一、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反 思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

二、复习的内容
本学期主要有如下几块教学内容：
1、乘除法
1）正确理解乘法和除法的含义，能在具体情景中明确和突出“几个几”和除法的两种含义（能表达），强调“分”与“平均分”的区别，知道各部分的名称，正确读写算式（“乘”与“除以”）；
2）能根据乘、除法的含义，正确的看图写式：
几个几、平均分（两种）、倍数（估计）、几倍数、一图（口诀）几式（加、乘、除）；
3）对形如△×5±△，能从乘法的意义和口诀来理解和掌握；
4）能根据乘法意义编写口诀，理解一组口诀间的关系，熟记口诀，对得数相同的口诀要集中梳理；
5）能较熟练的用口诀求积求商（每分钟算正确8题为合格）；
6）能体会乘除法之间的互逆关系，能进行图示、含义、口诀、算式间的相互转换；
7）会在□或○内填写上数、不等号、等号和运算符号，把算式补充完整；
8）能观察和填写数的排列或摆放规律；
9）会从问题情境中获得图像信息和文字信息，能根据运算的含义，正确列式解决基本的应用问题；
10）能根据已知信息提出用乘法或除法解决的问题，能正确列式计算；
11）能灵活应用乘除法解决问题
如：选择信息 共用信息
连续问题 全文字信息
够与不够 合理安排
2、时、分、秒
1）知道钟面的基本构成以及三根指针间转动的连带关系（大格 小格 圈）与时、分、秒的进率关系；
2）能正确认读钟面时刻、用两种方法记时刻（重点 2：55与5：05 ）；
3）能大致体会1时、1分、1秒的长短，能判断、选择熟悉事件所经过的大致时间；
4）能用时间进率进行简单的换算、比较和计算；
5）能观察或算出所经过的时间。
3、观察物体
1）体会到从不同方向观察的形状可能不一样，最多可以同时看到物体的三个面；
2）能辨认、判断从正面、上面、侧面观察到简单物体或搭建积木的形状，体会面与体的联系。
4、方向与位置
1）积累现实生活中辨认方向的常见参照物的经验（如：太阳——东升西落、北极星——北方、年轮——南疏北密、指南针——红北白南等）；
2）能在实地和地图上根据已知的一个方向确定其他三个方向（方向板与顺时针规则）；
3）能正确描述一个确定的位置，并指认去某处的行走路线。掌握要素：方向、长度。
5、统计和概率
1）要体现①明确调查任务——②交流调查方法——③整理调查数据——④描述调查数据——⑤简单分析（和、差、倍）和猜测（一定是依据统计结果进行），其中第② ⑤项体现本期学习的新知；
2）体会不确定现象，能用“一定”、“可能”、“不可能”来描述某些事件发生的可能性。

三、复习的重点、难点
复习的重点：主要放在乘除法运算这一块内容中的乘除法的意义、乘除法的计算和乘除法的应用这几部分内容。
复习的难点：乘除法的意义、乘除法的计算和乘除法的应用；有关倍的问题；时、分、秒；方向与位置；判断事件发生的可能性。

四、复习的措施
1、乘除法
1）同学之间相互检查口诀的记忆情况，指导学生清理出尚不熟悉的口诀，在解疑之后重点强化；
2）组织学生通过图、式、意、口诀间的相互解释与转化，有助学生对乘除法的认识性认识；
3）在解决问题中，多采用题目的变化与对比，有利于引导学生主动思考，加深对乘除法本质的认识；
4）布置学生整理作业中的错误，并进行简单的分类统计，找出作业中的突出问题，引起重视并着意改进；
5）让学生自编关于乘除法的考试卷（题），在兴趣中突破学习难点。
2、时、分、秒
1）可通过举实例或选择填空（时、分、秒），帮助学生进一步积累1时、1分、1秒长短的感受；
2）再现实物钟面指针转动的过程（表象），加深对三根指针间转动的连带关系；
3）再设计一些填空、选择、判断题（单位 数 比大小）巩固时、分、秒的进率和互化；
4）求经过时间的复习，鼓励学生间交流不同的办法，并引导学生自主优化适合自己的方法。
3、观察物体
1）复习不同方向观察的形状时，联系方位词来表达和具体感受，体会“最多”的含义，避免结语式的记忆；
2）观察“体”，一定要给学生留下想象“面”的形状的时间，将想象的形状说、画、比划后，再用实物验证；
3）设计连线、判断、选择、填图号等方式进行复习。
4、方向与位置
1）在复习辨认方向时，要突出：一个方向——相对（反）方向——其它方向，重视方法经验的交流；
2）创设情景或举生活实例，可联系上下左右前后，体会准确表达“位置”必须有两个条件（二维平面）；
3）注意对比“前后左右”与“东西南北”的相同与不同，构建并拓展认知结构。
5、统计与概率
1）注意联系生活实际，在简单问题的调查、统计中进行复习，感受统计数据中蕴含着数学信息（新增“倍”和预测）；
2）复习“可能性”时，举例帮助理解一些事件的发生事前是确定的，有些是不确定的，要对三种表述进行分类和转述。