本期学校开展以“赢在课堂”为主阵地的教师基本功培训活动，“把基本做好，把常规做实”，搞好常规的教育教学研究，强化质量意识，使学校教育教学质量稳步提升。
    一、教师：做好课堂教学常规，提高教学水平，保证教学质量。
    备课：每位教师均做好了课前准备，备好一课一案，保证每节课的教学目标的达成，教学重难点的突破，向40分钟的课堂教学要效率。备课杜绝照抄照搬教学参考资料，且6年以下教师手写详案；加强年级组的集体备课，形成电子备课，执教教师再根据教学实际和学生实情进行旁批和备注，既吸纳了集体的智慧，又针对性的实施了自己的教学计划。
    上课：在备好课的基础上，课堂教学的实施则是教学工作的中心环节。根据教学设计，有计划的完成每节课的教学任务。讲练结合，在精讲的基础上，充分发挥学生的能动性，探索知识，力争课堂教学做到“三有三清”：课堂教学要有清晰的目标、可行的措施和及时的反馈，学习任务要堂堂清、天天清、力争做到校内清。
    反思：课后教学小结反思，是每次常规检查的重点，旨在促进课堂教学的不断优化，提高课堂教学效率和教学质量。任课教师已养成了课后及时反思的良好习惯，通过课后反思及时调整了教学方法和课时安排，使每个40分钟都能最大限度的发挥效能。
    作业：作业的批改做到了及时，认真、细致、规范，并及时分析反思，适时地采取补救措施，大面积提高教学质量。学校通过实地抽查、走访学生、走访家长等形式深入开展作业布置有效性的专项调研，对学生作业布置情况进行管理和反馈，严禁布置惩罚性作业，严禁高耗低效的题海战术。因农民工子女的入学，给各班的教学带来了一定的难度。为保证教学质量，学校提倡教师探索作业分层设计，但教师在探索过程中畏难畏繁，因而效果不理想。
    检测：语数学科按单元及时进行检测，把握学生学习现状，及时调整教学策略，查漏补缺，让生生都有进步。
    二、教研组：每学月开展教学研究活动，坚持并完善常态下的教学研讨活动。
    因学校班额的原因备课组的活动大多以年段组或教研组的形式进行。语文年级备课组、数学教研组的校本教研，已形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，加强了同年级教师之间、同学科教师间的交流讨论，及时发现、研究教学中的问题，共同寻找解决对策，从而提高教学质量。
    本期教研组活动的另一个重点是：规范课堂教学的各个环节，促使教师的课堂教学设计能紧紧围绕课时教学目标，落实训练目标，从而不断提高课堂教学效益，实现课堂教学的最优化。结合本校教学实际，尤其是数学教研组新教师较多、跨年级多的情况，在校本教研活动中，我们剖析青年教师在教学过程出现的突出问题，分析、研究制约提高课堂教学有效性的因素，寻求解决低效、无效课堂教学问题的途径和方法，提高课堂教学目标的达成度，也使青年教师能很快步入正轨，在学习与实践中胜任自己的教学工作。
    三、教导处：加强教学常规的检查，掌握教师教学动态，促进学科教学质量的提升。
    坚持每学月一次的教案设计检查。九月重点检查超周备课的情况，备课环节设计是否符合课堂实践；十月重点检查半期以来教学任务的完成情况，及课后反思情况；十一月重点检查作业设计及学生完成情况，单元检测或半期检测情况抽查；十二月重点检查期末复习教案设计。
    加强随堂听课与个别指导。学校行政、教研组长、骨干教师深入课堂进行跟踪听课，本期听课的重点是年轻教师和新到校教师，深入课堂学习，发现老师们的闪光点同时也对发现的问题及时交流、帮助年轻教师的成长。
    加强学校内教师间的相互听课，以行动研究的方式，对常规的课、自己的课、同伴的课进行教学诊断，关注教学行为的细节，甄别和剔除无效的、低效的语言和行为，改变非理性的和无意识的教学常态，提高教学行为的有效性。
    搭建平台，交流展示。结合教师大比武活动，加强“赢在课堂”系列活动的教学设计与反思技能的培训活动，促进学校教育教学质量的提升和发展。举行学校骨干教师上示范课活动。
成功组织开展了六年级的家长开放日活动。
    四、以“教师职业道德规范”为标准，进一步规范学校办学行为。
    1、严格执行课程计划。
    2、严格控制课外作业量，严格作息时间（严禁上课迟到、下课早退的现象），继续开展义务教育阶段学习任务“校内清、日日清”实践研究。
    3、严禁违规补课，坚决整顿和规范学科培训竞赛活动。
    4、规范电子学籍管理。
    5、继续深入开展阅读活动。
    充分发挥种子教师的辐射指导功能，继续打造“书香校园”、“书香班级” 大力提高学生的阅读素养。
    以区级种子教师为核心，拓展学校种子教师、种子娃娃，与学校德育活动相结合，开展阅读推广及班级读书活动。围绕学校“师生阅读”的课题研究，发动学科教师积极参与，探索更有效更适合本校的多种阅读方式。
    各班还利用班队会时间，结合每学月的阅读推广活动，向学生推荐至少一本优秀读物，并评选出了阅读活动中的“读书小明星”、“畅想小明星”。
    五、开展课题研究，提升教师的专业化发展。
    1、深入分析学校现状，找准学校管理的着重点，探讨教师队伍建设、学生培养的过程中存在的优势和薄弱点，开展课题研究，推进学校管理不断规范，教师队伍不断成长，学生培养不断完善。
    2、积极实践现代教育技术手段与学科教学的有机整合，不断完善和优化教师教学方法及学生学习方式，提高教育教学质量。