学生心理个案分析（五）

案例五：陈X，男，15岁。父亲常年在外地打工，自小在爷爷奶奶的宠爱下长大。父母由于感情问题离异。最近发现该同学表现突出，小到一次课堂发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。合群困难，平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措，不自觉的流露出自卑，不喜欢读书，不想上课，逃课、旷课时有发生，在上课的时候经常趴在桌子上睡觉、看窗外。
假如你是案例中同学的班主任，请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析，然后提出干预措施。

案例分析：
陈同学变现出一种厌学状况，“厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向”，包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。陈同学表现为对学习厌恶反感，经常逃学或旷课，它的直接后果就是导致学生学习效率下降。在本案例中，陈同学即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是他仍然对学习表现得非常反感，或是逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。
干预措施：
１、与家长多联系、沟通，希望他们用正确的方式对待孩子，走出爱的误区。
与他的爷爷奶奶交谈，让他们明白在孩子遇到困难的时候，应该教会他如何解决，而不是替他做。与他的父母沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，在孩子犯错的时候，应当对他进行适当合理的批评与教育，让他认识到错误，鼓励他改正。给他关怀，特别是他的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定与赞美。
2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同伴交往的乐趣。
用爱心感染他，耐心帮助他，他的缺点要包容，帮助他克服；对于他的任何进步进行赞美。尽量与他建立良好的师生关系，以和颜悦色的表情和他交谈，用语重心长的、幽默的和富有启发性的语言，适时引导他。然后再适当的时间选择组成个别或小组辅导形式，让他在和谐、轻松、安全的氛围中和大家交流。把他座位调到一些性格开朗、外向的同学旁边，使其“近朱者赤”，减少自卑感。在全班同学面前表扬他的一点一滴的进步，树立他在同学之间的威信，改变他总是默默无闻的处境。