一、观察点的选择：
观察点：学生学习维度 → 学生活动参与的深度
二、观察点选点说明：
本课的教学内容由浅入深地进行，具有很强地操作性，选择观察点作为课堂观察，主要是为了了解学生活动参与活动时的情况，便于在教学过程中进行改进，例如教学中的细节等。
三、观察分析：
经过观察分析，得出以下结论：
观察点：学生活动参与的深度。
本课的学生自主学习中，参与的人数达到了100%，即全班学生都参与了自主学习。学生参与的方法主要采用自学看书的形式进行学习。在学生参与的情况大致如下：
第一部分：公式法：
学生通过自学教材以后能够快速地掌握公式法求值的计算机方法；但仍然存在一个问题：
由于教材所讲的软件为Office excel200，而我们实际使用的是Office excel2003，界面有一点点的不同：在Excel2000的编辑栏的左边为“=”；在Excel2003的编辑栏的左边为“fx”；有部分的学生没有看到“=”，就不知道要提前输入“=”。
第二部分：函数法：
学生通过自学教材以后在操作过程中出现了两个问题：
①、 有大多数学生在求和或求平均数之前，没有选定单元格，而是一拿到鼠标就开始拖动单元格区域，再利用函数求值，最后导致所求的值没在规定的单元格内；
②、 单元格区域的选择有学生不知道该怎样去选，因为教材上只有一句话，而没有截图，所以学生看书不仔细的话，就容易看不到。
第三部分：填充柄：
填充柄本身是很简单的操作，由于学生在函数操作时候出现的第一个问题，在填充拖动鼠标的时候出现了数值的错误，即改变了以前的数据。
四、总结及教学建议：
        教师在日常课堂教学中应尽量地去培养学生学前自学的习惯；教师应演示法与讲授法相结合，培养学生将所学知识加以运用。不能过于依赖教师的讲授，可将所学知识加以拓展并可运用到整个教学活动中。