在大家都越来越淡薄于见面问好、分手再见这些基本礼节，家长为培养孩子特长而疲于奔命的今天，作为教育者面对周围这些孩子，我一直在思考，孩子们到底需要什么样的德育活动。
德育活动的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。德育的内容应当包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。针对这一层次的划分，我认为小学德育工作就应该“抓小、抓实、抓严”。
        1、抓小
        周恩来有条行事原则，关照小事，成就大事。而学生基本道德行为规范的教育就渗透在一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。特别是低年级的学生，他们年纪小，可塑性强。我觉得要依靠师生两个方面共同努力，从小抓起，从小事抓起，实施养成教育，培养孩子们养成良好的习惯。
从教师自身而言，没个老师教育学生都有一套方法且各有所长，但教师的身教终于言教。榜样的力量是无穷的，有了榜样，学生就学有方向，敢有目标，而且学起来看得见，摸得着。具有说服力强，号召力大的作用，时时都能受到激励。所以运用榜样可以起到激励作用，受到事半功倍的效果。如：教育学生讲究卫生，维护校园整洁，不浪费粮食。如果作为教师我们就从自身做起，看到地板上有纸屑，就弯腰拣起来，放入垃圾桶里。从不随地吐痰，吃饭带头吃干净，吃完后理清餐盘。让学生从老师的一言一行中感受到什么是讲卫生，什么是不浪费。比起空洞的说教，效果好多了。因此，凡是要求学生做到的，我都先要求自己做到。要求学生不迟到，我从不迟到；要求学生不说土话，我也不说；要求学生学会倾听，我就率先做到。学生在老师的耳濡目染中，潜移默化地养成一些良好的习惯。无论是多小的事，老师应该给学生树立榜样，自己先把小事做好做到位。
        在实际工作中，我常常发现这样一种情况：老师苦口婆心的说教半天，学生一转身却忘了，一眨眼的工夫又犯了同样的错误。仔细想来，这种情况并不是学生主观上要这样做，这只是处于这一年龄段的孩子的共性心理特征。他们自控能力差，做事缺乏恒心，所以这就需要我们教师有针对性的进行教育。然而，老师不可能有那么多的时间和精力去时时提醒，事事处理。要让学生学会互相监督，在帮助中自律。因此，制定“班级公约”，给予他们权利，让他们相互监督，相互提醒，相互帮助。特别要注意收放结合，定期开展学生自评、互评活动，同学之间相互指出优点、缺点，并逐步改正，将“行为规范”化为自觉行动。
        其实，小时看来不难，却绝非易事，需花大力气把小事做好做细。让我感触最深的是一定要坚持不懈，成功就是在平凡中做出不平凡的坚持。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。德育工作需从小事抓起，从点滴做起。
        2、抓实
        "实"就是要求师生说实话，干实事、求实效。第一，言必行，行必要。要言行一致，表里如一，说到做到，不放空炮；要求学生做到的自己首先要做到，喊破嗓子，不如做出样子，这样才能取信于学生。第二，不拘形式，讲求实效。在安排教育活动时，班主任要按活动内容决定，选择活动形式。形式是为内容服务，不求形式的完美，只求内容和形式的和谐，动机和效果统一。第三，要多干实事，可在反复实践中，使他们进入"角色"，从而得到陶冶和锤炼。好事、实事做得多了，就能达到从量到质的飞跃。做好小学生德育工作一定要结合学生的实际，而不是空喊几个口号、进行几回宣誓、组织几次参观了事。学校每学期在制定德育工作计划时都会考虑本期的主线工作，如：环境清洁、轻声慢步过走廊、课间文明休息、广播操等具有实际意义的活动。
        教育中我们要善于查漏补缺，追求尽善尽美。不良习惯的养成不可能一蹴而就，要多杀回马枪，有些事要反复抓、抓反复，才能不断修补完善。教育工作没有一劳永逸的事。
        3、抓严
        教不严，师之惰。"严"就是以严要求、以严治班、形成班风。首先要严格要求自己，树立师表形象。常言道"学高为师，乃教天下栋梁才，身正为范，方育满园桃李沁芳扉。"这就是要求老师不但要有渊博的知识，而且要有高尚的道德情操，还应有端庄的仪表，处处、事事、时时都给学生做出样子，让学生去学习，去模仿，起到|"导之以行"的作用。
        其次，要严格要求学生，全方位立体式规范行为。小学生的自主性不强，其言行、思想具有很大的随意性，作为教师必须按照《小学生手则》和《小学生日常行为规范》结合本校本班实际，时时、处处对学生提出严格的要求，进行严密的训练，使学生逐步形成良好的习惯。但是这种严格要求，并不是把学生当作被动的客体，而是通过敦促，提醒学生，促其自主自动地作出期待中的反应。
当然严要求并不意味着忽视爱，严是爱的一种体现，德育工作者还应注意情感教育，通过火一般的热情去感化学生，充分培养和发挥学生的能力，把"他律"逐步引向"自律"。
        总之，德育活动的内涵十分丰富，学校生活中无处不有，无处不在。它需要全体教育工作者，尤其是班主任老师要倾注极大的热情和进行过细的思想工作。只要我们目标明确，方法得当、常抓不懈，就一定能培养出具有良好行为规范的学生。