奥特曼的城堡
         ——采用“问题递进”的方法提升幼儿的建构水平
    看，这就是孩子们的奥特曼城堡！不仅规模宏大，设备齐全，似乎还有一点“零乱美”！城堡不像大一点的中班孩子建构的那样规整，更不像大班孩子建构的那样有“联结”、有“穿过”，但里面可是藏着中三班建构区不少的秘密呢～～

秘密一：奥特曼城堡是怎样建成的？
"第一天"
      叠高、叠高、不短的叠高！横排、顺接、样样都来！这就是孩子们开学第一个月在建构区里的建构实录。不再像小班抱着或拿着几块积木到处走，或在地上随意摆放。现在开始把一块积木摞在或接在另一块积木上并乐此不疲。
 

“第二天”
      小桥出现了。开学的第一个月有的孩子执着于叠高，有的孩子已经开始搭建“小桥”了。他们把一块积木横向搭在两块纵向竖立的积木上，并乐于在此基础上进行顺接，修建“长长的小桥”。

"第三天"
      修建围墙和大大的城堡。孩子们修建的城堡明显的出现了塔式，造型更加丰富，并增加了围墙，开始建构围拢的结构。

“第四天”
      铺草地修路。孩子们开始有目的性的进行建构，开始在主题和情节背景下对建筑物进行初步的“联结”——修路，并丰富建筑情境——铺草地、种花。
 

秘密二：什么是“问题递进”？
     “问题递进”是在一次查阅幼儿建构水平发展资料时接触到的一个名称。简单的说，便是发现问题、解决问题。发现幼儿在建构游戏中出现的问题，以教师提出的“问题”引导幼儿解决问题，从而促进幼儿建构水平的发展。但要强调的一点是教师提出的“问题”应该是层层递进的，并且要做到随时解决在游戏过程中出现的问题。
      那么，我们的奥特曼城堡是怎样在“问题递进”中建成的呢？
问题一：“修建的是什么？”
      确定建构线索：机器人——奥特曼。
问题二：“奥特曼住在哪里呢？”
      发展幼儿叠高、铺排水平：修建高高大大的奥特曼城堡。
问题三：“奥特曼从哪儿进城堡呢？”
      引导幼儿利用桥式、叠高的技术，建构纵向中空的模型：幼儿单一利用叠高的技术修建的城堡，没有奥特曼进出以及活动的空间。所以引导幼儿了解中空的概念、修建塔式城堡。
问题四：“敌人攻打进来了，怎么办？”
      建构围拢结构：小结构玩具区的孩子总是乐此不疲的发明各种枪攻打奥特曼城堡，修建城堡的孩子很是着急，怎么办？修建围墙。
问题五：“奥特曼怎么去他的游乐园呢？”
      激发幼儿已有经验，丰富建构情节、尝试“联结”：孩子们不仅为奥特曼修建了城堡，结合自己的兴趣，还为他修建了游乐园，铺草地，可是怎么去呢？尝试联结——修路。
      至此，奥特曼城堡建成了！

秘密三：奥特曼的城堡未来是什么样子？
      奥特曼城堡未来是什么样子，我也不知道。因为，孩子们的创造力是无穷的，游戏天性是不可估量的。但，教师对幼儿的引导是可估量的。下学期如何帮助幼儿将“奥特曼的城堡”修建的更完善，需要我们不断的思考：
思考一：如何有效地将个别幼儿的建构经验提升转变为大多数幼儿掌握的技能呢？
思考二：如何调动建构能力较弱的幼儿参与小组建构呢？
思考三：如何更好地引发有主题的建构游戏呢？
思考四：如何进一步提升幼儿的交往合作能力？