一、如何理解词语
1．运用组合法理解词语。
2．运用换词法理解词语。
3．联系上下文理解词语。
4、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
5、同义词法。
二、成语复习指导
1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学习过的成语，在此过程中培养学生的学习能力。
2、以语文活动课形式，交流课外学习的常用成语，并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。
3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习，让学生在练习中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。
4、可以利用教室中的板报和学习园地，开辟成语学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学习的主人。

三、如何理解句子
1、教会基本方法，理解句子意思要先理解一个句子的意思。
在教学中一般运用以下几种方法来引导学生理解句子。
第一，联系上下文读读、想想来理解。
第二，通过演示动作来理解。
第三，引导学生展开想象来理解。
第四，运用课文插图来理解。
第五，引导理解关键词来理解。
2、结合教材安排，强化单项训练。
3、鼓励积累运用，进行综合训练。
4、造句好方法
造句的方法一般有以下几种。　　
1) .在理解词义的基础上加以说明。
2). 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。
3). 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。
4). 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。
5). 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。
6). 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。
5、怎样把句子写具体
把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课本中学过的，有下列三种基本方法：
1）．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。
2）．加状语。
例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？
弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。
3）．加补语。
例：飞机飞得（ ）。飞机飞得怎样呢？
飞机飞得（又高又快）。
括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。
以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，习作时就能运用自如。

6、让乱句重组不再难
1）、按事情发展的顺序排列　　
2）、按时间先后顺序排列　　
3）、按先总述后分述的顺序排列　　
4）、按空间推移的顺序排列　　
7、修改病句“四步曲”
一读。
将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。

二找。找病因。

三改。找出了病因，就应该动手术了。改的方法有“增、删、调、换”等。

四查。数学练习中有验算，而语文练习中有时也可以用“验算”来检查一下自己的答案。

四、关于习作的复习
1）、看清楚题目要求，读懂题目。

*看图作文：简而言之就是要做到以下几点。（1）仔细观察，明确图意。（2）用心揣摩，构建联系。也就是说要边看边想事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果呢？（3）展开想象，扩展画面内容。
*写人记事文：要求是通过一件事情反映出一个人的某一个特点。（1）选材要新颖、有典型性。（2）选择材料要真实。（3）抓住特点来写人物的语言、动作、神态和外貌。
*想象文：在学生金色的童年生活中，对生活和未来都充满了丰富的想象和幻想，要引导学生开动脑筋，广泛地去想；要多角度思考，由此及彼地去想；要联系现实生活，有感而发地去想。
2）、积累语言会使学生的文章越来越生动具体。
平时可多读书，读书是吸收语言最好的方法，使我们能够在潜移默化中学习语言。对其中的好词佳段进行摘抄、比较、理解、记忆、赏析，会更利于我们运用语言。
3）、我们可以在此期间读读作文选，进行佳作欣赏，尤其是可以让学生读读文章后的作文点评，这是一种很好的借鉴，不仅欣赏了文章语言的精辟，构思的巧妙、结构的精当，无形中，还可以体会到为什么要这样写及这样写有什么好处。
另外，自改作文可以简单概括为四个步骤：1.通观全篇看内容。2.细读多思审结构。3.字斟句酌改文字。4.朗读品味细润色。只要让学生按这四个步骤去认真修改作文，一定不愁改不出好文章。大家不妨试试看！