《“诺曼底”号遇难记》这篇小说字词量大，光是把课文读通顺，理清课文线索，就需要一节课时间。第二节课，我带着学生分析了两船相撞的原因，学习完课文的高潮部分——哈尔威船长是如何控制混乱的场面，指挥乘客逃生的时候，下课铃就响了。

        虽然内容没有讲完，但我充分感受到了孩子们对这篇文章的喜爱。尤其是船长与机械师、大副间的一段简短有力的对话，他们争先恐后地扮演船长，来体会船长的威严和伟大。

        他们那种对学习的钻研劲头，深深地打动了我，让我越发地喜爱他们。

     《“诺曼底”号遇难记》这篇小说字词量大，光是把课文读通顺，理清课文线索，就需要一节课时间。第二节课，我带着学生分析了两船相撞的原因，学习完课文的高潮部分——哈尔威船长是如何控制混乱的场面，指挥乘客逃生的时候，下课铃就响了。

        虽然内容没有讲完，但我充分感受到了孩子们对这篇文章的喜爱。尤其是船长与机械师、大副间的一段简短有力的对话，他们争先恐后地扮演船长，来体会船长的威严和伟大。

        他们那种对学习的钻研劲头，深深地打动了我，让我越发地喜爱他们。

     《“诺曼底”号遇难记》这篇小说字词量大，光是把课文读通顺，理清课文线索，就需要一节课时间。第二节课，我带着学生分析了两船相撞的原因，学习完课文的高潮部分——哈尔威船长是如何控制混乱的场面，指挥乘客逃生的时候，下课铃就响了。

        虽然内容没有讲完，但我充分感受到了孩子们对这篇文章的喜爱。尤其是船长与机械师、大副间的一段简短有力的对话，他们争先恐后地扮演船长，来体会船长的威严和伟大。

        他们那种对学习的钻研劲头，深深地打动了我，让我越发地喜爱他们。

      本书全是刘墉写给他儿子的书信。本来我对书信并不感兴趣，但看到他培养出这样优秀的儿女时，我懂得了这位在写作和艺术上享誉华文世界的大作家，在培育儿女上肯定也不乏心得和成就。他的儿子刘轩已经获得哈佛大学博士学位，并出版了4本书。女儿刘倚帆更是才貌双全，14岁的年纪就以优异成绩获得美国总统布什奖。他用自己的行动证明了他是一个以亲身实践而获得成功的父母代表。作为一位母亲，这本书深深地吸引了我！

       刘墉自称《超越自己》是他的代表作，也是令他惊喜的作品。刘墉写给他儿子的书信中，字里行间充满着一个父亲殷切的叮咛。文章的内容都是一些生活中随处可见的小事情，仿佛很不起眼，一般人也绝不在意，可在他的笔下，却点点滴滴都成了人生哲理，充满温情。刘墉时刻告诫儿子：在成长的每一个阶段，最强的对手，不一定是别人，而是自己！只有不断地提升，不断地超越，才能取得进一步的突破。他的话语不仅造就出了这样优秀的儿子，而且对于我们每个人都是一种心灵的洗涤。当你感到幸福、快乐时，读一读刘墉，他会同你一道分享你的喜悦；当你感到身心疲惫，工作压力大时，读一读它，他会告诉你《什么是快乐》：快乐的条件非但不是无忧无虑，而且可能是有忧有虑。快乐是要付出代价的。同时还教你怀着一颗感激的心去看世界，收藏自己经历的点点滴滴。当坎坷、不幸、悲伤向你袭来，努力始终不被承认，而这时你又非常期待有一双温暖的大手将你搀扶时，刘墉会对你说：这种懈怠的思想是错的，只有认识自己，超越自己，才能走出误区。抛弃惰性和依赖心，才能找到生存自保之道，在竞争中取胜。他会让你以积极的态度看待人生，努力创造光明的未来。刘墉的教育方法独树一帜，言辞亲切，令人心悦诚服，不愧为著名的教育家，值得我们老师学习。

       刘墉的书大多不厚，也不深，基本上是一个个小故事，和小说完全不同。小说中的故事随着情节的发展而发生变化，连贯性强，必须从头看到尾，要连续看完才有感觉。而刘墉的书不一样，只要你有时间，随时都可以翻看其中的任何一篇小故事，10分钟之内就可以看完。课间十分钟可以看，上厕所时也可以看，它不会给读者丝毫的压力，感觉轻松自然，也不需要为一堆大道理或一堆犀利的言语去绞尽脑汁。但他对你的教育却在不经意间植入你的心底。

       快乐的时候读一读刘墉；不顺的时候，不妨泡一杯咖啡，会让你烦躁的心绪宁静、平和下来，用一颗宽容、细腻的心去看世界。这本书适合不同年龄层的人，相信看了就会喜欢上它！

      本书全是刘墉写给他儿子的书信。本来我对书信并不感兴趣，但看到他培养出这样优秀的儿女时，我懂得了这位在写作和艺术上享誉华文世界的大作家，在培育儿女上肯定也不乏心得和成就。他的儿子刘轩已经获得哈佛大学博士学位，并出版了4本书。女儿刘倚帆更是才貌双全，14岁的年纪就以优异成绩获得美国总统布什奖。他用自己的行动证明了他是一个以亲身实践而获得成功的父母代表。作为一位母亲，这本书深深地吸引了我！

       刘墉自称《超越自己》是他的代表作，也是令他惊喜的作品。刘墉写给他儿子的书信中，字里行间充满着一个父亲殷切的叮咛。文章的内容都是一些生活中随处可见的小事情，仿佛很不起眼，一般人也绝不在意，可在他的笔下，却点点滴滴都成了人生哲理，充满温情。刘墉时刻告诫儿子：在成长的每一个阶段，最强的对手，不一定是别人，而是自己！只有不断地提升，不断地超越，才能取得进一步的突破。他的话语不仅造就出了这样优秀的儿子，而且对于我们每个人都是一种心灵的洗涤。当你感到幸福、快乐时，读一读刘墉，他会同你一道分享你的喜悦；当你感到身心疲惫，工作压力大时，读一读它，他会告诉你《什么是快乐》：快乐的条件非但不是无忧无虑，而且可能是有忧有虑。快乐是要付出代价的。同时还教你怀着一颗感激的心去看世界，收藏自己经历的点点滴滴。当坎坷、不幸、悲伤向你袭来，努力始终不被承认，而这时你又非常期待有一双温暖的大手将你搀扶时，刘墉会对你说：这种懈怠的思想是错的，只有认识自己，超越自己，才能走出误区。抛弃惰性和依赖心，才能找到生存自保之道，在竞争中取胜。他会让你以积极的态度看待人生，努力创造光明的未来。刘墉的教育方法独树一帜，言辞亲切，令人心悦诚服，不愧为著名的教育家，值得我们老师学习。

       刘墉的书大多不厚，也不深，基本上是一个个小故事，和小说完全不同。小说中的故事随着情节的发展而发生变化，连贯性强，必须从头看到尾，要连续看完才有感觉。而刘墉的书不一样，只要你有时间，随时都可以翻看其中的任何一篇小故事，10分钟之内就可以看完。课间十分钟可以看，上厕所时也可以看，它不会给读者丝毫的压力，感觉轻松自然，也不需要为一堆大道理或一堆犀利的言语去绞尽脑汁。但他对你的教育却在不经意间植入你的心底。

       快乐的时候读一读刘墉；不顺的时候，不妨泡一杯咖啡，会让你烦躁的心绪宁静、平和下来，用一颗宽容、细腻的心去看世界。这本书适合不同年龄层的人，相信看了就会喜欢上它！

      本书全是刘墉写给他儿子的书信。本来我对书信并不感兴趣，但看到他培养出这样优秀的儿女时，我懂得了这位在写作和艺术上享誉华文世界的大作家，在培育儿女上肯定也不乏心得和成就。他的儿子刘轩已经获得哈佛大学博士学位，并出版了4本书。女儿刘倚帆更是才貌双全，14岁的年纪就以优异成绩获得美国总统布什奖。他用自己的行动证明了他是一个以亲身实践而获得成功的父母代表。作为一位母亲，这本书深深地吸引了我！

       刘墉自称《超越自己》是他的代表作，也是令他惊喜的作品。刘墉写给他儿子的书信中，字里行间充满着一个父亲殷切的叮咛。文章的内容都是一些生活中随处可见的小事情，仿佛很不起眼，一般人也绝不在意，可在他的笔下，却点点滴滴都成了人生哲理，充满温情。刘墉时刻告诫儿子：在成长的每一个阶段，最强的对手，不一定是别人，而是自己！只有不断地提升，不断地超越，才能取得进一步的突破。他的话语不仅造就出了这样优秀的儿子，而且对于我们每个人都是一种心灵的洗涤。当你感到幸福、快乐时，读一读刘墉，他会同你一道分享你的喜悦；当你感到身心疲惫，工作压力大时，读一读它，他会告诉你《什么是快乐》：快乐的条件非但不是无忧无虑，而且可能是有忧有虑。快乐是要付出代价的。同时还教你怀着一颗感激的心去看世界，收藏自己经历的点点滴滴。当坎坷、不幸、悲伤向你袭来，努力始终不被承认，而这时你又非常期待有一双温暖的大手将你搀扶时，刘墉会对你说：这种懈怠的思想是错的，只有认识自己，超越自己，才能走出误区。抛弃惰性和依赖心，才能找到生存自保之道，在竞争中取胜。他会让你以积极的态度看待人生，努力创造光明的未来。刘墉的教育方法独树一帜，言辞亲切，令人心悦诚服，不愧为著名的教育家，值得我们老师学习。

       刘墉的书大多不厚，也不深，基本上是一个个小故事，和小说完全不同。小说中的故事随着情节的发展而发生变化，连贯性强，必须从头看到尾，要连续看完才有感觉。而刘墉的书不一样，只要你有时间，随时都可以翻看其中的任何一篇小故事，10分钟之内就可以看完。课间十分钟可以看，上厕所时也可以看，它不会给读者丝毫的压力，感觉轻松自然，也不需要为一堆大道理或一堆犀利的言语去绞尽脑汁。但他对你的教育却在不经意间植入你的心底。

       快乐的时候读一读刘墉；不顺的时候，不妨泡一杯咖啡，会让你烦躁的心绪宁静、平和下来，用一颗宽容、细腻的心去看世界。这本书适合不同年龄层的人，相信看了就会喜欢上它！

        第一课时，我让学生在扫除生字词障碍后，反复读课文，达到把课文读通、读流畅的目的。的确，对于孩子来说，能把课文读通顺已是一大进步。绝大部分学生能完成任务，还需要课后加以练习。

        第二课时，主要是学习文中的好词好句，感受马群奔跑的壮阔景象，体会作者对一种对不受羁绊的生命力的向往与渴求。这节课同样是以读为主，帮助学生抓住关键词有感情地朗读。孩子们能感受到那种惊心动魄，朗读时气势雄壮，达到了最初的目的。

        课后，我希望孩子们能学习作者周涛的精辟用语，布置了背诵的作业。一开学，他们就表现出了积极进取的精神，绝大部分孩子都壮着胆子在老师面前展示自己的勤奋和努力。

        第一课时，我让学生在扫除生字词障碍后，反复读课文，达到把课文读通、读流畅的目的。的确，对于孩子来说，能把课文读通顺已是一大进步。绝大部分学生能完成任务，还需要课后加以练习。

        第二课时，主要是学习文中的好词好句，感受马群奔跑的壮阔景象，体会作者对一种对不受羁绊的生命力的向往与渴求。这节课同样是以读为主，帮助学生抓住关键词有感情地朗读。孩子们能感受到那种惊心动魄，朗读时气势雄壮，达到了最初的目的。

        课后，我希望孩子们能学习作者周涛的精辟用语，布置了背诵的作业。一开学，他们就表现出了积极进取的精神，绝大部分孩子都壮着胆子在老师面前展示自己的勤奋和努力。

        第一课时，我让学生在扫除生字词障碍后，反复读课文，达到把课文读通、读流畅的目的。的确，对于孩子来说，能把课文读通顺已是一大进步。绝大部分学生能完成任务，还需要课后加以练习。

        第二课时，主要是学习文中的好词好句，感受马群奔跑的壮阔景象，体会作者对一种对不受羁绊的生命力的向往与渴求。这节课同样是以读为主，帮助学生抓住关键词有感情地朗读。孩子们能感受到那种惊心动魄，朗读时气势雄壮，达到了最初的目的。

        课后，我希望孩子们能学习作者周涛的精辟用语，布置了背诵的作业。一开学，他们就表现出了积极进取的精神，绝大部分孩子都壮着胆子在老师面前展示自己的勤奋和努力。

       学习了《巩乃斯的马》、《观潮》，却还来不及训练孩子有关写景的作文。正好，今天是个好机会，作文题目初定为《雷雨》。我带着孩子们复习了这两课，指导他们按照时间顺序叙述内容，抓住雷雨来临时的形、色、声、势来写，可采用比喻、夸张、拟人等修辞手法使得文章的语言生动，有活力。在同学们的热烈讨论下，我们归纳了很多有关描写暴雨的好词语，诸如“电闪雷鸣”、“震耳欲聋”、“风雨交加”等用以帮助写作。

      题材来源于生活，是孩子们刚刚才亲身体验过的，所以，他们写起来格外地得心应手，４０分钟时间已经完成了任务。从批改的部分作文来看：孩子们写得非常认真，能抓住景物的特点细致的描绘，细节描写生动、详实。他们不仅写到了狂风暴雨的肆虐，还抓住了人的内心感受来谈雷雨的威力。总的来说，他们的写作水平在不断的提高，值得鼓励。

       学习了《巩乃斯的马》、《观潮》，却还来不及训练孩子有关写景的作文。正好，今天是个好机会，作文题目初定为《雷雨》。我带着孩子们复习了这两课，指导他们按照时间顺序叙述内容，抓住雷雨来临时的形、色、声、势来写，可采用比喻、夸张、拟人等修辞手法使得文章的语言生动，有活力。在同学们的热烈讨论下，我们归纳了很多有关描写暴雨的好词语，诸如“电闪雷鸣”、“震耳欲聋”、“风雨交加”等用以帮助写作。

      题材来源于生活，是孩子们刚刚才亲身体验过的，所以，他们写起来格外地得心应手，４０分钟时间已经完成了任务。从批改的部分作文来看：孩子们写得非常认真，能抓住景物的特点细致的描绘，细节描写生动、详实。他们不仅写到了狂风暴雨的肆虐，还抓住了人的内心感受来谈雷雨的威力。总的来说，他们的写作水平在不断的提高，值得鼓励。

       学习了《巩乃斯的马》、《观潮》，却还来不及训练孩子有关写景的作文。正好，今天是个好机会，作文题目初定为《雷雨》。我带着孩子们复习了这两课，指导他们按照时间顺序叙述内容，抓住雷雨来临时的形、色、声、势来写，可采用比喻、夸张、拟人等修辞手法使得文章的语言生动，有活力。在同学们的热烈讨论下，我们归纳了很多有关描写暴雨的好词语，诸如“电闪雷鸣”、“震耳欲聋”、“风雨交加”等用以帮助写作。

      题材来源于生活，是孩子们刚刚才亲身体验过的，所以，他们写起来格外地得心应手，４０分钟时间已经完成了任务。从批改的部分作文来看：孩子们写得非常认真，能抓住景物的特点细致的描绘，细节描写生动、详实。他们不仅写到了狂风暴雨的肆虐，还抓住了人的内心感受来谈雷雨的威力。总的来说，他们的写作水平在不断的提高，值得鼓励。

       《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不知身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，顾不到身后隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。

　    课文的重点，也是最能吸引学生的阅读兴趣的是课文的第二段——“螳螂捕蝉，黄雀在后”。为了让学生能够充分理解课文内容，感受少年的聪明和智慧，在具体的教学过程中，我抓住了课文中的一些细节描写，去引导学生充分的读。
 

        通过反复的，不同形式的朗读，指导学生读出“螳螂捕蝉、黄雀在后”的既虎视眈眈，又紧张刺激的气氛，然后引导学生理解少年的良苦用心。他只是在讲故事给吴王听吗？他的真正用心是什么呢？“它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”感悟这里的“它们”不就是吴王吗？完成了教学任务。
 

       《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不知身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，顾不到身后隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。

　    课文的重点，也是最能吸引学生的阅读兴趣的是课文的第二段——“螳螂捕蝉，黄雀在后”。为了让学生能够充分理解课文内容，感受少年的聪明和智慧，在具体的教学过程中，我抓住了课文中的一些细节描写，去引导学生充分的读。
 

        通过反复的，不同形式的朗读，指导学生读出“螳螂捕蝉、黄雀在后”的既虎视眈眈，又紧张刺激的气氛，然后引导学生理解少年的良苦用心。他只是在讲故事给吴王听吗？他的真正用心是什么呢？“它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”感悟这里的“它们”不就是吴王吗？完成了教学任务。
 

       《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，不知身后的黄雀即将啄食的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益，顾不到身后隐患是危险的。吴王听后明白过来，打消了攻打楚国的念头。

　    课文的重点，也是最能吸引学生的阅读兴趣的是课文的第二段——“螳螂捕蝉，黄雀在后”。为了让学生能够充分理解课文内容，感受少年的聪明和智慧，在具体的教学过程中，我抓住了课文中的一些细节描写，去引导学生充分的读。
 

        通过反复的，不同形式的朗读，指导学生读出“螳螂捕蝉、黄雀在后”的既虎视眈眈，又紧张刺激的气氛，然后引导学生理解少年的良苦用心。他只是在讲故事给吴王听吗？他的真正用心是什么呢？“它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”感悟这里的“它们”不就是吴王吗？完成了教学任务。
 

    朗读方面，能做到大声、有感情，进步大。对于背诵，学生也不在话下，完成了教学任务。

    朗读方面，能做到大声、有感情，进步大。对于背诵，学生也不在话下，完成了教学任务。

    朗读方面，能做到大声、有感情，进步大。对于背诵，学生也不在话下，完成了教学任务。

《墨竹图题诗》教学反思 ：

这节课的优点：

1、让学生在课前按照上节课的学法进行充分的预习，这样可以让学生在课堂上直接把整首古诗一起交流，节省时间，提高课堂效率。

2、在理解古诗诗意的时候，只要学生说出大意即可。

3、在交流汇报的时候，让学生采用自己喜欢的方式交流汇报，课堂愉快、轻松。

不足的有两点：

1、对古诗的朗读练习还不够到位，一定要保证充分读的时间，多读、熟读、有感情的读、有感情的背诵。

2、让学生把这首古诗改写成一个故事，会更深入的理解人物的感情。

《墨竹图题诗》教学反思 ：

这节课的优点：

1、让学生在课前按照上节课的学法进行充分的预习，这样可以让学生在课堂上直接把整首古诗一起交流，节省时间，提高课堂效率。

2、在理解古诗诗意的时候，只要学生说出大意即可。

3、在交流汇报的时候，让学生采用自己喜欢的方式交流汇报，课堂愉快、轻松。

不足的有两点：

1、对古诗的朗读练习还不够到位，一定要保证充分读的时间，多读、熟读、有感情的读、有感情的背诵。

2、让学生把这首古诗改写成一个故事，会更深入的理解人物的感情。

《墨竹图题诗》教学反思 ：

这节课的优点：

1、让学生在课前按照上节课的学法进行充分的预习，这样可以让学生在课堂上直接把整首古诗一起交流，节省时间，提高课堂效率。

2、在理解古诗诗意的时候，只要学生说出大意即可。

3、在交流汇报的时候，让学生采用自己喜欢的方式交流汇报，课堂愉快、轻松。

不足的有两点：

1、对古诗的朗读练习还不够到位，一定要保证充分读的时间，多读、熟读、有感情的读、有感情的背诵。

2、让学生把这首古诗改写成一个故事，会更深入的理解人物的感情。

    这一单元的主题是战争，第一篇《十五从军征》是一首汉代乐府民歌，反映了战争带给劳动人民的痛苦和灾难。我在课上着力培养学生联系上下文及课文插图，让学生根据诗句想象画面。

    本节课我主要是引导学生深入诵读，使其展开想像。在初读课文后，个别学生谈了感想和不懂的问题。孩子们从第一句很容易地了解了这位老人一生的经历（十五从军征，八十始得归。）那在这种情况下，老人返回故里是什么样的心情？65年前他离家时，他的家，可能会是怎样的一番景象呢？而现在呢，一切都已经荡然无存，不复存在了。在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？面对这样的问题，孩子们大胆展开想像，积极回答问题。

　　本节课，主要是通过抓住对文中重点诗句的想象、感悟、品味、诵读，去丰满学生对战争的认识，准确把握诗歌所表达的思想感情，朗读还不错！

    这一单元的主题是战争，第一篇《十五从军征》是一首汉代乐府民歌，反映了战争带给劳动人民的痛苦和灾难。我在课上着力培养学生联系上下文及课文插图，让学生根据诗句想象画面。

    本节课我主要是引导学生深入诵读，使其展开想像。在初读课文后，个别学生谈了感想和不懂的问题。孩子们从第一句很容易地了解了这位老人一生的经历（十五从军征，八十始得归。）那在这种情况下，老人返回故里是什么样的心情？65年前他离家时，他的家，可能会是怎样的一番景象呢？而现在呢，一切都已经荡然无存，不复存在了。在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？面对这样的问题，孩子们大胆展开想像，积极回答问题。

　　本节课，主要是通过抓住对文中重点诗句的想象、感悟、品味、诵读，去丰满学生对战争的认识，准确把握诗歌所表达的思想感情，朗读还不错！

    这一单元的主题是战争，第一篇《十五从军征》是一首汉代乐府民歌，反映了战争带给劳动人民的痛苦和灾难。我在课上着力培养学生联系上下文及课文插图，让学生根据诗句想象画面。

    本节课我主要是引导学生深入诵读，使其展开想像。在初读课文后，个别学生谈了感想和不懂的问题。孩子们从第一句很容易地了解了这位老人一生的经历（十五从军征，八十始得归。）那在这种情况下，老人返回故里是什么样的心情？65年前他离家时，他的家，可能会是怎样的一番景象呢？而现在呢，一切都已经荡然无存，不复存在了。在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？面对这样的问题，孩子们大胆展开想像，积极回答问题。

　　本节课，主要是通过抓住对文中重点诗句的想象、感悟、品味、诵读，去丰满学生对战争的认识，准确把握诗歌所表达的思想感情，朗读还不错！

        这是一篇歌颂母爱的文章，同时也能教育孩子树立正确的人生观。针对文章内容，孩子有话可说，所以，大多数孩子在我的引导下，积极参与发言，特别是在对“穷和富”发表看法的时候，能做到个性解读，言为心声。这些结果，都应该归结为孩子们课前进行了充分的阅读和理解。

        最后，我又设计了这样一个环节：请你评价一下文中的母亲或是小女孩。这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启迪学生思想的一个好时机。从小女孩的身上学生发现了，她的懂事、乐于助人、听从教导……从母亲身上，学生感受到了母亲的节俭、言传身教……等优秀的品质，领悟了文章主旨。

        这是一篇歌颂母爱的文章，同时也能教育孩子树立正确的人生观。针对文章内容，孩子有话可说，所以，大多数孩子在我的引导下，积极参与发言，特别是在对“穷和富”发表看法的时候，能做到个性解读，言为心声。这些结果，都应该归结为孩子们课前进行了充分的阅读和理解。

        最后，我又设计了这样一个环节：请你评价一下文中的母亲或是小女孩。这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启迪学生思想的一个好时机。从小女孩的身上学生发现了，她的懂事、乐于助人、听从教导……从母亲身上，学生感受到了母亲的节俭、言传身教……等优秀的品质，领悟了文章主旨。

        这是一篇歌颂母爱的文章，同时也能教育孩子树立正确的人生观。针对文章内容，孩子有话可说，所以，大多数孩子在我的引导下，积极参与发言，特别是在对“穷和富”发表看法的时候，能做到个性解读，言为心声。这些结果，都应该归结为孩子们课前进行了充分的阅读和理解。

        最后，我又设计了这样一个环节：请你评价一下文中的母亲或是小女孩。这既是对学生的一种语言文字的训练，又是启迪学生思想的一个好时机。从小女孩的身上学生发现了，她的懂事、乐于助人、听从教导……从母亲身上，学生感受到了母亲的节俭、言传身教……等优秀的品质，领悟了文章主旨。

        在语文教学中，培养学生质疑解疑的能力，调动他们学习的积极性也很重要。当教学到“那笑声是多么憨直淳朴啊！”时，通过学生的质疑、解疑，激发了学生主体学习的欲望，很自然的理解了课文内容，领悟了课文的思想感情，真可谓水到渠成。

        我也从中受到了启示：教师要善于抓住学生的问题，激励学生去解决问题，引导学生在理解问题中领悟文章思想，掌握读懂课文的方法，定会在语文教学中收到事半功倍的效果。

        在语文教学中，培养学生质疑解疑的能力，调动他们学习的积极性也很重要。当教学到“那笑声是多么憨直淳朴啊！”时，通过学生的质疑、解疑，激发了学生主体学习的欲望，很自然的理解了课文内容，领悟了课文的思想感情，真可谓水到渠成。

        我也从中受到了启示：教师要善于抓住学生的问题，激励学生去解决问题，引导学生在理解问题中领悟文章思想，掌握读懂课文的方法，定会在语文教学中收到事半功倍的效果。

        在语文教学中，培养学生质疑解疑的能力，调动他们学习的积极性也很重要。当教学到“那笑声是多么憨直淳朴啊！”时，通过学生的质疑、解疑，激发了学生主体学习的欲望，很自然的理解了课文内容，领悟了课文的思想感情，真可谓水到渠成。

        我也从中受到了启示：教师要善于抓住学生的问题，激励学生去解决问题，引导学生在理解问题中领悟文章思想，掌握读懂课文的方法，定会在语文教学中收到事半功倍的效果。

       初读课文，第一感受是生字太多。

寡廉鲜（xiǎn）耻 纵情逸（yì）乐 高官厚禄（lù）

拜谒（yè） 崇（chóng）敬 虬（qiú）枝 峥嵘（zhēng róng）捐（juān）躯 昏庸(yōng）

殉（xùn） 自刎（wěn） 尸骸（hái）飨（xiǎng）楹（yíng）

瞻（zhān）仰 体恤（xù） 戕（qiāng）害 伫（zhù）立 怂恿(sǒngyǒng）

       偷懒的学生有可能连字都不会认，句子也读不通。果然不出我所料，有9个学生根本没查字典，预习作业敷衍了事。越到期末，孩子越浮躁。让学生冷静下来，才是当务之急。

       初读课文，第一感受是生字太多。

寡廉鲜（xiǎn）耻 纵情逸（yì）乐 高官厚禄（lù）

拜谒（yè） 崇（chóng）敬 虬（qiú）枝 峥嵘（zhēng róng）捐（juān）躯 昏庸(yōng）

殉（xùn） 自刎（wěn） 尸骸（hái）飨（xiǎng）楹（yíng）

瞻（zhān）仰 体恤（xù） 戕（qiāng）害 伫（zhù）立 怂恿(sǒngyǒng）

       偷懒的学生有可能连字都不会认，句子也读不通。果然不出我所料，有9个学生根本没查字典，预习作业敷衍了事。越到期末，孩子越浮躁。让学生冷静下来，才是当务之急。

       初读课文，第一感受是生字太多。

寡廉鲜（xiǎn）耻 纵情逸（yì）乐 高官厚禄（lù）

拜谒（yè） 崇（chóng）敬 虬（qiú）枝 峥嵘（zhēng róng）捐（juān）躯 昏庸(yōng）

殉（xùn） 自刎（wěn） 尸骸（hái）飨（xiǎng）楹（yíng）

瞻（zhān）仰 体恤（xù） 戕（qiāng）害 伫（zhù）立 怂恿(sǒngyǒng）

       偷懒的学生有可能连字都不会认，句子也读不通。果然不出我所料，有9个学生根本没查字典，预习作业敷衍了事。越到期末，孩子越浮躁。让学生冷静下来，才是当务之急。

  《企盼世界和平的孩子》这篇课文记叙了中国孩子雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、奋发图强，决心完成父亲未竟的事业——为世界和平作贡献。

    课文篇幅较长，内容生动，感人至深。因此在学习本文时，我先引导学生把握雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣的言行，使人物性格以更好地展示。朗读贯穿了整个课堂，完整，有激情，学生在讨论、交流中领会人物的内在精神品质和“和平”的意义。

  《企盼世界和平的孩子》这篇课文记叙了中国孩子雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、奋发图强，决心完成父亲未竟的事业——为世界和平作贡献。

    课文篇幅较长，内容生动，感人至深。因此在学习本文时，我先引导学生把握雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣的言行，使人物性格以更好地展示。朗读贯穿了整个课堂，完整，有激情，学生在讨论、交流中领会人物的内在精神品质和“和平”的意义。

  《企盼世界和平的孩子》这篇课文记叙了中国孩子雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、奋发图强，决心完成父亲未竟的事业——为世界和平作贡献。

    课文篇幅较长，内容生动，感人至深。因此在学习本文时，我先引导学生把握雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣的言行，使人物性格以更好地展示。朗读贯穿了整个课堂，完整，有激情，学生在讨论、交流中领会人物的内在精神品质和“和平”的意义。

        在向孩子们介绍有关消息的知识前，我说了一句话：“以后想当电视台、报社记者的，可要听好了。”这句话一出口，他们好象换了个人。一改当初的疲惫，坐得端端正正地听着我的讲解。我知道这是“新闻工作者”的光环在起作用。

       介绍导语时，我请他们找到第一自然段熟读，读懂消息的来源、时间和报道人。然后指名学生当小记者仿照课文来一段导语。我班的大队委刘洁莹嗓音清脆、悦耳，象一位女主播一样气质优雅。开始播报了：“成都电视台2008年10月9日（记者刘洁莹）新的一天开始了，成都市营门口小学的同学们都快乐地来到了学校。他们的早读怎样的？请跟随我，一起去看看拥有‘金牛区先进班集体’称号的五年级一班是怎样早读的吧。”她刚报道完，一阵热烈的掌声响了起来。这是同学给她的鼓励和赞赏，我们的课堂也因此而活跃起来，迎来了本节课的高潮。

        课文的学习结束了，孩子们还感觉意犹未尽。课后，我让他们参考《中国一日》写了一篇新闻，题目是“班级一日”或“我家的一日”。他们争当小记者的劲头十足，挺好。

        在向孩子们介绍有关消息的知识前，我说了一句话：“以后想当电视台、报社记者的，可要听好了。”这句话一出口，他们好象换了个人。一改当初的疲惫，坐得端端正正地听着我的讲解。我知道这是“新闻工作者”的光环在起作用。

       介绍导语时，我请他们找到第一自然段熟读，读懂消息的来源、时间和报道人。然后指名学生当小记者仿照课文来一段导语。我班的大队委刘洁莹嗓音清脆、悦耳，象一位女主播一样气质优雅。开始播报了：“成都电视台2008年10月9日（记者刘洁莹）新的一天开始了，成都市营门口小学的同学们都快乐地来到了学校。他们的早读怎样的？请跟随我，一起去看看拥有‘金牛区先进班集体’称号的五年级一班是怎样早读的吧。”她刚报道完，一阵热烈的掌声响了起来。这是同学给她的鼓励和赞赏，我们的课堂也因此而活跃起来，迎来了本节课的高潮。

        课文的学习结束了，孩子们还感觉意犹未尽。课后，我让他们参考《中国一日》写了一篇新闻，题目是“班级一日”或“我家的一日”。他们争当小记者的劲头十足，挺好。

        在向孩子们介绍有关消息的知识前，我说了一句话：“以后想当电视台、报社记者的，可要听好了。”这句话一出口，他们好象换了个人。一改当初的疲惫，坐得端端正正地听着我的讲解。我知道这是“新闻工作者”的光环在起作用。

       介绍导语时，我请他们找到第一自然段熟读，读懂消息的来源、时间和报道人。然后指名学生当小记者仿照课文来一段导语。我班的大队委刘洁莹嗓音清脆、悦耳，象一位女主播一样气质优雅。开始播报了：“成都电视台2008年10月9日（记者刘洁莹）新的一天开始了，成都市营门口小学的同学们都快乐地来到了学校。他们的早读怎样的？请跟随我，一起去看看拥有‘金牛区先进班集体’称号的五年级一班是怎样早读的吧。”她刚报道完，一阵热烈的掌声响了起来。这是同学给她的鼓励和赞赏，我们的课堂也因此而活跃起来，迎来了本节课的高潮。

        课文的学习结束了，孩子们还感觉意犹未尽。课后，我让他们参考《中国一日》写了一篇新闻，题目是“班级一日”或“我家的一日”。他们争当小记者的劲头十足，挺好。

    拼音教学是本期教学的重中之重，也是孩子掌握的一难点知识。

    学习完23个声母，孩子们能按顺序背诵出来，但一默写，问题就出来了：b、p容易混淆，t、s的字形掌握不牢。

    拼音教学是本期教学的重中之重，也是孩子掌握的一难点知识。

    学习完23个声母，孩子们能按顺序背诵出来，但一默写，问题就出来了：b、p容易混淆，t、s的字形掌握不牢。

    拼音教学是本期教学的重中之重，也是孩子掌握的一难点知识。

    学习完23个声母，孩子们能按顺序背诵出来，但一默写，问题就出来了：b、p容易混淆，t、s的字形掌握不牢。

　  这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们去奋斗，去追求。孩子们早已被生动的文字感染，课堂上展现出蓬勃的朝气，令人欣慰。

在教学中我注重通过多种形式的朗读，让学生理解、感悟、体验文中的情感，并注重与生活实际相结合。如在理解诗歌内容时，让学生自渎，小组读，分男女生读，让学生从多个角度去感悟诗人的情感。在理解诗歌后，又让学生带着自己的体会读，课堂非常有活力。

　  这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们去奋斗，去追求。孩子们早已被生动的文字感染，课堂上展现出蓬勃的朝气，令人欣慰。

在教学中我注重通过多种形式的朗读，让学生理解、感悟、体验文中的情感，并注重与生活实际相结合。如在理解诗歌内容时，让学生自渎，小组读，分男女生读，让学生从多个角度去感悟诗人的情感。在理解诗歌后，又让学生带着自己的体会读，课堂非常有活力。

　  这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们去奋斗，去追求。孩子们早已被生动的文字感染，课堂上展现出蓬勃的朝气，令人欣慰。

在教学中我注重通过多种形式的朗读，让学生理解、感悟、体验文中的情感，并注重与生活实际相结合。如在理解诗歌内容时，让学生自渎，小组读，分男女生读，让学生从多个角度去感悟诗人的情感。在理解诗歌后，又让学生带着自己的体会读，课堂非常有活力。

      学习完了拼音，我也给孩子加大了难度：要求听写的时候写出拼音。听写完后一检查，问题太多。差的学生乱写，基础好一些的会忘记写声调，或者声调乱打。

      虽然打声调的儿歌，她们早已会背，但运用到实际中却还有一定距离。听写后，我还要求学生在第一时间改错并记忆，希望她们在反复的听写中能帮助学习拼音，不再受到拼音的困扰！

      学习完了拼音，我也给孩子加大了难度：要求听写的时候写出拼音。听写完后一检查，问题太多。差的学生乱写，基础好一些的会忘记写声调，或者声调乱打。

      虽然打声调的儿歌，她们早已会背，但运用到实际中却还有一定距离。听写后，我还要求学生在第一时间改错并记忆，希望她们在反复的听写中能帮助学习拼音，不再受到拼音的困扰！

      学习完了拼音，我也给孩子加大了难度：要求听写的时候写出拼音。听写完后一检查，问题太多。差的学生乱写，基础好一些的会忘记写声调，或者声调乱打。

      虽然打声调的儿歌，她们早已会背，但运用到实际中却还有一定距离。听写后，我还要求学生在第一时间改错并记忆，希望她们在反复的听写中能帮助学习拼音，不再受到拼音的困扰！

     7单元是个开放的单元，书中出现的字词都来自于生活，所以虽然这些字有些复杂，但孩子们接触很多，也不难认识。

     生活中认字，可以让孩子不知不觉地就学习了，认识了是个非常好的方法，也降低了孩子学习的难度，值得所有的家长学习和借鉴。

     7单元是个开放的单元，书中出现的字词都来自于生活，所以虽然这些字有些复杂，但孩子们接触很多，也不难认识。

     生活中认字，可以让孩子不知不觉地就学习了，认识了是个非常好的方法，也降低了孩子学习的难度，值得所有的家长学习和借鉴。

     7单元是个开放的单元，书中出现的字词都来自于生活，所以虽然这些字有些复杂，但孩子们接触很多，也不难认识。

     生活中认字，可以让孩子不知不觉地就学习了，认识了是个非常好的方法，也降低了孩子学习的难度，值得所有的家长学习和借鉴。

        一年级的孩子毕竟太小，喜欢无拘无束、自由自在的生活。在学校，她们每天会上6节课，每堂课都是40分钟，难免会不习惯，想动一动。这时的组织教学就非常重要了。这么小的孩子，即使你批评他，他也听不太懂；你给他使眼色，他也不会理会。最好的办法就是鼓励，通过表扬其中几个孩子，来约束其他人。

      每个孩子都希望获得欣赏和表扬，这也是他们最开心的时刻，都玩任何玩具都过瘾！现在，我班的孩子已能认真上课，学会了遵守纪律，上课也变得轻松多了！

        一年级的孩子毕竟太小，喜欢无拘无束、自由自在的生活。在学校，她们每天会上6节课，每堂课都是40分钟，难免会不习惯，想动一动。这时的组织教学就非常重要了。这么小的孩子，即使你批评他，他也听不太懂；你给他使眼色，他也不会理会。最好的办法就是鼓励，通过表扬其中几个孩子，来约束其他人。

      每个孩子都希望获得欣赏和表扬，这也是他们最开心的时刻，都玩任何玩具都过瘾！现在，我班的孩子已能认真上课，学会了遵守纪律，上课也变得轻松多了！

        一年级的孩子毕竟太小，喜欢无拘无束、自由自在的生活。在学校，她们每天会上6节课，每堂课都是40分钟，难免会不习惯，想动一动。这时的组织教学就非常重要了。这么小的孩子，即使你批评他，他也听不太懂；你给他使眼色，他也不会理会。最好的办法就是鼓励，通过表扬其中几个孩子，来约束其他人。

      每个孩子都希望获得欣赏和表扬，这也是他们最开心的时刻，都玩任何玩具都过瘾！现在，我班的孩子已能认真上课，学会了遵守纪律，上课也变得轻松多了！

       很多老师在课堂上会常说：不动笔墨，不叫读书。在教授《小母鸡种稻子》这篇课文时，我让孩子分别用直线和波浪线勾出小母鸡说的话和小动物们说的话。再看书本时，课文的划分已非常清晰，也更能促使孩子理解课文。

       很多老师在课堂上会常说：不动笔墨，不叫读书。在教授《小母鸡种稻子》这篇课文时，我让孩子分别用直线和波浪线勾出小母鸡说的话和小动物们说的话。再看书本时，课文的划分已非常清晰，也更能促使孩子理解课文。

       很多老师在课堂上会常说：不动笔墨，不叫读书。在教授《小母鸡种稻子》这篇课文时，我让孩子分别用直线和波浪线勾出小母鸡说的话和小动物们说的话。再看书本时，课文的划分已非常清晰，也更能促使孩子理解课文。

    《冬天是个魔术师》是篇散文，文章生动、美妙，充满童趣。   

     执教这篇课文时，我充分发挥孩子的潜能，让她们畅所欲言，探探她们能说到什么程度。出乎我的意料，她们能根据作者所表达的意思，准确的抓住重点词来读，来体会理解句子的意思。重点词理解后，孩子的朗读就游刃有余了！

    现在，我班孩子的朗读也有一定的提高，相信以后她们会读得更好！
    

    《冬天是个魔术师》是篇散文，文章生动、美妙，充满童趣。   

     执教这篇课文时，我充分发挥孩子的潜能，让她们畅所欲言，探探她们能说到什么程度。出乎我的意料，她们能根据作者所表达的意思，准确的抓住重点词来读，来体会理解句子的意思。重点词理解后，孩子的朗读就游刃有余了！

    现在，我班孩子的朗读也有一定的提高，相信以后她们会读得更好！
    

    《冬天是个魔术师》是篇散文，文章生动、美妙，充满童趣。   

     执教这篇课文时，我充分发挥孩子的潜能，让她们畅所欲言，探探她们能说到什么程度。出乎我的意料，她们能根据作者所表达的意思，准确的抓住重点词来读，来体会理解句子的意思。重点词理解后，孩子的朗读就游刃有余了！

    现在，我班孩子的朗读也有一定的提高，相信以后她们会读得更好！
    

  文中的小闹钟富有爱心,热心助人,是时间的化身,三个动物都懂得珍惜时间，故事通过小闹钟找朋友的经历,告诉我们要珍惜时间。
　文中的人物活泼可爱，内容故事性强。天真活泼的儿童有很强的想象力和表现欲望，他们非常喜欢表演读课文。于是我让孩子们表演课文，促进学生对课文内容的理解，使学生在读中演，演中体会，更好地升华中心。
　
 

  文中的小闹钟富有爱心,热心助人,是时间的化身,三个动物都懂得珍惜时间，故事通过小闹钟找朋友的经历,告诉我们要珍惜时间。
　文中的人物活泼可爱，内容故事性强。天真活泼的儿童有很强的想象力和表现欲望，他们非常喜欢表演读课文。于是我让孩子们表演课文，促进学生对课文内容的理解，使学生在读中演，演中体会，更好地升华中心。
　
 

  文中的小闹钟富有爱心,热心助人,是时间的化身,三个动物都懂得珍惜时间，故事通过小闹钟找朋友的经历,告诉我们要珍惜时间。
　文中的人物活泼可爱，内容故事性强。天真活泼的儿童有很强的想象力和表现欲望，他们非常喜欢表演读课文。于是我让孩子们表演课文，促进学生对课文内容的理解，使学生在读中演，演中体会，更好地升华中心。
　
 

《长歌行》是一首汉乐府民歌，以前作为六年级课文出现，现在摇身一变，成了一年级内容，不由得为学生们的学习捏了一把汗。
这首诗歌主要告诉我们要珍惜时间，抓紧时间学习知识，不要等到老了才后悔。刚开始，孩子们都不太理解意思。于是，我让孩子们反复读：首先读准字音，抽生读，齐读几遍后他们能明白大致的意思，几经点播，很快就读懂，而且能在朗读中抑扬顿挫地读出味道。
最后，我让孩子们说说：你学了这首古诗，明白了什么？他们能清楚地说出“好好学习，不然老了就要后悔”的道理。
 

《长歌行》是一首汉乐府民歌，以前作为六年级课文出现，现在摇身一变，成了一年级内容，不由得为学生们的学习捏了一把汗。
这首诗歌主要告诉我们要珍惜时间，抓紧时间学习知识，不要等到老了才后悔。刚开始，孩子们都不太理解意思。于是，我让孩子们反复读：首先读准字音，抽生读，齐读几遍后他们能明白大致的意思，几经点播，很快就读懂，而且能在朗读中抑扬顿挫地读出味道。
最后，我让孩子们说说：你学了这首古诗，明白了什么？他们能清楚地说出“好好学习，不然老了就要后悔”的道理。
 

《长歌行》是一首汉乐府民歌，以前作为六年级课文出现，现在摇身一变，成了一年级内容，不由得为学生们的学习捏了一把汗。
这首诗歌主要告诉我们要珍惜时间，抓紧时间学习知识，不要等到老了才后悔。刚开始，孩子们都不太理解意思。于是，我让孩子们反复读：首先读准字音，抽生读，齐读几遍后他们能明白大致的意思，几经点播，很快就读懂，而且能在朗读中抑扬顿挫地读出味道。
最后，我让孩子们说说：你学了这首古诗，明白了什么？他们能清楚地说出“好好学习，不然老了就要后悔”的道理。
 

  课文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。
　在学习“热闹”一词时，我通过联系上下文理解词义，还可以通过课文中的排比句“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌”教学理解，掌握“热闹”。
 

  课文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。
　在学习“热闹”一词时，我通过联系上下文理解词义，还可以通过课文中的排比句“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌”教学理解，掌握“热闹”。
 

  课文有四处写到“把身子挺一挺”，这种拟人化的语言，含而不露，生动有趣，使课文充满了活泼的童趣。
　在学习“热闹”一词时，我通过联系上下文理解词义，还可以通过课文中的排比句“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌”教学理解，掌握“热闹”。
 

《大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。学生对熊猫的样子、颜色和活动都非常感兴趣。
  以读书为基础，读读画画、画画读读，学生学得轻松。在读完课文后，我要求学生运用手中的彩笔，将文中所描绘的大熊猫画下来。很快，圆圆的脑袋、胖胖的身子，一只又一只的熊猫形象便跃然纸上。
 

《大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。学生对熊猫的样子、颜色和活动都非常感兴趣。
  以读书为基础，读读画画、画画读读，学生学得轻松。在读完课文后，我要求学生运用手中的彩笔，将文中所描绘的大熊猫画下来。很快，圆圆的脑袋、胖胖的身子，一只又一只的熊猫形象便跃然纸上。
 

《大熊猫》是一篇描写动物的文章，课文字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。课文用三个自段分别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点三个方面作具体说明。学生对熊猫的样子、颜色和活动都非常感兴趣。
  以读书为基础，读读画画、画画读读，学生学得轻松。在读完课文后，我要求学生运用手中的彩笔，将文中所描绘的大熊猫画下来。很快，圆圆的脑袋、胖胖的身子，一只又一只的熊猫形象便跃然纸上。
 

“快乐”是孩子们永远的话题。如何把《大家都快乐》这篇简短的课文上得生动、有趣呢？我从学生生活实际出发，把她们最喜欢的游戏带进课堂，课堂顿时变得富有生机和活力，达到了感知“游戏快乐，学习快乐”的含义。进入到识字环节，激发学生主动识字的愿望，以学生为活动主体，选择记忆生字的办法进行交流。以游戏方式进行反馈，使学生乐学、好学，体验到学习的快乐。

“快乐”是孩子们永远的话题。如何把《大家都快乐》这篇简短的课文上得生动、有趣呢？我从学生生活实际出发，把她们最喜欢的游戏带进课堂，课堂顿时变得富有生机和活力，达到了感知“游戏快乐，学习快乐”的含义。进入到识字环节，激发学生主动识字的愿望，以学生为活动主体，选择记忆生字的办法进行交流。以游戏方式进行反馈，使学生乐学、好学，体验到学习的快乐。

“快乐”是孩子们永远的话题。如何把《大家都快乐》这篇简短的课文上得生动、有趣呢？我从学生生活实际出发，把她们最喜欢的游戏带进课堂，课堂顿时变得富有生机和活力，达到了感知“游戏快乐，学习快乐”的含义。进入到识字环节，激发学生主动识字的愿望，以学生为活动主体，选择记忆生字的办法进行交流。以游戏方式进行反馈，使学生乐学、好学，体验到学习的快乐。

《好事情》的生字较多，又鉴于低年级学生的年龄及认识特点，于是我在本课的生字教学上，采用随文识字的方法，将识字与阅读结合起来，使学生在课堂内有效掌握生字。当然，随文识字也得变换着方法来，否则这群孩子会有学习的疲劳。中间插入“小老师”教读，比赛读等游戏，有效地调动了她们的积极性。

《好事情》的生字较多，又鉴于低年级学生的年龄及认识特点，于是我在本课的生字教学上，采用随文识字的方法，将识字与阅读结合起来，使学生在课堂内有效掌握生字。当然，随文识字也得变换着方法来，否则这群孩子会有学习的疲劳。中间插入“小老师”教读，比赛读等游戏，有效地调动了她们的积极性。

《好事情》的生字较多，又鉴于低年级学生的年龄及认识特点，于是我在本课的生字教学上，采用随文识字的方法，将识字与阅读结合起来，使学生在课堂内有效掌握生字。当然，随文识字也得变换着方法来，否则这群孩子会有学习的疲劳。中间插入“小老师”教读，比赛读等游戏，有效地调动了她们的积极性。

       我喜欢活跃的课堂，孩子能在课上独立思考，充分发表自己独到的见解。学习《两件宝》这篇诗歌，我同样给予孩子足够的空间，让她们大胆地说：为什么说瘦和脑是两件“宝”？

       课上，孩子们也非常配合，各抒己见，喜欢上了语文课。班上几名语言有天赋的孩子也脱颖而出：杨娜、黄逸婧、张纯晓，我感到非常欣慰。她们的聪明、睿智和丰富的语言，肯定能带动其他孩子，使得课堂更生动、精彩！

       我喜欢活跃的课堂，孩子能在课上独立思考，充分发表自己独到的见解。学习《两件宝》这篇诗歌，我同样给予孩子足够的空间，让她们大胆地说：为什么说瘦和脑是两件“宝”？

       课上，孩子们也非常配合，各抒己见，喜欢上了语文课。班上几名语言有天赋的孩子也脱颖而出：杨娜、黄逸婧、张纯晓，我感到非常欣慰。她们的聪明、睿智和丰富的语言，肯定能带动其他孩子，使得课堂更生动、精彩！

       我喜欢活跃的课堂，孩子能在课上独立思考，充分发表自己独到的见解。学习《两件宝》这篇诗歌，我同样给予孩子足够的空间，让她们大胆地说：为什么说瘦和脑是两件“宝”？

       课上，孩子们也非常配合，各抒己见，喜欢上了语文课。班上几名语言有天赋的孩子也脱颖而出：杨娜、黄逸婧、张纯晓，我感到非常欣慰。她们的聪明、睿智和丰富的语言，肯定能带动其他孩子，使得课堂更生动、精彩！

      北师大教材的难度是众所周知的。开学没几周，我们所学的课文都会有十个左右的生字。如果家长不辅导，孩子没有学习基础，很容易在学习上掉队。

      课堂的40分钟特别重要，除了组织好课堂纪律，最重要的就是教学了。教学效果好，孩子在课后会感觉轻松，并逐渐爱上课堂，这也是老师的教学水平和魅力之所在！课堂上，为了吸引孩子，我采取了很多的游戏，让孩子在游戏中识字，使得这些复杂的知识变得简单而有乐趣。

    课堂之后，仍有个别学生基础差，掌握不牢，辅差工作很艰巨！

      北师大教材的难度是众所周知的。开学没几周，我们所学的课文都会有十个左右的生字。如果家长不辅导，孩子没有学习基础，很容易在学习上掉队。

      课堂的40分钟特别重要，除了组织好课堂纪律，最重要的就是教学了。教学效果好，孩子在课后会感觉轻松，并逐渐爱上课堂，这也是老师的教学水平和魅力之所在！课堂上，为了吸引孩子，我采取了很多的游戏，让孩子在游戏中识字，使得这些复杂的知识变得简单而有乐趣。

    课堂之后，仍有个别学生基础差，掌握不牢，辅差工作很艰巨！

      北师大教材的难度是众所周知的。开学没几周，我们所学的课文都会有十个左右的生字。如果家长不辅导，孩子没有学习基础，很容易在学习上掉队。

      课堂的40分钟特别重要，除了组织好课堂纪律，最重要的就是教学了。教学效果好，孩子在课后会感觉轻松，并逐渐爱上课堂，这也是老师的教学水平和魅力之所在！课堂上，为了吸引孩子，我采取了很多的游戏，让孩子在游戏中识字，使得这些复杂的知识变得简单而有乐趣。

    课堂之后，仍有个别学生基础差，掌握不牢，辅差工作很艰巨！

       由于考试成绩与小干部的当选直接挂钩，所以孩子们都特别期待发试卷的那一天。听到分数的那一刻，绝大多数学生面带微笑，表示对自己的成绩比较满意。

       从试卷来看，学生对于拼音已没有问题。课文中细致的部分没有精读，如：雅鲁藏布大峡谷全长504.6千米，最窄处宽度仅20几米。可见，平时学生回家的阅读质量没有提高。老师布置的读书作业敷衍了事，没有认真、仔细的阅读。这项工作要完成好，除了学生的自觉外，还与家长的监督密不可分。

      80分以下的学生与其他孩子的悬殊较大，最低分48.5。我将与家长取得联系，共同致力于孩子成绩的提高。

       由于考试成绩与小干部的当选直接挂钩，所以孩子们都特别期待发试卷的那一天。听到分数的那一刻，绝大多数学生面带微笑，表示对自己的成绩比较满意。

       从试卷来看，学生对于拼音已没有问题。课文中细致的部分没有精读，如：雅鲁藏布大峡谷全长504.6千米，最窄处宽度仅20几米。可见，平时学生回家的阅读质量没有提高。老师布置的读书作业敷衍了事，没有认真、仔细的阅读。这项工作要完成好，除了学生的自觉外，还与家长的监督密不可分。

      80分以下的学生与其他孩子的悬殊较大，最低分48.5。我将与家长取得联系，共同致力于孩子成绩的提高。

       由于考试成绩与小干部的当选直接挂钩，所以孩子们都特别期待发试卷的那一天。听到分数的那一刻，绝大多数学生面带微笑，表示对自己的成绩比较满意。

       从试卷来看，学生对于拼音已没有问题。课文中细致的部分没有精读，如：雅鲁藏布大峡谷全长504.6千米，最窄处宽度仅20几米。可见，平时学生回家的阅读质量没有提高。老师布置的读书作业敷衍了事，没有认真、仔细的阅读。这项工作要完成好，除了学生的自觉外，还与家长的监督密不可分。

      80分以下的学生与其他孩子的悬殊较大，最低分48.5。我将与家长取得联系，共同致力于孩子成绩的提高。

      《我家住在大海边》是一篇朗朗上口的童谣，好听好记。课上，为了活跃气氛，提高孩子学习的兴趣，我在网上搜罗了不少漂亮的海滩照片。照片和音乐一同播放，孩子们的赞叹声不绝于耳，受到了美的熏陶，让她们再捧起书朗读时，感觉已经到位，根本不用太多的指导，效果很好！

     使用多媒体，能提高教学效果。以后，我也会多采用类似的好方法！

      《我家住在大海边》是一篇朗朗上口的童谣，好听好记。课上，为了活跃气氛，提高孩子学习的兴趣，我在网上搜罗了不少漂亮的海滩照片。照片和音乐一同播放，孩子们的赞叹声不绝于耳，受到了美的熏陶，让她们再捧起书朗读时，感觉已经到位，根本不用太多的指导，效果很好！

     使用多媒体，能提高教学效果。以后，我也会多采用类似的好方法！

      《我家住在大海边》是一篇朗朗上口的童谣，好听好记。课上，为了活跃气氛，提高孩子学习的兴趣，我在网上搜罗了不少漂亮的海滩照片。照片和音乐一同播放，孩子们的赞叹声不绝于耳，受到了美的熏陶，让她们再捧起书朗读时，感觉已经到位，根本不用太多的指导，效果很好！

     使用多媒体，能提高教学效果。以后，我也会多采用类似的好方法！

       从他们的发言中，就感受到他们对历史故事的喜爱，对拥有聪明才智的人的钦佩。今天，我让他们讲讲历史上的智谋故事。有孩子提到了《草船借箭》，但她没讲清楚，只知大概。这时，很多孩子着急了，举手表示要帮助她。我请到了蒋俊杰。他迅速站起来，振振有辞：因为周瑜嫉妒诸葛亮的才智，要求诸葛亮在十日内造十万枝箭，他立下军令状。周瑜以次想制诸葛亮死罪.....虽然他的讲述还不够流畅，但实数难能可贵。教室里鸦雀无声，都被故事迷住了。

       课间，还有孩子追着我让我读《孙子兵法》。看来有必要召开一次故事会，让他们尽情地畅所欲言，骄傲地把自己知道的历史典故与同学交流。

       从他们的发言中，就感受到他们对历史故事的喜爱，对拥有聪明才智的人的钦佩。今天，我让他们讲讲历史上的智谋故事。有孩子提到了《草船借箭》，但她没讲清楚，只知大概。这时，很多孩子着急了，举手表示要帮助她。我请到了蒋俊杰。他迅速站起来，振振有辞：因为周瑜嫉妒诸葛亮的才智，要求诸葛亮在十日内造十万枝箭，他立下军令状。周瑜以次想制诸葛亮死罪.....虽然他的讲述还不够流畅，但实数难能可贵。教室里鸦雀无声，都被故事迷住了。

       课间，还有孩子追着我让我读《孙子兵法》。看来有必要召开一次故事会，让他们尽情地畅所欲言，骄傲地把自己知道的历史典故与同学交流。

       从他们的发言中，就感受到他们对历史故事的喜爱，对拥有聪明才智的人的钦佩。今天，我让他们讲讲历史上的智谋故事。有孩子提到了《草船借箭》，但她没讲清楚，只知大概。这时，很多孩子着急了，举手表示要帮助她。我请到了蒋俊杰。他迅速站起来，振振有辞：因为周瑜嫉妒诸葛亮的才智，要求诸葛亮在十日内造十万枝箭，他立下军令状。周瑜以次想制诸葛亮死罪.....虽然他的讲述还不够流畅，但实数难能可贵。教室里鸦雀无声，都被故事迷住了。

       课间，还有孩子追着我让我读《孙子兵法》。看来有必要召开一次故事会，让他们尽情地畅所欲言，骄傲地把自己知道的历史典故与同学交流。

       我的到来让陈晨和她的家人都有些意外。我也愣住了，陈晨和我班的另外一个女孩居然在看录象碟子。匆忙关了电视，孩子进了房间复习功课。她的爸爸感觉有些不好意思，意识到自己没有尽到监管责任，导致孩子成绩的下降。半个小时的交谈以后，家长欣然接受我的意见，答应抽时间严格监督孩子学习。对于作业，要检查细致，尤其是一些灵活的“预习”、“复习”作业，真正把作业落实。

      贪玩是孩子的天性，相信具有控制能力的孩子是少数。只有家长与老师共同配合，合理安排好作息时间，才能提高孩子的学习成绩。

       我的到来让陈晨和她的家人都有些意外。我也愣住了，陈晨和我班的另外一个女孩居然在看录象碟子。匆忙关了电视，孩子进了房间复习功课。她的爸爸感觉有些不好意思，意识到自己没有尽到监管责任，导致孩子成绩的下降。半个小时的交谈以后，家长欣然接受我的意见，答应抽时间严格监督孩子学习。对于作业，要检查细致，尤其是一些灵活的“预习”、“复习”作业，真正把作业落实。

      贪玩是孩子的天性，相信具有控制能力的孩子是少数。只有家长与老师共同配合，合理安排好作息时间，才能提高孩子的学习成绩。

       我的到来让陈晨和她的家人都有些意外。我也愣住了，陈晨和我班的另外一个女孩居然在看录象碟子。匆忙关了电视，孩子进了房间复习功课。她的爸爸感觉有些不好意思，意识到自己没有尽到监管责任，导致孩子成绩的下降。半个小时的交谈以后，家长欣然接受我的意见，答应抽时间严格监督孩子学习。对于作业，要检查细致，尤其是一些灵活的“预习”、“复习”作业，真正把作业落实。

      贪玩是孩子的天性，相信具有控制能力的孩子是少数。只有家长与老师共同配合，合理安排好作息时间，才能提高孩子的学习成绩。

          教学本文，我主要围绕“你佩服南丁格尔吗？为什么？”这个话题展开讨论。学生在课上发言积极，有的结合教材，有的结合生活实际，交流得非常好，深刻地体会到了南丁格尔的伟大精神。课后我又让学生动笔，用不超过300字的篇幅写出南丁格尔的事迹。作业出乎我的想象，绝大多数学生偷懒，不认真，照着教参抄，令人气愤。      

        孩子的自觉性由此可见，但更多的是留给我们的思考。如何提高考试成绩，不仅仅要抓课堂质量，在对待作业问题上，同样需要下功夫。双管齐下，才能取得最后的胜利！

          教学本文，我主要围绕“你佩服南丁格尔吗？为什么？”这个话题展开讨论。学生在课上发言积极，有的结合教材，有的结合生活实际，交流得非常好，深刻地体会到了南丁格尔的伟大精神。课后我又让学生动笔，用不超过300字的篇幅写出南丁格尔的事迹。作业出乎我的想象，绝大多数学生偷懒，不认真，照着教参抄，令人气愤。      

        孩子的自觉性由此可见，但更多的是留给我们的思考。如何提高考试成绩，不仅仅要抓课堂质量，在对待作业问题上，同样需要下功夫。双管齐下，才能取得最后的胜利！

          教学本文，我主要围绕“你佩服南丁格尔吗？为什么？”这个话题展开讨论。学生在课上发言积极，有的结合教材，有的结合生活实际，交流得非常好，深刻地体会到了南丁格尔的伟大精神。课后我又让学生动笔，用不超过300字的篇幅写出南丁格尔的事迹。作业出乎我的想象，绝大多数学生偷懒，不认真，照着教参抄，令人气愤。      

        孩子的自觉性由此可见，但更多的是留给我们的思考。如何提高考试成绩，不仅仅要抓课堂质量，在对待作业问题上，同样需要下功夫。双管齐下，才能取得最后的胜利！

　　课文分成两部分来进行学习，第一课时主要针对字词和课文的正确流利的朗读训练；在质疑作者的最后三段的观点时，学生能够联系生活谈出自己的理解，并能真正的体会到树木对人类的重要性及要行动起来保护环境，多植树，爱护花草树木。作者所要表达的情感，学生理解得非常好。

　　在第二课时中，学生学习状态不够好，积极回答问题的同学比较少，而且也总是那几个优秀的孩子，高年级同学不愿意回答问题的原因有哪些？怎样调动高年级同学学习的积极性，是值得研究的一个问题。

　　课文分成两部分来进行学习，第一课时主要针对字词和课文的正确流利的朗读训练；在质疑作者的最后三段的观点时，学生能够联系生活谈出自己的理解，并能真正的体会到树木对人类的重要性及要行动起来保护环境，多植树，爱护花草树木。作者所要表达的情感，学生理解得非常好。

　　在第二课时中，学生学习状态不够好，积极回答问题的同学比较少，而且也总是那几个优秀的孩子，高年级同学不愿意回答问题的原因有哪些？怎样调动高年级同学学习的积极性，是值得研究的一个问题。

　　课文分成两部分来进行学习，第一课时主要针对字词和课文的正确流利的朗读训练；在质疑作者的最后三段的观点时，学生能够联系生活谈出自己的理解，并能真正的体会到树木对人类的重要性及要行动起来保护环境，多植树，爱护花草树木。作者所要表达的情感，学生理解得非常好。

　　在第二课时中，学生学习状态不够好，积极回答问题的同学比较少，而且也总是那几个优秀的孩子，高年级同学不愿意回答问题的原因有哪些？怎样调动高年级同学学习的积极性，是值得研究的一个问题。

  师德规范的主旨简单概括就是“责任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。在汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这正是崇高师德和人性光辉的体现。

  著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高我们教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

  学习《规范》让我了解了新时期教师职业道德的基本要求，同时也为我进一步树立崇高的职业理想，规范自身言行指明了新的方向。

  师德规范的主旨简单概括就是“责任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。在汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这正是崇高师德和人性光辉的体现。

  著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高我们教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

  学习《规范》让我了解了新时期教师职业道德的基本要求，同时也为我进一步树立崇高的职业理想，规范自身言行指明了新的方向。

  师德规范的主旨简单概括就是“责任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。在汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这正是崇高师德和人性光辉的体现。

  著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高我们教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

  学习《规范》让我了解了新时期教师职业道德的基本要求，同时也为我进一步树立崇高的职业理想，规范自身言行指明了新的方向。

  刘老师从教30多年，经验丰富，她有很多有实效的方法可供我们学习。她的主题是《班级活动与设计》。她的方法灵活、大胆，极强地培养了学生的实践能力。她的活动和市场经济挂钩。要活动，就肯定要花钱；要花钱，就一定要收钱。这样大胆的举措，普通的教师是不敢的。但她的理论得到了学生和家长的极力支持，所以一切都不在话下。

  收的钱怎么用？刘老师主张“班级活动不能仅限于学校，以趣味性、教育性于一体”。她带着孩子们去野炊，去游泳，去爬山，给孩子们的童年留下了甜蜜的回忆。这种和谐的师生关系在课堂上也得到了延续。所以，她班的孩子课堂纪律良好，无打架想象现象。

  上周，我让孩子们分成四个大组表演课本剧《负荆请罪》。组长安排演员，小演员们个个带有情绪。这个不想演，那个也不想演，完全不配合发。听了讲座后，我对大家说：“凡是参与了的演员，都有一份小礼物。”奖品真有效，极大地调动了孩子们的积极性，居然出现了争相表演的情况。

  本周还有《童话故事生动讲述》的主题班会。奖品已经准备好，从班费（卖废品的钱、期末节余尾款、平时同学捡的钱）中支出，由大队委和中队长选购。花钱不多，却能收到意想不到的效果。

  刘老师从教30多年，经验丰富，她有很多有实效的方法可供我们学习。她的主题是《班级活动与设计》。她的方法灵活、大胆，极强地培养了学生的实践能力。她的活动和市场经济挂钩。要活动，就肯定要花钱；要花钱，就一定要收钱。这样大胆的举措，普通的教师是不敢的。但她的理论得到了学生和家长的极力支持，所以一切都不在话下。

  收的钱怎么用？刘老师主张“班级活动不能仅限于学校，以趣味性、教育性于一体”。她带着孩子们去野炊，去游泳，去爬山，给孩子们的童年留下了甜蜜的回忆。这种和谐的师生关系在课堂上也得到了延续。所以，她班的孩子课堂纪律良好，无打架想象现象。

  上周，我让孩子们分成四个大组表演课本剧《负荆请罪》。组长安排演员，小演员们个个带有情绪。这个不想演，那个也不想演，完全不配合发。听了讲座后，我对大家说：“凡是参与了的演员，都有一份小礼物。”奖品真有效，极大地调动了孩子们的积极性，居然出现了争相表演的情况。

  本周还有《童话故事生动讲述》的主题班会。奖品已经准备好，从班费（卖废品的钱、期末节余尾款、平时同学捡的钱）中支出，由大队委和中队长选购。花钱不多，却能收到意想不到的效果。

  刘老师从教30多年，经验丰富，她有很多有实效的方法可供我们学习。她的主题是《班级活动与设计》。她的方法灵活、大胆，极强地培养了学生的实践能力。她的活动和市场经济挂钩。要活动，就肯定要花钱；要花钱，就一定要收钱。这样大胆的举措，普通的教师是不敢的。但她的理论得到了学生和家长的极力支持，所以一切都不在话下。

  收的钱怎么用？刘老师主张“班级活动不能仅限于学校，以趣味性、教育性于一体”。她带着孩子们去野炊，去游泳，去爬山，给孩子们的童年留下了甜蜜的回忆。这种和谐的师生关系在课堂上也得到了延续。所以，她班的孩子课堂纪律良好，无打架想象现象。

  上周，我让孩子们分成四个大组表演课本剧《负荆请罪》。组长安排演员，小演员们个个带有情绪。这个不想演，那个也不想演，完全不配合发。听了讲座后，我对大家说：“凡是参与了的演员，都有一份小礼物。”奖品真有效，极大地调动了孩子们的积极性，居然出现了争相表演的情况。

  本周还有《童话故事生动讲述》的主题班会。奖品已经准备好，从班费（卖废品的钱、期末节余尾款、平时同学捡的钱）中支出，由大队委和中队长选购。花钱不多，却能收到意想不到的效果。

  不熟读课文，当然说不出课文的主要内容。最近的试卷检测都有这样的题型：我会根据课文内容填空。

  从试卷的批改中我发现：绝大多数学生不能准确地进行填空。稍微读了书懂得头脑里还有一定的印象，但却只能意会，填出个大概而已。不读书的干脆就不填，空在那里。

  平时的读书真是置关重要，需要家长和老师共同配合才行！

  不熟读课文，当然说不出课文的主要内容。最近的试卷检测都有这样的题型：我会根据课文内容填空。

  从试卷的批改中我发现：绝大多数学生不能准确地进行填空。稍微读了书懂得头脑里还有一定的印象，但却只能意会，填出个大概而已。不读书的干脆就不填，空在那里。

  平时的读书真是置关重要，需要家长和老师共同配合才行！

  不熟读课文，当然说不出课文的主要内容。最近的试卷检测都有这样的题型：我会根据课文内容填空。

  从试卷的批改中我发现：绝大多数学生不能准确地进行填空。稍微读了书懂得头脑里还有一定的印象，但却只能意会，填出个大概而已。不读书的干脆就不填，空在那里。

  平时的读书真是置关重要，需要家长和老师共同配合才行！

       一年级孩子带着欣喜和期待跨进了小学的门坎，曾经调皮与好动的他们哪里知道：在教室里上课再也不能像从前那样放肆，否则就达不到理想的学习效果！

      虽然现在开学了，但规范孩子的习惯却是当务之急，新课也要暂时先放一放！说起来容易，做起来难啊！刚进小学的他们不知道怎样上课，不明白该怎样听讲。一张废纸也能在抽屉里玩上一节课，对于大人来说，那简直就是不可思议，难以想象！你在气头上，他却不当一回事。面对这样一群“无知的”孩子，唯一的方法只有“表扬”。表扬其他孩子，让他照着学习。别说，就这个方法管用！

       一年级孩子带着欣喜和期待跨进了小学的门坎，曾经调皮与好动的他们哪里知道：在教室里上课再也不能像从前那样放肆，否则就达不到理想的学习效果！

      虽然现在开学了，但规范孩子的习惯却是当务之急，新课也要暂时先放一放！说起来容易，做起来难啊！刚进小学的他们不知道怎样上课，不明白该怎样听讲。一张废纸也能在抽屉里玩上一节课，对于大人来说，那简直就是不可思议，难以想象！你在气头上，他却不当一回事。面对这样一群“无知的”孩子，唯一的方法只有“表扬”。表扬其他孩子，让他照着学习。别说，就这个方法管用！

       一年级孩子带着欣喜和期待跨进了小学的门坎，曾经调皮与好动的他们哪里知道：在教室里上课再也不能像从前那样放肆，否则就达不到理想的学习效果！

      虽然现在开学了，但规范孩子的习惯却是当务之急，新课也要暂时先放一放！说起来容易，做起来难啊！刚进小学的他们不知道怎样上课，不明白该怎样听讲。一张废纸也能在抽屉里玩上一节课，对于大人来说，那简直就是不可思议，难以想象！你在气头上，他却不当一回事。面对这样一群“无知的”孩子，唯一的方法只有“表扬”。表扬其他孩子，让他照着学习。别说，就这个方法管用！

     一年级就是培养习惯：学生听课的习惯、读书的习惯、写字的习惯。进入二单元“写字”，要开始规范孩子握笔，注意写字的姿势。上学前，孩子也偶尔会用上笔，但绝大多数孩子的握笔姿势是存在问题的。只有反复讲，讲反复，老师和家长共同配合才能纠正错误。

    目前，我班的孩子仍有小部分学生错误握笔，纠正错误仍很艰巨！

     一年级就是培养习惯：学生听课的习惯、读书的习惯、写字的习惯。进入二单元“写字”，要开始规范孩子握笔，注意写字的姿势。上学前，孩子也偶尔会用上笔，但绝大多数孩子的握笔姿势是存在问题的。只有反复讲，讲反复，老师和家长共同配合才能纠正错误。

    目前，我班的孩子仍有小部分学生错误握笔，纠正错误仍很艰巨！

     一年级就是培养习惯：学生听课的习惯、读书的习惯、写字的习惯。进入二单元“写字”，要开始规范孩子握笔，注意写字的姿势。上学前，孩子也偶尔会用上笔，但绝大多数孩子的握笔姿势是存在问题的。只有反复讲，讲反复，老师和家长共同配合才能纠正错误。

    目前，我班的孩子仍有小部分学生错误握笔，纠正错误仍很艰巨！

  读后感，孩子初次尝试，所以一定要打消“写读后感非常困难的念头”。如何有序地指导孩子写读后感，我理了理头绪。

  首先，要明确什么是读后感。

  其次，理清写读后感的基本思路：

1、简述文章的主要内容

2、亮明基本观点

3、围绕观点摆事实、讲道理

4、联系自己的生活实际谈感受

  讲完后，我让孩子写了写《诺曼底号遇难记》的读后感，效果还不错。

  读后感，孩子初次尝试，所以一定要打消“写读后感非常困难的念头”。如何有序地指导孩子写读后感，我理了理头绪。

  首先，要明确什么是读后感。

  其次，理清写读后感的基本思路：

1、简述文章的主要内容

2、亮明基本观点

3、围绕观点摆事实、讲道理

4、联系自己的生活实际谈感受

  讲完后，我让孩子写了写《诺曼底号遇难记》的读后感，效果还不错。

  读后感，孩子初次尝试，所以一定要打消“写读后感非常困难的念头”。如何有序地指导孩子写读后感，我理了理头绪。

  首先，要明确什么是读后感。

  其次，理清写读后感的基本思路：

1、简述文章的主要内容

2、亮明基本观点

3、围绕观点摆事实、讲道理

4、联系自己的生活实际谈感受

  讲完后，我让孩子写了写《诺曼底号遇难记》的读后感，效果还不错。

  课后，我利用班会让学生分为四个大组进行剧本表演比赛。他们的道具都比较齐全，言语、动作也挺逼真，还有个别笑场情况出现。大家都趁机娱乐了一把，挺开心的。

  课后，我利用班会让学生分为四个大组进行剧本表演比赛。他们的道具都比较齐全，言语、动作也挺逼真，还有个别笑场情况出现。大家都趁机娱乐了一把，挺开心的。

  课后，我利用班会让学生分为四个大组进行剧本表演比赛。他们的道具都比较齐全，言语、动作也挺逼真，还有个别笑场情况出现。大家都趁机娱乐了一把，挺开心的。

  不及格的有两人。这两人都属于极其的不认真型，对于学习失去了兴趣。他们宁愿把心思花在玩耍上，也不愿意在书中度过。我作为他们的老师，非常失望；家长也感觉到了“江郎才尽”，没有办法。谁有良方，能支招吗？

  不及格的有两人。这两人都属于极其的不认真型，对于学习失去了兴趣。他们宁愿把心思花在玩耍上，也不愿意在书中度过。我作为他们的老师，非常失望；家长也感觉到了“江郎才尽”，没有办法。谁有良方，能支招吗？

  不及格的有两人。这两人都属于极其的不认真型，对于学习失去了兴趣。他们宁愿把心思花在玩耍上，也不愿意在书中度过。我作为他们的老师，非常失望；家长也感觉到了“江郎才尽”，没有办法。谁有良方，能支招吗？

在教学本课时，我首先让孩子们复习上节课的内容，出示生词让他们读，增强记忆上节课的内容。然后让孩子们看地图，增强了孩子们的求知欲，课前预习过的孩子能说出很多课外知识，我让他们畅所欲言，让他们带着自信和愉悦的心情进入学习状态。
　　让孩子交流带来的图片，一方面让孩子感受祖国之美、之辽阔，另一方面让孩子感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的习惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。
　　在这节课中，我还有很多的不足，如对孩子的写字能力的培养在这节课中没有展现，对学生的评价也过于单调等等。

在教学本课时，我首先让孩子们复习上节课的内容，出示生词让他们读，增强记忆上节课的内容。然后让孩子们看地图，增强了孩子们的求知欲，课前预习过的孩子能说出很多课外知识，我让他们畅所欲言，让他们带着自信和愉悦的心情进入学习状态。
　　让孩子交流带来的图片，一方面让孩子感受祖国之美、之辽阔，另一方面让孩子感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的习惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。
　　在这节课中，我还有很多的不足，如对孩子的写字能力的培养在这节课中没有展现，对学生的评价也过于单调等等。

在教学本课时，我首先让孩子们复习上节课的内容，出示生词让他们读，增强记忆上节课的内容。然后让孩子们看地图，增强了孩子们的求知欲，课前预习过的孩子能说出很多课外知识，我让他们畅所欲言，让他们带着自信和愉悦的心情进入学习状态。
　　让孩子交流带来的图片，一方面让孩子感受祖国之美、之辽阔，另一方面让孩子感受到搜集资料的重要性，从小培养搜集资料的习惯，还能培养孩子写话和口语交际的能力。
　　在这节课中，我还有很多的不足，如对孩子的写字能力的培养在这节课中没有展现，对学生的评价也过于单调等等。

       表演是体验课文内容的方式之一，儿童兴奋的时候，他们会通过各种情态表现出来，往往是难以自控的，抓住这个心理，让学生把情感表演出来，他们会得到最大的满足。这篇课文让学生分角色朗读挺有意思的，是一大亮点。
　　最后进行说话练习：“你想对这只小狮子说什么呢？”

       表演是体验课文内容的方式之一，儿童兴奋的时候，他们会通过各种情态表现出来，往往是难以自控的，抓住这个心理，让学生把情感表演出来，他们会得到最大的满足。这篇课文让学生分角色朗读挺有意思的，是一大亮点。
　　最后进行说话练习：“你想对这只小狮子说什么呢？”

       表演是体验课文内容的方式之一，儿童兴奋的时候，他们会通过各种情态表现出来，往往是难以自控的，抓住这个心理，让学生把情感表演出来，他们会得到最大的满足。这篇课文让学生分角色朗读挺有意思的，是一大亮点。
　　最后进行说话练习：“你想对这只小狮子说什么呢？”

《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
我主要遵循学生的年龄特征和语文学习的规律来设计这堂课的教学环节。
首先，根据课文的特点，我精心制作了多媒体课件，为学生创设了良好的学习情境。开课，我以美丽的星空动漫直观、形象地向学生介绍银河，让学生仿佛置身其中，激发了学生学习课文的兴趣，使他们充分感受到银河的神奇美丽。
认字是一年级教学的重点，但每课的生字量都不少，一般来说有12个。课文不长，却有这么多生字，学生认起来费力得很。在这种情况下，我采用随文识字的办法，字不离句，句不离文，让学生在情境中认识生字，识字就不再枯燥了。在识字的过程中，老师也要变着手法来让孩子识字。在这课的识字环节，我采用请小老师教读的办法学习一小节的生字；二小节着重认读“离”和“远”，我分别请了离我最近和最远的孩子来读，增强了孩子对于“离”和“远”的理解；后面几个小节还采用开火车认字、比赛读等游戏，调动孩子学习的积极性，让孩子饶有兴趣地在游戏中学习生字。
《问银河》这首诗有很多的长句子，孩子朗读时不容易读断句，尤其是第三小节：“你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？”试讲时，就有很多孩子读不好这些句子。后来我采用由浅入深，循序渐进的办法，攻克这一小节。我先出示小虾和田螺的图片，让学生叫叫它们的名字；接着让学生说一说，这是一只长着什么的小虾，穿着什么衣服的田螺；最后再让学生问一问：银河里会有长着胡子的小虾和穿着硬壳衣服的田螺吗？这样让孩子先从词语，再到短语，最后到句子的办法，长句子也变得不长了，孩子接受起来会更容易一点。
这首诗有四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。要让孩子们读出疑问的语气，朗读的指导，不可避免。四个小节的指导也不能平均用力，我着重指导第一问：为什么大家都叫你“河”？这里通过课件，把句子中的问号变红，提醒孩子这是一个问句，要读出问的语气；其次，分析课文内容，这条河怎么在天上呢，多奇怪啊！再让孩子感悟读。
再次，“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。于是，教学本课时，我设计了几个说话训练。比如：春夏秋冬是一年的四个季节，你最喜欢哪个季节？让孩子畅所欲言。最后再让孩子仿照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。学生立刻冒出了一肚子的问题。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。
由于本课的容量较大，所以最后我只让孩子书空“没”，引出本课要掌握的笔画——横折弯，以及描一描、写一写“能”字。“能”字有些复杂，我通过范写，让学生观察字的写法，再让学生说一说：怎样才能把“能”字写好，从而为接下来的学生独立书写奠定了良好的基础。
我想这堂课我最大的缺点，就是在教学中，童趣还不够，自己平时说话语速有点快，如果再温柔一点，再充满童趣一点，可能会好些。因此从这节课中我悟出：首先只有教师充满激情，才会把学生带入到特定的教学情境之中。其次，教师亲切的语言，微笑的表情，鼓励的眼神会使整堂课的教学在一种轻松、愉快、平等的氛围中进行，教师不再是一个知识的传授者，而是一个和蔼可亲的学习组织者，学生就在这样一个组织者的引导下，才有可能自由自在地在知识的海洋里遨游。

《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
我主要遵循学生的年龄特征和语文学习的规律来设计这堂课的教学环节。
首先，根据课文的特点，我精心制作了多媒体课件，为学生创设了良好的学习情境。开课，我以美丽的星空动漫直观、形象地向学生介绍银河，让学生仿佛置身其中，激发了学生学习课文的兴趣，使他们充分感受到银河的神奇美丽。
认字是一年级教学的重点，但每课的生字量都不少，一般来说有12个。课文不长，却有这么多生字，学生认起来费力得很。在这种情况下，我采用随文识字的办法，字不离句，句不离文，让学生在情境中认识生字，识字就不再枯燥了。在识字的过程中，老师也要变着手法来让孩子识字。在这课的识字环节，我采用请小老师教读的办法学习一小节的生字；二小节着重认读“离”和“远”，我分别请了离我最近和最远的孩子来读，增强了孩子对于“离”和“远”的理解；后面几个小节还采用开火车认字、比赛读等游戏，调动孩子学习的积极性，让孩子饶有兴趣地在游戏中学习生字。
《问银河》这首诗有很多的长句子，孩子朗读时不容易读断句，尤其是第三小节：“你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？”试讲时，就有很多孩子读不好这些句子。后来我采用由浅入深，循序渐进的办法，攻克这一小节。我先出示小虾和田螺的图片，让学生叫叫它们的名字；接着让学生说一说，这是一只长着什么的小虾，穿着什么衣服的田螺；最后再让学生问一问：银河里会有长着胡子的小虾和穿着硬壳衣服的田螺吗？这样让孩子先从词语，再到短语，最后到句子的办法，长句子也变得不长了，孩子接受起来会更容易一点。
这首诗有四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。要让孩子们读出疑问的语气，朗读的指导，不可避免。四个小节的指导也不能平均用力，我着重指导第一问：为什么大家都叫你“河”？这里通过课件，把句子中的问号变红，提醒孩子这是一个问句，要读出问的语气；其次，分析课文内容，这条河怎么在天上呢，多奇怪啊！再让孩子感悟读。
再次，“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。于是，教学本课时，我设计了几个说话训练。比如：春夏秋冬是一年的四个季节，你最喜欢哪个季节？让孩子畅所欲言。最后再让孩子仿照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。学生立刻冒出了一肚子的问题。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。
由于本课的容量较大，所以最后我只让孩子书空“没”，引出本课要掌握的笔画——横折弯，以及描一描、写一写“能”字。“能”字有些复杂，我通过范写，让学生观察字的写法，再让学生说一说：怎样才能把“能”字写好，从而为接下来的学生独立书写奠定了良好的基础。
我想这堂课我最大的缺点，就是在教学中，童趣还不够，自己平时说话语速有点快，如果再温柔一点，再充满童趣一点，可能会好些。因此从这节课中我悟出：首先只有教师充满激情，才会把学生带入到特定的教学情境之中。其次，教师亲切的语言，微笑的表情，鼓励的眼神会使整堂课的教学在一种轻松、愉快、平等的氛围中进行，教师不再是一个知识的传授者，而是一个和蔼可亲的学习组织者，学生就在这样一个组织者的引导下，才有可能自由自在地在知识的海洋里遨游。

《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
我主要遵循学生的年龄特征和语文学习的规律来设计这堂课的教学环节。
首先，根据课文的特点，我精心制作了多媒体课件，为学生创设了良好的学习情境。开课，我以美丽的星空动漫直观、形象地向学生介绍银河，让学生仿佛置身其中，激发了学生学习课文的兴趣，使他们充分感受到银河的神奇美丽。
认字是一年级教学的重点，但每课的生字量都不少，一般来说有12个。课文不长，却有这么多生字，学生认起来费力得很。在这种情况下，我采用随文识字的办法，字不离句，句不离文，让学生在情境中认识生字，识字就不再枯燥了。在识字的过程中，老师也要变着手法来让孩子识字。在这课的识字环节，我采用请小老师教读的办法学习一小节的生字；二小节着重认读“离”和“远”，我分别请了离我最近和最远的孩子来读，增强了孩子对于“离”和“远”的理解；后面几个小节还采用开火车认字、比赛读等游戏，调动孩子学习的积极性，让孩子饶有兴趣地在游戏中学习生字。
《问银河》这首诗有很多的长句子，孩子朗读时不容易读断句，尤其是第三小节：“你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？”试讲时，就有很多孩子读不好这些句子。后来我采用由浅入深，循序渐进的办法，攻克这一小节。我先出示小虾和田螺的图片，让学生叫叫它们的名字；接着让学生说一说，这是一只长着什么的小虾，穿着什么衣服的田螺；最后再让学生问一问：银河里会有长着胡子的小虾和穿着硬壳衣服的田螺吗？这样让孩子先从词语，再到短语，最后到句子的办法，长句子也变得不长了，孩子接受起来会更容易一点。
这首诗有四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客。要让孩子们读出疑问的语气，朗读的指导，不可避免。四个小节的指导也不能平均用力，我着重指导第一问：为什么大家都叫你“河”？这里通过课件，把句子中的问号变红，提醒孩子这是一个问句，要读出问的语气；其次，分析课文内容，这条河怎么在天上呢，多奇怪啊！再让孩子感悟读。
再次，“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务，而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任。必须将感悟语言和发展思维结合起来”。于是，教学本课时，我设计了几个说话训练。比如：春夏秋冬是一年的四个季节，你最喜欢哪个季节？让孩子畅所欲言。最后再让孩子仿照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练。学生立刻冒出了一肚子的问题。我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散，所以我对所有的问题都应给予了赞扬。
由于本课的容量较大，所以最后我只让孩子书空“没”，引出本课要掌握的笔画——横折弯，以及描一描、写一写“能”字。“能”字有些复杂，我通过范写，让学生观察字的写法，再让学生说一说：怎样才能把“能”字写好，从而为接下来的学生独立书写奠定了良好的基础。
我想这堂课我最大的缺点，就是在教学中，童趣还不够，自己平时说话语速有点快，如果再温柔一点，再充满童趣一点，可能会好些。因此从这节课中我悟出：首先只有教师充满激情，才会把学生带入到特定的教学情境之中。其次，教师亲切的语言，微笑的表情，鼓励的眼神会使整堂课的教学在一种轻松、愉快、平等的氛围中进行，教师不再是一个知识的传授者，而是一个和蔼可亲的学习组织者，学生就在这样一个组织者的引导下，才有可能自由自在地在知识的海洋里遨游。

  整堂课，我始终围绕“张衡是怎样数星星的？”这个问题进行教学。学生立马就能找到“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子，我从朗读着手，引发学生思考张衡数星星时的困难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，升华中心。
学习本课，我采用了多种方法进行朗读，孩子们也读得绘声绘色，在愉快的朗读中结束了一节课的教学，感觉很惬意！
　　
 

  整堂课，我始终围绕“张衡是怎样数星星的？”这个问题进行教学。学生立马就能找到“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子，我从朗读着手，引发学生思考张衡数星星时的困难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，升华中心。
学习本课，我采用了多种方法进行朗读，孩子们也读得绘声绘色，在愉快的朗读中结束了一节课的教学，感觉很惬意！
　　
 

  整堂课，我始终围绕“张衡是怎样数星星的？”这个问题进行教学。学生立马就能找到“一颗，两颗，一直数到几百颗”这个句子，我从朗读着手，引发学生思考张衡数星星时的困难，从而对张衡刻苦、认真的态度产生敬佩之情。在此基础上，再引导学生读好句子，升华中心。
学习本课，我采用了多种方法进行朗读，孩子们也读得绘声绘色，在愉快的朗读中结束了一节课的教学，感觉很惬意！
　　
 

《雨铃铛》短小，富有诗意。通过教师的范读，孩子很快就能入情入境地学习课文。之后，我让孩子自己读，同桌互读，全班读，在读顺的情况下，学习感悟诗歌，学生们都争先恐后地发言，再有感情地朗读，使朗读贯穿课堂，读到极致。

学习生字时，我让孩子用“雨”组词，她们的发言很精彩：雨后春笋、雨过天晴、枪林弹雨、挥汗如雨等等。孩子们已经学会收集成语，使用好词语，不能不说这是一大进步！
 

《雨铃铛》短小，富有诗意。通过教师的范读，孩子很快就能入情入境地学习课文。之后，我让孩子自己读，同桌互读，全班读，在读顺的情况下，学习感悟诗歌，学生们都争先恐后地发言，再有感情地朗读，使朗读贯穿课堂，读到极致。

学习生字时，我让孩子用“雨”组词，她们的发言很精彩：雨后春笋、雨过天晴、枪林弹雨、挥汗如雨等等。孩子们已经学会收集成语，使用好词语，不能不说这是一大进步！
 

《雨铃铛》短小，富有诗意。通过教师的范读，孩子很快就能入情入境地学习课文。之后，我让孩子自己读，同桌互读，全班读，在读顺的情况下，学习感悟诗歌，学生们都争先恐后地发言，再有感情地朗读，使朗读贯穿课堂，读到极致。

学习生字时，我让孩子用“雨”组词，她们的发言很精彩：雨后春笋、雨过天晴、枪林弹雨、挥汗如雨等等。孩子们已经学会收集成语，使用好词语，不能不说这是一大进步！
 

　《竹乡之歌》编排在第十四单元《丁丁冬冬学识字》中，为的是帮助学生更好地集中学习带有竹字头的字词。
　　本课中的“篱笆、彩笔、风筝、笛声、竹筒、箩筐”这几个词，对于学生来说，有些复杂。为了更好、更快地让学生记忆，我采用了游戏记忆。让孩子们在愉快的猜词游戏中，加深对字词的记忆和理解，课后的效果也挺好。
　 这堂课对于生字的掌握较好，但在朗读课文上，还有些欠缺。

　《竹乡之歌》编排在第十四单元《丁丁冬冬学识字》中，为的是帮助学生更好地集中学习带有竹字头的字词。
　　本课中的“篱笆、彩笔、风筝、笛声、竹筒、箩筐”这几个词，对于学生来说，有些复杂。为了更好、更快地让学生记忆，我采用了游戏记忆。让孩子们在愉快的猜词游戏中，加深对字词的记忆和理解，课后的效果也挺好。
　 这堂课对于生字的掌握较好，但在朗读课文上，还有些欠缺。

　《竹乡之歌》编排在第十四单元《丁丁冬冬学识字》中，为的是帮助学生更好地集中学习带有竹字头的字词。
　　本课中的“篱笆、彩笔、风筝、笛声、竹筒、箩筐”这几个词，对于学生来说，有些复杂。为了更好、更快地让学生记忆，我采用了游戏记忆。让孩子们在愉快的猜词游戏中，加深对字词的记忆和理解，课后的效果也挺好。
　 这堂课对于生字的掌握较好，但在朗读课文上，还有些欠缺。

  课文较长，我对时间的把握不够，学生在朗读上锻炼少了，所以，本堂课不算出彩。上了这节课，就感觉自身的文学底蕴较差，不够游刃有余，还将加强文化修养。

  课文较长，我对时间的把握不够，学生在朗读上锻炼少了，所以，本堂课不算出彩。上了这节课，就感觉自身的文学底蕴较差，不够游刃有余，还将加强文化修养。

  课文较长，我对时间的把握不够，学生在朗读上锻炼少了，所以，本堂课不算出彩。上了这节课，就感觉自身的文学底蕴较差，不够游刃有余，还将加强文化修养。

     诗歌简短。通过反复地朗读，学生已从扫除生字、词语障碍、读通句子过渡到了有感情地朗读诗歌。接下来，就是学生的汇报交流，谈谈对“微笑”的理解。课堂上，孩子们的发言积极，不时有精彩的言论活跃气氛，效果很好。

     诗歌简短。通过反复地朗读，学生已从扫除生字、词语障碍、读通句子过渡到了有感情地朗读诗歌。接下来，就是学生的汇报交流，谈谈对“微笑”的理解。课堂上，孩子们的发言积极，不时有精彩的言论活跃气氛，效果很好。

     诗歌简短。通过反复地朗读，学生已从扫除生字、词语障碍、读通句子过渡到了有感情地朗读诗歌。接下来，就是学生的汇报交流，谈谈对“微笑”的理解。课堂上，孩子们的发言积极，不时有精彩的言论活跃气氛，效果很好。

1、初读课文，圈出不认识的字，扫除生字词语障碍

2、小声读课文，把课文读通顺，读流畅

3、再读课文，在不懂的地方打上问号

4、有感情地朗读课文，给课文分段，归纳主要内容及中心思想

5、收集课文的相关资料

   事后，每个家长都签了字。

   最近，我发现孩子们太聪明了。真是上有政策，下有对策啊！

   关于分段、主要内容、中心思想，都可在参考书上找到答案抄，把书的空白都写满了，感觉他们预习得相当到位，殊不知，学生并为动脑筋思考，完全截取别人的劳动果实。

   今天，我抽学生回答“吴运铎”中的“铎”念什么，请了一个小组，只有一人答对。一检查，学生都预习了课文，把书都记得满满的。

1、初读课文，圈出不认识的字，扫除生字词语障碍

2、小声读课文，把课文读通顺，读流畅

3、再读课文，在不懂的地方打上问号

4、有感情地朗读课文，给课文分段，归纳主要内容及中心思想

5、收集课文的相关资料

   事后，每个家长都签了字。

   最近，我发现孩子们太聪明了。真是上有政策，下有对策啊！

   关于分段、主要内容、中心思想，都可在参考书上找到答案抄，把书的空白都写满了，感觉他们预习得相当到位，殊不知，学生并为动脑筋思考，完全截取别人的劳动果实。

   今天，我抽学生回答“吴运铎”中的“铎”念什么，请了一个小组，只有一人答对。一检查，学生都预习了课文，把书都记得满满的。

1、初读课文，圈出不认识的字，扫除生字词语障碍

2、小声读课文，把课文读通顺，读流畅

3、再读课文，在不懂的地方打上问号

4、有感情地朗读课文，给课文分段，归纳主要内容及中心思想

5、收集课文的相关资料

   事后，每个家长都签了字。

   最近，我发现孩子们太聪明了。真是上有政策，下有对策啊！

   关于分段、主要内容、中心思想，都可在参考书上找到答案抄，把书的空白都写满了，感觉他们预习得相当到位，殊不知，学生并为动脑筋思考，完全截取别人的劳动果实。

   今天，我抽学生回答“吴运铎”中的“铎”念什么，请了一个小组，只有一人答对。一检查，学生都预习了课文，把书都记得满满的。

《秋浦歌》对声、色方面的描写，使得诗歌大气、瑰丽。

   在教学时，我充分发挥学生的主动性，让他们自己汇报读懂的内容。初知诗歌大意后，我们进入诗情环节；同样让学生谈体会、感受，并读出诗人所要表达的感情。

  孩子们你一言，我一句，已把诗意理解得淋漓尽致，教学非常愉快。

《秋浦歌》对声、色方面的描写，使得诗歌大气、瑰丽。

   在教学时，我充分发挥学生的主动性，让他们自己汇报读懂的内容。初知诗歌大意后，我们进入诗情环节；同样让学生谈体会、感受，并读出诗人所要表达的感情。

  孩子们你一言，我一句，已把诗意理解得淋漓尽致，教学非常愉快。

《秋浦歌》对声、色方面的描写，使得诗歌大气、瑰丽。

   在教学时，我充分发挥学生的主动性，让他们自己汇报读懂的内容。初知诗歌大意后，我们进入诗情环节；同样让学生谈体会、感受，并读出诗人所要表达的感情。

  孩子们你一言，我一句，已把诗意理解得淋漓尽致，教学非常愉快。

  孩子们充分发挥想象的空间，交出了一份满意的答卷。有想象九色鹿声泪控诉落水者的忘恩负义，回忆当初舍命救落水者时的情景；还有想象九色鹿质问落水者为何告密，落水者却抵赖不承认等等。这些想象符合当时的人物心理，是一篇优秀作文。

  孩子们充分发挥想象的空间，交出了一份满意的答卷。有想象九色鹿声泪控诉落水者的忘恩负义，回忆当初舍命救落水者时的情景；还有想象九色鹿质问落水者为何告密，落水者却抵赖不承认等等。这些想象符合当时的人物心理，是一篇优秀作文。

  孩子们充分发挥想象的空间，交出了一份满意的答卷。有想象九色鹿声泪控诉落水者的忘恩负义，回忆当初舍命救落水者时的情景；还有想象九色鹿质问落水者为何告密，落水者却抵赖不承认等等。这些想象符合当时的人物心理，是一篇优秀作文。

       我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，以读促讲来体会幸福，让他们明白幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做出对人们有益的事情。幸福是我们很熟悉的话题，孩子们的语言也很丰富，从自己的切身经历谈幸福的感受。顿时，教室被幸福所包围，课文内容的理解就迎刃而解。

       我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，以读促讲来体会幸福，让他们明白幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做出对人们有益的事情。幸福是我们很熟悉的话题，孩子们的语言也很丰富，从自己的切身经历谈幸福的感受。顿时，教室被幸福所包围，课文内容的理解就迎刃而解。

       我在设计时以培养学生的自我理解能力为主，以读促讲来体会幸福，让他们明白幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做出对人们有益的事情。幸福是我们很熟悉的话题，孩子们的语言也很丰富，从自己的切身经历谈幸福的感受。顿时，教室被幸福所包围，课文内容的理解就迎刃而解。

  在上《快乐的小公鸡》这篇课文时，我主要让孩子们互相进行学习和理解，所以设计了同桌交流和全班交流这两个环节。同桌交流主要是检测课文的朗读：是否读准字音，读通句子。同桌交流时，不仅会指出朗读者的问题所在，还会对朗读者的课文朗读作出相应的评价，对朗读课文能力差的孩子，同桌同学还会带着他读。

  全班交流的时候，我直奔中心，课文告诉我们怎样得到快乐入手，揭示文章告诉的道理——帮助别人，你就会得到快乐。
 

  在上《快乐的小公鸡》这篇课文时，我主要让孩子们互相进行学习和理解，所以设计了同桌交流和全班交流这两个环节。同桌交流主要是检测课文的朗读：是否读准字音，读通句子。同桌交流时，不仅会指出朗读者的问题所在，还会对朗读者的课文朗读作出相应的评价，对朗读课文能力差的孩子，同桌同学还会带着他读。

  全班交流的时候，我直奔中心，课文告诉我们怎样得到快乐入手，揭示文章告诉的道理——帮助别人，你就会得到快乐。
 

  在上《快乐的小公鸡》这篇课文时，我主要让孩子们互相进行学习和理解，所以设计了同桌交流和全班交流这两个环节。同桌交流主要是检测课文的朗读：是否读准字音，读通句子。同桌交流时，不仅会指出朗读者的问题所在，还会对朗读者的课文朗读作出相应的评价，对朗读课文能力差的孩子，同桌同学还会带着他读。

  全班交流的时候，我直奔中心，课文告诉我们怎样得到快乐入手，揭示文章告诉的道理——帮助别人，你就会得到快乐。
 

  《丁丁和牵牛花》是“愿望”主题单元的第一篇课文，通过牵牛花的开花，写出了丁丁美好的愿望。课文较长，孩子读起来会有些困难。所以我在第一课时的学习时，就让孩子反复读课文：初读，扫除生字障碍；再读，读通句子；抽生读等等，孩子们能把课文读通顺，而且还能读出丁丁的美好愿望，很不错！

  《丁丁和牵牛花》是“愿望”主题单元的第一篇课文，通过牵牛花的开花，写出了丁丁美好的愿望。课文较长，孩子读起来会有些困难。所以我在第一课时的学习时，就让孩子反复读课文：初读，扫除生字障碍；再读，读通句子；抽生读等等，孩子们能把课文读通顺，而且还能读出丁丁的美好愿望，很不错！

  《丁丁和牵牛花》是“愿望”主题单元的第一篇课文，通过牵牛花的开花，写出了丁丁美好的愿望。课文较长，孩子读起来会有些困难。所以我在第一课时的学习时，就让孩子反复读课文：初读，扫除生字障碍；再读，读通句子；抽生读等等，孩子们能把课文读通顺，而且还能读出丁丁的美好愿望，很不错！

  又到半期了，孩子们学得怎样？课堂上，他们都善于思考，喜欢语文，朗读也好听。那落实到笔头上，也这么棒吗？半期考试结束了，从分数上看：成绩好的学生很多，绝大多数孩子的进步很大；但是成绩偏落后的，也有，感觉有点两级分化的现象。全对的有，不及格的也有。于是接下来，我该做的就是加强后进生的辅导工作。

  又到半期了，孩子们学得怎样？课堂上，他们都善于思考，喜欢语文，朗读也好听。那落实到笔头上，也这么棒吗？半期考试结束了，从分数上看：成绩好的学生很多，绝大多数孩子的进步很大；但是成绩偏落后的，也有，感觉有点两级分化的现象。全对的有，不及格的也有。于是接下来，我该做的就是加强后进生的辅导工作。

  又到半期了，孩子们学得怎样？课堂上，他们都善于思考，喜欢语文，朗读也好听。那落实到笔头上，也这么棒吗？半期考试结束了，从分数上看：成绩好的学生很多，绝大多数孩子的进步很大；但是成绩偏落后的，也有，感觉有点两级分化的现象。全对的有，不及格的也有。于是接下来，我该做的就是加强后进生的辅导工作。

    课前，我布置学生查阅相关的资料，相信课前预习的资料查阅，让他们更全面地了解了诗歌的背景、相关的内容，更有助于诗歌学习。
   《题西林壁》这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，教学本诗时，我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先让学生小组讨论这首诗的含义，使大家明白了一个道理：“要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。”在理解含义的基础上，我设计了一个问题：在现实生活中，你还发现了哪些站在不同的角度会看见不同事物的例子，让学生结合生活实际来讨论。没想到,学生回答地让我惊讶!他们说出了很多连我都没发现的例子.我不得不称赞他们的观察力.我顺势又提了个问题:通过学习了古诗,你受到了什么启发?他们回答地也比较到位.

    课前，我布置学生查阅相关的资料，相信课前预习的资料查阅，让他们更全面地了解了诗歌的背景、相关的内容，更有助于诗歌学习。
   《题西林壁》这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，教学本诗时，我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先让学生小组讨论这首诗的含义，使大家明白了一个道理：“要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。”在理解含义的基础上，我设计了一个问题：在现实生活中，你还发现了哪些站在不同的角度会看见不同事物的例子，让学生结合生活实际来讨论。没想到,学生回答地让我惊讶!他们说出了很多连我都没发现的例子.我不得不称赞他们的观察力.我顺势又提了个问题:通过学习了古诗,你受到了什么启发?他们回答地也比较到位.

    课前，我布置学生查阅相关的资料，相信课前预习的资料查阅，让他们更全面地了解了诗歌的背景、相关的内容，更有助于诗歌学习。
   《题西林壁》这首诗诗句意思浅显，学生看看注释就能大致读懂字面的意思。因此，教学本诗时，我把重点放在让学生对诗中所蕴含道理的感悟上，我先让学生小组讨论这首诗的含义，使大家明白了一个道理：“要想认识事物的本质，必须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑。”在理解含义的基础上，我设计了一个问题：在现实生活中，你还发现了哪些站在不同的角度会看见不同事物的例子，让学生结合生活实际来讨论。没想到,学生回答地让我惊讶!他们说出了很多连我都没发现的例子.我不得不称赞他们的观察力.我顺势又提了个问题:通过学习了古诗,你受到了什么启发?他们回答地也比较到位.

  语文课就是要培养孩子听、说、读、写的能力。孩子能说会道，才能体现出语文课的成功。本学期，学校的语文课堂研究精彩纷呈，我尤对官志群老师的作文课《赏荷》记忆深刻，这也充分展现了官老师深厚的教学功底。
  《赏荷》的作文引导，首先是从欣赏音乐开始的。乐曲婉转悠扬，似乎带我们进入了一片繁茂的荷塘。河水波光粼粼，正孕育着无数朵含苞待放的荷花。此时，官老师打开课件，一幅幅千姿百态的荷花呈现在孩子们的眼前。图片是最能打动孩子的。从远观，到近看，学生的发言面广，气氛热烈，无论是自己的表述，还是古诗文的引用，都生动、到位，可见官老师平时对学生的指导训练及时、有效。
  最可惜的是最后官老师让学生把最喜欢的一朵或两朵花记录下来。由于时间关系，没能欣赏到学生们的佳作。
 

  语文课就是要培养孩子听、说、读、写的能力。孩子能说会道，才能体现出语文课的成功。本学期，学校的语文课堂研究精彩纷呈，我尤对官志群老师的作文课《赏荷》记忆深刻，这也充分展现了官老师深厚的教学功底。
  《赏荷》的作文引导，首先是从欣赏音乐开始的。乐曲婉转悠扬，似乎带我们进入了一片繁茂的荷塘。河水波光粼粼，正孕育着无数朵含苞待放的荷花。此时，官老师打开课件，一幅幅千姿百态的荷花呈现在孩子们的眼前。图片是最能打动孩子的。从远观，到近看，学生的发言面广，气氛热烈，无论是自己的表述，还是古诗文的引用，都生动、到位，可见官老师平时对学生的指导训练及时、有效。
  最可惜的是最后官老师让学生把最喜欢的一朵或两朵花记录下来。由于时间关系，没能欣赏到学生们的佳作。
 

  语文课就是要培养孩子听、说、读、写的能力。孩子能说会道，才能体现出语文课的成功。本学期，学校的语文课堂研究精彩纷呈，我尤对官志群老师的作文课《赏荷》记忆深刻，这也充分展现了官老师深厚的教学功底。
  《赏荷》的作文引导，首先是从欣赏音乐开始的。乐曲婉转悠扬，似乎带我们进入了一片繁茂的荷塘。河水波光粼粼，正孕育着无数朵含苞待放的荷花。此时，官老师打开课件，一幅幅千姿百态的荷花呈现在孩子们的眼前。图片是最能打动孩子的。从远观，到近看，学生的发言面广，气氛热烈，无论是自己的表述，还是古诗文的引用，都生动、到位，可见官老师平时对学生的指导训练及时、有效。
  最可惜的是最后官老师让学生把最喜欢的一朵或两朵花记录下来。由于时间关系，没能欣赏到学生们的佳作。
 

这是一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。在学完课文后，让学生先在小组里商量一下角色怎么分配，接着在小组里演一演，然后上台表演。其他同学当评委。当第一组同学表演完后，有的同学提意见说：“我觉得小动物应该有动作，比如小兔应该蹦蹦跳跳的；表演时也可以自己来编，说出课文中没有的话。”等等，在同学的提醒下，其他小组越演越好，他们把每个角色都演得活灵活现，在这样的氛围中，不仅让表演的兴趣更浓，而且很好地把单元主题与课文内涵融合。

这节课后，我想我们不能低估学生，应该让每堂课都成为学生的一次成长、学习和总结。在表演课文上放手让学生大胆想象，让他们自己配上丰富的表情，想怎么说就怎么说，这样不仅学生学得轻松，而且一些道理不用讲解，学生已经明白。

这是一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。在学完课文后，让学生先在小组里商量一下角色怎么分配，接着在小组里演一演，然后上台表演。其他同学当评委。当第一组同学表演完后，有的同学提意见说：“我觉得小动物应该有动作，比如小兔应该蹦蹦跳跳的；表演时也可以自己来编，说出课文中没有的话。”等等，在同学的提醒下，其他小组越演越好，他们把每个角色都演得活灵活现，在这样的氛围中，不仅让表演的兴趣更浓，而且很好地把单元主题与课文内涵融合。

这节课后，我想我们不能低估学生，应该让每堂课都成为学生的一次成长、学习和总结。在表演课文上放手让学生大胆想象，让他们自己配上丰富的表情，想怎么说就怎么说，这样不仅学生学得轻松，而且一些道理不用讲解，学生已经明白。

这是一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。在学完课文后，让学生先在小组里商量一下角色怎么分配，接着在小组里演一演，然后上台表演。其他同学当评委。当第一组同学表演完后，有的同学提意见说：“我觉得小动物应该有动作，比如小兔应该蹦蹦跳跳的；表演时也可以自己来编，说出课文中没有的话。”等等，在同学的提醒下，其他小组越演越好，他们把每个角色都演得活灵活现，在这样的氛围中，不仅让表演的兴趣更浓，而且很好地把单元主题与课文内涵融合。

这节课后，我想我们不能低估学生，应该让每堂课都成为学生的一次成长、学习和总结。在表演课文上放手让学生大胆想象，让他们自己配上丰富的表情，想怎么说就怎么说，这样不仅学生学得轻松，而且一些道理不用讲解，学生已经明白。

在这节课的结尾，为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理。在课堂上，我组织学生做了一个游戏，当时我最担心学生们不会合作地完成游戏，心里很焦急，结果游戏真的失败了，但我想：做失败的游戏也不一定是件坏事。于是，我给学生充足的时间去讨论、交流。在这一教学环节中，学生总结出了失败的原因，并且思考如何能成功，（其实有失败才能思考，有思考才证明学生在自主、探究、合作地学习！）经过反复地讨论，找出存在的问题，最后终于成功了。

在这节课的结尾，为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理。在课堂上，我组织学生做了一个游戏，当时我最担心学生们不会合作地完成游戏，心里很焦急，结果游戏真的失败了，但我想：做失败的游戏也不一定是件坏事。于是，我给学生充足的时间去讨论、交流。在这一教学环节中，学生总结出了失败的原因，并且思考如何能成功，（其实有失败才能思考，有思考才证明学生在自主、探究、合作地学习！）经过反复地讨论，找出存在的问题，最后终于成功了。

在这节课的结尾，为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理。在课堂上，我组织学生做了一个游戏，当时我最担心学生们不会合作地完成游戏，心里很焦急，结果游戏真的失败了，但我想：做失败的游戏也不一定是件坏事。于是，我给学生充足的时间去讨论、交流。在这一教学环节中，学生总结出了失败的原因，并且思考如何能成功，（其实有失败才能思考，有思考才证明学生在自主、探究、合作地学习！）经过反复地讨论，找出存在的问题，最后终于成功了。

《秋天到》是一首诗歌，选取秋天典型景物的变化。
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。利用多种形式，分小节读、选自己喜欢的段落读。调动学生的读书热情，在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美寻找美的情趣。
 

《秋天到》是一首诗歌，选取秋天典型景物的变化。
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。利用多种形式，分小节读、选自己喜欢的段落读。调动学生的读书热情，在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美寻找美的情趣。
 

《秋天到》是一首诗歌，选取秋天典型景物的变化。
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，让学生看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读。利用多种形式，分小节读、选自己喜欢的段落读。调动学生的读书热情，在读中有所感悟、在读中受到情感的熏陶。在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美寻找美的情趣。
 

这课以学习生字为主，因此，我也选用孩子们最喜欢的游戏识字。背，肚、脸等生字除了开火车认字，我还让学生玩起了“我说你指”的游戏。这个游戏有点考孩子的反应，所以，课堂上也不时会传出孩子们爽朗的笑声。非常愉快的一节课就这样结束了。

这课以学习生字为主，因此，我也选用孩子们最喜欢的游戏识字。背，肚、脸等生字除了开火车认字，我还让学生玩起了“我说你指”的游戏。这个游戏有点考孩子的反应，所以，课堂上也不时会传出孩子们爽朗的笑声。非常愉快的一节课就这样结束了。

这课以学习生字为主，因此，我也选用孩子们最喜欢的游戏识字。背，肚、脸等生字除了开火车认字，我还让学生玩起了“我说你指”的游戏。这个游戏有点考孩子的反应，所以，课堂上也不时会传出孩子们爽朗的笑声。非常愉快的一节课就这样结束了。

学完《我们的玩具和游戏》，我有意识的希望孩子们能学会作者的写作方法。这篇课文的结构很清晰，总分总，按照春夏秋冬的顺序描写自己的玩具和游戏。写完后，不禁有点沾沾自喜，不少学生的语言发展迅速，写作已入了门。当然还是有个别孩子不知该如何分段，整篇作文就只有一个自然段，还须加强训练！

 

学完《我们的玩具和游戏》，我有意识的希望孩子们能学会作者的写作方法。这篇课文的结构很清晰，总分总，按照春夏秋冬的顺序描写自己的玩具和游戏。写完后，不禁有点沾沾自喜，不少学生的语言发展迅速，写作已入了门。当然还是有个别孩子不知该如何分段，整篇作文就只有一个自然段，还须加强训练！

 

学完《我们的玩具和游戏》，我有意识的希望孩子们能学会作者的写作方法。这篇课文的结构很清晰，总分总，按照春夏秋冬的顺序描写自己的玩具和游戏。写完后，不禁有点沾沾自喜，不少学生的语言发展迅速，写作已入了门。当然还是有个别孩子不知该如何分段，整篇作文就只有一个自然段，还须加强训练！

 

   这篇课文用生动浅显的语言把学生引入了玩具和游戏的快乐当中，让孩子体验到农村孩子淳朴的玩法，体验到他们的快乐。

本课生字比较有特点，如“由、丰、式”等，教学中我鼓励学生用多种方法去学习生字。
教学2—5自然段时，让学生选择自己喜欢的自然段来学习，并说说为什么喜欢,然后再带着自己的感情来读课文，效果较好。课文插图生动形象，“草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生展开充分的想象：“石块在水面钻进钻出时像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏？”在想像的过程中，学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。
3、积累词语。语文学习重在语言积累，本文的动宾短语较多，教学中重点引导学生积累。如：“编花环、打水漂”等等，教学中我让学生用连线的形式来积累这些词语。
 

   这篇课文用生动浅显的语言把学生引入了玩具和游戏的快乐当中，让孩子体验到农村孩子淳朴的玩法，体验到他们的快乐。

本课生字比较有特点，如“由、丰、式”等，教学中我鼓励学生用多种方法去学习生字。
教学2—5自然段时，让学生选择自己喜欢的自然段来学习，并说说为什么喜欢,然后再带着自己的感情来读课文，效果较好。课文插图生动形象，“草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生展开充分的想象：“石块在水面钻进钻出时像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏？”在想像的过程中，学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。
3、积累词语。语文学习重在语言积累，本文的动宾短语较多，教学中重点引导学生积累。如：“编花环、打水漂”等等，教学中我让学生用连线的形式来积累这些词语。
 

   这篇课文用生动浅显的语言把学生引入了玩具和游戏的快乐当中，让孩子体验到农村孩子淳朴的玩法，体验到他们的快乐。

本课生字比较有特点，如“由、丰、式”等，教学中我鼓励学生用多种方法去学习生字。
教学2—5自然段时，让学生选择自己喜欢的自然段来学习，并说说为什么喜欢,然后再带着自己的感情来读课文，效果较好。课文插图生动形象，“草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生展开充分的想象：“石块在水面钻进钻出时像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏？”在想像的过程中，学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。
3、积累词语。语文学习重在语言积累，本文的动宾短语较多，教学中重点引导学生积累。如：“编花环、打水漂”等等，教学中我让学生用连线的形式来积累这些词语。
 

《我是什么》是一篇科普短文。全文共5个自然段，主要讲了三方面内容：
　　1、 水的不同形态：汽、云、雨、雹子、雪。
　　2、 水在池塘、小溪、江河和海洋的情况。
　　3、 水给人们带来的利弊。
　　课文以“我”的叙述方式，生动形象地介绍自然界中水的不同形态和与人的密切关系。文中不点明“我”就是水，更增添了趣味性。
　　结尾一段是让学生了解水的不同性格，即它温和的一面和暴躁的一面。
　　课文内容既是语文课，又是常识课，既是课堂上的书本教学，又是贴近生活的环保知识。有些地方，对二年级的学生来说，也许过于深奥，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受到预期的效果。

《我是什么》是一篇科普短文。全文共5个自然段，主要讲了三方面内容：
　　1、 水的不同形态：汽、云、雨、雹子、雪。
　　2、 水在池塘、小溪、江河和海洋的情况。
　　3、 水给人们带来的利弊。
　　课文以“我”的叙述方式，生动形象地介绍自然界中水的不同形态和与人的密切关系。文中不点明“我”就是水，更增添了趣味性。
　　结尾一段是让学生了解水的不同性格，即它温和的一面和暴躁的一面。
　　课文内容既是语文课，又是常识课，既是课堂上的书本教学，又是贴近生活的环保知识。有些地方，对二年级的学生来说，也许过于深奥，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受到预期的效果。

《我是什么》是一篇科普短文。全文共5个自然段，主要讲了三方面内容：
　　1、 水的不同形态：汽、云、雨、雹子、雪。
　　2、 水在池塘、小溪、江河和海洋的情况。
　　3、 水给人们带来的利弊。
　　课文以“我”的叙述方式，生动形象地介绍自然界中水的不同形态和与人的密切关系。文中不点明“我”就是水，更增添了趣味性。
　　结尾一段是让学生了解水的不同性格，即它温和的一面和暴躁的一面。
　　课文内容既是语文课，又是常识课，既是课堂上的书本教学，又是贴近生活的环保知识。有些地方，对二年级的学生来说，也许过于深奥，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受到预期的效果。

本节课我让学生通过朗读、观察、表演等，学会了课文内容，也让学生懂得了遇到问题要多动脑筋，学会实践。 低年级的课文内容浅显，但本篇课文篇幅较长，为了让学生能够容易地感知课文内容，我让学生通过朗读，思考解决问题，从而让学生在老师的引导下，学会课文，总结出本文中心。
　　小孩子还有一个天性就是喜欢看表演，对事物充满好奇，为了让学生更能深刻地理解，我在班队会上让学生分组表演，他们精心准备了头饰，表演时声音洪亮，感情到位，也提高了学生学习的兴趣。
 

本节课我让学生通过朗读、观察、表演等，学会了课文内容，也让学生懂得了遇到问题要多动脑筋，学会实践。 低年级的课文内容浅显，但本篇课文篇幅较长，为了让学生能够容易地感知课文内容，我让学生通过朗读，思考解决问题，从而让学生在老师的引导下，学会课文，总结出本文中心。
　　小孩子还有一个天性就是喜欢看表演，对事物充满好奇，为了让学生更能深刻地理解，我在班队会上让学生分组表演，他们精心准备了头饰，表演时声音洪亮，感情到位，也提高了学生学习的兴趣。
 

本节课我让学生通过朗读、观察、表演等，学会了课文内容，也让学生懂得了遇到问题要多动脑筋，学会实践。 低年级的课文内容浅显，但本篇课文篇幅较长，为了让学生能够容易地感知课文内容，我让学生通过朗读，思考解决问题，从而让学生在老师的引导下，学会课文，总结出本文中心。
　　小孩子还有一个天性就是喜欢看表演，对事物充满好奇，为了让学生更能深刻地理解，我在班队会上让学生分组表演，他们精心准备了头饰，表演时声音洪亮，感情到位，也提高了学生学习的兴趣。
 

教学《火红的枫叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找枫叶，自己用红色彩纸制作枫叶，然后课堂上利用实物向学生展示美丽的枫叶。学生在生活中亲身感受了枫叶的灿烂，因此请学生朗读枫叶的美丽时，学生读得声情并茂。这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。
在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解。听着学生富有个性的发言，欣赏着学生发自内心深情的朗读，自己也很满足。
 

教学《火红的枫叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找枫叶，自己用红色彩纸制作枫叶，然后课堂上利用实物向学生展示美丽的枫叶。学生在生活中亲身感受了枫叶的灿烂，因此请学生朗读枫叶的美丽时，学生读得声情并茂。这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。
在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解。听着学生富有个性的发言，欣赏着学生发自内心深情的朗读，自己也很满足。
 

教学《火红的枫叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找枫叶，自己用红色彩纸制作枫叶，然后课堂上利用实物向学生展示美丽的枫叶。学生在生活中亲身感受了枫叶的灿烂，因此请学生朗读枫叶的美丽时，学生读得声情并茂。这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。
在指导学生朗读课文，美美地读课文，熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解。听着学生富有个性的发言，欣赏着学生发自内心深情的朗读，自己也很满足。
 

《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事。
文中“空花盆”恰恰承载了这个孩子心灵深处最美好的东西，于是，在预设中，我将诚实品质的感悟，聚焦在了文中孩子手中的空花盆上。第一层面：通过引导学生感悟从种花的第一天到国王规定的日子，这个孩子看着空空的花盆，从未想过以不诚实的做法去换取美丽的鲜花；第二层面：通过参选时，难过心情的体验，感悟面对空空的花盆仍没有想过以不诚实的做法去换取美丽的鲜花；第三层面：通过讨论选择空花盆等于选择了什么？感悟宁可不做继承人也要做一个诚实的孩子。
 

《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事。
文中“空花盆”恰恰承载了这个孩子心灵深处最美好的东西，于是，在预设中，我将诚实品质的感悟，聚焦在了文中孩子手中的空花盆上。第一层面：通过引导学生感悟从种花的第一天到国王规定的日子，这个孩子看着空空的花盆，从未想过以不诚实的做法去换取美丽的鲜花；第二层面：通过参选时，难过心情的体验，感悟面对空空的花盆仍没有想过以不诚实的做法去换取美丽的鲜花；第三层面：通过讨论选择空花盆等于选择了什么？感悟宁可不做继承人也要做一个诚实的孩子。
 

《手捧空花盆的孩子》是一篇很有教育意义的童话故事。
文中“空花盆”恰恰承载了这个孩子心灵深处最美好的东西，于是，在预设中，我将诚实品质的感悟，聚焦在了文中孩子手中的空花盆上。第一层面：通过引导学生感悟从种花的第一天到国王规定的日子，这个孩子看着空空的花盆，从未想过以不诚实的做法去换取美丽的鲜花；第二层面：通过参选时，难过心情的体验，感悟面对空空的花盆仍没有想过以不诚实的做法去换取美丽的鲜花；第三层面：通过讨论选择空花盆等于选择了什么？感悟宁可不做继承人也要做一个诚实的孩子。
 

这篇课文上了下来，我感觉孩子们挺喜欢，尤其让他们发挥想象，寻找在生活中好奇的事情。他们的问题千奇百怪，很会开动脑筋。诸如：螃蟹为什么是横着走路等等。

这篇课文上了下来，我感觉孩子们挺喜欢，尤其让他们发挥想象，寻找在生活中好奇的事情。他们的问题千奇百怪，很会开动脑筋。诸如：螃蟹为什么是横着走路等等。

这篇课文上了下来，我感觉孩子们挺喜欢，尤其让他们发挥想象，寻找在生活中好奇的事情。他们的问题千奇百怪，很会开动脑筋。诸如：螃蟹为什么是横着走路等等。

这篇诗歌简单，又让人心温暖，让孩子感受到人与人之间美好的情感。熟读，背诵后，我让他们也试着仿写，写出自己的美好祝福。结果非常好，他们的文字使得家长们都不敢相信他们能写出这样好的诗歌来。一学期的付出没有白费，孩子们的学习也有了更进一步的发展。

这篇诗歌简单，又让人心温暖，让孩子感受到人与人之间美好的情感。熟读，背诵后，我让他们也试着仿写，写出自己的美好祝福。结果非常好，他们的文字使得家长们都不敢相信他们能写出这样好的诗歌来。一学期的付出没有白费，孩子们的学习也有了更进一步的发展。

这篇诗歌简单，又让人心温暖，让孩子感受到人与人之间美好的情感。熟读，背诵后，我让他们也试着仿写，写出自己的美好祝福。结果非常好，他们的文字使得家长们都不敢相信他们能写出这样好的诗歌来。一学期的付出没有白费，孩子们的学习也有了更进一步的发展。

      《黑孩子罗伯特》这篇课文，叙述了主人公黑孩子罗伯特为了救助白人孩子丽莎，忍痛放弃梦寐以求的战斗机的故事。他的那份坚强与宽容，令人感动。

        课堂上，我以“为什么丽莎歧视罗伯特，罗伯特还要为她捐钱、送葬？”为线索，贯穿全文。在教学环节设计上，我是这样安排的：先了解罗伯特的生活环境，感受罗伯特的可怜、无奈，再学习罗伯特为丽莎捐钱部分，感受罗伯特的善良、宽容、仁爱之心，最后通过为丽莎送葬时，丽莎爸爸与罗伯特拥抱部分的学习，让学生体会到是爱化解了白人对黑人的歧视。

       学生通过朗读，诠释了“宽容”的人性魅力。

      《黑孩子罗伯特》这篇课文，叙述了主人公黑孩子罗伯特为了救助白人孩子丽莎，忍痛放弃梦寐以求的战斗机的故事。他的那份坚强与宽容，令人感动。

        课堂上，我以“为什么丽莎歧视罗伯特，罗伯特还要为她捐钱、送葬？”为线索，贯穿全文。在教学环节设计上，我是这样安排的：先了解罗伯特的生活环境，感受罗伯特的可怜、无奈，再学习罗伯特为丽莎捐钱部分，感受罗伯特的善良、宽容、仁爱之心，最后通过为丽莎送葬时，丽莎爸爸与罗伯特拥抱部分的学习，让学生体会到是爱化解了白人对黑人的歧视。

       学生通过朗读，诠释了“宽容”的人性魅力。

      《黑孩子罗伯特》这篇课文，叙述了主人公黑孩子罗伯特为了救助白人孩子丽莎，忍痛放弃梦寐以求的战斗机的故事。他的那份坚强与宽容，令人感动。

        课堂上，我以“为什么丽莎歧视罗伯特，罗伯特还要为她捐钱、送葬？”为线索，贯穿全文。在教学环节设计上，我是这样安排的：先了解罗伯特的生活环境，感受罗伯特的可怜、无奈，再学习罗伯特为丽莎捐钱部分，感受罗伯特的善良、宽容、仁爱之心，最后通过为丽莎送葬时，丽莎爸爸与罗伯特拥抱部分的学习，让学生体会到是爱化解了白人对黑人的歧视。

       学生通过朗读，诠释了“宽容”的人性魅力。

学习完第一课时后，我组织学生查找与课文相关的资料，以“第二次世界大战”为方向，进行拓展阅读。学生根据自己的兴趣在网上寻找相关信息。有的学生对战争场面感兴趣，于是他们集中收集二战著名战役的资料；有的学生崇拜英雄；有的孩子对国内的抗日战争发生了兴趣，收集了许多抗日小英雄的故事。

学习完第一课时后，我组织学生查找与课文相关的资料，以“第二次世界大战”为方向，进行拓展阅读。学生根据自己的兴趣在网上寻找相关信息。有的学生对战争场面感兴趣，于是他们集中收集二战著名战役的资料；有的学生崇拜英雄；有的孩子对国内的抗日战争发生了兴趣，收集了许多抗日小英雄的故事。

学习完第一课时后，我组织学生查找与课文相关的资料，以“第二次世界大战”为方向，进行拓展阅读。学生根据自己的兴趣在网上寻找相关信息。有的学生对战争场面感兴趣，于是他们集中收集二战著名战役的资料；有的学生崇拜英雄；有的孩子对国内的抗日战争发生了兴趣，收集了许多抗日小英雄的故事。

        六年级的课文篇幅都较长，综合学生的意见，今年的公开课我选了这篇写景抒情散文——《三峡之秋》。

       初次梳理课文，感觉教学起来很难，难就难在学生的发言上。如果对于叙事文章，学生能充分谈自己的见解和看法；但要分析写景的文章，就没那么容易了。学生是课堂的主体，要想出彩，只有在学生身上下功夫。

       于是，我在课前做了充足的准备工作。首先，让学生搜集三峡的相关资料，在班队活动上进行比赛，看哪组搜集的资料最全面。其次，结合二单元试卷的作文：写有关美的品质、美的景色、美的人......，我让他们写了一处美的风景。

      课上，孩子们不负众望，精彩纷呈，获得了所有老师的赞赏。回望过去，我与这群孩子已经朝夕相处了六年。一路走来，实属不易，曾经有过成功，也有过失败。失败不要紧，在哪跌倒，就要在哪爬起来。于是，几年的摸爬滚打，终于有了今天的成绩，着实让我欣喜。当然，课上还是有不少遗漏。如果每堂课都这样保质保量地完成，相信孩子们会受益匪浅。

        六年级的课文篇幅都较长，综合学生的意见，今年的公开课我选了这篇写景抒情散文——《三峡之秋》。

       初次梳理课文，感觉教学起来很难，难就难在学生的发言上。如果对于叙事文章，学生能充分谈自己的见解和看法；但要分析写景的文章，就没那么容易了。学生是课堂的主体，要想出彩，只有在学生身上下功夫。

       于是，我在课前做了充足的准备工作。首先，让学生搜集三峡的相关资料，在班队活动上进行比赛，看哪组搜集的资料最全面。其次，结合二单元试卷的作文：写有关美的品质、美的景色、美的人......，我让他们写了一处美的风景。

      课上，孩子们不负众望，精彩纷呈，获得了所有老师的赞赏。回望过去，我与这群孩子已经朝夕相处了六年。一路走来，实属不易，曾经有过成功，也有过失败。失败不要紧，在哪跌倒，就要在哪爬起来。于是，几年的摸爬滚打，终于有了今天的成绩，着实让我欣喜。当然，课上还是有不少遗漏。如果每堂课都这样保质保量地完成，相信孩子们会受益匪浅。

        六年级的课文篇幅都较长，综合学生的意见，今年的公开课我选了这篇写景抒情散文——《三峡之秋》。

       初次梳理课文，感觉教学起来很难，难就难在学生的发言上。如果对于叙事文章，学生能充分谈自己的见解和看法；但要分析写景的文章，就没那么容易了。学生是课堂的主体，要想出彩，只有在学生身上下功夫。

       于是，我在课前做了充足的准备工作。首先，让学生搜集三峡的相关资料，在班队活动上进行比赛，看哪组搜集的资料最全面。其次，结合二单元试卷的作文：写有关美的品质、美的景色、美的人......，我让他们写了一处美的风景。

      课上，孩子们不负众望，精彩纷呈，获得了所有老师的赞赏。回望过去，我与这群孩子已经朝夕相处了六年。一路走来，实属不易，曾经有过成功，也有过失败。失败不要紧，在哪跌倒，就要在哪爬起来。于是，几年的摸爬滚打，终于有了今天的成绩，着实让我欣喜。当然，课上还是有不少遗漏。如果每堂课都这样保质保量地完成，相信孩子们会受益匪浅。

      《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

      课文偏长，我们必须学会“长文短教”。全文六个小节，我让学生选择自己最喜欢的一个小节进行学习：有感情地朗读该小节，勾出喜欢的句子并写出喜欢的原因。交流是热闹的，但教师要注意引导学生分清详略，别在一个地方停留太久。

      从课堂朗读和学生的分析看，还不错！

      《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

      课文偏长，我们必须学会“长文短教”。全文六个小节，我让学生选择自己最喜欢的一个小节进行学习：有感情地朗读该小节，勾出喜欢的句子并写出喜欢的原因。交流是热闹的，但教师要注意引导学生分清详略，别在一个地方停留太久。

      从课堂朗读和学生的分析看，还不错！

      《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。

      课文偏长，我们必须学会“长文短教”。全文六个小节，我让学生选择自己最喜欢的一个小节进行学习：有感情地朗读该小节，勾出喜欢的句子并写出喜欢的原因。交流是热闹的，但教师要注意引导学生分清详略，别在一个地方停留太久。

      从课堂朗读和学生的分析看，还不错！

      这节课结束了，学生慷慨激昂的朗读让我对自己的课堂更加自信，也给了我很多启发。
     语文教学，贵在读。俗话说的好“书读百遍，其义自见”，因此，老师们要想方设法激励学生去读课文，也许一开始是强迫的，只要坚持一段时间，相信会有不少学生喜欢上阅读的。而只要学生能爱上阅读，学好语文就不在话下了。

      这节课结束了，学生慷慨激昂的朗读让我对自己的课堂更加自信，也给了我很多启发。
     语文教学，贵在读。俗话说的好“书读百遍，其义自见”，因此，老师们要想方设法激励学生去读课文，也许一开始是强迫的，只要坚持一段时间，相信会有不少学生喜欢上阅读的。而只要学生能爱上阅读，学好语文就不在话下了。

      这节课结束了，学生慷慨激昂的朗读让我对自己的课堂更加自信，也给了我很多启发。
     语文教学，贵在读。俗话说的好“书读百遍，其义自见”，因此，老师们要想方设法激励学生去读课文，也许一开始是强迫的，只要坚持一段时间，相信会有不少学生喜欢上阅读的。而只要学生能爱上阅读，学好语文就不在话下了。

   在诗歌教学中，我认为读与赏是不能分开的：要在读中赏，赏后读，以读感悟。
  在学习前两句描写送别景色时，我引导学生找出五种不同的景物：黄云、白日、北风、吹雁、和雪。通过这些景物的描写学生感悟出凄凉、冷静的意境。在朗读中，学生低沉的语调着实有离别的氛围；然而后两句，作者笔锋一转，在这样的环境之下，他要抒发的却是对好友的祝福：莫愁前路无知己，天下谁人不识君的豪情壮志。此时学生的朗读慷慨激昂，感受到了作者乐观的人生态度。

   在诗歌教学中，我认为读与赏是不能分开的：要在读中赏，赏后读，以读感悟。
  在学习前两句描写送别景色时，我引导学生找出五种不同的景物：黄云、白日、北风、吹雁、和雪。通过这些景物的描写学生感悟出凄凉、冷静的意境。在朗读中，学生低沉的语调着实有离别的氛围；然而后两句，作者笔锋一转，在这样的环境之下，他要抒发的却是对好友的祝福：莫愁前路无知己，天下谁人不识君的豪情壮志。此时学生的朗读慷慨激昂，感受到了作者乐观的人生态度。

   在诗歌教学中，我认为读与赏是不能分开的：要在读中赏，赏后读，以读感悟。
  在学习前两句描写送别景色时，我引导学生找出五种不同的景物：黄云、白日、北风、吹雁、和雪。通过这些景物的描写学生感悟出凄凉、冷静的意境。在朗读中，学生低沉的语调着实有离别的氛围；然而后两句，作者笔锋一转，在这样的环境之下，他要抒发的却是对好友的祝福：莫愁前路无知己，天下谁人不识君的豪情壮志。此时学生的朗读慷慨激昂，感受到了作者乐观的人生态度。

       《太阳》这一课的生字与之前学的课文比起来，开始加多，加难。如：“跳”、“美”、“照”三个字不仅比划多，而且字的构造也很复杂。要让孩子对字产生兴趣，最好的办法就是采用游戏的方法，让孩子在愉快的环境中学习，再采用游戏巩固加深对汉字的记忆。

        我的游戏很多，当小老师认字，开火车认字，猜字游戏等等，虽然她们反复玩过几次，但却没有一点疲倦，采用游戏识字对于一年级孩子来说，是个绝妙的好办法！《太阳》这课上完后，我也对学生认字进行了抽查，效果很好！

       《太阳》这一课的生字与之前学的课文比起来，开始加多，加难。如：“跳”、“美”、“照”三个字不仅比划多，而且字的构造也很复杂。要让孩子对字产生兴趣，最好的办法就是采用游戏的方法，让孩子在愉快的环境中学习，再采用游戏巩固加深对汉字的记忆。

        我的游戏很多，当小老师认字，开火车认字，猜字游戏等等，虽然她们反复玩过几次，但却没有一点疲倦，采用游戏识字对于一年级孩子来说，是个绝妙的好办法！《太阳》这课上完后，我也对学生认字进行了抽查，效果很好！

       《太阳》这一课的生字与之前学的课文比起来，开始加多，加难。如：“跳”、“美”、“照”三个字不仅比划多，而且字的构造也很复杂。要让孩子对字产生兴趣，最好的办法就是采用游戏的方法，让孩子在愉快的环境中学习，再采用游戏巩固加深对汉字的记忆。

        我的游戏很多，当小老师认字，开火车认字，猜字游戏等等，虽然她们反复玩过几次，但却没有一点疲倦，采用游戏识字对于一年级孩子来说，是个绝妙的好办法！《太阳》这课上完后，我也对学生认字进行了抽查，效果很好！

   《家》这篇课文简短有趣。一年级的孩子能把课文读通顺，已很不错。从学生的朗读中，我发现她们最大的问题有两个：

        1、读完题目不停顿，往往直接读内容

        2、读课文太拖，不连贯

        朗读的训练需要日积月累，只要孩子对朗读有兴趣，喜欢阅读文字，以后的朗读一定会见成效！

   《家》这篇课文简短有趣。一年级的孩子能把课文读通顺，已很不错。从学生的朗读中，我发现她们最大的问题有两个：

        1、读完题目不停顿，往往直接读内容

        2、读课文太拖，不连贯

        朗读的训练需要日积月累，只要孩子对朗读有兴趣，喜欢阅读文字，以后的朗读一定会见成效！

   《家》这篇课文简短有趣。一年级的孩子能把课文读通顺，已很不错。从学生的朗读中，我发现她们最大的问题有两个：

        1、读完题目不停顿，往往直接读内容

        2、读课文太拖，不连贯

        朗读的训练需要日积月累，只要孩子对朗读有兴趣，喜欢阅读文字，以后的朗读一定会见成效！

      学校为每个班级都安装的多媒体，使用起来即方便又高效。

     在处理《小小的船》这篇课文时，我找到了这首好听的歌曲。课堂上，孩子们看到亲切的动画画面，听到如此优美的曲调，都情不自禁地跟着唱了起来。多媒体进入课堂，使得这群坐不住的孩子都精神百倍，非常好！

      学校为每个班级都安装的多媒体，使用起来即方便又高效。

     在处理《小小的船》这篇课文时，我找到了这首好听的歌曲。课堂上，孩子们看到亲切的动画画面，听到如此优美的曲调，都情不自禁地跟着唱了起来。多媒体进入课堂，使得这群坐不住的孩子都精神百倍，非常好！

      学校为每个班级都安装的多媒体，使用起来即方便又高效。

     在处理《小小的船》这篇课文时，我找到了这首好听的歌曲。课堂上，孩子们看到亲切的动画画面，听到如此优美的曲调，都情不自禁地跟着唱了起来。多媒体进入课堂，使得这群坐不住的孩子都精神百倍，非常好！

在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到不脱节，在课文引入上也颇费心思，以激趣为主，让孩子能积极参与到教学活动中来。总的来说，效果比较理想，除了完成教学任务以外，还带着孩子了解了春联以及元宵的来历，丰富了孩子们的知识面。
课后听写的练习中，“团圆”和“元宵”有个别错误，掌握不牢，还需加强。
 

在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到不脱节，在课文引入上也颇费心思，以激趣为主，让孩子能积极参与到教学活动中来。总的来说，效果比较理想，除了完成教学任务以外，还带着孩子了解了春联以及元宵的来历，丰富了孩子们的知识面。
课后听写的练习中，“团圆”和“元宵”有个别错误，掌握不牢，还需加强。
 

在教学过程中，我能正确把握基本的流程和环节，做到不脱节，在课文引入上也颇费心思，以激趣为主，让孩子能积极参与到教学活动中来。总的来说，效果比较理想，除了完成教学任务以外，还带着孩子了解了春联以及元宵的来历，丰富了孩子们的知识面。
课后听写的练习中，“团圆”和“元宵”有个别错误，掌握不牢，还需加强。
 

   本篇课文与学生的生活有着密切的联系，孩子们能在课文中找到自己的影子，要让孩子们通过自读自悟理解本课的主题——爱护花草树木，与大自然做朋友，进而感悟春天的美、语言文字的美、人性的美。
  本文故事情节较为简单，而朗读是本单元的训练重点，因此在教学过程中我通过不同形式的朗读，促进学生对文本的思考与体会。在阅读教学过程中，通过形式多样的朗读，体验课文情感。
 

   本篇课文与学生的生活有着密切的联系，孩子们能在课文中找到自己的影子，要让孩子们通过自读自悟理解本课的主题——爱护花草树木，与大自然做朋友，进而感悟春天的美、语言文字的美、人性的美。
  本文故事情节较为简单，而朗读是本单元的训练重点，因此在教学过程中我通过不同形式的朗读，促进学生对文本的思考与体会。在阅读教学过程中，通过形式多样的朗读，体验课文情感。
 

   本篇课文与学生的生活有着密切的联系，孩子们能在课文中找到自己的影子，要让孩子们通过自读自悟理解本课的主题——爱护花草树木，与大自然做朋友，进而感悟春天的美、语言文字的美、人性的美。
  本文故事情节较为简单，而朗读是本单元的训练重点，因此在教学过程中我通过不同形式的朗读，促进学生对文本的思考与体会。在阅读教学过程中，通过形式多样的朗读，体验课文情感。