成都石室外语学校

2007——2008学年度下学期教学工作期末总结

一学期来，本着对每一个学生负责，对每一个学生的发展负责，对每一个学生一生负责的高度责任感，全校教职工认真贯彻落实我校暑假温江会议精神，实施“低起步，小步走，快反馈”策略，积极参与“全员育人，协同发展”活动，确保了全校秩序稳定，积累稳健，取得了可喜的成效。

一、目标一致，协同教育的理念正深入人心。

面对本学期初的许多新情况、新考验，全校师生怀着一颗火热赤城的心，迅速地沟通磨合走向协调规范，和谐的校园呈现出蓬勃朝气。具体说有以下几个亮点：

1、办公形式变化带动两条腿走路，管理机制趋向稳定。开学后，我们建立了“年级组办公抓管理，教研组专心抓科研”的体制，年级组不是简单地在一起办公，而是在一起研究学生个体的多了，校验班级建设的多了，探讨学风建设的多了，管理更细致，更到位：家长在同一办公室就能了解学生的全部情况，更显人性化。如高三在学习环境建设上大下功夫，营造安静、紧张、竞争、自信的学习氛围；初二致力于优秀团队打造，形成团结、和谐、互助、向上的整体观念；初一注重学习习惯的养成，注重学校沟通，共同育人；小学部顾全大局，通力合作，逐步完善。教研组也不是简单地分散，而是从事务型走向科研型转化，集中研究与分散落实相结合，为今后开展大中型课题研究奠定了基础。

2、减课不减质，教学质量稳中有升。为了落实市区教育局关于减轻学生课业负担的指示精神，本学期我们对部分课程时数进行了精简，全校平均每月减课100节左右。老师们重新调整了教学思路，更为了科学地进行课堂教学设计，以提高效率为出发点落实课改措施，教学质量不仅每月下降，反而呈现上升趋势。如高二三班期中同石室中学本部比，英语成绩仅差几分；初一6个班的语文成绩平均超出100分。

3、 资源整合有条不紊，班级管理平稳发展。总所周知，我校学生资源严重不平衡，又对高二高三进行了班级整合，由于老师们的职业道德崇高，大局观念浓厚，构成了稳定健康的办学格局，特别是普通班的班主任，如吴庭轩、王新民、郭刚、朱致学等老师，为此付出了大量的心血，为了稳定生源，稳定教学秩序做出重要贡献。

4、 调整作息时间，学生主体意识更浓。我们对作息时间进行了一些调整，早读、课间操、课外活动、晚自习都有一些变化，初中各班坚持提前进教室，尤其是早上，养成了大声朗读课本的习惯，更有效地训练表达能力和思维能力；课间操坚持做操或跑步，课外活动组织学生进行健康有益的活动，还学生张扬个性，培育特长的机会，取得了一定的成效；长短自习搭配，学生自主学习的时间得到保障，更有利于自律意识的形成；同时，全校开展了20多项“二课活动”，街舞、美术、篮球、足球、英语、健美操、棋艺等活动都大受学生和家长的欢迎，为创建特色学校积累了经验。

5、实施分层教育，培优补差工作初见成效。针对学生实际，我们一开始就提出分层教育的观念，高二采取不同标高，分层训练和考核的策略，初三实行强补双基、整体提高的办法，初二开办英语提高辅导班，初一加大“一对一”补习力度，都极大地促进了教育教学质量的快速提升。

6、 强化校本教研，互学互评成为习惯。“立足本校，微型科研，坦诚面对，共同提高”一直是我校教学研究的一大特色，到目前，本期已举办公开课21次（语文3次，数学7次，化生3次，物理1次，政治4次，史地3次），新津华润学校来校交流1次，教师外出学习和教研每周都有，上交论文16篇，参加赛课2次，备课组活动频繁，老带新、熟带生形成规律，业务学习空气比较浓厚。

7、重视毕业年级，做好出口质量提高。我校高初三老师团结一心，配合学校共同为师生创造良好的学习和生活环境，加大对教育和教学的投入和管理，贯彻实施班主任、科任（生活）教师、家长、学生的四位一体模式，努力营造沟通、对话、交流的氛围，教与学中自然融入人格教育。几次毕业班工作会议都达成一致，共同要求重视基础、教材，重视规范性的答题，重视过手，重视表述及审题能力的训练，重视应试心理及技巧的培养，重视培优补差等等。目前，学生的方方面面逐渐走上了正轨，成绩也一步步往上走，许多学生有很大的进步。

8、增强服务意识，切实做好教务工作。服务于教学，服务于学生，服务于老师，始终试教务处工作的出发点和归宿点。一期来，我们总结了2007年高初三的教学业绩，把市区教育局的表彰化为新的动力；推荐了部分优秀备课组长、优秀教师参加市区的评比，对全校学籍进行了初步清理，完成了教师继续教育的登记，进行备课、上课、作业、听课、工作手册的检查，工作状态基本正常。

二、观念更新，课堂教学的绩效正日益巩固。

课堂教学始终是学校教育的主渠道，是提高教育教学质量的关键。

1、重视环节，重视细节，常规课堂教学反馈良好。本学期，领导干部随堂听课156节次，从听课中我们看到许多可喜之处，一是绝大多数老教师备课精心，设计精细。课堂容量大，切合实际准，特别是胡昌萍、姚隆芬、王永永、邹今圻、刘远莉等老师做的很优秀；二是启发学生思维形式多样，异彩纷呈，尤其是初中语文、英语、政治等学科，常用四人讨论方法，学生兴趣浓、思维发散快，课堂效果好；高中如陈文汉、蒋明远、杨郁明、冯富德、卫学军、黄璇等老师注重课前导语，转化切入角度，激发动机，新颖别致。三是板书规范化，时刻注意提醒学生笔记，教会学习方法，如何芷璇、郑显刚、杨次男、周利、李琳、叶央央等老师的课堂就较有特色。四是他汤激情洋溢，教师以身示范，用激情感染学生，如徐洪、郝斌、文人、黄明亮、李思思、郝雯雯、汪悦菡等老师的课。首先是老师激情飞扬，带动出浓郁的学习气氛。五是创造性地引入新方法、新思路，使学生学有所长，如易坤蓉老师坚持给学生“每日报告”冯富德老师坚持每周宣誓，黄瑞莉老师坚持个别谈心，校外跟进等等，都能给我们许多有益的启示。

2、重视作业，重视反馈，学生个体增大幅度大。本学期教务处组织了两次作业检查，结果满意。如蒋明远、杨次男、郑显刚、唐熙明、屈倩、周利、周渝、张孝强等老师的作业批阅和个别辅导深得学生的敬重。

3、明确标高，端正考风，教学评价工作做得好。各年级都非常重视月考月评，考风考纪有了很大改善。尤其是期中考试后，各年级都召开了班科分析会，家长会，分析到人，落实到事，查找的问题抓住关键，提出的措施切实可行。

三、扬长避短，后期改进与统一正走向新的台阶。

一期来成绩是显著的，但问题也明显存在。

1、个别老师的课堂精神面貌欠佳，课堂气氛低沉。一定程度上，老师的精神面貌代表了他的课堂面貌，学生是先认可老师这个人，后认可老师的课，要求学生做到的事情老师首先就该做到。比如守时、博爱、乐观、宽容、幽默、担当等等，有的在课堂上也是牢骚满腹、怨天尤人、斤斤计较、，情绪肯定会感染到学生，起到负面作用。

2、如何驾驭课堂需要进一步研究和提高。课堂设计与操作要有针对性，举例也要立足于现实生活，设问、练习、高潮或低谷、目标分解等等都需要有针对性。为什么同一个班级，同一学科，课堂秩序差异那么大，完全把责任推给学生是否恰当呢？

3、重视与学生的沟通交流，教与学的思路要共鸣。没有课后的和谐就不可能有课堂上的默契。最关键的是我们究竟是从老师的立场出发，还是从学生的立场出发，值得大家好好思考。有的总是抱怨学生基础不好，学习习惯不好，问题是：我们的学生状态不会因为抱怨就能变好，再说，你心中的良好学习习惯究竟指的哪些品质，如何一点一点地去影响学生。

4、观念改变人生，细节决定成败。我想说的观念，是民办教育的企业观念，成本与效益的观念。我们的每一件事情都必须从学校的发展大计出发，为学生的发展着想。我想说的细节，表现出来的有很多，比如惩罚学生的方式，比如周五下午、周六上午，以及家长参观、外校交流期间的课堂，是不是比平时更精心投入？接待家长是不是有品味，有规范？这些是至关重要的影响力；再比如当代学生能够接受怎样的批评方式，最为反感怎样的批评方式，我们都清楚吗？

5、早期的教学，我这里提出五个原则：一是坚定不移地落实“低起点、小步走、快反馈”的要求，在“点”上做文章，引导学生关注自己的每一次进步，关注自己的成长空间，从而引导学生在我们学校看到希望，体会到成功。二是培学风，做过细的思想工作，确保巩固率。三是科学规划教学进度，保证课堂容量，打好基础。四是努力提高课堂效率，“注意标高，任务到位；注意精讲，语言到位；注意板书，注意激情，氛围到位）。五是还学生自主学习时间，不要过多占用学生锻炼时间。

总之这一学期来我们的成绩是显著的，学校的变化是明显的。我感谢家长的信任，把孩子托付给我们，感谢学生的信赖，把青春时光付予这里，感谢全校老师，把知识无私地奉献给学校和学生。只要大家努力，我们就