【活动目标】
1．运用报纸玩各种游戏，练习运动技能，发展身体的灵敏性。
2．学习与他人配合进行游戏。
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幼儿的学习过程是一个整体的发展过程，好比在音乐活动中音乐不再是一个活动的核心要素，它更多的成为一个载体，通过活动，我们去拓展幼儿的思维，语言，创造力，帮助他们去获取一些稳定的“学习品质”，从而提升自己“授人以渔”的教学水平，使更多的幼儿能尽情的享用学习过程，从而越来越善于学习，乐于学习。
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不久前我非常荣幸的参加了在成都市青少年交流中心举办的“北京师范大学继续教育学院组织的奥尔夫音乐教学法”培训。短短的两天，使我受益匪浅；通过语言、动作、歌唱、乐器演奏等媒介，让我再次领略了奥尔夫即兴性和原本性音乐教育的理念，使我对“奥尔夫音乐教育理念”有了一个更为深入的认识。回忆起和老师同学们开展奥尔夫培训的点滴，感到执教者王老师自然流露的教态，深受启发：
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1帮助幼儿理解乐曲AB结构特点，感受AB两段的明显不同。
2 能根据音乐速度的快慢用替代物开展伴奏打击活动，并做到合拍。
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早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了孩子们的热情，3月12日是一年一度的植树节，为了使孩子们能积极与环境对话，体验植树护树的意义，感受劳动的快乐，我们将在3月8日上午组织乖乖班和听听班的小朋友共同开展“小树我来保护你”植树节的爱树护树活动。
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活动重点：幼儿了解一些基本的道路交通安全知识，认识一些常见的交通标志。
活动难点：幼儿在游戏活动中体验交通规则的重要性，懂得如何在实际情景中运用所知道的交通安全知识。
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体能主要是指人体器官具备的能力，在身体素质方面包括运动力量、速度、敏捷性、协调性、柔韧性、耐力等，还涉及走、跑、跳、投掷、攀爬等运动的技能。幼儿体能的发展是促进其身体各系统正常发育的基础。
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活动目标：
1、 了解自己的家，和小区周围的环境。
2、 能大胆的用各种形式表达自己对家的理解。
活动形式：幼儿自愿参加活动区活动
活动准备：各种大中型积木、辅助材料、积塑玩具等。
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一学期的工作即将结束，我感慨良多——从担任班长工作以来我一直在思考如何与家长有效沟通，顺利开展班级工作。而期初因为我的不得法使我的家长工作一度陷入瓶颈，一学期的家长工作让我深深认识到良好的沟通是赢得家长的信任和支持的基础,我相信，当我付出真诚和友善后，家长还给我的，也将是理解，信任与积极的合作。
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角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或代替的材料，通过扮演角色，用语言，动作，表情等，创造性的再现周围社会生活的一种游戏。他对幼儿的社会性，认知，语言发展有着重要的促进作用。幼儿是游戏的主人，在每次游戏前，我总是给予幼儿自由选择游戏区的权利。但是最近一段时间我发现，有的幼儿在游戏区忙的不亦乐乎，而有的幼儿则显得很“悠闲”，他们在游戏时，言行常常游离于角色之外，在活动中的游戏品质明显降低。发现到这一情况后，本月我从两个方面对幼儿的游戏活动进行了调整。
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