成都石室外语学校2008-2009学年度上期半期考试
高一 语文试题
考试时间：150分钟 满分：150分 命题人：高一语文组
Ⅰ卷共11小题，每小题3分，共33分。在每小题给出的四个选项中，只有一项合题目要求。
一、基础知识(24分，每小题３分）
1．下列字的读音完全正确的一项是（ ）
A．漫溯（sǜ） 罗绮（yǐ） 恪（kè）守 慰藉（jiè）
B. 佝（gōu）偻 召（zhào）唤 发酵（jiào） 骡（luó）子
C．静谧（mì） 做窠（cháo） 灼（zhuó）热 踱（duó）步
D．坍（tān）圮 拜谒（yè） 遏（è）制 敛裾（jù）
2、下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A、幽僻 夸夸其谈 姿态翩然 更古不变
B、跫音 终成眷属 斑驳 肆意雕琢
C、颓圯 束缚 眉黛 万类霜天尽自由
D、粗糙 终生大事 喧腾 驱赶
3、下列句子中划线的成语运用恰当的一句是（ ）
A．勤奋与天才休戚相关，没有生而知之的天才，但是有勤学苦练、以汗水浇灌出来的天才。
B．九寨沟的风光，在电视里看看，已经是很美的了，但如果你能设身处地，那美的感受，绝不是看电视时能领略到的。
C．民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。
D．党的十七大提出的到2020年全面建设小康社会是党和国家的奋斗目标，但如果没有全国各族人民的共同奋斗，也只能是空中楼阁。
4、找出句式和例句相同的一项（ ）
例句：佚之狐言于郑伯
A、夫晋，何厌之有 B、昔者夫差耻吾君于诸侯之国
C、太子及宾客知其事者 D、至于赵之为赵
5、下列划线字的用法与其他三项不相同的一项是( )
A、能面 刺寡人之过者 B、于是入朝 见威王
C、既东 封郑 D、贾人夏 则资皮
6、“之”字用法不同于其他三项的一项是（ ）
A、臣之壮也，犹不如人 B、邻之厚，君之薄也
C、若水之归下也 D、虽无四方之忧
7、下列句中划线词语与现代汉语相同的一项是（ ）
A、以其无礼于晋 B、行李之往来，共其乏困
C、若舍郑以为东道主 D、以暴露百姓之骨于中原
8、对《错误》赏析不恰当的一项是（ ）
A、这是一首“闺怨”诗。本诗的风格是委婉含蓄的，表达了缠绵悱恻的情怀。诗中所出现的意象也都是传统的，浓厚的民族风格，是其创作特色之一。
B.这首诗像一个浓缩的故事，诗人用了倒叙的写法，先写结局，再写经过。其实是“你”知道“我达达的马蹄是美丽的错误”后，“容颜”才“如莲花的开落”。
C、这首诗题为“错误”，对此的理解是：“我”犯了一个错误，“我”不该在“你”久盼“归人”的时候响起“达达的马蹄”声。
D、作者运用了“东风”、“柳絮”等意象，营造出别具感情色彩的意境，尽力渲染浓重的愁绪，把亲人久别的抑郁和惆怅，曲折地表现了出来。
二、阅读下面一段文言文，完成8～10题（9分，每小题3分）
王将伐齐。子胥谏曰：“未可。臣闻勾践食不重味，与百姓同苦乐。此人不死，必为国患。吴有越，腹心之疾；齐与吴，疥癣也。愿王弃齐先越。”吴王弗听，遂伐齐，败之艾陵，虏齐高、国夏以归。让子胥。子胥曰：“王毋喜！”王怒，子胥欲自杀，王闻而止之。子胥言曰：“王不听谏，后三年吴其墟乎！”太宰嚭闻之，乃数与子胥争越议，因谗子胥曰：“伍员貌忠而实忍人，其父兄不顾，安能顾王？王前欲伐齐，员强谏，已而有功，用是反怨王。王不备伍员，员必为乱。”与逢同①共谋，谗之王。王始不从，乃使子胥于齐。闻其托子于鲍氏②，王乃大怒，曰：“伍员果欺寡人！”役反，使人赐子胥属镂剑以自杀。子胥大笑曰：“我令而父霸，我又立若，若初欲分吴国半予我，我不受，已，今若反以谗诛我。嗟乎，嗟乎，一人固不能独立！”报使者曰：“必取吾眼置吴东门，以观越兵入也！”于是吴任嚭政。
其后四年，越复伐吴。吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。而越大破吴，遂复栖吴王于姑苏之山。吴王使公孙雄肉袒膝行而前，请成越王曰：“孤臣夫差敢布腹心，异日尝得罪于会稽，夫差不敢逆命，得与君王成以归。今君王举玉趾而诛孤臣，孤臣惟命是听，意者亦欲如会稽之赦孤臣之罪乎？”勾践不忍，欲许之。范蠡曰：“会稽之事，天以越赐吴，吴不取。今天以吴赐越，越其可逆天乎？且夫君王蚤朝宴罢，非为吴邪？谋之二十二年，一旦而弃之，可乎？且夫天与弗取，反受其咎，‘伐柯者其则不远’③，君忘会稽之厄乎？”勾践曰：“吾欲听子言，吾不忍其使者。”范蠡乃鼓进兵，曰：“王已属政于执事，使者去，不者且得罪。”吴使者泣而去。勾践怜之，乃使谓吴王曰：“吾置王甬东④，君百家。”吴王谢曰：“吾老矣，不能事君王！”遂自杀. （节选自《史记·勾践世家》）
注：①逢同：吴国大夫。②鲍氏：齐国大夫鲍牧。③伐柯者其则不远：语自《诗经》，意思是用斧子伐木来做斧柄，样子就在眼前。④甬东：地名。
9．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A. 让子胥。子胥曰：“王毋喜！” 让：谦让。
B. 若初欲分吴国半予我 若：你
C. 请成越王曰 成：跟… …讲和。
D. 吾置王甬东，君百家。 君：统治，治理。
10．下列各组句中画线的词的意义和用法相同的一项是( )
A. 乃数与子胥争越议 B. 伍员貌忠而实忍人
必以长安君为质，兵乃出 位尊而无功
C． 不备伍员，员必为乱 D. 意者亦欲如会稽之赦孤臣之罪乎
父母之爱子，则为之计深远 臣之壮也，犹不如人
11．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 伍员谏吴王释齐灭越，吴王不听，伐齐取胜后，更不听伍员一句忠言。
B. 吴王始终听信太宰嚭的谗言，认定伍员欺君，于是赐剑让他自杀。
C. 四年后，越趁吴国力衰微伐吴，大胜，迫使吴王向越国求和。
D. 勾践不忍心灭吴，而范蠡力谏越王，说等了二十多年上天才将吴赐越，毋忘会稽之耻。终灭吴。
Ⅰ卷选择题答案（33分）
Ⅱ卷
三、将下列文言句子翻译成现代汉语。（12分，每小题3分）
（1）老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣，窃自恕（《触龙说赵太后》）
（2）夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。（《勾践灭吴》）
（3） 王前欲伐齐，员强谏，已而有功，用是反怨王。（《史记·勾践世家》）
（4） 今君王举玉趾而诛孤臣，孤臣惟命是听。（《史记·勾践世家》）
四、阅读下面新诗，然后回答问题。（6分）
草 木 篇（节选） 作者：流沙河
“寄言立身者，勿学柔弱苗”——唐：白居易
藤 仙人掌
他纠缠着丁香， 它不想用鲜花向主人献媚，
往个爬，爬，爬…… 遍身披上刺刀。
终于把花挂树梢。 主人把她逐出花园，也不给水喝。
丁香被缠死了， 在野地里，
砍作柴烧了。 在沙漠中，
他倒在地上， 她活着，繁殖着儿女……
喘着气，
窥视着另一株树……
（1）请简析《草木篇》中 “仙人掌”这个意象的特点及其所蕴涵的诗人的情感。（3分）
（2）《草木篇》是流沙河写的一组散文诗，组诗一共五首，这里节选的是其中的两首。组诗前引用了白居易的诗句“寄言立身者，勿学柔弱苗”，从节选的两首诗歌来看，这里“寄言立身者”就是说这些诗采用的表现手法是： （1分）“勿学柔弱苗”在《藤》这首诗里的具体含义是：
（2分）
五、按要求或提示填空。（每空1分，错字漏字不得分，共15分）
（1）怅寥廓， ， ？《沁园春 长沙》
（2） ，换了人间。《浪淘沙 北戴河》
（3）东风不来，三月的柳絮不飞， ， 《错误》
（4） ，遮住了，不能见一些颜色； 。《荷塘月色》
（5）子犯请击之，公曰：“不可， 。 ，不仁；
， 。吾其还也。”
（6）“春秋三传”指的是《春秋左氏传》、 、 。
（7）我国最早的一部国别史是 。我们学过的《 》就选自它。
六、阅读下面的文字，回答1－5题（18分）
故乡的胡同
史铁生
①40年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说，胡同就在那一刻诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后顽固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太阳里回来？”
②奶奶带我走出那胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声。那家医院就是我的出生地。打完针，号啕之际，奶奶买一串糖葫芦慰劳我，指着医院的一座西洋式小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那天下着罕见的大雪。
③是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是一回事。
④有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲不见了。我正要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园就是那老太太办的，都说她信教。
⑤几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后我才找到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它已被推倒。那时，寺庙多也消失或改作他用。
⑥我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就会忧心忡忡，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了孤独。成年以后，我仍能处处见出他的影子。
⑦18岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解。在一条胡同里我碰见一群老太太，她们用油漆涂抹着美丽的图画，我说我能参加吗？我便在那儿拿到平生第一份工资，我们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。
⑧母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多。她在我们住的院子里种下一棵合欢树。那时我开始写作，开始恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远离开了我，几年前爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培育得可以让人放心了。然后我的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。
⑨我单不知，像鸟儿那样飞在不高的空中俯看那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝杈杈地漫展以及曲曲弯弯地隐没，是否就可以看见了命运的构造？ 1994年
（1）、从全文看，作者在第⑧段中提到的“珍贵的以往”主要包括六个典型的生活场景。 请选择其中四个生活场景作概括，每个场景不超过15个字。(6分)
。
（2）、请分析“是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？”这句话的含义和在文中的作用。（4分）
。
（3）、阅读第⑨段，请联系作者的人生，说说作者认为“命运的构造”与“密如罗网的胡同”有什么关系。(4分)
。
（4）、下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）(4分)
A、“那诵经声总让我看见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响。”这个句子运用了比喻和拟人的修辞手法，生动地表达出胡同中的诵经声和钟声带给作者的独特感受。
B、第⑦段中的“它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了很费猜解”这句话，表现出身残之后的作者对于人生的怀疑和对命运的困惑。
C、作者以“故乡的胡同”为题，选取了与胡同有密切关系的典型生活场景，来表达他对故乡的爱恋之情，同时也暗含着对胡同的抱怨之意。
D、母亲“在我们住的院子里种下一棵合欢树”，表现了她对残疾儿子的殷切希望；作者特意选取这个材料，表达了对早逝的母亲的深切而悠远的怀念之情。
E、本文采取“总—分—总”的结构形式，文末收结于两个疑问句，似乎是在表示：已届“知命”之年的作者已经洞察了命运和人生的真谛。
七、下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。
要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40 字。（6分）
采莲子 [唐]皇甫松
船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。
无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。
[场景]湖边。采莲船上。
[人物]采莲女，小伙子，女伴。
镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。
镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。
镜头三：
镜头四：
八、作文（60分）
以“秋色”为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可以选用下列题目：
1、却道天凉好个秋；
2、霜叶红于二月花；
3、萧瑟秋风今又是；
4、秋实
要求：1、不写诗歌;2、写景要抓住特征; 3、正确使用标点，书写规范; 4、不少于800字。
成都石室外语学校高一上期半期考试
高2011级 语文试题（参考答案）
一．选择题（21分）
1．B （A：绮（qǐ） C：窠 kē D：裾(jū）
2、B A亘古不变；C颓圮，万类霜天竞自由；D终身大事
3、D A（用于祸福相共，利害一致，且多用于人与人之间）；
4、B A宾前；B状后；C定后；D陈述句
5、B 其他项是句词做状语，B项没有活用，朝廷
6、D ABC均为主谓间，取消句子独立性
7、A B出使的人；C东方道路的主人；D野外
8、B B项错在“知道”一词运用有误，因为“你”还不知道。似乎理解为“我打江南走过”时已经是“你”的“容颜如莲花的开落”，或者说“容颜如莲花的开落”形容女子等待时间之长及容颜的憔悴。没有具体的时间，不能说是“我”走过之前或者之后。
二、文言文阅读题（9分）
9、A . A让：责备。
10、B B连词，表转折，但是（A副词，于是，就；副词，才。C动词，成为；介词，替。D助词，的；助词，取消句子独立性。）
11、B B吴王并非自始自终听信太宰嚭的谗言。太宰嚭等进谗言，“王始不从，乃使子胥于齐”，后来听说伍员“托子于鲍氏”，才大怒。
三、（12分）
（1）我脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看你了，私下原谅自己。
（2）即使没有外患，但是出谋划策的臣子和武士，都不可以不选拔并供养的呀。
（3）大王以前打算讨伐齐国，伍员极力劝阻，后来有战功，因此反而怨恨大王。
（4）现在君王高抬贵足而惩罚我（穷困的臣子），（ 穷困的臣子）我绝对听从您的命令。
四、（6分）（1）仙人掌没有奴颜媚骨，终至被逐出花园，但仍然顽强生活；诗人对它的不幸命运寄予了深切同情，对它那种顽强不屈的节操给以了充分肯定。
（2）托物言志（托物喻人，象征）。不要学藤为了达到向上爬的目的，不惜采取损人利己的手段，乃至把人置于死地。
五、（15分）略
六、（18分）
（1）、典型场景：（1）我在胡同里看太阳望母归（我在胡同里蹒跚起步）；（2）我出生在胡同的医院里（奶奶带我走过胡同去看病）；（3）母亲把我送进了胡同里的幼儿园；（4）胡同里时时响起诵经声和钟声（胡同里的诵经声和钟声伴我长大）；（5）我在学堂读书心灵受到摧残；（6）残疾后我在胡同找到第一份工作。（答对1点1分，2点3分，3点5分，4点6分）。
（2）含义：随着年龄的增长，我认识的胡同多了，视野开阔了；同时，胡同在我眼中不断蔓延扩展，也证明着我在胡同中慢慢长大。（2分）
作用：承上启下（1分），将作者回忆的几个生活场景连缀成一个整体，以突出胡同在我成长中的作用。（1分）
（3） 作者的人生故事都以“胡同”为背景，作者的成长和命运与“胡同”的漫展融合在一起，（1分）胡同浸透了作者的经历，见证了作者的成长和成熟。（1分）
“胡同”“密如罗网”，似乎暗示着自身的宿命，（1分）“胡同”“延伸、连接、枝枝杈杈，曲曲弯弯”，意味着命运的坎坷不平。（1分）
（4） （A D）
（B项，这句话主要表明作者身残之后对生命的思考，表现人生的无常和偶然。C项，作者对胡同含着爱恋之情，没有抱怨之意。E项，第一段与下文构成的是并列关系。）
七.(6 分) 答案示例:
镜头三：姑娘抓起一把莲子,笑着朝少年抛去,正打在他身上,少年会心一笑。
镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，很不好意思。
八．作文（60分）主要考察学生的观察、语言表达、及抒发情感的能力。
参考译文： 吴王要讨伐齐国。伍子胥劝阻说：“不行。我听说勾践吃饭不吃两样菜，能和老百姓同甘共苦。这个人不死去，一定会成为吴国的祸根。昊国有了越国，是心腹大患；齐国对于吴国，只是像疥癣一样的小病。希望大王放弃出兵齐国，先去进攻越国。”吴王不听，就去讨伐齐国，打败齐军于艾陵，俘虏了齐国的高张和国夏而回。吴王责怪伍子胥。伍子胥说：“大王不要太高兴了!”吴王发怒，伍子胥想要自杀，吴王听到后制止了。伍子胥说道：“君王不听我的规劝，三年后，吴国恐怕要成为一片废墟！”太宰伯嚭听了这话，就多次跟伍子胥争论对付越国的策略，他还趁机(在吴王面前)说伍子胥的坏话：“伍员表面上忠诚，实际上却是个狠心肠的人，他对自己的父兄都不顾，怎能关心大王 呢?大王以前打算讨伐齐国，伍员极力劝阻，后来有战功，因此反而怨恨大王。大王如果不防备伍员，伍员一定会作乱。”后来太宰伯嚭和逢同串通一气，在吴王面前进伍子胥的谗言。吴王开始不相信．于是派伍子胥出使齐国。(不久)吴王听到了伍子胥把儿子托付给齐国的鲍牧教养，才大发怒火说：“伍员果真欺骗我!”(待到伍员)完差返回吴国，吴王派人赐给他一把“属镂”剑来让他自杀。伍子胥大笑说：“我助你父亲称霸，又拥立你，你当初想要分半个吴国给我，我没有接受，没过多久，如今你反而听信谗言诛杀我。唉，唉，你一个人必定不能独自立国!”并告诉使者说：“一定要挖取我的眼珠挂在吴国都城的东门上，用来观看越军的入城!”这时，吴王任用太宰伯嚭执政。
这以后四年，越国再次讨伐吴国。吴国的士兵和民众疲惫不堪，精锐部队都在和齐、晋的战争中牺牲。而越国大破吴国，越国于是又把吴王围困在姑苏山上。吴王派公孙雄裸露肢体，跪地前行，向越王求和说：“失势无援的臣子夫差冒昧地吐露心里话，以前曾在会稽得罪了您。当年我不敢违背您的命令，能够和您讲和，放您回去。现在君王高抬贵足来惩罚穷困的臣子，穷困的臣子绝对听从您的命令，想来(您)也会像(我)当年在会稽对您一样饶恕我的罪过吧?”勾践下不了狠心，想答应他。范蠡说：“会稽的事，上天把越国赐给了吴国，而吴国不去拿它。今天，上天把吴国赐给了越国，越国难道可以违背天意吗?况且，君王一大早就上朝，很晚才休息，不就是为了吴国吗?谋划了二十二年的事，一旦要放弃它，可以吗?况且上天赐予而不接受，会要受到上天的惩罚。《诗经》上说：‘砍伐一个新的斧柄，它的样子就在手头’，您忘记会稽的灾难了吗?”勾践说：“我想听您的话，但我实在不忍心如此对待他的使者。”范蠡便击鼓进兵说：“君王已经把政事委托给管事的我了。(吴国)使者赶快离开，如果您不这样就将荻罪!”吴国的使者流着泪走了。勾践怜悯他，就派人对吴王说：“我把您安置到甬东，统治一百户人家。”吴王辞谢说：“我老了，不能服事君王了!”于是自杀。
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