记我园的园本教研——游戏水平

我园对儿童的培养目标——“彰显儿童生命特质 丰富儿童游戏形式”。让儿童在玩中学，在玩中成长。

我园的园本教研以 “发现孩子的玩，在玩中发现孩子，支持孩子的玩，在玩中支持孩子。”为主线，解读儿童、认识儿童、支持儿童发展。现在，我们的园本教研进行到“在玩中发现孩子”。

本次教研活动的参与者是我园十一位年轻教师及园领导和灾区来的老师们。教研活动围绕着观察大二班的创造性游戏建筑区开展，每位老师一部照相机进行拍摄，由三位老师组成一组，看完、拍完游戏后，相互交流20分钟，选取一段三分钟的视频，选其中一位老师讲述视频资料所带给大家的感受，解读幼儿游戏的品质和策略，提出是什么制约孩子玩，如何丰富孩子玩。另由两位老师担任追问人，对每组的视频和解读进行发问。由张主任总结陈词。最后，专家点评。

从活动内容来说，它带有很强的聚焦性，首先聚焦于一个年龄段、一个班级，又聚焦在一种游戏上。在聚焦后的活动中进行观察，观察更有针对性。活动的方式很新颖，带给教师新鲜感和挑战，它既能让每位老师参与其中，又激发教师的团队作战意识和能力，还有以追问的方式去“逼迫”三人小组再次开足马力强思考。

教研过后，余姐姐带给我们一个游戏，首先多位教师手拉手拉成大圆圈，记住自己左手拉谁，右手拉谁，然后放开手，跟着音乐乱走，音乐停时，左手、右手拉到刚才的同伴。一个圆一下子就变得扭来扭去，不成形、很乱。再请老师想办法，回到刚才的半圆。我们通过像解死结一样，回到一个圆。

这个游戏给我们的启示：一个圈，即事物都有它的规则，幼儿教育本来就像一个周密的体系，幼儿发展过程中，可能会出现混乱的时候，但是左手、右手拉着就是一条线，只要我们把贯穿始终的线找到，无论怎样乱，我们都可以在过程中去探索，最后回到我们有结构、有体系幼儿教育中来。那条线是什么，就是孩子的发展。关注孩子的发展，就是园本教研、幼儿教育的根本。