试卷上的错题历来是我们比较重视的。从四年级开始我们就培养学生养成改错的习惯，而且还建立了错题集来帮助学生收集错题，利用错题进行再学习。这学期，错题集的没怎么利用，所以我就特别注重让同学们在错题处留下思考的痕迹。因为我发现有的学生改错，就把正确答案往试卷上那么一写，就完事了，但是错在哪里，改了错有没有收获呢，没有。这次错下次还是错，因为没有获得正确解答的方法。如果让学社工而留下思考的痕迹，就可以帮学生获得一些解题的策略，理解解答的思路，以便再次遇到同样的题目时就能尝试着解答出来。从而获得解决数学难题的信心。这些思考痕迹就是具体的解答过程，如果步骤多，则要求学生标明每一步求的是什么，如果算理理解起来比较困难，那么还可以用数形结合的方式在算式旁边画个图，帮助理解。正确解答后，还应该在旁边注明要哪理解错了，哪需要注意。因为往往是这些地方导致自己的错误，所以把这些地方指出来，加深印象，复习时也能一目了然的查缺补漏。留下思考的痕迹，其实就是从数学方法来去引导孩子学习，因为有了好的方法，数学学习就不那么困难了。
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