语文教学与学生道德情感的培养

    在一堂语文研究课上，老师执教的是《绒毛小熊》，当老师上到妈妈嫌“我”儿时的玩伴——绒毛小熊又脏又难看时，老师说：“假如是你，你会对妈妈说些什么呢？”一个可爱的女孩子站了起来：“我会对妈妈说，如果你把小熊扔掉，我就不吃饭，也不睡觉了。”接着，一个胖男孩儿站起来说：“如果你把我的小熊扔掉，你就不是我妈妈了。”台下一片笑声，多么天真的孩子，又是多么真实的话语。可就是这些天真的，生活中能听到的话语，引起了我的思考：我们的孩子是在威胁吗？是在用大人的爱和关心来达到自己的目的吗？
    现在的孩子，泡在蜜糖中，生活富足，条件优越，爸爸妈妈疼爱，爷爷奶奶宠爱。虽然他们天真、善良，但也有一些不足之处：他们以自我为中心，不懂得尊重他人，不知感激，不会谦让。我们作为老师该怎样不着痕迹，不伤他们自尊的来引导他们呢？我想，语文是一门综合性的学科，在语文教学中，利用语文的工具性、人文性，加入道德情感的培养，可以帮助孩子们形成正确人生观、价值观。
    首先是学会热爱家庭，关心他人。
    北师大一年级教材中，有这样两篇文章：一篇《我的家》，另一篇是《马莎长大了》，这两篇文章都能培养孩子们对家的热爱，以及对父母的关心。在教学《我的家》时，他们也就意识到了父母的爱到底是什么，怎样来表达自己的爱，这时老师就适时补充：“爸爸妈妈那么爱我们，我们该怎样去爱他们呢？”教室里一片沉默，孩子们都在开动脑筋想，于是我教孩子们在爸爸妈妈下班回家时给他们倒杯水，帮爸爸妈妈扫扫地、捶捶背。我说：“爸爸妈妈那么爱我们，我们也要像他爸爸妈妈爱我们一样地爱他们。”这节课上完后，不少家长反应孩子懂事了。在我打扫教室卫生时，也有很多孩子能够主动帮我一起打扫了。
    其次是要学会换位思考，懂得尊重他人。
    《秋天的怀念》一文，虽不是北师版教材上的文章，但我觉得这是一篇很好的教育范文，在教高年级时，我会念给学生听，学习这篇文章。这是一篇歌颂母爱的文章，每听完故事内容，我就会问：“如果你是这位母亲，看到这样的儿子，你的心情会怎样？”孩子们有的说伤心，有的说难过，有的说不愿意看到自己的儿子这样，有个女孩说：“如果我是母亲，儿子失去双腿，我肯定很伤心，他对生活失去信心我就更难过。我愿意付出一切换回他的双腿，换回他生活的希望。其实我们的爸爸妈妈就是这样的。在家里，他们总是把最好吃的给我。为了我学习，他们也不要我帮助他们劳动，我想要的东西，只要他们能力达得到，他们都会给我······”是啊，我们的家长确实是这样的，但这也是造成今天的孩子自私的根源。在这样一篇文章中，我结合他们生活中的现实，指出在父母那么爱他们，为他们付出一切的同时，他们却嫌父母啰嗦，动不动就大发雷霆，在家里，只要有一点没有满足，就冲父母发脾气。当说到这儿，有的孩子已经低下了头。我告诉他们，人应该饮水思源，你的一切都是父母给的，他们把自己的心都给了你们，你们应该尊重他们、爱他们，更应该报答他们。我想，我们的孩子只有学会尊重，学会感恩，他们才能成为更完整的人，更优秀的人。我们的这个社会才会更加和谐，更加美好。
    然后就是要学会同情他人，懂得真诚对待他人。
    小学教材里有一篇叫《凡卡》的课文，他们学了这篇文章，都很同情凡卡。我们就可以利用这篇课文，引导学生去关心、同情那些命运坎坷的人，引导他们真诚对待他人。
其实，像这样能进行思想渗透教育的课文还有很多，如《金色的鱼钩》、《一个苹果》等等。只要我们在教学过程中，能结合课文与实际对学生进行道德情感的渗透，我们的孩子在以后的生活中，一定能成为一个智商高，情商也高的人。
    同时，教师也要言传身教，以身作则，带领他们成为一个心胸开阔，能去爱别人，关心他人，宽容他人的人。