又是一份期待

前几天才说到好久没有见到鄢老师，借着他的一篇文章都要闹腾一番的我，说什么，得什么似的。明天鄢老师将带着灾区骨干老师和自己的50多位本科学生，还有我园支教、帮扶幼儿园的老师来我园看园本教研现场。

呵呵！余姐姐这次从北京回来，园本教研又有新的玩法了，越玩越刺激了。

1、             每位老师一部照相机，拍摄同一班级的创游建筑区；

2、             由三位老师组成一组，看完、拍完游戏后，相互交流20分钟，选取一段三分钟的视频，选其中一位老师讲述视频资料所带给大家的感受，解读幼儿游戏的品质和策略，提出是什么制约孩子玩，如何丰富孩子玩。

3、             由两位老师担任追问人，对每组的视频和解读进行发问。

4、             由张主任总结陈词。

我喜欢三人小组合作那段。享受那份合作，享受在集体中的成长！想想：每个人都在拍，每个人的角度都不同，每个人的观点也不同。如果每人拍10分钟，光看完三人的视频都要半小时，何况还要在20分钟里完成选视频，立观点、组织发言。我猜想：余姐姐在给我们打哑谜，她在暗暗地教会我们：时刻准备着将个人力量融入团队，用团队的力量去战斗！她想让我们在明天的教研到来时就做好充分的准备，怎样用好20分钟，为那20分钟而运筹帷幄。

如果我是三人小组的成员，我将：

三人小组碰头商议、达成

1、             有重点的观察、记录——我们以什么观点做陈述？即孩子的游戏水平高、还是低？

2、             三人的分工——你重点看哪部分，我看那部分辅佐你。即游戏中孩子的选取材料意识、能力；搭建过程中的交流、模仿、互助等等。”

3、             提高教师解读幼儿游戏水平的理论知识准备——用实例加理论进行陈述。

我好喜欢三人小组合作哦！但是！但是！哎！我却到了我追问组。

我很喜欢拿着手机躲着给孩子们拍记录视频、照片，比较擅长表述。当我听到以三人小组这种形式开展教研活动时，我觉得很稀奇、很带劲，懵懵懂懂中好想去尝试。

嘿嘿！可惜我在追问组，我干的事情就是以追问的方式去“逼迫”三人小组再次开足马力强思考。

我要怎样去追问？怎样“逼迫”？

仿佛是一个蚕茧，为了让蝴蝶的翅膀更有力量，我步步加紧蚕茧的厚度，增加蝴蝶破茧而出的难度。我不想干这事儿。不过，我蛮想成为被逼迫的蝴蝶。

我是黄盖，愿挨！

但是我不是黄盖，我怎么当周瑜喃？怎么追问呢？

哦！终于明白，我是不知道该怎么去追问，才不愿去做追问的事儿！

发现自己的不足就好想去完善它。期待明天的园本教研。我要做追问人！

某幼儿园的园本教研口号是：快乐教研。我很不同意。教研活动是大脑思维风暴，如果在风暴中还能清闲、悠悠然，那还是什么风暴，还有多少“激烈的思维在跳跃”。

——紧张而刺激的园本教研让人得以智慧而快乐！

我现在就期待明天的园本教研了，紧张的盼望了，期待那份刺激。享受的就是那份刺激与愉悦！