天回小学青艾小屋 的博客http://blog.cdjnjy.com/qingaixiaowuzh-cnhttp://blog.cdjnjy.com/Copyright 2008-2009 金牛教育博客60孩子，你长大了http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

孩子，你长大了
成都市天回小学   黄小梅
个案一
五年级开学的第一堂健康课，我让大家翻开书的第一页，孩子们马上七嘴八舌地说道：“不看嘛，不看嘛。”我没反映过来，打开书才明白，哦，原来第一课讲的是青春期的发育，孩子们出于害羞，想跳过这一课，
个案二
下午最后一节课，踏着铃声我来到教室，刚到门口，我们班的“小乖乖”茜妹就跑到我面前说:“黄老师，范梦哭了。”一抬眼，看见范梦的课桌旁围了一些女同学，而旁边的男同学一脸沮丧。“怎么回事？”“冯华能说范梦穿小背心，把范梦气哭了。”茜妹一脸正义又略带点委屈地说道，仿佛那哭的人就是她。原来是这么回事。
个案三
早晨，还没开校门，孩子们在外面等着，也有同学利用这个时间吃早点。面馆里，安林坤要和他的同学陈相荣一桌，但由于安林坤平时说话、做事有点异常，所以陈相荣并不想和他一桌。吃完后，安林坤又想等着陈相荣一起走，这时陈相荣的弟弟有点不耐烦了，“你自己不会走啊。”两个孩子随即发生口战并上升到拳脚，而在一旁的，作为同学的陈相荣不仅不劝架，反而说了这样一句话：“你再不走，就把你的小鸡鸡切掉。”
随着年龄的增长，孩子们的身体出现了一些不一样，男的嘴角长了绒毛，女的胸部开始隆起，一些女孩子每月总有几天上体育课要请假，这些不一样成为男同学取笑女同学的资本，而女同学也因此觉得害羞，甚至在一些家长不经意的玩笑引导下，男孩子觉得性器官是不重要的，可以随便取舍，他们哪会知道这些都是人生成长阶段中重要的一个阶段，性器官更是人体器官中不可或缺的一部分。“十年树木，百年树人”，远在春秋战国时期，古人已经认识到人的培养是长期的艰巨的工作。树木在春天焕发出蓬勃生机，在青春期的教育对人一生的成就有极重要的影响。青春期是由儿童少年时期过渡到成人的一个迅速发展的阶段。女孩一般在9—12岁之间，男孩一般在11—13岁之间开始发育。而这个年龄段正好是五、六年级，如果这时对他们进行正确引导，这对他们是很有帮助的。这一时期，他们就像一块“橡皮泥”，很容易塑造成另一形象，对他们的品格、情操、习惯等往往会影响终生。这个时期他们生理上迅速发育，心理上还很幼稚、不成熟，情绪上敏感不稳定。他们急需教师、家长、社会的关心与帮助，帮助他们用理智来支配或指导感情。因此，我觉得，作为一名教师，必须要交给孩子真确的性知识，并且能保护自己，作为班主任更是旁无责代。健康课，是我们教育的主阵地，讲到“青春期发育”时，我这样对孩子们说：“来月经是一件很美好的事，标志着你们从小丫头向漂亮女人迈进了一步，我们不必感到恐慌、害怕。小背心是多么可爱，说明我们成长了，要抬起头来向别人展示自己的美丽。”面对孩子们难以启齿的“小鸡鸡”，我这样告诉他们：“平常我们能看见小鸡鸡吗？”“不能。”“说明小鸡鸡是隐藏起来的，是我们的隐私部位，也是人体的性器官，隐私的东西能随便给人看吗？”“不能。”“所以我们要保护自己的小鸡鸡，不能随便给人看，也不能碰撞。”
孩子是可爱的，天真的，纯洁的，在他们刚刚迈向人生的第一步关键时期时，家长、老师、社会一定要对孩子进行正确的性健康教育，正确对待电视、电影、杂志和画册上面的性爱场面，同时，教给学生防止受性暴力的方法，把关爱撒向每位学生。
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孩子，你长大了
成都市天回小学   黄小梅
个案一
五年级开学的第一堂健康课，我让大家翻开书的第一页，孩子们马上七嘴八舌地说道：“不看嘛，不看嘛。”我没反映过来，打开书才明白，哦，原来第一课讲的是青春期的发育，孩子们出于害羞，想跳过这一课，
个案二
下午最后一节课，踏着铃声我来到教室，刚到门口，我们班的“小乖乖”茜妹就跑到我面前说:“黄老师，范梦哭了。”一抬眼，看见范梦的课桌旁围了一些女同学，而旁边的男同学一脸沮丧。“怎么回事？”“冯华能说范梦穿小背心，把范梦气哭了。”茜妹一脸正义又略带点委屈地说道，仿佛那哭的人就是她。原来是这么回事。
个案三
早晨，还没开校门，孩子们在外面等着，也有同学利用这个时间吃早点。面馆里，安林坤要和他的同学陈相荣一桌，但由于安林坤平时说话、做事有点异常，所以陈相荣并不想和他一桌。吃完后，安林坤又想等着陈相荣一起走，这时陈相荣的弟弟有点不耐烦了，“你自己不会走啊。”两个孩子随即发生口战并上升到拳脚，而在一旁的，作为同学的陈相荣不仅不劝架，反而说了这样一句话：“你再不走，就把你的小鸡鸡切掉。”
随着年龄的增长，孩子们的身体出现了一些不一样，男的嘴角长了绒毛，女的胸部开始隆起，一些女孩子每月总有几天上体育课要请假，这些不一样成为男同学取笑女同学的资本，而女同学也因此觉得害羞，甚至在一些家长不经意的玩笑引导下，男孩子觉得性器官是不重要的，可以随便取舍，他们哪会知道这些都是人生成长阶段中重要的一个阶段，性器官更是人体器官中不可或缺的一部分。“十年树木，百年树人”，远在春秋战国时期，古人已经认识到人的培养是长期的艰巨的工作。树木在春天焕发出蓬勃生机，在青春期的教育对人一生的成就有极重要的影响。青春期是由儿童少年时期过渡到成人的一个迅速发展的阶段。女孩一般在9—12岁之间，男孩一般在11—13岁之间开始发育。而这个年龄段正好是五、六年级，如果这时对他们进行正确引导，这对他们是很有帮助的。这一时期，他们就像一块“橡皮泥”，很容易塑造成另一形象，对他们的品格、情操、习惯等往往会影响终生。这个时期他们生理上迅速发育，心理上还很幼稚、不成熟，情绪上敏感不稳定。他们急需教师、家长、社会的关心与帮助，帮助他们用理智来支配或指导感情。因此，我觉得，作为一名教师，必须要交给孩子真确的性知识，并且能保护自己，作为班主任更是旁无责代。健康课，是我们教育的主阵地，讲到“青春期发育”时，我这样对孩子们说：“来月经是一件很美好的事，标志着你们从小丫头向漂亮女人迈进了一步，我们不必感到恐慌、害怕。小背心是多么可爱，说明我们成长了，要抬起头来向别人展示自己的美丽。”面对孩子们难以启齿的“小鸡鸡”，我这样告诉他们：“平常我们能看见小鸡鸡吗？”“不能。”“说明小鸡鸡是隐藏起来的，是我们的隐私部位，也是人体的性器官，隐私的东西能随便给人看吗？”“不能。”“所以我们要保护自己的小鸡鸡，不能随便给人看，也不能碰撞。”
孩子是可爱的，天真的，纯洁的，在他们刚刚迈向人生的第一步关键时期时，家长、老师、社会一定要对孩子进行正确的性健康教育，正确对待电视、电影、杂志和画册上面的性爱场面，同时，教给学生防止受性暴力的方法，把关爱撒向每位学生。
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孩子，你长大了
成都市天回小学   黄小梅
个案一
五年级开学的第一堂健康课，我让大家翻开书的第一页，孩子们马上七嘴八舌地说道：“不看嘛，不看嘛。”我没反映过来，打开书才明白，哦，原来第一课讲的是青春期的发育，孩子们出于害羞，想跳过这一课，
个案二
下午最后一节课，踏着铃声我来到教室，刚到门口，我们班的“小乖乖”茜妹就跑到我面前说:“黄老师，范梦哭了。”一抬眼，看见范梦的课桌旁围了一些女同学，而旁边的男同学一脸沮丧。“怎么回事？”“冯华能说范梦穿小背心，把范梦气哭了。”茜妹一脸正义又略带点委屈地说道，仿佛那哭的人就是她。原来是这么回事。
个案三
早晨，还没开校门，孩子们在外面等着，也有同学利用这个时间吃早点。面馆里，安林坤要和他的同学陈相荣一桌，但由于安林坤平时说话、做事有点异常，所以陈相荣并不想和他一桌。吃完后，安林坤又想等着陈相荣一起走，这时陈相荣的弟弟有点不耐烦了，“你自己不会走啊。”两个孩子随即发生口战并上升到拳脚，而在一旁的，作为同学的陈相荣不仅不劝架，反而说了这样一句话：“你再不走，就把你的小鸡鸡切掉。”
随着年龄的增长，孩子们的身体出现了一些不一样，男的嘴角长了绒毛，女的胸部开始隆起，一些女孩子每月总有几天上体育课要请假，这些不一样成为男同学取笑女同学的资本，而女同学也因此觉得害羞，甚至在一些家长不经意的玩笑引导下，男孩子觉得性器官是不重要的，可以随便取舍，他们哪会知道这些都是人生成长阶段中重要的一个阶段，性器官更是人体器官中不可或缺的一部分。“十年树木，百年树人”，远在春秋战国时期，古人已经认识到人的培养是长期的艰巨的工作。树木在春天焕发出蓬勃生机，在青春期的教育对人一生的成就有极重要的影响。青春期是由儿童少年时期过渡到成人的一个迅速发展的阶段。女孩一般在9—12岁之间，男孩一般在11—13岁之间开始发育。而这个年龄段正好是五、六年级，如果这时对他们进行正确引导，这对他们是很有帮助的。这一时期，他们就像一块“橡皮泥”，很容易塑造成另一形象，对他们的品格、情操、习惯等往往会影响终生。这个时期他们生理上迅速发育，心理上还很幼稚、不成熟，情绪上敏感不稳定。他们急需教师、家长、社会的关心与帮助，帮助他们用理智来支配或指导感情。因此，我觉得，作为一名教师，必须要交给孩子真确的性知识，并且能保护自己，作为班主任更是旁无责代。健康课，是我们教育的主阵地，讲到“青春期发育”时，我这样对孩子们说：“来月经是一件很美好的事，标志着你们从小丫头向漂亮女人迈进了一步，我们不必感到恐慌、害怕。小背心是多么可爱，说明我们成长了，要抬起头来向别人展示自己的美丽。”面对孩子们难以启齿的“小鸡鸡”，我这样告诉他们：“平常我们能看见小鸡鸡吗？”“不能。”“说明小鸡鸡是隐藏起来的，是我们的隐私部位，也是人体的性器官，隐私的东西能随便给人看吗？”“不能。”“所以我们要保护自己的小鸡鸡，不能随便给人看，也不能碰撞。”
孩子是可爱的，天真的，纯洁的，在他们刚刚迈向人生的第一步关键时期时，家长、老师、社会一定要对孩子进行正确的性健康教育，正确对待电视、电影、杂志和画册上面的性爱场面，同时，教给学生防止受性暴力的方法，把关爱撒向每位学生。
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五年级开学的第一堂健康课，我让大家翻开书的第一页，孩子们马上七嘴八舌地说道：“不看嘛，不看嘛。”我没反映过来，打开书才明白，哦，原来第一课讲的是青春期的发育，孩子们出于害羞，想跳过这一课，
个案二
下午最后一节课，踏着铃声我来到教室，刚到门口，我们班的“小乖乖”茜妹就跑到我面前说:“黄老师，范梦哭了。”一抬眼，看见范梦的课桌旁围了一些女同学，而旁边的男同学一脸沮丧。“怎么回事？”“冯华能说范梦穿小背心，把范梦气哭了。”茜妹一脸正义又略带点委屈地说道，仿佛那哭的人就是她。原来是这么回事。
个案三
早晨，还没开校门，孩子们在外面等着，也有同学利用这个时间吃早点。面馆里，安林坤要和他的同学陈相荣一桌，但由于安林坤平时说话、做事有点异常，所以陈相荣并不想和他一桌。吃完后，安林坤又想等着陈相荣一起走，这时陈相荣的弟弟有点不耐烦了，“你自己不会走啊。”两个孩子随即发生口战并上升到拳脚，而在一旁的，作为同学的陈相荣不仅不劝架，反而说了这样一句话：“你再不走，就把你的小鸡鸡切掉。”
随着年龄的增长，孩子们的身体出现了一些不一样，男的嘴角长了绒毛，女的胸部开始隆起，一些女孩子每月总有几天上体育课要请假，这些不一样成为男同学取笑女同学的资本，而女同学也因此觉得害羞，甚至在一些家长不经意的玩笑引导下，男孩子觉得性器官是不重要的，可以随便取舍，他们哪会知道这些都是人生成长阶段中重要的一个阶段，性器官更是人体器官中不可或缺的一部分。“十年树木，百年树人”，远在春秋战国时期，古人已经认识到人的培养是长期的艰巨的工作。树木在春天焕发出蓬勃生机，在青春期的教育对人一生的成就有极重要的影响。青春期是由儿童少年时期过渡到成人的一个迅速发展的阶段。女孩一般在9—12岁之间，男孩一般在11—13岁之间开始发育。而这个年龄段正好是五、六年级，如果这时对他们进行正确引导，这对他们是很有帮助的。这一时期，他们就像一块“橡皮泥”，很容易塑造成另一形象，对他们的品格、情操、习惯等往往会影响终生。这个时期他们生理上迅速发育，心理上还很幼稚、不成熟，情绪上敏感不稳定。他们急需教师、家长、社会的关心与帮助，帮助他们用理智来支配或指导感情。因此，我觉得，作为一名教师，必须要交给孩子真确的性知识，并且能保护自己，作为班主任更是旁无责代。健康课，是我们教育的主阵地，讲到“青春期发育”时，我这样对孩子们说：“来月经是一件很美好的事，标志着你们从小丫头向漂亮女人迈进了一步，我们不必感到恐慌、害怕。小背心是多么可爱，说明我们成长了，要抬起头来向别人展示自己的美丽。”面对孩子们难以启齿的“小鸡鸡”，我这样告诉他们：“平常我们能看见小鸡鸡吗？”“不能。”“说明小鸡鸡是隐藏起来的，是我们的隐私部位，也是人体的性器官，隐私的东西能随便给人看吗？”“不能。”“所以我们要保护自己的小鸡鸡，不能随便给人看，也不能碰撞。”
孩子是可爱的，天真的，纯洁的，在他们刚刚迈向人生的第一步关键时期时，家长、老师、社会一定要对孩子进行正确的性健康教育，正确对待电视、电影、杂志和画册上面的性爱场面，同时，教给学生防止受性暴力的方法，把关爱撒向每位学生。
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个案二
下午最后一节课，踏着铃声我来到教室，刚到门口，我们班的“小乖乖”茜妹就跑到我面前说:“黄老师，范梦哭了。”一抬眼，看见范梦的课桌旁围了一些女同学，而旁边的男同学一脸沮丧。“怎么回事？”“冯华能说范梦穿小背心，把范梦气哭了。”茜妹一脸正义又略带点委屈地说道，仿佛那哭的人就是她。原来是这么回事。
个案三
早晨，还没开校门，孩子们在外面等着，也有同学利用这个时间吃早点。面馆里，安林坤要和他的同学陈相荣一桌，但由于安林坤平时说话、做事有点异常，所以陈相荣并不想和他一桌。吃完后，安林坤又想等着陈相荣一起走，这时陈相荣的弟弟有点不耐烦了，“你自己不会走啊。”两个孩子随即发生口战并上升到拳脚，而在一旁的，作为同学的陈相荣不仅不劝架，反而说了这样一句话：“你再不走，就把你的小鸡鸡切掉。”
随着年龄的增长，孩子们的身体出现了一些不一样，男的嘴角长了绒毛，女的胸部开始隆起，一些女孩子每月总有几天上体育课要请假，这些不一样成为男同学取笑女同学的资本，而女同学也因此觉得害羞，甚至在一些家长不经意的玩笑引导下，男孩子觉得性器官是不重要的，可以随便取舍，他们哪会知道这些都是人生成长阶段中重要的一个阶段，性器官更是人体器官中不可或缺的一部分。“十年树木，百年树人”，远在春秋战国时期，古人已经认识到人的培养是长期的艰巨的工作。树木在春天焕发出蓬勃生机，在青春期的教育对人一生的成就有极重要的影响。青春期是由儿童少年时期过渡到成人的一个迅速发展的阶段。女孩一般在9—12岁之间，男孩一般在11—13岁之间开始发育。而这个年龄段正好是五、六年级，如果这时对他们进行正确引导，这对他们是很有帮助的。这一时期，他们就像一块“橡皮泥”，很容易塑造成另一形象，对他们的品格、情操、习惯等往往会影响终生。这个时期他们生理上迅速发育，心理上还很幼稚、不成熟，情绪上敏感不稳定。他们急需教师、家长、社会的关心与帮助，帮助他们用理智来支配或指导感情。因此，我觉得，作为一名教师，必须要交给孩子真确的性知识，并且能保护自己，作为班主任更是旁无责代。健康课，是我们教育的主阵地，讲到“青春期发育”时，我这样对孩子们说：“来月经是一件很美好的事，标志着你们从小丫头向漂亮女人迈进了一步，我们不必感到恐慌、害怕。小背心是多么可爱，说明我们成长了，要抬起头来向别人展示自己的美丽。”面对孩子们难以启齿的“小鸡鸡”，我这样告诉他们：“平常我们能看见小鸡鸡吗？”“不能。”“说明小鸡鸡是隐藏起来的，是我们的隐私部位，也是人体的性器官，隐私的东西能随便给人看吗？”“不能。”“所以我们要保护自己的小鸡鸡，不能随便给人看，也不能碰撞。”
孩子是可爱的，天真的，纯洁的，在他们刚刚迈向人生的第一步关键时期时，家长、老师、社会一定要对孩子进行正确的性健康教育，正确对待电视、电影、杂志和画册上面的性爱场面，同时，教给学生防止受性暴力的方法，把关爱撒向每位学生。
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下午最后一节课，踏着铃声我来到教室，刚到门口，我们班的“小乖乖”茜妹就跑到我面前说:“黄老师，范梦哭了。”一抬眼，看见范梦的课桌旁围了一些女同学，而旁边的男同学一脸沮丧。“怎么回事？”“冯华能说范梦穿小背心，把范梦气哭了。”茜妹一脸正义又略带点委屈地说道，仿佛那哭的人就是她。原来是这么回事。
个案三
早晨，还没开校门，孩子们在外面等着，也有同学利用这个时间吃早点。面馆里，安林坤要和他的同学陈相荣一桌，但由于安林坤平时说话、做事有点异常，所以陈相荣并不想和他一桌。吃完后，安林坤又想等着陈相荣一起走，这时陈相荣的弟弟有点不耐烦了，“你自己不会走啊。”两个孩子随即发生口战并上升到拳脚，而在一旁的，作为同学的陈相荣不仅不劝架，反而说了这样一句话：“你再不走，就把你的小鸡鸡切掉。”
随着年龄的增长，孩子们的身体出现了一些不一样，男的嘴角长了绒毛，女的胸部开始隆起，一些女孩子每月总有几天上体育课要请假，这些不一样成为男同学取笑女同学的资本，而女同学也因此觉得害羞，甚至在一些家长不经意的玩笑引导下，男孩子觉得性器官是不重要的，可以随便取舍，他们哪会知道这些都是人生成长阶段中重要的一个阶段，性器官更是人体器官中不可或缺的一部分。“十年树木，百年树人”，远在春秋战国时期，古人已经认识到人的培养是长期的艰巨的工作。树木在春天焕发出蓬勃生机，在青春期的教育对人一生的成就有极重要的影响。青春期是由儿童少年时期过渡到成人的一个迅速发展的阶段。女孩一般在9—12岁之间，男孩一般在11—13岁之间开始发育。而这个年龄段正好是五、六年级，如果这时对他们进行正确引导，这对他们是很有帮助的。这一时期，他们就像一块“橡皮泥”，很容易塑造成另一形象，对他们的品格、情操、习惯等往往会影响终生。这个时期他们生理上迅速发育，心理上还很幼稚、不成熟，情绪上敏感不稳定。他们急需教师、家长、社会的关心与帮助，帮助他们用理智来支配或指导感情。因此，我觉得，作为一名教师，必须要交给孩子真确的性知识，并且能保护自己，作为班主任更是旁无责代。健康课，是我们教育的主阵地，讲到“青春期发育”时，我这样对孩子们说：“来月经是一件很美好的事，标志着你们从小丫头向漂亮女人迈进了一步，我们不必感到恐慌、害怕。小背心是多么可爱，说明我们成长了，要抬起头来向别人展示自己的美丽。”面对孩子们难以启齿的“小鸡鸡”，我这样告诉他们：“平常我们能看见小鸡鸡吗？”“不能。”“说明小鸡鸡是隐藏起来的，是我们的隐私部位，也是人体的性器官，隐私的东西能随便给人看吗？”“不能。”“所以我们要保护自己的小鸡鸡，不能随便给人看，也不能碰撞。”
孩子是可爱的，天真的，纯洁的，在他们刚刚迈向人生的第一步关键时期时，家长、老师、社会一定要对孩子进行正确的性健康教育，正确对待电视、电影、杂志和画册上面的性爱场面，同时，教给学生防止受性暴力的方法，把关爱撒向每位学生。
]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html一个特别的故事，一份特殊的爱！http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

一个特别的故事，一份特殊的爱！
成都市天回小学校   陈东
2008年6月9日，我的女儿嘟嘟两岁零十个月。那天晚上已经快12点了，她吵着让我给她讲故事，我一边做事情一边给她讲了些童话故事。在听的过程中她不断地重复故事的内容，或者偶尔提些问题，我跟她交流的非常默契。我讲累了想让她睡觉了，但是她还吵着让我讲最后一个故事。我当时好像脑子也不灵活了，绞尽脑汁也想不出什么故事。于是我就把我“怀嘟嘟－生嘟嘟－养育嘟嘟”的过程“添油加醋”地讲给她听———
“妈妈和爸爸很相爱，有一天妈妈给了爸爸一个礼物，那个礼物的名字叫——卵子，爸爸很高兴地接受了；爸爸又给妈妈一个礼物，那个礼物的名字叫——精子，妈妈也很高兴地接受了。于是啊，卵子和精子就成了很好的朋友，他们俩在妈妈的肚子里快乐地玩耍，紧紧地拥抱在一起”。说着我还跟嘟嘟演示了一下拥抱的姿势，嘟嘟很幸福地跟我拥抱了一下。“对，就这样紧紧地拥抱在一起。慢慢地卵子和精子就长在一块儿了，他们俩就变成了我们可爱的嘟嘟。”嘟嘟很惊奇地看着我问：“妈妈，我是那两个小礼物变成的？”我说：“是啊，你是爸爸妈妈的礼物变成的，因为爸爸妈妈很爱你，所以就让小礼物变成了嘟嘟呀。”嘟嘟开心地笑起来“恩，我就是很乖嘛。”
接着我又继续讲：“从此嘟嘟就住在妈妈的肚子里面，她吃什么呢？妈妈吃什么，她就吃什么，妈妈把她养的白白胖胖的……嘟嘟在妈妈的肚子里一天天地长大啦，妈妈的肚子也一天天地大起来……有一天，嘟嘟觉得在妈妈的肚子里自己的脚都伸不直，就使劲地踢妈妈妈的肚子，把妈妈踢得好痛好痛啊。妈妈就问：‘娃娃娃娃你要干什么呀？’嘟嘟就说：‘妈妈妈妈，你的肚子太小啦，我的脚都伸不直，好难受呀，我想出来啦。’ 爸爸就带着妈妈来到医院里。医生阿姨说：‘只有在妈妈的肚子上面开一条很大很大的口子，才能把娃娃取出来’。妈妈说：‘那你就开吧，不要把我的娃娃弄伤了啊’。于是医生阿姨就举起手术刀，在妈妈的肚子上面开了一条好长好长的口子，鲜血从妈妈的肚子里直冒出来，痛得妈妈‘哎哟哎哟’直叫唤。这个时候啊，大家忽然看到嘟嘟从妈妈的肚子里爬了出来，还睁着两只水灵灵的眼睛四处张望呢。乖乖，妈妈好高兴给了嘟嘟生命啊，看着你的手手和脚脚在空气中乱舞，妈妈强忍着疼痛开心地笑啦。医生阿姨把嘟嘟交给爸爸，爸爸不住地亲嘟嘟，说：‘我们幺女长得好乖啊。’这时婆婆来啦，婆婆从爸爸手上接过嘟嘟，左瞧瞧，右看看，高兴地嘴都合不拢啦。”
“看得出来，爸爸、妈妈、还有婆婆都好爱好爱我们的嘟嘟呀！嘟嘟从妈妈的肚子里出来后，身上还有很多血和细菌娃娃，医生阿姨就给嘟嘟洗澡澡，穿上了漂亮的衣服，嘟嘟可高兴啦，小手和小脚脚不停地动。这时啊，还有很多血从妈妈肚子上面的口子里流出，医生阿姨赶快用手术针在妈妈的肚皮上缝过去缝过来，缝过去缝过来，把妈妈的肚皮缝上了，就没有流血啦。但妈妈还是很痛很痛。”说着我还表情痛苦地捂着肚子。
“在后来的日子里呀，嘟嘟每天都要吃好多次妈妈的奶水，婆婆每天给嘟嘟洗尿布、买菜、做饭，爸爸给嘟嘟洗澡澡、打扫卫生……全家人都围着嘟嘟转。我们一家人每天推着小车车带嘟嘟下去玩，嘟嘟就这样一天天地长大啦。爸爸妈妈上班去了，就婆婆一个人带嘟嘟了。她会说话的时候就开始叫‘爸爸’‘妈妈’‘婆婆’……会走路的时候爸爸妈妈又给嘟嘟买了三轮车、摩托车、推推车、滑板车、自行车，我们的嘟嘟可顽皮啦，骑着这些车车啊跑得飞快，婆婆都赶不上趟儿呢！爸爸妈妈辛辛苦苦地挣钱，自己都舍不得吃舍不得穿，就给我们嘟嘟买了好多好多漂亮的衣服和裙子，还买了睡袋、尿不湿、牛奶、奶伴、水果、棒棒糖、玩具……后来嘟嘟上幼儿园了我们又给嘟嘟买书包、水壶、毛巾被、小枕头……爸爸妈妈婆婆都好爱好爱我们的嘟嘟哦。嘟嘟，你爱不爱爸爸妈妈和婆婆呢？”
这时我才转过身去看嘟嘟，此时四周已是万籁寂静，这时你猜我看到了什么情景，简直令我终身难忘：嘟嘟双眼噙满了泪花，下嘴唇咬着上嘴唇，眼睛无辜地看着我。我才突然回想起嘟嘟已经很久没有搭我的话，很久没有像原来听故事一样提任何问题了，她一直就这么静静地听着，而且眼里还噙满了泪花。看得出来她是在认真地、用心地听我讲关于她的故事。我才意识到刚才一直在做自己的事情，就想编些故事来敷衍嘟嘟，可能由于职业习惯和自己幼儿示范毕业的天赋，我讲述的时候虽然没有用眼神与孩子交流，但仍然讲得声情并茂、讲得头头是道，简直没有顾忌到嘟嘟是否在仔细地倾听。
我轻轻的蹲下身子问嘟嘟：“乖乖，你怎么啦？是不是觉得妈妈生你很辛苦，爸爸、妈妈、婆婆养育你很辛苦呀？”嘟嘟没有说话，“哇”的一声扑在我的怀里“呜呜呜”地哭起来，那一瞬间我的鼻子也酸了，不争气的眼泪滴落下来。娘儿俩就这样紧紧地抱在一起，感受着这份爱与亲情。一个不到三岁的孩子，能专心地倾听妈妈讲故事，并融入到故事中去感受妈妈的那份痛，去体会家人养育自己的辛苦。可能她没有办法用语言表达出自己的感受，但却用最简单、最淳朴的方式表现出来。我很欣慰在电视剧中才会出现的场景在我的现实生活中出现了，是那样的真切和实在，没有彩排、也没有精心地编导，就这么自然而然地流露出来了。这是最感人的原始蕴蓄，这是最真挚的感情流露，这是血浓于水的亲情，这就是爱……
现在嘟嘟时不时会骄傲地告诉她的小伙伴：“我是爸爸妈妈的礼物变成的，爸爸妈妈好爱好爱我哟！我也好爱好爱我的爸爸妈妈呀！”如果我们在她身边，她会在说这个话的同时给我们抱抱，一起享受这份爱。从小让孩子懂得感受亲人给予她的爱，并能用心地去体会，用拥抱、吻、微笑、语言等方式表达出她的感恩之情，其实这就是对孩子最原始的“性”的教育。
为了让嘟嘟珍惜自己的生命，知道养育孩子的辛苦，我们去买了些蚕回来，和嘟嘟一起摘桑叶养蚕。每天我们一家人会给蚕换桑叶，打扫蚕宝宝住的小盒子，仔细观察蚕宝宝长大了多少，长粗了没有。她兴趣盎然，把蚕宝宝当成了自己的孩子，细心地呵护着。有时候我们走到家忘记摘桑叶了，她还会提醒我们，跟我们一起去摘。看着蚕宝宝一天天长大，由最初的黑色小蚕，变成白白胖胖的大蚕，再到吐丝结茧，到化蛹成蝶，嘟嘟每天都有不同的感受，她也会问一些蚕宝宝生长过程中的一些问题，我们都会耐心地给她解释，并和她一起观察。
有一天她看到第一只蚕娥从蚕蛹里出来了，我们告诉她那是蚕宝宝的妈妈。她问：“那蚕爸爸呢？”我们说：“蚕爸爸也会出来的。”她自己就老练地说：“要蚕爸爸和蚕妈妈在一起相互送礼物，才会生出蚕宝宝。”我们都惊叹于嘟嘟的归纳总结能力，她能够从爸爸妈妈相互送礼物产生她，想到蚕产卵的过程，真是聪明的小机灵鬼儿！
此时想起我小时候的事情：我小时候家里养了很多鹅，妈妈说把公鹅拿去卖了吧，反正它又不生蛋。我很奇怪地问爸爸妈妈：“公鹅不生蛋吗？”当时爸爸妈妈听了笑得前仰后合，也没有跟我解释什么，只是一个劲地笑。“公鹅是否生蛋”这个谜一直困扰了我好多年。
我想，嘟嘟如果问我们这个问题的话，可能我们会告诉她是怎么回事了。可能时代不同了，“性”的观念也要发生改变，从小对孩子进行“性”教育不但能让孩子知道自己是如何来到人世的，更能在生活中珍惜生命，懂得感恩和回报，用健康、积极的态度去生活和工作。有了孩子对自己生命的尊重，就有了家庭的和谐美好，家里的每一个人也都会好好珍惜这份与生惧来的，恒久不变的亲情！
]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html一个特别的故事，一份特殊的爱！http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

一个特别的故事，一份特殊的爱！
成都市天回小学校   陈东
2008年6月9日，我的女儿嘟嘟两岁零十个月。那天晚上已经快12点了，她吵着让我给她讲故事，我一边做事情一边给她讲了些童话故事。在听的过程中她不断地重复故事的内容，或者偶尔提些问题，我跟她交流的非常默契。我讲累了想让她睡觉了，但是她还吵着让我讲最后一个故事。我当时好像脑子也不灵活了，绞尽脑汁也想不出什么故事。于是我就把我“怀嘟嘟－生嘟嘟－养育嘟嘟”的过程“添油加醋”地讲给她听———
“妈妈和爸爸很相爱，有一天妈妈给了爸爸一个礼物，那个礼物的名字叫——卵子，爸爸很高兴地接受了；爸爸又给妈妈一个礼物，那个礼物的名字叫——精子，妈妈也很高兴地接受了。于是啊，卵子和精子就成了很好的朋友，他们俩在妈妈的肚子里快乐地玩耍，紧紧地拥抱在一起”。说着我还跟嘟嘟演示了一下拥抱的姿势，嘟嘟很幸福地跟我拥抱了一下。“对，就这样紧紧地拥抱在一起。慢慢地卵子和精子就长在一块儿了，他们俩就变成了我们可爱的嘟嘟。”嘟嘟很惊奇地看着我问：“妈妈，我是那两个小礼物变成的？”我说：“是啊，你是爸爸妈妈的礼物变成的，因为爸爸妈妈很爱你，所以就让小礼物变成了嘟嘟呀。”嘟嘟开心地笑起来“恩，我就是很乖嘛。”
接着我又继续讲：“从此嘟嘟就住在妈妈的肚子里面，她吃什么呢？妈妈吃什么，她就吃什么，妈妈把她养的白白胖胖的……嘟嘟在妈妈的肚子里一天天地长大啦，妈妈的肚子也一天天地大起来……有一天，嘟嘟觉得在妈妈的肚子里自己的脚都伸不直，就使劲地踢妈妈妈的肚子，把妈妈踢得好痛好痛啊。妈妈就问：‘娃娃娃娃你要干什么呀？’嘟嘟就说：‘妈妈妈妈，你的肚子太小啦，我的脚都伸不直，好难受呀，我想出来啦。’ 爸爸就带着妈妈来到医院里。医生阿姨说：‘只有在妈妈的肚子上面开一条很大很大的口子，才能把娃娃取出来’。妈妈说：‘那你就开吧，不要把我的娃娃弄伤了啊’。于是医生阿姨就举起手术刀，在妈妈的肚子上面开了一条好长好长的口子，鲜血从妈妈的肚子里直冒出来，痛得妈妈‘哎哟哎哟’直叫唤。这个时候啊，大家忽然看到嘟嘟从妈妈的肚子里爬了出来，还睁着两只水灵灵的眼睛四处张望呢。乖乖，妈妈好高兴给了嘟嘟生命啊，看着你的手手和脚脚在空气中乱舞，妈妈强忍着疼痛开心地笑啦。医生阿姨把嘟嘟交给爸爸，爸爸不住地亲嘟嘟，说：‘我们幺女长得好乖啊。’这时婆婆来啦，婆婆从爸爸手上接过嘟嘟，左瞧瞧，右看看，高兴地嘴都合不拢啦。”
“看得出来，爸爸、妈妈、还有婆婆都好爱好爱我们的嘟嘟呀！嘟嘟从妈妈的肚子里出来后，身上还有很多血和细菌娃娃，医生阿姨就给嘟嘟洗澡澡，穿上了漂亮的衣服，嘟嘟可高兴啦，小手和小脚脚不停地动。这时啊，还有很多血从妈妈肚子上面的口子里流出，医生阿姨赶快用手术针在妈妈的肚皮上缝过去缝过来，缝过去缝过来，把妈妈的肚皮缝上了，就没有流血啦。但妈妈还是很痛很痛。”说着我还表情痛苦地捂着肚子。
“在后来的日子里呀，嘟嘟每天都要吃好多次妈妈的奶水，婆婆每天给嘟嘟洗尿布、买菜、做饭，爸爸给嘟嘟洗澡澡、打扫卫生……全家人都围着嘟嘟转。我们一家人每天推着小车车带嘟嘟下去玩，嘟嘟就这样一天天地长大啦。爸爸妈妈上班去了，就婆婆一个人带嘟嘟了。她会说话的时候就开始叫‘爸爸’‘妈妈’‘婆婆’……会走路的时候爸爸妈妈又给嘟嘟买了三轮车、摩托车、推推车、滑板车、自行车，我们的嘟嘟可顽皮啦，骑着这些车车啊跑得飞快，婆婆都赶不上趟儿呢！爸爸妈妈辛辛苦苦地挣钱，自己都舍不得吃舍不得穿，就给我们嘟嘟买了好多好多漂亮的衣服和裙子，还买了睡袋、尿不湿、牛奶、奶伴、水果、棒棒糖、玩具……后来嘟嘟上幼儿园了我们又给嘟嘟买书包、水壶、毛巾被、小枕头……爸爸妈妈婆婆都好爱好爱我们的嘟嘟哦。嘟嘟，你爱不爱爸爸妈妈和婆婆呢？”
这时我才转过身去看嘟嘟，此时四周已是万籁寂静，这时你猜我看到了什么情景，简直令我终身难忘：嘟嘟双眼噙满了泪花，下嘴唇咬着上嘴唇，眼睛无辜地看着我。我才突然回想起嘟嘟已经很久没有搭我的话，很久没有像原来听故事一样提任何问题了，她一直就这么静静地听着，而且眼里还噙满了泪花。看得出来她是在认真地、用心地听我讲关于她的故事。我才意识到刚才一直在做自己的事情，就想编些故事来敷衍嘟嘟，可能由于职业习惯和自己幼儿示范毕业的天赋，我讲述的时候虽然没有用眼神与孩子交流，但仍然讲得声情并茂、讲得头头是道，简直没有顾忌到嘟嘟是否在仔细地倾听。
我轻轻的蹲下身子问嘟嘟：“乖乖，你怎么啦？是不是觉得妈妈生你很辛苦，爸爸、妈妈、婆婆养育你很辛苦呀？”嘟嘟没有说话，“哇”的一声扑在我的怀里“呜呜呜”地哭起来，那一瞬间我的鼻子也酸了，不争气的眼泪滴落下来。娘儿俩就这样紧紧地抱在一起，感受着这份爱与亲情。一个不到三岁的孩子，能专心地倾听妈妈讲故事，并融入到故事中去感受妈妈的那份痛，去体会家人养育自己的辛苦。可能她没有办法用语言表达出自己的感受，但却用最简单、最淳朴的方式表现出来。我很欣慰在电视剧中才会出现的场景在我的现实生活中出现了，是那样的真切和实在，没有彩排、也没有精心地编导，就这么自然而然地流露出来了。这是最感人的原始蕴蓄，这是最真挚的感情流露，这是血浓于水的亲情，这就是爱……
现在嘟嘟时不时会骄傲地告诉她的小伙伴：“我是爸爸妈妈的礼物变成的，爸爸妈妈好爱好爱我哟！我也好爱好爱我的爸爸妈妈呀！”如果我们在她身边，她会在说这个话的同时给我们抱抱，一起享受这份爱。从小让孩子懂得感受亲人给予她的爱，并能用心地去体会，用拥抱、吻、微笑、语言等方式表达出她的感恩之情，其实这就是对孩子最原始的“性”的教育。
为了让嘟嘟珍惜自己的生命，知道养育孩子的辛苦，我们去买了些蚕回来，和嘟嘟一起摘桑叶养蚕。每天我们一家人会给蚕换桑叶，打扫蚕宝宝住的小盒子，仔细观察蚕宝宝长大了多少，长粗了没有。她兴趣盎然，把蚕宝宝当成了自己的孩子，细心地呵护着。有时候我们走到家忘记摘桑叶了，她还会提醒我们，跟我们一起去摘。看着蚕宝宝一天天长大，由最初的黑色小蚕，变成白白胖胖的大蚕，再到吐丝结茧，到化蛹成蝶，嘟嘟每天都有不同的感受，她也会问一些蚕宝宝生长过程中的一些问题，我们都会耐心地给她解释，并和她一起观察。
有一天她看到第一只蚕娥从蚕蛹里出来了，我们告诉她那是蚕宝宝的妈妈。她问：“那蚕爸爸呢？”我们说：“蚕爸爸也会出来的。”她自己就老练地说：“要蚕爸爸和蚕妈妈在一起相互送礼物，才会生出蚕宝宝。”我们都惊叹于嘟嘟的归纳总结能力，她能够从爸爸妈妈相互送礼物产生她，想到蚕产卵的过程，真是聪明的小机灵鬼儿！
此时想起我小时候的事情：我小时候家里养了很多鹅，妈妈说把公鹅拿去卖了吧，反正它又不生蛋。我很奇怪地问爸爸妈妈：“公鹅不生蛋吗？”当时爸爸妈妈听了笑得前仰后合，也没有跟我解释什么，只是一个劲地笑。“公鹅是否生蛋”这个谜一直困扰了我好多年。
我想，嘟嘟如果问我们这个问题的话，可能我们会告诉她是怎么回事了。可能时代不同了，“性”的观念也要发生改变，从小对孩子进行“性”教育不但能让孩子知道自己是如何来到人世的，更能在生活中珍惜生命，懂得感恩和回报，用健康、积极的态度去生活和工作。有了孩子对自己生命的尊重，就有了家庭的和谐美好，家里的每一个人也都会好好珍惜这份与生惧来的，恒久不变的亲情！
]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html一个特别的故事，一份特殊的爱！http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

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成都市天回小学校   陈东
2008年6月9日，我的女儿嘟嘟两岁零十个月。那天晚上已经快12点了，她吵着让我给她讲故事，我一边做事情一边给她讲了些童话故事。在听的过程中她不断地重复故事的内容，或者偶尔提些问题，我跟她交流的非常默契。我讲累了想让她睡觉了，但是她还吵着让我讲最后一个故事。我当时好像脑子也不灵活了，绞尽脑汁也想不出什么故事。于是我就把我“怀嘟嘟－生嘟嘟－养育嘟嘟”的过程“添油加醋”地讲给她听———
“妈妈和爸爸很相爱，有一天妈妈给了爸爸一个礼物，那个礼物的名字叫——卵子，爸爸很高兴地接受了；爸爸又给妈妈一个礼物，那个礼物的名字叫——精子，妈妈也很高兴地接受了。于是啊，卵子和精子就成了很好的朋友，他们俩在妈妈的肚子里快乐地玩耍，紧紧地拥抱在一起”。说着我还跟嘟嘟演示了一下拥抱的姿势，嘟嘟很幸福地跟我拥抱了一下。“对，就这样紧紧地拥抱在一起。慢慢地卵子和精子就长在一块儿了，他们俩就变成了我们可爱的嘟嘟。”嘟嘟很惊奇地看着我问：“妈妈，我是那两个小礼物变成的？”我说：“是啊，你是爸爸妈妈的礼物变成的，因为爸爸妈妈很爱你，所以就让小礼物变成了嘟嘟呀。”嘟嘟开心地笑起来“恩，我就是很乖嘛。”
接着我又继续讲：“从此嘟嘟就住在妈妈的肚子里面，她吃什么呢？妈妈吃什么，她就吃什么，妈妈把她养的白白胖胖的……嘟嘟在妈妈的肚子里一天天地长大啦，妈妈的肚子也一天天地大起来……有一天，嘟嘟觉得在妈妈的肚子里自己的脚都伸不直，就使劲地踢妈妈妈的肚子，把妈妈踢得好痛好痛啊。妈妈就问：‘娃娃娃娃你要干什么呀？’嘟嘟就说：‘妈妈妈妈，你的肚子太小啦，我的脚都伸不直，好难受呀，我想出来啦。’ 爸爸就带着妈妈来到医院里。医生阿姨说：‘只有在妈妈的肚子上面开一条很大很大的口子，才能把娃娃取出来’。妈妈说：‘那你就开吧，不要把我的娃娃弄伤了啊’。于是医生阿姨就举起手术刀，在妈妈的肚子上面开了一条好长好长的口子，鲜血从妈妈的肚子里直冒出来，痛得妈妈‘哎哟哎哟’直叫唤。这个时候啊，大家忽然看到嘟嘟从妈妈的肚子里爬了出来，还睁着两只水灵灵的眼睛四处张望呢。乖乖，妈妈好高兴给了嘟嘟生命啊，看着你的手手和脚脚在空气中乱舞，妈妈强忍着疼痛开心地笑啦。医生阿姨把嘟嘟交给爸爸，爸爸不住地亲嘟嘟，说：‘我们幺女长得好乖啊。’这时婆婆来啦，婆婆从爸爸手上接过嘟嘟，左瞧瞧，右看看，高兴地嘴都合不拢啦。”
“看得出来，爸爸、妈妈、还有婆婆都好爱好爱我们的嘟嘟呀！嘟嘟从妈妈的肚子里出来后，身上还有很多血和细菌娃娃，医生阿姨就给嘟嘟洗澡澡，穿上了漂亮的衣服，嘟嘟可高兴啦，小手和小脚脚不停地动。这时啊，还有很多血从妈妈肚子上面的口子里流出，医生阿姨赶快用手术针在妈妈的肚皮上缝过去缝过来，缝过去缝过来，把妈妈的肚皮缝上了，就没有流血啦。但妈妈还是很痛很痛。”说着我还表情痛苦地捂着肚子。
“在后来的日子里呀，嘟嘟每天都要吃好多次妈妈的奶水，婆婆每天给嘟嘟洗尿布、买菜、做饭，爸爸给嘟嘟洗澡澡、打扫卫生……全家人都围着嘟嘟转。我们一家人每天推着小车车带嘟嘟下去玩，嘟嘟就这样一天天地长大啦。爸爸妈妈上班去了，就婆婆一个人带嘟嘟了。她会说话的时候就开始叫‘爸爸’‘妈妈’‘婆婆’……会走路的时候爸爸妈妈又给嘟嘟买了三轮车、摩托车、推推车、滑板车、自行车，我们的嘟嘟可顽皮啦，骑着这些车车啊跑得飞快，婆婆都赶不上趟儿呢！爸爸妈妈辛辛苦苦地挣钱，自己都舍不得吃舍不得穿，就给我们嘟嘟买了好多好多漂亮的衣服和裙子，还买了睡袋、尿不湿、牛奶、奶伴、水果、棒棒糖、玩具……后来嘟嘟上幼儿园了我们又给嘟嘟买书包、水壶、毛巾被、小枕头……爸爸妈妈婆婆都好爱好爱我们的嘟嘟哦。嘟嘟，你爱不爱爸爸妈妈和婆婆呢？”
这时我才转过身去看嘟嘟，此时四周已是万籁寂静，这时你猜我看到了什么情景，简直令我终身难忘：嘟嘟双眼噙满了泪花，下嘴唇咬着上嘴唇，眼睛无辜地看着我。我才突然回想起嘟嘟已经很久没有搭我的话，很久没有像原来听故事一样提任何问题了，她一直就这么静静地听着，而且眼里还噙满了泪花。看得出来她是在认真地、用心地听我讲关于她的故事。我才意识到刚才一直在做自己的事情，就想编些故事来敷衍嘟嘟，可能由于职业习惯和自己幼儿示范毕业的天赋，我讲述的时候虽然没有用眼神与孩子交流，但仍然讲得声情并茂、讲得头头是道，简直没有顾忌到嘟嘟是否在仔细地倾听。
我轻轻的蹲下身子问嘟嘟：“乖乖，你怎么啦？是不是觉得妈妈生你很辛苦，爸爸、妈妈、婆婆养育你很辛苦呀？”嘟嘟没有说话，“哇”的一声扑在我的怀里“呜呜呜”地哭起来，那一瞬间我的鼻子也酸了，不争气的眼泪滴落下来。娘儿俩就这样紧紧地抱在一起，感受着这份爱与亲情。一个不到三岁的孩子，能专心地倾听妈妈讲故事，并融入到故事中去感受妈妈的那份痛，去体会家人养育自己的辛苦。可能她没有办法用语言表达出自己的感受，但却用最简单、最淳朴的方式表现出来。我很欣慰在电视剧中才会出现的场景在我的现实生活中出现了，是那样的真切和实在，没有彩排、也没有精心地编导，就这么自然而然地流露出来了。这是最感人的原始蕴蓄，这是最真挚的感情流露，这是血浓于水的亲情，这就是爱……
现在嘟嘟时不时会骄傲地告诉她的小伙伴：“我是爸爸妈妈的礼物变成的，爸爸妈妈好爱好爱我哟！我也好爱好爱我的爸爸妈妈呀！”如果我们在她身边，她会在说这个话的同时给我们抱抱，一起享受这份爱。从小让孩子懂得感受亲人给予她的爱，并能用心地去体会，用拥抱、吻、微笑、语言等方式表达出她的感恩之情，其实这就是对孩子最原始的“性”的教育。
为了让嘟嘟珍惜自己的生命，知道养育孩子的辛苦，我们去买了些蚕回来，和嘟嘟一起摘桑叶养蚕。每天我们一家人会给蚕换桑叶，打扫蚕宝宝住的小盒子，仔细观察蚕宝宝长大了多少，长粗了没有。她兴趣盎然，把蚕宝宝当成了自己的孩子，细心地呵护着。有时候我们走到家忘记摘桑叶了，她还会提醒我们，跟我们一起去摘。看着蚕宝宝一天天长大，由最初的黑色小蚕，变成白白胖胖的大蚕，再到吐丝结茧，到化蛹成蝶，嘟嘟每天都有不同的感受，她也会问一些蚕宝宝生长过程中的一些问题，我们都会耐心地给她解释，并和她一起观察。
有一天她看到第一只蚕娥从蚕蛹里出来了，我们告诉她那是蚕宝宝的妈妈。她问：“那蚕爸爸呢？”我们说：“蚕爸爸也会出来的。”她自己就老练地说：“要蚕爸爸和蚕妈妈在一起相互送礼物，才会生出蚕宝宝。”我们都惊叹于嘟嘟的归纳总结能力，她能够从爸爸妈妈相互送礼物产生她，想到蚕产卵的过程，真是聪明的小机灵鬼儿！
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]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html一个特别的故事，一份特殊的爱！http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

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“妈妈和爸爸很相爱，有一天妈妈给了爸爸一个礼物，那个礼物的名字叫——卵子，爸爸很高兴地接受了；爸爸又给妈妈一个礼物，那个礼物的名字叫——精子，妈妈也很高兴地接受了。于是啊，卵子和精子就成了很好的朋友，他们俩在妈妈的肚子里快乐地玩耍，紧紧地拥抱在一起”。说着我还跟嘟嘟演示了一下拥抱的姿势，嘟嘟很幸福地跟我拥抱了一下。“对，就这样紧紧地拥抱在一起。慢慢地卵子和精子就长在一块儿了，他们俩就变成了我们可爱的嘟嘟。”嘟嘟很惊奇地看着我问：“妈妈，我是那两个小礼物变成的？”我说：“是啊，你是爸爸妈妈的礼物变成的，因为爸爸妈妈很爱你，所以就让小礼物变成了嘟嘟呀。”嘟嘟开心地笑起来“恩，我就是很乖嘛。”
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“看得出来，爸爸、妈妈、还有婆婆都好爱好爱我们的嘟嘟呀！嘟嘟从妈妈的肚子里出来后，身上还有很多血和细菌娃娃，医生阿姨就给嘟嘟洗澡澡，穿上了漂亮的衣服，嘟嘟可高兴啦，小手和小脚脚不停地动。这时啊，还有很多血从妈妈肚子上面的口子里流出，医生阿姨赶快用手术针在妈妈的肚皮上缝过去缝过来，缝过去缝过来，把妈妈的肚皮缝上了，就没有流血啦。但妈妈还是很痛很痛。”说着我还表情痛苦地捂着肚子。
“在后来的日子里呀，嘟嘟每天都要吃好多次妈妈的奶水，婆婆每天给嘟嘟洗尿布、买菜、做饭，爸爸给嘟嘟洗澡澡、打扫卫生……全家人都围着嘟嘟转。我们一家人每天推着小车车带嘟嘟下去玩，嘟嘟就这样一天天地长大啦。爸爸妈妈上班去了，就婆婆一个人带嘟嘟了。她会说话的时候就开始叫‘爸爸’‘妈妈’‘婆婆’……会走路的时候爸爸妈妈又给嘟嘟买了三轮车、摩托车、推推车、滑板车、自行车，我们的嘟嘟可顽皮啦，骑着这些车车啊跑得飞快，婆婆都赶不上趟儿呢！爸爸妈妈辛辛苦苦地挣钱，自己都舍不得吃舍不得穿，就给我们嘟嘟买了好多好多漂亮的衣服和裙子，还买了睡袋、尿不湿、牛奶、奶伴、水果、棒棒糖、玩具……后来嘟嘟上幼儿园了我们又给嘟嘟买书包、水壶、毛巾被、小枕头……爸爸妈妈婆婆都好爱好爱我们的嘟嘟哦。嘟嘟，你爱不爱爸爸妈妈和婆婆呢？”
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“妈妈和爸爸很相爱，有一天妈妈给了爸爸一个礼物，那个礼物的名字叫——卵子，爸爸很高兴地接受了；爸爸又给妈妈一个礼物，那个礼物的名字叫——精子，妈妈也很高兴地接受了。于是啊，卵子和精子就成了很好的朋友，他们俩在妈妈的肚子里快乐地玩耍，紧紧地拥抱在一起”。说着我还跟嘟嘟演示了一下拥抱的姿势，嘟嘟很幸福地跟我拥抱了一下。“对，就这样紧紧地拥抱在一起。慢慢地卵子和精子就长在一块儿了，他们俩就变成了我们可爱的嘟嘟。”嘟嘟很惊奇地看着我问：“妈妈，我是那两个小礼物变成的？”我说：“是啊，你是爸爸妈妈的礼物变成的，因为爸爸妈妈很爱你，所以就让小礼物变成了嘟嘟呀。”嘟嘟开心地笑起来“恩，我就是很乖嘛。”
接着我又继续讲：“从此嘟嘟就住在妈妈的肚子里面，她吃什么呢？妈妈吃什么，她就吃什么，妈妈把她养的白白胖胖的……嘟嘟在妈妈的肚子里一天天地长大啦，妈妈的肚子也一天天地大起来……有一天，嘟嘟觉得在妈妈的肚子里自己的脚都伸不直，就使劲地踢妈妈妈的肚子，把妈妈踢得好痛好痛啊。妈妈就问：‘娃娃娃娃你要干什么呀？’嘟嘟就说：‘妈妈妈妈，你的肚子太小啦，我的脚都伸不直，好难受呀，我想出来啦。’ 爸爸就带着妈妈来到医院里。医生阿姨说：‘只有在妈妈的肚子上面开一条很大很大的口子，才能把娃娃取出来’。妈妈说：‘那你就开吧，不要把我的娃娃弄伤了啊’。于是医生阿姨就举起手术刀，在妈妈的肚子上面开了一条好长好长的口子，鲜血从妈妈的肚子里直冒出来，痛得妈妈‘哎哟哎哟’直叫唤。这个时候啊，大家忽然看到嘟嘟从妈妈的肚子里爬了出来，还睁着两只水灵灵的眼睛四处张望呢。乖乖，妈妈好高兴给了嘟嘟生命啊，看着你的手手和脚脚在空气中乱舞，妈妈强忍着疼痛开心地笑啦。医生阿姨把嘟嘟交给爸爸，爸爸不住地亲嘟嘟，说：‘我们幺女长得好乖啊。’这时婆婆来啦，婆婆从爸爸手上接过嘟嘟，左瞧瞧，右看看，高兴地嘴都合不拢啦。”
“看得出来，爸爸、妈妈、还有婆婆都好爱好爱我们的嘟嘟呀！嘟嘟从妈妈的肚子里出来后，身上还有很多血和细菌娃娃，医生阿姨就给嘟嘟洗澡澡，穿上了漂亮的衣服，嘟嘟可高兴啦，小手和小脚脚不停地动。这时啊，还有很多血从妈妈肚子上面的口子里流出，医生阿姨赶快用手术针在妈妈的肚皮上缝过去缝过来，缝过去缝过来，把妈妈的肚皮缝上了，就没有流血啦。但妈妈还是很痛很痛。”说着我还表情痛苦地捂着肚子。
“在后来的日子里呀，嘟嘟每天都要吃好多次妈妈的奶水，婆婆每天给嘟嘟洗尿布、买菜、做饭，爸爸给嘟嘟洗澡澡、打扫卫生……全家人都围着嘟嘟转。我们一家人每天推着小车车带嘟嘟下去玩，嘟嘟就这样一天天地长大啦。爸爸妈妈上班去了，就婆婆一个人带嘟嘟了。她会说话的时候就开始叫‘爸爸’‘妈妈’‘婆婆’……会走路的时候爸爸妈妈又给嘟嘟买了三轮车、摩托车、推推车、滑板车、自行车，我们的嘟嘟可顽皮啦，骑着这些车车啊跑得飞快，婆婆都赶不上趟儿呢！爸爸妈妈辛辛苦苦地挣钱，自己都舍不得吃舍不得穿，就给我们嘟嘟买了好多好多漂亮的衣服和裙子，还买了睡袋、尿不湿、牛奶、奶伴、水果、棒棒糖、玩具……后来嘟嘟上幼儿园了我们又给嘟嘟买书包、水壶、毛巾被、小枕头……爸爸妈妈婆婆都好爱好爱我们的嘟嘟哦。嘟嘟，你爱不爱爸爸妈妈和婆婆呢？”
这时我才转过身去看嘟嘟，此时四周已是万籁寂静，这时你猜我看到了什么情景，简直令我终身难忘：嘟嘟双眼噙满了泪花，下嘴唇咬着上嘴唇，眼睛无辜地看着我。我才突然回想起嘟嘟已经很久没有搭我的话，很久没有像原来听故事一样提任何问题了，她一直就这么静静地听着，而且眼里还噙满了泪花。看得出来她是在认真地、用心地听我讲关于她的故事。我才意识到刚才一直在做自己的事情，就想编些故事来敷衍嘟嘟，可能由于职业习惯和自己幼儿示范毕业的天赋，我讲述的时候虽然没有用眼神与孩子交流，但仍然讲得声情并茂、讲得头头是道，简直没有顾忌到嘟嘟是否在仔细地倾听。
我轻轻的蹲下身子问嘟嘟：“乖乖，你怎么啦？是不是觉得妈妈生你很辛苦，爸爸、妈妈、婆婆养育你很辛苦呀？”嘟嘟没有说话，“哇”的一声扑在我的怀里“呜呜呜”地哭起来，那一瞬间我的鼻子也酸了，不争气的眼泪滴落下来。娘儿俩就这样紧紧地抱在一起，感受着这份爱与亲情。一个不到三岁的孩子，能专心地倾听妈妈讲故事，并融入到故事中去感受妈妈的那份痛，去体会家人养育自己的辛苦。可能她没有办法用语言表达出自己的感受，但却用最简单、最淳朴的方式表现出来。我很欣慰在电视剧中才会出现的场景在我的现实生活中出现了，是那样的真切和实在，没有彩排、也没有精心地编导，就这么自然而然地流露出来了。这是最感人的原始蕴蓄，这是最真挚的感情流露，这是血浓于水的亲情，这就是爱……
现在嘟嘟时不时会骄傲地告诉她的小伙伴：“我是爸爸妈妈的礼物变成的，爸爸妈妈好爱好爱我哟！我也好爱好爱我的爸爸妈妈呀！”如果我们在她身边，她会在说这个话的同时给我们抱抱，一起享受这份爱。从小让孩子懂得感受亲人给予她的爱，并能用心地去体会，用拥抱、吻、微笑、语言等方式表达出她的感恩之情，其实这就是对孩子最原始的“性”的教育。
为了让嘟嘟珍惜自己的生命，知道养育孩子的辛苦，我们去买了些蚕回来，和嘟嘟一起摘桑叶养蚕。每天我们一家人会给蚕换桑叶，打扫蚕宝宝住的小盒子，仔细观察蚕宝宝长大了多少，长粗了没有。她兴趣盎然，把蚕宝宝当成了自己的孩子，细心地呵护着。有时候我们走到家忘记摘桑叶了，她还会提醒我们，跟我们一起去摘。看着蚕宝宝一天天长大，由最初的黑色小蚕，变成白白胖胖的大蚕，再到吐丝结茧，到化蛹成蝶，嘟嘟每天都有不同的感受，她也会问一些蚕宝宝生长过程中的一些问题，我们都会耐心地给她解释，并和她一起观察。
有一天她看到第一只蚕娥从蚕蛹里出来了，我们告诉她那是蚕宝宝的妈妈。她问：“那蚕爸爸呢？”我们说：“蚕爸爸也会出来的。”她自己就老练地说：“要蚕爸爸和蚕妈妈在一起相互送礼物，才会生出蚕宝宝。”我们都惊叹于嘟嘟的归纳总结能力，她能够从爸爸妈妈相互送礼物产生她，想到蚕产卵的过程，真是聪明的小机灵鬼儿！
此时想起我小时候的事情：我小时候家里养了很多鹅，妈妈说把公鹅拿去卖了吧，反正它又不生蛋。我很奇怪地问爸爸妈妈：“公鹅不生蛋吗？”当时爸爸妈妈听了笑得前仰后合，也没有跟我解释什么，只是一个劲地笑。“公鹅是否生蛋”这个谜一直困扰了我好多年。
我想，嘟嘟如果问我们这个问题的话，可能我们会告诉她是怎么回事了。可能时代不同了，“性”的观念也要发生改变，从小对孩子进行“性”教育不但能让孩子知道自己是如何来到人世的，更能在生活中珍惜生命，懂得感恩和回报，用健康、积极的态度去生活和工作。有了孩子对自己生命的尊重，就有了家庭的和谐美好，家里的每一个人也都会好好珍惜这份与生惧来的，恒久不变的亲情！
]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html一个特别的故事，一份特殊的爱！http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

一个特别的故事，一份特殊的爱！
成都市天回小学校   陈东
2008年6月9日，我的女儿嘟嘟两岁零十个月。那天晚上已经快12点了，她吵着让我给她讲故事，我一边做事情一边给她讲了些童话故事。在听的过程中她不断地重复故事的内容，或者偶尔提些问题，我跟她交流的非常默契。我讲累了想让她睡觉了，但是她还吵着让我讲最后一个故事。我当时好像脑子也不灵活了，绞尽脑汁也想不出什么故事。于是我就把我“怀嘟嘟－生嘟嘟－养育嘟嘟”的过程“添油加醋”地讲给她听———
“妈妈和爸爸很相爱，有一天妈妈给了爸爸一个礼物，那个礼物的名字叫——卵子，爸爸很高兴地接受了；爸爸又给妈妈一个礼物，那个礼物的名字叫——精子，妈妈也很高兴地接受了。于是啊，卵子和精子就成了很好的朋友，他们俩在妈妈的肚子里快乐地玩耍，紧紧地拥抱在一起”。说着我还跟嘟嘟演示了一下拥抱的姿势，嘟嘟很幸福地跟我拥抱了一下。“对，就这样紧紧地拥抱在一起。慢慢地卵子和精子就长在一块儿了，他们俩就变成了我们可爱的嘟嘟。”嘟嘟很惊奇地看着我问：“妈妈，我是那两个小礼物变成的？”我说：“是啊，你是爸爸妈妈的礼物变成的，因为爸爸妈妈很爱你，所以就让小礼物变成了嘟嘟呀。”嘟嘟开心地笑起来“恩，我就是很乖嘛。”
接着我又继续讲：“从此嘟嘟就住在妈妈的肚子里面，她吃什么呢？妈妈吃什么，她就吃什么，妈妈把她养的白白胖胖的……嘟嘟在妈妈的肚子里一天天地长大啦，妈妈的肚子也一天天地大起来……有一天，嘟嘟觉得在妈妈的肚子里自己的脚都伸不直，就使劲地踢妈妈妈的肚子，把妈妈踢得好痛好痛啊。妈妈就问：‘娃娃娃娃你要干什么呀？’嘟嘟就说：‘妈妈妈妈，你的肚子太小啦，我的脚都伸不直，好难受呀，我想出来啦。’ 爸爸就带着妈妈来到医院里。医生阿姨说：‘只有在妈妈的肚子上面开一条很大很大的口子，才能把娃娃取出来’。妈妈说：‘那你就开吧，不要把我的娃娃弄伤了啊’。于是医生阿姨就举起手术刀，在妈妈的肚子上面开了一条好长好长的口子，鲜血从妈妈的肚子里直冒出来，痛得妈妈‘哎哟哎哟’直叫唤。这个时候啊，大家忽然看到嘟嘟从妈妈的肚子里爬了出来，还睁着两只水灵灵的眼睛四处张望呢。乖乖，妈妈好高兴给了嘟嘟生命啊，看着你的手手和脚脚在空气中乱舞，妈妈强忍着疼痛开心地笑啦。医生阿姨把嘟嘟交给爸爸，爸爸不住地亲嘟嘟，说：‘我们幺女长得好乖啊。’这时婆婆来啦，婆婆从爸爸手上接过嘟嘟，左瞧瞧，右看看，高兴地嘴都合不拢啦。”
“看得出来，爸爸、妈妈、还有婆婆都好爱好爱我们的嘟嘟呀！嘟嘟从妈妈的肚子里出来后，身上还有很多血和细菌娃娃，医生阿姨就给嘟嘟洗澡澡，穿上了漂亮的衣服，嘟嘟可高兴啦，小手和小脚脚不停地动。这时啊，还有很多血从妈妈肚子上面的口子里流出，医生阿姨赶快用手术针在妈妈的肚皮上缝过去缝过来，缝过去缝过来，把妈妈的肚皮缝上了，就没有流血啦。但妈妈还是很痛很痛。”说着我还表情痛苦地捂着肚子。
“在后来的日子里呀，嘟嘟每天都要吃好多次妈妈的奶水，婆婆每天给嘟嘟洗尿布、买菜、做饭，爸爸给嘟嘟洗澡澡、打扫卫生……全家人都围着嘟嘟转。我们一家人每天推着小车车带嘟嘟下去玩，嘟嘟就这样一天天地长大啦。爸爸妈妈上班去了，就婆婆一个人带嘟嘟了。她会说话的时候就开始叫‘爸爸’‘妈妈’‘婆婆’……会走路的时候爸爸妈妈又给嘟嘟买了三轮车、摩托车、推推车、滑板车、自行车，我们的嘟嘟可顽皮啦，骑着这些车车啊跑得飞快，婆婆都赶不上趟儿呢！爸爸妈妈辛辛苦苦地挣钱，自己都舍不得吃舍不得穿，就给我们嘟嘟买了好多好多漂亮的衣服和裙子，还买了睡袋、尿不湿、牛奶、奶伴、水果、棒棒糖、玩具……后来嘟嘟上幼儿园了我们又给嘟嘟买书包、水壶、毛巾被、小枕头……爸爸妈妈婆婆都好爱好爱我们的嘟嘟哦。嘟嘟，你爱不爱爸爸妈妈和婆婆呢？”
这时我才转过身去看嘟嘟，此时四周已是万籁寂静，这时你猜我看到了什么情景，简直令我终身难忘：嘟嘟双眼噙满了泪花，下嘴唇咬着上嘴唇，眼睛无辜地看着我。我才突然回想起嘟嘟已经很久没有搭我的话，很久没有像原来听故事一样提任何问题了，她一直就这么静静地听着，而且眼里还噙满了泪花。看得出来她是在认真地、用心地听我讲关于她的故事。我才意识到刚才一直在做自己的事情，就想编些故事来敷衍嘟嘟，可能由于职业习惯和自己幼儿示范毕业的天赋，我讲述的时候虽然没有用眼神与孩子交流，但仍然讲得声情并茂、讲得头头是道，简直没有顾忌到嘟嘟是否在仔细地倾听。
我轻轻的蹲下身子问嘟嘟：“乖乖，你怎么啦？是不是觉得妈妈生你很辛苦，爸爸、妈妈、婆婆养育你很辛苦呀？”嘟嘟没有说话，“哇”的一声扑在我的怀里“呜呜呜”地哭起来，那一瞬间我的鼻子也酸了，不争气的眼泪滴落下来。娘儿俩就这样紧紧地抱在一起，感受着这份爱与亲情。一个不到三岁的孩子，能专心地倾听妈妈讲故事，并融入到故事中去感受妈妈的那份痛，去体会家人养育自己的辛苦。可能她没有办法用语言表达出自己的感受，但却用最简单、最淳朴的方式表现出来。我很欣慰在电视剧中才会出现的场景在我的现实生活中出现了，是那样的真切和实在，没有彩排、也没有精心地编导，就这么自然而然地流露出来了。这是最感人的原始蕴蓄，这是最真挚的感情流露，这是血浓于水的亲情，这就是爱……
现在嘟嘟时不时会骄傲地告诉她的小伙伴：“我是爸爸妈妈的礼物变成的，爸爸妈妈好爱好爱我哟！我也好爱好爱我的爸爸妈妈呀！”如果我们在她身边，她会在说这个话的同时给我们抱抱，一起享受这份爱。从小让孩子懂得感受亲人给予她的爱，并能用心地去体会，用拥抱、吻、微笑、语言等方式表达出她的感恩之情，其实这就是对孩子最原始的“性”的教育。
为了让嘟嘟珍惜自己的生命，知道养育孩子的辛苦，我们去买了些蚕回来，和嘟嘟一起摘桑叶养蚕。每天我们一家人会给蚕换桑叶，打扫蚕宝宝住的小盒子，仔细观察蚕宝宝长大了多少，长粗了没有。她兴趣盎然，把蚕宝宝当成了自己的孩子，细心地呵护着。有时候我们走到家忘记摘桑叶了，她还会提醒我们，跟我们一起去摘。看着蚕宝宝一天天长大，由最初的黑色小蚕，变成白白胖胖的大蚕，再到吐丝结茧，到化蛹成蝶，嘟嘟每天都有不同的感受，她也会问一些蚕宝宝生长过程中的一些问题，我们都会耐心地给她解释，并和她一起观察。
有一天她看到第一只蚕娥从蚕蛹里出来了，我们告诉她那是蚕宝宝的妈妈。她问：“那蚕爸爸呢？”我们说：“蚕爸爸也会出来的。”她自己就老练地说：“要蚕爸爸和蚕妈妈在一起相互送礼物，才会生出蚕宝宝。”我们都惊叹于嘟嘟的归纳总结能力，她能够从爸爸妈妈相互送礼物产生她，想到蚕产卵的过程，真是聪明的小机灵鬼儿！
此时想起我小时候的事情：我小时候家里养了很多鹅，妈妈说把公鹅拿去卖了吧，反正它又不生蛋。我很奇怪地问爸爸妈妈：“公鹅不生蛋吗？”当时爸爸妈妈听了笑得前仰后合，也没有跟我解释什么，只是一个劲地笑。“公鹅是否生蛋”这个谜一直困扰了我好多年。
我想，嘟嘟如果问我们这个问题的话，可能我们会告诉她是怎么回事了。可能时代不同了，“性”的观念也要发生改变，从小对孩子进行“性”教育不但能让孩子知道自己是如何来到人世的，更能在生活中珍惜生命，懂得感恩和回报，用健康、积极的态度去生活和工作。有了孩子对自己生命的尊重，就有了家庭的和谐美好，家里的每一个人也都会好好珍惜这份与生惧来的，恒久不变的亲情！
]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html艾滋病日宣传资料http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

艾滋病日宣传资料
老师们、同学们：你们好!  
今天是12月1日,你们知道今天是什么日子吗? 有些孩子可能已经通过电视、报纸或其他一些方式了解到今天是世界艾滋病防治日。细心的孩子可能已经发现邹老师还有你们的班主任和班级里的同学胸前都别了一条飘逸的红丝带。20世纪80年代末，美国的一些艺术家用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。一条长长的红丝带被抛在会场的上空，支持者们将其剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。从此，红丝带代表着全球人民抗击艾滋病的决心、象征着对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持，象征着对生命的热爱和对平等的渴望，象征着我们要用“心”来参与艾滋病防治工作，也代表了我们战胜艾滋病的信心。”
孩子们，艾滋病病毒并不可怕，它主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。所以当我们听到身边的亲人、朋友被感染上艾滋病毒后不要恐慌和害怕，因为大量科学研究证实，日常生活和工作与艾滋病病人接触不会传染。在与艾滋病感染者接触过程中，病毒不会通过共用餐具、握手、共用电话、游泳、浴室、咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬等途径传播给他人。 
 

所以同学们，在今天这个艾滋病防治的特殊日子里，我倡议：让我们积极加入到全民健身的活动中来，锻炼身体，保护自己，洁身自爱。如果你身边的亲人、朋友甚至陌生人不幸感染了艾滋病，孩子们，请善待他们！关心她们！帮助他们！为他们营造一个友善、理解、健康的生活环境，鼓励他们乐观、自信地面对生活，积极配合医生治疗，让我们共在一片蓝天下呼吸新鲜的空气，享受明媚的阳光！最后，让我们静静聆听一首诗，默默去感受，用你的行动筑起一道对艾滋病人的关爱之墙！

 
什么时候心情不再苍白
　　什么时候叹息从这里走开
　　什么时候生命停泊在爱的港湾
　　让生活充满各种色彩
　　是谁送来一片真心真爱
　　是谁让命运有了重新的安排
　　是谁牵起人间真情走过风雨
　　让梦想走向明天的精彩
　　飘动的红丝带
这是爱的呼唤爱的期待
红丝带你是爱心围成的我的家园
 
 

                                                      2009、12、

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html艾滋病日宣传资料http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

艾滋病日宣传资料
老师们、同学们：你们好!  
今天是12月1日,你们知道今天是什么日子吗? 有些孩子可能已经通过电视、报纸或其他一些方式了解到今天是世界艾滋病防治日。细心的孩子可能已经发现邹老师还有你们的班主任和班级里的同学胸前都别了一条飘逸的红丝带。20世纪80年代末，美国的一些艺术家用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。一条长长的红丝带被抛在会场的上空，支持者们将其剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。从此，红丝带代表着全球人民抗击艾滋病的决心、象征着对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持，象征着对生命的热爱和对平等的渴望，象征着我们要用“心”来参与艾滋病防治工作，也代表了我们战胜艾滋病的信心。”
孩子们，艾滋病病毒并不可怕，它主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。所以当我们听到身边的亲人、朋友被感染上艾滋病毒后不要恐慌和害怕，因为大量科学研究证实，日常生活和工作与艾滋病病人接触不会传染。在与艾滋病感染者接触过程中，病毒不会通过共用餐具、握手、共用电话、游泳、浴室、咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬等途径传播给他人。 
 

所以同学们，在今天这个艾滋病防治的特殊日子里，我倡议：让我们积极加入到全民健身的活动中来，锻炼身体，保护自己，洁身自爱。如果你身边的亲人、朋友甚至陌生人不幸感染了艾滋病，孩子们，请善待他们！关心她们！帮助他们！为他们营造一个友善、理解、健康的生活环境，鼓励他们乐观、自信地面对生活，积极配合医生治疗，让我们共在一片蓝天下呼吸新鲜的空气，享受明媚的阳光！最后，让我们静静聆听一首诗，默默去感受，用你的行动筑起一道对艾滋病人的关爱之墙！

 
什么时候心情不再苍白
　　什么时候叹息从这里走开
　　什么时候生命停泊在爱的港湾
　　让生活充满各种色彩
　　是谁送来一片真心真爱
　　是谁让命运有了重新的安排
　　是谁牵起人间真情走过风雨
　　让梦想走向明天的精彩
　　飘动的红丝带
这是爱的呼唤爱的期待
红丝带你是爱心围成的我的家园
 
 

                                                      2009、12、

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html艾滋病日宣传资料http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

艾滋病日宣传资料
老师们、同学们：你们好!  
今天是12月1日,你们知道今天是什么日子吗? 有些孩子可能已经通过电视、报纸或其他一些方式了解到今天是世界艾滋病防治日。细心的孩子可能已经发现邹老师还有你们的班主任和班级里的同学胸前都别了一条飘逸的红丝带。20世纪80年代末，美国的一些艺术家用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。一条长长的红丝带被抛在会场的上空，支持者们将其剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。从此，红丝带代表着全球人民抗击艾滋病的决心、象征着对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持，象征着对生命的热爱和对平等的渴望，象征着我们要用“心”来参与艾滋病防治工作，也代表了我们战胜艾滋病的信心。”
孩子们，艾滋病病毒并不可怕，它主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。所以当我们听到身边的亲人、朋友被感染上艾滋病毒后不要恐慌和害怕，因为大量科学研究证实，日常生活和工作与艾滋病病人接触不会传染。在与艾滋病感染者接触过程中，病毒不会通过共用餐具、握手、共用电话、游泳、浴室、咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬等途径传播给他人。 
 

所以同学们，在今天这个艾滋病防治的特殊日子里，我倡议：让我们积极加入到全民健身的活动中来，锻炼身体，保护自己，洁身自爱。如果你身边的亲人、朋友甚至陌生人不幸感染了艾滋病，孩子们，请善待他们！关心她们！帮助他们！为他们营造一个友善、理解、健康的生活环境，鼓励他们乐观、自信地面对生活，积极配合医生治疗，让我们共在一片蓝天下呼吸新鲜的空气，享受明媚的阳光！最后，让我们静静聆听一首诗，默默去感受，用你的行动筑起一道对艾滋病人的关爱之墙！

 
什么时候心情不再苍白
　　什么时候叹息从这里走开
　　什么时候生命停泊在爱的港湾
　　让生活充满各种色彩
　　是谁送来一片真心真爱
　　是谁让命运有了重新的安排
　　是谁牵起人间真情走过风雨
　　让梦想走向明天的精彩
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这是爱的呼唤爱的期待
红丝带你是爱心围成的我的家园
 
 

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老师们、同学们：你们好!  
今天是12月1日,你们知道今天是什么日子吗? 有些孩子可能已经通过电视、报纸或其他一些方式了解到今天是世界艾滋病防治日。细心的孩子可能已经发现邹老师还有你们的班主任和班级里的同学胸前都别了一条飘逸的红丝带。20世纪80年代末，美国的一些艺术家用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。一条长长的红丝带被抛在会场的上空，支持者们将其剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。从此，红丝带代表着全球人民抗击艾滋病的决心、象征着对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持，象征着对生命的热爱和对平等的渴望，象征着我们要用“心”来参与艾滋病防治工作，也代表了我们战胜艾滋病的信心。”
孩子们，艾滋病病毒并不可怕，它主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。所以当我们听到身边的亲人、朋友被感染上艾滋病毒后不要恐慌和害怕，因为大量科学研究证实，日常生活和工作与艾滋病病人接触不会传染。在与艾滋病感染者接触过程中，病毒不会通过共用餐具、握手、共用电话、游泳、浴室、咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬等途径传播给他人。 
 

所以同学们，在今天这个艾滋病防治的特殊日子里，我倡议：让我们积极加入到全民健身的活动中来，锻炼身体，保护自己，洁身自爱。如果你身边的亲人、朋友甚至陌生人不幸感染了艾滋病，孩子们，请善待他们！关心她们！帮助他们！为他们营造一个友善、理解、健康的生活环境，鼓励他们乐观、自信地面对生活，积极配合医生治疗，让我们共在一片蓝天下呼吸新鲜的空气，享受明媚的阳光！最后，让我们静静聆听一首诗，默默去感受，用你的行动筑起一道对艾滋病人的关爱之墙！

 
什么时候心情不再苍白
　　什么时候叹息从这里走开
　　什么时候生命停泊在爱的港湾
　　让生活充满各种色彩
　　是谁送来一片真心真爱
　　是谁让命运有了重新的安排
　　是谁牵起人间真情走过风雨
　　让梦想走向明天的精彩
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这是爱的呼唤爱的期待
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老师们、同学们：你们好!  
今天是12月1日,你们知道今天是什么日子吗? 有些孩子可能已经通过电视、报纸或其他一些方式了解到今天是世界艾滋病防治日。细心的孩子可能已经发现邹老师还有你们的班主任和班级里的同学胸前都别了一条飘逸的红丝带。20世纪80年代末，美国的一些艺术家用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。一条长长的红丝带被抛在会场的上空，支持者们将其剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。从此，红丝带代表着全球人民抗击艾滋病的决心、象征着对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持，象征着对生命的热爱和对平等的渴望，象征着我们要用“心”来参与艾滋病防治工作，也代表了我们战胜艾滋病的信心。”
孩子们，艾滋病病毒并不可怕，它主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。所以当我们听到身边的亲人、朋友被感染上艾滋病毒后不要恐慌和害怕，因为大量科学研究证实，日常生活和工作与艾滋病病人接触不会传染。在与艾滋病感染者接触过程中，病毒不会通过共用餐具、握手、共用电话、游泳、浴室、咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬等途径传播给他人。 
 

所以同学们，在今天这个艾滋病防治的特殊日子里，我倡议：让我们积极加入到全民健身的活动中来，锻炼身体，保护自己，洁身自爱。如果你身边的亲人、朋友甚至陌生人不幸感染了艾滋病，孩子们，请善待他们！关心她们！帮助他们！为他们营造一个友善、理解、健康的生活环境，鼓励他们乐观、自信地面对生活，积极配合医生治疗，让我们共在一片蓝天下呼吸新鲜的空气，享受明媚的阳光！最后，让我们静静聆听一首诗，默默去感受，用你的行动筑起一道对艾滋病人的关爱之墙！

 
什么时候心情不再苍白
　　什么时候叹息从这里走开
　　什么时候生命停泊在爱的港湾
　　让生活充满各种色彩
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　　是谁让命运有了重新的安排
　　是谁牵起人间真情走过风雨
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　　飘动的红丝带
这是爱的呼唤爱的期待
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老师们、同学们：你们好!  
今天是12月1日,你们知道今天是什么日子吗? 有些孩子可能已经通过电视、报纸或其他一些方式了解到今天是世界艾滋病防治日。细心的孩子可能已经发现邹老师还有你们的班主任和班级里的同学胸前都别了一条飘逸的红丝带。20世纪80年代末，美国的一些艺术家用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。一条长长的红丝带被抛在会场的上空，支持者们将其剪成小段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。从此，红丝带代表着全球人民抗击艾滋病的决心、象征着对艾滋病病毒感染者和病人的关心与支持，象征着对生命的热爱和对平等的渴望，象征着我们要用“心”来参与艾滋病防治工作，也代表了我们战胜艾滋病的信心。”
孩子们，艾滋病病毒并不可怕，它主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。所以当我们听到身边的亲人、朋友被感染上艾滋病毒后不要恐慌和害怕，因为大量科学研究证实，日常生活和工作与艾滋病病人接触不会传染。在与艾滋病感染者接触过程中，病毒不会通过共用餐具、握手、共用电话、游泳、浴室、咳嗽、打喷嚏、蚊虫叮咬等途径传播给他人。 
 

所以同学们，在今天这个艾滋病防治的特殊日子里，我倡议：让我们积极加入到全民健身的活动中来，锻炼身体，保护自己，洁身自爱。如果你身边的亲人、朋友甚至陌生人不幸感染了艾滋病，孩子们，请善待他们！关心她们！帮助他们！为他们营造一个友善、理解、健康的生活环境，鼓励他们乐观、自信地面对生活，积极配合医生治疗，让我们共在一片蓝天下呼吸新鲜的空气，享受明媚的阳光！最后，让我们静静聆听一首诗，默默去感受，用你的行动筑起一道对艾滋病人的关爱之墙！

 
什么时候心情不再苍白
　　什么时候叹息从这里走开
　　什么时候生命停泊在爱的港湾
　　让生活充满各种色彩
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　　是谁牵起人间真情走过风雨
　　让梦想走向明天的精彩
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这是爱的呼唤爱的期待
红丝带你是爱心围成的我的家园
 
 

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]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html《搭配中的学问》教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

 《搭配中的学问》教学设计
 成都市天回小学 乔学蓉
教学目标： 
     1、通过观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动，在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序搭配的方法和策略。
     2、结合生活实际，培养学生有序思考问题的能力，使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯，培养学生解决生活中数学问题的意识，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。 
    3、培养小组合作交流的能力
    4、对学生进行性健康渗透，使学生能正确对待。
教学重点： 
     通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，也不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察与操作。 
教学难点： 训练学生有序的思考能力和全面思考习惯
教学过程
    一、创设情境  引入新知 
    问：谁来告诉老师，你最喜欢吃什么菜？  
    问：这些菜哪个是荤菜？哪个是素菜？
    师：要想身体健康，营养方面需要荤素搭配，今天我们就来研究“搭配中的学问—配菜。  （板书课题）。
    二、搭配菜谱  探索规律
    师：“好又来”餐厅开业了。（出示周一菜谱）
    1、指导.观察获得数学信息
    活动一：给星期一的菜谱配菜
                       荤菜           素菜
                       肉丸子         白菜
     从情境中你获得了哪些信息？
    有几个荤菜？几个素菜？
   2、提出问题，初步交流
   师：根据这些信息，你认为星期一有多少种不同的配菜的方法？
   学生独立思考后，请生回答。
 （课件出示1）肉丸子配白菜    （2）肉丸子配冬瓜
   师：你觉得这样一荤一素搭配好吗？
   生答：好
  师：为什么？因为荤素搭配有利于我们的身体健康。
   师：通过刚才的配菜，大家可以看出来，一个荤菜和两个素菜可以有几种搭配方法呢？
   生答：2种
   3、活动二：（用课件出示如下情景图，）
    星期三菜谱
                   荤菜          素菜
                   牛排         豆腐
                    鱼           油菜
    指导学生观察。
（1） 获取信息
提问：星期三的菜谱又几个荤菜？几个素菜？指名回答，引导学生发现星期三菜谱中荤菜有两种，排骨，鱼。素菜也有两种 豆腐   ，油菜
（2）提出问题。
师：要满足一荤一素，星期三有几种不同的配菜的方法？
（3）把你的想法和同桌交流，然后记录在本子上。
（4）请几个学生汇报不同的搭配方法。
（学生说搭配方法，老师用图片演示搭配的方法。）
问：他们几个谁的回答最好？为什么？（生答 很有序）
板书   有序的思考
师：对，我们不仅思考要有序，我们还可以用连线的方法有顺序的记录我们研究出来的方法，使它看起来跟清楚更方便。电脑出示学生搭配的方法。（全班有序的齐读搭配方法）
方法一：有四种不同的方法    排骨配豆腐，排骨配油菜；鱼配豆腐，鱼配油菜；
问：他是先选的什么菜？（出示 固定荤菜陪素菜）生有序的齐读方法一。
师：还有其它方法吗？
学生汇报第二种搭配方法：
方法二：有四种不同的方法   豆腐配排骨，豆腐配鱼；油菜配排骨，油菜配鱼
问：他是先选的什么菜？（素菜）出示（固定素菜配荤菜）
学生口答后，引导学生对比以上两种不同的配法，思考：这两种搭配方法有什么相同点？有什么不同点？
固定荤菜配素菜    固定素菜配荤菜
小结：以上两个同学的思考方法不同，但他们都注意了按一定顺序搭配
师，如第一种方法：因为有两个荤菜，搭配时先选一个荤菜，接着选提供的所有素菜分别与它搭配，{配出两种}再选另一个荤菜，接着再选提供的所有素菜与它搭配；{再配出两种}一共是两个2种共4种（板书4种）
方法二是因为有两个素菜，搭配时先选一个素菜，接着选提供的的所有荤菜与它搭配；（配出两种）再选另一个素菜，接着再选提供的所有荤菜分别与它搭配。（再配出两种）还是两个2种共4种
师；看来大家不仅学会了配菜，还能运用有序的思考方法，真的了不起！这是这个餐厅星期五的菜谱（电脑出示星期五的菜谱）
4. 活动三：给星期五的菜谱配菜 
     师：星期五有几个荤菜？几个素菜？如果按一荤一素的搭配方法，又有多少种配菜方法呢？ 
                      星期五菜谱  
                    荤菜           素菜
                   肉丸子          白菜                   
                    虾              豆腐
                               冬瓜
    （2）让学生打开练习本，自己试着搭配。
（3）把学生的方法展示，并请学生上台说说自己是怎么想的？
      学生汇报后师给予肯定。
师：星期五的菜谱可以搭配3个2种，一共有6种。（板书6种）也可以搭配2个3种，一共6种。
    （4） 总结方法：
      师：下面我们来回顾一下，同学们仔细观察每次的菜谱和搭配方法，你发现了什么规律没有？
师：星期一1×2=2
星期三2×2=4
星期五2×3=6
这里的第一个数字分别是星期一，三，五的什么菜的数量?第二个数字分别是星期一，三，五的什么菜的数量?所以我们可以得到一个什么样的关系式？
      生：荤菜数量×素菜数量=几种搭配方法 （生答后电脑出示后再板书）
全班齐读一次关系式
师：同学们不仅学会了有序的搭配，而且还发现了搭配的方法用乘法计算规律，真的很棒！看来搭配还真是一门学问，我们每天从菜里获取营养是不够的。那在生活中我们小学生每天应该怎样搭配食物比较好呢？
性健康渗透
介绍生活小常识（电脑出示）
师： 小学生每天这样搭配食物比较好：（全班齐读）米饭，馒头等谷类食物375克，肉75克，鱼虾25克，鸡蛋25克，牛奶200克，豆制品200克，水果75克，蔬菜250克，食用油10克，食糖10克。
这样搭配比较合理，科学（板书合理，科学）
师：不同的食物含有不同的营养，合理科学的饮食搭配有利于身体健康，这样才能使我们的身体正常发育。正常发育的孩子他们的身体随着年龄的增长也会慢慢发生着变化。你们知道发育中的孩子们身体会发生哪些变化吗？
生回答：（身高，体重迅速增长）
师：处在发育期的孩子们除了身高，体重的变化外，还有其它方面的变化。（电脑出示）
这个阶段我们女孩子的臀部会慢慢变得圆满，皮肤也变得越来越细腻，光滑。男孩子会慢慢长出胡须和喉结，声音也会变粗，骨骼会变得更加粗壮。这个时候，我们应该为我们的身体慢慢发生的这些变化感到高兴和骄傲，说明你是一个健康正常发育的孩子。每个人都会发育，发育是件好事，发育可以使人变得聪明，有力量有高度，可以使我们女孩子变得漂亮，男孩子变得更帅气。（电脑出示照片）
师：相反，如果我们平时不养成良好的饮食习惯，均衡膳食，偏食，厌食就会造成身心发展的不平衡，使我们的身体过早发育或发育迟缓。
（电脑出示过早发育或发育迟缓的图片）
生活小常识
导致儿童过早发育的食品
●   可入药的大补类食品
●   禽肉、特别是禽颈
●   反季节蔬菜和水果
●油炸类食品，
●   声称能使孩子“更高更壮”的儿童口服液
营养不良可以造成我们发育迟缓，其实我们可以通过我们的指甲和头发判断我们是否缺营养。
师：过早地发育和发育迟缓都是一种不正常的发育现象。
孩子们合理膳食注意营养，长的很棒。咱们的好朋友笑笑也跟咱们一样，膳食均衡长成漂亮的姑娘了，今天笑笑要出门玩耍，她不知道要穿哪套衣服，利用你们所学的知识帮她搭配一下吧！
巩固练习一
（课件出示第二题情景图），指导学生观察。
（1）    问：一套衣服指的是什么？引导学生明白一套衣服指的是一件上衣配一条裤子，或短裙，短裤）
（2）    情景图中出现了几件上衣，几条裤子？几条裙子？
生答： 两件上衣，一条长裤，一条裙子，一条短裤。
学生独立思考后先在小组内交流，再在全班交流
师：共配出几种？请学生说出思考方法。
巩固练习二
书练一练第一题
学生说出思考方法后电脑显示共几种搭配。
三．师：同学们，在生活中除了食物的搭配，衣服的搭配，旅游线路的搭配外还有其它的搭配方法。在古代人们也运用搭配解决了不少问题，讲述《田忌赛马》的故事。
四，思维体操   有8种搭配方法需要几个荤菜几个素菜？
有12种搭配方法又需要几个荤菜几个素菜
五．全课小结
今天你学会了什么？（电脑出示）
搭配时要按一定的顺序进行，要有序的思考问题，这样搭配时就不会出现重复和遗漏！同学们，搭配在我们的生活中有广泛的应用，只要我们留心观察，善于动脑筋，找规律，就能够解决生活当中的问题。合理科学的饮食搭配会使我们健康快乐地成长，使我们的生活变得更加美好。
]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html《搭配中的学问》教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

 《搭配中的学问》教学设计
 成都市天回小学 乔学蓉
教学目标： 
     1、通过观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动，在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序搭配的方法和策略。
     2、结合生活实际，培养学生有序思考问题的能力，使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯，培养学生解决生活中数学问题的意识，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。 
    3、培养小组合作交流的能力
    4、对学生进行性健康渗透，使学生能正确对待。
教学重点： 
     通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，也不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察与操作。 
教学难点： 训练学生有序的思考能力和全面思考习惯
教学过程
    一、创设情境  引入新知 
    问：谁来告诉老师，你最喜欢吃什么菜？  
    问：这些菜哪个是荤菜？哪个是素菜？
    师：要想身体健康，营养方面需要荤素搭配，今天我们就来研究“搭配中的学问—配菜。  （板书课题）。
    二、搭配菜谱  探索规律
    师：“好又来”餐厅开业了。（出示周一菜谱）
    1、指导.观察获得数学信息
    活动一：给星期一的菜谱配菜
                       荤菜           素菜
                       肉丸子         白菜
     从情境中你获得了哪些信息？
    有几个荤菜？几个素菜？
   2、提出问题，初步交流
   师：根据这些信息，你认为星期一有多少种不同的配菜的方法？
   学生独立思考后，请生回答。
 （课件出示1）肉丸子配白菜    （2）肉丸子配冬瓜
   师：你觉得这样一荤一素搭配好吗？
   生答：好
  师：为什么？因为荤素搭配有利于我们的身体健康。
   师：通过刚才的配菜，大家可以看出来，一个荤菜和两个素菜可以有几种搭配方法呢？
   生答：2种
   3、活动二：（用课件出示如下情景图，）
    星期三菜谱
                   荤菜          素菜
                   牛排         豆腐
                    鱼           油菜
    指导学生观察。
（1） 获取信息
提问：星期三的菜谱又几个荤菜？几个素菜？指名回答，引导学生发现星期三菜谱中荤菜有两种，排骨，鱼。素菜也有两种 豆腐   ，油菜
（2）提出问题。
师：要满足一荤一素，星期三有几种不同的配菜的方法？
（3）把你的想法和同桌交流，然后记录在本子上。
（4）请几个学生汇报不同的搭配方法。
（学生说搭配方法，老师用图片演示搭配的方法。）
问：他们几个谁的回答最好？为什么？（生答 很有序）
板书   有序的思考
师：对，我们不仅思考要有序，我们还可以用连线的方法有顺序的记录我们研究出来的方法，使它看起来跟清楚更方便。电脑出示学生搭配的方法。（全班有序的齐读搭配方法）
方法一：有四种不同的方法    排骨配豆腐，排骨配油菜；鱼配豆腐，鱼配油菜；
问：他是先选的什么菜？（出示 固定荤菜陪素菜）生有序的齐读方法一。
师：还有其它方法吗？
学生汇报第二种搭配方法：
方法二：有四种不同的方法   豆腐配排骨，豆腐配鱼；油菜配排骨，油菜配鱼
问：他是先选的什么菜？（素菜）出示（固定素菜配荤菜）
学生口答后，引导学生对比以上两种不同的配法，思考：这两种搭配方法有什么相同点？有什么不同点？
固定荤菜配素菜    固定素菜配荤菜
小结：以上两个同学的思考方法不同，但他们都注意了按一定顺序搭配
师，如第一种方法：因为有两个荤菜，搭配时先选一个荤菜，接着选提供的所有素菜分别与它搭配，{配出两种}再选另一个荤菜，接着再选提供的所有素菜与它搭配；{再配出两种}一共是两个2种共4种（板书4种）
方法二是因为有两个素菜，搭配时先选一个素菜，接着选提供的的所有荤菜与它搭配；（配出两种）再选另一个素菜，接着再选提供的所有荤菜分别与它搭配。（再配出两种）还是两个2种共4种
师；看来大家不仅学会了配菜，还能运用有序的思考方法，真的了不起！这是这个餐厅星期五的菜谱（电脑出示星期五的菜谱）
4. 活动三：给星期五的菜谱配菜 
     师：星期五有几个荤菜？几个素菜？如果按一荤一素的搭配方法，又有多少种配菜方法呢？ 
                      星期五菜谱  
                    荤菜           素菜
                   肉丸子          白菜                   
                    虾              豆腐
                               冬瓜
    （2）让学生打开练习本，自己试着搭配。
（3）把学生的方法展示，并请学生上台说说自己是怎么想的？
      学生汇报后师给予肯定。
师：星期五的菜谱可以搭配3个2种，一共有6种。（板书6种）也可以搭配2个3种，一共6种。
    （4） 总结方法：
      师：下面我们来回顾一下，同学们仔细观察每次的菜谱和搭配方法，你发现了什么规律没有？
师：星期一1×2=2
星期三2×2=4
星期五2×3=6
这里的第一个数字分别是星期一，三，五的什么菜的数量?第二个数字分别是星期一，三，五的什么菜的数量?所以我们可以得到一个什么样的关系式？
      生：荤菜数量×素菜数量=几种搭配方法 （生答后电脑出示后再板书）
全班齐读一次关系式
师：同学们不仅学会了有序的搭配，而且还发现了搭配的方法用乘法计算规律，真的很棒！看来搭配还真是一门学问，我们每天从菜里获取营养是不够的。那在生活中我们小学生每天应该怎样搭配食物比较好呢？
性健康渗透
介绍生活小常识（电脑出示）
师： 小学生每天这样搭配食物比较好：（全班齐读）米饭，馒头等谷类食物375克，肉75克，鱼虾25克，鸡蛋25克，牛奶200克，豆制品200克，水果75克，蔬菜250克，食用油10克，食糖10克。
这样搭配比较合理，科学（板书合理，科学）
师：不同的食物含有不同的营养，合理科学的饮食搭配有利于身体健康，这样才能使我们的身体正常发育。正常发育的孩子他们的身体随着年龄的增长也会慢慢发生着变化。你们知道发育中的孩子们身体会发生哪些变化吗？
生回答：（身高，体重迅速增长）
师：处在发育期的孩子们除了身高，体重的变化外，还有其它方面的变化。（电脑出示）
这个阶段我们女孩子的臀部会慢慢变得圆满，皮肤也变得越来越细腻，光滑。男孩子会慢慢长出胡须和喉结，声音也会变粗，骨骼会变得更加粗壮。这个时候，我们应该为我们的身体慢慢发生的这些变化感到高兴和骄傲，说明你是一个健康正常发育的孩子。每个人都会发育，发育是件好事，发育可以使人变得聪明，有力量有高度，可以使我们女孩子变得漂亮，男孩子变得更帅气。（电脑出示照片）
师：相反，如果我们平时不养成良好的饮食习惯，均衡膳食，偏食，厌食就会造成身心发展的不平衡，使我们的身体过早发育或发育迟缓。
（电脑出示过早发育或发育迟缓的图片）
生活小常识
导致儿童过早发育的食品
●   可入药的大补类食品
●   禽肉、特别是禽颈
●   反季节蔬菜和水果
●油炸类食品，
●   声称能使孩子“更高更壮”的儿童口服液
营养不良可以造成我们发育迟缓，其实我们可以通过我们的指甲和头发判断我们是否缺营养。
师：过早地发育和发育迟缓都是一种不正常的发育现象。
孩子们合理膳食注意营养，长的很棒。咱们的好朋友笑笑也跟咱们一样，膳食均衡长成漂亮的姑娘了，今天笑笑要出门玩耍，她不知道要穿哪套衣服，利用你们所学的知识帮她搭配一下吧！
巩固练习一
（课件出示第二题情景图），指导学生观察。
（1）    问：一套衣服指的是什么？引导学生明白一套衣服指的是一件上衣配一条裤子，或短裙，短裤）
（2）    情景图中出现了几件上衣，几条裤子？几条裙子？
生答： 两件上衣，一条长裤，一条裙子，一条短裤。
学生独立思考后先在小组内交流，再在全班交流
师：共配出几种？请学生说出思考方法。
巩固练习二
书练一练第一题
学生说出思考方法后电脑显示共几种搭配。
三．师：同学们，在生活中除了食物的搭配，衣服的搭配，旅游线路的搭配外还有其它的搭配方法。在古代人们也运用搭配解决了不少问题，讲述《田忌赛马》的故事。
四，思维体操   有8种搭配方法需要几个荤菜几个素菜？
有12种搭配方法又需要几个荤菜几个素菜
五．全课小结
今天你学会了什么？（电脑出示）
搭配时要按一定的顺序进行，要有序的思考问题，这样搭配时就不会出现重复和遗漏！同学们，搭配在我们的生活中有广泛的应用，只要我们留心观察，善于动脑筋，找规律，就能够解决生活当中的问题。合理科学的饮食搭配会使我们健康快乐地成长，使我们的生活变得更加美好。
]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html《搭配中的学问》教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

 《搭配中的学问》教学设计
 成都市天回小学 乔学蓉
教学目标： 
     1、通过观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动，在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序搭配的方法和策略。
     2、结合生活实际，培养学生有序思考问题的能力，使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯，培养学生解决生活中数学问题的意识，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。 
    3、培养小组合作交流的能力
    4、对学生进行性健康渗透，使学生能正确对待。
教学重点： 
     通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，也不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察与操作。 
教学难点： 训练学生有序的思考能力和全面思考习惯
教学过程
    一、创设情境  引入新知 
    问：谁来告诉老师，你最喜欢吃什么菜？  
    问：这些菜哪个是荤菜？哪个是素菜？
    师：要想身体健康，营养方面需要荤素搭配，今天我们就来研究“搭配中的学问—配菜。  （板书课题）。
    二、搭配菜谱  探索规律
    师：“好又来”餐厅开业了。（出示周一菜谱）
    1、指导.观察获得数学信息
    活动一：给星期一的菜谱配菜
                       荤菜           素菜
                       肉丸子         白菜
     从情境中你获得了哪些信息？
    有几个荤菜？几个素菜？
   2、提出问题，初步交流
   师：根据这些信息，你认为星期一有多少种不同的配菜的方法？
   学生独立思考后，请生回答。
 （课件出示1）肉丸子配白菜    （2）肉丸子配冬瓜
   师：你觉得这样一荤一素搭配好吗？
   生答：好
  师：为什么？因为荤素搭配有利于我们的身体健康。
   师：通过刚才的配菜，大家可以看出来，一个荤菜和两个素菜可以有几种搭配方法呢？
   生答：2种
   3、活动二：（用课件出示如下情景图，）
    星期三菜谱
                   荤菜          素菜
                   牛排         豆腐
                    鱼           油菜
    指导学生观察。
（1） 获取信息
提问：星期三的菜谱又几个荤菜？几个素菜？指名回答，引导学生发现星期三菜谱中荤菜有两种，排骨，鱼。素菜也有两种 豆腐   ，油菜
（2）提出问题。
师：要满足一荤一素，星期三有几种不同的配菜的方法？
（3）把你的想法和同桌交流，然后记录在本子上。
（4）请几个学生汇报不同的搭配方法。
（学生说搭配方法，老师用图片演示搭配的方法。）
问：他们几个谁的回答最好？为什么？（生答 很有序）
板书   有序的思考
师：对，我们不仅思考要有序，我们还可以用连线的方法有顺序的记录我们研究出来的方法，使它看起来跟清楚更方便。电脑出示学生搭配的方法。（全班有序的齐读搭配方法）
方法一：有四种不同的方法    排骨配豆腐，排骨配油菜；鱼配豆腐，鱼配油菜；
问：他是先选的什么菜？（出示 固定荤菜陪素菜）生有序的齐读方法一。
师：还有其它方法吗？
学生汇报第二种搭配方法：
方法二：有四种不同的方法   豆腐配排骨，豆腐配鱼；油菜配排骨，油菜配鱼
问：他是先选的什么菜？（素菜）出示（固定素菜配荤菜）
学生口答后，引导学生对比以上两种不同的配法，思考：这两种搭配方法有什么相同点？有什么不同点？
固定荤菜配素菜    固定素菜配荤菜
小结：以上两个同学的思考方法不同，但他们都注意了按一定顺序搭配
师，如第一种方法：因为有两个荤菜，搭配时先选一个荤菜，接着选提供的所有素菜分别与它搭配，{配出两种}再选另一个荤菜，接着再选提供的所有素菜与它搭配；{再配出两种}一共是两个2种共4种（板书4种）
方法二是因为有两个素菜，搭配时先选一个素菜，接着选提供的的所有荤菜与它搭配；（配出两种）再选另一个素菜，接着再选提供的所有荤菜分别与它搭配。（再配出两种）还是两个2种共4种
师；看来大家不仅学会了配菜，还能运用有序的思考方法，真的了不起！这是这个餐厅星期五的菜谱（电脑出示星期五的菜谱）
4. 活动三：给星期五的菜谱配菜 
     师：星期五有几个荤菜？几个素菜？如果按一荤一素的搭配方法，又有多少种配菜方法呢？ 
                      星期五菜谱  
                    荤菜           素菜
                   肉丸子          白菜                   
                    虾              豆腐
                               冬瓜
    （2）让学生打开练习本，自己试着搭配。
（3）把学生的方法展示，并请学生上台说说自己是怎么想的？
      学生汇报后师给予肯定。
师：星期五的菜谱可以搭配3个2种，一共有6种。（板书6种）也可以搭配2个3种，一共6种。
    （4） 总结方法：
      师：下面我们来回顾一下，同学们仔细观察每次的菜谱和搭配方法，你发现了什么规律没有？
师：星期一1×2=2
星期三2×2=4
星期五2×3=6
这里的第一个数字分别是星期一，三，五的什么菜的数量?第二个数字分别是星期一，三，五的什么菜的数量?所以我们可以得到一个什么样的关系式？
      生：荤菜数量×素菜数量=几种搭配方法 （生答后电脑出示后再板书）
全班齐读一次关系式
师：同学们不仅学会了有序的搭配，而且还发现了搭配的方法用乘法计算规律，真的很棒！看来搭配还真是一门学问，我们每天从菜里获取营养是不够的。那在生活中我们小学生每天应该怎样搭配食物比较好呢？
性健康渗透
介绍生活小常识（电脑出示）
师： 小学生每天这样搭配食物比较好：（全班齐读）米饭，馒头等谷类食物375克，肉75克，鱼虾25克，鸡蛋25克，牛奶200克，豆制品200克，水果75克，蔬菜250克，食用油10克，食糖10克。
这样搭配比较合理，科学（板书合理，科学）
师：不同的食物含有不同的营养，合理科学的饮食搭配有利于身体健康，这样才能使我们的身体正常发育。正常发育的孩子他们的身体随着年龄的增长也会慢慢发生着变化。你们知道发育中的孩子们身体会发生哪些变化吗？
生回答：（身高，体重迅速增长）
师：处在发育期的孩子们除了身高，体重的变化外，还有其它方面的变化。（电脑出示）
这个阶段我们女孩子的臀部会慢慢变得圆满，皮肤也变得越来越细腻，光滑。男孩子会慢慢长出胡须和喉结，声音也会变粗，骨骼会变得更加粗壮。这个时候，我们应该为我们的身体慢慢发生的这些变化感到高兴和骄傲，说明你是一个健康正常发育的孩子。每个人都会发育，发育是件好事，发育可以使人变得聪明，有力量有高度，可以使我们女孩子变得漂亮，男孩子变得更帅气。（电脑出示照片）
师：相反，如果我们平时不养成良好的饮食习惯，均衡膳食，偏食，厌食就会造成身心发展的不平衡，使我们的身体过早发育或发育迟缓。
（电脑出示过早发育或发育迟缓的图片）
生活小常识
导致儿童过早发育的食品
●   可入药的大补类食品
●   禽肉、特别是禽颈
●   反季节蔬菜和水果
●油炸类食品，
●   声称能使孩子“更高更壮”的儿童口服液
营养不良可以造成我们发育迟缓，其实我们可以通过我们的指甲和头发判断我们是否缺营养。
师：过早地发育和发育迟缓都是一种不正常的发育现象。
孩子们合理膳食注意营养，长的很棒。咱们的好朋友笑笑也跟咱们一样，膳食均衡长成漂亮的姑娘了，今天笑笑要出门玩耍，她不知道要穿哪套衣服，利用你们所学的知识帮她搭配一下吧！
巩固练习一
（课件出示第二题情景图），指导学生观察。
（1）    问：一套衣服指的是什么？引导学生明白一套衣服指的是一件上衣配一条裤子，或短裙，短裤）
（2）    情景图中出现了几件上衣，几条裤子？几条裙子？
生答： 两件上衣，一条长裤，一条裙子，一条短裤。
学生独立思考后先在小组内交流，再在全班交流
师：共配出几种？请学生说出思考方法。
巩固练习二
书练一练第一题
学生说出思考方法后电脑显示共几种搭配。
三．师：同学们，在生活中除了食物的搭配，衣服的搭配，旅游线路的搭配外还有其它的搭配方法。在古代人们也运用搭配解决了不少问题，讲述《田忌赛马》的故事。
四，思维体操   有8种搭配方法需要几个荤菜几个素菜？
有12种搭配方法又需要几个荤菜几个素菜
五．全课小结
今天你学会了什么？（电脑出示）
搭配时要按一定的顺序进行，要有序的思考问题，这样搭配时就不会出现重复和遗漏！同学们，搭配在我们的生活中有广泛的应用，只要我们留心观察，善于动脑筋，找规律，就能够解决生活当中的问题。合理科学的饮食搭配会使我们健康快乐地成长，使我们的生活变得更加美好。
]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html《搭配中的学问》教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

 《搭配中的学问》教学设计
 成都市天回小学 乔学蓉
教学目标： 
     1、通过观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动，在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序搭配的方法和策略。
     2、结合生活实际，培养学生有序思考问题的能力，使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯，培养学生解决生活中数学问题的意识，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。 
    3、培养小组合作交流的能力
    4、对学生进行性健康渗透，使学生能正确对待。
教学重点： 
     通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，也不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察与操作。 
教学难点： 训练学生有序的思考能力和全面思考习惯
教学过程
    一、创设情境  引入新知 
    问：谁来告诉老师，你最喜欢吃什么菜？  
    问：这些菜哪个是荤菜？哪个是素菜？
    师：要想身体健康，营养方面需要荤素搭配，今天我们就来研究“搭配中的学问—配菜。  （板书课题）。
    二、搭配菜谱  探索规律
    师：“好又来”餐厅开业了。（出示周一菜谱）
    1、指导.观察获得数学信息
    活动一：给星期一的菜谱配菜
                       荤菜           素菜
                       肉丸子         白菜
     从情境中你获得了哪些信息？
    有几个荤菜？几个素菜？
   2、提出问题，初步交流
   师：根据这些信息，你认为星期一有多少种不同的配菜的方法？
   学生独立思考后，请生回答。
 （课件出示1）肉丸子配白菜    （2）肉丸子配冬瓜
   师：你觉得这样一荤一素搭配好吗？
   生答：好
  师：为什么？因为荤素搭配有利于我们的身体健康。
   师：通过刚才的配菜，大家可以看出来，一个荤菜和两个素菜可以有几种搭配方法呢？
   生答：2种
   3、活动二：（用课件出示如下情景图，）
    星期三菜谱
                   荤菜          素菜
                   牛排         豆腐
                    鱼           油菜
    指导学生观察。
（1） 获取信息
提问：星期三的菜谱又几个荤菜？几个素菜？指名回答，引导学生发现星期三菜谱中荤菜有两种，排骨，鱼。素菜也有两种 豆腐   ，油菜
（2）提出问题。
师：要满足一荤一素，星期三有几种不同的配菜的方法？
（3）把你的想法和同桌交流，然后记录在本子上。
（4）请几个学生汇报不同的搭配方法。
（学生说搭配方法，老师用图片演示搭配的方法。）
问：他们几个谁的回答最好？为什么？（生答 很有序）
板书   有序的思考
师：对，我们不仅思考要有序，我们还可以用连线的方法有顺序的记录我们研究出来的方法，使它看起来跟清楚更方便。电脑出示学生搭配的方法。（全班有序的齐读搭配方法）
方法一：有四种不同的方法    排骨配豆腐，排骨配油菜；鱼配豆腐，鱼配油菜；
问：他是先选的什么菜？（出示 固定荤菜陪素菜）生有序的齐读方法一。
师：还有其它方法吗？
学生汇报第二种搭配方法：
方法二：有四种不同的方法   豆腐配排骨，豆腐配鱼；油菜配排骨，油菜配鱼
问：他是先选的什么菜？（素菜）出示（固定素菜配荤菜）
学生口答后，引导学生对比以上两种不同的配法，思考：这两种搭配方法有什么相同点？有什么不同点？
固定荤菜配素菜    固定素菜配荤菜
小结：以上两个同学的思考方法不同，但他们都注意了按一定顺序搭配
师，如第一种方法：因为有两个荤菜，搭配时先选一个荤菜，接着选提供的所有素菜分别与它搭配，{配出两种}再选另一个荤菜，接着再选提供的所有素菜与它搭配；{再配出两种}一共是两个2种共4种（板书4种）
方法二是因为有两个素菜，搭配时先选一个素菜，接着选提供的的所有荤菜与它搭配；（配出两种）再选另一个素菜，接着再选提供的所有荤菜分别与它搭配。（再配出两种）还是两个2种共4种
师；看来大家不仅学会了配菜，还能运用有序的思考方法，真的了不起！这是这个餐厅星期五的菜谱（电脑出示星期五的菜谱）
4. 活动三：给星期五的菜谱配菜 
     师：星期五有几个荤菜？几个素菜？如果按一荤一素的搭配方法，又有多少种配菜方法呢？ 
                      星期五菜谱  
                    荤菜           素菜
                   肉丸子          白菜                   
                    虾              豆腐
                               冬瓜
    （2）让学生打开练习本，自己试着搭配。
（3）把学生的方法展示，并请学生上台说说自己是怎么想的？
      学生汇报后师给予肯定。
师：星期五的菜谱可以搭配3个2种，一共有6种。（板书6种）也可以搭配2个3种，一共6种。
    （4） 总结方法：
      师：下面我们来回顾一下，同学们仔细观察每次的菜谱和搭配方法，你发现了什么规律没有？
师：星期一1×2=2
星期三2×2=4
星期五2×3=6
这里的第一个数字分别是星期一，三，五的什么菜的数量?第二个数字分别是星期一，三，五的什么菜的数量?所以我们可以得到一个什么样的关系式？
      生：荤菜数量×素菜数量=几种搭配方法 （生答后电脑出示后再板书）
全班齐读一次关系式
师：同学们不仅学会了有序的搭配，而且还发现了搭配的方法用乘法计算规律，真的很棒！看来搭配还真是一门学问，我们每天从菜里获取营养是不够的。那在生活中我们小学生每天应该怎样搭配食物比较好呢？
性健康渗透
介绍生活小常识（电脑出示）
师： 小学生每天这样搭配食物比较好：（全班齐读）米饭，馒头等谷类食物375克，肉75克，鱼虾25克，鸡蛋25克，牛奶200克，豆制品200克，水果75克，蔬菜250克，食用油10克，食糖10克。
这样搭配比较合理，科学（板书合理，科学）
师：不同的食物含有不同的营养，合理科学的饮食搭配有利于身体健康，这样才能使我们的身体正常发育。正常发育的孩子他们的身体随着年龄的增长也会慢慢发生着变化。你们知道发育中的孩子们身体会发生哪些变化吗？
生回答：（身高，体重迅速增长）
师：处在发育期的孩子们除了身高，体重的变化外，还有其它方面的变化。（电脑出示）
这个阶段我们女孩子的臀部会慢慢变得圆满，皮肤也变得越来越细腻，光滑。男孩子会慢慢长出胡须和喉结，声音也会变粗，骨骼会变得更加粗壮。这个时候，我们应该为我们的身体慢慢发生的这些变化感到高兴和骄傲，说明你是一个健康正常发育的孩子。每个人都会发育，发育是件好事，发育可以使人变得聪明，有力量有高度，可以使我们女孩子变得漂亮，男孩子变得更帅气。（电脑出示照片）
师：相反，如果我们平时不养成良好的饮食习惯，均衡膳食，偏食，厌食就会造成身心发展的不平衡，使我们的身体过早发育或发育迟缓。
（电脑出示过早发育或发育迟缓的图片）
生活小常识
导致儿童过早发育的食品
●   可入药的大补类食品
●   禽肉、特别是禽颈
●   反季节蔬菜和水果
●油炸类食品，
●   声称能使孩子“更高更壮”的儿童口服液
营养不良可以造成我们发育迟缓，其实我们可以通过我们的指甲和头发判断我们是否缺营养。
师：过早地发育和发育迟缓都是一种不正常的发育现象。
孩子们合理膳食注意营养，长的很棒。咱们的好朋友笑笑也跟咱们一样，膳食均衡长成漂亮的姑娘了，今天笑笑要出门玩耍，她不知道要穿哪套衣服，利用你们所学的知识帮她搭配一下吧！
巩固练习一
（课件出示第二题情景图），指导学生观察。
（1）    问：一套衣服指的是什么？引导学生明白一套衣服指的是一件上衣配一条裤子，或短裙，短裤）
（2）    情景图中出现了几件上衣，几条裤子？几条裙子？
生答： 两件上衣，一条长裤，一条裙子，一条短裤。
学生独立思考后先在小组内交流，再在全班交流
师：共配出几种？请学生说出思考方法。
巩固练习二
书练一练第一题
学生说出思考方法后电脑显示共几种搭配。
三．师：同学们，在生活中除了食物的搭配，衣服的搭配，旅游线路的搭配外还有其它的搭配方法。在古代人们也运用搭配解决了不少问题，讲述《田忌赛马》的故事。
四，思维体操   有8种搭配方法需要几个荤菜几个素菜？
有12种搭配方法又需要几个荤菜几个素菜
五．全课小结
今天你学会了什么？（电脑出示）
搭配时要按一定的顺序进行，要有序的思考问题，这样搭配时就不会出现重复和遗漏！同学们，搭配在我们的生活中有广泛的应用，只要我们留心观察，善于动脑筋，找规律，就能够解决生活当中的问题。合理科学的饮食搭配会使我们健康快乐地成长，使我们的生活变得更加美好。
]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html《搭配中的学问》教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

 《搭配中的学问》教学设计
 成都市天回小学 乔学蓉
教学目标： 
     1、通过观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动，在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序搭配的方法和策略。
     2、结合生活实际，培养学生有序思考问题的能力，使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯，培养学生解决生活中数学问题的意识，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。 
    3、培养小组合作交流的能力
    4、对学生进行性健康渗透，使学生能正确对待。
教学重点： 
     通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，也不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察与操作。 
教学难点： 训练学生有序的思考能力和全面思考习惯
教学过程
    一、创设情境  引入新知 
    问：谁来告诉老师，你最喜欢吃什么菜？  
    问：这些菜哪个是荤菜？哪个是素菜？
    师：要想身体健康，营养方面需要荤素搭配，今天我们就来研究“搭配中的学问—配菜。  （板书课题）。
    二、搭配菜谱  探索规律
    师：“好又来”餐厅开业了。（出示周一菜谱）
    1、指导.观察获得数学信息
    活动一：给星期一的菜谱配菜
                       荤菜           素菜
                       肉丸子         白菜
     从情境中你获得了哪些信息？
    有几个荤菜？几个素菜？
   2、提出问题，初步交流
   师：根据这些信息，你认为星期一有多少种不同的配菜的方法？
   学生独立思考后，请生回答。
 （课件出示1）肉丸子配白菜    （2）肉丸子配冬瓜
   师：你觉得这样一荤一素搭配好吗？
   生答：好
  师：为什么？因为荤素搭配有利于我们的身体健康。
   师：通过刚才的配菜，大家可以看出来，一个荤菜和两个素菜可以有几种搭配方法呢？
   生答：2种
   3、活动二：（用课件出示如下情景图，）
    星期三菜谱
                   荤菜          素菜
                   牛排         豆腐
                    鱼           油菜
    指导学生观察。
（1） 获取信息
提问：星期三的菜谱又几个荤菜？几个素菜？指名回答，引导学生发现星期三菜谱中荤菜有两种，排骨，鱼。素菜也有两种 豆腐   ，油菜
（2）提出问题。
师：要满足一荤一素，星期三有几种不同的配菜的方法？
（3）把你的想法和同桌交流，然后记录在本子上。
（4）请几个学生汇报不同的搭配方法。
（学生说搭配方法，老师用图片演示搭配的方法。）
问：他们几个谁的回答最好？为什么？（生答 很有序）
板书   有序的思考
师：对，我们不仅思考要有序，我们还可以用连线的方法有顺序的记录我们研究出来的方法，使它看起来跟清楚更方便。电脑出示学生搭配的方法。（全班有序的齐读搭配方法）
方法一：有四种不同的方法    排骨配豆腐，排骨配油菜；鱼配豆腐，鱼配油菜；
问：他是先选的什么菜？（出示 固定荤菜陪素菜）生有序的齐读方法一。
师：还有其它方法吗？
学生汇报第二种搭配方法：
方法二：有四种不同的方法   豆腐配排骨，豆腐配鱼；油菜配排骨，油菜配鱼
问：他是先选的什么菜？（素菜）出示（固定素菜配荤菜）
学生口答后，引导学生对比以上两种不同的配法，思考：这两种搭配方法有什么相同点？有什么不同点？
固定荤菜配素菜    固定素菜配荤菜
小结：以上两个同学的思考方法不同，但他们都注意了按一定顺序搭配
师，如第一种方法：因为有两个荤菜，搭配时先选一个荤菜，接着选提供的所有素菜分别与它搭配，{配出两种}再选另一个荤菜，接着再选提供的所有素菜与它搭配；{再配出两种}一共是两个2种共4种（板书4种）
方法二是因为有两个素菜，搭配时先选一个素菜，接着选提供的的所有荤菜与它搭配；（配出两种）再选另一个素菜，接着再选提供的所有荤菜分别与它搭配。（再配出两种）还是两个2种共4种
师；看来大家不仅学会了配菜，还能运用有序的思考方法，真的了不起！这是这个餐厅星期五的菜谱（电脑出示星期五的菜谱）
4. 活动三：给星期五的菜谱配菜 
     师：星期五有几个荤菜？几个素菜？如果按一荤一素的搭配方法，又有多少种配菜方法呢？ 
                      星期五菜谱  
                    荤菜           素菜
                   肉丸子          白菜                   
                    虾              豆腐
                               冬瓜
    （2）让学生打开练习本，自己试着搭配。
（3）把学生的方法展示，并请学生上台说说自己是怎么想的？
      学生汇报后师给予肯定。
师：星期五的菜谱可以搭配3个2种，一共有6种。（板书6种）也可以搭配2个3种，一共6种。
    （4） 总结方法：
      师：下面我们来回顾一下，同学们仔细观察每次的菜谱和搭配方法，你发现了什么规律没有？
师：星期一1×2=2
星期三2×2=4
星期五2×3=6
这里的第一个数字分别是星期一，三，五的什么菜的数量?第二个数字分别是星期一，三，五的什么菜的数量?所以我们可以得到一个什么样的关系式？
      生：荤菜数量×素菜数量=几种搭配方法 （生答后电脑出示后再板书）
全班齐读一次关系式
师：同学们不仅学会了有序的搭配，而且还发现了搭配的方法用乘法计算规律，真的很棒！看来搭配还真是一门学问，我们每天从菜里获取营养是不够的。那在生活中我们小学生每天应该怎样搭配食物比较好呢？
性健康渗透
介绍生活小常识（电脑出示）
师： 小学生每天这样搭配食物比较好：（全班齐读）米饭，馒头等谷类食物375克，肉75克，鱼虾25克，鸡蛋25克，牛奶200克，豆制品200克，水果75克，蔬菜250克，食用油10克，食糖10克。
这样搭配比较合理，科学（板书合理，科学）
师：不同的食物含有不同的营养，合理科学的饮食搭配有利于身体健康，这样才能使我们的身体正常发育。正常发育的孩子他们的身体随着年龄的增长也会慢慢发生着变化。你们知道发育中的孩子们身体会发生哪些变化吗？
生回答：（身高，体重迅速增长）
师：处在发育期的孩子们除了身高，体重的变化外，还有其它方面的变化。（电脑出示）
这个阶段我们女孩子的臀部会慢慢变得圆满，皮肤也变得越来越细腻，光滑。男孩子会慢慢长出胡须和喉结，声音也会变粗，骨骼会变得更加粗壮。这个时候，我们应该为我们的身体慢慢发生的这些变化感到高兴和骄傲，说明你是一个健康正常发育的孩子。每个人都会发育，发育是件好事，发育可以使人变得聪明，有力量有高度，可以使我们女孩子变得漂亮，男孩子变得更帅气。（电脑出示照片）
师：相反，如果我们平时不养成良好的饮食习惯，均衡膳食，偏食，厌食就会造成身心发展的不平衡，使我们的身体过早发育或发育迟缓。
（电脑出示过早发育或发育迟缓的图片）
生活小常识
导致儿童过早发育的食品
●   可入药的大补类食品
●   禽肉、特别是禽颈
●   反季节蔬菜和水果
●油炸类食品，
●   声称能使孩子“更高更壮”的儿童口服液
营养不良可以造成我们发育迟缓，其实我们可以通过我们的指甲和头发判断我们是否缺营养。
师：过早地发育和发育迟缓都是一种不正常的发育现象。
孩子们合理膳食注意营养，长的很棒。咱们的好朋友笑笑也跟咱们一样，膳食均衡长成漂亮的姑娘了，今天笑笑要出门玩耍，她不知道要穿哪套衣服，利用你们所学的知识帮她搭配一下吧！
巩固练习一
（课件出示第二题情景图），指导学生观察。
（1）    问：一套衣服指的是什么？引导学生明白一套衣服指的是一件上衣配一条裤子，或短裙，短裤）
（2）    情景图中出现了几件上衣，几条裤子？几条裙子？
生答： 两件上衣，一条长裤，一条裙子，一条短裤。
学生独立思考后先在小组内交流，再在全班交流
师：共配出几种？请学生说出思考方法。
巩固练习二
书练一练第一题
学生说出思考方法后电脑显示共几种搭配。
三．师：同学们，在生活中除了食物的搭配，衣服的搭配，旅游线路的搭配外还有其它的搭配方法。在古代人们也运用搭配解决了不少问题，讲述《田忌赛马》的故事。
四，思维体操   有8种搭配方法需要几个荤菜几个素菜？
有12种搭配方法又需要几个荤菜几个素菜
五．全课小结
今天你学会了什么？（电脑出示）
搭配时要按一定的顺序进行，要有序的思考问题，这样搭配时就不会出现重复和遗漏！同学们，搭配在我们的生活中有广泛的应用，只要我们留心观察，善于动脑筋，找规律，就能够解决生活当中的问题。合理科学的饮食搭配会使我们健康快乐地成长，使我们的生活变得更加美好。
]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html《搭配中的学问》教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

 《搭配中的学问》教学设计
 成都市天回小学 乔学蓉
教学目标： 
     1、通过观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动，在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序搭配的方法和策略。
     2、结合生活实际，培养学生有序思考问题的能力，使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯，培养学生解决生活中数学问题的意识，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。 
    3、培养小组合作交流的能力
    4、对学生进行性健康渗透，使学生能正确对待。
教学重点： 
     通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，也不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察与操作。 
教学难点： 训练学生有序的思考能力和全面思考习惯
教学过程
    一、创设情境  引入新知 
    问：谁来告诉老师，你最喜欢吃什么菜？  
    问：这些菜哪个是荤菜？哪个是素菜？
    师：要想身体健康，营养方面需要荤素搭配，今天我们就来研究“搭配中的学问—配菜。  （板书课题）。
    二、搭配菜谱  探索规律
    师：“好又来”餐厅开业了。（出示周一菜谱）
    1、指导.观察获得数学信息
    活动一：给星期一的菜谱配菜
                       荤菜           素菜
                       肉丸子         白菜
     从情境中你获得了哪些信息？
    有几个荤菜？几个素菜？
   2、提出问题，初步交流
   师：根据这些信息，你认为星期一有多少种不同的配菜的方法？
   学生独立思考后，请生回答。
 （课件出示1）肉丸子配白菜    （2）肉丸子配冬瓜
   师：你觉得这样一荤一素搭配好吗？
   生答：好
  师：为什么？因为荤素搭配有利于我们的身体健康。
   师：通过刚才的配菜，大家可以看出来，一个荤菜和两个素菜可以有几种搭配方法呢？
   生答：2种
   3、活动二：（用课件出示如下情景图，）
    星期三菜谱
                   荤菜          素菜
                   牛排         豆腐
                    鱼           油菜
    指导学生观察。
（1） 获取信息
提问：星期三的菜谱又几个荤菜？几个素菜？指名回答，引导学生发现星期三菜谱中荤菜有两种，排骨，鱼。素菜也有两种 豆腐   ，油菜
（2）提出问题。
师：要满足一荤一素，星期三有几种不同的配菜的方法？
（3）把你的想法和同桌交流，然后记录在本子上。
（4）请几个学生汇报不同的搭配方法。
（学生说搭配方法，老师用图片演示搭配的方法。）
问：他们几个谁的回答最好？为什么？（生答 很有序）
板书   有序的思考
师：对，我们不仅思考要有序，我们还可以用连线的方法有顺序的记录我们研究出来的方法，使它看起来跟清楚更方便。电脑出示学生搭配的方法。（全班有序的齐读搭配方法）
方法一：有四种不同的方法    排骨配豆腐，排骨配油菜；鱼配豆腐，鱼配油菜；
问：他是先选的什么菜？（出示 固定荤菜陪素菜）生有序的齐读方法一。
师：还有其它方法吗？
学生汇报第二种搭配方法：
方法二：有四种不同的方法   豆腐配排骨，豆腐配鱼；油菜配排骨，油菜配鱼
问：他是先选的什么菜？（素菜）出示（固定素菜配荤菜）
学生口答后，引导学生对比以上两种不同的配法，思考：这两种搭配方法有什么相同点？有什么不同点？
固定荤菜配素菜    固定素菜配荤菜
小结：以上两个同学的思考方法不同，但他们都注意了按一定顺序搭配
师，如第一种方法：因为有两个荤菜，搭配时先选一个荤菜，接着选提供的所有素菜分别与它搭配，{配出两种}再选另一个荤菜，接着再选提供的所有素菜与它搭配；{再配出两种}一共是两个2种共4种（板书4种）
方法二是因为有两个素菜，搭配时先选一个素菜，接着选提供的的所有荤菜与它搭配；（配出两种）再选另一个素菜，接着再选提供的所有荤菜分别与它搭配。（再配出两种）还是两个2种共4种
师；看来大家不仅学会了配菜，还能运用有序的思考方法，真的了不起！这是这个餐厅星期五的菜谱（电脑出示星期五的菜谱）
4. 活动三：给星期五的菜谱配菜 
     师：星期五有几个荤菜？几个素菜？如果按一荤一素的搭配方法，又有多少种配菜方法呢？ 
                      星期五菜谱  
                    荤菜           素菜
                   肉丸子          白菜                   
                    虾              豆腐
                               冬瓜
    （2）让学生打开练习本，自己试着搭配。
（3）把学生的方法展示，并请学生上台说说自己是怎么想的？
      学生汇报后师给予肯定。
师：星期五的菜谱可以搭配3个2种，一共有6种。（板书6种）也可以搭配2个3种，一共6种。
    （4） 总结方法：
      师：下面我们来回顾一下，同学们仔细观察每次的菜谱和搭配方法，你发现了什么规律没有？
师：星期一1×2=2
星期三2×2=4
星期五2×3=6
这里的第一个数字分别是星期一，三，五的什么菜的数量?第二个数字分别是星期一，三，五的什么菜的数量?所以我们可以得到一个什么样的关系式？
      生：荤菜数量×素菜数量=几种搭配方法 （生答后电脑出示后再板书）
全班齐读一次关系式
师：同学们不仅学会了有序的搭配，而且还发现了搭配的方法用乘法计算规律，真的很棒！看来搭配还真是一门学问，我们每天从菜里获取营养是不够的。那在生活中我们小学生每天应该怎样搭配食物比较好呢？
性健康渗透
介绍生活小常识（电脑出示）
师： 小学生每天这样搭配食物比较好：（全班齐读）米饭，馒头等谷类食物375克，肉75克，鱼虾25克，鸡蛋25克，牛奶200克，豆制品200克，水果75克，蔬菜250克，食用油10克，食糖10克。
这样搭配比较合理，科学（板书合理，科学）
师：不同的食物含有不同的营养，合理科学的饮食搭配有利于身体健康，这样才能使我们的身体正常发育。正常发育的孩子他们的身体随着年龄的增长也会慢慢发生着变化。你们知道发育中的孩子们身体会发生哪些变化吗？
生回答：（身高，体重迅速增长）
师：处在发育期的孩子们除了身高，体重的变化外，还有其它方面的变化。（电脑出示）
这个阶段我们女孩子的臀部会慢慢变得圆满，皮肤也变得越来越细腻，光滑。男孩子会慢慢长出胡须和喉结，声音也会变粗，骨骼会变得更加粗壮。这个时候，我们应该为我们的身体慢慢发生的这些变化感到高兴和骄傲，说明你是一个健康正常发育的孩子。每个人都会发育，发育是件好事，发育可以使人变得聪明，有力量有高度，可以使我们女孩子变得漂亮，男孩子变得更帅气。（电脑出示照片）
师：相反，如果我们平时不养成良好的饮食习惯，均衡膳食，偏食，厌食就会造成身心发展的不平衡，使我们的身体过早发育或发育迟缓。
（电脑出示过早发育或发育迟缓的图片）
生活小常识
导致儿童过早发育的食品
●   可入药的大补类食品
●   禽肉、特别是禽颈
●   反季节蔬菜和水果
●油炸类食品，
●   声称能使孩子“更高更壮”的儿童口服液
营养不良可以造成我们发育迟缓，其实我们可以通过我们的指甲和头发判断我们是否缺营养。
师：过早地发育和发育迟缓都是一种不正常的发育现象。
孩子们合理膳食注意营养，长的很棒。咱们的好朋友笑笑也跟咱们一样，膳食均衡长成漂亮的姑娘了，今天笑笑要出门玩耍，她不知道要穿哪套衣服，利用你们所学的知识帮她搭配一下吧！
巩固练习一
（课件出示第二题情景图），指导学生观察。
（1）    问：一套衣服指的是什么？引导学生明白一套衣服指的是一件上衣配一条裤子，或短裙，短裤）
（2）    情景图中出现了几件上衣，几条裤子？几条裙子？
生答： 两件上衣，一条长裤，一条裙子，一条短裤。
学生独立思考后先在小组内交流，再在全班交流
师：共配出几种？请学生说出思考方法。
巩固练习二
书练一练第一题
学生说出思考方法后电脑显示共几种搭配。
三．师：同学们，在生活中除了食物的搭配，衣服的搭配，旅游线路的搭配外还有其它的搭配方法。在古代人们也运用搭配解决了不少问题，讲述《田忌赛马》的故事。
四，思维体操   有8种搭配方法需要几个荤菜几个素菜？
有12种搭配方法又需要几个荤菜几个素菜
五．全课小结
今天你学会了什么？（电脑出示）
搭配时要按一定的顺序进行，要有序的思考问题，这样搭配时就不会出现重复和遗漏！同学们，搭配在我们的生活中有广泛的应用，只要我们留心观察，善于动脑筋，找规律，就能够解决生活当中的问题。合理科学的饮食搭配会使我们健康快乐地成长，使我们的生活变得更加美好。
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学科渗透性健康教育教学研究课一览表
渗透课程 年级 最初执教者 所属性健康教育版块 性健康教育课题 教育内容 教育目标
专题课：《男生女生不一样》 1 于银华 生命的诞生 我从哪里来 为什么我是男孩，她是女孩 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
性别角色的社会化 性别角色 什么是性别角色 从生理上认识性别的差异；了解性别角色的概念
美术课：《小鸡出壳》 2 冯林 生命的诞生 我从哪里来 怀孕和生育知识：怀孕的过程；胎儿在妈妈肚子里的生活；孩子出生的过程 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
专题课：《爱的接力棒》 武敏
数学课：《搭配中的学问》 3 乔学蓉 性生理的变化 青春期生理变化 女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 了解青春期男女身体的变化，接纳这些变化，以科学的态度来对待
性别角色的社会化 性审美---美的塑造 青春期的营养摄入 懂得合理的膳食搭配才能满足身体发育的需求，养成良好的饮食习惯
科学课：《我们的生命周期》 许丹 性别角色的社会化 人生的历程——我也会长大 指导学生认识人的生命周期，了解人一生的身体变化规律 正确看待人的生与死，享受生命周期的不同阶段带给人的快乐和幸福
语文课同课异构：《桥之思》 4 李文碧 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 尊重自己，尊重他人，助人为乐 培养文明的异性躯体接触行为
李珍琳 男性的阳刚美，女性的阴柔美 有了男女才有阴阳的协调，才有世界的和谐
数学课：《中位数和众数》 5 刘昕 性生理的变化 青春期生理变化 什么是青春期；女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 接纳自己青春期身体的变化，以健康的心态迎接青春期的到来
青春期心理发展 青春期与同性和异性的交往 互帮互助，学会处理同伴关系
儿童阅读：《一粒种子》 周晓玲 性别角色的社会化 人生的历程——我也会长大 让孩子明白遵循自然和人类的成长规律，这样生命之花才能绽放 知道自己在每一个成长阶段应达到的目标；力所能及地做好每个阶段应完成的事
体育课：《前滚翻交叉转体180°接挺身跳》 6 杜昌坤 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 行为美：尊重自己，尊重他人 培养文明的异性躯体接触行为
性安全的保护 保护性器官的卫生安全——男生女生不一样 保护生殖器官的安全 游戏及体育活动时要保护好生殖器官；不要故意踢打男孩的阴囊部位，不触摸女孩的隐私部位
专题课：《男生女生正常交往 张世宇 性生理的变化 青春期心理发展 与异性伙伴的交往；如何对待对异性产生的好感 懂得与异性相处的方法，学会处理与异性的关系
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html学科渗透性健康教育教学研究课一览表http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科渗透性健康教育教学研究课一览表
渗透课程 年级 最初执教者 所属性健康教育版块 性健康教育课题 教育内容 教育目标
专题课：《男生女生不一样》 1 于银华 生命的诞生 我从哪里来 为什么我是男孩，她是女孩 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
性别角色的社会化 性别角色 什么是性别角色 从生理上认识性别的差异；了解性别角色的概念
美术课：《小鸡出壳》 2 冯林 生命的诞生 我从哪里来 怀孕和生育知识：怀孕的过程；胎儿在妈妈肚子里的生活；孩子出生的过程 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
专题课：《爱的接力棒》 武敏
数学课：《搭配中的学问》 3 乔学蓉 性生理的变化 青春期生理变化 女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 了解青春期男女身体的变化，接纳这些变化，以科学的态度来对待
性别角色的社会化 性审美---美的塑造 青春期的营养摄入 懂得合理的膳食搭配才能满足身体发育的需求，养成良好的饮食习惯
科学课：《我们的生命周期》 许丹 性别角色的社会化 人生的历程——我也会长大 指导学生认识人的生命周期，了解人一生的身体变化规律 正确看待人的生与死，享受生命周期的不同阶段带给人的快乐和幸福
语文课同课异构：《桥之思》 4 李文碧 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 尊重自己，尊重他人，助人为乐 培养文明的异性躯体接触行为
李珍琳 男性的阳刚美，女性的阴柔美 有了男女才有阴阳的协调，才有世界的和谐
数学课：《中位数和众数》 5 刘昕 性生理的变化 青春期生理变化 什么是青春期；女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 接纳自己青春期身体的变化，以健康的心态迎接青春期的到来
青春期心理发展 青春期与同性和异性的交往 互帮互助，学会处理同伴关系
儿童阅读：《一粒种子》 周晓玲 性别角色的社会化 人生的历程——我也会长大 让孩子明白遵循自然和人类的成长规律，这样生命之花才能绽放 知道自己在每一个成长阶段应达到的目标；力所能及地做好每个阶段应完成的事
体育课：《前滚翻交叉转体180°接挺身跳》 6 杜昌坤 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 行为美：尊重自己，尊重他人 培养文明的异性躯体接触行为
性安全的保护 保护性器官的卫生安全——男生女生不一样 保护生殖器官的安全 游戏及体育活动时要保护好生殖器官；不要故意踢打男孩的阴囊部位，不触摸女孩的隐私部位
专题课：《男生女生正常交往 张世宇 性生理的变化 青春期心理发展 与异性伙伴的交往；如何对待对异性产生的好感 懂得与异性相处的方法，学会处理与异性的关系
 

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渗透课程 年级 最初执教者 所属性健康教育版块 性健康教育课题 教育内容 教育目标
专题课：《男生女生不一样》 1 于银华 生命的诞生 我从哪里来 为什么我是男孩，她是女孩 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
性别角色的社会化 性别角色 什么是性别角色 从生理上认识性别的差异；了解性别角色的概念
美术课：《小鸡出壳》 2 冯林 生命的诞生 我从哪里来 怀孕和生育知识：怀孕的过程；胎儿在妈妈肚子里的生活；孩子出生的过程 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
专题课：《爱的接力棒》 武敏
数学课：《搭配中的学问》 3 乔学蓉 性生理的变化 青春期生理变化 女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 了解青春期男女身体的变化，接纳这些变化，以科学的态度来对待
性别角色的社会化 性审美---美的塑造 青春期的营养摄入 懂得合理的膳食搭配才能满足身体发育的需求，养成良好的饮食习惯
科学课：《我们的生命周期》 许丹 性别角色的社会化 人生的历程——我也会长大 指导学生认识人的生命周期，了解人一生的身体变化规律 正确看待人的生与死，享受生命周期的不同阶段带给人的快乐和幸福
语文课同课异构：《桥之思》 4 李文碧 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 尊重自己，尊重他人，助人为乐 培养文明的异性躯体接触行为
李珍琳 男性的阳刚美，女性的阴柔美 有了男女才有阴阳的协调，才有世界的和谐
数学课：《中位数和众数》 5 刘昕 性生理的变化 青春期生理变化 什么是青春期；女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 接纳自己青春期身体的变化，以健康的心态迎接青春期的到来
青春期心理发展 青春期与同性和异性的交往 互帮互助，学会处理同伴关系
儿童阅读：《一粒种子》 周晓玲 性别角色的社会化 人生的历程——我也会长大 让孩子明白遵循自然和人类的成长规律，这样生命之花才能绽放 知道自己在每一个成长阶段应达到的目标；力所能及地做好每个阶段应完成的事
体育课：《前滚翻交叉转体180°接挺身跳》 6 杜昌坤 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 行为美：尊重自己，尊重他人 培养文明的异性躯体接触行为
性安全的保护 保护性器官的卫生安全——男生女生不一样 保护生殖器官的安全 游戏及体育活动时要保护好生殖器官；不要故意踢打男孩的阴囊部位，不触摸女孩的隐私部位
专题课：《男生女生正常交往 张世宇 性生理的变化 青春期心理发展 与异性伙伴的交往；如何对待对异性产生的好感 懂得与异性相处的方法，学会处理与异性的关系
 

]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html学科渗透性健康教育教学研究课一览表http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

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渗透课程 年级 最初执教者 所属性健康教育版块 性健康教育课题 教育内容 教育目标
专题课：《男生女生不一样》 1 于银华 生命的诞生 我从哪里来 为什么我是男孩，她是女孩 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
性别角色的社会化 性别角色 什么是性别角色 从生理上认识性别的差异；了解性别角色的概念
美术课：《小鸡出壳》 2 冯林 生命的诞生 我从哪里来 怀孕和生育知识：怀孕的过程；胎儿在妈妈肚子里的生活；孩子出生的过程 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
专题课：《爱的接力棒》 武敏
数学课：《搭配中的学问》 3 乔学蓉 性生理的变化 青春期生理变化 女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 了解青春期男女身体的变化，接纳这些变化，以科学的态度来对待
性别角色的社会化 性审美---美的塑造 青春期的营养摄入 懂得合理的膳食搭配才能满足身体发育的需求，养成良好的饮食习惯
科学课：《我们的生命周期》 许丹 性别角色的社会化 人生的历程——我也会长大 指导学生认识人的生命周期，了解人一生的身体变化规律 正确看待人的生与死，享受生命周期的不同阶段带给人的快乐和幸福
语文课同课异构：《桥之思》 4 李文碧 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 尊重自己，尊重他人，助人为乐 培养文明的异性躯体接触行为
李珍琳 男性的阳刚美，女性的阴柔美 有了男女才有阴阳的协调，才有世界的和谐
数学课：《中位数和众数》 5 刘昕 性生理的变化 青春期生理变化 什么是青春期；女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 接纳自己青春期身体的变化，以健康的心态迎接青春期的到来
青春期心理发展 青春期与同性和异性的交往 互帮互助，学会处理同伴关系
儿童阅读：《一粒种子》 周晓玲 性别角色的社会化 人生的历程——我也会长大 让孩子明白遵循自然和人类的成长规律，这样生命之花才能绽放 知道自己在每一个成长阶段应达到的目标；力所能及地做好每个阶段应完成的事
体育课：《前滚翻交叉转体180°接挺身跳》 6 杜昌坤 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 行为美：尊重自己，尊重他人 培养文明的异性躯体接触行为
性安全的保护 保护性器官的卫生安全——男生女生不一样 保护生殖器官的安全 游戏及体育活动时要保护好生殖器官；不要故意踢打男孩的阴囊部位，不触摸女孩的隐私部位
专题课：《男生女生正常交往 张世宇 性生理的变化 青春期心理发展 与异性伙伴的交往；如何对待对异性产生的好感 懂得与异性相处的方法，学会处理与异性的关系
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html学科渗透性健康教育教学研究课一览表http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

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专题课：《男生女生不一样》 1 于银华 生命的诞生 我从哪里来 为什么我是男孩，她是女孩 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
性别角色的社会化 性别角色 什么是性别角色 从生理上认识性别的差异；了解性别角色的概念
美术课：《小鸡出壳》 2 冯林 生命的诞生 我从哪里来 怀孕和生育知识：怀孕的过程；胎儿在妈妈肚子里的生活；孩子出生的过程 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
专题课：《爱的接力棒》 武敏
数学课：《搭配中的学问》 3 乔学蓉 性生理的变化 青春期生理变化 女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 了解青春期男女身体的变化，接纳这些变化，以科学的态度来对待
性别角色的社会化 性审美---美的塑造 青春期的营养摄入 懂得合理的膳食搭配才能满足身体发育的需求，养成良好的饮食习惯
科学课：《我们的生命周期》 许丹 性别角色的社会化 人生的历程——我也会长大 指导学生认识人的生命周期，了解人一生的身体变化规律 正确看待人的生与死，享受生命周期的不同阶段带给人的快乐和幸福
语文课同课异构：《桥之思》 4 李文碧 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 尊重自己，尊重他人，助人为乐 培养文明的异性躯体接触行为
李珍琳 男性的阳刚美，女性的阴柔美 有了男女才有阴阳的协调，才有世界的和谐
数学课：《中位数和众数》 5 刘昕 性生理的变化 青春期生理变化 什么是青春期；女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 接纳自己青春期身体的变化，以健康的心态迎接青春期的到来
青春期心理发展 青春期与同性和异性的交往 互帮互助，学会处理同伴关系
儿童阅读：《一粒种子》 周晓玲 性别角色的社会化 人生的历程——我也会长大 让孩子明白遵循自然和人类的成长规律，这样生命之花才能绽放 知道自己在每一个成长阶段应达到的目标；力所能及地做好每个阶段应完成的事
体育课：《前滚翻交叉转体180°接挺身跳》 6 杜昌坤 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 行为美：尊重自己，尊重他人 培养文明的异性躯体接触行为
性安全的保护 保护性器官的卫生安全——男生女生不一样 保护生殖器官的安全 游戏及体育活动时要保护好生殖器官；不要故意踢打男孩的阴囊部位，不触摸女孩的隐私部位
专题课：《男生女生正常交往 张世宇 性生理的变化 青春期心理发展 与异性伙伴的交往；如何对待对异性产生的好感 懂得与异性相处的方法，学会处理与异性的关系
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html学科渗透性健康教育教学研究课一览表http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科渗透性健康教育教学研究课一览表
渗透课程 年级 最初执教者 所属性健康教育版块 性健康教育课题 教育内容 教育目标
专题课：《男生女生不一样》 1 于银华 生命的诞生 我从哪里来 为什么我是男孩，她是女孩 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
性别角色的社会化 性别角色 什么是性别角色 从生理上认识性别的差异；了解性别角色的概念
美术课：《小鸡出壳》 2 冯林 生命的诞生 我从哪里来 怀孕和生育知识：怀孕的过程；胎儿在妈妈肚子里的生活；孩子出生的过程 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
专题课：《爱的接力棒》 武敏
数学课：《搭配中的学问》 3 乔学蓉 性生理的变化 青春期生理变化 女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 了解青春期男女身体的变化，接纳这些变化，以科学的态度来对待
性别角色的社会化 性审美---美的塑造 青春期的营养摄入 懂得合理的膳食搭配才能满足身体发育的需求，养成良好的饮食习惯
科学课：《我们的生命周期》 许丹 性别角色的社会化 人生的历程——我也会长大 指导学生认识人的生命周期，了解人一生的身体变化规律 正确看待人的生与死，享受生命周期的不同阶段带给人的快乐和幸福
语文课同课异构：《桥之思》 4 李文碧 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 尊重自己，尊重他人，助人为乐 培养文明的异性躯体接触行为
李珍琳 男性的阳刚美，女性的阴柔美 有了男女才有阴阳的协调，才有世界的和谐
数学课：《中位数和众数》 5 刘昕 性生理的变化 青春期生理变化 什么是青春期；女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 接纳自己青春期身体的变化，以健康的心态迎接青春期的到来
青春期心理发展 青春期与同性和异性的交往 互帮互助，学会处理同伴关系
儿童阅读：《一粒种子》 周晓玲 性别角色的社会化 人生的历程——我也会长大 让孩子明白遵循自然和人类的成长规律，这样生命之花才能绽放 知道自己在每一个成长阶段应达到的目标；力所能及地做好每个阶段应完成的事
体育课：《前滚翻交叉转体180°接挺身跳》 6 杜昌坤 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 行为美：尊重自己，尊重他人 培养文明的异性躯体接触行为
性安全的保护 保护性器官的卫生安全——男生女生不一样 保护生殖器官的安全 游戏及体育活动时要保护好生殖器官；不要故意踢打男孩的阴囊部位，不触摸女孩的隐私部位
专题课：《男生女生正常交往 张世宇 性生理的变化 青春期心理发展 与异性伙伴的交往；如何对待对异性产生的好感 懂得与异性相处的方法，学会处理与异性的关系
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html2010——2011学年上期科研工作计划http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

2010——2011学年上期科研工作计划
本学期科研工作仍然以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，关注及时反思，关注案例撰写，激发广大教师参与科研的积极性，切实提高科研工作的质量，促进学校内涵发展。本学期科研重点做好以下工作：
一、继续做好在研性健康课题的专项工作
1、加强常规课堂中的性健康教育
教师要善于捕捉课堂教学中与性健康相关的内容或环节，及时对学生进行疏导、沟通和教育。
2、积极挖掘与性健康相关的教育内容
组织班主任认真梳理我校地方课程《生命 生活 安全》中与性健康相关的内容，在课题组内研读、讨论，最后形成教案，针对学生所属的低、中、高三段进行性健康知识的学习，形成学习的梯度和层次。本期可以从这门地方课程中设计一堂性健康教育的专题课。
3、找到我校性健康教育的特色
我校儿童阅读开展得轰轰烈烈，将儿童阅读与性健康教育有机地结合起来，既是我校的研究特色又可以起到教育润无声的效果。本期组织课题组老师研读绘本《你是特别的，你是最好的》，思考从绘本入手如何渗透性健康知识。
二、组织青艾小屋“十个一功能”课题的各项研究活动
1、做好上级主管部门对青艾小屋检查的各项准备工作
2、本学期主要针对十二月中的艾滋病日对学生进行艾滋病相关知识的宣传和讲座。
三、加大校园童话课题的研究力度
本期仍然要让学生从生活的校园入手，通过仔细观察和认真思考，创作身边的童话，最后的编排和表演达到既能启迪自己又能教育他人的目的。本期研究重点还要放在让学生谈看了校园童话剧的感受和体会，并写成文字。另外与学校美术组配合，让擅长绘画的学生为童话绘制插图，让会写、会画的学生配合起来，既发挥每个学生的特长，又共同完成课题的研究任务。
四、为申报新课题做好各项准备工作
1、加大培训学习的力度
营造良好的学习氛围，利用各种时间为教师培训与课题相关的专业知识，各课题做好学习资料的收集和整理，使学习成为老师们的一种自觉行为。
2、各项宣传跟进
以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。热忱推荐老师们的优秀论文参加各级各类论文评比，为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果，努力打造学校宣传新窗口。
3、启发和引导老师
帮助老师们克服对研究的畏惧情绪，鼓励他们将平常教学中遇到的问题整理和归类，引导他们将这些问题梳理成一个个明确的任务，这样新的课题就诞生了。
针对以上的计划和思考，本学期主要工作安排如下：
九月工作
1、制定学校科研工作计划
2、召开青艾小屋“十个一功能”课题组成员会议
3、召开主参研会议，布置安排本期工作
4、主研制订科研计划
十月工作
1、性健康小报评比
2、性健康渗透课的研讨和展示
3、主参研完成本月性健康教育案例1篇
4、校园童话的收集、整理
十一月工作
1、性健康专题课的研讨和展示
2、主参研完成本月性健康教育案例1篇
3、校园童话的编排、表演和录制
4、收集学生看童话剧后描述自己体会的文章
十二月工作
1、本月结合青艾小屋“十个一功能”课题对学生进行艾滋病相关知识的介绍和讲座
2、高年级的黑板报呈现宣传艾滋病相关知识的版块
3、主参研完成本月性健康教育案例1篇
一月工作
1、各项研究资料的收集归档
2、做好性健康课题的结题工作
成都市天回小学科研室
二0一0年九月
 

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2010——2011学年上期科研工作计划
本学期科研工作仍然以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，关注及时反思，关注案例撰写，激发广大教师参与科研的积极性，切实提高科研工作的质量，促进学校内涵发展。本学期科研重点做好以下工作：
一、继续做好在研性健康课题的专项工作
1、加强常规课堂中的性健康教育
教师要善于捕捉课堂教学中与性健康相关的内容或环节，及时对学生进行疏导、沟通和教育。
2、积极挖掘与性健康相关的教育内容
组织班主任认真梳理我校地方课程《生命 生活 安全》中与性健康相关的内容，在课题组内研读、讨论，最后形成教案，针对学生所属的低、中、高三段进行性健康知识的学习，形成学习的梯度和层次。本期可以从这门地方课程中设计一堂性健康教育的专题课。
3、找到我校性健康教育的特色
我校儿童阅读开展得轰轰烈烈，将儿童阅读与性健康教育有机地结合起来，既是我校的研究特色又可以起到教育润无声的效果。本期组织课题组老师研读绘本《你是特别的，你是最好的》，思考从绘本入手如何渗透性健康知识。
二、组织青艾小屋“十个一功能”课题的各项研究活动
1、做好上级主管部门对青艾小屋检查的各项准备工作
2、本学期主要针对十二月中的艾滋病日对学生进行艾滋病相关知识的宣传和讲座。
三、加大校园童话课题的研究力度
本期仍然要让学生从生活的校园入手，通过仔细观察和认真思考，创作身边的童话，最后的编排和表演达到既能启迪自己又能教育他人的目的。本期研究重点还要放在让学生谈看了校园童话剧的感受和体会，并写成文字。另外与学校美术组配合，让擅长绘画的学生为童话绘制插图，让会写、会画的学生配合起来，既发挥每个学生的特长，又共同完成课题的研究任务。
四、为申报新课题做好各项准备工作
1、加大培训学习的力度
营造良好的学习氛围，利用各种时间为教师培训与课题相关的专业知识，各课题做好学习资料的收集和整理，使学习成为老师们的一种自觉行为。
2、各项宣传跟进
以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。热忱推荐老师们的优秀论文参加各级各类论文评比，为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果，努力打造学校宣传新窗口。
3、启发和引导老师
帮助老师们克服对研究的畏惧情绪，鼓励他们将平常教学中遇到的问题整理和归类，引导他们将这些问题梳理成一个个明确的任务，这样新的课题就诞生了。
针对以上的计划和思考，本学期主要工作安排如下：
九月工作
1、制定学校科研工作计划
2、召开青艾小屋“十个一功能”课题组成员会议
3、召开主参研会议，布置安排本期工作
4、主研制订科研计划
十月工作
1、性健康小报评比
2、性健康渗透课的研讨和展示
3、主参研完成本月性健康教育案例1篇
4、校园童话的收集、整理
十一月工作
1、性健康专题课的研讨和展示
2、主参研完成本月性健康教育案例1篇
3、校园童话的编排、表演和录制
4、收集学生看童话剧后描述自己体会的文章
十二月工作
1、本月结合青艾小屋“十个一功能”课题对学生进行艾滋病相关知识的介绍和讲座
2、高年级的黑板报呈现宣传艾滋病相关知识的版块
3、主参研完成本月性健康教育案例1篇
一月工作
1、各项研究资料的收集归档
2、做好性健康课题的结题工作
成都市天回小学科研室
二0一0年九月
 

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2010——2011学年上期科研工作计划
本学期科研工作仍然以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，关注及时反思，关注案例撰写，激发广大教师参与科研的积极性，切实提高科研工作的质量，促进学校内涵发展。本学期科研重点做好以下工作：
一、继续做好在研性健康课题的专项工作
1、加强常规课堂中的性健康教育
教师要善于捕捉课堂教学中与性健康相关的内容或环节，及时对学生进行疏导、沟通和教育。
2、积极挖掘与性健康相关的教育内容
组织班主任认真梳理我校地方课程《生命 生活 安全》中与性健康相关的内容，在课题组内研读、讨论，最后形成教案，针对学生所属的低、中、高三段进行性健康知识的学习，形成学习的梯度和层次。本期可以从这门地方课程中设计一堂性健康教育的专题课。
3、找到我校性健康教育的特色
我校儿童阅读开展得轰轰烈烈，将儿童阅读与性健康教育有机地结合起来，既是我校的研究特色又可以起到教育润无声的效果。本期组织课题组老师研读绘本《你是特别的，你是最好的》，思考从绘本入手如何渗透性健康知识。
二、组织青艾小屋“十个一功能”课题的各项研究活动
1、做好上级主管部门对青艾小屋检查的各项准备工作
2、本学期主要针对十二月中的艾滋病日对学生进行艾滋病相关知识的宣传和讲座。
三、加大校园童话课题的研究力度
本期仍然要让学生从生活的校园入手，通过仔细观察和认真思考，创作身边的童话，最后的编排和表演达到既能启迪自己又能教育他人的目的。本期研究重点还要放在让学生谈看了校园童话剧的感受和体会，并写成文字。另外与学校美术组配合，让擅长绘画的学生为童话绘制插图，让会写、会画的学生配合起来，既发挥每个学生的特长，又共同完成课题的研究任务。
四、为申报新课题做好各项准备工作
1、加大培训学习的力度
营造良好的学习氛围，利用各种时间为教师培训与课题相关的专业知识，各课题做好学习资料的收集和整理，使学习成为老师们的一种自觉行为。
2、各项宣传跟进
以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。热忱推荐老师们的优秀论文参加各级各类论文评比，为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果，努力打造学校宣传新窗口。
3、启发和引导老师
帮助老师们克服对研究的畏惧情绪，鼓励他们将平常教学中遇到的问题整理和归类，引导他们将这些问题梳理成一个个明确的任务，这样新的课题就诞生了。
针对以上的计划和思考，本学期主要工作安排如下：
九月工作
1、制定学校科研工作计划
2、召开青艾小屋“十个一功能”课题组成员会议
3、召开主参研会议，布置安排本期工作
4、主研制订科研计划
十月工作
1、性健康小报评比
2、性健康渗透课的研讨和展示
3、主参研完成本月性健康教育案例1篇
4、校园童话的收集、整理
十一月工作
1、性健康专题课的研讨和展示
2、主参研完成本月性健康教育案例1篇
3、校园童话的编排、表演和录制
4、收集学生看童话剧后描述自己体会的文章
十二月工作
1、本月结合青艾小屋“十个一功能”课题对学生进行艾滋病相关知识的介绍和讲座
2、高年级的黑板报呈现宣传艾滋病相关知识的版块
3、主参研完成本月性健康教育案例1篇
一月工作
1、各项研究资料的收集归档
2、做好性健康课题的结题工作
成都市天回小学科研室
二0一0年九月
 

]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html2010——2011学年上期科研工作计划http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

2010——2011学年上期科研工作计划
本学期科研工作仍然以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，关注及时反思，关注案例撰写，激发广大教师参与科研的积极性，切实提高科研工作的质量，促进学校内涵发展。本学期科研重点做好以下工作：
一、继续做好在研性健康课题的专项工作
1、加强常规课堂中的性健康教育
教师要善于捕捉课堂教学中与性健康相关的内容或环节，及时对学生进行疏导、沟通和教育。
2、积极挖掘与性健康相关的教育内容
组织班主任认真梳理我校地方课程《生命 生活 安全》中与性健康相关的内容，在课题组内研读、讨论，最后形成教案，针对学生所属的低、中、高三段进行性健康知识的学习，形成学习的梯度和层次。本期可以从这门地方课程中设计一堂性健康教育的专题课。
3、找到我校性健康教育的特色
我校儿童阅读开展得轰轰烈烈，将儿童阅读与性健康教育有机地结合起来，既是我校的研究特色又可以起到教育润无声的效果。本期组织课题组老师研读绘本《你是特别的，你是最好的》，思考从绘本入手如何渗透性健康知识。
二、组织青艾小屋“十个一功能”课题的各项研究活动
1、做好上级主管部门对青艾小屋检查的各项准备工作
2、本学期主要针对十二月中的艾滋病日对学生进行艾滋病相关知识的宣传和讲座。
三、加大校园童话课题的研究力度
本期仍然要让学生从生活的校园入手，通过仔细观察和认真思考，创作身边的童话，最后的编排和表演达到既能启迪自己又能教育他人的目的。本期研究重点还要放在让学生谈看了校园童话剧的感受和体会，并写成文字。另外与学校美术组配合，让擅长绘画的学生为童话绘制插图，让会写、会画的学生配合起来，既发挥每个学生的特长，又共同完成课题的研究任务。
四、为申报新课题做好各项准备工作
1、加大培训学习的力度
营造良好的学习氛围，利用各种时间为教师培训与课题相关的专业知识，各课题做好学习资料的收集和整理，使学习成为老师们的一种自觉行为。
2、各项宣传跟进
以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。热忱推荐老师们的优秀论文参加各级各类论文评比，为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果，努力打造学校宣传新窗口。
3、启发和引导老师
帮助老师们克服对研究的畏惧情绪，鼓励他们将平常教学中遇到的问题整理和归类，引导他们将这些问题梳理成一个个明确的任务，这样新的课题就诞生了。
针对以上的计划和思考，本学期主要工作安排如下：
九月工作
1、制定学校科研工作计划
2、召开青艾小屋“十个一功能”课题组成员会议
3、召开主参研会议，布置安排本期工作
4、主研制订科研计划
十月工作
1、性健康小报评比
2、性健康渗透课的研讨和展示
3、主参研完成本月性健康教育案例1篇
4、校园童话的收集、整理
十一月工作
1、性健康专题课的研讨和展示
2、主参研完成本月性健康教育案例1篇
3、校园童话的编排、表演和录制
4、收集学生看童话剧后描述自己体会的文章
十二月工作
1、本月结合青艾小屋“十个一功能”课题对学生进行艾滋病相关知识的介绍和讲座
2、高年级的黑板报呈现宣传艾滋病相关知识的版块
3、主参研完成本月性健康教育案例1篇
一月工作
1、各项研究资料的收集归档
2、做好性健康课题的结题工作
成都市天回小学科研室
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2010——2011学年上期科研工作计划
本学期科研工作仍然以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，关注及时反思，关注案例撰写，激发广大教师参与科研的积极性，切实提高科研工作的质量，促进学校内涵发展。本学期科研重点做好以下工作：
一、继续做好在研性健康课题的专项工作
1、加强常规课堂中的性健康教育
教师要善于捕捉课堂教学中与性健康相关的内容或环节，及时对学生进行疏导、沟通和教育。
2、积极挖掘与性健康相关的教育内容
组织班主任认真梳理我校地方课程《生命 生活 安全》中与性健康相关的内容，在课题组内研读、讨论，最后形成教案，针对学生所属的低、中、高三段进行性健康知识的学习，形成学习的梯度和层次。本期可以从这门地方课程中设计一堂性健康教育的专题课。
3、找到我校性健康教育的特色
我校儿童阅读开展得轰轰烈烈，将儿童阅读与性健康教育有机地结合起来，既是我校的研究特色又可以起到教育润无声的效果。本期组织课题组老师研读绘本《你是特别的，你是最好的》，思考从绘本入手如何渗透性健康知识。
二、组织青艾小屋“十个一功能”课题的各项研究活动
1、做好上级主管部门对青艾小屋检查的各项准备工作
2、本学期主要针对十二月中的艾滋病日对学生进行艾滋病相关知识的宣传和讲座。
三、加大校园童话课题的研究力度
本期仍然要让学生从生活的校园入手，通过仔细观察和认真思考，创作身边的童话，最后的编排和表演达到既能启迪自己又能教育他人的目的。本期研究重点还要放在让学生谈看了校园童话剧的感受和体会，并写成文字。另外与学校美术组配合，让擅长绘画的学生为童话绘制插图，让会写、会画的学生配合起来，既发挥每个学生的特长，又共同完成课题的研究任务。
四、为申报新课题做好各项准备工作
1、加大培训学习的力度
营造良好的学习氛围，利用各种时间为教师培训与课题相关的专业知识，各课题做好学习资料的收集和整理，使学习成为老师们的一种自觉行为。
2、各项宣传跟进
以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。热忱推荐老师们的优秀论文参加各级各类论文评比，为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果，努力打造学校宣传新窗口。
3、启发和引导老师
帮助老师们克服对研究的畏惧情绪，鼓励他们将平常教学中遇到的问题整理和归类，引导他们将这些问题梳理成一个个明确的任务，这样新的课题就诞生了。
针对以上的计划和思考，本学期主要工作安排如下：
九月工作
1、制定学校科研工作计划
2、召开青艾小屋“十个一功能”课题组成员会议
3、召开主参研会议，布置安排本期工作
4、主研制订科研计划
十月工作
1、性健康小报评比
2、性健康渗透课的研讨和展示
3、主参研完成本月性健康教育案例1篇
4、校园童话的收集、整理
十一月工作
1、性健康专题课的研讨和展示
2、主参研完成本月性健康教育案例1篇
3、校园童话的编排、表演和录制
4、收集学生看童话剧后描述自己体会的文章
十二月工作
1、本月结合青艾小屋“十个一功能”课题对学生进行艾滋病相关知识的介绍和讲座
2、高年级的黑板报呈现宣传艾滋病相关知识的版块
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]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html2010——2011学年上期科研工作计划http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

2010——2011学年上期科研工作计划
本学期科研工作仍然以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，关注及时反思，关注案例撰写，激发广大教师参与科研的积极性，切实提高科研工作的质量，促进学校内涵发展。本学期科研重点做好以下工作：
一、继续做好在研性健康课题的专项工作
1、加强常规课堂中的性健康教育
教师要善于捕捉课堂教学中与性健康相关的内容或环节，及时对学生进行疏导、沟通和教育。
2、积极挖掘与性健康相关的教育内容
组织班主任认真梳理我校地方课程《生命 生活 安全》中与性健康相关的内容，在课题组内研读、讨论，最后形成教案，针对学生所属的低、中、高三段进行性健康知识的学习，形成学习的梯度和层次。本期可以从这门地方课程中设计一堂性健康教育的专题课。
3、找到我校性健康教育的特色
我校儿童阅读开展得轰轰烈烈，将儿童阅读与性健康教育有机地结合起来，既是我校的研究特色又可以起到教育润无声的效果。本期组织课题组老师研读绘本《你是特别的，你是最好的》，思考从绘本入手如何渗透性健康知识。
二、组织青艾小屋“十个一功能”课题的各项研究活动
1、做好上级主管部门对青艾小屋检查的各项准备工作
2、本学期主要针对十二月中的艾滋病日对学生进行艾滋病相关知识的宣传和讲座。
三、加大校园童话课题的研究力度
本期仍然要让学生从生活的校园入手，通过仔细观察和认真思考，创作身边的童话，最后的编排和表演达到既能启迪自己又能教育他人的目的。本期研究重点还要放在让学生谈看了校园童话剧的感受和体会，并写成文字。另外与学校美术组配合，让擅长绘画的学生为童话绘制插图，让会写、会画的学生配合起来，既发挥每个学生的特长，又共同完成课题的研究任务。
四、为申报新课题做好各项准备工作
1、加大培训学习的力度
营造良好的学习氛围，利用各种时间为教师培训与课题相关的专业知识，各课题做好学习资料的收集和整理，使学习成为老师们的一种自觉行为。
2、各项宣传跟进
以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。热忱推荐老师们的优秀论文参加各级各类论文评比，为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果，努力打造学校宣传新窗口。
3、启发和引导老师
帮助老师们克服对研究的畏惧情绪，鼓励他们将平常教学中遇到的问题整理和归类，引导他们将这些问题梳理成一个个明确的任务，这样新的课题就诞生了。
针对以上的计划和思考，本学期主要工作安排如下：
九月工作
1、制定学校科研工作计划
2、召开青艾小屋“十个一功能”课题组成员会议
3、召开主参研会议，布置安排本期工作
4、主研制订科研计划
十月工作
1、性健康小报评比
2、性健康渗透课的研讨和展示
3、主参研完成本月性健康教育案例1篇
4、校园童话的收集、整理
十一月工作
1、性健康专题课的研讨和展示
2、主参研完成本月性健康教育案例1篇
3、校园童话的编排、表演和录制
4、收集学生看童话剧后描述自己体会的文章
十二月工作
1、本月结合青艾小屋“十个一功能”课题对学生进行艾滋病相关知识的介绍和讲座
2、高年级的黑板报呈现宣传艾滋病相关知识的版块
3、主参研完成本月性健康教育案例1篇
一月工作
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2、做好性健康课题的结题工作
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]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html在摸索中前行，在实践中观察、修改再前行http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

在摸索中前行，在实践中观察、修改再前行
     ——天回小学性健康教育课题《城乡结合地区小学生性健康现状及其对策研究》阶段性研究报告
成都市天回小学     邹冬鸿
引子：一年前，我们抱着切切实实为我校地处的城乡结合地区的孩子做点实事，为这里的家长分忧解难的想法开始了研究。这个课题的研究目前在我省甚至是全国都没有多少让我们借鉴的成功经验，加上城乡结合地区的孩子有其特殊性，我们的研究真可谓困难重重。但是随着金牛区区域性推进性健康教育工作的开展，我们对自己的课题又充满了信心。课题组的全体成员有冲劲和上进心，我们在摸索中前行，在一次次的实践中观察、分析、修改再前行！
一、本阶段研究背景
上一个阶段我们关注的是孩子、家长和老师宏观上发生的一些变化，而这个阶段我们把重点放在老师的行动上。因为我们发现，课题的研究还没有深入到每一位老师心中，没有让老师们将平常的教学工作和课题研究很好地结合起来，没有让他们觉得这是教学生活中很“常规”的事情。而老师对学生的影响是很大的，特别是城乡结合地区的孩子，大多是留守儿童，家长常年在外打工，没有得到父母充足的爱，因此他们更加相信老师、依赖老师。老师的言行会左右孩子的思想，会调控孩子的认知，甚至会影响孩子的一生。由于部分老师的思想观念没有转变，所以在性健康教育问题上，他们仍然受着传统观念的影响，对学生的教育轻描淡写、草草带过，这样让学生们对性健康知识一知半解，可能会加重他们对“性”各方面的好奇，会比之前他们全然不知或是懵懵懂懂的状态更“危险”。另外，通过上一阶段的研究，虽然学校的性健康教育现状有了或多或少的改观，可是老师们的研究成果没有形成一个良好的教育体系，上一年级的教育内容并没有被下一年级使用，性健康教育出现严重断层，这些都是不利于孩子们身心健康成长的，也是我校课题研究中存在的严重问题。还有，该课题需要每一位老师做研究的有心人，及时发现学生出现的问题，发现校园建设中有碍课题研究的问题等等。所以，课题组通过讨论一致认为，老师的作用很大，老师的教育很重要，老师的以身示范更不可少。因此，本阶段的研究我们着重从老师方面入手，关注教师的言行，关注教师的积极性，关注教师的参与度，关注老师们的改变。
二、确定研究计划
有了对研究现状和前期存在问题的清晰认识，我们可以更好地把握本阶段研究的范围和程度，从而确定研究内容，以便我们能够在实施研究的过程中更加有的放矢。老师每天与学生接触更多的是在课堂上，因此，我们决定仍然通过学科渗透性健康教育的方式，让老师们从自己所任教学科中寻找渗透点，以达到教育润无声的目的。而且这样的做法，让每一个老师都会留意自己学科中跟性健康教育相关的环节或是一个小小的知识点，让每一位老师都能参与进来，大家相互交流信息和经验，互帮互助。另外，结合小学儿童阅读推广活动的开展，我们在本阶段还进行了故事教学中渗透性健康教育的尝试。我们要以研究带动教师和学校的发展，不抛弃任何人，不放弃任何一个教育的机会。
三、落实本阶段研究措施
我们一直将师资水平和力量看成城乡结合地区实施性健康教育的关键，因此对教师的培训学习和素质的提高也是我们花大力气做的事情。这个阶段，我们采用教师“二次培训”的方式，让那些在高一级培训机构听过讲座和学习的老师将自己培训的内容通过整理笔记、消化吸收，最后内化成自己的东西，然后传授给全校的老师，真可谓一人受益，全校受益。另外，随着金牛区区域性推进性健康教育工作的开展，教育局给全区20所“青艾小屋”挂牌学校聘请专家为家长讲座，这些都为课题的研究提供了很大的帮助。学校图书室本期又专门购进一批为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体教师借阅，老师们从中做好摘抄笔记，并写有心得体会跟全校教师交流或是推荐给家长，通过各种渠道的学习，让大家一起在研究中进步。
四、实施研究途径
我们仍然以一个学期作为这个阶段的研究周期，研究主要以学科渗透性健康的形式，结合儿童阅读推广活动，在故事阅读中渗透性健康教育，让学生更加自然、贴切地掌握有关性健康的知识，同时又能感受到以前对“性”的好奇、害羞和遮掩是很幼稚的表现，这些同教科书上的内容一样，是大家必须掌握的知识。有了这些知识的积累和储备，才能让大家正确面对生活中的各种问题，才能拥有幸福的人生。本阶段研究时间从2009年9月到2010年1月，主要内容为：

项目
负责人
研究内容
 
  数学学科渗透
 
  乔学蓉
《搭配中的学问》渗透学生生长发育过程中需要注意营养均衡，合理的膳食搭配才能让自己身体健康成长。
 
 
  语文学科渗透
 
 
  李文碧
《桥之思》从诗歌中提到的心桥，讲到男女生之间也有这样一座桥，进而渗透精子和卵子结合的那一刻就注定了人的性别，注定了男女有各自的优势和不足，男女生要互帮互助，搭起这座心桥。
 
  语文学科渗透
 
  李珍琳
《桥之思》选择另外一个角度渗透，用立交桥的雄伟象征男性的刚强、勇敢，用九曲桥的回旋代表女性的柔美、温婉。大千世界只有男女搭配，阴阳和谐才圆满。
 
    故事阅读
教学渗透
 
  周晓玲
《稻草人》中的童话故事《一粒种子》让学生在阅读故事中了解植物生长发育的规律，渗透人类也要遵循自然的成长规律。
  过程资料收集
  刘超
收集每次学科渗透的照片、家长及学生反馈表、心得体会的文章等

上一阶段我们采取课题组指派教师承担渗透课，被指派的老师还推三阻四。通过一个学期的研究，老师们的观念的确发生了变化，因为我校有很多年轻教师，有的已为人父母，有的即将为人父母，他们充分认识到对孩子进行性健康教育的重要性。因此，大家积极性很高，这个阶段全是老师们自己申请，主动承担。所以语文老师才会联系儿童阅读推广活动，想到在故事阅读教学中也渗透性健康教育。众人的力量是强大的，众人的智慧是无穷的。执教老师根据学生年龄特点和教材内容，选择合适的切入点，完成自己的教学设计；其他教师通力协作，听课、评课，修改教案内容，再试讲，最后执教老师记录下自己完成整个渗透课的反思。通过这样的过程，每位老师都收获颇多。而且大家也意识到可以抓住自己的学科教学、午会、班队会、课间休息等一切时间对学生进行适时、适当的教育。另外，我校充分使用了由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物·青苹果从书》，利用每天中午10分钟时间，通过校园广播，为学生解读这套书中的不同内容；我们还抓住诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动，对全校师生进行宣传教育，真正的做到了教育要抓住每一个机会，抓住每一个细节，因为细节决定成败。
五、研究成果
这个阶段，我们着重关注教师的得失，一学期的研究结束了，回顾收获满满的研究历程，看看每位老师如何辛苦地走来……
1、失败的渗透课让我们在研究中学会反思、成长
《桥之思》是一篇寓意及其深刻的诗歌，最后一小节写到“世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。”我校的参研教师李文碧很细心，在拿到四年级语文教材后没几天，就发现这篇课文可以渗透性健康教育，于是她主动报名承担本阶段的学科渗透课。她的渗透过程是联系诗歌最后一小节中“这样的桥存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间”这句话顺势指出：“其实，我们小小的班级也需要这无形的心灵与心灵之间的桥。一个班级里有男生，也有女生，男女生都拥有自己的优势和不足，这种优势和不足是从你的爸爸妈妈的精子和卵子结合的那一刻就决定了，你们出生后，随着性别的不同，各自的优势和不足也开始变得明显起来。所以在班级中，男生要多帮女生做一些需要力气的活，女生则要对男生多些宽容和谅解，利用自己的细心多提醒男生。男女生之间有了这座心桥，我们的班级也会更加和谐和团结。”听了这节课的老师都有一个体会：这节课为了渗透而渗透，渗透点不恰当，切入点就更不准确了，结果弄得这节语文学科渗透性健康教育课既不像语文课，也不像思品课，更不是渗透课！听课的老师都觉得有一种无法表达的别扭，应该说，这是一堂较失败的渗透课。失败的原因不是李老师造成的，是我们整个课题组成员都狭隘地理解了“性健康渗透”的含义，好像在渗透中必须要提及“精子”、“卵子”，提到男女生殖系统或器官才跟性健康有关，而且渗透的内容一定要多，这样的理解已经偏离了小学阶段性健康渗透的真正用意。其实，小学阶段对学生性健康教育的面很广，对父母、老师的爱，同学间的友谊、交往，合理的膳食搭配、营养保健等等都属于性健康的范畴。这节课后，整个课题组成员进行了深刻的反思和总结，继续从这篇诗歌入手，重新寻找合理的渗透点。通过我们仔细研读文本内容，终于发现诗歌中提到的九曲桥和立交桥这个部分可以作为切入点。在反复讨论后，我们决定这样渗透：“九曲桥弯弯曲曲，如同女性的身体曲线那么玲珑有致，九曲桥就像女性般柔美，立交桥则有男性的雄壮阳刚之气。世界上既有弯弯曲曲的九曲桥，也有巍峨雄伟的立交桥，所以我们的乡村和城市才那么美，人类世界也一样，正是因为有了男人和女人，才使我们的世界多姿多彩，更加美好。”最后，课题组让四年级李珍琳老师重新执教该课，渗透的效果非常不错。这样唯美的渗透点和形式或许只有经过磨课、听课、议课和反思这个完整过程的人才能发现和展示出来。老师们也从这节课中受到启发: 学科渗透性健康要找准渗透点，不要牵强地为学生讲人的生长历程，不要为了渗透而渗透，渗透可以是一句话、一个故事，可以点到为止，也可以根据需要详细讲解。这节失败的渗透课让老师们在研究中学会了反思，更得到了成长。
2、研究激发教师的创新思维
在一次对老师的二次培训中，课题组成员李娟觉得采用说教的方式培训，枯燥而乏味，提不起老师们的兴趣，甚至可能会让大家对以后类似的培训产生反感。于是课题组讨论后认为，通过前一阶段的研究，大家都或多或少有些知识积累和经验，何不如采用互动的方式，把培训的内容设置成问题抛给大家，让全体参培教师都参与进来。于是，李娟在讲授儿童期性教育时，问了很多当父母不久的年轻老师“你知道儿童对性别有所意识是什么时候吗？”“当孩子问你生殖器官的名称时，你是如何回答的？”“假设一次你正在洗澡，孩子看到了，你怎么面对？”等等问题，老师们的回答各式各样，有的很理性，有的让人捧腹大笑。在大家的笑声中，李娟顺势为大家揭示了这些答案，还给大家推荐了适合亲子共读的绘本《德德家家幼儿性教育》，20分钟的培训让大家觉得眨眼就过。研究激发了老师们的创新思维，无论是培训学习还是学科渗透，或是准备一次小型集会的内容，我们都会想不同的、有趣的、同时让大家易于接受的方式，让老师们在轻松的氛围中开展研究。
3、老师们在研究中学会精益求精
课题研究督促很多工作几十年的老教师也积极行动起来。乔学蓉，是一位年轻的“老教师”，她一点也不逊色于年轻人。在三年级数学教材《搭配中的学问》中，要为学生渗透合理的膳食搭配易于人的生长发育。说到生长发育必须要提及身体发生的变化，乔老师认为给三年级的孩子说“女孩发育表现在胸部隆起、月经出现”这些知识有点不合适，不适合这个年龄段的孩子，于是她思考后做了如下设计：“女孩发育了皮肤会更加细腻、光滑，身体变得丰满起来，更漂亮了；男孩的声音会比以前要粗一些，身体更加强壮和高大。”虽然这只是渗透环节中极少的几句话，却足以看出老师对细节的关注。
周晓玲老师在讲授《稻草人》中的一篇童话故事《一粒种子》时，本来我们有可以借鉴的性健康渗透课例（低段语文课中的文章，题目与这篇故事一样，内容不一样），周老师也可以结合种子的生长过程渗透人的生长过程，但是周老师却对自己提出要从另外的角度来渗透的要求。经过周密地思考，她做了如下设计：“种子放在很多有钱人精心准备的地方，精心照料，却总不发芽，最后到了农夫手上，农夫把种子埋在土里，该施肥的时候施肥，该松土的时候松土，没过多久种子就发出了嫩芽。我们有些父母也是这样，过分看重孩子的营养，给孩子吃大量的营养品，结果孩子反而不长或是长成肥胖儿。其实每一个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康。”从这个角度渗透足以看出老师的用心。所以说，研究让老师们对自己教学的要求更加精益求精。
老师们一直在努力，一直很辛苦，我们将所有渗透课的教学设计和课件收集起来，把所有参研人员对学生的性健康教育案例收集起来，整理成册，在本课题结束的时候，我们会形成我校该课题的教案集、课件集和教学案例集。这些将见证着研究一路走来，所有老师的付出和收获，见证着我们学校的付出和收获。
 
]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html在摸索中前行，在实践中观察、修改再前行http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

在摸索中前行，在实践中观察、修改再前行
     ——天回小学性健康教育课题《城乡结合地区小学生性健康现状及其对策研究》阶段性研究报告
成都市天回小学     邹冬鸿
引子：一年前，我们抱着切切实实为我校地处的城乡结合地区的孩子做点实事，为这里的家长分忧解难的想法开始了研究。这个课题的研究目前在我省甚至是全国都没有多少让我们借鉴的成功经验，加上城乡结合地区的孩子有其特殊性，我们的研究真可谓困难重重。但是随着金牛区区域性推进性健康教育工作的开展，我们对自己的课题又充满了信心。课题组的全体成员有冲劲和上进心，我们在摸索中前行，在一次次的实践中观察、分析、修改再前行！
一、本阶段研究背景
上一个阶段我们关注的是孩子、家长和老师宏观上发生的一些变化，而这个阶段我们把重点放在老师的行动上。因为我们发现，课题的研究还没有深入到每一位老师心中，没有让老师们将平常的教学工作和课题研究很好地结合起来，没有让他们觉得这是教学生活中很“常规”的事情。而老师对学生的影响是很大的，特别是城乡结合地区的孩子，大多是留守儿童，家长常年在外打工，没有得到父母充足的爱，因此他们更加相信老师、依赖老师。老师的言行会左右孩子的思想，会调控孩子的认知，甚至会影响孩子的一生。由于部分老师的思想观念没有转变，所以在性健康教育问题上，他们仍然受着传统观念的影响，对学生的教育轻描淡写、草草带过，这样让学生们对性健康知识一知半解，可能会加重他们对“性”各方面的好奇，会比之前他们全然不知或是懵懵懂懂的状态更“危险”。另外，通过上一阶段的研究，虽然学校的性健康教育现状有了或多或少的改观，可是老师们的研究成果没有形成一个良好的教育体系，上一年级的教育内容并没有被下一年级使用，性健康教育出现严重断层，这些都是不利于孩子们身心健康成长的，也是我校课题研究中存在的严重问题。还有，该课题需要每一位老师做研究的有心人，及时发现学生出现的问题，发现校园建设中有碍课题研究的问题等等。所以，课题组通过讨论一致认为，老师的作用很大，老师的教育很重要，老师的以身示范更不可少。因此，本阶段的研究我们着重从老师方面入手，关注教师的言行，关注教师的积极性，关注教师的参与度，关注老师们的改变。
二、确定研究计划
有了对研究现状和前期存在问题的清晰认识，我们可以更好地把握本阶段研究的范围和程度，从而确定研究内容，以便我们能够在实施研究的过程中更加有的放矢。老师每天与学生接触更多的是在课堂上，因此，我们决定仍然通过学科渗透性健康教育的方式，让老师们从自己所任教学科中寻找渗透点，以达到教育润无声的目的。而且这样的做法，让每一个老师都会留意自己学科中跟性健康教育相关的环节或是一个小小的知识点，让每一位老师都能参与进来，大家相互交流信息和经验，互帮互助。另外，结合小学儿童阅读推广活动的开展，我们在本阶段还进行了故事教学中渗透性健康教育的尝试。我们要以研究带动教师和学校的发展，不抛弃任何人，不放弃任何一个教育的机会。
三、落实本阶段研究措施
我们一直将师资水平和力量看成城乡结合地区实施性健康教育的关键，因此对教师的培训学习和素质的提高也是我们花大力气做的事情。这个阶段，我们采用教师“二次培训”的方式，让那些在高一级培训机构听过讲座和学习的老师将自己培训的内容通过整理笔记、消化吸收，最后内化成自己的东西，然后传授给全校的老师，真可谓一人受益，全校受益。另外，随着金牛区区域性推进性健康教育工作的开展，教育局给全区20所“青艾小屋”挂牌学校聘请专家为家长讲座，这些都为课题的研究提供了很大的帮助。学校图书室本期又专门购进一批为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体教师借阅，老师们从中做好摘抄笔记，并写有心得体会跟全校教师交流或是推荐给家长，通过各种渠道的学习，让大家一起在研究中进步。
四、实施研究途径
我们仍然以一个学期作为这个阶段的研究周期，研究主要以学科渗透性健康的形式，结合儿童阅读推广活动，在故事阅读中渗透性健康教育，让学生更加自然、贴切地掌握有关性健康的知识，同时又能感受到以前对“性”的好奇、害羞和遮掩是很幼稚的表现，这些同教科书上的内容一样，是大家必须掌握的知识。有了这些知识的积累和储备，才能让大家正确面对生活中的各种问题，才能拥有幸福的人生。本阶段研究时间从2009年9月到2010年1月，主要内容为：

项目
负责人
研究内容
 
  数学学科渗透
 
  乔学蓉
《搭配中的学问》渗透学生生长发育过程中需要注意营养均衡，合理的膳食搭配才能让自己身体健康成长。
 
 
  语文学科渗透
 
 
  李文碧
《桥之思》从诗歌中提到的心桥，讲到男女生之间也有这样一座桥，进而渗透精子和卵子结合的那一刻就注定了人的性别，注定了男女有各自的优势和不足，男女生要互帮互助，搭起这座心桥。
 
  语文学科渗透
 
  李珍琳
《桥之思》选择另外一个角度渗透，用立交桥的雄伟象征男性的刚强、勇敢，用九曲桥的回旋代表女性的柔美、温婉。大千世界只有男女搭配，阴阳和谐才圆满。
 
    故事阅读
教学渗透
 
  周晓玲
《稻草人》中的童话故事《一粒种子》让学生在阅读故事中了解植物生长发育的规律，渗透人类也要遵循自然的成长规律。
  过程资料收集
  刘超
收集每次学科渗透的照片、家长及学生反馈表、心得体会的文章等

上一阶段我们采取课题组指派教师承担渗透课，被指派的老师还推三阻四。通过一个学期的研究，老师们的观念的确发生了变化，因为我校有很多年轻教师，有的已为人父母，有的即将为人父母，他们充分认识到对孩子进行性健康教育的重要性。因此，大家积极性很高，这个阶段全是老师们自己申请，主动承担。所以语文老师才会联系儿童阅读推广活动，想到在故事阅读教学中也渗透性健康教育。众人的力量是强大的，众人的智慧是无穷的。执教老师根据学生年龄特点和教材内容，选择合适的切入点，完成自己的教学设计；其他教师通力协作，听课、评课，修改教案内容，再试讲，最后执教老师记录下自己完成整个渗透课的反思。通过这样的过程，每位老师都收获颇多。而且大家也意识到可以抓住自己的学科教学、午会、班队会、课间休息等一切时间对学生进行适时、适当的教育。另外，我校充分使用了由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物·青苹果从书》，利用每天中午10分钟时间，通过校园广播，为学生解读这套书中的不同内容；我们还抓住诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动，对全校师生进行宣传教育，真正的做到了教育要抓住每一个机会，抓住每一个细节，因为细节决定成败。
五、研究成果
这个阶段，我们着重关注教师的得失，一学期的研究结束了，回顾收获满满的研究历程，看看每位老师如何辛苦地走来……
1、失败的渗透课让我们在研究中学会反思、成长
《桥之思》是一篇寓意及其深刻的诗歌，最后一小节写到“世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。”我校的参研教师李文碧很细心，在拿到四年级语文教材后没几天，就发现这篇课文可以渗透性健康教育，于是她主动报名承担本阶段的学科渗透课。她的渗透过程是联系诗歌最后一小节中“这样的桥存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间”这句话顺势指出：“其实，我们小小的班级也需要这无形的心灵与心灵之间的桥。一个班级里有男生，也有女生，男女生都拥有自己的优势和不足，这种优势和不足是从你的爸爸妈妈的精子和卵子结合的那一刻就决定了，你们出生后，随着性别的不同，各自的优势和不足也开始变得明显起来。所以在班级中，男生要多帮女生做一些需要力气的活，女生则要对男生多些宽容和谅解，利用自己的细心多提醒男生。男女生之间有了这座心桥，我们的班级也会更加和谐和团结。”听了这节课的老师都有一个体会：这节课为了渗透而渗透，渗透点不恰当，切入点就更不准确了，结果弄得这节语文学科渗透性健康教育课既不像语文课，也不像思品课，更不是渗透课！听课的老师都觉得有一种无法表达的别扭，应该说，这是一堂较失败的渗透课。失败的原因不是李老师造成的，是我们整个课题组成员都狭隘地理解了“性健康渗透”的含义，好像在渗透中必须要提及“精子”、“卵子”，提到男女生殖系统或器官才跟性健康有关，而且渗透的内容一定要多，这样的理解已经偏离了小学阶段性健康渗透的真正用意。其实，小学阶段对学生性健康教育的面很广，对父母、老师的爱，同学间的友谊、交往，合理的膳食搭配、营养保健等等都属于性健康的范畴。这节课后，整个课题组成员进行了深刻的反思和总结，继续从这篇诗歌入手，重新寻找合理的渗透点。通过我们仔细研读文本内容，终于发现诗歌中提到的九曲桥和立交桥这个部分可以作为切入点。在反复讨论后，我们决定这样渗透：“九曲桥弯弯曲曲，如同女性的身体曲线那么玲珑有致，九曲桥就像女性般柔美，立交桥则有男性的雄壮阳刚之气。世界上既有弯弯曲曲的九曲桥，也有巍峨雄伟的立交桥，所以我们的乡村和城市才那么美，人类世界也一样，正是因为有了男人和女人，才使我们的世界多姿多彩，更加美好。”最后，课题组让四年级李珍琳老师重新执教该课，渗透的效果非常不错。这样唯美的渗透点和形式或许只有经过磨课、听课、议课和反思这个完整过程的人才能发现和展示出来。老师们也从这节课中受到启发: 学科渗透性健康要找准渗透点，不要牵强地为学生讲人的生长历程，不要为了渗透而渗透，渗透可以是一句话、一个故事，可以点到为止，也可以根据需要详细讲解。这节失败的渗透课让老师们在研究中学会了反思，更得到了成长。
2、研究激发教师的创新思维
在一次对老师的二次培训中，课题组成员李娟觉得采用说教的方式培训，枯燥而乏味，提不起老师们的兴趣，甚至可能会让大家对以后类似的培训产生反感。于是课题组讨论后认为，通过前一阶段的研究，大家都或多或少有些知识积累和经验，何不如采用互动的方式，把培训的内容设置成问题抛给大家，让全体参培教师都参与进来。于是，李娟在讲授儿童期性教育时，问了很多当父母不久的年轻老师“你知道儿童对性别有所意识是什么时候吗？”“当孩子问你生殖器官的名称时，你是如何回答的？”“假设一次你正在洗澡，孩子看到了，你怎么面对？”等等问题，老师们的回答各式各样，有的很理性，有的让人捧腹大笑。在大家的笑声中，李娟顺势为大家揭示了这些答案，还给大家推荐了适合亲子共读的绘本《德德家家幼儿性教育》，20分钟的培训让大家觉得眨眼就过。研究激发了老师们的创新思维，无论是培训学习还是学科渗透，或是准备一次小型集会的内容，我们都会想不同的、有趣的、同时让大家易于接受的方式，让老师们在轻松的氛围中开展研究。
3、老师们在研究中学会精益求精
课题研究督促很多工作几十年的老教师也积极行动起来。乔学蓉，是一位年轻的“老教师”，她一点也不逊色于年轻人。在三年级数学教材《搭配中的学问》中，要为学生渗透合理的膳食搭配易于人的生长发育。说到生长发育必须要提及身体发生的变化，乔老师认为给三年级的孩子说“女孩发育表现在胸部隆起、月经出现”这些知识有点不合适，不适合这个年龄段的孩子，于是她思考后做了如下设计：“女孩发育了皮肤会更加细腻、光滑，身体变得丰满起来，更漂亮了；男孩的声音会比以前要粗一些，身体更加强壮和高大。”虽然这只是渗透环节中极少的几句话，却足以看出老师对细节的关注。
周晓玲老师在讲授《稻草人》中的一篇童话故事《一粒种子》时，本来我们有可以借鉴的性健康渗透课例（低段语文课中的文章，题目与这篇故事一样，内容不一样），周老师也可以结合种子的生长过程渗透人的生长过程，但是周老师却对自己提出要从另外的角度来渗透的要求。经过周密地思考，她做了如下设计：“种子放在很多有钱人精心准备的地方，精心照料，却总不发芽，最后到了农夫手上，农夫把种子埋在土里，该施肥的时候施肥，该松土的时候松土，没过多久种子就发出了嫩芽。我们有些父母也是这样，过分看重孩子的营养，给孩子吃大量的营养品，结果孩子反而不长或是长成肥胖儿。其实每一个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康。”从这个角度渗透足以看出老师的用心。所以说，研究让老师们对自己教学的要求更加精益求精。
老师们一直在努力，一直很辛苦，我们将所有渗透课的教学设计和课件收集起来，把所有参研人员对学生的性健康教育案例收集起来，整理成册，在本课题结束的时候，我们会形成我校该课题的教案集、课件集和教学案例集。这些将见证着研究一路走来，所有老师的付出和收获，见证着我们学校的付出和收获。
 
]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html在摸索中前行，在实践中观察、修改再前行http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

在摸索中前行，在实践中观察、修改再前行
     ——天回小学性健康教育课题《城乡结合地区小学生性健康现状及其对策研究》阶段性研究报告
成都市天回小学     邹冬鸿
引子：一年前，我们抱着切切实实为我校地处的城乡结合地区的孩子做点实事，为这里的家长分忧解难的想法开始了研究。这个课题的研究目前在我省甚至是全国都没有多少让我们借鉴的成功经验，加上城乡结合地区的孩子有其特殊性，我们的研究真可谓困难重重。但是随着金牛区区域性推进性健康教育工作的开展，我们对自己的课题又充满了信心。课题组的全体成员有冲劲和上进心，我们在摸索中前行，在一次次的实践中观察、分析、修改再前行！
一、本阶段研究背景
上一个阶段我们关注的是孩子、家长和老师宏观上发生的一些变化，而这个阶段我们把重点放在老师的行动上。因为我们发现，课题的研究还没有深入到每一位老师心中，没有让老师们将平常的教学工作和课题研究很好地结合起来，没有让他们觉得这是教学生活中很“常规”的事情。而老师对学生的影响是很大的，特别是城乡结合地区的孩子，大多是留守儿童，家长常年在外打工，没有得到父母充足的爱，因此他们更加相信老师、依赖老师。老师的言行会左右孩子的思想，会调控孩子的认知，甚至会影响孩子的一生。由于部分老师的思想观念没有转变，所以在性健康教育问题上，他们仍然受着传统观念的影响，对学生的教育轻描淡写、草草带过，这样让学生们对性健康知识一知半解，可能会加重他们对“性”各方面的好奇，会比之前他们全然不知或是懵懵懂懂的状态更“危险”。另外，通过上一阶段的研究，虽然学校的性健康教育现状有了或多或少的改观，可是老师们的研究成果没有形成一个良好的教育体系，上一年级的教育内容并没有被下一年级使用，性健康教育出现严重断层，这些都是不利于孩子们身心健康成长的，也是我校课题研究中存在的严重问题。还有，该课题需要每一位老师做研究的有心人，及时发现学生出现的问题，发现校园建设中有碍课题研究的问题等等。所以，课题组通过讨论一致认为，老师的作用很大，老师的教育很重要，老师的以身示范更不可少。因此，本阶段的研究我们着重从老师方面入手，关注教师的言行，关注教师的积极性，关注教师的参与度，关注老师们的改变。
二、确定研究计划
有了对研究现状和前期存在问题的清晰认识，我们可以更好地把握本阶段研究的范围和程度，从而确定研究内容，以便我们能够在实施研究的过程中更加有的放矢。老师每天与学生接触更多的是在课堂上，因此，我们决定仍然通过学科渗透性健康教育的方式，让老师们从自己所任教学科中寻找渗透点，以达到教育润无声的目的。而且这样的做法，让每一个老师都会留意自己学科中跟性健康教育相关的环节或是一个小小的知识点，让每一位老师都能参与进来，大家相互交流信息和经验，互帮互助。另外，结合小学儿童阅读推广活动的开展，我们在本阶段还进行了故事教学中渗透性健康教育的尝试。我们要以研究带动教师和学校的发展，不抛弃任何人，不放弃任何一个教育的机会。
三、落实本阶段研究措施
我们一直将师资水平和力量看成城乡结合地区实施性健康教育的关键，因此对教师的培训学习和素质的提高也是我们花大力气做的事情。这个阶段，我们采用教师“二次培训”的方式，让那些在高一级培训机构听过讲座和学习的老师将自己培训的内容通过整理笔记、消化吸收，最后内化成自己的东西，然后传授给全校的老师，真可谓一人受益，全校受益。另外，随着金牛区区域性推进性健康教育工作的开展，教育局给全区20所“青艾小屋”挂牌学校聘请专家为家长讲座，这些都为课题的研究提供了很大的帮助。学校图书室本期又专门购进一批为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体教师借阅，老师们从中做好摘抄笔记，并写有心得体会跟全校教师交流或是推荐给家长，通过各种渠道的学习，让大家一起在研究中进步。
四、实施研究途径
我们仍然以一个学期作为这个阶段的研究周期，研究主要以学科渗透性健康的形式，结合儿童阅读推广活动，在故事阅读中渗透性健康教育，让学生更加自然、贴切地掌握有关性健康的知识，同时又能感受到以前对“性”的好奇、害羞和遮掩是很幼稚的表现，这些同教科书上的内容一样，是大家必须掌握的知识。有了这些知识的积累和储备，才能让大家正确面对生活中的各种问题，才能拥有幸福的人生。本阶段研究时间从2009年9月到2010年1月，主要内容为：

项目
负责人
研究内容
 
  数学学科渗透
 
  乔学蓉
《搭配中的学问》渗透学生生长发育过程中需要注意营养均衡，合理的膳食搭配才能让自己身体健康成长。
 
 
  语文学科渗透
 
 
  李文碧
《桥之思》从诗歌中提到的心桥，讲到男女生之间也有这样一座桥，进而渗透精子和卵子结合的那一刻就注定了人的性别，注定了男女有各自的优势和不足，男女生要互帮互助，搭起这座心桥。
 
  语文学科渗透
 
  李珍琳
《桥之思》选择另外一个角度渗透，用立交桥的雄伟象征男性的刚强、勇敢，用九曲桥的回旋代表女性的柔美、温婉。大千世界只有男女搭配，阴阳和谐才圆满。
 
    故事阅读
教学渗透
 
  周晓玲
《稻草人》中的童话故事《一粒种子》让学生在阅读故事中了解植物生长发育的规律，渗透人类也要遵循自然的成长规律。
  过程资料收集
  刘超
收集每次学科渗透的照片、家长及学生反馈表、心得体会的文章等

上一阶段我们采取课题组指派教师承担渗透课，被指派的老师还推三阻四。通过一个学期的研究，老师们的观念的确发生了变化，因为我校有很多年轻教师，有的已为人父母，有的即将为人父母，他们充分认识到对孩子进行性健康教育的重要性。因此，大家积极性很高，这个阶段全是老师们自己申请，主动承担。所以语文老师才会联系儿童阅读推广活动，想到在故事阅读教学中也渗透性健康教育。众人的力量是强大的，众人的智慧是无穷的。执教老师根据学生年龄特点和教材内容，选择合适的切入点，完成自己的教学设计；其他教师通力协作，听课、评课，修改教案内容，再试讲，最后执教老师记录下自己完成整个渗透课的反思。通过这样的过程，每位老师都收获颇多。而且大家也意识到可以抓住自己的学科教学、午会、班队会、课间休息等一切时间对学生进行适时、适当的教育。另外，我校充分使用了由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物·青苹果从书》，利用每天中午10分钟时间，通过校园广播，为学生解读这套书中的不同内容；我们还抓住诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动，对全校师生进行宣传教育，真正的做到了教育要抓住每一个机会，抓住每一个细节，因为细节决定成败。
五、研究成果
这个阶段，我们着重关注教师的得失，一学期的研究结束了，回顾收获满满的研究历程，看看每位老师如何辛苦地走来……
1、失败的渗透课让我们在研究中学会反思、成长
《桥之思》是一篇寓意及其深刻的诗歌，最后一小节写到“世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。”我校的参研教师李文碧很细心，在拿到四年级语文教材后没几天，就发现这篇课文可以渗透性健康教育，于是她主动报名承担本阶段的学科渗透课。她的渗透过程是联系诗歌最后一小节中“这样的桥存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间”这句话顺势指出：“其实，我们小小的班级也需要这无形的心灵与心灵之间的桥。一个班级里有男生，也有女生，男女生都拥有自己的优势和不足，这种优势和不足是从你的爸爸妈妈的精子和卵子结合的那一刻就决定了，你们出生后，随着性别的不同，各自的优势和不足也开始变得明显起来。所以在班级中，男生要多帮女生做一些需要力气的活，女生则要对男生多些宽容和谅解，利用自己的细心多提醒男生。男女生之间有了这座心桥，我们的班级也会更加和谐和团结。”听了这节课的老师都有一个体会：这节课为了渗透而渗透，渗透点不恰当，切入点就更不准确了，结果弄得这节语文学科渗透性健康教育课既不像语文课，也不像思品课，更不是渗透课！听课的老师都觉得有一种无法表达的别扭，应该说，这是一堂较失败的渗透课。失败的原因不是李老师造成的，是我们整个课题组成员都狭隘地理解了“性健康渗透”的含义，好像在渗透中必须要提及“精子”、“卵子”，提到男女生殖系统或器官才跟性健康有关，而且渗透的内容一定要多，这样的理解已经偏离了小学阶段性健康渗透的真正用意。其实，小学阶段对学生性健康教育的面很广，对父母、老师的爱，同学间的友谊、交往，合理的膳食搭配、营养保健等等都属于性健康的范畴。这节课后，整个课题组成员进行了深刻的反思和总结，继续从这篇诗歌入手，重新寻找合理的渗透点。通过我们仔细研读文本内容，终于发现诗歌中提到的九曲桥和立交桥这个部分可以作为切入点。在反复讨论后，我们决定这样渗透：“九曲桥弯弯曲曲，如同女性的身体曲线那么玲珑有致，九曲桥就像女性般柔美，立交桥则有男性的雄壮阳刚之气。世界上既有弯弯曲曲的九曲桥，也有巍峨雄伟的立交桥，所以我们的乡村和城市才那么美，人类世界也一样，正是因为有了男人和女人，才使我们的世界多姿多彩，更加美好。”最后，课题组让四年级李珍琳老师重新执教该课，渗透的效果非常不错。这样唯美的渗透点和形式或许只有经过磨课、听课、议课和反思这个完整过程的人才能发现和展示出来。老师们也从这节课中受到启发: 学科渗透性健康要找准渗透点，不要牵强地为学生讲人的生长历程，不要为了渗透而渗透，渗透可以是一句话、一个故事，可以点到为止，也可以根据需要详细讲解。这节失败的渗透课让老师们在研究中学会了反思，更得到了成长。
2、研究激发教师的创新思维
在一次对老师的二次培训中，课题组成员李娟觉得采用说教的方式培训，枯燥而乏味，提不起老师们的兴趣，甚至可能会让大家对以后类似的培训产生反感。于是课题组讨论后认为，通过前一阶段的研究，大家都或多或少有些知识积累和经验，何不如采用互动的方式，把培训的内容设置成问题抛给大家，让全体参培教师都参与进来。于是，李娟在讲授儿童期性教育时，问了很多当父母不久的年轻老师“你知道儿童对性别有所意识是什么时候吗？”“当孩子问你生殖器官的名称时，你是如何回答的？”“假设一次你正在洗澡，孩子看到了，你怎么面对？”等等问题，老师们的回答各式各样，有的很理性，有的让人捧腹大笑。在大家的笑声中，李娟顺势为大家揭示了这些答案，还给大家推荐了适合亲子共读的绘本《德德家家幼儿性教育》，20分钟的培训让大家觉得眨眼就过。研究激发了老师们的创新思维，无论是培训学习还是学科渗透，或是准备一次小型集会的内容，我们都会想不同的、有趣的、同时让大家易于接受的方式，让老师们在轻松的氛围中开展研究。
3、老师们在研究中学会精益求精
课题研究督促很多工作几十年的老教师也积极行动起来。乔学蓉，是一位年轻的“老教师”，她一点也不逊色于年轻人。在三年级数学教材《搭配中的学问》中，要为学生渗透合理的膳食搭配易于人的生长发育。说到生长发育必须要提及身体发生的变化，乔老师认为给三年级的孩子说“女孩发育表现在胸部隆起、月经出现”这些知识有点不合适，不适合这个年龄段的孩子，于是她思考后做了如下设计：“女孩发育了皮肤会更加细腻、光滑，身体变得丰满起来，更漂亮了；男孩的声音会比以前要粗一些，身体更加强壮和高大。”虽然这只是渗透环节中极少的几句话，却足以看出老师对细节的关注。
周晓玲老师在讲授《稻草人》中的一篇童话故事《一粒种子》时，本来我们有可以借鉴的性健康渗透课例（低段语文课中的文章，题目与这篇故事一样，内容不一样），周老师也可以结合种子的生长过程渗透人的生长过程，但是周老师却对自己提出要从另外的角度来渗透的要求。经过周密地思考，她做了如下设计：“种子放在很多有钱人精心准备的地方，精心照料，却总不发芽，最后到了农夫手上，农夫把种子埋在土里，该施肥的时候施肥，该松土的时候松土，没过多久种子就发出了嫩芽。我们有些父母也是这样，过分看重孩子的营养，给孩子吃大量的营养品，结果孩子反而不长或是长成肥胖儿。其实每一个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康。”从这个角度渗透足以看出老师的用心。所以说，研究让老师们对自己教学的要求更加精益求精。
老师们一直在努力，一直很辛苦，我们将所有渗透课的教学设计和课件收集起来，把所有参研人员对学生的性健康教育案例收集起来，整理成册，在本课题结束的时候，我们会形成我校该课题的教案集、课件集和教学案例集。这些将见证着研究一路走来，所有老师的付出和收获，见证着我们学校的付出和收获。
 
]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html在摸索中前行，在实践中观察、修改再前行http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

在摸索中前行，在实践中观察、修改再前行
     ——天回小学性健康教育课题《城乡结合地区小学生性健康现状及其对策研究》阶段性研究报告
成都市天回小学     邹冬鸿
引子：一年前，我们抱着切切实实为我校地处的城乡结合地区的孩子做点实事，为这里的家长分忧解难的想法开始了研究。这个课题的研究目前在我省甚至是全国都没有多少让我们借鉴的成功经验，加上城乡结合地区的孩子有其特殊性，我们的研究真可谓困难重重。但是随着金牛区区域性推进性健康教育工作的开展，我们对自己的课题又充满了信心。课题组的全体成员有冲劲和上进心，我们在摸索中前行，在一次次的实践中观察、分析、修改再前行！
一、本阶段研究背景
上一个阶段我们关注的是孩子、家长和老师宏观上发生的一些变化，而这个阶段我们把重点放在老师的行动上。因为我们发现，课题的研究还没有深入到每一位老师心中，没有让老师们将平常的教学工作和课题研究很好地结合起来，没有让他们觉得这是教学生活中很“常规”的事情。而老师对学生的影响是很大的，特别是城乡结合地区的孩子，大多是留守儿童，家长常年在外打工，没有得到父母充足的爱，因此他们更加相信老师、依赖老师。老师的言行会左右孩子的思想，会调控孩子的认知，甚至会影响孩子的一生。由于部分老师的思想观念没有转变，所以在性健康教育问题上，他们仍然受着传统观念的影响，对学生的教育轻描淡写、草草带过，这样让学生们对性健康知识一知半解，可能会加重他们对“性”各方面的好奇，会比之前他们全然不知或是懵懵懂懂的状态更“危险”。另外，通过上一阶段的研究，虽然学校的性健康教育现状有了或多或少的改观，可是老师们的研究成果没有形成一个良好的教育体系，上一年级的教育内容并没有被下一年级使用，性健康教育出现严重断层，这些都是不利于孩子们身心健康成长的，也是我校课题研究中存在的严重问题。还有，该课题需要每一位老师做研究的有心人，及时发现学生出现的问题，发现校园建设中有碍课题研究的问题等等。所以，课题组通过讨论一致认为，老师的作用很大，老师的教育很重要，老师的以身示范更不可少。因此，本阶段的研究我们着重从老师方面入手，关注教师的言行，关注教师的积极性，关注教师的参与度，关注老师们的改变。
二、确定研究计划
有了对研究现状和前期存在问题的清晰认识，我们可以更好地把握本阶段研究的范围和程度，从而确定研究内容，以便我们能够在实施研究的过程中更加有的放矢。老师每天与学生接触更多的是在课堂上，因此，我们决定仍然通过学科渗透性健康教育的方式，让老师们从自己所任教学科中寻找渗透点，以达到教育润无声的目的。而且这样的做法，让每一个老师都会留意自己学科中跟性健康教育相关的环节或是一个小小的知识点，让每一位老师都能参与进来，大家相互交流信息和经验，互帮互助。另外，结合小学儿童阅读推广活动的开展，我们在本阶段还进行了故事教学中渗透性健康教育的尝试。我们要以研究带动教师和学校的发展，不抛弃任何人，不放弃任何一个教育的机会。
三、落实本阶段研究措施
我们一直将师资水平和力量看成城乡结合地区实施性健康教育的关键，因此对教师的培训学习和素质的提高也是我们花大力气做的事情。这个阶段，我们采用教师“二次培训”的方式，让那些在高一级培训机构听过讲座和学习的老师将自己培训的内容通过整理笔记、消化吸收，最后内化成自己的东西，然后传授给全校的老师，真可谓一人受益，全校受益。另外，随着金牛区区域性推进性健康教育工作的开展，教育局给全区20所“青艾小屋”挂牌学校聘请专家为家长讲座，这些都为课题的研究提供了很大的帮助。学校图书室本期又专门购进一批为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体教师借阅，老师们从中做好摘抄笔记，并写有心得体会跟全校教师交流或是推荐给家长，通过各种渠道的学习，让大家一起在研究中进步。
四、实施研究途径
我们仍然以一个学期作为这个阶段的研究周期，研究主要以学科渗透性健康的形式，结合儿童阅读推广活动，在故事阅读中渗透性健康教育，让学生更加自然、贴切地掌握有关性健康的知识，同时又能感受到以前对“性”的好奇、害羞和遮掩是很幼稚的表现，这些同教科书上的内容一样，是大家必须掌握的知识。有了这些知识的积累和储备，才能让大家正确面对生活中的各种问题，才能拥有幸福的人生。本阶段研究时间从2009年9月到2010年1月，主要内容为：

项目
负责人
研究内容
 
  数学学科渗透
 
  乔学蓉
《搭配中的学问》渗透学生生长发育过程中需要注意营养均衡，合理的膳食搭配才能让自己身体健康成长。
 
 
  语文学科渗透
 
 
  李文碧
《桥之思》从诗歌中提到的心桥，讲到男女生之间也有这样一座桥，进而渗透精子和卵子结合的那一刻就注定了人的性别，注定了男女有各自的优势和不足，男女生要互帮互助，搭起这座心桥。
 
  语文学科渗透
 
  李珍琳
《桥之思》选择另外一个角度渗透，用立交桥的雄伟象征男性的刚强、勇敢，用九曲桥的回旋代表女性的柔美、温婉。大千世界只有男女搭配，阴阳和谐才圆满。
 
    故事阅读
教学渗透
 
  周晓玲
《稻草人》中的童话故事《一粒种子》让学生在阅读故事中了解植物生长发育的规律，渗透人类也要遵循自然的成长规律。
  过程资料收集
  刘超
收集每次学科渗透的照片、家长及学生反馈表、心得体会的文章等

上一阶段我们采取课题组指派教师承担渗透课，被指派的老师还推三阻四。通过一个学期的研究，老师们的观念的确发生了变化，因为我校有很多年轻教师，有的已为人父母，有的即将为人父母，他们充分认识到对孩子进行性健康教育的重要性。因此，大家积极性很高，这个阶段全是老师们自己申请，主动承担。所以语文老师才会联系儿童阅读推广活动，想到在故事阅读教学中也渗透性健康教育。众人的力量是强大的，众人的智慧是无穷的。执教老师根据学生年龄特点和教材内容，选择合适的切入点，完成自己的教学设计；其他教师通力协作，听课、评课，修改教案内容，再试讲，最后执教老师记录下自己完成整个渗透课的反思。通过这样的过程，每位老师都收获颇多。而且大家也意识到可以抓住自己的学科教学、午会、班队会、课间休息等一切时间对学生进行适时、适当的教育。另外，我校充分使用了由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物·青苹果从书》，利用每天中午10分钟时间，通过校园广播，为学生解读这套书中的不同内容；我们还抓住诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动，对全校师生进行宣传教育，真正的做到了教育要抓住每一个机会，抓住每一个细节，因为细节决定成败。
五、研究成果
这个阶段，我们着重关注教师的得失，一学期的研究结束了，回顾收获满满的研究历程，看看每位老师如何辛苦地走来……
1、失败的渗透课让我们在研究中学会反思、成长
《桥之思》是一篇寓意及其深刻的诗歌，最后一小节写到“世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。”我校的参研教师李文碧很细心，在拿到四年级语文教材后没几天，就发现这篇课文可以渗透性健康教育，于是她主动报名承担本阶段的学科渗透课。她的渗透过程是联系诗歌最后一小节中“这样的桥存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间”这句话顺势指出：“其实，我们小小的班级也需要这无形的心灵与心灵之间的桥。一个班级里有男生，也有女生，男女生都拥有自己的优势和不足，这种优势和不足是从你的爸爸妈妈的精子和卵子结合的那一刻就决定了，你们出生后，随着性别的不同，各自的优势和不足也开始变得明显起来。所以在班级中，男生要多帮女生做一些需要力气的活，女生则要对男生多些宽容和谅解，利用自己的细心多提醒男生。男女生之间有了这座心桥，我们的班级也会更加和谐和团结。”听了这节课的老师都有一个体会：这节课为了渗透而渗透，渗透点不恰当，切入点就更不准确了，结果弄得这节语文学科渗透性健康教育课既不像语文课，也不像思品课，更不是渗透课！听课的老师都觉得有一种无法表达的别扭，应该说，这是一堂较失败的渗透课。失败的原因不是李老师造成的，是我们整个课题组成员都狭隘地理解了“性健康渗透”的含义，好像在渗透中必须要提及“精子”、“卵子”，提到男女生殖系统或器官才跟性健康有关，而且渗透的内容一定要多，这样的理解已经偏离了小学阶段性健康渗透的真正用意。其实，小学阶段对学生性健康教育的面很广，对父母、老师的爱，同学间的友谊、交往，合理的膳食搭配、营养保健等等都属于性健康的范畴。这节课后，整个课题组成员进行了深刻的反思和总结，继续从这篇诗歌入手，重新寻找合理的渗透点。通过我们仔细研读文本内容，终于发现诗歌中提到的九曲桥和立交桥这个部分可以作为切入点。在反复讨论后，我们决定这样渗透：“九曲桥弯弯曲曲，如同女性的身体曲线那么玲珑有致，九曲桥就像女性般柔美，立交桥则有男性的雄壮阳刚之气。世界上既有弯弯曲曲的九曲桥，也有巍峨雄伟的立交桥，所以我们的乡村和城市才那么美，人类世界也一样，正是因为有了男人和女人，才使我们的世界多姿多彩，更加美好。”最后，课题组让四年级李珍琳老师重新执教该课，渗透的效果非常不错。这样唯美的渗透点和形式或许只有经过磨课、听课、议课和反思这个完整过程的人才能发现和展示出来。老师们也从这节课中受到启发: 学科渗透性健康要找准渗透点，不要牵强地为学生讲人的生长历程，不要为了渗透而渗透，渗透可以是一句话、一个故事，可以点到为止，也可以根据需要详细讲解。这节失败的渗透课让老师们在研究中学会了反思，更得到了成长。
2、研究激发教师的创新思维
在一次对老师的二次培训中，课题组成员李娟觉得采用说教的方式培训，枯燥而乏味，提不起老师们的兴趣，甚至可能会让大家对以后类似的培训产生反感。于是课题组讨论后认为，通过前一阶段的研究，大家都或多或少有些知识积累和经验，何不如采用互动的方式，把培训的内容设置成问题抛给大家，让全体参培教师都参与进来。于是，李娟在讲授儿童期性教育时，问了很多当父母不久的年轻老师“你知道儿童对性别有所意识是什么时候吗？”“当孩子问你生殖器官的名称时，你是如何回答的？”“假设一次你正在洗澡，孩子看到了，你怎么面对？”等等问题，老师们的回答各式各样，有的很理性，有的让人捧腹大笑。在大家的笑声中，李娟顺势为大家揭示了这些答案，还给大家推荐了适合亲子共读的绘本《德德家家幼儿性教育》，20分钟的培训让大家觉得眨眼就过。研究激发了老师们的创新思维，无论是培训学习还是学科渗透，或是准备一次小型集会的内容，我们都会想不同的、有趣的、同时让大家易于接受的方式，让老师们在轻松的氛围中开展研究。
3、老师们在研究中学会精益求精
课题研究督促很多工作几十年的老教师也积极行动起来。乔学蓉，是一位年轻的“老教师”，她一点也不逊色于年轻人。在三年级数学教材《搭配中的学问》中，要为学生渗透合理的膳食搭配易于人的生长发育。说到生长发育必须要提及身体发生的变化，乔老师认为给三年级的孩子说“女孩发育表现在胸部隆起、月经出现”这些知识有点不合适，不适合这个年龄段的孩子，于是她思考后做了如下设计：“女孩发育了皮肤会更加细腻、光滑，身体变得丰满起来，更漂亮了；男孩的声音会比以前要粗一些，身体更加强壮和高大。”虽然这只是渗透环节中极少的几句话，却足以看出老师对细节的关注。
周晓玲老师在讲授《稻草人》中的一篇童话故事《一粒种子》时，本来我们有可以借鉴的性健康渗透课例（低段语文课中的文章，题目与这篇故事一样，内容不一样），周老师也可以结合种子的生长过程渗透人的生长过程，但是周老师却对自己提出要从另外的角度来渗透的要求。经过周密地思考，她做了如下设计：“种子放在很多有钱人精心准备的地方，精心照料，却总不发芽，最后到了农夫手上，农夫把种子埋在土里，该施肥的时候施肥，该松土的时候松土，没过多久种子就发出了嫩芽。我们有些父母也是这样，过分看重孩子的营养，给孩子吃大量的营养品，结果孩子反而不长或是长成肥胖儿。其实每一个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康。”从这个角度渗透足以看出老师的用心。所以说，研究让老师们对自己教学的要求更加精益求精。
老师们一直在努力，一直很辛苦，我们将所有渗透课的教学设计和课件收集起来，把所有参研人员对学生的性健康教育案例收集起来，整理成册，在本课题结束的时候，我们会形成我校该课题的教案集、课件集和教学案例集。这些将见证着研究一路走来，所有老师的付出和收获，见证着我们学校的付出和收获。
 
]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html在摸索中前行，在实践中观察、修改再前行http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

在摸索中前行，在实践中观察、修改再前行
     ——天回小学性健康教育课题《城乡结合地区小学生性健康现状及其对策研究》阶段性研究报告
成都市天回小学     邹冬鸿
引子：一年前，我们抱着切切实实为我校地处的城乡结合地区的孩子做点实事，为这里的家长分忧解难的想法开始了研究。这个课题的研究目前在我省甚至是全国都没有多少让我们借鉴的成功经验，加上城乡结合地区的孩子有其特殊性，我们的研究真可谓困难重重。但是随着金牛区区域性推进性健康教育工作的开展，我们对自己的课题又充满了信心。课题组的全体成员有冲劲和上进心，我们在摸索中前行，在一次次的实践中观察、分析、修改再前行！
一、本阶段研究背景
上一个阶段我们关注的是孩子、家长和老师宏观上发生的一些变化，而这个阶段我们把重点放在老师的行动上。因为我们发现，课题的研究还没有深入到每一位老师心中，没有让老师们将平常的教学工作和课题研究很好地结合起来，没有让他们觉得这是教学生活中很“常规”的事情。而老师对学生的影响是很大的，特别是城乡结合地区的孩子，大多是留守儿童，家长常年在外打工，没有得到父母充足的爱，因此他们更加相信老师、依赖老师。老师的言行会左右孩子的思想，会调控孩子的认知，甚至会影响孩子的一生。由于部分老师的思想观念没有转变，所以在性健康教育问题上，他们仍然受着传统观念的影响，对学生的教育轻描淡写、草草带过，这样让学生们对性健康知识一知半解，可能会加重他们对“性”各方面的好奇，会比之前他们全然不知或是懵懵懂懂的状态更“危险”。另外，通过上一阶段的研究，虽然学校的性健康教育现状有了或多或少的改观，可是老师们的研究成果没有形成一个良好的教育体系，上一年级的教育内容并没有被下一年级使用，性健康教育出现严重断层，这些都是不利于孩子们身心健康成长的，也是我校课题研究中存在的严重问题。还有，该课题需要每一位老师做研究的有心人，及时发现学生出现的问题，发现校园建设中有碍课题研究的问题等等。所以，课题组通过讨论一致认为，老师的作用很大，老师的教育很重要，老师的以身示范更不可少。因此，本阶段的研究我们着重从老师方面入手，关注教师的言行，关注教师的积极性，关注教师的参与度，关注老师们的改变。
二、确定研究计划
有了对研究现状和前期存在问题的清晰认识，我们可以更好地把握本阶段研究的范围和程度，从而确定研究内容，以便我们能够在实施研究的过程中更加有的放矢。老师每天与学生接触更多的是在课堂上，因此，我们决定仍然通过学科渗透性健康教育的方式，让老师们从自己所任教学科中寻找渗透点，以达到教育润无声的目的。而且这样的做法，让每一个老师都会留意自己学科中跟性健康教育相关的环节或是一个小小的知识点，让每一位老师都能参与进来，大家相互交流信息和经验，互帮互助。另外，结合小学儿童阅读推广活动的开展，我们在本阶段还进行了故事教学中渗透性健康教育的尝试。我们要以研究带动教师和学校的发展，不抛弃任何人，不放弃任何一个教育的机会。
三、落实本阶段研究措施
我们一直将师资水平和力量看成城乡结合地区实施性健康教育的关键，因此对教师的培训学习和素质的提高也是我们花大力气做的事情。这个阶段，我们采用教师“二次培训”的方式，让那些在高一级培训机构听过讲座和学习的老师将自己培训的内容通过整理笔记、消化吸收，最后内化成自己的东西，然后传授给全校的老师，真可谓一人受益，全校受益。另外，随着金牛区区域性推进性健康教育工作的开展，教育局给全区20所“青艾小屋”挂牌学校聘请专家为家长讲座，这些都为课题的研究提供了很大的帮助。学校图书室本期又专门购进一批为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体教师借阅，老师们从中做好摘抄笔记，并写有心得体会跟全校教师交流或是推荐给家长，通过各种渠道的学习，让大家一起在研究中进步。
四、实施研究途径
我们仍然以一个学期作为这个阶段的研究周期，研究主要以学科渗透性健康的形式，结合儿童阅读推广活动，在故事阅读中渗透性健康教育，让学生更加自然、贴切地掌握有关性健康的知识，同时又能感受到以前对“性”的好奇、害羞和遮掩是很幼稚的表现，这些同教科书上的内容一样，是大家必须掌握的知识。有了这些知识的积累和储备，才能让大家正确面对生活中的各种问题，才能拥有幸福的人生。本阶段研究时间从2009年9月到2010年1月，主要内容为：

项目
负责人
研究内容
 
  数学学科渗透
 
  乔学蓉
《搭配中的学问》渗透学生生长发育过程中需要注意营养均衡，合理的膳食搭配才能让自己身体健康成长。
 
 
  语文学科渗透
 
 
  李文碧
《桥之思》从诗歌中提到的心桥，讲到男女生之间也有这样一座桥，进而渗透精子和卵子结合的那一刻就注定了人的性别，注定了男女有各自的优势和不足，男女生要互帮互助，搭起这座心桥。
 
  语文学科渗透
 
  李珍琳
《桥之思》选择另外一个角度渗透，用立交桥的雄伟象征男性的刚强、勇敢，用九曲桥的回旋代表女性的柔美、温婉。大千世界只有男女搭配，阴阳和谐才圆满。
 
    故事阅读
教学渗透
 
  周晓玲
《稻草人》中的童话故事《一粒种子》让学生在阅读故事中了解植物生长发育的规律，渗透人类也要遵循自然的成长规律。
  过程资料收集
  刘超
收集每次学科渗透的照片、家长及学生反馈表、心得体会的文章等

上一阶段我们采取课题组指派教师承担渗透课，被指派的老师还推三阻四。通过一个学期的研究，老师们的观念的确发生了变化，因为我校有很多年轻教师，有的已为人父母，有的即将为人父母，他们充分认识到对孩子进行性健康教育的重要性。因此，大家积极性很高，这个阶段全是老师们自己申请，主动承担。所以语文老师才会联系儿童阅读推广活动，想到在故事阅读教学中也渗透性健康教育。众人的力量是强大的，众人的智慧是无穷的。执教老师根据学生年龄特点和教材内容，选择合适的切入点，完成自己的教学设计；其他教师通力协作，听课、评课，修改教案内容，再试讲，最后执教老师记录下自己完成整个渗透课的反思。通过这样的过程，每位老师都收获颇多。而且大家也意识到可以抓住自己的学科教学、午会、班队会、课间休息等一切时间对学生进行适时、适当的教育。另外，我校充分使用了由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物·青苹果从书》，利用每天中午10分钟时间，通过校园广播，为学生解读这套书中的不同内容；我们还抓住诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动，对全校师生进行宣传教育，真正的做到了教育要抓住每一个机会，抓住每一个细节，因为细节决定成败。
五、研究成果
这个阶段，我们着重关注教师的得失，一学期的研究结束了，回顾收获满满的研究历程，看看每位老师如何辛苦地走来……
1、失败的渗透课让我们在研究中学会反思、成长
《桥之思》是一篇寓意及其深刻的诗歌，最后一小节写到“世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。”我校的参研教师李文碧很细心，在拿到四年级语文教材后没几天，就发现这篇课文可以渗透性健康教育，于是她主动报名承担本阶段的学科渗透课。她的渗透过程是联系诗歌最后一小节中“这样的桥存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间”这句话顺势指出：“其实，我们小小的班级也需要这无形的心灵与心灵之间的桥。一个班级里有男生，也有女生，男女生都拥有自己的优势和不足，这种优势和不足是从你的爸爸妈妈的精子和卵子结合的那一刻就决定了，你们出生后，随着性别的不同，各自的优势和不足也开始变得明显起来。所以在班级中，男生要多帮女生做一些需要力气的活，女生则要对男生多些宽容和谅解，利用自己的细心多提醒男生。男女生之间有了这座心桥，我们的班级也会更加和谐和团结。”听了这节课的老师都有一个体会：这节课为了渗透而渗透，渗透点不恰当，切入点就更不准确了，结果弄得这节语文学科渗透性健康教育课既不像语文课，也不像思品课，更不是渗透课！听课的老师都觉得有一种无法表达的别扭，应该说，这是一堂较失败的渗透课。失败的原因不是李老师造成的，是我们整个课题组成员都狭隘地理解了“性健康渗透”的含义，好像在渗透中必须要提及“精子”、“卵子”，提到男女生殖系统或器官才跟性健康有关，而且渗透的内容一定要多，这样的理解已经偏离了小学阶段性健康渗透的真正用意。其实，小学阶段对学生性健康教育的面很广，对父母、老师的爱，同学间的友谊、交往，合理的膳食搭配、营养保健等等都属于性健康的范畴。这节课后，整个课题组成员进行了深刻的反思和总结，继续从这篇诗歌入手，重新寻找合理的渗透点。通过我们仔细研读文本内容，终于发现诗歌中提到的九曲桥和立交桥这个部分可以作为切入点。在反复讨论后，我们决定这样渗透：“九曲桥弯弯曲曲，如同女性的身体曲线那么玲珑有致，九曲桥就像女性般柔美，立交桥则有男性的雄壮阳刚之气。世界上既有弯弯曲曲的九曲桥，也有巍峨雄伟的立交桥，所以我们的乡村和城市才那么美，人类世界也一样，正是因为有了男人和女人，才使我们的世界多姿多彩，更加美好。”最后，课题组让四年级李珍琳老师重新执教该课，渗透的效果非常不错。这样唯美的渗透点和形式或许只有经过磨课、听课、议课和反思这个完整过程的人才能发现和展示出来。老师们也从这节课中受到启发: 学科渗透性健康要找准渗透点，不要牵强地为学生讲人的生长历程，不要为了渗透而渗透，渗透可以是一句话、一个故事，可以点到为止，也可以根据需要详细讲解。这节失败的渗透课让老师们在研究中学会了反思，更得到了成长。
2、研究激发教师的创新思维
在一次对老师的二次培训中，课题组成员李娟觉得采用说教的方式培训，枯燥而乏味，提不起老师们的兴趣，甚至可能会让大家对以后类似的培训产生反感。于是课题组讨论后认为，通过前一阶段的研究，大家都或多或少有些知识积累和经验，何不如采用互动的方式，把培训的内容设置成问题抛给大家，让全体参培教师都参与进来。于是，李娟在讲授儿童期性教育时，问了很多当父母不久的年轻老师“你知道儿童对性别有所意识是什么时候吗？”“当孩子问你生殖器官的名称时，你是如何回答的？”“假设一次你正在洗澡，孩子看到了，你怎么面对？”等等问题，老师们的回答各式各样，有的很理性，有的让人捧腹大笑。在大家的笑声中，李娟顺势为大家揭示了这些答案，还给大家推荐了适合亲子共读的绘本《德德家家幼儿性教育》，20分钟的培训让大家觉得眨眼就过。研究激发了老师们的创新思维，无论是培训学习还是学科渗透，或是准备一次小型集会的内容，我们都会想不同的、有趣的、同时让大家易于接受的方式，让老师们在轻松的氛围中开展研究。
3、老师们在研究中学会精益求精
课题研究督促很多工作几十年的老教师也积极行动起来。乔学蓉，是一位年轻的“老教师”，她一点也不逊色于年轻人。在三年级数学教材《搭配中的学问》中，要为学生渗透合理的膳食搭配易于人的生长发育。说到生长发育必须要提及身体发生的变化，乔老师认为给三年级的孩子说“女孩发育表现在胸部隆起、月经出现”这些知识有点不合适，不适合这个年龄段的孩子，于是她思考后做了如下设计：“女孩发育了皮肤会更加细腻、光滑，身体变得丰满起来，更漂亮了；男孩的声音会比以前要粗一些，身体更加强壮和高大。”虽然这只是渗透环节中极少的几句话，却足以看出老师对细节的关注。
周晓玲老师在讲授《稻草人》中的一篇童话故事《一粒种子》时，本来我们有可以借鉴的性健康渗透课例（低段语文课中的文章，题目与这篇故事一样，内容不一样），周老师也可以结合种子的生长过程渗透人的生长过程，但是周老师却对自己提出要从另外的角度来渗透的要求。经过周密地思考，她做了如下设计：“种子放在很多有钱人精心准备的地方，精心照料，却总不发芽，最后到了农夫手上，农夫把种子埋在土里，该施肥的时候施肥，该松土的时候松土，没过多久种子就发出了嫩芽。我们有些父母也是这样，过分看重孩子的营养，给孩子吃大量的营养品，结果孩子反而不长或是长成肥胖儿。其实每一个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康。”从这个角度渗透足以看出老师的用心。所以说，研究让老师们对自己教学的要求更加精益求精。
老师们一直在努力，一直很辛苦，我们将所有渗透课的教学设计和课件收集起来，把所有参研人员对学生的性健康教育案例收集起来，整理成册，在本课题结束的时候，我们会形成我校该课题的教案集、课件集和教学案例集。这些将见证着研究一路走来，所有老师的付出和收获，见证着我们学校的付出和收获。
 
]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html在摸索中前行，在实践中观察、修改再前行http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

在摸索中前行，在实践中观察、修改再前行
     ——天回小学性健康教育课题《城乡结合地区小学生性健康现状及其对策研究》阶段性研究报告
成都市天回小学     邹冬鸿
引子：一年前，我们抱着切切实实为我校地处的城乡结合地区的孩子做点实事，为这里的家长分忧解难的想法开始了研究。这个课题的研究目前在我省甚至是全国都没有多少让我们借鉴的成功经验，加上城乡结合地区的孩子有其特殊性，我们的研究真可谓困难重重。但是随着金牛区区域性推进性健康教育工作的开展，我们对自己的课题又充满了信心。课题组的全体成员有冲劲和上进心，我们在摸索中前行，在一次次的实践中观察、分析、修改再前行！
一、本阶段研究背景
上一个阶段我们关注的是孩子、家长和老师宏观上发生的一些变化，而这个阶段我们把重点放在老师的行动上。因为我们发现，课题的研究还没有深入到每一位老师心中，没有让老师们将平常的教学工作和课题研究很好地结合起来，没有让他们觉得这是教学生活中很“常规”的事情。而老师对学生的影响是很大的，特别是城乡结合地区的孩子，大多是留守儿童，家长常年在外打工，没有得到父母充足的爱，因此他们更加相信老师、依赖老师。老师的言行会左右孩子的思想，会调控孩子的认知，甚至会影响孩子的一生。由于部分老师的思想观念没有转变，所以在性健康教育问题上，他们仍然受着传统观念的影响，对学生的教育轻描淡写、草草带过，这样让学生们对性健康知识一知半解，可能会加重他们对“性”各方面的好奇，会比之前他们全然不知或是懵懵懂懂的状态更“危险”。另外，通过上一阶段的研究，虽然学校的性健康教育现状有了或多或少的改观，可是老师们的研究成果没有形成一个良好的教育体系，上一年级的教育内容并没有被下一年级使用，性健康教育出现严重断层，这些都是不利于孩子们身心健康成长的，也是我校课题研究中存在的严重问题。还有，该课题需要每一位老师做研究的有心人，及时发现学生出现的问题，发现校园建设中有碍课题研究的问题等等。所以，课题组通过讨论一致认为，老师的作用很大，老师的教育很重要，老师的以身示范更不可少。因此，本阶段的研究我们着重从老师方面入手，关注教师的言行，关注教师的积极性，关注教师的参与度，关注老师们的改变。
二、确定研究计划
有了对研究现状和前期存在问题的清晰认识，我们可以更好地把握本阶段研究的范围和程度，从而确定研究内容，以便我们能够在实施研究的过程中更加有的放矢。老师每天与学生接触更多的是在课堂上，因此，我们决定仍然通过学科渗透性健康教育的方式，让老师们从自己所任教学科中寻找渗透点，以达到教育润无声的目的。而且这样的做法，让每一个老师都会留意自己学科中跟性健康教育相关的环节或是一个小小的知识点，让每一位老师都能参与进来，大家相互交流信息和经验，互帮互助。另外，结合小学儿童阅读推广活动的开展，我们在本阶段还进行了故事教学中渗透性健康教育的尝试。我们要以研究带动教师和学校的发展，不抛弃任何人，不放弃任何一个教育的机会。
三、落实本阶段研究措施
我们一直将师资水平和力量看成城乡结合地区实施性健康教育的关键，因此对教师的培训学习和素质的提高也是我们花大力气做的事情。这个阶段，我们采用教师“二次培训”的方式，让那些在高一级培训机构听过讲座和学习的老师将自己培训的内容通过整理笔记、消化吸收，最后内化成自己的东西，然后传授给全校的老师，真可谓一人受益，全校受益。另外，随着金牛区区域性推进性健康教育工作的开展，教育局给全区20所“青艾小屋”挂牌学校聘请专家为家长讲座，这些都为课题的研究提供了很大的帮助。学校图书室本期又专门购进一批为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体教师借阅，老师们从中做好摘抄笔记，并写有心得体会跟全校教师交流或是推荐给家长，通过各种渠道的学习，让大家一起在研究中进步。
四、实施研究途径
我们仍然以一个学期作为这个阶段的研究周期，研究主要以学科渗透性健康的形式，结合儿童阅读推广活动，在故事阅读中渗透性健康教育，让学生更加自然、贴切地掌握有关性健康的知识，同时又能感受到以前对“性”的好奇、害羞和遮掩是很幼稚的表现，这些同教科书上的内容一样，是大家必须掌握的知识。有了这些知识的积累和储备，才能让大家正确面对生活中的各种问题，才能拥有幸福的人生。本阶段研究时间从2009年9月到2010年1月，主要内容为：

项目
负责人
研究内容
 
  数学学科渗透
 
  乔学蓉
《搭配中的学问》渗透学生生长发育过程中需要注意营养均衡，合理的膳食搭配才能让自己身体健康成长。
 
 
  语文学科渗透
 
 
  李文碧
《桥之思》从诗歌中提到的心桥，讲到男女生之间也有这样一座桥，进而渗透精子和卵子结合的那一刻就注定了人的性别，注定了男女有各自的优势和不足，男女生要互帮互助，搭起这座心桥。
 
  语文学科渗透
 
  李珍琳
《桥之思》选择另外一个角度渗透，用立交桥的雄伟象征男性的刚强、勇敢，用九曲桥的回旋代表女性的柔美、温婉。大千世界只有男女搭配，阴阳和谐才圆满。
 
    故事阅读
教学渗透
 
  周晓玲
《稻草人》中的童话故事《一粒种子》让学生在阅读故事中了解植物生长发育的规律，渗透人类也要遵循自然的成长规律。
  过程资料收集
  刘超
收集每次学科渗透的照片、家长及学生反馈表、心得体会的文章等

上一阶段我们采取课题组指派教师承担渗透课，被指派的老师还推三阻四。通过一个学期的研究，老师们的观念的确发生了变化，因为我校有很多年轻教师，有的已为人父母，有的即将为人父母，他们充分认识到对孩子进行性健康教育的重要性。因此，大家积极性很高，这个阶段全是老师们自己申请，主动承担。所以语文老师才会联系儿童阅读推广活动，想到在故事阅读教学中也渗透性健康教育。众人的力量是强大的，众人的智慧是无穷的。执教老师根据学生年龄特点和教材内容，选择合适的切入点，完成自己的教学设计；其他教师通力协作，听课、评课，修改教案内容，再试讲，最后执教老师记录下自己完成整个渗透课的反思。通过这样的过程，每位老师都收获颇多。而且大家也意识到可以抓住自己的学科教学、午会、班队会、课间休息等一切时间对学生进行适时、适当的教育。另外，我校充分使用了由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物·青苹果从书》，利用每天中午10分钟时间，通过校园广播，为学生解读这套书中的不同内容；我们还抓住诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动，对全校师生进行宣传教育，真正的做到了教育要抓住每一个机会，抓住每一个细节，因为细节决定成败。
五、研究成果
这个阶段，我们着重关注教师的得失，一学期的研究结束了，回顾收获满满的研究历程，看看每位老师如何辛苦地走来……
1、失败的渗透课让我们在研究中学会反思、成长
《桥之思》是一篇寓意及其深刻的诗歌，最后一小节写到“世界上还有一种最值得珍视的桥，那就是以尊重、谅解、关注和信任构筑起来的无形的桥。”我校的参研教师李文碧很细心，在拿到四年级语文教材后没几天，就发现这篇课文可以渗透性健康教育，于是她主动报名承担本阶段的学科渗透课。她的渗透过程是联系诗歌最后一小节中“这样的桥存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间”这句话顺势指出：“其实，我们小小的班级也需要这无形的心灵与心灵之间的桥。一个班级里有男生，也有女生，男女生都拥有自己的优势和不足，这种优势和不足是从你的爸爸妈妈的精子和卵子结合的那一刻就决定了，你们出生后，随着性别的不同，各自的优势和不足也开始变得明显起来。所以在班级中，男生要多帮女生做一些需要力气的活，女生则要对男生多些宽容和谅解，利用自己的细心多提醒男生。男女生之间有了这座心桥，我们的班级也会更加和谐和团结。”听了这节课的老师都有一个体会：这节课为了渗透而渗透，渗透点不恰当，切入点就更不准确了，结果弄得这节语文学科渗透性健康教育课既不像语文课，也不像思品课，更不是渗透课！听课的老师都觉得有一种无法表达的别扭，应该说，这是一堂较失败的渗透课。失败的原因不是李老师造成的，是我们整个课题组成员都狭隘地理解了“性健康渗透”的含义，好像在渗透中必须要提及“精子”、“卵子”，提到男女生殖系统或器官才跟性健康有关，而且渗透的内容一定要多，这样的理解已经偏离了小学阶段性健康渗透的真正用意。其实，小学阶段对学生性健康教育的面很广，对父母、老师的爱，同学间的友谊、交往，合理的膳食搭配、营养保健等等都属于性健康的范畴。这节课后，整个课题组成员进行了深刻的反思和总结，继续从这篇诗歌入手，重新寻找合理的渗透点。通过我们仔细研读文本内容，终于发现诗歌中提到的九曲桥和立交桥这个部分可以作为切入点。在反复讨论后，我们决定这样渗透：“九曲桥弯弯曲曲，如同女性的身体曲线那么玲珑有致，九曲桥就像女性般柔美，立交桥则有男性的雄壮阳刚之气。世界上既有弯弯曲曲的九曲桥，也有巍峨雄伟的立交桥，所以我们的乡村和城市才那么美，人类世界也一样，正是因为有了男人和女人，才使我们的世界多姿多彩，更加美好。”最后，课题组让四年级李珍琳老师重新执教该课，渗透的效果非常不错。这样唯美的渗透点和形式或许只有经过磨课、听课、议课和反思这个完整过程的人才能发现和展示出来。老师们也从这节课中受到启发: 学科渗透性健康要找准渗透点，不要牵强地为学生讲人的生长历程，不要为了渗透而渗透，渗透可以是一句话、一个故事，可以点到为止，也可以根据需要详细讲解。这节失败的渗透课让老师们在研究中学会了反思，更得到了成长。
2、研究激发教师的创新思维
在一次对老师的二次培训中，课题组成员李娟觉得采用说教的方式培训，枯燥而乏味，提不起老师们的兴趣，甚至可能会让大家对以后类似的培训产生反感。于是课题组讨论后认为，通过前一阶段的研究，大家都或多或少有些知识积累和经验，何不如采用互动的方式，把培训的内容设置成问题抛给大家，让全体参培教师都参与进来。于是，李娟在讲授儿童期性教育时，问了很多当父母不久的年轻老师“你知道儿童对性别有所意识是什么时候吗？”“当孩子问你生殖器官的名称时，你是如何回答的？”“假设一次你正在洗澡，孩子看到了，你怎么面对？”等等问题，老师们的回答各式各样，有的很理性，有的让人捧腹大笑。在大家的笑声中，李娟顺势为大家揭示了这些答案，还给大家推荐了适合亲子共读的绘本《德德家家幼儿性教育》，20分钟的培训让大家觉得眨眼就过。研究激发了老师们的创新思维，无论是培训学习还是学科渗透，或是准备一次小型集会的内容，我们都会想不同的、有趣的、同时让大家易于接受的方式，让老师们在轻松的氛围中开展研究。
3、老师们在研究中学会精益求精
课题研究督促很多工作几十年的老教师也积极行动起来。乔学蓉，是一位年轻的“老教师”，她一点也不逊色于年轻人。在三年级数学教材《搭配中的学问》中，要为学生渗透合理的膳食搭配易于人的生长发育。说到生长发育必须要提及身体发生的变化，乔老师认为给三年级的孩子说“女孩发育表现在胸部隆起、月经出现”这些知识有点不合适，不适合这个年龄段的孩子，于是她思考后做了如下设计：“女孩发育了皮肤会更加细腻、光滑，身体变得丰满起来，更漂亮了；男孩的声音会比以前要粗一些，身体更加强壮和高大。”虽然这只是渗透环节中极少的几句话，却足以看出老师对细节的关注。
周晓玲老师在讲授《稻草人》中的一篇童话故事《一粒种子》时，本来我们有可以借鉴的性健康渗透课例（低段语文课中的文章，题目与这篇故事一样，内容不一样），周老师也可以结合种子的生长过程渗透人的生长过程，但是周老师却对自己提出要从另外的角度来渗透的要求。经过周密地思考，她做了如下设计：“种子放在很多有钱人精心准备的地方，精心照料，却总不发芽，最后到了农夫手上，农夫把种子埋在土里，该施肥的时候施肥，该松土的时候松土，没过多久种子就发出了嫩芽。我们有些父母也是这样，过分看重孩子的营养，给孩子吃大量的营养品，结果孩子反而不长或是长成肥胖儿。其实每一个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康。”从这个角度渗透足以看出老师的用心。所以说，研究让老师们对自己教学的要求更加精益求精。
老师们一直在努力，一直很辛苦，我们将所有渗透课的教学设计和课件收集起来，把所有参研人员对学生的性健康教育案例收集起来，整理成册，在本课题结束的时候，我们会形成我校该课题的教案集、课件集和教学案例集。这些将见证着研究一路走来，所有老师的付出和收获，见证着我们学校的付出和收获。
 
]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html成就幸福人生http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

成就幸福人生
——天回小学性健康教育课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》阶段性研究报告
成都市天回小学    邹冬鸿
引言：做这个研究，我们不是看到有些专家所阐述的性健康教育有多么重要的意义后才决定的，也不是追风，更不是想借助这个研究让学校赢得多少荣誉，我们只想根据本地区实情，依托课堂教育，为学生和家长做点实实在在的事情，让他们成为生理和心理都健康的人，成为幸福的人。
一、研究背景
我们就地处城乡结合地区的天回小学学生性健康教育现状做了简单的调查。我们认为，该调查可以作为城乡结合地区小学生性健康教育的一个缩影，有一定的代表性。调查发现，城乡结合地区小学生性健康教育现状令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1、家长避而不谈。
城乡结合部的学生家长来源复杂，以外来打工者和农民居多。这些家长知识文化缺乏，每天打工挣钱，与孩子相处的时间很少，几乎没有机会接触到新鲜的事物，因此，他们是受传统观念影响最深的人。中国的传统文化传递给他们一种感觉，那就是谈“性”是羞耻的。在给1300多名家长发放的问卷中，只有76.3%的家长回答了“你是如何答复孩子提出‘我从哪里来’”的这个问题。其余23.7%交白卷的家长通过我们后来调查才了解到，当孩子问起这些问题时，家长就会严厉地指责：“老子让你好好学文化，你看你都学些啥呀！滚开！”而在有回答的这些问卷中只有3.4%的人能正确答出胎儿的形成是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在母体的子宫中成长这样一个过程。其余76.6%的答复是：你是妈妈生的呗；你是从海边检来的；你是从垃圾桶里挖出来的等等。这些回答显然很荒唐和敷衍。家长对生命来源如此轻描淡写和满不在乎，势必在孩子心中形成一个观念：原来在海边甚至垃圾桶里就可以随便捡到孩子，我们的生命居然这么容易就可以得到！我们认为，这正是现在有那么多不孝敬父母，甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧。青少年离家出走、跳楼自杀的事情现在好像时有发生，咱们做父母的难道不应该好好反思一下，这样的结果可能跟咱们平常的教育有直接联系吧？为什么不大胆地告诉孩子生命的繁衍是美好的、浪漫的、漫长而又辛苦的过程呢？这样，孩子们才会珍惜自己和他人的生命，才会用一颗感恩的心来报答父母，他们也才不会对生命那么满不在乎了。
2、教师遮遮掩掩。
由于没有专职的健康教师，所以在我们听课的班级中，有16.3%的兼职老师都说：“健康教材上的文字内容寥寥无几，我们上课花几分钟读一遍就行了，然后让孩子们自己看书。”老师在这个问题上采用的教学方法是能自学的绝对不讨论，能讨论的坚决不讲解。这份对孩子的信任是教学其他任何一个科目都没有的。面对真正需要帮助的学生，老师也往往采用“你回家问问爸爸妈妈”“你去书店多读些课外书，上网查一下资料就明白了”等语言来搪塞。就这样，老师和家长在面对这些留守儿童的性健康教育问题上玩起了“躲猫猫”和“踢皮球”的游戏。以至于错失了对孩子及时、正确引导的最佳时机。
3、孩子们笑而不答。
在我们调查中，听了一堂一年级语文课。老师让孩子们用“情”字组词。一个小男孩低估了几句就悄悄地笑起来。他的同桌举手告状：“老师，他组的词语是‘爱情’！”听到这个词语，班里又有几个学生笑起来。老师问：“你们知道什么是‘爱情’吗？”话音刚落，更多的孩子偷笑起来……课后，当我们问及孩子们上课为什么会偷笑时，他们都羞涩地笑笑，然后跑开了。城乡结合地区的孩子由于长期不能很好地得到父母的教育和关注，独立性很强的他们往往比城市里的孩子要“早熟”一些。由于没人照管，他们对性的认识往往借助于一些非正常的途径来了解。一年级的孩子听到“爱情”这个词语都会偷笑，那么高年级的孩子又会怎样呢？我们调查中还发现，有些自以为懂得很多的高年级学生，当被问及月经和遗精的相关知识时，他们都不好意思地低下了头；让他们说说性生殖器官的卫生保健时，更是没有一人发言，更没有一人敢抬头。从这里我们可以看到，这些对性怀有好奇心的孩子，由于受到父母、老师及身边亲人、朋友的影响，他们将这样的好奇隐藏在心底，而面对这些问题的难为情却写在了脸上。通过对家长、老师和学生的调查，我们已经深刻地意识到：对城乡结合地区的学生进行性健康教育已经刻不容缓。所以，由校长牵头，经过前期的一系列准备工作，课题于2008年10月正式批准立项。
二、确定研究计划
前期的调查工作让我们了解到城乡结合地区家长的一些态度和观念，以及家庭中所进行的性健康教育的现状，从而我们可以把握研究中的范围和程度；我们也对老师的观念和性健康教育的相关知识进行了摸底，从而更加知晓了师资水平；我们更了解到学生目前性健康教育的现状，从而可以帮助我们更好地确立研究的内容。这些调查准备工作让我们在后面实施研究的过程中更能有的放矢。虽然小学生性健康教育在我国的某些地区已凸显成效，但对于城乡结合地区这些学生的性健康教育，大家似乎还没有找到捷径。所以，我们一线教师还是决定从所教学科入手，在传授知识的同时渗透性健康教育，大家在实施过程中，多向交流信息和经验，互帮互助，以研究带动学校的均衡发展，而且也没有触及到这些留守儿童的敏感神经，达到教育润无声的目的。
三、落实研究措施
城乡结合地区实施性健康教育，关键还是靠老师。那么师资水平和力量成了重中之重。为此，学校专门请来了做小学性健康教育有经验的兄弟学校的主研人员，为我们作培训和指导；学校图书室又购进一批为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体老师借阅，老师们从中做好摘抄笔记和心得体会；我们还组织研究人员定期进行心得体会的交流，并把最优秀的文章推荐给家长，让他们对学校开展性健康教育给予理解、支持与配合。通过各种渠道的学习，让我们的研究者迅速成长起来，为每一阶段的研究做好了充分的准备。
四、实施研究途径
我们以一个学期为一个小的研究周期，研究主要以专题课和学科渗透的形式呈现。既为学生普及与性健康有关的各类知识，又让他们感觉接受这样的教育是自然的，和谐的，正常的。本阶段研究时间从2009年2月到2009年6月，主要内容为：

项    目
负责人
研 究 内 容
数学学科渗透
刘昕
乔学蓉
《众数与中位数》渗透青春期男女生身体和心理发生的一系列变化
美术学科渗透
冯林
《小鸡出壳》渗透生命的成长过程
体育学科渗透
杜昌坤
《体育技巧》渗透体育运动中如何保护自己的身体及不让别人的身体受到伤害
高段专题课
张世宇
《男生女生正常交往》告诉学生与异性交往的各种原则
中段专题课
于银华
《我们的身体》让孩子正确认识自己身体的每一个部位，并注意清洁卫生
低段专题课
武敏
《爱的接力棒》对孩子给予生命繁衍的过程教育和爱的教育
过程资料收集
张敏
收集有关学生青春期心理咨询的档案及留守儿童关于性健康看法、认识的个人案例
过程资料收集
刘超
收集每次学科渗透及专题课的照片、家长及学生反馈表、心得体会的文章等

各参研人员在主研（表格中的负责人）的带领下，根据不同年段学生的特点，研讨制定专题课及学科渗透课的教案设计；主研人员在本学科及相应年级内按教案内容试讲，参研人员进行听、评课，主研写反思，指定人员做好记录，进一步完善教学设计，最终形成纸质文档；各位班主任收集好专题课及学科渗透后学生及家长的反馈意见（以心得体会的形式出现）；其他各学科教师调查自己所教学生目前对性的看法和认识，对性健康知识的了解，并做好相应的记载，以便研究后作对比。
当然，除了研究课以外，我们还充分利用班、队会及午会进行团体活动：如在低段举行“我从哪里来？”的故事会活动，让孩子们明白生命的诞生；为中段学生播放题为“身体的秘密”的光碟，让他们了解有关生殖健康的知识；高段学生则通过朗诵会等形式展现男、女孩的风采，在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处。我们还对家长进行专题讲座及培训，实现家长与孩子的交流，家长与老师的交流，家长与学校的交流。
三、阶段成果
虽然我们的研究只进行了短短五个月的时间，但是看看我们的周围，听听大家的话语，不知不觉中发生了好多变化：
1、家长正确面对
听了武敏老师的低段专题课《爱的“接力棒”》，好多孩子和家长都热泪盈眶。因为从那时起孩子们才知道自己的生命历程，才了解妈妈怀胎十月的艰辛，才体会到亲情的其乐融融。所以好多孩子都情不自禁的在课后拥抱自己的父母，发表出诸如“妈妈辛苦了”，“我永远爱我的爸爸妈妈”“我要珍惜生命来回报爸爸妈妈”甚至是“我长大了也要做一个幸福的妈妈”等感言。家长们听到自己的孩子说出这么多感人肺腑的话语，才意识到原来把性健康的知识早一点告诉孩子会取得这么多意想不到的收获。家长们说：“对于‘性’这个话题，我们应该正确面对，与其让儿女那么好奇，不如把科学的知识告诉他们。现在自己想想，跟孩子说‘他们是爸妈爱的结晶，是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在子宫中成长起来的’没有什么难为情的嘛，多准确的解释啊！以后他们到了青春期，我们会告诉孩子月经和遗精的相关知识，让他们正确面对身体上发生的一系列变化，帮助孩子克服青春期特有的恐惧、自卑和羞涩等情绪，让他们身心健康成长。”家长能这样说，我们作为研究者，已经能够感受到成功的喜悦了。
2、老师们大胆授教
由于现在是全方位铺开进行研究，校领导全力支持，各科教师积极配合，我们的主、参研老师更是一马当先，大胆的用科学而又适合各年龄段特点的话语为学生讲解，帮助他们解除心中的好奇和疑虑。考虑到教育的对象是小学生，所以老师们还别有用心的把一些诸如生殖器官的图片用卡通画的形式展现出来。让孩子们觉得以前最羞于启齿的话题居然可以在课堂上学到，而且充满了无穷的乐趣。无论在专题还是渗透的课堂里，老师们面对孩子的各种质疑，不再遮掩，而是让他们通过游戏或是讨论等形式，大胆地发表自己的看法。对正确的意见给予肯定，对有异议的观点给与科学地引导。老师们都说：“把性健康教育与学科教学相结合，与德育相联系，能让我们克服很多心理障碍，在教育学生的同时，自身也学到了很多以前想去了解又羞于了解的知识。而且我们更有兴趣在以后每堂课的教学中去挖掘能进行性健康教育的切入点，让孩子们接受得自然，理解得透彻。”老师们的话语或许是对课题组最大的鼓舞。
3、孩子们的笑不再诡秘和羞涩
我们的性健康渗透，悄悄地潜入孩子们的内心深处，达到了教育润无声的目的。《喜羊羊和灰太狼》是目前热播的一部动画片，深受低年级孩子的喜欢。在学校组织全体低年级孩子看完这部动画片之后，我们问他们：“为什么灰太狼经常被老婆用平底锅打晕在地？”有个孩子说：“因为他爱他的老婆，所以让老婆打。”说完，孩子傻傻地笑着；“他们就像我的爸爸妈妈一样，爸爸爱妈妈，爸爸做什么事总是让着妈妈。”另一个孩子露出得意的笑；“我长大后也会成爸爸，我也会爱自己的老婆。”说完这个孩子甜蜜地笑起来；“能做爸爸妈妈是幸福的事情，如果能有一个可爱的宝宝会更幸福。他们会很爱自己的宝宝。”幸福的笑容堆满这个孩子的脸庞……中段的学生现在能准确说出自己身体每一个部位的名称，看到生殖器官的图片也不会诡秘地笑，而且好朋友之间还相互提醒要注意个人卫生；高段的学生相处都很融洽，不再四目相对后，脸羞得通红，男女生之间，无论说话还是游戏，再没有任何闲言碎语，大家阳光地交往，互帮互助，善待他人。研究虽然只进行了短短5个月的时间，孩子们可以就性健康的某个话题在课堂或课外大胆地谈论自己的看法，这些观点即使幼稚却是合理的，即使片面却是科学的。他们不再羞涩和难为情，他们更加大胆地向往科学的知识……
当然，我们的些许成果仅仅体现在实践方面，在理论和技术成果方面还缺乏收获。我们并不觉得遗憾，因为我们的研究才刚开始，我们会一如既往地坚持下去，继续提高师资的研究水平和自身素质，加大对本地区家长的培训力度，抓住平常教学中的每一个细节对学生进行教育，让我们的孩子体会到爱，体会到自己的幸福人生，拥有生理和心理的全面健康。
 
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成就幸福人生
——天回小学性健康教育课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》阶段性研究报告
成都市天回小学    邹冬鸿
引言：做这个研究，我们不是看到有些专家所阐述的性健康教育有多么重要的意义后才决定的，也不是追风，更不是想借助这个研究让学校赢得多少荣誉，我们只想根据本地区实情，依托课堂教育，为学生和家长做点实实在在的事情，让他们成为生理和心理都健康的人，成为幸福的人。
一、研究背景
我们就地处城乡结合地区的天回小学学生性健康教育现状做了简单的调查。我们认为，该调查可以作为城乡结合地区小学生性健康教育的一个缩影，有一定的代表性。调查发现，城乡结合地区小学生性健康教育现状令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1、家长避而不谈。
城乡结合部的学生家长来源复杂，以外来打工者和农民居多。这些家长知识文化缺乏，每天打工挣钱，与孩子相处的时间很少，几乎没有机会接触到新鲜的事物，因此，他们是受传统观念影响最深的人。中国的传统文化传递给他们一种感觉，那就是谈“性”是羞耻的。在给1300多名家长发放的问卷中，只有76.3%的家长回答了“你是如何答复孩子提出‘我从哪里来’”的这个问题。其余23.7%交白卷的家长通过我们后来调查才了解到，当孩子问起这些问题时，家长就会严厉地指责：“老子让你好好学文化，你看你都学些啥呀！滚开！”而在有回答的这些问卷中只有3.4%的人能正确答出胎儿的形成是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在母体的子宫中成长这样一个过程。其余76.6%的答复是：你是妈妈生的呗；你是从海边检来的；你是从垃圾桶里挖出来的等等。这些回答显然很荒唐和敷衍。家长对生命来源如此轻描淡写和满不在乎，势必在孩子心中形成一个观念：原来在海边甚至垃圾桶里就可以随便捡到孩子，我们的生命居然这么容易就可以得到！我们认为，这正是现在有那么多不孝敬父母，甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧。青少年离家出走、跳楼自杀的事情现在好像时有发生，咱们做父母的难道不应该好好反思一下，这样的结果可能跟咱们平常的教育有直接联系吧？为什么不大胆地告诉孩子生命的繁衍是美好的、浪漫的、漫长而又辛苦的过程呢？这样，孩子们才会珍惜自己和他人的生命，才会用一颗感恩的心来报答父母，他们也才不会对生命那么满不在乎了。
2、教师遮遮掩掩。
由于没有专职的健康教师，所以在我们听课的班级中，有16.3%的兼职老师都说：“健康教材上的文字内容寥寥无几，我们上课花几分钟读一遍就行了，然后让孩子们自己看书。”老师在这个问题上采用的教学方法是能自学的绝对不讨论，能讨论的坚决不讲解。这份对孩子的信任是教学其他任何一个科目都没有的。面对真正需要帮助的学生，老师也往往采用“你回家问问爸爸妈妈”“你去书店多读些课外书，上网查一下资料就明白了”等语言来搪塞。就这样，老师和家长在面对这些留守儿童的性健康教育问题上玩起了“躲猫猫”和“踢皮球”的游戏。以至于错失了对孩子及时、正确引导的最佳时机。
3、孩子们笑而不答。
在我们调查中，听了一堂一年级语文课。老师让孩子们用“情”字组词。一个小男孩低估了几句就悄悄地笑起来。他的同桌举手告状：“老师，他组的词语是‘爱情’！”听到这个词语，班里又有几个学生笑起来。老师问：“你们知道什么是‘爱情’吗？”话音刚落，更多的孩子偷笑起来……课后，当我们问及孩子们上课为什么会偷笑时，他们都羞涩地笑笑，然后跑开了。城乡结合地区的孩子由于长期不能很好地得到父母的教育和关注，独立性很强的他们往往比城市里的孩子要“早熟”一些。由于没人照管，他们对性的认识往往借助于一些非正常的途径来了解。一年级的孩子听到“爱情”这个词语都会偷笑，那么高年级的孩子又会怎样呢？我们调查中还发现，有些自以为懂得很多的高年级学生，当被问及月经和遗精的相关知识时，他们都不好意思地低下了头；让他们说说性生殖器官的卫生保健时，更是没有一人发言，更没有一人敢抬头。从这里我们可以看到，这些对性怀有好奇心的孩子，由于受到父母、老师及身边亲人、朋友的影响，他们将这样的好奇隐藏在心底，而面对这些问题的难为情却写在了脸上。通过对家长、老师和学生的调查，我们已经深刻地意识到：对城乡结合地区的学生进行性健康教育已经刻不容缓。所以，由校长牵头，经过前期的一系列准备工作，课题于2008年10月正式批准立项。
二、确定研究计划
前期的调查工作让我们了解到城乡结合地区家长的一些态度和观念，以及家庭中所进行的性健康教育的现状，从而我们可以把握研究中的范围和程度；我们也对老师的观念和性健康教育的相关知识进行了摸底，从而更加知晓了师资水平；我们更了解到学生目前性健康教育的现状，从而可以帮助我们更好地确立研究的内容。这些调查准备工作让我们在后面实施研究的过程中更能有的放矢。虽然小学生性健康教育在我国的某些地区已凸显成效，但对于城乡结合地区这些学生的性健康教育，大家似乎还没有找到捷径。所以，我们一线教师还是决定从所教学科入手，在传授知识的同时渗透性健康教育，大家在实施过程中，多向交流信息和经验，互帮互助，以研究带动学校的均衡发展，而且也没有触及到这些留守儿童的敏感神经，达到教育润无声的目的。
三、落实研究措施
城乡结合地区实施性健康教育，关键还是靠老师。那么师资水平和力量成了重中之重。为此，学校专门请来了做小学性健康教育有经验的兄弟学校的主研人员，为我们作培训和指导；学校图书室又购进一批为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体老师借阅，老师们从中做好摘抄笔记和心得体会；我们还组织研究人员定期进行心得体会的交流，并把最优秀的文章推荐给家长，让他们对学校开展性健康教育给予理解、支持与配合。通过各种渠道的学习，让我们的研究者迅速成长起来，为每一阶段的研究做好了充分的准备。
四、实施研究途径
我们以一个学期为一个小的研究周期，研究主要以专题课和学科渗透的形式呈现。既为学生普及与性健康有关的各类知识，又让他们感觉接受这样的教育是自然的，和谐的，正常的。本阶段研究时间从2009年2月到2009年6月，主要内容为：

项    目
负责人
研 究 内 容
数学学科渗透
刘昕
乔学蓉
《众数与中位数》渗透青春期男女生身体和心理发生的一系列变化
美术学科渗透
冯林
《小鸡出壳》渗透生命的成长过程
体育学科渗透
杜昌坤
《体育技巧》渗透体育运动中如何保护自己的身体及不让别人的身体受到伤害
高段专题课
张世宇
《男生女生正常交往》告诉学生与异性交往的各种原则
中段专题课
于银华
《我们的身体》让孩子正确认识自己身体的每一个部位，并注意清洁卫生
低段专题课
武敏
《爱的接力棒》对孩子给予生命繁衍的过程教育和爱的教育
过程资料收集
张敏
收集有关学生青春期心理咨询的档案及留守儿童关于性健康看法、认识的个人案例
过程资料收集
刘超
收集每次学科渗透及专题课的照片、家长及学生反馈表、心得体会的文章等

各参研人员在主研（表格中的负责人）的带领下，根据不同年段学生的特点，研讨制定专题课及学科渗透课的教案设计；主研人员在本学科及相应年级内按教案内容试讲，参研人员进行听、评课，主研写反思，指定人员做好记录，进一步完善教学设计，最终形成纸质文档；各位班主任收集好专题课及学科渗透后学生及家长的反馈意见（以心得体会的形式出现）；其他各学科教师调查自己所教学生目前对性的看法和认识，对性健康知识的了解，并做好相应的记载，以便研究后作对比。
当然，除了研究课以外，我们还充分利用班、队会及午会进行团体活动：如在低段举行“我从哪里来？”的故事会活动，让孩子们明白生命的诞生；为中段学生播放题为“身体的秘密”的光碟，让他们了解有关生殖健康的知识；高段学生则通过朗诵会等形式展现男、女孩的风采，在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处。我们还对家长进行专题讲座及培训，实现家长与孩子的交流，家长与老师的交流，家长与学校的交流。
三、阶段成果
虽然我们的研究只进行了短短五个月的时间，但是看看我们的周围，听听大家的话语，不知不觉中发生了好多变化：
1、家长正确面对
听了武敏老师的低段专题课《爱的“接力棒”》，好多孩子和家长都热泪盈眶。因为从那时起孩子们才知道自己的生命历程，才了解妈妈怀胎十月的艰辛，才体会到亲情的其乐融融。所以好多孩子都情不自禁的在课后拥抱自己的父母，发表出诸如“妈妈辛苦了”，“我永远爱我的爸爸妈妈”“我要珍惜生命来回报爸爸妈妈”甚至是“我长大了也要做一个幸福的妈妈”等感言。家长们听到自己的孩子说出这么多感人肺腑的话语，才意识到原来把性健康的知识早一点告诉孩子会取得这么多意想不到的收获。家长们说：“对于‘性’这个话题，我们应该正确面对，与其让儿女那么好奇，不如把科学的知识告诉他们。现在自己想想，跟孩子说‘他们是爸妈爱的结晶，是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在子宫中成长起来的’没有什么难为情的嘛，多准确的解释啊！以后他们到了青春期，我们会告诉孩子月经和遗精的相关知识，让他们正确面对身体上发生的一系列变化，帮助孩子克服青春期特有的恐惧、自卑和羞涩等情绪，让他们身心健康成长。”家长能这样说，我们作为研究者，已经能够感受到成功的喜悦了。
2、老师们大胆授教
由于现在是全方位铺开进行研究，校领导全力支持，各科教师积极配合，我们的主、参研老师更是一马当先，大胆的用科学而又适合各年龄段特点的话语为学生讲解，帮助他们解除心中的好奇和疑虑。考虑到教育的对象是小学生，所以老师们还别有用心的把一些诸如生殖器官的图片用卡通画的形式展现出来。让孩子们觉得以前最羞于启齿的话题居然可以在课堂上学到，而且充满了无穷的乐趣。无论在专题还是渗透的课堂里，老师们面对孩子的各种质疑，不再遮掩，而是让他们通过游戏或是讨论等形式，大胆地发表自己的看法。对正确的意见给予肯定，对有异议的观点给与科学地引导。老师们都说：“把性健康教育与学科教学相结合，与德育相联系，能让我们克服很多心理障碍，在教育学生的同时，自身也学到了很多以前想去了解又羞于了解的知识。而且我们更有兴趣在以后每堂课的教学中去挖掘能进行性健康教育的切入点，让孩子们接受得自然，理解得透彻。”老师们的话语或许是对课题组最大的鼓舞。
3、孩子们的笑不再诡秘和羞涩
我们的性健康渗透，悄悄地潜入孩子们的内心深处，达到了教育润无声的目的。《喜羊羊和灰太狼》是目前热播的一部动画片，深受低年级孩子的喜欢。在学校组织全体低年级孩子看完这部动画片之后，我们问他们：“为什么灰太狼经常被老婆用平底锅打晕在地？”有个孩子说：“因为他爱他的老婆，所以让老婆打。”说完，孩子傻傻地笑着；“他们就像我的爸爸妈妈一样，爸爸爱妈妈，爸爸做什么事总是让着妈妈。”另一个孩子露出得意的笑；“我长大后也会成爸爸，我也会爱自己的老婆。”说完这个孩子甜蜜地笑起来；“能做爸爸妈妈是幸福的事情，如果能有一个可爱的宝宝会更幸福。他们会很爱自己的宝宝。”幸福的笑容堆满这个孩子的脸庞……中段的学生现在能准确说出自己身体每一个部位的名称，看到生殖器官的图片也不会诡秘地笑，而且好朋友之间还相互提醒要注意个人卫生；高段的学生相处都很融洽，不再四目相对后，脸羞得通红，男女生之间，无论说话还是游戏，再没有任何闲言碎语，大家阳光地交往，互帮互助，善待他人。研究虽然只进行了短短5个月的时间，孩子们可以就性健康的某个话题在课堂或课外大胆地谈论自己的看法，这些观点即使幼稚却是合理的，即使片面却是科学的。他们不再羞涩和难为情，他们更加大胆地向往科学的知识……
当然，我们的些许成果仅仅体现在实践方面，在理论和技术成果方面还缺乏收获。我们并不觉得遗憾，因为我们的研究才刚开始，我们会一如既往地坚持下去，继续提高师资的研究水平和自身素质，加大对本地区家长的培训力度，抓住平常教学中的每一个细节对学生进行教育，让我们的孩子体会到爱，体会到自己的幸福人生，拥有生理和心理的全面健康。
 
]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html成就幸福人生http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

成就幸福人生
——天回小学性健康教育课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》阶段性研究报告
成都市天回小学    邹冬鸿
引言：做这个研究，我们不是看到有些专家所阐述的性健康教育有多么重要的意义后才决定的，也不是追风，更不是想借助这个研究让学校赢得多少荣誉，我们只想根据本地区实情，依托课堂教育，为学生和家长做点实实在在的事情，让他们成为生理和心理都健康的人，成为幸福的人。
一、研究背景
我们就地处城乡结合地区的天回小学学生性健康教育现状做了简单的调查。我们认为，该调查可以作为城乡结合地区小学生性健康教育的一个缩影，有一定的代表性。调查发现，城乡结合地区小学生性健康教育现状令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1、家长避而不谈。
城乡结合部的学生家长来源复杂，以外来打工者和农民居多。这些家长知识文化缺乏，每天打工挣钱，与孩子相处的时间很少，几乎没有机会接触到新鲜的事物，因此，他们是受传统观念影响最深的人。中国的传统文化传递给他们一种感觉，那就是谈“性”是羞耻的。在给1300多名家长发放的问卷中，只有76.3%的家长回答了“你是如何答复孩子提出‘我从哪里来’”的这个问题。其余23.7%交白卷的家长通过我们后来调查才了解到，当孩子问起这些问题时，家长就会严厉地指责：“老子让你好好学文化，你看你都学些啥呀！滚开！”而在有回答的这些问卷中只有3.4%的人能正确答出胎儿的形成是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在母体的子宫中成长这样一个过程。其余76.6%的答复是：你是妈妈生的呗；你是从海边检来的；你是从垃圾桶里挖出来的等等。这些回答显然很荒唐和敷衍。家长对生命来源如此轻描淡写和满不在乎，势必在孩子心中形成一个观念：原来在海边甚至垃圾桶里就可以随便捡到孩子，我们的生命居然这么容易就可以得到！我们认为，这正是现在有那么多不孝敬父母，甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧。青少年离家出走、跳楼自杀的事情现在好像时有发生，咱们做父母的难道不应该好好反思一下，这样的结果可能跟咱们平常的教育有直接联系吧？为什么不大胆地告诉孩子生命的繁衍是美好的、浪漫的、漫长而又辛苦的过程呢？这样，孩子们才会珍惜自己和他人的生命，才会用一颗感恩的心来报答父母，他们也才不会对生命那么满不在乎了。
2、教师遮遮掩掩。
由于没有专职的健康教师，所以在我们听课的班级中，有16.3%的兼职老师都说：“健康教材上的文字内容寥寥无几，我们上课花几分钟读一遍就行了，然后让孩子们自己看书。”老师在这个问题上采用的教学方法是能自学的绝对不讨论，能讨论的坚决不讲解。这份对孩子的信任是教学其他任何一个科目都没有的。面对真正需要帮助的学生，老师也往往采用“你回家问问爸爸妈妈”“你去书店多读些课外书，上网查一下资料就明白了”等语言来搪塞。就这样，老师和家长在面对这些留守儿童的性健康教育问题上玩起了“躲猫猫”和“踢皮球”的游戏。以至于错失了对孩子及时、正确引导的最佳时机。
3、孩子们笑而不答。
在我们调查中，听了一堂一年级语文课。老师让孩子们用“情”字组词。一个小男孩低估了几句就悄悄地笑起来。他的同桌举手告状：“老师，他组的词语是‘爱情’！”听到这个词语，班里又有几个学生笑起来。老师问：“你们知道什么是‘爱情’吗？”话音刚落，更多的孩子偷笑起来……课后，当我们问及孩子们上课为什么会偷笑时，他们都羞涩地笑笑，然后跑开了。城乡结合地区的孩子由于长期不能很好地得到父母的教育和关注，独立性很强的他们往往比城市里的孩子要“早熟”一些。由于没人照管，他们对性的认识往往借助于一些非正常的途径来了解。一年级的孩子听到“爱情”这个词语都会偷笑，那么高年级的孩子又会怎样呢？我们调查中还发现，有些自以为懂得很多的高年级学生，当被问及月经和遗精的相关知识时，他们都不好意思地低下了头；让他们说说性生殖器官的卫生保健时，更是没有一人发言，更没有一人敢抬头。从这里我们可以看到，这些对性怀有好奇心的孩子，由于受到父母、老师及身边亲人、朋友的影响，他们将这样的好奇隐藏在心底，而面对这些问题的难为情却写在了脸上。通过对家长、老师和学生的调查，我们已经深刻地意识到：对城乡结合地区的学生进行性健康教育已经刻不容缓。所以，由校长牵头，经过前期的一系列准备工作，课题于2008年10月正式批准立项。
二、确定研究计划
前期的调查工作让我们了解到城乡结合地区家长的一些态度和观念，以及家庭中所进行的性健康教育的现状，从而我们可以把握研究中的范围和程度；我们也对老师的观念和性健康教育的相关知识进行了摸底，从而更加知晓了师资水平；我们更了解到学生目前性健康教育的现状，从而可以帮助我们更好地确立研究的内容。这些调查准备工作让我们在后面实施研究的过程中更能有的放矢。虽然小学生性健康教育在我国的某些地区已凸显成效，但对于城乡结合地区这些学生的性健康教育，大家似乎还没有找到捷径。所以，我们一线教师还是决定从所教学科入手，在传授知识的同时渗透性健康教育，大家在实施过程中，多向交流信息和经验，互帮互助，以研究带动学校的均衡发展，而且也没有触及到这些留守儿童的敏感神经，达到教育润无声的目的。
三、落实研究措施
城乡结合地区实施性健康教育，关键还是靠老师。那么师资水平和力量成了重中之重。为此，学校专门请来了做小学性健康教育有经验的兄弟学校的主研人员，为我们作培训和指导；学校图书室又购进一批为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体老师借阅，老师们从中做好摘抄笔记和心得体会；我们还组织研究人员定期进行心得体会的交流，并把最优秀的文章推荐给家长，让他们对学校开展性健康教育给予理解、支持与配合。通过各种渠道的学习，让我们的研究者迅速成长起来，为每一阶段的研究做好了充分的准备。
四、实施研究途径
我们以一个学期为一个小的研究周期，研究主要以专题课和学科渗透的形式呈现。既为学生普及与性健康有关的各类知识，又让他们感觉接受这样的教育是自然的，和谐的，正常的。本阶段研究时间从2009年2月到2009年6月，主要内容为：

项    目
负责人
研 究 内 容
数学学科渗透
刘昕
乔学蓉
《众数与中位数》渗透青春期男女生身体和心理发生的一系列变化
美术学科渗透
冯林
《小鸡出壳》渗透生命的成长过程
体育学科渗透
杜昌坤
《体育技巧》渗透体育运动中如何保护自己的身体及不让别人的身体受到伤害
高段专题课
张世宇
《男生女生正常交往》告诉学生与异性交往的各种原则
中段专题课
于银华
《我们的身体》让孩子正确认识自己身体的每一个部位，并注意清洁卫生
低段专题课
武敏
《爱的接力棒》对孩子给予生命繁衍的过程教育和爱的教育
过程资料收集
张敏
收集有关学生青春期心理咨询的档案及留守儿童关于性健康看法、认识的个人案例
过程资料收集
刘超
收集每次学科渗透及专题课的照片、家长及学生反馈表、心得体会的文章等

各参研人员在主研（表格中的负责人）的带领下，根据不同年段学生的特点，研讨制定专题课及学科渗透课的教案设计；主研人员在本学科及相应年级内按教案内容试讲，参研人员进行听、评课，主研写反思，指定人员做好记录，进一步完善教学设计，最终形成纸质文档；各位班主任收集好专题课及学科渗透后学生及家长的反馈意见（以心得体会的形式出现）；其他各学科教师调查自己所教学生目前对性的看法和认识，对性健康知识的了解，并做好相应的记载，以便研究后作对比。
当然，除了研究课以外，我们还充分利用班、队会及午会进行团体活动：如在低段举行“我从哪里来？”的故事会活动，让孩子们明白生命的诞生；为中段学生播放题为“身体的秘密”的光碟，让他们了解有关生殖健康的知识；高段学生则通过朗诵会等形式展现男、女孩的风采，在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处。我们还对家长进行专题讲座及培训，实现家长与孩子的交流，家长与老师的交流，家长与学校的交流。
三、阶段成果
虽然我们的研究只进行了短短五个月的时间，但是看看我们的周围，听听大家的话语，不知不觉中发生了好多变化：
1、家长正确面对
听了武敏老师的低段专题课《爱的“接力棒”》，好多孩子和家长都热泪盈眶。因为从那时起孩子们才知道自己的生命历程，才了解妈妈怀胎十月的艰辛，才体会到亲情的其乐融融。所以好多孩子都情不自禁的在课后拥抱自己的父母，发表出诸如“妈妈辛苦了”，“我永远爱我的爸爸妈妈”“我要珍惜生命来回报爸爸妈妈”甚至是“我长大了也要做一个幸福的妈妈”等感言。家长们听到自己的孩子说出这么多感人肺腑的话语，才意识到原来把性健康的知识早一点告诉孩子会取得这么多意想不到的收获。家长们说：“对于‘性’这个话题，我们应该正确面对，与其让儿女那么好奇，不如把科学的知识告诉他们。现在自己想想，跟孩子说‘他们是爸妈爱的结晶，是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在子宫中成长起来的’没有什么难为情的嘛，多准确的解释啊！以后他们到了青春期，我们会告诉孩子月经和遗精的相关知识，让他们正确面对身体上发生的一系列变化，帮助孩子克服青春期特有的恐惧、自卑和羞涩等情绪，让他们身心健康成长。”家长能这样说，我们作为研究者，已经能够感受到成功的喜悦了。
2、老师们大胆授教
由于现在是全方位铺开进行研究，校领导全力支持，各科教师积极配合，我们的主、参研老师更是一马当先，大胆的用科学而又适合各年龄段特点的话语为学生讲解，帮助他们解除心中的好奇和疑虑。考虑到教育的对象是小学生，所以老师们还别有用心的把一些诸如生殖器官的图片用卡通画的形式展现出来。让孩子们觉得以前最羞于启齿的话题居然可以在课堂上学到，而且充满了无穷的乐趣。无论在专题还是渗透的课堂里，老师们面对孩子的各种质疑，不再遮掩，而是让他们通过游戏或是讨论等形式，大胆地发表自己的看法。对正确的意见给予肯定，对有异议的观点给与科学地引导。老师们都说：“把性健康教育与学科教学相结合，与德育相联系，能让我们克服很多心理障碍，在教育学生的同时，自身也学到了很多以前想去了解又羞于了解的知识。而且我们更有兴趣在以后每堂课的教学中去挖掘能进行性健康教育的切入点，让孩子们接受得自然，理解得透彻。”老师们的话语或许是对课题组最大的鼓舞。
3、孩子们的笑不再诡秘和羞涩
我们的性健康渗透，悄悄地潜入孩子们的内心深处，达到了教育润无声的目的。《喜羊羊和灰太狼》是目前热播的一部动画片，深受低年级孩子的喜欢。在学校组织全体低年级孩子看完这部动画片之后，我们问他们：“为什么灰太狼经常被老婆用平底锅打晕在地？”有个孩子说：“因为他爱他的老婆，所以让老婆打。”说完，孩子傻傻地笑着；“他们就像我的爸爸妈妈一样，爸爸爱妈妈，爸爸做什么事总是让着妈妈。”另一个孩子露出得意的笑；“我长大后也会成爸爸，我也会爱自己的老婆。”说完这个孩子甜蜜地笑起来；“能做爸爸妈妈是幸福的事情，如果能有一个可爱的宝宝会更幸福。他们会很爱自己的宝宝。”幸福的笑容堆满这个孩子的脸庞……中段的学生现在能准确说出自己身体每一个部位的名称，看到生殖器官的图片也不会诡秘地笑，而且好朋友之间还相互提醒要注意个人卫生；高段的学生相处都很融洽，不再四目相对后，脸羞得通红，男女生之间，无论说话还是游戏，再没有任何闲言碎语，大家阳光地交往，互帮互助，善待他人。研究虽然只进行了短短5个月的时间，孩子们可以就性健康的某个话题在课堂或课外大胆地谈论自己的看法，这些观点即使幼稚却是合理的，即使片面却是科学的。他们不再羞涩和难为情，他们更加大胆地向往科学的知识……
当然，我们的些许成果仅仅体现在实践方面，在理论和技术成果方面还缺乏收获。我们并不觉得遗憾，因为我们的研究才刚开始，我们会一如既往地坚持下去，继续提高师资的研究水平和自身素质，加大对本地区家长的培训力度，抓住平常教学中的每一个细节对学生进行教育，让我们的孩子体会到爱，体会到自己的幸福人生，拥有生理和心理的全面健康。
 
]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html成就幸福人生http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

成就幸福人生
——天回小学性健康教育课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》阶段性研究报告
成都市天回小学    邹冬鸿
引言：做这个研究，我们不是看到有些专家所阐述的性健康教育有多么重要的意义后才决定的，也不是追风，更不是想借助这个研究让学校赢得多少荣誉，我们只想根据本地区实情，依托课堂教育，为学生和家长做点实实在在的事情，让他们成为生理和心理都健康的人，成为幸福的人。
一、研究背景
我们就地处城乡结合地区的天回小学学生性健康教育现状做了简单的调查。我们认为，该调查可以作为城乡结合地区小学生性健康教育的一个缩影，有一定的代表性。调查发现，城乡结合地区小学生性健康教育现状令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1、家长避而不谈。
城乡结合部的学生家长来源复杂，以外来打工者和农民居多。这些家长知识文化缺乏，每天打工挣钱，与孩子相处的时间很少，几乎没有机会接触到新鲜的事物，因此，他们是受传统观念影响最深的人。中国的传统文化传递给他们一种感觉，那就是谈“性”是羞耻的。在给1300多名家长发放的问卷中，只有76.3%的家长回答了“你是如何答复孩子提出‘我从哪里来’”的这个问题。其余23.7%交白卷的家长通过我们后来调查才了解到，当孩子问起这些问题时，家长就会严厉地指责：“老子让你好好学文化，你看你都学些啥呀！滚开！”而在有回答的这些问卷中只有3.4%的人能正确答出胎儿的形成是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在母体的子宫中成长这样一个过程。其余76.6%的答复是：你是妈妈生的呗；你是从海边检来的；你是从垃圾桶里挖出来的等等。这些回答显然很荒唐和敷衍。家长对生命来源如此轻描淡写和满不在乎，势必在孩子心中形成一个观念：原来在海边甚至垃圾桶里就可以随便捡到孩子，我们的生命居然这么容易就可以得到！我们认为，这正是现在有那么多不孝敬父母，甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧。青少年离家出走、跳楼自杀的事情现在好像时有发生，咱们做父母的难道不应该好好反思一下，这样的结果可能跟咱们平常的教育有直接联系吧？为什么不大胆地告诉孩子生命的繁衍是美好的、浪漫的、漫长而又辛苦的过程呢？这样，孩子们才会珍惜自己和他人的生命，才会用一颗感恩的心来报答父母，他们也才不会对生命那么满不在乎了。
2、教师遮遮掩掩。
由于没有专职的健康教师，所以在我们听课的班级中，有16.3%的兼职老师都说：“健康教材上的文字内容寥寥无几，我们上课花几分钟读一遍就行了，然后让孩子们自己看书。”老师在这个问题上采用的教学方法是能自学的绝对不讨论，能讨论的坚决不讲解。这份对孩子的信任是教学其他任何一个科目都没有的。面对真正需要帮助的学生，老师也往往采用“你回家问问爸爸妈妈”“你去书店多读些课外书，上网查一下资料就明白了”等语言来搪塞。就这样，老师和家长在面对这些留守儿童的性健康教育问题上玩起了“躲猫猫”和“踢皮球”的游戏。以至于错失了对孩子及时、正确引导的最佳时机。
3、孩子们笑而不答。
在我们调查中，听了一堂一年级语文课。老师让孩子们用“情”字组词。一个小男孩低估了几句就悄悄地笑起来。他的同桌举手告状：“老师，他组的词语是‘爱情’！”听到这个词语，班里又有几个学生笑起来。老师问：“你们知道什么是‘爱情’吗？”话音刚落，更多的孩子偷笑起来……课后，当我们问及孩子们上课为什么会偷笑时，他们都羞涩地笑笑，然后跑开了。城乡结合地区的孩子由于长期不能很好地得到父母的教育和关注，独立性很强的他们往往比城市里的孩子要“早熟”一些。由于没人照管，他们对性的认识往往借助于一些非正常的途径来了解。一年级的孩子听到“爱情”这个词语都会偷笑，那么高年级的孩子又会怎样呢？我们调查中还发现，有些自以为懂得很多的高年级学生，当被问及月经和遗精的相关知识时，他们都不好意思地低下了头；让他们说说性生殖器官的卫生保健时，更是没有一人发言，更没有一人敢抬头。从这里我们可以看到，这些对性怀有好奇心的孩子，由于受到父母、老师及身边亲人、朋友的影响，他们将这样的好奇隐藏在心底，而面对这些问题的难为情却写在了脸上。通过对家长、老师和学生的调查，我们已经深刻地意识到：对城乡结合地区的学生进行性健康教育已经刻不容缓。所以，由校长牵头，经过前期的一系列准备工作，课题于2008年10月正式批准立项。
二、确定研究计划
前期的调查工作让我们了解到城乡结合地区家长的一些态度和观念，以及家庭中所进行的性健康教育的现状，从而我们可以把握研究中的范围和程度；我们也对老师的观念和性健康教育的相关知识进行了摸底，从而更加知晓了师资水平；我们更了解到学生目前性健康教育的现状，从而可以帮助我们更好地确立研究的内容。这些调查准备工作让我们在后面实施研究的过程中更能有的放矢。虽然小学生性健康教育在我国的某些地区已凸显成效，但对于城乡结合地区这些学生的性健康教育，大家似乎还没有找到捷径。所以，我们一线教师还是决定从所教学科入手，在传授知识的同时渗透性健康教育，大家在实施过程中，多向交流信息和经验，互帮互助，以研究带动学校的均衡发展，而且也没有触及到这些留守儿童的敏感神经，达到教育润无声的目的。
三、落实研究措施
城乡结合地区实施性健康教育，关键还是靠老师。那么师资水平和力量成了重中之重。为此，学校专门请来了做小学性健康教育有经验的兄弟学校的主研人员，为我们作培训和指导；学校图书室又购进一批为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体老师借阅，老师们从中做好摘抄笔记和心得体会；我们还组织研究人员定期进行心得体会的交流，并把最优秀的文章推荐给家长，让他们对学校开展性健康教育给予理解、支持与配合。通过各种渠道的学习，让我们的研究者迅速成长起来，为每一阶段的研究做好了充分的准备。
四、实施研究途径
我们以一个学期为一个小的研究周期，研究主要以专题课和学科渗透的形式呈现。既为学生普及与性健康有关的各类知识，又让他们感觉接受这样的教育是自然的，和谐的，正常的。本阶段研究时间从2009年2月到2009年6月，主要内容为：

项    目
负责人
研 究 内 容
数学学科渗透
刘昕
乔学蓉
《众数与中位数》渗透青春期男女生身体和心理发生的一系列变化
美术学科渗透
冯林
《小鸡出壳》渗透生命的成长过程
体育学科渗透
杜昌坤
《体育技巧》渗透体育运动中如何保护自己的身体及不让别人的身体受到伤害
高段专题课
张世宇
《男生女生正常交往》告诉学生与异性交往的各种原则
中段专题课
于银华
《我们的身体》让孩子正确认识自己身体的每一个部位，并注意清洁卫生
低段专题课
武敏
《爱的接力棒》对孩子给予生命繁衍的过程教育和爱的教育
过程资料收集
张敏
收集有关学生青春期心理咨询的档案及留守儿童关于性健康看法、认识的个人案例
过程资料收集
刘超
收集每次学科渗透及专题课的照片、家长及学生反馈表、心得体会的文章等

各参研人员在主研（表格中的负责人）的带领下，根据不同年段学生的特点，研讨制定专题课及学科渗透课的教案设计；主研人员在本学科及相应年级内按教案内容试讲，参研人员进行听、评课，主研写反思，指定人员做好记录，进一步完善教学设计，最终形成纸质文档；各位班主任收集好专题课及学科渗透后学生及家长的反馈意见（以心得体会的形式出现）；其他各学科教师调查自己所教学生目前对性的看法和认识，对性健康知识的了解，并做好相应的记载，以便研究后作对比。
当然，除了研究课以外，我们还充分利用班、队会及午会进行团体活动：如在低段举行“我从哪里来？”的故事会活动，让孩子们明白生命的诞生；为中段学生播放题为“身体的秘密”的光碟，让他们了解有关生殖健康的知识；高段学生则通过朗诵会等形式展现男、女孩的风采，在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处。我们还对家长进行专题讲座及培训，实现家长与孩子的交流，家长与老师的交流，家长与学校的交流。
三、阶段成果
虽然我们的研究只进行了短短五个月的时间，但是看看我们的周围，听听大家的话语，不知不觉中发生了好多变化：
1、家长正确面对
听了武敏老师的低段专题课《爱的“接力棒”》，好多孩子和家长都热泪盈眶。因为从那时起孩子们才知道自己的生命历程，才了解妈妈怀胎十月的艰辛，才体会到亲情的其乐融融。所以好多孩子都情不自禁的在课后拥抱自己的父母，发表出诸如“妈妈辛苦了”，“我永远爱我的爸爸妈妈”“我要珍惜生命来回报爸爸妈妈”甚至是“我长大了也要做一个幸福的妈妈”等感言。家长们听到自己的孩子说出这么多感人肺腑的话语，才意识到原来把性健康的知识早一点告诉孩子会取得这么多意想不到的收获。家长们说：“对于‘性’这个话题，我们应该正确面对，与其让儿女那么好奇，不如把科学的知识告诉他们。现在自己想想，跟孩子说‘他们是爸妈爱的结晶，是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在子宫中成长起来的’没有什么难为情的嘛，多准确的解释啊！以后他们到了青春期，我们会告诉孩子月经和遗精的相关知识，让他们正确面对身体上发生的一系列变化，帮助孩子克服青春期特有的恐惧、自卑和羞涩等情绪，让他们身心健康成长。”家长能这样说，我们作为研究者，已经能够感受到成功的喜悦了。
2、老师们大胆授教
由于现在是全方位铺开进行研究，校领导全力支持，各科教师积极配合，我们的主、参研老师更是一马当先，大胆的用科学而又适合各年龄段特点的话语为学生讲解，帮助他们解除心中的好奇和疑虑。考虑到教育的对象是小学生，所以老师们还别有用心的把一些诸如生殖器官的图片用卡通画的形式展现出来。让孩子们觉得以前最羞于启齿的话题居然可以在课堂上学到，而且充满了无穷的乐趣。无论在专题还是渗透的课堂里，老师们面对孩子的各种质疑，不再遮掩，而是让他们通过游戏或是讨论等形式，大胆地发表自己的看法。对正确的意见给予肯定，对有异议的观点给与科学地引导。老师们都说：“把性健康教育与学科教学相结合，与德育相联系，能让我们克服很多心理障碍，在教育学生的同时，自身也学到了很多以前想去了解又羞于了解的知识。而且我们更有兴趣在以后每堂课的教学中去挖掘能进行性健康教育的切入点，让孩子们接受得自然，理解得透彻。”老师们的话语或许是对课题组最大的鼓舞。
3、孩子们的笑不再诡秘和羞涩
我们的性健康渗透，悄悄地潜入孩子们的内心深处，达到了教育润无声的目的。《喜羊羊和灰太狼》是目前热播的一部动画片，深受低年级孩子的喜欢。在学校组织全体低年级孩子看完这部动画片之后，我们问他们：“为什么灰太狼经常被老婆用平底锅打晕在地？”有个孩子说：“因为他爱他的老婆，所以让老婆打。”说完，孩子傻傻地笑着；“他们就像我的爸爸妈妈一样，爸爸爱妈妈，爸爸做什么事总是让着妈妈。”另一个孩子露出得意的笑；“我长大后也会成爸爸，我也会爱自己的老婆。”说完这个孩子甜蜜地笑起来；“能做爸爸妈妈是幸福的事情，如果能有一个可爱的宝宝会更幸福。他们会很爱自己的宝宝。”幸福的笑容堆满这个孩子的脸庞……中段的学生现在能准确说出自己身体每一个部位的名称，看到生殖器官的图片也不会诡秘地笑，而且好朋友之间还相互提醒要注意个人卫生；高段的学生相处都很融洽，不再四目相对后，脸羞得通红，男女生之间，无论说话还是游戏，再没有任何闲言碎语，大家阳光地交往，互帮互助，善待他人。研究虽然只进行了短短5个月的时间，孩子们可以就性健康的某个话题在课堂或课外大胆地谈论自己的看法，这些观点即使幼稚却是合理的，即使片面却是科学的。他们不再羞涩和难为情，他们更加大胆地向往科学的知识……
当然，我们的些许成果仅仅体现在实践方面，在理论和技术成果方面还缺乏收获。我们并不觉得遗憾，因为我们的研究才刚开始，我们会一如既往地坚持下去，继续提高师资的研究水平和自身素质，加大对本地区家长的培训力度，抓住平常教学中的每一个细节对学生进行教育，让我们的孩子体会到爱，体会到自己的幸福人生，拥有生理和心理的全面健康。
 
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成就幸福人生
——天回小学性健康教育课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》阶段性研究报告
成都市天回小学    邹冬鸿
引言：做这个研究，我们不是看到有些专家所阐述的性健康教育有多么重要的意义后才决定的，也不是追风，更不是想借助这个研究让学校赢得多少荣誉，我们只想根据本地区实情，依托课堂教育，为学生和家长做点实实在在的事情，让他们成为生理和心理都健康的人，成为幸福的人。
一、研究背景
我们就地处城乡结合地区的天回小学学生性健康教育现状做了简单的调查。我们认为，该调查可以作为城乡结合地区小学生性健康教育的一个缩影，有一定的代表性。调查发现，城乡结合地区小学生性健康教育现状令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1、家长避而不谈。
城乡结合部的学生家长来源复杂，以外来打工者和农民居多。这些家长知识文化缺乏，每天打工挣钱，与孩子相处的时间很少，几乎没有机会接触到新鲜的事物，因此，他们是受传统观念影响最深的人。中国的传统文化传递给他们一种感觉，那就是谈“性”是羞耻的。在给1300多名家长发放的问卷中，只有76.3%的家长回答了“你是如何答复孩子提出‘我从哪里来’”的这个问题。其余23.7%交白卷的家长通过我们后来调查才了解到，当孩子问起这些问题时，家长就会严厉地指责：“老子让你好好学文化，你看你都学些啥呀！滚开！”而在有回答的这些问卷中只有3.4%的人能正确答出胎儿的形成是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在母体的子宫中成长这样一个过程。其余76.6%的答复是：你是妈妈生的呗；你是从海边检来的；你是从垃圾桶里挖出来的等等。这些回答显然很荒唐和敷衍。家长对生命来源如此轻描淡写和满不在乎，势必在孩子心中形成一个观念：原来在海边甚至垃圾桶里就可以随便捡到孩子，我们的生命居然这么容易就可以得到！我们认为，这正是现在有那么多不孝敬父母，甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧。青少年离家出走、跳楼自杀的事情现在好像时有发生，咱们做父母的难道不应该好好反思一下，这样的结果可能跟咱们平常的教育有直接联系吧？为什么不大胆地告诉孩子生命的繁衍是美好的、浪漫的、漫长而又辛苦的过程呢？这样，孩子们才会珍惜自己和他人的生命，才会用一颗感恩的心来报答父母，他们也才不会对生命那么满不在乎了。
2、教师遮遮掩掩。
由于没有专职的健康教师，所以在我们听课的班级中，有16.3%的兼职老师都说：“健康教材上的文字内容寥寥无几，我们上课花几分钟读一遍就行了，然后让孩子们自己看书。”老师在这个问题上采用的教学方法是能自学的绝对不讨论，能讨论的坚决不讲解。这份对孩子的信任是教学其他任何一个科目都没有的。面对真正需要帮助的学生，老师也往往采用“你回家问问爸爸妈妈”“你去书店多读些课外书，上网查一下资料就明白了”等语言来搪塞。就这样，老师和家长在面对这些留守儿童的性健康教育问题上玩起了“躲猫猫”和“踢皮球”的游戏。以至于错失了对孩子及时、正确引导的最佳时机。
3、孩子们笑而不答。
在我们调查中，听了一堂一年级语文课。老师让孩子们用“情”字组词。一个小男孩低估了几句就悄悄地笑起来。他的同桌举手告状：“老师，他组的词语是‘爱情’！”听到这个词语，班里又有几个学生笑起来。老师问：“你们知道什么是‘爱情’吗？”话音刚落，更多的孩子偷笑起来……课后，当我们问及孩子们上课为什么会偷笑时，他们都羞涩地笑笑，然后跑开了。城乡结合地区的孩子由于长期不能很好地得到父母的教育和关注，独立性很强的他们往往比城市里的孩子要“早熟”一些。由于没人照管，他们对性的认识往往借助于一些非正常的途径来了解。一年级的孩子听到“爱情”这个词语都会偷笑，那么高年级的孩子又会怎样呢？我们调查中还发现，有些自以为懂得很多的高年级学生，当被问及月经和遗精的相关知识时，他们都不好意思地低下了头；让他们说说性生殖器官的卫生保健时，更是没有一人发言，更没有一人敢抬头。从这里我们可以看到，这些对性怀有好奇心的孩子，由于受到父母、老师及身边亲人、朋友的影响，他们将这样的好奇隐藏在心底，而面对这些问题的难为情却写在了脸上。通过对家长、老师和学生的调查，我们已经深刻地意识到：对城乡结合地区的学生进行性健康教育已经刻不容缓。所以，由校长牵头，经过前期的一系列准备工作，课题于2008年10月正式批准立项。
二、确定研究计划
前期的调查工作让我们了解到城乡结合地区家长的一些态度和观念，以及家庭中所进行的性健康教育的现状，从而我们可以把握研究中的范围和程度；我们也对老师的观念和性健康教育的相关知识进行了摸底，从而更加知晓了师资水平；我们更了解到学生目前性健康教育的现状，从而可以帮助我们更好地确立研究的内容。这些调查准备工作让我们在后面实施研究的过程中更能有的放矢。虽然小学生性健康教育在我国的某些地区已凸显成效，但对于城乡结合地区这些学生的性健康教育，大家似乎还没有找到捷径。所以，我们一线教师还是决定从所教学科入手，在传授知识的同时渗透性健康教育，大家在实施过程中，多向交流信息和经验，互帮互助，以研究带动学校的均衡发展，而且也没有触及到这些留守儿童的敏感神经，达到教育润无声的目的。
三、落实研究措施
城乡结合地区实施性健康教育，关键还是靠老师。那么师资水平和力量成了重中之重。为此，学校专门请来了做小学性健康教育有经验的兄弟学校的主研人员，为我们作培训和指导；学校图书室又购进一批为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体老师借阅，老师们从中做好摘抄笔记和心得体会；我们还组织研究人员定期进行心得体会的交流，并把最优秀的文章推荐给家长，让他们对学校开展性健康教育给予理解、支持与配合。通过各种渠道的学习，让我们的研究者迅速成长起来，为每一阶段的研究做好了充分的准备。
四、实施研究途径
我们以一个学期为一个小的研究周期，研究主要以专题课和学科渗透的形式呈现。既为学生普及与性健康有关的各类知识，又让他们感觉接受这样的教育是自然的，和谐的，正常的。本阶段研究时间从2009年2月到2009年6月，主要内容为：

项    目
负责人
研 究 内 容
数学学科渗透
刘昕
乔学蓉
《众数与中位数》渗透青春期男女生身体和心理发生的一系列变化
美术学科渗透
冯林
《小鸡出壳》渗透生命的成长过程
体育学科渗透
杜昌坤
《体育技巧》渗透体育运动中如何保护自己的身体及不让别人的身体受到伤害
高段专题课
张世宇
《男生女生正常交往》告诉学生与异性交往的各种原则
中段专题课
于银华
《我们的身体》让孩子正确认识自己身体的每一个部位，并注意清洁卫生
低段专题课
武敏
《爱的接力棒》对孩子给予生命繁衍的过程教育和爱的教育
过程资料收集
张敏
收集有关学生青春期心理咨询的档案及留守儿童关于性健康看法、认识的个人案例
过程资料收集
刘超
收集每次学科渗透及专题课的照片、家长及学生反馈表、心得体会的文章等

各参研人员在主研（表格中的负责人）的带领下，根据不同年段学生的特点，研讨制定专题课及学科渗透课的教案设计；主研人员在本学科及相应年级内按教案内容试讲，参研人员进行听、评课，主研写反思，指定人员做好记录，进一步完善教学设计，最终形成纸质文档；各位班主任收集好专题课及学科渗透后学生及家长的反馈意见（以心得体会的形式出现）；其他各学科教师调查自己所教学生目前对性的看法和认识，对性健康知识的了解，并做好相应的记载，以便研究后作对比。
当然，除了研究课以外，我们还充分利用班、队会及午会进行团体活动：如在低段举行“我从哪里来？”的故事会活动，让孩子们明白生命的诞生；为中段学生播放题为“身体的秘密”的光碟，让他们了解有关生殖健康的知识；高段学生则通过朗诵会等形式展现男、女孩的风采，在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处。我们还对家长进行专题讲座及培训，实现家长与孩子的交流，家长与老师的交流，家长与学校的交流。
三、阶段成果
虽然我们的研究只进行了短短五个月的时间，但是看看我们的周围，听听大家的话语，不知不觉中发生了好多变化：
1、家长正确面对
听了武敏老师的低段专题课《爱的“接力棒”》，好多孩子和家长都热泪盈眶。因为从那时起孩子们才知道自己的生命历程，才了解妈妈怀胎十月的艰辛，才体会到亲情的其乐融融。所以好多孩子都情不自禁的在课后拥抱自己的父母，发表出诸如“妈妈辛苦了”，“我永远爱我的爸爸妈妈”“我要珍惜生命来回报爸爸妈妈”甚至是“我长大了也要做一个幸福的妈妈”等感言。家长们听到自己的孩子说出这么多感人肺腑的话语，才意识到原来把性健康的知识早一点告诉孩子会取得这么多意想不到的收获。家长们说：“对于‘性’这个话题，我们应该正确面对，与其让儿女那么好奇，不如把科学的知识告诉他们。现在自己想想，跟孩子说‘他们是爸妈爱的结晶，是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在子宫中成长起来的’没有什么难为情的嘛，多准确的解释啊！以后他们到了青春期，我们会告诉孩子月经和遗精的相关知识，让他们正确面对身体上发生的一系列变化，帮助孩子克服青春期特有的恐惧、自卑和羞涩等情绪，让他们身心健康成长。”家长能这样说，我们作为研究者，已经能够感受到成功的喜悦了。
2、老师们大胆授教
由于现在是全方位铺开进行研究，校领导全力支持，各科教师积极配合，我们的主、参研老师更是一马当先，大胆的用科学而又适合各年龄段特点的话语为学生讲解，帮助他们解除心中的好奇和疑虑。考虑到教育的对象是小学生，所以老师们还别有用心的把一些诸如生殖器官的图片用卡通画的形式展现出来。让孩子们觉得以前最羞于启齿的话题居然可以在课堂上学到，而且充满了无穷的乐趣。无论在专题还是渗透的课堂里，老师们面对孩子的各种质疑，不再遮掩，而是让他们通过游戏或是讨论等形式，大胆地发表自己的看法。对正确的意见给予肯定，对有异议的观点给与科学地引导。老师们都说：“把性健康教育与学科教学相结合，与德育相联系，能让我们克服很多心理障碍，在教育学生的同时，自身也学到了很多以前想去了解又羞于了解的知识。而且我们更有兴趣在以后每堂课的教学中去挖掘能进行性健康教育的切入点，让孩子们接受得自然，理解得透彻。”老师们的话语或许是对课题组最大的鼓舞。
3、孩子们的笑不再诡秘和羞涩
我们的性健康渗透，悄悄地潜入孩子们的内心深处，达到了教育润无声的目的。《喜羊羊和灰太狼》是目前热播的一部动画片，深受低年级孩子的喜欢。在学校组织全体低年级孩子看完这部动画片之后，我们问他们：“为什么灰太狼经常被老婆用平底锅打晕在地？”有个孩子说：“因为他爱他的老婆，所以让老婆打。”说完，孩子傻傻地笑着；“他们就像我的爸爸妈妈一样，爸爸爱妈妈，爸爸做什么事总是让着妈妈。”另一个孩子露出得意的笑；“我长大后也会成爸爸，我也会爱自己的老婆。”说完这个孩子甜蜜地笑起来；“能做爸爸妈妈是幸福的事情，如果能有一个可爱的宝宝会更幸福。他们会很爱自己的宝宝。”幸福的笑容堆满这个孩子的脸庞……中段的学生现在能准确说出自己身体每一个部位的名称，看到生殖器官的图片也不会诡秘地笑，而且好朋友之间还相互提醒要注意个人卫生；高段的学生相处都很融洽，不再四目相对后，脸羞得通红，男女生之间，无论说话还是游戏，再没有任何闲言碎语，大家阳光地交往，互帮互助，善待他人。研究虽然只进行了短短5个月的时间，孩子们可以就性健康的某个话题在课堂或课外大胆地谈论自己的看法，这些观点即使幼稚却是合理的，即使片面却是科学的。他们不再羞涩和难为情，他们更加大胆地向往科学的知识……
当然，我们的些许成果仅仅体现在实践方面，在理论和技术成果方面还缺乏收获。我们并不觉得遗憾，因为我们的研究才刚开始，我们会一如既往地坚持下去，继续提高师资的研究水平和自身素质，加大对本地区家长的培训力度，抓住平常教学中的每一个细节对学生进行教育，让我们的孩子体会到爱，体会到自己的幸福人生，拥有生理和心理的全面健康。
 
]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html成就幸福人生http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

 

成就幸福人生
——天回小学性健康教育课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》阶段性研究报告
成都市天回小学    邹冬鸿
引言：做这个研究，我们不是看到有些专家所阐述的性健康教育有多么重要的意义后才决定的，也不是追风，更不是想借助这个研究让学校赢得多少荣誉，我们只想根据本地区实情，依托课堂教育，为学生和家长做点实实在在的事情，让他们成为生理和心理都健康的人，成为幸福的人。
一、研究背景
我们就地处城乡结合地区的天回小学学生性健康教育现状做了简单的调查。我们认为，该调查可以作为城乡结合地区小学生性健康教育的一个缩影，有一定的代表性。调查发现，城乡结合地区小学生性健康教育现状令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1、家长避而不谈。
城乡结合部的学生家长来源复杂，以外来打工者和农民居多。这些家长知识文化缺乏，每天打工挣钱，与孩子相处的时间很少，几乎没有机会接触到新鲜的事物，因此，他们是受传统观念影响最深的人。中国的传统文化传递给他们一种感觉，那就是谈“性”是羞耻的。在给1300多名家长发放的问卷中，只有76.3%的家长回答了“你是如何答复孩子提出‘我从哪里来’”的这个问题。其余23.7%交白卷的家长通过我们后来调查才了解到，当孩子问起这些问题时，家长就会严厉地指责：“老子让你好好学文化，你看你都学些啥呀！滚开！”而在有回答的这些问卷中只有3.4%的人能正确答出胎儿的形成是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在母体的子宫中成长这样一个过程。其余76.6%的答复是：你是妈妈生的呗；你是从海边检来的；你是从垃圾桶里挖出来的等等。这些回答显然很荒唐和敷衍。家长对生命来源如此轻描淡写和满不在乎，势必在孩子心中形成一个观念：原来在海边甚至垃圾桶里就可以随便捡到孩子，我们的生命居然这么容易就可以得到！我们认为，这正是现在有那么多不孝敬父母，甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧。青少年离家出走、跳楼自杀的事情现在好像时有发生，咱们做父母的难道不应该好好反思一下，这样的结果可能跟咱们平常的教育有直接联系吧？为什么不大胆地告诉孩子生命的繁衍是美好的、浪漫的、漫长而又辛苦的过程呢？这样，孩子们才会珍惜自己和他人的生命，才会用一颗感恩的心来报答父母，他们也才不会对生命那么满不在乎了。
2、教师遮遮掩掩。
由于没有专职的健康教师，所以在我们听课的班级中，有16.3%的兼职老师都说：“健康教材上的文字内容寥寥无几，我们上课花几分钟读一遍就行了，然后让孩子们自己看书。”老师在这个问题上采用的教学方法是能自学的绝对不讨论，能讨论的坚决不讲解。这份对孩子的信任是教学其他任何一个科目都没有的。面对真正需要帮助的学生，老师也往往采用“你回家问问爸爸妈妈”“你去书店多读些课外书，上网查一下资料就明白了”等语言来搪塞。就这样，老师和家长在面对这些留守儿童的性健康教育问题上玩起了“躲猫猫”和“踢皮球”的游戏。以至于错失了对孩子及时、正确引导的最佳时机。
3、孩子们笑而不答。
在我们调查中，听了一堂一年级语文课。老师让孩子们用“情”字组词。一个小男孩低估了几句就悄悄地笑起来。他的同桌举手告状：“老师，他组的词语是‘爱情’！”听到这个词语，班里又有几个学生笑起来。老师问：“你们知道什么是‘爱情’吗？”话音刚落，更多的孩子偷笑起来……课后，当我们问及孩子们上课为什么会偷笑时，他们都羞涩地笑笑，然后跑开了。城乡结合地区的孩子由于长期不能很好地得到父母的教育和关注，独立性很强的他们往往比城市里的孩子要“早熟”一些。由于没人照管，他们对性的认识往往借助于一些非正常的途径来了解。一年级的孩子听到“爱情”这个词语都会偷笑，那么高年级的孩子又会怎样呢？我们调查中还发现，有些自以为懂得很多的高年级学生，当被问及月经和遗精的相关知识时，他们都不好意思地低下了头；让他们说说性生殖器官的卫生保健时，更是没有一人发言，更没有一人敢抬头。从这里我们可以看到，这些对性怀有好奇心的孩子，由于受到父母、老师及身边亲人、朋友的影响，他们将这样的好奇隐藏在心底，而面对这些问题的难为情却写在了脸上。通过对家长、老师和学生的调查，我们已经深刻地意识到：对城乡结合地区的学生进行性健康教育已经刻不容缓。所以，由校长牵头，经过前期的一系列准备工作，课题于2008年10月正式批准立项。
二、确定研究计划
前期的调查工作让我们了解到城乡结合地区家长的一些态度和观念，以及家庭中所进行的性健康教育的现状，从而我们可以把握研究中的范围和程度；我们也对老师的观念和性健康教育的相关知识进行了摸底，从而更加知晓了师资水平；我们更了解到学生目前性健康教育的现状，从而可以帮助我们更好地确立研究的内容。这些调查准备工作让我们在后面实施研究的过程中更能有的放矢。虽然小学生性健康教育在我国的某些地区已凸显成效，但对于城乡结合地区这些学生的性健康教育，大家似乎还没有找到捷径。所以，我们一线教师还是决定从所教学科入手，在传授知识的同时渗透性健康教育，大家在实施过程中，多向交流信息和经验，互帮互助，以研究带动学校的均衡发展，而且也没有触及到这些留守儿童的敏感神经，达到教育润无声的目的。
三、落实研究措施
城乡结合地区实施性健康教育，关键还是靠老师。那么师资水平和力量成了重中之重。为此，学校专门请来了做小学性健康教育有经验的兄弟学校的主研人员，为我们作培训和指导；学校图书室又购进一批为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体老师借阅，老师们从中做好摘抄笔记和心得体会；我们还组织研究人员定期进行心得体会的交流，并把最优秀的文章推荐给家长，让他们对学校开展性健康教育给予理解、支持与配合。通过各种渠道的学习，让我们的研究者迅速成长起来，为每一阶段的研究做好了充分的准备。
四、实施研究途径
我们以一个学期为一个小的研究周期，研究主要以专题课和学科渗透的形式呈现。既为学生普及与性健康有关的各类知识，又让他们感觉接受这样的教育是自然的，和谐的，正常的。本阶段研究时间从2009年2月到2009年6月，主要内容为：

项    目
负责人
研 究 内 容
数学学科渗透
刘昕
乔学蓉
《众数与中位数》渗透青春期男女生身体和心理发生的一系列变化
美术学科渗透
冯林
《小鸡出壳》渗透生命的成长过程
体育学科渗透
杜昌坤
《体育技巧》渗透体育运动中如何保护自己的身体及不让别人的身体受到伤害
高段专题课
张世宇
《男生女生正常交往》告诉学生与异性交往的各种原则
中段专题课
于银华
《我们的身体》让孩子正确认识自己身体的每一个部位，并注意清洁卫生
低段专题课
武敏
《爱的接力棒》对孩子给予生命繁衍的过程教育和爱的教育
过程资料收集
张敏
收集有关学生青春期心理咨询的档案及留守儿童关于性健康看法、认识的个人案例
过程资料收集
刘超
收集每次学科渗透及专题课的照片、家长及学生反馈表、心得体会的文章等

各参研人员在主研（表格中的负责人）的带领下，根据不同年段学生的特点，研讨制定专题课及学科渗透课的教案设计；主研人员在本学科及相应年级内按教案内容试讲，参研人员进行听、评课，主研写反思，指定人员做好记录，进一步完善教学设计，最终形成纸质文档；各位班主任收集好专题课及学科渗透后学生及家长的反馈意见（以心得体会的形式出现）；其他各学科教师调查自己所教学生目前对性的看法和认识，对性健康知识的了解，并做好相应的记载，以便研究后作对比。
当然，除了研究课以外，我们还充分利用班、队会及午会进行团体活动：如在低段举行“我从哪里来？”的故事会活动，让孩子们明白生命的诞生；为中段学生播放题为“身体的秘密”的光碟，让他们了解有关生殖健康的知识；高段学生则通过朗诵会等形式展现男、女孩的风采，在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处。我们还对家长进行专题讲座及培训，实现家长与孩子的交流，家长与老师的交流，家长与学校的交流。
三、阶段成果
虽然我们的研究只进行了短短五个月的时间，但是看看我们的周围，听听大家的话语，不知不觉中发生了好多变化：
1、家长正确面对
听了武敏老师的低段专题课《爱的“接力棒”》，好多孩子和家长都热泪盈眶。因为从那时起孩子们才知道自己的生命历程，才了解妈妈怀胎十月的艰辛，才体会到亲情的其乐融融。所以好多孩子都情不自禁的在课后拥抱自己的父母，发表出诸如“妈妈辛苦了”，“我永远爱我的爸爸妈妈”“我要珍惜生命来回报爸爸妈妈”甚至是“我长大了也要做一个幸福的妈妈”等感言。家长们听到自己的孩子说出这么多感人肺腑的话语，才意识到原来把性健康的知识早一点告诉孩子会取得这么多意想不到的收获。家长们说：“对于‘性’这个话题，我们应该正确面对，与其让儿女那么好奇，不如把科学的知识告诉他们。现在自己想想，跟孩子说‘他们是爸妈爱的结晶，是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在子宫中成长起来的’没有什么难为情的嘛，多准确的解释啊！以后他们到了青春期，我们会告诉孩子月经和遗精的相关知识，让他们正确面对身体上发生的一系列变化，帮助孩子克服青春期特有的恐惧、自卑和羞涩等情绪，让他们身心健康成长。”家长能这样说，我们作为研究者，已经能够感受到成功的喜悦了。
2、老师们大胆授教
由于现在是全方位铺开进行研究，校领导全力支持，各科教师积极配合，我们的主、参研老师更是一马当先，大胆的用科学而又适合各年龄段特点的话语为学生讲解，帮助他们解除心中的好奇和疑虑。考虑到教育的对象是小学生，所以老师们还别有用心的把一些诸如生殖器官的图片用卡通画的形式展现出来。让孩子们觉得以前最羞于启齿的话题居然可以在课堂上学到，而且充满了无穷的乐趣。无论在专题还是渗透的课堂里，老师们面对孩子的各种质疑，不再遮掩，而是让他们通过游戏或是讨论等形式，大胆地发表自己的看法。对正确的意见给予肯定，对有异议的观点给与科学地引导。老师们都说：“把性健康教育与学科教学相结合，与德育相联系，能让我们克服很多心理障碍，在教育学生的同时，自身也学到了很多以前想去了解又羞于了解的知识。而且我们更有兴趣在以后每堂课的教学中去挖掘能进行性健康教育的切入点，让孩子们接受得自然，理解得透彻。”老师们的话语或许是对课题组最大的鼓舞。
3、孩子们的笑不再诡秘和羞涩
我们的性健康渗透，悄悄地潜入孩子们的内心深处，达到了教育润无声的目的。《喜羊羊和灰太狼》是目前热播的一部动画片，深受低年级孩子的喜欢。在学校组织全体低年级孩子看完这部动画片之后，我们问他们：“为什么灰太狼经常被老婆用平底锅打晕在地？”有个孩子说：“因为他爱他的老婆，所以让老婆打。”说完，孩子傻傻地笑着；“他们就像我的爸爸妈妈一样，爸爸爱妈妈，爸爸做什么事总是让着妈妈。”另一个孩子露出得意的笑；“我长大后也会成爸爸，我也会爱自己的老婆。”说完这个孩子甜蜜地笑起来；“能做爸爸妈妈是幸福的事情，如果能有一个可爱的宝宝会更幸福。他们会很爱自己的宝宝。”幸福的笑容堆满这个孩子的脸庞……中段的学生现在能准确说出自己身体每一个部位的名称，看到生殖器官的图片也不会诡秘地笑，而且好朋友之间还相互提醒要注意个人卫生；高段的学生相处都很融洽，不再四目相对后，脸羞得通红，男女生之间，无论说话还是游戏，再没有任何闲言碎语，大家阳光地交往，互帮互助，善待他人。研究虽然只进行了短短5个月的时间，孩子们可以就性健康的某个话题在课堂或课外大胆地谈论自己的看法，这些观点即使幼稚却是合理的，即使片面却是科学的。他们不再羞涩和难为情，他们更加大胆地向往科学的知识……
当然，我们的些许成果仅仅体现在实践方面，在理论和技术成果方面还缺乏收获。我们并不觉得遗憾，因为我们的研究才刚开始，我们会一如既往地坚持下去，继续提高师资的研究水平和自身素质，加大对本地区家长的培训力度，抓住平常教学中的每一个细节对学生进行教育，让我们的孩子体会到爱，体会到自己的幸福人生，拥有生理和心理的全面健康。
 
]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html青艾小屋汇报材料http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

青艾小屋汇报材料
这是成都市天回小学的青艾小屋，一个普通又小巧的房间。这里从设计到布局，从粉刷到装饰，全由天小的老师亲自完成。虽然这里不够宽敞，可能某些设施设备还不够完善和齐全，但它们却凝聚着全校师生无限的关注和期待。“青艾小屋”是社会给予它的名称，它更像一扇心门，推开这扇“心门”，看看天小师生对青艾小屋独具特色的诠释。
特色一：儿童阅读与性健康教育完美融合
天回小学的校园里，处处弥漫着书香。课余时间，孩子们津津有味地读书，仿佛校园的每一片空气里都流淌着阅读的欢乐。一本本图书是孩子们的好朋友,伴随着他们来到教室、操场、家中……我校的性健康教育为校园这浓浓的书香增添了一丝别致的味道，我们将性健康教育“随风潜入”儿童阅读中，儿童阅读又启发我们绽放性健康教育思考的花朵：图画书《小小恋人》让刚刚步入青春期的少男少女感知爱情的美好，并懂得要经历和拥有这样的美，需要做足各种准备，才能体会真正的幸福；文字书《一粒种子》让孩子们了解每个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康，过分营养，会适得其反。就这样，孩子们在静静的阅读中细心去理解，静心去感受。这样的教育丝毫没有成为老师工作的负担，没有触及到孩子们对“性”的敏感，这样的教育才是润无声的教育，更是对教学相长的最好诠释。我们既遵循各校都采用的性健康教育学科渗透这种统一模式，又有了在儿童阅读中渗透这样新的突破，一直保持着师生性教育的新鲜感。
对于教学中哪个环节，选择什么切入点来渗透性健康教育，真可谓仁者见仁智者见智，因此，我校抓住契机开展性健康渗透同课异构的教学竞赛活动，充分调动所有老师的积极性，挖掘每个人的潜力和智慧，让天小的性健康教育更巧妙和独到。我们一直相信，虽然没有固定的教材，教育的时间和切入点不一样，教师的创意也不同，但大家只要有相同的目标，那就是适时、适当地引导学生，让他们接受科学的性健康知识，就能够让孩子们的观念与时俱进，让他们的成长更健康！
特色二：借“校园童话”之力，琢性健康教育之玉
童话是天使在疲劳的人类额头上的一个轻吻。为了在孩子的心田撒播下幸福的种子，为了让孩子的世界变得五彩斑斓，纯真而友善，天回小学的全体师生，一起走进童话、阅读童话、创作童话、演绎童话……在我校有关校园童话的课题研究中，孩子们描述着生活中的感动，表达着爱的美好。我校一个六年级男孩在青艾小屋里写下他对自己喜欢的女孩子的秘密：“我想做灰太狼，你愿意做我的红太狼吗？让我为你抓羊，让我们一起在青青草原快乐地生活……”一个进入青春期的男孩那蠢蠢欲动的心因为有了童话而显得明亮而真实，那份懵懵懂懂的情因为有了童话而找到归航的港湾。
不同阶段的学生，性教育的方法也不一样。我校发现针对小学生，可以借助童话的力量，将性健康教育这块玉石雕琢得更美。因为童真童趣的语言，能最快进入孩子的大脑，温暖他们的心灵。小学生永远相信童话的世界是美好、温馨和甜蜜的。所以，我们特意把青艾小屋装扮成童真、童趣的世界，在这里孩子们可以尽情倾吐心声、畅所欲言；在这里老师为他们解读由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果丛书》中的不同内容；为他们讲《我从哪里来？》的故事，让孩子们明白生命的诞生；为他们播放《身体的秘密》的光碟，让孩子了解有关生殖健康的知识；为青春期少男少女开展朗诵会，让学生在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处；在诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动来临时，青艾小屋又抓住这些特殊的时机对全校师生进行宣传教育。天回小学借助童话让青艾小屋与孩子们建立起了深厚、纯真、阳光又健康的友谊，借助童话让我校性健康教育工作更轻松和顺利地进展下去。
特色三：校园文化助推性健康教育
天回小学坐落在充满时代色彩的天回古镇，天回小镇，碧水修竹，老街古院，银杏鎏金，海棠披彩，绮丽的风光构成一幅典型的成都民风民俗的画卷。各处庭院内，坐满了品茶闲处的人们，他们在茶香袅袅之中，享受着成都平原和缓美妙的悠然时光。我们意识到，要改变这些安于现状的人，必须用一种文化来熏陶和感染他们，而我们的校园文化正能满足这样的要求：孩子们涂鸦的儿童阅读文化墙上有一个个流动书架，这里专门为家长提供了很多可供借阅的性健康教育类书籍；每个教室外的班级展板有特定的性健康教育内容，我们会定期邀请家长来参观和学习；我们还借校园里最灿烂的紫藤花从含苞待放到绽放鲜艳的花朵这个短暂的花期暗示家长生命的珍贵和青春时光的美好，让他们配合学校教育自己的子女尊重生命，珍惜宝贵的青春时光；我们还为家长组织专题讲座及培训，让他们参与家长开放日的听课活动，向他们发放调查问卷和相关资料。这些土生土长的天回人搭乘性健康教育这班“开往春天的地铁”，一次次颠覆自己原有的传统观念，接受科学、前沿的性健康知识，理解、支持和配合学校的工作，与学校共筑性健康教育的心桥。校园文化深深影响和改变着家长，校园文化有力地助推我校性健康教育全面展开。
实施性健康教育工作，为学校新一轮的提升和跨越式发展注入了新的内涵与活力。全体师生的努力让我们找到了符合我校学生、家长和老师需要的、展现学校特色的性教育方法，实现了性健康教育的突破。因为我们想为这些涉农地区的孩子，尤其为贫困弱势家庭的子女寻求温暖的精神家园。我校希望以“青艾小屋”的名义播撒下性健康教育的种子，让幸福之种开出灿烂的花朵，花香四溢，让每一个人真正感受到幸福。
“对你执着，最幸福的时刻！”这是所有天小人对性健康教育最深的信念和坚持！
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html青艾小屋汇报材料http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

青艾小屋汇报材料
这是成都市天回小学的青艾小屋，一个普通又小巧的房间。这里从设计到布局，从粉刷到装饰，全由天小的老师亲自完成。虽然这里不够宽敞，可能某些设施设备还不够完善和齐全，但它们却凝聚着全校师生无限的关注和期待。“青艾小屋”是社会给予它的名称，它更像一扇心门，推开这扇“心门”，看看天小师生对青艾小屋独具特色的诠释。
特色一：儿童阅读与性健康教育完美融合
天回小学的校园里，处处弥漫着书香。课余时间，孩子们津津有味地读书，仿佛校园的每一片空气里都流淌着阅读的欢乐。一本本图书是孩子们的好朋友,伴随着他们来到教室、操场、家中……我校的性健康教育为校园这浓浓的书香增添了一丝别致的味道，我们将性健康教育“随风潜入”儿童阅读中，儿童阅读又启发我们绽放性健康教育思考的花朵：图画书《小小恋人》让刚刚步入青春期的少男少女感知爱情的美好，并懂得要经历和拥有这样的美，需要做足各种准备，才能体会真正的幸福；文字书《一粒种子》让孩子们了解每个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康，过分营养，会适得其反。就这样，孩子们在静静的阅读中细心去理解，静心去感受。这样的教育丝毫没有成为老师工作的负担，没有触及到孩子们对“性”的敏感，这样的教育才是润无声的教育，更是对教学相长的最好诠释。我们既遵循各校都采用的性健康教育学科渗透这种统一模式，又有了在儿童阅读中渗透这样新的突破，一直保持着师生性教育的新鲜感。
对于教学中哪个环节，选择什么切入点来渗透性健康教育，真可谓仁者见仁智者见智，因此，我校抓住契机开展性健康渗透同课异构的教学竞赛活动，充分调动所有老师的积极性，挖掘每个人的潜力和智慧，让天小的性健康教育更巧妙和独到。我们一直相信，虽然没有固定的教材，教育的时间和切入点不一样，教师的创意也不同，但大家只要有相同的目标，那就是适时、适当地引导学生，让他们接受科学的性健康知识，就能够让孩子们的观念与时俱进，让他们的成长更健康！
特色二：借“校园童话”之力，琢性健康教育之玉
童话是天使在疲劳的人类额头上的一个轻吻。为了在孩子的心田撒播下幸福的种子，为了让孩子的世界变得五彩斑斓，纯真而友善，天回小学的全体师生，一起走进童话、阅读童话、创作童话、演绎童话……在我校有关校园童话的课题研究中，孩子们描述着生活中的感动，表达着爱的美好。我校一个六年级男孩在青艾小屋里写下他对自己喜欢的女孩子的秘密：“我想做灰太狼，你愿意做我的红太狼吗？让我为你抓羊，让我们一起在青青草原快乐地生活……”一个进入青春期的男孩那蠢蠢欲动的心因为有了童话而显得明亮而真实，那份懵懵懂懂的情因为有了童话而找到归航的港湾。
不同阶段的学生，性教育的方法也不一样。我校发现针对小学生，可以借助童话的力量，将性健康教育这块玉石雕琢得更美。因为童真童趣的语言，能最快进入孩子的大脑，温暖他们的心灵。小学生永远相信童话的世界是美好、温馨和甜蜜的。所以，我们特意把青艾小屋装扮成童真、童趣的世界，在这里孩子们可以尽情倾吐心声、畅所欲言；在这里老师为他们解读由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果丛书》中的不同内容；为他们讲《我从哪里来？》的故事，让孩子们明白生命的诞生；为他们播放《身体的秘密》的光碟，让孩子了解有关生殖健康的知识；为青春期少男少女开展朗诵会，让学生在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处；在诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动来临时，青艾小屋又抓住这些特殊的时机对全校师生进行宣传教育。天回小学借助童话让青艾小屋与孩子们建立起了深厚、纯真、阳光又健康的友谊，借助童话让我校性健康教育工作更轻松和顺利地进展下去。
特色三：校园文化助推性健康教育
天回小学坐落在充满时代色彩的天回古镇，天回小镇，碧水修竹，老街古院，银杏鎏金，海棠披彩，绮丽的风光构成一幅典型的成都民风民俗的画卷。各处庭院内，坐满了品茶闲处的人们，他们在茶香袅袅之中，享受着成都平原和缓美妙的悠然时光。我们意识到，要改变这些安于现状的人，必须用一种文化来熏陶和感染他们，而我们的校园文化正能满足这样的要求：孩子们涂鸦的儿童阅读文化墙上有一个个流动书架，这里专门为家长提供了很多可供借阅的性健康教育类书籍；每个教室外的班级展板有特定的性健康教育内容，我们会定期邀请家长来参观和学习；我们还借校园里最灿烂的紫藤花从含苞待放到绽放鲜艳的花朵这个短暂的花期暗示家长生命的珍贵和青春时光的美好，让他们配合学校教育自己的子女尊重生命，珍惜宝贵的青春时光；我们还为家长组织专题讲座及培训，让他们参与家长开放日的听课活动，向他们发放调查问卷和相关资料。这些土生土长的天回人搭乘性健康教育这班“开往春天的地铁”，一次次颠覆自己原有的传统观念，接受科学、前沿的性健康知识，理解、支持和配合学校的工作，与学校共筑性健康教育的心桥。校园文化深深影响和改变着家长，校园文化有力地助推我校性健康教育全面展开。
实施性健康教育工作，为学校新一轮的提升和跨越式发展注入了新的内涵与活力。全体师生的努力让我们找到了符合我校学生、家长和老师需要的、展现学校特色的性教育方法，实现了性健康教育的突破。因为我们想为这些涉农地区的孩子，尤其为贫困弱势家庭的子女寻求温暖的精神家园。我校希望以“青艾小屋”的名义播撒下性健康教育的种子，让幸福之种开出灿烂的花朵，花香四溢，让每一个人真正感受到幸福。
“对你执着，最幸福的时刻！”这是所有天小人对性健康教育最深的信念和坚持！
 

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青艾小屋汇报材料
这是成都市天回小学的青艾小屋，一个普通又小巧的房间。这里从设计到布局，从粉刷到装饰，全由天小的老师亲自完成。虽然这里不够宽敞，可能某些设施设备还不够完善和齐全，但它们却凝聚着全校师生无限的关注和期待。“青艾小屋”是社会给予它的名称，它更像一扇心门，推开这扇“心门”，看看天小师生对青艾小屋独具特色的诠释。
特色一：儿童阅读与性健康教育完美融合
天回小学的校园里，处处弥漫着书香。课余时间，孩子们津津有味地读书，仿佛校园的每一片空气里都流淌着阅读的欢乐。一本本图书是孩子们的好朋友,伴随着他们来到教室、操场、家中……我校的性健康教育为校园这浓浓的书香增添了一丝别致的味道，我们将性健康教育“随风潜入”儿童阅读中，儿童阅读又启发我们绽放性健康教育思考的花朵：图画书《小小恋人》让刚刚步入青春期的少男少女感知爱情的美好，并懂得要经历和拥有这样的美，需要做足各种准备，才能体会真正的幸福；文字书《一粒种子》让孩子们了解每个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康，过分营养，会适得其反。就这样，孩子们在静静的阅读中细心去理解，静心去感受。这样的教育丝毫没有成为老师工作的负担，没有触及到孩子们对“性”的敏感，这样的教育才是润无声的教育，更是对教学相长的最好诠释。我们既遵循各校都采用的性健康教育学科渗透这种统一模式，又有了在儿童阅读中渗透这样新的突破，一直保持着师生性教育的新鲜感。
对于教学中哪个环节，选择什么切入点来渗透性健康教育，真可谓仁者见仁智者见智，因此，我校抓住契机开展性健康渗透同课异构的教学竞赛活动，充分调动所有老师的积极性，挖掘每个人的潜力和智慧，让天小的性健康教育更巧妙和独到。我们一直相信，虽然没有固定的教材，教育的时间和切入点不一样，教师的创意也不同，但大家只要有相同的目标，那就是适时、适当地引导学生，让他们接受科学的性健康知识，就能够让孩子们的观念与时俱进，让他们的成长更健康！
特色二：借“校园童话”之力，琢性健康教育之玉
童话是天使在疲劳的人类额头上的一个轻吻。为了在孩子的心田撒播下幸福的种子，为了让孩子的世界变得五彩斑斓，纯真而友善，天回小学的全体师生，一起走进童话、阅读童话、创作童话、演绎童话……在我校有关校园童话的课题研究中，孩子们描述着生活中的感动，表达着爱的美好。我校一个六年级男孩在青艾小屋里写下他对自己喜欢的女孩子的秘密：“我想做灰太狼，你愿意做我的红太狼吗？让我为你抓羊，让我们一起在青青草原快乐地生活……”一个进入青春期的男孩那蠢蠢欲动的心因为有了童话而显得明亮而真实，那份懵懵懂懂的情因为有了童话而找到归航的港湾。
不同阶段的学生，性教育的方法也不一样。我校发现针对小学生，可以借助童话的力量，将性健康教育这块玉石雕琢得更美。因为童真童趣的语言，能最快进入孩子的大脑，温暖他们的心灵。小学生永远相信童话的世界是美好、温馨和甜蜜的。所以，我们特意把青艾小屋装扮成童真、童趣的世界，在这里孩子们可以尽情倾吐心声、畅所欲言；在这里老师为他们解读由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果丛书》中的不同内容；为他们讲《我从哪里来？》的故事，让孩子们明白生命的诞生；为他们播放《身体的秘密》的光碟，让孩子了解有关生殖健康的知识；为青春期少男少女开展朗诵会，让学生在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处；在诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动来临时，青艾小屋又抓住这些特殊的时机对全校师生进行宣传教育。天回小学借助童话让青艾小屋与孩子们建立起了深厚、纯真、阳光又健康的友谊，借助童话让我校性健康教育工作更轻松和顺利地进展下去。
特色三：校园文化助推性健康教育
天回小学坐落在充满时代色彩的天回古镇，天回小镇，碧水修竹，老街古院，银杏鎏金，海棠披彩，绮丽的风光构成一幅典型的成都民风民俗的画卷。各处庭院内，坐满了品茶闲处的人们，他们在茶香袅袅之中，享受着成都平原和缓美妙的悠然时光。我们意识到，要改变这些安于现状的人，必须用一种文化来熏陶和感染他们，而我们的校园文化正能满足这样的要求：孩子们涂鸦的儿童阅读文化墙上有一个个流动书架，这里专门为家长提供了很多可供借阅的性健康教育类书籍；每个教室外的班级展板有特定的性健康教育内容，我们会定期邀请家长来参观和学习；我们还借校园里最灿烂的紫藤花从含苞待放到绽放鲜艳的花朵这个短暂的花期暗示家长生命的珍贵和青春时光的美好，让他们配合学校教育自己的子女尊重生命，珍惜宝贵的青春时光；我们还为家长组织专题讲座及培训，让他们参与家长开放日的听课活动，向他们发放调查问卷和相关资料。这些土生土长的天回人搭乘性健康教育这班“开往春天的地铁”，一次次颠覆自己原有的传统观念，接受科学、前沿的性健康知识，理解、支持和配合学校的工作，与学校共筑性健康教育的心桥。校园文化深深影响和改变着家长，校园文化有力地助推我校性健康教育全面展开。
实施性健康教育工作，为学校新一轮的提升和跨越式发展注入了新的内涵与活力。全体师生的努力让我们找到了符合我校学生、家长和老师需要的、展现学校特色的性教育方法，实现了性健康教育的突破。因为我们想为这些涉农地区的孩子，尤其为贫困弱势家庭的子女寻求温暖的精神家园。我校希望以“青艾小屋”的名义播撒下性健康教育的种子，让幸福之种开出灿烂的花朵，花香四溢，让每一个人真正感受到幸福。
“对你执着，最幸福的时刻！”这是所有天小人对性健康教育最深的信念和坚持！
 

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青艾小屋汇报材料
这是成都市天回小学的青艾小屋，一个普通又小巧的房间。这里从设计到布局，从粉刷到装饰，全由天小的老师亲自完成。虽然这里不够宽敞，可能某些设施设备还不够完善和齐全，但它们却凝聚着全校师生无限的关注和期待。“青艾小屋”是社会给予它的名称，它更像一扇心门，推开这扇“心门”，看看天小师生对青艾小屋独具特色的诠释。
特色一：儿童阅读与性健康教育完美融合
天回小学的校园里，处处弥漫着书香。课余时间，孩子们津津有味地读书，仿佛校园的每一片空气里都流淌着阅读的欢乐。一本本图书是孩子们的好朋友,伴随着他们来到教室、操场、家中……我校的性健康教育为校园这浓浓的书香增添了一丝别致的味道，我们将性健康教育“随风潜入”儿童阅读中，儿童阅读又启发我们绽放性健康教育思考的花朵：图画书《小小恋人》让刚刚步入青春期的少男少女感知爱情的美好，并懂得要经历和拥有这样的美，需要做足各种准备，才能体会真正的幸福；文字书《一粒种子》让孩子们了解每个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康，过分营养，会适得其反。就这样，孩子们在静静的阅读中细心去理解，静心去感受。这样的教育丝毫没有成为老师工作的负担，没有触及到孩子们对“性”的敏感，这样的教育才是润无声的教育，更是对教学相长的最好诠释。我们既遵循各校都采用的性健康教育学科渗透这种统一模式，又有了在儿童阅读中渗透这样新的突破，一直保持着师生性教育的新鲜感。
对于教学中哪个环节，选择什么切入点来渗透性健康教育，真可谓仁者见仁智者见智，因此，我校抓住契机开展性健康渗透同课异构的教学竞赛活动，充分调动所有老师的积极性，挖掘每个人的潜力和智慧，让天小的性健康教育更巧妙和独到。我们一直相信，虽然没有固定的教材，教育的时间和切入点不一样，教师的创意也不同，但大家只要有相同的目标，那就是适时、适当地引导学生，让他们接受科学的性健康知识，就能够让孩子们的观念与时俱进，让他们的成长更健康！
特色二：借“校园童话”之力，琢性健康教育之玉
童话是天使在疲劳的人类额头上的一个轻吻。为了在孩子的心田撒播下幸福的种子，为了让孩子的世界变得五彩斑斓，纯真而友善，天回小学的全体师生，一起走进童话、阅读童话、创作童话、演绎童话……在我校有关校园童话的课题研究中，孩子们描述着生活中的感动，表达着爱的美好。我校一个六年级男孩在青艾小屋里写下他对自己喜欢的女孩子的秘密：“我想做灰太狼，你愿意做我的红太狼吗？让我为你抓羊，让我们一起在青青草原快乐地生活……”一个进入青春期的男孩那蠢蠢欲动的心因为有了童话而显得明亮而真实，那份懵懵懂懂的情因为有了童话而找到归航的港湾。
不同阶段的学生，性教育的方法也不一样。我校发现针对小学生，可以借助童话的力量，将性健康教育这块玉石雕琢得更美。因为童真童趣的语言，能最快进入孩子的大脑，温暖他们的心灵。小学生永远相信童话的世界是美好、温馨和甜蜜的。所以，我们特意把青艾小屋装扮成童真、童趣的世界，在这里孩子们可以尽情倾吐心声、畅所欲言；在这里老师为他们解读由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果丛书》中的不同内容；为他们讲《我从哪里来？》的故事，让孩子们明白生命的诞生；为他们播放《身体的秘密》的光碟，让孩子了解有关生殖健康的知识；为青春期少男少女开展朗诵会，让学生在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处；在诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动来临时，青艾小屋又抓住这些特殊的时机对全校师生进行宣传教育。天回小学借助童话让青艾小屋与孩子们建立起了深厚、纯真、阳光又健康的友谊，借助童话让我校性健康教育工作更轻松和顺利地进展下去。
特色三：校园文化助推性健康教育
天回小学坐落在充满时代色彩的天回古镇，天回小镇，碧水修竹，老街古院，银杏鎏金，海棠披彩，绮丽的风光构成一幅典型的成都民风民俗的画卷。各处庭院内，坐满了品茶闲处的人们，他们在茶香袅袅之中，享受着成都平原和缓美妙的悠然时光。我们意识到，要改变这些安于现状的人，必须用一种文化来熏陶和感染他们，而我们的校园文化正能满足这样的要求：孩子们涂鸦的儿童阅读文化墙上有一个个流动书架，这里专门为家长提供了很多可供借阅的性健康教育类书籍；每个教室外的班级展板有特定的性健康教育内容，我们会定期邀请家长来参观和学习；我们还借校园里最灿烂的紫藤花从含苞待放到绽放鲜艳的花朵这个短暂的花期暗示家长生命的珍贵和青春时光的美好，让他们配合学校教育自己的子女尊重生命，珍惜宝贵的青春时光；我们还为家长组织专题讲座及培训，让他们参与家长开放日的听课活动，向他们发放调查问卷和相关资料。这些土生土长的天回人搭乘性健康教育这班“开往春天的地铁”，一次次颠覆自己原有的传统观念，接受科学、前沿的性健康知识，理解、支持和配合学校的工作，与学校共筑性健康教育的心桥。校园文化深深影响和改变着家长，校园文化有力地助推我校性健康教育全面展开。
实施性健康教育工作，为学校新一轮的提升和跨越式发展注入了新的内涵与活力。全体师生的努力让我们找到了符合我校学生、家长和老师需要的、展现学校特色的性教育方法，实现了性健康教育的突破。因为我们想为这些涉农地区的孩子，尤其为贫困弱势家庭的子女寻求温暖的精神家园。我校希望以“青艾小屋”的名义播撒下性健康教育的种子，让幸福之种开出灿烂的花朵，花香四溢，让每一个人真正感受到幸福。
“对你执着，最幸福的时刻！”这是所有天小人对性健康教育最深的信念和坚持！
 

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青艾小屋汇报材料
这是成都市天回小学的青艾小屋，一个普通又小巧的房间。这里从设计到布局，从粉刷到装饰，全由天小的老师亲自完成。虽然这里不够宽敞，可能某些设施设备还不够完善和齐全，但它们却凝聚着全校师生无限的关注和期待。“青艾小屋”是社会给予它的名称，它更像一扇心门，推开这扇“心门”，看看天小师生对青艾小屋独具特色的诠释。
特色一：儿童阅读与性健康教育完美融合
天回小学的校园里，处处弥漫着书香。课余时间，孩子们津津有味地读书，仿佛校园的每一片空气里都流淌着阅读的欢乐。一本本图书是孩子们的好朋友,伴随着他们来到教室、操场、家中……我校的性健康教育为校园这浓浓的书香增添了一丝别致的味道，我们将性健康教育“随风潜入”儿童阅读中，儿童阅读又启发我们绽放性健康教育思考的花朵：图画书《小小恋人》让刚刚步入青春期的少男少女感知爱情的美好，并懂得要经历和拥有这样的美，需要做足各种准备，才能体会真正的幸福；文字书《一粒种子》让孩子们了解每个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康，过分营养，会适得其反。就这样，孩子们在静静的阅读中细心去理解，静心去感受。这样的教育丝毫没有成为老师工作的负担，没有触及到孩子们对“性”的敏感，这样的教育才是润无声的教育，更是对教学相长的最好诠释。我们既遵循各校都采用的性健康教育学科渗透这种统一模式，又有了在儿童阅读中渗透这样新的突破，一直保持着师生性教育的新鲜感。
对于教学中哪个环节，选择什么切入点来渗透性健康教育，真可谓仁者见仁智者见智，因此，我校抓住契机开展性健康渗透同课异构的教学竞赛活动，充分调动所有老师的积极性，挖掘每个人的潜力和智慧，让天小的性健康教育更巧妙和独到。我们一直相信，虽然没有固定的教材，教育的时间和切入点不一样，教师的创意也不同，但大家只要有相同的目标，那就是适时、适当地引导学生，让他们接受科学的性健康知识，就能够让孩子们的观念与时俱进，让他们的成长更健康！
特色二：借“校园童话”之力，琢性健康教育之玉
童话是天使在疲劳的人类额头上的一个轻吻。为了在孩子的心田撒播下幸福的种子，为了让孩子的世界变得五彩斑斓，纯真而友善，天回小学的全体师生，一起走进童话、阅读童话、创作童话、演绎童话……在我校有关校园童话的课题研究中，孩子们描述着生活中的感动，表达着爱的美好。我校一个六年级男孩在青艾小屋里写下他对自己喜欢的女孩子的秘密：“我想做灰太狼，你愿意做我的红太狼吗？让我为你抓羊，让我们一起在青青草原快乐地生活……”一个进入青春期的男孩那蠢蠢欲动的心因为有了童话而显得明亮而真实，那份懵懵懂懂的情因为有了童话而找到归航的港湾。
不同阶段的学生，性教育的方法也不一样。我校发现针对小学生，可以借助童话的力量，将性健康教育这块玉石雕琢得更美。因为童真童趣的语言，能最快进入孩子的大脑，温暖他们的心灵。小学生永远相信童话的世界是美好、温馨和甜蜜的。所以，我们特意把青艾小屋装扮成童真、童趣的世界，在这里孩子们可以尽情倾吐心声、畅所欲言；在这里老师为他们解读由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果丛书》中的不同内容；为他们讲《我从哪里来？》的故事，让孩子们明白生命的诞生；为他们播放《身体的秘密》的光碟，让孩子了解有关生殖健康的知识；为青春期少男少女开展朗诵会，让学生在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处；在诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动来临时，青艾小屋又抓住这些特殊的时机对全校师生进行宣传教育。天回小学借助童话让青艾小屋与孩子们建立起了深厚、纯真、阳光又健康的友谊，借助童话让我校性健康教育工作更轻松和顺利地进展下去。
特色三：校园文化助推性健康教育
天回小学坐落在充满时代色彩的天回古镇，天回小镇，碧水修竹，老街古院，银杏鎏金，海棠披彩，绮丽的风光构成一幅典型的成都民风民俗的画卷。各处庭院内，坐满了品茶闲处的人们，他们在茶香袅袅之中，享受着成都平原和缓美妙的悠然时光。我们意识到，要改变这些安于现状的人，必须用一种文化来熏陶和感染他们，而我们的校园文化正能满足这样的要求：孩子们涂鸦的儿童阅读文化墙上有一个个流动书架，这里专门为家长提供了很多可供借阅的性健康教育类书籍；每个教室外的班级展板有特定的性健康教育内容，我们会定期邀请家长来参观和学习；我们还借校园里最灿烂的紫藤花从含苞待放到绽放鲜艳的花朵这个短暂的花期暗示家长生命的珍贵和青春时光的美好，让他们配合学校教育自己的子女尊重生命，珍惜宝贵的青春时光；我们还为家长组织专题讲座及培训，让他们参与家长开放日的听课活动，向他们发放调查问卷和相关资料。这些土生土长的天回人搭乘性健康教育这班“开往春天的地铁”，一次次颠覆自己原有的传统观念，接受科学、前沿的性健康知识，理解、支持和配合学校的工作，与学校共筑性健康教育的心桥。校园文化深深影响和改变着家长，校园文化有力地助推我校性健康教育全面展开。
实施性健康教育工作，为学校新一轮的提升和跨越式发展注入了新的内涵与活力。全体师生的努力让我们找到了符合我校学生、家长和老师需要的、展现学校特色的性教育方法，实现了性健康教育的突破。因为我们想为这些涉农地区的孩子，尤其为贫困弱势家庭的子女寻求温暖的精神家园。我校希望以“青艾小屋”的名义播撒下性健康教育的种子，让幸福之种开出灿烂的花朵，花香四溢，让每一个人真正感受到幸福。
“对你执着，最幸福的时刻！”这是所有天小人对性健康教育最深的信念和坚持！
 

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青艾小屋汇报材料
这是成都市天回小学的青艾小屋，一个普通又小巧的房间。这里从设计到布局，从粉刷到装饰，全由天小的老师亲自完成。虽然这里不够宽敞，可能某些设施设备还不够完善和齐全，但它们却凝聚着全校师生无限的关注和期待。“青艾小屋”是社会给予它的名称，它更像一扇心门，推开这扇“心门”，看看天小师生对青艾小屋独具特色的诠释。
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对于教学中哪个环节，选择什么切入点来渗透性健康教育，真可谓仁者见仁智者见智，因此，我校抓住契机开展性健康渗透同课异构的教学竞赛活动，充分调动所有老师的积极性，挖掘每个人的潜力和智慧，让天小的性健康教育更巧妙和独到。我们一直相信，虽然没有固定的教材，教育的时间和切入点不一样，教师的创意也不同，但大家只要有相同的目标，那就是适时、适当地引导学生，让他们接受科学的性健康知识，就能够让孩子们的观念与时俱进，让他们的成长更健康！
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童话是天使在疲劳的人类额头上的一个轻吻。为了在孩子的心田撒播下幸福的种子，为了让孩子的世界变得五彩斑斓，纯真而友善，天回小学的全体师生，一起走进童话、阅读童话、创作童话、演绎童话……在我校有关校园童话的课题研究中，孩子们描述着生活中的感动，表达着爱的美好。我校一个六年级男孩在青艾小屋里写下他对自己喜欢的女孩子的秘密：“我想做灰太狼，你愿意做我的红太狼吗？让我为你抓羊，让我们一起在青青草原快乐地生活……”一个进入青春期的男孩那蠢蠢欲动的心因为有了童话而显得明亮而真实，那份懵懵懂懂的情因为有了童话而找到归航的港湾。
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特色三：校园文化助推性健康教育
天回小学坐落在充满时代色彩的天回古镇，天回小镇，碧水修竹，老街古院，银杏鎏金，海棠披彩，绮丽的风光构成一幅典型的成都民风民俗的画卷。各处庭院内，坐满了品茶闲处的人们，他们在茶香袅袅之中，享受着成都平原和缓美妙的悠然时光。我们意识到，要改变这些安于现状的人，必须用一种文化来熏陶和感染他们，而我们的校园文化正能满足这样的要求：孩子们涂鸦的儿童阅读文化墙上有一个个流动书架，这里专门为家长提供了很多可供借阅的性健康教育类书籍；每个教室外的班级展板有特定的性健康教育内容，我们会定期邀请家长来参观和学习；我们还借校园里最灿烂的紫藤花从含苞待放到绽放鲜艳的花朵这个短暂的花期暗示家长生命的珍贵和青春时光的美好，让他们配合学校教育自己的子女尊重生命，珍惜宝贵的青春时光；我们还为家长组织专题讲座及培训，让他们参与家长开放日的听课活动，向他们发放调查问卷和相关资料。这些土生土长的天回人搭乘性健康教育这班“开往春天的地铁”，一次次颠覆自己原有的传统观念，接受科学、前沿的性健康知识，理解、支持和配合学校的工作，与学校共筑性健康教育的心桥。校园文化深深影响和改变着家长，校园文化有力地助推我校性健康教育全面展开。
实施性健康教育工作，为学校新一轮的提升和跨越式发展注入了新的内涵与活力。全体师生的努力让我们找到了符合我校学生、家长和老师需要的、展现学校特色的性教育方法，实现了性健康教育的突破。因为我们想为这些涉农地区的孩子，尤其为贫困弱势家庭的子女寻求温暖的精神家园。我校希望以“青艾小屋”的名义播撒下性健康教育的种子，让幸福之种开出灿烂的花朵，花香四溢，让每一个人真正感受到幸福。
“对你执着，最幸福的时刻！”这是所有天小人对性健康教育最深的信念和坚持！
 

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性健康教育家长培训资料（二）
引领孩子度过青春期
人生来就有性，但性的发育与成熟要经历一个过程。青春期的身体、生理、心理与行为变化，主要是性发育的反映。青春期是一个人从儿童期过渡到成年期的特殊成长阶段。一般来说，孩子成长到10岁之后，身体出现一种突变性的发育，这说明性腺分泌释放出的性激素大量增加。正是这类性激素，决定了进入青春期的少男少女生殖能力的成熟和身体特征的变化。
青春期也是一个明确展示性别身份和两性之间的性吸引时期。少男少女的一系列生理现象、心理现象和情感、行为倾向随着青春期的到来而丰富多彩，值得每位父母去认真解读，从而引领孩子走好青春这段路，过好性健康这道关。
进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中成年人世界产生距离。这种现象被称为青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。另一个现象就是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等等，为今后的择偶、结婚和家庭生活都有深刻的影响作用。
所以家长一定关注孩子青春期的各种变化，成为孩子的朋友，走进孩子的内心，进入孩子的“亚文化”圈，感受着孩子的感受，幸福着孩子的幸福。这样，你才算真正了解自己的孩子，才能随时掌控孩子的变化，正确地引领孩子。这样你的孩子就能阳光而健康地度过青春期。
 

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性健康教育家长培训资料（二）
引领孩子度过青春期
人生来就有性，但性的发育与成熟要经历一个过程。青春期的身体、生理、心理与行为变化，主要是性发育的反映。青春期是一个人从儿童期过渡到成年期的特殊成长阶段。一般来说，孩子成长到10岁之后，身体出现一种突变性的发育，这说明性腺分泌释放出的性激素大量增加。正是这类性激素，决定了进入青春期的少男少女生殖能力的成熟和身体特征的变化。
青春期也是一个明确展示性别身份和两性之间的性吸引时期。少男少女的一系列生理现象、心理现象和情感、行为倾向随着青春期的到来而丰富多彩，值得每位父母去认真解读，从而引领孩子走好青春这段路，过好性健康这道关。
进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中成年人世界产生距离。这种现象被称为青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。另一个现象就是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等等，为今后的择偶、结婚和家庭生活都有深刻的影响作用。
所以家长一定关注孩子青春期的各种变化，成为孩子的朋友，走进孩子的内心，进入孩子的“亚文化”圈，感受着孩子的感受，幸福着孩子的幸福。这样，你才算真正了解自己的孩子，才能随时掌控孩子的变化，正确地引领孩子。这样你的孩子就能阳光而健康地度过青春期。
 

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性健康教育家长培训资料（二）
引领孩子度过青春期
人生来就有性，但性的发育与成熟要经历一个过程。青春期的身体、生理、心理与行为变化，主要是性发育的反映。青春期是一个人从儿童期过渡到成年期的特殊成长阶段。一般来说，孩子成长到10岁之后，身体出现一种突变性的发育，这说明性腺分泌释放出的性激素大量增加。正是这类性激素，决定了进入青春期的少男少女生殖能力的成熟和身体特征的变化。
青春期也是一个明确展示性别身份和两性之间的性吸引时期。少男少女的一系列生理现象、心理现象和情感、行为倾向随着青春期的到来而丰富多彩，值得每位父母去认真解读，从而引领孩子走好青春这段路，过好性健康这道关。
进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中成年人世界产生距离。这种现象被称为青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。另一个现象就是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等等，为今后的择偶、结婚和家庭生活都有深刻的影响作用。
所以家长一定关注孩子青春期的各种变化，成为孩子的朋友，走进孩子的内心，进入孩子的“亚文化”圈，感受着孩子的感受，幸福着孩子的幸福。这样，你才算真正了解自己的孩子，才能随时掌控孩子的变化，正确地引领孩子。这样你的孩子就能阳光而健康地度过青春期。
 

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性健康教育家长培训资料（二）
引领孩子度过青春期
人生来就有性，但性的发育与成熟要经历一个过程。青春期的身体、生理、心理与行为变化，主要是性发育的反映。青春期是一个人从儿童期过渡到成年期的特殊成长阶段。一般来说，孩子成长到10岁之后，身体出现一种突变性的发育，这说明性腺分泌释放出的性激素大量增加。正是这类性激素，决定了进入青春期的少男少女生殖能力的成熟和身体特征的变化。
青春期也是一个明确展示性别身份和两性之间的性吸引时期。少男少女的一系列生理现象、心理现象和情感、行为倾向随着青春期的到来而丰富多彩，值得每位父母去认真解读，从而引领孩子走好青春这段路，过好性健康这道关。
进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中成年人世界产生距离。这种现象被称为青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。另一个现象就是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等等，为今后的择偶、结婚和家庭生活都有深刻的影响作用。
所以家长一定关注孩子青春期的各种变化，成为孩子的朋友，走进孩子的内心，进入孩子的“亚文化”圈，感受着孩子的感受，幸福着孩子的幸福。这样，你才算真正了解自己的孩子，才能随时掌控孩子的变化，正确地引领孩子。这样你的孩子就能阳光而健康地度过青春期。
 

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青春期也是一个明确展示性别身份和两性之间的性吸引时期。少男少女的一系列生理现象、心理现象和情感、行为倾向随着青春期的到来而丰富多彩，值得每位父母去认真解读，从而引领孩子走好青春这段路，过好性健康这道关。
进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中成年人世界产生距离。这种现象被称为青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。另一个现象就是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等等，为今后的择偶、结婚和家庭生活都有深刻的影响作用。
所以家长一定关注孩子青春期的各种变化，成为孩子的朋友，走进孩子的内心，进入孩子的“亚文化”圈，感受着孩子的感受，幸福着孩子的幸福。这样，你才算真正了解自己的孩子，才能随时掌控孩子的变化，正确地引领孩子。这样你的孩子就能阳光而健康地度过青春期。
 

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性健康教育家长培训资料（二）
引领孩子度过青春期
人生来就有性，但性的发育与成熟要经历一个过程。青春期的身体、生理、心理与行为变化，主要是性发育的反映。青春期是一个人从儿童期过渡到成年期的特殊成长阶段。一般来说，孩子成长到10岁之后，身体出现一种突变性的发育，这说明性腺分泌释放出的性激素大量增加。正是这类性激素，决定了进入青春期的少男少女生殖能力的成熟和身体特征的变化。
青春期也是一个明确展示性别身份和两性之间的性吸引时期。少男少女的一系列生理现象、心理现象和情感、行为倾向随着青春期的到来而丰富多彩，值得每位父母去认真解读，从而引领孩子走好青春这段路，过好性健康这道关。
进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中成年人世界产生距离。这种现象被称为青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。另一个现象就是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等等，为今后的择偶、结婚和家庭生活都有深刻的影响作用。
所以家长一定关注孩子青春期的各种变化，成为孩子的朋友，走进孩子的内心，进入孩子的“亚文化”圈，感受着孩子的感受，幸福着孩子的幸福。这样，你才算真正了解自己的孩子，才能随时掌控孩子的变化，正确地引领孩子。这样你的孩子就能阳光而健康地度过青春期。
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html借鉴优秀做法 让你对孩子的教育更成功http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（三）
借鉴优秀做法 让你对孩子的教育更成功
如今，对孩子的性健康教育已经提到了一定的高度。什么时候给孩子讲性？讲什么内容才适合孩子？这些都是家长经常问到的问题。来看看下面一些发达国家的做法，没准儿会给我们大家一些启示。
美国是这样做的
美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。在美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。
幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。
教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。
新加坡对低龄儿童的性别教育
新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。
新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy ”。
当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“you are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!I am a boy　!”(不!我是男孩!)
在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。
教男孩要有男子气，教女孩要细心，也是一般新加坡父母心中约定俗成的观念。一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladies first”。
日本父母这样讲“性”
*学会清洁身体
“太棒了，真让人高兴!”妈妈柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。
在日本，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。孩子在大人的监护下，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。
清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;父母为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。
*了解生命的由来
“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“
母亲以写信的方式给孩子谈他们出生时的情况，而且还鼓励孩子将信的内容大声朗读出来：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”
与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，日本家长给孩子过生日，目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。
*认知性别角色
“爸爸看见了，看见了，你的小鸡鸡露出来了。” 孩子在与父亲一起游泳时，父亲温柔地说到。爸爸把每年可以与孩子一起游泳的时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。
“男孩子与女孩子什么地方不一样?”妈妈问。
“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”其实有很多孩子都能说出这些。
“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”日本妈妈用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。“女孩子还有小奶儿哦。”妈妈补充。 “男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”孩子提出了质疑。“因为要给孩子喂奶。”妈妈乘机引进亲情教育。“是啊，我们都是吃着妈妈的奶长大的。” ……
类似这样的讨论时常会有，日本家长认为，抓住这些时机，可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。
亲爱的家长朋友们，你们是否也能直面孩子提出的有关性的疑问？你们能否像这些国外的家长一样，大胆地与孩子谈“性”？没关系，放轻松，从现在开始，抓住与孩子交流的时间，抓住每一次从孩子嘴里流露出的有关“性”教育的契机。相信通过大家的共同努力，中国的父母也能总结出一套与中国孩子谈“性”的方法，咱们中国的孩子也能健康、快乐地成长！

 

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性健康教育家长培训资料（三）
借鉴优秀做法 让你对孩子的教育更成功
如今，对孩子的性健康教育已经提到了一定的高度。什么时候给孩子讲性？讲什么内容才适合孩子？这些都是家长经常问到的问题。来看看下面一些发达国家的做法，没准儿会给我们大家一些启示。
美国是这样做的
美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。在美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。
幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。
教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。
新加坡对低龄儿童的性别教育
新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。
新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy ”。
当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“you are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!I am a boy　!”(不!我是男孩!)
在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。
教男孩要有男子气，教女孩要细心，也是一般新加坡父母心中约定俗成的观念。一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladies first”。
日本父母这样讲“性”
*学会清洁身体
“太棒了，真让人高兴!”妈妈柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。
在日本，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。孩子在大人的监护下，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。
清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;父母为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。
*了解生命的由来
“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“
母亲以写信的方式给孩子谈他们出生时的情况，而且还鼓励孩子将信的内容大声朗读出来：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”
与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，日本家长给孩子过生日，目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。
*认知性别角色
“爸爸看见了，看见了，你的小鸡鸡露出来了。” 孩子在与父亲一起游泳时，父亲温柔地说到。爸爸把每年可以与孩子一起游泳的时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。
“男孩子与女孩子什么地方不一样?”妈妈问。
“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”其实有很多孩子都能说出这些。
“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”日本妈妈用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。“女孩子还有小奶儿哦。”妈妈补充。 “男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”孩子提出了质疑。“因为要给孩子喂奶。”妈妈乘机引进亲情教育。“是啊，我们都是吃着妈妈的奶长大的。” ……
类似这样的讨论时常会有，日本家长认为，抓住这些时机，可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。
亲爱的家长朋友们，你们是否也能直面孩子提出的有关性的疑问？你们能否像这些国外的家长一样，大胆地与孩子谈“性”？没关系，放轻松，从现在开始，抓住与孩子交流的时间，抓住每一次从孩子嘴里流露出的有关“性”教育的契机。相信通过大家的共同努力，中国的父母也能总结出一套与中国孩子谈“性”的方法，咱们中国的孩子也能健康、快乐地成长！

 

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性健康教育家长培训资料（三）
借鉴优秀做法 让你对孩子的教育更成功
如今，对孩子的性健康教育已经提到了一定的高度。什么时候给孩子讲性？讲什么内容才适合孩子？这些都是家长经常问到的问题。来看看下面一些发达国家的做法，没准儿会给我们大家一些启示。
美国是这样做的
美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。在美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。
幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。
教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。
新加坡对低龄儿童的性别教育
新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。
新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy ”。
当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“you are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!I am a boy　!”(不!我是男孩!)
在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。
教男孩要有男子气，教女孩要细心，也是一般新加坡父母心中约定俗成的观念。一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladies first”。
日本父母这样讲“性”
*学会清洁身体
“太棒了，真让人高兴!”妈妈柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。
在日本，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。孩子在大人的监护下，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。
清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;父母为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。
*了解生命的由来
“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“
母亲以写信的方式给孩子谈他们出生时的情况，而且还鼓励孩子将信的内容大声朗读出来：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”
与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，日本家长给孩子过生日，目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。
*认知性别角色
“爸爸看见了，看见了，你的小鸡鸡露出来了。” 孩子在与父亲一起游泳时，父亲温柔地说到。爸爸把每年可以与孩子一起游泳的时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。
“男孩子与女孩子什么地方不一样?”妈妈问。
“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”其实有很多孩子都能说出这些。
“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”日本妈妈用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。“女孩子还有小奶儿哦。”妈妈补充。 “男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”孩子提出了质疑。“因为要给孩子喂奶。”妈妈乘机引进亲情教育。“是啊，我们都是吃着妈妈的奶长大的。” ……
类似这样的讨论时常会有，日本家长认为，抓住这些时机，可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。
亲爱的家长朋友们，你们是否也能直面孩子提出的有关性的疑问？你们能否像这些国外的家长一样，大胆地与孩子谈“性”？没关系，放轻松，从现在开始，抓住与孩子交流的时间，抓住每一次从孩子嘴里流露出的有关“性”教育的契机。相信通过大家的共同努力，中国的父母也能总结出一套与中国孩子谈“性”的方法，咱们中国的孩子也能健康、快乐地成长！

 

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性健康教育家长培训资料（三）
借鉴优秀做法 让你对孩子的教育更成功
如今，对孩子的性健康教育已经提到了一定的高度。什么时候给孩子讲性？讲什么内容才适合孩子？这些都是家长经常问到的问题。来看看下面一些发达国家的做法，没准儿会给我们大家一些启示。
美国是这样做的
美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。在美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。
幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。
教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。
新加坡对低龄儿童的性别教育
新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。
新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy ”。
当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“you are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!I am a boy　!”(不!我是男孩!)
在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。
教男孩要有男子气，教女孩要细心，也是一般新加坡父母心中约定俗成的观念。一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladies first”。
日本父母这样讲“性”
*学会清洁身体
“太棒了，真让人高兴!”妈妈柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。
在日本，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。孩子在大人的监护下，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。
清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;父母为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。
*了解生命的由来
“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“
母亲以写信的方式给孩子谈他们出生时的情况，而且还鼓励孩子将信的内容大声朗读出来：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”
与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，日本家长给孩子过生日，目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。
*认知性别角色
“爸爸看见了，看见了，你的小鸡鸡露出来了。” 孩子在与父亲一起游泳时，父亲温柔地说到。爸爸把每年可以与孩子一起游泳的时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。
“男孩子与女孩子什么地方不一样?”妈妈问。
“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”其实有很多孩子都能说出这些。
“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”日本妈妈用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。“女孩子还有小奶儿哦。”妈妈补充。 “男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”孩子提出了质疑。“因为要给孩子喂奶。”妈妈乘机引进亲情教育。“是啊，我们都是吃着妈妈的奶长大的。” ……
类似这样的讨论时常会有，日本家长认为，抓住这些时机，可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。
亲爱的家长朋友们，你们是否也能直面孩子提出的有关性的疑问？你们能否像这些国外的家长一样，大胆地与孩子谈“性”？没关系，放轻松，从现在开始，抓住与孩子交流的时间，抓住每一次从孩子嘴里流露出的有关“性”教育的契机。相信通过大家的共同努力，中国的父母也能总结出一套与中国孩子谈“性”的方法，咱们中国的孩子也能健康、快乐地成长！

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html借鉴优秀做法 让你对孩子的教育更成功http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（三）
借鉴优秀做法 让你对孩子的教育更成功
如今，对孩子的性健康教育已经提到了一定的高度。什么时候给孩子讲性？讲什么内容才适合孩子？这些都是家长经常问到的问题。来看看下面一些发达国家的做法，没准儿会给我们大家一些启示。
美国是这样做的
美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。在美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。
幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。
教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。
新加坡对低龄儿童的性别教育
新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。
新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy ”。
当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“you are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!I am a boy　!”(不!我是男孩!)
在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。
教男孩要有男子气，教女孩要细心，也是一般新加坡父母心中约定俗成的观念。一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladies first”。
日本父母这样讲“性”
*学会清洁身体
“太棒了，真让人高兴!”妈妈柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。
在日本，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。孩子在大人的监护下，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。
清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;父母为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。
*了解生命的由来
“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“
母亲以写信的方式给孩子谈他们出生时的情况，而且还鼓励孩子将信的内容大声朗读出来：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”
与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，日本家长给孩子过生日，目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。
*认知性别角色
“爸爸看见了，看见了，你的小鸡鸡露出来了。” 孩子在与父亲一起游泳时，父亲温柔地说到。爸爸把每年可以与孩子一起游泳的时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。
“男孩子与女孩子什么地方不一样?”妈妈问。
“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”其实有很多孩子都能说出这些。
“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”日本妈妈用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。“女孩子还有小奶儿哦。”妈妈补充。 “男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”孩子提出了质疑。“因为要给孩子喂奶。”妈妈乘机引进亲情教育。“是啊，我们都是吃着妈妈的奶长大的。” ……
类似这样的讨论时常会有，日本家长认为，抓住这些时机，可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。
亲爱的家长朋友们，你们是否也能直面孩子提出的有关性的疑问？你们能否像这些国外的家长一样，大胆地与孩子谈“性”？没关系，放轻松，从现在开始，抓住与孩子交流的时间，抓住每一次从孩子嘴里流露出的有关“性”教育的契机。相信通过大家的共同努力，中国的父母也能总结出一套与中国孩子谈“性”的方法，咱们中国的孩子也能健康、快乐地成长！

 

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性健康教育家长培训资料（三）
借鉴优秀做法 让你对孩子的教育更成功
如今，对孩子的性健康教育已经提到了一定的高度。什么时候给孩子讲性？讲什么内容才适合孩子？这些都是家长经常问到的问题。来看看下面一些发达国家的做法，没准儿会给我们大家一些启示。
美国是这样做的
美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。在美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。
幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。
教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。
新加坡对低龄儿童的性别教育
新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。
新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy ”。
当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“you are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!I am a boy　!”(不!我是男孩!)
在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。
教男孩要有男子气，教女孩要细心，也是一般新加坡父母心中约定俗成的观念。一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladies first”。
日本父母这样讲“性”
*学会清洁身体
“太棒了，真让人高兴!”妈妈柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。
在日本，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。孩子在大人的监护下，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。
清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;父母为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。
*了解生命的由来
“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“
母亲以写信的方式给孩子谈他们出生时的情况，而且还鼓励孩子将信的内容大声朗读出来：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”
与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，日本家长给孩子过生日，目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。
*认知性别角色
“爸爸看见了，看见了，你的小鸡鸡露出来了。” 孩子在与父亲一起游泳时，父亲温柔地说到。爸爸把每年可以与孩子一起游泳的时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。
“男孩子与女孩子什么地方不一样?”妈妈问。
“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”其实有很多孩子都能说出这些。
“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”日本妈妈用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。“女孩子还有小奶儿哦。”妈妈补充。 “男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”孩子提出了质疑。“因为要给孩子喂奶。”妈妈乘机引进亲情教育。“是啊，我们都是吃着妈妈的奶长大的。” ……
类似这样的讨论时常会有，日本家长认为，抓住这些时机，可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。
亲爱的家长朋友们，你们是否也能直面孩子提出的有关性的疑问？你们能否像这些国外的家长一样，大胆地与孩子谈“性”？没关系，放轻松，从现在开始，抓住与孩子交流的时间，抓住每一次从孩子嘴里流露出的有关“性”教育的契机。相信通过大家的共同努力，中国的父母也能总结出一套与中国孩子谈“性”的方法，咱们中国的孩子也能健康、快乐地成长！

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html小小男子汉讲话稿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html


“小小男子汉”讲话稿
罗：老师们，同学们，早上好！
还记得上次我们聊的关于厕所文化的话题吗？
袁：当然记得啦，我们都知道，学校的厕所文化也是学校文化的缩影嘛。
罗：那我想先采访下作为女同学代表的袁媛同学，在有了保护我们隐私的门后，有什么感受？
袁：我觉得安装了门后，心里感到很安全，很放松……
罗：是的，有了门后就像在呆在家里的小房间一样，当然舒服拉！而且，我们女厕所的厕所门保护得很好哦，这点也体现出我们女同学很爱惜公物呢，这样像爱护家里的东西一样，相信我们女厕所的厕所门一定会在所有女同学的悉心爱护下，一直保护着我们，成为我们的生活不可或缺的一部分。
袁：罗老师请放心，我们女生一定是十分爱惜公物的，女同学说是不是呀？！
罗：那我再采访下男同学，在男厕所刚刚安装了门的时候是什么样的感受？
男生：……
罗：在门坏掉后，又是什么样的感受呢？
男生：……
罗：那你们怀念有门的日子吗？
那你们想让失去的厕所门再次回来吗？
其实，让男同学体会了两周没有门的滋味后，相信男同学们肯定也认识到的有门和没门的区别，那如果学校真的再次帮助同学们实现这个愿望后，你们又讲怎样对待这个失而复得的门呢？
男：……
罗：那你们要说到做到哦！能不能？！
男孩子作为一个男子汉，要说话算话！
赖：罗老师，作为男子汉，我觉得您说的这些我们肯定能够说到做到！而且不止这些，我觉得一个堂堂正正的男子汉还可以做到更多。
杨：是的是的，我赞同。
所有男生：我们也赞同。
罗：恩，那你们说说看，作为我们天小的男子汉还可以做到哪些呢？
赖：首先，我觉得作为一个男子汉，不管走到哪，有三种东西必须捍卫：那就是祖国、荣誉、家庭 。说明白点，就是祖国时刻在我们心中，相信之前钓鱼岛的事件同学们还记得吧？（记得）虽然我们还年幼，但是我们内心的激动和爱国的情绪绝对不压于大人，是不是？（是）所以我觉得作为男子汉首先要爱国，爱学校，爱我们的家。学校的荣誉、班级的荣誉也是我们最在乎的！
罗：很有道理哦。没想到小小年纪的你对男子汉有很深的认识。
陈：我也觉得赖真诚说的对极了。连国家都不爱，连学校都不爱的男生，真不算男子汉！我还觉得有三种做法必须避免：那就是懒惰、野蛮、嘲讽 。懒惰是我们很多人的通病，懒惰的男生肯定不爱学习，不爱思考，不练字，不看书，那怎么掌握知识呢，怎么和这个科技社会接轨呢？我们将来还要走向世界，不掌握知识那可不行，所以要坚决避免懒惰的行为。
袁：是的是的，野蛮的男生一点都不帅，不讲文明，不懂礼貌，我们女生一点都不欣赏野蛮不讲理的男生。
罗：对，女生都欣赏有风度，绅士的，有涵养的男生。特别是善良的，爱帮助人的阳光男孩更是给人带来一种愉快的气息。
邓：爱嘲讽的这个毛病也是男子汉要杜绝的做法。男生就要大气点，不要总是那么斤斤计较，什么下楼的时候谁碰到你拉，踩了一脚等等，这些都是芝麻小事，男子汉就是要大方点，豁达点，也就是要有爱心，能原谅包容别人。
付：你们说的我非常赞同。男子汉就应该有个男子汉的样。特别是要注意在弱者面前要保护他们，而不是欺负他们。比如操场上，弟弟妹妹们不小心摔倒了，作为男子汉，我们要伸出双手去扶他们起来。
何：再比如，女孩子怎么说力气都比男孩子小，干力气活的时候男孩子就要主动点，这样才像个男子汉嘛，而且要谦让着女同学。
袁：对，我们女生最讨厌男生和女生争吵了，一点风度都没有，像个不懂事的小娃娃。我们都是懂事的小学生了，更是要控制好自己的情绪，作为女生，在此我也要提醒女生注意自己的淑女形象。不管男生女生，遇到问题都要冷静，讲道理。
邓：就是，而且我还觉得男生要注意自己的言行。有时候我们会听到个别男生说粗话，一点涵养都没有，本来穿的很干净帅气的，一开口，就让人大跌眼镜，真是很失望。
何：对，不是男子汉的做法。

罗：罗老师觉得你们说得都非常好。我内心的男子汉，还具有三种品质：坚毅、自尊、仁慈 。坚毅的个性，就是遇到困难不退缩，要去拼搏！你们遇到困难敢不敢去挑战？（敢！）作为男子汉要讲自尊，男儿膝下有黄金听过没？是啊，男子汉要讲尊严的，做事说话不能自己丢自己的脸。不该说的话坚决不说，不该做的事坚决不做。这个可不简单了。男子汉最重要的品质是仁慈，就像我们校风倡导的一样，要心地善良，善待身边的人和事，不要老是对人一副气势汹汹的样子，一点都不和善，不和谐，不合群。真正的男人是有一颗对敌人很强硬但对亲人朋友弱者很柔软的内心！

赖：看来，要做一个真正的男子汉还真不是件简单的事情！需要拿出男子汉的勇气和决心来！
付：我们知道了以后自己要努力的方向了。就是努力做一个真正的男子汉！
袁：我真希望我们天小所有的男生们都是我们女生欣赏的真正的男子汉！
杨：来，作为男子汉，我们今天带个头，呼吁天回小学所有的男子汉们做出庄严的承诺。
男生齐：请男子汉们大声地跟着我们高呼：


小小男子汉宣言

一、男子汉要礼貌整洁，不说脏话。
二、男子汉不欺负弱小，爱护公物。
三、男子汉要宽容友爱，乐于助人。
四、男子汉要坚强忍耐，不怕困难。
五、男子汉受委屈坚决不能哭。
六、男子汉在家要关心爸爸妈妈、孝敬老人。
七、男子汉在学校要尊敬老师，团结同学。
八、男子汉做任何事情都一定要尽全力。
九、男子汉要锻炼身体，身体倍儿棒。
十、男子汉要一言九鼎，不要轻易承诺。

 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html小小男子汉讲话稿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html


“小小男子汉”讲话稿
罗：老师们，同学们，早上好！
还记得上次我们聊的关于厕所文化的话题吗？
袁：当然记得啦，我们都知道，学校的厕所文化也是学校文化的缩影嘛。
罗：那我想先采访下作为女同学代表的袁媛同学，在有了保护我们隐私的门后，有什么感受？
袁：我觉得安装了门后，心里感到很安全，很放松……
罗：是的，有了门后就像在呆在家里的小房间一样，当然舒服拉！而且，我们女厕所的厕所门保护得很好哦，这点也体现出我们女同学很爱惜公物呢，这样像爱护家里的东西一样，相信我们女厕所的厕所门一定会在所有女同学的悉心爱护下，一直保护着我们，成为我们的生活不可或缺的一部分。
袁：罗老师请放心，我们女生一定是十分爱惜公物的，女同学说是不是呀？！
罗：那我再采访下男同学，在男厕所刚刚安装了门的时候是什么样的感受？
男生：……
罗：在门坏掉后，又是什么样的感受呢？
男生：……
罗：那你们怀念有门的日子吗？
那你们想让失去的厕所门再次回来吗？
其实，让男同学体会了两周没有门的滋味后，相信男同学们肯定也认识到的有门和没门的区别，那如果学校真的再次帮助同学们实现这个愿望后，你们又讲怎样对待这个失而复得的门呢？
男：……
罗：那你们要说到做到哦！能不能？！
男孩子作为一个男子汉，要说话算话！
赖：罗老师，作为男子汉，我觉得您说的这些我们肯定能够说到做到！而且不止这些，我觉得一个堂堂正正的男子汉还可以做到更多。
杨：是的是的，我赞同。
所有男生：我们也赞同。
罗：恩，那你们说说看，作为我们天小的男子汉还可以做到哪些呢？
赖：首先，我觉得作为一个男子汉，不管走到哪，有三种东西必须捍卫：那就是祖国、荣誉、家庭 。说明白点，就是祖国时刻在我们心中，相信之前钓鱼岛的事件同学们还记得吧？（记得）虽然我们还年幼，但是我们内心的激动和爱国的情绪绝对不压于大人，是不是？（是）所以我觉得作为男子汉首先要爱国，爱学校，爱我们的家。学校的荣誉、班级的荣誉也是我们最在乎的！
罗：很有道理哦。没想到小小年纪的你对男子汉有很深的认识。
陈：我也觉得赖真诚说的对极了。连国家都不爱，连学校都不爱的男生，真不算男子汉！我还觉得有三种做法必须避免：那就是懒惰、野蛮、嘲讽 。懒惰是我们很多人的通病，懒惰的男生肯定不爱学习，不爱思考，不练字，不看书，那怎么掌握知识呢，怎么和这个科技社会接轨呢？我们将来还要走向世界，不掌握知识那可不行，所以要坚决避免懒惰的行为。
袁：是的是的，野蛮的男生一点都不帅，不讲文明，不懂礼貌，我们女生一点都不欣赏野蛮不讲理的男生。
罗：对，女生都欣赏有风度，绅士的，有涵养的男生。特别是善良的，爱帮助人的阳光男孩更是给人带来一种愉快的气息。
邓：爱嘲讽的这个毛病也是男子汉要杜绝的做法。男生就要大气点，不要总是那么斤斤计较，什么下楼的时候谁碰到你拉，踩了一脚等等，这些都是芝麻小事，男子汉就是要大方点，豁达点，也就是要有爱心，能原谅包容别人。
付：你们说的我非常赞同。男子汉就应该有个男子汉的样。特别是要注意在弱者面前要保护他们，而不是欺负他们。比如操场上，弟弟妹妹们不小心摔倒了，作为男子汉，我们要伸出双手去扶他们起来。
何：再比如，女孩子怎么说力气都比男孩子小，干力气活的时候男孩子就要主动点，这样才像个男子汉嘛，而且要谦让着女同学。
袁：对，我们女生最讨厌男生和女生争吵了，一点风度都没有，像个不懂事的小娃娃。我们都是懂事的小学生了，更是要控制好自己的情绪，作为女生，在此我也要提醒女生注意自己的淑女形象。不管男生女生，遇到问题都要冷静，讲道理。
邓：就是，而且我还觉得男生要注意自己的言行。有时候我们会听到个别男生说粗话，一点涵养都没有，本来穿的很干净帅气的，一开口，就让人大跌眼镜，真是很失望。
何：对，不是男子汉的做法。

罗：罗老师觉得你们说得都非常好。我内心的男子汉，还具有三种品质：坚毅、自尊、仁慈 。坚毅的个性，就是遇到困难不退缩，要去拼搏！你们遇到困难敢不敢去挑战？（敢！）作为男子汉要讲自尊，男儿膝下有黄金听过没？是啊，男子汉要讲尊严的，做事说话不能自己丢自己的脸。不该说的话坚决不说，不该做的事坚决不做。这个可不简单了。男子汉最重要的品质是仁慈，就像我们校风倡导的一样，要心地善良，善待身边的人和事，不要老是对人一副气势汹汹的样子，一点都不和善，不和谐，不合群。真正的男人是有一颗对敌人很强硬但对亲人朋友弱者很柔软的内心！

赖：看来，要做一个真正的男子汉还真不是件简单的事情！需要拿出男子汉的勇气和决心来！
付：我们知道了以后自己要努力的方向了。就是努力做一个真正的男子汉！
袁：我真希望我们天小所有的男生们都是我们女生欣赏的真正的男子汉！
杨：来，作为男子汉，我们今天带个头，呼吁天回小学所有的男子汉们做出庄严的承诺。
男生齐：请男子汉们大声地跟着我们高呼：


小小男子汉宣言

一、男子汉要礼貌整洁，不说脏话。
二、男子汉不欺负弱小，爱护公物。
三、男子汉要宽容友爱，乐于助人。
四、男子汉要坚强忍耐，不怕困难。
五、男子汉受委屈坚决不能哭。
六、男子汉在家要关心爸爸妈妈、孝敬老人。
七、男子汉在学校要尊敬老师，团结同学。
八、男子汉做任何事情都一定要尽全力。
九、男子汉要锻炼身体，身体倍儿棒。
十、男子汉要一言九鼎，不要轻易承诺。

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html小小男子汉讲话稿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html


“小小男子汉”讲话稿
罗：老师们，同学们，早上好！
还记得上次我们聊的关于厕所文化的话题吗？
袁：当然记得啦，我们都知道，学校的厕所文化也是学校文化的缩影嘛。
罗：那我想先采访下作为女同学代表的袁媛同学，在有了保护我们隐私的门后，有什么感受？
袁：我觉得安装了门后，心里感到很安全，很放松……
罗：是的，有了门后就像在呆在家里的小房间一样，当然舒服拉！而且，我们女厕所的厕所门保护得很好哦，这点也体现出我们女同学很爱惜公物呢，这样像爱护家里的东西一样，相信我们女厕所的厕所门一定会在所有女同学的悉心爱护下，一直保护着我们，成为我们的生活不可或缺的一部分。
袁：罗老师请放心，我们女生一定是十分爱惜公物的，女同学说是不是呀？！
罗：那我再采访下男同学，在男厕所刚刚安装了门的时候是什么样的感受？
男生：……
罗：在门坏掉后，又是什么样的感受呢？
男生：……
罗：那你们怀念有门的日子吗？
那你们想让失去的厕所门再次回来吗？
其实，让男同学体会了两周没有门的滋味后，相信男同学们肯定也认识到的有门和没门的区别，那如果学校真的再次帮助同学们实现这个愿望后，你们又讲怎样对待这个失而复得的门呢？
男：……
罗：那你们要说到做到哦！能不能？！
男孩子作为一个男子汉，要说话算话！
赖：罗老师，作为男子汉，我觉得您说的这些我们肯定能够说到做到！而且不止这些，我觉得一个堂堂正正的男子汉还可以做到更多。
杨：是的是的，我赞同。
所有男生：我们也赞同。
罗：恩，那你们说说看，作为我们天小的男子汉还可以做到哪些呢？
赖：首先，我觉得作为一个男子汉，不管走到哪，有三种东西必须捍卫：那就是祖国、荣誉、家庭 。说明白点，就是祖国时刻在我们心中，相信之前钓鱼岛的事件同学们还记得吧？（记得）虽然我们还年幼，但是我们内心的激动和爱国的情绪绝对不压于大人，是不是？（是）所以我觉得作为男子汉首先要爱国，爱学校，爱我们的家。学校的荣誉、班级的荣誉也是我们最在乎的！
罗：很有道理哦。没想到小小年纪的你对男子汉有很深的认识。
陈：我也觉得赖真诚说的对极了。连国家都不爱，连学校都不爱的男生，真不算男子汉！我还觉得有三种做法必须避免：那就是懒惰、野蛮、嘲讽 。懒惰是我们很多人的通病，懒惰的男生肯定不爱学习，不爱思考，不练字，不看书，那怎么掌握知识呢，怎么和这个科技社会接轨呢？我们将来还要走向世界，不掌握知识那可不行，所以要坚决避免懒惰的行为。
袁：是的是的，野蛮的男生一点都不帅，不讲文明，不懂礼貌，我们女生一点都不欣赏野蛮不讲理的男生。
罗：对，女生都欣赏有风度，绅士的，有涵养的男生。特别是善良的，爱帮助人的阳光男孩更是给人带来一种愉快的气息。
邓：爱嘲讽的这个毛病也是男子汉要杜绝的做法。男生就要大气点，不要总是那么斤斤计较，什么下楼的时候谁碰到你拉，踩了一脚等等，这些都是芝麻小事，男子汉就是要大方点，豁达点，也就是要有爱心，能原谅包容别人。
付：你们说的我非常赞同。男子汉就应该有个男子汉的样。特别是要注意在弱者面前要保护他们，而不是欺负他们。比如操场上，弟弟妹妹们不小心摔倒了，作为男子汉，我们要伸出双手去扶他们起来。
何：再比如，女孩子怎么说力气都比男孩子小，干力气活的时候男孩子就要主动点，这样才像个男子汉嘛，而且要谦让着女同学。
袁：对，我们女生最讨厌男生和女生争吵了，一点风度都没有，像个不懂事的小娃娃。我们都是懂事的小学生了，更是要控制好自己的情绪，作为女生，在此我也要提醒女生注意自己的淑女形象。不管男生女生，遇到问题都要冷静，讲道理。
邓：就是，而且我还觉得男生要注意自己的言行。有时候我们会听到个别男生说粗话，一点涵养都没有，本来穿的很干净帅气的，一开口，就让人大跌眼镜，真是很失望。
何：对，不是男子汉的做法。

罗：罗老师觉得你们说得都非常好。我内心的男子汉，还具有三种品质：坚毅、自尊、仁慈 。坚毅的个性，就是遇到困难不退缩，要去拼搏！你们遇到困难敢不敢去挑战？（敢！）作为男子汉要讲自尊，男儿膝下有黄金听过没？是啊，男子汉要讲尊严的，做事说话不能自己丢自己的脸。不该说的话坚决不说，不该做的事坚决不做。这个可不简单了。男子汉最重要的品质是仁慈，就像我们校风倡导的一样，要心地善良，善待身边的人和事，不要老是对人一副气势汹汹的样子，一点都不和善，不和谐，不合群。真正的男人是有一颗对敌人很强硬但对亲人朋友弱者很柔软的内心！

赖：看来，要做一个真正的男子汉还真不是件简单的事情！需要拿出男子汉的勇气和决心来！
付：我们知道了以后自己要努力的方向了。就是努力做一个真正的男子汉！
袁：我真希望我们天小所有的男生们都是我们女生欣赏的真正的男子汉！
杨：来，作为男子汉，我们今天带个头，呼吁天回小学所有的男子汉们做出庄严的承诺。
男生齐：请男子汉们大声地跟着我们高呼：


小小男子汉宣言

一、男子汉要礼貌整洁，不说脏话。
二、男子汉不欺负弱小，爱护公物。
三、男子汉要宽容友爱，乐于助人。
四、男子汉要坚强忍耐，不怕困难。
五、男子汉受委屈坚决不能哭。
六、男子汉在家要关心爸爸妈妈、孝敬老人。
七、男子汉在学校要尊敬老师，团结同学。
八、男子汉做任何事情都一定要尽全力。
九、男子汉要锻炼身体，身体倍儿棒。
十、男子汉要一言九鼎，不要轻易承诺。

 

]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html小小男子汉讲话稿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html


“小小男子汉”讲话稿
罗：老师们，同学们，早上好！
还记得上次我们聊的关于厕所文化的话题吗？
袁：当然记得啦，我们都知道，学校的厕所文化也是学校文化的缩影嘛。
罗：那我想先采访下作为女同学代表的袁媛同学，在有了保护我们隐私的门后，有什么感受？
袁：我觉得安装了门后，心里感到很安全，很放松……
罗：是的，有了门后就像在呆在家里的小房间一样，当然舒服拉！而且，我们女厕所的厕所门保护得很好哦，这点也体现出我们女同学很爱惜公物呢，这样像爱护家里的东西一样，相信我们女厕所的厕所门一定会在所有女同学的悉心爱护下，一直保护着我们，成为我们的生活不可或缺的一部分。
袁：罗老师请放心，我们女生一定是十分爱惜公物的，女同学说是不是呀？！
罗：那我再采访下男同学，在男厕所刚刚安装了门的时候是什么样的感受？
男生：……
罗：在门坏掉后，又是什么样的感受呢？
男生：……
罗：那你们怀念有门的日子吗？
那你们想让失去的厕所门再次回来吗？
其实，让男同学体会了两周没有门的滋味后，相信男同学们肯定也认识到的有门和没门的区别，那如果学校真的再次帮助同学们实现这个愿望后，你们又讲怎样对待这个失而复得的门呢？
男：……
罗：那你们要说到做到哦！能不能？！
男孩子作为一个男子汉，要说话算话！
赖：罗老师，作为男子汉，我觉得您说的这些我们肯定能够说到做到！而且不止这些，我觉得一个堂堂正正的男子汉还可以做到更多。
杨：是的是的，我赞同。
所有男生：我们也赞同。
罗：恩，那你们说说看，作为我们天小的男子汉还可以做到哪些呢？
赖：首先，我觉得作为一个男子汉，不管走到哪，有三种东西必须捍卫：那就是祖国、荣誉、家庭 。说明白点，就是祖国时刻在我们心中，相信之前钓鱼岛的事件同学们还记得吧？（记得）虽然我们还年幼，但是我们内心的激动和爱国的情绪绝对不压于大人，是不是？（是）所以我觉得作为男子汉首先要爱国，爱学校，爱我们的家。学校的荣誉、班级的荣誉也是我们最在乎的！
罗：很有道理哦。没想到小小年纪的你对男子汉有很深的认识。
陈：我也觉得赖真诚说的对极了。连国家都不爱，连学校都不爱的男生，真不算男子汉！我还觉得有三种做法必须避免：那就是懒惰、野蛮、嘲讽 。懒惰是我们很多人的通病，懒惰的男生肯定不爱学习，不爱思考，不练字，不看书，那怎么掌握知识呢，怎么和这个科技社会接轨呢？我们将来还要走向世界，不掌握知识那可不行，所以要坚决避免懒惰的行为。
袁：是的是的，野蛮的男生一点都不帅，不讲文明，不懂礼貌，我们女生一点都不欣赏野蛮不讲理的男生。
罗：对，女生都欣赏有风度，绅士的，有涵养的男生。特别是善良的，爱帮助人的阳光男孩更是给人带来一种愉快的气息。
邓：爱嘲讽的这个毛病也是男子汉要杜绝的做法。男生就要大气点，不要总是那么斤斤计较，什么下楼的时候谁碰到你拉，踩了一脚等等，这些都是芝麻小事，男子汉就是要大方点，豁达点，也就是要有爱心，能原谅包容别人。
付：你们说的我非常赞同。男子汉就应该有个男子汉的样。特别是要注意在弱者面前要保护他们，而不是欺负他们。比如操场上，弟弟妹妹们不小心摔倒了，作为男子汉，我们要伸出双手去扶他们起来。
何：再比如，女孩子怎么说力气都比男孩子小，干力气活的时候男孩子就要主动点，这样才像个男子汉嘛，而且要谦让着女同学。
袁：对，我们女生最讨厌男生和女生争吵了，一点风度都没有，像个不懂事的小娃娃。我们都是懂事的小学生了，更是要控制好自己的情绪，作为女生，在此我也要提醒女生注意自己的淑女形象。不管男生女生，遇到问题都要冷静，讲道理。
邓：就是，而且我还觉得男生要注意自己的言行。有时候我们会听到个别男生说粗话，一点涵养都没有，本来穿的很干净帅气的，一开口，就让人大跌眼镜，真是很失望。
何：对，不是男子汉的做法。

罗：罗老师觉得你们说得都非常好。我内心的男子汉，还具有三种品质：坚毅、自尊、仁慈 。坚毅的个性，就是遇到困难不退缩，要去拼搏！你们遇到困难敢不敢去挑战？（敢！）作为男子汉要讲自尊，男儿膝下有黄金听过没？是啊，男子汉要讲尊严的，做事说话不能自己丢自己的脸。不该说的话坚决不说，不该做的事坚决不做。这个可不简单了。男子汉最重要的品质是仁慈，就像我们校风倡导的一样，要心地善良，善待身边的人和事，不要老是对人一副气势汹汹的样子，一点都不和善，不和谐，不合群。真正的男人是有一颗对敌人很强硬但对亲人朋友弱者很柔软的内心！

赖：看来，要做一个真正的男子汉还真不是件简单的事情！需要拿出男子汉的勇气和决心来！
付：我们知道了以后自己要努力的方向了。就是努力做一个真正的男子汉！
袁：我真希望我们天小所有的男生们都是我们女生欣赏的真正的男子汉！
杨：来，作为男子汉，我们今天带个头，呼吁天回小学所有的男子汉们做出庄严的承诺。
男生齐：请男子汉们大声地跟着我们高呼：


小小男子汉宣言

一、男子汉要礼貌整洁，不说脏话。
二、男子汉不欺负弱小，爱护公物。
三、男子汉要宽容友爱，乐于助人。
四、男子汉要坚强忍耐，不怕困难。
五、男子汉受委屈坚决不能哭。
六、男子汉在家要关心爸爸妈妈、孝敬老人。
七、男子汉在学校要尊敬老师，团结同学。
八、男子汉做任何事情都一定要尽全力。
九、男子汉要锻炼身体，身体倍儿棒。
十、男子汉要一言九鼎，不要轻易承诺。

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html小小男子汉讲话稿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html


“小小男子汉”讲话稿
罗：老师们，同学们，早上好！
还记得上次我们聊的关于厕所文化的话题吗？
袁：当然记得啦，我们都知道，学校的厕所文化也是学校文化的缩影嘛。
罗：那我想先采访下作为女同学代表的袁媛同学，在有了保护我们隐私的门后，有什么感受？
袁：我觉得安装了门后，心里感到很安全，很放松……
罗：是的，有了门后就像在呆在家里的小房间一样，当然舒服拉！而且，我们女厕所的厕所门保护得很好哦，这点也体现出我们女同学很爱惜公物呢，这样像爱护家里的东西一样，相信我们女厕所的厕所门一定会在所有女同学的悉心爱护下，一直保护着我们，成为我们的生活不可或缺的一部分。
袁：罗老师请放心，我们女生一定是十分爱惜公物的，女同学说是不是呀？！
罗：那我再采访下男同学，在男厕所刚刚安装了门的时候是什么样的感受？
男生：……
罗：在门坏掉后，又是什么样的感受呢？
男生：……
罗：那你们怀念有门的日子吗？
那你们想让失去的厕所门再次回来吗？
其实，让男同学体会了两周没有门的滋味后，相信男同学们肯定也认识到的有门和没门的区别，那如果学校真的再次帮助同学们实现这个愿望后，你们又讲怎样对待这个失而复得的门呢？
男：……
罗：那你们要说到做到哦！能不能？！
男孩子作为一个男子汉，要说话算话！
赖：罗老师，作为男子汉，我觉得您说的这些我们肯定能够说到做到！而且不止这些，我觉得一个堂堂正正的男子汉还可以做到更多。
杨：是的是的，我赞同。
所有男生：我们也赞同。
罗：恩，那你们说说看，作为我们天小的男子汉还可以做到哪些呢？
赖：首先，我觉得作为一个男子汉，不管走到哪，有三种东西必须捍卫：那就是祖国、荣誉、家庭 。说明白点，就是祖国时刻在我们心中，相信之前钓鱼岛的事件同学们还记得吧？（记得）虽然我们还年幼，但是我们内心的激动和爱国的情绪绝对不压于大人，是不是？（是）所以我觉得作为男子汉首先要爱国，爱学校，爱我们的家。学校的荣誉、班级的荣誉也是我们最在乎的！
罗：很有道理哦。没想到小小年纪的你对男子汉有很深的认识。
陈：我也觉得赖真诚说的对极了。连国家都不爱，连学校都不爱的男生，真不算男子汉！我还觉得有三种做法必须避免：那就是懒惰、野蛮、嘲讽 。懒惰是我们很多人的通病，懒惰的男生肯定不爱学习，不爱思考，不练字，不看书，那怎么掌握知识呢，怎么和这个科技社会接轨呢？我们将来还要走向世界，不掌握知识那可不行，所以要坚决避免懒惰的行为。
袁：是的是的，野蛮的男生一点都不帅，不讲文明，不懂礼貌，我们女生一点都不欣赏野蛮不讲理的男生。
罗：对，女生都欣赏有风度，绅士的，有涵养的男生。特别是善良的，爱帮助人的阳光男孩更是给人带来一种愉快的气息。
邓：爱嘲讽的这个毛病也是男子汉要杜绝的做法。男生就要大气点，不要总是那么斤斤计较，什么下楼的时候谁碰到你拉，踩了一脚等等，这些都是芝麻小事，男子汉就是要大方点，豁达点，也就是要有爱心，能原谅包容别人。
付：你们说的我非常赞同。男子汉就应该有个男子汉的样。特别是要注意在弱者面前要保护他们，而不是欺负他们。比如操场上，弟弟妹妹们不小心摔倒了，作为男子汉，我们要伸出双手去扶他们起来。
何：再比如，女孩子怎么说力气都比男孩子小，干力气活的时候男孩子就要主动点，这样才像个男子汉嘛，而且要谦让着女同学。
袁：对，我们女生最讨厌男生和女生争吵了，一点风度都没有，像个不懂事的小娃娃。我们都是懂事的小学生了，更是要控制好自己的情绪，作为女生，在此我也要提醒女生注意自己的淑女形象。不管男生女生，遇到问题都要冷静，讲道理。
邓：就是，而且我还觉得男生要注意自己的言行。有时候我们会听到个别男生说粗话，一点涵养都没有，本来穿的很干净帅气的，一开口，就让人大跌眼镜，真是很失望。
何：对，不是男子汉的做法。

罗：罗老师觉得你们说得都非常好。我内心的男子汉，还具有三种品质：坚毅、自尊、仁慈 。坚毅的个性，就是遇到困难不退缩，要去拼搏！你们遇到困难敢不敢去挑战？（敢！）作为男子汉要讲自尊，男儿膝下有黄金听过没？是啊，男子汉要讲尊严的，做事说话不能自己丢自己的脸。不该说的话坚决不说，不该做的事坚决不做。这个可不简单了。男子汉最重要的品质是仁慈，就像我们校风倡导的一样，要心地善良，善待身边的人和事，不要老是对人一副气势汹汹的样子，一点都不和善，不和谐，不合群。真正的男人是有一颗对敌人很强硬但对亲人朋友弱者很柔软的内心！

赖：看来，要做一个真正的男子汉还真不是件简单的事情！需要拿出男子汉的勇气和决心来！
付：我们知道了以后自己要努力的方向了。就是努力做一个真正的男子汉！
袁：我真希望我们天小所有的男生们都是我们女生欣赏的真正的男子汉！
杨：来，作为男子汉，我们今天带个头，呼吁天回小学所有的男子汉们做出庄严的承诺。
男生齐：请男子汉们大声地跟着我们高呼：


小小男子汉宣言

一、男子汉要礼貌整洁，不说脏话。
二、男子汉不欺负弱小，爱护公物。
三、男子汉要宽容友爱，乐于助人。
四、男子汉要坚强忍耐，不怕困难。
五、男子汉受委屈坚决不能哭。
六、男子汉在家要关心爸爸妈妈、孝敬老人。
七、男子汉在学校要尊敬老师，团结同学。
八、男子汉做任何事情都一定要尽全力。
九、男子汉要锻炼身体，身体倍儿棒。
十、男子汉要一言九鼎，不要轻易承诺。

 

]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html小小男子汉讲话稿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html


“小小男子汉”讲话稿
罗：老师们，同学们，早上好！
还记得上次我们聊的关于厕所文化的话题吗？
袁：当然记得啦，我们都知道，学校的厕所文化也是学校文化的缩影嘛。
罗：那我想先采访下作为女同学代表的袁媛同学，在有了保护我们隐私的门后，有什么感受？
袁：我觉得安装了门后，心里感到很安全，很放松……
罗：是的，有了门后就像在呆在家里的小房间一样，当然舒服拉！而且，我们女厕所的厕所门保护得很好哦，这点也体现出我们女同学很爱惜公物呢，这样像爱护家里的东西一样，相信我们女厕所的厕所门一定会在所有女同学的悉心爱护下，一直保护着我们，成为我们的生活不可或缺的一部分。
袁：罗老师请放心，我们女生一定是十分爱惜公物的，女同学说是不是呀？！
罗：那我再采访下男同学，在男厕所刚刚安装了门的时候是什么样的感受？
男生：……
罗：在门坏掉后，又是什么样的感受呢？
男生：……
罗：那你们怀念有门的日子吗？
那你们想让失去的厕所门再次回来吗？
其实，让男同学体会了两周没有门的滋味后，相信男同学们肯定也认识到的有门和没门的区别，那如果学校真的再次帮助同学们实现这个愿望后，你们又讲怎样对待这个失而复得的门呢？
男：……
罗：那你们要说到做到哦！能不能？！
男孩子作为一个男子汉，要说话算话！
赖：罗老师，作为男子汉，我觉得您说的这些我们肯定能够说到做到！而且不止这些，我觉得一个堂堂正正的男子汉还可以做到更多。
杨：是的是的，我赞同。
所有男生：我们也赞同。
罗：恩，那你们说说看，作为我们天小的男子汉还可以做到哪些呢？
赖：首先，我觉得作为一个男子汉，不管走到哪，有三种东西必须捍卫：那就是祖国、荣誉、家庭 。说明白点，就是祖国时刻在我们心中，相信之前钓鱼岛的事件同学们还记得吧？（记得）虽然我们还年幼，但是我们内心的激动和爱国的情绪绝对不压于大人，是不是？（是）所以我觉得作为男子汉首先要爱国，爱学校，爱我们的家。学校的荣誉、班级的荣誉也是我们最在乎的！
罗：很有道理哦。没想到小小年纪的你对男子汉有很深的认识。
陈：我也觉得赖真诚说的对极了。连国家都不爱，连学校都不爱的男生，真不算男子汉！我还觉得有三种做法必须避免：那就是懒惰、野蛮、嘲讽 。懒惰是我们很多人的通病，懒惰的男生肯定不爱学习，不爱思考，不练字，不看书，那怎么掌握知识呢，怎么和这个科技社会接轨呢？我们将来还要走向世界，不掌握知识那可不行，所以要坚决避免懒惰的行为。
袁：是的是的，野蛮的男生一点都不帅，不讲文明，不懂礼貌，我们女生一点都不欣赏野蛮不讲理的男生。
罗：对，女生都欣赏有风度，绅士的，有涵养的男生。特别是善良的，爱帮助人的阳光男孩更是给人带来一种愉快的气息。
邓：爱嘲讽的这个毛病也是男子汉要杜绝的做法。男生就要大气点，不要总是那么斤斤计较，什么下楼的时候谁碰到你拉，踩了一脚等等，这些都是芝麻小事，男子汉就是要大方点，豁达点，也就是要有爱心，能原谅包容别人。
付：你们说的我非常赞同。男子汉就应该有个男子汉的样。特别是要注意在弱者面前要保护他们，而不是欺负他们。比如操场上，弟弟妹妹们不小心摔倒了，作为男子汉，我们要伸出双手去扶他们起来。
何：再比如，女孩子怎么说力气都比男孩子小，干力气活的时候男孩子就要主动点，这样才像个男子汉嘛，而且要谦让着女同学。
袁：对，我们女生最讨厌男生和女生争吵了，一点风度都没有，像个不懂事的小娃娃。我们都是懂事的小学生了，更是要控制好自己的情绪，作为女生，在此我也要提醒女生注意自己的淑女形象。不管男生女生，遇到问题都要冷静，讲道理。
邓：就是，而且我还觉得男生要注意自己的言行。有时候我们会听到个别男生说粗话，一点涵养都没有，本来穿的很干净帅气的，一开口，就让人大跌眼镜，真是很失望。
何：对，不是男子汉的做法。

罗：罗老师觉得你们说得都非常好。我内心的男子汉，还具有三种品质：坚毅、自尊、仁慈 。坚毅的个性，就是遇到困难不退缩，要去拼搏！你们遇到困难敢不敢去挑战？（敢！）作为男子汉要讲自尊，男儿膝下有黄金听过没？是啊，男子汉要讲尊严的，做事说话不能自己丢自己的脸。不该说的话坚决不说，不该做的事坚决不做。这个可不简单了。男子汉最重要的品质是仁慈，就像我们校风倡导的一样，要心地善良，善待身边的人和事，不要老是对人一副气势汹汹的样子，一点都不和善，不和谐，不合群。真正的男人是有一颗对敌人很强硬但对亲人朋友弱者很柔软的内心！

赖：看来，要做一个真正的男子汉还真不是件简单的事情！需要拿出男子汉的勇气和决心来！
付：我们知道了以后自己要努力的方向了。就是努力做一个真正的男子汉！
袁：我真希望我们天小所有的男生们都是我们女生欣赏的真正的男子汉！
杨：来，作为男子汉，我们今天带个头，呼吁天回小学所有的男子汉们做出庄严的承诺。
男生齐：请男子汉们大声地跟着我们高呼：


小小男子汉宣言

一、男子汉要礼貌整洁，不说脏话。
二、男子汉不欺负弱小，爱护公物。
三、男子汉要宽容友爱，乐于助人。
四、男子汉要坚强忍耐，不怕困难。
五、男子汉受委屈坚决不能哭。
六、男子汉在家要关心爸爸妈妈、孝敬老人。
七、男子汉在学校要尊敬老师，团结同学。
八、男子汉做任何事情都一定要尽全力。
九、男子汉要锻炼身体，身体倍儿棒。
十、男子汉要一言九鼎，不要轻易承诺。

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长应成为孩子性健康教育的启蒙者http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（一）
家长应成为孩子性健康教育的启蒙者
在一些成年人眼里，八九岁的儿童不应该对“性”知道太多。儿童因好奇而询问有关“性”的问题，多数遭到家长的呵斥或者回避。大多数学校对“性”教育都做冷处理。性教育专家则强调，小学高年级学生绝大多数已走入青春期，身心发生巨大变化，尤其生殖系统发育骤然加快，面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态，由于得不到正确引导和教育，极易受到伤害或者引发犯罪。
“性健康教育”拨开迷雾
很多孩子对性健康知识很好奇。他们越好奇越容易采取非正规的渠道去了解，所以家长应从“生命的诞生、男孩和女孩的区别、身高的困惑、月经的知识、认识性传播疾病”等内容为自己的孩子讲解科学的性知识，以满足孩子对性知识的需求。 比方说，乳房的发育常困扰着女孩，多数女孩不知道如何保护它，家长应针对这个问题详细地做介绍。告诉他们多数女孩乳房是在8~12岁开始发育的，不必为时间的稍早或稍晚担心。但如果月经初潮后乳房还没有开始发育，就有必要到医院进行检查。在青春期，男孩乳房也在发育，由于体内雌激素水平大大低于同期的女孩，因此，乳房发育不像女孩明显，发育持续时间也短。乳房的生理功能和作用是十分重要的，在日常活动中女孩子要注意避免外伤、睡眠时要取仰卧位或侧卧位，不要俯卧等。 再比如，月经到来，很多女孩子不知所措。家长更要告诉孩子，月经的来临是女性青春期发育的一个重要标志，是一件值得庆贺的事情。女孩在初潮前的一年或一年半左右，身高、体重会急剧增长；大多数女孩乳房开始发育后的六个月到一年后，月经开始来潮。如果身体出现上述变化，就要做好迎接月经初潮的心理准备。很多女孩担心，月经期间血液流失会影响健康。其实，每次的月经量只有50~80毫升，而且人的机体有很强的代偿能力，因此根本不会影响到身体健康。但如果月经量超过80毫升就不正常了，应该及时就医。还有，这个阶段有的女生会受到骚扰，那么家长要告诉孩子除了不要去学生不适宜去的场所外，如果遇到有人企图摸你或强行吻你，应该学会躲避。遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力。受到这种侵害时，你的防卫是正当防卫，法律都保护你呢。这样，你的孩子就能够了解科学、健康的性知识，并正确认识生长发育过程中身体出现的各种变化，摆脱困惑，健康快乐地成长。
　　“性教育”不该回避
目前，在一些家长头脑中，有的还存在着错误的性教育观念，认为“性不能登大雅之堂，不能交谈”的回避态度，认为和孩子谈性，羞于启齿，有失身份，而这在一定程度上影响了孩子的身心健康。 有调查显示，由于对性知识缺乏了解，个别的孩子十三四岁就怀孕堕胎，有的女孩在月经期或者乳房发育阶段不知道注意某些事项而患上妇科病或者乳房发育不良等。很多医生说，对于“性教育”的回避是导致这些问题产生的主因，加强对青少年“性教育”已经时不我待。孩子有时候会问：“我如果遗精了，是不是也能做爸爸了？”面对这类问题，家长往往不知道该如何回答，这个“度”的深浅不好掌握。而另一些家长还说，孩子在来月经的时候，常常产生恐惧感，害怕流血多了伤害自己的生命，大人怎样解释都不起作用。对于性教育“度”的把握，应根据青少年各年龄阶段的特点，由浅入深、分层次地进行，回避的态度是不可取的。家长应向学生讲述他们想知道、也听得懂、能够理性接受的一些观念。保证孩子接受性知识，消除性的神秘感，不让好奇心逾越道德的界线，确保身心的健康成长。家长一旦不回避“性教育”，孩子也不觉得这方面的知识有多神秘，反倒能自然地接受。
“性教育”不能无师自通
性教育专家指出，性教育是需要通过学习获得的，无师不能自通，包括家长也需要不断补充自己的性知识。国家青少年性健康教育专委会专家张大生教授介绍，据有关调查及实践显示，青少年所掌握的性知识数量是偏少的，而仅有的这不多的性知识也是通过同学交流、朋友告诉、影视录像、学校教育、兄姐告诉的，真正自己摸索的仅占调查的1%%。在信息时代，青少年封闭正确的性知识，不但不保险，反而会使他们产生强烈的好奇心，从其他渠道接受片面的、似是而非的、黄色淫秽的“知识”。“性教育”只要适时适度，教之有方，就不会产生“诱发”的顾虑。因为性教育与性刺激存在本质区别，性教育的文字与猥亵的文字有着本质差别，猥亵的文字是诉诸情欲的夸张描写，性教育的文字是诉诸理性的客观科学事实。“性教育”让儿童知道应该如何采取正确的态度和路径。
有的专家认为，父母的教育观点和教育水平，会对子女的个体心理形成和发展直接产生重要影响，性教育尤其如此。它应该从孩子出生时就开始，伴随着成长，孩子会不断提出各种有关性的问题，父母应该成为孩子“性教育”的启蒙老师，让他们在健康的环境中成长起来。

 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长应成为孩子性健康教育的启蒙者http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（一）
家长应成为孩子性健康教育的启蒙者
在一些成年人眼里，八九岁的儿童不应该对“性”知道太多。儿童因好奇而询问有关“性”的问题，多数遭到家长的呵斥或者回避。大多数学校对“性”教育都做冷处理。性教育专家则强调，小学高年级学生绝大多数已走入青春期，身心发生巨大变化，尤其生殖系统发育骤然加快，面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态，由于得不到正确引导和教育，极易受到伤害或者引发犯罪。
“性健康教育”拨开迷雾
很多孩子对性健康知识很好奇。他们越好奇越容易采取非正规的渠道去了解，所以家长应从“生命的诞生、男孩和女孩的区别、身高的困惑、月经的知识、认识性传播疾病”等内容为自己的孩子讲解科学的性知识，以满足孩子对性知识的需求。 比方说，乳房的发育常困扰着女孩，多数女孩不知道如何保护它，家长应针对这个问题详细地做介绍。告诉他们多数女孩乳房是在8~12岁开始发育的，不必为时间的稍早或稍晚担心。但如果月经初潮后乳房还没有开始发育，就有必要到医院进行检查。在青春期，男孩乳房也在发育，由于体内雌激素水平大大低于同期的女孩，因此，乳房发育不像女孩明显，发育持续时间也短。乳房的生理功能和作用是十分重要的，在日常活动中女孩子要注意避免外伤、睡眠时要取仰卧位或侧卧位，不要俯卧等。 再比如，月经到来，很多女孩子不知所措。家长更要告诉孩子，月经的来临是女性青春期发育的一个重要标志，是一件值得庆贺的事情。女孩在初潮前的一年或一年半左右，身高、体重会急剧增长；大多数女孩乳房开始发育后的六个月到一年后，月经开始来潮。如果身体出现上述变化，就要做好迎接月经初潮的心理准备。很多女孩担心，月经期间血液流失会影响健康。其实，每次的月经量只有50~80毫升，而且人的机体有很强的代偿能力，因此根本不会影响到身体健康。但如果月经量超过80毫升就不正常了，应该及时就医。还有，这个阶段有的女生会受到骚扰，那么家长要告诉孩子除了不要去学生不适宜去的场所外，如果遇到有人企图摸你或强行吻你，应该学会躲避。遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力。受到这种侵害时，你的防卫是正当防卫，法律都保护你呢。这样，你的孩子就能够了解科学、健康的性知识，并正确认识生长发育过程中身体出现的各种变化，摆脱困惑，健康快乐地成长。
　　“性教育”不该回避
目前，在一些家长头脑中，有的还存在着错误的性教育观念，认为“性不能登大雅之堂，不能交谈”的回避态度，认为和孩子谈性，羞于启齿，有失身份，而这在一定程度上影响了孩子的身心健康。 有调查显示，由于对性知识缺乏了解，个别的孩子十三四岁就怀孕堕胎，有的女孩在月经期或者乳房发育阶段不知道注意某些事项而患上妇科病或者乳房发育不良等。很多医生说，对于“性教育”的回避是导致这些问题产生的主因，加强对青少年“性教育”已经时不我待。孩子有时候会问：“我如果遗精了，是不是也能做爸爸了？”面对这类问题，家长往往不知道该如何回答，这个“度”的深浅不好掌握。而另一些家长还说，孩子在来月经的时候，常常产生恐惧感，害怕流血多了伤害自己的生命，大人怎样解释都不起作用。对于性教育“度”的把握，应根据青少年各年龄阶段的特点，由浅入深、分层次地进行，回避的态度是不可取的。家长应向学生讲述他们想知道、也听得懂、能够理性接受的一些观念。保证孩子接受性知识，消除性的神秘感，不让好奇心逾越道德的界线，确保身心的健康成长。家长一旦不回避“性教育”，孩子也不觉得这方面的知识有多神秘，反倒能自然地接受。
“性教育”不能无师自通
性教育专家指出，性教育是需要通过学习获得的，无师不能自通，包括家长也需要不断补充自己的性知识。国家青少年性健康教育专委会专家张大生教授介绍，据有关调查及实践显示，青少年所掌握的性知识数量是偏少的，而仅有的这不多的性知识也是通过同学交流、朋友告诉、影视录像、学校教育、兄姐告诉的，真正自己摸索的仅占调查的1%%。在信息时代，青少年封闭正确的性知识，不但不保险，反而会使他们产生强烈的好奇心，从其他渠道接受片面的、似是而非的、黄色淫秽的“知识”。“性教育”只要适时适度，教之有方，就不会产生“诱发”的顾虑。因为性教育与性刺激存在本质区别，性教育的文字与猥亵的文字有着本质差别，猥亵的文字是诉诸情欲的夸张描写，性教育的文字是诉诸理性的客观科学事实。“性教育”让儿童知道应该如何采取正确的态度和路径。
有的专家认为，父母的教育观点和教育水平，会对子女的个体心理形成和发展直接产生重要影响，性教育尤其如此。它应该从孩子出生时就开始，伴随着成长，孩子会不断提出各种有关性的问题，父母应该成为孩子“性教育”的启蒙老师，让他们在健康的环境中成长起来。

 

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家长应成为孩子性健康教育的启蒙者
在一些成年人眼里，八九岁的儿童不应该对“性”知道太多。儿童因好奇而询问有关“性”的问题，多数遭到家长的呵斥或者回避。大多数学校对“性”教育都做冷处理。性教育专家则强调，小学高年级学生绝大多数已走入青春期，身心发生巨大变化，尤其生殖系统发育骤然加快，面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态，由于得不到正确引导和教育，极易受到伤害或者引发犯罪。
“性健康教育”拨开迷雾
很多孩子对性健康知识很好奇。他们越好奇越容易采取非正规的渠道去了解，所以家长应从“生命的诞生、男孩和女孩的区别、身高的困惑、月经的知识、认识性传播疾病”等内容为自己的孩子讲解科学的性知识，以满足孩子对性知识的需求。 比方说，乳房的发育常困扰着女孩，多数女孩不知道如何保护它，家长应针对这个问题详细地做介绍。告诉他们多数女孩乳房是在8~12岁开始发育的，不必为时间的稍早或稍晚担心。但如果月经初潮后乳房还没有开始发育，就有必要到医院进行检查。在青春期，男孩乳房也在发育，由于体内雌激素水平大大低于同期的女孩，因此，乳房发育不像女孩明显，发育持续时间也短。乳房的生理功能和作用是十分重要的，在日常活动中女孩子要注意避免外伤、睡眠时要取仰卧位或侧卧位，不要俯卧等。 再比如，月经到来，很多女孩子不知所措。家长更要告诉孩子，月经的来临是女性青春期发育的一个重要标志，是一件值得庆贺的事情。女孩在初潮前的一年或一年半左右，身高、体重会急剧增长；大多数女孩乳房开始发育后的六个月到一年后，月经开始来潮。如果身体出现上述变化，就要做好迎接月经初潮的心理准备。很多女孩担心，月经期间血液流失会影响健康。其实，每次的月经量只有50~80毫升，而且人的机体有很强的代偿能力，因此根本不会影响到身体健康。但如果月经量超过80毫升就不正常了，应该及时就医。还有，这个阶段有的女生会受到骚扰，那么家长要告诉孩子除了不要去学生不适宜去的场所外，如果遇到有人企图摸你或强行吻你，应该学会躲避。遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力。受到这种侵害时，你的防卫是正当防卫，法律都保护你呢。这样，你的孩子就能够了解科学、健康的性知识，并正确认识生长发育过程中身体出现的各种变化，摆脱困惑，健康快乐地成长。
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目前，在一些家长头脑中，有的还存在着错误的性教育观念，认为“性不能登大雅之堂，不能交谈”的回避态度，认为和孩子谈性，羞于启齿，有失身份，而这在一定程度上影响了孩子的身心健康。 有调查显示，由于对性知识缺乏了解，个别的孩子十三四岁就怀孕堕胎，有的女孩在月经期或者乳房发育阶段不知道注意某些事项而患上妇科病或者乳房发育不良等。很多医生说，对于“性教育”的回避是导致这些问题产生的主因，加强对青少年“性教育”已经时不我待。孩子有时候会问：“我如果遗精了，是不是也能做爸爸了？”面对这类问题，家长往往不知道该如何回答，这个“度”的深浅不好掌握。而另一些家长还说，孩子在来月经的时候，常常产生恐惧感，害怕流血多了伤害自己的生命，大人怎样解释都不起作用。对于性教育“度”的把握，应根据青少年各年龄阶段的特点，由浅入深、分层次地进行，回避的态度是不可取的。家长应向学生讲述他们想知道、也听得懂、能够理性接受的一些观念。保证孩子接受性知识，消除性的神秘感，不让好奇心逾越道德的界线，确保身心的健康成长。家长一旦不回避“性教育”，孩子也不觉得这方面的知识有多神秘，反倒能自然地接受。
“性教育”不能无师自通
性教育专家指出，性教育是需要通过学习获得的，无师不能自通，包括家长也需要不断补充自己的性知识。国家青少年性健康教育专委会专家张大生教授介绍，据有关调查及实践显示，青少年所掌握的性知识数量是偏少的，而仅有的这不多的性知识也是通过同学交流、朋友告诉、影视录像、学校教育、兄姐告诉的，真正自己摸索的仅占调查的1%%。在信息时代，青少年封闭正确的性知识，不但不保险，反而会使他们产生强烈的好奇心，从其他渠道接受片面的、似是而非的、黄色淫秽的“知识”。“性教育”只要适时适度，教之有方，就不会产生“诱发”的顾虑。因为性教育与性刺激存在本质区别，性教育的文字与猥亵的文字有着本质差别，猥亵的文字是诉诸情欲的夸张描写，性教育的文字是诉诸理性的客观科学事实。“性教育”让儿童知道应该如何采取正确的态度和路径。
有的专家认为，父母的教育观点和教育水平，会对子女的个体心理形成和发展直接产生重要影响，性教育尤其如此。它应该从孩子出生时就开始，伴随着成长，孩子会不断提出各种有关性的问题，父母应该成为孩子“性教育”的启蒙老师，让他们在健康的环境中成长起来。

 

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性健康教育家长培训资料（一）
家长应成为孩子性健康教育的启蒙者
在一些成年人眼里，八九岁的儿童不应该对“性”知道太多。儿童因好奇而询问有关“性”的问题，多数遭到家长的呵斥或者回避。大多数学校对“性”教育都做冷处理。性教育专家则强调，小学高年级学生绝大多数已走入青春期，身心发生巨大变化，尤其生殖系统发育骤然加快，面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态，由于得不到正确引导和教育，极易受到伤害或者引发犯罪。
“性健康教育”拨开迷雾
很多孩子对性健康知识很好奇。他们越好奇越容易采取非正规的渠道去了解，所以家长应从“生命的诞生、男孩和女孩的区别、身高的困惑、月经的知识、认识性传播疾病”等内容为自己的孩子讲解科学的性知识，以满足孩子对性知识的需求。 比方说，乳房的发育常困扰着女孩，多数女孩不知道如何保护它，家长应针对这个问题详细地做介绍。告诉他们多数女孩乳房是在8~12岁开始发育的，不必为时间的稍早或稍晚担心。但如果月经初潮后乳房还没有开始发育，就有必要到医院进行检查。在青春期，男孩乳房也在发育，由于体内雌激素水平大大低于同期的女孩，因此，乳房发育不像女孩明显，发育持续时间也短。乳房的生理功能和作用是十分重要的，在日常活动中女孩子要注意避免外伤、睡眠时要取仰卧位或侧卧位，不要俯卧等。 再比如，月经到来，很多女孩子不知所措。家长更要告诉孩子，月经的来临是女性青春期发育的一个重要标志，是一件值得庆贺的事情。女孩在初潮前的一年或一年半左右，身高、体重会急剧增长；大多数女孩乳房开始发育后的六个月到一年后，月经开始来潮。如果身体出现上述变化，就要做好迎接月经初潮的心理准备。很多女孩担心，月经期间血液流失会影响健康。其实，每次的月经量只有50~80毫升，而且人的机体有很强的代偿能力，因此根本不会影响到身体健康。但如果月经量超过80毫升就不正常了，应该及时就医。还有，这个阶段有的女生会受到骚扰，那么家长要告诉孩子除了不要去学生不适宜去的场所外，如果遇到有人企图摸你或强行吻你，应该学会躲避。遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力。受到这种侵害时，你的防卫是正当防卫，法律都保护你呢。这样，你的孩子就能够了解科学、健康的性知识，并正确认识生长发育过程中身体出现的各种变化，摆脱困惑，健康快乐地成长。
　　“性教育”不该回避
目前，在一些家长头脑中，有的还存在着错误的性教育观念，认为“性不能登大雅之堂，不能交谈”的回避态度，认为和孩子谈性，羞于启齿，有失身份，而这在一定程度上影响了孩子的身心健康。 有调查显示，由于对性知识缺乏了解，个别的孩子十三四岁就怀孕堕胎，有的女孩在月经期或者乳房发育阶段不知道注意某些事项而患上妇科病或者乳房发育不良等。很多医生说，对于“性教育”的回避是导致这些问题产生的主因，加强对青少年“性教育”已经时不我待。孩子有时候会问：“我如果遗精了，是不是也能做爸爸了？”面对这类问题，家长往往不知道该如何回答，这个“度”的深浅不好掌握。而另一些家长还说，孩子在来月经的时候，常常产生恐惧感，害怕流血多了伤害自己的生命，大人怎样解释都不起作用。对于性教育“度”的把握，应根据青少年各年龄阶段的特点，由浅入深、分层次地进行，回避的态度是不可取的。家长应向学生讲述他们想知道、也听得懂、能够理性接受的一些观念。保证孩子接受性知识，消除性的神秘感，不让好奇心逾越道德的界线，确保身心的健康成长。家长一旦不回避“性教育”，孩子也不觉得这方面的知识有多神秘，反倒能自然地接受。
“性教育”不能无师自通
性教育专家指出，性教育是需要通过学习获得的，无师不能自通，包括家长也需要不断补充自己的性知识。国家青少年性健康教育专委会专家张大生教授介绍，据有关调查及实践显示，青少年所掌握的性知识数量是偏少的，而仅有的这不多的性知识也是通过同学交流、朋友告诉、影视录像、学校教育、兄姐告诉的，真正自己摸索的仅占调查的1%%。在信息时代，青少年封闭正确的性知识，不但不保险，反而会使他们产生强烈的好奇心，从其他渠道接受片面的、似是而非的、黄色淫秽的“知识”。“性教育”只要适时适度，教之有方，就不会产生“诱发”的顾虑。因为性教育与性刺激存在本质区别，性教育的文字与猥亵的文字有着本质差别，猥亵的文字是诉诸情欲的夸张描写，性教育的文字是诉诸理性的客观科学事实。“性教育”让儿童知道应该如何采取正确的态度和路径。
有的专家认为，父母的教育观点和教育水平，会对子女的个体心理形成和发展直接产生重要影响，性教育尤其如此。它应该从孩子出生时就开始，伴随着成长，孩子会不断提出各种有关性的问题，父母应该成为孩子“性教育”的启蒙老师，让他们在健康的环境中成长起来。

 

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在一些成年人眼里，八九岁的儿童不应该对“性”知道太多。儿童因好奇而询问有关“性”的问题，多数遭到家长的呵斥或者回避。大多数学校对“性”教育都做冷处理。性教育专家则强调，小学高年级学生绝大多数已走入青春期，身心发生巨大变化，尤其生殖系统发育骤然加快，面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态，由于得不到正确引导和教育，极易受到伤害或者引发犯罪。
“性健康教育”拨开迷雾
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目前，在一些家长头脑中，有的还存在着错误的性教育观念，认为“性不能登大雅之堂，不能交谈”的回避态度，认为和孩子谈性，羞于启齿，有失身份，而这在一定程度上影响了孩子的身心健康。 有调查显示，由于对性知识缺乏了解，个别的孩子十三四岁就怀孕堕胎，有的女孩在月经期或者乳房发育阶段不知道注意某些事项而患上妇科病或者乳房发育不良等。很多医生说，对于“性教育”的回避是导致这些问题产生的主因，加强对青少年“性教育”已经时不我待。孩子有时候会问：“我如果遗精了，是不是也能做爸爸了？”面对这类问题，家长往往不知道该如何回答，这个“度”的深浅不好掌握。而另一些家长还说，孩子在来月经的时候，常常产生恐惧感，害怕流血多了伤害自己的生命，大人怎样解释都不起作用。对于性教育“度”的把握，应根据青少年各年龄阶段的特点，由浅入深、分层次地进行，回避的态度是不可取的。家长应向学生讲述他们想知道、也听得懂、能够理性接受的一些观念。保证孩子接受性知识，消除性的神秘感，不让好奇心逾越道德的界线，确保身心的健康成长。家长一旦不回避“性教育”，孩子也不觉得这方面的知识有多神秘，反倒能自然地接受。
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有的专家认为，父母的教育观点和教育水平，会对子女的个体心理形成和发展直接产生重要影响，性教育尤其如此。它应该从孩子出生时就开始，伴随着成长，孩子会不断提出各种有关性的问题，父母应该成为孩子“性教育”的启蒙老师，让他们在健康的环境中成长起来。

 

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家长应成为孩子性健康教育的启蒙者
在一些成年人眼里，八九岁的儿童不应该对“性”知道太多。儿童因好奇而询问有关“性”的问题，多数遭到家长的呵斥或者回避。大多数学校对“性”教育都做冷处理。性教育专家则强调，小学高年级学生绝大多数已走入青春期，身心发生巨大变化，尤其生殖系统发育骤然加快，面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态，由于得不到正确引导和教育，极易受到伤害或者引发犯罪。
“性健康教育”拨开迷雾
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目前，在一些家长头脑中，有的还存在着错误的性教育观念，认为“性不能登大雅之堂，不能交谈”的回避态度，认为和孩子谈性，羞于启齿，有失身份，而这在一定程度上影响了孩子的身心健康。 有调查显示，由于对性知识缺乏了解，个别的孩子十三四岁就怀孕堕胎，有的女孩在月经期或者乳房发育阶段不知道注意某些事项而患上妇科病或者乳房发育不良等。很多医生说，对于“性教育”的回避是导致这些问题产生的主因，加强对青少年“性教育”已经时不我待。孩子有时候会问：“我如果遗精了，是不是也能做爸爸了？”面对这类问题，家长往往不知道该如何回答，这个“度”的深浅不好掌握。而另一些家长还说，孩子在来月经的时候，常常产生恐惧感，害怕流血多了伤害自己的生命，大人怎样解释都不起作用。对于性教育“度”的把握，应根据青少年各年龄阶段的特点，由浅入深、分层次地进行，回避的态度是不可取的。家长应向学生讲述他们想知道、也听得懂、能够理性接受的一些观念。保证孩子接受性知识，消除性的神秘感，不让好奇心逾越道德的界线，确保身心的健康成长。家长一旦不回避“性教育”，孩子也不觉得这方面的知识有多神秘，反倒能自然地接受。
“性教育”不能无师自通
性教育专家指出，性教育是需要通过学习获得的，无师不能自通，包括家长也需要不断补充自己的性知识。国家青少年性健康教育专委会专家张大生教授介绍，据有关调查及实践显示，青少年所掌握的性知识数量是偏少的，而仅有的这不多的性知识也是通过同学交流、朋友告诉、影视录像、学校教育、兄姐告诉的，真正自己摸索的仅占调查的1%%。在信息时代，青少年封闭正确的性知识，不但不保险，反而会使他们产生强烈的好奇心，从其他渠道接受片面的、似是而非的、黄色淫秽的“知识”。“性教育”只要适时适度，教之有方，就不会产生“诱发”的顾虑。因为性教育与性刺激存在本质区别，性教育的文字与猥亵的文字有着本质差别，猥亵的文字是诉诸情欲的夸张描写，性教育的文字是诉诸理性的客观科学事实。“性教育”让儿童知道应该如何采取正确的态度和路径。
有的专家认为，父母的教育观点和教育水平，会对子女的个体心理形成和发展直接产生重要影响，性教育尤其如此。它应该从孩子出生时就开始，伴随着成长，孩子会不断提出各种有关性的问题，父母应该成为孩子“性教育”的启蒙老师，让他们在健康的环境中成长起来。

 

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成都市天回小学性健康教育小报评选结果
年级 优 胜 者
三年级 罗雪薇 晏铭添 李坤昱 胡原澜 黄钰滋 叶钦茹 陈翔琰 袁志伟 曾一桓 陈瑶曼
四年级 吴曼 王若菡 陈戈 合作一份（吴蓉 邹焕宇） 彭莉亚 李洋 马浩月 周善霖 合作一份（刘嘉俊 肖娅琳 刘诗雨 吴宏平） 合作一份（颜敬雨 罗斯佳 乐美琳 石门校点）
五年级 周姝怡 杨梦玲 蒲俊屹 王珮瑀 陈向欣 李乐潇 柏世宁 周子歆 合作一份（杨睿薷 鲁韵含 胥砚文） 赵雨萍（白塔校点）
六年级 钟飞平 李佳煜 李文洁 合作一份（黄锐 王蓓） 庞垚璐 合作一份（李骄骄 张娜娜） 游鸿健 刘自巧 合作一份（黄渝森 杨天成） 合作一份（袁媛 杨鑫） 苟欣（石门校点） 谢田（石门校点） 陈卓（石门校点） 胡佳（石门校点）李琳崴（白塔校点）
 

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三年级 罗雪薇 晏铭添 李坤昱 胡原澜 黄钰滋 叶钦茹 陈翔琰 袁志伟 曾一桓 陈瑶曼
四年级 吴曼 王若菡 陈戈 合作一份（吴蓉 邹焕宇） 彭莉亚 李洋 马浩月 周善霖 合作一份（刘嘉俊 肖娅琳 刘诗雨 吴宏平） 合作一份（颜敬雨 罗斯佳 乐美琳 石门校点）
五年级 周姝怡 杨梦玲 蒲俊屹 王珮瑀 陈向欣 李乐潇 柏世宁 周子歆 合作一份（杨睿薷 鲁韵含 胥砚文） 赵雨萍（白塔校点）
六年级 钟飞平 李佳煜 李文洁 合作一份（黄锐 王蓓） 庞垚璐 合作一份（李骄骄 张娜娜） 游鸿健 刘自巧 合作一份（黄渝森 杨天成） 合作一份（袁媛 杨鑫） 苟欣（石门校点） 谢田（石门校点） 陈卓（石门校点） 胡佳（石门校点）李琳崴（白塔校点）
 

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四年级 吴曼 王若菡 陈戈 合作一份（吴蓉 邹焕宇） 彭莉亚 李洋 马浩月 周善霖 合作一份（刘嘉俊 肖娅琳 刘诗雨 吴宏平） 合作一份（颜敬雨 罗斯佳 乐美琳 石门校点）
五年级 周姝怡 杨梦玲 蒲俊屹 王珮瑀 陈向欣 李乐潇 柏世宁 周子歆 合作一份（杨睿薷 鲁韵含 胥砚文） 赵雨萍（白塔校点）
六年级 钟飞平 李佳煜 李文洁 合作一份（黄锐 王蓓） 庞垚璐 合作一份（李骄骄 张娜娜） 游鸿健 刘自巧 合作一份（黄渝森 杨天成） 合作一份（袁媛 杨鑫） 苟欣（石门校点） 谢田（石门校点） 陈卓（石门校点） 胡佳（石门校点）李琳崴（白塔校点）
 

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四年级 吴曼 王若菡 陈戈 合作一份（吴蓉 邹焕宇） 彭莉亚 李洋 马浩月 周善霖 合作一份（刘嘉俊 肖娅琳 刘诗雨 吴宏平） 合作一份（颜敬雨 罗斯佳 乐美琳 石门校点）
五年级 周姝怡 杨梦玲 蒲俊屹 王珮瑀 陈向欣 李乐潇 柏世宁 周子歆 合作一份（杨睿薷 鲁韵含 胥砚文） 赵雨萍（白塔校点）
六年级 钟飞平 李佳煜 李文洁 合作一份（黄锐 王蓓） 庞垚璐 合作一份（李骄骄 张娜娜） 游鸿健 刘自巧 合作一份（黄渝森 杨天成） 合作一份（袁媛 杨鑫） 苟欣（石门校点） 谢田（石门校点） 陈卓（石门校点） 胡佳（石门校点）李琳崴（白塔校点）
 

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四年级 吴曼 王若菡 陈戈 合作一份（吴蓉 邹焕宇） 彭莉亚 李洋 马浩月 周善霖 合作一份（刘嘉俊 肖娅琳 刘诗雨 吴宏平） 合作一份（颜敬雨 罗斯佳 乐美琳 石门校点）
五年级 周姝怡 杨梦玲 蒲俊屹 王珮瑀 陈向欣 李乐潇 柏世宁 周子歆 合作一份（杨睿薷 鲁韵含 胥砚文） 赵雨萍（白塔校点）
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成都市天回小学性健康教育小报评选结果
年级 优 胜 者
三年级 罗雪薇 晏铭添 李坤昱 胡原澜 黄钰滋 叶钦茹 陈翔琰 袁志伟 曾一桓 陈瑶曼
四年级 吴曼 王若菡 陈戈 合作一份（吴蓉 邹焕宇） 彭莉亚 李洋 马浩月 周善霖 合作一份（刘嘉俊 肖娅琳 刘诗雨 吴宏平） 合作一份（颜敬雨 罗斯佳 乐美琳 石门校点）
五年级 周姝怡 杨梦玲 蒲俊屹 王珮瑀 陈向欣 李乐潇 柏世宁 周子歆 合作一份（杨睿薷 鲁韵含 胥砚文） 赵雨萍（白塔校点）
六年级 钟飞平 李佳煜 李文洁 合作一份（黄锐 王蓓） 庞垚璐 合作一份（李骄骄 张娜娜） 游鸿健 刘自巧 合作一份（黄渝森 杨天成） 合作一份（袁媛 杨鑫） 苟欣（石门校点） 谢田（石门校点） 陈卓（石门校点） 胡佳（石门校点）李琳崴（白塔校点）
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html科研工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

2010——2011学年上期科研工作总结
本学期科研工作以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，关注及时反思，关注案例撰写，激发起全校教师参与科研的积极性，以研促教，真正促进我校的内涵发展。本学期主要做了以下工作：
一、做好了在研性健康课题的专项工作
1、加强常规课堂中的性健康教育
性健康渗透课已经成为我校的常规工作，如今每位老师对性健康教育都有高度的敏锐感，随时都能从自己的专业教学中发掘性健康渗透的切入点，及时对学生进行教育。本期大家特别注意用好了《生命 生活 安全》这本地方课程，关注书中与性健康相关的内容，在课题组内研读、讨论，最后形成教案，针对学生所属的低、中、高三段进行性健康知识的传授，形成了学习的梯度和层次。
2、围绕不同主题办好性健康教育小报和黑板报
本期是性健康课题的结题阶段，很多研究成果纷纷显现出来。特别是3—6年级学生在10月和11月分别以“生命的诞生”，“如何区别男女生”，“预防艾滋病”和“青春期少男少女”为主题承办的小报和黑板报，充分体现出学生性健康知识的增长和认知水平的提高。在收集小报的基础上，我们制作了学生性健康小报专辑。
3、校园广播站宣讲性健康知识
本期我校的校园广播站正式开播，科研室与大队部积极协调，每周都设置了专栏为学生介绍性健康知识和技能，随时为学生营造性健康的教育氛围，让孩子们在这样的氛围中自然而然地学习和生活。
4、各项宣传跟进
科研室以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。
二、做好青艾小屋“十个一功能”课题的各项研究活动
1、完成青艾小屋宣传片的制作
本期9月份，为了迎接上级主管部门对青艾小屋的专项检查，科研室整理了一年多时间以来，承担性健康专题及渗透课老师的教学设计、课后反思及课件，按照性健康教育的主题分类制成专项表格；科研室又积极收集学生和教师在青艾小屋以及以青艾小屋的名义开展各项活动的影视、图片及文字资料，制作成介绍我校青艾小屋特色活动的宣传片。
2、完成青艾小屋的经验交流活动
在我校全体师生的共同努力下，我校青艾小屋的各项活动开展情况良好，并能对本地区的其他学校起到辐射和带动作用。为此，我校代表金牛区在第二届四川省性健康高级学术研讨会中进行经验交流和分享，我校的青艾小屋也被评为区级活动开展二等奖挂牌单位。
三、校园童话课题的研究继续进行
本期仍然让学生从生活的校园入手，通过仔细观察和认真思考，创作身边的童话，达到既启迪自己又教育他人的目的。本期将三年级各班作为试点班级，三年级语文组与美术组配合，让擅长绘画的学生为童话绘制插图，制作班级DIY绘本。学生们看到自己创作的绘本，成就感和自信心油然而生，创作的欲望更加强烈和积极。通过三年级的试点，以此带动全校各班创作属于本班的原创手制绘本，全校各班的合在一起，就成了我校最具特色和最珍贵的绘本了。
四、数学组顺利加入金牛区“成就课堂”课题研究
本期数学组的全体教师真正以课堂教学为主阵地，大家通过集体备课、磨课、评课等各种方式认真挖掘和思考教学中存在的各种问题，大胆尝试将课堂的主体交给学生，认真揣摩教师在教学中的角色和定位。为此，学校通过多方筹措，让我校数学组加入到金牛区“成就课堂”的课题研究中。该课题旨在帮助一线教师通过研究寻找高效课堂的驾驭方法和技能，寻找让学生快乐学习的窍门。数学组全体教师的加盟，在我校引起了反响，这应该算作我校数学教学的一场改革，也必将影响其它学科进行相应的改革。这样的变化是教育教学发展和学生成长的需要，也是教师适应当今教育教学体质改革的需要。

成都市天回小学科研室

 

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2010——2011学年上期科研工作总结
本学期科研工作以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，关注及时反思，关注案例撰写，激发起全校教师参与科研的积极性，以研促教，真正促进我校的内涵发展。本学期主要做了以下工作：
一、做好了在研性健康课题的专项工作
1、加强常规课堂中的性健康教育
性健康渗透课已经成为我校的常规工作，如今每位老师对性健康教育都有高度的敏锐感，随时都能从自己的专业教学中发掘性健康渗透的切入点，及时对学生进行教育。本期大家特别注意用好了《生命 生活 安全》这本地方课程，关注书中与性健康相关的内容，在课题组内研读、讨论，最后形成教案，针对学生所属的低、中、高三段进行性健康知识的传授，形成了学习的梯度和层次。
2、围绕不同主题办好性健康教育小报和黑板报
本期是性健康课题的结题阶段，很多研究成果纷纷显现出来。特别是3—6年级学生在10月和11月分别以“生命的诞生”，“如何区别男女生”，“预防艾滋病”和“青春期少男少女”为主题承办的小报和黑板报，充分体现出学生性健康知识的增长和认知水平的提高。在收集小报的基础上，我们制作了学生性健康小报专辑。
3、校园广播站宣讲性健康知识
本期我校的校园广播站正式开播，科研室与大队部积极协调，每周都设置了专栏为学生介绍性健康知识和技能，随时为学生营造性健康的教育氛围，让孩子们在这样的氛围中自然而然地学习和生活。
4、各项宣传跟进
科研室以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。
二、做好青艾小屋“十个一功能”课题的各项研究活动
1、完成青艾小屋宣传片的制作
本期9月份，为了迎接上级主管部门对青艾小屋的专项检查，科研室整理了一年多时间以来，承担性健康专题及渗透课老师的教学设计、课后反思及课件，按照性健康教育的主题分类制成专项表格；科研室又积极收集学生和教师在青艾小屋以及以青艾小屋的名义开展各项活动的影视、图片及文字资料，制作成介绍我校青艾小屋特色活动的宣传片。
2、完成青艾小屋的经验交流活动
在我校全体师生的共同努力下，我校青艾小屋的各项活动开展情况良好，并能对本地区的其他学校起到辐射和带动作用。为此，我校代表金牛区在第二届四川省性健康高级学术研讨会中进行经验交流和分享，我校的青艾小屋也被评为区级活动开展二等奖挂牌单位。
三、校园童话课题的研究继续进行
本期仍然让学生从生活的校园入手，通过仔细观察和认真思考，创作身边的童话，达到既启迪自己又教育他人的目的。本期将三年级各班作为试点班级，三年级语文组与美术组配合，让擅长绘画的学生为童话绘制插图，制作班级DIY绘本。学生们看到自己创作的绘本，成就感和自信心油然而生，创作的欲望更加强烈和积极。通过三年级的试点，以此带动全校各班创作属于本班的原创手制绘本，全校各班的合在一起，就成了我校最具特色和最珍贵的绘本了。
四、数学组顺利加入金牛区“成就课堂”课题研究
本期数学组的全体教师真正以课堂教学为主阵地，大家通过集体备课、磨课、评课等各种方式认真挖掘和思考教学中存在的各种问题，大胆尝试将课堂的主体交给学生，认真揣摩教师在教学中的角色和定位。为此，学校通过多方筹措，让我校数学组加入到金牛区“成就课堂”的课题研究中。该课题旨在帮助一线教师通过研究寻找高效课堂的驾驭方法和技能，寻找让学生快乐学习的窍门。数学组全体教师的加盟，在我校引起了反响，这应该算作我校数学教学的一场改革，也必将影响其它学科进行相应的改革。这样的变化是教育教学发展和学生成长的需要，也是教师适应当今教育教学体质改革的需要。

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本学期科研工作以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，关注及时反思，关注案例撰写，激发起全校教师参与科研的积极性，以研促教，真正促进我校的内涵发展。本学期主要做了以下工作：
一、做好了在研性健康课题的专项工作
1、加强常规课堂中的性健康教育
性健康渗透课已经成为我校的常规工作，如今每位老师对性健康教育都有高度的敏锐感，随时都能从自己的专业教学中发掘性健康渗透的切入点，及时对学生进行教育。本期大家特别注意用好了《生命 生活 安全》这本地方课程，关注书中与性健康相关的内容，在课题组内研读、讨论，最后形成教案，针对学生所属的低、中、高三段进行性健康知识的传授，形成了学习的梯度和层次。
2、围绕不同主题办好性健康教育小报和黑板报
本期是性健康课题的结题阶段，很多研究成果纷纷显现出来。特别是3—6年级学生在10月和11月分别以“生命的诞生”，“如何区别男女生”，“预防艾滋病”和“青春期少男少女”为主题承办的小报和黑板报，充分体现出学生性健康知识的增长和认知水平的提高。在收集小报的基础上，我们制作了学生性健康小报专辑。
3、校园广播站宣讲性健康知识
本期我校的校园广播站正式开播，科研室与大队部积极协调，每周都设置了专栏为学生介绍性健康知识和技能，随时为学生营造性健康的教育氛围，让孩子们在这样的氛围中自然而然地学习和生活。
4、各项宣传跟进
科研室以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。
二、做好青艾小屋“十个一功能”课题的各项研究活动
1、完成青艾小屋宣传片的制作
本期9月份，为了迎接上级主管部门对青艾小屋的专项检查，科研室整理了一年多时间以来，承担性健康专题及渗透课老师的教学设计、课后反思及课件，按照性健康教育的主题分类制成专项表格；科研室又积极收集学生和教师在青艾小屋以及以青艾小屋的名义开展各项活动的影视、图片及文字资料，制作成介绍我校青艾小屋特色活动的宣传片。
2、完成青艾小屋的经验交流活动
在我校全体师生的共同努力下，我校青艾小屋的各项活动开展情况良好，并能对本地区的其他学校起到辐射和带动作用。为此，我校代表金牛区在第二届四川省性健康高级学术研讨会中进行经验交流和分享，我校的青艾小屋也被评为区级活动开展二等奖挂牌单位。
三、校园童话课题的研究继续进行
本期仍然让学生从生活的校园入手，通过仔细观察和认真思考，创作身边的童话，达到既启迪自己又教育他人的目的。本期将三年级各班作为试点班级，三年级语文组与美术组配合，让擅长绘画的学生为童话绘制插图，制作班级DIY绘本。学生们看到自己创作的绘本，成就感和自信心油然而生，创作的欲望更加强烈和积极。通过三年级的试点，以此带动全校各班创作属于本班的原创手制绘本，全校各班的合在一起，就成了我校最具特色和最珍贵的绘本了。
四、数学组顺利加入金牛区“成就课堂”课题研究
本期数学组的全体教师真正以课堂教学为主阵地，大家通过集体备课、磨课、评课等各种方式认真挖掘和思考教学中存在的各种问题，大胆尝试将课堂的主体交给学生，认真揣摩教师在教学中的角色和定位。为此，学校通过多方筹措，让我校数学组加入到金牛区“成就课堂”的课题研究中。该课题旨在帮助一线教师通过研究寻找高效课堂的驾驭方法和技能，寻找让学生快乐学习的窍门。数学组全体教师的加盟，在我校引起了反响，这应该算作我校数学教学的一场改革，也必将影响其它学科进行相应的改革。这样的变化是教育教学发展和学生成长的需要，也是教师适应当今教育教学体质改革的需要。

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2010——2011学年上期科研工作总结
本学期科研工作以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，关注及时反思，关注案例撰写，激发起全校教师参与科研的积极性，以研促教，真正促进我校的内涵发展。本学期主要做了以下工作：
一、做好了在研性健康课题的专项工作
1、加强常规课堂中的性健康教育
性健康渗透课已经成为我校的常规工作，如今每位老师对性健康教育都有高度的敏锐感，随时都能从自己的专业教学中发掘性健康渗透的切入点，及时对学生进行教育。本期大家特别注意用好了《生命 生活 安全》这本地方课程，关注书中与性健康相关的内容，在课题组内研读、讨论，最后形成教案，针对学生所属的低、中、高三段进行性健康知识的传授，形成了学习的梯度和层次。
2、围绕不同主题办好性健康教育小报和黑板报
本期是性健康课题的结题阶段，很多研究成果纷纷显现出来。特别是3—6年级学生在10月和11月分别以“生命的诞生”，“如何区别男女生”，“预防艾滋病”和“青春期少男少女”为主题承办的小报和黑板报，充分体现出学生性健康知识的增长和认知水平的提高。在收集小报的基础上，我们制作了学生性健康小报专辑。
3、校园广播站宣讲性健康知识
本期我校的校园广播站正式开播，科研室与大队部积极协调，每周都设置了专栏为学生介绍性健康知识和技能，随时为学生营造性健康的教育氛围，让孩子们在这样的氛围中自然而然地学习和生活。
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科研室以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。
二、做好青艾小屋“十个一功能”课题的各项研究活动
1、完成青艾小屋宣传片的制作
本期9月份，为了迎接上级主管部门对青艾小屋的专项检查，科研室整理了一年多时间以来，承担性健康专题及渗透课老师的教学设计、课后反思及课件，按照性健康教育的主题分类制成专项表格；科研室又积极收集学生和教师在青艾小屋以及以青艾小屋的名义开展各项活动的影视、图片及文字资料，制作成介绍我校青艾小屋特色活动的宣传片。
2、完成青艾小屋的经验交流活动
在我校全体师生的共同努力下，我校青艾小屋的各项活动开展情况良好，并能对本地区的其他学校起到辐射和带动作用。为此，我校代表金牛区在第二届四川省性健康高级学术研讨会中进行经验交流和分享，我校的青艾小屋也被评为区级活动开展二等奖挂牌单位。
三、校园童话课题的研究继续进行
本期仍然让学生从生活的校园入手，通过仔细观察和认真思考，创作身边的童话，达到既启迪自己又教育他人的目的。本期将三年级各班作为试点班级，三年级语文组与美术组配合，让擅长绘画的学生为童话绘制插图，制作班级DIY绘本。学生们看到自己创作的绘本，成就感和自信心油然而生，创作的欲望更加强烈和积极。通过三年级的试点，以此带动全校各班创作属于本班的原创手制绘本，全校各班的合在一起，就成了我校最具特色和最珍贵的绘本了。
四、数学组顺利加入金牛区“成就课堂”课题研究
本期数学组的全体教师真正以课堂教学为主阵地，大家通过集体备课、磨课、评课等各种方式认真挖掘和思考教学中存在的各种问题，大胆尝试将课堂的主体交给学生，认真揣摩教师在教学中的角色和定位。为此，学校通过多方筹措，让我校数学组加入到金牛区“成就课堂”的课题研究中。该课题旨在帮助一线教师通过研究寻找高效课堂的驾驭方法和技能，寻找让学生快乐学习的窍门。数学组全体教师的加盟，在我校引起了反响，这应该算作我校数学教学的一场改革，也必将影响其它学科进行相应的改革。这样的变化是教育教学发展和学生成长的需要，也是教师适应当今教育教学体质改革的需要。

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2010——2011学年上期科研工作总结
本学期科研工作以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，关注及时反思，关注案例撰写，激发起全校教师参与科研的积极性，以研促教，真正促进我校的内涵发展。本学期主要做了以下工作：
一、做好了在研性健康课题的专项工作
1、加强常规课堂中的性健康教育
性健康渗透课已经成为我校的常规工作，如今每位老师对性健康教育都有高度的敏锐感，随时都能从自己的专业教学中发掘性健康渗透的切入点，及时对学生进行教育。本期大家特别注意用好了《生命 生活 安全》这本地方课程，关注书中与性健康相关的内容，在课题组内研读、讨论，最后形成教案，针对学生所属的低、中、高三段进行性健康知识的传授，形成了学习的梯度和层次。
2、围绕不同主题办好性健康教育小报和黑板报
本期是性健康课题的结题阶段，很多研究成果纷纷显现出来。特别是3—6年级学生在10月和11月分别以“生命的诞生”，“如何区别男女生”，“预防艾滋病”和“青春期少男少女”为主题承办的小报和黑板报，充分体现出学生性健康知识的增长和认知水平的提高。在收集小报的基础上，我们制作了学生性健康小报专辑。
3、校园广播站宣讲性健康知识
本期我校的校园广播站正式开播，科研室与大队部积极协调，每周都设置了专栏为学生介绍性健康知识和技能，随时为学生营造性健康的教育氛围，让孩子们在这样的氛围中自然而然地学习和生活。
4、各项宣传跟进
科研室以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。
二、做好青艾小屋“十个一功能”课题的各项研究活动
1、完成青艾小屋宣传片的制作
本期9月份，为了迎接上级主管部门对青艾小屋的专项检查，科研室整理了一年多时间以来，承担性健康专题及渗透课老师的教学设计、课后反思及课件，按照性健康教育的主题分类制成专项表格；科研室又积极收集学生和教师在青艾小屋以及以青艾小屋的名义开展各项活动的影视、图片及文字资料，制作成介绍我校青艾小屋特色活动的宣传片。
2、完成青艾小屋的经验交流活动
在我校全体师生的共同努力下，我校青艾小屋的各项活动开展情况良好，并能对本地区的其他学校起到辐射和带动作用。为此，我校代表金牛区在第二届四川省性健康高级学术研讨会中进行经验交流和分享，我校的青艾小屋也被评为区级活动开展二等奖挂牌单位。
三、校园童话课题的研究继续进行
本期仍然让学生从生活的校园入手，通过仔细观察和认真思考，创作身边的童话，达到既启迪自己又教育他人的目的。本期将三年级各班作为试点班级，三年级语文组与美术组配合，让擅长绘画的学生为童话绘制插图，制作班级DIY绘本。学生们看到自己创作的绘本，成就感和自信心油然而生，创作的欲望更加强烈和积极。通过三年级的试点，以此带动全校各班创作属于本班的原创手制绘本，全校各班的合在一起，就成了我校最具特色和最珍贵的绘本了。
四、数学组顺利加入金牛区“成就课堂”课题研究
本期数学组的全体教师真正以课堂教学为主阵地，大家通过集体备课、磨课、评课等各种方式认真挖掘和思考教学中存在的各种问题，大胆尝试将课堂的主体交给学生，认真揣摩教师在教学中的角色和定位。为此，学校通过多方筹措，让我校数学组加入到金牛区“成就课堂”的课题研究中。该课题旨在帮助一线教师通过研究寻找高效课堂的驾驭方法和技能，寻找让学生快乐学习的窍门。数学组全体教师的加盟，在我校引起了反响，这应该算作我校数学教学的一场改革，也必将影响其它学科进行相应的改革。这样的变化是教育教学发展和学生成长的需要，也是教师适应当今教育教学体质改革的需要。

成都市天回小学科研室

 

]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html科研工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

2010——2011学年上期科研工作总结
本学期科研工作以课堂教学为主阵地，以解决教育教学中的实际问题为立足点，坚持理论研究与实践研究相结合，关注及时反思，关注案例撰写，激发起全校教师参与科研的积极性，以研促教，真正促进我校的内涵发展。本学期主要做了以下工作：
一、做好了在研性健康课题的专项工作
1、加强常规课堂中的性健康教育
性健康渗透课已经成为我校的常规工作，如今每位老师对性健康教育都有高度的敏锐感，随时都能从自己的专业教学中发掘性健康渗透的切入点，及时对学生进行教育。本期大家特别注意用好了《生命 生活 安全》这本地方课程，关注书中与性健康相关的内容，在课题组内研读、讨论，最后形成教案，针对学生所属的低、中、高三段进行性健康知识的传授，形成了学习的梯度和层次。
2、围绕不同主题办好性健康教育小报和黑板报
本期是性健康课题的结题阶段，很多研究成果纷纷显现出来。特别是3—6年级学生在10月和11月分别以“生命的诞生”，“如何区别男女生”，“预防艾滋病”和“青春期少男少女”为主题承办的小报和黑板报，充分体现出学生性健康知识的增长和认知水平的提高。在收集小报的基础上，我们制作了学生性健康小报专辑。
3、校园广播站宣讲性健康知识
本期我校的校园广播站正式开播，科研室与大队部积极协调，每周都设置了专栏为学生介绍性健康知识和技能，随时为学生营造性健康的教育氛围，让孩子们在这样的氛围中自然而然地学习和生活。
4、各项宣传跟进
科研室以网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写学校课改信息、教学心得、课题研究论文、教育教学案例等，并积极发送至“校园网”，促进科研成果的转化和教育资源的共享。
二、做好青艾小屋“十个一功能”课题的各项研究活动
1、完成青艾小屋宣传片的制作
本期9月份，为了迎接上级主管部门对青艾小屋的专项检查，科研室整理了一年多时间以来，承担性健康专题及渗透课老师的教学设计、课后反思及课件，按照性健康教育的主题分类制成专项表格；科研室又积极收集学生和教师在青艾小屋以及以青艾小屋的名义开展各项活动的影视、图片及文字资料，制作成介绍我校青艾小屋特色活动的宣传片。
2、完成青艾小屋的经验交流活动
在我校全体师生的共同努力下，我校青艾小屋的各项活动开展情况良好，并能对本地区的其他学校起到辐射和带动作用。为此，我校代表金牛区在第二届四川省性健康高级学术研讨会中进行经验交流和分享，我校的青艾小屋也被评为区级活动开展二等奖挂牌单位。
三、校园童话课题的研究继续进行
本期仍然让学生从生活的校园入手，通过仔细观察和认真思考，创作身边的童话，达到既启迪自己又教育他人的目的。本期将三年级各班作为试点班级，三年级语文组与美术组配合，让擅长绘画的学生为童话绘制插图，制作班级DIY绘本。学生们看到自己创作的绘本，成就感和自信心油然而生，创作的欲望更加强烈和积极。通过三年级的试点，以此带动全校各班创作属于本班的原创手制绘本，全校各班的合在一起，就成了我校最具特色和最珍贵的绘本了。
四、数学组顺利加入金牛区“成就课堂”课题研究
本期数学组的全体教师真正以课堂教学为主阵地，大家通过集体备课、磨课、评课等各种方式认真挖掘和思考教学中存在的各种问题，大胆尝试将课堂的主体交给学生，认真揣摩教师在教学中的角色和定位。为此，学校通过多方筹措，让我校数学组加入到金牛区“成就课堂”的课题研究中。该课题旨在帮助一线教师通过研究寻找高效课堂的驾驭方法和技能，寻找让学生快乐学习的窍门。数学组全体教师的加盟，在我校引起了反响，这应该算作我校数学教学的一场改革，也必将影响其它学科进行相应的改革。这样的变化是教育教学发展和学生成长的需要，也是教师适应当今教育教学体质改革的需要。

成都市天回小学科研室

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html体育竞赛活动让男女生肢体自然接触http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        本月，我校青艾小屋结合学校体育“每月一赛”活动，科研室与体育组联合筹备以“让男女生在运动和比赛中肢体自然接触”为主题的体育竞赛活动。该项竞赛分成两个项目：一个是男女生集体舞竞技，一个是“两人三足”竞赛跑。虽然比赛还没开始，但是每到课间，孩子们自发训练的身影就占据了整个校园。男女生肩并着肩，手牵着手，那一刻，他们在为班级的荣誉而战，那一刻他们完全忘却了平常异性不小心接触一下的尴尬和紧张。我们发现，通过这样的活动，男女生自然的肢体接触，增进了学生之间的情谊，而且让男女生之间的正常交往变得更加自然和大方。这样的活动克服了性健康课堂教学中枯燥地说教，克服了孩子们面对异性的羞涩，克服了有些孩子在与同学交往过程中的自卑。我校还会继续发掘在体育、美术、音乐等艺体学科中渗透性健康知识的活动，活动作为性健康教育的一大载体，能够轻松推进我校的性健康教育工作顺利进行。

（相关照片已发至相册）

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html体育竞赛活动让男女生肢体自然接触http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        本月，我校青艾小屋结合学校体育“每月一赛”活动，科研室与体育组联合筹备以“让男女生在运动和比赛中肢体自然接触”为主题的体育竞赛活动。该项竞赛分成两个项目：一个是男女生集体舞竞技，一个是“两人三足”竞赛跑。虽然比赛还没开始，但是每到课间，孩子们自发训练的身影就占据了整个校园。男女生肩并着肩，手牵着手，那一刻，他们在为班级的荣誉而战，那一刻他们完全忘却了平常异性不小心接触一下的尴尬和紧张。我们发现，通过这样的活动，男女生自然的肢体接触，增进了学生之间的情谊，而且让男女生之间的正常交往变得更加自然和大方。这样的活动克服了性健康课堂教学中枯燥地说教，克服了孩子们面对异性的羞涩，克服了有些孩子在与同学交往过程中的自卑。我校还会继续发掘在体育、美术、音乐等艺体学科中渗透性健康知识的活动，活动作为性健康教育的一大载体，能够轻松推进我校的性健康教育工作顺利进行。

（相关照片已发至相册）

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html体育竞赛活动让男女生肢体自然接触http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        本月，我校青艾小屋结合学校体育“每月一赛”活动，科研室与体育组联合筹备以“让男女生在运动和比赛中肢体自然接触”为主题的体育竞赛活动。该项竞赛分成两个项目：一个是男女生集体舞竞技，一个是“两人三足”竞赛跑。虽然比赛还没开始，但是每到课间，孩子们自发训练的身影就占据了整个校园。男女生肩并着肩，手牵着手，那一刻，他们在为班级的荣誉而战，那一刻他们完全忘却了平常异性不小心接触一下的尴尬和紧张。我们发现，通过这样的活动，男女生自然的肢体接触，增进了学生之间的情谊，而且让男女生之间的正常交往变得更加自然和大方。这样的活动克服了性健康课堂教学中枯燥地说教，克服了孩子们面对异性的羞涩，克服了有些孩子在与同学交往过程中的自卑。我校还会继续发掘在体育、美术、音乐等艺体学科中渗透性健康知识的活动，活动作为性健康教育的一大载体，能够轻松推进我校的性健康教育工作顺利进行。

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]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html体育竞赛活动让男女生肢体自然接触http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        本月，我校青艾小屋结合学校体育“每月一赛”活动，科研室与体育组联合筹备以“让男女生在运动和比赛中肢体自然接触”为主题的体育竞赛活动。该项竞赛分成两个项目：一个是男女生集体舞竞技，一个是“两人三足”竞赛跑。虽然比赛还没开始，但是每到课间，孩子们自发训练的身影就占据了整个校园。男女生肩并着肩，手牵着手，那一刻，他们在为班级的荣誉而战，那一刻他们完全忘却了平常异性不小心接触一下的尴尬和紧张。我们发现，通过这样的活动，男女生自然的肢体接触，增进了学生之间的情谊，而且让男女生之间的正常交往变得更加自然和大方。这样的活动克服了性健康课堂教学中枯燥地说教，克服了孩子们面对异性的羞涩，克服了有些孩子在与同学交往过程中的自卑。我校还会继续发掘在体育、美术、音乐等艺体学科中渗透性健康知识的活动，活动作为性健康教育的一大载体，能够轻松推进我校的性健康教育工作顺利进行。

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        本月，我校青艾小屋结合学校体育“每月一赛”活动，科研室与体育组联合筹备以“让男女生在运动和比赛中肢体自然接触”为主题的体育竞赛活动。该项竞赛分成两个项目：一个是男女生集体舞竞技，一个是“两人三足”竞赛跑。虽然比赛还没开始，但是每到课间，孩子们自发训练的身影就占据了整个校园。男女生肩并着肩，手牵着手，那一刻，他们在为班级的荣誉而战，那一刻他们完全忘却了平常异性不小心接触一下的尴尬和紧张。我们发现，通过这样的活动，男女生自然的肢体接触，增进了学生之间的情谊，而且让男女生之间的正常交往变得更加自然和大方。这样的活动克服了性健康课堂教学中枯燥地说教，克服了孩子们面对异性的羞涩，克服了有些孩子在与同学交往过程中的自卑。我校还会继续发掘在体育、美术、音乐等艺体学科中渗透性健康知识的活动，活动作为性健康教育的一大载体，能够轻松推进我校的性健康教育工作顺利进行。

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        本月，我校青艾小屋结合学校体育“每月一赛”活动，科研室与体育组联合筹备以“让男女生在运动和比赛中肢体自然接触”为主题的体育竞赛活动。该项竞赛分成两个项目：一个是男女生集体舞竞技，一个是“两人三足”竞赛跑。虽然比赛还没开始，但是每到课间，孩子们自发训练的身影就占据了整个校园。男女生肩并着肩，手牵着手，那一刻，他们在为班级的荣誉而战，那一刻他们完全忘却了平常异性不小心接触一下的尴尬和紧张。我们发现，通过这样的活动，男女生自然的肢体接触，增进了学生之间的情谊，而且让男女生之间的正常交往变得更加自然和大方。这样的活动克服了性健康课堂教学中枯燥地说教，克服了孩子们面对异性的羞涩，克服了有些孩子在与同学交往过程中的自卑。我校还会继续发掘在体育、美术、音乐等艺体学科中渗透性健康知识的活动，活动作为性健康教育的一大载体，能够轻松推进我校的性健康教育工作顺利进行。

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]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言（二）http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（二）

引领孩子度过青春期

人生来就有性，但性的发育与成熟要经历一个过程。青春期的身体、生理、心理与行为变化，主要是性发育的反映。青春期是一个人从儿童期过渡到成年期的特殊成长阶段。一般来说，孩子成长到10岁之后，身体出现一种突变性的发育，这说明性腺分泌释放出的性激素大量增加。正是这类性激素，决定了进入青春期的少男少女生殖能力的成熟和身体特征的变化。

青春期也是一个明确展示性别身份和两性之间的性吸引时期。少男少女的一系列生理现象、心理现象和情感、行为倾向随着青春期的到来而丰富多彩，值得每位父母去认真解读，从而引领孩子走好青春这段路，过好性健康这道关。

进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中成年人世界产生距离。这种现象被称为青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。另一个现象就是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等等，为今后的择偶、结婚和家庭生活都有深刻的影响作用。

所以家长一定关注孩子青春期的各种变化，成为孩子的朋友，走进孩子的内心，进入孩子的“亚文化”圈，感受着孩子的感受，幸福着孩子的幸福。这样，你才算真正了解自己的孩子，才能随时掌控孩子的变化，正确地引领孩子。这样你的孩子就能阳光而健康地度过青春期。
 

 

家长留言：

留言者:四年级四班冷宇航家长
留言内容：我是护士，也许我工作环境的原因，我的孩子刚学会走路就知道小孩是怎样从妈妈的肚子里生出来；四岁单独睡觉；，九孩子9岁起，我们就给孩子灌输孩子是男子汉，应该帮妈妈担挡一定的家务劳动：如洗自己的袜子，洗碗，打扫卫生，承提起一个男子汉的责任。
留言者:梁康俊
留言内容：谢谢老师提供科学、正确的教育和引导方向。一年级四班梁康俊
留言者:二年级二班金李文婷的家长
留言内容：谢谢老师提供这些资料，使我们从中了解一些有关小孩性早期教育的重要性，我们愿意同学校一起共同努力让孩子在健康快乐中成长!!!
留言者:唐梓航的妈妈
留言内容：感谢老师提供的资料，我们家长平时对孩子性方面的引导还不够，确实应该成为孩子性方面的启蒙者,从初步
初步知识起讲给孩子听，平时不该回避孩子提出的有关性方面的知识。现在孩子正是小高年纪，对性特敏感。
，我们应关注孩子青春期的变化，走进孩子内心，国外家长对孩子性教育做得确实不错，值得借鉴。
留言者:4年级3班苑灵的家长
留言内容：性教育应该循序渐进，不要太突然,适时适度的告诉孩子.
留言者:6.4陈思佳家长
留言内容：谢谢学校告诉我们这些。
留言者:二、二班 王友琼
留言内容：现在才越来越觉得，我错过了很多次正确引导孩子的机会，月经来的时候，孩子不止一次的问我，“是怎么回事”
我说:"是辣子吃多了，所以你要少吃辣的……"问我弟弟是怎么生出来的，我说是肚子上开了一刀，她说：“我看见
大姑肚子上的刀口，咋你的看不见呢？“”恢复得太好了“，我说后，她还硬要找出来看下。如果再遇到这样的问题
我会正确回答了。
留言者:四。三班 周善霖家长
留言内容：女儿问是不是女的生女的，男的生男的，问得我无语，以后要多看看这方面的知识。
留言者:2016级4班吴冰蕊家长
留言内容：谢谢学校老师对孩子们的关心！现在社会发展迅速，孩子的成熟也在不断的提前，性健康教育是个迫在眉睫的事情，学校和家长都应该积极的认真的去面对这一问题，尤其是作为家长的更应该正确的引导孩子度过青春期，从小就告诉他们正确的性健康知识，对孩子、家长、社会都是一种责任。
留言者:4.（3）班杨琦家长
留言内容：原来还有很多知识我们还不知道啊！！
留言者:4.3胡梦箫家长
留言内容：对孩子的性教育有一定的借鉴性，但个人觉得性教育其实也需要潜移默化。通过看电视广告和科教节目，孩子对
生命起源已经有了朦胧认识。
留言者:黄骁峰二.四班
留言内容：老师准备的真棒！谢谢！
留言者:刘海瑞
留言内容：性教育家长是孩子的启蒙老师，从小就要让孩正确了解性知识，也要多借鉴国外的一些好的教育方法。家长多和
孩子沟通，正确认识生长发育过程中身体出现的变化。保证孩子的身心健康，让孩子健康快乐得成长。
留言者:游客
留言内容：谢谢老师的资料，一、四班梁焓
留言者:游客
留言内容：我们也可以借鉴国外一些优秀的“性”启蒙教育做法结合我们的实际国情和现实生活对孩子进行早期的“性”知识教育。一年级二班
留言者:3.1 张婕
留言内容：我知道了别国怎么教育孩子的
留言者:张骞举
留言内容：值得借鉴，尽量做到正确应道。
留言者:一年级四班姚汪桐的妈妈
留言内容：太有用了，让我们知道了如何对孩子进行性健康教育，让孩子健康.快乐的成长！
留言者:王姝艺家长
留言内容：正确引导，让孩子在轻松自然中了解和认识性，让她健康快乐地学习和生活。
留言者:王姝艺家长
留言内容：正确引导，让孩子在轻松自然中了解和认识性，让她健康快乐地学习和生活。
留言者:一年级四班姚汪桐的妈妈
留言内容：太有用了！让我们知道了如何对孩子进行性健康教育。让我们的孩子健康.快乐的成长！
留言者:严成军
留言内容：很好，我们家长就是不知道该怎么对孩子说关于这方面的事情，看了以上的东西，我们有一定的帮助。一年级二班
严蓥璐家长；
留言者:游客
留言内容：我们应该借鉴国外的“性”教育优秀做法结合我们的实际对孩子从小进行适当的“性”启蒙教育，让孩子健康快乐成长。
留言者:唐咸英
留言内容：我已看了性健康教育篇，确实有一定的帮助。谢谢！
留言者:二四班家长
留言内容：我们一定要正面回答孩子提出的有关于性方面的问题，而且一定不要给他含糊的答案！
留言者:游客
留言内容：谢谢学校的提示我们共同努力！！
留言者:一年级二班
留言内容：我认为性教育的确应该从小开始，让孩子认识两性的差异，包括有些家长认为不好回答孩子的问题等等！
留言者:六一班家长
留言内容：孩子快进入青春期，性教育、青春期教育，已经是家长无法回避的问题，如何教育娃娃苦于没有良方，贵校网站上的
的文章正好解了我们的燃眉之急。
留言者:六一班家长
留言内容：孩子快进入青春期，性教育、青春期教育，已经是家长无法回避的问题，如何教育娃娃苦于没有良方，贵校网站上的
的文章正好解了我们的燃眉之急。
留言者:一年级二班
留言内容：哦我还以为不能过早的让孩子知道这些呢？
留言者:王慧媛的家长
留言内容：学习了，在日常生活中，会适时适度的告诉孩子。
留言者:曾菊红
留言内容：自从孩子知道男孩和女孩是不同的时候，我就让孩子自己一个人睡。我们一起看电视时，有一些亲热镜头时孩子会问我问我；妈妈他们在干什麽。我告诉他人长大后会谈恋爱结婚，然后当爸爸妈妈。二年级四班谢旭家长
留言者:游客
留言内容：ok
留言者:游客
留言内容：这个关系到下一代的健康成长，家长很有必要跟孩子抽出时间探讨这方面的知识。
留言者:罗厚铭
留言内容：看了三篇文章，我希望中国的家长大胆的与孩子谈“性”。超越其它国家。
留言者:游客
留言内容：我们的孩子生活的环境更拥挤，能遭遇的不同的人也可能更多。在性的问题上，我们还是要家校一起努力，给孩子明白的认识，既可以在最初的时候学会保护自己，还能不影响孩子未来的择偶甚至是婚姻生活的质量！也许我想的远了些，但是现在的媒体视频文件过于泛滥，孩子从各个方面得到的信息不一致。却是有可能的。因此，我们做家长的首先要以身作责，在给这么小的孩子的心里，可以灌输尽量正确的性知识，又不能引起他们的过于关注。总之，还是个度的问题是首要！
留言者:徐万文
留言内容：找时机给孩子讲讲关于性
留言者:游客
留言内容：谢谢老师对孩子的成长的关心！！！！！！
留言者:三、四曾一桓
留言内容：这些写的真好呀！
留言者:李永芳
留言内容：参与性健康课题，了解性健康后，给我这个当妈妈的提供了无穷的教育孩子各年龄阶段的性健康资料。感谢性健康，希望有更多的老师、家长、孩子参与到性健康的队伍中来。揭开这层神秘的面纱，造福于后代！
留言者:游客
留言内容：对小学生讲有关性的问题，是一件很头疼的事，不知道如何把握讲的深浅。讲深了吧，怕对学生起到反面作用；讲浅了吧，又不能起到应有的作用。希望学校从这方面多探讨，让家长们也能明白如何给子女讲有关性的知识。谢谢老师们了！
留言者:骏子妈妈
留言内容：性教育从婴儿开始，国外比国内早很多，我们要学习的地方还有很多。努力吧！大家！
留言者:王友琼
留言内容：确实是一件比较麻烦的事情，不过从今后也就孩子多看学校网页上的这方面的内容。
留言者:李怡昕家长《二年级四班》
留言内容：中国的家长可能要含蓄点，想对来说老师的话要更容易让她们理解和接受。
留言者:23班代畅爸爸
留言内容：有天，孩子问我们：“为什么妈妈会生下我？”我和他妈妈正不知怎么回答，只见他说：“因为他是爸爸送给妈妈的礼物!老师说的！”呵呵！谢谢老师！
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言（二）http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（二）

引领孩子度过青春期

人生来就有性，但性的发育与成熟要经历一个过程。青春期的身体、生理、心理与行为变化，主要是性发育的反映。青春期是一个人从儿童期过渡到成年期的特殊成长阶段。一般来说，孩子成长到10岁之后，身体出现一种突变性的发育，这说明性腺分泌释放出的性激素大量增加。正是这类性激素，决定了进入青春期的少男少女生殖能力的成熟和身体特征的变化。

青春期也是一个明确展示性别身份和两性之间的性吸引时期。少男少女的一系列生理现象、心理现象和情感、行为倾向随着青春期的到来而丰富多彩，值得每位父母去认真解读，从而引领孩子走好青春这段路，过好性健康这道关。

进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中成年人世界产生距离。这种现象被称为青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。另一个现象就是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等等，为今后的择偶、结婚和家庭生活都有深刻的影响作用。

所以家长一定关注孩子青春期的各种变化，成为孩子的朋友，走进孩子的内心，进入孩子的“亚文化”圈，感受着孩子的感受，幸福着孩子的幸福。这样，你才算真正了解自己的孩子，才能随时掌控孩子的变化，正确地引领孩子。这样你的孩子就能阳光而健康地度过青春期。
 

 

家长留言：

留言者:四年级四班冷宇航家长
留言内容：我是护士，也许我工作环境的原因，我的孩子刚学会走路就知道小孩是怎样从妈妈的肚子里生出来；四岁单独睡觉；，九孩子9岁起，我们就给孩子灌输孩子是男子汉，应该帮妈妈担挡一定的家务劳动：如洗自己的袜子，洗碗，打扫卫生，承提起一个男子汉的责任。
留言者:梁康俊
留言内容：谢谢老师提供科学、正确的教育和引导方向。一年级四班梁康俊
留言者:二年级二班金李文婷的家长
留言内容：谢谢老师提供这些资料，使我们从中了解一些有关小孩性早期教育的重要性，我们愿意同学校一起共同努力让孩子在健康快乐中成长!!!
留言者:唐梓航的妈妈
留言内容：感谢老师提供的资料，我们家长平时对孩子性方面的引导还不够，确实应该成为孩子性方面的启蒙者,从初步
初步知识起讲给孩子听，平时不该回避孩子提出的有关性方面的知识。现在孩子正是小高年纪，对性特敏感。
，我们应关注孩子青春期的变化，走进孩子内心，国外家长对孩子性教育做得确实不错，值得借鉴。
留言者:4年级3班苑灵的家长
留言内容：性教育应该循序渐进，不要太突然,适时适度的告诉孩子.
留言者:6.4陈思佳家长
留言内容：谢谢学校告诉我们这些。
留言者:二、二班 王友琼
留言内容：现在才越来越觉得，我错过了很多次正确引导孩子的机会，月经来的时候，孩子不止一次的问我，“是怎么回事”
我说:"是辣子吃多了，所以你要少吃辣的……"问我弟弟是怎么生出来的，我说是肚子上开了一刀，她说：“我看见
大姑肚子上的刀口，咋你的看不见呢？“”恢复得太好了“，我说后，她还硬要找出来看下。如果再遇到这样的问题
我会正确回答了。
留言者:四。三班 周善霖家长
留言内容：女儿问是不是女的生女的，男的生男的，问得我无语，以后要多看看这方面的知识。
留言者:2016级4班吴冰蕊家长
留言内容：谢谢学校老师对孩子们的关心！现在社会发展迅速，孩子的成熟也在不断的提前，性健康教育是个迫在眉睫的事情，学校和家长都应该积极的认真的去面对这一问题，尤其是作为家长的更应该正确的引导孩子度过青春期，从小就告诉他们正确的性健康知识，对孩子、家长、社会都是一种责任。
留言者:4.（3）班杨琦家长
留言内容：原来还有很多知识我们还不知道啊！！
留言者:4.3胡梦箫家长
留言内容：对孩子的性教育有一定的借鉴性，但个人觉得性教育其实也需要潜移默化。通过看电视广告和科教节目，孩子对
生命起源已经有了朦胧认识。
留言者:黄骁峰二.四班
留言内容：老师准备的真棒！谢谢！
留言者:刘海瑞
留言内容：性教育家长是孩子的启蒙老师，从小就要让孩正确了解性知识，也要多借鉴国外的一些好的教育方法。家长多和
孩子沟通，正确认识生长发育过程中身体出现的变化。保证孩子的身心健康，让孩子健康快乐得成长。
留言者:游客
留言内容：谢谢老师的资料，一、四班梁焓
留言者:游客
留言内容：我们也可以借鉴国外一些优秀的“性”启蒙教育做法结合我们的实际国情和现实生活对孩子进行早期的“性”知识教育。一年级二班
留言者:3.1 张婕
留言内容：我知道了别国怎么教育孩子的
留言者:张骞举
留言内容：值得借鉴，尽量做到正确应道。
留言者:一年级四班姚汪桐的妈妈
留言内容：太有用了，让我们知道了如何对孩子进行性健康教育，让孩子健康.快乐的成长！
留言者:王姝艺家长
留言内容：正确引导，让孩子在轻松自然中了解和认识性，让她健康快乐地学习和生活。
留言者:王姝艺家长
留言内容：正确引导，让孩子在轻松自然中了解和认识性，让她健康快乐地学习和生活。
留言者:一年级四班姚汪桐的妈妈
留言内容：太有用了！让我们知道了如何对孩子进行性健康教育。让我们的孩子健康.快乐的成长！
留言者:严成军
留言内容：很好，我们家长就是不知道该怎么对孩子说关于这方面的事情，看了以上的东西，我们有一定的帮助。一年级二班
严蓥璐家长；
留言者:游客
留言内容：我们应该借鉴国外的“性”教育优秀做法结合我们的实际对孩子从小进行适当的“性”启蒙教育，让孩子健康快乐成长。
留言者:唐咸英
留言内容：我已看了性健康教育篇，确实有一定的帮助。谢谢！
留言者:二四班家长
留言内容：我们一定要正面回答孩子提出的有关于性方面的问题，而且一定不要给他含糊的答案！
留言者:游客
留言内容：谢谢学校的提示我们共同努力！！
留言者:一年级二班
留言内容：我认为性教育的确应该从小开始，让孩子认识两性的差异，包括有些家长认为不好回答孩子的问题等等！
留言者:六一班家长
留言内容：孩子快进入青春期，性教育、青春期教育，已经是家长无法回避的问题，如何教育娃娃苦于没有良方，贵校网站上的
的文章正好解了我们的燃眉之急。
留言者:六一班家长
留言内容：孩子快进入青春期，性教育、青春期教育，已经是家长无法回避的问题，如何教育娃娃苦于没有良方，贵校网站上的
的文章正好解了我们的燃眉之急。
留言者:一年级二班
留言内容：哦我还以为不能过早的让孩子知道这些呢？
留言者:王慧媛的家长
留言内容：学习了，在日常生活中，会适时适度的告诉孩子。
留言者:曾菊红
留言内容：自从孩子知道男孩和女孩是不同的时候，我就让孩子自己一个人睡。我们一起看电视时，有一些亲热镜头时孩子会问我问我；妈妈他们在干什麽。我告诉他人长大后会谈恋爱结婚，然后当爸爸妈妈。二年级四班谢旭家长
留言者:游客
留言内容：ok
留言者:游客
留言内容：这个关系到下一代的健康成长，家长很有必要跟孩子抽出时间探讨这方面的知识。
留言者:罗厚铭
留言内容：看了三篇文章，我希望中国的家长大胆的与孩子谈“性”。超越其它国家。
留言者:游客
留言内容：我们的孩子生活的环境更拥挤，能遭遇的不同的人也可能更多。在性的问题上，我们还是要家校一起努力，给孩子明白的认识，既可以在最初的时候学会保护自己，还能不影响孩子未来的择偶甚至是婚姻生活的质量！也许我想的远了些，但是现在的媒体视频文件过于泛滥，孩子从各个方面得到的信息不一致。却是有可能的。因此，我们做家长的首先要以身作责，在给这么小的孩子的心里，可以灌输尽量正确的性知识，又不能引起他们的过于关注。总之，还是个度的问题是首要！
留言者:徐万文
留言内容：找时机给孩子讲讲关于性
留言者:游客
留言内容：谢谢老师对孩子的成长的关心！！！！！！
留言者:三、四曾一桓
留言内容：这些写的真好呀！
留言者:李永芳
留言内容：参与性健康课题，了解性健康后，给我这个当妈妈的提供了无穷的教育孩子各年龄阶段的性健康资料。感谢性健康，希望有更多的老师、家长、孩子参与到性健康的队伍中来。揭开这层神秘的面纱，造福于后代！
留言者:游客
留言内容：对小学生讲有关性的问题，是一件很头疼的事，不知道如何把握讲的深浅。讲深了吧，怕对学生起到反面作用；讲浅了吧，又不能起到应有的作用。希望学校从这方面多探讨，让家长们也能明白如何给子女讲有关性的知识。谢谢老师们了！
留言者:骏子妈妈
留言内容：性教育从婴儿开始，国外比国内早很多，我们要学习的地方还有很多。努力吧！大家！
留言者:王友琼
留言内容：确实是一件比较麻烦的事情，不过从今后也就孩子多看学校网页上的这方面的内容。
留言者:李怡昕家长《二年级四班》
留言内容：中国的家长可能要含蓄点，想对来说老师的话要更容易让她们理解和接受。
留言者:23班代畅爸爸
留言内容：有天，孩子问我们：“为什么妈妈会生下我？”我和他妈妈正不知怎么回答，只见他说：“因为他是爸爸送给妈妈的礼物!老师说的！”呵呵！谢谢老师！
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言（二）http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（二）

引领孩子度过青春期

人生来就有性，但性的发育与成熟要经历一个过程。青春期的身体、生理、心理与行为变化，主要是性发育的反映。青春期是一个人从儿童期过渡到成年期的特殊成长阶段。一般来说，孩子成长到10岁之后，身体出现一种突变性的发育，这说明性腺分泌释放出的性激素大量增加。正是这类性激素，决定了进入青春期的少男少女生殖能力的成熟和身体特征的变化。

青春期也是一个明确展示性别身份和两性之间的性吸引时期。少男少女的一系列生理现象、心理现象和情感、行为倾向随着青春期的到来而丰富多彩，值得每位父母去认真解读，从而引领孩子走好青春这段路，过好性健康这道关。

进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中成年人世界产生距离。这种现象被称为青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。另一个现象就是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等等，为今后的择偶、结婚和家庭生活都有深刻的影响作用。

所以家长一定关注孩子青春期的各种变化，成为孩子的朋友，走进孩子的内心，进入孩子的“亚文化”圈，感受着孩子的感受，幸福着孩子的幸福。这样，你才算真正了解自己的孩子，才能随时掌控孩子的变化，正确地引领孩子。这样你的孩子就能阳光而健康地度过青春期。
 

 

家长留言：

留言者:四年级四班冷宇航家长
留言内容：我是护士，也许我工作环境的原因，我的孩子刚学会走路就知道小孩是怎样从妈妈的肚子里生出来；四岁单独睡觉；，九孩子9岁起，我们就给孩子灌输孩子是男子汉，应该帮妈妈担挡一定的家务劳动：如洗自己的袜子，洗碗，打扫卫生，承提起一个男子汉的责任。
留言者:梁康俊
留言内容：谢谢老师提供科学、正确的教育和引导方向。一年级四班梁康俊
留言者:二年级二班金李文婷的家长
留言内容：谢谢老师提供这些资料，使我们从中了解一些有关小孩性早期教育的重要性，我们愿意同学校一起共同努力让孩子在健康快乐中成长!!!
留言者:唐梓航的妈妈
留言内容：感谢老师提供的资料，我们家长平时对孩子性方面的引导还不够，确实应该成为孩子性方面的启蒙者,从初步
初步知识起讲给孩子听，平时不该回避孩子提出的有关性方面的知识。现在孩子正是小高年纪，对性特敏感。
，我们应关注孩子青春期的变化，走进孩子内心，国外家长对孩子性教育做得确实不错，值得借鉴。
留言者:4年级3班苑灵的家长
留言内容：性教育应该循序渐进，不要太突然,适时适度的告诉孩子.
留言者:6.4陈思佳家长
留言内容：谢谢学校告诉我们这些。
留言者:二、二班 王友琼
留言内容：现在才越来越觉得，我错过了很多次正确引导孩子的机会，月经来的时候，孩子不止一次的问我，“是怎么回事”
我说:"是辣子吃多了，所以你要少吃辣的……"问我弟弟是怎么生出来的，我说是肚子上开了一刀，她说：“我看见
大姑肚子上的刀口，咋你的看不见呢？“”恢复得太好了“，我说后，她还硬要找出来看下。如果再遇到这样的问题
我会正确回答了。
留言者:四。三班 周善霖家长
留言内容：女儿问是不是女的生女的，男的生男的，问得我无语，以后要多看看这方面的知识。
留言者:2016级4班吴冰蕊家长
留言内容：谢谢学校老师对孩子们的关心！现在社会发展迅速，孩子的成熟也在不断的提前，性健康教育是个迫在眉睫的事情，学校和家长都应该积极的认真的去面对这一问题，尤其是作为家长的更应该正确的引导孩子度过青春期，从小就告诉他们正确的性健康知识，对孩子、家长、社会都是一种责任。
留言者:4.（3）班杨琦家长
留言内容：原来还有很多知识我们还不知道啊！！
留言者:4.3胡梦箫家长
留言内容：对孩子的性教育有一定的借鉴性，但个人觉得性教育其实也需要潜移默化。通过看电视广告和科教节目，孩子对
生命起源已经有了朦胧认识。
留言者:黄骁峰二.四班
留言内容：老师准备的真棒！谢谢！
留言者:刘海瑞
留言内容：性教育家长是孩子的启蒙老师，从小就要让孩正确了解性知识，也要多借鉴国外的一些好的教育方法。家长多和
孩子沟通，正确认识生长发育过程中身体出现的变化。保证孩子的身心健康，让孩子健康快乐得成长。
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留言内容：我们也可以借鉴国外一些优秀的“性”启蒙教育做法结合我们的实际国情和现实生活对孩子进行早期的“性”知识教育。一年级二班
留言者:3.1 张婕
留言内容：我知道了别国怎么教育孩子的
留言者:张骞举
留言内容：值得借鉴，尽量做到正确应道。
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留言内容：太有用了，让我们知道了如何对孩子进行性健康教育，让孩子健康.快乐的成长！
留言者:王姝艺家长
留言内容：正确引导，让孩子在轻松自然中了解和认识性，让她健康快乐地学习和生活。
留言者:王姝艺家长
留言内容：正确引导，让孩子在轻松自然中了解和认识性，让她健康快乐地学习和生活。
留言者:一年级四班姚汪桐的妈妈
留言内容：太有用了！让我们知道了如何对孩子进行性健康教育。让我们的孩子健康.快乐的成长！
留言者:严成军
留言内容：很好，我们家长就是不知道该怎么对孩子说关于这方面的事情，看了以上的东西，我们有一定的帮助。一年级二班
严蓥璐家长；
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留言内容：我们应该借鉴国外的“性”教育优秀做法结合我们的实际对孩子从小进行适当的“性”启蒙教育，让孩子健康快乐成长。
留言者:唐咸英
留言内容：我已看了性健康教育篇，确实有一定的帮助。谢谢！
留言者:二四班家长
留言内容：我们一定要正面回答孩子提出的有关于性方面的问题，而且一定不要给他含糊的答案！
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留言内容：谢谢学校的提示我们共同努力！！
留言者:一年级二班
留言内容：我认为性教育的确应该从小开始，让孩子认识两性的差异，包括有些家长认为不好回答孩子的问题等等！
留言者:六一班家长
留言内容：孩子快进入青春期，性教育、青春期教育，已经是家长无法回避的问题，如何教育娃娃苦于没有良方，贵校网站上的
的文章正好解了我们的燃眉之急。
留言者:六一班家长
留言内容：孩子快进入青春期，性教育、青春期教育，已经是家长无法回避的问题，如何教育娃娃苦于没有良方，贵校网站上的
的文章正好解了我们的燃眉之急。
留言者:一年级二班
留言内容：哦我还以为不能过早的让孩子知道这些呢？
留言者:王慧媛的家长
留言内容：学习了，在日常生活中，会适时适度的告诉孩子。
留言者:曾菊红
留言内容：自从孩子知道男孩和女孩是不同的时候，我就让孩子自己一个人睡。我们一起看电视时，有一些亲热镜头时孩子会问我问我；妈妈他们在干什麽。我告诉他人长大后会谈恋爱结婚，然后当爸爸妈妈。二年级四班谢旭家长
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留言内容：这个关系到下一代的健康成长，家长很有必要跟孩子抽出时间探讨这方面的知识。
留言者:罗厚铭
留言内容：看了三篇文章，我希望中国的家长大胆的与孩子谈“性”。超越其它国家。
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留言内容：我们的孩子生活的环境更拥挤，能遭遇的不同的人也可能更多。在性的问题上，我们还是要家校一起努力，给孩子明白的认识，既可以在最初的时候学会保护自己，还能不影响孩子未来的择偶甚至是婚姻生活的质量！也许我想的远了些，但是现在的媒体视频文件过于泛滥，孩子从各个方面得到的信息不一致。却是有可能的。因此，我们做家长的首先要以身作责，在给这么小的孩子的心里，可以灌输尽量正确的性知识，又不能引起他们的过于关注。总之，还是个度的问题是首要！
留言者:徐万文
留言内容：找时机给孩子讲讲关于性
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留言内容：谢谢老师对孩子的成长的关心！！！！！！
留言者:三、四曾一桓
留言内容：这些写的真好呀！
留言者:李永芳
留言内容：参与性健康课题，了解性健康后，给我这个当妈妈的提供了无穷的教育孩子各年龄阶段的性健康资料。感谢性健康，希望有更多的老师、家长、孩子参与到性健康的队伍中来。揭开这层神秘的面纱，造福于后代！
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留言内容：对小学生讲有关性的问题，是一件很头疼的事，不知道如何把握讲的深浅。讲深了吧，怕对学生起到反面作用；讲浅了吧，又不能起到应有的作用。希望学校从这方面多探讨，让家长们也能明白如何给子女讲有关性的知识。谢谢老师们了！
留言者:骏子妈妈
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留言者:李怡昕家长《二年级四班》
留言内容：中国的家长可能要含蓄点，想对来说老师的话要更容易让她们理解和接受。
留言者:23班代畅爸爸
留言内容：有天，孩子问我们：“为什么妈妈会生下我？”我和他妈妈正不知怎么回答，只见他说：“因为他是爸爸送给妈妈的礼物!老师说的！”呵呵！谢谢老师！
 

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性健康教育家长培训资料（二）

引领孩子度过青春期

人生来就有性，但性的发育与成熟要经历一个过程。青春期的身体、生理、心理与行为变化，主要是性发育的反映。青春期是一个人从儿童期过渡到成年期的特殊成长阶段。一般来说，孩子成长到10岁之后，身体出现一种突变性的发育，这说明性腺分泌释放出的性激素大量增加。正是这类性激素，决定了进入青春期的少男少女生殖能力的成熟和身体特征的变化。

青春期也是一个明确展示性别身份和两性之间的性吸引时期。少男少女的一系列生理现象、心理现象和情感、行为倾向随着青春期的到来而丰富多彩，值得每位父母去认真解读，从而引领孩子走好青春这段路，过好性健康这道关。

进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中成年人世界产生距离。这种现象被称为青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。另一个现象就是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等等，为今后的择偶、结婚和家庭生活都有深刻的影响作用。

所以家长一定关注孩子青春期的各种变化，成为孩子的朋友，走进孩子的内心，进入孩子的“亚文化”圈，感受着孩子的感受，幸福着孩子的幸福。这样，你才算真正了解自己的孩子，才能随时掌控孩子的变化，正确地引领孩子。这样你的孩子就能阳光而健康地度过青春期。
 

 

家长留言：

留言者:四年级四班冷宇航家长
留言内容：我是护士，也许我工作环境的原因，我的孩子刚学会走路就知道小孩是怎样从妈妈的肚子里生出来；四岁单独睡觉；，九孩子9岁起，我们就给孩子灌输孩子是男子汉，应该帮妈妈担挡一定的家务劳动：如洗自己的袜子，洗碗，打扫卫生，承提起一个男子汉的责任。
留言者:梁康俊
留言内容：谢谢老师提供科学、正确的教育和引导方向。一年级四班梁康俊
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留言内容：谢谢老师提供这些资料，使我们从中了解一些有关小孩性早期教育的重要性，我们愿意同学校一起共同努力让孩子在健康快乐中成长!!!
留言者:唐梓航的妈妈
留言内容：感谢老师提供的资料，我们家长平时对孩子性方面的引导还不够，确实应该成为孩子性方面的启蒙者,从初步
初步知识起讲给孩子听，平时不该回避孩子提出的有关性方面的知识。现在孩子正是小高年纪，对性特敏感。
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留言者:4年级3班苑灵的家长
留言内容：性教育应该循序渐进，不要太突然,适时适度的告诉孩子.
留言者:6.4陈思佳家长
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留言者:二、二班 王友琼
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大姑肚子上的刀口，咋你的看不见呢？“”恢复得太好了“，我说后，她还硬要找出来看下。如果再遇到这样的问题
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留言者:2016级4班吴冰蕊家长
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留言者:4.（3）班杨琦家长
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留言内容：我们也可以借鉴国外一些优秀的“性”启蒙教育做法结合我们的实际国情和现实生活对孩子进行早期的“性”知识教育。一年级二班
留言者:3.1 张婕
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留言内容：太有用了，让我们知道了如何对孩子进行性健康教育，让孩子健康.快乐的成长！
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留言内容：正确引导，让孩子在轻松自然中了解和认识性，让她健康快乐地学习和生活。
留言者:王姝艺家长
留言内容：正确引导，让孩子在轻松自然中了解和认识性，让她健康快乐地学习和生活。
留言者:一年级四班姚汪桐的妈妈
留言内容：太有用了！让我们知道了如何对孩子进行性健康教育。让我们的孩子健康.快乐的成长！
留言者:严成军
留言内容：很好，我们家长就是不知道该怎么对孩子说关于这方面的事情，看了以上的东西，我们有一定的帮助。一年级二班
严蓥璐家长；
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留言内容：我们应该借鉴国外的“性”教育优秀做法结合我们的实际对孩子从小进行适当的“性”启蒙教育，让孩子健康快乐成长。
留言者:唐咸英
留言内容：我已看了性健康教育篇，确实有一定的帮助。谢谢！
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留言内容：我们一定要正面回答孩子提出的有关于性方面的问题，而且一定不要给他含糊的答案！
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留言内容：我认为性教育的确应该从小开始，让孩子认识两性的差异，包括有些家长认为不好回答孩子的问题等等！
留言者:六一班家长
留言内容：孩子快进入青春期，性教育、青春期教育，已经是家长无法回避的问题，如何教育娃娃苦于没有良方，贵校网站上的
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留言内容：孩子快进入青春期，性教育、青春期教育，已经是家长无法回避的问题，如何教育娃娃苦于没有良方，贵校网站上的
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留言内容：对小学生讲有关性的问题，是一件很头疼的事，不知道如何把握讲的深浅。讲深了吧，怕对学生起到反面作用；讲浅了吧，又不能起到应有的作用。希望学校从这方面多探讨，让家长们也能明白如何给子女讲有关性的知识。谢谢老师们了！
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留言内容：性教育从婴儿开始，国外比国内早很多，我们要学习的地方还有很多。努力吧！大家！
留言者:王友琼
留言内容：确实是一件比较麻烦的事情，不过从今后也就孩子多看学校网页上的这方面的内容。
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留言内容：中国的家长可能要含蓄点，想对来说老师的话要更容易让她们理解和接受。
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留言内容：有天，孩子问我们：“为什么妈妈会生下我？”我和他妈妈正不知怎么回答，只见他说：“因为他是爸爸送给妈妈的礼物!老师说的！”呵呵！谢谢老师！
 

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性健康教育家长培训资料（二）

引领孩子度过青春期

人生来就有性，但性的发育与成熟要经历一个过程。青春期的身体、生理、心理与行为变化，主要是性发育的反映。青春期是一个人从儿童期过渡到成年期的特殊成长阶段。一般来说，孩子成长到10岁之后，身体出现一种突变性的发育，这说明性腺分泌释放出的性激素大量增加。正是这类性激素，决定了进入青春期的少男少女生殖能力的成熟和身体特征的变化。

青春期也是一个明确展示性别身份和两性之间的性吸引时期。少男少女的一系列生理现象、心理现象和情感、行为倾向随着青春期的到来而丰富多彩，值得每位父母去认真解读，从而引领孩子走好青春这段路，过好性健康这道关。

进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中成年人世界产生距离。这种现象被称为青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。另一个现象就是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等等，为今后的择偶、结婚和家庭生活都有深刻的影响作用。

所以家长一定关注孩子青春期的各种变化，成为孩子的朋友，走进孩子的内心，进入孩子的“亚文化”圈，感受着孩子的感受，幸福着孩子的幸福。这样，你才算真正了解自己的孩子，才能随时掌控孩子的变化，正确地引领孩子。这样你的孩子就能阳光而健康地度过青春期。
 

 

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留言者:梁康俊
留言内容：谢谢老师提供科学、正确的教育和引导方向。一年级四班梁康俊
留言者:二年级二班金李文婷的家长
留言内容：谢谢老师提供这些资料，使我们从中了解一些有关小孩性早期教育的重要性，我们愿意同学校一起共同努力让孩子在健康快乐中成长!!!
留言者:唐梓航的妈妈
留言内容：感谢老师提供的资料，我们家长平时对孩子性方面的引导还不够，确实应该成为孩子性方面的启蒙者,从初步
初步知识起讲给孩子听，平时不该回避孩子提出的有关性方面的知识。现在孩子正是小高年纪，对性特敏感。
，我们应关注孩子青春期的变化，走进孩子内心，国外家长对孩子性教育做得确实不错，值得借鉴。
留言者:4年级3班苑灵的家长
留言内容：性教育应该循序渐进，不要太突然,适时适度的告诉孩子.
留言者:6.4陈思佳家长
留言内容：谢谢学校告诉我们这些。
留言者:二、二班 王友琼
留言内容：现在才越来越觉得，我错过了很多次正确引导孩子的机会，月经来的时候，孩子不止一次的问我，“是怎么回事”
我说:"是辣子吃多了，所以你要少吃辣的……"问我弟弟是怎么生出来的，我说是肚子上开了一刀，她说：“我看见
大姑肚子上的刀口，咋你的看不见呢？“”恢复得太好了“，我说后，她还硬要找出来看下。如果再遇到这样的问题
我会正确回答了。
留言者:四。三班 周善霖家长
留言内容：女儿问是不是女的生女的，男的生男的，问得我无语，以后要多看看这方面的知识。
留言者:2016级4班吴冰蕊家长
留言内容：谢谢学校老师对孩子们的关心！现在社会发展迅速，孩子的成熟也在不断的提前，性健康教育是个迫在眉睫的事情，学校和家长都应该积极的认真的去面对这一问题，尤其是作为家长的更应该正确的引导孩子度过青春期，从小就告诉他们正确的性健康知识，对孩子、家长、社会都是一种责任。
留言者:4.（3）班杨琦家长
留言内容：原来还有很多知识我们还不知道啊！！
留言者:4.3胡梦箫家长
留言内容：对孩子的性教育有一定的借鉴性，但个人觉得性教育其实也需要潜移默化。通过看电视广告和科教节目，孩子对
生命起源已经有了朦胧认识。
留言者:黄骁峰二.四班
留言内容：老师准备的真棒！谢谢！
留言者:刘海瑞
留言内容：性教育家长是孩子的启蒙老师，从小就要让孩正确了解性知识，也要多借鉴国外的一些好的教育方法。家长多和
孩子沟通，正确认识生长发育过程中身体出现的变化。保证孩子的身心健康，让孩子健康快乐得成长。
留言者:游客
留言内容：谢谢老师的资料，一、四班梁焓
留言者:游客
留言内容：我们也可以借鉴国外一些优秀的“性”启蒙教育做法结合我们的实际国情和现实生活对孩子进行早期的“性”知识教育。一年级二班
留言者:3.1 张婕
留言内容：我知道了别国怎么教育孩子的
留言者:张骞举
留言内容：值得借鉴，尽量做到正确应道。
留言者:一年级四班姚汪桐的妈妈
留言内容：太有用了，让我们知道了如何对孩子进行性健康教育，让孩子健康.快乐的成长！
留言者:王姝艺家长
留言内容：正确引导，让孩子在轻松自然中了解和认识性，让她健康快乐地学习和生活。
留言者:王姝艺家长
留言内容：正确引导，让孩子在轻松自然中了解和认识性，让她健康快乐地学习和生活。
留言者:一年级四班姚汪桐的妈妈
留言内容：太有用了！让我们知道了如何对孩子进行性健康教育。让我们的孩子健康.快乐的成长！
留言者:严成军
留言内容：很好，我们家长就是不知道该怎么对孩子说关于这方面的事情，看了以上的东西，我们有一定的帮助。一年级二班
严蓥璐家长；
留言者:游客
留言内容：我们应该借鉴国外的“性”教育优秀做法结合我们的实际对孩子从小进行适当的“性”启蒙教育，让孩子健康快乐成长。
留言者:唐咸英
留言内容：我已看了性健康教育篇，确实有一定的帮助。谢谢！
留言者:二四班家长
留言内容：我们一定要正面回答孩子提出的有关于性方面的问题，而且一定不要给他含糊的答案！
留言者:游客
留言内容：谢谢学校的提示我们共同努力！！
留言者:一年级二班
留言内容：我认为性教育的确应该从小开始，让孩子认识两性的差异，包括有些家长认为不好回答孩子的问题等等！
留言者:六一班家长
留言内容：孩子快进入青春期，性教育、青春期教育，已经是家长无法回避的问题，如何教育娃娃苦于没有良方，贵校网站上的
的文章正好解了我们的燃眉之急。
留言者:六一班家长
留言内容：孩子快进入青春期，性教育、青春期教育，已经是家长无法回避的问题，如何教育娃娃苦于没有良方，贵校网站上的
的文章正好解了我们的燃眉之急。
留言者:一年级二班
留言内容：哦我还以为不能过早的让孩子知道这些呢？
留言者:王慧媛的家长
留言内容：学习了，在日常生活中，会适时适度的告诉孩子。
留言者:曾菊红
留言内容：自从孩子知道男孩和女孩是不同的时候，我就让孩子自己一个人睡。我们一起看电视时，有一些亲热镜头时孩子会问我问我；妈妈他们在干什麽。我告诉他人长大后会谈恋爱结婚，然后当爸爸妈妈。二年级四班谢旭家长
留言者:游客
留言内容：ok
留言者:游客
留言内容：这个关系到下一代的健康成长，家长很有必要跟孩子抽出时间探讨这方面的知识。
留言者:罗厚铭
留言内容：看了三篇文章，我希望中国的家长大胆的与孩子谈“性”。超越其它国家。
留言者:游客
留言内容：我们的孩子生活的环境更拥挤，能遭遇的不同的人也可能更多。在性的问题上，我们还是要家校一起努力，给孩子明白的认识，既可以在最初的时候学会保护自己，还能不影响孩子未来的择偶甚至是婚姻生活的质量！也许我想的远了些，但是现在的媒体视频文件过于泛滥，孩子从各个方面得到的信息不一致。却是有可能的。因此，我们做家长的首先要以身作责，在给这么小的孩子的心里，可以灌输尽量正确的性知识，又不能引起他们的过于关注。总之，还是个度的问题是首要！
留言者:徐万文
留言内容：找时机给孩子讲讲关于性
留言者:游客
留言内容：谢谢老师对孩子的成长的关心！！！！！！
留言者:三、四曾一桓
留言内容：这些写的真好呀！
留言者:李永芳
留言内容：参与性健康课题，了解性健康后，给我这个当妈妈的提供了无穷的教育孩子各年龄阶段的性健康资料。感谢性健康，希望有更多的老师、家长、孩子参与到性健康的队伍中来。揭开这层神秘的面纱，造福于后代！
留言者:游客
留言内容：对小学生讲有关性的问题，是一件很头疼的事，不知道如何把握讲的深浅。讲深了吧，怕对学生起到反面作用；讲浅了吧，又不能起到应有的作用。希望学校从这方面多探讨，让家长们也能明白如何给子女讲有关性的知识。谢谢老师们了！
留言者:骏子妈妈
留言内容：性教育从婴儿开始，国外比国内早很多，我们要学习的地方还有很多。努力吧！大家！
留言者:王友琼
留言内容：确实是一件比较麻烦的事情，不过从今后也就孩子多看学校网页上的这方面的内容。
留言者:李怡昕家长《二年级四班》
留言内容：中国的家长可能要含蓄点，想对来说老师的话要更容易让她们理解和接受。
留言者:23班代畅爸爸
留言内容：有天，孩子问我们：“为什么妈妈会生下我？”我和他妈妈正不知怎么回答，只见他说：“因为他是爸爸送给妈妈的礼物!老师说的！”呵呵！谢谢老师！
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言（二）http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（二）

引领孩子度过青春期

人生来就有性，但性的发育与成熟要经历一个过程。青春期的身体、生理、心理与行为变化，主要是性发育的反映。青春期是一个人从儿童期过渡到成年期的特殊成长阶段。一般来说，孩子成长到10岁之后，身体出现一种突变性的发育，这说明性腺分泌释放出的性激素大量增加。正是这类性激素，决定了进入青春期的少男少女生殖能力的成熟和身体特征的变化。

青春期也是一个明确展示性别身份和两性之间的性吸引时期。少男少女的一系列生理现象、心理现象和情感、行为倾向随着青春期的到来而丰富多彩，值得每位父母去认真解读，从而引领孩子走好青春这段路，过好性健康这道关。

进入青春期的少男少女，其人际交往显示出与儿童期大不相同的特点。独生子女，家庭中没有同胞兄弟姐妹，进入青春期之后与父母也不大容易亲近，他们寻求同辈朋友的兴趣就必然转向家庭之外。青少年在家庭之外的生活渐渐与家庭生活分离开来，也与社会中成年人世界产生距离。这种现象被称为青少年“亚文化”现象。青少年“亚文化”圈是青春期社会化的一个重要环节，它具有不可取代的特殊功能。利用得好，可以补充家庭、学校和社区对青少年教育训练的不足；但若失去控制，“亚文化”也可能对社会和个人带来破坏性作用。另一个现象就是青少年中间的两性交往兴趣和交往行为增加。这种交往也具有“社会化”的特殊功能。它不仅可以消除两性之间的神秘感、好奇心，缓解心理压力，而且还可以帮助少男少女自然地了解异性世界，在异性世界中去认识自己，从而建立良好的自我意识、群体“认同感”、性别平等观念和责任心等等，为今后的择偶、结婚和家庭生活都有深刻的影响作用。

所以家长一定关注孩子青春期的各种变化，成为孩子的朋友，走进孩子的内心，进入孩子的“亚文化”圈，感受着孩子的感受，幸福着孩子的幸福。这样，你才算真正了解自己的孩子，才能随时掌控孩子的变化，正确地引领孩子。这样你的孩子就能阳光而健康地度过青春期。
 

 

家长留言：

留言者:四年级四班冷宇航家长
留言内容：我是护士，也许我工作环境的原因，我的孩子刚学会走路就知道小孩是怎样从妈妈的肚子里生出来；四岁单独睡觉；，九孩子9岁起，我们就给孩子灌输孩子是男子汉，应该帮妈妈担挡一定的家务劳动：如洗自己的袜子，洗碗，打扫卫生，承提起一个男子汉的责任。
留言者:梁康俊
留言内容：谢谢老师提供科学、正确的教育和引导方向。一年级四班梁康俊
留言者:二年级二班金李文婷的家长
留言内容：谢谢老师提供这些资料，使我们从中了解一些有关小孩性早期教育的重要性，我们愿意同学校一起共同努力让孩子在健康快乐中成长!!!
留言者:唐梓航的妈妈
留言内容：感谢老师提供的资料，我们家长平时对孩子性方面的引导还不够，确实应该成为孩子性方面的启蒙者,从初步
初步知识起讲给孩子听，平时不该回避孩子提出的有关性方面的知识。现在孩子正是小高年纪，对性特敏感。
，我们应关注孩子青春期的变化，走进孩子内心，国外家长对孩子性教育做得确实不错，值得借鉴。
留言者:4年级3班苑灵的家长
留言内容：性教育应该循序渐进，不要太突然,适时适度的告诉孩子.
留言者:6.4陈思佳家长
留言内容：谢谢学校告诉我们这些。
留言者:二、二班 王友琼
留言内容：现在才越来越觉得，我错过了很多次正确引导孩子的机会，月经来的时候，孩子不止一次的问我，“是怎么回事”
我说:"是辣子吃多了，所以你要少吃辣的……"问我弟弟是怎么生出来的，我说是肚子上开了一刀，她说：“我看见
大姑肚子上的刀口，咋你的看不见呢？“”恢复得太好了“，我说后，她还硬要找出来看下。如果再遇到这样的问题
我会正确回答了。
留言者:四。三班 周善霖家长
留言内容：女儿问是不是女的生女的，男的生男的，问得我无语，以后要多看看这方面的知识。
留言者:2016级4班吴冰蕊家长
留言内容：谢谢学校老师对孩子们的关心！现在社会发展迅速，孩子的成熟也在不断的提前，性健康教育是个迫在眉睫的事情，学校和家长都应该积极的认真的去面对这一问题，尤其是作为家长的更应该正确的引导孩子度过青春期，从小就告诉他们正确的性健康知识，对孩子、家长、社会都是一种责任。
留言者:4.（3）班杨琦家长
留言内容：原来还有很多知识我们还不知道啊！！
留言者:4.3胡梦箫家长
留言内容：对孩子的性教育有一定的借鉴性，但个人觉得性教育其实也需要潜移默化。通过看电视广告和科教节目，孩子对
生命起源已经有了朦胧认识。
留言者:黄骁峰二.四班
留言内容：老师准备的真棒！谢谢！
留言者:刘海瑞
留言内容：性教育家长是孩子的启蒙老师，从小就要让孩正确了解性知识，也要多借鉴国外的一些好的教育方法。家长多和
孩子沟通，正确认识生长发育过程中身体出现的变化。保证孩子的身心健康，让孩子健康快乐得成长。
留言者:游客
留言内容：谢谢老师的资料，一、四班梁焓
留言者:游客
留言内容：我们也可以借鉴国外一些优秀的“性”启蒙教育做法结合我们的实际国情和现实生活对孩子进行早期的“性”知识教育。一年级二班
留言者:3.1 张婕
留言内容：我知道了别国怎么教育孩子的
留言者:张骞举
留言内容：值得借鉴，尽量做到正确应道。
留言者:一年级四班姚汪桐的妈妈
留言内容：太有用了，让我们知道了如何对孩子进行性健康教育，让孩子健康.快乐的成长！
留言者:王姝艺家长
留言内容：正确引导，让孩子在轻松自然中了解和认识性，让她健康快乐地学习和生活。
留言者:王姝艺家长
留言内容：正确引导，让孩子在轻松自然中了解和认识性，让她健康快乐地学习和生活。
留言者:一年级四班姚汪桐的妈妈
留言内容：太有用了！让我们知道了如何对孩子进行性健康教育。让我们的孩子健康.快乐的成长！
留言者:严成军
留言内容：很好，我们家长就是不知道该怎么对孩子说关于这方面的事情，看了以上的东西，我们有一定的帮助。一年级二班
严蓥璐家长；
留言者:游客
留言内容：我们应该借鉴国外的“性”教育优秀做法结合我们的实际对孩子从小进行适当的“性”启蒙教育，让孩子健康快乐成长。
留言者:唐咸英
留言内容：我已看了性健康教育篇，确实有一定的帮助。谢谢！
留言者:二四班家长
留言内容：我们一定要正面回答孩子提出的有关于性方面的问题，而且一定不要给他含糊的答案！
留言者:游客
留言内容：谢谢学校的提示我们共同努力！！
留言者:一年级二班
留言内容：我认为性教育的确应该从小开始，让孩子认识两性的差异，包括有些家长认为不好回答孩子的问题等等！
留言者:六一班家长
留言内容：孩子快进入青春期，性教育、青春期教育，已经是家长无法回避的问题，如何教育娃娃苦于没有良方，贵校网站上的
的文章正好解了我们的燃眉之急。
留言者:六一班家长
留言内容：孩子快进入青春期，性教育、青春期教育，已经是家长无法回避的问题，如何教育娃娃苦于没有良方，贵校网站上的
的文章正好解了我们的燃眉之急。
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留言内容：哦我还以为不能过早的让孩子知道这些呢？
留言者:王慧媛的家长
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留言者:曾菊红
留言内容：自从孩子知道男孩和女孩是不同的时候，我就让孩子自己一个人睡。我们一起看电视时，有一些亲热镜头时孩子会问我问我；妈妈他们在干什麽。我告诉他人长大后会谈恋爱结婚，然后当爸爸妈妈。二年级四班谢旭家长
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留言者:罗厚铭
留言内容：看了三篇文章，我希望中国的家长大胆的与孩子谈“性”。超越其它国家。
留言者:游客
留言内容：我们的孩子生活的环境更拥挤，能遭遇的不同的人也可能更多。在性的问题上，我们还是要家校一起努力，给孩子明白的认识，既可以在最初的时候学会保护自己，还能不影响孩子未来的择偶甚至是婚姻生活的质量！也许我想的远了些，但是现在的媒体视频文件过于泛滥，孩子从各个方面得到的信息不一致。却是有可能的。因此，我们做家长的首先要以身作责，在给这么小的孩子的心里，可以灌输尽量正确的性知识，又不能引起他们的过于关注。总之，还是个度的问题是首要！
留言者:徐万文
留言内容：找时机给孩子讲讲关于性
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留言内容：谢谢老师对孩子的成长的关心！！！！！！
留言者:三、四曾一桓
留言内容：这些写的真好呀！
留言者:李永芳
留言内容：参与性健康课题，了解性健康后，给我这个当妈妈的提供了无穷的教育孩子各年龄阶段的性健康资料。感谢性健康，希望有更多的老师、家长、孩子参与到性健康的队伍中来。揭开这层神秘的面纱，造福于后代！
留言者:游客
留言内容：对小学生讲有关性的问题，是一件很头疼的事，不知道如何把握讲的深浅。讲深了吧，怕对学生起到反面作用；讲浅了吧，又不能起到应有的作用。希望学校从这方面多探讨，让家长们也能明白如何给子女讲有关性的知识。谢谢老师们了！
留言者:骏子妈妈
留言内容：性教育从婴儿开始，国外比国内早很多，我们要学习的地方还有很多。努力吧！大家！
留言者:王友琼
留言内容：确实是一件比较麻烦的事情，不过从今后也就孩子多看学校网页上的这方面的内容。
留言者:李怡昕家长《二年级四班》
留言内容：中国的家长可能要含蓄点，想对来说老师的话要更容易让她们理解和接受。
留言者:23班代畅爸爸
留言内容：有天，孩子问我们：“为什么妈妈会生下我？”我和他妈妈正不知怎么回答，只见他说：“因为他是爸爸送给妈妈的礼物!老师说的！”呵呵！谢谢老师！
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html2009-2010学年下期科研室工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

2009-2010学年下期科研室工作总结
一学期以来，我校科研工作开展得有序、规范，活动不多但颇显成效。我们在这学期里，主要做了以下工作：
一、做好在研性健康课题的常规工作
本学期的科研工作仍以性健康教育课题为重点，我们要求主研人员在期初制订本期个人科研计划，期末完成总结，这些工作已圆满完成。另外，我们要求主参研人员关注学生身心健康成长，特别给予留守儿童在生活和生理方面更多的呵护，与他们交流思想，倾听孩子的心声，了解他们的需要，做他们最知心的朋友。在此基础上收集、提炼并撰写性健康教育案例。期末，我们共收集主、参研案例30余篇。
二、做好在研课题的专项工作
1、我们继续开展性健康教育渗透课。本期，我校语文、科学教师分别承担了性健康渗透课。《桥之思》这篇寓意及其深刻的诗歌先由我校的参研教师李文碧主动报名承担。可是听了这节课的老师都有一个体会：这节课为了渗透而渗透，渗透点不恰当，切入点更不准确，结果弄得这节语文学科渗透性健康教育课既不像语文课，也不像思品课，更不是渗透课！听课的老师都觉得有一种无法表达的别扭，应该说，这是一堂较失败的渗透课。失败的原因不是李老师造成的，是我们整个课题组成员都狭隘地理解了“性健康渗透”的含义。这节课后，整个课题组成员进行了深刻的反思和总结，继续从这篇诗歌入手，重新寻找合理的渗透点。最后，课题组让李珍琳老师重新执教该课，渗透的效果非常不错。另外一节是许丹老师执教的科学课，这是一节融汇了语文女教师的细腻、亲切和科学男教师的严谨、简洁的科学渗透课，给大家留下了深刻的印象。这两节课的录像光盘、老师们的教育案例和本阶段的研究报告已送交第三届全国性教育学术研讨会参赛。
2、我们继续开展“青艾小屋”的各项活动。本期4月19日上午，四川省成都大学青艾工程基地的专家胡珍教授和李红主任来到我校，开始他们对成都市金牛区区域性推进性健康教育工作的第一站检查和指导。他们对我校承担学科渗透性健康知识的两位老师给予专业地点评，同时对“青艾小屋”的各项功能做了详细地指导。为了迎接此次检查，我们进一步做好了性健康教育各项资料的收集、整理和规范。
3、我们分阶段对各个年级实施了性健康教育。本期低、中、高段分别以生命的孕育，拒绝烟酒、远离毒品，青春期的男孩女孩为主题，利用一次班会或队会的时间为学生讲授与这些相关的知识，并围绕这些主题办了一次班级板报。
三、做好2010年新立项课题的研究工作
今年，我们申报了与语文学科相关的儿童阅读课题——《校园童话的创作、编导、表演和赏析的研究》。课题立项以后，师生们都积极参与研究，从走进童话、聆听童话、阅读童话、讲述童话开始创作童话、演绎童话……校园里的紫藤花、香樟树、彩虹凳、金鱼缸都被孩子们赋予了灵动的生命、灿烂的文字，创作出了原汁原味的《紫藤花开——天天回味校园童话集》。我校在本期5月25号还圆满承办了金牛区儿童阅读助推城乡教育均衡发展现场会。阅读不是一天两天的事情，阅读也不是一个活动就能真正解决的问题，阅读是一个长期的持之以恒的过程。我校的儿童阅读活动还将继续开展，开展得有声有色。
通过一学期的工作，科研室积极回顾和反思，我们发现，虽然师生在各方面都取得了一定的进步，但是也存在一些问题: 当一切成为常规，一切顺理成章时，我们该如何发掘老师们的兴奋点？当学生更加成熟，求知欲更强时，我们该如何把握教育的点和面？当教学任务繁重，各项活动接踵而来时，课题组该如何巧妙地安排工作让研究与教学一举两得？我们一直都努力把研究做得更务实，更贴近教学工作，更能减轻老师的负担，因为研究进行到现在，就像一场持久战，需要每个人的坚持和毅力，这样才能帮助我们将研究进行到底……
一学期即将结束，我们科研室在其它部门的大力帮助下完成了各项工作，我们必将更加努力，并与其他部门密切合作，争取在新的学期更上一层楼！

 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html2009-2010学年下期科研室工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

2009-2010学年下期科研室工作总结
一学期以来，我校科研工作开展得有序、规范，活动不多但颇显成效。我们在这学期里，主要做了以下工作：
一、做好在研性健康课题的常规工作
本学期的科研工作仍以性健康教育课题为重点，我们要求主研人员在期初制订本期个人科研计划，期末完成总结，这些工作已圆满完成。另外，我们要求主参研人员关注学生身心健康成长，特别给予留守儿童在生活和生理方面更多的呵护，与他们交流思想，倾听孩子的心声，了解他们的需要，做他们最知心的朋友。在此基础上收集、提炼并撰写性健康教育案例。期末，我们共收集主、参研案例30余篇。
二、做好在研课题的专项工作
1、我们继续开展性健康教育渗透课。本期，我校语文、科学教师分别承担了性健康渗透课。《桥之思》这篇寓意及其深刻的诗歌先由我校的参研教师李文碧主动报名承担。可是听了这节课的老师都有一个体会：这节课为了渗透而渗透，渗透点不恰当，切入点更不准确，结果弄得这节语文学科渗透性健康教育课既不像语文课，也不像思品课，更不是渗透课！听课的老师都觉得有一种无法表达的别扭，应该说，这是一堂较失败的渗透课。失败的原因不是李老师造成的，是我们整个课题组成员都狭隘地理解了“性健康渗透”的含义。这节课后，整个课题组成员进行了深刻的反思和总结，继续从这篇诗歌入手，重新寻找合理的渗透点。最后，课题组让李珍琳老师重新执教该课，渗透的效果非常不错。另外一节是许丹老师执教的科学课，这是一节融汇了语文女教师的细腻、亲切和科学男教师的严谨、简洁的科学渗透课，给大家留下了深刻的印象。这两节课的录像光盘、老师们的教育案例和本阶段的研究报告已送交第三届全国性教育学术研讨会参赛。
2、我们继续开展“青艾小屋”的各项活动。本期4月19日上午，四川省成都大学青艾工程基地的专家胡珍教授和李红主任来到我校，开始他们对成都市金牛区区域性推进性健康教育工作的第一站检查和指导。他们对我校承担学科渗透性健康知识的两位老师给予专业地点评，同时对“青艾小屋”的各项功能做了详细地指导。为了迎接此次检查，我们进一步做好了性健康教育各项资料的收集、整理和规范。
3、我们分阶段对各个年级实施了性健康教育。本期低、中、高段分别以生命的孕育，拒绝烟酒、远离毒品，青春期的男孩女孩为主题，利用一次班会或队会的时间为学生讲授与这些相关的知识，并围绕这些主题办了一次班级板报。
三、做好2010年新立项课题的研究工作
今年，我们申报了与语文学科相关的儿童阅读课题——《校园童话的创作、编导、表演和赏析的研究》。课题立项以后，师生们都积极参与研究，从走进童话、聆听童话、阅读童话、讲述童话开始创作童话、演绎童话……校园里的紫藤花、香樟树、彩虹凳、金鱼缸都被孩子们赋予了灵动的生命、灿烂的文字，创作出了原汁原味的《紫藤花开——天天回味校园童话集》。我校在本期5月25号还圆满承办了金牛区儿童阅读助推城乡教育均衡发展现场会。阅读不是一天两天的事情，阅读也不是一个活动就能真正解决的问题，阅读是一个长期的持之以恒的过程。我校的儿童阅读活动还将继续开展，开展得有声有色。
通过一学期的工作，科研室积极回顾和反思，我们发现，虽然师生在各方面都取得了一定的进步，但是也存在一些问题: 当一切成为常规，一切顺理成章时，我们该如何发掘老师们的兴奋点？当学生更加成熟，求知欲更强时，我们该如何把握教育的点和面？当教学任务繁重，各项活动接踵而来时，课题组该如何巧妙地安排工作让研究与教学一举两得？我们一直都努力把研究做得更务实，更贴近教学工作，更能减轻老师的负担，因为研究进行到现在，就像一场持久战，需要每个人的坚持和毅力，这样才能帮助我们将研究进行到底……
一学期即将结束，我们科研室在其它部门的大力帮助下完成了各项工作，我们必将更加努力，并与其他部门密切合作，争取在新的学期更上一层楼！

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html2009-2010学年下期科研室工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

2009-2010学年下期科研室工作总结
一学期以来，我校科研工作开展得有序、规范，活动不多但颇显成效。我们在这学期里，主要做了以下工作：
一、做好在研性健康课题的常规工作
本学期的科研工作仍以性健康教育课题为重点，我们要求主研人员在期初制订本期个人科研计划，期末完成总结，这些工作已圆满完成。另外，我们要求主参研人员关注学生身心健康成长，特别给予留守儿童在生活和生理方面更多的呵护，与他们交流思想，倾听孩子的心声，了解他们的需要，做他们最知心的朋友。在此基础上收集、提炼并撰写性健康教育案例。期末，我们共收集主、参研案例30余篇。
二、做好在研课题的专项工作
1、我们继续开展性健康教育渗透课。本期，我校语文、科学教师分别承担了性健康渗透课。《桥之思》这篇寓意及其深刻的诗歌先由我校的参研教师李文碧主动报名承担。可是听了这节课的老师都有一个体会：这节课为了渗透而渗透，渗透点不恰当，切入点更不准确，结果弄得这节语文学科渗透性健康教育课既不像语文课，也不像思品课，更不是渗透课！听课的老师都觉得有一种无法表达的别扭，应该说，这是一堂较失败的渗透课。失败的原因不是李老师造成的，是我们整个课题组成员都狭隘地理解了“性健康渗透”的含义。这节课后，整个课题组成员进行了深刻的反思和总结，继续从这篇诗歌入手，重新寻找合理的渗透点。最后，课题组让李珍琳老师重新执教该课，渗透的效果非常不错。另外一节是许丹老师执教的科学课，这是一节融汇了语文女教师的细腻、亲切和科学男教师的严谨、简洁的科学渗透课，给大家留下了深刻的印象。这两节课的录像光盘、老师们的教育案例和本阶段的研究报告已送交第三届全国性教育学术研讨会参赛。
2、我们继续开展“青艾小屋”的各项活动。本期4月19日上午，四川省成都大学青艾工程基地的专家胡珍教授和李红主任来到我校，开始他们对成都市金牛区区域性推进性健康教育工作的第一站检查和指导。他们对我校承担学科渗透性健康知识的两位老师给予专业地点评，同时对“青艾小屋”的各项功能做了详细地指导。为了迎接此次检查，我们进一步做好了性健康教育各项资料的收集、整理和规范。
3、我们分阶段对各个年级实施了性健康教育。本期低、中、高段分别以生命的孕育，拒绝烟酒、远离毒品，青春期的男孩女孩为主题，利用一次班会或队会的时间为学生讲授与这些相关的知识，并围绕这些主题办了一次班级板报。
三、做好2010年新立项课题的研究工作
今年，我们申报了与语文学科相关的儿童阅读课题——《校园童话的创作、编导、表演和赏析的研究》。课题立项以后，师生们都积极参与研究，从走进童话、聆听童话、阅读童话、讲述童话开始创作童话、演绎童话……校园里的紫藤花、香樟树、彩虹凳、金鱼缸都被孩子们赋予了灵动的生命、灿烂的文字，创作出了原汁原味的《紫藤花开——天天回味校园童话集》。我校在本期5月25号还圆满承办了金牛区儿童阅读助推城乡教育均衡发展现场会。阅读不是一天两天的事情，阅读也不是一个活动就能真正解决的问题，阅读是一个长期的持之以恒的过程。我校的儿童阅读活动还将继续开展，开展得有声有色。
通过一学期的工作，科研室积极回顾和反思，我们发现，虽然师生在各方面都取得了一定的进步，但是也存在一些问题: 当一切成为常规，一切顺理成章时，我们该如何发掘老师们的兴奋点？当学生更加成熟，求知欲更强时，我们该如何把握教育的点和面？当教学任务繁重，各项活动接踵而来时，课题组该如何巧妙地安排工作让研究与教学一举两得？我们一直都努力把研究做得更务实，更贴近教学工作，更能减轻老师的负担，因为研究进行到现在，就像一场持久战，需要每个人的坚持和毅力，这样才能帮助我们将研究进行到底……
一学期即将结束，我们科研室在其它部门的大力帮助下完成了各项工作，我们必将更加努力，并与其他部门密切合作，争取在新的学期更上一层楼！

 

]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html2009-2010学年下期科研室工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

2009-2010学年下期科研室工作总结
一学期以来，我校科研工作开展得有序、规范，活动不多但颇显成效。我们在这学期里，主要做了以下工作：
一、做好在研性健康课题的常规工作
本学期的科研工作仍以性健康教育课题为重点，我们要求主研人员在期初制订本期个人科研计划，期末完成总结，这些工作已圆满完成。另外，我们要求主参研人员关注学生身心健康成长，特别给予留守儿童在生活和生理方面更多的呵护，与他们交流思想，倾听孩子的心声，了解他们的需要，做他们最知心的朋友。在此基础上收集、提炼并撰写性健康教育案例。期末，我们共收集主、参研案例30余篇。
二、做好在研课题的专项工作
1、我们继续开展性健康教育渗透课。本期，我校语文、科学教师分别承担了性健康渗透课。《桥之思》这篇寓意及其深刻的诗歌先由我校的参研教师李文碧主动报名承担。可是听了这节课的老师都有一个体会：这节课为了渗透而渗透，渗透点不恰当，切入点更不准确，结果弄得这节语文学科渗透性健康教育课既不像语文课，也不像思品课，更不是渗透课！听课的老师都觉得有一种无法表达的别扭，应该说，这是一堂较失败的渗透课。失败的原因不是李老师造成的，是我们整个课题组成员都狭隘地理解了“性健康渗透”的含义。这节课后，整个课题组成员进行了深刻的反思和总结，继续从这篇诗歌入手，重新寻找合理的渗透点。最后，课题组让李珍琳老师重新执教该课，渗透的效果非常不错。另外一节是许丹老师执教的科学课，这是一节融汇了语文女教师的细腻、亲切和科学男教师的严谨、简洁的科学渗透课，给大家留下了深刻的印象。这两节课的录像光盘、老师们的教育案例和本阶段的研究报告已送交第三届全国性教育学术研讨会参赛。
2、我们继续开展“青艾小屋”的各项活动。本期4月19日上午，四川省成都大学青艾工程基地的专家胡珍教授和李红主任来到我校，开始他们对成都市金牛区区域性推进性健康教育工作的第一站检查和指导。他们对我校承担学科渗透性健康知识的两位老师给予专业地点评，同时对“青艾小屋”的各项功能做了详细地指导。为了迎接此次检查，我们进一步做好了性健康教育各项资料的收集、整理和规范。
3、我们分阶段对各个年级实施了性健康教育。本期低、中、高段分别以生命的孕育，拒绝烟酒、远离毒品，青春期的男孩女孩为主题，利用一次班会或队会的时间为学生讲授与这些相关的知识，并围绕这些主题办了一次班级板报。
三、做好2010年新立项课题的研究工作
今年，我们申报了与语文学科相关的儿童阅读课题——《校园童话的创作、编导、表演和赏析的研究》。课题立项以后，师生们都积极参与研究，从走进童话、聆听童话、阅读童话、讲述童话开始创作童话、演绎童话……校园里的紫藤花、香樟树、彩虹凳、金鱼缸都被孩子们赋予了灵动的生命、灿烂的文字，创作出了原汁原味的《紫藤花开——天天回味校园童话集》。我校在本期5月25号还圆满承办了金牛区儿童阅读助推城乡教育均衡发展现场会。阅读不是一天两天的事情，阅读也不是一个活动就能真正解决的问题，阅读是一个长期的持之以恒的过程。我校的儿童阅读活动还将继续开展，开展得有声有色。
通过一学期的工作，科研室积极回顾和反思，我们发现，虽然师生在各方面都取得了一定的进步，但是也存在一些问题: 当一切成为常规，一切顺理成章时，我们该如何发掘老师们的兴奋点？当学生更加成熟，求知欲更强时，我们该如何把握教育的点和面？当教学任务繁重，各项活动接踵而来时，课题组该如何巧妙地安排工作让研究与教学一举两得？我们一直都努力把研究做得更务实，更贴近教学工作，更能减轻老师的负担，因为研究进行到现在，就像一场持久战，需要每个人的坚持和毅力，这样才能帮助我们将研究进行到底……
一学期即将结束，我们科研室在其它部门的大力帮助下完成了各项工作，我们必将更加努力，并与其他部门密切合作，争取在新的学期更上一层楼！

 

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2009-2010学年下期科研室工作总结
一学期以来，我校科研工作开展得有序、规范，活动不多但颇显成效。我们在这学期里，主要做了以下工作：
一、做好在研性健康课题的常规工作
本学期的科研工作仍以性健康教育课题为重点，我们要求主研人员在期初制订本期个人科研计划，期末完成总结，这些工作已圆满完成。另外，我们要求主参研人员关注学生身心健康成长，特别给予留守儿童在生活和生理方面更多的呵护，与他们交流思想，倾听孩子的心声，了解他们的需要，做他们最知心的朋友。在此基础上收集、提炼并撰写性健康教育案例。期末，我们共收集主、参研案例30余篇。
二、做好在研课题的专项工作
1、我们继续开展性健康教育渗透课。本期，我校语文、科学教师分别承担了性健康渗透课。《桥之思》这篇寓意及其深刻的诗歌先由我校的参研教师李文碧主动报名承担。可是听了这节课的老师都有一个体会：这节课为了渗透而渗透，渗透点不恰当，切入点更不准确，结果弄得这节语文学科渗透性健康教育课既不像语文课，也不像思品课，更不是渗透课！听课的老师都觉得有一种无法表达的别扭，应该说，这是一堂较失败的渗透课。失败的原因不是李老师造成的，是我们整个课题组成员都狭隘地理解了“性健康渗透”的含义。这节课后，整个课题组成员进行了深刻的反思和总结，继续从这篇诗歌入手，重新寻找合理的渗透点。最后，课题组让李珍琳老师重新执教该课，渗透的效果非常不错。另外一节是许丹老师执教的科学课，这是一节融汇了语文女教师的细腻、亲切和科学男教师的严谨、简洁的科学渗透课，给大家留下了深刻的印象。这两节课的录像光盘、老师们的教育案例和本阶段的研究报告已送交第三届全国性教育学术研讨会参赛。
2、我们继续开展“青艾小屋”的各项活动。本期4月19日上午，四川省成都大学青艾工程基地的专家胡珍教授和李红主任来到我校，开始他们对成都市金牛区区域性推进性健康教育工作的第一站检查和指导。他们对我校承担学科渗透性健康知识的两位老师给予专业地点评，同时对“青艾小屋”的各项功能做了详细地指导。为了迎接此次检查，我们进一步做好了性健康教育各项资料的收集、整理和规范。
3、我们分阶段对各个年级实施了性健康教育。本期低、中、高段分别以生命的孕育，拒绝烟酒、远离毒品，青春期的男孩女孩为主题，利用一次班会或队会的时间为学生讲授与这些相关的知识，并围绕这些主题办了一次班级板报。
三、做好2010年新立项课题的研究工作
今年，我们申报了与语文学科相关的儿童阅读课题——《校园童话的创作、编导、表演和赏析的研究》。课题立项以后，师生们都积极参与研究，从走进童话、聆听童话、阅读童话、讲述童话开始创作童话、演绎童话……校园里的紫藤花、香樟树、彩虹凳、金鱼缸都被孩子们赋予了灵动的生命、灿烂的文字，创作出了原汁原味的《紫藤花开——天天回味校园童话集》。我校在本期5月25号还圆满承办了金牛区儿童阅读助推城乡教育均衡发展现场会。阅读不是一天两天的事情，阅读也不是一个活动就能真正解决的问题，阅读是一个长期的持之以恒的过程。我校的儿童阅读活动还将继续开展，开展得有声有色。
通过一学期的工作，科研室积极回顾和反思，我们发现，虽然师生在各方面都取得了一定的进步，但是也存在一些问题: 当一切成为常规，一切顺理成章时，我们该如何发掘老师们的兴奋点？当学生更加成熟，求知欲更强时，我们该如何把握教育的点和面？当教学任务繁重，各项活动接踵而来时，课题组该如何巧妙地安排工作让研究与教学一举两得？我们一直都努力把研究做得更务实，更贴近教学工作，更能减轻老师的负担，因为研究进行到现在，就像一场持久战，需要每个人的坚持和毅力，这样才能帮助我们将研究进行到底……
一学期即将结束，我们科研室在其它部门的大力帮助下完成了各项工作，我们必将更加努力，并与其他部门密切合作，争取在新的学期更上一层楼！

 

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一学期以来，我校科研工作开展得有序、规范，活动不多但颇显成效。我们在这学期里，主要做了以下工作：
一、做好在研性健康课题的常规工作
本学期的科研工作仍以性健康教育课题为重点，我们要求主研人员在期初制订本期个人科研计划，期末完成总结，这些工作已圆满完成。另外，我们要求主参研人员关注学生身心健康成长，特别给予留守儿童在生活和生理方面更多的呵护，与他们交流思想，倾听孩子的心声，了解他们的需要，做他们最知心的朋友。在此基础上收集、提炼并撰写性健康教育案例。期末，我们共收集主、参研案例30余篇。
二、做好在研课题的专项工作
1、我们继续开展性健康教育渗透课。本期，我校语文、科学教师分别承担了性健康渗透课。《桥之思》这篇寓意及其深刻的诗歌先由我校的参研教师李文碧主动报名承担。可是听了这节课的老师都有一个体会：这节课为了渗透而渗透，渗透点不恰当，切入点更不准确，结果弄得这节语文学科渗透性健康教育课既不像语文课，也不像思品课，更不是渗透课！听课的老师都觉得有一种无法表达的别扭，应该说，这是一堂较失败的渗透课。失败的原因不是李老师造成的，是我们整个课题组成员都狭隘地理解了“性健康渗透”的含义。这节课后，整个课题组成员进行了深刻的反思和总结，继续从这篇诗歌入手，重新寻找合理的渗透点。最后，课题组让李珍琳老师重新执教该课，渗透的效果非常不错。另外一节是许丹老师执教的科学课，这是一节融汇了语文女教师的细腻、亲切和科学男教师的严谨、简洁的科学渗透课，给大家留下了深刻的印象。这两节课的录像光盘、老师们的教育案例和本阶段的研究报告已送交第三届全国性教育学术研讨会参赛。
2、我们继续开展“青艾小屋”的各项活动。本期4月19日上午，四川省成都大学青艾工程基地的专家胡珍教授和李红主任来到我校，开始他们对成都市金牛区区域性推进性健康教育工作的第一站检查和指导。他们对我校承担学科渗透性健康知识的两位老师给予专业地点评，同时对“青艾小屋”的各项功能做了详细地指导。为了迎接此次检查，我们进一步做好了性健康教育各项资料的收集、整理和规范。
3、我们分阶段对各个年级实施了性健康教育。本期低、中、高段分别以生命的孕育，拒绝烟酒、远离毒品，青春期的男孩女孩为主题，利用一次班会或队会的时间为学生讲授与这些相关的知识，并围绕这些主题办了一次班级板报。
三、做好2010年新立项课题的研究工作
今年，我们申报了与语文学科相关的儿童阅读课题——《校园童话的创作、编导、表演和赏析的研究》。课题立项以后，师生们都积极参与研究，从走进童话、聆听童话、阅读童话、讲述童话开始创作童话、演绎童话……校园里的紫藤花、香樟树、彩虹凳、金鱼缸都被孩子们赋予了灵动的生命、灿烂的文字，创作出了原汁原味的《紫藤花开——天天回味校园童话集》。我校在本期5月25号还圆满承办了金牛区儿童阅读助推城乡教育均衡发展现场会。阅读不是一天两天的事情，阅读也不是一个活动就能真正解决的问题，阅读是一个长期的持之以恒的过程。我校的儿童阅读活动还将继续开展，开展得有声有色。
通过一学期的工作，科研室积极回顾和反思，我们发现，虽然师生在各方面都取得了一定的进步，但是也存在一些问题: 当一切成为常规，一切顺理成章时，我们该如何发掘老师们的兴奋点？当学生更加成熟，求知欲更强时，我们该如何把握教育的点和面？当教学任务繁重，各项活动接踵而来时，课题组该如何巧妙地安排工作让研究与教学一举两得？我们一直都努力把研究做得更务实，更贴近教学工作，更能减轻老师的负担，因为研究进行到现在，就像一场持久战，需要每个人的坚持和毅力，这样才能帮助我们将研究进行到底……
一学期即将结束，我们科研室在其它部门的大力帮助下完成了各项工作，我们必将更加努力，并与其他部门密切合作，争取在新的学期更上一层楼！

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html与学生共同探讨和学习的文字资料http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

与学生共同探讨和学习的文字资料
——你对爱的理解
师：同学们，今天老师跟大家交流的题目是《你对爱的理解》。说到爱，老师想用天下每一个父母对孩子的爱举例，问问大家，你们觉得爸爸妈妈爱你们吗？当感觉到爸爸妈妈对你们的爱时，你们的内心感受是怎样的？能用一些词语来描述一下吗？
学生回答
师：是的，爸爸妈妈的爱让我们感到温暖、快乐和幸福。（板书）孩子们，有时你们会犯非常严重的错误，可是爸爸妈妈都会一如既往地爱你们。能告诉我这是为什么吗？
生回答
师：是的，因为爱可以让爸爸妈妈接纳你们的全部，包括你们的缺点。所以爸妈愿意对你们付出真诚、时间，愿意为你们做任何事。因此，爱一个人的内心感受是温暖、快乐和幸福的；爱一个人的情感态度是接纳他的全部；爱一个人需要付出真诚和时间，需要为你爱的人做力所能及的事情。（教师总结板书）可有时，当我们说到爱的时候，有很多人想的是爱情。其实爱情本身指人与人之间相互眷恋和依赖的情感，范围很广，但更多的人把它用在男女之间，这就是我们说的恋爱。恋爱到底是什么？它是几个人之间发生的感情呢？让我们先来听听这些人的讨论吧。（播绘本故事）
学生听故事
师： 孩子们，有一天，会有这么一个人，让你觉得能和他（她）生活在一起，是件多么美好的事！这个时候，你会出现“很喜欢”、“好爱他（她）”、“希望他（她）也爱我”之类的心情。当这个人出现时，你好像生了病一样，分分秒秒想着他（她），情绪起伏不定，天天想和他（她）见面，一见面心就怦怦跳，为了对方好，愿意为她做任何事；为了对方能喜欢自己，开始注意自己的一举一动，并开始打扮；外出旅行，遇到值得庆贺的日子或生日，总想送份美好的礼物给他……总之你的整个身心都放在了他身上，忘了周围的一切。如果这不是你的单相思，对方也喜欢你，你们就仿佛拥有全世界般的幸福，这就是恋爱。有些人认为恋爱很浪漫和安全，也有人认为它很甜蜜和幸福，更有人觉得这是思念。不管怎样，恋人之间的这份感情是美好和珍贵的。所以不是常有人说恋爱中的人会成为诗人、艺术家、画家吗？下面大家就来欣赏一首为相爱的人创作的诗。请你静静地倾听，细细地品味……
学生欣赏配乐诗
师：听了这首诗，此时此刻你的内心有什么样的感受呢？
学生汇报
师：看来恋爱真的很浪漫，很快乐，很幸福，也很奇妙。孩子们，请你想一想，在茫茫的人海中，你会和一个怎样的人恋爱呢？
学生回答过程中教师及时给予评价
师：有的孩子很唯美，想和阳光、帅气的人恋爱；有的孩子很现实，想和有钱、漂亮的人恋爱；有的孩子较理智，想和有内涵又孝顺的人恋爱。你们的想法都很美好，但这真是你们自己的想法吗？这样的想法成熟吗？我想有很多孩子目前的价值观、人生观极易受到社会环境和各种媒体的深刻影响，你们只不过是在模仿身边成人的说法和做法罢了。早恋往往以悲剧收场，给大家带来无法挽回的后果。下面大家来看一段视频。（播放视频）
学生观看
师：孩子们，恋爱是一种情感，青少年年龄小，有很多未知因素，因此，早恋的两个人互相选择后发现有很多地方不合适，不现实，便容易出现情感失败。当遇到情感失败时，请你记住，无论你做什么，都要有法律的意识，即使你选择的人做了对不起你或辜负你的事，你要了解，这是生活的正常过程，我们应该允许对方选择，同样我们也有可以选择的范围。视频中两个孩子和他们家庭的痛苦可想而知，我们不愿见到这样的悲剧再次发生，所以这也是大家反对早恋的原因。可为什么青春期的孩子会对异性产生向往和爱慕呢？原因就是，青春期的孩子身体开始发育，体内有一种叫做“荷尔蒙”（板书）的性激素也逐渐增多，在荷尔蒙的作用下，每个处于青春期的孩子便出现了“性萌动”，这是青少年发育成长的必然现象，同时它也能证明你的发育和成长是正常的。这种性萌动容易让你对异性产生好奇心和神秘感，对异性产生向往和爱慕。因此在荷尔蒙的作用下，恋爱的人容易把对方无界限地美化和理想化，这种无界限地美化和理想化，让热恋中的人看不到对方的缺点。而且恋爱是要花去很多精力和付出大量时间的，是需要全身心投入的，而且必须要有强大的经济做保障。同学们，如果说时间和精力你都有的话，那么强大的经济你有吗？这个支撑恋爱最关键的条件你都不具备，你的爱怎么可能坚固和长久？况且你们还处在青春发育时期，各方面都没有成熟。青少年和成年人在心理、身理和社会上都有很大的不同。青春期少男少女的交往多半是性心理的满足，是神秘感和好奇心的释放，是向往异性的潜意识流露，是对个人魅力和异性反应的试探，是进入异性世界的初步体验。“异性相吸”好似一种磁场效应，再加上双方美好的想像，就成了某种浪漫的情怀，这种情感来得容易去得快，并不专一和长久，与真正意义上的恋爱相去甚远。所以孩子们要慎重。那么青少年和成年人在心理、身理和社会上究竟有哪些不同呢？咱们一起来看看这张对比的表格。（出示表格）
学生看表格
师：咱们都知道成年人具备了这些在身理、心理和社会上成熟的因素，所以他们的恋爱是建立在坚实的经济基础上的，而且有对亲人、家庭和社会的责任。如果你没有也做不到这些，就不要对这份早来的激情做永远的承诺，以免给自己和对方造成伤害。
师：孩子们，相处了六年，你们就要毕业了，男女同桌间的那条“三八”线还有吗？许多年之后，你们还会记得同桌的异性同学吗？那么现在，能告诉老师，你打算怎样与班上的异性同学相处呢？（播放《同桌的你》）
生回答
师：同学们，其实青春期孩子的交往多数具有娱乐性，只要开心、有趣就好。聊天、谈笑、溜马路、逛公园、唱歌、跳舞、玩游戏、外出烧烤、旅行，以及开个生日party等等，都是少男少女在一起开心的好机会，以此愉悦身心，心旷神怡，同时也达到排解压力、放松神经、消除孤独寂寞感的目的，从而增进健康，使精力旺盛。同时由于来自异性磁场的吸引力，更使男女同学间的互助、互比和相互激励成为学习上进的无形力量，因此，男女同学在一起切磋学习，商讨功课效果最好。所以同学们，你们这种娱乐性的正常交往无需躲藏，不必掩饰，是你们的正当需求和权利，也是健康成长不可缺少的要素。如果你遮遮掩掩，不好意思，反而会成为别人茶余饭后的谈资。
师：孩子们，你们憧憬自己的爱情吗？你们打算什么时候享受这份爱情呢？在此之前你会做什么准备呢？（播放《水晶》）
生回答
师：同学们，当你们长大成人之后，会在许多人当中，遇到你所喜欢的那个人。他也许有着你所缺乏的开朗个性；也许工作认真，深得大家信赖；也许你们彼此有双胞胎般的相似，在一起就觉得心安；也许他很幽默，又能关心别人；也许他的长相、身材就是你所喜欢的那种……等等。孩子们，爱一个人是需要大量知识积累和丰厚的经济储备的，爱是需要足够的能力去培育的，让我们从现在开始就为自己的幸福，为你爱的人的幸福做准备，好吗？
师：今天，你们对恋爱、爱情一定有新的认识和感想了吧？请跟大家分享你的想法，好吗?让我们共同记住今天这段大声说出爱的美好时光吧。
学生谈感想（播放《爱的代价》）
师：最后，老师送给孩子们几句话，愿你们在今后的日子里能更快乐、开心和幸福！
爱需要学习
爱需要珍惜
爱要学会等待
花儿会在属于你的季节绽放……
 

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与学生共同探讨和学习的文字资料
——你对爱的理解
师：同学们，今天老师跟大家交流的题目是《你对爱的理解》。说到爱，老师想用天下每一个父母对孩子的爱举例，问问大家，你们觉得爸爸妈妈爱你们吗？当感觉到爸爸妈妈对你们的爱时，你们的内心感受是怎样的？能用一些词语来描述一下吗？
学生回答
师：是的，爸爸妈妈的爱让我们感到温暖、快乐和幸福。（板书）孩子们，有时你们会犯非常严重的错误，可是爸爸妈妈都会一如既往地爱你们。能告诉我这是为什么吗？
生回答
师：是的，因为爱可以让爸爸妈妈接纳你们的全部，包括你们的缺点。所以爸妈愿意对你们付出真诚、时间，愿意为你们做任何事。因此，爱一个人的内心感受是温暖、快乐和幸福的；爱一个人的情感态度是接纳他的全部；爱一个人需要付出真诚和时间，需要为你爱的人做力所能及的事情。（教师总结板书）可有时，当我们说到爱的时候，有很多人想的是爱情。其实爱情本身指人与人之间相互眷恋和依赖的情感，范围很广，但更多的人把它用在男女之间，这就是我们说的恋爱。恋爱到底是什么？它是几个人之间发生的感情呢？让我们先来听听这些人的讨论吧。（播绘本故事）
学生听故事
师： 孩子们，有一天，会有这么一个人，让你觉得能和他（她）生活在一起，是件多么美好的事！这个时候，你会出现“很喜欢”、“好爱他（她）”、“希望他（她）也爱我”之类的心情。当这个人出现时，你好像生了病一样，分分秒秒想着他（她），情绪起伏不定，天天想和他（她）见面，一见面心就怦怦跳，为了对方好，愿意为她做任何事；为了对方能喜欢自己，开始注意自己的一举一动，并开始打扮；外出旅行，遇到值得庆贺的日子或生日，总想送份美好的礼物给他……总之你的整个身心都放在了他身上，忘了周围的一切。如果这不是你的单相思，对方也喜欢你，你们就仿佛拥有全世界般的幸福，这就是恋爱。有些人认为恋爱很浪漫和安全，也有人认为它很甜蜜和幸福，更有人觉得这是思念。不管怎样，恋人之间的这份感情是美好和珍贵的。所以不是常有人说恋爱中的人会成为诗人、艺术家、画家吗？下面大家就来欣赏一首为相爱的人创作的诗。请你静静地倾听，细细地品味……
学生欣赏配乐诗
师：听了这首诗，此时此刻你的内心有什么样的感受呢？
学生汇报
师：看来恋爱真的很浪漫，很快乐，很幸福，也很奇妙。孩子们，请你想一想，在茫茫的人海中，你会和一个怎样的人恋爱呢？
学生回答过程中教师及时给予评价
师：有的孩子很唯美，想和阳光、帅气的人恋爱；有的孩子很现实，想和有钱、漂亮的人恋爱；有的孩子较理智，想和有内涵又孝顺的人恋爱。你们的想法都很美好，但这真是你们自己的想法吗？这样的想法成熟吗？我想有很多孩子目前的价值观、人生观极易受到社会环境和各种媒体的深刻影响，你们只不过是在模仿身边成人的说法和做法罢了。早恋往往以悲剧收场，给大家带来无法挽回的后果。下面大家来看一段视频。（播放视频）
学生观看
师：孩子们，恋爱是一种情感，青少年年龄小，有很多未知因素，因此，早恋的两个人互相选择后发现有很多地方不合适，不现实，便容易出现情感失败。当遇到情感失败时，请你记住，无论你做什么，都要有法律的意识，即使你选择的人做了对不起你或辜负你的事，你要了解，这是生活的正常过程，我们应该允许对方选择，同样我们也有可以选择的范围。视频中两个孩子和他们家庭的痛苦可想而知，我们不愿见到这样的悲剧再次发生，所以这也是大家反对早恋的原因。可为什么青春期的孩子会对异性产生向往和爱慕呢？原因就是，青春期的孩子身体开始发育，体内有一种叫做“荷尔蒙”（板书）的性激素也逐渐增多，在荷尔蒙的作用下，每个处于青春期的孩子便出现了“性萌动”，这是青少年发育成长的必然现象，同时它也能证明你的发育和成长是正常的。这种性萌动容易让你对异性产生好奇心和神秘感，对异性产生向往和爱慕。因此在荷尔蒙的作用下，恋爱的人容易把对方无界限地美化和理想化，这种无界限地美化和理想化，让热恋中的人看不到对方的缺点。而且恋爱是要花去很多精力和付出大量时间的，是需要全身心投入的，而且必须要有强大的经济做保障。同学们，如果说时间和精力你都有的话，那么强大的经济你有吗？这个支撑恋爱最关键的条件你都不具备，你的爱怎么可能坚固和长久？况且你们还处在青春发育时期，各方面都没有成熟。青少年和成年人在心理、身理和社会上都有很大的不同。青春期少男少女的交往多半是性心理的满足，是神秘感和好奇心的释放，是向往异性的潜意识流露，是对个人魅力和异性反应的试探，是进入异性世界的初步体验。“异性相吸”好似一种磁场效应，再加上双方美好的想像，就成了某种浪漫的情怀，这种情感来得容易去得快，并不专一和长久，与真正意义上的恋爱相去甚远。所以孩子们要慎重。那么青少年和成年人在心理、身理和社会上究竟有哪些不同呢？咱们一起来看看这张对比的表格。（出示表格）
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师：咱们都知道成年人具备了这些在身理、心理和社会上成熟的因素，所以他们的恋爱是建立在坚实的经济基础上的，而且有对亲人、家庭和社会的责任。如果你没有也做不到这些，就不要对这份早来的激情做永远的承诺，以免给自己和对方造成伤害。
师：孩子们，相处了六年，你们就要毕业了，男女同桌间的那条“三八”线还有吗？许多年之后，你们还会记得同桌的异性同学吗？那么现在，能告诉老师，你打算怎样与班上的异性同学相处呢？（播放《同桌的你》）
生回答
师：同学们，其实青春期孩子的交往多数具有娱乐性，只要开心、有趣就好。聊天、谈笑、溜马路、逛公园、唱歌、跳舞、玩游戏、外出烧烤、旅行，以及开个生日party等等，都是少男少女在一起开心的好机会，以此愉悦身心，心旷神怡，同时也达到排解压力、放松神经、消除孤独寂寞感的目的，从而增进健康，使精力旺盛。同时由于来自异性磁场的吸引力，更使男女同学间的互助、互比和相互激励成为学习上进的无形力量，因此，男女同学在一起切磋学习，商讨功课效果最好。所以同学们，你们这种娱乐性的正常交往无需躲藏，不必掩饰，是你们的正当需求和权利，也是健康成长不可缺少的要素。如果你遮遮掩掩，不好意思，反而会成为别人茶余饭后的谈资。
师：孩子们，你们憧憬自己的爱情吗？你们打算什么时候享受这份爱情呢？在此之前你会做什么准备呢？（播放《水晶》）
生回答
师：同学们，当你们长大成人之后，会在许多人当中，遇到你所喜欢的那个人。他也许有着你所缺乏的开朗个性；也许工作认真，深得大家信赖；也许你们彼此有双胞胎般的相似，在一起就觉得心安；也许他很幽默，又能关心别人；也许他的长相、身材就是你所喜欢的那种……等等。孩子们，爱一个人是需要大量知识积累和丰厚的经济储备的，爱是需要足够的能力去培育的，让我们从现在开始就为自己的幸福，为你爱的人的幸福做准备，好吗？
师：今天，你们对恋爱、爱情一定有新的认识和感想了吧？请跟大家分享你的想法，好吗?让我们共同记住今天这段大声说出爱的美好时光吧。
学生谈感想（播放《爱的代价》）
师：最后，老师送给孩子们几句话，愿你们在今后的日子里能更快乐、开心和幸福！
爱需要学习
爱需要珍惜
爱要学会等待
花儿会在属于你的季节绽放……
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html与学生共同探讨和学习的文字资料http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

与学生共同探讨和学习的文字资料
——你对爱的理解
师：同学们，今天老师跟大家交流的题目是《你对爱的理解》。说到爱，老师想用天下每一个父母对孩子的爱举例，问问大家，你们觉得爸爸妈妈爱你们吗？当感觉到爸爸妈妈对你们的爱时，你们的内心感受是怎样的？能用一些词语来描述一下吗？
学生回答
师：是的，爸爸妈妈的爱让我们感到温暖、快乐和幸福。（板书）孩子们，有时你们会犯非常严重的错误，可是爸爸妈妈都会一如既往地爱你们。能告诉我这是为什么吗？
生回答
师：是的，因为爱可以让爸爸妈妈接纳你们的全部，包括你们的缺点。所以爸妈愿意对你们付出真诚、时间，愿意为你们做任何事。因此，爱一个人的内心感受是温暖、快乐和幸福的；爱一个人的情感态度是接纳他的全部；爱一个人需要付出真诚和时间，需要为你爱的人做力所能及的事情。（教师总结板书）可有时，当我们说到爱的时候，有很多人想的是爱情。其实爱情本身指人与人之间相互眷恋和依赖的情感，范围很广，但更多的人把它用在男女之间，这就是我们说的恋爱。恋爱到底是什么？它是几个人之间发生的感情呢？让我们先来听听这些人的讨论吧。（播绘本故事）
学生听故事
师： 孩子们，有一天，会有这么一个人，让你觉得能和他（她）生活在一起，是件多么美好的事！这个时候，你会出现“很喜欢”、“好爱他（她）”、“希望他（她）也爱我”之类的心情。当这个人出现时，你好像生了病一样，分分秒秒想着他（她），情绪起伏不定，天天想和他（她）见面，一见面心就怦怦跳，为了对方好，愿意为她做任何事；为了对方能喜欢自己，开始注意自己的一举一动，并开始打扮；外出旅行，遇到值得庆贺的日子或生日，总想送份美好的礼物给他……总之你的整个身心都放在了他身上，忘了周围的一切。如果这不是你的单相思，对方也喜欢你，你们就仿佛拥有全世界般的幸福，这就是恋爱。有些人认为恋爱很浪漫和安全，也有人认为它很甜蜜和幸福，更有人觉得这是思念。不管怎样，恋人之间的这份感情是美好和珍贵的。所以不是常有人说恋爱中的人会成为诗人、艺术家、画家吗？下面大家就来欣赏一首为相爱的人创作的诗。请你静静地倾听，细细地品味……
学生欣赏配乐诗
师：听了这首诗，此时此刻你的内心有什么样的感受呢？
学生汇报
师：看来恋爱真的很浪漫，很快乐，很幸福，也很奇妙。孩子们，请你想一想，在茫茫的人海中，你会和一个怎样的人恋爱呢？
学生回答过程中教师及时给予评价
师：有的孩子很唯美，想和阳光、帅气的人恋爱；有的孩子很现实，想和有钱、漂亮的人恋爱；有的孩子较理智，想和有内涵又孝顺的人恋爱。你们的想法都很美好，但这真是你们自己的想法吗？这样的想法成熟吗？我想有很多孩子目前的价值观、人生观极易受到社会环境和各种媒体的深刻影响，你们只不过是在模仿身边成人的说法和做法罢了。早恋往往以悲剧收场，给大家带来无法挽回的后果。下面大家来看一段视频。（播放视频）
学生观看
师：孩子们，恋爱是一种情感，青少年年龄小，有很多未知因素，因此，早恋的两个人互相选择后发现有很多地方不合适，不现实，便容易出现情感失败。当遇到情感失败时，请你记住，无论你做什么，都要有法律的意识，即使你选择的人做了对不起你或辜负你的事，你要了解，这是生活的正常过程，我们应该允许对方选择，同样我们也有可以选择的范围。视频中两个孩子和他们家庭的痛苦可想而知，我们不愿见到这样的悲剧再次发生，所以这也是大家反对早恋的原因。可为什么青春期的孩子会对异性产生向往和爱慕呢？原因就是，青春期的孩子身体开始发育，体内有一种叫做“荷尔蒙”（板书）的性激素也逐渐增多，在荷尔蒙的作用下，每个处于青春期的孩子便出现了“性萌动”，这是青少年发育成长的必然现象，同时它也能证明你的发育和成长是正常的。这种性萌动容易让你对异性产生好奇心和神秘感，对异性产生向往和爱慕。因此在荷尔蒙的作用下，恋爱的人容易把对方无界限地美化和理想化，这种无界限地美化和理想化，让热恋中的人看不到对方的缺点。而且恋爱是要花去很多精力和付出大量时间的，是需要全身心投入的，而且必须要有强大的经济做保障。同学们，如果说时间和精力你都有的话，那么强大的经济你有吗？这个支撑恋爱最关键的条件你都不具备，你的爱怎么可能坚固和长久？况且你们还处在青春发育时期，各方面都没有成熟。青少年和成年人在心理、身理和社会上都有很大的不同。青春期少男少女的交往多半是性心理的满足，是神秘感和好奇心的释放，是向往异性的潜意识流露，是对个人魅力和异性反应的试探，是进入异性世界的初步体验。“异性相吸”好似一种磁场效应，再加上双方美好的想像，就成了某种浪漫的情怀，这种情感来得容易去得快，并不专一和长久，与真正意义上的恋爱相去甚远。所以孩子们要慎重。那么青少年和成年人在心理、身理和社会上究竟有哪些不同呢？咱们一起来看看这张对比的表格。（出示表格）
学生看表格
师：咱们都知道成年人具备了这些在身理、心理和社会上成熟的因素，所以他们的恋爱是建立在坚实的经济基础上的，而且有对亲人、家庭和社会的责任。如果你没有也做不到这些，就不要对这份早来的激情做永远的承诺，以免给自己和对方造成伤害。
师：孩子们，相处了六年，你们就要毕业了，男女同桌间的那条“三八”线还有吗？许多年之后，你们还会记得同桌的异性同学吗？那么现在，能告诉老师，你打算怎样与班上的异性同学相处呢？（播放《同桌的你》）
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师：同学们，其实青春期孩子的交往多数具有娱乐性，只要开心、有趣就好。聊天、谈笑、溜马路、逛公园、唱歌、跳舞、玩游戏、外出烧烤、旅行，以及开个生日party等等，都是少男少女在一起开心的好机会，以此愉悦身心，心旷神怡，同时也达到排解压力、放松神经、消除孤独寂寞感的目的，从而增进健康，使精力旺盛。同时由于来自异性磁场的吸引力，更使男女同学间的互助、互比和相互激励成为学习上进的无形力量，因此，男女同学在一起切磋学习，商讨功课效果最好。所以同学们，你们这种娱乐性的正常交往无需躲藏，不必掩饰，是你们的正当需求和权利，也是健康成长不可缺少的要素。如果你遮遮掩掩，不好意思，反而会成为别人茶余饭后的谈资。
师：孩子们，你们憧憬自己的爱情吗？你们打算什么时候享受这份爱情呢？在此之前你会做什么准备呢？（播放《水晶》）
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师：同学们，当你们长大成人之后，会在许多人当中，遇到你所喜欢的那个人。他也许有着你所缺乏的开朗个性；也许工作认真，深得大家信赖；也许你们彼此有双胞胎般的相似，在一起就觉得心安；也许他很幽默，又能关心别人；也许他的长相、身材就是你所喜欢的那种……等等。孩子们，爱一个人是需要大量知识积累和丰厚的经济储备的，爱是需要足够的能力去培育的，让我们从现在开始就为自己的幸福，为你爱的人的幸福做准备，好吗？
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师：最后，老师送给孩子们几句话，愿你们在今后的日子里能更快乐、开心和幸福！
爱需要学习
爱需要珍惜
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——你对爱的理解
师：同学们，今天老师跟大家交流的题目是《你对爱的理解》。说到爱，老师想用天下每一个父母对孩子的爱举例，问问大家，你们觉得爸爸妈妈爱你们吗？当感觉到爸爸妈妈对你们的爱时，你们的内心感受是怎样的？能用一些词语来描述一下吗？
学生回答
师：是的，爸爸妈妈的爱让我们感到温暖、快乐和幸福。（板书）孩子们，有时你们会犯非常严重的错误，可是爸爸妈妈都会一如既往地爱你们。能告诉我这是为什么吗？
生回答
师：是的，因为爱可以让爸爸妈妈接纳你们的全部，包括你们的缺点。所以爸妈愿意对你们付出真诚、时间，愿意为你们做任何事。因此，爱一个人的内心感受是温暖、快乐和幸福的；爱一个人的情感态度是接纳他的全部；爱一个人需要付出真诚和时间，需要为你爱的人做力所能及的事情。（教师总结板书）可有时，当我们说到爱的时候，有很多人想的是爱情。其实爱情本身指人与人之间相互眷恋和依赖的情感，范围很广，但更多的人把它用在男女之间，这就是我们说的恋爱。恋爱到底是什么？它是几个人之间发生的感情呢？让我们先来听听这些人的讨论吧。（播绘本故事）
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师： 孩子们，有一天，会有这么一个人，让你觉得能和他（她）生活在一起，是件多么美好的事！这个时候，你会出现“很喜欢”、“好爱他（她）”、“希望他（她）也爱我”之类的心情。当这个人出现时，你好像生了病一样，分分秒秒想着他（她），情绪起伏不定，天天想和他（她）见面，一见面心就怦怦跳，为了对方好，愿意为她做任何事；为了对方能喜欢自己，开始注意自己的一举一动，并开始打扮；外出旅行，遇到值得庆贺的日子或生日，总想送份美好的礼物给他……总之你的整个身心都放在了他身上，忘了周围的一切。如果这不是你的单相思，对方也喜欢你，你们就仿佛拥有全世界般的幸福，这就是恋爱。有些人认为恋爱很浪漫和安全，也有人认为它很甜蜜和幸福，更有人觉得这是思念。不管怎样，恋人之间的这份感情是美好和珍贵的。所以不是常有人说恋爱中的人会成为诗人、艺术家、画家吗？下面大家就来欣赏一首为相爱的人创作的诗。请你静静地倾听，细细地品味……
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师：听了这首诗，此时此刻你的内心有什么样的感受呢？
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师：看来恋爱真的很浪漫，很快乐，很幸福，也很奇妙。孩子们，请你想一想，在茫茫的人海中，你会和一个怎样的人恋爱呢？
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师：孩子们，恋爱是一种情感，青少年年龄小，有很多未知因素，因此，早恋的两个人互相选择后发现有很多地方不合适，不现实，便容易出现情感失败。当遇到情感失败时，请你记住，无论你做什么，都要有法律的意识，即使你选择的人做了对不起你或辜负你的事，你要了解，这是生活的正常过程，我们应该允许对方选择，同样我们也有可以选择的范围。视频中两个孩子和他们家庭的痛苦可想而知，我们不愿见到这样的悲剧再次发生，所以这也是大家反对早恋的原因。可为什么青春期的孩子会对异性产生向往和爱慕呢？原因就是，青春期的孩子身体开始发育，体内有一种叫做“荷尔蒙”（板书）的性激素也逐渐增多，在荷尔蒙的作用下，每个处于青春期的孩子便出现了“性萌动”，这是青少年发育成长的必然现象，同时它也能证明你的发育和成长是正常的。这种性萌动容易让你对异性产生好奇心和神秘感，对异性产生向往和爱慕。因此在荷尔蒙的作用下，恋爱的人容易把对方无界限地美化和理想化，这种无界限地美化和理想化，让热恋中的人看不到对方的缺点。而且恋爱是要花去很多精力和付出大量时间的，是需要全身心投入的，而且必须要有强大的经济做保障。同学们，如果说时间和精力你都有的话，那么强大的经济你有吗？这个支撑恋爱最关键的条件你都不具备，你的爱怎么可能坚固和长久？况且你们还处在青春发育时期，各方面都没有成熟。青少年和成年人在心理、身理和社会上都有很大的不同。青春期少男少女的交往多半是性心理的满足，是神秘感和好奇心的释放，是向往异性的潜意识流露，是对个人魅力和异性反应的试探，是进入异性世界的初步体验。“异性相吸”好似一种磁场效应，再加上双方美好的想像，就成了某种浪漫的情怀，这种情感来得容易去得快，并不专一和长久，与真正意义上的恋爱相去甚远。所以孩子们要慎重。那么青少年和成年人在心理、身理和社会上究竟有哪些不同呢？咱们一起来看看这张对比的表格。（出示表格）
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师：咱们都知道成年人具备了这些在身理、心理和社会上成熟的因素，所以他们的恋爱是建立在坚实的经济基础上的，而且有对亲人、家庭和社会的责任。如果你没有也做不到这些，就不要对这份早来的激情做永远的承诺，以免给自己和对方造成伤害。
师：孩子们，相处了六年，你们就要毕业了，男女同桌间的那条“三八”线还有吗？许多年之后，你们还会记得同桌的异性同学吗？那么现在，能告诉老师，你打算怎样与班上的异性同学相处呢？（播放《同桌的你》）
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师：同学们，今天老师跟大家交流的题目是《你对爱的理解》。说到爱，老师想用天下每一个父母对孩子的爱举例，问问大家，你们觉得爸爸妈妈爱你们吗？当感觉到爸爸妈妈对你们的爱时，你们的内心感受是怎样的？能用一些词语来描述一下吗？
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师：孩子们，恋爱是一种情感，青少年年龄小，有很多未知因素，因此，早恋的两个人互相选择后发现有很多地方不合适，不现实，便容易出现情感失败。当遇到情感失败时，请你记住，无论你做什么，都要有法律的意识，即使你选择的人做了对不起你或辜负你的事，你要了解，这是生活的正常过程，我们应该允许对方选择，同样我们也有可以选择的范围。视频中两个孩子和他们家庭的痛苦可想而知，我们不愿见到这样的悲剧再次发生，所以这也是大家反对早恋的原因。可为什么青春期的孩子会对异性产生向往和爱慕呢？原因就是，青春期的孩子身体开始发育，体内有一种叫做“荷尔蒙”（板书）的性激素也逐渐增多，在荷尔蒙的作用下，每个处于青春期的孩子便出现了“性萌动”，这是青少年发育成长的必然现象，同时它也能证明你的发育和成长是正常的。这种性萌动容易让你对异性产生好奇心和神秘感，对异性产生向往和爱慕。因此在荷尔蒙的作用下，恋爱的人容易把对方无界限地美化和理想化，这种无界限地美化和理想化，让热恋中的人看不到对方的缺点。而且恋爱是要花去很多精力和付出大量时间的，是需要全身心投入的，而且必须要有强大的经济做保障。同学们，如果说时间和精力你都有的话，那么强大的经济你有吗？这个支撑恋爱最关键的条件你都不具备，你的爱怎么可能坚固和长久？况且你们还处在青春发育时期，各方面都没有成熟。青少年和成年人在心理、身理和社会上都有很大的不同。青春期少男少女的交往多半是性心理的满足，是神秘感和好奇心的释放，是向往异性的潜意识流露，是对个人魅力和异性反应的试探，是进入异性世界的初步体验。“异性相吸”好似一种磁场效应，再加上双方美好的想像，就成了某种浪漫的情怀，这种情感来得容易去得快，并不专一和长久，与真正意义上的恋爱相去甚远。所以孩子们要慎重。那么青少年和成年人在心理、身理和社会上究竟有哪些不同呢？咱们一起来看看这张对比的表格。（出示表格）
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师：孩子们，恋爱是一种情感，青少年年龄小，有很多未知因素，因此，早恋的两个人互相选择后发现有很多地方不合适，不现实，便容易出现情感失败。当遇到情感失败时，请你记住，无论你做什么，都要有法律的意识，即使你选择的人做了对不起你或辜负你的事，你要了解，这是生活的正常过程，我们应该允许对方选择，同样我们也有可以选择的范围。视频中两个孩子和他们家庭的痛苦可想而知，我们不愿见到这样的悲剧再次发生，所以这也是大家反对早恋的原因。可为什么青春期的孩子会对异性产生向往和爱慕呢？原因就是，青春期的孩子身体开始发育，体内有一种叫做“荷尔蒙”（板书）的性激素也逐渐增多，在荷尔蒙的作用下，每个处于青春期的孩子便出现了“性萌动”，这是青少年发育成长的必然现象，同时它也能证明你的发育和成长是正常的。这种性萌动容易让你对异性产生好奇心和神秘感，对异性产生向往和爱慕。因此在荷尔蒙的作用下，恋爱的人容易把对方无界限地美化和理想化，这种无界限地美化和理想化，让热恋中的人看不到对方的缺点。而且恋爱是要花去很多精力和付出大量时间的，是需要全身心投入的，而且必须要有强大的经济做保障。同学们，如果说时间和精力你都有的话，那么强大的经济你有吗？这个支撑恋爱最关键的条件你都不具备，你的爱怎么可能坚固和长久？况且你们还处在青春发育时期，各方面都没有成熟。青少年和成年人在心理、身理和社会上都有很大的不同。青春期少男少女的交往多半是性心理的满足，是神秘感和好奇心的释放，是向往异性的潜意识流露，是对个人魅力和异性反应的试探，是进入异性世界的初步体验。“异性相吸”好似一种磁场效应，再加上双方美好的想像，就成了某种浪漫的情怀，这种情感来得容易去得快，并不专一和长久，与真正意义上的恋爱相去甚远。所以孩子们要慎重。那么青少年和成年人在心理、身理和社会上究竟有哪些不同呢？咱们一起来看看这张对比的表格。（出示表格）
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师：咱们都知道成年人具备了这些在身理、心理和社会上成熟的因素，所以他们的恋爱是建立在坚实的经济基础上的，而且有对亲人、家庭和社会的责任。如果你没有也做不到这些，就不要对这份早来的激情做永远的承诺，以免给自己和对方造成伤害。
师：孩子们，相处了六年，你们就要毕业了，男女同桌间的那条“三八”线还有吗？许多年之后，你们还会记得同桌的异性同学吗？那么现在，能告诉老师，你打算怎样与班上的异性同学相处呢？（播放《同桌的你》）
生回答
师：同学们，其实青春期孩子的交往多数具有娱乐性，只要开心、有趣就好。聊天、谈笑、溜马路、逛公园、唱歌、跳舞、玩游戏、外出烧烤、旅行，以及开个生日party等等，都是少男少女在一起开心的好机会，以此愉悦身心，心旷神怡，同时也达到排解压力、放松神经、消除孤独寂寞感的目的，从而增进健康，使精力旺盛。同时由于来自异性磁场的吸引力，更使男女同学间的互助、互比和相互激励成为学习上进的无形力量，因此，男女同学在一起切磋学习，商讨功课效果最好。所以同学们，你们这种娱乐性的正常交往无需躲藏，不必掩饰，是你们的正当需求和权利，也是健康成长不可缺少的要素。如果你遮遮掩掩，不好意思，反而会成为别人茶余饭后的谈资。
师：孩子们，你们憧憬自己的爱情吗？你们打算什么时候享受这份爱情呢？在此之前你会做什么准备呢？（播放《水晶》）
生回答
师：同学们，当你们长大成人之后，会在许多人当中，遇到你所喜欢的那个人。他也许有着你所缺乏的开朗个性；也许工作认真，深得大家信赖；也许你们彼此有双胞胎般的相似，在一起就觉得心安；也许他很幽默，又能关心别人；也许他的长相、身材就是你所喜欢的那种……等等。孩子们，爱一个人是需要大量知识积累和丰厚的经济储备的，爱是需要足够的能力去培育的，让我们从现在开始就为自己的幸福，为你爱的人的幸福做准备，好吗？
师：今天，你们对恋爱、爱情一定有新的认识和感想了吧？请跟大家分享你的想法，好吗?让我们共同记住今天这段大声说出爱的美好时光吧。
学生谈感想（播放《爱的代价》）
师：最后，老师送给孩子们几句话，愿你们在今后的日子里能更快乐、开心和幸福！
爱需要学习
爱需要珍惜
爱要学会等待
花儿会在属于你的季节绽放……
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html个人科研工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

个人科研工作总结1
成都市天回小学校 刘 昕
我校地处城乡结合地区，农民工子女、留守儿童比比皆是，由于家庭环境的不同，孩子们的情况参差不齐，可获得的规范的性健康教育相对缺乏。在校领导和邹冬鸿的带领下，结合我校承担的省级课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》，在这一学期的科研工作中，继续延续上学期好的地方，并且对不好的地方也积极地进行了改进，较为圆满地完成了各项工作。现将个人在一学期中的总结如下。
一、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作
开学初，结合学校科研课题和主攻方向，通过有计划的、科学规范的组织，订出个人科研计划，唱响科研兴校，科研兴教的主旋律。
二、积极开展课题研究，
1、多聆听——开阔视野
当前的社会更强调开放、合作与交流，科研也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。
2、多阅读——提高水平
理念始终引领着教师的行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，科研更是如此，这就需要我们多阅读各类有关性健康教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。本学期，我通过上网，看书等多种阅读方法，不断提高自己的专业知识，为贡献科研打下基础，储备能量。
3、多交流——群策群力，共同提高
学校通过各种尝试与探索，重视科研过程的每一个环节。我积极参加各项科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。本学期，还为迎接“青艾小屋”的检查，做了积极地准备。
本学期我坚持做到关注学生的性健康，关注孩子的每一个成长的过程写了一篇关于课题研究案例几篇。回顾一年来的科研工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为，把教科研工作做得更好。从而真正实现科研兴校！

 

个人科研工作总结2
成都市天回小学 武敏
一、有感
科研实施是一项“润物细无声”的过程，我们常常在经意或是不经意间把科研渗透到自己的教学过程中。尤其是学校开展的这项“城乡结合地区儿童性健康现状及实施对策”，让我们每位教育者在教学中总是有意识地把一些观念传送给学生，在这个过程中，教师本身受益，学生与家长受益，包括自己的孩子也会在这个过程中获得收获。
二、探索与实施
“和谐、美好”伴孩子们成长
1、 关注集体建设，让孩子学会热爱集体，从而在情感上调动孩子的积极性与向上性。孩子们的成长离不开班集体，很多孩子在心理上存在着自私、自利的想法。这种暂时不健康的思想将对孩子以后在社会中的生存与发展造成一定的阻碍。从这个角度出发，在班集体活动中首先从精神上对孩子进行思想教育，其次结合各种实例，让孩子通过具有说服力的方式与方法得到教育。
2、 用阅读伴随孩子健康成长。阅读是一种习惯，阅读可以让学生受到很多美好熏陶，在阅读中感受美好的情感。“读文学书籍使人情感丰富，读诗歌使人遐想丰富，读科普书籍使人视野开阔，读历史书籍使人心胸开阔，”本期着重引导学生阅读科普书籍，让他们把视野放宽，把一些狭隘的思想转移到广阔的大千世界中。老师也有目的地阅读相关的性健康资料，看到一些优秀的资料也能做到有意识地搜集，并能做到推荐给孩子与家长们。
积极搜集课题案例
活动实施与案例搜集是作为科研活动开展推动我们学校课题有效充分开展下去的一个强有力地支撑，能为课题延伸与拓展提供第一手宝贵资料，真实具体。通过记心得笔记，坚持搜集在实施过程中一些闪光点，让学生的真实生活留在我们的笔尖，做为以后课题结题的一个支撑。每月坚持记案例一篇，并结合自己本期的科研计划，有效地开展一些活动，做好资料整理与搜集。
参与学校科研课题组活动
与学校课题组成员一起，积极寻找学校课题研究的内容，将现有的知识系统化，形成学校的校本教材。在已有的知识点上，将性健康研究向各学科、各类活动中延伸，特别是将专题课形成阶段性，渗透课形成特征性，让更多的老师、更多的家长乃至更多的学生真正参与到活动中来，并从活动中收益。
三、展望与开拓
学校目前的性健康在定位还比较狭窄，作为课题组的成员，要积极参与各种学习，多方位提高自身修养，认真做好科研课题的研究工作，做到相互促进。

 

个人科研工作总结3
天回小学：张敏
本期，我校的“城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究”科研活动继续顺利地开展了下去，通过本期的活动，我进一步认识到性健康教育应该从儿童和青少年时期抓起，使孩子从小得到正确的性知识。在一系列的活动中，我进一步更新了自己的观念，和学生以及整个科研团队收获了很多。
本期我利用班主任的身份，与家长积极沟通，让他们不再对“性”这个话题讳莫如深，能够坦然地告诉孩子生命孕育的过程。此外，我还结合《生活、生命与安全》这门课程，对一年级的孩子进行“生命的孕育”的专题课，使他们从小就树立良好的性观念。
本期一年级语文有一篇课文叫《一粒种子》，这虽是一篇普普通通的说明科学知识的童话，但我们能从中感悟到强烈的生命教育气息，教学时我利用教学的最后一环节，通过讲述人生命形成来源于父母生命的结合,将性健康教育知识点与学科课程知识点有机结合。
同时，我还利用家校沟通的机会，向家长和孩子推荐知识性、趣味性极强的课外读物。本期，我向家长、学生推荐了《我从哪里来》《我是谁》《我到哪里去》三本适合一年级孩子看的绘本读物，这一系列绘本通过有趣的画面展示了人的成长过程，从孕育、出生、成长、衰老直到死亡！让孩子们能够正确的认识生命、尊重生命。
通过一年的科研活动，孩子们对有关性的话题已经不再躲躲闪闪、羞而不答，他们稚嫩的语言，童真的回答，使我们认识到，把性健康教育作为一门学科知识持之以恒地坚持下去，不仅有利于老师和家长在观念上的转变，而且有利于孩子从小培养一种积极、健康的性观念，为孩子的健康成长奠定基础。
 



 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html个人科研工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

个人科研工作总结1
成都市天回小学校 刘 昕
我校地处城乡结合地区，农民工子女、留守儿童比比皆是，由于家庭环境的不同，孩子们的情况参差不齐，可获得的规范的性健康教育相对缺乏。在校领导和邹冬鸿的带领下，结合我校承担的省级课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》，在这一学期的科研工作中，继续延续上学期好的地方，并且对不好的地方也积极地进行了改进，较为圆满地完成了各项工作。现将个人在一学期中的总结如下。
一、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作
开学初，结合学校科研课题和主攻方向，通过有计划的、科学规范的组织，订出个人科研计划，唱响科研兴校，科研兴教的主旋律。
二、积极开展课题研究，
1、多聆听——开阔视野
当前的社会更强调开放、合作与交流，科研也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。
2、多阅读——提高水平
理念始终引领着教师的行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，科研更是如此，这就需要我们多阅读各类有关性健康教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。本学期，我通过上网，看书等多种阅读方法，不断提高自己的专业知识，为贡献科研打下基础，储备能量。
3、多交流——群策群力，共同提高
学校通过各种尝试与探索，重视科研过程的每一个环节。我积极参加各项科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。本学期，还为迎接“青艾小屋”的检查，做了积极地准备。
本学期我坚持做到关注学生的性健康，关注孩子的每一个成长的过程写了一篇关于课题研究案例几篇。回顾一年来的科研工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为，把教科研工作做得更好。从而真正实现科研兴校！

 

个人科研工作总结2
成都市天回小学 武敏
一、有感
科研实施是一项“润物细无声”的过程，我们常常在经意或是不经意间把科研渗透到自己的教学过程中。尤其是学校开展的这项“城乡结合地区儿童性健康现状及实施对策”，让我们每位教育者在教学中总是有意识地把一些观念传送给学生，在这个过程中，教师本身受益，学生与家长受益，包括自己的孩子也会在这个过程中获得收获。
二、探索与实施
“和谐、美好”伴孩子们成长
1、 关注集体建设，让孩子学会热爱集体，从而在情感上调动孩子的积极性与向上性。孩子们的成长离不开班集体，很多孩子在心理上存在着自私、自利的想法。这种暂时不健康的思想将对孩子以后在社会中的生存与发展造成一定的阻碍。从这个角度出发，在班集体活动中首先从精神上对孩子进行思想教育，其次结合各种实例，让孩子通过具有说服力的方式与方法得到教育。
2、 用阅读伴随孩子健康成长。阅读是一种习惯，阅读可以让学生受到很多美好熏陶，在阅读中感受美好的情感。“读文学书籍使人情感丰富，读诗歌使人遐想丰富，读科普书籍使人视野开阔，读历史书籍使人心胸开阔，”本期着重引导学生阅读科普书籍，让他们把视野放宽，把一些狭隘的思想转移到广阔的大千世界中。老师也有目的地阅读相关的性健康资料，看到一些优秀的资料也能做到有意识地搜集，并能做到推荐给孩子与家长们。
积极搜集课题案例
活动实施与案例搜集是作为科研活动开展推动我们学校课题有效充分开展下去的一个强有力地支撑，能为课题延伸与拓展提供第一手宝贵资料，真实具体。通过记心得笔记，坚持搜集在实施过程中一些闪光点，让学生的真实生活留在我们的笔尖，做为以后课题结题的一个支撑。每月坚持记案例一篇，并结合自己本期的科研计划，有效地开展一些活动，做好资料整理与搜集。
参与学校科研课题组活动
与学校课题组成员一起，积极寻找学校课题研究的内容，将现有的知识系统化，形成学校的校本教材。在已有的知识点上，将性健康研究向各学科、各类活动中延伸，特别是将专题课形成阶段性，渗透课形成特征性，让更多的老师、更多的家长乃至更多的学生真正参与到活动中来，并从活动中收益。
三、展望与开拓
学校目前的性健康在定位还比较狭窄，作为课题组的成员，要积极参与各种学习，多方位提高自身修养，认真做好科研课题的研究工作，做到相互促进。

 

个人科研工作总结3
天回小学：张敏
本期，我校的“城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究”科研活动继续顺利地开展了下去，通过本期的活动，我进一步认识到性健康教育应该从儿童和青少年时期抓起，使孩子从小得到正确的性知识。在一系列的活动中，我进一步更新了自己的观念，和学生以及整个科研团队收获了很多。
本期我利用班主任的身份，与家长积极沟通，让他们不再对“性”这个话题讳莫如深，能够坦然地告诉孩子生命孕育的过程。此外，我还结合《生活、生命与安全》这门课程，对一年级的孩子进行“生命的孕育”的专题课，使他们从小就树立良好的性观念。
本期一年级语文有一篇课文叫《一粒种子》，这虽是一篇普普通通的说明科学知识的童话，但我们能从中感悟到强烈的生命教育气息，教学时我利用教学的最后一环节，通过讲述人生命形成来源于父母生命的结合,将性健康教育知识点与学科课程知识点有机结合。
同时，我还利用家校沟通的机会，向家长和孩子推荐知识性、趣味性极强的课外读物。本期，我向家长、学生推荐了《我从哪里来》《我是谁》《我到哪里去》三本适合一年级孩子看的绘本读物，这一系列绘本通过有趣的画面展示了人的成长过程，从孕育、出生、成长、衰老直到死亡！让孩子们能够正确的认识生命、尊重生命。
通过一年的科研活动，孩子们对有关性的话题已经不再躲躲闪闪、羞而不答，他们稚嫩的语言，童真的回答，使我们认识到，把性健康教育作为一门学科知识持之以恒地坚持下去，不仅有利于老师和家长在观念上的转变，而且有利于孩子从小培养一种积极、健康的性观念，为孩子的健康成长奠定基础。
 



 

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html个人科研工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

个人科研工作总结1
成都市天回小学校 刘 昕
我校地处城乡结合地区，农民工子女、留守儿童比比皆是，由于家庭环境的不同，孩子们的情况参差不齐，可获得的规范的性健康教育相对缺乏。在校领导和邹冬鸿的带领下，结合我校承担的省级课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》，在这一学期的科研工作中，继续延续上学期好的地方，并且对不好的地方也积极地进行了改进，较为圆满地完成了各项工作。现将个人在一学期中的总结如下。
一、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作
开学初，结合学校科研课题和主攻方向，通过有计划的、科学规范的组织，订出个人科研计划，唱响科研兴校，科研兴教的主旋律。
二、积极开展课题研究，
1、多聆听——开阔视野
当前的社会更强调开放、合作与交流，科研也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。
2、多阅读——提高水平
理念始终引领着教师的行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，科研更是如此，这就需要我们多阅读各类有关性健康教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。本学期，我通过上网，看书等多种阅读方法，不断提高自己的专业知识，为贡献科研打下基础，储备能量。
3、多交流——群策群力，共同提高
学校通过各种尝试与探索，重视科研过程的每一个环节。我积极参加各项科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。本学期，还为迎接“青艾小屋”的检查，做了积极地准备。
本学期我坚持做到关注学生的性健康，关注孩子的每一个成长的过程写了一篇关于课题研究案例几篇。回顾一年来的科研工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为，把教科研工作做得更好。从而真正实现科研兴校！

 

个人科研工作总结2
成都市天回小学 武敏
一、有感
科研实施是一项“润物细无声”的过程，我们常常在经意或是不经意间把科研渗透到自己的教学过程中。尤其是学校开展的这项“城乡结合地区儿童性健康现状及实施对策”，让我们每位教育者在教学中总是有意识地把一些观念传送给学生，在这个过程中，教师本身受益，学生与家长受益，包括自己的孩子也会在这个过程中获得收获。
二、探索与实施
“和谐、美好”伴孩子们成长
1、 关注集体建设，让孩子学会热爱集体，从而在情感上调动孩子的积极性与向上性。孩子们的成长离不开班集体，很多孩子在心理上存在着自私、自利的想法。这种暂时不健康的思想将对孩子以后在社会中的生存与发展造成一定的阻碍。从这个角度出发，在班集体活动中首先从精神上对孩子进行思想教育，其次结合各种实例，让孩子通过具有说服力的方式与方法得到教育。
2、 用阅读伴随孩子健康成长。阅读是一种习惯，阅读可以让学生受到很多美好熏陶，在阅读中感受美好的情感。“读文学书籍使人情感丰富，读诗歌使人遐想丰富，读科普书籍使人视野开阔，读历史书籍使人心胸开阔，”本期着重引导学生阅读科普书籍，让他们把视野放宽，把一些狭隘的思想转移到广阔的大千世界中。老师也有目的地阅读相关的性健康资料，看到一些优秀的资料也能做到有意识地搜集，并能做到推荐给孩子与家长们。
积极搜集课题案例
活动实施与案例搜集是作为科研活动开展推动我们学校课题有效充分开展下去的一个强有力地支撑，能为课题延伸与拓展提供第一手宝贵资料，真实具体。通过记心得笔记，坚持搜集在实施过程中一些闪光点，让学生的真实生活留在我们的笔尖，做为以后课题结题的一个支撑。每月坚持记案例一篇，并结合自己本期的科研计划，有效地开展一些活动，做好资料整理与搜集。
参与学校科研课题组活动
与学校课题组成员一起，积极寻找学校课题研究的内容，将现有的知识系统化，形成学校的校本教材。在已有的知识点上，将性健康研究向各学科、各类活动中延伸，特别是将专题课形成阶段性，渗透课形成特征性，让更多的老师、更多的家长乃至更多的学生真正参与到活动中来，并从活动中收益。
三、展望与开拓
学校目前的性健康在定位还比较狭窄，作为课题组的成员，要积极参与各种学习，多方位提高自身修养，认真做好科研课题的研究工作，做到相互促进。

 

个人科研工作总结3
天回小学：张敏
本期，我校的“城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究”科研活动继续顺利地开展了下去，通过本期的活动，我进一步认识到性健康教育应该从儿童和青少年时期抓起，使孩子从小得到正确的性知识。在一系列的活动中，我进一步更新了自己的观念，和学生以及整个科研团队收获了很多。
本期我利用班主任的身份，与家长积极沟通，让他们不再对“性”这个话题讳莫如深，能够坦然地告诉孩子生命孕育的过程。此外，我还结合《生活、生命与安全》这门课程，对一年级的孩子进行“生命的孕育”的专题课，使他们从小就树立良好的性观念。
本期一年级语文有一篇课文叫《一粒种子》，这虽是一篇普普通通的说明科学知识的童话，但我们能从中感悟到强烈的生命教育气息，教学时我利用教学的最后一环节，通过讲述人生命形成来源于父母生命的结合,将性健康教育知识点与学科课程知识点有机结合。
同时，我还利用家校沟通的机会，向家长和孩子推荐知识性、趣味性极强的课外读物。本期，我向家长、学生推荐了《我从哪里来》《我是谁》《我到哪里去》三本适合一年级孩子看的绘本读物，这一系列绘本通过有趣的画面展示了人的成长过程，从孕育、出生、成长、衰老直到死亡！让孩子们能够正确的认识生命、尊重生命。
通过一年的科研活动，孩子们对有关性的话题已经不再躲躲闪闪、羞而不答，他们稚嫩的语言，童真的回答，使我们认识到，把性健康教育作为一门学科知识持之以恒地坚持下去，不仅有利于老师和家长在观念上的转变，而且有利于孩子从小培养一种积极、健康的性观念，为孩子的健康成长奠定基础。
 



 

]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html个人科研工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

个人科研工作总结1
成都市天回小学校 刘 昕
我校地处城乡结合地区，农民工子女、留守儿童比比皆是，由于家庭环境的不同，孩子们的情况参差不齐，可获得的规范的性健康教育相对缺乏。在校领导和邹冬鸿的带领下，结合我校承担的省级课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》，在这一学期的科研工作中，继续延续上学期好的地方，并且对不好的地方也积极地进行了改进，较为圆满地完成了各项工作。现将个人在一学期中的总结如下。
一、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作
开学初，结合学校科研课题和主攻方向，通过有计划的、科学规范的组织，订出个人科研计划，唱响科研兴校，科研兴教的主旋律。
二、积极开展课题研究，
1、多聆听——开阔视野
当前的社会更强调开放、合作与交流，科研也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。
2、多阅读——提高水平
理念始终引领着教师的行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，科研更是如此，这就需要我们多阅读各类有关性健康教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。本学期，我通过上网，看书等多种阅读方法，不断提高自己的专业知识，为贡献科研打下基础，储备能量。
3、多交流——群策群力，共同提高
学校通过各种尝试与探索，重视科研过程的每一个环节。我积极参加各项科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。本学期，还为迎接“青艾小屋”的检查，做了积极地准备。
本学期我坚持做到关注学生的性健康，关注孩子的每一个成长的过程写了一篇关于课题研究案例几篇。回顾一年来的科研工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为，把教科研工作做得更好。从而真正实现科研兴校！

 

个人科研工作总结2
成都市天回小学 武敏
一、有感
科研实施是一项“润物细无声”的过程，我们常常在经意或是不经意间把科研渗透到自己的教学过程中。尤其是学校开展的这项“城乡结合地区儿童性健康现状及实施对策”，让我们每位教育者在教学中总是有意识地把一些观念传送给学生，在这个过程中，教师本身受益，学生与家长受益，包括自己的孩子也会在这个过程中获得收获。
二、探索与实施
“和谐、美好”伴孩子们成长
1、 关注集体建设，让孩子学会热爱集体，从而在情感上调动孩子的积极性与向上性。孩子们的成长离不开班集体，很多孩子在心理上存在着自私、自利的想法。这种暂时不健康的思想将对孩子以后在社会中的生存与发展造成一定的阻碍。从这个角度出发，在班集体活动中首先从精神上对孩子进行思想教育，其次结合各种实例，让孩子通过具有说服力的方式与方法得到教育。
2、 用阅读伴随孩子健康成长。阅读是一种习惯，阅读可以让学生受到很多美好熏陶，在阅读中感受美好的情感。“读文学书籍使人情感丰富，读诗歌使人遐想丰富，读科普书籍使人视野开阔，读历史书籍使人心胸开阔，”本期着重引导学生阅读科普书籍，让他们把视野放宽，把一些狭隘的思想转移到广阔的大千世界中。老师也有目的地阅读相关的性健康资料，看到一些优秀的资料也能做到有意识地搜集，并能做到推荐给孩子与家长们。
积极搜集课题案例
活动实施与案例搜集是作为科研活动开展推动我们学校课题有效充分开展下去的一个强有力地支撑，能为课题延伸与拓展提供第一手宝贵资料，真实具体。通过记心得笔记，坚持搜集在实施过程中一些闪光点，让学生的真实生活留在我们的笔尖，做为以后课题结题的一个支撑。每月坚持记案例一篇，并结合自己本期的科研计划，有效地开展一些活动，做好资料整理与搜集。
参与学校科研课题组活动
与学校课题组成员一起，积极寻找学校课题研究的内容，将现有的知识系统化，形成学校的校本教材。在已有的知识点上，将性健康研究向各学科、各类活动中延伸，特别是将专题课形成阶段性，渗透课形成特征性，让更多的老师、更多的家长乃至更多的学生真正参与到活动中来，并从活动中收益。
三、展望与开拓
学校目前的性健康在定位还比较狭窄，作为课题组的成员，要积极参与各种学习，多方位提高自身修养，认真做好科研课题的研究工作，做到相互促进。

 

个人科研工作总结3
天回小学：张敏
本期，我校的“城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究”科研活动继续顺利地开展了下去，通过本期的活动，我进一步认识到性健康教育应该从儿童和青少年时期抓起，使孩子从小得到正确的性知识。在一系列的活动中，我进一步更新了自己的观念，和学生以及整个科研团队收获了很多。
本期我利用班主任的身份，与家长积极沟通，让他们不再对“性”这个话题讳莫如深，能够坦然地告诉孩子生命孕育的过程。此外，我还结合《生活、生命与安全》这门课程，对一年级的孩子进行“生命的孕育”的专题课，使他们从小就树立良好的性观念。
本期一年级语文有一篇课文叫《一粒种子》，这虽是一篇普普通通的说明科学知识的童话，但我们能从中感悟到强烈的生命教育气息，教学时我利用教学的最后一环节，通过讲述人生命形成来源于父母生命的结合,将性健康教育知识点与学科课程知识点有机结合。
同时，我还利用家校沟通的机会，向家长和孩子推荐知识性、趣味性极强的课外读物。本期，我向家长、学生推荐了《我从哪里来》《我是谁》《我到哪里去》三本适合一年级孩子看的绘本读物，这一系列绘本通过有趣的画面展示了人的成长过程，从孕育、出生、成长、衰老直到死亡！让孩子们能够正确的认识生命、尊重生命。
通过一年的科研活动，孩子们对有关性的话题已经不再躲躲闪闪、羞而不答，他们稚嫩的语言，童真的回答，使我们认识到，把性健康教育作为一门学科知识持之以恒地坚持下去，不仅有利于老师和家长在观念上的转变，而且有利于孩子从小培养一种积极、健康的性观念，为孩子的健康成长奠定基础。
 



 

]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html个人科研工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

个人科研工作总结1
成都市天回小学校 刘 昕
我校地处城乡结合地区，农民工子女、留守儿童比比皆是，由于家庭环境的不同，孩子们的情况参差不齐，可获得的规范的性健康教育相对缺乏。在校领导和邹冬鸿的带领下，结合我校承担的省级课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》，在这一学期的科研工作中，继续延续上学期好的地方，并且对不好的地方也积极地进行了改进，较为圆满地完成了各项工作。现将个人在一学期中的总结如下。
一、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作
开学初，结合学校科研课题和主攻方向，通过有计划的、科学规范的组织，订出个人科研计划，唱响科研兴校，科研兴教的主旋律。
二、积极开展课题研究，
1、多聆听——开阔视野
当前的社会更强调开放、合作与交流，科研也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。
2、多阅读——提高水平
理念始终引领着教师的行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，科研更是如此，这就需要我们多阅读各类有关性健康教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。本学期，我通过上网，看书等多种阅读方法，不断提高自己的专业知识，为贡献科研打下基础，储备能量。
3、多交流——群策群力，共同提高
学校通过各种尝试与探索，重视科研过程的每一个环节。我积极参加各项科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。本学期，还为迎接“青艾小屋”的检查，做了积极地准备。
本学期我坚持做到关注学生的性健康，关注孩子的每一个成长的过程写了一篇关于课题研究案例几篇。回顾一年来的科研工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为，把教科研工作做得更好。从而真正实现科研兴校！

 

个人科研工作总结2
成都市天回小学 武敏
一、有感
科研实施是一项“润物细无声”的过程，我们常常在经意或是不经意间把科研渗透到自己的教学过程中。尤其是学校开展的这项“城乡结合地区儿童性健康现状及实施对策”，让我们每位教育者在教学中总是有意识地把一些观念传送给学生，在这个过程中，教师本身受益，学生与家长受益，包括自己的孩子也会在这个过程中获得收获。
二、探索与实施
“和谐、美好”伴孩子们成长
1、 关注集体建设，让孩子学会热爱集体，从而在情感上调动孩子的积极性与向上性。孩子们的成长离不开班集体，很多孩子在心理上存在着自私、自利的想法。这种暂时不健康的思想将对孩子以后在社会中的生存与发展造成一定的阻碍。从这个角度出发，在班集体活动中首先从精神上对孩子进行思想教育，其次结合各种实例，让孩子通过具有说服力的方式与方法得到教育。
2、 用阅读伴随孩子健康成长。阅读是一种习惯，阅读可以让学生受到很多美好熏陶，在阅读中感受美好的情感。“读文学书籍使人情感丰富，读诗歌使人遐想丰富，读科普书籍使人视野开阔，读历史书籍使人心胸开阔，”本期着重引导学生阅读科普书籍，让他们把视野放宽，把一些狭隘的思想转移到广阔的大千世界中。老师也有目的地阅读相关的性健康资料，看到一些优秀的资料也能做到有意识地搜集，并能做到推荐给孩子与家长们。
积极搜集课题案例
活动实施与案例搜集是作为科研活动开展推动我们学校课题有效充分开展下去的一个强有力地支撑，能为课题延伸与拓展提供第一手宝贵资料，真实具体。通过记心得笔记，坚持搜集在实施过程中一些闪光点，让学生的真实生活留在我们的笔尖，做为以后课题结题的一个支撑。每月坚持记案例一篇，并结合自己本期的科研计划，有效地开展一些活动，做好资料整理与搜集。
参与学校科研课题组活动
与学校课题组成员一起，积极寻找学校课题研究的内容，将现有的知识系统化，形成学校的校本教材。在已有的知识点上，将性健康研究向各学科、各类活动中延伸，特别是将专题课形成阶段性，渗透课形成特征性，让更多的老师、更多的家长乃至更多的学生真正参与到活动中来，并从活动中收益。
三、展望与开拓
学校目前的性健康在定位还比较狭窄，作为课题组的成员，要积极参与各种学习，多方位提高自身修养，认真做好科研课题的研究工作，做到相互促进。

 

个人科研工作总结3
天回小学：张敏
本期，我校的“城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究”科研活动继续顺利地开展了下去，通过本期的活动，我进一步认识到性健康教育应该从儿童和青少年时期抓起，使孩子从小得到正确的性知识。在一系列的活动中，我进一步更新了自己的观念，和学生以及整个科研团队收获了很多。
本期我利用班主任的身份，与家长积极沟通，让他们不再对“性”这个话题讳莫如深，能够坦然地告诉孩子生命孕育的过程。此外，我还结合《生活、生命与安全》这门课程，对一年级的孩子进行“生命的孕育”的专题课，使他们从小就树立良好的性观念。
本期一年级语文有一篇课文叫《一粒种子》，这虽是一篇普普通通的说明科学知识的童话，但我们能从中感悟到强烈的生命教育气息，教学时我利用教学的最后一环节，通过讲述人生命形成来源于父母生命的结合,将性健康教育知识点与学科课程知识点有机结合。
同时，我还利用家校沟通的机会，向家长和孩子推荐知识性、趣味性极强的课外读物。本期，我向家长、学生推荐了《我从哪里来》《我是谁》《我到哪里去》三本适合一年级孩子看的绘本读物，这一系列绘本通过有趣的画面展示了人的成长过程，从孕育、出生、成长、衰老直到死亡！让孩子们能够正确的认识生命、尊重生命。
通过一年的科研活动，孩子们对有关性的话题已经不再躲躲闪闪、羞而不答，他们稚嫩的语言，童真的回答，使我们认识到，把性健康教育作为一门学科知识持之以恒地坚持下去，不仅有利于老师和家长在观念上的转变，而且有利于孩子从小培养一种积极、健康的性观念，为孩子的健康成长奠定基础。
 



 

]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html个人科研工作总结http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

个人科研工作总结1
成都市天回小学校 刘 昕
我校地处城乡结合地区，农民工子女、留守儿童比比皆是，由于家庭环境的不同，孩子们的情况参差不齐，可获得的规范的性健康教育相对缺乏。在校领导和邹冬鸿的带领下，结合我校承担的省级课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》，在这一学期的科研工作中，继续延续上学期好的地方，并且对不好的地方也积极地进行了改进，较为圆满地完成了各项工作。现将个人在一学期中的总结如下。
一、认真制定教科研计划，有序进行教科研工作
开学初，结合学校科研课题和主攻方向，通过有计划的、科学规范的组织，订出个人科研计划，唱响科研兴校，科研兴教的主旋律。
二、积极开展课题研究，
1、多聆听——开阔视野
当前的社会更强调开放、合作与交流，科研也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔教师的视野，提高自身的能力。抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。
2、多阅读——提高水平
理念始终引领着教师的行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，科研更是如此，这就需要我们多阅读各类有关性健康教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的发展。本学期，我通过上网，看书等多种阅读方法，不断提高自己的专业知识，为贡献科研打下基础，储备能量。
3、多交流——群策群力，共同提高
学校通过各种尝试与探索，重视科研过程的每一个环节。我积极参加各项科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走教师专业化之路。本学期，还为迎接“青艾小屋”的检查，做了积极地准备。
本学期我坚持做到关注学生的性健康，关注孩子的每一个成长的过程写了一篇关于课题研究案例几篇。回顾一年来的科研工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为，把教科研工作做得更好。从而真正实现科研兴校！

 

个人科研工作总结2
成都市天回小学 武敏
一、有感
科研实施是一项“润物细无声”的过程，我们常常在经意或是不经意间把科研渗透到自己的教学过程中。尤其是学校开展的这项“城乡结合地区儿童性健康现状及实施对策”，让我们每位教育者在教学中总是有意识地把一些观念传送给学生，在这个过程中，教师本身受益，学生与家长受益，包括自己的孩子也会在这个过程中获得收获。
二、探索与实施
“和谐、美好”伴孩子们成长
1、 关注集体建设，让孩子学会热爱集体，从而在情感上调动孩子的积极性与向上性。孩子们的成长离不开班集体，很多孩子在心理上存在着自私、自利的想法。这种暂时不健康的思想将对孩子以后在社会中的生存与发展造成一定的阻碍。从这个角度出发，在班集体活动中首先从精神上对孩子进行思想教育，其次结合各种实例，让孩子通过具有说服力的方式与方法得到教育。
2、 用阅读伴随孩子健康成长。阅读是一种习惯，阅读可以让学生受到很多美好熏陶，在阅读中感受美好的情感。“读文学书籍使人情感丰富，读诗歌使人遐想丰富，读科普书籍使人视野开阔，读历史书籍使人心胸开阔，”本期着重引导学生阅读科普书籍，让他们把视野放宽，把一些狭隘的思想转移到广阔的大千世界中。老师也有目的地阅读相关的性健康资料，看到一些优秀的资料也能做到有意识地搜集，并能做到推荐给孩子与家长们。
积极搜集课题案例
活动实施与案例搜集是作为科研活动开展推动我们学校课题有效充分开展下去的一个强有力地支撑，能为课题延伸与拓展提供第一手宝贵资料，真实具体。通过记心得笔记，坚持搜集在实施过程中一些闪光点，让学生的真实生活留在我们的笔尖，做为以后课题结题的一个支撑。每月坚持记案例一篇，并结合自己本期的科研计划，有效地开展一些活动，做好资料整理与搜集。
参与学校科研课题组活动
与学校课题组成员一起，积极寻找学校课题研究的内容，将现有的知识系统化，形成学校的校本教材。在已有的知识点上，将性健康研究向各学科、各类活动中延伸，特别是将专题课形成阶段性，渗透课形成特征性，让更多的老师、更多的家长乃至更多的学生真正参与到活动中来，并从活动中收益。
三、展望与开拓
学校目前的性健康在定位还比较狭窄，作为课题组的成员，要积极参与各种学习，多方位提高自身修养，认真做好科研课题的研究工作，做到相互促进。

 

个人科研工作总结3
天回小学：张敏
本期，我校的“城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究”科研活动继续顺利地开展了下去，通过本期的活动，我进一步认识到性健康教育应该从儿童和青少年时期抓起，使孩子从小得到正确的性知识。在一系列的活动中，我进一步更新了自己的观念，和学生以及整个科研团队收获了很多。
本期我利用班主任的身份，与家长积极沟通，让他们不再对“性”这个话题讳莫如深，能够坦然地告诉孩子生命孕育的过程。此外，我还结合《生活、生命与安全》这门课程，对一年级的孩子进行“生命的孕育”的专题课，使他们从小就树立良好的性观念。
本期一年级语文有一篇课文叫《一粒种子》，这虽是一篇普普通通的说明科学知识的童话，但我们能从中感悟到强烈的生命教育气息，教学时我利用教学的最后一环节，通过讲述人生命形成来源于父母生命的结合,将性健康教育知识点与学科课程知识点有机结合。
同时，我还利用家校沟通的机会，向家长和孩子推荐知识性、趣味性极强的课外读物。本期，我向家长、学生推荐了《我从哪里来》《我是谁》《我到哪里去》三本适合一年级孩子看的绘本读物，这一系列绘本通过有趣的画面展示了人的成长过程，从孕育、出生、成长、衰老直到死亡！让孩子们能够正确的认识生命、尊重生命。
通过一年的科研活动，孩子们对有关性的话题已经不再躲躲闪闪、羞而不答，他们稚嫩的语言，童真的回答，使我们认识到，把性健康教育作为一门学科知识持之以恒地坚持下去，不仅有利于老师和家长在观念上的转变，而且有利于孩子从小培养一种积极、健康的性观念，为孩子的健康成长奠定基础。
 



 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html教师性健康教学案例http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

穿紧身裤的男生
成都市天回小学数学老师 刘昕
这几天，六年级二班的“型男”彬彬总是以一条焰蓝色紧身裤示人，俨然一副“我的服装我做主”、“穿衣服就要穿个性”，但是看得我们一群老师是连连摇头，对他引起的那股紧身裤“讨论风潮”也常常是望裤兴叹！
话说，现代社会主张个性，讲究人权。穿什么衣服不穿什么衣服是个人的事，喜欢什么不喜欢什么是个人的权利，作为一名老师也不能太不开化，但是站在为孩子健康成长的角度，身为老师的我们似乎也应该和他谈点什么！
于是，我把他请到身边，询问了他的想法后，在对他的选择表示充分的尊重后我也给他谈了谈我的想法并请他考虑。
我首先问他：“你知道为什么大多数男生不穿紧身裤吗？”然后我告诉他：“并不是男生穿紧身裤不好看，而是因为更重要的原因，那就是与男生的生理有关。”
我告诉他，男生不穿紧身裤这是与男性生殖器官的发育和构造以及外生殖器官需要的生活环境有关。虽然，我心里也有点不好意思，毕竟六年级的男生还是算个小大人了，但我还是非常“镇定”地对他引导，并有详有略地为他解释原因。
男性的性器官阴囊内包裹着睾丸，也就是产生精子的地方，在炎热的夏天阴囊会松弛，当天气寒冷时又会紧缩成皱巴巴的一小团紧紧贴在身上，这说明阴囊需要适宜的温度，它会随着气温的变化自我调节，如果穿紧身裤，特别是透气性差散热不好的化纤的紧身裤包裹着阴囊，让它处于密闭状态，空气不流通，限制血液循环，对精子的产生和营养很不利，又特别是青春期男生更不应该这样穿着，这容易引起发育不良。
所以，紧身裤虽然好看，但从生殖健康角度来说是不利的。
彬彬听后，好长时间站在那儿，我没有打搅他，让他自己好好想想，或许他能理解我对他的一片苦心。

 

大声说出我爱你
成都市天回小学语文教师 李达玉
“把你的心，我的心，串一串，串一株幸运草，串一个同心圆，让所有期待未来的呼唤，趁青春做个伴”每个人都想有个伴，无论是年长的还是年幼的。
在原本以为什么都不懂的年幼孩子们的心中，有一种朦朦胧胧的情谊在滋长，在萌芽。那就是一种对“爱”的似懂非懂的认识。是啊！爱是什么？这个问题大人们都不敢肯定地说自己的认识就一定是对的，或许在大人们面对时还会腼腆、还会害羞、还会不知所措，但这一切当我们的孩子们在面对时却那么直白、那么坦率、那么乐于表达，有一种“初生牛犊不怕虎”的韧劲。
或许你不信，来跟我一起分享孩子们内心深处的那份纯净吧，就像纯净水一样不参杂任何杂质。
有一天，有个男孩子来告状，此告状非彼告状。他一本正经地对我说：“老师，小鑫给我说I LOVE YOU”我一下诧异了，心想：他会说我爱你吗？居然还是用英语？他明白这句话的意思吗？于是我接着问男孩子：“他原话是这样说的吗？”男孩子依然冷静地点了点头。没有一丝笑意。而此时我的内心却恰恰与之相反，于是叫他把小鑫喊了过来，我问：“小鑫你刚才给他说了什么？”女孩木讷地盯着我，没有说话，很显然是怕我批评他。我告诉她我现在只是想弄明白这件事，没有批评你，更没有骂你。听见这番话女孩子的表情轻松了许多，对着我点了点头说：是。我紧接着问你为什么喜欢？他没有回答。这时旁边的男孩说：“她还给另外一个男生说过这话。”“你喜欢他们什么？”孩子依旧没有回答。站在一旁的男生又开口了，“她说她喜欢所有姓曾的、成绩好的男生。”此时真相终于大白了。
仔细想想孩子们的确很天真，在他们的心里没有成人的诸多顾虑，那句“I LOVE YOU”只是心里最真实的想法，更是最真诚的呼唤。她只是觉得我佩服他们的成绩好，所以我喜欢。把自己对同学的看法告诉他又有什么不对呢？难怪孩子在我的一再追问下一句话也不说，只是默默无语。因为他无从说起。
“别让年轻越长大越孤单，把我的幸运草种在你的梦田，让地球随我们的同心圆永远的不停转。向天空大声的呼唤说声我爱你，向那流浪的白云说声我想你，让那天空听得见， 让那白云看得见，谁也擦不掉我们许下的诺言。”不正是如此吗？希望孩子们永远这样纯、这样直，让那份属于孩子的天真永永远远藏在心里的最深处。
好想好想听听大海的誓言，看看执著的蓝天。


我要和妈妈一起睡
成都市天回小学数学教师 李福英
邻居家有个小男孩冬冬，七岁读二年级，长得聪明伶俐，乖巧可人，一张小嘴总是像抹了蜜一样甜。学习成绩也很不错，周围的人都非常喜欢他。当然我也不例外。可就是这样一个大家公认的乖孩子，却在很冷的一天晚上挨了爸爸的一顿暴打。打得很突然，打得很惨，打得没有人知道原因，打得没人敢问，没有人敢上前关心。
当冬冬挨打后一个月左右，他到我家和我女儿玩，玩得很开心。我突然想起一个月前他挨打的事，便问起了这件事。
我问：“冬冬，那天晚上你爸爸为什么会打你呢？”
冬冬摇摇头说：“不知道。”
冬冬怎们会跟我说“不知道呢？”他平时是有什么事都愿意跟我讲的，今天怎么会……？我很纳闷儿。
“怎么会不知道呢？挨打总得有个原因吧，你是不是不愿意跟我讲还是不好意思跟我讲啊？”我说。
“不是的，我是真的不知道我那天晚上为什么会挨打，我也想问问爸爸，可是我又不敢问，我怕问了爸爸又要打我。”冬冬很委屈的说。
我越来越感到纳闷儿了，以我平时对冬冬爸爸的了解，他应该是很讲道理的人，而且很爱冬冬，他怎们会无缘无故狠打自己的宝贝儿子呢？这里面肯定有其他的原因。
我问：“冬冬，那天晚上家里有其他的人吗？家里和平时一样吗？”
冬冬回忆说：“那天家里和平时一样就我们一家三口，没什么其他的事情发生过。”
“那你怎么会挨打呢？”我感到更加的奇怪了。“那天晚上你们一家在一起说了什么？还做了什么呢？”我问冬冬。
冬冬说：“那天晚上天很冷，我们一家人用热水洗了脚以后准备上床睡觉，我独自一人回到自己的房间后觉得一个人睡肯定会像前一天晚上一样很冷，于是我来到了爸爸妈妈的房间，我对他们说:‘我想和妈妈一起睡，爸爸去睡我的小床，我一个人睡太冷了。’妈妈说：‘你已经是一个上小学二年级的大男孩了，不能再和妈妈一起睡了，否则别人知道会笑话你的。’我感到很奇怪，便不服气地说：‘可爸爸已经是一个更大的男孩了，为什么还要跟妈妈一起睡，难道爸爸就不怕被别人笑话？’当我把这句话说了后我就挨打了。”冬冬在跟我说这些话的时候还很难过，眼里噙满了泪水。
冬冬问我：“阿姨，那天晚上我是不是做错了什么？”
我说：“没有，冬冬做的事肯定很多孩子都想那样做。”
冬冬又问：“那是不是我说错了什么呢？要不爸爸怎么会打我呢？”
我回答说：“冬冬没说错什么。”
“那为什么……”
此时的冬冬很疑惑，从他的眼神中我能看得出来他很想从我这里找到答案。于是我把《我从哪里来》这本书中的故事讲给了冬冬听，冬冬听得很小心，听得很认真。听了以后他很快乐。
第二天我把和冬冬的谈话讲给了冬冬的爸爸妈妈听，他们听了后都有些不好意思，感觉自己真的错怪了儿子，身为父母不够了解自己的孩子，不够关心孩子真的很惭愧。他们虽然是一对年轻的父母，可受中国传统思想的影响对孩子性健康的教育思想还停留在过去。其实在我们的身边真的不乏这类父母。有时我在想：身为教育工作者，我们真的有责任有义务好好学习对孩子性健康教育这些方面的知识。但身为父母呢，或是即将为人父为人母呢，我们也同样有义务有责任学习这些知识，为我们的孩子健康负责，为我们孩子将来的幸福保驾护航。


我以为他们互相喜欢了
成都市天回小学语文教师 李达玉
一天中午吃午饭时，我刚打完饭走进教室孩子们很积极地告诉我：“李老师，小鑫说小雨喜欢小杨。”一句话激起千层浪。孩子们听见这句话笑得可开心了。
于是我和黄老师把小鑫叫了过来问清楚。原来还有一个男孩先这样说，它才说的。我便把那个男孩小桓叫来问到：“你为什么要这样说？”孩子有一些不好意思笑着回答道：“因为小雨带的面包只给小杨吃了，我以为他们互相喜欢了。我接着问他：“什么叫喜欢？难道给他吃点面包也叫喜欢吗？况且还是你以为？他不好拒绝老师的问话答到：“不然为什么不给别人吃呢？”我一时有些回答不了这个问题，便叫来了小雨问问。真是不问不知道。
原来是小雨早餐吃的是面包，也许是因为时间有些紧急，还没吃完妈妈由于关心孩子没吃饱，饿着了，就让孩子放进书包等下饿了再吃，可是小雨中途一直不觉得饿，就没有拿出来，直到中午吃午饭时，孩子想起了自己还有一个面包没有吃，于是拿出来了，不知是周围的男孩子想吃找小雨要了点还小雨主动给了周围的两个男孩子。反正最后有两个男孩子吃了她的面包。别看这小小的一个面包，它可以轰动一个班。
我接着问孩子：“他给了两个男孩子吃，不是你说的一个男孩子，是你弄错了，那如果小雨给你吃是不是他也喜欢你了？”他说：“他没有给我吃？”我说：“我是说如果”他紧接着说：“他没有给我吃。”
看着孩子似懂非懂的面孔，我不知如何说他才会明白，于是我问他：这个喜欢和爸爸妈妈的那种喜欢是不一样的。爸爸妈妈那种是大人的喜欢，而你们是同学之间的喜欢。你们要分清楚不能乱说，这也是对同学很没有礼貌的行为，况且你连情况都没有搞清楚。孩子似乎有一些明白了。
但这件事却提醒着我，教育孩子不只是书本上已有的知识，还要结合生理方面的需要及时教育孩子，让他明白他们口中的喜欢呀、爱呀都是很正常的，是人与人之间必须存在的一种情感，只是喜欢也有很多种，我们应该正确地认识，正确地对待。
在今后的教育教学中我应该找到可以渗透这方面的知识，让孩子们以后不会因为这类似的事感到大惊小怪，而去偷笑，即使要笑也要孩子堂堂正正、大大方方地笑！


一个手势的思考
成都市天回小学数学教师 李福英
离上正式课还有10分钟的时间，我和往常一样提前进入教室准备要上课的内容。这一天早上的天气很好，学生的早自习内容安排得很丰富，我暗自感到高兴，学生们真的是越大越听话，越大越会安排学习了。看到他们的成长和进步，作为老师的我感到无比的快乐和幸福。
这是一节新课，学生们和我一起完全融入了这节课的教学中，从孩子们的眼神中我看到了他们在认真的思考，积极的探索，努力的寻找最佳的解答方法。看到学生们有如此好的表现我上课的情绪更是高涨了，正当我在讲台上讲得津津有味，班上学生听得入迷时，后排的一个女生小灵吸引了我。她嘴里正在说着什么，很不服气的样子，手里还不时的比划着一些动作，一副完全没有认真听讲的神情。看到这样的情景，我本能的很生气，但又不想为此停下讲课影响班上的其他学生，于是我看了小灵几眼，以示提醒她要认真听讲。可能是她太投入她自己的事了，对我眼神的提醒没有一丝察觉。看着她在下面说的认真劲儿，再看看那些认真听讲的孩子，我更是生气。我大声的在讲台上喊了一声：“小灵，你站起来！”本以为她会和平时一样自己乖乖的站起来，下课后到我这里来承认错误。没想到她居然很不情愿的站起来，还没等我开口，就很气愤并大声的说：“他们（手指着后排的几个同学）说我和李锐智那个（同时双手比划着一个动作，双手握拳，两个拇指相对）。”班上的其他孩子听到她说的看到她比划的动作一个个在下面神秘兮兮地笑。（他们不知从哪里听到的，一个手握拳，拇指向上，表示很了不起，很棒的意思。他们一年级的时候特别喜欢老师给他们比这个手势。而两个手握拳，两个拇指竖起来并相对则表示男女之间的亲热。）其他孩子那神秘兮兮的笑就缘于小灵的那个手势，我一下子意识到孩子们认为的亲热很狭隘。
孩子们在下面继续笑，这时的小灵好像也感觉到有些不好意思了，在这么多人面前说出这样的话感觉不是很妥当，于是她羞答答地把头低了下去。我不想因为课堂上这样的一个小插曲影响我的教学。于是面对下面孩子奇怪的表情我说：“你们很能干，懂得这样多的手势，刚才的那个手势连老师都不懂，什么时候你们也来当一次我的老师，教我一些你们学的手势。”孩子们开始有些不好意思了，我让小灵坐下。我们的数学课堂又恢复了先前浓烈的学习气氛。
这节课结束后，让我重新认识了现在的小学生的心理。他们接受了来自外界很多方面的知识，但有些又不完全正确，有些正确但又不完善。本想让这一个课堂的小插曲就此结束。但想了想还是利用了一些其他时间继续了这一话题。
我告诉孩子们双手握拳，拇指相对，并不仅仅表示男女之间的亲热，它也表示家人和家人之间，朋友和朋友之间，民族和民族之间……的相亲相爱，相互团结，相互友好，相互扶持，相互帮助……我们是一个班的学生，我们是一个大家庭，我们之间就是应该相互关心，相互爱护，我们就是相亲相爱的一家人。三年级的学生似懂非懂的听着，不时地向我点头微笑，同意我的说法。
当老师已经四年多了，一直在不断学习一些新的教育理念和好的教育方法，上课的实践让我收获了很多。但在另外一些方面感觉自己还是很欠缺，比如教学机智，当课堂上不定时出现一些未知的小插曲时，我用什么样的方式和方法解决更妥当呢？当学生问到一些疑难问题时我应该怎样解答呢？……很多的问题值得我们去思考，很多的方法需要我们去探索，去尝试。如小学生的性健康问题，我们还需要不断地学习，这样才能更好地去满足孩子们无限的好奇和求知欲，更好地去教育他们，与他们一同成长。


纸条上的问题
成都市天回小学语文老师 李文碧
“老师，这是谁的书啊？放在我的桌子上，又没有写名字！”教室里一个清脆的声音响起。
唉，都上学这么久了，怎么可能还有人没在语文书上写上自己的名字来证明“此物归我所有，如有捡到，请交还给我”？
我接过学生递给我的语文书打算从书上找到失主的名字，翻开扉页，没看到名字，难道是被贴在扉页上的那首写有《乡愁》的纸条给遮住了？我轻轻翻起纸条，没想到纸条上居然有铅笔写的字，密密麻麻的写了不少。刚开始我还没在意，只想着这孩子到处乱涂，真不像话，要是知道这是哪个孩子的书，我可要跟他谈谈，就在我要合上纸条继续寻找名字的线索时，我突然发现了一个名字， 这勾起了一个老师想要随时对学生的思想状况进行了解的好奇心，于是我开始了“艰苦的文字考古”。终于我看清了那用铅笔“龙飞凤舞”书写的内容，上面写着“××（一个男生名字）和女人生孩子，和女人耍朋友，××是流氓”，其中“氓”因为不会写还写错了。我突然有点脑子转不过来，不敢相信这是我们班学生写的，于是我再看了一遍，确认内容之后，我感到非常惊讶，班里的孩子向来都是比较单纯的，怎么会写出这种话呢？我一定要找到这本书的主人，问问到底是谁写的这些话！经过仔细辨认，加上我对班里孩子的了解，我猜到它的主人是谁了，叫来孩子，问他，他笑笑接过书，不好意思地说是他的。找到失主就好办了，我又轻声问他：“这纸条上的字是谁写的呢？”他显然没想到我居然会看到这些，几乎是条件反射地否认。但是，凭借我对他字体的了解，肯定是他！经过一番正面引导，他终于不情愿地承认了，满脸的不乐意！这个时候我觉得不能盲目粗鲁地批评他，了解情况之后如何正确引导才是最重要的。我没批评他，只是给他讲了一番道理后让他回座位去再想想这么做到底应不应该。
利用课间时间，我和他的父母取得了联系，说明了情况，并请家长到学校和我当面交流，希望家长了解之后与老师共同展开对学生的教育，正确引导孩子。
四年级的孩子，对于“性”懵懂无知，从电视、电影或社会人的口中片面触及到一些皮毛，孩子对“耍朋友”的认知就是“流氓”，只觉得这么说就是很“拉风”、“很港”，当其它男生听到或看到这样的话发笑之后，自己有一种开心或者说是骄傲，因为他说了别人不敢说的话，做了别人不敢做的事，他的内心仿佛就有胜利的满足感。可是，这并不符合他这个年龄段孩子的正常发展。
小纸条中见大问题，发现问题，就要想办法解决问题。随着学生年龄的不断增长，他们将逐渐进入叛逆、多变的青春期，类似这样的问题我还可能会遇到，而这个孩子的问题更是值得老师和家长的重视，千堵不如一疏，正确的引导才是解决的最好途径。看来，我和家长要走的路还很长！我们都必须再继续努力！


尊重爱情
成都市天回小学校数学老师 刘昕
开学第一天，面对我教学生涯的第一批孩子，面对他们即将毕业的现状，想着这是我们共同走过六年的最后一段小学生活，我不禁感慨万分。
都说我教的两个班一个好得很，一个差得很，但正是因为这一好一坏，我留在四班的时间更多，与他们发生的故事也更多，与他们的交流显得更加随意，而孩子也可以在我面前随便的开玩笑，说出自己的一切想法。
这不，开学的第一节课，忍不住我的那份不舍、忍不住我对他们的担忧与期盼，我与他们摆开了一场别开生面的谈心交流课。
“孩子们，这是最后一学期了，我想送给你们两个词语‘珍惜’与‘尊重’！所谓‘珍惜’，请你们一定要珍惜与学校六年的孕育之情，珍惜与老师之间的师生之情，珍惜与同学之见的友情，过去的一切不管是多么的不开心，都请你让他过去吧！所谓……”
“尊重”二字还没说出口，一群男生起哄：“还要珍惜爱情！”
全班一阵哄堂大笑，弄得我一急差点没稳住即将脱口而出的批评。转眼一想，是啊，有什么好生气的呢！他们是对我的信任，也是与我的亲近才敢这么随性的说出自己所想吧！并且他们能说出这样的字眼也没什么惊讶的。早在五年级就经常传出XX喜欢XX。为这事儿，我们几位老师，几位性健康主讲人员没少操心、没少讨论。
我灵机一动：
“所谓‘尊重’，上课既要尊重老师，尊重老师的劳动，又要尊重同学，不能随便剥夺别的同学学习机会，更要尊重自己，要对得起自己的学习机会；所谓‘尊重’，感情上既要尊重师生恩情，朋友的友情，也要尊重你们刚才说的爱情！”
孩子们又开始窃窃偷笑。
“我为什么要说尊重爱情呢？因为他值得尊重，爱情这个词语包含太多的含义，其中的真诚与责任就最值得大家尊重！爱情是一种很美的感情，是一种发自内心的最真诚的情感。某个女生很优秀长得也很漂亮，吸引异性喜欢很正常。可是每当出现谁喜欢谁的现象时，我们可要理智对待，因为爱情除了真诚还有责任。你的那份真诚的爱情不能影响自己和对方的成长，学生在学校的任务主要是学习。所以，针对爱情，你们现在的责任是尊重它，当你们有了足够的能力承担爱情责任时，我希望你们每个人都能找到一份真诚的爱情！所以刚才男孩子们说得对，我们要珍惜爱情，但是更要尊重爱情！”我缓慢地将自己的对爱情的观点道出。
孩子们还在笑，但是笑声的背后似乎有什么不一样，多了点什么！


爱 应 无 所 畏 惧
“珍爱生命，感悟亲情”案例
成都市天回小学校语文教师 武敏
案例：任何一个母亲在完成一个女人向母亲的蜕变时，无可避免地要承受一个非常痛苦的生育过程。各种媒体也向“知之甚少”的孩子们传播着同样的讯息——当母亲难，做母亲更难。常在电视连续剧里看到这样的场景——“满头是汗的女人，声嘶力竭地在床上挣扎。很漫长的一个过程!”极尽所能地渲染了生育的痛苦。
人北实验小学的一节语文性健康渗透课《一粒种子》中，老师先通过课文中的一些现有条件，带领孩子们找到了种子发育生长的外部条件——“适宜的温度、水分、土壤的松软”以及种子四次“挺一挺”，形象地将种子整个钻出土地的过程用语言描述出来，孩子们也是读得摇头晃脑。这时，教师适机将胎儿的发育生长过程用感人的语言向孩子一一道来。在座的所有家长被孩子的拥抱感动得泪流满面。
于是，我决定尝试着为孩子简单地描述了母亲怀孕后的艰辛以及生产过程。“孩子们，你们知道自己是从哪里来的吗？”“妈妈告诉我，我是从垃圾堆里捡来的！”一个十分可爱的小女孩告诉我。有些奇怪的答案，生命在家长与孩子的口中就是这么一文不值。无怪乎，现在的一些孩子对这宝贵的生命如此看轻。看来，让孩子能明白自己生命的来之不易，让孩子感受自己是爱的结晶，对孩子们正视自己的生命、珍惜生命是十分必要的。
“让老师来告诉你们吧！你们不是从垃圾堆里捡来的，也不是从天上掉下来的，更不是从河里冲来的。你们是从哪里来的呢？其实，你们是由爸爸体内的精子与妈妈体内的卵子结合成受精卵，然后在妈妈的子宫里发育而成的。当你们在妈妈体内发育成熟后，就要通过生产的方式把你带到这个世上。有的时候，妈妈会通过顺产的方式让你出来，但是妈妈会一痛就是十几个小时，最后还要承受巨大的痛苦，从妈妈的阴道内钻出来。有的时候，你很调皮，妈妈就要请医生从肚子上划开一条口子，想想，平时在你们手上划一条小小的口子都是多么痛苦啊！更不要说接受剖腹产的妈妈要承受多大的痛苦了！”原以为，这番话语会让孩子们对妈妈产生一种“爱的感觉”，于是，我很自信地问孩子：“你们此时想对妈妈说什么呢？”举手的只有寥寥，说到的也无非是：“妈妈生下我们太辛苦了。”
下课后，很多女孩子悄悄聚在一起议论起来：“我长大以后不要当妈妈，要生小孩，肚子会很痛的！”“我也不要当妈妈，要是用刀划开我的肚子，要流好多血哦！”当然，这样的话自然有孩子悄悄来告诉我，我听后有些后悔，早知道自己刚才就不该为孩子讲这些比较“血腥”的话了。当母亲是每一个女人最幸福、最美的时刻，我也希望自己班上的孩子长大以后能有一个美好的人生。但是，她们已经产生了畏惧，我岂不是“适得其反”。
生命的存在是一种美好，生命的延续是一种美好。只有珍爱生命，珍惜亲情，才能在社会中做一个健全阳光的人。纵观现在的一些未成年人的行为，轻生、离家出走、与家长产生矛盾等等。这些不正常的现象让我们每位教育者引起深思。面对班上孩子的这种现象，虽说是自然而然的，但老师的教育引导更是直接影响着孩子的一种观念与判断能力。
解决问题：
“孩子，如果你能活着，请记住妈妈爱你！”这条地震中感人至深的短信，这份母亲在灾难来临时那份坦然面对死亡的心情，这句凝聚着天下所有母亲如海深、比山高的爱的话语，每每总让我们听者闻之而潸然泪下。
当英雄母亲熊丽的事迹渐渐消融在她快乐与幸福的光阴里，突如其来的5.12汶川大地震，痛苦的背后却为我们掀开了人类灵魂中至善至美的那一面。都说“感恩母爱”，是啊！母亲的爱是世间任何事物无以比拟的，它能让一个个弱女子迎难而上，它能让一个个弱女子用孱弱的双肩承受钢筋水泥的千斤重压，它能让一个个弱女子创造出无数难以想象的奇迹。
于是，我决定，在设计《爱的“接力棒”》一节专题课教案时，不再把母亲生产的过程过多强调，而是采用了一些比较专业的术语告诉孩子们，性别是由爸爸体内的X精子、Y精子，与妈妈体内的X卵子结合以后形成受精卵来决定的。讲完后，我出示了一段PPT“孩子们，沐浴在爱的阳光下，你想把手里的接力棒传递给谁呢？”孩子们面面相觑，在我反复地引导下，才知道原来这个问题就是要回答“我应该怎么好好学习，好好听话来报答爸爸、妈妈吧！”爱应该是一种自然而然的情感，没有情感的堆积，何来孩子们发自内心真实的感觉呢！看来，我在“爱的旅程”这个专门讲述“孕育生命”的这个环节，没有把父母在这个过程的爱传递给孩子们，那他们也就无从感知父母的这份真爱了。
再次修改自己的教案，将“爱的旅程”中插入了“精子、卵子、受精卵、子宫内的小胎儿、妈妈挺着大大的肚子幸福的微笑以及爸爸为妈妈忙上忙下准备饮食”的相关图片，同时我还邀请了家长们来参加这堂课。我也是一个妈妈，对这个“艰辛却又幸福的旅程”深有体会，我在图片播放的同时，配置了这样一段话“这粒连肉眼也无法看清的受精卵进入了妈妈的子宫内，这里很温暖很舒服。它要变成一个健康的宝贝需要经历整整280天的孕期。我们的妈妈，身体开始发生变化。有的妈妈会出现呕吐的现象，刚刚吃下去的食物也会被吐得一干二净，弄得胃很不舒服。更有的妈妈，任何食物也无法吃下去，只能靠着喝水来压制心里翻江倒海的感觉。此时，爸爸是看在眼里急在心里，除了要做好自己的工作，回到家里还要为妈妈准备各种营养丰富的食物。这一切都是为了体内小小的这颗受精卵能快速地长大啊！在爸爸、妈妈的精心呵护下，你逐渐有了心跳，有了小手小脚，有了各种器官，已初具人形，多么令人喜悦啊！随着你渐渐长大，妈妈的体型也发生了巨大的变化，天下的妈妈都是爱美的，不过为了让你长得更壮，妈妈要不断吃下各种有营养的食物，妈妈们变胖了，变丑了。比起你的健康，这又算得了什么呢？妈妈走路也越来越吃力，腿也肿了。你呢！还时不时在里面打个滚，踢踢腿，做做操。你的这番运动，让妈妈的肚子有些难以承受啊！你的调皮让爸爸看着也是十分欣慰，因为你正在里面健康地成长着啊！爸爸用自己的大手轻轻地抚摸着妈妈的肚子，你在里面似乎也感觉到了父亲带给你的安全感。看着妈妈的变化，家里的每位亲人也是忙上忙下，精心地照顾妈妈，还提前为你准备好出生时所需的物品。这些付出，只为你能健健康康地来到这个世上。你看，妈妈脸上不是正挂着幸福的微笑吗？
当长长的‘十月怀胎’要结束的时候，你有些迫不及待了，你在妈妈体内不住地提示着妈妈‘妈妈，我想要出来了!’这时，一条特别的通道向你敞开了，你费力地从这个通道里钻了出来，这个通道，我们就叫它阴道。你圆圆的头要从这条窄窄的通道里钻出来，妈妈要承受多大的痛苦啊！有时候，因为你太调皮，妈妈就只能请医生采用剖腹产把你带到世上。随着一声清亮的哭声，你来到了世上，为所有的亲人带来了新生的喜悦。这幸福的接力棒被你带到了我们每一个爱你的人身边。”
此时的课堂很安静，孩子们静静地趴在桌上听着，我的声音有些哽咽了，眼睛有些模糊了。“孩子们，爱要大声说出来，此时，你们的爸爸、妈妈就在这里，你们愿意用行动来向你的爸爸、妈妈表达你们的爱吗？”不需要更多的语言，不需要当初的引导，更没有当初孩子们谈论生产时的恐惧神情，教室里小手如林，“老师，老师，我来说！”一个孩子早已经泣不成声：“妈妈，我爱您！我永远爱您！”她抹着眼泪，走到妈妈跟前，一个紧紧的拥抱，母女相拥而泣。
“无声胜有声”了，教室里轻轻的啜泣声，那么真实，那么美！它就是孩子们在认识到自己生命来源后的一种情感的冲击，就是对父爱、母爱的一种真真切切的认识。爱就是要用生命与延续，生命就是用爱创造出来的。孩子们认识了爱的真谛，他们会分外珍惜生命，热爱自己的生命，而爱应是无所畏惧！

 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html教师性健康教学案例http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

穿紧身裤的男生
成都市天回小学数学老师 刘昕
这几天，六年级二班的“型男”彬彬总是以一条焰蓝色紧身裤示人，俨然一副“我的服装我做主”、“穿衣服就要穿个性”，但是看得我们一群老师是连连摇头，对他引起的那股紧身裤“讨论风潮”也常常是望裤兴叹！
话说，现代社会主张个性，讲究人权。穿什么衣服不穿什么衣服是个人的事，喜欢什么不喜欢什么是个人的权利，作为一名老师也不能太不开化，但是站在为孩子健康成长的角度，身为老师的我们似乎也应该和他谈点什么！
于是，我把他请到身边，询问了他的想法后，在对他的选择表示充分的尊重后我也给他谈了谈我的想法并请他考虑。
我首先问他：“你知道为什么大多数男生不穿紧身裤吗？”然后我告诉他：“并不是男生穿紧身裤不好看，而是因为更重要的原因，那就是与男生的生理有关。”
我告诉他，男生不穿紧身裤这是与男性生殖器官的发育和构造以及外生殖器官需要的生活环境有关。虽然，我心里也有点不好意思，毕竟六年级的男生还是算个小大人了，但我还是非常“镇定”地对他引导，并有详有略地为他解释原因。
男性的性器官阴囊内包裹着睾丸，也就是产生精子的地方，在炎热的夏天阴囊会松弛，当天气寒冷时又会紧缩成皱巴巴的一小团紧紧贴在身上，这说明阴囊需要适宜的温度，它会随着气温的变化自我调节，如果穿紧身裤，特别是透气性差散热不好的化纤的紧身裤包裹着阴囊，让它处于密闭状态，空气不流通，限制血液循环，对精子的产生和营养很不利，又特别是青春期男生更不应该这样穿着，这容易引起发育不良。
所以，紧身裤虽然好看，但从生殖健康角度来说是不利的。
彬彬听后，好长时间站在那儿，我没有打搅他，让他自己好好想想，或许他能理解我对他的一片苦心。

 

大声说出我爱你
成都市天回小学语文教师 李达玉
“把你的心，我的心，串一串，串一株幸运草，串一个同心圆，让所有期待未来的呼唤，趁青春做个伴”每个人都想有个伴，无论是年长的还是年幼的。
在原本以为什么都不懂的年幼孩子们的心中，有一种朦朦胧胧的情谊在滋长，在萌芽。那就是一种对“爱”的似懂非懂的认识。是啊！爱是什么？这个问题大人们都不敢肯定地说自己的认识就一定是对的，或许在大人们面对时还会腼腆、还会害羞、还会不知所措，但这一切当我们的孩子们在面对时却那么直白、那么坦率、那么乐于表达，有一种“初生牛犊不怕虎”的韧劲。
或许你不信，来跟我一起分享孩子们内心深处的那份纯净吧，就像纯净水一样不参杂任何杂质。
有一天，有个男孩子来告状，此告状非彼告状。他一本正经地对我说：“老师，小鑫给我说I LOVE YOU”我一下诧异了，心想：他会说我爱你吗？居然还是用英语？他明白这句话的意思吗？于是我接着问男孩子：“他原话是这样说的吗？”男孩子依然冷静地点了点头。没有一丝笑意。而此时我的内心却恰恰与之相反，于是叫他把小鑫喊了过来，我问：“小鑫你刚才给他说了什么？”女孩木讷地盯着我，没有说话，很显然是怕我批评他。我告诉她我现在只是想弄明白这件事，没有批评你，更没有骂你。听见这番话女孩子的表情轻松了许多，对着我点了点头说：是。我紧接着问你为什么喜欢？他没有回答。这时旁边的男孩说：“她还给另外一个男生说过这话。”“你喜欢他们什么？”孩子依旧没有回答。站在一旁的男生又开口了，“她说她喜欢所有姓曾的、成绩好的男生。”此时真相终于大白了。
仔细想想孩子们的确很天真，在他们的心里没有成人的诸多顾虑，那句“I LOVE YOU”只是心里最真实的想法，更是最真诚的呼唤。她只是觉得我佩服他们的成绩好，所以我喜欢。把自己对同学的看法告诉他又有什么不对呢？难怪孩子在我的一再追问下一句话也不说，只是默默无语。因为他无从说起。
“别让年轻越长大越孤单，把我的幸运草种在你的梦田，让地球随我们的同心圆永远的不停转。向天空大声的呼唤说声我爱你，向那流浪的白云说声我想你，让那天空听得见， 让那白云看得见，谁也擦不掉我们许下的诺言。”不正是如此吗？希望孩子们永远这样纯、这样直，让那份属于孩子的天真永永远远藏在心里的最深处。
好想好想听听大海的誓言，看看执著的蓝天。


我要和妈妈一起睡
成都市天回小学数学教师 李福英
邻居家有个小男孩冬冬，七岁读二年级，长得聪明伶俐，乖巧可人，一张小嘴总是像抹了蜜一样甜。学习成绩也很不错，周围的人都非常喜欢他。当然我也不例外。可就是这样一个大家公认的乖孩子，却在很冷的一天晚上挨了爸爸的一顿暴打。打得很突然，打得很惨，打得没有人知道原因，打得没人敢问，没有人敢上前关心。
当冬冬挨打后一个月左右，他到我家和我女儿玩，玩得很开心。我突然想起一个月前他挨打的事，便问起了这件事。
我问：“冬冬，那天晚上你爸爸为什么会打你呢？”
冬冬摇摇头说：“不知道。”
冬冬怎们会跟我说“不知道呢？”他平时是有什么事都愿意跟我讲的，今天怎么会……？我很纳闷儿。
“怎么会不知道呢？挨打总得有个原因吧，你是不是不愿意跟我讲还是不好意思跟我讲啊？”我说。
“不是的，我是真的不知道我那天晚上为什么会挨打，我也想问问爸爸，可是我又不敢问，我怕问了爸爸又要打我。”冬冬很委屈的说。
我越来越感到纳闷儿了，以我平时对冬冬爸爸的了解，他应该是很讲道理的人，而且很爱冬冬，他怎们会无缘无故狠打自己的宝贝儿子呢？这里面肯定有其他的原因。
我问：“冬冬，那天晚上家里有其他的人吗？家里和平时一样吗？”
冬冬回忆说：“那天家里和平时一样就我们一家三口，没什么其他的事情发生过。”
“那你怎么会挨打呢？”我感到更加的奇怪了。“那天晚上你们一家在一起说了什么？还做了什么呢？”我问冬冬。
冬冬说：“那天晚上天很冷，我们一家人用热水洗了脚以后准备上床睡觉，我独自一人回到自己的房间后觉得一个人睡肯定会像前一天晚上一样很冷，于是我来到了爸爸妈妈的房间，我对他们说:‘我想和妈妈一起睡，爸爸去睡我的小床，我一个人睡太冷了。’妈妈说：‘你已经是一个上小学二年级的大男孩了，不能再和妈妈一起睡了，否则别人知道会笑话你的。’我感到很奇怪，便不服气地说：‘可爸爸已经是一个更大的男孩了，为什么还要跟妈妈一起睡，难道爸爸就不怕被别人笑话？’当我把这句话说了后我就挨打了。”冬冬在跟我说这些话的时候还很难过，眼里噙满了泪水。
冬冬问我：“阿姨，那天晚上我是不是做错了什么？”
我说：“没有，冬冬做的事肯定很多孩子都想那样做。”
冬冬又问：“那是不是我说错了什么呢？要不爸爸怎么会打我呢？”
我回答说：“冬冬没说错什么。”
“那为什么……”
此时的冬冬很疑惑，从他的眼神中我能看得出来他很想从我这里找到答案。于是我把《我从哪里来》这本书中的故事讲给了冬冬听，冬冬听得很小心，听得很认真。听了以后他很快乐。
第二天我把和冬冬的谈话讲给了冬冬的爸爸妈妈听，他们听了后都有些不好意思，感觉自己真的错怪了儿子，身为父母不够了解自己的孩子，不够关心孩子真的很惭愧。他们虽然是一对年轻的父母，可受中国传统思想的影响对孩子性健康的教育思想还停留在过去。其实在我们的身边真的不乏这类父母。有时我在想：身为教育工作者，我们真的有责任有义务好好学习对孩子性健康教育这些方面的知识。但身为父母呢，或是即将为人父为人母呢，我们也同样有义务有责任学习这些知识，为我们的孩子健康负责，为我们孩子将来的幸福保驾护航。


我以为他们互相喜欢了
成都市天回小学语文教师 李达玉
一天中午吃午饭时，我刚打完饭走进教室孩子们很积极地告诉我：“李老师，小鑫说小雨喜欢小杨。”一句话激起千层浪。孩子们听见这句话笑得可开心了。
于是我和黄老师把小鑫叫了过来问清楚。原来还有一个男孩先这样说，它才说的。我便把那个男孩小桓叫来问到：“你为什么要这样说？”孩子有一些不好意思笑着回答道：“因为小雨带的面包只给小杨吃了，我以为他们互相喜欢了。我接着问他：“什么叫喜欢？难道给他吃点面包也叫喜欢吗？况且还是你以为？他不好拒绝老师的问话答到：“不然为什么不给别人吃呢？”我一时有些回答不了这个问题，便叫来了小雨问问。真是不问不知道。
原来是小雨早餐吃的是面包，也许是因为时间有些紧急，还没吃完妈妈由于关心孩子没吃饱，饿着了，就让孩子放进书包等下饿了再吃，可是小雨中途一直不觉得饿，就没有拿出来，直到中午吃午饭时，孩子想起了自己还有一个面包没有吃，于是拿出来了，不知是周围的男孩子想吃找小雨要了点还小雨主动给了周围的两个男孩子。反正最后有两个男孩子吃了她的面包。别看这小小的一个面包，它可以轰动一个班。
我接着问孩子：“他给了两个男孩子吃，不是你说的一个男孩子，是你弄错了，那如果小雨给你吃是不是他也喜欢你了？”他说：“他没有给我吃？”我说：“我是说如果”他紧接着说：“他没有给我吃。”
看着孩子似懂非懂的面孔，我不知如何说他才会明白，于是我问他：这个喜欢和爸爸妈妈的那种喜欢是不一样的。爸爸妈妈那种是大人的喜欢，而你们是同学之间的喜欢。你们要分清楚不能乱说，这也是对同学很没有礼貌的行为，况且你连情况都没有搞清楚。孩子似乎有一些明白了。
但这件事却提醒着我，教育孩子不只是书本上已有的知识，还要结合生理方面的需要及时教育孩子，让他明白他们口中的喜欢呀、爱呀都是很正常的，是人与人之间必须存在的一种情感，只是喜欢也有很多种，我们应该正确地认识，正确地对待。
在今后的教育教学中我应该找到可以渗透这方面的知识，让孩子们以后不会因为这类似的事感到大惊小怪，而去偷笑，即使要笑也要孩子堂堂正正、大大方方地笑！


一个手势的思考
成都市天回小学数学教师 李福英
离上正式课还有10分钟的时间，我和往常一样提前进入教室准备要上课的内容。这一天早上的天气很好，学生的早自习内容安排得很丰富，我暗自感到高兴，学生们真的是越大越听话，越大越会安排学习了。看到他们的成长和进步，作为老师的我感到无比的快乐和幸福。
这是一节新课，学生们和我一起完全融入了这节课的教学中，从孩子们的眼神中我看到了他们在认真的思考，积极的探索，努力的寻找最佳的解答方法。看到学生们有如此好的表现我上课的情绪更是高涨了，正当我在讲台上讲得津津有味，班上学生听得入迷时，后排的一个女生小灵吸引了我。她嘴里正在说着什么，很不服气的样子，手里还不时的比划着一些动作，一副完全没有认真听讲的神情。看到这样的情景，我本能的很生气，但又不想为此停下讲课影响班上的其他学生，于是我看了小灵几眼，以示提醒她要认真听讲。可能是她太投入她自己的事了，对我眼神的提醒没有一丝察觉。看着她在下面说的认真劲儿，再看看那些认真听讲的孩子，我更是生气。我大声的在讲台上喊了一声：“小灵，你站起来！”本以为她会和平时一样自己乖乖的站起来，下课后到我这里来承认错误。没想到她居然很不情愿的站起来，还没等我开口，就很气愤并大声的说：“他们（手指着后排的几个同学）说我和李锐智那个（同时双手比划着一个动作，双手握拳，两个拇指相对）。”班上的其他孩子听到她说的看到她比划的动作一个个在下面神秘兮兮地笑。（他们不知从哪里听到的，一个手握拳，拇指向上，表示很了不起，很棒的意思。他们一年级的时候特别喜欢老师给他们比这个手势。而两个手握拳，两个拇指竖起来并相对则表示男女之间的亲热。）其他孩子那神秘兮兮的笑就缘于小灵的那个手势，我一下子意识到孩子们认为的亲热很狭隘。
孩子们在下面继续笑，这时的小灵好像也感觉到有些不好意思了，在这么多人面前说出这样的话感觉不是很妥当，于是她羞答答地把头低了下去。我不想因为课堂上这样的一个小插曲影响我的教学。于是面对下面孩子奇怪的表情我说：“你们很能干，懂得这样多的手势，刚才的那个手势连老师都不懂，什么时候你们也来当一次我的老师，教我一些你们学的手势。”孩子们开始有些不好意思了，我让小灵坐下。我们的数学课堂又恢复了先前浓烈的学习气氛。
这节课结束后，让我重新认识了现在的小学生的心理。他们接受了来自外界很多方面的知识，但有些又不完全正确，有些正确但又不完善。本想让这一个课堂的小插曲就此结束。但想了想还是利用了一些其他时间继续了这一话题。
我告诉孩子们双手握拳，拇指相对，并不仅仅表示男女之间的亲热，它也表示家人和家人之间，朋友和朋友之间，民族和民族之间……的相亲相爱，相互团结，相互友好，相互扶持，相互帮助……我们是一个班的学生，我们是一个大家庭，我们之间就是应该相互关心，相互爱护，我们就是相亲相爱的一家人。三年级的学生似懂非懂的听着，不时地向我点头微笑，同意我的说法。
当老师已经四年多了，一直在不断学习一些新的教育理念和好的教育方法，上课的实践让我收获了很多。但在另外一些方面感觉自己还是很欠缺，比如教学机智，当课堂上不定时出现一些未知的小插曲时，我用什么样的方式和方法解决更妥当呢？当学生问到一些疑难问题时我应该怎样解答呢？……很多的问题值得我们去思考，很多的方法需要我们去探索，去尝试。如小学生的性健康问题，我们还需要不断地学习，这样才能更好地去满足孩子们无限的好奇和求知欲，更好地去教育他们，与他们一同成长。


纸条上的问题
成都市天回小学语文老师 李文碧
“老师，这是谁的书啊？放在我的桌子上，又没有写名字！”教室里一个清脆的声音响起。
唉，都上学这么久了，怎么可能还有人没在语文书上写上自己的名字来证明“此物归我所有，如有捡到，请交还给我”？
我接过学生递给我的语文书打算从书上找到失主的名字，翻开扉页，没看到名字，难道是被贴在扉页上的那首写有《乡愁》的纸条给遮住了？我轻轻翻起纸条，没想到纸条上居然有铅笔写的字，密密麻麻的写了不少。刚开始我还没在意，只想着这孩子到处乱涂，真不像话，要是知道这是哪个孩子的书，我可要跟他谈谈，就在我要合上纸条继续寻找名字的线索时，我突然发现了一个名字， 这勾起了一个老师想要随时对学生的思想状况进行了解的好奇心，于是我开始了“艰苦的文字考古”。终于我看清了那用铅笔“龙飞凤舞”书写的内容，上面写着“××（一个男生名字）和女人生孩子，和女人耍朋友，××是流氓”，其中“氓”因为不会写还写错了。我突然有点脑子转不过来，不敢相信这是我们班学生写的，于是我再看了一遍，确认内容之后，我感到非常惊讶，班里的孩子向来都是比较单纯的，怎么会写出这种话呢？我一定要找到这本书的主人，问问到底是谁写的这些话！经过仔细辨认，加上我对班里孩子的了解，我猜到它的主人是谁了，叫来孩子，问他，他笑笑接过书，不好意思地说是他的。找到失主就好办了，我又轻声问他：“这纸条上的字是谁写的呢？”他显然没想到我居然会看到这些，几乎是条件反射地否认。但是，凭借我对他字体的了解，肯定是他！经过一番正面引导，他终于不情愿地承认了，满脸的不乐意！这个时候我觉得不能盲目粗鲁地批评他，了解情况之后如何正确引导才是最重要的。我没批评他，只是给他讲了一番道理后让他回座位去再想想这么做到底应不应该。
利用课间时间，我和他的父母取得了联系，说明了情况，并请家长到学校和我当面交流，希望家长了解之后与老师共同展开对学生的教育，正确引导孩子。
四年级的孩子，对于“性”懵懂无知，从电视、电影或社会人的口中片面触及到一些皮毛，孩子对“耍朋友”的认知就是“流氓”，只觉得这么说就是很“拉风”、“很港”，当其它男生听到或看到这样的话发笑之后，自己有一种开心或者说是骄傲，因为他说了别人不敢说的话，做了别人不敢做的事，他的内心仿佛就有胜利的满足感。可是，这并不符合他这个年龄段孩子的正常发展。
小纸条中见大问题，发现问题，就要想办法解决问题。随着学生年龄的不断增长，他们将逐渐进入叛逆、多变的青春期，类似这样的问题我还可能会遇到，而这个孩子的问题更是值得老师和家长的重视，千堵不如一疏，正确的引导才是解决的最好途径。看来，我和家长要走的路还很长！我们都必须再继续努力！


尊重爱情
成都市天回小学校数学老师 刘昕
开学第一天，面对我教学生涯的第一批孩子，面对他们即将毕业的现状，想着这是我们共同走过六年的最后一段小学生活，我不禁感慨万分。
都说我教的两个班一个好得很，一个差得很，但正是因为这一好一坏，我留在四班的时间更多，与他们发生的故事也更多，与他们的交流显得更加随意，而孩子也可以在我面前随便的开玩笑，说出自己的一切想法。
这不，开学的第一节课，忍不住我的那份不舍、忍不住我对他们的担忧与期盼，我与他们摆开了一场别开生面的谈心交流课。
“孩子们，这是最后一学期了，我想送给你们两个词语‘珍惜’与‘尊重’！所谓‘珍惜’，请你们一定要珍惜与学校六年的孕育之情，珍惜与老师之间的师生之情，珍惜与同学之见的友情，过去的一切不管是多么的不开心，都请你让他过去吧！所谓……”
“尊重”二字还没说出口，一群男生起哄：“还要珍惜爱情！”
全班一阵哄堂大笑，弄得我一急差点没稳住即将脱口而出的批评。转眼一想，是啊，有什么好生气的呢！他们是对我的信任，也是与我的亲近才敢这么随性的说出自己所想吧！并且他们能说出这样的字眼也没什么惊讶的。早在五年级就经常传出XX喜欢XX。为这事儿，我们几位老师，几位性健康主讲人员没少操心、没少讨论。
我灵机一动：
“所谓‘尊重’，上课既要尊重老师，尊重老师的劳动，又要尊重同学，不能随便剥夺别的同学学习机会，更要尊重自己，要对得起自己的学习机会；所谓‘尊重’，感情上既要尊重师生恩情，朋友的友情，也要尊重你们刚才说的爱情！”
孩子们又开始窃窃偷笑。
“我为什么要说尊重爱情呢？因为他值得尊重，爱情这个词语包含太多的含义，其中的真诚与责任就最值得大家尊重！爱情是一种很美的感情，是一种发自内心的最真诚的情感。某个女生很优秀长得也很漂亮，吸引异性喜欢很正常。可是每当出现谁喜欢谁的现象时，我们可要理智对待，因为爱情除了真诚还有责任。你的那份真诚的爱情不能影响自己和对方的成长，学生在学校的任务主要是学习。所以，针对爱情，你们现在的责任是尊重它，当你们有了足够的能力承担爱情责任时，我希望你们每个人都能找到一份真诚的爱情！所以刚才男孩子们说得对，我们要珍惜爱情，但是更要尊重爱情！”我缓慢地将自己的对爱情的观点道出。
孩子们还在笑，但是笑声的背后似乎有什么不一样，多了点什么！


爱 应 无 所 畏 惧
“珍爱生命，感悟亲情”案例
成都市天回小学校语文教师 武敏
案例：任何一个母亲在完成一个女人向母亲的蜕变时，无可避免地要承受一个非常痛苦的生育过程。各种媒体也向“知之甚少”的孩子们传播着同样的讯息——当母亲难，做母亲更难。常在电视连续剧里看到这样的场景——“满头是汗的女人，声嘶力竭地在床上挣扎。很漫长的一个过程!”极尽所能地渲染了生育的痛苦。
人北实验小学的一节语文性健康渗透课《一粒种子》中，老师先通过课文中的一些现有条件，带领孩子们找到了种子发育生长的外部条件——“适宜的温度、水分、土壤的松软”以及种子四次“挺一挺”，形象地将种子整个钻出土地的过程用语言描述出来，孩子们也是读得摇头晃脑。这时，教师适机将胎儿的发育生长过程用感人的语言向孩子一一道来。在座的所有家长被孩子的拥抱感动得泪流满面。
于是，我决定尝试着为孩子简单地描述了母亲怀孕后的艰辛以及生产过程。“孩子们，你们知道自己是从哪里来的吗？”“妈妈告诉我，我是从垃圾堆里捡来的！”一个十分可爱的小女孩告诉我。有些奇怪的答案，生命在家长与孩子的口中就是这么一文不值。无怪乎，现在的一些孩子对这宝贵的生命如此看轻。看来，让孩子能明白自己生命的来之不易，让孩子感受自己是爱的结晶，对孩子们正视自己的生命、珍惜生命是十分必要的。
“让老师来告诉你们吧！你们不是从垃圾堆里捡来的，也不是从天上掉下来的，更不是从河里冲来的。你们是从哪里来的呢？其实，你们是由爸爸体内的精子与妈妈体内的卵子结合成受精卵，然后在妈妈的子宫里发育而成的。当你们在妈妈体内发育成熟后，就要通过生产的方式把你带到这个世上。有的时候，妈妈会通过顺产的方式让你出来，但是妈妈会一痛就是十几个小时，最后还要承受巨大的痛苦，从妈妈的阴道内钻出来。有的时候，你很调皮，妈妈就要请医生从肚子上划开一条口子，想想，平时在你们手上划一条小小的口子都是多么痛苦啊！更不要说接受剖腹产的妈妈要承受多大的痛苦了！”原以为，这番话语会让孩子们对妈妈产生一种“爱的感觉”，于是，我很自信地问孩子：“你们此时想对妈妈说什么呢？”举手的只有寥寥，说到的也无非是：“妈妈生下我们太辛苦了。”
下课后，很多女孩子悄悄聚在一起议论起来：“我长大以后不要当妈妈，要生小孩，肚子会很痛的！”“我也不要当妈妈，要是用刀划开我的肚子，要流好多血哦！”当然，这样的话自然有孩子悄悄来告诉我，我听后有些后悔，早知道自己刚才就不该为孩子讲这些比较“血腥”的话了。当母亲是每一个女人最幸福、最美的时刻，我也希望自己班上的孩子长大以后能有一个美好的人生。但是，她们已经产生了畏惧，我岂不是“适得其反”。
生命的存在是一种美好，生命的延续是一种美好。只有珍爱生命，珍惜亲情，才能在社会中做一个健全阳光的人。纵观现在的一些未成年人的行为，轻生、离家出走、与家长产生矛盾等等。这些不正常的现象让我们每位教育者引起深思。面对班上孩子的这种现象，虽说是自然而然的，但老师的教育引导更是直接影响着孩子的一种观念与判断能力。
解决问题：
“孩子，如果你能活着，请记住妈妈爱你！”这条地震中感人至深的短信，这份母亲在灾难来临时那份坦然面对死亡的心情，这句凝聚着天下所有母亲如海深、比山高的爱的话语，每每总让我们听者闻之而潸然泪下。
当英雄母亲熊丽的事迹渐渐消融在她快乐与幸福的光阴里，突如其来的5.12汶川大地震，痛苦的背后却为我们掀开了人类灵魂中至善至美的那一面。都说“感恩母爱”，是啊！母亲的爱是世间任何事物无以比拟的，它能让一个个弱女子迎难而上，它能让一个个弱女子用孱弱的双肩承受钢筋水泥的千斤重压，它能让一个个弱女子创造出无数难以想象的奇迹。
于是，我决定，在设计《爱的“接力棒”》一节专题课教案时，不再把母亲生产的过程过多强调，而是采用了一些比较专业的术语告诉孩子们，性别是由爸爸体内的X精子、Y精子，与妈妈体内的X卵子结合以后形成受精卵来决定的。讲完后，我出示了一段PPT“孩子们，沐浴在爱的阳光下，你想把手里的接力棒传递给谁呢？”孩子们面面相觑，在我反复地引导下，才知道原来这个问题就是要回答“我应该怎么好好学习，好好听话来报答爸爸、妈妈吧！”爱应该是一种自然而然的情感，没有情感的堆积，何来孩子们发自内心真实的感觉呢！看来，我在“爱的旅程”这个专门讲述“孕育生命”的这个环节，没有把父母在这个过程的爱传递给孩子们，那他们也就无从感知父母的这份真爱了。
再次修改自己的教案，将“爱的旅程”中插入了“精子、卵子、受精卵、子宫内的小胎儿、妈妈挺着大大的肚子幸福的微笑以及爸爸为妈妈忙上忙下准备饮食”的相关图片，同时我还邀请了家长们来参加这堂课。我也是一个妈妈，对这个“艰辛却又幸福的旅程”深有体会，我在图片播放的同时，配置了这样一段话“这粒连肉眼也无法看清的受精卵进入了妈妈的子宫内，这里很温暖很舒服。它要变成一个健康的宝贝需要经历整整280天的孕期。我们的妈妈，身体开始发生变化。有的妈妈会出现呕吐的现象，刚刚吃下去的食物也会被吐得一干二净，弄得胃很不舒服。更有的妈妈，任何食物也无法吃下去，只能靠着喝水来压制心里翻江倒海的感觉。此时，爸爸是看在眼里急在心里，除了要做好自己的工作，回到家里还要为妈妈准备各种营养丰富的食物。这一切都是为了体内小小的这颗受精卵能快速地长大啊！在爸爸、妈妈的精心呵护下，你逐渐有了心跳，有了小手小脚，有了各种器官，已初具人形，多么令人喜悦啊！随着你渐渐长大，妈妈的体型也发生了巨大的变化，天下的妈妈都是爱美的，不过为了让你长得更壮，妈妈要不断吃下各种有营养的食物，妈妈们变胖了，变丑了。比起你的健康，这又算得了什么呢？妈妈走路也越来越吃力，腿也肿了。你呢！还时不时在里面打个滚，踢踢腿，做做操。你的这番运动，让妈妈的肚子有些难以承受啊！你的调皮让爸爸看着也是十分欣慰，因为你正在里面健康地成长着啊！爸爸用自己的大手轻轻地抚摸着妈妈的肚子，你在里面似乎也感觉到了父亲带给你的安全感。看着妈妈的变化，家里的每位亲人也是忙上忙下，精心地照顾妈妈，还提前为你准备好出生时所需的物品。这些付出，只为你能健健康康地来到这个世上。你看，妈妈脸上不是正挂着幸福的微笑吗？
当长长的‘十月怀胎’要结束的时候，你有些迫不及待了，你在妈妈体内不住地提示着妈妈‘妈妈，我想要出来了!’这时，一条特别的通道向你敞开了，你费力地从这个通道里钻了出来，这个通道，我们就叫它阴道。你圆圆的头要从这条窄窄的通道里钻出来，妈妈要承受多大的痛苦啊！有时候，因为你太调皮，妈妈就只能请医生采用剖腹产把你带到世上。随着一声清亮的哭声，你来到了世上，为所有的亲人带来了新生的喜悦。这幸福的接力棒被你带到了我们每一个爱你的人身边。”
此时的课堂很安静，孩子们静静地趴在桌上听着，我的声音有些哽咽了，眼睛有些模糊了。“孩子们，爱要大声说出来，此时，你们的爸爸、妈妈就在这里，你们愿意用行动来向你的爸爸、妈妈表达你们的爱吗？”不需要更多的语言，不需要当初的引导，更没有当初孩子们谈论生产时的恐惧神情，教室里小手如林，“老师，老师，我来说！”一个孩子早已经泣不成声：“妈妈，我爱您！我永远爱您！”她抹着眼泪，走到妈妈跟前，一个紧紧的拥抱，母女相拥而泣。
“无声胜有声”了，教室里轻轻的啜泣声，那么真实，那么美！它就是孩子们在认识到自己生命来源后的一种情感的冲击，就是对父爱、母爱的一种真真切切的认识。爱就是要用生命与延续，生命就是用爱创造出来的。孩子们认识了爱的真谛，他们会分外珍惜生命，热爱自己的生命，而爱应是无所畏惧！

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html教师性健康教学案例http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

穿紧身裤的男生
成都市天回小学数学老师 刘昕
这几天，六年级二班的“型男”彬彬总是以一条焰蓝色紧身裤示人，俨然一副“我的服装我做主”、“穿衣服就要穿个性”，但是看得我们一群老师是连连摇头，对他引起的那股紧身裤“讨论风潮”也常常是望裤兴叹！
话说，现代社会主张个性，讲究人权。穿什么衣服不穿什么衣服是个人的事，喜欢什么不喜欢什么是个人的权利，作为一名老师也不能太不开化，但是站在为孩子健康成长的角度，身为老师的我们似乎也应该和他谈点什么！
于是，我把他请到身边，询问了他的想法后，在对他的选择表示充分的尊重后我也给他谈了谈我的想法并请他考虑。
我首先问他：“你知道为什么大多数男生不穿紧身裤吗？”然后我告诉他：“并不是男生穿紧身裤不好看，而是因为更重要的原因，那就是与男生的生理有关。”
我告诉他，男生不穿紧身裤这是与男性生殖器官的发育和构造以及外生殖器官需要的生活环境有关。虽然，我心里也有点不好意思，毕竟六年级的男生还是算个小大人了，但我还是非常“镇定”地对他引导，并有详有略地为他解释原因。
男性的性器官阴囊内包裹着睾丸，也就是产生精子的地方，在炎热的夏天阴囊会松弛，当天气寒冷时又会紧缩成皱巴巴的一小团紧紧贴在身上，这说明阴囊需要适宜的温度，它会随着气温的变化自我调节，如果穿紧身裤，特别是透气性差散热不好的化纤的紧身裤包裹着阴囊，让它处于密闭状态，空气不流通，限制血液循环，对精子的产生和营养很不利，又特别是青春期男生更不应该这样穿着，这容易引起发育不良。
所以，紧身裤虽然好看，但从生殖健康角度来说是不利的。
彬彬听后，好长时间站在那儿，我没有打搅他，让他自己好好想想，或许他能理解我对他的一片苦心。

 

大声说出我爱你
成都市天回小学语文教师 李达玉
“把你的心，我的心，串一串，串一株幸运草，串一个同心圆，让所有期待未来的呼唤，趁青春做个伴”每个人都想有个伴，无论是年长的还是年幼的。
在原本以为什么都不懂的年幼孩子们的心中，有一种朦朦胧胧的情谊在滋长，在萌芽。那就是一种对“爱”的似懂非懂的认识。是啊！爱是什么？这个问题大人们都不敢肯定地说自己的认识就一定是对的，或许在大人们面对时还会腼腆、还会害羞、还会不知所措，但这一切当我们的孩子们在面对时却那么直白、那么坦率、那么乐于表达，有一种“初生牛犊不怕虎”的韧劲。
或许你不信，来跟我一起分享孩子们内心深处的那份纯净吧，就像纯净水一样不参杂任何杂质。
有一天，有个男孩子来告状，此告状非彼告状。他一本正经地对我说：“老师，小鑫给我说I LOVE YOU”我一下诧异了，心想：他会说我爱你吗？居然还是用英语？他明白这句话的意思吗？于是我接着问男孩子：“他原话是这样说的吗？”男孩子依然冷静地点了点头。没有一丝笑意。而此时我的内心却恰恰与之相反，于是叫他把小鑫喊了过来，我问：“小鑫你刚才给他说了什么？”女孩木讷地盯着我，没有说话，很显然是怕我批评他。我告诉她我现在只是想弄明白这件事，没有批评你，更没有骂你。听见这番话女孩子的表情轻松了许多，对着我点了点头说：是。我紧接着问你为什么喜欢？他没有回答。这时旁边的男孩说：“她还给另外一个男生说过这话。”“你喜欢他们什么？”孩子依旧没有回答。站在一旁的男生又开口了，“她说她喜欢所有姓曾的、成绩好的男生。”此时真相终于大白了。
仔细想想孩子们的确很天真，在他们的心里没有成人的诸多顾虑，那句“I LOVE YOU”只是心里最真实的想法，更是最真诚的呼唤。她只是觉得我佩服他们的成绩好，所以我喜欢。把自己对同学的看法告诉他又有什么不对呢？难怪孩子在我的一再追问下一句话也不说，只是默默无语。因为他无从说起。
“别让年轻越长大越孤单，把我的幸运草种在你的梦田，让地球随我们的同心圆永远的不停转。向天空大声的呼唤说声我爱你，向那流浪的白云说声我想你，让那天空听得见， 让那白云看得见，谁也擦不掉我们许下的诺言。”不正是如此吗？希望孩子们永远这样纯、这样直，让那份属于孩子的天真永永远远藏在心里的最深处。
好想好想听听大海的誓言，看看执著的蓝天。


我要和妈妈一起睡
成都市天回小学数学教师 李福英
邻居家有个小男孩冬冬，七岁读二年级，长得聪明伶俐，乖巧可人，一张小嘴总是像抹了蜜一样甜。学习成绩也很不错，周围的人都非常喜欢他。当然我也不例外。可就是这样一个大家公认的乖孩子，却在很冷的一天晚上挨了爸爸的一顿暴打。打得很突然，打得很惨，打得没有人知道原因，打得没人敢问，没有人敢上前关心。
当冬冬挨打后一个月左右，他到我家和我女儿玩，玩得很开心。我突然想起一个月前他挨打的事，便问起了这件事。
我问：“冬冬，那天晚上你爸爸为什么会打你呢？”
冬冬摇摇头说：“不知道。”
冬冬怎们会跟我说“不知道呢？”他平时是有什么事都愿意跟我讲的，今天怎么会……？我很纳闷儿。
“怎么会不知道呢？挨打总得有个原因吧，你是不是不愿意跟我讲还是不好意思跟我讲啊？”我说。
“不是的，我是真的不知道我那天晚上为什么会挨打，我也想问问爸爸，可是我又不敢问，我怕问了爸爸又要打我。”冬冬很委屈的说。
我越来越感到纳闷儿了，以我平时对冬冬爸爸的了解，他应该是很讲道理的人，而且很爱冬冬，他怎们会无缘无故狠打自己的宝贝儿子呢？这里面肯定有其他的原因。
我问：“冬冬，那天晚上家里有其他的人吗？家里和平时一样吗？”
冬冬回忆说：“那天家里和平时一样就我们一家三口，没什么其他的事情发生过。”
“那你怎么会挨打呢？”我感到更加的奇怪了。“那天晚上你们一家在一起说了什么？还做了什么呢？”我问冬冬。
冬冬说：“那天晚上天很冷，我们一家人用热水洗了脚以后准备上床睡觉，我独自一人回到自己的房间后觉得一个人睡肯定会像前一天晚上一样很冷，于是我来到了爸爸妈妈的房间，我对他们说:‘我想和妈妈一起睡，爸爸去睡我的小床，我一个人睡太冷了。’妈妈说：‘你已经是一个上小学二年级的大男孩了，不能再和妈妈一起睡了，否则别人知道会笑话你的。’我感到很奇怪，便不服气地说：‘可爸爸已经是一个更大的男孩了，为什么还要跟妈妈一起睡，难道爸爸就不怕被别人笑话？’当我把这句话说了后我就挨打了。”冬冬在跟我说这些话的时候还很难过，眼里噙满了泪水。
冬冬问我：“阿姨，那天晚上我是不是做错了什么？”
我说：“没有，冬冬做的事肯定很多孩子都想那样做。”
冬冬又问：“那是不是我说错了什么呢？要不爸爸怎么会打我呢？”
我回答说：“冬冬没说错什么。”
“那为什么……”
此时的冬冬很疑惑，从他的眼神中我能看得出来他很想从我这里找到答案。于是我把《我从哪里来》这本书中的故事讲给了冬冬听，冬冬听得很小心，听得很认真。听了以后他很快乐。
第二天我把和冬冬的谈话讲给了冬冬的爸爸妈妈听，他们听了后都有些不好意思，感觉自己真的错怪了儿子，身为父母不够了解自己的孩子，不够关心孩子真的很惭愧。他们虽然是一对年轻的父母，可受中国传统思想的影响对孩子性健康的教育思想还停留在过去。其实在我们的身边真的不乏这类父母。有时我在想：身为教育工作者，我们真的有责任有义务好好学习对孩子性健康教育这些方面的知识。但身为父母呢，或是即将为人父为人母呢，我们也同样有义务有责任学习这些知识，为我们的孩子健康负责，为我们孩子将来的幸福保驾护航。


我以为他们互相喜欢了
成都市天回小学语文教师 李达玉
一天中午吃午饭时，我刚打完饭走进教室孩子们很积极地告诉我：“李老师，小鑫说小雨喜欢小杨。”一句话激起千层浪。孩子们听见这句话笑得可开心了。
于是我和黄老师把小鑫叫了过来问清楚。原来还有一个男孩先这样说，它才说的。我便把那个男孩小桓叫来问到：“你为什么要这样说？”孩子有一些不好意思笑着回答道：“因为小雨带的面包只给小杨吃了，我以为他们互相喜欢了。我接着问他：“什么叫喜欢？难道给他吃点面包也叫喜欢吗？况且还是你以为？他不好拒绝老师的问话答到：“不然为什么不给别人吃呢？”我一时有些回答不了这个问题，便叫来了小雨问问。真是不问不知道。
原来是小雨早餐吃的是面包，也许是因为时间有些紧急，还没吃完妈妈由于关心孩子没吃饱，饿着了，就让孩子放进书包等下饿了再吃，可是小雨中途一直不觉得饿，就没有拿出来，直到中午吃午饭时，孩子想起了自己还有一个面包没有吃，于是拿出来了，不知是周围的男孩子想吃找小雨要了点还小雨主动给了周围的两个男孩子。反正最后有两个男孩子吃了她的面包。别看这小小的一个面包，它可以轰动一个班。
我接着问孩子：“他给了两个男孩子吃，不是你说的一个男孩子，是你弄错了，那如果小雨给你吃是不是他也喜欢你了？”他说：“他没有给我吃？”我说：“我是说如果”他紧接着说：“他没有给我吃。”
看着孩子似懂非懂的面孔，我不知如何说他才会明白，于是我问他：这个喜欢和爸爸妈妈的那种喜欢是不一样的。爸爸妈妈那种是大人的喜欢，而你们是同学之间的喜欢。你们要分清楚不能乱说，这也是对同学很没有礼貌的行为，况且你连情况都没有搞清楚。孩子似乎有一些明白了。
但这件事却提醒着我，教育孩子不只是书本上已有的知识，还要结合生理方面的需要及时教育孩子，让他明白他们口中的喜欢呀、爱呀都是很正常的，是人与人之间必须存在的一种情感，只是喜欢也有很多种，我们应该正确地认识，正确地对待。
在今后的教育教学中我应该找到可以渗透这方面的知识，让孩子们以后不会因为这类似的事感到大惊小怪，而去偷笑，即使要笑也要孩子堂堂正正、大大方方地笑！


一个手势的思考
成都市天回小学数学教师 李福英
离上正式课还有10分钟的时间，我和往常一样提前进入教室准备要上课的内容。这一天早上的天气很好，学生的早自习内容安排得很丰富，我暗自感到高兴，学生们真的是越大越听话，越大越会安排学习了。看到他们的成长和进步，作为老师的我感到无比的快乐和幸福。
这是一节新课，学生们和我一起完全融入了这节课的教学中，从孩子们的眼神中我看到了他们在认真的思考，积极的探索，努力的寻找最佳的解答方法。看到学生们有如此好的表现我上课的情绪更是高涨了，正当我在讲台上讲得津津有味，班上学生听得入迷时，后排的一个女生小灵吸引了我。她嘴里正在说着什么，很不服气的样子，手里还不时的比划着一些动作，一副完全没有认真听讲的神情。看到这样的情景，我本能的很生气，但又不想为此停下讲课影响班上的其他学生，于是我看了小灵几眼，以示提醒她要认真听讲。可能是她太投入她自己的事了，对我眼神的提醒没有一丝察觉。看着她在下面说的认真劲儿，再看看那些认真听讲的孩子，我更是生气。我大声的在讲台上喊了一声：“小灵，你站起来！”本以为她会和平时一样自己乖乖的站起来，下课后到我这里来承认错误。没想到她居然很不情愿的站起来，还没等我开口，就很气愤并大声的说：“他们（手指着后排的几个同学）说我和李锐智那个（同时双手比划着一个动作，双手握拳，两个拇指相对）。”班上的其他孩子听到她说的看到她比划的动作一个个在下面神秘兮兮地笑。（他们不知从哪里听到的，一个手握拳，拇指向上，表示很了不起，很棒的意思。他们一年级的时候特别喜欢老师给他们比这个手势。而两个手握拳，两个拇指竖起来并相对则表示男女之间的亲热。）其他孩子那神秘兮兮的笑就缘于小灵的那个手势，我一下子意识到孩子们认为的亲热很狭隘。
孩子们在下面继续笑，这时的小灵好像也感觉到有些不好意思了，在这么多人面前说出这样的话感觉不是很妥当，于是她羞答答地把头低了下去。我不想因为课堂上这样的一个小插曲影响我的教学。于是面对下面孩子奇怪的表情我说：“你们很能干，懂得这样多的手势，刚才的那个手势连老师都不懂，什么时候你们也来当一次我的老师，教我一些你们学的手势。”孩子们开始有些不好意思了，我让小灵坐下。我们的数学课堂又恢复了先前浓烈的学习气氛。
这节课结束后，让我重新认识了现在的小学生的心理。他们接受了来自外界很多方面的知识，但有些又不完全正确，有些正确但又不完善。本想让这一个课堂的小插曲就此结束。但想了想还是利用了一些其他时间继续了这一话题。
我告诉孩子们双手握拳，拇指相对，并不仅仅表示男女之间的亲热，它也表示家人和家人之间，朋友和朋友之间，民族和民族之间……的相亲相爱，相互团结，相互友好，相互扶持，相互帮助……我们是一个班的学生，我们是一个大家庭，我们之间就是应该相互关心，相互爱护，我们就是相亲相爱的一家人。三年级的学生似懂非懂的听着，不时地向我点头微笑，同意我的说法。
当老师已经四年多了，一直在不断学习一些新的教育理念和好的教育方法，上课的实践让我收获了很多。但在另外一些方面感觉自己还是很欠缺，比如教学机智，当课堂上不定时出现一些未知的小插曲时，我用什么样的方式和方法解决更妥当呢？当学生问到一些疑难问题时我应该怎样解答呢？……很多的问题值得我们去思考，很多的方法需要我们去探索，去尝试。如小学生的性健康问题，我们还需要不断地学习，这样才能更好地去满足孩子们无限的好奇和求知欲，更好地去教育他们，与他们一同成长。


纸条上的问题
成都市天回小学语文老师 李文碧
“老师，这是谁的书啊？放在我的桌子上，又没有写名字！”教室里一个清脆的声音响起。
唉，都上学这么久了，怎么可能还有人没在语文书上写上自己的名字来证明“此物归我所有，如有捡到，请交还给我”？
我接过学生递给我的语文书打算从书上找到失主的名字，翻开扉页，没看到名字，难道是被贴在扉页上的那首写有《乡愁》的纸条给遮住了？我轻轻翻起纸条，没想到纸条上居然有铅笔写的字，密密麻麻的写了不少。刚开始我还没在意，只想着这孩子到处乱涂，真不像话，要是知道这是哪个孩子的书，我可要跟他谈谈，就在我要合上纸条继续寻找名字的线索时，我突然发现了一个名字， 这勾起了一个老师想要随时对学生的思想状况进行了解的好奇心，于是我开始了“艰苦的文字考古”。终于我看清了那用铅笔“龙飞凤舞”书写的内容，上面写着“××（一个男生名字）和女人生孩子，和女人耍朋友，××是流氓”，其中“氓”因为不会写还写错了。我突然有点脑子转不过来，不敢相信这是我们班学生写的，于是我再看了一遍，确认内容之后，我感到非常惊讶，班里的孩子向来都是比较单纯的，怎么会写出这种话呢？我一定要找到这本书的主人，问问到底是谁写的这些话！经过仔细辨认，加上我对班里孩子的了解，我猜到它的主人是谁了，叫来孩子，问他，他笑笑接过书，不好意思地说是他的。找到失主就好办了，我又轻声问他：“这纸条上的字是谁写的呢？”他显然没想到我居然会看到这些，几乎是条件反射地否认。但是，凭借我对他字体的了解，肯定是他！经过一番正面引导，他终于不情愿地承认了，满脸的不乐意！这个时候我觉得不能盲目粗鲁地批评他，了解情况之后如何正确引导才是最重要的。我没批评他，只是给他讲了一番道理后让他回座位去再想想这么做到底应不应该。
利用课间时间，我和他的父母取得了联系，说明了情况，并请家长到学校和我当面交流，希望家长了解之后与老师共同展开对学生的教育，正确引导孩子。
四年级的孩子，对于“性”懵懂无知，从电视、电影或社会人的口中片面触及到一些皮毛，孩子对“耍朋友”的认知就是“流氓”，只觉得这么说就是很“拉风”、“很港”，当其它男生听到或看到这样的话发笑之后，自己有一种开心或者说是骄傲，因为他说了别人不敢说的话，做了别人不敢做的事，他的内心仿佛就有胜利的满足感。可是，这并不符合他这个年龄段孩子的正常发展。
小纸条中见大问题，发现问题，就要想办法解决问题。随着学生年龄的不断增长，他们将逐渐进入叛逆、多变的青春期，类似这样的问题我还可能会遇到，而这个孩子的问题更是值得老师和家长的重视，千堵不如一疏，正确的引导才是解决的最好途径。看来，我和家长要走的路还很长！我们都必须再继续努力！


尊重爱情
成都市天回小学校数学老师 刘昕
开学第一天，面对我教学生涯的第一批孩子，面对他们即将毕业的现状，想着这是我们共同走过六年的最后一段小学生活，我不禁感慨万分。
都说我教的两个班一个好得很，一个差得很，但正是因为这一好一坏，我留在四班的时间更多，与他们发生的故事也更多，与他们的交流显得更加随意，而孩子也可以在我面前随便的开玩笑，说出自己的一切想法。
这不，开学的第一节课，忍不住我的那份不舍、忍不住我对他们的担忧与期盼，我与他们摆开了一场别开生面的谈心交流课。
“孩子们，这是最后一学期了，我想送给你们两个词语‘珍惜’与‘尊重’！所谓‘珍惜’，请你们一定要珍惜与学校六年的孕育之情，珍惜与老师之间的师生之情，珍惜与同学之见的友情，过去的一切不管是多么的不开心，都请你让他过去吧！所谓……”
“尊重”二字还没说出口，一群男生起哄：“还要珍惜爱情！”
全班一阵哄堂大笑，弄得我一急差点没稳住即将脱口而出的批评。转眼一想，是啊，有什么好生气的呢！他们是对我的信任，也是与我的亲近才敢这么随性的说出自己所想吧！并且他们能说出这样的字眼也没什么惊讶的。早在五年级就经常传出XX喜欢XX。为这事儿，我们几位老师，几位性健康主讲人员没少操心、没少讨论。
我灵机一动：
“所谓‘尊重’，上课既要尊重老师，尊重老师的劳动，又要尊重同学，不能随便剥夺别的同学学习机会，更要尊重自己，要对得起自己的学习机会；所谓‘尊重’，感情上既要尊重师生恩情，朋友的友情，也要尊重你们刚才说的爱情！”
孩子们又开始窃窃偷笑。
“我为什么要说尊重爱情呢？因为他值得尊重，爱情这个词语包含太多的含义，其中的真诚与责任就最值得大家尊重！爱情是一种很美的感情，是一种发自内心的最真诚的情感。某个女生很优秀长得也很漂亮，吸引异性喜欢很正常。可是每当出现谁喜欢谁的现象时，我们可要理智对待，因为爱情除了真诚还有责任。你的那份真诚的爱情不能影响自己和对方的成长，学生在学校的任务主要是学习。所以，针对爱情，你们现在的责任是尊重它，当你们有了足够的能力承担爱情责任时，我希望你们每个人都能找到一份真诚的爱情！所以刚才男孩子们说得对，我们要珍惜爱情，但是更要尊重爱情！”我缓慢地将自己的对爱情的观点道出。
孩子们还在笑，但是笑声的背后似乎有什么不一样，多了点什么！


爱 应 无 所 畏 惧
“珍爱生命，感悟亲情”案例
成都市天回小学校语文教师 武敏
案例：任何一个母亲在完成一个女人向母亲的蜕变时，无可避免地要承受一个非常痛苦的生育过程。各种媒体也向“知之甚少”的孩子们传播着同样的讯息——当母亲难，做母亲更难。常在电视连续剧里看到这样的场景——“满头是汗的女人，声嘶力竭地在床上挣扎。很漫长的一个过程!”极尽所能地渲染了生育的痛苦。
人北实验小学的一节语文性健康渗透课《一粒种子》中，老师先通过课文中的一些现有条件，带领孩子们找到了种子发育生长的外部条件——“适宜的温度、水分、土壤的松软”以及种子四次“挺一挺”，形象地将种子整个钻出土地的过程用语言描述出来，孩子们也是读得摇头晃脑。这时，教师适机将胎儿的发育生长过程用感人的语言向孩子一一道来。在座的所有家长被孩子的拥抱感动得泪流满面。
于是，我决定尝试着为孩子简单地描述了母亲怀孕后的艰辛以及生产过程。“孩子们，你们知道自己是从哪里来的吗？”“妈妈告诉我，我是从垃圾堆里捡来的！”一个十分可爱的小女孩告诉我。有些奇怪的答案，生命在家长与孩子的口中就是这么一文不值。无怪乎，现在的一些孩子对这宝贵的生命如此看轻。看来，让孩子能明白自己生命的来之不易，让孩子感受自己是爱的结晶，对孩子们正视自己的生命、珍惜生命是十分必要的。
“让老师来告诉你们吧！你们不是从垃圾堆里捡来的，也不是从天上掉下来的，更不是从河里冲来的。你们是从哪里来的呢？其实，你们是由爸爸体内的精子与妈妈体内的卵子结合成受精卵，然后在妈妈的子宫里发育而成的。当你们在妈妈体内发育成熟后，就要通过生产的方式把你带到这个世上。有的时候，妈妈会通过顺产的方式让你出来，但是妈妈会一痛就是十几个小时，最后还要承受巨大的痛苦，从妈妈的阴道内钻出来。有的时候，你很调皮，妈妈就要请医生从肚子上划开一条口子，想想，平时在你们手上划一条小小的口子都是多么痛苦啊！更不要说接受剖腹产的妈妈要承受多大的痛苦了！”原以为，这番话语会让孩子们对妈妈产生一种“爱的感觉”，于是，我很自信地问孩子：“你们此时想对妈妈说什么呢？”举手的只有寥寥，说到的也无非是：“妈妈生下我们太辛苦了。”
下课后，很多女孩子悄悄聚在一起议论起来：“我长大以后不要当妈妈，要生小孩，肚子会很痛的！”“我也不要当妈妈，要是用刀划开我的肚子，要流好多血哦！”当然，这样的话自然有孩子悄悄来告诉我，我听后有些后悔，早知道自己刚才就不该为孩子讲这些比较“血腥”的话了。当母亲是每一个女人最幸福、最美的时刻，我也希望自己班上的孩子长大以后能有一个美好的人生。但是，她们已经产生了畏惧，我岂不是“适得其反”。
生命的存在是一种美好，生命的延续是一种美好。只有珍爱生命，珍惜亲情，才能在社会中做一个健全阳光的人。纵观现在的一些未成年人的行为，轻生、离家出走、与家长产生矛盾等等。这些不正常的现象让我们每位教育者引起深思。面对班上孩子的这种现象，虽说是自然而然的，但老师的教育引导更是直接影响着孩子的一种观念与判断能力。
解决问题：
“孩子，如果你能活着，请记住妈妈爱你！”这条地震中感人至深的短信，这份母亲在灾难来临时那份坦然面对死亡的心情，这句凝聚着天下所有母亲如海深、比山高的爱的话语，每每总让我们听者闻之而潸然泪下。
当英雄母亲熊丽的事迹渐渐消融在她快乐与幸福的光阴里，突如其来的5.12汶川大地震，痛苦的背后却为我们掀开了人类灵魂中至善至美的那一面。都说“感恩母爱”，是啊！母亲的爱是世间任何事物无以比拟的，它能让一个个弱女子迎难而上，它能让一个个弱女子用孱弱的双肩承受钢筋水泥的千斤重压，它能让一个个弱女子创造出无数难以想象的奇迹。
于是，我决定，在设计《爱的“接力棒”》一节专题课教案时，不再把母亲生产的过程过多强调，而是采用了一些比较专业的术语告诉孩子们，性别是由爸爸体内的X精子、Y精子，与妈妈体内的X卵子结合以后形成受精卵来决定的。讲完后，我出示了一段PPT“孩子们，沐浴在爱的阳光下，你想把手里的接力棒传递给谁呢？”孩子们面面相觑，在我反复地引导下，才知道原来这个问题就是要回答“我应该怎么好好学习，好好听话来报答爸爸、妈妈吧！”爱应该是一种自然而然的情感，没有情感的堆积，何来孩子们发自内心真实的感觉呢！看来，我在“爱的旅程”这个专门讲述“孕育生命”的这个环节，没有把父母在这个过程的爱传递给孩子们，那他们也就无从感知父母的这份真爱了。
再次修改自己的教案，将“爱的旅程”中插入了“精子、卵子、受精卵、子宫内的小胎儿、妈妈挺着大大的肚子幸福的微笑以及爸爸为妈妈忙上忙下准备饮食”的相关图片，同时我还邀请了家长们来参加这堂课。我也是一个妈妈，对这个“艰辛却又幸福的旅程”深有体会，我在图片播放的同时，配置了这样一段话“这粒连肉眼也无法看清的受精卵进入了妈妈的子宫内，这里很温暖很舒服。它要变成一个健康的宝贝需要经历整整280天的孕期。我们的妈妈，身体开始发生变化。有的妈妈会出现呕吐的现象，刚刚吃下去的食物也会被吐得一干二净，弄得胃很不舒服。更有的妈妈，任何食物也无法吃下去，只能靠着喝水来压制心里翻江倒海的感觉。此时，爸爸是看在眼里急在心里，除了要做好自己的工作，回到家里还要为妈妈准备各种营养丰富的食物。这一切都是为了体内小小的这颗受精卵能快速地长大啊！在爸爸、妈妈的精心呵护下，你逐渐有了心跳，有了小手小脚，有了各种器官，已初具人形，多么令人喜悦啊！随着你渐渐长大，妈妈的体型也发生了巨大的变化，天下的妈妈都是爱美的，不过为了让你长得更壮，妈妈要不断吃下各种有营养的食物，妈妈们变胖了，变丑了。比起你的健康，这又算得了什么呢？妈妈走路也越来越吃力，腿也肿了。你呢！还时不时在里面打个滚，踢踢腿，做做操。你的这番运动，让妈妈的肚子有些难以承受啊！你的调皮让爸爸看着也是十分欣慰，因为你正在里面健康地成长着啊！爸爸用自己的大手轻轻地抚摸着妈妈的肚子，你在里面似乎也感觉到了父亲带给你的安全感。看着妈妈的变化，家里的每位亲人也是忙上忙下，精心地照顾妈妈，还提前为你准备好出生时所需的物品。这些付出，只为你能健健康康地来到这个世上。你看，妈妈脸上不是正挂着幸福的微笑吗？
当长长的‘十月怀胎’要结束的时候，你有些迫不及待了，你在妈妈体内不住地提示着妈妈‘妈妈，我想要出来了!’这时，一条特别的通道向你敞开了，你费力地从这个通道里钻了出来，这个通道，我们就叫它阴道。你圆圆的头要从这条窄窄的通道里钻出来，妈妈要承受多大的痛苦啊！有时候，因为你太调皮，妈妈就只能请医生采用剖腹产把你带到世上。随着一声清亮的哭声，你来到了世上，为所有的亲人带来了新生的喜悦。这幸福的接力棒被你带到了我们每一个爱你的人身边。”
此时的课堂很安静，孩子们静静地趴在桌上听着，我的声音有些哽咽了，眼睛有些模糊了。“孩子们，爱要大声说出来，此时，你们的爸爸、妈妈就在这里，你们愿意用行动来向你的爸爸、妈妈表达你们的爱吗？”不需要更多的语言，不需要当初的引导，更没有当初孩子们谈论生产时的恐惧神情，教室里小手如林，“老师，老师，我来说！”一个孩子早已经泣不成声：“妈妈，我爱您！我永远爱您！”她抹着眼泪，走到妈妈跟前，一个紧紧的拥抱，母女相拥而泣。
“无声胜有声”了，教室里轻轻的啜泣声，那么真实，那么美！它就是孩子们在认识到自己生命来源后的一种情感的冲击，就是对父爱、母爱的一种真真切切的认识。爱就是要用生命与延续，生命就是用爱创造出来的。孩子们认识了爱的真谛，他们会分外珍惜生命，热爱自己的生命，而爱应是无所畏惧！

 

]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html教师性健康教学案例http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

穿紧身裤的男生
成都市天回小学数学老师 刘昕
这几天，六年级二班的“型男”彬彬总是以一条焰蓝色紧身裤示人，俨然一副“我的服装我做主”、“穿衣服就要穿个性”，但是看得我们一群老师是连连摇头，对他引起的那股紧身裤“讨论风潮”也常常是望裤兴叹！
话说，现代社会主张个性，讲究人权。穿什么衣服不穿什么衣服是个人的事，喜欢什么不喜欢什么是个人的权利，作为一名老师也不能太不开化，但是站在为孩子健康成长的角度，身为老师的我们似乎也应该和他谈点什么！
于是，我把他请到身边，询问了他的想法后，在对他的选择表示充分的尊重后我也给他谈了谈我的想法并请他考虑。
我首先问他：“你知道为什么大多数男生不穿紧身裤吗？”然后我告诉他：“并不是男生穿紧身裤不好看，而是因为更重要的原因，那就是与男生的生理有关。”
我告诉他，男生不穿紧身裤这是与男性生殖器官的发育和构造以及外生殖器官需要的生活环境有关。虽然，我心里也有点不好意思，毕竟六年级的男生还是算个小大人了，但我还是非常“镇定”地对他引导，并有详有略地为他解释原因。
男性的性器官阴囊内包裹着睾丸，也就是产生精子的地方，在炎热的夏天阴囊会松弛，当天气寒冷时又会紧缩成皱巴巴的一小团紧紧贴在身上，这说明阴囊需要适宜的温度，它会随着气温的变化自我调节，如果穿紧身裤，特别是透气性差散热不好的化纤的紧身裤包裹着阴囊，让它处于密闭状态，空气不流通，限制血液循环，对精子的产生和营养很不利，又特别是青春期男生更不应该这样穿着，这容易引起发育不良。
所以，紧身裤虽然好看，但从生殖健康角度来说是不利的。
彬彬听后，好长时间站在那儿，我没有打搅他，让他自己好好想想，或许他能理解我对他的一片苦心。

 

大声说出我爱你
成都市天回小学语文教师 李达玉
“把你的心，我的心，串一串，串一株幸运草，串一个同心圆，让所有期待未来的呼唤，趁青春做个伴”每个人都想有个伴，无论是年长的还是年幼的。
在原本以为什么都不懂的年幼孩子们的心中，有一种朦朦胧胧的情谊在滋长，在萌芽。那就是一种对“爱”的似懂非懂的认识。是啊！爱是什么？这个问题大人们都不敢肯定地说自己的认识就一定是对的，或许在大人们面对时还会腼腆、还会害羞、还会不知所措，但这一切当我们的孩子们在面对时却那么直白、那么坦率、那么乐于表达，有一种“初生牛犊不怕虎”的韧劲。
或许你不信，来跟我一起分享孩子们内心深处的那份纯净吧，就像纯净水一样不参杂任何杂质。
有一天，有个男孩子来告状，此告状非彼告状。他一本正经地对我说：“老师，小鑫给我说I LOVE YOU”我一下诧异了，心想：他会说我爱你吗？居然还是用英语？他明白这句话的意思吗？于是我接着问男孩子：“他原话是这样说的吗？”男孩子依然冷静地点了点头。没有一丝笑意。而此时我的内心却恰恰与之相反，于是叫他把小鑫喊了过来，我问：“小鑫你刚才给他说了什么？”女孩木讷地盯着我，没有说话，很显然是怕我批评他。我告诉她我现在只是想弄明白这件事，没有批评你，更没有骂你。听见这番话女孩子的表情轻松了许多，对着我点了点头说：是。我紧接着问你为什么喜欢？他没有回答。这时旁边的男孩说：“她还给另外一个男生说过这话。”“你喜欢他们什么？”孩子依旧没有回答。站在一旁的男生又开口了，“她说她喜欢所有姓曾的、成绩好的男生。”此时真相终于大白了。
仔细想想孩子们的确很天真，在他们的心里没有成人的诸多顾虑，那句“I LOVE YOU”只是心里最真实的想法，更是最真诚的呼唤。她只是觉得我佩服他们的成绩好，所以我喜欢。把自己对同学的看法告诉他又有什么不对呢？难怪孩子在我的一再追问下一句话也不说，只是默默无语。因为他无从说起。
“别让年轻越长大越孤单，把我的幸运草种在你的梦田，让地球随我们的同心圆永远的不停转。向天空大声的呼唤说声我爱你，向那流浪的白云说声我想你，让那天空听得见， 让那白云看得见，谁也擦不掉我们许下的诺言。”不正是如此吗？希望孩子们永远这样纯、这样直，让那份属于孩子的天真永永远远藏在心里的最深处。
好想好想听听大海的誓言，看看执著的蓝天。


我要和妈妈一起睡
成都市天回小学数学教师 李福英
邻居家有个小男孩冬冬，七岁读二年级，长得聪明伶俐，乖巧可人，一张小嘴总是像抹了蜜一样甜。学习成绩也很不错，周围的人都非常喜欢他。当然我也不例外。可就是这样一个大家公认的乖孩子，却在很冷的一天晚上挨了爸爸的一顿暴打。打得很突然，打得很惨，打得没有人知道原因，打得没人敢问，没有人敢上前关心。
当冬冬挨打后一个月左右，他到我家和我女儿玩，玩得很开心。我突然想起一个月前他挨打的事，便问起了这件事。
我问：“冬冬，那天晚上你爸爸为什么会打你呢？”
冬冬摇摇头说：“不知道。”
冬冬怎们会跟我说“不知道呢？”他平时是有什么事都愿意跟我讲的，今天怎么会……？我很纳闷儿。
“怎么会不知道呢？挨打总得有个原因吧，你是不是不愿意跟我讲还是不好意思跟我讲啊？”我说。
“不是的，我是真的不知道我那天晚上为什么会挨打，我也想问问爸爸，可是我又不敢问，我怕问了爸爸又要打我。”冬冬很委屈的说。
我越来越感到纳闷儿了，以我平时对冬冬爸爸的了解，他应该是很讲道理的人，而且很爱冬冬，他怎们会无缘无故狠打自己的宝贝儿子呢？这里面肯定有其他的原因。
我问：“冬冬，那天晚上家里有其他的人吗？家里和平时一样吗？”
冬冬回忆说：“那天家里和平时一样就我们一家三口，没什么其他的事情发生过。”
“那你怎么会挨打呢？”我感到更加的奇怪了。“那天晚上你们一家在一起说了什么？还做了什么呢？”我问冬冬。
冬冬说：“那天晚上天很冷，我们一家人用热水洗了脚以后准备上床睡觉，我独自一人回到自己的房间后觉得一个人睡肯定会像前一天晚上一样很冷，于是我来到了爸爸妈妈的房间，我对他们说:‘我想和妈妈一起睡，爸爸去睡我的小床，我一个人睡太冷了。’妈妈说：‘你已经是一个上小学二年级的大男孩了，不能再和妈妈一起睡了，否则别人知道会笑话你的。’我感到很奇怪，便不服气地说：‘可爸爸已经是一个更大的男孩了，为什么还要跟妈妈一起睡，难道爸爸就不怕被别人笑话？’当我把这句话说了后我就挨打了。”冬冬在跟我说这些话的时候还很难过，眼里噙满了泪水。
冬冬问我：“阿姨，那天晚上我是不是做错了什么？”
我说：“没有，冬冬做的事肯定很多孩子都想那样做。”
冬冬又问：“那是不是我说错了什么呢？要不爸爸怎么会打我呢？”
我回答说：“冬冬没说错什么。”
“那为什么……”
此时的冬冬很疑惑，从他的眼神中我能看得出来他很想从我这里找到答案。于是我把《我从哪里来》这本书中的故事讲给了冬冬听，冬冬听得很小心，听得很认真。听了以后他很快乐。
第二天我把和冬冬的谈话讲给了冬冬的爸爸妈妈听，他们听了后都有些不好意思，感觉自己真的错怪了儿子，身为父母不够了解自己的孩子，不够关心孩子真的很惭愧。他们虽然是一对年轻的父母，可受中国传统思想的影响对孩子性健康的教育思想还停留在过去。其实在我们的身边真的不乏这类父母。有时我在想：身为教育工作者，我们真的有责任有义务好好学习对孩子性健康教育这些方面的知识。但身为父母呢，或是即将为人父为人母呢，我们也同样有义务有责任学习这些知识，为我们的孩子健康负责，为我们孩子将来的幸福保驾护航。


我以为他们互相喜欢了
成都市天回小学语文教师 李达玉
一天中午吃午饭时，我刚打完饭走进教室孩子们很积极地告诉我：“李老师，小鑫说小雨喜欢小杨。”一句话激起千层浪。孩子们听见这句话笑得可开心了。
于是我和黄老师把小鑫叫了过来问清楚。原来还有一个男孩先这样说，它才说的。我便把那个男孩小桓叫来问到：“你为什么要这样说？”孩子有一些不好意思笑着回答道：“因为小雨带的面包只给小杨吃了，我以为他们互相喜欢了。我接着问他：“什么叫喜欢？难道给他吃点面包也叫喜欢吗？况且还是你以为？他不好拒绝老师的问话答到：“不然为什么不给别人吃呢？”我一时有些回答不了这个问题，便叫来了小雨问问。真是不问不知道。
原来是小雨早餐吃的是面包，也许是因为时间有些紧急，还没吃完妈妈由于关心孩子没吃饱，饿着了，就让孩子放进书包等下饿了再吃，可是小雨中途一直不觉得饿，就没有拿出来，直到中午吃午饭时，孩子想起了自己还有一个面包没有吃，于是拿出来了，不知是周围的男孩子想吃找小雨要了点还小雨主动给了周围的两个男孩子。反正最后有两个男孩子吃了她的面包。别看这小小的一个面包，它可以轰动一个班。
我接着问孩子：“他给了两个男孩子吃，不是你说的一个男孩子，是你弄错了，那如果小雨给你吃是不是他也喜欢你了？”他说：“他没有给我吃？”我说：“我是说如果”他紧接着说：“他没有给我吃。”
看着孩子似懂非懂的面孔，我不知如何说他才会明白，于是我问他：这个喜欢和爸爸妈妈的那种喜欢是不一样的。爸爸妈妈那种是大人的喜欢，而你们是同学之间的喜欢。你们要分清楚不能乱说，这也是对同学很没有礼貌的行为，况且你连情况都没有搞清楚。孩子似乎有一些明白了。
但这件事却提醒着我，教育孩子不只是书本上已有的知识，还要结合生理方面的需要及时教育孩子，让他明白他们口中的喜欢呀、爱呀都是很正常的，是人与人之间必须存在的一种情感，只是喜欢也有很多种，我们应该正确地认识，正确地对待。
在今后的教育教学中我应该找到可以渗透这方面的知识，让孩子们以后不会因为这类似的事感到大惊小怪，而去偷笑，即使要笑也要孩子堂堂正正、大大方方地笑！


一个手势的思考
成都市天回小学数学教师 李福英
离上正式课还有10分钟的时间，我和往常一样提前进入教室准备要上课的内容。这一天早上的天气很好，学生的早自习内容安排得很丰富，我暗自感到高兴，学生们真的是越大越听话，越大越会安排学习了。看到他们的成长和进步，作为老师的我感到无比的快乐和幸福。
这是一节新课，学生们和我一起完全融入了这节课的教学中，从孩子们的眼神中我看到了他们在认真的思考，积极的探索，努力的寻找最佳的解答方法。看到学生们有如此好的表现我上课的情绪更是高涨了，正当我在讲台上讲得津津有味，班上学生听得入迷时，后排的一个女生小灵吸引了我。她嘴里正在说着什么，很不服气的样子，手里还不时的比划着一些动作，一副完全没有认真听讲的神情。看到这样的情景，我本能的很生气，但又不想为此停下讲课影响班上的其他学生，于是我看了小灵几眼，以示提醒她要认真听讲。可能是她太投入她自己的事了，对我眼神的提醒没有一丝察觉。看着她在下面说的认真劲儿，再看看那些认真听讲的孩子，我更是生气。我大声的在讲台上喊了一声：“小灵，你站起来！”本以为她会和平时一样自己乖乖的站起来，下课后到我这里来承认错误。没想到她居然很不情愿的站起来，还没等我开口，就很气愤并大声的说：“他们（手指着后排的几个同学）说我和李锐智那个（同时双手比划着一个动作，双手握拳，两个拇指相对）。”班上的其他孩子听到她说的看到她比划的动作一个个在下面神秘兮兮地笑。（他们不知从哪里听到的，一个手握拳，拇指向上，表示很了不起，很棒的意思。他们一年级的时候特别喜欢老师给他们比这个手势。而两个手握拳，两个拇指竖起来并相对则表示男女之间的亲热。）其他孩子那神秘兮兮的笑就缘于小灵的那个手势，我一下子意识到孩子们认为的亲热很狭隘。
孩子们在下面继续笑，这时的小灵好像也感觉到有些不好意思了，在这么多人面前说出这样的话感觉不是很妥当，于是她羞答答地把头低了下去。我不想因为课堂上这样的一个小插曲影响我的教学。于是面对下面孩子奇怪的表情我说：“你们很能干，懂得这样多的手势，刚才的那个手势连老师都不懂，什么时候你们也来当一次我的老师，教我一些你们学的手势。”孩子们开始有些不好意思了，我让小灵坐下。我们的数学课堂又恢复了先前浓烈的学习气氛。
这节课结束后，让我重新认识了现在的小学生的心理。他们接受了来自外界很多方面的知识，但有些又不完全正确，有些正确但又不完善。本想让这一个课堂的小插曲就此结束。但想了想还是利用了一些其他时间继续了这一话题。
我告诉孩子们双手握拳，拇指相对，并不仅仅表示男女之间的亲热，它也表示家人和家人之间，朋友和朋友之间，民族和民族之间……的相亲相爱，相互团结，相互友好，相互扶持，相互帮助……我们是一个班的学生，我们是一个大家庭，我们之间就是应该相互关心，相互爱护，我们就是相亲相爱的一家人。三年级的学生似懂非懂的听着，不时地向我点头微笑，同意我的说法。
当老师已经四年多了，一直在不断学习一些新的教育理念和好的教育方法，上课的实践让我收获了很多。但在另外一些方面感觉自己还是很欠缺，比如教学机智，当课堂上不定时出现一些未知的小插曲时，我用什么样的方式和方法解决更妥当呢？当学生问到一些疑难问题时我应该怎样解答呢？……很多的问题值得我们去思考，很多的方法需要我们去探索，去尝试。如小学生的性健康问题，我们还需要不断地学习，这样才能更好地去满足孩子们无限的好奇和求知欲，更好地去教育他们，与他们一同成长。


纸条上的问题
成都市天回小学语文老师 李文碧
“老师，这是谁的书啊？放在我的桌子上，又没有写名字！”教室里一个清脆的声音响起。
唉，都上学这么久了，怎么可能还有人没在语文书上写上自己的名字来证明“此物归我所有，如有捡到，请交还给我”？
我接过学生递给我的语文书打算从书上找到失主的名字，翻开扉页，没看到名字，难道是被贴在扉页上的那首写有《乡愁》的纸条给遮住了？我轻轻翻起纸条，没想到纸条上居然有铅笔写的字，密密麻麻的写了不少。刚开始我还没在意，只想着这孩子到处乱涂，真不像话，要是知道这是哪个孩子的书，我可要跟他谈谈，就在我要合上纸条继续寻找名字的线索时，我突然发现了一个名字， 这勾起了一个老师想要随时对学生的思想状况进行了解的好奇心，于是我开始了“艰苦的文字考古”。终于我看清了那用铅笔“龙飞凤舞”书写的内容，上面写着“××（一个男生名字）和女人生孩子，和女人耍朋友，××是流氓”，其中“氓”因为不会写还写错了。我突然有点脑子转不过来，不敢相信这是我们班学生写的，于是我再看了一遍，确认内容之后，我感到非常惊讶，班里的孩子向来都是比较单纯的，怎么会写出这种话呢？我一定要找到这本书的主人，问问到底是谁写的这些话！经过仔细辨认，加上我对班里孩子的了解，我猜到它的主人是谁了，叫来孩子，问他，他笑笑接过书，不好意思地说是他的。找到失主就好办了，我又轻声问他：“这纸条上的字是谁写的呢？”他显然没想到我居然会看到这些，几乎是条件反射地否认。但是，凭借我对他字体的了解，肯定是他！经过一番正面引导，他终于不情愿地承认了，满脸的不乐意！这个时候我觉得不能盲目粗鲁地批评他，了解情况之后如何正确引导才是最重要的。我没批评他，只是给他讲了一番道理后让他回座位去再想想这么做到底应不应该。
利用课间时间，我和他的父母取得了联系，说明了情况，并请家长到学校和我当面交流，希望家长了解之后与老师共同展开对学生的教育，正确引导孩子。
四年级的孩子，对于“性”懵懂无知，从电视、电影或社会人的口中片面触及到一些皮毛，孩子对“耍朋友”的认知就是“流氓”，只觉得这么说就是很“拉风”、“很港”，当其它男生听到或看到这样的话发笑之后，自己有一种开心或者说是骄傲，因为他说了别人不敢说的话，做了别人不敢做的事，他的内心仿佛就有胜利的满足感。可是，这并不符合他这个年龄段孩子的正常发展。
小纸条中见大问题，发现问题，就要想办法解决问题。随着学生年龄的不断增长，他们将逐渐进入叛逆、多变的青春期，类似这样的问题我还可能会遇到，而这个孩子的问题更是值得老师和家长的重视，千堵不如一疏，正确的引导才是解决的最好途径。看来，我和家长要走的路还很长！我们都必须再继续努力！


尊重爱情
成都市天回小学校数学老师 刘昕
开学第一天，面对我教学生涯的第一批孩子，面对他们即将毕业的现状，想着这是我们共同走过六年的最后一段小学生活，我不禁感慨万分。
都说我教的两个班一个好得很，一个差得很，但正是因为这一好一坏，我留在四班的时间更多，与他们发生的故事也更多，与他们的交流显得更加随意，而孩子也可以在我面前随便的开玩笑，说出自己的一切想法。
这不，开学的第一节课，忍不住我的那份不舍、忍不住我对他们的担忧与期盼，我与他们摆开了一场别开生面的谈心交流课。
“孩子们，这是最后一学期了，我想送给你们两个词语‘珍惜’与‘尊重’！所谓‘珍惜’，请你们一定要珍惜与学校六年的孕育之情，珍惜与老师之间的师生之情，珍惜与同学之见的友情，过去的一切不管是多么的不开心，都请你让他过去吧！所谓……”
“尊重”二字还没说出口，一群男生起哄：“还要珍惜爱情！”
全班一阵哄堂大笑，弄得我一急差点没稳住即将脱口而出的批评。转眼一想，是啊，有什么好生气的呢！他们是对我的信任，也是与我的亲近才敢这么随性的说出自己所想吧！并且他们能说出这样的字眼也没什么惊讶的。早在五年级就经常传出XX喜欢XX。为这事儿，我们几位老师，几位性健康主讲人员没少操心、没少讨论。
我灵机一动：
“所谓‘尊重’，上课既要尊重老师，尊重老师的劳动，又要尊重同学，不能随便剥夺别的同学学习机会，更要尊重自己，要对得起自己的学习机会；所谓‘尊重’，感情上既要尊重师生恩情，朋友的友情，也要尊重你们刚才说的爱情！”
孩子们又开始窃窃偷笑。
“我为什么要说尊重爱情呢？因为他值得尊重，爱情这个词语包含太多的含义，其中的真诚与责任就最值得大家尊重！爱情是一种很美的感情，是一种发自内心的最真诚的情感。某个女生很优秀长得也很漂亮，吸引异性喜欢很正常。可是每当出现谁喜欢谁的现象时，我们可要理智对待，因为爱情除了真诚还有责任。你的那份真诚的爱情不能影响自己和对方的成长，学生在学校的任务主要是学习。所以，针对爱情，你们现在的责任是尊重它，当你们有了足够的能力承担爱情责任时，我希望你们每个人都能找到一份真诚的爱情！所以刚才男孩子们说得对，我们要珍惜爱情，但是更要尊重爱情！”我缓慢地将自己的对爱情的观点道出。
孩子们还在笑，但是笑声的背后似乎有什么不一样，多了点什么！


爱 应 无 所 畏 惧
“珍爱生命，感悟亲情”案例
成都市天回小学校语文教师 武敏
案例：任何一个母亲在完成一个女人向母亲的蜕变时，无可避免地要承受一个非常痛苦的生育过程。各种媒体也向“知之甚少”的孩子们传播着同样的讯息——当母亲难，做母亲更难。常在电视连续剧里看到这样的场景——“满头是汗的女人，声嘶力竭地在床上挣扎。很漫长的一个过程!”极尽所能地渲染了生育的痛苦。
人北实验小学的一节语文性健康渗透课《一粒种子》中，老师先通过课文中的一些现有条件，带领孩子们找到了种子发育生长的外部条件——“适宜的温度、水分、土壤的松软”以及种子四次“挺一挺”，形象地将种子整个钻出土地的过程用语言描述出来，孩子们也是读得摇头晃脑。这时，教师适机将胎儿的发育生长过程用感人的语言向孩子一一道来。在座的所有家长被孩子的拥抱感动得泪流满面。
于是，我决定尝试着为孩子简单地描述了母亲怀孕后的艰辛以及生产过程。“孩子们，你们知道自己是从哪里来的吗？”“妈妈告诉我，我是从垃圾堆里捡来的！”一个十分可爱的小女孩告诉我。有些奇怪的答案，生命在家长与孩子的口中就是这么一文不值。无怪乎，现在的一些孩子对这宝贵的生命如此看轻。看来，让孩子能明白自己生命的来之不易，让孩子感受自己是爱的结晶，对孩子们正视自己的生命、珍惜生命是十分必要的。
“让老师来告诉你们吧！你们不是从垃圾堆里捡来的，也不是从天上掉下来的，更不是从河里冲来的。你们是从哪里来的呢？其实，你们是由爸爸体内的精子与妈妈体内的卵子结合成受精卵，然后在妈妈的子宫里发育而成的。当你们在妈妈体内发育成熟后，就要通过生产的方式把你带到这个世上。有的时候，妈妈会通过顺产的方式让你出来，但是妈妈会一痛就是十几个小时，最后还要承受巨大的痛苦，从妈妈的阴道内钻出来。有的时候，你很调皮，妈妈就要请医生从肚子上划开一条口子，想想，平时在你们手上划一条小小的口子都是多么痛苦啊！更不要说接受剖腹产的妈妈要承受多大的痛苦了！”原以为，这番话语会让孩子们对妈妈产生一种“爱的感觉”，于是，我很自信地问孩子：“你们此时想对妈妈说什么呢？”举手的只有寥寥，说到的也无非是：“妈妈生下我们太辛苦了。”
下课后，很多女孩子悄悄聚在一起议论起来：“我长大以后不要当妈妈，要生小孩，肚子会很痛的！”“我也不要当妈妈，要是用刀划开我的肚子，要流好多血哦！”当然，这样的话自然有孩子悄悄来告诉我，我听后有些后悔，早知道自己刚才就不该为孩子讲这些比较“血腥”的话了。当母亲是每一个女人最幸福、最美的时刻，我也希望自己班上的孩子长大以后能有一个美好的人生。但是，她们已经产生了畏惧，我岂不是“适得其反”。
生命的存在是一种美好，生命的延续是一种美好。只有珍爱生命，珍惜亲情，才能在社会中做一个健全阳光的人。纵观现在的一些未成年人的行为，轻生、离家出走、与家长产生矛盾等等。这些不正常的现象让我们每位教育者引起深思。面对班上孩子的这种现象，虽说是自然而然的，但老师的教育引导更是直接影响着孩子的一种观念与判断能力。
解决问题：
“孩子，如果你能活着，请记住妈妈爱你！”这条地震中感人至深的短信，这份母亲在灾难来临时那份坦然面对死亡的心情，这句凝聚着天下所有母亲如海深、比山高的爱的话语，每每总让我们听者闻之而潸然泪下。
当英雄母亲熊丽的事迹渐渐消融在她快乐与幸福的光阴里，突如其来的5.12汶川大地震，痛苦的背后却为我们掀开了人类灵魂中至善至美的那一面。都说“感恩母爱”，是啊！母亲的爱是世间任何事物无以比拟的，它能让一个个弱女子迎难而上，它能让一个个弱女子用孱弱的双肩承受钢筋水泥的千斤重压，它能让一个个弱女子创造出无数难以想象的奇迹。
于是，我决定，在设计《爱的“接力棒”》一节专题课教案时，不再把母亲生产的过程过多强调，而是采用了一些比较专业的术语告诉孩子们，性别是由爸爸体内的X精子、Y精子，与妈妈体内的X卵子结合以后形成受精卵来决定的。讲完后，我出示了一段PPT“孩子们，沐浴在爱的阳光下，你想把手里的接力棒传递给谁呢？”孩子们面面相觑，在我反复地引导下，才知道原来这个问题就是要回答“我应该怎么好好学习，好好听话来报答爸爸、妈妈吧！”爱应该是一种自然而然的情感，没有情感的堆积，何来孩子们发自内心真实的感觉呢！看来，我在“爱的旅程”这个专门讲述“孕育生命”的这个环节，没有把父母在这个过程的爱传递给孩子们，那他们也就无从感知父母的这份真爱了。
再次修改自己的教案，将“爱的旅程”中插入了“精子、卵子、受精卵、子宫内的小胎儿、妈妈挺着大大的肚子幸福的微笑以及爸爸为妈妈忙上忙下准备饮食”的相关图片，同时我还邀请了家长们来参加这堂课。我也是一个妈妈，对这个“艰辛却又幸福的旅程”深有体会，我在图片播放的同时，配置了这样一段话“这粒连肉眼也无法看清的受精卵进入了妈妈的子宫内，这里很温暖很舒服。它要变成一个健康的宝贝需要经历整整280天的孕期。我们的妈妈，身体开始发生变化。有的妈妈会出现呕吐的现象，刚刚吃下去的食物也会被吐得一干二净，弄得胃很不舒服。更有的妈妈，任何食物也无法吃下去，只能靠着喝水来压制心里翻江倒海的感觉。此时，爸爸是看在眼里急在心里，除了要做好自己的工作，回到家里还要为妈妈准备各种营养丰富的食物。这一切都是为了体内小小的这颗受精卵能快速地长大啊！在爸爸、妈妈的精心呵护下，你逐渐有了心跳，有了小手小脚，有了各种器官，已初具人形，多么令人喜悦啊！随着你渐渐长大，妈妈的体型也发生了巨大的变化，天下的妈妈都是爱美的，不过为了让你长得更壮，妈妈要不断吃下各种有营养的食物，妈妈们变胖了，变丑了。比起你的健康，这又算得了什么呢？妈妈走路也越来越吃力，腿也肿了。你呢！还时不时在里面打个滚，踢踢腿，做做操。你的这番运动，让妈妈的肚子有些难以承受啊！你的调皮让爸爸看着也是十分欣慰，因为你正在里面健康地成长着啊！爸爸用自己的大手轻轻地抚摸着妈妈的肚子，你在里面似乎也感觉到了父亲带给你的安全感。看着妈妈的变化，家里的每位亲人也是忙上忙下，精心地照顾妈妈，还提前为你准备好出生时所需的物品。这些付出，只为你能健健康康地来到这个世上。你看，妈妈脸上不是正挂着幸福的微笑吗？
当长长的‘十月怀胎’要结束的时候，你有些迫不及待了，你在妈妈体内不住地提示着妈妈‘妈妈，我想要出来了!’这时，一条特别的通道向你敞开了，你费力地从这个通道里钻了出来，这个通道，我们就叫它阴道。你圆圆的头要从这条窄窄的通道里钻出来，妈妈要承受多大的痛苦啊！有时候，因为你太调皮，妈妈就只能请医生采用剖腹产把你带到世上。随着一声清亮的哭声，你来到了世上，为所有的亲人带来了新生的喜悦。这幸福的接力棒被你带到了我们每一个爱你的人身边。”
此时的课堂很安静，孩子们静静地趴在桌上听着，我的声音有些哽咽了，眼睛有些模糊了。“孩子们，爱要大声说出来，此时，你们的爸爸、妈妈就在这里，你们愿意用行动来向你的爸爸、妈妈表达你们的爱吗？”不需要更多的语言，不需要当初的引导，更没有当初孩子们谈论生产时的恐惧神情，教室里小手如林，“老师，老师，我来说！”一个孩子早已经泣不成声：“妈妈，我爱您！我永远爱您！”她抹着眼泪，走到妈妈跟前，一个紧紧的拥抱，母女相拥而泣。
“无声胜有声”了，教室里轻轻的啜泣声，那么真实，那么美！它就是孩子们在认识到自己生命来源后的一种情感的冲击，就是对父爱、母爱的一种真真切切的认识。爱就是要用生命与延续，生命就是用爱创造出来的。孩子们认识了爱的真谛，他们会分外珍惜生命，热爱自己的生命，而爱应是无所畏惧！

 

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穿紧身裤的男生
成都市天回小学数学老师 刘昕
这几天，六年级二班的“型男”彬彬总是以一条焰蓝色紧身裤示人，俨然一副“我的服装我做主”、“穿衣服就要穿个性”，但是看得我们一群老师是连连摇头，对他引起的那股紧身裤“讨论风潮”也常常是望裤兴叹！
话说，现代社会主张个性，讲究人权。穿什么衣服不穿什么衣服是个人的事，喜欢什么不喜欢什么是个人的权利，作为一名老师也不能太不开化，但是站在为孩子健康成长的角度，身为老师的我们似乎也应该和他谈点什么！
于是，我把他请到身边，询问了他的想法后，在对他的选择表示充分的尊重后我也给他谈了谈我的想法并请他考虑。
我首先问他：“你知道为什么大多数男生不穿紧身裤吗？”然后我告诉他：“并不是男生穿紧身裤不好看，而是因为更重要的原因，那就是与男生的生理有关。”
我告诉他，男生不穿紧身裤这是与男性生殖器官的发育和构造以及外生殖器官需要的生活环境有关。虽然，我心里也有点不好意思，毕竟六年级的男生还是算个小大人了，但我还是非常“镇定”地对他引导，并有详有略地为他解释原因。
男性的性器官阴囊内包裹着睾丸，也就是产生精子的地方，在炎热的夏天阴囊会松弛，当天气寒冷时又会紧缩成皱巴巴的一小团紧紧贴在身上，这说明阴囊需要适宜的温度，它会随着气温的变化自我调节，如果穿紧身裤，特别是透气性差散热不好的化纤的紧身裤包裹着阴囊，让它处于密闭状态，空气不流通，限制血液循环，对精子的产生和营养很不利，又特别是青春期男生更不应该这样穿着，这容易引起发育不良。
所以，紧身裤虽然好看，但从生殖健康角度来说是不利的。
彬彬听后，好长时间站在那儿，我没有打搅他，让他自己好好想想，或许他能理解我对他的一片苦心。

 

大声说出我爱你
成都市天回小学语文教师 李达玉
“把你的心，我的心，串一串，串一株幸运草，串一个同心圆，让所有期待未来的呼唤，趁青春做个伴”每个人都想有个伴，无论是年长的还是年幼的。
在原本以为什么都不懂的年幼孩子们的心中，有一种朦朦胧胧的情谊在滋长，在萌芽。那就是一种对“爱”的似懂非懂的认识。是啊！爱是什么？这个问题大人们都不敢肯定地说自己的认识就一定是对的，或许在大人们面对时还会腼腆、还会害羞、还会不知所措，但这一切当我们的孩子们在面对时却那么直白、那么坦率、那么乐于表达，有一种“初生牛犊不怕虎”的韧劲。
或许你不信，来跟我一起分享孩子们内心深处的那份纯净吧，就像纯净水一样不参杂任何杂质。
有一天，有个男孩子来告状，此告状非彼告状。他一本正经地对我说：“老师，小鑫给我说I LOVE YOU”我一下诧异了，心想：他会说我爱你吗？居然还是用英语？他明白这句话的意思吗？于是我接着问男孩子：“他原话是这样说的吗？”男孩子依然冷静地点了点头。没有一丝笑意。而此时我的内心却恰恰与之相反，于是叫他把小鑫喊了过来，我问：“小鑫你刚才给他说了什么？”女孩木讷地盯着我，没有说话，很显然是怕我批评他。我告诉她我现在只是想弄明白这件事，没有批评你，更没有骂你。听见这番话女孩子的表情轻松了许多，对着我点了点头说：是。我紧接着问你为什么喜欢？他没有回答。这时旁边的男孩说：“她还给另外一个男生说过这话。”“你喜欢他们什么？”孩子依旧没有回答。站在一旁的男生又开口了，“她说她喜欢所有姓曾的、成绩好的男生。”此时真相终于大白了。
仔细想想孩子们的确很天真，在他们的心里没有成人的诸多顾虑，那句“I LOVE YOU”只是心里最真实的想法，更是最真诚的呼唤。她只是觉得我佩服他们的成绩好，所以我喜欢。把自己对同学的看法告诉他又有什么不对呢？难怪孩子在我的一再追问下一句话也不说，只是默默无语。因为他无从说起。
“别让年轻越长大越孤单，把我的幸运草种在你的梦田，让地球随我们的同心圆永远的不停转。向天空大声的呼唤说声我爱你，向那流浪的白云说声我想你，让那天空听得见， 让那白云看得见，谁也擦不掉我们许下的诺言。”不正是如此吗？希望孩子们永远这样纯、这样直，让那份属于孩子的天真永永远远藏在心里的最深处。
好想好想听听大海的誓言，看看执著的蓝天。


我要和妈妈一起睡
成都市天回小学数学教师 李福英
邻居家有个小男孩冬冬，七岁读二年级，长得聪明伶俐，乖巧可人，一张小嘴总是像抹了蜜一样甜。学习成绩也很不错，周围的人都非常喜欢他。当然我也不例外。可就是这样一个大家公认的乖孩子，却在很冷的一天晚上挨了爸爸的一顿暴打。打得很突然，打得很惨，打得没有人知道原因，打得没人敢问，没有人敢上前关心。
当冬冬挨打后一个月左右，他到我家和我女儿玩，玩得很开心。我突然想起一个月前他挨打的事，便问起了这件事。
我问：“冬冬，那天晚上你爸爸为什么会打你呢？”
冬冬摇摇头说：“不知道。”
冬冬怎们会跟我说“不知道呢？”他平时是有什么事都愿意跟我讲的，今天怎么会……？我很纳闷儿。
“怎么会不知道呢？挨打总得有个原因吧，你是不是不愿意跟我讲还是不好意思跟我讲啊？”我说。
“不是的，我是真的不知道我那天晚上为什么会挨打，我也想问问爸爸，可是我又不敢问，我怕问了爸爸又要打我。”冬冬很委屈的说。
我越来越感到纳闷儿了，以我平时对冬冬爸爸的了解，他应该是很讲道理的人，而且很爱冬冬，他怎们会无缘无故狠打自己的宝贝儿子呢？这里面肯定有其他的原因。
我问：“冬冬，那天晚上家里有其他的人吗？家里和平时一样吗？”
冬冬回忆说：“那天家里和平时一样就我们一家三口，没什么其他的事情发生过。”
“那你怎么会挨打呢？”我感到更加的奇怪了。“那天晚上你们一家在一起说了什么？还做了什么呢？”我问冬冬。
冬冬说：“那天晚上天很冷，我们一家人用热水洗了脚以后准备上床睡觉，我独自一人回到自己的房间后觉得一个人睡肯定会像前一天晚上一样很冷，于是我来到了爸爸妈妈的房间，我对他们说:‘我想和妈妈一起睡，爸爸去睡我的小床，我一个人睡太冷了。’妈妈说：‘你已经是一个上小学二年级的大男孩了，不能再和妈妈一起睡了，否则别人知道会笑话你的。’我感到很奇怪，便不服气地说：‘可爸爸已经是一个更大的男孩了，为什么还要跟妈妈一起睡，难道爸爸就不怕被别人笑话？’当我把这句话说了后我就挨打了。”冬冬在跟我说这些话的时候还很难过，眼里噙满了泪水。
冬冬问我：“阿姨，那天晚上我是不是做错了什么？”
我说：“没有，冬冬做的事肯定很多孩子都想那样做。”
冬冬又问：“那是不是我说错了什么呢？要不爸爸怎么会打我呢？”
我回答说：“冬冬没说错什么。”
“那为什么……”
此时的冬冬很疑惑，从他的眼神中我能看得出来他很想从我这里找到答案。于是我把《我从哪里来》这本书中的故事讲给了冬冬听，冬冬听得很小心，听得很认真。听了以后他很快乐。
第二天我把和冬冬的谈话讲给了冬冬的爸爸妈妈听，他们听了后都有些不好意思，感觉自己真的错怪了儿子，身为父母不够了解自己的孩子，不够关心孩子真的很惭愧。他们虽然是一对年轻的父母，可受中国传统思想的影响对孩子性健康的教育思想还停留在过去。其实在我们的身边真的不乏这类父母。有时我在想：身为教育工作者，我们真的有责任有义务好好学习对孩子性健康教育这些方面的知识。但身为父母呢，或是即将为人父为人母呢，我们也同样有义务有责任学习这些知识，为我们的孩子健康负责，为我们孩子将来的幸福保驾护航。


我以为他们互相喜欢了
成都市天回小学语文教师 李达玉
一天中午吃午饭时，我刚打完饭走进教室孩子们很积极地告诉我：“李老师，小鑫说小雨喜欢小杨。”一句话激起千层浪。孩子们听见这句话笑得可开心了。
于是我和黄老师把小鑫叫了过来问清楚。原来还有一个男孩先这样说，它才说的。我便把那个男孩小桓叫来问到：“你为什么要这样说？”孩子有一些不好意思笑着回答道：“因为小雨带的面包只给小杨吃了，我以为他们互相喜欢了。我接着问他：“什么叫喜欢？难道给他吃点面包也叫喜欢吗？况且还是你以为？他不好拒绝老师的问话答到：“不然为什么不给别人吃呢？”我一时有些回答不了这个问题，便叫来了小雨问问。真是不问不知道。
原来是小雨早餐吃的是面包，也许是因为时间有些紧急，还没吃完妈妈由于关心孩子没吃饱，饿着了，就让孩子放进书包等下饿了再吃，可是小雨中途一直不觉得饿，就没有拿出来，直到中午吃午饭时，孩子想起了自己还有一个面包没有吃，于是拿出来了，不知是周围的男孩子想吃找小雨要了点还小雨主动给了周围的两个男孩子。反正最后有两个男孩子吃了她的面包。别看这小小的一个面包，它可以轰动一个班。
我接着问孩子：“他给了两个男孩子吃，不是你说的一个男孩子，是你弄错了，那如果小雨给你吃是不是他也喜欢你了？”他说：“他没有给我吃？”我说：“我是说如果”他紧接着说：“他没有给我吃。”
看着孩子似懂非懂的面孔，我不知如何说他才会明白，于是我问他：这个喜欢和爸爸妈妈的那种喜欢是不一样的。爸爸妈妈那种是大人的喜欢，而你们是同学之间的喜欢。你们要分清楚不能乱说，这也是对同学很没有礼貌的行为，况且你连情况都没有搞清楚。孩子似乎有一些明白了。
但这件事却提醒着我，教育孩子不只是书本上已有的知识，还要结合生理方面的需要及时教育孩子，让他明白他们口中的喜欢呀、爱呀都是很正常的，是人与人之间必须存在的一种情感，只是喜欢也有很多种，我们应该正确地认识，正确地对待。
在今后的教育教学中我应该找到可以渗透这方面的知识，让孩子们以后不会因为这类似的事感到大惊小怪，而去偷笑，即使要笑也要孩子堂堂正正、大大方方地笑！


一个手势的思考
成都市天回小学数学教师 李福英
离上正式课还有10分钟的时间，我和往常一样提前进入教室准备要上课的内容。这一天早上的天气很好，学生的早自习内容安排得很丰富，我暗自感到高兴，学生们真的是越大越听话，越大越会安排学习了。看到他们的成长和进步，作为老师的我感到无比的快乐和幸福。
这是一节新课，学生们和我一起完全融入了这节课的教学中，从孩子们的眼神中我看到了他们在认真的思考，积极的探索，努力的寻找最佳的解答方法。看到学生们有如此好的表现我上课的情绪更是高涨了，正当我在讲台上讲得津津有味，班上学生听得入迷时，后排的一个女生小灵吸引了我。她嘴里正在说着什么，很不服气的样子，手里还不时的比划着一些动作，一副完全没有认真听讲的神情。看到这样的情景，我本能的很生气，但又不想为此停下讲课影响班上的其他学生，于是我看了小灵几眼，以示提醒她要认真听讲。可能是她太投入她自己的事了，对我眼神的提醒没有一丝察觉。看着她在下面说的认真劲儿，再看看那些认真听讲的孩子，我更是生气。我大声的在讲台上喊了一声：“小灵，你站起来！”本以为她会和平时一样自己乖乖的站起来，下课后到我这里来承认错误。没想到她居然很不情愿的站起来，还没等我开口，就很气愤并大声的说：“他们（手指着后排的几个同学）说我和李锐智那个（同时双手比划着一个动作，双手握拳，两个拇指相对）。”班上的其他孩子听到她说的看到她比划的动作一个个在下面神秘兮兮地笑。（他们不知从哪里听到的，一个手握拳，拇指向上，表示很了不起，很棒的意思。他们一年级的时候特别喜欢老师给他们比这个手势。而两个手握拳，两个拇指竖起来并相对则表示男女之间的亲热。）其他孩子那神秘兮兮的笑就缘于小灵的那个手势，我一下子意识到孩子们认为的亲热很狭隘。
孩子们在下面继续笑，这时的小灵好像也感觉到有些不好意思了，在这么多人面前说出这样的话感觉不是很妥当，于是她羞答答地把头低了下去。我不想因为课堂上这样的一个小插曲影响我的教学。于是面对下面孩子奇怪的表情我说：“你们很能干，懂得这样多的手势，刚才的那个手势连老师都不懂，什么时候你们也来当一次我的老师，教我一些你们学的手势。”孩子们开始有些不好意思了，我让小灵坐下。我们的数学课堂又恢复了先前浓烈的学习气氛。
这节课结束后，让我重新认识了现在的小学生的心理。他们接受了来自外界很多方面的知识，但有些又不完全正确，有些正确但又不完善。本想让这一个课堂的小插曲就此结束。但想了想还是利用了一些其他时间继续了这一话题。
我告诉孩子们双手握拳，拇指相对，并不仅仅表示男女之间的亲热，它也表示家人和家人之间，朋友和朋友之间，民族和民族之间……的相亲相爱，相互团结，相互友好，相互扶持，相互帮助……我们是一个班的学生，我们是一个大家庭，我们之间就是应该相互关心，相互爱护，我们就是相亲相爱的一家人。三年级的学生似懂非懂的听着，不时地向我点头微笑，同意我的说法。
当老师已经四年多了，一直在不断学习一些新的教育理念和好的教育方法，上课的实践让我收获了很多。但在另外一些方面感觉自己还是很欠缺，比如教学机智，当课堂上不定时出现一些未知的小插曲时，我用什么样的方式和方法解决更妥当呢？当学生问到一些疑难问题时我应该怎样解答呢？……很多的问题值得我们去思考，很多的方法需要我们去探索，去尝试。如小学生的性健康问题，我们还需要不断地学习，这样才能更好地去满足孩子们无限的好奇和求知欲，更好地去教育他们，与他们一同成长。


纸条上的问题
成都市天回小学语文老师 李文碧
“老师，这是谁的书啊？放在我的桌子上，又没有写名字！”教室里一个清脆的声音响起。
唉，都上学这么久了，怎么可能还有人没在语文书上写上自己的名字来证明“此物归我所有，如有捡到，请交还给我”？
我接过学生递给我的语文书打算从书上找到失主的名字，翻开扉页，没看到名字，难道是被贴在扉页上的那首写有《乡愁》的纸条给遮住了？我轻轻翻起纸条，没想到纸条上居然有铅笔写的字，密密麻麻的写了不少。刚开始我还没在意，只想着这孩子到处乱涂，真不像话，要是知道这是哪个孩子的书，我可要跟他谈谈，就在我要合上纸条继续寻找名字的线索时，我突然发现了一个名字， 这勾起了一个老师想要随时对学生的思想状况进行了解的好奇心，于是我开始了“艰苦的文字考古”。终于我看清了那用铅笔“龙飞凤舞”书写的内容，上面写着“××（一个男生名字）和女人生孩子，和女人耍朋友，××是流氓”，其中“氓”因为不会写还写错了。我突然有点脑子转不过来，不敢相信这是我们班学生写的，于是我再看了一遍，确认内容之后，我感到非常惊讶，班里的孩子向来都是比较单纯的，怎么会写出这种话呢？我一定要找到这本书的主人，问问到底是谁写的这些话！经过仔细辨认，加上我对班里孩子的了解，我猜到它的主人是谁了，叫来孩子，问他，他笑笑接过书，不好意思地说是他的。找到失主就好办了，我又轻声问他：“这纸条上的字是谁写的呢？”他显然没想到我居然会看到这些，几乎是条件反射地否认。但是，凭借我对他字体的了解，肯定是他！经过一番正面引导，他终于不情愿地承认了，满脸的不乐意！这个时候我觉得不能盲目粗鲁地批评他，了解情况之后如何正确引导才是最重要的。我没批评他，只是给他讲了一番道理后让他回座位去再想想这么做到底应不应该。
利用课间时间，我和他的父母取得了联系，说明了情况，并请家长到学校和我当面交流，希望家长了解之后与老师共同展开对学生的教育，正确引导孩子。
四年级的孩子，对于“性”懵懂无知，从电视、电影或社会人的口中片面触及到一些皮毛，孩子对“耍朋友”的认知就是“流氓”，只觉得这么说就是很“拉风”、“很港”，当其它男生听到或看到这样的话发笑之后，自己有一种开心或者说是骄傲，因为他说了别人不敢说的话，做了别人不敢做的事，他的内心仿佛就有胜利的满足感。可是，这并不符合他这个年龄段孩子的正常发展。
小纸条中见大问题，发现问题，就要想办法解决问题。随着学生年龄的不断增长，他们将逐渐进入叛逆、多变的青春期，类似这样的问题我还可能会遇到，而这个孩子的问题更是值得老师和家长的重视，千堵不如一疏，正确的引导才是解决的最好途径。看来，我和家长要走的路还很长！我们都必须再继续努力！


尊重爱情
成都市天回小学校数学老师 刘昕
开学第一天，面对我教学生涯的第一批孩子，面对他们即将毕业的现状，想着这是我们共同走过六年的最后一段小学生活，我不禁感慨万分。
都说我教的两个班一个好得很，一个差得很，但正是因为这一好一坏，我留在四班的时间更多，与他们发生的故事也更多，与他们的交流显得更加随意，而孩子也可以在我面前随便的开玩笑，说出自己的一切想法。
这不，开学的第一节课，忍不住我的那份不舍、忍不住我对他们的担忧与期盼，我与他们摆开了一场别开生面的谈心交流课。
“孩子们，这是最后一学期了，我想送给你们两个词语‘珍惜’与‘尊重’！所谓‘珍惜’，请你们一定要珍惜与学校六年的孕育之情，珍惜与老师之间的师生之情，珍惜与同学之见的友情，过去的一切不管是多么的不开心，都请你让他过去吧！所谓……”
“尊重”二字还没说出口，一群男生起哄：“还要珍惜爱情！”
全班一阵哄堂大笑，弄得我一急差点没稳住即将脱口而出的批评。转眼一想，是啊，有什么好生气的呢！他们是对我的信任，也是与我的亲近才敢这么随性的说出自己所想吧！并且他们能说出这样的字眼也没什么惊讶的。早在五年级就经常传出XX喜欢XX。为这事儿，我们几位老师，几位性健康主讲人员没少操心、没少讨论。
我灵机一动：
“所谓‘尊重’，上课既要尊重老师，尊重老师的劳动，又要尊重同学，不能随便剥夺别的同学学习机会，更要尊重自己，要对得起自己的学习机会；所谓‘尊重’，感情上既要尊重师生恩情，朋友的友情，也要尊重你们刚才说的爱情！”
孩子们又开始窃窃偷笑。
“我为什么要说尊重爱情呢？因为他值得尊重，爱情这个词语包含太多的含义，其中的真诚与责任就最值得大家尊重！爱情是一种很美的感情，是一种发自内心的最真诚的情感。某个女生很优秀长得也很漂亮，吸引异性喜欢很正常。可是每当出现谁喜欢谁的现象时，我们可要理智对待，因为爱情除了真诚还有责任。你的那份真诚的爱情不能影响自己和对方的成长，学生在学校的任务主要是学习。所以，针对爱情，你们现在的责任是尊重它，当你们有了足够的能力承担爱情责任时，我希望你们每个人都能找到一份真诚的爱情！所以刚才男孩子们说得对，我们要珍惜爱情，但是更要尊重爱情！”我缓慢地将自己的对爱情的观点道出。
孩子们还在笑，但是笑声的背后似乎有什么不一样，多了点什么！


爱 应 无 所 畏 惧
“珍爱生命，感悟亲情”案例
成都市天回小学校语文教师 武敏
案例：任何一个母亲在完成一个女人向母亲的蜕变时，无可避免地要承受一个非常痛苦的生育过程。各种媒体也向“知之甚少”的孩子们传播着同样的讯息——当母亲难，做母亲更难。常在电视连续剧里看到这样的场景——“满头是汗的女人，声嘶力竭地在床上挣扎。很漫长的一个过程!”极尽所能地渲染了生育的痛苦。
人北实验小学的一节语文性健康渗透课《一粒种子》中，老师先通过课文中的一些现有条件，带领孩子们找到了种子发育生长的外部条件——“适宜的温度、水分、土壤的松软”以及种子四次“挺一挺”，形象地将种子整个钻出土地的过程用语言描述出来，孩子们也是读得摇头晃脑。这时，教师适机将胎儿的发育生长过程用感人的语言向孩子一一道来。在座的所有家长被孩子的拥抱感动得泪流满面。
于是，我决定尝试着为孩子简单地描述了母亲怀孕后的艰辛以及生产过程。“孩子们，你们知道自己是从哪里来的吗？”“妈妈告诉我，我是从垃圾堆里捡来的！”一个十分可爱的小女孩告诉我。有些奇怪的答案，生命在家长与孩子的口中就是这么一文不值。无怪乎，现在的一些孩子对这宝贵的生命如此看轻。看来，让孩子能明白自己生命的来之不易，让孩子感受自己是爱的结晶，对孩子们正视自己的生命、珍惜生命是十分必要的。
“让老师来告诉你们吧！你们不是从垃圾堆里捡来的，也不是从天上掉下来的，更不是从河里冲来的。你们是从哪里来的呢？其实，你们是由爸爸体内的精子与妈妈体内的卵子结合成受精卵，然后在妈妈的子宫里发育而成的。当你们在妈妈体内发育成熟后，就要通过生产的方式把你带到这个世上。有的时候，妈妈会通过顺产的方式让你出来，但是妈妈会一痛就是十几个小时，最后还要承受巨大的痛苦，从妈妈的阴道内钻出来。有的时候，你很调皮，妈妈就要请医生从肚子上划开一条口子，想想，平时在你们手上划一条小小的口子都是多么痛苦啊！更不要说接受剖腹产的妈妈要承受多大的痛苦了！”原以为，这番话语会让孩子们对妈妈产生一种“爱的感觉”，于是，我很自信地问孩子：“你们此时想对妈妈说什么呢？”举手的只有寥寥，说到的也无非是：“妈妈生下我们太辛苦了。”
下课后，很多女孩子悄悄聚在一起议论起来：“我长大以后不要当妈妈，要生小孩，肚子会很痛的！”“我也不要当妈妈，要是用刀划开我的肚子，要流好多血哦！”当然，这样的话自然有孩子悄悄来告诉我，我听后有些后悔，早知道自己刚才就不该为孩子讲这些比较“血腥”的话了。当母亲是每一个女人最幸福、最美的时刻，我也希望自己班上的孩子长大以后能有一个美好的人生。但是，她们已经产生了畏惧，我岂不是“适得其反”。
生命的存在是一种美好，生命的延续是一种美好。只有珍爱生命，珍惜亲情，才能在社会中做一个健全阳光的人。纵观现在的一些未成年人的行为，轻生、离家出走、与家长产生矛盾等等。这些不正常的现象让我们每位教育者引起深思。面对班上孩子的这种现象，虽说是自然而然的，但老师的教育引导更是直接影响着孩子的一种观念与判断能力。
解决问题：
“孩子，如果你能活着，请记住妈妈爱你！”这条地震中感人至深的短信，这份母亲在灾难来临时那份坦然面对死亡的心情，这句凝聚着天下所有母亲如海深、比山高的爱的话语，每每总让我们听者闻之而潸然泪下。
当英雄母亲熊丽的事迹渐渐消融在她快乐与幸福的光阴里，突如其来的5.12汶川大地震，痛苦的背后却为我们掀开了人类灵魂中至善至美的那一面。都说“感恩母爱”，是啊！母亲的爱是世间任何事物无以比拟的，它能让一个个弱女子迎难而上，它能让一个个弱女子用孱弱的双肩承受钢筋水泥的千斤重压，它能让一个个弱女子创造出无数难以想象的奇迹。
于是，我决定，在设计《爱的“接力棒”》一节专题课教案时，不再把母亲生产的过程过多强调，而是采用了一些比较专业的术语告诉孩子们，性别是由爸爸体内的X精子、Y精子，与妈妈体内的X卵子结合以后形成受精卵来决定的。讲完后，我出示了一段PPT“孩子们，沐浴在爱的阳光下，你想把手里的接力棒传递给谁呢？”孩子们面面相觑，在我反复地引导下，才知道原来这个问题就是要回答“我应该怎么好好学习，好好听话来报答爸爸、妈妈吧！”爱应该是一种自然而然的情感，没有情感的堆积，何来孩子们发自内心真实的感觉呢！看来，我在“爱的旅程”这个专门讲述“孕育生命”的这个环节，没有把父母在这个过程的爱传递给孩子们，那他们也就无从感知父母的这份真爱了。
再次修改自己的教案，将“爱的旅程”中插入了“精子、卵子、受精卵、子宫内的小胎儿、妈妈挺着大大的肚子幸福的微笑以及爸爸为妈妈忙上忙下准备饮食”的相关图片，同时我还邀请了家长们来参加这堂课。我也是一个妈妈，对这个“艰辛却又幸福的旅程”深有体会，我在图片播放的同时，配置了这样一段话“这粒连肉眼也无法看清的受精卵进入了妈妈的子宫内，这里很温暖很舒服。它要变成一个健康的宝贝需要经历整整280天的孕期。我们的妈妈，身体开始发生变化。有的妈妈会出现呕吐的现象，刚刚吃下去的食物也会被吐得一干二净，弄得胃很不舒服。更有的妈妈，任何食物也无法吃下去，只能靠着喝水来压制心里翻江倒海的感觉。此时，爸爸是看在眼里急在心里，除了要做好自己的工作，回到家里还要为妈妈准备各种营养丰富的食物。这一切都是为了体内小小的这颗受精卵能快速地长大啊！在爸爸、妈妈的精心呵护下，你逐渐有了心跳，有了小手小脚，有了各种器官，已初具人形，多么令人喜悦啊！随着你渐渐长大，妈妈的体型也发生了巨大的变化，天下的妈妈都是爱美的，不过为了让你长得更壮，妈妈要不断吃下各种有营养的食物，妈妈们变胖了，变丑了。比起你的健康，这又算得了什么呢？妈妈走路也越来越吃力，腿也肿了。你呢！还时不时在里面打个滚，踢踢腿，做做操。你的这番运动，让妈妈的肚子有些难以承受啊！你的调皮让爸爸看着也是十分欣慰，因为你正在里面健康地成长着啊！爸爸用自己的大手轻轻地抚摸着妈妈的肚子，你在里面似乎也感觉到了父亲带给你的安全感。看着妈妈的变化，家里的每位亲人也是忙上忙下，精心地照顾妈妈，还提前为你准备好出生时所需的物品。这些付出，只为你能健健康康地来到这个世上。你看，妈妈脸上不是正挂着幸福的微笑吗？
当长长的‘十月怀胎’要结束的时候，你有些迫不及待了，你在妈妈体内不住地提示着妈妈‘妈妈，我想要出来了!’这时，一条特别的通道向你敞开了，你费力地从这个通道里钻了出来，这个通道，我们就叫它阴道。你圆圆的头要从这条窄窄的通道里钻出来，妈妈要承受多大的痛苦啊！有时候，因为你太调皮，妈妈就只能请医生采用剖腹产把你带到世上。随着一声清亮的哭声，你来到了世上，为所有的亲人带来了新生的喜悦。这幸福的接力棒被你带到了我们每一个爱你的人身边。”
此时的课堂很安静，孩子们静静地趴在桌上听着，我的声音有些哽咽了，眼睛有些模糊了。“孩子们，爱要大声说出来，此时，你们的爸爸、妈妈就在这里，你们愿意用行动来向你的爸爸、妈妈表达你们的爱吗？”不需要更多的语言，不需要当初的引导，更没有当初孩子们谈论生产时的恐惧神情，教室里小手如林，“老师，老师，我来说！”一个孩子早已经泣不成声：“妈妈，我爱您！我永远爱您！”她抹着眼泪，走到妈妈跟前，一个紧紧的拥抱，母女相拥而泣。
“无声胜有声”了，教室里轻轻的啜泣声，那么真实，那么美！它就是孩子们在认识到自己生命来源后的一种情感的冲击，就是对父爱、母爱的一种真真切切的认识。爱就是要用生命与延续，生命就是用爱创造出来的。孩子们认识了爱的真谛，他们会分外珍惜生命，热爱自己的生命，而爱应是无所畏惧！

 

]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html教师性健康教学案例http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

穿紧身裤的男生
成都市天回小学数学老师 刘昕
这几天，六年级二班的“型男”彬彬总是以一条焰蓝色紧身裤示人，俨然一副“我的服装我做主”、“穿衣服就要穿个性”，但是看得我们一群老师是连连摇头，对他引起的那股紧身裤“讨论风潮”也常常是望裤兴叹！
话说，现代社会主张个性，讲究人权。穿什么衣服不穿什么衣服是个人的事，喜欢什么不喜欢什么是个人的权利，作为一名老师也不能太不开化，但是站在为孩子健康成长的角度，身为老师的我们似乎也应该和他谈点什么！
于是，我把他请到身边，询问了他的想法后，在对他的选择表示充分的尊重后我也给他谈了谈我的想法并请他考虑。
我首先问他：“你知道为什么大多数男生不穿紧身裤吗？”然后我告诉他：“并不是男生穿紧身裤不好看，而是因为更重要的原因，那就是与男生的生理有关。”
我告诉他，男生不穿紧身裤这是与男性生殖器官的发育和构造以及外生殖器官需要的生活环境有关。虽然，我心里也有点不好意思，毕竟六年级的男生还是算个小大人了，但我还是非常“镇定”地对他引导，并有详有略地为他解释原因。
男性的性器官阴囊内包裹着睾丸，也就是产生精子的地方，在炎热的夏天阴囊会松弛，当天气寒冷时又会紧缩成皱巴巴的一小团紧紧贴在身上，这说明阴囊需要适宜的温度，它会随着气温的变化自我调节，如果穿紧身裤，特别是透气性差散热不好的化纤的紧身裤包裹着阴囊，让它处于密闭状态，空气不流通，限制血液循环，对精子的产生和营养很不利，又特别是青春期男生更不应该这样穿着，这容易引起发育不良。
所以，紧身裤虽然好看，但从生殖健康角度来说是不利的。
彬彬听后，好长时间站在那儿，我没有打搅他，让他自己好好想想，或许他能理解我对他的一片苦心。

 

大声说出我爱你
成都市天回小学语文教师 李达玉
“把你的心，我的心，串一串，串一株幸运草，串一个同心圆，让所有期待未来的呼唤，趁青春做个伴”每个人都想有个伴，无论是年长的还是年幼的。
在原本以为什么都不懂的年幼孩子们的心中，有一种朦朦胧胧的情谊在滋长，在萌芽。那就是一种对“爱”的似懂非懂的认识。是啊！爱是什么？这个问题大人们都不敢肯定地说自己的认识就一定是对的，或许在大人们面对时还会腼腆、还会害羞、还会不知所措，但这一切当我们的孩子们在面对时却那么直白、那么坦率、那么乐于表达，有一种“初生牛犊不怕虎”的韧劲。
或许你不信，来跟我一起分享孩子们内心深处的那份纯净吧，就像纯净水一样不参杂任何杂质。
有一天，有个男孩子来告状，此告状非彼告状。他一本正经地对我说：“老师，小鑫给我说I LOVE YOU”我一下诧异了，心想：他会说我爱你吗？居然还是用英语？他明白这句话的意思吗？于是我接着问男孩子：“他原话是这样说的吗？”男孩子依然冷静地点了点头。没有一丝笑意。而此时我的内心却恰恰与之相反，于是叫他把小鑫喊了过来，我问：“小鑫你刚才给他说了什么？”女孩木讷地盯着我，没有说话，很显然是怕我批评他。我告诉她我现在只是想弄明白这件事，没有批评你，更没有骂你。听见这番话女孩子的表情轻松了许多，对着我点了点头说：是。我紧接着问你为什么喜欢？他没有回答。这时旁边的男孩说：“她还给另外一个男生说过这话。”“你喜欢他们什么？”孩子依旧没有回答。站在一旁的男生又开口了，“她说她喜欢所有姓曾的、成绩好的男生。”此时真相终于大白了。
仔细想想孩子们的确很天真，在他们的心里没有成人的诸多顾虑，那句“I LOVE YOU”只是心里最真实的想法，更是最真诚的呼唤。她只是觉得我佩服他们的成绩好，所以我喜欢。把自己对同学的看法告诉他又有什么不对呢？难怪孩子在我的一再追问下一句话也不说，只是默默无语。因为他无从说起。
“别让年轻越长大越孤单，把我的幸运草种在你的梦田，让地球随我们的同心圆永远的不停转。向天空大声的呼唤说声我爱你，向那流浪的白云说声我想你，让那天空听得见， 让那白云看得见，谁也擦不掉我们许下的诺言。”不正是如此吗？希望孩子们永远这样纯、这样直，让那份属于孩子的天真永永远远藏在心里的最深处。
好想好想听听大海的誓言，看看执著的蓝天。


我要和妈妈一起睡
成都市天回小学数学教师 李福英
邻居家有个小男孩冬冬，七岁读二年级，长得聪明伶俐，乖巧可人，一张小嘴总是像抹了蜜一样甜。学习成绩也很不错，周围的人都非常喜欢他。当然我也不例外。可就是这样一个大家公认的乖孩子，却在很冷的一天晚上挨了爸爸的一顿暴打。打得很突然，打得很惨，打得没有人知道原因，打得没人敢问，没有人敢上前关心。
当冬冬挨打后一个月左右，他到我家和我女儿玩，玩得很开心。我突然想起一个月前他挨打的事，便问起了这件事。
我问：“冬冬，那天晚上你爸爸为什么会打你呢？”
冬冬摇摇头说：“不知道。”
冬冬怎们会跟我说“不知道呢？”他平时是有什么事都愿意跟我讲的，今天怎么会……？我很纳闷儿。
“怎么会不知道呢？挨打总得有个原因吧，你是不是不愿意跟我讲还是不好意思跟我讲啊？”我说。
“不是的，我是真的不知道我那天晚上为什么会挨打，我也想问问爸爸，可是我又不敢问，我怕问了爸爸又要打我。”冬冬很委屈的说。
我越来越感到纳闷儿了，以我平时对冬冬爸爸的了解，他应该是很讲道理的人，而且很爱冬冬，他怎们会无缘无故狠打自己的宝贝儿子呢？这里面肯定有其他的原因。
我问：“冬冬，那天晚上家里有其他的人吗？家里和平时一样吗？”
冬冬回忆说：“那天家里和平时一样就我们一家三口，没什么其他的事情发生过。”
“那你怎么会挨打呢？”我感到更加的奇怪了。“那天晚上你们一家在一起说了什么？还做了什么呢？”我问冬冬。
冬冬说：“那天晚上天很冷，我们一家人用热水洗了脚以后准备上床睡觉，我独自一人回到自己的房间后觉得一个人睡肯定会像前一天晚上一样很冷，于是我来到了爸爸妈妈的房间，我对他们说:‘我想和妈妈一起睡，爸爸去睡我的小床，我一个人睡太冷了。’妈妈说：‘你已经是一个上小学二年级的大男孩了，不能再和妈妈一起睡了，否则别人知道会笑话你的。’我感到很奇怪，便不服气地说：‘可爸爸已经是一个更大的男孩了，为什么还要跟妈妈一起睡，难道爸爸就不怕被别人笑话？’当我把这句话说了后我就挨打了。”冬冬在跟我说这些话的时候还很难过，眼里噙满了泪水。
冬冬问我：“阿姨，那天晚上我是不是做错了什么？”
我说：“没有，冬冬做的事肯定很多孩子都想那样做。”
冬冬又问：“那是不是我说错了什么呢？要不爸爸怎么会打我呢？”
我回答说：“冬冬没说错什么。”
“那为什么……”
此时的冬冬很疑惑，从他的眼神中我能看得出来他很想从我这里找到答案。于是我把《我从哪里来》这本书中的故事讲给了冬冬听，冬冬听得很小心，听得很认真。听了以后他很快乐。
第二天我把和冬冬的谈话讲给了冬冬的爸爸妈妈听，他们听了后都有些不好意思，感觉自己真的错怪了儿子，身为父母不够了解自己的孩子，不够关心孩子真的很惭愧。他们虽然是一对年轻的父母，可受中国传统思想的影响对孩子性健康的教育思想还停留在过去。其实在我们的身边真的不乏这类父母。有时我在想：身为教育工作者，我们真的有责任有义务好好学习对孩子性健康教育这些方面的知识。但身为父母呢，或是即将为人父为人母呢，我们也同样有义务有责任学习这些知识，为我们的孩子健康负责，为我们孩子将来的幸福保驾护航。


我以为他们互相喜欢了
成都市天回小学语文教师 李达玉
一天中午吃午饭时，我刚打完饭走进教室孩子们很积极地告诉我：“李老师，小鑫说小雨喜欢小杨。”一句话激起千层浪。孩子们听见这句话笑得可开心了。
于是我和黄老师把小鑫叫了过来问清楚。原来还有一个男孩先这样说，它才说的。我便把那个男孩小桓叫来问到：“你为什么要这样说？”孩子有一些不好意思笑着回答道：“因为小雨带的面包只给小杨吃了，我以为他们互相喜欢了。我接着问他：“什么叫喜欢？难道给他吃点面包也叫喜欢吗？况且还是你以为？他不好拒绝老师的问话答到：“不然为什么不给别人吃呢？”我一时有些回答不了这个问题，便叫来了小雨问问。真是不问不知道。
原来是小雨早餐吃的是面包，也许是因为时间有些紧急，还没吃完妈妈由于关心孩子没吃饱，饿着了，就让孩子放进书包等下饿了再吃，可是小雨中途一直不觉得饿，就没有拿出来，直到中午吃午饭时，孩子想起了自己还有一个面包没有吃，于是拿出来了，不知是周围的男孩子想吃找小雨要了点还小雨主动给了周围的两个男孩子。反正最后有两个男孩子吃了她的面包。别看这小小的一个面包，它可以轰动一个班。
我接着问孩子：“他给了两个男孩子吃，不是你说的一个男孩子，是你弄错了，那如果小雨给你吃是不是他也喜欢你了？”他说：“他没有给我吃？”我说：“我是说如果”他紧接着说：“他没有给我吃。”
看着孩子似懂非懂的面孔，我不知如何说他才会明白，于是我问他：这个喜欢和爸爸妈妈的那种喜欢是不一样的。爸爸妈妈那种是大人的喜欢，而你们是同学之间的喜欢。你们要分清楚不能乱说，这也是对同学很没有礼貌的行为，况且你连情况都没有搞清楚。孩子似乎有一些明白了。
但这件事却提醒着我，教育孩子不只是书本上已有的知识，还要结合生理方面的需要及时教育孩子，让他明白他们口中的喜欢呀、爱呀都是很正常的，是人与人之间必须存在的一种情感，只是喜欢也有很多种，我们应该正确地认识，正确地对待。
在今后的教育教学中我应该找到可以渗透这方面的知识，让孩子们以后不会因为这类似的事感到大惊小怪，而去偷笑，即使要笑也要孩子堂堂正正、大大方方地笑！


一个手势的思考
成都市天回小学数学教师 李福英
离上正式课还有10分钟的时间，我和往常一样提前进入教室准备要上课的内容。这一天早上的天气很好，学生的早自习内容安排得很丰富，我暗自感到高兴，学生们真的是越大越听话，越大越会安排学习了。看到他们的成长和进步，作为老师的我感到无比的快乐和幸福。
这是一节新课，学生们和我一起完全融入了这节课的教学中，从孩子们的眼神中我看到了他们在认真的思考，积极的探索，努力的寻找最佳的解答方法。看到学生们有如此好的表现我上课的情绪更是高涨了，正当我在讲台上讲得津津有味，班上学生听得入迷时，后排的一个女生小灵吸引了我。她嘴里正在说着什么，很不服气的样子，手里还不时的比划着一些动作，一副完全没有认真听讲的神情。看到这样的情景，我本能的很生气，但又不想为此停下讲课影响班上的其他学生，于是我看了小灵几眼，以示提醒她要认真听讲。可能是她太投入她自己的事了，对我眼神的提醒没有一丝察觉。看着她在下面说的认真劲儿，再看看那些认真听讲的孩子，我更是生气。我大声的在讲台上喊了一声：“小灵，你站起来！”本以为她会和平时一样自己乖乖的站起来，下课后到我这里来承认错误。没想到她居然很不情愿的站起来，还没等我开口，就很气愤并大声的说：“他们（手指着后排的几个同学）说我和李锐智那个（同时双手比划着一个动作，双手握拳，两个拇指相对）。”班上的其他孩子听到她说的看到她比划的动作一个个在下面神秘兮兮地笑。（他们不知从哪里听到的，一个手握拳，拇指向上，表示很了不起，很棒的意思。他们一年级的时候特别喜欢老师给他们比这个手势。而两个手握拳，两个拇指竖起来并相对则表示男女之间的亲热。）其他孩子那神秘兮兮的笑就缘于小灵的那个手势，我一下子意识到孩子们认为的亲热很狭隘。
孩子们在下面继续笑，这时的小灵好像也感觉到有些不好意思了，在这么多人面前说出这样的话感觉不是很妥当，于是她羞答答地把头低了下去。我不想因为课堂上这样的一个小插曲影响我的教学。于是面对下面孩子奇怪的表情我说：“你们很能干，懂得这样多的手势，刚才的那个手势连老师都不懂，什么时候你们也来当一次我的老师，教我一些你们学的手势。”孩子们开始有些不好意思了，我让小灵坐下。我们的数学课堂又恢复了先前浓烈的学习气氛。
这节课结束后，让我重新认识了现在的小学生的心理。他们接受了来自外界很多方面的知识，但有些又不完全正确，有些正确但又不完善。本想让这一个课堂的小插曲就此结束。但想了想还是利用了一些其他时间继续了这一话题。
我告诉孩子们双手握拳，拇指相对，并不仅仅表示男女之间的亲热，它也表示家人和家人之间，朋友和朋友之间，民族和民族之间……的相亲相爱，相互团结，相互友好，相互扶持，相互帮助……我们是一个班的学生，我们是一个大家庭，我们之间就是应该相互关心，相互爱护，我们就是相亲相爱的一家人。三年级的学生似懂非懂的听着，不时地向我点头微笑，同意我的说法。
当老师已经四年多了，一直在不断学习一些新的教育理念和好的教育方法，上课的实践让我收获了很多。但在另外一些方面感觉自己还是很欠缺，比如教学机智，当课堂上不定时出现一些未知的小插曲时，我用什么样的方式和方法解决更妥当呢？当学生问到一些疑难问题时我应该怎样解答呢？……很多的问题值得我们去思考，很多的方法需要我们去探索，去尝试。如小学生的性健康问题，我们还需要不断地学习，这样才能更好地去满足孩子们无限的好奇和求知欲，更好地去教育他们，与他们一同成长。


纸条上的问题
成都市天回小学语文老师 李文碧
“老师，这是谁的书啊？放在我的桌子上，又没有写名字！”教室里一个清脆的声音响起。
唉，都上学这么久了，怎么可能还有人没在语文书上写上自己的名字来证明“此物归我所有，如有捡到，请交还给我”？
我接过学生递给我的语文书打算从书上找到失主的名字，翻开扉页，没看到名字，难道是被贴在扉页上的那首写有《乡愁》的纸条给遮住了？我轻轻翻起纸条，没想到纸条上居然有铅笔写的字，密密麻麻的写了不少。刚开始我还没在意，只想着这孩子到处乱涂，真不像话，要是知道这是哪个孩子的书，我可要跟他谈谈，就在我要合上纸条继续寻找名字的线索时，我突然发现了一个名字， 这勾起了一个老师想要随时对学生的思想状况进行了解的好奇心，于是我开始了“艰苦的文字考古”。终于我看清了那用铅笔“龙飞凤舞”书写的内容，上面写着“××（一个男生名字）和女人生孩子，和女人耍朋友，××是流氓”，其中“氓”因为不会写还写错了。我突然有点脑子转不过来，不敢相信这是我们班学生写的，于是我再看了一遍，确认内容之后，我感到非常惊讶，班里的孩子向来都是比较单纯的，怎么会写出这种话呢？我一定要找到这本书的主人，问问到底是谁写的这些话！经过仔细辨认，加上我对班里孩子的了解，我猜到它的主人是谁了，叫来孩子，问他，他笑笑接过书，不好意思地说是他的。找到失主就好办了，我又轻声问他：“这纸条上的字是谁写的呢？”他显然没想到我居然会看到这些，几乎是条件反射地否认。但是，凭借我对他字体的了解，肯定是他！经过一番正面引导，他终于不情愿地承认了，满脸的不乐意！这个时候我觉得不能盲目粗鲁地批评他，了解情况之后如何正确引导才是最重要的。我没批评他，只是给他讲了一番道理后让他回座位去再想想这么做到底应不应该。
利用课间时间，我和他的父母取得了联系，说明了情况，并请家长到学校和我当面交流，希望家长了解之后与老师共同展开对学生的教育，正确引导孩子。
四年级的孩子，对于“性”懵懂无知，从电视、电影或社会人的口中片面触及到一些皮毛，孩子对“耍朋友”的认知就是“流氓”，只觉得这么说就是很“拉风”、“很港”，当其它男生听到或看到这样的话发笑之后，自己有一种开心或者说是骄傲，因为他说了别人不敢说的话，做了别人不敢做的事，他的内心仿佛就有胜利的满足感。可是，这并不符合他这个年龄段孩子的正常发展。
小纸条中见大问题，发现问题，就要想办法解决问题。随着学生年龄的不断增长，他们将逐渐进入叛逆、多变的青春期，类似这样的问题我还可能会遇到，而这个孩子的问题更是值得老师和家长的重视，千堵不如一疏，正确的引导才是解决的最好途径。看来，我和家长要走的路还很长！我们都必须再继续努力！


尊重爱情
成都市天回小学校数学老师 刘昕
开学第一天，面对我教学生涯的第一批孩子，面对他们即将毕业的现状，想着这是我们共同走过六年的最后一段小学生活，我不禁感慨万分。
都说我教的两个班一个好得很，一个差得很，但正是因为这一好一坏，我留在四班的时间更多，与他们发生的故事也更多，与他们的交流显得更加随意，而孩子也可以在我面前随便的开玩笑，说出自己的一切想法。
这不，开学的第一节课，忍不住我的那份不舍、忍不住我对他们的担忧与期盼，我与他们摆开了一场别开生面的谈心交流课。
“孩子们，这是最后一学期了，我想送给你们两个词语‘珍惜’与‘尊重’！所谓‘珍惜’，请你们一定要珍惜与学校六年的孕育之情，珍惜与老师之间的师生之情，珍惜与同学之见的友情，过去的一切不管是多么的不开心，都请你让他过去吧！所谓……”
“尊重”二字还没说出口，一群男生起哄：“还要珍惜爱情！”
全班一阵哄堂大笑，弄得我一急差点没稳住即将脱口而出的批评。转眼一想，是啊，有什么好生气的呢！他们是对我的信任，也是与我的亲近才敢这么随性的说出自己所想吧！并且他们能说出这样的字眼也没什么惊讶的。早在五年级就经常传出XX喜欢XX。为这事儿，我们几位老师，几位性健康主讲人员没少操心、没少讨论。
我灵机一动：
“所谓‘尊重’，上课既要尊重老师，尊重老师的劳动，又要尊重同学，不能随便剥夺别的同学学习机会，更要尊重自己，要对得起自己的学习机会；所谓‘尊重’，感情上既要尊重师生恩情，朋友的友情，也要尊重你们刚才说的爱情！”
孩子们又开始窃窃偷笑。
“我为什么要说尊重爱情呢？因为他值得尊重，爱情这个词语包含太多的含义，其中的真诚与责任就最值得大家尊重！爱情是一种很美的感情，是一种发自内心的最真诚的情感。某个女生很优秀长得也很漂亮，吸引异性喜欢很正常。可是每当出现谁喜欢谁的现象时，我们可要理智对待，因为爱情除了真诚还有责任。你的那份真诚的爱情不能影响自己和对方的成长，学生在学校的任务主要是学习。所以，针对爱情，你们现在的责任是尊重它，当你们有了足够的能力承担爱情责任时，我希望你们每个人都能找到一份真诚的爱情！所以刚才男孩子们说得对，我们要珍惜爱情，但是更要尊重爱情！”我缓慢地将自己的对爱情的观点道出。
孩子们还在笑，但是笑声的背后似乎有什么不一样，多了点什么！


爱 应 无 所 畏 惧
“珍爱生命，感悟亲情”案例
成都市天回小学校语文教师 武敏
案例：任何一个母亲在完成一个女人向母亲的蜕变时，无可避免地要承受一个非常痛苦的生育过程。各种媒体也向“知之甚少”的孩子们传播着同样的讯息——当母亲难，做母亲更难。常在电视连续剧里看到这样的场景——“满头是汗的女人，声嘶力竭地在床上挣扎。很漫长的一个过程!”极尽所能地渲染了生育的痛苦。
人北实验小学的一节语文性健康渗透课《一粒种子》中，老师先通过课文中的一些现有条件，带领孩子们找到了种子发育生长的外部条件——“适宜的温度、水分、土壤的松软”以及种子四次“挺一挺”，形象地将种子整个钻出土地的过程用语言描述出来，孩子们也是读得摇头晃脑。这时，教师适机将胎儿的发育生长过程用感人的语言向孩子一一道来。在座的所有家长被孩子的拥抱感动得泪流满面。
于是，我决定尝试着为孩子简单地描述了母亲怀孕后的艰辛以及生产过程。“孩子们，你们知道自己是从哪里来的吗？”“妈妈告诉我，我是从垃圾堆里捡来的！”一个十分可爱的小女孩告诉我。有些奇怪的答案，生命在家长与孩子的口中就是这么一文不值。无怪乎，现在的一些孩子对这宝贵的生命如此看轻。看来，让孩子能明白自己生命的来之不易，让孩子感受自己是爱的结晶，对孩子们正视自己的生命、珍惜生命是十分必要的。
“让老师来告诉你们吧！你们不是从垃圾堆里捡来的，也不是从天上掉下来的，更不是从河里冲来的。你们是从哪里来的呢？其实，你们是由爸爸体内的精子与妈妈体内的卵子结合成受精卵，然后在妈妈的子宫里发育而成的。当你们在妈妈体内发育成熟后，就要通过生产的方式把你带到这个世上。有的时候，妈妈会通过顺产的方式让你出来，但是妈妈会一痛就是十几个小时，最后还要承受巨大的痛苦，从妈妈的阴道内钻出来。有的时候，你很调皮，妈妈就要请医生从肚子上划开一条口子，想想，平时在你们手上划一条小小的口子都是多么痛苦啊！更不要说接受剖腹产的妈妈要承受多大的痛苦了！”原以为，这番话语会让孩子们对妈妈产生一种“爱的感觉”，于是，我很自信地问孩子：“你们此时想对妈妈说什么呢？”举手的只有寥寥，说到的也无非是：“妈妈生下我们太辛苦了。”
下课后，很多女孩子悄悄聚在一起议论起来：“我长大以后不要当妈妈，要生小孩，肚子会很痛的！”“我也不要当妈妈，要是用刀划开我的肚子，要流好多血哦！”当然，这样的话自然有孩子悄悄来告诉我，我听后有些后悔，早知道自己刚才就不该为孩子讲这些比较“血腥”的话了。当母亲是每一个女人最幸福、最美的时刻，我也希望自己班上的孩子长大以后能有一个美好的人生。但是，她们已经产生了畏惧，我岂不是“适得其反”。
生命的存在是一种美好，生命的延续是一种美好。只有珍爱生命，珍惜亲情，才能在社会中做一个健全阳光的人。纵观现在的一些未成年人的行为，轻生、离家出走、与家长产生矛盾等等。这些不正常的现象让我们每位教育者引起深思。面对班上孩子的这种现象，虽说是自然而然的，但老师的教育引导更是直接影响着孩子的一种观念与判断能力。
解决问题：
“孩子，如果你能活着，请记住妈妈爱你！”这条地震中感人至深的短信，这份母亲在灾难来临时那份坦然面对死亡的心情，这句凝聚着天下所有母亲如海深、比山高的爱的话语，每每总让我们听者闻之而潸然泪下。
当英雄母亲熊丽的事迹渐渐消融在她快乐与幸福的光阴里，突如其来的5.12汶川大地震，痛苦的背后却为我们掀开了人类灵魂中至善至美的那一面。都说“感恩母爱”，是啊！母亲的爱是世间任何事物无以比拟的，它能让一个个弱女子迎难而上，它能让一个个弱女子用孱弱的双肩承受钢筋水泥的千斤重压，它能让一个个弱女子创造出无数难以想象的奇迹。
于是，我决定，在设计《爱的“接力棒”》一节专题课教案时，不再把母亲生产的过程过多强调，而是采用了一些比较专业的术语告诉孩子们，性别是由爸爸体内的X精子、Y精子，与妈妈体内的X卵子结合以后形成受精卵来决定的。讲完后，我出示了一段PPT“孩子们，沐浴在爱的阳光下，你想把手里的接力棒传递给谁呢？”孩子们面面相觑，在我反复地引导下，才知道原来这个问题就是要回答“我应该怎么好好学习，好好听话来报答爸爸、妈妈吧！”爱应该是一种自然而然的情感，没有情感的堆积，何来孩子们发自内心真实的感觉呢！看来，我在“爱的旅程”这个专门讲述“孕育生命”的这个环节，没有把父母在这个过程的爱传递给孩子们，那他们也就无从感知父母的这份真爱了。
再次修改自己的教案，将“爱的旅程”中插入了“精子、卵子、受精卵、子宫内的小胎儿、妈妈挺着大大的肚子幸福的微笑以及爸爸为妈妈忙上忙下准备饮食”的相关图片，同时我还邀请了家长们来参加这堂课。我也是一个妈妈，对这个“艰辛却又幸福的旅程”深有体会，我在图片播放的同时，配置了这样一段话“这粒连肉眼也无法看清的受精卵进入了妈妈的子宫内，这里很温暖很舒服。它要变成一个健康的宝贝需要经历整整280天的孕期。我们的妈妈，身体开始发生变化。有的妈妈会出现呕吐的现象，刚刚吃下去的食物也会被吐得一干二净，弄得胃很不舒服。更有的妈妈，任何食物也无法吃下去，只能靠着喝水来压制心里翻江倒海的感觉。此时，爸爸是看在眼里急在心里，除了要做好自己的工作，回到家里还要为妈妈准备各种营养丰富的食物。这一切都是为了体内小小的这颗受精卵能快速地长大啊！在爸爸、妈妈的精心呵护下，你逐渐有了心跳，有了小手小脚，有了各种器官，已初具人形，多么令人喜悦啊！随着你渐渐长大，妈妈的体型也发生了巨大的变化，天下的妈妈都是爱美的，不过为了让你长得更壮，妈妈要不断吃下各种有营养的食物，妈妈们变胖了，变丑了。比起你的健康，这又算得了什么呢？妈妈走路也越来越吃力，腿也肿了。你呢！还时不时在里面打个滚，踢踢腿，做做操。你的这番运动，让妈妈的肚子有些难以承受啊！你的调皮让爸爸看着也是十分欣慰，因为你正在里面健康地成长着啊！爸爸用自己的大手轻轻地抚摸着妈妈的肚子，你在里面似乎也感觉到了父亲带给你的安全感。看着妈妈的变化，家里的每位亲人也是忙上忙下，精心地照顾妈妈，还提前为你准备好出生时所需的物品。这些付出，只为你能健健康康地来到这个世上。你看，妈妈脸上不是正挂着幸福的微笑吗？
当长长的‘十月怀胎’要结束的时候，你有些迫不及待了，你在妈妈体内不住地提示着妈妈‘妈妈，我想要出来了!’这时，一条特别的通道向你敞开了，你费力地从这个通道里钻了出来，这个通道，我们就叫它阴道。你圆圆的头要从这条窄窄的通道里钻出来，妈妈要承受多大的痛苦啊！有时候，因为你太调皮，妈妈就只能请医生采用剖腹产把你带到世上。随着一声清亮的哭声，你来到了世上，为所有的亲人带来了新生的喜悦。这幸福的接力棒被你带到了我们每一个爱你的人身边。”
此时的课堂很安静，孩子们静静地趴在桌上听着，我的声音有些哽咽了，眼睛有些模糊了。“孩子们，爱要大声说出来，此时，你们的爸爸、妈妈就在这里，你们愿意用行动来向你的爸爸、妈妈表达你们的爱吗？”不需要更多的语言，不需要当初的引导，更没有当初孩子们谈论生产时的恐惧神情，教室里小手如林，“老师，老师，我来说！”一个孩子早已经泣不成声：“妈妈，我爱您！我永远爱您！”她抹着眼泪，走到妈妈跟前，一个紧紧的拥抱，母女相拥而泣。
“无声胜有声”了，教室里轻轻的啜泣声，那么真实，那么美！它就是孩子们在认识到自己生命来源后的一种情感的冲击，就是对父爱、母爱的一种真真切切的认识。爱就是要用生命与延续，生命就是用爱创造出来的。孩子们认识了爱的真谛，他们会分外珍惜生命，热爱自己的生命，而爱应是无所畏惧！

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html音乐课渗透艾滋病教育教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科 音乐 渗透性健康教育内容
年级 五六年级 预防艾滋病
课题 让我们同在阳光下
教学目标：
1.通过观看相关图片，歌曲的欣赏、学习，正确了解艾滋病以及掌握有效预防艾滋病的方法。
2.通过本课，不歧视、畏惧艾滋病人。并学会以包容理解的心态看待。
教学重点：
1.通过音乐的欣赏以及相关活动，能够正确了解艾滋病以及学习如何有效地预防艾滋病。
2.通过对相关内容的了解，学会珍惜生命，热爱生活。
教学对象：五~六年级学生
教学课时：一课时
教学过程：
一、 情景导入：
师：“同学们，在上课之前，老师想带领大家去看一些和我们年龄相仿的小朋友。请大家一起去认识一下这些小朋友吧”。观看艾滋病儿童的正常学习、娱乐图片。一边观看一边讲解。
二、进入主题
1.观看图片
师：“同学们，请问看完图片，你们觉得他们的生活和学习怎么样？”
生：“很快乐、很阳光、丰富多彩•••••••”
师：“不错，你们的感受是正确的。可你们肯定想不到，这群看上去阳光、活泼又可爱的孩子们其实生病了，他们正在与病魔作斗争，社会和国家给与他们的关心让他们有勇气面对困难。他们得的正是目前医疗水平尚未能够治愈的艾滋病！”生哗然。
师：“老师听见了许多同学的惊叹声。也有少数的同学因为不了解艾滋病而发出的恐惧声。那么让我们接着往下看。这些孩子是怎么患上艾滋病的呢？”观看村民卖血维持生计的照片。
师：“其实艾滋病是一种免疫缺陷综合症，英文缩写是AIDS。人们不会死于艾滋病，往往都死于因艾滋病毒导致免疫力下降从而染上的其它病症。刚才我们看到了贫穷的村民们为了维持生计去卖血，然而不正规的操作正是他们染上艾滋病的原因。同时也为家庭和社会造成了巨大的悲剧。那么同学们知道除此之外，艾滋病是怎样传播的吗？”生答，师补充点评。同时出示艾滋病传播途径的小卡片（血液、性行为、母婴等）。
2.观看视频音乐《爱在阳光下》
师：“刚才有的同学回答了艾滋病的传播途径，接下来我们去欣赏一段视频音乐《爱在阳光下》，是两岸明星们为宣传预防艾滋病而创作演唱的歌曲。他们会告诉你，这样做是不会被传染艾滋病的。”播放视频。
师生讨论。同时出示正常生活交往不会传染艾滋病的小卡片（握手、共餐、拥抱等。并请生模仿）。
3.师：同学们，在欣赏了刚才这段音乐故事以后，相信大家同时也对艾滋病多了一层了解，对不幸患上艾滋病的人也多了同情和理解。艾滋病是中国乃至全世界需要共同抗击的病魔，世界各地的人们都在为此做出努力，贡献自己微薄的力量！你们知道预防关爱艾滋病有一个什么代表符号吗？（生答）
师：在20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病，艾滋病患者受到歧视。美国一些艺术家为了悼念因艾滋病而死亡的同伴，并用红丝带表示对他们的纪念，同时发起“倡导尊重艾滋病患者人权,推广预防艾滋病”的社会公益活动。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。他们把一条长长的红丝带抛向会场的上空，支持者们将其剪成段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈，代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。出示“红丝带”。并为刚才参与模仿的学生发“红丝带”。
4.观看山西临汾“红丝带小学”图片。播放“同行”（明星联唱版）做背景音乐
师：看完了两岸明星们为关爱预防艾滋病拍摄的音乐宣传片，接下来老师要带领大家看一组图片，这样一些人同样为艾滋病人执着地奉献着。
5.这些图片是关于“红丝带小学”的，表面上它只是一所普通的学校，跟我们没有什么不同。其实在里面读书的都是不幸得了艾滋病的孩子们。看了这组图片，我们也知道了山西师大有位志愿者刘美婷老师，她听说那里没有音乐老师后自告奋勇到这所特殊学校执教。让那里不幸的孩子和同龄的孩子们享受同样的教育。这么多老师不愿意放弃这所特殊学校和这里的艾滋病患儿们。你们想对他们说什么呢？（生答）
6.生表演《飘动的红丝带》
师:你们真棒！谢谢你们真诚的祝福和感谢！把掌声送给我们自己吧！接下来，有几位同学想为大家表演一个节目《飘动的红丝带》，请大家用掌声欢迎他们。
7.欣赏《同行》（上海红十字青少年版）
师：“谢谢你们为艾滋病贡献自己微薄的力量！”为表演的孩子佩戴红丝带。
8.看了孩子们的表演，老师很感动！谢谢你们！最后让我们一同去听一首感动的歌曲，名字叫《同行》。是上海市红十字青少年为抗击艾滋病，关爱不幸患者所录制的。让我们一起看看，大家为此都在共同努力着！
三．小结
师:孩子们，艾滋病毒虽然是可怕的。但是我们通过今天这样的学习和了解，知道了艾滋病的传播途径和预防手段。是完全可以避免的！也让我们学会了同情、关爱和帮助不幸患上艾滋病的人。告别冰冷、收回失望，让我们同行不分离！最后，让我们在音乐《同行》中结束我们今天的课堂吧。

 

单位：成都市天回小学
作者：余帆
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html音乐课渗透艾滋病教育教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科 音乐 渗透性健康教育内容
年级 五六年级 预防艾滋病
课题 让我们同在阳光下
教学目标：
1.通过观看相关图片，歌曲的欣赏、学习，正确了解艾滋病以及掌握有效预防艾滋病的方法。
2.通过本课，不歧视、畏惧艾滋病人。并学会以包容理解的心态看待。
教学重点：
1.通过音乐的欣赏以及相关活动，能够正确了解艾滋病以及学习如何有效地预防艾滋病。
2.通过对相关内容的了解，学会珍惜生命，热爱生活。
教学对象：五~六年级学生
教学课时：一课时
教学过程：
一、 情景导入：
师：“同学们，在上课之前，老师想带领大家去看一些和我们年龄相仿的小朋友。请大家一起去认识一下这些小朋友吧”。观看艾滋病儿童的正常学习、娱乐图片。一边观看一边讲解。
二、进入主题
1.观看图片
师：“同学们，请问看完图片，你们觉得他们的生活和学习怎么样？”
生：“很快乐、很阳光、丰富多彩•••••••”
师：“不错，你们的感受是正确的。可你们肯定想不到，这群看上去阳光、活泼又可爱的孩子们其实生病了，他们正在与病魔作斗争，社会和国家给与他们的关心让他们有勇气面对困难。他们得的正是目前医疗水平尚未能够治愈的艾滋病！”生哗然。
师：“老师听见了许多同学的惊叹声。也有少数的同学因为不了解艾滋病而发出的恐惧声。那么让我们接着往下看。这些孩子是怎么患上艾滋病的呢？”观看村民卖血维持生计的照片。
师：“其实艾滋病是一种免疫缺陷综合症，英文缩写是AIDS。人们不会死于艾滋病，往往都死于因艾滋病毒导致免疫力下降从而染上的其它病症。刚才我们看到了贫穷的村民们为了维持生计去卖血，然而不正规的操作正是他们染上艾滋病的原因。同时也为家庭和社会造成了巨大的悲剧。那么同学们知道除此之外，艾滋病是怎样传播的吗？”生答，师补充点评。同时出示艾滋病传播途径的小卡片（血液、性行为、母婴等）。
2.观看视频音乐《爱在阳光下》
师：“刚才有的同学回答了艾滋病的传播途径，接下来我们去欣赏一段视频音乐《爱在阳光下》，是两岸明星们为宣传预防艾滋病而创作演唱的歌曲。他们会告诉你，这样做是不会被传染艾滋病的。”播放视频。
师生讨论。同时出示正常生活交往不会传染艾滋病的小卡片（握手、共餐、拥抱等。并请生模仿）。
3.师：同学们，在欣赏了刚才这段音乐故事以后，相信大家同时也对艾滋病多了一层了解，对不幸患上艾滋病的人也多了同情和理解。艾滋病是中国乃至全世界需要共同抗击的病魔，世界各地的人们都在为此做出努力，贡献自己微薄的力量！你们知道预防关爱艾滋病有一个什么代表符号吗？（生答）
师：在20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病，艾滋病患者受到歧视。美国一些艺术家为了悼念因艾滋病而死亡的同伴，并用红丝带表示对他们的纪念，同时发起“倡导尊重艾滋病患者人权,推广预防艾滋病”的社会公益活动。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。他们把一条长长的红丝带抛向会场的上空，支持者们将其剪成段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈，代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。出示“红丝带”。并为刚才参与模仿的学生发“红丝带”。
4.观看山西临汾“红丝带小学”图片。播放“同行”（明星联唱版）做背景音乐
师：看完了两岸明星们为关爱预防艾滋病拍摄的音乐宣传片，接下来老师要带领大家看一组图片，这样一些人同样为艾滋病人执着地奉献着。
5.这些图片是关于“红丝带小学”的，表面上它只是一所普通的学校，跟我们没有什么不同。其实在里面读书的都是不幸得了艾滋病的孩子们。看了这组图片，我们也知道了山西师大有位志愿者刘美婷老师，她听说那里没有音乐老师后自告奋勇到这所特殊学校执教。让那里不幸的孩子和同龄的孩子们享受同样的教育。这么多老师不愿意放弃这所特殊学校和这里的艾滋病患儿们。你们想对他们说什么呢？（生答）
6.生表演《飘动的红丝带》
师:你们真棒！谢谢你们真诚的祝福和感谢！把掌声送给我们自己吧！接下来，有几位同学想为大家表演一个节目《飘动的红丝带》，请大家用掌声欢迎他们。
7.欣赏《同行》（上海红十字青少年版）
师：“谢谢你们为艾滋病贡献自己微薄的力量！”为表演的孩子佩戴红丝带。
8.看了孩子们的表演，老师很感动！谢谢你们！最后让我们一同去听一首感动的歌曲，名字叫《同行》。是上海市红十字青少年为抗击艾滋病，关爱不幸患者所录制的。让我们一起看看，大家为此都在共同努力着！
三．小结
师:孩子们，艾滋病毒虽然是可怕的。但是我们通过今天这样的学习和了解，知道了艾滋病的传播途径和预防手段。是完全可以避免的！也让我们学会了同情、关爱和帮助不幸患上艾滋病的人。告别冰冷、收回失望，让我们同行不分离！最后，让我们在音乐《同行》中结束我们今天的课堂吧。

 

单位：成都市天回小学
作者：余帆
 

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学科 音乐 渗透性健康教育内容
年级 五六年级 预防艾滋病
课题 让我们同在阳光下
教学目标：
1.通过观看相关图片，歌曲的欣赏、学习，正确了解艾滋病以及掌握有效预防艾滋病的方法。
2.通过本课，不歧视、畏惧艾滋病人。并学会以包容理解的心态看待。
教学重点：
1.通过音乐的欣赏以及相关活动，能够正确了解艾滋病以及学习如何有效地预防艾滋病。
2.通过对相关内容的了解，学会珍惜生命，热爱生活。
教学对象：五~六年级学生
教学课时：一课时
教学过程：
一、 情景导入：
师：“同学们，在上课之前，老师想带领大家去看一些和我们年龄相仿的小朋友。请大家一起去认识一下这些小朋友吧”。观看艾滋病儿童的正常学习、娱乐图片。一边观看一边讲解。
二、进入主题
1.观看图片
师：“同学们，请问看完图片，你们觉得他们的生活和学习怎么样？”
生：“很快乐、很阳光、丰富多彩•••••••”
师：“不错，你们的感受是正确的。可你们肯定想不到，这群看上去阳光、活泼又可爱的孩子们其实生病了，他们正在与病魔作斗争，社会和国家给与他们的关心让他们有勇气面对困难。他们得的正是目前医疗水平尚未能够治愈的艾滋病！”生哗然。
师：“老师听见了许多同学的惊叹声。也有少数的同学因为不了解艾滋病而发出的恐惧声。那么让我们接着往下看。这些孩子是怎么患上艾滋病的呢？”观看村民卖血维持生计的照片。
师：“其实艾滋病是一种免疫缺陷综合症，英文缩写是AIDS。人们不会死于艾滋病，往往都死于因艾滋病毒导致免疫力下降从而染上的其它病症。刚才我们看到了贫穷的村民们为了维持生计去卖血，然而不正规的操作正是他们染上艾滋病的原因。同时也为家庭和社会造成了巨大的悲剧。那么同学们知道除此之外，艾滋病是怎样传播的吗？”生答，师补充点评。同时出示艾滋病传播途径的小卡片（血液、性行为、母婴等）。
2.观看视频音乐《爱在阳光下》
师：“刚才有的同学回答了艾滋病的传播途径，接下来我们去欣赏一段视频音乐《爱在阳光下》，是两岸明星们为宣传预防艾滋病而创作演唱的歌曲。他们会告诉你，这样做是不会被传染艾滋病的。”播放视频。
师生讨论。同时出示正常生活交往不会传染艾滋病的小卡片（握手、共餐、拥抱等。并请生模仿）。
3.师：同学们，在欣赏了刚才这段音乐故事以后，相信大家同时也对艾滋病多了一层了解，对不幸患上艾滋病的人也多了同情和理解。艾滋病是中国乃至全世界需要共同抗击的病魔，世界各地的人们都在为此做出努力，贡献自己微薄的力量！你们知道预防关爱艾滋病有一个什么代表符号吗？（生答）
师：在20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病，艾滋病患者受到歧视。美国一些艺术家为了悼念因艾滋病而死亡的同伴，并用红丝带表示对他们的纪念，同时发起“倡导尊重艾滋病患者人权,推广预防艾滋病”的社会公益活动。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。他们把一条长长的红丝带抛向会场的上空，支持者们将其剪成段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈，代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。出示“红丝带”。并为刚才参与模仿的学生发“红丝带”。
4.观看山西临汾“红丝带小学”图片。播放“同行”（明星联唱版）做背景音乐
师：看完了两岸明星们为关爱预防艾滋病拍摄的音乐宣传片，接下来老师要带领大家看一组图片，这样一些人同样为艾滋病人执着地奉献着。
5.这些图片是关于“红丝带小学”的，表面上它只是一所普通的学校，跟我们没有什么不同。其实在里面读书的都是不幸得了艾滋病的孩子们。看了这组图片，我们也知道了山西师大有位志愿者刘美婷老师，她听说那里没有音乐老师后自告奋勇到这所特殊学校执教。让那里不幸的孩子和同龄的孩子们享受同样的教育。这么多老师不愿意放弃这所特殊学校和这里的艾滋病患儿们。你们想对他们说什么呢？（生答）
6.生表演《飘动的红丝带》
师:你们真棒！谢谢你们真诚的祝福和感谢！把掌声送给我们自己吧！接下来，有几位同学想为大家表演一个节目《飘动的红丝带》，请大家用掌声欢迎他们。
7.欣赏《同行》（上海红十字青少年版）
师：“谢谢你们为艾滋病贡献自己微薄的力量！”为表演的孩子佩戴红丝带。
8.看了孩子们的表演，老师很感动！谢谢你们！最后让我们一同去听一首感动的歌曲，名字叫《同行》。是上海市红十字青少年为抗击艾滋病，关爱不幸患者所录制的。让我们一起看看，大家为此都在共同努力着！
三．小结
师:孩子们，艾滋病毒虽然是可怕的。但是我们通过今天这样的学习和了解，知道了艾滋病的传播途径和预防手段。是完全可以避免的！也让我们学会了同情、关爱和帮助不幸患上艾滋病的人。告别冰冷、收回失望，让我们同行不分离！最后，让我们在音乐《同行》中结束我们今天的课堂吧。

 

单位：成都市天回小学
作者：余帆
 

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学科 音乐 渗透性健康教育内容
年级 五六年级 预防艾滋病
课题 让我们同在阳光下
教学目标：
1.通过观看相关图片，歌曲的欣赏、学习，正确了解艾滋病以及掌握有效预防艾滋病的方法。
2.通过本课，不歧视、畏惧艾滋病人。并学会以包容理解的心态看待。
教学重点：
1.通过音乐的欣赏以及相关活动，能够正确了解艾滋病以及学习如何有效地预防艾滋病。
2.通过对相关内容的了解，学会珍惜生命，热爱生活。
教学对象：五~六年级学生
教学课时：一课时
教学过程：
一、 情景导入：
师：“同学们，在上课之前，老师想带领大家去看一些和我们年龄相仿的小朋友。请大家一起去认识一下这些小朋友吧”。观看艾滋病儿童的正常学习、娱乐图片。一边观看一边讲解。
二、进入主题
1.观看图片
师：“同学们，请问看完图片，你们觉得他们的生活和学习怎么样？”
生：“很快乐、很阳光、丰富多彩•••••••”
师：“不错，你们的感受是正确的。可你们肯定想不到，这群看上去阳光、活泼又可爱的孩子们其实生病了，他们正在与病魔作斗争，社会和国家给与他们的关心让他们有勇气面对困难。他们得的正是目前医疗水平尚未能够治愈的艾滋病！”生哗然。
师：“老师听见了许多同学的惊叹声。也有少数的同学因为不了解艾滋病而发出的恐惧声。那么让我们接着往下看。这些孩子是怎么患上艾滋病的呢？”观看村民卖血维持生计的照片。
师：“其实艾滋病是一种免疫缺陷综合症，英文缩写是AIDS。人们不会死于艾滋病，往往都死于因艾滋病毒导致免疫力下降从而染上的其它病症。刚才我们看到了贫穷的村民们为了维持生计去卖血，然而不正规的操作正是他们染上艾滋病的原因。同时也为家庭和社会造成了巨大的悲剧。那么同学们知道除此之外，艾滋病是怎样传播的吗？”生答，师补充点评。同时出示艾滋病传播途径的小卡片（血液、性行为、母婴等）。
2.观看视频音乐《爱在阳光下》
师：“刚才有的同学回答了艾滋病的传播途径，接下来我们去欣赏一段视频音乐《爱在阳光下》，是两岸明星们为宣传预防艾滋病而创作演唱的歌曲。他们会告诉你，这样做是不会被传染艾滋病的。”播放视频。
师生讨论。同时出示正常生活交往不会传染艾滋病的小卡片（握手、共餐、拥抱等。并请生模仿）。
3.师：同学们，在欣赏了刚才这段音乐故事以后，相信大家同时也对艾滋病多了一层了解，对不幸患上艾滋病的人也多了同情和理解。艾滋病是中国乃至全世界需要共同抗击的病魔，世界各地的人们都在为此做出努力，贡献自己微薄的力量！你们知道预防关爱艾滋病有一个什么代表符号吗？（生答）
师：在20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病，艾滋病患者受到歧视。美国一些艺术家为了悼念因艾滋病而死亡的同伴，并用红丝带表示对他们的纪念，同时发起“倡导尊重艾滋病患者人权,推广预防艾滋病”的社会公益活动。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。他们把一条长长的红丝带抛向会场的上空，支持者们将其剪成段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈，代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。出示“红丝带”。并为刚才参与模仿的学生发“红丝带”。
4.观看山西临汾“红丝带小学”图片。播放“同行”（明星联唱版）做背景音乐
师：看完了两岸明星们为关爱预防艾滋病拍摄的音乐宣传片，接下来老师要带领大家看一组图片，这样一些人同样为艾滋病人执着地奉献着。
5.这些图片是关于“红丝带小学”的，表面上它只是一所普通的学校，跟我们没有什么不同。其实在里面读书的都是不幸得了艾滋病的孩子们。看了这组图片，我们也知道了山西师大有位志愿者刘美婷老师，她听说那里没有音乐老师后自告奋勇到这所特殊学校执教。让那里不幸的孩子和同龄的孩子们享受同样的教育。这么多老师不愿意放弃这所特殊学校和这里的艾滋病患儿们。你们想对他们说什么呢？（生答）
6.生表演《飘动的红丝带》
师:你们真棒！谢谢你们真诚的祝福和感谢！把掌声送给我们自己吧！接下来，有几位同学想为大家表演一个节目《飘动的红丝带》，请大家用掌声欢迎他们。
7.欣赏《同行》（上海红十字青少年版）
师：“谢谢你们为艾滋病贡献自己微薄的力量！”为表演的孩子佩戴红丝带。
8.看了孩子们的表演，老师很感动！谢谢你们！最后让我们一同去听一首感动的歌曲，名字叫《同行》。是上海市红十字青少年为抗击艾滋病，关爱不幸患者所录制的。让我们一起看看，大家为此都在共同努力着！
三．小结
师:孩子们，艾滋病毒虽然是可怕的。但是我们通过今天这样的学习和了解，知道了艾滋病的传播途径和预防手段。是完全可以避免的！也让我们学会了同情、关爱和帮助不幸患上艾滋病的人。告别冰冷、收回失望，让我们同行不分离！最后，让我们在音乐《同行》中结束我们今天的课堂吧。

 

单位：成都市天回小学
作者：余帆
 

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学科 音乐 渗透性健康教育内容
年级 五六年级 预防艾滋病
课题 让我们同在阳光下
教学目标：
1.通过观看相关图片，歌曲的欣赏、学习，正确了解艾滋病以及掌握有效预防艾滋病的方法。
2.通过本课，不歧视、畏惧艾滋病人。并学会以包容理解的心态看待。
教学重点：
1.通过音乐的欣赏以及相关活动，能够正确了解艾滋病以及学习如何有效地预防艾滋病。
2.通过对相关内容的了解，学会珍惜生命，热爱生活。
教学对象：五~六年级学生
教学课时：一课时
教学过程：
一、 情景导入：
师：“同学们，在上课之前，老师想带领大家去看一些和我们年龄相仿的小朋友。请大家一起去认识一下这些小朋友吧”。观看艾滋病儿童的正常学习、娱乐图片。一边观看一边讲解。
二、进入主题
1.观看图片
师：“同学们，请问看完图片，你们觉得他们的生活和学习怎么样？”
生：“很快乐、很阳光、丰富多彩•••••••”
师：“不错，你们的感受是正确的。可你们肯定想不到，这群看上去阳光、活泼又可爱的孩子们其实生病了，他们正在与病魔作斗争，社会和国家给与他们的关心让他们有勇气面对困难。他们得的正是目前医疗水平尚未能够治愈的艾滋病！”生哗然。
师：“老师听见了许多同学的惊叹声。也有少数的同学因为不了解艾滋病而发出的恐惧声。那么让我们接着往下看。这些孩子是怎么患上艾滋病的呢？”观看村民卖血维持生计的照片。
师：“其实艾滋病是一种免疫缺陷综合症，英文缩写是AIDS。人们不会死于艾滋病，往往都死于因艾滋病毒导致免疫力下降从而染上的其它病症。刚才我们看到了贫穷的村民们为了维持生计去卖血，然而不正规的操作正是他们染上艾滋病的原因。同时也为家庭和社会造成了巨大的悲剧。那么同学们知道除此之外，艾滋病是怎样传播的吗？”生答，师补充点评。同时出示艾滋病传播途径的小卡片（血液、性行为、母婴等）。
2.观看视频音乐《爱在阳光下》
师：“刚才有的同学回答了艾滋病的传播途径，接下来我们去欣赏一段视频音乐《爱在阳光下》，是两岸明星们为宣传预防艾滋病而创作演唱的歌曲。他们会告诉你，这样做是不会被传染艾滋病的。”播放视频。
师生讨论。同时出示正常生活交往不会传染艾滋病的小卡片（握手、共餐、拥抱等。并请生模仿）。
3.师：同学们，在欣赏了刚才这段音乐故事以后，相信大家同时也对艾滋病多了一层了解，对不幸患上艾滋病的人也多了同情和理解。艾滋病是中国乃至全世界需要共同抗击的病魔，世界各地的人们都在为此做出努力，贡献自己微薄的力量！你们知道预防关爱艾滋病有一个什么代表符号吗？（生答）
师：在20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病，艾滋病患者受到歧视。美国一些艺术家为了悼念因艾滋病而死亡的同伴，并用红丝带表示对他们的纪念，同时发起“倡导尊重艾滋病患者人权,推广预防艾滋病”的社会公益活动。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。他们把一条长长的红丝带抛向会场的上空，支持者们将其剪成段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈，代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。出示“红丝带”。并为刚才参与模仿的学生发“红丝带”。
4.观看山西临汾“红丝带小学”图片。播放“同行”（明星联唱版）做背景音乐
师：看完了两岸明星们为关爱预防艾滋病拍摄的音乐宣传片，接下来老师要带领大家看一组图片，这样一些人同样为艾滋病人执着地奉献着。
5.这些图片是关于“红丝带小学”的，表面上它只是一所普通的学校，跟我们没有什么不同。其实在里面读书的都是不幸得了艾滋病的孩子们。看了这组图片，我们也知道了山西师大有位志愿者刘美婷老师，她听说那里没有音乐老师后自告奋勇到这所特殊学校执教。让那里不幸的孩子和同龄的孩子们享受同样的教育。这么多老师不愿意放弃这所特殊学校和这里的艾滋病患儿们。你们想对他们说什么呢？（生答）
6.生表演《飘动的红丝带》
师:你们真棒！谢谢你们真诚的祝福和感谢！把掌声送给我们自己吧！接下来，有几位同学想为大家表演一个节目《飘动的红丝带》，请大家用掌声欢迎他们。
7.欣赏《同行》（上海红十字青少年版）
师：“谢谢你们为艾滋病贡献自己微薄的力量！”为表演的孩子佩戴红丝带。
8.看了孩子们的表演，老师很感动！谢谢你们！最后让我们一同去听一首感动的歌曲，名字叫《同行》。是上海市红十字青少年为抗击艾滋病，关爱不幸患者所录制的。让我们一起看看，大家为此都在共同努力着！
三．小结
师:孩子们，艾滋病毒虽然是可怕的。但是我们通过今天这样的学习和了解，知道了艾滋病的传播途径和预防手段。是完全可以避免的！也让我们学会了同情、关爱和帮助不幸患上艾滋病的人。告别冰冷、收回失望，让我们同行不分离！最后，让我们在音乐《同行》中结束我们今天的课堂吧。

 

单位：成都市天回小学
作者：余帆
 

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学科 音乐 渗透性健康教育内容
年级 五六年级 预防艾滋病
课题 让我们同在阳光下
教学目标：
1.通过观看相关图片，歌曲的欣赏、学习，正确了解艾滋病以及掌握有效预防艾滋病的方法。
2.通过本课，不歧视、畏惧艾滋病人。并学会以包容理解的心态看待。
教学重点：
1.通过音乐的欣赏以及相关活动，能够正确了解艾滋病以及学习如何有效地预防艾滋病。
2.通过对相关内容的了解，学会珍惜生命，热爱生活。
教学对象：五~六年级学生
教学课时：一课时
教学过程：
一、 情景导入：
师：“同学们，在上课之前，老师想带领大家去看一些和我们年龄相仿的小朋友。请大家一起去认识一下这些小朋友吧”。观看艾滋病儿童的正常学习、娱乐图片。一边观看一边讲解。
二、进入主题
1.观看图片
师：“同学们，请问看完图片，你们觉得他们的生活和学习怎么样？”
生：“很快乐、很阳光、丰富多彩•••••••”
师：“不错，你们的感受是正确的。可你们肯定想不到，这群看上去阳光、活泼又可爱的孩子们其实生病了，他们正在与病魔作斗争，社会和国家给与他们的关心让他们有勇气面对困难。他们得的正是目前医疗水平尚未能够治愈的艾滋病！”生哗然。
师：“老师听见了许多同学的惊叹声。也有少数的同学因为不了解艾滋病而发出的恐惧声。那么让我们接着往下看。这些孩子是怎么患上艾滋病的呢？”观看村民卖血维持生计的照片。
师：“其实艾滋病是一种免疫缺陷综合症，英文缩写是AIDS。人们不会死于艾滋病，往往都死于因艾滋病毒导致免疫力下降从而染上的其它病症。刚才我们看到了贫穷的村民们为了维持生计去卖血，然而不正规的操作正是他们染上艾滋病的原因。同时也为家庭和社会造成了巨大的悲剧。那么同学们知道除此之外，艾滋病是怎样传播的吗？”生答，师补充点评。同时出示艾滋病传播途径的小卡片（血液、性行为、母婴等）。
2.观看视频音乐《爱在阳光下》
师：“刚才有的同学回答了艾滋病的传播途径，接下来我们去欣赏一段视频音乐《爱在阳光下》，是两岸明星们为宣传预防艾滋病而创作演唱的歌曲。他们会告诉你，这样做是不会被传染艾滋病的。”播放视频。
师生讨论。同时出示正常生活交往不会传染艾滋病的小卡片（握手、共餐、拥抱等。并请生模仿）。
3.师：同学们，在欣赏了刚才这段音乐故事以后，相信大家同时也对艾滋病多了一层了解，对不幸患上艾滋病的人也多了同情和理解。艾滋病是中国乃至全世界需要共同抗击的病魔，世界各地的人们都在为此做出努力，贡献自己微薄的力量！你们知道预防关爱艾滋病有一个什么代表符号吗？（生答）
师：在20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病，艾滋病患者受到歧视。美国一些艺术家为了悼念因艾滋病而死亡的同伴，并用红丝带表示对他们的纪念，同时发起“倡导尊重艾滋病患者人权,推广预防艾滋病”的社会公益活动。在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。他们把一条长长的红丝带抛向会场的上空，支持者们将其剪成段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈，代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。出示“红丝带”。并为刚才参与模仿的学生发“红丝带”。
4.观看山西临汾“红丝带小学”图片。播放“同行”（明星联唱版）做背景音乐
师：看完了两岸明星们为关爱预防艾滋病拍摄的音乐宣传片，接下来老师要带领大家看一组图片，这样一些人同样为艾滋病人执着地奉献着。
5.这些图片是关于“红丝带小学”的，表面上它只是一所普通的学校，跟我们没有什么不同。其实在里面读书的都是不幸得了艾滋病的孩子们。看了这组图片，我们也知道了山西师大有位志愿者刘美婷老师，她听说那里没有音乐老师后自告奋勇到这所特殊学校执教。让那里不幸的孩子和同龄的孩子们享受同样的教育。这么多老师不愿意放弃这所特殊学校和这里的艾滋病患儿们。你们想对他们说什么呢？（生答）
6.生表演《飘动的红丝带》
师:你们真棒！谢谢你们真诚的祝福和感谢！把掌声送给我们自己吧！接下来，有几位同学想为大家表演一个节目《飘动的红丝带》，请大家用掌声欢迎他们。
7.欣赏《同行》（上海红十字青少年版）
师：“谢谢你们为艾滋病贡献自己微薄的力量！”为表演的孩子佩戴红丝带。
8.看了孩子们的表演，老师很感动！谢谢你们！最后让我们一同去听一首感动的歌曲，名字叫《同行》。是上海市红十字青少年为抗击艾滋病，关爱不幸患者所录制的。让我们一起看看，大家为此都在共同努力着！
三．小结
师:孩子们，艾滋病毒虽然是可怕的。但是我们通过今天这样的学习和了解，知道了艾滋病的传播途径和预防手段。是完全可以避免的！也让我们学会了同情、关爱和帮助不幸患上艾滋病的人。告别冰冷、收回失望，让我们同行不分离！最后，让我们在音乐《同行》中结束我们今天的课堂吧。

 

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学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 三、四年级 预防性侵犯
课题 自我保护
教学目标：
1、知识目标：
⑴、知道什么是性侵害。
⑵、了解在哪种情况下容易发生性侵害。
2、能力目标：
通过学习培养孩子们能寻找正确的途径解决问题。
3、情感目标：
让学生正确认识性侵害，增强孩子们的自我保护意识。
教学重点：
1、教会孩子怎样避免性侵害的发生。
2、教会孩子怎样预防性侵害。
教学难点：
1、教会孩子怎样避免性侵害的发生。
2、教会孩子怎样预防性侵害。
教学准备：
文字卡片若干；多看一些心理咨询的知识；有关个案、资料、
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
看小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！
（学生表演小品，小品内容大致为：一位女同学在回家的路上被一个陌生男人跟着，用糖来引诱孩子，小女孩没有防备结果陌生男人对小女孩动手动脚的。）
二、学习什么是性侵害
1、孩子们刚才你们看了这个小故事，你有什么想说的？
生畅所欲言
2﹑你们知道这种行为叫什么吗?（点题，板书：性侵害）
老师讲述：是指一切用欺哄、武力、讨好、教唆、或物质诱惑及其他方式把未成年人或未设防者引向性接触，以求满足侵犯者的性需求的行为。
3、通过刚才孩子的表演和老师的讲述你明白了什么？
生畅所欲言
4、那你们知道我应该怎样防止这种事情发生的呢？
⑴在僻静的场所和异性接触；比如在小巷、小巷道等。
⑵人口流动较少的地方；比如深夜单独出入。
⑶人口流动较频繁的地方；比如宾馆、商场、餐厅等。
⑷带有诱惑气氛的娱乐场所；比如迪吧、舞厅、网吧等。
5、你们知道了这些地方比较容易出现性侵害了，那你今后有什么打算了呢？
生：尽量不到这些地方玩。
生：如果实在要走这些地方一定要和爸爸妈妈等家里人一起。
……
过度：孩子们都有了自己的预防方法，下面老师教你几招吧！
6、老师支招
（1）第一招、保持警惕。因为实施性侵害的一般是陌生人但是任然有熟悉人翻案，所以我们应该时刻注意和自己接触过的异性，不要随便去不熟悉的地方，不准对方动手动脚的。
第二招：不贪小便宜。不吃陌生人的东西，不随便搭别人的便车。
第三招：言行举止要得体，不穿奇装异服、不说脏话、不进歌舞厅等。
第四招：保护必要的秘密。不要随便把自己家的地址、家庭电话、父母工作单位等告诉陌生人以免招来不必要的麻烦。
第五招：当自己遇到这种情况是要采取自救行动。如：大声呼救、向四周人求救、寻找机会报警，在无人可救的情况下要和对方周旋，已达到脱身的目的。
第六招：不必自卑自责。要及时告诉家长或报警。要维护自己的尊严，保护自己的健康，坚决不能纵容害人。
(2)、针对老师支招随机提问，遇到以下情况你会怎么办？
①放学后有个陌生人给你一个棒棒糖说带你去玩，你会怎么办？
②放学时有个陌生人说爸爸妈妈没空来接你，他们叫我来接你，我是爸爸或妈妈公司的同事，这时你会怎么办？
③一天你熟识的叔叔带你去游乐场所你怎么办？
④如果一天在放学路上你被陌生叔叔带到小巷里，你会怎样自救呢？
生：畅所欲言，适当时可让孩子想象场景做动作。
四、课堂小结
1、你通过今天的课你明白了什么？
生：我知道了什么叫性侵害。
生: 我还知道了我们该怎样预防性侵害的发生。
生：我明白了改采取怎样的自救方法，避免侵害。
……
2、老师:我希望你们能用所学知识来进行自我保护（生齐读课题），最后我希望你们能健康快乐的成长
板书设计：
自我保护
性侵害发生的环境 怎样避免发生性侵害 如何自救
⑴在僻静的场所和异性接触 第一招、保持警惕 当遇见这种情况要采取适当方法自救，不幸被侵害，应及时告诉家人或报警！
⑵人口流动较少的地方 第二招：不贪小便宜
⑶人口流动较频繁的地方 第三招：言行举止要得体
⑷带有诱惑气氛的娱乐场所 第四招：保护必要的秘密

 


单位：成都市天回小学
作者：李达玉
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html预防性侵犯教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 三、四年级 预防性侵犯
课题 自我保护
教学目标：
1、知识目标：
⑴、知道什么是性侵害。
⑵、了解在哪种情况下容易发生性侵害。
2、能力目标：
通过学习培养孩子们能寻找正确的途径解决问题。
3、情感目标：
让学生正确认识性侵害，增强孩子们的自我保护意识。
教学重点：
1、教会孩子怎样避免性侵害的发生。
2、教会孩子怎样预防性侵害。
教学难点：
1、教会孩子怎样避免性侵害的发生。
2、教会孩子怎样预防性侵害。
教学准备：
文字卡片若干；多看一些心理咨询的知识；有关个案、资料、
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
看小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！
（学生表演小品，小品内容大致为：一位女同学在回家的路上被一个陌生男人跟着，用糖来引诱孩子，小女孩没有防备结果陌生男人对小女孩动手动脚的。）
二、学习什么是性侵害
1、孩子们刚才你们看了这个小故事，你有什么想说的？
生畅所欲言
2﹑你们知道这种行为叫什么吗?（点题，板书：性侵害）
老师讲述：是指一切用欺哄、武力、讨好、教唆、或物质诱惑及其他方式把未成年人或未设防者引向性接触，以求满足侵犯者的性需求的行为。
3、通过刚才孩子的表演和老师的讲述你明白了什么？
生畅所欲言
4、那你们知道我应该怎样防止这种事情发生的呢？
⑴在僻静的场所和异性接触；比如在小巷、小巷道等。
⑵人口流动较少的地方；比如深夜单独出入。
⑶人口流动较频繁的地方；比如宾馆、商场、餐厅等。
⑷带有诱惑气氛的娱乐场所；比如迪吧、舞厅、网吧等。
5、你们知道了这些地方比较容易出现性侵害了，那你今后有什么打算了呢？
生：尽量不到这些地方玩。
生：如果实在要走这些地方一定要和爸爸妈妈等家里人一起。
……
过度：孩子们都有了自己的预防方法，下面老师教你几招吧！
6、老师支招
（1）第一招、保持警惕。因为实施性侵害的一般是陌生人但是任然有熟悉人翻案，所以我们应该时刻注意和自己接触过的异性，不要随便去不熟悉的地方，不准对方动手动脚的。
第二招：不贪小便宜。不吃陌生人的东西，不随便搭别人的便车。
第三招：言行举止要得体，不穿奇装异服、不说脏话、不进歌舞厅等。
第四招：保护必要的秘密。不要随便把自己家的地址、家庭电话、父母工作单位等告诉陌生人以免招来不必要的麻烦。
第五招：当自己遇到这种情况是要采取自救行动。如：大声呼救、向四周人求救、寻找机会报警，在无人可救的情况下要和对方周旋，已达到脱身的目的。
第六招：不必自卑自责。要及时告诉家长或报警。要维护自己的尊严，保护自己的健康，坚决不能纵容害人。
(2)、针对老师支招随机提问，遇到以下情况你会怎么办？
①放学后有个陌生人给你一个棒棒糖说带你去玩，你会怎么办？
②放学时有个陌生人说爸爸妈妈没空来接你，他们叫我来接你，我是爸爸或妈妈公司的同事，这时你会怎么办？
③一天你熟识的叔叔带你去游乐场所你怎么办？
④如果一天在放学路上你被陌生叔叔带到小巷里，你会怎样自救呢？
生：畅所欲言，适当时可让孩子想象场景做动作。
四、课堂小结
1、你通过今天的课你明白了什么？
生：我知道了什么叫性侵害。
生: 我还知道了我们该怎样预防性侵害的发生。
生：我明白了改采取怎样的自救方法，避免侵害。
……
2、老师:我希望你们能用所学知识来进行自我保护（生齐读课题），最后我希望你们能健康快乐的成长
板书设计：
自我保护
性侵害发生的环境 怎样避免发生性侵害 如何自救
⑴在僻静的场所和异性接触 第一招、保持警惕 当遇见这种情况要采取适当方法自救，不幸被侵害，应及时告诉家人或报警！
⑵人口流动较少的地方 第二招：不贪小便宜
⑶人口流动较频繁的地方 第三招：言行举止要得体
⑷带有诱惑气氛的娱乐场所 第四招：保护必要的秘密

 


单位：成都市天回小学
作者：李达玉
 

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学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 三、四年级 预防性侵犯
课题 自我保护
教学目标：
1、知识目标：
⑴、知道什么是性侵害。
⑵、了解在哪种情况下容易发生性侵害。
2、能力目标：
通过学习培养孩子们能寻找正确的途径解决问题。
3、情感目标：
让学生正确认识性侵害，增强孩子们的自我保护意识。
教学重点：
1、教会孩子怎样避免性侵害的发生。
2、教会孩子怎样预防性侵害。
教学难点：
1、教会孩子怎样避免性侵害的发生。
2、教会孩子怎样预防性侵害。
教学准备：
文字卡片若干；多看一些心理咨询的知识；有关个案、资料、
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
看小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！
（学生表演小品，小品内容大致为：一位女同学在回家的路上被一个陌生男人跟着，用糖来引诱孩子，小女孩没有防备结果陌生男人对小女孩动手动脚的。）
二、学习什么是性侵害
1、孩子们刚才你们看了这个小故事，你有什么想说的？
生畅所欲言
2﹑你们知道这种行为叫什么吗?（点题，板书：性侵害）
老师讲述：是指一切用欺哄、武力、讨好、教唆、或物质诱惑及其他方式把未成年人或未设防者引向性接触，以求满足侵犯者的性需求的行为。
3、通过刚才孩子的表演和老师的讲述你明白了什么？
生畅所欲言
4、那你们知道我应该怎样防止这种事情发生的呢？
⑴在僻静的场所和异性接触；比如在小巷、小巷道等。
⑵人口流动较少的地方；比如深夜单独出入。
⑶人口流动较频繁的地方；比如宾馆、商场、餐厅等。
⑷带有诱惑气氛的娱乐场所；比如迪吧、舞厅、网吧等。
5、你们知道了这些地方比较容易出现性侵害了，那你今后有什么打算了呢？
生：尽量不到这些地方玩。
生：如果实在要走这些地方一定要和爸爸妈妈等家里人一起。
……
过度：孩子们都有了自己的预防方法，下面老师教你几招吧！
6、老师支招
（1）第一招、保持警惕。因为实施性侵害的一般是陌生人但是任然有熟悉人翻案，所以我们应该时刻注意和自己接触过的异性，不要随便去不熟悉的地方，不准对方动手动脚的。
第二招：不贪小便宜。不吃陌生人的东西，不随便搭别人的便车。
第三招：言行举止要得体，不穿奇装异服、不说脏话、不进歌舞厅等。
第四招：保护必要的秘密。不要随便把自己家的地址、家庭电话、父母工作单位等告诉陌生人以免招来不必要的麻烦。
第五招：当自己遇到这种情况是要采取自救行动。如：大声呼救、向四周人求救、寻找机会报警，在无人可救的情况下要和对方周旋，已达到脱身的目的。
第六招：不必自卑自责。要及时告诉家长或报警。要维护自己的尊严，保护自己的健康，坚决不能纵容害人。
(2)、针对老师支招随机提问，遇到以下情况你会怎么办？
①放学后有个陌生人给你一个棒棒糖说带你去玩，你会怎么办？
②放学时有个陌生人说爸爸妈妈没空来接你，他们叫我来接你，我是爸爸或妈妈公司的同事，这时你会怎么办？
③一天你熟识的叔叔带你去游乐场所你怎么办？
④如果一天在放学路上你被陌生叔叔带到小巷里，你会怎样自救呢？
生：畅所欲言，适当时可让孩子想象场景做动作。
四、课堂小结
1、你通过今天的课你明白了什么？
生：我知道了什么叫性侵害。
生: 我还知道了我们该怎样预防性侵害的发生。
生：我明白了改采取怎样的自救方法，避免侵害。
……
2、老师:我希望你们能用所学知识来进行自我保护（生齐读课题），最后我希望你们能健康快乐的成长
板书设计：
自我保护
性侵害发生的环境 怎样避免发生性侵害 如何自救
⑴在僻静的场所和异性接触 第一招、保持警惕 当遇见这种情况要采取适当方法自救，不幸被侵害，应及时告诉家人或报警！
⑵人口流动较少的地方 第二招：不贪小便宜
⑶人口流动较频繁的地方 第三招：言行举止要得体
⑷带有诱惑气氛的娱乐场所 第四招：保护必要的秘密

 


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作者：李达玉
 

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学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 三、四年级 预防性侵犯
课题 自我保护
教学目标：
1、知识目标：
⑴、知道什么是性侵害。
⑵、了解在哪种情况下容易发生性侵害。
2、能力目标：
通过学习培养孩子们能寻找正确的途径解决问题。
3、情感目标：
让学生正确认识性侵害，增强孩子们的自我保护意识。
教学重点：
1、教会孩子怎样避免性侵害的发生。
2、教会孩子怎样预防性侵害。
教学难点：
1、教会孩子怎样避免性侵害的发生。
2、教会孩子怎样预防性侵害。
教学准备：
文字卡片若干；多看一些心理咨询的知识；有关个案、资料、
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
看小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！
（学生表演小品，小品内容大致为：一位女同学在回家的路上被一个陌生男人跟着，用糖来引诱孩子，小女孩没有防备结果陌生男人对小女孩动手动脚的。）
二、学习什么是性侵害
1、孩子们刚才你们看了这个小故事，你有什么想说的？
生畅所欲言
2﹑你们知道这种行为叫什么吗?（点题，板书：性侵害）
老师讲述：是指一切用欺哄、武力、讨好、教唆、或物质诱惑及其他方式把未成年人或未设防者引向性接触，以求满足侵犯者的性需求的行为。
3、通过刚才孩子的表演和老师的讲述你明白了什么？
生畅所欲言
4、那你们知道我应该怎样防止这种事情发生的呢？
⑴在僻静的场所和异性接触；比如在小巷、小巷道等。
⑵人口流动较少的地方；比如深夜单独出入。
⑶人口流动较频繁的地方；比如宾馆、商场、餐厅等。
⑷带有诱惑气氛的娱乐场所；比如迪吧、舞厅、网吧等。
5、你们知道了这些地方比较容易出现性侵害了，那你今后有什么打算了呢？
生：尽量不到这些地方玩。
生：如果实在要走这些地方一定要和爸爸妈妈等家里人一起。
……
过度：孩子们都有了自己的预防方法，下面老师教你几招吧！
6、老师支招
（1）第一招、保持警惕。因为实施性侵害的一般是陌生人但是任然有熟悉人翻案，所以我们应该时刻注意和自己接触过的异性，不要随便去不熟悉的地方，不准对方动手动脚的。
第二招：不贪小便宜。不吃陌生人的东西，不随便搭别人的便车。
第三招：言行举止要得体，不穿奇装异服、不说脏话、不进歌舞厅等。
第四招：保护必要的秘密。不要随便把自己家的地址、家庭电话、父母工作单位等告诉陌生人以免招来不必要的麻烦。
第五招：当自己遇到这种情况是要采取自救行动。如：大声呼救、向四周人求救、寻找机会报警，在无人可救的情况下要和对方周旋，已达到脱身的目的。
第六招：不必自卑自责。要及时告诉家长或报警。要维护自己的尊严，保护自己的健康，坚决不能纵容害人。
(2)、针对老师支招随机提问，遇到以下情况你会怎么办？
①放学后有个陌生人给你一个棒棒糖说带你去玩，你会怎么办？
②放学时有个陌生人说爸爸妈妈没空来接你，他们叫我来接你，我是爸爸或妈妈公司的同事，这时你会怎么办？
③一天你熟识的叔叔带你去游乐场所你怎么办？
④如果一天在放学路上你被陌生叔叔带到小巷里，你会怎样自救呢？
生：畅所欲言，适当时可让孩子想象场景做动作。
四、课堂小结
1、你通过今天的课你明白了什么？
生：我知道了什么叫性侵害。
生: 我还知道了我们该怎样预防性侵害的发生。
生：我明白了改采取怎样的自救方法，避免侵害。
……
2、老师:我希望你们能用所学知识来进行自我保护（生齐读课题），最后我希望你们能健康快乐的成长
板书设计：
自我保护
性侵害发生的环境 怎样避免发生性侵害 如何自救
⑴在僻静的场所和异性接触 第一招、保持警惕 当遇见这种情况要采取适当方法自救，不幸被侵害，应及时告诉家人或报警！
⑵人口流动较少的地方 第二招：不贪小便宜
⑶人口流动较频繁的地方 第三招：言行举止要得体
⑷带有诱惑气氛的娱乐场所 第四招：保护必要的秘密

 


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学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 三、四年级 预防性侵犯
课题 自我保护
教学目标：
1、知识目标：
⑴、知道什么是性侵害。
⑵、了解在哪种情况下容易发生性侵害。
2、能力目标：
通过学习培养孩子们能寻找正确的途径解决问题。
3、情感目标：
让学生正确认识性侵害，增强孩子们的自我保护意识。
教学重点：
1、教会孩子怎样避免性侵害的发生。
2、教会孩子怎样预防性侵害。
教学难点：
1、教会孩子怎样避免性侵害的发生。
2、教会孩子怎样预防性侵害。
教学准备：
文字卡片若干；多看一些心理咨询的知识；有关个案、资料、
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
看小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！
（学生表演小品，小品内容大致为：一位女同学在回家的路上被一个陌生男人跟着，用糖来引诱孩子，小女孩没有防备结果陌生男人对小女孩动手动脚的。）
二、学习什么是性侵害
1、孩子们刚才你们看了这个小故事，你有什么想说的？
生畅所欲言
2﹑你们知道这种行为叫什么吗?（点题，板书：性侵害）
老师讲述：是指一切用欺哄、武力、讨好、教唆、或物质诱惑及其他方式把未成年人或未设防者引向性接触，以求满足侵犯者的性需求的行为。
3、通过刚才孩子的表演和老师的讲述你明白了什么？
生畅所欲言
4、那你们知道我应该怎样防止这种事情发生的呢？
⑴在僻静的场所和异性接触；比如在小巷、小巷道等。
⑵人口流动较少的地方；比如深夜单独出入。
⑶人口流动较频繁的地方；比如宾馆、商场、餐厅等。
⑷带有诱惑气氛的娱乐场所；比如迪吧、舞厅、网吧等。
5、你们知道了这些地方比较容易出现性侵害了，那你今后有什么打算了呢？
生：尽量不到这些地方玩。
生：如果实在要走这些地方一定要和爸爸妈妈等家里人一起。
……
过度：孩子们都有了自己的预防方法，下面老师教你几招吧！
6、老师支招
（1）第一招、保持警惕。因为实施性侵害的一般是陌生人但是任然有熟悉人翻案，所以我们应该时刻注意和自己接触过的异性，不要随便去不熟悉的地方，不准对方动手动脚的。
第二招：不贪小便宜。不吃陌生人的东西，不随便搭别人的便车。
第三招：言行举止要得体，不穿奇装异服、不说脏话、不进歌舞厅等。
第四招：保护必要的秘密。不要随便把自己家的地址、家庭电话、父母工作单位等告诉陌生人以免招来不必要的麻烦。
第五招：当自己遇到这种情况是要采取自救行动。如：大声呼救、向四周人求救、寻找机会报警，在无人可救的情况下要和对方周旋，已达到脱身的目的。
第六招：不必自卑自责。要及时告诉家长或报警。要维护自己的尊严，保护自己的健康，坚决不能纵容害人。
(2)、针对老师支招随机提问，遇到以下情况你会怎么办？
①放学后有个陌生人给你一个棒棒糖说带你去玩，你会怎么办？
②放学时有个陌生人说爸爸妈妈没空来接你，他们叫我来接你，我是爸爸或妈妈公司的同事，这时你会怎么办？
③一天你熟识的叔叔带你去游乐场所你怎么办？
④如果一天在放学路上你被陌生叔叔带到小巷里，你会怎样自救呢？
生：畅所欲言，适当时可让孩子想象场景做动作。
四、课堂小结
1、你通过今天的课你明白了什么？
生：我知道了什么叫性侵害。
生: 我还知道了我们该怎样预防性侵害的发生。
生：我明白了改采取怎样的自救方法，避免侵害。
……
2、老师:我希望你们能用所学知识来进行自我保护（生齐读课题），最后我希望你们能健康快乐的成长
板书设计：
自我保护
性侵害发生的环境 怎样避免发生性侵害 如何自救
⑴在僻静的场所和异性接触 第一招、保持警惕 当遇见这种情况要采取适当方法自救，不幸被侵害，应及时告诉家人或报警！
⑵人口流动较少的地方 第二招：不贪小便宜
⑶人口流动较频繁的地方 第三招：言行举止要得体
⑷带有诱惑气氛的娱乐场所 第四招：保护必要的秘密

 


单位：成都市天回小学
作者：李达玉
 

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学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 三、四年级 预防性侵犯
课题 自我保护
教学目标：
1、知识目标：
⑴、知道什么是性侵害。
⑵、了解在哪种情况下容易发生性侵害。
2、能力目标：
通过学习培养孩子们能寻找正确的途径解决问题。
3、情感目标：
让学生正确认识性侵害，增强孩子们的自我保护意识。
教学重点：
1、教会孩子怎样避免性侵害的发生。
2、教会孩子怎样预防性侵害。
教学难点：
1、教会孩子怎样避免性侵害的发生。
2、教会孩子怎样预防性侵害。
教学准备：
文字卡片若干；多看一些心理咨询的知识；有关个案、资料、
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：
看小品短剧，让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！
（学生表演小品，小品内容大致为：一位女同学在回家的路上被一个陌生男人跟着，用糖来引诱孩子，小女孩没有防备结果陌生男人对小女孩动手动脚的。）
二、学习什么是性侵害
1、孩子们刚才你们看了这个小故事，你有什么想说的？
生畅所欲言
2﹑你们知道这种行为叫什么吗?（点题，板书：性侵害）
老师讲述：是指一切用欺哄、武力、讨好、教唆、或物质诱惑及其他方式把未成年人或未设防者引向性接触，以求满足侵犯者的性需求的行为。
3、通过刚才孩子的表演和老师的讲述你明白了什么？
生畅所欲言
4、那你们知道我应该怎样防止这种事情发生的呢？
⑴在僻静的场所和异性接触；比如在小巷、小巷道等。
⑵人口流动较少的地方；比如深夜单独出入。
⑶人口流动较频繁的地方；比如宾馆、商场、餐厅等。
⑷带有诱惑气氛的娱乐场所；比如迪吧、舞厅、网吧等。
5、你们知道了这些地方比较容易出现性侵害了，那你今后有什么打算了呢？
生：尽量不到这些地方玩。
生：如果实在要走这些地方一定要和爸爸妈妈等家里人一起。
……
过度：孩子们都有了自己的预防方法，下面老师教你几招吧！
6、老师支招
（1）第一招、保持警惕。因为实施性侵害的一般是陌生人但是任然有熟悉人翻案，所以我们应该时刻注意和自己接触过的异性，不要随便去不熟悉的地方，不准对方动手动脚的。
第二招：不贪小便宜。不吃陌生人的东西，不随便搭别人的便车。
第三招：言行举止要得体，不穿奇装异服、不说脏话、不进歌舞厅等。
第四招：保护必要的秘密。不要随便把自己家的地址、家庭电话、父母工作单位等告诉陌生人以免招来不必要的麻烦。
第五招：当自己遇到这种情况是要采取自救行动。如：大声呼救、向四周人求救、寻找机会报警，在无人可救的情况下要和对方周旋，已达到脱身的目的。
第六招：不必自卑自责。要及时告诉家长或报警。要维护自己的尊严，保护自己的健康，坚决不能纵容害人。
(2)、针对老师支招随机提问，遇到以下情况你会怎么办？
①放学后有个陌生人给你一个棒棒糖说带你去玩，你会怎么办？
②放学时有个陌生人说爸爸妈妈没空来接你，他们叫我来接你，我是爸爸或妈妈公司的同事，这时你会怎么办？
③一天你熟识的叔叔带你去游乐场所你怎么办？
④如果一天在放学路上你被陌生叔叔带到小巷里，你会怎样自救呢？
生：畅所欲言，适当时可让孩子想象场景做动作。
四、课堂小结
1、你通过今天的课你明白了什么？
生：我知道了什么叫性侵害。
生: 我还知道了我们该怎样预防性侵害的发生。
生：我明白了改采取怎样的自救方法，避免侵害。
……
2、老师:我希望你们能用所学知识来进行自我保护（生齐读课题），最后我希望你们能健康快乐的成长
板书设计：
自我保护
性侵害发生的环境 怎样避免发生性侵害 如何自救
⑴在僻静的场所和异性接触 第一招、保持警惕 当遇见这种情况要采取适当方法自救，不幸被侵害，应及时告诉家人或报警！
⑵人口流动较少的地方 第二招：不贪小便宜
⑶人口流动较频繁的地方 第三招：言行举止要得体
⑷带有诱惑气氛的娱乐场所 第四招：保护必要的秘密

 


单位：成都市天回小学
作者：李达玉
 

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学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 一二年级 保护自己的隐私
课题 保护自己 尊重别人
教学目的：
1、认识自己的隐私部位。
2、知道自己的隐私部位不能让人随便看和随便摸。
教学准备：
1、印有男孩女孩的图片和挂图。
2、绿色树叶卡片。
3、多媒体场景。
4、字卡。
教学过程：
一、活动
教师出示字卡（摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股），个别学生上台表演，其余学生评价哪些是只能同性之间做的行为，哪些是不论同性还是异性都不能做的。
小结：我们的身体有些部位不能当众暴露，也不能随便让人触摸。
二、认识自己的隐私部位
1、你知道哪些部位是不能让人随便看和随便摸的吗？你认为哪些部位不能让人随便看和随便摸请把它圈出来。（将图片发给学生）
学生圈出图片上男孩和女孩不同的部位。
3、请学生介绍一下圈出的身体部位，及时肯定，用绿色树叶卡片遮住相应部位。
小结：臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是我们身体的隐私部位，是我们身体的很重要的部位，是不能让人随便看和随便摸的。平时，我们也不能随便地暴露它们。
三、判断
出示多媒体画面，学生观看，说说遇到这种情况应该怎么办？
场景一：一个男生想随地小便。（错）
纠正：应该到厕所里小便，既文明又保护了自己的隐私。
场景二：熟悉或陌生的异性想用手碰自己的隐私部位。（拒绝）
场景三：在父母的陪同下接受医生的检查。（接受）
场景四：家人为小孩子上药。（可以）
四、总结
孩子们，臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是我们身体的隐私部位，学会保护自己，不能让人随便看和随便摸；学会尊重他人，不能随便看和随便摸别人的隐私部位。

单位：成都市天回小学
作者：严雪

 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html保护自己的隐私教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 一二年级 保护自己的隐私
课题 保护自己 尊重别人
教学目的：
1、认识自己的隐私部位。
2、知道自己的隐私部位不能让人随便看和随便摸。
教学准备：
1、印有男孩女孩的图片和挂图。
2、绿色树叶卡片。
3、多媒体场景。
4、字卡。
教学过程：
一、活动
教师出示字卡（摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股），个别学生上台表演，其余学生评价哪些是只能同性之间做的行为，哪些是不论同性还是异性都不能做的。
小结：我们的身体有些部位不能当众暴露，也不能随便让人触摸。
二、认识自己的隐私部位
1、你知道哪些部位是不能让人随便看和随便摸的吗？你认为哪些部位不能让人随便看和随便摸请把它圈出来。（将图片发给学生）
学生圈出图片上男孩和女孩不同的部位。
3、请学生介绍一下圈出的身体部位，及时肯定，用绿色树叶卡片遮住相应部位。
小结：臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是我们身体的隐私部位，是我们身体的很重要的部位，是不能让人随便看和随便摸的。平时，我们也不能随便地暴露它们。
三、判断
出示多媒体画面，学生观看，说说遇到这种情况应该怎么办？
场景一：一个男生想随地小便。（错）
纠正：应该到厕所里小便，既文明又保护了自己的隐私。
场景二：熟悉或陌生的异性想用手碰自己的隐私部位。（拒绝）
场景三：在父母的陪同下接受医生的检查。（接受）
场景四：家人为小孩子上药。（可以）
四、总结
孩子们，臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是我们身体的隐私部位，学会保护自己，不能让人随便看和随便摸；学会尊重他人，不能随便看和随便摸别人的隐私部位。

单位：成都市天回小学
作者：严雪

 

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学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 一二年级 保护自己的隐私
课题 保护自己 尊重别人
教学目的：
1、认识自己的隐私部位。
2、知道自己的隐私部位不能让人随便看和随便摸。
教学准备：
1、印有男孩女孩的图片和挂图。
2、绿色树叶卡片。
3、多媒体场景。
4、字卡。
教学过程：
一、活动
教师出示字卡（摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股），个别学生上台表演，其余学生评价哪些是只能同性之间做的行为，哪些是不论同性还是异性都不能做的。
小结：我们的身体有些部位不能当众暴露，也不能随便让人触摸。
二、认识自己的隐私部位
1、你知道哪些部位是不能让人随便看和随便摸的吗？你认为哪些部位不能让人随便看和随便摸请把它圈出来。（将图片发给学生）
学生圈出图片上男孩和女孩不同的部位。
3、请学生介绍一下圈出的身体部位，及时肯定，用绿色树叶卡片遮住相应部位。
小结：臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是我们身体的隐私部位，是我们身体的很重要的部位，是不能让人随便看和随便摸的。平时，我们也不能随便地暴露它们。
三、判断
出示多媒体画面，学生观看，说说遇到这种情况应该怎么办？
场景一：一个男生想随地小便。（错）
纠正：应该到厕所里小便，既文明又保护了自己的隐私。
场景二：熟悉或陌生的异性想用手碰自己的隐私部位。（拒绝）
场景三：在父母的陪同下接受医生的检查。（接受）
场景四：家人为小孩子上药。（可以）
四、总结
孩子们，臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是我们身体的隐私部位，学会保护自己，不能让人随便看和随便摸；学会尊重他人，不能随便看和随便摸别人的隐私部位。

单位：成都市天回小学
作者：严雪

 

]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html保护自己的隐私教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 一二年级 保护自己的隐私
课题 保护自己 尊重别人
教学目的：
1、认识自己的隐私部位。
2、知道自己的隐私部位不能让人随便看和随便摸。
教学准备：
1、印有男孩女孩的图片和挂图。
2、绿色树叶卡片。
3、多媒体场景。
4、字卡。
教学过程：
一、活动
教师出示字卡（摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股），个别学生上台表演，其余学生评价哪些是只能同性之间做的行为，哪些是不论同性还是异性都不能做的。
小结：我们的身体有些部位不能当众暴露，也不能随便让人触摸。
二、认识自己的隐私部位
1、你知道哪些部位是不能让人随便看和随便摸的吗？你认为哪些部位不能让人随便看和随便摸请把它圈出来。（将图片发给学生）
学生圈出图片上男孩和女孩不同的部位。
3、请学生介绍一下圈出的身体部位，及时肯定，用绿色树叶卡片遮住相应部位。
小结：臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是我们身体的隐私部位，是我们身体的很重要的部位，是不能让人随便看和随便摸的。平时，我们也不能随便地暴露它们。
三、判断
出示多媒体画面，学生观看，说说遇到这种情况应该怎么办？
场景一：一个男生想随地小便。（错）
纠正：应该到厕所里小便，既文明又保护了自己的隐私。
场景二：熟悉或陌生的异性想用手碰自己的隐私部位。（拒绝）
场景三：在父母的陪同下接受医生的检查。（接受）
场景四：家人为小孩子上药。（可以）
四、总结
孩子们，臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是我们身体的隐私部位，学会保护自己，不能让人随便看和随便摸；学会尊重他人，不能随便看和随便摸别人的隐私部位。

单位：成都市天回小学
作者：严雪

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html保护自己的隐私教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 一二年级 保护自己的隐私
课题 保护自己 尊重别人
教学目的：
1、认识自己的隐私部位。
2、知道自己的隐私部位不能让人随便看和随便摸。
教学准备：
1、印有男孩女孩的图片和挂图。
2、绿色树叶卡片。
3、多媒体场景。
4、字卡。
教学过程：
一、活动
教师出示字卡（摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股），个别学生上台表演，其余学生评价哪些是只能同性之间做的行为，哪些是不论同性还是异性都不能做的。
小结：我们的身体有些部位不能当众暴露，也不能随便让人触摸。
二、认识自己的隐私部位
1、你知道哪些部位是不能让人随便看和随便摸的吗？你认为哪些部位不能让人随便看和随便摸请把它圈出来。（将图片发给学生）
学生圈出图片上男孩和女孩不同的部位。
3、请学生介绍一下圈出的身体部位，及时肯定，用绿色树叶卡片遮住相应部位。
小结：臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是我们身体的隐私部位，是我们身体的很重要的部位，是不能让人随便看和随便摸的。平时，我们也不能随便地暴露它们。
三、判断
出示多媒体画面，学生观看，说说遇到这种情况应该怎么办？
场景一：一个男生想随地小便。（错）
纠正：应该到厕所里小便，既文明又保护了自己的隐私。
场景二：熟悉或陌生的异性想用手碰自己的隐私部位。（拒绝）
场景三：在父母的陪同下接受医生的检查。（接受）
场景四：家人为小孩子上药。（可以）
四、总结
孩子们，臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是我们身体的隐私部位，学会保护自己，不能让人随便看和随便摸；学会尊重他人，不能随便看和随便摸别人的隐私部位。

单位：成都市天回小学
作者：严雪

 

]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html保护自己的隐私教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 一二年级 保护自己的隐私
课题 保护自己 尊重别人
教学目的：
1、认识自己的隐私部位。
2、知道自己的隐私部位不能让人随便看和随便摸。
教学准备：
1、印有男孩女孩的图片和挂图。
2、绿色树叶卡片。
3、多媒体场景。
4、字卡。
教学过程：
一、活动
教师出示字卡（摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股），个别学生上台表演，其余学生评价哪些是只能同性之间做的行为，哪些是不论同性还是异性都不能做的。
小结：我们的身体有些部位不能当众暴露，也不能随便让人触摸。
二、认识自己的隐私部位
1、你知道哪些部位是不能让人随便看和随便摸的吗？你认为哪些部位不能让人随便看和随便摸请把它圈出来。（将图片发给学生）
学生圈出图片上男孩和女孩不同的部位。
3、请学生介绍一下圈出的身体部位，及时肯定，用绿色树叶卡片遮住相应部位。
小结：臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是我们身体的隐私部位，是我们身体的很重要的部位，是不能让人随便看和随便摸的。平时，我们也不能随便地暴露它们。
三、判断
出示多媒体画面，学生观看，说说遇到这种情况应该怎么办？
场景一：一个男生想随地小便。（错）
纠正：应该到厕所里小便，既文明又保护了自己的隐私。
场景二：熟悉或陌生的异性想用手碰自己的隐私部位。（拒绝）
场景三：在父母的陪同下接受医生的检查。（接受）
场景四：家人为小孩子上药。（可以）
四、总结
孩子们，臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊是我们身体的隐私部位，学会保护自己，不能让人随便看和随便摸；学会尊重他人，不能随便看和随便摸别人的隐私部位。

单位：成都市天回小学
作者：严雪

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html数学课渗透艾滋病教育教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科： 数学课 渗透性健康教育内容
年级 六年级 预防艾滋病
课题 百分数应用
教材处理：
围绕本课的数学目标和渗透目标让学生在解决数学问题的过程中深切感受当前“艾滋病”的严峻科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。结合我校承担的省级课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》我尝试变了教学情境的呈。我将教材呈现的情境换成反映当前“艾滋病”严峻情境，这样既可以起到数学生活化的作用，又利用这些数据对学生渗透“艾滋病”教育，还可以培养学生利用数学知识解释、分析生活现象的数学本质作用，可谓一举三得。
教学目标：
1、在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2、在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3、了解“艾滋病”的一些相关知识，通过对“艾滋病”数据的分析，感受当前“艾滋病”的严峻，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
重点、难点：
重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。了解“艾滋病”的相关知识。
难点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
媒体选择：
实物投影仪、电脑课件
教学过程：
环节一：创设情境 了解“艾滋病” 引出新知
数学目标：通过情境引出数据。
渗透目标：通过红丝带引出“艾滋病”的话题，让学生了解“艾滋病”的危害性，让学生自主感受，产生主动分析数据的动机。
过程：
1、 课件出示“红丝带”图案。
师：同学们，知道这是什么标志吗？
师：红丝带是对艾滋病认识的一种国际符号，它就像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病。
2、介绍“艾滋病”相关知识。
师：谁听说过艾滋病，能介绍你的了解吗？（生说）
师：艾滋病是一种严重的传染病，目前无药可治。（课件，图片伴随文字音乐）12月1日是一年一度的世界艾滋病日。自1981年12月1日世界第一例艾滋病病毒感染者发现至今，短短30多年间，艾滋病在全球肆虐流行，已成为重大的公共卫生问题和社会问题，已造成几千万人的死亡。在地球上，平均每分钟都有一个孩子死于艾滋病，有超过1500万的儿童因为艾滋病而失去父母。目前中国艾滋病病毒感染人数在全球居第十四位。防治艾滋病任重道远，需要全社会共同努力。
3、出示例题。
师：我们在来看看这组数据。（课件出示）
“据联合国驻华机构公布，2005年底，中国感染艾滋病毒的人数约65万，到2010年中国艾滋病病毒感染者，加上已经染病死亡人，总数应该在100万人左右。”
引导感受增长很快！
师：这节课既然是数学课，我们就站在数学的角度，去分析分析这些数据，好吗？（好）
环节二：分析“艾滋病”数据 探究新知
数学目标：通过分析“艾滋病”相关数据，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
渗透目标：通过对数据的分析、计算，深切感受目前“艾滋病情”的严峻性。
过程：
1、提出数学问题。
师：你能根据这些数据提一些百分数的数学问题吗？（板书课题）
生提。可能会有：“2005年的感染人数是2010年的百分之几？”“2010年的感染人数是2001年的百分之几（或几倍）？”（前面这两个口答算式）“到2010年的感染人数比2005年增加的百分之几？”
师：刚才同学们都说，2005年到2010年感染者人数增长很快，那今天这节课我们就来具体研究这个问题。（板书问题）
2、 分析题意 理清思路
（1）自主思考，小组讨论。
师：怎样解答这个问题呢？先自己独立思考。
师：把你的想法在小组里说说，有困难的小组可以参考老师给你提示讨论。
（课件出示提示：①单位“1”的量是谁?你是从哪里知道的?②谁和单位"1"的量进行比较?③要求到2010年感染的人数比2005年增加了百分之几，就是求谁是谁的百分之几？）
（2）全班交流
师：那个小组来讲你们的思路。
小组按照提示3点来汇报。
可能会出现的答案：A、(100-65)÷100 B、(100-65)÷65 C、100÷65－1 D、1－65÷100
（3）理清思路
通过进一步的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法逐一作出判断（B、D正确）。 　　
B、师:你认为做这道题的关键是什么?
　　引导说出：做这道题的关键在于提示③，要求到2010年感染的人数比2005年增加了百分之几，就是求到2010年增加的人数是2005年的百分之几。（确定答案B的正确）
　　师:对呀!这样我们就把今天的新知识转化成了以前学过的知识，转化的方法是我们学习、研究数学的好办法。
师:下面请同学们算出结果（约等于53.85%）。
D、师：还有其他方法吗？
引导：还可以先算出到2010年感染的人数是2005年的百分之几，再减去单位“1”。（确定答案D的正确）
（4）加深理解
　　师: 到2010年感染的人数比2005年增加了53.85%，能不能反过来说2005年比2010年的人数53.85%?
师: 因为单位“1”发生了变化，所以多百分之几和少百分之几还是不一样。
（5）感受“艾滋病”目前的严峻形势。
师：（课件出示刚才出现过的一系列艾滋病数据）当你看到这些触目惊心的数据时，你有什么感想呢?
引导感受目前“艾滋病”的形势严峻。
师：是啊，正因为形势是这么的严峻，全世界每个国家都团结起来，对艾滋病十分关心，并且对艾滋病投入了大量的资金。我们再来看看这组数据。

环节三：科学认识艾滋病 理解应用新知识
数学目标：通过对全球投入“艾滋病”资金数据的分析练习，强化对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的理解以及应用。
渗透目标：通过对数据的分析、计算，再次深切感受目前“艾滋病情”的严峻性，控制病情的紧迫性，但是却应该科学、正确的认识“艾滋病”。
过程：
1、 利用资金数据及时练习
（课件出示）全球在防止艾滋病方面的花费。
2000年 12亿美元
2003年 50亿美元
2005年 120亿美元
2007年 200亿美元
　　未来每年 大约5000亿美元
师:刚才我们比较了2010年与2005年感染人数，现在我们再来比比最近10年来全球在防止艾滋病方面的花费情况。
师：你可以任意选取其中的两个数据，在本子上字体提问题，并且解答，做好后同桌互相检查。
2、 科学认识艾滋病
师：看到这些庞大的数据，积极快速增长的百分数，你又有什么感受？
引导：形势严峻，控制病情刻不容缓。
师：是啊，目前全世界正面临着艾滋病的严重挑战，艾滋病是我们人类共同的敌人，从1981年发现艾滋病后的10年间，美国为艾滋病的治疗和研究投入了100亿美元，这个世界上的头号富国，也为此感到沉重的压力。泰国，这个号称亚洲四小龙之一的国家，由于艾滋病的严重流行，专家们估计，其经济损失达85亿元，国内生产总值将降低20%。
师：虽然这些数据令我们心痛，但是同学们却不必害怕、恐惧。艾滋病是可以预防的，只要我们科学地认识它，正确的防范它，艾滋病就可以适当的控制。由于我国最近几年的大力宣传，我国艾滋病疫情上升速度就有所减缓。
环节四：全课总结 课外延伸
数学目标：通过回顾，用“我……的数学知识”“我们……”扩句总结，明确“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的3步思路。
渗透目标：用“我们……”“……”扩句总结，课外延伸，明白应该正确对待“艾滋病人”。
过程：
1、 总结
板书“我……的数学知识”“我们……”“……”
师：同学们，你能用这样的3句话总结这节课你的收获吗？
2、课外延伸，正确对待艾滋病人。
师：如果你的身边有“艾滋病人”，你会对她说什么？你会怎样对待他？
师：正如同学们说的，我们应该关爱每一位艾滋病人，不歧视每一位艾滋病人。
师：艾滋病的传播途径有哪些？我们该怎样预防呢？这两个问题请孩子们课后小组合作走进书本、走进网络去查找资料，咱们再专门利用一节课来讨论！
单位：成都市天回小学
作者：刘昕

 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html数学课渗透艾滋病教育教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科： 数学课 渗透性健康教育内容
年级 六年级 预防艾滋病
课题 百分数应用
教材处理：
围绕本课的数学目标和渗透目标让学生在解决数学问题的过程中深切感受当前“艾滋病”的严峻科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。结合我校承担的省级课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》我尝试变了教学情境的呈。我将教材呈现的情境换成反映当前“艾滋病”严峻情境，这样既可以起到数学生活化的作用，又利用这些数据对学生渗透“艾滋病”教育，还可以培养学生利用数学知识解释、分析生活现象的数学本质作用，可谓一举三得。
教学目标：
1、在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2、在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3、了解“艾滋病”的一些相关知识，通过对“艾滋病”数据的分析，感受当前“艾滋病”的严峻，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
重点、难点：
重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。了解“艾滋病”的相关知识。
难点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
媒体选择：
实物投影仪、电脑课件
教学过程：
环节一：创设情境 了解“艾滋病” 引出新知
数学目标：通过情境引出数据。
渗透目标：通过红丝带引出“艾滋病”的话题，让学生了解“艾滋病”的危害性，让学生自主感受，产生主动分析数据的动机。
过程：
1、 课件出示“红丝带”图案。
师：同学们，知道这是什么标志吗？
师：红丝带是对艾滋病认识的一种国际符号，它就像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病。
2、介绍“艾滋病”相关知识。
师：谁听说过艾滋病，能介绍你的了解吗？（生说）
师：艾滋病是一种严重的传染病，目前无药可治。（课件，图片伴随文字音乐）12月1日是一年一度的世界艾滋病日。自1981年12月1日世界第一例艾滋病病毒感染者发现至今，短短30多年间，艾滋病在全球肆虐流行，已成为重大的公共卫生问题和社会问题，已造成几千万人的死亡。在地球上，平均每分钟都有一个孩子死于艾滋病，有超过1500万的儿童因为艾滋病而失去父母。目前中国艾滋病病毒感染人数在全球居第十四位。防治艾滋病任重道远，需要全社会共同努力。
3、出示例题。
师：我们在来看看这组数据。（课件出示）
“据联合国驻华机构公布，2005年底，中国感染艾滋病毒的人数约65万，到2010年中国艾滋病病毒感染者，加上已经染病死亡人，总数应该在100万人左右。”
引导感受增长很快！
师：这节课既然是数学课，我们就站在数学的角度，去分析分析这些数据，好吗？（好）
环节二：分析“艾滋病”数据 探究新知
数学目标：通过分析“艾滋病”相关数据，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
渗透目标：通过对数据的分析、计算，深切感受目前“艾滋病情”的严峻性。
过程：
1、提出数学问题。
师：你能根据这些数据提一些百分数的数学问题吗？（板书课题）
生提。可能会有：“2005年的感染人数是2010年的百分之几？”“2010年的感染人数是2001年的百分之几（或几倍）？”（前面这两个口答算式）“到2010年的感染人数比2005年增加的百分之几？”
师：刚才同学们都说，2005年到2010年感染者人数增长很快，那今天这节课我们就来具体研究这个问题。（板书问题）
2、 分析题意 理清思路
（1）自主思考，小组讨论。
师：怎样解答这个问题呢？先自己独立思考。
师：把你的想法在小组里说说，有困难的小组可以参考老师给你提示讨论。
（课件出示提示：①单位“1”的量是谁?你是从哪里知道的?②谁和单位"1"的量进行比较?③要求到2010年感染的人数比2005年增加了百分之几，就是求谁是谁的百分之几？）
（2）全班交流
师：那个小组来讲你们的思路。
小组按照提示3点来汇报。
可能会出现的答案：A、(100-65)÷100 B、(100-65)÷65 C、100÷65－1 D、1－65÷100
（3）理清思路
通过进一步的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法逐一作出判断（B、D正确）。 　　
B、师:你认为做这道题的关键是什么?
　　引导说出：做这道题的关键在于提示③，要求到2010年感染的人数比2005年增加了百分之几，就是求到2010年增加的人数是2005年的百分之几。（确定答案B的正确）
　　师:对呀!这样我们就把今天的新知识转化成了以前学过的知识，转化的方法是我们学习、研究数学的好办法。
师:下面请同学们算出结果（约等于53.85%）。
D、师：还有其他方法吗？
引导：还可以先算出到2010年感染的人数是2005年的百分之几，再减去单位“1”。（确定答案D的正确）
（4）加深理解
　　师: 到2010年感染的人数比2005年增加了53.85%，能不能反过来说2005年比2010年的人数53.85%?
师: 因为单位“1”发生了变化，所以多百分之几和少百分之几还是不一样。
（5）感受“艾滋病”目前的严峻形势。
师：（课件出示刚才出现过的一系列艾滋病数据）当你看到这些触目惊心的数据时，你有什么感想呢?
引导感受目前“艾滋病”的形势严峻。
师：是啊，正因为形势是这么的严峻，全世界每个国家都团结起来，对艾滋病十分关心，并且对艾滋病投入了大量的资金。我们再来看看这组数据。

环节三：科学认识艾滋病 理解应用新知识
数学目标：通过对全球投入“艾滋病”资金数据的分析练习，强化对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的理解以及应用。
渗透目标：通过对数据的分析、计算，再次深切感受目前“艾滋病情”的严峻性，控制病情的紧迫性，但是却应该科学、正确的认识“艾滋病”。
过程：
1、 利用资金数据及时练习
（课件出示）全球在防止艾滋病方面的花费。
2000年 12亿美元
2003年 50亿美元
2005年 120亿美元
2007年 200亿美元
　　未来每年 大约5000亿美元
师:刚才我们比较了2010年与2005年感染人数，现在我们再来比比最近10年来全球在防止艾滋病方面的花费情况。
师：你可以任意选取其中的两个数据，在本子上字体提问题，并且解答，做好后同桌互相检查。
2、 科学认识艾滋病
师：看到这些庞大的数据，积极快速增长的百分数，你又有什么感受？
引导：形势严峻，控制病情刻不容缓。
师：是啊，目前全世界正面临着艾滋病的严重挑战，艾滋病是我们人类共同的敌人，从1981年发现艾滋病后的10年间，美国为艾滋病的治疗和研究投入了100亿美元，这个世界上的头号富国，也为此感到沉重的压力。泰国，这个号称亚洲四小龙之一的国家，由于艾滋病的严重流行，专家们估计，其经济损失达85亿元，国内生产总值将降低20%。
师：虽然这些数据令我们心痛，但是同学们却不必害怕、恐惧。艾滋病是可以预防的，只要我们科学地认识它，正确的防范它，艾滋病就可以适当的控制。由于我国最近几年的大力宣传，我国艾滋病疫情上升速度就有所减缓。
环节四：全课总结 课外延伸
数学目标：通过回顾，用“我……的数学知识”“我们……”扩句总结，明确“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的3步思路。
渗透目标：用“我们……”“……”扩句总结，课外延伸，明白应该正确对待“艾滋病人”。
过程：
1、 总结
板书“我……的数学知识”“我们……”“……”
师：同学们，你能用这样的3句话总结这节课你的收获吗？
2、课外延伸，正确对待艾滋病人。
师：如果你的身边有“艾滋病人”，你会对她说什么？你会怎样对待他？
师：正如同学们说的，我们应该关爱每一位艾滋病人，不歧视每一位艾滋病人。
师：艾滋病的传播途径有哪些？我们该怎样预防呢？这两个问题请孩子们课后小组合作走进书本、走进网络去查找资料，咱们再专门利用一节课来讨论！
单位：成都市天回小学
作者：刘昕

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html数学课渗透艾滋病教育教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科： 数学课 渗透性健康教育内容
年级 六年级 预防艾滋病
课题 百分数应用
教材处理：
围绕本课的数学目标和渗透目标让学生在解决数学问题的过程中深切感受当前“艾滋病”的严峻科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。结合我校承担的省级课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》我尝试变了教学情境的呈。我将教材呈现的情境换成反映当前“艾滋病”严峻情境，这样既可以起到数学生活化的作用，又利用这些数据对学生渗透“艾滋病”教育，还可以培养学生利用数学知识解释、分析生活现象的数学本质作用，可谓一举三得。
教学目标：
1、在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2、在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3、了解“艾滋病”的一些相关知识，通过对“艾滋病”数据的分析，感受当前“艾滋病”的严峻，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
重点、难点：
重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。了解“艾滋病”的相关知识。
难点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
媒体选择：
实物投影仪、电脑课件
教学过程：
环节一：创设情境 了解“艾滋病” 引出新知
数学目标：通过情境引出数据。
渗透目标：通过红丝带引出“艾滋病”的话题，让学生了解“艾滋病”的危害性，让学生自主感受，产生主动分析数据的动机。
过程：
1、 课件出示“红丝带”图案。
师：同学们，知道这是什么标志吗？
师：红丝带是对艾滋病认识的一种国际符号，它就像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病。
2、介绍“艾滋病”相关知识。
师：谁听说过艾滋病，能介绍你的了解吗？（生说）
师：艾滋病是一种严重的传染病，目前无药可治。（课件，图片伴随文字音乐）12月1日是一年一度的世界艾滋病日。自1981年12月1日世界第一例艾滋病病毒感染者发现至今，短短30多年间，艾滋病在全球肆虐流行，已成为重大的公共卫生问题和社会问题，已造成几千万人的死亡。在地球上，平均每分钟都有一个孩子死于艾滋病，有超过1500万的儿童因为艾滋病而失去父母。目前中国艾滋病病毒感染人数在全球居第十四位。防治艾滋病任重道远，需要全社会共同努力。
3、出示例题。
师：我们在来看看这组数据。（课件出示）
“据联合国驻华机构公布，2005年底，中国感染艾滋病毒的人数约65万，到2010年中国艾滋病病毒感染者，加上已经染病死亡人，总数应该在100万人左右。”
引导感受增长很快！
师：这节课既然是数学课，我们就站在数学的角度，去分析分析这些数据，好吗？（好）
环节二：分析“艾滋病”数据 探究新知
数学目标：通过分析“艾滋病”相关数据，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
渗透目标：通过对数据的分析、计算，深切感受目前“艾滋病情”的严峻性。
过程：
1、提出数学问题。
师：你能根据这些数据提一些百分数的数学问题吗？（板书课题）
生提。可能会有：“2005年的感染人数是2010年的百分之几？”“2010年的感染人数是2001年的百分之几（或几倍）？”（前面这两个口答算式）“到2010年的感染人数比2005年增加的百分之几？”
师：刚才同学们都说，2005年到2010年感染者人数增长很快，那今天这节课我们就来具体研究这个问题。（板书问题）
2、 分析题意 理清思路
（1）自主思考，小组讨论。
师：怎样解答这个问题呢？先自己独立思考。
师：把你的想法在小组里说说，有困难的小组可以参考老师给你提示讨论。
（课件出示提示：①单位“1”的量是谁?你是从哪里知道的?②谁和单位"1"的量进行比较?③要求到2010年感染的人数比2005年增加了百分之几，就是求谁是谁的百分之几？）
（2）全班交流
师：那个小组来讲你们的思路。
小组按照提示3点来汇报。
可能会出现的答案：A、(100-65)÷100 B、(100-65)÷65 C、100÷65－1 D、1－65÷100
（3）理清思路
通过进一步的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法逐一作出判断（B、D正确）。 　　
B、师:你认为做这道题的关键是什么?
　　引导说出：做这道题的关键在于提示③，要求到2010年感染的人数比2005年增加了百分之几，就是求到2010年增加的人数是2005年的百分之几。（确定答案B的正确）
　　师:对呀!这样我们就把今天的新知识转化成了以前学过的知识，转化的方法是我们学习、研究数学的好办法。
师:下面请同学们算出结果（约等于53.85%）。
D、师：还有其他方法吗？
引导：还可以先算出到2010年感染的人数是2005年的百分之几，再减去单位“1”。（确定答案D的正确）
（4）加深理解
　　师: 到2010年感染的人数比2005年增加了53.85%，能不能反过来说2005年比2010年的人数53.85%?
师: 因为单位“1”发生了变化，所以多百分之几和少百分之几还是不一样。
（5）感受“艾滋病”目前的严峻形势。
师：（课件出示刚才出现过的一系列艾滋病数据）当你看到这些触目惊心的数据时，你有什么感想呢?
引导感受目前“艾滋病”的形势严峻。
师：是啊，正因为形势是这么的严峻，全世界每个国家都团结起来，对艾滋病十分关心，并且对艾滋病投入了大量的资金。我们再来看看这组数据。

环节三：科学认识艾滋病 理解应用新知识
数学目标：通过对全球投入“艾滋病”资金数据的分析练习，强化对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的理解以及应用。
渗透目标：通过对数据的分析、计算，再次深切感受目前“艾滋病情”的严峻性，控制病情的紧迫性，但是却应该科学、正确的认识“艾滋病”。
过程：
1、 利用资金数据及时练习
（课件出示）全球在防止艾滋病方面的花费。
2000年 12亿美元
2003年 50亿美元
2005年 120亿美元
2007年 200亿美元
　　未来每年 大约5000亿美元
师:刚才我们比较了2010年与2005年感染人数，现在我们再来比比最近10年来全球在防止艾滋病方面的花费情况。
师：你可以任意选取其中的两个数据，在本子上字体提问题，并且解答，做好后同桌互相检查。
2、 科学认识艾滋病
师：看到这些庞大的数据，积极快速增长的百分数，你又有什么感受？
引导：形势严峻，控制病情刻不容缓。
师：是啊，目前全世界正面临着艾滋病的严重挑战，艾滋病是我们人类共同的敌人，从1981年发现艾滋病后的10年间，美国为艾滋病的治疗和研究投入了100亿美元，这个世界上的头号富国，也为此感到沉重的压力。泰国，这个号称亚洲四小龙之一的国家，由于艾滋病的严重流行，专家们估计，其经济损失达85亿元，国内生产总值将降低20%。
师：虽然这些数据令我们心痛，但是同学们却不必害怕、恐惧。艾滋病是可以预防的，只要我们科学地认识它，正确的防范它，艾滋病就可以适当的控制。由于我国最近几年的大力宣传，我国艾滋病疫情上升速度就有所减缓。
环节四：全课总结 课外延伸
数学目标：通过回顾，用“我……的数学知识”“我们……”扩句总结，明确“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的3步思路。
渗透目标：用“我们……”“……”扩句总结，课外延伸，明白应该正确对待“艾滋病人”。
过程：
1、 总结
板书“我……的数学知识”“我们……”“……”
师：同学们，你能用这样的3句话总结这节课你的收获吗？
2、课外延伸，正确对待艾滋病人。
师：如果你的身边有“艾滋病人”，你会对她说什么？你会怎样对待他？
师：正如同学们说的，我们应该关爱每一位艾滋病人，不歧视每一位艾滋病人。
师：艾滋病的传播途径有哪些？我们该怎样预防呢？这两个问题请孩子们课后小组合作走进书本、走进网络去查找资料，咱们再专门利用一节课来讨论！
单位：成都市天回小学
作者：刘昕

 

]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html数学课渗透艾滋病教育教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科： 数学课 渗透性健康教育内容
年级 六年级 预防艾滋病
课题 百分数应用
教材处理：
围绕本课的数学目标和渗透目标让学生在解决数学问题的过程中深切感受当前“艾滋病”的严峻科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。结合我校承担的省级课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》我尝试变了教学情境的呈。我将教材呈现的情境换成反映当前“艾滋病”严峻情境，这样既可以起到数学生活化的作用，又利用这些数据对学生渗透“艾滋病”教育，还可以培养学生利用数学知识解释、分析生活现象的数学本质作用，可谓一举三得。
教学目标：
1、在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2、在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3、了解“艾滋病”的一些相关知识，通过对“艾滋病”数据的分析，感受当前“艾滋病”的严峻，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
重点、难点：
重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。了解“艾滋病”的相关知识。
难点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
媒体选择：
实物投影仪、电脑课件
教学过程：
环节一：创设情境 了解“艾滋病” 引出新知
数学目标：通过情境引出数据。
渗透目标：通过红丝带引出“艾滋病”的话题，让学生了解“艾滋病”的危害性，让学生自主感受，产生主动分析数据的动机。
过程：
1、 课件出示“红丝带”图案。
师：同学们，知道这是什么标志吗？
师：红丝带是对艾滋病认识的一种国际符号，它就像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病。
2、介绍“艾滋病”相关知识。
师：谁听说过艾滋病，能介绍你的了解吗？（生说）
师：艾滋病是一种严重的传染病，目前无药可治。（课件，图片伴随文字音乐）12月1日是一年一度的世界艾滋病日。自1981年12月1日世界第一例艾滋病病毒感染者发现至今，短短30多年间，艾滋病在全球肆虐流行，已成为重大的公共卫生问题和社会问题，已造成几千万人的死亡。在地球上，平均每分钟都有一个孩子死于艾滋病，有超过1500万的儿童因为艾滋病而失去父母。目前中国艾滋病病毒感染人数在全球居第十四位。防治艾滋病任重道远，需要全社会共同努力。
3、出示例题。
师：我们在来看看这组数据。（课件出示）
“据联合国驻华机构公布，2005年底，中国感染艾滋病毒的人数约65万，到2010年中国艾滋病病毒感染者，加上已经染病死亡人，总数应该在100万人左右。”
引导感受增长很快！
师：这节课既然是数学课，我们就站在数学的角度，去分析分析这些数据，好吗？（好）
环节二：分析“艾滋病”数据 探究新知
数学目标：通过分析“艾滋病”相关数据，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
渗透目标：通过对数据的分析、计算，深切感受目前“艾滋病情”的严峻性。
过程：
1、提出数学问题。
师：你能根据这些数据提一些百分数的数学问题吗？（板书课题）
生提。可能会有：“2005年的感染人数是2010年的百分之几？”“2010年的感染人数是2001年的百分之几（或几倍）？”（前面这两个口答算式）“到2010年的感染人数比2005年增加的百分之几？”
师：刚才同学们都说，2005年到2010年感染者人数增长很快，那今天这节课我们就来具体研究这个问题。（板书问题）
2、 分析题意 理清思路
（1）自主思考，小组讨论。
师：怎样解答这个问题呢？先自己独立思考。
师：把你的想法在小组里说说，有困难的小组可以参考老师给你提示讨论。
（课件出示提示：①单位“1”的量是谁?你是从哪里知道的?②谁和单位"1"的量进行比较?③要求到2010年感染的人数比2005年增加了百分之几，就是求谁是谁的百分之几？）
（2）全班交流
师：那个小组来讲你们的思路。
小组按照提示3点来汇报。
可能会出现的答案：A、(100-65)÷100 B、(100-65)÷65 C、100÷65－1 D、1－65÷100
（3）理清思路
通过进一步的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法逐一作出判断（B、D正确）。 　　
B、师:你认为做这道题的关键是什么?
　　引导说出：做这道题的关键在于提示③，要求到2010年感染的人数比2005年增加了百分之几，就是求到2010年增加的人数是2005年的百分之几。（确定答案B的正确）
　　师:对呀!这样我们就把今天的新知识转化成了以前学过的知识，转化的方法是我们学习、研究数学的好办法。
师:下面请同学们算出结果（约等于53.85%）。
D、师：还有其他方法吗？
引导：还可以先算出到2010年感染的人数是2005年的百分之几，再减去单位“1”。（确定答案D的正确）
（4）加深理解
　　师: 到2010年感染的人数比2005年增加了53.85%，能不能反过来说2005年比2010年的人数53.85%?
师: 因为单位“1”发生了变化，所以多百分之几和少百分之几还是不一样。
（5）感受“艾滋病”目前的严峻形势。
师：（课件出示刚才出现过的一系列艾滋病数据）当你看到这些触目惊心的数据时，你有什么感想呢?
引导感受目前“艾滋病”的形势严峻。
师：是啊，正因为形势是这么的严峻，全世界每个国家都团结起来，对艾滋病十分关心，并且对艾滋病投入了大量的资金。我们再来看看这组数据。

环节三：科学认识艾滋病 理解应用新知识
数学目标：通过对全球投入“艾滋病”资金数据的分析练习，强化对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的理解以及应用。
渗透目标：通过对数据的分析、计算，再次深切感受目前“艾滋病情”的严峻性，控制病情的紧迫性，但是却应该科学、正确的认识“艾滋病”。
过程：
1、 利用资金数据及时练习
（课件出示）全球在防止艾滋病方面的花费。
2000年 12亿美元
2003年 50亿美元
2005年 120亿美元
2007年 200亿美元
　　未来每年 大约5000亿美元
师:刚才我们比较了2010年与2005年感染人数，现在我们再来比比最近10年来全球在防止艾滋病方面的花费情况。
师：你可以任意选取其中的两个数据，在本子上字体提问题，并且解答，做好后同桌互相检查。
2、 科学认识艾滋病
师：看到这些庞大的数据，积极快速增长的百分数，你又有什么感受？
引导：形势严峻，控制病情刻不容缓。
师：是啊，目前全世界正面临着艾滋病的严重挑战，艾滋病是我们人类共同的敌人，从1981年发现艾滋病后的10年间，美国为艾滋病的治疗和研究投入了100亿美元，这个世界上的头号富国，也为此感到沉重的压力。泰国，这个号称亚洲四小龙之一的国家，由于艾滋病的严重流行，专家们估计，其经济损失达85亿元，国内生产总值将降低20%。
师：虽然这些数据令我们心痛，但是同学们却不必害怕、恐惧。艾滋病是可以预防的，只要我们科学地认识它，正确的防范它，艾滋病就可以适当的控制。由于我国最近几年的大力宣传，我国艾滋病疫情上升速度就有所减缓。
环节四：全课总结 课外延伸
数学目标：通过回顾，用“我……的数学知识”“我们……”扩句总结，明确“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的3步思路。
渗透目标：用“我们……”“……”扩句总结，课外延伸，明白应该正确对待“艾滋病人”。
过程：
1、 总结
板书“我……的数学知识”“我们……”“……”
师：同学们，你能用这样的3句话总结这节课你的收获吗？
2、课外延伸，正确对待艾滋病人。
师：如果你的身边有“艾滋病人”，你会对她说什么？你会怎样对待他？
师：正如同学们说的，我们应该关爱每一位艾滋病人，不歧视每一位艾滋病人。
师：艾滋病的传播途径有哪些？我们该怎样预防呢？这两个问题请孩子们课后小组合作走进书本、走进网络去查找资料，咱们再专门利用一节课来讨论！
单位：成都市天回小学
作者：刘昕

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html数学课渗透艾滋病教育教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科： 数学课 渗透性健康教育内容
年级 六年级 预防艾滋病
课题 百分数应用
教材处理：
围绕本课的数学目标和渗透目标让学生在解决数学问题的过程中深切感受当前“艾滋病”的严峻科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。结合我校承担的省级课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》我尝试变了教学情境的呈。我将教材呈现的情境换成反映当前“艾滋病”严峻情境，这样既可以起到数学生活化的作用，又利用这些数据对学生渗透“艾滋病”教育，还可以培养学生利用数学知识解释、分析生活现象的数学本质作用，可谓一举三得。
教学目标：
1、在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2、在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3、了解“艾滋病”的一些相关知识，通过对“艾滋病”数据的分析，感受当前“艾滋病”的严峻，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
重点、难点：
重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。了解“艾滋病”的相关知识。
难点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
媒体选择：
实物投影仪、电脑课件
教学过程：
环节一：创设情境 了解“艾滋病” 引出新知
数学目标：通过情境引出数据。
渗透目标：通过红丝带引出“艾滋病”的话题，让学生了解“艾滋病”的危害性，让学生自主感受，产生主动分析数据的动机。
过程：
1、 课件出示“红丝带”图案。
师：同学们，知道这是什么标志吗？
师：红丝带是对艾滋病认识的一种国际符号，它就像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病。
2、介绍“艾滋病”相关知识。
师：谁听说过艾滋病，能介绍你的了解吗？（生说）
师：艾滋病是一种严重的传染病，目前无药可治。（课件，图片伴随文字音乐）12月1日是一年一度的世界艾滋病日。自1981年12月1日世界第一例艾滋病病毒感染者发现至今，短短30多年间，艾滋病在全球肆虐流行，已成为重大的公共卫生问题和社会问题，已造成几千万人的死亡。在地球上，平均每分钟都有一个孩子死于艾滋病，有超过1500万的儿童因为艾滋病而失去父母。目前中国艾滋病病毒感染人数在全球居第十四位。防治艾滋病任重道远，需要全社会共同努力。
3、出示例题。
师：我们在来看看这组数据。（课件出示）
“据联合国驻华机构公布，2005年底，中国感染艾滋病毒的人数约65万，到2010年中国艾滋病病毒感染者，加上已经染病死亡人，总数应该在100万人左右。”
引导感受增长很快！
师：这节课既然是数学课，我们就站在数学的角度，去分析分析这些数据，好吗？（好）
环节二：分析“艾滋病”数据 探究新知
数学目标：通过分析“艾滋病”相关数据，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
渗透目标：通过对数据的分析、计算，深切感受目前“艾滋病情”的严峻性。
过程：
1、提出数学问题。
师：你能根据这些数据提一些百分数的数学问题吗？（板书课题）
生提。可能会有：“2005年的感染人数是2010年的百分之几？”“2010年的感染人数是2001年的百分之几（或几倍）？”（前面这两个口答算式）“到2010年的感染人数比2005年增加的百分之几？”
师：刚才同学们都说，2005年到2010年感染者人数增长很快，那今天这节课我们就来具体研究这个问题。（板书问题）
2、 分析题意 理清思路
（1）自主思考，小组讨论。
师：怎样解答这个问题呢？先自己独立思考。
师：把你的想法在小组里说说，有困难的小组可以参考老师给你提示讨论。
（课件出示提示：①单位“1”的量是谁?你是从哪里知道的?②谁和单位"1"的量进行比较?③要求到2010年感染的人数比2005年增加了百分之几，就是求谁是谁的百分之几？）
（2）全班交流
师：那个小组来讲你们的思路。
小组按照提示3点来汇报。
可能会出现的答案：A、(100-65)÷100 B、(100-65)÷65 C、100÷65－1 D、1－65÷100
（3）理清思路
通过进一步的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法逐一作出判断（B、D正确）。 　　
B、师:你认为做这道题的关键是什么?
　　引导说出：做这道题的关键在于提示③，要求到2010年感染的人数比2005年增加了百分之几，就是求到2010年增加的人数是2005年的百分之几。（确定答案B的正确）
　　师:对呀!这样我们就把今天的新知识转化成了以前学过的知识，转化的方法是我们学习、研究数学的好办法。
师:下面请同学们算出结果（约等于53.85%）。
D、师：还有其他方法吗？
引导：还可以先算出到2010年感染的人数是2005年的百分之几，再减去单位“1”。（确定答案D的正确）
（4）加深理解
　　师: 到2010年感染的人数比2005年增加了53.85%，能不能反过来说2005年比2010年的人数53.85%?
师: 因为单位“1”发生了变化，所以多百分之几和少百分之几还是不一样。
（5）感受“艾滋病”目前的严峻形势。
师：（课件出示刚才出现过的一系列艾滋病数据）当你看到这些触目惊心的数据时，你有什么感想呢?
引导感受目前“艾滋病”的形势严峻。
师：是啊，正因为形势是这么的严峻，全世界每个国家都团结起来，对艾滋病十分关心，并且对艾滋病投入了大量的资金。我们再来看看这组数据。

环节三：科学认识艾滋病 理解应用新知识
数学目标：通过对全球投入“艾滋病”资金数据的分析练习，强化对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的理解以及应用。
渗透目标：通过对数据的分析、计算，再次深切感受目前“艾滋病情”的严峻性，控制病情的紧迫性，但是却应该科学、正确的认识“艾滋病”。
过程：
1、 利用资金数据及时练习
（课件出示）全球在防止艾滋病方面的花费。
2000年 12亿美元
2003年 50亿美元
2005年 120亿美元
2007年 200亿美元
　　未来每年 大约5000亿美元
师:刚才我们比较了2010年与2005年感染人数，现在我们再来比比最近10年来全球在防止艾滋病方面的花费情况。
师：你可以任意选取其中的两个数据，在本子上字体提问题，并且解答，做好后同桌互相检查。
2、 科学认识艾滋病
师：看到这些庞大的数据，积极快速增长的百分数，你又有什么感受？
引导：形势严峻，控制病情刻不容缓。
师：是啊，目前全世界正面临着艾滋病的严重挑战，艾滋病是我们人类共同的敌人，从1981年发现艾滋病后的10年间，美国为艾滋病的治疗和研究投入了100亿美元，这个世界上的头号富国，也为此感到沉重的压力。泰国，这个号称亚洲四小龙之一的国家，由于艾滋病的严重流行，专家们估计，其经济损失达85亿元，国内生产总值将降低20%。
师：虽然这些数据令我们心痛，但是同学们却不必害怕、恐惧。艾滋病是可以预防的，只要我们科学地认识它，正确的防范它，艾滋病就可以适当的控制。由于我国最近几年的大力宣传，我国艾滋病疫情上升速度就有所减缓。
环节四：全课总结 课外延伸
数学目标：通过回顾，用“我……的数学知识”“我们……”扩句总结，明确“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的3步思路。
渗透目标：用“我们……”“……”扩句总结，课外延伸，明白应该正确对待“艾滋病人”。
过程：
1、 总结
板书“我……的数学知识”“我们……”“……”
师：同学们，你能用这样的3句话总结这节课你的收获吗？
2、课外延伸，正确对待艾滋病人。
师：如果你的身边有“艾滋病人”，你会对她说什么？你会怎样对待他？
师：正如同学们说的，我们应该关爱每一位艾滋病人，不歧视每一位艾滋病人。
师：艾滋病的传播途径有哪些？我们该怎样预防呢？这两个问题请孩子们课后小组合作走进书本、走进网络去查找资料，咱们再专门利用一节课来讨论！
单位：成都市天回小学
作者：刘昕

 

]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html数学课渗透艾滋病教育教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科： 数学课 渗透性健康教育内容
年级 六年级 预防艾滋病
课题 百分数应用
教材处理：
围绕本课的数学目标和渗透目标让学生在解决数学问题的过程中深切感受当前“艾滋病”的严峻科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。结合我校承担的省级课题《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》我尝试变了教学情境的呈。我将教材呈现的情境换成反映当前“艾滋病”严峻情境，这样既可以起到数学生活化的作用，又利用这些数据对学生渗透“艾滋病”教育，还可以培养学生利用数学知识解释、分析生活现象的数学本质作用，可谓一举三得。
教学目标：
1、在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。
2、在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。
3、了解“艾滋病”的一些相关知识，通过对“艾滋病”数据的分析，感受当前“艾滋病”的严峻，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
重点、难点：
重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。了解“艾滋病”的相关知识。
难点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
媒体选择：
实物投影仪、电脑课件
教学过程：
环节一：创设情境 了解“艾滋病” 引出新知
数学目标：通过情境引出数据。
渗透目标：通过红丝带引出“艾滋病”的话题，让学生了解“艾滋病”的危害性，让学生自主感受，产生主动分析数据的动机。
过程：
1、 课件出示“红丝带”图案。
师：同学们，知道这是什么标志吗？
师：红丝带是对艾滋病认识的一种国际符号，它就像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病。
2、介绍“艾滋病”相关知识。
师：谁听说过艾滋病，能介绍你的了解吗？（生说）
师：艾滋病是一种严重的传染病，目前无药可治。（课件，图片伴随文字音乐）12月1日是一年一度的世界艾滋病日。自1981年12月1日世界第一例艾滋病病毒感染者发现至今，短短30多年间，艾滋病在全球肆虐流行，已成为重大的公共卫生问题和社会问题，已造成几千万人的死亡。在地球上，平均每分钟都有一个孩子死于艾滋病，有超过1500万的儿童因为艾滋病而失去父母。目前中国艾滋病病毒感染人数在全球居第十四位。防治艾滋病任重道远，需要全社会共同努力。
3、出示例题。
师：我们在来看看这组数据。（课件出示）
“据联合国驻华机构公布，2005年底，中国感染艾滋病毒的人数约65万，到2010年中国艾滋病病毒感染者，加上已经染病死亡人，总数应该在100万人左右。”
引导感受增长很快！
师：这节课既然是数学课，我们就站在数学的角度，去分析分析这些数据，好吗？（好）
环节二：分析“艾滋病”数据 探究新知
数学目标：通过分析“艾滋病”相关数据，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。
渗透目标：通过对数据的分析、计算，深切感受目前“艾滋病情”的严峻性。
过程：
1、提出数学问题。
师：你能根据这些数据提一些百分数的数学问题吗？（板书课题）
生提。可能会有：“2005年的感染人数是2010年的百分之几？”“2010年的感染人数是2001年的百分之几（或几倍）？”（前面这两个口答算式）“到2010年的感染人数比2005年增加的百分之几？”
师：刚才同学们都说，2005年到2010年感染者人数增长很快，那今天这节课我们就来具体研究这个问题。（板书问题）
2、 分析题意 理清思路
（1）自主思考，小组讨论。
师：怎样解答这个问题呢？先自己独立思考。
师：把你的想法在小组里说说，有困难的小组可以参考老师给你提示讨论。
（课件出示提示：①单位“1”的量是谁?你是从哪里知道的?②谁和单位"1"的量进行比较?③要求到2010年感染的人数比2005年增加了百分之几，就是求谁是谁的百分之几？）
（2）全班交流
师：那个小组来讲你们的思路。
小组按照提示3点来汇报。
可能会出现的答案：A、(100-65)÷100 B、(100-65)÷65 C、100÷65－1 D、1－65÷100
（3）理清思路
通过进一步的讨论和分析，帮助学生弄清解决这一问题的基本思路并对上述解法逐一作出判断（B、D正确）。 　　
B、师:你认为做这道题的关键是什么?
　　引导说出：做这道题的关键在于提示③，要求到2010年感染的人数比2005年增加了百分之几，就是求到2010年增加的人数是2005年的百分之几。（确定答案B的正确）
　　师:对呀!这样我们就把今天的新知识转化成了以前学过的知识，转化的方法是我们学习、研究数学的好办法。
师:下面请同学们算出结果（约等于53.85%）。
D、师：还有其他方法吗？
引导：还可以先算出到2010年感染的人数是2005年的百分之几，再减去单位“1”。（确定答案D的正确）
（4）加深理解
　　师: 到2010年感染的人数比2005年增加了53.85%，能不能反过来说2005年比2010年的人数53.85%?
师: 因为单位“1”发生了变化，所以多百分之几和少百分之几还是不一样。
（5）感受“艾滋病”目前的严峻形势。
师：（课件出示刚才出现过的一系列艾滋病数据）当你看到这些触目惊心的数据时，你有什么感想呢?
引导感受目前“艾滋病”的形势严峻。
师：是啊，正因为形势是这么的严峻，全世界每个国家都团结起来，对艾滋病十分关心，并且对艾滋病投入了大量的资金。我们再来看看这组数据。

环节三：科学认识艾滋病 理解应用新知识
数学目标：通过对全球投入“艾滋病”资金数据的分析练习，强化对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的理解以及应用。
渗透目标：通过对数据的分析、计算，再次深切感受目前“艾滋病情”的严峻性，控制病情的紧迫性，但是却应该科学、正确的认识“艾滋病”。
过程：
1、 利用资金数据及时练习
（课件出示）全球在防止艾滋病方面的花费。
2000年 12亿美元
2003年 50亿美元
2005年 120亿美元
2007年 200亿美元
　　未来每年 大约5000亿美元
师:刚才我们比较了2010年与2005年感染人数，现在我们再来比比最近10年来全球在防止艾滋病方面的花费情况。
师：你可以任意选取其中的两个数据，在本子上字体提问题，并且解答，做好后同桌互相检查。
2、 科学认识艾滋病
师：看到这些庞大的数据，积极快速增长的百分数，你又有什么感受？
引导：形势严峻，控制病情刻不容缓。
师：是啊，目前全世界正面临着艾滋病的严重挑战，艾滋病是我们人类共同的敌人，从1981年发现艾滋病后的10年间，美国为艾滋病的治疗和研究投入了100亿美元，这个世界上的头号富国，也为此感到沉重的压力。泰国，这个号称亚洲四小龙之一的国家，由于艾滋病的严重流行，专家们估计，其经济损失达85亿元，国内生产总值将降低20%。
师：虽然这些数据令我们心痛，但是同学们却不必害怕、恐惧。艾滋病是可以预防的，只要我们科学地认识它，正确的防范它，艾滋病就可以适当的控制。由于我国最近几年的大力宣传，我国艾滋病疫情上升速度就有所减缓。
环节四：全课总结 课外延伸
数学目标：通过回顾，用“我……的数学知识”“我们……”扩句总结，明确“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的3步思路。
渗透目标：用“我们……”“……”扩句总结，课外延伸，明白应该正确对待“艾滋病人”。
过程：
1、 总结
板书“我……的数学知识”“我们……”“……”
师：同学们，你能用这样的3句话总结这节课你的收获吗？
2、课外延伸，正确对待艾滋病人。
师：如果你的身边有“艾滋病人”，你会对她说什么？你会怎样对待他？
师：正如同学们说的，我们应该关爱每一位艾滋病人，不歧视每一位艾滋病人。
师：艾滋病的传播途径有哪些？我们该怎样预防呢？这两个问题请孩子们课后小组合作走进书本、走进网络去查找资料，咱们再专门利用一节课来讨论！
单位：成都市天回小学
作者：刘昕

 

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学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 一年级 保护自己的隐私部位
课题 放学啦，不跟陌生人走
教学目标：
1、知道放学之后该做什么，不能做什么。
2、放学后不跟陌生人走，不要陌生人东西。
3、知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触，知道保护自己的隐私部位。
4、牢记家人的电话，知道110报警电话，遇到危险时能从容应对。
教学重点、难点
1、知道放学之后该做什么，不能做什么。
2、知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触，知道保护自己的隐私部位。
3、遇到突发事件、危险事件能从容应对。
教学准备：
1、学生了解家人的电话号码，如座机号码，手机号码。
2、准备男生、女生全身图片，前面和后面各一张（32开或64开纸大小都可以）。
3、投影仪
教学过程：
一、小调查导入
师：同学们，每天上完课，收拾好我们的东西之后就该放学回家啦。老师想问问同学们，放学之后哪些小朋友是爸爸妈妈或者爷爷奶奶来接回家的？请举手。（了解人数）那哪些小朋友是和同学或者伙伴一起回家的呢？（举手，了解人数）有没有小朋友是自己一个人回家的啊？（了解人数）
自己回家的同学的可真勇敢！不过啊，放学回家的路上可一定要注意安全啊！
二、讲故事：回家路上
一个小朋友放学以后也是自己一个人回家……（故事大意：一个小朋友被一个自称是爸爸的一个朋友的人接走，被拐卖到外地的故事）
听了故事，小朋友们有什么想说的吗？（生根据自己的感受畅所欲言）
师小结：如果有陌生人来学校接你，或者在放学路上跟你套近乎，说是你的爸爸妈妈的朋友，或者说是你爷爷奶奶的朋友要接你走，一般情况下我们都不要跟他们走，要保护好自己。
三、认识自己的身体，保护自己的隐私部位
1、如果在放学路上，有陌生人走到你面前，他要摸摸你的头，你觉得能让他摸吗？（生反馈）
2、那么大家觉得我们的身体哪些部位是别人不能随便接触或抚摸的呢？
3、小组讨论。
4、投影出示男生全身图片。这是男生的全身图，一张是正面的，一张是背面的，刚才大家都讨论过了，那现在谁来说说男生的哪些地方别人不能随便接触或抚摸的呢？（指名到投影仪上用铅笔圈画）
5、集体评议，再指名补充纠正。
6、小结：男孩子的屁股和解小便的地方，还有胸部这些地方是隐私部位，平时不能随意的裸露出来，男孩子要保护好自己的隐私部位，别人不能随意碰触这些部位，即便是爸爸妈妈爷爷奶奶也不能随意碰触，男孩子要知道保护自己的安全
7、那我们的女孩子身体的哪些部位陌生人不能碰触呢？来看看这两张图吧。（出示）
8、生交流，指名到投影仪上用铅笔圈画反馈，集体评议。师引导，纠正圈画。
9、师小结：（指着圈画的部分）这些部位都是女孩子的隐私部位，还有嘴也不能被别人碰触。
10、但是，如果在放学路上遇到了陌生人要随意摸你的这些隐私部位，我们该怎么办？大家讨论。指名反馈。如：大声拒绝；马上跑开；大声呼救……
11、我们是一年级的小朋友，当我们在放学路上遇到有陌生人要拉着我们，强行碰触你的这些隐私部位时，我们一定要大声呼救，向其他人求救，来保护我们自己的人身安全。
四、不要陌生人的东西
在校门口或者放学路上，有陌生人告诉你他是你爸爸妈妈的朋友什么的，他拿着好吃的要请你吃，这时候你肚子也饿了，你会怎么办呢？（生选择）
（1）什么也不说，拿了就吃。
（2）说：“谢谢叔叔!我不能吃!”
（3）什么也不说，马上跑开!
（指名反馈。指名简单说说这方面的故事。）
师：老师这里也有一个故事，想听吗？（老师讲故事）
骆驼欢欢从小生活在沙漠里，他身强体壮，一直帮助主人运送货物，是主人的好帮手，他每天工作得也很开心。
一个强盗打上了欢欢的主意，想把他偷走。
强盗发现欢欢喜欢吃陌生人给的东西，他觉得机会来了，于是在欢欢回家的路上撒了一地的青草。
远远的，欢欢就闻到了这些青草的香味，馋得他口水直流。可主人告诉他：“别乱吃东西。”看看身边的主人，他只好放弃了。
等到晚上，主人睡觉了，欢欢悄悄地走出了院子，沿路吃起了强盗撒的青草。
“这是多么可口的食物啊，比那些苦涩的沙漠植物好吃多了。”可是，欢欢无意间离家越来越远了，“扑通”一声，欢欢被一张大网罩住了。
“哈哈，我终于抓住你了。”强盗看着在网子里痛哭挣扎的欢欢，得意地大笑道：“从今以后，你可就得给我干活了。”
欢欢这才知道上了当，他很后悔自己没听主人的话，乱吃陌生人的东西，从而落入了强盗的圈套。
看来啊，陌生人的东西真不能要啊！太危险了！欢欢因为随便吃陌生人的东西，上了坏人的当，不得不离开自己的家和主人。我们可要学会保护自己，不能乱吃别人给的食物，不要贪吃贪玩而被坏人骗了呀！
五、总结
1、小朋友们，今天这节课你有什么收获呢？跟同桌的同学聊聊吧。（再指名谈谈收获）
2、师小结：放学后我们开开心心的回家，在路上，我们一定要注意安全，特别是一个人回家的小朋友们更要注意。当我们遇到危险的时候，牢记家人的电话还有110报警电话，我们要从容应对。当遇到陌生人的骚扰时，大声的说“不”！保护好自己的人身安全。让我们快快乐乐上学，平平安安回家吧！
单位：成都市天回小学
作者：李文碧
 

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学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 一年级 保护自己的隐私部位
课题 放学啦，不跟陌生人走
教学目标：
1、知道放学之后该做什么，不能做什么。
2、放学后不跟陌生人走，不要陌生人东西。
3、知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触，知道保护自己的隐私部位。
4、牢记家人的电话，知道110报警电话，遇到危险时能从容应对。
教学重点、难点
1、知道放学之后该做什么，不能做什么。
2、知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触，知道保护自己的隐私部位。
3、遇到突发事件、危险事件能从容应对。
教学准备：
1、学生了解家人的电话号码，如座机号码，手机号码。
2、准备男生、女生全身图片，前面和后面各一张（32开或64开纸大小都可以）。
3、投影仪
教学过程：
一、小调查导入
师：同学们，每天上完课，收拾好我们的东西之后就该放学回家啦。老师想问问同学们，放学之后哪些小朋友是爸爸妈妈或者爷爷奶奶来接回家的？请举手。（了解人数）那哪些小朋友是和同学或者伙伴一起回家的呢？（举手，了解人数）有没有小朋友是自己一个人回家的啊？（了解人数）
自己回家的同学的可真勇敢！不过啊，放学回家的路上可一定要注意安全啊！
二、讲故事：回家路上
一个小朋友放学以后也是自己一个人回家……（故事大意：一个小朋友被一个自称是爸爸的一个朋友的人接走，被拐卖到外地的故事）
听了故事，小朋友们有什么想说的吗？（生根据自己的感受畅所欲言）
师小结：如果有陌生人来学校接你，或者在放学路上跟你套近乎，说是你的爸爸妈妈的朋友，或者说是你爷爷奶奶的朋友要接你走，一般情况下我们都不要跟他们走，要保护好自己。
三、认识自己的身体，保护自己的隐私部位
1、如果在放学路上，有陌生人走到你面前，他要摸摸你的头，你觉得能让他摸吗？（生反馈）
2、那么大家觉得我们的身体哪些部位是别人不能随便接触或抚摸的呢？
3、小组讨论。
4、投影出示男生全身图片。这是男生的全身图，一张是正面的，一张是背面的，刚才大家都讨论过了，那现在谁来说说男生的哪些地方别人不能随便接触或抚摸的呢？（指名到投影仪上用铅笔圈画）
5、集体评议，再指名补充纠正。
6、小结：男孩子的屁股和解小便的地方，还有胸部这些地方是隐私部位，平时不能随意的裸露出来，男孩子要保护好自己的隐私部位，别人不能随意碰触这些部位，即便是爸爸妈妈爷爷奶奶也不能随意碰触，男孩子要知道保护自己的安全
7、那我们的女孩子身体的哪些部位陌生人不能碰触呢？来看看这两张图吧。（出示）
8、生交流，指名到投影仪上用铅笔圈画反馈，集体评议。师引导，纠正圈画。
9、师小结：（指着圈画的部分）这些部位都是女孩子的隐私部位，还有嘴也不能被别人碰触。
10、但是，如果在放学路上遇到了陌生人要随意摸你的这些隐私部位，我们该怎么办？大家讨论。指名反馈。如：大声拒绝；马上跑开；大声呼救……
11、我们是一年级的小朋友，当我们在放学路上遇到有陌生人要拉着我们，强行碰触你的这些隐私部位时，我们一定要大声呼救，向其他人求救，来保护我们自己的人身安全。
四、不要陌生人的东西
在校门口或者放学路上，有陌生人告诉你他是你爸爸妈妈的朋友什么的，他拿着好吃的要请你吃，这时候你肚子也饿了，你会怎么办呢？（生选择）
（1）什么也不说，拿了就吃。
（2）说：“谢谢叔叔!我不能吃!”
（3）什么也不说，马上跑开!
（指名反馈。指名简单说说这方面的故事。）
师：老师这里也有一个故事，想听吗？（老师讲故事）
骆驼欢欢从小生活在沙漠里，他身强体壮，一直帮助主人运送货物，是主人的好帮手，他每天工作得也很开心。
一个强盗打上了欢欢的主意，想把他偷走。
强盗发现欢欢喜欢吃陌生人给的东西，他觉得机会来了，于是在欢欢回家的路上撒了一地的青草。
远远的，欢欢就闻到了这些青草的香味，馋得他口水直流。可主人告诉他：“别乱吃东西。”看看身边的主人，他只好放弃了。
等到晚上，主人睡觉了，欢欢悄悄地走出了院子，沿路吃起了强盗撒的青草。
“这是多么可口的食物啊，比那些苦涩的沙漠植物好吃多了。”可是，欢欢无意间离家越来越远了，“扑通”一声，欢欢被一张大网罩住了。
“哈哈，我终于抓住你了。”强盗看着在网子里痛哭挣扎的欢欢，得意地大笑道：“从今以后，你可就得给我干活了。”
欢欢这才知道上了当，他很后悔自己没听主人的话，乱吃陌生人的东西，从而落入了强盗的圈套。
看来啊，陌生人的东西真不能要啊！太危险了！欢欢因为随便吃陌生人的东西，上了坏人的当，不得不离开自己的家和主人。我们可要学会保护自己，不能乱吃别人给的食物，不要贪吃贪玩而被坏人骗了呀！
五、总结
1、小朋友们，今天这节课你有什么收获呢？跟同桌的同学聊聊吧。（再指名谈谈收获）
2、师小结：放学后我们开开心心的回家，在路上，我们一定要注意安全，特别是一个人回家的小朋友们更要注意。当我们遇到危险的时候，牢记家人的电话还有110报警电话，我们要从容应对。当遇到陌生人的骚扰时，大声的说“不”！保护好自己的人身安全。让我们快快乐乐上学，平平安安回家吧！
单位：成都市天回小学
作者：李文碧
 

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学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 一年级 保护自己的隐私部位
课题 放学啦，不跟陌生人走
教学目标：
1、知道放学之后该做什么，不能做什么。
2、放学后不跟陌生人走，不要陌生人东西。
3、知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触，知道保护自己的隐私部位。
4、牢记家人的电话，知道110报警电话，遇到危险时能从容应对。
教学重点、难点
1、知道放学之后该做什么，不能做什么。
2、知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触，知道保护自己的隐私部位。
3、遇到突发事件、危险事件能从容应对。
教学准备：
1、学生了解家人的电话号码，如座机号码，手机号码。
2、准备男生、女生全身图片，前面和后面各一张（32开或64开纸大小都可以）。
3、投影仪
教学过程：
一、小调查导入
师：同学们，每天上完课，收拾好我们的东西之后就该放学回家啦。老师想问问同学们，放学之后哪些小朋友是爸爸妈妈或者爷爷奶奶来接回家的？请举手。（了解人数）那哪些小朋友是和同学或者伙伴一起回家的呢？（举手，了解人数）有没有小朋友是自己一个人回家的啊？（了解人数）
自己回家的同学的可真勇敢！不过啊，放学回家的路上可一定要注意安全啊！
二、讲故事：回家路上
一个小朋友放学以后也是自己一个人回家……（故事大意：一个小朋友被一个自称是爸爸的一个朋友的人接走，被拐卖到外地的故事）
听了故事，小朋友们有什么想说的吗？（生根据自己的感受畅所欲言）
师小结：如果有陌生人来学校接你，或者在放学路上跟你套近乎，说是你的爸爸妈妈的朋友，或者说是你爷爷奶奶的朋友要接你走，一般情况下我们都不要跟他们走，要保护好自己。
三、认识自己的身体，保护自己的隐私部位
1、如果在放学路上，有陌生人走到你面前，他要摸摸你的头，你觉得能让他摸吗？（生反馈）
2、那么大家觉得我们的身体哪些部位是别人不能随便接触或抚摸的呢？
3、小组讨论。
4、投影出示男生全身图片。这是男生的全身图，一张是正面的，一张是背面的，刚才大家都讨论过了，那现在谁来说说男生的哪些地方别人不能随便接触或抚摸的呢？（指名到投影仪上用铅笔圈画）
5、集体评议，再指名补充纠正。
6、小结：男孩子的屁股和解小便的地方，还有胸部这些地方是隐私部位，平时不能随意的裸露出来，男孩子要保护好自己的隐私部位，别人不能随意碰触这些部位，即便是爸爸妈妈爷爷奶奶也不能随意碰触，男孩子要知道保护自己的安全
7、那我们的女孩子身体的哪些部位陌生人不能碰触呢？来看看这两张图吧。（出示）
8、生交流，指名到投影仪上用铅笔圈画反馈，集体评议。师引导，纠正圈画。
9、师小结：（指着圈画的部分）这些部位都是女孩子的隐私部位，还有嘴也不能被别人碰触。
10、但是，如果在放学路上遇到了陌生人要随意摸你的这些隐私部位，我们该怎么办？大家讨论。指名反馈。如：大声拒绝；马上跑开；大声呼救……
11、我们是一年级的小朋友，当我们在放学路上遇到有陌生人要拉着我们，强行碰触你的这些隐私部位时，我们一定要大声呼救，向其他人求救，来保护我们自己的人身安全。
四、不要陌生人的东西
在校门口或者放学路上，有陌生人告诉你他是你爸爸妈妈的朋友什么的，他拿着好吃的要请你吃，这时候你肚子也饿了，你会怎么办呢？（生选择）
（1）什么也不说，拿了就吃。
（2）说：“谢谢叔叔!我不能吃!”
（3）什么也不说，马上跑开!
（指名反馈。指名简单说说这方面的故事。）
师：老师这里也有一个故事，想听吗？（老师讲故事）
骆驼欢欢从小生活在沙漠里，他身强体壮，一直帮助主人运送货物，是主人的好帮手，他每天工作得也很开心。
一个强盗打上了欢欢的主意，想把他偷走。
强盗发现欢欢喜欢吃陌生人给的东西，他觉得机会来了，于是在欢欢回家的路上撒了一地的青草。
远远的，欢欢就闻到了这些青草的香味，馋得他口水直流。可主人告诉他：“别乱吃东西。”看看身边的主人，他只好放弃了。
等到晚上，主人睡觉了，欢欢悄悄地走出了院子，沿路吃起了强盗撒的青草。
“这是多么可口的食物啊，比那些苦涩的沙漠植物好吃多了。”可是，欢欢无意间离家越来越远了，“扑通”一声，欢欢被一张大网罩住了。
“哈哈，我终于抓住你了。”强盗看着在网子里痛哭挣扎的欢欢，得意地大笑道：“从今以后，你可就得给我干活了。”
欢欢这才知道上了当，他很后悔自己没听主人的话，乱吃陌生人的东西，从而落入了强盗的圈套。
看来啊，陌生人的东西真不能要啊！太危险了！欢欢因为随便吃陌生人的东西，上了坏人的当，不得不离开自己的家和主人。我们可要学会保护自己，不能乱吃别人给的食物，不要贪吃贪玩而被坏人骗了呀！
五、总结
1、小朋友们，今天这节课你有什么收获呢？跟同桌的同学聊聊吧。（再指名谈谈收获）
2、师小结：放学后我们开开心心的回家，在路上，我们一定要注意安全，特别是一个人回家的小朋友们更要注意。当我们遇到危险的时候，牢记家人的电话还有110报警电话，我们要从容应对。当遇到陌生人的骚扰时，大声的说“不”！保护好自己的人身安全。让我们快快乐乐上学，平平安安回家吧！
单位：成都市天回小学
作者：李文碧
 

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学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 一年级 保护自己的隐私部位
课题 放学啦，不跟陌生人走
教学目标：
1、知道放学之后该做什么，不能做什么。
2、放学后不跟陌生人走，不要陌生人东西。
3、知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触，知道保护自己的隐私部位。
4、牢记家人的电话，知道110报警电话，遇到危险时能从容应对。
教学重点、难点
1、知道放学之后该做什么，不能做什么。
2、知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触，知道保护自己的隐私部位。
3、遇到突发事件、危险事件能从容应对。
教学准备：
1、学生了解家人的电话号码，如座机号码，手机号码。
2、准备男生、女生全身图片，前面和后面各一张（32开或64开纸大小都可以）。
3、投影仪
教学过程：
一、小调查导入
师：同学们，每天上完课，收拾好我们的东西之后就该放学回家啦。老师想问问同学们，放学之后哪些小朋友是爸爸妈妈或者爷爷奶奶来接回家的？请举手。（了解人数）那哪些小朋友是和同学或者伙伴一起回家的呢？（举手，了解人数）有没有小朋友是自己一个人回家的啊？（了解人数）
自己回家的同学的可真勇敢！不过啊，放学回家的路上可一定要注意安全啊！
二、讲故事：回家路上
一个小朋友放学以后也是自己一个人回家……（故事大意：一个小朋友被一个自称是爸爸的一个朋友的人接走，被拐卖到外地的故事）
听了故事，小朋友们有什么想说的吗？（生根据自己的感受畅所欲言）
师小结：如果有陌生人来学校接你，或者在放学路上跟你套近乎，说是你的爸爸妈妈的朋友，或者说是你爷爷奶奶的朋友要接你走，一般情况下我们都不要跟他们走，要保护好自己。
三、认识自己的身体，保护自己的隐私部位
1、如果在放学路上，有陌生人走到你面前，他要摸摸你的头，你觉得能让他摸吗？（生反馈）
2、那么大家觉得我们的身体哪些部位是别人不能随便接触或抚摸的呢？
3、小组讨论。
4、投影出示男生全身图片。这是男生的全身图，一张是正面的，一张是背面的，刚才大家都讨论过了，那现在谁来说说男生的哪些地方别人不能随便接触或抚摸的呢？（指名到投影仪上用铅笔圈画）
5、集体评议，再指名补充纠正。
6、小结：男孩子的屁股和解小便的地方，还有胸部这些地方是隐私部位，平时不能随意的裸露出来，男孩子要保护好自己的隐私部位，别人不能随意碰触这些部位，即便是爸爸妈妈爷爷奶奶也不能随意碰触，男孩子要知道保护自己的安全
7、那我们的女孩子身体的哪些部位陌生人不能碰触呢？来看看这两张图吧。（出示）
8、生交流，指名到投影仪上用铅笔圈画反馈，集体评议。师引导，纠正圈画。
9、师小结：（指着圈画的部分）这些部位都是女孩子的隐私部位，还有嘴也不能被别人碰触。
10、但是，如果在放学路上遇到了陌生人要随意摸你的这些隐私部位，我们该怎么办？大家讨论。指名反馈。如：大声拒绝；马上跑开；大声呼救……
11、我们是一年级的小朋友，当我们在放学路上遇到有陌生人要拉着我们，强行碰触你的这些隐私部位时，我们一定要大声呼救，向其他人求救，来保护我们自己的人身安全。
四、不要陌生人的东西
在校门口或者放学路上，有陌生人告诉你他是你爸爸妈妈的朋友什么的，他拿着好吃的要请你吃，这时候你肚子也饿了，你会怎么办呢？（生选择）
（1）什么也不说，拿了就吃。
（2）说：“谢谢叔叔!我不能吃!”
（3）什么也不说，马上跑开!
（指名反馈。指名简单说说这方面的故事。）
师：老师这里也有一个故事，想听吗？（老师讲故事）
骆驼欢欢从小生活在沙漠里，他身强体壮，一直帮助主人运送货物，是主人的好帮手，他每天工作得也很开心。
一个强盗打上了欢欢的主意，想把他偷走。
强盗发现欢欢喜欢吃陌生人给的东西，他觉得机会来了，于是在欢欢回家的路上撒了一地的青草。
远远的，欢欢就闻到了这些青草的香味，馋得他口水直流。可主人告诉他：“别乱吃东西。”看看身边的主人，他只好放弃了。
等到晚上，主人睡觉了，欢欢悄悄地走出了院子，沿路吃起了强盗撒的青草。
“这是多么可口的食物啊，比那些苦涩的沙漠植物好吃多了。”可是，欢欢无意间离家越来越远了，“扑通”一声，欢欢被一张大网罩住了。
“哈哈，我终于抓住你了。”强盗看着在网子里痛哭挣扎的欢欢，得意地大笑道：“从今以后，你可就得给我干活了。”
欢欢这才知道上了当，他很后悔自己没听主人的话，乱吃陌生人的东西，从而落入了强盗的圈套。
看来啊，陌生人的东西真不能要啊！太危险了！欢欢因为随便吃陌生人的东西，上了坏人的当，不得不离开自己的家和主人。我们可要学会保护自己，不能乱吃别人给的食物，不要贪吃贪玩而被坏人骗了呀！
五、总结
1、小朋友们，今天这节课你有什么收获呢？跟同桌的同学聊聊吧。（再指名谈谈收获）
2、师小结：放学后我们开开心心的回家，在路上，我们一定要注意安全，特别是一个人回家的小朋友们更要注意。当我们遇到危险的时候，牢记家人的电话还有110报警电话，我们要从容应对。当遇到陌生人的骚扰时，大声的说“不”！保护好自己的人身安全。让我们快快乐乐上学，平平安安回家吧！
单位：成都市天回小学
作者：李文碧
 

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学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 一年级 保护自己的隐私部位
课题 放学啦，不跟陌生人走
教学目标：
1、知道放学之后该做什么，不能做什么。
2、放学后不跟陌生人走，不要陌生人东西。
3、知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触，知道保护自己的隐私部位。
4、牢记家人的电话，知道110报警电话，遇到危险时能从容应对。
教学重点、难点
1、知道放学之后该做什么，不能做什么。
2、知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触，知道保护自己的隐私部位。
3、遇到突发事件、危险事件能从容应对。
教学准备：
1、学生了解家人的电话号码，如座机号码，手机号码。
2、准备男生、女生全身图片，前面和后面各一张（32开或64开纸大小都可以）。
3、投影仪
教学过程：
一、小调查导入
师：同学们，每天上完课，收拾好我们的东西之后就该放学回家啦。老师想问问同学们，放学之后哪些小朋友是爸爸妈妈或者爷爷奶奶来接回家的？请举手。（了解人数）那哪些小朋友是和同学或者伙伴一起回家的呢？（举手，了解人数）有没有小朋友是自己一个人回家的啊？（了解人数）
自己回家的同学的可真勇敢！不过啊，放学回家的路上可一定要注意安全啊！
二、讲故事：回家路上
一个小朋友放学以后也是自己一个人回家……（故事大意：一个小朋友被一个自称是爸爸的一个朋友的人接走，被拐卖到外地的故事）
听了故事，小朋友们有什么想说的吗？（生根据自己的感受畅所欲言）
师小结：如果有陌生人来学校接你，或者在放学路上跟你套近乎，说是你的爸爸妈妈的朋友，或者说是你爷爷奶奶的朋友要接你走，一般情况下我们都不要跟他们走，要保护好自己。
三、认识自己的身体，保护自己的隐私部位
1、如果在放学路上，有陌生人走到你面前，他要摸摸你的头，你觉得能让他摸吗？（生反馈）
2、那么大家觉得我们的身体哪些部位是别人不能随便接触或抚摸的呢？
3、小组讨论。
4、投影出示男生全身图片。这是男生的全身图，一张是正面的，一张是背面的，刚才大家都讨论过了，那现在谁来说说男生的哪些地方别人不能随便接触或抚摸的呢？（指名到投影仪上用铅笔圈画）
5、集体评议，再指名补充纠正。
6、小结：男孩子的屁股和解小便的地方，还有胸部这些地方是隐私部位，平时不能随意的裸露出来，男孩子要保护好自己的隐私部位，别人不能随意碰触这些部位，即便是爸爸妈妈爷爷奶奶也不能随意碰触，男孩子要知道保护自己的安全
7、那我们的女孩子身体的哪些部位陌生人不能碰触呢？来看看这两张图吧。（出示）
8、生交流，指名到投影仪上用铅笔圈画反馈，集体评议。师引导，纠正圈画。
9、师小结：（指着圈画的部分）这些部位都是女孩子的隐私部位，还有嘴也不能被别人碰触。
10、但是，如果在放学路上遇到了陌生人要随意摸你的这些隐私部位，我们该怎么办？大家讨论。指名反馈。如：大声拒绝；马上跑开；大声呼救……
11、我们是一年级的小朋友，当我们在放学路上遇到有陌生人要拉着我们，强行碰触你的这些隐私部位时，我们一定要大声呼救，向其他人求救，来保护我们自己的人身安全。
四、不要陌生人的东西
在校门口或者放学路上，有陌生人告诉你他是你爸爸妈妈的朋友什么的，他拿着好吃的要请你吃，这时候你肚子也饿了，你会怎么办呢？（生选择）
（1）什么也不说，拿了就吃。
（2）说：“谢谢叔叔!我不能吃!”
（3）什么也不说，马上跑开!
（指名反馈。指名简单说说这方面的故事。）
师：老师这里也有一个故事，想听吗？（老师讲故事）
骆驼欢欢从小生活在沙漠里，他身强体壮，一直帮助主人运送货物，是主人的好帮手，他每天工作得也很开心。
一个强盗打上了欢欢的主意，想把他偷走。
强盗发现欢欢喜欢吃陌生人给的东西，他觉得机会来了，于是在欢欢回家的路上撒了一地的青草。
远远的，欢欢就闻到了这些青草的香味，馋得他口水直流。可主人告诉他：“别乱吃东西。”看看身边的主人，他只好放弃了。
等到晚上，主人睡觉了，欢欢悄悄地走出了院子，沿路吃起了强盗撒的青草。
“这是多么可口的食物啊，比那些苦涩的沙漠植物好吃多了。”可是，欢欢无意间离家越来越远了，“扑通”一声，欢欢被一张大网罩住了。
“哈哈，我终于抓住你了。”强盗看着在网子里痛哭挣扎的欢欢，得意地大笑道：“从今以后，你可就得给我干活了。”
欢欢这才知道上了当，他很后悔自己没听主人的话，乱吃陌生人的东西，从而落入了强盗的圈套。
看来啊，陌生人的东西真不能要啊！太危险了！欢欢因为随便吃陌生人的东西，上了坏人的当，不得不离开自己的家和主人。我们可要学会保护自己，不能乱吃别人给的食物，不要贪吃贪玩而被坏人骗了呀！
五、总结
1、小朋友们，今天这节课你有什么收获呢？跟同桌的同学聊聊吧。（再指名谈谈收获）
2、师小结：放学后我们开开心心的回家，在路上，我们一定要注意安全，特别是一个人回家的小朋友们更要注意。当我们遇到危险的时候，牢记家人的电话还有110报警电话，我们要从容应对。当遇到陌生人的骚扰时，大声的说“不”！保护好自己的人身安全。让我们快快乐乐上学，平平安安回家吧！
单位：成都市天回小学
作者：李文碧
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html专题课《保护自己的隐私部位》教学设计http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

学科 专题课 渗透性健康教育内容
年级 一年级 保护自己的隐私部位
课题 放学啦，不跟陌生人走
教学目标：
1、知道放学之后该做什么，不能做什么。
2、放学后不跟陌生人走，不要陌生人东西。
3、知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触，知道保护自己的隐私部位。
4、牢记家人的电话，知道110报警电话，遇到危险时能从容应对。
教学重点、难点
1、知道放学之后该做什么，不能做什么。
2、知道自己的身体哪些部位别人不能随意碰触，知道保护自己的隐私部位。
3、遇到突发事件、危险事件能从容应对。
教学准备：
1、学生了解家人的电话号码，如座机号码，手机号码。
2、准备男生、女生全身图片，前面和后面各一张（32开或64开纸大小都可以）。
3、投影仪
教学过程：
一、小调查导入
师：同学们，每天上完课，收拾好我们的东西之后就该放学回家啦。老师想问问同学们，放学之后哪些小朋友是爸爸妈妈或者爷爷奶奶来接回家的？请举手。（了解人数）那哪些小朋友是和同学或者伙伴一起回家的呢？（举手，了解人数）有没有小朋友是自己一个人回家的啊？（了解人数）
自己回家的同学的可真勇敢！不过啊，放学回家的路上可一定要注意安全啊！
二、讲故事：回家路上
一个小朋友放学以后也是自己一个人回家……（故事大意：一个小朋友被一个自称是爸爸的一个朋友的人接走，被拐卖到外地的故事）
听了故事，小朋友们有什么想说的吗？（生根据自己的感受畅所欲言）
师小结：如果有陌生人来学校接你，或者在放学路上跟你套近乎，说是你的爸爸妈妈的朋友，或者说是你爷爷奶奶的朋友要接你走，一般情况下我们都不要跟他们走，要保护好自己。
三、认识自己的身体，保护自己的隐私部位
1、如果在放学路上，有陌生人走到你面前，他要摸摸你的头，你觉得能让他摸吗？（生反馈）
2、那么大家觉得我们的身体哪些部位是别人不能随便接触或抚摸的呢？
3、小组讨论。
4、投影出示男生全身图片。这是男生的全身图，一张是正面的，一张是背面的，刚才大家都讨论过了，那现在谁来说说男生的哪些地方别人不能随便接触或抚摸的呢？（指名到投影仪上用铅笔圈画）
5、集体评议，再指名补充纠正。
6、小结：男孩子的屁股和解小便的地方，还有胸部这些地方是隐私部位，平时不能随意的裸露出来，男孩子要保护好自己的隐私部位，别人不能随意碰触这些部位，即便是爸爸妈妈爷爷奶奶也不能随意碰触，男孩子要知道保护自己的安全
7、那我们的女孩子身体的哪些部位陌生人不能碰触呢？来看看这两张图吧。（出示）
8、生交流，指名到投影仪上用铅笔圈画反馈，集体评议。师引导，纠正圈画。
9、师小结：（指着圈画的部分）这些部位都是女孩子的隐私部位，还有嘴也不能被别人碰触。
10、但是，如果在放学路上遇到了陌生人要随意摸你的这些隐私部位，我们该怎么办？大家讨论。指名反馈。如：大声拒绝；马上跑开；大声呼救……
11、我们是一年级的小朋友，当我们在放学路上遇到有陌生人要拉着我们，强行碰触你的这些隐私部位时，我们一定要大声呼救，向其他人求救，来保护我们自己的人身安全。
四、不要陌生人的东西
在校门口或者放学路上，有陌生人告诉你他是你爸爸妈妈的朋友什么的，他拿着好吃的要请你吃，这时候你肚子也饿了，你会怎么办呢？（生选择）
（1）什么也不说，拿了就吃。
（2）说：“谢谢叔叔!我不能吃!”
（3）什么也不说，马上跑开!
（指名反馈。指名简单说说这方面的故事。）
师：老师这里也有一个故事，想听吗？（老师讲故事）
骆驼欢欢从小生活在沙漠里，他身强体壮，一直帮助主人运送货物，是主人的好帮手，他每天工作得也很开心。
一个强盗打上了欢欢的主意，想把他偷走。
强盗发现欢欢喜欢吃陌生人给的东西，他觉得机会来了，于是在欢欢回家的路上撒了一地的青草。
远远的，欢欢就闻到了这些青草的香味，馋得他口水直流。可主人告诉他：“别乱吃东西。”看看身边的主人，他只好放弃了。
等到晚上，主人睡觉了，欢欢悄悄地走出了院子，沿路吃起了强盗撒的青草。
“这是多么可口的食物啊，比那些苦涩的沙漠植物好吃多了。”可是，欢欢无意间离家越来越远了，“扑通”一声，欢欢被一张大网罩住了。
“哈哈，我终于抓住你了。”强盗看着在网子里痛哭挣扎的欢欢，得意地大笑道：“从今以后，你可就得给我干活了。”
欢欢这才知道上了当，他很后悔自己没听主人的话，乱吃陌生人的东西，从而落入了强盗的圈套。
看来啊，陌生人的东西真不能要啊！太危险了！欢欢因为随便吃陌生人的东西，上了坏人的当，不得不离开自己的家和主人。我们可要学会保护自己，不能乱吃别人给的食物，不要贪吃贪玩而被坏人骗了呀！
五、总结
1、小朋友们，今天这节课你有什么收获呢？跟同桌的同学聊聊吧。（再指名谈谈收获）
2、师小结：放学后我们开开心心的回家，在路上，我们一定要注意安全，特别是一个人回家的小朋友们更要注意。当我们遇到危险的时候，牢记家人的电话还有110报警电话，我们要从容应对。当遇到陌生人的骚扰时，大声的说“不”！保护好自己的人身安全。让我们快快乐乐上学，平平安安回家吧！
单位：成都市天回小学
作者：李文碧
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家校共筑 共筑心桥http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        我校每期一次的家长开放日又一次拉开了帷幕。本期是一年级新生的家长开放日，一年级组的全体教师做了精心的准备，既把平时上课的真实水平给家长做了完美的呈现，又与家长沟通和交流，共同探讨教育孩子的好方法。下午，科研室组织全体家长聆听了主题为“孩子和幸福的距离”的性健康教育讲座，告诉家长每个人都有了解自己身体的权利，孩子也不例外，他们有了解自己身体的每一个器官的权利，包括性器官；不要将孩子的性问题与道德品质挂钩；宽容对待孩子对性不正确的认识，尊重他们发表个人意见和保留个人意见的权利。告诉家长孩子的好奇心很强，往往在学这些知识之前就会想方设法去打听。加上现在性信息的铺天盖地，媒体信息良莠不齐，对感官刺激的信息又是如此之多的情况下，孩子们尚未健全的大脑和智力，根本就不可能具备去辨别原本就应接不暇的媒体信息和现实信息的能力。所以，与其让孩子通过一些不正当的途径去了解，不如家长早点告诉他们，知道多少告诉多少，即使不知道也不能将孩子拒之千里之外，要跟孩子一起学习科学的性健康知识。很多家长听了讲座之后都受益匪浅，决定家校合作，共同努力，让孩子离幸福近些、更近些！（相关照片已发到相册）

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家校共筑 共筑心桥http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        我校每期一次的家长开放日又一次拉开了帷幕。本期是一年级新生的家长开放日，一年级组的全体教师做了精心的准备，既把平时上课的真实水平给家长做了完美的呈现，又与家长沟通和交流，共同探讨教育孩子的好方法。下午，科研室组织全体家长聆听了主题为“孩子和幸福的距离”的性健康教育讲座，告诉家长每个人都有了解自己身体的权利，孩子也不例外，他们有了解自己身体的每一个器官的权利，包括性器官；不要将孩子的性问题与道德品质挂钩；宽容对待孩子对性不正确的认识，尊重他们发表个人意见和保留个人意见的权利。告诉家长孩子的好奇心很强，往往在学这些知识之前就会想方设法去打听。加上现在性信息的铺天盖地，媒体信息良莠不齐，对感官刺激的信息又是如此之多的情况下，孩子们尚未健全的大脑和智力，根本就不可能具备去辨别原本就应接不暇的媒体信息和现实信息的能力。所以，与其让孩子通过一些不正当的途径去了解，不如家长早点告诉他们，知道多少告诉多少，即使不知道也不能将孩子拒之千里之外，要跟孩子一起学习科学的性健康知识。很多家长听了讲座之后都受益匪浅，决定家校合作，共同努力，让孩子离幸福近些、更近些！（相关照片已发到相册）

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家校共筑 共筑心桥http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        我校每期一次的家长开放日又一次拉开了帷幕。本期是一年级新生的家长开放日，一年级组的全体教师做了精心的准备，既把平时上课的真实水平给家长做了完美的呈现，又与家长沟通和交流，共同探讨教育孩子的好方法。下午，科研室组织全体家长聆听了主题为“孩子和幸福的距离”的性健康教育讲座，告诉家长每个人都有了解自己身体的权利，孩子也不例外，他们有了解自己身体的每一个器官的权利，包括性器官；不要将孩子的性问题与道德品质挂钩；宽容对待孩子对性不正确的认识，尊重他们发表个人意见和保留个人意见的权利。告诉家长孩子的好奇心很强，往往在学这些知识之前就会想方设法去打听。加上现在性信息的铺天盖地，媒体信息良莠不齐，对感官刺激的信息又是如此之多的情况下，孩子们尚未健全的大脑和智力，根本就不可能具备去辨别原本就应接不暇的媒体信息和现实信息的能力。所以，与其让孩子通过一些不正当的途径去了解，不如家长早点告诉他们，知道多少告诉多少，即使不知道也不能将孩子拒之千里之外，要跟孩子一起学习科学的性健康知识。很多家长听了讲座之后都受益匪浅，决定家校合作，共同努力，让孩子离幸福近些、更近些！（相关照片已发到相册）

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        我校每期一次的家长开放日又一次拉开了帷幕。本期是一年级新生的家长开放日，一年级组的全体教师做了精心的准备，既把平时上课的真实水平给家长做了完美的呈现，又与家长沟通和交流，共同探讨教育孩子的好方法。下午，科研室组织全体家长聆听了主题为“孩子和幸福的距离”的性健康教育讲座，告诉家长每个人都有了解自己身体的权利，孩子也不例外，他们有了解自己身体的每一个器官的权利，包括性器官；不要将孩子的性问题与道德品质挂钩；宽容对待孩子对性不正确的认识，尊重他们发表个人意见和保留个人意见的权利。告诉家长孩子的好奇心很强，往往在学这些知识之前就会想方设法去打听。加上现在性信息的铺天盖地，媒体信息良莠不齐，对感官刺激的信息又是如此之多的情况下，孩子们尚未健全的大脑和智力，根本就不可能具备去辨别原本就应接不暇的媒体信息和现实信息的能力。所以，与其让孩子通过一些不正当的途径去了解，不如家长早点告诉他们，知道多少告诉多少，即使不知道也不能将孩子拒之千里之外，要跟孩子一起学习科学的性健康知识。很多家长听了讲座之后都受益匪浅，决定家校合作，共同努力，让孩子离幸福近些、更近些！（相关照片已发到相册）

]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家校共筑 共筑心桥http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        我校每期一次的家长开放日又一次拉开了帷幕。本期是一年级新生的家长开放日，一年级组的全体教师做了精心的准备，既把平时上课的真实水平给家长做了完美的呈现，又与家长沟通和交流，共同探讨教育孩子的好方法。下午，科研室组织全体家长聆听了主题为“孩子和幸福的距离”的性健康教育讲座，告诉家长每个人都有了解自己身体的权利，孩子也不例外，他们有了解自己身体的每一个器官的权利，包括性器官；不要将孩子的性问题与道德品质挂钩；宽容对待孩子对性不正确的认识，尊重他们发表个人意见和保留个人意见的权利。告诉家长孩子的好奇心很强，往往在学这些知识之前就会想方设法去打听。加上现在性信息的铺天盖地，媒体信息良莠不齐，对感官刺激的信息又是如此之多的情况下，孩子们尚未健全的大脑和智力，根本就不可能具备去辨别原本就应接不暇的媒体信息和现实信息的能力。所以，与其让孩子通过一些不正当的途径去了解，不如家长早点告诉他们，知道多少告诉多少，即使不知道也不能将孩子拒之千里之外，要跟孩子一起学习科学的性健康知识。很多家长听了讲座之后都受益匪浅，决定家校合作，共同努力，让孩子离幸福近些、更近些！（相关照片已发到相册）

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（一）

家长应成为孩子性健康教育的启蒙者

在一些成年人眼里，八九岁的儿童不应该对“性”知道太多。儿童因好奇而询问有关“性”的问题，多数遭到家长的呵斥或者回避。大多数学校对“性”教育都做冷处理。性教育专家则强调，小学高年级学生绝大多数已走入青春期，身心发生巨大变化，尤其生殖系统发育骤然加快，面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态，由于得不到正确引导和教育，极易受到伤害或者引发犯罪。

“性健康教育”拨开迷雾

很多孩子对性健康知识很好奇。他们越好奇越容易采取非正规的渠道去了解，所以家长应从“生命的诞生、男孩和女孩的区别、身高的困惑、月经的知识、认识性传播疾病”等内容为自己的孩子讲解科学的性知识，以满足孩子对性知识的需求。比方说，乳房的发育常困扰着女孩，多数女孩不知道如何保护它，家长应针对这个问题详细地做介绍。告诉他们多数女孩乳房是在8~12岁开始发育的，不必为时间的稍早或稍晚担心。但如果月经初潮后乳房还没有开始发育，就有必要到医院进行检查。在青春期，男孩乳房也在发育，由于体内雌激素水平大大低于同期的女孩，因此，乳房发育不像女孩明显，发育持续时间也短。乳房的生理功能和作用是十分重要的，在日常活动中女孩子要注意避免外伤、睡眠时要取仰卧位或侧卧位，不要俯卧等。再比如，月经到来，很多女孩子不知所措。家长更要告诉孩子，月经的来临是女性青春期发育的一个重要标志，是一件值得庆贺的事情。女孩在初潮前的一年或一年半左右，身高、体重会急剧增长；大多数女孩乳房开始发育后的六个月到一年后，月经开始来潮。如果身体出现上述变化，就要做好迎接月经初潮的心理准备。很多女孩担心，月经期间血液流失会影响健康。其实，每次的月经量只有50~80毫升，而且人的机体有很强的代偿能力，因此根本不会影响到身体健康。但如果月经量超过80毫升就不正常了，应该及时就医。还有，这个阶段有的女生会受到骚扰，那么家长要告诉孩子除了不要去学生不适宜去的场所外，如果遇到有人企图摸你或强行吻你，应该学会躲避。遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力。受到这种侵害时，你的防卫是正当防卫，法律都保护你呢。这样，你的孩子就能够了解科学、健康的性知识，并正确认识生长发育过程中身体出现的各种变化，摆脱困惑，健康快乐地成长。

　　“性教育”不该回避

目前，在一些家长头脑中，有的还存在着错误的性教育观念，认为“性不能登大雅之堂，不能交谈”的回避态度，认为和孩子谈性，羞于启齿，有失身份，而这在一定程度上影响了孩子的身心健康。有调查显示，由于对性知识缺乏了解，个别的孩子十三四岁就怀孕堕胎，有的女孩在月经期或者乳房发育阶段不知道注意某些事项而患上妇科病或者乳房发育不良等。很多医生说，对于“性教育”的回避是导致这些问题产生的主因，加强对青少年“性教育”已经时不我待。孩子有时候会问：“我如果遗精了，是不是也能做爸爸了？”面对这类问题，家长往往不知道该如何回答，这个“度”的深浅不好掌握。而另一些家长还说，孩子在来月经的时候，常常产生恐惧感，害怕流血多了伤害自己的生命，大人怎样解释都不起作用。对于性教育“度”的把握，应根据青少年各年龄阶段的特点，由浅入深、分层次地进行，回避的态度是不可取的。家长应向学生讲述他们想知道、也听得懂、能够理性接受的一些观念。保证孩子接受性知识，消除性的神秘感，不让好奇心逾越道德的界线，确保身心的健康成长。家长一旦不回避“性教育”，孩子也不觉得这方面的知识有多神秘，反倒能自然地接受。

“性教育”不能无师自通

性教育专家指出，性教育是需要通过学习获得的，无师不能自通，包括家长也需要不断补充自己的性知识。国家青少年性健康教育专委会专家张大生教授介绍，据有关调查及实践显示，青少年所掌握的性知识数量是偏少的，而仅有的这不多的性知识也是通过同学交流、朋友告诉、影视录像、学校教育、兄姐告诉的，真正自己摸索的仅占调查的1%%。在信息时代，青少年封闭正确的性知识，不但不保险，反而会使他们产生强烈的好奇心，从其他渠道接受片面的、似是而非的、黄色淫秽的“知识”。“性教育”只要适时适度，教之有方，就不会产生“诱发”的顾虑。因为性教育与性刺激存在本质区别，性教育的文字与猥亵的文字有着本质差别，猥亵的文字是诉诸情欲的夸张描写，性教育的文字是诉诸理性的客观科学事实。“性教育”让儿童知道应该如何采取正确的态度和路径。

有的专家认为，父母的教育观点和教育水平，会对子女的个体心理形成和发展直接产生重要影响，性教育尤其如此。它应该从孩子出生时就开始，伴随着成长，孩子会不断提出各种有关性的问题，父母应该成为孩子“性教育”的启蒙老师，让他们在健康的环境中成长起来。
 

 

家长留言：

留言者:6•2班罗蕊家长
留言内容：感谢老师给我们提供的资料，让我们家长能正确的引导孩子，适度的教育孩子。
留言者:孙玉仑的家长
留言内容：感谢学校和老师给我们这个平台，让我们能正确的与孩子交流。非常好，谢谢！
留言者:六二班胡欣茹家长
留言内容：孩子的性教育问题是一件很头疼的事，以上资料值得借鉴！
留言者:六二班田艾玲妈妈
留言内容：孩子一天天地在成长，我们做父母的应该用正确的方法来引导孩子，让她了解关于性健康方面的知识，谢谢老师为我提供了充足的资料。
留言者:二四班周纪如家长
留言内容：中国的家长对孩子的性健康教育的有些问题还是难以启齿,但我还是会多买一些这方面的书让孩子和自己学习,让孩子学会从小自己保护自己.
留言者:游客
留言内容：3.4学校能多告诉家长一些实际教育孩子的案例或方法，这样家长更容易教育孩子，否则家长也不知如何应对孩子的各种问题。
留言者:游客
留言内容：3.4平时家长很难于启齿，从今以后，真的作为家长也应该正确面对孩子的“莫名奇怪”的问题。
留言者:游客
留言内容：黄嘉骏家长《二年纪四班》确实是比较麻烦的事情，有时孩子会问妈妈我是从哪来的，为什么男孩有小鸡鸡，女孩没有等等方面的问题。
留言者:六二班家长陈代伟
留言内容：讲解这些不仅是对娃娃的帮助，也让我们家长懂得了很多！！！！
留言者:六二班家长陈代伟
留言内容：讲解这些不仅是对娃娃的帮助，也让我们家长懂得了很多！！！！
留言者:冉瑜航的舅舅
留言内容：太有用了！让我们知道了如何对孩子进行性健康教育。让我们的孩子健康.快乐的成长！
留言者:六年级二班吴冬丽家长
留言内容：看着孩子一天天长大，都不知如何给她讲一些性方面的知识，不过看了这些资料，我也有很深东东感触，感谢学校提供的资料！
留言者:二二班家长
留言内容：不同的国家和文化底蕴，但是对于孩子性教育都是非常重视的，我也要端正自己的认识，借鉴这些优秀的做法和说法，好好为孩子的教育铺一条健康的道路。
留言者:六年级二班吴冬丽家长
留言内容：看着孩子一天天长大，都不知如何给她讲一些性方面的知识，不过看了这些资料，我也有很深的感触，感谢学校提供的资料！
留言者:六二班陈珊珊的妈妈龚春梅
留言内容：谢谢老师提供科学、正确的教育和引导方向。
留言者:6.3曹艺聃妈妈
留言内容：谢谢老师提供的资料，让我们做家长的怎样给孩子讲关于性的认识，怎样保护自己，爱惜自己，做一个思想健健康康好孩子。
留言者:二年级一班杨睿熙妈妈
留言内容：学校为我们家长准备的这么好的性教育资料，真的是太及时了。因为我也是一名护士，从小教育孩子要当一名男子汉大丈夫，就要学会有所担当。爱护自己最重要的生殖器官。因为看到当今社会有许多男孩像女孩，而女孩又像男孩的例子了究其原因可能就是父母从小没有给及孩子正确引导。也或者可能是父母想要男孩可生育的却是女孩。所以潜意识的将自己的孩子当做女孩来养了。也有的家长因为传统观念而从没有对孩子进行性健康的教育。导致无法挽回的后果。我以我以家长的名义非常感谢学校提供这样一个交流的平台，相信我们的孩子有了这样良好的学校教育，都会身心都健康的成长。谢谢！
留言者:二年级一班李成豫妈妈
留言内容：看后深有感触,因为市面上适合小学生性教育的书特别少，基本都来自国外，所以凡是涉及6至12岁性健康教育的读物几乎也很少，很感谢学校给我们家长一个平台,让我们能用正确的方法来教育孩子.
留言者:二年级一班李成豫妈妈
留言内容：看后深有感触,因为市面上适合小学生性教育的书特别少，基本都来自国外，所以凡是涉及6至12岁性健康教育的读物几乎也很少，很感谢学校给我们家长一个平台,让我们能用正确的方法来教育孩子.
留言者:二年纪四班家长
留言内容：做为家长我们也因该多了解这方面的知识，以正确的方式解决孩子们好奇的疑问，谢谢学校给了我们家长这样好的一个学习平台。
留言者:六年级三班孙岚的家长
留言内容：我们会常常给孩子讲解关于性健康教育的知识，让他们了解性健康教育的好与坏这样他们就会正确的去对待了在这里我非常感谢老师们对孩子的关心和教育，老师你们辛苦了！
留言者:六二班姚林岚家长
留言内容：我认为只要孩子多读书就行。
留言者:王 林
留言内容：应该和孩子正确沟通和好好的引到他。慢慢的解释问题。
留言者i；王林
留言者:游客
留言内容：谢谢老师的资料，二年级一班赖茜.
留言者:游客
留言内容：真是感谢老师们的及时引导和帮助，这个问题困扰我们家长多年了……罗屿歆家长。
留言者:6.3王愉金家长
留言内容：我们一定要多给孩子帮助，要从正面给孩子性健康的答案
留言者:6.3班许凯家长
留言内容：我觉得这篇文章很有意义，让孩子初步了解到了性健康
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：让孩子们了解一点这方面的知识，让孩子们健康成长！
留言者:一、四班林家浩家长
留言内容：谢谢学校提供对孩子性健康教育的资料，看完真的深受教育了，懂得了一些要怎么对孩子这方面的教育，虽然孩子还小很多问题还不会问也不懂得，但还是问了一些考我们大人脑子的事情，比如说男女的区别，生理的特征之类的，因为我们不懂得要怎么说才会让孩子明白，也掌握不了正确的回答方式，所以一直犯迷糊从来没完完整整的回答过孩子的问题，通过看完这些性健康教育和青少年青春期发育的资料，让我们所有这些做父母的都找到了对孩子性健育教育的方法，再次感谢学校。
留言者:三一班林家毅的家长
留言内容：看完三篇学校提供对孩子性健康教育的知识真的是深受教育了，可以说是那个时候的我们见识少问题少，糊里糊涂的就过完了青春期。关于一些生理现象偶尔问问父母他们最多也就回答一句话，人人都这样正常的，可我们要面对这些新世纪的孩子他们见得多问得多，面对孩子的一大堆疑问我们做父母的还真不知道怎么回答。通过看完这些资料也许所有的父母对孩子这方面的教育都有共识了，也希望学校能统一给孩子上一节性健康教育课。
留言者:袁胜家长
留言内容：我同意借见日本，美国等国家的性健康教育。
留言者:6.3李晨阳
留言内容：谢谢老师
留言者:21班潘思佳家长
留言内容：中国孩子的性教育问题我们家长应该学习发达国家的方式
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：很感谢学校提供的这些资料，我们会慢慢让孩子了解一点这些知识，希望孩子们能好好学习，天天向上！
留言者:杨楠家长（6,2)
留言内容：谢谢老师让家长知道了怎样去给孩子说
留言者:二、1班罗屹骁家长
留言内容：确实现在的孩子各方面都较我们小时候成熟的早一些，再加上获得信息的机会、渠道也很多，他们对什么都好奇，求知求知欲很强，每天男女生在一起相处，肯定会产生一些好奇和疑问，特别是生理方面的问题很多，这个时候恰当
的性的方面的知识的传授和教育就显得尤为重要，只要学校、家庭相互配合，做好这方面的教育，孩子身心就会在健康、和谐中成长、发展。
留言者:何宇凡的妈妈 留言时间:
留言内容：性教育对孩子的成长很重要，是每个家长都非常关心的问题，谢谢贵校的引导，我们会多些时间和孩子沟通，让孩子健康成长。
留言者:一四班陈勔家长
留言内容：学校在这方面做得很细致，感谢老师。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：性早教的方式应该综合国情，根据孩子所处的不同环境进行不同方式的教育，才能达到良好的效果。
留言者:6.3班赵航宇的家长
留言内容：6.3班的赵航宇的妈妈：对于性教育应在很小的时候就要孩子知道生命是怎样诞生的，我的小孩很小的时候问我他是怎么来的，我就告诉他，爸爸和妈妈结婚以后才能有他，没有隐瞒过孩子，因此他知道生命是怎样来的。
留言者:二一班 蔡梓豪家长
留言内容：看了几篇文章，觉得国外的一些教育方式可以借鉴，根据孩子的情况来酌情对待。不过，很谢谢老师们的细心关怀与引导！
留言者:六年级三班杜利玲的家长
留言内容：性教育对家长来说，真的是一个头疼的问题，谢谢学校用这个平台让孩子自己去了解这方面的知识，反正在对于
教育孩子这方面的知识，都在学习当中，看哪样告知孩子是最能让孩子懂得性健康的、、、
留言者:二一班李昆霖家长
留言内容：这资料不错，很有帮助。
留言者:四二班李采玲家长
留言内容：有这些资料可借鉴真的很好。
留言者:游客
留言内容：谢谢老师提供这类文章。
留言者:曾静妍
留言内容：二一班曾静妍妈妈
多开展一些这类活动，对我们有很大的帮助。

对于怎样给孩子谈论这方面的话题，真的要好好准备。从我女儿上小学开始，我就教育她女孩子要爱护好自己的身
体，自己的身体谁都不能碰，包括爸爸妈妈。因为我们这样才能长得更漂亮。


留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：孩子渐渐长大，是该有一些性教育知识，但是不知道告诉到什么程度，只能告诉一些简单浮浅的。
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：中国家庭在这方面确实有些落后，多些这方面的资料会对我们家长有一定的帮助，同时希望学校和家庭一起让孩子在一个和谐的环境中成长。
留言者:六.3班刘训涵妈妈
留言内容：感谢学校提供的这些资料，让我们家长晓得了如何正确引导孩子面对正确的性教育问题。希望学校多多提供这些资料让家长借鉴。
留言者:六一班唐家韵家长
留言内容：孩子步入青春期，对越来越多的事情好奇，提的问题也越来越让人头痛，看了学校这篇文章，得到些启示，与学校共同共同关注孩子的心理发展，让孩子能健康成长！
留言者:六年级一班 李文洁妈妈
留言内容：学校准备的关于青春期性健康教育的文章，让我们家长更加懂得如何去教育孩子，帮助孩子顺利的度过青春期，并认识“性”，相信由学校和我们的共同教育、引导，孩子们会很健康、快乐地成长！！孩子们会拥有一片蔚蓝的成长天空！！
留言者:二年级一班汪祥宇
留言内容：有是孩子问从那生的，确实不好意思说。有时总说你大了就晓得了，
留言者:6.3曾亚伶的家长
留言内容：中国是一个古老文明传统的国家，对性而言一直是比较封闭，国家开放后才有所改变，对孩子性知识教育近年更显重要，孩子在和家长谈到这方面时，家长一般都不知怎么说，学校开展这类课程对孩子健康成长取到很好的作用。
留言者:二年级一班杜佳芾
留言内容：国外对性的教育方法值得我们思考，我想我在以后对孩子这方面教育一定要恰当，让他正确树立自己性别观点。
留言者:二年级一班江蕙
留言内容：感谢老师给我们提供这么好的平台，家长也能从中受益，以后能正面的教育孩子。
留言者:6.3张健家长
留言内容：感谢老师提供的资料，我们家长平时对孩子性方面的引导还不够，确实应该成为孩子性方面的启蒙者
留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：孩子渐渐长大，是该知道些性教育知识，但是不知道告诉到什么程度，只能告诉一些简单，浮浅的。
留言者:赵晨曦的爸爸
留言内容：受教了，我和孩子交流过几次。我的小孩比我想象的要知道得多。只是在性格的培养上还很欠缺，或许是长期和妈妈生活的缘故，有点女性化。
留言者:二年级一班。黄开达家长
留言内容：看了文章后，是的，性教育是我们国家在很早之前就已经提出了的一项议程。不管是Boy还girl,经常会问我是爸爸
生的，还是妈妈生的？在她们幼小的心理就有一种神秘！我认为中华悠久的历史文化美德还是要慢慢加以正确的引导，是一项神圣而有伟大工程！
留言者:冯欣禹家长
留言内容：平时多和孩子交流，使他们知道一些性健康知识。了解自己的生理构造，让孩子心理健康成长。
留言者:3.2班严翔家长
留言内容：妈妈那么辛苦生下我，我一定要孝敬她。
留言者:3.2班陈柯家长
留言内容：家长平时多和孩子谈谈性健康知识，让孩子对这类知识不陌生。
留言者:3.2班朱有为家长
留言内容：男女始终有别，让孩子明白这一点，培养良好的性格。
留言者:3.2班何星家长
留言内容：了解生命的由来，孩子更能懂得感恩。
留言者:5.4
留言内容：支持
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（一）

家长应成为孩子性健康教育的启蒙者

在一些成年人眼里，八九岁的儿童不应该对“性”知道太多。儿童因好奇而询问有关“性”的问题，多数遭到家长的呵斥或者回避。大多数学校对“性”教育都做冷处理。性教育专家则强调，小学高年级学生绝大多数已走入青春期，身心发生巨大变化，尤其生殖系统发育骤然加快，面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态，由于得不到正确引导和教育，极易受到伤害或者引发犯罪。

“性健康教育”拨开迷雾

很多孩子对性健康知识很好奇。他们越好奇越容易采取非正规的渠道去了解，所以家长应从“生命的诞生、男孩和女孩的区别、身高的困惑、月经的知识、认识性传播疾病”等内容为自己的孩子讲解科学的性知识，以满足孩子对性知识的需求。比方说，乳房的发育常困扰着女孩，多数女孩不知道如何保护它，家长应针对这个问题详细地做介绍。告诉他们多数女孩乳房是在8~12岁开始发育的，不必为时间的稍早或稍晚担心。但如果月经初潮后乳房还没有开始发育，就有必要到医院进行检查。在青春期，男孩乳房也在发育，由于体内雌激素水平大大低于同期的女孩，因此，乳房发育不像女孩明显，发育持续时间也短。乳房的生理功能和作用是十分重要的，在日常活动中女孩子要注意避免外伤、睡眠时要取仰卧位或侧卧位，不要俯卧等。再比如，月经到来，很多女孩子不知所措。家长更要告诉孩子，月经的来临是女性青春期发育的一个重要标志，是一件值得庆贺的事情。女孩在初潮前的一年或一年半左右，身高、体重会急剧增长；大多数女孩乳房开始发育后的六个月到一年后，月经开始来潮。如果身体出现上述变化，就要做好迎接月经初潮的心理准备。很多女孩担心，月经期间血液流失会影响健康。其实，每次的月经量只有50~80毫升，而且人的机体有很强的代偿能力，因此根本不会影响到身体健康。但如果月经量超过80毫升就不正常了，应该及时就医。还有，这个阶段有的女生会受到骚扰，那么家长要告诉孩子除了不要去学生不适宜去的场所外，如果遇到有人企图摸你或强行吻你，应该学会躲避。遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力。受到这种侵害时，你的防卫是正当防卫，法律都保护你呢。这样，你的孩子就能够了解科学、健康的性知识，并正确认识生长发育过程中身体出现的各种变化，摆脱困惑，健康快乐地成长。

　　“性教育”不该回避

目前，在一些家长头脑中，有的还存在着错误的性教育观念，认为“性不能登大雅之堂，不能交谈”的回避态度，认为和孩子谈性，羞于启齿，有失身份，而这在一定程度上影响了孩子的身心健康。有调查显示，由于对性知识缺乏了解，个别的孩子十三四岁就怀孕堕胎，有的女孩在月经期或者乳房发育阶段不知道注意某些事项而患上妇科病或者乳房发育不良等。很多医生说，对于“性教育”的回避是导致这些问题产生的主因，加强对青少年“性教育”已经时不我待。孩子有时候会问：“我如果遗精了，是不是也能做爸爸了？”面对这类问题，家长往往不知道该如何回答，这个“度”的深浅不好掌握。而另一些家长还说，孩子在来月经的时候，常常产生恐惧感，害怕流血多了伤害自己的生命，大人怎样解释都不起作用。对于性教育“度”的把握，应根据青少年各年龄阶段的特点，由浅入深、分层次地进行，回避的态度是不可取的。家长应向学生讲述他们想知道、也听得懂、能够理性接受的一些观念。保证孩子接受性知识，消除性的神秘感，不让好奇心逾越道德的界线，确保身心的健康成长。家长一旦不回避“性教育”，孩子也不觉得这方面的知识有多神秘，反倒能自然地接受。

“性教育”不能无师自通

性教育专家指出，性教育是需要通过学习获得的，无师不能自通，包括家长也需要不断补充自己的性知识。国家青少年性健康教育专委会专家张大生教授介绍，据有关调查及实践显示，青少年所掌握的性知识数量是偏少的，而仅有的这不多的性知识也是通过同学交流、朋友告诉、影视录像、学校教育、兄姐告诉的，真正自己摸索的仅占调查的1%%。在信息时代，青少年封闭正确的性知识，不但不保险，反而会使他们产生强烈的好奇心，从其他渠道接受片面的、似是而非的、黄色淫秽的“知识”。“性教育”只要适时适度，教之有方，就不会产生“诱发”的顾虑。因为性教育与性刺激存在本质区别，性教育的文字与猥亵的文字有着本质差别，猥亵的文字是诉诸情欲的夸张描写，性教育的文字是诉诸理性的客观科学事实。“性教育”让儿童知道应该如何采取正确的态度和路径。

有的专家认为，父母的教育观点和教育水平，会对子女的个体心理形成和发展直接产生重要影响，性教育尤其如此。它应该从孩子出生时就开始，伴随着成长，孩子会不断提出各种有关性的问题，父母应该成为孩子“性教育”的启蒙老师，让他们在健康的环境中成长起来。
 

 

家长留言：

留言者:6•2班罗蕊家长
留言内容：感谢老师给我们提供的资料，让我们家长能正确的引导孩子，适度的教育孩子。
留言者:孙玉仑的家长
留言内容：感谢学校和老师给我们这个平台，让我们能正确的与孩子交流。非常好，谢谢！
留言者:六二班胡欣茹家长
留言内容：孩子的性教育问题是一件很头疼的事，以上资料值得借鉴！
留言者:六二班田艾玲妈妈
留言内容：孩子一天天地在成长，我们做父母的应该用正确的方法来引导孩子，让她了解关于性健康方面的知识，谢谢老师为我提供了充足的资料。
留言者:二四班周纪如家长
留言内容：中国的家长对孩子的性健康教育的有些问题还是难以启齿,但我还是会多买一些这方面的书让孩子和自己学习,让孩子学会从小自己保护自己.
留言者:游客
留言内容：3.4学校能多告诉家长一些实际教育孩子的案例或方法，这样家长更容易教育孩子，否则家长也不知如何应对孩子的各种问题。
留言者:游客
留言内容：3.4平时家长很难于启齿，从今以后，真的作为家长也应该正确面对孩子的“莫名奇怪”的问题。
留言者:游客
留言内容：黄嘉骏家长《二年纪四班》确实是比较麻烦的事情，有时孩子会问妈妈我是从哪来的，为什么男孩有小鸡鸡，女孩没有等等方面的问题。
留言者:六二班家长陈代伟
留言内容：讲解这些不仅是对娃娃的帮助，也让我们家长懂得了很多！！！！
留言者:六二班家长陈代伟
留言内容：讲解这些不仅是对娃娃的帮助，也让我们家长懂得了很多！！！！
留言者:冉瑜航的舅舅
留言内容：太有用了！让我们知道了如何对孩子进行性健康教育。让我们的孩子健康.快乐的成长！
留言者:六年级二班吴冬丽家长
留言内容：看着孩子一天天长大，都不知如何给她讲一些性方面的知识，不过看了这些资料，我也有很深东东感触，感谢学校提供的资料！
留言者:二二班家长
留言内容：不同的国家和文化底蕴，但是对于孩子性教育都是非常重视的，我也要端正自己的认识，借鉴这些优秀的做法和说法，好好为孩子的教育铺一条健康的道路。
留言者:六年级二班吴冬丽家长
留言内容：看着孩子一天天长大，都不知如何给她讲一些性方面的知识，不过看了这些资料，我也有很深的感触，感谢学校提供的资料！
留言者:六二班陈珊珊的妈妈龚春梅
留言内容：谢谢老师提供科学、正确的教育和引导方向。
留言者:6.3曹艺聃妈妈
留言内容：谢谢老师提供的资料，让我们做家长的怎样给孩子讲关于性的认识，怎样保护自己，爱惜自己，做一个思想健健康康好孩子。
留言者:二年级一班杨睿熙妈妈
留言内容：学校为我们家长准备的这么好的性教育资料，真的是太及时了。因为我也是一名护士，从小教育孩子要当一名男子汉大丈夫，就要学会有所担当。爱护自己最重要的生殖器官。因为看到当今社会有许多男孩像女孩，而女孩又像男孩的例子了究其原因可能就是父母从小没有给及孩子正确引导。也或者可能是父母想要男孩可生育的却是女孩。所以潜意识的将自己的孩子当做女孩来养了。也有的家长因为传统观念而从没有对孩子进行性健康的教育。导致无法挽回的后果。我以我以家长的名义非常感谢学校提供这样一个交流的平台，相信我们的孩子有了这样良好的学校教育，都会身心都健康的成长。谢谢！
留言者:二年级一班李成豫妈妈
留言内容：看后深有感触,因为市面上适合小学生性教育的书特别少，基本都来自国外，所以凡是涉及6至12岁性健康教育的读物几乎也很少，很感谢学校给我们家长一个平台,让我们能用正确的方法来教育孩子.
留言者:二年级一班李成豫妈妈
留言内容：看后深有感触,因为市面上适合小学生性教育的书特别少，基本都来自国外，所以凡是涉及6至12岁性健康教育的读物几乎也很少，很感谢学校给我们家长一个平台,让我们能用正确的方法来教育孩子.
留言者:二年纪四班家长
留言内容：做为家长我们也因该多了解这方面的知识，以正确的方式解决孩子们好奇的疑问，谢谢学校给了我们家长这样好的一个学习平台。
留言者:六年级三班孙岚的家长
留言内容：我们会常常给孩子讲解关于性健康教育的知识，让他们了解性健康教育的好与坏这样他们就会正确的去对待了在这里我非常感谢老师们对孩子的关心和教育，老师你们辛苦了！
留言者:六二班姚林岚家长
留言内容：我认为只要孩子多读书就行。
留言者:王 林
留言内容：应该和孩子正确沟通和好好的引到他。慢慢的解释问题。
留言者i；王林
留言者:游客
留言内容：谢谢老师的资料，二年级一班赖茜.
留言者:游客
留言内容：真是感谢老师们的及时引导和帮助，这个问题困扰我们家长多年了……罗屿歆家长。
留言者:6.3王愉金家长
留言内容：我们一定要多给孩子帮助，要从正面给孩子性健康的答案
留言者:6.3班许凯家长
留言内容：我觉得这篇文章很有意义，让孩子初步了解到了性健康
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：让孩子们了解一点这方面的知识，让孩子们健康成长！
留言者:一、四班林家浩家长
留言内容：谢谢学校提供对孩子性健康教育的资料，看完真的深受教育了，懂得了一些要怎么对孩子这方面的教育，虽然孩子还小很多问题还不会问也不懂得，但还是问了一些考我们大人脑子的事情，比如说男女的区别，生理的特征之类的，因为我们不懂得要怎么说才会让孩子明白，也掌握不了正确的回答方式，所以一直犯迷糊从来没完完整整的回答过孩子的问题，通过看完这些性健康教育和青少年青春期发育的资料，让我们所有这些做父母的都找到了对孩子性健育教育的方法，再次感谢学校。
留言者:三一班林家毅的家长
留言内容：看完三篇学校提供对孩子性健康教育的知识真的是深受教育了，可以说是那个时候的我们见识少问题少，糊里糊涂的就过完了青春期。关于一些生理现象偶尔问问父母他们最多也就回答一句话，人人都这样正常的，可我们要面对这些新世纪的孩子他们见得多问得多，面对孩子的一大堆疑问我们做父母的还真不知道怎么回答。通过看完这些资料也许所有的父母对孩子这方面的教育都有共识了，也希望学校能统一给孩子上一节性健康教育课。
留言者:袁胜家长
留言内容：我同意借见日本，美国等国家的性健康教育。
留言者:6.3李晨阳
留言内容：谢谢老师
留言者:21班潘思佳家长
留言内容：中国孩子的性教育问题我们家长应该学习发达国家的方式
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：很感谢学校提供的这些资料，我们会慢慢让孩子了解一点这些知识，希望孩子们能好好学习，天天向上！
留言者:杨楠家长（6,2)
留言内容：谢谢老师让家长知道了怎样去给孩子说
留言者:二、1班罗屹骁家长
留言内容：确实现在的孩子各方面都较我们小时候成熟的早一些，再加上获得信息的机会、渠道也很多，他们对什么都好奇，求知求知欲很强，每天男女生在一起相处，肯定会产生一些好奇和疑问，特别是生理方面的问题很多，这个时候恰当
的性的方面的知识的传授和教育就显得尤为重要，只要学校、家庭相互配合，做好这方面的教育，孩子身心就会在健康、和谐中成长、发展。
留言者:何宇凡的妈妈 留言时间:
留言内容：性教育对孩子的成长很重要，是每个家长都非常关心的问题，谢谢贵校的引导，我们会多些时间和孩子沟通，让孩子健康成长。
留言者:一四班陈勔家长
留言内容：学校在这方面做得很细致，感谢老师。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：性早教的方式应该综合国情，根据孩子所处的不同环境进行不同方式的教育，才能达到良好的效果。
留言者:6.3班赵航宇的家长
留言内容：6.3班的赵航宇的妈妈：对于性教育应在很小的时候就要孩子知道生命是怎样诞生的，我的小孩很小的时候问我他是怎么来的，我就告诉他，爸爸和妈妈结婚以后才能有他，没有隐瞒过孩子，因此他知道生命是怎样来的。
留言者:二一班 蔡梓豪家长
留言内容：看了几篇文章，觉得国外的一些教育方式可以借鉴，根据孩子的情况来酌情对待。不过，很谢谢老师们的细心关怀与引导！
留言者:六年级三班杜利玲的家长
留言内容：性教育对家长来说，真的是一个头疼的问题，谢谢学校用这个平台让孩子自己去了解这方面的知识，反正在对于
教育孩子这方面的知识，都在学习当中，看哪样告知孩子是最能让孩子懂得性健康的、、、
留言者:二一班李昆霖家长
留言内容：这资料不错，很有帮助。
留言者:四二班李采玲家长
留言内容：有这些资料可借鉴真的很好。
留言者:游客
留言内容：谢谢老师提供这类文章。
留言者:曾静妍
留言内容：二一班曾静妍妈妈
多开展一些这类活动，对我们有很大的帮助。

对于怎样给孩子谈论这方面的话题，真的要好好准备。从我女儿上小学开始，我就教育她女孩子要爱护好自己的身
体，自己的身体谁都不能碰，包括爸爸妈妈。因为我们这样才能长得更漂亮。


留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：孩子渐渐长大，是该有一些性教育知识，但是不知道告诉到什么程度，只能告诉一些简单浮浅的。
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：中国家庭在这方面确实有些落后，多些这方面的资料会对我们家长有一定的帮助，同时希望学校和家庭一起让孩子在一个和谐的环境中成长。
留言者:六.3班刘训涵妈妈
留言内容：感谢学校提供的这些资料，让我们家长晓得了如何正确引导孩子面对正确的性教育问题。希望学校多多提供这些资料让家长借鉴。
留言者:六一班唐家韵家长
留言内容：孩子步入青春期，对越来越多的事情好奇，提的问题也越来越让人头痛，看了学校这篇文章，得到些启示，与学校共同共同关注孩子的心理发展，让孩子能健康成长！
留言者:六年级一班 李文洁妈妈
留言内容：学校准备的关于青春期性健康教育的文章，让我们家长更加懂得如何去教育孩子，帮助孩子顺利的度过青春期，并认识“性”，相信由学校和我们的共同教育、引导，孩子们会很健康、快乐地成长！！孩子们会拥有一片蔚蓝的成长天空！！
留言者:二年级一班汪祥宇
留言内容：有是孩子问从那生的，确实不好意思说。有时总说你大了就晓得了，
留言者:6.3曾亚伶的家长
留言内容：中国是一个古老文明传统的国家，对性而言一直是比较封闭，国家开放后才有所改变，对孩子性知识教育近年更显重要，孩子在和家长谈到这方面时，家长一般都不知怎么说，学校开展这类课程对孩子健康成长取到很好的作用。
留言者:二年级一班杜佳芾
留言内容：国外对性的教育方法值得我们思考，我想我在以后对孩子这方面教育一定要恰当，让他正确树立自己性别观点。
留言者:二年级一班江蕙
留言内容：感谢老师给我们提供这么好的平台，家长也能从中受益，以后能正面的教育孩子。
留言者:6.3张健家长
留言内容：感谢老师提供的资料，我们家长平时对孩子性方面的引导还不够，确实应该成为孩子性方面的启蒙者
留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：孩子渐渐长大，是该知道些性教育知识，但是不知道告诉到什么程度，只能告诉一些简单，浮浅的。
留言者:赵晨曦的爸爸
留言内容：受教了，我和孩子交流过几次。我的小孩比我想象的要知道得多。只是在性格的培养上还很欠缺，或许是长期和妈妈生活的缘故，有点女性化。
留言者:二年级一班。黄开达家长
留言内容：看了文章后，是的，性教育是我们国家在很早之前就已经提出了的一项议程。不管是Boy还girl,经常会问我是爸爸
生的，还是妈妈生的？在她们幼小的心理就有一种神秘！我认为中华悠久的历史文化美德还是要慢慢加以正确的引导，是一项神圣而有伟大工程！
留言者:冯欣禹家长
留言内容：平时多和孩子交流，使他们知道一些性健康知识。了解自己的生理构造，让孩子心理健康成长。
留言者:3.2班严翔家长
留言内容：妈妈那么辛苦生下我，我一定要孝敬她。
留言者:3.2班陈柯家长
留言内容：家长平时多和孩子谈谈性健康知识，让孩子对这类知识不陌生。
留言者:3.2班朱有为家长
留言内容：男女始终有别，让孩子明白这一点，培养良好的性格。
留言者:3.2班何星家长
留言内容：了解生命的由来，孩子更能懂得感恩。
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留言内容：支持
 

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性健康教育家长培训资料（一）

家长应成为孩子性健康教育的启蒙者

在一些成年人眼里，八九岁的儿童不应该对“性”知道太多。儿童因好奇而询问有关“性”的问题，多数遭到家长的呵斥或者回避。大多数学校对“性”教育都做冷处理。性教育专家则强调，小学高年级学生绝大多数已走入青春期，身心发生巨大变化，尤其生殖系统发育骤然加快，面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态，由于得不到正确引导和教育，极易受到伤害或者引发犯罪。

“性健康教育”拨开迷雾

很多孩子对性健康知识很好奇。他们越好奇越容易采取非正规的渠道去了解，所以家长应从“生命的诞生、男孩和女孩的区别、身高的困惑、月经的知识、认识性传播疾病”等内容为自己的孩子讲解科学的性知识，以满足孩子对性知识的需求。比方说，乳房的发育常困扰着女孩，多数女孩不知道如何保护它，家长应针对这个问题详细地做介绍。告诉他们多数女孩乳房是在8~12岁开始发育的，不必为时间的稍早或稍晚担心。但如果月经初潮后乳房还没有开始发育，就有必要到医院进行检查。在青春期，男孩乳房也在发育，由于体内雌激素水平大大低于同期的女孩，因此，乳房发育不像女孩明显，发育持续时间也短。乳房的生理功能和作用是十分重要的，在日常活动中女孩子要注意避免外伤、睡眠时要取仰卧位或侧卧位，不要俯卧等。再比如，月经到来，很多女孩子不知所措。家长更要告诉孩子，月经的来临是女性青春期发育的一个重要标志，是一件值得庆贺的事情。女孩在初潮前的一年或一年半左右，身高、体重会急剧增长；大多数女孩乳房开始发育后的六个月到一年后，月经开始来潮。如果身体出现上述变化，就要做好迎接月经初潮的心理准备。很多女孩担心，月经期间血液流失会影响健康。其实，每次的月经量只有50~80毫升，而且人的机体有很强的代偿能力，因此根本不会影响到身体健康。但如果月经量超过80毫升就不正常了，应该及时就医。还有，这个阶段有的女生会受到骚扰，那么家长要告诉孩子除了不要去学生不适宜去的场所外，如果遇到有人企图摸你或强行吻你，应该学会躲避。遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力。受到这种侵害时，你的防卫是正当防卫，法律都保护你呢。这样，你的孩子就能够了解科学、健康的性知识，并正确认识生长发育过程中身体出现的各种变化，摆脱困惑，健康快乐地成长。

　　“性教育”不该回避

目前，在一些家长头脑中，有的还存在着错误的性教育观念，认为“性不能登大雅之堂，不能交谈”的回避态度，认为和孩子谈性，羞于启齿，有失身份，而这在一定程度上影响了孩子的身心健康。有调查显示，由于对性知识缺乏了解，个别的孩子十三四岁就怀孕堕胎，有的女孩在月经期或者乳房发育阶段不知道注意某些事项而患上妇科病或者乳房发育不良等。很多医生说，对于“性教育”的回避是导致这些问题产生的主因，加强对青少年“性教育”已经时不我待。孩子有时候会问：“我如果遗精了，是不是也能做爸爸了？”面对这类问题，家长往往不知道该如何回答，这个“度”的深浅不好掌握。而另一些家长还说，孩子在来月经的时候，常常产生恐惧感，害怕流血多了伤害自己的生命，大人怎样解释都不起作用。对于性教育“度”的把握，应根据青少年各年龄阶段的特点，由浅入深、分层次地进行，回避的态度是不可取的。家长应向学生讲述他们想知道、也听得懂、能够理性接受的一些观念。保证孩子接受性知识，消除性的神秘感，不让好奇心逾越道德的界线，确保身心的健康成长。家长一旦不回避“性教育”，孩子也不觉得这方面的知识有多神秘，反倒能自然地接受。

“性教育”不能无师自通

性教育专家指出，性教育是需要通过学习获得的，无师不能自通，包括家长也需要不断补充自己的性知识。国家青少年性健康教育专委会专家张大生教授介绍，据有关调查及实践显示，青少年所掌握的性知识数量是偏少的，而仅有的这不多的性知识也是通过同学交流、朋友告诉、影视录像、学校教育、兄姐告诉的，真正自己摸索的仅占调查的1%%。在信息时代，青少年封闭正确的性知识，不但不保险，反而会使他们产生强烈的好奇心，从其他渠道接受片面的、似是而非的、黄色淫秽的“知识”。“性教育”只要适时适度，教之有方，就不会产生“诱发”的顾虑。因为性教育与性刺激存在本质区别，性教育的文字与猥亵的文字有着本质差别，猥亵的文字是诉诸情欲的夸张描写，性教育的文字是诉诸理性的客观科学事实。“性教育”让儿童知道应该如何采取正确的态度和路径。

有的专家认为，父母的教育观点和教育水平，会对子女的个体心理形成和发展直接产生重要影响，性教育尤其如此。它应该从孩子出生时就开始，伴随着成长，孩子会不断提出各种有关性的问题，父母应该成为孩子“性教育”的启蒙老师，让他们在健康的环境中成长起来。
 

 

家长留言：

留言者:6•2班罗蕊家长
留言内容：感谢老师给我们提供的资料，让我们家长能正确的引导孩子，适度的教育孩子。
留言者:孙玉仑的家长
留言内容：感谢学校和老师给我们这个平台，让我们能正确的与孩子交流。非常好，谢谢！
留言者:六二班胡欣茹家长
留言内容：孩子的性教育问题是一件很头疼的事，以上资料值得借鉴！
留言者:六二班田艾玲妈妈
留言内容：孩子一天天地在成长，我们做父母的应该用正确的方法来引导孩子，让她了解关于性健康方面的知识，谢谢老师为我提供了充足的资料。
留言者:二四班周纪如家长
留言内容：中国的家长对孩子的性健康教育的有些问题还是难以启齿,但我还是会多买一些这方面的书让孩子和自己学习,让孩子学会从小自己保护自己.
留言者:游客
留言内容：3.4学校能多告诉家长一些实际教育孩子的案例或方法，这样家长更容易教育孩子，否则家长也不知如何应对孩子的各种问题。
留言者:游客
留言内容：3.4平时家长很难于启齿，从今以后，真的作为家长也应该正确面对孩子的“莫名奇怪”的问题。
留言者:游客
留言内容：黄嘉骏家长《二年纪四班》确实是比较麻烦的事情，有时孩子会问妈妈我是从哪来的，为什么男孩有小鸡鸡，女孩没有等等方面的问题。
留言者:六二班家长陈代伟
留言内容：讲解这些不仅是对娃娃的帮助，也让我们家长懂得了很多！！！！
留言者:六二班家长陈代伟
留言内容：讲解这些不仅是对娃娃的帮助，也让我们家长懂得了很多！！！！
留言者:冉瑜航的舅舅
留言内容：太有用了！让我们知道了如何对孩子进行性健康教育。让我们的孩子健康.快乐的成长！
留言者:六年级二班吴冬丽家长
留言内容：看着孩子一天天长大，都不知如何给她讲一些性方面的知识，不过看了这些资料，我也有很深东东感触，感谢学校提供的资料！
留言者:二二班家长
留言内容：不同的国家和文化底蕴，但是对于孩子性教育都是非常重视的，我也要端正自己的认识，借鉴这些优秀的做法和说法，好好为孩子的教育铺一条健康的道路。
留言者:六年级二班吴冬丽家长
留言内容：看着孩子一天天长大，都不知如何给她讲一些性方面的知识，不过看了这些资料，我也有很深的感触，感谢学校提供的资料！
留言者:六二班陈珊珊的妈妈龚春梅
留言内容：谢谢老师提供科学、正确的教育和引导方向。
留言者:6.3曹艺聃妈妈
留言内容：谢谢老师提供的资料，让我们做家长的怎样给孩子讲关于性的认识，怎样保护自己，爱惜自己，做一个思想健健康康好孩子。
留言者:二年级一班杨睿熙妈妈
留言内容：学校为我们家长准备的这么好的性教育资料，真的是太及时了。因为我也是一名护士，从小教育孩子要当一名男子汉大丈夫，就要学会有所担当。爱护自己最重要的生殖器官。因为看到当今社会有许多男孩像女孩，而女孩又像男孩的例子了究其原因可能就是父母从小没有给及孩子正确引导。也或者可能是父母想要男孩可生育的却是女孩。所以潜意识的将自己的孩子当做女孩来养了。也有的家长因为传统观念而从没有对孩子进行性健康的教育。导致无法挽回的后果。我以我以家长的名义非常感谢学校提供这样一个交流的平台，相信我们的孩子有了这样良好的学校教育，都会身心都健康的成长。谢谢！
留言者:二年级一班李成豫妈妈
留言内容：看后深有感触,因为市面上适合小学生性教育的书特别少，基本都来自国外，所以凡是涉及6至12岁性健康教育的读物几乎也很少，很感谢学校给我们家长一个平台,让我们能用正确的方法来教育孩子.
留言者:二年级一班李成豫妈妈
留言内容：看后深有感触,因为市面上适合小学生性教育的书特别少，基本都来自国外，所以凡是涉及6至12岁性健康教育的读物几乎也很少，很感谢学校给我们家长一个平台,让我们能用正确的方法来教育孩子.
留言者:二年纪四班家长
留言内容：做为家长我们也因该多了解这方面的知识，以正确的方式解决孩子们好奇的疑问，谢谢学校给了我们家长这样好的一个学习平台。
留言者:六年级三班孙岚的家长
留言内容：我们会常常给孩子讲解关于性健康教育的知识，让他们了解性健康教育的好与坏这样他们就会正确的去对待了在这里我非常感谢老师们对孩子的关心和教育，老师你们辛苦了！
留言者:六二班姚林岚家长
留言内容：我认为只要孩子多读书就行。
留言者:王 林
留言内容：应该和孩子正确沟通和好好的引到他。慢慢的解释问题。
留言者i；王林
留言者:游客
留言内容：谢谢老师的资料，二年级一班赖茜.
留言者:游客
留言内容：真是感谢老师们的及时引导和帮助，这个问题困扰我们家长多年了……罗屿歆家长。
留言者:6.3王愉金家长
留言内容：我们一定要多给孩子帮助，要从正面给孩子性健康的答案
留言者:6.3班许凯家长
留言内容：我觉得这篇文章很有意义，让孩子初步了解到了性健康
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：让孩子们了解一点这方面的知识，让孩子们健康成长！
留言者:一、四班林家浩家长
留言内容：谢谢学校提供对孩子性健康教育的资料，看完真的深受教育了，懂得了一些要怎么对孩子这方面的教育，虽然孩子还小很多问题还不会问也不懂得，但还是问了一些考我们大人脑子的事情，比如说男女的区别，生理的特征之类的，因为我们不懂得要怎么说才会让孩子明白，也掌握不了正确的回答方式，所以一直犯迷糊从来没完完整整的回答过孩子的问题，通过看完这些性健康教育和青少年青春期发育的资料，让我们所有这些做父母的都找到了对孩子性健育教育的方法，再次感谢学校。
留言者:三一班林家毅的家长
留言内容：看完三篇学校提供对孩子性健康教育的知识真的是深受教育了，可以说是那个时候的我们见识少问题少，糊里糊涂的就过完了青春期。关于一些生理现象偶尔问问父母他们最多也就回答一句话，人人都这样正常的，可我们要面对这些新世纪的孩子他们见得多问得多，面对孩子的一大堆疑问我们做父母的还真不知道怎么回答。通过看完这些资料也许所有的父母对孩子这方面的教育都有共识了，也希望学校能统一给孩子上一节性健康教育课。
留言者:袁胜家长
留言内容：我同意借见日本，美国等国家的性健康教育。
留言者:6.3李晨阳
留言内容：谢谢老师
留言者:21班潘思佳家长
留言内容：中国孩子的性教育问题我们家长应该学习发达国家的方式
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：很感谢学校提供的这些资料，我们会慢慢让孩子了解一点这些知识，希望孩子们能好好学习，天天向上！
留言者:杨楠家长（6,2)
留言内容：谢谢老师让家长知道了怎样去给孩子说
留言者:二、1班罗屹骁家长
留言内容：确实现在的孩子各方面都较我们小时候成熟的早一些，再加上获得信息的机会、渠道也很多，他们对什么都好奇，求知求知欲很强，每天男女生在一起相处，肯定会产生一些好奇和疑问，特别是生理方面的问题很多，这个时候恰当
的性的方面的知识的传授和教育就显得尤为重要，只要学校、家庭相互配合，做好这方面的教育，孩子身心就会在健康、和谐中成长、发展。
留言者:何宇凡的妈妈 留言时间:
留言内容：性教育对孩子的成长很重要，是每个家长都非常关心的问题，谢谢贵校的引导，我们会多些时间和孩子沟通，让孩子健康成长。
留言者:一四班陈勔家长
留言内容：学校在这方面做得很细致，感谢老师。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：性早教的方式应该综合国情，根据孩子所处的不同环境进行不同方式的教育，才能达到良好的效果。
留言者:6.3班赵航宇的家长
留言内容：6.3班的赵航宇的妈妈：对于性教育应在很小的时候就要孩子知道生命是怎样诞生的，我的小孩很小的时候问我他是怎么来的，我就告诉他，爸爸和妈妈结婚以后才能有他，没有隐瞒过孩子，因此他知道生命是怎样来的。
留言者:二一班 蔡梓豪家长
留言内容：看了几篇文章，觉得国外的一些教育方式可以借鉴，根据孩子的情况来酌情对待。不过，很谢谢老师们的细心关怀与引导！
留言者:六年级三班杜利玲的家长
留言内容：性教育对家长来说，真的是一个头疼的问题，谢谢学校用这个平台让孩子自己去了解这方面的知识，反正在对于
教育孩子这方面的知识，都在学习当中，看哪样告知孩子是最能让孩子懂得性健康的、、、
留言者:二一班李昆霖家长
留言内容：这资料不错，很有帮助。
留言者:四二班李采玲家长
留言内容：有这些资料可借鉴真的很好。
留言者:游客
留言内容：谢谢老师提供这类文章。
留言者:曾静妍
留言内容：二一班曾静妍妈妈
多开展一些这类活动，对我们有很大的帮助。

对于怎样给孩子谈论这方面的话题，真的要好好准备。从我女儿上小学开始，我就教育她女孩子要爱护好自己的身
体，自己的身体谁都不能碰，包括爸爸妈妈。因为我们这样才能长得更漂亮。


留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：孩子渐渐长大，是该有一些性教育知识，但是不知道告诉到什么程度，只能告诉一些简单浮浅的。
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：中国家庭在这方面确实有些落后，多些这方面的资料会对我们家长有一定的帮助，同时希望学校和家庭一起让孩子在一个和谐的环境中成长。
留言者:六.3班刘训涵妈妈
留言内容：感谢学校提供的这些资料，让我们家长晓得了如何正确引导孩子面对正确的性教育问题。希望学校多多提供这些资料让家长借鉴。
留言者:六一班唐家韵家长
留言内容：孩子步入青春期，对越来越多的事情好奇，提的问题也越来越让人头痛，看了学校这篇文章，得到些启示，与学校共同共同关注孩子的心理发展，让孩子能健康成长！
留言者:六年级一班 李文洁妈妈
留言内容：学校准备的关于青春期性健康教育的文章，让我们家长更加懂得如何去教育孩子，帮助孩子顺利的度过青春期，并认识“性”，相信由学校和我们的共同教育、引导，孩子们会很健康、快乐地成长！！孩子们会拥有一片蔚蓝的成长天空！！
留言者:二年级一班汪祥宇
留言内容：有是孩子问从那生的，确实不好意思说。有时总说你大了就晓得了，
留言者:6.3曾亚伶的家长
留言内容：中国是一个古老文明传统的国家，对性而言一直是比较封闭，国家开放后才有所改变，对孩子性知识教育近年更显重要，孩子在和家长谈到这方面时，家长一般都不知怎么说，学校开展这类课程对孩子健康成长取到很好的作用。
留言者:二年级一班杜佳芾
留言内容：国外对性的教育方法值得我们思考，我想我在以后对孩子这方面教育一定要恰当，让他正确树立自己性别观点。
留言者:二年级一班江蕙
留言内容：感谢老师给我们提供这么好的平台，家长也能从中受益，以后能正面的教育孩子。
留言者:6.3张健家长
留言内容：感谢老师提供的资料，我们家长平时对孩子性方面的引导还不够，确实应该成为孩子性方面的启蒙者
留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：孩子渐渐长大，是该知道些性教育知识，但是不知道告诉到什么程度，只能告诉一些简单，浮浅的。
留言者:赵晨曦的爸爸
留言内容：受教了，我和孩子交流过几次。我的小孩比我想象的要知道得多。只是在性格的培养上还很欠缺，或许是长期和妈妈生活的缘故，有点女性化。
留言者:二年级一班。黄开达家长
留言内容：看了文章后，是的，性教育是我们国家在很早之前就已经提出了的一项议程。不管是Boy还girl,经常会问我是爸爸
生的，还是妈妈生的？在她们幼小的心理就有一种神秘！我认为中华悠久的历史文化美德还是要慢慢加以正确的引导，是一项神圣而有伟大工程！
留言者:冯欣禹家长
留言内容：平时多和孩子交流，使他们知道一些性健康知识。了解自己的生理构造，让孩子心理健康成长。
留言者:3.2班严翔家长
留言内容：妈妈那么辛苦生下我，我一定要孝敬她。
留言者:3.2班陈柯家长
留言内容：家长平时多和孩子谈谈性健康知识，让孩子对这类知识不陌生。
留言者:3.2班朱有为家长
留言内容：男女始终有别，让孩子明白这一点，培养良好的性格。
留言者:3.2班何星家长
留言内容：了解生命的由来，孩子更能懂得感恩。
留言者:5.4
留言内容：支持
 

]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（一）

家长应成为孩子性健康教育的启蒙者

在一些成年人眼里，八九岁的儿童不应该对“性”知道太多。儿童因好奇而询问有关“性”的问题，多数遭到家长的呵斥或者回避。大多数学校对“性”教育都做冷处理。性教育专家则强调，小学高年级学生绝大多数已走入青春期，身心发生巨大变化，尤其生殖系统发育骤然加快，面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态，由于得不到正确引导和教育，极易受到伤害或者引发犯罪。

“性健康教育”拨开迷雾

很多孩子对性健康知识很好奇。他们越好奇越容易采取非正规的渠道去了解，所以家长应从“生命的诞生、男孩和女孩的区别、身高的困惑、月经的知识、认识性传播疾病”等内容为自己的孩子讲解科学的性知识，以满足孩子对性知识的需求。比方说，乳房的发育常困扰着女孩，多数女孩不知道如何保护它，家长应针对这个问题详细地做介绍。告诉他们多数女孩乳房是在8~12岁开始发育的，不必为时间的稍早或稍晚担心。但如果月经初潮后乳房还没有开始发育，就有必要到医院进行检查。在青春期，男孩乳房也在发育，由于体内雌激素水平大大低于同期的女孩，因此，乳房发育不像女孩明显，发育持续时间也短。乳房的生理功能和作用是十分重要的，在日常活动中女孩子要注意避免外伤、睡眠时要取仰卧位或侧卧位，不要俯卧等。再比如，月经到来，很多女孩子不知所措。家长更要告诉孩子，月经的来临是女性青春期发育的一个重要标志，是一件值得庆贺的事情。女孩在初潮前的一年或一年半左右，身高、体重会急剧增长；大多数女孩乳房开始发育后的六个月到一年后，月经开始来潮。如果身体出现上述变化，就要做好迎接月经初潮的心理准备。很多女孩担心，月经期间血液流失会影响健康。其实，每次的月经量只有50~80毫升，而且人的机体有很强的代偿能力，因此根本不会影响到身体健康。但如果月经量超过80毫升就不正常了，应该及时就医。还有，这个阶段有的女生会受到骚扰，那么家长要告诉孩子除了不要去学生不适宜去的场所外，如果遇到有人企图摸你或强行吻你，应该学会躲避。遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力。受到这种侵害时，你的防卫是正当防卫，法律都保护你呢。这样，你的孩子就能够了解科学、健康的性知识，并正确认识生长发育过程中身体出现的各种变化，摆脱困惑，健康快乐地成长。

　　“性教育”不该回避

目前，在一些家长头脑中，有的还存在着错误的性教育观念，认为“性不能登大雅之堂，不能交谈”的回避态度，认为和孩子谈性，羞于启齿，有失身份，而这在一定程度上影响了孩子的身心健康。有调查显示，由于对性知识缺乏了解，个别的孩子十三四岁就怀孕堕胎，有的女孩在月经期或者乳房发育阶段不知道注意某些事项而患上妇科病或者乳房发育不良等。很多医生说，对于“性教育”的回避是导致这些问题产生的主因，加强对青少年“性教育”已经时不我待。孩子有时候会问：“我如果遗精了，是不是也能做爸爸了？”面对这类问题，家长往往不知道该如何回答，这个“度”的深浅不好掌握。而另一些家长还说，孩子在来月经的时候，常常产生恐惧感，害怕流血多了伤害自己的生命，大人怎样解释都不起作用。对于性教育“度”的把握，应根据青少年各年龄阶段的特点，由浅入深、分层次地进行，回避的态度是不可取的。家长应向学生讲述他们想知道、也听得懂、能够理性接受的一些观念。保证孩子接受性知识，消除性的神秘感，不让好奇心逾越道德的界线，确保身心的健康成长。家长一旦不回避“性教育”，孩子也不觉得这方面的知识有多神秘，反倒能自然地接受。

“性教育”不能无师自通

性教育专家指出，性教育是需要通过学习获得的，无师不能自通，包括家长也需要不断补充自己的性知识。国家青少年性健康教育专委会专家张大生教授介绍，据有关调查及实践显示，青少年所掌握的性知识数量是偏少的，而仅有的这不多的性知识也是通过同学交流、朋友告诉、影视录像、学校教育、兄姐告诉的，真正自己摸索的仅占调查的1%%。在信息时代，青少年封闭正确的性知识，不但不保险，反而会使他们产生强烈的好奇心，从其他渠道接受片面的、似是而非的、黄色淫秽的“知识”。“性教育”只要适时适度，教之有方，就不会产生“诱发”的顾虑。因为性教育与性刺激存在本质区别，性教育的文字与猥亵的文字有着本质差别，猥亵的文字是诉诸情欲的夸张描写，性教育的文字是诉诸理性的客观科学事实。“性教育”让儿童知道应该如何采取正确的态度和路径。

有的专家认为，父母的教育观点和教育水平，会对子女的个体心理形成和发展直接产生重要影响，性教育尤其如此。它应该从孩子出生时就开始，伴随着成长，孩子会不断提出各种有关性的问题，父母应该成为孩子“性教育”的启蒙老师，让他们在健康的环境中成长起来。
 

 

家长留言：

留言者:6•2班罗蕊家长
留言内容：感谢老师给我们提供的资料，让我们家长能正确的引导孩子，适度的教育孩子。
留言者:孙玉仑的家长
留言内容：感谢学校和老师给我们这个平台，让我们能正确的与孩子交流。非常好，谢谢！
留言者:六二班胡欣茹家长
留言内容：孩子的性教育问题是一件很头疼的事，以上资料值得借鉴！
留言者:六二班田艾玲妈妈
留言内容：孩子一天天地在成长，我们做父母的应该用正确的方法来引导孩子，让她了解关于性健康方面的知识，谢谢老师为我提供了充足的资料。
留言者:二四班周纪如家长
留言内容：中国的家长对孩子的性健康教育的有些问题还是难以启齿,但我还是会多买一些这方面的书让孩子和自己学习,让孩子学会从小自己保护自己.
留言者:游客
留言内容：3.4学校能多告诉家长一些实际教育孩子的案例或方法，这样家长更容易教育孩子，否则家长也不知如何应对孩子的各种问题。
留言者:游客
留言内容：3.4平时家长很难于启齿，从今以后，真的作为家长也应该正确面对孩子的“莫名奇怪”的问题。
留言者:游客
留言内容：黄嘉骏家长《二年纪四班》确实是比较麻烦的事情，有时孩子会问妈妈我是从哪来的，为什么男孩有小鸡鸡，女孩没有等等方面的问题。
留言者:六二班家长陈代伟
留言内容：讲解这些不仅是对娃娃的帮助，也让我们家长懂得了很多！！！！
留言者:六二班家长陈代伟
留言内容：讲解这些不仅是对娃娃的帮助，也让我们家长懂得了很多！！！！
留言者:冉瑜航的舅舅
留言内容：太有用了！让我们知道了如何对孩子进行性健康教育。让我们的孩子健康.快乐的成长！
留言者:六年级二班吴冬丽家长
留言内容：看着孩子一天天长大，都不知如何给她讲一些性方面的知识，不过看了这些资料，我也有很深东东感触，感谢学校提供的资料！
留言者:二二班家长
留言内容：不同的国家和文化底蕴，但是对于孩子性教育都是非常重视的，我也要端正自己的认识，借鉴这些优秀的做法和说法，好好为孩子的教育铺一条健康的道路。
留言者:六年级二班吴冬丽家长
留言内容：看着孩子一天天长大，都不知如何给她讲一些性方面的知识，不过看了这些资料，我也有很深的感触，感谢学校提供的资料！
留言者:六二班陈珊珊的妈妈龚春梅
留言内容：谢谢老师提供科学、正确的教育和引导方向。
留言者:6.3曹艺聃妈妈
留言内容：谢谢老师提供的资料，让我们做家长的怎样给孩子讲关于性的认识，怎样保护自己，爱惜自己，做一个思想健健康康好孩子。
留言者:二年级一班杨睿熙妈妈
留言内容：学校为我们家长准备的这么好的性教育资料，真的是太及时了。因为我也是一名护士，从小教育孩子要当一名男子汉大丈夫，就要学会有所担当。爱护自己最重要的生殖器官。因为看到当今社会有许多男孩像女孩，而女孩又像男孩的例子了究其原因可能就是父母从小没有给及孩子正确引导。也或者可能是父母想要男孩可生育的却是女孩。所以潜意识的将自己的孩子当做女孩来养了。也有的家长因为传统观念而从没有对孩子进行性健康的教育。导致无法挽回的后果。我以我以家长的名义非常感谢学校提供这样一个交流的平台，相信我们的孩子有了这样良好的学校教育，都会身心都健康的成长。谢谢！
留言者:二年级一班李成豫妈妈
留言内容：看后深有感触,因为市面上适合小学生性教育的书特别少，基本都来自国外，所以凡是涉及6至12岁性健康教育的读物几乎也很少，很感谢学校给我们家长一个平台,让我们能用正确的方法来教育孩子.
留言者:二年级一班李成豫妈妈
留言内容：看后深有感触,因为市面上适合小学生性教育的书特别少，基本都来自国外，所以凡是涉及6至12岁性健康教育的读物几乎也很少，很感谢学校给我们家长一个平台,让我们能用正确的方法来教育孩子.
留言者:二年纪四班家长
留言内容：做为家长我们也因该多了解这方面的知识，以正确的方式解决孩子们好奇的疑问，谢谢学校给了我们家长这样好的一个学习平台。
留言者:六年级三班孙岚的家长
留言内容：我们会常常给孩子讲解关于性健康教育的知识，让他们了解性健康教育的好与坏这样他们就会正确的去对待了在这里我非常感谢老师们对孩子的关心和教育，老师你们辛苦了！
留言者:六二班姚林岚家长
留言内容：我认为只要孩子多读书就行。
留言者:王 林
留言内容：应该和孩子正确沟通和好好的引到他。慢慢的解释问题。
留言者i；王林
留言者:游客
留言内容：谢谢老师的资料，二年级一班赖茜.
留言者:游客
留言内容：真是感谢老师们的及时引导和帮助，这个问题困扰我们家长多年了……罗屿歆家长。
留言者:6.3王愉金家长
留言内容：我们一定要多给孩子帮助，要从正面给孩子性健康的答案
留言者:6.3班许凯家长
留言内容：我觉得这篇文章很有意义，让孩子初步了解到了性健康
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：让孩子们了解一点这方面的知识，让孩子们健康成长！
留言者:一、四班林家浩家长
留言内容：谢谢学校提供对孩子性健康教育的资料，看完真的深受教育了，懂得了一些要怎么对孩子这方面的教育，虽然孩子还小很多问题还不会问也不懂得，但还是问了一些考我们大人脑子的事情，比如说男女的区别，生理的特征之类的，因为我们不懂得要怎么说才会让孩子明白，也掌握不了正确的回答方式，所以一直犯迷糊从来没完完整整的回答过孩子的问题，通过看完这些性健康教育和青少年青春期发育的资料，让我们所有这些做父母的都找到了对孩子性健育教育的方法，再次感谢学校。
留言者:三一班林家毅的家长
留言内容：看完三篇学校提供对孩子性健康教育的知识真的是深受教育了，可以说是那个时候的我们见识少问题少，糊里糊涂的就过完了青春期。关于一些生理现象偶尔问问父母他们最多也就回答一句话，人人都这样正常的，可我们要面对这些新世纪的孩子他们见得多问得多，面对孩子的一大堆疑问我们做父母的还真不知道怎么回答。通过看完这些资料也许所有的父母对孩子这方面的教育都有共识了，也希望学校能统一给孩子上一节性健康教育课。
留言者:袁胜家长
留言内容：我同意借见日本，美国等国家的性健康教育。
留言者:6.3李晨阳
留言内容：谢谢老师
留言者:21班潘思佳家长
留言内容：中国孩子的性教育问题我们家长应该学习发达国家的方式
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：很感谢学校提供的这些资料，我们会慢慢让孩子了解一点这些知识，希望孩子们能好好学习，天天向上！
留言者:杨楠家长（6,2)
留言内容：谢谢老师让家长知道了怎样去给孩子说
留言者:二、1班罗屹骁家长
留言内容：确实现在的孩子各方面都较我们小时候成熟的早一些，再加上获得信息的机会、渠道也很多，他们对什么都好奇，求知求知欲很强，每天男女生在一起相处，肯定会产生一些好奇和疑问，特别是生理方面的问题很多，这个时候恰当
的性的方面的知识的传授和教育就显得尤为重要，只要学校、家庭相互配合，做好这方面的教育，孩子身心就会在健康、和谐中成长、发展。
留言者:何宇凡的妈妈 留言时间:
留言内容：性教育对孩子的成长很重要，是每个家长都非常关心的问题，谢谢贵校的引导，我们会多些时间和孩子沟通，让孩子健康成长。
留言者:一四班陈勔家长
留言内容：学校在这方面做得很细致，感谢老师。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：性早教的方式应该综合国情，根据孩子所处的不同环境进行不同方式的教育，才能达到良好的效果。
留言者:6.3班赵航宇的家长
留言内容：6.3班的赵航宇的妈妈：对于性教育应在很小的时候就要孩子知道生命是怎样诞生的，我的小孩很小的时候问我他是怎么来的，我就告诉他，爸爸和妈妈结婚以后才能有他，没有隐瞒过孩子，因此他知道生命是怎样来的。
留言者:二一班 蔡梓豪家长
留言内容：看了几篇文章，觉得国外的一些教育方式可以借鉴，根据孩子的情况来酌情对待。不过，很谢谢老师们的细心关怀与引导！
留言者:六年级三班杜利玲的家长
留言内容：性教育对家长来说，真的是一个头疼的问题，谢谢学校用这个平台让孩子自己去了解这方面的知识，反正在对于
教育孩子这方面的知识，都在学习当中，看哪样告知孩子是最能让孩子懂得性健康的、、、
留言者:二一班李昆霖家长
留言内容：这资料不错，很有帮助。
留言者:四二班李采玲家长
留言内容：有这些资料可借鉴真的很好。
留言者:游客
留言内容：谢谢老师提供这类文章。
留言者:曾静妍
留言内容：二一班曾静妍妈妈
多开展一些这类活动，对我们有很大的帮助。

对于怎样给孩子谈论这方面的话题，真的要好好准备。从我女儿上小学开始，我就教育她女孩子要爱护好自己的身
体，自己的身体谁都不能碰，包括爸爸妈妈。因为我们这样才能长得更漂亮。


留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：孩子渐渐长大，是该有一些性教育知识，但是不知道告诉到什么程度，只能告诉一些简单浮浅的。
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：中国家庭在这方面确实有些落后，多些这方面的资料会对我们家长有一定的帮助，同时希望学校和家庭一起让孩子在一个和谐的环境中成长。
留言者:六.3班刘训涵妈妈
留言内容：感谢学校提供的这些资料，让我们家长晓得了如何正确引导孩子面对正确的性教育问题。希望学校多多提供这些资料让家长借鉴。
留言者:六一班唐家韵家长
留言内容：孩子步入青春期，对越来越多的事情好奇，提的问题也越来越让人头痛，看了学校这篇文章，得到些启示，与学校共同共同关注孩子的心理发展，让孩子能健康成长！
留言者:六年级一班 李文洁妈妈
留言内容：学校准备的关于青春期性健康教育的文章，让我们家长更加懂得如何去教育孩子，帮助孩子顺利的度过青春期，并认识“性”，相信由学校和我们的共同教育、引导，孩子们会很健康、快乐地成长！！孩子们会拥有一片蔚蓝的成长天空！！
留言者:二年级一班汪祥宇
留言内容：有是孩子问从那生的，确实不好意思说。有时总说你大了就晓得了，
留言者:6.3曾亚伶的家长
留言内容：中国是一个古老文明传统的国家，对性而言一直是比较封闭，国家开放后才有所改变，对孩子性知识教育近年更显重要，孩子在和家长谈到这方面时，家长一般都不知怎么说，学校开展这类课程对孩子健康成长取到很好的作用。
留言者:二年级一班杜佳芾
留言内容：国外对性的教育方法值得我们思考，我想我在以后对孩子这方面教育一定要恰当，让他正确树立自己性别观点。
留言者:二年级一班江蕙
留言内容：感谢老师给我们提供这么好的平台，家长也能从中受益，以后能正面的教育孩子。
留言者:6.3张健家长
留言内容：感谢老师提供的资料，我们家长平时对孩子性方面的引导还不够，确实应该成为孩子性方面的启蒙者
留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：孩子渐渐长大，是该知道些性教育知识，但是不知道告诉到什么程度，只能告诉一些简单，浮浅的。
留言者:赵晨曦的爸爸
留言内容：受教了，我和孩子交流过几次。我的小孩比我想象的要知道得多。只是在性格的培养上还很欠缺，或许是长期和妈妈生活的缘故，有点女性化。
留言者:二年级一班。黄开达家长
留言内容：看了文章后，是的，性教育是我们国家在很早之前就已经提出了的一项议程。不管是Boy还girl,经常会问我是爸爸
生的，还是妈妈生的？在她们幼小的心理就有一种神秘！我认为中华悠久的历史文化美德还是要慢慢加以正确的引导，是一项神圣而有伟大工程！
留言者:冯欣禹家长
留言内容：平时多和孩子交流，使他们知道一些性健康知识。了解自己的生理构造，让孩子心理健康成长。
留言者:3.2班严翔家长
留言内容：妈妈那么辛苦生下我，我一定要孝敬她。
留言者:3.2班陈柯家长
留言内容：家长平时多和孩子谈谈性健康知识，让孩子对这类知识不陌生。
留言者:3.2班朱有为家长
留言内容：男女始终有别，让孩子明白这一点，培养良好的性格。
留言者:3.2班何星家长
留言内容：了解生命的由来，孩子更能懂得感恩。
留言者:5.4
留言内容：支持
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（一）

家长应成为孩子性健康教育的启蒙者

在一些成年人眼里，八九岁的儿童不应该对“性”知道太多。儿童因好奇而询问有关“性”的问题，多数遭到家长的呵斥或者回避。大多数学校对“性”教育都做冷处理。性教育专家则强调，小学高年级学生绝大多数已走入青春期，身心发生巨大变化，尤其生殖系统发育骤然加快，面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态，由于得不到正确引导和教育，极易受到伤害或者引发犯罪。

“性健康教育”拨开迷雾

很多孩子对性健康知识很好奇。他们越好奇越容易采取非正规的渠道去了解，所以家长应从“生命的诞生、男孩和女孩的区别、身高的困惑、月经的知识、认识性传播疾病”等内容为自己的孩子讲解科学的性知识，以满足孩子对性知识的需求。比方说，乳房的发育常困扰着女孩，多数女孩不知道如何保护它，家长应针对这个问题详细地做介绍。告诉他们多数女孩乳房是在8~12岁开始发育的，不必为时间的稍早或稍晚担心。但如果月经初潮后乳房还没有开始发育，就有必要到医院进行检查。在青春期，男孩乳房也在发育，由于体内雌激素水平大大低于同期的女孩，因此，乳房发育不像女孩明显，发育持续时间也短。乳房的生理功能和作用是十分重要的，在日常活动中女孩子要注意避免外伤、睡眠时要取仰卧位或侧卧位，不要俯卧等。再比如，月经到来，很多女孩子不知所措。家长更要告诉孩子，月经的来临是女性青春期发育的一个重要标志，是一件值得庆贺的事情。女孩在初潮前的一年或一年半左右，身高、体重会急剧增长；大多数女孩乳房开始发育后的六个月到一年后，月经开始来潮。如果身体出现上述变化，就要做好迎接月经初潮的心理准备。很多女孩担心，月经期间血液流失会影响健康。其实，每次的月经量只有50~80毫升，而且人的机体有很强的代偿能力，因此根本不会影响到身体健康。但如果月经量超过80毫升就不正常了，应该及时就医。还有，这个阶段有的女生会受到骚扰，那么家长要告诉孩子除了不要去学生不适宜去的场所外，如果遇到有人企图摸你或强行吻你，应该学会躲避。遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力。受到这种侵害时，你的防卫是正当防卫，法律都保护你呢。这样，你的孩子就能够了解科学、健康的性知识，并正确认识生长发育过程中身体出现的各种变化，摆脱困惑，健康快乐地成长。

　　“性教育”不该回避

目前，在一些家长头脑中，有的还存在着错误的性教育观念，认为“性不能登大雅之堂，不能交谈”的回避态度，认为和孩子谈性，羞于启齿，有失身份，而这在一定程度上影响了孩子的身心健康。有调查显示，由于对性知识缺乏了解，个别的孩子十三四岁就怀孕堕胎，有的女孩在月经期或者乳房发育阶段不知道注意某些事项而患上妇科病或者乳房发育不良等。很多医生说，对于“性教育”的回避是导致这些问题产生的主因，加强对青少年“性教育”已经时不我待。孩子有时候会问：“我如果遗精了，是不是也能做爸爸了？”面对这类问题，家长往往不知道该如何回答，这个“度”的深浅不好掌握。而另一些家长还说，孩子在来月经的时候，常常产生恐惧感，害怕流血多了伤害自己的生命，大人怎样解释都不起作用。对于性教育“度”的把握，应根据青少年各年龄阶段的特点，由浅入深、分层次地进行，回避的态度是不可取的。家长应向学生讲述他们想知道、也听得懂、能够理性接受的一些观念。保证孩子接受性知识，消除性的神秘感，不让好奇心逾越道德的界线，确保身心的健康成长。家长一旦不回避“性教育”，孩子也不觉得这方面的知识有多神秘，反倒能自然地接受。

“性教育”不能无师自通

性教育专家指出，性教育是需要通过学习获得的，无师不能自通，包括家长也需要不断补充自己的性知识。国家青少年性健康教育专委会专家张大生教授介绍，据有关调查及实践显示，青少年所掌握的性知识数量是偏少的，而仅有的这不多的性知识也是通过同学交流、朋友告诉、影视录像、学校教育、兄姐告诉的，真正自己摸索的仅占调查的1%%。在信息时代，青少年封闭正确的性知识，不但不保险，反而会使他们产生强烈的好奇心，从其他渠道接受片面的、似是而非的、黄色淫秽的“知识”。“性教育”只要适时适度，教之有方，就不会产生“诱发”的顾虑。因为性教育与性刺激存在本质区别，性教育的文字与猥亵的文字有着本质差别，猥亵的文字是诉诸情欲的夸张描写，性教育的文字是诉诸理性的客观科学事实。“性教育”让儿童知道应该如何采取正确的态度和路径。

有的专家认为，父母的教育观点和教育水平，会对子女的个体心理形成和发展直接产生重要影响，性教育尤其如此。它应该从孩子出生时就开始，伴随着成长，孩子会不断提出各种有关性的问题，父母应该成为孩子“性教育”的启蒙老师，让他们在健康的环境中成长起来。
 

 

家长留言：

留言者:6•2班罗蕊家长
留言内容：感谢老师给我们提供的资料，让我们家长能正确的引导孩子，适度的教育孩子。
留言者:孙玉仑的家长
留言内容：感谢学校和老师给我们这个平台，让我们能正确的与孩子交流。非常好，谢谢！
留言者:六二班胡欣茹家长
留言内容：孩子的性教育问题是一件很头疼的事，以上资料值得借鉴！
留言者:六二班田艾玲妈妈
留言内容：孩子一天天地在成长，我们做父母的应该用正确的方法来引导孩子，让她了解关于性健康方面的知识，谢谢老师为我提供了充足的资料。
留言者:二四班周纪如家长
留言内容：中国的家长对孩子的性健康教育的有些问题还是难以启齿,但我还是会多买一些这方面的书让孩子和自己学习,让孩子学会从小自己保护自己.
留言者:游客
留言内容：3.4学校能多告诉家长一些实际教育孩子的案例或方法，这样家长更容易教育孩子，否则家长也不知如何应对孩子的各种问题。
留言者:游客
留言内容：3.4平时家长很难于启齿，从今以后，真的作为家长也应该正确面对孩子的“莫名奇怪”的问题。
留言者:游客
留言内容：黄嘉骏家长《二年纪四班》确实是比较麻烦的事情，有时孩子会问妈妈我是从哪来的，为什么男孩有小鸡鸡，女孩没有等等方面的问题。
留言者:六二班家长陈代伟
留言内容：讲解这些不仅是对娃娃的帮助，也让我们家长懂得了很多！！！！
留言者:六二班家长陈代伟
留言内容：讲解这些不仅是对娃娃的帮助，也让我们家长懂得了很多！！！！
留言者:冉瑜航的舅舅
留言内容：太有用了！让我们知道了如何对孩子进行性健康教育。让我们的孩子健康.快乐的成长！
留言者:六年级二班吴冬丽家长
留言内容：看着孩子一天天长大，都不知如何给她讲一些性方面的知识，不过看了这些资料，我也有很深东东感触，感谢学校提供的资料！
留言者:二二班家长
留言内容：不同的国家和文化底蕴，但是对于孩子性教育都是非常重视的，我也要端正自己的认识，借鉴这些优秀的做法和说法，好好为孩子的教育铺一条健康的道路。
留言者:六年级二班吴冬丽家长
留言内容：看着孩子一天天长大，都不知如何给她讲一些性方面的知识，不过看了这些资料，我也有很深的感触，感谢学校提供的资料！
留言者:六二班陈珊珊的妈妈龚春梅
留言内容：谢谢老师提供科学、正确的教育和引导方向。
留言者:6.3曹艺聃妈妈
留言内容：谢谢老师提供的资料，让我们做家长的怎样给孩子讲关于性的认识，怎样保护自己，爱惜自己，做一个思想健健康康好孩子。
留言者:二年级一班杨睿熙妈妈
留言内容：学校为我们家长准备的这么好的性教育资料，真的是太及时了。因为我也是一名护士，从小教育孩子要当一名男子汉大丈夫，就要学会有所担当。爱护自己最重要的生殖器官。因为看到当今社会有许多男孩像女孩，而女孩又像男孩的例子了究其原因可能就是父母从小没有给及孩子正确引导。也或者可能是父母想要男孩可生育的却是女孩。所以潜意识的将自己的孩子当做女孩来养了。也有的家长因为传统观念而从没有对孩子进行性健康的教育。导致无法挽回的后果。我以我以家长的名义非常感谢学校提供这样一个交流的平台，相信我们的孩子有了这样良好的学校教育，都会身心都健康的成长。谢谢！
留言者:二年级一班李成豫妈妈
留言内容：看后深有感触,因为市面上适合小学生性教育的书特别少，基本都来自国外，所以凡是涉及6至12岁性健康教育的读物几乎也很少，很感谢学校给我们家长一个平台,让我们能用正确的方法来教育孩子.
留言者:二年级一班李成豫妈妈
留言内容：看后深有感触,因为市面上适合小学生性教育的书特别少，基本都来自国外，所以凡是涉及6至12岁性健康教育的读物几乎也很少，很感谢学校给我们家长一个平台,让我们能用正确的方法来教育孩子.
留言者:二年纪四班家长
留言内容：做为家长我们也因该多了解这方面的知识，以正确的方式解决孩子们好奇的疑问，谢谢学校给了我们家长这样好的一个学习平台。
留言者:六年级三班孙岚的家长
留言内容：我们会常常给孩子讲解关于性健康教育的知识，让他们了解性健康教育的好与坏这样他们就会正确的去对待了在这里我非常感谢老师们对孩子的关心和教育，老师你们辛苦了！
留言者:六二班姚林岚家长
留言内容：我认为只要孩子多读书就行。
留言者:王 林
留言内容：应该和孩子正确沟通和好好的引到他。慢慢的解释问题。
留言者i；王林
留言者:游客
留言内容：谢谢老师的资料，二年级一班赖茜.
留言者:游客
留言内容：真是感谢老师们的及时引导和帮助，这个问题困扰我们家长多年了……罗屿歆家长。
留言者:6.3王愉金家长
留言内容：我们一定要多给孩子帮助，要从正面给孩子性健康的答案
留言者:6.3班许凯家长
留言内容：我觉得这篇文章很有意义，让孩子初步了解到了性健康
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：让孩子们了解一点这方面的知识，让孩子们健康成长！
留言者:一、四班林家浩家长
留言内容：谢谢学校提供对孩子性健康教育的资料，看完真的深受教育了，懂得了一些要怎么对孩子这方面的教育，虽然孩子还小很多问题还不会问也不懂得，但还是问了一些考我们大人脑子的事情，比如说男女的区别，生理的特征之类的，因为我们不懂得要怎么说才会让孩子明白，也掌握不了正确的回答方式，所以一直犯迷糊从来没完完整整的回答过孩子的问题，通过看完这些性健康教育和青少年青春期发育的资料，让我们所有这些做父母的都找到了对孩子性健育教育的方法，再次感谢学校。
留言者:三一班林家毅的家长
留言内容：看完三篇学校提供对孩子性健康教育的知识真的是深受教育了，可以说是那个时候的我们见识少问题少，糊里糊涂的就过完了青春期。关于一些生理现象偶尔问问父母他们最多也就回答一句话，人人都这样正常的，可我们要面对这些新世纪的孩子他们见得多问得多，面对孩子的一大堆疑问我们做父母的还真不知道怎么回答。通过看完这些资料也许所有的父母对孩子这方面的教育都有共识了，也希望学校能统一给孩子上一节性健康教育课。
留言者:袁胜家长
留言内容：我同意借见日本，美国等国家的性健康教育。
留言者:6.3李晨阳
留言内容：谢谢老师
留言者:21班潘思佳家长
留言内容：中国孩子的性教育问题我们家长应该学习发达国家的方式
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：很感谢学校提供的这些资料，我们会慢慢让孩子了解一点这些知识，希望孩子们能好好学习，天天向上！
留言者:杨楠家长（6,2)
留言内容：谢谢老师让家长知道了怎样去给孩子说
留言者:二、1班罗屹骁家长
留言内容：确实现在的孩子各方面都较我们小时候成熟的早一些，再加上获得信息的机会、渠道也很多，他们对什么都好奇，求知求知欲很强，每天男女生在一起相处，肯定会产生一些好奇和疑问，特别是生理方面的问题很多，这个时候恰当
的性的方面的知识的传授和教育就显得尤为重要，只要学校、家庭相互配合，做好这方面的教育，孩子身心就会在健康、和谐中成长、发展。
留言者:何宇凡的妈妈 留言时间:
留言内容：性教育对孩子的成长很重要，是每个家长都非常关心的问题，谢谢贵校的引导，我们会多些时间和孩子沟通，让孩子健康成长。
留言者:一四班陈勔家长
留言内容：学校在这方面做得很细致，感谢老师。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：性早教的方式应该综合国情，根据孩子所处的不同环境进行不同方式的教育，才能达到良好的效果。
留言者:6.3班赵航宇的家长
留言内容：6.3班的赵航宇的妈妈：对于性教育应在很小的时候就要孩子知道生命是怎样诞生的，我的小孩很小的时候问我他是怎么来的，我就告诉他，爸爸和妈妈结婚以后才能有他，没有隐瞒过孩子，因此他知道生命是怎样来的。
留言者:二一班 蔡梓豪家长
留言内容：看了几篇文章，觉得国外的一些教育方式可以借鉴，根据孩子的情况来酌情对待。不过，很谢谢老师们的细心关怀与引导！
留言者:六年级三班杜利玲的家长
留言内容：性教育对家长来说，真的是一个头疼的问题，谢谢学校用这个平台让孩子自己去了解这方面的知识，反正在对于
教育孩子这方面的知识，都在学习当中，看哪样告知孩子是最能让孩子懂得性健康的、、、
留言者:二一班李昆霖家长
留言内容：这资料不错，很有帮助。
留言者:四二班李采玲家长
留言内容：有这些资料可借鉴真的很好。
留言者:游客
留言内容：谢谢老师提供这类文章。
留言者:曾静妍
留言内容：二一班曾静妍妈妈
多开展一些这类活动，对我们有很大的帮助。

对于怎样给孩子谈论这方面的话题，真的要好好准备。从我女儿上小学开始，我就教育她女孩子要爱护好自己的身
体，自己的身体谁都不能碰，包括爸爸妈妈。因为我们这样才能长得更漂亮。


留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：孩子渐渐长大，是该有一些性教育知识，但是不知道告诉到什么程度，只能告诉一些简单浮浅的。
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：中国家庭在这方面确实有些落后，多些这方面的资料会对我们家长有一定的帮助，同时希望学校和家庭一起让孩子在一个和谐的环境中成长。
留言者:六.3班刘训涵妈妈
留言内容：感谢学校提供的这些资料，让我们家长晓得了如何正确引导孩子面对正确的性教育问题。希望学校多多提供这些资料让家长借鉴。
留言者:六一班唐家韵家长
留言内容：孩子步入青春期，对越来越多的事情好奇，提的问题也越来越让人头痛，看了学校这篇文章，得到些启示，与学校共同共同关注孩子的心理发展，让孩子能健康成长！
留言者:六年级一班 李文洁妈妈
留言内容：学校准备的关于青春期性健康教育的文章，让我们家长更加懂得如何去教育孩子，帮助孩子顺利的度过青春期，并认识“性”，相信由学校和我们的共同教育、引导，孩子们会很健康、快乐地成长！！孩子们会拥有一片蔚蓝的成长天空！！
留言者:二年级一班汪祥宇
留言内容：有是孩子问从那生的，确实不好意思说。有时总说你大了就晓得了，
留言者:6.3曾亚伶的家长
留言内容：中国是一个古老文明传统的国家，对性而言一直是比较封闭，国家开放后才有所改变，对孩子性知识教育近年更显重要，孩子在和家长谈到这方面时，家长一般都不知怎么说，学校开展这类课程对孩子健康成长取到很好的作用。
留言者:二年级一班杜佳芾
留言内容：国外对性的教育方法值得我们思考，我想我在以后对孩子这方面教育一定要恰当，让他正确树立自己性别观点。
留言者:二年级一班江蕙
留言内容：感谢老师给我们提供这么好的平台，家长也能从中受益，以后能正面的教育孩子。
留言者:6.3张健家长
留言内容：感谢老师提供的资料，我们家长平时对孩子性方面的引导还不够，确实应该成为孩子性方面的启蒙者
留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：孩子渐渐长大，是该知道些性教育知识，但是不知道告诉到什么程度，只能告诉一些简单，浮浅的。
留言者:赵晨曦的爸爸
留言内容：受教了，我和孩子交流过几次。我的小孩比我想象的要知道得多。只是在性格的培养上还很欠缺，或许是长期和妈妈生活的缘故，有点女性化。
留言者:二年级一班。黄开达家长
留言内容：看了文章后，是的，性教育是我们国家在很早之前就已经提出了的一项议程。不管是Boy还girl,经常会问我是爸爸
生的，还是妈妈生的？在她们幼小的心理就有一种神秘！我认为中华悠久的历史文化美德还是要慢慢加以正确的引导，是一项神圣而有伟大工程！
留言者:冯欣禹家长
留言内容：平时多和孩子交流，使他们知道一些性健康知识。了解自己的生理构造，让孩子心理健康成长。
留言者:3.2班严翔家长
留言内容：妈妈那么辛苦生下我，我一定要孝敬她。
留言者:3.2班陈柯家长
留言内容：家长平时多和孩子谈谈性健康知识，让孩子对这类知识不陌生。
留言者:3.2班朱有为家长
留言内容：男女始终有别，让孩子明白这一点，培养良好的性格。
留言者:3.2班何星家长
留言内容：了解生命的由来，孩子更能懂得感恩。
留言者:5.4
留言内容：支持
 

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性健康教育家长培训资料（一）

家长应成为孩子性健康教育的启蒙者

在一些成年人眼里，八九岁的儿童不应该对“性”知道太多。儿童因好奇而询问有关“性”的问题，多数遭到家长的呵斥或者回避。大多数学校对“性”教育都做冷处理。性教育专家则强调，小学高年级学生绝大多数已走入青春期，身心发生巨大变化，尤其生殖系统发育骤然加快，面对自身“性”发育容易产生迷茫的状态，由于得不到正确引导和教育，极易受到伤害或者引发犯罪。

“性健康教育”拨开迷雾

很多孩子对性健康知识很好奇。他们越好奇越容易采取非正规的渠道去了解，所以家长应从“生命的诞生、男孩和女孩的区别、身高的困惑、月经的知识、认识性传播疾病”等内容为自己的孩子讲解科学的性知识，以满足孩子对性知识的需求。比方说，乳房的发育常困扰着女孩，多数女孩不知道如何保护它，家长应针对这个问题详细地做介绍。告诉他们多数女孩乳房是在8~12岁开始发育的，不必为时间的稍早或稍晚担心。但如果月经初潮后乳房还没有开始发育，就有必要到医院进行检查。在青春期，男孩乳房也在发育，由于体内雌激素水平大大低于同期的女孩，因此，乳房发育不像女孩明显，发育持续时间也短。乳房的生理功能和作用是十分重要的，在日常活动中女孩子要注意避免外伤、睡眠时要取仰卧位或侧卧位，不要俯卧等。再比如，月经到来，很多女孩子不知所措。家长更要告诉孩子，月经的来临是女性青春期发育的一个重要标志，是一件值得庆贺的事情。女孩在初潮前的一年或一年半左右，身高、体重会急剧增长；大多数女孩乳房开始发育后的六个月到一年后，月经开始来潮。如果身体出现上述变化，就要做好迎接月经初潮的心理准备。很多女孩担心，月经期间血液流失会影响健康。其实，每次的月经量只有50~80毫升，而且人的机体有很强的代偿能力，因此根本不会影响到身体健康。但如果月经量超过80毫升就不正常了，应该及时就医。还有，这个阶段有的女生会受到骚扰，那么家长要告诉孩子除了不要去学生不适宜去的场所外，如果遇到有人企图摸你或强行吻你，应该学会躲避。遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力。受到这种侵害时，你的防卫是正当防卫，法律都保护你呢。这样，你的孩子就能够了解科学、健康的性知识，并正确认识生长发育过程中身体出现的各种变化，摆脱困惑，健康快乐地成长。

　　“性教育”不该回避

目前，在一些家长头脑中，有的还存在着错误的性教育观念，认为“性不能登大雅之堂，不能交谈”的回避态度，认为和孩子谈性，羞于启齿，有失身份，而这在一定程度上影响了孩子的身心健康。有调查显示，由于对性知识缺乏了解，个别的孩子十三四岁就怀孕堕胎，有的女孩在月经期或者乳房发育阶段不知道注意某些事项而患上妇科病或者乳房发育不良等。很多医生说，对于“性教育”的回避是导致这些问题产生的主因，加强对青少年“性教育”已经时不我待。孩子有时候会问：“我如果遗精了，是不是也能做爸爸了？”面对这类问题，家长往往不知道该如何回答，这个“度”的深浅不好掌握。而另一些家长还说，孩子在来月经的时候，常常产生恐惧感，害怕流血多了伤害自己的生命，大人怎样解释都不起作用。对于性教育“度”的把握，应根据青少年各年龄阶段的特点，由浅入深、分层次地进行，回避的态度是不可取的。家长应向学生讲述他们想知道、也听得懂、能够理性接受的一些观念。保证孩子接受性知识，消除性的神秘感，不让好奇心逾越道德的界线，确保身心的健康成长。家长一旦不回避“性教育”，孩子也不觉得这方面的知识有多神秘，反倒能自然地接受。

“性教育”不能无师自通

性教育专家指出，性教育是需要通过学习获得的，无师不能自通，包括家长也需要不断补充自己的性知识。国家青少年性健康教育专委会专家张大生教授介绍，据有关调查及实践显示，青少年所掌握的性知识数量是偏少的，而仅有的这不多的性知识也是通过同学交流、朋友告诉、影视录像、学校教育、兄姐告诉的，真正自己摸索的仅占调查的1%%。在信息时代，青少年封闭正确的性知识，不但不保险，反而会使他们产生强烈的好奇心，从其他渠道接受片面的、似是而非的、黄色淫秽的“知识”。“性教育”只要适时适度，教之有方，就不会产生“诱发”的顾虑。因为性教育与性刺激存在本质区别，性教育的文字与猥亵的文字有着本质差别，猥亵的文字是诉诸情欲的夸张描写，性教育的文字是诉诸理性的客观科学事实。“性教育”让儿童知道应该如何采取正确的态度和路径。

有的专家认为，父母的教育观点和教育水平，会对子女的个体心理形成和发展直接产生重要影响，性教育尤其如此。它应该从孩子出生时就开始，伴随着成长，孩子会不断提出各种有关性的问题，父母应该成为孩子“性教育”的启蒙老师，让他们在健康的环境中成长起来。
 

 

家长留言：

留言者:6•2班罗蕊家长
留言内容：感谢老师给我们提供的资料，让我们家长能正确的引导孩子，适度的教育孩子。
留言者:孙玉仑的家长
留言内容：感谢学校和老师给我们这个平台，让我们能正确的与孩子交流。非常好，谢谢！
留言者:六二班胡欣茹家长
留言内容：孩子的性教育问题是一件很头疼的事，以上资料值得借鉴！
留言者:六二班田艾玲妈妈
留言内容：孩子一天天地在成长，我们做父母的应该用正确的方法来引导孩子，让她了解关于性健康方面的知识，谢谢老师为我提供了充足的资料。
留言者:二四班周纪如家长
留言内容：中国的家长对孩子的性健康教育的有些问题还是难以启齿,但我还是会多买一些这方面的书让孩子和自己学习,让孩子学会从小自己保护自己.
留言者:游客
留言内容：3.4学校能多告诉家长一些实际教育孩子的案例或方法，这样家长更容易教育孩子，否则家长也不知如何应对孩子的各种问题。
留言者:游客
留言内容：3.4平时家长很难于启齿，从今以后，真的作为家长也应该正确面对孩子的“莫名奇怪”的问题。
留言者:游客
留言内容：黄嘉骏家长《二年纪四班》确实是比较麻烦的事情，有时孩子会问妈妈我是从哪来的，为什么男孩有小鸡鸡，女孩没有等等方面的问题。
留言者:六二班家长陈代伟
留言内容：讲解这些不仅是对娃娃的帮助，也让我们家长懂得了很多！！！！
留言者:六二班家长陈代伟
留言内容：讲解这些不仅是对娃娃的帮助，也让我们家长懂得了很多！！！！
留言者:冉瑜航的舅舅
留言内容：太有用了！让我们知道了如何对孩子进行性健康教育。让我们的孩子健康.快乐的成长！
留言者:六年级二班吴冬丽家长
留言内容：看着孩子一天天长大，都不知如何给她讲一些性方面的知识，不过看了这些资料，我也有很深东东感触，感谢学校提供的资料！
留言者:二二班家长
留言内容：不同的国家和文化底蕴，但是对于孩子性教育都是非常重视的，我也要端正自己的认识，借鉴这些优秀的做法和说法，好好为孩子的教育铺一条健康的道路。
留言者:六年级二班吴冬丽家长
留言内容：看着孩子一天天长大，都不知如何给她讲一些性方面的知识，不过看了这些资料，我也有很深的感触，感谢学校提供的资料！
留言者:六二班陈珊珊的妈妈龚春梅
留言内容：谢谢老师提供科学、正确的教育和引导方向。
留言者:6.3曹艺聃妈妈
留言内容：谢谢老师提供的资料，让我们做家长的怎样给孩子讲关于性的认识，怎样保护自己，爱惜自己，做一个思想健健康康好孩子。
留言者:二年级一班杨睿熙妈妈
留言内容：学校为我们家长准备的这么好的性教育资料，真的是太及时了。因为我也是一名护士，从小教育孩子要当一名男子汉大丈夫，就要学会有所担当。爱护自己最重要的生殖器官。因为看到当今社会有许多男孩像女孩，而女孩又像男孩的例子了究其原因可能就是父母从小没有给及孩子正确引导。也或者可能是父母想要男孩可生育的却是女孩。所以潜意识的将自己的孩子当做女孩来养了。也有的家长因为传统观念而从没有对孩子进行性健康的教育。导致无法挽回的后果。我以我以家长的名义非常感谢学校提供这样一个交流的平台，相信我们的孩子有了这样良好的学校教育，都会身心都健康的成长。谢谢！
留言者:二年级一班李成豫妈妈
留言内容：看后深有感触,因为市面上适合小学生性教育的书特别少，基本都来自国外，所以凡是涉及6至12岁性健康教育的读物几乎也很少，很感谢学校给我们家长一个平台,让我们能用正确的方法来教育孩子.
留言者:二年级一班李成豫妈妈
留言内容：看后深有感触,因为市面上适合小学生性教育的书特别少，基本都来自国外，所以凡是涉及6至12岁性健康教育的读物几乎也很少，很感谢学校给我们家长一个平台,让我们能用正确的方法来教育孩子.
留言者:二年纪四班家长
留言内容：做为家长我们也因该多了解这方面的知识，以正确的方式解决孩子们好奇的疑问，谢谢学校给了我们家长这样好的一个学习平台。
留言者:六年级三班孙岚的家长
留言内容：我们会常常给孩子讲解关于性健康教育的知识，让他们了解性健康教育的好与坏这样他们就会正确的去对待了在这里我非常感谢老师们对孩子的关心和教育，老师你们辛苦了！
留言者:六二班姚林岚家长
留言内容：我认为只要孩子多读书就行。
留言者:王 林
留言内容：应该和孩子正确沟通和好好的引到他。慢慢的解释问题。
留言者i；王林
留言者:游客
留言内容：谢谢老师的资料，二年级一班赖茜.
留言者:游客
留言内容：真是感谢老师们的及时引导和帮助，这个问题困扰我们家长多年了……罗屿歆家长。
留言者:6.3王愉金家长
留言内容：我们一定要多给孩子帮助，要从正面给孩子性健康的答案
留言者:6.3班许凯家长
留言内容：我觉得这篇文章很有意义，让孩子初步了解到了性健康
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：让孩子们了解一点这方面的知识，让孩子们健康成长！
留言者:一、四班林家浩家长
留言内容：谢谢学校提供对孩子性健康教育的资料，看完真的深受教育了，懂得了一些要怎么对孩子这方面的教育，虽然孩子还小很多问题还不会问也不懂得，但还是问了一些考我们大人脑子的事情，比如说男女的区别，生理的特征之类的，因为我们不懂得要怎么说才会让孩子明白，也掌握不了正确的回答方式，所以一直犯迷糊从来没完完整整的回答过孩子的问题，通过看完这些性健康教育和青少年青春期发育的资料，让我们所有这些做父母的都找到了对孩子性健育教育的方法，再次感谢学校。
留言者:三一班林家毅的家长
留言内容：看完三篇学校提供对孩子性健康教育的知识真的是深受教育了，可以说是那个时候的我们见识少问题少，糊里糊涂的就过完了青春期。关于一些生理现象偶尔问问父母他们最多也就回答一句话，人人都这样正常的，可我们要面对这些新世纪的孩子他们见得多问得多，面对孩子的一大堆疑问我们做父母的还真不知道怎么回答。通过看完这些资料也许所有的父母对孩子这方面的教育都有共识了，也希望学校能统一给孩子上一节性健康教育课。
留言者:袁胜家长
留言内容：我同意借见日本，美国等国家的性健康教育。
留言者:6.3李晨阳
留言内容：谢谢老师
留言者:21班潘思佳家长
留言内容：中国孩子的性教育问题我们家长应该学习发达国家的方式
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：很感谢学校提供的这些资料，我们会慢慢让孩子了解一点这些知识，希望孩子们能好好学习，天天向上！
留言者:杨楠家长（6,2)
留言内容：谢谢老师让家长知道了怎样去给孩子说
留言者:二、1班罗屹骁家长
留言内容：确实现在的孩子各方面都较我们小时候成熟的早一些，再加上获得信息的机会、渠道也很多，他们对什么都好奇，求知求知欲很强，每天男女生在一起相处，肯定会产生一些好奇和疑问，特别是生理方面的问题很多，这个时候恰当
的性的方面的知识的传授和教育就显得尤为重要，只要学校、家庭相互配合，做好这方面的教育，孩子身心就会在健康、和谐中成长、发展。
留言者:何宇凡的妈妈 留言时间:
留言内容：性教育对孩子的成长很重要，是每个家长都非常关心的问题，谢谢贵校的引导，我们会多些时间和孩子沟通，让孩子健康成长。
留言者:一四班陈勔家长
留言内容：学校在这方面做得很细致，感谢老师。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：性早教的方式应该综合国情，根据孩子所处的不同环境进行不同方式的教育，才能达到良好的效果。
留言者:6.3班赵航宇的家长
留言内容：6.3班的赵航宇的妈妈：对于性教育应在很小的时候就要孩子知道生命是怎样诞生的，我的小孩很小的时候问我他是怎么来的，我就告诉他，爸爸和妈妈结婚以后才能有他，没有隐瞒过孩子，因此他知道生命是怎样来的。
留言者:二一班 蔡梓豪家长
留言内容：看了几篇文章，觉得国外的一些教育方式可以借鉴，根据孩子的情况来酌情对待。不过，很谢谢老师们的细心关怀与引导！
留言者:六年级三班杜利玲的家长
留言内容：性教育对家长来说，真的是一个头疼的问题，谢谢学校用这个平台让孩子自己去了解这方面的知识，反正在对于
教育孩子这方面的知识，都在学习当中，看哪样告知孩子是最能让孩子懂得性健康的、、、
留言者:二一班李昆霖家长
留言内容：这资料不错，很有帮助。
留言者:四二班李采玲家长
留言内容：有这些资料可借鉴真的很好。
留言者:游客
留言内容：谢谢老师提供这类文章。
留言者:曾静妍
留言内容：二一班曾静妍妈妈
多开展一些这类活动，对我们有很大的帮助。

对于怎样给孩子谈论这方面的话题，真的要好好准备。从我女儿上小学开始，我就教育她女孩子要爱护好自己的身
体，自己的身体谁都不能碰，包括爸爸妈妈。因为我们这样才能长得更漂亮。


留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：孩子渐渐长大，是该有一些性教育知识，但是不知道告诉到什么程度，只能告诉一些简单浮浅的。
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：中国家庭在这方面确实有些落后，多些这方面的资料会对我们家长有一定的帮助，同时希望学校和家庭一起让孩子在一个和谐的环境中成长。
留言者:六.3班刘训涵妈妈
留言内容：感谢学校提供的这些资料，让我们家长晓得了如何正确引导孩子面对正确的性教育问题。希望学校多多提供这些资料让家长借鉴。
留言者:六一班唐家韵家长
留言内容：孩子步入青春期，对越来越多的事情好奇，提的问题也越来越让人头痛，看了学校这篇文章，得到些启示，与学校共同共同关注孩子的心理发展，让孩子能健康成长！
留言者:六年级一班 李文洁妈妈
留言内容：学校准备的关于青春期性健康教育的文章，让我们家长更加懂得如何去教育孩子，帮助孩子顺利的度过青春期，并认识“性”，相信由学校和我们的共同教育、引导，孩子们会很健康、快乐地成长！！孩子们会拥有一片蔚蓝的成长天空！！
留言者:二年级一班汪祥宇
留言内容：有是孩子问从那生的，确实不好意思说。有时总说你大了就晓得了，
留言者:6.3曾亚伶的家长
留言内容：中国是一个古老文明传统的国家，对性而言一直是比较封闭，国家开放后才有所改变，对孩子性知识教育近年更显重要，孩子在和家长谈到这方面时，家长一般都不知怎么说，学校开展这类课程对孩子健康成长取到很好的作用。
留言者:二年级一班杜佳芾
留言内容：国外对性的教育方法值得我们思考，我想我在以后对孩子这方面教育一定要恰当，让他正确树立自己性别观点。
留言者:二年级一班江蕙
留言内容：感谢老师给我们提供这么好的平台，家长也能从中受益，以后能正面的教育孩子。
留言者:6.3张健家长
留言内容：感谢老师提供的资料，我们家长平时对孩子性方面的引导还不够，确实应该成为孩子性方面的启蒙者
留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：孩子渐渐长大，是该知道些性教育知识，但是不知道告诉到什么程度，只能告诉一些简单，浮浅的。
留言者:赵晨曦的爸爸
留言内容：受教了，我和孩子交流过几次。我的小孩比我想象的要知道得多。只是在性格的培养上还很欠缺，或许是长期和妈妈生活的缘故，有点女性化。
留言者:二年级一班。黄开达家长
留言内容：看了文章后，是的，性教育是我们国家在很早之前就已经提出了的一项议程。不管是Boy还girl,经常会问我是爸爸
生的，还是妈妈生的？在她们幼小的心理就有一种神秘！我认为中华悠久的历史文化美德还是要慢慢加以正确的引导，是一项神圣而有伟大工程！
留言者:冯欣禹家长
留言内容：平时多和孩子交流，使他们知道一些性健康知识。了解自己的生理构造，让孩子心理健康成长。
留言者:3.2班严翔家长
留言内容：妈妈那么辛苦生下我，我一定要孝敬她。
留言者:3.2班陈柯家长
留言内容：家长平时多和孩子谈谈性健康知识，让孩子对这类知识不陌生。
留言者:3.2班朱有为家长
留言内容：男女始终有别，让孩子明白这一点，培养良好的性格。
留言者:3.2班何星家长
留言内容：了解生命的由来，孩子更能懂得感恩。
留言者:5.4
留言内容：支持
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言（三）http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（三）

借鉴优秀做法让你对孩子的教育更成功

如今，对孩子的性健康教育已经提到了一定的高度。什么时候给孩子讲性？讲什么内容才适合孩子？这些都是家长经常问到的问题。来看看下面一些发达国家的做法，没准儿会给我们大家一些启示。

美国是这样做的

美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。在美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。

幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。

教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。

新加坡对低龄儿童的性别教育

新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。

新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy ”。

当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“you are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!I am a boy　!”(不!我是男孩!)

在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。

教男孩要有男子气，教女孩要细心，也是一般新加坡父母心中约定俗成的观念。一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladies first”。

日本父母这样讲“性”

*学会清洁身体

“太棒了，真让人高兴!”妈妈柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。

在日本，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。孩子在大人的监护下，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。

清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;父母为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。

*了解生命的由来

“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“

母亲以写信的方式给孩子谈他们出生时的情况，而且还鼓励孩子将信的内容大声朗读出来：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”

与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，日本家长给孩子过生日，目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。

*认知性别角色

“爸爸看见了，看见了，你的小鸡鸡露出来了。” 孩子在与父亲一起游泳时，父亲温柔地说到。爸爸把每年可以与孩子一起游泳的时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。

“男孩子与女孩子什么地方不一样?”妈妈问。

“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”其实有很多孩子都能说出这些。

“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”日本妈妈用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。“女孩子还有小奶儿哦。”妈妈补充。“男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”孩子提出了质疑。“因为要给孩子喂奶。”妈妈乘机引进亲情教育。“是啊，我们都是吃着妈妈的奶长大的。” ……

类似这样的讨论时常会有，日本家长认为，抓住这些时机，可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。

亲爱的家长朋友们，你们是否也能直面孩子提出的有关性的疑问？你们能否像这些国外的家长一样，大胆地与孩子谈“性”？没关系，放轻松，从现在开始，抓住与孩子交流的时间，抓住每一次从孩子嘴里流露出的有关“性”教育的契机。相信通过大家的共同努力，中国的父母也能总结出一套与中国孩子谈“性”的方法，咱们中国的孩子也能健康、快乐地成长！
 

 

家长留言：

留言者:6•2班罗蕊家长
留言内容：感谢老师，和孩子一起学习，让孩子健康成长。
留言者:张韵涵的家长
留言内容：作为家长我曾经对孩子的提问无从回答…………不过，在学校和老师们的帮助下
留言者:温雨潇的妈妈
留言内容：从性教育方面看，在遇到孩子的提问要正确回答，正确的引导不能回避或避重就轻。
感谢学校给了我们家长学习的资料。
留言者:游客
留言内容：过去是谈“性”色变，我们小时候接受的性的教育有，但很浮浅，以致给成年后的生活带来一些心理和生理上的的伤害，特别对女性影响较大。在科技进步，文明进一步发展的今天，天会小学能坚持“科学发展观”的理念来对待这一课题，采用学校和家长互动的方式，来教育孩子，我觉得非常有意义。惟其如此，学生的发展才是全面的。前段时间，我给我女儿陈锶榆买了“人体的奥秘”这本书，女儿看后，带着疑惑就来找我和她妈妈询问，我们讲解后，她明白了一些这方面的知识，但由于我们知识有限，教育的方式也不专业，还不能具备成为孩子性健康教育的启蒙者的资格。希望学校和老师给与更多的支持，我们会认真做好这个工作。再次感谢学校和老师对于孩子们的热情关怀。二年级一班陈锶榆。
留言者:黄嘉骏家长
留言内容：感谢老师让我知道该如何面对孩子提出的一些比较棘手的问题
留言者:冉楡航的 舅舅
留言内容：性启蒙就是告诉孩子，男生和女生长的不一样，这是正常现象，从小教育，让他们不陌生，在性方面从小就树立健康的心态，学校在这方...孩子对家长提到性问题时不应该回避,你越回避他会越好奇,家长正确引导孩子渡过今他们困惑的青春期很重要.
留言者:二二班家长
留言内容：孩子回家来，问了我很多问题，我这才发现，其实我的孩子在老师的教育下，已经开始接触性健康教育，并慢慢在了解，认识也很正确。谢谢学校，我们作为家长也会在这方面多重视的。
留言者:何立红
留言内容：引导孩子的性健康教育因从家长和学校同时出发，让我们的孩子健康成长，从小学会保护自己。
留言者:袁丽
留言内容：孩子现在12岁了，了解有关性健康方面的知识，对孩子成长有帮助有利于孩子的正确认识。六.二袁丽
留言者:二年纪四班
留言内容：学校的家园互动做的非常的好！
留言者:王 林
留言内容：孩子的教育应该耐心一点‘
留言者；林小龙妈妈；王林
留言者:六年级三班孙岚的家长
留言内容：孩子正处于青春期，我们做家长的就应该提起给孩子讲解关于这些青春期的知识让孩子提前了解月经是怎么回事了，这样孩子在月经到来就不会有恐惧感了。
留言者:游客
留言内容：感谢老师们的及时引导和帮助，我知道该怎么做了……罗屿歆家长。
留言者:贾婷家长
留言内容：我们应该正确领导孩子度过青春期。
留言者:6.4王炳霖家长
留言内容：我们从去年就给孩子购买了《成长路上》、《我长大了》、《解读青春密码》等课外书籍，让孩子自己阅读，家长辈注意正确引导，这种形式达到了自己学习与家长引导的互补，使孩子学到了相关知识，提高了认识，有益于孩子的健康成长。
留言者:6.3王愉金家长
留言内容：要常和孩子多交流谈心，做孩子最好的朋友
留言者:6.3班许凯家长
留言内容：我们应当和学校共同联手引导孩子度过成长期，了解性健康！
留言者:陈慧喆妈妈
留言内容：在这面我们确实应该向国外的父母学习，不能应为不好开口就不给孩子说，因为孩子天生好奇，我们应该根据孩子的年龄段给他合适的这方性教育，让他们懂得什么才是健康的性知识，同时还要告诉他们不健康的性会带来怎样严重的后的后果。
当然就像上面家长说的可能更多的还需要老师给他们讲他们可能更能接受。
留言者:2.1班潘思佳
留言内容：对于家长来说，对孩子性教育，怎样教育，通过什么方式教育，有什么好的方法，都是我们家长要学习的！
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：让孩子们了解一点这方面的知识，让孩子们健康成长！
留言者:五•三班赵芯彬家长
留言内容：首先要感谢学校和老师给学生这个接受性健康教育的机会,作为家长,我们更应该正确的认识性健康教育的重要性,因此我们会积极地支持和配合学校的教育,让孩子健康快乐的成长！
留言者:6年级3班何宇凡
留言内容：现在是科技时代，性教育已不在是一个秘密，我们应该正确面对孩子提出的每一个关于性的问题，并加以健康的指引，让孩子学会保护自己，我们会积极配合老师，在这里也感谢老师的提醒，教师您真的辛苦了。
留言者:63曾亚伶家长
留言内容：性健康教育知识让我们和孩子一起学习，一起交流，有利于她的身心健康发展。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：作为家长应该认真对待孩子的早期性教育，对孩子的生长和发展都是有很大影响的。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：正确的引导孩子进行正确的性早期教育是很重要的，这是我们家长必须要做到的。
留言者:6.3班赵航宇的家长
留言内容：做为家长支持学校开展的关于青春期性教育的活动，并在家里以会相应的和孩子做一些这方面的交流，不回避关于性的
问题，也希望其他的家长不用对孩子不要回避，这样对孩子关于性方面的问题做一个正确的引导，有助于孩子的发
育。
留言者:二一班陈锶榆妈妈
留言内容：感谢学校提供的资料，让我们知道了以后如何正确引导孩子！
留言者:二一班李昆霖家长
留言内容：看了这些真是受益匪浅。在合适的时机会试着跟小孩交流一些这方面的问题。
留言者:6.3班刘训涵妈妈
留言内容：我们会在日常生活中注意正确引导孩子的性教育，成为孩子的性教育的启蒙者！~~~~~~~~~
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：多谢了解，对我们教育孩子学会自我保护。
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：在学校给的平台，一起教育孩子
留言者:钟海
留言内容：支持老师的意见和和学校的建义。
留言者:2.2天宇家长
留言内容：现在孩子性早熟的多，早教育早消除青春期的困惑感，避免步入歧途。
留言者:63班王敬文的家长
留言内容：看完这篇“性健康教育”文章之后深有感受，在现在小学生阶段，所有教育部门和社会各阶人士都重视这个问题，
并以正确的知识来教导学生们，作为我们当家长首先感谢学校全体师生能给我们提供这个网站，让我们大家共同
学习和探讨。并以正确的教育方法去教导他（她）们；各自担当起社会和家庭的责任。在今天我们的国家富强了
；社会在发展，时代在进步。的确我们有些家长的思想也应该转变，不能老是让孩子这也不知那也不知，反而让
孩子走上心理误区，产生一些幻想，导致孩子们步入歧途。通过学校的网络知识我们当家长的也懂得了很多，从
而也正确的引导孩子的性教育，让孩子的身心更进一步得到健康发展！
留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：看了这些资料，适当对孩子一些性教育，健康度过青春期。
留言者:六三班张健的妈妈
留言内容：我觉得让孩子从小接受性健康教育，懂得性知识这样孩子会更了解自身的变化，更懂得如何保护自己，对性不再神秘，拥有一种健康的心...
留言者:6.4班李润意家长
留言内容：学校开展的性健康教育非常及时，非常必要。我们做家长的一定要配合学校和老师，平时多与孩子沟通。让孩子能度过顺利度过青春期。
留言者:二年级一班赵晨曦
留言内容：遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力
留言者:二年级一班。黄开达家长
留言内容：性教育，是我们家长，社会，学校共同完成的一项简单而又复杂的系统工程！
留言者:冯欣禹家长
留言内容：正确引导，不应该回避孩子对家长提到性问题。消除他们的恐惧和神秘感，才能使孩子健康成长。
留言者:3.2班杜曼琳家长
留言内容：孩子要快乐成长，了解这些知识很重要。
留言者:3.2班邓诗琪家长
留言内容：多谢老师的引导，我会注意这方面教育。
留言者:3.2班刘宇家长
留言内容：家长应该支持性健康教育，让孩子健康成长。
留言者:4.3班李锐智家长
留言内容：希望和老师一起引导孩子们健康成长。
留言者:5.4 王锦家长
留言内容：谢谢老师意见！！！
留言者:六三李雅楠的妈妈
留言内容：学校开展的这个课题是把孩子向正确的性徤康教肓的道路上引导！谢谢学校领导及老师。
留言者:周光洋的家长
留言内容：现在的许多食物都会促进孩子性早熟，我们做家长的应有选择地给孩子准备有利于孩子健康的食品。同时，面对孩子提子提出的有关性方面的问题时，也不要回避，更不能撒谎，科学地解答是最好的回答。
留言者:杨沂*
留言内容："教育从娃娃抓起"名言就是有深意，是值得我们家长、学校老师共同努力引导他们健康向上。四二班的。
留言者:4.3班杨琦家长
留言内容：孩子的性教育是很重要的还是要感谢老师！！！
留言者:左润
留言内容：支持老师的意见和建议，让孩子更早学会保护自己。
留言者:六三班缪轲的家长
留言内容：看完后，深有感触。平时孩子每当问起关于此类知识的问题，我们作为家长也积极的在给孩子沟通；要让他（她）觉得这并不神秘。家长既是孩子的老师，也是孩子的朋友。在青春期，要注意孩子各方面的变化，并及时与之交流，他（她）知道这是很正常的生理现象，要做到正确引导，不回避孩子提出的各种问题。上面有位家长说的对，你越回避，他（她）越觉得好奇。在平时，家长要尽量抽出时间关心他（她），要让孩子觉得父母亲就是他（她）最好的朋友
留言者:6。3班黄玉婷家长
留言内容：我觉得让孩子从小接受性健康教育，懂得性知识这样孩子会更了解自身的变化，更懂得如何保护自己，对性不再神秘，拥有一种健康的心态，快乐成长。
留言者:四三班唐文豪家长
留言内容：我们做家长的应该正确引导孩子性教育
留言者:王梦娇妈妈
留言内容：性健康教育对孩子真的很重要，我们一定配合学校正确引导孩子，谢谢学校这么关心孩子。
留言者:黎霏帆的爸爸妈妈
留言内容：我们觉得，孩子早期性健康教育很重要，孩子问起性问题时，我们做家长的要正确回答和引导不要回避。
留言者:6.4陈思佳家长
留言内容：谢谢老师告诉我们关于孩子的青春阶段。
留言者:二、二班 王友琼
留言内容：非常感谢学校对这方面问题的重视，作为家长我曾经对孩子的提问无从回答…………不过，在学校和老师们的帮助下
我会多阅读网站里的专栏，和家长们一起学习，并正确引导孩子对“性”的认识。
留言者:63班缪轲家长
留言内容：看完后，深有感触。平时孩子每当问起关于此类知识的问题，我们作为家长也积极的在给孩子沟通；要让他（她）觉得这并不神秘。家长既是孩子的老师，也是孩子的朋友。在青春期，要注意孩子各方面的变化，并及时与之交流，他（她）知道这是很正常的生理现象，要做到正确引导，不回避孩子提出的各种问题。上面有位家长说的对，你越回避，他（她）越觉得好奇。在平时，家长要尽量抽出时间关心他（她），要让孩子觉得父母亲就是他（她）最好的朋友。
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言（三）http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（三）

借鉴优秀做法让你对孩子的教育更成功

如今，对孩子的性健康教育已经提到了一定的高度。什么时候给孩子讲性？讲什么内容才适合孩子？这些都是家长经常问到的问题。来看看下面一些发达国家的做法，没准儿会给我们大家一些启示。

美国是这样做的

美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。在美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。

幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。

教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。

新加坡对低龄儿童的性别教育

新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。

新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy ”。

当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“you are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!I am a boy　!”(不!我是男孩!)

在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。

教男孩要有男子气，教女孩要细心，也是一般新加坡父母心中约定俗成的观念。一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladies first”。

日本父母这样讲“性”

*学会清洁身体

“太棒了，真让人高兴!”妈妈柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。

在日本，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。孩子在大人的监护下，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。

清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;父母为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。

*了解生命的由来

“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“

母亲以写信的方式给孩子谈他们出生时的情况，而且还鼓励孩子将信的内容大声朗读出来：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”

与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，日本家长给孩子过生日，目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。

*认知性别角色

“爸爸看见了，看见了，你的小鸡鸡露出来了。” 孩子在与父亲一起游泳时，父亲温柔地说到。爸爸把每年可以与孩子一起游泳的时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。

“男孩子与女孩子什么地方不一样?”妈妈问。

“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”其实有很多孩子都能说出这些。

“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”日本妈妈用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。“女孩子还有小奶儿哦。”妈妈补充。“男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”孩子提出了质疑。“因为要给孩子喂奶。”妈妈乘机引进亲情教育。“是啊，我们都是吃着妈妈的奶长大的。” ……

类似这样的讨论时常会有，日本家长认为，抓住这些时机，可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。

亲爱的家长朋友们，你们是否也能直面孩子提出的有关性的疑问？你们能否像这些国外的家长一样，大胆地与孩子谈“性”？没关系，放轻松，从现在开始，抓住与孩子交流的时间，抓住每一次从孩子嘴里流露出的有关“性”教育的契机。相信通过大家的共同努力，中国的父母也能总结出一套与中国孩子谈“性”的方法，咱们中国的孩子也能健康、快乐地成长！
 

 

家长留言：

留言者:6•2班罗蕊家长
留言内容：感谢老师，和孩子一起学习，让孩子健康成长。
留言者:张韵涵的家长
留言内容：作为家长我曾经对孩子的提问无从回答…………不过，在学校和老师们的帮助下
留言者:温雨潇的妈妈
留言内容：从性教育方面看，在遇到孩子的提问要正确回答，正确的引导不能回避或避重就轻。
感谢学校给了我们家长学习的资料。
留言者:游客
留言内容：过去是谈“性”色变，我们小时候接受的性的教育有，但很浮浅，以致给成年后的生活带来一些心理和生理上的的伤害，特别对女性影响较大。在科技进步，文明进一步发展的今天，天会小学能坚持“科学发展观”的理念来对待这一课题，采用学校和家长互动的方式，来教育孩子，我觉得非常有意义。惟其如此，学生的发展才是全面的。前段时间，我给我女儿陈锶榆买了“人体的奥秘”这本书，女儿看后，带着疑惑就来找我和她妈妈询问，我们讲解后，她明白了一些这方面的知识，但由于我们知识有限，教育的方式也不专业，还不能具备成为孩子性健康教育的启蒙者的资格。希望学校和老师给与更多的支持，我们会认真做好这个工作。再次感谢学校和老师对于孩子们的热情关怀。二年级一班陈锶榆。
留言者:黄嘉骏家长
留言内容：感谢老师让我知道该如何面对孩子提出的一些比较棘手的问题
留言者:冉楡航的 舅舅
留言内容：性启蒙就是告诉孩子，男生和女生长的不一样，这是正常现象，从小教育，让他们不陌生，在性方面从小就树立健康的心态，学校在这方...孩子对家长提到性问题时不应该回避,你越回避他会越好奇,家长正确引导孩子渡过今他们困惑的青春期很重要.
留言者:二二班家长
留言内容：孩子回家来，问了我很多问题，我这才发现，其实我的孩子在老师的教育下，已经开始接触性健康教育，并慢慢在了解，认识也很正确。谢谢学校，我们作为家长也会在这方面多重视的。
留言者:何立红
留言内容：引导孩子的性健康教育因从家长和学校同时出发，让我们的孩子健康成长，从小学会保护自己。
留言者:袁丽
留言内容：孩子现在12岁了，了解有关性健康方面的知识，对孩子成长有帮助有利于孩子的正确认识。六.二袁丽
留言者:二年纪四班
留言内容：学校的家园互动做的非常的好！
留言者:王 林
留言内容：孩子的教育应该耐心一点‘
留言者；林小龙妈妈；王林
留言者:六年级三班孙岚的家长
留言内容：孩子正处于青春期，我们做家长的就应该提起给孩子讲解关于这些青春期的知识让孩子提前了解月经是怎么回事了，这样孩子在月经到来就不会有恐惧感了。
留言者:游客
留言内容：感谢老师们的及时引导和帮助，我知道该怎么做了……罗屿歆家长。
留言者:贾婷家长
留言内容：我们应该正确领导孩子度过青春期。
留言者:6.4王炳霖家长
留言内容：我们从去年就给孩子购买了《成长路上》、《我长大了》、《解读青春密码》等课外书籍，让孩子自己阅读，家长辈注意正确引导，这种形式达到了自己学习与家长引导的互补，使孩子学到了相关知识，提高了认识，有益于孩子的健康成长。
留言者:6.3王愉金家长
留言内容：要常和孩子多交流谈心，做孩子最好的朋友
留言者:6.3班许凯家长
留言内容：我们应当和学校共同联手引导孩子度过成长期，了解性健康！
留言者:陈慧喆妈妈
留言内容：在这面我们确实应该向国外的父母学习，不能应为不好开口就不给孩子说，因为孩子天生好奇，我们应该根据孩子的年龄段给他合适的这方性教育，让他们懂得什么才是健康的性知识，同时还要告诉他们不健康的性会带来怎样严重的后的后果。
当然就像上面家长说的可能更多的还需要老师给他们讲他们可能更能接受。
留言者:2.1班潘思佳
留言内容：对于家长来说，对孩子性教育，怎样教育，通过什么方式教育，有什么好的方法，都是我们家长要学习的！
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：让孩子们了解一点这方面的知识，让孩子们健康成长！
留言者:五•三班赵芯彬家长
留言内容：首先要感谢学校和老师给学生这个接受性健康教育的机会,作为家长,我们更应该正确的认识性健康教育的重要性,因此我们会积极地支持和配合学校的教育,让孩子健康快乐的成长！
留言者:6年级3班何宇凡
留言内容：现在是科技时代，性教育已不在是一个秘密，我们应该正确面对孩子提出的每一个关于性的问题，并加以健康的指引，让孩子学会保护自己，我们会积极配合老师，在这里也感谢老师的提醒，教师您真的辛苦了。
留言者:63曾亚伶家长
留言内容：性健康教育知识让我们和孩子一起学习，一起交流，有利于她的身心健康发展。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：作为家长应该认真对待孩子的早期性教育，对孩子的生长和发展都是有很大影响的。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：正确的引导孩子进行正确的性早期教育是很重要的，这是我们家长必须要做到的。
留言者:6.3班赵航宇的家长
留言内容：做为家长支持学校开展的关于青春期性教育的活动，并在家里以会相应的和孩子做一些这方面的交流，不回避关于性的
问题，也希望其他的家长不用对孩子不要回避，这样对孩子关于性方面的问题做一个正确的引导，有助于孩子的发
育。
留言者:二一班陈锶榆妈妈
留言内容：感谢学校提供的资料，让我们知道了以后如何正确引导孩子！
留言者:二一班李昆霖家长
留言内容：看了这些真是受益匪浅。在合适的时机会试着跟小孩交流一些这方面的问题。
留言者:6.3班刘训涵妈妈
留言内容：我们会在日常生活中注意正确引导孩子的性教育，成为孩子的性教育的启蒙者！~~~~~~~~~
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：多谢了解，对我们教育孩子学会自我保护。
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：在学校给的平台，一起教育孩子
留言者:钟海
留言内容：支持老师的意见和和学校的建义。
留言者:2.2天宇家长
留言内容：现在孩子性早熟的多，早教育早消除青春期的困惑感，避免步入歧途。
留言者:63班王敬文的家长
留言内容：看完这篇“性健康教育”文章之后深有感受，在现在小学生阶段，所有教育部门和社会各阶人士都重视这个问题，
并以正确的知识来教导学生们，作为我们当家长首先感谢学校全体师生能给我们提供这个网站，让我们大家共同
学习和探讨。并以正确的教育方法去教导他（她）们；各自担当起社会和家庭的责任。在今天我们的国家富强了
；社会在发展，时代在进步。的确我们有些家长的思想也应该转变，不能老是让孩子这也不知那也不知，反而让
孩子走上心理误区，产生一些幻想，导致孩子们步入歧途。通过学校的网络知识我们当家长的也懂得了很多，从
而也正确的引导孩子的性教育，让孩子的身心更进一步得到健康发展！
留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：看了这些资料，适当对孩子一些性教育，健康度过青春期。
留言者:六三班张健的妈妈
留言内容：我觉得让孩子从小接受性健康教育，懂得性知识这样孩子会更了解自身的变化，更懂得如何保护自己，对性不再神秘，拥有一种健康的心...
留言者:6.4班李润意家长
留言内容：学校开展的性健康教育非常及时，非常必要。我们做家长的一定要配合学校和老师，平时多与孩子沟通。让孩子能度过顺利度过青春期。
留言者:二年级一班赵晨曦
留言内容：遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力
留言者:二年级一班。黄开达家长
留言内容：性教育，是我们家长，社会，学校共同完成的一项简单而又复杂的系统工程！
留言者:冯欣禹家长
留言内容：正确引导，不应该回避孩子对家长提到性问题。消除他们的恐惧和神秘感，才能使孩子健康成长。
留言者:3.2班杜曼琳家长
留言内容：孩子要快乐成长，了解这些知识很重要。
留言者:3.2班邓诗琪家长
留言内容：多谢老师的引导，我会注意这方面教育。
留言者:3.2班刘宇家长
留言内容：家长应该支持性健康教育，让孩子健康成长。
留言者:4.3班李锐智家长
留言内容：希望和老师一起引导孩子们健康成长。
留言者:5.4 王锦家长
留言内容：谢谢老师意见！！！
留言者:六三李雅楠的妈妈
留言内容：学校开展的这个课题是把孩子向正确的性徤康教肓的道路上引导！谢谢学校领导及老师。
留言者:周光洋的家长
留言内容：现在的许多食物都会促进孩子性早熟，我们做家长的应有选择地给孩子准备有利于孩子健康的食品。同时，面对孩子提子提出的有关性方面的问题时，也不要回避，更不能撒谎，科学地解答是最好的回答。
留言者:杨沂*
留言内容："教育从娃娃抓起"名言就是有深意，是值得我们家长、学校老师共同努力引导他们健康向上。四二班的。
留言者:4.3班杨琦家长
留言内容：孩子的性教育是很重要的还是要感谢老师！！！
留言者:左润
留言内容：支持老师的意见和建议，让孩子更早学会保护自己。
留言者:六三班缪轲的家长
留言内容：看完后，深有感触。平时孩子每当问起关于此类知识的问题，我们作为家长也积极的在给孩子沟通；要让他（她）觉得这并不神秘。家长既是孩子的老师，也是孩子的朋友。在青春期，要注意孩子各方面的变化，并及时与之交流，他（她）知道这是很正常的生理现象，要做到正确引导，不回避孩子提出的各种问题。上面有位家长说的对，你越回避，他（她）越觉得好奇。在平时，家长要尽量抽出时间关心他（她），要让孩子觉得父母亲就是他（她）最好的朋友
留言者:6。3班黄玉婷家长
留言内容：我觉得让孩子从小接受性健康教育，懂得性知识这样孩子会更了解自身的变化，更懂得如何保护自己，对性不再神秘，拥有一种健康的心态，快乐成长。
留言者:四三班唐文豪家长
留言内容：我们做家长的应该正确引导孩子性教育
留言者:王梦娇妈妈
留言内容：性健康教育对孩子真的很重要，我们一定配合学校正确引导孩子，谢谢学校这么关心孩子。
留言者:黎霏帆的爸爸妈妈
留言内容：我们觉得，孩子早期性健康教育很重要，孩子问起性问题时，我们做家长的要正确回答和引导不要回避。
留言者:6.4陈思佳家长
留言内容：谢谢老师告诉我们关于孩子的青春阶段。
留言者:二、二班 王友琼
留言内容：非常感谢学校对这方面问题的重视，作为家长我曾经对孩子的提问无从回答…………不过，在学校和老师们的帮助下
我会多阅读网站里的专栏，和家长们一起学习，并正确引导孩子对“性”的认识。
留言者:63班缪轲家长
留言内容：看完后，深有感触。平时孩子每当问起关于此类知识的问题，我们作为家长也积极的在给孩子沟通；要让他（她）觉得这并不神秘。家长既是孩子的老师，也是孩子的朋友。在青春期，要注意孩子各方面的变化，并及时与之交流，他（她）知道这是很正常的生理现象，要做到正确引导，不回避孩子提出的各种问题。上面有位家长说的对，你越回避，他（她）越觉得好奇。在平时，家长要尽量抽出时间关心他（她），要让孩子觉得父母亲就是他（她）最好的朋友。
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言（三）http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（三）

借鉴优秀做法让你对孩子的教育更成功

如今，对孩子的性健康教育已经提到了一定的高度。什么时候给孩子讲性？讲什么内容才适合孩子？这些都是家长经常问到的问题。来看看下面一些发达国家的做法，没准儿会给我们大家一些启示。

美国是这样做的

美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。在美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。

幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。

教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。

新加坡对低龄儿童的性别教育

新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。

新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy ”。

当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“you are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!I am a boy　!”(不!我是男孩!)

在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。

教男孩要有男子气，教女孩要细心，也是一般新加坡父母心中约定俗成的观念。一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladies first”。

日本父母这样讲“性”

*学会清洁身体

“太棒了，真让人高兴!”妈妈柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。

在日本，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。孩子在大人的监护下，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。

清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;父母为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。

*了解生命的由来

“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“

母亲以写信的方式给孩子谈他们出生时的情况，而且还鼓励孩子将信的内容大声朗读出来：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”

与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，日本家长给孩子过生日，目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。

*认知性别角色

“爸爸看见了，看见了，你的小鸡鸡露出来了。” 孩子在与父亲一起游泳时，父亲温柔地说到。爸爸把每年可以与孩子一起游泳的时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。

“男孩子与女孩子什么地方不一样?”妈妈问。

“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”其实有很多孩子都能说出这些。

“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”日本妈妈用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。“女孩子还有小奶儿哦。”妈妈补充。“男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”孩子提出了质疑。“因为要给孩子喂奶。”妈妈乘机引进亲情教育。“是啊，我们都是吃着妈妈的奶长大的。” ……

类似这样的讨论时常会有，日本家长认为，抓住这些时机，可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。

亲爱的家长朋友们，你们是否也能直面孩子提出的有关性的疑问？你们能否像这些国外的家长一样，大胆地与孩子谈“性”？没关系，放轻松，从现在开始，抓住与孩子交流的时间，抓住每一次从孩子嘴里流露出的有关“性”教育的契机。相信通过大家的共同努力，中国的父母也能总结出一套与中国孩子谈“性”的方法，咱们中国的孩子也能健康、快乐地成长！
 

 

家长留言：

留言者:6•2班罗蕊家长
留言内容：感谢老师，和孩子一起学习，让孩子健康成长。
留言者:张韵涵的家长
留言内容：作为家长我曾经对孩子的提问无从回答…………不过，在学校和老师们的帮助下
留言者:温雨潇的妈妈
留言内容：从性教育方面看，在遇到孩子的提问要正确回答，正确的引导不能回避或避重就轻。
感谢学校给了我们家长学习的资料。
留言者:游客
留言内容：过去是谈“性”色变，我们小时候接受的性的教育有，但很浮浅，以致给成年后的生活带来一些心理和生理上的的伤害，特别对女性影响较大。在科技进步，文明进一步发展的今天，天会小学能坚持“科学发展观”的理念来对待这一课题，采用学校和家长互动的方式，来教育孩子，我觉得非常有意义。惟其如此，学生的发展才是全面的。前段时间，我给我女儿陈锶榆买了“人体的奥秘”这本书，女儿看后，带着疑惑就来找我和她妈妈询问，我们讲解后，她明白了一些这方面的知识，但由于我们知识有限，教育的方式也不专业，还不能具备成为孩子性健康教育的启蒙者的资格。希望学校和老师给与更多的支持，我们会认真做好这个工作。再次感谢学校和老师对于孩子们的热情关怀。二年级一班陈锶榆。
留言者:黄嘉骏家长
留言内容：感谢老师让我知道该如何面对孩子提出的一些比较棘手的问题
留言者:冉楡航的 舅舅
留言内容：性启蒙就是告诉孩子，男生和女生长的不一样，这是正常现象，从小教育，让他们不陌生，在性方面从小就树立健康的心态，学校在这方...孩子对家长提到性问题时不应该回避,你越回避他会越好奇,家长正确引导孩子渡过今他们困惑的青春期很重要.
留言者:二二班家长
留言内容：孩子回家来，问了我很多问题，我这才发现，其实我的孩子在老师的教育下，已经开始接触性健康教育，并慢慢在了解，认识也很正确。谢谢学校，我们作为家长也会在这方面多重视的。
留言者:何立红
留言内容：引导孩子的性健康教育因从家长和学校同时出发，让我们的孩子健康成长，从小学会保护自己。
留言者:袁丽
留言内容：孩子现在12岁了，了解有关性健康方面的知识，对孩子成长有帮助有利于孩子的正确认识。六.二袁丽
留言者:二年纪四班
留言内容：学校的家园互动做的非常的好！
留言者:王 林
留言内容：孩子的教育应该耐心一点‘
留言者；林小龙妈妈；王林
留言者:六年级三班孙岚的家长
留言内容：孩子正处于青春期，我们做家长的就应该提起给孩子讲解关于这些青春期的知识让孩子提前了解月经是怎么回事了，这样孩子在月经到来就不会有恐惧感了。
留言者:游客
留言内容：感谢老师们的及时引导和帮助，我知道该怎么做了……罗屿歆家长。
留言者:贾婷家长
留言内容：我们应该正确领导孩子度过青春期。
留言者:6.4王炳霖家长
留言内容：我们从去年就给孩子购买了《成长路上》、《我长大了》、《解读青春密码》等课外书籍，让孩子自己阅读，家长辈注意正确引导，这种形式达到了自己学习与家长引导的互补，使孩子学到了相关知识，提高了认识，有益于孩子的健康成长。
留言者:6.3王愉金家长
留言内容：要常和孩子多交流谈心，做孩子最好的朋友
留言者:6.3班许凯家长
留言内容：我们应当和学校共同联手引导孩子度过成长期，了解性健康！
留言者:陈慧喆妈妈
留言内容：在这面我们确实应该向国外的父母学习，不能应为不好开口就不给孩子说，因为孩子天生好奇，我们应该根据孩子的年龄段给他合适的这方性教育，让他们懂得什么才是健康的性知识，同时还要告诉他们不健康的性会带来怎样严重的后的后果。
当然就像上面家长说的可能更多的还需要老师给他们讲他们可能更能接受。
留言者:2.1班潘思佳
留言内容：对于家长来说，对孩子性教育，怎样教育，通过什么方式教育，有什么好的方法，都是我们家长要学习的！
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：让孩子们了解一点这方面的知识，让孩子们健康成长！
留言者:五•三班赵芯彬家长
留言内容：首先要感谢学校和老师给学生这个接受性健康教育的机会,作为家长,我们更应该正确的认识性健康教育的重要性,因此我们会积极地支持和配合学校的教育,让孩子健康快乐的成长！
留言者:6年级3班何宇凡
留言内容：现在是科技时代，性教育已不在是一个秘密，我们应该正确面对孩子提出的每一个关于性的问题，并加以健康的指引，让孩子学会保护自己，我们会积极配合老师，在这里也感谢老师的提醒，教师您真的辛苦了。
留言者:63曾亚伶家长
留言内容：性健康教育知识让我们和孩子一起学习，一起交流，有利于她的身心健康发展。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：作为家长应该认真对待孩子的早期性教育，对孩子的生长和发展都是有很大影响的。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：正确的引导孩子进行正确的性早期教育是很重要的，这是我们家长必须要做到的。
留言者:6.3班赵航宇的家长
留言内容：做为家长支持学校开展的关于青春期性教育的活动，并在家里以会相应的和孩子做一些这方面的交流，不回避关于性的
问题，也希望其他的家长不用对孩子不要回避，这样对孩子关于性方面的问题做一个正确的引导，有助于孩子的发
育。
留言者:二一班陈锶榆妈妈
留言内容：感谢学校提供的资料，让我们知道了以后如何正确引导孩子！
留言者:二一班李昆霖家长
留言内容：看了这些真是受益匪浅。在合适的时机会试着跟小孩交流一些这方面的问题。
留言者:6.3班刘训涵妈妈
留言内容：我们会在日常生活中注意正确引导孩子的性教育，成为孩子的性教育的启蒙者！~~~~~~~~~
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：多谢了解，对我们教育孩子学会自我保护。
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：在学校给的平台，一起教育孩子
留言者:钟海
留言内容：支持老师的意见和和学校的建义。
留言者:2.2天宇家长
留言内容：现在孩子性早熟的多，早教育早消除青春期的困惑感，避免步入歧途。
留言者:63班王敬文的家长
留言内容：看完这篇“性健康教育”文章之后深有感受，在现在小学生阶段，所有教育部门和社会各阶人士都重视这个问题，
并以正确的知识来教导学生们，作为我们当家长首先感谢学校全体师生能给我们提供这个网站，让我们大家共同
学习和探讨。并以正确的教育方法去教导他（她）们；各自担当起社会和家庭的责任。在今天我们的国家富强了
；社会在发展，时代在进步。的确我们有些家长的思想也应该转变，不能老是让孩子这也不知那也不知，反而让
孩子走上心理误区，产生一些幻想，导致孩子们步入歧途。通过学校的网络知识我们当家长的也懂得了很多，从
而也正确的引导孩子的性教育，让孩子的身心更进一步得到健康发展！
留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：看了这些资料，适当对孩子一些性教育，健康度过青春期。
留言者:六三班张健的妈妈
留言内容：我觉得让孩子从小接受性健康教育，懂得性知识这样孩子会更了解自身的变化，更懂得如何保护自己，对性不再神秘，拥有一种健康的心...
留言者:6.4班李润意家长
留言内容：学校开展的性健康教育非常及时，非常必要。我们做家长的一定要配合学校和老师，平时多与孩子沟通。让孩子能度过顺利度过青春期。
留言者:二年级一班赵晨曦
留言内容：遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力
留言者:二年级一班。黄开达家长
留言内容：性教育，是我们家长，社会，学校共同完成的一项简单而又复杂的系统工程！
留言者:冯欣禹家长
留言内容：正确引导，不应该回避孩子对家长提到性问题。消除他们的恐惧和神秘感，才能使孩子健康成长。
留言者:3.2班杜曼琳家长
留言内容：孩子要快乐成长，了解这些知识很重要。
留言者:3.2班邓诗琪家长
留言内容：多谢老师的引导，我会注意这方面教育。
留言者:3.2班刘宇家长
留言内容：家长应该支持性健康教育，让孩子健康成长。
留言者:4.3班李锐智家长
留言内容：希望和老师一起引导孩子们健康成长。
留言者:5.4 王锦家长
留言内容：谢谢老师意见！！！
留言者:六三李雅楠的妈妈
留言内容：学校开展的这个课题是把孩子向正确的性徤康教肓的道路上引导！谢谢学校领导及老师。
留言者:周光洋的家长
留言内容：现在的许多食物都会促进孩子性早熟，我们做家长的应有选择地给孩子准备有利于孩子健康的食品。同时，面对孩子提子提出的有关性方面的问题时，也不要回避，更不能撒谎，科学地解答是最好的回答。
留言者:杨沂*
留言内容："教育从娃娃抓起"名言就是有深意，是值得我们家长、学校老师共同努力引导他们健康向上。四二班的。
留言者:4.3班杨琦家长
留言内容：孩子的性教育是很重要的还是要感谢老师！！！
留言者:左润
留言内容：支持老师的意见和建议，让孩子更早学会保护自己。
留言者:六三班缪轲的家长
留言内容：看完后，深有感触。平时孩子每当问起关于此类知识的问题，我们作为家长也积极的在给孩子沟通；要让他（她）觉得这并不神秘。家长既是孩子的老师，也是孩子的朋友。在青春期，要注意孩子各方面的变化，并及时与之交流，他（她）知道这是很正常的生理现象，要做到正确引导，不回避孩子提出的各种问题。上面有位家长说的对，你越回避，他（她）越觉得好奇。在平时，家长要尽量抽出时间关心他（她），要让孩子觉得父母亲就是他（她）最好的朋友
留言者:6。3班黄玉婷家长
留言内容：我觉得让孩子从小接受性健康教育，懂得性知识这样孩子会更了解自身的变化，更懂得如何保护自己，对性不再神秘，拥有一种健康的心态，快乐成长。
留言者:四三班唐文豪家长
留言内容：我们做家长的应该正确引导孩子性教育
留言者:王梦娇妈妈
留言内容：性健康教育对孩子真的很重要，我们一定配合学校正确引导孩子，谢谢学校这么关心孩子。
留言者:黎霏帆的爸爸妈妈
留言内容：我们觉得，孩子早期性健康教育很重要，孩子问起性问题时，我们做家长的要正确回答和引导不要回避。
留言者:6.4陈思佳家长
留言内容：谢谢老师告诉我们关于孩子的青春阶段。
留言者:二、二班 王友琼
留言内容：非常感谢学校对这方面问题的重视，作为家长我曾经对孩子的提问无从回答…………不过，在学校和老师们的帮助下
我会多阅读网站里的专栏，和家长们一起学习，并正确引导孩子对“性”的认识。
留言者:63班缪轲家长
留言内容：看完后，深有感触。平时孩子每当问起关于此类知识的问题，我们作为家长也积极的在给孩子沟通；要让他（她）觉得这并不神秘。家长既是孩子的老师，也是孩子的朋友。在青春期，要注意孩子各方面的变化，并及时与之交流，他（她）知道这是很正常的生理现象，要做到正确引导，不回避孩子提出的各种问题。上面有位家长说的对，你越回避，他（她）越觉得好奇。在平时，家长要尽量抽出时间关心他（她），要让孩子觉得父母亲就是他（她）最好的朋友。
 

]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言（三）http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（三）

借鉴优秀做法让你对孩子的教育更成功

如今，对孩子的性健康教育已经提到了一定的高度。什么时候给孩子讲性？讲什么内容才适合孩子？这些都是家长经常问到的问题。来看看下面一些发达国家的做法，没准儿会给我们大家一些启示。

美国是这样做的

美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。在美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。

幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。

教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。

新加坡对低龄儿童的性别教育

新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。

新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy ”。

当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“you are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!I am a boy　!”(不!我是男孩!)

在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。

教男孩要有男子气，教女孩要细心，也是一般新加坡父母心中约定俗成的观念。一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladies first”。

日本父母这样讲“性”

*学会清洁身体

“太棒了，真让人高兴!”妈妈柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。

在日本，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。孩子在大人的监护下，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。

清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;父母为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。

*了解生命的由来

“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“

母亲以写信的方式给孩子谈他们出生时的情况，而且还鼓励孩子将信的内容大声朗读出来：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”

与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，日本家长给孩子过生日，目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。

*认知性别角色

“爸爸看见了，看见了，你的小鸡鸡露出来了。” 孩子在与父亲一起游泳时，父亲温柔地说到。爸爸把每年可以与孩子一起游泳的时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。

“男孩子与女孩子什么地方不一样?”妈妈问。

“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”其实有很多孩子都能说出这些。

“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”日本妈妈用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。“女孩子还有小奶儿哦。”妈妈补充。“男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”孩子提出了质疑。“因为要给孩子喂奶。”妈妈乘机引进亲情教育。“是啊，我们都是吃着妈妈的奶长大的。” ……

类似这样的讨论时常会有，日本家长认为，抓住这些时机，可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。

亲爱的家长朋友们，你们是否也能直面孩子提出的有关性的疑问？你们能否像这些国外的家长一样，大胆地与孩子谈“性”？没关系，放轻松，从现在开始，抓住与孩子交流的时间，抓住每一次从孩子嘴里流露出的有关“性”教育的契机。相信通过大家的共同努力，中国的父母也能总结出一套与中国孩子谈“性”的方法，咱们中国的孩子也能健康、快乐地成长！
 

 

家长留言：

留言者:6•2班罗蕊家长
留言内容：感谢老师，和孩子一起学习，让孩子健康成长。
留言者:张韵涵的家长
留言内容：作为家长我曾经对孩子的提问无从回答…………不过，在学校和老师们的帮助下
留言者:温雨潇的妈妈
留言内容：从性教育方面看，在遇到孩子的提问要正确回答，正确的引导不能回避或避重就轻。
感谢学校给了我们家长学习的资料。
留言者:游客
留言内容：过去是谈“性”色变，我们小时候接受的性的教育有，但很浮浅，以致给成年后的生活带来一些心理和生理上的的伤害，特别对女性影响较大。在科技进步，文明进一步发展的今天，天会小学能坚持“科学发展观”的理念来对待这一课题，采用学校和家长互动的方式，来教育孩子，我觉得非常有意义。惟其如此，学生的发展才是全面的。前段时间，我给我女儿陈锶榆买了“人体的奥秘”这本书，女儿看后，带着疑惑就来找我和她妈妈询问，我们讲解后，她明白了一些这方面的知识，但由于我们知识有限，教育的方式也不专业，还不能具备成为孩子性健康教育的启蒙者的资格。希望学校和老师给与更多的支持，我们会认真做好这个工作。再次感谢学校和老师对于孩子们的热情关怀。二年级一班陈锶榆。
留言者:黄嘉骏家长
留言内容：感谢老师让我知道该如何面对孩子提出的一些比较棘手的问题
留言者:冉楡航的 舅舅
留言内容：性启蒙就是告诉孩子，男生和女生长的不一样，这是正常现象，从小教育，让他们不陌生，在性方面从小就树立健康的心态，学校在这方...孩子对家长提到性问题时不应该回避,你越回避他会越好奇,家长正确引导孩子渡过今他们困惑的青春期很重要.
留言者:二二班家长
留言内容：孩子回家来，问了我很多问题，我这才发现，其实我的孩子在老师的教育下，已经开始接触性健康教育，并慢慢在了解，认识也很正确。谢谢学校，我们作为家长也会在这方面多重视的。
留言者:何立红
留言内容：引导孩子的性健康教育因从家长和学校同时出发，让我们的孩子健康成长，从小学会保护自己。
留言者:袁丽
留言内容：孩子现在12岁了，了解有关性健康方面的知识，对孩子成长有帮助有利于孩子的正确认识。六.二袁丽
留言者:二年纪四班
留言内容：学校的家园互动做的非常的好！
留言者:王 林
留言内容：孩子的教育应该耐心一点‘
留言者；林小龙妈妈；王林
留言者:六年级三班孙岚的家长
留言内容：孩子正处于青春期，我们做家长的就应该提起给孩子讲解关于这些青春期的知识让孩子提前了解月经是怎么回事了，这样孩子在月经到来就不会有恐惧感了。
留言者:游客
留言内容：感谢老师们的及时引导和帮助，我知道该怎么做了……罗屿歆家长。
留言者:贾婷家长
留言内容：我们应该正确领导孩子度过青春期。
留言者:6.4王炳霖家长
留言内容：我们从去年就给孩子购买了《成长路上》、《我长大了》、《解读青春密码》等课外书籍，让孩子自己阅读，家长辈注意正确引导，这种形式达到了自己学习与家长引导的互补，使孩子学到了相关知识，提高了认识，有益于孩子的健康成长。
留言者:6.3王愉金家长
留言内容：要常和孩子多交流谈心，做孩子最好的朋友
留言者:6.3班许凯家长
留言内容：我们应当和学校共同联手引导孩子度过成长期，了解性健康！
留言者:陈慧喆妈妈
留言内容：在这面我们确实应该向国外的父母学习，不能应为不好开口就不给孩子说，因为孩子天生好奇，我们应该根据孩子的年龄段给他合适的这方性教育，让他们懂得什么才是健康的性知识，同时还要告诉他们不健康的性会带来怎样严重的后的后果。
当然就像上面家长说的可能更多的还需要老师给他们讲他们可能更能接受。
留言者:2.1班潘思佳
留言内容：对于家长来说，对孩子性教育，怎样教育，通过什么方式教育，有什么好的方法，都是我们家长要学习的！
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：让孩子们了解一点这方面的知识，让孩子们健康成长！
留言者:五•三班赵芯彬家长
留言内容：首先要感谢学校和老师给学生这个接受性健康教育的机会,作为家长,我们更应该正确的认识性健康教育的重要性,因此我们会积极地支持和配合学校的教育,让孩子健康快乐的成长！
留言者:6年级3班何宇凡
留言内容：现在是科技时代，性教育已不在是一个秘密，我们应该正确面对孩子提出的每一个关于性的问题，并加以健康的指引，让孩子学会保护自己，我们会积极配合老师，在这里也感谢老师的提醒，教师您真的辛苦了。
留言者:63曾亚伶家长
留言内容：性健康教育知识让我们和孩子一起学习，一起交流，有利于她的身心健康发展。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：作为家长应该认真对待孩子的早期性教育，对孩子的生长和发展都是有很大影响的。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：正确的引导孩子进行正确的性早期教育是很重要的，这是我们家长必须要做到的。
留言者:6.3班赵航宇的家长
留言内容：做为家长支持学校开展的关于青春期性教育的活动，并在家里以会相应的和孩子做一些这方面的交流，不回避关于性的
问题，也希望其他的家长不用对孩子不要回避，这样对孩子关于性方面的问题做一个正确的引导，有助于孩子的发
育。
留言者:二一班陈锶榆妈妈
留言内容：感谢学校提供的资料，让我们知道了以后如何正确引导孩子！
留言者:二一班李昆霖家长
留言内容：看了这些真是受益匪浅。在合适的时机会试着跟小孩交流一些这方面的问题。
留言者:6.3班刘训涵妈妈
留言内容：我们会在日常生活中注意正确引导孩子的性教育，成为孩子的性教育的启蒙者！~~~~~~~~~
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：多谢了解，对我们教育孩子学会自我保护。
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：在学校给的平台，一起教育孩子
留言者:钟海
留言内容：支持老师的意见和和学校的建义。
留言者:2.2天宇家长
留言内容：现在孩子性早熟的多，早教育早消除青春期的困惑感，避免步入歧途。
留言者:63班王敬文的家长
留言内容：看完这篇“性健康教育”文章之后深有感受，在现在小学生阶段，所有教育部门和社会各阶人士都重视这个问题，
并以正确的知识来教导学生们，作为我们当家长首先感谢学校全体师生能给我们提供这个网站，让我们大家共同
学习和探讨。并以正确的教育方法去教导他（她）们；各自担当起社会和家庭的责任。在今天我们的国家富强了
；社会在发展，时代在进步。的确我们有些家长的思想也应该转变，不能老是让孩子这也不知那也不知，反而让
孩子走上心理误区，产生一些幻想，导致孩子们步入歧途。通过学校的网络知识我们当家长的也懂得了很多，从
而也正确的引导孩子的性教育，让孩子的身心更进一步得到健康发展！
留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：看了这些资料，适当对孩子一些性教育，健康度过青春期。
留言者:六三班张健的妈妈
留言内容：我觉得让孩子从小接受性健康教育，懂得性知识这样孩子会更了解自身的变化，更懂得如何保护自己，对性不再神秘，拥有一种健康的心...
留言者:6.4班李润意家长
留言内容：学校开展的性健康教育非常及时，非常必要。我们做家长的一定要配合学校和老师，平时多与孩子沟通。让孩子能度过顺利度过青春期。
留言者:二年级一班赵晨曦
留言内容：遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力
留言者:二年级一班。黄开达家长
留言内容：性教育，是我们家长，社会，学校共同完成的一项简单而又复杂的系统工程！
留言者:冯欣禹家长
留言内容：正确引导，不应该回避孩子对家长提到性问题。消除他们的恐惧和神秘感，才能使孩子健康成长。
留言者:3.2班杜曼琳家长
留言内容：孩子要快乐成长，了解这些知识很重要。
留言者:3.2班邓诗琪家长
留言内容：多谢老师的引导，我会注意这方面教育。
留言者:3.2班刘宇家长
留言内容：家长应该支持性健康教育，让孩子健康成长。
留言者:4.3班李锐智家长
留言内容：希望和老师一起引导孩子们健康成长。
留言者:5.4 王锦家长
留言内容：谢谢老师意见！！！
留言者:六三李雅楠的妈妈
留言内容：学校开展的这个课题是把孩子向正确的性徤康教肓的道路上引导！谢谢学校领导及老师。
留言者:周光洋的家长
留言内容：现在的许多食物都会促进孩子性早熟，我们做家长的应有选择地给孩子准备有利于孩子健康的食品。同时，面对孩子提子提出的有关性方面的问题时，也不要回避，更不能撒谎，科学地解答是最好的回答。
留言者:杨沂*
留言内容："教育从娃娃抓起"名言就是有深意，是值得我们家长、学校老师共同努力引导他们健康向上。四二班的。
留言者:4.3班杨琦家长
留言内容：孩子的性教育是很重要的还是要感谢老师！！！
留言者:左润
留言内容：支持老师的意见和建议，让孩子更早学会保护自己。
留言者:六三班缪轲的家长
留言内容：看完后，深有感触。平时孩子每当问起关于此类知识的问题，我们作为家长也积极的在给孩子沟通；要让他（她）觉得这并不神秘。家长既是孩子的老师，也是孩子的朋友。在青春期，要注意孩子各方面的变化，并及时与之交流，他（她）知道这是很正常的生理现象，要做到正确引导，不回避孩子提出的各种问题。上面有位家长说的对，你越回避，他（她）越觉得好奇。在平时，家长要尽量抽出时间关心他（她），要让孩子觉得父母亲就是他（她）最好的朋友
留言者:6。3班黄玉婷家长
留言内容：我觉得让孩子从小接受性健康教育，懂得性知识这样孩子会更了解自身的变化，更懂得如何保护自己，对性不再神秘，拥有一种健康的心态，快乐成长。
留言者:四三班唐文豪家长
留言内容：我们做家长的应该正确引导孩子性教育
留言者:王梦娇妈妈
留言内容：性健康教育对孩子真的很重要，我们一定配合学校正确引导孩子，谢谢学校这么关心孩子。
留言者:黎霏帆的爸爸妈妈
留言内容：我们觉得，孩子早期性健康教育很重要，孩子问起性问题时，我们做家长的要正确回答和引导不要回避。
留言者:6.4陈思佳家长
留言内容：谢谢老师告诉我们关于孩子的青春阶段。
留言者:二、二班 王友琼
留言内容：非常感谢学校对这方面问题的重视，作为家长我曾经对孩子的提问无从回答…………不过，在学校和老师们的帮助下
我会多阅读网站里的专栏，和家长们一起学习，并正确引导孩子对“性”的认识。
留言者:63班缪轲家长
留言内容：看完后，深有感触。平时孩子每当问起关于此类知识的问题，我们作为家长也积极的在给孩子沟通；要让他（她）觉得这并不神秘。家长既是孩子的老师，也是孩子的朋友。在青春期，要注意孩子各方面的变化，并及时与之交流，他（她）知道这是很正常的生理现象，要做到正确引导，不回避孩子提出的各种问题。上面有位家长说的对，你越回避，他（她）越觉得好奇。在平时，家长要尽量抽出时间关心他（她），要让孩子觉得父母亲就是他（她）最好的朋友。
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言（三）http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（三）

借鉴优秀做法让你对孩子的教育更成功

如今，对孩子的性健康教育已经提到了一定的高度。什么时候给孩子讲性？讲什么内容才适合孩子？这些都是家长经常问到的问题。来看看下面一些发达国家的做法，没准儿会给我们大家一些启示。

美国是这样做的

美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。在美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。

幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。

教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。

新加坡对低龄儿童的性别教育

新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。

新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy ”。

当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“you are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!I am a boy　!”(不!我是男孩!)

在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。

教男孩要有男子气，教女孩要细心，也是一般新加坡父母心中约定俗成的观念。一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladies first”。

日本父母这样讲“性”

*学会清洁身体

“太棒了，真让人高兴!”妈妈柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。

在日本，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。孩子在大人的监护下，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。

清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;父母为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。

*了解生命的由来

“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“

母亲以写信的方式给孩子谈他们出生时的情况，而且还鼓励孩子将信的内容大声朗读出来：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”

与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，日本家长给孩子过生日，目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。

*认知性别角色

“爸爸看见了，看见了，你的小鸡鸡露出来了。” 孩子在与父亲一起游泳时，父亲温柔地说到。爸爸把每年可以与孩子一起游泳的时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。

“男孩子与女孩子什么地方不一样?”妈妈问。

“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”其实有很多孩子都能说出这些。

“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”日本妈妈用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。“女孩子还有小奶儿哦。”妈妈补充。“男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”孩子提出了质疑。“因为要给孩子喂奶。”妈妈乘机引进亲情教育。“是啊，我们都是吃着妈妈的奶长大的。” ……

类似这样的讨论时常会有，日本家长认为，抓住这些时机，可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。

亲爱的家长朋友们，你们是否也能直面孩子提出的有关性的疑问？你们能否像这些国外的家长一样，大胆地与孩子谈“性”？没关系，放轻松，从现在开始，抓住与孩子交流的时间，抓住每一次从孩子嘴里流露出的有关“性”教育的契机。相信通过大家的共同努力，中国的父母也能总结出一套与中国孩子谈“性”的方法，咱们中国的孩子也能健康、快乐地成长！
 

 

家长留言：

留言者:6•2班罗蕊家长
留言内容：感谢老师，和孩子一起学习，让孩子健康成长。
留言者:张韵涵的家长
留言内容：作为家长我曾经对孩子的提问无从回答…………不过，在学校和老师们的帮助下
留言者:温雨潇的妈妈
留言内容：从性教育方面看，在遇到孩子的提问要正确回答，正确的引导不能回避或避重就轻。
感谢学校给了我们家长学习的资料。
留言者:游客
留言内容：过去是谈“性”色变，我们小时候接受的性的教育有，但很浮浅，以致给成年后的生活带来一些心理和生理上的的伤害，特别对女性影响较大。在科技进步，文明进一步发展的今天，天会小学能坚持“科学发展观”的理念来对待这一课题，采用学校和家长互动的方式，来教育孩子，我觉得非常有意义。惟其如此，学生的发展才是全面的。前段时间，我给我女儿陈锶榆买了“人体的奥秘”这本书，女儿看后，带着疑惑就来找我和她妈妈询问，我们讲解后，她明白了一些这方面的知识，但由于我们知识有限，教育的方式也不专业，还不能具备成为孩子性健康教育的启蒙者的资格。希望学校和老师给与更多的支持，我们会认真做好这个工作。再次感谢学校和老师对于孩子们的热情关怀。二年级一班陈锶榆。
留言者:黄嘉骏家长
留言内容：感谢老师让我知道该如何面对孩子提出的一些比较棘手的问题
留言者:冉楡航的 舅舅
留言内容：性启蒙就是告诉孩子，男生和女生长的不一样，这是正常现象，从小教育，让他们不陌生，在性方面从小就树立健康的心态，学校在这方...孩子对家长提到性问题时不应该回避,你越回避他会越好奇,家长正确引导孩子渡过今他们困惑的青春期很重要.
留言者:二二班家长
留言内容：孩子回家来，问了我很多问题，我这才发现，其实我的孩子在老师的教育下，已经开始接触性健康教育，并慢慢在了解，认识也很正确。谢谢学校，我们作为家长也会在这方面多重视的。
留言者:何立红
留言内容：引导孩子的性健康教育因从家长和学校同时出发，让我们的孩子健康成长，从小学会保护自己。
留言者:袁丽
留言内容：孩子现在12岁了，了解有关性健康方面的知识，对孩子成长有帮助有利于孩子的正确认识。六.二袁丽
留言者:二年纪四班
留言内容：学校的家园互动做的非常的好！
留言者:王 林
留言内容：孩子的教育应该耐心一点‘
留言者；林小龙妈妈；王林
留言者:六年级三班孙岚的家长
留言内容：孩子正处于青春期，我们做家长的就应该提起给孩子讲解关于这些青春期的知识让孩子提前了解月经是怎么回事了，这样孩子在月经到来就不会有恐惧感了。
留言者:游客
留言内容：感谢老师们的及时引导和帮助，我知道该怎么做了……罗屿歆家长。
留言者:贾婷家长
留言内容：我们应该正确领导孩子度过青春期。
留言者:6.4王炳霖家长
留言内容：我们从去年就给孩子购买了《成长路上》、《我长大了》、《解读青春密码》等课外书籍，让孩子自己阅读，家长辈注意正确引导，这种形式达到了自己学习与家长引导的互补，使孩子学到了相关知识，提高了认识，有益于孩子的健康成长。
留言者:6.3王愉金家长
留言内容：要常和孩子多交流谈心，做孩子最好的朋友
留言者:6.3班许凯家长
留言内容：我们应当和学校共同联手引导孩子度过成长期，了解性健康！
留言者:陈慧喆妈妈
留言内容：在这面我们确实应该向国外的父母学习，不能应为不好开口就不给孩子说，因为孩子天生好奇，我们应该根据孩子的年龄段给他合适的这方性教育，让他们懂得什么才是健康的性知识，同时还要告诉他们不健康的性会带来怎样严重的后的后果。
当然就像上面家长说的可能更多的还需要老师给他们讲他们可能更能接受。
留言者:2.1班潘思佳
留言内容：对于家长来说，对孩子性教育，怎样教育，通过什么方式教育，有什么好的方法，都是我们家长要学习的！
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：让孩子们了解一点这方面的知识，让孩子们健康成长！
留言者:五•三班赵芯彬家长
留言内容：首先要感谢学校和老师给学生这个接受性健康教育的机会,作为家长,我们更应该正确的认识性健康教育的重要性,因此我们会积极地支持和配合学校的教育,让孩子健康快乐的成长！
留言者:6年级3班何宇凡
留言内容：现在是科技时代，性教育已不在是一个秘密，我们应该正确面对孩子提出的每一个关于性的问题，并加以健康的指引，让孩子学会保护自己，我们会积极配合老师，在这里也感谢老师的提醒，教师您真的辛苦了。
留言者:63曾亚伶家长
留言内容：性健康教育知识让我们和孩子一起学习，一起交流，有利于她的身心健康发展。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：作为家长应该认真对待孩子的早期性教育，对孩子的生长和发展都是有很大影响的。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：正确的引导孩子进行正确的性早期教育是很重要的，这是我们家长必须要做到的。
留言者:6.3班赵航宇的家长
留言内容：做为家长支持学校开展的关于青春期性教育的活动，并在家里以会相应的和孩子做一些这方面的交流，不回避关于性的
问题，也希望其他的家长不用对孩子不要回避，这样对孩子关于性方面的问题做一个正确的引导，有助于孩子的发
育。
留言者:二一班陈锶榆妈妈
留言内容：感谢学校提供的资料，让我们知道了以后如何正确引导孩子！
留言者:二一班李昆霖家长
留言内容：看了这些真是受益匪浅。在合适的时机会试着跟小孩交流一些这方面的问题。
留言者:6.3班刘训涵妈妈
留言内容：我们会在日常生活中注意正确引导孩子的性教育，成为孩子的性教育的启蒙者！~~~~~~~~~
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：多谢了解，对我们教育孩子学会自我保护。
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：在学校给的平台，一起教育孩子
留言者:钟海
留言内容：支持老师的意见和和学校的建义。
留言者:2.2天宇家长
留言内容：现在孩子性早熟的多，早教育早消除青春期的困惑感，避免步入歧途。
留言者:63班王敬文的家长
留言内容：看完这篇“性健康教育”文章之后深有感受，在现在小学生阶段，所有教育部门和社会各阶人士都重视这个问题，
并以正确的知识来教导学生们，作为我们当家长首先感谢学校全体师生能给我们提供这个网站，让我们大家共同
学习和探讨。并以正确的教育方法去教导他（她）们；各自担当起社会和家庭的责任。在今天我们的国家富强了
；社会在发展，时代在进步。的确我们有些家长的思想也应该转变，不能老是让孩子这也不知那也不知，反而让
孩子走上心理误区，产生一些幻想，导致孩子们步入歧途。通过学校的网络知识我们当家长的也懂得了很多，从
而也正确的引导孩子的性教育，让孩子的身心更进一步得到健康发展！
留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：看了这些资料，适当对孩子一些性教育，健康度过青春期。
留言者:六三班张健的妈妈
留言内容：我觉得让孩子从小接受性健康教育，懂得性知识这样孩子会更了解自身的变化，更懂得如何保护自己，对性不再神秘，拥有一种健康的心...
留言者:6.4班李润意家长
留言内容：学校开展的性健康教育非常及时，非常必要。我们做家长的一定要配合学校和老师，平时多与孩子沟通。让孩子能度过顺利度过青春期。
留言者:二年级一班赵晨曦
留言内容：遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力
留言者:二年级一班。黄开达家长
留言内容：性教育，是我们家长，社会，学校共同完成的一项简单而又复杂的系统工程！
留言者:冯欣禹家长
留言内容：正确引导，不应该回避孩子对家长提到性问题。消除他们的恐惧和神秘感，才能使孩子健康成长。
留言者:3.2班杜曼琳家长
留言内容：孩子要快乐成长，了解这些知识很重要。
留言者:3.2班邓诗琪家长
留言内容：多谢老师的引导，我会注意这方面教育。
留言者:3.2班刘宇家长
留言内容：家长应该支持性健康教育，让孩子健康成长。
留言者:4.3班李锐智家长
留言内容：希望和老师一起引导孩子们健康成长。
留言者:5.4 王锦家长
留言内容：谢谢老师意见！！！
留言者:六三李雅楠的妈妈
留言内容：学校开展的这个课题是把孩子向正确的性徤康教肓的道路上引导！谢谢学校领导及老师。
留言者:周光洋的家长
留言内容：现在的许多食物都会促进孩子性早熟，我们做家长的应有选择地给孩子准备有利于孩子健康的食品。同时，面对孩子提子提出的有关性方面的问题时，也不要回避，更不能撒谎，科学地解答是最好的回答。
留言者:杨沂*
留言内容："教育从娃娃抓起"名言就是有深意，是值得我们家长、学校老师共同努力引导他们健康向上。四二班的。
留言者:4.3班杨琦家长
留言内容：孩子的性教育是很重要的还是要感谢老师！！！
留言者:左润
留言内容：支持老师的意见和建议，让孩子更早学会保护自己。
留言者:六三班缪轲的家长
留言内容：看完后，深有感触。平时孩子每当问起关于此类知识的问题，我们作为家长也积极的在给孩子沟通；要让他（她）觉得这并不神秘。家长既是孩子的老师，也是孩子的朋友。在青春期，要注意孩子各方面的变化，并及时与之交流，他（她）知道这是很正常的生理现象，要做到正确引导，不回避孩子提出的各种问题。上面有位家长说的对，你越回避，他（她）越觉得好奇。在平时，家长要尽量抽出时间关心他（她），要让孩子觉得父母亲就是他（她）最好的朋友
留言者:6。3班黄玉婷家长
留言内容：我觉得让孩子从小接受性健康教育，懂得性知识这样孩子会更了解自身的变化，更懂得如何保护自己，对性不再神秘，拥有一种健康的心态，快乐成长。
留言者:四三班唐文豪家长
留言内容：我们做家长的应该正确引导孩子性教育
留言者:王梦娇妈妈
留言内容：性健康教育对孩子真的很重要，我们一定配合学校正确引导孩子，谢谢学校这么关心孩子。
留言者:黎霏帆的爸爸妈妈
留言内容：我们觉得，孩子早期性健康教育很重要，孩子问起性问题时，我们做家长的要正确回答和引导不要回避。
留言者:6.4陈思佳家长
留言内容：谢谢老师告诉我们关于孩子的青春阶段。
留言者:二、二班 王友琼
留言内容：非常感谢学校对这方面问题的重视，作为家长我曾经对孩子的提问无从回答…………不过，在学校和老师们的帮助下
我会多阅读网站里的专栏，和家长们一起学习，并正确引导孩子对“性”的认识。
留言者:63班缪轲家长
留言内容：看完后，深有感触。平时孩子每当问起关于此类知识的问题，我们作为家长也积极的在给孩子沟通；要让他（她）觉得这并不神秘。家长既是孩子的老师，也是孩子的朋友。在青春期，要注意孩子各方面的变化，并及时与之交流，他（她）知道这是很正常的生理现象，要做到正确引导，不回避孩子提出的各种问题。上面有位家长说的对，你越回避，他（她）越觉得好奇。在平时，家长要尽量抽出时间关心他（她），要让孩子觉得父母亲就是他（她）最好的朋友。
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html家长培训资料及家长留言（三）http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

性健康教育家长培训资料（三）

借鉴优秀做法让你对孩子的教育更成功

如今，对孩子的性健康教育已经提到了一定的高度。什么时候给孩子讲性？讲什么内容才适合孩子？这些都是家长经常问到的问题。来看看下面一些发达国家的做法，没准儿会给我们大家一些启示。

美国是这样做的

美国的父母对低龄儿童的性别差异非常看重，年轻的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故，她们还会不放心地向营业员询问，生怕搞错了。在美国众多的托幼机构里，幼儿的厕所也是分男女的。

幼儿到园的第一天，第一课便是认识厕所。幼儿上厕所时老师就会提醒他别走错了。在一个扎着小辫子女孩坐厕姿势的图案和一个男孩坐厕姿势的图案的标志下，幼儿们分门进出。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。不仅如此，为了更便于幼儿识别，有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。孩子是好奇的，如男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看清了有什么不一样。

教男孩要有男人气，教女孩更细心，是美国父母心中已成为约定俗成的育儿观。假如母亲送儿子上幼儿园，而孩子哭着缠住妈妈不肯放，妈妈只要对儿子说：“你是男子汉，男子汉是不能哭的。”男孩就会强忍着哭，松开手。

新加坡对低龄儿童的性别教育

新加坡对低龄儿童的性别教育，不是在课堂上，而是在生活的方方面面。

新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy ”。

当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“I am a boy ”或“I am a girl”。如果你故意对一个小男孩说：“you are a girl。”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“no!I am a boy　!”(不!我是男孩!)

在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿入园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。

教男孩要有男子气，教女孩要细心，也是一般新加坡父母心中约定俗成的观念。一次，一位女士与两三个男孩等电梯，电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“ladies first”。

日本父母这样讲“性”

*学会清洁身体

“太棒了，真让人高兴!”妈妈柔声鼓励着跨在冲水便器上小便的女孩。

在日本，孩子从1岁半开始就进行使用便器的训练。孩子在大人的监护下，学习正确使用厕所的方法。幼儿的性教育也就伴随着清洁身体开始了。

清洁身体包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。比如，女孩子擦屁股必须从前往后擦，而决不能弄反了，否则会引起性器官的炎症;男孩子不能用刚玩过玩具的手去摸小鸡鸡，以免“伤害”这个“最重要的地方”;父母为孩子勤换内衣，特别是为那些男孩子，因为不干净的内衣有可能诱发他们将来的性功能障碍。

*了解生命的由来

“今天给大家谈一下麻子小朋友的名字。你们知道‘麻’这种植物吗?……“

母亲以写信的方式给孩子谈他们出生时的情况，而且还鼓励孩子将信的内容大声朗读出来：“在生孩子时痛极了，当时想要是死可能都比这个受罪少些……”

与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，日本家长给孩子过生日，目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛和喜悦。日本人坚信，孩子从小知道尊重生命，长大后就很少会做出越轨的行为。而在幼儿期，通过为孩子们过生日、教他们培育动植物等活动，都可以让他们在朴素的惊奇和感动中了解生命，是培养生命尊重的绝佳机会。

*认知性别角色

“爸爸看见了，看见了，你的小鸡鸡露出来了。” 孩子在与父亲一起游泳时，父亲温柔地说到。爸爸把每年可以与孩子一起游泳的时候作为对孩子进行性教育的好机会：让孩子自我认知性别角色，明白自己是男的还是女的，并初步了解男女的区别，树立起自我保护意识。

“男孩子与女孩子什么地方不一样?”妈妈问。

“裤子不一样”，“上衣不一样”，“撒尿的地方不一样”，“男的有小鸡鸡，女的没有。”其实有很多孩子都能说出这些。

“女孩也有相同的器官，不过女孩子的是在肚子里面，从外面看不见。”日本妈妈用这种方法使孩子对内生殖器加以理解。“女孩子还有小奶儿哦。”妈妈补充。“男孩子不也有吗?但是为什么女孩子的奶儿会变大呢?”孩子提出了质疑。“因为要给孩子喂奶。”妈妈乘机引进亲情教育。“是啊，我们都是吃着妈妈的奶长大的。” ……

类似这样的讨论时常会有，日本家长认为，抓住这些时机，可以让孩子适当地理解男女的不同，学会尊重对方的身体，获得充实感和安定感，对孩子健康性意识的形成至关重要。

亲爱的家长朋友们，你们是否也能直面孩子提出的有关性的疑问？你们能否像这些国外的家长一样，大胆地与孩子谈“性”？没关系，放轻松，从现在开始，抓住与孩子交流的时间，抓住每一次从孩子嘴里流露出的有关“性”教育的契机。相信通过大家的共同努力，中国的父母也能总结出一套与中国孩子谈“性”的方法，咱们中国的孩子也能健康、快乐地成长！
 

 

家长留言：

留言者:6•2班罗蕊家长
留言内容：感谢老师，和孩子一起学习，让孩子健康成长。
留言者:张韵涵的家长
留言内容：作为家长我曾经对孩子的提问无从回答…………不过，在学校和老师们的帮助下
留言者:温雨潇的妈妈
留言内容：从性教育方面看，在遇到孩子的提问要正确回答，正确的引导不能回避或避重就轻。
感谢学校给了我们家长学习的资料。
留言者:游客
留言内容：过去是谈“性”色变，我们小时候接受的性的教育有，但很浮浅，以致给成年后的生活带来一些心理和生理上的的伤害，特别对女性影响较大。在科技进步，文明进一步发展的今天，天会小学能坚持“科学发展观”的理念来对待这一课题，采用学校和家长互动的方式，来教育孩子，我觉得非常有意义。惟其如此，学生的发展才是全面的。前段时间，我给我女儿陈锶榆买了“人体的奥秘”这本书，女儿看后，带着疑惑就来找我和她妈妈询问，我们讲解后，她明白了一些这方面的知识，但由于我们知识有限，教育的方式也不专业，还不能具备成为孩子性健康教育的启蒙者的资格。希望学校和老师给与更多的支持，我们会认真做好这个工作。再次感谢学校和老师对于孩子们的热情关怀。二年级一班陈锶榆。
留言者:黄嘉骏家长
留言内容：感谢老师让我知道该如何面对孩子提出的一些比较棘手的问题
留言者:冉楡航的 舅舅
留言内容：性启蒙就是告诉孩子，男生和女生长的不一样，这是正常现象，从小教育，让他们不陌生，在性方面从小就树立健康的心态，学校在这方...孩子对家长提到性问题时不应该回避,你越回避他会越好奇,家长正确引导孩子渡过今他们困惑的青春期很重要.
留言者:二二班家长
留言内容：孩子回家来，问了我很多问题，我这才发现，其实我的孩子在老师的教育下，已经开始接触性健康教育，并慢慢在了解，认识也很正确。谢谢学校，我们作为家长也会在这方面多重视的。
留言者:何立红
留言内容：引导孩子的性健康教育因从家长和学校同时出发，让我们的孩子健康成长，从小学会保护自己。
留言者:袁丽
留言内容：孩子现在12岁了，了解有关性健康方面的知识，对孩子成长有帮助有利于孩子的正确认识。六.二袁丽
留言者:二年纪四班
留言内容：学校的家园互动做的非常的好！
留言者:王 林
留言内容：孩子的教育应该耐心一点‘
留言者；林小龙妈妈；王林
留言者:六年级三班孙岚的家长
留言内容：孩子正处于青春期，我们做家长的就应该提起给孩子讲解关于这些青春期的知识让孩子提前了解月经是怎么回事了，这样孩子在月经到来就不会有恐惧感了。
留言者:游客
留言内容：感谢老师们的及时引导和帮助，我知道该怎么做了……罗屿歆家长。
留言者:贾婷家长
留言内容：我们应该正确领导孩子度过青春期。
留言者:6.4王炳霖家长
留言内容：我们从去年就给孩子购买了《成长路上》、《我长大了》、《解读青春密码》等课外书籍，让孩子自己阅读，家长辈注意正确引导，这种形式达到了自己学习与家长引导的互补，使孩子学到了相关知识，提高了认识，有益于孩子的健康成长。
留言者:6.3王愉金家长
留言内容：要常和孩子多交流谈心，做孩子最好的朋友
留言者:6.3班许凯家长
留言内容：我们应当和学校共同联手引导孩子度过成长期，了解性健康！
留言者:陈慧喆妈妈
留言内容：在这面我们确实应该向国外的父母学习，不能应为不好开口就不给孩子说，因为孩子天生好奇，我们应该根据孩子的年龄段给他合适的这方性教育，让他们懂得什么才是健康的性知识，同时还要告诉他们不健康的性会带来怎样严重的后的后果。
当然就像上面家长说的可能更多的还需要老师给他们讲他们可能更能接受。
留言者:2.1班潘思佳
留言内容：对于家长来说，对孩子性教育，怎样教育，通过什么方式教育，有什么好的方法，都是我们家长要学习的！
留言者:6.3班李雅楠妈妈
留言内容：让孩子们了解一点这方面的知识，让孩子们健康成长！
留言者:五•三班赵芯彬家长
留言内容：首先要感谢学校和老师给学生这个接受性健康教育的机会,作为家长,我们更应该正确的认识性健康教育的重要性,因此我们会积极地支持和配合学校的教育,让孩子健康快乐的成长！
留言者:6年级3班何宇凡
留言内容：现在是科技时代，性教育已不在是一个秘密，我们应该正确面对孩子提出的每一个关于性的问题，并加以健康的指引，让孩子学会保护自己，我们会积极配合老师，在这里也感谢老师的提醒，教师您真的辛苦了。
留言者:63曾亚伶家长
留言内容：性健康教育知识让我们和孩子一起学习，一起交流，有利于她的身心健康发展。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：作为家长应该认真对待孩子的早期性教育，对孩子的生长和发展都是有很大影响的。
留言者:二年级一班罗睿吉家长
留言内容：正确的引导孩子进行正确的性早期教育是很重要的，这是我们家长必须要做到的。
留言者:6.3班赵航宇的家长
留言内容：做为家长支持学校开展的关于青春期性教育的活动，并在家里以会相应的和孩子做一些这方面的交流，不回避关于性的
问题，也希望其他的家长不用对孩子不要回避，这样对孩子关于性方面的问题做一个正确的引导，有助于孩子的发
育。
留言者:二一班陈锶榆妈妈
留言内容：感谢学校提供的资料，让我们知道了以后如何正确引导孩子！
留言者:二一班李昆霖家长
留言内容：看了这些真是受益匪浅。在合适的时机会试着跟小孩交流一些这方面的问题。
留言者:6.3班刘训涵妈妈
留言内容：我们会在日常生活中注意正确引导孩子的性教育，成为孩子的性教育的启蒙者！~~~~~~~~~
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：多谢了解，对我们教育孩子学会自我保护。
留言者:二年级一班周彭馨怡
留言内容：在学校给的平台，一起教育孩子
留言者:钟海
留言内容：支持老师的意见和和学校的建义。
留言者:2.2天宇家长
留言内容：现在孩子性早熟的多，早教育早消除青春期的困惑感，避免步入歧途。
留言者:63班王敬文的家长
留言内容：看完这篇“性健康教育”文章之后深有感受，在现在小学生阶段，所有教育部门和社会各阶人士都重视这个问题，
并以正确的知识来教导学生们，作为我们当家长首先感谢学校全体师生能给我们提供这个网站，让我们大家共同
学习和探讨。并以正确的教育方法去教导他（她）们；各自担当起社会和家庭的责任。在今天我们的国家富强了
；社会在发展，时代在进步。的确我们有些家长的思想也应该转变，不能老是让孩子这也不知那也不知，反而让
孩子走上心理误区，产生一些幻想，导致孩子们步入歧途。通过学校的网络知识我们当家长的也懂得了很多，从
而也正确的引导孩子的性教育，让孩子的身心更进一步得到健康发展！
留言者:4.2付欣然的家长
留言内容：看了这些资料，适当对孩子一些性教育，健康度过青春期。
留言者:六三班张健的妈妈
留言内容：我觉得让孩子从小接受性健康教育，懂得性知识这样孩子会更了解自身的变化，更懂得如何保护自己，对性不再神秘，拥有一种健康的心...
留言者:6.4班李润意家长
留言内容：学校开展的性健康教育非常及时，非常必要。我们做家长的一定要配合学校和老师，平时多与孩子沟通。让孩子能度过顺利度过青春期。
留言者:二年级一班赵晨曦
留言内容：遇到危机的时候，要利用自身的头、牙齿、肩等部位，照着对方的外阴部、眼、鼻等最脆弱易受到攻击的部位狠命攻击，出手要快而狠，使他失去伤害你的能力
留言者:二年级一班。黄开达家长
留言内容：性教育，是我们家长，社会，学校共同完成的一项简单而又复杂的系统工程！
留言者:冯欣禹家长
留言内容：正确引导，不应该回避孩子对家长提到性问题。消除他们的恐惧和神秘感，才能使孩子健康成长。
留言者:3.2班杜曼琳家长
留言内容：孩子要快乐成长，了解这些知识很重要。
留言者:3.2班邓诗琪家长
留言内容：多谢老师的引导，我会注意这方面教育。
留言者:3.2班刘宇家长
留言内容：家长应该支持性健康教育，让孩子健康成长。
留言者:4.3班李锐智家长
留言内容：希望和老师一起引导孩子们健康成长。
留言者:5.4 王锦家长
留言内容：谢谢老师意见！！！
留言者:六三李雅楠的妈妈
留言内容：学校开展的这个课题是把孩子向正确的性徤康教肓的道路上引导！谢谢学校领导及老师。
留言者:周光洋的家长
留言内容：现在的许多食物都会促进孩子性早熟，我们做家长的应有选择地给孩子准备有利于孩子健康的食品。同时，面对孩子提子提出的有关性方面的问题时，也不要回避，更不能撒谎，科学地解答是最好的回答。
留言者:杨沂*
留言内容："教育从娃娃抓起"名言就是有深意，是值得我们家长、学校老师共同努力引导他们健康向上。四二班的。
留言者:4.3班杨琦家长
留言内容：孩子的性教育是很重要的还是要感谢老师！！！
留言者:左润
留言内容：支持老师的意见和建议，让孩子更早学会保护自己。
留言者:六三班缪轲的家长
留言内容：看完后，深有感触。平时孩子每当问起关于此类知识的问题，我们作为家长也积极的在给孩子沟通；要让他（她）觉得这并不神秘。家长既是孩子的老师，也是孩子的朋友。在青春期，要注意孩子各方面的变化，并及时与之交流，他（她）知道这是很正常的生理现象，要做到正确引导，不回避孩子提出的各种问题。上面有位家长说的对，你越回避，他（她）越觉得好奇。在平时，家长要尽量抽出时间关心他（她），要让孩子觉得父母亲就是他（她）最好的朋友
留言者:6。3班黄玉婷家长
留言内容：我觉得让孩子从小接受性健康教育，懂得性知识这样孩子会更了解自身的变化，更懂得如何保护自己，对性不再神秘，拥有一种健康的心态，快乐成长。
留言者:四三班唐文豪家长
留言内容：我们做家长的应该正确引导孩子性教育
留言者:王梦娇妈妈
留言内容：性健康教育对孩子真的很重要，我们一定配合学校正确引导孩子，谢谢学校这么关心孩子。
留言者:黎霏帆的爸爸妈妈
留言内容：我们觉得，孩子早期性健康教育很重要，孩子问起性问题时，我们做家长的要正确回答和引导不要回避。
留言者:6.4陈思佳家长
留言内容：谢谢老师告诉我们关于孩子的青春阶段。
留言者:二、二班 王友琼
留言内容：非常感谢学校对这方面问题的重视，作为家长我曾经对孩子的提问无从回答…………不过，在学校和老师们的帮助下
我会多阅读网站里的专栏，和家长们一起学习，并正确引导孩子对“性”的认识。
留言者:63班缪轲家长
留言内容：看完后，深有感触。平时孩子每当问起关于此类知识的问题，我们作为家长也积极的在给孩子沟通；要让他（她）觉得这并不神秘。家长既是孩子的老师，也是孩子的朋友。在青春期，要注意孩子各方面的变化，并及时与之交流，他（她）知道这是很正常的生理现象，要做到正确引导，不回避孩子提出的各种问题。上面有位家长说的对，你越回避，他（她）越觉得好奇。在平时，家长要尽量抽出时间关心他（她），要让孩子觉得父母亲就是他（她）最好的朋友。
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html调查问卷http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        我校性健康课题研究即将结束。两年来，老师们在一次次性健康渗透与专题课的磨课、听评课及上课的过程中一点点进步起来；孩子们也知晓了很多性健康方面的知识；家长更是积极配合学校的各项工作，在不断提高自己的同时共同教育自己的子女，真正达到了家校共育，共筑心桥的目的。我们的家长、老师和学生两年来都有哪些变化呢？课题组特制作了针对家长和学生的调查问卷，通过这些问卷来反馈大家共同的进步和成长。下面是这些问卷的样表，供大家借鉴或参考。

 

成都市天回小学性健康教育

家长调查问卷（样卷）

学生所在年级： 学生性别： 家长年龄： 文化程度： 性别：

亲爱的家长朋友，谢谢您配合学校完成性健康课题研究。两年来，为了让孩子拥有一个幸福、灿烂的人生，您按学校提供的方式方法教育自己的孩子，积极向老师咨询教育孩子过程中的疑惑，与学校一起为孩子的健康成长保驾护航。到今天，相信您已不再像两年前那样，面对有关性健康的知识羞于启齿，对孩子的性健康教育也不再遮遮掩掩，相信您随着孩子的成长也有更多的收获，让我们来见证你们和孩子共同的进步吧！

一、请阅读以下内容，现在的您是怎样回答孩子的这些提问呢？

1、我从哪里来的？

 

 

2、艾滋病是怎么传播的？得了艾滋病的人会怎样？

 

 

3、月经和遗精是怎么回事？会对身体伤害很大吗？

 

 

4、我对某个男生（女生）产生了不一样的感觉，怎么办？我正常吗？

 

 

二、以下是小学生性健康教育的教育点，现在您对孩子实施过的教育内容有哪些？请在题号上划√。

1、两性的器官 （ ）

2、生命的诞生 （ ）

3、青春期性生理的发展 （ ）

4、性别角色与性意识的发展 （ ）

5、青春期男女生的性心理表现 （ ）

6、性心理的自我保健 （ ）

7、两性交往中的心理表现与调适 （ ）

8、青春期性生理保健与性健康 （ ）

9、不良生活习惯与性病 （ ）

10、性骚扰的防范 （ ）

11、性过失、受性侵犯的求助与救助的途径和方法 （ ）

12、爱的权利与责任、性的规范教育。包括性际交往的基本规范；性的道德价值观在性行为选择中的作用；帮助孩子进行健全性人格的自我培养；了解恋爱、婚姻与家庭以及我国的婚姻政策。 （ ）

14、性疾病、艾滋病的种类及传播途径 （ ）

15、预防和控制性病、艾滋病的方法。 （ ）

成都市天回小学校性健康教育

低段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、老师在课堂上给你讲过“你从哪里来”这个问题吗？（ ）

A.讲过 B.没讲过

2、现在你知道自己是从哪里来的了吗？（ ）

A.妈妈变魔法 B.不知道 C.妈妈的子宫里 D.海滩上捡的

3、爸爸的精子和妈妈的卵子结合成（ ）

A.精卵体 B. 合成体 C. 共同体 D.受精卵

4、胎儿在母体内，通常要生长（ ）天。

A . 200 B. 100 C. 280 D. 90

5、胎儿在子宫里就像漂游在一个装满液体的袋子里一样，这种液体被称作（ ）

A.胎水 B.羊水 C.宫水 D.河水

6、男女性别由爸爸精子里携带的性染色体类别决定，男性是由（ ）染色体组成的。

A. X+X B. X+Y

7、你应该怎样去爱你的爸爸妈妈呢？（ ）（可多选）

A.好好学习

B.遇到不顺心的事就怨爸爸妈妈

C.为爸爸妈妈分担家务

D.爸妈过生日为他们祝福

 

成都市天回小学校性健康教育

中段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、通过学习，现在你知道男女孩有什么不同吗？

答：

 

 

2、女性的生殖器官有哪些？（ ）（可多选）

A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.阴道

3、男性的生殖器官有哪些？（ ）（可多选）

A.阴茎 B.睾丸 C.输精管 D.精囊

4、现在如果你心中有了秘密，最想告诉谁？（ ）

A.老师 B.朋友 C.爸爸妈妈 D.谁也不说

5、（ ）决定了男女身体的不同变化？

A.营养 B.遗传 C.荷尔蒙（激素） D.子宫

6、通过学习，你知道什么是毒品吗？（ ）（可多选）

A.鸦片 B.海洛因 C.烟酒 D.大麻

7、通过学习，你知道怎样健康上网吗？（ ）（可多选）

A. 上网前定目标和时间

B. 不在网上闲逛

C. 别人喊我浏览什么网页，我就看什么

D. 不把上网作为去除消极情绪的工具

 

成都市天回小学校性健康教育

高段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、现在你能坦然接受性健康知识吗？（ ）

A.能 B.不能

2、现在你最喜欢和谁谈论性健康方面的内容？（ ）

A.老师 B.朋友 C.妈妈 D.爸爸

3、通过学习，你知道艾滋病的传播途径主要有（ ）（可多选）

A.输血 B.同桌吃饭 C.母婴 D.同泳池游泳

4、通过学习，你知道当你遇到性侵害时，应该（ ）（可多选）

A. 告诉老师或家长 B. 及时报警 C. 不告诉他人 D. 不知道

5、保护自己的性生殖器官，需要注意（ ）（可多选）

A.不穿紧身裤 B. 清洗生殖器可以和脸盆、脚盆混用

C. 不让别人随意触碰 D. 生殖器有不舒服的感觉不告诉爸爸妈妈

6、以下属于青春期女孩的变化是（ ）（可多选）

A.个子突然长高 B.身体丰满 C.臀部增厚 D.嗓音变得较尖细

7、以下属于青春期男孩的变化是（ ）（可多选）

A.长出胡须 B.长出喉结 C.脸上易长“青春痘” D.声音变粗

8、你正处于或即将进入青春期，你会（ ）（可多选）

A.因为我对青春期知识很了解，所以我能积极乐观面对

B.我基本可以应付，但还需要一些帮助

C.我可能没做好准备

D. 无所谓
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html调查问卷http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        我校性健康课题研究即将结束。两年来，老师们在一次次性健康渗透与专题课的磨课、听评课及上课的过程中一点点进步起来；孩子们也知晓了很多性健康方面的知识；家长更是积极配合学校的各项工作，在不断提高自己的同时共同教育自己的子女，真正达到了家校共育，共筑心桥的目的。我们的家长、老师和学生两年来都有哪些变化呢？课题组特制作了针对家长和学生的调查问卷，通过这些问卷来反馈大家共同的进步和成长。下面是这些问卷的样表，供大家借鉴或参考。

 

成都市天回小学性健康教育

家长调查问卷（样卷）

学生所在年级： 学生性别： 家长年龄： 文化程度： 性别：

亲爱的家长朋友，谢谢您配合学校完成性健康课题研究。两年来，为了让孩子拥有一个幸福、灿烂的人生，您按学校提供的方式方法教育自己的孩子，积极向老师咨询教育孩子过程中的疑惑，与学校一起为孩子的健康成长保驾护航。到今天，相信您已不再像两年前那样，面对有关性健康的知识羞于启齿，对孩子的性健康教育也不再遮遮掩掩，相信您随着孩子的成长也有更多的收获，让我们来见证你们和孩子共同的进步吧！

一、请阅读以下内容，现在的您是怎样回答孩子的这些提问呢？

1、我从哪里来的？

 

 

2、艾滋病是怎么传播的？得了艾滋病的人会怎样？

 

 

3、月经和遗精是怎么回事？会对身体伤害很大吗？

 

 

4、我对某个男生（女生）产生了不一样的感觉，怎么办？我正常吗？

 

 

二、以下是小学生性健康教育的教育点，现在您对孩子实施过的教育内容有哪些？请在题号上划√。

1、两性的器官 （ ）

2、生命的诞生 （ ）

3、青春期性生理的发展 （ ）

4、性别角色与性意识的发展 （ ）

5、青春期男女生的性心理表现 （ ）

6、性心理的自我保健 （ ）

7、两性交往中的心理表现与调适 （ ）

8、青春期性生理保健与性健康 （ ）

9、不良生活习惯与性病 （ ）

10、性骚扰的防范 （ ）

11、性过失、受性侵犯的求助与救助的途径和方法 （ ）

12、爱的权利与责任、性的规范教育。包括性际交往的基本规范；性的道德价值观在性行为选择中的作用；帮助孩子进行健全性人格的自我培养；了解恋爱、婚姻与家庭以及我国的婚姻政策。 （ ）

14、性疾病、艾滋病的种类及传播途径 （ ）

15、预防和控制性病、艾滋病的方法。 （ ）

成都市天回小学校性健康教育

低段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、老师在课堂上给你讲过“你从哪里来”这个问题吗？（ ）

A.讲过 B.没讲过

2、现在你知道自己是从哪里来的了吗？（ ）

A.妈妈变魔法 B.不知道 C.妈妈的子宫里 D.海滩上捡的

3、爸爸的精子和妈妈的卵子结合成（ ）

A.精卵体 B. 合成体 C. 共同体 D.受精卵

4、胎儿在母体内，通常要生长（ ）天。

A . 200 B. 100 C. 280 D. 90

5、胎儿在子宫里就像漂游在一个装满液体的袋子里一样，这种液体被称作（ ）

A.胎水 B.羊水 C.宫水 D.河水

6、男女性别由爸爸精子里携带的性染色体类别决定，男性是由（ ）染色体组成的。

A. X+X B. X+Y

7、你应该怎样去爱你的爸爸妈妈呢？（ ）（可多选）

A.好好学习

B.遇到不顺心的事就怨爸爸妈妈

C.为爸爸妈妈分担家务

D.爸妈过生日为他们祝福

 

成都市天回小学校性健康教育

中段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、通过学习，现在你知道男女孩有什么不同吗？

答：

 

 

2、女性的生殖器官有哪些？（ ）（可多选）

A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.阴道

3、男性的生殖器官有哪些？（ ）（可多选）

A.阴茎 B.睾丸 C.输精管 D.精囊

4、现在如果你心中有了秘密，最想告诉谁？（ ）

A.老师 B.朋友 C.爸爸妈妈 D.谁也不说

5、（ ）决定了男女身体的不同变化？

A.营养 B.遗传 C.荷尔蒙（激素） D.子宫

6、通过学习，你知道什么是毒品吗？（ ）（可多选）

A.鸦片 B.海洛因 C.烟酒 D.大麻

7、通过学习，你知道怎样健康上网吗？（ ）（可多选）

A. 上网前定目标和时间

B. 不在网上闲逛

C. 别人喊我浏览什么网页，我就看什么

D. 不把上网作为去除消极情绪的工具

 

成都市天回小学校性健康教育

高段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、现在你能坦然接受性健康知识吗？（ ）

A.能 B.不能

2、现在你最喜欢和谁谈论性健康方面的内容？（ ）

A.老师 B.朋友 C.妈妈 D.爸爸

3、通过学习，你知道艾滋病的传播途径主要有（ ）（可多选）

A.输血 B.同桌吃饭 C.母婴 D.同泳池游泳

4、通过学习，你知道当你遇到性侵害时，应该（ ）（可多选）

A. 告诉老师或家长 B. 及时报警 C. 不告诉他人 D. 不知道

5、保护自己的性生殖器官，需要注意（ ）（可多选）

A.不穿紧身裤 B. 清洗生殖器可以和脸盆、脚盆混用

C. 不让别人随意触碰 D. 生殖器有不舒服的感觉不告诉爸爸妈妈

6、以下属于青春期女孩的变化是（ ）（可多选）

A.个子突然长高 B.身体丰满 C.臀部增厚 D.嗓音变得较尖细

7、以下属于青春期男孩的变化是（ ）（可多选）

A.长出胡须 B.长出喉结 C.脸上易长“青春痘” D.声音变粗

8、你正处于或即将进入青春期，你会（ ）（可多选）

A.因为我对青春期知识很了解，所以我能积极乐观面对

B.我基本可以应付，但还需要一些帮助

C.我可能没做好准备

D. 无所谓
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html调查问卷http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        我校性健康课题研究即将结束。两年来，老师们在一次次性健康渗透与专题课的磨课、听评课及上课的过程中一点点进步起来；孩子们也知晓了很多性健康方面的知识；家长更是积极配合学校的各项工作，在不断提高自己的同时共同教育自己的子女，真正达到了家校共育，共筑心桥的目的。我们的家长、老师和学生两年来都有哪些变化呢？课题组特制作了针对家长和学生的调查问卷，通过这些问卷来反馈大家共同的进步和成长。下面是这些问卷的样表，供大家借鉴或参考。

 

成都市天回小学性健康教育

家长调查问卷（样卷）

学生所在年级： 学生性别： 家长年龄： 文化程度： 性别：

亲爱的家长朋友，谢谢您配合学校完成性健康课题研究。两年来，为了让孩子拥有一个幸福、灿烂的人生，您按学校提供的方式方法教育自己的孩子，积极向老师咨询教育孩子过程中的疑惑，与学校一起为孩子的健康成长保驾护航。到今天，相信您已不再像两年前那样，面对有关性健康的知识羞于启齿，对孩子的性健康教育也不再遮遮掩掩，相信您随着孩子的成长也有更多的收获，让我们来见证你们和孩子共同的进步吧！

一、请阅读以下内容，现在的您是怎样回答孩子的这些提问呢？

1、我从哪里来的？

 

 

2、艾滋病是怎么传播的？得了艾滋病的人会怎样？

 

 

3、月经和遗精是怎么回事？会对身体伤害很大吗？

 

 

4、我对某个男生（女生）产生了不一样的感觉，怎么办？我正常吗？

 

 

二、以下是小学生性健康教育的教育点，现在您对孩子实施过的教育内容有哪些？请在题号上划√。

1、两性的器官 （ ）

2、生命的诞生 （ ）

3、青春期性生理的发展 （ ）

4、性别角色与性意识的发展 （ ）

5、青春期男女生的性心理表现 （ ）

6、性心理的自我保健 （ ）

7、两性交往中的心理表现与调适 （ ）

8、青春期性生理保健与性健康 （ ）

9、不良生活习惯与性病 （ ）

10、性骚扰的防范 （ ）

11、性过失、受性侵犯的求助与救助的途径和方法 （ ）

12、爱的权利与责任、性的规范教育。包括性际交往的基本规范；性的道德价值观在性行为选择中的作用；帮助孩子进行健全性人格的自我培养；了解恋爱、婚姻与家庭以及我国的婚姻政策。 （ ）

14、性疾病、艾滋病的种类及传播途径 （ ）

15、预防和控制性病、艾滋病的方法。 （ ）

成都市天回小学校性健康教育

低段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、老师在课堂上给你讲过“你从哪里来”这个问题吗？（ ）

A.讲过 B.没讲过

2、现在你知道自己是从哪里来的了吗？（ ）

A.妈妈变魔法 B.不知道 C.妈妈的子宫里 D.海滩上捡的

3、爸爸的精子和妈妈的卵子结合成（ ）

A.精卵体 B. 合成体 C. 共同体 D.受精卵

4、胎儿在母体内，通常要生长（ ）天。

A . 200 B. 100 C. 280 D. 90

5、胎儿在子宫里就像漂游在一个装满液体的袋子里一样，这种液体被称作（ ）

A.胎水 B.羊水 C.宫水 D.河水

6、男女性别由爸爸精子里携带的性染色体类别决定，男性是由（ ）染色体组成的。

A. X+X B. X+Y

7、你应该怎样去爱你的爸爸妈妈呢？（ ）（可多选）

A.好好学习

B.遇到不顺心的事就怨爸爸妈妈

C.为爸爸妈妈分担家务

D.爸妈过生日为他们祝福

 

成都市天回小学校性健康教育

中段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、通过学习，现在你知道男女孩有什么不同吗？

答：

 

 

2、女性的生殖器官有哪些？（ ）（可多选）

A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.阴道

3、男性的生殖器官有哪些？（ ）（可多选）

A.阴茎 B.睾丸 C.输精管 D.精囊

4、现在如果你心中有了秘密，最想告诉谁？（ ）

A.老师 B.朋友 C.爸爸妈妈 D.谁也不说

5、（ ）决定了男女身体的不同变化？

A.营养 B.遗传 C.荷尔蒙（激素） D.子宫

6、通过学习，你知道什么是毒品吗？（ ）（可多选）

A.鸦片 B.海洛因 C.烟酒 D.大麻

7、通过学习，你知道怎样健康上网吗？（ ）（可多选）

A. 上网前定目标和时间

B. 不在网上闲逛

C. 别人喊我浏览什么网页，我就看什么

D. 不把上网作为去除消极情绪的工具

 

成都市天回小学校性健康教育

高段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、现在你能坦然接受性健康知识吗？（ ）

A.能 B.不能

2、现在你最喜欢和谁谈论性健康方面的内容？（ ）

A.老师 B.朋友 C.妈妈 D.爸爸

3、通过学习，你知道艾滋病的传播途径主要有（ ）（可多选）

A.输血 B.同桌吃饭 C.母婴 D.同泳池游泳

4、通过学习，你知道当你遇到性侵害时，应该（ ）（可多选）

A. 告诉老师或家长 B. 及时报警 C. 不告诉他人 D. 不知道

5、保护自己的性生殖器官，需要注意（ ）（可多选）

A.不穿紧身裤 B. 清洗生殖器可以和脸盆、脚盆混用

C. 不让别人随意触碰 D. 生殖器有不舒服的感觉不告诉爸爸妈妈

6、以下属于青春期女孩的变化是（ ）（可多选）

A.个子突然长高 B.身体丰满 C.臀部增厚 D.嗓音变得较尖细

7、以下属于青春期男孩的变化是（ ）（可多选）

A.长出胡须 B.长出喉结 C.脸上易长“青春痘” D.声音变粗

8、你正处于或即将进入青春期，你会（ ）（可多选）

A.因为我对青春期知识很了解，所以我能积极乐观面对

B.我基本可以应付，但还需要一些帮助

C.我可能没做好准备

D. 无所谓
 

]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html调查问卷http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        我校性健康课题研究即将结束。两年来，老师们在一次次性健康渗透与专题课的磨课、听评课及上课的过程中一点点进步起来；孩子们也知晓了很多性健康方面的知识；家长更是积极配合学校的各项工作，在不断提高自己的同时共同教育自己的子女，真正达到了家校共育，共筑心桥的目的。我们的家长、老师和学生两年来都有哪些变化呢？课题组特制作了针对家长和学生的调查问卷，通过这些问卷来反馈大家共同的进步和成长。下面是这些问卷的样表，供大家借鉴或参考。

 

成都市天回小学性健康教育

家长调查问卷（样卷）

学生所在年级： 学生性别： 家长年龄： 文化程度： 性别：

亲爱的家长朋友，谢谢您配合学校完成性健康课题研究。两年来，为了让孩子拥有一个幸福、灿烂的人生，您按学校提供的方式方法教育自己的孩子，积极向老师咨询教育孩子过程中的疑惑，与学校一起为孩子的健康成长保驾护航。到今天，相信您已不再像两年前那样，面对有关性健康的知识羞于启齿，对孩子的性健康教育也不再遮遮掩掩，相信您随着孩子的成长也有更多的收获，让我们来见证你们和孩子共同的进步吧！

一、请阅读以下内容，现在的您是怎样回答孩子的这些提问呢？

1、我从哪里来的？

 

 

2、艾滋病是怎么传播的？得了艾滋病的人会怎样？

 

 

3、月经和遗精是怎么回事？会对身体伤害很大吗？

 

 

4、我对某个男生（女生）产生了不一样的感觉，怎么办？我正常吗？

 

 

二、以下是小学生性健康教育的教育点，现在您对孩子实施过的教育内容有哪些？请在题号上划√。

1、两性的器官 （ ）

2、生命的诞生 （ ）

3、青春期性生理的发展 （ ）

4、性别角色与性意识的发展 （ ）

5、青春期男女生的性心理表现 （ ）

6、性心理的自我保健 （ ）

7、两性交往中的心理表现与调适 （ ）

8、青春期性生理保健与性健康 （ ）

9、不良生活习惯与性病 （ ）

10、性骚扰的防范 （ ）

11、性过失、受性侵犯的求助与救助的途径和方法 （ ）

12、爱的权利与责任、性的规范教育。包括性际交往的基本规范；性的道德价值观在性行为选择中的作用；帮助孩子进行健全性人格的自我培养；了解恋爱、婚姻与家庭以及我国的婚姻政策。 （ ）

14、性疾病、艾滋病的种类及传播途径 （ ）

15、预防和控制性病、艾滋病的方法。 （ ）

成都市天回小学校性健康教育

低段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、老师在课堂上给你讲过“你从哪里来”这个问题吗？（ ）

A.讲过 B.没讲过

2、现在你知道自己是从哪里来的了吗？（ ）

A.妈妈变魔法 B.不知道 C.妈妈的子宫里 D.海滩上捡的

3、爸爸的精子和妈妈的卵子结合成（ ）

A.精卵体 B. 合成体 C. 共同体 D.受精卵

4、胎儿在母体内，通常要生长（ ）天。

A . 200 B. 100 C. 280 D. 90

5、胎儿在子宫里就像漂游在一个装满液体的袋子里一样，这种液体被称作（ ）

A.胎水 B.羊水 C.宫水 D.河水

6、男女性别由爸爸精子里携带的性染色体类别决定，男性是由（ ）染色体组成的。

A. X+X B. X+Y

7、你应该怎样去爱你的爸爸妈妈呢？（ ）（可多选）

A.好好学习

B.遇到不顺心的事就怨爸爸妈妈

C.为爸爸妈妈分担家务

D.爸妈过生日为他们祝福

 

成都市天回小学校性健康教育

中段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、通过学习，现在你知道男女孩有什么不同吗？

答：

 

 

2、女性的生殖器官有哪些？（ ）（可多选）

A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.阴道

3、男性的生殖器官有哪些？（ ）（可多选）

A.阴茎 B.睾丸 C.输精管 D.精囊

4、现在如果你心中有了秘密，最想告诉谁？（ ）

A.老师 B.朋友 C.爸爸妈妈 D.谁也不说

5、（ ）决定了男女身体的不同变化？

A.营养 B.遗传 C.荷尔蒙（激素） D.子宫

6、通过学习，你知道什么是毒品吗？（ ）（可多选）

A.鸦片 B.海洛因 C.烟酒 D.大麻

7、通过学习，你知道怎样健康上网吗？（ ）（可多选）

A. 上网前定目标和时间

B. 不在网上闲逛

C. 别人喊我浏览什么网页，我就看什么

D. 不把上网作为去除消极情绪的工具

 

成都市天回小学校性健康教育

高段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、现在你能坦然接受性健康知识吗？（ ）

A.能 B.不能

2、现在你最喜欢和谁谈论性健康方面的内容？（ ）

A.老师 B.朋友 C.妈妈 D.爸爸

3、通过学习，你知道艾滋病的传播途径主要有（ ）（可多选）

A.输血 B.同桌吃饭 C.母婴 D.同泳池游泳

4、通过学习，你知道当你遇到性侵害时，应该（ ）（可多选）

A. 告诉老师或家长 B. 及时报警 C. 不告诉他人 D. 不知道

5、保护自己的性生殖器官，需要注意（ ）（可多选）

A.不穿紧身裤 B. 清洗生殖器可以和脸盆、脚盆混用

C. 不让别人随意触碰 D. 生殖器有不舒服的感觉不告诉爸爸妈妈

6、以下属于青春期女孩的变化是（ ）（可多选）

A.个子突然长高 B.身体丰满 C.臀部增厚 D.嗓音变得较尖细

7、以下属于青春期男孩的变化是（ ）（可多选）

A.长出胡须 B.长出喉结 C.脸上易长“青春痘” D.声音变粗

8、你正处于或即将进入青春期，你会（ ）（可多选）

A.因为我对青春期知识很了解，所以我能积极乐观面对

B.我基本可以应付，但还需要一些帮助

C.我可能没做好准备

D. 无所谓
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html调查问卷http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        我校性健康课题研究即将结束。两年来，老师们在一次次性健康渗透与专题课的磨课、听评课及上课的过程中一点点进步起来；孩子们也知晓了很多性健康方面的知识；家长更是积极配合学校的各项工作，在不断提高自己的同时共同教育自己的子女，真正达到了家校共育，共筑心桥的目的。我们的家长、老师和学生两年来都有哪些变化呢？课题组特制作了针对家长和学生的调查问卷，通过这些问卷来反馈大家共同的进步和成长。下面是这些问卷的样表，供大家借鉴或参考。

 

成都市天回小学性健康教育

家长调查问卷（样卷）

学生所在年级： 学生性别： 家长年龄： 文化程度： 性别：

亲爱的家长朋友，谢谢您配合学校完成性健康课题研究。两年来，为了让孩子拥有一个幸福、灿烂的人生，您按学校提供的方式方法教育自己的孩子，积极向老师咨询教育孩子过程中的疑惑，与学校一起为孩子的健康成长保驾护航。到今天，相信您已不再像两年前那样，面对有关性健康的知识羞于启齿，对孩子的性健康教育也不再遮遮掩掩，相信您随着孩子的成长也有更多的收获，让我们来见证你们和孩子共同的进步吧！

一、请阅读以下内容，现在的您是怎样回答孩子的这些提问呢？

1、我从哪里来的？

 

 

2、艾滋病是怎么传播的？得了艾滋病的人会怎样？

 

 

3、月经和遗精是怎么回事？会对身体伤害很大吗？

 

 

4、我对某个男生（女生）产生了不一样的感觉，怎么办？我正常吗？

 

 

二、以下是小学生性健康教育的教育点，现在您对孩子实施过的教育内容有哪些？请在题号上划√。

1、两性的器官 （ ）

2、生命的诞生 （ ）

3、青春期性生理的发展 （ ）

4、性别角色与性意识的发展 （ ）

5、青春期男女生的性心理表现 （ ）

6、性心理的自我保健 （ ）

7、两性交往中的心理表现与调适 （ ）

8、青春期性生理保健与性健康 （ ）

9、不良生活习惯与性病 （ ）

10、性骚扰的防范 （ ）

11、性过失、受性侵犯的求助与救助的途径和方法 （ ）

12、爱的权利与责任、性的规范教育。包括性际交往的基本规范；性的道德价值观在性行为选择中的作用；帮助孩子进行健全性人格的自我培养；了解恋爱、婚姻与家庭以及我国的婚姻政策。 （ ）

14、性疾病、艾滋病的种类及传播途径 （ ）

15、预防和控制性病、艾滋病的方法。 （ ）

成都市天回小学校性健康教育

低段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、老师在课堂上给你讲过“你从哪里来”这个问题吗？（ ）

A.讲过 B.没讲过

2、现在你知道自己是从哪里来的了吗？（ ）

A.妈妈变魔法 B.不知道 C.妈妈的子宫里 D.海滩上捡的

3、爸爸的精子和妈妈的卵子结合成（ ）

A.精卵体 B. 合成体 C. 共同体 D.受精卵

4、胎儿在母体内，通常要生长（ ）天。

A . 200 B. 100 C. 280 D. 90

5、胎儿在子宫里就像漂游在一个装满液体的袋子里一样，这种液体被称作（ ）

A.胎水 B.羊水 C.宫水 D.河水

6、男女性别由爸爸精子里携带的性染色体类别决定，男性是由（ ）染色体组成的。

A. X+X B. X+Y

7、你应该怎样去爱你的爸爸妈妈呢？（ ）（可多选）

A.好好学习

B.遇到不顺心的事就怨爸爸妈妈

C.为爸爸妈妈分担家务

D.爸妈过生日为他们祝福

 

成都市天回小学校性健康教育

中段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、通过学习，现在你知道男女孩有什么不同吗？

答：

 

 

2、女性的生殖器官有哪些？（ ）（可多选）

A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.阴道

3、男性的生殖器官有哪些？（ ）（可多选）

A.阴茎 B.睾丸 C.输精管 D.精囊

4、现在如果你心中有了秘密，最想告诉谁？（ ）

A.老师 B.朋友 C.爸爸妈妈 D.谁也不说

5、（ ）决定了男女身体的不同变化？

A.营养 B.遗传 C.荷尔蒙（激素） D.子宫

6、通过学习，你知道什么是毒品吗？（ ）（可多选）

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7、通过学习，你知道怎样健康上网吗？（ ）（可多选）

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C. 别人喊我浏览什么网页，我就看什么

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成都市天回小学校性健康教育

高段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、现在你能坦然接受性健康知识吗？（ ）

A.能 B.不能

2、现在你最喜欢和谁谈论性健康方面的内容？（ ）

A.老师 B.朋友 C.妈妈 D.爸爸

3、通过学习，你知道艾滋病的传播途径主要有（ ）（可多选）

A.输血 B.同桌吃饭 C.母婴 D.同泳池游泳

4、通过学习，你知道当你遇到性侵害时，应该（ ）（可多选）

A. 告诉老师或家长 B. 及时报警 C. 不告诉他人 D. 不知道

5、保护自己的性生殖器官，需要注意（ ）（可多选）

A.不穿紧身裤 B. 清洗生殖器可以和脸盆、脚盆混用

C. 不让别人随意触碰 D. 生殖器有不舒服的感觉不告诉爸爸妈妈

6、以下属于青春期女孩的变化是（ ）（可多选）

A.个子突然长高 B.身体丰满 C.臀部增厚 D.嗓音变得较尖细

7、以下属于青春期男孩的变化是（ ）（可多选）

A.长出胡须 B.长出喉结 C.脸上易长“青春痘” D.声音变粗

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A.因为我对青春期知识很了解，所以我能积极乐观面对

B.我基本可以应付，但还需要一些帮助

C.我可能没做好准备

D. 无所谓
 

]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html调查问卷http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        我校性健康课题研究即将结束。两年来，老师们在一次次性健康渗透与专题课的磨课、听评课及上课的过程中一点点进步起来；孩子们也知晓了很多性健康方面的知识；家长更是积极配合学校的各项工作，在不断提高自己的同时共同教育自己的子女，真正达到了家校共育，共筑心桥的目的。我们的家长、老师和学生两年来都有哪些变化呢？课题组特制作了针对家长和学生的调查问卷，通过这些问卷来反馈大家共同的进步和成长。下面是这些问卷的样表，供大家借鉴或参考。

 

成都市天回小学性健康教育

家长调查问卷（样卷）

学生所在年级： 学生性别： 家长年龄： 文化程度： 性别：

亲爱的家长朋友，谢谢您配合学校完成性健康课题研究。两年来，为了让孩子拥有一个幸福、灿烂的人生，您按学校提供的方式方法教育自己的孩子，积极向老师咨询教育孩子过程中的疑惑，与学校一起为孩子的健康成长保驾护航。到今天，相信您已不再像两年前那样，面对有关性健康的知识羞于启齿，对孩子的性健康教育也不再遮遮掩掩，相信您随着孩子的成长也有更多的收获，让我们来见证你们和孩子共同的进步吧！

一、请阅读以下内容，现在的您是怎样回答孩子的这些提问呢？

1、我从哪里来的？

 

 

2、艾滋病是怎么传播的？得了艾滋病的人会怎样？

 

 

3、月经和遗精是怎么回事？会对身体伤害很大吗？

 

 

4、我对某个男生（女生）产生了不一样的感觉，怎么办？我正常吗？

 

 

二、以下是小学生性健康教育的教育点，现在您对孩子实施过的教育内容有哪些？请在题号上划√。

1、两性的器官 （ ）

2、生命的诞生 （ ）

3、青春期性生理的发展 （ ）

4、性别角色与性意识的发展 （ ）

5、青春期男女生的性心理表现 （ ）

6、性心理的自我保健 （ ）

7、两性交往中的心理表现与调适 （ ）

8、青春期性生理保健与性健康 （ ）

9、不良生活习惯与性病 （ ）

10、性骚扰的防范 （ ）

11、性过失、受性侵犯的求助与救助的途径和方法 （ ）

12、爱的权利与责任、性的规范教育。包括性际交往的基本规范；性的道德价值观在性行为选择中的作用；帮助孩子进行健全性人格的自我培养；了解恋爱、婚姻与家庭以及我国的婚姻政策。 （ ）

14、性疾病、艾滋病的种类及传播途径 （ ）

15、预防和控制性病、艾滋病的方法。 （ ）

成都市天回小学校性健康教育

低段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、老师在课堂上给你讲过“你从哪里来”这个问题吗？（ ）

A.讲过 B.没讲过

2、现在你知道自己是从哪里来的了吗？（ ）

A.妈妈变魔法 B.不知道 C.妈妈的子宫里 D.海滩上捡的

3、爸爸的精子和妈妈的卵子结合成（ ）

A.精卵体 B. 合成体 C. 共同体 D.受精卵

4、胎儿在母体内，通常要生长（ ）天。

A . 200 B. 100 C. 280 D. 90

5、胎儿在子宫里就像漂游在一个装满液体的袋子里一样，这种液体被称作（ ）

A.胎水 B.羊水 C.宫水 D.河水

6、男女性别由爸爸精子里携带的性染色体类别决定，男性是由（ ）染色体组成的。

A. X+X B. X+Y

7、你应该怎样去爱你的爸爸妈妈呢？（ ）（可多选）

A.好好学习

B.遇到不顺心的事就怨爸爸妈妈

C.为爸爸妈妈分担家务

D.爸妈过生日为他们祝福

 

成都市天回小学校性健康教育

中段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、通过学习，现在你知道男女孩有什么不同吗？

答：

 

 

2、女性的生殖器官有哪些？（ ）（可多选）

A.卵巢 B.输卵管 C.子宫 D.阴道

3、男性的生殖器官有哪些？（ ）（可多选）

A.阴茎 B.睾丸 C.输精管 D.精囊

4、现在如果你心中有了秘密，最想告诉谁？（ ）

A.老师 B.朋友 C.爸爸妈妈 D.谁也不说

5、（ ）决定了男女身体的不同变化？

A.营养 B.遗传 C.荷尔蒙（激素） D.子宫

6、通过学习，你知道什么是毒品吗？（ ）（可多选）

A.鸦片 B.海洛因 C.烟酒 D.大麻

7、通过学习，你知道怎样健康上网吗？（ ）（可多选）

A. 上网前定目标和时间

B. 不在网上闲逛

C. 别人喊我浏览什么网页，我就看什么

D. 不把上网作为去除消极情绪的工具

 

成都市天回小学校性健康教育

高段学生调查问卷（样卷）

 

学生姓名： 班级：

 

1、现在你能坦然接受性健康知识吗？（ ）

A.能 B.不能

2、现在你最喜欢和谁谈论性健康方面的内容？（ ）

A.老师 B.朋友 C.妈妈 D.爸爸

3、通过学习，你知道艾滋病的传播途径主要有（ ）（可多选）

A.输血 B.同桌吃饭 C.母婴 D.同泳池游泳

4、通过学习，你知道当你遇到性侵害时，应该（ ）（可多选）

A. 告诉老师或家长 B. 及时报警 C. 不告诉他人 D. 不知道

5、保护自己的性生殖器官，需要注意（ ）（可多选）

A.不穿紧身裤 B. 清洗生殖器可以和脸盆、脚盆混用

C. 不让别人随意触碰 D. 生殖器有不舒服的感觉不告诉爸爸妈妈

6、以下属于青春期女孩的变化是（ ）（可多选）

A.个子突然长高 B.身体丰满 C.臀部增厚 D.嗓音变得较尖细

7、以下属于青春期男孩的变化是（ ）（可多选）

A.长出胡须 B.长出喉结 C.脸上易长“青春痘” D.声音变粗

8、你正处于或即将进入青春期，你会（ ）（可多选）

A.因为我对青春期知识很了解，所以我能积极乐观面对

B.我基本可以应付，但还需要一些帮助

C.我可能没做好准备

D. 无所谓
 

]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html我校“厕所文化”出炉http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        在科研室和德育处的共同努力下，我校新一期的厕所文化显露头脚了！本期厕所文化紧紧围绕性健康内容，让孩子们通过绘画、文字等方式记录青春期的变化，告诉大家预防艾滋病的相关知识以及每个人成长的每个阶段的不同，教育大家正确对待自己的变化，珍惜美好的童年和青春时光，以阳光、积极而又乐观的心态度过每一天。
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]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html我校“厕所文化”出炉http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

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]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html我校“厕所文化”出炉http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        在科研室和德育处的共同努力下，我校新一期的厕所文化显露头脚了！本期厕所文化紧紧围绕性健康内容，让孩子们通过绘画、文字等方式记录青春期的变化，告诉大家预防艾滋病的相关知识以及每个人成长的每个阶段的不同，教育大家正确对待自己的变化，珍惜美好的童年和青春时光，以阳光、积极而又乐观的心态度过每一天。
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]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html我校“厕所文化”出炉http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        在科研室和德育处的共同努力下，我校新一期的厕所文化显露头脚了！本期厕所文化紧紧围绕性健康内容，让孩子们通过绘画、文字等方式记录青春期的变化，告诉大家预防艾滋病的相关知识以及每个人成长的每个阶段的不同，教育大家正确对待自己的变化，珍惜美好的童年和青春时光，以阳光、积极而又乐观的心态度过每一天。
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]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html我校“厕所文化”出炉http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

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]]>2010-4-21 9:46:11教学案例邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html我校“厕所文化”出炉http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

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]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html性健康省级课题结题http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        我校为期两年的省级性健康课题研究终于画上了圆满的句号。四川省性社会学与研究中心的王进鑫和程静两位主任来到学校对我校两年来的研究进行考评。两位主任首先观摩我校的两节性健康专题随堂课，然后对我们的研究过程资料进行了详细地审查。他们首先肯定了我校两年在性健康教育这一块发生的巨大变化和取得的惊人进步，然后就听到的两堂课做精彩的点评和指导，最后两位主任对学校提出希望：课题研究虽然已经结束，但是对学生的性健康教育工作还要继续，因为这是一项幸福人生的大事。两位主任还希望与我校合作，挖掘更多的性健康教育的途径和渠道，我们共同合作，让性健康教育工作在小学能做得更有特色！
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]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html性健康省级课题结题http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

        我校为期两年的省级性健康课题研究终于画上了圆满的句号。四川省性社会学与研究中心的王进鑫和程静两位主任来到学校对我校两年来的研究进行考评。两位主任首先观摩我校的两节性健康专题随堂课，然后对我们的研究过程资料进行了详细地审查。他们首先肯定了我校两年在性健康教育这一块发生的巨大变化和取得的惊人进步，然后就听到的两堂课做精彩的点评和指导，最后两位主任对学校提出希望：课题研究虽然已经结束，但是对学生的性健康教育工作还要继续，因为这是一项幸福人生的大事。两位主任还希望与我校合作，挖掘更多的性健康教育的途径和渠道，我们共同合作，让性健康教育工作在小学能做得更有特色！
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        我校为期两年的省级性健康课题研究终于画上了圆满的句号。四川省性社会学与研究中心的王进鑫和程静两位主任来到学校对我校两年来的研究进行考评。两位主任首先观摩我校的两节性健康专题随堂课，然后对我们的研究过程资料进行了详细地审查。他们首先肯定了我校两年在性健康教育这一块发生的巨大变化和取得的惊人进步，然后就听到的两堂课做精彩的点评和指导，最后两位主任对学校提出希望：课题研究虽然已经结束，但是对学生的性健康教育工作还要继续，因为这是一项幸福人生的大事。两位主任还希望与我校合作，挖掘更多的性健康教育的途径和渠道，我们共同合作，让性健康教育工作在小学能做得更有特色！
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        我校为期两年的省级性健康课题研究终于画上了圆满的句号。四川省性社会学与研究中心的王进鑫和程静两位主任来到学校对我校两年来的研究进行考评。两位主任首先观摩我校的两节性健康专题随堂课，然后对我们的研究过程资料进行了详细地审查。他们首先肯定了我校两年在性健康教育这一块发生的巨大变化和取得的惊人进步，然后就听到的两堂课做精彩的点评和指导，最后两位主任对学校提出希望：课题研究虽然已经结束，但是对学生的性健康教育工作还要继续，因为这是一项幸福人生的大事。两位主任还希望与我校合作，挖掘更多的性健康教育的途径和渠道，我们共同合作，让性健康教育工作在小学能做得更有特色！
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]]>2010-4-21 9:46:11科研论文邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》研究报告http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》研究报告
2011年是中国“十二五”规划的开局之年，两会也即将召开，在这个特殊的时刻，我们更意识到这个课题有它的时代意义。近年来民意关注的焦点就是我们如何在中国城市化进程不断加快的步伐中寻找到“幸福”；如何让生活的幸福感最大化、多元化。我们的课题就是让学生、家长和老师在秉持社会必需的公平与正义，维护自己应有的权益与尊严的情况下感受到幸福。
一、研究背景
我校准备做这个课题的研究时，就地处城乡结合地区的天回小学学生性健康教育现状做了简单的调查。我们认为，该调查可以作为城乡结合地区小学生性健康教育的一个缩影，有一定的代表性。调查发现，城乡结合地区小学生性健康教育现状令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1、家长避而不谈
城乡结合部的学生家长来源复杂，以外来打工者和农民居多。这些家长文化知识缺乏，每天打工挣钱，与孩子相处的时间很少，几乎没有机会接触到新鲜的事物，因此，他们是受传统观念影响最深的人。中国的传统文化传递给他们的信息就是谈“性”是羞耻的。在给1300多名家长发放的问卷中，只有76.3%的家长回答了“你是如何答复孩子提出‘我从哪里来’”的这个问题。其余23.7%交白卷的家长通过我们后来调查才了解到，当孩子问起这些问题时，家长就会严厉地指责：“老子让你好好学文化，你看你都学些啥呀！滚开！”而在有回答的这些问卷中只有3.4%的人能正确答出胎儿的形成是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在母体的子宫中成长这样一个过程。其余76.6%的答复是：你是妈妈生的呗；你是从海边捡来的；你是从垃圾桶里挖出来的等等。这些回答显然很荒唐和敷衍。家长对生命来源如此轻描淡写和满不在乎，势必在孩子心中形成一个观念：原来在海边甚至垃圾桶里就可以随便捡到孩子，我们的生命这么容易就可以得到！我们认为，这正是现在有那么多不孝敬父母，甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧。青少年离家出走、跳楼自杀的事情现在好像时有发生，做父母的难道不应该好好反思一下，这样的结果可能跟平常的教育有直接联系吧？为什么不大胆地告诉孩子生命的繁衍是美好的、浪漫的、漫长而又辛苦的过程呢？这样，孩子们才会珍惜自己和他人的生命，才会用一颗感恩的心来报答父母，他们也才不会对生命那么满不在乎了。
2、教师遮遮掩掩
由于没有专职的健康教师，所以在我们听课的班级中，有16.3%的兼职老师都说：“健康教材上的文字内容寥寥无几，我们上课花几分钟读一遍就行了，然后让孩子们自己看书。”老师在这个问题上采用的教学方法是能自学的绝对不讨论，能讨论的坚决不讲解。这份对孩子的信任是教学其他任何一个科目都没有的。面对真正需要帮助的学生，老师也往往采用“你回家问问爸爸妈妈”“你去书店多读些课外书，上网查一下资料就明白了”等语言来搪塞。就这样，老师和家长在面对这些留守儿童的性健康教育问题上玩起了“躲猫猫”和“踢皮球”的游戏。以至于错失了对孩子及时、正确引导的最佳时机。
3、孩子们笑而不答
在我们调查中，听了一堂一年级语文课。老师让孩子们用“情”字组词。一个小男孩低估了几句就悄悄地笑起来。他的同桌举手告状：“老师，他组的词语是‘爱情’！”听到这个词语，班里又有几个学生笑起来。老师问：“你们知道什么是‘爱情’吗？”话音刚落，更多的孩子偷笑起来……课后，当我们问及孩子们上课为什么会偷笑时，他们都羞涩地笑笑，然后跑开了。城乡结合地区的孩子由于长期不能很好地得到父母的教育和关注，独立性很强的他们往往比城市里的孩子要“早熟”一些。由于没人照管，他们对性的认识往往借助于一些非正常的途径来了解。一年级的孩子听到“爱情”这个词语都会偷笑，那么高年级的孩子又会怎样呢？我们调查中还发现，有些自以为懂得很多的高年级学生，当被问及月经和遗精的相关知识时，他们都不好意思地低下了头；让他们说说性生殖器官的卫生保健时，更是没有一人发言，更没有一人敢抬头。从这里我们可以看到，这些对性怀有好奇心的孩子，由于受到父母、老师及身边亲人、朋友的影响，他们将这样的好奇隐藏在心底，而面对这些问题的难为情却写在了脸上。通过对家长、老师和学生的调查，我们已经深刻地意识到：对城乡结合地区的学生进行性健康教育已经刻不容缓。所以我们做这个课题，不是看到有些专家所阐述的性健康教育有多么重要的意义后才决定的，也不是追风，更不是想借助这个研究让学校赢得多少荣誉，我们只想根据本地区实情，依托课堂教育，为学生和家长做点实实在在的事情。因为城乡结合地区的孩子有其特殊性，我们借鉴省内或全国个别的成功经验很有可能行不通。所以我们想在一切成为常规，一切顺理成章时，发掘老师、家长和孩子们的兴奋点，在摸索中前行，在一次次的实践中观察、分析、修改再前行！力求通过研究，让学生们成为生理和心理都健康的人，成为幸福的人。最后由校长牵头，经过前期的一系列准备工作，课题于2008年10月正式批准立项。
二、确定研究计划
前期的调查工作让我们了解到城乡结合地区家长的一些态度和观念，以及家庭中所进行的性健康教育的现状，从而我们可以把握研究中的范围和程度；我们也对老师的观念和性健康教育的相关知识进行了摸底，从而更加知晓了师资水平；我们更了解到学生目前性健康教育的现状，从而可以帮助我们更好地确立研究的内容。这些调查准备工作让我们在后面实施研究的过程中更能有的放矢。虽然小学生性健康教育在我省和全国的个别地区已凸显成效，但对于城乡结合地区这些学生的性健康教育，大家似乎还没有找到捷径。所以，我们一线教师还是决定从所教学科入手，在传授知识的同时渗透性健康教育；还可以利用班队会或抓住生活中的点滴为学生灌输健康、科学的观念。这样不会触及到这些留守儿童的敏感神经，达到教育润无声的目的。大家在实施过程中，还要多向交流信息和经验，互帮互助，以研究带动学校的均衡发展。
三、落实研究措施
留守儿童与父母相处的时间很少，监护人多为祖父母辈。老年人满足孩子吃饱、穿暖就万事大吉了，所以城乡结合地区实施性健康教育，关键还是靠老师，因此对教师的培训学习和素质的提高是我们花大力气做的事情。为此，学校专门请来了做小学性健康教育有经验的兄弟学校的主研人员，为我们作培训和指导；图书室购进许多为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体老师借阅，老师们从中做好摘抄笔记和心得体会；我们还组织研究人员定期进行心得体会的交流，因为随着孩子们性健康科学知识的增多，他们会有更多的“为什么”想去了解和认知，而孩子们的“为什么”往往会令很多老师尴尬和棘手。老师们经常将在教育学生的过程中存在的尴尬进行讨论，协商出大家都认可的有助于学生的教育方法，同时也能帮助部分老师克服畏难情绪。我们通过校园网或是利用家长开放日和期末家长会把从各渠道收集到的优秀文章推荐给家长，让他们通过学习对学校开展性健康教育给予理解、支持与配合，让大家一起在研究中学习、改变和进步。
四、实施研究途径
1、开设专题课和渗透课
利用健康课及活动课等固定时间作为学校性健康教育的时间，由班主任或各兼职老师在各班上课，作为专题课。其它时候，老师们充分挖掘自己专业教学中与性健康相关的知识点，找准切入点对学生进行教育。这样为学校有效实施性健康教育提供了时间、质量和师资上的保证。
2、抓住细节教育学生
我校充分使用了由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果从书》，利用每周三中午10分钟时间，通过校园广播，为学生解读这套书中的不同内容；我们还抓住诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动，对全校师生进行宣传教育，真正的做到了教育要抓住每一个机会，抓住每一个细节，因为细节决定成败。
3、高段学生青春期知识讲座
性健康教育越早越好，青春期的教育尤为重要。学生进入青春期，身体和心理都发生了一系列的变化，针对这些变化，将高段学生分男、女进行青春期知识的专题讲座。把学生按
5、“青艾小屋”相关工作的开展助推性健康教育进程
设立我校青艾小屋的博客，上传以“小屋”名义开展各项活动的资料，各校相互学习、交流；进行青艾小屋“十个一功能”的课题申报工作；做好“青艾小屋”迎接省级专家检查的各项准备。
五、研究成果
（一）理论成果
1、加深了对性健康教育意义的理解，归纳出我校性健康教育的目标。
⑴帮助学生知道并掌握简单的性健康知识。
(2)帮助学生认识自己、接纳自己、管理自己。
(3)帮助学生养成良好的卫生习惯，增强自我防护和保护意识，帮助学生解决面临的性问题，增强适应生存的能力。
(4)帮助学生认识生命、关爱生命、关注生命的质量。
(5)指导学生通过探索，寻求生活的意义，形成正确的人生观、价值观、道德观，促进孩子生理与心理的和谐发展。
⑹帮助老师深刻认识到德育与性健康教育的辨证关系，形成我校德育工作的新思路，新观念。
⑺帮助家长克服对教育孩子过程中的畏难情绪和懒惰思想，真正为自己孩子的健康成长保驾护航。
2、通过研究归纳出适宜于城乡结合地区小学生性健康教育的原则。
①科学、适度、适当的原则：性健康教育必须抓紧时机，遵循孩子身心发展顺序，既不超越，也不延缓，教师必须以科学的态度和方法传递给学生科学的知识或信息、教学内容和方式要适合学生心理。
②从实际出发的原则：教师不能教条地让学生按自己说的去做什么或不能做什么。“性”本身就是一种本能，它在每个阶段有不同的表现。教师应该根据学生不同阶段的需求正确地帮助和引导孩子，消除他们心中的困惑。
③建立良好的师生关系：老师应该成为学生的朋友，能与他们分享欢乐、分担苦恼。这样才能消除师生之间的心理距离，孩子才愿意敞开心扉，老师对孩子的教育和引导才有效果。
④建立课堂教学与课外活动相结合的原则：这条原则对进入青春期的孩子特别有效。课堂上老师口若悬河说很多，还不如课下让男女生一起参加一些丰富多彩的课外活动，例如男女生学跳国标舞，体育课让男女互助进行前、后滚翻的练习等等，这些对男女青少年的相互吸引起到良好的引导作用，使他们的兴趣进行转移，以一种兴趣代替另一种兴趣，激发他们积极向上的进取心，净化那些不健康的情感。
⑤寓教于乐的原则：学生不喜欢老师单纯地进行性知识讲解，尤其是低年级学生，让他们听理论的知识简直就是在“催眠”。而我们则运用现实生活中的实例、童话故事、儿歌等多种文学形式，让学生了解人的最基础的性特征，了解男女之分，了解自己成长中的变化，知道自己哪些地方是“隐私”，提高警惕意识，学会保护自己，养成卫生好习惯。这样的教育既没有触及到孩子的敏感神经，也让他们学得快乐和轻松。
3、对城乡接合地区的学生进行性健康教育要用“目标导航”。
一级目标：对自己还未知的性健康知识不胡乱猜测和好奇，不受他人诱惑，不采用非正规渠道去了解和尝试；
二级目标：在学校良好的氛围中，通过教师的教育、引导和帮助，用科学、健康的性知识来武装自己；
三级目标：逐渐改变自己，进而去带动和影响身边的人，从学校走出去，去带动和改变社会中的人。
4、老师在实施性健康教育的过程中把握“三个要求”。
一是在性健康教育过程中,要调动每一位学生的积极性,激活他们的内驱力,使教师的“教育”成为他们的“需要”；二是要掌握性健康教育的“度”,有些老师在与孩子谈话时，喜欢刨根问底，学生不易接受，不要让教育活动成为他们心灵的拖累和负担；三是努力培养学生的自我教育能力和同伴影响力，这也是学生主体性发挥的最高表现。
5、提出城乡结合地区小学生性健康教育需要“三融合”。
对城乡结合部的孩子进行性健康教育需要学校、家庭、社会三方融合，齐抓共管才能取得明显效果。因为这些孩子长期生活在人口来源复杂的城乡结合部，又缺乏父母的有力监管,极易被社会的不良现象所诱惑,加之他们自制力差,必然会养成许多不良习惯，甚至误入歧途。其实对城乡结合部的孩子进行教育，当然不只是性健康教育，是一个系统工程,需要社会各方的共同努力,局部的任何努力都是必要的,但都不可能是彻底的。学校、家庭、社会、政府要紧密配合、齐抓共管,各自履行好自己的职责,形成人人都来关爱留守学生的浓厚氛围,真正为这些孩子的健康成长撑起一片蓝天。
6、根据小学生的心理特点结合教育内容总结出性健康教育的一些方法。
①直观教学法
在课堂教学中，根据各年段学生身心特点利用直观教具进行教学。如：卡通图片、玩具、幻灯、音像资料等。使教学内容变得生动形象，易于理解和接受。
②讨论法
教学中鼓励学生与学生、学生与老师合作学习，平等交流，通过讨论、对话等形式，老师既能了解学生的思想状况，同时又让学生学会倾听、思考、分享和判断。
③谈话法
对待一些情况特殊的学生可以采用这样的方法。他们内心很灰暗，不希望向别人敞开心扉，老师选择合适的时间和地点与学生民主、平等的谈话能够更清楚地了解学生的状况，能够更容易走进孩子的内心。
（二）、实践操作成果
1、通过研究整理归纳出适宜于小学性健康教育的内容。
根据城乡结合地区小学生身心发育特点，我们认为小学生性健康教育内容应涵概性生理、性心理、性道德、性法制、性审美五方面。性生理包含了生理卫生及保健知识、生命的诞生、青春期生理变化、预防性传播疾病的教育；性心理包含生命的成长、性别角色认同、青春期心理变化、异性间的人际交往的教育；性道德包含性的社会规范和性伦理的教育；性法制包含性的法律常识和预防性侵犯的教育；性审美包含健康的美、外在美（语言美、服饰美、行为美）的教育。我们将我校在课堂教学中实施性健康教育的目标、内容、途径等归纳为以下表格：

渗透课程及途径
年级
最初执教者 所属性健康教育版块

性健康教育课题

教育内容

教育目标

专题课《男生女生不一样》

1

于银华 生命的诞生
我从哪里来 为什么我是男孩，她是女孩 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
性别角色的社会化
性别角色
什么是性别角色 从生理上认识性别的差异；了解性别角色的概念
美术课《小鸡出壳》


2
冯林

生命的诞生

我从哪里来

怀孕和生育知识：怀孕的过程；胎儿在妈妈肚子里的生活；孩子出生的过程

热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
专题课《爱的接力棒》

武敏


数学课《搭配中的学问》

 


3


乔学蓉
性生理的变化
青春期生理变化
女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 了解青春期男女身体的变化，接纳这些变化，以科学的态度来对待

性别角色的社会化
性审美---美的塑造

青春期的营养摄入 懂得合理的膳食搭配才能满足身体发育的需求，养成良好的饮食习惯
科学课《我们的生命周期》

许丹
性别角色的社会化
人生的历程——我也会长大
指导学生认识人的生命周期，了解人一生的身体变化规律 正确看待人的生与死，享受生命周期的不同阶段带给人的快乐和幸福
语文课同课异构《桥之思》
4 李珍琳
性别角色的社会化
性审美---美的塑造 尊重自己，尊重他人，助人为乐 培养文明的异性躯体接触行为
李文碧 男性的阳刚美，女性的阴柔美 有了男女才有阴阳的协调，才有世界的和谐
儿童阅读《一粒种子》

 


5

周晓玲
性别角色的社会化
人生的历程——我也会长大 让孩子明白遵循自然和人类的成长规律，这样生命之花才能绽放 知道自己在每一个成长阶段应达到的目标；力所能及地做好每个阶段应完成的事

数学课《中位数和众数》


刘昕

性生理的变化

青春期生理变化 什么是青春期；女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 接纳自己青春期身体的变化，以健康的心态迎接青春期的到来
青春期心理发展 青春期与同性和异性的交往 互帮互助，学会处理同伴关系

体育课《前滚翻交叉转体180度接挺身跳》

 


6


杜昌坤 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 行为美：尊重自己，尊重他人 培养文明的异性躯体接触行为
 

性安全的保护 保护性器官的卫生安全——男生女生不一样
保护生殖器官的安全 游戏及体育活动时要保护好生殖器官；不要故意踢打男孩的阴囊部位，不触摸女孩的隐私部位
专题课《男生女生正常交往》
张世宇
性生理的变化
青春期心理发展 与异性伙伴的交往；如何对待对异性产生的好感 懂得与异性相处的方法，学会处理与异性的关系
2、在研究与实践中探索出我校实施性健康教育的特色。
特色一：儿童阅读与性健康教育完美融合
天回小学的校园里，处处弥漫着书香。课余时间，孩子们津津有味地读书，仿佛校园的每一片空气里都流淌着阅读的欢乐。一本本图书是孩子们的好朋友,伴随着他们来到教室、操场、家中……我校的性健康教育为校园这浓浓的书香增添了一丝别致的味道，我们将性健康教育“随风潜入”儿童阅读中，儿童阅读又启发我们绽放性健康教育思考的花朵：图画书《小小恋人》让刚刚步入青春期的少男少女感知爱情的美好，并懂得要经历和拥有这样的美，需要做足各种准备，才能体会真正的幸福；文字书《一粒种子》让孩子们了解每个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康，过分营养，会适得其反。就这样，孩子们在静静的阅读中细心去理解，静心去感受。这样的教育丝毫没有成为老师工作的负担，没有触及到孩子们对“性”的敏感，这样的教育才是润无声的教育，更是对教学相长的最好诠释。我们既遵循各校都采用的性健康教育学科渗透这种统一模式，又有了在儿童阅读中渗透这样新的突破，一直保持着师生性教育的新鲜感。
对于教学中哪个环节，选择什么切入点来渗透性健康教育，真可谓仁者见仁智者见智，因此，我校抓住契机开展性健康渗透同课异构的教学竞赛活动，充分调动所有老师的积极性，挖掘每个人的潜力和智慧，让天小的性健康教育更巧妙和独到。我们一直相信，虽然没有固定的教材，教育的时间和切入点不一样，教师的创意也不同，但大家只要有相同的目标，那就是适时、适当地引导学生，让他们接受科学的性健康知识，就能够让孩子们的观念与时俱进，让他们的成长更健康！
特色二：借“校园童话”之力，琢性健康教育之玉
童话是天使在疲劳的人类额头上的一个轻吻。为了在孩子的心田撒播下幸福的种子，为了让孩子的世界变得五彩斑斓，纯真而友善，天回小学的全体师生，一起走进童话、阅读童话、创作童话、演绎童话……在我校有关校园童话的课题研究中，孩子们描述着生活中的感动，表达着爱的美好。我校一个六年级男孩在青艾小屋里写下他对自己喜欢的女孩子的秘密：“我想做灰太狼，你愿意做我的红太狼吗？让我为你抓羊，让我们一起在青青草原快乐地生活……”一个进入青春期的男孩那蠢蠢欲动的心因为有了童话而显得明亮而真实，那份懵懵懂懂的情因为有了童话而找到归航的港湾。
不同阶段的学生，性教育的方法也不一样。我校发现针对小学生，可以借助童话的力量，将性健康教育这块玉石雕琢得更美。因为童真童趣的语言，能最快进入孩子的大脑，温暖他们的心灵。小学生永远相信童话的世界是美好、温馨和甜蜜的。所以，我们特意把青艾小屋装扮成童真、童趣的世界，在这里孩子们可以尽情倾吐心声、畅所欲言；在这里老师为他们解读由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果丛书》中的不同内容；为他们讲《我从哪里来？》的故事，让孩子们明白生命的诞生；为他们播放《身体的秘密》的光碟，让孩子了解有关生殖健康的知识；为青春期少男少女开展朗诵会，让学生在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处；在诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动来临时，青艾小屋又抓住这些特殊的时机对全校师生进行宣传教育。天回小学借助童话让青艾小屋与孩子们建立起了深厚、纯真、阳光又健康的友谊，借助童话让我校性健康教育工作更轻松和顺利地进展下去。
特色三：校园文化助推性健康教育
天回小学坐落在充满时代色彩的天回古镇，天回小镇，碧水修竹，老街古院，银杏鎏金，海棠披彩，绮丽的风光构成一幅典型的成都民风民俗的画卷。各处庭院内，坐满了品茶闲处的人们，他们在茶香袅袅之中，享受着成都平原和缓美妙的悠然时光。我们意识到，要改变这些安于现状的人，必须用一种文化来熏陶和感染他们，而我们的校园文化正能满足这样的要求：孩子们涂鸦的儿童阅读文化墙上有一个个流动书架，这里专门为家长提供了很多可供借阅的性健康教育类书籍；每个教室外的班级展板有特定的性健康教育内容，我们会定期邀请家长来参观和学习；我们还借校园里最灿烂的紫藤花从含苞待放到绽放鲜艳的花朵这个短暂的花期暗示家长生命的珍贵和青春时光的美好，让他们配合学校教育自己的子女尊重生命，珍惜宝贵的青春时光；我们还为家长组织专题讲座及培训，让他们参与家长开放日的听课活动，向他们发放调查问卷和相关资料。这些土生土长的天回人搭乘性健康教育这班“开往春天的地铁”，一次次颠覆自己原有的传统观念，接受科学、前沿的性健康知识，理解、支持和配合学校的工作，与学校共筑性健康教育的心桥。校园文化深深影响和改变着家长，校园文化有力地助推我校性健康教育全面展开。
（三）技术成果
我们的主、参研老师都是教学工作的有心人，在研究过程中，他们积极发掘教学中的闪光点，写成一篇篇教学案例，记下一次次与学生交流的谈话记录。我们把这些案例整理出来，形成我校的性健康教育掠影，用于校内老师间的相互学习和兄弟学校老师间的相互交流；我们还联系广告公司制作我校教师的性健康教育案例集，它是研究一路走来我们辛勤付出的见证，是老师们从研究初期性教育的生涩、逃避到现在教育科学而有体系的变化的真实写照，更是我校实施性健康教育课题研究以来孕育的新生命。我们将这本教育案例集送给家长和社区，我们想这样能指导我们身边的人更好地对孩子进行性健康教育，有很好的借鉴意义；我校的领导和部分教师还参与了四川科技出版社和电子高专一起编辑、出版和发行《性安全中小学论文集》的各项工作。我们想通过各种渠道让大家了解我校性健康教育的做法，即使不够成熟和完善，但通过大家共同探讨和改进，大家共同面对，才能挖掘出最适合孩子、家长和老师的新方法，使性健康教育真正成为学生幸福人生的起点。
（四）其他方面成果
1、家长正确面对
听了武敏老师的低段专题课《爱的“接力棒”》，好多孩子和家长都热泪盈眶。因为从那时起孩子们才知道自己的生命历程，才了解妈妈怀胎十月的艰辛，才体会到亲情的其乐融融。所以好多孩子都情不自禁的在课后拥抱自己的父母，发表出诸如“妈妈辛苦了”，“我永远爱我的爸爸妈妈”“我要珍惜生命来回报爸爸妈妈”甚至是“我长大了也要做一个幸福的妈妈”等感言。家长们听到自己的孩子说出这么多感人肺腑的话语，才意识到原来把性健康的知识早一点告诉孩子会取得这么多意想不到的收获。家长们说：“对于‘性’这个话题，我们应该正确面对，与其让儿女那么好奇，不如把科学的知识告诉他们。现在自己想想，跟孩子说‘他们是爸妈爱的结晶，是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在子宫中成长起来的’没有什么难为情的嘛，多准确的解释啊！以后他们到了青春期，我们会告诉孩子月经和遗精的相关知识，让他们正确面对身体上发生的一系列变化，帮助孩子克服青春期特有的恐惧、自卑和羞涩等情绪，让他们身心健康成长。”现在三五几个家长围在一起打麻将，都会相互询问一下最近孩子的成长和教育情况。我们想，家长能这样做，是对我们研究的最大鼓励。
2、老师们大胆授教
研究过程中，校领导全力支持，各科教师积极配合，我们的主、参研老师更是一马当先，大胆的用科学而又适合各年龄段特点的话语为学生讲解，帮助他们解除心中的好奇和疑虑。考虑到教育的对象是小学生，所以老师们还别有用心的把一些诸如生殖器官的图片用卡通画的形式展现出来。让孩子们觉得以前最羞于启齿的话题居然可以在课堂上学到，而且充满了无穷的乐趣。无论在专题还是渗透的课堂里，老师们面对孩子的各种质疑，不再遮掩，而是让他们通过游戏或是讨论等形式，大胆地发表自己的看法。对正确的意见给予肯定，对有异议的观点给与科学地引导。老师们都说：“把性健康教育与学科教学相结合，与德育相联系，能让我们克服很多心理障碍，在教育学生的同时，自身也学到了很多以前想去了解又羞于了解的知识。而且我们更有兴趣在以后每堂课的教学中去挖掘能进行性健康教育的切入点，让孩子们接受得自然，理解得透彻。”老师们在学习和实践中逐渐成长，他们运用所学理论知识，采用轻松、自然、平等的方式用科学的方法开展性健康教育，与学生坦诚交流。教师在教育实践中收集到很多案例并积累了一定的经验，且理论水平和科研水平都在实践中得到提高。其间教师的论文和教案曾多次在国家级评选中获奖。学校也将两年多来教师在实施性健康教育研究中撰写的论文、个案等整理编辑成集，培养锻炼了一支教育观念新、科研能力强、具有一定心理教育理论基础和具有创新能力的教师队伍。
3、孩子们的笑不再诡秘和羞涩
我们的性健康渗透，悄悄地潜入孩子们的内心深处，达到了教育润无声的目的。《喜羊羊和灰太狼》是孩子们非常喜欢的一部动画片。在学校组织全体低年级孩子看完这部动画片之后，我们问他们：“为什么灰太狼经常被老婆用平底锅打晕在地还是对老婆那么好？”有个孩子说：“因为他爱他的老婆，所以让老婆打。”说完，孩子傻傻地笑着；“他们就像我的爸爸妈妈一样，爸爸爱妈妈，爸爸做什么事总是让着妈妈。”另一个孩子露出得意的笑；“我长大后也会成爸爸，我也会爱自己的老婆。”说完这个孩子甜蜜地笑起来；“能做爸爸妈妈是幸福的事情，如果能有一个可爱的宝宝会更幸福。他们会很爱自己的宝宝。我的爸爸妈妈就很爱我。”幸福的笑容堆满这个孩子的脸庞……中段的学生能准确说出自己身体每一个部位的名称，看到生殖器官的图片也不会诡秘地笑，而且好朋友之间还相互提醒要注意个人卫生；高段的学生相处都很融洽，不再四目相对后，脸羞得通红，男女生之间，无论说话还是游戏，再没有任何闲言碎语，大家阳光地交往，互帮互助，善待他人。在给六年级学生进行的《你对爱的理解》青春期性健康教育讲座中，我们发现孩子真的很有思想和创意，而且两年的课题研究让他们很受益，他们能够打破对性话题的禁忌，在课堂上健康、阳光地与老师分享：我想和阳光、帅气的人恋爱；我想和有钱、漂亮的人恋爱；我想和有内涵又孝顺的人恋爱……我觉得自己好喜欢他（她），他（她）出现时，我就好像生了病一样，分分秒秒想着他（她），一见面心就怦怦跳，而且在他（她）面前我特别注意自己的一举一动，遇到他（她）的生日，我总想送份美好的礼物给他（她）……学生大胆地表达自己的内心世界，他们不再羞涩和难为情，他们更加大胆地向往科学的知识……
4、课题的研究产生了良好的社会效益
我校的性健康教育课题自开展以来，老师们就以最大的热情投入到研究中。因为我们确实是想帮助城乡结合地区的孩子找到幸福。另外，我们也想在其他学校的同行中真正做出点成绩来，让他们对我们这所城乡结合部的学校刮目相看。事实证明我们做到了：金牛区教育局和教培中心的相关负责人多次向兄弟学校推广我校的经验做法，兄弟学校派专人来我校学习；我校教师参加金牛区性健康学科渗透教学竞赛活动占获奖者的45%；我们的做法受到了相关专家的关注，2009年5月专门到校指导我们的性健康渗透和专题课，并在网络及媒体上发表了相关报道；2010年9月受相关部门委托，我校制作青艾小屋宣传片参与全国的评比活动；2010年12月我校代表金牛区在四川省性健康学术交流会上发言。
六、通过研究我们得出以下结论
1、小学开展性健康教育很有必要，对于城乡结合地区的留守儿童更有必要，它是这些学生成长历程中必不可少的一课。任何缺失了这一课知识的人，他的人格都不能算健全。
2、留守儿童在家庭中受到的几乎是家长制的教育。监护人大多以凶、狠、粗暴等方式压抑孩子。在这种长期不和谐的受控下，孩子的一些性格和习惯较为扭曲。学校借助与孩子们接触时间和频率都最多的校园文化和一些特色的教学活动来渗透性健康教育的方式非常值得在城乡结合部推广。因为这些留守儿童在学校提供的和谐、安全的氛围环境中能够树立健康、科学的性观念，培养高尚的性道德，塑造健全的人格，为今后幸福人生奠定基础。
3、留守儿童需要从学校获取较系统和科学的性健康知识。学校利用多媒体及网络资源为学生们播放一些与性安全有关的视频资料，可以避免他们在人口来源复杂的城乡结合部通过一些非正常途径去获取不健康的视频资料。学校可以把好这道安全的关口。
4、城乡结合部的孩子很重感情，很单纯。学校通过专题课、学科渗透、日常教育相结合等方式慢慢改变着他们，他们也很信任老师，愿意跟老师说心里的“悄悄话”，而且也更深刻地领会了性教育的重要性。
六、问题与思考
1、本次研究收集各类谈话或心得体会的纸质资料微乎其微，很多时候仅仅与家长、学生或是同行交流，却没有留下“痕迹”，但这却是一笔宝贵的财富，应吸取教训。
2、本次研究对家长的培训力度还不够，有些家长仍然半推半就地敷衍孩子的性健康教育。我们应更加关注对家长的培训，全面提升家长的素质、更新家长观念，注重家庭教育。
3、研究过程中与兄弟学校的交流和沟通较欠缺，应积极主动学习和借鉴他校的成功经验，少让自己走弯路。
4、缺乏参考资料，给备课增加了难度；缺乏性健康教育的教学评估的方法与手段；“参与式教学”在大班教学里操作起来存在困难，影响课堂效果。
5、性健康教育的课时安排较乱，有时很密集，有时几乎没有，这样学生获取知识效果不佳。
6、校本性健康教材的编撰还是没有取得成功，对学生的性健康教育缺乏系统性和连贯性。
实施性健康教育工作，为学校新一轮的提升和跨越式发展注入了新的内涵与活力。我们想为这些涉农地区的孩子，尤其为贫困弱势家庭的子女寻求温暖的精神家园。虽然在性健康教育的研究过程中我们经历了曲折、和艰辛,但带给我们更多的是收获和感动。全体师生的努力让我们找到了符合我校学生、家长和老师需要的、展现学校特色的性教育方法，实现了性健康教育的突破。而且在这个漫长的过程中我们认识了自己,让自己不断提高和成长,而且我们走进了孩子纯真善良的内心世界,为他们的可持续发展和终身幸福奠定了基础，为他们做一个幸福的人做好了准备。我校希望为每一个孩子都播撒下性健康教育的种子，让幸福之种开出灿烂的花朵，花香四溢，让每一个人真正感受到幸福。
“对你执着，最幸福的时刻！”这是所有天小人对性健康教育最深的信念和坚持！

 

]]>2010-4-21 9:46:11教学设计邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》研究报告http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》研究报告
2011年是中国“十二五”规划的开局之年，两会也即将召开，在这个特殊的时刻，我们更意识到这个课题有它的时代意义。近年来民意关注的焦点就是我们如何在中国城市化进程不断加快的步伐中寻找到“幸福”；如何让生活的幸福感最大化、多元化。我们的课题就是让学生、家长和老师在秉持社会必需的公平与正义，维护自己应有的权益与尊严的情况下感受到幸福。
一、研究背景
我校准备做这个课题的研究时，就地处城乡结合地区的天回小学学生性健康教育现状做了简单的调查。我们认为，该调查可以作为城乡结合地区小学生性健康教育的一个缩影，有一定的代表性。调查发现，城乡结合地区小学生性健康教育现状令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1、家长避而不谈
城乡结合部的学生家长来源复杂，以外来打工者和农民居多。这些家长文化知识缺乏，每天打工挣钱，与孩子相处的时间很少，几乎没有机会接触到新鲜的事物，因此，他们是受传统观念影响最深的人。中国的传统文化传递给他们的信息就是谈“性”是羞耻的。在给1300多名家长发放的问卷中，只有76.3%的家长回答了“你是如何答复孩子提出‘我从哪里来’”的这个问题。其余23.7%交白卷的家长通过我们后来调查才了解到，当孩子问起这些问题时，家长就会严厉地指责：“老子让你好好学文化，你看你都学些啥呀！滚开！”而在有回答的这些问卷中只有3.4%的人能正确答出胎儿的形成是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在母体的子宫中成长这样一个过程。其余76.6%的答复是：你是妈妈生的呗；你是从海边捡来的；你是从垃圾桶里挖出来的等等。这些回答显然很荒唐和敷衍。家长对生命来源如此轻描淡写和满不在乎，势必在孩子心中形成一个观念：原来在海边甚至垃圾桶里就可以随便捡到孩子，我们的生命这么容易就可以得到！我们认为，这正是现在有那么多不孝敬父母，甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧。青少年离家出走、跳楼自杀的事情现在好像时有发生，做父母的难道不应该好好反思一下，这样的结果可能跟平常的教育有直接联系吧？为什么不大胆地告诉孩子生命的繁衍是美好的、浪漫的、漫长而又辛苦的过程呢？这样，孩子们才会珍惜自己和他人的生命，才会用一颗感恩的心来报答父母，他们也才不会对生命那么满不在乎了。
2、教师遮遮掩掩
由于没有专职的健康教师，所以在我们听课的班级中，有16.3%的兼职老师都说：“健康教材上的文字内容寥寥无几，我们上课花几分钟读一遍就行了，然后让孩子们自己看书。”老师在这个问题上采用的教学方法是能自学的绝对不讨论，能讨论的坚决不讲解。这份对孩子的信任是教学其他任何一个科目都没有的。面对真正需要帮助的学生，老师也往往采用“你回家问问爸爸妈妈”“你去书店多读些课外书，上网查一下资料就明白了”等语言来搪塞。就这样，老师和家长在面对这些留守儿童的性健康教育问题上玩起了“躲猫猫”和“踢皮球”的游戏。以至于错失了对孩子及时、正确引导的最佳时机。
3、孩子们笑而不答
在我们调查中，听了一堂一年级语文课。老师让孩子们用“情”字组词。一个小男孩低估了几句就悄悄地笑起来。他的同桌举手告状：“老师，他组的词语是‘爱情’！”听到这个词语，班里又有几个学生笑起来。老师问：“你们知道什么是‘爱情’吗？”话音刚落，更多的孩子偷笑起来……课后，当我们问及孩子们上课为什么会偷笑时，他们都羞涩地笑笑，然后跑开了。城乡结合地区的孩子由于长期不能很好地得到父母的教育和关注，独立性很强的他们往往比城市里的孩子要“早熟”一些。由于没人照管，他们对性的认识往往借助于一些非正常的途径来了解。一年级的孩子听到“爱情”这个词语都会偷笑，那么高年级的孩子又会怎样呢？我们调查中还发现，有些自以为懂得很多的高年级学生，当被问及月经和遗精的相关知识时，他们都不好意思地低下了头；让他们说说性生殖器官的卫生保健时，更是没有一人发言，更没有一人敢抬头。从这里我们可以看到，这些对性怀有好奇心的孩子，由于受到父母、老师及身边亲人、朋友的影响，他们将这样的好奇隐藏在心底，而面对这些问题的难为情却写在了脸上。通过对家长、老师和学生的调查，我们已经深刻地意识到：对城乡结合地区的学生进行性健康教育已经刻不容缓。所以我们做这个课题，不是看到有些专家所阐述的性健康教育有多么重要的意义后才决定的，也不是追风，更不是想借助这个研究让学校赢得多少荣誉，我们只想根据本地区实情，依托课堂教育，为学生和家长做点实实在在的事情。因为城乡结合地区的孩子有其特殊性，我们借鉴省内或全国个别的成功经验很有可能行不通。所以我们想在一切成为常规，一切顺理成章时，发掘老师、家长和孩子们的兴奋点，在摸索中前行，在一次次的实践中观察、分析、修改再前行！力求通过研究，让学生们成为生理和心理都健康的人，成为幸福的人。最后由校长牵头，经过前期的一系列准备工作，课题于2008年10月正式批准立项。
二、确定研究计划
前期的调查工作让我们了解到城乡结合地区家长的一些态度和观念，以及家庭中所进行的性健康教育的现状，从而我们可以把握研究中的范围和程度；我们也对老师的观念和性健康教育的相关知识进行了摸底，从而更加知晓了师资水平；我们更了解到学生目前性健康教育的现状，从而可以帮助我们更好地确立研究的内容。这些调查准备工作让我们在后面实施研究的过程中更能有的放矢。虽然小学生性健康教育在我省和全国的个别地区已凸显成效，但对于城乡结合地区这些学生的性健康教育，大家似乎还没有找到捷径。所以，我们一线教师还是决定从所教学科入手，在传授知识的同时渗透性健康教育；还可以利用班队会或抓住生活中的点滴为学生灌输健康、科学的观念。这样不会触及到这些留守儿童的敏感神经，达到教育润无声的目的。大家在实施过程中，还要多向交流信息和经验，互帮互助，以研究带动学校的均衡发展。
三、落实研究措施
留守儿童与父母相处的时间很少，监护人多为祖父母辈。老年人满足孩子吃饱、穿暖就万事大吉了，所以城乡结合地区实施性健康教育，关键还是靠老师，因此对教师的培训学习和素质的提高是我们花大力气做的事情。为此，学校专门请来了做小学性健康教育有经验的兄弟学校的主研人员，为我们作培训和指导；图书室购进许多为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体老师借阅，老师们从中做好摘抄笔记和心得体会；我们还组织研究人员定期进行心得体会的交流，因为随着孩子们性健康科学知识的增多，他们会有更多的“为什么”想去了解和认知，而孩子们的“为什么”往往会令很多老师尴尬和棘手。老师们经常将在教育学生的过程中存在的尴尬进行讨论，协商出大家都认可的有助于学生的教育方法，同时也能帮助部分老师克服畏难情绪。我们通过校园网或是利用家长开放日和期末家长会把从各渠道收集到的优秀文章推荐给家长，让他们通过学习对学校开展性健康教育给予理解、支持与配合，让大家一起在研究中学习、改变和进步。
四、实施研究途径
1、开设专题课和渗透课
利用健康课及活动课等固定时间作为学校性健康教育的时间，由班主任或各兼职老师在各班上课，作为专题课。其它时候，老师们充分挖掘自己专业教学中与性健康相关的知识点，找准切入点对学生进行教育。这样为学校有效实施性健康教育提供了时间、质量和师资上的保证。
2、抓住细节教育学生
我校充分使用了由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果从书》，利用每周三中午10分钟时间，通过校园广播，为学生解读这套书中的不同内容；我们还抓住诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动，对全校师生进行宣传教育，真正的做到了教育要抓住每一个机会，抓住每一个细节，因为细节决定成败。
3、高段学生青春期知识讲座
性健康教育越早越好，青春期的教育尤为重要。学生进入青春期，身体和心理都发生了一系列的变化，针对这些变化，将高段学生分男、女进行青春期知识的专题讲座。把学生按
5、“青艾小屋”相关工作的开展助推性健康教育进程
设立我校青艾小屋的博客，上传以“小屋”名义开展各项活动的资料，各校相互学习、交流；进行青艾小屋“十个一功能”的课题申报工作；做好“青艾小屋”迎接省级专家检查的各项准备。
五、研究成果
（一）理论成果
1、加深了对性健康教育意义的理解，归纳出我校性健康教育的目标。
⑴帮助学生知道并掌握简单的性健康知识。
(2)帮助学生认识自己、接纳自己、管理自己。
(3)帮助学生养成良好的卫生习惯，增强自我防护和保护意识，帮助学生解决面临的性问题，增强适应生存的能力。
(4)帮助学生认识生命、关爱生命、关注生命的质量。
(5)指导学生通过探索，寻求生活的意义，形成正确的人生观、价值观、道德观，促进孩子生理与心理的和谐发展。
⑹帮助老师深刻认识到德育与性健康教育的辨证关系，形成我校德育工作的新思路，新观念。
⑺帮助家长克服对教育孩子过程中的畏难情绪和懒惰思想，真正为自己孩子的健康成长保驾护航。
2、通过研究归纳出适宜于城乡结合地区小学生性健康教育的原则。
①科学、适度、适当的原则：性健康教育必须抓紧时机，遵循孩子身心发展顺序，既不超越，也不延缓，教师必须以科学的态度和方法传递给学生科学的知识或信息、教学内容和方式要适合学生心理。
②从实际出发的原则：教师不能教条地让学生按自己说的去做什么或不能做什么。“性”本身就是一种本能，它在每个阶段有不同的表现。教师应该根据学生不同阶段的需求正确地帮助和引导孩子，消除他们心中的困惑。
③建立良好的师生关系：老师应该成为学生的朋友，能与他们分享欢乐、分担苦恼。这样才能消除师生之间的心理距离，孩子才愿意敞开心扉，老师对孩子的教育和引导才有效果。
④建立课堂教学与课外活动相结合的原则：这条原则对进入青春期的孩子特别有效。课堂上老师口若悬河说很多，还不如课下让男女生一起参加一些丰富多彩的课外活动，例如男女生学跳国标舞，体育课让男女互助进行前、后滚翻的练习等等，这些对男女青少年的相互吸引起到良好的引导作用，使他们的兴趣进行转移，以一种兴趣代替另一种兴趣，激发他们积极向上的进取心，净化那些不健康的情感。
⑤寓教于乐的原则：学生不喜欢老师单纯地进行性知识讲解，尤其是低年级学生，让他们听理论的知识简直就是在“催眠”。而我们则运用现实生活中的实例、童话故事、儿歌等多种文学形式，让学生了解人的最基础的性特征，了解男女之分，了解自己成长中的变化，知道自己哪些地方是“隐私”，提高警惕意识，学会保护自己，养成卫生好习惯。这样的教育既没有触及到孩子的敏感神经，也让他们学得快乐和轻松。
3、对城乡接合地区的学生进行性健康教育要用“目标导航”。
一级目标：对自己还未知的性健康知识不胡乱猜测和好奇，不受他人诱惑，不采用非正规渠道去了解和尝试；
二级目标：在学校良好的氛围中，通过教师的教育、引导和帮助，用科学、健康的性知识来武装自己；
三级目标：逐渐改变自己，进而去带动和影响身边的人，从学校走出去，去带动和改变社会中的人。
4、老师在实施性健康教育的过程中把握“三个要求”。
一是在性健康教育过程中,要调动每一位学生的积极性,激活他们的内驱力,使教师的“教育”成为他们的“需要”；二是要掌握性健康教育的“度”,有些老师在与孩子谈话时，喜欢刨根问底，学生不易接受，不要让教育活动成为他们心灵的拖累和负担；三是努力培养学生的自我教育能力和同伴影响力，这也是学生主体性发挥的最高表现。
5、提出城乡结合地区小学生性健康教育需要“三融合”。
对城乡结合部的孩子进行性健康教育需要学校、家庭、社会三方融合，齐抓共管才能取得明显效果。因为这些孩子长期生活在人口来源复杂的城乡结合部，又缺乏父母的有力监管,极易被社会的不良现象所诱惑,加之他们自制力差,必然会养成许多不良习惯，甚至误入歧途。其实对城乡结合部的孩子进行教育，当然不只是性健康教育，是一个系统工程,需要社会各方的共同努力,局部的任何努力都是必要的,但都不可能是彻底的。学校、家庭、社会、政府要紧密配合、齐抓共管,各自履行好自己的职责,形成人人都来关爱留守学生的浓厚氛围,真正为这些孩子的健康成长撑起一片蓝天。
6、根据小学生的心理特点结合教育内容总结出性健康教育的一些方法。
①直观教学法
在课堂教学中，根据各年段学生身心特点利用直观教具进行教学。如：卡通图片、玩具、幻灯、音像资料等。使教学内容变得生动形象，易于理解和接受。
②讨论法
教学中鼓励学生与学生、学生与老师合作学习，平等交流，通过讨论、对话等形式，老师既能了解学生的思想状况，同时又让学生学会倾听、思考、分享和判断。
③谈话法
对待一些情况特殊的学生可以采用这样的方法。他们内心很灰暗，不希望向别人敞开心扉，老师选择合适的时间和地点与学生民主、平等的谈话能够更清楚地了解学生的状况，能够更容易走进孩子的内心。
（二）、实践操作成果
1、通过研究整理归纳出适宜于小学性健康教育的内容。
根据城乡结合地区小学生身心发育特点，我们认为小学生性健康教育内容应涵概性生理、性心理、性道德、性法制、性审美五方面。性生理包含了生理卫生及保健知识、生命的诞生、青春期生理变化、预防性传播疾病的教育；性心理包含生命的成长、性别角色认同、青春期心理变化、异性间的人际交往的教育；性道德包含性的社会规范和性伦理的教育；性法制包含性的法律常识和预防性侵犯的教育；性审美包含健康的美、外在美（语言美、服饰美、行为美）的教育。我们将我校在课堂教学中实施性健康教育的目标、内容、途径等归纳为以下表格：

渗透课程及途径
年级
最初执教者 所属性健康教育版块

性健康教育课题

教育内容

教育目标

专题课《男生女生不一样》

1

于银华 生命的诞生
我从哪里来 为什么我是男孩，她是女孩 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
性别角色的社会化
性别角色
什么是性别角色 从生理上认识性别的差异；了解性别角色的概念
美术课《小鸡出壳》


2
冯林

生命的诞生

我从哪里来

怀孕和生育知识：怀孕的过程；胎儿在妈妈肚子里的生活；孩子出生的过程

热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
专题课《爱的接力棒》

武敏


数学课《搭配中的学问》

 


3


乔学蓉
性生理的变化
青春期生理变化
女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 了解青春期男女身体的变化，接纳这些变化，以科学的态度来对待

性别角色的社会化
性审美---美的塑造

青春期的营养摄入 懂得合理的膳食搭配才能满足身体发育的需求，养成良好的饮食习惯
科学课《我们的生命周期》

许丹
性别角色的社会化
人生的历程——我也会长大
指导学生认识人的生命周期，了解人一生的身体变化规律 正确看待人的生与死，享受生命周期的不同阶段带给人的快乐和幸福
语文课同课异构《桥之思》
4 李珍琳
性别角色的社会化
性审美---美的塑造 尊重自己，尊重他人，助人为乐 培养文明的异性躯体接触行为
李文碧 男性的阳刚美，女性的阴柔美 有了男女才有阴阳的协调，才有世界的和谐
儿童阅读《一粒种子》

 


5

周晓玲
性别角色的社会化
人生的历程——我也会长大 让孩子明白遵循自然和人类的成长规律，这样生命之花才能绽放 知道自己在每一个成长阶段应达到的目标；力所能及地做好每个阶段应完成的事

数学课《中位数和众数》


刘昕

性生理的变化

青春期生理变化 什么是青春期；女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 接纳自己青春期身体的变化，以健康的心态迎接青春期的到来
青春期心理发展 青春期与同性和异性的交往 互帮互助，学会处理同伴关系

体育课《前滚翻交叉转体180度接挺身跳》

 


6


杜昌坤 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 行为美：尊重自己，尊重他人 培养文明的异性躯体接触行为
 

性安全的保护 保护性器官的卫生安全——男生女生不一样
保护生殖器官的安全 游戏及体育活动时要保护好生殖器官；不要故意踢打男孩的阴囊部位，不触摸女孩的隐私部位
专题课《男生女生正常交往》
张世宇
性生理的变化
青春期心理发展 与异性伙伴的交往；如何对待对异性产生的好感 懂得与异性相处的方法，学会处理与异性的关系
2、在研究与实践中探索出我校实施性健康教育的特色。
特色一：儿童阅读与性健康教育完美融合
天回小学的校园里，处处弥漫着书香。课余时间，孩子们津津有味地读书，仿佛校园的每一片空气里都流淌着阅读的欢乐。一本本图书是孩子们的好朋友,伴随着他们来到教室、操场、家中……我校的性健康教育为校园这浓浓的书香增添了一丝别致的味道，我们将性健康教育“随风潜入”儿童阅读中，儿童阅读又启发我们绽放性健康教育思考的花朵：图画书《小小恋人》让刚刚步入青春期的少男少女感知爱情的美好，并懂得要经历和拥有这样的美，需要做足各种准备，才能体会真正的幸福；文字书《一粒种子》让孩子们了解每个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康，过分营养，会适得其反。就这样，孩子们在静静的阅读中细心去理解，静心去感受。这样的教育丝毫没有成为老师工作的负担，没有触及到孩子们对“性”的敏感，这样的教育才是润无声的教育，更是对教学相长的最好诠释。我们既遵循各校都采用的性健康教育学科渗透这种统一模式，又有了在儿童阅读中渗透这样新的突破，一直保持着师生性教育的新鲜感。
对于教学中哪个环节，选择什么切入点来渗透性健康教育，真可谓仁者见仁智者见智，因此，我校抓住契机开展性健康渗透同课异构的教学竞赛活动，充分调动所有老师的积极性，挖掘每个人的潜力和智慧，让天小的性健康教育更巧妙和独到。我们一直相信，虽然没有固定的教材，教育的时间和切入点不一样，教师的创意也不同，但大家只要有相同的目标，那就是适时、适当地引导学生，让他们接受科学的性健康知识，就能够让孩子们的观念与时俱进，让他们的成长更健康！
特色二：借“校园童话”之力，琢性健康教育之玉
童话是天使在疲劳的人类额头上的一个轻吻。为了在孩子的心田撒播下幸福的种子，为了让孩子的世界变得五彩斑斓，纯真而友善，天回小学的全体师生，一起走进童话、阅读童话、创作童话、演绎童话……在我校有关校园童话的课题研究中，孩子们描述着生活中的感动，表达着爱的美好。我校一个六年级男孩在青艾小屋里写下他对自己喜欢的女孩子的秘密：“我想做灰太狼，你愿意做我的红太狼吗？让我为你抓羊，让我们一起在青青草原快乐地生活……”一个进入青春期的男孩那蠢蠢欲动的心因为有了童话而显得明亮而真实，那份懵懵懂懂的情因为有了童话而找到归航的港湾。
不同阶段的学生，性教育的方法也不一样。我校发现针对小学生，可以借助童话的力量，将性健康教育这块玉石雕琢得更美。因为童真童趣的语言，能最快进入孩子的大脑，温暖他们的心灵。小学生永远相信童话的世界是美好、温馨和甜蜜的。所以，我们特意把青艾小屋装扮成童真、童趣的世界，在这里孩子们可以尽情倾吐心声、畅所欲言；在这里老师为他们解读由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果丛书》中的不同内容；为他们讲《我从哪里来？》的故事，让孩子们明白生命的诞生；为他们播放《身体的秘密》的光碟，让孩子了解有关生殖健康的知识；为青春期少男少女开展朗诵会，让学生在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处；在诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动来临时，青艾小屋又抓住这些特殊的时机对全校师生进行宣传教育。天回小学借助童话让青艾小屋与孩子们建立起了深厚、纯真、阳光又健康的友谊，借助童话让我校性健康教育工作更轻松和顺利地进展下去。
特色三：校园文化助推性健康教育
天回小学坐落在充满时代色彩的天回古镇，天回小镇，碧水修竹，老街古院，银杏鎏金，海棠披彩，绮丽的风光构成一幅典型的成都民风民俗的画卷。各处庭院内，坐满了品茶闲处的人们，他们在茶香袅袅之中，享受着成都平原和缓美妙的悠然时光。我们意识到，要改变这些安于现状的人，必须用一种文化来熏陶和感染他们，而我们的校园文化正能满足这样的要求：孩子们涂鸦的儿童阅读文化墙上有一个个流动书架，这里专门为家长提供了很多可供借阅的性健康教育类书籍；每个教室外的班级展板有特定的性健康教育内容，我们会定期邀请家长来参观和学习；我们还借校园里最灿烂的紫藤花从含苞待放到绽放鲜艳的花朵这个短暂的花期暗示家长生命的珍贵和青春时光的美好，让他们配合学校教育自己的子女尊重生命，珍惜宝贵的青春时光；我们还为家长组织专题讲座及培训，让他们参与家长开放日的听课活动，向他们发放调查问卷和相关资料。这些土生土长的天回人搭乘性健康教育这班“开往春天的地铁”，一次次颠覆自己原有的传统观念，接受科学、前沿的性健康知识，理解、支持和配合学校的工作，与学校共筑性健康教育的心桥。校园文化深深影响和改变着家长，校园文化有力地助推我校性健康教育全面展开。
（三）技术成果
我们的主、参研老师都是教学工作的有心人，在研究过程中，他们积极发掘教学中的闪光点，写成一篇篇教学案例，记下一次次与学生交流的谈话记录。我们把这些案例整理出来，形成我校的性健康教育掠影，用于校内老师间的相互学习和兄弟学校老师间的相互交流；我们还联系广告公司制作我校教师的性健康教育案例集，它是研究一路走来我们辛勤付出的见证，是老师们从研究初期性教育的生涩、逃避到现在教育科学而有体系的变化的真实写照，更是我校实施性健康教育课题研究以来孕育的新生命。我们将这本教育案例集送给家长和社区，我们想这样能指导我们身边的人更好地对孩子进行性健康教育，有很好的借鉴意义；我校的领导和部分教师还参与了四川科技出版社和电子高专一起编辑、出版和发行《性安全中小学论文集》的各项工作。我们想通过各种渠道让大家了解我校性健康教育的做法，即使不够成熟和完善，但通过大家共同探讨和改进，大家共同面对，才能挖掘出最适合孩子、家长和老师的新方法，使性健康教育真正成为学生幸福人生的起点。
（四）其他方面成果
1、家长正确面对
听了武敏老师的低段专题课《爱的“接力棒”》，好多孩子和家长都热泪盈眶。因为从那时起孩子们才知道自己的生命历程，才了解妈妈怀胎十月的艰辛，才体会到亲情的其乐融融。所以好多孩子都情不自禁的在课后拥抱自己的父母，发表出诸如“妈妈辛苦了”，“我永远爱我的爸爸妈妈”“我要珍惜生命来回报爸爸妈妈”甚至是“我长大了也要做一个幸福的妈妈”等感言。家长们听到自己的孩子说出这么多感人肺腑的话语，才意识到原来把性健康的知识早一点告诉孩子会取得这么多意想不到的收获。家长们说：“对于‘性’这个话题，我们应该正确面对，与其让儿女那么好奇，不如把科学的知识告诉他们。现在自己想想，跟孩子说‘他们是爸妈爱的结晶，是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在子宫中成长起来的’没有什么难为情的嘛，多准确的解释啊！以后他们到了青春期，我们会告诉孩子月经和遗精的相关知识，让他们正确面对身体上发生的一系列变化，帮助孩子克服青春期特有的恐惧、自卑和羞涩等情绪，让他们身心健康成长。”现在三五几个家长围在一起打麻将，都会相互询问一下最近孩子的成长和教育情况。我们想，家长能这样做，是对我们研究的最大鼓励。
2、老师们大胆授教
研究过程中，校领导全力支持，各科教师积极配合，我们的主、参研老师更是一马当先，大胆的用科学而又适合各年龄段特点的话语为学生讲解，帮助他们解除心中的好奇和疑虑。考虑到教育的对象是小学生，所以老师们还别有用心的把一些诸如生殖器官的图片用卡通画的形式展现出来。让孩子们觉得以前最羞于启齿的话题居然可以在课堂上学到，而且充满了无穷的乐趣。无论在专题还是渗透的课堂里，老师们面对孩子的各种质疑，不再遮掩，而是让他们通过游戏或是讨论等形式，大胆地发表自己的看法。对正确的意见给予肯定，对有异议的观点给与科学地引导。老师们都说：“把性健康教育与学科教学相结合，与德育相联系，能让我们克服很多心理障碍，在教育学生的同时，自身也学到了很多以前想去了解又羞于了解的知识。而且我们更有兴趣在以后每堂课的教学中去挖掘能进行性健康教育的切入点，让孩子们接受得自然，理解得透彻。”老师们在学习和实践中逐渐成长，他们运用所学理论知识，采用轻松、自然、平等的方式用科学的方法开展性健康教育，与学生坦诚交流。教师在教育实践中收集到很多案例并积累了一定的经验，且理论水平和科研水平都在实践中得到提高。其间教师的论文和教案曾多次在国家级评选中获奖。学校也将两年多来教师在实施性健康教育研究中撰写的论文、个案等整理编辑成集，培养锻炼了一支教育观念新、科研能力强、具有一定心理教育理论基础和具有创新能力的教师队伍。
3、孩子们的笑不再诡秘和羞涩
我们的性健康渗透，悄悄地潜入孩子们的内心深处，达到了教育润无声的目的。《喜羊羊和灰太狼》是孩子们非常喜欢的一部动画片。在学校组织全体低年级孩子看完这部动画片之后，我们问他们：“为什么灰太狼经常被老婆用平底锅打晕在地还是对老婆那么好？”有个孩子说：“因为他爱他的老婆，所以让老婆打。”说完，孩子傻傻地笑着；“他们就像我的爸爸妈妈一样，爸爸爱妈妈，爸爸做什么事总是让着妈妈。”另一个孩子露出得意的笑；“我长大后也会成爸爸，我也会爱自己的老婆。”说完这个孩子甜蜜地笑起来；“能做爸爸妈妈是幸福的事情，如果能有一个可爱的宝宝会更幸福。他们会很爱自己的宝宝。我的爸爸妈妈就很爱我。”幸福的笑容堆满这个孩子的脸庞……中段的学生能准确说出自己身体每一个部位的名称，看到生殖器官的图片也不会诡秘地笑，而且好朋友之间还相互提醒要注意个人卫生；高段的学生相处都很融洽，不再四目相对后，脸羞得通红，男女生之间，无论说话还是游戏，再没有任何闲言碎语，大家阳光地交往，互帮互助，善待他人。在给六年级学生进行的《你对爱的理解》青春期性健康教育讲座中，我们发现孩子真的很有思想和创意，而且两年的课题研究让他们很受益，他们能够打破对性话题的禁忌，在课堂上健康、阳光地与老师分享：我想和阳光、帅气的人恋爱；我想和有钱、漂亮的人恋爱；我想和有内涵又孝顺的人恋爱……我觉得自己好喜欢他（她），他（她）出现时，我就好像生了病一样，分分秒秒想着他（她），一见面心就怦怦跳，而且在他（她）面前我特别注意自己的一举一动，遇到他（她）的生日，我总想送份美好的礼物给他（她）……学生大胆地表达自己的内心世界，他们不再羞涩和难为情，他们更加大胆地向往科学的知识……
4、课题的研究产生了良好的社会效益
我校的性健康教育课题自开展以来，老师们就以最大的热情投入到研究中。因为我们确实是想帮助城乡结合地区的孩子找到幸福。另外，我们也想在其他学校的同行中真正做出点成绩来，让他们对我们这所城乡结合部的学校刮目相看。事实证明我们做到了：金牛区教育局和教培中心的相关负责人多次向兄弟学校推广我校的经验做法，兄弟学校派专人来我校学习；我校教师参加金牛区性健康学科渗透教学竞赛活动占获奖者的45%；我们的做法受到了相关专家的关注，2009年5月专门到校指导我们的性健康渗透和专题课，并在网络及媒体上发表了相关报道；2010年9月受相关部门委托，我校制作青艾小屋宣传片参与全国的评比活动；2010年12月我校代表金牛区在四川省性健康学术交流会上发言。
六、通过研究我们得出以下结论
1、小学开展性健康教育很有必要，对于城乡结合地区的留守儿童更有必要，它是这些学生成长历程中必不可少的一课。任何缺失了这一课知识的人，他的人格都不能算健全。
2、留守儿童在家庭中受到的几乎是家长制的教育。监护人大多以凶、狠、粗暴等方式压抑孩子。在这种长期不和谐的受控下，孩子的一些性格和习惯较为扭曲。学校借助与孩子们接触时间和频率都最多的校园文化和一些特色的教学活动来渗透性健康教育的方式非常值得在城乡结合部推广。因为这些留守儿童在学校提供的和谐、安全的氛围环境中能够树立健康、科学的性观念，培养高尚的性道德，塑造健全的人格，为今后幸福人生奠定基础。
3、留守儿童需要从学校获取较系统和科学的性健康知识。学校利用多媒体及网络资源为学生们播放一些与性安全有关的视频资料，可以避免他们在人口来源复杂的城乡结合部通过一些非正常途径去获取不健康的视频资料。学校可以把好这道安全的关口。
4、城乡结合部的孩子很重感情，很单纯。学校通过专题课、学科渗透、日常教育相结合等方式慢慢改变着他们，他们也很信任老师，愿意跟老师说心里的“悄悄话”，而且也更深刻地领会了性教育的重要性。
六、问题与思考
1、本次研究收集各类谈话或心得体会的纸质资料微乎其微，很多时候仅仅与家长、学生或是同行交流，却没有留下“痕迹”，但这却是一笔宝贵的财富，应吸取教训。
2、本次研究对家长的培训力度还不够，有些家长仍然半推半就地敷衍孩子的性健康教育。我们应更加关注对家长的培训，全面提升家长的素质、更新家长观念，注重家庭教育。
3、研究过程中与兄弟学校的交流和沟通较欠缺，应积极主动学习和借鉴他校的成功经验，少让自己走弯路。
4、缺乏参考资料，给备课增加了难度；缺乏性健康教育的教学评估的方法与手段；“参与式教学”在大班教学里操作起来存在困难，影响课堂效果。
5、性健康教育的课时安排较乱，有时很密集，有时几乎没有，这样学生获取知识效果不佳。
6、校本性健康教材的编撰还是没有取得成功，对学生的性健康教育缺乏系统性和连贯性。
实施性健康教育工作，为学校新一轮的提升和跨越式发展注入了新的内涵与活力。我们想为这些涉农地区的孩子，尤其为贫困弱势家庭的子女寻求温暖的精神家园。虽然在性健康教育的研究过程中我们经历了曲折、和艰辛,但带给我们更多的是收获和感动。全体师生的努力让我们找到了符合我校学生、家长和老师需要的、展现学校特色的性教育方法，实现了性健康教育的突破。而且在这个漫长的过程中我们认识了自己,让自己不断提高和成长,而且我们走进了孩子纯真善良的内心世界,为他们的可持续发展和终身幸福奠定了基础，为他们做一个幸福的人做好了准备。我校希望为每一个孩子都播撒下性健康教育的种子，让幸福之种开出灿烂的花朵，花香四溢，让每一个人真正感受到幸福。
“对你执着，最幸福的时刻！”这是所有天小人对性健康教育最深的信念和坚持！

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研计划邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》研究报告http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》研究报告
2011年是中国“十二五”规划的开局之年，两会也即将召开，在这个特殊的时刻，我们更意识到这个课题有它的时代意义。近年来民意关注的焦点就是我们如何在中国城市化进程不断加快的步伐中寻找到“幸福”；如何让生活的幸福感最大化、多元化。我们的课题就是让学生、家长和老师在秉持社会必需的公平与正义，维护自己应有的权益与尊严的情况下感受到幸福。
一、研究背景
我校准备做这个课题的研究时，就地处城乡结合地区的天回小学学生性健康教育现状做了简单的调查。我们认为，该调查可以作为城乡结合地区小学生性健康教育的一个缩影，有一定的代表性。调查发现，城乡结合地区小学生性健康教育现状令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1、家长避而不谈
城乡结合部的学生家长来源复杂，以外来打工者和农民居多。这些家长文化知识缺乏，每天打工挣钱，与孩子相处的时间很少，几乎没有机会接触到新鲜的事物，因此，他们是受传统观念影响最深的人。中国的传统文化传递给他们的信息就是谈“性”是羞耻的。在给1300多名家长发放的问卷中，只有76.3%的家长回答了“你是如何答复孩子提出‘我从哪里来’”的这个问题。其余23.7%交白卷的家长通过我们后来调查才了解到，当孩子问起这些问题时，家长就会严厉地指责：“老子让你好好学文化，你看你都学些啥呀！滚开！”而在有回答的这些问卷中只有3.4%的人能正确答出胎儿的形成是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在母体的子宫中成长这样一个过程。其余76.6%的答复是：你是妈妈生的呗；你是从海边捡来的；你是从垃圾桶里挖出来的等等。这些回答显然很荒唐和敷衍。家长对生命来源如此轻描淡写和满不在乎，势必在孩子心中形成一个观念：原来在海边甚至垃圾桶里就可以随便捡到孩子，我们的生命这么容易就可以得到！我们认为，这正是现在有那么多不孝敬父母，甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧。青少年离家出走、跳楼自杀的事情现在好像时有发生，做父母的难道不应该好好反思一下，这样的结果可能跟平常的教育有直接联系吧？为什么不大胆地告诉孩子生命的繁衍是美好的、浪漫的、漫长而又辛苦的过程呢？这样，孩子们才会珍惜自己和他人的生命，才会用一颗感恩的心来报答父母，他们也才不会对生命那么满不在乎了。
2、教师遮遮掩掩
由于没有专职的健康教师，所以在我们听课的班级中，有16.3%的兼职老师都说：“健康教材上的文字内容寥寥无几，我们上课花几分钟读一遍就行了，然后让孩子们自己看书。”老师在这个问题上采用的教学方法是能自学的绝对不讨论，能讨论的坚决不讲解。这份对孩子的信任是教学其他任何一个科目都没有的。面对真正需要帮助的学生，老师也往往采用“你回家问问爸爸妈妈”“你去书店多读些课外书，上网查一下资料就明白了”等语言来搪塞。就这样，老师和家长在面对这些留守儿童的性健康教育问题上玩起了“躲猫猫”和“踢皮球”的游戏。以至于错失了对孩子及时、正确引导的最佳时机。
3、孩子们笑而不答
在我们调查中，听了一堂一年级语文课。老师让孩子们用“情”字组词。一个小男孩低估了几句就悄悄地笑起来。他的同桌举手告状：“老师，他组的词语是‘爱情’！”听到这个词语，班里又有几个学生笑起来。老师问：“你们知道什么是‘爱情’吗？”话音刚落，更多的孩子偷笑起来……课后，当我们问及孩子们上课为什么会偷笑时，他们都羞涩地笑笑，然后跑开了。城乡结合地区的孩子由于长期不能很好地得到父母的教育和关注，独立性很强的他们往往比城市里的孩子要“早熟”一些。由于没人照管，他们对性的认识往往借助于一些非正常的途径来了解。一年级的孩子听到“爱情”这个词语都会偷笑，那么高年级的孩子又会怎样呢？我们调查中还发现，有些自以为懂得很多的高年级学生，当被问及月经和遗精的相关知识时，他们都不好意思地低下了头；让他们说说性生殖器官的卫生保健时，更是没有一人发言，更没有一人敢抬头。从这里我们可以看到，这些对性怀有好奇心的孩子，由于受到父母、老师及身边亲人、朋友的影响，他们将这样的好奇隐藏在心底，而面对这些问题的难为情却写在了脸上。通过对家长、老师和学生的调查，我们已经深刻地意识到：对城乡结合地区的学生进行性健康教育已经刻不容缓。所以我们做这个课题，不是看到有些专家所阐述的性健康教育有多么重要的意义后才决定的，也不是追风，更不是想借助这个研究让学校赢得多少荣誉，我们只想根据本地区实情，依托课堂教育，为学生和家长做点实实在在的事情。因为城乡结合地区的孩子有其特殊性，我们借鉴省内或全国个别的成功经验很有可能行不通。所以我们想在一切成为常规，一切顺理成章时，发掘老师、家长和孩子们的兴奋点，在摸索中前行，在一次次的实践中观察、分析、修改再前行！力求通过研究，让学生们成为生理和心理都健康的人，成为幸福的人。最后由校长牵头，经过前期的一系列准备工作，课题于2008年10月正式批准立项。
二、确定研究计划
前期的调查工作让我们了解到城乡结合地区家长的一些态度和观念，以及家庭中所进行的性健康教育的现状，从而我们可以把握研究中的范围和程度；我们也对老师的观念和性健康教育的相关知识进行了摸底，从而更加知晓了师资水平；我们更了解到学生目前性健康教育的现状，从而可以帮助我们更好地确立研究的内容。这些调查准备工作让我们在后面实施研究的过程中更能有的放矢。虽然小学生性健康教育在我省和全国的个别地区已凸显成效，但对于城乡结合地区这些学生的性健康教育，大家似乎还没有找到捷径。所以，我们一线教师还是决定从所教学科入手，在传授知识的同时渗透性健康教育；还可以利用班队会或抓住生活中的点滴为学生灌输健康、科学的观念。这样不会触及到这些留守儿童的敏感神经，达到教育润无声的目的。大家在实施过程中，还要多向交流信息和经验，互帮互助，以研究带动学校的均衡发展。
三、落实研究措施
留守儿童与父母相处的时间很少，监护人多为祖父母辈。老年人满足孩子吃饱、穿暖就万事大吉了，所以城乡结合地区实施性健康教育，关键还是靠老师，因此对教师的培训学习和素质的提高是我们花大力气做的事情。为此，学校专门请来了做小学性健康教育有经验的兄弟学校的主研人员，为我们作培训和指导；图书室购进许多为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体老师借阅，老师们从中做好摘抄笔记和心得体会；我们还组织研究人员定期进行心得体会的交流，因为随着孩子们性健康科学知识的增多，他们会有更多的“为什么”想去了解和认知，而孩子们的“为什么”往往会令很多老师尴尬和棘手。老师们经常将在教育学生的过程中存在的尴尬进行讨论，协商出大家都认可的有助于学生的教育方法，同时也能帮助部分老师克服畏难情绪。我们通过校园网或是利用家长开放日和期末家长会把从各渠道收集到的优秀文章推荐给家长，让他们通过学习对学校开展性健康教育给予理解、支持与配合，让大家一起在研究中学习、改变和进步。
四、实施研究途径
1、开设专题课和渗透课
利用健康课及活动课等固定时间作为学校性健康教育的时间，由班主任或各兼职老师在各班上课，作为专题课。其它时候，老师们充分挖掘自己专业教学中与性健康相关的知识点，找准切入点对学生进行教育。这样为学校有效实施性健康教育提供了时间、质量和师资上的保证。
2、抓住细节教育学生
我校充分使用了由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果从书》，利用每周三中午10分钟时间，通过校园广播，为学生解读这套书中的不同内容；我们还抓住诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动，对全校师生进行宣传教育，真正的做到了教育要抓住每一个机会，抓住每一个细节，因为细节决定成败。
3、高段学生青春期知识讲座
性健康教育越早越好，青春期的教育尤为重要。学生进入青春期，身体和心理都发生了一系列的变化，针对这些变化，将高段学生分男、女进行青春期知识的专题讲座。把学生按
5、“青艾小屋”相关工作的开展助推性健康教育进程
设立我校青艾小屋的博客，上传以“小屋”名义开展各项活动的资料，各校相互学习、交流；进行青艾小屋“十个一功能”的课题申报工作；做好“青艾小屋”迎接省级专家检查的各项准备。
五、研究成果
（一）理论成果
1、加深了对性健康教育意义的理解，归纳出我校性健康教育的目标。
⑴帮助学生知道并掌握简单的性健康知识。
(2)帮助学生认识自己、接纳自己、管理自己。
(3)帮助学生养成良好的卫生习惯，增强自我防护和保护意识，帮助学生解决面临的性问题，增强适应生存的能力。
(4)帮助学生认识生命、关爱生命、关注生命的质量。
(5)指导学生通过探索，寻求生活的意义，形成正确的人生观、价值观、道德观，促进孩子生理与心理的和谐发展。
⑹帮助老师深刻认识到德育与性健康教育的辨证关系，形成我校德育工作的新思路，新观念。
⑺帮助家长克服对教育孩子过程中的畏难情绪和懒惰思想，真正为自己孩子的健康成长保驾护航。
2、通过研究归纳出适宜于城乡结合地区小学生性健康教育的原则。
①科学、适度、适当的原则：性健康教育必须抓紧时机，遵循孩子身心发展顺序，既不超越，也不延缓，教师必须以科学的态度和方法传递给学生科学的知识或信息、教学内容和方式要适合学生心理。
②从实际出发的原则：教师不能教条地让学生按自己说的去做什么或不能做什么。“性”本身就是一种本能，它在每个阶段有不同的表现。教师应该根据学生不同阶段的需求正确地帮助和引导孩子，消除他们心中的困惑。
③建立良好的师生关系：老师应该成为学生的朋友，能与他们分享欢乐、分担苦恼。这样才能消除师生之间的心理距离，孩子才愿意敞开心扉，老师对孩子的教育和引导才有效果。
④建立课堂教学与课外活动相结合的原则：这条原则对进入青春期的孩子特别有效。课堂上老师口若悬河说很多，还不如课下让男女生一起参加一些丰富多彩的课外活动，例如男女生学跳国标舞，体育课让男女互助进行前、后滚翻的练习等等，这些对男女青少年的相互吸引起到良好的引导作用，使他们的兴趣进行转移，以一种兴趣代替另一种兴趣，激发他们积极向上的进取心，净化那些不健康的情感。
⑤寓教于乐的原则：学生不喜欢老师单纯地进行性知识讲解，尤其是低年级学生，让他们听理论的知识简直就是在“催眠”。而我们则运用现实生活中的实例、童话故事、儿歌等多种文学形式，让学生了解人的最基础的性特征，了解男女之分，了解自己成长中的变化，知道自己哪些地方是“隐私”，提高警惕意识，学会保护自己，养成卫生好习惯。这样的教育既没有触及到孩子的敏感神经，也让他们学得快乐和轻松。
3、对城乡接合地区的学生进行性健康教育要用“目标导航”。
一级目标：对自己还未知的性健康知识不胡乱猜测和好奇，不受他人诱惑，不采用非正规渠道去了解和尝试；
二级目标：在学校良好的氛围中，通过教师的教育、引导和帮助，用科学、健康的性知识来武装自己；
三级目标：逐渐改变自己，进而去带动和影响身边的人，从学校走出去，去带动和改变社会中的人。
4、老师在实施性健康教育的过程中把握“三个要求”。
一是在性健康教育过程中,要调动每一位学生的积极性,激活他们的内驱力,使教师的“教育”成为他们的“需要”；二是要掌握性健康教育的“度”,有些老师在与孩子谈话时，喜欢刨根问底，学生不易接受，不要让教育活动成为他们心灵的拖累和负担；三是努力培养学生的自我教育能力和同伴影响力，这也是学生主体性发挥的最高表现。
5、提出城乡结合地区小学生性健康教育需要“三融合”。
对城乡结合部的孩子进行性健康教育需要学校、家庭、社会三方融合，齐抓共管才能取得明显效果。因为这些孩子长期生活在人口来源复杂的城乡结合部，又缺乏父母的有力监管,极易被社会的不良现象所诱惑,加之他们自制力差,必然会养成许多不良习惯，甚至误入歧途。其实对城乡结合部的孩子进行教育，当然不只是性健康教育，是一个系统工程,需要社会各方的共同努力,局部的任何努力都是必要的,但都不可能是彻底的。学校、家庭、社会、政府要紧密配合、齐抓共管,各自履行好自己的职责,形成人人都来关爱留守学生的浓厚氛围,真正为这些孩子的健康成长撑起一片蓝天。
6、根据小学生的心理特点结合教育内容总结出性健康教育的一些方法。
①直观教学法
在课堂教学中，根据各年段学生身心特点利用直观教具进行教学。如：卡通图片、玩具、幻灯、音像资料等。使教学内容变得生动形象，易于理解和接受。
②讨论法
教学中鼓励学生与学生、学生与老师合作学习，平等交流，通过讨论、对话等形式，老师既能了解学生的思想状况，同时又让学生学会倾听、思考、分享和判断。
③谈话法
对待一些情况特殊的学生可以采用这样的方法。他们内心很灰暗，不希望向别人敞开心扉，老师选择合适的时间和地点与学生民主、平等的谈话能够更清楚地了解学生的状况，能够更容易走进孩子的内心。
（二）、实践操作成果
1、通过研究整理归纳出适宜于小学性健康教育的内容。
根据城乡结合地区小学生身心发育特点，我们认为小学生性健康教育内容应涵概性生理、性心理、性道德、性法制、性审美五方面。性生理包含了生理卫生及保健知识、生命的诞生、青春期生理变化、预防性传播疾病的教育；性心理包含生命的成长、性别角色认同、青春期心理变化、异性间的人际交往的教育；性道德包含性的社会规范和性伦理的教育；性法制包含性的法律常识和预防性侵犯的教育；性审美包含健康的美、外在美（语言美、服饰美、行为美）的教育。我们将我校在课堂教学中实施性健康教育的目标、内容、途径等归纳为以下表格：

渗透课程及途径
年级
最初执教者 所属性健康教育版块

性健康教育课题

教育内容

教育目标

专题课《男生女生不一样》

1

于银华 生命的诞生
我从哪里来 为什么我是男孩，她是女孩 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
性别角色的社会化
性别角色
什么是性别角色 从生理上认识性别的差异；了解性别角色的概念
美术课《小鸡出壳》


2
冯林

生命的诞生

我从哪里来

怀孕和生育知识：怀孕的过程；胎儿在妈妈肚子里的生活；孩子出生的过程

热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
专题课《爱的接力棒》

武敏


数学课《搭配中的学问》

 


3


乔学蓉
性生理的变化
青春期生理变化
女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 了解青春期男女身体的变化，接纳这些变化，以科学的态度来对待

性别角色的社会化
性审美---美的塑造

青春期的营养摄入 懂得合理的膳食搭配才能满足身体发育的需求，养成良好的饮食习惯
科学课《我们的生命周期》

许丹
性别角色的社会化
人生的历程——我也会长大
指导学生认识人的生命周期，了解人一生的身体变化规律 正确看待人的生与死，享受生命周期的不同阶段带给人的快乐和幸福
语文课同课异构《桥之思》
4 李珍琳
性别角色的社会化
性审美---美的塑造 尊重自己，尊重他人，助人为乐 培养文明的异性躯体接触行为
李文碧 男性的阳刚美，女性的阴柔美 有了男女才有阴阳的协调，才有世界的和谐
儿童阅读《一粒种子》

 


5

周晓玲
性别角色的社会化
人生的历程——我也会长大 让孩子明白遵循自然和人类的成长规律，这样生命之花才能绽放 知道自己在每一个成长阶段应达到的目标；力所能及地做好每个阶段应完成的事

数学课《中位数和众数》


刘昕

性生理的变化

青春期生理变化 什么是青春期；女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 接纳自己青春期身体的变化，以健康的心态迎接青春期的到来
青春期心理发展 青春期与同性和异性的交往 互帮互助，学会处理同伴关系

体育课《前滚翻交叉转体180度接挺身跳》

 


6


杜昌坤 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 行为美：尊重自己，尊重他人 培养文明的异性躯体接触行为
 

性安全的保护 保护性器官的卫生安全——男生女生不一样
保护生殖器官的安全 游戏及体育活动时要保护好生殖器官；不要故意踢打男孩的阴囊部位，不触摸女孩的隐私部位
专题课《男生女生正常交往》
张世宇
性生理的变化
青春期心理发展 与异性伙伴的交往；如何对待对异性产生的好感 懂得与异性相处的方法，学会处理与异性的关系
2、在研究与实践中探索出我校实施性健康教育的特色。
特色一：儿童阅读与性健康教育完美融合
天回小学的校园里，处处弥漫着书香。课余时间，孩子们津津有味地读书，仿佛校园的每一片空气里都流淌着阅读的欢乐。一本本图书是孩子们的好朋友,伴随着他们来到教室、操场、家中……我校的性健康教育为校园这浓浓的书香增添了一丝别致的味道，我们将性健康教育“随风潜入”儿童阅读中，儿童阅读又启发我们绽放性健康教育思考的花朵：图画书《小小恋人》让刚刚步入青春期的少男少女感知爱情的美好，并懂得要经历和拥有这样的美，需要做足各种准备，才能体会真正的幸福；文字书《一粒种子》让孩子们了解每个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康，过分营养，会适得其反。就这样，孩子们在静静的阅读中细心去理解，静心去感受。这样的教育丝毫没有成为老师工作的负担，没有触及到孩子们对“性”的敏感，这样的教育才是润无声的教育，更是对教学相长的最好诠释。我们既遵循各校都采用的性健康教育学科渗透这种统一模式，又有了在儿童阅读中渗透这样新的突破，一直保持着师生性教育的新鲜感。
对于教学中哪个环节，选择什么切入点来渗透性健康教育，真可谓仁者见仁智者见智，因此，我校抓住契机开展性健康渗透同课异构的教学竞赛活动，充分调动所有老师的积极性，挖掘每个人的潜力和智慧，让天小的性健康教育更巧妙和独到。我们一直相信，虽然没有固定的教材，教育的时间和切入点不一样，教师的创意也不同，但大家只要有相同的目标，那就是适时、适当地引导学生，让他们接受科学的性健康知识，就能够让孩子们的观念与时俱进，让他们的成长更健康！
特色二：借“校园童话”之力，琢性健康教育之玉
童话是天使在疲劳的人类额头上的一个轻吻。为了在孩子的心田撒播下幸福的种子，为了让孩子的世界变得五彩斑斓，纯真而友善，天回小学的全体师生，一起走进童话、阅读童话、创作童话、演绎童话……在我校有关校园童话的课题研究中，孩子们描述着生活中的感动，表达着爱的美好。我校一个六年级男孩在青艾小屋里写下他对自己喜欢的女孩子的秘密：“我想做灰太狼，你愿意做我的红太狼吗？让我为你抓羊，让我们一起在青青草原快乐地生活……”一个进入青春期的男孩那蠢蠢欲动的心因为有了童话而显得明亮而真实，那份懵懵懂懂的情因为有了童话而找到归航的港湾。
不同阶段的学生，性教育的方法也不一样。我校发现针对小学生，可以借助童话的力量，将性健康教育这块玉石雕琢得更美。因为童真童趣的语言，能最快进入孩子的大脑，温暖他们的心灵。小学生永远相信童话的世界是美好、温馨和甜蜜的。所以，我们特意把青艾小屋装扮成童真、童趣的世界，在这里孩子们可以尽情倾吐心声、畅所欲言；在这里老师为他们解读由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果丛书》中的不同内容；为他们讲《我从哪里来？》的故事，让孩子们明白生命的诞生；为他们播放《身体的秘密》的光碟，让孩子了解有关生殖健康的知识；为青春期少男少女开展朗诵会，让学生在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处；在诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动来临时，青艾小屋又抓住这些特殊的时机对全校师生进行宣传教育。天回小学借助童话让青艾小屋与孩子们建立起了深厚、纯真、阳光又健康的友谊，借助童话让我校性健康教育工作更轻松和顺利地进展下去。
特色三：校园文化助推性健康教育
天回小学坐落在充满时代色彩的天回古镇，天回小镇，碧水修竹，老街古院，银杏鎏金，海棠披彩，绮丽的风光构成一幅典型的成都民风民俗的画卷。各处庭院内，坐满了品茶闲处的人们，他们在茶香袅袅之中，享受着成都平原和缓美妙的悠然时光。我们意识到，要改变这些安于现状的人，必须用一种文化来熏陶和感染他们，而我们的校园文化正能满足这样的要求：孩子们涂鸦的儿童阅读文化墙上有一个个流动书架，这里专门为家长提供了很多可供借阅的性健康教育类书籍；每个教室外的班级展板有特定的性健康教育内容，我们会定期邀请家长来参观和学习；我们还借校园里最灿烂的紫藤花从含苞待放到绽放鲜艳的花朵这个短暂的花期暗示家长生命的珍贵和青春时光的美好，让他们配合学校教育自己的子女尊重生命，珍惜宝贵的青春时光；我们还为家长组织专题讲座及培训，让他们参与家长开放日的听课活动，向他们发放调查问卷和相关资料。这些土生土长的天回人搭乘性健康教育这班“开往春天的地铁”，一次次颠覆自己原有的传统观念，接受科学、前沿的性健康知识，理解、支持和配合学校的工作，与学校共筑性健康教育的心桥。校园文化深深影响和改变着家长，校园文化有力地助推我校性健康教育全面展开。
（三）技术成果
我们的主、参研老师都是教学工作的有心人，在研究过程中，他们积极发掘教学中的闪光点，写成一篇篇教学案例，记下一次次与学生交流的谈话记录。我们把这些案例整理出来，形成我校的性健康教育掠影，用于校内老师间的相互学习和兄弟学校老师间的相互交流；我们还联系广告公司制作我校教师的性健康教育案例集，它是研究一路走来我们辛勤付出的见证，是老师们从研究初期性教育的生涩、逃避到现在教育科学而有体系的变化的真实写照，更是我校实施性健康教育课题研究以来孕育的新生命。我们将这本教育案例集送给家长和社区，我们想这样能指导我们身边的人更好地对孩子进行性健康教育，有很好的借鉴意义；我校的领导和部分教师还参与了四川科技出版社和电子高专一起编辑、出版和发行《性安全中小学论文集》的各项工作。我们想通过各种渠道让大家了解我校性健康教育的做法，即使不够成熟和完善，但通过大家共同探讨和改进，大家共同面对，才能挖掘出最适合孩子、家长和老师的新方法，使性健康教育真正成为学生幸福人生的起点。
（四）其他方面成果
1、家长正确面对
听了武敏老师的低段专题课《爱的“接力棒”》，好多孩子和家长都热泪盈眶。因为从那时起孩子们才知道自己的生命历程，才了解妈妈怀胎十月的艰辛，才体会到亲情的其乐融融。所以好多孩子都情不自禁的在课后拥抱自己的父母，发表出诸如“妈妈辛苦了”，“我永远爱我的爸爸妈妈”“我要珍惜生命来回报爸爸妈妈”甚至是“我长大了也要做一个幸福的妈妈”等感言。家长们听到自己的孩子说出这么多感人肺腑的话语，才意识到原来把性健康的知识早一点告诉孩子会取得这么多意想不到的收获。家长们说：“对于‘性’这个话题，我们应该正确面对，与其让儿女那么好奇，不如把科学的知识告诉他们。现在自己想想，跟孩子说‘他们是爸妈爱的结晶，是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在子宫中成长起来的’没有什么难为情的嘛，多准确的解释啊！以后他们到了青春期，我们会告诉孩子月经和遗精的相关知识，让他们正确面对身体上发生的一系列变化，帮助孩子克服青春期特有的恐惧、自卑和羞涩等情绪，让他们身心健康成长。”现在三五几个家长围在一起打麻将，都会相互询问一下最近孩子的成长和教育情况。我们想，家长能这样做，是对我们研究的最大鼓励。
2、老师们大胆授教
研究过程中，校领导全力支持，各科教师积极配合，我们的主、参研老师更是一马当先，大胆的用科学而又适合各年龄段特点的话语为学生讲解，帮助他们解除心中的好奇和疑虑。考虑到教育的对象是小学生，所以老师们还别有用心的把一些诸如生殖器官的图片用卡通画的形式展现出来。让孩子们觉得以前最羞于启齿的话题居然可以在课堂上学到，而且充满了无穷的乐趣。无论在专题还是渗透的课堂里，老师们面对孩子的各种质疑，不再遮掩，而是让他们通过游戏或是讨论等形式，大胆地发表自己的看法。对正确的意见给予肯定，对有异议的观点给与科学地引导。老师们都说：“把性健康教育与学科教学相结合，与德育相联系，能让我们克服很多心理障碍，在教育学生的同时，自身也学到了很多以前想去了解又羞于了解的知识。而且我们更有兴趣在以后每堂课的教学中去挖掘能进行性健康教育的切入点，让孩子们接受得自然，理解得透彻。”老师们在学习和实践中逐渐成长，他们运用所学理论知识，采用轻松、自然、平等的方式用科学的方法开展性健康教育，与学生坦诚交流。教师在教育实践中收集到很多案例并积累了一定的经验，且理论水平和科研水平都在实践中得到提高。其间教师的论文和教案曾多次在国家级评选中获奖。学校也将两年多来教师在实施性健康教育研究中撰写的论文、个案等整理编辑成集，培养锻炼了一支教育观念新、科研能力强、具有一定心理教育理论基础和具有创新能力的教师队伍。
3、孩子们的笑不再诡秘和羞涩
我们的性健康渗透，悄悄地潜入孩子们的内心深处，达到了教育润无声的目的。《喜羊羊和灰太狼》是孩子们非常喜欢的一部动画片。在学校组织全体低年级孩子看完这部动画片之后，我们问他们：“为什么灰太狼经常被老婆用平底锅打晕在地还是对老婆那么好？”有个孩子说：“因为他爱他的老婆，所以让老婆打。”说完，孩子傻傻地笑着；“他们就像我的爸爸妈妈一样，爸爸爱妈妈，爸爸做什么事总是让着妈妈。”另一个孩子露出得意的笑；“我长大后也会成爸爸，我也会爱自己的老婆。”说完这个孩子甜蜜地笑起来；“能做爸爸妈妈是幸福的事情，如果能有一个可爱的宝宝会更幸福。他们会很爱自己的宝宝。我的爸爸妈妈就很爱我。”幸福的笑容堆满这个孩子的脸庞……中段的学生能准确说出自己身体每一个部位的名称，看到生殖器官的图片也不会诡秘地笑，而且好朋友之间还相互提醒要注意个人卫生；高段的学生相处都很融洽，不再四目相对后，脸羞得通红，男女生之间，无论说话还是游戏，再没有任何闲言碎语，大家阳光地交往，互帮互助，善待他人。在给六年级学生进行的《你对爱的理解》青春期性健康教育讲座中，我们发现孩子真的很有思想和创意，而且两年的课题研究让他们很受益，他们能够打破对性话题的禁忌，在课堂上健康、阳光地与老师分享：我想和阳光、帅气的人恋爱；我想和有钱、漂亮的人恋爱；我想和有内涵又孝顺的人恋爱……我觉得自己好喜欢他（她），他（她）出现时，我就好像生了病一样，分分秒秒想着他（她），一见面心就怦怦跳，而且在他（她）面前我特别注意自己的一举一动，遇到他（她）的生日，我总想送份美好的礼物给他（她）……学生大胆地表达自己的内心世界，他们不再羞涩和难为情，他们更加大胆地向往科学的知识……
4、课题的研究产生了良好的社会效益
我校的性健康教育课题自开展以来，老师们就以最大的热情投入到研究中。因为我们确实是想帮助城乡结合地区的孩子找到幸福。另外，我们也想在其他学校的同行中真正做出点成绩来，让他们对我们这所城乡结合部的学校刮目相看。事实证明我们做到了：金牛区教育局和教培中心的相关负责人多次向兄弟学校推广我校的经验做法，兄弟学校派专人来我校学习；我校教师参加金牛区性健康学科渗透教学竞赛活动占获奖者的45%；我们的做法受到了相关专家的关注，2009年5月专门到校指导我们的性健康渗透和专题课，并在网络及媒体上发表了相关报道；2010年9月受相关部门委托，我校制作青艾小屋宣传片参与全国的评比活动；2010年12月我校代表金牛区在四川省性健康学术交流会上发言。
六、通过研究我们得出以下结论
1、小学开展性健康教育很有必要，对于城乡结合地区的留守儿童更有必要，它是这些学生成长历程中必不可少的一课。任何缺失了这一课知识的人，他的人格都不能算健全。
2、留守儿童在家庭中受到的几乎是家长制的教育。监护人大多以凶、狠、粗暴等方式压抑孩子。在这种长期不和谐的受控下，孩子的一些性格和习惯较为扭曲。学校借助与孩子们接触时间和频率都最多的校园文化和一些特色的教学活动来渗透性健康教育的方式非常值得在城乡结合部推广。因为这些留守儿童在学校提供的和谐、安全的氛围环境中能够树立健康、科学的性观念，培养高尚的性道德，塑造健全的人格，为今后幸福人生奠定基础。
3、留守儿童需要从学校获取较系统和科学的性健康知识。学校利用多媒体及网络资源为学生们播放一些与性安全有关的视频资料，可以避免他们在人口来源复杂的城乡结合部通过一些非正常途径去获取不健康的视频资料。学校可以把好这道安全的关口。
4、城乡结合部的孩子很重感情，很单纯。学校通过专题课、学科渗透、日常教育相结合等方式慢慢改变着他们，他们也很信任老师，愿意跟老师说心里的“悄悄话”，而且也更深刻地领会了性教育的重要性。
六、问题与思考
1、本次研究收集各类谈话或心得体会的纸质资料微乎其微，很多时候仅仅与家长、学生或是同行交流，却没有留下“痕迹”，但这却是一笔宝贵的财富，应吸取教训。
2、本次研究对家长的培训力度还不够，有些家长仍然半推半就地敷衍孩子的性健康教育。我们应更加关注对家长的培训，全面提升家长的素质、更新家长观念，注重家庭教育。
3、研究过程中与兄弟学校的交流和沟通较欠缺，应积极主动学习和借鉴他校的成功经验，少让自己走弯路。
4、缺乏参考资料，给备课增加了难度；缺乏性健康教育的教学评估的方法与手段；“参与式教学”在大班教学里操作起来存在困难，影响课堂效果。
5、性健康教育的课时安排较乱，有时很密集，有时几乎没有，这样学生获取知识效果不佳。
6、校本性健康教材的编撰还是没有取得成功，对学生的性健康教育缺乏系统性和连贯性。
实施性健康教育工作，为学校新一轮的提升和跨越式发展注入了新的内涵与活力。我们想为这些涉农地区的孩子，尤其为贫困弱势家庭的子女寻求温暖的精神家园。虽然在性健康教育的研究过程中我们经历了曲折、和艰辛,但带给我们更多的是收获和感动。全体师生的努力让我们找到了符合我校学生、家长和老师需要的、展现学校特色的性教育方法，实现了性健康教育的突破。而且在这个漫长的过程中我们认识了自己,让自己不断提高和成长,而且我们走进了孩子纯真善良的内心世界,为他们的可持续发展和终身幸福奠定了基础，为他们做一个幸福的人做好了准备。我校希望为每一个孩子都播撒下性健康教育的种子，让幸福之种开出灿烂的花朵，花香四溢，让每一个人真正感受到幸福。
“对你执着，最幸福的时刻！”这是所有天小人对性健康教育最深的信念和坚持！

 

]]>2010-4-21 9:46:11活动照片邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》研究报告http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》研究报告
2011年是中国“十二五”规划的开局之年，两会也即将召开，在这个特殊的时刻，我们更意识到这个课题有它的时代意义。近年来民意关注的焦点就是我们如何在中国城市化进程不断加快的步伐中寻找到“幸福”；如何让生活的幸福感最大化、多元化。我们的课题就是让学生、家长和老师在秉持社会必需的公平与正义，维护自己应有的权益与尊严的情况下感受到幸福。
一、研究背景
我校准备做这个课题的研究时，就地处城乡结合地区的天回小学学生性健康教育现状做了简单的调查。我们认为，该调查可以作为城乡结合地区小学生性健康教育的一个缩影，有一定的代表性。调查发现，城乡结合地区小学生性健康教育现状令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1、家长避而不谈
城乡结合部的学生家长来源复杂，以外来打工者和农民居多。这些家长文化知识缺乏，每天打工挣钱，与孩子相处的时间很少，几乎没有机会接触到新鲜的事物，因此，他们是受传统观念影响最深的人。中国的传统文化传递给他们的信息就是谈“性”是羞耻的。在给1300多名家长发放的问卷中，只有76.3%的家长回答了“你是如何答复孩子提出‘我从哪里来’”的这个问题。其余23.7%交白卷的家长通过我们后来调查才了解到，当孩子问起这些问题时，家长就会严厉地指责：“老子让你好好学文化，你看你都学些啥呀！滚开！”而在有回答的这些问卷中只有3.4%的人能正确答出胎儿的形成是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在母体的子宫中成长这样一个过程。其余76.6%的答复是：你是妈妈生的呗；你是从海边捡来的；你是从垃圾桶里挖出来的等等。这些回答显然很荒唐和敷衍。家长对生命来源如此轻描淡写和满不在乎，势必在孩子心中形成一个观念：原来在海边甚至垃圾桶里就可以随便捡到孩子，我们的生命这么容易就可以得到！我们认为，这正是现在有那么多不孝敬父母，甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧。青少年离家出走、跳楼自杀的事情现在好像时有发生，做父母的难道不应该好好反思一下，这样的结果可能跟平常的教育有直接联系吧？为什么不大胆地告诉孩子生命的繁衍是美好的、浪漫的、漫长而又辛苦的过程呢？这样，孩子们才会珍惜自己和他人的生命，才会用一颗感恩的心来报答父母，他们也才不会对生命那么满不在乎了。
2、教师遮遮掩掩
由于没有专职的健康教师，所以在我们听课的班级中，有16.3%的兼职老师都说：“健康教材上的文字内容寥寥无几，我们上课花几分钟读一遍就行了，然后让孩子们自己看书。”老师在这个问题上采用的教学方法是能自学的绝对不讨论，能讨论的坚决不讲解。这份对孩子的信任是教学其他任何一个科目都没有的。面对真正需要帮助的学生，老师也往往采用“你回家问问爸爸妈妈”“你去书店多读些课外书，上网查一下资料就明白了”等语言来搪塞。就这样，老师和家长在面对这些留守儿童的性健康教育问题上玩起了“躲猫猫”和“踢皮球”的游戏。以至于错失了对孩子及时、正确引导的最佳时机。
3、孩子们笑而不答
在我们调查中，听了一堂一年级语文课。老师让孩子们用“情”字组词。一个小男孩低估了几句就悄悄地笑起来。他的同桌举手告状：“老师，他组的词语是‘爱情’！”听到这个词语，班里又有几个学生笑起来。老师问：“你们知道什么是‘爱情’吗？”话音刚落，更多的孩子偷笑起来……课后，当我们问及孩子们上课为什么会偷笑时，他们都羞涩地笑笑，然后跑开了。城乡结合地区的孩子由于长期不能很好地得到父母的教育和关注，独立性很强的他们往往比城市里的孩子要“早熟”一些。由于没人照管，他们对性的认识往往借助于一些非正常的途径来了解。一年级的孩子听到“爱情”这个词语都会偷笑，那么高年级的孩子又会怎样呢？我们调查中还发现，有些自以为懂得很多的高年级学生，当被问及月经和遗精的相关知识时，他们都不好意思地低下了头；让他们说说性生殖器官的卫生保健时，更是没有一人发言，更没有一人敢抬头。从这里我们可以看到，这些对性怀有好奇心的孩子，由于受到父母、老师及身边亲人、朋友的影响，他们将这样的好奇隐藏在心底，而面对这些问题的难为情却写在了脸上。通过对家长、老师和学生的调查，我们已经深刻地意识到：对城乡结合地区的学生进行性健康教育已经刻不容缓。所以我们做这个课题，不是看到有些专家所阐述的性健康教育有多么重要的意义后才决定的，也不是追风，更不是想借助这个研究让学校赢得多少荣誉，我们只想根据本地区实情，依托课堂教育，为学生和家长做点实实在在的事情。因为城乡结合地区的孩子有其特殊性，我们借鉴省内或全国个别的成功经验很有可能行不通。所以我们想在一切成为常规，一切顺理成章时，发掘老师、家长和孩子们的兴奋点，在摸索中前行，在一次次的实践中观察、分析、修改再前行！力求通过研究，让学生们成为生理和心理都健康的人，成为幸福的人。最后由校长牵头，经过前期的一系列准备工作，课题于2008年10月正式批准立项。
二、确定研究计划
前期的调查工作让我们了解到城乡结合地区家长的一些态度和观念，以及家庭中所进行的性健康教育的现状，从而我们可以把握研究中的范围和程度；我们也对老师的观念和性健康教育的相关知识进行了摸底，从而更加知晓了师资水平；我们更了解到学生目前性健康教育的现状，从而可以帮助我们更好地确立研究的内容。这些调查准备工作让我们在后面实施研究的过程中更能有的放矢。虽然小学生性健康教育在我省和全国的个别地区已凸显成效，但对于城乡结合地区这些学生的性健康教育，大家似乎还没有找到捷径。所以，我们一线教师还是决定从所教学科入手，在传授知识的同时渗透性健康教育；还可以利用班队会或抓住生活中的点滴为学生灌输健康、科学的观念。这样不会触及到这些留守儿童的敏感神经，达到教育润无声的目的。大家在实施过程中，还要多向交流信息和经验，互帮互助，以研究带动学校的均衡发展。
三、落实研究措施
留守儿童与父母相处的时间很少，监护人多为祖父母辈。老年人满足孩子吃饱、穿暖就万事大吉了，所以城乡结合地区实施性健康教育，关键还是靠老师，因此对教师的培训学习和素质的提高是我们花大力气做的事情。为此，学校专门请来了做小学性健康教育有经验的兄弟学校的主研人员，为我们作培训和指导；图书室购进许多为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体老师借阅，老师们从中做好摘抄笔记和心得体会；我们还组织研究人员定期进行心得体会的交流，因为随着孩子们性健康科学知识的增多，他们会有更多的“为什么”想去了解和认知，而孩子们的“为什么”往往会令很多老师尴尬和棘手。老师们经常将在教育学生的过程中存在的尴尬进行讨论，协商出大家都认可的有助于学生的教育方法，同时也能帮助部分老师克服畏难情绪。我们通过校园网或是利用家长开放日和期末家长会把从各渠道收集到的优秀文章推荐给家长，让他们通过学习对学校开展性健康教育给予理解、支持与配合，让大家一起在研究中学习、改变和进步。
四、实施研究途径
1、开设专题课和渗透课
利用健康课及活动课等固定时间作为学校性健康教育的时间，由班主任或各兼职老师在各班上课，作为专题课。其它时候，老师们充分挖掘自己专业教学中与性健康相关的知识点，找准切入点对学生进行教育。这样为学校有效实施性健康教育提供了时间、质量和师资上的保证。
2、抓住细节教育学生
我校充分使用了由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果从书》，利用每周三中午10分钟时间，通过校园广播，为学生解读这套书中的不同内容；我们还抓住诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动，对全校师生进行宣传教育，真正的做到了教育要抓住每一个机会，抓住每一个细节，因为细节决定成败。
3、高段学生青春期知识讲座
性健康教育越早越好，青春期的教育尤为重要。学生进入青春期，身体和心理都发生了一系列的变化，针对这些变化，将高段学生分男、女进行青春期知识的专题讲座。把学生按
5、“青艾小屋”相关工作的开展助推性健康教育进程
设立我校青艾小屋的博客，上传以“小屋”名义开展各项活动的资料，各校相互学习、交流；进行青艾小屋“十个一功能”的课题申报工作；做好“青艾小屋”迎接省级专家检查的各项准备。
五、研究成果
（一）理论成果
1、加深了对性健康教育意义的理解，归纳出我校性健康教育的目标。
⑴帮助学生知道并掌握简单的性健康知识。
(2)帮助学生认识自己、接纳自己、管理自己。
(3)帮助学生养成良好的卫生习惯，增强自我防护和保护意识，帮助学生解决面临的性问题，增强适应生存的能力。
(4)帮助学生认识生命、关爱生命、关注生命的质量。
(5)指导学生通过探索，寻求生活的意义，形成正确的人生观、价值观、道德观，促进孩子生理与心理的和谐发展。
⑹帮助老师深刻认识到德育与性健康教育的辨证关系，形成我校德育工作的新思路，新观念。
⑺帮助家长克服对教育孩子过程中的畏难情绪和懒惰思想，真正为自己孩子的健康成长保驾护航。
2、通过研究归纳出适宜于城乡结合地区小学生性健康教育的原则。
①科学、适度、适当的原则：性健康教育必须抓紧时机，遵循孩子身心发展顺序，既不超越，也不延缓，教师必须以科学的态度和方法传递给学生科学的知识或信息、教学内容和方式要适合学生心理。
②从实际出发的原则：教师不能教条地让学生按自己说的去做什么或不能做什么。“性”本身就是一种本能，它在每个阶段有不同的表现。教师应该根据学生不同阶段的需求正确地帮助和引导孩子，消除他们心中的困惑。
③建立良好的师生关系：老师应该成为学生的朋友，能与他们分享欢乐、分担苦恼。这样才能消除师生之间的心理距离，孩子才愿意敞开心扉，老师对孩子的教育和引导才有效果。
④建立课堂教学与课外活动相结合的原则：这条原则对进入青春期的孩子特别有效。课堂上老师口若悬河说很多，还不如课下让男女生一起参加一些丰富多彩的课外活动，例如男女生学跳国标舞，体育课让男女互助进行前、后滚翻的练习等等，这些对男女青少年的相互吸引起到良好的引导作用，使他们的兴趣进行转移，以一种兴趣代替另一种兴趣，激发他们积极向上的进取心，净化那些不健康的情感。
⑤寓教于乐的原则：学生不喜欢老师单纯地进行性知识讲解，尤其是低年级学生，让他们听理论的知识简直就是在“催眠”。而我们则运用现实生活中的实例、童话故事、儿歌等多种文学形式，让学生了解人的最基础的性特征，了解男女之分，了解自己成长中的变化，知道自己哪些地方是“隐私”，提高警惕意识，学会保护自己，养成卫生好习惯。这样的教育既没有触及到孩子的敏感神经，也让他们学得快乐和轻松。
3、对城乡接合地区的学生进行性健康教育要用“目标导航”。
一级目标：对自己还未知的性健康知识不胡乱猜测和好奇，不受他人诱惑，不采用非正规渠道去了解和尝试；
二级目标：在学校良好的氛围中，通过教师的教育、引导和帮助，用科学、健康的性知识来武装自己；
三级目标：逐渐改变自己，进而去带动和影响身边的人，从学校走出去，去带动和改变社会中的人。
4、老师在实施性健康教育的过程中把握“三个要求”。
一是在性健康教育过程中,要调动每一位学生的积极性,激活他们的内驱力,使教师的“教育”成为他们的“需要”；二是要掌握性健康教育的“度”,有些老师在与孩子谈话时，喜欢刨根问底，学生不易接受，不要让教育活动成为他们心灵的拖累和负担；三是努力培养学生的自我教育能力和同伴影响力，这也是学生主体性发挥的最高表现。
5、提出城乡结合地区小学生性健康教育需要“三融合”。
对城乡结合部的孩子进行性健康教育需要学校、家庭、社会三方融合，齐抓共管才能取得明显效果。因为这些孩子长期生活在人口来源复杂的城乡结合部，又缺乏父母的有力监管,极易被社会的不良现象所诱惑,加之他们自制力差,必然会养成许多不良习惯，甚至误入歧途。其实对城乡结合部的孩子进行教育，当然不只是性健康教育，是一个系统工程,需要社会各方的共同努力,局部的任何努力都是必要的,但都不可能是彻底的。学校、家庭、社会、政府要紧密配合、齐抓共管,各自履行好自己的职责,形成人人都来关爱留守学生的浓厚氛围,真正为这些孩子的健康成长撑起一片蓝天。
6、根据小学生的心理特点结合教育内容总结出性健康教育的一些方法。
①直观教学法
在课堂教学中，根据各年段学生身心特点利用直观教具进行教学。如：卡通图片、玩具、幻灯、音像资料等。使教学内容变得生动形象，易于理解和接受。
②讨论法
教学中鼓励学生与学生、学生与老师合作学习，平等交流，通过讨论、对话等形式，老师既能了解学生的思想状况，同时又让学生学会倾听、思考、分享和判断。
③谈话法
对待一些情况特殊的学生可以采用这样的方法。他们内心很灰暗，不希望向别人敞开心扉，老师选择合适的时间和地点与学生民主、平等的谈话能够更清楚地了解学生的状况，能够更容易走进孩子的内心。
（二）、实践操作成果
1、通过研究整理归纳出适宜于小学性健康教育的内容。
根据城乡结合地区小学生身心发育特点，我们认为小学生性健康教育内容应涵概性生理、性心理、性道德、性法制、性审美五方面。性生理包含了生理卫生及保健知识、生命的诞生、青春期生理变化、预防性传播疾病的教育；性心理包含生命的成长、性别角色认同、青春期心理变化、异性间的人际交往的教育；性道德包含性的社会规范和性伦理的教育；性法制包含性的法律常识和预防性侵犯的教育；性审美包含健康的美、外在美（语言美、服饰美、行为美）的教育。我们将我校在课堂教学中实施性健康教育的目标、内容、途径等归纳为以下表格：

渗透课程及途径
年级
最初执教者 所属性健康教育版块

性健康教育课题

教育内容

教育目标

专题课《男生女生不一样》

1

于银华 生命的诞生
我从哪里来 为什么我是男孩，她是女孩 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
性别角色的社会化
性别角色
什么是性别角色 从生理上认识性别的差异；了解性别角色的概念
美术课《小鸡出壳》


2
冯林

生命的诞生

我从哪里来

怀孕和生育知识：怀孕的过程；胎儿在妈妈肚子里的生活；孩子出生的过程

热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
专题课《爱的接力棒》

武敏


数学课《搭配中的学问》

 


3


乔学蓉
性生理的变化
青春期生理变化
女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 了解青春期男女身体的变化，接纳这些变化，以科学的态度来对待

性别角色的社会化
性审美---美的塑造

青春期的营养摄入 懂得合理的膳食搭配才能满足身体发育的需求，养成良好的饮食习惯
科学课《我们的生命周期》

许丹
性别角色的社会化
人生的历程——我也会长大
指导学生认识人的生命周期，了解人一生的身体变化规律 正确看待人的生与死，享受生命周期的不同阶段带给人的快乐和幸福
语文课同课异构《桥之思》
4 李珍琳
性别角色的社会化
性审美---美的塑造 尊重自己，尊重他人，助人为乐 培养文明的异性躯体接触行为
李文碧 男性的阳刚美，女性的阴柔美 有了男女才有阴阳的协调，才有世界的和谐
儿童阅读《一粒种子》

 


5

周晓玲
性别角色的社会化
人生的历程——我也会长大 让孩子明白遵循自然和人类的成长规律，这样生命之花才能绽放 知道自己在每一个成长阶段应达到的目标；力所能及地做好每个阶段应完成的事

数学课《中位数和众数》


刘昕

性生理的变化

青春期生理变化 什么是青春期；女性青春期身体的变化；男性青春期身体的变化 接纳自己青春期身体的变化，以健康的心态迎接青春期的到来
青春期心理发展 青春期与同性和异性的交往 互帮互助，学会处理同伴关系

体育课《前滚翻交叉转体180度接挺身跳》

 


6


杜昌坤 性别角色的社会化 性审美---美的塑造 行为美：尊重自己，尊重他人 培养文明的异性躯体接触行为
 

性安全的保护 保护性器官的卫生安全——男生女生不一样
保护生殖器官的安全 游戏及体育活动时要保护好生殖器官；不要故意踢打男孩的阴囊部位，不触摸女孩的隐私部位
专题课《男生女生正常交往》
张世宇
性生理的变化
青春期心理发展 与异性伙伴的交往；如何对待对异性产生的好感 懂得与异性相处的方法，学会处理与异性的关系
2、在研究与实践中探索出我校实施性健康教育的特色。
特色一：儿童阅读与性健康教育完美融合
天回小学的校园里，处处弥漫着书香。课余时间，孩子们津津有味地读书，仿佛校园的每一片空气里都流淌着阅读的欢乐。一本本图书是孩子们的好朋友,伴随着他们来到教室、操场、家中……我校的性健康教育为校园这浓浓的书香增添了一丝别致的味道，我们将性健康教育“随风潜入”儿童阅读中，儿童阅读又启发我们绽放性健康教育思考的花朵：图画书《小小恋人》让刚刚步入青春期的少男少女感知爱情的美好，并懂得要经历和拥有这样的美，需要做足各种准备，才能体会真正的幸福；文字书《一粒种子》让孩子们了解每个人都应该遵循生长发育的自然规律，身体才会健康，过分营养，会适得其反。就这样，孩子们在静静的阅读中细心去理解，静心去感受。这样的教育丝毫没有成为老师工作的负担，没有触及到孩子们对“性”的敏感，这样的教育才是润无声的教育，更是对教学相长的最好诠释。我们既遵循各校都采用的性健康教育学科渗透这种统一模式，又有了在儿童阅读中渗透这样新的突破，一直保持着师生性教育的新鲜感。
对于教学中哪个环节，选择什么切入点来渗透性健康教育，真可谓仁者见仁智者见智，因此，我校抓住契机开展性健康渗透同课异构的教学竞赛活动，充分调动所有老师的积极性，挖掘每个人的潜力和智慧，让天小的性健康教育更巧妙和独到。我们一直相信，虽然没有固定的教材，教育的时间和切入点不一样，教师的创意也不同，但大家只要有相同的目标，那就是适时、适当地引导学生，让他们接受科学的性健康知识，就能够让孩子们的观念与时俱进，让他们的成长更健康！
特色二：借“校园童话”之力，琢性健康教育之玉
童话是天使在疲劳的人类额头上的一个轻吻。为了在孩子的心田撒播下幸福的种子，为了让孩子的世界变得五彩斑斓，纯真而友善，天回小学的全体师生，一起走进童话、阅读童话、创作童话、演绎童话……在我校有关校园童话的课题研究中，孩子们描述着生活中的感动，表达着爱的美好。我校一个六年级男孩在青艾小屋里写下他对自己喜欢的女孩子的秘密：“我想做灰太狼，你愿意做我的红太狼吗？让我为你抓羊，让我们一起在青青草原快乐地生活……”一个进入青春期的男孩那蠢蠢欲动的心因为有了童话而显得明亮而真实，那份懵懵懂懂的情因为有了童话而找到归航的港湾。
不同阶段的学生，性教育的方法也不一样。我校发现针对小学生，可以借助童话的力量，将性健康教育这块玉石雕琢得更美。因为童真童趣的语言，能最快进入孩子的大脑，温暖他们的心灵。小学生永远相信童话的世界是美好、温馨和甜蜜的。所以，我们特意把青艾小屋装扮成童真、童趣的世界，在这里孩子们可以尽情倾吐心声、畅所欲言；在这里老师为他们解读由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果丛书》中的不同内容；为他们讲《我从哪里来？》的故事，让孩子们明白生命的诞生；为他们播放《身体的秘密》的光碟，让孩子了解有关生殖健康的知识；为青春期少男少女开展朗诵会，让学生在活动中懂得如何与异性坦然、友好地相处；在诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动来临时，青艾小屋又抓住这些特殊的时机对全校师生进行宣传教育。天回小学借助童话让青艾小屋与孩子们建立起了深厚、纯真、阳光又健康的友谊，借助童话让我校性健康教育工作更轻松和顺利地进展下去。
特色三：校园文化助推性健康教育
天回小学坐落在充满时代色彩的天回古镇，天回小镇，碧水修竹，老街古院，银杏鎏金，海棠披彩，绮丽的风光构成一幅典型的成都民风民俗的画卷。各处庭院内，坐满了品茶闲处的人们，他们在茶香袅袅之中，享受着成都平原和缓美妙的悠然时光。我们意识到，要改变这些安于现状的人，必须用一种文化来熏陶和感染他们，而我们的校园文化正能满足这样的要求：孩子们涂鸦的儿童阅读文化墙上有一个个流动书架，这里专门为家长提供了很多可供借阅的性健康教育类书籍；每个教室外的班级展板有特定的性健康教育内容，我们会定期邀请家长来参观和学习；我们还借校园里最灿烂的紫藤花从含苞待放到绽放鲜艳的花朵这个短暂的花期暗示家长生命的珍贵和青春时光的美好，让他们配合学校教育自己的子女尊重生命，珍惜宝贵的青春时光；我们还为家长组织专题讲座及培训，让他们参与家长开放日的听课活动，向他们发放调查问卷和相关资料。这些土生土长的天回人搭乘性健康教育这班“开往春天的地铁”，一次次颠覆自己原有的传统观念，接受科学、前沿的性健康知识，理解、支持和配合学校的工作，与学校共筑性健康教育的心桥。校园文化深深影响和改变着家长，校园文化有力地助推我校性健康教育全面展开。
（三）技术成果
我们的主、参研老师都是教学工作的有心人，在研究过程中，他们积极发掘教学中的闪光点，写成一篇篇教学案例，记下一次次与学生交流的谈话记录。我们把这些案例整理出来，形成我校的性健康教育掠影，用于校内老师间的相互学习和兄弟学校老师间的相互交流；我们还联系广告公司制作我校教师的性健康教育案例集，它是研究一路走来我们辛勤付出的见证，是老师们从研究初期性教育的生涩、逃避到现在教育科学而有体系的变化的真实写照，更是我校实施性健康教育课题研究以来孕育的新生命。我们将这本教育案例集送给家长和社区，我们想这样能指导我们身边的人更好地对孩子进行性健康教育，有很好的借鉴意义；我校的领导和部分教师还参与了四川科技出版社和电子高专一起编辑、出版和发行《性安全中小学论文集》的各项工作。我们想通过各种渠道让大家了解我校性健康教育的做法，即使不够成熟和完善，但通过大家共同探讨和改进，大家共同面对，才能挖掘出最适合孩子、家长和老师的新方法，使性健康教育真正成为学生幸福人生的起点。
（四）其他方面成果
1、家长正确面对
听了武敏老师的低段专题课《爱的“接力棒”》，好多孩子和家长都热泪盈眶。因为从那时起孩子们才知道自己的生命历程，才了解妈妈怀胎十月的艰辛，才体会到亲情的其乐融融。所以好多孩子都情不自禁的在课后拥抱自己的父母，发表出诸如“妈妈辛苦了”，“我永远爱我的爸爸妈妈”“我要珍惜生命来回报爸爸妈妈”甚至是“我长大了也要做一个幸福的妈妈”等感言。家长们听到自己的孩子说出这么多感人肺腑的话语，才意识到原来把性健康的知识早一点告诉孩子会取得这么多意想不到的收获。家长们说：“对于‘性’这个话题，我们应该正确面对，与其让儿女那么好奇，不如把科学的知识告诉他们。现在自己想想，跟孩子说‘他们是爸妈爱的结晶，是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在子宫中成长起来的’没有什么难为情的嘛，多准确的解释啊！以后他们到了青春期，我们会告诉孩子月经和遗精的相关知识，让他们正确面对身体上发生的一系列变化，帮助孩子克服青春期特有的恐惧、自卑和羞涩等情绪，让他们身心健康成长。”现在三五几个家长围在一起打麻将，都会相互询问一下最近孩子的成长和教育情况。我们想，家长能这样做，是对我们研究的最大鼓励。
2、老师们大胆授教
研究过程中，校领导全力支持，各科教师积极配合，我们的主、参研老师更是一马当先，大胆的用科学而又适合各年龄段特点的话语为学生讲解，帮助他们解除心中的好奇和疑虑。考虑到教育的对象是小学生，所以老师们还别有用心的把一些诸如生殖器官的图片用卡通画的形式展现出来。让孩子们觉得以前最羞于启齿的话题居然可以在课堂上学到，而且充满了无穷的乐趣。无论在专题还是渗透的课堂里，老师们面对孩子的各种质疑，不再遮掩，而是让他们通过游戏或是讨论等形式，大胆地发表自己的看法。对正确的意见给予肯定，对有异议的观点给与科学地引导。老师们都说：“把性健康教育与学科教学相结合，与德育相联系，能让我们克服很多心理障碍，在教育学生的同时，自身也学到了很多以前想去了解又羞于了解的知识。而且我们更有兴趣在以后每堂课的教学中去挖掘能进行性健康教育的切入点，让孩子们接受得自然，理解得透彻。”老师们在学习和实践中逐渐成长，他们运用所学理论知识，采用轻松、自然、平等的方式用科学的方法开展性健康教育，与学生坦诚交流。教师在教育实践中收集到很多案例并积累了一定的经验，且理论水平和科研水平都在实践中得到提高。其间教师的论文和教案曾多次在国家级评选中获奖。学校也将两年多来教师在实施性健康教育研究中撰写的论文、个案等整理编辑成集，培养锻炼了一支教育观念新、科研能力强、具有一定心理教育理论基础和具有创新能力的教师队伍。
3、孩子们的笑不再诡秘和羞涩
我们的性健康渗透，悄悄地潜入孩子们的内心深处，达到了教育润无声的目的。《喜羊羊和灰太狼》是孩子们非常喜欢的一部动画片。在学校组织全体低年级孩子看完这部动画片之后，我们问他们：“为什么灰太狼经常被老婆用平底锅打晕在地还是对老婆那么好？”有个孩子说：“因为他爱他的老婆，所以让老婆打。”说完，孩子傻傻地笑着；“他们就像我的爸爸妈妈一样，爸爸爱妈妈，爸爸做什么事总是让着妈妈。”另一个孩子露出得意的笑；“我长大后也会成爸爸，我也会爱自己的老婆。”说完这个孩子甜蜜地笑起来；“能做爸爸妈妈是幸福的事情，如果能有一个可爱的宝宝会更幸福。他们会很爱自己的宝宝。我的爸爸妈妈就很爱我。”幸福的笑容堆满这个孩子的脸庞……中段的学生能准确说出自己身体每一个部位的名称，看到生殖器官的图片也不会诡秘地笑，而且好朋友之间还相互提醒要注意个人卫生；高段的学生相处都很融洽，不再四目相对后，脸羞得通红，男女生之间，无论说话还是游戏，再没有任何闲言碎语，大家阳光地交往，互帮互助，善待他人。在给六年级学生进行的《你对爱的理解》青春期性健康教育讲座中，我们发现孩子真的很有思想和创意，而且两年的课题研究让他们很受益，他们能够打破对性话题的禁忌，在课堂上健康、阳光地与老师分享：我想和阳光、帅气的人恋爱；我想和有钱、漂亮的人恋爱；我想和有内涵又孝顺的人恋爱……我觉得自己好喜欢他（她），他（她）出现时，我就好像生了病一样，分分秒秒想着他（她），一见面心就怦怦跳，而且在他（她）面前我特别注意自己的一举一动，遇到他（她）的生日，我总想送份美好的礼物给他（她）……学生大胆地表达自己的内心世界，他们不再羞涩和难为情，他们更加大胆地向往科学的知识……
4、课题的研究产生了良好的社会效益
我校的性健康教育课题自开展以来，老师们就以最大的热情投入到研究中。因为我们确实是想帮助城乡结合地区的孩子找到幸福。另外，我们也想在其他学校的同行中真正做出点成绩来，让他们对我们这所城乡结合部的学校刮目相看。事实证明我们做到了：金牛区教育局和教培中心的相关负责人多次向兄弟学校推广我校的经验做法，兄弟学校派专人来我校学习；我校教师参加金牛区性健康学科渗透教学竞赛活动占获奖者的45%；我们的做法受到了相关专家的关注，2009年5月专门到校指导我们的性健康渗透和专题课，并在网络及媒体上发表了相关报道；2010年9月受相关部门委托，我校制作青艾小屋宣传片参与全国的评比活动；2010年12月我校代表金牛区在四川省性健康学术交流会上发言。
六、通过研究我们得出以下结论
1、小学开展性健康教育很有必要，对于城乡结合地区的留守儿童更有必要，它是这些学生成长历程中必不可少的一课。任何缺失了这一课知识的人，他的人格都不能算健全。
2、留守儿童在家庭中受到的几乎是家长制的教育。监护人大多以凶、狠、粗暴等方式压抑孩子。在这种长期不和谐的受控下，孩子的一些性格和习惯较为扭曲。学校借助与孩子们接触时间和频率都最多的校园文化和一些特色的教学活动来渗透性健康教育的方式非常值得在城乡结合部推广。因为这些留守儿童在学校提供的和谐、安全的氛围环境中能够树立健康、科学的性观念，培养高尚的性道德，塑造健全的人格，为今后幸福人生奠定基础。
3、留守儿童需要从学校获取较系统和科学的性健康知识。学校利用多媒体及网络资源为学生们播放一些与性安全有关的视频资料，可以避免他们在人口来源复杂的城乡结合部通过一些非正常途径去获取不健康的视频资料。学校可以把好这道安全的关口。
4、城乡结合部的孩子很重感情，很单纯。学校通过专题课、学科渗透、日常教育相结合等方式慢慢改变着他们，他们也很信任老师，愿意跟老师说心里的“悄悄话”，而且也更深刻地领会了性教育的重要性。
六、问题与思考
1、本次研究收集各类谈话或心得体会的纸质资料微乎其微，很多时候仅仅与家长、学生或是同行交流，却没有留下“痕迹”，但这却是一笔宝贵的财富，应吸取教训。
2、本次研究对家长的培训力度还不够，有些家长仍然半推半就地敷衍孩子的性健康教育。我们应更加关注对家长的培训，全面提升家长的素质、更新家长观念，注重家庭教育。
3、研究过程中与兄弟学校的交流和沟通较欠缺，应积极主动学习和借鉴他校的成功经验，少让自己走弯路。
4、缺乏参考资料，给备课增加了难度；缺乏性健康教育的教学评估的方法与手段；“参与式教学”在大班教学里操作起来存在困难，影响课堂效果。
5、性健康教育的课时安排较乱，有时很密集，有时几乎没有，这样学生获取知识效果不佳。
6、校本性健康教材的编撰还是没有取得成功，对学生的性健康教育缺乏系统性和连贯性。
实施性健康教育工作，为学校新一轮的提升和跨越式发展注入了新的内涵与活力。我们想为这些涉农地区的孩子，尤其为贫困弱势家庭的子女寻求温暖的精神家园。虽然在性健康教育的研究过程中我们经历了曲折、和艰辛,但带给我们更多的是收获和感动。全体师生的努力让我们找到了符合我校学生、家长和老师需要的、展现学校特色的性教育方法，实现了性健康教育的突破。而且在这个漫长的过程中我们认识了自己,让自己不断提高和成长,而且我们走进了孩子纯真善良的内心世界,为他们的可持续发展和终身幸福奠定了基础，为他们做一个幸福的人做好了准备。我校希望为每一个孩子都播撒下性健康教育的种子，让幸福之种开出灿烂的花朵，花香四溢，让每一个人真正感受到幸福。
“对你执着，最幸福的时刻！”这是所有天小人对性健康教育最深的信念和坚持！

 

]]>2010-4-21 9:46:11科研总结邹冬鸿http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》研究报告http://blog.cdjnjy.com/_u/qingaixiaowu/htm/74959.html

《城乡结合地区小学生性健康教育现状及其对策研究》研究报告
2011年是中国“十二五”规划的开局之年，两会也即将召开，在这个特殊的时刻，我们更意识到这个课题有它的时代意义。近年来民意关注的焦点就是我们如何在中国城市化进程不断加快的步伐中寻找到“幸福”；如何让生活的幸福感最大化、多元化。我们的课题就是让学生、家长和老师在秉持社会必需的公平与正义，维护自己应有的权益与尊严的情况下感受到幸福。
一、研究背景
我校准备做这个课题的研究时，就地处城乡结合地区的天回小学学生性健康教育现状做了简单的调查。我们认为，该调查可以作为城乡结合地区小学生性健康教育的一个缩影，有一定的代表性。调查发现，城乡结合地区小学生性健康教育现状令人堪忧。主要表现在以下几个方面：
1、家长避而不谈
城乡结合部的学生家长来源复杂，以外来打工者和农民居多。这些家长文化知识缺乏，每天打工挣钱，与孩子相处的时间很少，几乎没有机会接触到新鲜的事物，因此，他们是受传统观念影响最深的人。中国的传统文化传递给他们的信息就是谈“性”是羞耻的。在给1300多名家长发放的问卷中，只有76.3%的家长回答了“你是如何答复孩子提出‘我从哪里来’”的这个问题。其余23.7%交白卷的家长通过我们后来调查才了解到，当孩子问起这些问题时，家长就会严厉地指责：“老子让你好好学文化，你看你都学些啥呀！滚开！”而在有回答的这些问卷中只有3.4%的人能正确答出胎儿的形成是精子和卵子结合成受精卵，受精卵在母体的子宫中成长这样一个过程。其余76.6%的答复是：你是妈妈生的呗；你是从海边捡来的；你是从垃圾桶里挖出来的等等。这些回答显然很荒唐和敷衍。家长对生命来源如此轻描淡写和满不在乎，势必在孩子心中形成一个观念：原来在海边甚至垃圾桶里就可以随便捡到孩子，我们的生命这么容易就可以得到！我们认为，这正是现在有那么多不孝敬父母，甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧。青少年离家出走、跳楼自杀的事情现在好像时有发生，做父母的难道不应该好好反思一下，这样的结果可能跟平常的教育有直接联系吧？为什么不大胆地告诉孩子生命的繁衍是美好的、浪漫的、漫长而又辛苦的过程呢？这样，孩子们才会珍惜自己和他人的生命，才会用一颗感恩的心来报答父母，他们也才不会对生命那么满不在乎了。
2、教师遮遮掩掩
由于没有专职的健康教师，所以在我们听课的班级中，有16.3%的兼职老师都说：“健康教材上的文字内容寥寥无几，我们上课花几分钟读一遍就行了，然后让孩子们自己看书。”老师在这个问题上采用的教学方法是能自学的绝对不讨论，能讨论的坚决不讲解。这份对孩子的信任是教学其他任何一个科目都没有的。面对真正需要帮助的学生，老师也往往采用“你回家问问爸爸妈妈”“你去书店多读些课外书，上网查一下资料就明白了”等语言来搪塞。就这样，老师和家长在面对这些留守儿童的性健康教育问题上玩起了“躲猫猫”和“踢皮球”的游戏。以至于错失了对孩子及时、正确引导的最佳时机。
3、孩子们笑而不答
在我们调查中，听了一堂一年级语文课。老师让孩子们用“情”字组词。一个小男孩低估了几句就悄悄地笑起来。他的同桌举手告状：“老师，他组的词语是‘爱情’！”听到这个词语，班里又有几个学生笑起来。老师问：“你们知道什么是‘爱情’吗？”话音刚落，更多的孩子偷笑起来……课后，当我们问及孩子们上课为什么会偷笑时，他们都羞涩地笑笑，然后跑开了。城乡结合地区的孩子由于长期不能很好地得到父母的教育和关注，独立性很强的他们往往比城市里的孩子要“早熟”一些。由于没人照管，他们对性的认识往往借助于一些非正常的途径来了解。一年级的孩子听到“爱情”这个词语都会偷笑，那么高年级的孩子又会怎样呢？我们调查中还发现，有些自以为懂得很多的高年级学生，当被问及月经和遗精的相关知识时，他们都不好意思地低下了头；让他们说说性生殖器官的卫生保健时，更是没有一人发言，更没有一人敢抬头。从这里我们可以看到，这些对性怀有好奇心的孩子，由于受到父母、老师及身边亲人、朋友的影响，他们将这样的好奇隐藏在心底，而面对这些问题的难为情却写在了脸上。通过对家长、老师和学生的调查，我们已经深刻地意识到：对城乡结合地区的学生进行性健康教育已经刻不容缓。所以我们做这个课题，不是看到有些专家所阐述的性健康教育有多么重要的意义后才决定的，也不是追风，更不是想借助这个研究让学校赢得多少荣誉，我们只想根据本地区实情，依托课堂教育，为学生和家长做点实实在在的事情。因为城乡结合地区的孩子有其特殊性，我们借鉴省内或全国个别的成功经验很有可能行不通。所以我们想在一切成为常规，一切顺理成章时，发掘老师、家长和孩子们的兴奋点，在摸索中前行，在一次次的实践中观察、分析、修改再前行！力求通过研究，让学生们成为生理和心理都健康的人，成为幸福的人。最后由校长牵头，经过前期的一系列准备工作，课题于2008年10月正式批准立项。
二、确定研究计划
前期的调查工作让我们了解到城乡结合地区家长的一些态度和观念，以及家庭中所进行的性健康教育的现状，从而我们可以把握研究中的范围和程度；我们也对老师的观念和性健康教育的相关知识进行了摸底，从而更加知晓了师资水平；我们更了解到学生目前性健康教育的现状，从而可以帮助我们更好地确立研究的内容。这些调查准备工作让我们在后面实施研究的过程中更能有的放矢。虽然小学生性健康教育在我省和全国的个别地区已凸显成效，但对于城乡结合地区这些学生的性健康教育，大家似乎还没有找到捷径。所以，我们一线教师还是决定从所教学科入手，在传授知识的同时渗透性健康教育；还可以利用班队会或抓住生活中的点滴为学生灌输健康、科学的观念。这样不会触及到这些留守儿童的敏感神经，达到教育润无声的目的。大家在实施过程中，还要多向交流信息和经验，互帮互助，以研究带动学校的均衡发展。
三、落实研究措施
留守儿童与父母相处的时间很少，监护人多为祖父母辈。老年人满足孩子吃饱、穿暖就万事大吉了，所以城乡结合地区实施性健康教育，关键还是靠老师，因此对教师的培训学习和素质的提高是我们花大力气做的事情。为此，学校专门请来了做小学性健康教育有经验的兄弟学校的主研人员，为我们作培训和指导；图书室购进许多为研究提供直接理论支持和帮助的书籍，供全体老师借阅，老师们从中做好摘抄笔记和心得体会；我们还组织研究人员定期进行心得体会的交流，因为随着孩子们性健康科学知识的增多，他们会有更多的“为什么”想去了解和认知，而孩子们的“为什么”往往会令很多老师尴尬和棘手。老师们经常将在教育学生的过程中存在的尴尬进行讨论，协商出大家都认可的有助于学生的教育方法，同时也能帮助部分老师克服畏难情绪。我们通过校园网或是利用家长开放日和期末家长会把从各渠道收集到的优秀文章推荐给家长，让他们通过学习对学校开展性健康教育给予理解、支持与配合，让大家一起在研究中学习、改变和进步。
四、实施研究途径
1、开设专题课和渗透课
利用健康课及活动课等固定时间作为学校性健康教育的时间，由班主任或各兼职老师在各班上课，作为专题课。其它时候，老师们充分挖掘自己专业教学中与性健康相关的知识点，找准切入点对学生进行教育。这样为学校有效实施性健康教育提供了时间、质量和师资上的保证。
2、抓住细节教育学生
我校充分使用了由陈一筠教授主编的《未成年人系列读物•青苹果从书》，利用每周三中午10分钟时间，通过校园广播，为学生解读这套书中的不同内容；我们还抓住诸如世界艾滋病日等这类与健康、生理、家庭或关爱有关的国际重大节假日或活动，对全校师生进行宣传教育，真正的做到了教育要抓住每一个机会，抓住每一个细节，因为细节决定成败。
3、高段学生青春期知识讲座
性健康教育越早越好，青春期的教育尤为重要。学生进入青春期，身体和心理都发生了一系列的变化，针对这些变化，将高段学生分男、女进行青春期知识的专题讲座。把学生按
5、“青艾小屋”相关工作的开展助推性健康教育进程
设立我校青艾小屋的博客，上传以“小屋”名义开展各项活动的资料，各校相互学习、交流；进行青艾小屋“十个一功能”的课题申报工作；做好“青艾小屋”迎接省级专家检查的各项准备。
五、研究成果
（一）理论成果
1、加深了对性健康教育意义的理解，归纳出我校性健康教育的目标。
⑴帮助学生知道并掌握简单的性健康知识。
(2)帮助学生认识自己、接纳自己、管理自己。
(3)帮助学生养成良好的卫生习惯，增强自我防护和保护意识，帮助学生解决面临的性问题，增强适应生存的能力。
(4)帮助学生认识生命、关爱生命、关注生命的质量。
(5)指导学生通过探索，寻求生活的意义，形成正确的人生观、价值观、道德观，促进孩子生理与心理的和谐发展。
⑹帮助老师深刻认识到德育与性健康教育的辨证关系，形成我校德育工作的新思路，新观念。
⑺帮助家长克服对教育孩子过程中的畏难情绪和懒惰思想，真正为自己孩子的健康成长保驾护航。
2、通过研究归纳出适宜于城乡结合地区小学生性健康教育的原则。
①科学、适度、适当的原则：性健康教育必须抓紧时机，遵循孩子身心发展顺序，既不超越，也不延缓，教师必须以科学的态度和方法传递给学生科学的知识或信息、教学内容和方式要适合学生心理。
②从实际出发的原则：教师不能教条地让学生按自己说的去做什么或不能做什么。“性”本身就是一种本能，它在每个阶段有不同的表现。教师应该根据学生不同阶段的需求正确地帮助和引导孩子，消除他们心中的困惑。
③建立良好的师生关系：老师应该成为学生的朋友，能与他们分享欢乐、分担苦恼。这样才能消除师生之间的心理距离，孩子才愿意敞开心扉，老师对孩子的教育和引导才有效果。
④建立课堂教学与课外活动相结合的原则：这条原则对进入青春期的孩子特别有效。课堂上老师口若悬河说很多，还不如课下让男女生一起参加一些丰富多彩的课外活动，例如男女生学跳国标舞，体育课让男女互助进行前、后滚翻的练习等等，这些对男女青少年的相互吸引起到良好的引导作用，使他们的兴趣进行转移，以一种兴趣代替另一种兴趣，激发他们积极向上的进取心，净化那些不健康的情感。
⑤寓教于乐的原则：学生不喜欢老师单纯地进行性知识讲解，尤其是低年级学生，让他们听理论的知识简直就是在“催眠”。而我们则运用现实生活中的实例、童话故事、儿歌等多种文学形式，让学生了解人的最基础的性特征，了解男女之分，了解自己成长中的变化，知道自己哪些地方是“隐私”，提高警惕意识，学会保护自己，养成卫生好习惯。这样的教育既没有触及到孩子的敏感神经，也让他们学得快乐和轻松。
3、对城乡接合地区的学生进行性健康教育要用“目标导航”。
一级目标：对自己还未知的性健康知识不胡乱猜测和好奇，不受他人诱惑，不采用非正规渠道去了解和尝试；
二级目标：在学校良好的氛围中，通过教师的教育、引导和帮助，用科学、健康的性知识来武装自己；
三级目标：逐渐改变自己，进而去带动和影响身边的人，从学校走出去，去带动和改变社会中的人。
4、老师在实施性健康教育的过程中把握“三个要求”。
一是在性健康教育过程中,要调动每一位学生的积极性,激活他们的内驱力,使教师的“教育”成为他们的“需要”；二是要掌握性健康教育的“度”,有些老师在与孩子谈话时，喜欢刨根问底，学生不易接受，不要让教育活动成为他们心灵的拖累和负担；三是努力培养学生的自我教育能力和同伴影响力，这也是学生主体性发挥的最高表现。
5、提出城乡结合地区小学生性健康教育需要“三融合”。
对城乡结合部的孩子进行性健康教育需要学校、家庭、社会三方融合，齐抓共管才能取得明显效果。因为这些孩子长期生活在人口来源复杂的城乡结合部，又缺乏父母的有力监管,极易被社会的不良现象所诱惑,加之他们自制力差,必然会养成许多不良习惯，甚至误入歧途。其实对城乡结合部的孩子进行教育，当然不只是性健康教育，是一个系统工程,需要社会各方的共同努力,局部的任何努力都是必要的,但都不可能是彻底的。学校、家庭、社会、政府要紧密配合、齐抓共管,各自履行好自己的职责,形成人人都来关爱留守学生的浓厚氛围,真正为这些孩子的健康成长撑起一片蓝天。
6、根据小学生的心理特点结合教育内容总结出性健康教育的一些方法。
①直观教学法
在课堂教学中，根据各年段学生身心特点利用直观教具进行教学。如：卡通图片、玩具、幻灯、音像资料等。使教学内容变得生动形象，易于理解和接受。
②讨论法
教学中鼓励学生与学生、学生与老师合作学习，平等交流，通过讨论、对话等形式，老师既能了解学生的思想状况，同时又让学生学会倾听、思考、分享和判断。
③谈话法
对待一些情况特殊的学生可以采用这样的方法。他们内心很灰暗，不希望向别人敞开心扉，老师选择合适的时间和地点与学生民主、平等的谈话能够更清楚地了解学生的状况，能够更容易走进孩子的内心。
（二）、实践操作成果
1、通过研究整理归纳出适宜于小学性健康教育的内容。
根据城乡结合地区小学生身心发育特点，我们认为小学生性健康教育内容应涵概性生理、性心理、性道德、性法制、性审美五方面。性生理包含了生理卫生及保健知识、生命的诞生、青春期生理变化、预防性传播疾病的教育；性心理包含生命的成长、性别角色认同、青春期心理变化、异性间的人际交往的教育；性道德包含性的社会规范和性伦理的教育；性法制包含性的法律常识和预防性侵犯的教育；性审美包含健康的美、外在美（语言美、服饰美、行为美）的教育。我们将我校在课堂教学中实施性健康教育的目标、内容、途径等归纳为以下表格：

渗透课程及途径
年级
最初执教者 所属性健康教育版块

性健康教育课题

教育内容

教育目标

专题课《男生女生不一样》

1

于银华 生命的诞生
我从哪里来 为什么我是男孩，她是女孩 热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
性别角色的社会化
性别角色
什么是性别角色 从生理上认识性别的差异；了解性别角色的概念
美术课《小鸡出壳》


2
冯林

生命的诞生

我从哪里来

怀孕和生育知识：怀孕的过程；胎儿在妈妈肚子里的生活；孩子出生的过程

热爱父母；懂得生命来之不易；珍爱自己的生命
专题课《