弹指一挥间，又一个学期匆匆忙忙地被卷入了历史的车轮。回首一个学期的班主任工作，内心多少有些感动，有些欣慰，有些心酸，也有些许成就的喜悦。现在我以感触最深的“真心的尊重，胜过空淡的说教”为题谈谈我这学期的班主任工作。
作为班主任，如果仅靠自己三寸不烂之舌对学生进行口头教育是远远不够的，甚至是徒劳的。与学生的交往，需要用情、用心去感化他们，与他们建立起良好的师生、朋友关系，真正地做到心与心相通。在平时的工作中，真正做到与学生平等相处，视学生为朋友，尊重、理解、宽容学生。第一学月，学校组织学生去熊猫基地秋游，平时在学校里，并不活跃、看上去老老实实的男孩子们，那天让我看到了他们从未展露过的一面，付建璋、达洼等几个平时非常调皮的同学把熊猫当作朋友对话：“熊猫啊，你告诉我怎么长胖我就告诉你怎么长瘦。”“你能告诉我怎样才能当上国宝吗？”……都道出了自己的心声和平时生活中的苦恼；欧朋辰、侯地来几个男生合唱一曲《男人最累》，看他们那么愁苦的表情和用心的演唱，当时我就在想：孩子如同大人们一样，也需要发泄和释放，单纯的少年是如此的真实和需要得到大人的理解，作为老师，我还需要等什么呢？
人们把教育比作“春风化雨”、“润物无声”，我一直把这些作为自己教育生涯中的奋斗目标和最高境界。《教育需要无痕》这篇文章告诉我只有用心关注每一位学生、用心聆听每一位孩子的心声、用心帮助每一位孩子让其获得不同程度的进步，才能够离自己的目标越来越近。文章中这样讲到：任何一种教育现象，孩子在其中越是感受不到教育者的意图，它的教育效果也就越大——这学期在开展班主任工作中，我一直用实际行动诠释和践行这句话。
无痕教育启发我教育要以身示教。开学第一周，班上的各项规则、值日顺序还没有走上正轨，孩子们也还正在适应新的教室、新的学期生活的时候，经常发现孩子们忘记擦黑板，走进教室，我会轻轻将教案放在讲台上，拿起黑板擦无声无响的擦起来，原本在静息的孩子们坐直了身子，并发出唏嘘的声音中，好几个同学还走到我面前争着说：“老师，我来。”我委婉地拒绝了，笑着说：“没事，擦黑板也是老师应该做的事情。”后来，只要一下课，值日生会以最快的速度走到讲台上，拿起黑板擦就开始擦起来，大概快到半期的时候，课后李权浩正在认认真真地擦黑板，我凑过去说：“来，我来擦。”他先是愣了一下，说：“不，今天我值日，该我擦。”我摸着他的头，高兴地笑出了声。几周下来，问孩子们哪一组擦黑板给大家留下了深刻的印象。“智慧小组！”几乎是异口同声。我连忙追问：“为什么呢？”“他们不仅擦得快，而且还擦得很干净。”当即奖励一面红旗给智慧小组，看着这一组六个孩子高兴地快跳起来了，接着问孩子们想不想学把黑板擦干净的技术，大家一致表示赞同，我提议同学们热烈欢迎智慧小组再为大家示范一周如何将黑板擦得又快又干净。一周下来，大家都学到了好的窍门：擦之前，先将黑板刷上的灰拍干净，用黑板刷将黑板上的字擦掉，接着用半干半湿的干净抹布再将写过字的地方抹一遍，干了以后就不会有印迹，整块黑板黑里透亮。我夸奖孩子们：这块黑板如同孩子们的脸蛋一样，又干净又可爱，老师在上面写起字来很有劲儿。之后，每个组暗地里开始了擦黑板评比，这种良好的和谐竞争的气氛一直延续到学期末。
我们班教室的地面保洁一直都存在问题，老是有纸团、水泥灰。每当我走进教室发现地面有垃圾的时候，我会弯下腰一片一片将垃圾拾起来，没有训斥，没有指责，没有命令，孩子们自动地就加入到拾垃圾、扫地的行列中，慢慢地学会主动地维持教室的清洁卫生。我想，这就是无声的教育，也是最有效的教育。教育无痕需要平和的氛围和情境，需要给学生探索体验和顿悟的时空，让学生在情境中观微知著、触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。
教育无痕还需要大智若愚、大言希声。我们班的晨会从开学第二周就正式开始，自从每一天的晨会内容及负责作晨会演讲的小组秩序表张贴出来之日起，每个小组都积极准备和参与，孩子们一直非常重视这个短短五分钟的演讲时间，也开展得比较顺利，到第十六周星期五的早上该APPLE小组作“时事新闻”报告时，APPLE小组这周轮到杨若澜同学作资料收集，可是她忘记了，他们组的同学也说这不是她第一次忘记带资料了。其他组的同学当时有意见了：APPLE组经常安排的人准备资料都说忘了，只有五分钟就这样白白浪费了，以后就取消你们作晨会报告的资格了。我听了以后虽然觉得这个方法太过极端，但确实也是该惩罚一下这一组让他们加深印象，下不为例。我想了想，告诉大家：“好吧，APPLE组经常这样不负责任的行为是应该得到惩罚的，现在请APPLE组的同学全体起立。”我故意顿了顿，接着又说：“唱一首最近音乐课上教的歌，作为惩罚。”原本很沮丧的APPLE组哭笑不得，但也没有办法，鼓足了气，齐唱了一首《我有一个小酒窝》。一下子，我肚子里的气消了，其他组的同学也没有怨言了，这件“罚唱歌事件”给APPLE组以及全班的孩子们留下了深刻的印象。我认为这这种温和的惩罚比斥责更起作用，更有意义。孩子不失自尊而心灵又有所触动。
作为小学教师的我们，对于儿童的教育更需要我们有一颗永远不老的童心。以往，我在面对孩子时候，似乎对自己的孩童时期非常健忘，习惯于用成人的眼光去看待他们，缺乏必要的理解与尊重。上个学期，王腾宇同学从来不和男生在一起玩，倒是经常参与女生的游戏，我开始挺想找他谈谈的，但又怕把事情想复杂了，就顺其自然吧。可有一次，在二楼游乐园里，我看到他在与女生做游戏的时候，嘴巴都快亲到女生的脸了，我连忙走过去叫住他，看着他脸红羞涩的表情，决定找他谈谈。可谈话进行得很不顺利，他始终坚持他的观点：就喜欢玩女生的游戏，不喜欢做男生的游戏。又比如：付建璋基本上是每周都不完成作业，教育他、惩罚他都无济于事。这个冬天下雪的早上，我们小学生一起外出赏雪，我与付建璋并肩走，他突然问我一个问题：“老师，你说是先有鸡，还是先有蛋呢？”我戏谑地说：“这个啊，等科学家研究出来了李老师第一时间告诉你。”“我认为应该是先有鸡吧。”他一本正经地说。这句话倒引起了我的注意：“为什么呢？”“我想应该是先有单细胞，单细胞最后分裂成多细胞，就成了鸡呗。”……经过这些事件以后，我发现我平时看待孩子的方式不对，需要调整。俗话说：要想公道，打个颠倒。回想一下自己的童年时代，更是没有规矩，在村子里可是出了名的“假男孩”，经常气得父母没有办法，不懂教育的父母唯一的办法就是“打”。现在我为人师了，教着一群比我童年时期乖多了也聪明多了的孩子，何妨不把童年还给孩子，以童年的心看待孩子呢？不可能每个孩子的喜好和性格都是一样的，不是说“三百六十行，行行出状元”吗？我们在教育孩子的过程中，怎么不区别看待呢？我应该学会把许多的“看不惯”化为理解，化为尊重，多发现每个孩子不同的个性和优点。
给孩子们真心的尊重，真诚的理解，还会换来孩子们对老师的敞开心扉、无所顾虑。一下课，个个孩子争相簇拥着老师，有说不完的故事，讲不完的笑话，转过头去，突然发现，孩子们的个头都快要超过我了。从孩子们身上，我也学到了很多，他们稚嫩的心灵，他们活跃的思维，他们调皮的表情，带给我多少次的感动、惊喜与欢笑。多给孩子一些尊重和理解，无声的教育、无痕的转化，远远胜过空淡无味的说教。