一、 教材分析
《一枚金币》是一篇浅湿易懂的童话，记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得金钱的来之不易，告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获；要懂得珍惜劳动成果。教学时，首先应该从整体入手，以儿子的前后变化为脉络理清课文思路，通过默读，找出儿子几次得到金币，怎样得到的，当父亲把金币扔到火炉里，儿子的表现是什么？在阅读理解课文时，给予学生充分的自读、思考、交流，引导学生抓文章重点词句体会人物心理。重点放在课文两处“受不了”时人物的心情体会上，在此基础上领悟文章的中心思想。教学中，可引导学生联系生活实际，体会父亲的良苦用心。其间，培养学生的质疑能力，引导学生思考前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，第三次为什么却受不了。针对质疑进行集体交流，还可以分角色读课文，进入情境，体会儿子心情的变化。
教学目标：
1．认字7个，写字6个。认识多音字“差”，辨析“挣”和“俭”的形近字。
2．理解“懒惰、省吃俭用、辩解、辛勤、坚决、筋疲力尽”等词语在文中的意思。
3．能大致概括文章的主要内容及段落大意，了解课文按事情发展的顺序写作的思路。
4．朗读课文，能够抓关键词句体会人物的心理活动。通过学习，懂得用劳动换取金钱的道理。
教学重点：
1． 学习多音字“差”，会辨析“挣”和“俭”的形近字。
2． 随文理解“懒惰、省吃俭用、辩解、辛勤、坚决、筋疲力尽”等词语的意思。
3． 朗读课文，能够抓关键词句体会人物的心理活动。通过学习，懂得用劳动换取金钱的道理。
教学难点：
1．能够抓住文中的关键词语、句子体会人物的心理活动，理解课文，懂得用劳动换取金钱的道理。
教学准备：多媒体课件
第一课时
教学目标：
1．正确认读生字词及多音字“差”，辨析形近字，积累新词。
2．理解“懒惰、省吃俭用、辩解、辛勤、坚决”等词语在文中的意思。
3、初步感知父亲和儿子的性格冲突，体会父亲的“受不了”以及了解母亲的爱不得法。
4、能大致概括文章的主要内容及段落大意，了解课文按事情发展的顺序写作的思路。
教学重点：
1． 自学认读本课生字7个，学习多音字“差”。
2． 随文理解“懒惰、省吃俭用、辩解、辛勤、坚决”等词语。
通过朗读课文，理解词语，初步感知父亲和儿子的性格冲突，体会父亲的“受不了” 以及了解母亲的爱不得法。
教学难点：
1．通过朗读课文，理解词语，初步感知父亲和儿子的性格冲突，体会父亲的“受不了” 以及了解母亲的爱不得法。
教学过程：
一．谈话导入
世界上的每个父母都是爱自己的孩子的，为了孩子，父母可以倾其所有，甚至是牺牲自己的性命，但是，有一个老人宁愿把自己的全部财产随便给谁也不留给自己的亲生儿子，这到底是为什么呢？童话《一枚金币》即将向我们讲述（板书课题，齐读课题）
二．生字学习
1．学好生字是读通课文的前提，现在我们先来学习本课的生字，扫清阅读障碍。打开语文书101页，齐读生字条中的生字
2．这些字中有个多音字是？（差）请你说出它在这篇文章中的读音。再请你说说它的其它读音并组词。
3．这是本课的多音字，我们看看本课有哪些容易写错的字，看谁最乐于助人提醒大家。（若学生没说到要提醒注意“懒”的右边是“负”。“筋”的下边是“肋”。
4．现在我们来找找下列字的形近字，谁第一个发言？（出示：“捡”和“挣”）
三．读课文，了解主要内容
1．生字我们都学完了，那么就让我们来读一读这个童话故事吧
2．自由读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？（提示：谁？什么事？）
3．这么多的同学都读完了，谁来汇报一下你的结论，课文主要写了一件什么事？
4．指名概括
5．师小结：课文就是围绕一枚金币写了父亲让儿子去挣钱的事。那么，你有什么不懂的问题吗？
6．看来大家的问题还真不少啊，通过你们的问题，老师觉得你们对这篇文章特别感兴趣，那我们就再来读读课文。
四．学习1-8自然段
1．大家用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：儿子一共给了爸爸几次金币，分别体现在哪些自然段中（指名答：第一次给是在9-13自然段；第二次给是13-20自然段；第三次给是21-28自然段）
2．那1-8自然段讲的什么呢？请你们自己快速的读课文思考。（指名概括，师总结）
3．文中有一位父亲（板书：父亲），他辛勤劳动，省吃俭用；还有一个儿子（板书：儿子），他花钱如流水而且很懒惰，面对这样的儿子，老人受不了。（学生按课文内容填空）
4．有这样一个懒儿子，老人是什么心情？（学生自由说）
5．引读——“老人躺在床上，把妻子叫来说：“把我们的财产……一文钱也挣不来。”（反复读，读出老人的失落心情）。
6．父亲不愿意把财产给懒惰的儿子，可母亲呢？找出关键词语，说一说这是怎样的一个母亲？（让学生争辩得出母亲的爱不是真正的爱而是溺爱）
7．母亲的辩解动摇不了老人的决心，引读——老人坚决地说：“好……全部财产都给他。”
五．小结
花钱如流水的懒惰儿子接到这样一个任务，会怎么办呢？我们下节课继续学习。