰，否则就是碰了壁也无法入内。所有新来的学生，都会由他的老师带领着来到这个小门前，弯腰进出一次。老师教育大家说：大门当然进出方便，但是很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。这是佛家的哲理，其实也是人生的哲学。

你留意过大雪过后的雪松吗？它的树枝因积雪而压弯了腰，低垂下来。第一次看的时候我曾这样想，不是“大雪压青松，青松挺且直”吗？雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，交叉穿梭，但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。

原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上。原来，弯腰并非就是软弱，而是一份弹性，一种韧性，是生命的一种更深刻的睿智!蔺相如“先国家之急而后私仇”，诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”，鲁迅“俯首甘为孺子牛”。这些弯腰成就了他们，让他们从凡人走向圣贤。

需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，二是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。是的，有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html成熟的稻谷会弯腰http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

成熟的稻谷会弯腰

野泉

电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己婚姻幸福的秘诀。他说：“夫妻之间难免会因为争吵失和，我每次吵架后总是首先向妻子认错。”记者问道：“如此一来，您不觉得很没面子吗？”李咏笑呵呵地说：“成熟的稻谷才会弯腰。”

成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。遗憾的是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。

孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。在它的正门旁边开了一个小门，门高l.5米，宽40厘米。一个成年人进去，不仅要侧身，而且还得弯腰，否则就是碰了壁也无法入内。所有新来的学生，都会由他的老师带领着来到这个小门前，弯腰进出一次。老师教育大家说：大门当然进出方便，但是很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。这是佛家的哲理，其实也是人生的哲学。

你留意过大雪过后的雪松吗？它的树枝因积雪而压弯了腰，低垂下来。第一次看的时候我曾这样想，不是“大雪压青松，青松挺且直”吗？雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，交叉穿梭，但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。

原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上。原来，弯腰并非就是软弱，而是一份弹性，一种韧性，是生命的一种更深刻的睿智!蔺相如“先国家之急而后私仇”，诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”，鲁迅“俯首甘为孺子牛”。这些弯腰成就了他们，让他们从凡人走向圣贤。

需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，二是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。是的，有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html成熟的稻谷会弯腰http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

成熟的稻谷会弯腰

野泉

电视节目主持人李咏在接受媒体记者采访时，谈到自己婚姻幸福的秘诀。他说：“夫妻之间难免会因为争吵失和，我每次吵架后总是首先向妻子认错。”记者问道：“如此一来，您不觉得很没面子吗？”李咏笑呵呵地说：“成熟的稻谷才会弯腰。”

成熟的稻谷才会弯腰，这是一句多么朴素而深刻的哲言。成熟的稻谷之所以会弯腰，是因为它经过默默地孕育已经结出成熟的果实。遗憾的是，现实生活中有不少人忽视了这个道理。难怪孟买佛学院将弯腰作为学生入学的第一课。

孟买佛学院是印度最著名的佛学院之一。在它的正门旁边开了一个小门，门高l.5米，宽40厘米。一个成年人进去，不仅要侧身，而且还得弯腰，否则就是碰了壁也无法入内。所有新来的学生，都会由他的老师带领着来到这个小门前，弯腰进出一次。老师教育大家说：大门当然进出方便，但是很多时候，我们要进入的地方没有很宽阔的大门，或者，有的大门不是随便可以进入的。这个时候，只有学会了弯腰侧身、暂时放下尊贵和体面的人才能进入，否则你只能被挡在门外。这是佛家的哲理，其实也是人生的哲学。

你留意过大雪过后的雪松吗？它的树枝因积雪而压弯了腰，低垂下来。第一次看的时候我曾这样想，不是“大雪压青松，青松挺且直”吗？雪压青松也弯腰，岂不愧对先人的赞誉？思绪一闪而过，眼球早被另一雪景吸引。人行道上的梧桐，虽然它们也高低错落，交叉穿梭，但却有很多枝条因不能弯腰而被雪压断了。

原来雪松之所以在大雪的重压之下弯下腰来，为的是不让自己折断，为的是往后的日子继续挺拔向上。原来，弯腰并非就是软弱，而是一份弹性，一种韧性，是生命的一种更深刻的睿智!蔺相如“先国家之急而后私仇”，诸葛亮“鞠躬尽瘁死而后已”，鲁迅“俯首甘为孺子牛”。这些弯腰成就了他们，让他们从凡人走向圣贤。

需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，二是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。是的，有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html整容？！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

整容？！

 

没想到整容之风刮到了汉字头上

        汉字要美更要实用

                   

          汉字整形手术终于要施行了！

          由国家语委主刀的44个汉字的整形手术即将开始。

          这些年来，有关汉字要不要动手术的争论太多了，我不想再说什么。现在的事实是，中国大陆约有十亿人需要重新学写这44个字是一个不争的事实！44个字确实不多，但是，需要重新学写这44个字的将是十亿人！在书本、报刊、电视上认读这44个字并不难，但是，要十亿人重新学会正确书写这44个字，可不是一件简单的事，因为这44个字一旦法定下来，原来的写法就是错字！

          国家语委副主任回答质疑时说，这次调整这44个字“可能是参考书法中避重捺；转变笔形是为了整个字重心稳定、间架匀称、字形灵活”，参考意见包括了清华大学美术系等专家的意见。其他语委委员的意见我等不知，拿得出来的理由是书法、美术界的意见。

         现在通行汉字的主要功能是实用，如果以书法界、美术界的意见来修改44个汉字的写法，我只能说一句话：汉字要美，更要实用！

         如果以美不美做为对现行汉字动不动微创手术的理由，恐怕要动手术的汉字远远不止这44个，只要开了这个头，就可以一直动下去，完成这一系列整容手术！因为每次手术都有每次手术的原因！真想不到整容之风竟然刮到了汉字的头上来！下一轮将要被整容的还有哪些汉字？我们只能等着被整容了！无奈！

         现实中国真正需要整容的恰恰不是汉字!

      （作者：王立群）
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html整容？！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

整容？！

 

没想到整容之风刮到了汉字头上

        汉字要美更要实用

                   

          汉字整形手术终于要施行了！

          由国家语委主刀的44个汉字的整形手术即将开始。

          这些年来，有关汉字要不要动手术的争论太多了，我不想再说什么。现在的事实是，中国大陆约有十亿人需要重新学写这44个字是一个不争的事实！44个字确实不多，但是，需要重新学写这44个字的将是十亿人！在书本、报刊、电视上认读这44个字并不难，但是，要十亿人重新学会正确书写这44个字，可不是一件简单的事，因为这44个字一旦法定下来，原来的写法就是错字！

          国家语委副主任回答质疑时说，这次调整这44个字“可能是参考书法中避重捺；转变笔形是为了整个字重心稳定、间架匀称、字形灵活”，参考意见包括了清华大学美术系等专家的意见。其他语委委员的意见我等不知，拿得出来的理由是书法、美术界的意见。

         现在通行汉字的主要功能是实用，如果以书法界、美术界的意见来修改44个汉字的写法，我只能说一句话：汉字要美，更要实用！

         如果以美不美做为对现行汉字动不动微创手术的理由，恐怕要动手术的汉字远远不止这44个，只要开了这个头，就可以一直动下去，完成这一系列整容手术！因为每次手术都有每次手术的原因！真想不到整容之风竟然刮到了汉字的头上来！下一轮将要被整容的还有哪些汉字？我们只能等着被整容了！无奈！

         现实中国真正需要整容的恰恰不是汉字!

      （作者：王立群）
]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html整容？！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

整容？！

 

没想到整容之风刮到了汉字头上

        汉字要美更要实用

                   

          汉字整形手术终于要施行了！

          由国家语委主刀的44个汉字的整形手术即将开始。

          这些年来，有关汉字要不要动手术的争论太多了，我不想再说什么。现在的事实是，中国大陆约有十亿人需要重新学写这44个字是一个不争的事实！44个字确实不多，但是，需要重新学写这44个字的将是十亿人！在书本、报刊、电视上认读这44个字并不难，但是，要十亿人重新学会正确书写这44个字，可不是一件简单的事，因为这44个字一旦法定下来，原来的写法就是错字！

          国家语委副主任回答质疑时说，这次调整这44个字“可能是参考书法中避重捺；转变笔形是为了整个字重心稳定、间架匀称、字形灵活”，参考意见包括了清华大学美术系等专家的意见。其他语委委员的意见我等不知，拿得出来的理由是书法、美术界的意见。

         现在通行汉字的主要功能是实用，如果以书法界、美术界的意见来修改44个汉字的写法，我只能说一句话：汉字要美，更要实用！

         如果以美不美做为对现行汉字动不动微创手术的理由，恐怕要动手术的汉字远远不止这44个，只要开了这个头，就可以一直动下去，完成这一系列整容手术！因为每次手术都有每次手术的原因！真想不到整容之风竟然刮到了汉字的头上来！下一轮将要被整容的还有哪些汉字？我们只能等着被整容了！无奈！

         现实中国真正需要整容的恰恰不是汉字!

      （作者：王立群）
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html整容？！http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

整容？！

 

没想到整容之风刮到了汉字头上

        汉字要美更要实用

                   

          汉字整形手术终于要施行了！

          由国家语委主刀的44个汉字的整形手术即将开始。

          这些年来，有关汉字要不要动手术的争论太多了，我不想再说什么。现在的事实是，中国大陆约有十亿人需要重新学写这44个字是一个不争的事实！44个字确实不多，但是，需要重新学写这44个字的将是十亿人！在书本、报刊、电视上认读这44个字并不难，但是，要十亿人重新学会正确书写这44个字，可不是一件简单的事，因为这44个字一旦法定下来，原来的写法就是错字！

          国家语委副主任回答质疑时说，这次调整这44个字“可能是参考书法中避重捺；转变笔形是为了整个字重心稳定、间架匀称、字形灵活”，参考意见包括了清华大学美术系等专家的意见。其他语委委员的意见我等不知，拿得出来的理由是书法、美术界的意见。

         现在通行汉字的主要功能是实用，如果以书法界、美术界的意见来修改44个汉字的写法，我只能说一句话：汉字要美，更要实用！

         如果以美不美做为对现行汉字动不动微创手术的理由，恐怕要动手术的汉字远远不止这44个，只要开了这个头，就可以一直动下去，完成这一系列整容手术！因为每次手术都有每次手术的原因！真想不到整容之风竟然刮到了汉字的头上来！下一轮将要被整容的还有哪些汉字？我们只能等着被整容了！无奈！

         现实中国真正需要整容的恰恰不是汉字!

      （作者：王立群）
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“痘痘大王”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

“痘痘大王”
知道“痘痘大王”是谁吗？哈哈，他就是我们的老班。我们班正副班主任都姓王，为了区分，我们把班主任叫作“大王老师”，把副班主任叫作“小王老师”。
大王老师有个很突出的特点，就是“大”，大头大脸大鼻子大嘴巴……卡通极了。又因为他脸上长了好多好多“青春美丽痘”，所以啊，我们在私下里又叫他“痘痘大王”。“痘痘大王”有时候戴眼镜，有时候不戴眼镜，戴眼镜的时候像大熊猫，不戴眼镜的时候像小熊猫。
“痘痘大王”聪明幽默，上他的课一点也不枯燥。我们在排课本剧的时候，他千变万化，一会儿拿着一块帕子扮演“老母鸡”，一会儿骑着一把扫把扮成了“老巫婆”，逗得我们哈哈大笑……真有意思！
不过，“痘痘大王”也有严厉的时候，当我们表现不好的时候，“痘痘大王”可怕极了，他的脸一会儿红、一会儿白、一会儿紫，要是你还敢调皮捣蛋，“痘痘大王”会瞬时变成一个“猛男”，他非得让你做空中飞人不可。
想感受一下痘痘大王的魅力吗？到咱们班来吧，他定会让你开怀大笑一番的！
                                                                         
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html“痘痘大王”http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

“痘痘大王”
知道“痘痘大王”是谁吗？哈哈，他就是我们的老班。我们班正副班主任都姓王，为了区分，我们把班主任叫作“大王老师”，把副班主任叫作“小王老师”。
大王老师有个很突出的特点，就是“大”，大头大脸大鼻子大嘴巴……卡通极了。又因为他脸上长了好多好多“青春美丽痘”，所以啊，我们在私下里又叫他“痘痘大王”。“痘痘大王”有时候戴眼镜，有时候不戴眼镜，戴眼镜的时候像大熊猫，不戴眼镜的时候像小熊猫。
“痘痘大王”聪明幽默，上他的课一点也不枯燥。我们在排课本剧的时候，他千变万化，一会儿拿着一块帕子扮演“老母鸡”，一会儿骑着一把扫把扮成了“老巫婆”，逗得我们哈哈大笑……真有意思！
不过，“痘痘大王”也有严厉的时候，当我们表现不好的时候，“痘痘大王”可怕极了，他的脸一会儿红、一会儿白、一会儿紫，要是你还敢调皮捣蛋，“痘痘大王”会瞬时变成一个“猛男”，他非得让你做空中飞人不可。
想感受一下痘痘大王的魅力吗？到咱们班来吧，他定会让你开怀大笑一番的！
                                                                         
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“痘痘大王”
知道“痘痘大王”是谁吗？哈哈，他就是我们的老班。我们班正副班主任都姓王，为了区分，我们把班主任叫作“大王老师”，把副班主任叫作“小王老师”。
大王老师有个很突出的特点，就是“大”，大头大脸大鼻子大嘴巴……卡通极了。又因为他脸上长了好多好多“青春美丽痘”，所以啊，我们在私下里又叫他“痘痘大王”。“痘痘大王”有时候戴眼镜，有时候不戴眼镜，戴眼镜的时候像大熊猫，不戴眼镜的时候像小熊猫。
“痘痘大王”聪明幽默，上他的课一点也不枯燥。我们在排课本剧的时候，他千变万化，一会儿拿着一块帕子扮演“老母鸡”，一会儿骑着一把扫把扮成了“老巫婆”，逗得我们哈哈大笑……真有意思！
不过，“痘痘大王”也有严厉的时候，当我们表现不好的时候，“痘痘大王”可怕极了，他的脸一会儿红、一会儿白、一会儿紫，要是你还敢调皮捣蛋，“痘痘大王”会瞬时变成一个“猛男”，他非得让你做空中飞人不可。
想感受一下痘痘大王的魅力吗？到咱们班来吧，他定会让你开怀大笑一番的！
                                                                         
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“痘痘大王”
知道“痘痘大王”是谁吗？哈哈，他就是我们的老班。我们班正副班主任都姓王，为了区分，我们把班主任叫作“大王老师”，把副班主任叫作“小王老师”。
大王老师有个很突出的特点，就是“大”，大头大脸大鼻子大嘴巴……卡通极了。又因为他脸上长了好多好多“青春美丽痘”，所以啊，我们在私下里又叫他“痘痘大王”。“痘痘大王”有时候戴眼镜，有时候不戴眼镜，戴眼镜的时候像大熊猫，不戴眼镜的时候像小熊猫。
“痘痘大王”聪明幽默，上他的课一点也不枯燥。我们在排课本剧的时候，他千变万化，一会儿拿着一块帕子扮演“老母鸡”，一会儿骑着一把扫把扮成了“老巫婆”，逗得我们哈哈大笑……真有意思！
不过，“痘痘大王”也有严厉的时候，当我们表现不好的时候，“痘痘大王”可怕极了，他的脸一会儿红、一会儿白、一会儿紫，要是你还敢调皮捣蛋，“痘痘大王”会瞬时变成一个“猛男”，他非得让你做空中飞人不可。
想感受一下痘痘大王的魅力吗？到咱们班来吧，他定会让你开怀大笑一番的！
                                                                         
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html课堂才是我的主阵地http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html      课堂才是我的主阵地

      在所有的工作时间里,在不同的工作岗位上，还是觉得站在讲台上面对孩子们侃侃而谈、循循善诱的时候才是我感觉最惬意的。­

       我的孩子们越来越大了,跟我之间有了更多的沟通和交流,课堂也就更加地其乐融融。­

       虽然“绩?效”在很多方面还有待完善,但毕竟有了保底的金额,这也算是一种进步!虽然午间管理似乎变成了一种奉献，但毕竟少了一些干这行的才知道的压力。这也算是一种解脱！­

       因此，站在自己的讲台上与孩子们一起生活和成长就变得更加地幸福、快乐了!­

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html课堂才是我的主阵地http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html      课堂才是我的主阵地

      在所有的工作时间里,在不同的工作岗位上，还是觉得站在讲台上面对孩子们侃侃而谈、循循善诱的时候才是我感觉最惬意的。­

       我的孩子们越来越大了,跟我之间有了更多的沟通和交流,课堂也就更加地其乐融融。­

       虽然“绩?效”在很多方面还有待完善,但毕竟有了保底的金额,这也算是一种进步!虽然午间管理似乎变成了一种奉献，但毕竟少了一些干这行的才知道的压力。这也算是一种解脱！­

       因此，站在自己的讲台上与孩子们一起生活和成长就变得更加地幸福、快乐了!­

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html课堂才是我的主阵地http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html      课堂才是我的主阵地

      在所有的工作时间里,在不同的工作岗位上，还是觉得站在讲台上面对孩子们侃侃而谈、循循善诱的时候才是我感觉最惬意的。­

       我的孩子们越来越大了,跟我之间有了更多的沟通和交流,课堂也就更加地其乐融融。­

       虽然“绩?效”在很多方面还有待完善,但毕竟有了保底的金额,这也算是一种进步!虽然午间管理似乎变成了一种奉献，但毕竟少了一些干这行的才知道的压力。这也算是一种解脱！­

       因此，站在自己的讲台上与孩子们一起生活和成长就变得更加地幸福、快乐了!­

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      在所有的工作时间里,在不同的工作岗位上，还是觉得站在讲台上面对孩子们侃侃而谈、循循善诱的时候才是我感觉最惬意的。­

       我的孩子们越来越大了,跟我之间有了更多的沟通和交流,课堂也就更加地其乐融融。­

       虽然“绩?效”在很多方面还有待完善,但毕竟有了保底的金额,这也算是一种进步!虽然午间管理似乎变成了一种奉献，但毕竟少了一些干这行的才知道的压力。这也算是一种解脱！­

       因此，站在自己的讲台上与孩子们一起生活和成长就变得更加地幸福、快乐了!­

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html报国寺的一注香http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

平安是福(随笔)
 
         在中国通常是这样：凡山必有寺。名山必有名寺。比如峨眉山、青城山……香火鼎盛,佛教、道教文化源远流长……
 
         假期随学校去峨眉的时候在报国寺上了一注香。这是我平生第一次烧香。按照我未成家以前的思维方式，我一直以为我首先一定会祈求孩子聪明、智慧…之类。结果不是。我祈求的是——平安。
 
        为什么在那一刻，我第一个想到的词语会是平安呢？
 
        忽然之间，我明白了许多。作为家长，孩子的哪方面是自己眼中最重要的？不是智慧和成绩，更多的是平安！无论孩子长多大，走多远，做父母的最希望的就是孩子能够永远平平安安。这才是家长最牵挂的。似乎就在一瞬间，好多问题豁然开朗，我终于从心底里明白了上级要求学校把孩子的安全放在第一位的根本原因。
 
        今后再去某座山，我一定会为孩子和家人点一盏平安灯（当然价格要合理哈，不合理就算嘎了）。应该说年纪轻轻的人烧香拜佛的比较少（虽然我经常以老年人自诩: P），曾一直把这种行为当做是一种迷信的方式。殊不知，正因为年轻，所以对它产生了误解。其实这也就是一种信仰、一种祈求平安的方式。
 
        身为人父之后，更感觉到自己肩上的担子越来越重了。这种责任感不是可以做得出来装得出来的。一个男人和一个女人的结合导致了一个幼小新生命的诞生……一切都是那么的神奇，与贫富贵贱无关。这个新生命需要你的呵护。从0岁~18岁……责无旁贷，这是一个人应尽的义务。
 
        看着新近的老师们，充满着青春的朝气和活力。那叫一个年轻啊！不觉想起六七年前的自己……一个不到20周岁的小毛孩正式站上了讲台，成了金牛教育的一名正规军。六七年后，他早已身为人父……曾经教过的学生有的此刻已经坐在了高中甚至大学校园的教室里~`
 
           虽然现在的我偶尔仍有义愤填膺的时候，但是这纯粹是性格使然或是被人的挑衅所致，当然这种时候到现在也已经越来越少了。从内心而言，没有那么多想不通的东西了，在我看来很多东西想不想都是可以通的。
 
           看了那么多心理学的书，现在才明白自己以前其实根本没有搞通透。原来生活阅历真的能催熟一个人的思想。曾经吃进去的东西有的没有好好地消化、有的在当时还没有足够的能力来吸收……现在开始反刍了。呵呵~
 
        “  尽人事，听天命！”永远积极地面对生活，努力做自己想做的，做好自己该做的，至于结果怎么样，尽随天意~
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html报国寺的一注香http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

平安是福(随笔)
 
         在中国通常是这样：凡山必有寺。名山必有名寺。比如峨眉山、青城山……香火鼎盛,佛教、道教文化源远流长……
 
         假期随学校去峨眉的时候在报国寺上了一注香。这是我平生第一次烧香。按照我未成家以前的思维方式，我一直以为我首先一定会祈求孩子聪明、智慧…之类。结果不是。我祈求的是——平安。
 
        为什么在那一刻，我第一个想到的词语会是平安呢？
 
        忽然之间，我明白了许多。作为家长，孩子的哪方面是自己眼中最重要的？不是智慧和成绩，更多的是平安！无论孩子长多大，走多远，做父母的最希望的就是孩子能够永远平平安安。这才是家长最牵挂的。似乎就在一瞬间，好多问题豁然开朗，我终于从心底里明白了上级要求学校把孩子的安全放在第一位的根本原因。
 
        今后再去某座山，我一定会为孩子和家人点一盏平安灯（当然价格要合理哈，不合理就算嘎了）。应该说年纪轻轻的人烧香拜佛的比较少（虽然我经常以老年人自诩: P），曾一直把这种行为当做是一种迷信的方式。殊不知，正因为年轻，所以对它产生了误解。其实这也就是一种信仰、一种祈求平安的方式。
 
        身为人父之后，更感觉到自己肩上的担子越来越重了。这种责任感不是可以做得出来装得出来的。一个男人和一个女人的结合导致了一个幼小新生命的诞生……一切都是那么的神奇，与贫富贵贱无关。这个新生命需要你的呵护。从0岁~18岁……责无旁贷，这是一个人应尽的义务。
 
        看着新近的老师们，充满着青春的朝气和活力。那叫一个年轻啊！不觉想起六七年前的自己……一个不到20周岁的小毛孩正式站上了讲台，成了金牛教育的一名正规军。六七年后，他早已身为人父……曾经教过的学生有的此刻已经坐在了高中甚至大学校园的教室里~`
 
           虽然现在的我偶尔仍有义愤填膺的时候，但是这纯粹是性格使然或是被人的挑衅所致，当然这种时候到现在也已经越来越少了。从内心而言，没有那么多想不通的东西了，在我看来很多东西想不想都是可以通的。
 
           看了那么多心理学的书，现在才明白自己以前其实根本没有搞通透。原来生活阅历真的能催熟一个人的思想。曾经吃进去的东西有的没有好好地消化、有的在当时还没有足够的能力来吸收……现在开始反刍了。呵呵~
 
        “  尽人事，听天命！”永远积极地面对生活，努力做自己想做的，做好自己该做的，至于结果怎么样，尽随天意~
]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html报国寺的一注香http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

平安是福(随笔)
 
         在中国通常是这样：凡山必有寺。名山必有名寺。比如峨眉山、青城山……香火鼎盛,佛教、道教文化源远流长……
 
         假期随学校去峨眉的时候在报国寺上了一注香。这是我平生第一次烧香。按照我未成家以前的思维方式，我一直以为我首先一定会祈求孩子聪明、智慧…之类。结果不是。我祈求的是——平安。
 
        为什么在那一刻，我第一个想到的词语会是平安呢？
 
        忽然之间，我明白了许多。作为家长，孩子的哪方面是自己眼中最重要的？不是智慧和成绩，更多的是平安！无论孩子长多大，走多远，做父母的最希望的就是孩子能够永远平平安安。这才是家长最牵挂的。似乎就在一瞬间，好多问题豁然开朗，我终于从心底里明白了上级要求学校把孩子的安全放在第一位的根本原因。
 
        今后再去某座山，我一定会为孩子和家人点一盏平安灯（当然价格要合理哈，不合理就算嘎了）。应该说年纪轻轻的人烧香拜佛的比较少（虽然我经常以老年人自诩: P），曾一直把这种行为当做是一种迷信的方式。殊不知，正因为年轻，所以对它产生了误解。其实这也就是一种信仰、一种祈求平安的方式。
 
        身为人父之后，更感觉到自己肩上的担子越来越重了。这种责任感不是可以做得出来装得出来的。一个男人和一个女人的结合导致了一个幼小新生命的诞生……一切都是那么的神奇，与贫富贵贱无关。这个新生命需要你的呵护。从0岁~18岁……责无旁贷，这是一个人应尽的义务。
 
        看着新近的老师们，充满着青春的朝气和活力。那叫一个年轻啊！不觉想起六七年前的自己……一个不到20周岁的小毛孩正式站上了讲台，成了金牛教育的一名正规军。六七年后，他早已身为人父……曾经教过的学生有的此刻已经坐在了高中甚至大学校园的教室里~`
 
           虽然现在的我偶尔仍有义愤填膺的时候，但是这纯粹是性格使然或是被人的挑衅所致，当然这种时候到现在也已经越来越少了。从内心而言，没有那么多想不通的东西了，在我看来很多东西想不想都是可以通的。
 
           看了那么多心理学的书，现在才明白自己以前其实根本没有搞通透。原来生活阅历真的能催熟一个人的思想。曾经吃进去的东西有的没有好好地消化、有的在当时还没有足够的能力来吸收……现在开始反刍了。呵呵~
 
        “  尽人事，听天命！”永远积极地面对生活，努力做自己想做的，做好自己该做的，至于结果怎么样，尽随天意~
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html报国寺的一注香http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

平安是福(随笔)
 
         在中国通常是这样：凡山必有寺。名山必有名寺。比如峨眉山、青城山……香火鼎盛,佛教、道教文化源远流长……
 
         假期随学校去峨眉的时候在报国寺上了一注香。这是我平生第一次烧香。按照我未成家以前的思维方式，我一直以为我首先一定会祈求孩子聪明、智慧…之类。结果不是。我祈求的是——平安。
 
        为什么在那一刻，我第一个想到的词语会是平安呢？
 
        忽然之间，我明白了许多。作为家长，孩子的哪方面是自己眼中最重要的？不是智慧和成绩，更多的是平安！无论孩子长多大，走多远，做父母的最希望的就是孩子能够永远平平安安。这才是家长最牵挂的。似乎就在一瞬间，好多问题豁然开朗，我终于从心底里明白了上级要求学校把孩子的安全放在第一位的根本原因。
 
        今后再去某座山，我一定会为孩子和家人点一盏平安灯（当然价格要合理哈，不合理就算嘎了）。应该说年纪轻轻的人烧香拜佛的比较少（虽然我经常以老年人自诩: P），曾一直把这种行为当做是一种迷信的方式。殊不知，正因为年轻，所以对它产生了误解。其实这也就是一种信仰、一种祈求平安的方式。
 
        身为人父之后，更感觉到自己肩上的担子越来越重了。这种责任感不是可以做得出来装得出来的。一个男人和一个女人的结合导致了一个幼小新生命的诞生……一切都是那么的神奇，与贫富贵贱无关。这个新生命需要你的呵护。从0岁~18岁……责无旁贷，这是一个人应尽的义务。
 
        看着新近的老师们，充满着青春的朝气和活力。那叫一个年轻啊！不觉想起六七年前的自己……一个不到20周岁的小毛孩正式站上了讲台，成了金牛教育的一名正规军。六七年后，他早已身为人父……曾经教过的学生有的此刻已经坐在了高中甚至大学校园的教室里~`
 
           虽然现在的我偶尔仍有义愤填膺的时候，但是这纯粹是性格使然或是被人的挑衅所致，当然这种时候到现在也已经越来越少了。从内心而言，没有那么多想不通的东西了，在我看来很多东西想不想都是可以通的。
 
           看了那么多心理学的书，现在才明白自己以前其实根本没有搞通透。原来生活阅历真的能催熟一个人的思想。曾经吃进去的东西有的没有好好地消化、有的在当时还没有足够的能力来吸收……现在开始反刍了。呵呵~
 
        “  尽人事，听天命！”永远积极地面对生活，努力做自己想做的，做好自己该做的，至于结果怎么样，尽随天意~
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html斗胆评价领导http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

斗胆评价领导
 
教书6年有余，仅正校级领导就经历了5位。实事求是地讲，历任的正副校长对我都很不错，甚至可以说对我都比较欣赏和器重。
虽然自己由于性格方面的原因，在处理一些问题上显得过于中庸了，面对领导也总是退避三尺。
 
自己的这种性格常常让自己产生困惑。“可不可以不把她当领导呢，就把他当长辈呢。”刚抱了小孙子的恩人冯淑蓉老师让我好好干，要敢于展示自己而不要顾及太多。那我就斗胆先从评价领导开始吧！
 
曾经祥，是我踏上工作岗位遇到的第一位校长，似兄长，我婚礼上的证婚人注定了他将永远留存在我的结婚影碟上，他对我的鼓励和支持很少溢于言表，但我俩的心里都是明白的。
 
叶成勇校长，美术家，超细心。在他手下时自觉还做得不够好，坦率地讲其实他对我个人还真不错。
 
接下来说美女：
葛永婷校长，“资深美女”的称号在她的人来到学校之前早已尽人皆知。摇下车窗给我这个甩火腿的毛头小伙主动打招呼至今让我印象深刻。
 
汤君书记，最会做思想工作的人，走路脚甩的特别撑，颇有军人的气质和风范，说话滴水不漏，让人服服帖帖且又心情愉悦。
 
现在的刘莉校长，气质如兰，婀娜婉转，做思想工作不留痕迹。婉如长辈，是个干事业的人。
虽然我常自言我不怕校长，但实话说对她我还是十分敬畏的。她非常善于用人，看人能抓住七寸，很多老师都会觉得她比较厉害。她能发现每个教师身上的闪光点，她的话常常给人警醒和鞭策，是她让我真正理解了“生于忧患，死于安乐”的含义。即便是受儒家思想严重喜欢中庸无欲无求的我面对她的目光也绝不敢懈怠！
……未完，待续......
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html斗胆评价领导http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

斗胆评价领导
 
教书6年有余，仅正校级领导就经历了5位。实事求是地讲，历任的正副校长对我都很不错，甚至可以说对我都比较欣赏和器重。
虽然自己由于性格方面的原因，在处理一些问题上显得过于中庸了，面对领导也总是退避三尺。
 
自己的这种性格常常让自己产生困惑。“可不可以不把她当领导呢，就把他当长辈呢。”刚抱了小孙子的恩人冯淑蓉老师让我好好干，要敢于展示自己而不要顾及太多。那我就斗胆先从评价领导开始吧！
 
曾经祥，是我踏上工作岗位遇到的第一位校长，似兄长，我婚礼上的证婚人注定了他将永远留存在我的结婚影碟上，他对我的鼓励和支持很少溢于言表，但我俩的心里都是明白的。
 
叶成勇校长，美术家，超细心。在他手下时自觉还做得不够好，坦率地讲其实他对我个人还真不错。
 
接下来说美女：
葛永婷校长，“资深美女”的称号在她的人来到学校之前早已尽人皆知。摇下车窗给我这个甩火腿的毛头小伙主动打招呼至今让我印象深刻。
 
汤君书记，最会做思想工作的人，走路脚甩的特别撑，颇有军人的气质和风范，说话滴水不漏，让人服服帖帖且又心情愉悦。
 
现在的刘莉校长，气质如兰，婀娜婉转，做思想工作不留痕迹。婉如长辈，是个干事业的人。
虽然我常自言我不怕校长，但实话说对她我还是十分敬畏的。她非常善于用人，看人能抓住七寸，很多老师都会觉得她比较厉害。她能发现每个教师身上的闪光点，她的话常常给人警醒和鞭策，是她让我真正理解了“生于忧患，死于安乐”的含义。即便是受儒家思想严重喜欢中庸无欲无求的我面对她的目光也绝不敢懈怠！
……未完，待续......
]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html斗胆评价领导http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

斗胆评价领导
 
教书6年有余，仅正校级领导就经历了5位。实事求是地讲，历任的正副校长对我都很不错，甚至可以说对我都比较欣赏和器重。
虽然自己由于性格方面的原因，在处理一些问题上显得过于中庸了，面对领导也总是退避三尺。
 
自己的这种性格常常让自己产生困惑。“可不可以不把她当领导呢，就把他当长辈呢。”刚抱了小孙子的恩人冯淑蓉老师让我好好干，要敢于展示自己而不要顾及太多。那我就斗胆先从评价领导开始吧！
 
曾经祥，是我踏上工作岗位遇到的第一位校长，似兄长，我婚礼上的证婚人注定了他将永远留存在我的结婚影碟上，他对我的鼓励和支持很少溢于言表，但我俩的心里都是明白的。
 
叶成勇校长，美术家，超细心。在他手下时自觉还做得不够好，坦率地讲其实他对我个人还真不错。
 
接下来说美女：
葛永婷校长，“资深美女”的称号在她的人来到学校之前早已尽人皆知。摇下车窗给我这个甩火腿的毛头小伙主动打招呼至今让我印象深刻。
 
汤君书记，最会做思想工作的人，走路脚甩的特别撑，颇有军人的气质和风范，说话滴水不漏，让人服服帖帖且又心情愉悦。
 
现在的刘莉校长，气质如兰，婀娜婉转，做思想工作不留痕迹。婉如长辈，是个干事业的人。
虽然我常自言我不怕校长，但实话说对她我还是十分敬畏的。她非常善于用人，看人能抓住七寸，很多老师都会觉得她比较厉害。她能发现每个教师身上的闪光点，她的话常常给人警醒和鞭策，是她让我真正理解了“生于忧患，死于安乐”的含义。即便是受儒家思想严重喜欢中庸无欲无求的我面对她的目光也绝不敢懈怠！
……未完，待续......
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html斗胆评价领导http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html 

斗胆评价领导
 
教书6年有余，仅正校级领导就经历了5位。实事求是地讲，历任的正副校长对我都很不错，甚至可以说对我都比较欣赏和器重。
虽然自己由于性格方面的原因，在处理一些问题上显得过于中庸了，面对领导也总是退避三尺。
 
自己的这种性格常常让自己产生困惑。“可不可以不把她当领导呢，就把他当长辈呢。”刚抱了小孙子的恩人冯淑蓉老师让我好好干，要敢于展示自己而不要顾及太多。那我就斗胆先从评价领导开始吧！
 
曾经祥，是我踏上工作岗位遇到的第一位校长，似兄长，我婚礼上的证婚人注定了他将永远留存在我的结婚影碟上，他对我的鼓励和支持很少溢于言表，但我俩的心里都是明白的。
 
叶成勇校长，美术家，超细心。在他手下时自觉还做得不够好，坦率地讲其实他对我个人还真不错。
 
接下来说美女：
葛永婷校长，“资深美女”的称号在她的人来到学校之前早已尽人皆知。摇下车窗给我这个甩火腿的毛头小伙主动打招呼至今让我印象深刻。
 
汤君书记，最会做思想工作的人，走路脚甩的特别撑，颇有军人的气质和风范，说话滴水不漏，让人服服帖帖且又心情愉悦。
 
现在的刘莉校长，气质如兰，婀娜婉转，做思想工作不留痕迹。婉如长辈，是个干事业的人。
虽然我常自言我不怕校长，但实话说对她我还是十分敬畏的。她非常善于用人，看人能抓住七寸，很多老师都会觉得她比较厉害。她能发现每个教师身上的闪光点，她的话常常给人警醒和鞭策，是她让我真正理解了“生于忧患，死于安乐”的含义。即便是受儒家思想严重喜欢中庸无欲无求的我面对她的目光也绝不敢懈怠！
……未完，待续......
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html为什么动物园的扒手那么厉害呢？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html假期带儿去了动物园　　　　
小雨淅淅沥沥地下个不停~

可人还多得不得了　

拍了一些照片　
娃儿他妈的技术
难得把我们爷俩儿都拍得一样帅
 
可惜没法传上来了　　
因为相机被扒手扒了　

这动物园的动物一个个死气沉沉的
老虎养得像猫,豹子养得像狗,　
可这动物园门口的扒手却被养得越发嚣张了！
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html为什么动物园的扒手那么厉害呢？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html假期带儿去了动物园　　　　
小雨淅淅沥沥地下个不停~

可人还多得不得了　

拍了一些照片　
娃儿他妈的技术
难得把我们爷俩儿都拍得一样帅
 
可惜没法传上来了　　
因为相机被扒手扒了　

这动物园的动物一个个死气沉沉的
老虎养得像猫,豹子养得像狗,　
可这动物园门口的扒手却被养得越发嚣张了！
]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html为什么动物园的扒手那么厉害呢？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html假期带儿去了动物园　　　　
小雨淅淅沥沥地下个不停~

可人还多得不得了　

拍了一些照片　
娃儿他妈的技术
难得把我们爷俩儿都拍得一样帅
 
可惜没法传上来了　　
因为相机被扒手扒了　

这动物园的动物一个个死气沉沉的
老虎养得像猫,豹子养得像狗,　
可这动物园门口的扒手却被养得越发嚣张了！
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html为什么动物园的扒手那么厉害呢？http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html假期带儿去了动物园　　　　
小雨淅淅沥沥地下个不停~

可人还多得不得了　

拍了一些照片　
娃儿他妈的技术
难得把我们爷俩儿都拍得一样帅
 
可惜没法传上来了　　
因为相机被扒手扒了　

这动物园的动物一个个死气沉沉的
老虎养得像猫,豹子养得像狗,　
可这动物园门口的扒手却被养得越发嚣张了！
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html关键词：井底之蛙 眼界http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

"井底之蛙"?
孩子今后的路怎么走，由他自己决定。但是我有责任让他不做“井底之蛙”，当然首先我不能做井底之蛙。我得把他拉出来，让他看到外面的世界。开拓了他的眼界，这样他所做的选择才可能是明智而理性的。
个人认为，家长、教师当如此！
 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html关键词：井底之蛙 眼界http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

"井底之蛙"?
孩子今后的路怎么走，由他自己决定。但是我有责任让他不做“井底之蛙”，当然首先我不能做井底之蛙。我得把他拉出来，让他看到外面的世界。开拓了他的眼界，这样他所做的选择才可能是明智而理性的。
个人认为，家长、教师当如此！
 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html关键词：井底之蛙 眼界http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

"井底之蛙"?
孩子今后的路怎么走，由他自己决定。但是我有责任让他不做“井底之蛙”，当然首先我不能做井底之蛙。我得把他拉出来，让他看到外面的世界。开拓了他的眼界，这样他所做的选择才可能是明智而理性的。
个人认为，家长、教师当如此！
 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html关键词：井底之蛙 眼界http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

"井底之蛙"?
孩子今后的路怎么走，由他自己决定。但是我有责任让他不做“井底之蛙”，当然首先我不能做井底之蛙。我得把他拉出来，让他看到外面的世界。开拓了他的眼界，这样他所做的选择才可能是明智而理性的。
个人认为，家长、教师当如此！
 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html金科路小学"为好司机投票"小结http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

成都市金科路小学为“第六届全国十大见义勇为好司机侯选人投票”情 况 小 结
 
金牛区教育局安全办：
接到教育局《关于开展第六届全国十大见义勇为好司机评选宣传发动工作》的通知，我校党委、领导非常重视。安排由团支部牵头积极组织教师在网上进行了投票。
据不完全统计，我校教职员工个人为我省见义勇为司机36号曾剑华、37号曹学文投票在四十票以上。在看到我省候选人票数相对落后的情况下，我校团支部还积极对见义勇为好司机的事迹进行了宣传，不少教师家属和高年级学生也积极参与，用自己的身份证号码积极为我省好司机进行了投票。
 
 
成都市金科路小学
 二00九年十月二十五日
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html金科路小学"为好司机投票"小结http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

成都市金科路小学为“第六届全国十大见义勇为好司机侯选人投票”情 况 小 结
 
金牛区教育局安全办：
接到教育局《关于开展第六届全国十大见义勇为好司机评选宣传发动工作》的通知，我校党委、领导非常重视。安排由团支部牵头积极组织教师在网上进行了投票。
据不完全统计，我校教职员工个人为我省见义勇为司机36号曾剑华、37号曹学文投票在四十票以上。在看到我省候选人票数相对落后的情况下，我校团支部还积极对见义勇为好司机的事迹进行了宣传，不少教师家属和高年级学生也积极参与，用自己的身份证号码积极为我省好司机进行了投票。
 
 
成都市金科路小学
 二00九年十月二十五日
]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html金科路小学"为好司机投票"小结http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

成都市金科路小学为“第六届全国十大见义勇为好司机侯选人投票”情 况 小 结
 
金牛区教育局安全办：
接到教育局《关于开展第六届全国十大见义勇为好司机评选宣传发动工作》的通知，我校党委、领导非常重视。安排由团支部牵头积极组织教师在网上进行了投票。
据不完全统计，我校教职员工个人为我省见义勇为司机36号曾剑华、37号曹学文投票在四十票以上。在看到我省候选人票数相对落后的情况下，我校团支部还积极对见义勇为好司机的事迹进行了宣传，不少教师家属和高年级学生也积极参与，用自己的身份证号码积极为我省好司机进行了投票。
 
 
成都市金科路小学
 二00九年十月二十五日
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html金科路小学"为好司机投票"小结http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

成都市金科路小学为“第六届全国十大见义勇为好司机侯选人投票”情 况 小 结
 
金牛区教育局安全办：
接到教育局《关于开展第六届全国十大见义勇为好司机评选宣传发动工作》的通知，我校党委、领导非常重视。安排由团支部牵头积极组织教师在网上进行了投票。
据不完全统计，我校教职员工个人为我省见义勇为司机36号曾剑华、37号曹学文投票在四十票以上。在看到我省候选人票数相对落后的情况下，我校团支部还积极对见义勇为好司机的事迹进行了宣传，不少教师家属和高年级学生也积极参与，用自己的身份证号码积极为我省好司机进行了投票。
 
 
成都市金科路小学
 二00九年十月二十五日
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html金科路小学阅读活动小结http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

金科路小学阅读活动小结
在教育局杨局的积极倡导下、在教培中心的直接领导下，学校主管领导高度重视，营造绿色书香校园，已经成为我校工作的一个重点。一直以来我校都非常重视营造学校的书香氛围，重视经典文化诵读，号召学生“传承民族精华，争当文明少年”，校园里呈现出较浓郁的读书氛围。现将我校近期阅读教学的开展情况进行小结。
一、我校的图书馆、阅览室有专职老师负责。做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。
二、每个班级自发设立了班级图书角。孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，课余时间互相借阅，让每个学生都分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。
三、我校开展了校本阅读，为每个班发放经典阅读教本。学校严格控制作业量，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。
四、强化早间和午间阅读效能。在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
五、开展诵名诗、读名篇、看名著、赏名曲的活动。我校将在第九周到第十二周，在三四年级开展“我爱阅读”为主题的朗读比赛，整个活动遵循“人人参与、层层选拔”的基本原则，目的是为了让全体学生都得到锻炼。每天中午我校广播室都为孩子们播放经典文化诵读歌曲，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化。
在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养。
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html金科路小学阅读活动小结http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

金科路小学阅读活动小结
在教育局杨局的积极倡导下、在教培中心的直接领导下，学校主管领导高度重视，营造绿色书香校园，已经成为我校工作的一个重点。一直以来我校都非常重视营造学校的书香氛围，重视经典文化诵读，号召学生“传承民族精华，争当文明少年”，校园里呈现出较浓郁的读书氛围。现将我校近期阅读教学的开展情况进行小结。
一、我校的图书馆、阅览室有专职老师负责。做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。
二、每个班级自发设立了班级图书角。孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，课余时间互相借阅，让每个学生都分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。
三、我校开展了校本阅读，为每个班发放经典阅读教本。学校严格控制作业量，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。
四、强化早间和午间阅读效能。在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
五、开展诵名诗、读名篇、看名著、赏名曲的活动。我校将在第九周到第十二周，在三四年级开展“我爱阅读”为主题的朗读比赛，整个活动遵循“人人参与、层层选拔”的基本原则，目的是为了让全体学生都得到锻炼。每天中午我校广播室都为孩子们播放经典文化诵读歌曲，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化。
在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养。
]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html金科路小学阅读活动小结http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

金科路小学阅读活动小结
在教育局杨局的积极倡导下、在教培中心的直接领导下，学校主管领导高度重视，营造绿色书香校园，已经成为我校工作的一个重点。一直以来我校都非常重视营造学校的书香氛围，重视经典文化诵读，号召学生“传承民族精华，争当文明少年”，校园里呈现出较浓郁的读书氛围。现将我校近期阅读教学的开展情况进行小结。
一、我校的图书馆、阅览室有专职老师负责。做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。
二、每个班级自发设立了班级图书角。孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，课余时间互相借阅，让每个学生都分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。
三、我校开展了校本阅读，为每个班发放经典阅读教本。学校严格控制作业量，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。
四、强化早间和午间阅读效能。在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
五、开展诵名诗、读名篇、看名著、赏名曲的活动。我校将在第九周到第十二周，在三四年级开展“我爱阅读”为主题的朗读比赛，整个活动遵循“人人参与、层层选拔”的基本原则，目的是为了让全体学生都得到锻炼。每天中午我校广播室都为孩子们播放经典文化诵读歌曲，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化。
在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养。
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html金科路小学阅读活动小结http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

金科路小学阅读活动小结
在教育局杨局的积极倡导下、在教培中心的直接领导下，学校主管领导高度重视，营造绿色书香校园，已经成为我校工作的一个重点。一直以来我校都非常重视营造学校的书香氛围，重视经典文化诵读，号召学生“传承民族精华，争当文明少年”，校园里呈现出较浓郁的读书氛围。现将我校近期阅读教学的开展情况进行小结。
一、我校的图书馆、阅览室有专职老师负责。做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观。根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。
二、每个班级自发设立了班级图书角。孩子们将自己喜爱的书籍带到学校，课余时间互相借阅，让每个学生都分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。
三、我校开展了校本阅读，为每个班发放经典阅读教本。学校严格控制作业量，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。
四、强化早间和午间阅读效能。在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
五、开展诵名诗、读名篇、看名著、赏名曲的活动。我校将在第九周到第十二周，在三四年级开展“我爱阅读”为主题的朗读比赛，整个活动遵循“人人参与、层层选拔”的基本原则，目的是为了让全体学生都得到锻炼。每天中午我校广播室都为孩子们播放经典文化诵读歌曲，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化。
在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养。
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html规范办学行为的若干规定http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

  市文件：

转发于此，共享学习，以免“触礁”。

根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，按照《四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》和省教育厅《实施意见》的要求，针对当前突出问题，现就我市进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长，作出以下规定：
　　一、切实减轻学生过重课业负担
　　1、严格控制课外作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其余年级书面家庭作业时间每天不超过半小时，初中不超过1小时，高中不超过2小时。全市义务教育阶段学校每月第一周星期一为"无书面家庭作业日"。学生家庭作业不要求家长签字。
　　2、严格作息时间。全市小学阶段学校冬季（9月-2月）实行"朝九晚五"、夏季（3月-7月）实行"朝八晚四"；初中、高中学生每天在校集中学习时间分别不超过7小时、8小时。小学、初中、高中学生每天睡眠时间分别不少于10小时、9小时、8小时，每天体育锻炼不少于1小时。
　　3、严禁违规补课。除高三外，严禁中小学校以任何名目（包括家长委员会等）占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。
　　二、坚决整顿和规范学科培训和竞赛
　　4、禁止教育行政部门、教研培训机构、教育学会、义务教育阶段学校举办、协办以及组织学生参加包括"奥数"在内的所有学科培训和竞赛。
　　5、禁止义务教育阶段学校举办任何形式的与入学挂钩的选拔性考试和测试。
　　6、禁止以任何形式将"奥数"等学科竞赛成绩与"小升初"挂钩。
　　7、禁止利用公共教育资源（中小学校、教育学会、教研培训机构以及教育部门管辖的青少年宫、青少年活动中心等）为"奥数"等各类有偿补习班、培训班提供教学设施或场地。
　　8、禁止在职教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。严禁教师私自在校外有偿兼课、兼职。
　　三、全面清理和规范招生行为
　　9、严禁全市学校（含民办学校）在小学、初中毕业生学业考试结束前进行招生。
　　10、严禁将未完成九年义务教育的初三学生提前送到高一级学校就读。
　　11、严禁招生学校以任何形式向社会宣传本校高（中）考排列名次或任何竞赛成绩。
　　12、严禁利用新闻媒体、悬挂横幅、校园网站等各种形式宣传炒作高（中）考升学率和高（中）考状元。
　　四、深化考试评价改革
　　13、严格控制考试次数。小学每学期可进行一次期末文化课考试，初中每学期文化课考试不得超过两次；除高三外，普通高中原则上不得举行区域性统考或模拟考试。考试内容不超出课程标准的要求。
　　14、改革考试评价方法。小学考试实行无分数评价，采取等级和评语评价办法；初中学业成绩鼓励采用等级评定方法。
　　15、禁止下达升学指标。严禁以考试成绩和升学率为主要标准对学校和教师进行评价和考核奖惩。严禁公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次、坐次。
　　16、清理整顿加分项目。对现行中考加分项目及分值进行清理，除按照法律法规和有关国家政策规定的项目外，其余加分项目一律取消，从严控制、规范艺体特长生招生。
　　五、加大责任追究和处罚力度
　　17、按照"属地管理"和"谁主管、谁负责"的原则，教育局长、校长是第一责任人，分管局长和分管校长是直接责任人。
　　18、教育行政部门违规的，由上级教育行政部门给予警告、通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号等处分并限期整改；中小学校违规的，由主管教育行政部门给予警告、通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号并限期整改；民办学校违规的，由审批机关责令限期整改，并给予以警告，情节严重的，依法责令停止招生、吊销办学许可证。
　　19、个人违规的，由所在学校、单位或主管教育行政部门视情节轻重，给予通报批评、取消评优评先资格、直至行政处分。对情节严重的，按照相关规定和程序，是教师的解除聘任合同，是局长、校长的撤销行政职务。
　　20、建立巡视督查组，不定期进行明查暗访；设立举报电话，发现一起，查处一起，接受群众和媒体监督。

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html规范办学行为的若干规定http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

  市文件：

转发于此，共享学习，以免“触礁”。

根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，按照《四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》和省教育厅《实施意见》的要求，针对当前突出问题，现就我市进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长，作出以下规定：
　　一、切实减轻学生过重课业负担
　　1、严格控制课外作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其余年级书面家庭作业时间每天不超过半小时，初中不超过1小时，高中不超过2小时。全市义务教育阶段学校每月第一周星期一为"无书面家庭作业日"。学生家庭作业不要求家长签字。
　　2、严格作息时间。全市小学阶段学校冬季（9月-2月）实行"朝九晚五"、夏季（3月-7月）实行"朝八晚四"；初中、高中学生每天在校集中学习时间分别不超过7小时、8小时。小学、初中、高中学生每天睡眠时间分别不少于10小时、9小时、8小时，每天体育锻炼不少于1小时。
　　3、严禁违规补课。除高三外，严禁中小学校以任何名目（包括家长委员会等）占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。
　　二、坚决整顿和规范学科培训和竞赛
　　4、禁止教育行政部门、教研培训机构、教育学会、义务教育阶段学校举办、协办以及组织学生参加包括"奥数"在内的所有学科培训和竞赛。
　　5、禁止义务教育阶段学校举办任何形式的与入学挂钩的选拔性考试和测试。
　　6、禁止以任何形式将"奥数"等学科竞赛成绩与"小升初"挂钩。
　　7、禁止利用公共教育资源（中小学校、教育学会、教研培训机构以及教育部门管辖的青少年宫、青少年活动中心等）为"奥数"等各类有偿补习班、培训班提供教学设施或场地。
　　8、禁止在职教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。严禁教师私自在校外有偿兼课、兼职。
　　三、全面清理和规范招生行为
　　9、严禁全市学校（含民办学校）在小学、初中毕业生学业考试结束前进行招生。
　　10、严禁将未完成九年义务教育的初三学生提前送到高一级学校就读。
　　11、严禁招生学校以任何形式向社会宣传本校高（中）考排列名次或任何竞赛成绩。
　　12、严禁利用新闻媒体、悬挂横幅、校园网站等各种形式宣传炒作高（中）考升学率和高（中）考状元。
　　四、深化考试评价改革
　　13、严格控制考试次数。小学每学期可进行一次期末文化课考试，初中每学期文化课考试不得超过两次；除高三外，普通高中原则上不得举行区域性统考或模拟考试。考试内容不超出课程标准的要求。
　　14、改革考试评价方法。小学考试实行无分数评价，采取等级和评语评价办法；初中学业成绩鼓励采用等级评定方法。
　　15、禁止下达升学指标。严禁以考试成绩和升学率为主要标准对学校和教师进行评价和考核奖惩。严禁公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次、坐次。
　　16、清理整顿加分项目。对现行中考加分项目及分值进行清理，除按照法律法规和有关国家政策规定的项目外，其余加分项目一律取消，从严控制、规范艺体特长生招生。
　　五、加大责任追究和处罚力度
　　17、按照"属地管理"和"谁主管、谁负责"的原则，教育局长、校长是第一责任人，分管局长和分管校长是直接责任人。
　　18、教育行政部门违规的，由上级教育行政部门给予警告、通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号等处分并限期整改；中小学校违规的，由主管教育行政部门给予警告、通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号并限期整改；民办学校违规的，由审批机关责令限期整改，并给予以警告，情节严重的，依法责令停止招生、吊销办学许可证。
　　19、个人违规的，由所在学校、单位或主管教育行政部门视情节轻重，给予通报批评、取消评优评先资格、直至行政处分。对情节严重的，按照相关规定和程序，是教师的解除聘任合同，是局长、校长的撤销行政职务。
　　20、建立巡视督查组，不定期进行明查暗访；设立举报电话，发现一起，查处一起，接受群众和媒体监督。

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html规范办学行为的若干规定http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

  市文件：

转发于此，共享学习，以免“触礁”。

根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，按照《四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》和省教育厅《实施意见》的要求，针对当前突出问题，现就我市进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长，作出以下规定：
　　一、切实减轻学生过重课业负担
　　1、严格控制课外作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其余年级书面家庭作业时间每天不超过半小时，初中不超过1小时，高中不超过2小时。全市义务教育阶段学校每月第一周星期一为"无书面家庭作业日"。学生家庭作业不要求家长签字。
　　2、严格作息时间。全市小学阶段学校冬季（9月-2月）实行"朝九晚五"、夏季（3月-7月）实行"朝八晚四"；初中、高中学生每天在校集中学习时间分别不超过7小时、8小时。小学、初中、高中学生每天睡眠时间分别不少于10小时、9小时、8小时，每天体育锻炼不少于1小时。
　　3、严禁违规补课。除高三外，严禁中小学校以任何名目（包括家长委员会等）占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。
　　二、坚决整顿和规范学科培训和竞赛
　　4、禁止教育行政部门、教研培训机构、教育学会、义务教育阶段学校举办、协办以及组织学生参加包括"奥数"在内的所有学科培训和竞赛。
　　5、禁止义务教育阶段学校举办任何形式的与入学挂钩的选拔性考试和测试。
　　6、禁止以任何形式将"奥数"等学科竞赛成绩与"小升初"挂钩。
　　7、禁止利用公共教育资源（中小学校、教育学会、教研培训机构以及教育部门管辖的青少年宫、青少年活动中心等）为"奥数"等各类有偿补习班、培训班提供教学设施或场地。
　　8、禁止在职教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。严禁教师私自在校外有偿兼课、兼职。
　　三、全面清理和规范招生行为
　　9、严禁全市学校（含民办学校）在小学、初中毕业生学业考试结束前进行招生。
　　10、严禁将未完成九年义务教育的初三学生提前送到高一级学校就读。
　　11、严禁招生学校以任何形式向社会宣传本校高（中）考排列名次或任何竞赛成绩。
　　12、严禁利用新闻媒体、悬挂横幅、校园网站等各种形式宣传炒作高（中）考升学率和高（中）考状元。
　　四、深化考试评价改革
　　13、严格控制考试次数。小学每学期可进行一次期末文化课考试，初中每学期文化课考试不得超过两次；除高三外，普通高中原则上不得举行区域性统考或模拟考试。考试内容不超出课程标准的要求。
　　14、改革考试评价方法。小学考试实行无分数评价，采取等级和评语评价办法；初中学业成绩鼓励采用等级评定方法。
　　15、禁止下达升学指标。严禁以考试成绩和升学率为主要标准对学校和教师进行评价和考核奖惩。严禁公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次、坐次。
　　16、清理整顿加分项目。对现行中考加分项目及分值进行清理，除按照法律法规和有关国家政策规定的项目外，其余加分项目一律取消，从严控制、规范艺体特长生招生。
　　五、加大责任追究和处罚力度
　　17、按照"属地管理"和"谁主管、谁负责"的原则，教育局长、校长是第一责任人，分管局长和分管校长是直接责任人。
　　18、教育行政部门违规的，由上级教育行政部门给予警告、通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号等处分并限期整改；中小学校违规的，由主管教育行政部门给予警告、通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号并限期整改；民办学校违规的，由审批机关责令限期整改，并给予以警告，情节严重的，依法责令停止招生、吊销办学许可证。
　　19、个人违规的，由所在学校、单位或主管教育行政部门视情节轻重，给予通报批评、取消评优评先资格、直至行政处分。对情节严重的，按照相关规定和程序，是教师的解除聘任合同，是局长、校长的撤销行政职务。
　　20、建立巡视督查组，不定期进行明查暗访；设立举报电话，发现一起，查处一起，接受群众和媒体监督。

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html规范办学行为的若干规定http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

  市文件：

转发于此，共享学习，以免“触礁”。

根据《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》，按照《四川省人民政府办公厅关于规范办学行为深入推进素质教育的意见》和省教育厅《实施意见》的要求，针对当前突出问题，现就我市进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育，促进中小学生健康成长，作出以下规定：
　　一、切实减轻学生过重课业负担
　　1、严格控制课外作业量。小学一、二年级不留书面家庭作业，其余年级书面家庭作业时间每天不超过半小时，初中不超过1小时，高中不超过2小时。全市义务教育阶段学校每月第一周星期一为"无书面家庭作业日"。学生家庭作业不要求家长签字。
　　2、严格作息时间。全市小学阶段学校冬季（9月-2月）实行"朝九晚五"、夏季（3月-7月）实行"朝八晚四"；初中、高中学生每天在校集中学习时间分别不超过7小时、8小时。小学、初中、高中学生每天睡眠时间分别不少于10小时、9小时、8小时，每天体育锻炼不少于1小时。
　　3、严禁违规补课。除高三外，严禁中小学校以任何名目（包括家长委员会等）占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。
　　二、坚决整顿和规范学科培训和竞赛
　　4、禁止教育行政部门、教研培训机构、教育学会、义务教育阶段学校举办、协办以及组织学生参加包括"奥数"在内的所有学科培训和竞赛。
　　5、禁止义务教育阶段学校举办任何形式的与入学挂钩的选拔性考试和测试。
　　6、禁止以任何形式将"奥数"等学科竞赛成绩与"小升初"挂钩。
　　7、禁止利用公共教育资源（中小学校、教育学会、教研培训机构以及教育部门管辖的青少年宫、青少年活动中心等）为"奥数"等各类有偿补习班、培训班提供教学设施或场地。
　　8、禁止在职教师举办或参与社会举办的各类收费培训和补习班。严禁教师私自在校外有偿兼课、兼职。
　　三、全面清理和规范招生行为
　　9、严禁全市学校（含民办学校）在小学、初中毕业生学业考试结束前进行招生。
　　10、严禁将未完成九年义务教育的初三学生提前送到高一级学校就读。
　　11、严禁招生学校以任何形式向社会宣传本校高（中）考排列名次或任何竞赛成绩。
　　12、严禁利用新闻媒体、悬挂横幅、校园网站等各种形式宣传炒作高（中）考升学率和高（中）考状元。
　　四、深化考试评价改革
　　13、严格控制考试次数。小学每学期可进行一次期末文化课考试，初中每学期文化课考试不得超过两次；除高三外，普通高中原则上不得举行区域性统考或模拟考试。考试内容不超出课程标准的要求。
　　14、改革考试评价方法。小学考试实行无分数评价，采取等级和评语评价办法；初中学业成绩鼓励采用等级评定方法。
　　15、禁止下达升学指标。严禁以考试成绩和升学率为主要标准对学校和教师进行评价和考核奖惩。严禁公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排名次、坐次。
　　16、清理整顿加分项目。对现行中考加分项目及分值进行清理，除按照法律法规和有关国家政策规定的项目外，其余加分项目一律取消，从严控制、规范艺体特长生招生。
　　五、加大责任追究和处罚力度
　　17、按照"属地管理"和"谁主管、谁负责"的原则，教育局长、校长是第一责任人，分管局长和分管校长是直接责任人。
　　18、教育行政部门违规的，由上级教育行政部门给予警告、通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号等处分并限期整改；中小学校违规的，由主管教育行政部门给予警告、通报批评、取消评优评先资格、撤销荣誉称号并限期整改；民办学校违规的，由审批机关责令限期整改，并给予以警告，情节严重的，依法责令停止招生、吊销办学许可证。
　　19、个人违规的，由所在学校、单位或主管教育行政部门视情节轻重，给予通报批评、取消评优评先资格、直至行政处分。对情节严重的，按照相关规定和程序，是教师的解除聘任合同，是局长、校长的撤销行政职务。
　　20、建立巡视督查组，不定期进行明查暗访；设立举报电话，发现一起，查处一起，接受群众和媒体监督。

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html话说三位教研员http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

话说三位语文教研员
 
因为在中段教学，首先说说程剑蓉老师，由于个人性格方面的原因，看到领导往往是退避三尺，教研员也算是我的领导，如果不是工作必需的话，个人是绝对不会和教研员主动接触的。
 
和程剑蓉老师的亲密接触源自 平易近人的 很照顾我的 专家师父刘晓军推荐我上了一堂作文研究课，在此期间，程老师多次在不同地方听我试讲，最让我感动的是她不仅仅是从宏观上给我讲这堂课的优劣，更多的时候，她在根据我的特点进行“量身定做”这堂课！评课的时候，她几乎是用我的风格把这堂课又重新讲了一遍。甚至给我出点子，帮我想过渡语：“这一句应该怎么过渡”“这一句这样说会不会更好？”……这样的量身定做真的很难得!“量体裁衣”才能更对得起观众，才能带给听课的老师们更多的思考！一堂研究课让我收获很多很多！
 
接下来说说杨明老师，杨明老师其实早就认识，踏入工作岗位后听的第一节区级研究课就是杨明老师在原成铁一小上的《小珊迪》，过去快7年了，印象都还很深。他给刚刚踏入工作岗位的我提供了一个男老师应该怎么上好语文课的范本。不过同样由于个人性格方面的原因，跟杨明老师每次都是擦肩而过，从没有深入地交谈过。无论是做教师还是做教研员，他的应变能力都很强。而且最为难得的是他从事教研员工作也已经有差不多两年了吧？一方面长得更有型了，一方面还保持着教师的本色，亲和力丝毫不减，相当不错啊！
 
小学语文高段教研员吴宏燕老师，第一眼气质美女，因为现在教中段，之前跟吴老师几乎没有什么接触，只是参加过她的一两次教研活动。正式认识应该是在科普读物生动讲述主持人选拔前六名培训的时候，她时而严厉时而温柔，说话从来都是一语中的，对我们的点评往往是一针见血。我一下子就明白为什么多年的同窗，奥林小学的小才女王娟同学一说到吴宏燕老师就滔滔不绝地夸她是如何如何优秀、如何如何有才了！当面一领教，一接触，果然名不虚传。
 
三位教研员各有特点，看来金牛教育真的是藏龙卧虎啊！
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html话说三位教研员http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

话说三位语文教研员
 
因为在中段教学，首先说说程剑蓉老师，由于个人性格方面的原因，看到领导往往是退避三尺，教研员也算是我的领导，如果不是工作必需的话，个人是绝对不会和教研员主动接触的。
 
和程剑蓉老师的亲密接触源自 平易近人的 很照顾我的 专家师父刘晓军推荐我上了一堂作文研究课，在此期间，程老师多次在不同地方听我试讲，最让我感动的是她不仅仅是从宏观上给我讲这堂课的优劣，更多的时候，她在根据我的特点进行“量身定做”这堂课！评课的时候，她几乎是用我的风格把这堂课又重新讲了一遍。甚至给我出点子，帮我想过渡语：“这一句应该怎么过渡”“这一句这样说会不会更好？”……这样的量身定做真的很难得!“量体裁衣”才能更对得起观众，才能带给听课的老师们更多的思考！一堂研究课让我收获很多很多！
 
接下来说说杨明老师，杨明老师其实早就认识，踏入工作岗位后听的第一节区级研究课就是杨明老师在原成铁一小上的《小珊迪》，过去快7年了，印象都还很深。他给刚刚踏入工作岗位的我提供了一个男老师应该怎么上好语文课的范本。不过同样由于个人性格方面的原因，跟杨明老师每次都是擦肩而过，从没有深入地交谈过。无论是做教师还是做教研员，他的应变能力都很强。而且最为难得的是他从事教研员工作也已经有差不多两年了吧？一方面长得更有型了，一方面还保持着教师的本色，亲和力丝毫不减，相当不错啊！
 
小学语文高段教研员吴宏燕老师，第一眼气质美女，因为现在教中段，之前跟吴老师几乎没有什么接触，只是参加过她的一两次教研活动。正式认识应该是在科普读物生动讲述主持人选拔前六名培训的时候，她时而严厉时而温柔，说话从来都是一语中的，对我们的点评往往是一针见血。我一下子就明白为什么多年的同窗，奥林小学的小才女王娟同学一说到吴宏燕老师就滔滔不绝地夸她是如何如何优秀、如何如何有才了！当面一领教，一接触，果然名不虚传。
 
三位教研员各有特点，看来金牛教育真的是藏龙卧虎啊！
]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html话说三位教研员http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

话说三位语文教研员
 
因为在中段教学，首先说说程剑蓉老师，由于个人性格方面的原因，看到领导往往是退避三尺，教研员也算是我的领导，如果不是工作必需的话，个人是绝对不会和教研员主动接触的。
 
和程剑蓉老师的亲密接触源自 平易近人的 很照顾我的 专家师父刘晓军推荐我上了一堂作文研究课，在此期间，程老师多次在不同地方听我试讲，最让我感动的是她不仅仅是从宏观上给我讲这堂课的优劣，更多的时候，她在根据我的特点进行“量身定做”这堂课！评课的时候，她几乎是用我的风格把这堂课又重新讲了一遍。甚至给我出点子，帮我想过渡语：“这一句应该怎么过渡”“这一句这样说会不会更好？”……这样的量身定做真的很难得!“量体裁衣”才能更对得起观众，才能带给听课的老师们更多的思考！一堂研究课让我收获很多很多！
 
接下来说说杨明老师，杨明老师其实早就认识，踏入工作岗位后听的第一节区级研究课就是杨明老师在原成铁一小上的《小珊迪》，过去快7年了，印象都还很深。他给刚刚踏入工作岗位的我提供了一个男老师应该怎么上好语文课的范本。不过同样由于个人性格方面的原因，跟杨明老师每次都是擦肩而过，从没有深入地交谈过。无论是做教师还是做教研员，他的应变能力都很强。而且最为难得的是他从事教研员工作也已经有差不多两年了吧？一方面长得更有型了，一方面还保持着教师的本色，亲和力丝毫不减，相当不错啊！
 
小学语文高段教研员吴宏燕老师，第一眼气质美女，因为现在教中段，之前跟吴老师几乎没有什么接触，只是参加过她的一两次教研活动。正式认识应该是在科普读物生动讲述主持人选拔前六名培训的时候，她时而严厉时而温柔，说话从来都是一语中的，对我们的点评往往是一针见血。我一下子就明白为什么多年的同窗，奥林小学的小才女王娟同学一说到吴宏燕老师就滔滔不绝地夸她是如何如何优秀、如何如何有才了！当面一领教，一接触，果然名不虚传。
 
三位教研员各有特点，看来金牛教育真的是藏龙卧虎啊！
]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html话说三位教研员http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

话说三位语文教研员
 
因为在中段教学，首先说说程剑蓉老师，由于个人性格方面的原因，看到领导往往是退避三尺，教研员也算是我的领导，如果不是工作必需的话，个人是绝对不会和教研员主动接触的。
 
和程剑蓉老师的亲密接触源自 平易近人的 很照顾我的 专家师父刘晓军推荐我上了一堂作文研究课，在此期间，程老师多次在不同地方听我试讲，最让我感动的是她不仅仅是从宏观上给我讲这堂课的优劣，更多的时候，她在根据我的特点进行“量身定做”这堂课！评课的时候，她几乎是用我的风格把这堂课又重新讲了一遍。甚至给我出点子，帮我想过渡语：“这一句应该怎么过渡”“这一句这样说会不会更好？”……这样的量身定做真的很难得!“量体裁衣”才能更对得起观众，才能带给听课的老师们更多的思考！一堂研究课让我收获很多很多！
 
接下来说说杨明老师，杨明老师其实早就认识，踏入工作岗位后听的第一节区级研究课就是杨明老师在原成铁一小上的《小珊迪》，过去快7年了，印象都还很深。他给刚刚踏入工作岗位的我提供了一个男老师应该怎么上好语文课的范本。不过同样由于个人性格方面的原因，跟杨明老师每次都是擦肩而过，从没有深入地交谈过。无论是做教师还是做教研员，他的应变能力都很强。而且最为难得的是他从事教研员工作也已经有差不多两年了吧？一方面长得更有型了，一方面还保持着教师的本色，亲和力丝毫不减，相当不错啊！
 
小学语文高段教研员吴宏燕老师，第一眼气质美女，因为现在教中段，之前跟吴老师几乎没有什么接触，只是参加过她的一两次教研活动。正式认识应该是在科普读物生动讲述主持人选拔前六名培训的时候，她时而严厉时而温柔，说话从来都是一语中的，对我们的点评往往是一针见血。我一下子就明白为什么多年的同窗，奥林小学的小才女王娟同学一说到吴宏燕老师就滔滔不绝地夸她是如何如何优秀、如何如何有才了！当面一领教，一接触，果然名不虚传。
 
三位教研员各有特点，看来金牛教育真的是藏龙卧虎啊！
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html国学经典诵读（一）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

国学经典诵读展示活动

 

老师们、同学们，大家中午好！

　　

　　为了进一步营造国学经典文化学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设中的积极作用，从今天起，每周五中午我们教工团支部都将在学校广播站播出以国学经典诵读为主题的展示活动。

　　

　　中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

　　华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

　　它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

　  它又如春日的百花，散发着浓郁的芳香。

　  它有“民为贵，君为轻”的光辉思想，

　　它有国哀三日，举国哀悼的英明决定；

　　它有“多难以固其国”的至理名言，

它有绘就抗震救灾，众志成城的动人画卷……

 

　　国学经典可以擦亮我们的眼睛。

　　国学经典可以点燃我们的智慧。

　　国学经典可以提高我们的素养。

　　国学经典可以启迪我们的人生。

国学经典是中国古代贤哲的智慧结晶，意深、理透、志远、境高……

 

　　诵读经典将使我们的情怀优雅起来。

　　诵读经典将使我们的气质美丽起来。

　　诵读经典将使我们的灵魂高贵起来。

诵读经典将使我们的生命丰满起来。

 

　　孩子们，让我们一起走进《国学经典》。一起来聆听这美妙的诗篇吧。

有空的班级可以跟着读一读、诵一诵。

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html国学经典诵读（一）http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

国学经典诵读展示活动

 

老师们、同学们，大家中午好！

　　

　　为了进一步营造国学经典文化学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设中的积极作用，从今天起，每周五中午我们教工团支部都将在学校广播站播出以国学经典诵读为主题的展示活动。

　　

　　中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

　　华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

　　它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

　  它又如春日的百花，散发着浓郁的芳香。

　  它有“民为贵，君为轻”的光辉思想，

　　它有国哀三日，举国哀悼的英明决定；

　　它有“多难以固其国”的至理名言，

它有绘就抗震救灾，众志成城的动人画卷……

 

　　国学经典可以擦亮我们的眼睛。

　　国学经典可以点燃我们的智慧。

　　国学经典可以提高我们的素养。

　　国学经典可以启迪我们的人生。

国学经典是中国古代贤哲的智慧结晶，意深、理透、志远、境高……

 

　　诵读经典将使我们的情怀优雅起来。

　　诵读经典将使我们的气质美丽起来。

　　诵读经典将使我们的灵魂高贵起来。

诵读经典将使我们的生命丰满起来。

 

　　孩子们，让我们一起走进《国学经典》。一起来聆听这美妙的诗篇吧。

有空的班级可以跟着读一读、诵一诵。

 

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国学经典诵读展示活动

 

老师们、同学们，大家中午好！

　　

　　为了进一步营造国学经典文化学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设中的积极作用，从今天起，每周五中午我们教工团支部都将在学校广播站播出以国学经典诵读为主题的展示活动。

　　

　　中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

　　华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

　　它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

　  它又如春日的百花，散发着浓郁的芳香。

　  它有“民为贵，君为轻”的光辉思想，

　　它有国哀三日，举国哀悼的英明决定；

　　它有“多难以固其国”的至理名言，

它有绘就抗震救灾，众志成城的动人画卷……

 

　　国学经典可以擦亮我们的眼睛。

　　国学经典可以点燃我们的智慧。

　　国学经典可以提高我们的素养。

　　国学经典可以启迪我们的人生。

国学经典是中国古代贤哲的智慧结晶，意深、理透、志远、境高……

 

　　诵读经典将使我们的情怀优雅起来。

　　诵读经典将使我们的气质美丽起来。

　　诵读经典将使我们的灵魂高贵起来。

诵读经典将使我们的生命丰满起来。

 

　　孩子们，让我们一起走进《国学经典》。一起来聆听这美妙的诗篇吧。

有空的班级可以跟着读一读、诵一诵。

 

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国学经典诵读展示活动

 

老师们、同学们，大家中午好！

　　

　　为了进一步营造国学经典文化学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设中的积极作用，从今天起，每周五中午我们教工团支部都将在学校广播站播出以国学经典诵读为主题的展示活动。

　　

　　中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

　　华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

　　它犹如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；

　  它又如春日的百花，散发着浓郁的芳香。

　  它有“民为贵，君为轻”的光辉思想，

　　它有国哀三日，举国哀悼的英明决定；

　　它有“多难以固其国”的至理名言，

它有绘就抗震救灾，众志成城的动人画卷……

 

　　国学经典可以擦亮我们的眼睛。

　　国学经典可以点燃我们的智慧。

　　国学经典可以提高我们的素养。

　　国学经典可以启迪我们的人生。

国学经典是中国古代贤哲的智慧结晶，意深、理透、志远、境高……

 

　　诵读经典将使我们的情怀优雅起来。

　　诵读经典将使我们的气质美丽起来。

　　诵读经典将使我们的灵魂高贵起来。

诵读经典将使我们的生命丰满起来。

 

　　孩子们，让我们一起走进《国学经典》。一起来聆听这美妙的诗篇吧。

有空的班级可以跟着读一读、诵一诵。

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html2009—2010学年度下期四年级3班语文教学计划http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

2009—2010学年度下期四年级3班语文教学计划

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针,,认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代特色。正确把握语文学科的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强教学内容的整合，致力于学生语文素养的整体提高，以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神。在语文学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。注重学生良好道德情操和人文精神的培养。

 

二、学生情况分析：

本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。其中大部分学生思维活跃，学习习惯较好，学习兴趣浓厚，有初步的合作意识，掌握了一定的自学方法，他们识字的能力和阅读能力都较强，喜欢阅读课外读物，口头表达较强。但学生学习成绩两极分化严重，后进面大，在书写、学习品质方面还存在一些缺陷。另外，部分学生学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发展。所以，面向全体学生，采用分层教育方法，让“优生”吃得饱，“一般”学生吃得香，“后进”学生吃得消，让所有学生都有成功的体验是本学期的重点。

 

三、全册教材分析：

本册是在前七册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

1专题组元的角度更加灵活多样

2加强整合的编写目的更加明确

3改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

4拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

 

四、教学总目标：

1认字200个以上，会写150个以上，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6激发学生热爱大自然，养成自觉保护环境的习惯。激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

7养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

8乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

9能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

10在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

 

五、教学重难点:

1能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

2能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

3在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

 

六、教学措施(含分层教学措施)

1、认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体，使学生获得基本的语文素养。

2、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。在师生平等对话过程中进行教学。

3、努力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

4、深钻教材，掌握教材的内在联系，合理使用教材，确定好、把握准教材的重点、难点，精心设计教法、学法，使教学过程最优化。

5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话。继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间，要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练做到严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的人和事，并选择课文中的片段继续进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。、培养学生的写作兴趣和自信心，课内外多培养学生观察、思考、表现、评价的能力，为学生的写作提供有利条件和广阔空间。

7、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对合作学习加强训练。

8、重视朗读和默读，并引导学生广泛阅读各种少儿读物，并多多背诵一些优秀的古诗文，以利于积累、体验、培养语感。

9、对班上的优生加强阅读训练和写作训练，对学习成绩较差的学生耐心辅导，课堂上多提问，并当面批改作业和作文，有进步多表扬。

10、开展丰富多彩的语文课外活动和实践活动，让课内知识向课外拓展，将课外知识与课内知识有机结合。

11、从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种 “ 习以为常 ” 的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。

 

七、评价测试工作安排：

在评价结果的表述中，实行“等级制”，教师结合学生的日常表现，用激励性的语言评价学生的表现，肯定学生取得的成绩，指出不足，从正面引导学生进一步发展。评价时，根据教学目标、要求，抓关键，突出重点，行全面，综合的评价。引导学生将自己满意的作业、作品收集起来，见证自己成长的过程。

实行“重试”制度，当学生对自己的成绩不满时，可以再考一次。在统计成绩时，记第二次重考的分数。

（1）识字与写字

评价识字考察学生认清字形、读准字音、以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。

（2）阅读

阅读评价综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法、习惯和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

（3）写作

写作评价考察学生是否有写作的兴趣和良好的习惯。鼓励学生“我手写我口，我手写我心”。

（4）口语交际

评价学生的口语交际能力，重视考察学生的参与意识和情意态度。评价在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

（5）综合性学习

综合性学习的评价着重考察学生的探究精神和创新意识。评价的着眼点主要是看学生在活动中的合作态度和参与程度，语文知识和能力综合运用的表现。

 

 

2010.2

 

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html2009—2010学年度下期四年级3班语文教学计划http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

2009—2010学年度下期四年级3班语文教学计划

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针,,认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代特色。正确把握语文学科的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强教学内容的整合，致力于学生语文素养的整体提高，以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神。在语文学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。注重学生良好道德情操和人文精神的培养。

 

二、学生情况分析：

本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。其中大部分学生思维活跃，学习习惯较好，学习兴趣浓厚，有初步的合作意识，掌握了一定的自学方法，他们识字的能力和阅读能力都较强，喜欢阅读课外读物，口头表达较强。但学生学习成绩两极分化严重，后进面大，在书写、学习品质方面还存在一些缺陷。另外，部分学生学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发展。所以，面向全体学生，采用分层教育方法，让“优生”吃得饱，“一般”学生吃得香，“后进”学生吃得消，让所有学生都有成功的体验是本学期的重点。

 

三、全册教材分析：

本册是在前七册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

1专题组元的角度更加灵活多样

2加强整合的编写目的更加明确

3改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

4拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

 

四、教学总目标：

1认字200个以上，会写150个以上，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6激发学生热爱大自然，养成自觉保护环境的习惯。激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

7养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

8乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

9能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

10在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

 

五、教学重难点:

1能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

2能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

3在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

 

六、教学措施(含分层教学措施)

1、认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体，使学生获得基本的语文素养。

2、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。在师生平等对话过程中进行教学。

3、努力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

4、深钻教材，掌握教材的内在联系，合理使用教材，确定好、把握准教材的重点、难点，精心设计教法、学法，使教学过程最优化。

5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话。继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间，要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练做到严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的人和事，并选择课文中的片段继续进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。、培养学生的写作兴趣和自信心，课内外多培养学生观察、思考、表现、评价的能力，为学生的写作提供有利条件和广阔空间。

7、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对合作学习加强训练。

8、重视朗读和默读，并引导学生广泛阅读各种少儿读物，并多多背诵一些优秀的古诗文，以利于积累、体验、培养语感。

9、对班上的优生加强阅读训练和写作训练，对学习成绩较差的学生耐心辅导，课堂上多提问，并当面批改作业和作文，有进步多表扬。

10、开展丰富多彩的语文课外活动和实践活动，让课内知识向课外拓展，将课外知识与课内知识有机结合。

11、从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种 “ 习以为常 ” 的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。

 

七、评价测试工作安排：

在评价结果的表述中，实行“等级制”，教师结合学生的日常表现，用激励性的语言评价学生的表现，肯定学生取得的成绩，指出不足，从正面引导学生进一步发展。评价时，根据教学目标、要求，抓关键，突出重点，行全面，综合的评价。引导学生将自己满意的作业、作品收集起来，见证自己成长的过程。

实行“重试”制度，当学生对自己的成绩不满时，可以再考一次。在统计成绩时，记第二次重考的分数。

（1）识字与写字

评价识字考察学生认清字形、读准字音、以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。

（2）阅读

阅读评价综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法、习惯和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

（3）写作

写作评价考察学生是否有写作的兴趣和良好的习惯。鼓励学生“我手写我口，我手写我心”。

（4）口语交际

评价学生的口语交际能力，重视考察学生的参与意识和情意态度。评价在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

（5）综合性学习

综合性学习的评价着重考察学生的探究精神和创新意识。评价的着眼点主要是看学生在活动中的合作态度和参与程度，语文知识和能力综合运用的表现。

 

 

2010.2

 

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html2009—2010学年度下期四年级3班语文教学计划http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

2009—2010学年度下期四年级3班语文教学计划

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针,,认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代特色。正确把握语文学科的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强教学内容的整合，致力于学生语文素养的整体提高，以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神。在语文学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。注重学生良好道德情操和人文精神的培养。

 

二、学生情况分析：

本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。其中大部分学生思维活跃，学习习惯较好，学习兴趣浓厚，有初步的合作意识，掌握了一定的自学方法，他们识字的能力和阅读能力都较强，喜欢阅读课外读物，口头表达较强。但学生学习成绩两极分化严重，后进面大，在书写、学习品质方面还存在一些缺陷。另外，部分学生学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发展。所以，面向全体学生，采用分层教育方法，让“优生”吃得饱，“一般”学生吃得香，“后进”学生吃得消，让所有学生都有成功的体验是本学期的重点。

 

三、全册教材分析：

本册是在前七册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

1专题组元的角度更加灵活多样

2加强整合的编写目的更加明确

3改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

4拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

 

四、教学总目标：

1认字200个以上，会写150个以上，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6激发学生热爱大自然，养成自觉保护环境的习惯。激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

7养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

8乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

9能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

10在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

 

五、教学重难点:

1能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

2能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

3在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

 

六、教学措施(含分层教学措施)

1、认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体，使学生获得基本的语文素养。

2、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。在师生平等对话过程中进行教学。

3、努力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

4、深钻教材，掌握教材的内在联系，合理使用教材，确定好、把握准教材的重点、难点，精心设计教法、学法，使教学过程最优化。

5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话。继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间，要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练做到严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的人和事，并选择课文中的片段继续进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。、培养学生的写作兴趣和自信心，课内外多培养学生观察、思考、表现、评价的能力，为学生的写作提供有利条件和广阔空间。

7、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对合作学习加强训练。

8、重视朗读和默读，并引导学生广泛阅读各种少儿读物，并多多背诵一些优秀的古诗文，以利于积累、体验、培养语感。

9、对班上的优生加强阅读训练和写作训练，对学习成绩较差的学生耐心辅导，课堂上多提问，并当面批改作业和作文，有进步多表扬。

10、开展丰富多彩的语文课外活动和实践活动，让课内知识向课外拓展，将课外知识与课内知识有机结合。

11、从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种 “ 习以为常 ” 的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。

 

七、评价测试工作安排：

在评价结果的表述中，实行“等级制”，教师结合学生的日常表现，用激励性的语言评价学生的表现，肯定学生取得的成绩，指出不足，从正面引导学生进一步发展。评价时，根据教学目标、要求，抓关键，突出重点，行全面，综合的评价。引导学生将自己满意的作业、作品收集起来，见证自己成长的过程。

实行“重试”制度，当学生对自己的成绩不满时，可以再考一次。在统计成绩时，记第二次重考的分数。

（1）识字与写字

评价识字考察学生认清字形、读准字音、以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。

（2）阅读

阅读评价综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法、习惯和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

（3）写作

写作评价考察学生是否有写作的兴趣和良好的习惯。鼓励学生“我手写我口，我手写我心”。

（4）口语交际

评价学生的口语交际能力，重视考察学生的参与意识和情意态度。评价在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

（5）综合性学习

综合性学习的评价着重考察学生的探究精神和创新意识。评价的着眼点主要是看学生在活动中的合作态度和参与程度，语文知识和能力综合运用的表现。

 

 

2010.2

 

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html2009—2010学年度下期四年级3班语文教学计划http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

2009—2010学年度下期四年级3班语文教学计划

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针,,认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代特色。正确把握语文学科的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强教学内容的整合，致力于学生语文素养的整体提高，以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神。在语文学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。注重学生良好道德情操和人文精神的培养。

 

二、学生情况分析：

本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。其中大部分学生思维活跃，学习习惯较好，学习兴趣浓厚，有初步的合作意识，掌握了一定的自学方法，他们识字的能力和阅读能力都较强，喜欢阅读课外读物，口头表达较强。但学生学习成绩两极分化严重，后进面大，在书写、学习品质方面还存在一些缺陷。另外，部分学生学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发展。所以，面向全体学生，采用分层教育方法，让“优生”吃得饱，“一般”学生吃得香，“后进”学生吃得消，让所有学生都有成功的体验是本学期的重点。

 

三、全册教材分析：

本册是在前七册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

1专题组元的角度更加灵活多样

2加强整合的编写目的更加明确

3改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

4拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

 

四、教学总目标：

1认字200个以上，会写150个以上，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6激发学生热爱大自然，养成自觉保护环境的习惯。激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

7养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

8乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

9能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

10在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

 

五、教学重难点:

1能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

2能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

3在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

 

六、教学措施(含分层教学措施)

1、认真学习教育理论，进行教育、教学的改革。面向全体，使学生获得基本的语文素养。

2、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。在师生平等对话过程中进行教学。

3、努力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

4、深钻教材，掌握教材的内在联系，合理使用教材，确定好、把握准教材的重点、难点，精心设计教法、学法，使教学过程最优化。

5、扎实进行语言训练，着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话。继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间，要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练做到严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的人和事，并选择课文中的片段继续进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。、培养学生的写作兴趣和自信心，课内外多培养学生观察、思考、表现、评价的能力，为学生的写作提供有利条件和广阔空间。

7、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，对合作学习加强训练。

8、重视朗读和默读，并引导学生广泛阅读各种少儿读物，并多多背诵一些优秀的古诗文，以利于积累、体验、培养语感。

9、对班上的优生加强阅读训练和写作训练，对学习成绩较差的学生耐心辅导，课堂上多提问，并当面批改作业和作文，有进步多表扬。

10、开展丰富多彩的语文课外活动和实践活动，让课内知识向课外拓展，将课外知识与课内知识有机结合。

11、从学生熟悉和感兴趣的事物出发，引导学生对周围的环境现象及各种层次的环境问题展开调研，思考各种 “ 习以为常 ” 的生活方式和生产方式对环境的影响。通过自主探究学习，培养学生对人与环境关系的反思意识和能力。

 

七、评价测试工作安排：

在评价结果的表述中，实行“等级制”，教师结合学生的日常表现，用激励性的语言评价学生的表现，肯定学生取得的成绩，指出不足，从正面引导学生进一步发展。评价时，根据教学目标、要求，抓关键，突出重点，行全面，综合的评价。引导学生将自己满意的作业、作品收集起来，见证自己成长的过程。

实行“重试”制度，当学生对自己的成绩不满时，可以再考一次。在统计成绩时，记第二次重考的分数。

（1）识字与写字

评价识字考察学生认清字形、读准字音、以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁。

（2）阅读

阅读评价综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法、习惯和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

（3）写作

写作评价考察学生是否有写作的兴趣和良好的习惯。鼓励学生“我手写我口，我手写我心”。

（4）口语交际

评价学生的口语交际能力，重视考察学生的参与意识和情意态度。评价在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

（5）综合性学习

综合性学习的评价着重考察学生的探究精神和创新意识。评价的着眼点主要是看学生在活动中的合作态度和参与程度，语文知识和能力综合运用的表现。

 

 

2010.2

 

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html金科路小学中段语文教研组工作计划http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

金科路小学中段语文教研组工作计划
 
一、           指导思想
 
　　以“全国基础教育课程改革纲要”为精神指导，以新《课程标准》作为理论指导，以推进课程改革为核心，以研究和探索新的课堂教学方式和学生学习方式为中心，突出“抓课改深入，争创特色；抓教师发展，争出成绩；抓教学评价，提升质量”的目标，积极开展教育教学、科研活动，全面提高语文教育质量，加强语文教师队伍建设。
 
二、主要工作和措施
 
1、强化课改意识，深化教学改革。
　　（1）向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”。
（2）向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。
 
2、扎实有效搞好教研工作。
　　（1）以一个主题、四个环节（备课、上课、交流、反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位。
　　（2）每次教研组活动均有一人主讲，然后集体讨论，内容是学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议等，每次每人讲一个主题。
（3）以课代研。认真落实组内教师互听课、校级公开课等。
 
3、强化课堂教学，提高教学质量。
　　（1）认真做好教材的备课工作。
　　（2）认真学习、理解教材，努力上好常态课，及时总结教学反思。
　　（3）继续做好培优辅差工作。
　　（4）改进评估方法，对学生进行多方位评价。
　　（5）继续加强对口语交际教学的研究，为学生创设良好的语言交际的环境，重视平时语言交际的练习。
（6）进一步重视阅读教学，要在重体验、重感悟的基础上提高整体阅读水平。
 
4、加强质量检测，及时反馈。
　　（1）单元检测、期末检测。
（2）以年级为单位开展各项竞赛。
 
5、继续大力开展“国学经典诵读”活动，全面提高学生素质。
　　（1）继续办好读书专栏。
　　（2）开展“班级书香”活动。
（3）开展“家庭书香”活动。
 
6、继续实施“青蓝工程”——师徒结对活动，促进教师专业成长。师傅要传经验，带作风，促进青年教师的业务尽快成熟。推动教师积极探索创造幸福课堂，从而有效地推进教育教学改革的深入发展，更有效地提高教学效率和质量，促进教师的主观幸福感的提升。
 
 
二、           各学月工作安排
 
2月、3月：
1、教研组制定本期教学计划；
2、召开新学期全校家长会；
3、期初教学工作检查；教研组开展常规教研活动。
 
4月：
1、教研组开展常规教研活动；
2、科研工作例会；
3、期中学业质量测评；
4、学校青年教师赛课活动暨“幸福课堂教学实践与研究”。
 
5月：
1、教研组开展常规教研活动；
2、三、四年级举办科普小报制作展；
3、科研工作例会；
4、科研课题观摩活动。
 
6月：
1、教研组开展常规教研活动；
2、认真开展复习，做好期末检测及区调研考试的准备；
3、写好各项期末工作总结。
 
 
 
（2010年2月）
 
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html金科路小学中段语文教研组工作计划http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

金科路小学中段语文教研组工作计划
 
一、           指导思想
 
　　以“全国基础教育课程改革纲要”为精神指导，以新《课程标准》作为理论指导，以推进课程改革为核心，以研究和探索新的课堂教学方式和学生学习方式为中心，突出“抓课改深入，争创特色；抓教师发展，争出成绩；抓教学评价，提升质量”的目标，积极开展教育教学、科研活动，全面提高语文教育质量，加强语文教师队伍建设。
 
二、主要工作和措施
 
1、强化课改意识，深化教学改革。
　　（1）向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”。
（2）向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。
 
2、扎实有效搞好教研工作。
　　（1）以一个主题、四个环节（备课、上课、交流、反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位。
　　（2）每次教研组活动均有一人主讲，然后集体讨论，内容是学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议等，每次每人讲一个主题。
（3）以课代研。认真落实组内教师互听课、校级公开课等。
 
3、强化课堂教学，提高教学质量。
　　（1）认真做好教材的备课工作。
　　（2）认真学习、理解教材，努力上好常态课，及时总结教学反思。
　　（3）继续做好培优辅差工作。
　　（4）改进评估方法，对学生进行多方位评价。
　　（5）继续加强对口语交际教学的研究，为学生创设良好的语言交际的环境，重视平时语言交际的练习。
（6）进一步重视阅读教学，要在重体验、重感悟的基础上提高整体阅读水平。
 
4、加强质量检测，及时反馈。
　　（1）单元检测、期末检测。
（2）以年级为单位开展各项竞赛。
 
5、继续大力开展“国学经典诵读”活动，全面提高学生素质。
　　（1）继续办好读书专栏。
　　（2）开展“班级书香”活动。
（3）开展“家庭书香”活动。
 
6、继续实施“青蓝工程”——师徒结对活动，促进教师专业成长。师傅要传经验，带作风，促进青年教师的业务尽快成熟。推动教师积极探索创造幸福课堂，从而有效地推进教育教学改革的深入发展，更有效地提高教学效率和质量，促进教师的主观幸福感的提升。
 
 
二、           各学月工作安排
 
2月、3月：
1、教研组制定本期教学计划；
2、召开新学期全校家长会；
3、期初教学工作检查；教研组开展常规教研活动。
 
4月：
1、教研组开展常规教研活动；
2、科研工作例会；
3、期中学业质量测评；
4、学校青年教师赛课活动暨“幸福课堂教学实践与研究”。
 
5月：
1、教研组开展常规教研活动；
2、三、四年级举办科普小报制作展；
3、科研工作例会；
4、科研课题观摩活动。
 
6月：
1、教研组开展常规教研活动；
2、认真开展复习，做好期末检测及区调研考试的准备；
3、写好各项期末工作总结。
 
 
 
（2010年2月）
 
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金科路小学中段语文教研组工作计划
 
一、           指导思想
 
　　以“全国基础教育课程改革纲要”为精神指导，以新《课程标准》作为理论指导，以推进课程改革为核心，以研究和探索新的课堂教学方式和学生学习方式为中心，突出“抓课改深入，争创特色；抓教师发展，争出成绩；抓教学评价，提升质量”的目标，积极开展教育教学、科研活动，全面提高语文教育质量，加强语文教师队伍建设。
 
二、主要工作和措施
 
1、强化课改意识，深化教学改革。
　　（1）向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”。
（2）向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。
 
2、扎实有效搞好教研工作。
　　（1）以一个主题、四个环节（备课、上课、交流、反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位。
　　（2）每次教研组活动均有一人主讲，然后集体讨论，内容是学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议等，每次每人讲一个主题。
（3）以课代研。认真落实组内教师互听课、校级公开课等。
 
3、强化课堂教学，提高教学质量。
　　（1）认真做好教材的备课工作。
　　（2）认真学习、理解教材，努力上好常态课，及时总结教学反思。
　　（3）继续做好培优辅差工作。
　　（4）改进评估方法，对学生进行多方位评价。
　　（5）继续加强对口语交际教学的研究，为学生创设良好的语言交际的环境，重视平时语言交际的练习。
（6）进一步重视阅读教学，要在重体验、重感悟的基础上提高整体阅读水平。
 
4、加强质量检测，及时反馈。
　　（1）单元检测、期末检测。
（2）以年级为单位开展各项竞赛。
 
5、继续大力开展“国学经典诵读”活动，全面提高学生素质。
　　（1）继续办好读书专栏。
　　（2）开展“班级书香”活动。
（3）开展“家庭书香”活动。
 
6、继续实施“青蓝工程”——师徒结对活动，促进教师专业成长。师傅要传经验，带作风，促进青年教师的业务尽快成熟。推动教师积极探索创造幸福课堂，从而有效地推进教育教学改革的深入发展，更有效地提高教学效率和质量，促进教师的主观幸福感的提升。
 
 
二、           各学月工作安排
 
2月、3月：
1、教研组制定本期教学计划；
2、召开新学期全校家长会；
3、期初教学工作检查；教研组开展常规教研活动。
 
4月：
1、教研组开展常规教研活动；
2、科研工作例会；
3、期中学业质量测评；
4、学校青年教师赛课活动暨“幸福课堂教学实践与研究”。
 
5月：
1、教研组开展常规教研活动；
2、三、四年级举办科普小报制作展；
3、科研工作例会；
4、科研课题观摩活动。
 
6月：
1、教研组开展常规教研活动；
2、认真开展复习，做好期末检测及区调研考试的准备；
3、写好各项期末工作总结。
 
 
 
（2010年2月）
 
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金科路小学中段语文教研组工作计划
 
一、           指导思想
 
　　以“全国基础教育课程改革纲要”为精神指导，以新《课程标准》作为理论指导，以推进课程改革为核心，以研究和探索新的课堂教学方式和学生学习方式为中心，突出“抓课改深入，争创特色；抓教师发展，争出成绩；抓教学评价，提升质量”的目标，积极开展教育教学、科研活动，全面提高语文教育质量，加强语文教师队伍建设。
 
二、主要工作和措施
 
1、强化课改意识，深化教学改革。
　　（1）向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”。
（2）向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。
 
2、扎实有效搞好教研工作。
　　（1）以一个主题、四个环节（备课、上课、交流、反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位。
　　（2）每次教研组活动均有一人主讲，然后集体讨论，内容是学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议等，每次每人讲一个主题。
（3）以课代研。认真落实组内教师互听课、校级公开课等。
 
3、强化课堂教学，提高教学质量。
　　（1）认真做好教材的备课工作。
　　（2）认真学习、理解教材，努力上好常态课，及时总结教学反思。
　　（3）继续做好培优辅差工作。
　　（4）改进评估方法，对学生进行多方位评价。
　　（5）继续加强对口语交际教学的研究，为学生创设良好的语言交际的环境，重视平时语言交际的练习。
（6）进一步重视阅读教学，要在重体验、重感悟的基础上提高整体阅读水平。
 
4、加强质量检测，及时反馈。
　　（1）单元检测、期末检测。
（2）以年级为单位开展各项竞赛。
 
5、继续大力开展“国学经典诵读”活动，全面提高学生素质。
　　（1）继续办好读书专栏。
　　（2）开展“班级书香”活动。
（3）开展“家庭书香”活动。
 
6、继续实施“青蓝工程”——师徒结对活动，促进教师专业成长。师傅要传经验，带作风，促进青年教师的业务尽快成熟。推动教师积极探索创造幸福课堂，从而有效地推进教育教学改革的深入发展，更有效地提高教学效率和质量，促进教师的主观幸福感的提升。
 
 
二、           各学月工作安排
 
2月、3月：
1、教研组制定本期教学计划；
2、召开新学期全校家长会；
3、期初教学工作检查；教研组开展常规教研活动。
 
4月：
1、教研组开展常规教研活动；
2、科研工作例会；
3、期中学业质量测评；
4、学校青年教师赛课活动暨“幸福课堂教学实践与研究”。
 
5月：
1、教研组开展常规教研活动；
2、三、四年级举办科普小报制作展；
3、科研工作例会；
4、科研课题观摩活动。
 
6月：
1、教研组开展常规教研活动；
2、认真开展复习，做好期末检测及区调研考试的准备；
3、写好各项期末工作总结。
 
 
 
（2010年2月）
 
]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html（三月读书笔记二） 孩子，我没有理由不爱你们http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

三月读书笔记二

孩子，我没有理由不爱你们

作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我们的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。在工作中，我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中我们融为一体，互助互爱，共同发展。每天我总被孩子们的一些事情感动着。

早晨上班的路上，孩子们陆续走来。他们看见我，老远就打招呼了：“老师，早！”“老师好！”有时候我来不及回应，他们会再叫一遍，有的甚至跑到我跟前，恭恭敬敬地鞠个躬再亲热地问候一声。我为孩子的这份亲热感动着！

面批作业时，我的身边总有一两个孩子一直呆在那儿，好像约定俗成，今天是你，明天是我，一个替老师把改好的作业本放回原处，一个帮老师把即将要批的本子轻轻的打开，一旦你准备去拿，他就会轻轻的递过来。 我为孩子的这份默契感动着！

因为患感冒，我的嗓子有些沙哑，但为了让孩子们都能够听清楚，我尽可能地放大音量。这时，有个小男孩举起小手，我以为他要发言，谁知他站起来，体贴地说：“老师我们能听清，您轻声点吧，我们很乖！”第二天一早，讲桌上多了一盒含片和一张纸条，上面写着：老师，注意身体，保护嗓子，我们爱您！我为孩子们的这份真情感动着！

看着孩子们在涓涓细流的浇灌、和煦阳光的照耀下健康成长着，我由衷地感受到为人师的欣慰。孩子们，我没有理由不爱你们！

 

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三月读书笔记二

孩子，我没有理由不爱你们

作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我们的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。在工作中，我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中我们融为一体，互助互爱，共同发展。每天我总被孩子们的一些事情感动着。

早晨上班的路上，孩子们陆续走来。他们看见我，老远就打招呼了：“老师，早！”“老师好！”有时候我来不及回应，他们会再叫一遍，有的甚至跑到我跟前，恭恭敬敬地鞠个躬再亲热地问候一声。我为孩子的这份亲热感动着！

面批作业时，我的身边总有一两个孩子一直呆在那儿，好像约定俗成，今天是你，明天是我，一个替老师把改好的作业本放回原处，一个帮老师把即将要批的本子轻轻的打开，一旦你准备去拿，他就会轻轻的递过来。 我为孩子的这份默契感动着！

因为患感冒，我的嗓子有些沙哑，但为了让孩子们都能够听清楚，我尽可能地放大音量。这时，有个小男孩举起小手，我以为他要发言，谁知他站起来，体贴地说：“老师我们能听清，您轻声点吧，我们很乖！”第二天一早，讲桌上多了一盒含片和一张纸条，上面写着：老师，注意身体，保护嗓子，我们爱您！我为孩子们的这份真情感动着！

看着孩子们在涓涓细流的浇灌、和煦阳光的照耀下健康成长着，我由衷地感受到为人师的欣慰。孩子们，我没有理由不爱你们！

 

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三月读书笔记二

孩子，我没有理由不爱你们

作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我们的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。在工作中，我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中我们融为一体，互助互爱，共同发展。每天我总被孩子们的一些事情感动着。

早晨上班的路上，孩子们陆续走来。他们看见我，老远就打招呼了：“老师，早！”“老师好！”有时候我来不及回应，他们会再叫一遍，有的甚至跑到我跟前，恭恭敬敬地鞠个躬再亲热地问候一声。我为孩子的这份亲热感动着！

面批作业时，我的身边总有一两个孩子一直呆在那儿，好像约定俗成，今天是你，明天是我，一个替老师把改好的作业本放回原处，一个帮老师把即将要批的本子轻轻的打开，一旦你准备去拿，他就会轻轻的递过来。 我为孩子的这份默契感动着！

因为患感冒，我的嗓子有些沙哑，但为了让孩子们都能够听清楚，我尽可能地放大音量。这时，有个小男孩举起小手，我以为他要发言，谁知他站起来，体贴地说：“老师我们能听清，您轻声点吧，我们很乖！”第二天一早，讲桌上多了一盒含片和一张纸条，上面写着：老师，注意身体，保护嗓子，我们爱您！我为孩子们的这份真情感动着！

看着孩子们在涓涓细流的浇灌、和煦阳光的照耀下健康成长着，我由衷地感受到为人师的欣慰。孩子们，我没有理由不爱你们！

 

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三月读书笔记二

孩子，我没有理由不爱你们

作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我们的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。在工作中，我像保护荷叶上的露珠一样，关爱着每个生命个体的成长。我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中我们融为一体，互助互爱，共同发展。每天我总被孩子们的一些事情感动着。

早晨上班的路上，孩子们陆续走来。他们看见我，老远就打招呼了：“老师，早！”“老师好！”有时候我来不及回应，他们会再叫一遍，有的甚至跑到我跟前，恭恭敬敬地鞠个躬再亲热地问候一声。我为孩子的这份亲热感动着！

面批作业时，我的身边总有一两个孩子一直呆在那儿，好像约定俗成，今天是你，明天是我，一个替老师把改好的作业本放回原处，一个帮老师把即将要批的本子轻轻的打开，一旦你准备去拿，他就会轻轻的递过来。 我为孩子的这份默契感动着！

因为患感冒，我的嗓子有些沙哑，但为了让孩子们都能够听清楚，我尽可能地放大音量。这时，有个小男孩举起小手，我以为他要发言，谁知他站起来，体贴地说：“老师我们能听清，您轻声点吧，我们很乖！”第二天一早，讲桌上多了一盒含片和一张纸条，上面写着：老师，注意身体，保护嗓子，我们爱您！我为孩子们的这份真情感动着！

看着孩子们在涓涓细流的浇灌、和煦阳光的照耀下健康成长着，我由衷地感受到为人师的欣慰。孩子们，我没有理由不爱你们！

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html（三月读书笔记一） 读书的教师最美http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

读书的教师最美

                                       

近期教育报上的一篇文章《假如教师的书包中只剩下教参》，文中说，教师不读书已经成为中国教育的一大顽症。其中总结出目前教师不读书的三大原因：一是没有时间读，二是没有必要读，三是没有兴趣读。最令我震撼的是第二条。文中说，教材、教参是现成的，教辅是选好的，把这点东西塞到孩子的小脑袋里就不错了——实在不行，标准答案在手什么也不怕，多读课外的书反而把心读乱了，对教学没有什么用处。

作为教师，我们常常对学生们说：“读书的孩子最美。”可我们凭借什么让这些孩子们热爱上书本呢？当老师的书包里只剩下教参之后，学生的书包里还剩下什么？

都说“教学相长”，我说是“读教相长”；都说：“读书破万卷，下笔如有神”，我却说“读书破万卷，教学如有神”。为什么这样说呢？因为不管有多好的现成的教案，不管有多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，那不是你的。教学实际是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参，岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。

可是,这样的道理在社会浮躁之风盛行，功利之心蔓延的情况下,并不是每个教师都能认识到的。我也是在看了许多名家的成长经历之后,才更深刻地意识到读书对教师的重要性。

一、生存之需

我之所以说读书是我们教师的生存的必需，正像我们人需要吃饭、休息等等一样，这是必需的事情。没有足够的知识，我们凭借什么来完成最基本的教学任务？又如何维持我们作为教师最本质的作用？

二、立教之根

随着知识经济时代的到来，课改的浪潮一浪高过一浪，而目前大部分教师存在着教什么懂什么，不教什么就不懂什么，久而久之就形成了“知晓教材的内容，而与教材相关的内容知之甚少，无关的内容一说就茫然”的现象，而正在试行的新课程计划中倡导学生自主探究的学习方式，对教师的知识储备提出了严峻的挑战。因为学生在探究学习的过程中，选择的课题可能不是教师规定的；探究过程中出现的各种各样的问题有些可能是教师始料不及的，教师也不会处理的；探究的结论可能是多种多样的，有些可能是教师也解释不清的。教师即使自己有一桶水，也不能满足学生自身发展的需要。这就迫使教师要扩大知识领域，提高学习、研究、实践的能力，提高综合素质，真正成为学生学习过程的指导者，才能满足未来教育对教师知识储备提出的挑战。

三、形象之美

书，能让教师一生都美丽迷人；能提升教师的气质底蕴；能修炼出教师最永恒的美丽。因为，阅读，可以为我们与大师、伟人之间展开对话搭起一座美丽的桥梁，让心灵归于宁静平和；阅读，可以让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧，拥有自己的思想。

英国作家汤玛斯说：“书籍超越了时间的藩篱，它可以把我们从狭窄的目前，延伸到过去和未来。”我亦相信，读书是一趟深入自我的探险旅程，书籍的背后是一种文化的底蕴，有了这种探险的历程和这种文化的力量，我们的教师定会在一本本书中看清自己，看清过去和未来，并在不间断的思考中燃亮自己的潜能，走出狭隘，驱散浮躁，在心中开启一扇扇智慧之窗，开阔视野，涵养性情，丰富自我，修炼人格，为步入教育幸福的殿堂开辟一条绿色通道……

感悟：

怎样的教师形象最美？那就是正在读书的教师！让阅读成为我们赖以享受教育幸福的一种强大支撑吧！读到老，学到老。和书做朋友，也是一种美的享受！不错，做老师的，做父母的如果多读书，爱读书！那孩子们自己也会效仿啊

 

]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html（三月读书笔记一） 读书的教师最美http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

读书的教师最美

                                       

近期教育报上的一篇文章《假如教师的书包中只剩下教参》，文中说，教师不读书已经成为中国教育的一大顽症。其中总结出目前教师不读书的三大原因：一是没有时间读，二是没有必要读，三是没有兴趣读。最令我震撼的是第二条。文中说，教材、教参是现成的，教辅是选好的，把这点东西塞到孩子的小脑袋里就不错了——实在不行，标准答案在手什么也不怕，多读课外的书反而把心读乱了，对教学没有什么用处。

作为教师，我们常常对学生们说：“读书的孩子最美。”可我们凭借什么让这些孩子们热爱上书本呢？当老师的书包里只剩下教参之后，学生的书包里还剩下什么？

都说“教学相长”，我说是“读教相长”；都说：“读书破万卷，下笔如有神”，我却说“读书破万卷，教学如有神”。为什么这样说呢？因为不管有多好的现成的教案，不管有多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，那不是你的。教学实际是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参，岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。

可是,这样的道理在社会浮躁之风盛行，功利之心蔓延的情况下,并不是每个教师都能认识到的。我也是在看了许多名家的成长经历之后,才更深刻地意识到读书对教师的重要性。

一、生存之需

我之所以说读书是我们教师的生存的必需，正像我们人需要吃饭、休息等等一样，这是必需的事情。没有足够的知识，我们凭借什么来完成最基本的教学任务？又如何维持我们作为教师最本质的作用？

二、立教之根

随着知识经济时代的到来，课改的浪潮一浪高过一浪，而目前大部分教师存在着教什么懂什么，不教什么就不懂什么，久而久之就形成了“知晓教材的内容，而与教材相关的内容知之甚少，无关的内容一说就茫然”的现象，而正在试行的新课程计划中倡导学生自主探究的学习方式，对教师的知识储备提出了严峻的挑战。因为学生在探究学习的过程中，选择的课题可能不是教师规定的；探究过程中出现的各种各样的问题有些可能是教师始料不及的，教师也不会处理的；探究的结论可能是多种多样的，有些可能是教师也解释不清的。教师即使自己有一桶水，也不能满足学生自身发展的需要。这就迫使教师要扩大知识领域，提高学习、研究、实践的能力，提高综合素质，真正成为学生学习过程的指导者，才能满足未来教育对教师知识储备提出的挑战。

三、形象之美

书，能让教师一生都美丽迷人；能提升教师的气质底蕴；能修炼出教师最永恒的美丽。因为，阅读，可以为我们与大师、伟人之间展开对话搭起一座美丽的桥梁，让心灵归于宁静平和；阅读，可以让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧，拥有自己的思想。

英国作家汤玛斯说：“书籍超越了时间的藩篱，它可以把我们从狭窄的目前，延伸到过去和未来。”我亦相信，读书是一趟深入自我的探险旅程，书籍的背后是一种文化的底蕴，有了这种探险的历程和这种文化的力量，我们的教师定会在一本本书中看清自己，看清过去和未来，并在不间断的思考中燃亮自己的潜能，走出狭隘，驱散浮躁，在心中开启一扇扇智慧之窗，开阔视野，涵养性情，丰富自我，修炼人格，为步入教育幸福的殿堂开辟一条绿色通道……

感悟：

怎样的教师形象最美？那就是正在读书的教师！让阅读成为我们赖以享受教育幸福的一种强大支撑吧！读到老，学到老。和书做朋友，也是一种美的享受！不错，做老师的，做父母的如果多读书，爱读书！那孩子们自己也会效仿啊

 

]]>2008-10-7 2:38:25语文王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html（三月读书笔记一） 读书的教师最美http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

读书的教师最美

                                       

近期教育报上的一篇文章《假如教师的书包中只剩下教参》，文中说，教师不读书已经成为中国教育的一大顽症。其中总结出目前教师不读书的三大原因：一是没有时间读，二是没有必要读，三是没有兴趣读。最令我震撼的是第二条。文中说，教材、教参是现成的，教辅是选好的，把这点东西塞到孩子的小脑袋里就不错了——实在不行，标准答案在手什么也不怕，多读课外的书反而把心读乱了，对教学没有什么用处。

作为教师，我们常常对学生们说：“读书的孩子最美。”可我们凭借什么让这些孩子们热爱上书本呢？当老师的书包里只剩下教参之后，学生的书包里还剩下什么？

都说“教学相长”，我说是“读教相长”；都说：“读书破万卷，下笔如有神”，我却说“读书破万卷，教学如有神”。为什么这样说呢？因为不管有多好的现成的教案，不管有多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，那不是你的。教学实际是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参，岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。

可是,这样的道理在社会浮躁之风盛行，功利之心蔓延的情况下,并不是每个教师都能认识到的。我也是在看了许多名家的成长经历之后,才更深刻地意识到读书对教师的重要性。

一、生存之需

我之所以说读书是我们教师的生存的必需，正像我们人需要吃饭、休息等等一样，这是必需的事情。没有足够的知识，我们凭借什么来完成最基本的教学任务？又如何维持我们作为教师最本质的作用？

二、立教之根

随着知识经济时代的到来，课改的浪潮一浪高过一浪，而目前大部分教师存在着教什么懂什么，不教什么就不懂什么，久而久之就形成了“知晓教材的内容，而与教材相关的内容知之甚少，无关的内容一说就茫然”的现象，而正在试行的新课程计划中倡导学生自主探究的学习方式，对教师的知识储备提出了严峻的挑战。因为学生在探究学习的过程中，选择的课题可能不是教师规定的；探究过程中出现的各种各样的问题有些可能是教师始料不及的，教师也不会处理的；探究的结论可能是多种多样的，有些可能是教师也解释不清的。教师即使自己有一桶水，也不能满足学生自身发展的需要。这就迫使教师要扩大知识领域，提高学习、研究、实践的能力，提高综合素质，真正成为学生学习过程的指导者，才能满足未来教育对教师知识储备提出的挑战。

三、形象之美

书，能让教师一生都美丽迷人；能提升教师的气质底蕴；能修炼出教师最永恒的美丽。因为，阅读，可以为我们与大师、伟人之间展开对话搭起一座美丽的桥梁，让心灵归于宁静平和；阅读，可以让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧，拥有自己的思想。

英国作家汤玛斯说：“书籍超越了时间的藩篱，它可以把我们从狭窄的目前，延伸到过去和未来。”我亦相信，读书是一趟深入自我的探险旅程，书籍的背后是一种文化的底蕴，有了这种探险的历程和这种文化的力量，我们的教师定会在一本本书中看清自己，看清过去和未来，并在不间断的思考中燃亮自己的潜能，走出狭隘，驱散浮躁，在心中开启一扇扇智慧之窗，开阔视野，涵养性情，丰富自我，修炼人格，为步入教育幸福的殿堂开辟一条绿色通道……

感悟：

怎样的教师形象最美？那就是正在读书的教师！让阅读成为我们赖以享受教育幸福的一种强大支撑吧！读到老，学到老。和书做朋友，也是一种美的享受！不错，做老师的，做父母的如果多读书，爱读书！那孩子们自己也会效仿啊

 

]]>2008-10-7 2:38:25生活中的苦与乐王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html（三月读书笔记一） 读书的教师最美http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

读书的教师最美

                                       

近期教育报上的一篇文章《假如教师的书包中只剩下教参》，文中说，教师不读书已经成为中国教育的一大顽症。其中总结出目前教师不读书的三大原因：一是没有时间读，二是没有必要读，三是没有兴趣读。最令我震撼的是第二条。文中说，教材、教参是现成的，教辅是选好的，把这点东西塞到孩子的小脑袋里就不错了——实在不行，标准答案在手什么也不怕，多读课外的书反而把心读乱了，对教学没有什么用处。

作为教师，我们常常对学生们说：“读书的孩子最美。”可我们凭借什么让这些孩子们热爱上书本呢？当老师的书包里只剩下教参之后，学生的书包里还剩下什么？

都说“教学相长”，我说是“读教相长”；都说：“读书破万卷，下笔如有神”，我却说“读书破万卷，教学如有神”。为什么这样说呢？因为不管有多好的现成的教案，不管有多高水平的名师，你不可能真正地克隆它，那不是你的。教学实际是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。我们老师更多的是读课本、看教案、学教参，岂不知功夫在书外。如果真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能达到从容轻松、出神入化的境界。

可是,这样的道理在社会浮躁之风盛行，功利之心蔓延的情况下,并不是每个教师都能认识到的。我也是在看了许多名家的成长经历之后,才更深刻地意识到读书对教师的重要性。

一、生存之需

我之所以说读书是我们教师的生存的必需，正像我们人需要吃饭、休息等等一样，这是必需的事情。没有足够的知识，我们凭借什么来完成最基本的教学任务？又如何维持我们作为教师最本质的作用？

二、立教之根

随着知识经济时代的到来，课改的浪潮一浪高过一浪，而目前大部分教师存在着教什么懂什么，不教什么就不懂什么，久而久之就形成了“知晓教材的内容，而与教材相关的内容知之甚少，无关的内容一说就茫然”的现象，而正在试行的新课程计划中倡导学生自主探究的学习方式，对教师的知识储备提出了严峻的挑战。因为学生在探究学习的过程中，选择的课题可能不是教师规定的；探究过程中出现的各种各样的问题有些可能是教师始料不及的，教师也不会处理的；探究的结论可能是多种多样的，有些可能是教师也解释不清的。教师即使自己有一桶水，也不能满足学生自身发展的需要。这就迫使教师要扩大知识领域，提高学习、研究、实践的能力，提高综合素质，真正成为学生学习过程的指导者，才能满足未来教育对教师知识储备提出的挑战。

三、形象之美

书，能让教师一生都美丽迷人；能提升教师的气质底蕴；能修炼出教师最永恒的美丽。因为，阅读，可以为我们与大师、伟人之间展开对话搭起一座美丽的桥梁，让心灵归于宁静平和；阅读，可以让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧，拥有自己的思想。

英国作家汤玛斯说：“书籍超越了时间的藩篱，它可以把我们从狭窄的目前，延伸到过去和未来。”我亦相信，读书是一趟深入自我的探险旅程，书籍的背后是一种文化的底蕴，有了这种探险的历程和这种文化的力量，我们的教师定会在一本本书中看清自己，看清过去和未来，并在不间断的思考中燃亮自己的潜能，走出狭隘，驱散浮躁，在心中开启一扇扇智慧之窗，开阔视野，涵养性情，丰富自我，修炼人格，为步入教育幸福的殿堂开辟一条绿色通道……

感悟：

怎样的教师形象最美？那就是正在读书的教师！让阅读成为我们赖以享受教育幸福的一种强大支撑吧！读到老，学到老。和书做朋友，也是一种美的享受！不错，做老师的，做父母的如果多读书，爱读书！那孩子们自己也会效仿啊

 

]]>2008-10-7 2:38:25儿子王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html李镇西说的老实话http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

你还可以更幸福
——给一位青年教师的谈话
李镇西
你工作已经八年，说起来还算青年教师，但恕我直言，我感到你的心已经开始老了。别不高兴我这样说，既然和你推心置腹地谈心，我就得说我的真实想法。那天在校园，一个学生对你说“老师好”，你则很漠然地爱理不理，脸上没有笑容，更没有回礼说“你好”，只是若有似无地点了点头。你想想，如果八年前你第一次来到学校，迎面而来的学生叫你“老师”，向你问好，你会怎样的激动？你会有一种自豪感：“哦，我是老师了！”这份纯真的感觉，是从什么时候失落了的呢？或者说，从什么时候开始，我们面对一个个学生，面对一堆堆作业本，面对教材，面对备课本，面对家长……我们开始厌倦了呢？每天早晨被闹铃吵醒，真不想起床呀！想到又是一天艰辛的重复性工作，实在是心烦；可是，如果时光倒流到参加工作的第一天，早晨醒来，一想到那紧张而充实的教育生活，那活蹦乱跳的孩子，以及孩子们脸上那天真烂漫的笑容，我们是怎样的期盼？又是怎样的精神抖擞？
在我看来，持之以恒乃至十年几十年如一日地保持第一次踏上讲台的那份纯真与激情，是任何优秀老师之所以“优秀”的第一条件，也是我们获得教育职业幸福的最重要的因素之一。
是的，如你所说，你的确遇到了很多很多困难，这些困难你参加工作之初没有想到的。你说，读师范的时候，你想到过学生的调皮，想到过上课的挫折，甚至想到过被学生气哭，但就是没有想到，在应试教育的铜墙铁壁面前，曾经有的教育理想是那样的苍白无力！你读了很多教育理论著作，包括读了我的书，可是面对现实，面对学校和上级的种种这个“不准”那个“不准”，还有上面对“教学质量”的任务和指标，你感到自己被逼到了教育的悬崖绝壁，除了拼命抓分数，别无退路，可要命的是学生却不争气，一次次让你失望乃至绝望，于是你气不打一处来……
 “教育的本质是对人性的尊重”“教育是心灵的艺术”……这些从书本上学来的当初自己深信不疑的东西统统抛到脑后！于是，你不得不退缩，向你过去所不齿的“野蛮教育”缴械投降。于是，你很累，不停地喘息，有时还感到窒息。
我不想给你讲什么大道理——你不是说你已经看了很多书了吗？我只想说的是，这一切就是“教育本身”。教育的复杂性，教育的艰巨性，以及教育过程的不可预测性……都在其中了。但是，教育的挑战，教育的智慧，还有你所期待的也就是我经常所说的“教育的幸福”也在其中了。打个不太恰当的比方，就像你爱上一个人，结了婚，你爱上的就不只是爱人的优点，包括爱人所有的缺点也接受了——甚至爱上了。从来就没有一个抽象的只有优点的爱人等待着你去爱。你爱的是一个完整的人！如果你这打定主意和“教育”这个爱人厮守一辈子，那一切都是你的选择。否则，干脆“离婚”，而且趁早。
你可能会说：“李校长，你说的我都同意。但你说了半天，并不解决我的实际问题呀！”
错了，问题只能你自己去解决。我只能帮你分析，我可以建议你改变思维方式，拓展胸襟与视野，调适好心态……可最终问题的解决还得靠你自己。关于“理想与现实的冲突”，我很有共鸣。我也是从年轻时代走过来的。你说的一切我几乎都遇到过。其实，凡是有理想有良知的教师，都曾感叹：“面对现在的教育现实，要实现自己的理想，简直就是戴着镣铐跳舞！”我们的失望乃至绝望，很多时候是因为我们欲打碎“镣铐”（彻底改变教育体制）而不得。其实，这里应有一个思维方式的转换：作为一个基层的教育者，无论校长还是教师，要打碎“镣铐”是不可能的，这也不是我们的任务与使命；既然“镣铐”不可能打碎甚至卸下“镣铐”都不可能，那我们要思考的就是，如何在“镣铐”的束缚之下把舞跳得相对自如一些甚至优雅一点？作为校长，我无法改变大的教育现实，但我想的就是如何在现有框架下，尽可能做一些自己可以做的事？比如“新教育实验”所倡导的“六大行动”，我是可以做的——我们的书香校园不就建起来了吗？这和所谓“体制”不冲突啊！还有我狠抓教师队伍建设，采取一些激励措施提升教师，这也和“体制”没有直接的冲突。没有“镣铐”，我也许可以实现我教育理想的百分之百；戴上“镣铐”，我却只能够现实我教育理想的百分之十甚至更少，但总比一点都不做要强吧？你作为一名教师，考试制度无法改变，教育评价无法改变，教材无法选择，学生无法选择，但是教育教学过程的手段、方法、技巧以及你走进学生心灵的路径、方式却是可以改变或选择的。给你一个班，作为班主任，在不违背上级总体要求的前提下，如何让这个班充满生机，富有特色，尤其是对孩子富有吸引力，给孩子的未来留下温馨而富有人性的记忆？在这些方面，你都不是一点创造的空间都没有的。从某种意义上说，在现行教育体制下，真正的教育艺术，就是“戴着镣铐跳舞”的艺术。在与应试教育的“周旋”（“周旋”就包括了应对与超越）中形成自己的教育个性，就是我们的教育大智慧。著名的教育名家魏书生老师，不就是在应试教育的荆棘丛中走出了一条属于自己个性的路子吗？他是我们这个时代的最杰出的教育舞者。
真不是当面说你好话，你的确相当有潜力——具备了成为优秀教师的潜质。但我现在对你并不满意，或者正面说，我对你的期待依然强烈甚至焦灼。不是说你现在就是不好的老师了，其实你现在也不错的——尽管你现在有着明显的职业倦怠，但你依然尽心尽责，教育教学常规，那是没说的！如果你本人的素养能力只能这样了，那我也就认了。可你明明可以更加优秀的啊！你也许会说：“我不追求什么‘优秀’，平平淡淡才是真。”你又错了，我说的“优秀”，不是说你一定要“出人头地”“名扬四海”，而是你要让自己每一天的工作乃至你的人生更加有成就感，更加有滋有味。这里的“优秀”不是“对外”，不是你要做给别人看，而你要对得起你自己，是“对内”，对自己的心灵世界。即使同为蜗牛，每天只在地上爬，与坚持不懈爬上金字塔顶，这两只蜗牛的感觉绝对不一样。何况我们不是蜗牛，我们是人，是有尊严的人！如何赢得自己的尊严？尊严就在每一天平凡的工作当中。再说了，我们通过优秀的工作赢得世俗的名利，也不可耻呀！这本身也是我们价值的标志。如果你真的做出了实实在在的成就，产生了社会影响，各种名利自然会来找你：“特级教师”呀，“教育专家”呀，“全国模范”呀，“特殊津贴”呀，等等。到时候，你也不要觉得不好意思：靠自己的人品、良知、辛勤、智慧让自己增值，有什么不好意思的！你应该感到光荣与自豪！当然，哪怕这些都没有，不要紧：我不“杰出”，但我很幸福啊！和现在相比，你完全可以更幸福的。
 按世俗的观点看，我现在“功成名就”，我再怎么干，也很难再得到什么了；当然，我只要不犯错误，哪怕平庸一些，也不太可能失去现有的什么。那我何苦还要当这个“吃力不讨好”的校长呢？并没有谁端着枪逼着我当校长呀！这个校长完全是我自己想当的。因为我总想不断地挖掘我的潜力，我总想不断挑战自己：看我在教育上能够走多远？我对我这个校长定了一个成功的标准：那就是教师的成长乃至成功。无论做班主任还是教语文，我算是有了较大的成功感。但是我还有一个最后的梦想：就是希望在我的引领下，能够有一批甚至一大批老师成长起来，成为真正幸福的教师！到这个学校来当校长三年多，已经有不少老师让我感到了信心，看到一些平庸的老师越来越出色，我发自内心地感到欣慰。开学这几天，老师们的精神面貌明确发生了可喜的变化，我非常开心。老师们给了我越来越坚定的信念：要无限地相信老师的潜力！那天晚上在网上和一个老师聊QQ，这个老师说了一句话：“老师要以发掘学生潜力为工作的一个重点，要自居伯乐。”我马上说：“我俩在不同的层面上，遵循同一个道理。你是老师对学生，我是校长对老师!”这个老师接着说：“也许，你错过的是一个有潜力的学生。但是如果缺少老师的发掘，这个学生也许就错过了自己的一辈子！”这话说得真好！我立刻仿照这句话回复过去：“也许，你错过的是一个有潜力的老师；但是如果缺少校长的发掘，这个老师也许就错过了自己的一辈子！”你就是我“发掘”的对象，呵呵！你的成长，就是我的成功！我期待着你不断给我当校长的成就感。
 今天拉拉杂杂说了这么多，从你同样真诚的眼神中，我相信你已经体会到了我的苦心。既然你接受我的这些观点，愿意自己更加幸福，那我以后就要“逼”你了——在继续严格要求做好各项常规的同时，我还要逼你思考，逼你读书，逼你写作，逼你上网……你做得好，我会在大会上表扬你——不要怕我表扬你啊！但你如果犯了错误，我也会批评你，甚至把你骂得狗血喷头，呵呵！当然，如果我做错了，你一样可以当面批评我，当面骂我。但请记住，即使我和你吵架，我也永远不会失去对你的信心。总之，我会随时关注你的，永远做你事业上的精神支柱。你有了什么困难，随时可以找我。我就是你的110。
]]>2008-10-7 2:38:25随笔王冲http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html李镇西说的老实话http://blog.cdjnjy.com/_u/wangchong/htm/16010.html

 

你还可以更幸福
——给一位青年教师的谈话
李镇西
你工作已经八年，说起来还算青年教师，但恕我直言，我感到你的心已经开始老了。别不高兴我这样说，既然和你推心置腹地谈心，我就得说我的真实想法。那天在校园，一个学生对你说“老师好”，你则很漠然地爱理不理，脸上没有笑容，更没有回礼说“你好”，只是若有似无地点了点头。你想想，如果八年前你第一次来到学校，迎面而来的学生叫你“老师”，向你问好，你会怎样的激动？你会有一种自豪感：“哦，我是老师了！”这份纯真的感觉，是从什么时候失落了的呢？或者说，从什么时候开始，我们面对一个个学生，面对一堆堆作业本，面对教材，面对备课本，面对家长……我们开始厌倦了呢？每天早晨被闹铃吵醒，真不想起床呀！想到又是一天艰辛的重复性工作，实在是心烦；可是，如果时光倒流到参加工作的第一天，早晨醒来，一想到那紧张而充实的教育生活，那活蹦乱跳的孩子，以及孩子们脸上那天真烂漫的笑容，我们是怎样的期盼？又是怎样的精神抖擞？
在我看来，持之以恒乃至十年几十年如一日地保持第一次踏上讲台的那份纯真与激情，是任何优秀老师之所以“优秀”的第一条件，也是我们获得教育职业幸福的最重要的因素之一。
是的，如你所说，你的确遇到了很多很多困难，这些困难你参加工作之初没有想到的。你说，读师范的时候，你想到过学生的调皮，想到过上课的挫折，甚至想到过被学生气哭，但就是没有想到，在应试教育的铜墙铁壁面前，曾经有的教育理想是那样的苍白无力！你读了很多教育理论著作，包括读了我的书，可是面对现实，面对学校和上级的种种这个“不准”那个“不准”，还有上面对“教学质量”的任务和指标，你感到自己被逼到了教育的悬崖绝壁，除了拼命抓分数，别无退路，可要命的是学生却不争气，一次次让你失望乃至绝望，于是你气不打一处来……
 “教育的本质是对人性的尊重”“教育是心灵的艺术”……这些从书本上学来的当初自己深信不疑的东西统统抛到脑后！于是，你不得不退缩，向你过去所不齿的“野蛮教育”缴械投降。于是，你很累，不停地喘息，有时还感到窒息。
我不想给你讲什么大道理——你不是说你已经看了很多书了吗？我只想说的是，这一切就是“教育本身”。教育的复杂性，教育的艰巨性，以及教育过程的不可预测性……都在其中了。但是，教育的挑战，教育的智慧，还有你所期待的也就是我经常所说的“教育的幸福”也在其中了。打个不太恰当的比方，就像你爱上一个人，结了婚，你爱上的就不只是爱人的优点，包括爱人所有的缺点也接受了——甚至爱上了。从来就没有一个抽象的只有优点的爱人等待着你去爱。你爱的是一个完整的人！如果你这打定主意和“教育”这个爱人厮守一辈子，那一切都是你的选择。否则，干脆“离婚”，而且趁早。
你可能会说：“李校长，你说的我都同意。但你说了半天，并不解决我的实际问题呀！”
错了，问题只能你自己去解决。我只能帮你分析，我可以建议你改变思维方式，拓展胸襟与视野，调适好心态……可最终问题的解决还得靠你自己。关于“理想与现实的冲突”，我很有共鸣。我也是从年轻时代走过来的。你说的一切我几乎都遇到过。其实，凡是有理想有良知的教师，都曾感叹：“面对现在的教育现实，要实现自己的理想，简直就是戴着镣铐跳舞！”我们的失望乃至绝望，很多时候是因为我们欲打碎“镣铐”（彻底改变教育体制）而不得。其实，这里应有一个思维方式的转换：作为一个基层的教育者，无论校长还是教师，要打碎“镣铐”是不可能的，这也不是我们的任务与使命；既然“镣铐”不可能打碎甚至卸下“镣铐”都不可能，那我们要思考的就是，如何在“镣铐”的束缚之下把舞跳得相对自如一些甚至优雅一点？作为校长，我无法改变大的教育现实，但我想的就是如何在现有框架下，尽可能做一些自己可以做的事？比如“新教育实验”所倡导的“六大行动”，我是可以做的——我们的书香校园不就建起来了吗？这和所谓“体制”不冲突啊！还有我狠抓教师队伍建设，采取一些激励措施提升教师，这也和“体制”没有直接的冲突。没有“镣铐”，我也许可以实现我教育理想的百分之百；戴上“镣铐”，我却只能够现实我教育理想的百分之十甚至更少，但总比一点都不做要强吧？你作为一名教师，考试制度无法改变，教育评价无法改变，教材无法选择，学生无法选择，但是教育教学过程的手段、方法、技巧以及你走进学生心灵的路径、方式却是可以改变或选择的。给你一个班，作为班主任，在不违背上级总体要求的前提下，如何让这个班充满生机，富有特色，尤其是对孩子富有吸引力，给孩子的未来留下温馨而富有人性的记忆？在这些方面，你都不是一点创造的空间都没有的。从某种意义上说，在现行教育体制下，真正的教育艺术，就是“戴着镣铐跳舞”的艺术。在与应试教育的“周旋”（“周旋”就包括了应对与超越）中形成自己的教育个性，就是我们的教育大智慧。著名的教育名家魏书生老师，不就是在应试教育的荆棘丛中走出了一条属于自己个性的路子吗？他是我们这个时代的最杰出的教育舞者。
真不是当面说你好话，你的确相当有潜力——具备了成为优秀教师的潜质。但我现在对你并不满意，或者正面说，我对你的期待依然强烈甚至焦灼。不是说你现在就是不好的老师了，其实你现在也不错的——尽管你现在有着明显的职业倦怠，但你依然尽心尽责，教育教学常规，那是没说的！如果你本人的素养能力只能这样了，那我也就认了。可你明明可以更加优秀的啊！你也许会说：“我不追求什么‘优秀’，平平淡淡才是真。”你又错了，我说的“优秀”，不是说你一定要“出人头地”“名扬四海”，而是你要让自己每一天的工作乃至你的人生更加有成就感，更加有滋有味。这里的“优秀”不是“对外”，不是你要做给别人看，而你要对得起你自己，是“对内”，对自己的心灵世界。即使同为蜗牛，每天只在地上爬，与坚持不懈爬上金字塔顶，这两只蜗牛的感觉绝对不一样。何况我们不是蜗牛，我们是人，是有尊严的人！如何赢得自己的尊严