体育颂
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分段落，领会体育对人类发展的意义。
2、独立识字学词，写摘录笔记。理解重点词语在文中的意思。
3、 体会课文每段用叹词“啊”开头，及反复的表现手法，感受作者队体育售后的赞美之情。
教学重点：
1、了解作者和奥林匹克精神
2、知道作者从哪些方面歌颂体育的。
教学过程：
一、导入
在你的印象中，体育是什么？引出课题，读题，解题
如果说到和体育有关的比赛，你首先想到的是什么？引出奥运会和作者
二、学习拓展阅读《顾拜旦和奥运会》
引导学生收集有用的信息，教会他们方法
三、学习课文
1、分段朗读课文
2、课文从哪些方面歌颂了体育？你最喜欢哪部分，为什么？能举举例子谈谈吗？
学生回答问题，师相机进行引导（不逐段理解）
3、请学生站起来读读自己最有感触的部分
四、课堂小结：
体育就是美丽，就是体力和精神融为一体，就是荣誉就是勇气……让我们通过自己的读再一次的歌颂让我们进步和感受和平的体育。朗读全文。
五、欣赏音乐《手拉手》
板书设计：
体育颂

课后反思：

把掌声分一半给她
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，理解课文题目的含义，体会“女排精神”，加深对《体育颂》的理解。
2、独立识字学词，继续练习写摘录笔记。
3、继续练习写批注笔记、较复杂的提纲笔记和查阅背景资料。
4、体会作者是如何选材组材表现一个人物的，体会课文中比喻句表达的意思。
5、理解课文中重点词语在文中的意思。
教学重点：
1、理清文章的脉络。
2、理解“女排精神”和题目的含义。
3、体会文中比喻句表达的意思。
教学难点：
1、理解“女排精神”
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文，把握课文内容。
2、独立识字学词和练习写批注笔记
3、能在课前做好背景资料的查阅。
4、理出本课的提纲
教学重点：
1、理出本课的提纲。
教学难点：
同上
教学过程：
一、导入
请班上的排球队的同学讲解排球知识，引出课题，读题。
二、了解背景资料
学生介绍，师出示。学生快速浏览
三、检查预习情况。
1、学生再次快速浏览课文内容和本课的词语
2、出示课件，词语注音并抽读。
3、听写本课词语
检查，并指导理解词语，在理解词语中了解课文内容。
三、指导学生理清文章的脉络
引导：这是一篇写人的文章，抓住了几件事在写
完成提纲的板书。
四、了解文章的结构。
对照板书，前后照应
五、小结：
挑出自己最感兴趣的部分进行朗读。

第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，并且真正的理解课题。体会“女排精神”，加深对《体育颂》的理解。
2、体会作者是如何选材组材表现一个人物的，体会课文中比喻句表达的意思。
3、理解文中比喻句所要表达的意思。
教学重点：
1、体会课题的真正含义。
2、理解文中比喻句所表达的含义。
教学难点：
体会“女排精神”
教学过程：
一、复习导入：
本课的主要内容导入
过渡：具体讲了孙晋芳的哪些事？哪件事给你的印象最深？、
二、深入学习课文内容。
（根据学生的回答，高超球技，刻苦训练和宽大胸怀进行适当的调整）
1、苦练高超球技
从高超球技入手（听录音看画面）抓住比喻句理解“化险为夷”
引导“孙晋芳之所以有如此高超的球技，是因为……”
理解孙晋芳是怎样苦练球技的。
小结：在这样的练习下，孙晋芳的手成了什么？真是一幅让人赏心悦目的画面，怪不得《体育颂》里说，体育就是美丽。
过渡：里面还提到，取得成功的关键，只能是体力和精神融为一体。课文中，孙晋芳已经有了这么一双浑洒自如的手，是否意味着女排就一定能取得成功呢？
2、具有宽大胸怀
引导学生学习完善板书
自我批评和磨练
熟知每一个同伴
引导理解“指挥家”和“闪闪的金线”
小结：
排球队里正是有了这样的一个有着高超球技，充满智慧的和广博胸怀的队长，所以才取得了中国人梦寐以求的“三连冠”这是多么值得骄傲的一件事啊？难道，我们不应该分一半掌声给她吗？
齐读最后一段
三、拓展
拓展阅读《孙晋芳》
板书设计：
把掌声分一半给她

课后反思：

学弈
教学目标：
1、读准字音，读通句子，抑扬顿挫的朗读，熟读成诵。懂得做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
2、感知文言文的语言特点。
教学重点：
1、感知文言文的特点。
2、懂得这课所告诉的道理。
教学过程：
一、导入
文言文有什么样的特点？引入课题，读题，解题
二、生自学文言文
1、把文言文连续读3遍，同桌互相检查
2、师范读，生再读
三、理解文言文的意思
生快速浏览译文，抓住主要内容引入古文
1、古文中哪个句子写的是一个专心学习一个三心二意？相机理解词语和进行成语的积累（专心致志和三心二意的近义词）
2、他们跟谁学的？
3、结果怎样？理解古文
四、联系实际深入理解。
为什么出现了这样不同的结果？学生分析原因，并联系自己的实际谈谈
五、有感情的诵读古文。
板书设计：

学弈
其一人 专心致志 唯弈秋只唯听
一人 虽听之 思援弓缴而射之
课后反思：