教育，总认为是一份很沉重的责任，总让人心里沉甸甸的，其实教育可以如此轻松，迎着孩子们的笑脸，迎着他们渴求知识的眼睛，真觉得是一种满足，于是忙碌也成了一种充实.........

教育，总认为是一份很沉重的责任，总让人心里沉甸甸的，其实教育可以如此轻松，迎着孩子们的笑脸，迎着他们渴求知识的眼睛，真觉得是一种满足，于是忙碌也成了一种充实.........

教育，总认为是一份很沉重的责任，总让人心里沉甸甸的，其实教育可以如此轻松，迎着孩子们的笑脸，迎着他们渴求知识的眼睛，真觉得是一种满足，于是忙碌也成了一种充实.........

转发一篇文章：你会怎么做？请你作出你的选择，这不是什么机智问答。总之读下去，我的问题是：你会作出同样的选择吗？

在一个学习迟缓儿童学校的募款餐会上，在场的所有人永远忘不了其中一个学生的父亲所说的话。

在推祟学校和教职员的付出和贡献后，这个家长问了一个问题：照理说在无外力干扰下，大自然所创造的一切都是完美的。但我的儿子，西恩，他无法像别的孩子一样的学习，他无法像别的孩子一样的理解事物。

在我孩子身上，大自然的法则何在？所有听众都哑口无言。

这个父亲继续说。我相信当像西恩这样有身体及心智残缺的孩子来到这个世界，是一个展现人类真实本性的机会。而这一次体现在别人如何对待这个孩子。接着，他说了下面这个故事：

西恩在一个公园，里面有些西恩所认识的男孩正在玩棒球。西恩问我：＂你想他们会让我一起玩吗？＂我知道大部份的孩子不会想要有西恩这样的孩子在自己的队上，但身为一个父亲我同时也知道若他们能让我儿子参加，这会让他得到他所迫切需要的归属感并建立起自己虽然是残障仍能被接受的信心。

我走近一个男童（不抱太大希望的）问他西恩可否参加，他看看周围的队友然后说＂我们输了6分而现在正在第8局上，我想他可以参加我们的队，我们会在第9局设法让他上场打击。”

西恩带着满脸的喜悦困难的走向他的球队的休息区，穿上该队的球衣，我悄悄的滴下眼泪而心中有满满的温暖。而那些男孩也看出了我对于儿子被接纳的喜悦。

在8局下，西恩的队有追了上来，但仍然还输3分。第9局上半场，西恩戴上手套防守右外野，虽然没有球往他的位置飞来，但能在场上他已经很高兴了，我从看台上向他挥手他笑的合不拢嘴。

在9局下，西恩的球队又得分了。而此时，二出局满垒的状况，下一棒是球队逆转的机会，而西恩正是被排在这一棒。

在这个重要关头，他们会让西恩上场打击而放弃赢球的机会吗？让人惊奇的是他们真的把球棒交给了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因为他甚至不知道怎么握球棒更别谈碰到球了。

然而当西恩踏上打击位置，投手已经明白对手为了西恩生命中重要的这一刻放下赢球的机会，所以他往前走了几步投了一个很软的球给西恩让他至少能碰一下。

第一球投出来，西恩笨拙的挥棒落空。投手又再往前走了几步投出一个软软的球给西恩。当球飞过来西恩挥棒打出一个慢速的滚地球，直直的滚向投手。球赛眼看就要结束。

投手捡起这软软的滚地球，就可轻易的把球传给一垒手让西恩出局而结束这场球赛。然而投手把球高高的传往一垒手的头顶上方通过，让他所有的队友都接不到。

每个站在看台上的人不管是那一队的都开始喊着：＂西恩，跑到一垒！跑到一垒！跑到一垒！＂

西恩这辈子从来没有跑这么远过，但他还是努力跑到了一垒。他踩上垒包眼睛张的很大而且很惊喜。每个人都喊着说：＂西恩，跑向二垒，跑向二垒！＂!刚喘过气，西恩蹒跚的跑向二垒，很辛苦的往垒包跑。

这时，就在西恩往二垒跑时，右外野手拿到了球，这个全队最矮的小子第一次有了成为队上英雄的机会了。

他大可把球传向二垒，但这个全队最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高传过三垒手的头顶过去。当前面的跑者往本垒跑时，西恩跌跌撞撞的往三垒跑。

大家都喊西恩，跑向三垒，跑向三垒！跑下去，跑下去。＂

西恩能到达三垒是因为对方的游击手跑来帮忙将他带往三垒的方向，而且喊着，＂跑到三垒，西恩，跑到三垒。＂

当西恩抵达三垒，双方的选手和所有的观众都站起来，高喊着，＂西恩，全垒打！全垒打！＂

西恩跑回本垒踩上垒包时，大家为西恩大声喝采就如他打了一个大满贯并为全队赢的比赛的英雄般。

＂那一天＂，那个父亲两颊泪流满面轻柔的说，＂两队的男孩子把真爱和人性的光辉带进了这个世界。＂

西恩没能活到另一个夏天，他在那年的冬天过逝，但他从没忘记他曾经是个英雄而且让我那们高兴，以及他回家时看着妈妈流着泪拥着她的小英雄的那一天！

现在；是关于这个故事的一点附注：

我们不假思索的用email把数以千计的笑话传来传去，但当我们遇到要传送有关生命的选择的信件时，我们反而感到犹豫了。

粗俗、野蛮和经常是有点淫秽的东西每天在网络上无限制的传播着，反而高尚的事情的讨论却在学校里及办公室里被压抑着。

如果你在思考着把这篇短文转寄出去，可能你会在你的连络人上挑选出那些不适合收到这封信的人，然而把这这篇短文寄给你的人相信我们可以让世界变的不一样。

我们每天都有无数的机会可以协助去体现大自然的法则。很多人与人之间微不足道的互动都是一个选择的机会。

到底我们是把爱和人性慈悲的光辉传递下去，或者放弃这些机会使得这世界一点点的更冷漠。

有一个智者说过；要评价一个社会就要看这个社会如何去对待他们之中最不幸的人。
 

转发一篇文章：你会怎么做？请你作出你的选择，这不是什么机智问答。总之读下去，我的问题是：你会作出同样的选择吗？

在一个学习迟缓儿童学校的募款餐会上，在场的所有人永远忘不了其中一个学生的父亲所说的话。

在推祟学校和教职员的付出和贡献后，这个家长问了一个问题：照理说在无外力干扰下，大自然所创造的一切都是完美的。但我的儿子，西恩，他无法像别的孩子一样的学习，他无法像别的孩子一样的理解事物。

在我孩子身上，大自然的法则何在？所有听众都哑口无言。

这个父亲继续说。我相信当像西恩这样有身体及心智残缺的孩子来到这个世界，是一个展现人类真实本性的机会。而这一次体现在别人如何对待这个孩子。接着，他说了下面这个故事：

西恩在一个公园，里面有些西恩所认识的男孩正在玩棒球。西恩问我：＂你想他们会让我一起玩吗？＂我知道大部份的孩子不会想要有西恩这样的孩子在自己的队上，但身为一个父亲我同时也知道若他们能让我儿子参加，这会让他得到他所迫切需要的归属感并建立起自己虽然是残障仍能被接受的信心。

我走近一个男童（不抱太大希望的）问他西恩可否参加，他看看周围的队友然后说＂我们输了6分而现在正在第8局上，我想他可以参加我们的队，我们会在第9局设法让他上场打击。”

西恩带着满脸的喜悦困难的走向他的球队的休息区，穿上该队的球衣，我悄悄的滴下眼泪而心中有满满的温暖。而那些男孩也看出了我对于儿子被接纳的喜悦。

在8局下，西恩的队有追了上来，但仍然还输3分。第9局上半场，西恩戴上手套防守右外野，虽然没有球往他的位置飞来，但能在场上他已经很高兴了，我从看台上向他挥手他笑的合不拢嘴。

在9局下，西恩的球队又得分了。而此时，二出局满垒的状况，下一棒是球队逆转的机会，而西恩正是被排在这一棒。

在这个重要关头，他们会让西恩上场打击而放弃赢球的机会吗？让人惊奇的是他们真的把球棒交给了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因为他甚至不知道怎么握球棒更别谈碰到球了。

然而当西恩踏上打击位置，投手已经明白对手为了西恩生命中重要的这一刻放下赢球的机会，所以他往前走了几步投了一个很软的球给西恩让他至少能碰一下。

第一球投出来，西恩笨拙的挥棒落空。投手又再往前走了几步投出一个软软的球给西恩。当球飞过来西恩挥棒打出一个慢速的滚地球，直直的滚向投手。球赛眼看就要结束。

投手捡起这软软的滚地球，就可轻易的把球传给一垒手让西恩出局而结束这场球赛。然而投手把球高高的传往一垒手的头顶上方通过，让他所有的队友都接不到。

每个站在看台上的人不管是那一队的都开始喊着：＂西恩，跑到一垒！跑到一垒！跑到一垒！＂

西恩这辈子从来没有跑这么远过，但他还是努力跑到了一垒。他踩上垒包眼睛张的很大而且很惊喜。每个人都喊着说：＂西恩，跑向二垒，跑向二垒！＂!刚喘过气，西恩蹒跚的跑向二垒，很辛苦的往垒包跑。

这时，就在西恩往二垒跑时，右外野手拿到了球，这个全队最矮的小子第一次有了成为队上英雄的机会了。

他大可把球传向二垒，但这个全队最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高传过三垒手的头顶过去。当前面的跑者往本垒跑时，西恩跌跌撞撞的往三垒跑。

大家都喊西恩，跑向三垒，跑向三垒！跑下去，跑下去。＂

西恩能到达三垒是因为对方的游击手跑来帮忙将他带往三垒的方向，而且喊着，＂跑到三垒，西恩，跑到三垒。＂

当西恩抵达三垒，双方的选手和所有的观众都站起来，高喊着，＂西恩，全垒打！全垒打！＂

西恩跑回本垒踩上垒包时，大家为西恩大声喝采就如他打了一个大满贯并为全队赢的比赛的英雄般。

＂那一天＂，那个父亲两颊泪流满面轻柔的说，＂两队的男孩子把真爱和人性的光辉带进了这个世界。＂

西恩没能活到另一个夏天，他在那年的冬天过逝，但他从没忘记他曾经是个英雄而且让我那们高兴，以及他回家时看着妈妈流着泪拥着她的小英雄的那一天！

现在；是关于这个故事的一点附注：

我们不假思索的用email把数以千计的笑话传来传去，但当我们遇到要传送有关生命的选择的信件时，我们反而感到犹豫了。

粗俗、野蛮和经常是有点淫秽的东西每天在网络上无限制的传播着，反而高尚的事情的讨论却在学校里及办公室里被压抑着。

如果你在思考着把这篇短文转寄出去，可能你会在你的连络人上挑选出那些不适合收到这封信的人，然而把这这篇短文寄给你的人相信我们可以让世界变的不一样。

我们每天都有无数的机会可以协助去体现大自然的法则。很多人与人之间微不足道的互动都是一个选择的机会。

到底我们是把爱和人性慈悲的光辉传递下去，或者放弃这些机会使得这世界一点点的更冷漠。

有一个智者说过；要评价一个社会就要看这个社会如何去对待他们之中最不幸的人。
 

转发一篇文章：你会怎么做？请你作出你的选择，这不是什么机智问答。总之读下去，我的问题是：你会作出同样的选择吗？

在一个学习迟缓儿童学校的募款餐会上，在场的所有人永远忘不了其中一个学生的父亲所说的话。

在推祟学校和教职员的付出和贡献后，这个家长问了一个问题：照理说在无外力干扰下，大自然所创造的一切都是完美的。但我的儿子，西恩，他无法像别的孩子一样的学习，他无法像别的孩子一样的理解事物。

在我孩子身上，大自然的法则何在？所有听众都哑口无言。

这个父亲继续说。我相信当像西恩这样有身体及心智残缺的孩子来到这个世界，是一个展现人类真实本性的机会。而这一次体现在别人如何对待这个孩子。接着，他说了下面这个故事：

西恩在一个公园，里面有些西恩所认识的男孩正在玩棒球。西恩问我：＂你想他们会让我一起玩吗？＂我知道大部份的孩子不会想要有西恩这样的孩子在自己的队上，但身为一个父亲我同时也知道若他们能让我儿子参加，这会让他得到他所迫切需要的归属感并建立起自己虽然是残障仍能被接受的信心。

我走近一个男童（不抱太大希望的）问他西恩可否参加，他看看周围的队友然后说＂我们输了6分而现在正在第8局上，我想他可以参加我们的队，我们会在第9局设法让他上场打击。”

西恩带着满脸的喜悦困难的走向他的球队的休息区，穿上该队的球衣，我悄悄的滴下眼泪而心中有满满的温暖。而那些男孩也看出了我对于儿子被接纳的喜悦。

在8局下，西恩的队有追了上来，但仍然还输3分。第9局上半场，西恩戴上手套防守右外野，虽然没有球往他的位置飞来，但能在场上他已经很高兴了，我从看台上向他挥手他笑的合不拢嘴。

在9局下，西恩的球队又得分了。而此时，二出局满垒的状况，下一棒是球队逆转的机会，而西恩正是被排在这一棒。

在这个重要关头，他们会让西恩上场打击而放弃赢球的机会吗？让人惊奇的是他们真的把球棒交给了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因为他甚至不知道怎么握球棒更别谈碰到球了。

然而当西恩踏上打击位置，投手已经明白对手为了西恩生命中重要的这一刻放下赢球的机会，所以他往前走了几步投了一个很软的球给西恩让他至少能碰一下。

第一球投出来，西恩笨拙的挥棒落空。投手又再往前走了几步投出一个软软的球给西恩。当球飞过来西恩挥棒打出一个慢速的滚地球，直直的滚向投手。球赛眼看就要结束。

投手捡起这软软的滚地球，就可轻易的把球传给一垒手让西恩出局而结束这场球赛。然而投手把球高高的传往一垒手的头顶上方通过，让他所有的队友都接不到。

每个站在看台上的人不管是那一队的都开始喊着：＂西恩，跑到一垒！跑到一垒！跑到一垒！＂

西恩这辈子从来没有跑这么远过，但他还是努力跑到了一垒。他踩上垒包眼睛张的很大而且很惊喜。每个人都喊着说：＂西恩，跑向二垒，跑向二垒！＂!刚喘过气，西恩蹒跚的跑向二垒，很辛苦的往垒包跑。

这时，就在西恩往二垒跑时，右外野手拿到了球，这个全队最矮的小子第一次有了成为队上英雄的机会了。

他大可把球传向二垒，但这个全队最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高传过三垒手的头顶过去。当前面的跑者往本垒跑时，西恩跌跌撞撞的往三垒跑。

大家都喊西恩，跑向三垒，跑向三垒！跑下去，跑下去。＂

西恩能到达三垒是因为对方的游击手跑来帮忙将他带往三垒的方向，而且喊着，＂跑到三垒，西恩，跑到三垒。＂

当西恩抵达三垒，双方的选手和所有的观众都站起来，高喊着，＂西恩，全垒打！全垒打！＂

西恩跑回本垒踩上垒包时，大家为西恩大声喝采就如他打了一个大满贯并为全队赢的比赛的英雄般。

＂那一天＂，那个父亲两颊泪流满面轻柔的说，＂两队的男孩子把真爱和人性的光辉带进了这个世界。＂

西恩没能活到另一个夏天，他在那年的冬天过逝，但他从没忘记他曾经是个英雄而且让我那们高兴，以及他回家时看着妈妈流着泪拥着她的小英雄的那一天！

现在；是关于这个故事的一点附注：

我们不假思索的用email把数以千计的笑话传来传去，但当我们遇到要传送有关生命的选择的信件时，我们反而感到犹豫了。

粗俗、野蛮和经常是有点淫秽的东西每天在网络上无限制的传播着，反而高尚的事情的讨论却在学校里及办公室里被压抑着。

如果你在思考着把这篇短文转寄出去，可能你会在你的连络人上挑选出那些不适合收到这封信的人，然而把这这篇短文寄给你的人相信我们可以让世界变的不一样。

我们每天都有无数的机会可以协助去体现大自然的法则。很多人与人之间微不足道的互动都是一个选择的机会。

到底我们是把爱和人性慈悲的光辉传递下去，或者放弃这些机会使得这世界一点点的更冷漠。

有一个智者说过；要评价一个社会就要看这个社会如何去对待他们之中最不幸的人。
 

工作是一件需要理智的事情，所以不要在工作上耍个性，天涯上或许会有人觉得你很有个性而叫好，煤气公司电话公司不会因为觉得你很有个性而免了你的帐单。当你很帅地炒掉了你的老板，当你很酷地挖苦了一番招聘的HR，账单还是要照付，只是你赚钱的时间更少了，除了你自己，没人受损失。

我并不反对跳槽，但跳槽决不是解决问题的办法，而且频繁跳槽的后果是让人觉得没有忠诚度可言，而且不能安心工作。现在很多人从网上找工作，很多找工作的网站常常给人出些馊主意，要知道他们是盈利性企业，当然要从自身盈利的角度来考虑，大家越是频繁跳槽频繁找工作他们越是生意兴隆，所以鼓动人们跳槽是他们的工作。所以他们会常常告诉你，你拿的薪水少了，你享受的福利待遇差了，又是“薪情快报”又是“赞叹自由奔放的灵魂”。至于是否会因此让你不能安心，你跳了槽是否解决问题，是否更加开心，那个，他们管不着。

要跳槽肯定是有问题，一般来说问题发生了，躲是躲不开的，很多人跳槽是因为这样或者那样的不开心，如果这种不开心，在现在这个公司不能解决，那么在下一个公司多半也解决不掉。你必须相信，90%的情况下，你所在的公司并没有那么烂，你认为不错的公司也没有那么好。就像围城里说的，“城里的人拼命想冲出来，而城外的人拼命想冲进去。”每个公司都有每个公司的问题，没有问题的公司是不存在的。换个环境你都不知道会碰到什么问题，与其如此，不如就在当下把问题解决掉。很多问题当你真的想要去解决的时候，或许并没有那么难。有的时候你觉得问题无法解决，事实上，那只是“你觉得”。

人生的曲线应该是曲折向上的，偶尔会遇到低谷但大趋势总归是曲折向上的!

工作是一件需要理智的事情，所以不要在工作上耍个性，天涯上或许会有人觉得你很有个性而叫好，煤气公司电话公司不会因为觉得你很有个性而免了你的帐单。当你很帅地炒掉了你的老板，当你很酷地挖苦了一番招聘的HR，账单还是要照付，只是你赚钱的时间更少了，除了你自己，没人受损失。

我并不反对跳槽，但跳槽决不是解决问题的办法，而且频繁跳槽的后果是让人觉得没有忠诚度可言，而且不能安心工作。现在很多人从网上找工作，很多找工作的网站常常给人出些馊主意，要知道他们是盈利性企业，当然要从自身盈利的角度来考虑，大家越是频繁跳槽频繁找工作他们越是生意兴隆，所以鼓动人们跳槽是他们的工作。所以他们会常常告诉你，你拿的薪水少了，你享受的福利待遇差了，又是“薪情快报”又是“赞叹自由奔放的灵魂”。至于是否会因此让你不能安心，你跳了槽是否解决问题，是否更加开心，那个，他们管不着。

要跳槽肯定是有问题，一般来说问题发生了，躲是躲不开的，很多人跳槽是因为这样或者那样的不开心，如果这种不开心，在现在这个公司不能解决，那么在下一个公司多半也解决不掉。你必须相信，90%的情况下，你所在的公司并没有那么烂，你认为不错的公司也没有那么好。就像围城里说的，“城里的人拼命想冲出来，而城外的人拼命想冲进去。”每个公司都有每个公司的问题，没有问题的公司是不存在的。换个环境你都不知道会碰到什么问题，与其如此，不如就在当下把问题解决掉。很多问题当你真的想要去解决的时候，或许并没有那么难。有的时候你觉得问题无法解决，事实上，那只是“你觉得”。

人生的曲线应该是曲折向上的，偶尔会遇到低谷但大趋势总归是曲折向上的!

工作是一件需要理智的事情，所以不要在工作上耍个性，天涯上或许会有人觉得你很有个性而叫好，煤气公司电话公司不会因为觉得你很有个性而免了你的帐单。当你很帅地炒掉了你的老板，当你很酷地挖苦了一番招聘的HR，账单还是要照付，只是你赚钱的时间更少了，除了你自己，没人受损失。

我并不反对跳槽，但跳槽决不是解决问题的办法，而且频繁跳槽的后果是让人觉得没有忠诚度可言，而且不能安心工作。现在很多人从网上找工作，很多找工作的网站常常给人出些馊主意，要知道他们是盈利性企业，当然要从自身盈利的角度来考虑，大家越是频繁跳槽频繁找工作他们越是生意兴隆，所以鼓动人们跳槽是他们的工作。所以他们会常常告诉你，你拿的薪水少了，你享受的福利待遇差了，又是“薪情快报”又是“赞叹自由奔放的灵魂”。至于是否会因此让你不能安心，你跳了槽是否解决问题，是否更加开心，那个，他们管不着。

要跳槽肯定是有问题，一般来说问题发生了，躲是躲不开的，很多人跳槽是因为这样或者那样的不开心，如果这种不开心，在现在这个公司不能解决，那么在下一个公司多半也解决不掉。你必须相信，90%的情况下，你所在的公司并没有那么烂，你认为不错的公司也没有那么好。就像围城里说的，“城里的人拼命想冲出来，而城外的人拼命想冲进去。”每个公司都有每个公司的问题，没有问题的公司是不存在的。换个环境你都不知道会碰到什么问题，与其如此，不如就在当下把问题解决掉。很多问题当你真的想要去解决的时候，或许并没有那么难。有的时候你觉得问题无法解决，事实上，那只是“你觉得”。

人生的曲线应该是曲折向上的，偶尔会遇到低谷但大趋势总归是曲折向上的!

发表于 2008-9-1 10:29 

接受学生比赞美学生更重要

“也许我不太了解你，也不熟悉你；或者是了解、熟悉你以后，对你的所作所为不会欣赏，但今天，我仍愿意试着去接受你，无论是你的长处，还是缺点。希望大家也能试着接受我。”

这是我在新学期第一堂课的开场白。我始终认为，学会接受学生比学会欣赏学生、赞美学生更重要。

 学会接受学生，就预示着携手尊重。只有真正接受了学生，才能正视学生的差异，承认他们每个人都是唯一的个体。才能把差异当作教育中的一种财富和底蕴，而不是令人头疼的问题。才能向学生传递出“你是存在的”、“你是唯一的”、“你很重要”等信息，才能允许他们犯错误，视他们的缺点为成长、发展的生长点，不苛责，不抱怨，对他们始终充满着宽容和期待。要知道，每一名学生都值得我们去抚慰、去关照。

学会接受学生，就预示着懂得责任。只有接受了学生，我们才会明白：在人生的某一个时期，我们如期邂逅，不能选择，不能推卸的责任。我们责无旁贷地要和他们一起走过人生的沟沟坎坎，我们有责任扶他们一把或陪伴他们一程，留给他们有意义的一段记忆。视他们如兄弟、姊妹、儿女，自觉取消任何可能伤害他们心灵的功利想法，与他们一起荣辱与共、健康成长。

学会接受学生，就预示着心怀宽容。我们只有真正生活在学生中间，才能触摸他们真实的心灵，感知这些小生命的烦恼痛苦，体察他们的爱好和兴趣，感受他们的泪水和汗水。快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦。原来，他们都是如此生动、丰富的生命，他们也曾如此艰辛地努力过，虽然并没有达到预期的效果。学会接受学生，就预示着要更多地聚焦他们的努力和态度。于是，我每一次的表扬或批评学生时，都不再是简单的对与错的判断，而是耐心地分析、细细地引导。他们有权利拒绝老师的劝告和指导，自由选择自己的成长方向。他们不是我们园中的果树，可以不必挂我们理想的果实。

学会接受学生，就预示着品味成长。一条不可割断的纽带建立起来后，只会随着时间的推移而更加坚固。我与学生已密不可分，他们的每一点进步，都会让我充满喜悦。不管将来他们是怎样的性格，会有如何的际遇，我都会庆幸自己所曾经拥有的。因为，从他们内在的力量，我获得了力量；从他们的进步中，我已获得成功的人生体验。

发表于 2008-9-1 10:29 

接受学生比赞美学生更重要

“也许我不太了解你，也不熟悉你；或者是了解、熟悉你以后，对你的所作所为不会欣赏，但今天，我仍愿意试着去接受你，无论是你的长处，还是缺点。希望大家也能试着接受我。”

这是我在新学期第一堂课的开场白。我始终认为，学会接受学生比学会欣赏学生、赞美学生更重要。

 学会接受学生，就预示着携手尊重。只有真正接受了学生，才能正视学生的差异，承认他们每个人都是唯一的个体。才能把差异当作教育中的一种财富和底蕴，而不是令人头疼的问题。才能向学生传递出“你是存在的”、“你是唯一的”、“你很重要”等信息，才能允许他们犯错误，视他们的缺点为成长、发展的生长点，不苛责，不抱怨，对他们始终充满着宽容和期待。要知道，每一名学生都值得我们去抚慰、去关照。

学会接受学生，就预示着懂得责任。只有接受了学生，我们才会明白：在人生的某一个时期，我们如期邂逅，不能选择，不能推卸的责任。我们责无旁贷地要和他们一起走过人生的沟沟坎坎，我们有责任扶他们一把或陪伴他们一程，留给他们有意义的一段记忆。视他们如兄弟、姊妹、儿女，自觉取消任何可能伤害他们心灵的功利想法，与他们一起荣辱与共、健康成长。

学会接受学生，就预示着心怀宽容。我们只有真正生活在学生中间，才能触摸他们真实的心灵，感知这些小生命的烦恼痛苦，体察他们的爱好和兴趣，感受他们的泪水和汗水。快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦。原来，他们都是如此生动、丰富的生命，他们也曾如此艰辛地努力过，虽然并没有达到预期的效果。学会接受学生，就预示着要更多地聚焦他们的努力和态度。于是，我每一次的表扬或批评学生时，都不再是简单的对与错的判断，而是耐心地分析、细细地引导。他们有权利拒绝老师的劝告和指导，自由选择自己的成长方向。他们不是我们园中的果树，可以不必挂我们理想的果实。

学会接受学生，就预示着品味成长。一条不可割断的纽带建立起来后，只会随着时间的推移而更加坚固。我与学生已密不可分，他们的每一点进步，都会让我充满喜悦。不管将来他们是怎样的性格，会有如何的际遇，我都会庆幸自己所曾经拥有的。因为，从他们内在的力量，我获得了力量；从他们的进步中，我已获得成功的人生体验。

发表于 2008-9-1 10:29 

接受学生比赞美学生更重要

“也许我不太了解你，也不熟悉你；或者是了解、熟悉你以后，对你的所作所为不会欣赏，但今天，我仍愿意试着去接受你，无论是你的长处，还是缺点。希望大家也能试着接受我。”

这是我在新学期第一堂课的开场白。我始终认为，学会接受学生比学会欣赏学生、赞美学生更重要。

 学会接受学生，就预示着携手尊重。只有真正接受了学生，才能正视学生的差异，承认他们每个人都是唯一的个体。才能把差异当作教育中的一种财富和底蕴，而不是令人头疼的问题。才能向学生传递出“你是存在的”、“你是唯一的”、“你很重要”等信息，才能允许他们犯错误，视他们的缺点为成长、发展的生长点，不苛责，不抱怨，对他们始终充满着宽容和期待。要知道，每一名学生都值得我们去抚慰、去关照。

学会接受学生，就预示着懂得责任。只有接受了学生，我们才会明白：在人生的某一个时期，我们如期邂逅，不能选择，不能推卸的责任。我们责无旁贷地要和他们一起走过人生的沟沟坎坎，我们有责任扶他们一把或陪伴他们一程，留给他们有意义的一段记忆。视他们如兄弟、姊妹、儿女，自觉取消任何可能伤害他们心灵的功利想法，与他们一起荣辱与共、健康成长。

学会接受学生，就预示着心怀宽容。我们只有真正生活在学生中间，才能触摸他们真实的心灵，感知这些小生命的烦恼痛苦，体察他们的爱好和兴趣，感受他们的泪水和汗水。快乐着他们的快乐，痛苦着他们的痛苦。原来，他们都是如此生动、丰富的生命，他们也曾如此艰辛地努力过，虽然并没有达到预期的效果。学会接受学生，就预示着要更多地聚焦他们的努力和态度。于是，我每一次的表扬或批评学生时，都不再是简单的对与错的判断，而是耐心地分析、细细地引导。他们有权利拒绝老师的劝告和指导，自由选择自己的成长方向。他们不是我们园中的果树，可以不必挂我们理想的果实。

学会接受学生，就预示着品味成长。一条不可割断的纽带建立起来后，只会随着时间的推移而更加坚固。我与学生已密不可分，他们的每一点进步，都会让我充满喜悦。不管将来他们是怎样的性格，会有如何的际遇，我都会庆幸自己所曾经拥有的。因为，从他们内在的力量，我获得了力量；从他们的进步中，我已获得成功的人生体验。

        到成都两年了，最艰难的时期己经过去，我适应了这里的生活，适应了这里的人，也适应了这个环境，我想我该好好整理一下自己的思路：自己做一点反思，给还在挣扎的朋友一点借鉴。

        一、客观的看待自己的能力，过犹不及，因为在绵阳自己感觉还是个人物，总认为自己无所不能，初来乍到，便勇敢的担起一个高中，三个初中的化学教学工作，还担任了一个班的班主任，原以为初中教学信手拣来，不会工夫，哪知初中教学有初中教学的难处，光懂点知识是不行的，初中教学更注重教法，学法，而这一切还得从零开始，而由于地域环境不同，学生情况不同，管理方法也得调整，一周二十多节课，每晚上都上晚自习，随时都感到自己身心疲惫；教学毫无快乐可言，老师的情绪不可能不影响学生，所以教学，班级管理都弄得很不顺利。经过深思熟虑，我选择辞去高中班主任，一下子轻松许多，可以将精力全部投入到教学研究中去了，这样，课上得精彩了，学生欢迎了，自己也高兴了，我觉得，退一步还真的海阔天空，我真的感到，时间就像挤牙膏一样，只要不断的挤，总有一天，会挤到没有的，那段时间，我真的觉得时间莫法再挤了，除非不吃饭，不睡觉。

         二、客观的看待环境，任何一个环境，都不可能完美无缺，任何一个环境，也不可能一无是处，而我们总习惯用以前的优点，来比较现在的缺点，结果弄得心情越来越糟，于人于己都不好，事物在不断发展，而发展又需要一定过程，就像病人需要疗养一样，干着急是没有用的。积极主动的提一些建议，平和冷静的看待问题，思考解决的办法，这才是我应该做的。

      三、客观的看待成绩，自己的能力，水平提高，需要一个过程，在新环境中，必须从零开始，以前那些，都己成过眼云烟，不能再提，没有常胜将军。

      四、安排好自己的生活，紧张有序很重要。

        到成都两年了，最艰难的时期己经过去，我适应了这里的生活，适应了这里的人，也适应了这个环境，我想我该好好整理一下自己的思路：自己做一点反思，给还在挣扎的朋友一点借鉴。

        一、客观的看待自己的能力，过犹不及，因为在绵阳自己感觉还是个人物，总认为自己无所不能，初来乍到，便勇敢的担起一个高中，三个初中的化学教学工作，还担任了一个班的班主任，原以为初中教学信手拣来，不会工夫，哪知初中教学有初中教学的难处，光懂点知识是不行的，初中教学更注重教法，学法，而这一切还得从零开始，而由于地域环境不同，学生情况不同，管理方法也得调整，一周二十多节课，每晚上都上晚自习，随时都感到自己身心疲惫；教学毫无快乐可言，老师的情绪不可能不影响学生，所以教学，班级管理都弄得很不顺利。经过深思熟虑，我选择辞去高中班主任，一下子轻松许多，可以将精力全部投入到教学研究中去了，这样，课上得精彩了，学生欢迎了，自己也高兴了，我觉得，退一步还真的海阔天空，我真的感到，时间就像挤牙膏一样，只要不断的挤，总有一天，会挤到没有的，那段时间，我真的觉得时间莫法再挤了，除非不吃饭，不睡觉。

         二、客观的看待环境，任何一个环境，都不可能完美无缺，任何一个环境，也不可能一无是处，而我们总习惯用以前的优点，来比较现在的缺点，结果弄得心情越来越糟，于人于己都不好，事物在不断发展，而发展又需要一定过程，就像病人需要疗养一样，干着急是没有用的。积极主动的提一些建议，平和冷静的看待问题，思考解决的办法，这才是我应该做的。

      三、客观的看待成绩，自己的能力，水平提高，需要一个过程，在新环境中，必须从零开始，以前那些，都己成过眼云烟，不能再提，没有常胜将军。

      四、安排好自己的生活，紧张有序很重要。

        到成都两年了，最艰难的时期己经过去，我适应了这里的生活，适应了这里的人，也适应了这个环境，我想我该好好整理一下自己的思路：自己做一点反思，给还在挣扎的朋友一点借鉴。

        一、客观的看待自己的能力，过犹不及，因为在绵阳自己感觉还是个人物，总认为自己无所不能，初来乍到，便勇敢的担起一个高中，三个初中的化学教学工作，还担任了一个班的班主任，原以为初中教学信手拣来，不会工夫，哪知初中教学有初中教学的难处，光懂点知识是不行的，初中教学更注重教法，学法，而这一切还得从零开始，而由于地域环境不同，学生情况不同，管理方法也得调整，一周二十多节课，每晚上都上晚自习，随时都感到自己身心疲惫；教学毫无快乐可言，老师的情绪不可能不影响学生，所以教学，班级管理都弄得很不顺利。经过深思熟虑，我选择辞去高中班主任，一下子轻松许多，可以将精力全部投入到教学研究中去了，这样，课上得精彩了，学生欢迎了，自己也高兴了，我觉得，退一步还真的海阔天空，我真的感到，时间就像挤牙膏一样，只要不断的挤，总有一天，会挤到没有的，那段时间，我真的觉得时间莫法再挤了，除非不吃饭，不睡觉。

         二、客观的看待环境，任何一个环境，都不可能完美无缺，任何一个环境，也不可能一无是处，而我们总习惯用以前的优点，来比较现在的缺点，结果弄得心情越来越糟，于人于己都不好，事物在不断发展，而发展又需要一定过程，就像病人需要疗养一样，干着急是没有用的。积极主动的提一些建议，平和冷静的看待问题，思考解决的办法，这才是我应该做的。

      三、客观的看待成绩，自己的能力，水平提高，需要一个过程，在新环境中，必须从零开始，以前那些，都己成过眼云烟，不能再提，没有常胜将军。

      四、安排好自己的生活，紧张有序很重要。

努力开出一朵灿烂的花
—— 吴征兵
随着时间的推移，当初那种想早出名的想法现在慢慢淡化了。原因是我越来越清楚自己是几斤几两，自己要走的路还有多长。在与“教育在线“相遇、相识的过程中，我也曾有过痛苦和迷茫。因为我越来越清楚地意识到自己身上缺少干干和皮鼓为代表的新教育人所具有的追梦精神，所具有的对教育的宗教般的虔诚精神。我当初是以功利的心态，想成名的想法加入新教育的。在他们面前我深感相形见绌，清醒地意识到境界的高低决定着路程的长短。同时也常为自己与周围的格格不入，与自己身边的评价体系不相融，不接轨而得不到“魔鬼”的赞许而痛苦迷茫。毕竟周围是一个“抓成绩抓出血”来的世界。但是在与“教育在线”相识相伴的日子里，我也明白：我不需要向别人去解释，而只需要向别人去证明。开一朵花向别人去证明。真正的教育是能感化和降服魔鬼的，而不是低下头颅，向魔鬼乞求。
我要靠我的努力开出一朵灿烂的花朵。因为冬天到了，春天还会远吗？
 

努力开出一朵灿烂的花
—— 吴征兵
随着时间的推移，当初那种想早出名的想法现在慢慢淡化了。原因是我越来越清楚自己是几斤几两，自己要走的路还有多长。在与“教育在线“相遇、相识的过程中，我也曾有过痛苦和迷茫。因为我越来越清楚地意识到自己身上缺少干干和皮鼓为代表的新教育人所具有的追梦精神，所具有的对教育的宗教般的虔诚精神。我当初是以功利的心态，想成名的想法加入新教育的。在他们面前我深感相形见绌，清醒地意识到境界的高低决定着路程的长短。同时也常为自己与周围的格格不入，与自己身边的评价体系不相融，不接轨而得不到“魔鬼”的赞许而痛苦迷茫。毕竟周围是一个“抓成绩抓出血”来的世界。但是在与“教育在线”相识相伴的日子里，我也明白：我不需要向别人去解释，而只需要向别人去证明。开一朵花向别人去证明。真正的教育是能感化和降服魔鬼的，而不是低下头颅，向魔鬼乞求。
我要靠我的努力开出一朵灿烂的花朵。因为冬天到了，春天还会远吗？
 

努力开出一朵灿烂的花
—— 吴征兵
随着时间的推移，当初那种想早出名的想法现在慢慢淡化了。原因是我越来越清楚自己是几斤几两，自己要走的路还有多长。在与“教育在线“相遇、相识的过程中，我也曾有过痛苦和迷茫。因为我越来越清楚地意识到自己身上缺少干干和皮鼓为代表的新教育人所具有的追梦精神，所具有的对教育的宗教般的虔诚精神。我当初是以功利的心态，想成名的想法加入新教育的。在他们面前我深感相形见绌，清醒地意识到境界的高低决定着路程的长短。同时也常为自己与周围的格格不入，与自己身边的评价体系不相融，不接轨而得不到“魔鬼”的赞许而痛苦迷茫。毕竟周围是一个“抓成绩抓出血”来的世界。但是在与“教育在线”相识相伴的日子里，我也明白：我不需要向别人去解释，而只需要向别人去证明。开一朵花向别人去证明。真正的教育是能感化和降服魔鬼的，而不是低下头颅，向魔鬼乞求。
我要靠我的努力开出一朵灿烂的花朵。因为冬天到了，春天还会远吗？