一直想写，想了许久，终究因为担心自己写着写着无法控制情绪，于是只能等着我自己平静下来，再叩击键盘。

        思绪不由得回到20年前，我刚读小学。那时父母的单位离学校远，中午不可能赶回家给我做午饭；我完全没有独立做饭的能力（烧的还是蜂窝煤）；学校还没有食堂。综上所述，我只得每天中午拿着一个小饭盒，跟着管老师去学校外面的餐馆打点儿饭菜，端回办公室吃，吃完了就帮管老师改本子，要不就看书，等着其他小朋友下午到学校。渐渐地，管老师的工作越来越忙，中午几乎没有时间照看我了。正在父母为了我中午的去向焦头烂额的时候，婆婆出现了。

        她和我没有任何血缘关系。认识我，是因为她的孙子春春和我在一个班读书。每到下午接孩子时，几个家长会站在一起聊天。她听到了我妈妈的担忧，就主动提出让我和春春一起回家，在她家吃午饭、休息。妈妈同意了。从此，开始了我们两家20余年的交情。

        她姓张，但是我从不叫她“张婆婆”，我总会把第一个字省略，称呼“婆婆”会让我觉得有亲切感，毕竟，小时候的我是不受自己婆婆喜爱的（外婆重男轻女）。她是小学退休教师。现在回想起来，也许是职业原因，她总是把我和春春的中午时光安排得妥妥当当，回家就洗手、吃饭，吃完饭看一会儿书，睡午觉，午觉起床后吃太阳神，接着背着书包，一左一右牵着她的手上学去。下午放学早，妈妈来不及到学校接我，婆婆就又把我带回家，洗手、写作业、看书、吃饭，等妈妈来接。刚开始，我很不习惯。一不爱看书，看着春春抱着一本书读得津津有味（他才一年级，就已经看有许多文字的书了），我就拿着连环画翻着玩儿；二没睡午觉的习惯，记得第一次睡午觉，我闹得春春和我一起在床上翻来覆去打闹，还把委屈地睡在小床的爷爷给吵醒了，后来睡午觉，我们俩要不一人睡一头，要不一个睡大床一个睡小床。

        整整两年半，我就这样度过。从不爱看书，变得嗜书如命；从调皮捣蛋，变得文文静静（仅限小学一二年级中）。我和春春身体都不好，经常生病。可能因为老天爷也知道我和他是哥们儿，所以常常是他刚病，我跟着就倒下了，要不就是我先生病，他接着来。总之，把婆婆折磨得够呛。记得一次我们俩肠胃不适，两人前仆后继地上吐下泻，婆婆忙里忙外，一点儿怨言也没有。婆婆住在平房中，院子里还住着其他好几户人家，小孩儿特别多，而且都在一个学校。每到可以自由玩耍的时候，我们总是聚集在后院中，踩青苔、捉虫子。我是不敢捉的，只是看着男孩子们捉，然后心甘情愿地被吓得哇哇大叫。在后院，我生平第一次看见壁虎，也生平第一次被树上的毛毛虫吓得动弹不得。也许，害怕爬行动物就是那时候留下的心理阴影。三年级，我们搬家到现在居住的地方，离学校近了，外婆愿意过来为我做中午饭，于是，我就离开了那个小院，离开了婆婆。不过，有时候中午吃完饭，我会提前半个小时出门，到春春家去，和那里的小朋友们继续玩耍，玩到上学时间。

        小学毕业，我和春春分别考取不同的初中。不过他理科好，我常常去他家问题。婆婆总会给我们准备好水果、糕点、饮料，让我们边学边吃。大概是初三吧，婆婆的老房子拆迁，他们举家搬走，但是我们两家仍然保持密切的联系。

        我和春春先后读大学、工作，很少见面，但我每次去看婆婆，她总会对我念叨春春的近况。春春的父母都是聋哑人，他是婆婆一手带大的，因此对他不仅疼爱有加，而且相当严格。我刚开始工作的时候很不顺利，常常到婆婆跟前哭诉，她总是用她曾经的经验、感受来鼓励我。婆婆知道爸爸爱喝酒，妈妈性格急躁，每当我要离开时总会叮嘱我：“回家跟你爸说，少喝点儿酒；跟你妈说，少发脾气，影响身体的。”工作越来越忙，我从以前一个月去看她一次，渐渐变得两三个月去一次、逢年过节去一次。可是不管我有多久不去，再见面时，她总是对我那么亲切。不过那时，爷爷早已去世。蓉蓉阿姨和朱叔叔一直守着她（春春的父母）。

        今年端午节，我再去看她。她之前摔了一跤，已经不方便行走了。这是唯一一次在我离开的时候，她没有起身将我送到单元门口。

        7月19日，我接到一个阿姨的电话：婆婆去世了，7月16日19时03分，肺癌晚期。我和妈妈赶去，看见的只是婆婆那年老但美丽的照片，照片中的她对着我笑，还是那么慈祥，那么温柔。我上香、烧纸钱，耳边仿佛又传来她的叮嘱：“回家跟你爸说，少喝点儿酒；跟你妈说，少发脾气，影响身体的。”坐在她曾经生活过十余年的房间里，春春陪着我和妈妈聊天，她的儿女们在我面前来来去去，提到我，她的儿女们都说：“知道，琳琳，当老师的那个。妈经常说起你。”春春告诉我，婆婆走得很安详，没有痛苦；蓉蓉阿姨连比带划地再三跟我强调。原本应该我安慰他们，到头来，却变成他们在宽我的心。7月20日早上7点，我和她的儿女们、亲戚们参加了遗体告别。一生勤勤恳恳，桃李满天下的婆婆，离去的时候没有一个学生出现。值得安慰的是，亲朋好友来得不少。看着静静躺在那里的婆婆，我忍了一晚上的泪水终于肆意流淌了。我没有跟着去火葬场，春春临走前再三跟我强调：“没事，她走得真的很安详。”

        婆婆走了。再去那个房子，也看不到她坐在沙发椅上，转过头慈祥地对我说：“琳琳来啦？坐。”

        我与婆婆，从此永世相隔。

        我是个典型的双子座。双重性格，双重到近乎偏激的地步。当然，所有星座分析中提到的“兴趣广泛，对新鲜事物感兴趣”在我身上也体现得淋漓尽致。我喜爱一切新鲜的东西，并且有强烈的欲望去尝试，即使很多东西对我而言很危险。很多时候，我对自己非常“狠”，常常一赌气，做出一些令人后怕的举动。截止到目前，最令人后怕的就是初三那年在同学们面前连坐三次翻滚列车，为的是让他们不再乱七八糟地给我取一些我不喜欢的绰号。后怕的当然不是那“三次”，而是直到3年后一次看中医，我才知道，当年一跑800米我就脸色煞白、嘴唇乌青的原因是因为心动过速，而且在初三那年最为严重，是不能参加任何激烈的体育运动的，其中肯定就包括了“翻滚列车”。老中医听说我当时还连坐三次，连连感叹：“幸好没什么事。要是当时心脏负荷不了，你可能当时就出事了。”妈妈听后更加后怕，从此我一提到要去坐什么稍微刺激点儿的游乐设施，她就连声反对。

        也许就是这样的性格，再加上盲目的乐观，在感情的道路上，我错过了很多。偶尔回忆起来，有一丝丝遗憾。可是总是安慰自己：遗憾，才让人生更加诱人。如同大一那年去江油猿王洞，在两山之间坐高空滑索，体验了在半空中悬空高速飞下的感觉。正是因为当时随了我的心愿，猿王洞就再也没法激起我重游的兴趣了。感情路上也是如此。即使错过，即使遗憾，我也只能继续前行。

        记得有人说过：“男女分别是一个半圆，从出生开始就在世上寻找可以和自己拼凑完整的另一半。”也许，我曾经错过的那些半圆，都是可以和我拼凑成一个整圆的，若有缝隙，靠着彼此的宽容、忍让和珍惜，是能够弥补的。可惜，我没有给对方机会，自己也就失掉了机会。

        而已经拼凑成一个整圆的男男女女们，也许会在今后的生活中发现似乎更加适合自己的；也许还会抱着好奇心去验证一下；验证之后，也许最终发现：的确，另一个半圆比自己已经拥有的这个更加适合自己。可是，又能怎样呢？除了遗憾，还能怎样？既然已经拼凑在一起，就不单单是情感，更多的是责任、是义务。难道只因为“更加合适”，而摔坏自己的圆，重新去拼贴？

        就让我们抱着遗憾，怀着些些期许，和自己的这个半圆继续走这人生路吧。因为，只有遗憾，才能让未知的人生更加诱人。

        寒风凛冽中，我们迎来了学校第四届冬季运动会。这是蜗牛宝宝们成为小学生以后的第二次运动会。

        感动！真的感动！

        那天是我参加市级骨干培训的第一天，也是我和孩子们经历“被出名”事件的第二天。按捺不住内心的委屈，我还是给张校长打去了电话。张校长听完我的叙述后，告诉我，学校已经收到来自记者的当面解释和道歉，然而，我和校长都认为这样的道歉不足以消除那篇不实报道对学校名誉的损害、对孩子心灵的伤害。当我冷静之后再看报道，发现报上的那张照片根本就不是我校学生的。我校一二年级孩子全部在食堂吃饭，全校使用的餐具也是餐盘、勺子，而报上那位一看就知道是一二年级小朋友的孩子却在教室背景中，端着自己的饭盒吃饭。这样严重的张冠李戴，已经不再是对我们班孩子名誉的损害了！于是，在校长的要求下，中午我匆匆赶回学校——

        刚到学校，就遇到检查清洁卫生的老师。她告诉我，一大早我们班有个男孩子就跑去问她：“三四班哪些地方还做得不够干净？我马上去做！”听到这样的话，我的心里充满感动，他们长大了，知道自己管理自己和班级了。来到班上，孩子们非常欣喜，纷纷跟我打招呼：“苏老师好！”“苏老师，你怎么回来了？”当我告诉他们，要请星期一接受过采访的孩子写一份书面说明的时候，那8个孩子很快准备好纸、笔、橡皮，跟着我来到办公室。我简单地告诉他们需要写下哪些真实情况，就离开办公室，让他们自由发挥。因为我知道，这个时刻，我不方便留在他们身边，我要避嫌，我要让他们写下当初最最真实的情况。再次回到办公室，有个孩子趴在电脑桌前，边写边念叨着：“我们根本就没有说嘛！那个坏阿姨，明明是她自己说的‘好造孽哦’！”我心一紧，忍不住问：“什么？你说什么？那个阿姨说的这话？”另一个孩子抬起头来说：“是啊~！我们在那儿排队的时候她在我们旁边说了好多次哦！”又一个孩子说：“就是！她一直说一直说，我们班有的人就跟着说了。”我调整好情绪，安抚着他们：“好了好了，不说了，把当时的情况写下来，只是嘴上说是没有用处的。”他们继续埋头写。我再次愤怒了！明显是有人蓄意误导我的孩子们，把一些话语、概念强加在这些天真烂漫的孩子身上！无耻~！彻底的无耻！

        当他们全部写好后，我收起来，交给张校长，离开学校，前往培训地点。路上，用手机登QQ，看到好多家长在头一天的日志下面回复，也看到朵朵妈妈给我的留言。真的很感动。感动于家长们对孩子们的信任（即使这些孩子可能根本就不是自己的子女），感动于他们对我的担心（总是担心孩子们天真的话语会对我本人造成什么影响），感动于他们内心那颗单纯善良的心。我突然觉得，不是我、张校长在孤军作战，我的身后、张校长的身后，还有许许多多渴望知道真相、希望还孩子一个清白、支持学校、理解学校、真心关心学校和班级发展的家长们。

        我想给所有关心、支持、信任我和孩子们的人们一个交待：放心，我很好，这件事不会对我造成任何不良影响，因为孩子们没有说谎话；放心，孩子们很好，他们仍然开心地玩耍、学习；放心，我和孩子们仍然相信：这个世界，好人、诚实的人比坏人、撒谎的人更多！

        从我个人的内心来说，很不喜欢看这类影片。尤其是在亲身经历了一场撼天动地的灾难之后。总觉得，以此为题的影片总是在残忍地揭开那一个个伤疤。曾经泪流满面地看完《唐山大地震》，片中虽然只有20多秒的地动山摇，但那场灾难给震后家庭留下的心理阴影却长达20余年。
        影片《坚强》里的废墟，唤起了我绵延不绝的回忆。恍惚间，又回到了那一个终生难忘的时刻：在五楼听到一楼同事大声的呼喊；和孩子们跑出教室，看到的是晃动的墙壁、玻璃，楼道里四散奔跑的同事们、学生们；来到操场上，大家聚成一团，都不知道发生了什么；手机信号中断，除了小灵通能互相通话，其余的都成了一堆废物；学生们或坐或站，感受着来自大地的一阵阵颤抖；渐渐的，家长们从四面八方涌来，搂着孩子、抱着我，流泪、感叹、关心……送走最后一个孩子，才知道外面的交通已经完全堵塞了，成百上千的汽车堆积在道路上，都在往城外涌。没有公交车、没有出租车，步行回家，匆匆吃完饭，和家人来到户外。剩下的好几天，都是在余震当中度过的。睡过马路，也曾背着全部家当漫无目的地走在大街上，躲避着高楼、大树。
        一切，仿佛还在昨天。幸运的是，我身边的所有亲朋好友全都平安无事。因此，我的内心并没有经历过悲伤、折磨、纠结。然而，《坚强》里的严庆元父子、张芸母女的内心纠结仍然让我唏嘘不已。一场无法改变的灾难，瞬间夺去了亲人的生命，夺去了曾经打拼下的一切。在巨大的自然威力下，渺小的人类只能仰天悲叹，然后面临选择：是好好活着，还是追随逝去的而去。我很高兴地看到，《坚强》里的所有人，无论是来自上海的代理村长，还是海外留学归来的壮小伙儿，抑或是失去母亲、失去双腿的严大民，无一向命运妥协，无一向灾难投降。他们嘴里没有喊过什么崇高的口号、没有表达过任何远大的理想，只是默默地承受灾难带给他们的“失去”，继而踏踏实实地活在当下。
        “活在当下”，是最最简单的生存哲学，经历过灾难的人们，若能真正地做到，那才能真的称之为“坚强”。欣慰的是，四川人民经历灾难，选择坚强地走出了灾难，以四川人民特有的幽默继续快乐地享受生活。坚强，是我们永远欢笑的动力。

        拜读梁启超先生的《敬业与乐业》一文后，深深地为之惊叹：生活在近百年前的梁启超先生的思想，放到今天这个时代，也丝毫不显落后，一点儿也不过时。可见，这位中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家、戊戌变法领袖之一的思想在当时是那么的先进，不仅发人深思，更能警醒后人。
        在梁启超先生的主张中，他认为“业”并非是单纯的职业、工作，而是指每个人都会从事的某件事。在文章中，他提到：“我深信人类合理的生活总该如此”。“合理的生活”，首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
        这不禁使我想到“兴趣是最好的老师”这句话。对于从事某种职业的人来说，兴趣不仅仅是老师，还是领路人，更是觉得辛苦时候的内心动力。
        我有一位在机场工作的朋友，每当早班便是凌晨4点过起床，来到单位交接工作，从6点过忙到中午才能下班；每逢夜班，就从当天晚上8点值守到第二天清早8点。这些时间还是属于正常航班的情况，一旦遭遇大雾天气、航班晚点等意外，她的下班时间就无限制地往后延。虽然两天班后可以休假一天，但是两天高强度的工作之后，她早就没有了外出玩耍的兴致，每到休假就只在家中睡觉、补充体力。其他季节还好，一想到大冬天地要在凌晨从温暖的被窝里爬起来上班，我就觉得浑身哆嗦。可她，早就习以为常。工作不苦不累吗？未必！然而，我极少听到她的抱怨，反而常常听到她讲述自己站在机场大厅内好玩儿的所见所闻。朋友聚会，只要有她在场，大家一定会听她讲述那些南来北往的笑话，乐此不疲。她自己，也在终日地忙碌与调侃中渐渐得到了锻炼，很快升至领班。
        对她来说，机场那些事无巨细、纷繁复杂的事情给她带来的乐趣大过烦恼。她喜欢这项与人打交道的工作，所以，在忙碌中体验了不少乐趣。因为感受到了乐趣，让她更加喜爱这项工作，完成各项任务的时候更加仔细、负责。
        这，不就是“乐业”所带来的“敬业”吗？
        “业”，无大小、地位之分。无论是某个职业，还是我们正在做的某件事情，当我们喜欢上它、乐于完成它，并在完成的过程当中发现其中的乐趣后，我们就一定恪尽职守，把事情做得圆满。

        我能长大，成长到现在，首先要感谢的是我那伟大的母亲。虽然叛逆期的我让她几近放弃我，虽然现在的我常把生活中的不如意化为怨气撒在她的身上，但是，她始终没有放开我。于我而言，尽管我会跟她顶嘴、吵架、生气，可在内心深处，我始终明白：这个世界上，只有她对我最真、最纯、最好。没有她的坚强、乐观、不向命运低头，我的生命，或许早就停滞于26年前。儿时的我身体极差，以至于外婆看到医生开出的病危通知书，立刻劝爸妈放弃对我的治疗，重新生个宝宝。三点一线的生活，妈妈过了近六年，多苦多累只有她自己知道。

        长大后的我，仍然小病不断，但是我却一直扛着。压力大、事情多，闹过、吼过、哭过，然而平静下来仍然一件接着一件地往下做。很多朋友称我为“工作狂”，其实我真的不是。我也想玩儿，也爱玩儿。但要是手中堆满工作，即使玩起来也没法尽兴，也许是心中始终放不下，无法洒脱到那个地步的缘故吧！我不聪明，不圆滑，不会趋炎附势。从小听着妈妈“勤能补拙”“笨鸟先飞”的教诲长大，习惯于用勤奋、拼搏去弥补智力上的差距。所以，大学里拼了两年，踏上讲台又继续拼，拼到今年8月。终于坚持不下去了。

        住在医院，耳濡目染的全是病痛、药物。我明白我是同类病症中最为轻微的。但是，轻微并不代表不痛苦，只能说痛苦比其他病友少一些。每当朋友来到病房，我总是跟他们聊我的所见所闻，也故作轻松地提到我手上的针眼、难忍的痒、难熬的夜，我努力当做是在聊别人。内心的煎熬、失落和悲伤却时刻在折磨着病房里的我。一个人的时候，总会想许多，断断续续，一次又一次，似乎是在触碰自己灵魂的最深处。曾经有朋友劝过我，不要这样透支生命与体力。我却充耳不闻，总是想着：下一次，下一次一定注意休息。然而，进入医院，我才知道，我的身体已经被无数个“下一次”拖到无法再忍耐了。我现在深深地相信，真的只有生过病的人才知道生病的痛苦。

        出院后，很快投入工作，生活变得和以前不一样。为了我毫无抵抗力的皮肤，我放弃了自己最爱的辣椒，因为辣椒可能会让皮肤发红；避开了喜欢的崎岖小路，因为路旁的花草可能会让皮肤过敏；远离喜欢踩的溪水，因为溪水可能不够干净。我变得小心翼翼，变成了自己曾经最嗤之以鼻的娇小姐。表面的变化是次要的。最重要的是，一个人的时候，总觉得和以前不一样。这次住院，是我人生中一次难得的经历，虽然我不愿意再次感受，但不得不承认，它让我认清了自己。原来，我并不像自己想象得那么强悍。在病痛面前，我是那么渺小。

        唯一不变的是我满腔的爱。如以前一样爱我的母亲，爱我的家人，爱我的朋友，爱我的同事，爱我的学生，爱我的家长，爱我所从事的工作……另外，我还必须学着爱自己的身体，只有爱它、呵护它，才会尽量让我少进医院。即使，我也许还会住院……

        雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士。管好一个班级，犹如搞好一个庞大的系统工程，班主任必须要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。

        爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，爱每一个学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。只有对自己的学生充满执着的爱，才能产生做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，才能获得丰硕的教育之果。

        踏上讲台近六年时间，前前后后接触了很多孩子，每个孩子的个性都那样独特、那样鲜明，对待他们必须采用不同的教育、管理方式。我清楚地记得：一个胖胖的孩子，小超，父母离异，爷爷奶奶过度地溺爱，使他养成了贪玩、撒谎等坏习惯。而我并没有放弃，一直耐心地关心帮助他。一次，有几个社会上的小混混在放学路上拦着他，威胁他，叫他拿钱给他们，他吓得不敢告诉家长。我得知情况后，一方面与他耐心地交谈，打消了他心中的顾虑；另一方面，我及时地通知家长，告诉他们这一情况，取得他们的支持和配合。之后，我每天下午放学后都让小超在办公室做作业，等着下班的爸爸来接，有时还给他买一些好吃的。渐渐的，他的学习成绩有所进步，坏习惯也改了不少。后来，虽然他转学离开了，但是还常常打电话问候我。

        学生们很善于观察与思考，对老师的一言一行、一举一动，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地产生肯定，喜欢接近，并心悦诚服地接受老师的教导。反之，他们就会在情感上采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论怎样的苦口婆心，他们都不会接受。所以，班主任要具有爱心，是取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。

        我认为，爱在具体的实施中，就是要了解、关心学生。要想师生心灵相通，班主任就要做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持，切不可自以为是，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。我一直铭记着一位前辈对我说过：“班主任工作就是一个又一个细节串联在一起的，你做的是细节的工作，而孩子们心灵深处牢记的也是那一个个细节。”

        四年级上期课本上第一个单元的主题就是“师恩难忘”。当我让孩子们在课堂上回忆、交流与老师之间的一些往事时，我发现正如那位前辈所言，让孩子们洋溢微笑的永远是那些微不足道的小事。一个孩子回忆我曾经在一个下小雪的中午抱起他，把他举得高高地，让他去接天上纷纷扬扬洒落的雪花；一个孩子回忆我曾在他受伤之后抱着他冲向医院；一个孩子说我曾在一个天色昏暗的下午，独自在教室里辅导他；又一个孩子说他始终记得一个阳光灿烂的早晨，我带着他们坐在操场上，为他们辅导拼音……一个又一个回忆像是一条条神奇的线，将我与孩子们的心紧紧地系在一起。

        爱，其实就是一种情感教育，它不是挂在嘴上，落在笔尖，而是要切切实实地发自内心，在适当的时候用真诚的爱去浇灌一朵朵心灵之花。这样，我们就能用爱的双手托起明天的太阳。

        来过我家的人都知道，我家有只可爱的丑丑狗。今年5月，它就满4岁了。

        它是一只习惯很好的狗狗。它还小的时候，因为到处撒尿，被裹成卷儿的报纸打了一下屁股。从此，它就再也没有挨过打。当然不是因为它再也不犯错误，而是因为每当犯了错，它躲得相当迅速。但是，毫不夸张地说，它真的再也没有乱撒过尿了，记性相当好！它从不衔袜子、毛巾等东西玩儿，基本上没有什么坏习惯。撒尿的笼子弄脏了，我们又没来得及给它换报纸的时候，它就一直憋着尿。实在憋不住了，对着笼子汪汪大叫几声。我们听见，换了报纸，它就迫不及待地冲进去。哈哈~！

        它是一只黏人的狗狗。每天早上，只要听见我起床的声音，它都会激动地冲到床边来，把头轻轻地靠在床边，让我摸它。如果不理它，它会执着地把头往我的手、腿、脚上蹭，硬把自己的脑袋钻到我的身体下，逼着我摸摸它。平时它总喜欢赖在我和爸爸身上。我们看电视、玩儿电脑，它就蜷缩在我们的腿上睡觉。偶尔醒来，站在我们的腿上打转转，还会用小爪子刨刨我们的腿，直到把我们的裤子刨出一个它满意的形状，它才会再次蜷缩身子，睡过去。精神好的时候，你招呼一声：“来，踩脚脚！”它就屁颠儿屁颠儿地跑过来，蹦着跳着跟我们的拖鞋“厮杀”。它小的时候，最喜欢趴在拖布上。妈妈拖地，它就随着拖布被甩来甩去，被甩下拖布后，又执着地爬上去。每次我外出后回家，它都会缠着我，非让我摸摸它，才给我换鞋子、换衣服的自由时间。冬天，我穿着厚厚的毛拖鞋，它喜欢在拖鞋上睡觉（而我的脚还在拖鞋里面），吃了饭还会把小脸凑到拖鞋上来回磨蹭。有了骨头，它会把骨头也给衔到拖鞋上来不断啃咬。冬天还好，拖鞋厚；夏天的拖鞋那么薄，骨头放上来铬得脚非痛（不过，夏天里它最青睐妈妈的是粉红色拖鞋。哈哈~~~~~~~）

        它是一只怪异的狗狗。你在屋里大声说：“哪个？”（模仿有人敲门）它会冲到外面去叫。如果你在屋外说，它会在屋里狂叫。客人没有进门的时候，它会在防盗门边对着人家叫唤（门槛汉儿一个！）。但是一旦进门，它就开始发挥黏人的本性了。它最喜欢赖在帅哥的身上。我一个朋友来帮我弄电脑，第一次进门，它使劲摇尾巴，那个殷勤的劲儿哦，简直像是见到了亲人。每到周六，它只要看到妈妈开始拿盆子、帕子（它专用的洗澡帕），就立刻躲在床下，随便妈妈咋个逗，就是不出来。于是，爸爸就开始装模作样地逗它：“丑丑，来，踩脚脚！”好，它老人家出来了。但是次数一多，我爸也没法逗它出来了。我就亲自上场，可谓是坑蒙拐骗花招使尽。记得有一次，我趴在床边的地上，亲切地喊它：“丑乖乖，出来嘛，出来吃骨头。”它蜷缩在床下的角落里，转头看看我，面无表情地把头转向墙壁，整个背对我，理都不理我，让我的自尊心倍受打击！从此后，它要洗澡之前我们都不理它，而且妈妈为了避免它会数日子（不晓得它是不是真的在悄悄数数哈），还把它的洗澡日更换在了星期天。

        它还是一只相当笨的狗狗。比如今天，它就砸了一个笨。我家一直有老鼠光顾，所以在杂物堆的地面上放了粘鼠板。前几天粘住了不少老鼠毛毛，我们为了真正地抓住老鼠，就把粘鼠板往外面挪动了一下。哪知道，它下午睡过午觉后，自己玩儿地上的球球，球球乱滚，滚进了杂物堆中。它自己钻进去拿球球，不一会儿就啪啪啪地出来了，左前脚被粘鼠板粘住了！我赶紧抱起它，妈妈抓过剪刀，刷刷刷几下子就把粘住的毛毛剪了。剪完毛毛，它乖乖地蜷缩在地板上，再也不玩儿球球了。看着它那个可怜样儿，妈妈连连说：“你咋个那么笨哦？”

        在我写这篇日志的时候，妈妈在看电视，爸爸在睡觉，没人理它，它就自己乖乖地跳上专属于它的沙发上，睡去了。
 

         5月25日，天公不作美，下起了淅淅沥沥的小雨，以至于我一度担心比赛没法进行。还好，临近比赛，天放晴了。12:50，比赛正式开始。首发上场的是刘凯文（场上队长）、袁韩宇（守门员）、黄嘉林、赵成和平时文文静静的邓唯依。

        上半场一直呈现胶着状态。我们的球门前更是险象环生。刚开始，袁韩宇没有弄明白规则，自己离开禁区了还在用手抱球于是，我们被罚禁区前沿任意球。我的心当时就揪起来了。还好，这个球没有进。后来，刘凯文在对方球门右路射门，球却被右门柱给挡了出来。场边的孩子们遗憾地大叫起来。黄嘉林和赵成虽然没有经过任何足球训练，可是在场上毫不退缩，见球就往前冲，拼命地抢，赵成一次又一次倒地铲球，黄嘉林的跑位也相当积极。值得一提的是邓唯依，作为上场的女队员，相比男队员也丝毫不逊色。见球来，她迎球而上，跟一群男孩子一起抢球，虽然出于本能地用手臂挡了两次球，可是整个上半场表现仍然是可圈可点的。
        下半场，我把赵成换下，让接受过正规足球训练的万俊杰上场。不愧是训练过的孩子，一比较，脚下功夫明显比其他队员好很多，意识也比较到位，知道用身体去防范周围的对方队员。没过多久，他抓住了一次门前的机会，冷静地推射，球应声入门！1:0！场边的孩子们欢呼起来，我更是兴奋地蹦起来。当万俊杰看向我时，我招呼他过来拥抱一个。他很不好意思地走过来让我抱了一下。场边呼喊“2、4班必胜”的声音更大了，我几乎听不见场上裁判的声音。不久后，我让汗流浃背的刘凯文下场休息，换上同样经过系统训练的杨锦荣。也许是因为体力消耗比较大，所以黄嘉林和邓唯依的动作质量明显下降了。还好，终场哨声及时响起。比赛结束了！
        1:0！虽然很悬很危险，但是孩子们仍然以自己的努力战胜了对手，迎来了本次班级足球赛的首场胜利。
        接下来，我们将迎战实力很强的2、5班和上届冠军2、3班，与他们进行单循环赛，争夺前三名。虽然胜算不大，但是我仍然感谢这场比赛。它让我看到所有2、4班场上队员敢打敢拼敢冲，让我听到拉拉队员们忘情地关注、呐喊，让我感受到所有孩子的团结一心。孩子们，加油！

         二年级下期语文课本里有一个叫做“妈妈”的主题单元，单元里第一篇课文就是《妈妈的爱》。诗歌用浅显易懂、富有童趣的文章讲述了在四种不同的情况下，妈妈对文中的“我”无私地奉献着自己的关爱与呵护。教学这首诗歌时，我采用启发式提问的方法引起孩子们的思考和探索。孩子调动了自己平时实际生活中的已有经验，了解和感知到了妈妈对他们无私的爱。
         爱，是相互的。仅仅感受到母爱是不够的。那么，如何让孩子表达出自己对妈妈的爱呢？结合本单元的口语交际“夸夸我的妈妈”这个活动，我在课堂上做了以下设计：
        师：孩子们，妈妈的爱一直都伴随着我们，有时候是一句温馨的话语，有时候是一个轻柔的表情，有时候又是无言的举动。用心体会，仔细回忆一下，你还在什么时候感受到了妈妈对你的爱？
        生：各抒己见。
        师：（出示小黑板）能模仿诗歌中的句子，填一填，再说一说吗？你可以先说给同桌小伙伴儿听，也可以说给四人小组的同学听。比一比，谁说得清楚、恰当。
       生：自由交流讨论。
      师：谁来说说你体会到的妈妈的爱？
      生：口头仿写。
      以上教学设计，没有把“仿写”这个概念强加在学生的思维中，而是先让他们自由地说，说多说少都没关系，只要说清楚了就可以；再出示小黑板，请孩子们按照诗歌中的句式规范自己的语言。为了降低难度，我还给了孩子比较充分的思考时间，让他们自由地在同桌中、四人小组内交流学习；最后，请个别孩子在全班发言、交流，我和全班孩子为其作口头修改。孩子们兴趣盎然，也达到了“仿写诗歌”和“表达对妈妈的爱”两个目标。

       爱，已经表达了；同时也体会到了妈妈的爱。足够了吗？答案当然是否定的。因为，在后来的一次班级户外活动中，我从全班40个孩子身上看到了教育的缺失。整个活动中，我看到家长无微不至地照顾着孩子，嘘寒问暖，体贴地递上水和零食，为他们擦去额头和身上的汗水，当他们不小心摔倒，不论身边的是他们的亲人还是叔叔阿姨，总是大人及时伸出手去拉起孩子。然而，遗憾的是，我没有看到孩子关心家长：家长要参加游戏比赛了，孩子不会主动伸手拎过手中的包；家长累得气喘吁吁，孩子不会递上纸巾擦拭，甚至连关心的话语都没有一句；当孩子拿起食物往自己嘴里塞、往怀里捧的时候，没有转身问过大人是否也需要；游戏比赛偶然失败了，立刻发脾气责怪家长，甚至动手使劲拍打家长……
问题出在哪里呢？我认为最重要的还在于家庭教育的缺失。家长习惯了付出，却没有适时地引导，长年累月后，孩子完全把大人给予的关爱和照顾认为是理所应当的。这样一来，当然不会有“关心家长”这个概念。其次，学校教育的单薄无力。校内，老师不用讲过多的道理，每个孩子都知道要爱自己的爸爸妈妈，可是“怎么爱、什么是爱”却不是语言能够讲述得清楚的。这需要孩子在明白道理之后身体力行，也需要家长不断创设“被关爱”的机会。否则，一切“爱的行动”都只是纸上谈兵，只能局限于口头上的“大话、空话、套话”。如果家长不加以重视，以上现象还会层出不穷。
          爱，绝对不是单方面的付出。爱，应该是相互的。愿家长们与我一道，创造双赢的“爱”。
 

    也许这样一个家喻户晓的笑话已经无法让您扯动嘴角露出笑容了。不过，我把这个故事放在这里的目的，并不是需要您发出附和的笑声，而是想从另一个角度剖析一下：

    首先，从孩子的回答中不难看出，他正在学习一位数加法。如果没有记错，这应该属于一年级的数学学习范围。年轻的父亲把评价老师的权利交给6、7岁的孩子，这样的评价客观吗？正确吗？

    其次，毫无疑问，这是一位关心孩子学习情况的年轻父亲。可是他所关注的角度不是孩子学懂了没有，而是老师讲得好不好。俗话说得好：“强扭的瓜不甜。”老师讲得再好，学生课前不预习、上课不听讲、课后不完成巩固练习的作业，能学好吗？答案是毋庸置疑的。

    也许，看到这里，您已经冷笑了无数次了，您肯定会在心里想：有必要把这个令人烂熟于心的笑话故事这样剖析吗？有必要对这个问题上纲上线吗？作为一线教师，我认为太有必要了。因为这个笑话只能让我想到一个问题：“我们应该怎样做老师？”

    教师的职业道德规范告诉从教者：必须对学生认真、负责。每一位有良心、责任心的老师都在身体力行地践行着自己的誓言。我们呕心沥血，一切为了学生；我们兢兢业业，为了学生的一切；我们尽量公平公正，为了一切学生。

    于是，在各个小学都可以看到这样的景象：课间，老师要求学生修改自己作业中的错误；课间，清理没有交齐作业的孩子，了解情况，督促他们及时补来；还是课间，为学生讲解作业中他们不懂的题目。甚至放学了、下班了，还把一些孩子特别留下来进行单独辅导，为的就是让他们尽量学好、学懂。我们还可以看到为了小孩子之间发生的一点冲突、纠纷，老师停下自己手边的工作去了解情况、进行教育、做通思想工作。当班里孩子出现品德或行为上的错误时，老师也会耐心地询问、教育，向他讲明利害关系，帮助他认识自己的错误并督促他改正。一些家长曾经这样感叹：“老师太辛苦了。我们在家里教一个都嫌累，你们要教几十个！”也有家长这样说：“老师很负责，不论出现什么样的事情都会及时地处理。”这样的家长，让我们感到欣慰，我们为了他们的孩子所做出的努力，他们看到了，我们的辛苦没有白费。

    可是，也有不少这样的现象：当孩子被留下来改错、补作业时，家长站在门口谩骂老师，表示心中强烈的不满。对此，我们无奈：我们的尽职尽责怎么就得罪你了？当孩子没有完成作业或成绩下降时，我们请家长到校交换意见，家长说：“希望老师不要为了一点小事就请我们到学校，我们也很忙。”对此，我们不解：小事？孩子的教育是小事？当孩子不小心损坏了同学的东西、弄伤了同学或偷拿了同学的东西后，我们请家长到校共同教育。家长说：“你冤枉了他。他在家里很乖，不可能做这些事。”对此，我们疑惑：明明公正地调查清楚了，很多人作证，孩子本人也承认了错误，为什么到了家长那里就变成了“冤枉”？家里没有“同学”，只有大人，孩子当然不可能损坏同学的东西、弄伤同学或偷拿同学的东西了！

    人人都知道，教育是一项复杂的工程，仅仅依靠学校老师单方面努力是肯定不够的，需要家长理解和支持，更加需要社会营造良好的氛围。我们能够从新闻媒体那里了解到很多教育系统的负面报道，他们中的一些人的确是缺乏师德师风的，理应被曝光；然而其中的另一部分，则是在我们可敬的记者朋友的笔下“从无到有，由小变大”的。面对强势的新闻媒体，被夸张、冤枉的教育现象又何止一二？而教师呢？连说出事实、为自己申诉的机会都没有。而且，又有哪位教师在忙碌的工作之余还有精力去与新闻媒体、与记者朋友理论呢？我们只能勇敢地面对这样的舆论导向。我们只能打落牙齿和血吞。我们只能整理被冤枉的无奈心情，继续面对误会我们的家长。我们只能继续对一切学生认真负责。只因为，我们是老师！可有谁还记得，老师也是有血有肉、会哭会笑的人呢？

    敬爱的家长们，亲爱的媒体朋友们，请你们明确地告诉我们，我们应该怎样做老师，既对得起自己的责任心、良心，又能获得你们的理解、支持，不至于得罪你们呢？谢谢你们，教教我们，我们快要不知道什么叫做好老师了！

这次参加“种子教师”培训，听杨皎局长先后两次提到《唐之韵》这部专题系列片。带着浓厚的兴趣和好奇心，我打开了《唐之韵》这浓浓历史气息的画卷，也由此进入了充满音韵美的唐朝。

正如同《唐之韵》中所描述的那样，提到唐朝，人们很容易想到的便是唐太宗、贞观之治、安史之乱、开放的大唐风韵等等。然而，当你缩小范围，仅仅探求唐朝文化，“诗歌”往往从人们口中脱口而出。因为拥有一个不带成见、不存偏见的政治核心，加上国力强大，生产力的发展也达到了小家社会的最高水平，于是唐朝用微笑接纳一切。在李氏集团统治的二百九十年内，没有因文字触犯忌讳而被判罪的，更没有被杀头的。在中国历史长河中，在长达2000多年的封建制度下，这是唯一一个政治气氛如此宽松、大度的朝代。也正是因为政治气氛如此，流传至今的唐诗五万五千多首，作者三千六百多人，而且还不包括已经流失的无法统计数量的诗歌！正是因为政治气氛如此，唐朝的和尚、道士甚至是妓女，但凡有点儿文化修养，都敢大大方方站出来赋诗一首，有不少人甚至还留有诗集。正是因为政治气氛如此，唐朝才造就了一批批令后人无法企及的诗歌界泰斗。

此时的诗歌就是一首首曲子，唱出诗人当下的所见所闻所感所想。徜徉在唐朝的古诗中，耳畔聆听着不同诗人的吟诵，一幅气势宏大的历史画卷就这样展现在我们眼前——

初唐，四杰之一的王勃吟诵着“海内存知己，天涯若比邻”来了，唱出了无限豪情！陈子昂来了，留下非诗非词的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”。

盛唐，一群气势磅礴的边塞诗人来了，王昌龄、高适、岑参……他们是盛唐的仪仗队，展示着盛唐的国威。“诗仙”李白携着酒来了，衣袂飘飘，站在唐诗的顶端，吟诵着无数流传千古的名句，把盛唐精神上推上了照耀千古的最高峰。
    “安史之乱”让盛唐气象荡然无存，却造就了“诗圣”杜甫，他用自己的吟诵为后人勾勒了“安史之乱”后逐渐破败的唐朝。豪情满怀的韩愈大声疾呼，显示出无穷的信心。白居易随之而来，“野火烧不尽，春风吹又生”让中唐诗歌又一次坚韧地显现出万千气象。

然而，晚唐的衰败无可避免。李商隐无奈地低吟着“夕阳无限好，只是近黄昏。”唐王朝的日暮途穷不言而喻。

        2007年10月27、28日，西南财大，在职硕士入学全国联考。密集而紧张的考试之后，忐忑地等待成绩单、录取线。

        2008年2月，拿到成绩单，获知超过录取线15分，等待录取通知书。

        2008年3月，拿到录取通知书，同时来到西南大学成都教学点开始学习。

        2008年3月——2010年1月，学习、考试；再学习、再考试……先后考核通过13门在职教育硕士公共课与选修课。

        2010年1月24日，经过半个月的努力，毕业论文开题报告终于通过导师同意。

        2010年9月15日——2010年10月22日，毕业论文先后五次修改，从初稿的31977字到最后定稿的44419字，经历了一次又一次自我否定，是最为痛苦的一个多月。期间还经历了差点儿无法参加答辩的波折。还好有朋友相助，渡过难关。

        2010年11月24、25日，到重庆西南大学参加答辩，顺利通过。

        2010年11月30日，毕业论文最终定稿、成书。等待学位证。

        2011年2月19日，拿到学位证，结束学习。

        整个过程忙碌且辛酸。经历了不被理解、心生放弃的阶段，最终还是咬牙坚持下来。

        三年时间，终于实现最初的目标。我是个不适合停止的人，所以会继续，往下一个目标进发。

                                                                                      （一）     

        3月14日上午第三节课，我简单地向全班孩子描述了“蛋宝宝”计划——从家里拿一颗蛋，保护它，尝试孵出小鸡。孩子们的眼睛里投射出兴奋、期待、好奇的光芒。其实，这个活动的初衷是想让孩子们知道保护一个鸡蛋不容易，妈妈要保护自己肚子里的宝宝更加困难。所以，能不能孵出小鸡是其次，重要的是在一个星期内把一颗颗脆弱的鸡蛋保护好。要求很苛刻：随时随身带着自己的蛋宝宝，不过晚上睡觉时就不用了。怎么保护？嘿嘿，面对孩子们的疑问，我一概铁面无私地说：“自己想办法。”临近下课，我暗自窃喜：够这群宝贝们伤脑筋了。谁知道，几个孩子开始大声说：“苏老师，如果鸡蛋没有受精的话，是没有办法孵出小鸡的！”这下，轮到我目瞪口呆了！这群小鬼，知道得也太多了吧！我只好说“实话”：“孵不出来没有关系，能把蛋宝宝保存一个星期不碎，就是最终目的！”孩子们接受了这个回答，开始兴奋地讨论怎么保护了。我断断续续听到“棉花”“卫生纸”“放满”等字眼，心中充满惊讶：不错呀！这么短的时间就能想到切实有效的办法！

        下午放学，几个男孩儿一边拖着书包随着大部队往校门口走，一边跟我讨论：“苏老师，超市的鸡蛋都是没有受精过的，真的孵不出小鸡来。”“苏老师，我家的鸡蛋是我爷爷奶奶在老家亲自喂的，绝对能够孵出来！”我惊讶：“真的？”一群男孩儿抢着说：“真的真的。我们问过他，他说母鸡周围有好多好多公鸡哦！”我晕~~~~~这些孩子们啊！！！知道得确实太多了！
         

                                                                                      （二）       

        3月15日。一大早，我进入教室，扑鼻而来的是一股生鸡蛋味儿。哈哈~~~我在心里狂笑，碎了吧？让你们轻敌！

        朝会课，我开始统计碎了的“蛋宝宝”数量。不问不知道，一问吓一跳。碎了6个！有一个还是昨天晚上就碎了的。我被他们打败了。虽说预料到了他们会不小心，但是他们也太不小心了点儿吧！

        整整一天，我最爱说的话是以下几句：“蛋宝宝在身上吗？”“回去拿，随身带！”“必须随身带，你可是蛋宝宝的爸爸妈妈。”“你妈妈怀着你的时候，难道把肚子放在家里，自己出去玩儿吗？”一阵嘻嘻哈哈声中，所有孩子都被迫把蛋宝宝随身携带：带着玩耍、带着做操、带着上厕所、带着吃午饭……

        下午放学前，再次统计。哈哈，又碎了！整整14个！碎了的原因各式各样：自己不小心摔倒，把蛋宝宝压碎了；上课玩儿，被老师没收了，打碎了；莫名其妙裂开口子，碎了；一抓，不知道怎么的，就碎了；请同学帮忙保管，碎了；转身碰了一下墙角，装在衣服口袋里的蛋宝宝就碎了……我脸上没有什么表情，可是心里已经在狂笑了，孩子们啊~~~~你们太有才了！
 

                                                                                      （三）

        “蛋宝宝”计划第二天。情况很不错，剩下的蛋宝宝中只有2个坏了。

        一个是莫名其妙裂开了小口子，渐渐地口子越开越大，碎了。另一个相当无辜，他把蛋宝宝放在床头柜上，妈妈随手一扫，蛋宝宝摔在地上，碎了。委屈的孩子还在班级群里面“控诉”了妈妈的过错。一个好心的爸爸回复：“哈哈，赔一个！”

        嘻嘻，太喜剧了！

        昨天的天气不算好，因为没有阳光。天气也不算坏，因为出发前和返程时虽下着细雨，但轮到我们玩耍时，一点儿雨滴也没有。

        和孩子们在一起的时候总是完全放松的。和8个孩子来到温江骑车。联想起曾经带全班去江家菜地、去科技活动中心，这一次和我在一起的孩子明显长大了。

        给我印象最深的是小聂子（同学们都这样称呼他）。临出发前，他先在绿园里得意洋洋地骑着自己的小自行车，一不留神，摔了一跤，嘴唇右边微微有点儿肿，刚换好的门牙被摔出一个小缺口，他被吓住了，不住地抽泣着。可当我和他的妈妈、周围的阿姨叔叔们纷纷安慰他之后，他渐渐平静下来，还让出了自己的小自行车让文洁、尹淑两个女孩子去学习，而自己骑着一辆对于他的个子来说明显高出不少的自行车和我们一起出发。

        刚上路时，绿道上不仅有来来往往的自行车、电瓶车，还有行人、摆摊儿的当地人，让本来就不宽敞的绿道显得更加狭窄。绿道一边是农田或房屋，另一边临着江水。看着他战战巍巍地骑在那高高的自行车上，我的心始终悬吊吊的。我紧紧地跟在他身后，不断呼喊着：“骑中间！”“靠右一点儿！”“注意刹车！”“快，从中间穿过去！”车实在是太高，再加上他的手一直没办法把车把手扶稳当，所以他的车一直有点儿轻微的摇晃。他的手小，捏不到刹车柄，所以一旦遇到需要减速的时候，他必须从车座上跳下来，用双脚使劲地踩住地面，不让车向前滑行。只见他不停地从车上跳下、登上，再跳下、再登上，沿途摔了好几跤。可是这孩子完全没有丝毫埋怨，还一直趁着人少车少的时候加快车速、欣赏沿途景色、和我大声地聊天，玩儿得不亦乐乎。每次跌倒，他总是很快爬起来，扶起自行车，上车、出发。可能是不小心碰到牙齿了，原本被摔松了的门牙又开始出血了，在我一再的命令、威胁要罚站办公室之后，他才不情愿地拿着杯子盖儿去接了点儿冷水漱了漱口。整整一路，他是最辛苦的一个。他是最顽皮的一个，捡了一根长长的树枝当武器假装攻击我们，当道具搂着照相。他是最关心人的一个，听不到妈妈的声音了，会不放心的回头张望，哪怕自己骑得歪歪倒倒的；看我用野花装扮自行车，就到处留意帮我捡油菜花、海棠花，让我一枝又一枝地插在自行车龙头上。他是最大公无私的一个，在摔伤之后心甘情愿地让出自己的小自行车给别人、自己骑危险的大自行车。他也是最闹腾的一个，中午荤菜刚上桌，他就拿着筷子跟杨锦荣、刘凯文抢，很快就把自己喂饱了。

        给我印象第二深的是黄嘉林兄妹。一对太懂事的孩子了。黄嘉林内敛，静悄悄地调皮着，抓着一根长长的蚯蚓给我看，吓得我在原地使劲跳；照相的时候不是站在最边上、把头埋着，就是不看镜头、不笑，显得非常不好意思。而妹妹则一直很黏我，缠着要爸爸带她来找我；让爸爸摘下一大束油菜花，她抓着一定要送给我；只要一下车照相，她必定站在我身边，紧紧挨着我。这两兄妹性格不太一样，但是都一样讲礼貌、懂事成熟。当我问妹妹：“你犯错的时候爸爸妈妈会骂你吗？”她说：“会，哥哥也会骂。”顿了顿，又自言自语地说：“不过他们都是为我好！”吃饭时，黄嘉林不急不躁地吃着，不和别的孩子抢。阿姨把荤菜转到妹妹跟前让她吃时，妹妹说：“我不吃，让他们吃吧！”不论是我，还是其他阿姨，都不断感叹：这对兄妹太懂事了！

        快乐的时光很快就结束了。不过，快乐的心情仍在继续。期待下一次和更多的孩子一起享受假期！

        那个星期，班上发生了很多事。
       男孩儿小Y和小X打架，小Y推搡着对方，而小X在踉跄中一头撞到墙壁上，头上鼓起一个大包。心疼之余除了批评小Y冲动之外，帮不了小X，更不敢碰他的头。
        几个女孩儿玩耍，小L摔倒，门牙摔碎了一小块。因为门牙已经被换过了，所以只能暂时补上，待到18岁再换上烤瓷牙。而从现在到18岁前，都不能再啃咬食物，包括瓜子。还是心疼。刚见到摔伤的小L时，她满脸、满手甚至衣服上都是血，她不停地哭着，我想搂着她却不敢，因为完全不知道她究竟伤到了哪儿。待校医擦干净血迹后，我们才发现，她磕伤了下嘴唇，皮外伤很快就会好，可更加严重的是牙齿。令我感动的是家长急匆匆赶来，关心孩子伤势的时候还不忘安慰我，让我别急，别担心。
        小X和女孩儿小D发生冲突，小D冲动地追打着对方，小X在众多同学的劝阻下冷静下来。但还是由双方家长带去医院，毕竟被小D挥打到了头部，家长不放心。仍旧心疼。小X头上的包还没有散去，而小D追打他的原因是被他的言语伤了面子。我能理解小D的感受，但却不能赞同她的做法——她确实太急躁了！而小X，也确实应该改一改自己口无遮拦的毛病。
        除以上情况之外，课间追逐狂打的现象屡见不鲜，解决纷争几乎成为我每节课课间的固定工作。发展到后来，一听到我们班的孩子叫“报告”，一看到他们急匆匆地走向我，我的头皮就开始发麻。临近周末，还发生了孩子相约外出游玩儿，却因为一个个口头误传，变成了“苏老师也要去”的版本。“被参加”的我直到今天才弄明白事情的始末。
        也许是我的原因。孩子是最会察言观色的。也许是我那段时间工作繁忙、压力增大，不自觉地表现在孩子们面前。而这样负面消极的情绪也传递和感染给了他们，所以，他们才会变得这么浮躁、易冲动。我决定和他们好好谈一谈。期待孩子们有所改变！

    中国有一首家喻户晓的古诗--《示儿》。诗中这样写道，“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这首诗是一位父亲对儿子的临终嘱咐。诗中表达了一个即将去逝的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国，他希望自己的孩子能在祖国光复的那一天，不要忘记告诉他胜利的好消息。从这首诗中，人们可以感觉到一位老诗人在人生的弥留之际强烈的爱国之心。他就是中国古代最伟大的爱国诗人一陆游。

    陆游是中国南宋诗人，生于公元1125年。陆游生活的时代，北方的少数民族政权金国频频向宋朝发动战争，积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。少年时代的陆游就不得不随着家人逃难，饱尝流离失所的痛苦。

    陆游从小受到父亲强烈爱国思想的熏陶，很早就养成了忧国忧民、渴望国家重建的品格。为了实现自己报效祖国的理想，他特别注意学习兵书。20岁时，他在一首诗中写道，“上马击狂胡，下马草军书”，希望自己有一天能亲临战场、杀敌报国。然而直到四十多岁时，他才有机会在军中做一名军官，实现了自己多年的愿望.

    不到一年的军中生活，在陆游的生活和创作中留下了深深的烙印。他身着戎装，来往于前线各地，抗敌将士的艰苦生活和爱国热情，极大地开拓了他的诗歌境界，豪迈而悲壮也成为他一生诗歌创作的基调。

    1162年，宋孝宗赵慎起用主战派张浚，准备北伐。孝宗召见了陆游，陆游趁此良机提出了许多政治军事主张，并给予赵慎以有力支持。但是北伐失利，宋再度向金求和，孝宗意志动摇，朝中主和派重新抬头，张浚被罢官，陆游也被削职还乡。1170年，陆游到夔州（今四川奉节县）任通判。后来又到四川宣抚使王炎的幕府中办理军务，积极向王炎提出恢复中原的作战策略。但是，由于朝中投降派的阻挠破坏，王炎被召回朝廷，幕府也被撤散。陆游的作战主张不仅得不到实现，自己也被调到成都府安抚司任参仪官。

    1173年夏，他被任命为蜀州（四川崇庆）通判（副州官）。不久，又被调到嘉州（四川乐山），年底才又回到蜀州。报国无门，爱民无力，终于在1174年十月，陆游又被调到荣州（四川荣县）去摄理州事。陆游，在蜀州虽然只有一年多时间，但对蜀州感情十分深厚。即使晚年回到浙江山阴老家，也还写了许多记念蜀州的诗篇。蜀州人民也怀念放翁诗人，诗人长溘之后，人们的罨花池旁为他和赵忭（〔宋代〕一御吏，曾作蜀州官）修一庙宇，称赵陆公祠，后改称“二贤祠”。现在，“二贤祠”已改建为“陆游纪念馆”。

    作为一名杰出的诗人，陆游一生创作诗歌9300余首。这些诗中大多数都是与抗击侵略者的有关的。或者描写火热的军中生活，“失衣卧枕戈，睡觉身满霜”，或者寄托自己对祖国前途命运的深切忧虑和自己空抱一腔报国热情的愁闷心情。

    陆游的诗歌不仅始终贯注着炽烈的爱国热情，而且同情当时人民的疾苦。忧国和忧民的思想在他的作品里交织在一起。他在《太息》、《秋获歌》等诗篇里，揭露了官僚和豪强对下层人民的剥削，同时又真切地写出了下层人民勤劳、善良的优秀品质。

    除了诗歌作品，陆游还创作了许多优秀的散文作品。这些作品有的记生活琐事，有的议论国计民生，有的叙述友人事迹，但都贯穿以爱国情感，有很强的感染力。

    陆游一生饱经忧患，对普通人民所处的环境有充分的了解。他的作品在反映生活的深度和广度上，都达到了同代诗人难以企及的高度。

    陆游丰富的创作实践对他以后的宋代文坛产生了积极的影响，但更为显著的，还在于他强烈执着的爱国主义精神方面。他的诗文作品，对遭受异族压迫的人民是莫大的精神鼓舞。每当民族的生死存亡关头，人们都会情不自禁地想起这位在自己85岁的生命历程中深切关注祖国命运的诗人。

    八百多年来，蜀州人民怀念伟大的爱国诗人，人们扶老携幼，不远千百里前来瞻仰、凭吊陆游。罨花池是陆游生活过的地方，这里的水榭楼台、林木花草，都篆刻下伟大诗人忧国忧民的诗篇。

    他的《冬夜读书示子聿》中的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”成为千古名句，告诉人们：一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人,《示儿》是陆游的绝笔，従这首诗中能看出陆游那至死不渝的爱国情怀，死了都还想着收复失地。

        半年来，前往重庆西南大学的那次毕业答辩旅途仍然历历在目。

        我是11月24日早上从学校出发的。离开的时候，心空空的。对于即将到来的重庆之旅一点儿把握也没有。学术研究不同于平时的实际操作应用，而我过于欠缺学术研究所必须的逻辑思维。硬着头皮，来到火车站，和带队老师、同行同学们会合。说是“同学”，其实个个比我年长，聊了聊论文和即将到来的答辩后，我们进入了火车站。一路，除了拍了几张照片之外，我一直愣愣地坐在座位上，不知自己可以做些什么，连MP3也忘了拿出来。

        动车到站，来不及呼吸江北区的空气，我很快就登上了大巴车，此时，已经是12点半了，我滴水未尽。一个小时之后，我终于从大巴车上走下来，站在了北碚区的土地上。提着包，与大家前行十多分钟，找到所居住的酒店——如家。 其实离我们下车的地方并不远，只是因为不熟悉，所以总觉得怎么也走不到。等到安顿下来，已经是2点了。这时候，我们一行人才匆匆地去乡村基解决了午饭。接着马不停蹄地来到西南大学田家炳学院。报到、登记、查询答辩时间：我被安排在第二天下午2:30。接下来，再匆匆地去门口的照相馆拍学位照。本来打算用剩下的时间去解放碑看看，可是因为要在6点时和学院领导、教授们吃饭，我只好放弃这个打算。和岚岚在商场走马观花，给教授买了一份礼物。时间已是下午5点。岚岚回酒店休息，我继续在酒店附近闲逛，进入重百超市，把要带给朋友们的小零食买好。来不及回房间，只能寄放在酒店柜台。5点40左右，我和岚岚打车来到聚餐地点——西南大学某餐厅。餐后，大家回到各自的房间。洗漱、准备第二天的答辩。原本不算紧张的我，看到同房间的林兰一直在准备自己的答辩稿，我也沉不住气了，拿出稿子一遍一遍地练习。直到深夜，我们俩才真正躺下。我睡得并不安稳，一来有点儿不适应，二来确实开始紧张了。

        11月25日，才6点20，我就和林兰一起起来，洗漱，她早上就要答辩，所以先离开了。我和岚岚一起去酒店餐厅吃早饭，然后打车去学院。八点半，231教室的第一轮答辩正式开始。听着教授们的质疑，我的心更加没底了，他们从论文题目开始，一直质疑到参考文献乃至后记，可谓是论文的方方面面。带着忐忑不安的心情，我提前离开了231教室，和陈浣洁一起回酒店准备下午自己的答辩。衷心感谢浣洁，听我的答辩稿后，发现了一个巨大的漏洞，在她的提醒下，我连忙提笔修改，然后再继续讲述。等我感觉差不多的时候，时间已经是下午1点半了，而1点40，我必须到学院某个办公室与打印论文的打印店结账。又是一场马不停蹄……下午2点半，231教室第二场答辩开始。我是第五个，答辩时间大概是3:40左右。拿着稿子、点击PPT，我机械地完成了8分钟的答辩陈述，开始记录5位教授的质疑。第一、第二、第三……我记录着，心已经沉到谷底。带着他们的提问，我回到座位上开始紧张地准备答复。20分钟后，我再次站在话筒前，对于教授的质疑一一作答。5分钟后，我的所有答辩环节结束。听着后面两位同学答复教授提问，我再次不知所措：心，被悬到了最高处。随着两位同学完成答复，整个下午7个同学的答辩全部结束。5位教授离席，到另一个办公室进行投票。这5分钟，对我而言分外漫长难熬。我一遍一遍地对周围的同学诉说着我的担心，像个祥林嫂般，而她们也善意地、一遍一遍地安慰我。终于，教授们再次踏进231教室。

        答辩主席开始讲话。我们7个人——来自不同学校的7个人——按照答辩顺序站在主席面前，紧张地等待着各自的结果。轮到我时，我第一次紧张到露不出一点儿微笑。听着主席慢慢宣布：“苏雪琳……你的论文……我们认为……经过慎重投票，5票赞成……恭喜你……”我如释重负：全票通过！是我完全没有预想到的结果！我想紧紧地抱着我的朋友们，可是却突然想到，没有一个朋友在我身边。我逼自己冷静地坐在座位上，拿着手机，回复邓老师的信息，再把这个消息发送给我的朋友们。

        3年了！终于，盼到这一刻。我可以轻松了！
 

“品德教学要基于学生实际，从他们的实际生活出发。”这是大家阅读课程标准、参加培训时最常接触到的一句话。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版。课程的教育意义在于对儿童的生活形成引导，用经过了生活锤炼的、有意义的教育内容教育儿童。只有基于生活实际的教学内容，才能够激发儿童内心的共鸣，才能够深化儿童的道德体验，才能够对儿童发挥应有的教育作用。
从事品德教育多年以来，我非常重视结合学生的实际，创设适当的品德教学情境，深化儿童的道德体验。
一、发掘“身边”的生活细节，培养正确的道德观念。
儿童经常接触到的体验来自于家长、老师的讲述，以及书本上的描述，不论
讲述得多么形象，描述得多么动人，对儿童来说永远只是“别人的故事”，即使自己在实际生活中也曾经有过类似的事件，但他们不会把现实与“听说、阅读”联系起来，甚至反感家长、老师这样做。怎样发掘生活细节，培养儿童正确的道德观念呢？
我曾执教过一节区级赛课：北师大版《品德与社会》四年级《我们身边的交通事故》。如果单纯地对儿童进行说教，也许只能把课堂变成呼喊遵守交通规则口号的场所。于是，在设计教学方案时，我从课题上做文章：既然是“身边的”，就应该让学生真切地感受到自己身边所存在的交通安全隐患。首先，我利用放学时间，组织学生到路边数数，数的是1分钟内、5分钟内、10分钟内骑自行车载人的、横穿马路的、骑车逆行的人数。同时提醒他们注意观察这些人所处的环境是否危险。记得数数现场，不时听到学生的惊呼：“哇，老师，那儿还有！”“哦，好多哦。数不过来了。”“哇，他在车流中间穿行，好危险啊！”有了这样的真实体验，学生们在课堂上交流的时候就有了真情流露的基础，纷纷痛心疾首地表示违反交通规则确实非常危险、自觉自发地检讨自己曾经有过的违规经历、认真严肃地警告自己和他人一定要遵守交通规则。

二、创设适当的情境，充分地激发道德体验。
小学生的道德行为习惯发展正处于关键的时期。在这一时期中，我注意创设适当的教学情境，把问题巧妙地隐含在具体情境中，激发学生的内心情感体验，通过自己开动脑筋、与学习伙伴合作交流等方式找出解决问题的正确方法。
在教学教科版《品德与社会》三年级教材时，《不一样的朋友》这个课题就引发了我的思考：儿童在成长过程中，不可避免地会结识形形色色的朋友，究竟如何判断对方是否是朋友、用何种方式与陌生人成为朋友、如何与不同的朋友交往呢？难道对儿童列出条条款款、逐字逐句解释、讲授吗？结合我校的校本教研课题《如何将品德教学与儿童阅读相结合》，我的脑海里浮现出了一本儿童读物——《夏洛的网》。提到这本书，让人很容易想到的就是夏洛的伟大无私和她创造的奇迹。但是，我在解读这本书的时候，把着力点放在了“不一样的朋友”这个主题上，让学生感受到威尔伯的身边存在着一群性格迥异、行事风格完全不同的朋友。如果仅仅停留在这个层面，显然没有充分激发儿童的道德体验。因此，我还在课堂上提出了这样一个问题：“威尔伯究竟是一只什么样的小猪，让夏洛宁肯牺牲生命都要救他？”以此让孩子们明白，世上没有无缘无故的爱，夏洛的心甘情愿是基于威尔伯的真诚、谦逊、可爱，也让他们明白：无论是与什么样的朋友相处，离不开的准则就是两个字：真诚！
这种带入情境、形象直观的教学活动让学生自觉、主动地进入其中，看似在帮助故事中的人物解决问题，实际上，自己的道德体验也得到了充分地激发，学生也从中深受教育。

三、发展自我教育能力，指导儿童正确地进行自我评价。
儿童容易看到别人的优点和缺点，而对自己的却认识不足：不是狂妄自大，认为自己全身都是优点，就是妄自菲薄，认为自己一无是处。我在对学生进行品德教学时，特别注意引导学生明白可以从多个方面对一个学生展开评价，成绩好坏绝对不是评价一个学生的唯一标准。
然而，随着儿童学习的深入，家长和他们本身在评价自己的时候越来越倾向于从“学习”这个角度出发，逐渐忽略了行为习惯、综合素养等方面。久而久之，家长和学生的立场越来越对立。我常常听到家长向我抱怨，说自己的孩子没什么优点，而孩子也觉得家长似乎只看得到他的不足，家庭成员之间的关系非常紧张。于是，我在执教教科版《品德与社会》三年级上册第一单元《夸夸我自己》时，不仅将绘本《小猪变形记》引入课堂，让学生知道要正确认识自己和他人的长处与短处，“做自己，最幸福”（注：《小猪变形记》译者金波语），还在课堂上让学生打开家长事先写好的信，信中满是为人父母者对自己儿女的赞美。课堂上，不少孩子高兴地向周围同学展示自己的信，举着信递到我手边希望我帮他们读一读，还有的孩子甚至红了眼眶。那节课后，有个孩子把信小心地折好，放入了班级分享箱中，希望全班同学都知道妈妈对她的赞美；有个孩子流着泪对我说：“我还以为妈妈不爱我呢，没想到她还认为我有那么多优点”；有个孩子抽泣着找我借电话打给爸爸，只为了说一句“谢谢老爸”……
课堂上这样一个看似简单的环节，其实为学生与家长提供了一次新的沟通机会，让家长静下心来思考自己的孩子的优势与不足，也让学生重新认识了自己，对自己进行了正确的自我评价，还沟通了与父母之间的感情。

当然，在品德学科中创设情境有多方面的好处。但不管采用哪种形式去，都要基于学生的心理特点和生活实际，都要紧扣教学目标。这样，才能让学生学会自主、合作、探究，发展学生的道德体验，培养学生的道德判断能力。

黑板上那稍显稚嫩的文字和图画是毕了业的那群孩子留下的。在一个星期五下午，趁我下了班，他们悄悄“潜入”我现在的班级教室，在黑板上留下了这样醒目的痕迹。星期一早上，刚来到办公室的我就被惊慌的一年级孩子拖着往教室奔去，他们着急地向我描述着黑板上的一切，然而，说得最多的是“黑板被画花了”。不曾想，原来是这般温馨、暖和的“花”。时光又回到了和那群孩子相知、相识的六年。

六年前，我稚气未脱，带着无限的憧憬和些许的茫然，踏上了梦寐以求的三尺讲台。早早地来到学校，望着空荡荡的教室，想象着这片即将属于我和我那群素未蒙面的孩子们的小小天地，我踌躇满志。

万事开头难

五十几个孩子，五十几个不同的笑脸，传达的信息都是一样的：快乐。进入学校不久，我就深深地爱上他们，爱每一个孩子。正是因为爱，当他们学习不认真时，我才那样着急、生气。

一个孩子没有完成作业，在我的记忆中，这已经是半个月来的第三次了。我只好请他留下来补完作业再回家。看着他心不在焉地写了错，错了擦，擦了写，写了继续错，我心里的无名火越升越高。当我的耐心快被彻底磨光时，他的妈妈来了。母亲不在乎儿子有没有完成作业，只是关心什么时候能够接孩子回家。她对我抱怨了一大堆生活琐事，抱怨孩子不够听大人的话，抱怨家里还有很多家务等着她。但在我的一再解释与坚持下，这个孩子最终补完了作业才离开。

送走他们后，我觉得超乎寻常的累：以前虽然劳累，但身后总有支持，而今天，面对这样一位母亲，我是否还需要这样认真？虽说心中有矛盾、有挣扎，但在今后的一段时间内，我仍如此严格要求每个孩子。

一个偶然的机会，我在一个学校听课时，执教的老师正好是我多年未联系的小学班主任。聊天中，我提到了这件往事，告诉老师我心中充满矛盾和彷徨。老师微微一笑：“不要放弃，真的，哪怕是再不听话的学生、再不配合的家长。如果你一旦放弃，这个孩子就真的完了。”质朴的几句话，如拨云见日一般，让我的心一下子豁然开朗。

是啊，不要放弃，简单的四个字，需要我持之以恒，永远向前看。

当我每晚备课直至深夜时，我对自己说：“不要放弃。”当我一边进修一边工作时，我对自己说：“不要放弃。”当我看着孩子们一双双无邪的大眼睛时，我对自己说：“不要放弃。”

万事开头难，当我坚持着、不放弃之后，我赢得的是家长朋友们越来越多地理解和孩子们越来越深的爱。

鼓励与微笑

孩子们开始写日记了。日记中记录着他们的欢歌笑语、矛盾困惑，阅读这些稚嫩的手写下的文字，我的心也随之起伏变化。一个孩子在日记里写道：“老师，你笑起来真好看，像太阳。”太阳？对啊，太阳的卡通形象在孩子们心中永远是笑眯眯地，把温暖和光明无私地送给千家万户。我，只因为一点微笑，便成为了孩子心目中的“太阳”。

其实，我是不久前才爱上“微笑”的。因为一次意外，我发现了微笑的力量。

一个孩子，从进校开始，受过各个学科、各个老师的批评，至于表扬？屈指可数。提到他，每个老师无不摇头叹息：“其实他很聪明，能够学好的，但是他就是不用心。”就是这样一个孩子，在一节语文课上令人意外地主动举起手要求朗读课文。看着他坚定地、高举着的手，我与他对视了一会儿，示意他起立读课文。

他的声音在教师中清晰地响起，全班鸦雀无声，孩子们全神贯注地侧耳聆听。他读得并不好，结结巴巴的，有些字还需要附近的同学不断提醒。然而，当他读完课文时，教室里响起的掌声完全淹没了我单薄的鼓励。我什么也没有说，只是微笑着，摸摸他的头。他的脸一下子就红了，他笑了，刚开始的笑是羞涩的，渐渐地，随着掌声的延续，他的头抬起来了，绽开在他小脸上的笑容充满着成就感、满足感。

我的心微微一震：原来微笑有这么大的力量，比冗长的评价还容易给孩子传递快乐。

从那次之后，我便常常对孩子微笑，也愿我的微笑能伴随孩子们渐渐长大。

他们长大了

时光匆匆流逝，转眼间，孩子们进入了高年级。回忆起几年前一位前辈告诫我的话：“等孩子大了，有自己的思想了，他们就会给你制造层出不穷的问题。当你疲于应付的时候，就会怀念他们还是小小的孩子时的可爱与天真了。”想象着一群充满“思想”的大孩子围着我的情景，不禁心有戚戚焉。

一段时间后，我的确感受到了：他们“长大”了。

上个学期，不知怎么了，一向常胜的“打鸭子”趣味比赛、广播操比赛、迎面接力赛、足球对抗赛，我们都一败涂地！尤其是被大家寄予厚望的迎面接力赛，竟在最后几棒时意外地输了。耳边充斥着获胜者的欢呼声，眼看我的孩子们那垂头丧气的模样，我失望得无法说出一句话。本以为他们会懊恼地抱头痛哭，不料，没过多久，他们就一脸若无其事了。我恨铁不成钢啊：都输得这样惨了，你们还无所谓？看我怎么教训你们！回教室的路上，我故意放慢脚步走在最后，还在教室外深吸了几口气。我大步流星地走向教室，打算板着脸批评他们的“无所谓”。跨进教室前门的一霎那，一个孩子低沉的声音传来：“别哭了，苏老师看见会更伤心的。”与他的声音一同传来的还有一阵阵低低的哭声。

我的泪，瞬间滑落。这群长大了的、懂事的孩子！

孩子们给我的……

去年生日那天，孩子们给了我一个终生难忘的记忆。

早在我生日的半个月前，他们那故作神秘的模样就使我心生疑虑：这些调皮鬼，在打什么主意？整天偷笑，男生一群、女生一堆，低声商量什么，班干部们也在一次次朝会时间把我“请”出教室，美其名曰：“我们班发生了点儿事情，但是我们能自己解决，您不用操心，回办公室休息吧！”渐渐地，他们露出马脚，一群男生来问我的属相，又一群女生来调查我爱吃什么口味的蛋糕，更有甚者，竟追着其他老师打探我的喜好。对他们的一举一动早已了然于心的我，不露声色地装傻，耐心地回答他们一个接一个、仿佛永远也问不完的问题。

几天后，我外出学习。班里的准备活动更是紧锣密鼓地展开。据可靠线报，为了购买礼物和蛋糕，他们一起凑钱，一个孩子竟大手笔地凑了100多元，更有一位家长对自己的女儿表态：“把钱退还给同学，这次生日会我包办了，700够不够？”眼看着孩子们的好心即将变味，我经过激烈的思想斗争，决定从幕后走出来，暗中引导他们更妥善地完成这次策划。

我拨通了几个负责组织策划的孩子的电话，坦白告诉他们我已经知道了他们的小秘密，希望他们和我一起保密，并且协助我及时制止一些不恰当的举动。几位班干部果然不负众望，当我回到学校时，班上风平浪静，他们几个不露声色地继续带着全班同学“秘密”准备。

生日当天，一个孩子费力地站在我身后，踮着脚尖蒙住我的眼睛，两个孩子一左一右“架”着我来到教室。看着跳动着的烛光和讲台下一张张兴奋的笑脸，我几度落泪，这群可爱的孩子，还有在他们背后默默支持的家长朋友们，感谢了！

礼尚往来，吃蛋糕时，我送给每个孩子一个挂饰，并告诉他们那鲜为人知的“幕后故事”，他们惊讶极了，一个孩子当场号召大家：“以后我们要做得更隐蔽些！”全班会心地大笑起来。送给家长朋友的礼物，是一封言辞诚恳的信，信中我表达了对他们的感谢，也希望他们能配合我，在孩子心目中树立正确的关心他人、表达关爱的方法，和我一起教育他们：最珍贵的礼物并不是用金钱和数量来衡量的。

家长的回话，让我深深地感到：与他们成为朋友，很幸福。

（另：孩子们想尽办法联系上已经转学离开的另一个孩子，邀请他回来。因为种种原因，他没能来。当天晚上，他用短信中的蛋糕图片和自己编辑的文字，送给我又一份别样的祝福。）

这就是我深爱的孩子们，送给我的……

谢谢2002级6班的所有孩子！我为与你们共度的每一刻而自豪！

        我认真阅读了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，了解到国家教育部从学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育、特殊教育等方面对我国未来10年的教育改革和发展作出了计划与部署，明确提出：把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指明了我国教育发展的前进方向。
        作为一名教育工作者，我的内心受到极大的鼓舞。尤其是纲要当中有关义务教育的相关表述：在继续巩固提高九年义务教育水平、提高义务教育质量的同时，特别提出“增强学生体质，保证学生每天锻炼一小时，保护学生视力”。另一方面，继续稳固推进义务教育均衡发展、继续落实减轻中小学生课业负担的相关政策。从这些表述中可以看出，《纲要》切实地关注了学生的成长和发展。
       然而，随着从事教育工作的年限越来越长，接触的学生、家长越来越多，我的内心也越来越迷茫：教育究竟是为了什么？在高喊“素质教育”的今天，社会力量办学风生水起，更多的家长将孩子送进大大小小的兴趣班，“不求增加升学的胜算，但求提高学生的综合素质”——这是大多数家长的心态，而这一冠冕堂皇的心态下，掩盖不住的是一种攀比的心理：别人家的孩子都去学了这个那个，我的孩子不学只会落后，所以，咬紧牙关也要去学！孩子们呢？刚开始还是发自内心地对舞蹈、绘画、器乐等感兴趣，但是进行学习后，因为肩负着“考级”、“比赛”等等压力，兴趣变成了包袱，学习的欲望消失殆尽，剩下的只有“被逼”。那么，综合素质真的就提高了吗？我认为，不尽然。
        这次暑假外出旅游，我认识了两个9岁的男孩儿。一个是表哥，在香港读书；一个是表弟，在内地读书。表哥背着小背包、拉着自己的小拉杆箱，脖子上挂着相机，给妈妈、外婆、姨妈、表弟拍照，活泼地上蹿下跳，但绝不影响他人、不违反任何规矩，几天的车行过程中，他要不就靠在妈妈腿上睡觉，要不就安静地向窗外望，要不就轻声地、礼貌地用普通话和我交谈，显示出极高的“教养”。表弟则不然，在行进的车上来回跑动，拉放每一个座椅的扶手，穿着鞋子站在座位上，把脚高高地放在前排靠背上，大声地吼叫、说话、唱歌，腻在外婆身上扰得外婆睡不着觉，下车后到处乱跑让家人四处寻找，在船上来回跑动险些掉进水里，踩了别人的脚不道歉，吃饭的时候对着一桌子饭菜咳嗽，害得所有的饭菜上都蒙上他嘴里的蛋渣……一车的大人都对他怒目相视，纷纷议论这孩子没有教养。两相对比，且不论两地教育水平的高低，仅从这两个孩子的外在表现来看，相信“成功”与“失败”显而易见。我一直在思索：教育究竟是为了什么？什么样的教育才是成功的？得高分？拿奖状？显然过于片面。
        我很赞同某个朋友说过的一句话：“成绩不能代表什么，重要的是生存技能。”何为生存技能？除了简单的生活自理之外，还应该包括待人接物的礼仪、遵守社会规范、养活自己的本事。联想到曾经看过的130多张日本小学照片，除了国文、算数等文化课外，养殖、种植、生存体验也是日本小学生的必修课程。照片上，日本小学生搂着兔子、母鸡、小猫听老师讲解，种植园里栽种着向日葵、小麦、水稻等等，他们还来到田间地头播种、收割，他们拿着纱布棉花学习包扎……虽然我看不懂黑板上密密麻麻的板书，看不懂他们纸上的笔记，但我至少可以知道，他们能够亲身体验、学到第一手的资料。虽然他们不一定会从事相关的工作，但是至少他们懂得种植技巧，知道如何养殖小动物，明白突发情况下自己如何包扎小伤口。这，就是生存技能。这也就是教育应该教给孩子的东西之一。
        不可否认，我国基础教育在普及文化方面是成功的。我国各个年龄段的学生的知识水平都处于世界领先。然而，为什么国人都遗憾地说“中国人的素质亟待提高”呢？看来，我国的教育不能再局限于文化知识的教育，更多地应该着眼于为人的终生成长与发展而展开教育。
 

    在这样一个清冷的早晨，身处喧闹的公交车内，无意识地望向窗外，突兀地，那个女子的脸庞浮现在我的脑海里。
    她叫冷冷——肯定不是真名——在丽江开了家小店，店名很文艺：时光流转。店里有她、她妈妈、她的狗狗留喜来。小店不大，但异常温馨。那夜，我和娟把足迹撒向古城的角落后，我们坐在她的店里。留喜来不怕生，爱狗的我很快和它混熟了。店里只有我和娟两个客人，我们坐在吧台和她聊天，小锅里炸着我们点的菜，发出“嗞嗞”的声响，散发着香气，留喜来在我身上撒着欢，她妈妈在我们身后收拾着已经很整洁的小店，一首首老歌回荡在空气中。
    她人如其名，冷冷的。冷冷地招呼我们坐下，冷冷地递菜单给我们，对我们的夸赞冷冷地微笑回应，对她妈妈的吩咐也冷冷地“嗯”一声。我看着这个与我们差不多年纪，面容皎好，却一直冷冷的女子，心生怜惜。不知道在自己的城市经济了怎样的坎坷，有了怎样的伤痛，才会舍了那一切，远赴云南，把自己藏在古城中，淡淡的、冷冷的回应周遭的一切。
    怜惜之余，也有羡慕，羡慕她那淡然从容的气质，这是我没有的。丽江归来，我的网名便成了她的名字，可人，却全然没有她的影踪。
    何时才能再回丽江？想念她的冷，想念留意来的乖巧，想念小店音乐的百转千回。却又希望再不见她，那样，她也许是为了能让她燃烧的男人而离了那座喧嚣却冷清的古城。
    想回丽江。

    终于狠下心，跨进爱尔眼科的大门，交了费，接受术前检查。一个人，不知道会检查些什么，结果如何。

    护士轻声告诉我：“夹上这小条，眼睛会不舒服。”话音刚落，小纸条就分别夹在了我的双眼下，顿时，酸涩、疼痛，令我无法正常地睁开眼睛。眨巴着眼睛，回答着护士的提问，最终还是选择闭上眼睛，只有这样，眼泪才不会滴下来。

    视力检查、眼压检查、眼膜检查……一项又一项，眼睛先后被滴了4次不同的眼药水。散瞳的时候，更是半个小时不能睁眼，黑暗中，不禁有点儿怕，摸索出手机，摸索着打给朋友。听到那两位爽朗的声音，害怕的情绪才逐渐消失。在医生的安排下，眼睛透过一个个小孔，看向不同的图案、被强光直射，同时还必须控制住眨眼。难受，不言而喻。因为度数比较高，需要另一个医生会诊，于是，眼睛被滴了麻药。

    所有检测结束之后，医生告诉我，由于我的眼膜太薄，只适合做“光秒”，费用万元以上。我彻底退缩了。

    一系列检查后，重新戴上眼镜的我居然一点儿都看不清楚，眼前像是蒙了一层厚厚的纱，恍惚间，比不戴眼镜还要模糊许多倍。凭着直觉，走向车站，公交车开来，我完全看不见是哪一路车，正打算问身边的陌生人，突然听到一个男人催促：“快快快，70路。”我随着声音的方向快步靠过去、上了车。一阵后怕。

    回到家，眼睛才逐渐看得到东西的轮廓。3个多小时后的现在，一切仍旧模糊。虽然知道这是正常现象，但还是觉得很难受。这次术前检查，是一次真正让我害怕的经历。还好，没把自己弄丢。
 

    回忆这个学期初的班干部改选，当初的一幕幕恍若还在眼前——

    我先让孩子们自己报名，但无意中犯了一个大错：几个同学同时竞争某一个职务，一旦落选，就没办法担任其他职务了。因此，只好把昨天的选拔结果作废。临放学前，我让孩子们回家思考自己打算参加中队委、小队长、科代表哪一项竞选，并准备一段竞选宣言。

    时间来到第二天。   

    早上，统计报名意向时，我发现有实力竞争的邓怡琳只打算参加小队委的竞选。早操时，我和她谈了谈，建议她勇敢地去争取中队委，即使失败，至少自己也努力过，没有遗憾。考虑一两分钟后，她决定参加中队委选拔。

    中午，竞选正式开始。孩子们按照早上报名的顺序，一一上台发表自己的宣言。杨雨潇准备得最充分，说得头头是道。骆靖汶的宣言最朴实：“我力气大，能抱本子，就算五年级那么重的本子我都可以抱。”文洁的竞选理由最奇怪：为了管好班上某个调皮鬼。孩子们或大方、或拘束、或主动、或扭捏，但都依次上台，大声地说出了自己的竞选愿望。下午第三节课，投票正式开始。孩子们认真地读着每一个名字，投下自己宝贵的一票。紧张的票数统计后，新一届班干部即将新鲜出炉。然而，得到了18票的骆靖汶却让我为难了。按照票数排列，他确实当选，但是考虑到他的身体状况，我犹豫了。略一思考，我征得全班孩子的同意，让他成为我们班史无前例的“特殊中队委”。

    本以为下面就顺利了，谁知，文洁、陈舒桐、蒋洲城三人的票数同为17票，三人之中只能留下一位。第二次拉票开始了。蒋洲城一改往日幽默风趣的风格，站在座位上严肃地说：“我真的十分想当学习委员，……”陈舒桐的身上完全看不出平时的腼腆内向，他站起来，紧张但不失大方地说：“希望大家投我一票，我一定……”说完之后，他坐下，紧张的眼泪在眼眶里打转。文洁最后一个说，她大声、坚定地说：“我很想当副班长，我一定更加努力……”话还没说完，泪已经流了下来，但她仍然不忘哽咽着对大家说“谢谢”。此时此刻，我的心难受极了。为了不让有的孩子误会我的意思，我只能保持沉默，不能对他们三个中的任何一个做评价。最后的投票开始了，文洁15票，蒋洲城14票，陈舒桐12票。文洁继续激动地哭着，陈舒桐的泪夺眶而出，蒋洲城严肃地坐在座位上，我看得出，他在努力控制自己，不让自己立刻哭出来。

    真没有想到。三个乖孩子会面对如此残酷的淘汰。放学时间到，我没有时间安慰陈舒桐和蒋洲城，匆匆放学。当我埋头整理选票时，陈舒桐、蒋洲城、袁韩宇等刚落选中队委的孩子涌在我身边，告诉我他们要继续竞选小队委。我欣慰极了。放学后，我回到办公室，正准备和新当选的中队委们商量分工的时候，罗老师提醒我：班上得有一个大队委名额。我一愣：从现有的12个新干部中安排一位大队委，那么只差一票的蒋洲城不就可以当选了？

    这次班干部选拔，真的是一波三折啊~~~~~~~~
 

        新的一年，成为新的一群小孩儿的孩子王，认识了一群可爱、善良、真诚的家长。我们很快成为了朋友。在与他们的交往中，我深切地认识到：真诚，真的太重要了！

        刚与家长们认识的时候，彼此都是陌生的。因为有了前一个班级的点点经验，在第一次家长会上，我就告诉他们：“有缘走到一个班里来，我们就是朋友，一群特殊的朋友。大家怀着共同的目的——教育好孩子，而相聚一堂。人与人之间的交往贵在真诚。因此，我希望我们彼此之间能够以诚相待。”眼前家长们的表情没有出现丝毫变化，我明白，一切都需要时间去验证，验证我所言非虚。

        尽管我已经教过一个毕业班，可是我深深地明白，面对一群新的小孩儿，我需要做的还很多：我不够了解他们，曾经成功的一些教学方法和经验只能说适用于曾经的毕业班孩子，是否能够使用在这群小孩儿身上，还是个未知数。因此，在与家长沟通交流的时候，我从不强制要求家长必须用某种方法去教育孩子，只是提出建议，建议他们尝试。因为不同的孩子，不同的方法实施下去，取得的效果也是完全不同的。

        刚开始，孩子从幼儿园进入小学，不断用他们新奇的眼睛去发现小学生活与幼儿园生活的不同，也不断与小学生活磨合。家长们呢？不断地提出他们的看法、建议。说实话，刚开始很累，既要进行正常的教学，对孩子进行小学行为习惯的常规教育，又要与家长朋友交流学校制定一些规则的原因，有的时候，与不同的家长交流的问题完全一样。嗓子很快哑了。但是不得不承认，学校乃至班级建设方面产生了一些变化，这完全是家长朋友们真诚提出宝贵建议的功劳。

        在与家长交流的开始，我发现许多家长都是欲言又止，表情闪烁不定。我心里十分明白，他们在担心，担心万一某句话说得让我“不高兴”，也许就此“得罪”我了，他们的孩子也许从此会被“穿小鞋”。我不动声色，并不是说明我不知道他们的苦衷，而是我明白：一切都需要时间和事实去说话。时间长了，大家自然而然能够知道，朋友之间的坦诚相待，根本就不存在“得罪”与否的问题。只要大家的出发点都是为了孩子好，彼此都能够真诚地理解和体谅。

        临近期末，考试的压力越来越大，某个孩子明明可以更好，可是却偏偏总是不够用心。一天，我为了“没按时完成家庭作业”这个情况在电话中对其家长严厉地提出意见。现在回想起来，我真的不够冷静。不过，还好，我遇到的是她。她当时在电话中没有吭声，挂了电话后发来了许多条信息，真诚地跟我解释、说明。看着她的信息，我深深地自责：平时我不是经常对家长说“理解你们工作忙、理解你们压力大”，可是为什么还会如此不冷静呢？庆幸，遇到了一位冷静地、理解老师的家长，否则，也许巨大的误会就此产生。

        从教即将迈入第8个年头，不敢说曾经教过的每一个孩子、接触过的每一个家长都喜欢我，但是我敢保证：我，对每一个孩子、家长都是百分之百的真诚。因为我的真诚，一位家长曾在电话里激动地说：“认识你，让我在教育孩子这个问题上突然感到轻松了，卸下心里的包袱了。”因为我的真诚，上一个毕业班的家长在最后一次家长会结束后围在我身边，久久不愿离去；因为我的真诚，那群家长中的某些到现在还常常约我出去相聚。我认为，这就是真诚的力量。

        在教学工作中，在与家长孩子的相识、相知中，我没有华丽的词藻，没有花哨的方式，没有傲人的成绩与经验，有的只是真诚，真诚地对待孩子、对待家长、对待工作。我会继续真诚下去。

    关注近日的新闻，留守儿童的问题再次凸显出来。每到暑假，没有了学校的约束，许多留守儿童在直系亲属不在身边的情况下如同脱缰的马儿般自由自在。他们的外公外婆、爷爷奶奶想管，但由于年龄问题、自身文化水平问题，心有余而力不足。于是，在池塘中游泳溺水身亡的、突然离家出走的、偷了钱后外出“潇洒”的……层出不穷。前两天更有一个12岁的孩子，因不愿意做农活被爷爷责怪，就把除草剂放入爷爷的饭食中。当爷爷中毒死亡后，他还冷静地在田中­挖了一个坑，打算把爷爷的尸体埋入坑中，因为实在没力气搬动才作罢。后来，孩子开始变卖家里的物品，并带着妹妹离家而去。邻居觉得蹊跷，强行撬开他家院子的门，才发现老人已经发臭的尸体。面对镜头时，孩子的脸虽然被遮挡住了，可是不难从他说话的语气中感受到他对生命的漠视、对法律的无知。

    据一位从事社会问题研究的专家预测，在不久的将来，“留守儿童”将成为一个巨大而严重的社会问题。他们对社会伦理道德的无知，造成了他们对社会规范的无畏；从小亲情的缺失，让他们对于爱、关怀、家庭的观念十分淡漠：一方面，他们期望得到更多的关注，而另一方面，他们又不知道如何与亲人交流沟通，更没有沟通和相处的机会和时间；在家庭经济环境的影响下，他们无法接触到更多、更深入的文化知识。将来，他们和他们的父母将何去何从？

    作为一位从事基础教育的一线教育工作者，我热爱这份工作，热爱我所有的学生，我把他们当作是自己的弟弟妹妹、自己的孩子。可是面对留守儿童，我真的觉得无能为力，觉得自己能力的薄弱。每当在新闻中听闻有关留守儿童的不幸消息，我发自内心地感到痛心。留守儿童，不只是他们各自的家庭、他们所处的地区的责任，更多的应该引起整个教育界、整个社会真正的关注。这样的关注绝对不是一两次志愿者服务、一两天的教育捐献，而是持久的、切实地、解决实际问题的关心与支援。

（二）90后

        我是80后。我承认，80后生在蜜罐里，长在糖缸中，相对于70后而言失去了许多独立性，对社会的认识不够深入，对面临的挑战缺乏正确的认识，肩上没有什么“建设国家、建设社会”的重任，我们也许很浮躁。可是，在过去刚刚一年的5、12大地震中，许多80后用自己的青春、热血向素不相识的灾区人民伸出援手。80后们也在各自的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，只是不知道为什么，人们提到80后总是一副不屑一顾的表情；面对80后在事业上取得的成功，惊讶多余赞赏。不过，无论外界如何评价，我们还是那样无所畏惧，保持我们一向的骄傲与自豪，迎接一次又一次挑战。

    然而，我们的90后们呢？许多人提到90后，仍然是不屑一顾。不过，也许因为有80后庞大的身躯在前面抵挡着，因此，许多人的态度是暧昧而温和的，他们会说：“90后？还小呢！太年轻了。长大些会好的。”于是，90后们一天天、一年年地“成长”起来了。随处可以看见他们刷着永远不会透支的卡，潇洒地买着一件又一件名牌，这些名牌连一些自食其力的80后、70后们都会皱皱眉头、犹豫再三，而他们消费的时候却很少迟疑；随处可见他们狂热地哈韩、哈日，嘴里挂着“那个老师教得撇，老子不得听她的”“昨天我妈只求烦，老子打个游戏，才2点过就鼓捣喊老子关了”等等言论，肆意挥洒着原本应该更加精彩的青春；随处可见他们年纪轻轻，叼着烟、搂着女朋友、抱着男朋友，在车站、大街拥抱、接吻，说着幼稚而不切实际的情话……当然，不排除90后们中也不乏认真学习的、尊敬师长的、团结同学的、拥有远大抱负的，只是他们在90后的“青春浪潮”中实属“异类”。

    前天回家路上，一对90后在公共汽车上公然亲吻，周围的人们或装作没有看到，或投去鄙夷的眼神，然而这丝毫不影响这对小情侣的浓情蜜意。这就是我们这群只知道享受、整天追星、花前月下的90后们？

        希望，我以上所例举的只是少数现象。真的希望！否则，我们也许只能成为泡沫经济的产物，只能成为前辈们心目中垮掉的一代又一代。

    套一句流传千古的名句：吾将上下而求索。——吾“必”上下而求索！

    借用一位教育专家的话作为我对教育理解的说明：“如果没有分数，请不要和我谈素质教育；如果只有分数，请不要和我谈教育。”
    初中阶段，希望家长不要以为分数不重要，如果您只在乎孩子的做人的素质教育，您也许会发现他缺少了坚韧、拼搏，他可以侃侃而谈各种理念，他也许什么都懂，但没有身体力行的追求，身上会多些轻浮和浅薄，少了分脚踏实地的精神。
    当我们减弱对孩子在学习上的要求，孩子会加倍地远离我们的期待；当孩子在学习上没有任何期待和追求的时候，旺盛的精力会让他在各种诱惑面前低头。同时，也请家长不要以为只有分数才重要。我始终坚信，当他们踏上社会后，没人会在乎他曾经的分数，在乎的是沉淀下来的能力。
所以，当孩子在追求一个好分数的过程中，学会了学习、懂得了奋斗、养成了良好的习惯和科学的思维方法，我们的目的就达到了。
    另外，我很在乎所谓副科的学习。我一直认为，文史知识、地理、生物知识、艺术修养和体育爱好才是伴随人一生的精神财富，这些不一定成为我们立足社会的生存之本，但可以让我们生活得更幸福，更有品位。

机组人员想尽千方百计，但一直无法排除故障。他们不得不向乘客广播这个坏消息。

乘客们听后，十分惊恐。在空中小姐们的指导帮助下，乘客们抓紧时间做着面临空难的一切准备。

这时，有一位牧师发现，有位老太太稳稳地坐在自己的座位上，格外安详。牧师感到很惊讶。

尽管飞机的故障没有彻底排除，但最终还是化险为夷，平安地迫降在途中的一个临时机场上。大难不死的乘客，个个如释重负地走下飞机。

此时，那位牧师一转身，又看到了刚才的那个老太太，正神态自若地走下舷梯，脸上一点儿惊喜的表情都没有。牧师心想：“我吓得半死的时候，她却若无其事；我庆幸生还的时候，她却不动声色。这是什么样的境界啊？真是太难让人理解了。”于是，他走过去说：“老太太，您的表现实在是让我感到震惊。您能不能告诉我这是什么原因？”

老太太微笑着说：“这是什么原因？我告诉你。我有两个女儿，大女儿几年前去世了，二女儿在德克萨斯州。今天，我是乘机去看我的二女儿。当时飞机上播了这条不幸的消息后，我就想：如果飞机能平安到达，我就如愿以偿地看我的二女儿；万一飞机失事，那我就改道去天国看我的大女儿。不管是什么结果，总能看到一个女儿，我还有什么可怕的呢？”

这位老人家的故事，不禁让人联想到老布什的一句话。

1992年11月8日，老布什竞选下届总统失败了。他几乎把所有的一切都拼上去了，最后却只能悲惨地接受失败的结局。老布什从白宫走出来，漫天大雪，很是凄凉。他挽着自己的夫人，说了一句令人意想不到的话：“家，真是太妙了！”

人生不如意，十之有八九。决定我们幸福或不幸的、快乐或痛苦的是我们的心态。不管发生了多么令人不愉快的事情，我们都要保持阳光心态，勇敢地面对。既能接受事实享受事实，又能善待自己善待别人。有一句话值得记得，值得你我共勉：积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。

        2009年6月25日，他因心脏病发作而远离人世。

       我始终记得，2003年一个名为《走进迈克尔*杰克逊的生活》的纪录片中，主持人和杰克逊之间有过这样一段对话。

        主持人：你看上去一直都很寂寞，是这样吗？

        迈克尔：是的，我一直都很寂寞，寂寞得要死，有时甚至想在街上找人倾谈。

        主持人：你曾经被家人、被音乐家、被很多想跟你做朋友的人包围，你是国际巨星，你怎能说你没有朋友？

        迈克尔：因为他们用同一种语言跟我说话，他们只会跟我谈音乐、谈工作，但我想将自己从工作中抽离，去发掘生命中有趣的事。

        主持人：你何时会感到孤独？

        迈克尔：我何时会感到孤独？……通常在酒店。当外面有数以千计的乐迷叫喊，他们大声说爱我，但我不能出去，我感到被困，我很想哭，我很孤单。虽然有很多人爱我，可我仍然感到被困和寂寞。我去到任何地方人们都会议论一番，所以我哪里都不能去。于是人们开始叫我怪人，你被迫要有别于他人，这种生活并不正常。

        主持人：什么伤害你最深？

        迈克尔：他们说谎。他们完全是在说谎，谎言伤害了我。

        主持人：你把最好的音乐带给世界，但人们为何要这样对你？

        迈克尔：因为人们嫉妒成功的人，人们误解我，我很伤心，不论你怎么努力，总有人会评论你，违背事实。

        主持人：有些人对你很感激，有些人却对你很贪心，甚至这连他们自己也控制不了，你有时会对人性感到绝望吗？

        迈克尔：我会，我当然会。

        主持人：你能做点事让别人认同吗？

        迈克尔：不，无论你做什么，总会有人说你不是。他们很顽固，无论你做什么，做得有多好，或是你的本意有多好，总有些卑鄙小人攻击你。

          现在，人们如此怀念杰克逊，不仅是感谢他为流行音乐奉献了标杆式的作品，更是因为他通过音乐体现出他对这个世界的爱与友好。他作品中不乏颓废与绝望、愤怒和失落，但这并不是他作品的全部。他为呼吁种族平等、世界和平以及为慈善事业所创作的歌曲，一样投入了他真挚的情感。正因为如此，他才能得到不同国别、不同人群的人们的喜爱。

        然而，人们念念不忘、甚至倍感兴趣的是他涉嫌的两起著名的“娈童案”。由于迈克尔的童年被提前剥夺，他过早地承担起了成长的责任，因此，成年后的迈克尔排解压力的方法就是一而再、再而三地回到童年。他最喜欢的文学作品是《彼得潘》，最喜爱的迪斯尼人物是米老鼠、彼得潘和木偶匹诺曹，最喜爱的电影是《彼得潘》《ET外星人》和《星球大战》。为了成为彼得潘似的人物，他曾花费1450万美元购买了一大块土地，建成“乌有之乡”。世人称之为“梦幻乐园”。在这个乐园里，有大型游乐场和大片的动物园，还有专门用来观光的小火车，在这里，彼得潘的雕像无处不在。他邀请大量的孩童与他一同在这个“梦幻乐园”中玩耍。他沉醉在这样一个童年之梦中不肯醒来。1993年起诉他的孩子叫Evan Chandler，他曾经提出一个在警方看来颇有说服力的证据，于是迈克尔被迫赤裸全身接受检查，“这是我一生中最大的耻辱。”事后，迈克尔接受采访时说。如今，这个当年的原告通过博客承认，当年是在撒谎。2003年的起诉者加文是一名白血病患者，他接受了迈克尔给他的一笔不小的治疗款，其亲身母亲也签署了同意孩子进入“梦幻乐园”游玩的同意书。但是，起诉中，这位母亲却说她当初实在完全不知情的情况下签署同意书的，因此不能作数。于是，迈克尔再次被推向风口浪尖。虽然最终被判无罪，但从摄像机的镜头中可以看出，这位当年叱诧流行乐坛、至今无人可与之媲美的流星天王已经身心俱疲。

        人们完全忘记了，迈克尔生前一人独撑39家慈善基金会，一生为慈善事业捐款达3亿美元的事实。要知道，在为这些慈善基金会提供资金的多年时间里，他要应对债务危机、豪宅面临被拍卖的诸多困扰。

        其实，一开始迈克尔就已经签下了自己的死亡条约。

        对于一个备受疾病折磨、身高180cm可体重已降到88斤的人来说，让他再去为还债而准备50场万人演唱会，无疑将榨干他的生命。

        好莱坞女星安吉丽娜朱莉的小腹上有一行拉丁文纹身：“quod me nutrit me destruit”（滋养我的同时也将毁灭我）。也许，这句话可以铭刻在迈克尔杰克逊的墓碑上。

        感谢上帝那仁慈的手，在这个孤独的王者，这个长不大的孩子对世界彻底绝望之前把他召回了，免得他遭受越来越难堪的衰老之刑。也许这是上帝对这个一直爱着世界的人唯一一次的仁慈！

        已经记不清楚自己是第几次阅读这本厚厚的白皮书了。还记得那是在炎热的暑假中，突然接到电话，要求我到学校参加一个短会。进入三楼会议室，桌上摆着的便是它——当时，它还是一本厚厚的A4纸草稿。
        翻阅它，内心的感情非常复杂。有激动——即使还处于草稿期，仍然成功地在我眼前铺开了一幅美丽的蓝图；有压力——美丽的蓝图下，身为一线教师的我，必将付出更多心血，为了自身成长，更为了学校发展；有感动——学校领导不辞辛劳，假期中仍然静心冥思学校的未来及发展；也有骄傲——尤其是在看到“学校品牌形象塑造”章节时，内心不由自主地涌上骄傲和自豪。
        带着张校长交代的任务，捧着它，我回家细细阅读起来。从字里行间，我读出了学校发展的核心理论依据：生命至上，和谐发展。这是学校一直以来秉承并将继续传承下去的发展理念。我们的所有教育教学活动都围绕着关爱每一个生命，实现每个生命的最大价值而展开。整个发展规划全面诠释了学校成长发展的各个层面：历史与现在、理念与目标、学校组织结构管理建构、学校教育活动改革、学校支持体系建设、学校品牌形象塑造、学校办学策略保障等七个方面。激起我强烈共鸣的是学校的办学宗旨：奠基孩子一生的素质发展，致力于培养“品质优秀、基础扎实、体魄健美、个性张扬、发展充分”的现代小学生。
        作为一名班主任兼语文教师，我天天都与孩子打交道，对每个孩子的点滴成长变化都了然于心。如何在自己的班主任教育工作中实现学校的办学宗旨，培养出“品质优秀、基础扎实、体魄健美、个性张扬、发展充分”的现代小学生呢？我认为关键在于一个“心”字，捧出真心，奉献爱心，才能激发起学生的信心。引导其积极上进，健康成长。
        一、爱心献给所有学生
        小学生可塑性强，在老师面前，他们都是一张纯洁的白纸，任老师在上面随意点化，班主任就是要用一颗火热的心去温暖学生的心。班主任的爱心可以使优秀生产生一种使命感、责任感；使后进生产生一种紧迫感、荣誉感。班主任的爱心可以使每一个学生都感到温暖，感受到老师的关注，认识到自己的价值，从而积极融入到班集体中，使班集体朝着团结奋进，积极向上的方向发展。
        二、偏心留给后进生
        对班上的后进生，要付出更多的爱心，甚至对他们偏心。后进生由于平时表现较差，经常会遭到冷落，心里空虚、自卑心理，逆反心理都很重要。其实，这些孩子心里更渴望得到老师、同学、家长的关怀与信任。因此，我在平时的教育教学中，做有心人，对的后进生的细微变化都看在眼里、记在心里，用一双敏锐的慧眼，去捕捉他们身上的闪光点。
        三、信心让大家都拥有
        信心是一切创造的源泉，无论是什么样的学生，只要有了自信心，就能充分展示自己最好的一面，因而我觉得班主任工作的重点，就是要培养学生的自信心。班主任细致深入的工作，真心相待、奉献爱心，使每一个学生都有了积极向上的信心。看到朝夕相处的孩子们在自己关注的目光中一天天长大，一天天懂事，对于他们灿烂的明天，我也充满了信心。
        以上是我从《成都市沙湾路小学未来三至五年发展规划》中读出的一点儿感受。我深知，我们将承担更多的责任和压力。面对压力，我只能尽我所能地完成各项任务，争取在学校发展中贡献自己的微薄之力。
 

        完全是为了看古天乐而去看这部港片的。其实在此之前，我一直暗暗告诉自己，别花费时间和金钱去电影院看港片，不值得。然而，当朋友一脸憧憬地说想去看看“乐乐”的时候，我兴奋地同意了。已经下午3点半了，我们俩还是从盐市口赶往新城市电影城。

         离开场还有近一个小时的时间，可是售票处的电脑显示，下午4点40分那一场已经没有多少空位了。看来，聚集了刘青云、古天乐、吴彦祖、王敏德几大型男的港片确实可以满足不同年龄层次女人们的审美需求。

        剧情暂且不论，免得有人说我提前泄露天机。电影充满了黑色幽默，沿袭了《无间道》紧凑的风格，电影院中时而笑声连连，时而惊呼不断，时而一阵叹息。几个重量级男主角中，除了吴彦祖的演技稍显稚嫩以外，刘青云把那个内心懦弱、原则不强的阿俊刻画得入木三分；古天乐则展现出了一位身为人夫、人父的警察的悲哀和无奈；王敏德，完全就是一个亦正亦邪的角色，那人前人后道貌岸然的模样让人恨得牙痒痒。这无疑是又一部“男人剧”。在《门徒》中有精彩表现的张静初在这部剧中的发挥空间并不大。其他几个出场的女演员完全就是一个个串起情节的活道具。不过，这丝毫不影响我对这部电影的喜爱。

        看完电影，我最深的感触便是：警察，真的是一个高危职业！

        第一，工作性质本身决定了自己的性命随时堪忧。无论是什么警种，只要跨入了警察这个行业，自己的身家性命都面临着巨大的危险。如同开车在路上，你不撞别人，可别人要来撞你一样。做了警察，你不去找寻危险，危险自己闻着味儿找你来了。

        第二，警察的家人很危险。这在电影、电视剧中见得多了。一旦警察本人出了任何岔子，被犯罪分子追杀也好，被可疑人员跟踪也罢，他的家人总会不明不白地陷入危险之中。好的结局是有了大量警察同事们的24小时贴身保护之后平安无事，坏人被杀，警察本人无恙，皆大欢喜。而不好的，一般（电影、电视剧中）都是家人们惨死，警察顶着巨大的悲痛杀死坏人，让九泉之下的家人们瞑目。

        第三，警察本人很危险。这不是说自己的身家性命，而是对社会而言。有社会责任感、职业道德感的警察无疑会担负起保护人民群众的重任，即使自己和家人的生命收到威胁也在所不辞。而稍微有点儿意外，比如经济陷入困境啊，对自身经历不满啊，外界诱惑增大啊之类的，意志品质不够坚定的警察们就会摇身一变，变成具有强大反侦查能力的罪犯。《窃听风云》中的刘青云、古天乐、吴彦祖就是如此。古天乐为给儿子治病、为了给妻儿留下大笔遗产；吴彦祖为了在富翁岳父面前能抬头挺胸做人，刘青云因同情和体恤这两位兄弟的窘迫而知情不报，三个人商量着、互相帮助着，用自己的专业一步步滑向犯罪的深渊。最终，两败俱伤。

        离开电影院，直到现在，心里还在感叹：真的很危险。看来，雅兰说得对：《窃听风云》告诉我们警察的工资千万不能少了，否则~~~~~~~~~~

        哈哈！说笑而已。不过，再次感叹：《窃听风云》真的好看！

        妈妈一直有个习惯：家里的水果放在那儿，每天整理出有小虫眼的、被压出痕迹的先吃，说是要把完好无损的留在最后吃，或者是招待客人。

        我自己也有一个习惯：一桌子菜，如果每样菜非吃不可，我必定是先吃不爱吃的，把爱吃的留到最后。

        也许，我和妈妈都相信：先苦必定后甜。

        可是，先苦真的就会后甜吗？

        吃了许多苦，遭了不少罪以后，人也许已经心力憔悴，对周遭的一切刺激已经没有了应该有的反应，即使有，可能也只是本能而已。这时出现的众多甜头还能激发出什么呢？也许是漠然、是悲观、是茫然无措。毕竟，已经没有了尝甜头的心情和精力。

        先苦，并不是好事。

         陈*姐，是我教的第一个班的孩子家长。孩子很娇气，一个男孩子，肚子痛都会掉眼泪。孩子爸爸经常出差，陈*姐一个人照顾儿子。从我教书开始，她就很理解、支持我的工作。可以这样说，她陪着我、看着我，和我一起成长，一起学着当合格的教育者。

        合校之后，孩子们将在新的沙湾路小学度过小学阶段的最后一年。应新学校要求，每个班级都需要家委会。陈*姐欣然答应了我的邀请，担任了一年的家委会理事。曾经爱和她交流育儿经验的家长们自然而然地以她为中心，她，真正地成为了我和家长们之间的桥梁。

        地震中，她匆匆赶来接走自己的孩子。一阵忙乱中，我始终记得，她是第一个对我说“苏老师，小心”的家长；也是第一个含着热泪抱住我的家长。

        毕业典礼结束，她和一群妈妈一直在操场上等着我和其他家长交流。等了许久，她静静地走过来，再次抱住我，连声说“谢谢，辛苦了。”我和她都努力克制，不让眼泪流下来。我告诉她，虽然孩子毕业，可我和她还是朋友，和家长们永远是朋友。

        孩子毕业两年，一到节日，总能收到她发来的祝福短信。孩子读初一时，曾经借口参加同学会很晚都没有回家，她焦急地打来电话询问。从11点到次日凌晨2点，我们一直电话不断，就为了那个让我们担心的孩子。两点，她最后一次打来电话，说孩子已经平安回家，还让孩子在电话那头向我道歉。

        谁也没有想到，那一次电话竟然会成为永恒。2009年10月9日夜间，年纪轻轻的她突发脑溢血去世，享年39岁，留下了两个年幼的儿子，一个读初二，另一个才小学一年级。直到10月14日，第二天她就即将火化，我的那个学生才告诉我这个噩耗。下班后，我匆匆赶去，算是送了她最后一程。这时我才知道，她一直病魔缠身：红斑狼疮、部分肾功能缺失、高血压，她一直用药物维持。然而，相处多年，她却从来没有流露出病态，永远红光满面、胖乎乎的，脸上挂着笑容，对待任何一个孩子、家长都那样热情、真诚。

       孩子爸爸说，他万万没有想到孩子会把这个消息告诉我，他以为孩子出去真的是“逛一圈，发泄一下”。连因为不放心，而一直跟着孩子的幺爸也不曾想到，孩子会回到学校来找我。 我听了真是悲喜交加：喜的是毕业两年的孩子想到了我；悲的是，迎接我的竟是这样一个噩耗。

        明天，她的儿子将送她最后一程。我因为要上班，无法同行。但是，我相信，宽容的陈琴姐一定知道我的不得已。

        陈*姐，请保佑你生前爱着的所有人——健康幸福！

        陈*姐，一路好走！

        常常听到家长在我面前抱怨：“我这孩子，什么事情都不做，也不会做。让他干点儿什么家务事，总是弄砸，算了算了，还不如我亲自动手省心。”每每听到这样的话，我总是想起自己的小时候。

        4月24日，带着全班孩子出去搞户外活动。活动精彩，感触很多。小记如下：

        一、孩子享受爱，家长付出爱。但爱，仅仅是单向的。只看到家长照顾孩子，没有看到孩子关心家长；只看到家长扶起孩子，没看到孩子搀扶家长。还看到的是孩子拿起食物往自己嘴里塞、往怀里捧，游戏失败了责怪家长，甚至动手打家长。

        二、独生子女的弊病太多。如未经允许“大方”地拿箱子里的零食吃；中午吃饭别人还没有入座，自己就拿起筷子开始吃；见了食物像是没有吃过一样，一个劲儿地拿，有的孩子嘴里塞着、怀里抱着、口袋里还揣着；游戏只顾自己感受，不管大人的辛苦；不断打搅大人间的交流，只为了说出自己要说的一件小事；往水池里扔喝完的小塑料瓶；吃完小食品随手扔掉垃圾袋；带来的所有东西全部让家长拿，自己突然变得娇弱无比；吃了某位家长提供的所有零食后，丝毫不懂得感谢……

        三、来到公共场所大呼小叫，根本不顾旁人感受。

        四、不尊重他人劳动成果，对餐馆的服务员阿姨呼来唤去。挑食，嫌东嫌西。

        还有一些小细节，不胜枚举。

        总而言之，孩子们玩儿得快乐，吃得痛快，而我却从小细节处看到了比较严重的家庭教育漏洞。美国西点军校校训为“没有任何借口”，虽然极端，但非常有用。几乎所有孩子都有以上的现象，甚至有的孩子占全了所有现象，不得不引起家长们的高度关注：家庭教育需要从细节做起，千万不能再抱着“孩子还小，不懂事”的观点。孩子小的时候不加强教育，等他们已经习惯成自然了，再去纠正就相当困难了。更不能用“调皮、好动、顽皮”等作为借口为自己的孩子开脱，殊不知，大人的开脱实际上是在给孩子下一次的“不尊重”“不礼貌”提供机会。屡次的“不尊重”与“不礼貌”之后，孩子会变成什么样，可想而知。

        这次活动，引发我的深思，也希望能够让家长们看到各自教育方面的缺失，更加希望能够努力寻求改变的方法。
 

        5月7日，来自北站小学的谢玲老师带着我们班小朋友上了一节市级音乐现场课。因为是市级比赛，所以谢老师提前了一个星期来和我们班孩子们熟悉，并且做了大量的准备。临上场，我看不出这位久经沙场的老师有丝毫紧张的情绪。而我，却暗暗有点儿紧张，担心孩子们会出些什么临时状况，影响谢老师的比赛成绩。

        上课铃响，孩子们随着音乐如同小燕子一般“飞”进教室。虽然有的小男生动作僵硬，可是神态相当专注认真。我跟随他们走进多媒体教室，往后一看，黑压压的，坐满了来自成都市各个学校的音乐老师、专家。心里不禁又开始打鼓：孩子们虽然上过无数次公开课了，可是都是区级、校级的，像市上这种规模的还是头一次，不会出问题吧？

        音乐声响起，是《天鹅》。在谢老师的带领下，孩子们时而低吟浅唱旋律，时而起身用双手臂模仿天鹅在空中的飞翔，时而跟着几个颇有创意的小老师模仿天鹅喝水、洗澡、踱步的情景……看着他们的一举一动，我悬着的心渐渐放下，脸上也开始不由自主地绽放笑容。孩子们用他们的表演让我惊讶地发现，原来还可以这样表现音乐。当孩子们展开“翅膀”，快乐地“飞”出教室的时候，全场响起了掌声。

        孩子们很辛苦。为了这一节课，牺牲了许多休息时间，反复练唱。这节课正式上课的时间，恰恰是平时他们的放学时间，全校都回家了，只有我们班的孩子们还在随着音乐翩翩起舞，只有我们班的家长们还耐心地守候在校门口。谢谢孩子们。也谢谢那些支持、理解学校工作的家长们。真的辛苦了！