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幼 儿 园 制 度 我 建 设

今天能在这样智慧与美丽、知性与烂漫的集体中和大家分享自己的心得，我非常激动，也有很多很多的感慨。

我感慨：幼儿园制度能让一个工作时间不长的一线教师制定？这是天方夜谭，还是事实因需要，故真实的存在？
也许，你对这样的会议、教研场景还是比较熟悉的，就像学生和老师的关系，老师说什么，做学生的就完成什么。身体力行很多，但是思考和进步到底有多少呢？做老师的我们能有主人翁意识吗？
这是十六幼的教研活动场景，如果不是事先知道，恐怕你看不出谁是园长、谁是一线教师吧？嘿嘿！这就是我们的《金话筒承包制》每位老师都有机会手持话筒，主持自己创设的、擅长的教研活动，大家谈谈、大家分享。不再是老师和学生的传与授的单向关系，而是人人主持人人说的互动、交流，借用一个网络词来注解“头脑风暴”！
很荣幸，我也是“头脑风暴”的参与者，说说我提议建设的《家园共育制度》中的《博友博帮制》、《飞翔我心制》吧！
《博友博帮制》
博友即博客朋友，
博帮即很多的朋友来帮助、支持，这种帮助和支持也许是你给予别人的，也许是别人给予你的。
常常很想和年轻的家长们交流两句，但是每每送孩子上学和接孩子的都是祖辈家长。面对这种情况，我在2006年建立了班级博客《教育无痕 晓宇润心》，通过网络和年轻的家长们进行交流。
试想带着一天辛苦的家长坐在电脑面前，看见自家的宝贝使出吃奶的劲终于爬上高垫，开怀的笑，却又为怎样跳下高垫的惊心动魄时，你说做爸爸、妈妈的会是怎样的心情，能不激动吗？在激动中，家长乐于给班级更多、更大的支持。孩子也可以看看自己在园表现，给自己激励，更积极的活动。
由此，我提出了《博友博帮制》，老师们积极响应，纷纷在和讯建立班级博客。
有一位50岁的老师以“青青乐园”为博客命名，她的感受是：幼儿园就是孩子们的乐园，有的老师以教育目标——激发孩子对生命的热爱、还有的老师以做人态度——山不辞土 故能成其高 海不辞水 故能成其深，为博客命名。如果说年轻教师建立博客是一份冲劲，那么50岁的老师向年轻教师学电脑、建博客，请问她只是有冲劲吗？那是一份沉甸甸的执着。从博客建设的侧面也反映出教师对教育、对人生的不懈追求。
都说人多力量大，众人拾柴火焰高。如今，我们十六幼以班级为单位建立园所博客，从一只孤孤单单的小渔船逐渐成为一艘教育航母。
我们还获得了2010年的金牛教育博客集体一等奖。
在建设博客的日子里，教师的思考越发深入，无形中锻炼了教师写故事和反思的能力。
一张张照片越来越个性鲜明、针对性强，每一张照片都体现出教师对幼儿、对教育的关注，提升教师关注个别和整体的能力，对关键因素的把握和提炼。
博客还带来不少以外的收获，与教师和教育热心人结为博友，通过电脑屏幕踏出幼儿园、踏出就教育而教育的谈谈教育，广泛吸取多方面育人经验。
《博友博帮制》是我们的约定，是我们共同遵守的制度。

《我心飞翔制》
当我带上婴班的孩子，我发现婴班的照顾工作更加琐碎，更加年轻的父母似乎不太懂得怎样照顾孩子，“周日晚要提醒马虎的家长明天给孩子带清洗好的枕头入园，”“天气要升温了，很闷热，提醒家长注意孩子的衣着，”这样一句的生活话真是不方便拿到博客上去说，但是家长又真的需要，怎么办喃？
有没有比网络更便捷，无需家长上网就可以把消息直接传到家长身边的办法？有没有想在哪一天几点传达给家长什么信息，就能在那一天几点传达到消息的办法？
2008年9月，我配合博客使用上了飞信，用电脑或手机将信息在指定时间传给家长，更加及时、有效的实现家园共育。
将班级所有孩子的家长的电话增加为好友，输入需要的发出的信息，设定发送时间，网络会帮我在正确的时间传达出我需要传递的信息。
由飞信的实用性我又提议制订了家园共育制度《飞翔我心制》。
我们的制度就是这样：
来源于草根，就像由我这个有点痴，又很幼稚的一线教师提议制定的《博友博帮制》。
在基层工作的需要中生长、发展，就像《博友博帮制》的延伸和发展中孕育出的《飞翔我心制》。
我们将个人对教育的感悟和好办法聚集到一起，共同实现我们对教育的理想和追求。
是个人经验的凝炼，逐渐演变成规则和标准，当这种规则和标准满足基层工作的需要时，就成为我们共同的约定，大家遵守的共同的约定就是制度，幼儿园制度我建设！