成都石室外语学校

2007——2008学年度下学期教学工作期末总结

一学期来，本着对每一个学生负责，对每一个学生的发展负责，对每一个学生一生负责的高度责任感，全校教职工认真贯彻落实我校暑假温江会议精神，实施“低起步，小步走，快反馈”策略，积极参与“全员育人，协同发展”活动，确保了全校秩序稳定，积累稳健，取得了可喜的成效。

一、目标一致，协同教育的理念正深入人心。

面对本学期初的许多新情况、新考验，全校师生怀着一颗火热赤城的心，迅速地沟通磨合走向协调规范，和谐的校园呈现出蓬勃朝气。具体说有以下几个亮点：

1、办公形式变化带动两条腿走路，管理机制趋向稳定。开学后，我们建立了“年级组办公抓管理，教研组专心抓科研”的体制，年级组不是简单地在一起办公，而是在一起研究学生个体的多了，校验班级建设的多了，探讨学风建设的多了，管理更细致，更到位：家长在同一办公室就能了解学生的全部情况，更显人性化。如高三在学习环境建设上大下功夫，营造安静、紧张、竞争、自信的学习氛围；初二致力于优秀团队打造，形成团结、和谐、互助、向上的整体观念；初一注重学习习惯的养成，注重学校沟通，共同育人；小学部顾全大局，通力合作，逐步完善。教研组也不是简单地分散，而是从事务型走向科研型转化，集中研究与分散落实相结合，为今后开展大中型课题研究奠定了基础。

2、减课不减质，教学质量稳中有升。为了落实市区教育局关于减轻学生课业负担的指示精神，本学期我们对部分课程时数进行了精简，全校平均每月减课100节左右。老师们重新调整了教学思路，更为了科学地进行课堂教学设计，以提高效率为出发点落实课改措施，教学质量不仅每月下降，反而呈现上升趋势。如高二三班期中同石室中学本部比，英语成绩仅差几分；初一6个班的语文成绩平均超出100分。

3、 资源整合有条不紊，班级管理平稳发展。总所周知，我校学生资源严重不平衡，又对高二高三进行了班级整合，由于老师们的职业道德崇高，大局观念浓厚，构成了稳定健康的办学格局，特别是普通班的班主任，如吴庭轩、王新民、郭刚、朱致学等老师，为此付出了大量的心血，为了稳定生源，稳定教学秩序做出重要贡献。

4、 调整作息时间，学生主体意识更浓。我们对作息时间进行了一些调整，早读、课间操、课外活动、晚自习都有一些变化，初中各班坚持提前进教室，尤其是早上，养成了大声朗读课本的习惯，更有效地训练表达能力和思维能力；课间操坚持做操或跑步，课外活动组织学生进行健康有益的活动，还学生张扬个性，培育特长的机会，取得了一定的成效；长短自习搭配，学生自主学习的时间得到保障，更有利于自律意识的形成；同时，全校开展了20多项“二课活动”，街舞、美术、篮球、足球、英语、健美操、棋艺等活动都大受学生和家长的欢迎，为创建特色学校积累了经验。

5、实施分层教育，培优补差工作初见成效。针对学生实际，我们一开始就提出分层教育的观念，高二采取不同标高，分层训练和考核的策略，初三实行强补双基、整体提高的办法，初二开办英语提高辅导班，初一加大“一对一”补习力度，都极大地促进了教育教学质量的快速提升。

6、 强化校本教研，互学互评成为习惯。“立足本校，微型科研，坦诚面对，共同提高”一直是我校教学研究的一大特色，到目前，本期已举办公开课21次（语文3次，数学7次，化生3次，物理1次，政治4次，史地3次），新津华润学校来校交流1次，教师外出学习和教研每周都有，上交论文16篇，参加赛课2次，备课组活动频繁，老带新、熟带生形成规律，业务学习空气比较浓厚。

7、重视毕业年级，做好出口质量提高。我校高初三老师团结一心，配合学校共同为师生创造良好的学习和生活环境，加大对教育和教学的投入和管理，贯彻实施班主任、科任（生活）教师、家长、学生的四位一体模式，努力营造沟通、对话、交流的氛围，教与学中自然融入人格教育。几次毕业班工作会议都达成一致，共同要求重视基础、教材，重视规范性的答题，重视过手，重视表述及审题能力的训练，重视应试心理及技巧的培养，重视培优补差等等。目前，学生的方方面面逐渐走上了正轨，成绩也一步步往上走，许多学生有很大的进步。

8、增强服务意识，切实做好教务工作。服务于教学，服务于学生，服务于老师，始终试教务处工作的出发点和归宿点。一期来，我们总结了2007年高初三的教学业绩，把市区教育局的表彰化为新的动力；推荐了部分优秀备课组长、优秀教师参加市区的评比，对全校学籍进行了初步清理，完成了教师继续教育的登记，进行备课、上课、作业、听课、工作手册的检查，工作状态基本正常。

二、观念更新，课堂教学的绩效正日益巩固。

课堂教学始终是学校教育的主渠道，是提高教育教学质量的关键。

1、重视环节，重视细节，常规课堂教学反馈良好。本学期，领导干部随堂听课156节次，从听课中我们看到许多可喜之处，一是绝大多数老教师备课精心，设计精细。课堂容量大，切合实际准，特别是胡昌萍、姚隆芬、王永永、邹今圻、刘远莉等老师做的很优秀；二是启发学生思维形式多样，异彩纷呈，尤其是初中语文、英语、政治等学科，常用四人讨论方法，学生兴趣浓、思维发散快，课堂效果好；高中如陈文汉、蒋明远、杨郁明、冯富德、卫学军、黄璇等老师注重课前导语，转化切入角度，激发动机，新颖别致。三是板书规范化，时刻注意提醒学生笔记，教会学习方法，如何芷璇、郑显刚、杨次男、周利、李琳、叶央央等老师的课堂就较有特色。四是他汤激情洋溢，教师以身示范，用激情感染学生，如徐洪、郝斌、文人、黄明亮、李思思、郝雯雯、汪悦菡等老师的课。首先是老师激情飞扬，带动出浓郁的学习气氛。五是创造性地引入新方法、新思路，使学生学有所长，如易坤蓉老师坚持给学生“每日报告”冯富德老师坚持每周宣誓，黄瑞莉老师坚持个别谈心，校外跟进等等，都能给我们许多有益的启示。

2、重视作业，重视反馈，学生个体增大幅度大。本学期教务处组织了两次作业检查，结果满意。如蒋明远、杨次男、郑显刚、唐熙明、屈倩、周利、周渝、张孝强等老师的作业批阅和个别辅导深得学生的敬重。

3、明确标高，端正考风，教学评价工作做得好。各年级都非常重视月考月评，考风考纪有了很大改善。尤其是期中考试后，各年级都召开了班科分析会，家长会，分析到人，落实到事，查找的问题抓住关键，提出的措施切实可行。

三、扬长避短，后期改进与统一正走向新的台阶。

一期来成绩是显著的，但问题也明显存在。

1、个别老师的课堂精神面貌欠佳，课堂气氛低沉。一定程度上，老师的精神面貌代表了他的课堂面貌，学生是先认可老师这个人，后认可老师的课，要求学生做到的事情老师首先就该做到。比如守时、博爱、乐观、宽容、幽默、担当等等，有的在课堂上也是牢骚满腹、怨天尤人、斤斤计较、，情绪肯定会感染到学生，起到负面作用。

2、如何驾驭课堂需要进一步研究和提高。课堂设计与操作要有针对性，举例也要立足于现实生活，设问、练习、高潮或低谷、目标分解等等都需要有针对性。为什么同一个班级，同一学科，课堂秩序差异那么大，完全把责任推给学生是否恰当呢？

3、重视与学生的沟通交流，教与学的思路要共鸣。没有课后的和谐就不可能有课堂上的默契。最关键的是我们究竟是从老师的立场出发，还是从学生的立场出发，值得大家好好思考。有的总是抱怨学生基础不好，学习习惯不好，问题是：我们的学生状态不会因为抱怨就能变好，再说，你心中的良好学习习惯究竟指的哪些品质，如何一点一点地去影响学生。

4、观念改变人生，细节决定成败。我想说的观念，是民办教育的企业观念，成本与效益的观念。我们的每一件事情都必须从学校的发展大计出发，为学生的发展着想。我想说的细节，表现出来的有很多，比如惩罚学生的方式，比如周五下午、周六上午，以及家长参观、外校交流期间的课堂，是不是比平时更精心投入？接待家长是不是有品味，有规范？这些是至关重要的影响力；再比如当代学生能够接受怎样的批评方式，最为反感怎样的批评方式，我们都清楚吗？

5、早期的教学，我这里提出五个原则：一是坚定不移地落实“低起点、小步走、快反馈”的要求，在“点”上做文章，引导学生关注自己的每一次进步，关注自己的成长空间，从而引导学生在我们学校看到希望，体会到成功。二是培学风，做过细的思想工作，确保巩固率。三是科学规划教学进度，保证课堂容量，打好基础。四是努力提高课堂效率，“注意标高，任务到位；注意精讲，语言到位；注意板书，注意激情，氛围到位）。五是还学生自主学习时间，不要过多占用学生锻炼时间。

总之这一学期来我们的成绩是显著的，学校的变化是明显的。我感谢家长的信任，把孩子托付给我们，感谢学生的信赖，把青春时光付予这里，感谢全校老师，把知识无私地奉献给学校和学生。只要大家努力，我们就]]>2008-10-17 0:59:29我的文章钟汉东http://blog.cdjnjy.com/_u/sswy79_122/htm/18580.htmlhttp://blog.cdjnjy.com/_u/sswy79_122/htm/18580.html石室外语学校2008—2009学年度上期

教学工作计划

本着“协同教育、和谐发展”的教育理念，以全面提高教育教学质量为核心，以强化教师队伍建设、细化过程管理、增强学生个性培养、完善教育教学评估体系、促进师生共同发展为目的。特制定本学期教学工作计划：

1.       要牢固树立“和谐竞争、协同发展”的管理理念，准确把握教学相长、育人为首、质量至上、身心共建的原则，努力创建优质的教育品牌。

2.     构建学习型教师团队。采用自学、集体学、外出学、接受培训、开展教育科研课题等形式不断提高自身的专业素养和理论水平。加强青年教师的培养、关注中年教师的发展、充分发挥名优教师的辐射作用和引领示范作用。

3.     规范教学常规。建立教务处抽查与年级组、教研组普查相结合的过程督促管理机制，开放课堂，不断提高随堂课的教育教学质量。

4.     狠抓毕业班工作。成立毕业年级工作领导小组，学校与年级共同制定切实可行的工作计划，明确提出责任目标（包括年级、班级、学科），分管教学的领导须全程督促检查各项工作的落实情况。

5.     努力提高课堂教学效益。切实做到分层教育和因材施教，积极推进现代课堂教学改革，杜绝上课满堂灌的现象。明确要求教师在课堂上讲授的时间小学不超过15分钟、初中不超过25分钟、高中不超过30分钟。

6.     努力促进学生个性发展。一方面要花功夫做好辅优扶弱的工作，另一方面要求每个教师须承担辅导学生开展第二课堂的能力。

7.     完善教育教学评估体系。一是定量评价（包括考试成绩认定、教学常规考核、学生问卷调查等），二是定性评价（包括同行教师评价、教育教学管理者评价、其它社会评价等）。

8.     以教育科研为向导，办好各种类型的实验班，开展各种类型的科研课题，扩大学校的交流平台，增强学校的社会影响力。

9.     开好全校性的教学工作研讨会（包括课堂教学、经验交流、案例分析、成果展示、教学技能比拼等）。

10.  大力开展“初中教师课堂教学设计与反思基本功训练”竞赛，以促进教师专业的发展

11.  作好区教育局对我校教学常规管理工作的专项检查准备工作。

主要脉络：

更新观念——规范行为——提高效益——客观评价——促进发展

                                 成都石室外语学校教务处

                                  2008年8月26日

     附件（一）

新学期教学行为规范和纪律要求

为了在新学期开学伊始更好地规范必要的教学行为和遵守必要的劳动纪律，在学校新的《教育教学工作管理细则》尚未出台之前，暂拟定如下最基本的要求：

1.课时设置依据部颁计划和学校实际，排课根据实际授课时数、学科特点及市、校教研活动时间限定等由计算机随机编排，一旦形成后不得随意调动 (市级以上学科带头人、特级教师、已达退休年龄的教师可适当照顾)。若有特殊情况作需作变动的，由本人持书面申请,教研组长审核后并签字交教务主任审批，由教务处颜赟老师具体调整。

2. 9月1日以前全体教师须提前备好一周课，9月1日和2日由教研组长检查，教务处抽查并作相应的记录。

3. 严格按课程表行课。因特殊情况不能按时上课的，一律凭请假条或会议通知单到学校办公室请假，教务处根据办公室通知单按下列要求进行调课或代课。

（1）请假时间在3天以内者，凭办公室通知单自行到年级或班级进行调课，并将调课结果报教务处颜赟老师处备案。

（2）请假时间在一周以上者，凭办公室通知单到教务处备案，再由教务处汇同教研组长、年级组长、班主任确定教师代课。

4．课堂教学基本要求：

（1）实行候课制。教师在预备铃响时，须到教室门口候课，同时关闭手机，督促学生做好课前准备。

（2）教学过程中衣着得体（女教师若要化妆只能画淡妆），自始自终进行组织教学，禁止满堂灌（教师课堂讲解时间要求：小学15分钟，初中25分钟，高中30分钟），不得体罚学生或变相体罚学生，不得提前下课（上午第五节体育课可提前两分钟下课）或压堂。

5. 晚自习安排原则：（教师不能离开教室）    

说明：（1）初一、初二每晚安排两节，初三、高一、高二、高三每晚安排三节。

（2）星期天第一节晚自习安排班主任，高三各科原则上安排一个晚上。

6．教研组长在第一周制定出教研组工作计划，学科教师制定出学科教学计划。

7、今后须按规定按时完成材料上报工作，不得拖延和敷衍。

                               成都石室外语学校教务处

                                 2008年8月26日

附件（二）

附件（三）

附件（四）