引言：老师在学生心里一直都是一个非常尊敬的人，因为老师对自己的学生都是无私奉献，给了学生无私的关怀。用小学一个常用的形容来做比喻的话，老师就好比蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。可是我今天在网上看到一则消息让我十分愤怒，深圳一老师连扇学生23记耳光！靠！连扇23下，那该是个什么概念？          
       事出原因：深圳南山区某小学学生小明（化名）辱骂女同学后，女生哭哭啼啼找班主任徐老师告状，眼见小明没有丝毫认错之意，冲动之下，徐老师竟连抽小明23记耳光，直到左脸被打出血，同办公室的另一位老师实在看不下去，冲过去解围才拉开。

         不知道道大家看了会有什么感觉，反正笔者觉得很气愤，这到底是那个狠心的老师制造出来的“杰作”。人家还是小孩，你那么玩命的打他做什么，难道你的手不会“疼”吗？如果是别人这样打你，你会是什么感觉。

          一个小学生犯点什么错误那是应该的，谁不犯错误啊！再说他年龄还那么小，同学之间打打闹闹的这不也很正常。可是老师，你为何狠心连扇学生23记耳光？你可知道，你这么一扇，可能会在这位学生心理留下阴影。老师？你会不会觉得你这样做过了点？

         总以为现在的教学都是非常人性化的，老师对学生都是疼爱有佳，如果有学生成绩不好的话可能还会抽空给学生补课。就因为你是老师，你有这个责任让每个学生都很优秀，你有这个责任让每个学生都在自由欢快的环境下学习。如果一个人刚出生就很优秀，就是一个非常乖巧的孩子，那还要学校干嘛！难道老师在学校紧紧只是教学生课本上的知识？

         今天是小明欺负了女同学，我们亲爱的老师就给了他23巴掌以作教训。如果明天那个小华他也犯错误了，我们亲爱的老师您是不是也要给他23巴掌以作教训呢？您是不是以为今天你把学生扁了一顿，这个学生以后就会老老实实的在教室里认真学习。老师如果你是这样想的话你就错了，您这样只是让这位学生恨你，那怕他嘴上不这么说，但他心里肯定是这样想。当一个学生恨你后，我相信他对你所教的这门课程以后也没多大兴趣，甚至会厌恶。

          其实我很想问这位打人的徐老师，你打这位学生你是在对他进行教育呢？还是一时冲动忍不住去扇他耳光。老师，如果你回答是前者的话，我可以毫不犹豫的告诉你，你根本就不配做一名老师，因为一名合格的老师是不会用暴力来提高自己在学生心中的威严。老师，如果你回答是后者的话，我会严肃的告诉你，你已经触犯了法律，每个人都有自己的人生自由，如果就因为是你的一时冲动就去打人的话，那你是不是太目无法纪了些，可能我这么说你会觉得我在咕哝悬殊，但这就是一个事实。

         最后还是希望我们所有的老师能真真实实的为学生考虑，毕竟他们是未来的“花朵”，如果就因你一时冲动而摧残了一颗“花朵”，那未免也太可惜了。


                               

引言：老师在学生心里一直都是一个非常尊敬的人，因为老师对自己的学生都是无私奉献，给了学生无私的关怀。用小学一个常用的形容来做比喻的话，老师就好比蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。可是我今天在网上看到一则消息让我十分愤怒，深圳一老师连扇学生23记耳光！靠！连扇23下，那该是个什么概念？          
       事出原因：深圳南山区某小学学生小明（化名）辱骂女同学后，女生哭哭啼啼找班主任徐老师告状，眼见小明没有丝毫认错之意，冲动之下，徐老师竟连抽小明23记耳光，直到左脸被打出血，同办公室的另一位老师实在看不下去，冲过去解围才拉开。

         不知道道大家看了会有什么感觉，反正笔者觉得很气愤，这到底是那个狠心的老师制造出来的“杰作”。人家还是小孩，你那么玩命的打他做什么，难道你的手不会“疼”吗？如果是别人这样打你，你会是什么感觉。

          一个小学生犯点什么错误那是应该的，谁不犯错误啊！再说他年龄还那么小，同学之间打打闹闹的这不也很正常。可是老师，你为何狠心连扇学生23记耳光？你可知道，你这么一扇，可能会在这位学生心理留下阴影。老师？你会不会觉得你这样做过了点？

         总以为现在的教学都是非常人性化的，老师对学生都是疼爱有佳，如果有学生成绩不好的话可能还会抽空给学生补课。就因为你是老师，你有这个责任让每个学生都很优秀，你有这个责任让每个学生都在自由欢快的环境下学习。如果一个人刚出生就很优秀，就是一个非常乖巧的孩子，那还要学校干嘛！难道老师在学校紧紧只是教学生课本上的知识？

         今天是小明欺负了女同学，我们亲爱的老师就给了他23巴掌以作教训。如果明天那个小华他也犯错误了，我们亲爱的老师您是不是也要给他23巴掌以作教训呢？您是不是以为今天你把学生扁了一顿，这个学生以后就会老老实实的在教室里认真学习。老师如果你是这样想的话你就错了，您这样只是让这位学生恨你，那怕他嘴上不这么说，但他心里肯定是这样想。当一个学生恨你后，我相信他对你所教的这门课程以后也没多大兴趣，甚至会厌恶。

          其实我很想问这位打人的徐老师，你打这位学生你是在对他进行教育呢？还是一时冲动忍不住去扇他耳光。老师，如果你回答是前者的话，我可以毫不犹豫的告诉你，你根本就不配做一名老师，因为一名合格的老师是不会用暴力来提高自己在学生心中的威严。老师，如果你回答是后者的话，我会严肃的告诉你，你已经触犯了法律，每个人都有自己的人生自由，如果就因为是你的一时冲动就去打人的话，那你是不是太目无法纪了些，可能我这么说你会觉得我在咕哝悬殊，但这就是一个事实。

         最后还是希望我们所有的老师能真真实实的为学生考虑，毕竟他们是未来的“花朵”，如果就因你一时冲动而摧残了一颗“花朵”，那未免也太可惜了。


                               

   毕业是一个沉重的动词，在这被风吹过的夏天，我们就要告别几年的大学生活，离开这一片属于我们青春和誓言的土地。

　  毕业是一个让人一生难忘的名词，以前厌恶之极的校园，在我们眼里也变的美丽和宽广起来，以前我们最讨厌的老师，我们也突然觉得他最近亲切了许多，以前最不喜欢做的事情，现在也非常想尝试着去做。快毕业了，才发现，以前埋怨得太多，做得太少，失去得太多，珍惜得太少。

   再见了，我的宿舍，

   再见了，我的兄弟，

   再见了，我的青春，

   再 见，我的大学。

   青春散场，我们等待下一场开幕。

   等待我们在前面的旅途里，迎着阳光，勇敢地飞向心里的梦想；等待我们在前面的故事里，就着星光，回忆这生命中最美好的几年，盛开过的花……

   毕业是一个沉重的动词，在这被风吹过的夏天，我们就要告别几年的大学生活，离开这一片属于我们青春和誓言的土地。

　  毕业是一个让人一生难忘的名词，以前厌恶之极的校园，在我们眼里也变的美丽和宽广起来，以前我们最讨厌的老师，我们也突然觉得他最近亲切了许多，以前最不喜欢做的事情，现在也非常想尝试着去做。快毕业了，才发现，以前埋怨得太多，做得太少，失去得太多，珍惜得太少。

   再见了，我的宿舍，

   再见了，我的兄弟，

   再见了，我的青春，

   再 见，我的大学。

   青春散场，我们等待下一场开幕。

   等待我们在前面的旅途里，迎着阳光，勇敢地飞向心里的梦想；等待我们在前面的故事里，就着星光，回忆这生命中最美好的几年，盛开过的花……

一位羌族母亲站在倒塌的房屋前

他在寻找生的希望

一盆猪油一点挂面就是她生的希望

   “你们走了，我可怎么办啊”一段视频中以为羌族母亲站在倒塌的房屋面前寻找着什么，一个倒塌的柜子是她的一丝希望，大家以为她在寻找亲人的遗物。后来在乡亲的帮助下，她找到了一盆东西，拨开上面覆盖的尘土里面装的是一盆猪油，在废墟下面她又找到了以点点挂面，老人小心翼翼的把挂面放在围裙里，这就是老人的生存希望？

http://www.56.com/p85/v_NzA3MjcxNzA.html

一位羌族母亲站在倒塌的房屋前

他在寻找生的希望

一盆猪油一点挂面就是她生的希望

   “你们走了，我可怎么办啊”一段视频中以为羌族母亲站在倒塌的房屋面前寻找着什么，一个倒塌的柜子是她的一丝希望，大家以为她在寻找亲人的遗物。后来在乡亲的帮助下，她找到了一盆东西，拨开上面覆盖的尘土里面装的是一盆猪油，在废墟下面她又找到了以点点挂面，老人小心翼翼的把挂面放在围裙里，这就是老人的生存希望？

http://www.56.com/p85/v_NzA3MjcxNzA.html

液晶显示屏幕(LCD Panel)

　　* 长时间不使用电脑时，可透过键盘上的功能键暂时仅将液晶显示屏幕电源关闭，除了节省电力外亦可延长屏幕寿命。

　　* 请勿用力盖上液晶显示屏幕屏幕上盖或是放置任何异物在键盘及显示屏幕之间，避免上盖玻璃因重压而导致内部组件损坏。

　　* 请勿用手指甲及尖锐的物品(硬物)碰触屏幕表面以免刮伤。

　　* 液晶显示屏幕表面会因静电而吸附灰尘，建议购买液晶显示屏幕专用擦拭布来清洁您的屏幕，请勿用手指拍除以免留下指纹，并请轻轻擦拭。

　　* 请勿使用化学清洁剂擦拭屏幕。

　　电池(Battery)

　　* 当无外接电源的情况下，倘若当时的工作状况暂时用不到PCMCIA插槽中的卡片，建议先将卡片移除以延长电池使用时间。

　　* 室温(20-30度)为电池最适宜之工作温度，温度过高或过低的操作环境将降低电池的使用时间。

　　* 在可提供稳定电源的环境下使用笔记本电脑时，将电池移除可延长电池受寿命是不正确的。就华硕笔记本电脑而言，当电池电力满充之后，电池中的充电电路会自动关闭，所以不会发生过充的现象。

　　* 建议平均三个月进行一次电池电力校正的动作。

　　* 电源适配器(AC Adapter)使用时参考国际电压说明。

　　 键盘(Keyboard)

　　* 累积灰尘时，可用小毛刷来清洁缝隙，或是使用一般在清洁照相机镜头的高压喷气罐，将灰尘吹出，或使用掌上型吸尘器来清除键盘上的灰尘和碎屑。

　　* 清洁表面，可在软布上沾上少许清洁剂，在关机的情况下轻轻擦拭键盘表面。

　　硬盘(Hard Disk)

　　* 尽量在平稳的状况下使用，避免在容易晃动的地点操作计算机。

　　* 开关机过程是硬盘最脆弱的时候。此时硬盘轴承尚未转速尚未稳定，若产生震动，则容易造成坏轨。故建议关机后等待约十秒左右后再移动笔记本电脑

　　* 平均每月执行一次磁盘重组及扫描，以增进磁盘存取效率。

　　 软驱(Floppy)

　　* 避免使用外观不良或发霉之软盘片。

　　* 购买软驱清洁片，定期清洁读写磁头。

　　 光驱(CD-ROM)

　　* 使用光盘清洁片，定期清洁雷射读取头。

　　* 请双手并用地将光盘片置入光驱中，一只手托住CD托盘，另一只手将CD片确实固定，可避免CD托盘变形。

　　 触控板(Touchpad)

　　* 使用触控板时请务必保持双手清洁，以免发生光标乱跑之现象。

　　* 不小心弄脏表面时，可将干布沾湿一角轻轻擦拭触控板表面即可，请勿使用粗糙布等物品擦拭表面。

　　* 触控板是感应式精密电子组件，请勿使用尖锐物品在触控面板上书写，亦不可重压使用，以免造成损坏。

　　散热(Thermal Dissipation)

　　* 一般而言，笔记本电脑制造厂商将透过风扇﹑散热导管(Heat Pipe)﹑大型散热片﹑散热孔等方式来降低使用中所产生的高温。

　　* 为节省电力并避免噪音，笔记本电脑的风扇并非一直运转的，而是CPU到达一定温度时，风扇才会启动。

　　* 将笔记本电脑放置在柔软的物品上，如：床上﹑沙发上，有可能会堵住散热孔而影响散热效果进而降低运作效能，甚至死机。

液晶显示屏幕(LCD Panel)

　　* 长时间不使用电脑时，可透过键盘上的功能键暂时仅将液晶显示屏幕电源关闭，除了节省电力外亦可延长屏幕寿命。

　　* 请勿用力盖上液晶显示屏幕屏幕上盖或是放置任何异物在键盘及显示屏幕之间，避免上盖玻璃因重压而导致内部组件损坏。

　　* 请勿用手指甲及尖锐的物品(硬物)碰触屏幕表面以免刮伤。

　　* 液晶显示屏幕表面会因静电而吸附灰尘，建议购买液晶显示屏幕专用擦拭布来清洁您的屏幕，请勿用手指拍除以免留下指纹，并请轻轻擦拭。

　　* 请勿使用化学清洁剂擦拭屏幕。

　　电池(Battery)

　　* 当无外接电源的情况下，倘若当时的工作状况暂时用不到PCMCIA插槽中的卡片，建议先将卡片移除以延长电池使用时间。

　　* 室温(20-30度)为电池最适宜之工作温度，温度过高或过低的操作环境将降低电池的使用时间。

　　* 在可提供稳定电源的环境下使用笔记本电脑时，将电池移除可延长电池受寿命是不正确的。就华硕笔记本电脑而言，当电池电力满充之后，电池中的充电电路会自动关闭，所以不会发生过充的现象。

　　* 建议平均三个月进行一次电池电力校正的动作。

　　* 电源适配器(AC Adapter)使用时参考国际电压说明。

　　 键盘(Keyboard)

　　* 累积灰尘时，可用小毛刷来清洁缝隙，或是使用一般在清洁照相机镜头的高压喷气罐，将灰尘吹出，或使用掌上型吸尘器来清除键盘上的灰尘和碎屑。

　　* 清洁表面，可在软布上沾上少许清洁剂，在关机的情况下轻轻擦拭键盘表面。

　　硬盘(Hard Disk)

　　* 尽量在平稳的状况下使用，避免在容易晃动的地点操作计算机。

　　* 开关机过程是硬盘最脆弱的时候。此时硬盘轴承尚未转速尚未稳定，若产生震动，则容易造成坏轨。故建议关机后等待约十秒左右后再移动笔记本电脑

　　* 平均每月执行一次磁盘重组及扫描，以增进磁盘存取效率。

　　 软驱(Floppy)

　　* 避免使用外观不良或发霉之软盘片。

　　* 购买软驱清洁片，定期清洁读写磁头。

　　 光驱(CD-ROM)

　　* 使用光盘清洁片，定期清洁雷射读取头。

　　* 请双手并用地将光盘片置入光驱中，一只手托住CD托盘，另一只手将CD片确实固定，可避免CD托盘变形。

　　 触控板(Touchpad)

　　* 使用触控板时请务必保持双手清洁，以免发生光标乱跑之现象。

　　* 不小心弄脏表面时，可将干布沾湿一角轻轻擦拭触控板表面即可，请勿使用粗糙布等物品擦拭表面。

　　* 触控板是感应式精密电子组件，请勿使用尖锐物品在触控面板上书写，亦不可重压使用，以免造成损坏。

　　散热(Thermal Dissipation)

　　* 一般而言，笔记本电脑制造厂商将透过风扇﹑散热导管(Heat Pipe)﹑大型散热片﹑散热孔等方式来降低使用中所产生的高温。

　　* 为节省电力并避免噪音，笔记本电脑的风扇并非一直运转的，而是CPU到达一定温度时，风扇才会启动。

　　* 将笔记本电脑放置在柔软的物品上，如：床上﹑沙发上，有可能会堵住散热孔而影响散热效果进而降低运作效能，甚至死机。

      1、课始，针对某些小朋友还未进入状态时，可以用点名表扬个别孩子的方法激励他们参与的积极性。快速得排队。

     2、课中，可以适时运用各种方法引导孩子竞赛（小组比赛、几人合作、小组合作等等），不时地注意孩子的表现，提醒孩子上体育课应当注意得安全事项。

      1、课始，针对某些小朋友还未进入状态时，可以用点名表扬个别孩子的方法激励他们参与的积极性。快速得排队。

     2、课中，可以适时运用各种方法引导孩子竞赛（小组比赛、几人合作、小组合作等等），不时地注意孩子的表现，提醒孩子上体育课应当注意得安全事项。

昨天上五年级“巧画对称图形”一课时，课后要求学生完成练习第一题。虽然画的不是很好，但是这是在电脑上作图，比在纸上画图，难度增加了很多，所以我觉得效果还不错，随意上传几张请老师们评价评价。

5.1班  何金松

5.1 李萌

5.1 唐疑祺

昨天上五年级“巧画对称图形”一课时，课后要求学生完成练习第一题。虽然画的不是很好，但是这是在电脑上作图，比在纸上画图，难度增加了很多，所以我觉得效果还不错，随意上传几张请老师们评价评价。

5.1班  何金松

5.1 李萌

5.1 唐疑祺

        上周听了徐薇老师的《匈牙利舞曲第五号》一课后，让人感觉舞曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱让人感觉这哪里是在上课，徐老师简直把学生和听课的老师带到了舞蹈的现场，原来音乐课是这么上的呀。虽然我们是跨学科，但是从徐薇老师上课时学生的状态和课堂的氛围来看，我觉得这一堂课上的非常的成功。

       从徐老师选题、准备、说课、试讲。课前花了大量的功夫准备，每个环节都体现出了她对这一节课的重视，也体现出徐老师的做事风格，认认真真踏踏实实。 整堂课，知识结构清晰循序渐进。重点、难点处理得当，达到了整前预定的目标。课堂上学生参与度很高，师生互动运用得当。徐老师用幽默的语言回答出学生提出的各种问题。这种语言表达方式有效拉近了师生间的距离，是值得每个老师借鉴的。

        上周听了徐薇老师的《匈牙利舞曲第五号》一课后，让人感觉舞曲情绪热烈、奔放，速度时快时慢，力度时强时弱让人感觉这哪里是在上课，徐老师简直把学生和听课的老师带到了舞蹈的现场，原来音乐课是这么上的呀。虽然我们是跨学科，但是从徐薇老师上课时学生的状态和课堂的氛围来看，我觉得这一堂课上的非常的成功。

       从徐老师选题、准备、说课、试讲。课前花了大量的功夫准备，每个环节都体现出了她对这一节课的重视，也体现出徐老师的做事风格，认认真真踏踏实实。 整堂课，知识结构清晰循序渐进。重点、难点处理得当，达到了整前预定的目标。课堂上学生参与度很高，师生互动运用得当。徐老师用幽默的语言回答出学生提出的各种问题。这种语言表达方式有效拉近了师生间的距离，是值得每个老师借鉴的。

         要给学生一碗水，教师必须有一桶水，因此，教师自身的常识水平，提高是关键的。

         要给学生一碗水，教师必须有一桶水，因此，教师自身的常识水平，提高是关键的。

《拼装图形》教学反思

在本堂课中教师是引导学生如何来看书，如何来自学的母的展开教学，在很多的计算机操作辅导书中，大多是利用图文并茂的方法来展示操作方法，因此，在这堂课我更多的注重如何教会学生来提取操作方法来设计的。在小学阶段中信息技术教材也是利用图片加操作步骤来明确方法，如果教师从一开始就教会学生如何来看书、自学。在以后的教学中教师也可以轻松一些。所以，设计这堂课的时候，想到了慢慢培养学生的自学能力。

本课以学生日常生活中接触比较多的懒洋洋导入，整堂课都是用一个帮助懒洋洋来激发学生的兴趣，在读图6-2时有老师带领学生一起在步骤中提炼关键词语，然后学生操作，在操作过程中遇到的麻烦来引入第二个选取工具“任意形状的裁剪”工具。在完成了懒洋洋的家和羊角之后，用懒洋洋想吃草了，草不够来引入复制图块的方法，在复制图块的学习中，在学生有了学习步骤的基础以后放手让学生自由去总结方法。培养学生的自学能力，在课程最后用一个拓展练习来结束本课的内容。由于本堂课的操作简单，大部分学生能够完成教学目标。

本堂课也存在很多不足的地方。

如：学生学习完之后没有留下以后复习的资料，如可以让学生记笔记；课堂气氛还不够，可增加学生讨论环节；学生与学生之间没有互动；整堂课中学生没有向老师提出一个问题；教师的语速比较平淡；在课堂上鼓励性的话语做的还不够好。

《拼装图形》教学反思

在本堂课中教师是引导学生如何来看书，如何来自学的母的展开教学，在很多的计算机操作辅导书中，大多是利用图文并茂的方法来展示操作方法，因此，在这堂课我更多的注重如何教会学生来提取操作方法来设计的。在小学阶段中信息技术教材也是利用图片加操作步骤来明确方法，如果教师从一开始就教会学生如何来看书、自学。在以后的教学中教师也可以轻松一些。所以，设计这堂课的时候，想到了慢慢培养学生的自学能力。

本课以学生日常生活中接触比较多的懒洋洋导入，整堂课都是用一个帮助懒洋洋来激发学生的兴趣，在读图6-2时有老师带领学生一起在步骤中提炼关键词语，然后学生操作，在操作过程中遇到的麻烦来引入第二个选取工具“任意形状的裁剪”工具。在完成了懒洋洋的家和羊角之后，用懒洋洋想吃草了，草不够来引入复制图块的方法，在复制图块的学习中，在学生有了学习步骤的基础以后放手让学生自由去总结方法。培养学生的自学能力，在课程最后用一个拓展练习来结束本课的内容。由于本堂课的操作简单，大部分学生能够完成教学目标。

本堂课也存在很多不足的地方。

如：学生学习完之后没有留下以后复习的资料，如可以让学生记笔记；课堂气氛还不够，可增加学生讨论环节；学生与学生之间没有互动；整堂课中学生没有向老师提出一个问题；教师的语速比较平淡；在课堂上鼓励性的话语做的还不够好。

文字录入是信息时代每个人必备的基本的信息素养。在本周，我在六年级组织了一场打字的比赛。在20分钟的时间中，全年级同打一篇课文。字数最多的获胜。

在比赛的过程中，全年级都非常的安静，所有同学都在专心比赛，眼睛一会儿看屏幕，一会儿看书，一会儿看看键盘；手指则不断在键盘上敲打着。

比赛结束后，同学们不是在讨论游戏打得怎么样，而是在同学间询问打字字数，充分表现出了学生争强好胜的心理特点。

在本次打字比赛中我们从中发掘了部分人才，通过这次的激烈比赛，让每一位同学都认识到自己存在的优点和不足。让他们更懂得了在锻炼中学习更多的知识收获更多的经验，做到让学习快乐同在！

文字录入是信息时代每个人必备的基本的信息素养。在本周，我在六年级组织了一场打字的比赛。在20分钟的时间中，全年级同打一篇课文。字数最多的获胜。

在比赛的过程中，全年级都非常的安静，所有同学都在专心比赛，眼睛一会儿看屏幕，一会儿看书，一会儿看看键盘；手指则不断在键盘上敲打着。

比赛结束后，同学们不是在讨论游戏打得怎么样，而是在同学间询问打字字数，充分表现出了学生争强好胜的心理特点。

在本次打字比赛中我们从中发掘了部分人才，通过这次的激烈比赛，让每一位同学都认识到自己存在的优点和不足。让他们更懂得了在锻炼中学习更多的知识收获更多的经验，做到让学习快乐同在！

第六课  拼装图形

九里堤小学刘翔

教学目标

会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。

学会使用图块选定和移动的方法组装图形。

学会简单图块的复制，运用复制的方法快捷地作图。

教学重点

用拼装和复制的方法完成电脑画图。

教学难点

  拼装图形的步骤

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计理念
导入部分	懒羊羊快要搬新家了，你们看它的新家，漂亮吗？可是昨天晚上，一场大风把它的新家吹坏了，它非常伤心，小朋友们，你们想帮懒羊羊盖号新家吗？	思考回答	通过积木引导学生复杂的图形可以通过简单的图形拼凑有出来，激发学生用画图软件来拼装图形的兴趣
新课部分	（一）拼装图形 1、师生一起看书，学习步骤，并找出关键字，总结方法。 2、请一位同学到台上，按照总结出来的方法尝试操作。（在操作的过程中，发现问题，解决问题） 3、全班同学按照总结出来的步骤完成拼装   4、书上的话，学生齐读。 （二）“任意形状裁剪”工具  1、教师给出懒洋洋不完整图片，让学生当医生，把懒洋洋的羊角拼装好。 2、请一位学生演示给全班 3、在操作的过程中让学生知道“选取”工具不能完整的分开两只羊角。 4、学生通过图6—4找到答案。引出“任意形状裁剪”工具 5、教师总结：在几个挨得很近或者不规则的情况下，可以使用任意形状裁剪工具选取 6、学生操作     （三）复制图块 1、教师提出要给小养添加小草。 2、学生自学图6—6找到方法，并找出关键字。 3、学生上台展示方法 4、教师总结方法	学生自学6—2图，得出方法。     自愿上台展示自己的自学方法。       齐读内容       学生观察台上的同学是否操作完成。   学生通过看书观察找出方法     仔细倾听           学生观察，仔细倾听，从书中找出快速复制图块的方法。   学生自愿上台展示，并观察台上的学生是否操作正确	培养学生的自学能力，阅读能力，能在每一个步骤中找出操作的关键字。   给出一个展示的舞台，让学生自由的发挥自学成果。   阅读拼装图形的思想，加深印象，灵活运用   例子与学生的生活贴切，让学生有更大的兴趣来完成操作。     培养学生观察能力。                   培养学生的自学能力，并给出舞台让学生展示自己的劳动成果。
总结和评价部分	这一节课我们总共学习了3个知识点，1、拼装图形，2、任意形状裁剪，3、复制图块。你们都学会了吗？请大家在画图程序中打开课堂评价表，自己给自己打个分。	学生聆听 、 打开学习评价表，明确学习目标	深化学习目标，引出情感、态度、价值观目标。 通过学生的自我评价，反馈学生的掌握情况。
拓展部分	同学们都非常棒，你们还想接受更大的挑战吗？   请大家在画图程序中打开“火车”文件，利用老师给出来的零件，拼装成6—7图中的小火车。	打开桌面上的“火车”练习。	通过练习巩固本节课的知识点。

第六课  拼装图形

九里堤小学刘翔

教学目标

会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。

学会使用图块选定和移动的方法组装图形。

学会简单图块的复制，运用复制的方法快捷地作图。

教学重点

用拼装和复制的方法完成电脑画图。

教学难点

  拼装图形的步骤

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计理念
导入部分	懒羊羊快要搬新家了，你们看它的新家，漂亮吗？可是昨天晚上，一场大风把它的新家吹坏了，它非常伤心，小朋友们，你们想帮懒羊羊盖号新家吗？	思考回答	通过积木引导学生复杂的图形可以通过简单的图形拼凑有出来，激发学生用画图软件来拼装图形的兴趣
新课部分	（一）拼装图形 1、师生一起看书，学习步骤，并找出关键字，总结方法。 2、请一位同学到台上，按照总结出来的方法尝试操作。（在操作的过程中，发现问题，解决问题） 3、全班同学按照总结出来的步骤完成拼装   4、书上的话，学生齐读。 （二）“任意形状裁剪”工具  1、教师给出懒洋洋不完整图片，让学生当医生，把懒洋洋的羊角拼装好。 2、请一位学生演示给全班 3、在操作的过程中让学生知道“选取”工具不能完整的分开两只羊角。 4、学生通过图6—4找到答案。引出“任意形状裁剪”工具 5、教师总结：在几个挨得很近或者不规则的情况下，可以使用任意形状裁剪工具选取 6、学生操作     （三）复制图块 1、教师提出要给小养添加小草。 2、学生自学图6—6找到方法，并找出关键字。 3、学生上台展示方法 4、教师总结方法	学生自学6—2图，得出方法。     自愿上台展示自己的自学方法。       齐读内容       学生观察台上的同学是否操作完成。   学生通过看书观察找出方法     仔细倾听           学生观察，仔细倾听，从书中找出快速复制图块的方法。   学生自愿上台展示，并观察台上的学生是否操作正确	培养学生的自学能力，阅读能力，能在每一个步骤中找出操作的关键字。   给出一个展示的舞台，让学生自由的发挥自学成果。   阅读拼装图形的思想，加深印象，灵活运用   例子与学生的生活贴切，让学生有更大的兴趣来完成操作。     培养学生观察能力。                   培养学生的自学能力，并给出舞台让学生展示自己的劳动成果。
总结和评价部分	这一节课我们总共学习了3个知识点，1、拼装图形，2、任意形状裁剪，3、复制图块。你们都学会了吗？请大家在画图程序中打开课堂评价表，自己给自己打个分。	学生聆听 、 打开学习评价表，明确学习目标	深化学习目标，引出情感、态度、价值观目标。 通过学生的自我评价，反馈学生的掌握情况。
拓展部分	同学们都非常棒，你们还想接受更大的挑战吗？   请大家在画图程序中打开“火车”文件，利用老师给出来的零件，拼装成6—7图中的小火车。	打开桌面上的“火车”练习。	通过练习巩固本节课的知识点。

各位老师，今天发表文章的时候，发现博客可以发图片了。尤其是组长，她一直在吼不能发，今天可以发咯

各位老师，今天发表文章的时候，发现博客可以发图片了。尤其是组长，她一直在吼不能发，今天可以发咯

《拼装图形》教案

导入：

孩子们，懒洋洋搬新家了，想看看吗？可是一场大风把它家吹坏了，你们想帮懒洋洋盖好新家吗？不要着急，在盖房子之前，我们先来学习一个新本领，这个本领隐藏在第六课中。今天我们就一起来学习第六课《拼装图形》

T：首先请同学们翻到书24页，看图6—2，同学们看看图上有3个步骤，我们齐读一遍。

S：齐读步骤

T：每个步骤中都有一个关键词，那位细心的同学发现了？第二步呢？第三步呢？

S：师生总结：选定—移动—透明

T：你学会了吗？那老师请一位同学上来，按照步骤操作一遍。

S：上台操作，要求学生说出操作步骤

T：请全班同学按照黑板上的方法帮助懒洋洋把房子拼装好。

S：操作（教师巡视）

T：大部分同学已经完成了，请同学们看看这位同学拼得怎么样。

S：观察

T：我们还可以用这种方法来画复杂图形，请同学们齐读

S：齐读书上的句子

T：房子拼好了，懒洋洋又遇到麻烦了（出示图）看，它遇到什么麻烦了。

S：回答（羊角掉了）

T：懒洋洋的羊角被灰太狼弄掉了，大家用刚才学到的方法帮助懒洋洋拼好羊角。

S：拼装（教师巡视）

T：老师发现很多同学把羊角弄坏了，有没有同学有更好的方法完整的拼好羊角。

T：这里老师给大家介绍另一种选定方法“任意形状的裁剪”工具（板书），大家按照黑板上的图形找一找它的位置。

T：同学们都找对了，我们把要选取的图形用线条围起来，就可以移动了，大家看清除没有。

T：请大家打开懒洋洋2，完成拼装。

S：操作

T：两种选定的工具作用都一样，通过刚才的操作，你觉得什么时候该用“任意形状的裁剪”工具

S：在几个挨得很近或者不规则的情况下使用“任意形状的裁剪”工具。

T：累了这么久，懒洋洋肚子都饿了，看看有什么吃的呢？只有一颗小草够不够呀，不要急，请大家看到27页6—6图，自学复制图块的方法，边学边打开图形操作。

S：操作（教师巡视）

T：老师发现这个孩子最能干，请他上来把自学到的方法展示给大家。

S：操作

T：我们一起来总结一下，两个步骤中，关键字是？通过关键字我们总结出方法：选定—ctrl—拖动

T：未完成的同学继续完成

T：总结：

这一节课我们总共学习了3个知识点，1、拼装图形，2、任意形状裁剪，3、复制图块。你们都学会了吗？请大家在画图程序中打开课堂评价表，自己给自己打个分

T：同学们都非常棒，你们还想接受更大的挑战吗？

S：想

T：请大家在画图程序中打开“火车”文件，利用老师给出来的零件，拼装成6—7图中的小火车。

S：操作

《拼装图形》教案

导入：

孩子们，懒洋洋搬新家了，想看看吗？可是一场大风把它家吹坏了，你们想帮懒洋洋盖好新家吗？不要着急，在盖房子之前，我们先来学习一个新本领，这个本领隐藏在第六课中。今天我们就一起来学习第六课《拼装图形》

T：首先请同学们翻到书24页，看图6—2，同学们看看图上有3个步骤，我们齐读一遍。

S：齐读步骤

T：每个步骤中都有一个关键词，那位细心的同学发现了？第二步呢？第三步呢？

S：师生总结：选定—移动—透明

T：你学会了吗？那老师请一位同学上来，按照步骤操作一遍。

S：上台操作，要求学生说出操作步骤

T：请全班同学按照黑板上的方法帮助懒洋洋把房子拼装好。

S：操作（教师巡视）

T：大部分同学已经完成了，请同学们看看这位同学拼得怎么样。

S：观察

T：我们还可以用这种方法来画复杂图形，请同学们齐读

S：齐读书上的句子

T：房子拼好了，懒洋洋又遇到麻烦了（出示图）看，它遇到什么麻烦了。

S：回答（羊角掉了）

T：懒洋洋的羊角被灰太狼弄掉了，大家用刚才学到的方法帮助懒洋洋拼好羊角。

S：拼装（教师巡视）

T：老师发现很多同学把羊角弄坏了，有没有同学有更好的方法完整的拼好羊角。

T：这里老师给大家介绍另一种选定方法“任意形状的裁剪”工具（板书），大家按照黑板上的图形找一找它的位置。

T：同学们都找对了，我们把要选取的图形用线条围起来，就可以移动了，大家看清除没有。

T：请大家打开懒洋洋2，完成拼装。

S：操作

T：两种选定的工具作用都一样，通过刚才的操作，你觉得什么时候该用“任意形状的裁剪”工具

S：在几个挨得很近或者不规则的情况下使用“任意形状的裁剪”工具。

T：累了这么久，懒洋洋肚子都饿了，看看有什么吃的呢？只有一颗小草够不够呀，不要急，请大家看到27页6—6图，自学复制图块的方法，边学边打开图形操作。

S：操作（教师巡视）

T：老师发现这个孩子最能干，请他上来把自学到的方法展示给大家。

S：操作

T：我们一起来总结一下，两个步骤中，关键字是？通过关键字我们总结出方法：选定—ctrl—拖动

T：未完成的同学继续完成

T：总结：

这一节课我们总共学习了3个知识点，1、拼装图形，2、任意形状裁剪，3、复制图块。你们都学会了吗？请大家在画图程序中打开课堂评价表，自己给自己打个分

T：同学们都非常棒，你们还想接受更大的挑战吗？

S：想

T：请大家在画图程序中打开“火车”文件，利用老师给出来的零件，拼装成6—7图中的小火车。

S：操作

《拼装图形》教学反思

在本堂课中教师是引导学生如何来看书，如何来自学的母的展开教学，在很多的计算机操作辅导书中，大多是利用图文并茂的方法来展示操作方法，因此，在这堂课我更多的注重如何教会学生来提取操作方法来设计的。在小学阶段中信息技术教材也是利用图片加操作步骤来明确方法，如果教师从一开始就教会学生如何来看书、自学。在以后的教学中教师也可以轻松一些。所以，设计这堂课的时候，想到了慢慢培养学生的自学能力。

本课以学生日常生活中接触比较多的懒洋洋导入，整堂课都是用一个帮助懒洋洋来激发学生的兴趣，在读图6-2时有老师带领学生一起在步骤中提炼关键词语，然后学生操作，在操作过程中遇到的麻烦来引入第二个选取工具“任意形状的裁剪”工具。在完成了懒洋洋的家和羊角之后，用懒洋洋想吃草了，草不够来引入复制图块的方法，在复制图块的学习中，在学生有了学习步骤的基础以后放手让学生自由去总结方法。培养学生的自学能力，在课程最后用一个拓展练习来结束本课的内容。由于本堂课的操作简单，大部分学生能够完成教学目标。

本堂课也存在很多不足的地方。

如：学生学习完之后没有留下以后复习的资料，如可以让学生记笔记；课堂气氛还不够，可增加学生讨论环节；学生与学生之间没有互动；整堂课中学生没有向老师提出一个问题；教师的语速比较平淡；在课堂上鼓励性的话语做的还不够好。

《拼装图形》教学反思

在本堂课中教师是引导学生如何来看书，如何来自学的母的展开教学，在很多的计算机操作辅导书中，大多是利用图文并茂的方法来展示操作方法，因此，在这堂课我更多的注重如何教会学生来提取操作方法来设计的。在小学阶段中信息技术教材也是利用图片加操作步骤来明确方法，如果教师从一开始就教会学生如何来看书、自学。在以后的教学中教师也可以轻松一些。所以，设计这堂课的时候，想到了慢慢培养学生的自学能力。

本课以学生日常生活中接触比较多的懒洋洋导入，整堂课都是用一个帮助懒洋洋来激发学生的兴趣，在读图6-2时有老师带领学生一起在步骤中提炼关键词语，然后学生操作，在操作过程中遇到的麻烦来引入第二个选取工具“任意形状的裁剪”工具。在完成了懒洋洋的家和羊角之后，用懒洋洋想吃草了，草不够来引入复制图块的方法，在复制图块的学习中，在学生有了学习步骤的基础以后放手让学生自由去总结方法。培养学生的自学能力，在课程最后用一个拓展练习来结束本课的内容。由于本堂课的操作简单，大部分学生能够完成教学目标。

本堂课也存在很多不足的地方。

如：学生学习完之后没有留下以后复习的资料，如可以让学生记笔记；课堂气氛还不够，可增加学生讨论环节；学生与学生之间没有互动；整堂课中学生没有向老师提出一个问题；教师的语速比较平淡；在课堂上鼓励性的话语做的还不够好。

        成都近段时间的温度变化无常，前段时间都在下雪，这周又是暖阳。在这种天气情况下，尤其要注意电脑的使用，以下列举一些冬季使用电脑的小常识。

预防静电

冬季人们穿的衣物较多，也很容易产生静电。不少人有种不好的习惯，到办公室或回家以后，脱掉外套后马上开机，或边脱边开机。对于电脑来说，静电是一个潜在的杀手，可能引起系统不稳定甚至硬件的损坏。

正确的做法是，脱掉外套后用手先接触墙壁或地面，将静电释放出去，再操作电脑。这样对人和机器都有好处。此外，在冬季检查电脑时也要注意经常释放静电。

冬季也要注意散热

不少人都认为冬季天气寒冷，不必像夏季那样注意散热，可以放心超频。其实，冬季也需要注意散热。人们在冬季使用电脑时几乎都会使用取暖器，特别是脚部的取暖器。如果取暖器离电脑主机箱过近则有可能造成机箱内外温度过高，而且冬季市内空气流动的速度肯定低于夏季，因此在使用取暖器时应尽量远离电脑主机，对于使用空调取暖的用户来说，注意避免暖气长时间直接吹在显示器或机箱上。

电压稳定

电脑是用电设备，不可避免会受到外部电源电压的干扰；为了使电脑稳定工作，要求电源电压工作在198-242伏范围之间，且不应该频繁波动；不稳定的电压会造成电脑工作异常，常见故障现象是死机、蓝屏、重启动或自动关机，严重的会损坏硬件设备如硬盘、主板等；冬天到来了，是用电高峰期，经常会出现电压波动，甚至于停电的影响。对于电压不稳定和经常停电的情况，建议加装UPS来缓解电压波动对电脑的干扰；另外大功率电器如空调、微波炉等启动停机可能引起周边电压波动，影响电脑正常工作，请勿将电脑和这些大功率设备接同一的供电线路上或插座上，可以错开使用或单独使用安全插座给予供电，以减少对电脑的影响。

病毒防护

病毒危害会造成计算机使用的异常，常见故障现象有：不能够启动、死机、蓝屏、使用一段时间后变的异常缓慢、频繁报错，严重的甚至丢失数据，破坏硬件等；随着，网上交易和网上支付的流行，由于病毒原因造成个人财产损失的情况也经常发生；要想从根本上杜绝病毒的侵害，必须从预防入手，最有效的预防措施就是切断传染源；安装杀毒软件。预防病毒侵入电脑。

        成都近段时间的温度变化无常，前段时间都在下雪，这周又是暖阳。在这种天气情况下，尤其要注意电脑的使用，以下列举一些冬季使用电脑的小常识。

预防静电

冬季人们穿的衣物较多，也很容易产生静电。不少人有种不好的习惯，到办公室或回家以后，脱掉外套后马上开机，或边脱边开机。对于电脑来说，静电是一个潜在的杀手，可能引起系统不稳定甚至硬件的损坏。

正确的做法是，脱掉外套后用手先接触墙壁或地面，将静电释放出去，再操作电脑。这样对人和机器都有好处。此外，在冬季检查电脑时也要注意经常释放静电。

冬季也要注意散热

不少人都认为冬季天气寒冷，不必像夏季那样注意散热，可以放心超频。其实，冬季也需要注意散热。人们在冬季使用电脑时几乎都会使用取暖器，特别是脚部的取暖器。如果取暖器离电脑主机箱过近则有可能造成机箱内外温度过高，而且冬季市内空气流动的速度肯定低于夏季，因此在使用取暖器时应尽量远离电脑主机，对于使用空调取暖的用户来说，注意避免暖气长时间直接吹在显示器或机箱上。

电压稳定

电脑是用电设备，不可避免会受到外部电源电压的干扰；为了使电脑稳定工作，要求电源电压工作在198-242伏范围之间，且不应该频繁波动；不稳定的电压会造成电脑工作异常，常见故障现象是死机、蓝屏、重启动或自动关机，严重的会损坏硬件设备如硬盘、主板等；冬天到来了，是用电高峰期，经常会出现电压波动，甚至于停电的影响。对于电压不稳定和经常停电的情况，建议加装UPS来缓解电压波动对电脑的干扰；另外大功率电器如空调、微波炉等启动停机可能引起周边电压波动，影响电脑正常工作，请勿将电脑和这些大功率设备接同一的供电线路上或插座上，可以错开使用或单独使用安全插座给予供电，以减少对电脑的影响。

病毒防护

病毒危害会造成计算机使用的异常，常见故障现象有：不能够启动、死机、蓝屏、使用一段时间后变的异常缓慢、频繁报错，严重的甚至丢失数据，破坏硬件等；随着，网上交易和网上支付的流行，由于病毒原因造成个人财产损失的情况也经常发生；要想从根本上杜绝病毒的侵害，必须从预防入手，最有效的预防措施就是切断传染源；安装杀毒软件。预防病毒侵入电脑。

小学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束和遵守课堂纪律的能力特别差。因此在网络机房上信息技术课时总出现这样一个现象：学生总会在下面叽叽喳喳，交头接耳，左顾右盼，有些同学是在讨论问题，而有些则在混水摸鱼说些无关的话、做一些无关的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戏打闹玩耍者也有之，所有的这些不良习惯，必然会影响到整个班级的学习气氛，更会打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。那么，如何来加强小学信息技术课上的课堂纪律，使学生在有限的时间内学到更多更广的信息技术基础知识，掌握更多常用的操作技能，就必须要加强课堂教学管理，提高课堂教学效率。
一、从常规教育入手，加强机房课堂管理
课堂常规教育是保证课堂教学顺利进行，向学生讲授理论知识，演示操作的基本前提条件。因此在每个学期初，信息技术教师都应该向学生明确地提出，在机房上课必须要遵守的要求，目的是让学生明确，在机房上课时该做什么不该做什么。例如，告诉学生不准迟到、不准早退；要听从指挥，规范操作，爱护机器；要团结协作，互帮互助，共同进步；要养成习惯，正常关机，摆齐桌椅；要相互谦让，文时礼貌，有序离开。通过这些常规教育在课堂教学中的贯彻落实，再通过一段时间的强化教育，就可以让学生渐渐地养成遵守纪律，听从指挥的良好习惯。同时，在上第一节课时，信息技术教师都要根据各班的实际人数和入学水平，合理地安排好座位，并根据今后的学习情况对座位进行微调，便于安排小组合作学习。一个良好的开端是成功的开始。从常规教育入手，加强机房课堂管理，组织好一个井然有序的课堂教学秩序，为今后的教学打下一个良好的基础。
二、从规则教育入手，加强上机习惯培养
通过几个学期的实践和对小学生的调查发现：小学生对信息技术课最感兴趣的内容是，上网、玩游戏、聊天，其次才是对现有教材上部分较有趣味性内容的学习。有时候他们会说：“老师，我们一周才一节课，让我们轻松轻松吧！”所以，在机房上课时，为了确保教学任务的顺利完成，必须要制订若干让大部分学生认同并切实可行的规则，帮助学生养成良好的上机习惯，在执行过程中不能因人而异，不能牵就，要严格要求，奖惩相结合。对于违反规则的人要受到一定的惩罚，如，班级人数较多时，可以让他让出上机的位子，坐旁边反思。这样可以使想学的学生有更多的上机时间，从而掌握更多的操作技能；也能让那些违反纪律的学生从中得到感悟，要想有更多的上机时间，要想掌握更多的操作技能，就必须要遵守课堂纪律，养成良好的上机习惯。
三、从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成
对于小学生来讲，刚开始学习电脑知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。但在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。因为学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。如在教学中可以采用：运用形象教学法，培养学生的学习兴趣；运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣；适当组织各类竞赛，发展学生学习兴趣。通过学生作品、成果的展示，让学生感受到成功地喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高其创新能力。喜欢新奇、有趣的事物是小学生的天性，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师，激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则成为教学中最重要的手段之一。
四、从应用操作入手，加强实践动手能力
信息技术课程本质上应是一门工具性课程，与其它基础课程相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的课程。从某种意义上说，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的是学生掌握信息技术的基本操作技能和获取信息的能力，具备一些最基本的信息素养等。信息技术课程要求学生既学好理论知识，又掌握实际操作技能。因此对广大小学生来说，“信息技术还不是一个专业，也不是一种理论课程，而是一种工具，一种技能”。因此教师要善于根据小学生的心理特征和认知能力，从常用实用、通俗易懂且有吸引力的教学内容出发，选择不同学习的形式和方法，通过设置趣味性的教学情境，化难为易，扫除认知障碍；采用游戏引路，提高学习乐趣；组织各类比赛，激发学习兴趣；推行任务驱动，实施因材施教；开展协作学习，鼓励团队合作；开展活动，获得成功体验。比如在课堂教学活动过程中，要根据学生实际的水平和能力，安排不同的学习任务让不同的学生来完成，鼓励学生来操作中开展合作学习，团结协作。并要适时地组织实践操作、成果展示，让学生感受到成功地喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高其创新能力。
从常规教育入手，加强机房课堂管理，一个良好的开端是整个学期有序教学的基础。从规则教育入手，加强上机习惯培养，一个良好的上机习惯，可以使人受用无穷。一个井然有序的教学环境，一个良好的上机习惯，可以用最少的时间来进入到最佳的教学状态，从而来创设一个和谐愉快的课堂氛围，可以学生在有限的时间内学到更多更广的信息技术基础知识，掌握更多常用的操作技能。从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成，兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生求知的一种内在力量，能有效地发掘学生蕴藏着的学习潜力，使学生积极主动地学习，发展其智力和能力，为今后进一步的学习奠定良好的基础。从应用操作入手，加强实践动手能力，“应当提倡学以致用”，“要使中小学学生都能轻松自如、兴趣盎然地进入信息技术应用的大门，要让学生学会使用电脑，并把它作为一种工具为自己的学习服务，让每一个学生在未来真正能够具备驾驭信息的能力。
 

小学生年龄小、天性活泼、爱动贪玩，自我约束和遵守课堂纪律的能力特别差。因此在网络机房上信息技术课时总出现这样一个现象：学生总会在下面叽叽喳喳，交头接耳，左顾右盼，有些同学是在讨论问题，而有些则在混水摸鱼说些无关的话、做一些无关的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戏打闹玩耍者也有之，所有的这些不良习惯，必然会影响到整个班级的学习气氛，更会打断教师的上课思路，影响教师教学方案的实施，影响了教师授课状态与学生主体的双边活动，从而也就影响课堂教学效率和教学质量。那么，如何来加强小学信息技术课上的课堂纪律，使学生在有限的时间内学到更多更广的信息技术基础知识，掌握更多常用的操作技能，就必须要加强课堂教学管理，提高课堂教学效率。
一、从常规教育入手，加强机房课堂管理
课堂常规教育是保证课堂教学顺利进行，向学生讲授理论知识，演示操作的基本前提条件。因此在每个学期初，信息技术教师都应该向学生明确地提出，在机房上课必须要遵守的要求，目的是让学生明确，在机房上课时该做什么不该做什么。例如，告诉学生不准迟到、不准早退；要听从指挥，规范操作，爱护机器；要团结协作，互帮互助，共同进步；要养成习惯，正常关机，摆齐桌椅；要相互谦让，文时礼貌，有序离开。通过这些常规教育在课堂教学中的贯彻落实，再通过一段时间的强化教育，就可以让学生渐渐地养成遵守纪律，听从指挥的良好习惯。同时，在上第一节课时，信息技术教师都要根据各班的实际人数和入学水平，合理地安排好座位，并根据今后的学习情况对座位进行微调，便于安排小组合作学习。一个良好的开端是成功的开始。从常规教育入手，加强机房课堂管理，组织好一个井然有序的课堂教学秩序，为今后的教学打下一个良好的基础。
二、从规则教育入手，加强上机习惯培养
通过几个学期的实践和对小学生的调查发现：小学生对信息技术课最感兴趣的内容是，上网、玩游戏、聊天，其次才是对现有教材上部分较有趣味性内容的学习。有时候他们会说：“老师，我们一周才一节课，让我们轻松轻松吧！”所以，在机房上课时，为了确保教学任务的顺利完成，必须要制订若干让大部分学生认同并切实可行的规则，帮助学生养成良好的上机习惯，在执行过程中不能因人而异，不能牵就，要严格要求，奖惩相结合。对于违反规则的人要受到一定的惩罚，如，班级人数较多时，可以让他让出上机的位子，坐旁边反思。这样可以使想学的学生有更多的上机时间，从而掌握更多的操作技能；也能让那些违反纪律的学生从中得到感悟，要想有更多的上机时间，要想掌握更多的操作技能，就必须要遵守课堂纪律，养成良好的上机习惯。
三、从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成
对于小学生来讲，刚开始学习电脑知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。但在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。因为学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一句话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。如在教学中可以采用：运用形象教学法，培养学生的学习兴趣；运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣；适当组织各类竞赛，发展学生学习兴趣。通过学生作品、成果的展示，让学生感受到成功地喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高其创新能力。喜欢新奇、有趣的事物是小学生的天性，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师，激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则成为教学中最重要的手段之一。
四、从应用操作入手，加强实践动手能力
信息技术课程本质上应是一门工具性课程，与其它基础课程相比，信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的课程。从某种意义上说，它甚至也是一门培训性课程，最主要的目的是学生掌握信息技术的基本操作技能和获取信息的能力，具备一些最基本的信息素养等。信息技术课程要求学生既学好理论知识，又掌握实际操作技能。因此对广大小学生来说，“信息技术还不是一个专业，也不是一种理论课程，而是一种工具，一种技能”。因此教师要善于根据小学生的心理特征和认知能力，从常用实用、通俗易懂且有吸引力的教学内容出发，选择不同学习的形式和方法，通过设置趣味性的教学情境，化难为易，扫除认知障碍；采用游戏引路，提高学习乐趣；组织各类比赛，激发学习兴趣；推行任务驱动，实施因材施教；开展协作学习，鼓励团队合作；开展活动，获得成功体验。比如在课堂教学活动过程中，要根据学生实际的水平和能力，安排不同的学习任务让不同的学生来完成，鼓励学生来操作中开展合作学习，团结协作。并要适时地组织实践操作、成果展示，让学生感受到成功地喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高其创新能力。
从常规教育入手，加强机房课堂管理，一个良好的开端是整个学期有序教学的基础。从规则教育入手，加强上机习惯培养，一个良好的上机习惯，可以使人受用无穷。一个井然有序的教学环境，一个良好的上机习惯，可以用最少的时间来进入到最佳的教学状态，从而来创设一个和谐愉快的课堂氛围，可以学生在有限的时间内学到更多更广的信息技术基础知识，掌握更多常用的操作技能。从兴趣动机入手，加强学习兴趣养成，兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生求知的一种内在力量，能有效地发掘学生蕴藏着的学习潜力，使学生积极主动地学习，发展其智力和能力，为今后进一步的学习奠定良好的基础。从应用操作入手，加强实践动手能力，“应当提倡学以致用”，“要使中小学学生都能轻松自如、兴趣盎然地进入信息技术应用的大门，要让学生学会使用电脑，并把它作为一种工具为自己的学习服务，让每一个学生在未来真正能够具备驾驭信息的能力。
 

随着时代的发展，信息技术已经深深地渗透到人类整个知识系统的储存、组织、检索和应用中。不掌握信息技术，不习惯于在信息技术条件下进行学习、研究和探索就好比面对知识的宝库而没有打开宝库的钥匙一样。现代信息技术已经开始改变人类的学习方式、思维方式和工作方式。现代的教育方式也由以前单一的形式向多元化发展，只有利用现代信息技术进行学习、探索和创造，才能提高教师的教研能力和科学素养，才能适应时代的需求。因此提高信息技术水平已经成为每位教师不可推卸的责任和义务。
一、学校加强培训，提高对教育信息化的认识
教育现代化，首先要教育观念的现代化。因此转变教师的观念是首要任务。学校通过宣传教育，理论学习等各种途径，强化教师的现代化教育意识，树立现代化教育观。教育局为每个班都配备了多媒体，这也让老师认识到：以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术彻底改变了学生的学习方式，学生在学习过程中所接受的不再是单一的课本，而是集声音、图象，动画等为一体的信息，更加有利于学生对知识的掌握和运用。
二、课堂应用，推动信息技术与学科的整合
鼓励广大老师将信息技术运用与课堂，如用课件辅助教学，以优质课、研讨课作为“点”，积累信息技术使用经验，为日常教学普及提供范例，带动日常教学课堂的“面”，真正让信息技术走入课堂。学校要求教师尽可能利用现有资源，运用多媒体技术进行教学的同时，鼓励教师自己收集资源，丰富学校信息技术资源库，为以后教学提供方便。
三、建立机制，形成信息化学校管理
为了提高教育信息化程度，学校逐步形成信息化管理新体制，如：
办公自动化 教师可以运用文字处理软件编写教案、论文、每月必须在金牛教育在选线上撰写教育博客；运用电子表格软件收集学生的成绩，并进行分析等等，实现办公自动化，方便、快捷。
校园活动视频化 校班会、主题教育活动、专题教育课及重大的校内活动视频化。每学期学校都准备了几节课优质课，并且录制下来作为学校的教学资源库。
教育资源共享化学校将本校老师优秀的教案、论文、课件等教育资源进行搜集、公布，实现教育资源共享。教师通过网络（如：金牛教育在线）与各地老师进行交流，分享经验和研究成果，提高自己的业务水平。
四、加大力度，制定应用能力的评价激励方法
学校在知道教师信息技术学习的同时，加大力度，健全教师信息技术应用的评价激励机制。通过评价和激励双向措施“迫使”老师不得不去使用信息技术。把教师应用现代信息技术知道学生学习作为教师工作考评的内容；班级做好记录教师使用媒体设备的情况；学校开展了一系列建立在信息技术平台上的教学大比武等活动，提高了教师使用设备的频率，并真正提高使用效率。
通过这样的措施以及学校的各种信息技术培训，全校都能掌握信息技术教学模式，而且通过多媒体培训，全校教师100%的都能独自使用多媒体教学设备。大大提高了教师的上课效率，也是学生的学习变得更加容易掌握。我们还将继续加大力度对教师的信息技术能力进行提升。信息技术为我们教师提供了广大的发展平台，我们要勤钻研、勤思考、勤实践，才能满足现代教育的需求。
 

随着时代的发展，信息技术已经深深地渗透到人类整个知识系统的储存、组织、检索和应用中。不掌握信息技术，不习惯于在信息技术条件下进行学习、研究和探索就好比面对知识的宝库而没有打开宝库的钥匙一样。现代信息技术已经开始改变人类的学习方式、思维方式和工作方式。现代的教育方式也由以前单一的形式向多元化发展，只有利用现代信息技术进行学习、探索和创造，才能提高教师的教研能力和科学素养，才能适应时代的需求。因此提高信息技术水平已经成为每位教师不可推卸的责任和义务。
一、学校加强培训，提高对教育信息化的认识
教育现代化，首先要教育观念的现代化。因此转变教师的观念是首要任务。学校通过宣传教育，理论学习等各种途径，强化教师的现代化教育意识，树立现代化教育观。教育局为每个班都配备了多媒体，这也让老师认识到：以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术彻底改变了学生的学习方式，学生在学习过程中所接受的不再是单一的课本，而是集声音、图象，动画等为一体的信息，更加有利于学生对知识的掌握和运用。
二、课堂应用，推动信息技术与学科的整合
鼓励广大老师将信息技术运用与课堂，如用课件辅助教学，以优质课、研讨课作为“点”，积累信息技术使用经验，为日常教学普及提供范例，带动日常教学课堂的“面”，真正让信息技术走入课堂。学校要求教师尽可能利用现有资源，运用多媒体技术进行教学的同时，鼓励教师自己收集资源，丰富学校信息技术资源库，为以后教学提供方便。
三、建立机制，形成信息化学校管理
为了提高教育信息化程度，学校逐步形成信息化管理新体制，如：
办公自动化 教师可以运用文字处理软件编写教案、论文、每月必须在金牛教育在选线上撰写教育博客；运用电子表格软件收集学生的成绩，并进行分析等等，实现办公自动化，方便、快捷。
校园活动视频化 校班会、主题教育活动、专题教育课及重大的校内活动视频化。每学期学校都准备了几节课优质课，并且录制下来作为学校的教学资源库。
教育资源共享化学校将本校老师优秀的教案、论文、课件等教育资源进行搜集、公布，实现教育资源共享。教师通过网络（如：金牛教育在线）与各地老师进行交流，分享经验和研究成果，提高自己的业务水平。
四、加大力度，制定应用能力的评价激励方法
学校在知道教师信息技术学习的同时，加大力度，健全教师信息技术应用的评价激励机制。通过评价和激励双向措施“迫使”老师不得不去使用信息技术。把教师应用现代信息技术知道学生学习作为教师工作考评的内容；班级做好记录教师使用媒体设备的情况；学校开展了一系列建立在信息技术平台上的教学大比武等活动，提高了教师使用设备的频率，并真正提高使用效率。
通过这样的措施以及学校的各种信息技术培训，全校都能掌握信息技术教学模式，而且通过多媒体培训，全校教师100%的都能独自使用多媒体教学设备。大大提高了教师的上课效率，也是学生的学习变得更加容易掌握。我们还将继续加大力度对教师的信息技术能力进行提升。信息技术为我们教师提供了广大的发展平台，我们要勤钻研、勤思考、勤实践，才能满足现代教育的需求。
 

来学校已经两年时间了，在这两年中我不但承担3-6年级信息技术教育教学工作还承担了学校网管员一职，作为学校的网管员我深知自己肩上的责任重大，不仅担负着教学工作，更担负着学校信息技术工作。网管是信息技术的保障，也是学校教育工作、尤其是网络教研工作的主力军，可以说，网管工作的好坏直接关系到整个学校信息化教学的发展。下面分几个方面来总结一下我的工作：
一、 师德方面
端正思想态度，服从领导，听从学校的安排，团结同事，热爱自己的本职工作。坚决执行上级的指示，严格遵守网管工作制度，认真履行网管职责，认真学习网络和计算机知识。用学习来充实自己的头脑，帮助自己提高业务水平。对学校教师提出的问题从不回避，并帮助教师学习计算机知识，让他们能够自己操作各种多媒体设备，以及用多媒体上课。
二、 机房、电脑管理
1、开学初，制定好每周清洁打扫安排，使机房干净整洁。
2、认真填好上机记录测，做到保存完整。
3、学校电脑微机室60台（联想），办公用电脑计16台（13台联想笔记本电脑 3台办公室用机），另有14套多媒体，1台电子白板。由于机器较多，日常出现故障的情况较为常见， 主要的电脑故障有：系统故障，网络故障，软件故障等，很多机器由于长期使用，导致系统中存在大量垃圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，另外有一些属网络故障，线路问题等。其他软件问题主要包括杀毒软件的安装使用，office办公软件的使用等。
三、 网络管理和网络安全
1、2009年成功与城域网链接，为学校老师快速快速收集教学资源提供了条件。
2、网络问题及时发现及时修理，保证网络及服务正常运行，使全校每个角落都能连接到无线网络，确实做到学校网络全覆盖。
3、做到教师电脑mac地址绑定，做到教育资源不外流。
4、目前网络计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播，为了做好防范措施，学校每台机器都安装了金山毒霸杀毒软件和ARP防火墙（机房学生机可以还原），并定期自动升级，对发现病毒的机器及时的进行处理，防止病毒通过局域网传播。
四、其他方面
做为学校的网管员当然不上好课、管理好网络就可以了。担任学校的网管员我还主动承担了以下工作.
1、 学校视频采集工作。学校有教师的优质课、大型活动都需要录制下来，作为学校的视频资源。因此我承担了学校的摄像和后期编辑工作。并取得了良好的成绩。如：吕科老师执教《分数的再认识》、刘翔老师执教《拼装图形》已收录在金牛教育在线视频中心。杜欣老师执教《跳起欢乐的锅庄》已收录在成都市教科所。等
2、组织教师对多媒体和电子白板使用进行培训。2010年区教育局给每个班配备了多媒体和电子白板，鉴于老师们用起来比较生疏，针对这一情况，我承担了给教师们培训的任务，并取得了好评。培训后我校老师100%的都能独自操作多媒体设备。
3、组织学生参加各级各类电脑比赛。组织学生参加市科技学会、区教育局的电脑作品制作比赛。并多次评为“优秀辅导教师”，为学校获得“团体三等奖”。等荣誉称号。推荐学生作品参加电脑绘画活动，有多位学生的作品在“小学生电脑报”上刊登。
4、承担区教培中心组织的信息技术区级研究课。在教研员李老师的组织下，承担了信息技术区级研究课，并得到了听课老师的一致好评。

　 回顾多年的网管工作，在网管岗位上，我们做了一些具体的工作，也取得了一些成绩。我们深知，这些成绩的取得是团队协作的结果，它离不开学校领导的决策指导，离不开学校各部门之间的默契配合，离不开广大教师的支持与理解。在今后的工作中，我们一定要继续发扬团队精神，在工作中充分发挥好链条效应，不断的努力学习，积极开展好工作，做好学校的电教工作，更好地为教育教学做好支撑和服务，为学校的发展和提升作出应有的贡献。
 

来学校已经两年时间了，在这两年中我不但承担3-6年级信息技术教育教学工作还承担了学校网管员一职，作为学校的网管员我深知自己肩上的责任重大，不仅担负着教学工作，更担负着学校信息技术工作。网管是信息技术的保障，也是学校教育工作、尤其是网络教研工作的主力军，可以说，网管工作的好坏直接关系到整个学校信息化教学的发展。下面分几个方面来总结一下我的工作：
一、 师德方面
端正思想态度，服从领导，听从学校的安排，团结同事，热爱自己的本职工作。坚决执行上级的指示，严格遵守网管工作制度，认真履行网管职责，认真学习网络和计算机知识。用学习来充实自己的头脑，帮助自己提高业务水平。对学校教师提出的问题从不回避，并帮助教师学习计算机知识，让他们能够自己操作各种多媒体设备，以及用多媒体上课。
二、 机房、电脑管理
1、开学初，制定好每周清洁打扫安排，使机房干净整洁。
2、认真填好上机记录测，做到保存完整。
3、学校电脑微机室60台（联想），办公用电脑计16台（13台联想笔记本电脑 3台办公室用机），另有14套多媒体，1台电子白板。由于机器较多，日常出现故障的情况较为常见， 主要的电脑故障有：系统故障，网络故障，软件故障等，很多机器由于长期使用，导致系统中存在大量垃圾文件，系统文件也有部分受到损坏，从而导致系统崩溃，重装系统，另外有一些属网络故障，线路问题等。其他软件问题主要包括杀毒软件的安装使用，office办公软件的使用等。
三、 网络管理和网络安全
1、2009年成功与城域网链接，为学校老师快速快速收集教学资源提供了条件。
2、网络问题及时发现及时修理，保证网络及服务正常运行，使全校每个角落都能连接到无线网络，确实做到学校网络全覆盖。
3、做到教师电脑mac地址绑定，做到教育资源不外流。
4、目前网络计算机病毒较多，传播途径也较为广泛，可以通过浏览网页、下载程序、邮件传播，为了做好防范措施，学校每台机器都安装了金山毒霸杀毒软件和ARP防火墙（机房学生机可以还原），并定期自动升级，对发现病毒的机器及时的进行处理，防止病毒通过局域网传播。
四、其他方面
做为学校的网管员当然不上好课、管理好网络就可以了。担任学校的网管员我还主动承担了以下工作.
1、 学校视频采集工作。学校有教师的优质课、大型活动都需要录制下来，作为学校的视频资源。因此我承担了学校的摄像和后期编辑工作。并取得了良好的成绩。如：吕科老师执教《分数的再认识》、刘翔老师执教《拼装图形》已收录在金牛教育在线视频中心。杜欣老师执教《跳起欢乐的锅庄》已收录在成都市教科所。等
2、组织教师对多媒体和电子白板使用进行培训。2010年区教育局给每个班配备了多媒体和电子白板，鉴于老师们用起来比较生疏，针对这一情况，我承担了给教师们培训的任务，并取得了好评。培训后我校老师100%的都能独自操作多媒体设备。
3、组织学生参加各级各类电脑比赛。组织学生参加市科技学会、区教育局的电脑作品制作比赛。并多次评为“优秀辅导教师”，为学校获得“团体三等奖”。等荣誉称号。推荐学生作品参加电脑绘画活动，有多位学生的作品在“小学生电脑报”上刊登。
4、承担区教培中心组织的信息技术区级研究课。在教研员李老师的组织下，承担了信息技术区级研究课，并得到了听课老师的一致好评。

　 回顾多年的网管工作，在网管岗位上，我们做了一些具体的工作，也取得了一些成绩。我们深知，这些成绩的取得是团队协作的结果，它离不开学校领导的决策指导，离不开学校各部门之间的默契配合，离不开广大教师的支持与理解。在今后的工作中，我们一定要继续发扬团队精神，在工作中充分发挥好链条效应，不断的努力学习，积极开展好工作，做好学校的电教工作，更好地为教育教学做好支撑和服务，为学校的发展和提升作出应有的贡献。
 

                                                            （2010——2011学年度上期）
一、指导思想
以学校科研室本学期工作计划为指导，充分发挥教育科研先导作用，以学校课题研究实施管理为重点，加强专科组规范化建设，以校本培训为结合点，提高科任教师的科研水平，创新我校教育科研工作。
二、工作重点
1、围绕课题研究目标，加强组内科研课题的管理工作，做好组内课题的研究实施工作，不断提升专科组科研课题的研究质量。
2、发挥校本培训的功能，加强科研培训工作，以点带面、创设科研气氛，以学校课题研究为契机，继续系统的进行科研理论知识的学习，提高教师科研能力。造就一支品德高尚，观念新颖，业务精湛的师资队伍。
3、狠抓科研制度的落实，规范科研管理工作。
4、围绕课题研究，加强组内科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案。
三、工作措施
1、加强科研培训，促进专业发展。
（1）教师自学教育科研理论知识，同时学校定期向教师推荐有关教育科研方面的文章，促进教师自我提高。
（2）组织教师进行科研培训、科研讲座，同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题学习相关理论知识。
（3）鼓励教师课前、课中、课后进行反思，提高教师反思质量，促进教师深层次思考。
（4）充分利用金牛教育博客教育科研圈子，组织教师学习。
2、积极开展课题课教研活动，研究行为化，促进教师教研水平、科研水平的提高。
3加强课题研究，抓好课题管理。
（1）及时组织和整理课题研究过程材料，组织教师对现有课题进行整理，对部分课题做好结题工作。
（2）．利用周五教研时间，汇报各自课题研究进展情况，有问题大家一起探讨。
工作日程安排
九月份：
1、制定本学期科研工作计划。
2、科任老师制定本学期课题研究计划。
3、科研例会。
十月份：
1、刘翔老师进行课题讲座
2、确定本学期研究课题。
3、课例展示的老师确定课例展示时间
4、科研例会
十一月份：
1、课例展示活动
2、科研例会。
3、学习杨燕铃老师讲座
4、课题交流会
十二月份：
1、科研材料整理。
2、科研例会
一月份：
科研工作总结。
课题材料搜集整理、上交。
 

                                                            （2010——2011学年度上期）
一、指导思想
以学校科研室本学期工作计划为指导，充分发挥教育科研先导作用，以学校课题研究实施管理为重点，加强专科组规范化建设，以校本培训为结合点，提高科任教师的科研水平，创新我校教育科研工作。
二、工作重点
1、围绕课题研究目标，加强组内科研课题的管理工作，做好组内课题的研究实施工作，不断提升专科组科研课题的研究质量。
2、发挥校本培训的功能，加强科研培训工作，以点带面、创设科研气氛，以学校课题研究为契机，继续系统的进行科研理论知识的学习，提高教师科研能力。造就一支品德高尚，观念新颖，业务精湛的师资队伍。
3、狠抓科研制度的落实，规范科研管理工作。
4、围绕课题研究，加强组内科研课题管理工作，注重过程材料的积累，健全科研管理档案。
三、工作措施
1、加强科研培训，促进专业发展。
（1）教师自学教育科研理论知识，同时学校定期向教师推荐有关教育科研方面的文章，促进教师自我提高。
（2）组织教师进行科研培训、科研讲座，同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题学习相关理论知识。
（3）鼓励教师课前、课中、课后进行反思，提高教师反思质量，促进教师深层次思考。
（4）充分利用金牛教育博客教育科研圈子，组织教师学习。
2、积极开展课题课教研活动，研究行为化，促进教师教研水平、科研水平的提高。
3加强课题研究，抓好课题管理。
（1）及时组织和整理课题研究过程材料，组织教师对现有课题进行整理，对部分课题做好结题工作。
（2）．利用周五教研时间，汇报各自课题研究进展情况，有问题大家一起探讨。
工作日程安排
九月份：
1、制定本学期科研工作计划。
2、科任老师制定本学期课题研究计划。
3、科研例会。
十月份：
1、刘翔老师进行课题讲座
2、确定本学期研究课题。
3、课例展示的老师确定课例展示时间
4、科研例会
十一月份：
1、课例展示活动
2、科研例会。
3、学习杨燕铃老师讲座
4、课题交流会
十二月份：
1、科研材料整理。
2、科研例会
一月份：
科研工作总结。
课题材料搜集整理、上交。
 

从教以来，在课堂上和学生相处的一幕幕还历历在目。有时让人深思，有时让人开怀大笑。因为总有那么一些孩子，一些事让你永久难忘。
记得那是星期三的下午四（3）班的一节电脑课，上课铃声还没响，这群孩子就争先恐后地拥进了网络教室，一个个端坐在电脑前，准备学几招新的本领。我刚走到教师机前，准备喊“上课！”忽然听到一个角落里传来：“老师，周佳伟的显示器变脸了？”声音不大，却一下子吸引着大家的注意力，有几个调皮的学生立即跑下座位，充当我的先遣对去“查看”情况了。我走了过去，只见周佳伟面前的显示器屏幕成了一个大花脸，不但图像扭曲，连颜色也不正常了。我让周佳伟站起来，走到一边去：咦？显示器马上恢复了正常了。可一坐到座位上，显示器就立刻又“变脸”了。我略作沉思，突然想到了什么，于是笑问他道：“是不是口袋里有吸铁石啊？”周佳伟有点害怕。默默得点了几下头。“拿出来吧。老师先帮你保管好，下课后再还给你。”果然，只见他从口袋里掏出一大块磁铁，显示器的“变脸”变的更厉害了。我急忙把磁铁放到了一个“安全”的位置，宣布正式上课。

没过几分钟，只见另一个角落里也发生了同样的情况：原来也是几个调皮的孩子把磁铁带进了机房，还在偷偷地玩呢。为了让他们理解的更透彻些，还是让他们自己来解释这个现象吧。”我暗自想到。“刚才老师发现我们的有些显示器‘变脸’了，知道是什么原因吗？”“磁铁！”一个声音很响亮的回答。“那大家知道为什么磁铁会让显示器‘变脸’吗？”“不知道！”这声音明显轻了。“碰到不知道的问题我们怎么办？”“上网查！”声音又响了。“好，那我们一起上网查吧，看谁查的快！查到的同学可以把答案发到校园网的留言板上。”一声令下，他们马上行动起来了，不一会儿，答案就出来了，打开留言板，大家讨论还蛮激烈的：“显示器磁化是因为碰到了磁性特别强的物质，比如磁铁等……”“哦，我懂了，以后不带磁铁进机房了。”“显示器磁化可以自带的消磁功能来解决……”“我来试一试”

问题终于解决了，值得一提的是：在这个问题的发现、思考、解决过程中，老师不应简单制止，而应将“出错”作了一个简单的引导作用，整个过程都是学生自己处理。让学生体验过程，享受成功，这比老师简单的说服教育，效果要好的多！
 

从教以来，在课堂上和学生相处的一幕幕还历历在目。有时让人深思，有时让人开怀大笑。因为总有那么一些孩子，一些事让你永久难忘。
记得那是星期三的下午四（3）班的一节电脑课，上课铃声还没响，这群孩子就争先恐后地拥进了网络教室，一个个端坐在电脑前，准备学几招新的本领。我刚走到教师机前，准备喊“上课！”忽然听到一个角落里传来：“老师，周佳伟的显示器变脸了？”声音不大，却一下子吸引着大家的注意力，有几个调皮的学生立即跑下座位，充当我的先遣对去“查看”情况了。我走了过去，只见周佳伟面前的显示器屏幕成了一个大花脸，不但图像扭曲，连颜色也不正常了。我让周佳伟站起来，走到一边去：咦？显示器马上恢复了正常了。可一坐到座位上，显示器就立刻又“变脸”了。我略作沉思，突然想到了什么，于是笑问他道：“是不是口袋里有吸铁石啊？”周佳伟有点害怕。默默得点了几下头。“拿出来吧。老师先帮你保管好，下课后再还给你。”果然，只见他从口袋里掏出一大块磁铁，显示器的“变脸”变的更厉害了。我急忙把磁铁放到了一个“安全”的位置，宣布正式上课。

没过几分钟，只见另一个角落里也发生了同样的情况：原来也是几个调皮的孩子把磁铁带进了机房，还在偷偷地玩呢。为了让他们理解的更透彻些，还是让他们自己来解释这个现象吧。”我暗自想到。“刚才老师发现我们的有些显示器‘变脸’了，知道是什么原因吗？”“磁铁！”一个声音很响亮的回答。“那大家知道为什么磁铁会让显示器‘变脸’吗？”“不知道！”这声音明显轻了。“碰到不知道的问题我们怎么办？”“上网查！”声音又响了。“好，那我们一起上网查吧，看谁查的快！查到的同学可以把答案发到校园网的留言板上。”一声令下，他们马上行动起来了，不一会儿，答案就出来了，打开留言板，大家讨论还蛮激烈的：“显示器磁化是因为碰到了磁性特别强的物质，比如磁铁等……”“哦，我懂了，以后不带磁铁进机房了。”“显示器磁化可以自带的消磁功能来解决……”“我来试一试”

问题终于解决了，值得一提的是：在这个问题的发现、思考、解决过程中，老师不应简单制止，而应将“出错”作了一个简单的引导作用，整个过程都是学生自己处理。让学生体验过程，享受成功，这比老师简单的说服教育，效果要好的多！
 

     上次听过上海师范大学数理信息学院教育技术系黎家厚教授的一个关于 “英特尔未来教育”的讲座，使我感受很深，21世纪的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。而教育成败的关键在教师。随着终身学习观念在全社会的进一步确立，实现教师在任教学校的终身学习发展，信息技术也将是教师不可缺少的一门技术。

　　现代教育技术运用的优势，小学生的思维特点是以直观形象思维为主，现代教育技术集图、文，能把静态的变为动态、复杂的问题通过观察变为简单的问题，它不但形象生动、信息量大，而且操作简单，唤起学生的注意力，起到创设情境、突破难点、突出重点的作用，并能激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学效率和质量的目的。如：小学语文有一篇《桥之思》的课文，很多学生没有看见过这些著名的桥，传统的教学方法就是老师粗鲁的介绍一下课文中的出现的桥，学生听的是糊里糊涂的，而现在老师运用现代教育技术，在网上搜集这些桥的图片。这样图文结合介绍桥，学生注意力更加易于集中，学生更加容易接受，有利于课后的消化。又如：小学科学课上有一课为《种子发芽》，传统教学是无法在课堂上再现种子的发芽过程。而运用现代教育技术就能使学生不仅清楚地看到种子的构造，还能利用其连续播放画面的技术，使学生看到种子发芽的全过程。

　　现代教育技术集声音、动画于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，教师肢体语言的使用慢慢地被华丽的课件所淹没。现代教育技术为传统的教学改进提供了良好条件，只要能够合理有效地运用到教学中，定能发挥出巨大的优势，实现教学效果和学习效率双提高。例如：教学“9加几”时运用多媒体教学软件，设计故事制作成了动画片：“小动物数学竞赛”的故事情境。即小花狗自夸是数学小天才，数学题难不倒它。小猴子一听，立即出题目考考它。这时屏幕上呈现一个有10个格子的空牙刷盒，接着画面变成盒里放有9把牙刷，盒外有3把。当小猴子提出共有几把牙刷？怎么列式？得多少？前面两个问题的确难不倒小花狗，而后一个问题却把小花狗给难住了，这时引出新课内容。在巩固练习时，又出现以“小动物找家”画面，激发学生主动参与教学活动，进一步发挥主体作用，通过讨论，合作学习，相互解答，使整堂课处于层层推进，学生情趣交融，由“被动型”学习变为“主动型”学习。

     总之，运用现代教育技术，既可以提高教师的教学效率，也可以让课堂变的生动有趣，让学生轻松的掌握学习目标。现代教育技术的使用也能够带来更直观的效果；吸引学生的注意力。

     上次听过上海师范大学数理信息学院教育技术系黎家厚教授的一个关于 “英特尔未来教育”的讲座，使我感受很深，21世纪的竞争是人才的竞争，是教育的竞争。而教育成败的关键在教师。随着终身学习观念在全社会的进一步确立，实现教师在任教学校的终身学习发展，信息技术也将是教师不可缺少的一门技术。

　　现代教育技术运用的优势，小学生的思维特点是以直观形象思维为主，现代教育技术集图、文，能把静态的变为动态、复杂的问题通过观察变为简单的问题，它不但形象生动、信息量大，而且操作简单，唤起学生的注意力，起到创设情境、突破难点、突出重点的作用，并能激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学效率和质量的目的。如：小学语文有一篇《桥之思》的课文，很多学生没有看见过这些著名的桥，传统的教学方法就是老师粗鲁的介绍一下课文中的出现的桥，学生听的是糊里糊涂的，而现在老师运用现代教育技术，在网上搜集这些桥的图片。这样图文结合介绍桥，学生注意力更加易于集中，学生更加容易接受，有利于课后的消化。又如：小学科学课上有一课为《种子发芽》，传统教学是无法在课堂上再现种子的发芽过程。而运用现代教育技术就能使学生不仅清楚地看到种子的构造，还能利用其连续播放画面的技术，使学生看到种子发芽的全过程。

　　现代教育技术集声音、动画于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，教师肢体语言的使用慢慢地被华丽的课件所淹没。现代教育技术为传统的教学改进提供了良好条件，只要能够合理有效地运用到教学中，定能发挥出巨大的优势，实现教学效果和学习效率双提高。例如：教学“9加几”时运用多媒体教学软件，设计故事制作成了动画片：“小动物数学竞赛”的故事情境。即小花狗自夸是数学小天才，数学题难不倒它。小猴子一听，立即出题目考考它。这时屏幕上呈现一个有10个格子的空牙刷盒，接着画面变成盒里放有9把牙刷，盒外有3把。当小猴子提出共有几把牙刷？怎么列式？得多少？前面两个问题的确难不倒小花狗，而后一个问题却把小花狗给难住了，这时引出新课内容。在巩固练习时，又出现以“小动物找家”画面，激发学生主动参与教学活动，进一步发挥主体作用，通过讨论，合作学习，相互解答，使整堂课处于层层推进，学生情趣交融，由“被动型”学习变为“主动型”学习。

     总之，运用现代教育技术，既可以提高教师的教学效率，也可以让课堂变的生动有趣，让学生轻松的掌握学习目标。现代教育技术的使用也能够带来更直观的效果；吸引学生的注意力。

“立正”“向右看齐”“向前看齐”每次上课之前体育委员吴浪都会把队伍排的整整齐齐。而且每次听到他的声音我不用看课表都知道，下节课肯定是他们班上的体育课。

今天下午上课时，我带着学生在操场练习立定跳远，可是有几个特别调皮的学生总是不能按老师的要求来跳，于是我做出了一个决定，把他们交割吴浪。他把人带走后，我就在观察，他把这几个人带到了操场的一角。“你，没有跳好，退回去重新来”“你，还要蹲下去一点”教训起人来是一套一套的。真像是一个小大人。

“立正”“向右看齐”“向前看齐”每次上课之前体育委员吴浪都会把队伍排的整整齐齐。而且每次听到他的声音我不用看课表都知道，下节课肯定是他们班上的体育课。

今天下午上课时，我带着学生在操场练习立定跳远，可是有几个特别调皮的学生总是不能按老师的要求来跳，于是我做出了一个决定，把他们交割吴浪。他把人带走后，我就在观察，他把这几个人带到了操场的一角。“你，没有跳好，退回去重新来”“你，还要蹲下去一点”教训起人来是一套一套的。真像是一个小大人。

第十课《添加图片和声音》
成都市九里堤小学 刘翔
教学目标：
知识与能力：
1、在power point中插入剪贴画的基础上学会插入外部图片和声音。
2、掌握在power point中插入图片和声音的方法。
3、提高学生的语言表达能力。
过程与方法：
通过激趣导入，让学生对在幻灯片中添加图片和声音产生浓厚的兴趣，让学生在探究学习中掌握插入图片的方法。
情感态度价值观：
1、在学习过程中培养学生的探究学习能力。
2、培养学生不怕错误，勇于探索知识的精神。
3、鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。
教学重点：
在幻灯片中插入外部图片和声音。
教学难点：
在幻灯片中插入外部图片和声音的方法。
教学过程：
一、创设情境、引入课题。
师：上节课，每位同学都利用幻灯片制作了自己的写真集，而且都各有特色，希望大家继续努力！做出引人注目的幻灯片。今天，老师带来了一张幻灯片，大家注意观察！
生：仔细观察
师：你们观察到了什么？
生1：屏幕上的图片剪贴画里面没有。
生2：幻灯片里面还有声音。
师：你们观察得可真仔细呀！你们也想把自己的幻灯片装扮得“有声有色”吗？
生：想
师：今天我们就来学习第十课《添加图片和声音》（板书课题）
二、学生自学、探索发现
（一）添加图片
师：首先我们来学习添加图片请同学们回忆，在word中添加图片的方法？
生：回答。（插入—图片—来自文件—选择图片—插入）
师：在幻灯片中添加图片和在word中添加图片方法有什么区别吗？
师：带着这个问题，我们一起来学习53页图10-2.请同学们把书翻到53页，看图10-2，一边操作一边看书，注意总结步骤。
生：自学、思考。
师：请一位同学汇报你的自学结果。（通过我的自学，我总结的步骤是……）
生：汇报步骤。（教师复述步骤并板书）
师：他们的步骤一样吗？我请一位同学来当小老师按照黑板上的步骤操作一遍。（教师复述操作方法）
生：举手上台操作。
师:你们学会了吗?请同学们按照小老师示范的方法完成任务一。（出示任务一）
任务一：在自己的写真集中添加自己喜欢的图片。
生：完成任务一
师：巡视、指导、发现问题及时解决。
作品展示
小结：在添加图片这个环节中每位同学都做得非常棒。老师希望在添加声音的环节中你们一样出色。
（二）添加声音
师：接下来我们一起来学习添加声音的方法。
师：请同学们翻到书54页自学10-3、10-4图给出的方法，并在小组内进行讨论，看哪一个小组最先整理出步骤。
生：自学、讨论
师：请1小组汇报你们的讨论结果。
生：经过我们组的讨论，总结的步骤为……
师：回答的真好。其他小组的讨论结果和1小组一样吗？
师：我们一起再来总结步骤，第一步……（出示板书）
师：老师请一位同学上台来按照步骤操作一遍。
生：上台操作。
师：他出现了什么问题？
师：讲解播放方式。由于版本的不同，我们插入音乐的时候屏幕出现“自动播放”“单击时”有书上的稍有出入，但是效果是一样的。
自动播放—打开幻灯片的时候播放音乐。
单击时—打开幻灯片后单击鼠标播放音乐。
师：你们学会了吗？请同学们按照黑板上的方法。完成任务二。
出示任务二：在自己的写真集中添加音乐。
生：完成任务二。
师：巡视指导，发现问题。
展示优秀作品。
三、拓展练习
55页做一做
四、小结

第十课《添加图片和声音》
成都市九里堤小学 刘翔
教学目标：
知识与能力：
1、在power point中插入剪贴画的基础上学会插入外部图片和声音。
2、掌握在power point中插入图片和声音的方法。
3、提高学生的语言表达能力。
过程与方法：
通过激趣导入，让学生对在幻灯片中添加图片和声音产生浓厚的兴趣，让学生在探究学习中掌握插入图片的方法。
情感态度价值观：
1、在学习过程中培养学生的探究学习能力。
2、培养学生不怕错误，勇于探索知识的精神。
3、鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。
教学重点：
在幻灯片中插入外部图片和声音。
教学难点：
在幻灯片中插入外部图片和声音的方法。
教学过程：
一、创设情境、引入课题。
师：上节课，每位同学都利用幻灯片制作了自己的写真集，而且都各有特色，希望大家继续努力！做出引人注目的幻灯片。今天，老师带来了一张幻灯片，大家注意观察！
生：仔细观察
师：你们观察到了什么？
生1：屏幕上的图片剪贴画里面没有。
生2：幻灯片里面还有声音。
师：你们观察得可真仔细呀！你们也想把自己的幻灯片装扮得“有声有色”吗？
生：想
师：今天我们就来学习第十课《添加图片和声音》（板书课题）
二、学生自学、探索发现
（一）添加图片
师：首先我们来学习添加图片请同学们回忆，在word中添加图片的方法？
生：回答。（插入—图片—来自文件—选择图片—插入）
师：在幻灯片中添加图片和在word中添加图片方法有什么区别吗？
师：带着这个问题，我们一起来学习53页图10-2.请同学们把书翻到53页，看图10-2，一边操作一边看书，注意总结步骤。
生：自学、思考。
师：请一位同学汇报你的自学结果。（通过我的自学，我总结的步骤是……）
生：汇报步骤。（教师复述步骤并板书）
师：他们的步骤一样吗？我请一位同学来当小老师按照黑板上的步骤操作一遍。（教师复述操作方法）
生：举手上台操作。
师:你们学会了吗?请同学们按照小老师示范的方法完成任务一。（出示任务一）
任务一：在自己的写真集中添加自己喜欢的图片。
生：完成任务一
师：巡视、指导、发现问题及时解决。
作品展示
小结：在添加图片这个环节中每位同学都做得非常棒。老师希望在添加声音的环节中你们一样出色。
（二）添加声音
师：接下来我们一起来学习添加声音的方法。
师：请同学们翻到书54页自学10-3、10-4图给出的方法，并在小组内进行讨论，看哪一个小组最先整理出步骤。
生：自学、讨论
师：请1小组汇报你们的讨论结果。
生：经过我们组的讨论，总结的步骤为……
师：回答的真好。其他小组的讨论结果和1小组一样吗？
师：我们一起再来总结步骤，第一步……（出示板书）
师：老师请一位同学上台来按照步骤操作一遍。
生：上台操作。
师：他出现了什么问题？
师：讲解播放方式。由于版本的不同，我们插入音乐的时候屏幕出现“自动播放”“单击时”有书上的稍有出入，但是效果是一样的。
自动播放—打开幻灯片的时候播放音乐。
单击时—打开幻灯片后单击鼠标播放音乐。
师：你们学会了吗？请同学们按照黑板上的方法。完成任务二。
出示任务二：在自己的写真集中添加音乐。
生：完成任务二。
师：巡视指导，发现问题。
展示优秀作品。
三、拓展练习
55页做一做
四、小结

我就学校复印机的使用方法作简单介绍：

把复印机的机盖向上拉开。（不要太用力）

把需要复印的面超下，平铺在玻璃板上。（玻璃板四周有相应的纸大小）然后把机盖，盖好。

利用键盘上的数字，输入你想要复印的份数。（最多可一次输入99张）

按下启动键，开始扫描打印

复印好的文档直接从中间出来。

如果没有纸了。需要添加纸。步骤如下：

按照图上标记的位置，拉出放纸的抽屉。

添加需要的纸张。把抽屉推进去便可以了。

我就学校复印机的使用方法作简单介绍：

把复印机的机盖向上拉开。（不要太用力）

把需要复印的面超下，平铺在玻璃板上。（玻璃板四周有相应的纸大小）然后把机盖，盖好。

利用键盘上的数字，输入你想要复印的份数。（最多可一次输入99张）

按下启动键，开始扫描打印

复印好的文档直接从中间出来。

如果没有纸了。需要添加纸。步骤如下：

按照图上标记的位置，拉出放纸的抽屉。

添加需要的纸张。把抽屉推进去便可以了。

        从教以来，在课堂上和学生相处的一幕幕还历历在目。有时让人深思，有时让人开怀大笑。因为总有那么一些孩子，一些事让你永久难忘。
       记得那是星期三的下午四（3）班的一节电脑课，上课铃声还没响，这群孩子就争先恐后地拥进了网络教室，一个个端坐在电脑前，准备学几招新的本领。我刚走到教师机前，准备喊“上课！”忽然听到一个角落里传来：“老师，周佳伟的显示器变脸了？”声音不大，却一下子吸引着大家的注意力，有几个调皮的学生立即跑下座位，充当我的先遣对去“查看”情况了。我走了过去，只见周佳伟面前的显示器屏幕成了一个大花脸，不但图像扭曲，连颜色也不正常了。我让周佳伟站起来，走到一边去：咦？显示器马上恢复了正常了。可一坐到座位上，显示器就立刻又“变脸”了。我略作沉思，突然想到了什么，于是笑问他道：“是不是口袋里有吸铁石啊？”周佳伟有点害怕。默默得点了几下头。“拿出来吧。老师先帮你保管好，下课后再还给你。”果然，只见他从口袋里掏出一大块磁铁，显示器的“变脸”变的更厉害了。我急忙把磁铁放到了一个“安全”的位置，宣布正式上课。

       没过几分钟，只见另一个角落里也发生了同样的情况：原来也是几个调皮的孩子把磁铁带进了机房，还在偷偷地玩呢。为了让他们理解的更透彻些，还是让他们自己来解释这个现象吧。”我暗自想到。“刚才老师发现我们的有些显示器‘变脸’了，知道是什么原因吗？”“磁铁！”一个声音很响亮的回答。“那大家知道为什么磁铁会让显示器‘变脸’吗？”“不知道！”这声音明显轻了。“碰到不知道的问题我们怎么办？”“上网查！”声音又响了。“好，那我们一起上网查吧，看谁查的快！查到的同学可以把答案发到校园网的留言板上。”一声令下，他们马上行动起来了，不一会儿，答案就出来了，打开留言板，大家讨论还蛮激烈的：“显示器磁化是因为碰到了磁性特别强的物质，比如磁铁等……”“哦，我懂了，以后不带磁铁进机房了。”“显示器磁化可以自带的消磁功能来解决……”“我来试一试”

        问题终于解决了，值得一提的是：在这个问题的发现、思考、解决过程中，老师不应简单制止，而应将“出错”作了一个简单的引导作用，整个过程都是学生自己处理。让学生体验过程，享受成功，这比老师简单的说服教育，效果要好的多！

        从教以来，在课堂上和学生相处的一幕幕还历历在目。有时让人深思，有时让人开怀大笑。因为总有那么一些孩子，一些事让你永久难忘。
       记得那是星期三的下午四（3）班的一节电脑课，上课铃声还没响，这群孩子就争先恐后地拥进了网络教室，一个个端坐在电脑前，准备学几招新的本领。我刚走到教师机前，准备喊“上课！”忽然听到一个角落里传来：“老师，周佳伟的显示器变脸了？”声音不大，却一下子吸引着大家的注意力，有几个调皮的学生立即跑下座位，充当我的先遣对去“查看”情况了。我走了过去，只见周佳伟面前的显示器屏幕成了一个大花脸，不但图像扭曲，连颜色也不正常了。我让周佳伟站起来，走到一边去：咦？显示器马上恢复了正常了。可一坐到座位上，显示器就立刻又“变脸”了。我略作沉思，突然想到了什么，于是笑问他道：“是不是口袋里有吸铁石啊？”周佳伟有点害怕。默默得点了几下头。“拿出来吧。老师先帮你保管好，下课后再还给你。”果然，只见他从口袋里掏出一大块磁铁，显示器的“变脸”变的更厉害了。我急忙把磁铁放到了一个“安全”的位置，宣布正式上课。

       没过几分钟，只见另一个角落里也发生了同样的情况：原来也是几个调皮的孩子把磁铁带进了机房，还在偷偷地玩呢。为了让他们理解的更透彻些，还是让他们自己来解释这个现象吧。”我暗自想到。“刚才老师发现我们的有些显示器‘变脸’了，知道是什么原因吗？”“磁铁！”一个声音很响亮的回答。“那大家知道为什么磁铁会让显示器‘变脸’吗？”“不知道！”这声音明显轻了。“碰到不知道的问题我们怎么办？”“上网查！”声音又响了。“好，那我们一起上网查吧，看谁查的快！查到的同学可以把答案发到校园网的留言板上。”一声令下，他们马上行动起来了，不一会儿，答案就出来了，打开留言板，大家讨论还蛮激烈的：“显示器磁化是因为碰到了磁性特别强的物质，比如磁铁等……”“哦，我懂了，以后不带磁铁进机房了。”“显示器磁化可以自带的消磁功能来解决……”“我来试一试”

        问题终于解决了，值得一提的是：在这个问题的发现、思考、解决过程中，老师不应简单制止，而应将“出错”作了一个简单的引导作用，整个过程都是学生自己处理。让学生体验过程，享受成功，这比老师简单的说服教育，效果要好的多！

信息技术的课程任务是：
　　培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
　　课程目标
　　小学阶段　　

        （1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。
　　（2）了接计算机的基本原理，掌握计算机基本操作，会使用计算机解决生活中的实际问题。

　　（3）树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神。

　     知识能力目标：

         第一阶段：（3-5年级）为信息技术能力培养的主要阶段。学习内容主要为：（1）硬件、操作系统（2）鼠标、键盘以及用拼音输入汉字等（3）短信、浏览、电子邮件、bbs等（4）电脑作文、多媒体展示、简单表格制作。

          第二阶段：（6年级）为综合应用阶段。主要是如何应用信息技术，结合其他学科的知识，综合实践，解决生活中的实际问题。

 　教材特点
　　1、以学生为主体
　　2、以任务驱动为主线
　　3、以培养创新能力为目的
　　4、分散难点
　　5、模块化层次结构
 

信息技术的课程任务是：
　　培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
　　课程目标
　　小学阶段　　

        （1）增强学生的信息意识，了解信息技术的发展及其对社会的影响。
　　（2）了接计算机的基本原理，掌握计算机基本操作，会使用计算机解决生活中的实际问题。

　　（3）树立正确的知识产权意识，培养学生的合作精神。

　     知识能力目标：

         第一阶段：（3-5年级）为信息技术能力培养的主要阶段。学习内容主要为：（1）硬件、操作系统（2）鼠标、键盘以及用拼音输入汉字等（3）短信、浏览、电子邮件、bbs等（4）电脑作文、多媒体展示、简单表格制作。

          第二阶段：（6年级）为综合应用阶段。主要是如何应用信息技术，结合其他学科的知识，综合实践，解决生活中的实际问题。

 　教材特点
　　1、以学生为主体
　　2、以任务驱动为主线
　　3、以培养创新能力为目的
　　4、分散难点
　　5、模块化层次结构
 

这是一篇转自贴吧的文章，可能篇幅有点长，但这么多年来，自以为再也不会有任何帖子能打动我,没想到今天看到了如此精妙绝伦的这样一篇帖子.

请每一个孝顺的子女耐心的看下去！

结婚那天，妈问我：坐在角落里象两个要饭模样的人是谁？
我看过去的时候，有个老头正盯着我，旁边还有个老太太，发现我看着他们时赶忙低下头。我不认识他们但也不象要饭的，衣服是新的连折印都看得出来。妈说象要饭的是他们佝偻着身子，老太的身边倚了根拐杖的缘故。
妈说天池是孤儿，那边没亲戚来，如果不认识就轰他们走吧。现在要饭的坏着呢，喜欢等在酒店门口，见哪家办喜事就装作亲戚来吃黑酒。
我说不会，叫来天池问一下吧？天池慌里慌张把我的手捧花都掉地上了，最后吱吱唔唔地说是他们家堂叔和堂婶。我瞪了妈妈一眼：差点把亲戚赶走。
妈说天池你不是孤儿吗？哪来的亲戚呢？天池怕妈，低头说是他家远房的亲戚，好长时间不来往了。但结婚是大事，家里一个亲戚没来心里觉着是个憾事，所以……
我靠着天池的肩埋怨他有亲戚来也不早说，应该把他们调一桌，既然是亲戚就不能坐在备用桌上。天池拦着说就让他们坐那吧，坐别桌他们吃着也不自在。
直到开席那桌上也就坐了堂叔和堂婶。敬谢席酒经过那桌，天池犹豫了一下拉着我从他们身边擦了过去。回头看到他们的头埋的很低，想了想我把天池给拽了回去：堂叔、堂婶，我们给你俩敬酒了！
两人抬起头有点不相信的盯着我。二老的头发都是花白的，看上去很老应该有七八十岁的样子，堂婶的眼睛很空洞，脸虽对着我但眼神闪忽不定。我拿手不确定的在她眼前晃了晃，没反应。原来堂婶是个瞎子。堂、堂叔、堂婶，这是俺媳妇小洁，俺们现在给你们敬酒呢！天池在用乡音提醒他们。

哦、哦。堂叔歪歪斜斜地站了起来，左手扶着堂婶的肩右手颤微微地端起酒杯，手指背上都是黄黄的茧，厚厚的指夹逢里留着黑黑的泥。面朝黄土背朝天的日子让他们过早地累弯了腰。我惊讶地发现，堂叔的右腿是空的。堂婶是瞎子，堂叔是瘸子，怎样的一对夫妻啊？别站了，你们坐下吧。我走过去扶住他们。堂叔又摇晃着坐下了，无缘由的堂婶眼里忽然就叭嗒叭嗒直掉泪，看到堂叔无言地拍着她的背。本想劝他们两句，但天池拉着我离开了。
我跟天池说，等他们回家的时候给他们一点钱吧，太可怜了。两人都是残疾，这日子根本想不通怎么过。天池点点头没说话，紧紧拥着我。
第一年的除夕，天池说胃疼没吃下晚饭回房睡觉去了。我让妈妈熬点大米粥也跟着进了房。天池躺在床上，眼里还憋着泪。
我说天池不带这样的，第一年的除夕就不跟我们一块吃晚饭，还跑房里这样。好象我们家亏待你似的，一过节你就胃疼，哪有这样的事情？其实我知道你不是胃疼，说吧什么事？

天池闷了半天说对不起，他只是想起堂叔和堂婶还有他死去的爹娘。他怕在桌上忍不住，惹爸妈不高兴才推说胃疼。
我搂着他说：真是个傻孩子，想他们我们过完年看他们去就成了，再说我也想知道他俩是怎么过日子的。
天池说算了，那条山路特别难走。你会累着的，等以后路通了我们生了小孩再带你去那看他们吧。
我心里想说：等我们生小孩的时候他们还不一定在呢！但没敢讲出来，嘴上说给他们再寄些钱物吧！
第二年的中秋期间我正巧在外出差，中秋节那天又回不了家。我特别想天池和爸妈，我就跟天池煲电话粥。
我问天池想我想得睡不着怎么办？天池说就上网或者看电视，再不行就睡那睁着眼睛狠狠得想。
那晚，我们直到把手机聊得发烫没电为止。躺在宾馆的床上，看着窗外圆圆的月亮，我怎么也睡不着。睁着眼睛流着泪想天池、想爸爸、想妈妈。想到天池估计也没睡着，说不定正在网上神游。翻身我也打开电脑，重新申请了一QQ号名叫“读你”想捉弄一下天池。查了一下，天池果然在，我主动加了他，他接受了。
我问他：这样一个万家团圆的好日子，你为什么还在网上闲逛呢？ 他说：因为我老婆在外出差，想她睡不着觉所以就上网看看。我挺满意这句话，接着又打出：老婆不在家，可以找个情人代替，比如说网上，聊以自慰一下。半天他才敲出一行：如果你想找情人的话，对不起，我不是你找的人，再见。 对不起，我不是那个意思，你别生气。叭叭叭，我赶紧发过去。过了一会他问我：你怎么也在网上闲逛呢？我说：我在外打工，现在想爸爸和妈妈。刚刚和男朋友通完电话还是睡不着，就上网了。
我也想我爹和娘，只是，亲在外，子欲养而不能。亲在外，子欲养而不能。怎么讲？我把这句话又重复敲了过去。我有点莫明其妙，天池怎么说这样的话？你叫“读你”，我今天就让你读一次吧。有些事情放在心里很久会得病，拿出来晒晒会舒服些，反正你我也不认识，你就当作听一个故事吧！于是，我意外地知道了天池一直隐藏在内心的事情。
30年前，我爹快五十了还没娶亲，因为他腿瘸加上家里又穷没有姑娘愿意嫁他。后来，庄上来了个要饭的老头还搀着个瞎眼的女人。老头病得很重，爹看他们可怜就让他们在自家歇息。没想到一住下那老头就没起来过，后来老头的女儿就是那瞎眼的女人嫁给了我爹。第二年生下了我。我家的日子过得很清苦，可我从来没饿过一顿。爹和娘种不了田，没有收入就帮别人家剥玉米粒，一天剥下来十指全是血泡，第二天缠上布条再剥。为了我上学，家里养了三只鸡，两只鸡生蛋卖钱，留下一只生蛋我吃。娘说她在城里要饭时听说城里的娃上学都吃鸡蛋，咱家娃也吃，将来比城里的娃更聪明。但他们从来都不吃，有回我看见娘把蛋打进锅里后用嘴舔着蛋壳里剩下的蛋清，我搂着娘嚎啕大哭。说什么也不肯吃鸡蛋了，爹知道原委后气得要用棍子打娘。最后我妥协，前提就是我们三人一块吃。虽然他们同意了，但每次也就象征性的用牙齿碰一下。
庄上的人从来不叫我名字，都叫我是瘸瞎子家的。爹娘一听到有人这样叫我必定会跟那人拼命。娘看不见就会拿了砖块乱砸，嘴上还骂着：你们这些杀千刀的，我们瘸瞎，我娃好好的，就不许你们这样叫唤。将来你们一个都不如我娃。那年中考，瘸瞎子家的考了全县第一的喜讯让爹娘着实风光了一把。镇上替我们家出了所有的学杂费，送我上学的那天爹第一次出了山。上车的那会，我眼泪扑剌剌的直掉，爹一手拄着拐一手替我擦泪：进了城要好好学，以后就在城里找工作娶媳妇。别人问起你爹娘你就说你是孤儿，没爹娘，不然别人会看不起你。特别是娶不上媳妇，人家会嫌弃你。误了你娶媳妇，我都无脸去见老祖。
爹！我让爹别在说了，这是什么话，还没有用呢咋就不认爹娘呢？娘也说这是真话，要听。你不记得在学校里吗？只要说你是瘸瞎子家的，别人就会拿白眼挤兑你。刚开始连老师都不喜欢你。以后，你带了城里媳妇回家就说俺们是你的堂叔和堂婶。娘说完就在那抹泪。爹说，不要把媳妇带回家，一带回来你娘忍不住就会露馅的。然后往我怀里揣了十个熟鸡蛋就拖着娘走了。
我的眼泪也扑剌剌地往下掉，残疾不是他们的错，那是老天对他们的不公。但他们却生了一个完美的天池给我。这个傻天池，这样的爹娘，无法再完美了。我很生气，他怎么就这么小看我呢？
那后来，你就告诉你媳妇他们是你堂叔和堂婶？我敲过去这句话。
本来我不信。媳妇找的是我又不是爹娘，为啥爹娘都不能认呢？不过我在外十年，爹娘一次都没去过我的学校。第一年工作，我想带他们进城玩玩，他们都不肯，说让人晓得我爹娘是残疾人会在我脸上抹黑，影响我娶媳妇。一辈子都在山里了不想出去了。娘还说她就是从城里来的，也没啥意思。后来，我谈了第一个女朋友，当我认为时机差不多的时候，就带她回了趟家。谁知到家后，她晚饭都没留下吃一顿就走了，我追出去她说，和这样的人过日子她一天都过不下去。还说我们家基因有问题，以后的小孩肯定也不会健康。我气得让她有多远滚多远。回到家，娘在那哭，爹也骂我。说我不听他们的话，非要断了咱家的香火不可。
后来，我遇上了第二个女朋友，就是现在我的老婆。我很爱她，做梦都怕失去她，她们家又很有钱，亲戚都是些上等人家，有了前车之鉴我很害怕只能不孝了。但是一到逢年过节我就想他们，心里堵得慌，难受。
那你从来就没有告诉过你老婆？也许她不计较这些呢？
我没说过，也不敢说。如果她同意了我想我岳母也不会同意的。我和她们住在一起，岳父在外是有脸面的人。如果爹娘来了不是在他们脸上抹黑吗？我也只能在出差学习的时候偷偷回去看上两眼。谢谢你听我说了这么多，现在我的心里舒服多了。
下了网，我依旧没有觉意。都说儿不嫌母丑，狗不嫌家贫，看看我们都做了什么？我理解天池的无奈，也了解他爹娘的苦衷。但他们不知道却将无辜的我陷入了无情无义的逆境之中。
天将放亮时，我敲开了部门经理的门，告诉他下面的事情请他全权处理，我有点非常重要的事情尽快要办，一切就拜托他了。然后简单收拾一下行李我就直奔火车站。还好，赶得上头班列车。
那条山路确实很难走。刚开始腿上还有点劲，后来脚上磨起了泡我就再也走不动了。正是中午时分，太阳又晒得厉害，我只有喘气的份。背来的水差不多快喝完了，我也不知道下面还有多少路程要走。脱下鞋子挤了水泡，那一会疼得我都哭出声来，真想打个电话让天池来接我回家，最后还是忍住了。从路边揪一把芦苇花垫在脚底，感觉脚上舒服多了。想到天池的爹娘此时还在家劳作着腿上忽的一下就来了劲，站起来继续往前走。
当老村长把我领到天池家门口的时候，那一片烧得红红的晚霞正照在他们家门口的老枣树上。枣树下坐着堂叔，哦不、是天池的爹，爹比结婚时看到的老多了，手上剥着玉米，拐杖安静地倚在他那条残缺的腿上。娘跪在地上准备收晒好的玉米，手正一把一把地往里撸。这，宛如一幅画，而画中便是这世上最完美的爹娘。
我一步一步地往他们跟前走着，爹看到了我，手中的玉米掉在了地上，嘴巴张得老大，吃惊地问：你、你咋过来了？
娘在一旁摸索着问：他爹，谁来啦？ 天、天池家的。 啊！在、在哪？娘惊慌失措地找着我的方向。我弯腰放下行李，然后一把抓着她的手，对着他们，带着深深地痛、重重地跪了下去：爹！娘！我来接你们回家了！爹干咳了两下，泪无声地从爬满皱纹的脸上流出。俺就说，俺的娃没白养阿！娘把双手在自个身上来回的搓，然后把抱住我，一行行的泪水从她空洞的眼里热热地流进我的脖子里。
我带爹娘走的时候村里是放了鞭炮的。我又为爹娘风光了一次。当天池打开门，看到一左一右站在我身边的爹和娘时吃惊不小，怔怔地愣在那，一语未发。
我说：天池，我是读你的人。我把咱爹娘接回来了。这么完美的爹娘，你怎么舍得把他们丢在山里？
谢谢！
天池泣不成声，紧紧的抱住我，像他娘一样把一行泪流进我的脖子里

这是一篇转自贴吧的文章，可能篇幅有点长，但这么多年来，自以为再也不会有任何帖子能打动我,没想到今天看到了如此精妙绝伦的这样一篇帖子.

请每一个孝顺的子女耐心的看下去！

结婚那天，妈问我：坐在角落里象两个要饭模样的人是谁？
我看过去的时候，有个老头正盯着我，旁边还有个老太太，发现我看着他们时赶忙低下头。我不认识他们但也不象要饭的，衣服是新的连折印都看得出来。妈说象要饭的是他们佝偻着身子，老太的身边倚了根拐杖的缘故。
妈说天池是孤儿，那边没亲戚来，如果不认识就轰他们走吧。现在要饭的坏着呢，喜欢等在酒店门口，见哪家办喜事就装作亲戚来吃黑酒。
我说不会，叫来天池问一下吧？天池慌里慌张把我的手捧花都掉地上了，最后吱吱唔唔地说是他们家堂叔和堂婶。我瞪了妈妈一眼：差点把亲戚赶走。
妈说天池你不是孤儿吗？哪来的亲戚呢？天池怕妈，低头说是他家远房的亲戚，好长时间不来往了。但结婚是大事，家里一个亲戚没来心里觉着是个憾事，所以……
我靠着天池的肩埋怨他有亲戚来也不早说，应该把他们调一桌，既然是亲戚就不能坐在备用桌上。天池拦着说就让他们坐那吧，坐别桌他们吃着也不自在。
直到开席那桌上也就坐了堂叔和堂婶。敬谢席酒经过那桌，天池犹豫了一下拉着我从他们身边擦了过去。回头看到他们的头埋的很低，想了想我把天池给拽了回去：堂叔、堂婶，我们给你俩敬酒了！
两人抬起头有点不相信的盯着我。二老的头发都是花白的，看上去很老应该有七八十岁的样子，堂婶的眼睛很空洞，脸虽对着我但眼神闪忽不定。我拿手不确定的在她眼前晃了晃，没反应。原来堂婶是个瞎子。堂、堂叔、堂婶，这是俺媳妇小洁，俺们现在给你们敬酒呢！天池在用乡音提醒他们。

哦、哦。堂叔歪歪斜斜地站了起来，左手扶着堂婶的肩右手颤微微地端起酒杯，手指背上都是黄黄的茧，厚厚的指夹逢里留着黑黑的泥。面朝黄土背朝天的日子让他们过早地累弯了腰。我惊讶地发现，堂叔的右腿是空的。堂婶是瞎子，堂叔是瘸子，怎样的一对夫妻啊？别站了，你们坐下吧。我走过去扶住他们。堂叔又摇晃着坐下了，无缘由的堂婶眼里忽然就叭嗒叭嗒直掉泪，看到堂叔无言地拍着她的背。本想劝他们两句，但天池拉着我离开了。
我跟天池说，等他们回家的时候给他们一点钱吧，太可怜了。两人都是残疾，这日子根本想不通怎么过。天池点点头没说话，紧紧拥着我。
第一年的除夕，天池说胃疼没吃下晚饭回房睡觉去了。我让妈妈熬点大米粥也跟着进了房。天池躺在床上，眼里还憋着泪。
我说天池不带这样的，第一年的除夕就不跟我们一块吃晚饭，还跑房里这样。好象我们家亏待你似的，一过节你就胃疼，哪有这样的事情？其实我知道你不是胃疼，说吧什么事？

天池闷了半天说对不起，他只是想起堂叔和堂婶还有他死去的爹娘。他怕在桌上忍不住，惹爸妈不高兴才推说胃疼。
我搂着他说：真是个傻孩子，想他们我们过完年看他们去就成了，再说我也想知道他俩是怎么过日子的。
天池说算了，那条山路特别难走。你会累着的，等以后路通了我们生了小孩再带你去那看他们吧。
我心里想说：等我们生小孩的时候他们还不一定在呢！但没敢讲出来，嘴上说给他们再寄些钱物吧！
第二年的中秋期间我正巧在外出差，中秋节那天又回不了家。我特别想天池和爸妈，我就跟天池煲电话粥。
我问天池想我想得睡不着怎么办？天池说就上网或者看电视，再不行就睡那睁着眼睛狠狠得想。
那晚，我们直到把手机聊得发烫没电为止。躺在宾馆的床上，看着窗外圆圆的月亮，我怎么也睡不着。睁着眼睛流着泪想天池、想爸爸、想妈妈。想到天池估计也没睡着，说不定正在网上神游。翻身我也打开电脑，重新申请了一QQ号名叫“读你”想捉弄一下天池。查了一下，天池果然在，我主动加了他，他接受了。
我问他：这样一个万家团圆的好日子，你为什么还在网上闲逛呢？ 他说：因为我老婆在外出差，想她睡不着觉所以就上网看看。我挺满意这句话，接着又打出：老婆不在家，可以找个情人代替，比如说网上，聊以自慰一下。半天他才敲出一行：如果你想找情人的话，对不起，我不是你找的人，再见。 对不起，我不是那个意思，你别生气。叭叭叭，我赶紧发过去。过了一会他问我：你怎么也在网上闲逛呢？我说：我在外打工，现在想爸爸和妈妈。刚刚和男朋友通完电话还是睡不着，就上网了。
我也想我爹和娘，只是，亲在外，子欲养而不能。亲在外，子欲养而不能。怎么讲？我把这句话又重复敲了过去。我有点莫明其妙，天池怎么说这样的话？你叫“读你”，我今天就让你读一次吧。有些事情放在心里很久会得病，拿出来晒晒会舒服些，反正你我也不认识，你就当作听一个故事吧！于是，我意外地知道了天池一直隐藏在内心的事情。
30年前，我爹快五十了还没娶亲，因为他腿瘸加上家里又穷没有姑娘愿意嫁他。后来，庄上来了个要饭的老头还搀着个瞎眼的女人。老头病得很重，爹看他们可怜就让他们在自家歇息。没想到一住下那老头就没起来过，后来老头的女儿就是那瞎眼的女人嫁给了我爹。第二年生下了我。我家的日子过得很清苦，可我从来没饿过一顿。爹和娘种不了田，没有收入就帮别人家剥玉米粒，一天剥下来十指全是血泡，第二天缠上布条再剥。为了我上学，家里养了三只鸡，两只鸡生蛋卖钱，留下一只生蛋我吃。娘说她在城里要饭时听说城里的娃上学都吃鸡蛋，咱家娃也吃，将来比城里的娃更聪明。但他们从来都不吃，有回我看见娘把蛋打进锅里后用嘴舔着蛋壳里剩下的蛋清，我搂着娘嚎啕大哭。说什么也不肯吃鸡蛋了，爹知道原委后气得要用棍子打娘。最后我妥协，前提就是我们三人一块吃。虽然他们同意了，但每次也就象征性的用牙齿碰一下。
庄上的人从来不叫我名字，都叫我是瘸瞎子家的。爹娘一听到有人这样叫我必定会跟那人拼命。娘看不见就会拿了砖块乱砸，嘴上还骂着：你们这些杀千刀的，我们瘸瞎，我娃好好的，就不许你们这样叫唤。将来你们一个都不如我娃。那年中考，瘸瞎子家的考了全县第一的喜讯让爹娘着实风光了一把。镇上替我们家出了所有的学杂费，送我上学的那天爹第一次出了山。上车的那会，我眼泪扑剌剌的直掉，爹一手拄着拐一手替我擦泪：进了城要好好学，以后就在城里找工作娶媳妇。别人问起你爹娘你就说你是孤儿，没爹娘，不然别人会看不起你。特别是娶不上媳妇，人家会嫌弃你。误了你娶媳妇，我都无脸去见老祖。
爹！我让爹别在说了，这是什么话，还没有用呢咋就不认爹娘呢？娘也说这是真话，要听。你不记得在学校里吗？只要说你是瘸瞎子家的，别人就会拿白眼挤兑你。刚开始连老师都不喜欢你。以后，你带了城里媳妇回家就说俺们是你的堂叔和堂婶。娘说完就在那抹泪。爹说，不要把媳妇带回家，一带回来你娘忍不住就会露馅的。然后往我怀里揣了十个熟鸡蛋就拖着娘走了。
我的眼泪也扑剌剌地往下掉，残疾不是他们的错，那是老天对他们的不公。但他们却生了一个完美的天池给我。这个傻天池，这样的爹娘，无法再完美了。我很生气，他怎么就这么小看我呢？
那后来，你就告诉你媳妇他们是你堂叔和堂婶？我敲过去这句话。
本来我不信。媳妇找的是我又不是爹娘，为啥爹娘都不能认呢？不过我在外十年，爹娘一次都没去过我的学校。第一年工作，我想带他们进城玩玩，他们都不肯，说让人晓得我爹娘是残疾人会在我脸上抹黑，影响我娶媳妇。一辈子都在山里了不想出去了。娘还说她就是从城里来的，也没啥意思。后来，我谈了第一个女朋友，当我认为时机差不多的时候，就带她回了趟家。谁知到家后，她晚饭都没留下吃一顿就走了，我追出去她说，和这样的人过日子她一天都过不下去。还说我们家基因有问题，以后的小孩肯定也不会健康。我气得让她有多远滚多远。回到家，娘在那哭，爹也骂我。说我不听他们的话，非要断了咱家的香火不可。
后来，我遇上了第二个女朋友，就是现在我的老婆。我很爱她，做梦都怕失去她，她们家又很有钱，亲戚都是些上等人家，有了前车之鉴我很害怕只能不孝了。但是一到逢年过节我就想他们，心里堵得慌，难受。
那你从来就没有告诉过你老婆？也许她不计较这些呢？
我没说过，也不敢说。如果她同意了我想我岳母也不会同意的。我和她们住在一起，岳父在外是有脸面的人。如果爹娘来了不是在他们脸上抹黑吗？我也只能在出差学习的时候偷偷回去看上两眼。谢谢你听我说了这么多，现在我的心里舒服多了。
下了网，我依旧没有觉意。都说儿不嫌母丑，狗不嫌家贫，看看我们都做了什么？我理解天池的无奈，也了解他爹娘的苦衷。但他们不知道却将无辜的我陷入了无情无义的逆境之中。
天将放亮时，我敲开了部门经理的门，告诉他下面的事情请他全权处理，我有点非常重要的事情尽快要办，一切就拜托他了。然后简单收拾一下行李我就直奔火车站。还好，赶得上头班列车。
那条山路确实很难走。刚开始腿上还有点劲，后来脚上磨起了泡我就再也走不动了。正是中午时分，太阳又晒得厉害，我只有喘气的份。背来的水差不多快喝完了，我也不知道下面还有多少路程要走。脱下鞋子挤了水泡，那一会疼得我都哭出声来，真想打个电话让天池来接我回家，最后还是忍住了。从路边揪一把芦苇花垫在脚底，感觉脚上舒服多了。想到天池的爹娘此时还在家劳作着腿上忽的一下就来了劲，站起来继续往前走。
当老村长把我领到天池家门口的时候，那一片烧得红红的晚霞正照在他们家门口的老枣树上。枣树下坐着堂叔，哦不、是天池的爹，爹比结婚时看到的老多了，手上剥着玉米，拐杖安静地倚在他那条残缺的腿上。娘跪在地上准备收晒好的玉米，手正一把一把地往里撸。这，宛如一幅画，而画中便是这世上最完美的爹娘。
我一步一步地往他们跟前走着，爹看到了我，手中的玉米掉在了地上，嘴巴张得老大，吃惊地问：你、你咋过来了？
娘在一旁摸索着问：他爹，谁来啦？ 天、天池家的。 啊！在、在哪？娘惊慌失措地找着我的方向。我弯腰放下行李，然后一把抓着她的手，对着他们，带着深深地痛、重重地跪了下去：爹！娘！我来接你们回家了！爹干咳了两下，泪无声地从爬满皱纹的脸上流出。俺就说，俺的娃没白养阿！娘把双手在自个身上来回的搓，然后把抱住我，一行行的泪水从她空洞的眼里热热地流进我的脖子里。
我带爹娘走的时候村里是放了鞭炮的。我又为爹娘风光了一次。当天池打开门，看到一左一右站在我身边的爹和娘时吃惊不小，怔怔地愣在那，一语未发。
我说：天池，我是读你的人。我把咱爹娘接回来了。这么完美的爹娘，你怎么舍得把他们丢在山里？
谢谢！
天池泣不成声，紧紧的抱住我，像他娘一样把一行泪流进我的脖子里

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         通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会：
　　一 爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。一个不热爱自己的岗位，不热爱自己的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
　　二 教书育人。教师不但要让学生学到知识，更重要的是育人。教育孩子树立正确的思想观和价值观，所以说德育是一切教育的根本。人都不会做，何需谈做事。
　　三 为人师表。“学高为师，身正为范”，学问比他们人高，人家自然有向你学习的道理。学生年龄小，不具备分析事物好坏的能力，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。教师的行为举止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”这句话形象地说明了为师者应当如何规范自己的言行。
　　四 终身学习。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。所以，不断的学习，为了学生，也为了自己！
　　在教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名受家长欢迎、学生喜欢的合格小学教师！
 

         通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。以下是我的学习体会：
　　一 爱岗敬业。俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。一个不热爱自己的岗位，不热爱自己的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
　　二 教书育人。教师不但要让学生学到知识，更重要的是育人。教育孩子树立正确的思想观和价值观，所以说德育是一切教育的根本。人都不会做，何需谈做事。
　　三 为人师表。“学高为师，身正为范”，学问比他们人高，人家自然有向你学习的道理。学生年龄小，不具备分析事物好坏的能力，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。教师的行为举止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”这句话形象地说明了为师者应当如何规范自己的言行。
　　四 终身学习。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。有句话说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。所以，不断的学习，为了学生，也为了自己！
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一、什么是学习习惯
所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的习性。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。著名教育家叶圣陶先生在《改变学风》中指出：“大凡传授技能、技巧，讲说一道，指点一番，只是个开始而不是终结。要待技能、技巧在受教者身上生根，习惯成自然，再也不会离谱、走样那才是终结。”“教育就是习惯的培养。”徐振维同志也认为“学习习惯对于掌握知识和培养能力都是十分重要的一个环节”，“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”。
美国学者特尔曼从1928年起，对1528名智力超常（这些人的平均智商高达151,而普通人的智商在80-120之间）的儿童进行了长达几十年的追踪研究，其中一部分成就很大，大都成了社会名流、专家学者。另一部分人却成绩平平，有的甚至沦为乞丐。对其中最有成就的20％和没有什么成就的20％进行心理特征分析发现，这两部分人智商都非常高，没有什么差别，之所以有明显差异，其主要原因就是前者有良好的学习习惯及强烈的进取精神和顽强的毅力，而后者则甚为缺乏。这启示我们：智力的高低并不能完全决定一个人成就的大小，良好的习惯对事业的成功则起着关键作用。纵观那些踏上事业金字塔顶端的成功者所走过的道路，可以发现他们都受过良好的教育，养成了良好的习惯。“习惯养得好，终身受其益”这话是很有道理的。
可见，良好的学习习惯，能保证学习任务的顺利完成，是提高学习效率，保证学习质量，发展学习能力的关键，也是一个人今后事业成功的首要条件。
二、信息技术学科要培养的学习习惯
1.认真听讲，勤于笔记。由于学生的思维具有不稳定性，所以教育学生在上课时一定要认真听老师讲课，并做好课堂笔记。听课时要仔细，不要交头接耳，甚至不要在老师讲课时乱动机器。做笔记要得法，课堂笔记不是泛泛地记录老师的知识点，而是记录重要知识、易遗忘的知识。特别是有的学校不按教材讲课，做笔记就显得更加重要。例如对上机中出现的英文提示，可让学生在理解意思的基础上，记录下来，并会读、会写，以后遇到此类提示就不用畏难发愁了。
2.独立思考，刻苦钻研。教育学生要对课本上的和老师提出的问题开动脑筋，认真思考。有的学生对待问题不愿意动脑思考、钻研，人云亦云，只想吃现成饭，拿别的同学现成答案代替自己的想法。因此，教育学生对待问题一定要自己独立思考去获取答案，要会想问题；对待困难要刻苦钻研，不要畏惧困难，被困难吓倒。
3.敢于动手，规范操作。让学生上机时要敢于动手，特别对一些十分害羞的女生，告诉她们不要怕动坏机器。同时要养成规范操作的习惯，从一点一滴做起，从每个细节开始。
4.积极合作，共同探讨。教育学生通过同别人合作获取答案，在共同探讨的气氛中学到知识，特别是对于信息技术知识较缺乏的学生，更不能盲目地试图用信息技术手段获取知识，要防止一些学生出现孤僻症和独霸机器的现象。
三、如何培养学生信息技术学习习惯
培养学生良好的学习习惯，可从以下几个方面入手：
（一）树立正确的学习目的
让学生树立明确的学习目的是学好信息技术的前提。在上信息技术课之前，教师要先对学生进行信息技术教育，让学生明白信息技术是21世纪应用最广泛的技术，以信息技术能力为代表的信息素养是21世纪的最起码的素养。尽管在当前学校里，信息技术课不列入考试科目，但为未来作准备，必须学好信息技术。
（二）因材施教，培养学生的自信心
信息技术课堂教学以上机练习为主。在编排练习时，应遵循由浅入深、由易到难，通过层层深入的训练，循序渐进地提高要求，让学生们“只要跳一下，就会摘到果子”，使学生既不会产生自满情绪，也不会悲观失望。努力调动全体学生参加课堂活动的积极性。同时，针对学生信息技术水平参差不齐的状况，要把好生和差生搭配起来。无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。对于他们微小进步给予及时肯定与鼓励，使他们深深感到老师无时不在地关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。
（三）培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学习习惯的培养又从何谈起？因而，我们要十分重视培养学生的学习兴趣，要通过多种渠道，如教学、思想教育工作、课外活动、参观访问和社会调查等来激发学生对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。
1.利用电脑的趣味性，激发学生的学习兴趣。从教育心理学讲，形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。在教学过程中，我们利用趣味程序演示来吸引学生。例如，教学使用键盘，我们不急于就键盘教学生认识键盘，而是先演示“满天星”程序。这个程序在执行时，屏幕不同位置会不断闪动小星星，给学生一种遨游夜空的感觉，学生个个睁大眼睛，感到无比新鲜，在这种最佳心态下，我们讲解了各键的用法，教学生如何从键盘输入程序，学生学得认真，练得愉快，记得牢固。
2.利用电脑的应用性，巩固学生的学习兴趣。好动是儿童的天性，学生在学习过程中的注意力经常是不稳定不持久的，需要教师给予引导。教学中要结合一些实用性较强的问题任务教学，让学生感到电脑就在身边。例如，学习文字处理后，让学生通过计算机编写课程表；利用表元计算功能，让学生替老师输入每个学生若干次单元考试成绩，计算每个学生、整个班级的总成绩、平均成绩等。
3.利用电脑中的游戏，发展学生的兴趣。根据学生的心理特点，恰当地选择一些与学习内容密切相关的益智游戏，作为课堂教学的延伸和补充，对发展学生的兴趣，让学生积极投入到学习活动中有着重要作用。不要怕学生会因此迷上游戏，关键在老师如何恰当引导、严格要求。
（四）加强学法指导，让学生“会”学习
首先，要培养学生“会”学习，即会听讲、会阅读课本、会思考、会发问、会上机练习，要做学习的主人。要让学生明白，上课时任何一位同学都有发言的权利，有权回答问题和提出问题。同时，老师也有责任检查每个同学是否掌握了所学的知识，即使没有举手的同学，老师也应向他提问。对认真听讲，积极回答问题，但没有能正确答出问题的同学，老师不应批评，而是要表扬他积极思考勇于发言的学习态度。
其次，要注意通过练习培养学生的能力。教学信息技术的首要条件是要尽可能地让学生接触信息技术，使用信息技术。一位信息技术教育专家说：学信息技术应像游泳一样，学生必须潜在水中，才感到自由自在，而不是偶然沾沾水，学生只有经常上机练习，才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。信息技术教学最大的缺点是讲得太多，练得太少，试图以教代学，结果是学生什么也学不到。课堂上，教师要引导学生在大量上机操作练习中形成能力，使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师要精心设计每一课的教学，创造情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培养学生良好的信息素质。作为一名好教师，就如同交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指导学生演奏的人。他要根据所学内容，组织指挥进行大量丰富多彩的练习，时而提问题、时而重述、时而上机演示。在他的指挥下，整个课堂充满紧张而活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习，学生会感到趣味无穷。学生不再是学习的奴隶而是主人，信息技术能力的培养就会达到事半功倍的效果。
（五）增强学生的耐挫力
良好的学习习惯是在长期的克服各种困难、经受各种考验中形成的，这往往需要以较强的耐挫力作为支撑点。特别是信息技术学科，学生往往一开始还感兴趣，随着学习的深入，学生上机操作中会碰到许许多多的困难，使得一些学生望而却步，这就更需要培养学生的耐挫力。心理学家认为，“挫折是磨练意志的最好良方。”从这个意义上讲，在培养学生良好的学习习惯过程中，要重视耐挫力的培养。对陷入挫折不能自拔的学生，要及时帮助他们分析挫折产生的原因，并指导他们适时检查和调整行为目标，以防产生冷漠、忧郁、过度紧张等不良情绪。
 

一、什么是学习习惯
所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的习性。学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。著名教育家叶圣陶先生在《改变学风》中指出：“大凡传授技能、技巧，讲说一道，指点一番，只是个开始而不是终结。要待技能、技巧在受教者身上生根，习惯成自然，再也不会离谱、走样那才是终结。”“教育就是习惯的培养。”徐振维同志也认为“学习习惯对于掌握知识和培养能力都是十分重要的一个环节”，“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”。
美国学者特尔曼从1928年起，对1528名智力超常（这些人的平均智商高达151,而普通人的智商在80-120之间）的儿童进行了长达几十年的追踪研究，其中一部分成就很大，大都成了社会名流、专家学者。另一部分人却成绩平平，有的甚至沦为乞丐。对其中最有成就的20％和没有什么成就的20％进行心理特征分析发现，这两部分人智商都非常高，没有什么差别，之所以有明显差异，其主要原因就是前者有良好的学习习惯及强烈的进取精神和顽强的毅力，而后者则甚为缺乏。这启示我们：智力的高低并不能完全决定一个人成就的大小，良好的习惯对事业的成功则起着关键作用。纵观那些踏上事业金字塔顶端的成功者所走过的道路，可以发现他们都受过良好的教育，养成了良好的习惯。“习惯养得好，终身受其益”这话是很有道理的。
可见，良好的学习习惯，能保证学习任务的顺利完成，是提高学习效率，保证学习质量，发展学习能力的关键，也是一个人今后事业成功的首要条件。
二、信息技术学科要培养的学习习惯
1.认真听讲，勤于笔记。由于学生的思维具有不稳定性，所以教育学生在上课时一定要认真听老师讲课，并做好课堂笔记。听课时要仔细，不要交头接耳，甚至不要在老师讲课时乱动机器。做笔记要得法，课堂笔记不是泛泛地记录老师的知识点，而是记录重要知识、易遗忘的知识。特别是有的学校不按教材讲课，做笔记就显得更加重要。例如对上机中出现的英文提示，可让学生在理解意思的基础上，记录下来，并会读、会写，以后遇到此类提示就不用畏难发愁了。
2.独立思考，刻苦钻研。教育学生要对课本上的和老师提出的问题开动脑筋，认真思考。有的学生对待问题不愿意动脑思考、钻研，人云亦云，只想吃现成饭，拿别的同学现成答案代替自己的想法。因此，教育学生对待问题一定要自己独立思考去获取答案，要会想问题；对待困难要刻苦钻研，不要畏惧困难，被困难吓倒。
3.敢于动手，规范操作。让学生上机时要敢于动手，特别对一些十分害羞的女生，告诉她们不要怕动坏机器。同时要养成规范操作的习惯，从一点一滴做起，从每个细节开始。
4.积极合作，共同探讨。教育学生通过同别人合作获取答案，在共同探讨的气氛中学到知识，特别是对于信息技术知识较缺乏的学生，更不能盲目地试图用信息技术手段获取知识，要防止一些学生出现孤僻症和独霸机器的现象。
三、如何培养学生信息技术学习习惯
培养学生良好的学习习惯，可从以下几个方面入手：
（一）树立正确的学习目的
让学生树立明确的学习目的是学好信息技术的前提。在上信息技术课之前，教师要先对学生进行信息技术教育，让学生明白信息技术是21世纪应用最广泛的技术，以信息技术能力为代表的信息素养是21世纪的最起码的素养。尽管在当前学校里，信息技术课不列入考试科目，但为未来作准备，必须学好信息技术。
（二）因材施教，培养学生的自信心
信息技术课堂教学以上机练习为主。在编排练习时，应遵循由浅入深、由易到难，通过层层深入的训练，循序渐进地提高要求，让学生们“只要跳一下，就会摘到果子”，使学生既不会产生自满情绪，也不会悲观失望。努力调动全体学生参加课堂活动的积极性。同时，针对学生信息技术水平参差不齐的状况，要把好生和差生搭配起来。无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动。对于他们微小进步给予及时肯定与鼓励，使他们深深感到老师无时不在地关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。
（三）培养学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学习习惯的培养又从何谈起？因而，我们要十分重视培养学生的学习兴趣，要通过多种渠道，如教学、思想教育工作、课外活动、参观访问和社会调查等来激发学生对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。
1.利用电脑的趣味性，激发学生的学习兴趣。从教育心理学讲，形象、直观的事物往往能直接引发学生的学习兴趣。在教学过程中，我们利用趣味程序演示来吸引学生。例如，教学使用键盘，我们不急于就键盘教学生认识键盘，而是先演示“满天星”程序。这个程序在执行时，屏幕不同位置会不断闪动小星星，给学生一种遨游夜空的感觉，学生个个睁大眼睛，感到无比新鲜，在这种最佳心态下，我们讲解了各键的用法，教学生如何从键盘输入程序，学生学得认真，练得愉快，记得牢固。
2.利用电脑的应用性，巩固学生的学习兴趣。好动是儿童的天性，学生在学习过程中的注意力经常是不稳定不持久的，需要教师给予引导。教学中要结合一些实用性较强的问题任务教学，让学生感到电脑就在身边。例如，学习文字处理后，让学生通过计算机编写课程表；利用表元计算功能，让学生替老师输入每个学生若干次单元考试成绩，计算每个学生、整个班级的总成绩、平均成绩等。
3.利用电脑中的游戏，发展学生的兴趣。根据学生的心理特点，恰当地选择一些与学习内容密切相关的益智游戏，作为课堂教学的延伸和补充，对发展学生的兴趣，让学生积极投入到学习活动中有着重要作用。不要怕学生会因此迷上游戏，关键在老师如何恰当引导、严格要求。
（四）加强学法指导，让学生“会”学习
首先，要培养学生“会”学习，即会听讲、会阅读课本、会思考、会发问、会上机练习，要做学习的主人。要让学生明白，上课时任何一位同学都有发言的权利，有权回答问题和提出问题。同时，老师也有责任检查每个同学是否掌握了所学的知识，即使没有举手的同学，老师也应向他提问。对认真听讲，积极回答问题，但没有能正确答出问题的同学，老师不应批评，而是要表扬他积极思考勇于发言的学习态度。
其次，要注意通过练习培养学生的能力。教学信息技术的首要条件是要尽可能地让学生接触信息技术，使用信息技术。一位信息技术教育专家说：学信息技术应像游泳一样，学生必须潜在水中，才感到自由自在，而不是偶然沾沾水，学生只有经常上机练习，才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。信息技术教学最大的缺点是讲得太多，练得太少，试图以教代学，结果是学生什么也学不到。课堂上，教师要引导学生在大量上机操作练习中形成能力，使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师要精心设计每一课的教学，创造情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培养学生良好的信息素质。作为一名好教师，就如同交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指导学生演奏的人。他要根据所学内容，组织指挥进行大量丰富多彩的练习，时而提问题、时而重述、时而上机演示。在他的指挥下，整个课堂充满紧张而活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习，学生会感到趣味无穷。学生不再是学习的奴隶而是主人，信息技术能力的培养就会达到事半功倍的效果。
（五）增强学生的耐挫力
良好的学习习惯是在长期的克服各种困难、经受各种考验中形成的，这往往需要以较强的耐挫力作为支撑点。特别是信息技术学科，学生往往一开始还感兴趣，随着学习的深入，学生上机操作中会碰到许许多多的困难，使得一些学生望而却步，这就更需要培养学生的耐挫力。心理学家认为，“挫折是磨练意志的最好良方。”从这个意义上讲，在培养学生良好的学习习惯过程中，要重视耐挫力的培养。对陷入挫折不能自拔的学生，要及时帮助他们分析挫折产生的原因，并指导他们适时检查和调整行为目标，以防产生冷漠、忧郁、过度紧张等不良情绪。
 

    本学期的综合素质已经开始，以下是班主任老师的授权表。

编号                      班级                      姓名                   帐号
   1                    2005级1班              吴大凤             jld200501
   2                    2005级2班              黄旭茜             jld200502
   3                    2006级1班               何琴                jld200601
   4                   2006级2班               吴兴宇             jld200201
   5                   2006级3班                罗雪                jld200603
   6                   2007级1班              杨燕玲              jld200701
   7                   2007级2班                但玉                jld200702
   8                   2008级1班                 马玲                jld200801
   9                   2008级2班                 唐蓉                jld200802
  10                  2009级1班               陈小菊              jld200901
  11                  2009级2班                 文倩                jld200902
  12                 2010级1班                  冉佳                jld201001
  13                 2010级2班                 夏凤琼             jld201002
 

    本学期的综合素质已经开始，以下是班主任老师的授权表。

编号                      班级                      姓名                   帐号
   1                    2005级1班              吴大凤             jld200501
   2                    2005级2班              黄旭茜             jld200502
   3                    2006级1班               何琴                jld200601
   4                   2006级2班               吴兴宇             jld200201
   5                   2006级3班                罗雪                jld200603
   6                   2007级1班              杨燕玲              jld200701
   7                   2007级2班                但玉                jld200702
   8                   2008级1班                 马玲                jld200801
   9                   2008级2班                 唐蓉                jld200802
  10                  2009级1班               陈小菊              jld200901
  11                  2009级2班                 文倩                jld200902
  12                 2010级1班                  冉佳                jld201001
  13                 2010级2班                 夏凤琼             jld201002
 

          谁没有梦想，谁不曾拥有梦想，十年的寒窗，为的是成就明天的辉煌。也许你们会问我为什么来到这里，我会毫不犹豫的对你们说：我的梦想将在这里飞扬！

          谁没有梦想，谁不曾拥有梦想，十年的寒窗，为的是成就明天的辉煌。也许你们会问我为什么来到这里，我会毫不犹豫的对你们说：我的梦想将在这里飞扬！

记得我们大学的校训是：“学高为师，身正为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。通过这次学校组织对《中小学教师职业道德规范》的学习，我把自己的一些感受简单记录了下来：

  一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽职尽责地完成每一项教学工作，做到对的起学生、对得起家长、对得起社会。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

 三、爱心是师德素养的重要表现。作为一名教师不仅要有高尚的道德，还应该具有一颗爱心。“人无完人”每个人都有缺点，努力发掘那些调皮学生的闪光点。不要只看到学生的不听话的一面，要善于发现学生的优秀之处。    

 四、孜孜不倦，积极进取。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。 

  五、以身作则、率先垂范。 教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。     

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

记得我们大学的校训是：“学高为师，身正为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。通过这次学校组织对《中小学教师职业道德规范》的学习，我把自己的一些感受简单记录了下来：

  一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，尽职尽责地完成每一项教学工作，做到对的起学生、对得起家长、对得起社会。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

 三、爱心是师德素养的重要表现。作为一名教师不仅要有高尚的道德，还应该具有一颗爱心。“人无完人”每个人都有缺点，努力发掘那些调皮学生的闪光点。不要只看到学生的不听话的一面，要善于发现学生的优秀之处。    

 四、孜孜不倦，积极进取。不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。 

  五、以身作则、率先垂范。 教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。     

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

阳光下的大山和小溪

大山间耸立的高楼

房子

吃竹子的大熊猫

阳光下的大山和小溪

大山间耸立的高楼

房子

吃竹子的大熊猫

         今天上3.2班的课时，上课前我大概了解了班上以前使用过电脑的情况，班上只有5个同学是第一次使用电脑。在学习鼠标这个版块中我用金山画王来教学。这样既可以让学生熟悉鼠标的单击、双击、拖动操作。学生练习的时候，我观察到了一位第一次用电脑的女同学，眼睛看着我，没有任何表情。我走她身边，只见她握着鼠标任何事情也没有做。我就问她，你是不是第一次用电脑，她点了点头。我猜想她肯定是不会用，又不敢举手。于是我教她慢慢移动鼠标，然后双击打开金山画王…………慢慢的她在金山画王中完成了一幅简单的画，脸上露出了笑容。我走上讲台回头去看她的时候，她正笑眯眯修改着自己完成的图片。

         今天上3.2班的课时，上课前我大概了解了班上以前使用过电脑的情况，班上只有5个同学是第一次使用电脑。在学习鼠标这个版块中我用金山画王来教学。这样既可以让学生熟悉鼠标的单击、双击、拖动操作。学生练习的时候，我观察到了一位第一次用电脑的女同学，眼睛看着我，没有任何表情。我走她身边，只见她握着鼠标任何事情也没有做。我就问她，你是不是第一次用电脑，她点了点头。我猜想她肯定是不会用，又不敢举手。于是我教她慢慢移动鼠标，然后双击打开金山画王…………慢慢的她在金山画王中完成了一幅简单的画，脸上露出了笑容。我走上讲台回头去看她的时候，她正笑眯眯修改着自己完成的图片。

       在上完《让图画五彩缤纷》时，经过反思我发现了这堂课的优点，也有很多缺点。优点我就不多说，下面我总结了这趟课的不足的地方。希望在以后的教学当中有所帮助。
       首先我的教学环节不够明晰，在备课的时候，虽然我明确分好了每个环节应该如何进行，而当我真正的实际上课的时候，发现学生的水平参差不齐，为了照顾学得慢的学生，我就将各个教学环节一同展开，本是想照顾到大多数，结果由于教学环节不清晰，很多学生不知道自己该练习什么，也始终不清楚本节课学习了什么内容。从这点上，我意识到，课堂上必须有大局意识，当大多数学生都掌握了之后，就果断的进行下面的内容，使教学环节更加明晰。但这并不意味着放弃那部分领会的比较慢的同学，在布置了新的任务让学生做的时候，可以对那部分学生单独辅导，这样会在不耽误整体进度的基础上照顾到更多的学生，使每位同学都在课堂上有所收获，虽然收获的多少不同，但达到了学习的目的。
　　其次，我上课时的声音过于平淡，没有轻重、缓和，声调平淡，没有通过声音的变化吸引学生的注意力，致使有些学生上课感觉无趣，进而不认真听讲，以后我会在这方面加强，注意将我的语言变得丰富些，带些神秘感，争取让学生有始至终能够跟着我的教学过程，更好的完成学习任务。
　　第三，作为一名信息技术教师，我课堂上讲的有点多，信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌学习软件的操作，增长信息素养。在这个课堂上，教师者应该是一个完全的引导者，让学生自己发现，自己表述，进而通过学生的演示、表述让更多的学生掌握操作的步骤与过程。我在课堂上总是担心学生不会，因此讲得有点多，这种方式导致的结果就是学生可能当时会了，但不是通过他们自己探索出来的，下节课可能就忘记了，所以，教师还是应该更多的引导学生，这样才是他们真正的学会了。
　　第四，本节课堂上的纪律不是十分的好，究其原因，我的语言平淡是一方面，另一方面，我没有通过对学生进行适当的表扬，或树立学生学习的榜样来约束学生的行为。现在学生的已经有了很强的竞争意识，如果课堂上老师表扬了哪位同学，他们都会有种超过他的想法，这种不自觉地竞争意识就使他们更好的上课，更认真地听讲。
　　纵观全课，我在很多方面存在不足，这使我意识到，我必须尽快加强各个方面的学习，用先进的教育思想指导自己的工作，不断地向其他教师学习，多听他们的课，提高自己的教学水平。当我的教学水平达到一定的高度后，注重形成自己的教学风格。
 

       在上完《让图画五彩缤纷》时，经过反思我发现了这堂课的优点，也有很多缺点。优点我就不多说，下面我总结了这趟课的不足的地方。希望在以后的教学当中有所帮助。
       首先我的教学环节不够明晰，在备课的时候，虽然我明确分好了每个环节应该如何进行，而当我真正的实际上课的时候，发现学生的水平参差不齐，为了照顾学得慢的学生，我就将各个教学环节一同展开，本是想照顾到大多数，结果由于教学环节不清晰，很多学生不知道自己该练习什么，也始终不清楚本节课学习了什么内容。从这点上，我意识到，课堂上必须有大局意识，当大多数学生都掌握了之后，就果断的进行下面的内容，使教学环节更加明晰。但这并不意味着放弃那部分领会的比较慢的同学，在布置了新的任务让学生做的时候，可以对那部分学生单独辅导，这样会在不耽误整体进度的基础上照顾到更多的学生，使每位同学都在课堂上有所收获，虽然收获的多少不同，但达到了学习的目的。
　　其次，我上课时的声音过于平淡，没有轻重、缓和，声调平淡，没有通过声音的变化吸引学生的注意力，致使有些学生上课感觉无趣，进而不认真听讲，以后我会在这方面加强，注意将我的语言变得丰富些，带些神秘感，争取让学生有始至终能够跟着我的教学过程，更好的完成学习任务。
　　第三，作为一名信息技术教师，我课堂上讲的有点多，信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌学习软件的操作，增长信息素养。在这个课堂上，教师者应该是一个完全的引导者，让学生自己发现，自己表述，进而通过学生的演示、表述让更多的学生掌握操作的步骤与过程。我在课堂上总是担心学生不会，因此讲得有点多，这种方式导致的结果就是学生可能当时会了，但不是通过他们自己探索出来的，下节课可能就忘记了，所以，教师还是应该更多的引导学生，这样才是他们真正的学会了。
　　第四，本节课堂上的纪律不是十分的好，究其原因，我的语言平淡是一方面，另一方面，我没有通过对学生进行适当的表扬，或树立学生学习的榜样来约束学生的行为。现在学生的已经有了很强的竞争意识，如果课堂上老师表扬了哪位同学，他们都会有种超过他的想法，这种不自觉地竞争意识就使他们更好的上课，更认真地听讲。
　　纵观全课，我在很多方面存在不足，这使我意识到，我必须尽快加强各个方面的学习，用先进的教育思想指导自己的工作，不断地向其他教师学习，多听他们的课，提高自己的教学水平。当我的教学水平达到一定的高度后，注重形成自己的教学风格。
 

本学期的工作结束了，现将自己本学期的收获和感想做个简单的工作总结。
同样的，本学期我还是担任三到六年级信息技术的教学工作，2.1、3.1班体育教学工作，在有了过去的工作的铺垫，本学期的各项工作开展起来要顺利多了，通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。下面我就总结一下这学期事信息技术教学的心得体会。
一、思想方面
工作以来思想要求上进，忠诚党的教育事业，服从领导分配，遵守劳动纪律，团结同志，态度端正有奉献精神。
二、教学方面：
1、开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。
2、上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，因此每节课前都要认真做好上机备课，检查机器状态，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。
3、在本学期的教学活动中，我参加了金牛区信息技术教师大比武的微型课比赛。赛前，经过专科老师们的共同努力下历时1个多月的准备，最后获得二等奖的成绩。
三、其他方面
本学期中我继续负责学校的电教、网络管理。组织教师进行多媒体使用的培训，并做到老师使用出现问题，课后积极修复。并定期对了网络进行检测，保持学校的网络畅通。因为工作中的表现，在本学期，被金牛区教育局评为优秀网管员一等奖。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
 

本学期的工作结束了，现将自己本学期的收获和感想做个简单的工作总结。
同样的，本学期我还是担任三到六年级信息技术的教学工作，2.1、3.1班体育教学工作，在有了过去的工作的铺垫，本学期的各项工作开展起来要顺利多了，通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的发展有了正确的认识，它既是基础教育课程改革和发展的需要，又是小学素质教育工程的重要内容。下面我就总结一下这学期事信息技术教学的心得体会。
一、思想方面
工作以来思想要求上进，忠诚党的教育事业，服从领导分配，遵守劳动纪律，团结同志，态度端正有奉献精神。
二、教学方面：
1、开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。
2、上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，因此每节课前都要认真做好上机备课，检查机器状态，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力，在掌握基础知识的前提下，使学生能做出有创新、有创意的作品。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对后进生进行手把手的辅导，课后及时找出不足。
3、在本学期的教学活动中，我参加了金牛区信息技术教师大比武的微型课比赛。赛前，经过专科老师们的共同努力下历时1个多月的准备，最后获得二等奖的成绩。
三、其他方面
本学期中我继续负责学校的电教、网络管理。组织教师进行多媒体使用的培训，并做到老师使用出现问题，课后积极修复。并定期对了网络进行检测，保持学校的网络畅通。因为工作中的表现，在本学期，被金牛区教育局评为优秀网管员一等奖。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
 

本学期，我校专科科组团结一致，依照我校科研行政部门的正确领导下，坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，坚持以人为本，以课程改革为主线，以全面提高教学质量为中心，结合本校的实际情况有条不紊地进行着各科教研教学工作。现将本学期专科组科研工作总结如下：
校专科科研组共有教师七名。其中体育专职、兼职教师各一名，美术专职教师一名，音乐专职教师一名，英语教师两名，科学教师一名，计算机教师一名。一学期来，我组教师认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策。认真学习课程标准和教学理论，积极参加上级和学校组织的科研讲座和培训活动，圆满地完成了学校科研工作任务。
一、定期开展大组活动，坚持理论学习。
一学期来，我组教师长期坚持业务知识的学习和提高。科研组学习每月一次，形成了制度化，经常化。每一次活动均有主持人，主讲人。主讲教师在每次活动前要做好充分准备，每位参会教师要认真做好记录。及时交流学习心得，每位教师在一学期或一学年至少完成了一篇学习心得或教学经验论文。
二、从实际出发，努力提高专科学科课堂教学质量
专科学科教师能结合本学科情况和学校实际不断丰富教学内容，激发学生学习兴趣，培养学生良好的行为习惯，不断提高课堂教学质量。在教学中，不断发现问题，分析问题，并最终解决问题。针对学校的区级课题，结合我们专科组的学科特点，我们对课题进行了深入细致的研究。体育组教师精心安排教学内容，认真组织学生进行学习锻炼，学校体育活动蓬勃开展，学生健康体质标准测试面达100%，合格率达99%；音乐教师利用学校仅有的器乐精心组织学生学习音乐知识，激发学生学习音乐兴趣；美术教师认真组织课堂教学，耐心细致的辅导学生，发展了学生的特长，并在欣赏课教学中不断实现新的挑战。英语教师结合学科特点开展了行之有效的教学活动，科学、计算机学科也开展了丰富的课堂教学活动。
三、立足校情，突现我校艺体特色
我校学生人数少，要突现我校艺体特色，尤其需要专科教师加强课堂教学研究，加强对学生行为习惯的研究。近年来，我校专科教师组织学生参加省、市、区的各级各类比赛都取得了较好的成绩，但要将这些成绩保持并不断提高还需要专科教师付出更大的努力。
当然，在我们的科研工作中也还存在一些问题。比如：科研工作有时由于有些原因而流于形式，对教学的实际指导意义不大；还应加大对培养学生行为习惯的研究；在突出特色上，要坚持普及与提高相结合的原则，坚持课余训练的长期性，有效性。这些都还有待于我们在以后的工作中进一步改进和完善。
 

本学期，我校专科科组团结一致，依照我校科研行政部门的正确领导下，坚持科学发展观，以素质教育理念为指导，坚持以人为本，以课程改革为主线，以全面提高教学质量为中心，结合本校的实际情况有条不紊地进行着各科教研教学工作。现将本学期专科组科研工作总结如下：
校专科科研组共有教师七名。其中体育专职、兼职教师各一名，美术专职教师一名，音乐专职教师一名，英语教师两名，科学教师一名，计算机教师一名。一学期来，我组教师认真贯彻执行党的教育路线、方针、政策。认真学习课程标准和教学理论，积极参加上级和学校组织的科研讲座和培训活动，圆满地完成了学校科研工作任务。
一、定期开展大组活动，坚持理论学习。
一学期来，我组教师长期坚持业务知识的学习和提高。科研组学习每月一次，形成了制度化，经常化。每一次活动均有主持人，主讲人。主讲教师在每次活动前要做好充分准备，每位参会教师要认真做好记录。及时交流学习心得，每位教师在一学期或一学年至少完成了一篇学习心得或教学经验论文。
二、从实际出发，努力提高专科学科课堂教学质量
专科学科教师能结合本学科情况和学校实际不断丰富教学内容，激发学生学习兴趣，培养学生良好的行为习惯，不断提高课堂教学质量。在教学中，不断发现问题，分析问题，并最终解决问题。针对学校的区级课题，结合我们专科组的学科特点，我们对课题进行了深入细致的研究。体育组教师精心安排教学内容，认真组织学生进行学习锻炼，学校体育活动蓬勃开展，学生健康体质标准测试面达100%，合格率达99%；音乐教师利用学校仅有的器乐精心组织学生学习音乐知识，激发学生学习音乐兴趣；美术教师认真组织课堂教学，耐心细致的辅导学生，发展了学生的特长，并在欣赏课教学中不断实现新的挑战。英语教师结合学科特点开展了行之有效的教学活动，科学、计算机学科也开展了丰富的课堂教学活动。
三、立足校情，突现我校艺体特色
我校学生人数少，要突现我校艺体特色，尤其需要专科教师加强课堂教学研究，加强对学生行为习惯的研究。近年来，我校专科教师组织学生参加省、市、区的各级各类比赛都取得了较好的成绩，但要将这些成绩保持并不断提高还需要专科教师付出更大的努力。
当然，在我们的科研工作中也还存在一些问题。比如：科研工作有时由于有些原因而流于形式，对教学的实际指导意义不大；还应加大对培养学生行为习惯的研究；在突出特色上，要坚持普及与提高相结合的原则，坚持课余训练的长期性，有效性。这些都还有待于我们在以后的工作中进一步改进和完善。
 

实拍的照片经常会非常的大，一张一张处理 起来也很麻烦。今天给大家伙做一个教程，批量处理图片大小。
1、打 开Adobe Photoshop（我 用的版本是Adobe Photoshop CS4）
2、打 开动作面板（按快捷键alt+F9或 者菜单“窗口”—“动 作”）

在动作面板新建一个动作，名称栏填写上名称，此处我取名称为：调整图片宽1280，就是准备把图片的宽度调整为1280px（像素）；组是：“默认动作”。然后点击“纪 录”按钮（PS版本不 同可能有些区别）。动作面板的“开始纪录”按钮自动被按下，接下来就开始纪录你要录制的动作了。

3、打 开一张要处理的照片，我的相机是1200W像 素的，拍出来的照片都是4000x3000的， 像素非常大哦。

4、“图 像”—“图像大小”菜 单，打开“图像大小”面板。宽度栏设置为：1280， 高度栏不用修改（高度会对应比例自动修改为960）， 点击“确定”按钮，图片的大小就会被调整为1280x960。


5、另存文件：“文件”—“存储为”或用快捷键（Shift+Ctrl+S），选择一个保存位置，点击“保 存”，保存文件。
6、单 击动作面板的“停止播放/纪 录”按钮。“调整图片宽1280” 的动作就完毕了。
7. 点击“文件--自动--批处理”，打开批处理面板，组合选择“默认动作”，动作选择“调整图片宽1280”，然后关键的地方：“源”选择“文件夹”，然后在 点击“选择”选取你的图片所在的文件夹；勾选“覆盖动作打开命令”；在“目标”选择"文件夹"，然后在下边选取刚才存储的位置，OK了，点“好”。

实拍的照片经常会非常的大，一张一张处理 起来也很麻烦。今天给大家伙做一个教程，批量处理图片大小。
1、打 开Adobe Photoshop（我 用的版本是Adobe Photoshop CS4）
2、打 开动作面板（按快捷键alt+F9或 者菜单“窗口”—“动 作”）

在动作面板新建一个动作，名称栏填写上名称，此处我取名称为：调整图片宽1280，就是准备把图片的宽度调整为1280px（像素）；组是：“默认动作”。然后点击“纪 录”按钮（PS版本不 同可能有些区别）。动作面板的“开始纪录”按钮自动被按下，接下来就开始纪录你要录制的动作了。

3、打 开一张要处理的照片，我的相机是1200W像 素的，拍出来的照片都是4000x3000的， 像素非常大哦。

4、“图 像”—“图像大小”菜 单，打开“图像大小”面板。宽度栏设置为：1280， 高度栏不用修改（高度会对应比例自动修改为960）， 点击“确定”按钮，图片的大小就会被调整为1280x960。


5、另存文件：“文件”—“存储为”或用快捷键（Shift+Ctrl+S），选择一个保存位置，点击“保 存”，保存文件。
6、单 击动作面板的“停止播放/纪 录”按钮。“调整图片宽1280” 的动作就完毕了。
7. 点击“文件--自动--批处理”，打开批处理面板，组合选择“默认动作”，动作选择“调整图片宽1280”，然后关键的地方：“源”选择“文件夹”，然后在 点击“选择”选取你的图片所在的文件夹；勾选“覆盖动作打开命令”；在“目标”选择"文件夹"，然后在下边选取刚才存储的位置，OK了，点“好”。

     很多老师都会把画图程序忽略掉，但是画图程序有很多运用都可以满足我们日常工作的需要，具有完成一些常见的图片编辑器的基本功能。用它来处理图片，方便实用，效果不错。

一、截取屏幕画面

     如要截取屏幕上显示的画面，只需先按下PrintScreen键（如欲截取当前活动窗口中画面则要同时按“Alt+PrintScreen”键），然后选择“开始→附件→画图”，启动画图程序。点“编辑→粘贴”或按“Ctrl+V”键，即将桌面或活动窗口画面粘贴到“画图”中，点击“文件→保存”或按“Ctrl+S”键即可保存为图片文件

二、准确粘贴文件

     我们要使“画图”准确粘贴文件，只要点击“图像→属性”命令，设置默认区域高和宽都为1像素，这样在“画图”中按下“Ctrl+V”键来粘贴图像时会打开一个对话框，问“剪贴板中的图像比位图大。想扩大位图吗﹖”，按下“是”按钮即可以当前剪贴板中文件大小准确粘贴文件了

三、图片的透明处理

      有时想把一幅图片贴到当前图片中，但又需要去掉其白色的背景。最简单的方法是选择“编辑→粘贴自…”命令，然后打开欲插入的背景文件，点击“图像”，将“不透明处理”前的钩去掉，你就会发现插入图形文件中的纯白色背景已经被过滤掉了

四、裁剪图片

       相信很多人都经常需要从一张图片中截出一部分来使用。一般情况下，大家都是通过专业图形处理程序来进行剪裁，这样做非常麻烦。有时还会出现一些不尽如人意的效果，如长宽比失调、区域丢失了……其实，利用“画图”可以很快搞定。选择工具箱上的裁剪矩形选择工具，选中自己所要的区域，然后再单击一下“编辑→复制到”命令即可打开标准的Windows保存对话框，输入一个文件名，你就会发现你选中的区域已经被保存为文件了

      利用裁剪技术可对图片进行挖补。在一般软件中要粘贴选择区域，都必须先选中，然后再使用复制和粘贴命令。不过，在“画图”中，只要先点击裁剪矩形框，用鼠标框选中部分区域，然后按住左键不松开，拖动到预定区域即可，这一技巧在要用某一块位图填充一大块空缺时非常有用

五、图形格式的转换

     通过菜单栏中的“文件”下拉菜单，选取“保存”或“另存为”选项，在弹出的对话框中，选择需保存的位置和需保存的图形格式，可在此选择“jpg”、“jpeg”、“bmp”、“gif”等图形格式，然后点击“确定”按钮，即可达到图形格式的转换

     很多老师都会把画图程序忽略掉，但是画图程序有很多运用都可以满足我们日常工作的需要，具有完成一些常见的图片编辑器的基本功能。用它来处理图片，方便实用，效果不错。

一、截取屏幕画面

     如要截取屏幕上显示的画面，只需先按下PrintScreen键（如欲截取当前活动窗口中画面则要同时按“Alt+PrintScreen”键），然后选择“开始→附件→画图”，启动画图程序。点“编辑→粘贴”或按“Ctrl+V”键，即将桌面或活动窗口画面粘贴到“画图”中，点击“文件→保存”或按“Ctrl+S”键即可保存为图片文件

二、准确粘贴文件

     我们要使“画图”准确粘贴文件，只要点击“图像→属性”命令，设置默认区域高和宽都为1像素，这样在“画图”中按下“Ctrl+V”键来粘贴图像时会打开一个对话框，问“剪贴板中的图像比位图大。想扩大位图吗﹖”，按下“是”按钮即可以当前剪贴板中文件大小准确粘贴文件了

三、图片的透明处理

      有时想把一幅图片贴到当前图片中，但又需要去掉其白色的背景。最简单的方法是选择“编辑→粘贴自…”命令，然后打开欲插入的背景文件，点击“图像”，将“不透明处理”前的钩去掉，你就会发现插入图形文件中的纯白色背景已经被过滤掉了

四、裁剪图片

       相信很多人都经常需要从一张图片中截出一部分来使用。一般情况下，大家都是通过专业图形处理程序来进行剪裁，这样做非常麻烦。有时还会出现一些不尽如人意的效果，如长宽比失调、区域丢失了……其实，利用“画图”可以很快搞定。选择工具箱上的裁剪矩形选择工具，选中自己所要的区域，然后再单击一下“编辑→复制到”命令即可打开标准的Windows保存对话框，输入一个文件名，你就会发现你选中的区域已经被保存为文件了

      利用裁剪技术可对图片进行挖补。在一般软件中要粘贴选择区域，都必须先选中，然后再使用复制和粘贴命令。不过，在“画图”中，只要先点击裁剪矩形框，用鼠标框选中部分区域，然后按住左键不松开，拖动到预定区域即可，这一技巧在要用某一块位图填充一大块空缺时非常有用

五、图形格式的转换

     通过菜单栏中的“文件”下拉菜单，选取“保存”或“另存为”选项，在弹出的对话框中，选择需保存的位置和需保存的图形格式，可在此选择“jpg”、“jpeg”、“bmp”、“gif”等图形格式，然后点击“确定”按钮，即可达到图形格式的转换

一、什么是微型课题
“微型课题研究”也称做微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。研究的着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题，研究的周期短，见效较快。以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念。微型课题”是教师为解决一个具体的、较为微观的现实问题而建构和确立的小课题。
二、微型课题的剖析
　　 “微型课题”的中心词是“课题”。前面说到“问题即课题”，为什么不用“问题”而用“课题”呢？研究中不只是寻找问题的答案，还需要用到一些常用的课题研究方法，只是要求“微”，相对简单，不追求方法自身的严密性，不强调研究的学术性、规范性，不一定需要教育科研机构的认定。它是一种平民化、草根化、大众化的研究样式。 “微型课题”的关键词是“微型”。为什么不用“微小”而用“微型”呢？“型”有“成型”的意思。首先，问题要成型。微型课题研究的是具体的小问题，但又不是一己的、个别的、即时解决的问题，而应能由点及面，推而广之，成为某一“类型”的问题。一堂课内可以解决，不能成为“微型课题”。其次，结果要成型。尽管后者比较自由，但也需要有一定的规范，要成型，要有聚焦的问题，对核心词的界定，研究经过、操作经验的叙述，体验或感悟的总结等。 　　 对于“微型”的核心词“微”字，不妨做以下解读：
　内容微（内容范围窄小）：研究的内容主要是教育教学过程各个环节的有价值的细小问题。 　　
理论微（理论要求低）：不需要有多高深的理论作支撑，也不需要多前卫的理论作铺垫，只要能把自己研究的话题说透就行，让人觉得很有道理即可。
成本微（人力物力耗费少）：研究涉及的范围小、人员少、过程简、周期短，不必大张旗鼓地组织申报，也不必劳师兴众地麻烦专家鉴定。 　
观察微（细微、入微观察）：教师要带着课题意识去细微观察生活，捕捉小而有价值的问题。研究中观察要敏锐、思考要细致，记录要详细，研究要深入，努力探究解决问题的良策
三、微型课题的特点
微型课题的特点课归纳为 “小、实、活、短、平、快”。 　
1、小，即微小。研究的范围小、问题微、人员少、时间短、成本低。这是微型课题研究最显著的特点。 　
2、活，即灵活。首先，实施流程没有规划课题那么复杂。其次，组织形式上，可以单独，也可以合作研究。第三，选题灵活、自由，可以重复。可以说微型课题研究没有固定的研究模式，没有强制的操作流程，人人都可以研究，时时都可以开展，处处都可以进行。 　　 3、实，即实在。研究要重实践，讲实用。首先是选题“务实”，要立足教育教学实际。其次，过程“踏实”，要在教中研、研中教，不游离于教育教学实践之外。再次，成果“真实”，强调在“做得好”的基础上“写得好”。 　
4、短，即周期短。时间短的两至三周，长的三至五个月，最长的一般不超过一年。 　
5、平，即符合当地、当时教师的研究水平。微型课题对研究技术水平、理论水平要求不高，教师学得懂、做得会、用得上。 　　
6、快，即见效快。研究周期短，问题解决快。
四、教师为什么要做课题研究
1、首先，我做课题研究是为了自身提高的需要。时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”
2、解决实际问题的需要。做课题主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践上的问题、学生表现上的问题、学校教育上的问题等。
4、形成科研教学意识的需要。我们都知道，做课题时查阅资料是免不了的事。当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，更重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯。自觉地去改进自己的教育手段，进行反思教学。力提高自身的素质。成了搞教育科研的最大受益者。

五、微型课题的选题
微型课题研究要求教师按照切口要小、选题要准、研究要实的指导思想，从自身的需求出发，从一个个实际的教学实例出发，认真解析自己的课堂教学行为，寻找课堂教学中存在的问题，做出自我诊断，然后在若干问题中筛选出自己最感兴趣的、迫切需要解决的问题作为课题。
（1）从阅读交流中发现问题。
（2）从教育教学的疑难中寻找主题
（3）从具体的教育场境中捕捉问题
（4）从学校或学科发展中确定问题
六、微型课题的研究思路　　
确立问题后，解决问题的过程就是研究的过程。教师们将在不断提出问题，解决问题的过程中实现自己的专业发展。微型课题研究的一般思路是：确立问题（提出解决什么问题）——预设目标（期望获得什么结果）——设计步骤（设计研究的步骤方法）——主题阅读（围绕问题查找资料）——研究实施（在教学中应用验证）——总结提高（提供经验和成果）。收获即成果
七、微型课题的研究成果表达形式
微型课题研究的成果可以用报告、论文的形式表达，还可以用教育叙事、随笔、案例等形式表达。
 

一、什么是微型课题
“微型课题研究”也称做微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。研究的着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容是教育教学实践中碰到的真问题、实问题、小问题，研究的周期短，见效较快。以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念。微型课题”是教师为解决一个具体的、较为微观的现实问题而建构和确立的小课题。
二、微型课题的剖析
　　 “微型课题”的中心词是“课题”。前面说到“问题即课题”，为什么不用“问题”而用“课题”呢？研究中不只是寻找问题的答案，还需要用到一些常用的课题研究方法，只是要求“微”，相对简单，不追求方法自身的严密性，不强调研究的学术性、规范性，不一定需要教育科研机构的认定。它是一种平民化、草根化、大众化的研究样式。 “微型课题”的关键词是“微型”。为什么不用“微小”而用“微型”呢？“型”有“成型”的意思。首先，问题要成型。微型课题研究的是具体的小问题，但又不是一己的、个别的、即时解决的问题，而应能由点及面，推而广之，成为某一“类型”的问题。一堂课内可以解决，不能成为“微型课题”。其次，结果要成型。尽管后者比较自由，但也需要有一定的规范，要成型，要有聚焦的问题，对核心词的界定，研究经过、操作经验的叙述，体验或感悟的总结等。 　　 对于“微型”的核心词“微”字，不妨做以下解读：
　内容微（内容范围窄小）：研究的内容主要是教育教学过程各个环节的有价值的细小问题。 　　
理论微（理论要求低）：不需要有多高深的理论作支撑，也不需要多前卫的理论作铺垫，只要能把自己研究的话题说透就行，让人觉得很有道理即可。
成本微（人力物力耗费少）：研究涉及的范围小、人员少、过程简、周期短，不必大张旗鼓地组织申报，也不必劳师兴众地麻烦专家鉴定。 　
观察微（细微、入微观察）：教师要带着课题意识去细微观察生活，捕捉小而有价值的问题。研究中观察要敏锐、思考要细致，记录要详细，研究要深入，努力探究解决问题的良策
三、微型课题的特点
微型课题的特点课归纳为 “小、实、活、短、平、快”。 　
1、小，即微小。研究的范围小、问题微、人员少、时间短、成本低。这是微型课题研究最显著的特点。 　
2、活，即灵活。首先，实施流程没有规划课题那么复杂。其次，组织形式上，可以单独，也可以合作研究。第三，选题灵活、自由，可以重复。可以说微型课题研究没有固定的研究模式，没有强制的操作流程，人人都可以研究，时时都可以开展，处处都可以进行。 　　 3、实，即实在。研究要重实践，讲实用。首先是选题“务实”，要立足教育教学实际。其次，过程“踏实”，要在教中研、研中教，不游离于教育教学实践之外。再次，成果“真实”，强调在“做得好”的基础上“写得好”。 　
4、短，即周期短。时间短的两至三周，长的三至五个月，最长的一般不超过一年。 　
5、平，即符合当地、当时教师的研究水平。微型课题对研究技术水平、理论水平要求不高，教师学得懂、做得会、用得上。 　　
6、快，即见效快。研究周期短，问题解决快。
四、教师为什么要做课题研究
1、首先，我做课题研究是为了自身提高的需要。时代发展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”
2、解决实际问题的需要。做课题主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学实践上的问题、学生表现上的问题、学校教育上的问题等。
4、形成科研教学意识的需要。我们都知道，做课题时查阅资料是免不了的事。当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，更重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯。自觉地去改进自己的教育手段，进行反思教学。力提高自身的素质。成了搞教育科研的最大受益者。

五、微型课题的选题
微型课题研究要求教师按照切口要小、选题要准、研究要实的指导思想，从自身的需求出发，从一个个实际的教学实例出发，认真解析自己的课堂教学行为，寻找课堂教学中存在的问题，做出自我诊断，然后在若干问题中筛选出自己最感兴趣的、迫切需要解决的问题作为课题。
（1）从阅读交流中发现问题。
（2）从教育教学的疑难中寻找主题
（3）从具体的教育场境中捕捉问题
（4）从学校或学科发展中确定问题
六、微型课题的研究思路　　
确立问题后，解决问题的过程就是研究的过程。教师们将在不断提出问题，解决问题的过程中实现自己的专业发展。微型课题研究的一般思路是：确立问题（提出解决什么问题）——预设目标（期望获得什么结果）——设计步骤（设计研究的步骤方法）——主题阅读（围绕问题查找资料）——研究实施（在教学中应用验证）——总结提高（提供经验和成果）。收获即成果
七、微型课题的研究成果表达形式
微型课题研究的成果可以用报告、论文的形式表达，还可以用教育叙事、随笔、案例等形式表达。
 

     课堂 教学的顺利进行要有纪律的保障，没有纪律约束的课堂总是难以继续的，良好的课堂纪律是顺利开展课堂教学活动的前提，更是有效的教和学的重要保证；而糟糕的课堂纪律则会破坏正常的课堂教学秩序，阻碍课堂教学活动的顺利进行。
      相信每一位教师都希望自己的课堂纪律是良好的，也都为培养良好的课堂纪律付出了不少努力。然而事实上，我们总能听到很多教师在讨论课堂纪律，对于让他们头疼的课堂纪律表示担忧和无奈。
       以我的课堂为例，由于信息技术学科的特殊性，信息技术课堂在纪律方面可能存在很多问题，对于下面几个问题。
       问题一：上课铃声响过之后，学生才慢吞吞地走到机房外面排队，有的还打打闹闹边走边聊天，对于铃声似乎没有听见。
       问题二：上课过程中，学生交头接耳甚至随意走动，直等到教师“发威”他们才稍稍收敛。教师切换学生屏幕开始广播教学，学生间立即传来一片哀叹声，继而说话声、击键声、移凳声等不绝于耳。
        问题三：教师布置任务，把时间留给学生，给学生以自主权，可学生却偷偷地或玩游戏，上网或聊QQ，或进行一些其他与课堂教学无关的活动。等到教师巡视时，走到他身边时，他们迅速把窗口最小化，教师一走开，立即又打开了。
        问题四：部分学生上课纪律很好，但是单独操作起来，就会出现问题。
        这些问题仅是信息技术教师经常抱怨的一部分课堂问题，细数起来，在信息技术课上还存在很多问题，有的是教师的问题，有的是学生的问题。分析一下，我个人认为引起信息技术课堂问题的主要原因有以下几点。
       一、学科地位和人们观念引起的问题：在很多人眼里，信息技术只不过是一门副科、小学科。在很多时候，信息技术是被学生和家长遗忘的学科，而学生和家长对信息技术的态度又影响了学生对信息技术的认识，使得学生从根本上缺失了认真学习的态度，而把信息技术课等同于休闲类课程。显然，基于这样的认识，学生在课堂上开小差、玩游戏也就不足为奇了。
      二、学科内容和特点引起的问题：信息技术教材中有如QQ、BBS、如何上网等内容，学生在学习了这些内容之后，不仅会利用当堂课，而且会在以后的课堂上，打着学和练的幌子聊天、灌水。另一方面，与其他学科相比，信息技术具有很强的操作性和实践性等特点。信息技术课更多地是在培养学生的操作和实践能力，而在这一过程中，学生会碰到很多问题，有些甚至会超出教师的想象，引起课堂突发事件和纪律问题。
     三、学习环境引起的问题：信息技术学科的课堂教学活动是在机房内进行的。和普通教室相比，机房的学习环境新鲜度较高，干扰因素更多，这样的学习环境为学生提供了大量的无关刺激，较容易分散学生的注意力。从课时安排来看，信息技术课一般是一周一节，这更延长了学生对信息技术学习环境的适应和熟悉时间，不利于学生注意力和精力的集中。部分学生还躲在显示器后面聊天。
     四、部分学生只对电脑感兴趣，对学习电脑知识并不感兴趣
     五、学生起点不同引起的问题：学生的水平高低不同，起点参差不齐，而教师是在面向全体同样施教，在这样的情况下，水平高的学生无事可做，水平低的学生做不出来，从而导致他们的不守纪律。
     六、教学方式方法引起的问题：由于教师组织不力或学生自控能力较差，教师安排的小组讨论最终变成了小组“聊天”，学生之间的辩论最终变成了“吵论”……
通过我的科研我需要达到的期望值：至少80%的学生能够遵守信息技术课堂要求。70%的学生在课后够独立完成作业。
     信息技术课堂与其他学科课堂是不一样的，所以，我们不能用其他学科的课堂标准来要求和评价信息技术课堂，信息技术学科需要自己的解决课堂纪律问题的对策。
       一、制定规章制度，规范学生行为。规范的学生行为是有效的课堂管理的重要体现。为了保证规章制度的严格执行，每学期开学的第一堂课我设置为信息技术课堂要求课，深化课堂要求在学生心中的位置。可以让学生参与制定课堂规范及相应的奖励与处罚办法。对小学生来说，在告知行为规范之后，教师还要不断地对学生进行强化刺激，以帮助他们养成良好的行为习惯。
      二、转变教师、家长和学生的观念。首先，信息技术教师要转变自己的观念，重视信息技术，以培养学生的信息素养、提升学生的信息技能为主要目标，备好每一节课，上好每一堂课；其次，信息技术教师要创造条件使学生保持对信息技术课堂的兴趣，加深对信息技术课程的了解，从而转变信息技术课等于轻松课等错误观念，端正学习态度，从而形成良好的课堂气氛。
      三、转移学生的注意力和兴趣。信息技术教师要通过精心设计教学等创造性工作，把学生的注意力从复杂的无关刺激上转移到课堂教学活动中，把学生的兴趣对象从游戏和网络转移到学习的内容和过程。
      四、因材施教，分层教学。在关注、了解学生的基础上，教师要根据教学目标和教学内容，针对不同水平的学生设计不同层次的任务。比如，教师在备课时可以设计若干层次的任务，这样，学生在上课时可以选择适合自己的任务。教师要面向全体学生，使每个层次的学生都学有所得。
      五、正确组织课堂教学活动。信息技术教师要充分发挥自己的教育智慧，灵活地、正确地组织课堂教学活动，避免单调的讲解与演示。教师在采用某些教学方法（如讨论，辨论等）时，应注意在活动开展之前，必须把活动规则以及处罚方法等告诉全体学生，使学生明白在活动中哪些是可以做的，哪些是不可以的，以保证活动的顺利进行，同时避免出现失控现象。
      六、建立和谐的师生关系。教师不要过于严厉，不要做高高在上的教育者。教师要做学生学习的促进者，关注每一位学生的发展，主动与学生沟通，善于与学生交往，发现学生争论较多的或引起学生争吵的问题，及时点拨和解决，这样学生自然而然地就会在课堂上越来越关注学习，在这个过程中良好的行为习惯也就逐渐养成了。师生间的情感融合了，关系和谐了，才能实现良好的课堂纪律与显著的教学效果的双赢。
     七、建立课堂奖励制度。课堂上鼓励学生踊跃回答问题，并对学生进行鼓励，答对大错都没有关系，最重要的是学会倾听。认证对待老师所讲的每一个知识点。使他们在回答问题的环节中得到满足感。课堂上展示比较好的作业，学生会很积极的举手愿意展示作业，在全班同学面前展示自己在计算机方面的技能。
        新课程改革背景下，信息技术的课堂纪律是所有教师都非常关心的一个问题。我们说，对于课堂纪律，教师是最关键的因素，教师的教育教学能力、课堂管理能力和人格魅力等都直接或间接地影响着课堂纪律。从上述对策可以看出，不管是哪种对策，它都离不开教师的努力，解决信息技术课堂纪律问题的最关键的因素就是教师。只要教师在教学实践中，勤于思考、勇于实践、善于总结、敢于创新，信息技术课堂必将迎来一番新的景象。
 

     课堂 教学的顺利进行要有纪律的保障，没有纪律约束的课堂总是难以继续的，良好的课堂纪律是顺利开展课堂教学活动的前提，更是有效的教和学的重要保证；而糟糕的课堂纪律则会破坏正常的课堂教学秩序，阻碍课堂教学活动的顺利进行。
      相信每一位教师都希望自己的课堂纪律是良好的，也都为培养良好的课堂纪律付出了不少努力。然而事实上，我们总能听到很多教师在讨论课堂纪律，对于让他们头疼的课堂纪律表示担忧和无奈。
       以我的课堂为例，由于信息技术学科的特殊性，信息技术课堂在纪律方面可能存在很多问题，对于下面几个问题。
       问题一：上课铃声响过之后，学生才慢吞吞地走到机房外面排队，有的还打打闹闹边走边聊天，对于铃声似乎没有听见。
       问题二：上课过程中，学生交头接耳甚至随意走动，直等到教师“发威”他们才稍稍收敛。教师切换学生屏幕开始广播教学，学生间立即传来一片哀叹声，继而说话声、击键声、移凳声等不绝于耳。
        问题三：教师布置任务，把时间留给学生，给学生以自主权，可学生却偷偷地或玩游戏，上网或聊QQ，或进行一些其他与课堂教学无关的活动。等到教师巡视时，走到他身边时，他们迅速把窗口最小化，教师一走开，立即又打开了。
        问题四：部分学生上课纪律很好，但是单独操作起来，就会出现问题。
        这些问题仅是信息技术教师经常抱怨的一部分课堂问题，细数起来，在信息技术课上还存在很多问题，有的是教师的问题，有的是学生的问题。分析一下，我个人认为引起信息技术课堂问题的主要原因有以下几点。
       一、学科地位和人们观念引起的问题：在很多人眼里，信息技术只不过是一门副科、小学科。在很多时候，信息技术是被学生和家长遗忘的学科，而学生和家长对信息技术的态度又影响了学生对信息技术的认识，使得学生从根本上缺失了认真学习的态度，而把信息技术课等同于休闲类课程。显然，基于这样的认识，学生在课堂上开小差、玩游戏也就不足为奇了。
      二、学科内容和特点引起的问题：信息技术教材中有如QQ、BBS、如何上网等内容，学生在学习了这些内容之后，不仅会利用当堂课，而且会在以后的课堂上，打着学和练的幌子聊天、灌水。另一方面，与其他学科相比，信息技术具有很强的操作性和实践性等特点。信息技术课更多地是在培养学生的操作和实践能力，而在这一过程中，学生会碰到很多问题，有些甚至会超出教师的想象，引起课堂突发事件和纪律问题。
     三、学习环境引起的问题：信息技术学科的课堂教学活动是在机房内进行的。和普通教室相比，机房的学习环境新鲜度较高，干扰因素更多，这样的学习环境为学生提供了大量的无关刺激，较容易分散学生的注意力。从课时安排来看，信息技术课一般是一周一节，这更延长了学生对信息技术学习环境的适应和熟悉时间，不利于学生注意力和精力的集中。部分学生还躲在显示器后面聊天。
     四、部分学生只对电脑感兴趣，对学习电脑知识并不感兴趣
     五、学生起点不同引起的问题：学生的水平高低不同，起点参差不齐，而教师是在面向全体同样施教，在这样的情况下，水平高的学生无事可做，水平低的学生做不出来，从而导致他们的不守纪律。
     六、教学方式方法引起的问题：由于教师组织不力或学生自控能力较差，教师安排的小组讨论最终变成了小组“聊天”，学生之间的辩论最终变成了“吵论”……
通过我的科研我需要达到的期望值：至少80%的学生能够遵守信息技术课堂要求。70%的学生在课后够独立完成作业。
     信息技术课堂与其他学科课堂是不一样的，所以，我们不能用其他学科的课堂标准来要求和评价信息技术课堂，信息技术学科需要自己的解决课堂纪律问题的对策。
       一、制定规章制度，规范学生行为。规范的学生行为是有效的课堂管理的重要体现。为了保证规章制度的严格执行，每学期开学的第一堂课我设置为信息技术课堂要求课，深化课堂要求在学生心中的位置。可以让学生参与制定课堂规范及相应的奖励与处罚办法。对小学生来说，在告知行为规范之后，教师还要不断地对学生进行强化刺激，以帮助他们养成良好的行为习惯。
      二、转变教师、家长和学生的观念。首先，信息技术教师要转变自己的观念，重视信息技术，以培养学生的信息素养、提升学生的信息技能为主要目标，备好每一节课，上好每一堂课；其次，信息技术教师要创造条件使学生保持对信息技术课堂的兴趣，加深对信息技术课程的了解，从而转变信息技术课等于轻松课等错误观念，端正学习态度，从而形成良好的课堂气氛。
      三、转移学生的注意力和兴趣。信息技术教师要通过精心设计教学等创造性工作，把学生的注意力从复杂的无关刺激上转移到课堂教学活动中，把学生的兴趣对象从游戏和网络转移到学习的内容和过程。
      四、因材施教，分层教学。在关注、了解学生的基础上，教师要根据教学目标和教学内容，针对不同水平的学生设计不同层次的任务。比如，教师在备课时可以设计若干层次的任务，这样，学生在上课时可以选择适合自己的任务。教师要面向全体学生，使每个层次的学生都学有所得。
      五、正确组织课堂教学活动。信息技术教师要充分发挥自己的教育智慧，灵活地、正确地组织课堂教学活动，避免单调的讲解与演示。教师在采用某些教学方法（如讨论，辨论等）时，应注意在活动开展之前，必须把活动规则以及处罚方法等告诉全体学生，使学生明白在活动中哪些是可以做的，哪些是不可以的，以保证活动的顺利进行，同时避免出现失控现象。
      六、建立和谐的师生关系。教师不要过于严厉，不要做高高在上的教育者。教师要做学生学习的促进者，关注每一位学生的发展，主动与学生沟通，善于与学生交往，发现学生争论较多的或引起学生争吵的问题，及时点拨和解决，这样学生自然而然地就会在课堂上越来越关注学习，在这个过程中良好的行为习惯也就逐渐养成了。师生间的情感融合了，关系和谐了，才能实现良好的课堂纪律与显著的教学效果的双赢。
     七、建立课堂奖励制度。课堂上鼓励学生踊跃回答问题，并对学生进行鼓励，答对大错都没有关系，最重要的是学会倾听。认证对待老师所讲的每一个知识点。使他们在回答问题的环节中得到满足感。课堂上展示比较好的作业，学生会很积极的举手愿意展示作业，在全班同学面前展示自己在计算机方面的技能。
        新课程改革背景下，信息技术的课堂纪律是所有教师都非常关心的一个问题。我们说，对于课堂纪律，教师是最关键的因素，教师的教育教学能力、课堂管理能力和人格魅力等都直接或间接地影响着课堂纪律。从上述对策可以看出，不管是哪种对策，它都离不开教师的努力，解决信息技术课堂纪律问题的最关键的因素就是教师。只要教师在教学实践中，勤于思考、勇于实践、善于总结、敢于创新，信息技术课堂必将迎来一番新的景象。
 

         提醒一下各位班主任老师，在开始做之前一定要先把学生重新分组和选择好参评教师。如果学生没有重新分组，不好查询哪一位同学没有做完。

                                                               （班主任授权账号）

                                                              （参评教师授权账号）

         提醒一下各位班主任老师，在开始做之前一定要先把学生重新分组和选择好参评教师。如果学生没有重新分组，不好查询哪一位同学没有做完。

                                                               （班主任授权账号）

                                                              （参评教师授权账号）

       教育局对学校综合素质评价非常的重视，各个学校都在积极对学生进行素质评价。根据以往的经验，我总结了以下几点需要注意的地方，希望对各位老师起到一点作用。

      1、在评价之前，班主任需要对全班学生信息进行核对，有无增减。如果分组后再来增加就会影响全班分组，重新分组的话，全班学生的互评就要重做。

     2、完成上一步后就需要把全班学生重新分组。重新分组的作用便于以后老师检查评价出现的问题。

     3、班主任老师需要选择好参与“师评”的教师。不要出现漏选、多选、选错的情况。

     4、参与师评的教师要按照学生实际情况进行评价。

     5、一年级的班主任老师需要准备学生的“学籍号”“出生日期”进行输机。

       教育局对学校综合素质评价非常的重视，各个学校都在积极对学生进行素质评价。根据以往的经验，我总结了以下几点需要注意的地方，希望对各位老师起到一点作用。

      1、在评价之前，班主任需要对全班学生信息进行核对，有无增减。如果分组后再来增加就会影响全班分组，重新分组的话，全班学生的互评就要重做。

     2、完成上一步后就需要把全班学生重新分组。重新分组的作用便于以后老师检查评价出现的问题。

     3、班主任老师需要选择好参与“师评”的教师。不要出现漏选、多选、选错的情况。

     4、参与师评的教师要按照学生实际情况进行评价。

     5、一年级的班主任老师需要准备学生的“学籍号”“出生日期”进行输机。

1、祖国歌   2、黄河大合唱 3、保卫黄河  4、团结就是力量  5、远方的客人请你留下来 6、我的祖国  7、祖国颂  8、青春舞曲  9、美丽的草原我的家  10、我爱你.中国  11、在希望的田野上  12、长江之歌   13、我和我的祖国  14、东方之珠  15、今天是你的生日  16、共和国之恋  17、爱我中华  18、春天的故事  19、走进新时代  20、共产儿童团歌  21、我爱北京天安门  22、红星歌   23、七色光  少年，少年，祖国的春天  23、大海啊，故乡  24、长城谣  25、乌苏里船歌 

1、祖国歌   2、黄河大合唱 3、保卫黄河  4、团结就是力量  5、远方的客人请你留下来 6、我的祖国  7、祖国颂  8、青春舞曲  9、美丽的草原我的家  10、我爱你.中国  11、在希望的田野上  12、长江之歌   13、我和我的祖国  14、东方之珠  15、今天是你的生日  16、共和国之恋  17、爱我中华  18、春天的故事  19、走进新时代  20、共产儿童团歌  21、我爱北京天安门  22、红星歌   23、七色光  少年，少年，祖国的春天  23、大海啊，故乡  24、长城谣  25、乌苏里船歌 

       本课教学内容选自《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》 五年级上册第五课《给图形添上影子》。在本套教材中，软件的使用技巧是逐步加深的，画图软件的使用也是如此。从三年级起，同学们就开始学习画图软件，横跨三个年级，经历五个学期，仅仅是为了学习画图吗？当然不是。在这里，画图软件只是一个载体，教学的目的是通过这个载体，提高学生的综合应用能力。虽然同是学习一个画图软件，但在不同的阶段，学习者的信息技术知识积累是不同的，信息技术的应用能力也有很大的区别，所以在不同的阶段学习相同的软件所接受到的信息和表现出的能力也是不相同的。
       本节课，正是学生们经历了三、四年级的学习后，再一次学习画图软件，起点自然有所不同。为此，在设计本课时，没有简单地重复画图软件的操作，而是抓住了“学习用“复制+垂直翻转”和“复制+拉伸扭曲”画图形的方法”这个重点，从“生活中的影子”入手，淡化软件的概念，着眼于问题的解决，把学生的学习引向使用计算机这个工具，解决影子图形的画法上来。
       紧接着的两个任务：“用‘复制+垂直翻转’的方法画出水中倒影”、“用‘复制+拉伸扭曲’的方法画出太阳光下的影子”抓住事物的特征：区分水中倒影与太阳光下影子的不同之处，利用了计算机画图软件的特有功能：“复制”、“粘贴”、“翻转”和“拉伸“扭曲”，解决了画法问题，实现了教学目标。
       本课也有一些不足和遗憾之处：
       首先，学生任务完成速度不统一，因此可以强化对优生的奖励机制，将奖励机制与教学内容结合，以优生带差生，体现合作及互帮互助观念
       其次，对个别基础较弱学生辅导不够。课堂中除了请优生演示正确操作外，还可以请差生讲讲自己遇到的困难，以及任务不能完成的失败经验，通过大家的帮助，得到更快更好的提高，也同时给大家提出了操作时的注意事项。
      再次，可以在课前布置一些观察活动，仔细观察水中倒影与太阳光下影子各有什么特点，在绘制过程中能更好表现出各种影子，使其与生活联系，培养学生的观察能力。
 

       本课教学内容选自《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》 五年级上册第五课《给图形添上影子》。在本套教材中，软件的使用技巧是逐步加深的，画图软件的使用也是如此。从三年级起，同学们就开始学习画图软件，横跨三个年级，经历五个学期，仅仅是为了学习画图吗？当然不是。在这里，画图软件只是一个载体，教学的目的是通过这个载体，提高学生的综合应用能力。虽然同是学习一个画图软件，但在不同的阶段，学习者的信息技术知识积累是不同的，信息技术的应用能力也有很大的区别，所以在不同的阶段学习相同的软件所接受到的信息和表现出的能力也是不相同的。
       本节课，正是学生们经历了三、四年级的学习后，再一次学习画图软件，起点自然有所不同。为此，在设计本课时，没有简单地重复画图软件的操作，而是抓住了“学习用“复制+垂直翻转”和“复制+拉伸扭曲”画图形的方法”这个重点，从“生活中的影子”入手，淡化软件的概念，着眼于问题的解决，把学生的学习引向使用计算机这个工具，解决影子图形的画法上来。
       紧接着的两个任务：“用‘复制+垂直翻转’的方法画出水中倒影”、“用‘复制+拉伸扭曲’的方法画出太阳光下的影子”抓住事物的特征：区分水中倒影与太阳光下影子的不同之处，利用了计算机画图软件的特有功能：“复制”、“粘贴”、“翻转”和“拉伸“扭曲”，解决了画法问题，实现了教学目标。
       本课也有一些不足和遗憾之处：
       首先，学生任务完成速度不统一，因此可以强化对优生的奖励机制，将奖励机制与教学内容结合，以优生带差生，体现合作及互帮互助观念
       其次，对个别基础较弱学生辅导不够。课堂中除了请优生演示正确操作外，还可以请差生讲讲自己遇到的困难，以及任务不能完成的失败经验，通过大家的帮助，得到更快更好的提高，也同时给大家提出了操作时的注意事项。
      再次，可以在课前布置一些观察活动，仔细观察水中倒影与太阳光下影子各有什么特点，在绘制过程中能更好表现出各种影子，使其与生活联系，培养学生的观察能力。
 

【教学目标】
1、知识与技能：
学生知道给图形添影子时，需要将图形复制出来再用“翻转和旋转”与“拉伸和扭曲”进行处理才能得到；学生能通过影子的制作掌握“拉伸和扭曲”的使用方法。
2、过程与方法：
在本课的学习中采用任务驱动，学生能通过自学、合作、讨论、尝试、探究、观察等方式进行学习，并归纳出影子的制作过程。
3、情感态度与价值观：
学生能在本课的学习中表现出积极探究、团结协作、互帮互助等优良品质。
【教学重点】
学生能掌握影子的制作过程。
【教学难点】
学生能明白太阳的方位对物体影子方向和影子长短的影响。
【教学过程】
一、 创设情景，引入课题
师：同学们，今天我们课堂上来了一个调皮鬼，你们看！它是可爱的小熊猫。小熊猫非常喜欢玩，由于天公不作美，小熊猫在家憋了几天了，今天终于等到放晴，它迫不及待兴冲冲的跑到小河边去玩耍……但不小心摔了一跤，这一跤可摔得不轻它感到脸上很疼，于是想看看自已的脸到底摔成啥样了。可是身边没有镜子，你们有什么办法让它看看自己的脸呢？
生：回答
师：小熊猫也想到了这个办法，于是来到水边，看到了自己。
师：大家想一想倒影和它本身有什么有什么不一样？
生:它本身是相似的，只是上下方向相反……。
师: 请同学们想一想，我们以前学过什么绘图知识能帮助我们画出倒影？
生：……复制
揭示课题：有了复制这一绝招，用画图，我们就能方便的创作出倒影效果，今天我们就来学习第五课：给图形添上影子
二、制作图形在水中的倒影
1、请同学们打开桌面上的“任务一”图片。
2、一边看书总结步骤，一边帮“小树”添加倒影。
3、总结步骤
（1）用“选定”工具复制一颗小树；
（2）再选择“图像——翻转/旋转”中的垂直翻转； 这时，得到一只倒立的小树。
（3）再选择“图像——拉伸/扭曲”，将复制的小树垂直压缩约50%；
（4）将压缩后的小树图块，移动到原来小树的下方，组装成小树的倒影；
板书步骤：
倒影：复制原图——垂直翻转——压缩——移动组合
3、出示任务二：
用“画图”打开“任务二”文件制作倒影并保存。
完成学生可给予困难同学帮助。
巡视指导。
请完成的同学举手示意。
5、展示学生作品
三、给图形制作太阳光下的影子
由游戏引入
师：找了一上午，小熊猫都没有找到一个小伙伴陪它玩。中午的时候太阳出来了，它终于找到了一个陪它玩的伙伴，你们猜猜它是谁？
生：……影子。
师：对，谜底是影子。影子和倒影有什么不同呢?
生：色彩
师：影子还会受到光线的影响而变化，请你来做个小游戏，找一找谁是谁的影子？
师：那我们来学习一下影子到底该怎样画？
1、请同学们打开桌面上的“任务三”图片。
2、一边看书25、26页总结步骤，一边帮“小熊猫”添加影子。
师：我们一起来总结出画影子的方法。
总结创作影子的步骤（板书）：
影子 复制原图——填充成灰色——拉抻扭曲——移动组合
教师强调影子和图形本身的叠放次序：图形在影子上方
师：你们都学会了吗？请同学们打开桌面上的“任务四”图形帮小熊猫画上影子。
生：操作，完成任务四
三、拓展练习
1、用画图程序打开桌面上的“拓展练习”
2、自己调整太阳的位置，再画出小熊猫的影子。
 

【教学目标】
1、知识与技能：
学生知道给图形添影子时，需要将图形复制出来再用“翻转和旋转”与“拉伸和扭曲”进行处理才能得到；学生能通过影子的制作掌握“拉伸和扭曲”的使用方法。
2、过程与方法：
在本课的学习中采用任务驱动，学生能通过自学、合作、讨论、尝试、探究、观察等方式进行学习，并归纳出影子的制作过程。
3、情感态度与价值观：
学生能在本课的学习中表现出积极探究、团结协作、互帮互助等优良品质。
【教学重点】
学生能掌握影子的制作过程。
【教学难点】
学生能明白太阳的方位对物体影子方向和影子长短的影响。
【教学过程】
一、 创设情景，引入课题
师：同学们，今天我们课堂上来了一个调皮鬼，你们看！它是可爱的小熊猫。小熊猫非常喜欢玩，由于天公不作美，小熊猫在家憋了几天了，今天终于等到放晴，它迫不及待兴冲冲的跑到小河边去玩耍……但不小心摔了一跤，这一跤可摔得不轻它感到脸上很疼，于是想看看自已的脸到底摔成啥样了。可是身边没有镜子，你们有什么办法让它看看自己的脸呢？
生：回答
师：小熊猫也想到了这个办法，于是来到水边，看到了自己。
师：大家想一想倒影和它本身有什么有什么不一样？
生:它本身是相似的，只是上下方向相反……。
师: 请同学们想一想，我们以前学过什么绘图知识能帮助我们画出倒影？
生：……复制
揭示课题：有了复制这一绝招，用画图，我们就能方便的创作出倒影效果，今天我们就来学习第五课：给图形添上影子
二、制作图形在水中的倒影
1、请同学们打开桌面上的“任务一”图片。
2、一边看书总结步骤，一边帮“小树”添加倒影。
3、总结步骤
（1）用“选定”工具复制一颗小树；
（2）再选择“图像——翻转/旋转”中的垂直翻转； 这时，得到一只倒立的小树。
（3）再选择“图像——拉伸/扭曲”，将复制的小树垂直压缩约50%；
（4）将压缩后的小树图块，移动到原来小树的下方，组装成小树的倒影；
板书步骤：
倒影：复制原图——垂直翻转——压缩——移动组合
3、出示任务二：
用“画图”打开“任务二”文件制作倒影并保存。
完成学生可给予困难同学帮助。
巡视指导。
请完成的同学举手示意。
5、展示学生作品
三、给图形制作太阳光下的影子
由游戏引入
师：找了一上午，小熊猫都没有找到一个小伙伴陪它玩。中午的时候太阳出来了，它终于找到了一个陪它玩的伙伴，你们猜猜它是谁？
生：……影子。
师：对，谜底是影子。影子和倒影有什么不同呢?
生：色彩
师：影子还会受到光线的影响而变化，请你来做个小游戏，找一找谁是谁的影子？
师：那我们来学习一下影子到底该怎样画？
1、请同学们打开桌面上的“任务三”图片。
2、一边看书25、26页总结步骤，一边帮“小熊猫”添加影子。
师：我们一起来总结出画影子的方法。
总结创作影子的步骤（板书）：
影子 复制原图——填充成灰色——拉抻扭曲——移动组合
教师强调影子和图形本身的叠放次序：图形在影子上方
师：你们都学会了吗？请同学们打开桌面上的“任务四”图形帮小熊猫画上影子。
生：操作，完成任务四
三、拓展练习
1、用画图程序打开桌面上的“拓展练习”
2、自己调整太阳的位置，再画出小熊猫的影子。
 

       今天早上在《奇妙灵活的文本框》课堂上，发现一名四年级的同学利用文本框背景做的一个作品。我利用画图软件给截取下来了，很有想象力。

       今天早上在《奇妙灵活的文本框》课堂上，发现一名四年级的同学利用文本框背景做的一个作品。我利用画图软件给截取下来了，很有想象力。

一 、教学目标：
知识与技能：认识文本框，知道文本框的作用和使用方法。 过程与方法：通过学习使用文本框，学会调整对象的基本方法。 情感与价值观：在学习用文本框美化Word版面效果中，进一步培养学生的审美情趣。
二 、教学重难点
教学重点：文本框的使用 教学难点：选定和设置文本框格式 三 、教学准备：
准备以下几段文字：(将它们放在一个Word文件中) 我爱古诗词
黄鹤楼
送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
四 、教学过程：
（一）复习导入
师：同学们上节课我们学习了用艺术字美化标题，你们还记得吗？我们一起来回忆一下。艺术字的插入方法……，从你们响亮的回答声中我感觉到了你们对自己知识掌握的自信。希望大家继续保持这种热情来学习今天的知识。其实word中除了艺术字还有很多工具可以帮助我们编辑出漂亮的文档，文本框就是其中的一种。看！这些文档就是利用文本框来美化的，今天我们就来学习第四课《奇妙灵活的文本框》。
师:请同学们观察显示器上的版面设计，思考下面的问题。
1、2、3、4
生：倾听 思考 回答
师：这些效果都可以用文本框的奇妙功能来实现，你们想做出这样的文档吗？
（二）新课学习
师：要实现这些功能首先就要在word中插入文本框，请同学们看书20页，一起来找一找插入文本框的方法。
生：看书 寻找方法
师：请一位同学来当小老师，把你的方法展示给全班同学。
生：上台操作。
师：总结方法 插入——文本框——横排——输入文字
学习任务一：老师在你们的桌面上放了一个word文件，把你喜欢的古诗复制到文本框中。
生：操作 教师巡视指导
师：输入文字之后，我们还可以对文字进行调整。
学习任务二：请同学们翻到书22页，自己根据试一试的3个操作，进行练习。
生：练习。教师巡视指导
师：进行小结 点评
师：除了对文字进行修改，我们还可以对文本框的边界、形状、背景进行修改。你们看我是怎么来实现的。（在文本框选定的状态下单击鼠标右键）看，这个面板上又这么多可修改的参数，请大家自己试验，这些参数都有什么作用？
生：修改 试验
师：巡视 指导
师：一一讲解各个参数的设置方法。
生：根据自己喜欢的进行修改。
师：有些文本框没有边框，是怎么设置的呢？请各个小组组长，组织本组学生在组内讨论一下，看哪一组最先找到答案？
生：讨论 教师巡视指导
师：请一个小组的学生说一说本组讨论的方法。
学生练习：在word中插入文本框，在文本框中插入一首古诗，然后根据自己喜欢的线条、颜色和形式进行修改。
三、课堂反馈

四、课堂小结
 

一 、教学目标：
知识与技能：认识文本框，知道文本框的作用和使用方法。 过程与方法：通过学习使用文本框，学会调整对象的基本方法。 情感与价值观：在学习用文本框美化Word版面效果中，进一步培养学生的审美情趣。
二 、教学重难点
教学重点：文本框的使用 教学难点：选定和设置文本框格式 三 、教学准备：
准备以下几段文字：(将它们放在一个Word文件中) 我爱古诗词
黄鹤楼
送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
四 、教学过程：
（一）复习导入
师：同学们上节课我们学习了用艺术字美化标题，你们还记得吗？我们一起来回忆一下。艺术字的插入方法……，从你们响亮的回答声中我感觉到了你们对自己知识掌握的自信。希望大家继续保持这种热情来学习今天的知识。其实word中除了艺术字还有很多工具可以帮助我们编辑出漂亮的文档，文本框就是其中的一种。看！这些文档就是利用文本框来美化的，今天我们就来学习第四课《奇妙灵活的文本框》。
师:请同学们观察显示器上的版面设计，思考下面的问题。
1、2、3、4
生：倾听 思考 回答
师：这些效果都可以用文本框的奇妙功能来实现，你们想做出这样的文档吗？
（二）新课学习
师：要实现这些功能首先就要在word中插入文本框，请同学们看书20页，一起来找一找插入文本框的方法。
生：看书 寻找方法
师：请一位同学来当小老师，把你的方法展示给全班同学。
生：上台操作。
师：总结方法 插入——文本框——横排——输入文字
学习任务一：老师在你们的桌面上放了一个word文件，把你喜欢的古诗复制到文本框中。
生：操作 教师巡视指导
师：输入文字之后，我们还可以对文字进行调整。
学习任务二：请同学们翻到书22页，自己根据试一试的3个操作，进行练习。
生：练习。教师巡视指导
师：进行小结 点评
师：除了对文字进行修改，我们还可以对文本框的边界、形状、背景进行修改。你们看我是怎么来实现的。（在文本框选定的状态下单击鼠标右键）看，这个面板上又这么多可修改的参数，请大家自己试验，这些参数都有什么作用？
生：修改 试验
师：巡视 指导
师：一一讲解各个参数的设置方法。
生：根据自己喜欢的进行修改。
师：有些文本框没有边框，是怎么设置的呢？请各个小组组长，组织本组学生在组内讨论一下，看哪一组最先找到答案？
生：讨论 教师巡视指导
师：请一个小组的学生说一说本组讨论的方法。
学生练习：在word中插入文本框，在文本框中插入一首古诗，然后根据自己喜欢的线条、颜色和形式进行修改。
三、课堂反馈

四、课堂小结
 

一 、教学目标：
知识与技能：认识文本框，知道文本框的作用和使用方法。 过程与方法：通过学习使用文本框，学会调整对象的基本方法。 情感与价值观：在学习用文本框美化Word版面效果中，进一步培养学生的审美情趣。
二 、教学重难点
教学重点：文本框的使用 教学难点：选定和设置文本框格式 三 、教学准备：
准备以下几段文字：(将它们放在一个Word文件中) 我爱古诗词
黄鹤楼
送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
四 、教学过程：
（一）复习导入
师：同学们上节课我们学习了用艺术字美化标题，你们还记得吗？我们一起来回忆一下。艺术字的插入方法……，从你们响亮的回答声中我感觉到了你们对自己知识掌握的自信。希望大家继续保持这种热情来学习今天的知识。其实word中除了艺术字还有很多工具可以帮助我们编辑出漂亮的文档，文本框就是其中的一种。看！这些文档就是利用文本框来美化的，今天我们就来学习第四课《奇妙灵活的文本框》。
师:请同学们观察显示器上的版面设计，思考下面的问题。
1、2、3、4
生：倾听 思考 回答
师：这些效果都可以用文本框的奇妙功能来实现，你们想做出这样的文档吗？
（二）新课学习
师：要实现这些功能首先就要在word中插入文本框，请同学们看书20页，一起来找一找插入文本框的方法。
生：看书 寻找方法
师：请一位同学来当小老师，把你的方法展示给全班同学。
生：上台操作。
师：总结方法 插入——文本框——横排——输入文字
学习任务一：老师在你们的桌面上放了一个word文件，把你喜欢的古诗复制到文本框中。
生：操作 教师巡视指导
师：输入文字之后，我们还可以对文字进行调整。
学习任务二：请同学们翻到书22页，自己根据试一试的3个操作，进行练习。
生：练习。教师巡视指导
师：进行小结 点评
师：除了对文字进行修改，我们还可以对文本框的边界、形状、背景进行修改。你们看我是怎么来实现的。（在文本框选定的状态下单击鼠标右键）看，这个面板上又这么多可修改的参数，请大家自己试验，这些参数都有什么作用？
生：修改 试验
师：巡视 指导
师：一一讲解各个参数的设置方法。
生：根据自己喜欢的进行修改。
师：有些文本框没有边框，是怎么设置的呢？请各个小组组长，组织本组学生在组内讨论一下，看哪一组最先找到答案？
生：讨论 教师巡视指导
师：请一个小组的学生说一说本组讨论的方法。
学生练习：在word中插入文本框，在文本框中插入一首古诗，然后根据自己喜欢的线条、颜色和形式进行修改。
三、课堂反馈

四、课堂小结
 

一 、教学目标：
知识与技能：认识文本框，知道文本框的作用和使用方法。 过程与方法：通过学习使用文本框，学会调整对象的基本方法。 情感与价值观：在学习用文本框美化Word版面效果中，进一步培养学生的审美情趣。
二 、教学重难点
教学重点：文本框的使用 教学难点：选定和设置文本框格式 三 、教学准备：
准备以下几段文字：(将它们放在一个Word文件中) 我爱古诗词
黄鹤楼
送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
四 、教学过程：
（一）复习导入
师：同学们上节课我们学习了用艺术字美化标题，你们还记得吗？我们一起来回忆一下。艺术字的插入方法……，从你们响亮的回答声中我感觉到了你们对自己知识掌握的自信。希望大家继续保持这种热情来学习今天的知识。其实word中除了艺术字还有很多工具可以帮助我们编辑出漂亮的文档，文本框就是其中的一种。看！这些文档就是利用文本框来美化的，今天我们就来学习第四课《奇妙灵活的文本框》。
师:请同学们观察显示器上的版面设计，思考下面的问题。
1、2、3、4
生：倾听 思考 回答
师：这些效果都可以用文本框的奇妙功能来实现，你们想做出这样的文档吗？
（二）新课学习
师：要实现这些功能首先就要在word中插入文本框，请同学们看书20页，一起来找一找插入文本框的方法。
生：看书 寻找方法
师：请一位同学来当小老师，把你的方法展示给全班同学。
生：上台操作。
师：总结方法 插入——文本框——横排——输入文字
学习任务一：老师在你们的桌面上放了一个word文件，把你喜欢的古诗复制到文本框中。
生：操作 教师巡视指导
师：输入文字之后，我们还可以对文字进行调整。
学习任务二：请同学们翻到书22页，自己根据试一试的3个操作，进行练习。
生：练习。教师巡视指导
师：进行小结 点评
师：除了对文字进行修改，我们还可以对文本框的边界、形状、背景进行修改。你们看我是怎么来实现的。（在文本框选定的状态下单击鼠标右键）看，这个面板上又这么多可修改的参数，请大家自己试验，这些参数都有什么作用？
生：修改 试验
师：巡视 指导
师：一一讲解各个参数的设置方法。
生：根据自己喜欢的进行修改。
师：有些文本框没有边框，是怎么设置的呢？请各个小组组长，组织本组学生在组内讨论一下，看哪一组最先找到答案？
生：讨论 教师巡视指导
师：请一个小组的学生说一说本组讨论的方法。
学生练习：在word中插入文本框，在文本框中插入一首古诗，然后根据自己喜欢的线条、颜色和形式进行修改。
三、课堂反馈

四、课堂小结
 

《QQ讨论会》

在邓老师这堂课中，我收获了很多。现将我的听课作如下报告：

       （ 一）教材的使用

        在很多教师看来，信息技术课上教材可以不用，但是我个人认为，教材的使用是必要的。信息技术课是操作性比较强的一门课，在教材上给我们列举了很多的操作步骤，如果说不使用教材，教师直接把步骤知识灌输到学生头脑里，对学生的影响不是很大。如果说在操作的时候让学生来自己学习这些操作步骤，既可以增加印象，也可以培养学生的自学能力。在一堂课中，需要培养的更多是学生的学习方法。很多的计算机辅导书中，绝大部分是在图上给出操作步骤。让学生学会看书后，就可以轻松的自己学习更多的课外阅读知识。

《QQ讨论会》

在邓老师这堂课中，我收获了很多。现将我的听课作如下报告：

       （ 一）教材的使用

        在很多教师看来，信息技术课上教材可以不用，但是我个人认为，教材的使用是必要的。信息技术课是操作性比较强的一门课，在教材上给我们列举了很多的操作步骤，如果说不使用教材，教师直接把步骤知识灌输到学生头脑里，对学生的影响不是很大。如果说在操作的时候让学生来自己学习这些操作步骤，既可以增加印象，也可以培养学生的自学能力。在一堂课中，需要培养的更多是学生的学习方法。很多的计算机辅导书中，绝大部分是在图上给出操作步骤。让学生学会看书后，就可以轻松的自己学习更多的课外阅读知识。

教学环节	教师活动	学生活动	设计理念
激趣导入	美丽干净的校园，离不开我们爱清洁讲卫生的好孩子。瞧，老师为大家准备的垃圾桶，不过她要考考你们，怎样才能把它拼好呢？	思考	学生平时在生活中大多数人都玩过平图游戏，但是用“画图”程序来拼，很多学生都会感到好奇，因此利用拼图游戏来导入第一部分可以调动学生的好奇心。
教师示范讲解“选定”和“移动“图块的操作方法	步骤1：打开“垃圾桶”文件。 步骤2：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅垃圾桶的图。 提问：你刚才观察的过程中，老师用到了那一个工具？电脑画画是不是很方便、神奇？	一边听老师的叙述，一边观察老师的操作。	学生通过观察老师的操作，得出，“选定”和“移动”的图块到指定位置的方法。
学生练习图6-2	1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－2。 2．“练一练”：拼图游戏   教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。（先完成的同学帮助还没有完成的同学）	学生练习操作书上的练习。	通过动手实践，巩固老师所讲的步骤。
任意现状选定工具的使用	（把几块图形靠近一些，请学生当小老师，完成选择。）同学们你们发现刚才这位同学在操作的时候遇到什么问题了吗？请同学们自学图6—4.教师巡视。那位同学愿意来与全班分享一下你的自学成果。	学生观察，思考。为什么用矩形框选工具会出现问题。     看书，找到答案，汇报自学成果。	通过观察找出问题，再通过自学在书中找到答案，可以使学生能产生深刻的印象。
学生练习“拼图游戏2”	教师讲解用“任意形状的裁剪”工具的操作要领。让学生完成拼图游戏2的操作	倾听，观察。     完成练习	通过教师的示范讲解让学生掌握操作方法。然后完成练习进而掌握操作要领。
对比“选定”和“任意形状裁剪”工具的使用方法	相同点：都需要把要选定的图形框在里面 不同点：前者是直接框选，后者是用笔先把要选择的图形框起来。举例（挨得很近的图像，和区分很开的图像）	倾听，思考，找出不同	让学生区分开两种选择的区别，知道什么情况下需要用那一种选定
选定工具的巧运用	根据画图面积的大小，选中之后直接按“删除键”可快速删除图像	观察、操作。	让学生学会一个快速删除图像的方法。
复制图块	出示只有一个苹果的苹果树和树上挂满苹果的苹果树。 问：你们有没有办法快速把树上变满苹果呢？我们来看一看那位小朋友根据树上的操作步骤迅速变出来。同桌之间可相互讨论。	思考，看书，找方法	培养学生的自学能力，合作学习的能力
教师示范	请一个小朋友当小老师。 步骤1：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。 步骤2：用复制方法画其余果子	观察，倾听	让学生检查自己的自学成果，是不是和老师的一样。
课后练习	请同学们练习树上6——7图的小火车制作。 教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。	自由操作	通过课后练习，让学生再次巩固本科知识点。
学生作品展示	展示部分学生作品	观察、点评	让学生学会欣赏别人的作品，找出缺点和优点。
小结	今天我们学习了画图程序的两个画图要领，有了这两个要领我们能够轻松的画出漂亮的图画	倾听	再次回顾

教学环节	教师活动	学生活动	设计理念
激趣导入	美丽干净的校园，离不开我们爱清洁讲卫生的好孩子。瞧，老师为大家准备的垃圾桶，不过她要考考你们，怎样才能把它拼好呢？	思考	学生平时在生活中大多数人都玩过平图游戏，但是用“画图”程序来拼，很多学生都会感到好奇，因此利用拼图游戏来导入第一部分可以调动学生的好奇心。
教师示范讲解“选定”和“移动“图块的操作方法	步骤1：打开“垃圾桶”文件。 步骤2：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅垃圾桶的图。 提问：你刚才观察的过程中，老师用到了那一个工具？电脑画画是不是很方便、神奇？	一边听老师的叙述，一边观察老师的操作。	学生通过观察老师的操作，得出，“选定”和“移动”的图块到指定位置的方法。
学生练习图6-2	1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－2。 2．“练一练”：拼图游戏   教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。（先完成的同学帮助还没有完成的同学）	学生练习操作书上的练习。	通过动手实践，巩固老师所讲的步骤。
任意现状选定工具的使用	（把几块图形靠近一些，请学生当小老师，完成选择。）同学们你们发现刚才这位同学在操作的时候遇到什么问题了吗？请同学们自学图6—4.教师巡视。那位同学愿意来与全班分享一下你的自学成果。	学生观察，思考。为什么用矩形框选工具会出现问题。     看书，找到答案，汇报自学成果。	通过观察找出问题，再通过自学在书中找到答案，可以使学生能产生深刻的印象。
学生练习“拼图游戏2”	教师讲解用“任意形状的裁剪”工具的操作要领。让学生完成拼图游戏2的操作	倾听，观察。     完成练习	通过教师的示范讲解让学生掌握操作方法。然后完成练习进而掌握操作要领。
对比“选定”和“任意形状裁剪”工具的使用方法	相同点：都需要把要选定的图形框在里面 不同点：前者是直接框选，后者是用笔先把要选择的图形框起来。举例（挨得很近的图像，和区分很开的图像）	倾听，思考，找出不同	让学生区分开两种选择的区别，知道什么情况下需要用那一种选定
选定工具的巧运用	根据画图面积的大小，选中之后直接按“删除键”可快速删除图像	观察、操作。	让学生学会一个快速删除图像的方法。
复制图块	出示只有一个苹果的苹果树和树上挂满苹果的苹果树。 问：你们有没有办法快速把树上变满苹果呢？我们来看一看那位小朋友根据树上的操作步骤迅速变出来。同桌之间可相互讨论。	思考，看书，找方法	培养学生的自学能力，合作学习的能力
教师示范	请一个小朋友当小老师。 步骤1：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。 步骤2：用复制方法画其余果子	观察，倾听	让学生检查自己的自学成果，是不是和老师的一样。
课后练习	请同学们练习树上6——7图的小火车制作。 教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。	自由操作	通过课后练习，让学生再次巩固本科知识点。
学生作品展示	展示部分学生作品	观察、点评	让学生学会欣赏别人的作品，找出缺点和优点。
小结	今天我们学习了画图程序的两个画图要领，有了这两个要领我们能够轻松的画出漂亮的图画	倾听	再次回顾

2010-2011学年上期金牛区小学信息技术教师网络规培（一）成都市九里堤小学 刘翔

时间：2010年10月25日下午
地点：成都锦西外国语学校府河校区
授课人：郑勇老师
授课内容：《影子的制作》

观察角度：
教师教学•呈示
880309
观察结果分析及教学建议：

本节课共设有四个任务：
1、制作灵灵在水中的倒影并保存。
教师指令清楚，用到本节课知识点，所花时间2分钟；学生明白指令，回答问题流利，完成任务较好。
2、制作影子。
教师指令清楚，用到本节课知识点，所花时间3分钟；学生明白指令，回答问题流利，完成任务较好。
3、制作太阳下的影子
一大组给灵灵制作早上的影子,二大组制作中午的影子,3.4大组制作傍晚时太阳光下的影子. 教师指令清楚，用到本节课知识点，所花时间4分钟；学生明白指令，回答问题流利，完成任务较好。
4、拓展任务
组合上其它图形并为添上影子，形成一副美丽的风景画。
教师指令清楚，用到本节课知识点，所花时间2分钟；学生明白指令，回答问题流利，未完成任务。
本堂课，郑老师一共提了9个问题，11名学生参与了回答，其中有两名学生是对同一个问题的补充说明，知识内容由浅到深，老师精讲学生多练，本课中郑老师的阳刚之气也成为了本课中的一大亮点。但是在最后时间上没有完成最后一个任务。

2010-2011学年上期金牛区小学信息技术教师网络规培（一）成都市九里堤小学 刘翔

时间：2010年10月25日下午
地点：成都锦西外国语学校府河校区
授课人：郑勇老师
授课内容：《影子的制作》

观察角度：
教师教学•呈示
880309
观察结果分析及教学建议：

本节课共设有四个任务：
1、制作灵灵在水中的倒影并保存。
教师指令清楚，用到本节课知识点，所花时间2分钟；学生明白指令，回答问题流利，完成任务较好。
2、制作影子。
教师指令清楚，用到本节课知识点，所花时间3分钟；学生明白指令，回答问题流利，完成任务较好。
3、制作太阳下的影子
一大组给灵灵制作早上的影子,二大组制作中午的影子,3.4大组制作傍晚时太阳光下的影子. 教师指令清楚，用到本节课知识点，所花时间4分钟；学生明白指令，回答问题流利，完成任务较好。
4、拓展任务
组合上其它图形并为添上影子，形成一副美丽的风景画。
教师指令清楚，用到本节课知识点，所花时间2分钟；学生明白指令，回答问题流利，未完成任务。
本堂课，郑老师一共提了9个问题，11名学生参与了回答，其中有两名学生是对同一个问题的补充说明，知识内容由浅到深，老师精讲学生多练，本课中郑老师的阳刚之气也成为了本课中的一大亮点。但是在最后时间上没有完成最后一个任务。