一个马掌钉的故事
                                                              细节决定成败
      1485年英国国王查理三世与亨利伯爵在沃斯沃斯展开决战。战前，他的马夫为他备马，钉一个马掌时少钉了一颗钉。因为少了这颗钉，行军时，这个马掌丢了。在打仗时，战马因为少了这个马掌，被敌人掀翻在地，致使国王被俘，查理三世输了这场战争，也丢了国家。
        一个小小的细节问题，决定了人的命运、国家的命运。细节决定成败。今天仍然是一个靠细节取胜的年代。细节之中蕴藏着巨大的机会，对于细节必须精益求精。在教育教学中，我们往往能在细节之处发现新思路。做好了细节才能做好整体。在细节的关注中体现一个人的工作态度、行为方式、做人理念。关注细节是一个优秀的教师必备的素质，有具备这样素质的教师才能创造出出色的业绩。
 

“他凭什么升职”的故事
                                                             用心成就未来
      两个青年人汤姆和琼斯分到一个单位。两个人能力相当，又是好朋友。两年后，汤姆获得升职，琼斯心里很不平衡，就去找老总询问。老总对他的询问没有解释，而是让他去办一件事：单位的食堂今天中午没有菜，去看看市场有什么菜。一会儿，琼斯回来说：“天气太冷，只有一个老头儿在卖土豆。”老总问：“多少钱？”琼斯说：“我没问。”再去，回来说：“五角钱。”老总问：“只吃土豆太单调，有点配菜才好。”于是，再去，回来说：“老头家里还有西红柿。”老总说：“不知多买能便宜吗？”琼斯欲再去。老总说：“你坐下来歇会儿，喝口茶。我把汤姆叫来。”汤姆来了，老总也说的是“单位的食堂今天中午没菜，去市场看看有什么菜。”过来一会儿汤姆回来了，对老总说：“天太冷，只有一个老头儿卖土豆，五角一斤，多买能便宜到四角五分。他家里还有西红柿，我们可以做个汤。”老总说：“拿去办吧。”汤姆说：“我已经让他跟我回来，在楼下等着呢。”
      用心去做一件事，才能成功。所谓用心做事就是做事时，加入智慧，加入对事的长远打算，加入对事的一步一步的思考和谋划。人们常说，教师是一个良心活。谁能在教育教学中谨慎地思考自己 的教学设计对孩子今天乃至未来的影响，谁能在日常的班级管理中培养孩子的各种习惯和能力，谁能在面对千差万别的孩子时，有针对性地真诚的去呵护成长着的心灵，谁就能用心成就学生的同时，成就了自己。
 

“三个泥瓦匠的故事”
                                                                 心态决定结果
       一天，有人问三个正在砌墙的泥瓦匠，说“：你们在干什么？”第一个人没好气的说：“你没看到吗？在砌墙。”第二个人心平气和的说：“我们正在建一座高楼。”第三个人喜气洋洋地说：“我们正在建设美好生活。”10年过去了，第一个人仍然在砌墙，做泥瓦匠第二个人成了一位工程师，而第三个人成了前两个人的老板。
        同样都在干意见重复的、单调的工作，三个人三种心态。这三种不同的心态促成了三种不同的结果，成就了三种不同的人生，在教室的职业中，每天早来晚走，进课堂，出课堂，写教案，批作业，一日一日地重复。如果不能从内心感受到教育过程的价值和意义，不能感受到教育结果的幸福和快乐，那么一辈子也就是一名普通教师，没有建树，没有独特的教育风格，没有职业幸福感。
 

                                                           我敬人一尺，人敬我一丈
      期末了，六年级的学生需要交户口复印件，因为学校按照上级的要求需要把户主页与孩子那一页复印在一张纸上。在之前的家长会通知上也写得清清楚楚，家长会的时候经办老师也讲得清清楚楚的。
      但是家长交来的复印件却是分开的，我也没有太注意就收下来，后来具体经办这件事的老师给我提出是错误的，我又仔细阅读了通知书。于是我就给家长打电话说：“不好意思家长，有件事情要麻烦一下，因为我没有看清楚通知书上的要求是要把两张复印到一张纸上，都是我的失误。”家长在电话中不好意思的说：“是我的失误，我没有看清楚，我马上复印叫过来”。
这样的通话是令人愉快的。如果我当时就说你怎么没有看清楚，怎么没有认真听等等，我想我们的通话不一定是愉快的。
      这真的是说明了一句话“人敬我一尺，我敬人一张”，这句话有时也可以这样理解“我敬人一尺，人敬我一丈”。我们不能总是期待“人敬我”，有时候我们应该主动的“我敬人”，这样我们会有意想不到的感受！虽然有时“我敬人一尺”，人家不一定“人敬我一丈”！
 

                                                         不能如此教育，以暴制暴
         一名学生因为家长的溺爱不做作业，即使做也是乱做，家长也极不配合。在办公室里老师对着一个哭泣的小女孩大声的训斥，冲动至于有些不择言辞，有的老师也在帮腔，在那一刻小女生十分无助。
        这样的教育方式是万万不可取的。一分为二看待这个问题，孩子的现状是由家长的溺爱造成的，孩子本身是无辜的。如果我们的教育也是打打骂骂，那么我们还和家长，和普通的人有什么分别，教师是专门研究教育，在教育孩子的手段和方法上应该比普通人更多、更好，否则我们怎么能当一名合格的教师！当一名受孩子敬重的老师！如果这样教育孩子，只能在孩子幼小的心灵播种粗暴的种子，只能关闭孩子接受老师的教育的窗户，当孩子有更强的自我意识的时候还会发生强烈的逆反对抗行为。
        教育切忌以暴制暴，古人云“亲其师，方能信其道！”，古人都知道的道理，怎么我们二十一世纪的老师就不能明白！
 

                                                        误会是可以这样消除
      教育历来就是家长和学校之间相互配合，家校之间密切配合是搞好教育的前提，也是教育的理想境界。但事实往往事与愿违，发生了很多不和谐的事情。
      例如老师在利用休息时间给学生辅导作业的时候，学生哭了，家长询问学生怎么回事的时候，学生竟然给家长说老师打他。家长也就偏听偏信，还辱骂老师，在当时老师与孩子对质后，搞清楚了事情的来龙去脉。但是家长并没有向老师道歉，老师也就心有余悸，在教育该孩子的时候投鼠忌器。这样怎么能够搞好学生的教育呢？
      如果是我，我不会受到这件事情的影响，不会让这样的状态持续下去。我会在辅导孩子学习的时候邀请有误会的家长，让他全程看我是怎么辅导他的孩子，并说明这是为了避免他在外面等太久时间（这是在放学之后）。我相信当家长看到我在尽心尽力的辅导他的孩子的时候，一定会明白我的苦心，也会理解我的工作，这样的误会也会消除的。

    这只是我的猜测，但愿能够消除误会。让我们在和谐的家校气氛中开开心心的工作吧！
 

                                                                 简单的迷茫
      近日各种媒体报道了几起事件：上海快递员连捅6名保安，信用社职工为报复点燃汽油桶纵火，大连富二代打死交警的刑事案件。
      因为保安索要有效证件就要捅认，因为工作上严重违纪被开除就要纵火报复，因为受到管理就要殴打他人至人死亡，这些看似没有联系的事件竟然就联系在了一起，而且造成了强烈的社会影响，值得人深思。到底什么原因让这些不同层面、不同背景的人造成了类似的刑事案件？
      是生活压力大还是仇视社会？是心里有障碍还是个人欲望的膨胀？不得而知。总之这样的悲剧尽量不要发生才好。
 

                                                                                  感动

         寒假结束了，学校的工作也就开始了。可是不凑巧，大队辅导员因为假期做了手术还在家休养。没有办法只有我自己来准备开学典礼。学校虽然小可是许多事情要做，除了想好开学典礼的活动安排，还要准备标语和当天的挂标语。

         到了开学典礼这一天，因为有家长找所以就想待会再找人挂标语。八点半的铃声响了就赶忙走出办公室，准备挂标语，再不管就来不及了。结果看到学校的罗老师和刁老师已经在挂最后一张标语了，全校的学生都在操场上站的整整齐齐的，就在那一刹那心里觉得暖乎乎的。真的很感动，在这样的集体中工作心情怎么能不愉快喃？

                       有感于学生视力与教师评优挂钩
      周日的商报登载了新疆将实行学生的视力与教师评优挂钩的消息，有一些触动。制定这项措施的人可能考虑的是减轻学生过重的课业负担，认为学生的视力是由于作业做多了造成了，想把学生解脱出来。
      但是细想学生的作业多是因为老师的缘故吗？是不是学生做的作业都是老师布置的？有没有家长另外给学生加作业？
      更需要注意的是学生的视力只是和做作业的时候用眼有关吗？现在的电视屏幕，电脑屏幕，甚至是电子白板不都会对眼睛造成极大的伤害吗？为什么只因为学生用眼写作业就把视力和教师的评优挂钩喃？很奇怪！不理解！
 

                                                   好大的一片雾
      刚才坐在办公室里做事情，不经意间抬头望窗外一看，一片白茫茫的，能见度不到10米。经过大概20多分钟的时间大雾就开始慢慢的开始散了，真奇怪。要是开车遇到这样的雾真是不知道如何是好！