第一次自己主持家长会,我满以为自己可以游刃有余、沉着应对。但是没想到，一个漂亮的开场白之后紧接着的是家长这样或那样的疑问，有时候他们提出的问题可以用尖锐来形容。面红耳赤伴着语无伦次的讲述终于结束了，我长叹了一口气。尽管这次的家长会我自己都觉得丢脸，但是从另一个侧面来看，我们班的家长之所以有那么多的问题要问是出于对自己孩子教育的关心，这些家长会在以后积极地配合我的工作，这一点值得肯定和欣慰。开学后的第二次家长会，在总结了“前耻”的经验之后，我总算进步了，终于不再手足无措。

        小学一年级的班主任真的很难当，首先是对学生行为习惯和课堂常规的培训，现在一个月都过去了，还有个别学生没有进入小学生的状态，不知道怎么坐，记不住作业，不明白为什么不能在学校里跑（尽管我已经讲过多次了）等等.有时候自己真的被弄得哭笑不得，他们为什么自觉性那么差！后来仔细思考了一下，心情总算平静了一点，因为他们也想好好表现，多得红花和老师、家长的赞许很肯定。他们是因为不懂才来学习的，毕竟都是只有6岁的孩子，教育是个循序渐进的培养和巩固的漫长过程，每个学生都是一个独立的个体，不能忽视了他们的个体差异。作为教育工作者是需要耐性的，这算是我自己这一个月来的一点真实的感悟吧。

        繁杂的日常工作也经常搞得我手忙脚乱，不可否认，我的心气确实有点浮躁。但我们要做的实际工作也确实很多，开学以来的这一个月我们要完成这个电子文档、填写哪个表格。（正因为如此，我们都被戏称为“表哥”、“表妹”了。）还有很多的临时的任务要完成，比如：主持教师节活动、国旗下朗诵、学生课外读本的征订......我想这就是所谓的“剪不断，理还乱”。

        国庆大假之后，新的学月又要开始了，我不能再让一个“乱”字成为了自己工作的主题和总结，我要借着工作来磨练自己的韧性和耐性，既然选择了当教师，我就一定要当好一名教师。

       如果你跟我一样也是一名新老师，请千万记得时刻提醒自己“静下心来做教育”，这不应该只是一句口号，口号之所以称之为口号是因为没有把它落到实处。“老师工作要静心，”呵呵，也许这应该是教师工作的心理基础吧。

         最后，借用龙江路小学的一句教育名言与大家共勉：老老实实做人，踏踏实实做事。大处着眼，小处着手，敢于寂寞，在平凡中追求和感悟教育的伟大。

        第一次自己主持家长会,我满以为自己可以游刃有余、沉着应对。但是没想到，一个漂亮的开场白之后紧接着的是家长这样或那样的疑问，有时候他们提出的问题可以用尖锐来形容。面红耳赤伴着语无伦次的讲述终于结束了，我长叹了一口气。尽管这次的家长会我自己都觉得丢脸，但是从另一个侧面来看，我们班的家长之所以有那么多的问题要问是出于对自己孩子教育的关心，这些家长会在以后积极地配合我的工作，这一点值得肯定和欣慰。开学后的第二次家长会，在总结了“前耻”的经验之后，我总算进步了，终于不再手足无措。

        小学一年级的班主任真的很难当，首先是对学生行为习惯和课堂常规的培训，现在一个月都过去了，还有个别学生没有进入小学生的状态，不知道怎么坐，记不住作业，不明白为什么不能在学校里跑（尽管我已经讲过多次了）等等.有时候自己真的被弄得哭笑不得，他们为什么自觉性那么差！后来仔细思考了一下，心情总算平静了一点，因为他们也想好好表现，多得红花和老师、家长的赞许很肯定。他们是因为不懂才来学习的，毕竟都是只有6岁的孩子，教育是个循序渐进的培养和巩固的漫长过程，每个学生都是一个独立的个体，不能忽视了他们的个体差异。作为教育工作者是需要耐性的，这算是我自己这一个月来的一点真实的感悟吧。

        繁杂的日常工作也经常搞得我手忙脚乱，不可否认，我的心气确实有点浮躁。但我们要做的实际工作也确实很多，开学以来的这一个月我们要完成这个电子文档、填写哪个表格。（正因为如此，我们都被戏称为“表哥”、“表妹”了。）还有很多的临时的任务要完成，比如：主持教师节活动、国旗下朗诵、学生课外读本的征订......我想这就是所谓的“剪不断，理还乱”。

        国庆大假之后，新的学月又要开始了，我不能再让一个“乱”字成为了自己工作的主题和总结，我要借着工作来磨练自己的韧性和耐性，既然选择了当教师，我就一定要当好一名教师。

       如果你跟我一样也是一名新老师，请千万记得时刻提醒自己“静下心来做教育”，这不应该只是一句口号，口号之所以称之为口号是因为没有把它落到实处。“老师工作要静心，”呵呵，也许这应该是教师工作的心理基础吧。

         最后，借用龙江路小学的一句教育名言与大家共勉：老老实实做人，踏踏实实做事。大处着眼，小处着手，敢于寂寞，在平凡中追求和感悟教育的伟大。

        其实，我为这次家长会做了很多的准备，整个议程我都已经拟好存在了电脑上，并且在心里已经“试讲”了很多次。可是到我要用精心准备的资料时却总也找不到它，顿时我的脑子里一片空白，不知道该从何说起，脸一下子就红了，当时我真想找个地洞钻进去。从有些家长的眼神里我看出了他们的不满与失望，但是他们还是耐心地等我组织语言，然后语无伦次的讲解。说实话，事隔一天后我怎么也想不起我是怎样结束这次家长会的，我究竟给家长们说了什么，只是觉得自己心里特别难受。

        此时的我有一种强烈的失落感，回想在大学里我坐在校园广播台指点江山时的胸有成竹、在各场演出中直面上千观众时的泰然自若，我开始怀疑自己是否真的经历过这些历练，如果经历过我为何面对几十个家长却这般的狼狈？

        昨晚我拨通了大学时学业导师的电话，在这个“就业难”的环境中，恩师最近一直以我成功进入名校任教为例鼓励师弟师妹们认真学习，当她接到我的电话问的第一句话就是：又有啥好消息要告诉刘老师？听到她的话我突然鼻子一酸，眼泪就要下来了。但是我稳住情给她讲了这次家长会的“屈辱经历”，说也奇怪，突然我又变回了以前的我，如流水般地把我的困惑和复杂的心情娓娓道来，她只是偶尔嗯一声算做对我的回应。我终于说完了，她叹了一口气，轻声说到：“老师啥也帮不到你，只能给你当忠实听众了。因为你自己都已经为人师了，不想在学校有那么多老师捧着你，犯点错误老师会帮你摆平，现在你要自己承担自己应有的责任了。事情不是你想象的那么坏，你这次表现不好的原因有可能是你很看重这件事，心急而没办好事而已；还有一种可能就是你自己心里发虚，在工作上开了什么小差，怕面对家长的质疑。当然，我最希望的是你紧张没开好这次家长会，而不是你在工作中开小差......”

        我想了很久，想找出失败的原因，突然觉得恩师给我分析的两个原因都有。我的确想把班带好，非常想，特别地想！我想把班级带出特色；我想让全班学生都成绩优异、活泼自信;我想早点挣出成绩来汇报给母校和恩师；我想我的同事和家长提起我的时候都点头肯定。可是我越是想法多就越浮躁，越是浮躁就越慌乱，越是慌乱就越不知道该做什么事情。我最近总是觉得自己很累很忙，但是工作的效率却很低，我做事情分不清主次，思维变得杂乱无章。

        不能再乱了！我不想让家长再失望，急躁做不好事情，我明白这个道理，但是我却没有做到。我想有了这次经历过后，我会慢慢沉静下来,以最好的状态投入工作当中。衷心的感谢家长们对我的包容和理解，我会忠于自己的理想和誓言，当好一名老师，和我的学生一道成长。

        其实，我为这次家长会做了很多的准备，整个议程我都已经拟好存在了电脑上，并且在心里已经“试讲”了很多次。可是到我要用精心准备的资料时却总也找不到它，顿时我的脑子里一片空白，不知道该从何说起，脸一下子就红了，当时我真想找个地洞钻进去。从有些家长的眼神里我看出了他们的不满与失望，但是他们还是耐心地等我组织语言，然后语无伦次的讲解。说实话，事隔一天后我怎么也想不起我是怎样结束这次家长会的，我究竟给家长们说了什么，只是觉得自己心里特别难受。

        此时的我有一种强烈的失落感，回想在大学里我坐在校园广播台指点江山时的胸有成竹、在各场演出中直面上千观众时的泰然自若，我开始怀疑自己是否真的经历过这些历练，如果经历过我为何面对几十个家长却这般的狼狈？

        昨晚我拨通了大学时学业导师的电话，在这个“就业难”的环境中，恩师最近一直以我成功进入名校任教为例鼓励师弟师妹们认真学习，当她接到我的电话问的第一句话就是：又有啥好消息要告诉刘老师？听到她的话我突然鼻子一酸，眼泪就要下来了。但是我稳住情给她讲了这次家长会的“屈辱经历”，说也奇怪，突然我又变回了以前的我，如流水般地把我的困惑和复杂的心情娓娓道来，她只是偶尔嗯一声算做对我的回应。我终于说完了，她叹了一口气，轻声说到：“老师啥也帮不到你，只能给你当忠实听众了。因为你自己都已经为人师了，不想在学校有那么多老师捧着你，犯点错误老师会帮你摆平，现在你要自己承担自己应有的责任了。事情不是你想象的那么坏，你这次表现不好的原因有可能是你很看重这件事，心急而没办好事而已；还有一种可能就是你自己心里发虚，在工作上开了什么小差，怕面对家长的质疑。当然，我最希望的是你紧张没开好这次家长会，而不是你在工作中开小差......”

        我想了很久，想找出失败的原因，突然觉得恩师给我分析的两个原因都有。我的确想把班带好，非常想，特别地想！我想把班级带出特色；我想让全班学生都成绩优异、活泼自信;我想早点挣出成绩来汇报给母校和恩师；我想我的同事和家长提起我的时候都点头肯定。可是我越是想法多就越浮躁，越是浮躁就越慌乱，越是慌乱就越不知道该做什么事情。我最近总是觉得自己很累很忙，但是工作的效率却很低，我做事情分不清主次，思维变得杂乱无章。

        不能再乱了！我不想让家长再失望，急躁做不好事情，我明白这个道理，但是我却没有做到。我想有了这次经历过后，我会慢慢沉静下来,以最好的状态投入工作当中。衷心的感谢家长们对我的包容和理解，我会忠于自己的理想和誓言，当好一名老师，和我的学生一道成长。

   可能是从上小学开始，9月1日在我心里就有了特殊的意义。我很爱学校，因此我会去关注各级各类学校，去了解它们的历史，特色，规模等等。也许这是与生俱来的一种感受吧，我的理想就是在这种感觉的引领下产生的，我这样认为。我的理想是当一名光荣的人民教师，我又过很多次的机会实现自己的理想，但是现在的我手里捧着教师资格证，却不能称为真正意义上的老师。哎，理想啊！为什么会被残酷的现实磨灭呢？9月1日又到了，我的潜意识提醒着我：开学了！我的同学中有一部分当了老师，现在可能正忙着接待他（她）的学生吧，可是我呢？此时的我心理可能已经不能用复杂来形容了。
    既然现实已经是这样的，我也必须勇敢面对。很有可能我的理想会从此淹没，那么，我是否应该记住那些我曾经带过的也感动过我的学生们呢？思忖再三之后，我决定重温那一张张熟悉而纯真的面孔，以慰我这颗苦涩的心灵。
    2006年8月10日——11月1日于成都市龙江路小学（南区）实习，担任2006级4班助教时的学生名单：
    女孩：车家仪    孙嘉仪    冯易天     张雨馨     陈简书     阮婷婷    王泽玺    秦国庆   儿玉依子（日本）   邓琳    陈美西   程辛茹        唐礼星
男孩：石瑞    秦瑞    毛宇佳    蒋文翰    张笑千   邓皓升     郭浩龙     敬浩城    杨准    顾浩平    田茂江  
2007年2月26日——5月于四川省水利电力工程局子弟小学任教时三年级学生名单：
      女孩：陈一嘉    李殊丽    周琳    周莉     陈慧琳     余琳    袁凌云   彭雪怡   周雅    梁红蕊    尹蕊
      男孩：李俊恒    彭世宇    于思源     程国庆    曾梓韩    楚嘉浩   周磊    周雨港    
  
       呵呵，惭愧，很多人的名字都暂时想不起来了，但是能想起他们的面孔。可能是因为心情激动而产生的暂时性遗忘吧，相信在平静的时候一定能想起来。
       2007年的9月1日快到了，祝愿我曾经的学生们在新学年学习更上一层楼，健康快乐地成长！  祝愿我当老师的大学同学们工作顺利，生活愉快！  祝愿曾经指导过我的恩师们身体健康，桃李满天下！    

   可能是从上小学开始，9月1日在我心里就有了特殊的意义。我很爱学校，因此我会去关注各级各类学校，去了解它们的历史，特色，规模等等。也许这是与生俱来的一种感受吧，我的理想就是在这种感觉的引领下产生的，我这样认为。我的理想是当一名光荣的人民教师，我又过很多次的机会实现自己的理想，但是现在的我手里捧着教师资格证，却不能称为真正意义上的老师。哎，理想啊！为什么会被残酷的现实磨灭呢？9月1日又到了，我的潜意识提醒着我：开学了！我的同学中有一部分当了老师，现在可能正忙着接待他（她）的学生吧，可是我呢？此时的我心理可能已经不能用复杂来形容了。
    既然现实已经是这样的，我也必须勇敢面对。很有可能我的理想会从此淹没，那么，我是否应该记住那些我曾经带过的也感动过我的学生们呢？思忖再三之后，我决定重温那一张张熟悉而纯真的面孔，以慰我这颗苦涩的心灵。
    2006年8月10日——11月1日于成都市龙江路小学（南区）实习，担任2006级4班助教时的学生名单：
    女孩：车家仪    孙嘉仪    冯易天     张雨馨     陈简书     阮婷婷    王泽玺    秦国庆   儿玉依子（日本）   邓琳    陈美西   程辛茹        唐礼星
男孩：石瑞    秦瑞    毛宇佳    蒋文翰    张笑千   邓皓升     郭浩龙     敬浩城    杨准    顾浩平    田茂江  
2007年2月26日——5月于四川省水利电力工程局子弟小学任教时三年级学生名单：
      女孩：陈一嘉    李殊丽    周琳    周莉     陈慧琳     余琳    袁凌云   彭雪怡   周雅    梁红蕊    尹蕊
      男孩：李俊恒    彭世宇    于思源     程国庆    曾梓韩    楚嘉浩   周磊    周雨港    
  
       呵呵，惭愧，很多人的名字都暂时想不起来了，但是能想起他们的面孔。可能是因为心情激动而产生的暂时性遗忘吧，相信在平静的时候一定能想起来。
       2007年的9月1日快到了，祝愿我曾经的学生们在新学年学习更上一层楼，健康快乐地成长！  祝愿我当老师的大学同学们工作顺利，生活愉快！  祝愿曾经指导过我的恩师们身体健康，桃李满天下！    

日    记

   3月14日    星期六    天气晴

   今天我们班去金堂参加植树活动，一大早，我们浩浩荡荡来到目的地。今天的天气特别好，阳光明媚，漫山遍野黄灿灿的油菜花，绿油油的麦田，真是好看极了！在那里，我种下了第一棵成长树。我和同学们在山坡上玩芦苇，跑来跑去的。又去放风筝，我和爸爸放的风筝最高最远，我可高兴啦！

   我今天过了快乐的一天。

作者：尚荻杰

   3月21日   星期六    天气晴

   今天我和妈妈一起用新买的豆浆机打豆浆，先把黄豆和红豆放在适量的水中，开启电源，我全神贯注地观察打豆浆的整个过程，首先发现不锈钢管子边上像雪碧汽水一样在冒泡，突然听见“嗡嗡嗡”地声音响了起来，把我吓了一大跳，原来是豆浆机开始运作了，一下子清澈的水变成奶黄色的水，里面的豆子不见了。大约过了十几分钟豆浆做好了，原来豆浆是这样制作出来的。

作者：尚荻杰

 3月21日   周六   晴

    我家里有一个淘气的妹妹，她今年三岁，妹妹长着一双圆圆的大眼睛，脸肉嘟嘟的，非常逗人爱，有时我对她真是无可奈何。比如说今天吧，我在家里写作业，这时她嬉皮笑脸的坐在我的旁边说：我也要写字，她就拿了一只铅笔写起来，我一看这不时我的本子吗？这下我急得快哭出来了，她还在旁边一本正经的说：你好好写作业吧，你看我写的多漂亮，我只看到本子画的乱七八糟的，不知画的是什么？我又气又好笑，真不知该给她说什么才好，我有一个这样的妹妹不知以后还会发生什么事。

作者黄欣怡

三月七日                星期六                      天气阴

春天来了，柳树发芽了，淡绿的柳枝垂在了湖面上。是谁把柳枝吹到了湖面上？原来是三月的春风呀！“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

春天来了，海棠花也开了。有大红的、浅红的、白色的，真是姹紫嫣红的景象。

春天来了，雪白的梨花在树枝上开放了。从山顶上举目远眺，漫山遍野的梨树，雪白的一篇，就像雪花一样。

春天来了，湖里的鱼儿在欢快的游来游去，好像在做游戏。湖面上还有黄色的鸭子在游泳。鸭子争先恐后地跳下水，还在“嘎嘎嘎”地叫，好像在说：“春天真美丽呀！”真是“春江水暖鸭先知。”

                             作者     顾博瑞

三月十四日               星期六                      天气晴

几天前孙老师给同学们宣布：“这周星期六去植树，因为三月十二日十一年一次的植树节。”同学们听后就满心期待地等着这天的来临。

今天终于到了，小朋友的爸爸妈妈都开着汽车到丁区集合了，总共有二十几辆汽车，他们都贴了一至二十的号数。我们的车像一条长龙整齐的排列着。八点钟我们准时出发了。车队在路上浩浩荡荡行驶着，到了孙老师的老家——金堂。我们爬了山，植了树，中午我吃了饭又放了风筝，我们玩得很高兴，最后我们都回家了。

在爬山过程中，我们绕着蜿蜒崎岖的山路上了山顶，太阳晒得我身上越来越热，最后我爬上山顶出了很多汗水，真是“满头大汗”呀！

下午我们又到了山上放风筝，做了很多游戏。孙老师的风筝最先上天，风筝在天上慢慢的飞着。不一会就有很多风筝放上去，有白的、黄的、蓝的、黑的，真是五颜六色的风筝。

                                     作者     顾博瑞

3月8日 　                    星期日         　　　　 天气：小雨

吃掉黑暗的怪兽

wan上睡觉的时候，我总是有些怕黑。在我害怕时，我就会用bei子把头盖起来。妈妈知道我怕黑，就给我讲了个新故事《吃掉黑暗的怪兽》。故事讲了一个名叫球球的小男孩睡不着。因为他和我一样也不喜欢黑漆漆的床底下。总觉得那里说不定躲了一只怪兽......其实那里的确有一只小怪得连看都看不清楚的怪兽。这是一只特别贪吃的小怪兽，它吃掉了所有的黑暗。全世界都乱tao了，再也看不到月亮、星星了，没有黄hun，没有li明，没有阴ying，也几乎没了梦。到处都是光，又qiang又ci眼的光。球球还是睡不着，因为光xian太亮了。他哭了，怪兽做了一件很奇妙的事情，它回到了球球的房间，把肚子里的黑暗全吐出来了，球球也就睡着了。

我也明白了一个道理，黑暗也是很重要的。以后自己睡觉的时候不会再怕黑了。

3月15日　　　　　　　    　　星期日　　　　   　　　　　天气：晴

植　　树

昨天我早早地就醒了，因为这是我盼wang已久的一天．在这个星期六，我们班上的小朋友约定好了一起去植树。

一路上，我们欢声笑语。田野里成片的油菜花像金色的地毯ying接着我们的到来。公路pang那条弯弯曲曲的小河，映照着青山、映照着绿树、还映照着粉红的桃花、雪白的梨花……像一fu美丽的图画。

爬上山顶，我们班上的小朋友都jin不住“哇”了一声，都bei眼前的景色mi住了。远远wang去，那金黄的菜花和青青的mai苗像两只巨大的手wo在了一起。

老师发给我们一人一棵小树苗，我们和爸爸、妈妈一起种下了小树苗。它现在还没我个子高，但是我相信明年春天它一定会长得高高的。

3月22日　　　 　　    　　　　星期日　　　　 　　  　　　天气：睛

小赛车

我有三辆小赛车，平chang我很喜欢拿它们在院子里的hua ti 上比赛。那辆红色的yue野车总是跑得最慢，所以我不太喜欢它。

昨天，我带着它们去熊猫基地找了一kuai长长的xie坡比赛。这一回，yue野车的biao现可真是让我大吃一惊。我把三辆小车同时从坡道上往下放，每一次yue野车都跑第一。不guan是碰到树叶，还是小石子儿，shen zhi fan 了车，它都能顺利通过终点。

原来每一辆赛车都有自己的长处。

      作者    李奕辰(以上三篇)

3月20日   周五  多云

今天我上完钢琴课，我在楼下等爸爸来接我的时候，听到旁边银行的取钱机嘟嘟响。我就去看了看，发现机器里有一张卡。我想这一定是别人取完钱后忘记拿走了。他一定很着急。

于是，我就上去把卡取了下来，我想等失主来取。后来爸爸来了，我们一起把卡交给了银行的保安叔叔，请他转交给失主。最后我提醒大家以后要把自己的东西保管好，不要象这样丢三落四粗心大意。

                   马雯嘉日记

日    记

   3月14日    星期六    天气晴

   今天我们班去金堂参加植树活动，一大早，我们浩浩荡荡来到目的地。今天的天气特别好，阳光明媚，漫山遍野黄灿灿的油菜花，绿油油的麦田，真是好看极了！在那里，我种下了第一棵成长树。我和同学们在山坡上玩芦苇，跑来跑去的。又去放风筝，我和爸爸放的风筝最高最远，我可高兴啦！

   我今天过了快乐的一天。

作者：尚荻杰

   3月21日   星期六    天气晴

   今天我和妈妈一起用新买的豆浆机打豆浆，先把黄豆和红豆放在适量的水中，开启电源，我全神贯注地观察打豆浆的整个过程，首先发现不锈钢管子边上像雪碧汽水一样在冒泡，突然听见“嗡嗡嗡”地声音响了起来，把我吓了一大跳，原来是豆浆机开始运作了，一下子清澈的水变成奶黄色的水，里面的豆子不见了。大约过了十几分钟豆浆做好了，原来豆浆是这样制作出来的。

作者：尚荻杰

 3月21日   周六   晴

    我家里有一个淘气的妹妹，她今年三岁，妹妹长着一双圆圆的大眼睛，脸肉嘟嘟的，非常逗人爱，有时我对她真是无可奈何。比如说今天吧，我在家里写作业，这时她嬉皮笑脸的坐在我的旁边说：我也要写字，她就拿了一只铅笔写起来，我一看这不时我的本子吗？这下我急得快哭出来了，她还在旁边一本正经的说：你好好写作业吧，你看我写的多漂亮，我只看到本子画的乱七八糟的，不知画的是什么？我又气又好笑，真不知该给她说什么才好，我有一个这样的妹妹不知以后还会发生什么事。

作者黄欣怡

三月七日                星期六                      天气阴

春天来了，柳树发芽了，淡绿的柳枝垂在了湖面上。是谁把柳枝吹到了湖面上？原来是三月的春风呀！“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

春天来了，海棠花也开了。有大红的、浅红的、白色的，真是姹紫嫣红的景象。

春天来了，雪白的梨花在树枝上开放了。从山顶上举目远眺，漫山遍野的梨树，雪白的一篇，就像雪花一样。

春天来了，湖里的鱼儿在欢快的游来游去，好像在做游戏。湖面上还有黄色的鸭子在游泳。鸭子争先恐后地跳下水，还在“嘎嘎嘎”地叫，好像在说：“春天真美丽呀！”真是“春江水暖鸭先知。”

                             作者     顾博瑞

三月十四日               星期六                      天气晴

几天前孙老师给同学们宣布：“这周星期六去植树，因为三月十二日十一年一次的植树节。”同学们听后就满心期待地等着这天的来临。

今天终于到了，小朋友的爸爸妈妈都开着汽车到丁区集合了，总共有二十几辆汽车，他们都贴了一至二十的号数。我们的车像一条长龙整齐的排列着。八点钟我们准时出发了。车队在路上浩浩荡荡行驶着，到了孙老师的老家——金堂。我们爬了山，植了树，中午我吃了饭又放了风筝，我们玩得很高兴，最后我们都回家了。

在爬山过程中，我们绕着蜿蜒崎岖的山路上了山顶，太阳晒得我身上越来越热，最后我爬上山顶出了很多汗水，真是“满头大汗”呀！

下午我们又到了山上放风筝，做了很多游戏。孙老师的风筝最先上天，风筝在天上慢慢的飞着。不一会就有很多风筝放上去，有白的、黄的、蓝的、黑的，真是五颜六色的风筝。

                                     作者     顾博瑞

3月8日 　                    星期日         　　　　 天气：小雨

吃掉黑暗的怪兽

wan上睡觉的时候，我总是有些怕黑。在我害怕时，我就会用bei子把头盖起来。妈妈知道我怕黑，就给我讲了个新故事《吃掉黑暗的怪兽》。故事讲了一个名叫球球的小男孩睡不着。因为他和我一样也不喜欢黑漆漆的床底下。总觉得那里说不定躲了一只怪兽......其实那里的确有一只小怪得连看都看不清楚的怪兽。这是一只特别贪吃的小怪兽，它吃掉了所有的黑暗。全世界都乱tao了，再也看不到月亮、星星了，没有黄hun，没有li明，没有阴ying，也几乎没了梦。到处都是光，又qiang又ci眼的光。球球还是睡不着，因为光xian太亮了。他哭了，怪兽做了一件很奇妙的事情，它回到了球球的房间，把肚子里的黑暗全吐出来了，球球也就睡着了。

我也明白了一个道理，黑暗也是很重要的。以后自己睡觉的时候不会再怕黑了。

3月15日　　　　　　　    　　星期日　　　　   　　　　　天气：晴

植　　树

昨天我早早地就醒了，因为这是我盼wang已久的一天．在这个星期六，我们班上的小朋友约定好了一起去植树。

一路上，我们欢声笑语。田野里成片的油菜花像金色的地毯ying接着我们的到来。公路pang那条弯弯曲曲的小河，映照着青山、映照着绿树、还映照着粉红的桃花、雪白的梨花……像一fu美丽的图画。

爬上山顶，我们班上的小朋友都jin不住“哇”了一声，都bei眼前的景色mi住了。远远wang去，那金黄的菜花和青青的mai苗像两只巨大的手wo在了一起。

老师发给我们一人一棵小树苗，我们和爸爸、妈妈一起种下了小树苗。它现在还没我个子高，但是我相信明年春天它一定会长得高高的。

3月22日　　　 　　    　　　　星期日　　　　 　　  　　　天气：睛

小赛车

我有三辆小赛车，平chang我很喜欢拿它们在院子里的hua ti 上比赛。那辆红色的yue野车总是跑得最慢，所以我不太喜欢它。

昨天，我带着它们去熊猫基地找了一kuai长长的xie坡比赛。这一回，yue野车的biao现可真是让我大吃一惊。我把三辆小车同时从坡道上往下放，每一次yue野车都跑第一。不guan是碰到树叶，还是小石子儿，shen zhi fan 了车，它都能顺利通过终点。

原来每一辆赛车都有自己的长处。

      作者    李奕辰(以上三篇)

3月20日   周五  多云

今天我上完钢琴课，我在楼下等爸爸来接我的时候，听到旁边银行的取钱机嘟嘟响。我就去看了看，发现机器里有一张卡。我想这一定是别人取完钱后忘记拿走了。他一定很着急。

于是，我就上去把卡取了下来，我想等失主来取。后来爸爸来了，我们一起把卡交给了银行的保安叔叔，请他转交给失主。最后我提醒大家以后要把自己的东西保管好，不要象这样丢三落四粗心大意。

                   马雯嘉日记

首先，我知道作为一名教师，在教师的职业道德上，教书育人是我们的原则，教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎，否则必辱使命。我们要在教师这个岗位上做到乐教勤业。明白了教师就是为人师表，老师的一举一动都会直接影响着学生的发展，作为一名人民教师就要有好的职业道德。同时，我们老师要热爱学生，因为热爱学生有助于学生良好思想品德的培养。它的这一作用有两方面极为明显，一是热爱学生可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”，建立起良好的师生关系。二是教师热爱学生这种态度和行为，本身对学生良好思想品德的形成具有陶冶作用。

我知道作为一名新世纪的教师，知法懂法是我们做老师的必需要做到的。开学初，我们学校还组织我们学习了《教育法》，经过学习《教育法》，使我知道了我们老师的权利和义务，知道了对学生的进行处理教育的方式方法。在对待学生方面，要尊重信任学生，关心学生、爱护学生。教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的，身为教师，必须成为学习者，必须要尊重每一个学生，只有尊重学生，才能赢得学生的尊重，在现代社会里，教师与学生应当是平等的新型的伙伴关系、朋友关系。

教育向来是一项严肃的工作，老师很有可能会影响一个孩子的一生。如果遇见一个好老师，小孩子就很有可能成材，而相反，也会毁了一个孩子的的一生。似乎教师的压力很大，教师这一碗饭并不好吃，教师有许多不为人知的无奈，可是，那又怎么样，把职业当成事业来做，用我最大的耐心和细心，积极向前辈们学习，相信自己可以的。

        而在新教师如何适应教学中，又有几位前辈给我们指出了许多的出路。我只是刚刚走出学校的学生，在怎么样当好一个老师这样的问题上，根本就没有一点经验，万一在以后的教学过程中发生一点事情，肯定会不知道怎么去处理的。而且相信我们一定会遇见这样的事情的。那么在现在这个时候，在我们即将踏上工作岗位的时候，先给我们介绍一点经验，给我们指出几点，这是对我们来说是非常有用的。有几句话我深有感触， “你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别急忙把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”很有意思的一句话，是陶行知先生给我们的警言，我希望自己以后不会是个糊塗先生。

 老师们讲了很多有趣的事，都是发生在她们身边的小事，可是从她们嘴里讲出来，不难听出，虽然辛苦，她们却快乐！也许做一个老师，最开心的不是学生能有怎样大的成就，而仅仅是自己的一句话，一个行动，能影响学生，这也许是一个老师最大的幸福！可以说这两个老师都各自有自己的特点，而我只能是吸取，真正适合自己道路的方法要我们自己去摸索。但不可否认，这两位老师的经验之谈，对我的启发是非常大的。最起码，我知道了我应 从哪些方面去着手，我应该怎么样去关心学生，我应该怎么与学生建立起一种相互信任的关系，相信这些在我以后的教学生活中都会起到帮助的。

领导还对我们提出了几点的希望，或者说是小的意见。作为一个教师，首先自己就得有一个教师的模样，不管是平时的生活作风还是穿着等方面，都要注意自己的形象。教师应该保持整洁、清爽的外表，作风行为一定要符合一个教师的标准。社会对教师的要求是非常高的，所以在平时的生活中，我们得时时刻刻注意自己的形象的。教师的本职工作就是：教书育人！把职业当成事业来做，用自己最大的耐心与热心，像喜欢自己的孩子一样来对待自己的学生，相信在这样的一个氛围中，我们的教育工作一定会取得更大的成就的。

      青年教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响青年教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为青年教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时还要做一名反思型的教师。

      培训使我有了更大的耐心、热心与充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标！我会向着我的目标大步迈进，争取早日成为一名成熟的老师，最大程度地发挥自己的光和热。

首先，我知道作为一名教师，在教师的职业道德上，教书育人是我们的原则，教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假、敷衍和马虎，否则必辱使命。我们要在教师这个岗位上做到乐教勤业。明白了教师就是为人师表，老师的一举一动都会直接影响着学生的发展，作为一名人民教师就要有好的职业道德。同时，我们老师要热爱学生，因为热爱学生有助于学生良好思想品德的培养。它的这一作用有两方面极为明显，一是热爱学生可以为有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”，建立起良好的师生关系。二是教师热爱学生这种态度和行为，本身对学生良好思想品德的形成具有陶冶作用。

我知道作为一名新世纪的教师，知法懂法是我们做老师的必需要做到的。开学初，我们学校还组织我们学习了《教育法》，经过学习《教育法》，使我知道了我们老师的权利和义务，知道了对学生的进行处理教育的方式方法。在对待学生方面，要尊重信任学生，关心学生、爱护学生。教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的，身为教师，必须成为学习者，必须要尊重每一个学生，只有尊重学生，才能赢得学生的尊重，在现代社会里，教师与学生应当是平等的新型的伙伴关系、朋友关系。

教育向来是一项严肃的工作，老师很有可能会影响一个孩子的一生。如果遇见一个好老师，小孩子就很有可能成材，而相反，也会毁了一个孩子的的一生。似乎教师的压力很大，教师这一碗饭并不好吃，教师有许多不为人知的无奈，可是，那又怎么样，把职业当成事业来做，用我最大的耐心和细心，积极向前辈们学习，相信自己可以的。

        而在新教师如何适应教学中，又有几位前辈给我们指出了许多的出路。我只是刚刚走出学校的学生，在怎么样当好一个老师这样的问题上，根本就没有一点经验，万一在以后的教学过程中发生一点事情，肯定会不知道怎么去处理的。而且相信我们一定会遇见这样的事情的。那么在现在这个时候，在我们即将踏上工作岗位的时候，先给我们介绍一点经验，给我们指出几点，这是对我们来说是非常有用的。有几句话我深有感触， “你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别急忙把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？”很有意思的一句话，是陶行知先生给我们的警言，我希望自己以后不会是个糊塗先生。

 老师们讲了很多有趣的事，都是发生在她们身边的小事，可是从她们嘴里讲出来，不难听出，虽然辛苦，她们却快乐！也许做一个老师，最开心的不是学生能有怎样大的成就，而仅仅是自己的一句话，一个行动，能影响学生，这也许是一个老师最大的幸福！可以说这两个老师都各自有自己的特点，而我只能是吸取，真正适合自己道路的方法要我们自己去摸索。但不可否认，这两位老师的经验之谈，对我的启发是非常大的。最起码，我知道了我应 从哪些方面去着手，我应该怎么样去关心学生，我应该怎么与学生建立起一种相互信任的关系，相信这些在我以后的教学生活中都会起到帮助的。

领导还对我们提出了几点的希望，或者说是小的意见。作为一个教师，首先自己就得有一个教师的模样，不管是平时的生活作风还是穿着等方面，都要注意自己的形象。教师应该保持整洁、清爽的外表，作风行为一定要符合一个教师的标准。社会对教师的要求是非常高的，所以在平时的生活中，我们得时时刻刻注意自己的形象的。教师的本职工作就是：教书育人！把职业当成事业来做，用自己最大的耐心与热心，像喜欢自己的孩子一样来对待自己的学生，相信在这样的一个氛围中，我们的教育工作一定会取得更大的成就的。

      青年教师的成长是有规律的，要健康的成长就要遵循这几个规律。职业理想是成功的要素，要把个人的奉献与自身价值的实现联系起来。教育理念是成长的关键，我们要与学生的发展为本。教师的知识水平是成长的基本要素，教育实施能力是成长的核心要素，环境是成长的外部要素。影响青年教师成长的主要因素有教师的工作态度，组织教育能力，和人际关系。作为青年教师要关心集体，团结合作，相互理解，相互关心，尊重前辈，诚恳待人，信守诺言。同时还要做一名反思型的教师。

      培训使我有了更大的耐心、热心与充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困难我都能克服的，爱我的职业，爱我的学生，这是我最大的目标！我会向着我的目标大步迈进，争取早日成为一名成熟的老师，最大程度地发挥自己的光和热。

                                                                               小马和小鹿
                                                                                                                         茶店子小学三年级三班 顾博瑞 
                                                                                                                                   指导教师：孙乾鑫
        一个夏天的清晨，刚刚升起的朝阳照在一片草地上，小草绿油油的长的很茂盛，小马在草地悠闲的吃草，时不时地还在锻炼身体——欢快的奔跑。突然小马觉得左前腿踩到了一个冰凉冰凉的东西，它就停下来检查，并没有发现什么不对劲的地方。于是小马继续奔跑，它又感觉这种冰凉冰凉的感觉越来越明显了，它便又停了下来。这时小马才发现腿上缠着一条青竹蛇，他很惊慌，不知道该怎么办。这时正好小鹿看见了。小鹿迅速地用锋利的牙齿咬了蛇一口，正好咬在七寸上，不一会儿蛇就死去了。小马对小鹿说：“谢谢。”小鹿点了点头，好像在说不用谢。
        一天，小鹿在晒太阳，太阳暖洋洋的晒在小鹿的身上，小鹿迷迷糊糊的睡着了，这时一个猎人轻手轻脚的走到了树旁边，拿着枪瞄准小鹿，正准备开枪。小马看见了，心想：如果我咬了猎人一口，猎人就会开枪打我，我就可以快速地逃跑，小鹿就也会被枪声惊醒，知道有猎人来了，也会逃跑，它就能得救了。于是小马狠狠的咬了猎人一口，猎人果然要开枪打小马，小马迅速地逃跑了，这时小鹿被枪声惊醒了，小鹿也逃跑了，它们俩都安全地逃脱了猎人的猎杀。
        从此小马和小鹿成为了好朋友，他们俩经常一起到绿油油的草地上游戏、玩耍。这个故事告诉我们：朋友之间应该相互帮助，乐于助人的人才会有很多的好朋友。

                                                                               小马和小鹿
                                                                                                                         茶店子小学三年级三班 顾博瑞 
                                                                                                                                   指导教师：孙乾鑫
        一个夏天的清晨，刚刚升起的朝阳照在一片草地上，小草绿油油的长的很茂盛，小马在草地悠闲的吃草，时不时地还在锻炼身体——欢快的奔跑。突然小马觉得左前腿踩到了一个冰凉冰凉的东西，它就停下来检查，并没有发现什么不对劲的地方。于是小马继续奔跑，它又感觉这种冰凉冰凉的感觉越来越明显了，它便又停了下来。这时小马才发现腿上缠着一条青竹蛇，他很惊慌，不知道该怎么办。这时正好小鹿看见了。小鹿迅速地用锋利的牙齿咬了蛇一口，正好咬在七寸上，不一会儿蛇就死去了。小马对小鹿说：“谢谢。”小鹿点了点头，好像在说不用谢。
        一天，小鹿在晒太阳，太阳暖洋洋的晒在小鹿的身上，小鹿迷迷糊糊的睡着了，这时一个猎人轻手轻脚的走到了树旁边，拿着枪瞄准小鹿，正准备开枪。小马看见了，心想：如果我咬了猎人一口，猎人就会开枪打我，我就可以快速地逃跑，小鹿就也会被枪声惊醒，知道有猎人来了，也会逃跑，它就能得救了。于是小马狠狠的咬了猎人一口，猎人果然要开枪打小马，小马迅速地逃跑了，这时小鹿被枪声惊醒了，小鹿也逃跑了，它们俩都安全地逃脱了猎人的猎杀。
        从此小马和小鹿成为了好朋友，他们俩经常一起到绿油油的草地上游戏、玩耍。这个故事告诉我们：朋友之间应该相互帮助，乐于助人的人才会有很多的好朋友。

                                                                               蜗牛
        今天，我本来约好了好朋友杨杨去后院捡松果的，但是，因为天气的原因，我们的计划泡汤了。我立刻给杨杨打了一个电话：“计划改变了，今天下午去后院找蜗牛”。
        下午，天气逐渐变好了，我和杨杨在草丛中左翻右翻，我率先发现了一只蜗牛，高兴极了，仔细一看，居然是死的，太让我失望了！杨杨告诉我：“不要气馁，我们一起努力。”历经了千辛万苦，我们终于找到了六只蜗牛。随后我们又找来了一片新鲜的菜叶，把蜗牛放在菜叶上，这些可爱的小家伙们小心翼翼地探出脑袋，左看看，右看看，我们屏住呼吸怕吓着它们，终于，它们在确定安全后开始大胆地吃起菜叶来。它们在菜叶上面“啃”出了各种形状，有的像正方形，有的像圆形，还有的像三角形。
        不知不觉中，天色已晚，我们要回家了，我和杨杨把蜗牛放进一个小盒子里，约好下次比一比谁的蜗牛爬得快。

成都市茶店子小学三年级三班 王瑞琦
 

                                                                               蜗牛
        今天，我本来约好了好朋友杨杨去后院捡松果的，但是，因为天气的原因，我们的计划泡汤了。我立刻给杨杨打了一个电话：“计划改变了，今天下午去后院找蜗牛”。
        下午，天气逐渐变好了，我和杨杨在草丛中左翻右翻，我率先发现了一只蜗牛，高兴极了，仔细一看，居然是死的，太让我失望了！杨杨告诉我：“不要气馁，我们一起努力。”历经了千辛万苦，我们终于找到了六只蜗牛。随后我们又找来了一片新鲜的菜叶，把蜗牛放在菜叶上，这些可爱的小家伙们小心翼翼地探出脑袋，左看看，右看看，我们屏住呼吸怕吓着它们，终于，它们在确定安全后开始大胆地吃起菜叶来。它们在菜叶上面“啃”出了各种形状，有的像正方形，有的像圆形，还有的像三角形。
        不知不觉中，天色已晚，我们要回家了，我和杨杨把蜗牛放进一个小盒子里，约好下次比一比谁的蜗牛爬得快。

成都市茶店子小学三年级三班 王瑞琦
 

        一个夏天的清晨，刚刚升起的朝阳照在一片草地上，小草绿油油的长的很茂盛，小马在草地悠闲的吃草，时不时地还在锻炼身体——欢快的奔跑。突然小马觉得左前腿踩到了一个冰凉冰凉的东西，它就停下来检查，并没有发现什么不对劲的地方。于是小马继续奔跑，它又感觉这种冰凉冰凉的感觉越来越明显了，它便又停了下来。这时小马才发现腿上缠着一条青竹蛇，他很惊慌，不知道该怎么办。这时正好小鹿看见了。小鹿迅速地用锋利的牙齿咬了蛇一口，正好咬在七寸上，不一会儿蛇就死去了。小马对小鹿说：“谢谢。”小鹿点了点头，好像在说不用谢。
        一  天，小鹿在晒太阳，太阳暖洋洋的晒在小鹿的身上，小鹿迷迷糊糊的睡着了，这时一个猎人轻手轻脚的走到了树旁边，拿着枪瞄准小鹿，正准备开枪。小马看见了，心想：如果我咬了猎人一口，猎人就会开枪打我，我就可以快速地逃跑，小鹿就也会被枪声惊醒，知道有猎人来了，也会逃跑，它就能得救了。于是小马狠狠的咬了猎人一口，猎人果然要开枪打小马，小马迅速地逃跑了，这时小鹿被枪声惊醒了，小鹿也逃跑了，它们俩都安全地逃脱了猎人的猎杀。
        从此小马和小鹿成为了好朋友，他们俩经常一起到绿油油的草地上游戏、玩耍。这个故事告诉我们：朋友之间应该相互帮助，乐于助人的人才会有很多的好朋友。

        一个夏天的清晨，刚刚升起的朝阳照在一片草地上，小草绿油油的长的很茂盛，小马在草地悠闲的吃草，时不时地还在锻炼身体——欢快的奔跑。突然小马觉得左前腿踩到了一个冰凉冰凉的东西，它就停下来检查，并没有发现什么不对劲的地方。于是小马继续奔跑，它又感觉这种冰凉冰凉的感觉越来越明显了，它便又停了下来。这时小马才发现腿上缠着一条青竹蛇，他很惊慌，不知道该怎么办。这时正好小鹿看见了。小鹿迅速地用锋利的牙齿咬了蛇一口，正好咬在七寸上，不一会儿蛇就死去了。小马对小鹿说：“谢谢。”小鹿点了点头，好像在说不用谢。
        一  天，小鹿在晒太阳，太阳暖洋洋的晒在小鹿的身上，小鹿迷迷糊糊的睡着了，这时一个猎人轻手轻脚的走到了树旁边，拿着枪瞄准小鹿，正准备开枪。小马看见了，心想：如果我咬了猎人一口，猎人就会开枪打我，我就可以快速地逃跑，小鹿就也会被枪声惊醒，知道有猎人来了，也会逃跑，它就能得救了。于是小马狠狠的咬了猎人一口，猎人果然要开枪打小马，小马迅速地逃跑了，这时小鹿被枪声惊醒了，小鹿也逃跑了，它们俩都安全地逃脱了猎人的猎杀。
        从此小马和小鹿成为了好朋友，他们俩经常一起到绿油油的草地上游戏、玩耍。这个故事告诉我们：朋友之间应该相互帮助，乐于助人的人才会有很多的好朋友。

我心目中的世界现代田园城市
“田园城市”这个概念是19世纪末英国社会活动家霍华德提出的，他认为应该建设一种兼有城市和乡村优点的理想城市，城市四周被农地围绕以自给自足，严格控制城市规模，保证每户居民都能极为方便地接近乡村自然。
我们金牛区作为成都市的中心城区，在不久的将来也将是世界田园城市的中心。有一个美丽的传说承载着金牛的由来：　传说牛郎织女曾在此地男耕女织，后离去，遗一金牛于坝中，金牛区由此得名。男耕女织的田园生活随着城市的发展和繁荣渐渐地成为了历史，越来越多的高楼如雨后春笋般拔地而起；越来越多的工厂昼夜不停生产着；越来越多的汽车在马路上川流不息……当我们在为家乡的蓬勃发展、日新月异而倍感骄傲与自豪的同时，我们也在为自己生活的环境担忧。那清澈甘洌的河水渐渐泛白，那原本清新的空气中漂浮着许多尘埃，那一片片清幽的竹林被高楼大厦所占据……此刻的我们是多么想回归到那种拥有蓝天白云、青山绿水的人间仙境之中！于是我们心中的渴望与矛盾并立着，一方面我们想要回归田园生活，另一方面我们又离不开费尽心血创造出的现代文明。我们该如何取舍？
2009年的一天，一个把成都这座历史文化名城建设成为世界现代田园城市的决定应运而生了！把美丽成都建设成为“世界现代田园城市”的设想一经提出，便引起了广大市民的强烈响应，得到了大家的支持和认同。在每个人心中，都在描绘着一幅幅关于世界田园城市的宏伟蓝图，作为一名幸福的成都市民，我也不例外，我心目中的那座世界现代田园城市也已经开始奠基。
不久后的成都将是一座兼有现代时尚气息和古朴田园生活的魅力城市。清晨，一轮红日在湛蓝的天空中冉冉升起，清凌凌的河水荡起的微波在阳光下熠熠生辉。清澈的河水潺潺流淌、穿城而过，一群群白鹭在水面翩翩起舞，鱼儿们在水里游来游去，尽情地享受水草带给他们的快乐。幸福的老人们面带微笑泛舟于河水之中，轻轻地哼唱着那首《太阳出来喜洋洋》。错落有致、别具风格的民居屹立于小河的两岸，庭前花团锦簇，屋后绿树成荫，鸟儿们在其间穿梭、嬉戏。红领巾们挥手向父母道别，背着心爱的书包蹦蹦跳跳地穿过田间小路，然后登上那辆停靠在马路边的崭新地电动校车上。年轻地人们穿戴整齐地走出家门，骑上自行车，在 “铃铃铃”伴奏下驶向城市的中心，中年的上班族们则沿着绿意浓浓的小道一路小跑着去往地铁站，一边锻炼身体一边往单位赶。中午，太阳高高地挂在空中，吃过午饭的老人们相邀在古树参天的河滨公园，或下棋聊天，或弹琴唱曲，或闭门养神……柔柔的微风轻轻地吹拂着，给大伙儿带来凉爽的同时还带着花草的芬芳。傍晚，人们回到家里，一家人围坐在饭桌旁，一起分享“凉拌野生折耳根”、“传统麻婆豆腐”，饭后，全家老小在家里唱着家庭KTV，歌唱美丽的现代田园城市。而后，在蛐蛐儿奉献的催眠曲中安然睡去……
这就是我心目中的现代田园城市，这就是我向往的田园城市的美好生活。虽然我的想法还不够全面，但是在我们每一个成都人的共同描绘下，把成都建设成为世界现代田园城市的构想必将实现，让我们共同期待！

成都市茶店子小学 孙乾鑫
 

我心目中的世界现代田园城市
“田园城市”这个概念是19世纪末英国社会活动家霍华德提出的，他认为应该建设一种兼有城市和乡村优点的理想城市，城市四周被农地围绕以自给自足，严格控制城市规模，保证每户居民都能极为方便地接近乡村自然。
我们金牛区作为成都市的中心城区，在不久的将来也将是世界田园城市的中心。有一个美丽的传说承载着金牛的由来：　传说牛郎织女曾在此地男耕女织，后离去，遗一金牛于坝中，金牛区由此得名。男耕女织的田园生活随着城市的发展和繁荣渐渐地成为了历史，越来越多的高楼如雨后春笋般拔地而起；越来越多的工厂昼夜不停生产着；越来越多的汽车在马路上川流不息……当我们在为家乡的蓬勃发展、日新月异而倍感骄傲与自豪的同时，我们也在为自己生活的环境担忧。那清澈甘洌的河水渐渐泛白，那原本清新的空气中漂浮着许多尘埃，那一片片清幽的竹林被高楼大厦所占据……此刻的我们是多么想回归到那种拥有蓝天白云、青山绿水的人间仙境之中！于是我们心中的渴望与矛盾并立着，一方面我们想要回归田园生活，另一方面我们又离不开费尽心血创造出的现代文明。我们该如何取舍？
2009年的一天，一个把成都这座历史文化名城建设成为世界现代田园城市的决定应运而生了！把美丽成都建设成为“世界现代田园城市”的设想一经提出，便引起了广大市民的强烈响应，得到了大家的支持和认同。在每个人心中，都在描绘着一幅幅关于世界田园城市的宏伟蓝图，作为一名幸福的成都市民，我也不例外，我心目中的那座世界现代田园城市也已经开始奠基。
不久后的成都将是一座兼有现代时尚气息和古朴田园生活的魅力城市。清晨，一轮红日在湛蓝的天空中冉冉升起，清凌凌的河水荡起的微波在阳光下熠熠生辉。清澈的河水潺潺流淌、穿城而过，一群群白鹭在水面翩翩起舞，鱼儿们在水里游来游去，尽情地享受水草带给他们的快乐。幸福的老人们面带微笑泛舟于河水之中，轻轻地哼唱着那首《太阳出来喜洋洋》。错落有致、别具风格的民居屹立于小河的两岸，庭前花团锦簇，屋后绿树成荫，鸟儿们在其间穿梭、嬉戏。红领巾们挥手向父母道别，背着心爱的书包蹦蹦跳跳地穿过田间小路，然后登上那辆停靠在马路边的崭新地电动校车上。年轻地人们穿戴整齐地走出家门，骑上自行车，在 “铃铃铃”伴奏下驶向城市的中心，中年的上班族们则沿着绿意浓浓的小道一路小跑着去往地铁站，一边锻炼身体一边往单位赶。中午，太阳高高地挂在空中，吃过午饭的老人们相邀在古树参天的河滨公园，或下棋聊天，或弹琴唱曲，或闭门养神……柔柔的微风轻轻地吹拂着，给大伙儿带来凉爽的同时还带着花草的芬芳。傍晚，人们回到家里，一家人围坐在饭桌旁，一起分享“凉拌野生折耳根”、“传统麻婆豆腐”，饭后，全家老小在家里唱着家庭KTV，歌唱美丽的现代田园城市。而后，在蛐蛐儿奉献的催眠曲中安然睡去……
这就是我心目中的现代田园城市，这就是我向往的田园城市的美好生活。虽然我的想法还不够全面，但是在我们每一个成都人的共同描绘下，把成都建设成为世界现代田园城市的构想必将实现，让我们共同期待！

成都市茶店子小学 孙乾鑫
 

       我自己也很疑惑，为什么我辗转几个单位后还是选择了教书呢？是迫于就业压力？是受“铁饭碗”观念的影响？还是屈服于父母的苦口婆心？我思索着，但是总结出来的结果都不是自己觉得满意的答案。就在昨天，在公交车上看到了06年在龙江路小学实习时带过的一名学生。岁月匆匆，她已经是3年级的学生了，她看到我时使劲地拉了一下爷爷，大声告诉爷爷：“爷爷，快看，孙老师！”她的举动就像是突然间看到了自己的偶像一般。清澈的眸子里闪耀着纯真与欣喜。她埋怨我骗人，没有回去看他们；她告诉我她当了中队委；她告诉我谁转学了；她告诉我她很想念我......我只是静静地听着，脸上洋溢着幸福的笑容。她的爷爷我是认识的，很精干的一个老人，我实习的时候他经常来接小孙女。两年前他曾经告诉我：他在像我一样大的时候就从天津来四川支援工业建设了，在他们那个年代，称我们教书先生为“臭老九”，但是现在不同了，社会和家庭都很重视对孩子的教育，教师职业的社会地位和经济地位也逐渐增高，现在当老师是很好的选择。这次偶然的邂逅，把我的思想带回到了2006年11月1日，也就是我实习期满即将离开龙江路小学的日子，那一天一年级四班的孩子们给我开了一个欢送会，那一天班上的孩子们以泪相送的场景我至今记忆犹新，看这孩子们可爱的面颊和哭红的双眼我不禁潸然泪下，心中充满了留恋和不舍。这又使我联想到了2007年6月我离开四川省水利电力工程局子弟小学和今年6月底离开金琴路小学时班上孩子们如出一辙的表现。也使我隐约想起了我在某个时候曾经暗下的决心：我就当老师了，当老师很幸福。

        我终于明白了，是因为感动所以选择当老师。感，是在生活中面对平凡的人和事而产生的一些发自内心的真实想法；动，是有感而发的触动。我会守住属于我的那一份份真实的感动，让它引领着我在三尺讲台上继续劳作，在学校这片充满生机与希望的沃土上播种希望，收获更多的感动！感动＝“赶动”，我得赶紧行动，用自己的实际行动去回报孩子们带给我的感动与幸福！

       我自己也很疑惑，为什么我辗转几个单位后还是选择了教书呢？是迫于就业压力？是受“铁饭碗”观念的影响？还是屈服于父母的苦口婆心？我思索着，但是总结出来的结果都不是自己觉得满意的答案。就在昨天，在公交车上看到了06年在龙江路小学实习时带过的一名学生。岁月匆匆，她已经是3年级的学生了，她看到我时使劲地拉了一下爷爷，大声告诉爷爷：“爷爷，快看，孙老师！”她的举动就像是突然间看到了自己的偶像一般。清澈的眸子里闪耀着纯真与欣喜。她埋怨我骗人，没有回去看他们；她告诉我她当了中队委；她告诉我谁转学了；她告诉我她很想念我......我只是静静地听着，脸上洋溢着幸福的笑容。她的爷爷我是认识的，很精干的一个老人，我实习的时候他经常来接小孙女。两年前他曾经告诉我：他在像我一样大的时候就从天津来四川支援工业建设了，在他们那个年代，称我们教书先生为“臭老九”，但是现在不同了，社会和家庭都很重视对孩子的教育，教师职业的社会地位和经济地位也逐渐增高，现在当老师是很好的选择。这次偶然的邂逅，把我的思想带回到了2006年11月1日，也就是我实习期满即将离开龙江路小学的日子，那一天一年级四班的孩子们给我开了一个欢送会，那一天班上的孩子们以泪相送的场景我至今记忆犹新，看这孩子们可爱的面颊和哭红的双眼我不禁潸然泪下，心中充满了留恋和不舍。这又使我联想到了2007年6月我离开四川省水利电力工程局子弟小学和今年6月底离开金琴路小学时班上孩子们如出一辙的表现。也使我隐约想起了我在某个时候曾经暗下的决心：我就当老师了，当老师很幸福。

        我终于明白了，是因为感动所以选择当老师。感，是在生活中面对平凡的人和事而产生的一些发自内心的真实想法；动，是有感而发的触动。我会守住属于我的那一份份真实的感动，让它引领着我在三尺讲台上继续劳作，在学校这片充满生机与希望的沃土上播种希望，收获更多的感动！感动＝“赶动”，我得赶紧行动，用自己的实际行动去回报孩子们带给我的感动与幸福！

         刚才接到儿时最好的伙伴打的电话，电话那头的那个堂堂7尺男儿已经泣不成声。从5岁上幼儿园到16岁初中毕业这11年间我从来没有看见他哭过。如今25岁在下个月都要当爸爸了的他究竟遇到了什么事情让他“从来没有这么伤心过”呢?这都拜赐于他的爸爸。在他很小的时候，爸爸就“上山”了，主要靠没什么文化的妈妈在外婆的资助下勉强生活。大概小学4年级的时候，他的爸爸“下山”了。其实他爸爸本是一个头脑灵活、胆识过人，受过较好教育的人，可惜这些个优点都没有用到正道上。“下山”后就到处觅活挣钱，继续过混世魔王般的生活。虽然他爸很能挣钱，但是他们全家并没有享受到任何由他爸爸创造的幸福，不仅如此这个嗜赌如命，烟酒全来的“爸爸”甚至在“弹尽粮绝”的时候还要去变卖自己妻子辛苦种出来的粮食。当我的这位发小初中毕业时，他还想上学，可惜他爸爸却说“供不起”，因此就有了他第一次离开家乡到成都找工作的经历，一个17不到的孩子背着背包来到陌生的城市，举目无亲，当口袋里只剩5毛钱的时候，公交车就成了他遮风避雨的“家”。后来，他在钢管厂当过小工，在酒店当过保安，去山西挖过煤，去广东的电子厂上过班。艰难生活的经历练就了他的坚毅、使他学会了吃苦耐劳，就靠一点点的积攒，他积攒了一笔钱，去年，他和相恋几年的女友登记结婚了，没有婚礼，没有酒席，也许连婚纱也没照吧。因为他在媳妇儿的老家重庆永川花了10几万买了一套房子！我为他感到高兴，因为我的这位兄弟终于有了自己的家了……在老家他家只有3间破旧不堪的瓦房，估计这么多年每人住现在都已经坍塌了。他说他恨他的爸爸，我想之所以会这样都源于这个爸爸极端不称职吧。他没有感受到过父爱！就在刚才，父子俩动手了，原因就在于儿子见爸爸在打牌，于是想向爸爸讨回借走的5000元，因为自己要当爸爸了，急需用钱啊！此情此景，难道他不该愤怒吗？兄弟，你真的不容易！很不容易！非常不容易！我为你鸣不平！

        之所以我会在深夜写这番话，是因为当发小在提及他的爸爸时的声泪俱下让我想起了我的爸爸。我的爸爸他是一位老实巴交民工，在农村务农时入了党，当了3年的科技副村长，由于不善言辞便辞职外出打工了。做过皮鞋、服装，在外打工的“工龄”前后也该有15年了吧，一分一毫地积攒终于把我供到大学毕业了。原来他的想法是我毕业后他就回家照看爷爷，因为他是爷爷的独子。可是直到现在他还是没能如愿，因为他还得帮我攒钱买房子。我的这位爸爸虽然不善言辞，也没灵活的头脑，但是他却一直都在为我着想，我深深地感受到了那份浓浓的父爱！此时，爸爸因为意外右腿骨折了，正躺在老家的医院病床上，忍受着疼痛与炎热的煎熬……爸爸，儿子希望您能快快好起来，我们的新房子快要交房了，我们还得去选装饰材料呢！装完房子我也快要结婚了，您不是很想很想抱孙子了吗？一定要快点好起来！

        写上面的话，我并不是要炫耀我有多么幸运，更不是拿别人的不幸来衬托自己的幸福。所以，当我亲爱的兄弟看到今晚我有感而发的这番话的时候你千万不要懊恼。因为我们农村的孩子谁都是靠吃苦过来的，我们家也正在经历这一个小小的不幸。下个月，兄弟你就要当爸爸了，相信你一定会是一个称职的好爸爸，你的兄弟我在不久的将来也会是一名称职的好爸爸！

也许幸福真的不是金钱和其他任何东西可以带来的，现在我仅有的24年的经历告诉我：不管遇到任何的艰难困苦，只要一家人紧紧地抱在一起，就一定能够乘风破浪，云开雾散见太阳的！衷心地希望我身边所有的亲朋好友都能拥有一个和谐美好的家！

         刚才接到儿时最好的伙伴打的电话，电话那头的那个堂堂7尺男儿已经泣不成声。从5岁上幼儿园到16岁初中毕业这11年间我从来没有看见他哭过。如今25岁在下个月都要当爸爸了的他究竟遇到了什么事情让他“从来没有这么伤心过”呢?这都拜赐于他的爸爸。在他很小的时候，爸爸就“上山”了，主要靠没什么文化的妈妈在外婆的资助下勉强生活。大概小学4年级的时候，他的爸爸“下山”了。其实他爸爸本是一个头脑灵活、胆识过人，受过较好教育的人，可惜这些个优点都没有用到正道上。“下山”后就到处觅活挣钱，继续过混世魔王般的生活。虽然他爸很能挣钱，但是他们全家并没有享受到任何由他爸爸创造的幸福，不仅如此这个嗜赌如命，烟酒全来的“爸爸”甚至在“弹尽粮绝”的时候还要去变卖自己妻子辛苦种出来的粮食。当我的这位发小初中毕业时，他还想上学，可惜他爸爸却说“供不起”，因此就有了他第一次离开家乡到成都找工作的经历，一个17不到的孩子背着背包来到陌生的城市，举目无亲，当口袋里只剩5毛钱的时候，公交车就成了他遮风避雨的“家”。后来，他在钢管厂当过小工，在酒店当过保安，去山西挖过煤，去广东的电子厂上过班。艰难生活的经历练就了他的坚毅、使他学会了吃苦耐劳，就靠一点点的积攒，他积攒了一笔钱，去年，他和相恋几年的女友登记结婚了，没有婚礼，没有酒席，也许连婚纱也没照吧。因为他在媳妇儿的老家重庆永川花了10几万买了一套房子！我为他感到高兴，因为我的这位兄弟终于有了自己的家了……在老家他家只有3间破旧不堪的瓦房，估计这么多年每人住现在都已经坍塌了。他说他恨他的爸爸，我想之所以会这样都源于这个爸爸极端不称职吧。他没有感受到过父爱！就在刚才，父子俩动手了，原因就在于儿子见爸爸在打牌，于是想向爸爸讨回借走的5000元，因为自己要当爸爸了，急需用钱啊！此情此景，难道他不该愤怒吗？兄弟，你真的不容易！很不容易！非常不容易！我为你鸣不平！

        之所以我会在深夜写这番话，是因为当发小在提及他的爸爸时的声泪俱下让我想起了我的爸爸。我的爸爸他是一位老实巴交民工，在农村务农时入了党，当了3年的科技副村长，由于不善言辞便辞职外出打工了。做过皮鞋、服装，在外打工的“工龄”前后也该有15年了吧，一分一毫地积攒终于把我供到大学毕业了。原来他的想法是我毕业后他就回家照看爷爷，因为他是爷爷的独子。可是直到现在他还是没能如愿，因为他还得帮我攒钱买房子。我的这位爸爸虽然不善言辞，也没灵活的头脑，但是他却一直都在为我着想，我深深地感受到了那份浓浓的父爱！此时，爸爸因为意外右腿骨折了，正躺在老家的医院病床上，忍受着疼痛与炎热的煎熬……爸爸，儿子希望您能快快好起来，我们的新房子快要交房了，我们还得去选装饰材料呢！装完房子我也快要结婚了，您不是很想很想抱孙子了吗？一定要快点好起来！

        写上面的话，我并不是要炫耀我有多么幸运，更不是拿别人的不幸来衬托自己的幸福。所以，当我亲爱的兄弟看到今晚我有感而发的这番话的时候你千万不要懊恼。因为我们农村的孩子谁都是靠吃苦过来的，我们家也正在经历这一个小小的不幸。下个月，兄弟你就要当爸爸了，相信你一定会是一个称职的好爸爸，你的兄弟我在不久的将来也会是一名称职的好爸爸！

也许幸福真的不是金钱和其他任何东西可以带来的，现在我仅有的24年的经历告诉我：不管遇到任何的艰难困苦，只要一家人紧紧地抱在一起，就一定能够乘风破浪，云开雾散见太阳的！衷心地希望我身边所有的亲朋好友都能拥有一个和谐美好的家！

      什么是道德？以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习俗和人的内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为规范的总和。贯串于社会生活的各个方面，如社会公德、婚姻家庭道德、职业道德等。它通过确立一定的善恶标准和行为准则，来约束人们的相互关系和个人行为，调节社会关系，并与法一起对社会生活的正常秩序起保障作用。有时专指道德品质或道德行为。

 道德是对人的社会性的自我约束和心理约束意识。

 不同的社会可以有不同的道德标准，但是任何一个社会的道德标准都是以维护社会的正常运转秩序为目的。

            什么是职业道德？指企业、单位员工在工作过程中应遵循的职业操守。如要维护单位的利益、不得泄露商业或机关秘密、团结同事、服务周到等。职业道德是员工应该遵守也必须遵守的职业规范。

      教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所体现出来的观念意识和行为品质。

      “爱国守法”是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是我们每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。作为教师我们面对的是未成年人，是祖国未来的接班人，我们要做爱国守法的模范，用我们的言行去熏陶、教育下一代，使他们从小树立爱国守法的意识，为将来成为祖国的栋梁之才打下坚实的基础。

      什么是道德？以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习俗和人的内心信念的力量来调整人们之间相互关系的行为规范的总和。贯串于社会生活的各个方面，如社会公德、婚姻家庭道德、职业道德等。它通过确立一定的善恶标准和行为准则，来约束人们的相互关系和个人行为，调节社会关系，并与法一起对社会生活的正常秩序起保障作用。有时专指道德品质或道德行为。

 道德是对人的社会性的自我约束和心理约束意识。

 不同的社会可以有不同的道德标准，但是任何一个社会的道德标准都是以维护社会的正常运转秩序为目的。

            什么是职业道德？指企业、单位员工在工作过程中应遵循的职业操守。如要维护单位的利益、不得泄露商业或机关秘密、团结同事、服务周到等。职业道德是员工应该遵守也必须遵守的职业规范。

      教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所体现出来的观念意识和行为品质。

      “爱国守法”是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是我们每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。作为教师我们面对的是未成年人，是祖国未来的接班人，我们要做爱国守法的模范，用我们的言行去熏陶、教育下一代，使他们从小树立爱国守法的意识，为将来成为祖国的栋梁之才打下坚实的基础。

教学目标：

1、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识10个生字。

2、会写一个生字：儿。

3、利用数字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。

4、正确、流利地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美,背诵诗歌。

教学准备：

      生字卡片、小黑板、投影仪。

教学过程：

一、新课导入(教学时间：5分钟)

1、（复习）“在前面我们认识了6个复韵母好朋友，老师现在把它们请出来跟大家打声招呼。”（复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、写在小黑板上）

先按顺序读，然后用激将法：“打乱顺序你们还能熟练的叫出这些韵母宝宝的名字吗？我不相信！要不咱们试一试?”

2、师：“亲爱的小朋友们，刚才你们表现得很棒，老师非常的满意，来，把掌声送给自己和伙伴。好了，老师要送给大家一份礼物，你们想要吗？如果想要的话就请”（老师做坐直的手势）出示图片豆子和豆荚。并且告知学生豆荚是豆子的妈妈。

3、师：“老师的礼物你们喜欢吗？只要你们喜欢老师就很高兴。好了，现在我们一起来学习今天的新课文《豆儿圆》”（板书并交读“豆”、“儿”）

二、创设情境，观察图画，初感韵文内容（教学时间：2分钟）

   1、师：“请小朋友翻到书57页观察图画，看看图上画了谁在干什么？ 他们的心情怎样？你是怎样发现的？”（预设回答：一位小朋友和爸爸在收豆子，他们很高兴，因为他们在笑。）

   2、师：“老师有个提议，我们今天学习的这首儿歌叫豆儿圆，我们就叫图中的小朋友豆豆吧？同意的话就鼓掌通过”

   三、初读课文，初学生字。（教学时间：5分钟）

      1、师：“豆豆小朋友把他们收豆子的活动写成了一首儿歌，你们想听吗？那么就请看着小黑板，老师指读给大家听。请大家看到小黑板”（注意点评学生听的状态”：大家刚刚都听得很认真，证明大家都很尊重老师，谢谢大家）

     2、请同学们自己来读读儿歌《豆儿圆》，把不认识的字用三角形标出来。

    四、集中识字，培养识字能力：（教学时间：10分钟）

师：“刚才同学们从儿歌中找到了好多不认识的字，今天我们也来和字宝宝们交个朋友，好吗？”（师边说边贴出生字，“请大家在老师贴生字卡片的同时在心里默念生字，看看有那些字你认识了”）

1、师：“你现在认识了哪个生字朋友？能为它找个朋友让他们成为词语吗？”（让学生上前认字、扩词，并教全班同学拼读识字。）

2、全班齐读生字、优差结合认读。

  3、我们来玩开火车的游戏好吗？抢读生字。

五、 读韵文，巩固识字：（教学时间：12分钟）

1、淘气的生字宝宝们现在跑到课文里去了，你们还认识他们吗？好的，现在请你们把课文读一遍。（要求学生指读）

2、理顺课文内容，帮助学生记忆。

（读第一句）“豆儿长得什么样子？” “豆儿住在哪儿”（预设回答：又圆又肥  豆荚内）

（读第二句）“读了这一句你知道了什么？      跳出来，跳字表现了什么？”（预设回答：我知道了豆儿是在秋天成熟的  跳字表现速度很快）“那么我们在读的时候能不能拖声拖气的？来，一起读一读这一句”

（读第三句）“豆儿们集合排队的时候动作怎么样啊？我们要向可爱的豆儿们学习什么呢？”（预设回答：动作快  学习他们守纪律、速度快）

3、指名个别读，要求声音洪亮，把课文读通顺。（引导学生互评）

4、师：“现在我们请最有自信的孩子来读一读课文”（引导学生互评）

5、师：“豆豆和爸爸在秋天收获了很多又圆又肥的豆儿，他们心里怎么样？那么现在老师要提高难度了，我们大家一起带着高兴的心情来读一读这首小诗”

6、（点评学生表现）表演韵文

六、学写字（教学时间：5分钟）

1、师：“生字大家读得很好。现在请你我们一起来写一写田字格里的“儿”字。”（教师在黑板上范写）

2、学生在课堂本上书写生字，每个字写3遍。提醒学生注意写字姿势。写好了就坐直示意老师。（老师巡视并检查）

七、总结 

   这节课大家都听得很认真，希望大家继续坚持，我相信你们会更加认真地学习，是吗？老师很高兴，好，下课！

                                 成都市茶店子小学   孙乾鑫

                               2008年11月30日

教学目标：

1、学习看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识10个生字。

2、会写一个生字：儿。

3、利用数字巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。

4、正确、流利地朗读、背诵课文。感受丰收的欢乐情景，体会诗歌的语言美,背诵诗歌。

教学准备：

      生字卡片、小黑板、投影仪。

教学过程：

一、新课导入(教学时间：5分钟)

1、（复习）“在前面我们认识了6个复韵母好朋友，老师现在把它们请出来跟大家打声招呼。”（复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、写在小黑板上）

先按顺序读，然后用激将法：“打乱顺序你们还能熟练的叫出这些韵母宝宝的名字吗？我不相信！要不咱们试一试?”

2、师：“亲爱的小朋友们，刚才你们表现得很棒，老师非常的满意，来，把掌声送给自己和伙伴。好了，老师要送给大家一份礼物，你们想要吗？如果想要的话就请”（老师做坐直的手势）出示图片豆子和豆荚。并且告知学生豆荚是豆子的妈妈。

3、师：“老师的礼物你们喜欢吗？只要你们喜欢老师就很高兴。好了，现在我们一起来学习今天的新课文《豆儿圆》”（板书并交读“豆”、“儿”）

二、创设情境，观察图画，初感韵文内容（教学时间：2分钟）

   1、师：“请小朋友翻到书57页观察图画，看看图上画了谁在干什么？ 他们的心情怎样？你是怎样发现的？”（预设回答：一位小朋友和爸爸在收豆子，他们很高兴，因为他们在笑。）

   2、师：“老师有个提议，我们今天学习的这首儿歌叫豆儿圆，我们就叫图中的小朋友豆豆吧？同意的话就鼓掌通过”

   三、初读课文，初学生字。（教学时间：5分钟）

      1、师：“豆豆小朋友把他们收豆子的活动写成了一首儿歌，你们想听吗？那么就请看着小黑板，老师指读给大家听。请大家看到小黑板”（注意点评学生听的状态”：大家刚刚都听得很认真，证明大家都很尊重老师，谢谢大家）

     2、请同学们自己来读读儿歌《豆儿圆》，把不认识的字用三角形标出来。

    四、集中识字，培养识字能力：（教学时间：10分钟）

师：“刚才同学们从儿歌中找到了好多不认识的字，今天我们也来和字宝宝们交个朋友，好吗？”（师边说边贴出生字，“请大家在老师贴生字卡片的同时在心里默念生字，看看有那些字你认识了”）

1、师：“你现在认识了哪个生字朋友？能为它找个朋友让他们成为词语吗？”（让学生上前认字、扩词，并教全班同学拼读识字。）

2、全班齐读生字、优差结合认读。

  3、我们来玩开火车的游戏好吗？抢读生字。

五、 读韵文，巩固识字：（教学时间：12分钟）

1、淘气的生字宝宝们现在跑到课文里去了，你们还认识他们吗？好的，现在请你们把课文读一遍。（要求学生指读）

2、理顺课文内容，帮助学生记忆。

（读第一句）“豆儿长得什么样子？” “豆儿住在哪儿”（预设回答：又圆又肥  豆荚内）

（读第二句）“读了这一句你知道了什么？      跳出来，跳字表现了什么？”（预设回答：我知道了豆儿是在秋天成熟的  跳字表现速度很快）“那么我们在读的时候能不能拖声拖气的？来，一起读一读这一句”

（读第三句）“豆儿们集合排队的时候动作怎么样啊？我们要向可爱的豆儿们学习什么呢？”（预设回答：动作快  学习他们守纪律、速度快）

3、指名个别读，要求声音洪亮，把课文读通顺。（引导学生互评）

4、师：“现在我们请最有自信的孩子来读一读课文”（引导学生互评）

5、师：“豆豆和爸爸在秋天收获了很多又圆又肥的豆儿，他们心里怎么样？那么现在老师要提高难度了，我们大家一起带着高兴的心情来读一读这首小诗”

6、（点评学生表现）表演韵文

六、学写字（教学时间：5分钟）

1、师：“生字大家读得很好。现在请你我们一起来写一写田字格里的“儿”字。”（教师在黑板上范写）

2、学生在课堂本上书写生字，每个字写3遍。提醒学生注意写字姿势。写好了就坐直示意老师。（老师巡视并检查）

七、总结 

   这节课大家都听得很认真，希望大家继续坚持，我相信你们会更加认真地学习，是吗？老师很高兴，好，下课！

                                 成都市茶店子小学   孙乾鑫

                               2008年11月30日

尊重学生，让自己成为孩子们的大朋友

                      成都市茶店子小学   孙乾鑫

     我想我在写这篇文章之前，应该先弄明白什么是尊重。马斯洛在1943年出版的《人类激励理论》一书中，首次提出需求层次理论，认为人类有五个层次的需要，尊重是第四级需要。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。(以上内容来自互联网)那么什么又是尊重学生？我觉得最起码的一点就是不刺伤学生的自尊心。

上个星期学习《乌鸦喝水》这篇短文，大部分学生都认为乌鸦很聪明，爱动脑筋，通过投石子，终于喝到了水。当学生读到“乌鸦把一个个石子衔起来，放进瓶子里，瓶子里的水慢慢地升高，乌鸦喝到了水”时，有一位学生突然站起来，在没有得到老师允许的情况下，扯着嗓子吼出了他的异议 ──乌鸦“不一定”喝到水 ！那是一个很调皮的让家长和老师都很闹心的小男生，稚气而略带骄傲的的脸上满是执着。我突然觉得怒火中烧，让他站起来，大声呵斥他“郑XX，你怎么还像幼儿园的小朋友，一点都不守纪律！你是一个不听话的孩子，我们三班不欢迎你，叫你爸把你送回四幼！”接着，全班同学就开始七嘴八舌地开始“批斗”他，还起哄说应该把他送回幼儿园。我让他站了很久，才示意让他坐下，他默默地坐了下去，只见他的泪水在眼眶中打转，此时我的心一下软了下来，觉得似乎自己真的错了。课后，我的心情忐忑不安，他仅仅只是一个六岁多的孩子啊，我确定自己在课堂上的行为会深深地伤害他的自尊心和上进心。我独自找到了他，试图把他拉过来抱抱他，在给他说声抱歉。但是到嘴边的话我又在碍于情面的情况下咽到了肚子里，只是让他说说“乌鸦为何不一定喝到水？”开始他十分胆怯，不信任地看着我。经我再三鼓励，他终于道出了原委。“爸爸说他在网上看到的，乌鸦不一定能喝到水，但是我忘了是为什么了。上课的时候我记得，现在我想不起来了。”我的心沉了下去，感觉自己做了一件不该做的事情，心里有了一种强烈的负罪感。看着他闪着光芒的眼眸，我更加的无地自容。我把他紧紧地包在怀里，想以此来弥补我自己的过失和表达自己的歉意。

 这件事给了我很大的感触，我觉得自己不能原谅自己。严厉批评了学生过后竟然让他惊吓过度忘了原本他知道的知识，天啊，这个错怎么来弥补啊！我开始怀疑自己是否真的爱学生，我的思想在不停地斗争着。夜幕降临之时我看见华灯初上的城市，心情终于平静了一点我就开始想如何才能给他“平反”，把属于他的自尊和自信还给他。回到暂住地，我打开电脑，在网上搜索“乌鸦不一定能喝到水”终于搜到了我想要的资料。第二天，我给他“平反”了，并且说了一番诸如“很聪明、认真听别人说话来学习知识、敢于表达自己意见”等等方面的话来表扬他，尽管说得很多，但是连我自己都觉得苍白无力，因为我并未看到他脸上绽放出笑容，他只是木讷地盯着我，好像这一切都跟他无关。中午休息的时候，我带全班出去活动，特意叫上他一起，他这次答应得很快，总算露出点高兴的神色了。在打羽毛球的间隙中，有部分学生在扮猪八戒，扯起耳朵，用手指把鼻子抬高，还真有点像。这时，他也在玩这个游戏，我叫同学们过来看他的“表演”，并且夸他装得像，这时他的脸上终于“开花了”。紧接着我让他把我也变成“猪八戒”，他欣然答应了，一群孩子围着我们，大声地叫我“猪八戒老师”，这时的他笑得更加的灿烂了。我的自责嘎然而止，像孩子一般陪着他们前倾后倒地大声笑起来，这是发自内心的笑，我分外的开心！

我曾经对自己说:我要做孩子们的大朋友，同他们一道健康、快乐地茁壮成长。可是我并不明白该怎样去成为孩子们的朋友。经历了这件事以后，我才明白只有尊重学生，学生才愿意接近老师，与老师和谐相处，向老师袒露自己的心声。所以，我们要蹲下来看学生，这样许多幼稚可笑的东西，便觉得不幼稚，不可笑；许多错的东西，往往有其合理的一面。这主要是看问题的角度不同——一个是蹲着的，一个是站着的。孩子毕竟是孩子。不仅仅是教学，班级管理中我们也要蹲下来看学生，以心灵感动心灵，以感情赢得感情，这也是教师从教的基本功。 蹲下来看学生，就会体谅学生的错误，采取学生能够接受的、效果较好的处理方式和方法。陶行知先生说得好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉，这样，“便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；就立刻觉得是和小孩子一般大，一块玩，这时的教育才最能奏效。所以，面对多媒体与信息技术高速发展的今天，在“视听环境中长大”的学生，可能与老师站在同一起跑线上，甚至比老师跑得更快。我们学的东西可能不如学生学得快，在某些方面知道的也许不如学生多，因此，我们要蹲下来看学生，和孩子一同成长。 

尊重自己的学生就是尊重自己，因为学生是一个老师人生幸福的重要因素；善待学生就是善待自己，因为学生会在有生之年从心理记住那些象朋友一样的老师。我们常说，老师要走进学生，即了解学生，和他们打成一片，成为他们中的一员。要成为孩子中的一员，我们必须爱学生，尊重学生善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，必须学会“蹲下来看学生”。从尊重学生出发，多给予他们积极的肯定，正面的引导，“亲其师，成其友”，让自己真正成为孩子们的朋友吧！

尊重学生，让自己成为孩子们的大朋友

                      成都市茶店子小学   孙乾鑫

     我想我在写这篇文章之前，应该先弄明白什么是尊重。马斯洛在1943年出版的《人类激励理论》一书中，首次提出需求层次理论，认为人类有五个层次的需要，尊重是第四级需要。人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。(以上内容来自互联网)那么什么又是尊重学生？我觉得最起码的一点就是不刺伤学生的自尊心。

上个星期学习《乌鸦喝水》这篇短文，大部分学生都认为乌鸦很聪明，爱动脑筋，通过投石子，终于喝到了水。当学生读到“乌鸦把一个个石子衔起来，放进瓶子里，瓶子里的水慢慢地升高，乌鸦喝到了水”时，有一位学生突然站起来，在没有得到老师允许的情况下，扯着嗓子吼出了他的异议 ──乌鸦“不一定”喝到水 ！那是一个很调皮的让家长和老师都很闹心的小男生，稚气而略带骄傲的的脸上满是执着。我突然觉得怒火中烧，让他站起来，大声呵斥他“郑XX，你怎么还像幼儿园的小朋友，一点都不守纪律！你是一个不听话的孩子，我们三班不欢迎你，叫你爸把你送回四幼！”接着，全班同学就开始七嘴八舌地开始“批斗”他，还起哄说应该把他送回幼儿园。我让他站了很久，才示意让他坐下，他默默地坐了下去，只见他的泪水在眼眶中打转，此时我的心一下软了下来，觉得似乎自己真的错了。课后，我的心情忐忑不安，他仅仅只是一个六岁多的孩子啊，我确定自己在课堂上的行为会深深地伤害他的自尊心和上进心。我独自找到了他，试图把他拉过来抱抱他，在给他说声抱歉。但是到嘴边的话我又在碍于情面的情况下咽到了肚子里，只是让他说说“乌鸦为何不一定喝到水？”开始他十分胆怯，不信任地看着我。经我再三鼓励，他终于道出了原委。“爸爸说他在网上看到的，乌鸦不一定能喝到水，但是我忘了是为什么了。上课的时候我记得，现在我想不起来了。”我的心沉了下去，感觉自己做了一件不该做的事情，心里有了一种强烈的负罪感。看着他闪着光芒的眼眸，我更加的无地自容。我把他紧紧地包在怀里，想以此来弥补我自己的过失和表达自己的歉意。

 这件事给了我很大的感触，我觉得自己不能原谅自己。严厉批评了学生过后竟然让他惊吓过度忘了原本他知道的知识，天啊，这个错怎么来弥补啊！我开始怀疑自己是否真的爱学生，我的思想在不停地斗争着。夜幕降临之时我看见华灯初上的城市，心情终于平静了一点我就开始想如何才能给他“平反”，把属于他的自尊和自信还给他。回到暂住地，我打开电脑，在网上搜索“乌鸦不一定能喝到水”终于搜到了我想要的资料。第二天，我给他“平反”了，并且说了一番诸如“很聪明、认真听别人说话来学习知识、敢于表达自己意见”等等方面的话来表扬他，尽管说得很多，但是连我自己都觉得苍白无力，因为我并未看到他脸上绽放出笑容，他只是木讷地盯着我，好像这一切都跟他无关。中午休息的时候，我带全班出去活动，特意叫上他一起，他这次答应得很快，总算露出点高兴的神色了。在打羽毛球的间隙中，有部分学生在扮猪八戒，扯起耳朵，用手指把鼻子抬高，还真有点像。这时，他也在玩这个游戏，我叫同学们过来看他的“表演”，并且夸他装得像，这时他的脸上终于“开花了”。紧接着我让他把我也变成“猪八戒”，他欣然答应了，一群孩子围着我们，大声地叫我“猪八戒老师”，这时的他笑得更加的灿烂了。我的自责嘎然而止，像孩子一般陪着他们前倾后倒地大声笑起来，这是发自内心的笑，我分外的开心！

我曾经对自己说:我要做孩子们的大朋友，同他们一道健康、快乐地茁壮成长。可是我并不明白该怎样去成为孩子们的朋友。经历了这件事以后，我才明白只有尊重学生，学生才愿意接近老师，与老师和谐相处，向老师袒露自己的心声。所以，我们要蹲下来看学生，这样许多幼稚可笑的东西，便觉得不幼稚，不可笑；许多错的东西，往往有其合理的一面。这主要是看问题的角度不同——一个是蹲着的，一个是站着的。孩子毕竟是孩子。不仅仅是教学，班级管理中我们也要蹲下来看学生，以心灵感动心灵，以感情赢得感情，这也是教师从教的基本功。 蹲下来看学生，就会体谅学生的错误，采取学生能够接受的、效果较好的处理方式和方法。陶行知先生说得好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉，这样，“便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；就立刻觉得是和小孩子一般大，一块玩，这时的教育才最能奏效。所以，面对多媒体与信息技术高速发展的今天，在“视听环境中长大”的学生，可能与老师站在同一起跑线上，甚至比老师跑得更快。我们学的东西可能不如学生学得快，在某些方面知道的也许不如学生多，因此，我们要蹲下来看学生，和孩子一同成长。 

尊重自己的学生就是尊重自己，因为学生是一个老师人生幸福的重要因素；善待学生就是善待自己，因为学生会在有生之年从心理记住那些象朋友一样的老师。我们常说，老师要走进学生，即了解学生，和他们打成一片，成为他们中的一员。要成为孩子中的一员，我们必须爱学生，尊重学生善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，必须学会“蹲下来看学生”。从尊重学生出发，多给予他们积极的肯定，正面的引导，“亲其师，成其友”，让自己真正成为孩子们的朋友吧！

                      成都市茶店子小学   孙乾鑫

    小学低段的学生刚刚从学前教育机构跨入义务教育学校，接受正规的国民基础教育，从心理和生理上来讲，都需要他们适应和接受小学生活，为他们日后的成长、学习、生活打下坚实基础。学前教育的课堂教学的目标指向性并没有小学课堂教学那么严密、准确，学生在学前教育时期获取知识的途径大部分来自故事和游戏，通过他们普遍喜欢的方式来学习技能、接受知识，他们对知识学习的分类不够系统和明确。而进入小学之后，虽各学科教学内容相互渗透，但是各个学科都有其独立的目标指向性和学科地位。据调查了解：小学低段学生的身心特点、接受知识所喜爱的方式和方法跟在学前教育时期有明显的共同之处，儿童化的语言在教学过程中被绝大多数小学低段儿童所接受和喜爱。

语言分为有声语言和无声语言。那么，什么是儿童化的语言呢？我个人这样理解：儿童化语言即符合儿童身心特点、语言特点，贴近儿童现实生活，能让儿童轻松理解和接受的语言。在小学低段语文课堂教学中运用儿童化语言对我们的日常课堂教学和学生的发展有何益处呢？我将结合日常教学工作的实际，从以下方面展开论述：

一、儿童化的语言能有效地吸引儿童的注意力。

小学低段儿童注意力的集中时间是8——15分钟，而我们的课堂教学时间是每堂课40分钟，即便是抛开知识传授之外的时间来计算，也远远超出学生注意力的集中时间。学生的注意力不集中将直接影响课堂教育的有效性，因此，如果不利用有效的方式和手段吸引学生的注意力，我们的教学质量就难以得到保证。在开学之初，我就和我们班的孩子们商量出这样的方式来约束他们保持正确的坐姿：我弯一下腰就是让他们坐直。因为有学生这样认识到正确坐姿的重要性，他说：“如果不坐好的话，以后就要成驼背，会很难看，就不是帅哥了。”因此，他提出老师弯一下腰算作提醒他们坐直，不然就要成驼背。这位学生的话惹得全班同学哈哈大笑，而后就是他们掌声通过这一决定，并且他们都乐意遵守这项决定。因为这是他们自己制定的，符合他们身心特点的无声语言。在一年级低段的语文课堂教学中运用某种约定俗成的手势让学生正确地握笔或者端正坐姿，这种约定俗成的手势就是一种无声的儿童化语言，他们喜欢这种略带儿童特有的幽默感感的方式。

二、儿童化语言能帮助学生记忆和理解知识。

     小学低段的学生对知识的记忆能力水平有限，他们习惯形象记忆和趣味记忆。在枯燥的拼音教学中把声母、韵母等等有关音、形、方法编成学生喜爱的童谣，这样就能起到事半功倍的效果。比如，给音节注音一直是个拼音教学中的难点，让很多低段的语文老师都为之头疼，在运用了符合儿童身心特点的方式，把方法编成琅琅上口的儿歌后，烦人的注音方法教学就变得简单了：有a在，给a戴；无a在，给o  e；要是i  u在一起，谁在后面给谁戴。把韵母上面的声调符号变成韵母的“帽子”，孩子们的学习兴趣一下子就被调动起来了。这两句简短的顺口溜顷刻间编成了学生掌握正确注音方法的制胜法宝，学生在轻松愉悦的气氛中接受并且比较牢固地掌握了新知识，老师也能在童趣的熏陶下变得快乐，更重要的是保质保量地完成了教学目标，一举两得，何乐而不为呢？

三、儿童化语言能融洽师生关系、拉近师生距离。

现在的很多家长都有这样的困惑，觉得自己很难与自己的子女进行真正的心理沟通，那么问题出在哪儿呢？我觉得很重要的一个因素就是语言的障碍。这种障碍并不是语言本身的问题，而在于成人语言与儿童化语言是有区别的。因为成人的语言不符合或者不太符合小学生尤其是小学低段学生身心特点，不受小学们的喜爱，由此在某些情况下产生抵触心里，从而造成了家长和子女的沟通障碍。据调查：百分之七十以上的学生更加乐意和老师沟通和交流，这正是老师在了解学生身心特点的前提下运用儿童化语言的结果。那么，在课堂教学中运用儿童化语言就能融洽师生关系、拉近师生距离。在开学时，我问过学生一个很老土但仍旧不乏时代意义的问题：“有没有那位小朋友能告诉老师他长大之后最想做当的是什么？”有一位满脸稚气的小男孩举手站起来了。他声音洪亮地回答道：“我长大了也要当老师，因为我妈妈就是老师。"我很夸张地回应他：“哇，你的理想跟孙老师小时候的理想一样嘢，今天看到你就像看到了小时候的我一样，你真可爱，我要和你成为好朋友，也帮你实现理想，你愿意吗？”他大声回答到：“我愿意！”紧接着我走到他的座位旁把他抱了起来。此时他的脸上笑开了花，其他同学整齐地“哇”了一声之后便向他投来羡慕的目光。之后，他无论是在行为规范还是学习反面都名列前茅，这正是爱的力量，也更是儿童化语言的功劳，因为这样，我和学生的距离就越来越近了。在现在的教学过程中，如果学生表现不好，我只用学动画片里的人物生气的样子，皱一皱眉头他们就能马上改正，而后在把微笑挂在脸上。学生们都说喜欢老师笑，只要老师笑了他们就高兴，由此可以看出：无声的儿童化语言能融洽师生关系、拉近师生距离。

不管是有声语言还是无声语言，都要符合儿童的身心特点，这是前提，也是关键所在。走进和融入他们的生活，就能准确把握和运用儿童语言，以便让其发挥出更大更好的效果。以上就是我对小学低段语文课堂教学中运用儿童化语言实践得出的一些结论。 

                      成都市茶店子小学   孙乾鑫

    小学低段的学生刚刚从学前教育机构跨入义务教育学校，接受正规的国民基础教育，从心理和生理上来讲，都需要他们适应和接受小学生活，为他们日后的成长、学习、生活打下坚实基础。学前教育的课堂教学的目标指向性并没有小学课堂教学那么严密、准确，学生在学前教育时期获取知识的途径大部分来自故事和游戏，通过他们普遍喜欢的方式来学习技能、接受知识，他们对知识学习的分类不够系统和明确。而进入小学之后，虽各学科教学内容相互渗透，但是各个学科都有其独立的目标指向性和学科地位。据调查了解：小学低段学生的身心特点、接受知识所喜爱的方式和方法跟在学前教育时期有明显的共同之处，儿童化的语言在教学过程中被绝大多数小学低段儿童所接受和喜爱。

语言分为有声语言和无声语言。那么，什么是儿童化的语言呢？我个人这样理解：儿童化语言即符合儿童身心特点、语言特点，贴近儿童现实生活，能让儿童轻松理解和接受的语言。在小学低段语文课堂教学中运用儿童化语言对我们的日常课堂教学和学生的发展有何益处呢？我将结合日常教学工作的实际，从以下方面展开论述：

一、儿童化的语言能有效地吸引儿童的注意力。

小学低段儿童注意力的集中时间是8——15分钟，而我们的课堂教学时间是每堂课40分钟，即便是抛开知识传授之外的时间来计算，也远远超出学生注意力的集中时间。学生的注意力不集中将直接影响课堂教育的有效性，因此，如果不利用有效的方式和手段吸引学生的注意力，我们的教学质量就难以得到保证。在开学之初，我就和我们班的孩子们商量出这样的方式来约束他们保持正确的坐姿：我弯一下腰就是让他们坐直。因为有学生这样认识到正确坐姿的重要性，他说：“如果不坐好的话，以后就要成驼背，会很难看，就不是帅哥了。”因此，他提出老师弯一下腰算作提醒他们坐直，不然就要成驼背。这位学生的话惹得全班同学哈哈大笑，而后就是他们掌声通过这一决定，并且他们都乐意遵守这项决定。因为这是他们自己制定的，符合他们身心特点的无声语言。在一年级低段的语文课堂教学中运用某种约定俗成的手势让学生正确地握笔或者端正坐姿，这种约定俗成的手势就是一种无声的儿童化语言，他们喜欢这种略带儿童特有的幽默感感的方式。

二、儿童化语言能帮助学生记忆和理解知识。

     小学低段的学生对知识的记忆能力水平有限，他们习惯形象记忆和趣味记忆。在枯燥的拼音教学中把声母、韵母等等有关音、形、方法编成学生喜爱的童谣，这样就能起到事半功倍的效果。比如，给音节注音一直是个拼音教学中的难点，让很多低段的语文老师都为之头疼，在运用了符合儿童身心特点的方式，把方法编成琅琅上口的儿歌后，烦人的注音方法教学就变得简单了：有a在，给a戴；无a在，给o  e；要是i  u在一起，谁在后面给谁戴。把韵母上面的声调符号变成韵母的“帽子”，孩子们的学习兴趣一下子就被调动起来了。这两句简短的顺口溜顷刻间编成了学生掌握正确注音方法的制胜法宝，学生在轻松愉悦的气氛中接受并且比较牢固地掌握了新知识，老师也能在童趣的熏陶下变得快乐，更重要的是保质保量地完成了教学目标，一举两得，何乐而不为呢？

三、儿童化语言能融洽师生关系、拉近师生距离。

现在的很多家长都有这样的困惑，觉得自己很难与自己的子女进行真正的心理沟通，那么问题出在哪儿呢？我觉得很重要的一个因素就是语言的障碍。这种障碍并不是语言本身的问题，而在于成人语言与儿童化语言是有区别的。因为成人的语言不符合或者不太符合小学生尤其是小学低段学生身心特点，不受小学们的喜爱，由此在某些情况下产生抵触心里，从而造成了家长和子女的沟通障碍。据调查：百分之七十以上的学生更加乐意和老师沟通和交流，这正是老师在了解学生身心特点的前提下运用儿童化语言的结果。那么，在课堂教学中运用儿童化语言就能融洽师生关系、拉近师生距离。在开学时，我问过学生一个很老土但仍旧不乏时代意义的问题：“有没有那位小朋友能告诉老师他长大之后最想做当的是什么？”有一位满脸稚气的小男孩举手站起来了。他声音洪亮地回答道：“我长大了也要当老师，因为我妈妈就是老师。"我很夸张地回应他：“哇，你的理想跟孙老师小时候的理想一样嘢，今天看到你就像看到了小时候的我一样，你真可爱，我要和你成为好朋友，也帮你实现理想，你愿意吗？”他大声回答到：“我愿意！”紧接着我走到他的座位旁把他抱了起来。此时他的脸上笑开了花，其他同学整齐地“哇”了一声之后便向他投来羡慕的目光。之后，他无论是在行为规范还是学习反面都名列前茅，这正是爱的力量，也更是儿童化语言的功劳，因为这样，我和学生的距离就越来越近了。在现在的教学过程中，如果学生表现不好，我只用学动画片里的人物生气的样子，皱一皱眉头他们就能马上改正，而后在把微笑挂在脸上。学生们都说喜欢老师笑，只要老师笑了他们就高兴，由此可以看出：无声的儿童化语言能融洽师生关系、拉近师生距离。

不管是有声语言还是无声语言，都要符合儿童的身心特点，这是前提，也是关键所在。走进和融入他们的生活，就能准确把握和运用儿童语言，以便让其发挥出更大更好的效果。以上就是我对小学低段语文课堂教学中运用儿童化语言实践得出的一些结论。 

成都市茶店子小学一年级组“美好生活”教师沙龙活动

    2008——2009学年度上期总结

    本次“美好生活”教师沙龙在开展的过程中得到了年级组内每位老师的支持，积极参与到活动中来。通过活动我们增进了彼此间的了解，更加融洽了同事间的关系，以便在日后的教育教学工作中更好地合作。更值得一提的事我们在此活动中学到了调节心态，正确地对待工作和生活。通过学习，我们在以下方面已经基本达成共识：   

一、善待别人，正视自己。

一个人是否有进取心，并不取决于其是否有宏大的人生理想追求，不切实际更容易导致心理失衡。对别人保持一颗宽容的心，不一味与别人攀比，主要应与自己比，看是否进步了。只要有目标，并在自己的能力范围内努力了，就可以了，不必更多地关注结果。

二、保持职业认同感。

    注定没有轰轰烈烈、大红大紫的人生。教师应该非常清楚这一点。只有心态平和，才能正视自己，脚踏实际。俗话说“知足常乐”，“人到无求品自高”，学会宽容、包容，学会换位思考。始终记住：你有你的生活，我有我的天地，不嫉妒不眼红，只有这样，才能摆正心态，淡泊从容。

三、劳逸结合，放松自我
   为避免身心经常处于疲惫状态，教师要科学安排工作、学习和休息，做到劳逸结合，忙中偷闲，放松自我。特别要树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的指导思想，加强体育锻炼，早晨跑跑步，课外活动打打球，晚饭后散散步或听听音乐，这样不仅有助于缓解压力，促进身心健康，也有助于提高工作效率。

四、建立和谐的人际关系

      和谐的人际关系是教师心理健康的重要条件，紧张而不友好的人际关系会给教师带来一定的心理压力，引起不愉快的情绪体验。因此，教师要树立“与人为善，与人为伴”的思想，积极主动地搞好与领导、同事、学生等方方面面的关系，既不把自己的标准强加于人，也不在背后议论、诽谤别人，还要不在乎别人给自己贴的“标签”。正确看待别人对自己的评说，做到闻过则喜、闻过则改、见贤思齐、扬长补短。

五、合理调节不良情绪
    小学教师在压力情景中会产生各种消极的情绪反应。从心理卫生学的角度讲，教师应承认自己的消极情绪，接受压力事实，而不要掩饰它，并学会用恰当地方法排解。如通过找人倾诉、自我渲泄、听听音乐、体育锻炼、变换环境、心理暗示等方法，消除不良情绪，减轻心理压力，提高心理素质，使自己处处和健康为伴，时时和快乐同行。

六、培养乐观、积极的人生态度
    人生之路如同轮船在海中航行，不可能总是风平浪静，一帆风顺，难免出现惊涛海浪、遭遇暗礁。当在学习、工作、生活、晋职等方面遭到挫折甚至失败时，不可避免地产生心理压力，陷入烦恼和忧愁之中而难以自拔。这时，教师要以乐观的情怀、开阔的胸襟正视现实、查找原因、吸取教训、调整目标，寻找进取之策。历经暴风骤雨，付出心血汗水，成功就会主动地向你招手，胜利定会张开双臂与你拥抱。

七、努力学习，勤奋工作
   “要想有地位，必须有作为；只有有作为，才能有地位。”每一个中小学教师要坚信：市场经济不相信眼泪，没有付出就不会有回报；只有与时俱进，开拓进取，博览群书，不断丰富文化底蕴，勤奋工作，成绩突出，才能消除减轻心理压力，才能找到应有的位置，才能取得应有的地位，才能获得有心理上的安全感和工作上的成就感。　

 在下个学期，我们还将继续开展这项有益于本组教师身心健康的富于时代意义的活动，愿我们的老师们能在以后的日子里工作顺利、生活更加愉快！

                                            茶小一年级组

                                           2008年12月23日

成都市茶店子小学一年级组“美好生活”教师沙龙活动

    2008——2009学年度上期总结

    本次“美好生活”教师沙龙在开展的过程中得到了年级组内每位老师的支持，积极参与到活动中来。通过活动我们增进了彼此间的了解，更加融洽了同事间的关系，以便在日后的教育教学工作中更好地合作。更值得一提的事我们在此活动中学到了调节心态，正确地对待工作和生活。通过学习，我们在以下方面已经基本达成共识：   

一、善待别人，正视自己。

一个人是否有进取心，并不取决于其是否有宏大的人生理想追求，不切实际更容易导致心理失衡。对别人保持一颗宽容的心，不一味与别人攀比，主要应与自己比，看是否进步了。只要有目标，并在自己的能力范围内努力了，就可以了，不必更多地关注结果。

二、保持职业认同感。

    注定没有轰轰烈烈、大红大紫的人生。教师应该非常清楚这一点。只有心态平和，才能正视自己，脚踏实际。俗话说“知足常乐”，“人到无求品自高”，学会宽容、包容，学会换位思考。始终记住：你有你的生活，我有我的天地，不嫉妒不眼红，只有这样，才能摆正心态，淡泊从容。

三、劳逸结合，放松自我
   为避免身心经常处于疲惫状态，教师要科学安排工作、学习和休息，做到劳逸结合，忙中偷闲，放松自我。特别要树立“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的指导思想，加强体育锻炼，早晨跑跑步，课外活动打打球，晚饭后散散步或听听音乐，这样不仅有助于缓解压力，促进身心健康，也有助于提高工作效率。

四、建立和谐的人际关系

      和谐的人际关系是教师心理健康的重要条件，紧张而不友好的人际关系会给教师带来一定的心理压力，引起不愉快的情绪体验。因此，教师要树立“与人为善，与人为伴”的思想，积极主动地搞好与领导、同事、学生等方方面面的关系，既不把自己的标准强加于人，也不在背后议论、诽谤别人，还要不在乎别人给自己贴的“标签”。正确看待别人对自己的评说，做到闻过则喜、闻过则改、见贤思齐、扬长补短。

五、合理调节不良情绪
    小学教师在压力情景中会产生各种消极的情绪反应。从心理卫生学的角度讲，教师应承认自己的消极情绪，接受压力事实，而不要掩饰它，并学会用恰当地方法排解。如通过找人倾诉、自我渲泄、听听音乐、体育锻炼、变换环境、心理暗示等方法，消除不良情绪，减轻心理压力，提高心理素质，使自己处处和健康为伴，时时和快乐同行。

六、培养乐观、积极的人生态度
    人生之路如同轮船在海中航行，不可能总是风平浪静，一帆风顺，难免出现惊涛海浪、遭遇暗礁。当在学习、工作、生活、晋职等方面遭到挫折甚至失败时，不可避免地产生心理压力，陷入烦恼和忧愁之中而难以自拔。这时，教师要以乐观的情怀、开阔的胸襟正视现实、查找原因、吸取教训、调整目标，寻找进取之策。历经暴风骤雨，付出心血汗水，成功就会主动地向你招手，胜利定会张开双臂与你拥抱。

七、努力学习，勤奋工作
   “要想有地位，必须有作为；只有有作为，才能有地位。”每一个中小学教师要坚信：市场经济不相信眼泪，没有付出就不会有回报；只有与时俱进，开拓进取，博览群书，不断丰富文化底蕴，勤奋工作，成绩突出，才能消除减轻心理压力，才能找到应有的位置，才能取得应有的地位，才能获得有心理上的安全感和工作上的成就感。　

 在下个学期，我们还将继续开展这项有益于本组教师身心健康的富于时代意义的活动，愿我们的老师们能在以后的日子里工作顺利、生活更加愉快！

                                            茶小一年级组

                                           2008年12月23日

成都市茶店子小学一年级组

08—09学年度上期工作总结

今年9月 ，年轻的茶店子小学一年级组正式组建。本组共17名教师组成，其中包括7名刚刚踏上工作岗位的新教师。这样年轻的团队充满朝气与活力，这种组合是时代发展的需要，是教育发展的需要，也是学校发展的需要。年轻的老师们尽管在精力上有较大优势，但是在教学技巧、班级管理上还存在很大的不足。这样也给我们年级组带来了严峻的考验，如何让新教师在按时按质完成教育教学工作的同时，更快更好的发展是摆在本组前面的一个尖锐问题。通过一个学期的学习和实践，我们年级组的工作平稳运作，这与年级组各位老师的积极努力、相互帮助是密不可分的。在此，通过以下方面对本年级组工作进行陈述总结：

一、德育工作

        1、继续探索和实践“敬人教育”，利用班队会活动进行讲解和指导。为保证教育的有效性，制定了《家访记录表》，追踪了解学生在家庭的实际表现，促成学生在家、在校表现的统一，落实“敬人教育”效果良好，本年级学生已经初步明确“敬人”的含义，为这方面下一阶段的教育奠定了坚实的基础。

        2、为了积极促进一年级新生尽快进入小学阶段的学习状态、迅速完成角色转变，我们在开学初期进行了"新生训练营"，对学生进行心理安抚和常规训练，让学生在最短的时间内了解小学生活。并以学生加入少年先锋队为引子，约束和规范学生言行，树立学生榜样。

        3、11月，我们组织全年级师生共同参与了由成都电视台都市生活频道组织的“爱心棉被温暖灾区行”活动，给都江堰幸福家园板房区的乡亲们送去了温暖。本次活动的物资筹集、运输都是由本年级组自己完成的，另外，还组织年级组老师、学生和家长亲临现场感受捐赠场面的感人瞬间，并用摄像机记录下了真实镜头，整个活动过程都在贯穿对学生的爱心、同情心及对他人、对生命的尊重的教育。

        4、为了解决家长们在子女教育方面的困惑，引导学生家长积极配合学校教育，我们组织筹建了一年级组家长学校。邀请李一校长为家长学校学员做报告，给家长们对子女的教育方法上建言献策，在一定程度上推动了家校联系的有效快速发展，融洽了家校关系，深受家长欢迎。

        5、安全有序地组织全年级305名学生参观了成都大熊猫繁育研究基地，对学生进行了热爱家乡、热爱自然的情操陶冶与教育。整个活动过程中，我们始终秉持生活处处乃教育的观念，注重对学生公德意识与尊重意识的培养，无论是乘车，还是参观、就餐、玩耍，学生们都是那么有序，凸显了他们在老师精心教育下良好的表现状态，也深得熊猫基地工作人员和司机师傅的称赞。

        6、积极配合和落实学校德育工作要求，在建队日庆祝活动课本剧表演中我们全组老师齐上阵，大家积极准备、精心设计、严格要求，取得了学校唯一金奖的优异成绩，之后，金牛区电视台派出工作组前往学校再次摄像宣传。学生在参与训练和表演的过程中在身心上都得到了锻炼了提高。

二、教学工作

  1、率先组成师徒结对、以老带新的教师发展模式。促成了王思萍老师——丁红老师、叶开琼老师——余莉老师、方璐老师——孙东会老师、胡丽娟老师——孙乾鑫老师的4对师徒。师父们在保证自己工作的正常运作的前提下，悉心指导4位新教师在教育教学、班级管理方面的工作，甚至设计到了心理调剂。由于老教师的辛劳付出，受到了新教师的一致欢迎和欣然接受，本年级组工作得以平稳运作。“师徒”关系融洽。

2、创造性开展“开放课堂”活动是我组在教学工作方面一个特别突出的活动。年级组所有老师的课堂开放，无论老少，无论学科，相互学习，相互指导。所有老师可以任意听任何学科、任何老师的课，年轻老师在听课后向老老师请教学习，将学到的教学技巧及时总结和实践，另一方面老教师可以随时掌握新教师的发展动向，及时予以肯定和指正，对新教师的发展有着积极的推动作用。

3、为进一步发展和提高业务水平，年级组老师积极参与示范课、教研课的教学活动中来，王思萍老师、方璐老师在此方面做出了表率，先后几次承担区级、校级的教学交流课、研究课，胡丽娟、叶开琼、桂艳、王晓黄、等老教师也积极上校级、组内研究课。新教师孙乾鑫、杨清、郑雯月、王斟也积极参与由区教培中和学校组织的语文新教师研究课，并在此过程中得到锻炼与发展。

4、年级组还积极开展学科竞赛活动，分别组织了写数字比赛、汉字书写比赛、“小百灵”歌手赛、绘画比赛、英语口语比赛、跳绳比赛，以规范学生书写、养成良好的写字习惯、学习习惯，促进学生健康、全面发展；培养学生竞争意识和上进心，充分调动学生的学习积极性，让学生热爱学习、快乐学习。

5、为及时检测教师教学水平，反馈学生学习状态，按照学校要求我们在期中自行组织了组内统一的语数学科半期测试。得出结论后，立即进行分析、总结，并尽管针对出现的问题实施相应的改进措施，从而保证教学质量。

6、每周一、周三下午的数学、语文教研活动我组都认真对待，根据制定的教研计划开展切实有效的教学研究活动。研究中每位老师积极思考、交流，共同探讨，为提高我组教学水平和效率起到了积极的作用。体育、英语、音乐、美术学科的老师也积极参加各级教研活动，有效的保证了教学水平的不断提高。

三、体育工作及安全教育

1、严格要求和掌控学生文明游戏，开学至今，我们所有的班主任和值周老师都在课间时及时到教室及操场监控学生活动，并积极耐心地教会学生进行文明、安全的课间活动。教师教育观念的进一步转变以及对学生教育的重视、对学生的热爱与尊重为我组工作顺利开展做好了有利的保证，本学期我组无一起恶性活动安全事故发生。

2、从学生身体健康出发，认真执行有关部门对“体锻一小时”的正确规定，在张胜利、夏阳阳两位体育老师和班主任老师全身心投入下，我们的学生在较短的时间里就能做好眼保健操、广播体操、32步集体舞，参与冬季长跑训练等体育锻炼活动。有效利用体育活动，培养学生团队意识和引导学生感受运动的乐趣，也是我组老师把学生放在首位积极工作的又一亮点，本期，我们根据学生的年龄特点，创造性的开展了趣味体育比赛（分班、年级），学生们在愉快的比赛中品尝到体育带给他们身心快乐的同时更懂得对集体、对他人的尊重与热爱。

3、老师是学生的一面镜子，要求学生做到、做好的，我们老师先做到、做好。本期里，我组老师就积极参与学生的大课间锻炼，同学生一起做操、跳集体舞、长跑等，在监管学生文明、安全锻炼的同时建立了良好的师生关系、拉近了师生距离。一年级三班在本期被学校授予“体育工作先进集体”殊荣。有效地推动和提升了学生锻炼的热情。

4、充分利用朝会、班队会认真开展了防蛀、防狂犬病、防病毒性感冒方面的身体健康常识的普及与教育，并开展了道路交通安全教育、食品卫生教育、人生安全教育等。让学生增强自我保护意思，在思想意识上重视安全。

四、年级组团队建设

1、积极配合学校部分工作需要，从教师个人的爱好和发展出发，鼓励和支持组内的胡丽娟、夏阳阳、孙乾鑫老师参加学校校园电视台工作，为全校的德育教育、电视台工作做出应有的贡献。

2、“推新人”，年级组老教师相当重视对新教师的培养，不光从业务上对新教师进行指导，在日常生活中也是无微不至。为了及时给予新教师以鼓励和肯定，促进新教师健康发展，老教师们把学校“明星教师”评定的机会以较高的姿态交给了新老师。在本期，先后有丁红、郑雯月、王斟、杨清、孙乾鑫五位新教师被评为学校明星教师。体现出了新老教师融洽相处、年级组和谐向上的氛围。

3、组织开展“美好生活”教师沙龙，以锻炼和提升教师综合素质为基础；以了解日常生活常识、正确调节心理情绪、探讨和交流生活与工作为中心；从而达到和谐组内教师关系，增强相互了解；自我调节心里状态，以便更好地投入教育教学工作；增强团队凝聚力的目的。“美好生活”教师沙龙在开展的过程中得到了年级组内每位老师的支持，全组老师积极参与到活动中来，本期我组王斟、郑雯月、杨清、杜姜黎四位老师分别进行了国画、声乐、健康、英语口语等方面的讲座。通过活动我们增进了彼此间的了解，更加融洽了同事间的关系，以便在日后的教育教学工作中更好地合作。更值得一提的事我们在此活动中学到了调节心态，正确地对待工作和生活。

    新的一年即将来临，摆在我们面前的也许是更加严峻的考验与挑战。我们深信：我们充满凝聚力和战斗力的年轻的一年级组会以更加昂扬的姿态接受种种考验和挑战。我们将一如既往地认真工作、勤于思考、大胆创新。在学校的统一领导和部署下，出色完成各项任务，为培养幸福的现代人贡献出我们的一份赤诚和力量！

                                  成都市茶店子小学一年级组

                                    2008年12月

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成都市茶店子小学一年级组

08—09学年度上期工作总结

今年9月 ，年轻的茶店子小学一年级组正式组建。本组共17名教师组成，其中包括7名刚刚踏上工作岗位的新教师。这样年轻的团队充满朝气与活力，这种组合是时代发展的需要，是教育发展的需要，也是学校发展的需要。年轻的老师们尽管在精力上有较大优势，但是在教学技巧、班级管理上还存在很大的不足。这样也给我们年级组带来了严峻的考验，如何让新教师在按时按质完成教育教学工作的同时，更快更好的发展是摆在本组前面的一个尖锐问题。通过一个学期的学习和实践，我们年级组的工作平稳运作，这与年级组各位老师的积极努力、相互帮助是密不可分的。在此，通过以下方面对本年级组工作进行陈述总结：

一、德育工作

        1、继续探索和实践“敬人教育”，利用班队会活动进行讲解和指导。为保证教育的有效性，制定了《家访记录表》，追踪了解学生在家庭的实际表现，促成学生在家、在校表现的统一，落实“敬人教育”效果良好，本年级学生已经初步明确“敬人”的含义，为这方面下一阶段的教育奠定了坚实的基础。

        2、为了积极促进一年级新生尽快进入小学阶段的学习状态、迅速完成角色转变，我们在开学初期进行了"新生训练营"，对学生进行心理安抚和常规训练，让学生在最短的时间内了解小学生活。并以学生加入少年先锋队为引子，约束和规范学生言行，树立学生榜样。

        3、11月，我们组织全年级师生共同参与了由成都电视台都市生活频道组织的“爱心棉被温暖灾区行”活动，给都江堰幸福家园板房区的乡亲们送去了温暖。本次活动的物资筹集、运输都是由本年级组自己完成的，另外，还组织年级组老师、学生和家长亲临现场感受捐赠场面的感人瞬间，并用摄像机记录下了真实镜头，整个活动过程都在贯穿对学生的爱心、同情心及对他人、对生命的尊重的教育。

        4、为了解决家长们在子女教育方面的困惑，引导学生家长积极配合学校教育，我们组织筹建了一年级组家长学校。邀请李一校长为家长学校学员做报告，给家长们对子女的教育方法上建言献策，在一定程度上推动了家校联系的有效快速发展，融洽了家校关系，深受家长欢迎。

        5、安全有序地组织全年级305名学生参观了成都大熊猫繁育研究基地，对学生进行了热爱家乡、热爱自然的情操陶冶与教育。整个活动过程中，我们始终秉持生活处处乃教育的观念，注重对学生公德意识与尊重意识的培养，无论是乘车，还是参观、就餐、玩耍，学生们都是那么有序，凸显了他们在老师精心教育下良好的表现状态，也深得熊猫基地工作人员和司机师傅的称赞。

        6、积极配合和落实学校德育工作要求，在建队日庆祝活动课本剧表演中我们全组老师齐上阵，大家积极准备、精心设计、严格要求，取得了学校唯一金奖的优异成绩，之后，金牛区电视台派出工作组前往学校再次摄像宣传。学生在参与训练和表演的过程中在身心上都得到了锻炼了提高。

二、教学工作

  1、率先组成师徒结对、以老带新的教师发展模式。促成了王思萍老师——丁红老师、叶开琼老师——余莉老师、方璐老师——孙东会老师、胡丽娟老师——孙乾鑫老师的4对师徒。师父们在保证自己工作的正常运作的前提下，悉心指导4位新教师在教育教学、班级管理方面的工作，甚至设计到了心理调剂。由于老教师的辛劳付出，受到了新教师的一致欢迎和欣然接受，本年级组工作得以平稳运作。“师徒”关系融洽。

2、创造性开展“开放课堂”活动是我组在教学工作方面一个特别突出的活动。年级组所有老师的课堂开放，无论老少，无论学科，相互学习，相互指导。所有老师可以任意听任何学科、任何老师的课，年轻老师在听课后向老老师请教学习，将学到的教学技巧及时总结和实践，另一方面老教师可以随时掌握新教师的发展动向，及时予以肯定和指正，对新教师的发展有着积极的推动作用。

3、为进一步发展和提高业务水平，年级组老师积极参与示范课、教研课的教学活动中来，王思萍老师、方璐老师在此方面做出了表率，先后几次承担区级、校级的教学交流课、研究课，胡丽娟、叶开琼、桂艳、王晓黄、等老教师也积极上校级、组内研究课。新教师孙乾鑫、杨清、郑雯月、王斟也积极参与由区教培中和学校组织的语文新教师研究课，并在此过程中得到锻炼与发展。

4、年级组还积极开展学科竞赛活动，分别组织了写数字比赛、汉字书写比赛、“小百灵”歌手赛、绘画比赛、英语口语比赛、跳绳比赛，以规范学生书写、养成良好的写字习惯、学习习惯，促进学生健康、全面发展；培养学生竞争意识和上进心，充分调动学生的学习积极性，让学生热爱学习、快乐学习。

5、为及时检测教师教学水平，反馈学生学习状态，按照学校要求我们在期中自行组织了组内统一的语数学科半期测试。得出结论后，立即进行分析、总结，并尽管针对出现的问题实施相应的改进措施，从而保证教学质量。

6、每周一、周三下午的数学、语文教研活动我组都认真对待，根据制定的教研计划开展切实有效的教学研究活动。研究中每位老师积极思考、交流，共同探讨，为提高我组教学水平和效率起到了积极的作用。体育、英语、音乐、美术学科的老师也积极参加各级教研活动，有效的保证了教学水平的不断提高。

三、体育工作及安全教育

1、严格要求和掌控学生文明游戏，开学至今，我们所有的班主任和值周老师都在课间时及时到教室及操场监控学生活动，并积极耐心地教会学生进行文明、安全的课间活动。教师教育观念的进一步转变以及对学生教育的重视、对学生的热爱与尊重为我组工作顺利开展做好了有利的保证，本学期我组无一起恶性活动安全事故发生。

2、从学生身体健康出发，认真执行有关部门对“体锻一小时”的正确规定，在张胜利、夏阳阳两位体育老师和班主任老师全身心投入下，我们的学生在较短的时间里就能做好眼保健操、广播体操、32步集体舞，参与冬季长跑训练等体育锻炼活动。有效利用体育活动，培养学生团队意识和引导学生感受运动的乐趣，也是我组老师把学生放在首位积极工作的又一亮点，本期，我们根据学生的年龄特点，创造性的开展了趣味体育比赛（分班、年级），学生们在愉快的比赛中品尝到体育带给他们身心快乐的同时更懂得对集体、对他人的尊重与热爱。

3、老师是学生的一面镜子，要求学生做到、做好的，我们老师先做到、做好。本期里，我组老师就积极参与学生的大课间锻炼，同学生一起做操、跳集体舞、长跑等，在监管学生文明、安全锻炼的同时建立了良好的师生关系、拉近了师生距离。一年级三班在本期被学校授予“体育工作先进集体”殊荣。有效地推动和提升了学生锻炼的热情。

4、充分利用朝会、班队会认真开展了防蛀、防狂犬病、防病毒性感冒方面的身体健康常识的普及与教育，并开展了道路交通安全教育、食品卫生教育、人生安全教育等。让学生增强自我保护意思，在思想意识上重视安全。

四、年级组团队建设

1、积极配合学校部分工作需要，从教师个人的爱好和发展出发，鼓励和支持组内的胡丽娟、夏阳阳、孙乾鑫老师参加学校校园电视台工作，为全校的德育教育、电视台工作做出应有的贡献。

2、“推新人”，年级组老教师相当重视对新教师的培养，不光从业务上对新教师进行指导，在日常生活中也是无微不至。为了及时给予新教师以鼓励和肯定，促进新教师健康发展，老教师们把学校“明星教师”评定的机会以较高的姿态交给了新老师。在本期，先后有丁红、郑雯月、王斟、杨清、孙乾鑫五位新教师被评为学校明星教师。体现出了新老教师融洽相处、年级组和谐向上的氛围。

3、组织开展“美好生活”教师沙龙，以锻炼和提升教师综合素质为基础；以了解日常生活常识、正确调节心理情绪、探讨和交流生活与工作为中心；从而达到和谐组内教师关系，增强相互了解；自我调节心里状态，以便更好地投入教育教学工作；增强团队凝聚力的目的。“美好生活”教师沙龙在开展的过程中得到了年级组内每位老师的支持，全组老师积极参与到活动中来，本期我组王斟、郑雯月、杨清、杜姜黎四位老师分别进行了国画、声乐、健康、英语口语等方面的讲座。通过活动我们增进了彼此间的了解，更加融洽了同事间的关系，以便在日后的教育教学工作中更好地合作。更值得一提的事我们在此活动中学到了调节心态，正确地对待工作和生活。

    新的一年即将来临，摆在我们面前的也许是更加严峻的考验与挑战。我们深信：我们充满凝聚力和战斗力的年轻的一年级组会以更加昂扬的姿态接受种种考验和挑战。我们将一如既往地认真工作、勤于思考、大胆创新。在学校的统一领导和部署下，出色完成各项任务，为培养幸福的现代人贡献出我们的一份赤诚和力量！

                                  成都市茶店子小学一年级组

                                    2008年12月

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成都市茶店子小学

2008——2009学年下期一年级组工作计划

                                                           一年级组  2009年2月17号

一、指导思想：

    认真学习贯彻《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》以及国家、省、市、区、学校各级教育大会精神，牢固树立育人为本、德育为首、注重实效的观念；树立科学的发展观，继续深化课堂教育改革，全面推进素质教育，努力提高教学质量和教师专业化进程。充分结合学校“敬人教育”课题研究理论指导学生实践新校训“敬人者，人恒敬之”，为把学生培养成优秀的小学生和幸福的现代人打下坚实基础。

二、工作重点：

    1、继续集中精力很抓学生的良好行为习惯的养成教育，在原有的成果的基础上加以完善和改进，并由整体要求转变为个别监督和指导，使每个班级在班容风纪上都上升到一个更高的水平，为以后的教育教学工作奠定良好的基础。

    2、重视课堂教学质量，严格要求每一位教师规范备课，高要求、高质量地完成课堂教学工作，关注学生个体差异，做好推优辅差工作，同时重视在课堂教学中渗透德育教育。

    3、树立全面和谐的教学质量观，以人为本，以学生为主体。注重课堂实效，提高课堂效率，强化质量意识。

    4、注重发挥和加强教研组功能，积极参加各级各类培训、学习。提高教师专业能力。积极推荐和大力支持符合学校骨干教师评选条件的优秀教师参加学校第五届骨干教师评选，以荣誉和压力促进年级组老师工作质量。

    5、做好“诵读国学经典”活动的策划组织工作，使学生在此活动中受到高尚情操的陶冶，学到做人做事的道理和方法。

    6、根据学生独特的心理阶段和适应新环境的需要，严格适度地采取相应教育教学措施，确保学生在轻松、愉悦的环境中熟悉小学生活和接受小学教育。

7、加强教师个人修养和思想道德建设。继续开展“美好生活教师沙龙”活动，提升教师的幸福感、责任感、使命感。

8、做好新教师的培训工作，继续开展师徒结队和开放课堂活动。让新教师在最短的时间内尽快熟悉业务知识，以饱满的热情、昂扬的姿态投入教育教学工作中。

9、投入全部力量放在“家长访校日”活动的策划、组织、开展上，力求将我年级组所有闪光之处展现在家长面前，让学校满意，让家长放心。同时通过本次活动，向家长搜集宝贵意见和建议，为年级组更好的发展把脉支招。

三、工作内容：

    1、重视年级组凝聚力，加强组内教师队伍建设，发挥骨干教师、党员教师的先进示范作用。努力提高教师素养。

    2、加强学生、班级、年级常规管理，促使集体向积极向上发展，并在此基础上，使每个班级都能展现出其一定的特色和风格。

    3、注重学生个体教育，关注学生差异性发展。充分做好家校联系工作，关心学生在家、在校的点滴表现，从小处着手，发现学生潜力，加以鼓励，使学生更快更好发展。

    4、提高教师育人意识和责任心；加强常规管理，促进学生心理发展和良好文明行为的养成。

    5、强化教师教学质量意识，积极组织开展和参加各类教育研究活动，要求本组老师认真上好每一堂课。

    6．加强对新教师的培训工作，使其尽快熟悉业务，以更快更好的状态投入工作当中。

7、与家长建立和谐、紧密的联系，成立年级及各班家委会，保持与家长的有效交流与沟通。适时开展家访工作，并做好相关记录，针对出现情况展开思想教育工作。

四、具体措施：

    1、对新老师的培训与帮助：加强对新教师基本功的培训和巩固，指导新班主任做好班务工作和规范地备课，尽快熟悉课堂教学工作，有效地组织教育教学工作。继续开展师徒结队和开放课堂活动，让成熟性老师带新老师发展。

    2、利用教师互补互学，多开展教研组交流、集体备课等教研形式；多开展组内活动。

    3、通过召开年级组会议和平时交流提醒，如实传达上级各项要求、文件，强化所有教师的工作责任心和敬业精神，认真执行“定人定岗，提前到岗，责任落实”。

    4、每周举行一次组内例会，交流教育教学中总结出的经验和教训，提出质疑与创新，全员参与，共同进步。

    5、继续规范学生午餐管理，采取教师与监督岗轮换制的双重管理和监督。以“吃好、吃饱、不浪费”为目标，开展节能减排教育。

    6、注重发挥家长学校的教育功能，按时保质召开家长学校交流会、教育讲座等主题活动，让家长在此过程中学到更多关于子女教育的方式方法，以便更好的配合学校完成对其子女的小学阶段的教育工作。

    7、组内监督教师认真钻研教材备课、积极听课评课，认真撰写教学后记、心得，积极参加各级各类教研活动，从活动中汲取精华，促进又快又好发展。

五、学月安排

二月：

    1、提前组织年级组老师策划开学工作，领取和发放教材。

2、组织学生参加“诵读国学经典、建立尊重意识、养成尊重教育”为主题的开学典礼。排练童声朗诵《弟子规》。

    3、严格要求和培养学生的学习习惯、生活习惯，狠抓常规工作。

4、做好“学生合法权益维护中心”的职能宣传工作。

5、做好管理中心的学籍审核工作。

6、组织教研组及教师撰写个人教学计划。

7、学习学校“第五届骨干教师评选方案”。

8、拟召开新学期家长会。

9、开展年级组教师会，研究和讨论年级组科研题目：在养成教育中培养学生尊重行为之——问好的习惯养成。拟定科研计划，落实人员安排，三月份正式启动。

三月：

1、 做好“文明礼貌月”的宣传工作，并以此为契机开展和渗透文明礼仪教育，使学生在思想上得到积极、健康的发展。

2、 进一步强化学生的常规，尤其重视对学生进行课间文明活动的教育，根据一年级孩子的特点组织开展相关游戏活动，确保学生的课间安全。

3、 承办一年级语文区级研究课任务。

4、 继续培养学生热爱学习的兴趣，注重学生学习的个体差异，尽可能让每个孩子的学习不掉队。

5、根据学校工会安排，参加学校“三八”妇女节活动。

6、做好教师个人博客的优秀文章上传工作。

7、组织学生安全地参加学生社会实践活动。

8、进行学月年级组科研课题“在养成教育中培养学生尊重行为之——问好的习惯养成”的学月小结。

四月：

1、全面启动学校“电脑节”活动，让活动有序的进行和开展。

2、召开年级“家长访校日”准备会，为活动顺利开展做好             

       充分的准备工作。

3、配合学校做好接待成都市校长培训班实训工作，并进行校“博客制作”提高培训。

4、对全校师生进行安全教育，组织安全疏散演练。

5、全面展开年级8个班的“家长访校日”活动，并做好总结。

6、美术学科能力竞赛。

7

8、教学常规检查，检查网站信息上传情况。

9、组织进行半期教学检测，并对检测情况做好质量分析，召

   开家长座谈会。

10、2009春季田径运动会。

11、进行学月年级组科研课题“在养成教育中培养学生尊重行为之——问好的习惯养成”的学月小结。

五月：

1、筹备学校“有效作业”论坛，定时检查网站信息上传情况。

2、开展“我爱劳动”活动周，并对全体师生普及地震科普知

   识。

3、做好我组见习教师合格课检测工作，检查年级博客情况。

4、校级学生评优，在班主任培训会上公正评价学生。

5、教学常规检查，参与学校第五届骨干教师赛课活动。

6、参加金牛区中小学生艺术节，组织庆“六一”活动。

7、进行学月年级组科研课题“在养成教育中培养学生尊重行为之——问好的习惯养成”的学月小结。

六月：

1、

2、公布“电脑节”评选结果。

3、检查网站信息上传、教师博客等情况。

4

5、班级“诵读国学经典”读书会。

6、检查期末复习计划，进行期末复习。

7、评选优秀教案。

8、学生合法知识权益知识问卷调查。

9、收年级电教设备，设备借还记录，设备使用记录。

   10、年级组德育成功经验交流。

   11、期末检测及质量分析。完成教研组工作总结。

   12、班主任、辅导员工作总结。

   13、进行学月年级组科研课题“在养成教育中培养学生尊重行为之——问好的习惯养成”的学期总结结题。

成都市茶店子小学

2008——2009学年下期一年级组工作计划

                                                           一年级组  2009年2月17号

一、指导思想：

    认真学习贯彻《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》以及国家、省、市、区、学校各级教育大会精神，牢固树立育人为本、德育为首、注重实效的观念；树立科学的发展观，继续深化课堂教育改革，全面推进素质教育，努力提高教学质量和教师专业化进程。充分结合学校“敬人教育”课题研究理论指导学生实践新校训“敬人者，人恒敬之”，为把学生培养成优秀的小学生和幸福的现代人打下坚实基础。

二、工作重点：

    1、继续集中精力很抓学生的良好行为习惯的养成教育，在原有的成果的基础上加以完善和改进，并由整体要求转变为个别监督和指导，使每个班级在班容风纪上都上升到一个更高的水平，为以后的教育教学工作奠定良好的基础。

    2、重视课堂教学质量，严格要求每一位教师规范备课，高要求、高质量地完成课堂教学工作，关注学生个体差异，做好推优辅差工作，同时重视在课堂教学中渗透德育教育。

    3、树立全面和谐的教学质量观，以人为本，以学生为主体。注重课堂实效，提高课堂效率，强化质量意识。

    4、注重发挥和加强教研组功能，积极参加各级各类培训、学习。提高教师专业能力。积极推荐和大力支持符合学校骨干教师评选条件的优秀教师参加学校第五届骨干教师评选，以荣誉和压力促进年级组老师工作质量。

    5、做好“诵读国学经典”活动的策划组织工作，使学生在此活动中受到高尚情操的陶冶，学到做人做事的道理和方法。

    6、根据学生独特的心理阶段和适应新环境的需要，严格适度地采取相应教育教学措施，确保学生在轻松、愉悦的环境中熟悉小学生活和接受小学教育。

7、加强教师个人修养和思想道德建设。继续开展“美好生活教师沙龙”活动，提升教师的幸福感、责任感、使命感。

8、做好新教师的培训工作，继续开展师徒结队和开放课堂活动。让新教师在最短的时间内尽快熟悉业务知识，以饱满的热情、昂扬的姿态投入教育教学工作中。

9、投入全部力量放在“家长访校日”活动的策划、组织、开展上，力求将我年级组所有闪光之处展现在家长面前，让学校满意，让家长放心。同时通过本次活动，向家长搜集宝贵意见和建议，为年级组更好的发展把脉支招。

三、工作内容：

    1、重视年级组凝聚力，加强组内教师队伍建设，发挥骨干教师、党员教师的先进示范作用。努力提高教师素养。

    2、加强学生、班级、年级常规管理，促使集体向积极向上发展，并在此基础上，使每个班级都能展现出其一定的特色和风格。

    3、注重学生个体教育，关注学生差异性发展。充分做好家校联系工作，关心学生在家、在校的点滴表现，从小处着手，发现学生潜力，加以鼓励，使学生更快更好发展。

    4、提高教师育人意识和责任心；加强常规管理，促进学生心理发展和良好文明行为的养成。

    5、强化教师教学质量意识，积极组织开展和参加各类教育研究活动，要求本组老师认真上好每一堂课。

    6．加强对新教师的培训工作，使其尽快熟悉业务，以更快更好的状态投入工作当中。

7、与家长建立和谐、紧密的联系，成立年级及各班家委会，保持与家长的有效交流与沟通。适时开展家访工作，并做好相关记录，针对出现情况展开思想教育工作。

四、具体措施：

    1、对新老师的培训与帮助：加强对新教师基本功的培训和巩固，指导新班主任做好班务工作和规范地备课，尽快熟悉课堂教学工作，有效地组织教育教学工作。继续开展师徒结队和开放课堂活动，让成熟性老师带新老师发展。

    2、利用教师互补互学，多开展教研组交流、集体备课等教研形式；多开展组内活动。

    3、通过召开年级组会议和平时交流提醒，如实传达上级各项要求、文件，强化所有教师的工作责任心和敬业精神，认真执行“定人定岗，提前到岗，责任落实”。

    4、每周举行一次组内例会，交流教育教学中总结出的经验和教训，提出质疑与创新，全员参与，共同进步。

    5、继续规范学生午餐管理，采取教师与监督岗轮换制的双重管理和监督。以“吃好、吃饱、不浪费”为目标，开展节能减排教育。

    6、注重发挥家长学校的教育功能，按时保质召开家长学校交流会、教育讲座等主题活动，让家长在此过程中学到更多关于子女教育的方式方法，以便更好的配合学校完成对其子女的小学阶段的教育工作。

    7、组内监督教师认真钻研教材备课、积极听课评课，认真撰写教学后记、心得，积极参加各级各类教研活动，从活动中汲取精华，促进又快又好发展。

五、学月安排

二月：

    1、提前组织年级组老师策划开学工作，领取和发放教材。

2、组织学生参加“诵读国学经典、建立尊重意识、养成尊重教育”为主题的开学典礼。排练童声朗诵《弟子规》。

    3、严格要求和培养学生的学习习惯、生活习惯，狠抓常规工作。

4、做好“学生合法权益维护中心”的职能宣传工作。

5、做好管理中心的学籍审核工作。

6、组织教研组及教师撰写个人教学计划。

7、学习学校“第五届骨干教师评选方案”。

8、拟召开新学期家长会。

9、开展年级组教师会，研究和讨论年级组科研题目：在养成教育中培养学生尊重行为之——问好的习惯养成。拟定科研计划，落实人员安排，三月份正式启动。

三月：

1、 做好“文明礼貌月”的宣传工作，并以此为契机开展和渗透文明礼仪教育，使学生在思想上得到积极、健康的发展。

2、 进一步强化学生的常规，尤其重视对学生进行课间文明活动的教育，根据一年级孩子的特点组织开展相关游戏活动，确保学生的课间安全。

3、 承办一年级语文区级研究课任务。

4、 继续培养学生热爱学习的兴趣，注重学生学习的个体差异，尽可能让每个孩子的学习不掉队。

5、根据学校工会安排，参加学校“三八”妇女节活动。

6、做好教师个人博客的优秀文章上传工作。

7、组织学生安全地参加学生社会实践活动。

8、进行学月年级组科研课题“在养成教育中培养学生尊重行为之——问好的习惯养成”的学月小结。

四月：

1、全面启动学校“电脑节”活动，让活动有序的进行和开展。

2、召开年级“家长访校日”准备会，为活动顺利开展做好             

       充分的准备工作。

3、配合学校做好接待成都市校长培训班实训工作，并进行校“博客制作”提高培训。

4、对全校师生进行安全教育，组织安全疏散演练。

5、全面展开年级8个班的“家长访校日”活动，并做好总结。

6、美术学科能力竞赛。

7

8、教学常规检查，检查网站信息上传情况。

9、组织进行半期教学检测，并对检测情况做好质量分析，召

   开家长座谈会。

10、2009春季田径运动会。

11、进行学月年级组科研课题“在养成教育中培养学生尊重行为之——问好的习惯养成”的学月小结。

五月：

1、筹备学校“有效作业”论坛，定时检查网站信息上传情况。

2、开展“我爱劳动”活动周，并对全体师生普及地震科普知

   识。

3、做好我组见习教师合格课检测工作，检查年级博客情况。

4、校级学生评优，在班主任培训会上公正评价学生。

5、教学常规检查，参与学校第五届骨干教师赛课活动。

6、参加金牛区中小学生艺术节，组织庆“六一”活动。

7、进行学月年级组科研课题“在养成教育中培养学生尊重行为之——问好的习惯养成”的学月小结。

六月：

1、

2、公布“电脑节”评选结果。

3、检查网站信息上传、教师博客等情况。

4

5、班级“诵读国学经典”读书会。

6、检查期末复习计划，进行期末复习。

7、评选优秀教案。

8、学生合法知识权益知识问卷调查。

9、收年级电教设备，设备借还记录，设备使用记录。

   10、年级组德育成功经验交流。

   11、期末检测及质量分析。完成教研组工作总结。

   12、班主任、辅导员工作总结。

   13、进行学月年级组科研课题“在养成教育中培养学生尊重行为之——问好的习惯养成”的学期总结结题。

成都市茶店子小学一年级三班

08——09学年度下期工作计划

                                孙乾鑫

一、指导思想

    以国家相关教育法律法规为准绳，根据上级教育主管部门的指导和安排，积极探索和实践学校“敬人教育”课题，以培养幸福的现代人为目标，依法执教，保证在本期班级的各项工作扎实、有序地进行。认真钻研新校训“敬人者，人恒敬之”的深层含义，并融入日常的教育教学工作中，使学生在生活实际中感受什么是“敬人”，并 以此为纽带推动班级健康发展，以德育促智育。

二、具体措施

    1、  教学工作

A、要求学生养成课前预习，课后复习的好习惯。

B、鼓励学生积极回答问题、向老师同学提出自己的疑问，训练学生心理素质和语言组织能力、思维能力。

C、规范作业格式，强化学生书写训练。要求学生作业字迹工整、版面洁净、书写规范。

D、鼓励学生每周写一篇小日记，初步培养学生写作能力。评选优秀作品，及时给予学生肯定，充分调动学生学习积极性。

E、增强学生阅读量，指导学生通过阅读识字、积累好词佳句，提升学生语文综合能力。

F、节选国学经典《弟子规》的相关内容，让学生对祖国灿烂的历史文化底蕴有一定了解，通过诵读感受读书的乐趣，并从中学到做人做事的道理。

G、继续开展《天天信息员》的新闻讲述活动，培养学生关注和搜集信息的意识。

    2、继续加强常规管理

    A、课堂常规，包括课堂礼仪、坐姿、站姿、写字姿势、书本摆放、举手提问等细节，做到整齐但不刻板，缺乏生气，这样才能保证课堂教学的有效性，推动学生学习成绩更上一层楼。

    B、在集会和课间操在列队方面，要求学生做到快、静、齐，站端正，有气质，做操动作规范、不嘻哈打闹。 

C、做好“课间三件事”，杜绝学生在课堂上举手示意老师其要上厕所解便的情况发生。

D、在学生大课间活动和课件休息期间，要监管到位，尽量避免安全事故的发生，如遇意外出现相关情况，应及时处理并通知家长知晓。充分利用班队活动课、朝会、夕会对学生开展安全教育。

E、运用文明监督岗，检查学生的个人卫生、红领巾佩戴情况、着装是否规范、是否按时到校学习等，提升学生文明意识。

   3、班级建设

   A、增设学生实践岗位，在原有的基础上增加班级水电管理员、门窗管理员、体育用品管理员等岗位，尽量使每个学生都有担任班干部的机会，在锻炼学生能力的同时，约束部分学生严格要求自己，从而达到成绩、表现两进步的目的。

   B、加强对班干部工作的监督和指导，培养一批有较强工作能力的班干部，以便更好地为班级各科任老师和同学服务，同时为学生的发展奠定良好基础。

   C、鼓励学生多元发展，在学好课本知识的前提下，参加艺体特长培训，建立班级人才库，在时机成熟时，推荐学生参加校内外各级各类活动，让学生在锻炼中发展，及时得到鼓励与肯定，同时为校、为班争得荣誉，并以此回报家长和老师。

   D、开展一次大型班队活动，要求班级全员参与，积极邀请学校领导、家长代表参加。营造积极向上的良好的班级氛围，在活动中挖掘学生的优点，加深学生彼此间的了解，促进学生彼此学习，增强班级凝聚力。

   E、组织学生积极参加学校活动并努力争得荣誉，增强学生集体荣誉感和班级向心力，培养团队意识。

   F、完善“红花榜”和“班级明星”的管理制度和管理方法，让其发挥出更好的作用，在学生中树立学习榜样，让更多的学生朝先进靠拢。

   G、加强对后进生的关注，通过有效的方法和手段，切实地推动他们进步。

   H、制定《家校联系册》加强家校联系，及时与家长沟通和交流，实事求是地反馈学生在校情况，寻求家长的配合，与家长共同努力，争取让学生进步得更快，让家长和学校满意。

   I、加强与科任老师的联系与沟通，及时了解学生在课堂上的实际表现，针对情况对学生及家长进行反馈。发扬长处、改正不足与错误，全方位关注学生动向。

通过上一学期的亲身体验和实践，我和本班的39位同学都建立了良好的师生关系。在此过程中我们一起学习、锻炼，关系和谐、融洽。但是很多问题仍然存在，在这一学期我会针对其中的主要问题进行改善和调整，用足够的耐心和韧性去解决他们，争取全班在本期有更大的进步与突破。

                             2009年2月15日

成都市茶店子小学一年级三班

08——09学年度下期工作计划

                                孙乾鑫

一、指导思想

    以国家相关教育法律法规为准绳，根据上级教育主管部门的指导和安排，积极探索和实践学校“敬人教育”课题，以培养幸福的现代人为目标，依法执教，保证在本期班级的各项工作扎实、有序地进行。认真钻研新校训“敬人者，人恒敬之”的深层含义，并融入日常的教育教学工作中，使学生在生活实际中感受什么是“敬人”，并 以此为纽带推动班级健康发展，以德育促智育。

二、具体措施

    1、  教学工作

A、要求学生养成课前预习，课后复习的好习惯。

B、鼓励学生积极回答问题、向老师同学提出自己的疑问，训练学生心理素质和语言组织能力、思维能力。

C、规范作业格式，强化学生书写训练。要求学生作业字迹工整、版面洁净、书写规范。

D、鼓励学生每周写一篇小日记，初步培养学生写作能力。评选优秀作品，及时给予学生肯定，充分调动学生学习积极性。

E、增强学生阅读量，指导学生通过阅读识字、积累好词佳句，提升学生语文综合能力。

F、节选国学经典《弟子规》的相关内容，让学生对祖国灿烂的历史文化底蕴有一定了解，通过诵读感受读书的乐趣，并从中学到做人做事的道理。

G、继续开展《天天信息员》的新闻讲述活动，培养学生关注和搜集信息的意识。

    2、继续加强常规管理

    A、课堂常规，包括课堂礼仪、坐姿、站姿、写字姿势、书本摆放、举手提问等细节，做到整齐但不刻板，缺乏生气，这样才能保证课堂教学的有效性，推动学生学习成绩更上一层楼。

    B、在集会和课间操在列队方面，要求学生做到快、静、齐，站端正，有气质，做操动作规范、不嘻哈打闹。 

C、做好“课间三件事”，杜绝学生在课堂上举手示意老师其要上厕所解便的情况发生。

D、在学生大课间活动和课件休息期间，要监管到位，尽量避免安全事故的发生，如遇意外出现相关情况，应及时处理并通知家长知晓。充分利用班队活动课、朝会、夕会对学生开展安全教育。

E、运用文明监督岗，检查学生的个人卫生、红领巾佩戴情况、着装是否规范、是否按时到校学习等，提升学生文明意识。

   3、班级建设

   A、增设学生实践岗位，在原有的基础上增加班级水电管理员、门窗管理员、体育用品管理员等岗位，尽量使每个学生都有担任班干部的机会，在锻炼学生能力的同时，约束部分学生严格要求自己，从而达到成绩、表现两进步的目的。

   B、加强对班干部工作的监督和指导，培养一批有较强工作能力的班干部，以便更好地为班级各科任老师和同学服务，同时为学生的发展奠定良好基础。

   C、鼓励学生多元发展，在学好课本知识的前提下，参加艺体特长培训，建立班级人才库，在时机成熟时，推荐学生参加校内外各级各类活动，让学生在锻炼中发展，及时得到鼓励与肯定，同时为校、为班争得荣誉，并以此回报家长和老师。

   D、开展一次大型班队活动，要求班级全员参与，积极邀请学校领导、家长代表参加。营造积极向上的良好的班级氛围，在活动中挖掘学生的优点，加深学生彼此间的了解，促进学生彼此学习，增强班级凝聚力。

   E、组织学生积极参加学校活动并努力争得荣誉，增强学生集体荣誉感和班级向心力，培养团队意识。

   F、完善“红花榜”和“班级明星”的管理制度和管理方法，让其发挥出更好的作用，在学生中树立学习榜样，让更多的学生朝先进靠拢。

   G、加强对后进生的关注，通过有效的方法和手段，切实地推动他们进步。

   H、制定《家校联系册》加强家校联系，及时与家长沟通和交流，实事求是地反馈学生在校情况，寻求家长的配合，与家长共同努力，争取让学生进步得更快，让家长和学校满意。

   I、加强与科任老师的联系与沟通，及时了解学生在课堂上的实际表现，针对情况对学生及家长进行反馈。发扬长处、改正不足与错误，全方位关注学生动向。

通过上一学期的亲身体验和实践，我和本班的39位同学都建立了良好的师生关系。在此过程中我们一起学习、锻炼，关系和谐、融洽。但是很多问题仍然存在，在这一学期我会针对其中的主要问题进行改善和调整，用足够的耐心和韧性去解决他们，争取全班在本期有更大的进步与突破。

                             2009年2月15日

一、家校合作类型的研究

家校合作的方式随着教育实践的广泛深入在不断创新和发展。国外一些专家学者把家校合作的方式从不同角度进行了分类。①

1、美国学者按家长在家校合作中担任的角色分为三类：

⑴ 家长作为支持者和学习者。家长以这种角色参与的家校合作方式主要有：家长学校、家长会、家长小报、家庭教育咨询、家校书面联系、电话联系和个别家长约见等。

⑵ 家长作为学校活动的自愿参与者。这类家校合作的方式主要有：家长报告会、课外辅导、家长帮助指导职业实习和特殊技能训练等。

⑶ 家长作为学校教育决策参与者。家长参与决策的具体合作方式有：家长咨询委员会、教师–家长会、家长出任校董事会成员等。

2、英国北爱尔兰大学教授摩根（V.Morgan）等人按家长参与的层次分为三类：

⑴ 低层次的参与。这个层次的家校合作方式有：访问学校、参加家长会、开放日、学生作业展览等活动。另外，家长联系簿、家长小报、家庭通讯等也属此类。

⑵ 高层次的参与。这种层次的合作方式有：经常性的家访、家长参与课堂教学和课外活动、帮助制作教具、为学校募集资金等。

⑶ 正式的组织上的参与。合作方式有家长咨询委员会等。

3、美国学者戴维斯（D.Davies）主张，家校合作活动的类型应该以其合作目的来划分，可分为四类：

⑴ 以解决目前教育中存在的问题为目的。合作方式有约见家长、成立临时咨询委员会等。

⑵ 以促使家长参与其子女的教育为目的。合作方式有：家庭教育指导、开放日等。

⑶ 以利用社区教育资源来丰富学校教育为目的。合作方式有：参观博物馆、开辟教育基地等。

⑷ 以吸收家长参与教育决策为目的。合作方式有：家长咨询委员会、家长与教师协会等。

二、家校合作方案

为增进学校与家庭的合作，国外一些研究者设计了一些合作方案。其中家庭配合学校教育的方案大致有两类：

一类是整体方案，即给家庭提供某种程度的整体服务和经验；第二类是传统方案，即主要是指导父母与青少年互动的特定技术，或提供一些学校以外的学习机会。

1、整体方案。由学校或相关机构对家庭和青少年提供一定程度的整体服务。包括健康服务（食物、咨询、健康检查、免疫防治、介绍医院医生）、社会服务介绍、家庭教育指导等。在发展中国家和地区，这种整体方案是非常重要的。

近年来在拉丁美洲、非洲、中东以及亚洲地区进行的研究，大部分采用整体方案进行儿童教育的早期开发。在印度，“整体性儿童发展服务”主要的内容，是介绍营养的补充、免疫防治、健康检查、学前教育等。这一方案的实施有专业人员的指导和协助。在哥伦比亚，这种整体方案的主要内容，包括每天的亲子互动与游戏、发展儿童心智能力的方法等，并建立社区服务计划，同时对父母进行增进技术、帮助就业和提高收入的职业教育，以及提供儿童营养方案和刺激儿童学习的方法。在美国，目前正在进行的整体方案，是1991年提出的“及早开始转换示范计划”。全美大约25个地区的“及早开始中心”与地方教育机构负责设计学校与家庭合作的方案，提供各种家庭的支援服务和健康检查。这些计划在实施的第一年起，由地方政府和国家检查评鉴。

2、传统方案。由学校和教育机构指导家庭教育，帮助改进学生的认知或学业技能。这类方案有些是为学前儿童父母设计的，以便增进儿童的就学准备；有些是为学龄儿童父母设计的，便于辅导学生的学业。其主要内容，有些集中于指导父母的教学行为，有些集中于语言训练，还有些强调阅读或其它学科的学习方法。

三、家校合作策略

国外学者设计的家校合作的方案中，运用了许多不同的策略。

这些家校合作策略中，直接针对教学和学习活动的称之为直接策略；与教学和学习活动并不直接有关，但是支援教学活动的，称之为中介策略；与教学活动无关的教育活动称之为边缘策略。

1、直接策略。家长在家庭中参与青少年儿童的学习活动，包括培养解决问题的能力。比如进行对话和思考的活动，指导家庭作业，进行语言、音乐和艺术活动，提供学习用品等。家长还可以在学校中参与指导学生学习的活动，例如协助教师教学等。

2、中介策略。学校与家庭广泛接触沟通，例如使用各种联络方式向家长说明学校情况和学生的进步；家长参加学校组织的参观、旅行活动，指导学生游戏；家长参加学校举办的研讨会参与学校政策的讨论、与教师建立良好的合作关系等。

3、边缘策略。如家庭提供青少年儿童基本的生活条件，如营养、健康和安全；家长参与对学校事务的管理并提出建议；家长参加家长委员会、教师–家长协会等；学校帮助家庭联系社区资源，提供给家庭和学生一些服务和赞助等。

四、家校合作的具体措施

当今世界各国对家校合作以及学校、家庭、社会三方面教育的有机结合都十分重视。由于各国国情不同，对家校合作的要求不同，合作的方法、措施等也呈现出不同的特点。

前苏联十分重视家校合作。教育管理部门要求学校和家庭的合作必须是经常的、具体的，由家长委员会、家庭和学校协助委员会等专门的组织机构。它们向各个家庭普及教育学知识，随时指导家长改进教育方法，吸引家长自觉主动地参加学校的各种教育活动。在家庭、学校和社会相互配合对青少年儿童教育方面，无论是理论还是实践，前苏联的经验都是相当丰富的。著名教育家苏霍姆林斯基领导的帕夫雷什中学，就是家校合作的典范。他们开展各种各样具体的家校合作活动，深受学生们欢迎。学校与家庭的这种经常的、密切的、具体的合作，有力地促进着青少年儿童身心的全面发展。

在法国，人们认为，教师、学生、家长相互通报情况，是实现家庭教育、学校教育相互协调的最好手段。因此，在每个学年开始的第二周或第三周，每班都要召开一次由全体教师、学生和家长共同参加的会议。教师要把本学年将要实现的教学计划、拟采用的教学方法、时间的大致分配、对学生的具体要求等全部通报给学生和家长，以便家校之间更好地配合。德国学校重视课外、校外活动，经常利用家长的学术专长和专业经验，组织他们帮助学校开展课外活动。

在日本，市镇村都设有社会教育主事，协调社会各界对教育的支持和关心。社会教育设施不断充实和增加，如“青年之家”、“少年自然之家”、“儿童文化中心”等，以此作为家庭、学校、社会三者联系的纽带，发挥了重要的作用。

在美国，有许多组织，它们从事推动家校合作和学校、家庭、社会三者教育的结合的工作，如全国家长教育协会、全国家长和教师大会、美国儿童研究协会等。近年来，美国的许多地方成人集体也为青少年儿童组织了“儿童办公室”、“家庭–学校支援中心”，积极投入到家校合作的教育活动之中。

美国新泽西州矿山学校总结出家校合作的几种行之有效的措施，现简要介绍如下：②

1、家长参与教育决策。学区教育委员会邀请家长参与教育决策，家长协助教育委员会制定年度教育计划、学区教育目标，并请家长在教师聘用委员会和一些咨询委员会任职。

2、灵活多样的联系方式。矿山学区采用一种简单但有实效的家校联系方式，称为“星期五文件夹”。文件夹内装有教师批改过的课堂练习、家庭作业和测试答卷。另外还装有一份“教师–家长交流表”，教师和家长可以通过填表来相互问答交流。

矿山学区的每一所学校都为家长寄送《家庭小报》，报告学生的成绩。教师还主动打电话与家长联系，征询家长的反馈意见。

学区教育委员会规定，各学校每周必须给教师两个课时的时间用来与家长联系，主要用电话联系。各学校的资料中心对家长开放，家长可以租借有关家教、家政等方面的资料。学校还专门为家长们准备了一些信息卡，用来解决学生在做家庭作业中出现的一些问题。

3、把家长视为一种教育资源。学区把学生家长看作一种特殊的教育资源，学区各学校成立了“家长志愿者协调委员会”，该委员会的任务是征询教师需要什么教育资源（如特殊身份的教育者、教育场所等），然后想办法满足教师的教育需要。各学校都建立了家长教育资源库，并在各个年级都配备了家长志愿者协调员。在每年的《家长–学生手册》中都有一张供家长和教师签约的合作协议书。

综上所述，对于家校合作以及和社会教育之间的联系与配合，世界各国都十分重视，其途径和方法也是多种多样的。这对于我们搞好家校合作，搞好学校、家庭、社会三者之间的有机结合，培养全面发展的人才，是很有启发和借鉴意义的。

一、家校合作类型的研究

家校合作的方式随着教育实践的广泛深入在不断创新和发展。国外一些专家学者把家校合作的方式从不同角度进行了分类。①

1、美国学者按家长在家校合作中担任的角色分为三类：

⑴ 家长作为支持者和学习者。家长以这种角色参与的家校合作方式主要有：家长学校、家长会、家长小报、家庭教育咨询、家校书面联系、电话联系和个别家长约见等。

⑵ 家长作为学校活动的自愿参与者。这类家校合作的方式主要有：家长报告会、课外辅导、家长帮助指导职业实习和特殊技能训练等。

⑶ 家长作为学校教育决策参与者。家长参与决策的具体合作方式有：家长咨询委员会、教师–家长会、家长出任校董事会成员等。

2、英国北爱尔兰大学教授摩根（V.Morgan）等人按家长参与的层次分为三类：

⑴ 低层次的参与。这个层次的家校合作方式有：访问学校、参加家长会、开放日、学生作业展览等活动。另外，家长联系簿、家长小报、家庭通讯等也属此类。

⑵ 高层次的参与。这种层次的合作方式有：经常性的家访、家长参与课堂教学和课外活动、帮助制作教具、为学校募集资金等。

⑶ 正式的组织上的参与。合作方式有家长咨询委员会等。

3、美国学者戴维斯（D.Davies）主张，家校合作活动的类型应该以其合作目的来划分，可分为四类：

⑴ 以解决目前教育中存在的问题为目的。合作方式有约见家长、成立临时咨询委员会等。

⑵ 以促使家长参与其子女的教育为目的。合作方式有：家庭教育指导、开放日等。

⑶ 以利用社区教育资源来丰富学校教育为目的。合作方式有：参观博物馆、开辟教育基地等。

⑷ 以吸收家长参与教育决策为目的。合作方式有：家长咨询委员会、家长与教师协会等。

二、家校合作方案

为增进学校与家庭的合作，国外一些研究者设计了一些合作方案。其中家庭配合学校教育的方案大致有两类：

一类是整体方案，即给家庭提供某种程度的整体服务和经验；第二类是传统方案，即主要是指导父母与青少年互动的特定技术，或提供一些学校以外的学习机会。

1、整体方案。由学校或相关机构对家庭和青少年提供一定程度的整体服务。包括健康服务（食物、咨询、健康检查、免疫防治、介绍医院医生）、社会服务介绍、家庭教育指导等。在发展中国家和地区，这种整体方案是非常重要的。

近年来在拉丁美洲、非洲、中东以及亚洲地区进行的研究，大部分采用整体方案进行儿童教育的早期开发。在印度，“整体性儿童发展服务”主要的内容，是介绍营养的补充、免疫防治、健康检查、学前教育等。这一方案的实施有专业人员的指导和协助。在哥伦比亚，这种整体方案的主要内容，包括每天的亲子互动与游戏、发展儿童心智能力的方法等，并建立社区服务计划，同时对父母进行增进技术、帮助就业和提高收入的职业教育，以及提供儿童营养方案和刺激儿童学习的方法。在美国，目前正在进行的整体方案，是1991年提出的“及早开始转换示范计划”。全美大约25个地区的“及早开始中心”与地方教育机构负责设计学校与家庭合作的方案，提供各种家庭的支援服务和健康检查。这些计划在实施的第一年起，由地方政府和国家检查评鉴。

2、传统方案。由学校和教育机构指导家庭教育，帮助改进学生的认知或学业技能。这类方案有些是为学前儿童父母设计的，以便增进儿童的就学准备；有些是为学龄儿童父母设计的，便于辅导学生的学业。其主要内容，有些集中于指导父母的教学行为，有些集中于语言训练，还有些强调阅读或其它学科的学习方法。

三、家校合作策略

国外学者设计的家校合作的方案中，运用了许多不同的策略。

这些家校合作策略中，直接针对教学和学习活动的称之为直接策略；与教学和学习活动并不直接有关，但是支援教学活动的，称之为中介策略；与教学活动无关的教育活动称之为边缘策略。

1、直接策略。家长在家庭中参与青少年儿童的学习活动，包括培养解决问题的能力。比如进行对话和思考的活动，指导家庭作业，进行语言、音乐和艺术活动，提供学习用品等。家长还可以在学校中参与指导学生学习的活动，例如协助教师教学等。

2、中介策略。学校与家庭广泛接触沟通，例如使用各种联络方式向家长说明学校情况和学生的进步；家长参加学校组织的参观、旅行活动，指导学生游戏；家长参加学校举办的研讨会参与学校政策的讨论、与教师建立良好的合作关系等。

3、边缘策略。如家庭提供青少年儿童基本的生活条件，如营养、健康和安全；家长参与对学校事务的管理并提出建议；家长参加家长委员会、教师–家长协会等；学校帮助家庭联系社区资源，提供给家庭和学生一些服务和赞助等。

四、家校合作的具体措施

当今世界各国对家校合作以及学校、家庭、社会三方面教育的有机结合都十分重视。由于各国国情不同，对家校合作的要求不同，合作的方法、措施等也呈现出不同的特点。

前苏联十分重视家校合作。教育管理部门要求学校和家庭的合作必须是经常的、具体的，由家长委员会、家庭和学校协助委员会等专门的组织机构。它们向各个家庭普及教育学知识，随时指导家长改进教育方法，吸引家长自觉主动地参加学校的各种教育活动。在家庭、学校和社会相互配合对青少年儿童教育方面，无论是理论还是实践，前苏联的经验都是相当丰富的。著名教育家苏霍姆林斯基领导的帕夫雷什中学，就是家校合作的典范。他们开展各种各样具体的家校合作活动，深受学生们欢迎。学校与家庭的这种经常的、密切的、具体的合作，有力地促进着青少年儿童身心的全面发展。

在法国，人们认为，教师、学生、家长相互通报情况，是实现家庭教育、学校教育相互协调的最好手段。因此，在每个学年开始的第二周或第三周，每班都要召开一次由全体教师、学生和家长共同参加的会议。教师要把本学年将要实现的教学计划、拟采用的教学方法、时间的大致分配、对学生的具体要求等全部通报给学生和家长，以便家校之间更好地配合。德国学校重视课外、校外活动，经常利用家长的学术专长和专业经验，组织他们帮助学校开展课外活动。

在日本，市镇村都设有社会教育主事，协调社会各界对教育的支持和关心。社会教育设施不断充实和增加，如“青年之家”、“少年自然之家”、“儿童文化中心”等，以此作为家庭、学校、社会三者联系的纽带，发挥了重要的作用。

在美国，有许多组织，它们从事推动家校合作和学校、家庭、社会三者教育的结合的工作，如全国家长教育协会、全国家长和教师大会、美国儿童研究协会等。近年来，美国的许多地方成人集体也为青少年儿童组织了“儿童办公室”、“家庭–学校支援中心”，积极投入到家校合作的教育活动之中。

美国新泽西州矿山学校总结出家校合作的几种行之有效的措施，现简要介绍如下：②

1、家长参与教育决策。学区教育委员会邀请家长参与教育决策，家长协助教育委员会制定年度教育计划、学区教育目标，并请家长在教师聘用委员会和一些咨询委员会任职。

2、灵活多样的联系方式。矿山学区采用一种简单但有实效的家校联系方式，称为“星期五文件夹”。文件夹内装有教师批改过的课堂练习、家庭作业和测试答卷。另外还装有一份“教师–家长交流表”，教师和家长可以通过填表来相互问答交流。

矿山学区的每一所学校都为家长寄送《家庭小报》，报告学生的成绩。教师还主动打电话与家长联系，征询家长的反馈意见。

学区教育委员会规定，各学校每周必须给教师两个课时的时间用来与家长联系，主要用电话联系。各学校的资料中心对家长开放，家长可以租借有关家教、家政等方面的资料。学校还专门为家长们准备了一些信息卡，用来解决学生在做家庭作业中出现的一些问题。

3、把家长视为一种教育资源。学区把学生家长看作一种特殊的教育资源，学区各学校成立了“家长志愿者协调委员会”，该委员会的任务是征询教师需要什么教育资源（如特殊身份的教育者、教育场所等），然后想办法满足教师的教育需要。各学校都建立了家长教育资源库，并在各个年级都配备了家长志愿者协调员。在每年的《家长–学生手册》中都有一张供家长和教师签约的合作协议书。

综上所述，对于家校合作以及和社会教育之间的联系与配合，世界各国都十分重视，其途径和方法也是多种多样的。这对于我们搞好家校合作，搞好学校、家庭、社会三者之间的有机结合，培养全面发展的人才，是很有启发和借鉴意义的。

            二、抄录今天的错题
            （一）、如何避免错误
            1产生错误的原因
            ①、概念不清：“概念不清”的现象又分两种情况。一种是对知识点开始接触学习的时候就没有弄明白，后来混到了考试的时候也没有搞清楚，属于没有理解而引起的，所以通常是程度和基础比较差的学生会表现的更多；另外一种是当时明白了，后来由于比较长的时间间隔，对知识点有所生疏和遗忘而导致的。
            ②、思路不对：其实也有很大因素是由于“概念不清”。考试主要是对学生掌握和熟悉知识点程度的考察，解决一道题目往往需要一个、两个甚至是多个知识点，就好比一个修理工的工具包，如果有一个工具不在手边，干活的时候可能就有麻烦。同理，如果有一个知识点出现问题，不能从大脑中提取出来，解题思路就会出现问题，在这个题目上你遇到了麻烦便是很正常的。
            2避免错误的方法---复习
            （二）、如何解决错误
            解决错误的办法很简单:
            第一,做完题一定要检查。
            第二，要把曾经做错的题收录在错题本里
            1、关于错误整理及要求：
            在作业、练习、试卷里发现错误后，要及时收录在错题本里。在错题本里，我们先把做错的题目全部重新抄一遍，然后写出错误的原因，并把正确的解题过程写上去。如有不同的解法也能做进去的话是更好的做法。这个过程我们叫“错误整理”。不仅要分析错误的原因和种类，而且在错题数量到了一定数目的时候，还要分析各种错误现象所占的比例。错误整理的关键是每题必录，不管错题由于什么原因造成，都要被录，一道很复杂的题目，即使是由于最后得数加错了，或者忘了写单位等等小毛病，也应该不厌其烦地摘录下来。错就是错，是不分大小的。
            2、如何建立和使用错题本---一定不能半途而废
            　　①给每课都建立一个错题本。
            　　②每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。
            　　③对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。看下图示：
            　　X年X月X日
            　　原题：……
            　　错解：……
            　　错误原因(种类)：……
            　　正解：……
            　　以上就是错题本的完整格式。
            3、经常翻阅错题本。
            每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
            4、在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来（这点对于成绩较差的学生尤为重要）。

            三、回忆（尤其重要，一定要坚持此步骤）：
            通常是指在大脑里，对当日学习过的课程进行快速简单的回想,也可用笔在纸上做简单的默写。回忆是提高记忆效率的一个非常有效和实用的手段。根据记忆的科学原理，回忆是记忆的一个刺激点，及时适时的回忆是良好记忆的基础。
            检查孩子当天的功课听懂了没有。而不是替孩子做作业和替孩子学习。在向孩子发问的时候，年龄较小的孩子起初可能会就事论事。比如当父母问，“今天老师教了什么”、“今天你学了什么”时，孩子往往说，“老师教了几个生字”、“老师讲了几道题”。面对这样的情况，家长可继续问，“老师对这些字有什么要求吗”、“这几个字和昨天学的字相像吗”、“今天的作业和老师讲的题有什么关系”？孩子可能会答不上来，这恰好表明孩子还不会“听课”，但是如果这时候有家长的耐心引导，孩子很快就会学会的。
               
            对于年龄较小的孩子，父母还可在孩子做家庭作业之前，和孩子一起商定今晚要学习的内容是什么，做哪些作业，然后进行哪些预习？这些作业要达到什么要求（别忘了对孩子学习习惯和良好品质的培养）？预习要得到什么？开始的几天，由父母来记下这些事先商定好的内容，然后帮孩子检查；以后逐渐让孩子自己记，父母在结束时帮助对照检查；习惯完全养成后，就不用再一一写在纸上，只需孩子心中明了就可以了。但是在作业和预习结束后，家长要再和孩子一起对照目标进行检查和小结，知道已经实现了哪些目标，哪些目标还要努力或需要修改。

            　　这个做法恰是对孩子“认真听讲”的培养——让孩子知道，什么是他今天晚上应该完成的。渐渐地将这种意识引进课堂学习，从一门功课开始，比如让孩子每天叙述“老师在语文课上教了些什么？提了什么要求？什么地方老师讲得多，为什么在这里讲得多？”训练孩子的听课记忆和语言表达能力。如有条件，可与老师核对一下，看看孩子的叙述是不是符合教学目标。相信在您的训练之下，您的孩子会听懂每一节课。
            四、读今天上课所讲的课本章节

            五、写作业
            （一）、写作业的具体要求如下：
            1  把需要完成的科目按文理分开，可以在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等
            2 
            要预计完成时间--每次做作业前，先与孩子讨论一下共有多少作业量，估计大约需多少时间，承诺孩子在规定时间如做完作业，剩余时间可自行安排游戏活动，按照孩子的作业量规定一个时间，孩子必须在规定的时间内完成作业，要使时间到了，作业还没有完成，那孩子就不能再写了，而完成不了作业就面临着第二天被老师批评，因此，我们给孩子一个台阶下，第二天可以早些起来，先把作业补完之后，再上学，如果超过三次第二天补作业的时候就不能再让孩子补作业了。在学校得到什么样的批评也要自己承受了。
            3 
            专心就是在做某一件事时，全身心地投入。比如你让孩子做题，不要强调让他多长时间地埋头于题海，可以根据他个人的情况，把作业分成几个小段，要求他在完成这一小段时投入进去，效率有了，作业也完成了，之后就应该让他放松一下。然后再去完成下一小段。之后渐渐地把小段变成中段，至大段，慢慢地他就养成好习惯了，不要你操心了
            4  当成考试一样的，要有紧迫感，不能随便翻阅书籍
            5        不可以随便走动，不可以喝水、吃水果等
            6        读三遍题目才能做题。
            （二）、怎么完成作业才算是真正完成呢？
            　　对于程度好的学生来说，如果自己认为对当天的功课掌握的不错，完成老师布置的内容后，应该再做一些提高性的题目。如果时间比较紧张，也可以将老师布置的内容进行适当删减，然后利用节余的时间做一些提高的习题，或者转向薄弱的课程。只是特别要注意的是，虽然老师通常关注的是程度差点的学生作业完成的情况和质量，在这个问题上，一定要心中有数，而不能自以为是，所以必要的时候，要和老师打个招呼，说明一下自己的情况。
            　　而程度一般的学生的情况就不一样了，不仅应该很好地完成老师安排的作业，还应该根据自己的情况，积极地再做一些补充训练。
            　　对于程度极差的学生，自身独立完成老师的作业都是很困难的。他们要么根本不做作业，做也是抄袭。这和家长疏于管教有关，有的老师甚至也懒得救助，在这种情况下又该怎么办呢？那么就应该及时解决在作业中发现的问题，这个问题有时甚至并不是今天的内容，而是和目前概念有关的知识点，比如说要解一道二元一次方程题，但对一元一次方程部分学的就比较差，那么就应该先对需要用的概念进行复习。当然必要的话，家长应考虑与孩子一同完成作业，或者请家教来协助.

            六、检查
               
            希望孩子在做完作业或练习后能够进行检查，使之成为一种习惯。当这种行为成为一种习惯后，刻意、被动的检查工作也将慢慢消失，而不会专为一项作业再做专门的检查。为什么呢？因为这时候所有的错误都被扼杀在萌芽状态。当自己对自己所做过的事情充满了真正的自信，而不是盲目的自信后，就不再为检查而费脑子了。怎么达到这样的境界，就是要“检查”。换句话说：“检查是为了不检查”。
            1  “检查”的目的：“检查”通常是指作业练习或试卷完成后对其进行回顾，以达成完整、准确的目的。
            2   如何帮助孩子进行检查：
               
            初级阶段，也就是最开始时，不仅要让孩子明确检查的意义，家长还应和孩子共同检查作业中的错误，并给孩子指出错误的地方，逐渐帮助孩子建立起检查的习惯和信心。有一点特别要求注意的是，在开始培养“检查”这个习惯的时候，家长应该和孩子一起对作业做检查！
            　　中级阶段，可以指出一些错误的地方，但同时还留些空白尽量让孩子自己发现。再后来，告诉孩子有几处错误就可以了，让孩子自己去发现。
            　　高级阶段，只告诉孩子有错误即可，直到孩子自己全部发现为止，要强调的是，如果自己没有发现并全部改正，不能进行下一步的作业！
            3  如何检查：
            ①、做完一道题后，通过检查发现是否有遗漏——漏解、漏掉单位及回答式等，或者是否解法有错误；
            ②、对文科类的检查主要对字、词、语句、文法、标点符号进行审查，比如“我地书包丢了”或者“I have a apple”之类的；
            ③、对理科类的检查提出有三种办法:一是检验法，把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求；二是逐查法，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；三是逆查法，从演算的最后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。
            ④、做完所有的作业或卷子，可能就需要对所有的题目进行核实，是否全都做完了等；
            ⑤、错题本上的错误是否在作业中出现，最关键的是，要对自己错误的特点和习惯进行总结，便可以在遇到最可能发生问题的地方多加留心和注意，这时“坏蛋”就会通过你的检查而无所遁形了。检查的效率自然也就提高了；
            ⑥、做一道检查一道，确信没错再做下一道；
            4  检查约定：对于当天老师批改的作业中的错误（前一天在检查环节中没有发现）每错一处做20个俯卧撑。

            七、预习
                在课前预习，有意识提出一些他解答不了的问题，留下一些“悬念”，然后带着这些问题去上课，放学后再给我讲述问题的答案。
            通常是指学生在老师讲授新的课程内容之前进行的一种自学行为。它的主要目的是在接受老师的授课前，对讲授的内容有一个初步的了解，可以了解下一阶段知识点的重点和难点，也可以预计自己在什么地方可能有疑难和问题，在听课的时候就会更有针对性，为更好地掌握下一步学习内容有积极的帮助。在时间允许的情况下，应该尝试把预习内容后的练习做了，这样的预习质量会更好。
            　首先给孩子做有目的的预习。以往许多家长把“预习”理解成给孩子讲一遍课程内容，这样做不仅耽误家长的时间，还会使孩子第二天上课不认真听讲。讲授新课是老师的工作，家长不要“代劳”。

            　　家庭预习的目的是让孩子知道明天的课要学会什么。如果孩子对将要学的新课目标明确，上课听讲的时候才能主动和有针对性，一节课下来，他才会明确知道自己学会了没有。如果他对这节课要达到的目的并不明白，他就无法知道他会了没有，一节课上完，稀里糊涂，学习成绩当然不会高，还得爸爸妈妈劳神再讲一遍。

            父母可以利用放学后，或者老师家访的时候跟老师交谈，根据孩子的特点向任课老师了解授课内容和进度，然后跟孩子沟通，翻阅他的课本，了解他的进度，帮助孩子确定什么是近期学习的重点，什么是难点。同时教给他调控注意力，以便记住老师讲解的内容，放学后就把当天所讲的内容温习一遍。也就是说，培养孩子联接三个环节的能力，让孩子在学习面前始终目标明确。

            （一）、预习方式：
            1
            浏览式预习：对未来的课堂内容做了浮光掠影式的了解，但对于未来概念出现的盲点和难点不能做较好的估计和确定。这种方式对文科类科目比较适合，或者由于时间比较短促，所以只能采取简单的浏览式预习的方式作为应对。
            2
            自学式预习：不仅要细致地阅读和研究，并且能根据课后练习或找相关练习册的练习题来验证自己掌握的水平和程度，这是一种比较高级的预习方式，实际上也就是自学。不过这种方式对中等程度以上的学生更合适。
            （二）、预习应该有所选择：
            　　预习是重要的、非常有意义的，但不是必要的！预习是为听课服务的。预习应该在有条件的情况下进行！对于学习状况较差的学生来说，比预习更重要的是如何在作业以外的时间里把以前的薄弱和空白点及时弥补上来。每个学生的个体情况不一样，所以在这个问题上不能盲从。
            八、认真听讲
            （一）、如何避免注意力分散
            1带着问题去听课：在接受老师的授课前，对将要讲授的内容有一个初步的学习和理解，不仅可以了解下一阶段知识点的重点和难点，也可以了解到自己在什么地方有疑难和问题，在听课的时候就会更有针对性，为更好地掌握该阶段的学习内容有积极的帮助。这样的做法是通过听课来解决疑问，所以可以在听课的时候有所选择，大脑就不容易感到疲劳，不仅听课效率高而且会更轻松。由于更好地掌握听课的主动性，就把一个通常被动的接受教学的过程转化成了一个主动的求知过程，而这其实就是听课的核心和意义所在。
            2
            做笔记：通过对老师的讲解重点进行登录，使自己的思维一直跟随着老师。学生课后通过对笔记进行整理参考，不仅可以加深印象，还有助于学习内容的掌握。

            九、复习
            复习的捷径：如果平常学的好，考前复习就会轻松很多。
            　　复习的目的：就是把你掌握的内容，通过复习更熟练；没有掌握的部分，通过复习要弄明白。
            复习就是对自己学习过的课程进行查漏补缺和总结归纳，就是要把不明白的、生疏的、遗漏的知识点搞清楚，通常复习的过程需要相应的练习和记忆。平时开展复习的方法很简单，那就是有意识地、有规律地、及时地操作。每学过一个知识单元，就应该做一次复习；每个星期都应该对本周的学习内容做一次复习；每一个月也应该对该月的所有学习内容进行一次全面复习。所以我们不建议家长在周日给孩子搞什么补课等活动，学习安排应该多以总结性的复习为主。
            （一）复习的两个重点环节
                1  如何发现问题--发现问题的两种重要手段就是查漏补缺和总结归纳。
               
            ①、查漏补缺：是指对自己所学的内容不足和缺陷进行整理和检查，这个工作的主题就是查找自己学习的漏洞和薄弱环节。然后根据自己的情况进行针对性的补充和练习，是“防患于未然”的根本举措。
            　　②、总结归纳：是指对自己所学过的内容进行阶段性的回顾。就好比打扫自己的房间一样。总结归纳就好比是自己房间，里面有书、本、个人用品、鞋、衣服、玩具……过一段时间，就得对自己的房间进行清扫和整理，看看有什么垃圾需要清理，看看自己物品摆放的地方是否合理。这样用起来就方便许多，而学习也是同理。这个环节主要是通过看书来实现的，可许多学生往往只是看自己以为的重点和难点，而不能对教科书做全面仔细的阅读。这种失误是最容易出现的，而其结果往往是懂的还懂，不懂的还是不懂；疑难的懂了，但基本的简单概念却说不清楚！（请做个小实验，拿起课本，对照书上的内容向孩子提问。据我抽查的经验来看，能够圆满回答的学生极少）想当考场上的常胜将军，你们就应该对课本里的每一句话都要仔细读过，并把常用的内容作为常识记在脑子里。教科书上只有一种印刷内容你们不需要记，那就是标注页码的数字！”
            2如何解决问题
            ①    
            提问：由于对某些概念或问题还存在疑问和不解，需要向老师或家长进行请教的过程。“不耻下问"，如果你爱提问题了，你就会发现自己进步非常快！
            ②    
            讨论：主要是通过与同学的交流和探讨来达到对某些概念和问题有更精确、更深入的理解。与同学之间的讨论和交流是非常必要的，是发现自己问题的一个快捷方式，更是提高自己对概念等理解的好方法啊。不要担心同学从你那里得到学问，应该担心的是你能不能给同学讲清楚你自以为掌握的内容。要记住的一点是：同学并不是你的竞争对手。学会讨论的学习方法让你在以后的生活学习中体验到合作的快乐。
            ③    
            思索：其实是一种自己与自己的对话和交流，通过自我深省，来达到对问题的更好认识和理解。怎么把自己的生活和学习安排好，就需要你先思而后行。最好每天晚上睡觉之前想想今天的事情哪些做好了，哪些又没有做，什么时候去做，心里要有个安排。
            ④    
            针对练习：通过查漏补缺和总结归纳发现有些概念点掌握的不是很好，所以做一些针对性的练习和作业来达到掌握的目的。有的练习是以背诵、记忆为主，有的则需要学生自己通过参考书、习题册来安排、组织进行，这是自学能力的高度表现。
            　　3　复习的难点
            ①      
            复习是自主的学习行为：比如作业通常由老师做出要求和安排，目的和内容比较明确。而复习的工作需要自己来设计安排，不需要对老师有什么交代，所以思想上容易麻痹和忽视。那么在开始不熟练的时候，家长应该适时地对孩子给予必要的提醒和安排。对于养成良好的复习习惯和方法，这种指导和帮助是非常必要的。
            ②      
            复习是讲究节奏和规律的学习行为：由于复习是对学习内容的一个强化记忆的过程，所以想把握好复习的节奏就要对记忆及记忆规律有透彻的认识和了解；反之，复习效率就会表现低下，甚至徒劳无功。
            4  复习的基本方法和原则
            ①  最新原则：每日都对新讲授的内容进行回忆，方法是每日做作业前，合上书本对今日授课的要点进行默想和简记，越详细越详尽越好；
            ② 
            时间原则：每周日和每月对讲过的内容进行查漏补缺和总结归纳。方法是重读课本，并对学习内容做书面总结，而且要做相应的练习来检验。注意要建立总结本。
            　　③ 
            阶段原则：主要针对理科类，为了避免问题对下阶段的学习产生影响，在学习完一个章节后就要做全面复习。目标是尽快把问题解决，而不让问题成为历史遗留。
            ③      
            科目原则：对于文学概念、文法、单词等文科内容，复习更多体现的是记忆，对逻辑性较强的数学、物理等知识点，记忆是重要的一环，但复习更多是以查漏补缺、总结归纳和针对练习为主。
            5  “我当老师”法
            不管是写作业的时候，还是预习功课、复习功课的时候，由其是复习功课的时候，可以教孩子把自己当成是老师，正在给“同学们”上课。这“同学们”当然是无形的，我们只是想象成这样。然后可以把作业题念出来，把思考的过程也说出来，一边“叨叨”着，一边写出来，就象是在给别人讲解这道题该怎么做。复习的时候，把自己想象成是老师正在给“同学们”讲课，把课本合上放在一边，把纸当成黑板，一边说一边还要有“板书”。忘记掉的时候，可以打开书看一下。然后接着进行。
            6  运用“黄金复习法”进行复习，人类的记忆有一定的遗忘规律：
                第一次遗忘时间：学习记忆完毕的24小时
                第二次遗忘时间：第一次遗忘时间后的第三天
                第三次遗忘时间：第二次遗忘时间后的第七天
                第四次遗忘时间：第三次遗忘时间后的第十五天
                第五次遗忘时间：第四次遗忘时间后的第三十天
            按此规律进行复习，可达90％的记忆效果，否则最终基本遗忘。
            二、在总复习期间，如何取得最佳效果，建议同学们做到以下四点：
                
            1、上好复习课。在复习课上认真参与，必须开动脑筋与老师一起总结归纳知识规律，进行有目的的练习。因为每一节复习课都是经过老师精心设计的。在复习课中，老师必定和大家一起回顾每类知识的重难点，对前面学过的知识进行浓缩梳理，所以不能错过任何一节复习课，不应在复习课上开小差出现跑神的现象。

               
            2、敢于提问。如果感到自己哪方面的知识不过关，有疑问的一定要提出来，问同学、问老师、问家长，弄懂以后还要多练习两次。只有这样，才能及时有效地弥补自己的知识渥洞。

               
            3、认真完成作业。复习期间，老师会根据知识的重难点，有机布置作业，有目的地练习巩固。因此，必须按老师要求，认认真真地做好作业，只有这样复习才能达到事半功倍的效果。

               
            4、自我复习。每个同学的知识水平都不一样，每个同学都有与别人不同的知识优势和知识缺陷，因此就要我们有清醒的头脑，对自己的知识结构进行认真的分析，找出自己知识上的落后环节，自己制定计划，有选择进行自我复习。

                以上四点，如果大家都能做到的话，我相信大家在老师的带领下一定会攻破学习上的每道难关，一定会再创学习上的辉煌。
               
            此外，我们不提倡同学们晚上开夜车或过早起床复习，因为这样会导致睡眠不足和复习效果差，上复习课更会打瞌睡，复习期间大家还是像平时那样，按时睡觉，保证充足的睡眠。

                 家长　别给孩子乱补
                “在学习上加压，在身体上进补，都是临考前最忌讳的。”对备考有着多年研究的武汉大学特聘教授尹邓安说。
            　　学习“进补”：家长找人划重点
               
            一名六年级学生的外婆打来电话称，外孙下周就要考试了。为了让孩子考得好成绩，孩子的妈妈在培优班找老师划了重点，拿回了卷子和预测的作文题。外孙每天做完学校的作业后，又要扎进妈妈布置的作业中。“我说多了，女儿女婿不高兴，看着孩子挨到半夜真让人心疼。”

               
            据了解，逢大考前，家长给孩子加码，或逼着老师给孩子加压“进补”的现象并不少见。采访中，有学生坦言害怕考试，怕的不是考试本身，而是考前超额的作业，不少作业根本都是敷衍了事，根本没起到复习的效果。

               
            专家提醒：期末考是对学生一学期学习情况的回顾，平时不学，临时加码，对考试几乎没有作用。这种加码、进补也不利于学生树立正确的学习观。其实，在期末考试前，只要学生跟着教师的安排循序渐进地复习即可。

            　　生活进补：营养品、滋补品齐上阵
               
            “每次临近大考，冰箱里就塞满了好吃的，妈妈也忙着炖补品。”某中学一名毕业班女生说，这些东西并没有提高自己的成绩，相反，看到这些价值不菲的补品，自己反而会有压力，怕考不好，让爸妈失望。

               
            专家提醒：父母望子成龙的心情能理解，但考前盲目进补，一方面会使得孩子肠胃难以承受，二是这些进补往往会增加学生的心理负担。家长还是要合理安排，否则将得不偿失。

            第三章         正确的考试策略和方法
            一、如何做好考前准备？
            1制定复习计划：根据自己的实际情况，制定出遗留问题的解决方案，注意切实执行，不要停留在形式上。
            　　2把你曾错过的内容集中起来复习，如果你有错题本的话就会很方便。
            　　3把你这段学习过的概念、内容做一次大的总结，如果你能自己很好地默写出来的话就算总结完成了。
            4检验复习的标准：对所学过的内容就好比写自己的名字一样轻松。

            二、正确的考试策略和方法
            　　1把握全局：先通篇浏览试题一遍，估计难度，做到心中有数。
            　　2先易后难：不会做的，或者很烦琐的先搁置一边，先进行下边的题目。
            　　3检查遗漏：做完所有的题目后，要检查所有题目，看是否有遗漏。
            　　4卷面整洁：注意卷面整洁，尤其要参加高考的同学请注意，卷面的印象分也非常关键。
            　　5转移注意：如有不会或较难的题目，而感觉情绪紧张，就闭上眼睛深呼吸三次再继续。
            　　6心态平衡：在考试时不要考虑考试结果会是什么情况，要考虑现在该做什么。
            三、关于考试的总结
            1  考试是学习的一个环节：虽然通常考试的结果会给你带来赞扬或批评，在公布考试成绩的时候你的心跳往往要加快，但你要对此应该有正确的认识。
            2 
            考试的特点：对于平时把作业当做考试的人来说，考试对于你来说就是在做很简单的作业。对于平时把作业当做玩的同学来说，考试对于你来说就可能是折磨。
            3  考试的内容：考的是你没学会的地方，会的地方对于你来说是练习。
            　　4  考试的捷径：要想考个好成绩，在学习中尤其在复习的时候，就得把不会的地方搞明白。
            　　5  考试的公平：我易，人也易，而我不大意。我难，人亦难，我不会畏难。
            6  考试的技巧： (1)仔细浏览试卷估计难度和时间；
            (2)仔细审题勿遗漏隐蔽条件；
            (3)遇难不‘啃’，顾全大局；
            (4)题型交叉，放松大脑；
            (5)答题规范，字迹清晰；
            (6)卷面整洁，检查遗漏。
            四、学习的捷径
            　　1平时就要把知识点搞懂，遇到错误一定要反复消化和练习，遇到问题和难点一定要解决，所以要善于提问、讨论和思考，不达目的不罢休，直到弄懂为止。
            　　2“人的一切智慧根源在于记忆”，要把握好掌握记忆的目标和任务，并善于总结归纳知识要点，将知识转化为自己的观点。

            内容长，很真实，请各位家长好好学习，慢慢实践吧。
                       

            二、抄录今天的错题
            （一）、如何避免错误
            1产生错误的原因
            ①、概念不清：“概念不清”的现象又分两种情况。一种是对知识点开始接触学习的时候就没有弄明白，后来混到了考试的时候也没有搞清楚，属于没有理解而引起的，所以通常是程度和基础比较差的学生会表现的更多；另外一种是当时明白了，后来由于比较长的时间间隔，对知识点有所生疏和遗忘而导致的。
            ②、思路不对：其实也有很大因素是由于“概念不清”。考试主要是对学生掌握和熟悉知识点程度的考察，解决一道题目往往需要一个、两个甚至是多个知识点，就好比一个修理工的工具包，如果有一个工具不在手边，干活的时候可能就有麻烦。同理，如果有一个知识点出现问题，不能从大脑中提取出来，解题思路就会出现问题，在这个题目上你遇到了麻烦便是很正常的。
            2避免错误的方法---复习
            （二）、如何解决错误
            解决错误的办法很简单:
            第一,做完题一定要检查。
            第二，要把曾经做错的题收录在错题本里
            1、关于错误整理及要求：
            在作业、练习、试卷里发现错误后，要及时收录在错题本里。在错题本里，我们先把做错的题目全部重新抄一遍，然后写出错误的原因，并把正确的解题过程写上去。如有不同的解法也能做进去的话是更好的做法。这个过程我们叫“错误整理”。不仅要分析错误的原因和种类，而且在错题数量到了一定数目的时候，还要分析各种错误现象所占的比例。错误整理的关键是每题必录，不管错题由于什么原因造成，都要被录，一道很复杂的题目，即使是由于最后得数加错了，或者忘了写单位等等小毛病，也应该不厌其烦地摘录下来。错就是错，是不分大小的。
            2、如何建立和使用错题本---一定不能半途而废
            　　①给每课都建立一个错题本。
            　　②每天做当日作业前，把昨天的错题解决后再开始新的作业。
            　　③对每道错题都要重新摘录，然后做错误过程陈述、错误原因分析、错误类型总结、最后将正确解题过程写出。如果有多种方法也应该做出。看下图示：
            　　X年X月X日
            　　原题：……
            　　错解：……
            　　错误原因(种类)：……
            　　正解：……
            　　以上就是错题本的完整格式。
            3、经常翻阅错题本。
            每周或两周一次重做一下错题本，考试前更应重做“错题本”。开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，但随着该项工作的深入，“错题本”中的错误质量会越来越高，数量会越来越少，更多是由于概念点和思路而引发的错误，这些题就是属于平常没有作对，考试又犯错的典型类型，如果平时就能够解决好，到最后考试的时候自然不容易再犯错。
            4、在开始时，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来（这点对于成绩较差的学生尤为重要）。

            三、回忆（尤其重要，一定要坚持此步骤）：
            通常是指在大脑里，对当日学习过的课程进行快速简单的回想,也可用笔在纸上做简单的默写。回忆是提高记忆效率的一个非常有效和实用的手段。根据记忆的科学原理，回忆是记忆的一个刺激点，及时适时的回忆是良好记忆的基础。
            检查孩子当天的功课听懂了没有。而不是替孩子做作业和替孩子学习。在向孩子发问的时候，年龄较小的孩子起初可能会就事论事。比如当父母问，“今天老师教了什么”、“今天你学了什么”时，孩子往往说，“老师教了几个生字”、“老师讲了几道题”。面对这样的情况，家长可继续问，“老师对这些字有什么要求吗”、“这几个字和昨天学的字相像吗”、“今天的作业和老师讲的题有什么关系”？孩子可能会答不上来，这恰好表明孩子还不会“听课”，但是如果这时候有家长的耐心引导，孩子很快就会学会的。
               
            对于年龄较小的孩子，父母还可在孩子做家庭作业之前，和孩子一起商定今晚要学习的内容是什么，做哪些作业，然后进行哪些预习？这些作业要达到什么要求（别忘了对孩子学习习惯和良好品质的培养）？预习要得到什么？开始的几天，由父母来记下这些事先商定好的内容，然后帮孩子检查；以后逐渐让孩子自己记，父母在结束时帮助对照检查；习惯完全养成后，就不用再一一写在纸上，只需孩子心中明了就可以了。但是在作业和预习结束后，家长要再和孩子一起对照目标进行检查和小结，知道已经实现了哪些目标，哪些目标还要努力或需要修改。

            　　这个做法恰是对孩子“认真听讲”的培养——让孩子知道，什么是他今天晚上应该完成的。渐渐地将这种意识引进课堂学习，从一门功课开始，比如让孩子每天叙述“老师在语文课上教了些什么？提了什么要求？什么地方老师讲得多，为什么在这里讲得多？”训练孩子的听课记忆和语言表达能力。如有条件，可与老师核对一下，看看孩子的叙述是不是符合教学目标。相信在您的训练之下，您的孩子会听懂每一节课。
            四、读今天上课所讲的课本章节

            五、写作业
            （一）、写作业的具体要求如下：
            1  把需要完成的科目按文理分开，可以在两门功课之间适当休息、喝水、上洗手间等
            2 
            要预计完成时间--每次做作业前，先与孩子讨论一下共有多少作业量，估计大约需多少时间，承诺孩子在规定时间如做完作业，剩余时间可自行安排游戏活动，按照孩子的作业量规定一个时间，孩子必须在规定的时间内完成作业，要使时间到了，作业还没有完成，那孩子就不能再写了，而完成不了作业就面临着第二天被老师批评，因此，我们给孩子一个台阶下，第二天可以早些起来，先把作业补完之后，再上学，如果超过三次第二天补作业的时候就不能再让孩子补作业了。在学校得到什么样的批评也要自己承受了。
            3 
            专心就是在做某一件事时，全身心地投入。比如你让孩子做题，不要强调让他多长时间地埋头于题海，可以根据他个人的情况，把作业分成几个小段，要求他在完成这一小段时投入进去，效率有了，作业也完成了，之后就应该让他放松一下。然后再去完成下一小段。之后渐渐地把小段变成中段，至大段，慢慢地他就养成好习惯了，不要你操心了
            4  当成考试一样的，要有紧迫感，不能随便翻阅书籍
            5        不可以随便走动，不可以喝水、吃水果等
            6        读三遍题目才能做题。
            （二）、怎么完成作业才算是真正完成呢？
            　　对于程度好的学生来说，如果自己认为对当天的功课掌握的不错，完成老师布置的内容后，应该再做一些提高性的题目。如果时间比较紧张，也可以将老师布置的内容进行适当删减，然后利用节余的时间做一些提高的习题，或者转向薄弱的课程。只是特别要注意的是，虽然老师通常关注的是程度差点的学生作业完成的情况和质量，在这个问题上，一定要心中有数，而不能自以为是，所以必要的时候，要和老师打个招呼，说明一下自己的情况。
            　　而程度一般的学生的情况就不一样了，不仅应该很好地完成老师安排的作业，还应该根据自己的情况，积极地再做一些补充训练。
            　　对于程度极差的学生，自身独立完成老师的作业都是很困难的。他们要么根本不做作业，做也是抄袭。这和家长疏于管教有关，有的老师甚至也懒得救助，在这种情况下又该怎么办呢？那么就应该及时解决在作业中发现的问题，这个问题有时甚至并不是今天的内容，而是和目前概念有关的知识点，比如说要解一道二元一次方程题，但对一元一次方程部分学的就比较差，那么就应该先对需要用的概念进行复习。当然必要的话，家长应考虑与孩子一同完成作业，或者请家教来协助.

            六、检查
               
            希望孩子在做完作业或练习后能够进行检查，使之成为一种习惯。当这种行为成为一种习惯后，刻意、被动的检查工作也将慢慢消失，而不会专为一项作业再做专门的检查。为什么呢？因为这时候所有的错误都被扼杀在萌芽状态。当自己对自己所做过的事情充满了真正的自信，而不是盲目的自信后，就不再为检查而费脑子了。怎么达到这样的境界，就是要“检查”。换句话说：“检查是为了不检查”。
            1  “检查”的目的：“检查”通常是指作业练习或试卷完成后对其进行回顾，以达成完整、准确的目的。
            2   如何帮助孩子进行检查：
               
            初级阶段，也就是最开始时，不仅要让孩子明确检查的意义，家长还应和孩子共同检查作业中的错误，并给孩子指出错误的地方，逐渐帮助孩子建立起检查的习惯和信心。有一点特别要求注意的是，在开始培养“检查”这个习惯的时候，家长应该和孩子一起对作业做检查！
            　　中级阶段，可以指出一些错误的地方，但同时还留些空白尽量让孩子自己发现。再后来，告诉孩子有几处错误就可以了，让孩子自己去发现。
            　　高级阶段，只告诉孩子有错误即可，直到孩子自己全部发现为止，要强调的是，如果自己没有发现并全部改正，不能进行下一步的作业！
            3  如何检查：
            ①、做完一道题后，通过检查发现是否有遗漏——漏解、漏掉单位及回答式等，或者是否解法有错误；
            ②、对文科类的检查主要对字、词、语句、文法、标点符号进行审查，比如“我地书包丢了”或者“I have a apple”之类的；
            ③、对理科类的检查提出有三种办法:一是检验法，把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求；二是逐查法，不仅从开始的设、解题过程逐步进行推导，还要看题目的抄写、数字的使用是否正确；三是逆查法，从演算的最后往前推算，看看是否能回到题目原先的已知条件。
            ④、做完所有的作业或卷子，可能就需要对所有的题目进行核实，是否全都做完了等；
            ⑤、错题本上的错误是否在作业中出现，最关键的是，要对自己错误的特点和习惯进行总结，便可以在遇到最可能发生问题的地方多加留心和注意，这时“坏蛋”就会通过你的检查而无所遁形了。检查的效率自然也就提高了；
            ⑥、做一道检查一道，确信没错再做下一道；
            4  检查约定：对于当天老师批改的作业中的错误（前一天在检查环节中没有发现）每错一处做20个俯卧撑。

            七、预习
                在课前预习，有意识提出一些他解答不了的问题，留下一些“悬念”，然后带着这些问题去上课，放学后再给我讲述问题的答案。
            通常是指学生在老师讲授新的课程内容之前进行的一种自学行为。它的主要目的是在接受老师的授课前，对讲授的内容有一个初步的了解，可以了解下一阶段知识点的重点和难点，也可以预计自己在什么地方可能有疑难和问题，在听课的时候就会更有针对性，为更好地掌握下一步学习内容有积极的帮助。在时间允许的情况下，应该尝试把预习内容后的练习做了，这样的预习质量会更好。
            　首先给孩子做有目的的预习。以往许多家长把“预习”理解成给孩子讲一遍课程内容，这样做不仅耽误家长的时间，还会使孩子第二天上课不认真听讲。讲授新课是老师的工作，家长不要“代劳”。

            　　家庭预习的目的是让孩子知道明天的课要学会什么。如果孩子对将要学的新课目标明确，上课听讲的时候才能主动和有针对性，一节课下来，他才会明确知道自己学会了没有。如果他对这节课要达到的目的并不明白，他就无法知道他会了没有，一节课上完，稀里糊涂，学习成绩当然不会高，还得爸爸妈妈劳神再讲一遍。

            父母可以利用放学后，或者老师家访的时候跟老师交谈，根据孩子的特点向任课老师了解授课内容和进度，然后跟孩子沟通，翻阅他的课本，了解他的进度，帮助孩子确定什么是近期学习的重点，什么是难点。同时教给他调控注意力，以便记住老师讲解的内容，放学后就把当天所讲的内容温习一遍。也就是说，培养孩子联接三个环节的能力，让孩子在学习面前始终目标明确。

            （一）、预习方式：
            1
            浏览式预习：对未来的课堂内容做了浮光掠影式的了解，但对于未来概念出现的盲点和难点不能做较好的估计和确定。这种方式对文科类科目比较适合，或者由于时间比较短促，所以只能采取简单的浏览式预习的方式作为应对。
            2
            自学式预习：不仅要细致地阅读和研究，并且能根据课后练习或找相关练习册的练习题来验证自己掌握的水平和程度，这是一种比较高级的预习方式，实际上也就是自学。不过这种方式对中等程度以上的学生更合适。
            （二）、预习应该有所选择：
            　　预习是重要的、非常有意义的，但不是必要的！预习是为听课服务的。预习应该在有条件的情况下进行！对于学习状况较差的学生来说，比预习更重要的是如何在作业以外的时间里把以前的薄弱和空白点及时弥补上来。每个学生的个体情况不一样，所以在这个问题上不能盲从。
            八、认真听讲
            （一）、如何避免注意力分散
            1带着问题去听课：在接受老师的授课前，对将要讲授的内容有一个初步的学习和理解，不仅可以了解下一阶段知识点的重点和难点，也可以了解到自己在什么地方有疑难和问题，在听课的时候就会更有针对性，为更好地掌握该阶段的学习内容有积极的帮助。这样的做法是通过听课来解决疑问，所以可以在听课的时候有所选择，大脑就不容易感到疲劳，不仅听课效率高而且会更轻松。由于更好地掌握听课的主动性，就把一个通常被动的接受教学的过程转化成了一个主动的求知过程，而这其实就是听课的核心和意义所在。
            2
            做笔记：通过对老师的讲解重点进行登录，使自己的思维一直跟随着老师。学生课后通过对笔记进行整理参考，不仅可以加深印象，还有助于学习内容的掌握。

            九、复习
            复习的捷径：如果平常学的好，考前复习就会轻松很多。
            　　复习的目的：就是把你掌握的内容，通过复习更熟练；没有掌握的部分，通过复习要弄明白。
            复习就是对自己学习过的课程进行查漏补缺和总结归纳，就是要把不明白的、生疏的、遗漏的知识点搞清楚，通常复习的过程需要相应的练习和记忆。平时开展复习的方法很简单，那就是有意识地、有规律地、及时地操作。每学过一个知识单元，就应该做一次复习；每个星期都应该对本周的学习内容做一次复习；每一个月也应该对该月的所有学习内容进行一次全面复习。所以我们不建议家长在周日给孩子搞什么补课等活动，学习安排应该多以总结性的复习为主。
            （一）复习的两个重点环节
                1  如何发现问题--发现问题的两种重要手段就是查漏补缺和总结归纳。
               
            ①、查漏补缺：是指对自己所学的内容不足和缺陷进行整理和检查，这个工作的主题就是查找自己学习的漏洞和薄弱环节。然后根据自己的情况进行针对性的补充和练习，是“防患于未然”的根本举措。
            　　②、总结归纳：是指对自己所学过的内容进行阶段性的回顾。就好比打扫自己的房间一样。总结归纳就好比是自己房间，里面有书、本、个人用品、鞋、衣服、玩具……过一段时间，就得对自己的房间进行清扫和整理，看看有什么垃圾需要清理，看看自己物品摆放的地方是否合理。这样用起来就方便许多，而学习也是同理。这个环节主要是通过看书来实现的，可许多学生往往只是看自己以为的重点和难点，而不能对教科书做全面仔细的阅读。这种失误是最容易出现的，而其结果往往是懂的还懂，不懂的还是不懂；疑难的懂了，但基本的简单概念却说不清楚！（请做个小实验，拿起课本，对照书上的内容向孩子提问。据我抽查的经验来看，能够圆满回答的学生极少）想当考场上的常胜将军，你们就应该对课本里的每一句话都要仔细读过，并把常用的内容作为常识记在脑子里。教科书上只有一种印刷内容你们不需要记，那就是标注页码的数字！”
            2如何解决问题
            ①    
            提问：由于对某些概念或问题还存在疑问和不解，需要向老师或家长进行请教的过程。“不耻下问"，如果你爱提问题了，你就会发现自己进步非常快！
            ②    
            讨论：主要是通过与同学的交流和探讨来达到对某些概念和问题有更精确、更深入的理解。与同学之间的讨论和交流是非常必要的，是发现自己问题的一个快捷方式，更是提高自己对概念等理解的好方法啊。不要担心同学从你那里得到学问，应该担心的是你能不能给同学讲清楚你自以为掌握的内容。要记住的一点是：同学并不是你的竞争对手。学会讨论的学习方法让你在以后的生活学习中体验到合作的快乐。
            ③    
            思索：其实是一种自己与自己的对话和交流，通过自我深省，来达到对问题的更好认识和理解。怎么把自己的生活和学习安排好，就需要你先思而后行。最好每天晚上睡觉之前想想今天的事情哪些做好了，哪些又没有做，什么时候去做，心里要有个安排。
            ④    
            针对练习：通过查漏补缺和总结归纳发现有些概念点掌握的不是很好，所以做一些针对性的练习和作业来达到掌握的目的。有的练习是以背诵、记忆为主，有的则需要学生自己通过参考书、习题册来安排、组织进行，这是自学能力的高度表现。
            　　3　复习的难点
            ①      
            复习是自主的学习行为：比如作业通常由老师做出要求和安排，目的和内容比较明确。而复习的工作需要自己来设计安排，不需要对老师有什么交代，所以思想上容易麻痹和忽视。那么在开始不熟练的时候，家长应该适时地对孩子给予必要的提醒和安排。对于养成良好的复习习惯和方法，这种指导和帮助是非常必要的。
            ②      
            复习是讲究节奏和规律的学习行为：由于复习是对学习内容的一个强化记忆的过程，所以想把握好复习的节奏就要对记忆及记忆规律有透彻的认识和了解；反之，复习效率就会表现低下，甚至徒劳无功。
            4  复习的基本方法和原则
            ①  最新原则：每日都对新讲授的内容进行回忆，方法是每日做作业前，合上书本对今日授课的要点进行默想和简记，越详细越详尽越好；
            ② 
            时间原则：每周日和每月对讲过的内容进行查漏补缺和总结归纳。方法是重读课本，并对学习内容做书面总结，而且要做相应的练习来检验。注意要建立总结本。
            　　③ 
            阶段原则：主要针对理科类，为了避免问题对下阶段的学习产生影响，在学习完一个章节后就要做全面复习。目标是尽快把问题解决，而不让问题成为历史遗留。
            ③      
            科目原则：对于文学概念、文法、单词等文科内容，复习更多体现的是记忆，对逻辑性较强的数学、物理等知识点，记忆是重要的一环，但复习更多是以查漏补缺、总结归纳和针对练习为主。
            5  “我当老师”法
            不管是写作业的时候，还是预习功课、复习功课的时候，由其是复习功课的时候，可以教孩子把自己当成是老师，正在给“同学们”上课。这“同学们”当然是无形的，我们只是想象成这样。然后可以把作业题念出来，把思考的过程也说出来，一边“叨叨”着，一边写出来，就象是在给别人讲解这道题该怎么做。复习的时候，把自己想象成是老师正在给“同学们”讲课，把课本合上放在一边，把纸当成黑板，一边说一边还要有“板书”。忘记掉的时候，可以打开书看一下。然后接着进行。
            6  运用“黄金复习法”进行复习，人类的记忆有一定的遗忘规律：
                第一次遗忘时间：学习记忆完毕的24小时
                第二次遗忘时间：第一次遗忘时间后的第三天
                第三次遗忘时间：第二次遗忘时间后的第七天
                第四次遗忘时间：第三次遗忘时间后的第十五天
                第五次遗忘时间：第四次遗忘时间后的第三十天
            按此规律进行复习，可达90％的记忆效果，否则最终基本遗忘。
            二、在总复习期间，如何取得最佳效果，建议同学们做到以下四点：
                
            1、上好复习课。在复习课上认真参与，必须开动脑筋与老师一起总结归纳知识规律，进行有目的的练习。因为每一节复习课都是经过老师精心设计的。在复习课中，老师必定和大家一起回顾每类知识的重难点，对前面学过的知识进行浓缩梳理，所以不能错过任何一节复习课，不应在复习课上开小差出现跑神的现象。

               
            2、敢于提问。如果感到自己哪方面的知识不过关，有疑问的一定要提出来，问同学、问老师、问家长，弄懂以后还要多练习两次。只有这样，才能及时有效地弥补自己的知识渥洞。

               
            3、认真完成作业。复习期间，老师会根据知识的重难点，有机布置作业，有目的地练习巩固。因此，必须按老师要求，认认真真地做好作业，只有这样复习才能达到事半功倍的效果。

               
            4、自我复习。每个同学的知识水平都不一样，每个同学都有与别人不同的知识优势和知识缺陷，因此就要我们有清醒的头脑，对自己的知识结构进行认真的分析，找出自己知识上的落后环节，自己制定计划，有选择进行自我复习。

                以上四点，如果大家都能做到的话，我相信大家在老师的带领下一定会攻破学习上的每道难关，一定会再创学习上的辉煌。
               
            此外，我们不提倡同学们晚上开夜车或过早起床复习，因为这样会导致睡眠不足和复习效果差，上复习课更会打瞌睡，复习期间大家还是像平时那样，按时睡觉，保证充足的睡眠。

                 家长　别给孩子乱补
                “在学习上加压，在身体上进补，都是临考前最忌讳的。”对备考有着多年研究的武汉大学特聘教授尹邓安说。
            　　学习“进补”：家长找人划重点
               
            一名六年级学生的外婆打来电话称，外孙下周就要考试了。为了让孩子考得好成绩，孩子的妈妈在培优班找老师划了重点，拿回了卷子和预测的作文题。外孙每天做完学校的作业后，又要扎进妈妈布置的作业中。“我说多了，女儿女婿不高兴，看着孩子挨到半夜真让人心疼。”

               
            据了解，逢大考前，家长给孩子加码，或逼着老师给孩子加压“进补”的现象并不少见。采访中，有学生坦言害怕考试，怕的不是考试本身，而是考前超额的作业，不少作业根本都是敷衍了事，根本没起到复习的效果。

               
            专家提醒：期末考是对学生一学期学习情况的回顾，平时不学，临时加码，对考试几乎没有作用。这种加码、进补也不利于学生树立正确的学习观。其实，在期末考试前，只要学生跟着教师的安排循序渐进地复习即可。

            　　生活进补：营养品、滋补品齐上阵
               
            “每次临近大考，冰箱里就塞满了好吃的，妈妈也忙着炖补品。”某中学一名毕业班女生说，这些东西并没有提高自己的成绩，相反，看到这些价值不菲的补品，自己反而会有压力，怕考不好，让爸妈失望。

               
            专家提醒：父母望子成龙的心情能理解，但考前盲目进补，一方面会使得孩子肠胃难以承受，二是这些进补往往会增加学生的心理负担。家长还是要合理安排，否则将得不偿失。

            第三章         正确的考试策略和方法
            一、如何做好考前准备？
            1制定复习计划：根据自己的实际情况，制定出遗留问题的解决方案，注意切实执行，不要停留在形式上。
            　　2把你曾错过的内容集中起来复习，如果你有错题本的话就会很方便。
            　　3把你这段学习过的概念、内容做一次大的总结，如果你能自己很好地默写出来的话就算总结完成了。
            4检验复习的标准：对所学过的内容就好比写自己的名字一样轻松。

            二、正确的考试策略和方法
            　　1把握全局：先通篇浏览试题一遍，估计难度，做到心中有数。
            　　2先易后难：不会做的，或者很烦琐的先搁置一边，先进行下边的题目。
            　　3检查遗漏：做完所有的题目后，要检查所有题目，看是否有遗漏。
            　　4卷面整洁：注意卷面整洁，尤其要参加高考的同学请注意，卷面的印象分也非常关键。
            　　5转移注意：如有不会或较难的题目，而感觉情绪紧张，就闭上眼睛深呼吸三次再继续。
            　　6心态平衡：在考试时不要考虑考试结果会是什么情况，要考虑现在该做什么。
            三、关于考试的总结
            1  考试是学习的一个环节：虽然通常考试的结果会给你带来赞扬或批评，在公布考试成绩的时候你的心跳往往要加快，但你要对此应该有正确的认识。
            2 
            考试的特点：对于平时把作业当做考试的人来说，考试对于你来说就是在做很简单的作业。对于平时把作业当做玩的同学来说，考试对于你来说就可能是折磨。
            3  考试的内容：考的是你没学会的地方，会的地方对于你来说是练习。
            　　4  考试的捷径：要想考个好成绩，在学习中尤其在复习的时候，就得把不会的地方搞明白。
            　　5  考试的公平：我易，人也易，而我不大意。我难，人亦难，我不会畏难。
            6  考试的技巧： (1)仔细浏览试卷估计难度和时间；
            (2)仔细审题勿遗漏隐蔽条件；
            (3)遇难不‘啃’，顾全大局；
            (4)题型交叉，放松大脑；
            (5)答题规范，字迹清晰；
            (6)卷面整洁，检查遗漏。
            四、学习的捷径
            　　1平时就要把知识点搞懂，遇到错误一定要反复消化和练习，遇到问题和难点一定要解决，所以要善于提问、讨论和思考，不达目的不罢休，直到弄懂为止。
            　　2“人的一切智慧根源在于记忆”，要把握好掌握记忆的目标和任务，并善于总结归纳知识要点，将知识转化为自己的观点。

            内容长，很真实，请各位家长好好学习，慢慢实践吧。
                       

1、语文课程标准的要求

“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。

有人称，小学的教育是基础教育，那末语文学科的教学则是基础的基础。语文学科包括“听、说、读、写”四个方面，而阅读理解能力则可直接影响听说写的能力，在小学阶段，阅读理解能力已经成为衡量语文教学成绩的重要标准之一。因为学习语文的一个主要的目的就是为了阅读，为了认识和理解书刊、报纸、影视所传递的信息，同时阅读理解能力也是学生取得其他学科良好成绩的基础，只有阅读水平高，理解能力强，才更有利于学好其他学科。所以培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力是提高学生素质，提高教学质量的一条捷径。

2、终身学习是每个公民的义务

面对知识经济时代的挑战，作为教育重要组成部分的课外阅读，日益突现它的重要性。为适应未来的社会成员对多元化和丰富的情感世界的需求，从小就要让学生扩大读书的面，即要读古代的作品，又要读现代的作品，即要了解民族的文化又要了解外国的文化，既要接触高雅文化，又要接触通俗文化，从而培养学生尊重多元文化的态度，增进多元文化的认识和理解。

据说，世界首富比尔.盖茨，每天都要抽出一个小时来读书，世界首富都如此重视读书，更何况我们这些离世界首富相差很远、很远的人呢？

3、孩子终身发展的需求

21世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，当新世纪拉开帷幕的时候，作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备。

4、家长的建议与希望

5、关于多读课外书会影响学习成绩的讨论

（1）认为课外阅读会影响正课学习，在毕业班尤为突出，甚至有些家长不许自己的子女阅读课外书报。一代宗师叶圣陶先生曾经说过：“要引导学生学会读书，不要光捧着两本课本，死读书；读死书，那样是培养不出人才的。”著名教育家蔡元培先生说过：“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆。”课内阅读当然重要，没有课内阅读的基础，就没有课外阅读的能力。但是，要提高学生的素质，让他们增长知识，提高读写能力。必须有课外阅读相辅助，课外阅读是课堂阅读的延伸，如果害怕学生多读课外书会影响学习成绩，而阻止学生读课外书，放弃课外阅读的指导，那么学生会产生逆反心理，反而读得更多更滥，甚至良莠混杂。香花毒草并存，会读一些不健康的坏书，这样反而影响了正课的学习。只有加强课外阅读指导，使课内课外相辅相成，才有利于学生的健康成长。

（2）认为课外书是闲书、野书，读了没有用，不如少读或不读。

有的家长说：“我的孩子读了很多的课外书，但是作文仍旧不会写，读过的书也只会张冠李戴，乱说一通，不如不读。”我们从几年来的观察发现，经常阅读好书的学生，知识面要宽一些，理解能力要强一些，气质也沉静一些，读写能力也要好一些。反之，那些不爱读课外书或读一些不健康的坏书的学生，知识面窄，气质浮躁，学习能力也差。上述家长反映的情况，是读书方法不对所至，所以对这类学生更要加强阅读指导，要帮助他们选择读物，控制阅读数量，防止囫囵吞枣、象漏斗那样的阅读，要提高阅读质量，养成不动笔墨不读书的习惯。让他们得到较好的阅读效益。

二、家长如何指导孩子进行课外阅读

1、要提倡孩子学习多读书

语文学习的特点是"得法于课内，得益于课外"。课文对语文学习来说，只是一个例子，通过学习课文，孩子能够运用学到的方法、能力，自己去广泛阅读、涉猎各种文章，才能从中受益，并内化为自己的东西。应该说，各种语言信息都是语文学习的材料。比如，可以让孩子经常读报、剪报、评报。"读"要强调圈划；"剪"要强调选择、归类；"评"要促思，评得具体、深入、确有感受。这样长期坚持，不仅阅读能力得到培养和发展，而且扩展了社会生活的知识面，还会促进写作。

2、指导孩子有选择地读书

有不少家长认为课外阅读是"闲书"，以为看课外书会影响功课，担心影响学习，一律加以禁止，这是不足取的。你想，单读课本能引起学生多大兴趣？孩子没兴趣，"牛不饮水强按头"，能学好吗？五年级学生思维发展迅速，兴趣广泛，渴望了解自己，了解周围丰富的生活，正是大量阅读的好时机。家长要帮助孩子把握好阅读的内容，有选择的去读就行了。适合学生年龄特点的各种报刊杂志、时文小说，只要是健康的，都应该让孩子读一点。当然，阅读时必须注重主次，注意去其糟粕取其精华，一些不健康的读物应该坚决制止学生阅读。还要帮学生掌握好阅读的时间，茶前饭后、完成作业之后、睡前、周末均可。如果是带到课堂上或没完成家庭作业而只顾看课外书，那就大错特错了。

3、监督孩子读书，帮孩子养成好读书的习惯

——坚持每晚读书的习惯。每晚坚持读书15—30分钟：

假如每天读15分钟书籍，每分钟读300字，15分钟可以读4500字；

一周可以读3.15万字；

一个月就可以读12.6万字；

一年就可以读151.2万字。

如果一本书平均为7.5万字，一年就可以读20本书。

——认真书写的习惯。眼下老师们都大声疾呼，学生书写越来越差，龙飞凤舞，难以认读，错别字比比皆是。有不少同学心里还有一种错误思想：现在都是网络时代了，字写得差一点没关系。甚至有的家长对孩子的写字要求也不以为然。其实不然，认真书写汉字，不光能帮助我们认真掌握汉字的规律和丰富的内容，也可以陶冶情操，培养孩子良好的意志品德。
      ——勤查工具书的习惯。字(词)典是学习语文的最好的助手和老师。尤其是五年级阶段的学习，语言和词汇的积累是重要的学习内容，这就需要学生自己增强勤查工具书的意识，加强借助工具书进行阅读的能力。
      ——读书动笔的习惯。动笔的方法主要有两种。一是课堂上动笔记笔记，把课堂学习中的思考、教师的讲解、讨论的结果随时批注在文章的相应地方；二是在平时的学习阅读中多圈划，多评点，多批注，多做点卡片摘抄，多写一点心得体会。

——开口诵读的习惯。"诵读"是几千年来流传下来的，传统的语文学习的很有效的方法。古人云："读书百遍，其义自见"、"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。"读"无论是对积累、理解和表达都是很重要的。"诵读"本身也是语言实践，每天用15分钟、半个小时读几首诗，读几段精彩的文章片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上，熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。

4、和孩子一起读书，沟通感情

5、建立读书问题集、读书目录清单

6、要指导孩子多练笔。学生"怕作文"几乎是通病。而"作文"又是语文能力的集中体现。平时练笔是帮助孩子克服作文"恐惧症"，提高作文水平的重要途径。因为平时练笔没有条条框框的限制，重在观察生活或读书实感，记下自己的真情实感。

      各位家长朋友，占用了大家这么长时间，和大家交流了孩子的课外阅读学习问题，如有不当，欢迎各位家长到校共同探讨、交流。最后，祝各位家长朋友工作顺利、生活愉快，也祝您的孩子健康成长、学习进步！谢谢!

1、语文课程标准的要求

“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。

有人称，小学的教育是基础教育，那末语文学科的教学则是基础的基础。语文学科包括“听、说、读、写”四个方面，而阅读理解能力则可直接影响听说写的能力，在小学阶段，阅读理解能力已经成为衡量语文教学成绩的重要标准之一。因为学习语文的一个主要的目的就是为了阅读，为了认识和理解书刊、报纸、影视所传递的信息，同时阅读理解能力也是学生取得其他学科良好成绩的基础，只有阅读水平高，理解能力强，才更有利于学好其他学科。所以培养学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力是提高学生素质，提高教学质量的一条捷径。

2、终身学习是每个公民的义务

面对知识经济时代的挑战，作为教育重要组成部分的课外阅读，日益突现它的重要性。为适应未来的社会成员对多元化和丰富的情感世界的需求，从小就要让学生扩大读书的面，即要读古代的作品，又要读现代的作品，即要了解民族的文化又要了解外国的文化，既要接触高雅文化，又要接触通俗文化，从而培养学生尊重多元文化的态度，增进多元文化的认识和理解。

据说，世界首富比尔.盖茨，每天都要抽出一个小时来读书，世界首富都如此重视读书，更何况我们这些离世界首富相差很远、很远的人呢？

3、孩子终身发展的需求

21世纪是一个知识经济的时代，是人才激烈竞争的时代，它对人才的知识、技能提出了较高的要求。当今的国际经济和科技竞争，也越来越围绕人才和知识的竞争展开。谁在知识和科技创新上占优势，谁就在发展上占据主导地位。人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，当新世纪拉开帷幕的时候，作为教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷坛繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备。

4、家长的建议与希望

5、关于多读课外书会影响学习成绩的讨论

（1）认为课外阅读会影响正课学习，在毕业班尤为突出，甚至有些家长不许自己的子女阅读课外书报。一代宗师叶圣陶先生曾经说过：“要引导学生学会读书，不要光捧着两本课本，死读书；读死书，那样是培养不出人才的。”著名教育家蔡元培先生说过：“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆。”课内阅读当然重要，没有课内阅读的基础，就没有课外阅读的能力。但是，要提高学生的素质，让他们增长知识，提高读写能力。必须有课外阅读相辅助，课外阅读是课堂阅读的延伸，如果害怕学生多读课外书会影响学习成绩，而阻止学生读课外书，放弃课外阅读的指导，那么学生会产生逆反心理，反而读得更多更滥，甚至良莠混杂。香花毒草并存，会读一些不健康的坏书，这样反而影响了正课的学习。只有加强课外阅读指导，使课内课外相辅相成，才有利于学生的健康成长。

（2）认为课外书是闲书、野书，读了没有用，不如少读或不读。

有的家长说：“我的孩子读了很多的课外书，但是作文仍旧不会写，读过的书也只会张冠李戴，乱说一通，不如不读。”我们从几年来的观察发现，经常阅读好书的学生，知识面要宽一些，理解能力要强一些，气质也沉静一些，读写能力也要好一些。反之，那些不爱读课外书或读一些不健康的坏书的学生，知识面窄，气质浮躁，学习能力也差。上述家长反映的情况，是读书方法不对所至，所以对这类学生更要加强阅读指导，要帮助他们选择读物，控制阅读数量，防止囫囵吞枣、象漏斗那样的阅读，要提高阅读质量，养成不动笔墨不读书的习惯。让他们得到较好的阅读效益。

二、家长如何指导孩子进行课外阅读

1、要提倡孩子学习多读书

语文学习的特点是"得法于课内，得益于课外"。课文对语文学习来说，只是一个例子，通过学习课文，孩子能够运用学到的方法、能力，自己去广泛阅读、涉猎各种文章，才能从中受益，并内化为自己的东西。应该说，各种语言信息都是语文学习的材料。比如，可以让孩子经常读报、剪报、评报。"读"要强调圈划；"剪"要强调选择、归类；"评"要促思，评得具体、深入、确有感受。这样长期坚持，不仅阅读能力得到培养和发展，而且扩展了社会生活的知识面，还会促进写作。

2、指导孩子有选择地读书

有不少家长认为课外阅读是"闲书"，以为看课外书会影响功课，担心影响学习，一律加以禁止，这是不足取的。你想，单读课本能引起学生多大兴趣？孩子没兴趣，"牛不饮水强按头"，能学好吗？五年级学生思维发展迅速，兴趣广泛，渴望了解自己，了解周围丰富的生活，正是大量阅读的好时机。家长要帮助孩子把握好阅读的内容，有选择的去读就行了。适合学生年龄特点的各种报刊杂志、时文小说，只要是健康的，都应该让孩子读一点。当然，阅读时必须注重主次，注意去其糟粕取其精华，一些不健康的读物应该坚决制止学生阅读。还要帮学生掌握好阅读的时间，茶前饭后、完成作业之后、睡前、周末均可。如果是带到课堂上或没完成家庭作业而只顾看课外书，那就大错特错了。

3、监督孩子读书，帮孩子养成好读书的习惯

——坚持每晚读书的习惯。每晚坚持读书15—30分钟：

假如每天读15分钟书籍，每分钟读300字，15分钟可以读4500字；

一周可以读3.15万字；

一个月就可以读12.6万字；

一年就可以读151.2万字。

如果一本书平均为7.5万字，一年就可以读20本书。

——认真书写的习惯。眼下老师们都大声疾呼，学生书写越来越差，龙飞凤舞，难以认读，错别字比比皆是。有不少同学心里还有一种错误思想：现在都是网络时代了，字写得差一点没关系。甚至有的家长对孩子的写字要求也不以为然。其实不然，认真书写汉字，不光能帮助我们认真掌握汉字的规律和丰富的内容，也可以陶冶情操，培养孩子良好的意志品德。
      ——勤查工具书的习惯。字(词)典是学习语文的最好的助手和老师。尤其是五年级阶段的学习，语言和词汇的积累是重要的学习内容，这就需要学生自己增强勤查工具书的意识，加强借助工具书进行阅读的能力。
      ——读书动笔的习惯。动笔的方法主要有两种。一是课堂上动笔记笔记，把课堂学习中的思考、教师的讲解、讨论的结果随时批注在文章的相应地方；二是在平时的学习阅读中多圈划，多评点，多批注，多做点卡片摘抄，多写一点心得体会。

——开口诵读的习惯。"诵读"是几千年来流传下来的，传统的语文学习的很有效的方法。古人云："读书百遍，其义自见"、"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。"读"无论是对积累、理解和表达都是很重要的。"诵读"本身也是语言实践，每天用15分钟、半个小时读几首诗，读几段精彩的文章片断，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上，熟记背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。

4、和孩子一起读书，沟通感情

5、建立读书问题集、读书目录清单

6、要指导孩子多练笔。学生"怕作文"几乎是通病。而"作文"又是语文能力的集中体现。平时练笔是帮助孩子克服作文"恐惧症"，提高作文水平的重要途径。因为平时练笔没有条条框框的限制，重在观察生活或读书实感，记下自己的真情实感。

      各位家长朋友，占用了大家这么长时间，和大家交流了孩子的课外阅读学习问题，如有不当，欢迎各位家长到校共同探讨、交流。最后，祝各位家长朋友工作顺利、生活愉快，也祝您的孩子健康成长、学习进步！谢谢!

一、        我会看拼音些词语

 pénɡ yóu       kuài  lè              nónɡ mín             chē  liànɡ          mù  chuánɡ     yí  cì

(      ) (        )   (        )    (        )   (        )    (       )

复习和巩固所学生字和汉语拼音。

二、       我会写带有下面偏旁的字并组词。

口： 吃   （吃   饭）＿＿（     ）        女：＿＿（     ）＿＿（     ）

禾： ＿＿ （       ）＿＿（     ）        车：＿＿（     ）＿＿（     ）

检测学生对生字的掌握情况。培养学生总结归纳的能力。

三、        比一比，再组词

已（      ）团（      ） 钟（      ） 民（      ）行（      ）

以（      ）因（      ） 种（      ） 名（      ）竹（      ）

找出学生容易写错或混淆的字。帮助区别形近字、同音字，并且通过组词来帮助理解和记忆。

四、        在正确的读音下打“——”

正（zhēnɡ   zhènɡ）月            歌    曲（qǔ    qū） 

正在（zhēnɡ   zhènɡ ）           弯    曲（qǔ    qū）

行（xínɡ     hánɡ）走            背（bēi   bèi）书包

银行（xínɡ     hánɡ）            背心（bēi      bèi）

树立和巩固多音字的概念，培养学生学习的兴趣和对祖国语言文字的热爱。

五、        我会连一连

走          开         吃          叫           找           见

玩笑       出去       报告        面包         客人         朋友

培养学生的语感和驾驭语言文字的能力。

六、        读一读、做一做

                        好朋友

            小兔子的耳朵受伤了，

            小白猪为他包扎伤口，

            小兔子说小白猪是它的好朋友。

            小狗的肚子饿坏了，

            小白猪给它一个大大的面包，

            小狗说小白猪是它的好朋友。

            小猫的铅笔弄断了，

            小白猪帮它削铅笔，

            小猫说小白猪是它的好朋友。

 小公鸡、小黑鸭、小花鹅……

           它们都说小白猪是它们的好朋友！

1、  这首小诗一共有＿＿个小节，都写了那些可爱的小动物们，把它们的名字写下来吧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、  为什么大家都说小白猪是自己的好朋友呢？写上你的想法吧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

初步培养学生阅读理解能力、分析能力、写作能力。为日后的学习打下坚实基础。

一、        我会看拼音些词语

 pénɡ yóu       kuài  lè              nónɡ mín             chē  liànɡ          mù  chuánɡ     yí  cì

(      ) (        )   (        )    (        )   (        )    (       )

复习和巩固所学生字和汉语拼音。

二、       我会写带有下面偏旁的字并组词。

口： 吃   （吃   饭）＿＿（     ）        女：＿＿（     ）＿＿（     ）

禾： ＿＿ （       ）＿＿（     ）        车：＿＿（     ）＿＿（     ）

检测学生对生字的掌握情况。培养学生总结归纳的能力。

三、        比一比，再组词

已（      ）团（      ） 钟（      ） 民（      ）行（      ）

以（      ）因（      ） 种（      ） 名（      ）竹（      ）

找出学生容易写错或混淆的字。帮助区别形近字、同音字，并且通过组词来帮助理解和记忆。

四、        在正确的读音下打“——”

正（zhēnɡ   zhènɡ）月            歌    曲（qǔ    qū） 

正在（zhēnɡ   zhènɡ ）           弯    曲（qǔ    qū）

行（xínɡ     hánɡ）走            背（bēi   bèi）书包

银行（xínɡ     hánɡ）            背心（bēi      bèi）

树立和巩固多音字的概念，培养学生学习的兴趣和对祖国语言文字的热爱。

五、        我会连一连

走          开         吃          叫           找           见

玩笑       出去       报告        面包         客人         朋友

培养学生的语感和驾驭语言文字的能力。

六、        读一读、做一做

                        好朋友

            小兔子的耳朵受伤了，

            小白猪为他包扎伤口，

            小兔子说小白猪是它的好朋友。

            小狗的肚子饿坏了，

            小白猪给它一个大大的面包，

            小狗说小白猪是它的好朋友。

            小猫的铅笔弄断了，

            小白猪帮它削铅笔，

            小猫说小白猪是它的好朋友。

 小公鸡、小黑鸭、小花鹅……

           它们都说小白猪是它们的好朋友！

1、  这首小诗一共有＿＿个小节，都写了那些可爱的小动物们，把它们的名字写下来吧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、  为什么大家都说小白猪是自己的好朋友呢？写上你的想法吧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

初步培养学生阅读理解能力、分析能力、写作能力。为日后的学习打下坚实基础。

在工作中学习，在学习中成长

                               ——个人年度工作总结

                                成都市茶店子小学   孙乾鑫

去年8月，我终于来到了自己梦寐以求的心灵港湾——茶店子小学，进入这个新的环境，以新老师的身份带领一群一年级新生步入崭新的小学阶段的学习生活，一切都是新的，一切都在开始。我对眼前的这一切都充满了激情和憧憬。时间在悄无声息中消逝而去，不觉自己已经在这块热土上工作近一年了。在这一年里自己所经历的点点滴滴，我心里感触颇多。第一次独立布置教室时的新奇体验；第一次独立接班时的欣喜若狂；第一次开家长会时的心跳脸红；第一次受表扬时的受宠若惊；第一次受批评时的羞愧难当……这一幅副生动的画面在自己的记忆里都那么地清晰。下面我将对自己这一年里的心路历程、业务工作等进行总结。

一、思想意识

     进入学校至今，我一直在思想意识上严格要求自己。尊重和团结同事，服从学校工作安排，担任一年级三班班主任兼语文老师、年级组师培组长。并结合自身优势，自愿请缨担任学校校园电视台的编辑工作，为学校的德育工作作出了一定的贡献。制作的电视节目《梦开始的地方》已经上报四川教育电视台参与优秀校园电视台优秀节目评选。并承担了学校教师节活动、春季运动会开幕式、青年教师说课比赛等活动的主持人工作。积极参与学校政治学习，从理论上提高自己的意识，在这一年里我没有违纪违规违法的情况发生。在下一阶段，我将继续严格要求自己，努力向党组织靠拢。

二、业务工作

作为一名新老师，自己的工作经验和业务水平都需要提高，才能胜任教育教学工作。学校为了让我们新老师能够更快更好地发展，组织了“师徒结对子”、“为了明天新教师校本培训”、“优秀教师特色课堂教学展示”等针对新教师学习和发展的培训活动。这些活动我都积极参加，并做好相关笔记，从中汲取营养，沿着前辈们留下的足迹继续探索前行，总结出符合自身特点和学生特点的教育教学方法、手段，运用于日常的教育教学工作中。在此过程中实践和改进，为日后的教育教学工作奠定了一些基础。通过老教师们的悉心指导和自身的努力，我顺利完成了区语文新教师示范课、家长访校日接待课，并受到了好评。重视对学生行为习惯的培养，通过一年的锻炼和培训，学生形成了行为习惯良好，保证了教育教学工作的有序进行，本班的语文成绩合格率和优生率都达到了100%。各项常规工作稳步推进，得到了学校和家长的肯定。此外，参加成都市灾后中小学心理健康教育活动课优秀教案评比三等奖、金牛区小学语文教师论文比赛二等奖、学校第八届德育研讨会论文评比一等奖、学校首届“赢在课堂”新教师课堂教学设计与反思基本功季赛活动一等奖等若干殊荣。这些荣誉已经成为过去，但它们会激励着我向着成为一名优秀教师的目标继续前进。

三、发展方向

我选择、我喜欢，当一名光荣的人民教师是我一直以来追逐的理想，如今它已经成为了现实。我会倍加珍惜这个难得的机会，用自己的实际行动为崇高的教育事业贡献自己的青春和力量。在工作中不断锻炼和提升自我，忠诚自己的所钟爱的教育岗位；在工作中体味人生，用心去感悟工作带给自己的幸福。适时进行总结和自我反省，稳稳当当地走好每一步，踏踏实实地做好每一件事。与家长成为朋友，一起为学生快乐学习、茁壮健康成长而努力，力争在最短的时间内让自己成为一名领导满意、家长欢迎、学生喜爱的有较高教育教学水平和鲜明特色的优秀教师。

我的教师生涯才刚刚开始，尽管在日常的工作和生活中我还存在这这样或者那样的缺点和不足，但是我会不断地提升和超越自我、追求进步。教师的工作任重而道远， 我会用自己的肩膀承担起应有的责任。用自己的汗水浇灌出灿烂的花朵，给自己一个无悔的青春。

                                   2009年6月27日

在工作中学习，在学习中成长

                               ——个人年度工作总结

                                成都市茶店子小学   孙乾鑫

去年8月，我终于来到了自己梦寐以求的心灵港湾——茶店子小学，进入这个新的环境，以新老师的身份带领一群一年级新生步入崭新的小学阶段的学习生活，一切都是新的，一切都在开始。我对眼前的这一切都充满了激情和憧憬。时间在悄无声息中消逝而去，不觉自己已经在这块热土上工作近一年了。在这一年里自己所经历的点点滴滴，我心里感触颇多。第一次独立布置教室时的新奇体验；第一次独立接班时的欣喜若狂；第一次开家长会时的心跳脸红；第一次受表扬时的受宠若惊；第一次受批评时的羞愧难当……这一幅副生动的画面在自己的记忆里都那么地清晰。下面我将对自己这一年里的心路历程、业务工作等进行总结。

一、思想意识

     进入学校至今，我一直在思想意识上严格要求自己。尊重和团结同事，服从学校工作安排，担任一年级三班班主任兼语文老师、年级组师培组长。并结合自身优势，自愿请缨担任学校校园电视台的编辑工作，为学校的德育工作作出了一定的贡献。制作的电视节目《梦开始的地方》已经上报四川教育电视台参与优秀校园电视台优秀节目评选。并承担了学校教师节活动、春季运动会开幕式、青年教师说课比赛等活动的主持人工作。积极参与学校政治学习，从理论上提高自己的意识，在这一年里我没有违纪违规违法的情况发生。在下一阶段，我将继续严格要求自己，努力向党组织靠拢。

二、业务工作

作为一名新老师，自己的工作经验和业务水平都需要提高，才能胜任教育教学工作。学校为了让我们新老师能够更快更好地发展，组织了“师徒结对子”、“为了明天新教师校本培训”、“优秀教师特色课堂教学展示”等针对新教师学习和发展的培训活动。这些活动我都积极参加，并做好相关笔记，从中汲取营养，沿着前辈们留下的足迹继续探索前行，总结出符合自身特点和学生特点的教育教学方法、手段，运用于日常的教育教学工作中。在此过程中实践和改进，为日后的教育教学工作奠定了一些基础。通过老教师们的悉心指导和自身的努力，我顺利完成了区语文新教师示范课、家长访校日接待课，并受到了好评。重视对学生行为习惯的培养，通过一年的锻炼和培训，学生形成了行为习惯良好，保证了教育教学工作的有序进行，本班的语文成绩合格率和优生率都达到了100%。各项常规工作稳步推进，得到了学校和家长的肯定。此外，参加成都市灾后中小学心理健康教育活动课优秀教案评比三等奖、金牛区小学语文教师论文比赛二等奖、学校第八届德育研讨会论文评比一等奖、学校首届“赢在课堂”新教师课堂教学设计与反思基本功季赛活动一等奖等若干殊荣。这些荣誉已经成为过去，但它们会激励着我向着成为一名优秀教师的目标继续前进。

三、发展方向

我选择、我喜欢，当一名光荣的人民教师是我一直以来追逐的理想，如今它已经成为了现实。我会倍加珍惜这个难得的机会，用自己的实际行动为崇高的教育事业贡献自己的青春和力量。在工作中不断锻炼和提升自我，忠诚自己的所钟爱的教育岗位；在工作中体味人生，用心去感悟工作带给自己的幸福。适时进行总结和自我反省，稳稳当当地走好每一步，踏踏实实地做好每一件事。与家长成为朋友，一起为学生快乐学习、茁壮健康成长而努力，力争在最短的时间内让自己成为一名领导满意、家长欢迎、学生喜爱的有较高教育教学水平和鲜明特色的优秀教师。

我的教师生涯才刚刚开始，尽管在日常的工作和生活中我还存在这这样或者那样的缺点和不足，但是我会不断地提升和超越自我、追求进步。教师的工作任重而道远， 我会用自己的肩膀承担起应有的责任。用自己的汗水浇灌出灿烂的花朵，给自己一个无悔的青春。

                                   2009年6月27日

成都市茶店子小学二年级三班

2009-2010学年上期首次家长会发言稿

尊敬的各位家长：
    你们好！首先，我代表二年级全体任课老师对大家的到来表示热烈的欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心，对我们学校工作的支持，对我们教育工作的最大帮助。为什么这么说呢？因为我觉得家长会的真正意义在于给孩子鼓励，在孩子们心中，来参加家长会，也就是对他们的关心，对他们的爱，他们会感到无比骄傲、幸福。借此机会，我还要感谢家委会的妈妈们：感谢顾博瑞妈妈、江桐妈妈、白文瀚妈妈、王安济妈妈、胡卓成妈妈、马雯嘉爸爸以及在我们班具有家长和老师的两重的身份的张嘉旖爸爸，也就是我们的张胜利老师在过去为的一年里对班级建设的支持。正因为有大家的共同努力我们茶店子小学2014级3班才有今天的发展。让我们用热烈的掌声对他们的辛勤付出报以热烈的掌声。刚才接受掌声的这几位家长，希望你们能一如既往的支持和配合我们班的工作，为我们班更高更快更好的而继续努力，谢谢你们！

    今天的家长会共有以下议程：

一、暑期作业的-简单反馈