昨天在五块石小学参加了三年级的阅读教学研讨活动，高清卉老师执教的《炮手》给我留下了深刻的印象。《炮手》一文记叙的是一百多年前法国军队的一名普通的炮手，为祖国的利益亲手炸掉被侵略者占据的家园的文以对话的形式，以人物神态描写形象突出了主人公炮手的复杂内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。但要让8、9岁的学生也在读文后产生和老师一样的感动，却有些难度。同时，本文从写作上看，也有许多独到之处。而这些感动和这些独到之处恰恰增加了教学设计的难度。

     但是在教学中高老师紧紧抓住重点词语“苍白、煞白、惨白”进行前后对比，让学生逐步走进炮手矛盾、复杂的内心世界。整堂课关注人物内心的变化，将炮手说的三句话作为主线，揣摩人物的内心。此外，对文中两处人物神态的对比，侧面突出炮手形象，给学生留下深刻的印象，加深了对课文的理解。尝试在课文多处留白处发挥学生合理想象，真正走进炮手内心。如想象炮手心理活动、想象对子座红瓦白墙的房子、想象炮手家园的美好，感受一切来之不易，引导学生感受炮手紧张、复杂、痛苦的心理，感受到炮手行为的伟大。
 

     教学中另外一个值得我学习的地方是：教师在结课时将语文天地里高尔基的名言、《平分生命》、《珍贵的教科书》有机结合，将课堂情感升华到另一个高度。这些环节的精心设计都凸显出老师的独特匠心和教学机智，也带给我了很多的启示。今后也要像高老师一样，细细研读教材，深入文本，不断创造精彩的课堂。