苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决与学校、家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”由此可见，学校与家庭的合作水平必然影响学生的发展状况。那么，班主任如何与家长沟通，利用好“家长”这一优势资源就成了一大棘手课题。下面结合我的工作实际谈谈我的浅显认识。
其实，班主任与家长沟通既是工作，也是艺术，懂得与家长沟通的技巧，方能利用好这一优势资源。
一、用爱心让家长信服
爱，如同春风化雨，滋润心田；爱，如同阳光沐浴，温暖人心；爱，如同一盏明镜，照亮人生……爱学生，就得公平地对待每一位学生，不因孩子的美丑存在偏袒和私心，不因他们先天素质的高低而优待或歧视，不因家庭环境的优劣而厚此薄彼，做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。只有这样，才能让家长对你信服，从而走进你的工作中。我现在的班级中有一位孩子不仅眼睛先天近视，而且双腿患假性肌肉肥大症，家长为有这样的孩子不仅感到伤心，而且还感到特别“丢人”，对孩子采取放任自流态度，导致孩子学习习惯差，与同学相处紧张，有些自轻自贱。我在了解孩子情况后，并没有放弃孩子，而是发自内心的给予关爱：我帮孩子调整位置，跟他一起完成作业，陪他聊天、下棋，每次活动我从未把他弃之一边，能参与的都让孩子参与，不能的我就让他做一名观众，让孩子真切地感受到自己是班级的一员；同时，我还发动班级学生走进他，帮助他，与他做朋友。在孩子的父母感受到我是真心爱孩子后，我又主动与家长联系，商量共同教育孩子的办法，得到了家长的最大支持。
二、用真才实学让家长佩服
叶圣陶老先生说得好：“学高为师”。教师是人类文明的传递者，学生获取知识的引航者，要想给学生一滴水，你就必须是不断更新的自来水，因而，教师文化底蕴的深浅、教学技艺的精湛与否，直接影响到学生和家长对你的看法。作为教师，特别是班主任，你得拿出你的真才实学让家长佩服你。
三、用尊重赢得家长
家校合作有一个显著的特点：地位平等性。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格。
1、尊重学生家长，要正确认识自己与家长的位置
家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任，有着目的的一致性。学生在校接受教师的教育，在家接受家长的教育。我们教师与家长加强联系，目的是共同的，教师与家长其实是同盟军，是合作伙伴，家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，所以，教师必须以真诚与平等的态度对待学生家长，与家长谈话切莫居高临下，盛气凌人，以赢得家长的好感。
2、尊重学生家长，要文明用语
教师在家长的眼中，乃至社会中是文明的代言人，因此，教师与家长沟通说话用语一定要得体，一个“请”、“您好”、“对不起”、一个微笑，这对于教师来说是轻而易举，但对家长来说，却如同缕缕春风，暖人心。这样，你定会在家长心中好感倍增。
3、尊重家长，必须保护家长尊严
常言道：金无足赤，人无完人，再优秀的学生都会有缺点。面对孩子的错误与不争气，家长是哀其不幸，怒其不争。作为教师，特别是班主任，在家长面前不能一味的指责与抱怨，也不能告状，一定要用放大镜找其优点、闪光点，并把它扩大，首先得告诉家长，孩子最近在校的优秀一面；然后缩小其缺点，迂回地告诉家长：如果孩子把某某方面做好了就会特棒。这样，既保护了家长的尊严，也树立了家长对孩子的信心，更让家长走进了你的教育行列中，站在你的同盟线上。
保护家长尊严，还要做到不要当众揭孩子的短，使家长在别人面前失去尊严。因而，我从不在第三人面前说落孩子，家长会上也从不公布成绩，更不把学生的试卷摆在家长会的桌上。
以上只是我与家长联系沟通时的一点所得，如有不当之处，恳请各位同行指正，以更好的促使我的班主任工作事半功倍。