一、对2012年成都市一诊试卷的总体概述
2012年一诊卷侧重考查考生对常用基础知识、重点教学内容的掌握情况和英语综合运用的能力，注重对考生综合文化素质的考查，全卷考点分布合理，覆盖面宽，无偏、怪试题。符合考试大纲的规定和四川省中学教学的实际，符合语言考查改革的方向，有一定的高考预测作用。
试题在题型上保持了2010年以来四川省取消听力考试并增加了补全对话之后命题卷的方向和特点，试卷重点考查了考生的基础知识及学习潜能，思路清楚，导向正确，有利于中学进一步推进素质教育，有利于指导2012年的英语学科复习迎考教学。
二、2012年成都市一诊试卷信息及考点统计
1. 英语知识运用试卷信息及考点统计
第一节 单项填空
2012年一诊卷本题共570个单词。其中题干363词，选项207词。考点涉及到基础语法和基本词汇知识20项。
编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
考点 情景对话 冠词 情态
动词 非谓语动词 介词 动词 主谓一致 动词短语 倒装 状语从句
题号 1, 15 2 3 4, 19,20 12 14 6 8 16 5,7, 10
编号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
考点 强调句型 形容词副词 动词时态 主语从句
题号 17 13 9,11 18
第二节 完形填空
2012年一诊卷本篇短文共329个单词，设空20个，平均16.45个单词设空1个。选项共80个单词，该大题共409个单词。具体考点及统计信息见下表：
考点归类 数量 题号
动词 8项 23, 24, 28, 32, 33,35,37,38
名词 4项 22,26, 31, 36
形容词 2项 21, 29
副词 1项 27
连词 1项 39
代词 1项 25
介词及介词短语 2项 30,40
动词短语 1项 35
3. 阅读理解
该部分分为两节。第一节为5篇阅读文章，文章2395词。具体题材、体裁、问题类别统计信息见下表。
篇目 话题 体裁 设问数 问题类别
A 中美文化的差异 记叙文 4 41. 综合推理42. 细节理解
43. 词义推断44. 主旨大意
B 新年好心情 记叙文 4 45. 综合推理46. 词义推断
47. 细节理解48. 主旨大意
C 博客写作 记叙文 4 49. 细节推断 50. 细节推断
51. 主旨大意52. 主旨大意
D 熊猫的排泄物与有机燃料 记叙文 4 53. 细节推断54. 细节推断
55. 细节推断56. 综合推理
E 排队——英国人的传统 记叙文 4 57. 细节推断58. 细节推理
59. 综合推断60. 主旨大意
补全对话 一位母亲在超市购物女儿走失了，向商家求助的对话
阅读理解第二节补全对话题延续了2011年高考卷的特点，难度较低，考生得分率较高。对话部分121词，选项部分47词，共168词。
4.写的考查
①. 2012年一诊卷短文改错题是一篇130词的记叙文。错误设计如下：
题号 考点 错误改正
66 冠词使用错误 把the改为a
67 不可数名词 把times改为time
68 表语从句句子成分不全 在exactly之后加上what
69 介词错误(语意错误) 把as改为like
70 非谓语动词错误 把ask改为asking
71 人称代词指代错误 把him改为her
72 主谓一致错误 把was改为were
73 正确
74 形容词最高级错误 把most去掉
75 形容词副词错误 把proud改为proudly
②. 2012年一诊卷要求考生针对现在随着英语和网络的普及，一些英语词汇被夹杂于汉语表达中， 如用hold表示 “能对付、扛得住”， 用out表示 “过时、陈旧”等现象，根据提供的要点写一篇100字左右的英语短文，难度较大。
三、对各试题的分析
（一）语法与词汇知识题
本部分主要考查考生对英语语法，词汇和语言表达方式的掌握情况，考查范围为大纲所覆盖内容，重点突出，难度适中，强调了动词用法的考查，与动词有关的题达6个小题，比去年一诊题少了1题。如：4，9，11，16，19,20题，包括了情态动词、非谓语动词、动词含义辨析、动词短语含义辨析及动词时态。同时，也重视基础知识的考查，如第2题的冠词，第12题的介词等。
总之，单项选择强调基础，重基本含义的考查，无偏、难、怪题。
（二）完形填空题
文章讲述的是作者的父亲由于小时候家庭贫困而且长在一个单亲家庭从而对金钱特别吝啬的故事。考查了考生在理解篇章的基础上灵活运用词汇、语法及语篇知识的能力，同时考查了考生的逻辑思维能力和分析判断能力。文章体裁为夹叙夹议，难易适中。
（三）阅读理解
阅读理解分为两节。第一节考查了考生对语篇的阅读理解能力，推理能力，大意概括能力，词义猜测能力，以及理解作者意图和态度的能力。B篇容易得分，但其它几篇读得懂，但不容易选出答案，体现了高考阅读的特色。这是老师备考需要注意的地方。
第二节的补全对话题和高考卷一样，比较简单。学生容易得分。
（四）短文改错
此题考查了考生对书面表达的校验能力。涉及的语言点较广，包括语法、句法基础知识和写作逻辑关系。
（五）书面表达
该题是难度相对较高的一个题。要求考生在限定的时间内根据要点运用所学的各方面知识，将词组成句、句连成段、段组成篇，最终写出一篇100词左右的短文。对考生的审题能力、篇章的布局能力、时态的运用能力都提出了较高的要求，学生不容易下手。但是考生间的差距明显扩大，区分度更强。
四、考生失分情况分析
1. 单项填空 基础知识掌握不牢，知识迁移能力不强，有些考生看题不够仔细，对题干语义语境没有透切分析，对长难句和复合句的分析能力较差。
2. 完形填空 对长难句和复合句的分析能力较差，阅读能力差，不能融会贯通理解全文，思路局限在空白句子，忽视上、下文联系。
3. 阅读理解 词汇量、阅读量不够影响对文章的理解，思维能力薄弱，不根据作者的思路去分析解决。
4. 短文改错题 综合运用英语的准确性差，不熟悉短文改错题的特点，不以句为单位读，不以行为单位改。另外，部分考生答题不规范，导致过失性失分。
5. 书面表达 本题为半开放性作文，很多考生审题不仔细导致要点遗漏，如原因和解决办法等。词汇量不够，单词拼写错误多，句子结构混乱，语法使用不准确。书写太差，卷面不整洁，影响评卷，造成不必要的失分。
五、对高三后期教学的几点建议
（一） 词汇要牢记
指导学生科学地记忆单词，坚持每天复习30到50个单词，由少到多，反复轮回，直到高考。在可能的情况下，把常用的500-600个单词及其典型用法整理出来。对复习中的重点词汇和短语的用法，特别是活用性很强的词汇要进一步讲解，并设计适当的巩固性练习题。
（二） 单选要适当
对单选的讲解要多在理解情境和语意上进行指导。可每周进行一定的“错题再练”，将学生平时的问题和错误编制适量的练习题，可以达到事半功倍的效果。具体地要做到以下几点：
（1）研究传统的重点、热点内容，注意多考点的交融和综合。
（2）动词复习是重点，动词时态重点掌握和理解常见时态的运用，非谓语动词复习是难点。
（3）从句复习是关注点。状语从句、定语从句为重点复习内容。复习的关键内容为关联词使用的复习。
（4）充分利用“一题多变”、“一题多解”、“多题一解”等形式，进行组题强化训练，提高学生的应变能力。
（5）适当选一些冷点题目，拓展学生的知识层面。
（6）帮助学生剖析难句的原始结构，教会他们使用“还原法”，降低语意理解的难度。特别要注意：标点符号的提示、疑问句、多余信息的干扰和省略了的成份。
（三） 完形需强化
完形填空题：侧重培养学生快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。因此，在后期的复习中，可让学生把做过的优秀高考完形填空拿出来大声朗读，形成完形语感。如果时间允许，适当选各省市近年的高考完形，作为热身练习。考前强化会帮助我们体会策略，增强语感，增添信心。具体地要做到以下几点：
（1）注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。
（2）教会学生“瞻前顾后”，寻找“支点”。
（3）培养学生做完形填空试题时不依赖选项的习惯，完全按对文章的理解进行逻辑推理的判断，提高篇章意识，教会学生整体感知，突出语篇，把学生培养成为能与作者进行积极交流的读者。
（四） 阅读是关键
所谓“得阅读者得天下”，可以看得出阅读在高考中的分量。我们在指导学生做阅读理解时，要让学生根据文章的内容，对全文有一个整体把握，提醒他们加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，阅读时不可断章取义、主观臆断。按照阅读理解的解题步骤做：浏览问题，心中有数；寻找主题，通读全文；联系中心，完成答题。在这一过程中，要注意以下几个问题：
1、关注体裁结构
高考阅读理解文章写作构思模式与命题内容有一定特点和规律，主要的体裁结构是：
1）说明文：提出问题(说明要点)；分析问题(说明过程)；解决问题(说明结果) ；
2）议论文：提出论点(主题主旨)；论证论点(证明是非)；得出结论(重点进一步阐明) ；
3）应用文：根据题目搜寻答案
4）新闻评论：叙述事实；引用别人的评论来分析论述；得出结论。
5）记叙文：人不离事，事不离人。写人的文章事情是重点；记事的文章人物是关键。
2、关注出题意图
3、答题选择“保险”
1）在遇到考查结论性观点，总结归纳思想的题目时，比较选项内容的全面概括性。一般来说，概括性高，引申思路符合逻辑的选项是正确的。
2）看选项中与原文线索句中重点词的同义互释。两个表达意思相同的句子是可以通过语法和同义词转换实现统一的。能达到这一要求的应该是正确选项。
3）考查文章中结论题时，看选项中是否含绝对性的词语，有这类词的选项肯定要排除。
4）在考查结论推断题时，一般来说，重复例证事实，就事论事的选项大多数情况要排除。
5）完成每篇文章的试题时，要对其进行贯通串联，如果逻辑上出现了错误或与原文中心意思相悖，就肯定在某个环节上出了问题。
（五）作文是增长点
后期书面表达的系统指导完全可以提高得分。我们要做到以下几点：
1、增加学生素材和技巧的积累。教师要选择一些优秀的文章让学生进行背诵，并指导学生套用其框架进行模仿写作。
2、优化批改和讲评的过程。在批改中，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评和让学生们去比较。
3、要训练同一内容的不同表达方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语言结构和语言表达方式。
4、教会学生答题步骤和技巧
1）答题有步骤
A、首先，要审清要点，拿到基本分。不要忘记说明部分和注意部分的内容。
B、其次，要确定本文应该采用的时态。时态错了，全盘皆输。
C、再次，写好提纲，打好草稿。尤其对难以确定的表达一定要进行推敲。
D、最后，工整誊写。网上阅卷对此有更严格的要求。
2）得分抓关键
鼓励学生特别是基础较好的学生写作时要尽量使用多样词汇和短语，选择有变化的句型结构，长短句交替使用，学会活用句型。
A、短句子的使用使文章简洁明快，如使用一些固定句型、不定式结构、省略表达等。如：
Every coin has two sides.
The population problem is still too hard for us Chinese to solve.
B、复杂句型的使用可使文章增色。如：
After work，we had a party , singing and dancing.
Being ill, he did not attend the lecture.
C、名言警句的引用可使文章添彩。
Once bitten, twice shy.
Where there is a will, there is a way.
D、准确使用过渡词，使文章行文连贯。除了常用的副词和短语之外。其实有些代词的使用也可以使文章具有衔接性。如：
表达先后顺序时，可用first ,next ,then ,finally ,meanwhile.
表达对比时，可用 but ,while ,however, just as ,on the contrary.
表列举时，可用 for example ,take sth for example.
表观点时，可用generally speaking ,frankly speaking, honestly speaking, in one word ,in other words ,as far as I know.
表补充时，可用 besides ,furthermore ,what"s more , what"s worse.
表结果时，可用 so , therefore , as a result ,in this way
3）结构要清晰
注重开头句和结尾句，尽量分清段落。每段尝试使用主题句或结论句。
4）发挥要适当
根据目前高考的趋势，书面表达中多为学生的自主发挥提供了一定空间，但发挥不能本末倒置，不能画蛇添足，做无意义的发挥。
5）正确是根本
要想得高分的作文确实要有比较复杂的结构，但不能为了复杂而复杂。基础不牢的学生要首先注意语言的正确性，没有把握的词汇或句型不要乱用。
人们常说；教无定法，然而教学毕竟还是有一定规律可寻的，只要我们找准了它，严格地按照规律办事，就会收到事半功倍的效果。态度决定命运，细节决定成败，我们深信：只要付出了，就会有收获。
六．试卷的瑕疵
1. 考试前试题涉嫌泄密，在百度贴吧中出现了考试真题和各种版本的答案，扰乱了师生的备考进程。
2.书面表达内容与语文试卷雷同。