给教师的二次培训讲稿
各位老师大家好：
暑假期间学校安排我听了一次关于性健康教育的讲座，接下来我将同大家一起学习，交流。
我们常常把性教育挂在嘴边，那什么是性教育呢？
1、性教育不是性教唆！性教育不是性交教育！
2、性教育是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。
3、性教育的目的：
（1）使个人获得与年龄增长相一致的有关性生理、心理和感情上的应有知识。
（2）使个人对性发展中出现的种种现象（包括自己和他人）能采取客观和理解的态度。
（3）消除个人在性发展和性行为中的焦虑和恐惧等种种不良情绪，促进身心健康。
（4）正确认识与处理异性关系及相关的道德与法律，增进对自己性行为的责任感。
（5）帮助人们建立和谐的婚姻关系和科学文明的性生活，促进社会稳定。
（6）抵御不良性信息及行为对身心健康的毒害，促进社会精神文明。
（7）普及优生优育知识，提高人口素质。
（8）促进健康的人际关系的形成，防止性放纵和性罪错。
作为小学教育的我们，在小学开展性健康教育的意义及内容又是什么呢？
（一）小学开展性健康教育的意义：
1、性生理成熟普遍提前：小学阶段是人的生理发育成熟的重要时期，大量研究表明，随着生活水平的提高，女孩子月经初潮已提前到10—12岁，男孩子的首次遗精也提前到12—14岁，也就是说在小学高段就有部分孩子已经进入青春期。
2、性心理的早熟：伴随着性生理的逐步成熟，青少年性心理成熟也随之提前。大量的事实与调查结论都证明：性认知和性意识的形成从幼儿时期开始，这些性认知和性意识如果能在儿童期得到及时的、正确的、科学的指导，对于他们成年以后性心理健康的发育起着关键的作用。
3、性信息的爆炸：人类已经进入到被称为“信息时代”的21世纪。信息的爆炸，也包括性信息的铺天盖地。在媒体信息如此良莠不齐、感官刺激的信息如此之多、来自成年人世界的许多性行为又如此的不负责任，孩子们尚未健全的大脑和智力，根本就不可能具备去辨别原本就应接不暇的媒体信息和现实信息的能力。
4、性安全教育是青少年健康成长的需要：在2008年2月国务院办公厅转发的教育部《中小学公共安全教育指导纲要》中，儿童的性安全教育已经纳入从小学3年纪及以上年纪孩子的教育。
所以对青少年进行性健康、性安全教育，提高孩子自我保护意思，比事后惩罚犯罪的意义更加重大。过去因“无知乃纯洁”的愚昧观念将孩子们推到受伤害二全然不知道的现象再也不能继续下去了。
（二）小学开展性健康教育的内容：
2008年12月26日，教育部正式公布新制定的《中小学健康教育指导纲要》，指出今后小学每学期都将安排不少于12课时、初中不少于10课时、高中不少于8课时的健康教育课。
从小学1年级起，学生将接触到有关生殖与保健、青春发育期的相关健康卫生知识。高中阶段的健康教育课程，还将涉及避免婚前性行为等部分内容。以下是各年级生长发育与青春期保健部分内容：
水平一(小学1-2年级)：生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”。
水平二(小学3-4年级)：人的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老、死亡；初步了解儿童青少年身体主要器官（包括性器官）的功能，学会保护自己。
水平三(小学5-6年级)：青春期的生长发育特点；男女少年在青春发育期的差异（男性、女性第二性征的具体表现）；女生月经初潮及意义（月经形成以及周期计算）；男生首次遗精及意义；变声期的保健知识；青春期的个人卫生知识。
作为教育者的我们应该树立正确的性观念：教育者本人对性的观念直接影响到学生对性的态度和他所传授知识的科学性，并且通过自己的言行称为学生模仿学习的榜样，对学生一生的发展起着关键作用。学校性健康教育是否取得成效，关键在于教师。所以性健康的老师必须首先树立科学开明的性态度和性观念，首先要扫除以下误区：
1、尽可能避而不谈，实行的是鸵鸟政策，认为性教育不讲不知道，讲授性知识反而会激发学生的好奇心，导致性罪错。
2、认为“性”是人的自然本能，可以不用学而做到“无师自通”。
3、谈“性”色变，把性健康教育等同于性技巧教育而加以反对。
其次，我们要从以下几方面提前认识：
1、了解自己的身体是孩子们的权利
每个人都有了解自己身体的权利，孩子也不例外，他们有了解自己身体的每一个器官的权利，包括性器官。
2、不要将学生的性问题与道德品质挂钩
成年人对孩子提出的有关性问题往往会感到尴尬和不知所措，甚至曲解孩子的本意，将性问题与道德品质挂钩，这是开展性健康教育的大忌。作为性健康教育的教师，要科学的对待孩子的性问题，无论孩子提出什么样的问题，不要将这些问题与孩子的道德品质挂钩，否则，孩子将拒之于探索科学性知识的大门外。
3、宽容的对待学生对性不正确的认识，尊重学生发表个人意见和保留个人意见的权利
受成年人封建性意识的影响，孩子们对性的基本认识是羞耻、下流、色情，孩子会把这些认识带到性健康教育的课堂，甚至对性健康教育产生抵触，这时教师要以宽容的心态来对待，不要以批评教育的方式对待他们，更不能强迫他们接受性知识，要尊重他们，给他们时间改变对性和性健康教育的认识，当他们对性健康教育有了一定的认识后，他们就会改变态度，接受性健康教育。
最后，说一下青少儿性伤害的概述及预防
（一）概述：性伤害，是包括一系列违反本人意愿的性接触、性骚扰、性暴力，并给本人带来身心不良后果的行为的总称。
（二）预防：
1、对性伤害的高危时间和地点加以防范。
2、提高对自己身体自主权的认知。从小就要懂得，自己的隐私处未经本人同意，可以拒绝任何人（甚至亲人）的任意碰触和抚摸。同时，也要及早建立尊重他人隐私的意识与观念。
3、认知和区分亲人或陌生人不同含义、不同性质的触摸。
4、知道—旦在公众场所遇到性骚扰，怎样严厉予以制止。如果对方行为过于明显，或对提醒不予理睬时，需要立即告诉老师或家长，或向周围的行人或警察求援。教育青少儿切不可由于胆小怕事，容忍性骚扰事件的持续发生。
5、当可能要发生性伤害时，如何求助，求助的方法。
6、开展广泛的宣传教育活动，使学校、家庭、社区都提高对青少儿性伤害的警惕和防范意识。
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