四年级上语文期末阅读复习要点及建议
铁二院小学 张凌波
指导教师 陈剑容
语文教学的核心是培养学生的阅读能力，它是让学生通过阅读吸取我国优秀的传统文化和学习人类创造的一切优秀的文化成果，从而提高学生的文化素养，使之受到美的熏陶。语文走的就是一条“重阅读、重积累”之路。而阅读能力的培养，靠的是平时的点滴训练和积累，期末复习阶段只有那么点时间，能复习些什么呢？
下面我就阅读复习粗浅的谈谈自己的见解，希望各位老师批评指正。
一、夯实基础，落实默写、背诵。
（一）让学生用自己喜欢的方式默写或者背诵教材中指定的重点篇目，以及语文天地中的古诗名句。
1、本册必背课文有四篇：《古诗二首》、《爱我中华》、《美丽的集邮册》、《下雪的早晨》。第二单元《古诗二首》中的两首古诗《鸟鸣涧》和《暮江吟》则应要求人人都能默写，并且标点无误。
2、选段落背诵的课文有三篇:《走月亮》、《草原》、《桥之思》，《月光曲》
3、作为阅读积累的一个很重要的内容，语文天地中的古诗名句也应该要求学生在理解的基础上背诵，能完成填空或连线等形式的练习，分别位于：p5、p17、p18、p26、p27、p36-37、p50、p64、p82、p96、p107-108、p120、p129
（二）在期末检测中，默写题型可能会以三种形式出现。
1、直接默写。即让学生直接默写原文或原文的一个小节。
2、填空形式默写，并考查学生对诗意的理解、把握，体会诗歌描写的意境。如: ________，夜静春山空。当这首古诗出现：”月出惊山鸟”时，你头脑中浮现这样一幅画面________,________。“明月别枝惊鹊-----我们可以感受到作者________的心情。
3、对语文天地及课文重点内容填空。检测学生对文本的熟悉和掌握程度。
（三）复习方法：
1、发动学生，以小组为单位进行背诵默写比赛，落实到笔头，扎实训练。
2、老师出一些按原文填空的练习，进行一些趣味性、突击性的填空比赛。
二、立足文本，抓住重点课文重点段落，理解文章主旨。
（一）课内阅读
1、梳理各个单元重点阅读课文的重点篇章段落以及课后的思考题复习。
一单元《师恩难忘》一课怎样理解“十年树木、百年树人”两个“树”字，理解“师恩”的含义。三单元《爱我中华》怎样理解文中反复出现的“爱我中华”包含的情感。《草原》一课对第一自然段细腻的描写及涉及的修辞手法的理解。《中国结》一课中怎样理解课文中的”头“? 四单元《落花生》一课中“父亲”希望我们做什么样的人？五单元《飞夺泸定桥》中“飞”和“夺”的含义。八单元《钓鱼的启示》中爸爸坚决要求詹姆斯放掉那条大鱼这件事为什么值得“骄傲”？
九单元《中华民族的最强音》一课理解“为什么将《义勇军进行曲》定为国歌？《月光曲》第九自然段想象描绘的画面。《林中乐队》对中心句的理解。十单元《一枚金币》对父亲为什么坚持让儿子挣一枚金币？父亲和母亲的爱有何不同的理解。《键子里的铜钱》“为什么老人给我两个红薯让我永远温暖在心中”的理解。
十二单元《瑞雪图》第三、四自然段。
2、复习思路：
针对这些重点内容，我们应该有一个从整体入手，把握单元主题、抓重点课文关键词句，体会文章的主旨的复习思路，引导学生在理解的基础上学懂吃透。
如教师在引导学生复习《大与小》这一单元时，可以先让学生回忆单元主题：大与小，接着回忆《“扫一室”与“扫天下”》中的“扫一室”的小与“扫天下”的大，从而明白人只有从小事做起，才能完成宏图大志。《井底之蛙》一课先理解青蛙的小快乐与鳖的大快乐，才会明白见识短浅又盲目自满的主题。《“三颗纽扣”的房子》对中心句“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人”的复习，体会到人的能力有限，可爱心无边。这样的复习既对课本文本内容进行了梳理，又对阅读检测中的课内阅读部分进行了复习，省时、高效、具针对性。
（二）梳理“金钥匙”知识点，渗透在阅读训练中进行训练落实。
本期的“金钥匙”内容较多，旨在培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。现在把有关阅读的金钥匙进行梳理归纳，结合阅读训练落实金钥匙中教给我们的知识点和方法，培养良好的阅读习惯。
关于摘录方法的： p11：自读后摘录新词，摘录重要信息，摘录后组织学生交流、修改、补充，p30：摘录抄写精彩的句子，词语。p43、p57：圈点重点词句。
如“师生”这个单元要求“学生对生字新词、重点语句进行摘录自学”，并提出了摘录要留行距的要求。“民族之花”这个单元对摘录进一步提高要求，“会用特殊符号对重点句子和精彩句子进行摘录”。“桥”这个单元要求“经过反复阅读和交流，能自己对原来的摘录进行修改”。
关于阅读方法的：p2、P4：自读时在有问题的地方做记号、标注有价值的问题，p20：分别处理自读中的问题, p25：看课文题目引起阅读期待，p35：参阅背景资料理解课文，p60：欣赏对句，p68默读课文的方法。“方寸世界“提出了默读的要求。p79：想象自己是作品中人物理解课文内容。p88：用辨析近义词的方法理解课文的重点词语， P111：小组交流确立重点发言人的方法，p123：标注特殊意思词语并学会使用
关于资料收集的：p76：鉴别和筛选资料
关于多种渠道学习的：p69：从地名中学习，p99：欣赏好的歌词。“音乐”这个单元提高了孩子们的审美情趣，教会孩子们学会鉴别优美的歌词。
关于朗读技巧的：p60：根据感受把握朗读的语调。
三、培养阅读兴趣，加强课外阅读，提高阅读理解能力。
1、结合“书香校园，书香班级，书香家庭”活动，营造书香氛围，熏陶学生，让学生爱上读书。
2、开展丰富多彩的班级读书活动。
3、利用班级QQ群，开展“亲子共读”、“亲子伴读”等读书活动，掀起读书热潮。
四、复习题型及要点：
期末阅读测评的题型大概有三种：有基础题、主观题、拓展题等。
（一）基础题：
1、字：（1）多音字选择字音（形成训练3、12），（2）划去加点字不正确的读音（形成训练6阅读题的第1题、形成训练4的第2题），
2、词：（1）在文中找近义词、反义词（形成训练1阅读题的第5题、形成训练2阅读题的第1题、形成训练6阅读题的第3题），
（2）在文中找出符合意思的词语（综合练习1阅读题的第1题），在文中找近义词、反义词（形成训练1阅读题的第5题、形成训练2阅读题的第1题、形成训练6阅读题的第3题），
（3）照样子写词语ABB，AABB及一些特定的词。（形成训练10、11）
（4）理解词语意思。考题类型大致有三种：
a写出词语意思，从文中找相应的词语。
b 联系上下文，理解加点词的意思。
c列出词语在字典中的多个解释，从中选择正确意思；
3、句：
（1）将反问句转换为陈述句（1单元测评阅读题），将陈述句改为“把”字句和“被”字句（阅读卷子读读写写二）。
（2）摘录自己喜欢的词语和句子。
（3）用指定的线条勾画出文中的比喻句或拟人句（形成训练4阅读题的第3题、形成训练7阅读题的第3题）并写出把什么比作什么，再自己写出一句比喻句。
（二）主观题（这类题解答虽然比较灵活、开放，还是有规律可循的，那就是读懂文章、明确题意、紧扣原文、认真答题。）
课内阅读——
（1） 根据课文内容回答问题。如：10单元测评：父亲为什么坚持让儿子挣一枚金币？父亲和母亲的爱有何不同？你更赞同哪一种爱？说说你的理由。回答时学生需熟知课文内容，紧扣文章主旨，并对文本有自己的阅读体验，才能正确答题。
（2） 根据题意在原文中找关键词语填空。如：《瑞雪图》中最能概括雪后美景的四字词语——粉妆玉砌；再如《草原》中，找出突显草原辽阔的四字词语——一碧千里。
（3）标识出段落中的关键词语或句子，并能在旁边做批注，写下自己的感受体会。以《瑞雪图》第三自然段为例，让学生标识出表现“雪很大”的词语或句子，并写下自己的感受。
课外阅读——
（1） 找出全文或某一自然段的中心句。（1单元，5单元测评阅读题）中心句有的在段首，有的在段尾，也有的夹杂在中间议论部分或人物的语言中。
（2）围绕中心句，体会文章从哪几个方面来具体描写的。如：《瑞雪图》第三自然段，中心句是：这雪下得很大，也很稳。具体从两方面展开描写：白天的所看；夜里的所听。
（3） 给文章加一个合适的题目。（半期阅读二，4单元测评阅读题）这就需要熟读文本，明白作者想表达的观点和主旨是什么，用简练的词或短句子进行概括。
（4） 按要求用规定符号在文中画出相关句子（如：10单元测评阅读题的第4题：用___画出具体描写孩子们封锁交通的一句话；12单元测评阅读题的第2题：用___画出沙滩上人们活动的句子。）
（5） 概括自然段及短文大意。（5单元，6单元测评阅读题）概括短文大意较难，主要以填空的方式考查。
（三）拓展题：
这类题通常会围绕故事内容展开，常会在理解文章内容基础上，让学生发表自己的看法或观点。如在第1、2单元的阅读检测中都有“说说你对这件事情的看法？形成训练8中有“你在生活中遇到这种事情吗？如果遇到了，你会怎么做？”诗歌题材的可能会有仿写一小节。 这类题的回答就要求学生一定要紧扣文章中心展开讨论，表达自己的见解，还要注意语言的完整性，尽量写上完整通顺的一段话。
五、答题技巧——
1、通读全文三遍，把握文章内容，理清脉络。
第一遍速读，整体感知，了解大概内容，归纳主题；第二遍带着考题去读，结合题意的要求，对照原文深入分析，筛选材料中的信息；第三遍浏览全文，落笔答题。
2、精心组织好语言，答题的语言要做到简明、顺畅、准确
3、答题语言应是一个完整的句子或一段话。不能简单化，三言两语，甚至几个词。
六、复习建议：
解压和鼓励——阅读是个性化的活动，在复习阶段最重要的是鼓励学生大胆实践，所以，复习的课堂应该更为宽松，营造良好的复习氛围，引导学生归纳总结复习方法，找到适合自己掌握和运用的方法，体会，表达，实践。杜绝题海战术，轻松复习、自信迎考。