在小学的唱歌课和歌咏活动中，我们经常发现，有不少的学生在歌唱时不是在“唱”，而是在“喊”，尤其到高音时，喊得面红脖子粗，虽然音量很大，但声音粗糙，缺乏美感，且容易“跑调”，这种名曰“唱歌”，实为“喊歌”的现象如不及时纠正，将会给学生带来一定的危害。针对这个问题，我除了及时讲解正确的姿势及发声方法等一些相关的知识外，更主要的是如何切实改观这一现象。首先我让学生听录音范唱时就着重注意倾听和感受和谐的声音，并试着让学生先用对口型、哼唱的声音去感受、体验。如在学唱舒伯特的《摇篮曲》一课时，我让学生随录音哼唱，帮助学生分析歌曲的意境及所要表达的情感，让学生自己总结应该用怎样的声音来演唱。学生在感受、体验中逐步形成了轻、柔、暗的声音，从而更好地表达了歌曲的意境。又如大调式的歌曲和学生非常熟悉的歌曲，往往就会“忘我”地喊唱，因此教师就应该及时指导，让学生以弱声来练习，在适当的时候适度地“放”。久而久之，学生就会养成一个良好的习惯。

        但是，学生爱唱是天性，作为教师一定要积极地引导，切莫一句话伤了孩子的自尊，因此失去兴趣，不愿意唱，更不敢唱。记得有一句话很中肯，“普通的艺术教育，像鸽子一样能够自由飞翔就行了。不要去苛求其飞翔的姿势，高度和距离，更不可以专业艺术标准去要求规范学生。”

        总之，以后的教学中还会出现很多问题，只有我们敢于发现，不断反思，因材施教，我想问题总会解决。让我们的孩子在音乐课上“少一分压抑，多一分快乐；少一分厌烦，多一分兴趣。”相信这是我们音乐教育者的共同心愿。