《把掌声分给她一半》这篇课文的题目就很有意思。学生会质疑： “谁”把掌声分给她一半？文中的“她”指的是谁？为什么要把掌声分给她一半？如果把这些内容串联起来也就归纳了这篇文章的主要内容。
其实这个标题是经过作者潜心推敲，很耐人寻味。因此，在第一课时入课伊始，我就带领着学生进行审题，从审题这一环节，训练他们概括主要内容；并且向他们渗透一种从题目入手归纳主要内容的方法。文题不仅是对文章内容起到提纲挈领的作用，同时它还预示着文章的中心。
在引导学生学习了孙晋芳的故事，感悟了她那种艰苦奋斗，心胸开阔，团结同伴的精神后，我提出问题；体育精神是不分性别、不分国界的，在我们身边也有着许许多多像孙晋芳这样的人和事，从而将学生的思路引向体育精神――如果现在让你说体育是什么，你会怎么说呢？学生有的说是艰苦奋斗，有的说是艰苦努力，有的说是团结……我一一肯定，进而让学生联想像孙晋芳这样的人还有多少呢？学生说还有很多。我再让学生回读课题，追问：这时你觉得题目中的“她”指的是谁？学生一下子就理解到，这个“她”是一切团结伙伴，努力拼搏的人的代表。
页面加载中...