体育教学与其它课程一样，有其固定的教学内容和一定的教学方法。但又有其独特的教学方式。笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法。
爱玩好动，是儿童的天性，这就要求体育教学应从学生的爱好出发，寓教于玩。同时，小学生正处于身体发育阶段，运动负荷不能过大，运动时间不宜过长。再者，小学生理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中必须同“玩”结合起来，通过游戏等趣味活动启发学生理解教学内容，做到潜移默化。体育教学的目的在于育人，在体育教学中应通过有目的地“玩”，发挥学生潜能，张扬个性，增强创造能力。
“教”与“玩”主要有四种结合方法。1.集分结合。就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。2.课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。3.命题发挥。就是在教授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。4.内外联系。就是把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。
“教”与“玩”结合必须遵循服务中心、寓教于“玩”、 循序渐进、活而不乱的基本原则。即为教学教改这个中心服务，把改善教学方法，增强学生学习兴趣，提高教学质量作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。注意分寸，把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏问题的发生。
实践发现，“教”与“玩”结合增强了学生参加体育锻炼的兴趣，强化了学生的体能锻炼，加快了学生的个性发展，促进了学生的智力提高，是提高教学质量的必然选择，应在小学体育教学中继续坚持运用和完善。