（接上一篇）

陈校长的这篇文章是刊登在我们学校发给老师阅读的《春花秋实》这本书上的。这是一本我们学校自己印刷的读物，上面登载了我们学校许多老师的优秀的教学、教育论文。说来很惭愧，其实这本书已经拿到手上有段日子了，可由于这样或那样的事儿耽误了，一直都没有仔细的阅读它。直到上次参加市上说课，而我抽到的内容又正好是阅读课的教学时，我的指导老师邓老师才对我说了句“笑含，你看一看《春华秋实》上面陈校长的那篇——《威尼斯商人》之我见吧。”就这样我才用一个晚上的时间好好拜读了陈校长的这篇文章。而至今我也已经读完了这本书上过半的文章了，里面真的有太多太多值得我们去学习和思考的东西。当然也有很多是不同学科的，可从字里行间我学习到了老师们很多先进的教学方法和与学生相处的艺术，真的让我受益匪浅。而在我学习《威尼斯商人》这篇文章的过程中，我所认识和体会到的，我想我会充分的运用到自己今后的阅读课教学之中。确实如陈老师所说，我们对阅读教学的处理不应一直沿用传统的教学方法，不应只是“课前引入——快读设问——细读回答问题——教师进行知识讲解——学生辅助练习”。而在这个过程中，我们常常忽略了对学生进行充分的文化背景介绍和引导学生对文章本身产生一种自觉的欣赏。我想，如果我们能在课前，甚至一个单元学习前就不断给学生们灌输本单元的文化背景，重视引导学生积极的去了解和欣赏本单元或其中有关知识的介绍，这样学生学起来就会很有兴趣；同时在老师层层递进的教学中，学生们也会慢慢感悟到一些东西，有助于学生课外知识的全面提升。而对于我们老师来说，这样做也可以为我们自身的教学降低难度，试想学生们能主动的对欣赏课文并掌握一定的文化背景，也会有利于他们掌握文章大意、结构和理解里面含概的知识点，方便学生背诵优美的文章。

下面我想用自己的一个教学案例来谈谈自己在阅读教学上的一些感想。在我教授九年级七单元 Where would you like to visit？的第三课时3a“Travel Spotlight Paris”时，我精心备课，由于在此前的说课比赛中通过我校很多老师的帮助我对阅读课的教学已有了深刻的认识和理解，并且经过思想的洗礼，我对阅读课教学也有了自己的看法和创新。在备这一课时，我通过资料和网络收集了一些与课文相关的背景知识和图片，并将他们融入到本课的教学中。在教授本课时之前，我利用同学们一个午休的时间为他们介绍了一些巴黎的背景知识，并用我一位朋友从法国发回的E—mail给同学讲述了一个中国人在法国的真实生活和感受，同时也告诉我的学生们一些法文的相关知识及法语被誉为世界上最美的语言。因为这些都与文章的内容有一定的联系，目的是让同学们了解接下来课文中会提到的这个国家，由了解到喜欢，能让他们主动的、充满兴趣的去学习和享受课本所带来的知识。在铺垫好这一切以后，我也给学生们布置了一个家庭作业，发挥他们的能动性，让同学们去图书室或网上查找一些巴黎这个城市的介绍，尽他们所能，方方面面都行。而从实际效果看来，学生们确实从我的介绍中找到了一些自己想要的东西，他们每个人都或多或少的找到了一些信息，从他们稚嫩的眼神中我读到了一种对知识的渴望。说实话，有时我也在思考一个问题：我的日常教学确实做到了让学生主动学习吗？答案是不肯定的，可我要说我正在努力，正在寻求和正在改变。就像这一课时的教授一样，我希望可以突破传统教学，给学生带去全新的感觉和学习体验。

而在实施本课教学时，我在课的一开始便运用课文相关图片及精选的几张图片，既为学生串联文化背景、让学生自由讨论，畅所欲言；又在本块教学中为学生扫清单词障碍。在随后的文章呈现中，我让学生独自阅读文章，把握文章脉络，阅读中学生自主发问，我则引导他们解决一些难点和重点。接着，要求学生能用自己的语言来描述文中为我们呈现的巴黎；还让学生联系自己所查找的资料自由发挥，谈谈自己对巴黎的感受和本篇文章学完后的想法；最后在家庭作业布置中我又让学生落实到笔头上写一篇作文反映自己所了解的法国。在本课的教授中，我和学生们都感觉时间过的很快，这节课也更像一节欣赏课，而学生们在欣赏中也学会并牢记住了很多重要的词汇和句型。

反思本课的教学，我也感触很深，也感觉自己要走的路还很长很长。教学真的是一门学问，就看我们是否花心思去研究和发现，是否愿意改变自己现有的教学方法，和响应终身学习。就像本课的教学一样，转学生被动接受为主动探究，让学生与教师一同去享受课堂，并运用创新的教学方法和精心准备的教学设计去感染学生，让学生真正学到知识，我想这就是我所要一直追求的英语教学。所以我也希望与大家一同分享陈老师的这篇教学论文，细细品味，它一定会为您带去很多！以上也是我的一些个人见解，不当之处还请各位批评指正！