沉淀与积累，迈步走向经验型教师

                                                                                       林宏

      时间就像手心里的水，慢慢的流淌，在你不经意间悄然流逝。从事教育工作，屈指数数，已经迈入第六个年头了。在这为数不短的的日子里，通过努力不断的沉淀着优秀的教育理念，积累着各种教育经验，大踏步的向着经验型教师的目标迸发。
一、经验的沉淀与积累
       二十一世纪是人才与技术竞争，希望与挑战并存的时代，教育事业蓬勃发展，全民素质迅速提高，“教师”这一职业被提到前所未有的高度，同时，对教师也提出了越来越高的要求。幼儿教育是人生中最重要的启蒙点，作为一名幼教工作者，我们肩负着这一使命，为此，我从步入工作岗位的那一天起，就已将自己的未来投入到幼儿事业中。热爱教育、尊重幼儿、严谨治学、精心施教等等。以人格力量去影响去影响每一个孩子。
1、关注儿童，引领儿童
       本学期，孩子们就要离开幼儿园，走上他们人生的一个转折点：小学了。为了让他们更加适应小学生活，喜欢小学。班级以“幼小衔接”工作为核心，开展了一系列的活动，提高孩子自理能力、学习能力。在对待班里的几位特殊儿童，他们是嘟嘟、西西、甜甜、滔滔。清晰的记得，嘟嘟在他两岁多入园时。因患有轻微的脑瘫，走路摇摇摆摆，随时都会摔跤，有时长久的站立，也很困难。和他说话，也总是爱理不理，总担心他听懂了吗？听到他的声音的机会，更是少之又少。于是，在幼儿园时，我们给予他全身心的照顾之余。总是，尽量的给予比其它孩子多很多次的教育机会。无论是大动作的练习，还是精细动作的练习，语言练习等等。总是关爱他，鼓励他，一次次反复练习。回到家，指导家长对其进行延伸教育。刚认识西西时，从家长那了解了她的特殊。孩子一出生就发育迟缓，现在6岁的个头还像2、3岁的孩子般，智力相对也极低，听力也有一点问题，生活很难自理。很少跟其他孩子玩耍，总是一个人东跑跑西躲躲，常常头疼又找不到人了。对于，这样特殊的西西，我总是相信，她肯定能改变的。对于特殊的孩子，你投她一个赞赏的眼光或一个满意的微笑，都仿佛给了她莫大的安慰，也许正是一眼神或是一个微笑，照亮她一辈子，让她重新拥有希望。孩子们的点滴变化，带给了我无限的满足感，激励着我更加深入的关注儿童，引领儿童！
2、角色的变迁，带来新的挑战，迸发出新的激情。
        2008年“班长”，这一个新鲜的代名词，走进了我的生活。“班长”一个班级的管理者。显而易见，它再也不单纯的只包含自己了。工作的重新定位、班员的磨合与合作、班级的发展方向与重点的把握等等。角色的变迁，带来新的挑战，迸发出新的激情。
俗话说：“人不奋斗枉少年！”奋斗的重要性可见一般。而奋斗的激情对于我来说，更不可或缺。班员到班长的变化，绝不是简单的名称的变化，它需要你更加昂扬的奋斗激情，它迫使你改变了惰性，积极的找准在班级中的位置，并主动的从参与者变成了主导者。因为很多事情，班员可以考虑不全面，可班长不能；班员可以侧重自己的教学工作，可班长不能；班员的责任心可以不够广与深，可班长还是不能。处在班长这个位置，就必须非常明确自己肩上的重担与责任。然而自己毕竟是一名青年教师，在自己不断的自我反思、总结摸索工作之余，也需要专业的指导。我们幼儿园有着悠久的办园历史，不乏经验丰富得老师们。深知这么好的资源，一定要牢牢的把握住。一有空余时间，积极虚心向资深教师取经，讨教教育经验。良师益友的帮助，很快跨越这条鸿沟。
         回首过往，我骄傲、我自豪，为幼儿园的飞速发展，为这个优秀的集体，也为自己的快速成长。沉淀与积累，引领走向经验型教师。虽然，一路上洒满了汗水和欣喜的泪花。可这更使得大家在收获硕果的同时，不忘那一段，充满挑战的不平之路。