在这学期里，我积极参加小学的高效课堂课改活动，平时有去外校听课指导的时候我也争取跟着前往学习，先后在白果林小学，锦西小学，西一路等多所小学参与学习。在学习过程中我也对数学教学有了更深的领悟，具体如下：
一、充分备课是上好课的基本保障
备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的数学问题，让老师越讲越糊涂。因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。例如在教学时分秒时要尽量创设情境，让学生有如身临其境，学习理解就容易了一些。当然，备课的另一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。因此教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂。另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在新课程实施的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。课堂上杨老师的《比多少》给我留下了深刻的印象，这节课虽然是一年级的孩子，在教师引导下，放手让学生自己动口说一说、估一估、练一练的方法，让学生清楚明白的知道了什么时候用多一些、少一些、多得多、少得多来说。从而突出了本课的重点，突破了本课的难点，圆满完成了教学任务。杨老师培养学生独立学习、解决问题、自主探索的方法，处处得以体现。
二、课堂生成是课堂生命灵性的体现
课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生一个又一个不曾预约的精彩！这就要求我们必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。例如：杨老师在教学《真分数和假分数》一节课中，出现了多媒体出示一些图片，小组合作学习中有三个圆被平均分成15份，取了其中的11份，一生说应表示为15份之11，这一环节中教师用心去关注学生的回答，抓住这样一个让学生分清单位“1”的机会，在后面的学习中学生对单位“1”的含义掌握的非常好。
三、饱满的激情是课堂师生情感的交流
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生兴趣浓厚、思维活跃。例如，在杨老师教学《长方体的体积》一课中，一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是在教师的引导下，学生一步一步通过自主动手涂一涂、圈一圈、想一想、说一说、猜一猜的方法逐层深入，使学生通过自己动手动脑动口总结出了长方体的体积，整节课教师教的轻松，学生学的愉悦。因此要让我们的课堂激情饱满个性张扬。
总之，作为教师我们应积极向上，不断学习，让我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，使他们真正成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。我想，这正是学习的
目标，也是我努力的方向。