因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：   1 、习惯好。 即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

 2 、热情高。 即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。

 3 、会读书。 即具有各种基本的读书技能。

《最好不相见》——仓央嘉措

第一最好不相见，如此便可不相恋。
第二最好不相知，如此便可不相思。
第三最好不相伴，如此便可不相欠。
第四最好不相惜，如此便可不相忆。
第五最好不相爱，如此便可不相弃。
第六最好不相对，如此便可不相会。
第七最好不相误，如此便可不相负。
第八最好不相许，如此便可不相续。
第九最好不相依，如此便可不相偎。
第十最好不相遇，如此便可不相聚。
但曾相见便相知，相见何如不见时。
安得与君相诀绝，免教生死作相思。
曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城，
世间安得双全法，不负如来不负卿。
 

有幸在一个朋友的空间看到了这篇文章，心里面有那么一点触动
本来以为，他所说的奢侈品可能是香水，珠宝，名牌服装，手表……
看了之后才明白，原来我太肤浅了
但我也庆幸，这25件奢侈品，我并不是一无所有
其实。。。这些奢侈品好多就在自己的身边
只是已经习惯了他们的存在，而变得理所当然了。。。。。。
《蜗居》里面，宋思明说：
“可以用钱解决的问题，也就不是问题了”
确实如此！但是人的一生中，最奢侈的东西并不是拥有很多的财富就能同时拥有的
相反，懂得去欣赏、去发现生命中真正能让我们有发自内心喜悦的“奢侈”品才是最重要的
下面是一生人可以拥有的25件奢侈品，你拥有了多少？

1 能背着包包走天下的健康

2 舒心的工作

3 起风的天总有人提醒你加衣

4 睡着的时候总有妈妈或老公为你盖被

5 穿上便宜T恤也很PP的健康身材

6 写得一手好字

7 想旅行时，总有谈得来的朋友愿意请假陪伴

8 每天都能踏实地睡个好觉

9 会欣赏美丽的心和能欣赏美丽的心情

10 每时每刻都过得有意义和幸福

11 一个教会你爱和被爱的男人

12 你为之甘心付出的宝宝

13 心中永远的自由

14 带给他人向上的精神特质

15 学会放弃

16 学会承受

17 接受并珍惜生活赐予你的一切

18 亲自播种，收获

19 珍藏一件凝聚情感的物品

20 寻找失落的童心

21 心境开阔

22 信守一个诺言

23 尝尽美食

24 偶尔使个小小坏

25 把你所能想到的一件浪漫的事变为现实

   曾经的年少轻狂，早已荡然无存。曾经的花样年华，早已悄然而逝。80后的我们已经开始站在了20岁的尾巴上，面对三十而立，还有多少人可以昂着头，信誓旦旦地说，我们依然年轻。是的，年轻就是资本，面对着90后的异军突起，80后的我们是否还年轻？

曾经，骄傲的我们都怀抱着崇高的理想，奔走在陌生的城市，只为寻找内心深处最真的梦想。曾经，生活得再艰难，都会想着只要自己努力，就一定可以取得成功。曾经，单纯的认为，就算很小很小的一个房间，都可以经营自己最美的爱情。当事业依然碌碌无为的时候，当爱情变得虚无缥缈的时候，80后的我们，是不是依然还会说，年轻不怕失败？

终有一天，我才发现，原来，80后的我们，都早已经老去。已不再轻狂，我们不再潇洒，我们不再坦荡，我们不再微笑，我们有的是对于生活的压力，我们有的是对于婚姻的恐惧，我们有的是对于未来的失望，我们有的是对于困难的却步……

面对工作：我们已经没有了更多的激情，只希望能够有一份足够安稳的工作。有风险的工作都已经被排斥了，曾经一千个一万个不愿意走关系找工作的我们，面对着事业的平淡，连收入都无法给予自己温饱的时候，我们不得不选择屈服，放下原本最高傲的脸面，开始寻求人际关系的最大化。工作的艰辛，对于我们无所畏惧，重要的是可以一直将这份工作持续。

面对感情：已经不把婚姻当成爱情的升华，而是把婚姻当作是亲情。我们不再渴望一份浪漫而刺激的爱情，而是奢望一段幸福而美满的婚姻。曾经固执的以为，相亲那只不过是70后，或者说更早一代的婚姻方式，然而等到现在才发现，相亲已经成为了80后婚姻的主流方式。一场场地相亲，一次次的绝望，已经对相亲产生了麻木和排斥，但依然奔波在相亲场上。朋友说：“我不是在相亲，就是在相亲的路上。”

面对穿着：曾经过度讲究品牌感觉的我们，对于品牌已经变得陌生，橱柜里的昂贵的衣服，让工薪阶层的我们没有勇气再去试穿。赚钱之后，才知道，原来生活是多么的不容易。我们不再讲究品牌，而更注重衣服的质量以及用途，适合穿着的场合，不再会因为一时的冲动，去血拼那些打折的衣服，衣服不在于多，而在于体面。合适的，才是我们所需要的，品牌只不过是一个虚幻的东西。

面对社交：当越来越多的朋友有了家庭之后，已经没有多大的勇气再和他们一起聊聊关于生活，因为在他们的口中，都是关于家庭的，而单身的我们更注重个人情感的抒发。曾经极度热爱的酒吧、KTV都不再喜欢了，已经忍受不了那种嘈杂、疯狂的环境，更喜欢坐在咖啡厅里或者茶馆里，看看书，听听音乐，享受咖啡的苦涩，亦或者茶的清香。

面对家庭：家庭超越了爱情和友情，一切都将家庭放在第一位。没有了原本的冲动，了解了父母的苦心，懂得去体谅他们的无可奈何。原本单纯的家庭之间的关系，在某一天突然变得清晰，了解了人与人之间的关系，原来一直都不那么单纯，最值得相信的，除了父母，还有自己。越来越讨厌，走亲访友，因为总是会有很多人问题，关于婚姻的某个问题。

面对娱乐：突然发现，手机使用的频率越来越少了，短信也越来越少了，有的时候甚至不愿意发短信，宁可打个电话，匆匆挂掉。QQ也不像以前那样拼命地闪个不停，退出了许多的群，有些群碍于面子，一直处于屏蔽，只是偶尔选择几个群聊几句就隐身。再也不会为了游戏，废寝忘食地玩，更多的时候会捧着一本书，安静地看着。

面对购物：总会想着买东西的时候，是不是有什么赠品，而不会看着哪个好看就买哪个。不再会像以前那样，为了得到某样赠品，去买某样自己不喜欢的东西。购物早已不是逛街了，而变成了有目的性的行为，买完自己想要的东西，就匆匆离开。一些漂亮，精致的小摆设，只是在柜台上欣赏完之后，放回去，再也不会带回家之后，塞进箱底。

面对一切的一切，我们都已经学会了深思熟虑，我们的心中，早已没有了童话。

80后的我们，已经开始承认我们老了，没有了90后的青春，没有90后的激情，我们有的只是为了生活进行奔波着的疲惫的心。80后的我们，打一场酣畅淋漓球，也都心有余而力不足。很久没有运动，开始显露臃肿的啤酒肚。

90后长大了，开始变得更加有担当，他们的激情和活力，感动着身边无数的人们。社会的舞台，开始为他们而搭建，偌大的舞台上，有他们的翩翩起舞，还有我们欣赏的目光。我不禁感叹：原来，80后的我们都早已老去，只是我们一直不愿意服老。

记得当时年纪小，他爱谈天我爱笑。

风在树梢鸟在叫，不知怎么睡着了，梦里花落知多少……

弹指间，“80后”已然长大，但穿梭于高楼大厦之间的我们却仍然怀念童年，

那永远不能重来也永远只属于80年代的童年……
 

.丛林中吹过细碎的风，我的孩子从梦中醒来了。双颊温香如蔷薇，黑亮的眼睛在四处搜寻、探寻。那神情从睡意朦胧变为惊奇，变为惶恐，再变为忧伤，一直到忽然间看见了他的母亲。于是，笑意霎时从整朵粉红的小蔷薇上荡漾开来：“妈妈，妈妈。”他满足的轻声呼唤我。
而我遂温柔的俯身回应他的呼唤，一如亘古以来所有的母亲。
2.在孩子不听话时，我心中充满了懊恼，停止了呵斥，我独自扶着头，坐在角落里，疲倦地流泪了。
而那在一秒钟之前还在疯狂状态的顽童忽然安静下来了，远远的，他用又清又亮的眼睛注视着我。然后蹒跚的爬过来攀住我裸露的胳膊，那温热的小手掌试着要拨开我的双手：“妈妈，妈妈？”
唯一的词汇可以有多少种变化！妈妈，你别哭了。妈妈，我不再闹了。妈妈，我后悔了。妈妈，我爱你！
3.在从前玫瑰对我象征甜蜜的爱，而在今天，它代表着危险。因为，它的敇会伤害我的孩子。
在以前，奔跑对我是一种享受，而在今天，我必须慢慢地走，因为我的孩子的脚太小太弱了。
当我是少女时，我怕黑，怕陌生人，怕一切可怕的事物。但当我今天成为母亲时，为了我的孩子，我变成为一只准备对抗一切危险的母狼。
 

孩子，你是在什么地方来到我们身边的？
是跟着待产室窗外的曙光来的吗？
还是再早一点，在上一个春天，在那个胖医生向我恭喜时来的？
还是更早一点，在我和你的父亲忽然发现屋子太冷清，而邻居婴儿的笑声太可爱时，你已在我们心中成形了呢？在我们的渴望中，你已开始微笑了呢？
今天你来了，你没让我们失望。果然长得和我们渴望中的一摸一样。
5.父亲回家了，孩子在门里看见，便跳跃着叫：“爸爸，爸爸。”
然后两只白胖的小手举起父亲的拖鞋，东歪西撞的跑到门边，一边叫着：“爸爸，鞋鞋，那个辛苦奔波了一天的父亲，在一进门的这一刹那就获得了满足的补偿。
6.孩子在小床上说梦话：“妈妈打”然后又翻身睡着了。
但他的被惊醒的母亲却在大床上支着脸，俯视着孩子的小脸，再也无法入睡了。
亲爱的孩子，难道妈妈真的是这样凶，让你在睡梦中也不得安宁？你不是妈妈最盼望的礼物吗？你不是妈妈最珍贵的财产吗？当妈妈听到你第一声的啼哭时，那喜悦和感恩的泪水不是曾夺眶而出吗？
为什么，竟然因为不愿意忍受你的自主，你的智慧的成长，或者只因为妈妈疲倦了，便恫吓你，对你生气。孩子，妈妈对不起你。
7.风和日丽，父亲和母亲带着孩子出来散步，街上的人和平常一样，忙着自己的事，脚踏车店的学徒在补车胎，学生在等公共汽车上学校，每个人都和平常一样。但是，父亲和母亲却不住地向人点头微笑，因为他们正带着那个美丽的孩子出来散步。所以，所以要不断地用谦虚的微笑来掩饰心中的骄傲和自豪。

　中国的茶叶，产地达20多个省区，产量高。茶叶采集后进行特定加工，包括揉捻、发酵、干燥等，这决定了各类茶叶色、香、味、形的质量。由于产地和制作方法不同，出产茶叶品种繁多，可分为绿茶、红茶、乌龙茶、白茶、黄茶、黑茶和花茶等。
　　茶，中国人特别喜爱，无论在酒店、旅馆、单位部门、家庭、还是国家级的接待，都应用不同品种的茶叶。究其原因茶叶具有保健的功能作用，比如，未发酵过的绿茶，其茶多酚、咖啡碱可保留85％以上，叶绿素保留50％左右，维生素损失也较少，这些天然物质对防衰老、防癌、抗癌、杀菌、消炎等诸多方面特效。由此可见，茶文化不仅成为中华民族的一种高尚的文化内涵，而且是人们健康快乐之本。可以说是中国历史悠久的一种文化。
　　过去，人们喝茶，大多数是红茶、普耳茶，并且是用少许的茶叶泡后品尝，由于茶叶数量少，味道浓缩度不高。近年来，潮州的茶文化像雨后春笋一样悄悄地走进我们这里，现无论是城乡，还是大街小巷都随时随地地耳闻目睹，领略功夫茶的文化，这种文化，弥漫了整个侨乡大地。
　　我自小喜欢喝茶，工作以后，虽然忙碌，但我依然热情未减，始终如一，钟情于茶文化。
　　喝茶是我生活中一项不可缺少的元素，是每天必不可少的一项功课、一项乐趣事儿。我每天上午和下午都坚持泡上一道茶品味。晚上，也喜欢约三、五知已或亲朋戚友在办公室或餐馆泡上一道铁观音功夫茶品尝，领略其风骚。
　　喝茶已成为生活上一项习惯，如果每天不喝的话，心里就像有一点刺，不自然，不舒服。
　　喝茶，是自己的乐趣，不仅达到保健的目的，而且还可以与朋友相聚，在这个平台上，将你自己的快乐与朋友分享，也将不开心、不愉快的心情与朋友促膝交谈，让朋友指引开导，也可以将工作上遇到的困难与问题提出来，听取朋友的意见，达到集思广益，为解决问题拟定最佳方案，从而，促进了自己工作的顺利开展。
　　我坚持每周定期与朋友相聚品茶，到哪个时点之时，大家不约而同地参加茶聚，已成为了我们生活的一种习惯，虽然茶的文化方面开销一点，但我们既领略了茶文化的内涵，又能与亲朋戚友欢聚一堂，缩短距离，增进友谊，何乐而不为呢。
　　总而言之，我与茶文化结下了深厚之情，但愿在这种茶文化的氛围里面，得到了快乐、健康、开心更多、更好，让我们共同品味、享受茶文化的快乐。也愿中华民族这种茶文化像春风一样吹遍神州大地、开花和结果。
 

作为低年级的作文教学，我们一般以仿写、看图作文、想象作文为主，并加上生活日记。在实践过程中，发现孩子们在老师的指导下对仿写、看图作文、想象作文还感到有一些话可写，但总觉得孩子们对我们身边每天发生的新鲜事，视而不见，听而不闻，感悟不到平常事中的不平常，捕捉不到亮点，常常觉得没有自己心动的东西。像孩子们最感兴趣的喝喜酒、去肯德基之类的事情，他们只会写几点去，怎么去，什么时候回来这样的流水帐。
2、阅读和积累不够，差距大。
要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。由于学生的家庭状况不同，孩子们的阅读积累情况相差很大，造成孩子们的写作水平相差很大。有的孩子不但能写出有条理的、具体的作文，还能在布局上、用词上有所研究，但有的孩子能写通顺就十分不错了。
针对以上这些情况，我觉得我们低年级写作最大的任务：除了培养孩子们的想象力、模仿力以外，更重要的是要教给学生阅读的方法，培养孩子们的阅读习惯，提高课外阅读的效率，对写作语言有所积累，有所内化。其次，正确引导学生养成观察生活、思考生活的习惯，培养孩子做生活的有心人。我们可以从以下几方面着手：
一、不同角度多积累
《新课程标准》在阅读目标中十分强调语言和积累，“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。”写作的基础正是阅读和积累，即不但要广泛阅读，还要懂得积累。
1、观察想象，留心生活
《新课程标准》指出“作文教学要注重培养学生的观察能力”。平时，每个学生有自己的精神活动方式，有的学生喜欢整体观察,有的善于观察局部,有的喜欢打破沙锅问到底,有的爱由此及彼展开想象,有的则常突发奇想，我肯定并关注他们的发展，并常引导学生留心身边的事和物，鼓励他们留心观察生活，争当“小小观察家”，如：可观察季节、节日或天气变化；可观察周围每个同学的性格爱好脾气，观察任课的每个老师的个性语言，观察同一件事不同人的态度；也可观察自己喜欢的景物、植物或动物。只要留心观察，生活中的每一个细节都可以成为很好的写作素材。因此，不管走到哪里、不管干什么都要带上耳朵仔细听、带上眼睛留心看、带上脑袋多思考，带上纸笔多记录，让他们感受生活中 “色彩斑斓” 的独特。
2、背诵品味，积累内化
学生要写出自己的个性语言，需有充分的语言储备，课堂上，我常引导孩子们在自读自悟、边读边思、合作交流中积累喜欢的词语、句子和段落，为写作打下基础；课余，我鼓励孩子们坚持课外阅读，每学完一篇课文阅读一篇课外读物，积累名言警句、优美词句、精彩片断等，把积累的东西收集在“采蜜本”里。每学完一单元进行交流，并开展评比活动，激发孩子们阅读和积累的兴趣，为写作奠定基础。写作是厚积而薄发的创造性活动，积累的东西多了，写起来就得心应手。
 

一个走完自己漫漫一生的人，一个经历过无数大是大非的人，一个可以用白须华发捋起智慧的人，可能早已学会用淡漠悠远的目光看喧嚣的尘世­——我们称其为老人。记忆是老人守了一生的财富，所以越老越单纯的人，他们的平静恬然都来自于这笔别人无法剥夺的财富。在与暮色相伴的时候，数曾经的日子，听自己的心跳，是一种幸福。

一个初入尘世的人，一个未经风雨的人，一个用懵懂目光看一切的人­——我们称其为孩子。记忆是他们他们即将用一生开掘的财富。在晨光中眺望未知的岁月；想象应有的心跳，亦是一种幸福。

那么，倘若一生的记忆是可以移植的呢？倘若把老人的幸福送给孩子，让他们毋须经风雨就能知晓山是如何站成一种尊严，水是怎样淌成一脉智慧；让他们毋须见霜雪就明了是与非、善与恶、欢乐与艰辛、美丽与苦难自成怎样一种天壤之别，那幸福，还能称其为幸福吗？

山说：不，不用你自己的脚试一试，你不会知道什么是真正的尊严，尊严可以是自己跌倒跌伤后继续屹立，不自己试一试，会洞悉得如此深刻吗？水说：不，不用你自己的手试一试，你不会知道什么是真正的智慧，智慧也可以是视之若拙若钝的，不亲眼看一看，会理解得如此理性吗？

重要的是自己。一生的宝藏属于自己，一生的开拓属于自己，开拓的艰辛属于自己，艰辛中的美丽属于自己，只能属于自己。人从一个未知来到一个星球，再归到另一个未知，属于自己的是自己的心跳，倾听中，孩子才可能成熟，才可能知道风雨后彩虹的真正颜色。生命是古老的，初生的记忆却很年轻；土地是古老的，每天的风却很年轻，年轻很珍贵。

倾听着自己的心跳，充实着自己的记忆，用自己的左手温暖右手，穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待一生走完，待孩子的幸福转为老人的幸福，你会于蓦然回首之间发现，原来，人生是这样变完整的，人类是这样走向文明的。

试着努力倾听自己的心跳，听它在如何不同的山水中的不同声音，因为即使人的记忆可以移植，一个完整的属于自己的人生却不能。

（一）、构建和谐的课堂氛围
和谐的课堂氛围是实施 “对话教学”的前提。《课程标准》指出：“教学应在师生平等对话的过程中进行。”真诚、信任是对话的基础。教师要相信学生有表达自己见解的能力，有自我发展的潜力。师生之间、生生之间彼此敞开自己的精神世界，进行真诚的交流和沟通。更为重要的是，“互动对话”也使师生在课堂上相互砥砺与启迪，共同学习、共同进步。教师要勇敢的走出传统教学的误区，抛开一切功利心，以平常心与学生真诚面对，共同营造一个温馨、和谐的环境。通过这样的方式，使教师产生亲和力，师生之间能够自在的交流，不吐不快。让学生在这种“零距离”的活跃心态和热烈的课堂氛围中，敞开心扉，进行师生之间的交流，从而学习到所学的知识，并能够牢记它们。
（二）、合理提问巧妙点拨
提问是对话的关键。要求教师提出能够激起思考的问题；要从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点，找出能诱发他们思维的兴趣点。强调培养学生良好的思维习惯，提高思维强度，发展学生智能。强调为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃，并较好地展现课堂中教与学、疏与密、缓与疾、动与静、轻与重的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致。另外教材是重要的课程资源，但其局限只是把知识的定论直接呈现在学生面前，学生无法很好地解读文本，更谈不上进行有生命的“对话”。这时要对学生的思路加以点拨，创设有效的学习活动，并对文本进行二度加工，使课本上的知识“活”起来。起到启发引导学生的作用。
 

学生的写作热情和写作自信心是提高学生作文水平的前提 因素，它是激活写作思维的内在动因。老师要想提高学生的写作水平，首先要设法调动其写作热情，激发他们的作文自信 心。为达此目的，作文批改和讲评过程中宜坚持激励性原则。作文批语更应如此，因为作文批语是对每个同学的某篇作文 的具体结论性评价，同学们把它看得很重要。作文本发下来，同学们最关注的往往就是文末评语。但是，我们常常在学生作文评语中看到的是寥寥几字赞扬的后面总跟着“但是”率领的一长串文字。有时遇到一些确实文质兼美的文章，老师也总是 鸡蛋里面挑骨头。至于那些等而下之的文章，老师们总是恨铁 不成钢地重重地写道：“辞不达意，言不由衷”“下笔干言，离题万里”“胡说八道，满嘴放炮”“马膝盖上钉掌——离题太远”……为什么不能充分肯定放手激励学生呢?我以为主要是 老师在衡量学生作文时，有意无意把眼光落在与教师相同或更高的水平线上。老师嘛，总要高你一筹，或许我虽作文水平不如你，你也没见过我写的文章是啥样，我不会下鸡蛋，难道还不会品尝鸡蛋吗?

古老的童话时代，一个老人和一个孩子，老人用手指把石头点成了金子。老人说：“孩子，你愿意拿多少，我都可以给你。”孩子却摇摇头说：“我要有你那样的手指。”这是点石成金的故事。

　　在二十一世纪第一个暑假，在赴北师大学习时，结识了叶之红教授，在谈到如何实施素质教育这一话题时，这个故事又被重新提起。他说：“我总是觉得现在的学生似乎得到了很多金子，却不懂得如何去获取金子。他们似乎很聪明，但一旦遇到困难和棘手的问题就问怎么办？”

　　在以往的教学中，我也曾迷茫过，音乐课上学生究竟需要的是什么？是那些堆得象山一样高的金子吗？不，他们要的是那个能把石头变成金子的手指，是自己创造财富的能力。

　　音乐是心灵的直接语言，是启迪儿童心灵，开发学生智力的金钥匙。而好奇心、进取心和自信心是创造思维发展的动力，也是创造能力形成的标志。因此，我充分调动自身因素，以创新精神对待教学，发挥音乐课的特有功能和作用，努力培养学生好奇心、进去心和自信心。

1、《绿野仙踪》(THE WIZARD OF OZ)
　　1939年版的《绿野仙踪》无论从特技或是音效上都无法和现在的3D电影媲美，但它却是儿童片里永恒的经典。这一版《绿野仙踪》场景真实，感情真挚，剧情细节处理上温情感人，让人久久难忘。同时，这部根据同名童话改编的经典儿童歌舞电影内容也是环环相扣，引人入胜。主人公桃乐丝误入迷幻仙境，在仙女和人们的帮助下，她沿着黄砖路到绿水晶城去找大魔法师寻找回家的办法。路上，她遇见了稻草人、锡皮人和胆小的狮子。稻草人想找魔法师要头脑、锡皮人想要一颗心、胆小的狮子则想要胆量，于是他们结伴而行。一路上他们战胜种种艰难险阻，最终，每个人都如愿，桃乐丝也回到了简陋却温暖的家里。
　　影片处处流露着童真与活力，充满了神奇有趣的童话角色和欢快的歌舞场面，赏心悦目的同时不乏教育意义，是一部适合孩子观看的经典好电影。
2、《天生一对》(THE PARENT TRAP)(1998)
　　如果有一天，你发现这个世界上有另外一个你，而这背后又隐藏着另一个更大的秘密，你会怎么办呢?《天生一对》(THE PARENT TRAP)就讲述了这么个看似离奇但却温情的故事。在影片中，林赛.罗翰(Lindsay Lohan)一人分饰两角——荷莉.帕克尔和安妮.詹姆斯，这两个性格迥异的女孩子却相貌惊人地相似。她们在夏令营相识相遇，却发现自己的生活原来充满了不可思议的惊喜，原来对方正是世界上的另一个自己!
　　这对双生姐妹花因为父母早年离异而素不相识，分居天涯两地：荷莉性格外向开朗，天性自由，和爸爸住在美国加州南部，经营葡萄园，酿造葡萄酒;安妮则温文尔雅，甜美可人，她和妈妈一起在伦敦过着上流社会的生活，妈妈设计婚纱，安妮也像公主一样文静端庄，说着一口流利的法语，对上流社交规矩了如指掌。不过生活真是充满奇迹，这两个分居天涯两地、本该不会见面的姐妹在夏令营相互捉弄，不打不相识，她们俩先是相互排斥，却最终发现对方是自己的孪生姐妹。但是发现这个天大的秘密后，这俩古怪精灵的女孩子又做出更加大胆的决定——她们要交换身份，让爸爸妈妈重归于好!其中的经历颇为曲折，但最终结局大团圆，温暖感人，相恋的父母终于最后走在一起，而这对可爱的双生姐妹花也不再分隔两地。
　　影片充满情趣，两个小姐妹交换身份闹出不少笑话，搞笑情节层出不穷，而片中也穿插着温情情绪，让观众在电影的时候感到温暖而又愉悦。这样的影片想必会是孩子们的最爱!
3、《音乐之声》(THE SOUND OF MUSIC)
　　《音乐之声》是一部充满爱的电影——对国家的爱，对家人的爱，对恋人的爱，对音乐的爱，对正义的爱。这部贯穿着爱的主题的电影会给孩子带来最纯净最真诚的爱的教育。爱国爱家的大道理天衣无缝地融入影片之中，以简单形象的方式传达给孩子，让孩子在充满情趣的电影故事中学到做人做事的基本准则，从这个角度讲，《音乐之声》可谓是儿童教育的首选影片。同时，《音乐之声》还是很多孩子最初的音乐启蒙课，不管是节奏轻快可爱的《多来米》《孤独的牧羊人》还是优扬婉转的《雪绒花》《音乐之声》，都为人熟知。这些耳熟能详的旋律构成了孩子们童年的回忆，让人感到亲切温暖。
　　更为重要的是，影片至始至终洋溢着乐观向上的情绪，在无形中会影响孩子们对待困难的态度，尤其是影片的结局，让人充满向往和希望。故事虽然以战争为背景，片中的一家要逃亡国外，但是基调却并不阴暗，他们在最恶劣的时候也不放弃希望——纵然生活再黑暗，只要有音乐有爱有家人，就可以微笑地面对。这世间有夜，但也必有天明。只要还有信念还有爱，人生就总会有奇迹发生。
4、《欢乐糖果屋》(WILLY WONKA & THE CHOCOLATE FACTORY)
　　虽然2005年新版的《查理的巧克力工厂》(Charlie and the Chocolate Factory)带有更多现代色彩，但是这部1971年老版《欢乐糖果屋》(WILLY WONKA & THE CHOCOLATE FACTORY)却也不乏自身不可复制的迷人魅力。也许老电影太过朴素，反而能给人带来真挚的感觉。深刻到位的表演，富含人生哲理的故事情节，充满教育意义却有不失情趣，《欢乐糖果屋》不仅仅是一部儿童电影而已，它是一部启蒙人生的教科书。
5、《夏洛特的网》(CHARLOTTE"S WEB)(2006)
　　友谊是世界上最美好的情感之一，美国作家E.B.怀特的童话《夏洛特的网》(CHARLOTTE"S WEB)就为我们带来了这样美好的故事，小猪威尔伯(Wilbur)和蜘蛛夏洛特(Charlotte)之间让人感动的真挚友谊，净化了所有人的心——为了自己的朋友，耗尽自己的最后一丝力气，在生命的最后一刻依然守候在朋友身边，相信这样真挚的情感记忆也会陪伴孩子们健康地成长。这部感动了无数心灵的童话，在大银幕上依然造就着不朽的传奇，2006年版的《夏洛特的网》上映后火热的反响就是最好的证明。然而，这个唯美的童话的主题并不局限于友谊而已，它富含人生哲理，在浅显易懂的故事里，隐藏着对生命与死亡、生活的态度和意义等等人生基本问题的解答。
　　就像《夏洛特的网》汉译版译者肖毛的总结一样——“《夏洛特的网》恰好写了一个在一年中发生的故事。农场的四季，如人生四个阶段：悲欢尽在其中浓墨淡彩，随情节的开阖而变化，最后，繁华和喧闹终于收场，悲剧和喜剧都已过去，只留下平淡的，无尽的人生。”它为我们带来无尽的思考和感动，用简单的故事讲述着人生的道理，正如《纽约时报.书评》对它的评价：“这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命与死亡，信任与背叛，快乐与痛苦的书。它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。”相信走出电影院的孩子们，记住的不只是一个伤感的故事而已，他们会对自己的人生有更多深刻的感悟。
6、《ET外星人》(E.T.: THE EXTRA-TERRESTRIAL)
　　《ET外星人》不仅为孩子们构造了一个美好的童话，也让成年人有机会反省自我，重拾童心。ET是大银幕上永恒的美好，他让人们看到世界纯真的一面，相信爱是不受阻碍的，不管我们有多么的不同，只要有一颗真心，一切都开始熠熠生辉。即使是和外星人，也有真挚的友谊存在。被同伴不小心留在地球上的小外星人ET和善良的地球小男孩艾略特，虽然语言无法交流，但却有心电感应：ET难过的时候，艾略特变得忧郁;ET生病的时候，艾略特也浑身不舒服。这两个孤独的孩子遇到了彼此，从此再也不孤独。可是孩子的童话总是要被大人们打乱，大人们固执地认为ET是怪物，要拿ET做试验，可等到艾略特和其他孩子们想尽千方百计终于把ET救出来的时候，ET却也该回家了。好朋友终将分别，再美好的相遇也总要有告别的时候。
　　我常常想，要是世界上没有过快乐就好了，没有快乐做对比，痛苦也就不存在了。可是很快就会反悔——这个世界上要是没有快乐的话，确实不会有痛苦，但却不会有美好的回忆了。虽然ET回到外星去了，但是我们还有美好的回忆留在心里，至少每每抬头看到月亮的时候，都仿佛看到那辆飞翔的自行车，都仿佛看到小外星人ET可爱的表情，都仿佛在听到小外星人在喃喃说道：""E.T.，phone home.""。
7、《回到未来》(BACK TO THE FUTURE)
　　可不要小瞧这部1985年的老电影哦!我敢打赌看完《回到未来》(BACK TO THE FUTURE)第一部你就会为之着迷的!时间机器题材的故事颇为常见，但是《回到未来》中除了科幻因素还包含着幽默和冒险，让人过目难忘。同时，影片在制作的过程中着眼细节，就处处为孩子着想，力图成为可供孩子们观赏的好电影。导演罗伯特.泽尼吉斯 (Robert Zemeckis)曾经想把时间机器做成冰箱的形状，但是最后放弃了，原因就是害怕小孩子看了这电影后，把自己关在冰箱里。有这么认真负责的好导演，有充满想象空间的好剧情，有不乏乐趣的幽默细节，有充满温馨情趣的氛围，《回到未来》这样的好电影，怎么能不让孩子们看看呢?
8、《千与千寻》(SPIRITED AWAY)
　　宫崎骏的动画最适合孩子们看，唯美的故事背后总有深刻的道理。宫崎骏对于电影的制作颇有一番独到的看法：“我们生活在一个娱乐泛滥的社会。过剩的娱乐，使孩子们的知觉淡化了，天赋的创造力减退了。我们的电影创作，就是要刺激那麻木了的知觉，唤醒那沉睡了的创造力。我相信一出用心制作的电影将是孩子学习的好对象。”然而，宫崎骏并没有干枯地说教，在一个个感人至深、发人深省的故事里，孩子们渐渐成长，了解其中深奥的人生哲理，这是宫崎骏作品最高明的地方，《千与千寻》就是最好的例证。
　　《千与千寻》讲述了一个毫不起眼的十岁日本女孩的一段离奇经历。故事情节天马行空，但是宫崎骏想要通过电影表达的涵义却是复杂深刻，他说：“我刻意将千寻塑造成一个平凡的人物，我要让每个十岁女孩，都从千寻那儿看到自己。她不是一个漂亮的可人儿，也没有特别吸引之处，而她那怯懦的性格，没精打采的神态，更是惹人生厌。但是她在面对困难时，能够逐渐释放自己的潜能，克服困境。这故事也令人联想到现实社会中，一个初出茅庐的女孩进入一间大机构做事的情形。面对陌生的环境，冷漠的人事，这女孩要付出相当的努力，发掘内在的潜能，克服种种挑战，方可建立一片立足之地。”这样励志上进的主题，对于还在成长中的孩子们来说，实在是一笔宝贵的财富。
9、《小妇人》(LITTLE WOMEN)
　　美国文学名著《小妇人》讲述了性格各异的四姐妹的故事，在故事中孩子们能感悟人生，思考生活，温情的故事总是让人着迷，这就是经典文学的无穷魅力。
10、《小猪宝贝》(BABE)
　　《小猪宝贝》是一部适合全家一起观看的温情片，每个人都能从影片中得到乐趣。故事讲的是小猪发现自己的会被杀掉做食物的结局后努力要去改变自己的命运，它认真向牧羊犬大妈学习牧羊本领，不仅成为了一名出色的“牧羊小猪”，还获得了牧羊大赛的优胜。小猪宝贝不仅保住了自己的性命，也成功俘虏了所有人的心。虽然故事情节相当简单，但是片中可爱的小猪宝贝着实招人喜爱，它不畏困难、迎面挑战的勇气也着实让人为之感动。这只善良、执着、可爱的小猪，将会给孩子们带来无限的乐趣。
11、《怪物史莱克》(SHREK)
　　梦工厂的票房佳作《怪物史莱克》(SHREK)是一部动画片的颠覆之作。简单的讲，《怪物史莱克》基本上是个英雄救美的故事，但是作为英雄角色的史莱克是个丑陋的怪物，同时，作为美人角色的公主却也是其貌不扬，就在大家在片尾期待着他们变漂亮的时候，一切居然就这么结束了。想必走出电影院的孩子们，记住的不只是个有趣的故事、出乎意料的结局而已，其实，不完美也能造就幸福。相貌丑陋或美丽，真的不是人生的决定性因素，只要有一颗善良的心，美好和幸福就会自然产生。
12、《超人总动员》(THE INCREDIBLES)
　　Pixar出品的动画片总是立意新颖，惹人喜爱，像是《超人总动员》(THE INCREDIBLES)就是一部超级好看的影片。本片最特别的立意在于教导孩子们：平凡人也能做大事，同理，超人也有自己逃不过的烦恼。人们脑海中超人的形象总是无所不能、所向披靡，可是事实上，超人的生活也是烦恼重重。人过中年的超人要面对老板的训斥，要承担一家五口的生活，平时想要帮助人们，却受到重重阻碍，即使到了世界需要自己来拯救的时候，他也有着无穷的烦恼——日渐发福的超人已然穿不进曾经的超人衣服啦!不过，凡是总有办法。在家人的协助下，正义终于战胜了邪恶，更让人感动的，爱赋予超人孩子们无穷的超能力，而正是由爱而生的超能力最终保护了超人一家人。这世界我们不能做的事情有很多，但是只要还有爱，就有希望，生活就会有奇迹。
13、《钢铁巨人》(The Iron Giant)
　　虽然《钢铁巨人》(The Iron Giant)是1999年的电影，但是现在看来依然会感动地让人泪流满面。每每看到这部电影，我们总能被钢铁巨人和小男孩的友谊深深打动，感受到外表冰冷的铁皮巨人那颗赤诚的心。这部影片会让孩子们了解到美好不可多得，更加珍惜友谊，珍惜青春。
14、《星球大战》(Star Wars)
　　20世纪中后期美国电影历史上最为成功的电影系列——《星球大战》给无数观众留下难以磨灭的记忆。制作时间前后长达数十年的《星球大战》系列，成功地虏获每一代人的心，时至今日，它仍然是电影院里常青不老的热门电影。相信现在的孩子们，也能从中找到吸引自己的闪光点。
15、《指环王》三部曲(THE LORD OF THE RINGS TRILOGY)
　　《指环王》三部曲宛如一部史诗，讲述着友谊、信念、勇气、责任、信任和爱。虽然对于孩子们来说，《指环王》的有些内容也许过于暴力，但是总体来讲，《指环王》仍然是一部值得孩子们一看的好电影。影片恢弘的叙事让人迷恋，看过一部就会欲罢不能，追看全集。同时，影片总在潜移默化中把深刻的人生哲理传递给观众。主人公弗罗多的痛苦成长，白袍法师甘道夫的谆谆教导，阿拉贡的英勇善战，护戒使者的深厚友谊，都是教授孩子们做人道理的绝好素材。
　　例如片中弗罗多在接受到摧毁魔戒的使命的时候就不停抱怨：“为什么这么大的麻烦要由我来解决来承担?”甘道夫则道出富有哲理的一番话：“有时候我们希望生活中的烦恼永远不要到来，可是事情既然发生的，责任落在我们肩上，我们想到的第一点应该是如何解决问题，我们要学会勇敢承担责任。”对于孩子们来说，这样形象生动的感悟将会影响他们的一生，深刻影响他们对人对事的态度。
16、《公主新娘》(THE PRINCESS BRIDE)
　　《公主新娘》以精良的制作、抢眼的表演打动人心。影片故事情节很经典，依旧是英雄救美、皆大欢喜，非常适合在节日观看，给自己的心情放个假。同时值得一提的是这部奇幻电影的配乐，影片的音乐带有童话梦幻色彩，管弦乐轻灵优美，古典吉他轻奏淡雅，散发着中世纪的人文气息。假期里不如也和孩子一起重温一下经典的美好故事吧!
17、《狮子王》(THE LION KING)
　　《狮子王》可谓迪士尼动画的巅峰之作，上映时票房火爆，当年包揽奥斯卡多项大奖，即使是现在依然受到人们的喜爱。《狮子王》的成功首先归功于深刻的主题立意，这部影片在主题上可以说是动画版的《哈姆雷特》，新世纪版的《小鹿斑比》。它讲述了小狮子辛巴从困境中成长为有责任心有魄力的狮子王的心路历程，其间还穿插着真挚的友谊和感人的爱情。同时，《狮子王》还向观众传达着乐观向上的人生态度，不管生活多么艰难，只要心中有希望，一切就都还有机会。从这个角度来讲，《狮子王》不仅仅是一部电影而已，它打动每一个人的心，融入我们的生活，成为我们记忆的一部分，在我们最困难最绝望的时候，总会有那样一个熟悉的旋律回荡在耳畔——HAKUNAMATATA(让我们无忧无虑)。
18、《哈利.波特与阿兹卡班的囚徒》
　　《哈利.波特与阿兹卡班的囚徒》是《哈利.波特》系列电影中最为温情的一部，因为在这一部里，魔法世界以贴近人间的温情姿态出现。哈利遇到了他的教父小天狼星，真真切切地感受到亲人的爱，纵然他和小天狼星相处的时间那么短暂，但正是那短暂的亲情赋予哈利超乎想象的魔力，让他的魔法瞬时间变得不可思议地强大。正是因为爱，奇迹发生了。《哈利.波特与阿兹卡班的囚徒》第一次正面描写魔法世界的温情一面，原来在魔法世界，不只是有可怕的黑魔法，还是有世间亲情的。同时，在这一部里，每个人物形象都很真实生动，不管是慈祥和蔼的邓布利多，还是平易近人的卢平教授，每个人的表演都很贴近实际，让人倍感亲切。
19、《小鬼当家》(HOME ALONE)
　　《小鬼当家》是一部极其适合一家老小一同观看的电影，尤其是在无忧无虑的假期，这样温情而不乏喜剧元素的电影的确是生活的良好调味剂，是放松心情、营造温馨家庭气氛的好电影。影片情节紧凑，剧情高潮迭起，其中不乏出人意料的机智场景，着实耐人寻味，同时，《小鬼当家》所表现的出来的家人之间的爱真挚而感人，让人在欢笑的同时禁不住流出眼泪。对于孩子们来说，《小鬼当家》也许能为他们带来一些思考的空间，让他们重新审视一下自己的生活。
20、《杀死一只知更鸟》(TO KILL A MOCKINGBIRD)
　　这是1962年的黑白电影，虽然对孩子们来说，黑白片远远没有彩色片来的有趣，但是《杀死一只知更鸟》(TO KILL A MOCKINGBIRD)作为一部伟大的电影作品，十分值得孩子们观看，特别是在孩子们还在养成自己人生观价值观的时候，正确的引导极为重要，而从这个角度来讲，《杀死一只知更鸟》浓郁的教育意义恰好是它最大的亮点。影片以一个孩子的视角讲述了发生在上个世纪60年代美国南方的一个小城镇里的故事，那时候白人和黑人之间还存在着严重的种族歧视。著名电影演员格里高利.派克在影片中扮演一位不顾个人安危，为黑人伸张正义的律师艾蒂科斯.芬奇(Atticus Finch)，同时，作为一位伟大的父亲，芬奇言传身教，细致入微地教育孩子的点点滴滴都给人留下深刻的印象。
 

二、多种途径勤练笔
1、说后写
《新课程标准》中对小学生的说（口语交际）提出了具体的要求：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；能简要的讲述自己感兴趣的见闻。说是写的基础，写是说的丰富。教师可以把每一次的口语交际的内容，让学生写出来。也可以利用晨会、班会、队会，组织学生开展“小小故事会” 、“小小新闻发布会” 、“最有趣的事”小演讲等说的活动。然后启发学生把所讲的故事、新闻、有趣的事写下来。不但锻炼了学生的口头表达能力，而且也提高了学生的写作能力。
2、玩后写
爱玩是小学生的天性，尤其是低年级的小学生。他们除了自己做游戏之外，学校也经常组织活动，这些活动为学生提供了写话的素材。教师积极引导学生，把自己喜欢做的游戏或者参加活动的经过或感受写下来。如：我们学校二年级同学的早间锻炼项目是踢毽子。教师可以引导学生把毽子的外形写出来，也可以让学生把毽子的玩法写出来。学生喜欢踢毽子，喜欢做这项活动，而且是自己亲身参与的，他们既熟悉又感兴趣。这样，一篇很好的写小物品的小短文就会跃然于纸上。
3、学后写
低年级的课文大多是学生喜欢的童话、故事、儿歌等。学生对课文的内容、人物、事件既熟悉又有自己的感受和想法。这些课文是学生练习写话难得的素材和范文，老师可以安排多种方式的练笔，以达到提高学生写话能力的目的。
（1）随文续写。
也不是所有的文章都可以进行续写，能让学生续写的这类文章往往是意犹未尽，想象的空间比较大，像《风筝和纸船》、《动手做做看》、《坐井观天》等都可以进行续写。当然，在要求学生续写的时候，教师要进行适当的引导。例如：《公鸡的脸红了》一课，这是学生喜欢的一篇童话故事。学生在理解课文内容后，教师可以引导学生续写。教师可以设置这样的一个问题：邻居们帮助公鸡修补了房子，以后这只骄傲的公鸡会怎样对待它的邻居？还会有什么样的故事发生呢？学生结合对课文内容的理解、感受以及生活的阅历，就会续写出精彩的故事来。
（2）随文仿写。
朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖文学既久，自然纯熟。”可见，古人把模仿范文作为最初学习作文作诗的方法，他们先作“依样画葫芦”的“葫芦文”，然后逐步地“师其神，不师其貌”，最终实现由模仿走向创造。古人作诗尚且如此，对于刚刚学写作文的低年级学生更要这样，要从模仿范文起步，以给他们一根有力支撑的拐杖，支持其不断向前探索。
我们在写作教学实践中，关键是要帮助学生寻找到合适他们口味，又益于他们吸收的短小篇章，让学生觉得学有榜样，而且能立竿见影，这样他们才会有兴趣。小学语文课本中的课文大多数出自名家之手，新课程标准下的人教版教材更是文质兼美，都是值得学生模仿的范文。我们要很好地发挥其对学生作文的指导作用。在语文教学中适时地让学生去仿写课文，这样不仅可以提高学生的写作能力，还能加深学生对课文的感悟、巩固、提高学生从课文中获取多方面的知识，从而达到以写促读、以读助写、读写相得益彰的训练效果。
人教版第四册中是有一篇《北京亮起来了》。这是一篇描写北京夜景的课文，写得很美。我抓住时机让他们模仿《北京亮起来了》的写作结构，根据镇海的夜景也写一篇名为《镇海亮起来了》的小作文。小学生的模仿能力真是出乎意料之外，很多学生都写得很好。其中有位学生写到：我的家乡镇海是一座美丽的海滨城市。每当夜幕降临，镇海就亮起来了。整个镇海成了灯的海洋，光的世界……焕然一新的沿江路大道，江水泛着点点银光，四周的树木郁郁葱葱；绚丽多彩的广告灯把镇海装扮成了“不夜城”。寥寥几句，就把家乡夜景的美描写得淋漓尽致。
（3）随文改写。
改写不同于续写和仿写，它必须在充分理解文章内容的基础上进行，有时它是对文章的一种变式的总结，是文章的另一种形式的再现，而有时它又是作者对文章的再悟。如：《宿新市徐公店》是一篇意境优美的古诗。学生在理解诗的意思之后，教师可以抓住“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这一情境，让学生展开想象，把古诗改写成一篇小短文。
4、看后写
现行的小学课本都配有彩色的插图，这些插图以及积累运用中的看图说话，学生喜欢看的动画片等都是小学生写话的好材料。在进行看图写话的训练时，教师首先要指导学生观察的方法。看整体——初步感知；看部分——分清主次；看顺序——理清思路；统领全图——展开想象。学生掌握了看图的方法，教师鼓励他们展开合理的联想和想象，就会把图中的内容有重点的、有条理的写下来。教师还可以有针对性的选择动画片放给学生看。比如：学生喜欢看的动画片《龟兔赛跑》。教师在组织学生观看之前可以设置一些问题：在什么时间，什么地点，谁在举行什么活动等。学生带着问题看，带着问题去想，不但提高了学生的观察能力，同时也激发了学生写话的积极性。
三、多方合力激兴趣
1、带孩子走出去
叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就明确地点出了要获取写作材料，应先注意从直接的生活中去发掘写作素材。有许多孩子常抱怨：作文没东西可写，作为教师和家长应该先引导学生接触生活，扩大学生的生活面。
学习时，教师可以抓住每一次春游、看电影、班队活动等机会，让他们仔细地观察每一个细节，要求他们先说后写。例如：今年我们到奉化藤头村去春游。途中我要求每一位学生仔细观察藤头村的一景一物，虽然他们的想法很稚嫩，但他们学会了“观察”，用心去贴近大自然，感受春天的生机盎然，一句句诗样的语言便呈现在我眼前：一朵朵迎春花儿，躲在花枝里笑，有些调皮的还顺着枝条到小溪里去泡了个澡……走进大棚，草莓娃娃们一个个在妈妈的身上挂着，咧着嘴等着我们去采摘哪！摘下一颗，放进嘴里，蜜甜蜜甜的……教师给了学生充分发挥的机会，学生给了老师满意的回报。
生活中，家长也可带孩子们走进大自然，走进社会去观察体验生活。有位学生跟着她的妈妈去郊外挑马兰，她通过仔细观察写出了挑马兰时的童趣。她这样写到：今天，妈妈带我去挑马兰。在窄窄的田埂上，小草悄悄地探出了脑袋，马兰就躲在草丛里。我拨开草丛，把红茎绿叶的马兰找出来。不一会儿，小篮子里就装满了。又有一位学生在初春时节去郊外放风筝，他仔细观察了天空、白云、春风、风筝，也写出了一篇较好的小作文。他是这样写的：“今天，我和爸爸去郊外放风筝。蓝蓝的天，白白的云，再加上一个红红的风筝，多美啊！春风轻轻地吹着，风筝越吹越高，在天空中自由自在地飘扬。啊！春天真美好。”
社会是个大课堂，带孩子走出去吧，有计划、有目的地组织孩子去接触社会、接触自然，并教给他们观察和分析的基本方法，让他们学会从生活中选材，真正写出孩子心里的声音。
2、让孩子体验成功
学生怕作文，不喜欢作文，主要是因为他们从写作中体验不到成功的乐趣。一句话，他们没有成就动机。作为教师，我们应该像“呵护荷叶上晶莹透亮的露珠”那样去呵护滋润这些稚嫩的写作果实，及时地褒奖、欣赏、肯定每个学生写作的进步和闪光点，使他们切切实实地体验到写作的快乐，进而把“作文当作是一件很有意思的事”（叶圣陶语）。
对于低年级的作文教学，我很重视学生的小练笔、周记的批改和讲评。每一次的小练笔、周记，我都认认真真地修改点评。每次批阅，我都根据学生的写作情况，努力与否，进步的快慢，感情的真实等等，给学生以激励性的评价，并打上小红旗。凡写得认真、有特色且有质量的即可得到最高奖励——三把以上的小红旗，并可以在班上进行朗读。我还组织学生把自己的周记以手抄报的形式编成“周记精选”，并张贴在班级墙壁的“展示台”上。只要学生有编辑，我都把作品张贴出来。同时，我还组织学生评选出班级的“小小作家”并发给奖状。这是对学生习作的另一种奖励和肯定。由于定期评价，学生兴趣盎然。经过一段时间的实践，学生们已经深深地爱上了周记，写作水平都有不同程度地提高。

小学语文教材低段（一、二年级）的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象，学习的时候就要借助于具体的实物，比如学习苹果的拼音（PING GUO ）最好是看到这个东西学生才会记忆深刻。
1、借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字
比如“鸡蛋”的拼音可以借助于一个鸡蛋摆放在那里，学生既能在脑子里对它的形状有个认识，同时也容易记住“JI DAN ”这个拼音，从而能够牢固记忆。
2、学会写字的基本方法
学写字就要学会笔画的顺序，培养不写出倒下笔的习惯。要横平竖直，左撇右捺。
3、能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文
如小学里面的《锄禾》一课，背诵“锄禾日当午、汗滴禾下土、谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”时就要在脑海中想象出来农民在田地里耕种的场面记忆就会深刻。
4、学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法
每一个事物都是有联系的，但同时也是有一定顺序的。比如一副小鸭戏水图，肯定是小鸭先走进水里才能戏水，这就是一个顺序先进水再戏水，所以说在观察图画的时候要这么观察。
5、通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话
我们说话必然是先在脑海中形成思维然后通过语言组织到一起才表述出来，要养成说话表达完成的好习惯，不要前言不搭后语，说了上句没下半句，这样让人听起来会感觉不舒服，同时要养成说普通话的好习惯。
6、课后能用复习的方法巩固所学知识
课后对当天课堂上所学知识多加练习，但同时在生活中细心观察周围的事物，课堂上的学习毕竟是有限的，生活中的学习才是永不止步的。

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

　　本学期一年级教学总目标和要求：

　　一、汉语拼音

　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　二、识字与写字

　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字400个，会写100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　三、阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　四、口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。提高教学质量的主要有以下措施：

　　1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

　　3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

　　4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

教是为了不教，教给学生方法远远比教给他们知识重要。《新课程标准》要求学生在第一学段认识1600~1800字，显然着就要求教师尽快“授之以渔”。在这个阶段教给学生识字的方法，是识字教学的重点。《新课程标准》中在“教学建议”中强调：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”这就要求教师充分挖掘教材，由浅入深地提高学生的识字能力。
教会学生自主识字的方法有：
1、借助拼音，促使学生自学识字。
初入学的儿童，识字不多。教师可从教汉语拼音开始，有意识地进行专题训练，使学生初步建立句子的概念。在教材中“看图说话学拼音”部分中要求学生学会52个汉字，所以在教学中学习识字时，可以结合画面组词，让学生边说边识字，从而在练习中不断提高识字水平。还可以根据拼音的发音不同，让学生组词造句，使枯燥的拼音字母学习变得内容丰富，形式生动有趣，促使学生利用拼音自主识字、阅读。
2、利用插图或者直观教具识字。
低年级语文课本图文并茂，色彩鲜艳，有丰富的识字内容。在教学中利用图画及汉字在古代的字型认识象形字。如在一年级上册《看画识字真有趣》一文中通过借助插图认识“日、月、水、火、马、虫、鱼”等字。
3、联想识字。
汉字经历了几千年的演变，从简单的图形到今天明朗的线条，使它的字体形象多变。在识字教学中，我充分抓住汉字形象直观的特点来诱发学生想象，在识字中培养学生的想象能力。例如：“开会”的“会”字，在教学中让学生对它进行观察，发现它是由“人””和“云”组成，且“人””在“云”上，启发学生编成一句“人在云上卧”这样易懂易记的话来学习和掌握它；又例如学习“春天”的“春”字，使用同样的方法把它编成“三人观日”这样一句话，使学生很容易就记住它了。在教学中通过比喻，引发学生联想，使难记的字变得生动有趣，从而使学生乐学，好学。
4、利用汉字规律，促进学生主动识字。
汉字大多在音、形、义方面有一定的规律。由于儿童认知不多，所以在教学中要重视引导学生自己发现生字的规律，体验发现的快乐，培养学生的识字兴趣和独立识字的能力，并且教导学生把学到的方法运用到自己的学习中去进行自主识字。
5、让学生互学识字，提高学习兴趣。
教学中营造良好的课堂氛围必须要有团结协作的师生关系作保障。在教学中要注意引导学生先自学生字，然后通过同桌互学，以及小组和大组共同学习的方式，让学生抽取不会认的字，自己想办法认会并记住。在学习中让大家共同参与，使学生在学习过程中逐步养成互助互爱，互相促进共同提高的良好学习习惯，并且在这种和谐的氛围中提高学习兴趣，促进学生认知与情感的全面发展。
二、结合生活经验和在生活实践中识字。
结合生活识字包括看标牌识字、看电视识字、读对联识字以及看书报识字等，使孩子在生活中在阅读中尝到识字的乐趣，他们才会更加主动地识字，并使阅读成为自己生活中不可或缺的一部分。
首先，要教会学生观察事物，并从观察中学会说话，学会识字。
开学初，教师通过入学教育有目的的培养学生的观察能力，例如让学生介绍自己的学习用品，说说他们的名称以及特征，老师出示与它相关的汉字，让学生边说边看边识字。又例如在一年级上册的教材中安排了《观察人体识汉字》等课文，学生联系自身进行观察，他们在观察过程中有自己切身的体验，观察时就会比较细致，介绍也就不费力气了，识字速度也就相应得到提高。
其次，要教会学生从生活中识字。
生活是语文的内容，语文是生活的工具。在一年级上册的教材中安排了《我在街上识汉字》、《我读对联识汉字》等课文，让学生从看标牌识字、看电视识字、对对联识字等多种渠道来提高学生识字水平。还可以引导学生从生活中的所见所闻的事情里去识字，让学生从小就养成注重积累的好习惯。
再次，让学生在发现中去识字，提高学生独立识字能力。
低年级教材在“语文百花园”里开辟了“这样识字真有趣”的栏目，让学生利用熟字认识新字，发现构字规律。例如利用学过的“木”字来认识“禾”和“本”。这样让学生发现识字的方法，调动学生主动识字的积极性，既培养了学生独立识字的能力，又增加了新的识字途径。
最后，在阅读中识字。
在阅读教学中的识字，教师要重视利用上下文，把识字和阅读结合起来，在整合的学习中完成识字教学任务。例如在学生初读、细读、精读课文的过程中让他们自主识字，再根据学生认字的情况，挑出没有认会或记得不牢的字，进行有针对性的认记、巩固和检查。使学生喜欢阅读，善于阅读，从而发展他们的智力，拓宽他们的思维。
总之，在低年级教学中，要让学生掌握识字的要领，通过观察事物、结合生活经验和实践以及阅读等方式强化识字训练，让低年级学生学会识字，提高识字能力，开发他们的智力，提高学生的审美情趣，为他们终身学习打下坚实的基础。

        传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。但是，如果把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐,美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。

     一、设音乐,渲染课堂气氛.

         音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性．如：在教学《小小的船》这一课，学完课文后，我让学生在音乐课上学唱这首歌，学生的积极性很高．

　　二．插入表演，激发学生的参与意识．

　　　教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果．孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．如：在教学《四季》这一课的时候，我要求学生边读课文边配上合适的动作，同学学习课文很快，学完课文后，已经有三十几个要学会备了。课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作表演来表演去．可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵．

　　三．安排绘画，增添课堂情趣．

　　　语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果．在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容．例如：在《小小的船》这一课中，我先自已画一幅很好看的夜空美景，让学生通过图，先了解夜空是什么样子的，对它有一个初步的了解，然后再请学生自由作画，学生兴趣盎然。

　　打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂＂动＂起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养．