高一 语文试题

考试时间：150分钟    满分：150分    命题人：高一语文组

Ⅰ卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项合题目要求。

一、基础知识(24分，每小题３分）

1．下列字的读音完全正确的一项是（   ）

A．漫溯（sǜ）    罗绮（yǐ）   恪（kè）守      慰藉（jiè）

B.  佝（gōu）偻  召（zhào）唤    发酵（jiào） 骡（luó）子

C．静谧（mì）     做窠（cháo）  灼（zhuó）热    踱（duó）步

D．坍（tān）圮     拜谒（yè）    遏（è）制      敛裾（jù） 

2、下列词语中没有错别字的一项是（    ）

A、幽僻    夸夸其谈    姿态翩然    更古不变

B、跫音    终成眷属    斑驳    肆意雕琢

C、颓圯    束缚    眉黛    万类霜天尽自由

D、粗糙    终生大事    喧腾    驱赶

3、下列句子中划线的成语运用恰当的一句是（    ）

A．勤奋与天才休戚相关，没有生而知之的天才，但是有勤学苦练、以汗水浇灌出来的天才。

B．九寨沟的风光，在电视里看看，已经是很美的了，但如果你能设身处地，那美的感受，绝不是看电视时能领略到的。

C．民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。

D．党的十七大提出的到2020年全面建设小康社会是党和国家的奋斗目标，但如果没有全国各族人民的共同奋斗，也只能是空中楼阁。

4、找出句式和例句相同的一项（   ）

 例句：佚之狐言于郑伯

A、夫晋，何厌之有          B、昔者夫差耻吾君于诸侯之国

C、太子及宾客知其事者      D、至于赵之为赵

5、下列划线字的用法与其他三项不相同的一项是(   )

A、能面 刺寡人之过者        B、于是入朝 见威王

C、既东 封郑                D、贾人夏 则资皮

6、“之”字用法不同于其他三项的一项是（   ）

A、臣之壮也，犹不如人       B、邻之厚，君之薄也

C、若水之归下也             D、虽无四方之忧

7、下列句中划线词语与现代汉语相同的一项是（  ）

A、以其无礼于晋             B、行李之往来，共其乏困

C、若舍郑以为东道主         D、以暴露百姓之骨于中原

8、对《错误》赏析不恰当的一项是（   ）

A、这是一首“闺怨”诗。本诗的风格是委婉含蓄的，表达了缠绵悱恻的情怀。诗中所出现的意象也都是传统的，浓厚的民族风格，是其创作特色之一。

B.这首诗像一个浓缩的故事，诗人用了倒叙的写法，先写结局，再写经过。其实是“你”知道“我达达的马蹄是美丽的错误”后，“容颜”才“如莲花的开落”。

C、这首诗题为“错误”，对此的理解是：“我”犯了一个错误，“我”不该在“你”久盼“归人”的时候响起“达达的马蹄”声。

D、作者运用了“东风”、“柳絮”等意象，营造出别具感情色彩的意境，尽力渲染浓重的愁绪，把亲人久别的抑郁和惆怅，曲折地表现了出来。

二、阅读下面一段文言文，完成8～10题（9分，每小题3分）

王将伐齐。子胥谏曰：“未可。臣闻勾践食不重味，与百姓同苦乐。此人不死，必为国患。吴有越，腹心之疾；齐与吴，疥癣也。愿王弃齐先越。”吴王弗听，遂伐齐，败之艾陵，虏齐高、国夏以归。让子胥。子胥曰：“王毋喜！”王怒，子胥欲自杀，王闻而止之。子胥言曰：“王不听谏，后三年吴其墟乎！”太宰嚭闻之，乃数与子胥争越议，因谗子胥曰：“伍员貌忠而实忍人，其父兄不顾，安能顾王？王前欲伐齐，员强谏，已而有功，用是反怨王。王不备伍员，员必为乱。”与逢同①共谋，谗之王。王始不从，乃使子胥于齐。闻其托子于鲍氏②，王乃大怒，曰：“伍员果欺寡人！”役反，使人赐子胥属镂剑以自杀。子胥大笑曰：“我令而父霸，我又立若，若初欲分吴国半予我，我不受，已，今若反以谗诛我。嗟乎，嗟乎，一人固不能独立！”报使者曰：“必取吾眼置吴东门，以观越兵入也！”于是吴任嚭政。

其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴，遂复栖吴王于姑苏之山。吴王使公孙雄肉袒膝行而前，请成越王曰：“孤臣夫差敢布腹心，异日尝得罪于会稽，夫差不敢逆命，得与君王成以归。今君王举玉趾而诛孤臣，孤臣惟命是听，意者亦欲如会稽之赦孤臣之罪乎？”勾践不忍，欲许之。范蠡曰：“会稽之事，天以越赐吴，吴不取。今天以吴赐越，越其可逆天乎？且夫君王蚤朝宴罢，非为吴邪？谋之二十二年，一旦而弃之，可乎？且夫天与弗取，反受其咎，‘伐柯者其则不远’③，君忘会稽之厄乎？”勾践曰：“吾欲听子言，吾不忍其使者。”范蠡乃鼓进兵，曰：“王已属政于执事，使者去，不者且得罪。”吴使者泣而去。勾践怜之，乃使谓吴王曰：“吾置王甬东④，君百家。”吴王谢曰：“吾老矣，不能事君王！”遂自杀. （节选自《史记·勾践世家》）

注：①逢同：吴国大夫。②鲍氏：齐国大夫鲍牧。③伐柯者其则不远：语自《诗经》，意思是用斧子伐木来做斧柄，样子就在眼前。④甬东：地名。

9．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是(    )

   A. 让子胥。子胥曰：“王毋喜！”        让：谦让。

   B. 若初欲分吴国半予我                若：你

   C. 请成越王曰                        成：跟… …讲和。

   D. 吾置王甬东，君百家。              君：统治，治理。

10．下列各组句中画线的词的意义和用法相同的一项是(    )

    A.    乃数与子胥争越议          B.    伍员貌忠而实忍人

           必以长安君为质，兵乃出          位尊而无功　

    C． 不备伍员，员必为乱       　D.   意者亦欲如会稽之赦孤臣之罪乎

         父母之爱子，则为之计深远       臣之壮也，犹不如人     

11．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是(    )

   A. 伍员谏吴王释齐灭越，吴王不听，伐齐取胜后，更不听伍员一句忠言。

   B. 吴王始终听信太宰嚭的谗言，认定伍员欺君，于是赐剑让他自杀。

   C. 四年后，越趁吴国力衰微伐吴，大胜，迫使吴王向越国求和。

   D. 勾践不忍心灭吴，而范蠡力谏越王，说等了二十多年上天才将吴赐越，毋忘会稽之耻。终灭吴。          

Ⅰ卷选择题答案（33分）

Ⅱ卷

三、将下列文言句子翻译成现代汉语。（12分，每小题3分）

（1）老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕（《触龙说赵太后》）

（2）夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。（《勾践灭吴》）

（3） 王前欲伐齐，员强谏，已而有功，用是反怨王。（《史记·勾践世家》）

（4） 今君王举玉趾而诛孤臣，孤臣惟命是听。（《史记·勾践世家》）

四、阅读下面新诗，然后回答问题。（6分）

                    草 木 篇（节选）   作者：流沙河

“寄言立身者，勿学柔弱苗”——唐：白居易

藤                                 仙人掌

他纠缠着丁香，                     它不想用鲜花向主人献媚，

往个爬，爬，爬……                 遍身披上刺刀。

终于把花挂树梢。                   主人把她逐出花园，也不给水喝。

丁香被缠死了，                     在野地里，

砍作柴烧了。                       在沙漠中，

他倒在地上，                       她活着，繁殖着儿女……

喘着气，

窥视着另一株树……

（1）请简析《草木篇》中 “仙人掌”这个意象的特点及其所蕴涵的诗人的情感。（3分）

（2）《草木篇》是流沙河写的一组散文诗，组诗一共五首，这里节选的是其中的两首。组诗前引用了白居易的诗句“寄言立身者，勿学柔弱苗”，从节选的两首诗歌来看，这里“寄言立身者”就是说这些诗采用的表现手法是：                （1分）“勿学柔弱苗”在《藤》这首诗里的具体含义是：                            

                                             （2分）

五、按要求或提示填空。（每空1分，错字漏字不得分，共15分）

（1）怅寥廓，                ，                ？《沁园春 长沙》

（2）                         ，换了人间。《浪淘沙 北戴河》

（3）东风不来，三月的柳絮不飞，                  ，                     《错误》

（4）                   ，遮住了，不能见一些颜色；                  。《荷塘月色》

（5）子犯请击之，公曰：“不可，                     。                 ，不仁；

                  ，      。吾其还也。”

（6）“春秋三传”指的是《春秋左氏传》、             、                   。

（7）我国最早的一部国别史是             。我们学过的《        》就选自它。

六、阅读下面的文字，回答1－5题（18分）

故乡的胡同   

史铁生

①40年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说，胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？”

      ②奶奶带我走出那胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声。那家医院就是我的出生地。打完针，号啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。

③是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。

      ④有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了。我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。

⑤几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多也消失或改作他用。

      ⑥我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。

      ⑦18岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。

⑧母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多。她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，几年前爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。

⑨我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？  1994年                                                                         

（1）、从全文看，作者在第⑧段中提到的“珍贵的以往”主要包括六个典型的生活场景。 请选择其中四个生活场景作概括，每个场景不超过15个字。(6分)

                                                                            。

（2）、请分析“是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？”这句话的含义和在文中的作用。（4分）

                                                                            。

（3）、阅读第⑨段，请联系作者的人生，说说作者认为“命运的构造”与“密如罗网的胡同”有什么关系。(4分)

                                                                            。

（4）、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（     ）(4分)

   A、“那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响。”这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地表达出胡同中的诵经声和钟声带给作者的独特感受。

   B、第⑦段中的“它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解”这句话，表现出身残之后的作者对于人生的怀疑和对命运的困惑。

C、作者以“故乡的胡同”为题，选取了与胡同有密切关系的典型生活场景，来表达他对故乡的爱恋之情，同时也暗含着对胡同的抱怨之意。

   D、母亲“在我们住的院子里种下一棵合欢树”，表现了她对残疾儿子的殷切希望；作者特意选取这个材料，表达了对早逝的母亲的深切而悠远的怀念之情。

   E、本文采取“总—分—总”的结构形式，文末收结于两个疑问句，似乎是在表示：已届“知命”之年的作者已经洞察了命运和人生的真谛。

七、下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。

要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40 字。（6分）
        采莲子    [唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
[场景]湖边。采莲船上。
[人物]采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。
镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
镜头三：                                                                      
镜头四：                                                                       

八、作文（60分）

以“秋色”为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可以选用下列题目：

1、却道天凉好个秋；

2、霜叶红于二月花；

3、萧瑟秋风今又是；

4、秋实

要求：1、不写诗歌;2、写景要抓住特征; 3、正确使用标点，书写规范; 4、不少于800字。

成都石室外语学校高一上期半期考试

高2011级  语文试题（参考答案）

一．选择题（21分）

1．B  （A：绮（qǐ）  C：窠 kē  D：裾(jū）

2、B   A亘古不变；C颓圮，万类霜天竞自由；D终身大事

3、D   A（用于祸福相共，利害一致，且多用于人与人之间）；

4、B   A宾前；B状后；C定后；D陈述句

5、B   其他项是句词做状语，B项没有活用，朝廷

6、D   ABC均为主谓间，取消句子独立性

7、A   B出使的人；C东方道路的主人；D野外

8、B   B项错在“知道”一词运用有误，因为“你”还不知道。似乎理解为“我打江南走过”时已经是“你”的“容颜如莲花的开落”，或者说“容颜如莲花的开落”形容女子等待时间之长及容颜的憔悴。没有具体的时间，不能说是“我”走过之前或者之后。

二、文言文阅读题（9分）

9、A .  A让：责备。

10、B   B连词，表转折，但是（A副词，于是，就；副词，才。C动词，成为；介词，替。D助词，的；助词，取消句子独立性。）

11、B  B吴王并非自始自终听信太宰嚭的谗言。太宰嚭等进谗言，“王始不从，乃使子胥于齐”，后来听说伍员“托子于鲍氏”，才大怒。

三、（12分）

（1）我脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看你了，私下原谅自己。

（2）即使没有外患，但是出谋划策的臣子和武士，都不可以不选拔并供养的呀。

（3）大王以前打算讨伐齐国，伍员极力劝阻，后来有战功，因此反而怨恨大王。

（4）现在君王高抬贵足而惩罚我（穷困的臣子），（    穷困的臣子）我绝对听从您的命令。

四、（6分）（1）仙人掌没有奴颜媚骨，终至被逐出花园，但仍然顽强生活；诗人对它的不幸命运寄予了深切同情，对它那种顽强不屈的节操给以了充分肯定。

（2）托物言志（托物喻人，象征）。不要学藤为了达到向上爬的目的，不惜采取损人利己的手段，乃至把人置于死地。

五、（15分）略

六、（18分）

（1）、典型场景：（1）我在胡同里看太阳望母归（我在胡同里蹒跚起步）；（2）我出生在胡同的医院里（奶奶带我走过胡同去看病）；（3）母亲把我送进了胡同里的幼儿园；（4）胡同里时时响起诵经声和钟声（胡同里的诵经声和钟声伴我长大）；（5）我在学堂读书心灵受到摧残；（6）残疾后我在胡同找到第一份工作。（答对1点1分，2点3分，3点5分，4点6分）。

（2）含义：随着年龄的增长，我认识的胡同多了，视野开阔了；同时，胡同在我眼中不断蔓延扩展，也证明着我在胡同中慢慢长大。（2分）

作用：承上启下（1分），将作者回忆的几个生活场景连缀成一个整体，以突出胡同在我成长中的作用。（1分）

（3）  作者的人生故事都以“胡同”为背景，作者的成长和命运与“胡同”的漫展融合在一起，（1分）胡同浸透了作者的经历，见证了作者的成长和成熟。（1分）

“胡同”“密如罗网”，似乎暗示着自身的宿命，（1分）“胡同”“延伸、连接、枝枝杈杈，曲曲弯弯”，意味着命运的坎坷不平。（1分）

（4） （A D）

（B项，这句话主要表明作者身残之后对生命的思考，表现人生的无常和偶然。C项，作者对胡同含着爱恋之情，没有抱怨之意。E项，第一段与下文构成的是并列关系。）

七.(6 分)  答案示例:
镜头三：姑娘抓起一把莲子,笑着朝少年抛去,正打在他身上,少年会心一笑。
镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，很不好意思。

八．作文（60分）主要考察学生的观察、语言表达、及抒发情感的能力。

参考译文： 吴王要讨伐齐国。伍子胥劝阻说：“不行。我听说勾践吃饭不吃两样菜，能和老百姓同甘共苦。这个人不死去，一定会成为吴国的祸根。昊国有了越国，是心腹大患；齐国对于吴国，只是像疥癣一样的小病。希望大王放弃出兵齐国，先去进攻越国。”吴王不听，就去讨伐齐国，打败齐军于艾陵，俘虏了齐国的高张和国夏而回。吴王责怪伍子胥。伍子胥说：“大王不要太高兴了!”吴王发怒，伍子胥想要自杀，吴王听到后制止了。伍子胥说道：“君王不听我的规劝，三年后，吴国恐怕要成为一片废墟！”太宰伯嚭听了这话，就多次跟伍子胥争论对付越国的策略，他还趁机(在吴王面前)说伍子胥的坏话：“伍员表面上忠诚，实际上却是个狠心肠的人，他对自己的父兄都不顾，怎能关心大王 呢?大王以前打算讨伐齐国，伍员极力劝阻，后来有战功，因此反而怨恨大王。大王如果不防备伍员，伍员一定会作乱。”后来太宰伯嚭和逢同串通一气，在吴王面前进伍子胥的谗言。吴王开始不相信．于是派伍子胥出使齐国。(不久)吴王听到了伍子胥把儿子托付给齐国的鲍牧教养，才大发怒火说：“伍员果真欺骗我!”(待到伍员)完差返回吴国，吴王派人赐给他一把“属镂”剑来让他自杀。伍子胥大笑说：“我助你父亲称霸，又拥立你，你当初想要分半个吴国给我，我没有接受，没过多久，如今你反而听信谗言诛杀我。唉，唉，你一个人必定不能独自立国!”并告诉使者说：“一定要挖取我的眼珠挂在吴国都城的东门上，用来观看越军的入城!”这时，吴王任用太宰伯嚭执政。

    这以后四年，越国再次讨伐吴国。吴国的士兵和民众疲惫不堪，精锐部队都在和齐、晋的战争中牺牲。而越国大破吴国，越国于是又把吴王围困在姑苏山上。吴王派公孙雄裸露肢体，跪地前行，向越王求和说：“失势无援的臣子夫差冒昧地吐露心里话，以前曾在会稽得罪了您。当年我不敢违背您的命令，能够和您讲和，放您回去。现在君王高抬贵足来惩罚穷困的臣子，穷困的臣子绝对听从您的命令，想来(您)也会像(我)当年在会稽对您一样饶恕我的罪过吧?”勾践下不了狠心，想答应他。范蠡说：“会稽的事，上天把越国赐给了吴国，而吴国不去拿它。今天，上天把吴国赐给了越国，越国难道可以违背天意吗?况且，君王一大早就上朝，很晚才休息，不就是为了吴国吗?谋划了二十二年的事，一旦要放弃它，可以吗?况且上天赐予而不接受，会要受到上天的惩罚。《诗经》上说：‘砍伐一个新的斧柄，它的样子就在手头’，您忘记会稽的灾难了吗?”勾践说：“我想听您的话，但我实在不忍心如此对待他的使者。”范蠡便击鼓进兵说：“君王已经把政事委托给管事的我了。(吴国)使者赶快离开，如果您不这样就将荻罪!”吴国的使者流着泪走了。勾践怜悯他，就派人对吴王说：“我把您安置到甬东，统治一百户人家。”吴王辞谢说：“我老了，不能服事君王了!”于是自杀。

陈帅爷                                                                          

      成都有很多有个性的教师，陈文汉先生是其中的一位。恰好陈老师就在石外工作，学校里老老少少的师生，都亲切地称呼他为陈帅爷。我第一次见到陈帅爷是在来石外面试时。不像一般的主考官板着一张脸，陈帅爷带着微笑听我们大侃教学。那时候便觉得，陈帅爷拥有文学大师般的亲切与宽容。

       来了学校，我从很多老师口中得知，陈老师是成都的泰斗级人物。黄明亮老师对他的评价更是高：“我觉得成都的语文界中，帅爷是……”他翘起大拇指，样子很虔诚。我在心里不禁暗暗的惊叹：这样一位亲切和蔼的老人家，到底拥怎样的魅力！

       终于获得了一次听陈老师上课的机会。那是给高二学生开的一次讲座。高二的王华英老师特地下来约我一同前往，我兴奋地抓起听课笔记就走。陈老师主要从语文的功用性方面，谈了读语文的重要性。看似枯燥的内容，因为陈老师妙趣横生的例子而让在场的师生喜笑连连。讲到动情之处，陈老师不禁站起来，指手划脚，诺大一间阶梯教室全都弥漫着他的文学芬芳。

      后来在其他老师口中知道，陈帅爷每星期会在初一一班授课。我只要手头工作不忙便会搬着凳子去学习。每次听课后都觉得受益匪浅。昨天听的那节课，更是让我惊诧不已：原来语文课也可以这么上！

      陈老师适合讲诗，他的外貌就给人一种儒雅的感觉。站在台上用四川话抑扬顿挫地读诗，简直把古人遥头晃脑的感觉都读出来了。那时我才明白上大学时，有一个教授在讲一首诗的时候，为什么非得叫一位来自四川的同学起来朗读。当时听不懂四川话，便不了解其深意，现在回头来想想当时的场景，真是别有一番滋味呀。但陈老师给我的震憾远不只这些，更在于他课堂教学中的声色俱备。

    “谁来回答问题？回答有奖！”陈帅爷大手一挥，我在下面不禁想到：老师能给学生什么奖励呀？加分？还是表扬？还是随便说说就算了？只见帅爷从口袋里摸出十块钱，拿给那两位同学说：一人五块！我当时不禁张大了嘴巴：这位儒雅的文人骚客，也有李白《将进酒》式的豪爽呀！

      讲到《赠汪伦》，学生想不起来第一句是什么了，帅爷竟然在教室里踏起脚来！这么一位老师，和着学生们的朗读，一边踏步，一边摆手，水里还哼着不知名的小曲。不知道的人还觉得是明星签唱会呢。

      有了陈帅爷如此激情的动作与语言，课堂显得生动且活泼，我都情不自禁地融到班级里和学生们一起背着诗歌。

      课堂的生动不仅在于场面的热烈，更在于知识撞击心灵的满足感。陈帅爷看似随意的一句，顺手拈来的一诗，却都是饱含深意的。

      说来我听陈老师的课屈指可数，对他的了解仅限于此。再加上文笔功力有限，因此不能像汪曾祺写他的老师《金岳霖先生》一般，从各个方面深层次地展示可敬的金岳霖先生。但我又不想机械地在“百度”上敲打出“陈文汉”三个字来了解帅爷的生平，因为我太珍惜“陈帅爷”这本书了，我舍不得一下子翻开结局看，我要在今后的接触中慢慢地解读他的博大精深。

       如此少的了解，却停不住我想叙述内心感受的笔端。因为陈帅爷实在是一位别样的语文教师。

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2. 南航：提前10天购票55折，提前5天6折，终年有效。凭复印件购票即可。

3. 庐山：教师在教师节期间（9月5日—12日），凭有效证件（教师资格证、身份证两证齐全），在园门登记后，实行5折优惠，即由180元/人优惠到90元/人。

4. 黄山：假期间（7月1日—8月31日），教师来黄山旅游，凭国家颁发的教师资格证，可享受黄山门票5折优惠（每张115元）。

5. 峨眉山：教师持《教师资格证》于每年7月1日—8月31日、教师节当天享受半价优惠。

6. 武当山：暑假期间，教师持教师资格证及有效工作证件享受门票（车票）优惠即102元/人，含景区大门票、观光车票、保险）。

7. 天柱山：教师凭本人教师资格证，享受半价优惠。

8. 九华山：旺季：每年 3 月1日—11月30 日 普通票：190元 优惠票：95元；淡季：每年12月1日—次年 2 月底 普通票：140元 优惠票：70元；终年有优惠～

9. 齐云山：暑假期间（7月1日—8月31日），教师来齐云山旅游，凭国家颁发的教师资格证，可享受齐云山门票5折优惠（每张38元）。

10. 龙门石窟：教师凭有效教师资格证购买半票。终年有效！

11. 云南石林：寒暑假期间教师凭有效证件（教师证、身份证两证齐全）购优惠票入园。以上两个假期的时间周期为：寒假1月1日－3月1日、暑假7月1日－8月1日；优惠票价100元/人。

12. 横店影城：教师凭教师证可享受各类门票挂牌价8折优惠，但必须凭证检票。终年有效～

13. 临沂：暑期，教师还可以凭教师资格证享受蒙阴蒙山门票7.5折优惠（60元）。

14. 江西武功山：教师凭教师资格证可在教师节当天免门票进入景区，其他时间享受5折门票优惠。终年有效～

15. 同里古镇：半票——教师（教师资格证）。终年有效～

16. 燕子洞：寒暑假期间教师凭有效证件（国家教育部颁布的教师资格证、身份证）可享受八折优惠，以上两个假期的时间周期为：寒假1月1日－3月1日、暑假7月1日－8月31日。

17. 千岛湖：暑期（7月1日至8月31日）持全日制学生证的学生和（7月1日至9月13日）持教师资格证的教师，30年以上教龄的教师凭教师全年享受优惠。千岛湖每年3月1日至11月30日为旺季，优惠票价为72元/人?张；每年的12月1日至次年的2月底为淡季，千岛湖优惠票价为60元/人?张。

18. 四姑娘山：寒暑假期间教师凭教师资格证享受满五人优惠一张门票、学生凭学生证享受满二人优惠一张门票。非寒暑假期间不予优惠。

19. 北海涠洲岛：学生、教师、军人、警官、老年人、残疾人（凭证）购票按6折优惠；终年有效～

20. 曲阜孔庙：暑期期间,曲阜旅游景区(三孔)对教师持教师证执行半价优惠。

21. 平遥古城：半票：教师（教师资格证）60元。 终年有效～

22. 荔波大、小七孔景区：凭教师证或学生证可享受门票5折优惠。门票两景区的票价实行165元，其中，小七孔门票执行110元，大七孔景区门票执行55元。终年有效～

23. 西双版纳：【望天树】教师享受优惠门票30.00元/人次。【森林公园】【曼听公园】教师享受优惠门票35.00元/人次。【野象谷】教师享受优惠门票40.00元/人次。终年有效～

24.福建连城冠豸山：暑期，教师：冠豸山、石门湖景区门票五折、船票不打折（60元/人）；天寨景区门票35元/人；九龙湖景区门船票30元/人。

25. 新疆全境：一般来说20%优惠。但也有没有折扣的。如：喀纳斯景区，教师八折。终年有效～

26. 成都瓦屋山国家森林公园：教师凭本人教师证购山门票8折。终年有效～

27. 贵州黄果树景区：教师凭教师证五折。 终年有效～

28. 泉州清源山：教师凭教师证，门票五折优惠。（原价：55元/人） 终年有效～
29. 雅安碧峰峡自然风景区：教师凭教师证，八折票价(95元/张） 终年有效～

30. 四川青城山：教师在每年7--8月份和教师节当天凭本人有效证件实行半价优惠。

上个星期上了八天班。那天我觉得已经上了很久的班了，结果日历上“星期一”几个字触目惊心。这个星期除了工作时间长一点好像也没有什么特殊的，现在在日记本上非得写下一些东西的时，我的脑海里便想起了几件工作上生活上的事。

星期四晚上，我看张继洲的作文。那天是四班的晚自习，在发了一顿脾气之后，班上终于安静下来了，我享受着这难得宁静，感到比有音乐相伴更美妙。这个时候我被张继洲的作文感动了。那一个个文字好像一首首优美的乐曲在我的心中回荡。张继洲的这篇作文是重新改过的。他写第一遍的时候，我在班上念了他的作文，并且说了他的不足。说完之后我的内心其实是矛盾的。我不知道我的教育会不会限制这个孩子的创造力。我一直认为教育是有“副作用”的，也许我的教育在当时起到了我想要的效果（应试方面），但是将来它会不会对孩子的性格或是其他方面有影响呢？面对班上的苗子，我总是小心翼翼的尽量不影响他们的天性。所以那次的作文讲评后我比较纠结。但张继洲重写的作文，在我的规范下，尽情飞扬的文采让我彻底感动了。我不仅欣慰他能写一手好作文，更是为我能给他的帮助而骄傲。下课之后，我让郭珊把张继洲叫到办公室，这孩子忐忑地来了。我摸摸他的头，他警惕地说：“赖老，无事献殷勤……”我哈哈笑地给他一个大大的拥抱，告诉他你的作文写得好。这孩子这才相信，兴奋地找张梦岚炫耀去了。

从事教师这个职业，几多辛苦，更有几多快乐。十班的孩子已经带了两年多了，我觉得我和他们有一种默契，和相互依赖的感情。有一次上课讲到“岁月如梭”，我说：转眼你们都初三了。班上的孩子说：就是，转眼赖老都结婚了。赖老，我们看着你长大的。我突然一阵感动，谁说不是呢？我只知道我看着他们变高，变懂事。但在这些孩子心中，老师也在长大。每当这个时候，我都会沉浸在当老师的幸福当中。

这个星期的最后一天，我下午睡到了五点。醒来看到那个在电脑前忙碌的身影，心想：两口子的差距怎么这么大呢？！反思之后决定，幸福地开始下一周，幸福地当一位勤劳的老师。
 

昨夜雪花忽至，惊起师生无数。今日课堂，师曰：白雪纷纷何所似？佳作云集。择其一篇，止增笑耳。

吾今日见雪，思绪涌上心头。银装素裹，洁白的雪点缀着青葱的松，

倒又想到昨夜，雪花满天，轻落于行人身上，如若赖老师嫣然回眸，那便也是颇有一番诗意。

也就是了，回眸一笑百媚生，雪花不如赖老纯。——张继洲
 

初一十班语文11月操行分
姓名	小测	作文	背诵	作业	作业	作业	竞赛作文	作业	作业	作业	总分
廖华莹	5			4	-2	4	5	4	2	4	26
王婉滢		3		4		4	5	4	2	4	26
陈才敏慧	10			4		4	5	4	2	4	33
张梦岚	5			4			5	4	2	4	24
张兴祥	2	-3		4		4	5	4	2	4	22
谢雯怡	2		-3	2	-2			4	2	-1	4
秦学舟				2				4	2	-1	7
龙 宇	5	3		4			5	4	2	4	27
周春壮				2		4	-1	4	2	4	15
何楠星	2	-3		4	-2	-4		4	2	-1	2
李迦宇	5			4		4	5	4	2	-1	23
尹 希				4		4	5	4	2	4	23
徐 洋				-4		-4	4	2	4	2	4
吕思妮				-4		-2	5	4	2	4	9
张继洲	5	-3		2				4	2	4	14
肖博文	2	-3		4		-4		4	2	-1	4
杨慧文	5			2	-4	4		-4	2	-1	4
吴欣凌	2	3		-4			5	4	2	4	16
任 阳	5	3					5	4	2	-1	18
李成港	5			-4	-2	-4	5	4	-2	-4	-2
周芮宇	10			4		4	5	4	2	4	33
翟晟淇	-5			2	-4	-4	5		2	-1	-5
龙威澔			-3			-4		-4	-2	-1	-14
郭春廷		-3		2	-2	-2	-2	-4	2	4	-5
王 钦	5		-3	2		-4	5	4	2	4	15
严 彬	2			2		4	5	4	2	4	23
郭 珊	2			-4			5	4	-2	4	9
谢斯瑞				-4	-4	-4	-2	-4	-2	-1	-21
葛子洋	-5			4			5	4	2	4	14
李晶晶				-4				4	2	-4	-2
王歆宇	5			2	-2			4	2	-1	10
刘继发	-5	3	-3	-5				-4	2	-4	-16
王治霖	5			-4		-4	5	4	2	-1	7
王 鹏	2			4			-1	4	2	-1	10
赵力锋	-5			-4	-2	-4		4	-2	-1	-14
陈柏林				4				4	-2	-1	5
崔珑渊				4		-2		4	2	4	12
廖金涛				4		-2		4	-2	4	8
王 莹	2			2			5	4	-2	4	15
杨慧琳				-4				4	2	-1	1
吕佳玳				4				-4	2	-1	1
张又之				2			5	4	2	4	17
张 津			-3	-5		-4	5		2	-1	-6
陈雪松				-6	-4			-4	-2	-1	-17
陈益超	-5			-4	-4	-4			2	4	-11
程鹏	5			4	-2		5	4	2	4	22
刘阳阳						-4		4	2	4	6
刘奔腾		-3	-3	-4	-4	-4		4	2	4	-8