自2006年6月从师范学校毕业至今，2011年已经是自己踏上小学教育一线岗位的第五个年头了，自己也已经接触了好几批性格迥异但又不乏共性的小学生，但总是感觉自己在教育孩子方面总是停留在简单的管理方式上面，停滞不前，因此而造成了教师和学生“双输”的局面，一直苦于无法解决这样一种难题。今天，翻开了（美）简•尼尔森所著的《正面管教》，得到了一些启发。
“现在的许多家长和老师倍感沮丧，因为孩子的行为已不再像他们自己在当年‘过去的好时光’中那样了。这到底是为什么？为什么现在的孩子美有在以前的孩子中普遍存在的那种责任感和上进心呢？”
我也常常感到困惑和不解，为什么现在的孩子享有如此丰厚的物质待遇和优质的教育资源，而他们却无心学习，在他们身上却暴露出了更多的厌学、贪玩、自私自利、以自我为中心，大人们越不希望出现在孩子们身上的“陋习”，反而在他们身上越是层出不穷。
事实上，如今社会的重大变化造成了上述现状。
一、“今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了。”
二、“今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。”
仔细想想，的确如此。
当我们这些所谓的大人们（教师、家长）一本正经的要求孩子做这个、做那个、你应该、你必须、你不能••••••的时候，却忽略了以身作则的重要性，很多时候给孩子们树立反面榜样的人往往就是我们自己，我们只是在习以为常中全然不觉罢了。当大人们在孩子面前已经变得不再讲信用、不再有权威、不再正面的时候，孩子们将很难再信其师了。
另外，“今天的孩子很少有自然的机会感受到自己有机会被需要以及自己的重要性。”现在，我带的这一批孩子已经上五年级了，虽然是我亲手从一年级带上来的，但总感觉他们缺了些什么：不爱思考、不太懂礼貌、不太会做事••••••总之，有太多的不尽如人意。后来细细反思，才发现造成这一现状的主要原因就是我自己。我不太相信孩子，所以很多事情都包办代替了，所以造成了他们现在的不太会做事；我总担心孩子太小，所以很多事情也就得过且过了，所以造成了他们现在的不爱思考、不太懂礼貌。其实只要我们给孩子一片小小的实践天地，再加上正确的方法指导，他们可以做的很好，甚至超出你的想像。
正如陶行知先生所说的那样“小孩不小”，如果我们以发展的眼光看待每一个孩子，以同理心走进每一个孩子，相信上面所提到的令人烦恼的教育困惑一定能得到改变。继续走进《正面管教》，相信这对于自己和学生们都会收获更多、改变更多。