观《百分数的意义和写法》

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观《百分数的意义和写法》

分类：感悟日期： 2010-11-4 16:06:57 阅读：评论：

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<div style="line-height: 20pt;"> 　　　　　　　　　　　　　　　　　　观《百分数的意义和写法》有感 　　　　　　时间:2010年10月30日　　执教：《百分数的意义和写法》　　学生:川大附小五年级2班 　　　　　　地点：空军礼堂　　　　　执教者：席争光 席争光简介：河南省洛阳市吉利区白坡小学副校长，全国优秀青年教师，全国小学优质课大赛一等奖获得者。 一、从生活到数学 <一>导入 1. 师：席老师让你们收集的百分数收集了吗？ 生：收集了（指名到黑板上写出收集的百分数） 2．师：这些都是都是百分数，你们说百分数多吗？写得完吗？（板:……） 像这样的数就叫百分数。(板：百分数) <二>质疑 师：你还想了解它什么？(指着百分数) 生1：为什么叫百分数？ 生2：百分数有什么好处？（师板书：好处？） 生3：百分数的意义是什么？和分数有什么区别？（师板书：意义？区别？） 生4：百分数为什么没有分数线？ <三>读百分数 师：会读百分数吗一起读读。（生齐读） <四>写百分数 1.师：%相当于什么？ 生1:分数里的分数线。 生2：相当于分数中的分母。 2.教师演示，生书空。 3.练习写百分数（10题30秒） 百分之二十五百分之一百二十五百分之一点零三百分之四百 百分之七十八百分之十六百分之五点四百分之十点五百分之一百百分之一 <五>百分数的意义 1．师：你认为什么是百分数？ 生：分母是一百的分数就是百分数。 PPT例：2010年8月11日夜22点左右，甘肃甘南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流，其中约15%的群众受灾。 2.师:你是怎样理解的？ 生1:100人里面就有15人受灾。 生2：假设有100份，其中受灾的就是15份。 师：100份表示谁？ 生：舟曲所有人。 师：15份表示什么？ 生：受灾的那部分人。 师：受灾人数占舟曲总人数的百分之十五。（师板书：　百分之＿　） ３. 师：可以在１５％后面加一个单位“人”吗？ 　生：不能，因为它表示的是一种关系。 师：对，表示的是一种倍数关系。 ４.对百分数意义的巩固 １.５％和８.７％分别表示什么意思？ 同桌交流，全班回报。 ５．情感渗透 师：百分数也有色彩啊，你看到这些数字有怎样的感受？ 生１：死亡人数很多。 生２：很多人失去了家园，失去了家人。 师：所以我们感到非常难过。不过在灾难过后．．．．． ＰＰＴ例：舟曲特大泥石流发生后，全国上下万众一心，众志成城，使灾区１００％的受灾群众得到妥善安置。 师：这里的１００％又表示什么？ 生：所有的受灾群众。 ６．说一说 师：说一说你们自己收集的百分数表示什么意思？ 同桌讨论，全班交流。 ７意义概括 师：谁来说说百分数的意义？ 生１：一个东西是占一个东西的百分之几。 生２：一个量占另一个量的百分之几。 生３：一个数占另一个数的百分之几。（教师肯定此种说法） ＜六＞改写百分数 ＰＰＴ：我国人口大约占世界人口的20100 。 　　　　一辆汽车运走了50100 吨煤。 　　　　一根57100 米的铁丝，截取了它的57100 。 ＜七＞百分数与分数的异同 　总结：百分数有特殊的符号；百分数不能约分。 二．从数学到生活 百分数的作用 １. 投篮命中率 ２. 摸球概率 ３. ２００６年多哈亚运会奖牌榜（中国正在日益强大） 三．从生活升华 １.爱迪生“世界发明大王”“天才” 天才就是１％的灵感加上９９％的汗水； 但有的时候，１％的灵感比９９％的汗水更重要！ ２.舟曲特大泥石流回顾 关于对这堂课个人的看法： 　　这是一堂极其普通的课，但是从课堂中的点点滴滴可以看出这是一节不频繁的课。新课程改革十年了，在改革的道路上遇到了许许多多的坎坷，当然也收获了不少。席争光老师的这堂课，可以看出席老师十年来的努力，十年来的艰辛。 　　这节课是完全属于学生的课堂，席老师能够精明的让学生将生活中的问题抽象为数学问题，再让学生通过理性的思考，做到有效的把课堂还给了学生。在思考的深度和难度方面都具有创设性。也充分做到课堂的有效性，可以说没有一个环节是多于的，没有哪一个环节没有考怒到。 　　这是一杯淡淡的清茶，越品越有味。这对于这堂课的形容在合适不过了，这堂课上也出现了些许问题，但更多的是值得我们学习和借鉴的。这就是一堂常态课，没有更多的表演色彩，没有更多的堂皇修饰。席老师作为数学教师在课堂上还不断渗透对孩子的情感教育，这是难能可贵的！ 席老师这样一节常态课诠释了他对新课改的探索与付出。他为“后课改”时代之路添了一块垫脚石。 </div>

Tags：河南省洛阳市吉利区白坡小学副校长　　席争光

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